幼兒園大班語(yǔ)言借動(dòng)物的教案(熱門17篇)

字號(hào):

    編寫教案可以幫助教師對(duì)教材進(jìn)行全面深入的分析和研究。通過(guò)教案的編寫和實(shí)施,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。在編寫教案時(shí),可以參考以下案例,了解如何合理安排教學(xué)步驟和教學(xué)內(nèi)容。
    幼兒園大班語(yǔ)言借動(dòng)物的教案篇一
    1、能夠大膽表述并體會(huì)圖畫中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系,掌握“這是……其實(shí)呢,他是……”的排比句式。
    2、通過(guò)添畫、討論、表達(dá)等活動(dòng),體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
    3、體驗(yàn)故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格,激發(fā)幼兒與家人間互相關(guān)愛(ài)、和諧相處的美好情感。
    每組一籃人物圖片、記號(hào)筆、課件。
    引導(dǎo)幼兒進(jìn)行三次動(dòng)物與人物之間的特征轉(zhuǎn)換。
    一)出示人物形象,激發(fā)興趣。
    師:今天我們教室里來(lái)了一位日本小男孩,大家趕快用掌聲請(qǐng)出他。
    師:(以小男孩口吻介紹)大家好!我叫祥太,是個(gè)小男孩。今天,我要介紹我有趣的一家給大家認(rèn)識(shí)???!這是我爸爸,龍?zhí)壬?。這是我媽媽,明美女士。這是我爺爺,一郎先生。這是我奶奶,早紀(jì)子女士。這是我妹妹,茜茜。這是我曾祖母,阿花老太太。你們知道嗎,我家是個(gè)有趣的動(dòng)物園,歡迎你們光臨哦!
    二)介紹書名。
    師:咦,祥太怎么會(huì)說(shuō)“我家是動(dòng)物園”呢?你們來(lái)猜猜是怎么回事?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)書中內(nèi)容)。
    三)嘗試進(jìn)行人物與動(dòng)物匹配,并初步感受句型“其實(shí)呢,他是……”
    1、師:祥太在干什么?他像哪種動(dòng)物,為什么?你覺(jué)得祥太是一個(gè)怎樣的男孩?
    師:是不是這樣?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)祥太是怎么說(shuō)的。
    2、第二次嘗試進(jìn)行人物與動(dòng)物匹配,并能用句型“這是……其實(shí)呢,他是……”表達(dá)。
    師:我們來(lái)看看爸爸,你覺(jué)得他又與哪種動(dòng)物很像呢?你是從什么地方看出來(lái)的?
    師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看詳太是怎么說(shuō)的?(一起來(lái)學(xué)一學(xué))。
    師:咦?媽媽在干什么?誰(shuí)來(lái)幫祥太介紹一下呢?學(xué)著用祥太的話向大家介紹一下。(強(qiáng)調(diào)句型)。
    3、匹配人物與動(dòng)物圖片,討論兩者對(duì)應(yīng)關(guān)系。
    師:那還有祥太的爺爺、奶奶和其他的家人又像哪種動(dòng)物呢?請(qǐng)你仔細(xì)看一看、與旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),能用“這是我……其實(shí)呢,他是……”這樣的句子來(lái)說(shuō)就更棒了。(幫助個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)后,集體說(shuō)一說(shuō)。)。
    集體聽(tīng)后半段。
    有趣的動(dòng)物園參觀完畢,我們一起和祥太說(shuō)“再見(jiàn)”吧!
    四)情感體驗(yàn)。
    2、小結(jié):原來(lái)祥太說(shuō)我家是動(dòng)物園,不是家里真的住著這些動(dòng)物,而是指家里人像這些動(dòng)物。祥太用這種方法在告訴我們,他的家人都有自己的本領(lǐng)和特長(zhǎng),爸爸。他們的家是一個(gè)溫馨、快樂(lè)的家。
    五)遷移經(jīng)驗(yàn),用添畫的形式介紹自己的家人,進(jìn)行仿編活動(dòng)。
    老師給你準(zhǔn)備了家人的頭像,請(qǐng)你用添畫的形式把你的想法畫下來(lái)。等會(huì)請(qǐng)你來(lái)介紹你的家人。(句式:“這是我……其實(shí)呢,他是……”)。
    這一繪本如果要深挖一些知識(shí)元素其實(shí)是很豐富的,如在對(duì)人物的想象中都是從人物的個(gè)性、愛(ài)好、長(zhǎng)相出發(fā)與相應(yīng)的動(dòng)物的特征習(xí)性相匹配的,這方面的深入探究可以上成一個(gè)科學(xué)活動(dòng)。如果從快樂(lè)、幽默,到包容他人個(gè)性、優(yōu)缺點(diǎn)等方面來(lái)可以是一個(gè)以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹鞯幕顒?dòng)。當(dāng)然這樣的活動(dòng)都需要建立在一個(gè)幼兒經(jīng)驗(yàn)籌備比較到位的前提下開(kāi)展,對(duì)于此次上課的形式不是很適合。在活動(dòng)中有孩子很敏感或者說(shuō)很現(xiàn)實(shí)的發(fā)現(xiàn)了一會(huì)是人一會(huì)又是動(dòng)物的現(xiàn)象,或者是像人的動(dòng)物或像動(dòng)物的人,這些角色的轉(zhuǎn)換對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),他們或者有些疑惑或者有些邏輯的混亂,也許是對(duì)于這樣的語(yǔ)言風(fēng)格和繪畫風(fēng)格還是比較陌生的一些想法吧,特別是在爺爺這一頁(yè),馬路上的汽車為什么是烏龜車、鱷魚車,房子變成了火山,雖然我在活動(dòng)中向他們解釋了為什么說(shuō)我家是動(dòng)物園,人是動(dòng)物,動(dòng)物是另一樣動(dòng)物的轉(zhuǎn)變的這種幽默,但還是沒(méi)有幫助孩子解決好這一問(wèn)題。
    幼兒園大班語(yǔ)言借動(dòng)物的教案篇二
    1、復(fù)習(xí)歌曲,為下一步表演作準(zhǔn)備。
    2、教師與學(xué)生一起共同排演動(dòng)作。
    創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作教學(xué)方法。
    創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作教學(xué)方法。
    啟發(fā)式教學(xué)。
    錄音機(jī)、課件、電子琴。
    1、為了上好本節(jié)課,事先要有一些準(zhǔn)備,教師要準(zhǔn)備一些頭飾、面具,音樂(lè)教室也要適當(dāng)布置一下,還要事先培養(yǎng)各班的音樂(lè)骨干,讓他們?cè)诨顒?dòng)中起帶頭示范作用。準(zhǔn)備好《小動(dòng)物告別會(huì)》歌曲的磁帶,還應(yīng)精心設(shè)計(jì)好教學(xué)程序,使這項(xiàng)活動(dòng)既熱烈,又井然有序。學(xué)生方面自己準(zhǔn)備一些頭飾或面具,并設(shè)計(jì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。
    2、播放《小動(dòng)物告別會(huì)》的伴奏帶,請(qǐng)三個(gè)小組的同學(xué)分別上臺(tái),分別表演本小組為歌曲設(shè)計(jì)的動(dòng)作,并組織大家簡(jiǎn)單討論。
    3、教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞,另兩組同學(xué),一組伴唱,一組學(xué)生用打擊樂(lè)器奏出三拍子的節(jié)奏型。
    4、其他學(xué)生陸續(xù)加入,可以模仿老師的舞姿,也可模仿同學(xué)們的舞姿,即使動(dòng)作不太協(xié)調(diào),也沒(méi)有關(guān)系,關(guān)鍵是要參與,要能感受到三拍子的韻律。
    5、也可分三組進(jìn)行,分別表演歌曲的三個(gè)樂(lè)段。
    6、小結(jié)。
    利用多媒體教學(xué),迎合學(xué)生“好奇“的特點(diǎn),給學(xué)生豐富直觀的畫面,一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,另一方面也解決了學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),根據(jù)學(xué)生“好動(dòng)“的特點(diǎn),讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),不僅復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容,同時(shí)也啟發(fā)了他們的想象力。在教學(xué)中重過(guò)程、重思維、重實(shí)踐,學(xué)生能夠踴躍發(fā)言討論、評(píng)價(jià)、積極研究、思考。培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造思維及合作交流能力。
    幼兒園大班語(yǔ)言借動(dòng)物的教案篇三
    1.理解圖畫故事我家是個(gè)動(dòng)物園中動(dòng)物與人物的對(duì)應(yīng)關(guān)系,感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。
    2.愿意了解父母及家人的喜好和生活習(xí)慣。
    能夠理解動(dòng)物和人物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
    在理解的基礎(chǔ)上,能夠?qū)?dòng)物與人物的對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行運(yùn)用。
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在主題活動(dòng)中幼兒已了解過(guò)常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)(外表、習(xí)性等)。
    2.物質(zhì)準(zhǔn)備:與活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)的ppt,動(dòng)物圖片,幼兒家長(zhǎng)一起制作的全家福圖冊(cè)。
    1.教師放映故事的封面,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想圖書的內(nèi)容。
    指導(dǎo)語(yǔ):你看到了誰(shuí)..?你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的小朋友?書的名字是我家是個(gè)動(dòng)物園,你覺(jué)得這本書會(huì)講些什么內(nèi)容?教師引導(dǎo)幼兒對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行大膽猜測(cè),充分調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)閱讀的興趣。
    2.教幣引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事,支持幼兒理解故事內(nèi)容。
    (1)教師邊播放ppt邊講故事,講完故事后提問(wèn):他們家住的到底是誰(shuí)?請(qǐng)幼兒討論。
    幼:他們家住的是動(dòng)物。(這個(gè)回答常出乎教師的預(yù)料。)。
    師:他們家住的都是動(dòng)物,那祥太也是動(dòng)物嘍?
    幼:不是,他是人!
    師:那他為什么要說(shuō)自己是猴子呢?
    幼:他和猴子像!他和猴子作了比較。
    師:哪里像呢?
    幼:他和猴子都愛(ài)吃香蕉,而且很淘氣。
    通過(guò)教師的引導(dǎo)和追問(wèn),孩子們理解了把人比作動(dòng)物的要點(diǎn)。
    (2)教師引導(dǎo)幼兒對(duì)故事線索進(jìn)行討論。
    指導(dǎo)語(yǔ):你最喜歡他們家的哪個(gè)人?為什么要把他說(shuō)成是..呢?
    重點(diǎn):支持幼兒在理解線索的基礎(chǔ)上熟悉故事中詼諧幽默的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
    幼a:我最喜歡妹妹,她像小白兔。
    師:咱們班有沒(méi)有小朋友覺(jué)得自己像小白兔?
    (幼兒紛紛舉手,教師邀請(qǐng)幼兒b上場(chǎng)。)。
    師:誰(shuí)來(lái)介紹一下她哪里像小白兔。
    幼c:她受到批評(píng)的時(shí)候耳朵豎起來(lái)像小白免。
    幼d:她的樣子像小白兔。
    (教師意識(shí)到伙伴的評(píng)價(jià)和幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)是不一樣的。)。
    師:你覺(jué)得自己哪里像小白兔?
    幼b:我一笑起來(lái)很可愛(ài),和小白兔比較像。
    師:誰(shuí)來(lái)介紹一下她為什么像小白兔,用上她自己說(shuō)的,然后可以給她補(bǔ)充。
    幼e:她是我們班的..x××,其實(shí)呢,她是一只小白兔。平時(shí)她喜歡笑,一笑起來(lái)特別可愛(ài),而且她總是把自己打扮得很干凈。
    教師充分利用幼兒對(duì)伙伴的了解,同時(shí)使人和動(dòng)物對(duì)應(yīng)的關(guān)系更加貼近現(xiàn)夾生活。孩子們限中的同伴是多樣的,存孩子們說(shuō)的過(guò)程中教師針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)調(diào)整,請(qǐng)小朋友先說(shuō)一說(shuō)自己哪里和動(dòng)物像,再請(qǐng)同伴根據(jù)對(duì)伙伴的了解進(jìn)行補(bǔ)充,完整表達(dá),收到了較好的效果。
    3.教幣和幼兒共同制作一本家庭親子冊(cè),探索故事中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
    (1)教師出示全家福,介紹自己的家人,請(qǐng)幼兒選擇適合的小動(dòng)物與之對(duì)應(yīng)。
    (2)教師和幼兒共同完成一本親子冊(cè),了解親子冊(cè)的制作過(guò)程。
    教師適時(shí)點(diǎn)出了書的一些要素,如封面、書名、作者、頁(yè)碼、封底等。(書的構(gòu)造不是這次活動(dòng)探討的重點(diǎn),但應(yīng)讓孩子們?cè)谝淮未伍喿x中自然習(xí)得和獲得。)同時(shí)教師向幼兒展示做好的親子冊(cè)時(shí),強(qiáng)調(diào)使用了繪本中的語(yǔ)言結(jié)構(gòu),孩子們也積極參與到編講過(guò)程中。
    第一、第二頁(yè):“這就是我,鄧?yán)蠋?。其?shí)呢..我是一只北極熊,因?yàn)槲议L(zhǎng)得又白又胖,而且我非常愛(ài)吃肉?!?BR>    第三、第四頁(yè):“這是我的女兒,小桃子。其實(shí)呢..她是一條鯊魚,因?yàn)樗芟矚g游泳,而且特別愛(ài)吃肉?!?BR>    (1)幼兒自選材料制作關(guān)于自己家的親子冊(cè)。
    教師將不同版本的自制(我家是個(gè)動(dòng)物園繪本放在語(yǔ)言角,供幼兒參考。
    (2)鼓勵(lì)幼兒與小朋友分享自制的親子冊(cè)。
    指導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)能用祥太的方式向大家介紹一下自己的家人。
    幼兒園大班語(yǔ)言借動(dòng)物的教案篇四
    目標(biāo):
    1、能根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性,想象動(dòng)物能為人們做些什么事,發(fā)展幼兒的想象力。
    2、在活動(dòng)中,幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解,大膽地講述,
    3、感受幫助別人的樂(lè)趣,增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
    準(zhǔn)備:
    1、動(dòng)物胸飾若干。
    3、音樂(lè):動(dòng)物世界。
    4、摘蘋果、搬木頭、過(guò)河的標(biāo)記。
    過(guò)程:
    一、導(dǎo)入課題,引起興趣。
    1、師:小朋友,你們喜歡動(dòng)物嗎?今天,動(dòng)物樂(lè)園要舉行動(dòng)物狂歡節(jié),我們也換裝稱自己喜歡的動(dòng)物去參加,可是,老師聽(tīng)說(shuō),動(dòng)物樂(lè)園的動(dòng)物和別的動(dòng)物園的動(dòng)物不一樣,那兒的動(dòng)物會(huì)幫助人們做許多的事情。(引起興趣)。
    2、組織幼兒討論:你是什么動(dòng)物?有什么本領(lǐng)?能幫助人們做什么?(導(dǎo)入課題)。
    二、分段播放課件,幼兒觀看課件,分段講述,運(yùn)用插問(wèn),幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),較連貫地表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。
    1、老爺爺身上很癢猴子幫助老爺爺撓癢癢,讓幼兒初步感受是用本領(lǐng)去幫助別人。
    (1)老爺爺身上很癢,什么動(dòng)物會(huì)撓癢癢?
    (2)你怎樣幫助老爺爺撓癢癢?
    (3)誰(shuí)幫老爺爺撓癢癢會(huì)最舒服呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)心目中出最會(huì)撓癢癢的動(dòng)物――猴子,及選猴子的理由。)。
    (4)要怎樣給老爺爺撓癢癢?(請(qǐng)小動(dòng)物學(xué)猴子給老爺爺撓癢癢)。
    2、小動(dòng)物用自己的本領(lǐng)幫助姐姐取回紅絲巾,幼兒得出經(jīng)驗(yàn):可以用小動(dòng)物們自己的本領(lǐng)去幫助需要幫助的人。
    (1)發(fā)生了什么事情?(小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到樹(shù)上去了。)。
    (2)小姐姐的心情怎樣?她會(huì)說(shuō)什么?
    (3)想一想,你是什么動(dòng)物,你能幫助姐姐嗎,你怎樣幫助姐姐呢?(教師引導(dǎo)幼兒用自己的本領(lǐng)幫助別人。)。
    (4)誰(shuí)能最快幫姐姐取回絲巾呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出能最快幫姐姐取回絲巾的動(dòng)物及理由。)。
    3、引導(dǎo)孩子們換個(gè)方向思考:具有什么本領(lǐng)的動(dòng)物可以幫助媽媽抱寶寶,從而加深體驗(yàn)。
    (1)這是什么地方,她正在干什么?(一位阿姨抱著小寶寶逛商店,走的很累了。)。
    (2)阿姨需要什么幫助?你能幫助阿姨嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎樣幫助阿姨的?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣幫助阿姨的。)。
    (3)誰(shuí)幫阿姨抱寶寶,最安全,阿姨最放心?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理想的動(dòng)物及理由。)。
    4、教師小結(jié):小動(dòng)物們真棒!用自己的本領(lǐng),幫助人們做了這么多的事情。鼓勵(lì)幼兒和好朋友商量交換胸飾。
    三、通過(guò)解決問(wèn)題,啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物們的特征及生活習(xí)性,想象他們可以幫助人們的情景。
    1、幼兒觀看圖片,進(jìn)行討論。(摘蘋果、幫木頭、過(guò)河)。
    教師提問(wèn):圖上的人們遇到了什么困難,需要什么幫助?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象、自由討論。)。
    2、教師請(qǐng)小動(dòng)物說(shuō)說(shuō),你愿意幫助誰(shuí)?怎么幫呢?
    3、教師小結(jié)有什么本領(lǐng)的動(dòng)物幫助了誰(shuí),做了什么事情?表?yè)P(yáng)動(dòng)物朋友,鼓勵(lì)幼兒向樂(lè)于助人的小動(dòng)物們學(xué)習(xí)。
    四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象講述。
    1、動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩軒腿藗冏龊芏嗟氖虑?,我們大家都?yīng)該愛(ài)護(hù)它們。請(qǐng)你想一想,動(dòng)物還能幫我們做什么事情?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,教師播放動(dòng)物幫助人們的圖片,增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。)。
    2、動(dòng)物狂歡節(jié)開(kāi)始了,幼兒隨音樂(lè)快樂(lè)的舞蹈。
    幼兒園大班語(yǔ)言借動(dòng)物的教案篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)力。
    2.學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲。
    2.課件-聲音:小狗,小鳥(niǎo),青蛙。
    3.動(dòng)畫片:大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子。
    一、課件-聲音。
    播放動(dòng)物聲音:小狗,小鳥(niǎo),激發(fā)幼兒的興趣。
    小朋友聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)在唱歌?
    你們想去森林里玩嗎?
    我們一起去找小動(dòng)物玩好嗎?
    二、學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
    小動(dòng)物的叫聲可真好聽(tīng),讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。
    ppt課件:動(dòng)物的叫聲。
    1.你聽(tīng)到是誰(shuí)的聲音呢?
    那我們就把它請(qǐng)出來(lái)吧(鴨子)。
    它是怎么叫的呢?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的叫聲吧。
    可以讓幼兒集體學(xué)鴨子的.叫聲。
    公雞。
    小豬。
    黃牛。
    依次學(xué)習(xí)以上幾種動(dòng)物的叫聲。
    1.播放動(dòng)物聲音。
    小朋友你聽(tīng)到動(dòng)物的叫聲后,你就跟著學(xué)一學(xué)這種動(dòng)物的叫聲,再學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作,好嗎?
    山羊。
    青蛙。
    老虎。
    大象等。
    2.看動(dòng)作,學(xué)叫聲。
    小朋友,老師來(lái)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作,你看出是什么動(dòng)物后,就學(xué)一學(xué)它的叫聲,看誰(shuí)叫的最好聽(tīng)。
    教師模仿幾種動(dòng)物的動(dòng)作,幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲。
    播放動(dòng)畫片《大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子》。
    小朋友還喜歡哪些動(dòng)物呀?我們一起看一個(gè)動(dòng)物的動(dòng)畫片吧!
    幼兒園大班語(yǔ)言借動(dòng)物的教案篇六
    1、能夠大膽表達(dá)并體會(huì)畫面中人物的特征或喜好與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
    2、嘗試用一段話(我是xx,是個(gè)xx,其實(shí)呢……)來(lái)描述自己與動(dòng)物之間的相同之處。
    3、體驗(yàn)故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。
    1、圖畫書幻燈片。
    2、以圖畫書中人物與動(dòng)物對(duì)眼的卡片人手一套。
    一、談話引入課題。
    1、你們平時(shí)都在什么地方看到過(guò)小動(dòng)物?
    2、這些小動(dòng)物里你最喜歡什么?為什么?
    二、閱讀封面,引起孩子的閱讀興趣。
    今天,我?guī)?lái)一本書,這本比較的小。
    1、你在封面上看到了什么?——(介紹祥太)。
    2、還看到了什么?——(香蕉皮)。
    你聯(lián)想到了什么?
    為什么說(shuō)他家是動(dòng)物園呢?你們來(lái)猜猜看!
    三、閱讀圖書內(nèi)容,理解人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
    (1)結(jié)合圖片介紹祥太的家人。
    完整介紹祥太,猜猜他們是誰(shuí),理解曾祖母和爸爸的關(guān)系。
    在看書之前,先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下祥太的家人,祥太家一共有幾人?下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)祥太是怎樣介紹他的家人的。
    (完整介紹祥太之后,在以后的每一幅圖里讓幼兒猜想,其實(shí)呢……)。
    (2)結(jié)合幻燈片閱讀圖書。
    (3)祥太的家里都有誰(shuí)?他們分別像什么動(dòng)物?為什么?
    (4)幼兒結(jié)合操作卡,進(jìn)一步理解人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
    小結(jié):知道人物與動(dòng)物之間的某種關(guān)系,才形成這種比喻。
    四、思考自己與某種動(dòng)物之間特征或喜好的相同之處,進(jìn)一步體驗(yàn)故事的趣味性。
    五、幼兒嘗試用“我是xx,是個(gè)xx,其實(shí)呢”來(lái)描述自己,并用合適的詞語(yǔ)、連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己和動(dòng)物之間明顯的相似之處。
    幼兒園大班語(yǔ)言借動(dòng)物的教案篇七
    有益的經(jīng)驗(yàn):
    人類自從誕生以來(lái),在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中,形成了語(yǔ)言。有了語(yǔ)言人們才能自由的交流,才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語(yǔ)言的有關(guān)知識(shí)是十分有益的。
    內(nèi)容與分析:
    本次活動(dòng)著重于“語(yǔ)言”,讓幼兒了解世界上幾種主要的語(yǔ)言,進(jìn)而了解漢語(yǔ)是世界上最多人使用的語(yǔ)言。從而激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)中華民族的情感。并初步接觸一些國(guó)外的英文歌,加深幼兒的理解。
    教學(xué)過(guò)程與建議:
    活動(dòng):談話《神奇的語(yǔ)言》。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言談?wù)撟约憾玫?、?tīng)過(guò)的語(yǔ)言,了解語(yǔ)言的種類。
    2、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽(tīng)同伴的談話,迅速的掌握別人談話的內(nèi)容,能在別人談話后給予補(bǔ)充。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    幼兒有一定的關(guān)于語(yǔ)言的知識(shí)。
    活動(dòng)過(guò)程或建議:
    (一)演唱英語(yǔ)歌《我會(huì)說(shuō)a、b、c》,引入主題。
    讓幼兒說(shuō)說(shuō)這首歌是用哪國(guó)的語(yǔ)言演唱的?你還懂得其他國(guó)家的語(yǔ)言嗎?
    (二)、引導(dǎo)幼兒圍繞“語(yǔ)言”的話題自由交談。
    1、幼兒自由結(jié)伴,說(shuō)說(shuō)自己知道的語(yǔ)言使用的國(guó)家。
    2、教師小結(jié)幼兒的談話:世界上有幾千種語(yǔ)言,有漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)等等,有的國(guó)家使用一種語(yǔ)言,比如:日本。有的國(guó)家使用幾種語(yǔ)言,比如:瑞士。使用人數(shù)最多的語(yǔ)言是漢語(yǔ),世界上最廣泛使用的語(yǔ)言上英語(yǔ)。
    (三)、結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語(yǔ)言。
    2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同?
    (四)、朗誦方言兒歌《兩只老虎》。
    幼兒園大班語(yǔ)言借動(dòng)物的教案篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式,萌發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)冬天的情感。
    2、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)動(dòng)詞:鉆、游、飛、搖等。
    3、能初步用兒歌語(yǔ)言和格式仿編新的兒歌,并能大膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。
    4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已通過(guò)各種途徑了解了許多動(dòng)物包括:小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動(dòng)物的過(guò)冬常識(shí)。
    2、材料準(zhǔn)備:(燕子、青蛙、魚、熊)的圖片各一張。
    3、兒歌匹配的圖譜一份。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、以談話的方式,引出活動(dòng)內(nèi)容。
    師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你知道小動(dòng)物們都是怎么過(guò)冬的嗎?
    二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
    1、第一遍欣賞兒歌,初步理解兒歌內(nèi)容。
    師:剛才老師念的這首兒歌題目叫什么??jī)焊枥锒加心男﹦?dòng)物來(lái)開(kāi)告別會(huì)?(教師出示相應(yīng)的圖片)。
    2、第二遍欣賞兒歌,進(jìn)一步理解小動(dòng)物過(guò)冬的方式。
    師:兒歌里的小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的?(出示相應(yīng)動(dòng)物過(guò)冬方式的圖片)。
    3、第三遍欣賞兒歌,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:鉆、游、飛、搖等。
    師:在這首兒歌里它還告訴我們小動(dòng)物是怎么去過(guò)冬的`,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),等會(huì)兒也來(lái)學(xué)一學(xué)。
    4、第四遍欣賞兒歌,學(xué)習(xí)小動(dòng)物告別的方式。
    師:兒歌里的小動(dòng)物是怎么和伙伴們告別的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用兒歌里的句子回答)。
    三、學(xué)習(xí)兒歌。
    1、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
    2、教師念幼兒默念的方式學(xué)習(xí)。
    3、通過(guò)一問(wèn)一答的方式,進(jìn)一步練習(xí)兒歌。
    4、結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌。
    五、延伸活動(dòng)。
    師:如果你還有認(rèn)識(shí)其他的動(dòng)物過(guò)冬的方式,我們可以在語(yǔ)言區(qū)說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。
    附兒歌:
    小動(dòng)物告別會(huì)北風(fēng)輕輕吹,樹(shù)葉輕輕飛,冬天來(lái)到了,小動(dòng)物一起開(kāi)告別會(huì)。
    青蛙說(shuō):“呱呱呱,我要鉆進(jìn)泥土”燕子說(shuō):“喳喳喳,我要飛往南方?!濒~兒搖搖大尾巴:“我要游進(jìn)小河底”小熊鉆進(jìn)大樹(shù)洞:“我要好好睡一覺(jué)?!痹僖?jiàn)了,伙伴們,明年春天再相會(huì)!再會(huì),再會(huì)!
    教學(xué)反思:
    利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
    幼兒園大班語(yǔ)言借動(dòng)物的教案篇九
    1、使幼兒了解如何使用動(dòng)詞,增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)的連貫?zāi)芰Α?BR>    2、增強(qiáng)幼兒在自由表達(dá)時(shí)的自信心。
    3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
    4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
    一、指導(dǎo)語(yǔ):"今天我們玩一個(gè)新游戲,叫做"動(dòng)詞碰碰車""老師提出的第一個(gè)問(wèn)題是:*衣服,*必須是一個(gè)動(dòng)詞。"
    二、規(guī)則:
    1、當(dāng)一個(gè)幼兒在回答問(wèn)題時(shí),其他幼兒不可以提醒他。
    2、不管其答案是對(duì)還是錯(cuò),其他小朋友都不可以笑他。
    3、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能說(shuō)出兩個(gè)正確答案的幼兒,將得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)。
    三、幼兒的回答充分顯示了他們的智慧,答案有借衣服,穿衣服,傳衣服,遞衣服,晾衣服,量衣服,披衣服,撿衣服,剪衣服等。
    其中出現(xiàn)了兩類不合適的答案。
    第一類:沒(méi)有使用動(dòng)詞,而是其他的詞性,如形容詞等。如長(zhǎng)衣服,短衣服,紅衣服,冷衣服等。老師每次遇到這種狀況都會(huì)耐心細(xì)致地引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,鼓勵(lì)他們作出正確的回答。
    第二類:使用了不夠文明的動(dòng)詞,如:踩衣服,甩衣服,撕衣服,燒衣服,搶衣服,偷衣服,扔衣服等。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育小朋友:"這些動(dòng)詞用在這次的游戲中是可以的。但是老師希望你們?cè)谄綍r(shí)生活中千萬(wàn)不要作出這種舉動(dòng)。這樣會(huì)成為不受歡迎的小朋友的。"但在所有的答案中也不乏幾個(gè)比較出眾的答案,如:畫衣服。由于該幼兒的比較具有發(fā)散性思維,把老師所說(shuō)的"衣服"不是停留在第一主體的層面上,而是上升到了一個(gè)被動(dòng)的層面上。
    四、在輪流將答案說(shuō)出以后,進(jìn)行精彩的搶答階段。
    活動(dòng)延伸:可以進(jìn)行"副詞串串燒";"量詞大擂臺(tái)"等聽(tīng)說(shuō)類游戲,不斷地豐富幼兒的詞匯,提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
    在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。
    小百科:動(dòng)詞是一類詞性,一般用來(lái)表示動(dòng)作或狀態(tài)的詞匯。在英語(yǔ)中,動(dòng)詞按作用和功能主要分為兩大類,一類是謂語(yǔ)動(dòng)詞,另一類是非謂語(yǔ)動(dòng)詞。中文語(yǔ)法中表示人或事物的動(dòng)作或一種動(dòng)態(tài)變化,一般出現(xiàn)在名詞主語(yǔ)或主句后面。
    幼兒園大班語(yǔ)言借動(dòng)物的教案篇十
    2、仔細(xì)觀察,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
    3、初步建立規(guī)則意識(shí),愿意主動(dòng)自覺(jué)遵守規(guī)定。
    2、仔細(xì)觀察,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、布袋、自制小書(人手一本)、自制大書
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)
    一、開(kāi)始部分
    導(dǎo)入:(出示圖片)
    師:我們班今天來(lái)了一個(gè)動(dòng)物,猜猜可能是誰(shuí)?
    小結(jié):呀,它是一只大獅子,剛剛有的小朋友猜對(duì)了呢!
    二、基本部分
    1、觀察圖片,猜測(cè)故事內(nèi)容
    師:這只大獅子今天想去哪里???
    師:哦!原來(lái)這個(gè)獅子去了圖書館,圖書館是怎么樣的?
    師:在圖書館看書應(yīng)該注意什么?
    小結(jié):嗯,你們說(shuō)的沒(méi)錯(cuò),圖書館有很多書,大家可以在這里看書和借書。當(dāng)然,我們?cè)诶锩嬉惨袷貓D書館規(guī)則,不能打擾別人。
    (幼兒討論,師幼交流)
    小結(jié):你們說(shuō)的都不錯(cuò),看來(lái)獅子在圖書館還發(fā)生了這么多有趣的事情。
    2、知道在特殊的時(shí)候可以違反規(guī)則
    師:第二天圖書館正常營(yíng)業(yè),圖書館的人們都在干什么?
    師:獅子它為什么沒(méi)來(lái)?
    (幼兒討論,師幼交流)
    師:那獅子它到底還能不能回來(lái)?
    小結(jié):獅子它最終回到了圖書館,有了獅子的圖書館是那么溫馨。小朋友,你們知道嗎?我們需要遵守生活中的規(guī)則,但是在特殊情況下,我們可以把規(guī)則放一放,比如說(shuō)救護(hù)車在救人時(shí)可以闖紅燈。
    三、結(jié)束部分
    總結(jié):這個(gè)故事真的非常有趣,它的書名叫《圖書館獅子》。今天我們講的只是其中的一部分,你們下課后可以去閱讀區(qū)再次閱讀,說(shuō)不定會(huì)有不一樣的體驗(yàn)。
    幼兒園大班語(yǔ)言借動(dòng)物的教案篇十一
    1、在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上,用清楚連貫的語(yǔ)言講述圖片的內(nèi)容。
    2、理解故事情節(jié),學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題,能改編不同的故事情節(jié),提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
    3、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的講述。
    圖片三幅,可移動(dòng)的磁性教具,幼兒用圖畫《愚蠢的熊媽媽》
    (一)引入課題出示單個(gè)的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具,提問(wèn):"小朋友們看,他們是誰(shuí)?他們之間發(fā)生了一件非常有趣的事,到底是什么事呢?等看完圖片后你們就知道了。"
    (二)感知理解講述對(duì)象
    1、教師不按順序出示圖片,讓幼兒仔細(xì)觀察后,找到圖片順序,并通過(guò)提問(wèn)讓幼兒觀察討論,"圖中有誰(shuí)?他們?cè)谑裁吹胤??發(fā)生了一件什么事?結(jié)果怎樣呢?"
    2、在幼兒初步了解圖中內(nèi)容后,教師又引導(dǎo)幼兒觀察圖中角色的神態(tài)、動(dòng)作及心理活動(dòng),"熊媽媽看見(jiàn)馬蜂在叮咬小熊時(shí),心里是怎樣想的?臉上露出怎樣的表情?又是怎樣做的?小熊后來(lái)怎樣了?熊媽媽這時(shí)心里在想什么?表情怎樣?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果?"
    (三)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述1、將幼兒分成若干組,讓幼兒進(jìn)行結(jié)伴講述。幼兒講述時(shí),教師認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的講述,引導(dǎo)幼兒大膽而清楚地講述事件的發(fā)生及發(fā)展過(guò)程,細(xì)致描述熊媽媽和小熊的表情、動(dòng)態(tài)及心理活動(dòng)。
    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行連貫講述。
    (五)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)教師提出新的問(wèn)題:"熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂,又不會(huì)傷著小熊呢?"r讓幼兒思考,然后讓幼兒將思考的結(jié)果大膽運(yùn)用已獲得的講述經(jīng)驗(yàn)講述出來(lái)。
    效果:
    幼兒園大班語(yǔ)言借動(dòng)物的教案篇十二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、喜歡聽(tīng)故事,了解故事中各角色的性格特點(diǎn):公雞的吃、愛(ài)聽(tīng)奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥(niǎo)的機(jī)智、勇敢。
    2、學(xué)說(shuō)故事中各角色的主要對(duì)話,豐富詞匯:黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。
    3、能積極動(dòng)腦筋參與故事情節(jié),喜歡表演。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、活動(dòng)圖片(公雞的雞冠師用金色的紙做成)
    2、提前請(qǐng)幼兒觀察圖片,理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。
    活動(dòng)過(guò)程:
    老師:“剛才我們一起看到圖片上有什么?”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭,到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢?”。
    1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開(kāi)式教具),里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。
    2、貓和畫眉鳥(niǎo)為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?
    3、狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾)
    4、貓和畫眉鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了公雞的喊聲,于是它們走過(guò)……,跨過(guò)……,把公雞救回來(lái)了。(助幼兒掌握公雞喊救命時(shí)說(shuō)的話)
    5、貓和畫眉鳥(niǎo)為什么是“嚴(yán)厲”的對(duì)公雞說(shuō)?(鼓勵(lì)幼兒模仿,提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。)
    6、狐貍第二次來(lái)的時(shí)候,鼓勵(lì)幼兒和狐貍一起唱。(體現(xiàn)狐貍的狡猾)
    7、狐貍為什么要說(shuō)“不給公雞”?(進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾)
    8、告訴孩子這次太遠(yuǎn),公雞喊一遍救命,它們沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情,公雞一齊喊救命。(鼓勵(lì)幼兒體現(xiàn)公雞的著急,此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說(shuō)對(duì)話)
    9、助幼兒理解“非常嚴(yán)厲”,請(qǐng)幼兒模仿。
    10、當(dāng)貓和畫眉鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)公雞不見(jiàn)了,心情會(huì)怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來(lái)?(理解貓和畫眉鳥(niǎo)的機(jī)智)
    10、當(dāng)狐貍走出洞口,請(qǐng)幼兒一起扮演貓和畫眉鳥(niǎo)救出公雞。
    你喜歡誰(shuí)?為什么?你不喜歡誰(shuí)?為什么?
    貓對(duì)公雞的情感是怎樣的?
    貓對(duì)狐貍的情感又是怎樣的?
    2、引導(dǎo)幼兒各角色的特點(diǎn):公雞的吃、愛(ài)聽(tīng)奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥(niǎo)的機(jī)智、勇敢。
    幼兒園大班語(yǔ)言借動(dòng)物的教案篇十三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句及可愛(ài)的角色形象,樂(lè)意用散文的語(yǔ)句表達(dá)自己的感想。
    2、增長(zhǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài),懂得要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
    3、具有一定的文學(xué)想象力和欣賞能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、組織幼兒進(jìn)行“找春天”的活動(dòng)。
    2、一幅散文的背景圖,活動(dòng)角色:小灰狗、小灰兔、小猴子、擬人化的大蘭花。
    3、表演頭飾等道具。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、觀察背景圖,引起聽(tīng)賞興趣。
    設(shè)問(wèn):這是什么地方?(指認(rèn)“籬笆”)哪些地方有籬笆?(或問(wèn):籬笆有什么用處?)
    2、聽(tīng)賞散文,初步感受語(yǔ)言美和意境美。
    3、欣賞配畫朗誦,討論理解散文內(nèi)容。
    4、邊聽(tīng)邊扮演角色,大膽地表達(dá)與表現(xiàn)。
    教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色,集體有表情地跟念散文。
    附散文:籬笆
    春天到了,山坡上的花兒開(kāi)了,真美,美得就像一片彩霞。小動(dòng)物們都跑來(lái)了。
    咦?花兒外面怎么有一圈籬笆?它好像在說(shuō):“看花要站在外面,知道嗎?”
    “知道啦!”瞧,小灰狗老老實(shí)實(shí)地站在籬笆外面,一邊看,一邊搖著尾巴。
    小動(dòng)物們都不往籬笆里跑,可籬笆里的一朵大蘭花卻偷偷地從籬笆里往外鉆……嘿,它在看小灰狗搖尾巴呢――那籬笆攔也攔不住它!
    幼兒園大班語(yǔ)言借動(dòng)物的教案篇十四
    1、通過(guò)活動(dòng),幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,體會(huì)到聽(tīng)、念及改編兒歌的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒聽(tīng)與說(shuō)的能力。
    2、培養(yǎng)幼兒聲音自然、態(tài)度大方地在集體面前朗誦兒歌?;顒?dòng)準(zhǔn)備:畫有猴、豬、兔、貓等動(dòng)物的皮球若干。
    老師:小朋友大家好!今天李老師為小朋友帶來(lái)了許多可愛(ài)的皮球,你們想玩嗎?
    幼兒:想
    老師:你們看看這個(gè)皮球上畫著什么?
    幼兒:小猴(幼兒觀察老師手上的皮球回答問(wèn)題)
    幼兒;愿意。
    幼兒:我來(lái)。(幼兒拿皮球?qū)W詩(shī)歌第一、第二句,我有一個(gè)皮球,上面畫個(gè)小猴。)
    老師;小朋友真棒!現(xiàn)在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戲,在玩的過(guò)程中,請(qǐng)你想一想皮球可以怎樣玩?而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢!請(qǐng)出來(lái)。(放音樂(lè)幼兒自由玩皮球)
    老師:請(qǐng)小朋友把皮球放回原位。誰(shuí)來(lái)告訴我你剛才是怎樣玩皮球的?
    幼兒:我剛是拍皮球的。用一句話來(lái)說(shuō)"我來(lái)拍拍皮球"。
    (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種玩皮球的方法后,出示第三句兒歌)
    老師:李老師現(xiàn)在學(xué)學(xué)小朋友拍皮球,拍的時(shí)候請(qǐng)你們認(rèn)真地看看皮球上的小猴在干什么?
    (教師一邊念兒歌一邊拍皮球,我有一個(gè)皮球,球上畫個(gè)小猴,我來(lái)拍拍皮球,小猴怎樣呢?)
    幼兒:小猴在跳等等
    (幼兒自由回答)
    老師:小朋友真認(rèn)真,老師用一句更好聽(tīng)的話來(lái)形容小猴,小猴翻翻跟斗。
    (出示第四句兒歌)
    老師:你 看小猴子變成一首兒歌來(lái)了,這首兒歌的名稱叫做《玩皮球》,(教師示范)請(qǐng)幼兒也一邊拍手一邊有節(jié)奏地跟老師念《玩皮球》。小朋友念地真好聽(tīng),誰(shuí)來(lái)大大聲地出來(lái)表演(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)
    老師:咿!除了小猴子外,還有很多小動(dòng)物也藏在皮球里,你們?cè)敢庹宜鰜?lái)玩嗎?
    幼兒:愿意。
    幼兒:好。(幼兒自由選皮球玩,放音樂(lè))
    (教師對(duì)幼兒創(chuàng)編的詞語(yǔ)進(jìn)行更換)
    幼兒:好聽(tīng)。
    老師:誰(shuí)來(lái)向大家介紹。
    (幼兒自由創(chuàng)編)
    老師:小朋友真聰明,現(xiàn)在我們一起帶小動(dòng)物到操場(chǎng)上玩好嗎?
    (幼兒離場(chǎng))
    幼兒園大班語(yǔ)言借動(dòng)物的教案篇十五
    《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因?yàn)樗昧瞬磺宄?、不正確的比喻來(lái)形容城市,所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。因?yàn)榇蟀嘤變旱恼J(rèn)識(shí)水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢(shì),并且具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力,他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過(guò)故事教學(xué)讓孩更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。
    1.喜歡并認(rèn)真傾聽(tīng)故事。
    2.對(duì)我們所在城市的有較全面的認(rèn)識(shí)并充滿了喜愛(ài)之情。
    3.理解故事內(nèi)容,大膽地講述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。
    課件、視頻、圖片。
    師:森林里今天很熱鬧,從城市里來(lái)了一個(gè)客人,我們來(lái)看一下這些小動(dòng)物之間發(fā)生的故事,故事名叫《野貓的城市》。
    師:野貓講的城市對(duì)嗎?
    師:森林里的小動(dòng)物認(rèn)為我們的城市是一個(gè)怎樣的城市?
    師:為什么它們會(huì)覺(jué)得我們的城市是一個(gè)很疼的、很癢、很重的城市?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)出城市的三個(gè)特征。)
    總結(jié):城市里的馬路上,有斑馬線,人們過(guò)馬路要走斑馬線。城市有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,方便人們的生活,人們生活得很快樂(lè)。城市里有建筑物、是個(gè)美麗的地方。
    請(qǐng)幼兒講述城市,啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂(lè)、文明”等詞匯來(lái)描述我們的城市―濱州。
    教師小結(jié)城市的概念:城市是一個(gè)很美麗、快樂(lè)、文明、(繁榮、繁華、高貴、大氣、洋氣、現(xiàn)代、優(yōu)雅、舒適)的地方。
    師:我們一起把我們真正的城市畫下來(lái),然后放進(jìn)信封里寄給森林里的小動(dòng)物,讓他們了解我們的城市,喜歡我們的城市。
    請(qǐng)小朋友們把畫好的城市圖放進(jìn)信封里,寄給森林里的動(dòng)物們。
    幼兒園大班語(yǔ)言借動(dòng)物的教案篇十六
    有感情地朗誦短文《春風(fēng)娃娃》。
    識(shí)字:“紅花、樹(shù)葉、小河、大山?!?BR>    了解反義詞“大——小”。
    了解輕聲讀法:“娃娃畫畫”
    可移動(dòng)的春天掛圖 、 字卡 、板書 、教材
    1、引導(dǎo)
    春天來(lái)了,小朋友知道動(dòng)物、植物有哪些變化嗎?用完整話講給大家聽(tīng),好嗎?(調(diào)動(dòng)幼兒原有的生活經(jīng)歷)
    2、出示春天掛圖
    請(qǐng)幼兒用完整話說(shuō)一說(shuō)圖中有什么?(教師指導(dǎo)幼兒有序觀察畫面,并引導(dǎo)孩子用形容詞描述,使語(yǔ)言更生動(dòng)。)
    3、出示短文
    《春風(fēng)娃娃》,讓幼兒找一找短文中認(rèn)識(shí)的字,用不同顏色的圖形標(biāo)注。(復(fù)習(xí)顏色、圖形,找認(rèn)識(shí)的字,激發(fā)識(shí)字興趣。)
    4、聽(tīng)教師范讀短文
    幼兒結(jié)合掛圖理解短文描述的畫面。(幫助幼兒形象記憶短文內(nèi)容)
    5、游戲
    “唱反調(diào)”,隨師讀短文,熟悉短文內(nèi)容。
    6、配樂(lè)短文朗誦《春風(fēng)娃娃》
    7、游戲連一連,畫一畫
    (教師取下掛圖中的綠樹(shù)葉、小紅花、小河、大山、風(fēng)箏、娃娃)請(qǐng)幼兒邊讀短文,邊動(dòng)手貼回圖片,復(fù)原畫面。(幫助幼兒理解、記憶。)
    8、游戲
    “奪紅旗”,將幼兒分成兩組,每組選送幼兒進(jìn)行美文美讀,看誰(shuí)讀得動(dòng)聽(tīng),先奪到紅旗的組勝利。
    9、知識(shí)點(diǎn)解析
    找一找短文中的反義詞:大——??;給“娃娃、畫畫”注音,強(qiáng)調(diào)第二個(gè)字讀輕音,了解拼音的標(biāo)法。
    10、游戲
    11、朗讀教材
    有感情地朗讀教材中的短文《春風(fēng)娃娃》。(培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和手指點(diǎn)讀能力。)
    小朋友了解了春天的變化,回家畫一幅春天的圖畫,為春天做一張賀卡。
    幼兒園大班語(yǔ)言借動(dòng)物的教案篇十七
    1. 幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
    2. 引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
    3. 讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
    1. 畫有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
    2. 制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
    3. 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
    一、 初步感知理解作品階段
    1. 出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?
    2. 教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
    3. 讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
    4. 教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
    5. 傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》,要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
    二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段
    幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音,每次聽(tīng)兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
    三、 交流討論、表演、表現(xiàn)階段
    1. 集體朗誦交流討論:詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教師出示背景圖)
    詩(shī)歌時(shí)說(shuō)的這些家,分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后,師生共同粘巾,把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
    提出嘗試問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡認(rèn)的'家?
    教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
    2. 表演游戲
    教師放錄音,幼兒戴讓自己喜歡的頭 飾自由表演,通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
    例:當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)
    3. 出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌