7.總結(jié)是將過去的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為具體的知識和智慧的過程1、寫一篇完美的總結(jié)需要有清晰的結(jié)構(gòu)。請結(jié)合以下總結(jié)案例，思考如何更好地寫出一份完美的總結(jié)。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇一
教育的根本出發(fā)點和歸宿是人的發(fā)展，美育是人的全面發(fā)展的主要組成部分。在欣賞和評述這一領(lǐng)域中要努力培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀、價值觀，基于此，本課將通過學(xué)習齊的作品及其人其事，使學(xué)生初步理解中國畫特有的表現(xiàn)形式和特點，體驗畫家的'人格魅力，從而提高對中國畫的藝術(shù)審美能力；陶冶情操；增強民族自尊心和自豪感。
學(xué)生對美術(shù)作品的審美意識薄弱，往往以“像不像”來衡量美術(shù)作品，特別是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，對藝術(shù)與生活的關(guān)系認識更是單純。所以除了讓學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究性學(xué)習外，選擇接受性學(xué)習也是一種重要而有效的學(xué)習方式。
1、情感和價值觀目標：感受體會畫家的人格及藝術(shù)魅力，增強民族自尊心和自豪感，以及熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。
2、知識與技能目標：學(xué)習欣賞齊白石繪畫藝術(shù)特點，并對作品作出簡要評述。理解似與不似之間的含義。
3、過程與方法目標：通過學(xué)生觀察、體驗、討論、闡述齊白石的繪畫藝術(shù)特點。
重點：學(xué)習欣賞齊白石繪畫藝術(shù)特點，并對作品作出簡要評述。
難點：體驗不拘形式的繪畫創(chuàng)作，三則間的評價。
教師準備：課件范畫實物蝦若干。
學(xué)生準備：繪畫工具材料（國畫，黑白畫）
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇二
1.知識與技能：了解泥塑浮雕的基本知識。并學(xué)會用泥塑表達自己的思想、意圖。
2.過程與方法：通過動手操作掌握捏泥的基本技法。
3.情感、態(tài)度與價值觀：開拓視野，陶冶情操，提高動手能力。
三、教學(xué)重點。
泥塑的制作方法，泥塑浮雕手法的多樣性。
四、教學(xué)難點。
表達意圖的準確性與獨創(chuàng)性，泥塑浮雕手法的多樣性。
五、教學(xué)準備。
教學(xué)用具：泥塑雕塑工具、掛圖。
六、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
教師展示民間小泥人，引起大家的興趣，導(dǎo)入新課。
提問學(xué)生這是如何制作而成的?
(二)合作探究，講授新知。
(1)作品欣賞：
討論《老漁翁》泥塑浮雕的特點，所用的技法。
(2)基本技法：(教師和學(xué)生共同動手)。
1)手捏法。
2)泥條法。
3)泥板法。
4)挖空法。
5)借助它物法。
(3)制作過程：運用合作的方式制作。
1)準備材料。
2)組織骨架：
思考：扎骨架都有哪些材料、做法。
大型、小型雕塑分別用什么材料扎骨架。
3)捏出各個部位，在粘結(jié)起來。然后細部雕塑。
4)修整、上色，完成作品。
(三)藝術(shù)創(chuàng)作，鞏固提高。
制作一個泥塑作品。
要求：作品新穎、獨特、制作手法多樣。
注意：生動、合理、速度、紀律。
(四)課后小結(jié)，布置作業(yè)。
1.回顧本節(jié)學(xué)習內(nèi)容，展示部分學(xué)生優(yōu)秀作品，學(xué)生之間利用超市購買法進行點評。
2.布置下節(jié)課所帶學(xué)習用品。
八、課后反思。
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中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇三
1.了解我國有關(guān)陶文化的知識。
2.學(xué)生講述知道的陶文化。
1.欣賞彩陶文化：
(1)半坡型。
(2)廟底溝型。
(3)馬家窯型。
(4)半山型、馬廠型。
2.欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。
3.彩陶文化運用的藝術(shù)法則。
4.欣賞現(xiàn)當代陶文化。
媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。
媒體出示黑陶圖片。
媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當代陶藝作品。
1.提問：這些作品分別運用了什么方法?
2.這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。
3.a、手捏的作品是按什么步驟做的呢?
b、手捏的大泥團應(yīng)注意什么?
c、盤條法又是怎樣做呢?
4.搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?
5.怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?
6.拍泥板應(yīng)該注意什么?
7.以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?
8.欣賞學(xué)生作品。
媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字。
老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用。
1.出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?
2.制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。
用各種方法做成的陶藝作品。
1.將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。
2.思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?
3.同桌或小組間交流。
用泥板拼接法做成的陶藝作品。
1.師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。
2.歸納制作方法、步驟及注意事項：
(1)拍泥板——泥板厚度適宜;。
(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固;。
(3)裝飾——方法不限;。
(4)燒制。
制陶工具和泥巴。
1.觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。
2.欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。
1.作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。
2.教師巡回指導(dǎo)。
1.自評、互評、師評相結(jié)合。
2.教師小結(jié)全課。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇四
裝飾畫和一般的繪畫不同，主要偏重于表現(xiàn)形式的裝飾性。裝飾畫教案，它常用于裝飾性的壁畫、壁掛、廣告畫等。裝飾畫注重形象的平面化處理，畫面構(gòu)圖強調(diào)均衡、對比、變化、和諧等形式美法則的運用。構(gòu)圖一般較為單純。色彩亦服從于形式美法則的需要，不拘泥于客觀對象的色彩關(guān)系。裝飾畫可利用各種材料的形狀、色彩、肌理等到自然特征，充分發(fā)揮材質(zhì)的美。
1、認知目標：通過本課學(xué)習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。
2、技能目標：通過學(xué)習，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。
一、導(dǎo)入新課。
展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問：你喜歡這些作品嗎？為什么？
欣賞作品，激發(fā)學(xué)生興趣，為下一階段繼續(xù)學(xué)習奠定基礎(chǔ)。
二、新授。
1、提問：你知道它是在什么上畫的嗎？
欣賞課本上的《樂園之夢》作品。提問：這幅畫給你什么感受？
2、課件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。
3、出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進行了夸張、變形、色彩有什么特點，表達了畫家的什么感情。
4、欣賞《風》提問：你喜歡這幅作品嗎，為什么？
小組探究。
6、老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色。
引導(dǎo)學(xué)生了解裝飾畫的特點，欣賞、感悟裝飾畫帶給人的美感。
三、布置作業(yè)，提出要求。
用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風格別致的裝飾畫。
教師輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，并給予指導(dǎo)和幫助。重點：構(gòu)圖、線條的組織以及顏色的設(shè)計?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生認真觀察生活的習慣，并通過觀察、討論了解裝飾畫的特點及如何表現(xiàn)人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。
四、展評作品，組織學(xué)生進行作品展示，并評價。
五、課堂總結(jié)。
這節(jié)課我們欣賞并創(chuàng)作了自己風格別致的裝飾畫，感受了裝飾畫的藝術(shù)魅力。
六、課后拓展：出示部分用對比色畫的小粉畫，引導(dǎo)學(xué)生回家進一步實踐。
創(chuàng)設(shè)情境，開展富有童真的評價活動，體驗美術(shù)學(xué)習的快樂。
板書：裝飾畫注重色彩簡潔明快美感。
通過本課的學(xué)習，了解了裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習活動的興趣。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇五
本課教材內(nèi)容偏重于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的基本知識和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的主要特點，圖片少而廣，包括具有雕塑美感的歐洲園藝，又有帶有石燈、石板步丁的日本庭院，還有淘制花盆編結(jié)成的各種景觀等、按照教材上課，沒有一個具體的解決問題過程，只是欣賞了解、教師難備課，課也容易空洞，學(xué)生又沒有設(shè)計基礎(chǔ)和生活經(jīng)歷，很難參與討論，教學(xué)很難展開、學(xué)生分析：
理解現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的重要性及設(shè)計原則、
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的原則、
欣賞法、討論法、自主探究法、
歷史，音樂
1、調(diào)查了解，導(dǎo)入新課、展示校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計存在缺憾的圖片（課前拍攝校園實景）
提問：
a、學(xué)校噴泉好看嗎，符合學(xué)校的環(huán)境嗎？
b、你喜歡校園主雕塑嗎，適合校園的氣氛嗎？
c、你喜歡校園建筑嗎，下雨天你在走廊摔過跤嗎，你喜歡教學(xué)樓的樓梯嗎？
d、你喜歡學(xué)校的綠化嗎？e、校園整體環(huán)境符合你的需求嗎？
（環(huán)境藝術(shù)的重要性：環(huán)境影響著我們的學(xué)習、生活、娛樂等各個方面、）
2、知識解析：現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的概念、
3、優(yōu)秀環(huán)境藝術(shù)設(shè)計欣賞：（了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的原則）
旅館中庭共享空間的設(shè)計——美國建筑師約翰·波特曼
新加坡泛太平洋大酒店的大廳設(shè)計等圖片展示
學(xué)生思考：波特曼設(shè)計有什么特色？（環(huán)境藝術(shù)以人為主的指導(dǎo)思想）
4、師生討論：校園環(huán)境的氣氛和特點、（寬敞明亮、活躍、清凈、優(yōu)美等）
5、分組設(shè)計——校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計
a、校園環(huán)境特點，確定設(shè)計思路、
b、以人為主，創(chuàng)造校園環(huán)境，注重功能與形式、環(huán)境與建筑的結(jié)合、
c、雕塑、噴泉、綠化等標注，文字說明、
6、成果評價：（師生共評）平面圖展示，同學(xué)文字說明、
7、課堂小結(jié)、課后修改設(shè)計意見，形成校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方案
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇六
摘要：隨著新課程改革的逐漸深入，初中美術(shù)教學(xué)方式也隨之發(fā)展和改革。從廣義上看，當今美術(shù)教育的重點是提高學(xué)生們的審美意識，使學(xué)生具有更高的藝術(shù)文化素養(yǎng)。從狹義上講，可以開拓學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展。筆者身處教學(xué)工作一線，對初中美術(shù)的賞析和教學(xué)有一定的見解，希望可以為美術(shù)賞析教學(xué)奠定一定的理論基礎(chǔ)和教學(xué)經(jīng)驗。
關(guān)鍵詞：初中美術(shù)鑒賞創(chuàng)新教學(xué)方法教學(xué)經(jīng)驗。
隨著新課程改革的逐漸深入，初中美術(shù)教學(xué)方式也隨之發(fā)展和改革。從廣義上看，當今美術(shù)教學(xué)的重點是提高學(xué)生們的審美意識，使學(xué)生具有更高的藝術(shù)文化素養(yǎng)。從狹義上講，可以開拓學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展。筆者身處教學(xué)工作一線，對初中美術(shù)的賞析和教學(xué)有一定的見解，希望可以為美術(shù)賞析教學(xué)奠定一定的理論基礎(chǔ)和教學(xué)經(jīng)驗。
美術(shù)課程具有很強的綜合性，為了使學(xué)生更好的了解藝術(shù)與文化的關(guān)系，給予學(xué)生精神上的啟發(fā)，在初中美術(shù)教育的學(xué)習中，運用賞析式教學(xué)可以克服一些教育上的弊端。
賞析式教學(xué)強調(diào)了教師探索教學(xué)方式的多樣化，并對學(xué)生在教育中的主體地位進行了肯定。賞析教學(xué)重視學(xué)生自主參與的意識和理念，培養(yǎng)學(xué)生新的思維方式，使每個學(xué)生都可以對自然美和視覺美做出自己的評述。
教師在課堂設(shè)計中，重視課堂情景的構(gòu)建，讓學(xué)生在欣賞古今中外優(yōu)秀作品的同時，達到精神層次的陶冶。例如，在欣賞在世界名畫這堂課上，同學(xué)們觀看到了由文藝復(fù)興時代的藝術(shù)大師達芬奇所繪制的《蒙娜麗莎》。學(xué)生們最初只是感到驚奇，但是在教師有意識地引導(dǎo)和幫助下，通過對畫家達芬奇的生平、社會背景的了解，對美術(shù)作品進行正確的認識和分析，進一步感受藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷和藝術(shù)作品的美學(xué)內(nèi)涵，達到促進學(xué)生身心全面發(fā)展的教學(xué)目標。在此過程中，教師不僅要思考如何合理設(shè)計課程，深入解析作品，還要讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習中來。
二、提高賞析教學(xué)的幾項具體措施。
為了避免教學(xué)的盲目性，教師們要堅持因材施教教的具體原則，作為合格的美術(shù)老師，作為教育課堂上的演講者很明顯違背了藝術(shù)課程的初衷。作為初中美術(shù)老師，可以從以下幾個方面對學(xué)生進行賞析教育的開展和實施。
(一)避免教學(xué)的單一性，加強教學(xué)方法的融和。
在教學(xué)過程中，一味強調(diào)學(xué)習理論知識會使學(xué)生積極性逐漸減弱，課程單一會使教學(xué)變得無趣乏味?？梢酝ㄟ^尋找與美術(shù)相關(guān)的詩詞和知識，來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)感覺，加深對美術(shù)作品的理解。
例如，在對中國古代山水畫的賞析中，教學(xué)難點在于水墨丹青和實際生活的脫離。古代山水的意境優(yōu)美，所含文化底蘊深厚，不同時代山水畫表現(xiàn)形式也是不同，對于自我意識和現(xiàn)代意識極強的學(xué)生來說，很難達到理解和感受。教師要正視這種教學(xué)矛盾，并且想辦法對教學(xué)方法之間進行創(chuàng)新和融合。將山水畫的意境之美和詩詞之美相互融合，從文學(xué)詩詞的角度對山水畫進行分析，從而向?qū)W生們呈現(xiàn)“詩中有畫，畫中有詩”的書畫聯(lián)系。這樣一來，不但使學(xué)生的學(xué)習興趣有所提高，而且大家也會對美術(shù)賞析有了新的認識。
(二)加入創(chuàng)新比較法，使學(xué)生感同身受。
俗話說：“良好的開端是成功的一半”。在一堂課中，如果有了精彩的課題導(dǎo)入，那么教學(xué)的設(shè)計能按照預(yù)先的構(gòu)想順利進行。例如在欣賞民間美術(shù)作品的同時可以給學(xué)生尋找一些富有民族色彩的現(xiàn)代元素，比如中國歌曲就是一種很好的選擇。只有讓學(xué)生在生活中感受到傳統(tǒng)文化的氣息，那么美術(shù)鑒賞教學(xué)才能更好的發(fā)展下去。
比如，可以尋找一些膾炙人口的歌曲，比如《青花瓷》《中國話》《好一朵美麗的茉莉花》，讓學(xué)生們找出其中所描寫的中國元素，然后和一些時下熱門的英文歌曲作比較。歌曲比較之后，這時的課堂氛圍已經(jīng)比較融洽了。教師可以拿出西方的油畫和中國寫意山水作為下一個比較的內(nèi)容，從色調(diào)、筆法、構(gòu)圖等多方面研究東西方文化的差異和不同，同時深度發(fā)掘現(xiàn)在我國藝術(shù)的發(fā)展方向，運用這種創(chuàng)新比較的.新方法，才能使學(xué)生對美術(shù)藝術(shù)的表現(xiàn)形式充分熟悉和掌握。學(xué)生們感同身受的時候，美術(shù)教學(xué)才能起到真正的作用。
這種比較賞析的方法所達到的效果比較顯著，在教學(xué)中可以得到廣泛的應(yīng)用。通過搜索層次不同、效果的各異的作品進行比較和判別，可以讓學(xué)生充分欣賞到作品的精髓。書法、篆刻、剪紙等作品都是中國傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)，通過新舊、中西之間的比較，可以讓學(xué)生體驗到不同類型的藝術(shù)風格，提高學(xué)生的判斷能力和思維能力。
(三)合理設(shè)計多媒體教學(xué)，使課堂內(nèi)容更加豐富。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，銀幕形象變得更加深入人心。對于初中生來說，多媒體這種形式比較切合流行的影視和游戲，讓學(xué)生們增加學(xué)習的欲望。多媒體教學(xué)法應(yīng)用恰當確實會給美術(shù)賞析課堂教學(xué)以“錦上添花”之感。但是，如果總是一成不變的進行課件教學(xué)，會忽略學(xué)生的獨特性，也是非常不好的。所以，在這個度的衡量上要比較用心，合理設(shè)計教學(xué)方法的創(chuàng)新可謂是教學(xué)任務(wù)的核心。
運用多媒體教學(xué)，可以啟發(fā)學(xué)生的想象能力，啟發(fā)學(xué)生的形象思維。利用想象，使抽象的藝術(shù)概念變得具象化，進一步培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和欣賞能力，達到美術(shù)課程走進學(xué)生內(nèi)心的重要目的。
(四)堅決摒棄統(tǒng)一答案，重視學(xué)生發(fā)散思維的形成。
所謂“授人與魚不如授人與漁”，教會學(xué)生如何學(xué)習和的同時，教師也要注意堅持教材的發(fā)散性運用。通過長期引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生重視內(nèi)心想法，提倡創(chuàng)新教學(xué)和個性體驗。不要把學(xué)生約束在標準答案的條條框框中。美術(shù)教學(xué)不同于其他學(xué)科，沒有標準答案可言，一旦在教學(xué)中形成了“統(tǒng)一答案”的局面，對學(xué)生的全面發(fā)展非常不利。
美術(shù)賞析教學(xué)是一門特殊的學(xué)科，在欣賞的過程中必須提倡學(xué)生評論的多方面。對于一件美術(shù)作品，不同的人看有不同的感受，即便是身處一個時代的畫家，畫風也不可能面面相似，應(yīng)該堅決摒棄“統(tǒng)一答案”這種教學(xué)方法。只有提倡創(chuàng)新的美術(shù)研究才會使學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新意識，才能給教師的教學(xué)帶來意想不到的成效。
三、總結(jié)。
學(xué)生對美的感悟源自于主觀思維的發(fā)散，除了上述方法外，教師還可以充分利用宣傳講座、游戲活動、組織美術(shù)比賽等方法對學(xué)生進行全面而廣泛的教育和引導(dǎo)，使美術(shù)賞析植根于每個學(xué)生的心中，讓學(xué)生擁有自由探究和學(xué)習的發(fā)展空間。相信只要廣大美術(shù)教育工作者改變觀念，不斷改進教學(xué)設(shè)計，美術(shù)教學(xué)的明天就會更加燦爛輝煌。
參考文獻：
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[2]程明太.美術(shù)教育學(xué)[j].黑龍江美術(shù)出版社2000。
[3]唐世彪.淺談初中生個性化美術(shù)教育[j].教學(xué)教育科研2011(09)。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇七
2.體驗裝飾的樂趣，鍛煉小手的靈活性。
1.兔子舞音樂。
2.各種顏色的皺紋紙。
3.在一張藍色背景的長方形紙上均勻畫上各種各樣的“帽子”活動過程:。
教師小結(jié)：冬天戴上帽子可以保暖?！?BR> 變得很好看呢？你打算怎樣裝飾呢？現(xiàn)在，我來變一變，看看能不能變出更好看的帽子來？我變！我變！我變變變！看看，好看嗎？”
展示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察、比較、討論。
1.欣賞范例帽子：師：“這個帽子和剛才的帽子有什么不一樣？帽子上這些小圓點都是怎么做的？”
2.嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”，體驗裝飾的樂趣。
師：“今天有很多帽子要參加聚會，可是想請大家?guī)兔ψ鲆患恋囊路?，咱們一起去幫幫它們吧！?BR> 師：“小帽子真漂亮，它可高興了，誰來告訴大家你是用什么顏色的皺紋紙來裝飾的帽子？小帽子要去參加聚會了，咱們一起跟它說再見吧！”
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇八
活動目標：
1、了解自然中樹木的多樣性。
2、初步感受點線面的過程，著重體驗線的疏密節(jié)奏。
3、以多元的創(chuàng)作方式，增強趣味感，初步掌握點線面三種技法。
活動過程：
1、欣賞樹的圖片或者到戶外仔細觀察樹干的形狀和姿態(tài)。
2、介紹寫生的方法：用單眼和鉛筆大致測量樹木的高度和比例，席地而坐，將紙墊在本子上進行繪畫。如果畫錯了，不用擦掉想辦法修補。
3、幼兒進行創(chuàng)作，仔細觀察樹枝的姿態(tài)。
4、互相評價，孩子針對各自在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)、商量過程中的態(tài)度以及作品的效果進行評價。
這是秋溢峰影主題活動中我班的一節(jié)個性化活動，在引導(dǎo)幼兒觀察樹木的紋理、形態(tài)的基礎(chǔ)上嘗試運用線條進行構(gòu)圖。線條可以比色彩、明暗、形狀更容易讓孩子把握對象的形象，所以教會孩子很好的運用線條畫畫很有必要。
案例：宣敏學(xué)小朋友遲遲不敢動筆，怕畫錯了沒有橡皮擦擦，皺著眉頭攥著筆一臉無奈的樣子。
今天我選擇用勾線筆進行繪畫，不能用橡皮擦，很多小朋友很害怕畫錯所以遲遲不敢動筆，這個時侯應(yīng)該鼓勵孩子大膽去畫，并且對孩子說如果畫錯了或者畫壞了，不要馬上把線條擦掉，想一想，看看錯在什么地方，是畫長了還是短了，是畫直了還是彎了。孩子發(fā)現(xiàn)問題以后，再在原來的線條上改畫合適的線條，這樣有利于以原坐標去畫新的線條。
案例：膽小的李遠哲觀察到了一棵石榴樹，樹上有很多枝干，也長了好多果子。只見李遠哲用一小段一小段的短線條進行連接，最終出現(xiàn)了一棵歪歪扭扭的樹。
當孩子學(xué)習用線條作畫的時候，應(yīng)該盡量避免用短的線條，這樣是缺乏自信心的表現(xiàn)，這時候鼓勵孩子大膽地畫長線，別怕畫不好，再嘗試畫第三條第四條。這樣反復(fù)幾次下來，李遠哲畫線條的能力自然就提高了。
針對孩子在空白處畫錯的線條和點，我建議孩子適當發(fā)揮想象，把這一處敗筆轉(zhuǎn)化為“神來之筆”，徐廣輝的樹下背其他小朋友畫了一道難看的短線，他哭著跑來告訴我：“老師！我的畫背弄壞了怎么辦啊??！”我看了一下，對他說：“其實這根線條在這里真像一片葉子的葉柄，我們來把它添成一片葉子吧！”于是這根難看的惡作劇線條就成了作品上一個靈動的亮點。
這是我們班小朋友第一次嘗試戶外寫生，他們充滿了新鮮感，畫的也很認真，觀察的很仔細，連樹干上小小的洞洞都絲毫不差的描繪下來。希望在下一次繪畫的時候孩子們能夠嘗試更多的線條形式，比如煤氣管道、自行車、摩托車。
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中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇九
1、通過對靈璧奇石的欣賞，感受自然美。
2、利用石頭、顏料及其他材料進行簡單的造型創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜自然資源和熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、表現(xiàn)的欲望，提高設(shè)計、制作的興趣和能力。
重點：進行石頭造型設(shè)計、制作。
難點：石頭造型的新穎和富有美感。
課前準備
學(xué)生搜集各種形狀的石頭、鉛筆、彩色水筆、水粉顏料、毛筆、筆洗筒和生活中的廢舊材料等。
教師石頭造型作品、ab膠或502膠等。
教學(xué)過程
1、 欣賞靈璧奇石圖片，感受奇石自然美。
2、揭示課題：《靈璧奇石》
2、分析制作步驟：
(1) 老師分解石頭小動物：身體——石頭形狀有很生動的動態(tài)。
耳朵——兩塊小小的石頭。
尾巴——獨特的石頭。
(2)把其他卵石作品分發(fā)到各小組，學(xué)生討論研究、學(xué)習。
(3)師歸納卵石動物的造型特點。（夸張、概括又極具變化）。
請學(xué)生拿出自己所帶的石頭，進行卵石藝術(shù)品的創(chuàng)造。
師分步驟進行指導(dǎo)，學(xué)生邊做。
(1) 設(shè)計構(gòu)思——可以從較大的石頭入手，也可以多塊石頭加以組合，對石頭的原有形狀加以想象。
(2) 固定——確定作品造型后將石頭之間用ab膠或502膠固定。
(3) 裝飾——根據(jù)表現(xiàn)需要，用水粉顏料、油畫棒等繪制，也可以用實物，如銅絲、毛線等加以裝飾。
教師及時為學(xué)生提示、指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)造。
1、請學(xué)生說說自己作品的特色與想法。
2、談?wù)勗趧?chuàng)作中遇到了什么困難，怎樣克服？
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，繪畫表現(xiàn)力和設(shè)計制作的能力。
2、提高學(xué)生對兒童美術(shù)作品的欣賞能力。
3、增強學(xué)生的保健意識，消除學(xué)生對醫(yī)院，醫(yī)生的恐懼感。
1、2教學(xué)用具：
（1）師：課件
（2）生：水彩筆，鉛筆，圖畫本
1 課 時
一、引導(dǎo)階段：
1、談話導(dǎo)入：老師從昨天開始有點不舒服，頭痛，嗓子也有點疼，怎么辦啊，請來給老師出個主意。（看大夫）
2、提問并回憶當時的情景：你們看過大夫嗎?當時是什么樣的?誰來表演一下？（注意輔導(dǎo)學(xué)生的表情和動作）
4、板書課題，導(dǎo)入新課。
二、發(fā)展階段。
1、展示課件，（p24---25小朋友的畫。）提問：小朋友是怎么了？大夫在給他怎么治？周圍環(huán)境是什么樣的？小結(jié)：小朋友神態(tài)略為緊張的躺在床上，張著大大的嘴巴，露出了蟲牙，醫(yī)生們正在全神貫注地進行治療，護士阿姨則笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。畫面醫(yī)院的場景的主色調(diào)為黃色，給人以溫暖的感覺。
2、比一比。（小組探究）p25的畫和原畫有什么不同？(原畫:主體突出,人物特征鮮明,色彩明快,畫面內(nèi)容豐富,氣氛溫馨. 對比一：背景單一，缺少環(huán)境烘托氣氛。 對比二：色彩壓抑，不美觀。 對比三：主次混淆，主體不突出，畫面缺乏表現(xiàn)力。
3、想一想：你準備畫看大夫過程中的哪一個片斷，怎么表現(xiàn)呢？
三、學(xué)生作畫，老師巡視輔導(dǎo)。
1、注意畫出不同人物的外形特點與表情。
2、適當添加背景環(huán)境，色彩效果溫馨明快。
四、評價。展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，自評，互評。
五、拓展：
1、你常生病嗎？你是怎么擁有一個健康的身體？課件展示：健康小常識。
2、兒歌結(jié)束：生了病，看大夫，大夫治病真細心，小病小痛要早治，學(xué)習才能有精神。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十一
1、知識目標：“泥巴真聽話”是對泥土性能、氣味、特性的體驗，通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。了解民間藝術(shù)的種類以及泥塑藝術(shù)的起源與發(fā)展，欣賞泥塑藝術(shù)作品。
2、能力目標：學(xué)生初步了解泥塑藝術(shù)及泥塑創(chuàng)作步驟；通過動手實踐，鍛煉學(xué)生的動手能力；通過泥塑的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的造型設(shè)計能力和藝術(shù)想象力。
3、情感目標：了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的分類；通過游戲活動，共享玩泥巴的快樂，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力、協(xié)作的精神，初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
1、探索感知泥性，歸納玩泥的幾種方法。
2、感受、探索、泥性及口頭表達。
學(xué)生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品
教師：教學(xué)圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
導(dǎo)入：
教師拿出三個布袋，內(nèi)有三種濕度不同的泥巴。提問，引發(fā)學(xué)生的好奇心。
揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎？
出示圖片欣賞，初步認識泥塑藝術(shù)，了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的種類。
到戶外，與學(xué)生一起無主題的玩泥巴游戲 ，提出問題：怎么才能讓泥變得不粘呢？你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎？大家試一試！
聯(lián)系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關(guān)？
比賽活動：
看誰做的圓球最圓？看誰做的泥條最長？
整理現(xiàn)場，清潔衛(wèi)生。
引出問題：
大家知道這是什么嗎？
鼓勵學(xué)生上前摸一下，聞一下布袋。
提問：你玩過泥巴嗎？你是怎樣玩的？玩時有什么樣的感覺？
講解泥巴是如何被運用的。
建議：讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好來做東西，鼓勵學(xué)生大膽探索，力求與眾不同。
教師在游戲過程中要指導(dǎo)和提示學(xué)生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細致的感知泥性。
簡介幾種泥巴的用途。
教師經(jīng)過講解、評比后給予適當?shù)莫剟睢?BR> 引導(dǎo)學(xué)生把工具清洗干凈放回原地，打掃地面衛(wèi)生，給自己清理。
觀察
用簡單的形容詞，回答自己的感覺，如：柔軟、泥土氣息等。
觀賞作品
學(xué)生分組交流，發(fā)表自己對泥的不同感受。找到問題答案：泥巴太濕的時候，可以經(jīng)過摔打后濕度適中；泥巴太干時，可以加點水攪和一下，即可。
學(xué)生略答。
成組討論問題。
講一講自己的見解與看法。
通過本課的學(xué)習，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習活動的熱情，使學(xué)生在游戲活動中通過教師的引導(dǎo)及自己動手實踐的親身體驗，感知泥性并自我解決如何使泥巴聽話，如何玩出新的方法這一問題。同時，在教師的鼓勵下，使學(xué)生能大膽自由的進行造型活動并大膽發(fā)表自我感受。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十二
1．感受畫框?qū)L畫作品及其他平面藝術(shù)作品的裝飾美感。
2．學(xué)習應(yīng)用紙質(zhì)材料設(shè)計、制作自己喜歡的小畫框。
3．通過對小畫框的設(shè)計制作，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，提高學(xué)生的美術(shù)應(yīng)用。
能力，培養(yǎng)學(xué)生美化生活的情感。
重點：學(xué)會畫框的基本設(shè)計制作方法。
難點：能設(shè)計、制作富有創(chuàng)意的小畫框。
《小畫框》是一堂貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及立體造型能力的手工課。教材的編寫意圖是讓學(xué)生充分感受和欣賞畫框?qū)L畫及其他平面作品的裝飾美感。因此我在課依始便運用畫框小故事配以制作畫框的錄象激發(fā)學(xué)生對畫框興趣,接著讓學(xué)生畫自己以前印象中的畫框,再出示用手工制作的獨特的小畫框,是學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者的不同之處,進行改造創(chuàng)新,而同齡人的作品也無疑給學(xué)生更多的設(shè)計靈感和自信。最后通過多元化的評價方式,發(fā)揮學(xué)生的語言表達能力及鑒賞能力。
新美術(shù)教育理念讓我們認識到,小學(xué)美術(shù)教學(xué)的終極目標不是為了培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)人才,會欣賞美,能應(yīng)用美術(shù)知識去美化生活及創(chuàng)造力的培養(yǎng)比能完成一幅嚴謹?shù)乃孛?、色彩作品更為重要?BR> （教師）：課件、自制小畫框范作。
[結(jié)合生活，利用故事與片段的欣賞，激發(fā)學(xué)習興趣]。
1．教師邊向?qū)W生講述畫框的小故事，同時并配以播放制作畫框的全過程。
2．引出課題：小畫框。
[感觸體驗，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解畫框的樣式和特點]。
1．請學(xué)生談?wù)勀闵钪幸娺^的畫框樣式極其特點。
2．教師出示各種畫框的實物。
3．讓學(xué)生把見過的最喜歡的畫框簡單地畫出來。
4．學(xué)生介紹自己的初稿作品。
[學(xué)以致用，學(xué)生思維得到反饋與拓展開發(fā)]。
----出示自制的精美小畫框。
師:老師這也有個獨特的畫框，你能猜出是商店里買的還是自己動手做的呢？
生:學(xué)生回答。
師:看的出是什么材料制作的，和平時見過的畫框有什么不一樣？
生:形狀不一樣，顏色不一樣……。
小結(jié)：說的真好，我們在設(shè)計一個獨特的新畫框時就可以通過改變外框和內(nèi)框的形狀和顏色等等。
1．新畫框的外框設(shè)計改造。
----展示各種同齡人的獨特的外框設(shè)計,學(xué)生欣賞。
----啟發(fā)學(xué)生談?wù)勥€能用什么形狀制作外框。
2．新畫框的內(nèi)框和顏色設(shè)計改造。
----同桌討論：你將要制作怎樣與眾不同的畫框？
——學(xué)生反饋想法。
1．學(xué)生用自備卡紙等設(shè)計一個獨一無二的小畫框。
2．教師巡視指導(dǎo)。
1．學(xué)生將制作的畫框掛于黑板，自己覺得很棒的學(xué)生介紹自己的畫框。
2．欣賞、評價他人的作品,學(xué)生說說你最喜歡誰的作品，評出各個設(shè)計獎項。
3．游戲：出示不同風格的作品，請學(xué)生用展示臺上的畫框進行搭配。
[進一步了解畫框的作用,并能通過搭配感受畫框?qū)ζ矫孀髌返难b飾美感,。
挖掘?qū)W生的審美體驗。]。
4．課堂延伸：
（1）欣賞各種其他材質(zhì)（鐵絲/橡皮泥/剪紙/線團等）制作的小畫框,鼓。
勵學(xué)生回家后動手試一試。
（2）用設(shè)計的畫框搭配自己的作品裝飾自己的家或房間，美化生活。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十三
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
六年級的學(xué)生經(jīng)過了五年的美術(shù)學(xué)習，他們對美術(shù)了解的也相對較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識和經(jīng)驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高。本學(xué)期繼續(xù)一方面進一步培養(yǎng)學(xué)生認識美術(shù)這一學(xué)科的特點，了解更多的美術(shù)知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現(xiàn)方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側(cè)重對美術(shù)文化的學(xué)習和滲透，加強學(xué)生對知識的綜合運用能力，感受美術(shù)所帶來的樂趣。
二、教學(xué)總目標：
學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，運用各種工具材料進行制作。運用美術(shù)欣賞和評述的方法，了解書作品的特征，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣。熟悉美術(shù)語言的基本表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、教材分析：
該教材貼近學(xué)生的心理，符合學(xué)生的年齡特點，每課的主題都有美術(shù)帶來的有趣的驚喜。六年級美術(shù)教材一共分為23課。每一課都側(cè)重于“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計·應(yīng)用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個學(xué)習領(lǐng)域中的一個方面，同時也有不少系列的課，教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密，非常適合學(xué)生較深入地做一個專題。并且有些教學(xué)內(nèi)容還設(shè)計成了案例學(xué)習、問題學(xué)習和項目學(xué)習，這就要求我們老師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生進行主動的探究學(xué)習，增加學(xué)生集體合作的機會。其次本冊教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲透和注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng)等特點。
四、教學(xué)目的和教學(xué)重點、教學(xué)難點：
“造型·表現(xiàn)”：在教學(xué)中，讓學(xué)生運用形、色與肌理等美術(shù)語言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。
“設(shè)計·應(yīng)用”：運用對比和和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
“欣賞·評述”：欣賞認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。
“綜合·探索”：結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
重點：在學(xué)習中逐步體會美術(shù)的學(xué)習特征，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術(shù)語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，發(fā)展美術(shù)實踐能力，滲透人文精神。
難點：發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。并且繼續(xù)加強對學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。
五、教學(xué)措施：
1、教師本人積極學(xué)習提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多思新課改的教學(xué)理念和教學(xué)案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的'基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生具體情況靈活多樣的實施教學(xué)。
2、在教學(xué)中，多遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進行比較。多通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。
鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習，發(fā)表自己獨特的見解。
4、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。
5、注重教學(xué)評價，使評價能真正地促進學(xué)生健康和諧地發(fā)展。
6、重視對學(xué)生學(xué)習方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習方法，進行自主學(xué)習與合作交流。
7、以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊視野，進行自學(xué)。
六．教學(xué)進度安排：
課時安排。
1、第一課《追尋文明的足跡》2課時。
2、第二課《探訪自然的奇觀》2課時。
3、第三課《我的書包2課時。
4、第四課《畫故事》2課時。
5、第五課《裝飾畫》2課時。
6、第六課《裝飾色彩》2課時。
7、第七課《彩球的設(shè)計》2課時。
8、第八課《奇思妙想》2課時。
9、第九課《添畫人像》2課時。
10、第十課《用各種材料來制版》1課時。
11、第十一課《裝飾柱》1課時。
12、第十二課《動畫片的今昔》1課時。
13、第十三課《擬人化的卡通》1課時。
14、第十四課《發(fā)現(xiàn)老房子的美》1課時。
15、第十五課《留給母校的紀念》1課時。
16、第十六課《我的成長記錄》1課時。
17、第十七課《剪紙中的古老技藝》1課時。
18、第十八課《繡在服裝上的故事》1課時。
19、第十九課《復(fù)制與傳播》1課時。
20、第二十課《青花瓷》１課時。
21、第二十一課《四川皮影》１課時。
22、第二十二課《水墨藏鄉(xiāng)情》１課時。
23、第二十三課《自貢扎染》１課時。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十四
1、認識和理解寫意花鳥畫的藝術(shù)特色和人文特點。認識和理解寫意花鳥畫與靜物畫、動物畫的關(guān)系。
2、了解、學(xué)習寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法。
3、結(jié)合寫意花鳥畫的特點分析其對居室裝飾的影響。
了解寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法。
認識和理解寫意花鳥畫的藝術(shù)特色和人文特點。認識和理解寫意花鳥畫與靜物畫、動物畫的關(guān)系。
示范演示、講授、討論
教具——欣賞用掛圖;不同題材的寫意花鳥畫小品(圖片)，與這些花鳥畫小品題材相同的景物畫和動物畫作品(圖片);懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片;畫寫意水墨畫所需的工具。
學(xué)具——課本;自己收集的中外美術(shù)作品圖片;畫寫意水墨畫所需的工具。
一、組織教學(xué)：
引導(dǎo)階段：中國花鳥在我國民族繪畫中，有著悠久的歷史和深遠的社會影響，花鳥畫早在唐代便獨立成科，后經(jīng)五代的“徐黃異體”和宋代院體派、文人畫的推陳出新，使花鳥畫得到了空前的繁榮和發(fā)展。明代以陳淳、徐渭為代表的一批畫家，把筆線與書法結(jié)合起來，粗筆狂縱，豪放恣肆，開創(chuàng)了大寫意畫風的鮮明特色。清代的“四僧”和“揚州八怪”寄情于物，怪誕不經(jīng)，強調(diào)個性化極強的個人風格，尤其是晚期的吳昌碩，他們都能熔詩、畫、印為一爐，獨樹一幟，面目一新，影響了近百年的繪畫發(fā)展。
如若每一位學(xué)生都能把握住花鳥畫的發(fā)展脈絡(luò)，仔細品味浩如煙海的藝術(shù)精品，認真感受每位畫家緣物寄情的思想感情，審美能力自然隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。
二、新課學(xué)習：
1、作品欣賞：
(1)展示懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片讓同學(xué)們感受運用寫意花鳥畫小品裝飾居室的效果。請同學(xué)們談?wù)勛约旱闹饔^感受。
(2)結(jié)合同學(xué)們的直觀感受引入花鳥畫小品的介紹，側(cè)重講述其人文特色，如獨特的內(nèi)容和詩、書的結(jié)合等。并以靜物畫、動物畫相對照，請同學(xué)們結(jié)合居室裝飾的特點談?wù)勛约旱挠^點。
(3)結(jié)合同學(xué)們的觀點，從不同文化的角度分析寫意花鳥畫小品與靜物畫、動物畫的異同。
2、技法學(xué)習：
結(jié)合演示，介紹幾種寫意水墨畫的章法特點和用筆用墨方法。
“畫之氣韻出于筆墨”。筆墨技法是中國畫的核心所在，是構(gòu)成中國畫技法要素的基礎(chǔ)。黃賓虹語“畫重蒼潤，蒼是筆力，潤是墨彩。筆墨功深，氣韻生動”。中國畫是一種“線造型”為主的藝術(shù)，學(xué)習中國畫首先要掌握的就是筆法與墨法。
a.筆法：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒
黃賓虹曾說“筆愈厚則神愈清。使筆要提得起，則緩處不妨愈緩，快處可更快，自然變化靈活，剛健中含有婀娜之致，勁利中帶知厚之氣”。
b.墨法：“墨分五彩”——焦、濃、重、淡、清
“墨著縑素，籠統(tǒng)一片，是為死墨。濃淡分明，便是活墨，死墨無彩，活墨有光”。初學(xué)畫者，最難掌握是水與墨的比例，須經(jīng)長期的探索和練習數(shù)量的積累才能熟練駕馭。
3、怎樣畫梅花：(以梅花為題，講解示范梅花小品的畫法)
枝干蒼勁曲折，側(cè)鋒挫出，漸轉(zhuǎn)中鋒。注意：
枝干水份不要多。
花要圓、不露鋒、花瓣墨色有濃淡。
最后點花心、花蒂。
三、臨摹練習
以梅花為素材進行組合訓(xùn)練。練習過程中，要求學(xué)生仔細體會筆墨的應(yīng)用變化，構(gòu)圖的基本常識和用筆墨造型的基本規(guī)律。
四、作業(yè)布置
完成以梅花為主要內(nèi)容的寫意畫一幅。
要求:1.能運用幾種國畫的表現(xiàn)方法(如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等)來完成作業(yè)。
2.能表達畫題的意境。
3.注意構(gòu)圖，畫面要求完整，包括落款題字。
五、課堂小結(jié)：
理解掌握了基本的筆墨陳式后，還要經(jīng)過一定數(shù)量的臨摹練習，方能熟練應(yīng)用;花朵五瓣是五福的象征，即快樂、幸運、長壽、順利、和平。
梅花集高潔、秀雅、堅毅于一身，其色、香、韻、姿俱佳，特別是在水中孕蕾、雪中開花的品格，更為無數(shù)仁人志士所喜愛。古往今來有很多的文人墨客都留下了對梅的贊美之言。課后同學(xué)們可創(chuàng)作一幅小梅花小品，來裝飾你的`居室，學(xué)習梅的品質(zhì)，奮發(fā)圖強。
板書：寫意花鳥畫
1、中國花鳥的歷史
2、技法特點：
a.筆法：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒
b.墨法：“墨分五彩”——焦、濃、重、淡、清
3、梅花的畫法
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十五
了解小學(xué)階段繪畫、手工工具的基本特點，知道使用工具的基本方法。運用看看美術(shù)工具，想想工具使用的方法，用工具來畫一畫，說一說自己是怎樣使用的，并且尋找出每一個工具的特點以便于今后的學(xué)習。結(jié)合最后貼小紅星的方法來評價一下這節(jié)4課的成果。激發(fā)運用嘗試的愿望，逐步養(yǎng)成備齊工具、合理使用工具的好習慣。
認識小學(xué)階段要使用的各類美術(shù)工具。
學(xué)會靈活運用工具的特點創(chuàng)作。
本節(jié)課是新生入學(xué)，他們對小學(xué)學(xué)習還很陌生。所以為了創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，首先肯定了他們在幼兒園的知識積累，告訴他們老師知道你們中有不少人是繪畫小能手，這樣他們感到有一定的自信，隨后引出成為小能手的最基本的條件就是要有繪畫工具，并且正確使用好每一種工具會使我們的作品更美麗。那么這些工具就是我們的好朋友了，用好朋友來帶出對用過工具的回想和新工具的認識，讓學(xué)生更好的進入到今天的上課內(nèi)容中。從最基本的一張鉛畫紙開始，慢慢的展開，使整堂課有一個遞進的過程。在了解了鉛畫紙的同時，告訴學(xué)生應(yīng)該把班級姓名學(xué)號寫在紙的右下角，把這個習慣從一開始就牢牢的記住，以便于今后的工作開展。運用實物投影展示各種工具，并且在投影中示范這些工具的用法，為后面的試試做好鋪墊?？戳死蠋煹慕榻B，教師組織學(xué)生進行嘗試，隨便在紙上畫畫，涂涂。重點不在于畫的有多好，主要是試試這些工具就可以了。這樣的操作進行3到4分鐘即可。讓學(xué)生拿著自己的畫紙到前面來給大家看看自己用的是什么工具，是怎樣畫的。對于學(xué)生來說這也是一次鍛煉，以前都只要畫，今天要說一說，這樣的過程中使別的學(xué)生更快的了解了其它工具的運用方法。教師在學(xué)生說的`過程中恰到好處的進行一些指導(dǎo)，這樣更體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。學(xué)生說完以后，老師結(jié)合剛才展示的這些工具，運用媒體讓學(xué)生觀賞同樣是一年級學(xué)生用這些工具畫出來的畫，讓他們知道只要他們努力就可以畫的一樣好，激發(fā)他們上好美術(shù)課的信心。有了這些鋪墊以后回過來繼續(xù)完成剛才沒有完成的那幅畫，繼續(xù)來試一試你們的工具。這樣學(xué)生就能夠清楚的知道自己接下來該怎樣運用工具了。在學(xué)生繪畫的過程教師配以輕松的音樂來因造愉悅的氣氛。完成畫后進行自評和互評，每人的紙上都有兩顆五角星，一顆表揚自己一顆表揚你覺得運用工具最好的小朋友的紙上。這樣的評價可以激勵學(xué)生的學(xué)習興趣，有一個積極進取的精神。評好后把你們的畫貼在各自小組的展板上，展示一下。這樣的展示滿足了低年級學(xué)生好表現(xiàn)的特性?；钴S了課堂的氣氛。教師把剪刀、膠水和雙面膠一并的介紹給學(xué)生，使他們知道這些手工工具也是我們的好朋友。最后在總結(jié)的時候要讓孩子們知道每次課都要整理好自己的美術(shù)工具，保護好教室環(huán)境。學(xué)習習慣的養(yǎng)成要從剛開始的時候就要重視，這樣的培養(yǎng)對于今后的學(xué)習會有很大幫助。
經(jīng)過了這次教學(xué)使我深深的感受到學(xué)前準備期的重要性，為我們對于學(xué)生的了解奠定了很好的基礎(chǔ)。也為學(xué)生今后的美術(shù)學(xué)習走好了信心的第一步。在整堂課中我感到同剛進入小學(xué)的學(xué)生接觸還可以在語言上更兒童化一點，設(shè)計練習上也可以更童趣一些，這樣可以更加的貼近孩子們的年齡特點，利于教學(xué)的順利進行！
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十六
了解色彩調(diào)和的概念、分類和表現(xiàn)方法，能對不同的美術(shù)作品和色彩現(xiàn)象進行色彩分析。
通過對優(yōu)秀作品的賞析和對于色彩調(diào)和的體驗，色彩分析能力和造型能力。
培養(yǎng)自主探究意識，對色彩的興趣，充分感受色彩調(diào)和含蓄的美，關(guān)注色彩與生活的緊密聯(lián)系。
了解色彩調(diào)和的概念，掌握色彩調(diào)和的方法。
對美術(shù)作品進行色彩分析，辨識出其中的色彩調(diào)和關(guān)系。
教師出示課件，展示四幅圖案分別代表春、夏、秋、冬，請學(xué)生將圖案與其代表的季節(jié)一一對應(yīng)。提示大家感受四季風景的色彩和諧關(guān)系，順勢引出課題《色彩的調(diào)和》。
出示莫奈的作品《池塘》，提問：畫面中有哪些色相?這些色相在色相環(huán)中有什么關(guān)系?
學(xué)生通過觀察并回答：藍、綠，它們屬于相鄰的關(guān)系。
進而繼續(xù)追問：畫面描繪了什么內(nèi)容?給人什么感覺?學(xué)生舉手回答：莫奈運用藍色和綠色描繪出靜謐的夏日池塘景色。幾塊濃重的綠蔭和點點睡蓮以及橋欄的亮部使畫面富有節(jié)奏，各種不同的綠色使畫面達到了和諧的效果。順勢總結(jié)出色彩和諧的概念：將兩種或兩種以上的色彩放在一起時的效果，使人感受到的是一種統(tǒng)一協(xié)調(diào)的色彩現(xiàn)象。
教師展示藍色調(diào)、綠色調(diào)和紫色調(diào)三個畫面，請學(xué)生分析色調(diào)調(diào)和的色彩關(guān)系。
學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：以藍色色調(diào)作品為例，底色偏湖藍、稍亮，書桌和電腦偏鈷藍，稍暗，形成明度變化。明度不同、冷暖不同打破了容易產(chǎn)生的單調(diào)問題，從而使畫面在統(tǒng)一中達到活潑、對比的效果。進而總結(jié)出：同色相調(diào)和的方法，可采用明度變化、純度和冷暖的變化。
學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：秋天的樹林呈現(xiàn)一派絢爛的橘紅色，深深淺淺的大紅、中黃、赭石、土黃等交替出現(xiàn)，雖有不多的綠色隱藏其中，但其零星的分布和較暗的色調(diào)也不足以和大面積的紅黃色調(diào)抗衡，畫面達到了和諧統(tǒng)一的效果。進而總結(jié)出：不同色相調(diào)和的方法，可采用帶有某些明確色彩傾向的色調(diào)，弱化各色相的.個性或直接采用灰色調(diào)進行統(tǒng)一。
展示教材中的四個花瓶，請學(xué)生辨認哪些是同色相調(diào)和，哪些是不同色相調(diào)和?
結(jié)合剛才所學(xué)的兩種色彩調(diào)和規(guī)律進行分析，進一步掌握色彩調(diào)和的方法后，教師運用同色相調(diào)和進行示范，學(xué)生觀察學(xué)習。
1.布置活動練習：以教材中的花瓶圖案為參考，為媽媽設(shè)計一塊色彩調(diào)和的圍巾。根據(jù)時間提示創(chuàng)作。教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點：注意運用本課所學(xué)的色彩調(diào)和的知識設(shè)計圍巾的色彩搭配。
2.展示學(xué)生作品：從能否積極參與對色彩調(diào)和知識的認知、探討色彩調(diào)和的原理等各個方面進行評價。教師引導(dǎo)學(xué)生從色彩、形象、想象力等多方面評價作業(yè)。
1.總結(jié)重點知識，并升華情感，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于色彩的美術(shù)現(xiàn)象。
2.課下搜集色相調(diào)和在生活中其他領(lǐng)域的運用，下節(jié)課與同學(xué)進行分享。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十七
1、通過停電后黑影的猜測，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，自由表現(xiàn)出自身的所想、所感。
2、鞏固蠟筆畫的作畫方法，使作品豐滿。
1、各種形狀的黑影若干，每人一張白紙，一支勾線筆、一副蠟筆。
2、投影機一臺。
1、“小朋友，昨天晚上李老師在家看電視時，忽然，停電了，真糟糕！你們想一想，晚上停電的時候，看見的東西會是怎么樣的呢？”（模模糊糊，看不清楚）。
2、出示黑影。
（用投影機將黑影放大到黑板上面的白紙上。）。
“是啊，我就看見許多黑乎乎的黑影，而且我用照相機把它們拍了下來，請你們看看，這圓圓的'黑影可能會是什么呢？”（如皮球、餅干、盤子……）幼兒講一種，教師就畫一種（畫的時候，用勾線筆在白紙上將黑影描下來）。
（幼兒自由回答）。
“現(xiàn)在，李老師把這些黑影都放到了你們的桌子上，請你選自己最喜歡的一個，用勾線筆把輪廊勾出來，然后把你剛才說的畫出來，并涂上漂亮的顏色。拿到黑影后不要急著畫，要多看看。多想想，想好了再畫?！?BR> 1、引導(dǎo)幼兒從不同方向觀察、想象，千萬不要忘記外形的邊。
2、指導(dǎo)幼兒涂色要均勻、鮮艷、畫面要豐滿。
1、請個別幼兒將自己的作品給小伙伴們看，并說出：我看到的這個黑影可能是什么？
2、“啪嗒”一聲，燈亮了?！靶∨笥眩鞄е愕淖髌啡ダ罾蠋熂艺艺?，有你們畫的東西，好嗎？”
3、幼兒出教室，結(jié)束。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十八
本課屬于“綜合·探索”領(lǐng)域，通過對機器人的觀察欣賞，分析探討，造型設(shè)計，繪畫表現(xiàn)，展示評述等過程，使學(xué)生初步了解機器人的簡單知識以及人與機器人的關(guān)系。使他們的好奇心和求知欲得到較充分的滿足，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)造活動的興趣。在學(xué)習過程中，啟發(fā)學(xué)生對人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情。
學(xué)情分析
機器人雖然在我們?nèi)粘５纳钪胁怀Ｒ姷?，但正因為這樣，學(xué)生們對它才更加的好奇，有了好奇心，他們的學(xué)習就會嬈有興致。三年級的學(xué)生求知欲旺盛，喜歡欣賞和探索的活動，但對事物的認知還較膚淺，需要教師在學(xué)生分析、設(shè)計、表現(xiàn)、評述的過程前正確的啟發(fā)和引導(dǎo)，但對他們的要求不宜過高。
教學(xué)目標
知識技能
能用繪畫的方法畫一個機器人，或者用多種材料制作機器人。
過程方法
啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
情感態(tài)度
價值觀
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)的感情。
教學(xué)重點
利用多種繪畫用具進行繪畫創(chuàng)作，或利用廢舊材料設(shè)計制作。
教學(xué)難點
生動的表現(xiàn)機器人的功能和作用。
教具準備
機器人資料、繪畫工具、多種制作材料。
多媒體課件。
板書設(shè)計
機器人
1、什么是機器人2、機器人種類
3、機器人用途4、制作方法
作業(yè)設(shè)計
用繪畫的`方法畫一個機器人,或者用各種材料做一個機器人.
學(xué)習過程
設(shè)問內(nèi)容
教學(xué)過程
分目標
課堂調(diào)控
導(dǎo)入
今日，老師給大家?guī)硪恍┓浅Ｌ貏e的朋友，現(xiàn)在，讓我們看看——它是誰？它在干什么？
在講課之前，老師請大家猜一個謎語：一人真奇怪，穿著特殊衣，進步不用學(xué)，全靠人編程。
板書課題：機器人。
創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)人
使他們的好奇心和求知欲得到較充分的滿足，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)造活動的興趣。
第一環(huán)節(jié)
1、什么是機器人？
小結(jié)：機器人是從事有用活動的機器并具有自主行為能力。
2、機器人的種類：
機器人系統(tǒng)可分為三種：
智慧型遙控系統(tǒng)、管理者系統(tǒng)、自動型機器人系統(tǒng)。
3、機器人的用途：
1）微型機器人
2）軍用機器人
3）民用機器人
4）空間機器人
師生探討,表現(xiàn)創(chuàng)新.
讓學(xué)生充分了解機器人的功能，合理的構(gòu)造，以此激發(fā)學(xué)生想象，創(chuàng)作出更富有童趣的機器人。
第二環(huán)節(jié)
1）機器人必須是人的樣子嗎？
2）機器人能幫助人做什么？
如幫農(nóng)民種地的機器人；給人做家務(wù)的清潔機器人；火中救人“英雄”機器人等。。然后教師再進一步延伸知識，進行恰當愛國主義教育，現(xiàn)在美國在空間和軍事上、日本在民用上的機器人世界領(lǐng)先，我們中國未來的科學(xué)家們，有沒有信心趕超“美、日”，學(xué)生回答）
學(xué)生交流
讓學(xué)生知道機器人并不是只是動畫片里那種供人娛樂，幫人類戰(zhàn)斗的，其實在現(xiàn)實生活中，機器人無處不在起著重要作用。
第三環(huán)節(jié)
你們準備做個什么樣的機器人？它會干什么？怎樣巧妙運用各種材料？
機器人圖片。機器人基本制作方法：
展示學(xué)生作品，分析生活中有哪些廢舊物品可以再利用？
3）、書中作品使用了哪些材料？
小組討論
欣賞
向?qū)W生展示一些基本型，并讓學(xué)生通過組合變出一個有趣的機器人形象。鍛煉他們的造型能力。
第四環(huán)節(jié)
用繪畫的方法畫一個機器人,或者用各種材料做一個機器人.
想（首先，我要動腦筋想：我要畫一個怎樣的機器人？——（2）畫機器人
（3）添背景
（4）上色（最后涂上鮮艷的顏色，一幅《廚師機器人》就畫好了。
我要畫一個本領(lǐng)高強，神氣的機器人。并且它是我自己動腦筋發(fā)明出來的，和別人的都不一樣。
機器人所處的環(huán)境。）
創(chuàng)作表現(xiàn)
啟發(fā)學(xué)生根據(jù)機器人的功能特點進行創(chuàng)新設(shè)計。
第五環(huán)節(jié)
比一比誰的機器人本領(lǐng)大、外形美觀、色彩鮮艷。
展示學(xué)生作品。
組織學(xué)生評價。
機器人是怎樣幫助人類工作的？
展示作品，讓學(xué)生介紹自己的機器人，比比看誰的機器人本領(lǐng)大、誰的最神奇、誰的最實用，能為人們做好多的事情。
展示交流,多元評價.
在展示中提高學(xué)生的綜合評述能力
教具范畫草圖
課后小記
資料收集
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十九
本課是人教版九年義務(wù)教育美術(shù)課程實驗教材七年級上冊《多彩的學(xué)習生活》第二部分:《校園伙伴——人體的結(jié)構(gòu)與比例》。設(shè)計本單元的目的在于立足貼近學(xué)生生活的校園，培養(yǎng)學(xué)生對校園的感受，增強學(xué)生對學(xué)習生活、校園生活的熱愛。本課“校園伙伴”單個人物寫生，是為后面“在校園中健康成長”這一課題作美術(shù)知識技能儲備。
學(xué)生能以線條的方式進行繪畫表現(xiàn)，但在本課之前，對人物速寫知識所知甚少。有1/3學(xué)生剛從鄉(xiāng)下來到我校就讀，包括縣內(nèi)的學(xué)生，在小學(xué)大多老師并沒有給他們上過“三停五眼”。故本課決定分解成四課時進行。第一課時重點讓學(xué)生了解人物頭部的比例，觀察人像頭部特征，感受優(yōu)秀作品中線條的表現(xiàn)，然后臨摹老師黑板頭部畫或者根據(jù)人物攝影圖片作寫生（嘗試），第二課讓學(xué)生了解人體不同姿態(tài)的比例，學(xué)習“活動二”的內(nèi)容。
1、了解人物頭像比例，進行頭像繪畫練習。
2、學(xué)會寫生觀察，提高學(xué)生的觀察和造型能力。
3、興趣點：觀察表現(xiàn)性格特征各異的'同伴。
4、通過人物頭像寫生練習，感知人物頭像的臉部表情和特征，體驗生命的可愛！培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。
重點：學(xué)習繪畫的觀察方法，提高繪畫技巧。
難點：如何改變不正確的觀察習慣，提高學(xué)生的藝術(shù)感受。
一、通過攝影與繪畫導(dǎo)入：（板書課題）（6分鐘）。
1、欣賞各種人物的不同表情特征（要求學(xué)生注意觀察男女老幼“不同伙伴”的特征。）。
2、欣賞學(xué)生和老師的速寫人物畫、藝術(shù)大師的人物速寫作品。
讓學(xué)生談感受（主要是繪畫中，對線的藝術(shù)感受）。
二、人頭比例學(xué)習（10分鐘）。
放人頭比例示意圖像。
學(xué)生活動：
1、讓一個同學(xué)上講臺，班長以此同學(xué)做模特，帶領(lǐng)全班同學(xué)做“手量一半”（是眼睛部位）及“手量三?！辈?。（左手掌平蓋于頭頂，右手掐指量）。
2、讓每小組分別推薦一名同學(xué)上來畫找頭部一半的位置。
3、另派一名同學(xué)上來畫找出“三?！钡奈恢谩?BR> （讓全體學(xué)生在下面觀察發(fā)現(xiàn)，并找對錯。）。
4、請一個同學(xué)上來當模特，讓全班同學(xué)觀察模特和老師的“五眼”是否一樣？
師生活動。
1、教師同學(xué)共同總結(jié)出繪畫觀察的方法和步驟：（型先大后小，線先長后短……）。
2老師在黑板畫出一正面人物頭像（師在黑板上演示繪畫過程，讓學(xué)生看著并與師共同說出繪畫步驟。）。
四、作業(yè)練習（18分鐘）。
1、學(xué)生臨摹老師畫的人物頭部像。
2、照課本人物圖片或自己及同學(xué)?？^像繪畫。
五、作品展示（3分鐘）。
學(xué)生互評，老師點評。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇二十
1、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。
2、培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達能力和創(chuàng)造性思維能力。
4、聯(lián)系實際生活，想象未來生活變化，激發(fā)對未來美好生活的向往。
1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。
2、構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨特、能充分體現(xiàn)心中的未來。
繪畫工具。
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們幻想過未來嗎？你們幻想的未來是什么樣的？誰來描述給大家聽？
2、引導(dǎo)階段：
（1）學(xué)生交流自己收集的科幻資料和圖片。
（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖：
詳細說明作品：在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的`獨特應(yīng)用；
作品借助哪些因素幻想出對未來的向往？
你可以借助什么東西來描繪對未來的向往？
3、發(fā)展階段：
學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進行構(gòu)思，繪制《我心中的未來》的草圖。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇二十一
調(diào)查與了解：
觀察認識身邊的樹，查找了解樹與人類的關(guān)系。
實踐與創(chuàng)作：
通過觀察、回憶、大膽的想象，運用繪畫的形式設(shè)計表現(xiàn)綠色家園中的樹。
欣賞與評述：
述課前收集到的樹的資料，并能對自己和他人共同合作的樹進行欣賞與合理的評述。
隱性滲透：培養(yǎng)學(xué)生觀察的自覺性，以及主動調(diào)查收集資料的良好習慣。樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生愛護樹木、保護好生態(tài)環(huán)境的思想，以及樹立創(chuàng)建綠色家園的遠大理想。
了解認識身邊的樹，以及樹與人類的關(guān)系，并嘗試運用繪畫的形式設(shè)計表現(xiàn)綠色家園中的樹。
共同合作完成的畫面的構(gòu)圖美的處理。
觀察認識身邊的書收集樹的資料。
課件剪刀彩筆蠟筆。
1、觀察認識身邊的樹，查找了解樹與人類的關(guān)系。
2、認識身邊的樹。（課件展示）。
3、樹的分類知識。（課件展示）。
通過課前的觀察、了解認識身邊的樹，從而培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進行觀察習慣的培養(yǎng)，以及培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。
1、通過課前的觀察、了解、收集，匯報樹對人類都有那些作用。
2、思考：如果沒有樹，人類會怎樣？（課件展示）。
樹是人類的朋友，使學(xué)生認識到樹以其特有的功能保護和改善著我們的環(huán)境……課堂上，師生通過各種方式的匯報展示，真正達到了資源共享的目的，極大的豐富了學(xué)生的知識以及視覺形象。
1、怎樣保護我們的家園？
2、你想怎樣來做？
樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生愛護樹木、保護好生態(tài)環(huán)境的思想；啟發(fā)學(xué)生大膽地想象，樹立創(chuàng)建綠色家園的遠大理想。
1、我們共同設(shè)計完成綠化我們校園的任務(wù)。
2、運用繪畫的方法，每人至少設(shè)計一棵樹。
3、樹的造型要美，樹的排列要體現(xiàn)出秩序美。
集體合作完成設(shè)計綠化校園的任務(wù)，感受集體力量的'強大；培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的校園，美化自己身邊的環(huán)境，以及熱愛校園生活的情感。
1、欣賞綠色的校園。
2、共同探討，合理安排構(gòu)圖美的處理。
3、談?wù)勗鯓颖Ｗo我們身邊的樹？
面對全體學(xué)生共同設(shè)計創(chuàng)作綠色校園，他們是多么的興奮，同時感受到集體力量的強大！共同調(diào)整畫面的組合，又培養(yǎng)了學(xué)生的構(gòu)圖的組織能力，并樹立了保護樹木要從身邊的小事做起的思想意識。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇二十二
1、通過教學(xué)活動，學(xué)生初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的基本方法進行創(chuàng)作。
2、讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動加以提煉。
3、學(xué)習應(yīng)用適當?shù)墓ぞ?、運用造型創(chuàng)作和色彩搭配進行創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生細心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。
引導(dǎo)學(xué)生細致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結(jié)合來完成創(chuàng)作。
如何激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
1、學(xué)生課前準備：
各種紙材或其它好造型的材質(zhì)。
2、教學(xué)器材：
電腦、實物投影、錄音機。
（一）導(dǎo)入新課：
音樂導(dǎo)入：《雨花石》。
師問：你們知道歌中唱的是什么嗎？
小結(jié)：小小的石頭有一個美麗的愿望，想要鋪成一條五彩路，讓人們?nèi)ビ永杳鳌⒂託g樂。這是一個多么好的愿望啊！
板書課題：五彩路。
（二）講授新課。
1、學(xué)生聯(lián)想：
師問：什么是五彩路。
學(xué)生：說出想象中的五彩路。
2、啟發(fā)學(xué)生回憶：見到過的路。
3、欣賞生活中的路。
課件演示：各種各樣的`路，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
4、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想。
把這些生活中的路變成五彩路會是什么樣子？
學(xué)生形容。
5、欣賞學(xué)生作品。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞天上、地下、水中的五彩路，擴展學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生想象。
小組同學(xué)討論，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設(shè)計什么樣的路。
匯報討論結(jié)果。
學(xué)生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。
（三）學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。
學(xué)生分成大組合作完成作業(yè)。
鼓勵學(xué)生大膽想象，夸張表現(xiàn)。
啟發(fā)形狀大小搭配，色彩搭配。
可以制作成立體效果。
（四）展評作業(yè)。
將各給作品懸掛展示，由小組同學(xué)介紹創(chuàng)意。
（五）課后延伸。
不但紙材可以制成美麗的五彩路，生活中還有很多材料都可以進行拼拼貼貼。展示一些diy作品，回去后，你們也可以試著做一做，來裝飾我們生活的環(huán)境。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇二十三
秋天是一年中色彩最豐富的季節(jié)，小學(xué)生認識秋天，往往都是從色彩變化開始的。通過本課教學(xué)，讓學(xué)生認識色彩的作用，觀察自然界的色彩，學(xué)會運用不同的色彩表現(xiàn)事物。
欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征。
學(xué)習用自己的方法，用繪畫的手段表現(xiàn)秋天。
課件，圖片
1．看《曬糧》
學(xué)生討論回答：秋天。
2．看一些風景圖片。
教師提問：這些圖片中有秋天，也有別的季節(jié)，誰能把其中的秋天挑出來。
學(xué)生挑出秋天，并說出自己的理由。
3．看大師所畫的秋天
看大師所畫的一些秋天的景色，看大師是用什么方法畫的。
學(xué)生討論，說出自己的看法。
4．秋天主要是要畫出秋天獨特的色彩，那么在內(nèi)容上，秋天究竟有什么特點呢？
秋天是豐收的季節(jié)，瓜果成熟了，掛滿了枝頭，糧食成熟了，田野里一片繁忙，植物葉子開始落了下來，地下一片金黃。
5．教師板演：秋天的幾種植物
這些植物都可以是什么顏色的呢？這些植物還可以有什么其他的畫法呢？
學(xué)生討論，回答，并上臺作畫。
6．作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫面，要求在色彩和內(nèi)容上符合秋天的特點，
并畫出自己的感受。
7．學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇二十四
(一)組織教學(xué)：
(二)導(dǎo)入 新課
(三)講授新課
[生上前示范刺繡的制作]
3.風箏(1分鐘)
師：放風箏是男女老少都喜歡的集運動、娛樂于一體的活動，同學(xué)們放過嗎?今天我們來看看北京的風箏，請大家看書本第5段，討論北京風箏的藝術(shù)。
[生介紹自己看過的風箏。及放風箏的感受]
4.玩具(2分鐘)
[生回憶兒時的玩具]
師：每個人的童年幾乎都是由各種玩具隨著成長的，民間玩具充滿了人們對兒童深沉的愛和美好的祝愿，我國的民間玩具歷史悠久，因地制宜，就地取材，通過加工制作，使之成為精美的民間藝術(shù)品。
5.編織(1分鐘)
6.剪紙(2分鐘)
[放背景音樂《喜洋洋》]
[老師通過表演剪、貼、看的一系列動作，請同學(xué)們猜含義。]
生：過年貼窗花。
師：剪紙通過在紙上剪刻，就靠一把剪刀，就能創(chuàng)造出豐富多彩的生活，你看(邊剪邊展示)，是不是很美。
(四)布置作業(yè) (12分鐘)
同學(xué)們親手嘗試手工藝制作。[放背景音樂烘托氣氛]
(五)學(xué)生作業(yè) [有的剪紙，有的刺繡，有的做泥塑]老師巡回輔導(dǎo)
(六)舉行作品發(fā)表會[布置時放背景音樂《喜洋洋》，烘托熱鬧氣氛]
(七)小結(jié)(1分鐘)
師：通過學(xué)習《，同學(xué)們有什么感想?[生暢談感想]
(八)生聽音樂，出教室。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇一
教育的根本出發(fā)點和歸宿是人的發(fā)展，美育是人的全面發(fā)展的主要組成部分。在欣賞和評述這一領(lǐng)域中要努力培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀、價值觀，基于此，本課將通過學(xué)習齊的作品及其人其事，使學(xué)生初步理解中國畫特有的表現(xiàn)形式和特點，體驗畫家的'人格魅力，從而提高對中國畫的藝術(shù)審美能力；陶冶情操；增強民族自尊心和自豪感。
學(xué)生對美術(shù)作品的審美意識薄弱，往往以“像不像”來衡量美術(shù)作品，特別是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，對藝術(shù)與生活的關(guān)系認識更是單純。所以除了讓學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究性學(xué)習外，選擇接受性學(xué)習也是一種重要而有效的學(xué)習方式。
1、情感和價值觀目標：感受體會畫家的人格及藝術(shù)魅力，增強民族自尊心和自豪感，以及熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。
2、知識與技能目標：學(xué)習欣賞齊白石繪畫藝術(shù)特點，并對作品作出簡要評述。理解似與不似之間的含義。
3、過程與方法目標：通過學(xué)生觀察、體驗、討論、闡述齊白石的繪畫藝術(shù)特點。
重點：學(xué)習欣賞齊白石繪畫藝術(shù)特點，并對作品作出簡要評述。
難點：體驗不拘形式的繪畫創(chuàng)作，三則間的評價。
教師準備：課件范畫實物蝦若干。
學(xué)生準備：繪畫工具材料（國畫，黑白畫）
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇二
1.知識與技能：了解泥塑浮雕的基本知識。并學(xué)會用泥塑表達自己的思想、意圖。
2.過程與方法：通過動手操作掌握捏泥的基本技法。
3.情感、態(tài)度與價值觀：開拓視野，陶冶情操，提高動手能力。
三、教學(xué)重點。
泥塑的制作方法，泥塑浮雕手法的多樣性。
四、教學(xué)難點。
表達意圖的準確性與獨創(chuàng)性，泥塑浮雕手法的多樣性。
五、教學(xué)準備。
教學(xué)用具：泥塑雕塑工具、掛圖。
六、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
教師展示民間小泥人，引起大家的興趣，導(dǎo)入新課。
提問學(xué)生這是如何制作而成的?
(二)合作探究，講授新知。
(1)作品欣賞：
討論《老漁翁》泥塑浮雕的特點，所用的技法。
(2)基本技法：(教師和學(xué)生共同動手)。
1)手捏法。
2)泥條法。
3)泥板法。
4)挖空法。
5)借助它物法。
(3)制作過程：運用合作的方式制作。
1)準備材料。
2)組織骨架：
思考：扎骨架都有哪些材料、做法。
大型、小型雕塑分別用什么材料扎骨架。
3)捏出各個部位，在粘結(jié)起來。然后細部雕塑。
4)修整、上色，完成作品。
(三)藝術(shù)創(chuàng)作，鞏固提高。
制作一個泥塑作品。
要求：作品新穎、獨特、制作手法多樣。
注意：生動、合理、速度、紀律。
(四)課后小結(jié)，布置作業(yè)。
1.回顧本節(jié)學(xué)習內(nèi)容，展示部分學(xué)生優(yōu)秀作品，學(xué)生之間利用超市購買法進行點評。
2.布置下節(jié)課所帶學(xué)習用品。
八、課后反思。
更多教案內(nèi)容，大家可以下載本文檔后按住ctrl點擊：福建教師考試13個學(xué)科教案匯總。如果需要其他備考資料，也可以直接點擊：福建教師考試備考進入查看。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇三
1.了解我國有關(guān)陶文化的知識。
2.學(xué)生講述知道的陶文化。
1.欣賞彩陶文化：
(1)半坡型。
(2)廟底溝型。
(3)馬家窯型。
(4)半山型、馬廠型。
2.欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。
3.彩陶文化運用的藝術(shù)法則。
4.欣賞現(xiàn)當代陶文化。
媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。
媒體出示黑陶圖片。
媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當代陶藝作品。
1.提問：這些作品分別運用了什么方法?
2.這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。
3.a、手捏的作品是按什么步驟做的呢?
b、手捏的大泥團應(yīng)注意什么?
c、盤條法又是怎樣做呢?
4.搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?
5.怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?
6.拍泥板應(yīng)該注意什么?
7.以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?
8.欣賞學(xué)生作品。
媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字。
老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用。
1.出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?
2.制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。
用各種方法做成的陶藝作品。
1.將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。
2.思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?
3.同桌或小組間交流。
用泥板拼接法做成的陶藝作品。
1.師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。
2.歸納制作方法、步驟及注意事項：
(1)拍泥板——泥板厚度適宜;。
(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固;。
(3)裝飾——方法不限;。
(4)燒制。
制陶工具和泥巴。
1.觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。
2.欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。
1.作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。
2.教師巡回指導(dǎo)。
1.自評、互評、師評相結(jié)合。
2.教師小結(jié)全課。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇四
裝飾畫和一般的繪畫不同，主要偏重于表現(xiàn)形式的裝飾性。裝飾畫教案，它常用于裝飾性的壁畫、壁掛、廣告畫等。裝飾畫注重形象的平面化處理，畫面構(gòu)圖強調(diào)均衡、對比、變化、和諧等形式美法則的運用。構(gòu)圖一般較為單純。色彩亦服從于形式美法則的需要，不拘泥于客觀對象的色彩關(guān)系。裝飾畫可利用各種材料的形狀、色彩、肌理等到自然特征，充分發(fā)揮材質(zhì)的美。
1、認知目標：通過本課學(xué)習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。
2、技能目標：通過學(xué)習，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。
一、導(dǎo)入新課。
展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問：你喜歡這些作品嗎？為什么？
欣賞作品，激發(fā)學(xué)生興趣，為下一階段繼續(xù)學(xué)習奠定基礎(chǔ)。
二、新授。
1、提問：你知道它是在什么上畫的嗎？
欣賞課本上的《樂園之夢》作品。提問：這幅畫給你什么感受？
2、課件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。
3、出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進行了夸張、變形、色彩有什么特點，表達了畫家的什么感情。
4、欣賞《風》提問：你喜歡這幅作品嗎，為什么？
小組探究。
6、老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色。
引導(dǎo)學(xué)生了解裝飾畫的特點，欣賞、感悟裝飾畫帶給人的美感。
三、布置作業(yè)，提出要求。
用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風格別致的裝飾畫。
教師輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，并給予指導(dǎo)和幫助。重點：構(gòu)圖、線條的組織以及顏色的設(shè)計?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生認真觀察生活的習慣，并通過觀察、討論了解裝飾畫的特點及如何表現(xiàn)人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。
四、展評作品，組織學(xué)生進行作品展示，并評價。
五、課堂總結(jié)。
這節(jié)課我們欣賞并創(chuàng)作了自己風格別致的裝飾畫，感受了裝飾畫的藝術(shù)魅力。
六、課后拓展：出示部分用對比色畫的小粉畫，引導(dǎo)學(xué)生回家進一步實踐。
創(chuàng)設(shè)情境，開展富有童真的評價活動，體驗美術(shù)學(xué)習的快樂。
板書：裝飾畫注重色彩簡潔明快美感。
通過本課的學(xué)習，了解了裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習活動的興趣。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇五
本課教材內(nèi)容偏重于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的基本知識和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的主要特點，圖片少而廣，包括具有雕塑美感的歐洲園藝，又有帶有石燈、石板步丁的日本庭院，還有淘制花盆編結(jié)成的各種景觀等、按照教材上課，沒有一個具體的解決問題過程，只是欣賞了解、教師難備課，課也容易空洞，學(xué)生又沒有設(shè)計基礎(chǔ)和生活經(jīng)歷，很難參與討論，教學(xué)很難展開、學(xué)生分析：
理解現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的重要性及設(shè)計原則、
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的原則、
欣賞法、討論法、自主探究法、
歷史，音樂
1、調(diào)查了解，導(dǎo)入新課、展示校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計存在缺憾的圖片（課前拍攝校園實景）
提問：
a、學(xué)校噴泉好看嗎，符合學(xué)校的環(huán)境嗎？
b、你喜歡校園主雕塑嗎，適合校園的氣氛嗎？
c、你喜歡校園建筑嗎，下雨天你在走廊摔過跤嗎，你喜歡教學(xué)樓的樓梯嗎？
d、你喜歡學(xué)校的綠化嗎？e、校園整體環(huán)境符合你的需求嗎？
（環(huán)境藝術(shù)的重要性：環(huán)境影響著我們的學(xué)習、生活、娛樂等各個方面、）
2、知識解析：現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的概念、
3、優(yōu)秀環(huán)境藝術(shù)設(shè)計欣賞：（了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的原則）
旅館中庭共享空間的設(shè)計——美國建筑師約翰·波特曼
新加坡泛太平洋大酒店的大廳設(shè)計等圖片展示
學(xué)生思考：波特曼設(shè)計有什么特色？（環(huán)境藝術(shù)以人為主的指導(dǎo)思想）
4、師生討論：校園環(huán)境的氣氛和特點、（寬敞明亮、活躍、清凈、優(yōu)美等）
5、分組設(shè)計——校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計
a、校園環(huán)境特點，確定設(shè)計思路、
b、以人為主，創(chuàng)造校園環(huán)境，注重功能與形式、環(huán)境與建筑的結(jié)合、
c、雕塑、噴泉、綠化等標注，文字說明、
6、成果評價：（師生共評）平面圖展示，同學(xué)文字說明、
7、課堂小結(jié)、課后修改設(shè)計意見，形成校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方案
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇六
摘要：隨著新課程改革的逐漸深入，初中美術(shù)教學(xué)方式也隨之發(fā)展和改革。從廣義上看，當今美術(shù)教育的重點是提高學(xué)生們的審美意識，使學(xué)生具有更高的藝術(shù)文化素養(yǎng)。從狹義上講，可以開拓學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展。筆者身處教學(xué)工作一線，對初中美術(shù)的賞析和教學(xué)有一定的見解，希望可以為美術(shù)賞析教學(xué)奠定一定的理論基礎(chǔ)和教學(xué)經(jīng)驗。
關(guān)鍵詞：初中美術(shù)鑒賞創(chuàng)新教學(xué)方法教學(xué)經(jīng)驗。
隨著新課程改革的逐漸深入，初中美術(shù)教學(xué)方式也隨之發(fā)展和改革。從廣義上看，當今美術(shù)教學(xué)的重點是提高學(xué)生們的審美意識，使學(xué)生具有更高的藝術(shù)文化素養(yǎng)。從狹義上講，可以開拓學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展。筆者身處教學(xué)工作一線，對初中美術(shù)的賞析和教學(xué)有一定的見解，希望可以為美術(shù)賞析教學(xué)奠定一定的理論基礎(chǔ)和教學(xué)經(jīng)驗。
美術(shù)課程具有很強的綜合性，為了使學(xué)生更好的了解藝術(shù)與文化的關(guān)系，給予學(xué)生精神上的啟發(fā)，在初中美術(shù)教育的學(xué)習中，運用賞析式教學(xué)可以克服一些教育上的弊端。
賞析式教學(xué)強調(diào)了教師探索教學(xué)方式的多樣化，并對學(xué)生在教育中的主體地位進行了肯定。賞析教學(xué)重視學(xué)生自主參與的意識和理念，培養(yǎng)學(xué)生新的思維方式，使每個學(xué)生都可以對自然美和視覺美做出自己的評述。
教師在課堂設(shè)計中，重視課堂情景的構(gòu)建，讓學(xué)生在欣賞古今中外優(yōu)秀作品的同時，達到精神層次的陶冶。例如，在欣賞在世界名畫這堂課上，同學(xué)們觀看到了由文藝復(fù)興時代的藝術(shù)大師達芬奇所繪制的《蒙娜麗莎》。學(xué)生們最初只是感到驚奇，但是在教師有意識地引導(dǎo)和幫助下，通過對畫家達芬奇的生平、社會背景的了解，對美術(shù)作品進行正確的認識和分析，進一步感受藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷和藝術(shù)作品的美學(xué)內(nèi)涵，達到促進學(xué)生身心全面發(fā)展的教學(xué)目標。在此過程中，教師不僅要思考如何合理設(shè)計課程，深入解析作品，還要讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習中來。
二、提高賞析教學(xué)的幾項具體措施。
為了避免教學(xué)的盲目性，教師們要堅持因材施教教的具體原則，作為合格的美術(shù)老師，作為教育課堂上的演講者很明顯違背了藝術(shù)課程的初衷。作為初中美術(shù)老師，可以從以下幾個方面對學(xué)生進行賞析教育的開展和實施。
(一)避免教學(xué)的單一性，加強教學(xué)方法的融和。
在教學(xué)過程中，一味強調(diào)學(xué)習理論知識會使學(xué)生積極性逐漸減弱，課程單一會使教學(xué)變得無趣乏味?？梢酝ㄟ^尋找與美術(shù)相關(guān)的詩詞和知識，來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)感覺，加深對美術(shù)作品的理解。
例如，在對中國古代山水畫的賞析中，教學(xué)難點在于水墨丹青和實際生活的脫離。古代山水的意境優(yōu)美，所含文化底蘊深厚，不同時代山水畫表現(xiàn)形式也是不同，對于自我意識和現(xiàn)代意識極強的學(xué)生來說，很難達到理解和感受。教師要正視這種教學(xué)矛盾，并且想辦法對教學(xué)方法之間進行創(chuàng)新和融合。將山水畫的意境之美和詩詞之美相互融合，從文學(xué)詩詞的角度對山水畫進行分析，從而向?qū)W生們呈現(xiàn)“詩中有畫，畫中有詩”的書畫聯(lián)系。這樣一來，不但使學(xué)生的學(xué)習興趣有所提高，而且大家也會對美術(shù)賞析有了新的認識。
(二)加入創(chuàng)新比較法，使學(xué)生感同身受。
俗話說：“良好的開端是成功的一半”。在一堂課中，如果有了精彩的課題導(dǎo)入，那么教學(xué)的設(shè)計能按照預(yù)先的構(gòu)想順利進行。例如在欣賞民間美術(shù)作品的同時可以給學(xué)生尋找一些富有民族色彩的現(xiàn)代元素，比如中國歌曲就是一種很好的選擇。只有讓學(xué)生在生活中感受到傳統(tǒng)文化的氣息，那么美術(shù)鑒賞教學(xué)才能更好的發(fā)展下去。
比如，可以尋找一些膾炙人口的歌曲，比如《青花瓷》《中國話》《好一朵美麗的茉莉花》，讓學(xué)生們找出其中所描寫的中國元素，然后和一些時下熱門的英文歌曲作比較。歌曲比較之后，這時的課堂氛圍已經(jīng)比較融洽了。教師可以拿出西方的油畫和中國寫意山水作為下一個比較的內(nèi)容，從色調(diào)、筆法、構(gòu)圖等多方面研究東西方文化的差異和不同，同時深度發(fā)掘現(xiàn)在我國藝術(shù)的發(fā)展方向，運用這種創(chuàng)新比較的.新方法，才能使學(xué)生對美術(shù)藝術(shù)的表現(xiàn)形式充分熟悉和掌握。學(xué)生們感同身受的時候，美術(shù)教學(xué)才能起到真正的作用。
這種比較賞析的方法所達到的效果比較顯著，在教學(xué)中可以得到廣泛的應(yīng)用。通過搜索層次不同、效果的各異的作品進行比較和判別，可以讓學(xué)生充分欣賞到作品的精髓。書法、篆刻、剪紙等作品都是中國傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)，通過新舊、中西之間的比較，可以讓學(xué)生體驗到不同類型的藝術(shù)風格，提高學(xué)生的判斷能力和思維能力。
(三)合理設(shè)計多媒體教學(xué)，使課堂內(nèi)容更加豐富。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，銀幕形象變得更加深入人心。對于初中生來說，多媒體這種形式比較切合流行的影視和游戲，讓學(xué)生們增加學(xué)習的欲望。多媒體教學(xué)法應(yīng)用恰當確實會給美術(shù)賞析課堂教學(xué)以“錦上添花”之感。但是，如果總是一成不變的進行課件教學(xué)，會忽略學(xué)生的獨特性，也是非常不好的。所以，在這個度的衡量上要比較用心，合理設(shè)計教學(xué)方法的創(chuàng)新可謂是教學(xué)任務(wù)的核心。
運用多媒體教學(xué)，可以啟發(fā)學(xué)生的想象能力，啟發(fā)學(xué)生的形象思維。利用想象，使抽象的藝術(shù)概念變得具象化，進一步培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和欣賞能力，達到美術(shù)課程走進學(xué)生內(nèi)心的重要目的。
(四)堅決摒棄統(tǒng)一答案，重視學(xué)生發(fā)散思維的形成。
所謂“授人與魚不如授人與漁”，教會學(xué)生如何學(xué)習和的同時，教師也要注意堅持教材的發(fā)散性運用。通過長期引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生重視內(nèi)心想法，提倡創(chuàng)新教學(xué)和個性體驗。不要把學(xué)生約束在標準答案的條條框框中。美術(shù)教學(xué)不同于其他學(xué)科，沒有標準答案可言，一旦在教學(xué)中形成了“統(tǒng)一答案”的局面，對學(xué)生的全面發(fā)展非常不利。
美術(shù)賞析教學(xué)是一門特殊的學(xué)科，在欣賞的過程中必須提倡學(xué)生評論的多方面。對于一件美術(shù)作品，不同的人看有不同的感受，即便是身處一個時代的畫家，畫風也不可能面面相似，應(yīng)該堅決摒棄“統(tǒng)一答案”這種教學(xué)方法。只有提倡創(chuàng)新的美術(shù)研究才會使學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新意識，才能給教師的教學(xué)帶來意想不到的成效。
三、總結(jié)。
學(xué)生對美的感悟源自于主觀思維的發(fā)散，除了上述方法外，教師還可以充分利用宣傳講座、游戲活動、組織美術(shù)比賽等方法對學(xué)生進行全面而廣泛的教育和引導(dǎo)，使美術(shù)賞析植根于每個學(xué)生的心中，讓學(xué)生擁有自由探究和學(xué)習的發(fā)展空間。相信只要廣大美術(shù)教育工作者改變觀念，不斷改進教學(xué)設(shè)計，美術(shù)教學(xué)的明天就會更加燦爛輝煌。
參考文獻：
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[2]程明太.美術(shù)教育學(xué)[j].黑龍江美術(shù)出版社2000。
[3]唐世彪.淺談初中生個性化美術(shù)教育[j].教學(xué)教育科研2011(09)。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇七
2.體驗裝飾的樂趣，鍛煉小手的靈活性。
1.兔子舞音樂。
2.各種顏色的皺紋紙。
3.在一張藍色背景的長方形紙上均勻畫上各種各樣的“帽子”活動過程:。
教師小結(jié)：冬天戴上帽子可以保暖?！?BR> 變得很好看呢？你打算怎樣裝飾呢？現(xiàn)在，我來變一變，看看能不能變出更好看的帽子來？我變！我變！我變變變！看看，好看嗎？”
展示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察、比較、討論。
1.欣賞范例帽子：師：“這個帽子和剛才的帽子有什么不一樣？帽子上這些小圓點都是怎么做的？”
2.嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”，體驗裝飾的樂趣。
師：“今天有很多帽子要參加聚會，可是想請大家?guī)兔ψ鲆患恋囊路?，咱們一起去幫幫它們吧！?BR> 師：“小帽子真漂亮，它可高興了，誰來告訴大家你是用什么顏色的皺紋紙來裝飾的帽子？小帽子要去參加聚會了，咱們一起跟它說再見吧！”
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇八
活動目標：
1、了解自然中樹木的多樣性。
2、初步感受點線面的過程，著重體驗線的疏密節(jié)奏。
3、以多元的創(chuàng)作方式，增強趣味感，初步掌握點線面三種技法。
活動過程：
1、欣賞樹的圖片或者到戶外仔細觀察樹干的形狀和姿態(tài)。
2、介紹寫生的方法：用單眼和鉛筆大致測量樹木的高度和比例，席地而坐，將紙墊在本子上進行繪畫。如果畫錯了，不用擦掉想辦法修補。
3、幼兒進行創(chuàng)作，仔細觀察樹枝的姿態(tài)。
4、互相評價，孩子針對各自在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)、商量過程中的態(tài)度以及作品的效果進行評價。
這是秋溢峰影主題活動中我班的一節(jié)個性化活動，在引導(dǎo)幼兒觀察樹木的紋理、形態(tài)的基礎(chǔ)上嘗試運用線條進行構(gòu)圖。線條可以比色彩、明暗、形狀更容易讓孩子把握對象的形象，所以教會孩子很好的運用線條畫畫很有必要。
案例：宣敏學(xué)小朋友遲遲不敢動筆，怕畫錯了沒有橡皮擦擦，皺著眉頭攥著筆一臉無奈的樣子。
今天我選擇用勾線筆進行繪畫，不能用橡皮擦，很多小朋友很害怕畫錯所以遲遲不敢動筆，這個時侯應(yīng)該鼓勵孩子大膽去畫，并且對孩子說如果畫錯了或者畫壞了，不要馬上把線條擦掉，想一想，看看錯在什么地方，是畫長了還是短了，是畫直了還是彎了。孩子發(fā)現(xiàn)問題以后，再在原來的線條上改畫合適的線條，這樣有利于以原坐標去畫新的線條。
案例：膽小的李遠哲觀察到了一棵石榴樹，樹上有很多枝干，也長了好多果子。只見李遠哲用一小段一小段的短線條進行連接，最終出現(xiàn)了一棵歪歪扭扭的樹。
當孩子學(xué)習用線條作畫的時候，應(yīng)該盡量避免用短的線條，這樣是缺乏自信心的表現(xiàn)，這時候鼓勵孩子大膽地畫長線，別怕畫不好，再嘗試畫第三條第四條。這樣反復(fù)幾次下來，李遠哲畫線條的能力自然就提高了。
針對孩子在空白處畫錯的線條和點，我建議孩子適當發(fā)揮想象，把這一處敗筆轉(zhuǎn)化為“神來之筆”，徐廣輝的樹下背其他小朋友畫了一道難看的短線，他哭著跑來告訴我：“老師！我的畫背弄壞了怎么辦啊??！”我看了一下，對他說：“其實這根線條在這里真像一片葉子的葉柄，我們來把它添成一片葉子吧！”于是這根難看的惡作劇線條就成了作品上一個靈動的亮點。
這是我們班小朋友第一次嘗試戶外寫生，他們充滿了新鮮感，畫的也很認真，觀察的很仔細，連樹干上小小的洞洞都絲毫不差的描繪下來。希望在下一次繪畫的時候孩子們能夠嘗試更多的線條形式，比如煤氣管道、自行車、摩托車。
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中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇九
1、通過對靈璧奇石的欣賞，感受自然美。
2、利用石頭、顏料及其他材料進行簡單的造型創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜自然資源和熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、表現(xiàn)的欲望，提高設(shè)計、制作的興趣和能力。
重點：進行石頭造型設(shè)計、制作。
難點：石頭造型的新穎和富有美感。
課前準備
學(xué)生搜集各種形狀的石頭、鉛筆、彩色水筆、水粉顏料、毛筆、筆洗筒和生活中的廢舊材料等。
教師石頭造型作品、ab膠或502膠等。
教學(xué)過程
1、 欣賞靈璧奇石圖片，感受奇石自然美。
2、揭示課題：《靈璧奇石》
2、分析制作步驟：
(1) 老師分解石頭小動物：身體——石頭形狀有很生動的動態(tài)。
耳朵——兩塊小小的石頭。
尾巴——獨特的石頭。
(2)把其他卵石作品分發(fā)到各小組，學(xué)生討論研究、學(xué)習。
(3)師歸納卵石動物的造型特點。（夸張、概括又極具變化）。
請學(xué)生拿出自己所帶的石頭，進行卵石藝術(shù)品的創(chuàng)造。
師分步驟進行指導(dǎo)，學(xué)生邊做。
(1) 設(shè)計構(gòu)思——可以從較大的石頭入手，也可以多塊石頭加以組合，對石頭的原有形狀加以想象。
(2) 固定——確定作品造型后將石頭之間用ab膠或502膠固定。
(3) 裝飾——根據(jù)表現(xiàn)需要，用水粉顏料、油畫棒等繪制，也可以用實物，如銅絲、毛線等加以裝飾。
教師及時為學(xué)生提示、指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)造。
1、請學(xué)生說說自己作品的特色與想法。
2、談?wù)勗趧?chuàng)作中遇到了什么困難，怎樣克服？
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，繪畫表現(xiàn)力和設(shè)計制作的能力。
2、提高學(xué)生對兒童美術(shù)作品的欣賞能力。
3、增強學(xué)生的保健意識，消除學(xué)生對醫(yī)院，醫(yī)生的恐懼感。
1、2教學(xué)用具：
（1）師：課件
（2）生：水彩筆，鉛筆，圖畫本
1 課 時
一、引導(dǎo)階段：
1、談話導(dǎo)入：老師從昨天開始有點不舒服，頭痛，嗓子也有點疼，怎么辦啊，請來給老師出個主意。（看大夫）
2、提問并回憶當時的情景：你們看過大夫嗎?當時是什么樣的?誰來表演一下？（注意輔導(dǎo)學(xué)生的表情和動作）
4、板書課題，導(dǎo)入新課。
二、發(fā)展階段。
1、展示課件，（p24---25小朋友的畫。）提問：小朋友是怎么了？大夫在給他怎么治？周圍環(huán)境是什么樣的？小結(jié)：小朋友神態(tài)略為緊張的躺在床上，張著大大的嘴巴，露出了蟲牙，醫(yī)生們正在全神貫注地進行治療，護士阿姨則笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。畫面醫(yī)院的場景的主色調(diào)為黃色，給人以溫暖的感覺。
2、比一比。（小組探究）p25的畫和原畫有什么不同？(原畫:主體突出,人物特征鮮明,色彩明快,畫面內(nèi)容豐富,氣氛溫馨. 對比一：背景單一，缺少環(huán)境烘托氣氛。 對比二：色彩壓抑，不美觀。 對比三：主次混淆，主體不突出，畫面缺乏表現(xiàn)力。
3、想一想：你準備畫看大夫過程中的哪一個片斷，怎么表現(xiàn)呢？
三、學(xué)生作畫，老師巡視輔導(dǎo)。
1、注意畫出不同人物的外形特點與表情。
2、適當添加背景環(huán)境，色彩效果溫馨明快。
四、評價。展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，自評，互評。
五、拓展：
1、你常生病嗎？你是怎么擁有一個健康的身體？課件展示：健康小常識。
2、兒歌結(jié)束：生了病，看大夫，大夫治病真細心，小病小痛要早治，學(xué)習才能有精神。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十一
1、知識目標：“泥巴真聽話”是對泥土性能、氣味、特性的體驗，通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。了解民間藝術(shù)的種類以及泥塑藝術(shù)的起源與發(fā)展，欣賞泥塑藝術(shù)作品。
2、能力目標：學(xué)生初步了解泥塑藝術(shù)及泥塑創(chuàng)作步驟；通過動手實踐，鍛煉學(xué)生的動手能力；通過泥塑的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的造型設(shè)計能力和藝術(shù)想象力。
3、情感目標：了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的分類；通過游戲活動，共享玩泥巴的快樂，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力、協(xié)作的精神，初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
1、探索感知泥性，歸納玩泥的幾種方法。
2、感受、探索、泥性及口頭表達。
學(xué)生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品
教師：教學(xué)圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
導(dǎo)入：
教師拿出三個布袋，內(nèi)有三種濕度不同的泥巴。提問，引發(fā)學(xué)生的好奇心。
揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎？
出示圖片欣賞，初步認識泥塑藝術(shù)，了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的種類。
到戶外，與學(xué)生一起無主題的玩泥巴游戲 ，提出問題：怎么才能讓泥變得不粘呢？你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎？大家試一試！
聯(lián)系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關(guān)？
比賽活動：
看誰做的圓球最圓？看誰做的泥條最長？
整理現(xiàn)場，清潔衛(wèi)生。
引出問題：
大家知道這是什么嗎？
鼓勵學(xué)生上前摸一下，聞一下布袋。
提問：你玩過泥巴嗎？你是怎樣玩的？玩時有什么樣的感覺？
講解泥巴是如何被運用的。
建議：讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好來做東西，鼓勵學(xué)生大膽探索，力求與眾不同。
教師在游戲過程中要指導(dǎo)和提示學(xué)生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細致的感知泥性。
簡介幾種泥巴的用途。
教師經(jīng)過講解、評比后給予適當?shù)莫剟睢?BR> 引導(dǎo)學(xué)生把工具清洗干凈放回原地，打掃地面衛(wèi)生，給自己清理。
觀察
用簡單的形容詞，回答自己的感覺，如：柔軟、泥土氣息等。
觀賞作品
學(xué)生分組交流，發(fā)表自己對泥的不同感受。找到問題答案：泥巴太濕的時候，可以經(jīng)過摔打后濕度適中；泥巴太干時，可以加點水攪和一下，即可。
學(xué)生略答。
成組討論問題。
講一講自己的見解與看法。
通過本課的學(xué)習，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習活動的熱情，使學(xué)生在游戲活動中通過教師的引導(dǎo)及自己動手實踐的親身體驗，感知泥性并自我解決如何使泥巴聽話，如何玩出新的方法這一問題。同時，在教師的鼓勵下，使學(xué)生能大膽自由的進行造型活動并大膽發(fā)表自我感受。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十二
1．感受畫框?qū)L畫作品及其他平面藝術(shù)作品的裝飾美感。
2．學(xué)習應(yīng)用紙質(zhì)材料設(shè)計、制作自己喜歡的小畫框。
3．通過對小畫框的設(shè)計制作，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，提高學(xué)生的美術(shù)應(yīng)用。
能力，培養(yǎng)學(xué)生美化生活的情感。
重點：學(xué)會畫框的基本設(shè)計制作方法。
難點：能設(shè)計、制作富有創(chuàng)意的小畫框。
《小畫框》是一堂貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及立體造型能力的手工課。教材的編寫意圖是讓學(xué)生充分感受和欣賞畫框?qū)L畫及其他平面作品的裝飾美感。因此我在課依始便運用畫框小故事配以制作畫框的錄象激發(fā)學(xué)生對畫框興趣,接著讓學(xué)生畫自己以前印象中的畫框,再出示用手工制作的獨特的小畫框,是學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者的不同之處,進行改造創(chuàng)新,而同齡人的作品也無疑給學(xué)生更多的設(shè)計靈感和自信。最后通過多元化的評價方式,發(fā)揮學(xué)生的語言表達能力及鑒賞能力。
新美術(shù)教育理念讓我們認識到,小學(xué)美術(shù)教學(xué)的終極目標不是為了培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)人才,會欣賞美,能應(yīng)用美術(shù)知識去美化生活及創(chuàng)造力的培養(yǎng)比能完成一幅嚴謹?shù)乃孛?、色彩作品更為重要?BR> （教師）：課件、自制小畫框范作。
[結(jié)合生活，利用故事與片段的欣賞，激發(fā)學(xué)習興趣]。
1．教師邊向?qū)W生講述畫框的小故事，同時并配以播放制作畫框的全過程。
2．引出課題：小畫框。
[感觸體驗，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解畫框的樣式和特點]。
1．請學(xué)生談?wù)勀闵钪幸娺^的畫框樣式極其特點。
2．教師出示各種畫框的實物。
3．讓學(xué)生把見過的最喜歡的畫框簡單地畫出來。
4．學(xué)生介紹自己的初稿作品。
[學(xué)以致用，學(xué)生思維得到反饋與拓展開發(fā)]。
----出示自制的精美小畫框。
師:老師這也有個獨特的畫框，你能猜出是商店里買的還是自己動手做的呢？
生:學(xué)生回答。
師:看的出是什么材料制作的，和平時見過的畫框有什么不一樣？
生:形狀不一樣，顏色不一樣……。
小結(jié)：說的真好，我們在設(shè)計一個獨特的新畫框時就可以通過改變外框和內(nèi)框的形狀和顏色等等。
1．新畫框的外框設(shè)計改造。
----展示各種同齡人的獨特的外框設(shè)計,學(xué)生欣賞。
----啟發(fā)學(xué)生談?wù)勥€能用什么形狀制作外框。
2．新畫框的內(nèi)框和顏色設(shè)計改造。
----同桌討論：你將要制作怎樣與眾不同的畫框？
——學(xué)生反饋想法。
1．學(xué)生用自備卡紙等設(shè)計一個獨一無二的小畫框。
2．教師巡視指導(dǎo)。
1．學(xué)生將制作的畫框掛于黑板，自己覺得很棒的學(xué)生介紹自己的畫框。
2．欣賞、評價他人的作品,學(xué)生說說你最喜歡誰的作品，評出各個設(shè)計獎項。
3．游戲：出示不同風格的作品，請學(xué)生用展示臺上的畫框進行搭配。
[進一步了解畫框的作用,并能通過搭配感受畫框?qū)ζ矫孀髌返难b飾美感,。
挖掘?qū)W生的審美體驗。]。
4．課堂延伸：
（1）欣賞各種其他材質(zhì)（鐵絲/橡皮泥/剪紙/線團等）制作的小畫框,鼓。
勵學(xué)生回家后動手試一試。
（2）用設(shè)計的畫框搭配自己的作品裝飾自己的家或房間，美化生活。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十三
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
六年級的學(xué)生經(jīng)過了五年的美術(shù)學(xué)習，他們對美術(shù)了解的也相對較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識和經(jīng)驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高。本學(xué)期繼續(xù)一方面進一步培養(yǎng)學(xué)生認識美術(shù)這一學(xué)科的特點，了解更多的美術(shù)知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現(xiàn)方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側(cè)重對美術(shù)文化的學(xué)習和滲透，加強學(xué)生對知識的綜合運用能力，感受美術(shù)所帶來的樂趣。
二、教學(xué)總目標：
學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，運用各種工具材料進行制作。運用美術(shù)欣賞和評述的方法，了解書作品的特征，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣。熟悉美術(shù)語言的基本表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、教材分析：
該教材貼近學(xué)生的心理，符合學(xué)生的年齡特點，每課的主題都有美術(shù)帶來的有趣的驚喜。六年級美術(shù)教材一共分為23課。每一課都側(cè)重于“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計·應(yīng)用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個學(xué)習領(lǐng)域中的一個方面，同時也有不少系列的課，教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密，非常適合學(xué)生較深入地做一個專題。并且有些教學(xué)內(nèi)容還設(shè)計成了案例學(xué)習、問題學(xué)習和項目學(xué)習，這就要求我們老師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生進行主動的探究學(xué)習，增加學(xué)生集體合作的機會。其次本冊教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲透和注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng)等特點。
四、教學(xué)目的和教學(xué)重點、教學(xué)難點：
“造型·表現(xiàn)”：在教學(xué)中，讓學(xué)生運用形、色與肌理等美術(shù)語言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。
“設(shè)計·應(yīng)用”：運用對比和和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
“欣賞·評述”：欣賞認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。
“綜合·探索”：結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
重點：在學(xué)習中逐步體會美術(shù)的學(xué)習特征，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術(shù)語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，發(fā)展美術(shù)實踐能力，滲透人文精神。
難點：發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。并且繼續(xù)加強對學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。
五、教學(xué)措施：
1、教師本人積極學(xué)習提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多思新課改的教學(xué)理念和教學(xué)案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的'基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生具體情況靈活多樣的實施教學(xué)。
2、在教學(xué)中，多遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進行比較。多通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。
鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習，發(fā)表自己獨特的見解。
4、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。
5、注重教學(xué)評價，使評價能真正地促進學(xué)生健康和諧地發(fā)展。
6、重視對學(xué)生學(xué)習方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習方法，進行自主學(xué)習與合作交流。
7、以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊視野，進行自學(xué)。
六．教學(xué)進度安排：
課時安排。
1、第一課《追尋文明的足跡》2課時。
2、第二課《探訪自然的奇觀》2課時。
3、第三課《我的書包2課時。
4、第四課《畫故事》2課時。
5、第五課《裝飾畫》2課時。
6、第六課《裝飾色彩》2課時。
7、第七課《彩球的設(shè)計》2課時。
8、第八課《奇思妙想》2課時。
9、第九課《添畫人像》2課時。
10、第十課《用各種材料來制版》1課時。
11、第十一課《裝飾柱》1課時。
12、第十二課《動畫片的今昔》1課時。
13、第十三課《擬人化的卡通》1課時。
14、第十四課《發(fā)現(xiàn)老房子的美》1課時。
15、第十五課《留給母校的紀念》1課時。
16、第十六課《我的成長記錄》1課時。
17、第十七課《剪紙中的古老技藝》1課時。
18、第十八課《繡在服裝上的故事》1課時。
19、第十九課《復(fù)制與傳播》1課時。
20、第二十課《青花瓷》１課時。
21、第二十一課《四川皮影》１課時。
22、第二十二課《水墨藏鄉(xiāng)情》１課時。
23、第二十三課《自貢扎染》１課時。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十四
1、認識和理解寫意花鳥畫的藝術(shù)特色和人文特點。認識和理解寫意花鳥畫與靜物畫、動物畫的關(guān)系。
2、了解、學(xué)習寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法。
3、結(jié)合寫意花鳥畫的特點分析其對居室裝飾的影響。
了解寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法。
認識和理解寫意花鳥畫的藝術(shù)特色和人文特點。認識和理解寫意花鳥畫與靜物畫、動物畫的關(guān)系。
示范演示、講授、討論
教具——欣賞用掛圖;不同題材的寫意花鳥畫小品(圖片)，與這些花鳥畫小品題材相同的景物畫和動物畫作品(圖片);懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片;畫寫意水墨畫所需的工具。
學(xué)具——課本;自己收集的中外美術(shù)作品圖片;畫寫意水墨畫所需的工具。
一、組織教學(xué)：
引導(dǎo)階段：中國花鳥在我國民族繪畫中，有著悠久的歷史和深遠的社會影響，花鳥畫早在唐代便獨立成科，后經(jīng)五代的“徐黃異體”和宋代院體派、文人畫的推陳出新，使花鳥畫得到了空前的繁榮和發(fā)展。明代以陳淳、徐渭為代表的一批畫家，把筆線與書法結(jié)合起來，粗筆狂縱，豪放恣肆，開創(chuàng)了大寫意畫風的鮮明特色。清代的“四僧”和“揚州八怪”寄情于物，怪誕不經(jīng)，強調(diào)個性化極強的個人風格，尤其是晚期的吳昌碩，他們都能熔詩、畫、印為一爐，獨樹一幟，面目一新，影響了近百年的繪畫發(fā)展。
如若每一位學(xué)生都能把握住花鳥畫的發(fā)展脈絡(luò)，仔細品味浩如煙海的藝術(shù)精品，認真感受每位畫家緣物寄情的思想感情，審美能力自然隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。
二、新課學(xué)習：
1、作品欣賞：
(1)展示懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片讓同學(xué)們感受運用寫意花鳥畫小品裝飾居室的效果。請同學(xué)們談?wù)勛约旱闹饔^感受。
(2)結(jié)合同學(xué)們的直觀感受引入花鳥畫小品的介紹，側(cè)重講述其人文特色，如獨特的內(nèi)容和詩、書的結(jié)合等。并以靜物畫、動物畫相對照，請同學(xué)們結(jié)合居室裝飾的特點談?wù)勛约旱挠^點。
(3)結(jié)合同學(xué)們的觀點，從不同文化的角度分析寫意花鳥畫小品與靜物畫、動物畫的異同。
2、技法學(xué)習：
結(jié)合演示，介紹幾種寫意水墨畫的章法特點和用筆用墨方法。
“畫之氣韻出于筆墨”。筆墨技法是中國畫的核心所在，是構(gòu)成中國畫技法要素的基礎(chǔ)。黃賓虹語“畫重蒼潤，蒼是筆力，潤是墨彩。筆墨功深，氣韻生動”。中國畫是一種“線造型”為主的藝術(shù)，學(xué)習中國畫首先要掌握的就是筆法與墨法。
a.筆法：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒
黃賓虹曾說“筆愈厚則神愈清。使筆要提得起，則緩處不妨愈緩，快處可更快，自然變化靈活，剛健中含有婀娜之致，勁利中帶知厚之氣”。
b.墨法：“墨分五彩”——焦、濃、重、淡、清
“墨著縑素，籠統(tǒng)一片，是為死墨。濃淡分明，便是活墨，死墨無彩，活墨有光”。初學(xué)畫者，最難掌握是水與墨的比例，須經(jīng)長期的探索和練習數(shù)量的積累才能熟練駕馭。
3、怎樣畫梅花：(以梅花為題，講解示范梅花小品的畫法)
枝干蒼勁曲折，側(cè)鋒挫出，漸轉(zhuǎn)中鋒。注意：
枝干水份不要多。
花要圓、不露鋒、花瓣墨色有濃淡。
最后點花心、花蒂。
三、臨摹練習
以梅花為素材進行組合訓(xùn)練。練習過程中，要求學(xué)生仔細體會筆墨的應(yīng)用變化，構(gòu)圖的基本常識和用筆墨造型的基本規(guī)律。
四、作業(yè)布置
完成以梅花為主要內(nèi)容的寫意畫一幅。
要求:1.能運用幾種國畫的表現(xiàn)方法(如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等)來完成作業(yè)。
2.能表達畫題的意境。
3.注意構(gòu)圖，畫面要求完整，包括落款題字。
五、課堂小結(jié)：
理解掌握了基本的筆墨陳式后，還要經(jīng)過一定數(shù)量的臨摹練習，方能熟練應(yīng)用;花朵五瓣是五福的象征，即快樂、幸運、長壽、順利、和平。
梅花集高潔、秀雅、堅毅于一身，其色、香、韻、姿俱佳，特別是在水中孕蕾、雪中開花的品格，更為無數(shù)仁人志士所喜愛。古往今來有很多的文人墨客都留下了對梅的贊美之言。課后同學(xué)們可創(chuàng)作一幅小梅花小品，來裝飾你的`居室，學(xué)習梅的品質(zhì)，奮發(fā)圖強。
板書：寫意花鳥畫
1、中國花鳥的歷史
2、技法特點：
a.筆法：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒
b.墨法：“墨分五彩”——焦、濃、重、淡、清
3、梅花的畫法
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十五
了解小學(xué)階段繪畫、手工工具的基本特點，知道使用工具的基本方法。運用看看美術(shù)工具，想想工具使用的方法，用工具來畫一畫，說一說自己是怎樣使用的，并且尋找出每一個工具的特點以便于今后的學(xué)習。結(jié)合最后貼小紅星的方法來評價一下這節(jié)4課的成果。激發(fā)運用嘗試的愿望，逐步養(yǎng)成備齊工具、合理使用工具的好習慣。
認識小學(xué)階段要使用的各類美術(shù)工具。
學(xué)會靈活運用工具的特點創(chuàng)作。
本節(jié)課是新生入學(xué)，他們對小學(xué)學(xué)習還很陌生。所以為了創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，首先肯定了他們在幼兒園的知識積累，告訴他們老師知道你們中有不少人是繪畫小能手，這樣他們感到有一定的自信，隨后引出成為小能手的最基本的條件就是要有繪畫工具，并且正確使用好每一種工具會使我們的作品更美麗。那么這些工具就是我們的好朋友了，用好朋友來帶出對用過工具的回想和新工具的認識，讓學(xué)生更好的進入到今天的上課內(nèi)容中。從最基本的一張鉛畫紙開始，慢慢的展開，使整堂課有一個遞進的過程。在了解了鉛畫紙的同時，告訴學(xué)生應(yīng)該把班級姓名學(xué)號寫在紙的右下角，把這個習慣從一開始就牢牢的記住，以便于今后的工作開展。運用實物投影展示各種工具，并且在投影中示范這些工具的用法，為后面的試試做好鋪墊?？戳死蠋煹慕榻B，教師組織學(xué)生進行嘗試，隨便在紙上畫畫，涂涂。重點不在于畫的有多好，主要是試試這些工具就可以了。這樣的操作進行3到4分鐘即可。讓學(xué)生拿著自己的畫紙到前面來給大家看看自己用的是什么工具，是怎樣畫的。對于學(xué)生來說這也是一次鍛煉，以前都只要畫，今天要說一說，這樣的過程中使別的學(xué)生更快的了解了其它工具的運用方法。教師在學(xué)生說的`過程中恰到好處的進行一些指導(dǎo)，這樣更體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。學(xué)生說完以后，老師結(jié)合剛才展示的這些工具，運用媒體讓學(xué)生觀賞同樣是一年級學(xué)生用這些工具畫出來的畫，讓他們知道只要他們努力就可以畫的一樣好，激發(fā)他們上好美術(shù)課的信心。有了這些鋪墊以后回過來繼續(xù)完成剛才沒有完成的那幅畫，繼續(xù)來試一試你們的工具。這樣學(xué)生就能夠清楚的知道自己接下來該怎樣運用工具了。在學(xué)生繪畫的過程教師配以輕松的音樂來因造愉悅的氣氛。完成畫后進行自評和互評，每人的紙上都有兩顆五角星，一顆表揚自己一顆表揚你覺得運用工具最好的小朋友的紙上。這樣的評價可以激勵學(xué)生的學(xué)習興趣，有一個積極進取的精神。評好后把你們的畫貼在各自小組的展板上，展示一下。這樣的展示滿足了低年級學(xué)生好表現(xiàn)的特性?；钴S了課堂的氣氛。教師把剪刀、膠水和雙面膠一并的介紹給學(xué)生，使他們知道這些手工工具也是我們的好朋友。最后在總結(jié)的時候要讓孩子們知道每次課都要整理好自己的美術(shù)工具，保護好教室環(huán)境。學(xué)習習慣的養(yǎng)成要從剛開始的時候就要重視，這樣的培養(yǎng)對于今后的學(xué)習會有很大幫助。
經(jīng)過了這次教學(xué)使我深深的感受到學(xué)前準備期的重要性，為我們對于學(xué)生的了解奠定了很好的基礎(chǔ)。也為學(xué)生今后的美術(shù)學(xué)習走好了信心的第一步。在整堂課中我感到同剛進入小學(xué)的學(xué)生接觸還可以在語言上更兒童化一點，設(shè)計練習上也可以更童趣一些，這樣可以更加的貼近孩子們的年齡特點，利于教學(xué)的順利進行！
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十六
了解色彩調(diào)和的概念、分類和表現(xiàn)方法，能對不同的美術(shù)作品和色彩現(xiàn)象進行色彩分析。
通過對優(yōu)秀作品的賞析和對于色彩調(diào)和的體驗，色彩分析能力和造型能力。
培養(yǎng)自主探究意識，對色彩的興趣，充分感受色彩調(diào)和含蓄的美，關(guān)注色彩與生活的緊密聯(lián)系。
了解色彩調(diào)和的概念，掌握色彩調(diào)和的方法。
對美術(shù)作品進行色彩分析，辨識出其中的色彩調(diào)和關(guān)系。
教師出示課件，展示四幅圖案分別代表春、夏、秋、冬，請學(xué)生將圖案與其代表的季節(jié)一一對應(yīng)。提示大家感受四季風景的色彩和諧關(guān)系，順勢引出課題《色彩的調(diào)和》。
出示莫奈的作品《池塘》，提問：畫面中有哪些色相?這些色相在色相環(huán)中有什么關(guān)系?
學(xué)生通過觀察并回答：藍、綠，它們屬于相鄰的關(guān)系。
進而繼續(xù)追問：畫面描繪了什么內(nèi)容?給人什么感覺?學(xué)生舉手回答：莫奈運用藍色和綠色描繪出靜謐的夏日池塘景色。幾塊濃重的綠蔭和點點睡蓮以及橋欄的亮部使畫面富有節(jié)奏，各種不同的綠色使畫面達到了和諧的效果。順勢總結(jié)出色彩和諧的概念：將兩種或兩種以上的色彩放在一起時的效果，使人感受到的是一種統(tǒng)一協(xié)調(diào)的色彩現(xiàn)象。
教師展示藍色調(diào)、綠色調(diào)和紫色調(diào)三個畫面，請學(xué)生分析色調(diào)調(diào)和的色彩關(guān)系。
學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：以藍色色調(diào)作品為例，底色偏湖藍、稍亮，書桌和電腦偏鈷藍，稍暗，形成明度變化。明度不同、冷暖不同打破了容易產(chǎn)生的單調(diào)問題，從而使畫面在統(tǒng)一中達到活潑、對比的效果。進而總結(jié)出：同色相調(diào)和的方法，可采用明度變化、純度和冷暖的變化。
學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：秋天的樹林呈現(xiàn)一派絢爛的橘紅色，深深淺淺的大紅、中黃、赭石、土黃等交替出現(xiàn)，雖有不多的綠色隱藏其中，但其零星的分布和較暗的色調(diào)也不足以和大面積的紅黃色調(diào)抗衡，畫面達到了和諧統(tǒng)一的效果。進而總結(jié)出：不同色相調(diào)和的方法，可采用帶有某些明確色彩傾向的色調(diào)，弱化各色相的.個性或直接采用灰色調(diào)進行統(tǒng)一。
展示教材中的四個花瓶，請學(xué)生辨認哪些是同色相調(diào)和，哪些是不同色相調(diào)和?
結(jié)合剛才所學(xué)的兩種色彩調(diào)和規(guī)律進行分析，進一步掌握色彩調(diào)和的方法后，教師運用同色相調(diào)和進行示范，學(xué)生觀察學(xué)習。
1.布置活動練習：以教材中的花瓶圖案為參考，為媽媽設(shè)計一塊色彩調(diào)和的圍巾。根據(jù)時間提示創(chuàng)作。教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點：注意運用本課所學(xué)的色彩調(diào)和的知識設(shè)計圍巾的色彩搭配。
2.展示學(xué)生作品：從能否積極參與對色彩調(diào)和知識的認知、探討色彩調(diào)和的原理等各個方面進行評價。教師引導(dǎo)學(xué)生從色彩、形象、想象力等多方面評價作業(yè)。
1.總結(jié)重點知識，并升華情感，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于色彩的美術(shù)現(xiàn)象。
2.課下搜集色相調(diào)和在生活中其他領(lǐng)域的運用，下節(jié)課與同學(xué)進行分享。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十七
1、通過停電后黑影的猜測，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，自由表現(xiàn)出自身的所想、所感。
2、鞏固蠟筆畫的作畫方法，使作品豐滿。
1、各種形狀的黑影若干，每人一張白紙，一支勾線筆、一副蠟筆。
2、投影機一臺。
1、“小朋友，昨天晚上李老師在家看電視時，忽然，停電了，真糟糕！你們想一想，晚上停電的時候，看見的東西會是怎么樣的呢？”（模模糊糊，看不清楚）。
2、出示黑影。
（用投影機將黑影放大到黑板上面的白紙上。）。
“是啊，我就看見許多黑乎乎的黑影，而且我用照相機把它們拍了下來，請你們看看，這圓圓的'黑影可能會是什么呢？”（如皮球、餅干、盤子……）幼兒講一種，教師就畫一種（畫的時候，用勾線筆在白紙上將黑影描下來）。
（幼兒自由回答）。
“現(xiàn)在，李老師把這些黑影都放到了你們的桌子上，請你選自己最喜歡的一個，用勾線筆把輪廊勾出來，然后把你剛才說的畫出來，并涂上漂亮的顏色。拿到黑影后不要急著畫，要多看看。多想想，想好了再畫?！?BR> 1、引導(dǎo)幼兒從不同方向觀察、想象，千萬不要忘記外形的邊。
2、指導(dǎo)幼兒涂色要均勻、鮮艷、畫面要豐滿。
1、請個別幼兒將自己的作品給小伙伴們看，并說出：我看到的這個黑影可能是什么？
2、“啪嗒”一聲，燈亮了?！靶∨笥眩鞄е愕淖髌啡ダ罾蠋熂艺艺?，有你們畫的東西，好嗎？”
3、幼兒出教室，結(jié)束。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十八
本課屬于“綜合·探索”領(lǐng)域，通過對機器人的觀察欣賞，分析探討，造型設(shè)計，繪畫表現(xiàn)，展示評述等過程，使學(xué)生初步了解機器人的簡單知識以及人與機器人的關(guān)系。使他們的好奇心和求知欲得到較充分的滿足，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)造活動的興趣。在學(xué)習過程中，啟發(fā)學(xué)生對人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情。
學(xué)情分析
機器人雖然在我們?nèi)粘５纳钪胁怀Ｒ姷?，但正因為這樣，學(xué)生們對它才更加的好奇，有了好奇心，他們的學(xué)習就會嬈有興致。三年級的學(xué)生求知欲旺盛，喜歡欣賞和探索的活動，但對事物的認知還較膚淺，需要教師在學(xué)生分析、設(shè)計、表現(xiàn)、評述的過程前正確的啟發(fā)和引導(dǎo)，但對他們的要求不宜過高。
教學(xué)目標
知識技能
能用繪畫的方法畫一個機器人，或者用多種材料制作機器人。
過程方法
啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
情感態(tài)度
價值觀
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)的感情。
教學(xué)重點
利用多種繪畫用具進行繪畫創(chuàng)作，或利用廢舊材料設(shè)計制作。
教學(xué)難點
生動的表現(xiàn)機器人的功能和作用。
教具準備
機器人資料、繪畫工具、多種制作材料。
多媒體課件。
板書設(shè)計
機器人
1、什么是機器人2、機器人種類
3、機器人用途4、制作方法
作業(yè)設(shè)計
用繪畫的`方法畫一個機器人,或者用各種材料做一個機器人.
學(xué)習過程
設(shè)問內(nèi)容
教學(xué)過程
分目標
課堂調(diào)控
導(dǎo)入
今日，老師給大家?guī)硪恍┓浅Ｌ貏e的朋友，現(xiàn)在，讓我們看看——它是誰？它在干什么？
在講課之前，老師請大家猜一個謎語：一人真奇怪，穿著特殊衣，進步不用學(xué)，全靠人編程。
板書課題：機器人。
創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)人
使他們的好奇心和求知欲得到較充分的滿足，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)造活動的興趣。
第一環(huán)節(jié)
1、什么是機器人？
小結(jié)：機器人是從事有用活動的機器并具有自主行為能力。
2、機器人的種類：
機器人系統(tǒng)可分為三種：
智慧型遙控系統(tǒng)、管理者系統(tǒng)、自動型機器人系統(tǒng)。
3、機器人的用途：
1）微型機器人
2）軍用機器人
3）民用機器人
4）空間機器人
師生探討,表現(xiàn)創(chuàng)新.
讓學(xué)生充分了解機器人的功能，合理的構(gòu)造，以此激發(fā)學(xué)生想象，創(chuàng)作出更富有童趣的機器人。
第二環(huán)節(jié)
1）機器人必須是人的樣子嗎？
2）機器人能幫助人做什么？
如幫農(nóng)民種地的機器人；給人做家務(wù)的清潔機器人；火中救人“英雄”機器人等。。然后教師再進一步延伸知識，進行恰當愛國主義教育，現(xiàn)在美國在空間和軍事上、日本在民用上的機器人世界領(lǐng)先，我們中國未來的科學(xué)家們，有沒有信心趕超“美、日”，學(xué)生回答）
學(xué)生交流
讓學(xué)生知道機器人并不是只是動畫片里那種供人娛樂，幫人類戰(zhàn)斗的，其實在現(xiàn)實生活中，機器人無處不在起著重要作用。
第三環(huán)節(jié)
你們準備做個什么樣的機器人？它會干什么？怎樣巧妙運用各種材料？
機器人圖片。機器人基本制作方法：
展示學(xué)生作品，分析生活中有哪些廢舊物品可以再利用？
3）、書中作品使用了哪些材料？
小組討論
欣賞
向?qū)W生展示一些基本型，并讓學(xué)生通過組合變出一個有趣的機器人形象。鍛煉他們的造型能力。
第四環(huán)節(jié)
用繪畫的方法畫一個機器人,或者用各種材料做一個機器人.
想（首先，我要動腦筋想：我要畫一個怎樣的機器人？——（2）畫機器人
（3）添背景
（4）上色（最后涂上鮮艷的顏色，一幅《廚師機器人》就畫好了。
我要畫一個本領(lǐng)高強，神氣的機器人。并且它是我自己動腦筋發(fā)明出來的，和別人的都不一樣。
機器人所處的環(huán)境。）
創(chuàng)作表現(xiàn)
啟發(fā)學(xué)生根據(jù)機器人的功能特點進行創(chuàng)新設(shè)計。
第五環(huán)節(jié)
比一比誰的機器人本領(lǐng)大、外形美觀、色彩鮮艷。
展示學(xué)生作品。
組織學(xué)生評價。
機器人是怎樣幫助人類工作的？
展示作品，讓學(xué)生介紹自己的機器人，比比看誰的機器人本領(lǐng)大、誰的最神奇、誰的最實用，能為人們做好多的事情。
展示交流,多元評價.
在展示中提高學(xué)生的綜合評述能力
教具范畫草圖
課后小記
資料收集
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十九
本課是人教版九年義務(wù)教育美術(shù)課程實驗教材七年級上冊《多彩的學(xué)習生活》第二部分:《校園伙伴——人體的結(jié)構(gòu)與比例》。設(shè)計本單元的目的在于立足貼近學(xué)生生活的校園，培養(yǎng)學(xué)生對校園的感受，增強學(xué)生對學(xué)習生活、校園生活的熱愛。本課“校園伙伴”單個人物寫生，是為后面“在校園中健康成長”這一課題作美術(shù)知識技能儲備。
學(xué)生能以線條的方式進行繪畫表現(xiàn)，但在本課之前，對人物速寫知識所知甚少。有1/3學(xué)生剛從鄉(xiāng)下來到我校就讀，包括縣內(nèi)的學(xué)生，在小學(xué)大多老師并沒有給他們上過“三停五眼”。故本課決定分解成四課時進行。第一課時重點讓學(xué)生了解人物頭部的比例，觀察人像頭部特征，感受優(yōu)秀作品中線條的表現(xiàn)，然后臨摹老師黑板頭部畫或者根據(jù)人物攝影圖片作寫生（嘗試），第二課讓學(xué)生了解人體不同姿態(tài)的比例，學(xué)習“活動二”的內(nèi)容。
1、了解人物頭像比例，進行頭像繪畫練習。
2、學(xué)會寫生觀察，提高學(xué)生的觀察和造型能力。
3、興趣點：觀察表現(xiàn)性格特征各異的'同伴。
4、通過人物頭像寫生練習，感知人物頭像的臉部表情和特征，體驗生命的可愛！培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。
重點：學(xué)習繪畫的觀察方法，提高繪畫技巧。
難點：如何改變不正確的觀察習慣，提高學(xué)生的藝術(shù)感受。
一、通過攝影與繪畫導(dǎo)入：（板書課題）（6分鐘）。
1、欣賞各種人物的不同表情特征（要求學(xué)生注意觀察男女老幼“不同伙伴”的特征。）。
2、欣賞學(xué)生和老師的速寫人物畫、藝術(shù)大師的人物速寫作品。
讓學(xué)生談感受（主要是繪畫中，對線的藝術(shù)感受）。
二、人頭比例學(xué)習（10分鐘）。
放人頭比例示意圖像。
學(xué)生活動：
1、讓一個同學(xué)上講臺，班長以此同學(xué)做模特，帶領(lǐng)全班同學(xué)做“手量一半”（是眼睛部位）及“手量三?！辈?。（左手掌平蓋于頭頂，右手掐指量）。
2、讓每小組分別推薦一名同學(xué)上來畫找頭部一半的位置。
3、另派一名同學(xué)上來畫找出“三?！钡奈恢谩?BR> （讓全體學(xué)生在下面觀察發(fā)現(xiàn)，并找對錯。）。
4、請一個同學(xué)上來當模特，讓全班同學(xué)觀察模特和老師的“五眼”是否一樣？
師生活動。
1、教師同學(xué)共同總結(jié)出繪畫觀察的方法和步驟：（型先大后小，線先長后短……）。
2老師在黑板畫出一正面人物頭像（師在黑板上演示繪畫過程，讓學(xué)生看著并與師共同說出繪畫步驟。）。
四、作業(yè)練習（18分鐘）。
1、學(xué)生臨摹老師畫的人物頭部像。
2、照課本人物圖片或自己及同學(xué)?？^像繪畫。
五、作品展示（3分鐘）。
學(xué)生互評，老師點評。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇二十
1、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。
2、培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達能力和創(chuàng)造性思維能力。
4、聯(lián)系實際生活，想象未來生活變化，激發(fā)對未來美好生活的向往。
1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。
2、構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨特、能充分體現(xiàn)心中的未來。
繪畫工具。
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們幻想過未來嗎？你們幻想的未來是什么樣的？誰來描述給大家聽？
2、引導(dǎo)階段：
（1）學(xué)生交流自己收集的科幻資料和圖片。
（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖：
詳細說明作品：在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的`獨特應(yīng)用；
作品借助哪些因素幻想出對未來的向往？
你可以借助什么東西來描繪對未來的向往？
3、發(fā)展階段：
學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進行構(gòu)思，繪制《我心中的未來》的草圖。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇二十一
調(diào)查與了解：
觀察認識身邊的樹，查找了解樹與人類的關(guān)系。
實踐與創(chuàng)作：
通過觀察、回憶、大膽的想象，運用繪畫的形式設(shè)計表現(xiàn)綠色家園中的樹。
欣賞與評述：
述課前收集到的樹的資料，并能對自己和他人共同合作的樹進行欣賞與合理的評述。
隱性滲透：培養(yǎng)學(xué)生觀察的自覺性，以及主動調(diào)查收集資料的良好習慣。樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生愛護樹木、保護好生態(tài)環(huán)境的思想，以及樹立創(chuàng)建綠色家園的遠大理想。
了解認識身邊的樹，以及樹與人類的關(guān)系，并嘗試運用繪畫的形式設(shè)計表現(xiàn)綠色家園中的樹。
共同合作完成的畫面的構(gòu)圖美的處理。
觀察認識身邊的書收集樹的資料。
課件剪刀彩筆蠟筆。
1、觀察認識身邊的樹，查找了解樹與人類的關(guān)系。
2、認識身邊的樹。（課件展示）。
3、樹的分類知識。（課件展示）。
通過課前的觀察、了解認識身邊的樹，從而培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進行觀察習慣的培養(yǎng)，以及培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。
1、通過課前的觀察、了解、收集，匯報樹對人類都有那些作用。
2、思考：如果沒有樹，人類會怎樣？（課件展示）。
樹是人類的朋友，使學(xué)生認識到樹以其特有的功能保護和改善著我們的環(huán)境……課堂上，師生通過各種方式的匯報展示，真正達到了資源共享的目的，極大的豐富了學(xué)生的知識以及視覺形象。
1、怎樣保護我們的家園？
2、你想怎樣來做？
樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生愛護樹木、保護好生態(tài)環(huán)境的思想；啟發(fā)學(xué)生大膽地想象，樹立創(chuàng)建綠色家園的遠大理想。
1、我們共同設(shè)計完成綠化我們校園的任務(wù)。
2、運用繪畫的方法，每人至少設(shè)計一棵樹。
3、樹的造型要美，樹的排列要體現(xiàn)出秩序美。
集體合作完成設(shè)計綠化校園的任務(wù)，感受集體力量的'強大；培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的校園，美化自己身邊的環(huán)境，以及熱愛校園生活的情感。
1、欣賞綠色的校園。
2、共同探討，合理安排構(gòu)圖美的處理。
3、談?wù)勗鯓颖Ｗo我們身邊的樹？
面對全體學(xué)生共同設(shè)計創(chuàng)作綠色校園，他們是多么的興奮，同時感受到集體力量的強大！共同調(diào)整畫面的組合，又培養(yǎng)了學(xué)生的構(gòu)圖的組織能力，并樹立了保護樹木要從身邊的小事做起的思想意識。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇二十二
1、通過教學(xué)活動，學(xué)生初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的基本方法進行創(chuàng)作。
2、讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動加以提煉。
3、學(xué)習應(yīng)用適當?shù)墓ぞ?、運用造型創(chuàng)作和色彩搭配進行創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生細心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。
引導(dǎo)學(xué)生細致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結(jié)合來完成創(chuàng)作。
如何激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
1、學(xué)生課前準備：
各種紙材或其它好造型的材質(zhì)。
2、教學(xué)器材：
電腦、實物投影、錄音機。
（一）導(dǎo)入新課：
音樂導(dǎo)入：《雨花石》。
師問：你們知道歌中唱的是什么嗎？
小結(jié)：小小的石頭有一個美麗的愿望，想要鋪成一條五彩路，讓人們?nèi)ビ永杳鳌⒂託g樂。這是一個多么好的愿望啊！
板書課題：五彩路。
（二）講授新課。
1、學(xué)生聯(lián)想：
師問：什么是五彩路。
學(xué)生：說出想象中的五彩路。
2、啟發(fā)學(xué)生回憶：見到過的路。
3、欣賞生活中的路。
課件演示：各種各樣的`路，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
4、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想。
把這些生活中的路變成五彩路會是什么樣子？
學(xué)生形容。
5、欣賞學(xué)生作品。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞天上、地下、水中的五彩路，擴展學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生想象。
小組同學(xué)討論，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設(shè)計什么樣的路。
匯報討論結(jié)果。
學(xué)生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。
（三）學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。
學(xué)生分成大組合作完成作業(yè)。
鼓勵學(xué)生大膽想象，夸張表現(xiàn)。
啟發(fā)形狀大小搭配，色彩搭配。
可以制作成立體效果。
（四）展評作業(yè)。
將各給作品懸掛展示，由小組同學(xué)介紹創(chuàng)意。
（五）課后延伸。
不但紙材可以制成美麗的五彩路，生活中還有很多材料都可以進行拼拼貼貼。展示一些diy作品，回去后，你們也可以試著做一做，來裝飾我們生活的環(huán)境。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇二十三
秋天是一年中色彩最豐富的季節(jié)，小學(xué)生認識秋天，往往都是從色彩變化開始的。通過本課教學(xué)，讓學(xué)生認識色彩的作用，觀察自然界的色彩，學(xué)會運用不同的色彩表現(xiàn)事物。
欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征。
學(xué)習用自己的方法，用繪畫的手段表現(xiàn)秋天。
課件，圖片
1．看《曬糧》
學(xué)生討論回答：秋天。
2．看一些風景圖片。
教師提問：這些圖片中有秋天，也有別的季節(jié)，誰能把其中的秋天挑出來。
學(xué)生挑出秋天，并說出自己的理由。
3．看大師所畫的秋天
看大師所畫的一些秋天的景色，看大師是用什么方法畫的。
學(xué)生討論，說出自己的看法。
4．秋天主要是要畫出秋天獨特的色彩，那么在內(nèi)容上，秋天究竟有什么特點呢？
秋天是豐收的季節(jié)，瓜果成熟了，掛滿了枝頭，糧食成熟了，田野里一片繁忙，植物葉子開始落了下來，地下一片金黃。
5．教師板演：秋天的幾種植物
這些植物都可以是什么顏色的呢？這些植物還可以有什么其他的畫法呢？
學(xué)生討論，回答，并上臺作畫。
6．作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫面，要求在色彩和內(nèi)容上符合秋天的特點，
并畫出自己的感受。
7．學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇二十四
(一)組織教學(xué)：
(二)導(dǎo)入 新課
(三)講授新課
[生上前示范刺繡的制作]
3.風箏(1分鐘)
師：放風箏是男女老少都喜歡的集運動、娛樂于一體的活動，同學(xué)們放過嗎?今天我們來看看北京的風箏，請大家看書本第5段，討論北京風箏的藝術(shù)。
[生介紹自己看過的風箏。及放風箏的感受]
4.玩具(2分鐘)
[生回憶兒時的玩具]
師：每個人的童年幾乎都是由各種玩具隨著成長的，民間玩具充滿了人們對兒童深沉的愛和美好的祝愿，我國的民間玩具歷史悠久，因地制宜，就地取材，通過加工制作，使之成為精美的民間藝術(shù)品。
5.編織(1分鐘)
6.剪紙(2分鐘)
[放背景音樂《喜洋洋》]
[老師通過表演剪、貼、看的一系列動作，請同學(xué)們猜含義。]
生：過年貼窗花。
師：剪紙通過在紙上剪刻，就靠一把剪刀，就能創(chuàng)造出豐富多彩的生活，你看(邊剪邊展示)，是不是很美。
(四)布置作業(yè) (12分鐘)
同學(xué)們親手嘗試手工藝制作。[放背景音樂烘托氣氛]
(五)學(xué)生作業(yè) [有的剪紙，有的刺繡，有的做泥塑]老師巡回輔導(dǎo)
(六)舉行作品發(fā)表會[布置時放背景音樂《喜洋洋》，烘托熱鬧氣氛]
(七)小結(jié)(1分鐘)
師：通過學(xué)習《，同學(xué)們有什么感想?[生暢談感想]
(八)生聽音樂，出教室。