方案應該有具體的目標和明確的步驟。在寫方案時，我們應該注重細節(jié)，確保每一個步驟都清晰明確。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典方案范文，希望能夠幫助大家更好地理解和應用方案制定的技巧和方法。
隊伍建設實施方案篇一
六年級的最后一個學期即將結束，六年的小學生活也將劃上一個圓滿的句號了。六年級下學期，我從學生的、常規(guī)管理、課堂紀律、學習等方面做了一些有益的嘗試。下面我就從這幾方面對學生這一學期的表現(xiàn)作以總結：
一、思想方面。
進入六年級下學期后，學生思想波動較大，許多男生變得更加調皮，經(jīng)常違反課堂紀律，不完成作業(yè)。針對這一情況，我多觀察，多了解，及時對有這種現(xiàn)象的同學進行交流。有必要時還和家長聯(lián)系，共同幫助孩子端正思想，明確學習是自己的首要任務。另外，六年級的學生處于青春萌動期，個別男孩女孩萌發(fā)了過早的“好感”。平時，我就注意觀察，并多方面了解，發(fā)現(xiàn)有這種情況存在，我就與其交流，幫助其明辨是非，避免“早戀”的煩惱。
二、常規(guī)管理方面。
我在里制定了一套嚴格的制度，并對學生的表現(xiàn)量化評估。主要是從早自習開始，到下午離校這一段時間內，學生的課間紀律、課堂表現(xiàn)、兩操一課等方面進行量化評估。主要是積分制，一個月一總結，并對表現(xiàn)突出的學生進行表彰獎勵。
早自習安排五名優(yōu)秀的學生參與管理，每天早晨到校后帶領全班同學做好晨讀，真正利用好早晨的寶貴時間，讓學生懂得“一日之計在于晨”的道理。
充分抓好每一個課間。課間時間很多孩子會在教室或走廊內追逐打鬧，嚴重影響了教學樓的秩序。這個時間段，我會不定時檢查同學們的課間活動情況，真正做到有序而不亂。
嚴抓“兩操一課”。課間操、課上操、體育課都是學生們比較樂于參加的，但天氣炎熱時，有個別同學會找各種理由不上操。這個時候，我就以嚴查為主。不定時地抽查學生的上操出勤情況。教育學生體育鍛煉的重要性，多方面地做好學生的課外鍛煉。
三、學習方面。
六年級下學期，是學生學習的關鍵時期，這一階段，我們主要是教育學生明確學習態(tài)度，學會學習方法，復習時不急躁，科學制定復習計劃，合理安排復習時間。尤其是對一些后進生多了一些關注，對于學習上有困難的學生，我對放低了要求，只要求他們學會最基礎的知識，腳踏實地，搞好復習。面向全體同學，以鼓勵為主，嚴格要求，使他們都能以優(yōu)異的成績進入中學。
四、其他方面。
最后一個學期，學生的《素質教育報告書》的填寫，我主要以祝福、鼓勵為主，希望他們每一個人都有一個美好的前途。
六月中旬，我完成了學生的《義務教育證書》填寫。
小學生活一晃而過，迎接學生的是光輝燦爛的中學生活，真心希望每一個學生都能學業(yè)有成，健康成長！
隊伍建設實施方案篇二
為進一步加強我市教師隊伍建設，培養(yǎng)一批教學名師，建成一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍，為打造教育名城提供有力人才支撐，根據(jù)《安徽省人民政府關于加強教師隊伍建設的意見》（皖政〔〕67號），結合我市實際，制定本方案，加強教師隊伍建設實施方案。
一、加強教師隊伍建設的指導思想和目標任務。
1．指導思想。以黨的十八大精神為指導，以《教師法》、《義務教育法》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（－）》為依據(jù)，圍繞促公平、提質量的總體要求，以全面提高師德素養(yǎng)和業(yè)務能力為核心，以促進城鄉(xiāng)教師資源均衡配置為目標，以創(chuàng)新教師管理體制機制為動力，統(tǒng)籌規(guī)劃、加強管理、深化改革、創(chuàng)新機制、提高質量，努力建設一支高素質的教師隊伍。
2．目標任務。到2020年，專任教師總量滿足各級各類教育需要，教師隊伍結構進一步優(yōu)化，教師準入更加規(guī)范，師資培訓質量明顯提升，教師合法權利得到有效保障，教師隊伍管理更加科學規(guī)范，形成更加開放更具活力的體制機制。特別是農村學校和薄弱學校的師資力量明顯增強，“雙師型”教師專業(yè)水平明顯提高，幼兒園教師隊伍達到標準并滿足需求。建立50個名師工作室，實現(xiàn)學科全覆蓋；造就100名在全國、全省具有影響的專家型名師，培養(yǎng)500名學科帶頭人、1000名市級骨干教師。
二、建立與時俱進的教師準入制度，嚴把入口關。
3．實施教師資格考試制度。執(zhí)行國家統(tǒng)一的教師資格考試標準，每年實施兩次教師資格考試，通過教師資格考試，提高教師職業(yè)的準入門檻。繼續(xù)做好教師資格認定工作向“國標、省考”的方式銜接過渡。
4．不斷完善教師補充機制。完善中小學教師招聘“省考、縣管、校用”制度。機構編制部門負責中小學新招聘教師編制使用計劃的審批；教育、人社部門根據(jù)“省考”有關規(guī)定，落實招聘有關要求，嚴把教師“入口關”。建立人才引進“綠色通道”。依據(jù)市“百千萬人才引進計劃”，從國家、省重點院校直選優(yōu)秀人才進入教師隊伍，吸引免費師范生到我市中小學校任教，合理安排教學崗位。中職學?？稍诤硕ň幹瓶傤~內，拿出不低于20%的編制數(shù)聘用兼職教師，完善面向企業(yè)、行業(yè)聘用技術技能型人才，實行購買服務，經(jīng)費由同級財政負擔。拓寬學前教育、特殊教育師資的補充渠道，采取公開招聘和從中小學調劑相結合的方式補齊配強教師隊伍。
5．實施中小學教師資格定期注冊制度。教師資格定期注冊是對教師入職后從教資格的定期核查，實施5年一周期的定期注冊，定期注冊不合格或延期未注冊的人員不得從事教師工作。
三、加強和改進師德建設，切實提高教師職業(yè)道德水平。
6．加強思想和作風建設。加強教師思想政治教育和法律、法規(guī)學習，開展先進教育理論學習，提高教師理論修養(yǎng)和思想政治素質，確保教師堅持正確的'政治方向。堅持解決思想問題與解決教師實際困難相結合，增強教師思想政治工作針對性和實效性。嚴格按照《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，依法治教、規(guī)范教師從教行為。
7．加強師德師風教育。貫徹落實中小學職業(yè)道德規(guī)范實施意見，從愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等方面，開展形式多樣的師德教育活動，引導廣大教師樹立崇高的職業(yè)理想，做人民滿意的教師。大力宣傳師德先進典型，定期評選師德先進樹立師德典范，發(fā)揮示范作用，營造師德師風建設的良好氛圍，規(guī)劃方案《加強教師隊伍建設實施方案》。
8．創(chuàng)新完善師德監(jiān)督考核制度。采取平時考核和年度考核相結合原則，采用學生評議、家長評議、教師互評、組織考評的辦法，定期對教師職業(yè)道德進行考核，并將考核結果存入師德檔案，作為教師資格定期注冊、年度考核、職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵的首要依據(jù)，實行師德問題“一票否決制”。嚴禁公辦、在職中小學教師從事有償補課，嚴禁體罰或變相體罰學生等違規(guī)行為。設立“師德師風舉報平臺”和“師德師風舉報電話”，形成學生、家長和社會參與的監(jiān)督體系，對教師從教行為進行監(jiān)督。制定在職教師違反師德師風行為懲治辦法，對違反《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的教師，依法依規(guī)予以嚴肅處理。完善督導評估中對學校師德考核指標體系，將師德建設作為學校辦學水平督導評估的重要指標。
四、完善教師交流機制，促進義務教育師資均衡配置。
9．建立長期穩(wěn)定的對口支教幫扶。省、市示范學校等辦學水平較高的學校要有計劃地安排教師到薄弱學校支教幫扶；薄弱學校要有計劃地推薦選派教師到辦學水平較高的學校掛教培訓。通過“結對”形式，加強校際間的教師交流與合作，深化校際間的教育教學和教研活動，幫扶薄弱學校加強教師隊伍建設。參加支教幫扶或掛教培訓的教師人事、工資等關系不轉移，工資福利待遇不因支教幫扶或掛教培訓而受到影響，工作安排和考核由接受支教幫扶或掛教培訓的學校負責，工作量由接受學校負責安排，派出學校應予以確認。引導和鼓勵廣大教師通過多種途徑和方式，積極為農村、偏遠薄弱學校教育水平提升做出貢獻，對長期為農村、偏遠學校做出突出貢獻的教師，定期給予表彰。各縣區(qū)、開發(fā)區(qū)城鎮(zhèn)學校選派到薄弱學校和農村學校任教的中小學副高級以上職稱的優(yōu)秀人才，可延長1至3年辦理退休手續(xù)。在師資不足的地方，可以返聘教學水平高、身體好的退休教師擔任教學工作，并給予相應的待遇。對城鎮(zhèn)優(yōu)質學校選派到分校、結對學校、偏遠學校工作1年以上的教師，發(fā)放交通補貼、通訊補貼及伙食補貼。
10．完善農村學校和城鎮(zhèn)薄弱學校任（支）教服務期制度。對選派到分校或結對學校工作的人員視同支教，其支教經(jīng)歷在申報評定高級職務（職稱）時予以認可。落實城鎮(zhèn)學校新招聘的教師到農村學校或薄弱學校支教服務期的規(guī)定。定期組織教學名師、學科帶頭人、骨干教師巡回講學、送教下鄉(xiāng)，促進城鄉(xiāng)教師業(yè)務交流，提高農村教師的教育教學水平。城鎮(zhèn)中小學教師評聘高級教師職務（職稱）、評選特級教師，優(yōu)先評聘在農村學?；虮∪鯇W校任教2年以上的教師。對城鎮(zhèn)學校交流到農村學校任教的教師，在同等條件下優(yōu)先評聘高一級職務。落實教師職務（職稱）制度改革。
11．實施教師校際流動。各縣區(qū)、開發(fā)區(qū)要建立完善區(qū)域內教師流動制度，推進教師隊伍均衡配置。教育行政部門根據(jù)學校生源變化和教育規(guī)劃布局調整，實施區(qū)域內城鎮(zhèn)學校教師與農村學校、中心小學和教學點教師之間合理流動，城區(qū)（含縣級政府所在鎮(zhèn)）優(yōu)質學校和薄弱學校之間教師的合理流動，并及時向同級機構編制部門和人社部門辦理編制、崗位變動和工資關系變更手續(xù)。每年區(qū)域內義務教育階段教師交流不低于教師總數(shù)的15%。積極試行義務教育階段中小學教師“無校籍管理”。
五、推進人事制度改革，創(chuàng)新教師管理體制。
12．深化教師管理體制改革。嚴格落實義務教育“以縣為主”管理體制。編制、人社部門對區(qū)域內公辦學校教職工人事管理實施宏觀管理、指導和監(jiān)督。教育行政部門負責教師資源配置，依法履行教師的資格認定、招錄聘用、職務評聘、培養(yǎng)培訓和考核等管理職能，學校負責教學崗位設置、教師競聘任用、工作安排、考核管理、績效工資發(fā)放等職能。做好事業(yè)單位分類改革。依據(jù)蕪湖市教育改革發(fā)展的新成果，探索完善職稱評定的條件，把職稱評定作為引領教師隊伍建設的重要杠桿。
13．實行教職工編制和專業(yè)技術崗位的動態(tài)管理。按照“總量控制，存量盤活”的原則，機構編制部門會同教育部門，根據(jù)學校（教學點）變化，在省核定的教職工編制總量內適時核定，動態(tài)調整；人社部門負責核定本轄區(qū)所屬學校教職工崗位設置總量及其結構比例；教育行政部門會同人社部門根據(jù)學校核定編制數(shù)提出崗位設置的具體意見，學校根據(jù)教學任務制訂本校崗位設置方案，經(jīng)教育行政部門審核后，報同級人社部門核準。教育行政部門完善教師的聘用管理制度，建立以合同管理為基礎的用人制度。學校要完善用人制度，建立年度崗位計劃、教師競聘上崗方案，完善教學崗位、教師聘用審批制度，教育行政部門負責學校教職工崗位聘用人員的核準，經(jīng)同級人社部門認定后兌現(xiàn)工資待遇。
六、加強教師培訓和培養(yǎng)，全面提高教師的素質和能力。
14．加強新任教師崗前培訓。新任教師崗前培訓時間應不少于120學時。結合教師支教交流，農村義務教育階段學校新教師原則上應到城鎮(zhèn)辦學水平較高的學校掛教培訓1年，以促進新任教師提高教學技能，掌握教學常規(guī)，盡快勝任教育教學工作。
隊伍建設實施方案篇三
為落實學校黨委三屆四次全體(擴大)會議精神，加快推進一流師資隊伍建設，實現(xiàn)學校整體發(fā)展階段性目標，提升學校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務能力和水平，根據(jù)中共中央國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《湖北省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2011-2020)》等文件精神，按照《湖北經(jīng)濟學院“十三五”師資隊伍建設規(guī)劃》總體部署，制定本方案。
以習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平關于人才隊伍建設系列重要論述為指導，牢固樹立人才是第一資源理念，大力推進人才強校戰(zhàn)略，以學?！吧夁M位”為目標引領，按照“引、育、轉、退、穩(wěn)”五字建設方針，尊重教師事業(yè)發(fā)展選擇權，推行準聘、長聘制，加強聘期考核，做強增量，發(fā)揮高端引領作用，做優(yōu)存量，激活內生動力，促進教師隊伍數(shù)量與質量同步提升和協(xié)調可持續(xù)發(fā)展，形成教師人人盡展其才，真學者、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面，為學校完成階段性發(fā)展目標，為落實立德樹人根本任務，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人提供有力人才保障。
經(jīng)過3年左右的建設發(fā)展，教師隊伍規(guī)模達到學?！吧夁M位”階段性目標要求，在應用經(jīng)濟學、工商管理和法學三個重點學科引育3名左右學科領軍人才和20名左右科研為主崗博士，每年引進30-50名教學科研并重崗博士;遴選聘任15名左右騰龍學者;在校內遴選10名第一層次人才(講席教授)、60名第二層次人才(講席副教授)、100名第三層次人才(助理教授)。通過引進和培養(yǎng)，構建以學科領軍人才為核心，以騰龍學者、楚天學子等國家、省級人才為骨干，以三層次人才為重點，定位明確、層次清晰、銜接緊密、師德高尚、業(yè)務精湛的一流師資隊伍，提升隊伍整體創(chuàng)新力和競爭力。
按照一流師資隊伍建設需要，創(chuàng)新人才政策，激活體制機制，在“引、育、轉、退、穩(wěn)”上著力，激發(fā)各類人才的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
(一)引：做大師資隊伍總量，重點引進高端人才。
按照“需求導向、市場機制、目標管理、績效考核、動態(tài)管理”的原則，重點引進一批學校急需高端人才，發(fā)揮高端引領、批量跟進作用，做大做強師資隊伍。
1.重點學科領軍人才引進計劃。
到2020年，在應用經(jīng)濟學、工商管理和法學三個重點學科引育3名左右學科領軍人才，帶動建設體現(xiàn)學校特色的國內一流學科，提升學校人才培養(yǎng)、學科建設、科學研究和社會服務的能力和水平。重點學科領軍人才常年選聘，聘期四年，合同管理。
(1)聘用條件。
選聘的重點學科領軍人才需具有深厚的學術造詣，在科學研究方面已取得國內外同行公認的重要成就，具有組織和協(xié)調學科建設和科學研究創(chuàng)新能力;在教育教學、科學研究、社會服務等方面做出突出貢獻，產(chǎn)生了重大經(jīng)濟效益和社會影響。具體包括現(xiàn)就職于國內外著名大學的教授、著名研究機構的資深研究員，或國家“千人計劃”、“萬人計劃”、“長江學者獎勵計劃”、“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”、“百千萬人才工程”人選，或國家杰出青年科學基金獲得者、國家級重點學科負責人、國家級科研平臺負責人、國家級教學名師，或人文社科領域國內外公認的拔尖人才等具有與此相當學術地位和成就的專家學者。
(2)崗位職責。
重點學科領軍人才在聘請內完成學校規(guī)定的學科進位目標，以學校為署名單位完成一批高顯示度的科研成果，組建一支在國內具有一定影響力的教學科研創(chuàng)新團隊，擴大國際交流與合作，提高本學科在國內外的學術地位和影響力。
(3)崗位待遇。
實行年薪制，年薪100萬起，一人一策，一事一議;提供校內120-150㎡左右的過渡性住房;提供50—300萬元的科研啟動費;提供80—150萬元的安家費，幫助解決配偶、子女戶口隨遷和子女入學、入托等問題。
(4)考核管理。
簽訂聘任合同，實行聘期目標考核，考核分年度考查和聘期考核。年薪的80%按月發(fā)放，剩余20%聘期考核合格后一次性發(fā)放;對第二年年度考查中履職無進展、預期成果不明顯聘任者，停發(fā)50%年薪，聘期考核合格后一次性補放。
(5)聘用方式。
重點學科領軍人才可以采用全職引進，也可以采用半全職、柔性引進的方式。
2.科研為主崗博士引進計劃。
到2020年，引進培養(yǎng)20名能產(chǎn)出原創(chuàng)性、創(chuàng)新性成果的科研為主崗博士，優(yōu)化師資隊伍結構，提高隊伍整體素質，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才?？蒲袨橹鲘彶┦啃Ｍ獬Ｄ暾衅?、校內兩年選聘一次。按照崗位職責不同，分a、b、c三類崗位，實行準聘、長聘制，聘期五年，合同管理。
(1)聘用條件。
選聘的科研為主崗博士應是國內外知名高校或知名科研機構培養(yǎng)的博士，年齡不超過40周歲，熱愛高等教育事業(yè)，遵紀守法，治學嚴謹，身心健康，能勝任科研崗位工作要求。
(2)崗位職責。
科研為主崗博士每年承擔本學科本科生、碩士研究生1-2門主干課程的教學任務，課時總數(shù)不少于80課時，完成規(guī)定的科研任務。
(3)崗位待遇。
科研為主崗博士實行年薪制。a類崗位博士年薪50萬元，b類崗位博士年薪40萬元，c類崗位博士年薪30萬元。年薪的80%按月平均發(fā)放，剩余20%聘期考核合格后一次性發(fā)放。提供科研啟動經(jīng)費20萬元，根據(jù)科研進展情況分年度發(fā)放。安家費20-30萬元，提供過渡性住房。協(xié)助解決配偶、子女戶口隨遷和子女入學、入托問題。
(4)考核管理。
科研為主崗博士按照聘任合同實行聘期目標考核，考核分年度考查和聘期考核。對第三年年度考查中研究無進展、預期成果不明顯人員，減發(fā)50%年薪，聘期考核合格后一次性補放。b類、c類科研為主崗博士聘期考核時可申請上一層次崗位標準考核，考核合格者享受補發(fā)更高層次崗位差額年薪。
考核合格者，繼續(xù)聘用，轉入編制類崗位，考核不合格者不再續(xù)聘;校內教師考核不合格者，轉回原崗位。
3.教學科研并重崗博士引進計劃。
根據(jù)學校學科專業(yè)建設需要，每年引進30—50名左右教學科研并重崗博士，實現(xiàn)教師隊伍總量增長，進一步提高學校教師博士化率。
(1)聘用條件。
教學科研并重崗博士所學專業(yè)須與學校年度引進崗位需求一致或相關,具有較好的教學與科研潛力，年齡原則上不超過35周歲，特別優(yōu)秀者年齡可適當放寬。
(2)崗位職責。
能夠較好勝任學校規(guī)定的教學科研等工作。
(3)崗位待遇。
享受博士工資待遇。提供博士津貼2.4萬元(1000元/月平均支付)，科研啟動費5萬元，提供校內長住公租房或租房補貼1200元/月(3年)，一次性發(fā)放安家費5-10萬元，緊缺專業(yè)10-20萬元。
對符合副教授聘任條件者，可通過“綠色通道”特殊評審程序或先聘后評副教授職務，享受相應工資福利待遇;對符合條件的，可申報學校第三層次人才(助理教授)計劃，入選后享受第三層次人才(助理教授)待遇。
(4)考核管理。
按照學校專任教師考核程序進行年度考核和聘期考核。
4.對臺引智工作進一步提升和拓展。
每年繼續(xù)引進5—10名臺灣博士，到2020年，臺灣博士達到50名，重點引進具有海外留學背景、本碩博專業(yè)一致或相近、有副教授職稱或相應職位的臺灣博士。物色高水平的專家學者，為我校騰龍學者、湖北省“楚天學者”、“百人計劃”等高端人才申報項目儲備人選。
(二)育：整體提升教師專業(yè)水平，重點選撥培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
構建“人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才”的育人環(huán)境，重點選拔培養(yǎng)優(yōu)秀人才，整體提升教師專業(yè)水平。
1.實施“騰龍學者”計劃。
繼續(xù)實施“騰龍學者”計劃，按照《湖北經(jīng)濟學院騰龍學者遴選管理辦法(暫行)》，到2020年在校內外遴選和聘任15名左右教師為我校騰龍學者，作為省級以上各類高層次人才計劃后備人選，造就具有國內領先水平的學科帶頭人，帶動一批學科趕超國內先進水平。
騰龍學者選聘堅持公開招聘、專家評審、擇優(yōu)聘任、合同管理。校外選聘的騰龍學者聘期為三年，校內遴選產(chǎn)生的騰龍學者聘期為四年。
校外選聘的騰龍學者崗位津貼為每年人民幣20—50萬元;校內遴選產(chǎn)生的騰龍學者崗位津貼為每年人民幣8萬元，原待遇不變。崗位津貼的80%按月發(fā)放，剩余20%聘期考核合格后一次性發(fā)放?？蒲袉淤M20萬元，根據(jù)科研進展情況分年度撥付。校外選聘的騰龍學者學校提供來校工作和生活用房，并配備工作助手。
騰龍學者按聘任合同實行聘期目標考核，聘期考核結果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級。聘期考核結果作為是否續(xù)聘的重要依據(jù)。騰龍學者在聘期內被評為省級以上各類高層次人才人選，騰龍學者聘任合同自動解除，與學校簽訂更高層次聘任合同，按照就高原則享受待遇。
2.實施“三層次人才”計劃。
制定并實施三層次人才遴選管理辦法，力爭到2020年，培養(yǎng)10名能產(chǎn)出重大成果的第一層次人才(講席教授)，60名能產(chǎn)出重要成果的第二層次人才(講席副教授)，100名有學術發(fā)展?jié)摿Φ牡谌龑哟稳瞬?助理教授)。
“三層次人才”選聘堅持“擇優(yōu)選拔、寧缺毋濫、合同管理、績效考核、動態(tài)管理”原則，兩年遴選一次，聘期四年。
第一層次人才(講席教授)享受每年人民幣6萬元的崗位津貼，第二層次人才(講席副教授)享受每年人民幣4萬元的崗位津貼，第三層次人才(助理教授)享受每年人民幣3萬元的崗位津貼，原有校內待遇保持不變。崗位津貼的80%按月發(fā)放，剩余20%聘期考核合格后一次性發(fā)放，聘期內根據(jù)學術活動需要可以享受不超過3個月的學術休假，優(yōu)先推薦代表學校在國內外學術團體任職。
三層次人才按聘任合同實行聘期目標考核，考核分期中考查和聘期考核。期中考查中研究無進展、預期成果不明顯人員，停發(fā)崗位津貼，聘期考核合格后一次性補發(fā)。聘期考核結果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級。聘期考核結果作為是否續(xù)聘的重要依據(jù)。
第二、三層次人才(講席副教授、助理教授)在聘期內晉升上一級職稱，終止原有聘任合同，可申請后續(xù)聘期享受上一層次人才崗位津貼，按上一層次人才考核標準進行聘期考核。第二、三層次人才聘期考核時可申請按上一層次人才標準考核，考核合格人員享受補發(fā)更高層次崗位差額津貼。
3.實施教學榮譽獎勵計劃。
完善并實施《教師教學工作考核評價與績效激勵辦法》和《湖北經(jīng)濟學院教學獎勵辦法》，健全教師教學工作考核評價體系與績效激勵機制，選拔培養(yǎng)一批經(jīng)院教學杰出人才和教學名師，增強教師教學責任感和榮譽感，充分調動和激發(fā)教師投身教學、潛心育人的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
4.實施青年教師培養(yǎng)計劃。
通過政策引導、重點支持、合作研究等方式，鼓勵青年博士教師進博士后流動站工作，延續(xù)博士期間的課題研究，強化科研能力培養(yǎng);繼續(xù)實施青年學者學術發(fā)展計劃、青年骨干教師出國研修計劃，重點資助海外博士后研究，促進青年教師學術與國際接軌，提升學術素養(yǎng)。
5.實施教師專業(yè)能力提升培訓計劃。
完善教師發(fā)展中心功能，嚴格實施教師終身學習與考核辦法，建設管理好教師終身學習檔案。嚴格實施教師專業(yè)能力培訓管理辦法，實行全體專任教師聘期繼續(xù)教育學分制管理。整合校內外師資培訓資源，實行分類分層培訓。修訂完善教師進修學習、掛職鍛煉等政策，逐步提高“雙師型”教師比例。
6.深入推進職稱評審制度改革。
貫徹國家和湖北省有關高校教師職稱改革精神，抓住職稱評審權下放等政策機遇，制定學校教師職稱評審條件與辦法，建立“高質量、多元化”綜合評價機制，提高職稱評審條件標準，發(fā)揮職稱評審導向作用，把一批基礎好、潛力大的優(yōu)秀人才選拔出來，引導教師潛心教學、醉心科研。
7.完善教師聘期分類考核管理辦法。
修訂完善《湖北經(jīng)濟學院教師崗位分類管理辦法》，建立科學合理的聘期分類管理、分類評價、分類考核辦法，健全考核約束機制和激勵機制，引導教師提高學術生產(chǎn)力、教學能力和社會服務能力。
8.加強聘任的高層次人才考核工作。
嚴格按照《湖北經(jīng)濟學院高層次人才績效考核辦法(試行)》，對聘任的各類高層次人才完成工作目標及任務情況，嚴格年度工作考評和聘期績效考核。嚴格學院高層次人才使用年度績效考核，考核結果與學院年度目標考核結果掛鉤。
(三)轉：政策引導合理發(fā)展，穩(wěn)步實施“三轉”計劃。
完成教師競爭上崗、轉崗分流的制度設計，穩(wěn)步實施“三轉”計劃，盤活現(xiàn)有人力資源，給予人才發(fā)展選擇權，做到人盡其才，才盡其用。
1.轉崗條件。
(1)教學經(jīng)驗豐富，動手能力強的教師可申請轉到實驗教學中心或法商學院從事教學工作。
(2)教書育人經(jīng)驗豐富，適合學生工作的教師，可申請轉輔導員崗位，從事學生工作。
(3)教學效果評價不高，科研水平提升空間不大，有一定專業(yè)技能或行政管理能力的教師，可申請轉其他專業(yè)技術崗，或行政管理崗。
2.轉崗待遇。
(1)轉到實驗教學中心或法商學院的教師保持原有崗位工資福利待遇，按所在單位標準實行年度考核和聘期考核。
(2)轉到輔導員工作崗位、專職學生工作的教師，保持原有崗位工資福利待遇，按輔導員標準實行年度考核和聘期考核。
(3)轉到其他專業(yè)技術或行政管理崗位的教師，保持原有工資待遇，按照相應的職務等級享受績效工資，按所轉崗位實行年度考核和聘期考核。
(四)退：完善教師退出機制，有序實施“三退”計劃。
完成教師退出制度設計，有序實施“三退”計劃，通過政策引導，讓少部分難以適應學?？焖侔l(fā)展需要的老師退出教師隊伍。
1.退出條件。
(1)存在師德師風問題的教師，根據(jù)學校有關規(guī)定，從教師崗位退出，退到人員交流中心。
(2)對專業(yè)能力水平不達標，學生和同行評價不高，連續(xù)兩個學年在全校專任教師學生評教位列后10%者或聘期考核基本合格或不合格者教師，根據(jù)《湖北經(jīng)濟學院教師專業(yè)能力培訓管理辦法》的規(guī)定，退到教師發(fā)展中心進行專業(yè)能力達標培訓。
(3)離退休年齡不到兩年的教師，可申請?zhí)崆巴顺鰨徫弧?BR> 2.退出待遇。
(1)因師德師風問題退出到人員交流中心教師，學校發(fā)放基本工資。
(2)退到教師發(fā)展中心，參加專業(yè)能力達標培訓的教師，待遇按照《湖北經(jīng)濟學院教師專業(yè)能力培訓管理辦法》的規(guī)定執(zhí)行。
(3)提前退出崗位的教師按照退休人員標準享受相應退休工資待遇。
(五)穩(wěn)：營造良好發(fā)展環(huán)境，穩(wěn)定現(xiàn)有教師隊伍。
繼續(xù)深化人事制度改革，激發(fā)教師隊伍內生動力;改善工作生活條件，讓人才在經(jīng)院人更有幸福感、成就感、獲得感;多一份呵護和關愛，為他們提供更好的工作和生活條件，努力改善教授、副教授等辦公條件;興建青年博士、臺灣博士公寓，改善他們的生活條件;千方百計增加學校收入，確保教師收入水平不斷提高;建立優(yōu)秀人才“一對一”服務制度，幫助解決工作生活實際困難，做到事業(yè)留人、待遇留人、感情留人，讓他們靜心、安心在經(jīng)院追求事業(yè)發(fā)展。通過制度創(chuàng)新、平臺搭建、人文關懷等措施讓人才脫穎而出，留住人才，重點穩(wěn)定中堅力量。
一流師資隊伍建設由學校黨委統(tǒng)一領導部署，實行“一把手”工程。校黨委統(tǒng)籌建設規(guī)劃，督促職能部門和學院落實建設目標任務，為一流師資隊伍建設提供組織保障和政策支持。
人才工作領導小組定期研究師資隊伍建設中的重大問題，加強統(tǒng)籌，整合力量，形成高效的人才工作機制，負責制定學校一流師資隊伍建設規(guī)劃，負責高層次人才引進的審查、經(jīng)費投入效益評價等。
人事部門負責按照一流師資隊伍建設規(guī)劃制定建設方案，根據(jù)學校事業(yè)發(fā)展需要，科學分解各項任務指標，督促學院加強落實，組織協(xié)調人才引進、教師培養(yǎng)等各項管理工作，引導督促學院改革完善教師管理制度，優(yōu)化教師成長環(huán)境。
教學、科研、學科、資產(chǎn)、財務及國際合作等職能部門，按照職能分工，各司其職、協(xié)調配合，合力推進一流師資隊伍建設工作。
二級學院為各學院師資隊伍建設的責任主體。院長、書記為直接責任人，具體負責人才的引進、培養(yǎng)、使用及管理工作。
(一)創(chuàng)新人才引進使用管理辦法。
提高人才工作考核權重，人才工作納入各部門和學院年度考核任務目標，未完成年度人才計劃，取消年底評優(yōu)資格;創(chuàng)新科研成果歸屬管理，鼓勵學院推薦優(yōu)秀博士到相關科研平臺從事科研工作，所獲科研成果，學院和科研平臺雙向認可;對引進的學科領軍人才，增加崗位，配備專職科研助理。
(二)加大資金投入力度。
設立“高層次人才引進”等師資隊伍建設專項經(jīng)費及工作保障經(jīng)費，確保拿得出具有市場競爭力的薪酬待遇，確保優(yōu)秀人才，特別是要確保重點學科領軍人才、科研為主崗博士引進的資金保障。切實加強經(jīng)費使用的監(jiān)督與管理，統(tǒng)籌師資隊伍建設項目投入，提高人才引進專項經(jīng)費的使用效益。
(三)提供良好工作生活環(huán)境。
為學科領軍人才和科研為主崗博士搭建干事創(chuàng)業(yè)平臺，提供特殊制度安排，充分發(fā)揮高端引領、率先突破的示范帶頭作用。倡導人文關懷，尊重學者，支持團隊合作，在科學研究上鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗，營造有利于教師教學科研的濃厚氛圍。
(四)完善人才獎勵政策。
進一步實施《湖北經(jīng)濟學院高層次人才引進工作獎勵辦法》，對重點學科領軍人物引進工作優(yōu)秀單位，獎勵性績效在上年基礎上上浮5—10%，調動全校教職員工薦賢納賢積極性;修訂完善《湖北經(jīng)濟學院高層次人才績效考核辦法(試行)》，鼓勵學院、平臺用好用活優(yōu)秀人才，為優(yōu)秀人才產(chǎn)出高水平成果提供服務。
(五)擴寬人才引進渠道。
主動與博士培養(yǎng)單位建立溝通渠道，前置人才招聘工作節(jié)點，與優(yōu)秀在讀博士建立聯(lián)系。分地域分學科建立優(yōu)秀博士、專家學者信息庫，持續(xù)跟蹤優(yōu)秀人才動向，開展精準引聘工作。探索海外招聘渠道，建立國際招聘網(wǎng)絡，加大海外優(yōu)秀人才招聘力度。
隊伍建設實施方案篇四
為使市局機關及直屬單位干部職工的組織性、紀律性有較大提高，在工作作風、精神面貌等方面有較大的改觀，更好地促進全市質監(jiān)事業(yè)的快速發(fā)展，推動經(jīng)濟由追趕戰(zhàn)略向趕超戰(zhàn)略的轉變，按照省局領導要求，經(jīng)市局黨組會議研究決定，搬入新辦公樓前，對市局機關及直屬單位干部職工進行一次整訓，并將整訓考核成績張榜公布。現(xiàn)就整訓內容及考核方案通知如下。
本次整訓共分兩項內容：
一是隊列訓練。包括：立正、看齊，稍息，跨立，報數(shù)，向右、向左、向后轉，齊步、跑步、正步與立定。
二是儀容儀表訓練。包括：個人禮儀，社交禮儀，公務禮儀。
二、整訓動作要領。
（一）隊列訓練。
1、立正。要領：兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開約60度，兩腿挺直；小腹微收，自然挺胸，上體正直，微向前傾，兩肩要平，稍向后張，兩臂下垂自然伸直，手指并攏自然微曲，拇指尖貼于食指第二節(jié)，中指貼于褲縫，頭要正，頸要直，口要閉，下頜微收，兩眼向前平視。
2、稍息。要領：聽到稍息的口令后，右腳順腳尖方迅速伸出約全腳的三分之二，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢，身體重心大部分落于右腳。稍息過久可以自行換腳。
3、跨立。要領：聽到跨立的口令后，左腳迅速向左跨出約一腳之長，兩腿挺直，上體保持立正姿勢，身體重心落于兩腳之間，兩手后背，左手握右手腕指根部與腰帶下沿同高，右手手指并攏自然彎曲，手心向后。
4、報數(shù)。要領：聽到報數(shù)的口令后，橫隊從右至左依次以短促洪亮的'聲音轉頭報數(shù)，最后一名不轉頭。
5、向右，向左，向后轉。要領：聽到向右（左）轉口令后，以右（左）腳跟為軸，右（左）腳跟和左（右）腳掌前部同時用力，使身體協(xié)調一致向右（左）轉90度，體重落在右（左）腳，左（右）腳取捷徑迅速靠攏右（左）腳，成立正姿勢。轉動和靠攏腳時，腿挺直，上體保持立正姿勢。
向后轉，按照向右轉的要領轉180度。
6、齊步。要領：聽到齊步走的口令后，左腳向正前方邁出約75厘米，按照先腳跟后腳掌的順序著地，同時身體重心前移，右腳照此法動作，上體正直微向前傾，手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié)，兩臂前后自然擺動。向前擺時肘部彎曲，小臂自然里合，手心向內稍向下，拇指根部對準衣扣線，并與最下方衣扣同高，離身體約25厘米，向后擺臂時，手臂自然伸直，手腕前側距褲縫線約80厘米，行進速度每分鐘116-122步。聽到立定口令后，左腳再向前大半步著地，腳尖向外約30度，兩腿挺直，右腳取捷徑靠攏左腳，成立正姿勢。
7、跑步。要領：聽到預令，兩手迅速握拳，提到腰際，約與腰帶同高，拳心向內，肘部稍向里合。聽到動令后，上體微向前傾，兩腿微彎，同時左腳利用右腳掌的蹬力躍出約85厘米，前腳掌先著地，身體重心前移，右臂照此法動作，兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，大臂略直，肘部貼于腰際，小臂略平，稍向里合，兩拳內側各距衣扣約厘米，向后擺臂時拳貼于腰際，行進速度每分鐘170-180步。聽到立定口令時，再向前跑兩步，然后左腳向前大半步（兩拳收于腰際，停止擺動）著地，右腳靠攏左腳，同時將手放下，成立正姿勢。
8、正步。要領：聽到正步走的口令后，左腳向正前方踢出約75厘米（腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約25厘米），適當用力使全腳掌著地，同時身體重心前移，右腳照此法動作，上體正直，微向前傾，手指輕輕握攏，拇指伸直貼于食指第二節(jié)，向前擺臂時，肘部彎曲，小臂略成水平，手心向內稍向下，手腕下沿擺到高于最下方衣扣約10厘米處，離身體約10厘米，向后擺時手腕前側距褲縫線約30厘米。行進速度每分鐘110-116步。立定同齊步。
隊伍建設實施方案篇五
高度重視師資隊伍建設，以校本為訓為重點建設方式，通過教育改革和實踐，建設一支師德高尚、敬業(yè)愛崗，具有現(xiàn)代教育思想、良好的身心素質的教師隊伍。學校充分發(fā)揮全體教師的主動性、積極性、創(chuàng)造性，為每一位教師創(chuàng)設充分發(fā)展的機會，并提供政策、資源等各種條件支持，培養(yǎng)造就一批在全市、全省乃至全國都有著一定影響力和知名度的王牌教師。
1、構建工貿中專教師校本培訓體系，使學校成為干部和教師的培養(yǎng)基地。
2、教師隊伍在年齡、職稱、學歷、專業(yè)方面比例恰當，結構合理。
3、教師要有正確的智力觀、人才觀、教學觀、質量觀、評價觀、發(fā)展觀，認真履行崗位職責，努力做到“學高為師、行正為范。”
4、能適應教育現(xiàn)代化和學校對外交流的需要，具備基本的外語、計算機和其他現(xiàn)代化教育手段的。應用能力。
5、能根據(jù)課程建設的需要和學生發(fā)展的需要，開設至少一門選修課，并能指導學生進行綜合實踐活動和開展研究性學習。
6、能適應深化教育改革、全面實施素質教育的需要，適應建設國家級文明學校的需要，適應教師自身發(fā)展的需要。
1、實施我校師德師風建設工程，根據(jù)“德才兼?zhèn)?、以德為先”的選人用人原則，學校把師德建設放到師資隊伍建設的突出位置，制定我校師德規(guī)范，廣泛開展師德宣傳和師德教育，嚴格師德考核，嚴厲懲處以至杜絕違背教師職業(yè)道德要求，并有損教師職業(yè)形象的行為。
2、成立青年班主任研究會，制訂計劃，實施青年班主任培養(yǎng)工程。學校在青年班主任培養(yǎng)方面通過導師制和帶教制，建立學校內部的實踐性、研究性培訓體制。研究會對青年班主任開設定期和不定期的專題講座，青年班主任要按照班級的特點和自己的選擇，確立個人的研究計劃，通過組織班主任節(jié)和班主任論壇等活動，展示青年班主任在主題班會、師生交流、班級文化和自主設計特色活動等方面的研究和探索成果。
3、實施青年教師培養(yǎng)工程，通過導師制和帶教制，將青年教師的經(jīng)驗性學習與研究性學習有機地結合起來，在教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)、課堂教學的各個要素以及競賽指導、論文指導等方面給予幫助，通過有組織的備課活動、教研活動、科研活動，有計劃的理論學習活動，有主題的專題性研討活動，多種形式的展示活動等，促進青年教師的成長。
4、實施我校名師培養(yǎng)工程，學校為優(yōu)秀教師創(chuàng)設學歷進修、職務進修、自行進修，課題研究以及各種專題性、研究性學習進修的條件和機會；對專家型班主任和專家型教師創(chuàng)設開放性、研究性、實踐性職務培訓活動；鼓勵班主任和科任教師個人申報或者參加校內外市級以上的教育得研規(guī)劃項目，參加各級專題性進修，提供實驗研究條件，配備研究助手，資助發(fā)表研究成果等途徑，支持班主任和科任教師朝專家型方向發(fā)展。同時制定相關政策，吸引高學歷大學畢業(yè)生和名教師到本校任教，形成搏擊名師的先進教師群體。
5、實施中青年干部培養(yǎng)工程，學校從內部管理體制上為中青年干部的行政能力提高、專業(yè)水平發(fā)展創(chuàng)造條件，不僅讓中青年干部具有按專業(yè)分工的組織管理經(jīng)驗，也讓中青年干部具有跨專業(yè)綜合的組織管理經(jīng)驗，努力使我校的中青年干部具有跨專業(yè)綜合的組織管理經(jīng)驗，努力使我校的中青年干部具有比較完備的知識結構和能力結構，使學校成為后備校級干部培養(yǎng)的基地。
6、廣泛而深入地開展現(xiàn)代教育思想和理論的學習和研究。通過專家講座、個人研修等多種學習形式，使全體教職工干部具有越越本職工作的視野和能力，自覺地將個人發(fā)展與學校發(fā)展、教育發(fā)展高度地融合在一起。
7、加強對全體教師的現(xiàn)代教育技術培訓，鼓勵教師了解和學習現(xiàn)代教育思想，進行形式多樣的現(xiàn)代教育技術培訓，使所有教師能充分利用各種現(xiàn)代教育資源，提高課堂教學品質和效率。
隊伍建設實施方案篇六
立足本校實際、教師實際，堅持校本管理，自培提高、自主發(fā)展；大力構建教師繼續(xù)教育，可持續(xù)發(fā)展校級實施模式；努力建設適應教育改革和發(fā)展，深化學校素質教育需要的高素質的'師資隊伍。
二、主要內容。
開辟提高教師素質的發(fā)展新路；全面實施學?？沙掷m(xù)發(fā)展的教師崗位責任制；建設有利于教師個性發(fā)展的管理機制；強化教師全面素質提高的調控措施。
三、具體措施。
――開辟新路。
1.立足自我培養(yǎng)（包括：自我設計、自我監(jiān)督、自我激勵、自我鍛煉）。
2.堅持自培發(fā)展（包括：曉之以理、助之以需、灑之以愛、育之以習）。
――落實責任。
1.明確要求（詳見《學校提高教育質量具體意見》等材料）。
2.啟動教師培訓、培養(yǎng)規(guī)劃（詳見《學校人事改革規(guī)定》等材料）。
3.著力抓好教科研工作（詳見《學校課題管理規(guī)定》和《學校教科研工作實施方案》）。
――建立機制。
1.評優(yōu)性激勵機制（以評優(yōu)為核心）。
2.創(chuàng)造性動力機制（以教科研為核心）。
3.競爭性獎勵機制（以評比、競賽為核心）。
4.指導性分配機制（以內改、職評為核心）。
5.調控性輔助機制（以福利為核心）。
――規(guī)范發(fā)展。
1.人格塑造（強化主體精神；養(yǎng)成勤學習慣；制訂高起點價值目標）。
2.德藝雙優(yōu)（把握教材、教法創(chuàng)新；因材施教、面向全體；減輕負擔，注重實效）。
3.行為規(guī)范（依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作、尊重家長）。
4.專業(yè)見長（現(xiàn)代教育技術上規(guī)格，專業(yè)水平上新高度）。
實施綠色教育，實現(xiàn)學校可持續(xù)發(fā)展。
[1][2]。
隊伍建設實施方案篇七
1．指導思想。以黨的十八大精神為指導，以《教師法》、《義務教育法》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020）》為依據(jù)，圍繞促公平、提質量的總體要求，以全面提高師德素養(yǎng)和業(yè)務能力為核心，以促進城鄉(xiāng)教師資源均衡配置為目標，以創(chuàng)新教師管理體制機制為動力，統(tǒng)籌規(guī)劃、加強管理、深化改革、創(chuàng)新機制、提高質量，努力建設一支高素質的教師隊伍。
2．目標任務。到2020年，專任教師總量滿足各級各類教育需要，教師隊伍結構進一步優(yōu)化，教師準入更加規(guī)范，師資培訓質量明顯提升，教師合法權利得到有效保障，教師隊伍管理更加科學規(guī)范，形成更加開放更具活力的體制機制。特別是農村學校和薄弱學校的師資力量明顯增強，“雙師型”教師專業(yè)水平明顯提高，幼兒園教師隊伍達到標準并滿足需求。建立50個名師工作室，實現(xiàn)學科全覆蓋；造就100名在全國、全省具有影響的專家型名師，培養(yǎng)500名學科帶頭人、1000名市級骨干教師。
隊伍建設實施方案篇八
為貫徹落實《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》、《中共浙江省委浙江省人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》和《中共臺州市委臺州市人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革實施辦法》精神，進一步加強我區(qū)教師隊伍建設改革，結合我區(qū)教育實際，現(xiàn)將有關事項通知如下。
1.落實全面從嚴治黨要求。把＂不忘初心，牢記使命＂主題教育作為推動學?；鶎狱h建全面進步全面過硬的重大契機來抓，推進全面從嚴治黨要求落實到每個教師黨支部和教師黨員。充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，引導全體黨員教師佩戴黨徽主動亮明身份，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。嚴肅黨內政治生活，健全黨支部主題黨日活動制度，推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化。加強學校黨支部的規(guī)范化建設，將黨性強、業(yè)務精、有威信、肯奉獻作為學校黨支部書記的選拔標準，建立一支優(yōu)秀的黨支部書記隊伍。積極把黨員教師培養(yǎng)成教學、科研、管理的骨干。
2.強化教師思想政治工作。用好＂學習強國＂等學習的平臺，建立和健全每周一次的政治理論學習制度，教育廣大教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強＂四個意識＂，堅定＂四個自信＂，做到＂兩個維護＂。大力弘揚＂大陳島墾荒精神＂，引導教師堅定理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀。深化青年黨員學習社建設，引導全體教師準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內涵。
3.加強師德師風學習教育。引導廣大教師爭做“四有”好教師，強化教師承擔的國家責任、政治責任、社會責任和教育責任，增強教師的公職人員意識。健全師德建設的長效機制，開展多種形式的師德教育活動,其中每年暑期集中師德培訓學習不得少于40學時，完善教師考核評價制度，充分運用《臺州市公職人員不文明交通及公共環(huán)境衛(wèi)生違法行為曝光抄告制度（試行）》和公民道德誠信體系的教育警示作用，對違反政治紀律、違悖師德師風的教師，在年度考核、職稱評定、評先評優(yōu)實行一票否決。
1.加強教師輿論引導。教師作為學生成才成長的指導者和引路人，必須牢記“國家公職人員”身份，嚴守政治紀律和政治規(guī)矩，各校因工作需要建立的各類微信群應有校級領導參加，全體教師要謹慎加入各種生活類微信群，做到不傳播和發(fā)布未經(jīng)核實的各類消息和言論，樹立新時代教師良好形象。
2.強化正風肅紀態(tài)勢。大力推進“清廉教育”，加強對苗頭性、傾向性問題的警示約談，增強廣大黨員教師廉潔自律意識，實施廉政建設關口前移，促進教師遵紀守規(guī)、廉潔從教。堅持查糾并舉，加強對“酒局、牌局”“違規(guī)收受禮金禮品”、從事有償家教、體罰或變相體罰學生、利用“微商”網(wǎng)絡載體盈利等各類違規(guī)問題的查處力度。重點開展中小學教師有償補課等行為的專項整治行動，制定完善并嚴格執(zhí)行《路橋區(qū)中小學教師有償補課行為處理辦法》，保持整治各類違規(guī)問題的高壓態(tài)勢。
3.落實干部出國（境）管理制度。按規(guī)定做好教師因私出國（境）審核和證照管理工作。完善教師外出管理，學校教師因工作需要外出學習培訓的，按程序嚴格辦理審批手續(xù)。
1.完善教師收入分配機制。深入實施事業(yè)單位績效工資制度，制定科學合理的考核獎和獎勵性績效工資分配辦法，體現(xiàn)向一線教師、骨干教師、作出突出業(yè)績的教師傾斜的政策導向。健全聯(lián)動增長機制，從2019年開始，確保中小學教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平。完善學校、個人、政府合理分擔的民辦學校教師社會保障機制，依法保障民辦學校教師福利待遇和其他合法權益，落實五險一金，落實公辦幼兒園非在編教師人均年收入不低于上一年度所在地全社會單位在崗職工年平均工資的政策要求，激發(fā)教師教書育人的積極性。
2.完善教師參與治校機制。建立健全黨領導下的校長負責制，發(fā)揮好黨組織的領導核心和政治核心作用，維護教師職業(yè)尊嚴和合法權益，關心教師身心健康，克服職業(yè)倦怠，激發(fā)工作熱情。確立教師主人翁地位，推進學校治理現(xiàn)代化，健全教職工代表大會制度，保障教師參與學校決策的民主權利，落實教師知情權、參與權、表達權、監(jiān)督權。完善教職工人事爭議處理途徑，依法維護教師權益。
3.完善教師表彰獎勵機制。開展優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德楷模和農村教育突出貢獻獎等綜合先進評選，做好從教30年教師榮譽證書頒發(fā)工作。加強教育宣傳工作，積極宣傳優(yōu)秀教師代表和教書育人杰出代表的先進事跡，樹立教師職業(yè)良好形象，弘揚楷模身上的正能量。廣泛開展各種形式的尊師活動，營造尊師重教的良好社會風尚，提升教師社會地位和職業(yè)幸福感。
1.加強職高師資隊伍建設，提升服務當?shù)亟?jīng)濟建設水平。加大招聘和培養(yǎng)力度，加強高素質“雙師型”教師培養(yǎng)，全面實施職高教師素質提升計劃，以具有潛能的青年骨干教師為重點，通過海外研修和國內高端培訓，加強本土領軍人才培養(yǎng)，搭建高質量教師發(fā)展平臺。深化校企合作，鼓勵教師到重點骨干企業(yè)掛職，支持企業(yè)工程技術骨干、高級管理人才和各類能工巧匠到學校兼職。
2.加強普通中小學教師隊伍建設，全面推動義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展。以追求“幸福教育”為目標，全面提升義務教育水平和檔次。大力加強初中各學科骨干教師隊伍建設，努力提升我區(qū)中考質量，實現(xiàn)普高線、平均分的較大幅度提高，近期達到全市中等水平，并盡快躋身全市第一方陣。小學階段在城區(qū)建成一批優(yōu)質名牌學校的基礎上，城鄉(xiāng)聯(lián)動，東中西部協(xié)調發(fā)展，素質教育再上新臺階。要高標準推進教師培養(yǎng)培訓工作，通過搭建有效平臺，加快名優(yōu)教師成長。
3.加強特殊教育師資隊伍建設。努力向職高和學前教育延伸，不斷提高特殊教育質量。特殊教育教師職稱評聘工作實行單獨評審。對在普通學校承擔殘疾學生隨班就讀、衛(wèi)星班教學和管理等工作量較大的教師，在職稱評定和績效工資分配中給予傾斜。
4.以提高公辦園入園率為目標，盡快補齊學前教育師資短板。加強市區(qū)對接，搶抓地方院校對學前教育人才培養(yǎng)的支持機會，建立一支數(shù)量足夠、才藝兼?zhèn)洹⑸瞄L保教的幼師隊伍，盡早實現(xiàn)幼兒園教師100%持證上崗。努力提升園本培訓水平，加大現(xiàn)有在崗教師（含在崗非編教師）培訓力度，積極為名園長爭取高端培訓機會，積極培訓一批骨干園長。
5.大力實施教師學歷提升行動。提高教師入職標準。招聘幼兒園教師學歷不低于?？?，小學和初中教師學歷不低于本科。現(xiàn)有學歷合格教師提升一個學歷層次。按照浙江省中小學教師隊伍建設“十三五”規(guī)劃，大幅提升初高中教師研究生學歷比例。鼓勵在職教師攻讀教育碩博士專業(yè)學位，培養(yǎng)經(jīng)費可參照《臺州社會事業(yè)人才發(fā)展三十條》有關政策執(zhí)行。嘗試與普通高校聯(lián)合開展教育專業(yè)碩士培養(yǎng)工作。
6.用好教育人才政策，積極引才、留才。進一步發(fā)揮區(qū)名師工作室的輻射引領作用。建立基礎教育領域人才履職考核制度，開展教育人才師徒結對工作，充分發(fā)揮省特級教師、臺州市名師名校長的引領輻射作用。建立中小學知名專家工作站，傾力培養(yǎng)教育家式的臺州教育人才。加快推進市級校本研訓示范基地建設，夯實教育人才成長的基礎平臺。積極開展柔性引才活動，全面兌現(xiàn)人才待遇政策，努力引進并留住特級教師等高端人才。
1.創(chuàng)新教師編制管理，建立公辦幼兒園勞動合同制教師管理體系。積極爭取區(qū)編制部門支持，充分考慮新型城鎮(zhèn)化、全面二孩政策等帶來的新情況，深化教師編制改革，盤活用好教師資源，適時根據(jù)學校辦學規(guī)模變化，進行動態(tài)核編。加強對中小學教師編制的統(tǒng)籌，動態(tài)調配中小學教師編制。落實城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學教職工編制標準。
2.深入實施“縣管校聘”管理改革。全面實施中小學教師“縣管校聘”管理改革，促進師資均衡配置。嚴格教師準入，提高入職標準，重視思想政治素質和教育素養(yǎng)，遴選樂教適教善教的優(yōu)秀人才進入教師隊伍。進一步完善符合路橋教育實際情況的中小學、幼兒園教師招聘辦法，使之進得來、留得住、教得好。按照中小學校領導人員管理暫行辦法，明確學校領導人員的任職條件和資格，規(guī)范選拔任用工作。開展校長職級制改革，提升校長隊伍的專業(yè)化水平。
3.深化職稱評定和考核評價改革。全面確立“憑業(yè)績說話”的理念，深化中小學教師職稱和考核評價制度改革。把握教師職業(yè)特點，加快建立科學化、規(guī)范化的中小學教師職稱評審制度。按照“放管服”的要求，加大教師職稱評審制度改革，探索落實學校職稱評審自主權。進一步明確教育管理系列職評要求。加強對鄉(xiāng)村教師職稱評聘的支持力度，對一專多能、承擔多門課程教學任務的鄉(xiāng)村學校教師允許按全科學科申報。完善職稱評價體制，突出對師德素養(yǎng)、教育理念、教育教學方法、一線實踐經(jīng)歷、工作業(yè)績以及校本研訓的考察。
1.強化組織保障。局黨委和各級各類學校要滿腔熱情關心廣大教師，實行一把手負責制，把教師工作擺上重要議事日程，在教師隊伍建設上，要實事求是、敢于擔當、抓實工作。局黨委會每年至少研究一次教師隊伍建設工作，學校黨政要定期研究教師隊伍建設工作。探索建立教師工作聯(lián)席會議制度，及時研究解決教師隊伍建設重大問題。
2.強化經(jīng)費保障。加大對教師隊伍建設的投入力度，新增財政教育經(jīng)費要把教師隊伍建設作為投入重點之一。改善鄉(xiāng)村教師工作生活待遇，進一步優(yōu)化鄉(xiāng)村教師工作環(huán)境。按規(guī)定落實教師住房公積金政策并覆蓋非編教師。落實任教滿30年教師享受更多公共服務權益的有關政策。切實減輕教師非教學負擔，確保教師安心專心從教。
3.強化督查問責。教育督導和組織人事科室要加強對教師隊伍建設的督查督導，將教師隊伍建設改革工作列入對學校綜合責任目標考核評價的重要內容。因政策落實不到位影響教育事業(yè)發(fā)展和教師隊伍穩(wěn)定的，要追究相關部門和主要負責人的責任。
隊伍建設實施方案篇九
為加快推進我縣社會工作人才隊伍建設，充分發(fā)揮社會工作人才在構建社會主義和諧社會中的基礎性作用，根據(jù)省市對社會工作人才隊伍建設工作的要求，結合我縣實際，特制定本方案。
以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以加強社會工作教育培訓、研究開發(fā)社會工作崗位、建設一支專業(yè)化的社會工作人才隊伍為主要內容，堅持把加強職業(yè)培訓、提高業(yè)務技能、完善制度建設、營造良好環(huán)境作為基礎保證，把推進社區(qū)建設、優(yōu)化社區(qū)服務、構建和諧社區(qū)作為工作重點，把健全和完善社會工作人才的培養(yǎng)、使用和激勵機制作為長期任務，把充分發(fā)揮部門職能作用，動員各方面力量參與社會工作作為有效補充，通過轉變社會管理和服務方式，提高社會整體服務水平，推進社會工作人才隊伍建設和社會工作的發(fā)展，努力使社會管理服務工作與全縣經(jīng)濟發(fā)展相適應，為推動岷縣科學發(fā)展，促進社會和諧，努力開創(chuàng)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的新局面作出積極貢獻。
社會工作人才指專門從事社會福利、社會救助、社會慈善、社區(qū)服務（就業(yè)培訓、醫(yī)療保健、幼教、養(yǎng)老、殯葬等）、殘障康復、優(yōu)撫安置、青少年心理疏導、司法矯治、社區(qū)文化、民族民間文化研究收集整理等服務性工作的工作人才。因此在開展工作中要掌握以下三個原則：
一要圍繞中心，服務大局。要緊緊圍繞縣委、縣政府的中心工作和重要部署，把社會工作人才隊伍建設與全縣經(jīng)濟建設、社會建設、民生建設、黨的建設有機結合起來，服從服務于全縣工作大局，通過扎實有效的措施，不斷提升社會工作的吸引力、滲透力和影響力。
二要因地制宜，突出特色。要緊密結合本地實際，積極借鑒先進地區(qū)的成功經(jīng)驗和典型做法，在現(xiàn)有工作基礎上，充分挖掘和整合各類社會資源。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及相關部門要進一步拓寬領域，豐富內容，創(chuàng)新載體，真正形成各具優(yōu)勢、百花齊放的工作格局，切實發(fā)揮好試點帶動、典型引路的作用。
三要強化服務，注重實效。把服務發(fā)展、服務民生、服務社會作為社工人才隊伍建設的第一要務，充分發(fā)揮其在社區(qū)建設、社會福利、社會救助、社會慈善、優(yōu)撫安置、司法矯治、社會公益類民間組織等領域的重要作用，以實實在在的工作成果有效擴大覆蓋面。
（一）開展教育培訓工作，組織參加社工職業(yè)水平考試。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要結合自身實際，制定社會工作人才隊伍培訓方案。一方面大力開展社會工作專業(yè)知識的普及培訓，舉辦社會工作知識專業(yè)講座。以提高運用專業(yè)理念、提供專業(yè)服務、整合社會資源、協(xié)調社會關系、處理復雜問題的能力為重點，采取多種形式，把普及社會工作專業(yè)知識技能與干部的本職業(yè)務培訓結合起來，造就一批既具有一定社會工作專業(yè)知識和技能、又熟悉本職工作業(yè)務，能夠運用社會工作專業(yè)知識和技能解決工作中所遇到的問題的社會工作專門人才。另一方面，廣泛發(fā)動干部職工以及社區(qū)、公益性民間組織的從業(yè)人員參加全國助理社會工作師、社會工作師職業(yè)水平考試，初步培養(yǎng)一批具有專業(yè)知識的社工人才。
（二）根據(jù)實際需要，開發(fā)社會工作崗位。
1、研究建立社會工作崗位設置標準體系。社會工作崗位開發(fā)與設置是加強社會工作人才隊伍建設，加快發(fā)展社會工作的基礎性工作。按照科學合理、精簡效能、按對象設崗位、以需求定數(shù)量的原則，在涉及社會工作的黨政機關、人民團體、事業(yè)單位和社會公益性民間組織中研究設定社會工作崗位。綜合衡量不同社會工作崗位要求、服務對象、工作難易程度等因素，研究設計相應崗位等級、崗位數(shù)量，以及與社會工作崗位要求相適應的社會工作人才配置比例，形成我縣社會工作崗位設置配備標準體系。
2、積極拓展社會工作服務領域。根據(jù)社會工作崗位設置標準體系，按照整體規(guī)劃、分步推進的原則，有計劃、有步驟地重點在社區(qū)建設、社會福利與救助、青少年教育、醫(yī)療衛(wèi)生、社會矯正、監(jiān)所管理、禁毒、殘障康復、人口計生、外來務工人員服務、婚姻家庭服務等領域推進社會工作，多渠道吸納社會工作人才。拓展社會工作服務領域要堅持試點先行、示范帶動、以點帶面、協(xié)調發(fā)展的原則，根據(jù)現(xiàn)有工作基礎和服務需求，可先選擇教育、司法、民政、殘聯(lián)等領域開展社會工作試點，在總結試點經(jīng)驗的基礎上，逐步擴展社會工作服務領域。
（三）促進民辦社會工作服務機構的發(fā)展，健全社會工作服務網(wǎng)絡體系。
根據(jù)轉變政府職能、加強社會管理、提高公共服務專。
業(yè)化水平的要求，堅持分類指導、有序發(fā)展的原則，采取簡化登記手續(xù)，完善注冊辦法，推行政府購買服務等手段，鼓勵并幫助已取得社會工作師（助理師）的人員創(chuàng)建民辦社會工作服務機構。積極探索在各類社會組織中設立社會工作崗位，為社會工作人才發(fā)揮作用、施展才能提供空間和舞臺。
（四）落實各項配套制度，保障社工的薪酬待遇。
形成黨委領導、政府負責、各部門通力協(xié)作、社會廣泛參與的工作機制，組織、人事、財政等部門大力支持，把社會工作人才隊伍建設專項經(jīng)費列入同級財政預算，出臺社會工作者“資格與崗位掛鉤，崗位與薪酬掛鉤”的工資制度，以崗定薪，建立科學合理的激勵保障機制，從體制上保證社工薪酬待遇的落實。
（一）加強組織領導。社會工作是社會建設和管理的一項基礎性、綜合性工作。為大力推動社會工作人才隊伍建設和社會工作發(fā)展，縣上將成立社會工作人才隊伍建設領導小組，統(tǒng)籌協(xié)調全縣社會工作人才隊伍建設工作；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要高度重視，相應成立社會工作人才隊伍建設工作小組，將此項工作作為一項重要任務，擺上議事日程，派專人負責，切實抓緊抓好。
（二）加大宣傳力度。利用廣播、電視、社區(qū)宣傳欄等多種形式，加大對社會工作的宣傳力度，普及社會工作知識，宣傳推進社會工作人才隊伍建設的重要意義和各項任務，讓各級黨委政府、社會組織、服務對象和人民群眾更多地認識社工、了解社工、支持社工、參與社工、為我縣社會工作發(fā)展營造良好的氛圍。
（三）精心組織實施。推進社會工作人才隊伍建設是一項全新的綜合性工作，各單位各部門要明確一名領導牽頭抓總，指定專門機構具體負責，組織精干力量真抓實干，及時研究解決社會工作人才隊伍建設工作過程中遇到的困難和問題，確保社會工作人才培養(yǎng)工作的順利開展。
隊伍建設實施方案篇十
為深入貫徹落實全國教育大會精神，造就黨和人民滿意的高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，落實立德樹人根本任務，牢記初心使命，堅持內涵發(fā)展，大力推進有特色高水平農業(yè)大學建設，根據(jù)《中共中央、國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》(中發(fā)〔20xx〕4號)《中共江西省委江西省政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》（贛發(fā)〔20xx〕19號）精神，結合學校實際，制定本實施方案。
深入學習貫徹黨的十九大精神，緊緊圍繞統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局和協(xié)調推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，牢固樹立新發(fā)展理念，全面貫徹黨的教育方針，貫徹落實全國、全省教育大會精神,堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，遵循教育規(guī)律和教師成長發(fā)展規(guī)律，加強師德師風建設，培養(yǎng)高素質教師隊伍，倡導尊師重教，形成優(yōu)秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。
經(jīng)過5年左右努力，建立事權人權財權相統(tǒng)一的教師管理體制，健全的教師培養(yǎng)培訓體系，使教師職業(yè)發(fā)展通道比較暢通。全校上下尊師重教蔚然成風，廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感。教師主動應用信息化、人工智能等新技術，積極開展教育教學改革與質量提升工作。教師隊伍規(guī)模、結構、素質能力不斷滿足學校發(fā)展需要。到2035年，建立科學高效的教師管理體制機制，實現(xiàn)教師隊伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化。培養(yǎng)造就一支以教育家型教師為引領、卓越教師群為代表、大批骨干教師為中堅的面向未來的高素質、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊伍。
（一）堅持正確的政治方向。
1.堅持黨對教師隊伍建設的領導。堅持黨管人才、黨管教師隊伍。堅持依法治教、依法執(zhí)教，充分發(fā)揮學校黨委的領導作用，確保校、院兩級黨委牢牢掌握教師隊伍建設的領導權，教師隊伍建設始終堅持正確的政治方向。組織、人事部門、各院級黨委（黨總支、直屬黨支部）要在教師的引進、培育、考核、晉升、評優(yōu)、獎勵等工作中把好政治關，確保教師政治立場堅定。把黨的政治建設擺在首位，加強教師黨支部建設，把全面從嚴治黨要求落實到每個教師黨支部和每位教師黨員。加強黨風廉政教育，積極開展“廉潔文化進校園”活動，營造教師廉潔從教的良好氛圍。選優(yōu)配強教師黨支部書記，實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，定期開展教師黨支部書記輪訓。健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學、科研、管理骨干的“雙培養(yǎng)”機制。
2.加大思政工作力度，健全黨委領導、黨政同責、齊抓共管、上下聯(lián)動的體制機制，建立專業(yè)思政和課程思政協(xié)同機制。注重因時而新、因事而新，推進思想政治工作，增強思想政治工作吸引力、感召力和實效性。落實立德樹人根本任務，把思想政治工作擺在更加突出位置，及時充實健全思政工作領導小組、課程思政指導委員會和課程思政教學改革領導小組，由校院兩級黨委書記親自抓、經(jīng)常抓。做好意識形態(tài)工作，建立學院黨委書記、院長常態(tài)化為學生講授《形勢與政策》專題教學制度。把校史校情教育作為新進教師入職培訓的重要內容，激發(fā)廣大教職工愛校興校、興農事農的熱情，大力弘揚學校艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)。
3.加強思政隊伍建設。支持馬克思主義學院師資隊伍建設，強化馬克思主義理論的研究、傳播與教育，保障馬克思主義學院師資隊伍建設和學科發(fā)展的經(jīng)費投入，培養(yǎng)一批哲學社會科學的青年骨干和名家名師。落實《思想政治工作隊伍建設規(guī)(2019-2025)》，明確思政隊伍建設目標和舉措，提升思政隊伍質量層次。著力引進建好輔導員隊伍，暢通職業(yè)發(fā)展渠道，構建結構合理、總數(shù)適量、素質優(yōu)良的輔導員隊伍。
（二）落實師德建設長效機制。
創(chuàng)新師德教育，完善師德規(guī)范，推動師德建設常態(tài)化長效化，引導廣大教師爭做“四有”好教師，全心全意做學生成長成才的引路人。
1.立德樹人，注重師德培養(yǎng)。以“青年教師培育工程”為載體，強化師德師風建設。在“師德講壇”、“名師座談”、“教學展評”、“青年教師助教工作”、“廉潔從教”等活動中，發(fā)揮教學名師的示范和引領作用，積極推進師德傳承。
2.培育典型，加強師德宣傳。著力發(fā)揮校園文化精神的浸潤熏陶功能，將校情、校史教育融入教師入職教育，增強教師自信心、自豪感，形成以文化人、以文育人的良好局面。邀請高校師德典型、教書育人楷模、一線優(yōu)秀教師等來校講座，倡導學習先進典型的濃厚氛圍。以教師節(jié)等重大節(jié)慶日、紀念日為契機，依托校園媒體，宣傳優(yōu)秀教師先進事跡，引導激勵廣大教師見賢思齊。設立“大北農教學精英獎”、“大北農教學標兵獎”、“大北農優(yōu)質管理獎”等，定期評選校級先進集體、先進個人，形成尊重教師、創(chuàng)先爭優(yōu)的良好局面。積極開展教學競賽和觀摩等公開示范教學活動，以老帶新、以“賽”促教。
3.健全制度，完善師德考核。完善教師資格認定工作實施方案、高級專業(yè)技術資格條件、績效工資實施方案等制度，在職稱評聘中實行師德師風“一票否決制”，將師德師風考核為教師年度業(yè)績考核的首要內容。把師德師風建設納入處級領導班子和領導干部年度考核的重要內容。建立責任追究制，與領導履職晉職、評優(yōu)評先掛鉤，實行一票否決制，突出師德師風建設在教學科研類單位工作的基礎地位。
4.加強教育，強化師德監(jiān)督。落實教育部“新時代高校教師職業(yè)行為十項準則”，加強“違規(guī)收受紅包”整治工作，建立健全舉報監(jiān)督體系。加大信訪核查力度，完善案件線索管理制度，以案件查辦推動“師德師風”問題治理常態(tài)化。加大課堂教學紀律的抽查力度，強化師德監(jiān)督。嚴厲查處師德失范典型案件，建立約談機制和教師師德師風信用體系，推行師德考核負面清單制度，完善誠信承諾和失信懲戒機制，著力解決師德失范、學術不端等問題，提升教師法治素養(yǎng)，引導教師牢固樹立依法從教意識。
（三）著力提升教師專業(yè)素質能力。
1.建立健全教師能力培養(yǎng)體系。充分發(fā)揮教師發(fā)展中心的平臺作用，持續(xù)提高教師課程教學設計能力，改進教學方法，提升教學的靈活度，提高教學效果。對青年骨干教師設立教學研究專項，資助青年教師對授課課程進行設計研究，著力打造精品課堂。以活動、計劃和項目為載體，利用團隊合作機制，創(chuàng)建新的交流互助平臺，組織資深教師與青年教師“一對一”結對研究教學，形成教學團隊，將專家引領與團隊互助相結合，助推青年教師教學能力提升。開展形式多樣的教學競賽和展示活動，搭建青年教師教學鍛煉、交流學習、展示風采的平臺，促進青年教師相互學習，鼓勵青年教學能手脫穎而出，促進教師專業(yè)成長。
2.實施常態(tài)化教師發(fā)展培育計劃。進一步完善青年教師助教制，著力發(fā)揮指導老師的業(yè)務“傳幫帶”作用，注重讓青年教師在學科團隊中成長，原則上新入職教師應安排進入學術科研團隊，加強對青年教師助教制實施情況的考核監(jiān)督。拓寬對外人文交流渠道，將境外培訓研修納入師資隊伍建設規(guī)劃。與重點學科、重點實驗室、重點項目建設相結合，鼓勵和支持優(yōu)秀青年教師申報國家公派出國訪學項目。鼓勵教師國內訪學、從事博士后研究、前往國內大中型企（事）業(yè)單位掛職鍛煉、參加國內外高水平學術會議，完善過程管理和考核監(jiān)督機制，使其能夠真正提高學術研究能力。
3.重視輔導員隊伍專業(yè)化發(fā)展。實施輔導員隊伍標準化建設，選拔思想品德好的博士生擔任輔導員，將輔導員培訓納入學校師資隊伍和干部隊伍培訓整體規(guī)劃；落實輔導員“雙重身份、雙線晉升”政策，健全完善輔導員專業(yè)技術職務晉升的單獨條件和政策；加大思想政治工作研究專項支持力度，引導鼓勵輔導員開展有針對性的研究，提高其職業(yè)發(fā)展能力。
4.完善優(yōu)秀人才聘任與引進的政策機制。修訂并執(zhí)行系列教師隊伍崗位管理措施，不斷提高人才待遇，吸引更多高層次領軍人才和優(yōu)秀青年人才來校工作。進一步完善“柔性引進”機制，通過設立梅嶺學者講座教授、客座教授、名譽教授、兼職教授等非全職崗位，引進學科發(fā)展急需的領軍人才和學術大師。繼續(xù)發(fā)揮校聘“首席教授”、“未來之星”、“青年教授”、“青年副教授”等人才崗位引才、聚才、育才的良好作用，促進高水平學術團隊建設，助力青年教師成長發(fā)展。實施創(chuàng)新人才（團隊）培育計劃，對中青年骨干教師實施3年一周期的綜合培育，培養(yǎng)造就一批本土化的學科領軍人才和青年學術人才。
5.做好高層次人才隊伍梯隊建設。著力營造高層次優(yōu)秀人才脫穎而出的優(yōu)良環(huán)境，遴選一批創(chuàng)新能力強、發(fā)展?jié)摿Υ蟮那嗄旯歉山處?，在職務評聘、科研條件、團隊建設中加大支持力度。通過政策支持、跟蹤培養(yǎng)，創(chuàng)造良好工作環(huán)境，培育青年拔尖人才，提高入選國家級、省級人才項目數(shù)量。發(fā)揮二級單位的主導作用，嚴格做好人才工作考核述職，突出教書育人的成效考核。
（四）不斷深化教師人事制度改革。
1.嚴格師資隊伍準入制度。嚴把教師選聘入口關，實行思想政治素質和業(yè)務能力雙重考察。將新入職教師崗前培訓和青年教師助教工作作為認定教育教學能力、取得高等學校教師資格的必備條件。優(yōu)先聘用具有知名高校學習工作和行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷的博士進入教師崗位。探索實施師資博士后制度，完善師資博士后培養(yǎng)方案，做到科研能力與教學能力同步提高，業(yè)務培訓與師德培養(yǎng)同向推進。
2.拓寬優(yōu)秀人才招聘渠道。加大引才宣傳力度，積極拓展引才渠道，著力落實進人要求。加大海外人才招聘力度，探索加大與海外學聯(lián)組織的聯(lián)系交流，擴大學校影響力。舉辦學術論壇，邀請海外優(yōu)秀青年學者來校訪問，為青年人才計劃申報儲備人選。發(fā)揮現(xiàn)有人才及及校友資源，廣開路徑、暢通信息，以才引才。及時掌握國家、省市等人才工作政策，在引才獎補、人才服務等方面爭取支持。
3.細化實施教師分類管理。按照教學型、教學研究型、研究型等不同崗位，對教師分類管理，進一步完善多元化的師資考核評價體系、職稱晉升、專業(yè)技術分級標準。教師職稱晉升堅持以德為先，突出教學中心地位。
4.優(yōu)化教師的考核制度。引導廣大教師將工作的重點放在提高教學質量、培養(yǎng)優(yōu)秀學生。針對不同類型、層次、崗位的教師，制定不同的考核評價指標，考察教師的教學質量、教學研究、教學任務完成情況，考察科學研究和成果運用情況，實施代表性成果制度。注重考核結果運用，聘期考核評價的結果作為教師聘任、薪酬、獎懲等重要依據(jù)。
（五）不斷增強教師歸屬感和獲得感。
1.推進教師薪酬制度改革?？茖W構建薪酬激勵機制，堅持“按勞分配、以崗定薪、優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則，重點向一流人才和一線教師傾斜，探索二級單位的考核及分配自主權，切實增強師資隊伍活力。按國家規(guī)定執(zhí)行保障教師依法取得科技成果轉化獎勵收入。完善適應教學崗位特點的內部激勵機制，優(yōu)化基礎性績效工資在績效工資中的比重。進一步加大對教學型名師的崗位激勵力度。
2.切實解決教師工作和生活中的困難。院級黨委（黨總支、直屬黨支部）應切實關心教師尤其是青年人才的成長發(fā)展?；ù髿饬椭鉀Q其教學能力提升、工作條件改善、團隊融入合作等實際問題，營造積極向上、團結和諧的人際關系和工作環(huán)境。大力支持附屬中學、保育院的建設，切實幫助青年教師解決子女教育問題。
1.強化組織領導。切實加強對教師隊伍建設工作的組織領導，把教師隊伍建設列入重要議事日程抓實抓好。學校黨委每學期至少研究一次教師隊伍建設工作，及時研究解決教師隊伍建設中的重大問題。建立教師工作聯(lián)席會議制度，完善部門協(xié)調溝通機制，形成學校統(tǒng)籌、部門協(xié)作、齊抓共管的工作格局，加強對教師隊伍建設的統(tǒng)籌管理、規(guī)劃和指導，制訂相關政策和措施。教學單位要結合學科發(fā)展狀況，科學制定師資隊伍建設規(guī)劃。科學分析研究優(yōu)秀人才特別是高層次領軍人才、青年拔尖人才引進和培育的具體對策，建立適合學院發(fā)展需要的人才工作機制。
2.加強經(jīng)費保障。優(yōu)化經(jīng)費投入結構，優(yōu)先支持教師隊伍建設最薄弱、最緊迫的領域，重點加強教師待遇保障、專業(yè)素質能力提升。嚴格經(jīng)費監(jiān)管制度，規(guī)范經(jīng)費使用，提高資金使用效益。
3.落實考核督導。建立教師隊伍建設與人才工作定期督導檢查制度。明確院級領導班子成員在教師隊伍建設和人才引育工作中的職責，確定目標責任，完善激勵和問責制度，把教師隊伍建設與人才引育工作作為學院黨政領導班子和領導干部綜合考核評價、獎懲任免的重要參考。
隊伍建設實施方案篇十一
今年是縣委確定的項目會戰(zhàn)年，也是我鎮(zhèn)建設大邑“首善之區(qū)”的關鍵之年，我鎮(zhèn)將以黨的十八大精神為指導，深入貫徹科學發(fā)展觀和市、縣、人才工作精神，堅持“黨管人才”的原則，進一步增強做好人才工作的緊迫感和責任感，建立健全人才開發(fā)工作機制，突出抓好人才培訓工作，拓寬引智渠道，積極探索，開創(chuàng)人才工作新局面，為我鎮(zhèn)工作開展提供有力的人才支持。特制定晉原鎮(zhèn)20xx年人才工作計劃如下：
按照我鎮(zhèn)建設總體規(guī)劃要求和目標任務，給人才工作提出了新的要求。我們一定要站在戰(zhàn)略的高度，認清形勢，充分認識做好人才工作的重要意義，充分認識人才工作中肩負的歷史責任。結合我鎮(zhèn)當前對人才的需要，進一步發(fā)揮職能優(yōu)勢，完善政策措施，加大人才開發(fā)力度，為新形勢下提供強有力的人才保障和智力服務。
（一）強化“三種意識”,開發(fā)人才資源。一是“人才標準多樣化”意識,即把品德、知識、能力和業(yè)績作為衡量人才的主要標準,做到不拘一格選拔和任用人才;二是“人才至上”意識,即要以促進人才成長和作用發(fā)揮為標準,切實做好使用、培養(yǎng)、關心,激勵人才的各項工作,充分尊重人才的特殊稟賦和個性,達到既用人之長也容人之短;三是“人才大開發(fā)”意識,采取“使用性開發(fā)”、“政策性開發(fā)”“儲備性開發(fā)”等多種方式,如:進行合理性崗位調整,建立鄉(xiāng)士人才庫,建立科技示范戶,強化機關和村級后備干部培養(yǎng)等,以各種方式來推動轄區(qū)整體性人才資源的大開發(fā)。
（二）營造“四個環(huán)境”,實施人才服務。一是營造政策環(huán)境。在各類制度、規(guī)定的允許范圍內,出臺人才政策,發(fā)揮政策對人才成導向作用,以達到廣羅人才,人盡其才的目的;二是營造社會風尚環(huán)境。鼓勵人才干事業(yè)、幫助人才干好事業(yè),加大人才宣傳力度,努力營造崇尚知識、崇尚人才的社會風氣;三是營造市場環(huán)境。創(chuàng)建本轄區(qū)的人才市場,發(fā)揮勞動保障事務所作用,通過周到服務、規(guī)范運作,科學指導,有力監(jiān)督,來完善本轄區(qū)人才市場體系;四是營造工作環(huán)境。加強人才創(chuàng)業(yè)載體建設,為人才提供施展才華的舞臺。
（三）創(chuàng)新機制,推動人才工作。一是建立科學的人才評價機制,糾正重學歷、資歷,輕能力、業(yè)績的傾向;二是建立淘汰機制,打破人才管理的終身制,建立起人員績效考核檔案,以動態(tài)管理解決有進無出的問題；三是在全鎮(zhèn)廣泛開展大學生志愿者活動，進一步加強鎮(zhèn)村干部人格修養(yǎng)，繼續(xù)深化“四力”建設，建設一支高素質的干部隊伍。
（四）突出抓好人才培訓工作。加大培訓力度，提高人才隊伍綜合素質。按照“實際、實用、實效”的原則，整合培訓資源，擴大培訓規(guī)模，提高培訓質量，豐富培訓形式。進一步優(yōu)化干部隊伍，加強對年青干部的培養(yǎng)，充實工作隊伍。
（一）、要加強調查研究。我鎮(zhèn)領導干部要結合基層基礎工作的開展，深入農村，深入實際，廣泛聽取基層工作人員的意見和建議，善于發(fā)現(xiàn)人才工作的新情況、新問題，及時提出有針對性的解決辦法。要不斷深化對人才工作的理論研究，把理論研究和當前各項重要工作的實際緊密聯(lián)系起來，著重研究帶全鎮(zhèn)性、戰(zhàn)略性的重大問題和廣大人民關心的熱點、難點問題，分析新情況，把握新特點，理出新思路，不斷提高工作的科學性、預見性。
（二）、要總結推廣經(jīng)驗。重視組織開展人才工作的工作交流，要認真總結和積極推廣我鎮(zhèn)在開展人才工作中的好經(jīng)驗、好辦法。營造識才、愛才、用才的良好輿論氛圍，大力宣傳推進人才開發(fā)的政策措施、典型經(jīng)驗和先進事跡，發(fā)揮典型的示范、輻射和帶動作用。人才工作是一項與當前各項中心工作密切相關的系統(tǒng)工程，我鎮(zhèn)將以此為契機，在全鎮(zhèn)上下大力營造“尊重知識，尊重人才”的社會氛圍，充分發(fā)揮廣大人才在推進統(tǒng)計工作中的重要作用。
隊伍建設實施方案篇十二
為深入貫徹落實《中共河南省委河南省人民政府關于深化人才發(fā)展體制機制改革加快人才強省建設的實施意見》，更好地發(fā)揮高層次專業(yè)技術人才在推動我省經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要作用，現(xiàn)就“十三五”時期加強我省高層次專業(yè)技術人才隊伍建設制定如下實施方案。
（一）主要目標。到2020年，全省取得高級專業(yè)技術職務任職資格人員、碩士以上學歷或具有較高水平、特殊才能的高層次專業(yè)技術人才達到45萬人以上。其中：“百千萬人才工程”國家級人選120人左右，享受國務院特殊津貼專家2800人左右，中原學者60人左右，河南省優(yōu)秀專家1800人左右，省杰出專業(yè)技術人才100人左右，享受省政府特殊津貼人員600人左右，省學術技術帶頭人2200人左右，省職業(yè)教育教學專家500人左右，累計招收培養(yǎng)博士后研究人員4500人以上；在重點學科和優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)領域中培養(yǎng)造就一批在全國有影響的學術技術領軍人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊；高層次專業(yè)技術人才的培養(yǎng)、引進、使用機制進一步完善，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境進一步優(yōu)化；高層次專業(yè)技術人才對科技進步、產(chǎn)業(yè)升級、文化繁榮、社會發(fā)展等方面的支撐作用進一步增強；產(chǎn)業(yè)技術領軍人才（團隊）不斷涌現(xiàn)，成為推進科技進步的主要力量；基本形成一支數(shù)量可觀、門類齊全、結構合理、素質優(yōu)良，與我省經(jīng)濟社會發(fā)展相匹配的高層次專業(yè)技術人才隊伍。
（二）完善選拔培養(yǎng)體系。完善高層次專業(yè)技術人才選拔標準和條件，對不同領域、不同學科的高層次專業(yè)技術人才實行分類評價，不斷提高選拔培養(yǎng)的質量和效果。建立我省“811青年人才工程”與國家“百千萬人才工程”、“萬人計劃”的梯次培養(yǎng)對接機制；推動高層次專業(yè)技術人才選拔向縣（市）延伸，加快完善省市縣三級上下銜接、梯次遞進的高層次專業(yè)技術人才選拔培養(yǎng)體系；加大“兩院”院士（中國科學院院士、中國工程院院士，下同）、全國杰出專業(yè)技術人才、“萬人計劃”領軍人才、“百千萬人才工程”國家級人選、長江學者、文化名家暨‘四個一批’人才、享受國務院特殊津貼人員等國家級人才工程人選推薦力度；以實施中原“千人計劃”為牽引，扎實做好中原學者、河南省杰出專業(yè)技術人才、享受省政府特殊津貼人員、河南省學術技術帶頭人、河南省職業(yè)教育教學專家等我省高層次專業(yè)技術人才選拔工作；設立產(chǎn)業(yè)技術領軍人才選拔項目，加大產(chǎn)業(yè)技術領軍人才選拔工作力度，著力推動各類杰出專業(yè)技術人才不斷涌現(xiàn)、脫穎而出。
（三）實施高層次人才特殊支持計劃。參照國家“萬人計劃”，實施我省高層次人才特殊支持計劃，依托省級重點人才培養(yǎng)工程，遴選2000名有發(fā)展?jié)摿Φ母鲗哟?、各領域領軍人才。對有潛力成長為“兩院”院士的中原學者，設立科學家工作室，配備專職中青年助手，實行有針對性的支持政策。對通過我省推薦培養(yǎng)成為國家最高科學技術獎獲得者、兩院院士、國家“千人計劃”（含國家外專千人計劃）、“萬人計劃”入選者、國家杰出青年科學基金獲得者、長江學者、全國杰出專業(yè)技術人才、國家百千萬人才工程入選者、文化名家暨‘四個一批’人才等高端人才，享受與引進人才同等的待遇。
（四）實施產(chǎn)業(yè)技術領軍人才支持計劃。圍繞高端裝備制造、新能源汽車、電子信息、節(jié)能環(huán)保、新材料、新能源等新興產(chǎn)業(yè)，重點培養(yǎng)500名國際或國內一流水平、在戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領域有重大突破或重要科技成果轉化產(chǎn)生較大經(jīng)濟效益、引領作用顯著的產(chǎn)業(yè)技術領軍人才，省市財政統(tǒng)籌人才專項等資金給予支持。
（五）實施博士后創(chuàng)新人才支持計劃（簡稱“博新計劃”）。以國家和我省實驗室等重點科研基地為依托，在我省重大戰(zhàn)略、戰(zhàn)略性高新技術和基礎科學前沿領域，每年擇優(yōu)遴選20名應屆或新近畢業(yè)的優(yōu)秀博士生予以重點項目資助，加速培養(yǎng)一批國際一流、國內領先的創(chuàng)新型青年科技人才。
（六）實施高層次人才國際化培養(yǎng)計劃。以中青年學術技術帶頭人為重點，每年選送50人左右出國進行中長期培訓，培訓時間不少于3個月。每年有計劃有重點地選送高層次專業(yè)技術人才到國（境）外著名高校、科研機構、培訓機構進行深造，每批在國（境）外深造時間不少于12個月，著力提高我省高層次人才國際化水平。
（七）實施重點領域緊缺人才培養(yǎng)計劃。著眼我省重點領域、重點行業(yè)高層次、急需緊缺人才培養(yǎng)需求，依托專業(yè)技術人才知識更新工程，采取高級研修班、進修班、學術講座和選送有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄陮W術技術帶頭人到國內知名高校、科研機構進修培訓等不同形式，每年培養(yǎng)培訓專業(yè)技術人才10萬人次。著力加強優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、非公經(jīng)濟組織高層次專業(yè)技術人才的知識更新工作，不斷提升我省高層次專業(yè)技術人才的創(chuàng)新能力。
（八）實施高端領軍人才引進計劃。進一步加大高端領軍人才引進力度，重點引進國家最高科學技術獎獲得者、“兩院”院士、外籍院士等頂尖人才，國家“千人計劃”（含國家外專千人計劃）、“萬人計劃”入選者、國家杰出青年科學基金獲得者、長江學者、全國杰出專業(yè)技術人才、“百千萬人才工程”國家級人選、文化名家暨“四個一批”人才、中國科學院“百人計劃”入選者等高端人才和通曉國內外金融規(guī)則、善于資本運作的金融領軍人才。對上述人才來豫工作的，按照《中共河南省委河南省人民政府關于深化人才發(fā)展體制機制改革加快人才強省建設的實施意見》有關要求，享受相應待遇。充分發(fā)揮河南省特聘研究員崗位設置制度、河南省高等學校特聘教授崗位制度等人才制度的引才聚才優(yōu)勢作用，通過“特設崗位+項目研究+創(chuàng)新人才團隊培養(yǎng)”等形式，面向海內外引進一批在各自學科領域內具有國際一流、國內領先學術水平和科研開發(fā)能力的高層次專業(yè)技術人才，帶動和培養(yǎng)造就一批創(chuàng)新能力強、具有國內外先進水平的研發(fā)創(chuàng)新領軍人才（團隊）。
（九）實施產(chǎn)業(yè)技術領軍人才團隊引進計劃。以服務“三區(qū)一群”（鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)、鄭洛新國家自主創(chuàng)新示范區(qū)、中國（河南）自由貿易示范區(qū)、中原城市群）等國家戰(zhàn)略規(guī)劃實施和戰(zhàn)略平臺建設為重點，突出“高精尖缺”導向，圍繞高端裝備制造、新能源、新能源汽車、新材料、新一代信息技術、生物醫(yī)藥等戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢支柱產(chǎn)業(yè)及新興業(yè)態(tài)，著重引進站在科技前沿和產(chǎn)業(yè)高端、擁有自主創(chuàng)新成果的產(chǎn)業(yè)技術領軍人才團隊。對國家最高科學技術獎獲得者、“兩院”院士、“千人計劃”專家、國家重大科技成果完成人等海內外產(chǎn)業(yè)技術領軍人才及其團隊帶技術、帶成果、帶項目創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和轉化成果的，經(jīng)評估由省政府引導基金給予不超過全部股權20%的基金支持；對世界一流水平、支撐產(chǎn)業(yè)轉型、具有重大經(jīng)濟效益和社會效益的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，一事一議，特事特辦。
（十）實施海外高層次人才引進計劃。制定《河南省外籍高層次人才認定辦法》，實施重大海外高層次人才引進工程，以中原“百人計劃”為牽引，立足我省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和新型業(yè)態(tài)建設發(fā)展，重點引進一批掌握國際先進技術、能夠在關鍵領域實現(xiàn)突破、帶動主導產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展的高端外國專家、技術領軍人才（團隊）。實施國際人才合作項目，依托我省重大科研項目和重大工程、重點學科、重點實驗室、重點科研基地等，采取“項目+人才+資金”等形式，引進高端外國專家和專門人才（團隊）。持續(xù)開展海外英才中原行、海外智力為國服務行等系列活動，到2020年，累計引進海外留學人才120000人次來豫開展服務活動，其中碩士以上海外高層次專業(yè)技術人才7500人次，博士400人次。
（十一）完善人才激勵機制。健全人才評價體系，突出創(chuàng)新能力和社會貢獻評價標準，對業(yè)績特別突出的拔尖人才，可破格或越級評聘高級專業(yè)技術職務；建立完善關鍵技術崗位競聘制度，讓有真才實學的專業(yè)拔尖人才能夠脫穎而出，擔當重任；深化分配制度改革，實行向關鍵專業(yè)技術崗位和重要專業(yè)技術骨干傾斜的分配制度，落實技術要素按貢獻大小參與分配政策，對高層次人才可實行協(xié)議工資、項目工資等靈活多樣的分配辦法；落實《促進科技成果轉化法》等法律政策，賦予創(chuàng)新領軍人才更大財物支配權、技術路線決策權，提高科研人員成果轉化收益分享比例；發(fā)揮表彰獎勵的導向作用，對獲得全國杰出專業(yè)技術人才稱號的個人和集體，新當選中國科學院院士和中國工程院院士、入選長江學者獎勵計劃、獲得國家杰出青年科學基金獎勵、國家自然科學獎、技術發(fā)明獎、科技進步獎一等獎前兩位的個人和集體，其他獲國家科技獎項、國家“友誼獎”、國家級優(yōu)秀教學成果特等獎、中國青年科技獎的個人或集體，以及獲得國家其他獎項的個人或集體，按照有關規(guī)定給予重點獎勵。
（十二）加強引才育才載體建設。加強省、部（院）合作，積極吸引世界500強企業(yè)、大型“央企”以及境內外知名院校、科研機構和知名創(chuàng)新型企業(yè)在豫設立研發(fā)機構；發(fā)揮留學回國人員創(chuàng)業(yè)園、引智試驗區(qū)、院士工作站、博士后科研流動站（博士后科研工作站、創(chuàng)新實踐基地）、專家服務基地等載體招才引智功能；著力加強國家和省重點實驗室、工程實驗室、工程技術（研究）中心、協(xié)同創(chuàng)新中心等重要平臺建設。到2020年，建成100個以上院士工作站，50個左右省級專家服務基地，70個以上博士后科研流動站，230個博士后科研工作站，300個博士后創(chuàng)新實踐基地，18個留學人員創(chuàng)業(yè)園，60個省級重點實驗室，300個省級工程技術研究中心，20-30個產(chǎn)業(yè)技術研究院。
（十三）創(chuàng)新柔性引才方式。鼓勵高校、科研院所建立“人才驛站”，支持用人單位采取兼職掛職、技術咨詢、項目合作、海外工程師、周末教授等方式，集聚國內外專家智力。實施專家服務基層行動計劃，通過技術指導、決策咨詢、項目合作、聯(lián)合攻關以及推廣新技術、新品種、新工藝、新方法等形式，引導和支持高層次專家向我省人才洼地流動。在我省高等院校、科研院所和企事業(yè)單位大范圍推行特聘教授、特聘研究員、特聘專家制度，建立常態(tài)化、滾動支持機制，集聚國內外杰出人才來豫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。以河南籍和在豫工作過的高端人才為重點，實施“鄉(xiāng)情引才工程”，完善豫籍高層次人才信息庫，打造引才新品牌。發(fā)揮國際高端獵頭和行業(yè)協(xié)會作用，加強海外引智工作聯(lián)絡處建設，建立北（京）上（海）廣（州）深（圳）人才工作站，通過市場化、社會化、國際化運作引進高層次人才。
（十四）開辟引才“綠色通道”。對引進的高層次人才、急需緊缺人才及業(yè)績特別突出的人才，可不受單位結構比例和崗位限制，通過特設崗位、動態(tài)調整崗位設置等多種方式評聘專業(yè)技術職務；對具有高級專業(yè)技術職務和博士學位的人員，可采取直接考核的辦法招聘，其無檔案的，經(jīng)過組織查證核實程序后其工資檔次可實行無檔案身份認定；在外省、市已具有相應專業(yè)技術資格的人員，來我省工作的，直接確認其資格；對符合條件的海外歸國高層次人才，可直接考核認定其高級專業(yè)技術職務；對特殊人才實行“一人一策”。
（十五）鼓勵離崗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。鼓勵高等院校、科研院所等事業(yè)單位在編在崗的專業(yè)技術人才攜帶自有科研項目和成果脫離原單位工作，到企業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)或自主創(chuàng)辦企業(yè)。經(jīng)單位批準同意，可在5年內保留人事關系，由原單位發(fā)放基本工資（崗位工資和薪級工資），并保留其參加職稱評審、崗位等級晉升、社會保險等方面的權利。允許高等院校和科研院所設立一定比例的流動崗位，吸引有創(chuàng)新實踐經(jīng)驗的企業(yè)高層次人才兼職。
（十六）提供便捷化服務保障。認真貫徹中央關于進一步加強黨委聯(lián)系服務專家工作文件精神，不斷提高聯(lián)系服務專家工作的水平。進一步提高醫(yī)療待遇水平。按照《河南省高層次人才認定和支持辦法》，經(jīng)認定的高層次專業(yè)技術人才，按層次分別納入一級、二級、三級保健對象范圍，享受相應的醫(yī)療保健和醫(yī)療保險服務。推進人才公寓建設，支持高校、科研院所、國有骨干企業(yè)利用自有存量國有建設用地建設高層次人才周轉房。優(yōu)化人才服務流程，為高層次專業(yè)技術人才在辦理出入境手續(xù)、居留落戶、人事關系、社會保險、住房安居、家屬就業(yè)、子女入學等方面實行“一站式”服務，簡化手續(xù)，限時辦結。加快人事檔案管理服務信息化建設。完善社會保險關系轉移接續(xù)辦法，便捷人才跨地區(qū)、跨行業(yè)、跨體制流動。實行外國人來豫短期工作邀請函辦理“一站式”服務和外國人來豫工作就業(yè)“兩證合一”服務。
（十七）加強組織領導。在省人才工作領導小組領導下，省人力資源和社會保障廳負責協(xié)調推進各項工作，宣傳、科協(xié)、發(fā)改、教育、科技、工信、公安、財政、住建、農業(yè)、商務、衛(wèi)計、稅務、金融等部門各司其職，定期召開會議，促進各項任務的落實。各級政府要高度重視高層次專業(yè)技術人才隊伍建設，堅持“一把手”抓“第一資源”，統(tǒng)籌相關部門，結合實際制定符合當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展要求的貫徹落實意見。
（十八）落實主體責任。各地、各有關部門要認真貫徹落實高層次專業(yè)技術人才隊伍建設工作部署，確保各項任務有序推進、按時完成。要加強督導檢查，針對重點任務、重點舉措，明確督查重點，及時跟蹤問效。對督查中發(fā)現(xiàn)的問題，明確責任、掛號督辦、限期整改，對執(zhí)行不力、整改不到位的問責追責。
（十九）營造良好社會氛圍。加強輿論宣傳，大力宣傳人才強省戰(zhàn)略的重大意義，宣傳各個領域、各個行業(yè)涌現(xiàn)的高層次專業(yè)技術人才先進事跡。堅持以事業(yè)留人、感情留人、待遇留人，倡導體現(xiàn)鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的科研精神。
隊伍建設實施方案篇十三
根據(jù)省政府辦公廳《關于印發(fā)年省期間農村基層人才隊伍振興計劃實施方案的通知》要求及市政府《關于印發(fā)市期間農村基層人才隊伍振興計劃實施意見的通知》精神，特制定本實施方案。
年我市農村基層人才隊伍振興計劃實施范圍共10個縣區(qū)（以下簡稱實施縣區(qū)）。
（一）大力實施基層公務員隊伍建設工程。按照年度招錄計劃，從高校畢業(yè)生中為全市7個縣區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)共招錄43名公務員。
（二）大力實施基層教師、醫(yī)療衛(wèi)生、農技隊伍建設工程。為實施縣區(qū)每所高中招錄師范專業(yè)本科生2名，每所農村初中招錄師范專業(yè)本科生1名；每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院招錄臨床醫(yī)學專業(yè)本科生1名、醫(yī)護專業(yè)專科畢業(yè)生1名，為每個實施縣區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)計劃生育服務站招聘臨床醫(yī)學專業(yè)專科以上畢業(yè)生6名；為每個實施縣區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)招聘?？埔陨限r、林、水、牧、機或城鎮(zhèn)規(guī)劃建設等專業(yè)畢業(yè)生5名。全市共計劃招聘農村基層從醫(yī)從教、從事計劃生育和農技服務人員500名。
按照省上安排，做好我市大學生到農村從醫(yī)從教助學金項目選拔工作。在省內高校師范、醫(yī)學專業(yè)設立110個助學金名額（其中師范類60名，醫(yī)學類50名），為實施縣區(qū)選拔有志到農村從醫(yī)從教的在校本科生進行資助。
開展高中貧困生跟蹤資助工作，每個實施縣區(qū)確定資助對象50名。
（三）大力實施支農、支教、支醫(yī)（以下簡稱“三支”）工程。從市級選派90名（其中農技人員30人，醫(yī)生30人，教師30人）、各縣區(qū)選派20名（其中農技人員5人，醫(yī)生5人，教師10人）中級以上職稱的農技人員、教師和醫(yī)生，到實施縣區(qū)及所屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展“三支”工作。
（四）大力實施學歷教育工程。在“振興計劃”實施縣區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處選拔200名35歲以下、未取得國民教育大專以上學歷的公務員和事業(yè)單位工作人員，帶薪進行學歷教育。
（五）大力實施農村實用人才隊伍建設工程。培養(yǎng)、選拔農村實用人才1萬人。
（一）準備階段。
本實施方案下發(fā)后，各實施縣區(qū)和市級有關部門要按照要求，及時制定本縣區(qū)、本部門的具體實施意見，部署安排工作，明確工作責任。具體實施意見于6月底前報市人事局人才引進開發(fā)辦公室。
（二）實施階段。
1、調查摸底，確定需求。
基層公務員招錄確定需求工作按照既定程序進行。招聘高校畢業(yè)生到農村基層從醫(yī)從教、從事計劃生育和農技服務工作，由各實施縣區(qū)在5月以前按目標任務，對擬招聘人員及接收由助學金資助大學生的專業(yè)、崗位、數(shù)量進行調查摸底；“三支”工作由市、縣相關部門負責對本系統(tǒng)專業(yè)技術人員情況和基層需求情況進行調查；資助有志到農村基層工作在校大學生工作按照省人事廳和教育廳安排，由市、縣人事部門協(xié)助高校對符合專業(yè)要求的學生進行調查；跟蹤資助貧困高中生工作由各實施縣區(qū)人勞局牽頭，教育部門組織進行調查摸底；學歷教育工作由各實施縣區(qū)人勞局按照省、市要求進行調查摸底。
各實施縣區(qū)和市級有關部門在調查摸底的基礎上，根據(jù)各相關單位編制空缺情況和省、市振興計劃年度目標任務，提出具體工作方案和人才需求計劃，商縣區(qū)編辦審核確定后上報市人事局、市編辦，市人事局、市編辦共同審定后報省人事廳、省編辦及其他有關部門。
2、分項實施，完成目標任務。
（1）招聘高校畢業(yè)生到農村基層從醫(yī)從教、從事計劃生育和農技服務工作。5月底前，省、市人事部門按需求計劃，采取多種形式向社會公開招聘信息。各縣區(qū)要充分利用廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體進行廣泛宣傳，確保廣大高校畢業(yè)生及家長及時了解相關信息。6月底前，按照省上規(guī)定的招聘條件、范圍等，由市人事局統(tǒng)一組織，按縣區(qū)進行公開招聘。招聘工作結束后，市人事局將招聘人員名單報省人事廳，由省人事廳通過媒體予以公示。8月底前被招聘畢業(yè)生持就業(yè)協(xié)議、報到證、資格證書到有關縣區(qū)人勞局報到。
（2）選派人員開展“三支”工作。市、縣農業(yè)、教育、衛(wèi)生部門要根據(jù)實際需求情況，及時抽調相關專業(yè)技術人員。6月底以前支醫(yī)、支農人員進駐各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展工作，秋季開學時支教人員進駐支教點開展工作。“三支”人員的考核由各實施縣區(qū)負責，并將結果反饋給派遣單位記入本人檔案。
（3）開展資助有志到農村從醫(yī)從教的在校本科生工作。各實施縣區(qū)要按照省、市要求，積極做好大學生到農村從醫(yī)從教助學金項目實施工作。在省內高校師范、醫(yī)學專業(yè)為全市選拔確定110名有志到農村從醫(yī)從教的在校本科生進行資助。
（4）開展高中貧困生跟蹤資助工作。由教育部門牽頭組織實施，人事部門配合。每個實施縣區(qū)在其所屬高中選擇50名困難家庭、學業(yè)優(yōu)秀的農村貧困高中生進行資助，費用從市、縣振興資金中列支。貧困高中生個人先行申請，經(jīng)所在學校和縣區(qū)教育局確認后報縣區(qū)人勞局，縣區(qū)人勞局審核同意后報市人事局審核確定受助生。
（5）開展學歷教育工作。各實施縣區(qū)人勞局進行調查摸底后，將確定的學歷教育人員名單報市人事局，經(jīng)市人事局匯總初審后上報省人事廳。省上將由教育廳負責落實實施學歷教育院校，8月份組織考試，9月份考試合格人員參加學歷教育。學歷教育分脫產(chǎn)學習和業(yè)余學習兩種形式，由參加學習人員根據(jù)情況自主選擇。脫產(chǎn)學習人員學習期間保留本人職位，其工資來源、發(fā)放渠道不變。對列入學歷教育計劃、按照學歷教育程序進行，并獲取國民教育學歷的人員發(fā)放資助金。
（6）培養(yǎng)農村實用人才。各縣區(qū)和市級人事、農業(yè)、水利、林業(yè)、扶貧、勞動等部門要依據(jù)調查摸底情況，結合農村產(chǎn)業(yè)結構調整，以實現(xiàn)農民增收為目的，依托農校、農函大、農廣校、農職校、林廣校，采取短期技術培訓與學歷教育相結合、函授教育與脫產(chǎn)學習相結合、課堂學習與田間地頭實際操作相結合、“走出去”與“請進來”相結合的方式，有計劃、分層次地開展實用技術培訓，培養(yǎng)農村實用人才。
（三）檢查驗收階段。
年底前，各實施縣區(qū)人勞局要會同相關部門對本縣區(qū)年振興計劃實施情況進行自查，重點檢查招錄人員的到崗、獎勵費發(fā)放等情況，“三支”人員工作情況，農村實用人才培訓培養(yǎng)等方面工作的完成情況，并將自查報告報送市人事局。市人事局要與相關部門組成檢查組對各有關縣區(qū)實施情況進行督導檢查。
（一）確保選派畢業(yè)生工資按時足額發(fā)放。對振興計劃選派到基層工作的高校畢業(yè)生，工資和福利待遇由相關縣區(qū)政府按照國家標準，按時足額予以發(fā)放。為了鼓勵各縣區(qū)為基層招聘高校畢業(yè)生，從年起對列入振興計劃為基層招聘的高校畢業(yè)生，由市財政在轉移支付資金中按每人1萬元的標準撥付工資補助資金，由縣、區(qū)財政彌補振興計劃招聘人員的工資支出。
（二）加大振興資金的支持力度。對選派到基層從教和從事農技服務的本科畢業(yè)生基層工作獎勵費，由省、市各負擔50%；到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和計劃生育服務站工作的醫(yī)學專業(yè)本科生基層工作獎勵費，省級負擔2/3（每年3335元）、市級負擔1/3（每年1665元）。
（三）增加對農村實用人才培養(yǎng)的資金支持。在省、市振興資金中列出專項經(jīng)費，用于農村急需實用技術人才培訓工作。
（四）確保招錄高校畢業(yè)生的編制和崗位。招錄的基層公務員，部分使用本單位行政編制，部分使用周轉編制或專項編制。切實落實振興計劃招聘的從醫(yī)從教、從事計劃生育和農技服務的高校畢業(yè)生編制。各縣區(qū)事業(yè)單位新增人員，必須控制在市上下達的增人計劃以內。振興計劃實施縣區(qū)為農村中小學、基層站所等招聘工作人員，全部納入振興計劃，并享受振興計劃相關政策。各縣區(qū)自然減員后的空缺編制，優(yōu)先用于振興計劃招聘的人員。
（一）提高認識，加強領導。各實施縣區(qū)要充分認識振興計劃對基層人才隊伍建設的意義，高度重視人才在地方經(jīng)濟社會發(fā)展中的主導作用，加強領導，加大力度，認真組織實施，確保振興計劃各項政策規(guī)定和目標任務的落實。
（二）精心組織，明確責任。各實施縣區(qū)要按照此實施方案，抓緊制定實施細則，細化任務，明確責任，強化宣傳動員，推動各項工作全面開展。各級人事、財政、教育、衛(wèi)生、農業(yè)、水利、林業(yè)、計生等部門要按照職責分工，認真做好各項實施工作。年底前市人事局要組織力量對相關縣區(qū)和市級部門的實施情況進行全面檢查，總結成績和經(jīng)驗，對工作任務完成好的單位和個人進行通報表彰，對工作不力的予以通報批評。
隊伍建設實施方案篇一
六年級的最后一個學期即將結束，六年的小學生活也將劃上一個圓滿的句號了。六年級下學期，我從學生的、常規(guī)管理、課堂紀律、學習等方面做了一些有益的嘗試。下面我就從這幾方面對學生這一學期的表現(xiàn)作以總結：
一、思想方面。
進入六年級下學期后，學生思想波動較大，許多男生變得更加調皮，經(jīng)常違反課堂紀律，不完成作業(yè)。針對這一情況，我多觀察，多了解，及時對有這種現(xiàn)象的同學進行交流。有必要時還和家長聯(lián)系，共同幫助孩子端正思想，明確學習是自己的首要任務。另外，六年級的學生處于青春萌動期，個別男孩女孩萌發(fā)了過早的“好感”。平時，我就注意觀察，并多方面了解，發(fā)現(xiàn)有這種情況存在，我就與其交流，幫助其明辨是非，避免“早戀”的煩惱。
二、常規(guī)管理方面。
我在里制定了一套嚴格的制度，并對學生的表現(xiàn)量化評估。主要是從早自習開始，到下午離校這一段時間內，學生的課間紀律、課堂表現(xiàn)、兩操一課等方面進行量化評估。主要是積分制，一個月一總結，并對表現(xiàn)突出的學生進行表彰獎勵。
早自習安排五名優(yōu)秀的學生參與管理，每天早晨到校后帶領全班同學做好晨讀，真正利用好早晨的寶貴時間，讓學生懂得“一日之計在于晨”的道理。
充分抓好每一個課間。課間時間很多孩子會在教室或走廊內追逐打鬧，嚴重影響了教學樓的秩序。這個時間段，我會不定時檢查同學們的課間活動情況，真正做到有序而不亂。
嚴抓“兩操一課”。課間操、課上操、體育課都是學生們比較樂于參加的，但天氣炎熱時，有個別同學會找各種理由不上操。這個時候，我就以嚴查為主。不定時地抽查學生的上操出勤情況。教育學生體育鍛煉的重要性，多方面地做好學生的課外鍛煉。
三、學習方面。
六年級下學期，是學生學習的關鍵時期，這一階段，我們主要是教育學生明確學習態(tài)度，學會學習方法，復習時不急躁，科學制定復習計劃，合理安排復習時間。尤其是對一些后進生多了一些關注，對于學習上有困難的學生，我對放低了要求，只要求他們學會最基礎的知識，腳踏實地，搞好復習。面向全體同學，以鼓勵為主，嚴格要求，使他們都能以優(yōu)異的成績進入中學。
四、其他方面。
最后一個學期，學生的《素質教育報告書》的填寫，我主要以祝福、鼓勵為主，希望他們每一個人都有一個美好的前途。
六月中旬，我完成了學生的《義務教育證書》填寫。
小學生活一晃而過，迎接學生的是光輝燦爛的中學生活，真心希望每一個學生都能學業(yè)有成，健康成長！
隊伍建設實施方案篇二
為進一步加強我市教師隊伍建設，培養(yǎng)一批教學名師，建成一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍，為打造教育名城提供有力人才支撐，根據(jù)《安徽省人民政府關于加強教師隊伍建設的意見》（皖政〔〕67號），結合我市實際，制定本方案，加強教師隊伍建設實施方案。
一、加強教師隊伍建設的指導思想和目標任務。
1．指導思想。以黨的十八大精神為指導，以《教師法》、《義務教育法》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（－）》為依據(jù)，圍繞促公平、提質量的總體要求，以全面提高師德素養(yǎng)和業(yè)務能力為核心，以促進城鄉(xiāng)教師資源均衡配置為目標，以創(chuàng)新教師管理體制機制為動力，統(tǒng)籌規(guī)劃、加強管理、深化改革、創(chuàng)新機制、提高質量，努力建設一支高素質的教師隊伍。
2．目標任務。到2020年，專任教師總量滿足各級各類教育需要，教師隊伍結構進一步優(yōu)化，教師準入更加規(guī)范，師資培訓質量明顯提升，教師合法權利得到有效保障，教師隊伍管理更加科學規(guī)范，形成更加開放更具活力的體制機制。特別是農村學校和薄弱學校的師資力量明顯增強，“雙師型”教師專業(yè)水平明顯提高，幼兒園教師隊伍達到標準并滿足需求。建立50個名師工作室，實現(xiàn)學科全覆蓋；造就100名在全國、全省具有影響的專家型名師，培養(yǎng)500名學科帶頭人、1000名市級骨干教師。
二、建立與時俱進的教師準入制度，嚴把入口關。
3．實施教師資格考試制度。執(zhí)行國家統(tǒng)一的教師資格考試標準，每年實施兩次教師資格考試，通過教師資格考試，提高教師職業(yè)的準入門檻。繼續(xù)做好教師資格認定工作向“國標、省考”的方式銜接過渡。
4．不斷完善教師補充機制。完善中小學教師招聘“省考、縣管、校用”制度。機構編制部門負責中小學新招聘教師編制使用計劃的審批；教育、人社部門根據(jù)“省考”有關規(guī)定，落實招聘有關要求，嚴把教師“入口關”。建立人才引進“綠色通道”。依據(jù)市“百千萬人才引進計劃”，從國家、省重點院校直選優(yōu)秀人才進入教師隊伍，吸引免費師范生到我市中小學校任教，合理安排教學崗位。中職學?？稍诤硕ň幹瓶傤~內，拿出不低于20%的編制數(shù)聘用兼職教師，完善面向企業(yè)、行業(yè)聘用技術技能型人才，實行購買服務，經(jīng)費由同級財政負擔。拓寬學前教育、特殊教育師資的補充渠道，采取公開招聘和從中小學調劑相結合的方式補齊配強教師隊伍。
5．實施中小學教師資格定期注冊制度。教師資格定期注冊是對教師入職后從教資格的定期核查，實施5年一周期的定期注冊，定期注冊不合格或延期未注冊的人員不得從事教師工作。
三、加強和改進師德建設，切實提高教師職業(yè)道德水平。
6．加強思想和作風建設。加強教師思想政治教育和法律、法規(guī)學習，開展先進教育理論學習，提高教師理論修養(yǎng)和思想政治素質，確保教師堅持正確的'政治方向。堅持解決思想問題與解決教師實際困難相結合，增強教師思想政治工作針對性和實效性。嚴格按照《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，依法治教、規(guī)范教師從教行為。
7．加強師德師風教育。貫徹落實中小學職業(yè)道德規(guī)范實施意見，從愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等方面，開展形式多樣的師德教育活動，引導廣大教師樹立崇高的職業(yè)理想，做人民滿意的教師。大力宣傳師德先進典型，定期評選師德先進樹立師德典范，發(fā)揮示范作用，營造師德師風建設的良好氛圍，規(guī)劃方案《加強教師隊伍建設實施方案》。
8．創(chuàng)新完善師德監(jiān)督考核制度。采取平時考核和年度考核相結合原則，采用學生評議、家長評議、教師互評、組織考評的辦法，定期對教師職業(yè)道德進行考核，并將考核結果存入師德檔案，作為教師資格定期注冊、年度考核、職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵的首要依據(jù)，實行師德問題“一票否決制”。嚴禁公辦、在職中小學教師從事有償補課，嚴禁體罰或變相體罰學生等違規(guī)行為。設立“師德師風舉報平臺”和“師德師風舉報電話”，形成學生、家長和社會參與的監(jiān)督體系，對教師從教行為進行監(jiān)督。制定在職教師違反師德師風行為懲治辦法，對違反《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的教師，依法依規(guī)予以嚴肅處理。完善督導評估中對學校師德考核指標體系，將師德建設作為學校辦學水平督導評估的重要指標。
四、完善教師交流機制，促進義務教育師資均衡配置。
9．建立長期穩(wěn)定的對口支教幫扶。省、市示范學校等辦學水平較高的學校要有計劃地安排教師到薄弱學校支教幫扶；薄弱學校要有計劃地推薦選派教師到辦學水平較高的學校掛教培訓。通過“結對”形式，加強校際間的教師交流與合作，深化校際間的教育教學和教研活動，幫扶薄弱學校加強教師隊伍建設。參加支教幫扶或掛教培訓的教師人事、工資等關系不轉移，工資福利待遇不因支教幫扶或掛教培訓而受到影響，工作安排和考核由接受支教幫扶或掛教培訓的學校負責，工作量由接受學校負責安排，派出學校應予以確認。引導和鼓勵廣大教師通過多種途徑和方式，積極為農村、偏遠薄弱學校教育水平提升做出貢獻，對長期為農村、偏遠學校做出突出貢獻的教師，定期給予表彰。各縣區(qū)、開發(fā)區(qū)城鎮(zhèn)學校選派到薄弱學校和農村學校任教的中小學副高級以上職稱的優(yōu)秀人才，可延長1至3年辦理退休手續(xù)。在師資不足的地方，可以返聘教學水平高、身體好的退休教師擔任教學工作，并給予相應的待遇。對城鎮(zhèn)優(yōu)質學校選派到分校、結對學校、偏遠學校工作1年以上的教師，發(fā)放交通補貼、通訊補貼及伙食補貼。
10．完善農村學校和城鎮(zhèn)薄弱學校任（支）教服務期制度。對選派到分校或結對學校工作的人員視同支教，其支教經(jīng)歷在申報評定高級職務（職稱）時予以認可。落實城鎮(zhèn)學校新招聘的教師到農村學校或薄弱學校支教服務期的規(guī)定。定期組織教學名師、學科帶頭人、骨干教師巡回講學、送教下鄉(xiāng)，促進城鄉(xiāng)教師業(yè)務交流，提高農村教師的教育教學水平。城鎮(zhèn)中小學教師評聘高級教師職務（職稱）、評選特級教師，優(yōu)先評聘在農村學?；虮∪鯇W校任教2年以上的教師。對城鎮(zhèn)學校交流到農村學校任教的教師，在同等條件下優(yōu)先評聘高一級職務。落實教師職務（職稱）制度改革。
11．實施教師校際流動。各縣區(qū)、開發(fā)區(qū)要建立完善區(qū)域內教師流動制度，推進教師隊伍均衡配置。教育行政部門根據(jù)學校生源變化和教育規(guī)劃布局調整，實施區(qū)域內城鎮(zhèn)學校教師與農村學校、中心小學和教學點教師之間合理流動，城區(qū)（含縣級政府所在鎮(zhèn)）優(yōu)質學校和薄弱學校之間教師的合理流動，并及時向同級機構編制部門和人社部門辦理編制、崗位變動和工資關系變更手續(xù)。每年區(qū)域內義務教育階段教師交流不低于教師總數(shù)的15%。積極試行義務教育階段中小學教師“無校籍管理”。
五、推進人事制度改革，創(chuàng)新教師管理體制。
12．深化教師管理體制改革。嚴格落實義務教育“以縣為主”管理體制。編制、人社部門對區(qū)域內公辦學校教職工人事管理實施宏觀管理、指導和監(jiān)督。教育行政部門負責教師資源配置，依法履行教師的資格認定、招錄聘用、職務評聘、培養(yǎng)培訓和考核等管理職能，學校負責教學崗位設置、教師競聘任用、工作安排、考核管理、績效工資發(fā)放等職能。做好事業(yè)單位分類改革。依據(jù)蕪湖市教育改革發(fā)展的新成果，探索完善職稱評定的條件，把職稱評定作為引領教師隊伍建設的重要杠桿。
13．實行教職工編制和專業(yè)技術崗位的動態(tài)管理。按照“總量控制，存量盤活”的原則，機構編制部門會同教育部門，根據(jù)學校（教學點）變化，在省核定的教職工編制總量內適時核定，動態(tài)調整；人社部門負責核定本轄區(qū)所屬學校教職工崗位設置總量及其結構比例；教育行政部門會同人社部門根據(jù)學校核定編制數(shù)提出崗位設置的具體意見，學校根據(jù)教學任務制訂本校崗位設置方案，經(jīng)教育行政部門審核后，報同級人社部門核準。教育行政部門完善教師的聘用管理制度，建立以合同管理為基礎的用人制度。學校要完善用人制度，建立年度崗位計劃、教師競聘上崗方案，完善教學崗位、教師聘用審批制度，教育行政部門負責學校教職工崗位聘用人員的核準，經(jīng)同級人社部門認定后兌現(xiàn)工資待遇。
六、加強教師培訓和培養(yǎng)，全面提高教師的素質和能力。
14．加強新任教師崗前培訓。新任教師崗前培訓時間應不少于120學時。結合教師支教交流，農村義務教育階段學校新教師原則上應到城鎮(zhèn)辦學水平較高的學校掛教培訓1年，以促進新任教師提高教學技能，掌握教學常規(guī)，盡快勝任教育教學工作。
隊伍建設實施方案篇三
為落實學校黨委三屆四次全體(擴大)會議精神，加快推進一流師資隊伍建設，實現(xiàn)學校整體發(fā)展階段性目標，提升學校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務能力和水平，根據(jù)中共中央國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《湖北省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2011-2020)》等文件精神，按照《湖北經(jīng)濟學院“十三五”師資隊伍建設規(guī)劃》總體部署，制定本方案。
以習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平關于人才隊伍建設系列重要論述為指導，牢固樹立人才是第一資源理念，大力推進人才強校戰(zhàn)略，以學?！吧夁M位”為目標引領，按照“引、育、轉、退、穩(wěn)”五字建設方針，尊重教師事業(yè)發(fā)展選擇權，推行準聘、長聘制，加強聘期考核，做強增量，發(fā)揮高端引領作用，做優(yōu)存量，激活內生動力，促進教師隊伍數(shù)量與質量同步提升和協(xié)調可持續(xù)發(fā)展，形成教師人人盡展其才，真學者、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面，為學校完成階段性發(fā)展目標，為落實立德樹人根本任務，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人提供有力人才保障。
經(jīng)過3年左右的建設發(fā)展，教師隊伍規(guī)模達到學?！吧夁M位”階段性目標要求，在應用經(jīng)濟學、工商管理和法學三個重點學科引育3名左右學科領軍人才和20名左右科研為主崗博士，每年引進30-50名教學科研并重崗博士;遴選聘任15名左右騰龍學者;在校內遴選10名第一層次人才(講席教授)、60名第二層次人才(講席副教授)、100名第三層次人才(助理教授)。通過引進和培養(yǎng)，構建以學科領軍人才為核心，以騰龍學者、楚天學子等國家、省級人才為骨干，以三層次人才為重點，定位明確、層次清晰、銜接緊密、師德高尚、業(yè)務精湛的一流師資隊伍，提升隊伍整體創(chuàng)新力和競爭力。
按照一流師資隊伍建設需要，創(chuàng)新人才政策，激活體制機制，在“引、育、轉、退、穩(wěn)”上著力，激發(fā)各類人才的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
(一)引：做大師資隊伍總量，重點引進高端人才。
按照“需求導向、市場機制、目標管理、績效考核、動態(tài)管理”的原則，重點引進一批學校急需高端人才，發(fā)揮高端引領、批量跟進作用，做大做強師資隊伍。
1.重點學科領軍人才引進計劃。
到2020年，在應用經(jīng)濟學、工商管理和法學三個重點學科引育3名左右學科領軍人才，帶動建設體現(xiàn)學校特色的國內一流學科，提升學校人才培養(yǎng)、學科建設、科學研究和社會服務的能力和水平。重點學科領軍人才常年選聘，聘期四年，合同管理。
(1)聘用條件。
選聘的重點學科領軍人才需具有深厚的學術造詣，在科學研究方面已取得國內外同行公認的重要成就，具有組織和協(xié)調學科建設和科學研究創(chuàng)新能力;在教育教學、科學研究、社會服務等方面做出突出貢獻，產(chǎn)生了重大經(jīng)濟效益和社會影響。具體包括現(xiàn)就職于國內外著名大學的教授、著名研究機構的資深研究員，或國家“千人計劃”、“萬人計劃”、“長江學者獎勵計劃”、“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”、“百千萬人才工程”人選，或國家杰出青年科學基金獲得者、國家級重點學科負責人、國家級科研平臺負責人、國家級教學名師，或人文社科領域國內外公認的拔尖人才等具有與此相當學術地位和成就的專家學者。
(2)崗位職責。
重點學科領軍人才在聘請內完成學校規(guī)定的學科進位目標，以學校為署名單位完成一批高顯示度的科研成果，組建一支在國內具有一定影響力的教學科研創(chuàng)新團隊，擴大國際交流與合作，提高本學科在國內外的學術地位和影響力。
(3)崗位待遇。
實行年薪制，年薪100萬起，一人一策，一事一議;提供校內120-150㎡左右的過渡性住房;提供50—300萬元的科研啟動費;提供80—150萬元的安家費，幫助解決配偶、子女戶口隨遷和子女入學、入托等問題。
(4)考核管理。
簽訂聘任合同，實行聘期目標考核，考核分年度考查和聘期考核。年薪的80%按月發(fā)放，剩余20%聘期考核合格后一次性發(fā)放;對第二年年度考查中履職無進展、預期成果不明顯聘任者，停發(fā)50%年薪，聘期考核合格后一次性補放。
(5)聘用方式。
重點學科領軍人才可以采用全職引進，也可以采用半全職、柔性引進的方式。
2.科研為主崗博士引進計劃。
到2020年，引進培養(yǎng)20名能產(chǎn)出原創(chuàng)性、創(chuàng)新性成果的科研為主崗博士，優(yōu)化師資隊伍結構，提高隊伍整體素質，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才?？蒲袨橹鲘彶┦啃Ｍ獬Ｄ暾衅?、校內兩年選聘一次。按照崗位職責不同，分a、b、c三類崗位，實行準聘、長聘制，聘期五年，合同管理。
(1)聘用條件。
選聘的科研為主崗博士應是國內外知名高校或知名科研機構培養(yǎng)的博士，年齡不超過40周歲，熱愛高等教育事業(yè)，遵紀守法，治學嚴謹，身心健康，能勝任科研崗位工作要求。
(2)崗位職責。
科研為主崗博士每年承擔本學科本科生、碩士研究生1-2門主干課程的教學任務，課時總數(shù)不少于80課時，完成規(guī)定的科研任務。
(3)崗位待遇。
科研為主崗博士實行年薪制。a類崗位博士年薪50萬元，b類崗位博士年薪40萬元，c類崗位博士年薪30萬元。年薪的80%按月平均發(fā)放，剩余20%聘期考核合格后一次性發(fā)放。提供科研啟動經(jīng)費20萬元，根據(jù)科研進展情況分年度發(fā)放。安家費20-30萬元，提供過渡性住房。協(xié)助解決配偶、子女戶口隨遷和子女入學、入托問題。
(4)考核管理。
科研為主崗博士按照聘任合同實行聘期目標考核，考核分年度考查和聘期考核。對第三年年度考查中研究無進展、預期成果不明顯人員，減發(fā)50%年薪，聘期考核合格后一次性補放。b類、c類科研為主崗博士聘期考核時可申請上一層次崗位標準考核，考核合格者享受補發(fā)更高層次崗位差額年薪。
考核合格者，繼續(xù)聘用，轉入編制類崗位，考核不合格者不再續(xù)聘;校內教師考核不合格者，轉回原崗位。
3.教學科研并重崗博士引進計劃。
根據(jù)學校學科專業(yè)建設需要，每年引進30—50名左右教學科研并重崗博士，實現(xiàn)教師隊伍總量增長，進一步提高學校教師博士化率。
(1)聘用條件。
教學科研并重崗博士所學專業(yè)須與學校年度引進崗位需求一致或相關,具有較好的教學與科研潛力，年齡原則上不超過35周歲，特別優(yōu)秀者年齡可適當放寬。
(2)崗位職責。
能夠較好勝任學校規(guī)定的教學科研等工作。
(3)崗位待遇。
享受博士工資待遇。提供博士津貼2.4萬元(1000元/月平均支付)，科研啟動費5萬元，提供校內長住公租房或租房補貼1200元/月(3年)，一次性發(fā)放安家費5-10萬元，緊缺專業(yè)10-20萬元。
對符合副教授聘任條件者，可通過“綠色通道”特殊評審程序或先聘后評副教授職務，享受相應工資福利待遇;對符合條件的，可申報學校第三層次人才(助理教授)計劃，入選后享受第三層次人才(助理教授)待遇。
(4)考核管理。
按照學校專任教師考核程序進行年度考核和聘期考核。
4.對臺引智工作進一步提升和拓展。
每年繼續(xù)引進5—10名臺灣博士，到2020年，臺灣博士達到50名，重點引進具有海外留學背景、本碩博專業(yè)一致或相近、有副教授職稱或相應職位的臺灣博士。物色高水平的專家學者，為我校騰龍學者、湖北省“楚天學者”、“百人計劃”等高端人才申報項目儲備人選。
(二)育：整體提升教師專業(yè)水平，重點選撥培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
構建“人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才”的育人環(huán)境，重點選拔培養(yǎng)優(yōu)秀人才，整體提升教師專業(yè)水平。
1.實施“騰龍學者”計劃。
繼續(xù)實施“騰龍學者”計劃，按照《湖北經(jīng)濟學院騰龍學者遴選管理辦法(暫行)》，到2020年在校內外遴選和聘任15名左右教師為我校騰龍學者，作為省級以上各類高層次人才計劃后備人選，造就具有國內領先水平的學科帶頭人，帶動一批學科趕超國內先進水平。
騰龍學者選聘堅持公開招聘、專家評審、擇優(yōu)聘任、合同管理。校外選聘的騰龍學者聘期為三年，校內遴選產(chǎn)生的騰龍學者聘期為四年。
校外選聘的騰龍學者崗位津貼為每年人民幣20—50萬元;校內遴選產(chǎn)生的騰龍學者崗位津貼為每年人民幣8萬元，原待遇不變。崗位津貼的80%按月發(fā)放，剩余20%聘期考核合格后一次性發(fā)放?？蒲袉淤M20萬元，根據(jù)科研進展情況分年度撥付。校外選聘的騰龍學者學校提供來校工作和生活用房，并配備工作助手。
騰龍學者按聘任合同實行聘期目標考核，聘期考核結果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級。聘期考核結果作為是否續(xù)聘的重要依據(jù)。騰龍學者在聘期內被評為省級以上各類高層次人才人選，騰龍學者聘任合同自動解除，與學校簽訂更高層次聘任合同，按照就高原則享受待遇。
2.實施“三層次人才”計劃。
制定并實施三層次人才遴選管理辦法，力爭到2020年，培養(yǎng)10名能產(chǎn)出重大成果的第一層次人才(講席教授)，60名能產(chǎn)出重要成果的第二層次人才(講席副教授)，100名有學術發(fā)展?jié)摿Φ牡谌龑哟稳瞬?助理教授)。
“三層次人才”選聘堅持“擇優(yōu)選拔、寧缺毋濫、合同管理、績效考核、動態(tài)管理”原則，兩年遴選一次，聘期四年。
第一層次人才(講席教授)享受每年人民幣6萬元的崗位津貼，第二層次人才(講席副教授)享受每年人民幣4萬元的崗位津貼，第三層次人才(助理教授)享受每年人民幣3萬元的崗位津貼，原有校內待遇保持不變。崗位津貼的80%按月發(fā)放，剩余20%聘期考核合格后一次性發(fā)放，聘期內根據(jù)學術活動需要可以享受不超過3個月的學術休假，優(yōu)先推薦代表學校在國內外學術團體任職。
三層次人才按聘任合同實行聘期目標考核，考核分期中考查和聘期考核。期中考查中研究無進展、預期成果不明顯人員，停發(fā)崗位津貼，聘期考核合格后一次性補發(fā)。聘期考核結果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級。聘期考核結果作為是否續(xù)聘的重要依據(jù)。
第二、三層次人才(講席副教授、助理教授)在聘期內晉升上一級職稱，終止原有聘任合同，可申請后續(xù)聘期享受上一層次人才崗位津貼，按上一層次人才考核標準進行聘期考核。第二、三層次人才聘期考核時可申請按上一層次人才標準考核，考核合格人員享受補發(fā)更高層次崗位差額津貼。
3.實施教學榮譽獎勵計劃。
完善并實施《教師教學工作考核評價與績效激勵辦法》和《湖北經(jīng)濟學院教學獎勵辦法》，健全教師教學工作考核評價體系與績效激勵機制，選拔培養(yǎng)一批經(jīng)院教學杰出人才和教學名師，增強教師教學責任感和榮譽感，充分調動和激發(fā)教師投身教學、潛心育人的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
4.實施青年教師培養(yǎng)計劃。
通過政策引導、重點支持、合作研究等方式，鼓勵青年博士教師進博士后流動站工作，延續(xù)博士期間的課題研究，強化科研能力培養(yǎng);繼續(xù)實施青年學者學術發(fā)展計劃、青年骨干教師出國研修計劃，重點資助海外博士后研究，促進青年教師學術與國際接軌，提升學術素養(yǎng)。
5.實施教師專業(yè)能力提升培訓計劃。
完善教師發(fā)展中心功能，嚴格實施教師終身學習與考核辦法，建設管理好教師終身學習檔案。嚴格實施教師專業(yè)能力培訓管理辦法，實行全體專任教師聘期繼續(xù)教育學分制管理。整合校內外師資培訓資源，實行分類分層培訓。修訂完善教師進修學習、掛職鍛煉等政策，逐步提高“雙師型”教師比例。
6.深入推進職稱評審制度改革。
貫徹國家和湖北省有關高校教師職稱改革精神，抓住職稱評審權下放等政策機遇，制定學校教師職稱評審條件與辦法，建立“高質量、多元化”綜合評價機制，提高職稱評審條件標準，發(fā)揮職稱評審導向作用，把一批基礎好、潛力大的優(yōu)秀人才選拔出來，引導教師潛心教學、醉心科研。
7.完善教師聘期分類考核管理辦法。
修訂完善《湖北經(jīng)濟學院教師崗位分類管理辦法》，建立科學合理的聘期分類管理、分類評價、分類考核辦法，健全考核約束機制和激勵機制，引導教師提高學術生產(chǎn)力、教學能力和社會服務能力。
8.加強聘任的高層次人才考核工作。
嚴格按照《湖北經(jīng)濟學院高層次人才績效考核辦法(試行)》，對聘任的各類高層次人才完成工作目標及任務情況，嚴格年度工作考評和聘期績效考核。嚴格學院高層次人才使用年度績效考核，考核結果與學院年度目標考核結果掛鉤。
(三)轉：政策引導合理發(fā)展，穩(wěn)步實施“三轉”計劃。
完成教師競爭上崗、轉崗分流的制度設計，穩(wěn)步實施“三轉”計劃，盤活現(xiàn)有人力資源，給予人才發(fā)展選擇權，做到人盡其才，才盡其用。
1.轉崗條件。
(1)教學經(jīng)驗豐富，動手能力強的教師可申請轉到實驗教學中心或法商學院從事教學工作。
(2)教書育人經(jīng)驗豐富，適合學生工作的教師，可申請轉輔導員崗位，從事學生工作。
(3)教學效果評價不高，科研水平提升空間不大，有一定專業(yè)技能或行政管理能力的教師，可申請轉其他專業(yè)技術崗，或行政管理崗。
2.轉崗待遇。
(1)轉到實驗教學中心或法商學院的教師保持原有崗位工資福利待遇，按所在單位標準實行年度考核和聘期考核。
(2)轉到輔導員工作崗位、專職學生工作的教師，保持原有崗位工資福利待遇，按輔導員標準實行年度考核和聘期考核。
(3)轉到其他專業(yè)技術或行政管理崗位的教師，保持原有工資待遇，按照相應的職務等級享受績效工資，按所轉崗位實行年度考核和聘期考核。
(四)退：完善教師退出機制，有序實施“三退”計劃。
完成教師退出制度設計，有序實施“三退”計劃，通過政策引導，讓少部分難以適應學?？焖侔l(fā)展需要的老師退出教師隊伍。
1.退出條件。
(1)存在師德師風問題的教師，根據(jù)學校有關規(guī)定，從教師崗位退出，退到人員交流中心。
(2)對專業(yè)能力水平不達標，學生和同行評價不高，連續(xù)兩個學年在全校專任教師學生評教位列后10%者或聘期考核基本合格或不合格者教師，根據(jù)《湖北經(jīng)濟學院教師專業(yè)能力培訓管理辦法》的規(guī)定，退到教師發(fā)展中心進行專業(yè)能力達標培訓。
(3)離退休年齡不到兩年的教師，可申請?zhí)崆巴顺鰨徫弧?BR> 2.退出待遇。
(1)因師德師風問題退出到人員交流中心教師，學校發(fā)放基本工資。
(2)退到教師發(fā)展中心，參加專業(yè)能力達標培訓的教師，待遇按照《湖北經(jīng)濟學院教師專業(yè)能力培訓管理辦法》的規(guī)定執(zhí)行。
(3)提前退出崗位的教師按照退休人員標準享受相應退休工資待遇。
(五)穩(wěn)：營造良好發(fā)展環(huán)境，穩(wěn)定現(xiàn)有教師隊伍。
繼續(xù)深化人事制度改革，激發(fā)教師隊伍內生動力;改善工作生活條件，讓人才在經(jīng)院人更有幸福感、成就感、獲得感;多一份呵護和關愛，為他們提供更好的工作和生活條件，努力改善教授、副教授等辦公條件;興建青年博士、臺灣博士公寓，改善他們的生活條件;千方百計增加學校收入，確保教師收入水平不斷提高;建立優(yōu)秀人才“一對一”服務制度，幫助解決工作生活實際困難，做到事業(yè)留人、待遇留人、感情留人，讓他們靜心、安心在經(jīng)院追求事業(yè)發(fā)展。通過制度創(chuàng)新、平臺搭建、人文關懷等措施讓人才脫穎而出，留住人才，重點穩(wěn)定中堅力量。
一流師資隊伍建設由學校黨委統(tǒng)一領導部署，實行“一把手”工程。校黨委統(tǒng)籌建設規(guī)劃，督促職能部門和學院落實建設目標任務，為一流師資隊伍建設提供組織保障和政策支持。
人才工作領導小組定期研究師資隊伍建設中的重大問題，加強統(tǒng)籌，整合力量，形成高效的人才工作機制，負責制定學校一流師資隊伍建設規(guī)劃，負責高層次人才引進的審查、經(jīng)費投入效益評價等。
人事部門負責按照一流師資隊伍建設規(guī)劃制定建設方案，根據(jù)學校事業(yè)發(fā)展需要，科學分解各項任務指標，督促學院加強落實，組織協(xié)調人才引進、教師培養(yǎng)等各項管理工作，引導督促學院改革完善教師管理制度，優(yōu)化教師成長環(huán)境。
教學、科研、學科、資產(chǎn)、財務及國際合作等職能部門，按照職能分工，各司其職、協(xié)調配合，合力推進一流師資隊伍建設工作。
二級學院為各學院師資隊伍建設的責任主體。院長、書記為直接責任人，具體負責人才的引進、培養(yǎng)、使用及管理工作。
(一)創(chuàng)新人才引進使用管理辦法。
提高人才工作考核權重，人才工作納入各部門和學院年度考核任務目標，未完成年度人才計劃，取消年底評優(yōu)資格;創(chuàng)新科研成果歸屬管理，鼓勵學院推薦優(yōu)秀博士到相關科研平臺從事科研工作，所獲科研成果，學院和科研平臺雙向認可;對引進的學科領軍人才，增加崗位，配備專職科研助理。
(二)加大資金投入力度。
設立“高層次人才引進”等師資隊伍建設專項經(jīng)費及工作保障經(jīng)費，確保拿得出具有市場競爭力的薪酬待遇，確保優(yōu)秀人才，特別是要確保重點學科領軍人才、科研為主崗博士引進的資金保障。切實加強經(jīng)費使用的監(jiān)督與管理，統(tǒng)籌師資隊伍建設項目投入，提高人才引進專項經(jīng)費的使用效益。
(三)提供良好工作生活環(huán)境。
為學科領軍人才和科研為主崗博士搭建干事創(chuàng)業(yè)平臺，提供特殊制度安排，充分發(fā)揮高端引領、率先突破的示范帶頭作用。倡導人文關懷，尊重學者，支持團隊合作，在科學研究上鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗，營造有利于教師教學科研的濃厚氛圍。
(四)完善人才獎勵政策。
進一步實施《湖北經(jīng)濟學院高層次人才引進工作獎勵辦法》，對重點學科領軍人物引進工作優(yōu)秀單位，獎勵性績效在上年基礎上上浮5—10%，調動全校教職員工薦賢納賢積極性;修訂完善《湖北經(jīng)濟學院高層次人才績效考核辦法(試行)》，鼓勵學院、平臺用好用活優(yōu)秀人才，為優(yōu)秀人才產(chǎn)出高水平成果提供服務。
(五)擴寬人才引進渠道。
主動與博士培養(yǎng)單位建立溝通渠道，前置人才招聘工作節(jié)點，與優(yōu)秀在讀博士建立聯(lián)系。分地域分學科建立優(yōu)秀博士、專家學者信息庫，持續(xù)跟蹤優(yōu)秀人才動向，開展精準引聘工作。探索海外招聘渠道，建立國際招聘網(wǎng)絡，加大海外優(yōu)秀人才招聘力度。
隊伍建設實施方案篇四
為使市局機關及直屬單位干部職工的組織性、紀律性有較大提高，在工作作風、精神面貌等方面有較大的改觀，更好地促進全市質監(jiān)事業(yè)的快速發(fā)展，推動經(jīng)濟由追趕戰(zhàn)略向趕超戰(zhàn)略的轉變，按照省局領導要求，經(jīng)市局黨組會議研究決定，搬入新辦公樓前，對市局機關及直屬單位干部職工進行一次整訓，并將整訓考核成績張榜公布。現(xiàn)就整訓內容及考核方案通知如下。
本次整訓共分兩項內容：
一是隊列訓練。包括：立正、看齊，稍息，跨立，報數(shù)，向右、向左、向后轉，齊步、跑步、正步與立定。
二是儀容儀表訓練。包括：個人禮儀，社交禮儀，公務禮儀。
二、整訓動作要領。
（一）隊列訓練。
1、立正。要領：兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開約60度，兩腿挺直；小腹微收，自然挺胸，上體正直，微向前傾，兩肩要平，稍向后張，兩臂下垂自然伸直，手指并攏自然微曲，拇指尖貼于食指第二節(jié)，中指貼于褲縫，頭要正，頸要直，口要閉，下頜微收，兩眼向前平視。
2、稍息。要領：聽到稍息的口令后，右腳順腳尖方迅速伸出約全腳的三分之二，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢，身體重心大部分落于右腳。稍息過久可以自行換腳。
3、跨立。要領：聽到跨立的口令后，左腳迅速向左跨出約一腳之長，兩腿挺直，上體保持立正姿勢，身體重心落于兩腳之間，兩手后背，左手握右手腕指根部與腰帶下沿同高，右手手指并攏自然彎曲，手心向后。
4、報數(shù)。要領：聽到報數(shù)的口令后，橫隊從右至左依次以短促洪亮的'聲音轉頭報數(shù)，最后一名不轉頭。
5、向右，向左，向后轉。要領：聽到向右（左）轉口令后，以右（左）腳跟為軸，右（左）腳跟和左（右）腳掌前部同時用力，使身體協(xié)調一致向右（左）轉90度，體重落在右（左）腳，左（右）腳取捷徑迅速靠攏右（左）腳，成立正姿勢。轉動和靠攏腳時，腿挺直，上體保持立正姿勢。
向后轉，按照向右轉的要領轉180度。
6、齊步。要領：聽到齊步走的口令后，左腳向正前方邁出約75厘米，按照先腳跟后腳掌的順序著地，同時身體重心前移，右腳照此法動作，上體正直微向前傾，手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié)，兩臂前后自然擺動。向前擺時肘部彎曲，小臂自然里合，手心向內稍向下，拇指根部對準衣扣線，并與最下方衣扣同高，離身體約25厘米，向后擺臂時，手臂自然伸直，手腕前側距褲縫線約80厘米，行進速度每分鐘116-122步。聽到立定口令后，左腳再向前大半步著地，腳尖向外約30度，兩腿挺直，右腳取捷徑靠攏左腳，成立正姿勢。
7、跑步。要領：聽到預令，兩手迅速握拳，提到腰際，約與腰帶同高，拳心向內，肘部稍向里合。聽到動令后，上體微向前傾，兩腿微彎，同時左腳利用右腳掌的蹬力躍出約85厘米，前腳掌先著地，身體重心前移，右臂照此法動作，兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，大臂略直，肘部貼于腰際，小臂略平，稍向里合，兩拳內側各距衣扣約厘米，向后擺臂時拳貼于腰際，行進速度每分鐘170-180步。聽到立定口令時，再向前跑兩步，然后左腳向前大半步（兩拳收于腰際，停止擺動）著地，右腳靠攏左腳，同時將手放下，成立正姿勢。
8、正步。要領：聽到正步走的口令后，左腳向正前方踢出約75厘米（腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約25厘米），適當用力使全腳掌著地，同時身體重心前移，右腳照此法動作，上體正直，微向前傾，手指輕輕握攏，拇指伸直貼于食指第二節(jié)，向前擺臂時，肘部彎曲，小臂略成水平，手心向內稍向下，手腕下沿擺到高于最下方衣扣約10厘米處，離身體約10厘米，向后擺時手腕前側距褲縫線約30厘米。行進速度每分鐘110-116步。立定同齊步。
隊伍建設實施方案篇五
高度重視師資隊伍建設，以校本為訓為重點建設方式，通過教育改革和實踐，建設一支師德高尚、敬業(yè)愛崗，具有現(xiàn)代教育思想、良好的身心素質的教師隊伍。學校充分發(fā)揮全體教師的主動性、積極性、創(chuàng)造性，為每一位教師創(chuàng)設充分發(fā)展的機會，并提供政策、資源等各種條件支持，培養(yǎng)造就一批在全市、全省乃至全國都有著一定影響力和知名度的王牌教師。
1、構建工貿中專教師校本培訓體系，使學校成為干部和教師的培養(yǎng)基地。
2、教師隊伍在年齡、職稱、學歷、專業(yè)方面比例恰當，結構合理。
3、教師要有正確的智力觀、人才觀、教學觀、質量觀、評價觀、發(fā)展觀，認真履行崗位職責，努力做到“學高為師、行正為范。”
4、能適應教育現(xiàn)代化和學校對外交流的需要，具備基本的外語、計算機和其他現(xiàn)代化教育手段的。應用能力。
5、能根據(jù)課程建設的需要和學生發(fā)展的需要，開設至少一門選修課，并能指導學生進行綜合實踐活動和開展研究性學習。
6、能適應深化教育改革、全面實施素質教育的需要，適應建設國家級文明學校的需要，適應教師自身發(fā)展的需要。
1、實施我校師德師風建設工程，根據(jù)“德才兼?zhèn)?、以德為先”的選人用人原則，學校把師德建設放到師資隊伍建設的突出位置，制定我校師德規(guī)范，廣泛開展師德宣傳和師德教育，嚴格師德考核，嚴厲懲處以至杜絕違背教師職業(yè)道德要求，并有損教師職業(yè)形象的行為。
2、成立青年班主任研究會，制訂計劃，實施青年班主任培養(yǎng)工程。學校在青年班主任培養(yǎng)方面通過導師制和帶教制，建立學校內部的實踐性、研究性培訓體制。研究會對青年班主任開設定期和不定期的專題講座，青年班主任要按照班級的特點和自己的選擇，確立個人的研究計劃，通過組織班主任節(jié)和班主任論壇等活動，展示青年班主任在主題班會、師生交流、班級文化和自主設計特色活動等方面的研究和探索成果。
3、實施青年教師培養(yǎng)工程，通過導師制和帶教制，將青年教師的經(jīng)驗性學習與研究性學習有機地結合起來，在教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)、課堂教學的各個要素以及競賽指導、論文指導等方面給予幫助，通過有組織的備課活動、教研活動、科研活動，有計劃的理論學習活動，有主題的專題性研討活動，多種形式的展示活動等，促進青年教師的成長。
4、實施我校名師培養(yǎng)工程，學校為優(yōu)秀教師創(chuàng)設學歷進修、職務進修、自行進修，課題研究以及各種專題性、研究性學習進修的條件和機會；對專家型班主任和專家型教師創(chuàng)設開放性、研究性、實踐性職務培訓活動；鼓勵班主任和科任教師個人申報或者參加校內外市級以上的教育得研規(guī)劃項目，參加各級專題性進修，提供實驗研究條件，配備研究助手，資助發(fā)表研究成果等途徑，支持班主任和科任教師朝專家型方向發(fā)展。同時制定相關政策，吸引高學歷大學畢業(yè)生和名教師到本校任教，形成搏擊名師的先進教師群體。
5、實施中青年干部培養(yǎng)工程，學校從內部管理體制上為中青年干部的行政能力提高、專業(yè)水平發(fā)展創(chuàng)造條件，不僅讓中青年干部具有按專業(yè)分工的組織管理經(jīng)驗，也讓中青年干部具有跨專業(yè)綜合的組織管理經(jīng)驗，努力使我校的中青年干部具有跨專業(yè)綜合的組織管理經(jīng)驗，努力使我校的中青年干部具有比較完備的知識結構和能力結構，使學校成為后備校級干部培養(yǎng)的基地。
6、廣泛而深入地開展現(xiàn)代教育思想和理論的學習和研究。通過專家講座、個人研修等多種學習形式，使全體教職工干部具有越越本職工作的視野和能力，自覺地將個人發(fā)展與學校發(fā)展、教育發(fā)展高度地融合在一起。
7、加強對全體教師的現(xiàn)代教育技術培訓，鼓勵教師了解和學習現(xiàn)代教育思想，進行形式多樣的現(xiàn)代教育技術培訓，使所有教師能充分利用各種現(xiàn)代教育資源，提高課堂教學品質和效率。
隊伍建設實施方案篇六
立足本校實際、教師實際，堅持校本管理，自培提高、自主發(fā)展；大力構建教師繼續(xù)教育，可持續(xù)發(fā)展校級實施模式；努力建設適應教育改革和發(fā)展，深化學校素質教育需要的高素質的'師資隊伍。
二、主要內容。
開辟提高教師素質的發(fā)展新路；全面實施學?？沙掷m(xù)發(fā)展的教師崗位責任制；建設有利于教師個性發(fā)展的管理機制；強化教師全面素質提高的調控措施。
三、具體措施。
――開辟新路。
1.立足自我培養(yǎng)（包括：自我設計、自我監(jiān)督、自我激勵、自我鍛煉）。
2.堅持自培發(fā)展（包括：曉之以理、助之以需、灑之以愛、育之以習）。
――落實責任。
1.明確要求（詳見《學校提高教育質量具體意見》等材料）。
2.啟動教師培訓、培養(yǎng)規(guī)劃（詳見《學校人事改革規(guī)定》等材料）。
3.著力抓好教科研工作（詳見《學校課題管理規(guī)定》和《學校教科研工作實施方案》）。
――建立機制。
1.評優(yōu)性激勵機制（以評優(yōu)為核心）。
2.創(chuàng)造性動力機制（以教科研為核心）。
3.競爭性獎勵機制（以評比、競賽為核心）。
4.指導性分配機制（以內改、職評為核心）。
5.調控性輔助機制（以福利為核心）。
――規(guī)范發(fā)展。
1.人格塑造（強化主體精神；養(yǎng)成勤學習慣；制訂高起點價值目標）。
2.德藝雙優(yōu)（把握教材、教法創(chuàng)新；因材施教、面向全體；減輕負擔，注重實效）。
3.行為規(guī)范（依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作、尊重家長）。
4.專業(yè)見長（現(xiàn)代教育技術上規(guī)格，專業(yè)水平上新高度）。
實施綠色教育，實現(xiàn)學校可持續(xù)發(fā)展。
[1][2]。
隊伍建設實施方案篇七
1．指導思想。以黨的十八大精神為指導，以《教師法》、《義務教育法》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020）》為依據(jù)，圍繞促公平、提質量的總體要求，以全面提高師德素養(yǎng)和業(yè)務能力為核心，以促進城鄉(xiāng)教師資源均衡配置為目標，以創(chuàng)新教師管理體制機制為動力，統(tǒng)籌規(guī)劃、加強管理、深化改革、創(chuàng)新機制、提高質量，努力建設一支高素質的教師隊伍。
2．目標任務。到2020年，專任教師總量滿足各級各類教育需要，教師隊伍結構進一步優(yōu)化，教師準入更加規(guī)范，師資培訓質量明顯提升，教師合法權利得到有效保障，教師隊伍管理更加科學規(guī)范，形成更加開放更具活力的體制機制。特別是農村學校和薄弱學校的師資力量明顯增強，“雙師型”教師專業(yè)水平明顯提高，幼兒園教師隊伍達到標準并滿足需求。建立50個名師工作室，實現(xiàn)學科全覆蓋；造就100名在全國、全省具有影響的專家型名師，培養(yǎng)500名學科帶頭人、1000名市級骨干教師。
隊伍建設實施方案篇八
為貫徹落實《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》、《中共浙江省委浙江省人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》和《中共臺州市委臺州市人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革實施辦法》精神，進一步加強我區(qū)教師隊伍建設改革，結合我區(qū)教育實際，現(xiàn)將有關事項通知如下。
1.落實全面從嚴治黨要求。把＂不忘初心，牢記使命＂主題教育作為推動學?；鶎狱h建全面進步全面過硬的重大契機來抓，推進全面從嚴治黨要求落實到每個教師黨支部和教師黨員。充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，引導全體黨員教師佩戴黨徽主動亮明身份，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。嚴肅黨內政治生活，健全黨支部主題黨日活動制度，推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化。加強學校黨支部的規(guī)范化建設，將黨性強、業(yè)務精、有威信、肯奉獻作為學校黨支部書記的選拔標準，建立一支優(yōu)秀的黨支部書記隊伍。積極把黨員教師培養(yǎng)成教學、科研、管理的骨干。
2.強化教師思想政治工作。用好＂學習強國＂等學習的平臺，建立和健全每周一次的政治理論學習制度，教育廣大教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強＂四個意識＂，堅定＂四個自信＂，做到＂兩個維護＂。大力弘揚＂大陳島墾荒精神＂，引導教師堅定理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀。深化青年黨員學習社建設，引導全體教師準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內涵。
3.加強師德師風學習教育。引導廣大教師爭做“四有”好教師，強化教師承擔的國家責任、政治責任、社會責任和教育責任，增強教師的公職人員意識。健全師德建設的長效機制，開展多種形式的師德教育活動,其中每年暑期集中師德培訓學習不得少于40學時，完善教師考核評價制度，充分運用《臺州市公職人員不文明交通及公共環(huán)境衛(wèi)生違法行為曝光抄告制度（試行）》和公民道德誠信體系的教育警示作用，對違反政治紀律、違悖師德師風的教師，在年度考核、職稱評定、評先評優(yōu)實行一票否決。
1.加強教師輿論引導。教師作為學生成才成長的指導者和引路人，必須牢記“國家公職人員”身份，嚴守政治紀律和政治規(guī)矩，各校因工作需要建立的各類微信群應有校級領導參加，全體教師要謹慎加入各種生活類微信群，做到不傳播和發(fā)布未經(jīng)核實的各類消息和言論，樹立新時代教師良好形象。
2.強化正風肅紀態(tài)勢。大力推進“清廉教育”，加強對苗頭性、傾向性問題的警示約談，增強廣大黨員教師廉潔自律意識，實施廉政建設關口前移，促進教師遵紀守規(guī)、廉潔從教。堅持查糾并舉，加強對“酒局、牌局”“違規(guī)收受禮金禮品”、從事有償家教、體罰或變相體罰學生、利用“微商”網(wǎng)絡載體盈利等各類違規(guī)問題的查處力度。重點開展中小學教師有償補課等行為的專項整治行動，制定完善并嚴格執(zhí)行《路橋區(qū)中小學教師有償補課行為處理辦法》，保持整治各類違規(guī)問題的高壓態(tài)勢。
3.落實干部出國（境）管理制度。按規(guī)定做好教師因私出國（境）審核和證照管理工作。完善教師外出管理，學校教師因工作需要外出學習培訓的，按程序嚴格辦理審批手續(xù)。
1.完善教師收入分配機制。深入實施事業(yè)單位績效工資制度，制定科學合理的考核獎和獎勵性績效工資分配辦法，體現(xiàn)向一線教師、骨干教師、作出突出業(yè)績的教師傾斜的政策導向。健全聯(lián)動增長機制，從2019年開始，確保中小學教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平。完善學校、個人、政府合理分擔的民辦學校教師社會保障機制，依法保障民辦學校教師福利待遇和其他合法權益，落實五險一金，落實公辦幼兒園非在編教師人均年收入不低于上一年度所在地全社會單位在崗職工年平均工資的政策要求，激發(fā)教師教書育人的積極性。
2.完善教師參與治校機制。建立健全黨領導下的校長負責制，發(fā)揮好黨組織的領導核心和政治核心作用，維護教師職業(yè)尊嚴和合法權益，關心教師身心健康，克服職業(yè)倦怠，激發(fā)工作熱情。確立教師主人翁地位，推進學校治理現(xiàn)代化，健全教職工代表大會制度，保障教師參與學校決策的民主權利，落實教師知情權、參與權、表達權、監(jiān)督權。完善教職工人事爭議處理途徑，依法維護教師權益。
3.完善教師表彰獎勵機制。開展優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德楷模和農村教育突出貢獻獎等綜合先進評選，做好從教30年教師榮譽證書頒發(fā)工作。加強教育宣傳工作，積極宣傳優(yōu)秀教師代表和教書育人杰出代表的先進事跡，樹立教師職業(yè)良好形象，弘揚楷模身上的正能量。廣泛開展各種形式的尊師活動，營造尊師重教的良好社會風尚，提升教師社會地位和職業(yè)幸福感。
1.加強職高師資隊伍建設，提升服務當?shù)亟?jīng)濟建設水平。加大招聘和培養(yǎng)力度，加強高素質“雙師型”教師培養(yǎng)，全面實施職高教師素質提升計劃，以具有潛能的青年骨干教師為重點，通過海外研修和國內高端培訓，加強本土領軍人才培養(yǎng)，搭建高質量教師發(fā)展平臺。深化校企合作，鼓勵教師到重點骨干企業(yè)掛職，支持企業(yè)工程技術骨干、高級管理人才和各類能工巧匠到學校兼職。
2.加強普通中小學教師隊伍建設，全面推動義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展。以追求“幸福教育”為目標，全面提升義務教育水平和檔次。大力加強初中各學科骨干教師隊伍建設，努力提升我區(qū)中考質量，實現(xiàn)普高線、平均分的較大幅度提高，近期達到全市中等水平，并盡快躋身全市第一方陣。小學階段在城區(qū)建成一批優(yōu)質名牌學校的基礎上，城鄉(xiāng)聯(lián)動，東中西部協(xié)調發(fā)展，素質教育再上新臺階。要高標準推進教師培養(yǎng)培訓工作，通過搭建有效平臺，加快名優(yōu)教師成長。
3.加強特殊教育師資隊伍建設。努力向職高和學前教育延伸，不斷提高特殊教育質量。特殊教育教師職稱評聘工作實行單獨評審。對在普通學校承擔殘疾學生隨班就讀、衛(wèi)星班教學和管理等工作量較大的教師，在職稱評定和績效工資分配中給予傾斜。
4.以提高公辦園入園率為目標，盡快補齊學前教育師資短板。加強市區(qū)對接，搶抓地方院校對學前教育人才培養(yǎng)的支持機會，建立一支數(shù)量足夠、才藝兼?zhèn)洹⑸瞄L保教的幼師隊伍，盡早實現(xiàn)幼兒園教師100%持證上崗。努力提升園本培訓水平，加大現(xiàn)有在崗教師（含在崗非編教師）培訓力度，積極為名園長爭取高端培訓機會，積極培訓一批骨干園長。
5.大力實施教師學歷提升行動。提高教師入職標準。招聘幼兒園教師學歷不低于?？?，小學和初中教師學歷不低于本科。現(xiàn)有學歷合格教師提升一個學歷層次。按照浙江省中小學教師隊伍建設“十三五”規(guī)劃，大幅提升初高中教師研究生學歷比例。鼓勵在職教師攻讀教育碩博士專業(yè)學位，培養(yǎng)經(jīng)費可參照《臺州社會事業(yè)人才發(fā)展三十條》有關政策執(zhí)行。嘗試與普通高校聯(lián)合開展教育專業(yè)碩士培養(yǎng)工作。
6.用好教育人才政策，積極引才、留才。進一步發(fā)揮區(qū)名師工作室的輻射引領作用。建立基礎教育領域人才履職考核制度，開展教育人才師徒結對工作，充分發(fā)揮省特級教師、臺州市名師名校長的引領輻射作用。建立中小學知名專家工作站，傾力培養(yǎng)教育家式的臺州教育人才。加快推進市級校本研訓示范基地建設，夯實教育人才成長的基礎平臺。積極開展柔性引才活動，全面兌現(xiàn)人才待遇政策，努力引進并留住特級教師等高端人才。
1.創(chuàng)新教師編制管理，建立公辦幼兒園勞動合同制教師管理體系。積極爭取區(qū)編制部門支持，充分考慮新型城鎮(zhèn)化、全面二孩政策等帶來的新情況，深化教師編制改革，盤活用好教師資源，適時根據(jù)學校辦學規(guī)模變化，進行動態(tài)核編。加強對中小學教師編制的統(tǒng)籌，動態(tài)調配中小學教師編制。落實城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學教職工編制標準。
2.深入實施“縣管校聘”管理改革。全面實施中小學教師“縣管校聘”管理改革，促進師資均衡配置。嚴格教師準入，提高入職標準，重視思想政治素質和教育素養(yǎng)，遴選樂教適教善教的優(yōu)秀人才進入教師隊伍。進一步完善符合路橋教育實際情況的中小學、幼兒園教師招聘辦法，使之進得來、留得住、教得好。按照中小學校領導人員管理暫行辦法，明確學校領導人員的任職條件和資格，規(guī)范選拔任用工作。開展校長職級制改革，提升校長隊伍的專業(yè)化水平。
3.深化職稱評定和考核評價改革。全面確立“憑業(yè)績說話”的理念，深化中小學教師職稱和考核評價制度改革。把握教師職業(yè)特點，加快建立科學化、規(guī)范化的中小學教師職稱評審制度。按照“放管服”的要求，加大教師職稱評審制度改革，探索落實學校職稱評審自主權。進一步明確教育管理系列職評要求。加強對鄉(xiāng)村教師職稱評聘的支持力度，對一專多能、承擔多門課程教學任務的鄉(xiāng)村學校教師允許按全科學科申報。完善職稱評價體制，突出對師德素養(yǎng)、教育理念、教育教學方法、一線實踐經(jīng)歷、工作業(yè)績以及校本研訓的考察。
1.強化組織保障。局黨委和各級各類學校要滿腔熱情關心廣大教師，實行一把手負責制，把教師工作擺上重要議事日程，在教師隊伍建設上，要實事求是、敢于擔當、抓實工作。局黨委會每年至少研究一次教師隊伍建設工作，學校黨政要定期研究教師隊伍建設工作。探索建立教師工作聯(lián)席會議制度，及時研究解決教師隊伍建設重大問題。
2.強化經(jīng)費保障。加大對教師隊伍建設的投入力度，新增財政教育經(jīng)費要把教師隊伍建設作為投入重點之一。改善鄉(xiāng)村教師工作生活待遇，進一步優(yōu)化鄉(xiāng)村教師工作環(huán)境。按規(guī)定落實教師住房公積金政策并覆蓋非編教師。落實任教滿30年教師享受更多公共服務權益的有關政策。切實減輕教師非教學負擔，確保教師安心專心從教。
3.強化督查問責。教育督導和組織人事科室要加強對教師隊伍建設的督查督導，將教師隊伍建設改革工作列入對學校綜合責任目標考核評價的重要內容。因政策落實不到位影響教育事業(yè)發(fā)展和教師隊伍穩(wěn)定的，要追究相關部門和主要負責人的責任。
隊伍建設實施方案篇九
為加快推進我縣社會工作人才隊伍建設，充分發(fā)揮社會工作人才在構建社會主義和諧社會中的基礎性作用，根據(jù)省市對社會工作人才隊伍建設工作的要求，結合我縣實際，特制定本方案。
以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以加強社會工作教育培訓、研究開發(fā)社會工作崗位、建設一支專業(yè)化的社會工作人才隊伍為主要內容，堅持把加強職業(yè)培訓、提高業(yè)務技能、完善制度建設、營造良好環(huán)境作為基礎保證，把推進社區(qū)建設、優(yōu)化社區(qū)服務、構建和諧社區(qū)作為工作重點，把健全和完善社會工作人才的培養(yǎng)、使用和激勵機制作為長期任務，把充分發(fā)揮部門職能作用，動員各方面力量參與社會工作作為有效補充，通過轉變社會管理和服務方式，提高社會整體服務水平，推進社會工作人才隊伍建設和社會工作的發(fā)展，努力使社會管理服務工作與全縣經(jīng)濟發(fā)展相適應，為推動岷縣科學發(fā)展，促進社會和諧，努力開創(chuàng)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的新局面作出積極貢獻。
社會工作人才指專門從事社會福利、社會救助、社會慈善、社區(qū)服務（就業(yè)培訓、醫(yī)療保健、幼教、養(yǎng)老、殯葬等）、殘障康復、優(yōu)撫安置、青少年心理疏導、司法矯治、社區(qū)文化、民族民間文化研究收集整理等服務性工作的工作人才。因此在開展工作中要掌握以下三個原則：
一要圍繞中心，服務大局。要緊緊圍繞縣委、縣政府的中心工作和重要部署，把社會工作人才隊伍建設與全縣經(jīng)濟建設、社會建設、民生建設、黨的建設有機結合起來，服從服務于全縣工作大局，通過扎實有效的措施，不斷提升社會工作的吸引力、滲透力和影響力。
二要因地制宜，突出特色。要緊密結合本地實際，積極借鑒先進地區(qū)的成功經(jīng)驗和典型做法，在現(xiàn)有工作基礎上，充分挖掘和整合各類社會資源。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及相關部門要進一步拓寬領域，豐富內容，創(chuàng)新載體，真正形成各具優(yōu)勢、百花齊放的工作格局，切實發(fā)揮好試點帶動、典型引路的作用。
三要強化服務，注重實效。把服務發(fā)展、服務民生、服務社會作為社工人才隊伍建設的第一要務，充分發(fā)揮其在社區(qū)建設、社會福利、社會救助、社會慈善、優(yōu)撫安置、司法矯治、社會公益類民間組織等領域的重要作用，以實實在在的工作成果有效擴大覆蓋面。
（一）開展教育培訓工作，組織參加社工職業(yè)水平考試。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要結合自身實際，制定社會工作人才隊伍培訓方案。一方面大力開展社會工作專業(yè)知識的普及培訓，舉辦社會工作知識專業(yè)講座。以提高運用專業(yè)理念、提供專業(yè)服務、整合社會資源、協(xié)調社會關系、處理復雜問題的能力為重點，采取多種形式，把普及社會工作專業(yè)知識技能與干部的本職業(yè)務培訓結合起來，造就一批既具有一定社會工作專業(yè)知識和技能、又熟悉本職工作業(yè)務，能夠運用社會工作專業(yè)知識和技能解決工作中所遇到的問題的社會工作專門人才。另一方面，廣泛發(fā)動干部職工以及社區(qū)、公益性民間組織的從業(yè)人員參加全國助理社會工作師、社會工作師職業(yè)水平考試，初步培養(yǎng)一批具有專業(yè)知識的社工人才。
（二）根據(jù)實際需要，開發(fā)社會工作崗位。
1、研究建立社會工作崗位設置標準體系。社會工作崗位開發(fā)與設置是加強社會工作人才隊伍建設，加快發(fā)展社會工作的基礎性工作。按照科學合理、精簡效能、按對象設崗位、以需求定數(shù)量的原則，在涉及社會工作的黨政機關、人民團體、事業(yè)單位和社會公益性民間組織中研究設定社會工作崗位。綜合衡量不同社會工作崗位要求、服務對象、工作難易程度等因素，研究設計相應崗位等級、崗位數(shù)量，以及與社會工作崗位要求相適應的社會工作人才配置比例，形成我縣社會工作崗位設置配備標準體系。
2、積極拓展社會工作服務領域。根據(jù)社會工作崗位設置標準體系，按照整體規(guī)劃、分步推進的原則，有計劃、有步驟地重點在社區(qū)建設、社會福利與救助、青少年教育、醫(yī)療衛(wèi)生、社會矯正、監(jiān)所管理、禁毒、殘障康復、人口計生、外來務工人員服務、婚姻家庭服務等領域推進社會工作，多渠道吸納社會工作人才。拓展社會工作服務領域要堅持試點先行、示范帶動、以點帶面、協(xié)調發(fā)展的原則，根據(jù)現(xiàn)有工作基礎和服務需求，可先選擇教育、司法、民政、殘聯(lián)等領域開展社會工作試點，在總結試點經(jīng)驗的基礎上，逐步擴展社會工作服務領域。
（三）促進民辦社會工作服務機構的發(fā)展，健全社會工作服務網(wǎng)絡體系。
根據(jù)轉變政府職能、加強社會管理、提高公共服務專。
業(yè)化水平的要求，堅持分類指導、有序發(fā)展的原則，采取簡化登記手續(xù)，完善注冊辦法，推行政府購買服務等手段，鼓勵并幫助已取得社會工作師（助理師）的人員創(chuàng)建民辦社會工作服務機構。積極探索在各類社會組織中設立社會工作崗位，為社會工作人才發(fā)揮作用、施展才能提供空間和舞臺。
（四）落實各項配套制度，保障社工的薪酬待遇。
形成黨委領導、政府負責、各部門通力協(xié)作、社會廣泛參與的工作機制，組織、人事、財政等部門大力支持，把社會工作人才隊伍建設專項經(jīng)費列入同級財政預算，出臺社會工作者“資格與崗位掛鉤，崗位與薪酬掛鉤”的工資制度，以崗定薪，建立科學合理的激勵保障機制，從體制上保證社工薪酬待遇的落實。
（一）加強組織領導。社會工作是社會建設和管理的一項基礎性、綜合性工作。為大力推動社會工作人才隊伍建設和社會工作發(fā)展，縣上將成立社會工作人才隊伍建設領導小組，統(tǒng)籌協(xié)調全縣社會工作人才隊伍建設工作；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要高度重視，相應成立社會工作人才隊伍建設工作小組，將此項工作作為一項重要任務，擺上議事日程，派專人負責，切實抓緊抓好。
（二）加大宣傳力度。利用廣播、電視、社區(qū)宣傳欄等多種形式，加大對社會工作的宣傳力度，普及社會工作知識，宣傳推進社會工作人才隊伍建設的重要意義和各項任務，讓各級黨委政府、社會組織、服務對象和人民群眾更多地認識社工、了解社工、支持社工、參與社工、為我縣社會工作發(fā)展營造良好的氛圍。
（三）精心組織實施。推進社會工作人才隊伍建設是一項全新的綜合性工作，各單位各部門要明確一名領導牽頭抓總，指定專門機構具體負責，組織精干力量真抓實干，及時研究解決社會工作人才隊伍建設工作過程中遇到的困難和問題，確保社會工作人才培養(yǎng)工作的順利開展。
隊伍建設實施方案篇十
為深入貫徹落實全國教育大會精神，造就黨和人民滿意的高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，落實立德樹人根本任務，牢記初心使命，堅持內涵發(fā)展，大力推進有特色高水平農業(yè)大學建設，根據(jù)《中共中央、國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》(中發(fā)〔20xx〕4號)《中共江西省委江西省政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》（贛發(fā)〔20xx〕19號）精神，結合學校實際，制定本實施方案。
深入學習貫徹黨的十九大精神，緊緊圍繞統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局和協(xié)調推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，牢固樹立新發(fā)展理念，全面貫徹黨的教育方針，貫徹落實全國、全省教育大會精神,堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，遵循教育規(guī)律和教師成長發(fā)展規(guī)律，加強師德師風建設，培養(yǎng)高素質教師隊伍，倡導尊師重教，形成優(yōu)秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。
經(jīng)過5年左右努力，建立事權人權財權相統(tǒng)一的教師管理體制，健全的教師培養(yǎng)培訓體系，使教師職業(yè)發(fā)展通道比較暢通。全校上下尊師重教蔚然成風，廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感。教師主動應用信息化、人工智能等新技術，積極開展教育教學改革與質量提升工作。教師隊伍規(guī)模、結構、素質能力不斷滿足學校發(fā)展需要。到2035年，建立科學高效的教師管理體制機制，實現(xiàn)教師隊伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化。培養(yǎng)造就一支以教育家型教師為引領、卓越教師群為代表、大批骨干教師為中堅的面向未來的高素質、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊伍。
（一）堅持正確的政治方向。
1.堅持黨對教師隊伍建設的領導。堅持黨管人才、黨管教師隊伍。堅持依法治教、依法執(zhí)教，充分發(fā)揮學校黨委的領導作用，確保校、院兩級黨委牢牢掌握教師隊伍建設的領導權，教師隊伍建設始終堅持正確的政治方向。組織、人事部門、各院級黨委（黨總支、直屬黨支部）要在教師的引進、培育、考核、晉升、評優(yōu)、獎勵等工作中把好政治關，確保教師政治立場堅定。把黨的政治建設擺在首位，加強教師黨支部建設，把全面從嚴治黨要求落實到每個教師黨支部和每位教師黨員。加強黨風廉政教育，積極開展“廉潔文化進校園”活動，營造教師廉潔從教的良好氛圍。選優(yōu)配強教師黨支部書記，實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，定期開展教師黨支部書記輪訓。健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學、科研、管理骨干的“雙培養(yǎng)”機制。
2.加大思政工作力度，健全黨委領導、黨政同責、齊抓共管、上下聯(lián)動的體制機制，建立專業(yè)思政和課程思政協(xié)同機制。注重因時而新、因事而新，推進思想政治工作，增強思想政治工作吸引力、感召力和實效性。落實立德樹人根本任務，把思想政治工作擺在更加突出位置，及時充實健全思政工作領導小組、課程思政指導委員會和課程思政教學改革領導小組，由校院兩級黨委書記親自抓、經(jīng)常抓。做好意識形態(tài)工作，建立學院黨委書記、院長常態(tài)化為學生講授《形勢與政策》專題教學制度。把校史校情教育作為新進教師入職培訓的重要內容，激發(fā)廣大教職工愛校興校、興農事農的熱情，大力弘揚學校艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)。
3.加強思政隊伍建設。支持馬克思主義學院師資隊伍建設，強化馬克思主義理論的研究、傳播與教育，保障馬克思主義學院師資隊伍建設和學科發(fā)展的經(jīng)費投入，培養(yǎng)一批哲學社會科學的青年骨干和名家名師。落實《思想政治工作隊伍建設規(guī)(2019-2025)》，明確思政隊伍建設目標和舉措，提升思政隊伍質量層次。著力引進建好輔導員隊伍，暢通職業(yè)發(fā)展渠道，構建結構合理、總數(shù)適量、素質優(yōu)良的輔導員隊伍。
（二）落實師德建設長效機制。
創(chuàng)新師德教育，完善師德規(guī)范，推動師德建設常態(tài)化長效化，引導廣大教師爭做“四有”好教師，全心全意做學生成長成才的引路人。
1.立德樹人，注重師德培養(yǎng)。以“青年教師培育工程”為載體，強化師德師風建設。在“師德講壇”、“名師座談”、“教學展評”、“青年教師助教工作”、“廉潔從教”等活動中，發(fā)揮教學名師的示范和引領作用，積極推進師德傳承。
2.培育典型，加強師德宣傳。著力發(fā)揮校園文化精神的浸潤熏陶功能，將校情、校史教育融入教師入職教育，增強教師自信心、自豪感，形成以文化人、以文育人的良好局面。邀請高校師德典型、教書育人楷模、一線優(yōu)秀教師等來校講座，倡導學習先進典型的濃厚氛圍。以教師節(jié)等重大節(jié)慶日、紀念日為契機，依托校園媒體，宣傳優(yōu)秀教師先進事跡，引導激勵廣大教師見賢思齊。設立“大北農教學精英獎”、“大北農教學標兵獎”、“大北農優(yōu)質管理獎”等，定期評選校級先進集體、先進個人，形成尊重教師、創(chuàng)先爭優(yōu)的良好局面。積極開展教學競賽和觀摩等公開示范教學活動，以老帶新、以“賽”促教。
3.健全制度，完善師德考核。完善教師資格認定工作實施方案、高級專業(yè)技術資格條件、績效工資實施方案等制度，在職稱評聘中實行師德師風“一票否決制”，將師德師風考核為教師年度業(yè)績考核的首要內容。把師德師風建設納入處級領導班子和領導干部年度考核的重要內容。建立責任追究制，與領導履職晉職、評優(yōu)評先掛鉤，實行一票否決制，突出師德師風建設在教學科研類單位工作的基礎地位。
4.加強教育，強化師德監(jiān)督。落實教育部“新時代高校教師職業(yè)行為十項準則”，加強“違規(guī)收受紅包”整治工作，建立健全舉報監(jiān)督體系。加大信訪核查力度，完善案件線索管理制度，以案件查辦推動“師德師風”問題治理常態(tài)化。加大課堂教學紀律的抽查力度，強化師德監(jiān)督。嚴厲查處師德失范典型案件，建立約談機制和教師師德師風信用體系，推行師德考核負面清單制度，完善誠信承諾和失信懲戒機制，著力解決師德失范、學術不端等問題，提升教師法治素養(yǎng)，引導教師牢固樹立依法從教意識。
（三）著力提升教師專業(yè)素質能力。
1.建立健全教師能力培養(yǎng)體系。充分發(fā)揮教師發(fā)展中心的平臺作用，持續(xù)提高教師課程教學設計能力，改進教學方法，提升教學的靈活度，提高教學效果。對青年骨干教師設立教學研究專項，資助青年教師對授課課程進行設計研究，著力打造精品課堂。以活動、計劃和項目為載體，利用團隊合作機制，創(chuàng)建新的交流互助平臺，組織資深教師與青年教師“一對一”結對研究教學，形成教學團隊，將專家引領與團隊互助相結合，助推青年教師教學能力提升。開展形式多樣的教學競賽和展示活動，搭建青年教師教學鍛煉、交流學習、展示風采的平臺，促進青年教師相互學習，鼓勵青年教學能手脫穎而出，促進教師專業(yè)成長。
2.實施常態(tài)化教師發(fā)展培育計劃。進一步完善青年教師助教制，著力發(fā)揮指導老師的業(yè)務“傳幫帶”作用，注重讓青年教師在學科團隊中成長，原則上新入職教師應安排進入學術科研團隊，加強對青年教師助教制實施情況的考核監(jiān)督。拓寬對外人文交流渠道，將境外培訓研修納入師資隊伍建設規(guī)劃。與重點學科、重點實驗室、重點項目建設相結合，鼓勵和支持優(yōu)秀青年教師申報國家公派出國訪學項目。鼓勵教師國內訪學、從事博士后研究、前往國內大中型企（事）業(yè)單位掛職鍛煉、參加國內外高水平學術會議，完善過程管理和考核監(jiān)督機制，使其能夠真正提高學術研究能力。
3.重視輔導員隊伍專業(yè)化發(fā)展。實施輔導員隊伍標準化建設，選拔思想品德好的博士生擔任輔導員，將輔導員培訓納入學校師資隊伍和干部隊伍培訓整體規(guī)劃；落實輔導員“雙重身份、雙線晉升”政策，健全完善輔導員專業(yè)技術職務晉升的單獨條件和政策；加大思想政治工作研究專項支持力度，引導鼓勵輔導員開展有針對性的研究，提高其職業(yè)發(fā)展能力。
4.完善優(yōu)秀人才聘任與引進的政策機制。修訂并執(zhí)行系列教師隊伍崗位管理措施，不斷提高人才待遇，吸引更多高層次領軍人才和優(yōu)秀青年人才來校工作。進一步完善“柔性引進”機制，通過設立梅嶺學者講座教授、客座教授、名譽教授、兼職教授等非全職崗位，引進學科發(fā)展急需的領軍人才和學術大師。繼續(xù)發(fā)揮校聘“首席教授”、“未來之星”、“青年教授”、“青年副教授”等人才崗位引才、聚才、育才的良好作用，促進高水平學術團隊建設，助力青年教師成長發(fā)展。實施創(chuàng)新人才（團隊）培育計劃，對中青年骨干教師實施3年一周期的綜合培育，培養(yǎng)造就一批本土化的學科領軍人才和青年學術人才。
5.做好高層次人才隊伍梯隊建設。著力營造高層次優(yōu)秀人才脫穎而出的優(yōu)良環(huán)境，遴選一批創(chuàng)新能力強、發(fā)展?jié)摿Υ蟮那嗄旯歉山處?，在職務評聘、科研條件、團隊建設中加大支持力度。通過政策支持、跟蹤培養(yǎng)，創(chuàng)造良好工作環(huán)境，培育青年拔尖人才，提高入選國家級、省級人才項目數(shù)量。發(fā)揮二級單位的主導作用，嚴格做好人才工作考核述職，突出教書育人的成效考核。
（四）不斷深化教師人事制度改革。
1.嚴格師資隊伍準入制度。嚴把教師選聘入口關，實行思想政治素質和業(yè)務能力雙重考察。將新入職教師崗前培訓和青年教師助教工作作為認定教育教學能力、取得高等學校教師資格的必備條件。優(yōu)先聘用具有知名高校學習工作和行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷的博士進入教師崗位。探索實施師資博士后制度，完善師資博士后培養(yǎng)方案，做到科研能力與教學能力同步提高，業(yè)務培訓與師德培養(yǎng)同向推進。
2.拓寬優(yōu)秀人才招聘渠道。加大引才宣傳力度，積極拓展引才渠道，著力落實進人要求。加大海外人才招聘力度，探索加大與海外學聯(lián)組織的聯(lián)系交流，擴大學校影響力。舉辦學術論壇，邀請海外優(yōu)秀青年學者來校訪問，為青年人才計劃申報儲備人選。發(fā)揮現(xiàn)有人才及及校友資源，廣開路徑、暢通信息，以才引才。及時掌握國家、省市等人才工作政策，在引才獎補、人才服務等方面爭取支持。
3.細化實施教師分類管理。按照教學型、教學研究型、研究型等不同崗位，對教師分類管理，進一步完善多元化的師資考核評價體系、職稱晉升、專業(yè)技術分級標準。教師職稱晉升堅持以德為先，突出教學中心地位。
4.優(yōu)化教師的考核制度。引導廣大教師將工作的重點放在提高教學質量、培養(yǎng)優(yōu)秀學生。針對不同類型、層次、崗位的教師，制定不同的考核評價指標，考察教師的教學質量、教學研究、教學任務完成情況，考察科學研究和成果運用情況，實施代表性成果制度。注重考核結果運用，聘期考核評價的結果作為教師聘任、薪酬、獎懲等重要依據(jù)。
（五）不斷增強教師歸屬感和獲得感。
1.推進教師薪酬制度改革?？茖W構建薪酬激勵機制，堅持“按勞分配、以崗定薪、優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則，重點向一流人才和一線教師傾斜，探索二級單位的考核及分配自主權，切實增強師資隊伍活力。按國家規(guī)定執(zhí)行保障教師依法取得科技成果轉化獎勵收入。完善適應教學崗位特點的內部激勵機制，優(yōu)化基礎性績效工資在績效工資中的比重。進一步加大對教學型名師的崗位激勵力度。
2.切實解決教師工作和生活中的困難。院級黨委（黨總支、直屬黨支部）應切實關心教師尤其是青年人才的成長發(fā)展?；ù髿饬椭鉀Q其教學能力提升、工作條件改善、團隊融入合作等實際問題，營造積極向上、團結和諧的人際關系和工作環(huán)境。大力支持附屬中學、保育院的建設，切實幫助青年教師解決子女教育問題。
1.強化組織領導。切實加強對教師隊伍建設工作的組織領導，把教師隊伍建設列入重要議事日程抓實抓好。學校黨委每學期至少研究一次教師隊伍建設工作，及時研究解決教師隊伍建設中的重大問題。建立教師工作聯(lián)席會議制度，完善部門協(xié)調溝通機制，形成學校統(tǒng)籌、部門協(xié)作、齊抓共管的工作格局，加強對教師隊伍建設的統(tǒng)籌管理、規(guī)劃和指導，制訂相關政策和措施。教學單位要結合學科發(fā)展狀況，科學制定師資隊伍建設規(guī)劃。科學分析研究優(yōu)秀人才特別是高層次領軍人才、青年拔尖人才引進和培育的具體對策，建立適合學院發(fā)展需要的人才工作機制。
2.加強經(jīng)費保障。優(yōu)化經(jīng)費投入結構，優(yōu)先支持教師隊伍建設最薄弱、最緊迫的領域，重點加強教師待遇保障、專業(yè)素質能力提升。嚴格經(jīng)費監(jiān)管制度，規(guī)范經(jīng)費使用，提高資金使用效益。
3.落實考核督導。建立教師隊伍建設與人才工作定期督導檢查制度。明確院級領導班子成員在教師隊伍建設和人才引育工作中的職責，確定目標責任，完善激勵和問責制度，把教師隊伍建設與人才引育工作作為學院黨政領導班子和領導干部綜合考核評價、獎懲任免的重要參考。
隊伍建設實施方案篇十一
今年是縣委確定的項目會戰(zhàn)年，也是我鎮(zhèn)建設大邑“首善之區(qū)”的關鍵之年，我鎮(zhèn)將以黨的十八大精神為指導，深入貫徹科學發(fā)展觀和市、縣、人才工作精神，堅持“黨管人才”的原則，進一步增強做好人才工作的緊迫感和責任感，建立健全人才開發(fā)工作機制，突出抓好人才培訓工作，拓寬引智渠道，積極探索，開創(chuàng)人才工作新局面，為我鎮(zhèn)工作開展提供有力的人才支持。特制定晉原鎮(zhèn)20xx年人才工作計劃如下：
按照我鎮(zhèn)建設總體規(guī)劃要求和目標任務，給人才工作提出了新的要求。我們一定要站在戰(zhàn)略的高度，認清形勢，充分認識做好人才工作的重要意義，充分認識人才工作中肩負的歷史責任。結合我鎮(zhèn)當前對人才的需要，進一步發(fā)揮職能優(yōu)勢，完善政策措施，加大人才開發(fā)力度，為新形勢下提供強有力的人才保障和智力服務。
（一）強化“三種意識”,開發(fā)人才資源。一是“人才標準多樣化”意識,即把品德、知識、能力和業(yè)績作為衡量人才的主要標準,做到不拘一格選拔和任用人才;二是“人才至上”意識,即要以促進人才成長和作用發(fā)揮為標準,切實做好使用、培養(yǎng)、關心,激勵人才的各項工作,充分尊重人才的特殊稟賦和個性,達到既用人之長也容人之短;三是“人才大開發(fā)”意識,采取“使用性開發(fā)”、“政策性開發(fā)”“儲備性開發(fā)”等多種方式,如:進行合理性崗位調整,建立鄉(xiāng)士人才庫,建立科技示范戶,強化機關和村級后備干部培養(yǎng)等,以各種方式來推動轄區(qū)整體性人才資源的大開發(fā)。
（二）營造“四個環(huán)境”,實施人才服務。一是營造政策環(huán)境。在各類制度、規(guī)定的允許范圍內,出臺人才政策,發(fā)揮政策對人才成導向作用,以達到廣羅人才,人盡其才的目的;二是營造社會風尚環(huán)境。鼓勵人才干事業(yè)、幫助人才干好事業(yè),加大人才宣傳力度,努力營造崇尚知識、崇尚人才的社會風氣;三是營造市場環(huán)境。創(chuàng)建本轄區(qū)的人才市場,發(fā)揮勞動保障事務所作用,通過周到服務、規(guī)范運作,科學指導,有力監(jiān)督,來完善本轄區(qū)人才市場體系;四是營造工作環(huán)境。加強人才創(chuàng)業(yè)載體建設,為人才提供施展才華的舞臺。
（三）創(chuàng)新機制,推動人才工作。一是建立科學的人才評價機制,糾正重學歷、資歷,輕能力、業(yè)績的傾向;二是建立淘汰機制,打破人才管理的終身制,建立起人員績效考核檔案,以動態(tài)管理解決有進無出的問題；三是在全鎮(zhèn)廣泛開展大學生志愿者活動，進一步加強鎮(zhèn)村干部人格修養(yǎng)，繼續(xù)深化“四力”建設，建設一支高素質的干部隊伍。
（四）突出抓好人才培訓工作。加大培訓力度，提高人才隊伍綜合素質。按照“實際、實用、實效”的原則，整合培訓資源，擴大培訓規(guī)模，提高培訓質量，豐富培訓形式。進一步優(yōu)化干部隊伍，加強對年青干部的培養(yǎng)，充實工作隊伍。
（一）、要加強調查研究。我鎮(zhèn)領導干部要結合基層基礎工作的開展，深入農村，深入實際，廣泛聽取基層工作人員的意見和建議，善于發(fā)現(xiàn)人才工作的新情況、新問題，及時提出有針對性的解決辦法。要不斷深化對人才工作的理論研究，把理論研究和當前各項重要工作的實際緊密聯(lián)系起來，著重研究帶全鎮(zhèn)性、戰(zhàn)略性的重大問題和廣大人民關心的熱點、難點問題，分析新情況，把握新特點，理出新思路，不斷提高工作的科學性、預見性。
（二）、要總結推廣經(jīng)驗。重視組織開展人才工作的工作交流，要認真總結和積極推廣我鎮(zhèn)在開展人才工作中的好經(jīng)驗、好辦法。營造識才、愛才、用才的良好輿論氛圍，大力宣傳推進人才開發(fā)的政策措施、典型經(jīng)驗和先進事跡，發(fā)揮典型的示范、輻射和帶動作用。人才工作是一項與當前各項中心工作密切相關的系統(tǒng)工程，我鎮(zhèn)將以此為契機，在全鎮(zhèn)上下大力營造“尊重知識，尊重人才”的社會氛圍，充分發(fā)揮廣大人才在推進統(tǒng)計工作中的重要作用。
隊伍建設實施方案篇十二
為深入貫徹落實《中共河南省委河南省人民政府關于深化人才發(fā)展體制機制改革加快人才強省建設的實施意見》，更好地發(fā)揮高層次專業(yè)技術人才在推動我省經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要作用，現(xiàn)就“十三五”時期加強我省高層次專業(yè)技術人才隊伍建設制定如下實施方案。
（一）主要目標。到2020年，全省取得高級專業(yè)技術職務任職資格人員、碩士以上學歷或具有較高水平、特殊才能的高層次專業(yè)技術人才達到45萬人以上。其中：“百千萬人才工程”國家級人選120人左右，享受國務院特殊津貼專家2800人左右，中原學者60人左右，河南省優(yōu)秀專家1800人左右，省杰出專業(yè)技術人才100人左右，享受省政府特殊津貼人員600人左右，省學術技術帶頭人2200人左右，省職業(yè)教育教學專家500人左右，累計招收培養(yǎng)博士后研究人員4500人以上；在重點學科和優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)領域中培養(yǎng)造就一批在全國有影響的學術技術領軍人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊；高層次專業(yè)技術人才的培養(yǎng)、引進、使用機制進一步完善，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境進一步優(yōu)化；高層次專業(yè)技術人才對科技進步、產(chǎn)業(yè)升級、文化繁榮、社會發(fā)展等方面的支撐作用進一步增強；產(chǎn)業(yè)技術領軍人才（團隊）不斷涌現(xiàn)，成為推進科技進步的主要力量；基本形成一支數(shù)量可觀、門類齊全、結構合理、素質優(yōu)良，與我省經(jīng)濟社會發(fā)展相匹配的高層次專業(yè)技術人才隊伍。
（二）完善選拔培養(yǎng)體系。完善高層次專業(yè)技術人才選拔標準和條件，對不同領域、不同學科的高層次專業(yè)技術人才實行分類評價，不斷提高選拔培養(yǎng)的質量和效果。建立我省“811青年人才工程”與國家“百千萬人才工程”、“萬人計劃”的梯次培養(yǎng)對接機制；推動高層次專業(yè)技術人才選拔向縣（市）延伸，加快完善省市縣三級上下銜接、梯次遞進的高層次專業(yè)技術人才選拔培養(yǎng)體系；加大“兩院”院士（中國科學院院士、中國工程院院士，下同）、全國杰出專業(yè)技術人才、“萬人計劃”領軍人才、“百千萬人才工程”國家級人選、長江學者、文化名家暨‘四個一批’人才、享受國務院特殊津貼人員等國家級人才工程人選推薦力度；以實施中原“千人計劃”為牽引，扎實做好中原學者、河南省杰出專業(yè)技術人才、享受省政府特殊津貼人員、河南省學術技術帶頭人、河南省職業(yè)教育教學專家等我省高層次專業(yè)技術人才選拔工作；設立產(chǎn)業(yè)技術領軍人才選拔項目，加大產(chǎn)業(yè)技術領軍人才選拔工作力度，著力推動各類杰出專業(yè)技術人才不斷涌現(xiàn)、脫穎而出。
（三）實施高層次人才特殊支持計劃。參照國家“萬人計劃”，實施我省高層次人才特殊支持計劃，依托省級重點人才培養(yǎng)工程，遴選2000名有發(fā)展?jié)摿Φ母鲗哟?、各領域領軍人才。對有潛力成長為“兩院”院士的中原學者，設立科學家工作室，配備專職中青年助手，實行有針對性的支持政策。對通過我省推薦培養(yǎng)成為國家最高科學技術獎獲得者、兩院院士、國家“千人計劃”（含國家外專千人計劃）、“萬人計劃”入選者、國家杰出青年科學基金獲得者、長江學者、全國杰出專業(yè)技術人才、國家百千萬人才工程入選者、文化名家暨‘四個一批’人才等高端人才，享受與引進人才同等的待遇。
（四）實施產(chǎn)業(yè)技術領軍人才支持計劃。圍繞高端裝備制造、新能源汽車、電子信息、節(jié)能環(huán)保、新材料、新能源等新興產(chǎn)業(yè)，重點培養(yǎng)500名國際或國內一流水平、在戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領域有重大突破或重要科技成果轉化產(chǎn)生較大經(jīng)濟效益、引領作用顯著的產(chǎn)業(yè)技術領軍人才，省市財政統(tǒng)籌人才專項等資金給予支持。
（五）實施博士后創(chuàng)新人才支持計劃（簡稱“博新計劃”）。以國家和我省實驗室等重點科研基地為依托，在我省重大戰(zhàn)略、戰(zhàn)略性高新技術和基礎科學前沿領域，每年擇優(yōu)遴選20名應屆或新近畢業(yè)的優(yōu)秀博士生予以重點項目資助，加速培養(yǎng)一批國際一流、國內領先的創(chuàng)新型青年科技人才。
（六）實施高層次人才國際化培養(yǎng)計劃。以中青年學術技術帶頭人為重點，每年選送50人左右出國進行中長期培訓，培訓時間不少于3個月。每年有計劃有重點地選送高層次專業(yè)技術人才到國（境）外著名高校、科研機構、培訓機構進行深造，每批在國（境）外深造時間不少于12個月，著力提高我省高層次人才國際化水平。
（七）實施重點領域緊缺人才培養(yǎng)計劃。著眼我省重點領域、重點行業(yè)高層次、急需緊缺人才培養(yǎng)需求，依托專業(yè)技術人才知識更新工程，采取高級研修班、進修班、學術講座和選送有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄陮W術技術帶頭人到國內知名高校、科研機構進修培訓等不同形式，每年培養(yǎng)培訓專業(yè)技術人才10萬人次。著力加強優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、非公經(jīng)濟組織高層次專業(yè)技術人才的知識更新工作，不斷提升我省高層次專業(yè)技術人才的創(chuàng)新能力。
（八）實施高端領軍人才引進計劃。進一步加大高端領軍人才引進力度，重點引進國家最高科學技術獎獲得者、“兩院”院士、外籍院士等頂尖人才，國家“千人計劃”（含國家外專千人計劃）、“萬人計劃”入選者、國家杰出青年科學基金獲得者、長江學者、全國杰出專業(yè)技術人才、“百千萬人才工程”國家級人選、文化名家暨“四個一批”人才、中國科學院“百人計劃”入選者等高端人才和通曉國內外金融規(guī)則、善于資本運作的金融領軍人才。對上述人才來豫工作的，按照《中共河南省委河南省人民政府關于深化人才發(fā)展體制機制改革加快人才強省建設的實施意見》有關要求，享受相應待遇。充分發(fā)揮河南省特聘研究員崗位設置制度、河南省高等學校特聘教授崗位制度等人才制度的引才聚才優(yōu)勢作用，通過“特設崗位+項目研究+創(chuàng)新人才團隊培養(yǎng)”等形式，面向海內外引進一批在各自學科領域內具有國際一流、國內領先學術水平和科研開發(fā)能力的高層次專業(yè)技術人才，帶動和培養(yǎng)造就一批創(chuàng)新能力強、具有國內外先進水平的研發(fā)創(chuàng)新領軍人才（團隊）。
（九）實施產(chǎn)業(yè)技術領軍人才團隊引進計劃。以服務“三區(qū)一群”（鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)、鄭洛新國家自主創(chuàng)新示范區(qū)、中國（河南）自由貿易示范區(qū)、中原城市群）等國家戰(zhàn)略規(guī)劃實施和戰(zhàn)略平臺建設為重點，突出“高精尖缺”導向，圍繞高端裝備制造、新能源、新能源汽車、新材料、新一代信息技術、生物醫(yī)藥等戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢支柱產(chǎn)業(yè)及新興業(yè)態(tài)，著重引進站在科技前沿和產(chǎn)業(yè)高端、擁有自主創(chuàng)新成果的產(chǎn)業(yè)技術領軍人才團隊。對國家最高科學技術獎獲得者、“兩院”院士、“千人計劃”專家、國家重大科技成果完成人等海內外產(chǎn)業(yè)技術領軍人才及其團隊帶技術、帶成果、帶項目創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和轉化成果的，經(jīng)評估由省政府引導基金給予不超過全部股權20%的基金支持；對世界一流水平、支撐產(chǎn)業(yè)轉型、具有重大經(jīng)濟效益和社會效益的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，一事一議，特事特辦。
（十）實施海外高層次人才引進計劃。制定《河南省外籍高層次人才認定辦法》，實施重大海外高層次人才引進工程，以中原“百人計劃”為牽引，立足我省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和新型業(yè)態(tài)建設發(fā)展，重點引進一批掌握國際先進技術、能夠在關鍵領域實現(xiàn)突破、帶動主導產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展的高端外國專家、技術領軍人才（團隊）。實施國際人才合作項目，依托我省重大科研項目和重大工程、重點學科、重點實驗室、重點科研基地等，采取“項目+人才+資金”等形式，引進高端外國專家和專門人才（團隊）。持續(xù)開展海外英才中原行、海外智力為國服務行等系列活動，到2020年，累計引進海外留學人才120000人次來豫開展服務活動，其中碩士以上海外高層次專業(yè)技術人才7500人次，博士400人次。
（十一）完善人才激勵機制。健全人才評價體系，突出創(chuàng)新能力和社會貢獻評價標準，對業(yè)績特別突出的拔尖人才，可破格或越級評聘高級專業(yè)技術職務；建立完善關鍵技術崗位競聘制度，讓有真才實學的專業(yè)拔尖人才能夠脫穎而出，擔當重任；深化分配制度改革，實行向關鍵專業(yè)技術崗位和重要專業(yè)技術骨干傾斜的分配制度，落實技術要素按貢獻大小參與分配政策，對高層次人才可實行協(xié)議工資、項目工資等靈活多樣的分配辦法；落實《促進科技成果轉化法》等法律政策，賦予創(chuàng)新領軍人才更大財物支配權、技術路線決策權，提高科研人員成果轉化收益分享比例；發(fā)揮表彰獎勵的導向作用，對獲得全國杰出專業(yè)技術人才稱號的個人和集體，新當選中國科學院院士和中國工程院院士、入選長江學者獎勵計劃、獲得國家杰出青年科學基金獎勵、國家自然科學獎、技術發(fā)明獎、科技進步獎一等獎前兩位的個人和集體，其他獲國家科技獎項、國家“友誼獎”、國家級優(yōu)秀教學成果特等獎、中國青年科技獎的個人或集體，以及獲得國家其他獎項的個人或集體，按照有關規(guī)定給予重點獎勵。
（十二）加強引才育才載體建設。加強省、部（院）合作，積極吸引世界500強企業(yè)、大型“央企”以及境內外知名院校、科研機構和知名創(chuàng)新型企業(yè)在豫設立研發(fā)機構；發(fā)揮留學回國人員創(chuàng)業(yè)園、引智試驗區(qū)、院士工作站、博士后科研流動站（博士后科研工作站、創(chuàng)新實踐基地）、專家服務基地等載體招才引智功能；著力加強國家和省重點實驗室、工程實驗室、工程技術（研究）中心、協(xié)同創(chuàng)新中心等重要平臺建設。到2020年，建成100個以上院士工作站，50個左右省級專家服務基地，70個以上博士后科研流動站，230個博士后科研工作站，300個博士后創(chuàng)新實踐基地，18個留學人員創(chuàng)業(yè)園，60個省級重點實驗室，300個省級工程技術研究中心，20-30個產(chǎn)業(yè)技術研究院。
（十三）創(chuàng)新柔性引才方式。鼓勵高校、科研院所建立“人才驛站”，支持用人單位采取兼職掛職、技術咨詢、項目合作、海外工程師、周末教授等方式，集聚國內外專家智力。實施專家服務基層行動計劃，通過技術指導、決策咨詢、項目合作、聯(lián)合攻關以及推廣新技術、新品種、新工藝、新方法等形式，引導和支持高層次專家向我省人才洼地流動。在我省高等院校、科研院所和企事業(yè)單位大范圍推行特聘教授、特聘研究員、特聘專家制度，建立常態(tài)化、滾動支持機制，集聚國內外杰出人才來豫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。以河南籍和在豫工作過的高端人才為重點，實施“鄉(xiāng)情引才工程”，完善豫籍高層次人才信息庫，打造引才新品牌。發(fā)揮國際高端獵頭和行業(yè)協(xié)會作用，加強海外引智工作聯(lián)絡處建設，建立北（京）上（海）廣（州）深（圳）人才工作站，通過市場化、社會化、國際化運作引進高層次人才。
（十四）開辟引才“綠色通道”。對引進的高層次人才、急需緊缺人才及業(yè)績特別突出的人才，可不受單位結構比例和崗位限制，通過特設崗位、動態(tài)調整崗位設置等多種方式評聘專業(yè)技術職務；對具有高級專業(yè)技術職務和博士學位的人員，可采取直接考核的辦法招聘，其無檔案的，經(jīng)過組織查證核實程序后其工資檔次可實行無檔案身份認定；在外省、市已具有相應專業(yè)技術資格的人員，來我省工作的，直接確認其資格；對符合條件的海外歸國高層次人才，可直接考核認定其高級專業(yè)技術職務；對特殊人才實行“一人一策”。
（十五）鼓勵離崗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。鼓勵高等院校、科研院所等事業(yè)單位在編在崗的專業(yè)技術人才攜帶自有科研項目和成果脫離原單位工作，到企業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)或自主創(chuàng)辦企業(yè)。經(jīng)單位批準同意，可在5年內保留人事關系，由原單位發(fā)放基本工資（崗位工資和薪級工資），并保留其參加職稱評審、崗位等級晉升、社會保險等方面的權利。允許高等院校和科研院所設立一定比例的流動崗位，吸引有創(chuàng)新實踐經(jīng)驗的企業(yè)高層次人才兼職。
（十六）提供便捷化服務保障。認真貫徹中央關于進一步加強黨委聯(lián)系服務專家工作文件精神，不斷提高聯(lián)系服務專家工作的水平。進一步提高醫(yī)療待遇水平。按照《河南省高層次人才認定和支持辦法》，經(jīng)認定的高層次專業(yè)技術人才，按層次分別納入一級、二級、三級保健對象范圍，享受相應的醫(yī)療保健和醫(yī)療保險服務。推進人才公寓建設，支持高校、科研院所、國有骨干企業(yè)利用自有存量國有建設用地建設高層次人才周轉房。優(yōu)化人才服務流程，為高層次專業(yè)技術人才在辦理出入境手續(xù)、居留落戶、人事關系、社會保險、住房安居、家屬就業(yè)、子女入學等方面實行“一站式”服務，簡化手續(xù)，限時辦結。加快人事檔案管理服務信息化建設。完善社會保險關系轉移接續(xù)辦法，便捷人才跨地區(qū)、跨行業(yè)、跨體制流動。實行外國人來豫短期工作邀請函辦理“一站式”服務和外國人來豫工作就業(yè)“兩證合一”服務。
（十七）加強組織領導。在省人才工作領導小組領導下，省人力資源和社會保障廳負責協(xié)調推進各項工作，宣傳、科協(xié)、發(fā)改、教育、科技、工信、公安、財政、住建、農業(yè)、商務、衛(wèi)計、稅務、金融等部門各司其職，定期召開會議，促進各項任務的落實。各級政府要高度重視高層次專業(yè)技術人才隊伍建設，堅持“一把手”抓“第一資源”，統(tǒng)籌相關部門，結合實際制定符合當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展要求的貫徹落實意見。
（十八）落實主體責任。各地、各有關部門要認真貫徹落實高層次專業(yè)技術人才隊伍建設工作部署，確保各項任務有序推進、按時完成。要加強督導檢查，針對重點任務、重點舉措，明確督查重點，及時跟蹤問效。對督查中發(fā)現(xiàn)的問題，明確責任、掛號督辦、限期整改，對執(zhí)行不力、整改不到位的問責追責。
（十九）營造良好社會氛圍。加強輿論宣傳，大力宣傳人才強省戰(zhàn)略的重大意義，宣傳各個領域、各個行業(yè)涌現(xiàn)的高層次專業(yè)技術人才先進事跡。堅持以事業(yè)留人、感情留人、待遇留人，倡導體現(xiàn)鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的科研精神。
隊伍建設實施方案篇十三
根據(jù)省政府辦公廳《關于印發(fā)年省期間農村基層人才隊伍振興計劃實施方案的通知》要求及市政府《關于印發(fā)市期間農村基層人才隊伍振興計劃實施意見的通知》精神，特制定本實施方案。
年我市農村基層人才隊伍振興計劃實施范圍共10個縣區(qū)（以下簡稱實施縣區(qū)）。
（一）大力實施基層公務員隊伍建設工程。按照年度招錄計劃，從高校畢業(yè)生中為全市7個縣區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)共招錄43名公務員。
（二）大力實施基層教師、醫(yī)療衛(wèi)生、農技隊伍建設工程。為實施縣區(qū)每所高中招錄師范專業(yè)本科生2名，每所農村初中招錄師范專業(yè)本科生1名；每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院招錄臨床醫(yī)學專業(yè)本科生1名、醫(yī)護專業(yè)專科畢業(yè)生1名，為每個實施縣區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)計劃生育服務站招聘臨床醫(yī)學專業(yè)專科以上畢業(yè)生6名；為每個實施縣區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)招聘?？埔陨限r、林、水、牧、機或城鎮(zhèn)規(guī)劃建設等專業(yè)畢業(yè)生5名。全市共計劃招聘農村基層從醫(yī)從教、從事計劃生育和農技服務人員500名。
按照省上安排，做好我市大學生到農村從醫(yī)從教助學金項目選拔工作。在省內高校師范、醫(yī)學專業(yè)設立110個助學金名額（其中師范類60名，醫(yī)學類50名），為實施縣區(qū)選拔有志到農村從醫(yī)從教的在校本科生進行資助。
開展高中貧困生跟蹤資助工作，每個實施縣區(qū)確定資助對象50名。
（三）大力實施支農、支教、支醫(yī)（以下簡稱“三支”）工程。從市級選派90名（其中農技人員30人，醫(yī)生30人，教師30人）、各縣區(qū)選派20名（其中農技人員5人，醫(yī)生5人，教師10人）中級以上職稱的農技人員、教師和醫(yī)生，到實施縣區(qū)及所屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展“三支”工作。
（四）大力實施學歷教育工程。在“振興計劃”實施縣區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處選拔200名35歲以下、未取得國民教育大專以上學歷的公務員和事業(yè)單位工作人員，帶薪進行學歷教育。
（五）大力實施農村實用人才隊伍建設工程。培養(yǎng)、選拔農村實用人才1萬人。
（一）準備階段。
本實施方案下發(fā)后，各實施縣區(qū)和市級有關部門要按照要求，及時制定本縣區(qū)、本部門的具體實施意見，部署安排工作，明確工作責任。具體實施意見于6月底前報市人事局人才引進開發(fā)辦公室。
（二）實施階段。
1、調查摸底，確定需求。
基層公務員招錄確定需求工作按照既定程序進行。招聘高校畢業(yè)生到農村基層從醫(yī)從教、從事計劃生育和農技服務工作，由各實施縣區(qū)在5月以前按目標任務，對擬招聘人員及接收由助學金資助大學生的專業(yè)、崗位、數(shù)量進行調查摸底；“三支”工作由市、縣相關部門負責對本系統(tǒng)專業(yè)技術人員情況和基層需求情況進行調查；資助有志到農村基層工作在校大學生工作按照省人事廳和教育廳安排，由市、縣人事部門協(xié)助高校對符合專業(yè)要求的學生進行調查；跟蹤資助貧困高中生工作由各實施縣區(qū)人勞局牽頭，教育部門組織進行調查摸底；學歷教育工作由各實施縣區(qū)人勞局按照省、市要求進行調查摸底。
各實施縣區(qū)和市級有關部門在調查摸底的基礎上，根據(jù)各相關單位編制空缺情況和省、市振興計劃年度目標任務，提出具體工作方案和人才需求計劃，商縣區(qū)編辦審核確定后上報市人事局、市編辦，市人事局、市編辦共同審定后報省人事廳、省編辦及其他有關部門。
2、分項實施，完成目標任務。
（1）招聘高校畢業(yè)生到農村基層從醫(yī)從教、從事計劃生育和農技服務工作。5月底前，省、市人事部門按需求計劃，采取多種形式向社會公開招聘信息。各縣區(qū)要充分利用廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體進行廣泛宣傳，確保廣大高校畢業(yè)生及家長及時了解相關信息。6月底前，按照省上規(guī)定的招聘條件、范圍等，由市人事局統(tǒng)一組織，按縣區(qū)進行公開招聘。招聘工作結束后，市人事局將招聘人員名單報省人事廳，由省人事廳通過媒體予以公示。8月底前被招聘畢業(yè)生持就業(yè)協(xié)議、報到證、資格證書到有關縣區(qū)人勞局報到。
（2）選派人員開展“三支”工作。市、縣農業(yè)、教育、衛(wèi)生部門要根據(jù)實際需求情況，及時抽調相關專業(yè)技術人員。6月底以前支醫(yī)、支農人員進駐各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展工作，秋季開學時支教人員進駐支教點開展工作。“三支”人員的考核由各實施縣區(qū)負責，并將結果反饋給派遣單位記入本人檔案。
（3）開展資助有志到農村從醫(yī)從教的在校本科生工作。各實施縣區(qū)要按照省、市要求，積極做好大學生到農村從醫(yī)從教助學金項目實施工作。在省內高校師范、醫(yī)學專業(yè)為全市選拔確定110名有志到農村從醫(yī)從教的在校本科生進行資助。
（4）開展高中貧困生跟蹤資助工作。由教育部門牽頭組織實施，人事部門配合。每個實施縣區(qū)在其所屬高中選擇50名困難家庭、學業(yè)優(yōu)秀的農村貧困高中生進行資助，費用從市、縣振興資金中列支。貧困高中生個人先行申請，經(jīng)所在學校和縣區(qū)教育局確認后報縣區(qū)人勞局，縣區(qū)人勞局審核同意后報市人事局審核確定受助生。
（5）開展學歷教育工作。各實施縣區(qū)人勞局進行調查摸底后，將確定的學歷教育人員名單報市人事局，經(jīng)市人事局匯總初審后上報省人事廳。省上將由教育廳負責落實實施學歷教育院校，8月份組織考試，9月份考試合格人員參加學歷教育。學歷教育分脫產(chǎn)學習和業(yè)余學習兩種形式，由參加學習人員根據(jù)情況自主選擇。脫產(chǎn)學習人員學習期間保留本人職位，其工資來源、發(fā)放渠道不變。對列入學歷教育計劃、按照學歷教育程序進行，并獲取國民教育學歷的人員發(fā)放資助金。
（6）培養(yǎng)農村實用人才。各縣區(qū)和市級人事、農業(yè)、水利、林業(yè)、扶貧、勞動等部門要依據(jù)調查摸底情況，結合農村產(chǎn)業(yè)結構調整，以實現(xiàn)農民增收為目的，依托農校、農函大、農廣校、農職校、林廣校，采取短期技術培訓與學歷教育相結合、函授教育與脫產(chǎn)學習相結合、課堂學習與田間地頭實際操作相結合、“走出去”與“請進來”相結合的方式，有計劃、分層次地開展實用技術培訓，培養(yǎng)農村實用人才。
（三）檢查驗收階段。
年底前，各實施縣區(qū)人勞局要會同相關部門對本縣區(qū)年振興計劃實施情況進行自查，重點檢查招錄人員的到崗、獎勵費發(fā)放等情況，“三支”人員工作情況，農村實用人才培訓培養(yǎng)等方面工作的完成情況，并將自查報告報送市人事局。市人事局要與相關部門組成檢查組對各有關縣區(qū)實施情況進行督導檢查。
（一）確保選派畢業(yè)生工資按時足額發(fā)放。對振興計劃選派到基層工作的高校畢業(yè)生，工資和福利待遇由相關縣區(qū)政府按照國家標準，按時足額予以發(fā)放。為了鼓勵各縣區(qū)為基層招聘高校畢業(yè)生，從年起對列入振興計劃為基層招聘的高校畢業(yè)生，由市財政在轉移支付資金中按每人1萬元的標準撥付工資補助資金，由縣、區(qū)財政彌補振興計劃招聘人員的工資支出。
（二）加大振興資金的支持力度。對選派到基層從教和從事農技服務的本科畢業(yè)生基層工作獎勵費，由省、市各負擔50%；到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和計劃生育服務站工作的醫(yī)學專業(yè)本科生基層工作獎勵費，省級負擔2/3（每年3335元）、市級負擔1/3（每年1665元）。
（三）增加對農村實用人才培養(yǎng)的資金支持。在省、市振興資金中列出專項經(jīng)費，用于農村急需實用技術人才培訓工作。
（四）確保招錄高校畢業(yè)生的編制和崗位。招錄的基層公務員，部分使用本單位行政編制，部分使用周轉編制或專項編制。切實落實振興計劃招聘的從醫(yī)從教、從事計劃生育和農技服務的高校畢業(yè)生編制。各縣區(qū)事業(yè)單位新增人員，必須控制在市上下達的增人計劃以內。振興計劃實施縣區(qū)為農村中小學、基層站所等招聘工作人員，全部納入振興計劃，并享受振興計劃相關政策。各縣區(qū)自然減員后的空缺編制，優(yōu)先用于振興計劃招聘的人員。
（一）提高認識，加強領導。各實施縣區(qū)要充分認識振興計劃對基層人才隊伍建設的意義，高度重視人才在地方經(jīng)濟社會發(fā)展中的主導作用，加強領導，加大力度，認真組織實施，確保振興計劃各項政策規(guī)定和目標任務的落實。
（二）精心組織，明確責任。各實施縣區(qū)要按照此實施方案，抓緊制定實施細則，細化任務，明確責任，強化宣傳動員，推動各項工作全面開展。各級人事、財政、教育、衛(wèi)生、農業(yè)、水利、林業(yè)、計生等部門要按照職責分工，認真做好各項實施工作。年底前市人事局要組織力量對相關縣區(qū)和市級部門的實施情況進行全面檢查，總結成績和經(jīng)驗，對工作任務完成好的單位和個人進行通報表彰，對工作不力的予以通報批評。