教案是教師為了指導教學活動而編寫的一種設計和計劃的文本。充分考慮學生的認知特點和發(fā)展規(guī)律，合理安排教學步驟和時間分配，提高學生的學習效果。接下來是一些教案案例，希望對大家有所幫助。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇一
本單元是在學生學過萬以溝數(shù)的讀、寫法的基礎(chǔ)上教學的。主要內(nèi)容包括億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，比較數(shù)的大小和近似數(shù)。
1．億以內(nèi)數(shù)的讀法。
這部分教材包括進一步認識計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)位順序表和億以內(nèi)數(shù)的讀法。
教材先通過首都北京的人口、光速說明日常生活生產(chǎn)中還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，然后在復習“一”“十”“百”“千”計數(shù)單位后，借助算盤引出億以內(nèi)的計數(shù)單位及每相鄰兩個單位之間的關(guān)系，接著介紹數(shù)位和數(shù)位順序表、四位一級的計數(shù)法，最后結(jié)合在算盤上記數(shù)教學億以內(nèi)數(shù)的讀法。
億以內(nèi)數(shù)的讀法是以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)的，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法的關(guān)鍵是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序。因此，教學時要性意結(jié)合算盆上記數(shù)復習萬以內(nèi)的計數(shù)單位、方以內(nèi)數(shù)的讀法，并結(jié)合數(shù)的組成說明數(shù)位的意義和順序，讓學生搞清“計數(shù)單位”和“數(shù)位”、“數(shù)位”和“位數(shù)”之間的聯(lián)系與區(qū)別，知道同一個數(shù)字在某數(shù)中的位置不同，所表示的意義也就不同。然后借助算盤比較萬級的數(shù)與個級的數(shù)，啟發(fā)學生類推出整萬數(shù)的讀法，找到萬級的數(shù)與個級的數(shù)讀法的異同，理解萬級的數(shù)要按照個級的數(shù)讀法來讀，再在后面加上“萬”字。
教學含有兩級的數(shù)的讀法，要強調(diào)弄清這個數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，哪些是萬級上的數(shù)字，哪些是個級上的數(shù)字，還要強調(diào)先讀萬級再讀個級。最后結(jié)合例題引導學生共同總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。中間有0的數(shù)的讀法是難點，教學時要結(jié)合實例強調(diào)每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0，并注意安排有關(guān)的專門練習和個別輔導。此外，寫出讀法時一提醒學生要寫中文字。
2．億以內(nèi)數(shù)的寫法。
這部分內(nèi)容教材先是結(jié)合數(shù)位順序表教學整萬數(shù)的寫法，然后教學含有兩級的`數(shù)的寫法。億以內(nèi)數(shù)的寫法由于數(shù)位多，學生容易出錯。掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法的關(guān)鍵與讀法相同，也是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序，由個級的數(shù)的寫法類推到萬級。教學整萬數(shù)的寫法時，可惜助算盆上記數(shù)，先在算盤上拔出整萬數(shù)，然后再寫出來，最后啟發(fā)學生比較萬級的數(shù)與個級的數(shù)的寫法的異同，著重理解整萬數(shù)在按照個級的數(shù)的寫法寫出后，末尾要加上四個0。教學含有兩級的數(shù)的寫法，要結(jié)合數(shù)位順序表和算盤記數(shù)，著重強調(diào)先寫萬級再寫個級，正確確定這個數(shù)是幾位數(shù)，萬級上有幾位，再一級一級往下寫。中間或末尾有0的情況，學生易錯。教學時要強調(diào)：哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0，并且告訴學生檢查方法，可以先想寫的數(shù)是幾位數(shù)，寫完后再檢查核對位數(shù)，還可以讀一讀寫出的這個數(shù)來防止寫錯。另外，要注意了解學生寫數(shù)情況，加強個別指導，糾正學生在寫數(shù)中的錯誤。
3．比較數(shù)的大小和近似數(shù)。
這部分內(nèi)容以讀、寫數(shù)為基礎(chǔ)，先是通過復習萬以內(nèi)數(shù)的大小比較引出億以內(nèi)數(shù)的大小比較，然后教學把整萬數(shù)寫成用“萬”作單位的數(shù)，最后進一步介紹用四舍五入法省略萬后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。
比較數(shù)的大小可分兩種情況進行教學：一是比較位數(shù)不同的數(shù)的大小，位數(shù)多的數(shù)較大；二是比較位數(shù)相同的兩個數(shù)，從最高位起依次比較每一位上的數(shù)。
[1][2]。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇二
學習目標：
1、能正確地讀寫三位數(shù)。
2、掌握三位數(shù)的組成，理解百位、十位和個位上的數(shù)所表示的意思。
3、進一步認識數(shù)位、數(shù)值的概念，培養(yǎng)基本的數(shù)感。
學習重難點：理解百位、十位和個位上的數(shù)所表示的意思，能正確地讀寫三位數(shù)。
課前預習：
讀出你收集到的數(shù)據(jù)。
教學過程。
一、預習反饋。
1、出示學生課前收集的.數(shù)據(jù)，如：一年有365天。二年級全年段有260人。一臺電視機908元。
（1）你能在計數(shù)器上撥出這幾個數(shù)嗎？請一生上臺撥365。
（2）怎么寫？怎么讀？[板書：寫作：365讀作：三百六十五]。
師：你是怎樣撥的？生：在百位上撥3個珠子，十位上撥6個珠子，個位上撥5個珠子。
說說365是由幾個百、幾個十、幾個一組成的？
（3）讀寫260、908。（步驟同上）。
問：260、908中的0不寫行嗎？為什么？（不行，因為要用0來占位）。
2、做一做（69頁）。
（1）讀出下面各數(shù)，再說一說它們的組成。廣場上有330只鴿子。天空中有580個氣球。
（2）寫出下面各數(shù)。有八百八十八人跑馬拉松。這片樹林有九百五十棵樹。說說數(shù)的組成。
（3）問：寫數(shù)的時候要注意什么？（用0來占位）。
二、合作游戲、自主交流。
1、撥珠讀、寫數(shù)游戲。
（1）接下來我們來做撥珠、讀數(shù)、寫數(shù)的游戲。
(示范：一人撥珠，一人寫數(shù)，一人讀數(shù)，一個說數(shù)的組成?？呻S意哪一個開始。)。
（2）小組游戲：組內(nèi)一人讀數(shù)，一人撥珠，一人寫數(shù)，一人說數(shù)的組成。
2、生活中的數(shù)。
（1）生活中有許許多多這樣的數(shù)，請你把你收集的數(shù)與大家交流一下,并說說它的組成。
（2）師：同學們還收集了珠穆郎瑪峰8848米、一臺冰箱3200元錢、奧運會中有10000米長跑，中國人口接近13億人。這些數(shù)比我們今天學的數(shù)要大，它們怎么讀怎么寫呢？我們以后會繼續(xù)學習。
三、獨立練習、拓展思維。
1、讀一讀：練習十五第1題。
2、寫一寫：練習十五第2題。
3、畫珠子：練習十五第3題。問：為什么有的數(shù)位上沒有撥珠子？
4、填空：練習十五第4題。（數(shù)的組成）。
5、拓展練習（數(shù)字謎）。
（1）一個三位數(shù)，它百位上的數(shù)字是最小的一位數(shù)，十位上的數(shù)字是個位上的2倍。
出示第2條信息：這三個數(shù)字的和是10。
（2）你能自己出一個數(shù)字謎嗎？
四、完成《課堂作業(yè)本》第30頁。
板書設計：
讀數(shù)和寫數(shù)。
寫作：365260908。
讀作：三百六十五二百六十九百零八。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇三
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級（下冊）第21~22頁。
教學目標。
1．使學生經(jīng)歷比較千以內(nèi)數(shù)的大小的探索過程，掌握比較千以內(nèi)數(shù)大小的方法，能正確比較有關(guān)數(shù)的大小。
2．培養(yǎng)學生分析、比較和合情推理能力，進一步增強學生的合作意識，提高學習數(shù)學的興趣和自信心。
教學重點。
讓學生經(jīng)歷比較千以內(nèi)數(shù)的大小的探索過程，掌握比較千以內(nèi)數(shù)大小的方法，能正確比較有關(guān)數(shù)的大小。
教學過程。
一、情境導入。
1．復習兩位數(shù)與100的大小比較方法。
談話：小朋友，你知道每年的3月12日是什么日子嗎？
介紹：在植樹節(jié)這天，很多人都會種上一棵小樹苗來美化我們的生活環(huán)境。今天就讓我們一起去參觀美麗的大森林吧！
（出示兩棵古樹的圖片，一棵標注78歲，另一棵標注100歲）。
你們看，森林里有兩位樹爺爺在爭吵呢，它們都認為自己的年齡大，你們能幫一幫它們嗎？
你可以怎樣表示它們之間的大小關(guān)系呢？說說方法，好嗎？
板書：78＜100。
引導小結(jié)兩位數(shù)與一百比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．復習兩個兩位數(shù)的大小比較。
說一說，分別是怎樣比的，比的方法是什么？
板書：78＞3535＜78100＞3535＜100。
小結(jié)兩個兩位數(shù)比較大小的方法。
3．導入新課，揭示課題。
剛才我們用比較數(shù)的大小的方法比較了樹的年齡。這節(jié)課，我們將繼續(xù)運用剛才的方法來解決生活中的一些有趣的數(shù)學問題。（板書課題）。
二、探索方法。
1．教學例題。
談話：藍天白云真美呀！在這幅圖中，你能知道哪些信息？茄子老師提出了什么問題呢？
啟發(fā)：比較杉樹苗和松樹苗哪一種多，就是讓我們比較哪兩個數(shù)的大??？
你會比較嗎？先獨立想一想，再把你的方法告訴小組里的同學。
全班交流：請各組把自己認為最好的方法介紹給全班同學。
學生交流，教師相機評點。
談話：怎樣表示它們的大小關(guān)系，先用手表示一下，再寫出這個符號。
小結(jié)：我們可以用哪些方法來比較兩個三位數(shù)的大小？
2．教學“試一試”。
（1）（出示標注“279棵”的柏樹苗圖）提出：柏樹苗和松樹苗比，誰多，誰少？
（2）學生交流后明確：兩個三位數(shù)的百位相同，可以繼續(xù)比十位上的數(shù)。
追問：如果十位上的數(shù)也相同，那又該怎樣比較呢？自己舉個例子，好嗎？
三、應用拓展。
1．指導完成“想想做做”第1題。
先讓學生獨立完成書上的填空，再交流比較的方法。
2．指導完成“想想做做”第2題。
觀察圖片，說說你能知道哪些信息，你會比較這個學校男、女生的人數(shù)嗎？先試一試，再把比較的方法說給同學聽聽。
3．指導完成“想想做做”第4題。
（1）學生獨立填寫數(shù)軸上的數(shù)。
（2）根據(jù)數(shù)軸上的數(shù)，分別討論兩個不等式的填法。通過討論明確答案不是惟一的，在直線（數(shù)軸）上，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大。
4．學生獨立完成“想想做做”第3題。
四、全課總結(jié)。
通過本節(jié)課的學習，小朋友們又學會了哪些本領(lǐng)？到生活中再尋找一些三位數(shù)，用今天學到的本領(lǐng)，比比這些數(shù)的大小。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇四
（一）使學生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和億，知道億是個很大的數(shù)。
（二）知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關(guān)系。
（三）掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
（四）培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學重點和難點。
重點：掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，按數(shù)級讀數(shù)。
難點：中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。
教具和學具。
教具：數(shù)位順序表及活動數(shù)字卡。
教學過程設計。
一、板書課題。
二、出示目標。
（一）出示教學目標。
1、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。
2、進一步理解數(shù)的組成，并能迅速的說出一個數(shù)的的最高位的是數(shù)位名稱。
（二）齊讀目標。
（三）師：要想達到目標，要靠大家的自學。你們有信心學好嗎？
三、自學指導。
讓學生自己看課本第5頁，回答下面問題。
1、說一說萬級的數(shù)的讀法和個級的數(shù)的讀法有什么相同點和不同點？
2、數(shù)中的有0都在什么位置？怎么讀的？
3、含有兩級的數(shù)怎么讀？
4、分鐘后比誰能做對與例題類似的題目。
四、先學。
自學時，看誰看書最認真。坐姿最端正。下面自學開始。
（一）看一看。
生認真的看書自學，師巡視，督促人人認真看書。
師檢測自學效果。
（二）做一做（5頁上面的做一做，找兩人板演。）。
提要求：寫的時候把字寫規(guī)范。
生獨立完成，師巡視。
五、后教，（議一議）。
（一）更正。
讓學生觀察黑板的題，發(fā)現(xiàn)錯誤的請舉手。用不同顏色的筆標出來。
（二）討論。
1、看這三個數(shù)的讀法，對于他們的方法你覺得有異議的舉手？為什么？
2、提問是不是所有的0都不讀呢？
3、看每道題的結(jié)果。
若對，為什么對？
若錯，為什么錯？
六、當堂訓練。
課堂作業(yè)。
練習一的2，3，4題。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇五
這節(jié)課內(nèi)容主要教學100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，是在學生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的基礎(chǔ)上進行教學的。學生學好100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的關(guān)鍵是初步建立數(shù)位的.概念，而數(shù)位的概念學生是第一次接觸，于是如何在理解數(shù)位的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法便成了這部分內(nèi)容的難點。
教學本節(jié)內(nèi)容時，我基本上是讓學生自己通過“數(shù)具體實物的數(shù)量――用學具小棒擺出數(shù)的組成――在計數(shù)器上撥珠表示――嘗試數(shù)的讀、寫”這樣一個過程的模式來進行的，充分利用學生已有經(jīng)驗，在體驗中學習，在操作中學習，逐步學會自己掌握學習規(guī)律，并從中歸納知識。教學時，我注意由易到難，由直觀到抽象，增強學生數(shù)感。這節(jié)課，學生興趣濃，課堂效果良好。
存在不足：計數(shù)器制作不夠精細，學生的口語表達能力也有待提高，對學生的評價方式不夠多樣。另外，由于孩子們年齡小，一旦操作起來就很難收，導致課堂有時混亂，我以后在課堂組織方面還要加強。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇六
本節(jié)課是人教版小學二年級數(shù)學下冊第五單元中10000以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法，這是二年級學學生從簡單的100以內(nèi)到1000以內(nèi)數(shù)認識的一種升華，從簡單的2、3位數(shù)過度到四位數(shù)，可以說是一種思維的跨越，針對學生掌握100和1000以內(nèi)數(shù)認識的基礎(chǔ)上本節(jié)課重點確定為解決萬以內(nèi)數(shù)關(guān)于中間有一個零或者兩個零，末尾有零情況下得讀法與寫法，針對知識點我采用層層遞進的方法從普通不含零的四位數(shù)，過渡到中間含有一個或者兩個零的四位數(shù)的讀法上面，即于學生對三位數(shù)讀法理解的基礎(chǔ)上采用小組合作交流的形式讓學生總結(jié)歸納中間含有零的四位數(shù)應該怎么樣讀，應該按照怎么樣的順序?qū)懽?，在交流匯報的時候采用一個小組一人發(fā)言多人補充的形式講解給全班級，老師進行歸納性的`引導從而達到教學目的，在讓學生自己抽數(shù)字卡片提問的方式向班級同學提問，從而達到鞏固的效果，在利用同樣的方法講解末尾含有零的四位數(shù)的讀法。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇七
三位數(shù)的數(shù)法。
教學要求：認識新的計數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關(guān)系”的理解。
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教學重點：認識新的計數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。
教學難點：借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關(guān)系”的理解。
教學過程：
一、復習。
1、提問：最大的一位數(shù)是多少？加上1位是幾位數(shù)？
3、怎樣數(shù)一百以后的三位數(shù)？
二、新授。
板書課題：三位數(shù)的數(shù)法。
1、教學例子1。
板書：10個十是一百。
（2）出示把10個小木條換成由100小木塊排成的一層木塊，說明數(shù)大些的數(shù)，可以一百一百地數(shù)，從一百數(shù)到九百。
提問：九百里面有幾個一百？再添上一個一百是多少？
板書：10個一百一千。
（3）全班同學齊讀教師板書的內(nèi)容。
（4）讓學生看課本例子1的插圖，齊讀結(jié)語并回答：
十里面有幾個一？十和一有什么關(guān)系？
一百里面有幾個十？百和十有什么關(guān)系？
千和百之間是不是十進關(guān)系？為什么？
板書：一-----十------百------千。
101010。
（5）小結(jié)：每兩個相鄰計數(shù)單位之間都是十進關(guān)系。
2、教學例子2。
用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)。
（1）出示計數(shù)器，讓學生說說從右往左每一檔所表示的數(shù)位名稱。重點認清千位在右邊第幾位，與哪一位相鄰。要學生在計數(shù)器上找出千位。教師在個位上撥珠，學生回答表示的數(shù)是多少。
（2）教學例2的（1）。
借助計數(shù)器，教師撥珠，學生裝數(shù)數(shù)，從一百起，一百零一、一百零二、、、、、、，當數(shù)到一百零九時，提問：“在個位上再加一個珠子，個位上就有幾個一”“10個一是多少？這時該怎么樣撥珠？”“各個數(shù)位上的數(shù)是怎么樣變化的？接下去怎么樣數(shù)？”
當數(shù)到一百一十九時，要注意各個數(shù)位上的變化情況。
（3）教學例2的（2）。
要學生在計數(shù)器上撥出一百九十八，邊撥珠邊數(shù)數(shù)，數(shù)到一百九十九時，提問：
“個位上再加上一個珠子，九十九后面是多少？應該怎么樣撥珠？
“為什么是數(shù)二百而不是向百位進一嗎？“再繼續(xù)數(shù)到二百零六。
3、小結(jié)：掌握計數(shù)單位和每相鄰兩個計數(shù)單位的十進關(guān)系，根據(jù)需要可以用不同的計數(shù)單位來數(shù)數(shù)。
三、鞏固練習。
課本第30頁“做一做“習題。
學生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，教師巡視后訂正。
第二課時。
三位數(shù)的讀與寫法。
教學要求。
掌握三位數(shù)的組成，理解百位、十位和個位上的數(shù)所表示的意思，能正確地讀寫三位數(shù)。
教學難點。
掌握三位數(shù)的組成。
教學難點。
理解百位、十位和個位上的數(shù)所表示的意思，能正確地讀寫三位數(shù)。
教學過程。
一、復習。
1、口答：
（1）我們已經(jīng)學習了哪些計數(shù)單位？
（2）這些計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？
2、讀寫兩位數(shù)。
（1）教師在計數(shù)器上撥出48，提問：“計數(shù)器上的數(shù)是多少？它是幾位數(shù)？是由幾個十和幾個一組成的？”
“這個數(shù)怎么讀？怎么寫？”指名學生到黑板上寫出來。
（2）教師在計數(shù)器上撥出80。同上題一樣提問，指名學生讀寫出來。
二、新授。
揭示課題并板書：三位數(shù)的讀寫法。
1、教學例3。大屏幕出示例3的實物圖。引導學生觀察后提問：“圖里一共有多少根小棒？”“這個數(shù)是由幾個百、幾個十、幾個一組成的？”
指導學生看每大捆是由10個小捆組成的，每小捆是由10根組成的。提問：“每大捆里有多少個10？”“10個10是多少？”“2捆是多少根？”
指名學生說圖里小棒組成的數(shù)。
指導學生看課本例3，把數(shù)字填在書上。
2、做例3下面“做一做”習題。
讓學生獨立完成，把觀察結(jié)果填在書上，再指名學生口答，說說為什么？
3、教學例4。出示計數(shù)器，指名說說數(shù)位的意義和順序。
（1）教師在計數(shù)器上撥出126。引導學生觀察后提問：
“這個數(shù)是由幾個百、幾個十、幾個一組成的？這個數(shù)怎么讀？怎么寫？”
學生回答時教師邊板書：寫作126，讀作一百二十六。
4、小結(jié)。三位數(shù)的讀法：
（1）從百位起，按照數(shù)位順序讀；
（2）百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾；
（3）數(shù)中間有一個0，就讀“零”，末尾的0都不讀。
三位數(shù)的寫法：
（1）從百位起，按照數(shù)位順序讀；
（2）幾百就在百位上寫幾，幾十就在十們上寫幾，幾個就在個位上寫幾；
（3）數(shù)中間或末尾那一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。
三、鞏固練習。
課本第31頁下面“做一做”習題。
第1題，指名讀、齊讀。指名說說中間和末尾有0的讀法。
第2題，由學生獨立寫在課本上，指名板演，共同訂正。重點說說四百和六百零五末尾和中間有零的寫法。
第3題可讓同桌同學互相數(shù)數(shù)。
第三課時。
四位數(shù)的讀法。
教學要求。
初步掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序和讀法，能夠正確地讀萬以內(nèi)的數(shù)。
教學重點。
初步掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序和讀法。
教學難點。
能夠正確地讀萬以內(nèi)的數(shù)。
教學過程。
一、復習。
指名讀出下面的數(shù)。
638807459500780。
二、新授。
由三位數(shù)的讀法引入，揭示課題并板書：四位數(shù)的讀法。
1、教學法例5指導學生看課本第33頁例5的繪畫紙，找出邊長1厘米的正方形。
（1）數(shù)一數(shù)邊長1厘米的正方形有多少個小方格？
（2）一橫行有幾個這樣的正方形？一共有多少個小方格？
（3）兩橫行一共有多少個小方格？三橫行呢？、、、、、十橫行呢？
板書：10個一百是一千，10個一千是一萬。
指出：萬也是計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在右起第四位，萬位在右起第五位。
2、教學例6。
（?。┲笇W生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從一千起，一個一個地數(shù)到一千零二十。
注意提示：撥一千零一十五時，應該用中指在個位上撥下1個上珠，同時用食指撥去4個下珠；撥一千零一十，一千零二十時，應該用中指和食指在個位上撥去9，再用拇指在十位上撥上1個下珠。
（4）從九千九百九十一起，一個一個地數(shù)到一萬。
當數(shù)到一萬時提問：該怎樣撥珠？教師可在講臺上演示，使學生明確相鄰數(shù)位的十進關(guān)系。要學生再數(shù)一遍。
3、第34頁上面的“做一做”習題。
要學生在計數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)，指名回答，共同訂正。
4、教學例7。
（1）教師在計數(shù)器上撥上3745。提問：這個數(shù)是由幾個千，幾個百、幾個十和幾個一組成的？這個數(shù)是多少？板書：3745讀作：三千七百四十五。
（2）用同樣的方法教學第二、第三個計數(shù)器圖里的數(shù)的讀法。
強調(diào)指出：中間有一具或兩個0的四位數(shù)，只讀一個“零”，末尾不管有幾個0，都不讀出來。
教師板書數(shù)位順序表，全班齊讀幾遍。
6、小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。
全班閱讀課本第33---34頁例5---例7，齊讀萬以內(nèi)數(shù)的讀法。
三、鞏固練習。
第35頁“做一做”習題。
讓學生讀數(shù),指名說說各數(shù)是怎樣組成的。
第四課時。
四位數(shù)的寫法。
教學要求。
熟記萬以內(nèi)的數(shù)位順序，能比較熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)。
教學重點。
熟記萬以內(nèi)的數(shù)位順序。
教學難點。
能比較熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)。
教學過程。
一、復習。
1、填空?？诖穑?BR> （！）一個四位數(shù)，從右往左，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。
（2）一個四位數(shù)，它的最高位是（）位。
（3）一個數(shù)的最高位是千位，這個數(shù)是（）位數(shù)。
2、寫出下面各數(shù)：
四百八十五六百零七八百七百八十。
二、新授。
揭示課題，板書：萬以內(nèi)數(shù)的寫法。
1、教學例8。
（1）教師在黑板左邊板書出示：一千三百四十二。
學生口答時教師在數(shù)位順序表下寫下這個數(shù)。要學生注意觀察：從高位寫起，一千就千位寫1，三百就在百位寫3，四十就在十位寫4，二就個位寫2。
（2）出示三千零六十九。讓學生在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，說說這個數(shù)的組成，對照數(shù)位順序表寫出這個數(shù)。指名回答是怎樣寫的？教師板書并指出百位上一個也沒有就寫0。
（3）用同樣的方法學習下面的數(shù)。說明千位、百位、十位、個位上沒有的數(shù)，要在這些數(shù)位上寫0。
2、根據(jù)例8的寫法過程總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的寫法。閱讀課本例8，齊讀寫數(shù)的法則。
三、鞏固練習。
第36頁“做一做”習題。
第1題要學生獨立寫在書上。應當注意中間或末尾有0的數(shù)的寫法。集體訂正。
第2題讓學生檢查各數(shù)寫得對不對，把錯的改正過來。再指名說出錯在那里，怎么改正。
四、課堂練習。
練習九第3―6題，8題。
第3、4、6題直接做在課本上。第8題做在練習本上，做在集體訂正。
第五課時。
比較數(shù)的大小。（課本38頁例9，練習十第1－－5題）。
教學要求。
加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。
教學重點。
加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識。
教學難點。
會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。
教學過程。
一、復習。
出示課本第38頁復習題。
二、新授。
揭示課題，板書：比較數(shù)的大小。
教學例9。
1、出示例9的（?。╊}：比較1230和965的大小。
2、出示例9的（2）題：比較5640和8790的大小。
引導學生分析：都是四位數(shù)，比較最高位，5個千小于8個千，所以。
5640＜8790，（板書）。
3、出示例9的（3）題材：哪輛車載的汽水多？
引導學生分析：都是四位數(shù)，最高位也相同，怎么比？比較百位上的數(shù)，
8個百大于5個百，所以3846＞3529．。
4、小結(jié)：比較數(shù)的大小分兩種情況：
（1）位數(shù)不同的數(shù)比較大小，位數(shù)多的那個數(shù)比較大。
（2）位數(shù)相同的數(shù)比較大小，從它們的最高位（千位）起進行比較，千位上的數(shù)大的那個數(shù)比較大；千位上的數(shù)相同，就比較百位上數(shù)，百們位上數(shù)大的那個數(shù)比較大；。。。。。。
三、鞏固練習。
練習十第2、3題。
第2題。指名讀題、審題。全班練習，指名板演，集體訂正。
第3題。指名讀出各數(shù)，注意幾種有0的情況：末尾有0不讀出來，中間有0只讀一個零。
指名說出最大的數(shù)和最小的數(shù)。要學生按從大到小的順序在課本上將八個數(shù)標出1、2。。。。。8的順序。后訂正。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇八
教學內(nèi)容。
四位數(shù)的寫法。
教學要求。
熟記萬以內(nèi)的數(shù)位順序，能比較熟練地寫出萬以內(nèi)的.數(shù)。
教學重點。
熟記萬以內(nèi)的數(shù)位順序。
教學難點。
能比較熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)。
教學過程。
一、復習。
1、填空?？诖穑?BR> （！）一個四位數(shù)，從右往左，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。
（2）一個四位數(shù)，它的最高位是（）位。
（3）一個數(shù)的最高位是千位，這個數(shù)是（）位數(shù)。
2、寫出下面各數(shù)：
四百八十五六百零七八百七百八十。
二、新授。
1、教學例8。
（1）教師在黑板左邊板書出示：一千三百四十二。
學生口答時教師在數(shù)位順序表下寫下這個數(shù)。要學生注意觀察：從高位寫起，一千就千位寫1，三百就在百位寫3，四十就在十位寫4，二就個位寫2。
（2）出示三千零六十九。讓學生在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，說說這個數(shù)的組成，對照數(shù)位順序表寫出這個數(shù)。指名回答是怎樣寫的？教師板書并指出百位上一個也沒有就寫0。
（3）用同樣的方法學習下面的數(shù)。說明千位、百位、十位、個位上沒有的數(shù)，要在這些數(shù)位上寫0。
2、根據(jù)例8的寫法過程總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的寫法。閱讀課本例8，齊讀寫數(shù)的法則。
三、鞏固練習。
第36頁做一做習題。
第1題要學生獨立寫在書上。應當注意中間或末尾有0的數(shù)的寫法。集體訂正。
第2題讓學生檢查各數(shù)寫得對不對，把錯的改正過來。再指名說出錯在那里，怎么改正。
四、課堂練習。
練習九第3―6題，8題。
第3、4、6題直接做在課本上。第8題做在練習本上，做在集體訂正。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇九
教科書第2～5頁的例1，例2，相應的做一做和練習一中的習題p1－5。
1.使學生認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。
2.理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
3.結(jié)合現(xiàn)實素材，使學生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
4.讓學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應用數(shù)學的意識，培養(yǎng)學生自主探究，自我評價和善于合作的能力。
1.重點：教學讀萬級的數(shù)。
3.關(guān)鍵：讓學生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進率關(guān)系。四位分級法以及數(shù)的組成等知識。并以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。
師準備計數(shù)器。
學生每人收集現(xiàn)實生活中有關(guān)萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。
1.請學生說說自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進行記錄。
2.考考你：這些數(shù)你會讀嗎？（在萬以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學生嘗試讀數(shù)）。
4.關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么知識？
（1）計數(shù)單位：一（個）、十、百、千。
（2）相鄰兩個單位之間的進率是10。如：10個一是十，10個十是一百，10個一百一千，10個一千是一萬。
（3）數(shù)位：個位、十位、百位、千位。
（4）組成：例8030是由8個千和3個十組成的。
同學們，我們已經(jīng)學習了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。（屏幕上隨即展示我國20xx年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。）。
同學們這些數(shù)據(jù)你會讀嗎？今天我們一起來學習億以內(nèi)數(shù)的讀法，同學們有信心學好嗎？
通過預習課文，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識？
先四人小組討論，在匯報，師在黑板上作簡要記錄。
1.數(shù)位名稱：萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。
2.計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億。
3.計數(shù)方法：
用萬作單位，一萬一萬地數(shù)，10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。
由此得出：每相鄰兩個單位之間的進率都是10。
要求學生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請學生代表在全班進行示范。
4.分級方法：從個位起每四個數(shù)位都是一級。
（1）個位、十位、百位、千位是個級，表示的是多少個一。
（2）萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示的是多少個萬。
（3）億位和億位以上的數(shù)位是億級，表示的是多少個億。
6.總結(jié)：把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫做數(shù)位。一個數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。
7.練一練：
（1）一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。
（2）十萬十萬地數(shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。
（3）一千萬一千萬地數(shù)，從八千萬數(shù)到一億。（指名讀，全班讀。）。
（4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。（分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。）。
看來大家對億以內(nèi)數(shù)的知識了解得真不少，那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會不會讀呢？
249624960000640700085000300。
1.學生試讀。
2.全班交流。
（1）在出現(xiàn)不同答案時，鼓勵學生各抒己見，闡明理由。教師適當點撥，指正。
（2）把每個數(shù)的讀法用漢字記錄下來，開展小組討論：讀數(shù)時有哪些規(guī)則？
（3）小組推薦代表發(fā)言，其他同學補充，修正，最后進行歸納：
先讀萬級，再讀個級。
讀萬級時，按照個級的讀法讀，再在后面加讀一個萬字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個零。
（4）試一試：讀出下面各數(shù)。
56900024600708000。
（5）向讀得又對又快的同學取經(jīng)，看怎樣讀起來更方便？學生可能提出以下幾種方法：
數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀；
先分級，用虛線把萬級和個級隔開，先讀萬級，再讀個級；（可以進一步詢問：為什么用虛線隔開呢？）。
標上數(shù)位再讀。
肯定學生的方法，然后征求意見：你們會選用哪種方法呢？
1.課本第9頁的第5題：你能正確地讀出第2頁上的數(shù)嗎？（先個別讀，再同桌互讀。）。
2.課本第8頁的第2題：讀出下面每組數(shù)。（重點是準確讀出每一級中間，末尾有0的數(shù)。）。
你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問質(zhì)疑。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇十
本課教學內(nèi)容是2012教育部審定的義務教育人教國標版一年級下冊數(shù)學第四單元的教學內(nèi)容（課本36-37頁），讀數(shù)和寫數(shù)在學生掌握100以內(nèi)數(shù)數(shù)及數(shù)的組成的基礎(chǔ)了進行的，讀數(shù)和寫數(shù)是綜合應用本單元所學概念的過程。每讀、寫一個數(shù)，都要應用數(shù)的組成、數(shù)位意義來進行，它又是后面要學的數(shù)的大小比較，及100以內(nèi)數(shù)的加減計算的重要基礎(chǔ)，教材通過具體事物的數(shù)量——說出數(shù)的組成——在計數(shù)器上用算珠表示——數(shù)的讀、寫這樣一個過程來掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，符合學生的認知規(guī)律。
二．說教學目標。
1．讓學生初步理解數(shù)位的意義，知道有幾個十就在計數(shù)器上的十位上撥幾顆珠子來表示，有幾個一就在計數(shù)器的個位上撥幾顆珠子來表示。
2．知道個位、十位、百位的名稱，知道數(shù)位的排列順序。
3．掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法；能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)是本課的難點。
4．培養(yǎng)學生動手實踐的`能力，具有初步的創(chuàng)新意識和合作精神，培養(yǎng)學生的學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣。
教學目標達成，我是通過教學過程從具體到抽象，注重感知、體驗和提升，讓學生經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥、寫一寫、讀一讀、說一說、評一評等學習活動，從而較好的理解和掌握了讀數(shù)和寫數(shù)的方法。在教學中，我把數(shù)位概念和讀數(shù)、寫數(shù)看作一個有機的整體，引導學生通過建立數(shù)位概念去促進讀數(shù)、寫數(shù)基本規(guī)律的理解和掌握。在讀、寫數(shù)中建立數(shù)位概念。同時，我充分利用計數(shù)器上的數(shù)位表，幫助學生建立起個位、十位、百位等數(shù)位的表象，進而建立數(shù)位的概念。
本課時的教法和學法我打算體現(xiàn)以下幾個特點：
1．通過直觀教學和動手操作發(fā)展學生的思維能力，教學時，我借助教具、課件等的演示和學生親自動手操作、調(diào)動學生多種感官參與教學活動，激發(fā)學習興趣，增強感性認識。
2.發(fā)揮教師主導作用和體現(xiàn)學生的主體地位，學生從一年級起就要學會注意觀察、記憶、思維、想象、操作等學習方法。因此，我重視：教的過程要與學生學的過程統(tǒng)一起來，讓每一位學生都參與讀數(shù)、寫數(shù)的活動。
四．說教學過程（略）。
五．說板書設計（這樣的設計體現(xiàn)了教學內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性，又做到了重點突出。）。
【板書設計】讀數(shù)寫數(shù)。
百位十位個位。
寫作：40讀作：四十。
27二十七。
33三十三。
100一百。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇十一
(一)使學生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和億，知道億是個很大的數(shù)。
(二)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關(guān)系。
(三)掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
(四)培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
難點：中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。
數(shù)位順序表及活動數(shù)字卡。
算盤。
教學過程設計。
(一)復習準備。
1.提問：
(1)說出萬以內(nèi)的計數(shù)單位。(板書：個、十、百、千)。
(2)10個一是多少?10個十是多少?10個百是多少?
(3)一和十，十和百，百和千每相鄰的兩個單位之間的關(guān)系是怎樣的?
2.讀出下面各數(shù)：
38766025710840034200。
3.從右到左說出3876各數(shù)字的數(shù)位。
(1)從高位起，按照數(shù)位順序讀;(2)千位上是幾，就讀幾千，百位上是幾，就讀幾百……;(3)中間有一個0或幾個0，只讀一個“零”;(4)末尾不管有幾個0，都不讀。)。
(二)學習新課。
教師談話：我們已經(jīng)學過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。例如，首都北京市人口有一千二百萬;光的速度每秒三十萬千米等。今天我們就一起學習像這樣比較大的數(shù)。(板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法)。
1.用算盤幫助數(shù)數(shù)，認識萬、十萬、百萬、千萬、億。
(1)讓學生在算盤上撥上一千。然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
提問：九千再加上一千是多少?千位滿10要怎么樣?
(10個一千是一萬。)。
板書“萬”。(寫在剛才板書的千位左邊)。
(2)讓學生再在算盤上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬。
提問：再加一萬是多少?
教師明確：萬位滿10，向前一位進1，就是“十萬”。
10個一萬是十萬。
板書“十萬”。(寫在萬位的左邊)。
用同樣的方法，完成一百萬、一千萬、一億的認識，分別板書“百萬、千萬、億”。
同時告訴學生：一億是一個很大的數(shù)，如果1秒鐘數(shù)一個數(shù)，晝夜不停地數(shù)，數(shù)到1億要數(shù)3年2個多月。
然后指出，萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學過的'個、十、百、千一樣，都是計數(shù)單位。
(相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10，也就是十進關(guān)系。)。
2.認識數(shù)位和數(shù)位順序表。
(1)介紹數(shù)位。
一開始上課時，同學們讀的萬以內(nèi)的數(shù)都是由幾個數(shù)字排成一橫行，也就是把計數(shù)單位按照一定順序排列起來，各個數(shù)字所占的位置叫做數(shù)位。如3876，是由3個千，8個百，7個十和6個一組成的。6個一是在右邊第一位，就是個位;7個十在右邊第二位，就是十位;8個百在右邊第三位，就是百位;3個千是在右邊第四位，就是千位。千位、百位、十位、個位都叫做數(shù)位。
(2)介紹數(shù)位順序表。
老師把上面板書的計數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個計數(shù)單位下面分別加上“位”字，構(gòu)成一個數(shù)位順序表：
(3)計數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系。
個位上的計數(shù)單位是一，十位上的計數(shù)單位是十，……千萬位上的計數(shù)單位是千萬。也就是說幾個一就寫在個位上，幾個十就寫在十位上，幾個百就寫在百位上，……幾個千萬就寫在千萬位上。同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。
(4)認識數(shù)位分級。
按照我國的計數(shù)習慣，從右起向左每四個數(shù)位為一級，個、十、百、千是“個級”，表示多少“個”;萬、十萬、百萬、千萬是“萬級”，表示多少個“萬”。
在已寫出的數(shù)位順序表上接著板書“個級、萬級”，制成下表：
引導學生觀察數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)個級和萬級的異同點。
相同點：都是四個數(shù)位;從第二位起，都是十、百、千。
不同點：萬級多一個萬字;個級第一位是個位，萬級第一位是萬位。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇十二
教法學法：
創(chuàng)設具體的教學情境，培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。大數(shù)對于學生讀起來比較困難，教師應充分利用好教材文本，創(chuàng)設具體教學情境，讓學生對大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨立練習，小組合作交流訓練，達到熟練程度。
注重基礎(chǔ)知識，基本概念的教學，給學生留有自主探索的空間，對于數(shù)位、數(shù)級，十進關(guān)系等知識，應該讓學生牢固掌握，通過創(chuàng)設情境，讓學生去發(fā)現(xiàn)，去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。
密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，教學中教師應注意培養(yǎng)學生收集大數(shù)的習慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學生數(shù)學意識。
教學理念：
堅持以學生發(fā)展為本，為學生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認知規(guī)律。加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學生必須獲得有價值的數(shù)學，必須的數(shù)學，不同的人在學上得到不同的發(fā)展。學生是學習的主人，教師是學習的組織者，引導者和合作者。在教師精心組織下充分讓學生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學生個體差異，使每個學生都有學習成功的體驗。
教學內(nèi)容：人教版實驗教材第七冊第二頁到第五頁的例1例5，練習一的1-5題。
教學目標：
知識與技能。
掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。
過程與方法。
通過情境創(chuàng)設，小組合作學習等形式，使學生獲得正確的成功體驗。
情感態(tài)度價值觀。
提高學生學習數(shù)學的興趣。
教學難點：每級中間或末尾有0的讀法。
教具學具：教師準備cai課件，多媒體實物投影儀，數(shù)位表。師生都備計數(shù)器。
過程設計：
一、創(chuàng)設情境引入課題。
cai課件出示我國行政區(qū)劃圖，用點按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時伴音介紹我國的人口普查數(shù)，讓學生認真觀察，提問：你收到了那些數(shù)學信息？（六個省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）由此這節(jié)課你想探討什么問題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計數(shù)單位是什么？怎么樣認識大數(shù)？等等）揭示課題，板書課題“億以內(nèi)數(shù)的認識”。
二、探究交流獲取新知。
1、以北京市人口13819000人為例試讀。
2、認識萬以上的計數(shù)單位，十萬、一百萬、一千萬、一億，問題：觀察計數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥一千，問：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？（千位滿十向萬位進一），也就是“十個一千是一萬”板書“萬”。
3、讓學生拿出計數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認識10個一萬是“十萬”，同樣的方法，同學們自己同位交流說說，認識10個十萬是一百萬。（板書）。
10個一百萬是一千萬。（板書）。
10個一千萬是一億。（板書）。
（給足時間撥、想、說，然后全班交流）。
提問：同學們想一想，以往我們數(shù)單位？萬以上的計數(shù)單位今天我們學習了那些？（十萬、百萬、千萬、億）。
生1：我發(fā)現(xiàn)10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬。
生2：10個一千萬是一億。
生3：我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進一。
生4：每相鄰是什么意思我有點不太明白？
生5：我可以告訴你，……。
師：同學們怎樣證明你的發(fā)現(xiàn)是對的？
生5可以進行證明，如：……。
師：同學們真有數(shù)學頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。
5、認識數(shù)位和數(shù)位順序表。
（1）學習“數(shù)位”。
請同學們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，……億位。（出示數(shù)位順序黑板帖）。
（2）撥數(shù)，將13819000人在自己的計數(shù)器上撥出來。
6、學習“數(shù)級”。
介紹我國計數(shù)的四位分級法。（在數(shù)位表上增加攔，并標明數(shù)級）從右向左四位一分級，第一級是個級，第二級是萬級，第三級是億級。同時告訴學生分級線。按級讀出北京市人口數(shù)。
7、鞏固聯(lián)系完成第4頁“做一做”。
（1）讓學生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計數(shù)規(guī)律。
（2）讓學生聯(lián)系生活實際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力。
8、學習“讀數(shù)”。
（1）cai課件出示例2，讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級的數(shù)位表，并在相應的數(shù)位表下，分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，249624960000640700085000300。
a）讓學生在下面與同學說一說并寫出讀作多少？
b）集體交流，讀出每一個數(shù)，并進行評價，糾正錯誤讀法。
c）課件出示正確讀法。
（2）小組討論。
a）含兩極的數(shù)怎么讀？
b）萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？
c）數(shù)位上出現(xiàn)0，又該怎么樣讀？
（給足時間讓學生討論）。
（3）反饋交流信息，學生歸納總結(jié)。
（4）鞏固練習，完成第5頁“做一做”。讀后說說你發(fā)現(xiàn)這3個數(shù)有什么共同點？
三、小結(jié)強化，增強自信。
小結(jié)學習內(nèi)容，讓學生說說學習體會、收獲。
四、鞏固練習，形成能力。
課堂作業(yè)完成練習一的1—5題。1題讓學生做數(shù)位順序表，加深了學生對數(shù)位排列順序和數(shù)級劃分的認識。2題按排的是4組讀數(shù)練習，每組都是兩個數(shù)對比出現(xiàn)，體會同樣的數(shù)字，放在個級和萬級讀法不同數(shù)的大下意義不同，也為后面學習大數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)作鋪墊。3題創(chuàng)設一個情境，小組交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方便的讀法，體現(xiàn)了由學生自主選擇合適的讀數(shù)方法。4題5題，進一步加深對億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解，提高讀數(shù)能力。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇十三
這部分內(nèi)容主要100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，是在學生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的基礎(chǔ)上進行的.學好這部分內(nèi)容，不僅可以為今后學習100以內(nèi)數(shù)的計算打下基礎(chǔ)，更能為學習萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法做好準備.
這部分主要包括數(shù)數(shù)和數(shù)的組成、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)的順序和比較大小、整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法等幾個方面的內(nèi)容.其中，數(shù)數(shù)和數(shù)的組成是學習其他內(nèi)容的基礎(chǔ)，讀數(shù)和寫數(shù)則是這部分內(nèi)容的重點.因為只有掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)，才能更好地學習100以內(nèi)數(shù)的加法和減法.
學生學好100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的關(guān)鍵是初步建立數(shù)位的概念.而數(shù)位的概念學生是第一次接觸，于是如何在理解數(shù)位的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法便成了這部分內(nèi)容的難點.
教法建議。
數(shù)數(shù)時可分成兩個步驟：首先讓學生通過動手操作（數(shù)小棒）來弄清100以內(nèi)數(shù)的順序，然后在這個基礎(chǔ)上練習抽象地數(shù)數(shù).數(shù)的組成同樣也可以讓學生自己擺小棒，在操作的過程中逐步知道兩位數(shù)都是由幾個十和幾個一組成的.這樣由具體到抽象，容易引起學生的興趣，更能讓學生學會自己學習.
讀法和寫法時，要充分利用學生已有經(jīng)驗，在體驗中學習，在操作中學習，逐步學會自己掌握學習規(guī)律，并從中歸納知識.這樣不僅沒有了死記硬背，而且學生的學習會更有興趣.時要注意由易到難，逐步引導學生擺小棒、撥珠、讀數(shù)，由直觀到抽象，增強學生數(shù)感.
數(shù)的順序和比較大小時，要注意通過學生動手操作，找出新舊知識的臨界點，為學習新知識作好準備.時要讓學生參與學習的全過程，培養(yǎng)學生動手、動腦、動口的能力.
整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法時，可演示實物，讓學生直觀感知算理，然后通過練習來增加體驗，掌握算理.
在設計練習時要注意由淺入深、形式多樣、趣味性強，吸引學生參與進來，這樣既可以激發(fā)學生的學習興趣，又能使獲得及時、全面的反饋信息.
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇十四
教學目標：
知識和能力:。
1、認識小數(shù)的小數(shù)部分的數(shù)位、計數(shù)單位和數(shù)位順序表。
過程和方法:。
經(jīng)歷小數(shù)的讀、寫過程，體驗遷移推理、探究發(fā)現(xiàn)的學習方法。
情感態(tài)度和價值觀:。
讓學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗嘗試讀小數(shù)、寫小數(shù)，體驗小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，感受生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生自主學習的意識和創(chuàng)新精神。
教學重點：
掌握讀寫小數(shù)的基本方法。
教學難點：
能夠按照小數(shù)數(shù)位順序表正確讀寫小數(shù)。
教學過程：
（一）、舊知導入，引入課題。
課件出示與上節(jié)課知識有關(guān)的`練習題，學生小組交流后回答。
師：小數(shù)在我們的生活中有著非常重要的意義，我們必須見數(shù)會讀，聽數(shù)會寫，今天我們一起學習小數(shù)的讀法和寫法。
（二）引入探索，獲取新知。
1、大自然中有一種動物長得特別高，是哪種動物呢？（課件出示圖片：長頸鹿）。
師：那么長頸鹿到底有多高呢？我們再來觀察一張長頸鹿的圖片，通過觀察圖片回答小數(shù)點右邊的是小數(shù)部分，小數(shù)點右邊第一位是十分位，它的計數(shù)單位是十分之一；第二位是百分位，計數(shù)單位百分之一；第三位是千分位，計數(shù)單位千分之一。
3、出示習題，練習鞏固。
（課件出示）。
1、教師出示課件例3：據(jù)國內(nèi)外專家實驗研究預測：到2100年，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點四至五點八攝氏度，平均海平面將上升零點零九至零點八八米。
師：你會寫出上面這段話中的小數(shù)嗎？
讓學生嘗試寫小數(shù)。然后小組討論、交流。
2、師生小結(jié)：
整數(shù)部分按照整數(shù)寫法來寫，如果是零寫作“0”；小數(shù)點寫在個位右下角，要寫成小圓點“.”，小數(shù)部分按照讀法順序?qū)懗雒恳粋€數(shù)位上的數(shù)字，不能遺漏。并課件演示小數(shù)的寫法。
3、我們既然已經(jīng)掌握了應該如何寫小數(shù)，那老師帶了幾個問題考考大家。
出示習題。
寫出下面的小數(shù)。
三百點七一五點零六零點零八九。
找部分學生板演展示，教師及時給予肯定。
（三）綜合練習：
1、找朋友。
二百零點零二20.002。
二百二十二220.20。
二零二十點二零202.2。
二十點零零二222。
2、寫出所有用“5”、“0”、“6”和“.”組成的小數(shù)。
（四）課堂小結(jié)。
（五）作業(yè)布置。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇十五
教科書第13頁中的例1、例2和練習一的第15題。
1.使學生認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、千萬和億，知道億是個很大的數(shù)。
2.知道億以內(nèi)的數(shù)在實際中的應用，億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的十進關(guān)系。
3.掌握億以內(nèi)數(shù)的位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)學生的分析、綜合能力。
億以內(nèi)的數(shù)在實際中的應用，億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的十進關(guān)系。
理解相鄰兩個單位之間的十進關(guān)系。
活動數(shù)字卡片。
2.填空、問答。
(1)10個一是()，10個十是()，10個百是()。
(2)一和十、十和百、百和千每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？
3.讀數(shù)。
48094759605870029000。
1、引入。
教師：我們已學過萬以內(nèi)的'數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。例如：2000年首都北京的人口有一穯千一百零八萬。光的速度是每秒三十萬千米。今天，我們一起學習像這樣比較大的數(shù)。
3、用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)：認識萬、十萬、百萬、千萬、億。
一千一千地數(shù)，一萬一萬地數(shù)。
提出萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位。
每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10，即十進關(guān)系。
4、認識數(shù)位和數(shù)位順序表。
數(shù)位順序表（見小黑板）。
5、鞏固練習。
完成練習一的第1、2題。
6、教學例1。
(1)讓學生在計數(shù)器上撥出二十八萬。
(2)讓學生撥出三千零七十萬，指定學生讀數(shù)。
(3)完成做一做中的練習。
7、出示例2。
（1）指名學生讀數(shù)。
（2）引導學生總結(jié)億內(nèi)數(shù)的讀法：先讀萬級，再讀個級；萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個萬字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個零。
（3）完成第3頁做一做中的題目和練習一的第3、4題。
（4）讀出下面各數(shù)。
34590210780040056500。
（5）讓學生說出40056500是由幾個千萬、幾個百萬、幾個十萬、幾個萬組成的。
（6）說出405600中的兩個5各在什么數(shù)位上，表示什么。
讀億以內(nèi)數(shù)時，先讀萬級，再讀個級；萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個萬字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個零。
做練習一的第5題。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇十六
教學內(nèi)容：
教材p73--75。
教學目標：
1.通過對生活中萬以內(nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理，讓學生初步感受多位數(shù)，培養(yǎng)學生的實際分析能力。
3.培養(yǎng)學生的動手能力和口頭表達能力。
4.培養(yǎng)學生的'小組合作意識和能力。
5.發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和主動性。
教學過程：
一．課前收集資料，感知四五位數(shù)。學生課前收集資料，寫在卡紙上，并貼在黑板上。昨天同學們都收集了電腦的價格，現(xiàn)在請同學將它們貼到黑板上來，讓大家來看看你的成果。
二．分類。
師：黑板上有這么多數(shù)，請你先輕輕的試著讀一讀，然后觀察這些數(shù)的特點，并給這些數(shù)分分類。
生：這兩類數(shù)一類中有零，另一類沒有零。
三．讀法。
1.沒有零的數(shù)的讀法。
師：你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易？誰能來讀一讀？
讀這些數(shù)有什么好方法？
出示板書：
從高位起，按照數(shù)位順序讀；
萬位上是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百。
2.有零的數(shù)的讀法。
師：這些有零的數(shù)你會讀那一個？你能找出和他同一類的數(shù)嗎？
學生小組討論。
師：每個人先獨立思考，再在小組中交流。
師將黑板上的數(shù)移位。
師：讀這些數(shù)有什么好方法？
板書出示：中間有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0；
師：你還會讀哪一個數(shù)？（末尾有0的數(shù)）找出末尾有0的數(shù)，
師：讀這些數(shù)，又有什么好辦法？
板書出示：末尾不管有幾個0，都不讀。
師：你為什么這樣讀？
現(xiàn)在請同桌互相出題，考考對方。
四．寫法。
師：剛才還有一些小朋友收集的價格還沒有展示出來，現(xiàn)在我就請這些同學來報一報，看你們能不能記下來。
學生訂正。
師：你是怎么寫下來的。
出示板書：幾萬就萬位上寫幾，幾千就千位上寫幾，幾百就百位上寫幾。
師：誰還能來報一報。（有0的數(shù)）。
學生試寫。
學生訂正。
師：你是怎么寫下來的。同桌兩人交流一下。
學生匯報。
出示板書：中間或末尾哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。
五．練習與鞏固。
1、p75做一做1、2。
2、p76做一做1、2。
小結(jié)：學了這節(jié)課，你有什么收獲？你想到了什么？
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇十七
教學目標：
1.使學生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3.通過情境創(chuàng)設、小組合作學習等形式，使學生獲得正確讀數(shù)的成功體驗；培養(yǎng)學生分析、綜合的能力。
教具、學具準備：教師準備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計算器等。
教學過程：
多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過特寫鏡頭推出6個?。ㄊ?、自治區(qū)）的人口數(shù)。由學生提出問題，得到了那些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？揭求課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
1.以北京市人口數(shù)為例，先讓學生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。
2.計數(shù)器操作，認識計數(shù)單位。
問題：在這個計數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？
用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？
認識十個一千就是一萬。（板書“萬”。）。
讓學生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？認識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認識，分別板書：百萬、千萬、億。
3.小組討論學習計數(shù)單位間的關(guān)系。
4.認識數(shù)位和數(shù)位順序表。
（1）學習數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個數(shù)字所占的`數(shù)位名稱、計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位。
（2）同桌學生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
（3）學習“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。
5.鞏固練習，完成第4頁“做一做”。
6.學習讀數(shù)。
（1）投影出示含兩級的數(shù)位表，并在相應的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，讓學生讀一讀，并寫出讀作多少。
（2）小組討論：
a.含兩級的數(shù)怎么讀？
b.萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？
c.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？
（3）反饋交流討論信息，由學生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
：完成練習一的第1～5題。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇十八
1、教材內(nèi)容。
"億以內(nèi)數(shù)的讀法"是小學九年義務教育六年制數(shù)學第七冊第一單元的內(nèi)容。
2、地位和作用。
本節(jié)內(nèi)容是在學生已經(jīng)認識和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上教學的，生活中的大數(shù)廣泛存在，對億以內(nèi)數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)認識的鞏固和擴展，也是學生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學知識，為今后的學習和生活打下基礎(chǔ)。
3、教學目標。
（1）知識目標：
認識計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億及相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系；掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表及讀數(shù)方法。
（2）能力目標：
培養(yǎng)學生的觀察、分析、類推、概括能力。
（3）情感目標：
讓學生享受數(shù)學思維的快樂，感受到數(shù)學美，從而喜歡數(shù)學。
4、教學重點：
5、教學難點：
從學生的學習基礎(chǔ)看，有部分學生的知識面較窄，對大數(shù)用得少，甚至見得少，要正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)，還是有一定難度，但從學生的學習階段看，已經(jīng)是四年級的學生了，無論從學習態(tài)度還是學習能力方面都有一定的基礎(chǔ)，按照本課的教學設想，只要教師引導，點撥到位，我認為能較好地完成教學目標。
“教學有法，但無定法，貴在得法”。俗話說“授人于魚只供一飯之需，而授人于漁，其可終身受用”，教給學生的學習方法比教給知識更重要，所以依據(jù)本課特點，結(jié)合本班的學情，為更好地突出重點，突破難點，解決教材抽象性與學生思維形象性的矛盾，我準備采用以下教學方法。
通過學生的觀察、分析、類推、歸納，結(jié)合教師的引導、點撥，把抽象的課本材料演變?yōu)樾蜗缶唧w的教學內(nèi)容，讓學生的思維在觀察、分析中活躍，積極地參與探索新知識的過程。
首先在新授前出示復習題：1246、4009、5800、3070讓學生讀一讀，重點讓學生說一說，中間和末尾有一個或連續(xù)幾個0的讀法，既可以了解他們對萬以內(nèi)數(shù)的掌握情況，從學生的知識水平出發(fā)，找準新知的生長點，更好地組織課堂教學，又為后面學習億以內(nèi)數(shù)的讀法作了鋪墊，尤其為突破本課的難點打下了扎實的基礎(chǔ)。
由此引發(fā)學生的認知沖突，在學生通過需要的情況下導入新課，大大地激發(fā)了學生的求知欲，也初步滲透了個級數(shù)向萬級數(shù)讀法上的過渡與遷移。這時我也就迫不急待地帶領(lǐng)學生去探究新知。
（一）教學億以內(nèi)數(shù)位順序表。
1、學習計數(shù)單位:十萬、百萬、千萬、億及相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系。
先和學生一起在計數(shù)器上撥一撥，利用十個一是十，十個十是一百……的關(guān)系，引導學生在原有知識的基礎(chǔ)上運用遷移、類推認識計數(shù)單位：十萬、百萬、千萬、億，然后結(jié)合類推過程理解相鄰計數(shù)單位之間的十進關(guān)系，培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力。
有學生可能會說出：十個一千萬是十千萬，這個答案應該肯定，但同時向?qū)W生指明，十千萬就是一億。
感受：一億有多大？
一億是個很大的數(shù)，為培養(yǎng)學生的數(shù)感，激發(fā)對數(shù)學的興趣，我收集了一些信息資料，讓學生讀一讀。
（1）一億張紙厚約一萬米，比珠穆朗瑪峰還高。
（2）1秒鐘寫一個點，一刻不停地寫，一億個點要寫3年2個月。
（3）一個人占地面積按1平方米算，一億人要用掉中國將達百分之一的面積；一個人的身高平均為1.75米的'話，橫躺在赤道上可以繞3圈多。
這些數(shù)據(jù)一方面擴大了學生的知識面，開闊了學生的視野，另一方面，密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生的數(shù)學意識。
2、學習數(shù)位和數(shù)級。
在學生掌握了相鄰計數(shù)單位之間的十進關(guān)系后，引導學生觀察板書，說說各計數(shù)單位是按怎樣的順序排列的，師指出：每個計數(shù)單位所占的位置就叫做數(shù)位，重點提示億位前要加“……”。
并告訴學生為了讀數(shù)方便，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，讓學生初步感知“個級”數(shù)是表示多少“個”，“萬級”數(shù)是表示多少“萬”，引導學生掌握數(shù)位順序表。
為了滲透個級數(shù)與萬級數(shù)在讀法上的聯(lián)系和區(qū)別，分散本課的難點，我再把學生的注意力引到課前的問題上來，讓學生把4個新數(shù)按順序擺在數(shù)位表上，引導學生理解：在個級數(shù)的后面添上4個0，實際上就是把個級數(shù)移到萬級上來了，同時指出：同一個數(shù)在個級上怎么讀，把它移到萬級上以后讀法不變，只在后面加上一個“萬”字即可。
突出了舊知識向新知識的滲透與遷移，學生在教師的啟發(fā)、誘導下，通過積級的思考，把數(shù)正確讀出來，培養(yǎng)了學生的類推和思維能力。
接下來，我把黑扳上的個級數(shù)與整萬數(shù)合在一起擺在數(shù)位順序表上，學生以小級為單位，合作探究它的讀法。
把時空交給學生，讓他們擁有更多的主動權(quán)和思維空間，通過小組合作，培養(yǎng)了學生的團體精神和合作意識，也使不同知識水平的學生在合作中得到互補，共同提高。
在小組合作之后，代表發(fā)言交流探索結(jié)果。重點讓學生說一說，每級中間或末尾有0的數(shù)的讀法，對于有困難的學生教師加以引導、點撥：把整萬數(shù)的讀法和個級數(shù)的讀法連在一起，就是這個數(shù)的讀法。并引導學生自評，他評，真正做到生生之間，師生之間的互動交流，同時也培養(yǎng)了學生的評價意識和評價能力。
通過以上一系列的操作、觀察、類推等方法，引導學生在充分感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合板書信息，歸納出億以內(nèi)數(shù)的讀法。
（三）知識運用，能力拓展。
在學生概括了億以內(nèi)數(shù)的讀法后，為深化目標，發(fā)展能力，我設計了兩道鞏固提高題。
讀一讀，并說一說兩個數(shù)的讀法上的相同點和不同點。
34和340000340和34000003004和30040000。
板書設計是一節(jié)課教學內(nèi)容的精華，應該條理清楚，設計新穎而講究藝術(shù)，能引起學生的思考，有利于學生抽象，概括，構(gòu)建知識網(wǎng)絡。我的板書把教學過程中有聲的口頭語言，以濃縮的方式極其精練地書面化、視覺化，箭頭符號充分體現(xiàn)了知識的發(fā)展脈絡和邏輯關(guān)系，啟發(fā)學生的思維隨著教學的進程而深入發(fā)展，既突出了重點又突破了難點，學生從板書上不能直接看到讀數(shù)法則，卻能通過觀察和思考總結(jié)出來，達到了潛移默化的教學效果。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇十九
1、會根據(jù)數(shù)級正確寫出多位數(shù)。
2、培養(yǎng)學生認真細致的習慣。
（一）復習準備。
1、寫出下列各數(shù)。
六千四百五十三四千零五十三百零六。
六百七十三五千四百九十三九千零五。
根據(jù)學生回答，明確寫法：
（1）從高位起，按照數(shù)位順序?qū)憽?BR> （2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，沒有數(shù)用零占位。
（二）學習新知。
1、導入。
（1）老師這兒有一些數(shù)據(jù)，同學們想聽嗎？
教師報數(shù)據(jù)，誰能把他記下來。
（2）教師報數(shù)。（學生嘗試寫數(shù)）。
二萬六千四百六十三六百七十三萬五千四百九十三。
五十萬六千七億零二十萬。
方法：從高位寫起，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。
（4）教師：每次都借助數(shù)位表，方便嗎？讓學生說說還有沒有更簡便的方法。
學生活動，討論方法，教師巡回，了解討論情況。
討論方法：充分讓學生說。
小結(jié)：從高位寫起，一級一級的寫，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。做好后一定要用讀數(shù)的方法進行檢查。要分級。
2、練一練教師報，學生寫數(shù)。
四百三十二萬六千七百九八。
七十五萬四千三百七十五。
六千五百八十四。
二億五千四百三十一萬五千（254315000）。
3、以254315000過渡到中間有零數(shù)的寫法。用同樣方法學習有零數(shù)的數(shù)的讀法。
學生說明剛才幾個數(shù)的寫法。
五十萬六千。
四百零三萬六千零五。
七億零二十萬。
（1）五十萬六千，先寫什么？（五十萬50）再寫什么？（六千6000）合起來是506000，同樣要進行檢查。教師引導學生進行檢查。
（2）讓學生說說后兩個數(shù)的寫法。
小結(jié)方法：寫數(shù)的時候，要從高位寫起，一級一級的寫，哪一個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。
練一練。
八萬零四十二十三萬八千。
二萬三千零七六十萬零四百七十。
三、鞏固練習。
1、寫數(shù)。
三千四百六十七三百六十萬五千零七。
七十三萬五千三百六十九二十億六千四百萬。
八萬六千四百三十二四千零八萬零三十。
2、用1、0、5、8、3五個數(shù)字組成一個最大的五位數(shù)和一個最小的五位數(shù)。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課我們學了什么內(nèi)容？
寫數(shù)的規(guī)則怎樣？寫書是要注意什么？
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇二十
1、使學生進一步掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，能正確的寫出整萬的數(shù)和含有兩級的數(shù)。
2、引導學生總結(jié)出含有兩級的數(shù)的寫法。
3、培養(yǎng)學生的推理能力。
1、請學生說出億以內(nèi)數(shù)的順序表，并說一說是怎樣分級的。根據(jù)學生回答整理出數(shù)位表。（板書如下）。
2．讀出下面各數(shù)，并說一說怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)。
4000065920030060400。
3、寫出下面各數(shù)，并說一說怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。
七、七十、七百零八。
（1）從高位起，按照數(shù)位順序?qū)懀?BR> （2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾……。
（3）中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。
談話導入：我們已經(jīng)學會了萬以內(nèi)數(shù)的寫法，今天我們就來學習億以內(nèi)的數(shù)的寫法。
（板書課題）。
1、指導探索，學習寫整萬的數(shù)。
（1）出示例3寫出下面各數(shù)（整萬數(shù)的寫法）。
同學們會寫七、七十、七百零八，那么怎樣寫七萬、七十萬、七百零八萬呢？這些都是整萬的數(shù)，請同學們在數(shù)位表上試一試，寫一寫。
提問：你們是怎么寫的？（這些數(shù)都是整萬的`數(shù)，只要在萬級上寫七、七十、七百零八，然后在后面加四個0就可以了。）。
教師在數(shù)位順序表中寫出上面三個數(shù)。
引導學生小結(jié)。整萬的數(shù)怎樣寫？
（2）出示例4寫出下面各數(shù)（含有萬級和個級兩級的數(shù)的寫法）。
a、十萬二千三百四十五。
先讓學生寫出十萬，并追問：在什么級上寫？然后再寫二千三百四十五。
教師說明：寫數(shù)的順序和讀書的順序是一樣的，先寫萬級，再寫個級。
b、三十二萬零六百。
提問：這個數(shù)一共有幾級？萬級怎樣寫？個級怎樣寫？千位上為什么要寫一個0？
小結(jié)：這是寫數(shù)和讀數(shù)不同之處。寫數(shù)是哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0；讀數(shù)時，每級末尾不管有幾個0都不讀，其他數(shù)位上有一個或者幾個0都只讀一個零。
c、二千零五十萬七千。
讓學生自己試著寫數(shù)，再說一說怎樣寫的?
出示思考題，引導學生小結(jié)。
（1）含有兩級的數(shù)怎樣寫？先寫什么？再寫什么？
（2）如果遇到哪一位上一個單位也沒有，怎么辦？
1、完成書上做一做，寫在書上。
五百零六萬寫作：_________________。
五萬零三百寫作：_________________。
八千零六十萬零二十寫作：_________________。
2、完成下面三個寫數(shù)題。
請一名同學到前面用算盤上撥出下面各數(shù)，其他同學寫在練習本上。
一千零五十五萬四千零三十萬零三十九千六百七十二萬。
3、判斷下面的數(shù)寫得對嗎？把錯誤的地方改正過來。
四萬五千二百寫作45200（）。
三百零六萬寫作306（）。
一千零二萬四千五百寫作：1024500（）。
4、寫出下題橫線上的數(shù)（投影）。
（1）我國的領(lǐng)土面積是九百六十萬平方公里。
（2）如果每人每天節(jié)約一克糧食，那么全國每天可節(jié)約一百三十萬千克的糧食。
（3）某省今年共栽樹一千零五十萬零八百棵。
（4）鋼鐵廠今年共煉鋼四十萬零七百噸。
5、思考：
含有兩級的數(shù)的寫法同學們都理解了，那么含有三級的數(shù)的又應該怎么寫呢？
練習二3、4、6。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇一
本單元是在學生學過萬以溝數(shù)的讀、寫法的基礎(chǔ)上教學的。主要內(nèi)容包括億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，比較數(shù)的大小和近似數(shù)。
1．億以內(nèi)數(shù)的讀法。
這部分教材包括進一步認識計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)位順序表和億以內(nèi)數(shù)的讀法。
教材先通過首都北京的人口、光速說明日常生活生產(chǎn)中還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，然后在復習“一”“十”“百”“千”計數(shù)單位后，借助算盤引出億以內(nèi)的計數(shù)單位及每相鄰兩個單位之間的關(guān)系，接著介紹數(shù)位和數(shù)位順序表、四位一級的計數(shù)法，最后結(jié)合在算盤上記數(shù)教學億以內(nèi)數(shù)的讀法。
億以內(nèi)數(shù)的讀法是以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)的，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法的關(guān)鍵是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序。因此，教學時要性意結(jié)合算盆上記數(shù)復習萬以內(nèi)的計數(shù)單位、方以內(nèi)數(shù)的讀法，并結(jié)合數(shù)的組成說明數(shù)位的意義和順序，讓學生搞清“計數(shù)單位”和“數(shù)位”、“數(shù)位”和“位數(shù)”之間的聯(lián)系與區(qū)別，知道同一個數(shù)字在某數(shù)中的位置不同，所表示的意義也就不同。然后借助算盤比較萬級的數(shù)與個級的數(shù)，啟發(fā)學生類推出整萬數(shù)的讀法，找到萬級的數(shù)與個級的數(shù)讀法的異同，理解萬級的數(shù)要按照個級的數(shù)讀法來讀，再在后面加上“萬”字。
教學含有兩級的數(shù)的讀法，要強調(diào)弄清這個數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，哪些是萬級上的數(shù)字，哪些是個級上的數(shù)字，還要強調(diào)先讀萬級再讀個級。最后結(jié)合例題引導學生共同總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。中間有0的數(shù)的讀法是難點，教學時要結(jié)合實例強調(diào)每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0，并注意安排有關(guān)的專門練習和個別輔導。此外，寫出讀法時一提醒學生要寫中文字。
2．億以內(nèi)數(shù)的寫法。
這部分內(nèi)容教材先是結(jié)合數(shù)位順序表教學整萬數(shù)的寫法，然后教學含有兩級的`數(shù)的寫法。億以內(nèi)數(shù)的寫法由于數(shù)位多，學生容易出錯。掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法的關(guān)鍵與讀法相同，也是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序，由個級的數(shù)的寫法類推到萬級。教學整萬數(shù)的寫法時，可惜助算盆上記數(shù)，先在算盤上拔出整萬數(shù)，然后再寫出來，最后啟發(fā)學生比較萬級的數(shù)與個級的數(shù)的寫法的異同，著重理解整萬數(shù)在按照個級的數(shù)的寫法寫出后，末尾要加上四個0。教學含有兩級的數(shù)的寫法，要結(jié)合數(shù)位順序表和算盤記數(shù)，著重強調(diào)先寫萬級再寫個級，正確確定這個數(shù)是幾位數(shù)，萬級上有幾位，再一級一級往下寫。中間或末尾有0的情況，學生易錯。教學時要強調(diào)：哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0，并且告訴學生檢查方法，可以先想寫的數(shù)是幾位數(shù)，寫完后再檢查核對位數(shù)，還可以讀一讀寫出的這個數(shù)來防止寫錯。另外，要注意了解學生寫數(shù)情況，加強個別指導，糾正學生在寫數(shù)中的錯誤。
3．比較數(shù)的大小和近似數(shù)。
這部分內(nèi)容以讀、寫數(shù)為基礎(chǔ)，先是通過復習萬以內(nèi)數(shù)的大小比較引出億以內(nèi)數(shù)的大小比較，然后教學把整萬數(shù)寫成用“萬”作單位的數(shù)，最后進一步介紹用四舍五入法省略萬后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。
比較數(shù)的大小可分兩種情況進行教學：一是比較位數(shù)不同的數(shù)的大小，位數(shù)多的數(shù)較大；二是比較位數(shù)相同的兩個數(shù)，從最高位起依次比較每一位上的數(shù)。
[1][2]。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇二
學習目標：
1、能正確地讀寫三位數(shù)。
2、掌握三位數(shù)的組成，理解百位、十位和個位上的數(shù)所表示的意思。
3、進一步認識數(shù)位、數(shù)值的概念，培養(yǎng)基本的數(shù)感。
學習重難點：理解百位、十位和個位上的數(shù)所表示的意思，能正確地讀寫三位數(shù)。
課前預習：
讀出你收集到的數(shù)據(jù)。
教學過程。
一、預習反饋。
1、出示學生課前收集的.數(shù)據(jù)，如：一年有365天。二年級全年段有260人。一臺電視機908元。
（1）你能在計數(shù)器上撥出這幾個數(shù)嗎？請一生上臺撥365。
（2）怎么寫？怎么讀？[板書：寫作：365讀作：三百六十五]。
師：你是怎樣撥的？生：在百位上撥3個珠子，十位上撥6個珠子，個位上撥5個珠子。
說說365是由幾個百、幾個十、幾個一組成的？
（3）讀寫260、908。（步驟同上）。
問：260、908中的0不寫行嗎？為什么？（不行，因為要用0來占位）。
2、做一做（69頁）。
（1）讀出下面各數(shù)，再說一說它們的組成。廣場上有330只鴿子。天空中有580個氣球。
（2）寫出下面各數(shù)。有八百八十八人跑馬拉松。這片樹林有九百五十棵樹。說說數(shù)的組成。
（3）問：寫數(shù)的時候要注意什么？（用0來占位）。
二、合作游戲、自主交流。
1、撥珠讀、寫數(shù)游戲。
（1）接下來我們來做撥珠、讀數(shù)、寫數(shù)的游戲。
(示范：一人撥珠，一人寫數(shù)，一人讀數(shù)，一個說數(shù)的組成?？呻S意哪一個開始。)。
（2）小組游戲：組內(nèi)一人讀數(shù)，一人撥珠，一人寫數(shù)，一人說數(shù)的組成。
2、生活中的數(shù)。
（1）生活中有許許多多這樣的數(shù)，請你把你收集的數(shù)與大家交流一下,并說說它的組成。
（2）師：同學們還收集了珠穆郎瑪峰8848米、一臺冰箱3200元錢、奧運會中有10000米長跑，中國人口接近13億人。這些數(shù)比我們今天學的數(shù)要大，它們怎么讀怎么寫呢？我們以后會繼續(xù)學習。
三、獨立練習、拓展思維。
1、讀一讀：練習十五第1題。
2、寫一寫：練習十五第2題。
3、畫珠子：練習十五第3題。問：為什么有的數(shù)位上沒有撥珠子？
4、填空：練習十五第4題。（數(shù)的組成）。
5、拓展練習（數(shù)字謎）。
（1）一個三位數(shù)，它百位上的數(shù)字是最小的一位數(shù)，十位上的數(shù)字是個位上的2倍。
出示第2條信息：這三個數(shù)字的和是10。
（2）你能自己出一個數(shù)字謎嗎？
四、完成《課堂作業(yè)本》第30頁。
板書設計：
讀數(shù)和寫數(shù)。
寫作：365260908。
讀作：三百六十五二百六十九百零八。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇三
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級（下冊）第21~22頁。
教學目標。
1．使學生經(jīng)歷比較千以內(nèi)數(shù)的大小的探索過程，掌握比較千以內(nèi)數(shù)大小的方法，能正確比較有關(guān)數(shù)的大小。
2．培養(yǎng)學生分析、比較和合情推理能力，進一步增強學生的合作意識，提高學習數(shù)學的興趣和自信心。
教學重點。
讓學生經(jīng)歷比較千以內(nèi)數(shù)的大小的探索過程，掌握比較千以內(nèi)數(shù)大小的方法，能正確比較有關(guān)數(shù)的大小。
教學過程。
一、情境導入。
1．復習兩位數(shù)與100的大小比較方法。
談話：小朋友，你知道每年的3月12日是什么日子嗎？
介紹：在植樹節(jié)這天，很多人都會種上一棵小樹苗來美化我們的生活環(huán)境。今天就讓我們一起去參觀美麗的大森林吧！
（出示兩棵古樹的圖片，一棵標注78歲，另一棵標注100歲）。
你們看，森林里有兩位樹爺爺在爭吵呢，它們都認為自己的年齡大，你們能幫一幫它們嗎？
你可以怎樣表示它們之間的大小關(guān)系呢？說說方法，好嗎？
板書：78＜100。
引導小結(jié)兩位數(shù)與一百比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．復習兩個兩位數(shù)的大小比較。
說一說，分別是怎樣比的，比的方法是什么？
板書：78＞3535＜78100＞3535＜100。
小結(jié)兩個兩位數(shù)比較大小的方法。
3．導入新課，揭示課題。
剛才我們用比較數(shù)的大小的方法比較了樹的年齡。這節(jié)課，我們將繼續(xù)運用剛才的方法來解決生活中的一些有趣的數(shù)學問題。（板書課題）。
二、探索方法。
1．教學例題。
談話：藍天白云真美呀！在這幅圖中，你能知道哪些信息？茄子老師提出了什么問題呢？
啟發(fā)：比較杉樹苗和松樹苗哪一種多，就是讓我們比較哪兩個數(shù)的大??？
你會比較嗎？先獨立想一想，再把你的方法告訴小組里的同學。
全班交流：請各組把自己認為最好的方法介紹給全班同學。
學生交流，教師相機評點。
談話：怎樣表示它們的大小關(guān)系，先用手表示一下，再寫出這個符號。
小結(jié)：我們可以用哪些方法來比較兩個三位數(shù)的大小？
2．教學“試一試”。
（1）（出示標注“279棵”的柏樹苗圖）提出：柏樹苗和松樹苗比，誰多，誰少？
（2）學生交流后明確：兩個三位數(shù)的百位相同，可以繼續(xù)比十位上的數(shù)。
追問：如果十位上的數(shù)也相同，那又該怎樣比較呢？自己舉個例子，好嗎？
三、應用拓展。
1．指導完成“想想做做”第1題。
先讓學生獨立完成書上的填空，再交流比較的方法。
2．指導完成“想想做做”第2題。
觀察圖片，說說你能知道哪些信息，你會比較這個學校男、女生的人數(shù)嗎？先試一試，再把比較的方法說給同學聽聽。
3．指導完成“想想做做”第4題。
（1）學生獨立填寫數(shù)軸上的數(shù)。
（2）根據(jù)數(shù)軸上的數(shù)，分別討論兩個不等式的填法。通過討論明確答案不是惟一的，在直線（數(shù)軸）上，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大。
4．學生獨立完成“想想做做”第3題。
四、全課總結(jié)。
通過本節(jié)課的學習，小朋友們又學會了哪些本領(lǐng)？到生活中再尋找一些三位數(shù)，用今天學到的本領(lǐng)，比比這些數(shù)的大小。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇四
（一）使學生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和億，知道億是個很大的數(shù)。
（二）知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關(guān)系。
（三）掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
（四）培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學重點和難點。
重點：掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，按數(shù)級讀數(shù)。
難點：中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。
教具和學具。
教具：數(shù)位順序表及活動數(shù)字卡。
教學過程設計。
一、板書課題。
二、出示目標。
（一）出示教學目標。
1、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。
2、進一步理解數(shù)的組成，并能迅速的說出一個數(shù)的的最高位的是數(shù)位名稱。
（二）齊讀目標。
（三）師：要想達到目標，要靠大家的自學。你們有信心學好嗎？
三、自學指導。
讓學生自己看課本第5頁，回答下面問題。
1、說一說萬級的數(shù)的讀法和個級的數(shù)的讀法有什么相同點和不同點？
2、數(shù)中的有0都在什么位置？怎么讀的？
3、含有兩級的數(shù)怎么讀？
4、分鐘后比誰能做對與例題類似的題目。
四、先學。
自學時，看誰看書最認真。坐姿最端正。下面自學開始。
（一）看一看。
生認真的看書自學，師巡視，督促人人認真看書。
師檢測自學效果。
（二）做一做（5頁上面的做一做，找兩人板演。）。
提要求：寫的時候把字寫規(guī)范。
生獨立完成，師巡視。
五、后教，（議一議）。
（一）更正。
讓學生觀察黑板的題，發(fā)現(xiàn)錯誤的請舉手。用不同顏色的筆標出來。
（二）討論。
1、看這三個數(shù)的讀法，對于他們的方法你覺得有異議的舉手？為什么？
2、提問是不是所有的0都不讀呢？
3、看每道題的結(jié)果。
若對，為什么對？
若錯，為什么錯？
六、當堂訓練。
課堂作業(yè)。
練習一的2，3，4題。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇五
這節(jié)課內(nèi)容主要教學100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，是在學生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的基礎(chǔ)上進行教學的。學生學好100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的關(guān)鍵是初步建立數(shù)位的.概念，而數(shù)位的概念學生是第一次接觸，于是如何在理解數(shù)位的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法便成了這部分內(nèi)容的難點。
教學本節(jié)內(nèi)容時，我基本上是讓學生自己通過“數(shù)具體實物的數(shù)量――用學具小棒擺出數(shù)的組成――在計數(shù)器上撥珠表示――嘗試數(shù)的讀、寫”這樣一個過程的模式來進行的，充分利用學生已有經(jīng)驗，在體驗中學習，在操作中學習，逐步學會自己掌握學習規(guī)律，并從中歸納知識。教學時，我注意由易到難，由直觀到抽象，增強學生數(shù)感。這節(jié)課，學生興趣濃，課堂效果良好。
存在不足：計數(shù)器制作不夠精細，學生的口語表達能力也有待提高，對學生的評價方式不夠多樣。另外，由于孩子們年齡小，一旦操作起來就很難收，導致課堂有時混亂，我以后在課堂組織方面還要加強。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇六
本節(jié)課是人教版小學二年級數(shù)學下冊第五單元中10000以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法，這是二年級學學生從簡單的100以內(nèi)到1000以內(nèi)數(shù)認識的一種升華，從簡單的2、3位數(shù)過度到四位數(shù)，可以說是一種思維的跨越，針對學生掌握100和1000以內(nèi)數(shù)認識的基礎(chǔ)上本節(jié)課重點確定為解決萬以內(nèi)數(shù)關(guān)于中間有一個零或者兩個零，末尾有零情況下得讀法與寫法，針對知識點我采用層層遞進的方法從普通不含零的四位數(shù)，過渡到中間含有一個或者兩個零的四位數(shù)的讀法上面，即于學生對三位數(shù)讀法理解的基礎(chǔ)上采用小組合作交流的形式讓學生總結(jié)歸納中間含有零的四位數(shù)應該怎么樣讀，應該按照怎么樣的順序?qū)懽?，在交流匯報的時候采用一個小組一人發(fā)言多人補充的形式講解給全班級，老師進行歸納性的`引導從而達到教學目的，在讓學生自己抽數(shù)字卡片提問的方式向班級同學提問，從而達到鞏固的效果，在利用同樣的方法講解末尾含有零的四位數(shù)的讀法。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇七
三位數(shù)的數(shù)法。
教學要求：認識新的計數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關(guān)系”的理解。
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教學重點：認識新的計數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。
教學難點：借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關(guān)系”的理解。
教學過程：
一、復習。
1、提問：最大的一位數(shù)是多少？加上1位是幾位數(shù)？
3、怎樣數(shù)一百以后的三位數(shù)？
二、新授。
板書課題：三位數(shù)的數(shù)法。
1、教學例子1。
板書：10個十是一百。
（2）出示把10個小木條換成由100小木塊排成的一層木塊，說明數(shù)大些的數(shù)，可以一百一百地數(shù)，從一百數(shù)到九百。
提問：九百里面有幾個一百？再添上一個一百是多少？
板書：10個一百一千。
（3）全班同學齊讀教師板書的內(nèi)容。
（4）讓學生看課本例子1的插圖，齊讀結(jié)語并回答：
十里面有幾個一？十和一有什么關(guān)系？
一百里面有幾個十？百和十有什么關(guān)系？
千和百之間是不是十進關(guān)系？為什么？
板書：一-----十------百------千。
101010。
（5）小結(jié)：每兩個相鄰計數(shù)單位之間都是十進關(guān)系。
2、教學例子2。
用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)。
（1）出示計數(shù)器，讓學生說說從右往左每一檔所表示的數(shù)位名稱。重點認清千位在右邊第幾位，與哪一位相鄰。要學生在計數(shù)器上找出千位。教師在個位上撥珠，學生回答表示的數(shù)是多少。
（2）教學例2的（1）。
借助計數(shù)器，教師撥珠，學生裝數(shù)數(shù)，從一百起，一百零一、一百零二、、、、、、，當數(shù)到一百零九時，提問：“在個位上再加一個珠子，個位上就有幾個一”“10個一是多少？這時該怎么樣撥珠？”“各個數(shù)位上的數(shù)是怎么樣變化的？接下去怎么樣數(shù)？”
當數(shù)到一百一十九時，要注意各個數(shù)位上的變化情況。
（3）教學例2的（2）。
要學生在計數(shù)器上撥出一百九十八，邊撥珠邊數(shù)數(shù)，數(shù)到一百九十九時，提問：
“個位上再加上一個珠子，九十九后面是多少？應該怎么樣撥珠？
“為什么是數(shù)二百而不是向百位進一嗎？“再繼續(xù)數(shù)到二百零六。
3、小結(jié)：掌握計數(shù)單位和每相鄰兩個計數(shù)單位的十進關(guān)系，根據(jù)需要可以用不同的計數(shù)單位來數(shù)數(shù)。
三、鞏固練習。
課本第30頁“做一做“習題。
學生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，教師巡視后訂正。
第二課時。
三位數(shù)的讀與寫法。
教學要求。
掌握三位數(shù)的組成，理解百位、十位和個位上的數(shù)所表示的意思，能正確地讀寫三位數(shù)。
教學難點。
掌握三位數(shù)的組成。
教學難點。
理解百位、十位和個位上的數(shù)所表示的意思，能正確地讀寫三位數(shù)。
教學過程。
一、復習。
1、口答：
（1）我們已經(jīng)學習了哪些計數(shù)單位？
（2）這些計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？
2、讀寫兩位數(shù)。
（1）教師在計數(shù)器上撥出48，提問：“計數(shù)器上的數(shù)是多少？它是幾位數(shù)？是由幾個十和幾個一組成的？”
“這個數(shù)怎么讀？怎么寫？”指名學生到黑板上寫出來。
（2）教師在計數(shù)器上撥出80。同上題一樣提問，指名學生讀寫出來。
二、新授。
揭示課題并板書：三位數(shù)的讀寫法。
1、教學例3。大屏幕出示例3的實物圖。引導學生觀察后提問：“圖里一共有多少根小棒？”“這個數(shù)是由幾個百、幾個十、幾個一組成的？”
指導學生看每大捆是由10個小捆組成的，每小捆是由10根組成的。提問：“每大捆里有多少個10？”“10個10是多少？”“2捆是多少根？”
指名學生說圖里小棒組成的數(shù)。
指導學生看課本例3，把數(shù)字填在書上。
2、做例3下面“做一做”習題。
讓學生獨立完成，把觀察結(jié)果填在書上，再指名學生口答，說說為什么？
3、教學例4。出示計數(shù)器，指名說說數(shù)位的意義和順序。
（1）教師在計數(shù)器上撥出126。引導學生觀察后提問：
“這個數(shù)是由幾個百、幾個十、幾個一組成的？這個數(shù)怎么讀？怎么寫？”
學生回答時教師邊板書：寫作126，讀作一百二十六。
4、小結(jié)。三位數(shù)的讀法：
（1）從百位起，按照數(shù)位順序讀；
（2）百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾；
（3）數(shù)中間有一個0，就讀“零”，末尾的0都不讀。
三位數(shù)的寫法：
（1）從百位起，按照數(shù)位順序讀；
（2）幾百就在百位上寫幾，幾十就在十們上寫幾，幾個就在個位上寫幾；
（3）數(shù)中間或末尾那一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。
三、鞏固練習。
課本第31頁下面“做一做”習題。
第1題，指名讀、齊讀。指名說說中間和末尾有0的讀法。
第2題，由學生獨立寫在課本上，指名板演，共同訂正。重點說說四百和六百零五末尾和中間有零的寫法。
第3題可讓同桌同學互相數(shù)數(shù)。
第三課時。
四位數(shù)的讀法。
教學要求。
初步掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序和讀法，能夠正確地讀萬以內(nèi)的數(shù)。
教學重點。
初步掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序和讀法。
教學難點。
能夠正確地讀萬以內(nèi)的數(shù)。
教學過程。
一、復習。
指名讀出下面的數(shù)。
638807459500780。
二、新授。
由三位數(shù)的讀法引入，揭示課題并板書：四位數(shù)的讀法。
1、教學法例5指導學生看課本第33頁例5的繪畫紙，找出邊長1厘米的正方形。
（1）數(shù)一數(shù)邊長1厘米的正方形有多少個小方格？
（2）一橫行有幾個這樣的正方形？一共有多少個小方格？
（3）兩橫行一共有多少個小方格？三橫行呢？、、、、、十橫行呢？
板書：10個一百是一千，10個一千是一萬。
指出：萬也是計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在右起第四位，萬位在右起第五位。
2、教學例6。
（?。┲笇W生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從一千起，一個一個地數(shù)到一千零二十。
注意提示：撥一千零一十五時，應該用中指在個位上撥下1個上珠，同時用食指撥去4個下珠；撥一千零一十，一千零二十時，應該用中指和食指在個位上撥去9，再用拇指在十位上撥上1個下珠。
（4）從九千九百九十一起，一個一個地數(shù)到一萬。
當數(shù)到一萬時提問：該怎樣撥珠？教師可在講臺上演示，使學生明確相鄰數(shù)位的十進關(guān)系。要學生再數(shù)一遍。
3、第34頁上面的“做一做”習題。
要學生在計數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)，指名回答，共同訂正。
4、教學例7。
（1）教師在計數(shù)器上撥上3745。提問：這個數(shù)是由幾個千，幾個百、幾個十和幾個一組成的？這個數(shù)是多少？板書：3745讀作：三千七百四十五。
（2）用同樣的方法教學第二、第三個計數(shù)器圖里的數(shù)的讀法。
強調(diào)指出：中間有一具或兩個0的四位數(shù)，只讀一個“零”，末尾不管有幾個0，都不讀出來。
教師板書數(shù)位順序表，全班齊讀幾遍。
6、小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。
全班閱讀課本第33---34頁例5---例7，齊讀萬以內(nèi)數(shù)的讀法。
三、鞏固練習。
第35頁“做一做”習題。
讓學生讀數(shù),指名說說各數(shù)是怎樣組成的。
第四課時。
四位數(shù)的寫法。
教學要求。
熟記萬以內(nèi)的數(shù)位順序，能比較熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)。
教學重點。
熟記萬以內(nèi)的數(shù)位順序。
教學難點。
能比較熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)。
教學過程。
一、復習。
1、填空?？诖穑?BR> （！）一個四位數(shù)，從右往左，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。
（2）一個四位數(shù)，它的最高位是（）位。
（3）一個數(shù)的最高位是千位，這個數(shù)是（）位數(shù)。
2、寫出下面各數(shù)：
四百八十五六百零七八百七百八十。
二、新授。
揭示課題，板書：萬以內(nèi)數(shù)的寫法。
1、教學例8。
（1）教師在黑板左邊板書出示：一千三百四十二。
學生口答時教師在數(shù)位順序表下寫下這個數(shù)。要學生注意觀察：從高位寫起，一千就千位寫1，三百就在百位寫3，四十就在十位寫4，二就個位寫2。
（2）出示三千零六十九。讓學生在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，說說這個數(shù)的組成，對照數(shù)位順序表寫出這個數(shù)。指名回答是怎樣寫的？教師板書并指出百位上一個也沒有就寫0。
（3）用同樣的方法學習下面的數(shù)。說明千位、百位、十位、個位上沒有的數(shù)，要在這些數(shù)位上寫0。
2、根據(jù)例8的寫法過程總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的寫法。閱讀課本例8，齊讀寫數(shù)的法則。
三、鞏固練習。
第36頁“做一做”習題。
第1題要學生獨立寫在書上。應當注意中間或末尾有0的數(shù)的寫法。集體訂正。
第2題讓學生檢查各數(shù)寫得對不對，把錯的改正過來。再指名說出錯在那里，怎么改正。
四、課堂練習。
練習九第3―6題，8題。
第3、4、6題直接做在課本上。第8題做在練習本上，做在集體訂正。
第五課時。
比較數(shù)的大小。（課本38頁例9，練習十第1－－5題）。
教學要求。
加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。
教學重點。
加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識。
教學難點。
會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。
教學過程。
一、復習。
出示課本第38頁復習題。
二、新授。
揭示課題，板書：比較數(shù)的大小。
教學例9。
1、出示例9的（?。╊}：比較1230和965的大小。
2、出示例9的（2）題：比較5640和8790的大小。
引導學生分析：都是四位數(shù)，比較最高位，5個千小于8個千，所以。
5640＜8790，（板書）。
3、出示例9的（3）題材：哪輛車載的汽水多？
引導學生分析：都是四位數(shù)，最高位也相同，怎么比？比較百位上的數(shù)，
8個百大于5個百，所以3846＞3529．。
4、小結(jié)：比較數(shù)的大小分兩種情況：
（1）位數(shù)不同的數(shù)比較大小，位數(shù)多的那個數(shù)比較大。
（2）位數(shù)相同的數(shù)比較大小，從它們的最高位（千位）起進行比較，千位上的數(shù)大的那個數(shù)比較大；千位上的數(shù)相同，就比較百位上數(shù)，百們位上數(shù)大的那個數(shù)比較大；。。。。。。
三、鞏固練習。
練習十第2、3題。
第2題。指名讀題、審題。全班練習，指名板演，集體訂正。
第3題。指名讀出各數(shù)，注意幾種有0的情況：末尾有0不讀出來，中間有0只讀一個零。
指名說出最大的數(shù)和最小的數(shù)。要學生按從大到小的順序在課本上將八個數(shù)標出1、2。。。。。8的順序。后訂正。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇八
教學內(nèi)容。
四位數(shù)的寫法。
教學要求。
熟記萬以內(nèi)的數(shù)位順序，能比較熟練地寫出萬以內(nèi)的.數(shù)。
教學重點。
熟記萬以內(nèi)的數(shù)位順序。
教學難點。
能比較熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)。
教學過程。
一、復習。
1、填空?？诖穑?BR> （！）一個四位數(shù)，從右往左，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。
（2）一個四位數(shù)，它的最高位是（）位。
（3）一個數(shù)的最高位是千位，這個數(shù)是（）位數(shù)。
2、寫出下面各數(shù)：
四百八十五六百零七八百七百八十。
二、新授。
1、教學例8。
（1）教師在黑板左邊板書出示：一千三百四十二。
學生口答時教師在數(shù)位順序表下寫下這個數(shù)。要學生注意觀察：從高位寫起，一千就千位寫1，三百就在百位寫3，四十就在十位寫4，二就個位寫2。
（2）出示三千零六十九。讓學生在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，說說這個數(shù)的組成，對照數(shù)位順序表寫出這個數(shù)。指名回答是怎樣寫的？教師板書并指出百位上一個也沒有就寫0。
（3）用同樣的方法學習下面的數(shù)。說明千位、百位、十位、個位上沒有的數(shù)，要在這些數(shù)位上寫0。
2、根據(jù)例8的寫法過程總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的寫法。閱讀課本例8，齊讀寫數(shù)的法則。
三、鞏固練習。
第36頁做一做習題。
第1題要學生獨立寫在書上。應當注意中間或末尾有0的數(shù)的寫法。集體訂正。
第2題讓學生檢查各數(shù)寫得對不對，把錯的改正過來。再指名說出錯在那里，怎么改正。
四、課堂練習。
練習九第3―6題，8題。
第3、4、6題直接做在課本上。第8題做在練習本上，做在集體訂正。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇九
教科書第2～5頁的例1，例2，相應的做一做和練習一中的習題p1－5。
1.使學生認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。
2.理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
3.結(jié)合現(xiàn)實素材，使學生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
4.讓學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應用數(shù)學的意識，培養(yǎng)學生自主探究，自我評價和善于合作的能力。
1.重點：教學讀萬級的數(shù)。
3.關(guān)鍵：讓學生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進率關(guān)系。四位分級法以及數(shù)的組成等知識。并以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。
師準備計數(shù)器。
學生每人收集現(xiàn)實生活中有關(guān)萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。
1.請學生說說自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進行記錄。
2.考考你：這些數(shù)你會讀嗎？（在萬以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學生嘗試讀數(shù)）。
4.關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么知識？
（1）計數(shù)單位：一（個）、十、百、千。
（2）相鄰兩個單位之間的進率是10。如：10個一是十，10個十是一百，10個一百一千，10個一千是一萬。
（3）數(shù)位：個位、十位、百位、千位。
（4）組成：例8030是由8個千和3個十組成的。
同學們，我們已經(jīng)學習了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。（屏幕上隨即展示我國20xx年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。）。
同學們這些數(shù)據(jù)你會讀嗎？今天我們一起來學習億以內(nèi)數(shù)的讀法，同學們有信心學好嗎？
通過預習課文，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識？
先四人小組討論，在匯報，師在黑板上作簡要記錄。
1.數(shù)位名稱：萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。
2.計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億。
3.計數(shù)方法：
用萬作單位，一萬一萬地數(shù)，10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。
由此得出：每相鄰兩個單位之間的進率都是10。
要求學生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請學生代表在全班進行示范。
4.分級方法：從個位起每四個數(shù)位都是一級。
（1）個位、十位、百位、千位是個級，表示的是多少個一。
（2）萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示的是多少個萬。
（3）億位和億位以上的數(shù)位是億級，表示的是多少個億。
6.總結(jié)：把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫做數(shù)位。一個數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。
7.練一練：
（1）一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。
（2）十萬十萬地數(shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。
（3）一千萬一千萬地數(shù)，從八千萬數(shù)到一億。（指名讀，全班讀。）。
（4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。（分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。）。
看來大家對億以內(nèi)數(shù)的知識了解得真不少，那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會不會讀呢？
249624960000640700085000300。
1.學生試讀。
2.全班交流。
（1）在出現(xiàn)不同答案時，鼓勵學生各抒己見，闡明理由。教師適當點撥，指正。
（2）把每個數(shù)的讀法用漢字記錄下來，開展小組討論：讀數(shù)時有哪些規(guī)則？
（3）小組推薦代表發(fā)言，其他同學補充，修正，最后進行歸納：
先讀萬級，再讀個級。
讀萬級時，按照個級的讀法讀，再在后面加讀一個萬字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個零。
（4）試一試：讀出下面各數(shù)。
56900024600708000。
（5）向讀得又對又快的同學取經(jīng)，看怎樣讀起來更方便？學生可能提出以下幾種方法：
數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀；
先分級，用虛線把萬級和個級隔開，先讀萬級，再讀個級；（可以進一步詢問：為什么用虛線隔開呢？）。
標上數(shù)位再讀。
肯定學生的方法，然后征求意見：你們會選用哪種方法呢？
1.課本第9頁的第5題：你能正確地讀出第2頁上的數(shù)嗎？（先個別讀，再同桌互讀。）。
2.課本第8頁的第2題：讀出下面每組數(shù)。（重點是準確讀出每一級中間，末尾有0的數(shù)。）。
你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問質(zhì)疑。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇十
本課教學內(nèi)容是2012教育部審定的義務教育人教國標版一年級下冊數(shù)學第四單元的教學內(nèi)容（課本36-37頁），讀數(shù)和寫數(shù)在學生掌握100以內(nèi)數(shù)數(shù)及數(shù)的組成的基礎(chǔ)了進行的，讀數(shù)和寫數(shù)是綜合應用本單元所學概念的過程。每讀、寫一個數(shù)，都要應用數(shù)的組成、數(shù)位意義來進行，它又是后面要學的數(shù)的大小比較，及100以內(nèi)數(shù)的加減計算的重要基礎(chǔ)，教材通過具體事物的數(shù)量——說出數(shù)的組成——在計數(shù)器上用算珠表示——數(shù)的讀、寫這樣一個過程來掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，符合學生的認知規(guī)律。
二．說教學目標。
1．讓學生初步理解數(shù)位的意義，知道有幾個十就在計數(shù)器上的十位上撥幾顆珠子來表示，有幾個一就在計數(shù)器的個位上撥幾顆珠子來表示。
2．知道個位、十位、百位的名稱，知道數(shù)位的排列順序。
3．掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法；能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)是本課的難點。
4．培養(yǎng)學生動手實踐的`能力，具有初步的創(chuàng)新意識和合作精神，培養(yǎng)學生的學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣。
教學目標達成，我是通過教學過程從具體到抽象，注重感知、體驗和提升，讓學生經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥、寫一寫、讀一讀、說一說、評一評等學習活動，從而較好的理解和掌握了讀數(shù)和寫數(shù)的方法。在教學中，我把數(shù)位概念和讀數(shù)、寫數(shù)看作一個有機的整體，引導學生通過建立數(shù)位概念去促進讀數(shù)、寫數(shù)基本規(guī)律的理解和掌握。在讀、寫數(shù)中建立數(shù)位概念。同時，我充分利用計數(shù)器上的數(shù)位表，幫助學生建立起個位、十位、百位等數(shù)位的表象，進而建立數(shù)位的概念。
本課時的教法和學法我打算體現(xiàn)以下幾個特點：
1．通過直觀教學和動手操作發(fā)展學生的思維能力，教學時，我借助教具、課件等的演示和學生親自動手操作、調(diào)動學生多種感官參與教學活動，激發(fā)學習興趣，增強感性認識。
2.發(fā)揮教師主導作用和體現(xiàn)學生的主體地位，學生從一年級起就要學會注意觀察、記憶、思維、想象、操作等學習方法。因此，我重視：教的過程要與學生學的過程統(tǒng)一起來，讓每一位學生都參與讀數(shù)、寫數(shù)的活動。
四．說教學過程（略）。
五．說板書設計（這樣的設計體現(xiàn)了教學內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性，又做到了重點突出。）。
【板書設計】讀數(shù)寫數(shù)。
百位十位個位。
寫作：40讀作：四十。
27二十七。
33三十三。
100一百。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇十一
(一)使學生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和億，知道億是個很大的數(shù)。
(二)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關(guān)系。
(三)掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
(四)培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
難點：中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。
數(shù)位順序表及活動數(shù)字卡。
算盤。
教學過程設計。
(一)復習準備。
1.提問：
(1)說出萬以內(nèi)的計數(shù)單位。(板書：個、十、百、千)。
(2)10個一是多少?10個十是多少?10個百是多少?
(3)一和十，十和百，百和千每相鄰的兩個單位之間的關(guān)系是怎樣的?
2.讀出下面各數(shù)：
38766025710840034200。
3.從右到左說出3876各數(shù)字的數(shù)位。
(1)從高位起，按照數(shù)位順序讀;(2)千位上是幾，就讀幾千，百位上是幾，就讀幾百……;(3)中間有一個0或幾個0，只讀一個“零”;(4)末尾不管有幾個0，都不讀。)。
(二)學習新課。
教師談話：我們已經(jīng)學過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。例如，首都北京市人口有一千二百萬;光的速度每秒三十萬千米等。今天我們就一起學習像這樣比較大的數(shù)。(板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法)。
1.用算盤幫助數(shù)數(shù)，認識萬、十萬、百萬、千萬、億。
(1)讓學生在算盤上撥上一千。然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
提問：九千再加上一千是多少?千位滿10要怎么樣?
(10個一千是一萬。)。
板書“萬”。(寫在剛才板書的千位左邊)。
(2)讓學生再在算盤上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬。
提問：再加一萬是多少?
教師明確：萬位滿10，向前一位進1，就是“十萬”。
10個一萬是十萬。
板書“十萬”。(寫在萬位的左邊)。
用同樣的方法，完成一百萬、一千萬、一億的認識，分別板書“百萬、千萬、億”。
同時告訴學生：一億是一個很大的數(shù)，如果1秒鐘數(shù)一個數(shù)，晝夜不停地數(shù)，數(shù)到1億要數(shù)3年2個多月。
然后指出，萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學過的'個、十、百、千一樣，都是計數(shù)單位。
(相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10，也就是十進關(guān)系。)。
2.認識數(shù)位和數(shù)位順序表。
(1)介紹數(shù)位。
一開始上課時，同學們讀的萬以內(nèi)的數(shù)都是由幾個數(shù)字排成一橫行，也就是把計數(shù)單位按照一定順序排列起來，各個數(shù)字所占的位置叫做數(shù)位。如3876，是由3個千，8個百，7個十和6個一組成的。6個一是在右邊第一位，就是個位;7個十在右邊第二位，就是十位;8個百在右邊第三位，就是百位;3個千是在右邊第四位，就是千位。千位、百位、十位、個位都叫做數(shù)位。
(2)介紹數(shù)位順序表。
老師把上面板書的計數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個計數(shù)單位下面分別加上“位”字，構(gòu)成一個數(shù)位順序表：
(3)計數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系。
個位上的計數(shù)單位是一，十位上的計數(shù)單位是十，……千萬位上的計數(shù)單位是千萬。也就是說幾個一就寫在個位上，幾個十就寫在十位上，幾個百就寫在百位上，……幾個千萬就寫在千萬位上。同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。
(4)認識數(shù)位分級。
按照我國的計數(shù)習慣，從右起向左每四個數(shù)位為一級，個、十、百、千是“個級”，表示多少“個”;萬、十萬、百萬、千萬是“萬級”，表示多少個“萬”。
在已寫出的數(shù)位順序表上接著板書“個級、萬級”，制成下表：
引導學生觀察數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)個級和萬級的異同點。
相同點：都是四個數(shù)位;從第二位起，都是十、百、千。
不同點：萬級多一個萬字;個級第一位是個位，萬級第一位是萬位。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇十二
教法學法：
創(chuàng)設具體的教學情境，培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。大數(shù)對于學生讀起來比較困難，教師應充分利用好教材文本，創(chuàng)設具體教學情境，讓學生對大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨立練習，小組合作交流訓練，達到熟練程度。
注重基礎(chǔ)知識，基本概念的教學，給學生留有自主探索的空間，對于數(shù)位、數(shù)級，十進關(guān)系等知識，應該讓學生牢固掌握，通過創(chuàng)設情境，讓學生去發(fā)現(xiàn)，去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。
密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，教學中教師應注意培養(yǎng)學生收集大數(shù)的習慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學生數(shù)學意識。
教學理念：
堅持以學生發(fā)展為本，為學生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認知規(guī)律。加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學生必須獲得有價值的數(shù)學，必須的數(shù)學，不同的人在學上得到不同的發(fā)展。學生是學習的主人，教師是學習的組織者，引導者和合作者。在教師精心組織下充分讓學生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學生個體差異，使每個學生都有學習成功的體驗。
教學內(nèi)容：人教版實驗教材第七冊第二頁到第五頁的例1例5，練習一的1-5題。
教學目標：
知識與技能。
掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。
過程與方法。
通過情境創(chuàng)設，小組合作學習等形式，使學生獲得正確的成功體驗。
情感態(tài)度價值觀。
提高學生學習數(shù)學的興趣。
教學難點：每級中間或末尾有0的讀法。
教具學具：教師準備cai課件，多媒體實物投影儀，數(shù)位表。師生都備計數(shù)器。
過程設計：
一、創(chuàng)設情境引入課題。
cai課件出示我國行政區(qū)劃圖，用點按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時伴音介紹我國的人口普查數(shù)，讓學生認真觀察，提問：你收到了那些數(shù)學信息？（六個省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）由此這節(jié)課你想探討什么問題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計數(shù)單位是什么？怎么樣認識大數(shù)？等等）揭示課題，板書課題“億以內(nèi)數(shù)的認識”。
二、探究交流獲取新知。
1、以北京市人口13819000人為例試讀。
2、認識萬以上的計數(shù)單位，十萬、一百萬、一千萬、一億，問題：觀察計數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥一千，問：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？（千位滿十向萬位進一），也就是“十個一千是一萬”板書“萬”。
3、讓學生拿出計數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認識10個一萬是“十萬”，同樣的方法，同學們自己同位交流說說，認識10個十萬是一百萬。（板書）。
10個一百萬是一千萬。（板書）。
10個一千萬是一億。（板書）。
（給足時間撥、想、說，然后全班交流）。
提問：同學們想一想，以往我們數(shù)單位？萬以上的計數(shù)單位今天我們學習了那些？（十萬、百萬、千萬、億）。
生1：我發(fā)現(xiàn)10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬。
生2：10個一千萬是一億。
生3：我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進一。
生4：每相鄰是什么意思我有點不太明白？
生5：我可以告訴你，……。
師：同學們怎樣證明你的發(fā)現(xiàn)是對的？
生5可以進行證明，如：……。
師：同學們真有數(shù)學頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。
5、認識數(shù)位和數(shù)位順序表。
（1）學習“數(shù)位”。
請同學們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，……億位。（出示數(shù)位順序黑板帖）。
（2）撥數(shù)，將13819000人在自己的計數(shù)器上撥出來。
6、學習“數(shù)級”。
介紹我國計數(shù)的四位分級法。（在數(shù)位表上增加攔，并標明數(shù)級）從右向左四位一分級，第一級是個級，第二級是萬級，第三級是億級。同時告訴學生分級線。按級讀出北京市人口數(shù)。
7、鞏固聯(lián)系完成第4頁“做一做”。
（1）讓學生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計數(shù)規(guī)律。
（2）讓學生聯(lián)系生活實際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力。
8、學習“讀數(shù)”。
（1）cai課件出示例2，讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級的數(shù)位表，并在相應的數(shù)位表下，分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，249624960000640700085000300。
a）讓學生在下面與同學說一說并寫出讀作多少？
b）集體交流，讀出每一個數(shù)，并進行評價，糾正錯誤讀法。
c）課件出示正確讀法。
（2）小組討論。
a）含兩極的數(shù)怎么讀？
b）萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？
c）數(shù)位上出現(xiàn)0，又該怎么樣讀？
（給足時間讓學生討論）。
（3）反饋交流信息，學生歸納總結(jié)。
（4）鞏固練習，完成第5頁“做一做”。讀后說說你發(fā)現(xiàn)這3個數(shù)有什么共同點？
三、小結(jié)強化，增強自信。
小結(jié)學習內(nèi)容，讓學生說說學習體會、收獲。
四、鞏固練習，形成能力。
課堂作業(yè)完成練習一的1—5題。1題讓學生做數(shù)位順序表，加深了學生對數(shù)位排列順序和數(shù)級劃分的認識。2題按排的是4組讀數(shù)練習，每組都是兩個數(shù)對比出現(xiàn)，體會同樣的數(shù)字，放在個級和萬級讀法不同數(shù)的大下意義不同，也為后面學習大數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)作鋪墊。3題創(chuàng)設一個情境，小組交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方便的讀法，體現(xiàn)了由學生自主選擇合適的讀數(shù)方法。4題5題，進一步加深對億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解，提高讀數(shù)能力。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇十三
這部分內(nèi)容主要100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，是在學生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的基礎(chǔ)上進行的.學好這部分內(nèi)容，不僅可以為今后學習100以內(nèi)數(shù)的計算打下基礎(chǔ)，更能為學習萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法做好準備.
這部分主要包括數(shù)數(shù)和數(shù)的組成、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)的順序和比較大小、整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法等幾個方面的內(nèi)容.其中，數(shù)數(shù)和數(shù)的組成是學習其他內(nèi)容的基礎(chǔ)，讀數(shù)和寫數(shù)則是這部分內(nèi)容的重點.因為只有掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)，才能更好地學習100以內(nèi)數(shù)的加法和減法.
學生學好100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的關(guān)鍵是初步建立數(shù)位的概念.而數(shù)位的概念學生是第一次接觸，于是如何在理解數(shù)位的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法便成了這部分內(nèi)容的難點.
教法建議。
數(shù)數(shù)時可分成兩個步驟：首先讓學生通過動手操作（數(shù)小棒）來弄清100以內(nèi)數(shù)的順序，然后在這個基礎(chǔ)上練習抽象地數(shù)數(shù).數(shù)的組成同樣也可以讓學生自己擺小棒，在操作的過程中逐步知道兩位數(shù)都是由幾個十和幾個一組成的.這樣由具體到抽象，容易引起學生的興趣，更能讓學生學會自己學習.
讀法和寫法時，要充分利用學生已有經(jīng)驗，在體驗中學習，在操作中學習，逐步學會自己掌握學習規(guī)律，并從中歸納知識.這樣不僅沒有了死記硬背，而且學生的學習會更有興趣.時要注意由易到難，逐步引導學生擺小棒、撥珠、讀數(shù)，由直觀到抽象，增強學生數(shù)感.
數(shù)的順序和比較大小時，要注意通過學生動手操作，找出新舊知識的臨界點，為學習新知識作好準備.時要讓學生參與學習的全過程，培養(yǎng)學生動手、動腦、動口的能力.
整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法時，可演示實物，讓學生直觀感知算理，然后通過練習來增加體驗，掌握算理.
在設計練習時要注意由淺入深、形式多樣、趣味性強，吸引學生參與進來，這樣既可以激發(fā)學生的學習興趣，又能使獲得及時、全面的反饋信息.
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇十四
教學目標：
知識和能力:。
1、認識小數(shù)的小數(shù)部分的數(shù)位、計數(shù)單位和數(shù)位順序表。
過程和方法:。
經(jīng)歷小數(shù)的讀、寫過程，體驗遷移推理、探究發(fā)現(xiàn)的學習方法。
情感態(tài)度和價值觀:。
讓學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗嘗試讀小數(shù)、寫小數(shù)，體驗小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，感受生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生自主學習的意識和創(chuàng)新精神。
教學重點：
掌握讀寫小數(shù)的基本方法。
教學難點：
能夠按照小數(shù)數(shù)位順序表正確讀寫小數(shù)。
教學過程：
（一）、舊知導入，引入課題。
課件出示與上節(jié)課知識有關(guān)的`練習題，學生小組交流后回答。
師：小數(shù)在我們的生活中有著非常重要的意義，我們必須見數(shù)會讀，聽數(shù)會寫，今天我們一起學習小數(shù)的讀法和寫法。
（二）引入探索，獲取新知。
1、大自然中有一種動物長得特別高，是哪種動物呢？（課件出示圖片：長頸鹿）。
師：那么長頸鹿到底有多高呢？我們再來觀察一張長頸鹿的圖片，通過觀察圖片回答小數(shù)點右邊的是小數(shù)部分，小數(shù)點右邊第一位是十分位，它的計數(shù)單位是十分之一；第二位是百分位，計數(shù)單位百分之一；第三位是千分位，計數(shù)單位千分之一。
3、出示習題，練習鞏固。
（課件出示）。
1、教師出示課件例3：據(jù)國內(nèi)外專家實驗研究預測：到2100年，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點四至五點八攝氏度，平均海平面將上升零點零九至零點八八米。
師：你會寫出上面這段話中的小數(shù)嗎？
讓學生嘗試寫小數(shù)。然后小組討論、交流。
2、師生小結(jié)：
整數(shù)部分按照整數(shù)寫法來寫，如果是零寫作“0”；小數(shù)點寫在個位右下角，要寫成小圓點“.”，小數(shù)部分按照讀法順序?qū)懗雒恳粋€數(shù)位上的數(shù)字，不能遺漏。并課件演示小數(shù)的寫法。
3、我們既然已經(jīng)掌握了應該如何寫小數(shù)，那老師帶了幾個問題考考大家。
出示習題。
寫出下面的小數(shù)。
三百點七一五點零六零點零八九。
找部分學生板演展示，教師及時給予肯定。
（三）綜合練習：
1、找朋友。
二百零點零二20.002。
二百二十二220.20。
二零二十點二零202.2。
二十點零零二222。
2、寫出所有用“5”、“0”、“6”和“.”組成的小數(shù)。
（四）課堂小結(jié)。
（五）作業(yè)布置。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇十五
教科書第13頁中的例1、例2和練習一的第15題。
1.使學生認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、千萬和億，知道億是個很大的數(shù)。
2.知道億以內(nèi)的數(shù)在實際中的應用，億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的十進關(guān)系。
3.掌握億以內(nèi)數(shù)的位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)學生的分析、綜合能力。
億以內(nèi)的數(shù)在實際中的應用，億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的十進關(guān)系。
理解相鄰兩個單位之間的十進關(guān)系。
活動數(shù)字卡片。
2.填空、問答。
(1)10個一是()，10個十是()，10個百是()。
(2)一和十、十和百、百和千每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？
3.讀數(shù)。
48094759605870029000。
1、引入。
教師：我們已學過萬以內(nèi)的'數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。例如：2000年首都北京的人口有一穯千一百零八萬。光的速度是每秒三十萬千米。今天，我們一起學習像這樣比較大的數(shù)。
3、用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)：認識萬、十萬、百萬、千萬、億。
一千一千地數(shù)，一萬一萬地數(shù)。
提出萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位。
每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10，即十進關(guān)系。
4、認識數(shù)位和數(shù)位順序表。
數(shù)位順序表（見小黑板）。
5、鞏固練習。
完成練習一的第1、2題。
6、教學例1。
(1)讓學生在計數(shù)器上撥出二十八萬。
(2)讓學生撥出三千零七十萬，指定學生讀數(shù)。
(3)完成做一做中的練習。
7、出示例2。
（1）指名學生讀數(shù)。
（2）引導學生總結(jié)億內(nèi)數(shù)的讀法：先讀萬級，再讀個級；萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個萬字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個零。
（3）完成第3頁做一做中的題目和練習一的第3、4題。
（4）讀出下面各數(shù)。
34590210780040056500。
（5）讓學生說出40056500是由幾個千萬、幾個百萬、幾個十萬、幾個萬組成的。
（6）說出405600中的兩個5各在什么數(shù)位上，表示什么。
讀億以內(nèi)數(shù)時，先讀萬級，再讀個級；萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個萬字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個零。
做練習一的第5題。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇十六
教學內(nèi)容：
教材p73--75。
教學目標：
1.通過對生活中萬以內(nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理，讓學生初步感受多位數(shù)，培養(yǎng)學生的實際分析能力。
3.培養(yǎng)學生的動手能力和口頭表達能力。
4.培養(yǎng)學生的'小組合作意識和能力。
5.發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和主動性。
教學過程：
一．課前收集資料，感知四五位數(shù)。學生課前收集資料，寫在卡紙上，并貼在黑板上。昨天同學們都收集了電腦的價格，現(xiàn)在請同學將它們貼到黑板上來，讓大家來看看你的成果。
二．分類。
師：黑板上有這么多數(shù)，請你先輕輕的試著讀一讀，然后觀察這些數(shù)的特點，并給這些數(shù)分分類。
生：這兩類數(shù)一類中有零，另一類沒有零。
三．讀法。
1.沒有零的數(shù)的讀法。
師：你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易？誰能來讀一讀？
讀這些數(shù)有什么好方法？
出示板書：
從高位起，按照數(shù)位順序讀；
萬位上是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百。
2.有零的數(shù)的讀法。
師：這些有零的數(shù)你會讀那一個？你能找出和他同一類的數(shù)嗎？
學生小組討論。
師：每個人先獨立思考，再在小組中交流。
師將黑板上的數(shù)移位。
師：讀這些數(shù)有什么好方法？
板書出示：中間有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0；
師：你還會讀哪一個數(shù)？（末尾有0的數(shù)）找出末尾有0的數(shù)，
師：讀這些數(shù)，又有什么好辦法？
板書出示：末尾不管有幾個0，都不讀。
師：你為什么這樣讀？
現(xiàn)在請同桌互相出題，考考對方。
四．寫法。
師：剛才還有一些小朋友收集的價格還沒有展示出來，現(xiàn)在我就請這些同學來報一報，看你們能不能記下來。
學生訂正。
師：你是怎么寫下來的。
出示板書：幾萬就萬位上寫幾，幾千就千位上寫幾，幾百就百位上寫幾。
師：誰還能來報一報。（有0的數(shù)）。
學生試寫。
學生訂正。
師：你是怎么寫下來的。同桌兩人交流一下。
學生匯報。
出示板書：中間或末尾哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。
五．練習與鞏固。
1、p75做一做1、2。
2、p76做一做1、2。
小結(jié)：學了這節(jié)課，你有什么收獲？你想到了什么？
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇十七
教學目標：
1.使學生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3.通過情境創(chuàng)設、小組合作學習等形式，使學生獲得正確讀數(shù)的成功體驗；培養(yǎng)學生分析、綜合的能力。
教具、學具準備：教師準備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計算器等。
教學過程：
多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過特寫鏡頭推出6個?。ㄊ?、自治區(qū)）的人口數(shù)。由學生提出問題，得到了那些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？揭求課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
1.以北京市人口數(shù)為例，先讓學生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。
2.計數(shù)器操作，認識計數(shù)單位。
問題：在這個計數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？
用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？
認識十個一千就是一萬。（板書“萬”。）。
讓學生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？認識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認識，分別板書：百萬、千萬、億。
3.小組討論學習計數(shù)單位間的關(guān)系。
4.認識數(shù)位和數(shù)位順序表。
（1）學習數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個數(shù)字所占的`數(shù)位名稱、計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位。
（2）同桌學生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
（3）學習“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。
5.鞏固練習，完成第4頁“做一做”。
6.學習讀數(shù)。
（1）投影出示含兩級的數(shù)位表，并在相應的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，讓學生讀一讀，并寫出讀作多少。
（2）小組討論：
a.含兩級的數(shù)怎么讀？
b.萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？
c.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？
（3）反饋交流討論信息，由學生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
：完成練習一的第1～5題。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇十八
1、教材內(nèi)容。
"億以內(nèi)數(shù)的讀法"是小學九年義務教育六年制數(shù)學第七冊第一單元的內(nèi)容。
2、地位和作用。
本節(jié)內(nèi)容是在學生已經(jīng)認識和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上教學的，生活中的大數(shù)廣泛存在，對億以內(nèi)數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)認識的鞏固和擴展，也是學生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學知識，為今后的學習和生活打下基礎(chǔ)。
3、教學目標。
（1）知識目標：
認識計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億及相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系；掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表及讀數(shù)方法。
（2）能力目標：
培養(yǎng)學生的觀察、分析、類推、概括能力。
（3）情感目標：
讓學生享受數(shù)學思維的快樂，感受到數(shù)學美，從而喜歡數(shù)學。
4、教學重點：
5、教學難點：
從學生的學習基礎(chǔ)看，有部分學生的知識面較窄，對大數(shù)用得少，甚至見得少，要正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)，還是有一定難度，但從學生的學習階段看，已經(jīng)是四年級的學生了，無論從學習態(tài)度還是學習能力方面都有一定的基礎(chǔ)，按照本課的教學設想，只要教師引導，點撥到位，我認為能較好地完成教學目標。
“教學有法，但無定法，貴在得法”。俗話說“授人于魚只供一飯之需，而授人于漁，其可終身受用”，教給學生的學習方法比教給知識更重要，所以依據(jù)本課特點，結(jié)合本班的學情，為更好地突出重點，突破難點，解決教材抽象性與學生思維形象性的矛盾，我準備采用以下教學方法。
通過學生的觀察、分析、類推、歸納，結(jié)合教師的引導、點撥，把抽象的課本材料演變?yōu)樾蜗缶唧w的教學內(nèi)容，讓學生的思維在觀察、分析中活躍，積極地參與探索新知識的過程。
首先在新授前出示復習題：1246、4009、5800、3070讓學生讀一讀，重點讓學生說一說，中間和末尾有一個或連續(xù)幾個0的讀法，既可以了解他們對萬以內(nèi)數(shù)的掌握情況，從學生的知識水平出發(fā)，找準新知的生長點，更好地組織課堂教學，又為后面學習億以內(nèi)數(shù)的讀法作了鋪墊，尤其為突破本課的難點打下了扎實的基礎(chǔ)。
由此引發(fā)學生的認知沖突，在學生通過需要的情況下導入新課，大大地激發(fā)了學生的求知欲，也初步滲透了個級數(shù)向萬級數(shù)讀法上的過渡與遷移。這時我也就迫不急待地帶領(lǐng)學生去探究新知。
（一）教學億以內(nèi)數(shù)位順序表。
1、學習計數(shù)單位:十萬、百萬、千萬、億及相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系。
先和學生一起在計數(shù)器上撥一撥，利用十個一是十，十個十是一百……的關(guān)系，引導學生在原有知識的基礎(chǔ)上運用遷移、類推認識計數(shù)單位：十萬、百萬、千萬、億，然后結(jié)合類推過程理解相鄰計數(shù)單位之間的十進關(guān)系，培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力。
有學生可能會說出：十個一千萬是十千萬，這個答案應該肯定，但同時向?qū)W生指明，十千萬就是一億。
感受：一億有多大？
一億是個很大的數(shù)，為培養(yǎng)學生的數(shù)感，激發(fā)對數(shù)學的興趣，我收集了一些信息資料，讓學生讀一讀。
（1）一億張紙厚約一萬米，比珠穆朗瑪峰還高。
（2）1秒鐘寫一個點，一刻不停地寫，一億個點要寫3年2個月。
（3）一個人占地面積按1平方米算，一億人要用掉中國將達百分之一的面積；一個人的身高平均為1.75米的'話，橫躺在赤道上可以繞3圈多。
這些數(shù)據(jù)一方面擴大了學生的知識面，開闊了學生的視野，另一方面，密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生的數(shù)學意識。
2、學習數(shù)位和數(shù)級。
在學生掌握了相鄰計數(shù)單位之間的十進關(guān)系后，引導學生觀察板書，說說各計數(shù)單位是按怎樣的順序排列的，師指出：每個計數(shù)單位所占的位置就叫做數(shù)位，重點提示億位前要加“……”。
并告訴學生為了讀數(shù)方便，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，讓學生初步感知“個級”數(shù)是表示多少“個”，“萬級”數(shù)是表示多少“萬”，引導學生掌握數(shù)位順序表。
為了滲透個級數(shù)與萬級數(shù)在讀法上的聯(lián)系和區(qū)別，分散本課的難點，我再把學生的注意力引到課前的問題上來，讓學生把4個新數(shù)按順序擺在數(shù)位表上，引導學生理解：在個級數(shù)的后面添上4個0，實際上就是把個級數(shù)移到萬級上來了，同時指出：同一個數(shù)在個級上怎么讀，把它移到萬級上以后讀法不變，只在后面加上一個“萬”字即可。
突出了舊知識向新知識的滲透與遷移，學生在教師的啟發(fā)、誘導下，通過積級的思考，把數(shù)正確讀出來，培養(yǎng)了學生的類推和思維能力。
接下來，我把黑扳上的個級數(shù)與整萬數(shù)合在一起擺在數(shù)位順序表上，學生以小級為單位，合作探究它的讀法。
把時空交給學生，讓他們擁有更多的主動權(quán)和思維空間，通過小組合作，培養(yǎng)了學生的團體精神和合作意識，也使不同知識水平的學生在合作中得到互補，共同提高。
在小組合作之后，代表發(fā)言交流探索結(jié)果。重點讓學生說一說，每級中間或末尾有0的數(shù)的讀法，對于有困難的學生教師加以引導、點撥：把整萬數(shù)的讀法和個級數(shù)的讀法連在一起，就是這個數(shù)的讀法。并引導學生自評，他評，真正做到生生之間，師生之間的互動交流，同時也培養(yǎng)了學生的評價意識和評價能力。
通過以上一系列的操作、觀察、類推等方法，引導學生在充分感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合板書信息，歸納出億以內(nèi)數(shù)的讀法。
（三）知識運用，能力拓展。
在學生概括了億以內(nèi)數(shù)的讀法后，為深化目標，發(fā)展能力，我設計了兩道鞏固提高題。
讀一讀，并說一說兩個數(shù)的讀法上的相同點和不同點。
34和340000340和34000003004和30040000。
板書設計是一節(jié)課教學內(nèi)容的精華，應該條理清楚，設計新穎而講究藝術(shù)，能引起學生的思考，有利于學生抽象，概括，構(gòu)建知識網(wǎng)絡。我的板書把教學過程中有聲的口頭語言，以濃縮的方式極其精練地書面化、視覺化，箭頭符號充分體現(xiàn)了知識的發(fā)展脈絡和邏輯關(guān)系，啟發(fā)學生的思維隨著教學的進程而深入發(fā)展，既突出了重點又突破了難點，學生從板書上不能直接看到讀數(shù)法則，卻能通過觀察和思考總結(jié)出來，達到了潛移默化的教學效果。
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇十九
1、會根據(jù)數(shù)級正確寫出多位數(shù)。
2、培養(yǎng)學生認真細致的習慣。
（一）復習準備。
1、寫出下列各數(shù)。
六千四百五十三四千零五十三百零六。
六百七十三五千四百九十三九千零五。
根據(jù)學生回答，明確寫法：
（1）從高位起，按照數(shù)位順序?qū)憽?BR> （2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，沒有數(shù)用零占位。
（二）學習新知。
1、導入。
（1）老師這兒有一些數(shù)據(jù)，同學們想聽嗎？
教師報數(shù)據(jù)，誰能把他記下來。
（2）教師報數(shù)。（學生嘗試寫數(shù)）。
二萬六千四百六十三六百七十三萬五千四百九十三。
五十萬六千七億零二十萬。
方法：從高位寫起，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。
（4）教師：每次都借助數(shù)位表，方便嗎？讓學生說說還有沒有更簡便的方法。
學生活動，討論方法，教師巡回，了解討論情況。
討論方法：充分讓學生說。
小結(jié)：從高位寫起，一級一級的寫，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。做好后一定要用讀數(shù)的方法進行檢查。要分級。
2、練一練教師報，學生寫數(shù)。
四百三十二萬六千七百九八。
七十五萬四千三百七十五。
六千五百八十四。
二億五千四百三十一萬五千（254315000）。
3、以254315000過渡到中間有零數(shù)的寫法。用同樣方法學習有零數(shù)的數(shù)的讀法。
學生說明剛才幾個數(shù)的寫法。
五十萬六千。
四百零三萬六千零五。
七億零二十萬。
（1）五十萬六千，先寫什么？（五十萬50）再寫什么？（六千6000）合起來是506000，同樣要進行檢查。教師引導學生進行檢查。
（2）讓學生說說后兩個數(shù)的寫法。
小結(jié)方法：寫數(shù)的時候，要從高位寫起，一級一級的寫，哪一個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。
練一練。
八萬零四十二十三萬八千。
二萬三千零七六十萬零四百七十。
三、鞏固練習。
1、寫數(shù)。
三千四百六十七三百六十萬五千零七。
七十三萬五千三百六十九二十億六千四百萬。
八萬六千四百三十二四千零八萬零三十。
2、用1、0、5、8、3五個數(shù)字組成一個最大的五位數(shù)和一個最小的五位數(shù)。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課我們學了什么內(nèi)容？
寫數(shù)的規(guī)則怎樣？寫書是要注意什么？
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教案篇二十
1、使學生進一步掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，能正確的寫出整萬的數(shù)和含有兩級的數(shù)。
2、引導學生總結(jié)出含有兩級的數(shù)的寫法。
3、培養(yǎng)學生的推理能力。
1、請學生說出億以內(nèi)數(shù)的順序表，并說一說是怎樣分級的。根據(jù)學生回答整理出數(shù)位表。（板書如下）。
2．讀出下面各數(shù)，并說一說怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)。
4000065920030060400。
3、寫出下面各數(shù)，并說一說怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。
七、七十、七百零八。
（1）從高位起，按照數(shù)位順序?qū)懀?BR> （2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾……。
（3）中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。
談話導入：我們已經(jīng)學會了萬以內(nèi)數(shù)的寫法，今天我們就來學習億以內(nèi)的數(shù)的寫法。
（板書課題）。
1、指導探索，學習寫整萬的數(shù)。
（1）出示例3寫出下面各數(shù)（整萬數(shù)的寫法）。
同學們會寫七、七十、七百零八，那么怎樣寫七萬、七十萬、七百零八萬呢？這些都是整萬的數(shù)，請同學們在數(shù)位表上試一試，寫一寫。
提問：你們是怎么寫的？（這些數(shù)都是整萬的`數(shù)，只要在萬級上寫七、七十、七百零八，然后在后面加四個0就可以了。）。
教師在數(shù)位順序表中寫出上面三個數(shù)。
引導學生小結(jié)。整萬的數(shù)怎樣寫？
（2）出示例4寫出下面各數(shù)（含有萬級和個級兩級的數(shù)的寫法）。
a、十萬二千三百四十五。
先讓學生寫出十萬，并追問：在什么級上寫？然后再寫二千三百四十五。
教師說明：寫數(shù)的順序和讀書的順序是一樣的，先寫萬級，再寫個級。
b、三十二萬零六百。
提問：這個數(shù)一共有幾級？萬級怎樣寫？個級怎樣寫？千位上為什么要寫一個0？
小結(jié)：這是寫數(shù)和讀數(shù)不同之處。寫數(shù)是哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0；讀數(shù)時，每級末尾不管有幾個0都不讀，其他數(shù)位上有一個或者幾個0都只讀一個零。
c、二千零五十萬七千。
讓學生自己試著寫數(shù)，再說一說怎樣寫的?
出示思考題，引導學生小結(jié)。
（1）含有兩級的數(shù)怎樣寫？先寫什么？再寫什么？
（2）如果遇到哪一位上一個單位也沒有，怎么辦？
1、完成書上做一做，寫在書上。
五百零六萬寫作：_________________。
五萬零三百寫作：_________________。
八千零六十萬零二十寫作：_________________。
2、完成下面三個寫數(shù)題。
請一名同學到前面用算盤上撥出下面各數(shù)，其他同學寫在練習本上。
一千零五十五萬四千零三十萬零三十九千六百七十二萬。
3、判斷下面的數(shù)寫得對嗎？把錯誤的地方改正過來。
四萬五千二百寫作45200（）。
三百零六萬寫作306（）。
一千零二萬四千五百寫作：1024500（）。
4、寫出下題橫線上的數(shù)（投影）。
（1）我國的領(lǐng)土面積是九百六十萬平方公里。
（2）如果每人每天節(jié)約一克糧食，那么全國每天可節(jié)約一百三十萬千克的糧食。
（3）某省今年共栽樹一千零五十萬零八百棵。
（4）鋼鐵廠今年共煉鋼四十萬零七百噸。
5、思考：
含有兩級的數(shù)的寫法同學們都理解了，那么含有三級的數(shù)的又應該怎么寫呢？
練習二3、4、6。