教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)過程。教案的編寫需要注意教學(xué)過程的時(shí)間控制，確保課堂高效進(jìn)行。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?BR> 蘋果歌教案反思篇一
1、激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢(shì)、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫的能力。
3、認(rèn)識(shí)三原色中的紅色，并初步學(xué)會(huì)按一定方向涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、涂色—蘋果。
2、圖片—蘋果。
3、每個(gè)幼兒一盒油畫棒，涂色紙。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
變魔術(shù)，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友看，變變變，老師拿出實(shí)物蘋果，這是什么？（蘋果）。
告訴幼兒，今天我們來給蘋果穿衣服好嗎？
二、展開。
1.感知蘋果的顏色。
出示圖片-蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察：
這些蘋果都是什么顏色的？
2.學(xué)習(xí)給蘋果涂色。
教師講解示范涂色的方法。
出示紅色的油畫棒問：這只油畫棒是什么顏色的？
今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。
重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，
3.布置涂色任務(wù)，提出要求：
涂色時(shí)身體坐正，用品擺放整齊，
右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業(yè)紙，
眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細(xì)涂色，比比誰是涂色小能手。
4.幼兒開始繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
及時(shí)糾正幼兒的繪畫姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助。
幼兒完成作品。
5.展示幼兒作品，進(jìn)行講評(píng)，對(duì)涂色均勻完整的作品。
畫上小五星表示鼓勵(lì)。
三、結(jié)束。
展出幼兒全部作品，請(qǐng)幼兒觀賞，帶領(lǐng)幼兒夸獎(jiǎng)自己樹立信心，激起下次繪畫的'欲望。
分析：
以往的美術(shù)繪畫活動(dòng)多以臨摹為主，對(duì)樹的顏色、形狀和布局沒有感性的認(rèn)識(shí)，只是照著教師的范畫來涂色、布局，根本沒有自己的想象和個(gè)性，而且評(píng)價(jià)的緯度是單一，更不利于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。夏天，幼兒園內(nèi)的樹種類多，樹葉茂密，大小高低應(yīng)有盡有，是進(jìn)行此繪畫活動(dòng)的好條件。
蘋果歌教案反思篇二
1.感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--)，能夠快樂的演唱。
2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動(dòng)態(tài)。
音樂"毛毛蟲啃蘋果"、多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果的蘋果墊4塊。
一、導(dǎo)入：毛毛蟲來了
1.師：看是誰來了呢?(播放ppt)(幼兒回答毛毛蟲)。
2.毛毛蟲喜歡吃什么呢?
(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測(cè))(樹葉、蘋果、香蕉、西瓜等。)3.毛毛蟲到底在吃什么我們一起來看看!(播放ppt)4.哇毛毛蟲這么喜歡吃蘋果。
二、學(xué)習(xí)毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏。
1.它經(jīng)常會(huì)一口一口啃蘋果哦，我們一起來聽聽。它是怎么啃蘋果的?(播放音效)(幼兒回答咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞)(出示圖譜)(教師講解圖譜：毛毛咬一下、停下來、又咬一下、然后快快的咬了三下。)
2、那我們來一起學(xué)學(xué)毛毛蟲啃蘋果吧(練習(xí)2次)3.毛毛蟲真淘氣，它又開始啃蘋果了，來聽一聽，她這次是怎么啃的呢?(播放音樂)4.聽完嘍，毛毛蟲這次怎么啃的啊?(幼兒回答咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--，教師出示圖譜并講解圖譜：快快的咬了四下，然后嚼一嚼。)5.淘氣的毛毛蟲喜歡啃蘋果，那我們一下來啃一啃，可是老師的手點(diǎn)哪里，你們就跟著節(jié)奏來啃哦!(反復(fù)2次)三、毛毛蟲啃蘋果(一)感知學(xué)唱游戲歌曲1.毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢?我們一起來看一看，聽一聽!(播放動(dòng)畫)2.毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果?按幼兒說的出示圖片，并唱樂曲。
3.再聽一次，是啃了這些蘋果嗎?
4.分句聽辨，出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。
5.區(qū)別啃大小蘋果的聲音，跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果(快樂地歌唱)。
(二)游戲--毛毛蟲啃蘋果
1.老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動(dòng)態(tài)。
2.請(qǐng)幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(視情況再次游戲。)
四、毛毛蟲變蝴蝶
1.毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。
2.毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛，出活動(dòng)室)
五、歌曲譜:
《綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情，可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的小動(dòng)物?！睹x啃蘋果》是一首一段體的歌曲，其音樂流暢、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂要素，內(nèi)容淺顯而有趣。本活動(dòng)意在通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。
蘋果歌教案反思篇三
1、熟練運(yùn)用搓、團(tuán)的方法制作小紙球，繼續(xù)鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。
2、喜歡參加手工粘貼活動(dòng)。
3、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。
4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。
1、背景圖：蘋果樹媽媽;。
2、蘋果(與幼兒人數(shù)相同);皺紋紙條(紅、黃、綠紙條若干);膠水、抹布若干;活動(dòng)過程一、引發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
蘋果樹媽媽想請(qǐng)小朋友給蘋果寶寶穿上漂亮的衣服。
二、討論、示范。
1、引導(dǎo)幼兒找出與蘋果顏色相似的紙條。
教師："你想給蘋果寶寶穿上什么顏色的衣服?用什么顏色的紙條?"(幼兒回答)教師小結(jié)：蘋果的顏色有紅的、黃的、綠的;紅蘋果用紅色的紙條做衣服，黃蘋果用黃色的紙條做衣服，綠蘋果用綠色的紙條做衣服。
2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)搓團(tuán)紙球，學(xué)習(xí)用膠水粘貼紙球。
教師：怎樣給蘋果寶寶把漂亮顏色的衣服穿上去呢?
教師示范講解粘貼的方法：先找出與蘋果顏色相似的紙條搓小紙球，搓好后用右手食指和大拇指捏住紙球，輕輕蘸膠水，然后貼在蘋果寶寶身上，搓好一個(gè)紙球，貼一個(gè)紙球。
三、提出創(chuàng)作要求：為蘋果寶寶穿上漂亮顏色的衣服。
教師：找出與蘋果相似顏色紙條搓成紙球，捏住紙球輕輕蘸膠水，然后貼蘋果寶寶外圈，再粘蘋果寶寶中間。
四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、找出相似色紙條。
2、紙球搓得均勻。
3、輕輕蘸膠水。
4、保持桌面干凈。
五、展示作品，結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)粘貼好的幼兒把蘋果寶寶送給蘋果樹媽媽，說一說你的蘋果寶寶是什么顏色的。
孩子們第一次接觸到油畫棒，主要是給孩子們建立油畫棒的使用常規(guī)。在此基礎(chǔ)上讓他們按照自己意愿給蘋果涂上顏色。從活動(dòng)中能看出孩子們對(duì)繪畫的興趣較高，都積極地想讓老師看看他們的完成情況。
蘋果歌教案反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過圖片欣賞，感知毛毛蟲的外形特征和動(dòng)態(tài)。
2、學(xué)習(xí)用印章印毛毛蟲，用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。
3、感受圖書的有趣情節(jié)，體驗(yàn)在印畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本ppt，印章、棉簽人手一支，作畫紙、顏料若干。
活動(dòng)過程：
一、通過觀察ppt，了解毛毛蟲的外形特征與顏色。
1、觀察圖一，了解毛毛蟲的外形特征與顏色。
師：這是什么啊?毛毛蟲的身體是什么顏色?(綠色)。
毛毛蟲的身體是什么樣子的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的)。
它的身體是怎么連在一起的?(一節(jié)一節(jié)的緊緊連在一起的)。
毛毛蟲身上還有什么啊?
2、觀察其余圖片，了解毛毛蟲的動(dòng)態(tài)。
圖二：了解毛毛蟲爬行時(shí)的姿態(tài)。
師：毛毛蟲在土地上干什么呢?；爬的時(shí)候它的腳是怎么樣的?
圖三：了解毛毛蟲直立時(shí)的姿態(tài)。
師：現(xiàn)在毛毛蟲想干什么啊?
它的身體是什么樣子的?
它想找東西吃，急的站起來啦。身體是什么樣子的，小腳在哪里啊?(直直的)。
圖四：了解毛毛蟲有大小不同。
師：毛毛蟲吃飽了，猜猜看它變成什么樣子啦?(它胖胖的、大大的，肚子里都是好吃的東西)。
二、幼兒嘗試?yán)L畫，感知、了解繪畫工具。
1、討論學(xué)習(xí)印畫毛毛蟲的方法，幼兒示范，教師指導(dǎo)。
師：那我們今天來印畫毛毛蟲，請(qǐng)誰來幫忙啊?出示小布丁。
小布丁怎么來幫忙?誰來試試看啊。
指導(dǎo)語：小布丁在顏料盤里沾一下，還要在顏料盤里舔一舔。輕輕的印一下，夠不夠長(zhǎng)啊?
師：毛毛蟲好孤單啊!我們?cè)俳o它找個(gè)好朋友。從哪里爬出來呢?
別忘了添上毛毛蟲的眼睛、嘴巴、小腳。
要點(diǎn)：
(1)學(xué)習(xí)用印章畫毛毛蟲的身體，強(qiáng)調(diào)一節(jié)一節(jié)要連在一起。
(2)學(xué)習(xí)用棉簽添畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。
2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
提醒幼兒毛毛蟲的身體要連在一起，小布丁沾過在顏料盤上舔一下。
三、作品評(píng)價(jià)。
指導(dǎo)語：你們喜歡哪條可愛的毛毛蟲，它在干什么?
活動(dòng)分析。
一、關(guān)于教材的選擇。
毛毛蟲是由《好餓的毛毛蟲》繪本延伸出的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。本次活動(dòng)利用繪本中的圖片讓幼兒感知毛毛蟲的外部特征和動(dòng)態(tài)，巧妙地結(jié)合海綿印章小布丁，印出圓形的圖案的特點(diǎn)，用小布丁印畫、棉簽添畫的方法，讓幼兒來進(jìn)行玩色活動(dòng)。一個(gè)個(gè)緊緊連接的圓形圖案構(gòu)成了毛毛蟲的身體，無論是直的、彎的、胖的、瘦的都可以表現(xiàn)毛毛蟲身體的各種動(dòng)態(tài)。小小的黑點(diǎn)就成了毛毛蟲的眼睛、鼻子、嘴巴、腿。幼兒在輕松的玩的游戲中，感受到創(chuàng)作的樂趣、成功的喜悅。
二、關(guān)于活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
1、關(guān)于活動(dòng)目標(biāo)。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和《綱要》中美術(shù)方面的教育目標(biāo)的規(guī)定，從認(rèn)知技能、行為方法和情感態(tài)度三個(gè)方面來設(shè)計(jì)活動(dòng)的目標(biāo)：
(1)通過圖片欣賞，感知毛毛蟲的外形特征和顏色。
(2)學(xué)習(xí)用印章印毛毛蟲，用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿等。
(3)感受圖書的有趣情節(jié)，體驗(yàn)印畫的樂趣。
2、關(guān)于活動(dòng)的過程。
首先，利用繪本的圖片，讓幼兒觀察毛毛蟲的顏色和外形特征，以及毛毛蟲的各種動(dòng)態(tài)形象。從而讓幼兒知道毛毛蟲的身體是長(zhǎng)長(zhǎng)地，有時(shí)直、有時(shí)彎，有時(shí)大、有時(shí)小。身體是緊緊的連在一起的。
其次，教師指導(dǎo)幼兒來示范毛毛蟲的畫法。讓幼兒示范能幫助幼兒建立信心，知道自己也可以像示范的幼兒那樣做到。幼兒示范了毛毛蟲的創(chuàng)作手法后，教師指導(dǎo)、幫助幼兒拓展，鼓勵(lì)幼兒多畫幾只毛毛蟲，畫出不同的形態(tài)。
再次，幼兒自由創(chuàng)作，教師提醒幼兒將身體緊緊的連在一起。并提示幼兒從不同方向創(chuàng)作不同的形態(tài)。
最后，對(duì)幼兒的作品從體態(tài)上進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)身體連在一起。
三、關(guān)于活動(dòng)后的反思。
通過活動(dòng)的具體開展，在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了不少問題。反思如下：
1、在活動(dòng)的`準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。
在選擇作畫紙時(shí)，本來是選擇的宣紙。但是因?yàn)樾埖念伾前咨?，印過后宣紙會(huì)鄒，就選用了包花紙。但是它的特性是吸水性不強(qiáng)，要將顏料調(diào)的較干一些。在小布丁考慮到干的海綿做的，會(huì)吸很多的顏料，就把小布丁弄潮可以減少顏料的吸收浪費(fèi)，還可以讓幼兒沾顏料時(shí)減輕操作難度。而在幼兒操作時(shí)，有的小布丁吸水太多，使得顏料變稀。印出的畫水份太多，張貼在黑板上會(huì)有顏料留下來。下次活動(dòng)時(shí)，可以每個(gè)小布丁檢查一下，將水分捏掉。
2、在圖片的觀察引導(dǎo)環(huán)節(jié)。
《好餓的毛毛蟲》在活動(dòng)組織前已經(jīng)讓幼兒觀察過繪本中的毛毛蟲。幼兒的話比較多，我對(duì)每個(gè)幼兒的的話進(jìn)行回應(yīng)、解釋，使得時(shí)間拖延。還沒有學(xué)會(huì)掌握活動(dòng)的節(jié)奏、也不知道該如何應(yīng)對(duì)幼兒的各種回答。在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、總結(jié)毛毛蟲的特點(diǎn)時(shí)，在語言的組織上還欠缺，不知道該怎樣引導(dǎo)幼兒，提示幼兒發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。另外，在幼兒回答問題時(shí)，有時(shí)強(qiáng)調(diào)舉手，有時(shí)為了節(jié)省時(shí)間，讓幼兒集體回答，幼兒回答在問題時(shí)直接說，有的幼兒一直不動(dòng)嘴巴，顯得比較混亂。
3、在幼兒的操作環(huán)節(jié)。
平時(shí)對(duì)于幼兒的繪畫活動(dòng)中沒有養(yǎng)成良好的常規(guī)。為了指導(dǎo)每一個(gè)幼兒，讓每一位幼兒都能夠展現(xiàn)出繪畫作品。我讓先畫好的幼兒先去拿小玩具玩，重點(diǎn)指導(dǎo)動(dòng)手能力較弱、動(dòng)作慢的幼兒。在這次活動(dòng)中，收作品時(shí)，幼兒出現(xiàn)了因沒有完成的作品而哭鬧。在今后的美術(shù)活動(dòng)中，應(yīng)養(yǎng)成良好的常規(guī)。
4、在對(duì)于作品的評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)。
評(píng)價(jià)時(shí)還不知道從那些點(diǎn)來幫助幼兒提升，只能強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作中的要點(diǎn)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)還是很適合小班孩子的，活動(dòng)效果也很好。活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。在活動(dòng)中，我積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住教育鍥機(jī),如示范印畫時(shí)，顏料流下來了，老師立即強(qiáng)調(diào)不能把畫好的畫豎起來，因?yàn)轭伭蠜]干。這次活動(dòng)注重的是幼兒對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。
活動(dòng)中有四五個(gè)幼兒參與活動(dòng)不太積極，我覺得主要是因?yàn)榻處煂?duì)孩子的能力估計(jì)不足，細(xì)節(jié)考慮得不周全。比如孩子對(duì)于如何對(duì)畫面進(jìn)行布局還不清楚，在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排，畫面單調(diào)了自然會(huì)影響他們活動(dòng)的積極性，這時(shí)，我應(yīng)該適當(dāng)提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒有考慮到的。
蘋果歌教案反思篇五
一份好的教案能讓老師明確教學(xué)目標(biāo)，更大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的大班美術(shù)《蘋果》優(yōu)秀教案與反思，希望對(duì)大家有所幫助。
1、體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的快樂。
2、嘗試運(yùn)用團(tuán)圓、搓等技能，表現(xiàn)蘋果的主要特征。
3、初步學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的輔助材料，在泥工板上進(jìn)行操作。
實(shí)物蘋果1個(gè)，橡皮泥、火柴棒或牙簽。
1、教師以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
(1)教師說謎面：紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。
(2)幼兒自由猜謎語，教師待幼兒充分發(fā)言后說出謎底。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論塑造蘋果的方法。
(1)出示實(shí)物蘋果引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：蘋果是什么樣子的.?它是什么形狀、什么顏色的?
(2)幼兒邊討論邊嘗試制作，教師指導(dǎo)。
教師：請(qǐng)你先自己試試用橡皮泥做蘋果，等會(huì)兒來教大家。(幼兒自由探索)
(4)教師小結(jié)，幫助幼兒提煉詞匯“揉一揉、搓一搓、壓一壓”等。
3、集體欣賞幼兒作品。
教師：你喜歡哪個(gè)蘋果?為什么?
今天的活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，因?yàn)橛變簩?duì)泥橡皮泥制作很感興趣，而且制作蘋果相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單，是幼兒能做出來的。
1、活動(dòng)前我也做了準(zhǔn)備，有實(shí)物蘋果，還有幼兒每人一桶橡皮泥。但是實(shí)物蘋果色澤不是很好看，如果我能準(zhǔn)備紅、綠、黃三種顏色鮮艷、特征明顯的蘋果，那更能引起幼兒的興趣;幼兒每人一桶橡皮泥，在制作時(shí)，幼兒打不開包裝袋，紛紛請(qǐng)老師幫忙，導(dǎo)致出現(xiàn)了一點(diǎn)混亂，而且，由于橡皮泥顏色眾多，幼兒選的顏色也五花八門。如果我事先準(zhǔn)備紅、黃、綠三種顏色，分發(fā)給幼兒，不僅可以讓幼兒認(rèn)識(shí)這三種顏色，同時(shí)也避免了顏色太多的困惑，也能讓孩子自由選擇做什么顏色的蘋果，能力強(qiáng)的甚至可以多做幾個(gè)。
2、活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒自己先嘗試做蘋果，但是對(duì)于我們班幼兒來說，這是有難度的，只有個(gè)別幼兒能做到“搓圓”的這一步。因此，教師還是要先示范。活動(dòng)的難點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒觀察蘋果的上下兩個(gè)坑，并在圓形的基礎(chǔ)上壓出上下兩個(gè)小坑。這一點(diǎn)我沒有把握好，只是一帶而過。
3、展示評(píng)價(jià)時(shí)，由于我已經(jīng)讓幼兒將做好的作品放到展示臺(tái)上了，所以我請(qǐng)幼兒分小組來欣賞評(píng)價(jià)，這樣會(huì)導(dǎo)致秩序混亂。換一種方法，我可以請(qǐng)幼兒將做好的作品托在手上，大家相互展示、評(píng)價(jià)，然后送到展示臺(tái)上，平時(shí)也可以欣賞，這樣更好。
蘋果歌教案反思篇六
我的微笑，掛在孩子的臉上，
我的甜蜜，流進(jìn)老人的心窩。
我給遠(yuǎn)航的海員充饑，
我給沙漠的行者解渴。
我使失去陽光的病人恢復(fù)健康，
我使健康的人更加愉快的生活。
一只小小的，紅艷艷的蘋果。
我是太陽和大地的女兒，
我是葉子和花兒合唱的歌。
我是可以摘來的月亮和星星，
我是可以拾得的珍珠和貝殼。
我是凝固的汗水和結(jié)晶的露珠，
我是跳躍的希望和熱情的火。
一只小小的，紅艷艷的蘋果。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，個(gè)性化讀題，情感鋪墊
二、初讀課文，討論“我是只怎樣的蘋果？”
1、教師范讀，學(xué)生談感受
2、學(xué)生自由讀，并思考：我是只怎樣的蘋果？
3、師生交流“我是只怎樣的蘋果？”（外形）
4、學(xué)生個(gè)別讀、齊讀：“我是蘋果，我是一只小小的、紅艷艷的蘋果?！?BR> 5、教師隨機(jī)板書：可愛、快樂
三、精讀課文
（一）研讀第二節(jié)，感悟“我是一只怎樣的蘋果”。
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀。
2、讓學(xué)生談感悟。
3、讓學(xué)生帶感情朗讀。
4、教師小結(jié)并板書：樂于助人美好奉獻(xiàn)。
5、教師啟發(fā)，學(xué)生質(zhì)疑。
6、練讀該小節(jié)。
（二）研讀第4節(jié)，再次感悟“我是一只怎樣蘋果”。
1、小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，思考討論。
2、師生交流對(duì)易懂句子的理解。
3、教師指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生概括“這還是一只怎樣的蘋果”。
4、集體研讀難懂句子，教師點(diǎn)撥并做朗讀指導(dǎo)。
5、學(xué)生練讀。
6、教師小結(jié)。
四、美讀課文，升華情感。
五、拓展訓(xùn)練，創(chuàng)作詩歌。
六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
《我是蘋果》是一首小詩，從蘋果的作用和生長(zhǎng)過程中，使學(xué)生感受到給予是一種美德。
形象是詩的語言，所以想像是關(guān)鍵。我在教授課文第二小節(jié)時(shí)，首先請(qǐng)學(xué)生以各種形式的朗讀，或男女生對(duì)讀，或小組賽讀，或齊讀，或師生合作讀……在讀的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生展開合理的想像，說一說：不同的人在不同的情況下吃蘋果的情景，然后說一說蘋果的好處。由于讀懂了課文，因此，想像“孩子”、“老人”、“水手”、“探索沙漠的行者”、“病人”、“健康的人”這些不同的人吃蘋果的情景就順理成章了。學(xué)生在陳老師的層層引導(dǎo)下，主動(dòng)學(xué)習(xí)課文，不僅能很快讀懂課文第二節(jié)內(nèi)容，而且興致勃勃地展開想像，說得合情合理，說得意猶未盡。
第四節(jié)課文的教學(xué)是本課的一個(gè)難點(diǎn)，我為了讓學(xué)生了解“我是太陽和大地共同的女兒，我是葉子和花兒合唱的歌。”“我是可以摘來的月亮和星星，我是可以拾得的珍珠和貝殼?！薄拔沂悄痰暮顾徒Y(jié)晶的露珠，我是跳躍的希望和熱情的火?！边\(yùn)用了多媒體，在學(xué)生面前展現(xiàn)出一幅幅種植蘋果以及蘋果豐收時(shí)的圖畫，于是學(xué)生馬上理解到：“我是太陽和大地共同的女兒。是葉子和花兒合唱的歌?！笔菍懱O果的生長(zhǎng)離不開大地和陽光，以及長(zhǎng)葉開花的過程?！拔沂强梢哉獊淼脑铝梁托切?。我是可以拾得的珍珠和貝殼。”反映了蘋果的難得和珍貴?！拔沂悄痰暮顾徒Y(jié)晶的露珠，我是跳躍的希望和熱情的火。”凝固的汗水表示果農(nóng)勞作、非常辛苦，結(jié)晶的露珠說的是蘋果沐浴過雨露。跳躍的希望和熱情的火焰則是蘋果豐收時(shí)的景象和人們的心情。如果沒有形象的圖片，如果沒有先進(jìn)的多媒體展示，那么學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)一定會(huì)有難度。
蘋果歌教案反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。
活動(dòng)過程：
（一）出示大背景圖，老師講述畫面內(nèi)容。
師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。
（二）老師在大背景圖上范畫（邊講故事邊畫）。
（三）了解蝸牛的外形特征。
師：小蝸牛的朋友長(zhǎng)得什么樣呢？它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多，咱們來看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣？師：它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對(duì)短觸角，一對(duì)長(zhǎng)觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。
提問：小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里？身體是什么樣子的？象什么？（幼兒回答，老師可出示實(shí)物，如沒有實(shí)物，老師在黑板上范畫）。
（四）幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡回指導(dǎo)。
師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
（五）。結(jié)束：小蝸?？匆娺@么多的好朋友，心里特別的高興，來，咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲（聽音樂，做游戲）。
活動(dòng)反思：
孩子們對(duì)今天的這個(gè)繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局，引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯(cuò)的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。
蘋果歌教案反思篇八
1、能夠?qū)φn前觀察到的現(xiàn)象提出猜想和假設(shè)、采用簡(jiǎn)單的儀器用自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)證、感覺重力的存在，做好簡(jiǎn)單的記錄。
2、能用測(cè)力計(jì)對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，并作簡(jiǎn)單記錄；認(rèn)識(shí)生活中常見的力-----重力，會(huì)使用測(cè)力計(jì)測(cè)量物體的重力。理解重力與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系。
培養(yǎng)善于猜想，樂于合作交流的意識(shí)和能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在探索過程中體現(xiàn)學(xué)生的樂于合作、積極交流、敢于質(zhì)疑、體驗(yàn)成功的快樂。
師：同學(xué)們回憶一下秋天是什么樣子呢？讓我們一起到秋天的蘋果園里去看看吧，（出示課件）你看到什么現(xiàn)象？（蘋果落地了）（板書：蘋果落地）同學(xué)們觀察的真仔細(xì)?。ǔ鍪菊n件）三百多年前，偉大的科學(xué)家牛頓也曾看到過這種現(xiàn)象，并且進(jìn)行了深入探究。
師：其實(shí)，生活中類似的“蘋果落地”現(xiàn)象還有很多，你知道嗎？來，把你知道的說給大家聽一聽。生匯報(bào)。今天老師也帶來一些圖片，讓我們一起來欣賞一下。（出示圖片，邊看邊解說）
師：看到這么多現(xiàn)象，你能提出什么問題？（它們?yōu)槭裁绰涞兀浚ㄑa(bǔ)充板書課題）
同學(xué)們真聰明，偉大的科學(xué)家牛頓也曾思考過這個(gè)問題，這節(jié)課就讓我們也像科學(xué)家牛頓那樣來探究這個(gè)問題。
為什么它們會(huì)落到地上，而不落向天空呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽猜一猜是什么原因？
學(xué)生分組討論、匯報(bào)。（它們都受到一種向下的力）
(1)、老師給同學(xué)們準(zhǔn)備好了一些實(shí)驗(yàn)器材，請(qǐng)同學(xué)們利用這些材料，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。
(2)、以小組為單位討論，制定出可行實(shí)驗(yàn)方案。組長(zhǎng)把各組的實(shí)驗(yàn)方案記錄下來。教師巡視指導(dǎo)。
(3)、學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方案。
教師巡視指導(dǎo)，并參與學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
(1)、組長(zhǎng)展示實(shí)驗(yàn)記錄表并匯報(bào)。
(2)、師：剛才各組匯報(bào)了自己的發(fā)現(xiàn)，讓我們一起來看看科學(xué)家牛頓的發(fā)現(xiàn)是什么：在地球上或地球附近，任何物體都會(huì)受到地球引力的作用。（出示課件）
（在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師板書：地球引力）
1、同學(xué)們，還想不想再親自感受一下地球引力的作用？下面，請(qǐng)大家提一提小桶，舉一舉啞鈴（師演示），看看有什么感覺？做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要注意安全！
2、組長(zhǎng)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材。
3、學(xué)生匯報(bào)感受。
4、師生小結(jié)：我們提的小桶、舉得組長(zhǎng)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材。
啞鈴受不受地球引力的作用？（受）正是由于它們受到地球引力的作用才使我們的手感覺有一種力在向下拉一樣，我們把這種力叫做重力。確切地說：“由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力?！保ǔ鍪菊n件）（板書：地球引力重力）
1、教師：通過剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)非常聰明，下面，讓我們來做個(gè)游戲好不好？這是游戲裝置，游戲規(guī)則是：（出示課件）每人兩粒綠豆，分別放進(jìn)漏斗里，不準(zhǔn)撿掉落的綠豆，全部放完后請(qǐng)坐端正，表明你們的游戲已結(jié)束。哪組的綠豆落進(jìn)錐形瓶最多，哪組就獲勝。
2、組長(zhǎng)領(lǐng)取游戲裝置。
3、教師提出要求：做游戲之前，老師還有幾個(gè)問題要說，請(qǐng)聽好：大家要一邊玩游戲一邊認(rèn)真觀察、思考，注意玻璃器材要輕拿輕放，另外，不要碰到漏斗。
4、做游戲，師巡視。
師：好，請(qǐng)組長(zhǎng)匯報(bào)你們組一共放進(jìn)去多少綠豆？
組長(zhǎng)匯報(bào)，
5、聽取獲勝組的匯報(bào)，讓他們談?dòng)惺裁磫l(fā)？
6、師小結(jié)：同學(xué)們真了不起！通過實(shí)驗(yàn)又發(fā)現(xiàn)了重力的方向（板書：豎直向下）箭頭
7、讓學(xué)生重做以上實(shí)驗(yàn)，深刻認(rèn)識(shí)了重力的方向是豎直向下
2、猜想假設(shè)。請(qǐng)同學(xué)們大膽猜一猜。（多生說）
3、生自由猜想。（跑步：人會(huì)飄浮起來。睡覺：站著睡覺和躺著睡覺感覺一樣。踢足球：足球會(huì)飛離地球。寫字：假如用地球上的習(xí)慣姿勢(shì)寫字，整個(gè)身體就會(huì)被筆尖支撐起來，如果用力過度，也會(huì)使你不由自主的轉(zhuǎn)換角度。交通：現(xiàn)有的交通秩序被打亂，如汽車一開就飄走了，會(huì)發(fā)生許多交通事故。）
4、師：同學(xué)們，重力在生活中的應(yīng)用非常廣泛！我們吃飯、喝水、走路，任何一件事情都離不開重力。但是有的時(shí)候人們又要克服重力的作用。課下請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，了解：(1)人們是怎樣利用和克服地球引力的？(2)了解有關(guān)失重方面的知識(shí)。
板書設(shè)計(jì)：20蘋果為什么落地
地球引力重力
方向：豎直向下
本課主要是通過孩子的探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)生活中常見的力——重力。本課設(shè)計(jì)力求突出以下幾點(diǎn)：
1．課前感知常見的力。
本課課前活動(dòng)安排讓學(xué)生玩紙飛機(jī)，在玩前先讓學(xué)生思考：怎樣讓飛機(jī)飛得高，飛的遠(yuǎn)？引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言中意識(shí)到：要想使飛機(jī)飛的高需要給它一個(gè)向上的力，要想使飛機(jī)飛的遠(yuǎn)，需要給它一個(gè)向前的力，從而為學(xué)生課上探究蘋果落地的原因做了鋪墊。
2．探究活動(dòng)讓學(xué)生充分體驗(yàn)。
無論是地球引力還是重力，都是非常抽象的。就是由于孩子天天生活在地球的引力中，才對(duì)身邊的現(xiàn)象習(xí)以為常，認(rèn)為就應(yīng)該是這樣，而忽略了對(duì)現(xiàn)象的思考。在和學(xué)生的接觸中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)蘋果落地的現(xiàn)象有所了解，也知道是地球引力的緣故，但地球引力究竟是怎么回事卻解釋不清楚。
蘋果歌教案反思篇九
嘗試用一圈一圈擴(kuò)大涂染的方式簡(jiǎn)單表現(xiàn)出蘋果的外形特征，感受涂鴉的樂趣。
表現(xiàn)蘋果長(zhǎng)大的情景、體驗(yàn)涂鴉的樂趣。
能沿著固定的點(diǎn)一圈一圈的涂染擴(kuò)大畫畫。
1、果園背景圖一張
2、紅色、綠色、黃色炫彩棒若干
3、蘋果樹輪廓若干
4、多媒體課件
5、音樂《我是一個(gè)大蘋果》
一、激趣欣賞
1、播放ppt，引導(dǎo)幼兒觀察蘋果外形特征及顏色。
2、播放ppt，感知蘋果長(zhǎng)大的過程。
提問：蘋果是怎么長(zhǎng)大的？
小結(jié)：蘋果是慢慢長(zhǎng)大的，先是長(zhǎng)出小小的果子，然后慢慢一圈一圈變成大大的蘋果。
二、示范講解
1、出示蘋果樹輪廓
2、出示繪畫材料
蘋果從一顆小小的果實(shí)一圈一圈向外轉(zhuǎn)圈慢慢變大
蘋果寶寶長(zhǎng)的又大又圓，沒有小洞洞
加上柄柄牢牢地長(zhǎng)在樹媽媽的身上
引導(dǎo)幼兒嘗試換色畫蘋果
3、個(gè)別幼兒演示
三、幼兒操作
1。引導(dǎo)幼兒先畫一顆小果實(shí)，一圈一圈向外擴(kuò)大畫。
2。指導(dǎo)幼兒將蘋果畫圓，沒有洞洞。
3。引導(dǎo)幼兒給蘋果加上柄柄。
4、鼓勵(lì)幼兒換色畫不同顏色的蘋果。
5、鼓勵(lì)幼兒將畫面畫滿。
四、作品欣賞
1、將作品貼到果園里，互相欣賞。
2、說說誰畫的蘋果又大又圓。
3、 在音樂聲中跳舞結(jié)束本次活動(dòng)。
由于小班的年齡特點(diǎn)，他們并不是很能理解老師提出的問題及發(fā)出的指令，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小朋友說什么，其余的小朋友就會(huì)說一樣的這種情況。我們先從了解蘋果的外形特征開始了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去觀察感知蘋果，用眼睛看一看蘋果像什么？是什么形狀的？是什么顏色的？用鼻子聞一聞?dòng)惺裁次兜溃坑檬置幻O果有什么感覺？引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋果邊說一說，并講述自己得發(fā)現(xiàn)，孩子們觀察得非常仔細(xì)。
蘋果歌教案反思篇十
教材編寫首先通過小狗分蘋果為學(xué)生積累對(duì)10的加減法的感性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)，教材創(chuàng)設(shè)豐富多彩的練習(xí)活動(dòng)，不斷強(qiáng)化數(shù)的“分”與“合”的意識(shí)。有關(guān)10以內(nèi)的加減法在計(jì)算教學(xué)中十分重要，讓學(xué)生將每次的分配過程用數(shù)據(jù)記錄下來，從而引入10的各種分配方法。接下來通過練一練中連一連以及口算進(jìn)一步鞏固掌握10的加減法。爬臺(tái)階、說一說，填一填等環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生開闊思維自主探索，結(jié)合教師的引導(dǎo)，鍛煉從而提高學(xué)生的對(duì)運(yùn)算學(xué)習(xí)的興趣、觀察能力、語言表達(dá)能力、思維方式及運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算解決問題的綜合能力。
學(xué)情分析。
本課教學(xué)的對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)不久的兒童。他們對(duì)新知識(shí)有很高的學(xué)習(xí)興。
趣和熱情，但年齡小，認(rèn)識(shí)與思維方式仍處于直觀形象的階段。在教學(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，重視直觀實(shí)物操作與言語解說引導(dǎo)相結(jié)合，采用多種練習(xí)方式，設(shè)計(jì)不同層次教學(xué)習(xí)題，使全體學(xué)生都能參與其中，激發(fā)興趣鞏固所學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決簡(jiǎn)單問題的思維方法和能力。學(xué)生們通過本章節(jié)前幾節(jié)課程的學(xué)習(xí)和練習(xí)，已經(jīng)理解加減法的含義，體會(huì)到加法的交換律，掌握10以內(nèi)的加減法以及一定的運(yùn)算思維方法，教學(xué)時(shí)要在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生逐步構(gòu)建完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
1.在分蘋果的操作活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的實(shí)際意義，逐步發(fā)展解決問題的意識(shí)。
2.初步掌握“10”的加減法，并能正確計(jì)算。
3.發(fā)展有條理思考問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.會(huì)計(jì)算“10”以內(nèi)的加減法。
2.培養(yǎng)學(xué)生有條理的思維方式和思考問題能力。
教學(xué)流程示意。
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
第二環(huán)節(jié)：師生合作分蘋果。
在這部分教學(xué)中,教師將出示10個(gè)實(shí)物蘋果,與學(xué)生一起分蘋果,要求是把10個(gè)蘋果分成兩份,在分蘋果的過程中,教師將與學(xué)生一起列出算式.這部分教學(xué)設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)10的組成以及有關(guān)10的加減法.
第三環(huán)節(jié):應(yīng)用新知,解決問題。
在這部分教學(xué)中,教師設(shè)計(jì)了“輕松一刻”活動(dòng).活動(dòng)之一：拍手游戲，教師用手指出示數(shù)字后，學(xué)生用手指回應(yīng)教師，手指之和是10?；顒?dòng)之二：“找朋友”學(xué)生手中拿櫻桃卡片，尋找另一位拿櫻桃卡片的同學(xué)，櫻桃數(shù)量之和是10。通過“輕松一刻”使學(xué)生應(yīng)用新知，解決問題。
第四環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師將帶領(lǐng)學(xué)生完成書中的練習(xí)題。
第五環(huán)節(jié)：猜電話號(hào)碼。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師給每組學(xué)生發(fā)一張帶有計(jì)算題的卡片，小組合作完成后，得數(shù)排列起來就是老師的電話號(hào)碼，在這個(gè)活動(dòng)中，通過小組比賽的形式完成，這一活動(dòng)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，就在我們的身邊。
教學(xué)過程。
蘋果歌教案反思篇十一
小班的繪畫活動(dòng)不僅是兒童對(duì)一種技能的練習(xí)，更重要的是兒童情感表達(dá)的一種方式，兒童通過自己的方式繪畫創(chuàng)作過程，所創(chuàng)作的內(nèi)容是兒童對(duì)外部世界的感知、理解。在我這次的活動(dòng)中，我鼓勵(lì)孩子大膽嘗試，通過自己的意愿大膽的畫出蘋果的`形狀，在這個(gè)過程中，大多數(shù)孩子都能認(rèn)真的投入，大膽的表現(xiàn)。當(dāng)作品完成后，孩子們的臉上呈現(xiàn)出了滿意的笑容。
在本次活動(dòng)前，孩子們已經(jīng)學(xué)過了歌曲《蘋果》，也有過談話活動(dòng)《甜甜的水果》，知道蘋果是什么形狀，有哪些顏色，有大小，有蘋果柄等，在孩子們對(duì)蘋果有了一定的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開展了美術(shù)活動(dòng)《蘋果》。
在講解示范畫蘋果時(shí)，我利用兒歌，讓孩子了解畫蘋果的步驟——“一個(gè)大皮球，挖坑種樹苗，”然后再引導(dǎo)孩子給蘋果涂上飽滿的顏色時(shí)，我讓孩子們先圍著輪廓圖一圈，再一筆一筆來回涂色，可以橫著來回涂，也可以豎著來回涂，只要讓他們不涂到蘋果圓圓的輪廓外去，孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)也都按照老師的方法，一筆一筆地認(rèn)真涂著顏色。盡管有的孩子畫的蘋果比較大，但由于油畫棒的關(guān)系，孩子還是很快的就圖好了自己畫出來的蘋果。
由于之前對(duì)蘋果的認(rèn)識(shí)，孩子們潛意識(shí)中只有紅色和綠色兩種顏色，作畫時(shí)孩子們都只選用了這兩種顏色的蘋果，看起來也比較地單調(diào)。其實(shí)可以讓孩子們進(jìn)行自由想象，他們希望的蘋果還能是什么顏色的，這樣就不會(huì)過于局限。小班孩子的繪畫，還處于涂鴉期，不應(yīng)該刻意的去模仿教師的范畫，而應(yīng)多尊重孩子的想法，多給孩子想象和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，能讓孩子可以施展個(gè)性，促使孩子個(gè)性化成長(zhǎng)。
通過這個(gè)活動(dòng)，讓我深刻的感受到，小班的繪畫要把目標(biāo)放在幼兒的創(chuàng)造性上，充分發(fā)揮幼兒繪畫活動(dòng)的想象力和創(chuàng)造力，幫助幼兒在自我表現(xiàn)與所表現(xiàn)的事物之間建立起關(guān)系。幼兒正處于一個(gè)創(chuàng)造和發(fā)展的時(shí)間，我們應(yīng)為他們打開創(chuàng)造的大門，讓幼兒在這個(gè)廣闊的空間里自由地進(jìn)行創(chuàng)造。
蘋果歌教案反思篇十二
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)抽象除法豎式的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法時(shí)，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫出得數(shù)。教材安排了“18個(gè)蘋果，每盤放6個(gè)，可以放幾盤”的“分蘋果”活動(dòng)，列舉了四種解決這一問題的方法。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的想法來分這些蘋果，進(jìn)而再由對(duì)除法豎式有一定了解的學(xué)生介紹豎式計(jì)算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動(dòng)緊密聯(lián)系起來。
2、在探究中理解除法的試商方法。學(xué)生通過實(shí)際操作、觀察比較，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的有意義的學(xué)習(xí)過程。
3、不足：這節(jié)課上得不夠生動(dòng)、活潑。
蘋果歌教案反思篇十三
本課是有關(guān)10的加，減法的比較重要的環(huán)節(jié)。教學(xué)時(shí)通過操作活動(dòng)讓學(xué)生初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，發(fā)展他們的數(shù)感。因此，為了能使這節(jié)課更加生動(dòng)和富有真實(shí)情境感，在教學(xué)時(shí)，我充分利用課件，通過讓學(xué)生把10個(gè)蘋果分成兩堆的情境導(dǎo)入，然后讓學(xué)生用學(xué)具代替蘋果自己動(dòng)手分一分；學(xué)生交流分的方法；最后再引導(dǎo)學(xué)生思考：要使自己分的方法最多，既不重復(fù)，也不遺漏，應(yīng)該怎樣分這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的有序思維的能力。讓學(xué)生在有序的分蘋果的方法中思考，得出10的組成和加減法算式。這是本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)，要突破這個(gè)重難點(diǎn)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)，先由老師扶著寫出兩組10的組成和加，減法算式，接著讓學(xué)生自己寫出其余的幾組組成和加，減法算式，然后匯報(bào)，教師板書。最后讓學(xué)生讀算式，讀10的組成，做練習(xí)的第1，2題，使學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn)。但是，由于自己在讓學(xué)生分蘋果時(shí)，反復(fù)重復(fù)了分的過程以及將組成和算式分開來完成，耽誤了時(shí)間，后面的練習(xí)未能完成。在今后的教學(xué)中，要注意將知識(shí)融為一體，按知識(shí)體系創(chuàng)新地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)；結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，增加教學(xué)的'趣味性，游戲性，生活性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
這節(jié)課是一節(jié)計(jì)算課，相對(duì)比較枯燥，但是我加入了玩手指游戲，以及很有意思的flash，增加了很濃的趣味性。但是遺憾也可以說是不成功的地方就是沒有時(shí)間展示出來。由于前面的小組活動(dòng)以及小組匯報(bào)時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的內(nèi)容沒有時(shí)間進(jìn)行，而恰好后面的內(nèi)容才是整節(jié)課出彩的地方。難過！
今天是教學(xué)開放日，很多家長(zhǎng)都有來聽課，學(xué)生的反映都很好，思維很活躍，思考問題都很積極，回答問題很踴躍，連平時(shí)很少舉手的學(xué)生都很積極，讓我很想盡情的讓他們說，讓他們盡情的展現(xiàn)自己。但是同時(shí)也意味著我被學(xué)生領(lǐng)著走了，整節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容很少，節(jié)奏不緊湊。
反思這節(jié)課的時(shí)間分配不合理，在小組活動(dòng)中應(yīng)減少一半的時(shí)間，在之后的匯報(bào)中應(yīng)該點(diǎn)到為止，而不是讓學(xué)生永無止境似的發(fā)現(xiàn)。這樣就有充足的時(shí)間來進(jìn)行后面的練習(xí)，畢竟那里才是這節(jié)課的亮點(diǎn)。以后要注意這個(gè)問題。
提個(gè)疑問：10分成兩堆。能不能分成0和10？
蘋果歌教案反思篇十四
在開學(xué)之初，我在本學(xué)期第一課《分蘋果》的教學(xué)，非常榮幸能夠得到主任的聆聽和指導(dǎo)。各位領(lǐng)導(dǎo)給我的教學(xué)工作提出了非常好的建議，也為我這學(xué)期的教學(xué)指引了明確的方向。下面，我就本節(jié)課的教學(xué)，進(jìn)行如下的反思：
1、教學(xué)目標(biāo)方面。我在理解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)出現(xiàn)了偏差。本節(jié)課是在借助分物活動(dòng)，回顧與理解除法的意義、算理的。再結(jié)合分物活動(dòng)理解除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。這節(jié)課，我把重點(diǎn)放在了了解除法豎式各部分意思、除法豎式形式這方面，而忽略算理的理解。導(dǎo)致課堂上，前面學(xué)生的列表法、數(shù)線圖法、口訣計(jì)算法我一帶而過，沒有深入引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們的共性是讓學(xué)生體會(huì)18里有3個(gè)6，教材這部分的安排是讓學(xué)生通過用這幾種方法的計(jì)算理解除法計(jì)算的算理，而我沒有理解教材這部分的安排用意。學(xué)生課堂上在算法多樣化環(huán)節(jié)提出了圈一圈、分一分的方法，我更沒有借此機(jī)會(huì)分一分，使學(xué)生能充分理解算理，在除法豎式的教學(xué)時(shí)，就可以結(jié)合分一分的活動(dòng)講解除法豎式，學(xué)生也能容易理解除法豎式的意思了。因此，我以后的計(jì)算教學(xué)要注重學(xué)生對(duì)除法算理的理解，備課時(shí)也要理解教材的安排用意，合理、有效地使用教材。
2、本節(jié)課的教學(xué)中，我的教學(xué)語言不簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，以后我要注意規(guī)范自己的教學(xué)語言，使我的教學(xué)語言表達(dá)精煉準(zhǔn)確。
3、沒有充分尊重學(xué)生的主動(dòng)性，沒有放手讓學(xué)生多說、多表達(dá)。
1、課前談話。對(duì)于有人聽課時(shí)，學(xué)生易產(chǎn)生緊張心理，課堂上不敢大聲表達(dá)自己的想法的現(xiàn)象，課前談話可以使學(xué)生心情放松、精神集中，大膽表達(dá)自己的想法。我要從平時(shí)練習(xí)課前談話，使學(xué)生能在輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。
2、讀教材：
（1）情景，教學(xué)情境的設(shè)計(jì)要有實(shí)效，能激發(fā)學(xué)生的興趣。
（2）通過多讀、細(xì)讀教材、向同組老師請(qǐng)教的.方法理解教材的安排意圖，合理有效地使用教材。計(jì)算課中，注重算理的滲透。
3、我以后要加強(qiáng)語言表達(dá)的訓(xùn)練，使自己的教學(xué)語言表達(dá)簡(jiǎn)潔、有效。與學(xué)生的交流語氣要平和、親切。
4、我在以后的備課中，要重視教學(xué)問題設(shè)計(jì)，使自己的教學(xué)問題要精練、準(zhǔn)確。
蘋果歌教案反思篇十五
(1)、組長(zhǎng)展示實(shí)驗(yàn)記錄表并匯報(bào)。
(2)、師：剛才各組匯報(bào)了自己的發(fā)現(xiàn)，讓我們一起來看看科學(xué)家牛頓的發(fā)現(xiàn)是什么：在地球上或地球附近，任何物體都會(huì)受到地球引力的作用。（出示課件）。
（在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師板書：地球引力）。
蘋果歌教案反思篇十六
1、精心創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力及思維能力。
本節(jié)課通過讓學(xué)生動(dòng)手操作（如：分一分、擺一擺、填一填、圈一圈、畫一畫等），讓學(xué)生親自經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程，逐步體會(huì)兩種“平均分”的形式。同時(shí)，在本課的教學(xué)中，我既重視學(xué)生的“平均分”的結(jié)果，但更重視引導(dǎo)學(xué)生去探索“平均分”時(shí)你是怎么想的，以使學(xué)生體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的思維能力及動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。
采用同桌合作的形式開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生探究怎樣給24名學(xué)生排隊(duì)，有幾種排法？通過學(xué)生之間的互相探索交流，得出幾種不同的排法。在教學(xué)中，我以合作者、引導(dǎo)者的身份參與學(xué)生的小組活動(dòng)。教學(xué)過程中，我注意尊重每一位學(xué)生，師生關(guān)系還算融洽。學(xué)生能發(fā)表自己獨(dú)特的想法，讓學(xué)生與同伴交流，傾聽同伴的不同分法；注意傾聽學(xué)生的表達(dá)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，進(jìn)行引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生探索出平均分的意義，努力為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。
總之，我在課堂中，注重知識(shí)的感受過程，但還有很多有待完善加強(qiáng)的地方：如學(xué)生的小組小組能力、傾聽能力、動(dòng)手能力還需要不斷培養(yǎng)；教師的評(píng)價(jià)語言不夠豐富，對(duì)小組合作的組織和任務(wù)交待應(yīng)明確、具體等。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)王玉蓉。
本課是有關(guān)10的加,減法的比較重要的環(huán)節(jié).教學(xué)時(shí)通過操作活動(dòng)讓學(xué)生初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法,發(fā)展他們的數(shù)感.因此,為了能使這節(jié)課更加生動(dòng)和富有真實(shí)情境感,在教學(xué)時(shí),我充分利用課件,通過讓學(xué)生把10個(gè)蘋果分成兩堆的情境導(dǎo)入,然后讓學(xué)生用學(xué)具代替蘋果自己動(dòng)手分一分;學(xué)生交流分的方法;最后再引導(dǎo)學(xué)生思考:要使自己分的方法最多,既不重復(fù),也不遺漏,應(yīng)該怎樣分這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的有序思維的能力.讓學(xué)生在有序的分蘋果的方法中思考,得出10的組成和加減法算式.這是本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn),要突破這個(gè)重難點(diǎn),我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí),先由老師扶著寫出兩組10的組成和加,減法算式,接著讓學(xué)生自己寫出其余的幾組組成和加,減法算式,然后匯報(bào),教師板書.最后讓學(xué)生讀算式,讀10的組成,做練習(xí)的第1,2題,使學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn).但是,由于自己在讓學(xué)生分蘋果時(shí),反復(fù)重復(fù)了分的過程以及將組成和算式分開來完成,耽誤了時(shí)間,后面的練習(xí)未能完成.在今后的教學(xué)中,要注意將知識(shí)融為一體,按知識(shí)體系創(chuàng)新地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié);結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),增加教學(xué)的趣味性,游戲性,生活性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.
這節(jié)課是一節(jié)計(jì)算課，相對(duì)比較枯燥，但是我加入了玩手指游戲，以及很有意思的flash，增加了很濃的趣味性。但是遺憾也可以說是不成功的地方就是沒有時(shí)間展示出來。由于前面的小組活動(dòng)以及小組匯報(bào)時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的內(nèi)容沒有時(shí)間進(jìn)行，而恰好后面的內(nèi)容才是整節(jié)課出彩的地方。難過！
今天是教學(xué)開放日，很多家長(zhǎng)都有來聽課，學(xué)生的反映都很好，思維很活躍，思考問題都很積極，回答問題很踴躍，連平時(shí)很少舉手的學(xué)生都很積極，讓我很想盡情的讓他們說，讓他們盡情的展現(xiàn)自己。但是同時(shí)也意味著我被學(xué)生領(lǐng)著走了，整節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容很少，節(jié)奏不緊湊。
反思這節(jié)課的時(shí)間分配不合理，在小組活動(dòng)中應(yīng)減少一半的時(shí)間，在之后的匯報(bào)中應(yīng)該點(diǎn)到為止，而不是讓學(xué)生永無止境似的發(fā)現(xiàn)。這樣就有充足的時(shí)間來進(jìn)行后面的練習(xí)，畢竟那里才是這節(jié)課的亮點(diǎn)。以后要注意這個(gè)問題。
提個(gè)疑問：10分成兩堆。能不能分成0和10？
1、激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢(shì)、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫的能力。
3、認(rèn)識(shí)三原色中的紅色，并初步學(xué)會(huì)按一定方向涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、涂色—蘋果。
2、圖片—蘋果。
3、每個(gè)幼兒一盒油畫棒，涂色紙。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
變魔術(shù)，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友看，變變變，老師拿出實(shí)物蘋果，這是什么？（蘋果）。
告訴幼兒，今天我們來給蘋果穿衣服好嗎？
二、展開。
1.感知蘋果的顏色。
出示圖片-蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察：
這些蘋果都是什么顏色的？
2.學(xué)習(xí)給蘋果涂色。
教師講解示范涂色的方法。
出示紅色的油畫棒問：這只油畫棒是什么顏色的？
今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。
重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，
3.布置涂色任務(wù)，提出要求：
涂色時(shí)身體坐正，用品擺放整齊，
右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業(yè)紙，
眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細(xì)涂色，比比誰是涂色小能手。
4.幼兒開始繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
及時(shí)糾正幼兒的繪畫姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助。
幼兒完成作品。
5.展示幼兒作品，進(jìn)行講評(píng)，對(duì)涂色均勻完整的作品。
畫上小五星表示鼓勵(lì)。
三、結(jié)束。
展出幼兒全部作品，請(qǐng)幼兒觀賞，帶領(lǐng)幼兒夸獎(jiǎng)自己樹立信心，激起下次繪畫的'欲望。
分析：
以往的美術(shù)繪畫活動(dòng)多以臨摹為主，對(duì)樹的顏色、形狀和布局沒有感性的認(rèn)識(shí)，只是照著教師的范畫來涂色、布局，根本沒有自己的想象和個(gè)性，而且評(píng)價(jià)的緯度是單一，更不利于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。夏天，幼兒園內(nèi)的樹種類多，樹葉茂密，大小高低應(yīng)有盡有，是進(jìn)行此繪畫活動(dòng)的好條件。
蘋果歌教案反思篇二
1.感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--)，能夠快樂的演唱。
2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動(dòng)態(tài)。
音樂"毛毛蟲啃蘋果"、多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果的蘋果墊4塊。
一、導(dǎo)入：毛毛蟲來了
1.師：看是誰來了呢?(播放ppt)(幼兒回答毛毛蟲)。
2.毛毛蟲喜歡吃什么呢?
(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測(cè))(樹葉、蘋果、香蕉、西瓜等。)3.毛毛蟲到底在吃什么我們一起來看看!(播放ppt)4.哇毛毛蟲這么喜歡吃蘋果。
二、學(xué)習(xí)毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏。
1.它經(jīng)常會(huì)一口一口啃蘋果哦，我們一起來聽聽。它是怎么啃蘋果的?(播放音效)(幼兒回答咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞)(出示圖譜)(教師講解圖譜：毛毛咬一下、停下來、又咬一下、然后快快的咬了三下。)
2、那我們來一起學(xué)學(xué)毛毛蟲啃蘋果吧(練習(xí)2次)3.毛毛蟲真淘氣，它又開始啃蘋果了，來聽一聽，她這次是怎么啃的呢?(播放音樂)4.聽完嘍，毛毛蟲這次怎么啃的啊?(幼兒回答咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--，教師出示圖譜并講解圖譜：快快的咬了四下，然后嚼一嚼。)5.淘氣的毛毛蟲喜歡啃蘋果，那我們一下來啃一啃，可是老師的手點(diǎn)哪里，你們就跟著節(jié)奏來啃哦!(反復(fù)2次)三、毛毛蟲啃蘋果(一)感知學(xué)唱游戲歌曲1.毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢?我們一起來看一看，聽一聽!(播放動(dòng)畫)2.毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果?按幼兒說的出示圖片，并唱樂曲。
3.再聽一次，是啃了這些蘋果嗎?
4.分句聽辨，出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。
5.區(qū)別啃大小蘋果的聲音，跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果(快樂地歌唱)。
(二)游戲--毛毛蟲啃蘋果
1.老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動(dòng)態(tài)。
2.請(qǐng)幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(視情況再次游戲。)
四、毛毛蟲變蝴蝶
1.毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。
2.毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛，出活動(dòng)室)
五、歌曲譜:
《綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情，可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的小動(dòng)物?！睹x啃蘋果》是一首一段體的歌曲，其音樂流暢、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂要素，內(nèi)容淺顯而有趣。本活動(dòng)意在通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。
蘋果歌教案反思篇三
1、熟練運(yùn)用搓、團(tuán)的方法制作小紙球，繼續(xù)鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。
2、喜歡參加手工粘貼活動(dòng)。
3、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。
4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。
1、背景圖：蘋果樹媽媽;。
2、蘋果(與幼兒人數(shù)相同);皺紋紙條(紅、黃、綠紙條若干);膠水、抹布若干;活動(dòng)過程一、引發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
蘋果樹媽媽想請(qǐng)小朋友給蘋果寶寶穿上漂亮的衣服。
二、討論、示范。
1、引導(dǎo)幼兒找出與蘋果顏色相似的紙條。
教師："你想給蘋果寶寶穿上什么顏色的衣服?用什么顏色的紙條?"(幼兒回答)教師小結(jié)：蘋果的顏色有紅的、黃的、綠的;紅蘋果用紅色的紙條做衣服，黃蘋果用黃色的紙條做衣服，綠蘋果用綠色的紙條做衣服。
2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)搓團(tuán)紙球，學(xué)習(xí)用膠水粘貼紙球。
教師：怎樣給蘋果寶寶把漂亮顏色的衣服穿上去呢?
教師示范講解粘貼的方法：先找出與蘋果顏色相似的紙條搓小紙球，搓好后用右手食指和大拇指捏住紙球，輕輕蘸膠水，然后貼在蘋果寶寶身上，搓好一個(gè)紙球，貼一個(gè)紙球。
三、提出創(chuàng)作要求：為蘋果寶寶穿上漂亮顏色的衣服。
教師：找出與蘋果相似顏色紙條搓成紙球，捏住紙球輕輕蘸膠水，然后貼蘋果寶寶外圈，再粘蘋果寶寶中間。
四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、找出相似色紙條。
2、紙球搓得均勻。
3、輕輕蘸膠水。
4、保持桌面干凈。
五、展示作品，結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)粘貼好的幼兒把蘋果寶寶送給蘋果樹媽媽，說一說你的蘋果寶寶是什么顏色的。
孩子們第一次接觸到油畫棒，主要是給孩子們建立油畫棒的使用常規(guī)。在此基礎(chǔ)上讓他們按照自己意愿給蘋果涂上顏色。從活動(dòng)中能看出孩子們對(duì)繪畫的興趣較高，都積極地想讓老師看看他們的完成情況。
蘋果歌教案反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過圖片欣賞，感知毛毛蟲的外形特征和動(dòng)態(tài)。
2、學(xué)習(xí)用印章印毛毛蟲，用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。
3、感受圖書的有趣情節(jié)，體驗(yàn)在印畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本ppt，印章、棉簽人手一支，作畫紙、顏料若干。
活動(dòng)過程：
一、通過觀察ppt，了解毛毛蟲的外形特征與顏色。
1、觀察圖一，了解毛毛蟲的外形特征與顏色。
師：這是什么啊?毛毛蟲的身體是什么顏色?(綠色)。
毛毛蟲的身體是什么樣子的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的)。
它的身體是怎么連在一起的?(一節(jié)一節(jié)的緊緊連在一起的)。
毛毛蟲身上還有什么啊?
2、觀察其余圖片，了解毛毛蟲的動(dòng)態(tài)。
圖二：了解毛毛蟲爬行時(shí)的姿態(tài)。
師：毛毛蟲在土地上干什么呢?；爬的時(shí)候它的腳是怎么樣的?
圖三：了解毛毛蟲直立時(shí)的姿態(tài)。
師：現(xiàn)在毛毛蟲想干什么啊?
它的身體是什么樣子的?
它想找東西吃，急的站起來啦。身體是什么樣子的，小腳在哪里啊?(直直的)。
圖四：了解毛毛蟲有大小不同。
師：毛毛蟲吃飽了，猜猜看它變成什么樣子啦?(它胖胖的、大大的，肚子里都是好吃的東西)。
二、幼兒嘗試?yán)L畫，感知、了解繪畫工具。
1、討論學(xué)習(xí)印畫毛毛蟲的方法，幼兒示范，教師指導(dǎo)。
師：那我們今天來印畫毛毛蟲，請(qǐng)誰來幫忙啊?出示小布丁。
小布丁怎么來幫忙?誰來試試看啊。
指導(dǎo)語：小布丁在顏料盤里沾一下，還要在顏料盤里舔一舔。輕輕的印一下，夠不夠長(zhǎng)啊?
師：毛毛蟲好孤單啊!我們?cè)俳o它找個(gè)好朋友。從哪里爬出來呢?
別忘了添上毛毛蟲的眼睛、嘴巴、小腳。
要點(diǎn)：
(1)學(xué)習(xí)用印章畫毛毛蟲的身體，強(qiáng)調(diào)一節(jié)一節(jié)要連在一起。
(2)學(xué)習(xí)用棉簽添畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。
2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
提醒幼兒毛毛蟲的身體要連在一起，小布丁沾過在顏料盤上舔一下。
三、作品評(píng)價(jià)。
指導(dǎo)語：你們喜歡哪條可愛的毛毛蟲，它在干什么?
活動(dòng)分析。
一、關(guān)于教材的選擇。
毛毛蟲是由《好餓的毛毛蟲》繪本延伸出的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。本次活動(dòng)利用繪本中的圖片讓幼兒感知毛毛蟲的外部特征和動(dòng)態(tài)，巧妙地結(jié)合海綿印章小布丁，印出圓形的圖案的特點(diǎn)，用小布丁印畫、棉簽添畫的方法，讓幼兒來進(jìn)行玩色活動(dòng)。一個(gè)個(gè)緊緊連接的圓形圖案構(gòu)成了毛毛蟲的身體，無論是直的、彎的、胖的、瘦的都可以表現(xiàn)毛毛蟲身體的各種動(dòng)態(tài)。小小的黑點(diǎn)就成了毛毛蟲的眼睛、鼻子、嘴巴、腿。幼兒在輕松的玩的游戲中，感受到創(chuàng)作的樂趣、成功的喜悅。
二、關(guān)于活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
1、關(guān)于活動(dòng)目標(biāo)。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和《綱要》中美術(shù)方面的教育目標(biāo)的規(guī)定，從認(rèn)知技能、行為方法和情感態(tài)度三個(gè)方面來設(shè)計(jì)活動(dòng)的目標(biāo)：
(1)通過圖片欣賞，感知毛毛蟲的外形特征和顏色。
(2)學(xué)習(xí)用印章印毛毛蟲，用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿等。
(3)感受圖書的有趣情節(jié)，體驗(yàn)印畫的樂趣。
2、關(guān)于活動(dòng)的過程。
首先，利用繪本的圖片，讓幼兒觀察毛毛蟲的顏色和外形特征，以及毛毛蟲的各種動(dòng)態(tài)形象。從而讓幼兒知道毛毛蟲的身體是長(zhǎng)長(zhǎng)地，有時(shí)直、有時(shí)彎，有時(shí)大、有時(shí)小。身體是緊緊的連在一起的。
其次，教師指導(dǎo)幼兒來示范毛毛蟲的畫法。讓幼兒示范能幫助幼兒建立信心，知道自己也可以像示范的幼兒那樣做到。幼兒示范了毛毛蟲的創(chuàng)作手法后，教師指導(dǎo)、幫助幼兒拓展，鼓勵(lì)幼兒多畫幾只毛毛蟲，畫出不同的形態(tài)。
再次，幼兒自由創(chuàng)作，教師提醒幼兒將身體緊緊的連在一起。并提示幼兒從不同方向創(chuàng)作不同的形態(tài)。
最后，對(duì)幼兒的作品從體態(tài)上進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)身體連在一起。
三、關(guān)于活動(dòng)后的反思。
通過活動(dòng)的具體開展，在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了不少問題。反思如下：
1、在活動(dòng)的`準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。
在選擇作畫紙時(shí)，本來是選擇的宣紙。但是因?yàn)樾埖念伾前咨?，印過后宣紙會(huì)鄒，就選用了包花紙。但是它的特性是吸水性不強(qiáng)，要將顏料調(diào)的較干一些。在小布丁考慮到干的海綿做的，會(huì)吸很多的顏料，就把小布丁弄潮可以減少顏料的吸收浪費(fèi)，還可以讓幼兒沾顏料時(shí)減輕操作難度。而在幼兒操作時(shí)，有的小布丁吸水太多，使得顏料變稀。印出的畫水份太多，張貼在黑板上會(huì)有顏料留下來。下次活動(dòng)時(shí)，可以每個(gè)小布丁檢查一下，將水分捏掉。
2、在圖片的觀察引導(dǎo)環(huán)節(jié)。
《好餓的毛毛蟲》在活動(dòng)組織前已經(jīng)讓幼兒觀察過繪本中的毛毛蟲。幼兒的話比較多，我對(duì)每個(gè)幼兒的的話進(jìn)行回應(yīng)、解釋，使得時(shí)間拖延。還沒有學(xué)會(huì)掌握活動(dòng)的節(jié)奏、也不知道該如何應(yīng)對(duì)幼兒的各種回答。在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、總結(jié)毛毛蟲的特點(diǎn)時(shí)，在語言的組織上還欠缺，不知道該怎樣引導(dǎo)幼兒，提示幼兒發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。另外，在幼兒回答問題時(shí)，有時(shí)強(qiáng)調(diào)舉手，有時(shí)為了節(jié)省時(shí)間，讓幼兒集體回答，幼兒回答在問題時(shí)直接說，有的幼兒一直不動(dòng)嘴巴，顯得比較混亂。
3、在幼兒的操作環(huán)節(jié)。
平時(shí)對(duì)于幼兒的繪畫活動(dòng)中沒有養(yǎng)成良好的常規(guī)。為了指導(dǎo)每一個(gè)幼兒，讓每一位幼兒都能夠展現(xiàn)出繪畫作品。我讓先畫好的幼兒先去拿小玩具玩，重點(diǎn)指導(dǎo)動(dòng)手能力較弱、動(dòng)作慢的幼兒。在這次活動(dòng)中，收作品時(shí)，幼兒出現(xiàn)了因沒有完成的作品而哭鬧。在今后的美術(shù)活動(dòng)中，應(yīng)養(yǎng)成良好的常規(guī)。
4、在對(duì)于作品的評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)。
評(píng)價(jià)時(shí)還不知道從那些點(diǎn)來幫助幼兒提升，只能強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作中的要點(diǎn)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)還是很適合小班孩子的，活動(dòng)效果也很好。活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。在活動(dòng)中，我積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住教育鍥機(jī),如示范印畫時(shí)，顏料流下來了，老師立即強(qiáng)調(diào)不能把畫好的畫豎起來，因?yàn)轭伭蠜]干。這次活動(dòng)注重的是幼兒對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。
活動(dòng)中有四五個(gè)幼兒參與活動(dòng)不太積極，我覺得主要是因?yàn)榻處煂?duì)孩子的能力估計(jì)不足，細(xì)節(jié)考慮得不周全。比如孩子對(duì)于如何對(duì)畫面進(jìn)行布局還不清楚，在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排，畫面單調(diào)了自然會(huì)影響他們活動(dòng)的積極性，這時(shí)，我應(yīng)該適當(dāng)提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒有考慮到的。
蘋果歌教案反思篇五
一份好的教案能讓老師明確教學(xué)目標(biāo)，更大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的大班美術(shù)《蘋果》優(yōu)秀教案與反思，希望對(duì)大家有所幫助。
1、體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的快樂。
2、嘗試運(yùn)用團(tuán)圓、搓等技能，表現(xiàn)蘋果的主要特征。
3、初步學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的輔助材料，在泥工板上進(jìn)行操作。
實(shí)物蘋果1個(gè)，橡皮泥、火柴棒或牙簽。
1、教師以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
(1)教師說謎面：紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。
(2)幼兒自由猜謎語，教師待幼兒充分發(fā)言后說出謎底。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論塑造蘋果的方法。
(1)出示實(shí)物蘋果引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：蘋果是什么樣子的.?它是什么形狀、什么顏色的?
(2)幼兒邊討論邊嘗試制作，教師指導(dǎo)。
教師：請(qǐng)你先自己試試用橡皮泥做蘋果，等會(huì)兒來教大家。(幼兒自由探索)
(4)教師小結(jié)，幫助幼兒提煉詞匯“揉一揉、搓一搓、壓一壓”等。
3、集體欣賞幼兒作品。
教師：你喜歡哪個(gè)蘋果?為什么?
今天的活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，因?yàn)橛變簩?duì)泥橡皮泥制作很感興趣，而且制作蘋果相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單，是幼兒能做出來的。
1、活動(dòng)前我也做了準(zhǔn)備，有實(shí)物蘋果，還有幼兒每人一桶橡皮泥。但是實(shí)物蘋果色澤不是很好看，如果我能準(zhǔn)備紅、綠、黃三種顏色鮮艷、特征明顯的蘋果，那更能引起幼兒的興趣;幼兒每人一桶橡皮泥，在制作時(shí)，幼兒打不開包裝袋，紛紛請(qǐng)老師幫忙，導(dǎo)致出現(xiàn)了一點(diǎn)混亂，而且，由于橡皮泥顏色眾多，幼兒選的顏色也五花八門。如果我事先準(zhǔn)備紅、黃、綠三種顏色，分發(fā)給幼兒，不僅可以讓幼兒認(rèn)識(shí)這三種顏色，同時(shí)也避免了顏色太多的困惑，也能讓孩子自由選擇做什么顏色的蘋果，能力強(qiáng)的甚至可以多做幾個(gè)。
2、活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒自己先嘗試做蘋果，但是對(duì)于我們班幼兒來說，這是有難度的，只有個(gè)別幼兒能做到“搓圓”的這一步。因此，教師還是要先示范。活動(dòng)的難點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒觀察蘋果的上下兩個(gè)坑，并在圓形的基礎(chǔ)上壓出上下兩個(gè)小坑。這一點(diǎn)我沒有把握好，只是一帶而過。
3、展示評(píng)價(jià)時(shí)，由于我已經(jīng)讓幼兒將做好的作品放到展示臺(tái)上了，所以我請(qǐng)幼兒分小組來欣賞評(píng)價(jià)，這樣會(huì)導(dǎo)致秩序混亂。換一種方法，我可以請(qǐng)幼兒將做好的作品托在手上，大家相互展示、評(píng)價(jià)，然后送到展示臺(tái)上，平時(shí)也可以欣賞，這樣更好。
蘋果歌教案反思篇六
我的微笑，掛在孩子的臉上，
我的甜蜜，流進(jìn)老人的心窩。
我給遠(yuǎn)航的海員充饑，
我給沙漠的行者解渴。
我使失去陽光的病人恢復(fù)健康，
我使健康的人更加愉快的生活。
一只小小的，紅艷艷的蘋果。
我是太陽和大地的女兒，
我是葉子和花兒合唱的歌。
我是可以摘來的月亮和星星，
我是可以拾得的珍珠和貝殼。
我是凝固的汗水和結(jié)晶的露珠，
我是跳躍的希望和熱情的火。
一只小小的，紅艷艷的蘋果。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，個(gè)性化讀題，情感鋪墊
二、初讀課文，討論“我是只怎樣的蘋果？”
1、教師范讀，學(xué)生談感受
2、學(xué)生自由讀，并思考：我是只怎樣的蘋果？
3、師生交流“我是只怎樣的蘋果？”（外形）
4、學(xué)生個(gè)別讀、齊讀：“我是蘋果，我是一只小小的、紅艷艷的蘋果?！?BR> 5、教師隨機(jī)板書：可愛、快樂
三、精讀課文
（一）研讀第二節(jié)，感悟“我是一只怎樣的蘋果”。
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀。
2、讓學(xué)生談感悟。
3、讓學(xué)生帶感情朗讀。
4、教師小結(jié)并板書：樂于助人美好奉獻(xiàn)。
5、教師啟發(fā)，學(xué)生質(zhì)疑。
6、練讀該小節(jié)。
（二）研讀第4節(jié)，再次感悟“我是一只怎樣蘋果”。
1、小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，思考討論。
2、師生交流對(duì)易懂句子的理解。
3、教師指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生概括“這還是一只怎樣的蘋果”。
4、集體研讀難懂句子，教師點(diǎn)撥并做朗讀指導(dǎo)。
5、學(xué)生練讀。
6、教師小結(jié)。
四、美讀課文，升華情感。
五、拓展訓(xùn)練，創(chuàng)作詩歌。
六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
《我是蘋果》是一首小詩，從蘋果的作用和生長(zhǎng)過程中，使學(xué)生感受到給予是一種美德。
形象是詩的語言，所以想像是關(guān)鍵。我在教授課文第二小節(jié)時(shí)，首先請(qǐng)學(xué)生以各種形式的朗讀，或男女生對(duì)讀，或小組賽讀，或齊讀，或師生合作讀……在讀的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生展開合理的想像，說一說：不同的人在不同的情況下吃蘋果的情景，然后說一說蘋果的好處。由于讀懂了課文，因此，想像“孩子”、“老人”、“水手”、“探索沙漠的行者”、“病人”、“健康的人”這些不同的人吃蘋果的情景就順理成章了。學(xué)生在陳老師的層層引導(dǎo)下，主動(dòng)學(xué)習(xí)課文，不僅能很快讀懂課文第二節(jié)內(nèi)容，而且興致勃勃地展開想像，說得合情合理，說得意猶未盡。
第四節(jié)課文的教學(xué)是本課的一個(gè)難點(diǎn)，我為了讓學(xué)生了解“我是太陽和大地共同的女兒，我是葉子和花兒合唱的歌。”“我是可以摘來的月亮和星星，我是可以拾得的珍珠和貝殼?！薄拔沂悄痰暮顾徒Y(jié)晶的露珠，我是跳躍的希望和熱情的火?！边\(yùn)用了多媒體，在學(xué)生面前展現(xiàn)出一幅幅種植蘋果以及蘋果豐收時(shí)的圖畫，于是學(xué)生馬上理解到：“我是太陽和大地共同的女兒。是葉子和花兒合唱的歌?！笔菍懱O果的生長(zhǎng)離不開大地和陽光，以及長(zhǎng)葉開花的過程?！拔沂强梢哉獊淼脑铝梁托切?。我是可以拾得的珍珠和貝殼。”反映了蘋果的難得和珍貴?！拔沂悄痰暮顾徒Y(jié)晶的露珠，我是跳躍的希望和熱情的火。”凝固的汗水表示果農(nóng)勞作、非常辛苦，結(jié)晶的露珠說的是蘋果沐浴過雨露。跳躍的希望和熱情的火焰則是蘋果豐收時(shí)的景象和人們的心情。如果沒有形象的圖片，如果沒有先進(jìn)的多媒體展示，那么學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)一定會(huì)有難度。
蘋果歌教案反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。
活動(dòng)過程：
（一）出示大背景圖，老師講述畫面內(nèi)容。
師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。
（二）老師在大背景圖上范畫（邊講故事邊畫）。
（三）了解蝸牛的外形特征。
師：小蝸牛的朋友長(zhǎng)得什么樣呢？它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多，咱們來看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣？師：它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對(duì)短觸角，一對(duì)長(zhǎng)觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。
提問：小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里？身體是什么樣子的？象什么？（幼兒回答，老師可出示實(shí)物，如沒有實(shí)物，老師在黑板上范畫）。
（四）幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡回指導(dǎo)。
師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
（五）。結(jié)束：小蝸?？匆娺@么多的好朋友，心里特別的高興，來，咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲（聽音樂，做游戲）。
活動(dòng)反思：
孩子們對(duì)今天的這個(gè)繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局，引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯(cuò)的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。
蘋果歌教案反思篇八
1、能夠?qū)φn前觀察到的現(xiàn)象提出猜想和假設(shè)、采用簡(jiǎn)單的儀器用自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)證、感覺重力的存在，做好簡(jiǎn)單的記錄。
2、能用測(cè)力計(jì)對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，并作簡(jiǎn)單記錄；認(rèn)識(shí)生活中常見的力-----重力，會(huì)使用測(cè)力計(jì)測(cè)量物體的重力。理解重力與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系。
培養(yǎng)善于猜想，樂于合作交流的意識(shí)和能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在探索過程中體現(xiàn)學(xué)生的樂于合作、積極交流、敢于質(zhì)疑、體驗(yàn)成功的快樂。
師：同學(xué)們回憶一下秋天是什么樣子呢？讓我們一起到秋天的蘋果園里去看看吧，（出示課件）你看到什么現(xiàn)象？（蘋果落地了）（板書：蘋果落地）同學(xué)們觀察的真仔細(xì)?。ǔ鍪菊n件）三百多年前，偉大的科學(xué)家牛頓也曾看到過這種現(xiàn)象，并且進(jìn)行了深入探究。
師：其實(shí)，生活中類似的“蘋果落地”現(xiàn)象還有很多，你知道嗎？來，把你知道的說給大家聽一聽。生匯報(bào)。今天老師也帶來一些圖片，讓我們一起來欣賞一下。（出示圖片，邊看邊解說）
師：看到這么多現(xiàn)象，你能提出什么問題？（它們?yōu)槭裁绰涞兀浚ㄑa(bǔ)充板書課題）
同學(xué)們真聰明，偉大的科學(xué)家牛頓也曾思考過這個(gè)問題，這節(jié)課就讓我們也像科學(xué)家牛頓那樣來探究這個(gè)問題。
為什么它們會(huì)落到地上，而不落向天空呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽猜一猜是什么原因？
學(xué)生分組討論、匯報(bào)。（它們都受到一種向下的力）
(1)、老師給同學(xué)們準(zhǔn)備好了一些實(shí)驗(yàn)器材，請(qǐng)同學(xué)們利用這些材料，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。
(2)、以小組為單位討論，制定出可行實(shí)驗(yàn)方案。組長(zhǎng)把各組的實(shí)驗(yàn)方案記錄下來。教師巡視指導(dǎo)。
(3)、學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方案。
教師巡視指導(dǎo)，并參與學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
(1)、組長(zhǎng)展示實(shí)驗(yàn)記錄表并匯報(bào)。
(2)、師：剛才各組匯報(bào)了自己的發(fā)現(xiàn)，讓我們一起來看看科學(xué)家牛頓的發(fā)現(xiàn)是什么：在地球上或地球附近，任何物體都會(huì)受到地球引力的作用。（出示課件）
（在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師板書：地球引力）
1、同學(xué)們，還想不想再親自感受一下地球引力的作用？下面，請(qǐng)大家提一提小桶，舉一舉啞鈴（師演示），看看有什么感覺？做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要注意安全！
2、組長(zhǎng)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材。
3、學(xué)生匯報(bào)感受。
4、師生小結(jié)：我們提的小桶、舉得組長(zhǎng)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材。
啞鈴受不受地球引力的作用？（受）正是由于它們受到地球引力的作用才使我們的手感覺有一種力在向下拉一樣，我們把這種力叫做重力。確切地說：“由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力?！保ǔ鍪菊n件）（板書：地球引力重力）
1、教師：通過剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)非常聰明，下面，讓我們來做個(gè)游戲好不好？這是游戲裝置，游戲規(guī)則是：（出示課件）每人兩粒綠豆，分別放進(jìn)漏斗里，不準(zhǔn)撿掉落的綠豆，全部放完后請(qǐng)坐端正，表明你們的游戲已結(jié)束。哪組的綠豆落進(jìn)錐形瓶最多，哪組就獲勝。
2、組長(zhǎng)領(lǐng)取游戲裝置。
3、教師提出要求：做游戲之前，老師還有幾個(gè)問題要說，請(qǐng)聽好：大家要一邊玩游戲一邊認(rèn)真觀察、思考，注意玻璃器材要輕拿輕放，另外，不要碰到漏斗。
4、做游戲，師巡視。
師：好，請(qǐng)組長(zhǎng)匯報(bào)你們組一共放進(jìn)去多少綠豆？
組長(zhǎng)匯報(bào)，
5、聽取獲勝組的匯報(bào)，讓他們談?dòng)惺裁磫l(fā)？
6、師小結(jié)：同學(xué)們真了不起！通過實(shí)驗(yàn)又發(fā)現(xiàn)了重力的方向（板書：豎直向下）箭頭
7、讓學(xué)生重做以上實(shí)驗(yàn)，深刻認(rèn)識(shí)了重力的方向是豎直向下
2、猜想假設(shè)。請(qǐng)同學(xué)們大膽猜一猜。（多生說）
3、生自由猜想。（跑步：人會(huì)飄浮起來。睡覺：站著睡覺和躺著睡覺感覺一樣。踢足球：足球會(huì)飛離地球。寫字：假如用地球上的習(xí)慣姿勢(shì)寫字，整個(gè)身體就會(huì)被筆尖支撐起來，如果用力過度，也會(huì)使你不由自主的轉(zhuǎn)換角度。交通：現(xiàn)有的交通秩序被打亂，如汽車一開就飄走了，會(huì)發(fā)生許多交通事故。）
4、師：同學(xué)們，重力在生活中的應(yīng)用非常廣泛！我們吃飯、喝水、走路，任何一件事情都離不開重力。但是有的時(shí)候人們又要克服重力的作用。課下請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，了解：(1)人們是怎樣利用和克服地球引力的？(2)了解有關(guān)失重方面的知識(shí)。
板書設(shè)計(jì)：20蘋果為什么落地
地球引力重力
方向：豎直向下
本課主要是通過孩子的探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)生活中常見的力——重力。本課設(shè)計(jì)力求突出以下幾點(diǎn)：
1．課前感知常見的力。
本課課前活動(dòng)安排讓學(xué)生玩紙飛機(jī)，在玩前先讓學(xué)生思考：怎樣讓飛機(jī)飛得高，飛的遠(yuǎn)？引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言中意識(shí)到：要想使飛機(jī)飛的高需要給它一個(gè)向上的力，要想使飛機(jī)飛的遠(yuǎn)，需要給它一個(gè)向前的力，從而為學(xué)生課上探究蘋果落地的原因做了鋪墊。
2．探究活動(dòng)讓學(xué)生充分體驗(yàn)。
無論是地球引力還是重力，都是非常抽象的。就是由于孩子天天生活在地球的引力中，才對(duì)身邊的現(xiàn)象習(xí)以為常，認(rèn)為就應(yīng)該是這樣，而忽略了對(duì)現(xiàn)象的思考。在和學(xué)生的接觸中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)蘋果落地的現(xiàn)象有所了解，也知道是地球引力的緣故，但地球引力究竟是怎么回事卻解釋不清楚。
蘋果歌教案反思篇九
嘗試用一圈一圈擴(kuò)大涂染的方式簡(jiǎn)單表現(xiàn)出蘋果的外形特征，感受涂鴉的樂趣。
表現(xiàn)蘋果長(zhǎng)大的情景、體驗(yàn)涂鴉的樂趣。
能沿著固定的點(diǎn)一圈一圈的涂染擴(kuò)大畫畫。
1、果園背景圖一張
2、紅色、綠色、黃色炫彩棒若干
3、蘋果樹輪廓若干
4、多媒體課件
5、音樂《我是一個(gè)大蘋果》
一、激趣欣賞
1、播放ppt，引導(dǎo)幼兒觀察蘋果外形特征及顏色。
2、播放ppt，感知蘋果長(zhǎng)大的過程。
提問：蘋果是怎么長(zhǎng)大的？
小結(jié)：蘋果是慢慢長(zhǎng)大的，先是長(zhǎng)出小小的果子，然后慢慢一圈一圈變成大大的蘋果。
二、示范講解
1、出示蘋果樹輪廓
2、出示繪畫材料
蘋果從一顆小小的果實(shí)一圈一圈向外轉(zhuǎn)圈慢慢變大
蘋果寶寶長(zhǎng)的又大又圓，沒有小洞洞
加上柄柄牢牢地長(zhǎng)在樹媽媽的身上
引導(dǎo)幼兒嘗試換色畫蘋果
3、個(gè)別幼兒演示
三、幼兒操作
1。引導(dǎo)幼兒先畫一顆小果實(shí)，一圈一圈向外擴(kuò)大畫。
2。指導(dǎo)幼兒將蘋果畫圓，沒有洞洞。
3。引導(dǎo)幼兒給蘋果加上柄柄。
4、鼓勵(lì)幼兒換色畫不同顏色的蘋果。
5、鼓勵(lì)幼兒將畫面畫滿。
四、作品欣賞
1、將作品貼到果園里，互相欣賞。
2、說說誰畫的蘋果又大又圓。
3、 在音樂聲中跳舞結(jié)束本次活動(dòng)。
由于小班的年齡特點(diǎn)，他們并不是很能理解老師提出的問題及發(fā)出的指令，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小朋友說什么，其余的小朋友就會(huì)說一樣的這種情況。我們先從了解蘋果的外形特征開始了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去觀察感知蘋果，用眼睛看一看蘋果像什么？是什么形狀的？是什么顏色的？用鼻子聞一聞?dòng)惺裁次兜溃坑檬置幻O果有什么感覺？引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋果邊說一說，并講述自己得發(fā)現(xiàn)，孩子們觀察得非常仔細(xì)。
蘋果歌教案反思篇十
教材編寫首先通過小狗分蘋果為學(xué)生積累對(duì)10的加減法的感性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)，教材創(chuàng)設(shè)豐富多彩的練習(xí)活動(dòng)，不斷強(qiáng)化數(shù)的“分”與“合”的意識(shí)。有關(guān)10以內(nèi)的加減法在計(jì)算教學(xué)中十分重要，讓學(xué)生將每次的分配過程用數(shù)據(jù)記錄下來，從而引入10的各種分配方法。接下來通過練一練中連一連以及口算進(jìn)一步鞏固掌握10的加減法。爬臺(tái)階、說一說，填一填等環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生開闊思維自主探索，結(jié)合教師的引導(dǎo)，鍛煉從而提高學(xué)生的對(duì)運(yùn)算學(xué)習(xí)的興趣、觀察能力、語言表達(dá)能力、思維方式及運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算解決問題的綜合能力。
學(xué)情分析。
本課教學(xué)的對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)不久的兒童。他們對(duì)新知識(shí)有很高的學(xué)習(xí)興。
趣和熱情，但年齡小，認(rèn)識(shí)與思維方式仍處于直觀形象的階段。在教學(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，重視直觀實(shí)物操作與言語解說引導(dǎo)相結(jié)合，采用多種練習(xí)方式，設(shè)計(jì)不同層次教學(xué)習(xí)題，使全體學(xué)生都能參與其中，激發(fā)興趣鞏固所學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決簡(jiǎn)單問題的思維方法和能力。學(xué)生們通過本章節(jié)前幾節(jié)課程的學(xué)習(xí)和練習(xí)，已經(jīng)理解加減法的含義，體會(huì)到加法的交換律，掌握10以內(nèi)的加減法以及一定的運(yùn)算思維方法，教學(xué)時(shí)要在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生逐步構(gòu)建完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
1.在分蘋果的操作活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的實(shí)際意義，逐步發(fā)展解決問題的意識(shí)。
2.初步掌握“10”的加減法，并能正確計(jì)算。
3.發(fā)展有條理思考問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.會(huì)計(jì)算“10”以內(nèi)的加減法。
2.培養(yǎng)學(xué)生有條理的思維方式和思考問題能力。
教學(xué)流程示意。
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
第二環(huán)節(jié)：師生合作分蘋果。
在這部分教學(xué)中,教師將出示10個(gè)實(shí)物蘋果,與學(xué)生一起分蘋果,要求是把10個(gè)蘋果分成兩份,在分蘋果的過程中,教師將與學(xué)生一起列出算式.這部分教學(xué)設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)10的組成以及有關(guān)10的加減法.
第三環(huán)節(jié):應(yīng)用新知,解決問題。
在這部分教學(xué)中,教師設(shè)計(jì)了“輕松一刻”活動(dòng).活動(dòng)之一：拍手游戲，教師用手指出示數(shù)字后，學(xué)生用手指回應(yīng)教師，手指之和是10?；顒?dòng)之二：“找朋友”學(xué)生手中拿櫻桃卡片，尋找另一位拿櫻桃卡片的同學(xué)，櫻桃數(shù)量之和是10。通過“輕松一刻”使學(xué)生應(yīng)用新知，解決問題。
第四環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師將帶領(lǐng)學(xué)生完成書中的練習(xí)題。
第五環(huán)節(jié)：猜電話號(hào)碼。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師給每組學(xué)生發(fā)一張帶有計(jì)算題的卡片，小組合作完成后，得數(shù)排列起來就是老師的電話號(hào)碼，在這個(gè)活動(dòng)中，通過小組比賽的形式完成，這一活動(dòng)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，就在我們的身邊。
教學(xué)過程。
蘋果歌教案反思篇十一
小班的繪畫活動(dòng)不僅是兒童對(duì)一種技能的練習(xí)，更重要的是兒童情感表達(dá)的一種方式，兒童通過自己的方式繪畫創(chuàng)作過程，所創(chuàng)作的內(nèi)容是兒童對(duì)外部世界的感知、理解。在我這次的活動(dòng)中，我鼓勵(lì)孩子大膽嘗試，通過自己的意愿大膽的畫出蘋果的`形狀，在這個(gè)過程中，大多數(shù)孩子都能認(rèn)真的投入，大膽的表現(xiàn)。當(dāng)作品完成后，孩子們的臉上呈現(xiàn)出了滿意的笑容。
在本次活動(dòng)前，孩子們已經(jīng)學(xué)過了歌曲《蘋果》，也有過談話活動(dòng)《甜甜的水果》，知道蘋果是什么形狀，有哪些顏色，有大小，有蘋果柄等，在孩子們對(duì)蘋果有了一定的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開展了美術(shù)活動(dòng)《蘋果》。
在講解示范畫蘋果時(shí)，我利用兒歌，讓孩子了解畫蘋果的步驟——“一個(gè)大皮球，挖坑種樹苗，”然后再引導(dǎo)孩子給蘋果涂上飽滿的顏色時(shí)，我讓孩子們先圍著輪廓圖一圈，再一筆一筆來回涂色，可以橫著來回涂，也可以豎著來回涂，只要讓他們不涂到蘋果圓圓的輪廓外去，孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)也都按照老師的方法，一筆一筆地認(rèn)真涂著顏色。盡管有的孩子畫的蘋果比較大，但由于油畫棒的關(guān)系，孩子還是很快的就圖好了自己畫出來的蘋果。
由于之前對(duì)蘋果的認(rèn)識(shí)，孩子們潛意識(shí)中只有紅色和綠色兩種顏色，作畫時(shí)孩子們都只選用了這兩種顏色的蘋果，看起來也比較地單調(diào)。其實(shí)可以讓孩子們進(jìn)行自由想象，他們希望的蘋果還能是什么顏色的，這樣就不會(huì)過于局限。小班孩子的繪畫，還處于涂鴉期，不應(yīng)該刻意的去模仿教師的范畫，而應(yīng)多尊重孩子的想法，多給孩子想象和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，能讓孩子可以施展個(gè)性，促使孩子個(gè)性化成長(zhǎng)。
通過這個(gè)活動(dòng)，讓我深刻的感受到，小班的繪畫要把目標(biāo)放在幼兒的創(chuàng)造性上，充分發(fā)揮幼兒繪畫活動(dòng)的想象力和創(chuàng)造力，幫助幼兒在自我表現(xiàn)與所表現(xiàn)的事物之間建立起關(guān)系。幼兒正處于一個(gè)創(chuàng)造和發(fā)展的時(shí)間，我們應(yīng)為他們打開創(chuàng)造的大門，讓幼兒在這個(gè)廣闊的空間里自由地進(jìn)行創(chuàng)造。
蘋果歌教案反思篇十二
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)抽象除法豎式的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法時(shí)，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫出得數(shù)。教材安排了“18個(gè)蘋果，每盤放6個(gè)，可以放幾盤”的“分蘋果”活動(dòng)，列舉了四種解決這一問題的方法。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的想法來分這些蘋果，進(jìn)而再由對(duì)除法豎式有一定了解的學(xué)生介紹豎式計(jì)算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動(dòng)緊密聯(lián)系起來。
2、在探究中理解除法的試商方法。學(xué)生通過實(shí)際操作、觀察比較，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的有意義的學(xué)習(xí)過程。
3、不足：這節(jié)課上得不夠生動(dòng)、活潑。
蘋果歌教案反思篇十三
本課是有關(guān)10的加，減法的比較重要的環(huán)節(jié)。教學(xué)時(shí)通過操作活動(dòng)讓學(xué)生初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，發(fā)展他們的數(shù)感。因此，為了能使這節(jié)課更加生動(dòng)和富有真實(shí)情境感，在教學(xué)時(shí)，我充分利用課件，通過讓學(xué)生把10個(gè)蘋果分成兩堆的情境導(dǎo)入，然后讓學(xué)生用學(xué)具代替蘋果自己動(dòng)手分一分；學(xué)生交流分的方法；最后再引導(dǎo)學(xué)生思考：要使自己分的方法最多，既不重復(fù)，也不遺漏，應(yīng)該怎樣分這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的有序思維的能力。讓學(xué)生在有序的分蘋果的方法中思考，得出10的組成和加減法算式。這是本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)，要突破這個(gè)重難點(diǎn)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)，先由老師扶著寫出兩組10的組成和加，減法算式，接著讓學(xué)生自己寫出其余的幾組組成和加，減法算式，然后匯報(bào)，教師板書。最后讓學(xué)生讀算式，讀10的組成，做練習(xí)的第1，2題，使學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn)。但是，由于自己在讓學(xué)生分蘋果時(shí)，反復(fù)重復(fù)了分的過程以及將組成和算式分開來完成，耽誤了時(shí)間，后面的練習(xí)未能完成。在今后的教學(xué)中，要注意將知識(shí)融為一體，按知識(shí)體系創(chuàng)新地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)；結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，增加教學(xué)的'趣味性，游戲性，生活性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
這節(jié)課是一節(jié)計(jì)算課，相對(duì)比較枯燥，但是我加入了玩手指游戲，以及很有意思的flash，增加了很濃的趣味性。但是遺憾也可以說是不成功的地方就是沒有時(shí)間展示出來。由于前面的小組活動(dòng)以及小組匯報(bào)時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的內(nèi)容沒有時(shí)間進(jìn)行，而恰好后面的內(nèi)容才是整節(jié)課出彩的地方。難過！
今天是教學(xué)開放日，很多家長(zhǎng)都有來聽課，學(xué)生的反映都很好，思維很活躍，思考問題都很積極，回答問題很踴躍，連平時(shí)很少舉手的學(xué)生都很積極，讓我很想盡情的讓他們說，讓他們盡情的展現(xiàn)自己。但是同時(shí)也意味著我被學(xué)生領(lǐng)著走了，整節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容很少，節(jié)奏不緊湊。
反思這節(jié)課的時(shí)間分配不合理，在小組活動(dòng)中應(yīng)減少一半的時(shí)間，在之后的匯報(bào)中應(yīng)該點(diǎn)到為止，而不是讓學(xué)生永無止境似的發(fā)現(xiàn)。這樣就有充足的時(shí)間來進(jìn)行后面的練習(xí)，畢竟那里才是這節(jié)課的亮點(diǎn)。以后要注意這個(gè)問題。
提個(gè)疑問：10分成兩堆。能不能分成0和10？
蘋果歌教案反思篇十四
在開學(xué)之初，我在本學(xué)期第一課《分蘋果》的教學(xué)，非常榮幸能夠得到主任的聆聽和指導(dǎo)。各位領(lǐng)導(dǎo)給我的教學(xué)工作提出了非常好的建議，也為我這學(xué)期的教學(xué)指引了明確的方向。下面，我就本節(jié)課的教學(xué)，進(jìn)行如下的反思：
1、教學(xué)目標(biāo)方面。我在理解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)出現(xiàn)了偏差。本節(jié)課是在借助分物活動(dòng)，回顧與理解除法的意義、算理的。再結(jié)合分物活動(dòng)理解除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。這節(jié)課，我把重點(diǎn)放在了了解除法豎式各部分意思、除法豎式形式這方面，而忽略算理的理解。導(dǎo)致課堂上，前面學(xué)生的列表法、數(shù)線圖法、口訣計(jì)算法我一帶而過，沒有深入引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們的共性是讓學(xué)生體會(huì)18里有3個(gè)6，教材這部分的安排是讓學(xué)生通過用這幾種方法的計(jì)算理解除法計(jì)算的算理，而我沒有理解教材這部分的安排用意。學(xué)生課堂上在算法多樣化環(huán)節(jié)提出了圈一圈、分一分的方法，我更沒有借此機(jī)會(huì)分一分，使學(xué)生能充分理解算理，在除法豎式的教學(xué)時(shí)，就可以結(jié)合分一分的活動(dòng)講解除法豎式，學(xué)生也能容易理解除法豎式的意思了。因此，我以后的計(jì)算教學(xué)要注重學(xué)生對(duì)除法算理的理解，備課時(shí)也要理解教材的安排用意，合理、有效地使用教材。
2、本節(jié)課的教學(xué)中，我的教學(xué)語言不簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，以后我要注意規(guī)范自己的教學(xué)語言，使我的教學(xué)語言表達(dá)精煉準(zhǔn)確。
3、沒有充分尊重學(xué)生的主動(dòng)性，沒有放手讓學(xué)生多說、多表達(dá)。
1、課前談話。對(duì)于有人聽課時(shí)，學(xué)生易產(chǎn)生緊張心理，課堂上不敢大聲表達(dá)自己的想法的現(xiàn)象，課前談話可以使學(xué)生心情放松、精神集中，大膽表達(dá)自己的想法。我要從平時(shí)練習(xí)課前談話，使學(xué)生能在輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。
2、讀教材：
（1）情景，教學(xué)情境的設(shè)計(jì)要有實(shí)效，能激發(fā)學(xué)生的興趣。
（2）通過多讀、細(xì)讀教材、向同組老師請(qǐng)教的.方法理解教材的安排意圖，合理有效地使用教材。計(jì)算課中，注重算理的滲透。
3、我以后要加強(qiáng)語言表達(dá)的訓(xùn)練，使自己的教學(xué)語言表達(dá)簡(jiǎn)潔、有效。與學(xué)生的交流語氣要平和、親切。
4、我在以后的備課中，要重視教學(xué)問題設(shè)計(jì)，使自己的教學(xué)問題要精練、準(zhǔn)確。
蘋果歌教案反思篇十五
(1)、組長(zhǎng)展示實(shí)驗(yàn)記錄表并匯報(bào)。
(2)、師：剛才各組匯報(bào)了自己的發(fā)現(xiàn)，讓我們一起來看看科學(xué)家牛頓的發(fā)現(xiàn)是什么：在地球上或地球附近，任何物體都會(huì)受到地球引力的作用。（出示課件）。
（在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師板書：地球引力）。
蘋果歌教案反思篇十六
1、精心創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力及思維能力。
本節(jié)課通過讓學(xué)生動(dòng)手操作（如：分一分、擺一擺、填一填、圈一圈、畫一畫等），讓學(xué)生親自經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程，逐步體會(huì)兩種“平均分”的形式。同時(shí)，在本課的教學(xué)中，我既重視學(xué)生的“平均分”的結(jié)果，但更重視引導(dǎo)學(xué)生去探索“平均分”時(shí)你是怎么想的，以使學(xué)生體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的思維能力及動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。
采用同桌合作的形式開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生探究怎樣給24名學(xué)生排隊(duì)，有幾種排法？通過學(xué)生之間的互相探索交流，得出幾種不同的排法。在教學(xué)中，我以合作者、引導(dǎo)者的身份參與學(xué)生的小組活動(dòng)。教學(xué)過程中，我注意尊重每一位學(xué)生，師生關(guān)系還算融洽。學(xué)生能發(fā)表自己獨(dú)特的想法，讓學(xué)生與同伴交流，傾聽同伴的不同分法；注意傾聽學(xué)生的表達(dá)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，進(jìn)行引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生探索出平均分的意義，努力為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。
總之，我在課堂中，注重知識(shí)的感受過程，但還有很多有待完善加強(qiáng)的地方：如學(xué)生的小組小組能力、傾聽能力、動(dòng)手能力還需要不斷培養(yǎng)；教師的評(píng)價(jià)語言不夠豐富，對(duì)小組合作的組織和任務(wù)交待應(yīng)明確、具體等。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)王玉蓉。
本課是有關(guān)10的加,減法的比較重要的環(huán)節(jié).教學(xué)時(shí)通過操作活動(dòng)讓學(xué)生初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法,發(fā)展他們的數(shù)感.因此,為了能使這節(jié)課更加生動(dòng)和富有真實(shí)情境感,在教學(xué)時(shí),我充分利用課件,通過讓學(xué)生把10個(gè)蘋果分成兩堆的情境導(dǎo)入,然后讓學(xué)生用學(xué)具代替蘋果自己動(dòng)手分一分;學(xué)生交流分的方法;最后再引導(dǎo)學(xué)生思考:要使自己分的方法最多,既不重復(fù),也不遺漏,應(yīng)該怎樣分這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的有序思維的能力.讓學(xué)生在有序的分蘋果的方法中思考,得出10的組成和加減法算式.這是本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn),要突破這個(gè)重難點(diǎn),我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí),先由老師扶著寫出兩組10的組成和加,減法算式,接著讓學(xué)生自己寫出其余的幾組組成和加,減法算式,然后匯報(bào),教師板書.最后讓學(xué)生讀算式,讀10的組成,做練習(xí)的第1,2題,使學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn).但是,由于自己在讓學(xué)生分蘋果時(shí),反復(fù)重復(fù)了分的過程以及將組成和算式分開來完成,耽誤了時(shí)間,后面的練習(xí)未能完成.在今后的教學(xué)中,要注意將知識(shí)融為一體,按知識(shí)體系創(chuàng)新地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié);結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),增加教學(xué)的趣味性,游戲性,生活性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.
這節(jié)課是一節(jié)計(jì)算課，相對(duì)比較枯燥，但是我加入了玩手指游戲，以及很有意思的flash，增加了很濃的趣味性。但是遺憾也可以說是不成功的地方就是沒有時(shí)間展示出來。由于前面的小組活動(dòng)以及小組匯報(bào)時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的內(nèi)容沒有時(shí)間進(jìn)行，而恰好后面的內(nèi)容才是整節(jié)課出彩的地方。難過！
今天是教學(xué)開放日，很多家長(zhǎng)都有來聽課，學(xué)生的反映都很好，思維很活躍，思考問題都很積極，回答問題很踴躍，連平時(shí)很少舉手的學(xué)生都很積極，讓我很想盡情的讓他們說，讓他們盡情的展現(xiàn)自己。但是同時(shí)也意味著我被學(xué)生領(lǐng)著走了，整節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容很少，節(jié)奏不緊湊。
反思這節(jié)課的時(shí)間分配不合理，在小組活動(dòng)中應(yīng)減少一半的時(shí)間，在之后的匯報(bào)中應(yīng)該點(diǎn)到為止，而不是讓學(xué)生永無止境似的發(fā)現(xiàn)。這樣就有充足的時(shí)間來進(jìn)行后面的練習(xí)，畢竟那里才是這節(jié)課的亮點(diǎn)。以后要注意這個(gè)問題。
提個(gè)疑問：10分成兩堆。能不能分成0和10？