寫心得體會有利于培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考的能力。寫心得體會時，我們應(yīng)該注重事實(shí)和細(xì)節(jié)，用具體的例子來支持我們的觀點(diǎn)和體會。心得體會是對自己在工作、學(xué)習(xí)、生活中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式。它可以幫助我們反思自身的成長過程，發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方法。通過寫心得體會，我們能夠更好地理解自己的激勵因素和行為模式，從而取得更好的成績和進(jìn)步。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，要有一個明確的目標(biāo)和主題，確定寫作的篇幅和范圍。其次，要注意言之有物，內(nèi)容要具體、卓有成效，能夠給讀者帶來啟示和啟發(fā)。另外，要注重細(xì)節(jié)和實(shí)例，通過具體的事例來支撐自己的觀點(diǎn)，讓讀者更易理解和接受。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考。希望能夠幫助到大家，并激發(fā)大家對寫作心得體會的熱情。讓我們一起來看看吧！
學(xué)生自主管理心得體會篇一
在學(xué)生時代，我們必須面對各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，學(xué)會自主管理力是非常重要的。自主管理力不同于自律，它是一種主動地管理自己的能力，包括時間管理、任務(wù)安排、情緒控制等方面。通過培養(yǎng)自主管理力，我們可以更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的需求，取得更好的成績和成長。以下是本人對學(xué)生自主管理力的心得體會。
首先，學(xué)會時間管理是提高自主管理力的重要一環(huán)。時間是有限的資源，我們必須合理安排和利用時間。我發(fā)現(xiàn)，每天制定一個詳細(xì)的時間表是非常有幫助的。在時間表中，我列出每天的課程安排、自習(xí)時間、休息時間等，使我可以清晰知道自己該做什么。另外，我還會設(shè)置一些時間限制，比如在某個時間點(diǎn)前必須完成某個任務(wù)，這樣可以增加我對時間的緊迫感，提高效率。通過時間管理，我不再盲目和放任自己，而是更有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí)和生活，提高了自我的管理能力。
其次，任務(wù)安排也是學(xué)生自主管理力的重要方面。作為學(xué)生，我們有很多任務(wù)需要完成，如作業(yè)、考試復(fù)習(xí)、課外活動等。合理安排和分配這些任務(wù)對于我們來說至關(guān)重要。我發(fā)現(xiàn)，將任務(wù)分解成小步驟，逐一完成可以幫助我更好地管理任務(wù)。每天制定一個任務(wù)清單，按照優(yōu)先級完成任務(wù)，避免拖延和堆積。此外，我還會根據(jù)任務(wù)的難度和時間預(yù)估來調(diào)整任務(wù)的順序和分配時間。通過合理地安排和分配任務(wù)，我可以更好地控制自己的進(jìn)度，減輕壓力，提高效率。
再次，情緒控制是學(xué)習(xí)自主管理力必備的一項(xiàng)技能。學(xué)習(xí)是一個艱辛的過程，我們難免會遇到挫折和困惑，而情緒控制能幫助我們更好地應(yīng)對這些情緒變化。在面對困難和挫折時，我會告訴自己要冷靜下來，不要急躁和沮喪。我會找到自己的情緒宣泄方式，如聽音樂、寫日記等，讓自己平靜下來，重新調(diào)整心態(tài)。同時，我還會積極尋求他人的幫助和支持，與他人交流，獲取一些建議和靈感，讓自己重新振作起來。通過情緒控制，我可以更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)中的困惑和挫折，推動自己不斷成長。
最后，自我反思和調(diào)整也是學(xué)生自主管理力的重要環(huán)節(jié)。我們必須不斷地審視自己的行為和習(xí)慣，找出不足之處并做出調(diào)整。我經(jīng)常在每天結(jié)束時進(jìn)行一次簡短的反思，回顧一天的行動和進(jìn)展，看看哪些方面需要改進(jìn)。同時，我會根據(jù)自己的調(diào)整情況重新制定計(jì)劃和目標(biāo)，讓自己始終保持良好的狀態(tài)和動力。通過反思和調(diào)整，我可以更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，不斷提高自己的管理能力。
綜上所述，學(xué)生自主管理力是我們必須培養(yǎng)的一種能力，通過時間管理、任務(wù)安排、情緒控制和自我反思，我們可以不斷提高自己的自主管理能力。學(xué)會自主管理力不僅是為了取得好的成績，更是為了培養(yǎng)我們作為一個成年人所需的能力。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我們將會面對更多的挑戰(zhàn)和困難，只有通過不斷地培養(yǎng)和提高自主管理力，我們才能更好地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，并取得更好的成長和發(fā)展。
學(xué)生自主管理心得體會篇二
假期是每個學(xué)生都期待的時間，這段時間可以讓他們遠(yuǎn)離課堂的學(xué)習(xí)壓力，放松心情，盡情享受自己的時間。然而，隨之而來的是對自己時間的自主管理。正確的自主管理可以使學(xué)生更有效地利用假期，充實(shí)自己，為未來做好準(zhǔn)備。通過我的親身體驗(yàn)和反思，我深刻體會到了學(xué)生假期自主管理的重要性和技巧。
首先，了解自己的需求是學(xué)生假期自主管理的基礎(chǔ)。每個人都是獨(dú)特的，在正常的學(xué)習(xí)生活之外，還有自己的愛好和興趣。了解自己的需求可以讓我們在假期中做出明智的選擇。例如，有些人可能更傾向于宅在家里休息，而有些人可能更喜歡去旅游或參加一些興趣班。只有了解自己的需求，我們才能真正把握好假期的節(jié)奏和規(guī)劃。
其次，合理規(guī)劃時間是學(xué)生假期自主管理的關(guān)鍵。假期不像上學(xué)時有固定的課程表和安排，我們有更多的自由支配時間。然而，時間也是有限的，合理規(guī)劃時間可以使我們更好地平衡各方面的需求。我發(fā)現(xiàn)制定一個具體的計(jì)劃表是非常有幫助的。例如，每天早上我會定一個起床時間，然后根據(jù)自己的計(jì)劃表，合理地安排每天的活動。這樣不僅可以讓我充分利用時間，還可以避免時間浪費(fèi)和拖延。
再次，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生假期自主管理的基礎(chǔ)。在假期中，很容易放松學(xué)習(xí)的態(tài)度，追求短暫的享受和消遣。然而，對于學(xué)生來說，假期也是提高自己綜合素質(zhì)的好時機(jī)。保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓我們在假期中不斷進(jìn)步。例如，我在假期中堅(jiān)持每天讀書，寫日記，背英語單詞等。這樣不僅保持了我的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還提高了我自己的各方面能力。
最后，學(xué)會自律是學(xué)生假期自主管理的重要能力。假期中沒有老師的督促，自律成為了我們自主管理的關(guān)鍵。學(xué)會自律可以幫助我們培養(yǎng)良好的習(xí)慣，遵循計(jì)劃，不被外界因素迷惑。我發(fā)現(xiàn)把自律當(dāng)作一種習(xí)慣培養(yǎng)，每天按照計(jì)劃去執(zhí)行，逐漸形成了對自己的約束和規(guī)范。例如，堅(jiān)持按時起床，按時完成計(jì)劃的任務(wù)等。這樣不僅培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還鍛煉了我的意志力和決心。
綜上所述，學(xué)生假期自主管理并不是一件容易的事情，但它是一項(xiàng)非常有意義的任務(wù)。通過了解自己的需求，合理規(guī)劃時間，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)會自律，我們可以更好地利用假期，充實(shí)自己。相信只有通過自己的不斷探索和實(shí)踐，我們才能結(jié)出美好的果實(shí)。所以，在未來的假期中，讓我們共同探索學(xué)生假期自主管理的奧秘，并成為管理自己時間的大師！
學(xué)生自主管理心得體會篇三
隨著社會的不斷進(jìn)步，學(xué)生的管理能力也成為了教育界關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一。學(xué)生自主管理力的培養(yǎng)成為了學(xué)校和家庭教育的重點(diǎn)工作之一。通過學(xué)生自主管理力的培養(yǎng)，不僅能夠提高學(xué)生的自律性和獨(dú)立思考能力，還能培養(yǎng)他們解決問題的能力。以下是本人在學(xué)生自主管理力培養(yǎng)過程中的心得體會。
首先，學(xué)生自主管理力的培養(yǎng)需要從小開始。自主管理力是一個長期的過程，需要從學(xué)生小學(xué)階段就開始培養(yǎng)。在幼兒園和小學(xué)階段，學(xué)生對自己的行為和情緒還不夠理性和成熟，很容易陷入依賴他人的狀態(tài)。因此，學(xué)校和家庭應(yīng)該為學(xué)生提供一定的自主管理的機(jī)會，例如，讓學(xué)生自己完成簡單的作業(yè)或任務(wù)，培養(yǎng)他們的責(zé)任心和學(xué)習(xí)動力。同時，家長和教師也要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，引導(dǎo)他們建立正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。
其次，學(xué)生自主管理力的培養(yǎng)需要注重合理的規(guī)劃和時間管理。合理規(guī)劃和時間管理是學(xué)生自主管理的關(guān)鍵因素之一。有了合理的規(guī)劃和時間管理，學(xué)生可以更好地掌握自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，避免浪費(fèi)時間和資源。例如，我們可以利用周末或假期提前規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和活動安排，合理安排時間，避免拖延和臨時抱佛腳的情況發(fā)生。同時，我們也要學(xué)會在緊張的學(xué)習(xí)生活中適度放松，保持良好的心態(tài)和體力，提高學(xué)習(xí)效率和自我管理的能力。
再者，學(xué)生自主管理力的培養(yǎng)需要培養(yǎng)獨(dú)立思考和問題解決的能力。學(xué)生在面臨問題和困難時，除了依賴他人的幫助，更應(yīng)該學(xué)會獨(dú)立思考和解決問題。這樣不僅可以提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，還可以增強(qiáng)他們的自信心和獨(dú)立性。在解決問題的過程中，學(xué)生可以利用各種資源和信息，主動尋找答案，思考問題的本質(zhì)和解決思路，培養(yǎng)自己的解決問題的能力。同時，學(xué)校和家庭也應(yīng)該給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和訓(xùn)練，幫助他們形成良好的問題解決思維。
最后，學(xué)生自主管理力的培養(yǎng)要注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力和興趣。學(xué)生的內(nèi)在動力和興趣是學(xué)習(xí)和自主管理的重要推動力量。在培養(yǎng)學(xué)生自主管理力的過程中，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的興趣和個性特點(diǎn)，鼓勵他們發(fā)掘和發(fā)展自己的潛能。當(dāng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容和活動感到興趣和熱情時，他們會更加主動地去學(xué)習(xí)和管理自己，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。因此，學(xué)校和家庭應(yīng)該提供多樣化和個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和好奇心，培養(yǎng)他們良好的自我管理能力。
總之，學(xué)生自主管理力的培養(yǎng)是教育工作的一個重要目標(biāo)。在學(xué)生自主管理力的培養(yǎng)過程中，我們應(yīng)該注重從小開始，合理規(guī)劃和時間管理，培養(yǎng)獨(dú)立思考和問題解決的能力，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力和興趣。只有通過多維度的培養(yǎng)和引導(dǎo)，才能使學(xué)生真正習(xí)得自主管理的能力，為將來的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。
學(xué)生自主管理心得體會篇四
自我管理是每個人都應(yīng)該思考的問題，從____年開始我自己一直就在探索這個路，今天我覺得終于可以來總結(jié)一下自己的方法。我覺得這個方法來源于幾個出處。
一是《搶在時間前面的七個捷徑》二是《高效能人士七個習(xí)慣》三是《卓有成效的管理者》四是《盡管去做》，五是《高效經(jīng)理人的五項(xiàng)管理》這幾本說都對我的行為起到了一定的指導(dǎo)作用，同時是兩個工具daylipim和飛雪日歷。
以及棲息谷中晨間日記等的一些靈感。經(jīng)過四年的實(shí)踐形成了我的這一套自我管理方式。首先是終極的目標(biāo)。就是要給自己定個目標(biāo)，這個是根據(jù)李踐的五項(xiàng)管理中的目標(biāo)來的。然后把目標(biāo)分為十年、五年、三年、一年的目標(biāo)。再把一年目標(biāo)分成季度、月度、周、日，經(jīng)過這樣的層次能分解，就使目標(biāo)落地可行。第二，你必須讓自己的各個方面平衡，既要保證公司的事業(yè)成功，又要保證自己家庭的平衡。要知道自己想在某個方面達(dá)到什么樣的終極目標(biāo)。這樣在自己每一階段的總結(jié)當(dāng)中設(shè)立一個標(biāo)準(zhǔn)的模板，就保證可以每次按著這個角度去思考。再者就是把思考和行動分開的習(xí)慣，每天每月每周都要有自己靜下心來思考的時間。
平時就要按著思考的東西去行動，至于這個行動是不是合理就是要在思考的時候呈現(xiàn)的。進(jìn)行總結(jié)思考。慢慢的不斷完善。我覺得關(guān)鍵是要養(yǎng)成一個習(xí)慣，讓自己在習(xí)慣中工作，這樣只要加強(qiáng)自制力，我相信一定是一個非常好的自我管理者。對自己的時間做好記錄這是《卓有成效的管理者》提到的管理時間的最好方法，要知道你的時間是怎么利用的。然后才能分析?！侗M管去做》告訴你要把腦袋清空。
你知道怎么把腦袋中的事情清空，把他放在一定的地方保證自己忘不了，這是非常重要的。只有這樣，你才能建立好自己的體系。每當(dāng)想到一件事，總能把他放在相應(yīng)的地方，我們就會做得更好。
學(xué)生自主管理心得體會篇五
自我教育是學(xué)生個性發(fā)展中一個非常重要的環(huán)節(jié)。通過我們觀察，不難看出現(xiàn)在的學(xué)生都有獨(dú)立處理和管理的強(qiáng)烈欲望，有著展示自己的才華的沖動，有著向往獨(dú)立工作的心理渴求。學(xué)生在管理班級的過程中，目標(biāo)是自己制定的，做起來心情是愉悅的。每一個學(xué)生從單一的被管理者成為管理者，他們既是被管理的客體，又是管理的主體，都處于管理和被管理體系之中。這樣，能煥發(fā)出他們管理的積極性和對班級的責(zé)任感。我自從接手14班以來，我一直在進(jìn)行“班級自主管理”實(shí)驗(yàn)，采用自我教育的方法，增強(qiáng)學(xué)生自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我約束的能力，促進(jìn)其良好習(xí)慣的形成。在整過程中，取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，也有很多不足的地方。
下面就談?wù)勎以诎嗉壸灾鞴芾矸矫娴囊恍┙?jīng)驗(yàn)：
學(xué)生自主管理，并不是班主任的全盤放手，而是在班主任的指導(dǎo)下依靠班級主體自身的力量進(jìn)行自我教育和發(fā)展的一種管理方法。班主任是參與者、引導(dǎo)者、決策者。這一點(diǎn)，我一開始并沒有完全意識到，也是在失敗中得到了教訓(xùn)。
我會利用周會課，課間操點(diǎn)評時間因勢利導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的角色意識，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，養(yǎng)成學(xué)生參與班級日常事務(wù)的意識，讓學(xué)生學(xué)會自主管理。
比如：明確每個人的職責(zé)，要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，過程自己想辦法。
著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭”。班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖籃。因此，建立好一個班級，首先要培養(yǎng)好一個班級的集體榮譽(yù)感。我首先從全班同學(xué)共同關(guān)注的焦點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)他們對集體事情的關(guān)注的熱情；其次，從班級共同利益和榮譽(yù)出發(fā)，培養(yǎng)全班同學(xué)的共同榮譽(yù)感。我利用學(xué)校開展的各種活動競賽作為提高班集體的凝聚力的東風(fēng)，同時在班級中組織一些特色活動，如主題班會活動、小組智力競賽、小組常規(guī)評比等活動，都是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的極好機(jī)會。通過比賽，學(xué)生感受到集體的力量，找到了歸屬感，真正體驗(yàn)到了“我以班為榮”、“班以我為榮”的自豪感，這樣無形之中促進(jìn)了學(xué)生自主管理班級。
（一）建立健全班委會
班長：楊士龍副班長：史培炎
學(xué)習(xí)委員：劉祝萌生活委員：張妍、郭習(xí)文
體育委員：岳梓葉文娛委員：崔皓笛
法制委員：熊偉
（二）為了讓每一個學(xué)生都能夠得到鍛煉，我們班采取“人人都是班干部”，將班級管理工作分細(xì)分小，讓每個同學(xué)“人人都有事”“事事都有人做”，具體工作實(shí)施方案如下：
1、學(xué)習(xí)方面：
第一：收發(fā)作業(yè)本：
班級設(shè)立了十個小組，每組自行安排每科收發(fā)作業(yè)人員，讓每個小組成員都肩負(fù)起責(zé)任。
第二：檢查早讀——盧亞伲：主要任務(wù)，早讀前讓每位學(xué)生準(zhǔn)備好早讀的課本。
第三：作業(yè)登記本的檢查：張文軒
每天早讀前，檢查作業(yè)登記本的家長簽字和學(xué)生完成作業(yè)情況。
2、紀(jì)律衛(wèi)生方面：
總的負(fù)責(zé)人是：史培炎。
然后課代表協(xié)助史培炎管理紀(jì)律。
3、值日：
張妍、郭習(xí)文總負(fù)責(zé)。
具體細(xì)化，讓每個同學(xué)都有任務(wù)。我們班的值日組有：掃地組、墩地組、擺自行車組、打水組、衛(wèi)生區(qū)組、擦玻璃組、擺課桌組、課間維持衛(wèi)生組、圖書角衛(wèi)生組、墩布角衛(wèi)生組、飲水機(jī)衛(wèi)生組等。
提倡每個成員做完自己分內(nèi)的任務(wù)后，要主動積極的互幫互助，使班級衛(wèi)生做到又快又凈。
4、檢查工作分工：
負(fù)責(zé)檢查個人衛(wèi)生（頭發(fā)，校服）——王浩然；
負(fù)責(zé)檢查班級衛(wèi)生——張妍；
負(fù)責(zé)檢查衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生——郭習(xí)文；
負(fù)責(zé)檢查清掃工具擺放——張浩田；
負(fù)責(zé)擦黑板和講臺桌衛(wèi)生——岳揚(yáng)
充分調(diào)動每個同學(xué)的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。只有學(xué)生把安排給自己的工作當(dāng)成一個責(zé)任，才能真正將工作落實(shí)好，也才能真正鍛煉他們的能力。應(yīng)該說，沒有親身的體驗(yàn)，就不會有覺悟?！叭巳硕加惺伦?，事事都有人做”讓全班所有同學(xué)都參與班級管理，成為管理者，與此同時，所有學(xué)生又都是被管理者，接受全班所有同學(xué)不同項(xiàng)目的管理。因此，整個班級層層管理，“面面俱到”，每個學(xué)生兼任管理者與被管理者，具雙重身份。換言之，即都是“執(zhí)法者”，也都是“守法者”。在這樣的雙重身份下，他們便會更加遵守規(guī)章制度，更加主動、自覺地維護(hù)到班級的秩序，成為真正的班級主人。
責(zé)任分明，權(quán)利相當(dāng)，有利于組織的高效運(yùn)作，較少出現(xiàn)相互推卸責(zé)任現(xiàn)象，也有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生干部創(chuàng)造性。學(xué)生干部具有完成自己任務(wù)的所有權(quán)利，評先、評優(yōu)時，同等條件下，首先考慮工作負(fù)責(zé)的學(xué)生干部。
沒有規(guī)矩，不成方圓。班級自主管理更要如此，更需要一套完整、細(xì)致、個性化的班規(guī)制度。
學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵還要靠他們自己，因?yàn)閷W(xué)生是自我鍛煉、自我教育的主體。由全體學(xué)生一起制定的班級規(guī)章制度，內(nèi)容必須是適合班情、可操作性強(qiáng)。制度的形成會使班級管理目標(biāo)、活動、評價、反饋等方面有章可循，避免了班級自主管理中的盲目性和隨意性。實(shí)現(xiàn)了班級事務(wù)組織、管理、教育的規(guī)范化，自主化。
1、實(shí)施綜合素質(zhì)量化管理。
定量化、精細(xì)化、科學(xué)化的班級管理是在規(guī)范化管理基礎(chǔ)上的深化，是班級自主管理的一種內(nèi)在需求。每天進(jìn)行量化考評，每周一總結(jié)，對學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)與生活以分?jǐn)?shù)量化，每月評一次分，進(jìn)行相應(yīng)獎懲。這樣，調(diào)動了全體同學(xué)的積極性，凝聚了班級集體意識。也使班級自主管理落到了實(shí)處。
2、每天有記錄，每周有總結(jié)，每月一考評。
班干部，各課代表，各組長就自己職責(zé)范圍內(nèi)的“工作”每天都進(jìn)行檢查，對于發(fā)現(xiàn)的好人好事加以表揚(yáng)，對違反班級制度的人要立即制止，并記錄下來。
3、鼓勵為主，獎懲分明。
我就舉一個例子，每學(xué)期的優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生的評選。不以學(xué)生的期末成績?yōu)槲ㄒ辉u價尺度。我的措施是學(xué)生每學(xué)期的總評成績=月考成績×25% +期中測驗(yàn)成績×25%+期末成績×50%，排名。然后綜合素質(zhì)評價排名在40%名次內(nèi)。
在學(xué)生犯錯誤時，不讓他們寫什么保證書，而是寫如何在班級中生活得更好，想讓我們的班級成為一個什么樣的班級，我們應(yīng)該做什么，不必限定字?jǐn)?shù)，但要寫自己的真實(shí)想法。換個角度，學(xué)生也能消除對班主任的敵意和防范，也能調(diào)到學(xué)生的建設(shè)班級的積極性。
從學(xué)生的成長規(guī)律來看，普通班學(xué)生往往意志薄弱，缺少恒心，在良好行為習(xí)慣養(yǎng)成過程中，常出現(xiàn)行為反復(fù)。針對這一特點(diǎn)，要經(jīng)常組織學(xué)生不斷進(jìn)行自我反思，開展自查和互查，學(xué)會自我評價。
總之，正如魏書生所說，“管是為了不管”。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理的能力，主要是讓他們自己直接參與到班級管理中來，成為真正的主人。只有這樣，純正的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)才可以形成，班級的民主意識也會出現(xiàn)，更能提高班級管理效益。學(xué)生們會對自己的班級充滿熱愛之情，在各方面都積極進(jìn)取、爭取為班爭光。
學(xué)生自主管理心得體會篇六
這一學(xué)期即將結(jié)束，在學(xué)校倡導(dǎo)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主管理班級下，我班也初顯一些成效。在日常工作中我教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主管理，使每個孩子做到既是管理的對象，又是管理的主體，主要從一下四個方面突顯。
一、讓學(xué)生樹立自我管理的意識。
為了讓每一位孩子都不亂扔垃圾，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，每周讓孩子首先進(jìn)行自我評價，然后同桌及其他同學(xué)進(jìn)行評價，好的及時表揚(yáng)、鼓勵，甚至可以給與獎勵。做得有些欠缺的，可以讓自己或同學(xué)提出改進(jìn)建議，改了也可以獎勵，一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀(jì)律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務(wù)。只要耐心教育，多給與正面引導(dǎo)，我想每個孩子都有可能成為班級管理的積極參與者。久而久之，學(xué)生逐步樹立了一種自主管理的意識了。
二、在活動中培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。
才能飛高飛遠(yuǎn)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，在玩的過程中有哪些學(xué)問。增加他與全班同學(xué)交流的機(jī)會，對他取得了的任何一點(diǎn)成績都給予鼓勵和肯定，不斷提出一些易達(dá)到的新目標(biāo)讓他去實(shí)現(xiàn)，由轉(zhuǎn)化他的興趣愛好，引發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī)，形成他進(jìn)步的動力。從那以后，課堂上他認(rèn)真聽講了，和同學(xué)間的關(guān)系也變好了，這一因勢利導(dǎo)，獲得了意外的好效果。
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我監(jiān)督與評價。
每天每位同學(xué)都可以參與檢查每天的班級清潔衛(wèi)生，今天是哪組值日，哪位值日干部值日，打掃是否干凈;今天的兩操是否優(yōu)秀，是哪位值日干部管理，對他們的良好表現(xiàn)給予鼓勵，對做得不夠的要引導(dǎo)，激勵他們改正。每周由值日干部及學(xué)生代表匯總本周各項(xiàng)情況，班長進(jìn)行總結(jié)，這樣，小學(xué)生學(xué)會自我評價、自我監(jiān)督后，才能監(jiān)督自己持之以恒地從事某種活動。
四、發(fā)揮班主任主導(dǎo)作用，努力創(chuàng)設(shè)自主管理氛圍。
由于學(xué)生年齡較小，他們的能力畢竟有限，因此，教師要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，及時指導(dǎo)學(xué)生的工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主管理的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極開支腦筋，想辦法，根據(jù)班級特點(diǎn)，能動地、自主地進(jìn)行工作，做好自己主管的工作。如果教師要么包辦代替，要么放任自流，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，也不利于建設(shè)一個自主管理型班級。
這學(xué)期我做的就是盡力讓班上的每項(xiàng)工作都有人管，有人抓，天天有表揚(yáng)，天天有不足，人人都是參與者、監(jiān)督者。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理的能力，又增強(qiáng)了班級凝聚力，當(dāng)然也減輕了班主任管理的負(fù)擔(dān)。
學(xué)生自主管理心得體會篇七
經(jīng)過公司組織的企業(yè)管理課程的學(xué)習(xí)，使我在有關(guān)企業(yè)管理方面的知識有了進(jìn)一步的認(rèn)識。不管是作為管理者或被管理者，學(xué)習(xí)企業(yè)管理的相關(guān)知識后，可以更好的理解組織的內(nèi)部運(yùn)行方式，適應(yīng)組織的需求。
對于管理的綜合定義是指一定組織中的管理者在特定的組織內(nèi)外環(huán)境的約束下，運(yùn)用計(jì)劃組織、人員配備、領(lǐng)導(dǎo)和控制等職能，對組織的資源進(jìn)行有效的整合和利用，協(xié)調(diào)他人的.活動，使他人同自己一起實(shí)現(xiàn)組織的既定目標(biāo)的活動過程。
管理理論來自于實(shí)踐，又指導(dǎo)實(shí)踐，因?yàn)楣芾砭哂锌茖W(xué)性，客觀規(guī)律，反對經(jīng)驗(yàn)論，同時也具有藝術(shù)性，反對模式論。管理具有一般性、綜合性、歷史性、實(shí)踐性的綜合屬性，管理是一種手段與工具，不是目的。兩個人以上的集體活動，擁有共同目標(biāo)，就有管理的存在。而作為一個組織都必須具備三個特點(diǎn)：目的性，整體性和開放性。同時，要具有組織的構(gòu)成要素：組織環(huán)境，組織目的，管理主體以及管理客體。所以，管理是科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一，管理是效率和效果的統(tǒng)一，管理是維持和創(chuàng)新的統(tǒng)一，管理是理性手段和非理性手段的統(tǒng)一。
我認(rèn)為，管理的本質(zhì)應(yīng)該歸結(jié)為效率，效率可以說是管理的靈魂。因?yàn)樾始仁枪芾碚弋吷非蟮哪繕?biāo)，又是衡量一個企業(yè)或是一個組織成功的重要要素之一和管理成敗的關(guān)鍵所在。只有強(qiáng)調(diào)效率與效果的統(tǒng)一、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與系統(tǒng)化，才能保證組織良好快速的運(yùn)作。
對于管理者來說，管理最重要的是責(zé)任感與決策，而決策又貫穿于管理的全過程中。同時管理者又分為三個層次：第一，高層管理者，起決策性工作，屬于概念性技能;第二，中層管理者，起執(zhí)行性工作，屬于人際關(guān)系性技能;第三，基層管理者，起作業(yè)性工作，屬于技術(shù)性技能。
作為當(dāng)代新型的管理者，應(yīng)該更新管理理念，建立授權(quán)指導(dǎo)，而授權(quán)就是上級把自己的職權(quán)授給下屬，使下屬擁有相當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)和行動權(quán)。授權(quán)是領(lǐng)導(dǎo)者通過為員工和下屬提供更多的自主權(quán)，以達(dá)到組織目標(biāo)的過程。授權(quán)是領(lǐng)導(dǎo)者智慧和能力的擴(kuò)展和延伸，必須遵循客觀規(guī)律和原則，授權(quán)過程是科學(xué)化和藝術(shù)化的過程。高層管理者在對下級管理者授權(quán)時，應(yīng)該挑選合適的人，建立互信。授權(quán)成功后，對于老板所得到的是增強(qiáng)了與員工之間的信任與溝通，可以實(shí)現(xiàn)需要集體合作努力才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo);對于員工所得到的是能夠鞏固現(xiàn)有的技能并掌握新的技能，增強(qiáng)完成工作后的熱情，使員工具有完成重大使命的成就感;而對于企業(yè)所得到的是通過確保把任務(wù)授權(quán)給合適位置的正確人選，使組織節(jié)省了開支，通過最充分地利用本組織的資源使組織的生產(chǎn)率和工作效率得到全面的提高。
對于管理學(xué)，這些是我目前有的一些認(rèn)識，而要論到細(xì)處，現(xiàn)在自己知道的還非常之少。管理是一種藝術(shù)，它需要管理者有各方面的能力，同時操作方法又不局限和拘束，需要有很好的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)管理學(xué)，我想不光是要學(xué)習(xí)管理學(xué)本身的學(xué)科內(nèi)容，也要從其他方面全面的提高自己，更要在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，并且所有的知識都必須要經(jīng)得住真正實(shí)踐的考驗(yàn)。
綜上所述，就是管理學(xué)帶給我的心得體會，我也將會應(yīng)用于今后的實(shí)踐中，取得更多的收獲。
學(xué)生自主管理心得體會篇八
班主任是班級管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校展開各項(xiàng)工作的和諧者，所以，在實(shí)際的工作中班主任這一角色非常重要，在過去一個學(xué)期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：
把學(xué)生教育好，讓學(xué)生成才先成人，是每位教師最大的心愿。作為一位教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時，非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。由于我堅(jiān)信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一吝嗇候，我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤奮、配合學(xué)校各項(xiàng)工作，適時地對學(xué)生進(jìn)行教育。
一個好的班集體，，也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，主要從以下方面來加強(qiáng)：
2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交換，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，分析學(xué)生的各科存在的問題；加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行法上的指導(dǎo)，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，3、發(fā)動學(xué)生成立各科學(xué)習(xí)愛好小組，實(shí)行互助式的學(xué)習(xí)。
一個健康的.學(xué)生，除了在生理上的成熟結(jié)合健康外，心理素養(yǎng)的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的學(xué)生，心理輔導(dǎo)尤為需要。高中一年級，在面對一個全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反抗心理，缺少自信心、也回產(chǎn)生愁悶、乃至自卑，所以根據(jù)學(xué)生成長的進(jìn)程，在心理輔導(dǎo)上主要從以下方面著手：
2、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通，及時發(fā)覺問題學(xué)生，以防范于未然；
3、在家校方面，多與學(xué)生家長溝通，全面了解學(xué)生的成長經(jīng)歷；
4、展開情勢多樣的主題班會，教育學(xué)生學(xué)會感恩、惜時、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。
總之，在這一學(xué)年中，不論是在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時工作中也存在需要改進(jìn)的地方，如理論知識不夠，論文精品意識不強(qiáng);電腦知識上進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷努力。
學(xué)生自主管理心得體會篇九
在班級管理中，我推行的是學(xué)生自主管理，這是我在上屆班主任工作中有所感受的，因此，在本學(xué)期我開始推行之，以便能得到一定的效果。今年我接七年級新生，在某種意義上來說，也是我真正下決心推行自主管理的時候，我要自己在自己的工作中積極的進(jìn)行小結(jié)，以便能夠找到自己在工作中的不足，以便能夠在今后的工作中得以改正。
經(jīng)過一周多的時間進(jìn)行實(shí)踐，我覺得取得了一定的效果，有了一些收獲，我現(xiàn)在就結(jié)合近期的工作，做一階段的小結(jié)：
在整個班級管理的過程中，老師要對學(xué)生首先要解決思想問題，然后才能做一些班務(wù)工作，只有真正的思想轉(zhuǎn)變，才能有好的工作態(tài)度。因此在整個的這個過程中，老師一定要記得要用鼓勵，贊賞的眼光看孩子，給孩子鼓勁，讓孩子能夠得到讓自己前進(jìn)的動力。
工作安排：
學(xué)生報到時做的工作：與家長進(jìn)行一次溝通，使家長知道自己在近期的工作目的、重點(diǎn)，明確家長與學(xué)校之間的溝通及協(xié)助，以便能夠做好學(xué)生的工作。從而得到學(xué)生家長的支持和幫助。與學(xué)生進(jìn)行溝通，當(dāng)然是以鼓勵為主，利用一些存在的問題讓學(xué)生在某些方面獲得一些教育。如：當(dāng)與家長交流時，孩子們坐著，而家長卻站在學(xué)生的身旁時，我提出：同學(xué)們，我覺得你們應(yīng)該先做一件自己覺得該做的事情，我看同學(xué)們知道是什么事情嗎?通過學(xué)生自己做，知道應(yīng)該給家長讓座，從而進(jìn)行了一些感恩的教育。
學(xué)生報到后的工作：1、建選班委，并明確班委的工作要責(zé)。班委成員自薦上崗。
2、對于一些事務(wù)具體到人，如：擺桌子，具體到人負(fù)責(zé)，要把內(nèi)務(wù)整理好，我的要求告訴你，具體怎樣弄好，自己想辦法。當(dāng)然老師也必要的給一點(diǎn)提示或是指導(dǎo)。
3、對于班里的一些工作，該放手的就放手。如：班里衛(wèi)生分工，我只給他們說明在什么崗位上安排幾個人，剩下的交給學(xué)生去辦，還是做的不錯的。再如，對于宿舍管理，我是在宿舍長的基礎(chǔ)上，有分別安排了總宿舍長，讓他們管理男、女生宿舍，并指導(dǎo)檢查宿舍內(nèi)務(wù)整理情況，也取得了一些效果。再是安排了班級事務(wù)管理員，進(jìn)行全方位的班級事務(wù)巡查，并以班主任的身份去安排班級的一些該做的事務(wù)，同時說明，做好后帶一名同學(xué)跟上進(jìn)行巡查，做好后，每人再帶一人，這樣堅(jiān)持下去，直至班級能夠形成好的風(fēng)氣。
當(dāng)然，在他們工作的時候老師必須跟上進(jìn)行指導(dǎo)或進(jìn)行協(xié)調(diào)，因?yàn)楫吘顾麄兪遣砰_始進(jìn)行，肯定會出現(xiàn)很多的問題，不過這樣做，確實(shí)能在某些方面解放班主任，并增強(qiáng)了學(xué)生的主動性和積極性，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的作用，進(jìn)而增強(qiáng)了班級的凝聚力和和諧的能力，是學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，是學(xué)生的積極性、自覺性自然的得到了提高，因此，我感覺，要敢于放手，敢于讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，班級的工作才會做的較為順手，學(xué)生的能力才能得到充分的發(fā)揮。我會繼續(xù)做下去。
學(xué)生自主管理心得體會篇十
在臺灣，有這樣一所學(xué)校，他將自主管理做到了極致。這所學(xué)校沒有保潔工，沒有維修工，沒有保安，沒有公寓管理員，沒有食堂廚師，一切必要工種都由學(xué)生自己去做。學(xué)校沒有保潔工，但是校園窗明幾凈，綠意盎然;因?yàn)閷W(xué)生承包了校園每一個角落的衛(wèi)生保潔，人人都是保潔工。學(xué)校沒有維修工，如果走廊上有一個燈泡壞了，馬上就會有學(xué)生自覺掏錢，買個燈泡安裝上;窗戶玻璃破了，馬上就會有學(xué)生自愿掏錢買一塊玻璃換上。學(xué)校甚至連班主任都沒有，因?yàn)檫@所學(xué)校實(shí)行學(xué)長制，高三學(xué)生帶高一學(xué)生。這所學(xué)校是一個高度文明，高度自覺的道德社會，任何人在校園里亂扔垃圾，不關(guān)水龍頭，抄襲作業(yè)，都將被視為道德事故，就可能被學(xué)校以道德問題為由開除。這所學(xué)校從來不布置寒暑假作業(yè)，但是沒有一個學(xué)生考不上大學(xué)。由于這所學(xué)校學(xué)生素質(zhì)極高，畢業(yè)生幾乎沒有次品，以至于他的畢業(yè)生成為臺灣各大公司招聘時竟相爭搶的對象。有許多公司在報上登的招聘廣告甚至注明只招這個學(xué)校的畢業(yè)生。這個學(xué)校就是以自主管理名聞天下的臺灣忠信高級工商學(xué)校。
管理的最終目的是學(xué)習(xí)。自主管理是為了培養(yǎng)學(xué)生的.自主能力，樹立自主學(xué)習(xí)的意識，提高自我學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
學(xué)生自主管理心得體會篇十一
1、抓好常規(guī)教育，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。充分利用班會以及一切可以利用的時間對學(xué)生進(jìn)行思想教育，向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育，以常規(guī)落實(shí)為重點(diǎn)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的“三大習(xí)慣”，即學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明行動習(xí)慣。
2、積極發(fā)揮班干部的作用，讓孩子們參與管理班級。每天早讀課實(shí)行班干部輪番領(lǐng)讀制度。由于一年級的學(xué)生年齡小，讀書自覺性差，班干部領(lǐng)讀，每個學(xué)生都會隨著讀，都感愛好讀。班干部負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的課外作業(yè)、練習(xí)的完成情形。通過班干部的監(jiān)督，讓每個學(xué)生都能主動，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
3、加強(qiáng)安全教育工作，增強(qiáng)小學(xué)生的安全意識。利用班會，講授安全知識，如防電、防火、防溺水等安全知識。利用班會進(jìn)行主題安全教育。如展開班會主題“遵照交通規(guī)則”，知道走路要走人行道，靠右走，紅燈停，綠燈過。并且聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀男┬袆邮遣话踩男袆?，都不能做，來杜絕不安全的行動。
4、在班中展開了各種各樣豐富多彩的活動。展開了各種各樣的班隊(duì)活動。如三月份展開了“種樹”的活動，五月份展開了“做爸爸、媽媽的好幫手”的活動。展開了豐富多彩的主題班會活動。如“團(tuán)結(jié)合作真快樂”，“你是我的好朋友”等。在活動中，不但陶冶了學(xué)生的情操，同時，也促使學(xué)生提高參與意識，提高競爭能力及各方面的素養(yǎng)。
5、充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)園地”這塊陣地的作用。每個節(jié)假日都出版一期跟節(jié)假日有關(guān)的黑板報。在學(xué)習(xí)園地中首創(chuàng)了“展現(xiàn)臺”專欄。展現(xiàn)臺定期展出了學(xué)生的優(yōu)秀作品，有書法作品、繪畫作品、寫話習(xí)作，乃至學(xué)生的月考試卷都可以展現(xiàn)，讓學(xué)生觀賞、學(xué)習(xí)。
6、采取多夸獎，多嘉獎，少批評的工作方法。多夸獎多嘉獎，能激發(fā)孩子的上進(jìn)心，增加他們的自信，班中實(shí)行一周一星的評比制度。其做法是學(xué)生一星期的各種表現(xiàn)，記錄下來，分類加分、扣分。表現(xiàn)好的加分，表現(xiàn)差的扣分。本周內(nèi)加分多的學(xué)生被評為“本周小明星”。仿照電視上的銀河之星，我最亮的做法，學(xué)生非常愛好。學(xué)期終止了，這些小明星還有可能被評為“三好學(xué)生”，“優(yōu)秀學(xué)生班干部”等。獎罰分明，孩子們有了奮斗目標(biāo)，都會爭著做好。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行動習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。
2、班級的'學(xué)風(fēng)建設(shè)上雖有重視，但涉足未深。
3、班規(guī)的形成和落實(shí)未能落到實(shí)處。
4、學(xué)生的教育評判體系沒有定案，沒能形成完善的班級評判制度。這些說明班級的管理任重而道遠(yuǎn)，還有諸多方面需要學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。我相信，用我有限的能力以無窮的熱情，做好自己應(yīng)盡的事業(yè)!
1、思想教育常抓不懈：利用班會，地方課程進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等常常講，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行動習(xí)慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。
3、常常與任課教師獲得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情形，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌控學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)展開豐富多彩的班級活動，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，搞好班級的常常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5、常常與家長保持聯(lián)系，互通情形，獲得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女等。一個學(xué)期以來，我特別關(guān)注學(xué)生的健康成長，關(guān)愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。當(dāng)發(fā)覺學(xué)生在學(xué)習(xí)上，身體上、思想上，有什么特別情形，我總是及時地以家訪、電話的情勢主動與家長聯(lián)系，獲得家長的知道與配合，共同管好孩子。當(dāng)學(xué)生出錯時，我總是耐心腸教育地，用愛心來感化他。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力工作，孩子們有了很大的改變：他們逐漸學(xué)會了遵照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，知道了遵照課堂紀(jì)律;平時注意講文明、講禮貌、講衛(wèi)生了，學(xué)習(xí)成績提高了。在班里，他們團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助，相互學(xué)習(xí)。
班主任的工作是辛勞的，也是快樂的;班主任的工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。今后，我將不斷探索工作方法，努力把本職工作做好。
學(xué)生自主管理心得體會篇十二
自參加工作以來一直擔(dān)任小學(xué)的班主任，通過這幾年的學(xué)習(xí)與積累，對班主任這一工作已經(jīng)有了比較深刻的認(rèn)識，下面就談自己的一些的心得體會。
一、班級管理是班主任工作的核心。
作為班主任，我們每天都在進(jìn)行這項(xiàng)工作。滿腦子都是數(shù)量化數(shù)據(jù)、衛(wèi)生、紀(jì)律、晚休、自習(xí)、早操、課間操等等。每位班主任都非常重視常規(guī)量化，班會上講得最多的也是常規(guī)量化。當(dāng)這項(xiàng)工作讓我們感覺索然無味的時候，不妨嘗試一下創(chuàng)新，通過管理方法的改變，使常規(guī)管理重新煥發(fā)其應(yīng)有的生機(jī)與活力。
二、要注重培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。
行為習(xí)慣的良好與否，是判斷人的素質(zhì)高低的一個標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)生處在“學(xué)之初”的階段，還沒有形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如一張白紙，可以畫最新最美的圖畫。從心理學(xué)的角度，如果不良習(xí)慣一旦養(yǎng)成，要改掉，則是難上加難。所以學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須從小抓起。而要形成良好的行為習(xí)慣，不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的，也不是簡單的說說教教就可以實(shí)現(xiàn)的，而是要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、生活實(shí)際、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性別特征、個體差異、家庭環(huán)境等情況來對癥下藥，通過多種途徑，采用多種方法、借助多方面的力量來進(jìn)行。必須反復(fù)訓(xùn)練，長期督促。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。
自我管理能力是學(xué)生在自我教育活動中形成和發(fā)展的。因此，激發(fā)學(xué)生自我管理的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識，是非常重要的。例如：對自己要求不嚴(yán)格的學(xué)生大多缺乏自我管理的方法。因此，教給學(xué)生自我管理的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。在這方面，我先了解學(xué)生的思想、興趣愛好，生活環(huán)境等方面，有的放矢的讓學(xué)生樹立自我管理的目標(biāo)，這個目標(biāo)要同他個人的興趣愛好結(jié)合起來，從而把開展豐富多彩的活動與遠(yuǎn)大的理想緊密聯(lián)系起來，加強(qiáng)個性品質(zhì)的鍛煉和形成。
四、建立切實(shí)可行的班級集體目標(biāo)。
五、及時了解班級情況，不斷完善班級管理的措施。
對學(xué)生的教育是循序漸進(jìn)的，是反復(fù)的，你不能認(rèn)為只要教育過他一次他就會永遠(yuǎn)記住并學(xué)好了。因此作為班主任要經(jīng)常深入學(xué)生，及時了解班級情況，不斷完善班級管理的措施。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生的行為習(xí)慣基本養(yǎng)成了，但過了一段時間，很多學(xué)生會出現(xiàn)放松自己的現(xiàn)象，表現(xiàn)在上課開始講話了，預(yù)備鈴做不好了，作業(yè)也馬虎了，針對這種現(xiàn)象，我采用了打分制。這一招果然有用，很多調(diào)皮的男生安定多了，只有少數(shù)幾個學(xué)生不能一下子適應(yīng)，所以被扣了分，他們都很著急，但對這些同學(xué)采用了增加加分機(jī)會，讓他們通過多為班級做好事來加分。這樣一來，同學(xué)們?yōu)榘嗉壏?wù)的熱情增加了，漸漸地有些學(xué)生還養(yǎng)成了很好的習(xí)慣，沒有加分也能主動為班級做好事。
總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到“情”、“理”并舉，“嚴(yán)”、“寬”同施，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展。
學(xué)生自主管理心得體會篇十三
通過對安全自主管理的學(xué)習(xí)，感覺自身站隊(duì)在推進(jìn)過程中組織和物態(tài)兩個方面因該說做的比較好、也容易做到，相對推進(jìn)程度比較高，但在人這一部分比較難以推進(jìn)。因?yàn)橐粋€企業(yè)員工數(shù)量眾多，不同員工的安全技能和安全水平參差不齊，安全管理單純靠幾個主管安全工作的決策人或安全管理機(jī)構(gòu)是很難管理并收到成效的。因此，推行安全自主管理尤其基層站隊(duì)的安全自主管理非常重要。
以前抓安全工作，重點(diǎn)都是放在管理層面上，各種會議上天天強(qiáng)調(diào)抓安全，安全員整天盯在生產(chǎn)現(xiàn)場查隱患、查違章，發(fā)現(xiàn)問題不是開出隱患整改通知書就是下罰款單，作業(yè)人員對安全工作的態(tài)度則是“說起來重要、干起來次要、忙起來不要”，抓來抓去，好像安全工作就是安全部門、安全員的事，與其他人員沒有多大的聯(lián)系，結(jié)果是安全工作毫無起色，事故一個接一個地出。事實(shí)上安全工作是一個全員、全天候、全過程的事情，重心在站隊(duì)，在廣大員工，特別需要我們直接從事生產(chǎn)一線作業(yè)的站隊(duì)長及全體員工來參與、來重視。一線員工天天與安全打交道，他們知道現(xiàn)場的危險性、設(shè)備的性能、遇到問題時的操作要點(diǎn)，他們已成為崗位的專家與技術(shù)能手，遇到絕大多數(shù)安全方面的問題或緊急情況都需要站隊(duì)長和員工在現(xiàn)場進(jìn)行解決，只有我們的站隊(duì)長和員工實(shí)行自主管理，做到了講安全、要安全、重安全、懂安全、會安全了，才能從根本上解決問題，才能杜絕和防范90%以上的事故發(fā)生或重演。
作為一個承上啟下的基層組織管理者，是站隊(duì)安全第一責(zé)任人，是落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任關(guān)鍵崗位，是實(shí)行站隊(duì)安全自主管理的關(guān)鍵人物。站隊(duì)長應(yīng)從自身做起，以身作則，具備較強(qiáng)的責(zé)任心、管理能力、過硬技術(shù)本領(lǐng)、吃苦耐勞精神和模范帶頭作用，要有一定的組織協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力，具備辨識危險源、控制事故的能力。對于自主管理中出現(xiàn)的情況應(yīng)仔細(xì)查找原因、與員工一起分析和解決問題、尊重員工、充分調(diào)動員工的工作積極性和主管能動性，而不是一味的指責(zé)、批評和考核員工，而忽略了問題、現(xiàn)象的本質(zhì)。站隊(duì)長應(yīng)有針對性地開展員工教育培訓(xùn)，提高員工安全意識與操作技能，引導(dǎo)員工開展安全自主管理。
安全自主管理標(biāo)準(zhǔn)化、程序化主要是指管理標(biāo)準(zhǔn)化、操作標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化，動員全體員工參與標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)活動，明確站隊(duì)長、班組成員的工作職責(zé)，開展多輪次的站隊(duì)長、骨干人員動員、標(biāo)準(zhǔn)宣貫會和培訓(xùn)，確定工作節(jié)點(diǎn)和考核辦法。采取多種不同的激勵措施用于獎勵在標(biāo)準(zhǔn)化推進(jìn)過程中在自我檢查、自我糾正、自我完善方面做出突出成績的站隊(duì)和個人。
通過實(shí)現(xiàn)站隊(duì)安全標(biāo)準(zhǔn)化管理，正確進(jìn)行風(fēng)險識別和控制，把站隊(duì)所涉及危險源的防控措施全面落實(shí)到站隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)中去，通過完善安全管理制度，規(guī)范員工的作業(yè)行為，控制物的不安全狀態(tài)，最終達(dá)到管理臺賬化、裝備現(xiàn)代化、指令書面化、操作程序化、行為規(guī)范化。通過強(qiáng)有力的推動和促進(jìn)站隊(duì)安全自主管理，安全事故才能減少、安全生產(chǎn)才能有所保障，才能最終實(shí)現(xiàn)個人無違章、崗位無隱患、站隊(duì)無事故，實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全自主管理的終極目標(biāo)。
學(xué)生自主管理心得體會篇十四
魏書生老師說過，“班級要實(shí)現(xiàn)管理自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部”。是的，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。
我在班級建設(shè)過程中引入競爭機(jī)制，班干部上任采取競爭上崗，通過自薦或推薦、民主評議、競選演講三個步驟產(chǎn)生，讓學(xué)生民主推選出他們心目中的榜樣。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。但這其中，常務(wù)班長卻是我提名，同學(xué)投票通過的。因?yàn)槌?wù)班長是最為關(guān)鍵的職務(wù)，其實(shí)就像一位班主任，要求他組織能力，管理能力和交往能力都比較高。我們班級的張馨慧同學(xué)就是我經(jīng)過多半個學(xué)期的考察之后選定的。
一旦班委會組閣完畢，就要充分的放權(quán)給他們，同學(xué)的文明禮儀，他們自覺督促;班級圖書角、生物角，他們自己管理;班級的衛(wèi)生角，他們自己整理;班級的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，他們自己評比。并在每周五的第八節(jié)課召開例會，總結(jié)本周，計(jì)劃下周的工作。就連每周一的班會，除了傳達(dá)一些學(xué)校的要求以外，基本上我每次都只是列席會議。制定會議內(nèi)容，主持會議，甚至表揚(yáng)先進(jìn)，找出不足，也完全由班委會負(fù)責(zé)。在這個過程中我并非真正不管，而是仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問題及時處理，并定期進(jìn)行總結(jié)和表揚(yáng)，以增強(qiáng)班委會工作的積極性和自覺性。
(2)建立值周班主任制度。
除了常規(guī)的班委會分工外，為了進(jìn)一步減輕常務(wù)班長的負(fù)擔(dān)，使組織能力強(qiáng)的同學(xué)獲得鍛煉的機(jī)會，我們班還設(shè)置了值周班主任，值周班主任由班委會以外的其他同學(xué)輪流擔(dān)任，任期為一周，在這一周當(dāng)中值周班主任早來晚走，負(fù)責(zé)班級一周的常規(guī)管理。比如，學(xué)習(xí)紀(jì)律衛(wèi)生情況的評比和監(jiān)督，作業(yè)的檢查與收發(fā)，還要監(jiān)督和協(xié)助班委會的工作，主持召開班會，以及編寫《班級日記》等等。上學(xué)期的趙婷同學(xué)、于金龍同學(xué)，本學(xué)期的趙帥同學(xué)的值周班主任都當(dāng)?shù)梅浅３錾?BR> 當(dāng)值周班主任的過程，既是為同學(xué)們服務(wù)的過程，也是教育同學(xué)們的過程;既是提高能力的過程，也是教育自己的過程。趙帥同學(xué)在擔(dān)任值周班主任之后，學(xué)習(xí)十分積極，原來好動的毛病也已經(jīng)改正了。他談自己的體會說：“我原來愛打鬧，但不改掉自己的毛病，怎么好意思去管別人呢?”
(3)讓每一位同學(xué)都參與管理。
除了班委會和值周班主任以外，我還發(fā)動全體同學(xué)參與管理班級，力爭做到“人人有事做，事事有人管?！?BR> 但是，由于學(xué)生基礎(chǔ)的原因，自主管理的開展并不是從來就一帆風(fēng)順的。大部分學(xué)生在小學(xué)就與班干部無緣，沒有機(jī)會鍛煉自主能力，所以，開學(xué)伊始，我并沒有把自己關(guān)于班集體建設(shè)的設(shè)想和盤托出，而是和學(xué)生一起探討班級的建設(shè)方法。這樣做，不但從一開始就使他們關(guān)注班級建設(shè)，而且我也從中吸取了不少好點(diǎn)子。我還利用班會課，面向每一位同學(xué)，使其做好三個第一次：第一次走上講臺，第一次在大庭廣眾之中講話，第一次參加管理工作的討論。這樣不僅提高了每一位學(xué)生的自主管理能力，增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識，并且使學(xué)生們認(rèn)識了自我，肯定了自我。
(4)制定行為規(guī)范。
大家都知道，在“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”之后還有一句，就是“行須始足下”，正所謂“一屋不掃，何以掃天下”。大事須從小事做起。無有規(guī)矩，不成方圓。初一建班不久，我便和同學(xué)們不斷協(xié)商，幾經(jīng)探討，反復(fù)斟酌，確立了當(dāng)時班級中最重要的兩個文件《遠(yuǎn)志班學(xué)生日常行為規(guī)范》和《遠(yuǎn)志班小組活動規(guī)則》。前者對校規(guī)校紀(jì)進(jìn)行了充實(shí)，對學(xué)生的日常行為提出了明確的要求，有利于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;后者是對新課程倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和解釋，使之具體化，更加直觀、清晰。
(5)《班級日記》。
學(xué)生自主管理心得體會篇十五
魏書生老師說過，“班級要實(shí)現(xiàn)管理自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部”。是的，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。
我在班級建設(shè)過程中引入競爭機(jī)制，班干部上任采取競爭上崗，通過自薦或推薦、民主評議、競選演講三個步驟產(chǎn)生，讓學(xué)生民主推選出他們心目中的榜樣。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。但這其中，常務(wù)班長卻是我提名，同學(xué)投票通過的。因?yàn)槌?wù)班長是最為關(guān)鍵的職務(wù)，其實(shí)就像一位班主任，要求他組織能力，管理能力和交往能力都比較高。我們班級的張馨慧同學(xué)就是我經(jīng)過多半個學(xué)期的考察之后選定的。
一旦班委會組閣完畢，就要充分的放權(quán)給他們，同學(xué)的文明禮儀，他們自覺督促；班級圖書角、生物角，他們自己管理；班級的衛(wèi)生角，他們自己整理；班級的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，他們自己評比。并在每周五的第八節(jié)課召開例會，總結(jié)本周，計(jì)劃下周的工作。就連每周一的班會，除了傳達(dá)一些學(xué)校的要求以外，基本上我每次都只是列席會議。制定會議內(nèi)容，主持會議，甚至表揚(yáng)先進(jìn)，找出不足，也完全由班委會負(fù)責(zé)。在這個過程中我并非真正不管，而是仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問題及時處理，并定期進(jìn)行總結(jié)和表揚(yáng)，以增強(qiáng)班委會工作的積極性和自覺性。
除了常規(guī)的班委會分工外，為了進(jìn)一步減輕常務(wù)班長的負(fù)擔(dān)，使組織能力強(qiáng)的同學(xué)獲得鍛煉的機(jī)會，我們班還設(shè)置了值周班主任，值周班主任由班委會以外的其他同學(xué)輪流擔(dān)任，任期為一周，在這一周當(dāng)中值周班主任早來晚走，負(fù)責(zé)班級一周的常規(guī)管理。比如，學(xué)習(xí)紀(jì)律衛(wèi)生情況的評比和監(jiān)督，作業(yè)的檢查與收發(fā)，還要監(jiān)督和協(xié)助班委會的工作，主持召開班會，以及編寫《班級日記》等等。上學(xué)期的趙婷同學(xué)、于金龍同學(xué)，本學(xué)期的趙帥同學(xué)的值周班主任都當(dāng)?shù)梅浅３錾?BR> 當(dāng)值周班主任的過程，既是為同學(xué)們服務(wù)的過程，也是教育同學(xué)們的過程；既是提高能力的過程，也是教育自己的過程。趙帥同學(xué)在擔(dān)任值周班主任之后，學(xué)習(xí)十分積極，原來好動的毛病也已經(jīng)改正了。他談自己的體會說：“我原來愛打鬧，但不改掉自己的毛病，怎么好意思去管別人呢？”
除了班委會和值周班主任以外，我還發(fā)動全體同學(xué)參與管理班級，力爭做到“人人有事做，事事有人管。”
但是，由于學(xué)生基礎(chǔ)的原因，自主管理的開展并不是從來就一帆風(fēng)順的。大部分學(xué)生在小學(xué)就與班干部無緣，沒有機(jī)會鍛煉自主能力，所以，開學(xué)伊始，我并沒有把自己關(guān)于班集體建設(shè)的設(shè)想和盤托出，而是和學(xué)生一起探討班級的建設(shè)方法。這樣做，不但從一開始就使他們關(guān)注班級建設(shè)，而且我也從中吸取了不少好點(diǎn)子。我還利用班會課，面向每一位同學(xué)，使其做好三個第一次：第一次走上講臺，第一次在大庭廣眾之中講話，第一次參加管理工作的討論。這樣不僅提高了每一位學(xué)生的自主管理能力，增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識，并且使學(xué)生們認(rèn)識了自我，肯定了自我。
大家都知道，在“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”之后還有一句，就是“行須始足下”，正所謂“一屋不掃，何以掃天下”。大事須從小事做起。無有規(guī)矩，不成方圓。初一建班不久，我便和同學(xué)們不斷協(xié)商，幾經(jīng)探討，反復(fù)斟酌，確立了當(dāng)時班級中最重要的兩個文件《遠(yuǎn)志班學(xué)生日常行為規(guī)范》和《遠(yuǎn)志班小組活動規(guī)則》。前者對校規(guī)校紀(jì)進(jìn)行了充實(shí)，對學(xué)生的日常行為提出了明確的要求，有利于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；后者是對新課程倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和解釋，使之具體化，更加直觀、清晰。
學(xué)生自主管理心得體會篇十六
(1)建立一支負(fù)責(zé)能干的班干部隊(duì)伍。
魏書生老師說過，"班級要實(shí)現(xiàn)管理自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部"。是的，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。
我在班級建設(shè)過程中引入競爭機(jī)制，班干部上任采取競爭上崗，通過自薦或推薦、民主評議、競選演講三個步驟產(chǎn)生，讓學(xué)生民主推選出他們心目中的榜樣。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。但這其中，常務(wù)班長卻是我提名，同學(xué)投票通過的。因?yàn)槌?wù)班長是最為關(guān)鍵的職務(wù)，其實(shí)就像一位班主任，要求他組織能力，管理能力和交往能力都比較高。我們班級的張馨慧同學(xué)就是我經(jīng)過多半個學(xué)期的`考察之后選定的。
一旦班委會組閣完畢，就要充分的放權(quán)給他們，同學(xué)的文明禮儀，他們自覺督促;班級圖書角、生物角，他們自己管理;班級的衛(wèi)生角，他們自己整理;班級的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，他們自己評比。并在每周五的第八節(jié)課召開例會，總結(jié)本周，計(jì)劃下周的工作。就連每周一的班會，除了傳達(dá)一些學(xué)校的要求以外，基本上我每次都只是列席會議。制定會議內(nèi)容，主持會議，甚至表揚(yáng)先進(jìn)，找出不足，也完全由班委會負(fù)責(zé)。在這個過程中我并非真正不管，而是仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問題及時處理，并定期進(jìn)行總結(jié)和表揚(yáng)，以增強(qiáng)班委會工作的積極性和自覺性。
(2)建立值周班主任制度。
除了常規(guī)的班委會分工外，為了進(jìn)一步減輕常務(wù)班長的負(fù)擔(dān)，使組織能力強(qiáng)的同學(xué)獲得鍛煉的機(jī)會，我們班還設(shè)置了值周班主任，值周班主任由班委會以外的其他同學(xué)輪流擔(dān)任，任期為一周，在這一周當(dāng)中值周班主任早來晚走，負(fù)責(zé)班級一周的常規(guī)管理。比如，學(xué)習(xí)紀(jì)律衛(wèi)生情況的評比和監(jiān)督，作業(yè)的檢查與收發(fā)，還要監(jiān)督和協(xié)助班委會的工作，主持召開班會，以及編寫《班級日記》等等。上學(xué)期的趙婷同學(xué)、于金龍同學(xué)，本學(xué)期的趙帥同學(xué)的值周班主任都當(dāng)?shù)梅浅３錾?BR> 當(dāng)值周班主任的過程，既是為同學(xué)們服務(wù)的過程，也是教育同學(xué)們的過程;既是提高能力的過程，也是教育自己的過程。趙帥同學(xué)在擔(dān)任值周班主任之后，學(xué)習(xí)十分積極，原來好動的毛病也已經(jīng)改正了。他談自己的體會說："我原來愛打鬧，但不改掉自己的毛病，怎么好意思去管別人呢?"。
(3)讓每一位同學(xué)都參與管理。
除了班委會和值周班主任以外，我還發(fā)動全體同學(xué)參與管理班級，力爭做到"人人有事做，事事有人管。"。
但是，由于學(xué)生基礎(chǔ)的原因，自主管理的開展并不是從來就一帆風(fēng)順的。大部分學(xué)生在小學(xué)就與班干部無緣，沒有機(jī)會鍛煉自主能力，所以，開學(xué)伊始，我并沒有把自己關(guān)于班集體建設(shè)的設(shè)想和盤托出，而是和學(xué)生一起探討班級的建設(shè)方法。這樣做，不但從一開始就使他們關(guān)注班級建設(shè)，而且我也從中吸取了不少好點(diǎn)子。我還利用班會課，面向每一位同學(xué)，使其做好三個第一次：第一次走上講臺，第一次在大庭廣眾之中講話，第一次參加管理工作的討論。這樣不僅提高了每一位學(xué)生的自主管理能力，增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識，并且使學(xué)生們認(rèn)識了自我，肯定了自我。
(4)制定行為規(guī)范。
大家都知道，在"志當(dāng)存高遠(yuǎn)"之后還有一句，就是"行須始足下"，正所謂"一屋不掃，何以掃天下"。大事須從小事做起。無有規(guī)矩，不成方圓。初一建班不久，我便和同學(xué)們不斷協(xié)商，幾經(jīng)探討，反復(fù)斟酌，確立了當(dāng)時班級中最重要的兩個文件《遠(yuǎn)志班學(xué)生日常行為規(guī)范》和《遠(yuǎn)志班小組活動規(guī)則》。前者對校規(guī)校紀(jì)進(jìn)行了充實(shí)，對學(xué)生的日常行為提出了明確的要求，有利于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;后者是對新課程倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和解釋，使之具體化，更加直觀、清晰。
(5)《班級日記》。
學(xué)生自主管理心得體會篇一
在學(xué)生時代，我們必須面對各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，學(xué)會自主管理力是非常重要的。自主管理力不同于自律，它是一種主動地管理自己的能力，包括時間管理、任務(wù)安排、情緒控制等方面。通過培養(yǎng)自主管理力，我們可以更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的需求，取得更好的成績和成長。以下是本人對學(xué)生自主管理力的心得體會。
首先，學(xué)會時間管理是提高自主管理力的重要一環(huán)。時間是有限的資源，我們必須合理安排和利用時間。我發(fā)現(xiàn)，每天制定一個詳細(xì)的時間表是非常有幫助的。在時間表中，我列出每天的課程安排、自習(xí)時間、休息時間等，使我可以清晰知道自己該做什么。另外，我還會設(shè)置一些時間限制，比如在某個時間點(diǎn)前必須完成某個任務(wù)，這樣可以增加我對時間的緊迫感，提高效率。通過時間管理，我不再盲目和放任自己，而是更有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí)和生活，提高了自我的管理能力。
其次，任務(wù)安排也是學(xué)生自主管理力的重要方面。作為學(xué)生，我們有很多任務(wù)需要完成，如作業(yè)、考試復(fù)習(xí)、課外活動等。合理安排和分配這些任務(wù)對于我們來說至關(guān)重要。我發(fā)現(xiàn)，將任務(wù)分解成小步驟，逐一完成可以幫助我更好地管理任務(wù)。每天制定一個任務(wù)清單，按照優(yōu)先級完成任務(wù)，避免拖延和堆積。此外，我還會根據(jù)任務(wù)的難度和時間預(yù)估來調(diào)整任務(wù)的順序和分配時間。通過合理地安排和分配任務(wù)，我可以更好地控制自己的進(jìn)度，減輕壓力，提高效率。
再次，情緒控制是學(xué)習(xí)自主管理力必備的一項(xiàng)技能。學(xué)習(xí)是一個艱辛的過程，我們難免會遇到挫折和困惑，而情緒控制能幫助我們更好地應(yīng)對這些情緒變化。在面對困難和挫折時，我會告訴自己要冷靜下來，不要急躁和沮喪。我會找到自己的情緒宣泄方式，如聽音樂、寫日記等，讓自己平靜下來，重新調(diào)整心態(tài)。同時，我還會積極尋求他人的幫助和支持，與他人交流，獲取一些建議和靈感，讓自己重新振作起來。通過情緒控制，我可以更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)中的困惑和挫折，推動自己不斷成長。
最后，自我反思和調(diào)整也是學(xué)生自主管理力的重要環(huán)節(jié)。我們必須不斷地審視自己的行為和習(xí)慣，找出不足之處并做出調(diào)整。我經(jīng)常在每天結(jié)束時進(jìn)行一次簡短的反思，回顧一天的行動和進(jìn)展，看看哪些方面需要改進(jìn)。同時，我會根據(jù)自己的調(diào)整情況重新制定計(jì)劃和目標(biāo)，讓自己始終保持良好的狀態(tài)和動力。通過反思和調(diào)整，我可以更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，不斷提高自己的管理能力。
綜上所述，學(xué)生自主管理力是我們必須培養(yǎng)的一種能力，通過時間管理、任務(wù)安排、情緒控制和自我反思，我們可以不斷提高自己的自主管理能力。學(xué)會自主管理力不僅是為了取得好的成績，更是為了培養(yǎng)我們作為一個成年人所需的能力。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我們將會面對更多的挑戰(zhàn)和困難，只有通過不斷地培養(yǎng)和提高自主管理力，我們才能更好地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，并取得更好的成長和發(fā)展。
學(xué)生自主管理心得體會篇二
假期是每個學(xué)生都期待的時間，這段時間可以讓他們遠(yuǎn)離課堂的學(xué)習(xí)壓力，放松心情，盡情享受自己的時間。然而，隨之而來的是對自己時間的自主管理。正確的自主管理可以使學(xué)生更有效地利用假期，充實(shí)自己，為未來做好準(zhǔn)備。通過我的親身體驗(yàn)和反思，我深刻體會到了學(xué)生假期自主管理的重要性和技巧。
首先，了解自己的需求是學(xué)生假期自主管理的基礎(chǔ)。每個人都是獨(dú)特的，在正常的學(xué)習(xí)生活之外，還有自己的愛好和興趣。了解自己的需求可以讓我們在假期中做出明智的選擇。例如，有些人可能更傾向于宅在家里休息，而有些人可能更喜歡去旅游或參加一些興趣班。只有了解自己的需求，我們才能真正把握好假期的節(jié)奏和規(guī)劃。
其次，合理規(guī)劃時間是學(xué)生假期自主管理的關(guān)鍵。假期不像上學(xué)時有固定的課程表和安排，我們有更多的自由支配時間。然而，時間也是有限的，合理規(guī)劃時間可以使我們更好地平衡各方面的需求。我發(fā)現(xiàn)制定一個具體的計(jì)劃表是非常有幫助的。例如，每天早上我會定一個起床時間，然后根據(jù)自己的計(jì)劃表，合理地安排每天的活動。這樣不僅可以讓我充分利用時間，還可以避免時間浪費(fèi)和拖延。
再次，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生假期自主管理的基礎(chǔ)。在假期中，很容易放松學(xué)習(xí)的態(tài)度，追求短暫的享受和消遣。然而，對于學(xué)生來說，假期也是提高自己綜合素質(zhì)的好時機(jī)。保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓我們在假期中不斷進(jìn)步。例如，我在假期中堅(jiān)持每天讀書，寫日記，背英語單詞等。這樣不僅保持了我的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還提高了我自己的各方面能力。
最后，學(xué)會自律是學(xué)生假期自主管理的重要能力。假期中沒有老師的督促，自律成為了我們自主管理的關(guān)鍵。學(xué)會自律可以幫助我們培養(yǎng)良好的習(xí)慣，遵循計(jì)劃，不被外界因素迷惑。我發(fā)現(xiàn)把自律當(dāng)作一種習(xí)慣培養(yǎng)，每天按照計(jì)劃去執(zhí)行，逐漸形成了對自己的約束和規(guī)范。例如，堅(jiān)持按時起床，按時完成計(jì)劃的任務(wù)等。這樣不僅培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還鍛煉了我的意志力和決心。
綜上所述，學(xué)生假期自主管理并不是一件容易的事情，但它是一項(xiàng)非常有意義的任務(wù)。通過了解自己的需求，合理規(guī)劃時間，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)會自律，我們可以更好地利用假期，充實(shí)自己。相信只有通過自己的不斷探索和實(shí)踐，我們才能結(jié)出美好的果實(shí)。所以，在未來的假期中，讓我們共同探索學(xué)生假期自主管理的奧秘，并成為管理自己時間的大師！
學(xué)生自主管理心得體會篇三
隨著社會的不斷進(jìn)步，學(xué)生的管理能力也成為了教育界關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一。學(xué)生自主管理力的培養(yǎng)成為了學(xué)校和家庭教育的重點(diǎn)工作之一。通過學(xué)生自主管理力的培養(yǎng)，不僅能夠提高學(xué)生的自律性和獨(dú)立思考能力，還能培養(yǎng)他們解決問題的能力。以下是本人在學(xué)生自主管理力培養(yǎng)過程中的心得體會。
首先，學(xué)生自主管理力的培養(yǎng)需要從小開始。自主管理力是一個長期的過程，需要從學(xué)生小學(xué)階段就開始培養(yǎng)。在幼兒園和小學(xué)階段，學(xué)生對自己的行為和情緒還不夠理性和成熟，很容易陷入依賴他人的狀態(tài)。因此，學(xué)校和家庭應(yīng)該為學(xué)生提供一定的自主管理的機(jī)會，例如，讓學(xué)生自己完成簡單的作業(yè)或任務(wù)，培養(yǎng)他們的責(zé)任心和學(xué)習(xí)動力。同時，家長和教師也要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，引導(dǎo)他們建立正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。
其次，學(xué)生自主管理力的培養(yǎng)需要注重合理的規(guī)劃和時間管理。合理規(guī)劃和時間管理是學(xué)生自主管理的關(guān)鍵因素之一。有了合理的規(guī)劃和時間管理，學(xué)生可以更好地掌握自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，避免浪費(fèi)時間和資源。例如，我們可以利用周末或假期提前規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和活動安排，合理安排時間，避免拖延和臨時抱佛腳的情況發(fā)生。同時，我們也要學(xué)會在緊張的學(xué)習(xí)生活中適度放松，保持良好的心態(tài)和體力，提高學(xué)習(xí)效率和自我管理的能力。
再者，學(xué)生自主管理力的培養(yǎng)需要培養(yǎng)獨(dú)立思考和問題解決的能力。學(xué)生在面臨問題和困難時，除了依賴他人的幫助，更應(yīng)該學(xué)會獨(dú)立思考和解決問題。這樣不僅可以提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，還可以增強(qiáng)他們的自信心和獨(dú)立性。在解決問題的過程中，學(xué)生可以利用各種資源和信息，主動尋找答案，思考問題的本質(zhì)和解決思路，培養(yǎng)自己的解決問題的能力。同時，學(xué)校和家庭也應(yīng)該給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和訓(xùn)練，幫助他們形成良好的問題解決思維。
最后，學(xué)生自主管理力的培養(yǎng)要注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力和興趣。學(xué)生的內(nèi)在動力和興趣是學(xué)習(xí)和自主管理的重要推動力量。在培養(yǎng)學(xué)生自主管理力的過程中，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的興趣和個性特點(diǎn)，鼓勵他們發(fā)掘和發(fā)展自己的潛能。當(dāng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容和活動感到興趣和熱情時，他們會更加主動地去學(xué)習(xí)和管理自己，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。因此，學(xué)校和家庭應(yīng)該提供多樣化和個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和好奇心，培養(yǎng)他們良好的自我管理能力。
總之，學(xué)生自主管理力的培養(yǎng)是教育工作的一個重要目標(biāo)。在學(xué)生自主管理力的培養(yǎng)過程中，我們應(yīng)該注重從小開始，合理規(guī)劃和時間管理，培養(yǎng)獨(dú)立思考和問題解決的能力，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力和興趣。只有通過多維度的培養(yǎng)和引導(dǎo)，才能使學(xué)生真正習(xí)得自主管理的能力，為將來的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。
學(xué)生自主管理心得體會篇四
自我管理是每個人都應(yīng)該思考的問題，從____年開始我自己一直就在探索這個路，今天我覺得終于可以來總結(jié)一下自己的方法。我覺得這個方法來源于幾個出處。
一是《搶在時間前面的七個捷徑》二是《高效能人士七個習(xí)慣》三是《卓有成效的管理者》四是《盡管去做》，五是《高效經(jīng)理人的五項(xiàng)管理》這幾本說都對我的行為起到了一定的指導(dǎo)作用，同時是兩個工具daylipim和飛雪日歷。
以及棲息谷中晨間日記等的一些靈感。經(jīng)過四年的實(shí)踐形成了我的這一套自我管理方式。首先是終極的目標(biāo)。就是要給自己定個目標(biāo)，這個是根據(jù)李踐的五項(xiàng)管理中的目標(biāo)來的。然后把目標(biāo)分為十年、五年、三年、一年的目標(biāo)。再把一年目標(biāo)分成季度、月度、周、日，經(jīng)過這樣的層次能分解，就使目標(biāo)落地可行。第二，你必須讓自己的各個方面平衡，既要保證公司的事業(yè)成功，又要保證自己家庭的平衡。要知道自己想在某個方面達(dá)到什么樣的終極目標(biāo)。這樣在自己每一階段的總結(jié)當(dāng)中設(shè)立一個標(biāo)準(zhǔn)的模板，就保證可以每次按著這個角度去思考。再者就是把思考和行動分開的習(xí)慣，每天每月每周都要有自己靜下心來思考的時間。
平時就要按著思考的東西去行動，至于這個行動是不是合理就是要在思考的時候呈現(xiàn)的。進(jìn)行總結(jié)思考。慢慢的不斷完善。我覺得關(guān)鍵是要養(yǎng)成一個習(xí)慣，讓自己在習(xí)慣中工作，這樣只要加強(qiáng)自制力，我相信一定是一個非常好的自我管理者。對自己的時間做好記錄這是《卓有成效的管理者》提到的管理時間的最好方法，要知道你的時間是怎么利用的。然后才能分析?！侗M管去做》告訴你要把腦袋清空。
你知道怎么把腦袋中的事情清空，把他放在一定的地方保證自己忘不了，這是非常重要的。只有這樣，你才能建立好自己的體系。每當(dāng)想到一件事，總能把他放在相應(yīng)的地方，我們就會做得更好。
學(xué)生自主管理心得體會篇五
自我教育是學(xué)生個性發(fā)展中一個非常重要的環(huán)節(jié)。通過我們觀察，不難看出現(xiàn)在的學(xué)生都有獨(dú)立處理和管理的強(qiáng)烈欲望，有著展示自己的才華的沖動，有著向往獨(dú)立工作的心理渴求。學(xué)生在管理班級的過程中，目標(biāo)是自己制定的，做起來心情是愉悅的。每一個學(xué)生從單一的被管理者成為管理者，他們既是被管理的客體，又是管理的主體，都處于管理和被管理體系之中。這樣，能煥發(fā)出他們管理的積極性和對班級的責(zé)任感。我自從接手14班以來，我一直在進(jìn)行“班級自主管理”實(shí)驗(yàn)，采用自我教育的方法，增強(qiáng)學(xué)生自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我約束的能力，促進(jìn)其良好習(xí)慣的形成。在整過程中，取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，也有很多不足的地方。
下面就談?wù)勎以诎嗉壸灾鞴芾矸矫娴囊恍┙?jīng)驗(yàn)：
學(xué)生自主管理，并不是班主任的全盤放手，而是在班主任的指導(dǎo)下依靠班級主體自身的力量進(jìn)行自我教育和發(fā)展的一種管理方法。班主任是參與者、引導(dǎo)者、決策者。這一點(diǎn)，我一開始并沒有完全意識到，也是在失敗中得到了教訓(xùn)。
我會利用周會課，課間操點(diǎn)評時間因勢利導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的角色意識，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，養(yǎng)成學(xué)生參與班級日常事務(wù)的意識，讓學(xué)生學(xué)會自主管理。
比如：明確每個人的職責(zé)，要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，過程自己想辦法。
著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭”。班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖籃。因此，建立好一個班級，首先要培養(yǎng)好一個班級的集體榮譽(yù)感。我首先從全班同學(xué)共同關(guān)注的焦點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)他們對集體事情的關(guān)注的熱情；其次，從班級共同利益和榮譽(yù)出發(fā)，培養(yǎng)全班同學(xué)的共同榮譽(yù)感。我利用學(xué)校開展的各種活動競賽作為提高班集體的凝聚力的東風(fēng)，同時在班級中組織一些特色活動，如主題班會活動、小組智力競賽、小組常規(guī)評比等活動，都是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的極好機(jī)會。通過比賽，學(xué)生感受到集體的力量，找到了歸屬感，真正體驗(yàn)到了“我以班為榮”、“班以我為榮”的自豪感，這樣無形之中促進(jìn)了學(xué)生自主管理班級。
（一）建立健全班委會
班長：楊士龍副班長：史培炎
學(xué)習(xí)委員：劉祝萌生活委員：張妍、郭習(xí)文
體育委員：岳梓葉文娛委員：崔皓笛
法制委員：熊偉
（二）為了讓每一個學(xué)生都能夠得到鍛煉，我們班采取“人人都是班干部”，將班級管理工作分細(xì)分小，讓每個同學(xué)“人人都有事”“事事都有人做”，具體工作實(shí)施方案如下：
1、學(xué)習(xí)方面：
第一：收發(fā)作業(yè)本：
班級設(shè)立了十個小組，每組自行安排每科收發(fā)作業(yè)人員，讓每個小組成員都肩負(fù)起責(zé)任。
第二：檢查早讀——盧亞伲：主要任務(wù)，早讀前讓每位學(xué)生準(zhǔn)備好早讀的課本。
第三：作業(yè)登記本的檢查：張文軒
每天早讀前，檢查作業(yè)登記本的家長簽字和學(xué)生完成作業(yè)情況。
2、紀(jì)律衛(wèi)生方面：
總的負(fù)責(zé)人是：史培炎。
然后課代表協(xié)助史培炎管理紀(jì)律。
3、值日：
張妍、郭習(xí)文總負(fù)責(zé)。
具體細(xì)化，讓每個同學(xué)都有任務(wù)。我們班的值日組有：掃地組、墩地組、擺自行車組、打水組、衛(wèi)生區(qū)組、擦玻璃組、擺課桌組、課間維持衛(wèi)生組、圖書角衛(wèi)生組、墩布角衛(wèi)生組、飲水機(jī)衛(wèi)生組等。
提倡每個成員做完自己分內(nèi)的任務(wù)后，要主動積極的互幫互助，使班級衛(wèi)生做到又快又凈。
4、檢查工作分工：
負(fù)責(zé)檢查個人衛(wèi)生（頭發(fā)，校服）——王浩然；
負(fù)責(zé)檢查班級衛(wèi)生——張妍；
負(fù)責(zé)檢查衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生——郭習(xí)文；
負(fù)責(zé)檢查清掃工具擺放——張浩田；
負(fù)責(zé)擦黑板和講臺桌衛(wèi)生——岳揚(yáng)
充分調(diào)動每個同學(xué)的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。只有學(xué)生把安排給自己的工作當(dāng)成一個責(zé)任，才能真正將工作落實(shí)好，也才能真正鍛煉他們的能力。應(yīng)該說，沒有親身的體驗(yàn)，就不會有覺悟?！叭巳硕加惺伦?，事事都有人做”讓全班所有同學(xué)都參與班級管理，成為管理者，與此同時，所有學(xué)生又都是被管理者，接受全班所有同學(xué)不同項(xiàng)目的管理。因此，整個班級層層管理，“面面俱到”，每個學(xué)生兼任管理者與被管理者，具雙重身份。換言之，即都是“執(zhí)法者”，也都是“守法者”。在這樣的雙重身份下，他們便會更加遵守規(guī)章制度，更加主動、自覺地維護(hù)到班級的秩序，成為真正的班級主人。
責(zé)任分明，權(quán)利相當(dāng)，有利于組織的高效運(yùn)作，較少出現(xiàn)相互推卸責(zé)任現(xiàn)象，也有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生干部創(chuàng)造性。學(xué)生干部具有完成自己任務(wù)的所有權(quán)利，評先、評優(yōu)時，同等條件下，首先考慮工作負(fù)責(zé)的學(xué)生干部。
沒有規(guī)矩，不成方圓。班級自主管理更要如此，更需要一套完整、細(xì)致、個性化的班規(guī)制度。
學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵還要靠他們自己，因?yàn)閷W(xué)生是自我鍛煉、自我教育的主體。由全體學(xué)生一起制定的班級規(guī)章制度，內(nèi)容必須是適合班情、可操作性強(qiáng)。制度的形成會使班級管理目標(biāo)、活動、評價、反饋等方面有章可循，避免了班級自主管理中的盲目性和隨意性。實(shí)現(xiàn)了班級事務(wù)組織、管理、教育的規(guī)范化，自主化。
1、實(shí)施綜合素質(zhì)量化管理。
定量化、精細(xì)化、科學(xué)化的班級管理是在規(guī)范化管理基礎(chǔ)上的深化，是班級自主管理的一種內(nèi)在需求。每天進(jìn)行量化考評，每周一總結(jié)，對學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)與生活以分?jǐn)?shù)量化，每月評一次分，進(jìn)行相應(yīng)獎懲。這樣，調(diào)動了全體同學(xué)的積極性，凝聚了班級集體意識。也使班級自主管理落到了實(shí)處。
2、每天有記錄，每周有總結(jié)，每月一考評。
班干部，各課代表，各組長就自己職責(zé)范圍內(nèi)的“工作”每天都進(jìn)行檢查，對于發(fā)現(xiàn)的好人好事加以表揚(yáng)，對違反班級制度的人要立即制止，并記錄下來。
3、鼓勵為主，獎懲分明。
我就舉一個例子，每學(xué)期的優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生的評選。不以學(xué)生的期末成績?yōu)槲ㄒ辉u價尺度。我的措施是學(xué)生每學(xué)期的總評成績=月考成績×25% +期中測驗(yàn)成績×25%+期末成績×50%，排名。然后綜合素質(zhì)評價排名在40%名次內(nèi)。
在學(xué)生犯錯誤時，不讓他們寫什么保證書，而是寫如何在班級中生活得更好，想讓我們的班級成為一個什么樣的班級，我們應(yīng)該做什么，不必限定字?jǐn)?shù)，但要寫自己的真實(shí)想法。換個角度，學(xué)生也能消除對班主任的敵意和防范，也能調(diào)到學(xué)生的建設(shè)班級的積極性。
從學(xué)生的成長規(guī)律來看，普通班學(xué)生往往意志薄弱，缺少恒心，在良好行為習(xí)慣養(yǎng)成過程中，常出現(xiàn)行為反復(fù)。針對這一特點(diǎn)，要經(jīng)常組織學(xué)生不斷進(jìn)行自我反思，開展自查和互查，學(xué)會自我評價。
總之，正如魏書生所說，“管是為了不管”。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理的能力，主要是讓他們自己直接參與到班級管理中來，成為真正的主人。只有這樣，純正的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)才可以形成，班級的民主意識也會出現(xiàn)，更能提高班級管理效益。學(xué)生們會對自己的班級充滿熱愛之情，在各方面都積極進(jìn)取、爭取為班爭光。
學(xué)生自主管理心得體會篇六
這一學(xué)期即將結(jié)束，在學(xué)校倡導(dǎo)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主管理班級下，我班也初顯一些成效。在日常工作中我教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主管理，使每個孩子做到既是管理的對象，又是管理的主體，主要從一下四個方面突顯。
一、讓學(xué)生樹立自我管理的意識。
為了讓每一位孩子都不亂扔垃圾，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，每周讓孩子首先進(jìn)行自我評價，然后同桌及其他同學(xué)進(jìn)行評價，好的及時表揚(yáng)、鼓勵，甚至可以給與獎勵。做得有些欠缺的，可以讓自己或同學(xué)提出改進(jìn)建議，改了也可以獎勵，一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀(jì)律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務(wù)。只要耐心教育，多給與正面引導(dǎo)，我想每個孩子都有可能成為班級管理的積極參與者。久而久之，學(xué)生逐步樹立了一種自主管理的意識了。
二、在活動中培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。
才能飛高飛遠(yuǎn)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，在玩的過程中有哪些學(xué)問。增加他與全班同學(xué)交流的機(jī)會，對他取得了的任何一點(diǎn)成績都給予鼓勵和肯定，不斷提出一些易達(dá)到的新目標(biāo)讓他去實(shí)現(xiàn)，由轉(zhuǎn)化他的興趣愛好，引發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī)，形成他進(jìn)步的動力。從那以后，課堂上他認(rèn)真聽講了，和同學(xué)間的關(guān)系也變好了，這一因勢利導(dǎo)，獲得了意外的好效果。
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我監(jiān)督與評價。
每天每位同學(xué)都可以參與檢查每天的班級清潔衛(wèi)生，今天是哪組值日，哪位值日干部值日，打掃是否干凈;今天的兩操是否優(yōu)秀，是哪位值日干部管理，對他們的良好表現(xiàn)給予鼓勵，對做得不夠的要引導(dǎo)，激勵他們改正。每周由值日干部及學(xué)生代表匯總本周各項(xiàng)情況，班長進(jìn)行總結(jié)，這樣，小學(xué)生學(xué)會自我評價、自我監(jiān)督后，才能監(jiān)督自己持之以恒地從事某種活動。
四、發(fā)揮班主任主導(dǎo)作用，努力創(chuàng)設(shè)自主管理氛圍。
由于學(xué)生年齡較小，他們的能力畢竟有限，因此，教師要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，及時指導(dǎo)學(xué)生的工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主管理的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極開支腦筋，想辦法，根據(jù)班級特點(diǎn)，能動地、自主地進(jìn)行工作，做好自己主管的工作。如果教師要么包辦代替，要么放任自流，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，也不利于建設(shè)一個自主管理型班級。
這學(xué)期我做的就是盡力讓班上的每項(xiàng)工作都有人管，有人抓，天天有表揚(yáng)，天天有不足，人人都是參與者、監(jiān)督者。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理的能力，又增強(qiáng)了班級凝聚力，當(dāng)然也減輕了班主任管理的負(fù)擔(dān)。
學(xué)生自主管理心得體會篇七
經(jīng)過公司組織的企業(yè)管理課程的學(xué)習(xí)，使我在有關(guān)企業(yè)管理方面的知識有了進(jìn)一步的認(rèn)識。不管是作為管理者或被管理者，學(xué)習(xí)企業(yè)管理的相關(guān)知識后，可以更好的理解組織的內(nèi)部運(yùn)行方式，適應(yīng)組織的需求。
對于管理的綜合定義是指一定組織中的管理者在特定的組織內(nèi)外環(huán)境的約束下，運(yùn)用計(jì)劃組織、人員配備、領(lǐng)導(dǎo)和控制等職能，對組織的資源進(jìn)行有效的整合和利用，協(xié)調(diào)他人的.活動，使他人同自己一起實(shí)現(xiàn)組織的既定目標(biāo)的活動過程。
管理理論來自于實(shí)踐，又指導(dǎo)實(shí)踐，因?yàn)楣芾砭哂锌茖W(xué)性，客觀規(guī)律，反對經(jīng)驗(yàn)論，同時也具有藝術(shù)性，反對模式論。管理具有一般性、綜合性、歷史性、實(shí)踐性的綜合屬性，管理是一種手段與工具，不是目的。兩個人以上的集體活動，擁有共同目標(biāo)，就有管理的存在。而作為一個組織都必須具備三個特點(diǎn)：目的性，整體性和開放性。同時，要具有組織的構(gòu)成要素：組織環(huán)境，組織目的，管理主體以及管理客體。所以，管理是科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一，管理是效率和效果的統(tǒng)一，管理是維持和創(chuàng)新的統(tǒng)一，管理是理性手段和非理性手段的統(tǒng)一。
我認(rèn)為，管理的本質(zhì)應(yīng)該歸結(jié)為效率，效率可以說是管理的靈魂。因?yàn)樾始仁枪芾碚弋吷非蟮哪繕?biāo)，又是衡量一個企業(yè)或是一個組織成功的重要要素之一和管理成敗的關(guān)鍵所在。只有強(qiáng)調(diào)效率與效果的統(tǒng)一、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與系統(tǒng)化，才能保證組織良好快速的運(yùn)作。
對于管理者來說，管理最重要的是責(zé)任感與決策，而決策又貫穿于管理的全過程中。同時管理者又分為三個層次：第一，高層管理者，起決策性工作，屬于概念性技能;第二，中層管理者，起執(zhí)行性工作，屬于人際關(guān)系性技能;第三，基層管理者，起作業(yè)性工作，屬于技術(shù)性技能。
作為當(dāng)代新型的管理者，應(yīng)該更新管理理念，建立授權(quán)指導(dǎo)，而授權(quán)就是上級把自己的職權(quán)授給下屬，使下屬擁有相當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)和行動權(quán)。授權(quán)是領(lǐng)導(dǎo)者通過為員工和下屬提供更多的自主權(quán)，以達(dá)到組織目標(biāo)的過程。授權(quán)是領(lǐng)導(dǎo)者智慧和能力的擴(kuò)展和延伸，必須遵循客觀規(guī)律和原則，授權(quán)過程是科學(xué)化和藝術(shù)化的過程。高層管理者在對下級管理者授權(quán)時，應(yīng)該挑選合適的人，建立互信。授權(quán)成功后，對于老板所得到的是增強(qiáng)了與員工之間的信任與溝通，可以實(shí)現(xiàn)需要集體合作努力才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo);對于員工所得到的是能夠鞏固現(xiàn)有的技能并掌握新的技能，增強(qiáng)完成工作后的熱情，使員工具有完成重大使命的成就感;而對于企業(yè)所得到的是通過確保把任務(wù)授權(quán)給合適位置的正確人選，使組織節(jié)省了開支，通過最充分地利用本組織的資源使組織的生產(chǎn)率和工作效率得到全面的提高。
對于管理學(xué)，這些是我目前有的一些認(rèn)識，而要論到細(xì)處，現(xiàn)在自己知道的還非常之少。管理是一種藝術(shù)，它需要管理者有各方面的能力，同時操作方法又不局限和拘束，需要有很好的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)管理學(xué)，我想不光是要學(xué)習(xí)管理學(xué)本身的學(xué)科內(nèi)容，也要從其他方面全面的提高自己，更要在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，并且所有的知識都必須要經(jīng)得住真正實(shí)踐的考驗(yàn)。
綜上所述，就是管理學(xué)帶給我的心得體會，我也將會應(yīng)用于今后的實(shí)踐中，取得更多的收獲。
學(xué)生自主管理心得體會篇八
班主任是班級管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校展開各項(xiàng)工作的和諧者，所以，在實(shí)際的工作中班主任這一角色非常重要，在過去一個學(xué)期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：
把學(xué)生教育好，讓學(xué)生成才先成人，是每位教師最大的心愿。作為一位教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時，非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。由于我堅(jiān)信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一吝嗇候，我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤奮、配合學(xué)校各項(xiàng)工作，適時地對學(xué)生進(jìn)行教育。
一個好的班集體，，也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，主要從以下方面來加強(qiáng)：
2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交換，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，分析學(xué)生的各科存在的問題；加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行法上的指導(dǎo)，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，3、發(fā)動學(xué)生成立各科學(xué)習(xí)愛好小組，實(shí)行互助式的學(xué)習(xí)。
一個健康的.學(xué)生，除了在生理上的成熟結(jié)合健康外，心理素養(yǎng)的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的學(xué)生，心理輔導(dǎo)尤為需要。高中一年級，在面對一個全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反抗心理，缺少自信心、也回產(chǎn)生愁悶、乃至自卑，所以根據(jù)學(xué)生成長的進(jìn)程，在心理輔導(dǎo)上主要從以下方面著手：
2、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通，及時發(fā)覺問題學(xué)生，以防范于未然；
3、在家校方面，多與學(xué)生家長溝通，全面了解學(xué)生的成長經(jīng)歷；
4、展開情勢多樣的主題班會，教育學(xué)生學(xué)會感恩、惜時、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。
總之，在這一學(xué)年中，不論是在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時工作中也存在需要改進(jìn)的地方，如理論知識不夠，論文精品意識不強(qiáng);電腦知識上進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷努力。
學(xué)生自主管理心得體會篇九
在班級管理中，我推行的是學(xué)生自主管理，這是我在上屆班主任工作中有所感受的，因此，在本學(xué)期我開始推行之，以便能得到一定的效果。今年我接七年級新生，在某種意義上來說，也是我真正下決心推行自主管理的時候，我要自己在自己的工作中積極的進(jìn)行小結(jié)，以便能夠找到自己在工作中的不足，以便能夠在今后的工作中得以改正。
經(jīng)過一周多的時間進(jìn)行實(shí)踐，我覺得取得了一定的效果，有了一些收獲，我現(xiàn)在就結(jié)合近期的工作，做一階段的小結(jié)：
在整個班級管理的過程中，老師要對學(xué)生首先要解決思想問題，然后才能做一些班務(wù)工作，只有真正的思想轉(zhuǎn)變，才能有好的工作態(tài)度。因此在整個的這個過程中，老師一定要記得要用鼓勵，贊賞的眼光看孩子，給孩子鼓勁，讓孩子能夠得到讓自己前進(jìn)的動力。
工作安排：
學(xué)生報到時做的工作：與家長進(jìn)行一次溝通，使家長知道自己在近期的工作目的、重點(diǎn)，明確家長與學(xué)校之間的溝通及協(xié)助，以便能夠做好學(xué)生的工作。從而得到學(xué)生家長的支持和幫助。與學(xué)生進(jìn)行溝通，當(dāng)然是以鼓勵為主，利用一些存在的問題讓學(xué)生在某些方面獲得一些教育。如：當(dāng)與家長交流時，孩子們坐著，而家長卻站在學(xué)生的身旁時，我提出：同學(xué)們，我覺得你們應(yīng)該先做一件自己覺得該做的事情，我看同學(xué)們知道是什么事情嗎?通過學(xué)生自己做，知道應(yīng)該給家長讓座，從而進(jìn)行了一些感恩的教育。
學(xué)生報到后的工作：1、建選班委，并明確班委的工作要責(zé)。班委成員自薦上崗。
2、對于一些事務(wù)具體到人，如：擺桌子，具體到人負(fù)責(zé)，要把內(nèi)務(wù)整理好，我的要求告訴你，具體怎樣弄好，自己想辦法。當(dāng)然老師也必要的給一點(diǎn)提示或是指導(dǎo)。
3、對于班里的一些工作，該放手的就放手。如：班里衛(wèi)生分工，我只給他們說明在什么崗位上安排幾個人，剩下的交給學(xué)生去辦，還是做的不錯的。再如，對于宿舍管理，我是在宿舍長的基礎(chǔ)上，有分別安排了總宿舍長，讓他們管理男、女生宿舍，并指導(dǎo)檢查宿舍內(nèi)務(wù)整理情況，也取得了一些效果。再是安排了班級事務(wù)管理員，進(jìn)行全方位的班級事務(wù)巡查，并以班主任的身份去安排班級的一些該做的事務(wù)，同時說明，做好后帶一名同學(xué)跟上進(jìn)行巡查，做好后，每人再帶一人，這樣堅(jiān)持下去，直至班級能夠形成好的風(fēng)氣。
當(dāng)然，在他們工作的時候老師必須跟上進(jìn)行指導(dǎo)或進(jìn)行協(xié)調(diào)，因?yàn)楫吘顾麄兪遣砰_始進(jìn)行，肯定會出現(xiàn)很多的問題，不過這樣做，確實(shí)能在某些方面解放班主任，并增強(qiáng)了學(xué)生的主動性和積極性，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的作用，進(jìn)而增強(qiáng)了班級的凝聚力和和諧的能力，是學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，是學(xué)生的積極性、自覺性自然的得到了提高，因此，我感覺，要敢于放手，敢于讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，班級的工作才會做的較為順手，學(xué)生的能力才能得到充分的發(fā)揮。我會繼續(xù)做下去。
學(xué)生自主管理心得體會篇十
在臺灣，有這樣一所學(xué)校，他將自主管理做到了極致。這所學(xué)校沒有保潔工，沒有維修工，沒有保安，沒有公寓管理員，沒有食堂廚師，一切必要工種都由學(xué)生自己去做。學(xué)校沒有保潔工，但是校園窗明幾凈，綠意盎然;因?yàn)閷W(xué)生承包了校園每一個角落的衛(wèi)生保潔，人人都是保潔工。學(xué)校沒有維修工，如果走廊上有一個燈泡壞了，馬上就會有學(xué)生自覺掏錢，買個燈泡安裝上;窗戶玻璃破了，馬上就會有學(xué)生自愿掏錢買一塊玻璃換上。學(xué)校甚至連班主任都沒有，因?yàn)檫@所學(xué)校實(shí)行學(xué)長制，高三學(xué)生帶高一學(xué)生。這所學(xué)校是一個高度文明，高度自覺的道德社會，任何人在校園里亂扔垃圾，不關(guān)水龍頭，抄襲作業(yè)，都將被視為道德事故，就可能被學(xué)校以道德問題為由開除。這所學(xué)校從來不布置寒暑假作業(yè)，但是沒有一個學(xué)生考不上大學(xué)。由于這所學(xué)校學(xué)生素質(zhì)極高，畢業(yè)生幾乎沒有次品，以至于他的畢業(yè)生成為臺灣各大公司招聘時竟相爭搶的對象。有許多公司在報上登的招聘廣告甚至注明只招這個學(xué)校的畢業(yè)生。這個學(xué)校就是以自主管理名聞天下的臺灣忠信高級工商學(xué)校。
管理的最終目的是學(xué)習(xí)。自主管理是為了培養(yǎng)學(xué)生的.自主能力，樹立自主學(xué)習(xí)的意識，提高自我學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
學(xué)生自主管理心得體會篇十一
1、抓好常規(guī)教育，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。充分利用班會以及一切可以利用的時間對學(xué)生進(jìn)行思想教育，向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育，以常規(guī)落實(shí)為重點(diǎn)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的“三大習(xí)慣”，即學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明行動習(xí)慣。
2、積極發(fā)揮班干部的作用，讓孩子們參與管理班級。每天早讀課實(shí)行班干部輪番領(lǐng)讀制度。由于一年級的學(xué)生年齡小，讀書自覺性差，班干部領(lǐng)讀，每個學(xué)生都會隨著讀，都感愛好讀。班干部負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的課外作業(yè)、練習(xí)的完成情形。通過班干部的監(jiān)督，讓每個學(xué)生都能主動，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
3、加強(qiáng)安全教育工作，增強(qiáng)小學(xué)生的安全意識。利用班會，講授安全知識，如防電、防火、防溺水等安全知識。利用班會進(jìn)行主題安全教育。如展開班會主題“遵照交通規(guī)則”，知道走路要走人行道，靠右走，紅燈停，綠燈過。并且聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀男┬袆邮遣话踩男袆?，都不能做，來杜絕不安全的行動。
4、在班中展開了各種各樣豐富多彩的活動。展開了各種各樣的班隊(duì)活動。如三月份展開了“種樹”的活動，五月份展開了“做爸爸、媽媽的好幫手”的活動。展開了豐富多彩的主題班會活動。如“團(tuán)結(jié)合作真快樂”，“你是我的好朋友”等。在活動中，不但陶冶了學(xué)生的情操，同時，也促使學(xué)生提高參與意識，提高競爭能力及各方面的素養(yǎng)。
5、充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)園地”這塊陣地的作用。每個節(jié)假日都出版一期跟節(jié)假日有關(guān)的黑板報。在學(xué)習(xí)園地中首創(chuàng)了“展現(xiàn)臺”專欄。展現(xiàn)臺定期展出了學(xué)生的優(yōu)秀作品，有書法作品、繪畫作品、寫話習(xí)作，乃至學(xué)生的月考試卷都可以展現(xiàn)，讓學(xué)生觀賞、學(xué)習(xí)。
6、采取多夸獎，多嘉獎，少批評的工作方法。多夸獎多嘉獎，能激發(fā)孩子的上進(jìn)心，增加他們的自信，班中實(shí)行一周一星的評比制度。其做法是學(xué)生一星期的各種表現(xiàn)，記錄下來，分類加分、扣分。表現(xiàn)好的加分，表現(xiàn)差的扣分。本周內(nèi)加分多的學(xué)生被評為“本周小明星”。仿照電視上的銀河之星，我最亮的做法，學(xué)生非常愛好。學(xué)期終止了，這些小明星還有可能被評為“三好學(xué)生”，“優(yōu)秀學(xué)生班干部”等。獎罰分明，孩子們有了奮斗目標(biāo)，都會爭著做好。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行動習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。
2、班級的'學(xué)風(fēng)建設(shè)上雖有重視，但涉足未深。
3、班規(guī)的形成和落實(shí)未能落到實(shí)處。
4、學(xué)生的教育評判體系沒有定案，沒能形成完善的班級評判制度。這些說明班級的管理任重而道遠(yuǎn)，還有諸多方面需要學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。我相信，用我有限的能力以無窮的熱情，做好自己應(yīng)盡的事業(yè)!
1、思想教育常抓不懈：利用班會，地方課程進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等常常講，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行動習(xí)慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。
3、常常與任課教師獲得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情形，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌控學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)展開豐富多彩的班級活動，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，搞好班級的常常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5、常常與家長保持聯(lián)系，互通情形，獲得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女等。一個學(xué)期以來，我特別關(guān)注學(xué)生的健康成長，關(guān)愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。當(dāng)發(fā)覺學(xué)生在學(xué)習(xí)上，身體上、思想上，有什么特別情形，我總是及時地以家訪、電話的情勢主動與家長聯(lián)系，獲得家長的知道與配合，共同管好孩子。當(dāng)學(xué)生出錯時，我總是耐心腸教育地，用愛心來感化他。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力工作，孩子們有了很大的改變：他們逐漸學(xué)會了遵照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，知道了遵照課堂紀(jì)律;平時注意講文明、講禮貌、講衛(wèi)生了，學(xué)習(xí)成績提高了。在班里，他們團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助，相互學(xué)習(xí)。
班主任的工作是辛勞的，也是快樂的;班主任的工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。今后，我將不斷探索工作方法，努力把本職工作做好。
學(xué)生自主管理心得體會篇十二
自參加工作以來一直擔(dān)任小學(xué)的班主任，通過這幾年的學(xué)習(xí)與積累，對班主任這一工作已經(jīng)有了比較深刻的認(rèn)識，下面就談自己的一些的心得體會。
一、班級管理是班主任工作的核心。
作為班主任，我們每天都在進(jìn)行這項(xiàng)工作。滿腦子都是數(shù)量化數(shù)據(jù)、衛(wèi)生、紀(jì)律、晚休、自習(xí)、早操、課間操等等。每位班主任都非常重視常規(guī)量化，班會上講得最多的也是常規(guī)量化。當(dāng)這項(xiàng)工作讓我們感覺索然無味的時候，不妨嘗試一下創(chuàng)新，通過管理方法的改變，使常規(guī)管理重新煥發(fā)其應(yīng)有的生機(jī)與活力。
二、要注重培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。
行為習(xí)慣的良好與否，是判斷人的素質(zhì)高低的一個標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)生處在“學(xué)之初”的階段，還沒有形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如一張白紙，可以畫最新最美的圖畫。從心理學(xué)的角度，如果不良習(xí)慣一旦養(yǎng)成，要改掉，則是難上加難。所以學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須從小抓起。而要形成良好的行為習(xí)慣，不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的，也不是簡單的說說教教就可以實(shí)現(xiàn)的，而是要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、生活實(shí)際、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性別特征、個體差異、家庭環(huán)境等情況來對癥下藥，通過多種途徑，采用多種方法、借助多方面的力量來進(jìn)行。必須反復(fù)訓(xùn)練，長期督促。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。
自我管理能力是學(xué)生在自我教育活動中形成和發(fā)展的。因此，激發(fā)學(xué)生自我管理的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識，是非常重要的。例如：對自己要求不嚴(yán)格的學(xué)生大多缺乏自我管理的方法。因此，教給學(xué)生自我管理的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。在這方面，我先了解學(xué)生的思想、興趣愛好，生活環(huán)境等方面，有的放矢的讓學(xué)生樹立自我管理的目標(biāo)，這個目標(biāo)要同他個人的興趣愛好結(jié)合起來，從而把開展豐富多彩的活動與遠(yuǎn)大的理想緊密聯(lián)系起來，加強(qiáng)個性品質(zhì)的鍛煉和形成。
四、建立切實(shí)可行的班級集體目標(biāo)。
五、及時了解班級情況，不斷完善班級管理的措施。
對學(xué)生的教育是循序漸進(jìn)的，是反復(fù)的，你不能認(rèn)為只要教育過他一次他就會永遠(yuǎn)記住并學(xué)好了。因此作為班主任要經(jīng)常深入學(xué)生，及時了解班級情況，不斷完善班級管理的措施。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生的行為習(xí)慣基本養(yǎng)成了，但過了一段時間，很多學(xué)生會出現(xiàn)放松自己的現(xiàn)象，表現(xiàn)在上課開始講話了，預(yù)備鈴做不好了，作業(yè)也馬虎了，針對這種現(xiàn)象，我采用了打分制。這一招果然有用，很多調(diào)皮的男生安定多了，只有少數(shù)幾個學(xué)生不能一下子適應(yīng)，所以被扣了分，他們都很著急，但對這些同學(xué)采用了增加加分機(jī)會，讓他們通過多為班級做好事來加分。這樣一來，同學(xué)們?yōu)榘嗉壏?wù)的熱情增加了，漸漸地有些學(xué)生還養(yǎng)成了很好的習(xí)慣，沒有加分也能主動為班級做好事。
總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到“情”、“理”并舉，“嚴(yán)”、“寬”同施，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展。
學(xué)生自主管理心得體會篇十三
通過對安全自主管理的學(xué)習(xí)，感覺自身站隊(duì)在推進(jìn)過程中組織和物態(tài)兩個方面因該說做的比較好、也容易做到，相對推進(jìn)程度比較高，但在人這一部分比較難以推進(jìn)。因?yàn)橐粋€企業(yè)員工數(shù)量眾多，不同員工的安全技能和安全水平參差不齊，安全管理單純靠幾個主管安全工作的決策人或安全管理機(jī)構(gòu)是很難管理并收到成效的。因此，推行安全自主管理尤其基層站隊(duì)的安全自主管理非常重要。
以前抓安全工作，重點(diǎn)都是放在管理層面上，各種會議上天天強(qiáng)調(diào)抓安全，安全員整天盯在生產(chǎn)現(xiàn)場查隱患、查違章，發(fā)現(xiàn)問題不是開出隱患整改通知書就是下罰款單，作業(yè)人員對安全工作的態(tài)度則是“說起來重要、干起來次要、忙起來不要”，抓來抓去，好像安全工作就是安全部門、安全員的事，與其他人員沒有多大的聯(lián)系，結(jié)果是安全工作毫無起色，事故一個接一個地出。事實(shí)上安全工作是一個全員、全天候、全過程的事情，重心在站隊(duì)，在廣大員工，特別需要我們直接從事生產(chǎn)一線作業(yè)的站隊(duì)長及全體員工來參與、來重視。一線員工天天與安全打交道，他們知道現(xiàn)場的危險性、設(shè)備的性能、遇到問題時的操作要點(diǎn)，他們已成為崗位的專家與技術(shù)能手，遇到絕大多數(shù)安全方面的問題或緊急情況都需要站隊(duì)長和員工在現(xiàn)場進(jìn)行解決，只有我們的站隊(duì)長和員工實(shí)行自主管理，做到了講安全、要安全、重安全、懂安全、會安全了，才能從根本上解決問題，才能杜絕和防范90%以上的事故發(fā)生或重演。
作為一個承上啟下的基層組織管理者，是站隊(duì)安全第一責(zé)任人，是落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任關(guān)鍵崗位，是實(shí)行站隊(duì)安全自主管理的關(guān)鍵人物。站隊(duì)長應(yīng)從自身做起，以身作則，具備較強(qiáng)的責(zé)任心、管理能力、過硬技術(shù)本領(lǐng)、吃苦耐勞精神和模范帶頭作用，要有一定的組織協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力，具備辨識危險源、控制事故的能力。對于自主管理中出現(xiàn)的情況應(yīng)仔細(xì)查找原因、與員工一起分析和解決問題、尊重員工、充分調(diào)動員工的工作積極性和主管能動性，而不是一味的指責(zé)、批評和考核員工，而忽略了問題、現(xiàn)象的本質(zhì)。站隊(duì)長應(yīng)有針對性地開展員工教育培訓(xùn)，提高員工安全意識與操作技能，引導(dǎo)員工開展安全自主管理。
安全自主管理標(biāo)準(zhǔn)化、程序化主要是指管理標(biāo)準(zhǔn)化、操作標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化，動員全體員工參與標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)活動，明確站隊(duì)長、班組成員的工作職責(zé)，開展多輪次的站隊(duì)長、骨干人員動員、標(biāo)準(zhǔn)宣貫會和培訓(xùn)，確定工作節(jié)點(diǎn)和考核辦法。采取多種不同的激勵措施用于獎勵在標(biāo)準(zhǔn)化推進(jìn)過程中在自我檢查、自我糾正、自我完善方面做出突出成績的站隊(duì)和個人。
通過實(shí)現(xiàn)站隊(duì)安全標(biāo)準(zhǔn)化管理，正確進(jìn)行風(fēng)險識別和控制，把站隊(duì)所涉及危險源的防控措施全面落實(shí)到站隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)中去，通過完善安全管理制度，規(guī)范員工的作業(yè)行為，控制物的不安全狀態(tài)，最終達(dá)到管理臺賬化、裝備現(xiàn)代化、指令書面化、操作程序化、行為規(guī)范化。通過強(qiáng)有力的推動和促進(jìn)站隊(duì)安全自主管理，安全事故才能減少、安全生產(chǎn)才能有所保障，才能最終實(shí)現(xiàn)個人無違章、崗位無隱患、站隊(duì)無事故，實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全自主管理的終極目標(biāo)。
學(xué)生自主管理心得體會篇十四
魏書生老師說過，“班級要實(shí)現(xiàn)管理自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部”。是的，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。
我在班級建設(shè)過程中引入競爭機(jī)制，班干部上任采取競爭上崗，通過自薦或推薦、民主評議、競選演講三個步驟產(chǎn)生，讓學(xué)生民主推選出他們心目中的榜樣。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。但這其中，常務(wù)班長卻是我提名，同學(xué)投票通過的。因?yàn)槌?wù)班長是最為關(guān)鍵的職務(wù)，其實(shí)就像一位班主任，要求他組織能力，管理能力和交往能力都比較高。我們班級的張馨慧同學(xué)就是我經(jīng)過多半個學(xué)期的考察之后選定的。
一旦班委會組閣完畢，就要充分的放權(quán)給他們，同學(xué)的文明禮儀，他們自覺督促;班級圖書角、生物角，他們自己管理;班級的衛(wèi)生角，他們自己整理;班級的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，他們自己評比。并在每周五的第八節(jié)課召開例會，總結(jié)本周，計(jì)劃下周的工作。就連每周一的班會，除了傳達(dá)一些學(xué)校的要求以外，基本上我每次都只是列席會議。制定會議內(nèi)容，主持會議，甚至表揚(yáng)先進(jìn)，找出不足，也完全由班委會負(fù)責(zé)。在這個過程中我并非真正不管，而是仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問題及時處理，并定期進(jìn)行總結(jié)和表揚(yáng)，以增強(qiáng)班委會工作的積極性和自覺性。
(2)建立值周班主任制度。
除了常規(guī)的班委會分工外，為了進(jìn)一步減輕常務(wù)班長的負(fù)擔(dān)，使組織能力強(qiáng)的同學(xué)獲得鍛煉的機(jī)會，我們班還設(shè)置了值周班主任，值周班主任由班委會以外的其他同學(xué)輪流擔(dān)任，任期為一周，在這一周當(dāng)中值周班主任早來晚走，負(fù)責(zé)班級一周的常規(guī)管理。比如，學(xué)習(xí)紀(jì)律衛(wèi)生情況的評比和監(jiān)督，作業(yè)的檢查與收發(fā)，還要監(jiān)督和協(xié)助班委會的工作，主持召開班會，以及編寫《班級日記》等等。上學(xué)期的趙婷同學(xué)、于金龍同學(xué)，本學(xué)期的趙帥同學(xué)的值周班主任都當(dāng)?shù)梅浅３錾?BR> 當(dāng)值周班主任的過程，既是為同學(xué)們服務(wù)的過程，也是教育同學(xué)們的過程;既是提高能力的過程，也是教育自己的過程。趙帥同學(xué)在擔(dān)任值周班主任之后，學(xué)習(xí)十分積極，原來好動的毛病也已經(jīng)改正了。他談自己的體會說：“我原來愛打鬧，但不改掉自己的毛病，怎么好意思去管別人呢?”
(3)讓每一位同學(xué)都參與管理。
除了班委會和值周班主任以外，我還發(fā)動全體同學(xué)參與管理班級，力爭做到“人人有事做，事事有人管?！?BR> 但是，由于學(xué)生基礎(chǔ)的原因，自主管理的開展并不是從來就一帆風(fēng)順的。大部分學(xué)生在小學(xué)就與班干部無緣，沒有機(jī)會鍛煉自主能力，所以，開學(xué)伊始，我并沒有把自己關(guān)于班集體建設(shè)的設(shè)想和盤托出，而是和學(xué)生一起探討班級的建設(shè)方法。這樣做，不但從一開始就使他們關(guān)注班級建設(shè)，而且我也從中吸取了不少好點(diǎn)子。我還利用班會課，面向每一位同學(xué)，使其做好三個第一次：第一次走上講臺，第一次在大庭廣眾之中講話，第一次參加管理工作的討論。這樣不僅提高了每一位學(xué)生的自主管理能力，增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識，并且使學(xué)生們認(rèn)識了自我，肯定了自我。
(4)制定行為規(guī)范。
大家都知道，在“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”之后還有一句，就是“行須始足下”，正所謂“一屋不掃，何以掃天下”。大事須從小事做起。無有規(guī)矩，不成方圓。初一建班不久，我便和同學(xué)們不斷協(xié)商，幾經(jīng)探討，反復(fù)斟酌，確立了當(dāng)時班級中最重要的兩個文件《遠(yuǎn)志班學(xué)生日常行為規(guī)范》和《遠(yuǎn)志班小組活動規(guī)則》。前者對校規(guī)校紀(jì)進(jìn)行了充實(shí)，對學(xué)生的日常行為提出了明確的要求，有利于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;后者是對新課程倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和解釋，使之具體化，更加直觀、清晰。
(5)《班級日記》。
學(xué)生自主管理心得體會篇十五
魏書生老師說過，“班級要實(shí)現(xiàn)管理自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部”。是的，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。
我在班級建設(shè)過程中引入競爭機(jī)制，班干部上任采取競爭上崗，通過自薦或推薦、民主評議、競選演講三個步驟產(chǎn)生，讓學(xué)生民主推選出他們心目中的榜樣。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。但這其中，常務(wù)班長卻是我提名，同學(xué)投票通過的。因?yàn)槌?wù)班長是最為關(guān)鍵的職務(wù)，其實(shí)就像一位班主任，要求他組織能力，管理能力和交往能力都比較高。我們班級的張馨慧同學(xué)就是我經(jīng)過多半個學(xué)期的考察之后選定的。
一旦班委會組閣完畢，就要充分的放權(quán)給他們，同學(xué)的文明禮儀，他們自覺督促；班級圖書角、生物角，他們自己管理；班級的衛(wèi)生角，他們自己整理；班級的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，他們自己評比。并在每周五的第八節(jié)課召開例會，總結(jié)本周，計(jì)劃下周的工作。就連每周一的班會，除了傳達(dá)一些學(xué)校的要求以外，基本上我每次都只是列席會議。制定會議內(nèi)容，主持會議，甚至表揚(yáng)先進(jìn)，找出不足，也完全由班委會負(fù)責(zé)。在這個過程中我并非真正不管，而是仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問題及時處理，并定期進(jìn)行總結(jié)和表揚(yáng)，以增強(qiáng)班委會工作的積極性和自覺性。
除了常規(guī)的班委會分工外，為了進(jìn)一步減輕常務(wù)班長的負(fù)擔(dān)，使組織能力強(qiáng)的同學(xué)獲得鍛煉的機(jī)會，我們班還設(shè)置了值周班主任，值周班主任由班委會以外的其他同學(xué)輪流擔(dān)任，任期為一周，在這一周當(dāng)中值周班主任早來晚走，負(fù)責(zé)班級一周的常規(guī)管理。比如，學(xué)習(xí)紀(jì)律衛(wèi)生情況的評比和監(jiān)督，作業(yè)的檢查與收發(fā)，還要監(jiān)督和協(xié)助班委會的工作，主持召開班會，以及編寫《班級日記》等等。上學(xué)期的趙婷同學(xué)、于金龍同學(xué)，本學(xué)期的趙帥同學(xué)的值周班主任都當(dāng)?shù)梅浅３錾?BR> 當(dāng)值周班主任的過程，既是為同學(xué)們服務(wù)的過程，也是教育同學(xué)們的過程；既是提高能力的過程，也是教育自己的過程。趙帥同學(xué)在擔(dān)任值周班主任之后，學(xué)習(xí)十分積極，原來好動的毛病也已經(jīng)改正了。他談自己的體會說：“我原來愛打鬧，但不改掉自己的毛病，怎么好意思去管別人呢？”
除了班委會和值周班主任以外，我還發(fā)動全體同學(xué)參與管理班級，力爭做到“人人有事做，事事有人管。”
但是，由于學(xué)生基礎(chǔ)的原因，自主管理的開展并不是從來就一帆風(fēng)順的。大部分學(xué)生在小學(xué)就與班干部無緣，沒有機(jī)會鍛煉自主能力，所以，開學(xué)伊始，我并沒有把自己關(guān)于班集體建設(shè)的設(shè)想和盤托出，而是和學(xué)生一起探討班級的建設(shè)方法。這樣做，不但從一開始就使他們關(guān)注班級建設(shè)，而且我也從中吸取了不少好點(diǎn)子。我還利用班會課，面向每一位同學(xué)，使其做好三個第一次：第一次走上講臺，第一次在大庭廣眾之中講話，第一次參加管理工作的討論。這樣不僅提高了每一位學(xué)生的自主管理能力，增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識，并且使學(xué)生們認(rèn)識了自我，肯定了自我。
大家都知道，在“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”之后還有一句，就是“行須始足下”，正所謂“一屋不掃，何以掃天下”。大事須從小事做起。無有規(guī)矩，不成方圓。初一建班不久，我便和同學(xué)們不斷協(xié)商，幾經(jīng)探討，反復(fù)斟酌，確立了當(dāng)時班級中最重要的兩個文件《遠(yuǎn)志班學(xué)生日常行為規(guī)范》和《遠(yuǎn)志班小組活動規(guī)則》。前者對校規(guī)校紀(jì)進(jìn)行了充實(shí)，對學(xué)生的日常行為提出了明確的要求，有利于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；后者是對新課程倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和解釋，使之具體化，更加直觀、清晰。
學(xué)生自主管理心得體會篇十六
(1)建立一支負(fù)責(zé)能干的班干部隊(duì)伍。
魏書生老師說過，"班級要實(shí)現(xiàn)管理自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部"。是的，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。
我在班級建設(shè)過程中引入競爭機(jī)制，班干部上任采取競爭上崗，通過自薦或推薦、民主評議、競選演講三個步驟產(chǎn)生，讓學(xué)生民主推選出他們心目中的榜樣。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。但這其中，常務(wù)班長卻是我提名，同學(xué)投票通過的。因?yàn)槌?wù)班長是最為關(guān)鍵的職務(wù)，其實(shí)就像一位班主任，要求他組織能力，管理能力和交往能力都比較高。我們班級的張馨慧同學(xué)就是我經(jīng)過多半個學(xué)期的`考察之后選定的。
一旦班委會組閣完畢，就要充分的放權(quán)給他們，同學(xué)的文明禮儀，他們自覺督促;班級圖書角、生物角，他們自己管理;班級的衛(wèi)生角，他們自己整理;班級的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，他們自己評比。并在每周五的第八節(jié)課召開例會，總結(jié)本周，計(jì)劃下周的工作。就連每周一的班會，除了傳達(dá)一些學(xué)校的要求以外，基本上我每次都只是列席會議。制定會議內(nèi)容，主持會議，甚至表揚(yáng)先進(jìn)，找出不足，也完全由班委會負(fù)責(zé)。在這個過程中我并非真正不管，而是仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問題及時處理，并定期進(jìn)行總結(jié)和表揚(yáng)，以增強(qiáng)班委會工作的積極性和自覺性。
(2)建立值周班主任制度。
除了常規(guī)的班委會分工外，為了進(jìn)一步減輕常務(wù)班長的負(fù)擔(dān)，使組織能力強(qiáng)的同學(xué)獲得鍛煉的機(jī)會，我們班還設(shè)置了值周班主任，值周班主任由班委會以外的其他同學(xué)輪流擔(dān)任，任期為一周，在這一周當(dāng)中值周班主任早來晚走，負(fù)責(zé)班級一周的常規(guī)管理。比如，學(xué)習(xí)紀(jì)律衛(wèi)生情況的評比和監(jiān)督，作業(yè)的檢查與收發(fā)，還要監(jiān)督和協(xié)助班委會的工作，主持召開班會，以及編寫《班級日記》等等。上學(xué)期的趙婷同學(xué)、于金龍同學(xué)，本學(xué)期的趙帥同學(xué)的值周班主任都當(dāng)?shù)梅浅３錾?BR> 當(dāng)值周班主任的過程，既是為同學(xué)們服務(wù)的過程，也是教育同學(xué)們的過程;既是提高能力的過程，也是教育自己的過程。趙帥同學(xué)在擔(dān)任值周班主任之后，學(xué)習(xí)十分積極，原來好動的毛病也已經(jīng)改正了。他談自己的體會說："我原來愛打鬧，但不改掉自己的毛病，怎么好意思去管別人呢?"。
(3)讓每一位同學(xué)都參與管理。
除了班委會和值周班主任以外，我還發(fā)動全體同學(xué)參與管理班級，力爭做到"人人有事做，事事有人管。"。
但是，由于學(xué)生基礎(chǔ)的原因，自主管理的開展并不是從來就一帆風(fēng)順的。大部分學(xué)生在小學(xué)就與班干部無緣，沒有機(jī)會鍛煉自主能力，所以，開學(xué)伊始，我并沒有把自己關(guān)于班集體建設(shè)的設(shè)想和盤托出，而是和學(xué)生一起探討班級的建設(shè)方法。這樣做，不但從一開始就使他們關(guān)注班級建設(shè)，而且我也從中吸取了不少好點(diǎn)子。我還利用班會課，面向每一位同學(xué)，使其做好三個第一次：第一次走上講臺，第一次在大庭廣眾之中講話，第一次參加管理工作的討論。這樣不僅提高了每一位學(xué)生的自主管理能力，增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識，并且使學(xué)生們認(rèn)識了自我，肯定了自我。
(4)制定行為規(guī)范。
大家都知道，在"志當(dāng)存高遠(yuǎn)"之后還有一句，就是"行須始足下"，正所謂"一屋不掃，何以掃天下"。大事須從小事做起。無有規(guī)矩，不成方圓。初一建班不久，我便和同學(xué)們不斷協(xié)商，幾經(jīng)探討，反復(fù)斟酌，確立了當(dāng)時班級中最重要的兩個文件《遠(yuǎn)志班學(xué)生日常行為規(guī)范》和《遠(yuǎn)志班小組活動規(guī)則》。前者對校規(guī)校紀(jì)進(jìn)行了充實(shí)，對學(xué)生的日常行為提出了明確的要求，有利于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;后者是對新課程倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和解釋，使之具體化，更加直觀、清晰。
(5)《班級日記》。