教案是教師在備課過程中編寫的一種詳細的教學計劃，它包括了教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程等內(nèi)容。教案的編寫可以幫助教師全面理解教材內(nèi)容，合理組織教學活動，有效提高教學效果。教案不僅是一份指導教學的工具，也是評估教學質(zhì)量的依據(jù)。因此，教師需要認真編寫教案，確保教學過程的科學性和有效性。教案的編寫需要不斷更新和改進，適應(yīng)教育改革和教學發(fā)展的需求。https://example.com/教案1
小學美術(shù)教師資格證筆試教案篇一
親愛的同學們，2018年下半年教師資格證在9月4號就開始報考啦，本期我們將針對即將到來的教師資格證考試備考策略給大家一定的指導。理論上教師資格證需要分為綜合素質(zhì)、教育知識與能力以及學科專業(yè)知識三個部分來分別討論備考策略，小學是兩科（綜合素質(zhì)和教育知識與能力），中學是三科。但實際上這三個科目是相通的，知識點有很多也是相互使用的，掌握一種答題策略來應(yīng)對不同的試題才是最高效的。同學們要做的是用最少的時間高效復習，達到事半功倍的效果。
一、打基礎(chǔ)、找考點。
根據(jù)自己所報考學段和學科，將剩下差不多2個月的時間分配到各門考試科目里去，對于內(nèi)容較多的章節(jié)可以適當多分配時間。教材從目錄開始看，不用想著去背去記，做到看到某個知識點就知道屬于哪個章節(jié)就好。另外，最好給每個章節(jié)做一個思維導圖，了解章節(jié)的架構(gòu)。也就是說看完課本你能拎起知識框架就好。比如，以教育學為例，教育學總體上分為宏觀教育原理、中觀教育系統(tǒng)和微觀教育實踐三大部分。宏觀教育原理又包括教育和教育學、教育與社會的關(guān)系、教育與個人的關(guān)系三個章節(jié)；中觀教育系統(tǒng)包括教育目的、學校教育制度、學生與教師以及課程四個章節(jié)；微觀教育實踐包括教學、德育、班主任與班級管理以及校外和課外活動四個章節(jié)。而且也要畫出每一節(jié)的思維導圖，知道每一節(jié)具體包括了哪些細小的知識點。例如，材料分析題讓你用德育的相關(guān)知識分析上述材料，你必須知道德育包括哪些知識，而且不能是單純的將所有德育的知識點一一進行牽強堆砌，必須結(jié)合材料答出最切合的點。
在基礎(chǔ)復習的過程中，不僅要了解具體知識內(nèi)容，還要區(qū)分各章節(jié)各知識點的重要度層次。例如，在所有章節(jié)中，最重要的或者最難的章節(jié)和知識點是哪些，次重要的章節(jié)和知識點是哪些，再次重要的是哪些。然后依據(jù)整理的結(jié)果，建構(gòu)針對教師資格考試的每一章節(jié)和每一科目的整體框架和知識點，以便為下一輪復習做準備。知識重點與否的區(qū)分當然是要根據(jù)是否是?？键c來劃分。
二、強化提高期。
有了第一階段的學習準備和理論基礎(chǔ)，這一階段可以進行“題---知識點---題”的交叉綜合強化練習。通過做題，來達到對知識點的鞏固和掌握，避免出現(xiàn)能背得出知識點，卻不會做題的現(xiàn)象；另外獲得對知識點的徹底理解，下次做題就不會出現(xiàn)模糊或模棱兩可的局面。同時，利用題目，大家可以對第一階段總結(jié)出的知識點進行查缺補漏，完善形成于腦海的知識網(wǎng)絡(luò)。而且，大家要從題目中總結(jié)做題技巧，特別是論述題和案例分析題。
做題分為三種：練習題、歷年真題和考前模擬題。關(guān)于練習題，同學們可以下載圖圖為大家準備好的題庫—“教師在線”app，題庫中的題比較全面，每一節(jié)都有相對應(yīng)的題目，大家可以結(jié)合自己的實際情況，又選擇性地加以練習；再做好練習題的基礎(chǔ)上，大家一定要買到歷年的真題，因為真題是最權(quán)威的，不僅可以考查你的水平，而且同學們也可以根據(jù)真題預測一下近年來的出題趨勢，確定復習的重難點；最后到了考前一周的時候，大家就要著手刷模擬題了，不同版本的模擬題都可以嘗試一下。另外，大家在做題的時候最好整理一個錯題集，將錯題、難題整理出來，考前重點看，同樣的錯誤堅決不要出現(xiàn)第二次。
三、沖刺-等待期。
這一階段的任務(wù)首先是鞏固前兩個階段的學習成果，每天抽出一定的時間回顧一遍頭腦里的知識網(wǎng)絡(luò)，在回顧的同時要明確哪些?？迹允裁葱问娇?，哪些地方自己容易出錯等等，在前兩個階段的復習努力上，這些都要做到胸有成竹。整理背誦重點。在上一步反復出現(xiàn)的知識點就是我們要復習的重點了，把它整理出來，背誦記憶。
“寶劍就鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，只要大家認真?zhèn)淇迹鸵欢梢允斋@滿意的結(jié)果。
小學美術(shù)教師資格證筆試教案篇二
在傳統(tǒng)教育觀念影響下，相當一部分教師“以本(教材)為本”的意識十分頑固。正如材料中的私塾先生，把教材當“圣經(jīng)”來使用，認為“書上有什么，我就講什么;書上怎么寫，我就怎么講;寫進書本的都是正確的?！辈粫褧镜闹R，經(jīng)過自己的處理，合理運用到生活中，以致于在殯葬的時候出現(xiàn)這場鬧劇。我們現(xiàn)在有些教師把自己束縛在教材中，對教材中每一個知識點都掰開揉碎，繁講細講，生怕有半點遺漏，認為只要把教材內(nèi)容灌輸給學生即可完成教學任務(wù)，課堂氣氛單調(diào)、沉悶。
現(xiàn)代課程論強調(diào)課程是“教科書與其他教學材料、教師與學生、教學情景與教學環(huán)境”構(gòu)成的復雜、開放系統(tǒng)，因此教材是實施教育的主要課程資源，但不是唯一的課程資源，教材只是學生學習的一種材料而不是全部材料。新課改的精神告訴我們：教材應(yīng)具有開放性和彈性，應(yīng)有利于學生改變呆板的學習方式，引導學生觀察、實踐、收集資料、合作、探究、交流以及體驗、感悟、反思等，從而實現(xiàn)其學習方式的多樣化，拓展學生學習的空間。這些新的課程理念使我們重新認識教材的“法定”性質(zhì)，只強調(diào)“教教材”是遠遠不夠的，葉圣陶先生曾經(jīng)指出“教材無非是個例子”，我們必須突破教材的禁錮，創(chuàng)造性地使用教材而不僅僅是教教材，應(yīng)做教材的主人而不能淪落為教材的奴隸，既要運用教材又不拘泥于教材，既要憑借教材又不依賴教材。
偉大教育家陶行知聽到朋友的夫人責罵拆表的孩子之后，連連搖頭說：“你打掉了一個‘愛迪生’?！彼H自到朋友家里把小孩領(lǐng)出來，帶到修表店看師傅修表。陶行知對那位夫人說：“鐘表店是學校，修表師傅是老師，一元六角錢是學費，在鐘表店看一個多小時是上課，自己拆了裝，裝了拆是實踐。做父母的與其讓孩子挨打，還不如付出一點學費，花一點功夫，培養(yǎng)孩子好問、好動的興趣。這樣，‘愛迪生’才不會被打跑、趕走?！庇纱丝闯?，只有將“生活”這本教材靈活的運用好，并將書本知識融匯其中，才能更形象直觀的完成教學任務(wù)。
用心做好每一個細節(jié)，成功的玫瑰終將綻放出最動人的美麗?！}記。
山間的花兒知道，自己只能盛開一次，因此，它細心地張開每一片花瓣，細心調(diào)整每一片花瓣的角度和色彩，最終綻放出令人驚嘆的高雅。天上的彩霞知道，自己只能絢爛一次，因此，它細心地鋪開每一片云霞，用心設(shè)計每一片云霞的濃重輕淡，用心舒卷霞光的燦爛和風采，從而成就了上帝領(lǐng)空那最美的花園。
青春的我們知道，我們只能年輕一回，所以我們必須認真把握好生命中的每一個細節(jié)，靜靜地守候成功殿堂的幸?；ㄩ_。細節(jié)決定成敗，成敗系于細節(jié)。
遙想戰(zhàn)國時代，藺相如大智大勇而又慎于細節(jié)，把握好獻璧于王而請指示于王的關(guān)鍵時刻，方能夠有禮有節(jié)，不辱使命，完璧歸趙。而一代劍客荊軻雖剛勇過人，但在“執(zhí)秦王之手，握秦王之袖”的關(guān)鍵之處猶豫徬徨，致使良機錯過，釀成了刺秦不成，荊魂歸陰，血濺秦廷的莫大遺憾，亦為千古之人敲響了“切莫疏于細節(jié)”的警鐘。
細節(jié)決定成敗，成敗系于細節(jié)。
放眼航天事業(yè)，我國“神州號”系列飛船之所以能夠發(fā)射成功，是因為航天人細心嚴謹，認真把握飛船發(fā)射的每一個數(shù)據(jù)，每一個程序，每一個細節(jié)。而美國的“挑戰(zhàn)者號”航天飛機發(fā)射升空后不幸失事墜毀，七名宇航員全部罹難，究其原因，僅僅是因為一個細節(jié)沒有做到位。小小的細節(jié)失誤，造成慘重的航天事業(yè)損失，令人驚愕，令人扼腕沉思。細節(jié)決定成敗，成敗系于細節(jié)。
相聲大師侯寶林先生長于幽默而慎于細節(jié)，終成為相聲表演藝術(shù)大師;貝多芬才華超人而又慎于細節(jié)，注重推敲每一個音符，他的交響曲才成為最美的“天堂之音”;我國歷代的偉大詩人，文采雄奇而又秉承“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的原則，才有了“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”的瀟灑飄逸，才有了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的新奇別致，才有了“問渠那得清如許?為有源頭活水來”的睿智哲理。
細節(jié)決定成敗，成敗系于細節(jié)。
當然，這里的慎于細節(jié)并不是不辨本末;這里的細致入微，并不是要畏首畏尾。胸有全局而又慎于細節(jié)，大智大勇而又細心慎重，這才是人生成功的有力保障。山間的花兒，用細心描繪高雅;天空的云霞，用細心潑灑絢爛。我們風華正茂的莘莘學子，也一定會用“慎于細節(jié)”綻放人生的美麗。
no.3職業(yè)道德是教師必備的基本素養(yǎng)。
但丁曾說：“道德可以彌補智慧的不足，而智慧卻無法彌補道德的不足。”因此，對于一位教師來說，最重要的是要具備基本的職業(yè)道德素養(yǎng)。于是，那位堅持取出最后一塊紗布的護士遵守了自己的職業(yè)道德，那位堅持給一個學生上完了一節(jié)課的教師也遵守了教師的師德。那么，我們?nèi)绻軌蜃鲆幻處?，也必須遵守教師的職業(yè)道德，因為這是對真理的永恒追求，對責任的永不言棄。
熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心要求。教師的關(guān)愛在孩子的性格和人格發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。一個缺乏師愛的班集體是不和諧、不快樂的，孩子在這種氛圍中學習、成長，勢必形成不健全的性格和個性品質(zhì)。教師的愛不僅可以營造一種民主、和諧、寬松的課堂氛圍，還有利于孩子觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，作為一名教師首先要熱愛自己的學生。
作為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師，僅僅具備熱愛學生的精神是遠遠不夠的。教育教學需要教師精通自己的專業(yè)知識，另外，還要具備廣博的文化知識和必備的教育科學知識。教師教書育人，需要自己有一桶水才可以給學生一滴水。教師不僅要教給學生認知、情感、能力、價值觀等等，還要在教育教學過程中運用自己已有的知識和經(jīng)驗處理各種各樣的偶發(fā)事件。
教師職業(yè)道德的另一核心要求是教師的教育機智。教育機智是一種創(chuàng)造性的思維能力。教師在處理課堂中的突發(fā)事件時，要運用教學機智靈活而巧妙地處理，靈活多變，具體問題具體分析。例如，教師在課堂上遇到學生搞惡作劇，若立刻處理，會影響其他同學的聽課;若不予理睬，會影響教師的威信，使學生變本加厲。這時，教師就要充分發(fā)揮自己的教育機智，以使教學工作正常進行下去。作為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師，最重要的是要堅持以人為本的個性發(fā)展的教育原則。依據(jù)加德納的多元智力理論，每個孩子的生理、心理發(fā)展是不一樣的，其智力、特長也是不一樣的。作為教育者，應(yīng)依據(jù)每個孩子的個性差異，實施不同的教育，做到因材施教、循序漸進、因勢利導。
美國心理學家威廉·詹姆斯說：“播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運?！绷晳T可以決定一個人命運。幼兒正處于人生的初始階段.可塑性強，自控能力較差，既是養(yǎng)成良好行為習慣的關(guān)鍵時期。又是沾染不良行為習慣的危險階段。如果不適時培養(yǎng)良好的行為習慣，便會錯失良機，養(yǎng)成不良行為習慣，從而積習難改，習慣成自然，給將來的發(fā)展帶來難以彌補的缺憾。作為一名合格的幼兒教師，讓孩子從小就養(yǎng)成好的習慣。老師要不斷鼓勵孩子，讓孩子在練習中慢慢養(yǎng)成良好行為習慣。幼兒的意志力不能持久.注意力很難長期集中，必須采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如教育孩子要有集體意識。在如廁、走路、放學、洗手、做操等活動的是時候，要鼓勵孩子排隊.對表現(xiàn)好的予以現(xiàn)場表揚或者獎勵小紅花等。孩子們得到鼓勵之后，都愿意效仿表現(xiàn)好的同學，這樣慢慢地就養(yǎng)成了孩子凡事排隊的好習慣。老師以身作則，做孩子的表率。孩子有很強的可塑性和模仿能力。他們模仿的最直接的對象是老師，對老師言談舉止，觀察最細，感受最強，而且不加選擇地模仿老師的言行。經(jīng)常可以聽到孩子們?yōu)樽约旱难孕修q解：“老師就是這樣說的或者做的……”這就對老師的言行提出了較高要求。因此，我們要注意從自身做起，嚴于律己;凡要求孩子們做的，自己首先做到;不讓孩子做的，自己千萬不能違反，一旦違反，要勇于在孩子面前承認錯誤。
家園配合，共同促進幼兒良好習慣的形成。年輕的家長對幼兒的早期教育越來越重視，望子成龍、望女成風心切的家長，只注重開發(fā)孩子的智力，卻不注意孩子早期行為習慣的培養(yǎng)。因此教師通過校訊通、電話等多種方式多與家長溝通，要求家庭和幼兒園要把培養(yǎng)孩子的良好行為習慣放在首位，把幼兒園對幼兒的行為規(guī)范反饋給家長。讓家長在家庭中也有意培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，共同培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。
著名作家三毛說：“人生有如三道茶，第一道苦若生命，第二道甜似愛情，第三道淡若微風。”人生如同沏茶。
水溫夠了茶自香，水溫不夠難入味。同樣，作為教師，我們要提升人生的水溫，沏清香四溢的育人之茶。堅定的信念是動力。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”人生之旅，舉步維艱。酸甜苦辣、喜怒哀樂都在所難免。挫折和苦難對于強者來說是一筆財富，對于弱者來說則是萬丈深淵。教師崗位，需要迎著晨霧出門，披著星月回家，其中的刻苦與辛酸一言難盡。倘若沒有堅定的信念，堆積如山的作業(yè)和學生的調(diào)皮可能就會把你打垮在追求理想的路上。故而，對于即將走上教師工作崗位的每一位新人來說，都要時刻相信：挫折和苦難都是暫時的，只要我們執(zhí)著地堅持。將教育的水加熱到足夠高度，就一定可以孕育出醉人的茶香。
不懈的努力是捷徑。只有堅定的理想還不夠，要想真正泡出好茶，還得有不懈的努力。成功沒有捷徑可循，假如將捷徑理解為達到成功最短的距離，那么，捷徑一定是勤奮，即腳踏實地的奮斗和扎扎實實的努力。美國前國務(wù)卿賴斯，之所以從一個備受歧視的黑人婦女成為享譽全球的外交家，正是因為她比別人付出了更多的辛勞。海倫·凱勒能夠從一個聾啞兒童成長成為一個掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家.為盲人福利和教育事業(yè)奉獻自己的一生，贏得世界人民的贊揚，這些都源于她的不懈努力。每一個想比別人優(yōu)秀的人，都要付出比別人更多的努力，才能如愿以償。只有經(jīng)過困苦的煎熬，歲月的浸泡，育人的那杯茶才能夠清香四溢。過硬的實力是保障。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，能夠?qū)⑺{天白云清晰映襯出來的清泉，必有生生不息的活水源頭，否則，就會像一潭死水終會走向腐化。“流水不腐，戶樞不蠹”，我們要做一條容納百川、奔騰不息的河，就得讓自己的能量之水與流動的知識長河相連，以保持其活力和動力。正如要想沏一杯清香四溢的茶，就得讓自己的泡茶之水吸收熱量，達到足夠的溫度。教師要想給學生一杯水，自己必須先有一桶水。作為知識的傳播者和創(chuàng)造者，教師只有學而不厭，才能做到誨人不倦，只有不斷地用新的知識充實自己，才能適應(yīng)工作要求，把最先進的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識傳授給學生。因此，不斷學習新的教育教學理念，不斷優(yōu)化教育教學方法，夯實自己的基本功。練就非同一般的本領(lǐng)，才可讓育人之茶香而持久。
水溫夠了茶自香，功夫到了自然成。量變達到一定程度必然實現(xiàn)質(zhì)變。人生如茶，以堅定的信念為基石，以不懈的努力為保障，練就過硬的實力，方能孕育持久的育人茶香。
no.6授人以魚，不如授之以漁。
某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。一次，一位客戶前來洽談合作事宜，留意到這個條幅，最后建議將條幅改成“不用時請將梯子橫放”。
事情雖小，卻告訴我們一個樸實的道理：授之以魚，不如授之以漁，即只有指給人們解決問題的根本方法，才能徹底解決問題。那么，怎樣才能做到授之以漁呢?授之以漁，必須講究科學的方法。
就這個事情來說，寫一個“注意安全”的條幅誰不會呢?但要想從根本上解決問題，光靠這個提示是很難做到的。殊不知窨井蓋壞了，如果不及時更換，單靠一個“注意安全”的提示，照樣會有人不小心掉下去;大雨滂沱，如果只是提示“小心淋雨”而不助以雨具，照樣會有人淋雨生病;下班路上，人多車擠，如果只是提示“注意交通安全”而沒有交警指揮交通，依然可能會發(fā)生交通事故。事實說明，只有講究科學的方法，拿出解決問題的有效措施，才是解決問題的根本。授之以漁，必須做到對癥下藥。
事物總是千差萬別的。俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。只有做到對癥下藥，才能從根本上解決問題。梯子只有橫放，才不會倒下傷著人，這就徹底消除了安全隱患。再拿我們的學生來說，每一門功課的學習方法都不盡相同，每一個學生的性格和志趣也不盡相同，老師只有做到對癥下藥，因材施教，才能使學生學到真正的本領(lǐng)，才能使學生在遇到問題時做到觸類旁通、舉一反三。如果只是采用填鴨式的教學方式，師生雙方就是再努力，也不會有多大的收獲。授之以漁，還必須勇于實踐。實踐是檢驗真理的唯一標準。有時候，很多事情并不是一蹴而就的，而是需要經(jīng)過反復實踐才能提出切實有效的解決方案。而且，好的方法也只有經(jīng)過實踐的檢驗才能逐步得到完善。那位客戶之所以要求把條幅改為“不用時請將梯子橫放”，正是他在使用梯子的實踐中摸索出的經(jīng)驗。人們總是嘲笑紙上談兵的趙括，殊不知造成其悲劇的根源在其父趙奢身上，因為他根本沒有給過趙括實踐的機會。身為將軍，趙括并沒有經(jīng)過親身的實踐，整日與父親空談理論，以致他根本沒有從父親那里學到真正的用兵之道。再加上他的輕率自負，兵敗被殺就是很自然的事了?？梢?，如果不給學生實踐的機會，再好的名師也很難教出高徒。授人以魚，三餐之需;授人以漁，終生之用。只有我們掌握了授之以漁的科學方法，才會有吃不完的“魚”。
小學美術(shù)教師資格證筆試教案篇三
學生通過直觀感知與實際操作，學會墻壁小裝飾的制作方法?！厩楦?、態(tài)度和價值觀】。
學生在生活中能夠注意提升環(huán)境的藝術(shù)品質(zhì)，豐富室內(nèi)空間。
二、教學重、難點【重點】。
初步掌握墻壁小裝飾的制作方法;【難點】。
結(jié)合學過的景物、風景畫設(shè)計有創(chuàng)意、符合室內(nèi)環(huán)境的墻壁小裝飾。
三、教學方法。
示范法、演示法、討論法、練習和實踐指導法。
四、教學準備。
多媒體、皮革紙、麻線、彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、紐扣等。
五、教學過程(一)導入新課。
教師利用多媒體播放兩張圖片，一張是只有家具和生活用品的室內(nèi)空間圖，另一張是經(jīng)過裝飾的室內(nèi)空間圖，并提出問題：
同學們，這兩幅圖片的室內(nèi)空間有何異同?你能從中得出什么結(jié)論?學生進行直觀比較并回答，教師小結(jié)：裝飾對居室環(huán)境的重要作用，而墻壁小裝飾則在家居裝飾中起到了畫龍點睛的作用。
教師自然地引出課題——《墻壁小裝飾》。(二)直觀感知。
教師分發(fā)多幅不同表現(xiàn)形式的墻壁小裝飾作品，引導學生仔細觀察、觸摸。師：這些墻壁小裝飾都有什么材料構(gòu)成?師生共同總結(jié)日常生活中可以用到的材料：彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、毛線、紐扣等。
教師展示由生活中常見的靜物、風景、動物等圖案進行變形、夸張，而組成的墻壁小裝飾，提出問題：
從這幾幅裝飾中，你能看出這是生活中的哪種事物?是如何進行描繪的?學生思考、討論，教師小結(jié)：靈活運用生活中的景物，拓展想象力，適當夸張造型和色彩。
(三)具體分析。
教師播放不同色調(diào)風格、室內(nèi)環(huán)境等的小墻壁裝飾，引導學生小組討論，進行對比分析。
師：這些作品更欣賞哪一幅?設(shè)計墻壁小裝飾時需要注意的因素有哪些?引導學生以小組為單位進行討論，討論好教師根據(jù)學生發(fā)言引導總結(jié)：空間功能(書房要配靜謐且有文化品味的壁飾、快餐餐廳可以配以明亮色彩的墻壁裝飾)、空間色調(diào)風格(鐵藝壁飾時尚、冷、酷，不適合暖色調(diào)環(huán)境)、環(huán)境條件(衛(wèi)生間潮濕，不適合毛線材料的壁飾)等。
(四)示范講解。
教師邊演示邊講解如何制作一件墻壁小裝飾：1.鉛筆設(shè)計構(gòu)圖2.打好底稿。
3.上色或材料制作，進行剪貼4.裝飾邊框(五)實踐展評。
人人都是“室內(nèi)環(huán)境設(shè)計師”，個人或同學間分工合作，自選材料制作一個墻壁小裝飾。教師巡視輔導，及時糾正問題，并提出改進建議。
完成后，學生大膽自主發(fā)言，介紹自己的墻壁小裝飾，說出自己的構(gòu)想，其他同學給予評價，教師可以就選材、創(chuàng)意及搭配等方面給予評價，最終師生共同選出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳材料獎”“最美效果獎”“最有格調(diào)獎”等。
(六)小結(jié)作業(yè)。
教師總結(jié)本節(jié)課重點內(nèi)容，學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，引導學生回家后將壁飾裝飾于合適的位置，并拍照記錄，下節(jié)課帶來跟同學一起分享。
六、板書設(shè)計。
七、課后反思。
小學美術(shù)教師資格證筆試教案篇四
“2015北京教師資格證考試筆試科目”為您指明前進方向，且行且珍惜！小伙伴們，機不可失失不再來喲，趕快行動起來啦！
2015上半年北京市教師資格考試科目如下所示：
1、幼兒：《幼兒教育學》、《幼兒教育心理學》；
2、中小學:《教育學》、《教育心理學》。
按照國家教育體制改革試點工作總體部署，北京市將于2015年下半年啟動中小學(含幼兒園)教師資格考試改革工作。
2015下半年北京市教師資格證考試科目如下所示：
1、幼兒園：科目一為綜合素質(zhì)，科目二為保教知識與能力。
2、小學：科目一為綜合素質(zhì)，科目二為教育教學知識與能力。
3、初級中學和高級中學：科目一均為綜合素質(zhì)，科目二均為教育知識與能力，科目三為學科知識與教學能力。
溫馨提示：2015上半年北京市教師資格考試公告暫未發(fā)布，報名時間及筆試時間暫未確定，請大家密切關(guān)注“中公北京教師網(wǎng)”，屆時，“中公北京教師網(wǎng)”將同步更新最新資訊。
（一）哈薩克族的獨唱和彈唱歌曲。
從內(nèi)容上分勞動歌曲、頌贊歌曲、愛情歌曲、習俗歌曲和其他歌曲。從演唱形式上可分為獨唱、對唱、彈唱三種。
2.彈唱歌曲以冬不拉為伴奏樂器?！都t花》3.哈薩克民歌的特點。
音階——廣泛運用七聲音階，但也有五聲音階和五聲音階基礎(chǔ)上的七聲音階。
調(diào)式——采用中國體系的五聲調(diào)式和歐洲體系的七聲調(diào)式，五聲調(diào)式中以宮調(diào)和羽調(diào)式為主，七聲中以自然大小調(diào)為主。
旋法——帶有很強的牧歌特點，帶有呼喚式的音調(diào)。多有主音及其四度或五度音構(gòu)成，常常出現(xiàn)在句首成為全曲的核心音調(diào)。
節(jié)奏節(jié)拍-使用混合節(jié)拍，常常出現(xiàn)前短后長的形態(tài)，形成民歌豪邁、寬廣的性格特征。
（二）維吾爾族的情歌1.民族概況。
維語屬阿爾泰語系突厥語族，但南疆一部分是印歐語系、文字由回鶻文改為阿拉伯字母式的文字。民歌體系從體裁上分有愛情歌曲、勞動歌曲、歷史歌曲、生活習俗歌囊括了中國、歐洲、波斯阿拉伯三個音樂體系。北疆、東疆采用中國音樂體系較多，南疆采用波斯阿拉伯音樂體系。
2.音樂特點。
1.音階——有五聲、六聲、七聲及包含約34全音的多種音階形式，南疆以七聲音階及其變體為主，東疆以五聲音階為主及其變體為主，北疆則五聲、七聲及其變體皆較常見。
2.調(diào)式——采用中國音樂體系的維吾爾族民歌多用宮調(diào)式，徵調(diào)式、商調(diào)式;采用歐洲音樂體系的維族民歌以自然小調(diào)為主，采用波斯阿拉伯音樂體系的民歌調(diào)式多樣。
3.節(jié)奏節(jié)拍——由于維族民歌的重音多落在最后一個音節(jié)上，導致維族民歌多出現(xiàn)切分節(jié)奏和從弱拍起唱的現(xiàn)象，有些民歌有固定的節(jié)奏型。
4.旋法——旋律的線條多呈鋸齒型，曲調(diào)的進行曲折細膩，富有裝飾性，與漢族朝鮮族相似，維族民歌有典型的農(nóng)業(yè)民族的音樂風格。
（三）藏族的山歌和酒歌1.民族概況。
主要居住在西藏自治區(qū)，以及青海、甘肅、四川、云南等聲的部分地區(qū)，是一個以農(nóng)業(yè)、和牧業(yè)為主要生產(chǎn)方式的民族，早在7世紀初就有藏文文獻傳送于世，藏語分為衛(wèi)藏、康、安多三個方言區(qū)，衛(wèi)藏方言區(qū)包括除昌都地區(qū)以外的西藏全境;康方言曲包括西藏昌都、云南迪慶、青海玉樹、和四川西部，安多方言區(qū)包括甘肅南部，四川北部、和青海西部。藏族全民信仰佛教、男女名字多取自佛經(jīng)。
2.民歌的類別。
稱謂哩魯，在山野兼自由歌唱的歌曲，因于寬廣、節(jié)奏自由，句幅較長，旋律起伏較大，悠長高亢，極富有高原特色。
酒歌叫做昌魯，是喝酒敬酒時唱的歌曲，飲酒人必須按照敬酒者的歌聲和詞意在一定的時候依次完成接酒杯、用無明指向天上彈酒三下、和三口酒、干杯等程序。酒歌德曲目非常豐富，包括祝福、祈禱、慶賀、喜慶、詼諧、或愛情，曲調(diào)清新流暢，情緒自然灑脫。
3.藏族民歌的音樂特點。
調(diào)式——屬于中國音樂體系，五聲音階為主，帶腔，六聲音階也很常見。
調(diào)性——常使用調(diào)式交替和轉(zhuǎn)換，并多為向下五度的調(diào)式交替和轉(zhuǎn)換。
旋法——曲調(diào)清新婉轉(zhuǎn)，富于裝飾性。因常使用調(diào)式交替和轉(zhuǎn)換，常有意外的音調(diào)進行。
（四）彝族“四大腔”1.民族概況。
古羌人分布在陜西、甘肅、青海一帶，公元四世紀初羌人南下，與西南土著部落融合而形成彝族。彝族人民主要從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，過去信仰多神，除此之外，還有信仰佛教、道教、基督教、天主教。
2.四大腔。
產(chǎn)生于云南建水、石屏一帶的尼蘇支系，并與青年男女傳統(tǒng)風俗性的社交活動緊密相連，這種風俗性的活動尼蘇人稱之為“吃火草煙”,一般在傍晚的郊外、廟宇、族詞、和村頭公房內(nèi)進行，共有三項內(nèi)容：
1、款白話。
2、對唱曲子。
3、跳弦用三弦、四弦、二胡、笛子、樹葉等伴奏，眾人集體歌舞。
四大腔是《海菜腔》、《山藥腔》、《四腔》、《五山腔》的總稱，分別流傳于尼蘇人居住的四個區(qū)域，是四種不同的聲腔和套曲形式，與其他彝族民歌相比，四大腔具有篇幅較長，結(jié)構(gòu)嚴謹，內(nèi)容豐富，曲調(diào)悠長深沉，演唱技巧較高等特點，是彝族民間音樂藝術(shù)水準較高的品種。四大腔所唱體裁十分廣泛，往往圍繞愛情內(nèi)容，并涉及到各種自然景物和生活瑣事。有獨唱、齊唱、及一領(lǐng)眾和的等多種歌唱形式，旋律有悠長的歌唱性，與簡潔的敘述性兩種風格，兩種曲調(diào)或交替進行，或交織在一起，歌唱時真假嗓相結(jié)合。
3.《海菜腔》。
產(chǎn)生于云南省石屏縣外，還流行于相鄰的建水、通海、元江、紅河等縣，并波及到個舊市、思茅、普洱等地，甚至對漢族音樂也產(chǎn)生影響?！逗２饲弧返恼匠~為4句活6句，每句七字，分為拘腔段、曲子段、和落腔段，傳統(tǒng)的《海菜腔》其正詞內(nèi)容涉及青年男女愛情過程的各個方面，可分為試曲、勾曲、掃曲、抽曲、熱曲、離曲、掛曲、怨曲、怪曲等等。有的正詞唱串曲或閑曲，串曲是局外人對青年男女的幸福結(jié)合的歌頌和祝賀，閑曲歌頌美麗的風光、風情、和生活。
鼎力推薦：2015上半年北京市教師資格考試輔導簡章。
小學美術(shù)教師資格證筆試教案篇五
一、教材分析：
《苦柚》是一篇講讀課文。記敘了一位老華僑離開家鄉(xiāng)四十年，常常思念家鄉(xiāng)的特產(chǎn)柚子。四十年后回到祖國，去柚市買柚子時發(fā)現(xiàn)了一位誠實、善良、為顧客著想的小姑娘，使他很感動。在回家的途中意味深長地贊嘆：在這個世界上，金錢可以買到山珍海味，可以買到金銀珠寶，就是買不到高尚的靈魂!課文記敘內(nèi)容具體，條理清楚，思想教育性很強，是一篇教育學生如何做人的生動教材。文中老華僑說的兩句話，含義深刻，通過品味、思維、體會，可以達到陶冶品格、啟迪做人之目的。
二、教學目標：
教學目標是課堂教學的出發(fā)點和歸宿。圍繞訓練重點，我確立了以下幾個教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，學習小姑娘誠實、善良、為他人著想的高尚品質(zhì)。
2、閱讀人物對話，體會人物心理及情感，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維能力。
3、有感情地朗讀課文。
分析人物對話，體會含義深刻的句子，學習小姑娘的優(yōu)秀品質(zhì)是本課的教學重點。
為較好地實現(xiàn)教學目標，順利圓滿地完成教學任務(wù)。根據(jù)本課特點及本訓練組“運用多種方法理解課文的內(nèi)容和思想”的訓練重點，我采用整體感知、一點突破、變序設(shè)疑等教學法進行教學，始終體現(xiàn)教師“啟發(fā)點撥”的主導作用，促進學生主動發(fā)展。學生運用閱讀法、討論法、發(fā)散思維法和朗讀感知法進行學習。
http://的重要內(nèi)容找準想象點，引發(fā)學生通過聯(lián)想把閱讀的內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗連接起來，加深對課文的理解，豐富閱讀的內(nèi)容。
課前，我設(shè)制了多媒體教學課件。利用多媒體課件，輔助課堂教學，發(fā)散學生思維，提高學生的口語表達能力。教學中，我注意讓圖文并茂的課件充分發(fā)揮它的作用，從視覺、聽覺等多個角度來刺激學生的感觀，使其積極地參與到學習中來。在課堂上營造師生合作，生生合作，平等討論，自由發(fā)言，民主和諧的氣氛，給學生提供充分的展示自己的機會，引發(fā)其想象力，誘發(fā)其思維力，激發(fā)其創(chuàng)造力，幫助學生理解課文內(nèi)容。在言語實踐中學習語言，在積極的思維中發(fā)展思維，在品味語言中啟迪做人，在內(nèi)容體會中掌握寫作技巧。
總之，通過本課的學習，使學生在讀中受到情感的熏陶，從知道人物，到深入理解人物，到內(nèi)心受到觸動，思想上得到一個升華。
三、教學過程：
(一)復習導入。
首先總結(jié)上節(jié)課所學的內(nèi)容，肯定學生的自學效果，激發(fā)本節(jié)課學習的積極性。導入并齊讀課題《苦柚》。然后整體感知課文內(nèi)容，思考回答：課文主要寫了一件什么事?學生快速找出文中既能總結(jié)全文內(nèi)容，又點明了文章中心的句子。然后進入第二個環(huán)節(jié)。
(二)體會內(nèi)容。
1、運用變序，設(shè)疑激情。
在這個環(huán)節(jié)中，我采用了變序教學，先講課文的最后一段，這樣做的目的是為了設(shè)置一個疑問，激發(fā)起學生的學習興趣。具體做法是先運用多媒體課件，出示學生找出的中心句“在這個世界上，金錢可以買到山珍海味，可以買到金銀珠寶，就是買不到高尚的靈魂啊!”然后讓學生齊讀感悟其內(nèi)在的含義。理解“山珍海味”“高尚”、“靈魂”各是什么意思?體會這句話的含義。齊讀最后一句話“苦柚，那一袋苦柚，將永遠留在我的記憶里?！奔ぐl(fā)思考：“留在我的記憶里”的又是什么?在這里并不要求學生即可回答，而是讓學生帶著這個問題去探究學文，調(diào)動學習的主動性。
2、課件輔助，重點突破。
這一大段是課文的重點段。我首先提問思考：這一段主要講了一件什么事?你感受到小姑娘有著什么樣的可貴之處，是怎樣體會出來的，請將有關(guān)的語句畫出來。然后分層學習。先讓學生朗讀課文，了解內(nèi)容，再提問、討論。
(1)讀文理解“旺季”、“吆喝”，引導學生總結(jié)出：柚市很熱鬧，賣柚子的人很多。柚市一片叫“甜”聲，為下文小姑娘的言行作了襯托。
(2)由學習小組讀書研討，解決提出的問題。你從這段文字中知道了什么?出示重點句子。通過“出神”“安靜”的理解，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
(3)學生交流研討情況，根據(jù)學生所談，教師點撥。特別是以下方面的內(nèi)容。小姑娘鄭重其事地介紹柚子。(板書：如實介紹)表現(xiàn)了小姑娘的誠實。(板書：誠實)理解伯父“臉上露出滿意的微笑”及“我買十個”的原因。這樣層層深入體會，啟發(fā)學生讀中感悟小姑娘的誠實、體會老華僑的感動，深深地被小姑娘難能可貴的品質(zhì)所打動，使思想得以升華。
(4)從小姑娘勸說老華僑少買柚子，體會小姑娘的善良、為人著想。(板書：勸說少買、善良、為人著想)。出示老華僑說的話：“孩子，憑著你這顆善良的心、誠實的心，苦柚子也會變甜的?！边@一層重點指導朗讀，將老華僑的感動和小姑娘的真誠讀出來。依然讓學生讀中感悟，受到做人的啟迪。
(5)讓學生自學討論：老華僑為什么又給小姑娘一張嶄新的100元鈔票?小姑娘為什么“說什么也不肯要”?(板書：拒收鈔票)讓學生小組自由發(fā)言，各抒己見。當學生的回答停留在表面時，通過點撥，幫助深化理解，這一小插曲進一步反映了小姑娘的好品質(zhì)。使學生真正理解小姑娘做人的準則：不是自己應(yīng)該得的，一分錢也不要。使學生真正感悟人生的真諦。
(6)拓寬思維，討論回答：人們?yōu)槭裁捶Q贊小姑娘?你對小姑娘有何評價?想對小姑娘說點什么嗎?通過這兩個問題，不但可以歸納出文章中心，更重要的是啟迪學生做人。學生充分討論之后，教師小結(jié)：要像小姑娘一樣做一個好人，做一個人人稱贊的人，就得本著做人的原則，不要只認金錢，不要只想自己的利益，更不要只想自己高興就好;凡事多想想別人，多想想怎樣做才會更有利于他人。
(三)以讀升情。
這個環(huán)節(jié)通過小組組合、分角色等多種形式的朗讀，達到感情的升華。體會中心及表達中心的方式，使學生讀中悟?qū)?，以達學以致用。同時這個環(huán)節(jié)也照應(yīng)第一個環(huán)節(jié)中提出的問題，通過前面的學習，學生對“留在我的記憶里”的是什么，已經(jīng)能夠水到渠成的答出來。
(四)課堂練習。(出示課件)。
我設(shè)計了兩個練習題，第一是說出下面句子的含義，即老華僑說的兩句含義深刻的話。第二個是填空題。練習題的設(shè)置，主要是看學生對知識的內(nèi)化情況，再者，也是激發(fā)學生學習興趣的途徑，堂堂有小測，課課有收獲。
總之，本節(jié)課，我都是“以疑為線索，以思為核心，以拓寬創(chuàng)新思維為本，以培養(yǎng)能力為目的”，把時間放給學生，培養(yǎng)學生獨立鉆研，自主學習的良好習慣，使學生由樂學到學會，最終達到會學會用。
小學美術(shù)教師資格證筆試教案篇六
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
1、根據(jù)詩意導入。
2、題目質(zhì)疑導入。
二、初讀古詩，感受“韻律美”。
1、請同學們用自己喜歡的方式讀詩歌。要求：讀準字音、讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。
3、字音記住了，讓我們一起齊讀古詩。（評價：字音讀正確了，句子讀通順了）。
4、同學們，讀古詩和讀現(xiàn)代文不一樣，它是講究韻律的。聽老師來示范一下（老師范讀）。
5、同學們，跟著老師的節(jié)奏，再一起來讀一讀。（評價：讀得好多了，有進步）。
三、精讀古詩。
1、古詩講究韻律美，朗朗上口，每一首詩的詩意也很美。你有什么好方法讀懂詩的意思？（1）先理解重點詞，再把它們串起來。
（2）多讀幾遍，朗讀品悟。（書讀百遍，其義自現(xiàn)）（3）詩畫結(jié)合。
（古人說詩中有畫，畫中有詩，一首詩，它就是一幅畫。想象畫面就能大體了解詩的意思。）（4）查字典，借助工具書，問老師。（借助工具書，是學習古詩的好方法）師：看來同學們學習古詩的方法很多，老師把這些方法整理在課件上（可要可不要）。
2、接下來以小組為單位，“八仙過海，各顯神通”，運用學過的方法，解釋每一句詩的意思。
3、老師看小組交流都有了結(jié)果，現(xiàn)在我們?nèi)鄟斫涣靼伞?BR> 4、逐句解釋每句詩的意思。
（1）解釋字的意思；組詞；寫作手法；解釋整句話的意思；談?wù)劯惺?；讀一讀......（2）請一位同學再把整一首詩的意思說一說？（課件：插圖）其他同學認真傾聽，感受這首詩的（）畫面。
（評價：在你聲情并茂的描寫下，我們真的感受到了......）。
四、錘煉字詞，悟詩情。
1、背誦古詩。
2、課外搜集相同題材的古詩。
小學美術(shù)教師資格證筆試教案篇七
1.學科知識的掌握和運用。掌握大學?？茢?shù)學專業(yè)基礎(chǔ)課程的知識、中學數(shù)學的知識。具有在初中數(shù)學教學實踐中綜合而有效地運用這些知識的能力。
2.初中數(shù)學課程知識的掌握和運用。理解初中數(shù)學課程的性質(zhì)、基本理念和目標，熟悉《義務(wù)教育數(shù)學課程標準(2011年版)》(以下簡稱《課標》)規(guī)定的教學內(nèi)容和要求。
3.數(shù)學教學知識的掌握和應(yīng)用。理解有關(guān)的數(shù)學教學知識，具有教學設(shè)計、教學實施和教學評價的能力。
二、考試內(nèi)容模塊與要求。
1.學科知識。
數(shù)學學科知識包括大學?？茢?shù)學專業(yè)基礎(chǔ)課程、高中數(shù)學課程中的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容以及初中數(shù)學課程中的內(nèi)容知識。
大學?？茢?shù)學專業(yè)基礎(chǔ)課程知識是指：數(shù)學分析、高等代數(shù)、解析幾何、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等大學?？茢?shù)學課程中與中學數(shù)學密切相關(guān)的內(nèi)容。
其內(nèi)容要求是：準確掌握基本概念，熟練進行運算，并能夠利用這些知識去解決中學數(shù)學的問題。
1、2的內(nèi)容以及選修3—1(數(shù)學史選講)，選修4—1(幾何證明選講)、選修4—2(矩陣與變換)、選修4—4(坐標系與參數(shù)方程)、選修4—5(不等式選講)以及初中課程中的全部數(shù)學知識。
其內(nèi)容要求是：理解中學數(shù)學中的重要概念，掌握中學數(shù)學中的重要公式、定理、法則等知識，掌握中學常見的數(shù)學思想方法，具有空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力以及綜合運用能力。
2.課程知識。
了解初中數(shù)學課程的性質(zhì)、基本理念和目標。
熟悉《課標》所規(guī)定的教學內(nèi)容的知識體系，掌握《課標》對教學內(nèi)容的要求。
能運用《課標》指導自己的數(shù)學教學實踐。
3.教學知識。
掌握講授法、討論法、自學輔導法、發(fā)現(xiàn)法等常見的數(shù)學教學方法。
掌握概念教學、命題教學等數(shù)學教學知識的基本內(nèi)容。
了解包括備課、課堂教學、作業(yè)批改與考試、數(shù)學課外活動、數(shù)學教學評價等基本環(huán)節(jié)的教學過程。
掌握合作學習、探究學習、自主學習等中學數(shù)學學習方式。
掌握數(shù)學教學評價的基本知識和方法。
4.教學技能。
(1)教學設(shè)計。
能夠根據(jù)學生已有的知識水平和數(shù)學學習經(jīng)驗，準確把握所教內(nèi)容與學生已學知識的聯(lián)系。
能夠根據(jù)《課標》的要求和學生的認知特征確定教學目標、教學重點和難點。
能正確把握數(shù)學教學內(nèi)容，揭示數(shù)學概念、法則、結(jié)論的發(fā)展過程和本質(zhì)，滲透數(shù)學思想方法，體現(xiàn)應(yīng)用與創(chuàng)新意識。
能選擇適當?shù)慕虒W方法和手段，合理安排教學過程和教學內(nèi)容，在規(guī)定的時間內(nèi)完成所選教學內(nèi)容的教案設(shè)計。
(2)教學實施。
能創(chuàng)設(shè)合理的數(shù)學教學情境，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，引導學生自主探索、猜想和合作交流。
能依據(jù)數(shù)學學科特點和學生的認知特征，恰當?shù)剡\用教學方法和手段，有效地進行數(shù)學課堂教學。
能結(jié)合具體數(shù)學教學情境，正確處理數(shù)學教學中的各種問題。
小學美術(shù)教師資格證筆試教案篇八
很多小可愛在報名時會遇見各種各樣的問題，課小觀為大家整理了在教師資格證報考過程中可能會遇見的疑問，快來往下看：
q1:手機可以報名筆試嗎?
a:不可以，教師資格證考試報名必須在電腦端進行報名。
q2:注冊時提示身份證號被注冊，怎么處理?
a:可能是考生自己已經(jīng)注冊了,可以先點登錄頁面上的“忘記密碼”，找回密碼試試。如果發(fā)現(xiàn)是有人惡意注冊的話，可以聯(lián)系教育部考試中心申請注銷，然后重新注冊。
q3:網(wǎng)報時間已截止，還是待審核，怎么辦?
如果繳費時間結(jié)束后仍顯示待審核，則表示報名失敗，需要等下次再報。
q4:在當?shù)貓罂己蟛环蠗l件，怎么處理?
a:如果在目前所在地區(qū)報名教師資格考試，發(fā)現(xiàn)不符合當?shù)貓罂紬l件，可以取消報名，回戶籍所在地報考。
q5:外省考的筆試成績，在當?shù)赝ㄓ脝?
a:有效期內(nèi)的筆試合格成績在28個統(tǒng)考省份都是認可的。
q6:選擇轉(zhuǎn)考至下半年的考生還需要報名嗎?
a:選擇轉(zhuǎn)考至下半年的考生直接獲得下半年考試的名額，不需要再重新報名。
q7:審核通過或繳費后，發(fā)現(xiàn)少報了，怎么辦?
a:教師資格證報考信息審核通過后不可以修改科目和其他信息，只能等下次重新報考少報的科目。
小學美術(shù)教師資格證筆試教案篇九
2015年教師資格證面試備考小學語文教案-古詩兩首，上海華圖分享國考教師資格證面試教案案例，考生備考參考。
師：胸有詩書氣自華，讀詩能陶冶人的情操。以前我們學了很多古詩，今天我們再來學習兩首古詩。
（師板書詩題，生讀題）。
指名讀。
師：全詩共28個字，有6個多音字，你都讀對了，真了不起。讀對字音對你理解古詩的意思很有好處。我們一起來讀。
（生齊讀）。
師：下面老師要看看同學的自學能力，借助書本注釋和工具書，可以用筆寫下自己的收獲和疑問。
（生自學）。
師：現(xiàn)在小組的同學一起來交流交流，因為三人行，必有我?guī)煛?BR> （生小組交流）。
師：哪個小組來匯報一下。
生：我們學的是最后兩句，我們提出的問題是：“又綠”是什么意思？是指春風吹綠了江南，家鄉(xiāng)很美麗，他非常想家。
師：從這兩句你體會出什么？
生：思念家鄉(xiāng)的感情。
師板書。
生：我們學的是第一、二兩句，體現(xiàn)了思鄉(xiāng)情，長江是很寬的，詩歌把它比作一水間，靠得很近，“瓜洲”和“南京”應(yīng)該相隔很遠，詩歌上說只有幾座山。
師：老師為你喝彩。瓜洲在哪里？
生：在長江的北岸（師畫簡筆畫）。
師：那京口在哪里？
生：在長江的南岸。
師：你怎么知道了京口和瓜洲在這個位置？
生：從注釋上看出來的。
生：從圖上看出。
生：查資料找到的。
生：從詩句中的“一水間”知道的。
生：“泊船“是什么意思？是停船的意思。
師板畫小船。
師：那泊船瓜洲的整首詩的意思是什么？
生答。
師：理解了詩意只是讀懂古詩的第一步，剛才同學們也感覺到王安石的思鄉(xiāng)之情，找出表示思鄉(xiāng)之情的字眼。好好品味。
生：我找到的三個詞和一個字，“一水間”，說明相隔近；“只隔”說明僅僅隔了幾座山；還有“又”、“何時”。
師：你找到了，能不能把他讀出來？
（生讀）。
生：還有第三行詩的“又綠”，這也是表現(xiàn)了江南兩岸的景色美，說明他想回到家鄉(xiāng)。
師：能不能把下面兩句讀出來？
（生深情朗讀）（一片掌聲）。
師：剛才同學們都說到這個“綠”，能不能把它換成其它字？
生：吹，拂，碧，到，滿。
（學生討論）。
生：因為“綠“最能表現(xiàn)春天江南的美麗景色，表現(xiàn)他愛家。
生：表示家鄉(xiāng)的美，有動感，有力量。
生：春風一吹，把江南的景色變得春意盎然。
師：你是怎么知道的？
生：找資料。
師：對，讀書就應(yīng)該從多方面吸取。
（齊讀）。
師：我們的家鄉(xiāng)雖然不在江南，但一個“綠”字讓我們感受到江南的風光。
（放錄像，欣賞江南美景）。
師：美嗎？于是王安石改字的故事傳開了。通過王安石改字，你覺得我們可以向他學什么？
生：我們應(yīng)該學習他這種堅持不懈的精神。
師：對字詞的推敲實際上是我們小學生最應(yīng)該學習的。我們進行讀詩比賽，請同學們準備一下。
生練讀詩。
師：讀詩要把自己當成詩人，想像一下，把自己當成詩人。
生：我會想：我的家鄉(xiāng)是多么美。
……。
師：再一次請同學來讀，我想應(yīng)該讀得更好了。
（生再讀）。
師：你讀錯了，下次不能再讀錯了。
師：下面聽老師來讀一下（師范讀，音樂起）。
師：誰來讀一讀，讀得比老師還要好。
（生讀，配上音樂）。
師：讀得真好，我們一齊來讀一讀。
（生齊讀）。
師：我們學第一首詩，王安石的《泊船瓜洲》，下面我們來學習孟郊的《游子吟》。
師：學這首詩我們自由組合進行學習，你們打算怎么學？
生：表演，賞析。
生：朗讀。
（生下座位小組學習）。
師：哪些好伙伴來？
生：感情誦讀。
（小組同學讀）。
生：這首詩寫了母親為出行的兒子縫衣服，把衣服縫得密密的。
生：我們是把詩意串連起來，再表演。（生上臺表演）。
師：這首詩表達了詩人怎樣的一種感情？
生：報答詩人對慈母的愛。
師：那我們一起來讀讀古詩，把這種慈母情送給天下所有的母親。
師：你們還找到了哪些思親的古詩？
生：我找到《靜夜思》。
生：我找到《九月九日憶山東兄弟》。
作業(yè)：
1、收集王安石和孟郊的詩，還有思鄉(xiāng)思親的詩。
2、寫一篇散文《游子吟》。
小學美術(shù)教師資格證筆試教案篇十
1.學生是發(fā)展的人2.學生是獨特的人3.學生是具有獨立意義的人。
二、班主任工作的主要內(nèi)容。
三、小學管理的基本方法。
1.行政方法2.法律方法3.教育方法4.經(jīng)濟方法5.學術(shù)方法。
四、怎樣設(shè)計研究方案。
1.確定研究類型和方法2.選擇研究對象3.分析研究變量4.形成研究方案。
五、課堂教學常用方法。
1.講授式2.問題探究式3.訓練實踐式4.基于現(xiàn)代信息技術(shù)。
六、開展好課外活動的基礎(chǔ)。
七、如何對待、處理師生沖突。
八、義務(wù)教育的特點。
強制性，免費性，普及性。
九、綜合實踐活動的基本特征。
1.綜合性2.實踐、活動性3.開放性4.生成性5.自主性6.課程性。
十、教學評價的主要方法。
1.標準化成就測驗2.教師自編測驗3.非測驗的評價（觀察、檔案、自我評價）。
小學美術(shù)教師資格證筆試教案篇十一
活動項目：小學音體美組“教師特色活動”總結(jié)參加人員：小學音體美組全體體育教師活動時間：2017年4月11日-2017年4月12日活動目標：活動過程：
1、我組體育教師進行為期兩天的基本功訓練包括了身。
體素質(zhì)、技能素質(zhì)的練習。
2、體育教師乒乓球比賽。
活動成果：
通過此次活動的開展。充分地調(diào)動了本組體育教師積極性，更在不斷練習和比賽的過程中，提升自身身體素質(zhì)，提高教學能力，并在訓練和比賽中增加交流，交流中聽取別的教學理念，拉近教師之間距離，從而提高本組教師的教學水平。本次活動的開展要我們看到了老教師扎實技術(shù)能力，新教師的過硬自身身體素質(zhì)，從而取長補短，相互促進，相互學習，這樣有意義，促健康，共進步的活動今后我們參加還要多舉行，使之成為我組教師課余時間提高個人業(yè)務(wù)水平，促進身心健康有效措施。
通過比賽讓我組教師發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題，存在的共性問題是缺乏鍛煉，身體素質(zhì)都有所下降，存在的個性問題就在個人專業(yè)能力的差異方面了，今后會通過不同的活動要每個教師都發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)光點，從而提升自信，更好的服務(wù)教學。
整改措施：
活動時間短，項目少；只組織了體育教師，再次組織一。
定加上其他學科教師。
2017年4月25日小學音體美組。
小學美術(shù)教師資格證筆試教案篇十二
1、知識與技能：認識線條的動與靜，能夠掌握運用線條的動與靜來表現(xiàn)繪畫。
2、過程與方法：通過欣賞圖片，體會線條的動與靜。
3、情感態(tài)度與價值觀：親自感受線條的動與靜，體會線條蘊藏的魅力。
1、教學重點：掌握線條的動與靜，并創(chuàng)造新穎的。繪畫。
2、教學難點：如何利用線條的動與靜，設(shè)計作品。
1、導入：溫故知新+創(chuàng)設(shè)情境導入。
同學們你們記得我們曾經(jīng)都學過哪幾種線條呢？對，有直線、曲線、弧線等，那么這些不同的線條帶給我們什么樣的感覺呢？下面我們就跟著音樂來擺動自己的身體。
總結(jié)：原來隨著音樂的動與靜，我們自己用身體也能畫出一組和音樂合拍的線條。所以啊，線條也是有動有靜的。這節(jié)課，我們就走進線條的動與靜，感受不同的線條情緒。
2、新授：
(1)、欣賞圖片，學生觀察哪些圖片是動，哪些圖片是靜。通過觀察學生總結(jié)出直線往往代表靜，曲線往往代表動。
(2)、其實在我們生活中許多事物都是線條組合而成的動與靜，比如：黑板、桌子等。（示范畫圖）。
(3)、欣賞大師作品《傳樂天》，學生聽這段音樂用不同的線條表現(xiàn)不同的情緒，點明線條是可以表現(xiàn)自己的心情。（示范畫圖：平靜的湖面和波瀾壯闊的湖面）。
3、鞏固提高：
(1)、布置任務(wù)：學生用線條表現(xiàn)事物和自己此刻的心情。
(2)、學生間相互展評，老師來點評，點出學生圖片的優(yōu)缺點，缺點如何進行改進。
4、小結(jié)與作業(yè)：
教師總結(jié)，作業(yè)：把作品拿給爸爸媽媽欣賞。
略。
小學美術(shù)教師資格證筆試教案篇十三
師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。(請幾個學生講講學過什么樣的方法：粘、剪、卷……)。教師指出今天我們要學習新的制作方法——插接(紙片插接)。
2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法。
欣賞制作精美的插接作品。(撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。)。
請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。(在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導學生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處)。
這些作品都巧妙的利用了插接方法。(由學生回答、發(fā)現(xiàn)。)。
3、觀察范作：
師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么?
生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、教師邊示范制作，邊講解：
剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學習的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。
(1)設(shè)計紙片造型(由于時間較久，也可用簡單方形代替，)。
(2)剪。
(3)研究插接方法(提醒學生先由設(shè)計作品的底座)。
(4)插接。
提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。(鼓勵學生找其它更牢固又美觀的插接方式。)若想插接得越高，底座建議做大些。
5、讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。
6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。
小學美術(shù)教師資格證筆試教案篇十四
備戰(zhàn)面試必備的三個重要資料是課程標準、教材、教參; 迎戰(zhàn)面試的關(guān)鍵點在于多看課堂真講視頻，多比較多找問題，把示范真講的內(nèi)容逆推成教案，并改編成適合面試時能操作的微課。這個過程需要反復迭代。那么，下面是由小編為大家整理的備考試講教案技巧，歡迎大家閱讀瀏覽。
1、引導幼兒自主選擇工具和材料，運用各種技能大膽的設(shè)計制作漂亮的圍裙。
2、鼓勵幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，體驗創(chuàng)作成功的快樂。
1、材料準備
(1)為每組幼兒投放彩筆、油畫棒、水彩(或廣告色)、調(diào)色盤、棉簽、印章、膠水、膠條、針線、兩面粘(或雙面膠)、剪刀、鉛筆、橡皮、毛線、即時貼、小貼畫、抹布、垃圾盒、廢舊布塊、一次性桌布、舊報紙、舊掛歷、彩色皺紋紙、塑料包裝袋、樹葉等材料和工具。
(2)電腦、音響、音樂。
(3)圍裙實物一個。
2、知識經(jīng)驗準備
(1)活動前組織幼兒討論：設(shè)計制作“漂亮的圍裙”都需要哪些工具和材料。
(2)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“漂亮的圍裙”(墻飾)
(一)開始部分
談話引出課題，激發(fā)幼兒設(shè)計制作“漂亮的圍裙”的欲望。
“上次課我們扮成不同的小動物一起去大森林里觀看了山羊阿姨舉辦的一個圍裙展覽，小朋友們還記得嗎?那些圍裙漂亮不漂亮?你們想不想當回小設(shè)計師設(shè)計制作你們自己喜歡的漂亮的圍裙呢?”
(二)進行部分
1、引導幼兒運用各種技能使用各種工具、材料設(shè)計制作自己喜歡的、漂亮的圍裙。
(1)簡單介紹設(shè)計制作“漂亮的圍裙”需要使用的工具和材料(倡導幼兒自主選擇材料，提醒操作過程中要注意安全和衛(wèi)生)。
(2)小組討論、交流設(shè)計制作“漂亮的圍裙”的幾個步驟：
a、先想好準備設(shè)計制作什么樣的圍裙(主要是形狀，如：方形、半圓形等、圖案、顏色等)。
b、動手剪出圍裙的大概輪廓。
c、動手畫、剪、擺、粘、縫自己喜歡的花紋、花邊、圖案等。(裝飾)
d、把圍裙帶固定在圍裙上。
(3)幼兒自主選擇自己需要的工具、材料大膽地進行設(shè)計制作自己喜歡的漂亮的圍裙(放輕音樂，教師巡視、指導)。
2、展示評價幼兒作品。
(1)鼓勵幼兒展示、介紹自己設(shè)計或小組合作制作的圍裙。
(2)幼兒圍上自己設(shè)計制作的圍裙，伴隨著音樂進行表演(即時裝表演)，從不同角度展示自己設(shè)計制作的圍裙，體驗創(chuàng)作成功的快樂。
(三)結(jié)束部分：教師小結(jié)，活動結(jié)束。
活動延伸：
(1)把幼兒設(shè)計制作的圍裙粘貼到教室內(nèi)的四面墻壁上，布置成一個“圍裙展覽屋”，請家長和其他班的小朋友、老師來參觀。
(2)把幼兒設(shè)計制作的圍裙投放到“娃娃家”、“表演區(qū)”及“美工區(qū)”。
面試形式：
中小學：5分鐘結(jié)構(gòu)化面試+10分鐘試講+5分鐘答辯
面試基本環(huán)節(jié)：
抽題目寫教案20分鐘，結(jié)構(gòu)化問題5分鐘，試講10分鐘，答辯5分鐘
美術(shù)面試10分鐘的試講內(nèi)容多截取不同版本的教材，包括人教版、人美版、湘教版、滬教版等。
義務(wù)階段多為直接截取教材片段，常考課型為造型·表現(xiàn)、設(shè)計·應(yīng)用、欣賞·評述。
而高中考察內(nèi)容相對較雜，包括9大模塊(繪畫·雕塑、美術(shù)鑒賞、設(shè)計·工藝、書法·篆刻、電腦繪畫/設(shè)計、攝影、攝像)的內(nèi)容，并且還會出現(xiàn)對單個作品的考察。
答辯環(huán)節(jié)考官多為對試講的'內(nèi)容進行提問，也會出現(xiàn)現(xiàn)場作畫題。
面試與筆試最大的區(qū)別在于：面試需要現(xiàn)場試講，相關(guān)于一堂微型課，講的是實戰(zhàn)能力，而筆試則是考核理論知識。
備戰(zhàn)面試必備的三個重要資料：1課程標準、2教材、3教參; 迎戰(zhàn)面試的關(guān)鍵點在于多看課堂真講視頻，多比較多找問題，把示范真講的內(nèi)容逆推成教案，并改編成適合面試時能操作的微課。這個過程需要反復迭代。
考生在考試之前要盡量的熟悉教材，分清每種課型的上課思路并抓住重點，參加初、高中面試的考生需對教材中出現(xiàn)的美術(shù)作品深入了解，尤其是作品的內(nèi)容與表現(xiàn)形式。除此之外最重要的是需反復進行試講的練習，提高語言表述能力與授課能力。
小學美術(shù)教師資格證筆試教案篇十五
本冊第四單元圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”這一專題進行安排;本組教材以祖國大好河山的壯美景色為線索，內(nèi)容豐富;學習本組教材，應(yīng)激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身一座百花盛開的大花園。你看，那浩瀚的大海，掀起萬頃波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，畫祖國，畫家鄉(xiāng)。
學情分析。
二年級的學生在一年級學習的基礎(chǔ)上閱讀理解能力又有了進一步提升。加上前四個單元的學習基礎(chǔ)，學生已經(jīng)具備了一定的理解課文的能力和方法，在語言表達方面通過引導的方式，學生可以運用學過的詞語來表述自己內(nèi)心的想法。低年級的孩子好自信強，而且能夠根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題。
教學目標。
1、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文語言的優(yōu)美和畫中家鄉(xiāng)景色的迷人。
2、激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3、在感受和小組合作交流的同時，激發(fā)學生的閱讀興趣。
教學重難點。
重點體會文中愛家鄉(xiāng)的思想感情。
難點以文推本，群文閱讀，用自己的話說說家鄉(xiāng)哪里美。
教學策略與設(shè)計說明。
群文閱讀就是一節(jié)課完成多篇文章的閱讀，是架起課內(nèi)閱讀和課外閱讀的橋梁，是高效活課堂之一，也是課改內(nèi)容之一。群文閱讀不僅幫助學生提高寫作水平，更重要的是文學讓精神成長，讓一個人可以因為閱讀而有自信，有內(nèi)涵，有夢想。我們每個語文老師都要認真組織學生群文閱讀，讓孩子們在每一次的閱讀中進行思考，觸碰心靈的火花。
因此，這節(jié)課把運用詮釋策略，引導學生理解文章內(nèi)容作為教學主線，讓學生直觀感受家鄉(xiāng)美、大膽表達自己的感受，培養(yǎng)學生愛上閱讀、合作擔當、學會學習的核心素養(yǎng)。
教學過程。
教學環(huán)節(jié)。
一、回憶導入，揭示課題。
教師活動。
生：葡萄溝。
師：感受到葡萄溝的美，認識了那里淳樸的老鄉(xiāng)。于是，我們豎起大拇指說?
生：《葡萄溝》是個好地方!
師：總之一句話：我們感受到了祖國山河帶給我們的?
生：美。
師：今天呀，老師也要帶你們?nèi)ジ惺軒讉€孩子家鄉(xiāng)的美麗。
這幾個孩子拿起手中的畫筆，打算把自己的家鄉(xiāng)畫一畫。(課件出示幾個孩子的圖片)。
師：你能用一個字來形容這張圖片嗎?
生：美。(教師補充課題，板書“很美”
這也是今天老師要和大家一起學習的文章，一起讀課題。
學生活動。
(1)這幾個孩子是誰?他們打算干什么?
設(shè)計意圖。
引導學生去說，調(diào)動孩子參與的積極性。
教學環(huán)節(jié)。
二、帶著問題，細讀《畫家鄉(xiāng)》。
教師活動。
2、學生發(fā)表自己的見解。你看到了誰的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的位置在哪?哪里美?(老師板書相關(guān)卡片)。
3、鼓勵學生勇敢表達，學會概括。并理解重點詞語的意思，感受每個家鄉(xiāng)的特點和美。
學生活動。
帶著問題，自讀自悟。
引導學生用那么……那么……的句式表達。
用。。有。有。。有。。來概括。
發(fā)現(xiàn)小秘密。
設(shè)計意圖。
以提問的形式引導學生讀課文思考問題。在精讀中，理解詞句的意思，感悟家鄉(xiāng)美。
鍛煉學生的語言表達能力，同時加深學生對課文內(nèi)容的理解。
這一環(huán)節(jié)是學生聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。
概括能力是一項非常重要的學習能力，對它的訓練是貫穿引導孩子去發(fā)現(xiàn)，去概括。
教學環(huán)節(jié)。
三、以文推本，群文閱讀。
教師活動。
2、引導孩子讀中感悟，體會美。
教師示范展示。
3、鼓勵孩子讀表現(xiàn)“美“的句子。
4、教師總結(jié)：不管文章中寫的是景色，景物，色彩還是季節(jié)，我們都通過字詞，句子，感受到了家鄉(xiāng)美(板書家鄉(xiāng)美)。
5、拓展：寫家鄉(xiāng)美還可以通過寫家鄉(xiāng)的人，家鄉(xiāng)的景物，特產(chǎn)。這些都可以表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。
6、介紹繪本《盤中餐》，了解云南特有的風光和文化。
7、播放歌曲《家鄉(xiāng)美祖國親》，激發(fā)愛國之情。
學生活動。
學生讀片段。
小組長上臺匯報，展示合作成果，板書相關(guān)卡片。
學生暢所欲言，大聲朗讀，再次感悟不同的地方的不同美。
學生欣賞繪本中的圖畫，文字。
跟著音樂拍打節(jié)奏。
設(shè)計意圖。
讀中感悟家鄉(xiāng)的美。
孩子們通過組內(nèi)合作交流，充分感受到了自己手里的片段的家鄉(xiāng)美，在自己理解的基礎(chǔ)上像同學們介紹展示，鍛煉了孩子的語言表達能力和總結(jié)概括能力。
讓孩子進一步體會家鄉(xiāng)的美，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。
通過繪本，圖片，再一次感受家鄉(xiāng)美。
音樂調(diào)動氣氛，感受家鄉(xiāng)的美。
小學美術(shù)教師資格證筆試教案篇一
親愛的同學們，2018年下半年教師資格證在9月4號就開始報考啦，本期我們將針對即將到來的教師資格證考試備考策略給大家一定的指導。理論上教師資格證需要分為綜合素質(zhì)、教育知識與能力以及學科專業(yè)知識三個部分來分別討論備考策略，小學是兩科（綜合素質(zhì)和教育知識與能力），中學是三科。但實際上這三個科目是相通的，知識點有很多也是相互使用的，掌握一種答題策略來應(yīng)對不同的試題才是最高效的。同學們要做的是用最少的時間高效復習，達到事半功倍的效果。
一、打基礎(chǔ)、找考點。
根據(jù)自己所報考學段和學科，將剩下差不多2個月的時間分配到各門考試科目里去，對于內(nèi)容較多的章節(jié)可以適當多分配時間。教材從目錄開始看，不用想著去背去記，做到看到某個知識點就知道屬于哪個章節(jié)就好。另外，最好給每個章節(jié)做一個思維導圖，了解章節(jié)的架構(gòu)。也就是說看完課本你能拎起知識框架就好。比如，以教育學為例，教育學總體上分為宏觀教育原理、中觀教育系統(tǒng)和微觀教育實踐三大部分。宏觀教育原理又包括教育和教育學、教育與社會的關(guān)系、教育與個人的關(guān)系三個章節(jié)；中觀教育系統(tǒng)包括教育目的、學校教育制度、學生與教師以及課程四個章節(jié)；微觀教育實踐包括教學、德育、班主任與班級管理以及校外和課外活動四個章節(jié)。而且也要畫出每一節(jié)的思維導圖，知道每一節(jié)具體包括了哪些細小的知識點。例如，材料分析題讓你用德育的相關(guān)知識分析上述材料，你必須知道德育包括哪些知識，而且不能是單純的將所有德育的知識點一一進行牽強堆砌，必須結(jié)合材料答出最切合的點。
在基礎(chǔ)復習的過程中，不僅要了解具體知識內(nèi)容，還要區(qū)分各章節(jié)各知識點的重要度層次。例如，在所有章節(jié)中，最重要的或者最難的章節(jié)和知識點是哪些，次重要的章節(jié)和知識點是哪些，再次重要的是哪些。然后依據(jù)整理的結(jié)果，建構(gòu)針對教師資格考試的每一章節(jié)和每一科目的整體框架和知識點，以便為下一輪復習做準備。知識重點與否的區(qū)分當然是要根據(jù)是否是?？键c來劃分。
二、強化提高期。
有了第一階段的學習準備和理論基礎(chǔ)，這一階段可以進行“題---知識點---題”的交叉綜合強化練習。通過做題，來達到對知識點的鞏固和掌握，避免出現(xiàn)能背得出知識點，卻不會做題的現(xiàn)象；另外獲得對知識點的徹底理解，下次做題就不會出現(xiàn)模糊或模棱兩可的局面。同時，利用題目，大家可以對第一階段總結(jié)出的知識點進行查缺補漏，完善形成于腦海的知識網(wǎng)絡(luò)。而且，大家要從題目中總結(jié)做題技巧，特別是論述題和案例分析題。
做題分為三種：練習題、歷年真題和考前模擬題。關(guān)于練習題，同學們可以下載圖圖為大家準備好的題庫—“教師在線”app，題庫中的題比較全面，每一節(jié)都有相對應(yīng)的題目，大家可以結(jié)合自己的實際情況，又選擇性地加以練習；再做好練習題的基礎(chǔ)上，大家一定要買到歷年的真題，因為真題是最權(quán)威的，不僅可以考查你的水平，而且同學們也可以根據(jù)真題預測一下近年來的出題趨勢，確定復習的重難點；最后到了考前一周的時候，大家就要著手刷模擬題了，不同版本的模擬題都可以嘗試一下。另外，大家在做題的時候最好整理一個錯題集，將錯題、難題整理出來，考前重點看，同樣的錯誤堅決不要出現(xiàn)第二次。
三、沖刺-等待期。
這一階段的任務(wù)首先是鞏固前兩個階段的學習成果，每天抽出一定的時間回顧一遍頭腦里的知識網(wǎng)絡(luò)，在回顧的同時要明確哪些?？迹允裁葱问娇?，哪些地方自己容易出錯等等，在前兩個階段的復習努力上，這些都要做到胸有成竹。整理背誦重點。在上一步反復出現(xiàn)的知識點就是我們要復習的重點了，把它整理出來，背誦記憶。
“寶劍就鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，只要大家認真?zhèn)淇迹鸵欢梢允斋@滿意的結(jié)果。
小學美術(shù)教師資格證筆試教案篇二
在傳統(tǒng)教育觀念影響下，相當一部分教師“以本(教材)為本”的意識十分頑固。正如材料中的私塾先生，把教材當“圣經(jīng)”來使用，認為“書上有什么，我就講什么;書上怎么寫，我就怎么講;寫進書本的都是正確的?！辈粫褧镜闹R，經(jīng)過自己的處理，合理運用到生活中，以致于在殯葬的時候出現(xiàn)這場鬧劇。我們現(xiàn)在有些教師把自己束縛在教材中，對教材中每一個知識點都掰開揉碎，繁講細講，生怕有半點遺漏，認為只要把教材內(nèi)容灌輸給學生即可完成教學任務(wù)，課堂氣氛單調(diào)、沉悶。
現(xiàn)代課程論強調(diào)課程是“教科書與其他教學材料、教師與學生、教學情景與教學環(huán)境”構(gòu)成的復雜、開放系統(tǒng)，因此教材是實施教育的主要課程資源，但不是唯一的課程資源，教材只是學生學習的一種材料而不是全部材料。新課改的精神告訴我們：教材應(yīng)具有開放性和彈性，應(yīng)有利于學生改變呆板的學習方式，引導學生觀察、實踐、收集資料、合作、探究、交流以及體驗、感悟、反思等，從而實現(xiàn)其學習方式的多樣化，拓展學生學習的空間。這些新的課程理念使我們重新認識教材的“法定”性質(zhì)，只強調(diào)“教教材”是遠遠不夠的，葉圣陶先生曾經(jīng)指出“教材無非是個例子”，我們必須突破教材的禁錮，創(chuàng)造性地使用教材而不僅僅是教教材，應(yīng)做教材的主人而不能淪落為教材的奴隸，既要運用教材又不拘泥于教材，既要憑借教材又不依賴教材。
偉大教育家陶行知聽到朋友的夫人責罵拆表的孩子之后，連連搖頭說：“你打掉了一個‘愛迪生’?！彼H自到朋友家里把小孩領(lǐng)出來，帶到修表店看師傅修表。陶行知對那位夫人說：“鐘表店是學校，修表師傅是老師，一元六角錢是學費，在鐘表店看一個多小時是上課，自己拆了裝，裝了拆是實踐。做父母的與其讓孩子挨打，還不如付出一點學費，花一點功夫，培養(yǎng)孩子好問、好動的興趣。這樣，‘愛迪生’才不會被打跑、趕走?！庇纱丝闯?，只有將“生活”這本教材靈活的運用好，并將書本知識融匯其中，才能更形象直觀的完成教學任務(wù)。
用心做好每一個細節(jié)，成功的玫瑰終將綻放出最動人的美麗?！}記。
山間的花兒知道，自己只能盛開一次，因此，它細心地張開每一片花瓣，細心調(diào)整每一片花瓣的角度和色彩，最終綻放出令人驚嘆的高雅。天上的彩霞知道，自己只能絢爛一次，因此，它細心地鋪開每一片云霞，用心設(shè)計每一片云霞的濃重輕淡，用心舒卷霞光的燦爛和風采，從而成就了上帝領(lǐng)空那最美的花園。
青春的我們知道，我們只能年輕一回，所以我們必須認真把握好生命中的每一個細節(jié)，靜靜地守候成功殿堂的幸?；ㄩ_。細節(jié)決定成敗，成敗系于細節(jié)。
遙想戰(zhàn)國時代，藺相如大智大勇而又慎于細節(jié)，把握好獻璧于王而請指示于王的關(guān)鍵時刻，方能夠有禮有節(jié)，不辱使命，完璧歸趙。而一代劍客荊軻雖剛勇過人，但在“執(zhí)秦王之手，握秦王之袖”的關(guān)鍵之處猶豫徬徨，致使良機錯過，釀成了刺秦不成，荊魂歸陰，血濺秦廷的莫大遺憾，亦為千古之人敲響了“切莫疏于細節(jié)”的警鐘。
細節(jié)決定成敗，成敗系于細節(jié)。
放眼航天事業(yè)，我國“神州號”系列飛船之所以能夠發(fā)射成功，是因為航天人細心嚴謹，認真把握飛船發(fā)射的每一個數(shù)據(jù)，每一個程序，每一個細節(jié)。而美國的“挑戰(zhàn)者號”航天飛機發(fā)射升空后不幸失事墜毀，七名宇航員全部罹難，究其原因，僅僅是因為一個細節(jié)沒有做到位。小小的細節(jié)失誤，造成慘重的航天事業(yè)損失，令人驚愕，令人扼腕沉思。細節(jié)決定成敗，成敗系于細節(jié)。
相聲大師侯寶林先生長于幽默而慎于細節(jié)，終成為相聲表演藝術(shù)大師;貝多芬才華超人而又慎于細節(jié)，注重推敲每一個音符，他的交響曲才成為最美的“天堂之音”;我國歷代的偉大詩人，文采雄奇而又秉承“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的原則，才有了“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”的瀟灑飄逸，才有了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的新奇別致，才有了“問渠那得清如許?為有源頭活水來”的睿智哲理。
細節(jié)決定成敗，成敗系于細節(jié)。
當然，這里的慎于細節(jié)并不是不辨本末;這里的細致入微，并不是要畏首畏尾。胸有全局而又慎于細節(jié)，大智大勇而又細心慎重，這才是人生成功的有力保障。山間的花兒，用細心描繪高雅;天空的云霞，用細心潑灑絢爛。我們風華正茂的莘莘學子，也一定會用“慎于細節(jié)”綻放人生的美麗。
no.3職業(yè)道德是教師必備的基本素養(yǎng)。
但丁曾說：“道德可以彌補智慧的不足，而智慧卻無法彌補道德的不足。”因此，對于一位教師來說，最重要的是要具備基本的職業(yè)道德素養(yǎng)。于是，那位堅持取出最后一塊紗布的護士遵守了自己的職業(yè)道德，那位堅持給一個學生上完了一節(jié)課的教師也遵守了教師的師德。那么，我們?nèi)绻軌蜃鲆幻處?，也必須遵守教師的職業(yè)道德，因為這是對真理的永恒追求，對責任的永不言棄。
熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心要求。教師的關(guān)愛在孩子的性格和人格發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。一個缺乏師愛的班集體是不和諧、不快樂的，孩子在這種氛圍中學習、成長，勢必形成不健全的性格和個性品質(zhì)。教師的愛不僅可以營造一種民主、和諧、寬松的課堂氛圍，還有利于孩子觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，作為一名教師首先要熱愛自己的學生。
作為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師，僅僅具備熱愛學生的精神是遠遠不夠的。教育教學需要教師精通自己的專業(yè)知識，另外，還要具備廣博的文化知識和必備的教育科學知識。教師教書育人，需要自己有一桶水才可以給學生一滴水。教師不僅要教給學生認知、情感、能力、價值觀等等，還要在教育教學過程中運用自己已有的知識和經(jīng)驗處理各種各樣的偶發(fā)事件。
教師職業(yè)道德的另一核心要求是教師的教育機智。教育機智是一種創(chuàng)造性的思維能力。教師在處理課堂中的突發(fā)事件時，要運用教學機智靈活而巧妙地處理，靈活多變，具體問題具體分析。例如，教師在課堂上遇到學生搞惡作劇，若立刻處理，會影響其他同學的聽課;若不予理睬，會影響教師的威信，使學生變本加厲。這時，教師就要充分發(fā)揮自己的教育機智，以使教學工作正常進行下去。作為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師，最重要的是要堅持以人為本的個性發(fā)展的教育原則。依據(jù)加德納的多元智力理論，每個孩子的生理、心理發(fā)展是不一樣的，其智力、特長也是不一樣的。作為教育者，應(yīng)依據(jù)每個孩子的個性差異，實施不同的教育，做到因材施教、循序漸進、因勢利導。
美國心理學家威廉·詹姆斯說：“播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運?！绷晳T可以決定一個人命運。幼兒正處于人生的初始階段.可塑性強，自控能力較差，既是養(yǎng)成良好行為習慣的關(guān)鍵時期。又是沾染不良行為習慣的危險階段。如果不適時培養(yǎng)良好的行為習慣，便會錯失良機，養(yǎng)成不良行為習慣，從而積習難改，習慣成自然，給將來的發(fā)展帶來難以彌補的缺憾。作為一名合格的幼兒教師，讓孩子從小就養(yǎng)成好的習慣。老師要不斷鼓勵孩子，讓孩子在練習中慢慢養(yǎng)成良好行為習慣。幼兒的意志力不能持久.注意力很難長期集中，必須采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如教育孩子要有集體意識。在如廁、走路、放學、洗手、做操等活動的是時候，要鼓勵孩子排隊.對表現(xiàn)好的予以現(xiàn)場表揚或者獎勵小紅花等。孩子們得到鼓勵之后，都愿意效仿表現(xiàn)好的同學，這樣慢慢地就養(yǎng)成了孩子凡事排隊的好習慣。老師以身作則，做孩子的表率。孩子有很強的可塑性和模仿能力。他們模仿的最直接的對象是老師，對老師言談舉止，觀察最細，感受最強，而且不加選擇地模仿老師的言行。經(jīng)常可以聽到孩子們?yōu)樽约旱难孕修q解：“老師就是這樣說的或者做的……”這就對老師的言行提出了較高要求。因此，我們要注意從自身做起，嚴于律己;凡要求孩子們做的，自己首先做到;不讓孩子做的，自己千萬不能違反，一旦違反，要勇于在孩子面前承認錯誤。
家園配合，共同促進幼兒良好習慣的形成。年輕的家長對幼兒的早期教育越來越重視，望子成龍、望女成風心切的家長，只注重開發(fā)孩子的智力，卻不注意孩子早期行為習慣的培養(yǎng)。因此教師通過校訊通、電話等多種方式多與家長溝通，要求家庭和幼兒園要把培養(yǎng)孩子的良好行為習慣放在首位，把幼兒園對幼兒的行為規(guī)范反饋給家長。讓家長在家庭中也有意培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，共同培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。
著名作家三毛說：“人生有如三道茶，第一道苦若生命，第二道甜似愛情，第三道淡若微風。”人生如同沏茶。
水溫夠了茶自香，水溫不夠難入味。同樣，作為教師，我們要提升人生的水溫，沏清香四溢的育人之茶。堅定的信念是動力。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”人生之旅，舉步維艱。酸甜苦辣、喜怒哀樂都在所難免。挫折和苦難對于強者來說是一筆財富，對于弱者來說則是萬丈深淵。教師崗位，需要迎著晨霧出門，披著星月回家，其中的刻苦與辛酸一言難盡。倘若沒有堅定的信念，堆積如山的作業(yè)和學生的調(diào)皮可能就會把你打垮在追求理想的路上。故而，對于即將走上教師工作崗位的每一位新人來說，都要時刻相信：挫折和苦難都是暫時的，只要我們執(zhí)著地堅持。將教育的水加熱到足夠高度，就一定可以孕育出醉人的茶香。
不懈的努力是捷徑。只有堅定的理想還不夠，要想真正泡出好茶，還得有不懈的努力。成功沒有捷徑可循，假如將捷徑理解為達到成功最短的距離，那么，捷徑一定是勤奮，即腳踏實地的奮斗和扎扎實實的努力。美國前國務(wù)卿賴斯，之所以從一個備受歧視的黑人婦女成為享譽全球的外交家，正是因為她比別人付出了更多的辛勞。海倫·凱勒能夠從一個聾啞兒童成長成為一個掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家.為盲人福利和教育事業(yè)奉獻自己的一生，贏得世界人民的贊揚，這些都源于她的不懈努力。每一個想比別人優(yōu)秀的人，都要付出比別人更多的努力，才能如愿以償。只有經(jīng)過困苦的煎熬，歲月的浸泡，育人的那杯茶才能夠清香四溢。過硬的實力是保障。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，能夠?qū)⑺{天白云清晰映襯出來的清泉，必有生生不息的活水源頭，否則，就會像一潭死水終會走向腐化。“流水不腐，戶樞不蠹”，我們要做一條容納百川、奔騰不息的河，就得讓自己的能量之水與流動的知識長河相連，以保持其活力和動力。正如要想沏一杯清香四溢的茶，就得讓自己的泡茶之水吸收熱量，達到足夠的溫度。教師要想給學生一杯水，自己必須先有一桶水。作為知識的傳播者和創(chuàng)造者，教師只有學而不厭，才能做到誨人不倦，只有不斷地用新的知識充實自己，才能適應(yīng)工作要求，把最先進的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識傳授給學生。因此，不斷學習新的教育教學理念，不斷優(yōu)化教育教學方法，夯實自己的基本功。練就非同一般的本領(lǐng)，才可讓育人之茶香而持久。
水溫夠了茶自香，功夫到了自然成。量變達到一定程度必然實現(xiàn)質(zhì)變。人生如茶，以堅定的信念為基石，以不懈的努力為保障，練就過硬的實力，方能孕育持久的育人茶香。
no.6授人以魚，不如授之以漁。
某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。一次，一位客戶前來洽談合作事宜，留意到這個條幅，最后建議將條幅改成“不用時請將梯子橫放”。
事情雖小，卻告訴我們一個樸實的道理：授之以魚，不如授之以漁，即只有指給人們解決問題的根本方法，才能徹底解決問題。那么，怎樣才能做到授之以漁呢?授之以漁，必須講究科學的方法。
就這個事情來說，寫一個“注意安全”的條幅誰不會呢?但要想從根本上解決問題，光靠這個提示是很難做到的。殊不知窨井蓋壞了，如果不及時更換，單靠一個“注意安全”的提示，照樣會有人不小心掉下去;大雨滂沱，如果只是提示“小心淋雨”而不助以雨具，照樣會有人淋雨生病;下班路上，人多車擠，如果只是提示“注意交通安全”而沒有交警指揮交通，依然可能會發(fā)生交通事故。事實說明，只有講究科學的方法，拿出解決問題的有效措施，才是解決問題的根本。授之以漁，必須做到對癥下藥。
事物總是千差萬別的。俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。只有做到對癥下藥，才能從根本上解決問題。梯子只有橫放，才不會倒下傷著人，這就徹底消除了安全隱患。再拿我們的學生來說，每一門功課的學習方法都不盡相同，每一個學生的性格和志趣也不盡相同，老師只有做到對癥下藥，因材施教，才能使學生學到真正的本領(lǐng)，才能使學生在遇到問題時做到觸類旁通、舉一反三。如果只是采用填鴨式的教學方式，師生雙方就是再努力，也不會有多大的收獲。授之以漁，還必須勇于實踐。實踐是檢驗真理的唯一標準。有時候，很多事情并不是一蹴而就的，而是需要經(jīng)過反復實踐才能提出切實有效的解決方案。而且，好的方法也只有經(jīng)過實踐的檢驗才能逐步得到完善。那位客戶之所以要求把條幅改為“不用時請將梯子橫放”，正是他在使用梯子的實踐中摸索出的經(jīng)驗。人們總是嘲笑紙上談兵的趙括，殊不知造成其悲劇的根源在其父趙奢身上，因為他根本沒有給過趙括實踐的機會。身為將軍，趙括并沒有經(jīng)過親身的實踐，整日與父親空談理論，以致他根本沒有從父親那里學到真正的用兵之道。再加上他的輕率自負，兵敗被殺就是很自然的事了?？梢?，如果不給學生實踐的機會，再好的名師也很難教出高徒。授人以魚，三餐之需;授人以漁，終生之用。只有我們掌握了授之以漁的科學方法，才會有吃不完的“魚”。
小學美術(shù)教師資格證筆試教案篇三
學生通過直觀感知與實際操作，學會墻壁小裝飾的制作方法?！厩楦?、態(tài)度和價值觀】。
學生在生活中能夠注意提升環(huán)境的藝術(shù)品質(zhì)，豐富室內(nèi)空間。
二、教學重、難點【重點】。
初步掌握墻壁小裝飾的制作方法;【難點】。
結(jié)合學過的景物、風景畫設(shè)計有創(chuàng)意、符合室內(nèi)環(huán)境的墻壁小裝飾。
三、教學方法。
示范法、演示法、討論法、練習和實踐指導法。
四、教學準備。
多媒體、皮革紙、麻線、彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、紐扣等。
五、教學過程(一)導入新課。
教師利用多媒體播放兩張圖片，一張是只有家具和生活用品的室內(nèi)空間圖，另一張是經(jīng)過裝飾的室內(nèi)空間圖，并提出問題：
同學們，這兩幅圖片的室內(nèi)空間有何異同?你能從中得出什么結(jié)論?學生進行直觀比較并回答，教師小結(jié)：裝飾對居室環(huán)境的重要作用，而墻壁小裝飾則在家居裝飾中起到了畫龍點睛的作用。
教師自然地引出課題——《墻壁小裝飾》。(二)直觀感知。
教師分發(fā)多幅不同表現(xiàn)形式的墻壁小裝飾作品，引導學生仔細觀察、觸摸。師：這些墻壁小裝飾都有什么材料構(gòu)成?師生共同總結(jié)日常生活中可以用到的材料：彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、毛線、紐扣等。
教師展示由生活中常見的靜物、風景、動物等圖案進行變形、夸張，而組成的墻壁小裝飾，提出問題：
從這幾幅裝飾中，你能看出這是生活中的哪種事物?是如何進行描繪的?學生思考、討論，教師小結(jié)：靈活運用生活中的景物，拓展想象力，適當夸張造型和色彩。
(三)具體分析。
教師播放不同色調(diào)風格、室內(nèi)環(huán)境等的小墻壁裝飾，引導學生小組討論，進行對比分析。
師：這些作品更欣賞哪一幅?設(shè)計墻壁小裝飾時需要注意的因素有哪些?引導學生以小組為單位進行討論，討論好教師根據(jù)學生發(fā)言引導總結(jié)：空間功能(書房要配靜謐且有文化品味的壁飾、快餐餐廳可以配以明亮色彩的墻壁裝飾)、空間色調(diào)風格(鐵藝壁飾時尚、冷、酷，不適合暖色調(diào)環(huán)境)、環(huán)境條件(衛(wèi)生間潮濕，不適合毛線材料的壁飾)等。
(四)示范講解。
教師邊演示邊講解如何制作一件墻壁小裝飾：1.鉛筆設(shè)計構(gòu)圖2.打好底稿。
3.上色或材料制作，進行剪貼4.裝飾邊框(五)實踐展評。
人人都是“室內(nèi)環(huán)境設(shè)計師”，個人或同學間分工合作，自選材料制作一個墻壁小裝飾。教師巡視輔導，及時糾正問題，并提出改進建議。
完成后，學生大膽自主發(fā)言，介紹自己的墻壁小裝飾，說出自己的構(gòu)想，其他同學給予評價，教師可以就選材、創(chuàng)意及搭配等方面給予評價，最終師生共同選出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳材料獎”“最美效果獎”“最有格調(diào)獎”等。
(六)小結(jié)作業(yè)。
教師總結(jié)本節(jié)課重點內(nèi)容，學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，引導學生回家后將壁飾裝飾于合適的位置，并拍照記錄，下節(jié)課帶來跟同學一起分享。
六、板書設(shè)計。
七、課后反思。
小學美術(shù)教師資格證筆試教案篇四
“2015北京教師資格證考試筆試科目”為您指明前進方向，且行且珍惜！小伙伴們，機不可失失不再來喲，趕快行動起來啦！
2015上半年北京市教師資格考試科目如下所示：
1、幼兒：《幼兒教育學》、《幼兒教育心理學》；
2、中小學:《教育學》、《教育心理學》。
按照國家教育體制改革試點工作總體部署，北京市將于2015年下半年啟動中小學(含幼兒園)教師資格考試改革工作。
2015下半年北京市教師資格證考試科目如下所示：
1、幼兒園：科目一為綜合素質(zhì)，科目二為保教知識與能力。
2、小學：科目一為綜合素質(zhì)，科目二為教育教學知識與能力。
3、初級中學和高級中學：科目一均為綜合素質(zhì)，科目二均為教育知識與能力，科目三為學科知識與教學能力。
溫馨提示：2015上半年北京市教師資格考試公告暫未發(fā)布，報名時間及筆試時間暫未確定，請大家密切關(guān)注“中公北京教師網(wǎng)”，屆時，“中公北京教師網(wǎng)”將同步更新最新資訊。
（一）哈薩克族的獨唱和彈唱歌曲。
從內(nèi)容上分勞動歌曲、頌贊歌曲、愛情歌曲、習俗歌曲和其他歌曲。從演唱形式上可分為獨唱、對唱、彈唱三種。
2.彈唱歌曲以冬不拉為伴奏樂器?！都t花》3.哈薩克民歌的特點。
音階——廣泛運用七聲音階，但也有五聲音階和五聲音階基礎(chǔ)上的七聲音階。
調(diào)式——采用中國體系的五聲調(diào)式和歐洲體系的七聲調(diào)式，五聲調(diào)式中以宮調(diào)和羽調(diào)式為主，七聲中以自然大小調(diào)為主。
旋法——帶有很強的牧歌特點，帶有呼喚式的音調(diào)。多有主音及其四度或五度音構(gòu)成，常常出現(xiàn)在句首成為全曲的核心音調(diào)。
節(jié)奏節(jié)拍-使用混合節(jié)拍，常常出現(xiàn)前短后長的形態(tài)，形成民歌豪邁、寬廣的性格特征。
（二）維吾爾族的情歌1.民族概況。
維語屬阿爾泰語系突厥語族，但南疆一部分是印歐語系、文字由回鶻文改為阿拉伯字母式的文字。民歌體系從體裁上分有愛情歌曲、勞動歌曲、歷史歌曲、生活習俗歌囊括了中國、歐洲、波斯阿拉伯三個音樂體系。北疆、東疆采用中國音樂體系較多，南疆采用波斯阿拉伯音樂體系。
2.音樂特點。
1.音階——有五聲、六聲、七聲及包含約34全音的多種音階形式，南疆以七聲音階及其變體為主，東疆以五聲音階為主及其變體為主，北疆則五聲、七聲及其變體皆較常見。
2.調(diào)式——采用中國音樂體系的維吾爾族民歌多用宮調(diào)式，徵調(diào)式、商調(diào)式;采用歐洲音樂體系的維族民歌以自然小調(diào)為主，采用波斯阿拉伯音樂體系的民歌調(diào)式多樣。
3.節(jié)奏節(jié)拍——由于維族民歌的重音多落在最后一個音節(jié)上，導致維族民歌多出現(xiàn)切分節(jié)奏和從弱拍起唱的現(xiàn)象，有些民歌有固定的節(jié)奏型。
4.旋法——旋律的線條多呈鋸齒型，曲調(diào)的進行曲折細膩，富有裝飾性，與漢族朝鮮族相似，維族民歌有典型的農(nóng)業(yè)民族的音樂風格。
（三）藏族的山歌和酒歌1.民族概況。
主要居住在西藏自治區(qū)，以及青海、甘肅、四川、云南等聲的部分地區(qū)，是一個以農(nóng)業(yè)、和牧業(yè)為主要生產(chǎn)方式的民族，早在7世紀初就有藏文文獻傳送于世，藏語分為衛(wèi)藏、康、安多三個方言區(qū)，衛(wèi)藏方言區(qū)包括除昌都地區(qū)以外的西藏全境;康方言曲包括西藏昌都、云南迪慶、青海玉樹、和四川西部，安多方言區(qū)包括甘肅南部，四川北部、和青海西部。藏族全民信仰佛教、男女名字多取自佛經(jīng)。
2.民歌的類別。
稱謂哩魯，在山野兼自由歌唱的歌曲，因于寬廣、節(jié)奏自由，句幅較長，旋律起伏較大，悠長高亢，極富有高原特色。
酒歌叫做昌魯，是喝酒敬酒時唱的歌曲，飲酒人必須按照敬酒者的歌聲和詞意在一定的時候依次完成接酒杯、用無明指向天上彈酒三下、和三口酒、干杯等程序。酒歌德曲目非常豐富，包括祝福、祈禱、慶賀、喜慶、詼諧、或愛情，曲調(diào)清新流暢，情緒自然灑脫。
3.藏族民歌的音樂特點。
調(diào)式——屬于中國音樂體系，五聲音階為主，帶腔，六聲音階也很常見。
調(diào)性——常使用調(diào)式交替和轉(zhuǎn)換，并多為向下五度的調(diào)式交替和轉(zhuǎn)換。
旋法——曲調(diào)清新婉轉(zhuǎn)，富于裝飾性。因常使用調(diào)式交替和轉(zhuǎn)換，常有意外的音調(diào)進行。
（四）彝族“四大腔”1.民族概況。
古羌人分布在陜西、甘肅、青海一帶，公元四世紀初羌人南下，與西南土著部落融合而形成彝族。彝族人民主要從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，過去信仰多神，除此之外，還有信仰佛教、道教、基督教、天主教。
2.四大腔。
產(chǎn)生于云南建水、石屏一帶的尼蘇支系，并與青年男女傳統(tǒng)風俗性的社交活動緊密相連，這種風俗性的活動尼蘇人稱之為“吃火草煙”,一般在傍晚的郊外、廟宇、族詞、和村頭公房內(nèi)進行，共有三項內(nèi)容：
1、款白話。
2、對唱曲子。
3、跳弦用三弦、四弦、二胡、笛子、樹葉等伴奏，眾人集體歌舞。
四大腔是《海菜腔》、《山藥腔》、《四腔》、《五山腔》的總稱，分別流傳于尼蘇人居住的四個區(qū)域，是四種不同的聲腔和套曲形式，與其他彝族民歌相比，四大腔具有篇幅較長，結(jié)構(gòu)嚴謹，內(nèi)容豐富，曲調(diào)悠長深沉，演唱技巧較高等特點，是彝族民間音樂藝術(shù)水準較高的品種。四大腔所唱體裁十分廣泛，往往圍繞愛情內(nèi)容，并涉及到各種自然景物和生活瑣事。有獨唱、齊唱、及一領(lǐng)眾和的等多種歌唱形式，旋律有悠長的歌唱性，與簡潔的敘述性兩種風格，兩種曲調(diào)或交替進行，或交織在一起，歌唱時真假嗓相結(jié)合。
3.《海菜腔》。
產(chǎn)生于云南省石屏縣外，還流行于相鄰的建水、通海、元江、紅河等縣，并波及到個舊市、思茅、普洱等地，甚至對漢族音樂也產(chǎn)生影響?！逗２饲弧返恼匠~為4句活6句，每句七字，分為拘腔段、曲子段、和落腔段，傳統(tǒng)的《海菜腔》其正詞內(nèi)容涉及青年男女愛情過程的各個方面，可分為試曲、勾曲、掃曲、抽曲、熱曲、離曲、掛曲、怨曲、怪曲等等。有的正詞唱串曲或閑曲，串曲是局外人對青年男女的幸福結(jié)合的歌頌和祝賀，閑曲歌頌美麗的風光、風情、和生活。
鼎力推薦：2015上半年北京市教師資格考試輔導簡章。
小學美術(shù)教師資格證筆試教案篇五
一、教材分析：
《苦柚》是一篇講讀課文。記敘了一位老華僑離開家鄉(xiāng)四十年，常常思念家鄉(xiāng)的特產(chǎn)柚子。四十年后回到祖國，去柚市買柚子時發(fā)現(xiàn)了一位誠實、善良、為顧客著想的小姑娘，使他很感動。在回家的途中意味深長地贊嘆：在這個世界上，金錢可以買到山珍海味，可以買到金銀珠寶，就是買不到高尚的靈魂!課文記敘內(nèi)容具體，條理清楚，思想教育性很強，是一篇教育學生如何做人的生動教材。文中老華僑說的兩句話，含義深刻，通過品味、思維、體會，可以達到陶冶品格、啟迪做人之目的。
二、教學目標：
教學目標是課堂教學的出發(fā)點和歸宿。圍繞訓練重點，我確立了以下幾個教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，學習小姑娘誠實、善良、為他人著想的高尚品質(zhì)。
2、閱讀人物對話，體會人物心理及情感，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維能力。
3、有感情地朗讀課文。
分析人物對話，體會含義深刻的句子，學習小姑娘的優(yōu)秀品質(zhì)是本課的教學重點。
為較好地實現(xiàn)教學目標，順利圓滿地完成教學任務(wù)。根據(jù)本課特點及本訓練組“運用多種方法理解課文的內(nèi)容和思想”的訓練重點，我采用整體感知、一點突破、變序設(shè)疑等教學法進行教學，始終體現(xiàn)教師“啟發(fā)點撥”的主導作用，促進學生主動發(fā)展。學生運用閱讀法、討論法、發(fā)散思維法和朗讀感知法進行學習。
http://的重要內(nèi)容找準想象點，引發(fā)學生通過聯(lián)想把閱讀的內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗連接起來，加深對課文的理解，豐富閱讀的內(nèi)容。
課前，我設(shè)制了多媒體教學課件。利用多媒體課件，輔助課堂教學，發(fā)散學生思維，提高學生的口語表達能力。教學中，我注意讓圖文并茂的課件充分發(fā)揮它的作用，從視覺、聽覺等多個角度來刺激學生的感觀，使其積極地參與到學習中來。在課堂上營造師生合作，生生合作，平等討論，自由發(fā)言，民主和諧的氣氛，給學生提供充分的展示自己的機會，引發(fā)其想象力，誘發(fā)其思維力，激發(fā)其創(chuàng)造力，幫助學生理解課文內(nèi)容。在言語實踐中學習語言，在積極的思維中發(fā)展思維，在品味語言中啟迪做人，在內(nèi)容體會中掌握寫作技巧。
總之，通過本課的學習，使學生在讀中受到情感的熏陶，從知道人物，到深入理解人物，到內(nèi)心受到觸動，思想上得到一個升華。
三、教學過程：
(一)復習導入。
首先總結(jié)上節(jié)課所學的內(nèi)容，肯定學生的自學效果，激發(fā)本節(jié)課學習的積極性。導入并齊讀課題《苦柚》。然后整體感知課文內(nèi)容，思考回答：課文主要寫了一件什么事?學生快速找出文中既能總結(jié)全文內(nèi)容，又點明了文章中心的句子。然后進入第二個環(huán)節(jié)。
(二)體會內(nèi)容。
1、運用變序，設(shè)疑激情。
在這個環(huán)節(jié)中，我采用了變序教學，先講課文的最后一段，這樣做的目的是為了設(shè)置一個疑問，激發(fā)起學生的學習興趣。具體做法是先運用多媒體課件，出示學生找出的中心句“在這個世界上，金錢可以買到山珍海味，可以買到金銀珠寶，就是買不到高尚的靈魂啊!”然后讓學生齊讀感悟其內(nèi)在的含義。理解“山珍海味”“高尚”、“靈魂”各是什么意思?體會這句話的含義。齊讀最后一句話“苦柚，那一袋苦柚，將永遠留在我的記憶里?！奔ぐl(fā)思考：“留在我的記憶里”的又是什么?在這里并不要求學生即可回答，而是讓學生帶著這個問題去探究學文，調(diào)動學習的主動性。
2、課件輔助，重點突破。
這一大段是課文的重點段。我首先提問思考：這一段主要講了一件什么事?你感受到小姑娘有著什么樣的可貴之處，是怎樣體會出來的，請將有關(guān)的語句畫出來。然后分層學習。先讓學生朗讀課文，了解內(nèi)容，再提問、討論。
(1)讀文理解“旺季”、“吆喝”，引導學生總結(jié)出：柚市很熱鬧，賣柚子的人很多。柚市一片叫“甜”聲，為下文小姑娘的言行作了襯托。
(2)由學習小組讀書研討，解決提出的問題。你從這段文字中知道了什么?出示重點句子。通過“出神”“安靜”的理解，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
(3)學生交流研討情況，根據(jù)學生所談，教師點撥。特別是以下方面的內(nèi)容。小姑娘鄭重其事地介紹柚子。(板書：如實介紹)表現(xiàn)了小姑娘的誠實。(板書：誠實)理解伯父“臉上露出滿意的微笑”及“我買十個”的原因。這樣層層深入體會，啟發(fā)學生讀中感悟小姑娘的誠實、體會老華僑的感動，深深地被小姑娘難能可貴的品質(zhì)所打動，使思想得以升華。
(4)從小姑娘勸說老華僑少買柚子，體會小姑娘的善良、為人著想。(板書：勸說少買、善良、為人著想)。出示老華僑說的話：“孩子，憑著你這顆善良的心、誠實的心，苦柚子也會變甜的?！边@一層重點指導朗讀，將老華僑的感動和小姑娘的真誠讀出來。依然讓學生讀中感悟，受到做人的啟迪。
(5)讓學生自學討論：老華僑為什么又給小姑娘一張嶄新的100元鈔票?小姑娘為什么“說什么也不肯要”?(板書：拒收鈔票)讓學生小組自由發(fā)言，各抒己見。當學生的回答停留在表面時，通過點撥，幫助深化理解，這一小插曲進一步反映了小姑娘的好品質(zhì)。使學生真正理解小姑娘做人的準則：不是自己應(yīng)該得的，一分錢也不要。使學生真正感悟人生的真諦。
(6)拓寬思維，討論回答：人們?yōu)槭裁捶Q贊小姑娘?你對小姑娘有何評價?想對小姑娘說點什么嗎?通過這兩個問題，不但可以歸納出文章中心，更重要的是啟迪學生做人。學生充分討論之后，教師小結(jié)：要像小姑娘一樣做一個好人，做一個人人稱贊的人，就得本著做人的原則，不要只認金錢，不要只想自己的利益，更不要只想自己高興就好;凡事多想想別人，多想想怎樣做才會更有利于他人。
(三)以讀升情。
這個環(huán)節(jié)通過小組組合、分角色等多種形式的朗讀，達到感情的升華。體會中心及表達中心的方式，使學生讀中悟?qū)?，以達學以致用。同時這個環(huán)節(jié)也照應(yīng)第一個環(huán)節(jié)中提出的問題，通過前面的學習，學生對“留在我的記憶里”的是什么，已經(jīng)能夠水到渠成的答出來。
(四)課堂練習。(出示課件)。
我設(shè)計了兩個練習題，第一是說出下面句子的含義，即老華僑說的兩句含義深刻的話。第二個是填空題。練習題的設(shè)置，主要是看學生對知識的內(nèi)化情況，再者，也是激發(fā)學生學習興趣的途徑，堂堂有小測，課課有收獲。
總之，本節(jié)課，我都是“以疑為線索，以思為核心，以拓寬創(chuàng)新思維為本，以培養(yǎng)能力為目的”，把時間放給學生，培養(yǎng)學生獨立鉆研，自主學習的良好習慣，使學生由樂學到學會，最終達到會學會用。
小學美術(shù)教師資格證筆試教案篇六
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
1、根據(jù)詩意導入。
2、題目質(zhì)疑導入。
二、初讀古詩，感受“韻律美”。
1、請同學們用自己喜歡的方式讀詩歌。要求：讀準字音、讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。
3、字音記住了，讓我們一起齊讀古詩。（評價：字音讀正確了，句子讀通順了）。
4、同學們，讀古詩和讀現(xiàn)代文不一樣，它是講究韻律的。聽老師來示范一下（老師范讀）。
5、同學們，跟著老師的節(jié)奏，再一起來讀一讀。（評價：讀得好多了，有進步）。
三、精讀古詩。
1、古詩講究韻律美，朗朗上口，每一首詩的詩意也很美。你有什么好方法讀懂詩的意思？（1）先理解重點詞，再把它們串起來。
（2）多讀幾遍，朗讀品悟。（書讀百遍，其義自現(xiàn)）（3）詩畫結(jié)合。
（古人說詩中有畫，畫中有詩，一首詩，它就是一幅畫。想象畫面就能大體了解詩的意思。）（4）查字典，借助工具書，問老師。（借助工具書，是學習古詩的好方法）師：看來同學們學習古詩的方法很多，老師把這些方法整理在課件上（可要可不要）。
2、接下來以小組為單位，“八仙過海，各顯神通”，運用學過的方法，解釋每一句詩的意思。
3、老師看小組交流都有了結(jié)果，現(xiàn)在我們?nèi)鄟斫涣靼伞?BR> 4、逐句解釋每句詩的意思。
（1）解釋字的意思；組詞；寫作手法；解釋整句話的意思；談?wù)劯惺?；讀一讀......（2）請一位同學再把整一首詩的意思說一說？（課件：插圖）其他同學認真傾聽，感受這首詩的（）畫面。
（評價：在你聲情并茂的描寫下，我們真的感受到了......）。
四、錘煉字詞，悟詩情。
1、背誦古詩。
2、課外搜集相同題材的古詩。
小學美術(shù)教師資格證筆試教案篇七
1.學科知識的掌握和運用。掌握大學?？茢?shù)學專業(yè)基礎(chǔ)課程的知識、中學數(shù)學的知識。具有在初中數(shù)學教學實踐中綜合而有效地運用這些知識的能力。
2.初中數(shù)學課程知識的掌握和運用。理解初中數(shù)學課程的性質(zhì)、基本理念和目標，熟悉《義務(wù)教育數(shù)學課程標準(2011年版)》(以下簡稱《課標》)規(guī)定的教學內(nèi)容和要求。
3.數(shù)學教學知識的掌握和應(yīng)用。理解有關(guān)的數(shù)學教學知識，具有教學設(shè)計、教學實施和教學評價的能力。
二、考試內(nèi)容模塊與要求。
1.學科知識。
數(shù)學學科知識包括大學?？茢?shù)學專業(yè)基礎(chǔ)課程、高中數(shù)學課程中的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容以及初中數(shù)學課程中的內(nèi)容知識。
大學?？茢?shù)學專業(yè)基礎(chǔ)課程知識是指：數(shù)學分析、高等代數(shù)、解析幾何、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等大學?？茢?shù)學課程中與中學數(shù)學密切相關(guān)的內(nèi)容。
其內(nèi)容要求是：準確掌握基本概念，熟練進行運算，并能夠利用這些知識去解決中學數(shù)學的問題。
1、2的內(nèi)容以及選修3—1(數(shù)學史選講)，選修4—1(幾何證明選講)、選修4—2(矩陣與變換)、選修4—4(坐標系與參數(shù)方程)、選修4—5(不等式選講)以及初中課程中的全部數(shù)學知識。
其內(nèi)容要求是：理解中學數(shù)學中的重要概念，掌握中學數(shù)學中的重要公式、定理、法則等知識，掌握中學常見的數(shù)學思想方法，具有空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力以及綜合運用能力。
2.課程知識。
了解初中數(shù)學課程的性質(zhì)、基本理念和目標。
熟悉《課標》所規(guī)定的教學內(nèi)容的知識體系，掌握《課標》對教學內(nèi)容的要求。
能運用《課標》指導自己的數(shù)學教學實踐。
3.教學知識。
掌握講授法、討論法、自學輔導法、發(fā)現(xiàn)法等常見的數(shù)學教學方法。
掌握概念教學、命題教學等數(shù)學教學知識的基本內(nèi)容。
了解包括備課、課堂教學、作業(yè)批改與考試、數(shù)學課外活動、數(shù)學教學評價等基本環(huán)節(jié)的教學過程。
掌握合作學習、探究學習、自主學習等中學數(shù)學學習方式。
掌握數(shù)學教學評價的基本知識和方法。
4.教學技能。
(1)教學設(shè)計。
能夠根據(jù)學生已有的知識水平和數(shù)學學習經(jīng)驗，準確把握所教內(nèi)容與學生已學知識的聯(lián)系。
能夠根據(jù)《課標》的要求和學生的認知特征確定教學目標、教學重點和難點。
能正確把握數(shù)學教學內(nèi)容，揭示數(shù)學概念、法則、結(jié)論的發(fā)展過程和本質(zhì)，滲透數(shù)學思想方法，體現(xiàn)應(yīng)用與創(chuàng)新意識。
能選擇適當?shù)慕虒W方法和手段，合理安排教學過程和教學內(nèi)容，在規(guī)定的時間內(nèi)完成所選教學內(nèi)容的教案設(shè)計。
(2)教學實施。
能創(chuàng)設(shè)合理的數(shù)學教學情境，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，引導學生自主探索、猜想和合作交流。
能依據(jù)數(shù)學學科特點和學生的認知特征，恰當?shù)剡\用教學方法和手段，有效地進行數(shù)學課堂教學。
能結(jié)合具體數(shù)學教學情境，正確處理數(shù)學教學中的各種問題。
小學美術(shù)教師資格證筆試教案篇八
很多小可愛在報名時會遇見各種各樣的問題，課小觀為大家整理了在教師資格證報考過程中可能會遇見的疑問，快來往下看：
q1:手機可以報名筆試嗎?
a:不可以，教師資格證考試報名必須在電腦端進行報名。
q2:注冊時提示身份證號被注冊，怎么處理?
a:可能是考生自己已經(jīng)注冊了,可以先點登錄頁面上的“忘記密碼”，找回密碼試試。如果發(fā)現(xiàn)是有人惡意注冊的話，可以聯(lián)系教育部考試中心申請注銷，然后重新注冊。
q3:網(wǎng)報時間已截止，還是待審核，怎么辦?
如果繳費時間結(jié)束后仍顯示待審核，則表示報名失敗，需要等下次再報。
q4:在當?shù)貓罂己蟛环蠗l件，怎么處理?
a:如果在目前所在地區(qū)報名教師資格考試，發(fā)現(xiàn)不符合當?shù)貓罂紬l件，可以取消報名，回戶籍所在地報考。
q5:外省考的筆試成績，在當?shù)赝ㄓ脝?
a:有效期內(nèi)的筆試合格成績在28個統(tǒng)考省份都是認可的。
q6:選擇轉(zhuǎn)考至下半年的考生還需要報名嗎?
a:選擇轉(zhuǎn)考至下半年的考生直接獲得下半年考試的名額，不需要再重新報名。
q7:審核通過或繳費后，發(fā)現(xiàn)少報了，怎么辦?
a:教師資格證報考信息審核通過后不可以修改科目和其他信息，只能等下次重新報考少報的科目。
小學美術(shù)教師資格證筆試教案篇九
2015年教師資格證面試備考小學語文教案-古詩兩首，上海華圖分享國考教師資格證面試教案案例，考生備考參考。
師：胸有詩書氣自華，讀詩能陶冶人的情操。以前我們學了很多古詩，今天我們再來學習兩首古詩。
（師板書詩題，生讀題）。
指名讀。
師：全詩共28個字，有6個多音字，你都讀對了，真了不起。讀對字音對你理解古詩的意思很有好處。我們一起來讀。
（生齊讀）。
師：下面老師要看看同學的自學能力，借助書本注釋和工具書，可以用筆寫下自己的收獲和疑問。
（生自學）。
師：現(xiàn)在小組的同學一起來交流交流，因為三人行，必有我?guī)煛?BR> （生小組交流）。
師：哪個小組來匯報一下。
生：我們學的是最后兩句，我們提出的問題是：“又綠”是什么意思？是指春風吹綠了江南，家鄉(xiāng)很美麗，他非常想家。
師：從這兩句你體會出什么？
生：思念家鄉(xiāng)的感情。
師板書。
生：我們學的是第一、二兩句，體現(xiàn)了思鄉(xiāng)情，長江是很寬的，詩歌把它比作一水間，靠得很近，“瓜洲”和“南京”應(yīng)該相隔很遠，詩歌上說只有幾座山。
師：老師為你喝彩。瓜洲在哪里？
生：在長江的北岸（師畫簡筆畫）。
師：那京口在哪里？
生：在長江的南岸。
師：你怎么知道了京口和瓜洲在這個位置？
生：從注釋上看出來的。
生：從圖上看出。
生：查資料找到的。
生：從詩句中的“一水間”知道的。
生：“泊船“是什么意思？是停船的意思。
師板畫小船。
師：那泊船瓜洲的整首詩的意思是什么？
生答。
師：理解了詩意只是讀懂古詩的第一步，剛才同學們也感覺到王安石的思鄉(xiāng)之情，找出表示思鄉(xiāng)之情的字眼。好好品味。
生：我找到的三個詞和一個字，“一水間”，說明相隔近；“只隔”說明僅僅隔了幾座山；還有“又”、“何時”。
師：你找到了，能不能把他讀出來？
（生讀）。
生：還有第三行詩的“又綠”，這也是表現(xiàn)了江南兩岸的景色美，說明他想回到家鄉(xiāng)。
師：能不能把下面兩句讀出來？
（生深情朗讀）（一片掌聲）。
師：剛才同學們都說到這個“綠”，能不能把它換成其它字？
生：吹，拂，碧，到，滿。
（學生討論）。
生：因為“綠“最能表現(xiàn)春天江南的美麗景色，表現(xiàn)他愛家。
生：表示家鄉(xiāng)的美，有動感，有力量。
生：春風一吹，把江南的景色變得春意盎然。
師：你是怎么知道的？
生：找資料。
師：對，讀書就應(yīng)該從多方面吸取。
（齊讀）。
師：我們的家鄉(xiāng)雖然不在江南，但一個“綠”字讓我們感受到江南的風光。
（放錄像，欣賞江南美景）。
師：美嗎？于是王安石改字的故事傳開了。通過王安石改字，你覺得我們可以向他學什么？
生：我們應(yīng)該學習他這種堅持不懈的精神。
師：對字詞的推敲實際上是我們小學生最應(yīng)該學習的。我們進行讀詩比賽，請同學們準備一下。
生練讀詩。
師：讀詩要把自己當成詩人，想像一下，把自己當成詩人。
生：我會想：我的家鄉(xiāng)是多么美。
……。
師：再一次請同學來讀，我想應(yīng)該讀得更好了。
（生再讀）。
師：你讀錯了，下次不能再讀錯了。
師：下面聽老師來讀一下（師范讀，音樂起）。
師：誰來讀一讀，讀得比老師還要好。
（生讀，配上音樂）。
師：讀得真好，我們一齊來讀一讀。
（生齊讀）。
師：我們學第一首詩，王安石的《泊船瓜洲》，下面我們來學習孟郊的《游子吟》。
師：學這首詩我們自由組合進行學習，你們打算怎么學？
生：表演，賞析。
生：朗讀。
（生下座位小組學習）。
師：哪些好伙伴來？
生：感情誦讀。
（小組同學讀）。
生：這首詩寫了母親為出行的兒子縫衣服，把衣服縫得密密的。
生：我們是把詩意串連起來，再表演。（生上臺表演）。
師：這首詩表達了詩人怎樣的一種感情？
生：報答詩人對慈母的愛。
師：那我們一起來讀讀古詩，把這種慈母情送給天下所有的母親。
師：你們還找到了哪些思親的古詩？
生：我找到《靜夜思》。
生：我找到《九月九日憶山東兄弟》。
作業(yè)：
1、收集王安石和孟郊的詩，還有思鄉(xiāng)思親的詩。
2、寫一篇散文《游子吟》。
小學美術(shù)教師資格證筆試教案篇十
1.學生是發(fā)展的人2.學生是獨特的人3.學生是具有獨立意義的人。
二、班主任工作的主要內(nèi)容。
三、小學管理的基本方法。
1.行政方法2.法律方法3.教育方法4.經(jīng)濟方法5.學術(shù)方法。
四、怎樣設(shè)計研究方案。
1.確定研究類型和方法2.選擇研究對象3.分析研究變量4.形成研究方案。
五、課堂教學常用方法。
1.講授式2.問題探究式3.訓練實踐式4.基于現(xiàn)代信息技術(shù)。
六、開展好課外活動的基礎(chǔ)。
七、如何對待、處理師生沖突。
八、義務(wù)教育的特點。
強制性，免費性，普及性。
九、綜合實踐活動的基本特征。
1.綜合性2.實踐、活動性3.開放性4.生成性5.自主性6.課程性。
十、教學評價的主要方法。
1.標準化成就測驗2.教師自編測驗3.非測驗的評價（觀察、檔案、自我評價）。
小學美術(shù)教師資格證筆試教案篇十一
活動項目：小學音體美組“教師特色活動”總結(jié)參加人員：小學音體美組全體體育教師活動時間：2017年4月11日-2017年4月12日活動目標：活動過程：
1、我組體育教師進行為期兩天的基本功訓練包括了身。
體素質(zhì)、技能素質(zhì)的練習。
2、體育教師乒乓球比賽。
活動成果：
通過此次活動的開展。充分地調(diào)動了本組體育教師積極性，更在不斷練習和比賽的過程中，提升自身身體素質(zhì)，提高教學能力，并在訓練和比賽中增加交流，交流中聽取別的教學理念，拉近教師之間距離，從而提高本組教師的教學水平。本次活動的開展要我們看到了老教師扎實技術(shù)能力，新教師的過硬自身身體素質(zhì)，從而取長補短，相互促進，相互學習，這樣有意義，促健康，共進步的活動今后我們參加還要多舉行，使之成為我組教師課余時間提高個人業(yè)務(wù)水平，促進身心健康有效措施。
通過比賽讓我組教師發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題，存在的共性問題是缺乏鍛煉，身體素質(zhì)都有所下降，存在的個性問題就在個人專業(yè)能力的差異方面了，今后會通過不同的活動要每個教師都發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)光點，從而提升自信，更好的服務(wù)教學。
整改措施：
活動時間短，項目少；只組織了體育教師，再次組織一。
定加上其他學科教師。
2017年4月25日小學音體美組。
小學美術(shù)教師資格證筆試教案篇十二
1、知識與技能：認識線條的動與靜，能夠掌握運用線條的動與靜來表現(xiàn)繪畫。
2、過程與方法：通過欣賞圖片，體會線條的動與靜。
3、情感態(tài)度與價值觀：親自感受線條的動與靜，體會線條蘊藏的魅力。
1、教學重點：掌握線條的動與靜，并創(chuàng)造新穎的。繪畫。
2、教學難點：如何利用線條的動與靜，設(shè)計作品。
1、導入：溫故知新+創(chuàng)設(shè)情境導入。
同學們你們記得我們曾經(jīng)都學過哪幾種線條呢？對，有直線、曲線、弧線等，那么這些不同的線條帶給我們什么樣的感覺呢？下面我們就跟著音樂來擺動自己的身體。
總結(jié)：原來隨著音樂的動與靜，我們自己用身體也能畫出一組和音樂合拍的線條。所以啊，線條也是有動有靜的。這節(jié)課，我們就走進線條的動與靜，感受不同的線條情緒。
2、新授：
(1)、欣賞圖片，學生觀察哪些圖片是動，哪些圖片是靜。通過觀察學生總結(jié)出直線往往代表靜，曲線往往代表動。
(2)、其實在我們生活中許多事物都是線條組合而成的動與靜，比如：黑板、桌子等。（示范畫圖）。
(3)、欣賞大師作品《傳樂天》，學生聽這段音樂用不同的線條表現(xiàn)不同的情緒，點明線條是可以表現(xiàn)自己的心情。（示范畫圖：平靜的湖面和波瀾壯闊的湖面）。
3、鞏固提高：
(1)、布置任務(wù)：學生用線條表現(xiàn)事物和自己此刻的心情。
(2)、學生間相互展評，老師來點評，點出學生圖片的優(yōu)缺點，缺點如何進行改進。
4、小結(jié)與作業(yè)：
教師總結(jié)，作業(yè)：把作品拿給爸爸媽媽欣賞。
略。
小學美術(shù)教師資格證筆試教案篇十三
師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。(請幾個學生講講學過什么樣的方法：粘、剪、卷……)。教師指出今天我們要學習新的制作方法——插接(紙片插接)。
2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法。
欣賞制作精美的插接作品。(撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。)。
請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。(在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導學生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處)。
這些作品都巧妙的利用了插接方法。(由學生回答、發(fā)現(xiàn)。)。
3、觀察范作：
師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么?
生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、教師邊示范制作，邊講解：
剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學習的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。
(1)設(shè)計紙片造型(由于時間較久，也可用簡單方形代替，)。
(2)剪。
(3)研究插接方法(提醒學生先由設(shè)計作品的底座)。
(4)插接。
提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。(鼓勵學生找其它更牢固又美觀的插接方式。)若想插接得越高，底座建議做大些。
5、讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。
6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。
小學美術(shù)教師資格證筆試教案篇十四
備戰(zhàn)面試必備的三個重要資料是課程標準、教材、教參; 迎戰(zhàn)面試的關(guān)鍵點在于多看課堂真講視頻，多比較多找問題，把示范真講的內(nèi)容逆推成教案，并改編成適合面試時能操作的微課。這個過程需要反復迭代。那么，下面是由小編為大家整理的備考試講教案技巧，歡迎大家閱讀瀏覽。
1、引導幼兒自主選擇工具和材料，運用各種技能大膽的設(shè)計制作漂亮的圍裙。
2、鼓勵幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，體驗創(chuàng)作成功的快樂。
1、材料準備
(1)為每組幼兒投放彩筆、油畫棒、水彩(或廣告色)、調(diào)色盤、棉簽、印章、膠水、膠條、針線、兩面粘(或雙面膠)、剪刀、鉛筆、橡皮、毛線、即時貼、小貼畫、抹布、垃圾盒、廢舊布塊、一次性桌布、舊報紙、舊掛歷、彩色皺紋紙、塑料包裝袋、樹葉等材料和工具。
(2)電腦、音響、音樂。
(3)圍裙實物一個。
2、知識經(jīng)驗準備
(1)活動前組織幼兒討論：設(shè)計制作“漂亮的圍裙”都需要哪些工具和材料。
(2)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“漂亮的圍裙”(墻飾)
(一)開始部分
談話引出課題，激發(fā)幼兒設(shè)計制作“漂亮的圍裙”的欲望。
“上次課我們扮成不同的小動物一起去大森林里觀看了山羊阿姨舉辦的一個圍裙展覽，小朋友們還記得嗎?那些圍裙漂亮不漂亮?你們想不想當回小設(shè)計師設(shè)計制作你們自己喜歡的漂亮的圍裙呢?”
(二)進行部分
1、引導幼兒運用各種技能使用各種工具、材料設(shè)計制作自己喜歡的、漂亮的圍裙。
(1)簡單介紹設(shè)計制作“漂亮的圍裙”需要使用的工具和材料(倡導幼兒自主選擇材料，提醒操作過程中要注意安全和衛(wèi)生)。
(2)小組討論、交流設(shè)計制作“漂亮的圍裙”的幾個步驟：
a、先想好準備設(shè)計制作什么樣的圍裙(主要是形狀，如：方形、半圓形等、圖案、顏色等)。
b、動手剪出圍裙的大概輪廓。
c、動手畫、剪、擺、粘、縫自己喜歡的花紋、花邊、圖案等。(裝飾)
d、把圍裙帶固定在圍裙上。
(3)幼兒自主選擇自己需要的工具、材料大膽地進行設(shè)計制作自己喜歡的漂亮的圍裙(放輕音樂，教師巡視、指導)。
2、展示評價幼兒作品。
(1)鼓勵幼兒展示、介紹自己設(shè)計或小組合作制作的圍裙。
(2)幼兒圍上自己設(shè)計制作的圍裙，伴隨著音樂進行表演(即時裝表演)，從不同角度展示自己設(shè)計制作的圍裙，體驗創(chuàng)作成功的快樂。
(三)結(jié)束部分：教師小結(jié)，活動結(jié)束。
活動延伸：
(1)把幼兒設(shè)計制作的圍裙粘貼到教室內(nèi)的四面墻壁上，布置成一個“圍裙展覽屋”，請家長和其他班的小朋友、老師來參觀。
(2)把幼兒設(shè)計制作的圍裙投放到“娃娃家”、“表演區(qū)”及“美工區(qū)”。
面試形式：
中小學：5分鐘結(jié)構(gòu)化面試+10分鐘試講+5分鐘答辯
面試基本環(huán)節(jié)：
抽題目寫教案20分鐘，結(jié)構(gòu)化問題5分鐘，試講10分鐘，答辯5分鐘
美術(shù)面試10分鐘的試講內(nèi)容多截取不同版本的教材，包括人教版、人美版、湘教版、滬教版等。
義務(wù)階段多為直接截取教材片段，常考課型為造型·表現(xiàn)、設(shè)計·應(yīng)用、欣賞·評述。
而高中考察內(nèi)容相對較雜，包括9大模塊(繪畫·雕塑、美術(shù)鑒賞、設(shè)計·工藝、書法·篆刻、電腦繪畫/設(shè)計、攝影、攝像)的內(nèi)容，并且還會出現(xiàn)對單個作品的考察。
答辯環(huán)節(jié)考官多為對試講的'內(nèi)容進行提問，也會出現(xiàn)現(xiàn)場作畫題。
面試與筆試最大的區(qū)別在于：面試需要現(xiàn)場試講，相關(guān)于一堂微型課，講的是實戰(zhàn)能力，而筆試則是考核理論知識。
備戰(zhàn)面試必備的三個重要資料：1課程標準、2教材、3教參; 迎戰(zhàn)面試的關(guān)鍵點在于多看課堂真講視頻，多比較多找問題，把示范真講的內(nèi)容逆推成教案，并改編成適合面試時能操作的微課。這個過程需要反復迭代。
考生在考試之前要盡量的熟悉教材，分清每種課型的上課思路并抓住重點，參加初、高中面試的考生需對教材中出現(xiàn)的美術(shù)作品深入了解，尤其是作品的內(nèi)容與表現(xiàn)形式。除此之外最重要的是需反復進行試講的練習，提高語言表述能力與授課能力。
小學美術(shù)教師資格證筆試教案篇十五
本冊第四單元圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”這一專題進行安排;本組教材以祖國大好河山的壯美景色為線索，內(nèi)容豐富;學習本組教材，應(yīng)激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身一座百花盛開的大花園。你看，那浩瀚的大海，掀起萬頃波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，畫祖國，畫家鄉(xiāng)。
學情分析。
二年級的學生在一年級學習的基礎(chǔ)上閱讀理解能力又有了進一步提升。加上前四個單元的學習基礎(chǔ)，學生已經(jīng)具備了一定的理解課文的能力和方法，在語言表達方面通過引導的方式，學生可以運用學過的詞語來表述自己內(nèi)心的想法。低年級的孩子好自信強，而且能夠根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題。
教學目標。
1、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文語言的優(yōu)美和畫中家鄉(xiāng)景色的迷人。
2、激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3、在感受和小組合作交流的同時，激發(fā)學生的閱讀興趣。
教學重難點。
重點體會文中愛家鄉(xiāng)的思想感情。
難點以文推本，群文閱讀，用自己的話說說家鄉(xiāng)哪里美。
教學策略與設(shè)計說明。
群文閱讀就是一節(jié)課完成多篇文章的閱讀，是架起課內(nèi)閱讀和課外閱讀的橋梁，是高效活課堂之一，也是課改內(nèi)容之一。群文閱讀不僅幫助學生提高寫作水平，更重要的是文學讓精神成長，讓一個人可以因為閱讀而有自信，有內(nèi)涵，有夢想。我們每個語文老師都要認真組織學生群文閱讀，讓孩子們在每一次的閱讀中進行思考，觸碰心靈的火花。
因此，這節(jié)課把運用詮釋策略，引導學生理解文章內(nèi)容作為教學主線，讓學生直觀感受家鄉(xiāng)美、大膽表達自己的感受，培養(yǎng)學生愛上閱讀、合作擔當、學會學習的核心素養(yǎng)。
教學過程。
教學環(huán)節(jié)。
一、回憶導入，揭示課題。
教師活動。
生：葡萄溝。
師：感受到葡萄溝的美，認識了那里淳樸的老鄉(xiāng)。于是，我們豎起大拇指說?
生：《葡萄溝》是個好地方!
師：總之一句話：我們感受到了祖國山河帶給我們的?
生：美。
師：今天呀，老師也要帶你們?nèi)ジ惺軒讉€孩子家鄉(xiāng)的美麗。
這幾個孩子拿起手中的畫筆，打算把自己的家鄉(xiāng)畫一畫。(課件出示幾個孩子的圖片)。
師：你能用一個字來形容這張圖片嗎?
生：美。(教師補充課題，板書“很美”
這也是今天老師要和大家一起學習的文章，一起讀課題。
學生活動。
(1)這幾個孩子是誰?他們打算干什么?
設(shè)計意圖。
引導學生去說，調(diào)動孩子參與的積極性。
教學環(huán)節(jié)。
二、帶著問題，細讀《畫家鄉(xiāng)》。
教師活動。
2、學生發(fā)表自己的見解。你看到了誰的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的位置在哪?哪里美?(老師板書相關(guān)卡片)。
3、鼓勵學生勇敢表達，學會概括。并理解重點詞語的意思，感受每個家鄉(xiāng)的特點和美。
學生活動。
帶著問題，自讀自悟。
引導學生用那么……那么……的句式表達。
用。。有。有。。有。。來概括。
發(fā)現(xiàn)小秘密。
設(shè)計意圖。
以提問的形式引導學生讀課文思考問題。在精讀中，理解詞句的意思，感悟家鄉(xiāng)美。
鍛煉學生的語言表達能力，同時加深學生對課文內(nèi)容的理解。
這一環(huán)節(jié)是學生聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。
概括能力是一項非常重要的學習能力，對它的訓練是貫穿引導孩子去發(fā)現(xiàn)，去概括。
教學環(huán)節(jié)。
三、以文推本，群文閱讀。
教師活動。
2、引導孩子讀中感悟，體會美。
教師示范展示。
3、鼓勵孩子讀表現(xiàn)“美“的句子。
4、教師總結(jié)：不管文章中寫的是景色，景物，色彩還是季節(jié)，我們都通過字詞，句子，感受到了家鄉(xiāng)美(板書家鄉(xiāng)美)。
5、拓展：寫家鄉(xiāng)美還可以通過寫家鄉(xiāng)的人，家鄉(xiāng)的景物，特產(chǎn)。這些都可以表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。
6、介紹繪本《盤中餐》，了解云南特有的風光和文化。
7、播放歌曲《家鄉(xiāng)美祖國親》，激發(fā)愛國之情。
學生活動。
學生讀片段。
小組長上臺匯報，展示合作成果，板書相關(guān)卡片。
學生暢所欲言，大聲朗讀，再次感悟不同的地方的不同美。
學生欣賞繪本中的圖畫，文字。
跟著音樂拍打節(jié)奏。
設(shè)計意圖。
讀中感悟家鄉(xiāng)的美。
孩子們通過組內(nèi)合作交流，充分感受到了自己手里的片段的家鄉(xiāng)美，在自己理解的基礎(chǔ)上像同學們介紹展示，鍛煉了孩子的語言表達能力和總結(jié)概括能力。
讓孩子進一步體會家鄉(xiāng)的美，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。
通過繪本，圖片，再一次感受家鄉(xiāng)美。
音樂調(diào)動氣氛，感受家鄉(xiāng)的美。