在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
數(shù)學(xué)趣事手抄報篇一
有一個家庭，這家的孩子的數(shù)學(xué)一直不好，父母給他換了不少學(xué)校，最后，父母跟孩子換了一個教堂小學(xué)，這個孩子的數(shù)學(xué)就名列前茅。父母也很奇怪，就問：“是不是老師教的好？”孩子說：“不是?！备改赣謫枺骸笆遣皇墙滩牟灰粯?？”孩子說：“不是?！备改竼枺骸澳鞘鞘裁矗俊焙⒆诱f：“我一進(jìn)教室，我就知道這里對數(shù)學(xué)很重視，因?yàn)槲乙贿M(jìn)門，我就看見有一個人被訂在加號上！”
一位美國數(shù)學(xué)系的研究生來臺灣搜集中國古代數(shù)學(xué)發(fā)展的資料，朋友請我代為招待。他是首次來到東方，也沒有學(xué)過中文，可是竟在短短半小時內(nèi)學(xué)會寫錯綜復(fù)雜的“張”字——而且還是草書。驚訝之余，不免向這位天才請教。他說：“這沒有什么，我只是用一筆把三又四分之十三這個數(shù)字寫出來而已?！?BR> 有一位國外的學(xué)者（搞數(shù)學(xué)研究的.）到我們學(xué)校訪問，住在學(xué)校外賓招待所，他要走 的時候，我問他對我們學(xué)校的印象如何，他說：“你們學(xué)校的招待所太差了，以后再也不 敢住了！”我急忙問其原因。教授說道：“那吃飯的碗，碗口處處不可導(dǎo)，這哪是給人用 的！” 我聽了，大笑，這教授比喻得還真形象！ 雖說是笑話，但是能加深對連續(xù)、可導(dǎo)概念的理解喲.
數(shù)學(xué)家、生物學(xué)家和物理學(xué)家坐在街頭咖啡屋里，看著人們從街對面的一間房子走進(jìn)走出。他們先看到兩個人進(jìn)去，時光流逝，他們又看到三個人出來。物理學(xué)家:”測量不夠準(zhǔn)確?！吧飳W(xué)家：“他們進(jìn)行了繁殖?！皵?shù)學(xué)家:”如果現(xiàn)在再進(jìn)去一個人，那房子就空了?！?BR> 物理學(xué)家和工程師乘著熱氣球，在大峽谷中迷失了方向。他們高聲呼救：“喂——！我們在哪兒？“過了大約15分鐘，他們聽到回應(yīng)在山谷中回蕩：“喂——！你們在熱氣球里！“物理學(xué)家道：“那家伙一定是個數(shù)學(xué)家?！肮こ處煵唤獾溃骸盀槭裁矗俊拔锢韺W(xué)家道：“因?yàn)樗昧撕荛L的時間，給出一個完全正確的答案，但答案一點(diǎn)用也沒有?！?BR> 數(shù)學(xué)教員：“桌上有三杯酒，我請你父親喝一杯，還有幾杯？”
小學(xué)生：“一杯也沒有了?！?BR> 數(shù)學(xué)教員：“怎么？你沒有聽懂我的話嗎？我再說一遍，桌上有三杯酒，我請你父親喝一杯，還有幾杯？”
小學(xué)生：“真的一杯也沒有了?！?BR> 數(shù)學(xué)老師：“你懂得數(shù)學(xué)嗎？”
小學(xué)生：“先生，你不懂我父親的脾氣，他看見桌上有酒，一杯也不肯放過的。”
老師：“今天我們來學(xué)減法。比方說，你哥哥有5個蘋果，你從那兒拿走3個，結(jié)果怎樣?！?BR> 湯姆：“結(jié)果嘛，結(jié)果他肯定會揍我一頓！”
數(shù)學(xué)課上。老師說：“一座殿堂位于山的最高處。通向殿堂的路上有5個平臺。平臺與平臺之間有20級臺階。孩子們?nèi)粢竭_(dá)殿堂需要登上多少級臺階呢？”
“要登上所有的！”小卡洛爾趕忙回答。
仔仔興高采烈地從學(xué)校里回來，問媽媽：“爸爸呢？”
媽媽看到仔仔興奮的樣子，奇怪地問：“爸爸在家，你找爸爸做什么？”
“我向爸爸要5角錢?！?BR> “為什么？”媽媽問道。
“在考數(shù)學(xué)以前，爸爸對我說‘如果考了100分，就給我1元錢，考80分給8角。’今天，我數(shù)學(xué)考了45分?！白凶谢卮鹫f。
媽媽吃驚地問：“什么！數(shù)學(xué)才考45分？”
仔仔得意地說：“是呀，數(shù)學(xué)上要四舍五入，因此，爸爸必須付5角錢。”
老師發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生在作業(yè)本上的姓名是：木（1 2 3）。
老師問："這是誰的作業(yè)本？"
一個學(xué)生站起來："是我的！"
老師："你叫什么名字？"
學(xué)生："木林森！"
老師："那你怎么把名字寫成這樣呢？"
學(xué)生："我用的是乘法分配律！"
上午第四節(jié)課，a生肚子餓，無心聽課，坐在位置上呆呆地想著牛肉，面包。
數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)他走神，便提問他：“1.130小數(shù)向右移動一位，將會怎么樣？”
a生毫不猶豫地回答：“將會開午飯！”
我去參觀氣象站，看到許多預(yù)測天氣的最新儀器。
參觀完畢，我問站長：“你說有百分之七十五的概率下雨時，是怎樣計算出來的？”
站長不必多想便答道：“那就是說，我們這里有四個人，其中三個認(rèn)為會下雨。”
一學(xué)生把硬幣拋向空中：“正面朝上就去看電視，背面朝上就去打游戲，如果硬幣立起來，我就去學(xué)習(xí)?！?BR> 老師在課堂上提問：“西班牙在十五世紀(jì)發(fā)生了多少次戰(zhàn)爭？”
“六次。”一個學(xué)生很快就答出來了。 ?“
哪六次？”老師又問。
“第一次、第二次、第三次、第四次、第五次和第六次?！?BR> “老師，我發(fā)現(xiàn)概率公式有問題！”
“哦？說說你的理由?！?BR> “我們班共有50名同學(xué)，根據(jù)計算，我被提問的概率是2%，可今天這一節(jié)課您幾乎讓 我回答了所有的問題。”
數(shù)學(xué)趣事手抄報篇二
這學(xué)期開學(xué)第二天的'數(shù)學(xué)課，是一堂有趣的數(shù)學(xué)課。課堂上老師跟我們一起做了關(guān)于“認(rèn)識毫升”的實(shí)驗(yàn)。
那天上課鈴聲一響，老師像往常一樣來到講臺前，不同的是這次老師手里拿了一個小編織籃。我們不禁伸長了脖子看小籃里放了些什么，籃子里放著一瓶飲料、一個量杯、一個紙杯和一根針管。大家竊竊私語，小聲議論起來。只聽老師說：“同學(xué)們好！”同學(xué)們帶著好奇齊聲說：“老師好！”
開始上課了，老師打開書本，讓我們看書上第二頁第五道題。老師首先大聲讀了一遍題目，接著拿出了量杯和針管，她指了指量杯上一毫升的位置，又拿著針管走到飲水機(jī)前注了一點(diǎn)水，然后回到講臺前告訴大家：“咱們一起看看幾滴水可以滴滿一毫升?！闭f著，老師開始用針管往量杯里滴水，五十多雙眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，“一滴，兩滴……六滴”，一共六滴水滴滿了一毫升。大家若有所悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
更有趣的還在后面。老師從籃子里拿出了飲料和紙杯，把飲料倒入量杯50毫升的位置，然后又把這50毫升的飲料倒進(jìn)了紙杯?！跋旅?，我請一位同學(xué)上來喝飲料！”，老師微笑著說。同學(xué)們立刻興奮起來，不約而同地舉起了手。老師停了幾秒，說：“常梓軒，你來！”喝飲料有個要求，要以平時喝水的速度喝下去。常梓軒走到講臺前，只用了幾口就喝完了。接著老師又依次叫了三四位同學(xué)上臺喝飲料，讓同學(xué)們觀察他們大概喝了幾口。雖然還有很多同學(xué)沒有上臺喝飲料，但大家依然很開心。
“叮鈴鈴”，下課鈴聲打響了，老師跟我們說了“再見”，同學(xué)們意猶未盡，都還沉浸在剛才有趣的課堂中呢！
數(shù)學(xué)趣事手抄報篇三
在自然界中，只要我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)動物中也有很多數(shù)學(xué)“天才”。
先拿蜜蜂來說，蜜蜂的蜂房是嚴(yán)格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個相同的菱形組成的。組成底盤的菱形的鈍角為109度28分，所有的銳角為70度32分，這樣既堅固又省料；還有蜘蛛織的“八卦”形網(wǎng)，是既復(fù)雜又美麗的八角形幾何圖案，人們即使用直尺和圓規(guī)也很難畫出像蜘蛛網(wǎng)那樣勻稱的圖案；更有趣的是，丹頂鶴在成群結(jié)隊遷飛時排成的“人”字形，“人”字形的角度是110度。更精確地計算，還表明“人”字形夾角的一半――即每邊與鶴群前進(jìn)方向的夾角為54度44分8秒！而金剛石結(jié)晶體的角度也是54度44分8秒！
同學(xué)們，這是巧合還是某種大自然的`默契？
數(shù)學(xué)趣事手抄報篇四
今天第二節(jié)是數(shù)學(xué)課。上課鈴響了，高老師走進(jìn)了教室對我們說：“今天，我們到操場上去上數(shù)學(xué)課?！?BR> 我們聽了非常高興！到了操場后，老師說：“我們今天要學(xué)的是身體上的‘尺’?！蔽覍W(xué)會了用一拃、一庹和一腳測量不同物體的長度。我們一題一題做下去，然后就回教室了。
下課鈴響了，我覺得這節(jié)課實(shí)在是太有意思了……
數(shù)學(xué)趣事手抄報篇五
隨著一陣急促的腳步聲，嚴(yán)老師面帶笑容地走進(jìn)教室，神情愉快地對大家說：“今天我們上一堂活動課，內(nèi)容是：對稱圖形。請看圖。然后想想，圖中發(fā)生了什么事。”接著，老師向我們大家展示了電腦動畫圖片。看完后，我即高舉右手，老師叫到了我。面對教室后面的許多聽課老師，我仍然平靜地說：“是蝴蝶和樹葉的對話。蝴蝶說，它與樹葉是一家人?！薄巴猓 蓖瑢W(xué)們喊道。老師接下來說：“是的。蝴蝶和樹業(yè)都是對稱圖形中的成員。同學(xué)們還可以折折自己手中的‘蝴蝶’、‘樹葉’，看看有沒有什么發(fā)現(xiàn)?！?BR> 班里頓時鴉雀無聲。過了好一會兒，賈巍巍打破了這沉寂的氣氛：“被折過的‘蝴蝶’、‘樹葉’中間有一條痕跡?！崩蠋熣f：“對！在我們數(shù)學(xué)上把它稱為對稱軸。”說罷，又讓我們看了四幅建筑物圖片。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)都是對稱圖形，而且很美麗。
然后又給我們看了一件對折著的作品。讓我們猜是何物品。有的說是酒瓶，有的說是花瓶，也有的說是乒乓球拍。老師把作品展開讓我們看，原來是花瓶罷了。
老師還在花瓶上貼了一朵花，而且也是對稱圖形。老師還讓我們學(xué)做一樣“對稱圖形組合”。我做了一張桌子，把箭頭貼在桌子上，作為“對稱圖形的組合”拿到上面去展示。
快樂時光過得快，這節(jié)活動課也不例外，因此很快就過去。但使我刻骨銘心，因?yàn)樗腥ち恕?BR> 數(shù)學(xué)趣事手抄報篇六
考試剛過，甲、乙、丙、丁四個人預(yù)測誰的成績最好。
甲說：丙的分?jǐn)?shù)最高。
乙說：甲的分?jǐn)?shù)最高。
丙說：我的分?jǐn)?shù)肯定不是最高。
丁說：得最高分的.不是我。
等老師改完試卷，一看成績，甲乙丙丁四人得分各不相同。至于其中誰得分最多，四個人異口同聲，都說：我們只有一個人猜對了。
究竟誰的成績最好呢?
解答這類問題，最省腦筋的辦法是枚舉法，把全部四種可能情形逐個檢查一遍：
如果甲的分?jǐn)?shù)最高，那么乙、丙、丁三個人猜對了，不符合結(jié)論只有一個人猜對
如果乙的分?jǐn)?shù)最高，那么丙和丁兩個人猜對，也不符合結(jié)論;
如果丙的分?jǐn)?shù)最高，那么甲、丁兩人猜對，還是不符合結(jié)論;
如果丁的分?jǐn)?shù)最高，那么只有丙一個人猜對了，符合結(jié)論。
由此可見，一定是丁的成績最好。
數(shù)學(xué)趣事手抄報篇七
“鈴鈴鈴……”上課了，我和同學(xué)們連忙跑進(jìn)教室。數(shù)學(xué)老師來了，他輕輕地走向講臺，拿起粉筆在黑板上寫下“160+345=”。
這時，一項回答問題很積極的孔令政想也沒想，立馬他從座位上站起來，把手舉得高高的，大聲地喊：“俺……俺……”，他嘴里就像含著個核桃一樣，我和同學(xué)們聽了都哈哈大笑起來。老師看見了，拿起教桿走到孔令政面前，準(zhǔn)備嚇唬他一把。
孔令政見老師這架勢，連忙抱起頭，臉上一副十分害怕的樣子，嘴里不停地說著“奧……奧……”。他使勁地向同桌陳曉夢那邊躲，差一點(diǎn)就爬陳曉夢身上了。老師笑了笑，就回到了講臺上，叫了另外一名同學(xué)回答?？琢钫匆娎蠋煕]有叫他，馬上撅起了嘴，還念叨著“不行……不行……”。我和同學(xué)們又笑成了一片。
下課了，在去廁所的.路上我心想，要是每一節(jié)課都有這樣搞笑的一幕該多好呀！
數(shù)學(xué)趣事手抄報篇八
這天上午，史老師留好數(shù)學(xué)作業(yè)后，讓數(shù)學(xué)班長在下午再說一遍。下午同學(xué)們問數(shù)學(xué)班長說：“今天數(shù)學(xué)作業(yè)是什么？”數(shù)學(xué)班長說：“你猜?！蓖瑢W(xué)又問：“數(shù)學(xué)作業(yè)是什么？”他又說：“你猜?！彪S后，他像是突然想起似的說：“啊呀，史老師不讓說‘你猜’，讓寫到黑板上。
20xx年9月21日 星期四 晴
今天 語文課上王老師正在講“血”的兩個讀音，結(jié)果數(shù)學(xué)班長曹珈毓舉手站起來說：“老師，還有第三種讀音是土話的讀音——’xie‘。“王老師大發(fā)雷霆，全班哄堂大笑。
20xx年9月22日 星期五 晴
這天，我班的數(shù)學(xué)班長在黑板上寫今天的數(shù)學(xué)作業(yè)，寫得歪歪扭扭，我的同桌（青達(dá)）看見了，就說道：“你站到我這個角度看一看?！睌?shù)學(xué)班長過來看了看，然后說：“好吧，我承認(rèn)，我是‘斜視’。”
數(shù)學(xué)趣事手抄報篇一
有一個家庭，這家的孩子的數(shù)學(xué)一直不好，父母給他換了不少學(xué)校，最后，父母跟孩子換了一個教堂小學(xué)，這個孩子的數(shù)學(xué)就名列前茅。父母也很奇怪，就問：“是不是老師教的好？”孩子說：“不是?！备改赣謫枺骸笆遣皇墙滩牟灰粯?？”孩子說：“不是?！备改竼枺骸澳鞘鞘裁矗俊焙⒆诱f：“我一進(jìn)教室，我就知道這里對數(shù)學(xué)很重視，因?yàn)槲乙贿M(jìn)門，我就看見有一個人被訂在加號上！”
一位美國數(shù)學(xué)系的研究生來臺灣搜集中國古代數(shù)學(xué)發(fā)展的資料，朋友請我代為招待。他是首次來到東方，也沒有學(xué)過中文，可是竟在短短半小時內(nèi)學(xué)會寫錯綜復(fù)雜的“張”字——而且還是草書。驚訝之余，不免向這位天才請教。他說：“這沒有什么，我只是用一筆把三又四分之十三這個數(shù)字寫出來而已?！?BR> 有一位國外的學(xué)者（搞數(shù)學(xué)研究的.）到我們學(xué)校訪問，住在學(xué)校外賓招待所，他要走 的時候，我問他對我們學(xué)校的印象如何，他說：“你們學(xué)校的招待所太差了，以后再也不 敢住了！”我急忙問其原因。教授說道：“那吃飯的碗，碗口處處不可導(dǎo)，這哪是給人用 的！” 我聽了，大笑，這教授比喻得還真形象！ 雖說是笑話，但是能加深對連續(xù)、可導(dǎo)概念的理解喲.
數(shù)學(xué)家、生物學(xué)家和物理學(xué)家坐在街頭咖啡屋里，看著人們從街對面的一間房子走進(jìn)走出。他們先看到兩個人進(jìn)去，時光流逝，他們又看到三個人出來。物理學(xué)家:”測量不夠準(zhǔn)確?！吧飳W(xué)家：“他們進(jìn)行了繁殖?！皵?shù)學(xué)家:”如果現(xiàn)在再進(jìn)去一個人，那房子就空了?！?BR> 物理學(xué)家和工程師乘著熱氣球，在大峽谷中迷失了方向。他們高聲呼救：“喂——！我們在哪兒？“過了大約15分鐘，他們聽到回應(yīng)在山谷中回蕩：“喂——！你們在熱氣球里！“物理學(xué)家道：“那家伙一定是個數(shù)學(xué)家?！肮こ處煵唤獾溃骸盀槭裁矗俊拔锢韺W(xué)家道：“因?yàn)樗昧撕荛L的時間，給出一個完全正確的答案，但答案一點(diǎn)用也沒有?！?BR> 數(shù)學(xué)教員：“桌上有三杯酒，我請你父親喝一杯，還有幾杯？”
小學(xué)生：“一杯也沒有了?！?BR> 數(shù)學(xué)教員：“怎么？你沒有聽懂我的話嗎？我再說一遍，桌上有三杯酒，我請你父親喝一杯，還有幾杯？”
小學(xué)生：“真的一杯也沒有了?！?BR> 數(shù)學(xué)老師：“你懂得數(shù)學(xué)嗎？”
小學(xué)生：“先生，你不懂我父親的脾氣，他看見桌上有酒，一杯也不肯放過的。”
老師：“今天我們來學(xué)減法。比方說，你哥哥有5個蘋果，你從那兒拿走3個，結(jié)果怎樣?！?BR> 湯姆：“結(jié)果嘛，結(jié)果他肯定會揍我一頓！”
數(shù)學(xué)課上。老師說：“一座殿堂位于山的最高處。通向殿堂的路上有5個平臺。平臺與平臺之間有20級臺階。孩子們?nèi)粢竭_(dá)殿堂需要登上多少級臺階呢？”
“要登上所有的！”小卡洛爾趕忙回答。
仔仔興高采烈地從學(xué)校里回來，問媽媽：“爸爸呢？”
媽媽看到仔仔興奮的樣子，奇怪地問：“爸爸在家，你找爸爸做什么？”
“我向爸爸要5角錢?！?BR> “為什么？”媽媽問道。
“在考數(shù)學(xué)以前，爸爸對我說‘如果考了100分，就給我1元錢，考80分給8角。’今天，我數(shù)學(xué)考了45分?！白凶谢卮鹫f。
媽媽吃驚地問：“什么！數(shù)學(xué)才考45分？”
仔仔得意地說：“是呀，數(shù)學(xué)上要四舍五入，因此，爸爸必須付5角錢。”
老師發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生在作業(yè)本上的姓名是：木（1 2 3）。
老師問："這是誰的作業(yè)本？"
一個學(xué)生站起來："是我的！"
老師："你叫什么名字？"
學(xué)生："木林森！"
老師："那你怎么把名字寫成這樣呢？"
學(xué)生："我用的是乘法分配律！"
上午第四節(jié)課，a生肚子餓，無心聽課，坐在位置上呆呆地想著牛肉，面包。
數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)他走神，便提問他：“1.130小數(shù)向右移動一位，將會怎么樣？”
a生毫不猶豫地回答：“將會開午飯！”
我去參觀氣象站，看到許多預(yù)測天氣的最新儀器。
參觀完畢，我問站長：“你說有百分之七十五的概率下雨時，是怎樣計算出來的？”
站長不必多想便答道：“那就是說，我們這里有四個人，其中三個認(rèn)為會下雨。”
一學(xué)生把硬幣拋向空中：“正面朝上就去看電視，背面朝上就去打游戲，如果硬幣立起來，我就去學(xué)習(xí)?！?BR> 老師在課堂上提問：“西班牙在十五世紀(jì)發(fā)生了多少次戰(zhàn)爭？”
“六次。”一個學(xué)生很快就答出來了。 ?“
哪六次？”老師又問。
“第一次、第二次、第三次、第四次、第五次和第六次?！?BR> “老師，我發(fā)現(xiàn)概率公式有問題！”
“哦？說說你的理由?！?BR> “我們班共有50名同學(xué)，根據(jù)計算，我被提問的概率是2%，可今天這一節(jié)課您幾乎讓 我回答了所有的問題。”
數(shù)學(xué)趣事手抄報篇二
這學(xué)期開學(xué)第二天的'數(shù)學(xué)課，是一堂有趣的數(shù)學(xué)課。課堂上老師跟我們一起做了關(guān)于“認(rèn)識毫升”的實(shí)驗(yàn)。
那天上課鈴聲一響，老師像往常一樣來到講臺前，不同的是這次老師手里拿了一個小編織籃。我們不禁伸長了脖子看小籃里放了些什么，籃子里放著一瓶飲料、一個量杯、一個紙杯和一根針管。大家竊竊私語，小聲議論起來。只聽老師說：“同學(xué)們好！”同學(xué)們帶著好奇齊聲說：“老師好！”
開始上課了，老師打開書本，讓我們看書上第二頁第五道題。老師首先大聲讀了一遍題目，接著拿出了量杯和針管，她指了指量杯上一毫升的位置，又拿著針管走到飲水機(jī)前注了一點(diǎn)水，然后回到講臺前告訴大家：“咱們一起看看幾滴水可以滴滿一毫升?！闭f著，老師開始用針管往量杯里滴水，五十多雙眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，“一滴，兩滴……六滴”，一共六滴水滴滿了一毫升。大家若有所悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
更有趣的還在后面。老師從籃子里拿出了飲料和紙杯，把飲料倒入量杯50毫升的位置，然后又把這50毫升的飲料倒進(jìn)了紙杯?！跋旅?，我請一位同學(xué)上來喝飲料！”，老師微笑著說。同學(xué)們立刻興奮起來，不約而同地舉起了手。老師停了幾秒，說：“常梓軒，你來！”喝飲料有個要求，要以平時喝水的速度喝下去。常梓軒走到講臺前，只用了幾口就喝完了。接著老師又依次叫了三四位同學(xué)上臺喝飲料，讓同學(xué)們觀察他們大概喝了幾口。雖然還有很多同學(xué)沒有上臺喝飲料，但大家依然很開心。
“叮鈴鈴”，下課鈴聲打響了，老師跟我們說了“再見”，同學(xué)們意猶未盡，都還沉浸在剛才有趣的課堂中呢！
數(shù)學(xué)趣事手抄報篇三
在自然界中，只要我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)動物中也有很多數(shù)學(xué)“天才”。
先拿蜜蜂來說，蜜蜂的蜂房是嚴(yán)格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個相同的菱形組成的。組成底盤的菱形的鈍角為109度28分，所有的銳角為70度32分，這樣既堅固又省料；還有蜘蛛織的“八卦”形網(wǎng)，是既復(fù)雜又美麗的八角形幾何圖案，人們即使用直尺和圓規(guī)也很難畫出像蜘蛛網(wǎng)那樣勻稱的圖案；更有趣的是，丹頂鶴在成群結(jié)隊遷飛時排成的“人”字形，“人”字形的角度是110度。更精確地計算，還表明“人”字形夾角的一半――即每邊與鶴群前進(jìn)方向的夾角為54度44分8秒！而金剛石結(jié)晶體的角度也是54度44分8秒！
同學(xué)們，這是巧合還是某種大自然的`默契？
數(shù)學(xué)趣事手抄報篇四
今天第二節(jié)是數(shù)學(xué)課。上課鈴響了，高老師走進(jìn)了教室對我們說：“今天，我們到操場上去上數(shù)學(xué)課?！?BR> 我們聽了非常高興！到了操場后，老師說：“我們今天要學(xué)的是身體上的‘尺’?！蔽覍W(xué)會了用一拃、一庹和一腳測量不同物體的長度。我們一題一題做下去，然后就回教室了。
下課鈴響了，我覺得這節(jié)課實(shí)在是太有意思了……
數(shù)學(xué)趣事手抄報篇五
隨著一陣急促的腳步聲，嚴(yán)老師面帶笑容地走進(jìn)教室，神情愉快地對大家說：“今天我們上一堂活動課，內(nèi)容是：對稱圖形。請看圖。然后想想，圖中發(fā)生了什么事。”接著，老師向我們大家展示了電腦動畫圖片。看完后，我即高舉右手，老師叫到了我。面對教室后面的許多聽課老師，我仍然平靜地說：“是蝴蝶和樹葉的對話。蝴蝶說，它與樹葉是一家人?！薄巴猓 蓖瑢W(xué)們喊道。老師接下來說：“是的。蝴蝶和樹業(yè)都是對稱圖形中的成員。同學(xué)們還可以折折自己手中的‘蝴蝶’、‘樹葉’，看看有沒有什么發(fā)現(xiàn)?！?BR> 班里頓時鴉雀無聲。過了好一會兒，賈巍巍打破了這沉寂的氣氛：“被折過的‘蝴蝶’、‘樹葉’中間有一條痕跡?！崩蠋熣f：“對！在我們數(shù)學(xué)上把它稱為對稱軸。”說罷，又讓我們看了四幅建筑物圖片。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)都是對稱圖形，而且很美麗。
然后又給我們看了一件對折著的作品。讓我們猜是何物品。有的說是酒瓶，有的說是花瓶，也有的說是乒乓球拍。老師把作品展開讓我們看，原來是花瓶罷了。
老師還在花瓶上貼了一朵花，而且也是對稱圖形。老師還讓我們學(xué)做一樣“對稱圖形組合”。我做了一張桌子，把箭頭貼在桌子上，作為“對稱圖形的組合”拿到上面去展示。
快樂時光過得快，這節(jié)活動課也不例外，因此很快就過去。但使我刻骨銘心，因?yàn)樗腥ち恕?BR> 數(shù)學(xué)趣事手抄報篇六
考試剛過，甲、乙、丙、丁四個人預(yù)測誰的成績最好。
甲說：丙的分?jǐn)?shù)最高。
乙說：甲的分?jǐn)?shù)最高。
丙說：我的分?jǐn)?shù)肯定不是最高。
丁說：得最高分的.不是我。
等老師改完試卷，一看成績，甲乙丙丁四人得分各不相同。至于其中誰得分最多，四個人異口同聲，都說：我們只有一個人猜對了。
究竟誰的成績最好呢?
解答這類問題，最省腦筋的辦法是枚舉法，把全部四種可能情形逐個檢查一遍：
如果甲的分?jǐn)?shù)最高，那么乙、丙、丁三個人猜對了，不符合結(jié)論只有一個人猜對
如果乙的分?jǐn)?shù)最高，那么丙和丁兩個人猜對，也不符合結(jié)論;
如果丙的分?jǐn)?shù)最高，那么甲、丁兩人猜對，還是不符合結(jié)論;
如果丁的分?jǐn)?shù)最高，那么只有丙一個人猜對了，符合結(jié)論。
由此可見，一定是丁的成績最好。
數(shù)學(xué)趣事手抄報篇七
“鈴鈴鈴……”上課了，我和同學(xué)們連忙跑進(jìn)教室。數(shù)學(xué)老師來了，他輕輕地走向講臺，拿起粉筆在黑板上寫下“160+345=”。
這時，一項回答問題很積極的孔令政想也沒想，立馬他從座位上站起來，把手舉得高高的，大聲地喊：“俺……俺……”，他嘴里就像含著個核桃一樣，我和同學(xué)們聽了都哈哈大笑起來。老師看見了，拿起教桿走到孔令政面前，準(zhǔn)備嚇唬他一把。
孔令政見老師這架勢，連忙抱起頭，臉上一副十分害怕的樣子，嘴里不停地說著“奧……奧……”。他使勁地向同桌陳曉夢那邊躲，差一點(diǎn)就爬陳曉夢身上了。老師笑了笑，就回到了講臺上，叫了另外一名同學(xué)回答?？琢钫匆娎蠋煕]有叫他，馬上撅起了嘴，還念叨著“不行……不行……”。我和同學(xué)們又笑成了一片。
下課了，在去廁所的.路上我心想，要是每一節(jié)課都有這樣搞笑的一幕該多好呀！
數(shù)學(xué)趣事手抄報篇八
這天上午，史老師留好數(shù)學(xué)作業(yè)后，讓數(shù)學(xué)班長在下午再說一遍。下午同學(xué)們問數(shù)學(xué)班長說：“今天數(shù)學(xué)作業(yè)是什么？”數(shù)學(xué)班長說：“你猜?！蓖瑢W(xué)又問：“數(shù)學(xué)作業(yè)是什么？”他又說：“你猜?！彪S后，他像是突然想起似的說：“啊呀，史老師不讓說‘你猜’，讓寫到黑板上。
20xx年9月21日 星期四 晴
今天 語文課上王老師正在講“血”的兩個讀音，結(jié)果數(shù)學(xué)班長曹珈毓舉手站起來說：“老師，還有第三種讀音是土話的讀音——’xie‘。“王老師大發(fā)雷霆，全班哄堂大笑。
20xx年9月22日 星期五 晴
這天，我班的數(shù)學(xué)班長在黑板上寫今天的數(shù)學(xué)作業(yè)，寫得歪歪扭扭，我的同桌（青達(dá)）看見了，就說道：“你站到我這個角度看一看?！睌?shù)學(xué)班長過來看了看，然后說：“好吧，我承認(rèn)，我是‘斜視’。”