人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
和媽媽在一起幸福的文案篇一
從小，我和媽媽的感情非常好。媽媽常常對(duì)著我，上幼兒園陪我去，放學(xué)接我回家；吃飯的時(shí)候喂我，小心翼翼地喂我；睡覺(jué)前講故事給我聽(tīng)，我聽(tīng)著聽(tīng)著就睡著了，然后媽媽輕輕地幫我蓋被子；在與別的孩子打架時(shí)，媽媽挺身而出，幫我解圍，回到家突然罵我，我經(jīng)不住哭了，狠狠的看了一眼媽媽然后帶著恨媽媽的心跑回自己的房間默默的哭泣，隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)客廳外有一陣陣輕輕的哭泣聲。許久，才明白媽媽是為了我好，那么的疼愛(ài)我......
現(xiàn)在回想起幼年時(shí)期有媽媽在身邊，心里總是甜甜的，但也帶有一點(diǎn)酸酸的味道。前幾年，媽媽離開(kāi)了我和妹妹到很遠(yuǎn)的地方工作，爸爸也是，丟下我和妹妹在家，和爺爺奶奶一起生活，就感覺(jué)少了家的感覺(jué)，少了家的溫暖。
這根本不公平啊!嗚嗚……是啊，為什么，媽媽為什么不回來(lái)此時(shí)我的心好痛，鉆心的痛妹妹哭得再次問(wèn)我，我沒(méi)有回答，用火箭般的速度沖到自己的房間失聲痛哭，這種感覺(jué)真的是痛不欲生，每次想起這些都有一種想死的沖動(dòng)?！皠e人的媽媽在身邊陪著自己的孩子，我卻沒(méi)有，媽媽?zhuān)瑸槭裁匆@樣，為什么要這樣折磨我和妹妹，我不想這樣，不想，從來(lái)都不想這樣，不要這樣......”不知道過(guò)了多久，我趴在床上睡著了。
媽媽?zhuān)阍?jīng)說(shuō)過(guò)，你永遠(yuǎn)都和我在一起，會(huì)一直在在我身邊以前我總感覺(jué)這句話好幸福，好真實(shí)?？涩F(xiàn)在，這句話離我那么的遙遠(yuǎn)，使勁伸手都抓不到，是那么地虛幻，那么地不真實(shí)，那么的寂寞。媽媽?zhuān)沂嵌嗝吹叵牒湍阍谝黄鸢?
每當(dāng)走在放學(xué)回家的路上，我就覺(jué)得格外的輕松愉悅?；氐郊依?，更是說(shuō)不出的舒坦。
每當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)媽媽的嘮叨，是一種享受?！翱纯茨?，又丟三落四，把書(shū)拿好，一天天的，不是落這個(gè)就是丟那個(gè)，快拿好！”媽媽從家里跑出來(lái)，把書(shū)遞給我。我“嘿嘿”地笑了笑，不好意思的撓了撓腦袋。晚上放學(xué)回家，一進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)媽媽忙碌的身影，聽(tīng)見(jiàn)我回來(lái)，立刻放下手里的活，過(guò)來(lái)給我提書(shū)包，又在嘮叨了“你呀！中午回來(lái)時(shí)就把不用的書(shū)帶幾本，下午放學(xué)書(shū)包不就輕些了嘛，這書(shū)包重的就像裝了幾塊石頭，我都提不動(dòng)，你背著壓的肩膀多疼呀！”聽(tīng)吧聽(tīng)吧，又沒(méi)完了。母親就這樣辛勤勞動(dòng)，每天擔(dān)憂著我們。她們的嘮叨就如一首首動(dòng)聽(tīng)的歌，它會(huì)永遠(yuǎn)流行，永不褪色。
每當(dāng)看見(jiàn)媽媽的笑容，是一種享受。記得那次是媽媽過(guò)生日，為了給媽媽一個(gè)驚喜，我和妹妹決定給媽媽做一張賀卡。我們準(zhǔn)備好材料，便開(kāi)始制作了。我們?cè)诜饷嫔腺N了一個(gè)剛破殼的小雞，意味著破殼日快樂(lè)，還用立體貼片貼了一個(gè)小圈圈因?yàn)闀r(shí)間緊急，只能裝飾成這樣了。雖不是什么貴重的禮物，但禮輕情意重嘛。我們將賀卡送給了媽媽。那晚，媽媽的笑容最美。
牽著媽媽的手，是一種享受。長(zhǎng)大的我，變得容易害羞，所以說(shuō)，牽媽媽手這種事，說(shuō)真的，我真不好意思。但那次過(guò)馬路，媽媽走在前，我走在后，媽媽向我伸出她的手，說(shuō)“拉住我，帶你過(guò)馬路。”我微怔了一下，但很快又把手搭上去，內(nèi)心很欣喜，感覺(jué)腳步都輕盈了許多。我拉著媽媽的手走著，越摸越覺(jué)得不對(duì)勁。我記得媽媽的手是那樣纖細(xì)光滑，怎么變成現(xiàn)在這般模樣，這么粗糙干燥。時(shí)間告訴我答案：我在長(zhǎng)大，她在變老。對(duì)呀，她在變老！我緊緊的拉著媽媽的手，沒(méi)有放開(kāi)。
和媽媽在一起，是一種享受。呼吸著您的呼吸，快樂(lè)著您的快樂(lè)，我在長(zhǎng)大您在變老，我會(huì)伴您變老，我和您的故事，由天見(jiàn)證！
和媽媽在一起幸福的文案篇二
浙江林學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院19歲的劉霆背著腎病的母親上大學(xué)，他為她洗衣做飯、打針喂藥；課間十分鐘，他跑回租住的屋子里看看媽媽好不好；中午，他把在學(xué)校飯?zhí)么蚬甑娘埐朔殖蓛砂?，一半自己吃，一半給媽媽吃。劉霆說(shuō)：“吃不飽，餓得肚子疼時(shí)，我想媽媽病得這么重，他比我還痛。大家可能會(huì)覺(jué)得我苦，但我不能這樣想。如果我不管媽媽?zhuān)院髸?huì)覺(jué)得后悔、自責(zé)，我不想我的人生留有遺憾。命運(yùn)沒(méi)有對(duì)我不公，我要感謝媽媽?zhuān)屛叶昧嗽趺醋鋈?。”就這樣他依然成績(jī)優(yōu)異。我和所有的人一樣感動(dòng)，也一樣慚愧。我們年輕的時(shí)候也很無(wú)知，如那位女同學(xué)所說(shuō)：“劉霆用他稚嫩的肩膀，背著母親上大學(xué)，我流淚、感動(dòng)、慚愧。我反問(wèn)自己，19歲、我能做到嗎？我們相信來(lái)日方長(zhǎng)，但是我們忘了，忘了時(shí)間的殘酷，忘了生命不堪一擊的脆弱，忘了世上有永遠(yuǎn)無(wú)法報(bào)答的恩情。有一些事情，當(dāng)我們年輕的時(shí)候，無(wú)法懂得，當(dāng)我們懂得的時(shí)候，已不再年輕。
家是什么？家是難舍的親情，家是溫馨的港灣，家是生命的源泉，家是風(fēng)雨中的等候，是病床前的愛(ài)撫，是失敗的鼓勵(lì)，是成功后的祝福……說(shuō)不完、道不盡的說(shuō)題，它承載了我們太多的喜怒哀樂(lè)。
……
和媽媽在一起幸福的文案篇三
這是一則很美、很有意境、表達(dá)濃濃的愛(ài)的故事。從小兔子和兔媽媽的對(duì)話中以及豐富的肢體動(dòng)作中讓人感受其中蘊(yùn)涵的母子之間濃濃的愛(ài)它的愛(ài)"當(dāng)你很愛(ài)、很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，也許，你會(huì)把這種感覺(jué)描述出來(lái)。
可是，愛(ài)，實(shí)在不是一件容易衡量的東西。通過(guò)故事《媽媽我要和你在一起》，幫助孩子進(jìn)入故事的情境，積極用語(yǔ)言和動(dòng)作去表現(xiàn)?；顒?dòng)開(kāi)始我請(qǐng)孩子觀察其中的一個(gè)畫(huà)面，請(qǐng)孩子猜猜"兔媽媽和小兔子在做什么？"有的孩子說(shuō)，大兔子張開(kāi)雙臂要抱小兔子；有的說(shuō)，大兔子在給小兔子講故事。帶著疑問(wèn)，我請(qǐng)孩子完整地欣賞了一遍故事。欣賞完故事，我借助古詩(shī)請(qǐng)幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事中小兔挖空心思想要和媽媽在一起的故事，激發(fā)幼兒興趣，感知對(duì)愛(ài)的表達(dá)可以像小兔一樣，將愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái)。
和媽媽在一起幸福的文案篇四
“媽?zhuān)蟻?lái)?yè)v亂，我都寫(xiě)不好作業(yè)了?！币?yàn)閶寢屚聨?lái)我家玩的女兒總來(lái)“騷擾”我，明天又要交作業(yè)，恐怕……“你和她說(shuō)，讓她別搗亂，你媽幫你頂著呢，去吧?！毙睦锿蝗挥X(jué)得暖暖的，也許是因?yàn)槟且痪鋷臀翼斨?，給了我無(wú)限的勇氣。
和媽媽在一起幸福的文案篇五
“媽?zhuān)蟻?lái)?yè)v亂，我都寫(xiě)不好作業(yè)了。”因?yàn)閶寢屚聨?lái)我家玩的女兒總來(lái)“騷擾”我，明天又要交作業(yè)，恐怕“你和她說(shuō)，讓她別搗亂，你媽幫你頂著呢，去吧?！毙睦锿蝗挥X(jué)得暖暖的，也許是因?yàn)槟且痪鋷臀翼斨o了我無(wú)限的勇氣。
和媽媽在一起幸福的文案篇六
今天下午放學(xué)后，媽媽帶著我到樓下花園里尋找春天。
花園里，我們一眼看到了黃黃的迎春花，迎春花的樣子很普通，它的花有六個(gè)瓣、小小的，但是在別的花還沒(méi)有開(kāi)放的時(shí)候它已經(jīng)開(kāi)放，顯得特別小巧、美麗。
我們還看見(jiàn)了青青的柳樹(shù)，長(zhǎng)長(zhǎng)的軟軟的柳條上長(zhǎng)出了嫩綠的小芽?jī)骸？瓷先ナ悄菢拥那逍?讓人有一種特別舒服的感覺(jué)。
我們還看到了白色的玉蘭花，你如果看見(jiàn)它你也舍不得去摘它的花，因?yàn)樗@得非常名貴，棕色的樹(shù)枝上長(zhǎng)滿了許多含苞待放的白色花骨朵，雖然還沒(méi)有開(kāi)花，還我相信開(kāi)出的花一定很美麗。
我們還找到了臘梅花，這時(shí)的臘梅花都已經(jīng)開(kāi)敗了，我看見(jiàn)它的花一點(diǎn)也不好看，都枯了，但媽媽說(shuō)，臘梅是在冬天最冷的'時(shí)候開(kāi)放了，應(yīng)該是很堅(jiān)強(qiáng)的一種花。
我們還尋找到了永遠(yuǎn)不變的萬(wàn)年青和松樹(shù)，萬(wàn)年青和松樹(shù)一年四季都是綠的，只不過(guò)到了春天它們經(jīng)過(guò)工人的修剪都又發(fā)出了新的嫩綠的葉子，像是換上了新衣一樣。
和媽媽在一起幸福的文案篇七
人們都說(shuō)，世界上最偉大的愛(ài)就是母愛(ài)。
這一天，我才真正的明白，母愛(ài)是無(wú)私的，母愛(ài)是偉大的。下午，我放學(xué)回到家，剛進(jìn)家門(mén)，媽媽就說(shuō)：“閨女，回來(lái)了?！蔽艺f(shuō)；“回來(lái)了?！比缓?，我回屋寫(xiě)作業(yè)了。我的作業(yè)不多，不一會(huì)兒就寫(xiě)完了。這時(shí)，媽媽正在看電視。我剛坐下，媽媽就不知不覺(jué)地?fù)Q了一個(gè)臺(tái)，換到了我最?lèi)?ài)看的《美人心計(jì)》。我說(shuō)：“您不看了嗎？”媽媽說(shuō)：“我不看了，你看吧，我去做飯了?！边^(guò)了半個(gè)小時(shí)，媽媽把飯菜做好了。我過(guò)去正要拿碗和筷子，可媽媽已經(jīng)那好了。在吃飯的時(shí)候，媽媽很多次給我?jiàn)A菜，快把我撐死了。吃完飯，我和爸爸媽媽看電視，我想看《美人心計(jì)》，媽媽想看《法律講堂》。我心想媽媽忙了一天了，該放松一下了，看看有什么國(guó)家大事也好，我說(shuō)媽媽看吧，媽媽說(shuō)還是你看吧。這樣我們讓來(lái)讓去，最后媽媽還是給我看了。快九點(diǎn)了，我就回房睡覺(jué)去了。媽媽走到我的房間說(shuō)：“晚上睡覺(jué)的時(shí)候冷，多蓋點(diǎn)被子啊！”我說(shuō)：行，媽媽。您回去睡覺(jué)吧”！
通過(guò)這一個(gè)晚上，我能感覺(jué)到，媽媽給我了很大的愛(ài)，母愛(ài)是無(wú)私的，母愛(ài)是偉大的。真像一首歌：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽媽的懷抱，幸福少不了。長(zhǎng)大了，我們一定要回報(bào)媽媽。
和媽媽在一起幸福的文案篇八
“吃飯啦！”媽媽叫了一聲，我一個(gè)人慢悠悠地走了出來(lái)。我走到香噴噴的飯桌前，媽媽對(duì)我說(shuō)：“去把爺爺叫來(lái)！”我只好又去房間里叫爺爺。爺爺來(lái)了，我們就一起吃飯了。
呀！媽媽又做了我喜歡吃的飯菜，有稀飯、腐竹、春菜，還有一大碗瘦肉和土豆，那邊還有玉米排骨湯。媽媽每天做菜都會(huì)變很多花樣，比如早晨是豆腐、雞蛋，午飯是蝦、雞翅等，我們每天都吃得津津有味。其中，爺爺用的碗最大，比我的腦袋還大，但他吃多吃少毫無(wú)規(guī)律。
我們不僅吃的飯菜不一樣，用的餐具也不一樣，我們?cè)缟嫌锰沾缮?，下午用鐵勺。有時(shí)媽媽吃得最快，但有時(shí)爺爺最快，他可真是“老當(dāng)益壯”呀！
每次媽媽在煮飯菜時(shí)，我隔著十萬(wàn)八千里都能聞到飯菜的香味。每當(dāng)媽媽端來(lái)了好吃的，我都搶著吃。
有時(shí)候，我和媽媽晚回家，爺爺就先吃飯，有時(shí)候他晚回家，我們就先吃了。
有時(shí)候我們會(huì)一邊吃飯一遍聊我的學(xué)習(xí)。我心情高興的時(shí)候會(huì)吃很多飯，心情難過(guò)的`時(shí)候則吃得少。記得有一次，媽媽拿了一個(gè)比爺爺?shù)哪X袋還大的碗給我，我一看，就被嚇壞了。我又看見(jiàn)里頭裝著一大碗稀飯，立馬就沒(méi)胃口了。
我覺(jué)得媽媽做飯最好吃了，每次媽媽問(wèn)我想吃什么的時(shí)候，我就會(huì)說(shuō)：“你煮什么我和爺爺就吃什么?！币虼?，我們每天回家都能吃到香噴噴的飯菜，真想一口吃光呢！
真想天天吃媽媽做的飯，不僅我和爺爺吃得飽，媽媽也會(huì)吃得很好。我現(xiàn)在都快變成一個(gè)小胖子了，不過(guò)我還是喜歡媽媽做的飯菜！
和媽媽在一起幸福的文案篇九
教材內(nèi)容：人民美術(shù)出版社第四冊(cè)
一、教材分析
本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，孩子們從小就和媽媽在一起，通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟母子之間的親情，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的意識(shí)，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。在前幾冊(cè)的教材中，學(xué)生都接觸過(guò)彩泥塑型的學(xué)習(xí)，對(duì)人物、動(dòng)物的造型已有一定的了解，本課在作業(yè)的難度上略有提高，既要表現(xiàn)出動(dòng)物的特點(diǎn)，又要表現(xiàn)出母子之間的親情，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生是有一定難度，教師要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，必須通過(guò)小組合作、小組之間的競(jìng)賽來(lái)促進(jìn)學(xué)生的熱情。更重要的是通過(guò)大量的圖片和動(dòng)畫(huà)刺激學(xué)生的視覺(jué)，給學(xué)生一個(gè)觀察、分析的氛圍，讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂(lè)趣，在競(jìng)賽中體驗(yàn)成功的喜悅。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解彩泥特性，學(xué)習(xí)彩泥表現(xiàn)方法：捏、搓、壓、揉、組合等。
2、通過(guò)觀察、想象、動(dòng)手，用彩泥的形式塑出大小動(dòng)物的不同特征，并表現(xiàn)簡(jiǎn)單的情節(jié)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)彩塑藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)彩塑藝術(shù)的情感，提高學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
彩泥的特性、彩塑的表現(xiàn)方法、動(dòng)物特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)，突出它們之間的親密關(guān)系。
四、課時(shí)安排：一課時(shí)
五、課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生：彩泥，底盤(pán)、尺子、鉛筆。
2、教師：課件，表情各異的幾對(duì)泥塑動(dòng)物母子作品。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）圖片導(dǎo)入，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物圖片，揭示課題——《和媽媽在一起》。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，講清動(dòng)物的大小特征，“媽媽”和“娃娃”的不同之處。
（二）思考：小動(dòng)物為什么和媽媽在一起呀？然后通過(guò)課件演示讓學(xué)生了解：
1、小動(dòng)物身體很弱小，需要媽媽的養(yǎng)育和保護(hù)，和媽媽在一起，是他們最開(kāi)心的時(shí)候；
2、小動(dòng)物向媽媽學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，長(zhǎng)大后才能獨(dú)立生活。
b、親昵的動(dòng)作。如：抱、親、舔、靠、依偎……等。
4、小組討論：怎樣才能把動(dòng)物塑造得形象、生動(dòng)、有趣呢？
第一：觀察
第二：塑型
第三：組合擺放
（三）教師示范講解制作方法：
1、借助課件分類(lèi)觀察動(dòng)物的特征；
2、看老師動(dòng)作回憶以前學(xué)過(guò)的基本造型方法：揉、按、捏、搓、組合等；
3、，教師示范：了解第一種彩泥塑型的方法：整體造型手捏法
4，看課件了解第二種方法：分步組合法
3、組合提示：表示在一起的親密關(guān)系，要求學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的情景去塑造。成型后，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的表情、四肢的姿態(tài)等作加工調(diào)整，以增加情趣。作品完成后，用板（或硬紙板）作底座襯托，使之能整體拿起來(lái)。
（四）布置作業(yè)：以小組為單位，制作一組母子情深的動(dòng)物，并能表現(xiàn)出他們?cè)谝黄鸬莫?dú)特情景。要求：分工合作，制作的動(dòng)物外形特征明顯，生動(dòng)有趣，與眾不同，并將各組的動(dòng)物集中到“親子樂(lè)園”，比一比，看誰(shuí)把自己制作的作品最快地送到樂(lè)園。
（五）學(xué)生在抒情的音樂(lè)中制作，教師巡堂輔導(dǎo)，并捕捉學(xué)生創(chuàng)作的精彩鏡頭及作品照片。
（六）作業(yè)講評(píng)。學(xué)生作品展示在大屏幕上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己塑了什么動(dòng)物，動(dòng)物媽媽和娃娃在干什么，師生共同評(píng)價(jià)作品。對(duì)造型完整而富有情趣的作品給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。
（七）課末小結(jié)和課后拓展：
通過(guò)提問(wèn)學(xué)生：您今天學(xué)到了什么？讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)課文的掌握，小結(jié)本課中表現(xiàn)積極的同學(xué)，制作認(rèn)真的同學(xué)，有創(chuàng)新表現(xiàn)的同學(xué)，合作最佳的小組。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
和媽媽在一起方法：整體造型手捏法
分步組合法
和媽媽在一起幸福的文案篇十
你們對(duì)于媽媽的看法是什么呢？在我看來(lái)，媽媽?zhuān)梢詾榱四闵釛壱磺?；可以為了你赴湯蹈火；可以為了你忍受辱罵……她只有一個(gè)心愿，那就是——你可以健健康康成長(zhǎng)。
曾經(jīng)的我是一個(gè)留守兒童，但現(xiàn)在不是了。所以我對(duì)徐魯?shù)倪@一篇《和媽媽在一起》非常有感觸。以前我總覺(jué)得媽媽的性格是端莊、穩(wěn)重、大氣、恭順的，但和媽媽在一起生活之后，我不這么覺(jué)得了。以前的認(rèn)知都是因?yàn)楹蛬寢屧谝黄鸬臅r(shí)間少，不了解。媽媽的性格是呆萌的、笨笨的、可愛(ài)的。能了解媽媽性格都是因?yàn)楹蛬寢屧谝黄鸬臅r(shí)間足夠多，所以我很珍惜和媽媽在一起的每一分每一秒。
所以，從現(xiàn)在開(kāi)始珍惜和媽媽在一起的每分每秒，從現(xiàn)在開(kāi)始孝順自己的媽媽吧！
和媽媽在一起幸福的文案篇十一
《和媽媽在一起》是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，我從彩泥課上讓孩子動(dòng)手練習(xí)造型觀察能力。孩子從小一般都和媽媽在一起，很容易就理解動(dòng)物母子之間的親情，用泥工進(jìn)行表現(xiàn)，相對(duì)而言，難度不是太高，四個(gè)班上下來(lái)，總體感覺(jué)不錯(cuò)。
如：我在課前布置學(xué)生找有關(guān)小動(dòng)物和媽媽在一起的相關(guān)資料，讓學(xué)生在課前就有了印象；上課時(shí)結(jié)合課件播放，讓學(xué)生先相互交流對(duì)小動(dòng)物和媽媽的了解，知道小動(dòng)物為什么和媽媽在一起的原因（太弱小，需要媽媽養(yǎng)育和保護(hù)；跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)等）。如：有的說(shuō)：“我在家里養(yǎng)的狗狗天天給小狗喂奶的，而且喂得時(shí)候非常兇，不能靠近它要咬人的”；有的說(shuō)：“猴媽媽教小猴在樹(shù)上爬上爬下的”；看了老師提供的圖片，說(shuō)：“小豹子和媽媽捉小鹿，等小豹子長(zhǎng)大了，就可以自己去捉大鹿吃豐盛的大餐了”
本課重點(diǎn)是用泥塑方法完成一對(duì)母子的情景表現(xiàn)，通過(guò)直接點(diǎn)題：“用彩泥制作動(dòng)物們的媽媽和孩子，誰(shuí)能猜猜母子間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”一個(gè)學(xué)生馬上站起來(lái)說(shuō)：“媽媽的身子大，而孩子的身體小”“它們的相同點(diǎn)又是什么呢？”“媽媽和孩子長(zhǎng)得都很像！”在此基礎(chǔ)上回憶泥工的基本技法，和塑造的主要方法（整體造型法和分布組合法）并做了簡(jiǎn)單演示；接著讓學(xué)生討論并和老師一起模擬表現(xiàn)母子親情的動(dòng)作：“媽媽和孩子有著濃厚的親情，媽媽不僅教孩子學(xué)本領(lǐng)，還關(guān)心和愛(ài)護(hù)著他的孩子，孩子也喜歡和媽媽在一起。你能設(shè)計(jì)一下他們的親密動(dòng)作嗎？和老師一起做做?！薄皨寢尡е⒆印?，“媽媽背著孩子”“媽媽親孩子”“媽媽與孩子臉對(duì)臉說(shuō)話”“孩子和媽媽做游戲”等等，師生在情境重現(xiàn)中，既體會(huì)了母子親情，又展開(kāi)了判斷和創(chuàng)造想象的思維訓(xùn)練。使學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣。課堂上很多學(xué)生做的大熊貓，體現(xiàn)了孩子動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)培養(yǎng)孩子家庭之間的親情。
和媽媽在一起幸福的文案篇十二
一、教材分析
本節(jié)課是“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。孩子們從小就喜歡和媽媽在一起，因此，他們很容易理解動(dòng)物母子之間的親情，這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感情母子之間的親情，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的意識(shí)，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
在前幾冊(cè)教材泥塑內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課作業(yè)難度上有了一些提高，比如：既要表現(xiàn)出動(dòng)物的特點(diǎn)，又要表現(xiàn)出母子之間的新情，體現(xiàn)了教材的系統(tǒng)性和難度的遞進(jìn)性。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)泥塑過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在觀察、分析動(dòng)物的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)想象小動(dòng)物和媽媽在一起的情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；在與同學(xué)合作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動(dòng)物與媽媽在一起的情景。難點(diǎn)：動(dòng)物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
五、德育滲透
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的意識(shí)，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
六、材料準(zhǔn)備
動(dòng)物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）。
七、教學(xué)過(guò)程
1、語(yǔ)言進(jìn)行組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
2、導(dǎo)入新課
（1）你從小最喜歡和誰(shuí)在一起？和媽媽在一起時(shí)什么樣？
組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動(dòng)物圖片，分析動(dòng)物特征。學(xué)生發(fā)表自己的看法。
大象：腿粗、鼻子長(zhǎng)，耳朵大。企鵝：身體橢圓，嘴尖……
3、提問(wèn)：怎樣用泥表現(xiàn)出動(dòng)物特征。討論：
可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。
4、提問(wèn)：如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起？討論：
媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上……
5、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
小組同學(xué)將自己的作品集中在一起，組成“母子樂(lè)園”，互相評(píng)價(jià)。
6、布置課后作業(yè)
課后查資料：你今天制作的動(dòng)物喜歡在哪兒生活？它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣？課后記
愛(ài)自己的媽媽?zhuān)瑦?ài)小動(dòng)物和媽媽?zhuān)瑦?ài)這個(gè)地球上所有的生靈，愛(ài)護(hù)地球豐富但有限的資源，這就是孩子們?cè)谶@節(jié)課上所得到的。
和媽媽在一起幸福的文案篇一
從小，我和媽媽的感情非常好。媽媽常常對(duì)著我，上幼兒園陪我去，放學(xué)接我回家；吃飯的時(shí)候喂我，小心翼翼地喂我；睡覺(jué)前講故事給我聽(tīng)，我聽(tīng)著聽(tīng)著就睡著了，然后媽媽輕輕地幫我蓋被子；在與別的孩子打架時(shí)，媽媽挺身而出，幫我解圍，回到家突然罵我，我經(jīng)不住哭了，狠狠的看了一眼媽媽然后帶著恨媽媽的心跑回自己的房間默默的哭泣，隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)客廳外有一陣陣輕輕的哭泣聲。許久，才明白媽媽是為了我好，那么的疼愛(ài)我......
現(xiàn)在回想起幼年時(shí)期有媽媽在身邊，心里總是甜甜的，但也帶有一點(diǎn)酸酸的味道。前幾年，媽媽離開(kāi)了我和妹妹到很遠(yuǎn)的地方工作，爸爸也是，丟下我和妹妹在家，和爺爺奶奶一起生活，就感覺(jué)少了家的感覺(jué)，少了家的溫暖。
這根本不公平啊!嗚嗚……是啊，為什么，媽媽為什么不回來(lái)此時(shí)我的心好痛，鉆心的痛妹妹哭得再次問(wèn)我，我沒(méi)有回答，用火箭般的速度沖到自己的房間失聲痛哭，這種感覺(jué)真的是痛不欲生，每次想起這些都有一種想死的沖動(dòng)?！皠e人的媽媽在身邊陪著自己的孩子，我卻沒(méi)有，媽媽?zhuān)瑸槭裁匆@樣，為什么要這樣折磨我和妹妹，我不想這樣，不想，從來(lái)都不想這樣，不要這樣......”不知道過(guò)了多久，我趴在床上睡著了。
媽媽?zhuān)阍?jīng)說(shuō)過(guò)，你永遠(yuǎn)都和我在一起，會(huì)一直在在我身邊以前我總感覺(jué)這句話好幸福，好真實(shí)?？涩F(xiàn)在，這句話離我那么的遙遠(yuǎn)，使勁伸手都抓不到，是那么地虛幻，那么地不真實(shí)，那么的寂寞。媽媽?zhuān)沂嵌嗝吹叵牒湍阍谝黄鸢?
每當(dāng)走在放學(xué)回家的路上，我就覺(jué)得格外的輕松愉悅?；氐郊依?，更是說(shuō)不出的舒坦。
每當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)媽媽的嘮叨，是一種享受?！翱纯茨?，又丟三落四，把書(shū)拿好，一天天的，不是落這個(gè)就是丟那個(gè)，快拿好！”媽媽從家里跑出來(lái)，把書(shū)遞給我。我“嘿嘿”地笑了笑，不好意思的撓了撓腦袋。晚上放學(xué)回家，一進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)媽媽忙碌的身影，聽(tīng)見(jiàn)我回來(lái)，立刻放下手里的活，過(guò)來(lái)給我提書(shū)包，又在嘮叨了“你呀！中午回來(lái)時(shí)就把不用的書(shū)帶幾本，下午放學(xué)書(shū)包不就輕些了嘛，這書(shū)包重的就像裝了幾塊石頭，我都提不動(dòng)，你背著壓的肩膀多疼呀！”聽(tīng)吧聽(tīng)吧，又沒(méi)完了。母親就這樣辛勤勞動(dòng)，每天擔(dān)憂著我們。她們的嘮叨就如一首首動(dòng)聽(tīng)的歌，它會(huì)永遠(yuǎn)流行，永不褪色。
每當(dāng)看見(jiàn)媽媽的笑容，是一種享受。記得那次是媽媽過(guò)生日，為了給媽媽一個(gè)驚喜，我和妹妹決定給媽媽做一張賀卡。我們準(zhǔn)備好材料，便開(kāi)始制作了。我們?cè)诜饷嫔腺N了一個(gè)剛破殼的小雞，意味著破殼日快樂(lè)，還用立體貼片貼了一個(gè)小圈圈因?yàn)闀r(shí)間緊急，只能裝飾成這樣了。雖不是什么貴重的禮物，但禮輕情意重嘛。我們將賀卡送給了媽媽。那晚，媽媽的笑容最美。
牽著媽媽的手，是一種享受。長(zhǎng)大的我，變得容易害羞，所以說(shuō)，牽媽媽手這種事，說(shuō)真的，我真不好意思。但那次過(guò)馬路，媽媽走在前，我走在后，媽媽向我伸出她的手，說(shuō)“拉住我，帶你過(guò)馬路。”我微怔了一下，但很快又把手搭上去，內(nèi)心很欣喜，感覺(jué)腳步都輕盈了許多。我拉著媽媽的手走著，越摸越覺(jué)得不對(duì)勁。我記得媽媽的手是那樣纖細(xì)光滑，怎么變成現(xiàn)在這般模樣，這么粗糙干燥。時(shí)間告訴我答案：我在長(zhǎng)大，她在變老。對(duì)呀，她在變老！我緊緊的拉著媽媽的手，沒(méi)有放開(kāi)。
和媽媽在一起，是一種享受。呼吸著您的呼吸，快樂(lè)著您的快樂(lè)，我在長(zhǎng)大您在變老，我會(huì)伴您變老，我和您的故事，由天見(jiàn)證！
和媽媽在一起幸福的文案篇二
浙江林學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院19歲的劉霆背著腎病的母親上大學(xué)，他為她洗衣做飯、打針喂藥；課間十分鐘，他跑回租住的屋子里看看媽媽好不好；中午，他把在學(xué)校飯?zhí)么蚬甑娘埐朔殖蓛砂?，一半自己吃，一半給媽媽吃。劉霆說(shuō)：“吃不飽，餓得肚子疼時(shí)，我想媽媽病得這么重，他比我還痛。大家可能會(huì)覺(jué)得我苦，但我不能這樣想。如果我不管媽媽?zhuān)院髸?huì)覺(jué)得后悔、自責(zé)，我不想我的人生留有遺憾。命運(yùn)沒(méi)有對(duì)我不公，我要感謝媽媽?zhuān)屛叶昧嗽趺醋鋈?。”就這樣他依然成績(jī)優(yōu)異。我和所有的人一樣感動(dòng)，也一樣慚愧。我們年輕的時(shí)候也很無(wú)知，如那位女同學(xué)所說(shuō)：“劉霆用他稚嫩的肩膀，背著母親上大學(xué)，我流淚、感動(dòng)、慚愧。我反問(wèn)自己，19歲、我能做到嗎？我們相信來(lái)日方長(zhǎng)，但是我們忘了，忘了時(shí)間的殘酷，忘了生命不堪一擊的脆弱，忘了世上有永遠(yuǎn)無(wú)法報(bào)答的恩情。有一些事情，當(dāng)我們年輕的時(shí)候，無(wú)法懂得，當(dāng)我們懂得的時(shí)候，已不再年輕。
家是什么？家是難舍的親情，家是溫馨的港灣，家是生命的源泉，家是風(fēng)雨中的等候，是病床前的愛(ài)撫，是失敗的鼓勵(lì)，是成功后的祝福……說(shuō)不完、道不盡的說(shuō)題，它承載了我們太多的喜怒哀樂(lè)。
……
和媽媽在一起幸福的文案篇三
這是一則很美、很有意境、表達(dá)濃濃的愛(ài)的故事。從小兔子和兔媽媽的對(duì)話中以及豐富的肢體動(dòng)作中讓人感受其中蘊(yùn)涵的母子之間濃濃的愛(ài)它的愛(ài)"當(dāng)你很愛(ài)、很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，也許，你會(huì)把這種感覺(jué)描述出來(lái)。
可是，愛(ài)，實(shí)在不是一件容易衡量的東西。通過(guò)故事《媽媽我要和你在一起》，幫助孩子進(jìn)入故事的情境，積極用語(yǔ)言和動(dòng)作去表現(xiàn)?；顒?dòng)開(kāi)始我請(qǐng)孩子觀察其中的一個(gè)畫(huà)面，請(qǐng)孩子猜猜"兔媽媽和小兔子在做什么？"有的孩子說(shuō)，大兔子張開(kāi)雙臂要抱小兔子；有的說(shuō)，大兔子在給小兔子講故事。帶著疑問(wèn)，我請(qǐng)孩子完整地欣賞了一遍故事。欣賞完故事，我借助古詩(shī)請(qǐng)幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事中小兔挖空心思想要和媽媽在一起的故事，激發(fā)幼兒興趣，感知對(duì)愛(ài)的表達(dá)可以像小兔一樣，將愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái)。
和媽媽在一起幸福的文案篇四
“媽?zhuān)蟻?lái)?yè)v亂，我都寫(xiě)不好作業(yè)了?！币?yàn)閶寢屚聨?lái)我家玩的女兒總來(lái)“騷擾”我，明天又要交作業(yè)，恐怕……“你和她說(shuō)，讓她別搗亂，你媽幫你頂著呢，去吧?！毙睦锿蝗挥X(jué)得暖暖的，也許是因?yàn)槟且痪鋷臀翼斨?，給了我無(wú)限的勇氣。
和媽媽在一起幸福的文案篇五
“媽?zhuān)蟻?lái)?yè)v亂，我都寫(xiě)不好作業(yè)了。”因?yàn)閶寢屚聨?lái)我家玩的女兒總來(lái)“騷擾”我，明天又要交作業(yè)，恐怕“你和她說(shuō)，讓她別搗亂，你媽幫你頂著呢，去吧?！毙睦锿蝗挥X(jué)得暖暖的，也許是因?yàn)槟且痪鋷臀翼斨o了我無(wú)限的勇氣。
和媽媽在一起幸福的文案篇六
今天下午放學(xué)后，媽媽帶著我到樓下花園里尋找春天。
花園里，我們一眼看到了黃黃的迎春花，迎春花的樣子很普通，它的花有六個(gè)瓣、小小的，但是在別的花還沒(méi)有開(kāi)放的時(shí)候它已經(jīng)開(kāi)放，顯得特別小巧、美麗。
我們還看見(jiàn)了青青的柳樹(shù)，長(zhǎng)長(zhǎng)的軟軟的柳條上長(zhǎng)出了嫩綠的小芽?jī)骸？瓷先ナ悄菢拥那逍?讓人有一種特別舒服的感覺(jué)。
我們還看到了白色的玉蘭花，你如果看見(jiàn)它你也舍不得去摘它的花，因?yàn)樗@得非常名貴，棕色的樹(shù)枝上長(zhǎng)滿了許多含苞待放的白色花骨朵，雖然還沒(méi)有開(kāi)花，還我相信開(kāi)出的花一定很美麗。
我們還找到了臘梅花，這時(shí)的臘梅花都已經(jīng)開(kāi)敗了，我看見(jiàn)它的花一點(diǎn)也不好看，都枯了，但媽媽說(shuō)，臘梅是在冬天最冷的'時(shí)候開(kāi)放了，應(yīng)該是很堅(jiān)強(qiáng)的一種花。
我們還尋找到了永遠(yuǎn)不變的萬(wàn)年青和松樹(shù)，萬(wàn)年青和松樹(shù)一年四季都是綠的，只不過(guò)到了春天它們經(jīng)過(guò)工人的修剪都又發(fā)出了新的嫩綠的葉子，像是換上了新衣一樣。
和媽媽在一起幸福的文案篇七
人們都說(shuō)，世界上最偉大的愛(ài)就是母愛(ài)。
這一天，我才真正的明白，母愛(ài)是無(wú)私的，母愛(ài)是偉大的。下午，我放學(xué)回到家，剛進(jìn)家門(mén)，媽媽就說(shuō)：“閨女，回來(lái)了?！蔽艺f(shuō)；“回來(lái)了?！比缓?，我回屋寫(xiě)作業(yè)了。我的作業(yè)不多，不一會(huì)兒就寫(xiě)完了。這時(shí)，媽媽正在看電視。我剛坐下，媽媽就不知不覺(jué)地?fù)Q了一個(gè)臺(tái)，換到了我最?lèi)?ài)看的《美人心計(jì)》。我說(shuō)：“您不看了嗎？”媽媽說(shuō)：“我不看了，你看吧，我去做飯了?！边^(guò)了半個(gè)小時(shí)，媽媽把飯菜做好了。我過(guò)去正要拿碗和筷子，可媽媽已經(jīng)那好了。在吃飯的時(shí)候，媽媽很多次給我?jiàn)A菜，快把我撐死了。吃完飯，我和爸爸媽媽看電視，我想看《美人心計(jì)》，媽媽想看《法律講堂》。我心想媽媽忙了一天了，該放松一下了，看看有什么國(guó)家大事也好，我說(shuō)媽媽看吧，媽媽說(shuō)還是你看吧。這樣我們讓來(lái)讓去，最后媽媽還是給我看了。快九點(diǎn)了，我就回房睡覺(jué)去了。媽媽走到我的房間說(shuō)：“晚上睡覺(jué)的時(shí)候冷，多蓋點(diǎn)被子啊！”我說(shuō)：行，媽媽。您回去睡覺(jué)吧”！
通過(guò)這一個(gè)晚上，我能感覺(jué)到，媽媽給我了很大的愛(ài)，母愛(ài)是無(wú)私的，母愛(ài)是偉大的。真像一首歌：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽媽的懷抱，幸福少不了。長(zhǎng)大了，我們一定要回報(bào)媽媽。
和媽媽在一起幸福的文案篇八
“吃飯啦！”媽媽叫了一聲，我一個(gè)人慢悠悠地走了出來(lái)。我走到香噴噴的飯桌前，媽媽對(duì)我說(shuō)：“去把爺爺叫來(lái)！”我只好又去房間里叫爺爺。爺爺來(lái)了，我們就一起吃飯了。
呀！媽媽又做了我喜歡吃的飯菜，有稀飯、腐竹、春菜，還有一大碗瘦肉和土豆，那邊還有玉米排骨湯。媽媽每天做菜都會(huì)變很多花樣，比如早晨是豆腐、雞蛋，午飯是蝦、雞翅等，我們每天都吃得津津有味。其中，爺爺用的碗最大，比我的腦袋還大，但他吃多吃少毫無(wú)規(guī)律。
我們不僅吃的飯菜不一樣，用的餐具也不一樣，我們?cè)缟嫌锰沾缮?，下午用鐵勺。有時(shí)媽媽吃得最快，但有時(shí)爺爺最快，他可真是“老當(dāng)益壯”呀！
每次媽媽在煮飯菜時(shí)，我隔著十萬(wàn)八千里都能聞到飯菜的香味。每當(dāng)媽媽端來(lái)了好吃的，我都搶著吃。
有時(shí)候，我和媽媽晚回家，爺爺就先吃飯，有時(shí)候他晚回家，我們就先吃了。
有時(shí)候我們會(huì)一邊吃飯一遍聊我的學(xué)習(xí)。我心情高興的時(shí)候會(huì)吃很多飯，心情難過(guò)的`時(shí)候則吃得少。記得有一次，媽媽拿了一個(gè)比爺爺?shù)哪X袋還大的碗給我，我一看，就被嚇壞了。我又看見(jiàn)里頭裝著一大碗稀飯，立馬就沒(méi)胃口了。
我覺(jué)得媽媽做飯最好吃了，每次媽媽問(wèn)我想吃什么的時(shí)候，我就會(huì)說(shuō)：“你煮什么我和爺爺就吃什么?！币虼?，我們每天回家都能吃到香噴噴的飯菜，真想一口吃光呢！
真想天天吃媽媽做的飯，不僅我和爺爺吃得飽，媽媽也會(huì)吃得很好。我現(xiàn)在都快變成一個(gè)小胖子了，不過(guò)我還是喜歡媽媽做的飯菜！
和媽媽在一起幸福的文案篇九
教材內(nèi)容：人民美術(shù)出版社第四冊(cè)
一、教材分析
本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，孩子們從小就和媽媽在一起，通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟母子之間的親情，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的意識(shí)，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。在前幾冊(cè)的教材中，學(xué)生都接觸過(guò)彩泥塑型的學(xué)習(xí)，對(duì)人物、動(dòng)物的造型已有一定的了解，本課在作業(yè)的難度上略有提高，既要表現(xiàn)出動(dòng)物的特點(diǎn)，又要表現(xiàn)出母子之間的親情，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生是有一定難度，教師要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，必須通過(guò)小組合作、小組之間的競(jìng)賽來(lái)促進(jìn)學(xué)生的熱情。更重要的是通過(guò)大量的圖片和動(dòng)畫(huà)刺激學(xué)生的視覺(jué)，給學(xué)生一個(gè)觀察、分析的氛圍，讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂(lè)趣，在競(jìng)賽中體驗(yàn)成功的喜悅。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解彩泥特性，學(xué)習(xí)彩泥表現(xiàn)方法：捏、搓、壓、揉、組合等。
2、通過(guò)觀察、想象、動(dòng)手，用彩泥的形式塑出大小動(dòng)物的不同特征，并表現(xiàn)簡(jiǎn)單的情節(jié)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)彩塑藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)彩塑藝術(shù)的情感，提高學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
彩泥的特性、彩塑的表現(xiàn)方法、動(dòng)物特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)，突出它們之間的親密關(guān)系。
四、課時(shí)安排：一課時(shí)
五、課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生：彩泥，底盤(pán)、尺子、鉛筆。
2、教師：課件，表情各異的幾對(duì)泥塑動(dòng)物母子作品。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）圖片導(dǎo)入，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物圖片，揭示課題——《和媽媽在一起》。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，講清動(dòng)物的大小特征，“媽媽”和“娃娃”的不同之處。
（二）思考：小動(dòng)物為什么和媽媽在一起呀？然后通過(guò)課件演示讓學(xué)生了解：
1、小動(dòng)物身體很弱小，需要媽媽的養(yǎng)育和保護(hù)，和媽媽在一起，是他們最開(kāi)心的時(shí)候；
2、小動(dòng)物向媽媽學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，長(zhǎng)大后才能獨(dú)立生活。
b、親昵的動(dòng)作。如：抱、親、舔、靠、依偎……等。
4、小組討論：怎樣才能把動(dòng)物塑造得形象、生動(dòng)、有趣呢？
第一：觀察
第二：塑型
第三：組合擺放
（三）教師示范講解制作方法：
1、借助課件分類(lèi)觀察動(dòng)物的特征；
2、看老師動(dòng)作回憶以前學(xué)過(guò)的基本造型方法：揉、按、捏、搓、組合等；
3、，教師示范：了解第一種彩泥塑型的方法：整體造型手捏法
4，看課件了解第二種方法：分步組合法
3、組合提示：表示在一起的親密關(guān)系，要求學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的情景去塑造。成型后，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的表情、四肢的姿態(tài)等作加工調(diào)整，以增加情趣。作品完成后，用板（或硬紙板）作底座襯托，使之能整體拿起來(lái)。
（四）布置作業(yè)：以小組為單位，制作一組母子情深的動(dòng)物，并能表現(xiàn)出他們?cè)谝黄鸬莫?dú)特情景。要求：分工合作，制作的動(dòng)物外形特征明顯，生動(dòng)有趣，與眾不同，并將各組的動(dòng)物集中到“親子樂(lè)園”，比一比，看誰(shuí)把自己制作的作品最快地送到樂(lè)園。
（五）學(xué)生在抒情的音樂(lè)中制作，教師巡堂輔導(dǎo)，并捕捉學(xué)生創(chuàng)作的精彩鏡頭及作品照片。
（六）作業(yè)講評(píng)。學(xué)生作品展示在大屏幕上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己塑了什么動(dòng)物，動(dòng)物媽媽和娃娃在干什么，師生共同評(píng)價(jià)作品。對(duì)造型完整而富有情趣的作品給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。
（七）課末小結(jié)和課后拓展：
通過(guò)提問(wèn)學(xué)生：您今天學(xué)到了什么？讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)課文的掌握，小結(jié)本課中表現(xiàn)積極的同學(xué)，制作認(rèn)真的同學(xué)，有創(chuàng)新表現(xiàn)的同學(xué)，合作最佳的小組。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
和媽媽在一起方法：整體造型手捏法
分步組合法
和媽媽在一起幸福的文案篇十
你們對(duì)于媽媽的看法是什么呢？在我看來(lái)，媽媽?zhuān)梢詾榱四闵釛壱磺?；可以為了你赴湯蹈火；可以為了你忍受辱罵……她只有一個(gè)心愿，那就是——你可以健健康康成長(zhǎng)。
曾經(jīng)的我是一個(gè)留守兒童，但現(xiàn)在不是了。所以我對(duì)徐魯?shù)倪@一篇《和媽媽在一起》非常有感觸。以前我總覺(jué)得媽媽的性格是端莊、穩(wěn)重、大氣、恭順的，但和媽媽在一起生活之后，我不這么覺(jué)得了。以前的認(rèn)知都是因?yàn)楹蛬寢屧谝黄鸬臅r(shí)間少，不了解。媽媽的性格是呆萌的、笨笨的、可愛(ài)的。能了解媽媽性格都是因?yàn)楹蛬寢屧谝黄鸬臅r(shí)間足夠多，所以我很珍惜和媽媽在一起的每一分每一秒。
所以，從現(xiàn)在開(kāi)始珍惜和媽媽在一起的每分每秒，從現(xiàn)在開(kāi)始孝順自己的媽媽吧！
和媽媽在一起幸福的文案篇十一
《和媽媽在一起》是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，我從彩泥課上讓孩子動(dòng)手練習(xí)造型觀察能力。孩子從小一般都和媽媽在一起，很容易就理解動(dòng)物母子之間的親情，用泥工進(jìn)行表現(xiàn)，相對(duì)而言，難度不是太高，四個(gè)班上下來(lái)，總體感覺(jué)不錯(cuò)。
如：我在課前布置學(xué)生找有關(guān)小動(dòng)物和媽媽在一起的相關(guān)資料，讓學(xué)生在課前就有了印象；上課時(shí)結(jié)合課件播放，讓學(xué)生先相互交流對(duì)小動(dòng)物和媽媽的了解，知道小動(dòng)物為什么和媽媽在一起的原因（太弱小，需要媽媽養(yǎng)育和保護(hù)；跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)等）。如：有的說(shuō)：“我在家里養(yǎng)的狗狗天天給小狗喂奶的，而且喂得時(shí)候非常兇，不能靠近它要咬人的”；有的說(shuō)：“猴媽媽教小猴在樹(shù)上爬上爬下的”；看了老師提供的圖片，說(shuō)：“小豹子和媽媽捉小鹿，等小豹子長(zhǎng)大了，就可以自己去捉大鹿吃豐盛的大餐了”
本課重點(diǎn)是用泥塑方法完成一對(duì)母子的情景表現(xiàn)，通過(guò)直接點(diǎn)題：“用彩泥制作動(dòng)物們的媽媽和孩子，誰(shuí)能猜猜母子間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”一個(gè)學(xué)生馬上站起來(lái)說(shuō)：“媽媽的身子大，而孩子的身體小”“它們的相同點(diǎn)又是什么呢？”“媽媽和孩子長(zhǎng)得都很像！”在此基礎(chǔ)上回憶泥工的基本技法，和塑造的主要方法（整體造型法和分布組合法）并做了簡(jiǎn)單演示；接著讓學(xué)生討論并和老師一起模擬表現(xiàn)母子親情的動(dòng)作：“媽媽和孩子有著濃厚的親情，媽媽不僅教孩子學(xué)本領(lǐng)，還關(guān)心和愛(ài)護(hù)著他的孩子，孩子也喜歡和媽媽在一起。你能設(shè)計(jì)一下他們的親密動(dòng)作嗎？和老師一起做做?！薄皨寢尡е⒆印?，“媽媽背著孩子”“媽媽親孩子”“媽媽與孩子臉對(duì)臉說(shuō)話”“孩子和媽媽做游戲”等等，師生在情境重現(xiàn)中，既體會(huì)了母子親情，又展開(kāi)了判斷和創(chuàng)造想象的思維訓(xùn)練。使學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣。課堂上很多學(xué)生做的大熊貓，體現(xiàn)了孩子動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)培養(yǎng)孩子家庭之間的親情。
和媽媽在一起幸福的文案篇十二
一、教材分析
本節(jié)課是“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。孩子們從小就喜歡和媽媽在一起，因此，他們很容易理解動(dòng)物母子之間的親情，這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感情母子之間的親情，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的意識(shí)，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
在前幾冊(cè)教材泥塑內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課作業(yè)難度上有了一些提高，比如：既要表現(xiàn)出動(dòng)物的特點(diǎn)，又要表現(xiàn)出母子之間的新情，體現(xiàn)了教材的系統(tǒng)性和難度的遞進(jìn)性。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)泥塑過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在觀察、分析動(dòng)物的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)想象小動(dòng)物和媽媽在一起的情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；在與同學(xué)合作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動(dòng)物與媽媽在一起的情景。難點(diǎn)：動(dòng)物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
五、德育滲透
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的意識(shí)，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
六、材料準(zhǔn)備
動(dòng)物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）。
七、教學(xué)過(guò)程
1、語(yǔ)言進(jìn)行組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
2、導(dǎo)入新課
（1）你從小最喜歡和誰(shuí)在一起？和媽媽在一起時(shí)什么樣？
組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動(dòng)物圖片，分析動(dòng)物特征。學(xué)生發(fā)表自己的看法。
大象：腿粗、鼻子長(zhǎng)，耳朵大。企鵝：身體橢圓，嘴尖……
3、提問(wèn)：怎樣用泥表現(xiàn)出動(dòng)物特征。討論：
可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。
4、提問(wèn)：如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起？討論：
媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上……
5、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
小組同學(xué)將自己的作品集中在一起，組成“母子樂(lè)園”，互相評(píng)價(jià)。
6、布置課后作業(yè)
課后查資料：你今天制作的動(dòng)物喜歡在哪兒生活？它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣？課后記
愛(ài)自己的媽媽?zhuān)瑦?ài)小動(dòng)物和媽媽?zhuān)瑦?ài)這個(gè)地球上所有的生靈，愛(ài)護(hù)地球豐富但有限的資源，這就是孩子們?cè)谶@節(jié)課上所得到的。