大班認(rèn)識(shí)鐘表教案大全(19篇)

字號(hào):

    教案是教師授課的重要工具,能夠提高課堂教學(xué)效率。教案要注重評(píng)價(jià)和反思,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,不斷提高教學(xué)效果。以下是小編為大家整理的幾個(gè)優(yōu)秀教案范例,供大家參考借鑒。大家可以通過(guò)閱讀這些教案,了解不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和實(shí)施方法,為自己的教案編寫提供一些靈感和借鑒。記住,教案的編寫需要不斷反思和改進(jìn),適應(yīng)不同的教學(xué)場(chǎng)景和學(xué)生需求。開始動(dòng)手吧!%20教案是教師為完成教學(xué)任務(wù)而制定的一種有計(jì)劃、有步驟的教學(xué)設(shè)計(jì),它是教學(xué)的基礎(chǔ)和保證。教案的編寫可以幫助教師提前思考教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟,合理安排教學(xué)時(shí)間和資源,提高教學(xué)效果。%20那么我們?cè)撊绾尉帉懸环莞哔|(zhì)量的教案呢?首先,需要明確教學(xué)目標(biāo)和要求,確保教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際需求。其次,要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)程,設(shè)計(jì)合理的教學(xué)步驟和教學(xué)方法,保證教學(xué)過(guò)程有序、連貫。最后,要加入豐富多樣的教學(xué)資源和評(píng)價(jià)手段,促進(jìn)學(xué)生的參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)。%20以下是小編為大家整理的幾個(gè)優(yōu)秀教案范例,供大家參考借鑒。大家可以通過(guò)閱讀這些教案,了解不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和實(shí)施方法,為自己的教案編寫提供一些靈感和借鑒。記住,教案的編寫需要不斷反思和改進(jìn),適應(yīng)不同的教學(xué)場(chǎng)景和學(xué)生需求。開始動(dòng)手吧!
    大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇一
    《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的是使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng),課堂氣氛熱烈,知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。
    我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的'說(shuō)開了。
    接著,我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1―12個(gè)數(shù)字,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時(shí)針?lè)较蜃?。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示,讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個(gè)方向走,叫順時(shí)針?lè)较?,分針走一圈,時(shí)針走一格,通過(guò)演示,幼兒看得清晰明確。
    在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了整點(diǎn)的鐘面,讓幼兒自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報(bào)時(shí),他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn),這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作,幼兒大多掌握得較好。
    教學(xué)反思:由于平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的不同,對(duì)時(shí)鐘整點(diǎn)的掌握差距較大,大部分幼兒能說(shuō)出并記錄整點(diǎn),個(gè)別幼兒還不能夠完全辨認(rèn)時(shí)針、分針,導(dǎo)致在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間的環(huán)節(jié)中,個(gè)別幼兒搞不清楚每根針的位置。另外在讓幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)候,讓幼兒感受數(shù)字的排列時(shí),要讓孩子明確數(shù)字是怎樣排列的?按照什么方向從什么地方開始的等等,最好是從一點(diǎn)整、2點(diǎn)整、3點(diǎn)整……這樣以此類推,讓幼兒充分體會(huì)到“分針走了一圈,時(shí)針才走了一格”這個(gè)概念,在幼兒熟悉后教師可以說(shuō)幾個(gè)具體時(shí)間,讓幼兒在鐘上撥一撥,認(rèn)一認(rèn),鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
    整節(jié)活動(dòng),由于我的操之過(guò)急,雖然各個(gè)環(huán)節(jié)都考慮到了,但是還不夠深入,還是教師說(shuō)的較多,活動(dòng)中應(yīng)盡可能給幼兒更多的機(jī)會(huì)說(shuō)一說(shuō)、做一做,這樣才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,幼兒進(jìn)步得才更快。
    大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇二
    《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》是對(duì)鐘面知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí),要求學(xué)生在熟練掌握鐘面上的12個(gè)數(shù)字和分針、時(shí)針的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步掌握整點(diǎn)知識(shí)。經(jīng)過(guò)對(duì)鐘面知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)有了對(duì)時(shí)間的初步認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)整點(diǎn)知識(shí),前后銜接,使學(xué)生能夠?qū)︾娒鏁r(shí)間有更深層次的了解。
    本次公開課有許多不足之處,概括為以下幾點(diǎn):
    1、重點(diǎn)不突出。
    本節(jié)課設(shè)置內(nèi)容增加了早上8點(diǎn)和晚上8點(diǎn)的對(duì)比,在第一課時(shí)中難度較大,學(xué)生難以掌握。而本節(jié)課的重點(diǎn)“時(shí)針和分針的規(guī)律”沒(méi)有突出出來(lái)。
    2、形式較單一。
    本節(jié)課借助課件,向?qū)W生出示了幾個(gè)關(guān)于時(shí)間點(diǎn)的`圖片,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí),由于前后幾張圖片形式和內(nèi)容基本一樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以維持較長(zhǎng)時(shí)間,沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
    3、沒(méi)有顧及學(xué)生主體。
    學(xué)生是教學(xué)的主體,教師則通過(guò)引導(dǎo)教學(xué)使學(xué)生掌握知識(shí)技能。本節(jié)課中雖然讓學(xué)生都回答了問(wèn)題,但是沒(méi)有照顧到全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,學(xué)生分組不太合理。有的學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了,沒(méi)有讓他明白他為何錯(cuò)了,應(yīng)該及時(shí)給他指出來(lái),而不僅僅是鼓勵(lì)他下次努力。有的學(xué)生積極回答問(wèn)題,我卻因?yàn)榧庇谕瓿山虒W(xué)任務(wù)而沒(méi)有多給她積極發(fā)言的機(jī)會(huì)。
    4、總結(jié)規(guī)律不到位。
    在講解第一個(gè)整點(diǎn)時(shí)間時(shí),應(yīng)該及時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律,師多強(qiáng)調(diào)幾遍,甚至讓每一位學(xué)生都站起來(lái)說(shuō)一遍,這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,而且使學(xué)生記憶更深刻。
    5、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。
    本節(jié)課在認(rèn)識(shí)鐘面的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí),因此學(xué)生應(yīng)該對(duì)鐘面數(shù)字和指針有較好的掌握,但是經(jīng)過(guò)課堂提問(wèn),發(fā)現(xiàn)學(xué)生上節(jié)課掌握并不很牢固,甚至a類生有個(gè)別也容易把時(shí)針和分針弄混,因此在講新課之前,應(yīng)該領(lǐng)著學(xué)生再認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍時(shí)針和分針的認(rèn)識(shí)。
    6、語(yǔ)速太快,語(yǔ)言不夠精煉。
    圖片講的太快,沒(méi)有及時(shí)總結(jié),也沒(méi)有讓學(xué)生整體說(shuō)一遍。說(shuō)“時(shí)針”和“分針”時(shí)語(yǔ)速太快,學(xué)生不容易分清楚。
    7、課件內(nèi)容設(shè)置不太合理,不符合學(xué)生正常生活作息。
    8、學(xué)生紀(jì)律不好,教師沒(méi)有正確引導(dǎo)學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到課堂中來(lái)。有學(xué)生下位,應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)他回到課堂中來(lái),而不是一味要求他坐下來(lái)、遵守紀(jì)律。
    另外還有許多細(xì)節(jié)問(wèn)題在課堂上出現(xiàn),讓我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的許多不足之處,今后還應(yīng)該多聽(tīng)課、學(xué)習(xí),主動(dòng)找有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教教學(xué)方法和策略,認(rèn)真鉆研教材教法,使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)盡快提高。
    大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
    2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
    3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
    4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
    5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、課件。
    2、自制大鐘面。
    3、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備教具時(shí)鐘一個(gè)。
    4、大灰狼頭與懶洋洋頭飾。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入。
    2、七點(diǎn),你是怎么知道的?一起學(xué)習(xí)電子表上的時(shí)間。
    3、除了這個(gè)電子表,你還可以怎么知道是幾點(diǎn)起床的?(鐘表)。
    二、新授,認(rèn)識(shí)鐘面a、幼兒觀察老師手中的鐘面。
    1、教師出示鐘面并提問(wèn):看,鐘面上有什么?
    2、比比看,這兩根針有什么地方不一樣?這根長(zhǎng)長(zhǎng)的針叫什么?(分針)這根短短的叫什么?(時(shí)針)。
    3、鐘面上還有些什么?數(shù)字寶寶是怎樣排隊(duì)的?
    4、請(qǐng)小朋友看一看鐘面上的時(shí)針、分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12)。
    5、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,當(dāng)時(shí)針從12轉(zhuǎn)到1的時(shí)候,分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到了12上)由時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
    幼:分針師:請(qǐng)小朋友好好看看分針和時(shí)針跑的時(shí)候,它們之間到底有什么秘密呢?教師反復(fù)操作誰(shuí)跑得快?(分針的腿兒長(zhǎng),像只小兔跑得快;時(shí)針的腿兒短,象只烏龜跑得慢)。
    6、小結(jié):當(dāng)分針走一圈時(shí),時(shí)針就走一大格,就是一小時(shí)。你們知道一天有多少個(gè)小時(shí)?
    三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)鐘。
    1、今天小貓、小鴨和小兔要考考我們小朋友,請(qǐng)你們看看它們分別表示幾點(diǎn)鐘?
    提問(wèn):這三只鐘面什么地方是一樣的?(分針都指在12上)什么地方不一樣?
    2、當(dāng)分針指在12上的時(shí)候就是整點(diǎn)鐘,這時(shí)候時(shí)針指在幾上就是幾點(diǎn)整。那么,這是幾點(diǎn)整?......5點(diǎn)整時(shí)針指在哪個(gè)數(shù)字上?分針指在哪個(gè)數(shù)字上?8點(diǎn)整呢?(幼兒討論操作)。
    3、做練習(xí)。
    4、小狗的一天5、做練習(xí)c、游戲:"老狼老狼幾點(diǎn)鐘"我們小朋友真棒!現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)"老狼老狼幾點(diǎn)鐘"的游戲。小朋友們扮演小羊撥鐘,你們問(wèn):"老狼老狼幾點(diǎn)鐘?"老狼說(shuō)幾點(diǎn),你們就撥幾點(diǎn),撥好就定住,老狼看小羊撥對(duì)了就不吃他,如果誰(shuí)撥錯(cuò)了,就要被老狼吃掉。
    四、鞏固練習(xí)動(dòng)畫做題,提高幼兒的注意力。
    五、課堂小結(jié)時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng),時(shí)間也悄悄溜走了,小朋友要珍惜時(shí)間,不能像小豬那樣浪費(fèi)時(shí)間玩耍。
    大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇四
    活動(dòng)中充分利用信息化手段,最直觀、有趣、簡(jiǎn)單的幫助孩子們梳理已有經(jīng)驗(yàn)同時(shí)生成新的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)的最后,為了讓孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)同時(shí)將所學(xué)遷移到生活中,我給孩子們留一個(gè)小任務(wù)。根據(jù)自己的作息時(shí)間制作時(shí)間表。
    大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇五
    1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
    2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
    3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
    4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
    5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
    1、課件。
    2、自制大鐘面。
    3、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備教具時(shí)鐘一個(gè)。
    4、大灰狼頭與懶洋洋頭飾。
    一、導(dǎo)入。
    2、七點(diǎn),你是怎么知道的?一起學(xué)習(xí)電子表上的時(shí)間。
    3、除了這個(gè)電子表,你還可以怎么知道是幾點(diǎn)起床的?(鐘表)。
    二、新授,認(rèn)識(shí)鐘面a、幼兒觀察老師手中的鐘面。
    1、教師出示鐘面并提問(wèn):看,鐘面上有什么?
    2、比比看,這兩根針有什么地方不一樣?這根長(zhǎng)長(zhǎng)的針叫什么?(分針)這根短短的叫什么?(時(shí)針)。
    3、鐘面上還有些什么?數(shù)字寶寶是怎樣排隊(duì)的?
    4、請(qǐng)小朋友看一看鐘面上的時(shí)針、分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12)。
    5、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,當(dāng)時(shí)針從12轉(zhuǎn)到1的時(shí)候,分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到了12上)由時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
    幼:分針師:請(qǐng)小朋友好好看看分針和時(shí)針跑的時(shí)候,它們之間到底有什么秘密呢?教師反復(fù)操作誰(shuí)跑得快?(分針的`腿兒長(zhǎng),像只小兔跑得快;時(shí)針的腿兒短,象只烏龜跑得慢)。
    三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)鐘。
    1、今天小貓、小鴨和小兔要考考我們小朋友,請(qǐng)你們看看它們分別表示幾點(diǎn)鐘?
    提問(wèn):這三只鐘面什么地方是一樣的?(分針都指在12上)什么地方不一樣?
    2、當(dāng)分針指在12上的時(shí)候就是整點(diǎn)鐘,這時(shí)候時(shí)針指在幾上就是幾點(diǎn)整。那么,這是幾點(diǎn)整?......5點(diǎn)整時(shí)針指在哪個(gè)數(shù)字上?分針指在哪個(gè)數(shù)字上?8點(diǎn)整呢?(幼兒討論操作)。
    3、做練習(xí)。
    4、小狗的一天5、做練習(xí)c、游戲:"老狼老狼幾點(diǎn)鐘"我們小朋友真棒!現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)"老狼老狼幾點(diǎn)鐘"的游戲。小朋友們扮演小羊撥鐘,你們問(wèn):"老狼老狼幾點(diǎn)鐘?"老狼說(shuō)幾點(diǎn),你們就撥幾點(diǎn),撥好就定住,老狼看小羊撥對(duì)了就不吃他,如果誰(shuí)撥錯(cuò)了,就要被老狼吃掉。
    四、鞏固練習(xí)動(dòng)畫做題,提高幼兒的注意力。
    五、課堂小結(jié)時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng),時(shí)間也悄悄溜走了,小朋友要珍惜時(shí)間,不能像小豬那樣浪費(fèi)時(shí)間玩耍。
    大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇六
    1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
    2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。
    3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
    2、聲音:鐘表的秒針。
    一、激發(fā)幼兒興趣。
    教師壓低聲音:請(qǐng)小朋友安靜,仔細(xì)聽(tīng),這是什么聲音?
    播放鐘表的聲音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)。
    (滴答滴答響)。
    (1)觀察一下鐘面上都有什么?
    (2)鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?
    (重點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾個(gè)數(shù)字位置12、3、6、9)。
    (3)比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì))。
    短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針,長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。
    1、教師演示課件,幼兒說(shuō)出時(shí)間。
    請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)出是幾點(diǎn)。
    1點(diǎn),4點(diǎn),8點(diǎn).。
    4點(diǎn),2點(diǎn),7點(diǎn),10點(diǎn)。
    2、教師操作,讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。
    (1)觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表。
    請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12)。
    仔細(xì)看!把分針撥1圈,時(shí)針有什么變化?(時(shí)針走一格)。
    (2)教師再次操作,讓幼兒觀察分針和時(shí)針的變化。
    小結(jié):當(dāng)分針走1圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),這就是一小時(shí)。
    1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12)。
    小結(jié):當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。
    2、對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表。
    有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向6)。
    小結(jié):當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點(diǎn)。
    進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時(shí)針前面的數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。
    2、總結(jié):鐘表是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。
    涂色:鐘表。
    大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇七
    1.使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí)。
    2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。
    學(xué)會(huì)看鐘表上地半時(shí),并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
    復(fù)習(xí)引入。
    二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題,引入新課。
    同學(xué)們,下面是紅紅一天里的幾個(gè)活動(dòng),你能正確地說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎?
    談話:紅紅早上7時(shí)半時(shí)正在做什么,你能根據(jù)鐘面上的時(shí)刻說(shuō)出紅紅的活動(dòng)嗎?
    前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí),在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時(shí)候,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。今天,大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)半時(shí)。(板書)。
    自主探索,合作交流。
    1.講解圖1。
    師:你能說(shuō)出這是什么時(shí)刻嗎?(可以請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具鐘表,依照?qǐng)D上鐘面撥一撥。)。
    師:說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌討論)。
    由學(xué)生自主交流匯報(bào):時(shí)針指向6和7中間,分針指向6,就表示6時(shí)半。
    2.依次講解圖2和圖3。
    通過(guò)動(dòng)手撥一撥,觀察、分析、互相交流,找到半時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征,使學(xué)生充分了解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的指向。
    師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
    生:發(fā)現(xiàn)了7時(shí)半、4時(shí)半鐘面上的分針都是指向6。
    師:半時(shí)與整時(shí)分針指的位置有什么不同?(學(xué)生自由討論)。
    學(xué)生總結(jié):前面學(xué)習(xí)的整時(shí),分針轉(zhuǎn)一圈都指向12,而今天認(rèn)識(shí)的半時(shí),分針轉(zhuǎn)半圈指向6。
    得出結(jié)論:幾時(shí)半的時(shí)候,分針總是指向6,時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。
    3.觀察半時(shí)的寫法。
    電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾,點(diǎn)右邊是"30",就表示幾時(shí)半。
    4.實(shí)踐應(yīng)用。
    5.游戲活動(dòng)。
    活動(dòng)一:教師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)間,讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。
    活動(dòng)二:同桌合作,一個(gè)說(shuō)時(shí)刻,另一個(gè)撥出來(lái)。(可交換)。
    三、小結(jié)。
    師生共同小結(jié)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲。
    師:同學(xué)們,我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)鐘表,知道時(shí)間是最寶貴的。希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的人。
    大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇八
    1、初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點(diǎn)。
    2、教育幼兒珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
    3、感受時(shí)鐘的用途,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活中接觸過(guò)時(shí)鐘的經(jīng)驗(yàn),并了解幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
    學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點(diǎn)的方法。
    一、猜謎引題,認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
    1、猜謎引題,激發(fā)興趣師:有一對(duì)好兄弟,總愛(ài)圍著桌子轉(zhuǎn)。弟弟要比哥哥長(zhǎng),哥哥倒比弟弟短。要是一個(gè)不留心,它就會(huì)悄悄溜走了。請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)?(時(shí)鐘)。
    2、交流經(jīng)驗(yàn),理解用途你見(jiàn)過(guò)時(shí)鐘嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?它有什么作用嗎?幼兒相互交流,并積極發(fā)言。
    3、師小結(jié):時(shí)鐘是我們的好朋友,可以提醒我們:現(xiàn)在是什么時(shí)間,應(yīng)該做什么事情了。它是我們生活的好幫手,我們的生活少不了它。(通過(guò)猜謎的方式,引出本次活動(dòng)的主角——時(shí)鐘,幫助幼兒聯(lián)系生活實(shí)際,初步感知下時(shí)鐘的用途,為接下來(lái)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。)。
    二、觀察并認(rèn)識(shí)鐘面鐘面上有什么?
    (長(zhǎng)短、粗細(xì)不一樣。長(zhǎng)針叫分針,短針叫時(shí)針;時(shí)針比較粗,分針比較細(xì))。
    (重點(diǎn)介紹分針和時(shí)針,幫助幼兒加強(qiáng)記憶,更好開展下面的活動(dòng))。
    三、“時(shí)針?lè)轴榿?lái)賽跑”游戲,初步了解時(shí)針、分針的.運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
    師:今天時(shí)針哥哥和分針弟弟要進(jìn)行一場(chǎng)比賽,你們猜誰(shuí)跑得快?讓我們一起來(lái)看一看。教師將時(shí)針撥到12點(diǎn)上,并為幼兒介紹這是比賽的起點(diǎn)和終點(diǎn),教師操作鐘面,讓時(shí)鐘走一小時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)。
    提問(wèn):(1)分針和時(shí)針跑的時(shí)候,他們之間有什么秘密呢?
    (2)它們朝哪個(gè)方向跑?跑了多遠(yuǎn)?(朝一個(gè)方向,從數(shù)字1走到數(shù)字12)。
    (3)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(分鐘走一圈,時(shí)針走一格)。
    師小結(jié):分針跑得快,時(shí)針跑得慢,分針跑完一圈,時(shí)針走完一格,分針走一圈是一小時(shí),時(shí)針走一格也是一小時(shí)。(豐富詞匯:順時(shí)針?lè)较颍ㄔ摥h(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)指針來(lái)比賽的游戲,引起幼兒興趣。教師操作鐘面,幫助幼兒初步感知時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,分針轉(zhuǎn)一圈,時(shí)針轉(zhuǎn)一格,一格便是一小時(shí)。如果孩子們不能很好理解,可以再玩一次比賽游戲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,幫助幼兒加深認(rèn)識(shí)。)。
    四、學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點(diǎn)。
    1、重復(fù)上面的游戲“時(shí)針?lè)轴榿?lái)賽跑”,通過(guò)游戲讓幼兒了解當(dāng)分針指向12,時(shí)針指向誰(shuí),就表示幾點(diǎn)整。師:現(xiàn)在時(shí)針指在數(shù)字1上,分針指在數(shù)字12上,現(xiàn)在就是一點(diǎn)整。也就是我們平時(shí)說(shuō)的一點(diǎn)鐘了。(幫助幼兒聯(lián)系生活實(shí)際,感知整點(diǎn)概念)。
    2、通過(guò)“放炮仗”游戲,進(jìn)一步學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點(diǎn)。
    (1)、師來(lái)?yè)軇?dòng)時(shí)鐘,請(qǐng)一名幼兒來(lái)回答鐘面上的時(shí)間。如果回答正確,請(qǐng)其他幼兒通過(guò)放炮仗“嘭啪”以示鼓勵(lì),并大聲說(shuō)出來(lái)這是幾點(diǎn)了;如果回答不正確,請(qǐng)其他幼兒通過(guò)“嘶~嘶~”的聲音來(lái)提醒,并請(qǐng)別的幼兒嘗試回答。
    (2)、請(qǐng)若干幼兒上臺(tái)來(lái)?yè)軇?dòng)時(shí)鐘,教師和其他幼兒一起做炮仗玩游戲。(以游戲的方式幫助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。讓所有的孩子都參與其中,體現(xiàn)出活動(dòng)的趣味性和孩子的自主性)。
    五、結(jié)合幼兒自制時(shí)鐘進(jìn)行練習(xí),教育幼兒要珍惜時(shí)間。
    1、師:小朋友們,快拿出你和爸爸媽媽一起做的時(shí)鐘,給大家欣賞一下吧?。ㄓ變合嗷ソ涣?,促進(jìn)彼此友誼,并體驗(yàn)到親子活動(dòng)——“自制時(shí)鐘”的成就感。)。
    2、師幫助幼兒回憶一日生活,并請(qǐng)幼兒根據(jù)時(shí)間撥動(dòng)時(shí)鐘,鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。“六點(diǎn)鐘,我起床了!”“九點(diǎn)鐘,我在上課!”“十一點(diǎn)鐘,要吃飯了!”“下午兩點(diǎn),我們?cè)谒X(jué)!”“下午五點(diǎn)鐘,放學(xué)了!”
    師小結(jié):小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學(xué)了,會(huì)有更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以請(qǐng)時(shí)鐘幫忙,提醒我們做好每天該做的事情,按時(shí)起床、準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)。讓我們一起做一個(gè)守時(shí)的好寶寶吧!
    大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇九
    1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
    2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。
    3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
    2、聲音:鐘表的秒針。
    一、激發(fā)幼兒興趣。
    教師壓低聲音:請(qǐng)小朋友安靜,仔細(xì)聽(tīng),這是什么聲音?
    播放鐘表的聲音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)。
    (滴答滴答響)。
    二、觀察活動(dòng)。
    (1)觀察一下鐘面上都有什么?
    (2)鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的'?
    (重點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾個(gè)數(shù)字位置12、3、6、9)。
    (3)比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì))。
    短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針,長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。
    三、實(shí)踐操作。
    1、教師演示課件,幼兒說(shuō)出時(shí)間。
    請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)出是幾點(diǎn)。
    1點(diǎn),4點(diǎn),8點(diǎn).。
    4點(diǎn),2點(diǎn),7點(diǎn),10點(diǎn)。
    2、教師操作,讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。
    (1)觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表。
    大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇十
    由班里的一名同學(xué)照片進(jìn)行導(dǎo)入,以學(xué)生的媽媽送學(xué)生鐘表引入課題。
    (出示課題:認(rèn)識(shí)鐘表)
    (運(yùn)用媒體演示,借助同學(xué)的形象,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,符合兒童的心理特點(diǎn),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。)
    1. 小組合作學(xué)習(xí),觀察鐘面:鐘面上都有些什么?
    (讓學(xué)生自主探索、合作交流觀察鐘面,體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性。)
    2. 匯報(bào)結(jié)果 使學(xué)生了解到鐘面上比較長(zhǎng)的針叫分針、比較短的針叫時(shí)針,鐘面上有12個(gè)數(shù)。
    (觀看課件:鐘表的自述)
    1. 觀看課件,說(shuō)說(shuō)xxx在什么時(shí)間做了什么事?
    2. 教師把六個(gè)鐘面帖在黑板上,讓有能力的同學(xué)認(rèn)一認(rèn),引導(dǎo)學(xué)生分類并整理六個(gè)鐘面。
    (學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察并結(jié)合學(xué)過(guò)的分類`整理的相關(guān)知識(shí)把鐘面分成兩類:一類:整時(shí) 另一類:是幾時(shí)半。這樣可以幫助學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別)
    3. 小組討論:整時(shí)和幾時(shí)半 時(shí)針與分針的特點(diǎn)。
    分針指向12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整;分針指向6,時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半。
    1. 游戲:裝鐘表。
    (以競(jìng)賽`游戲的形式讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)加以鞏固)
    2. 老師還知道他喜歡看的幾個(gè)電視節(jié)目的時(shí)間,它們是:
    聽(tīng)錄音,這是什么節(jié)目?(生:大風(fēng)車)每天下午5時(shí)30分準(zhǔn)時(shí)收看大風(fēng)車節(jié)目,用你手中的鐘撥出5時(shí)30分來(lái),相互檢查。
    聽(tīng)錄音,這是什么節(jié)目?(生:動(dòng)畫城)每天下午6時(shí)準(zhǔn)時(shí)收看動(dòng)畫城節(jié)目,用你手中的鐘撥出時(shí)來(lái),相互檢查。
    聽(tīng)錄音,這是什么節(jié)目?(生:中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播。)每天下午7時(shí)準(zhǔn)時(shí)收看中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播節(jié)目,用你們手中的鐘撥播出7時(shí)來(lái),相互檢查。
    4.剛才我們了解了xxx的一些生活情況,老師也很想知道你們的一些情況。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你每天起床,上學(xué),睡覺(jué)的時(shí)間,到前面來(lái)?yè)芤粨?,其他同在下面撥?BR>    關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識(shí)還有很多,今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎?
    大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇十一
    師:鐘表的作用可真大,它能告訴我們時(shí)間,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書)。
    二、新授。
    1、你見(jiàn)過(guò)那些鐘?
    2、老師也帶來(lái)了一些鐘,你們想看嗎?(課件展示)。
    3、漂亮嗎?老師從其中選了一個(gè)鐘面,看!(出示2時(shí))。
    (1)鐘面上都有什么???(指名說(shuō))。
    a、數(shù)字:追問(wèn):這些數(shù)字是怎么排得???
    (課件演示,學(xué)生伸出手按照順序跟著數(shù))。
    指出:這樣的轉(zhuǎn)動(dòng)就是順時(shí)針。
    b、2根針:仔細(xì)觀察這兩根針,一根針比較長(zhǎng),老師也有一根長(zhǎng)針『貼』(板書),還有根針比較短『貼』(板書)。
    指出:長(zhǎng)的針可以叫做分針(板書),短的針叫做時(shí)針(板書)。
    (2)再請(qǐng)這兩根針和我們打個(gè)招呼吧(再認(rèn)識(shí)一遍)。
    (3)請(qǐng)學(xué)生在自己的小鬧鐘上指一指時(shí)針和分針,并指給同桌看一看,
    (4)在老師的鐘面上指一指。
    剛才我們和時(shí)針,分針交上了朋友,你知道它們是怎么樣告訴我們時(shí)間的嗎?(只問(wèn)不答)。
    (出示2時(shí))看,這只表是幾時(shí)呢?(指名3―4人說(shuō)后,指出:剛才小朋友都說(shuō)2點(diǎn),在數(shù)學(xué)上規(guī)范的說(shuō)是2時(shí))板書:2時(shí)(齊讀一遍)。
    追問(wèn):哎?你們?cè)趺粗朗?時(shí)的呢?
    分針指著12,時(shí)針指著7,是7時(shí)(表?yè)P(yáng)后請(qǐng)2人再說(shuō)一說(shuō))。
    5、認(rèn)識(shí)了鐘表,接下來(lái)我們就去看看小朋友一天的`生活安排吧!
    (1)(8時(shí))。
    這個(gè)小女孩在干什么?(追問(wèn))幾時(shí)升國(guó)旗的呢?追問(wèn):你是怎么知道的?
    (請(qǐng)2人說(shuō))師:8時(shí)在升國(guó)旗,時(shí)間還在不停的走。
    (2)(10時(shí))這個(gè)時(shí)候小朋友在(?)是什么時(shí)候呢?(10時(shí))。
    你怎么看出來(lái)是10時(shí)的呢?
    (3)上午的課結(jié)束啦?。?2時(shí))。
    這個(gè)是什么時(shí)候呢?(說(shuō)說(shuō)你的理由)指出:像這樣,時(shí)針指著12分針也指著12,它們重合在一起,雖然看上去像只有一根針,其實(shí)是有2根針的,這時(shí)是12時(shí)。
    (4)時(shí)間在不停的轉(zhuǎn)(4時(shí))。
    (能說(shuō)一說(shuō)嗎)1人說(shuō)。
    小結(jié):像這樣的時(shí)間都是整時(shí),看,分針指著12,時(shí)針指著8就是(),分針指著12,時(shí)針指著10就是()……也就是『課件展示』分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。(這個(gè)發(fā)現(xiàn)真是了不起,對(duì)我們認(rèn)識(shí)鐘表幫助很大的?。?。
    7、試一試。
    (1)瞧,這3只表又是幾時(shí)呢?你是怎么知道的?『1時(shí)、5時(shí)』。
    (出示電子表)哎,這個(gè)時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎?(真聰明,你是怎么知道的呢?像這樣的時(shí)間你還在哪里看到過(guò)呢?)。
    老師這也有,你認(rèn)識(shí)嗎?
    小結(jié):電子表直接用數(shù)字表示時(shí)間,兩個(gè)小點(diǎn)右邊有2個(gè)0,左邊的數(shù)字是幾,就是幾時(shí)??磥?lái)用電子表看時(shí)間可真方便!
    老師撥一個(gè)時(shí)間,『9時(shí)』,說(shuō)說(shuō)理由,師指出:分針指著12,所以要對(duì)準(zhǔn)12這一個(gè)數(shù),時(shí)針指著9,也要對(duì)準(zhǔn)9。你能像老師這樣撥一個(gè)12時(shí)嗎?(請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)展示,并說(shuō)一說(shuō)怎么撥的)。
    (3)同桌合作,撥時(shí)間。
    (4)反饋,(2人)問(wèn)其中1人,你撥了幾時(shí),剛才你的同學(xué)說(shuō)對(duì)了嗎?『面向全班』你們的同桌說(shuō)對(duì)了嗎?(看來(lái),小朋友都有一雙巧手?。。?BR>    三、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。
    (1)看,老師這兒,是幾時(shí)?撥6時(shí)。老師繼續(xù)撥,到7時(shí)了嗎?(沒(méi)有到)。
    (分針在11,12中間)『課件展示』(7時(shí)不到一點(diǎn))。
    繼續(xù)撥到7時(shí),是7時(shí)了嗎?這是我們剛認(rèn)識(shí)的整時(shí)。
    繼續(xù)撥?,F(xiàn)在還是7時(shí)嗎?怎樣啦?學(xué)生回答(7時(shí)過(guò)了一點(diǎn))。
    (出示這兩個(gè)鐘面)我們來(lái)看這2個(gè)鐘面,像這樣時(shí)針指著7,分針有時(shí)在12左邊一點(diǎn),有時(shí)在12右邊一點(diǎn),都是接近12,像這樣的時(shí)間我們可以說(shuō)是大約7時(shí)!
    (2)明白了嗎?來(lái)試一試!
    這幾個(gè)鐘面大約幾時(shí)?
    書上85頁(yè)第三題,
    說(shuō)一說(shuō),并說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的?(說(shuō)2個(gè))。
    四實(shí)踐應(yīng)用。
    1、看,老師這兒有3只壞了的小鬧鐘,你能幫忙修一修嗎?
    示范第一只表:。
    (1)?先看下面標(biāo)的是什么時(shí)刻?(4時(shí))。
    (2)?在腦海中想一想,4時(shí)的時(shí)候,分針和時(shí)針是指著誰(shuí)的?(停一下后指名說(shuō))。
    (3)?再看是少了哪一根針,(時(shí)針)用直尺沿著小圓點(diǎn)畫,時(shí)針應(yīng)該短一些。
    【提醒,小朋友書上的鐘表沒(méi)有數(shù)字,所以小朋友更要細(xì)心,要在腦子里想好了再去畫】。
    (85頁(yè)動(dòng)手畫一畫)。
    展示:6時(shí),『和他一樣的坐正』能說(shuō)一說(shuō)畫的時(shí)候你是怎么想的嗎?
    8時(shí)反饋一下,畫得時(shí)候你又是怎么想的?『說(shuō)的多好啊』。
    2、議一議。
    過(guò)渡:小紅也給自己安排了作息時(shí)間,看圖說(shuō)說(shuō)小紅這時(shí)在干什么?
    講述:鐘面上時(shí)針轉(zhuǎn)一圈12個(gè)小時(shí),一天轉(zhuǎn)兩圈就有24小時(shí)了。
    所以有上午10時(shí),和晚上10時(shí)了,也有上午8時(shí),晚上8時(shí)了。
    五拓展。
    2、時(shí)間是寶貴的,我們一定要珍惜時(shí)間!
    板書設(shè)計(jì):
    大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。
    2、滲透珍惜時(shí)間的教育,引導(dǎo)學(xué)生合理的安排自己的時(shí)間。
    教具準(zhǔn)備:多媒體課件
    鐘面模型
    學(xué)具準(zhǔn)備:鐘面模型
    教學(xué)過(guò)程:
    師:(出示鐘面模型)你們猜對(duì)了嗎?今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表)
    活動(dòng):最佳介紹員
    誰(shuí)都有自己的鐘表?你喜歡它嗎?請(qǐng)把你的鐘表介紹給我們大家。
    小組內(nèi)介紹自己的鐘表,說(shuō)說(shuō)鐘面上都有什么。每個(gè)小組由大家評(píng)選出一位最佳介紹員。
    請(qǐng)一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽(tīng)了他的介紹,你還有什么補(bǔ)充或者還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?學(xué)生可以自由提問(wèn)。(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針)
    1、出示小明上午時(shí)間安排情境圖。(圖略)
    起床——6時(shí)
    上課——8時(shí)
    放學(xué)——9時(shí)
    2、小組合作認(rèn)識(shí)整時(shí)。
    小組內(nèi)請(qǐng)你先說(shuō)一說(shuō)小明都在干什么?這三塊鐘表你會(huì)認(rèn)哪一塊呢?把你認(rèn)的方法教
    給大家。
    推選出兩名學(xué)生做小老師給大家講自己是怎樣看時(shí)間的。
    小組討論這些鐘面有什么相同的地方?
    各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
    ———師生共同小結(jié):分針指向12,時(shí)針指幾就是幾時(shí)。
    3、活動(dòng):讓我考考你
    a:我撥時(shí)間請(qǐng)你認(rèn)。師撥兩個(gè)整時(shí)學(xué)生認(rèn)。
    b:你撥時(shí)間大家認(rèn)。指名撥時(shí)間請(qǐng)大家認(rèn)。
    c:你說(shuō)時(shí)間我來(lái)?yè)?。指名說(shuō)時(shí)間大家在鐘面模型上撥。
    4、課件出示動(dòng)畫鐘面,學(xué)生認(rèn)整時(shí),再動(dòng)畫演示整時(shí)到半時(shí)之間時(shí)針與分針的變化。(2次)
    1、創(chuàng)設(shè)連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時(shí)間安排。(課件演示)
    午飯——12時(shí)半
    聚會(huì)——4時(shí)半
    休息——8時(shí)半
    2、學(xué)生觀察時(shí)針與分針的指向。先說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針?lè)謩e指哪?由會(huì)認(rèn)的學(xué)生在小組內(nèi)負(fù)責(zé)教給其他學(xué)生認(rèn)半時(shí)的方法。
    3、小小發(fā)現(xiàn)家(學(xué)習(xí)認(rèn)半時(shí))
    小組討論這3個(gè)鐘面與整時(shí)的表針指向有何不同?這3塊鐘面有什么相同的地方?
    交流自己發(fā)現(xiàn)的不同與半時(shí)鐘面上時(shí)針與分針的相同點(diǎn)。學(xué)會(huì)認(rèn)半時(shí)的方法。
    ———師生小結(jié):分針指向6,時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半。
    4、請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)。
    今天上課我?guī)?lái)了一位小朋友的作息時(shí)間表,請(qǐng)你看看他這樣安排合適嗎?你有什么建議給他?(課件出示“我的一天”)
    我的一天
    起床——7時(shí)半
    上學(xué)——8時(shí)
    午飯——1時(shí)半
    活動(dòng)——6時(shí)
    晚飯——7時(shí)
    看電視——9時(shí)半
    睡覺(jué)——10時(shí)半
    (學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的建議,并說(shuō)一說(shuō)自己的時(shí)間安排,滲透合理安排時(shí)間的教育)
    1、我來(lái)當(dāng)法官。(課件出示:3只小動(dòng)物認(rèn)表圖)
    今天大家學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表,小動(dòng)物們跟我們一樣也學(xué)習(xí)了??墒?,它們這會(huì)卻為認(rèn)時(shí)間吵了起來(lái),想請(qǐng)我們大家當(dāng)法官來(lái)評(píng)理,看看小法官們誰(shuí)最公正。
    學(xué)生認(rèn)時(shí)間說(shuō)出誰(shuí)錯(cuò)了并改正。對(duì)最公正的法官進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
    2、想一想。(課件出示3個(gè)鐘面)
    小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒(méi)電了,看誰(shuí)能知道他們的鐘表是幾時(shí)停的。
    學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
    3、捉迷藏。(出示鐘表圖片)
    請(qǐng)你猜一猜誰(shuí)藏起來(lái)了,你能找到它嗎?(學(xué)生先說(shuō)誰(shuí)躲起來(lái)了?再貼在合適的位置)
    1時(shí)
    12時(shí)半
    1、在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時(shí)間表。
    2、調(diào)查每天太陽(yáng)升起或落下,大約是幾時(shí)。
    大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇十三
    知識(shí)技能目標(biāo):
    1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí)。
    2.培養(yǎng)同學(xué)初步的觀察、分析、推理的能力。
    過(guò)程性目標(biāo):
    1.通過(guò)撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng),讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
    2.通過(guò)操作、觀察、分析、推理等活動(dòng),培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)參與探究的精神。
    3.能用所學(xué)知識(shí),合理布置自身的時(shí)間,做時(shí)間的主人。情感目標(biāo):使同學(xué)初步建立時(shí)間觀念,教育同學(xué)要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn):正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。教具、學(xué)具:多媒體課件、鐘表、
    一、引入猜謎:
    一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時(shí)間一定要珍惜。生異口同聲地說(shuō):“鬧鐘”。
    師:鬧鐘有什么作用呢?
    生1:可以叫我們起床。
    生2:可以告訴我什么時(shí)候干什么。
    生3:可以告訴我們時(shí)間。
    師:這節(jié)課,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。
    二、動(dòng)手操作、交流、探究新知。
    1.認(rèn)識(shí)鐘面。請(qǐng)小朋友拿出自身的小鬧鐘仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。
    生:自由觀察活動(dòng)。(師:課件出示4時(shí))
    師:誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?
    生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時(shí)針,較粗較細(xì)的是分針,那個(gè)又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針(師根據(jù)同學(xué)的回答逐一出示時(shí)針、分針和名稱。)。
    生2:鐘面上有12個(gè)數(shù)。
    師:小朋友們觀察地真仔細(xì),下面,我們?cè)賮?lái)觀察一下,看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的?(邊說(shuō)邊拿實(shí)物鐘演示)
    生:我知道了,鐘面上的時(shí)針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。
    師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。
    2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面,誰(shuí)知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)?(出示2時(shí)的鐘面)
    生:2時(shí)。師:你是怎么知道的?
    生1:媽媽教過(guò)我。生2:分針指著12,時(shí)針指著2,就是2時(shí)。
    生3:我是這么想的,分針指著12,時(shí)針指著2,這時(shí)的時(shí)刻就是2時(shí)。
    師:咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢?(手指大屏幕的4時(shí))
    生:4時(shí)。師:你又是怎么知道的?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
    生:同桌互相說(shuō)。
    師:請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說(shuō)出是幾時(shí)嗎?
    生:8時(shí)。師:這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢?
    生:我們?cè)谏险n。
    生:有時(shí)候,晚上的8時(shí),我們?cè)谒X(jué)。
    師:時(shí)間是珍貴的,我們要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí)。
    師:你能用一句話說(shuō)說(shuō)看整時(shí)刻的方法嗎?
    生:緘默。
    師:好,我們小組討論討論。
    生:展開熱烈的討論。
    師:誰(shuí)愿意把你的方法介紹給大家?
    生:分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
    小結(jié):小朋友們說(shuō)的都很對(duì),是的,分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
    師:想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘?
    生:想。
    師:撥一個(gè)8時(shí),看誰(shuí)撥的又對(duì)又快,注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。
    生:動(dòng)手撥小鬧鐘。
    師:請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎?
    師:真了不起,我們?cè)賮?lái)?yè)芤粋€(gè)3時(shí)。
    生:撥鐘。
    師:誰(shuí)愿意上來(lái)展示給大家看,說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的?
    生:積極舉手表示自身。教師和時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。
    3.掌握用上午、下午這些詞語(yǔ)表示時(shí)間。
    生:獨(dú)立完成填空,有同學(xué)小聲說(shuō):“怎么兩個(gè)都一樣?”
    師:你發(fā)現(xiàn)什么了?
    生1:兩個(gè)一樣,都是9時(shí)。
    生2:兩個(gè)都是9時(shí),但不一樣,一個(gè)是上午9時(shí),一個(gè)是晚上9時(shí)。
    師:小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢?
    生3:我知道,因?yàn)橐惶?,時(shí)針要走兩圈,所以有兩個(gè)9時(shí)。
    小結(jié):小朋友說(shuō)的真好,對(duì)了,一天時(shí)針在鐘面上要走2圈,所以有兩個(gè)9時(shí),因此,要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻,還得會(huì)用上午、下午這些詞語(yǔ)。
    師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,你能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎?
    生1:小紅7時(shí)起床。
    生2:早上,媽媽叫小紅起床。
    生3:小紅在早上7時(shí)起床。師:那你是幾時(shí)起床,又是幾時(shí)睡覺(jué)的?在鐘面上撥出來(lái),并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
    生:活動(dòng)。師:我們要合理布置好自身的作息時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)起床,按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣。
    師:撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么?生:動(dòng)手撥小鬧鐘。
    師:下面,我們來(lái)輕松一下,做做課中操。
    生:用手表生:用電子表。(電腦出示3個(gè)時(shí)刻)
    師:請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生1:都表示5時(shí)。
    生2:一個(gè)是鐘,一個(gè)是手表,一個(gè)是電子表。
    生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的,第三個(gè)是用電子表顯示的。
    師:仔細(xì)觀察,電子表是怎么顯示時(shí)間的?
    生:電子表的外表有兩個(gè)點(diǎn),左邊是幾就表示幾時(shí),右邊是幾,就表示幾分。師:這位小朋友真了不起,我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說(shuō)的非常好,電子表的外表有兩個(gè)點(diǎn),當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾,同時(shí),兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
    師:像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見(jiàn)過(guò)?
    生1:電話顯示器上。
    生2:電視上。
    生3:手機(jī)上。
    師:你能試著用這種方法表示2時(shí)嗎?
    生:練習(xí)。師:誰(shuí)愿意上黑板展示自身的寫法?
    生:積極要求表示自身。
    師:(大屏幕顯示8時(shí))8時(shí)和3時(shí)用這種表示方法,又該如何表示呢?
    三、應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展。
    生:獨(dú)立完成。
    師:請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面,看看6時(shí)和12時(shí),鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)?
    生:6時(shí),時(shí)針和分針成了一條線。12時(shí),時(shí)針和分針合在一起了。
    2.師:猜謎:公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈,長(zhǎng)針、短針成一線,請(qǐng)問(wèn)這時(shí)幾時(shí)整?
    生:6時(shí)整。師:誰(shuí)有補(bǔ)充?生:早上的6時(shí)整。師:那再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)呢?
    3.手勢(shì)游戲:
    由老師給大家做幾個(gè)手勢(shì),看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢(shì)馬上說(shuō)出是幾時(shí)整?(3時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí))
    4.下面,我們來(lái)玩?zhèn)€撥鐘表的游戲,同桌兩人一人在鐘面上撥針,另一個(gè)人說(shuō)時(shí)刻,交換練習(xí)。
    5.我們來(lái)玩?zhèn)€小品好不好?請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作,你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情?用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻,誰(shuí)最先撥好就上好鬧鈐。
    (1)洗臉:撥的時(shí)刻有6時(shí),6時(shí)半,7時(shí),9時(shí)理由是晚上睡覺(jué)前洗臉。
    (2)睡覺(jué):撥的時(shí)刻有8時(shí),9時(shí),10時(shí),1時(shí)理由是午休。
    (3)讀書:撥的時(shí)刻有8時(shí),9時(shí),10時(shí)。
    (4)吃飯;撥的時(shí)刻有7時(shí)吃早飯,12時(shí)吃午飯。
    [總評(píng):充沛利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參與學(xué)習(xí)。讓同學(xué)在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái),設(shè)計(jì)新穎。教學(xué)過(guò)程科學(xué)合理,層次分明,層層遞進(jìn),高潮迭起,教師科學(xué)有效地引導(dǎo),給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺(jué)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn):
    1.注重同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近同學(xué)。注意引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物,學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出問(wèn)題并設(shè)法解決問(wèn)題。
    2.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、探索性。教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容,注重同學(xué)的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性,強(qiáng)調(diào)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
    3.教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式靈活多樣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師和同學(xué)分享相互的考慮、見(jiàn)解,交流相互的情感、求得新的發(fā)展。凡是同學(xué)能獨(dú)立考慮、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不代替代替。做到讓同學(xué)多考慮、多動(dòng)手、多實(shí)踐,自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生一起活動(dòng)相結(jié)合,教學(xué)形式有分有合,方法多樣,同學(xué)參與程度高,最大限度地拓寬了同學(xué)的思維,使課堂充溢生機(jī)與活力。
    4.評(píng)價(jià)使課堂教學(xué)煥發(fā)生命光彩。李老師絕不吝嗇對(duì)同學(xué)的贊揚(yáng)與激勵(lì),教師的一顆愛(ài)心使評(píng)價(jià)煥發(fā)出藝術(shù)的魅力。
    5.整節(jié)課收放自如,同學(xué)和諧發(fā)展。師生角色分明,關(guān)系親切融和。教師給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)的情境,引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問(wèn)題,促使同學(xué)層層深入的考慮,讓同學(xué)自覺(jué)地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,用心發(fā)現(xiàn)、用心考慮、真誠(chéng)交流,時(shí)而困惑、時(shí)而高興,在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中自主完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。
    大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇十四
    (生):是小白兔。
    師:為什么?現(xiàn)在不是烏龜在兔子的前面嗎?
    生:因?yàn)橥米右呀?jīng)跑了一圈了,烏龜只跑了一點(diǎn)。
    師:對(duì),當(dāng)小烏龜才從開始的位置跑到1的時(shí)候,小白兔早已經(jīng)跑回到起點(diǎn)了。
    師:你們看,龜、兔賽跑的這幅圖像我們學(xué)過(guò)的什么?(鐘表的'鐘面?。?BR>    師:兔子為什么會(huì)勝利?(它本身跑得就快,它有沒(méi)有再在路上睡覺(jué)?這次認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的寶貴,拼命地往前跑,所以他勝利了。)。
    師:為了讓我們明白時(shí)間的珍貴。小烏和小白兔龜化作了我們所認(rèn)識(shí)的時(shí)針和分針,他時(shí)刻提醒我們一定要珍惜時(shí)間。
    師:今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘表的知識(shí)?!J(rèn)識(shí)時(shí)間。
    師:我們上學(xué)期也學(xué)過(guò)鐘表,我們都是學(xué)過(guò)哪些內(nèi)容那?誰(shuí)還記得?
    (師:1、整時(shí)——分針指在12上,時(shí)針指到幾就是幾時(shí)整;2、半時(shí)——分針指在6上,時(shí)針走過(guò)了幾就是幾時(shí)半。)。
    師:秒針在我們的日常生活中用得比較少,所以我們把它放在以后的學(xué)習(xí)中研究。
    師:除了我們學(xué)過(guò)的這些內(nèi)容以外,你還能在鐘表的鐘面上發(fā)現(xiàn)什么?小組之間討論一下!
    (小組長(zhǎng)匯報(bào):有大格,還有小格。)。
    師:那有多少個(gè)大格,又有多少個(gè)小格呢?小組之間再來(lái)觀察一下!
    師:他們回答得對(duì)不對(duì)呢?我們來(lái)一起數(shù)一數(shù)。
    師:一共有12個(gè)大格,每個(gè)大格中有幾個(gè)小格呢?再來(lái)數(shù)一數(shù)!
    一共有多少個(gè)小格?
    師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這60個(gè)小格代表什么意思。那分針每轉(zhuǎn)過(guò)一小格就代表什么?那分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1走一大格呢?(用同樣的方法數(shù)下去。)。
    (你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎?)。
    師:分針走一大格代表走了5分鐘,時(shí)針每走一大格代表走了多長(zhǎng)時(shí)間?那刻度1就有兩種含義了,那兩種含義?那時(shí)針和分針到底有什么聯(lián)系哪?你來(lái)仔細(xì)觀察一下。
    師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(分針轉(zhuǎn)一圈,時(shí)針走一大格,分針轉(zhuǎn)一圈是60分,也就是說(shuō)分針每走60分鐘,時(shí)針走一小時(shí)。)。
    (生):我可以寫字……。
    師:好,那我們就來(lái)計(jì)時(shí),看看一分鐘之內(nèi)你能完成你說(shuō)的是嗎?
    開始計(jì)時(shí)。
    師:誰(shuí)想再來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在一分鐘內(nèi)干了些什么?
    師:原來(lái)在一分鐘之內(nèi)我們可以干這么多事,這一分鐘多么寶貴呀!一分鐘內(nèi)你就干了這么多事,一個(gè)小時(shí)就有60分鐘,哪一天有多少小時(shí)?算一下一共就有1440分鐘,你要是能合理的利用這些時(shí)間,那你將來(lái)肯定是個(gè)了不起的人物。這也就是要告訴我們,不要小看一分鐘,一定要珍惜每一分每一秒,有時(shí)候可能就因?yàn)檫@一分鐘改變很多事,不能輕易浪費(fèi)時(shí)間。
    師:那一小時(shí)有多久呢?(一節(jié)課要是40分鐘的話,我們學(xué)校是一節(jié)課35分鐘,所以要再加上卜老師提前來(lái)了的5分鐘。加上一個(gè)課間,再加上10分鐘就是1小時(shí)了。)。
    師:好了!同學(xué)們,我們剛才已經(jīng)對(duì)鐘表的基本知識(shí)進(jìn)行了研究,那你是不是真的認(rèn)識(shí)時(shí)間了呢?來(lái)看一看這塊表。——你是怎樣看出來(lái)的?(先看時(shí)針,走過(guò)了幾時(shí),就是幾時(shí)多,再看分針指到了幾上確定是幾分。)。
    師:同學(xué)們,你現(xiàn)在來(lái)看一下表,幾點(diǎn)了?快到下課的時(shí)候了,通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。今天的作業(yè)就把數(shù)學(xué)課本上的82頁(yè)第一題做完。
    大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇十五
    知識(shí)技能目標(biāo):
    1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí)。
    2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
    過(guò)程性目標(biāo):
    1.通過(guò)撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
    2.通過(guò)操作、觀察、分析、推理等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
    3.能用所學(xué)知識(shí),合理安排自己的時(shí)間,做時(shí)間的主人。
    情感目標(biāo):使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn):正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。
    教具、學(xué)具:多媒體課件、鐘表、
    一、引入。
    猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時(shí)間一定要珍惜。
    生異口同聲地說(shuō):“鬧鐘”。
    師:鬧鐘有什么作用呢?
    生1:可以叫我們起床。
    生2:可以告訴我什么時(shí)候干什么。
    生3:可以告訴我們時(shí)間。
    師:這節(jié)課,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。
    二、動(dòng)手操作、交流、探究新知。
    請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。
    生:自由觀察活動(dòng)。(師:課件出示4時(shí))。
    師:誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?
    生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時(shí)針,較粗較細(xì)的是分針,那個(gè)又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針(師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱。)。
    生2:鐘面上有12個(gè)數(shù)。
    師:小朋友們觀察地真仔細(xì),下面,我們?cè)賮?lái)觀察一下,看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的?(邊說(shuō)邊拿實(shí)物鐘演示)。
    生:我知道了,鐘面上的時(shí)針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。
    師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。
    生:動(dòng)手撥小鬧鐘。
    請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面,誰(shuí)知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)?(出示2時(shí)的鐘面)。
    生:2時(shí)。
    師:你是怎么知道的?
    生1:媽媽教過(guò)我。
    生2:分針指著12,時(shí)針指著2,就是2時(shí)。
    生3:我是這么想的,分針指著12,時(shí)針指著2,這時(shí)的時(shí)刻就是2時(shí)。
    師:咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢?(手指大屏幕的4時(shí))。
    生:4時(shí)。
    師:你又是怎么知道的?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
    生:同桌互相說(shuō)。
    師:請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說(shuō)出是幾時(shí)嗎?
    生:8時(shí)。
    師:這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢?
    生:我們?cè)谏险n。
    生:有時(shí)候,晚上的8時(shí),我們?cè)谒X(jué)。
    師:時(shí)間是寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí)。
    師:你能用一句話說(shuō)說(shuō)看整時(shí)刻的方法嗎?
    生:沉默。
    師:好,我們小組討論討論。
    生:展開熱烈的討論。
    師:誰(shuí)愿意把你的方法介紹給大家?
    生:分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
    師小結(jié):小朋友們說(shuō)的都很對(duì),是的,分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
    師:想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘?
    生:想。
    師:撥一個(gè)8時(shí),看誰(shuí)撥的又對(duì)又快,注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。
    生:動(dòng)手撥小鬧鐘。
    師:請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎?
    師:真了不起,我們?cè)賮?lái)?yè)芤粋€(gè)3時(shí)。
    生:撥鐘。
    師:誰(shuí)愿意上來(lái)展示給大家看,說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的?
    生:積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。
    3.掌握用上午、下午這些詞語(yǔ)表示時(shí)間。
    生:獨(dú)立完成填空,有同學(xué)小聲說(shuō):“怎么兩個(gè)都一樣?”
    師:你發(fā)現(xiàn)什么了?
    生1:兩個(gè)一樣,都是9時(shí)。
    生2:兩個(gè)都是9時(shí),但不一樣,一個(gè)是上午9時(shí),一個(gè)是晚上9時(shí)。
    師:小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢?
    生3:我知道,因?yàn)橐惶?,時(shí)針要走兩圈,所以有兩個(gè)9時(shí)。
    師小結(jié):小朋友說(shuō)的真好,對(duì)了,一天時(shí)針在鐘面上要走2圈,所以有兩個(gè)9時(shí),因此,要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻,還得會(huì)用上午、下午這些詞語(yǔ)。
    師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,你能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎?
    生1:小紅7時(shí)起床。
    生2:早上,媽媽叫小紅起床。
    生3:小紅在早上7時(shí)起床。
    師:那你是幾時(shí)起床,又是幾時(shí)睡覺(jué)的?在鐘面上撥出來(lái),并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
    生:活動(dòng)。
    師:我們要合理安排好自己的作息時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)起床,按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣。
    師:撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么?
    生:動(dòng)手撥小鬧鐘。
    師:下面,我們來(lái)輕松一下,做做課中操。
    4.學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法。
    師:在我們?nèi)粘I钪?,除了用這種鐘表示時(shí)刻外,還能用什么表示時(shí)刻呢?
    生:用手表。
    生:用電子表。
    (電腦出示3個(gè)時(shí)刻)。
    師:請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生1:都表示5時(shí)。
    生2:一個(gè)是鐘,一個(gè)是手表,一個(gè)是電子表。
    生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的,第三個(gè)是用電子表顯示的。
    師:仔細(xì)觀察,電子表是怎么顯示時(shí)間的?
    生:電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),左邊是幾就表示幾時(shí),右邊是幾,就表示幾分。
    師:這位小朋友真了不起,我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說(shuō)的非常好,電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾,同時(shí),兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
    師:像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見(jiàn)過(guò)?
    生1:電話顯示器上。
    生2:電視上。
    生3:手機(jī)上。
    師:你能試著用這種方法表示2時(shí)嗎?
    生:練習(xí)。
    師:誰(shuí)愿意上黑板展示自己的寫法?
    生:積極要求表現(xiàn)自己。
    師:(大屏幕顯示8時(shí))8時(shí)和3時(shí)用這種表示方法,又該如何表示呢?
    生:在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。
    三、應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展。
    1.師:請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,時(shí)間老人還給我們送來(lái)2個(gè)鐘面,你能準(zhǔn)確地說(shuō)出現(xiàn)在是幾時(shí),并說(shuō)說(shuō)這時(shí)候你該做什么嗎?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
    你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來(lái)嗎?
    生:獨(dú)立完成。
    師:請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面,看看6時(shí)和12時(shí),鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)?
    生:6時(shí),時(shí)針和分針成了一條線。12時(shí),時(shí)針和分針合在一起了。
    2.師:猜謎:公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈,長(zhǎng)針、短針成一線,請(qǐng)問(wèn)這時(shí)幾時(shí)整?
    生:6時(shí)整。
    師:誰(shuí)有補(bǔ)充?
    生:早上的6時(shí)整。
    師:那再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)呢?
    3.手勢(shì)游戲:由老師給大家做幾個(gè)手勢(shì),看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢(shì)馬上說(shuō)出是幾時(shí)整?(3時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí))。
    4.下面,我們來(lái)玩?zhèn)€撥鐘表的游戲,同桌兩人一人在鐘面上撥針,另一個(gè)人說(shuō)時(shí)刻,交換練習(xí)。
    5.我們來(lái)玩?zhèn)€小品好不好?請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作,你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情?用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻,誰(shuí)最先撥好就上好鬧鈐。
    (1)洗臉:撥的時(shí)刻有6時(shí),6時(shí)半,7時(shí),9時(shí)理由是晚上睡覺(jué)前洗臉。
    (2)睡覺(jué):撥的時(shí)刻有8時(shí),9時(shí),10時(shí),1時(shí)理由是午休。
    (3)讀書:撥的時(shí)刻有8時(shí),9時(shí),10時(shí)。
    (4)吃飯;撥的時(shí)刻有7時(shí)吃早飯,12時(shí)吃午飯。
    四、全課總結(jié)。
    大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇十六
    《認(rèn)識(shí)鐘表》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——建立時(shí)間觀念”的順序編寫。
    一般來(lái)說(shuō),一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
    1、認(rèn)知目標(biāo):
    使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。
    2、情感目標(biāo):
    通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
    3、思維拓展目標(biāo):
    (1)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
    (2)使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
    重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;
    難點(diǎn):正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。
    這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。根據(jù)他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的'好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了他們的認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
    本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
    (1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。
    (2)動(dòng)手操作、合作交流、探究新知。
    (3)課間休息。
    (4)應(yīng)用新知,解決問(wèn)題。
    (5)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。
    利用學(xué)生熟悉的動(dòng)畫人物小丸子給他們帶來(lái)謎語(yǔ),讓學(xué)生猜出鬧鐘,激發(fā)學(xué)生的興趣。接著出示各種造型的鐘面,并提問(wèn)“小朋友你們也想設(shè)計(jì)出這么漂亮的鐘表嗎?”多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,營(yíng)造了學(xué)生積極向上,勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的氛圍。接著,教師繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生,要想設(shè)計(jì)更漂亮的、美觀的鐘表,先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題)。
    (二)動(dòng)手操作、合作交流、探究新知。
    先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘,看看鐘面上有些什么,然后在小組內(nèi)交流。
    學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,教師板書:時(shí)針?lè)轴?2個(gè)數(shù),并且強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)的是分針,短的是時(shí)針。接下來(lái)我通過(guò)演示撥鬧鐘讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針在鐘面上的走動(dòng)方向,通過(guò)觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣順時(shí)針?lè)较蜃叩摹T僮寣W(xué)生沿著這個(gè)方向撥一撥鬧鐘,進(jìn)一步鞏固知識(shí)。
    2、教學(xué)整時(shí)的認(rèn),讀,寫。
    我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小朋友起床的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生試認(rèn)整時(shí)。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),但概念是模糊的,為了更好的抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),我用課件出示3個(gè)表示不同時(shí)刻的鐘面,學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流,最后達(dá)成共識(shí):這三個(gè)鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我讓學(xué)生自己動(dòng)手撥鐘面,先老師說(shuō)時(shí)間學(xué)生撥,然后讓學(xué)生作主說(shuō)時(shí)間老師來(lái)?yè)埽瑸榱送黄浦挥挟?dāng)分針指向12才是整時(shí)這一難點(diǎn),在這里我故意將分針偏離12,讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說(shuō)的整時(shí)。最后我讓同桌之間互相撥,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,也讓學(xué)生掌握了認(rèn)時(shí)整時(shí)的方法。
    3、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示法——電子表示法。
    學(xué)生試著用電子表示法寫時(shí)間。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法,為了鞏固知識(shí),我緊接著出示8時(shí)、10時(shí)讓學(xué)生用兩種方法寫出來(lái)。
    大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇十七
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第91、92頁(yè),練習(xí)十六的第1、2、3題。
    1.通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
    2.知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。
    3.幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
    讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鐘面,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
    幫助學(xué)生建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
    多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。
    小朋友們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天劉老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),想看看嗎?(出示課件)能告訴我謎底是什么嗎?(鐘表)小雪人告訴我們答對(duì)了。知道鐘表有什么作用嗎?(學(xué)生自由回答)嗯,鐘表的作用這么大,想不想和它成為好朋友呀?那咱們先看看它長(zhǎng)什么樣吧?。ǔ鍪菊n題)。
    〔評(píng)析:抓住學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入?!场?BR>    a.在你們的桌上有一個(gè)漂亮的鐘面,拿起來(lái)仔細(xì)看看鐘面上有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。(學(xué)生玩學(xué)具,教師指導(dǎo)。)。
    b.你們觀察的真仔細(xì),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們放下手中的小鐘面,來(lái)看看我的超級(jí)大鐘面。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(出示鐘面)。
    *又短又粗的針叫時(shí)針,又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。
    *還有12個(gè)數(shù),我們數(shù)一數(shù)。
    *數(shù)字的旁邊還有什么?再來(lái)數(shù)一數(shù)有多少格?
    (課件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格分別閃動(dòng)。)。
    (教師小結(jié))時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格,它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。
    1.認(rèn)識(shí)。
    *長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著幾?
    *短短的時(shí)針指著幾?
    *教師小結(jié):分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指7就7時(shí)。(學(xué)生跟著說(shuō),教師演示課件)。
    2.鞏固。
    a.搶答:分針指著12,時(shí)針指著8是幾時(shí)?指著4呢?
    b.真不錯(cuò),歡迎小朋友們到智慧屋來(lái)做客,看看誰(shuí)最聰明,能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時(shí)刻相同的地方。(出示8時(shí)、6時(shí)、1時(shí))。
    (教師小結(jié):分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。)。
    像這樣分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí),我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。
    c.能很快說(shuō)出鐘面上的整時(shí)嗎?這么自信,那好咱們來(lái)比一比看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又快?。ǔ鍪?時(shí)、4時(shí)、11時(shí)、12時(shí))。
    d.現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。
    現(xiàn)在你們和有著分針、時(shí)針的鐘表成為好朋友了嗎?其實(shí)還有一種表,長(zhǎng)得很奇怪,要不要看看?(課件演示早晨,晶晶的房間)看到了嗎?這是什么表?電子表是幾時(shí),你是怎么知道的?(教師在課件上演示7:00)。
    小結(jié):小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零,前面是幾就是幾時(shí)。
    7時(shí)和7:00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫法,它們是一對(duì)好朋友。下面我們就來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好不好?(教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友,可千萬(wàn)不要找錯(cuò)呀。時(shí)間相同的小朋友握握手做個(gè)好朋友吧。問(wèn):“1:00,你的好朋友呢?”教師戴上1:00的頭飾,原來(lái)在這兒呢?。?。
    1.小明的一天。
    2.動(dòng)腦筋。(過(guò)一小時(shí)是幾時(shí))。
    我看小朋友們精神百倍,那咱們?cè)賮?lái)一個(gè)智力大比拼好嗎?
    〔評(píng)析:在數(shù)學(xué)課堂中,適時(shí)結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,滲透“惜時(shí)”觀念?!场?BR>    這節(jié)課的教學(xué)是一個(gè)愉快的過(guò)程,學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有興趣,學(xué)得積極主動(dòng)。
    “認(rèn)識(shí)鐘表”一課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生,他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心,是設(shè)計(jì)教學(xué)的前提。教師設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,采用情境教學(xué)法,用統(tǒng)一的一個(gè)動(dòng)畫形象和一個(gè)完整的故事將教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的聯(lián)系在一起,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。
    在設(shè)計(jì)時(shí),教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際,如:早晨起床、中午吃飯、晚上睡覺(jué)等,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)新知。由于一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是要將他們?nèi)粘I畹脑S多活動(dòng)規(guī)范化,常識(shí)系統(tǒng)化,因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)是十分重要的。這些“經(jīng)驗(yàn)”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”;同時(shí),正是通過(guò)“經(jīng)驗(yàn)”,學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象活動(dòng)的過(guò)程。一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)過(guò)程,課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境,學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。這對(duì)他們了解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識(shí)整時(shí)有很大幫助。教師的設(shè)計(jì)很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
    通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式,教師可以更好地了解學(xué)生,同時(shí),學(xué)生通過(guò)合作促進(jìn)主體的自我反省和自我意識(shí)。在教學(xué)中的說(shuō)鐘面、說(shuō)整時(shí)、課后的游戲練習(xí)都是教師有意設(shè)計(jì)的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。
    大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇十八
    1、通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。
    2、通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生 的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
    3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
    1、猜謎語(yǔ)
    有個(gè)小小運(yùn)動(dòng)場(chǎng),三個(gè)選手比賽忙,滴答滴答響不停,天天催我早起床。
    2、說(shuō)說(shuō)鐘的作用
    3、板書課題
    師;同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師出一道有趣的謎語(yǔ),看誰(shuí)會(huì)猜?
    有個(gè)小小運(yùn)動(dòng)場(chǎng),三個(gè)選手比賽忙,滴答滴答響不停,天天催我早起床。
    生(齊聲):鐘
    師:你們真聰明,它的謎底就是鐘表(出示實(shí)物鐘)
    師:你知道鐘有什么作用嗎?
    生 1 :可以讓我們起床。
    生 2 :可以讓我們按時(shí)睡覺(jué)。
    生 3 :可以告訴我們時(shí)間,告訴我們什么時(shí)間該干什么。
    師;今天我們就通過(guò)鐘表來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。
    板書:認(rèn)識(shí)鐘表
    1、認(rèn)識(shí)鐘面
    學(xué)生拿鐘面看一看,撥一撥,玩一玩
    2、交流發(fā)現(xiàn)
    3、教師小結(jié)
    4、認(rèn)識(shí)整時(shí)
    ( 1 )學(xué)生觀察 7 時(shí)、 9 時(shí)時(shí)針、分針的特點(diǎn)
    ( 2 )教師小結(jié)
    5、認(rèn)識(shí)幾時(shí)半
    6、教學(xué)大約幾時(shí)
    1、觀察鐘面,看看鐘面上有些什么,然后小組交流。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。
    教師板書:時(shí)針 分針 12 個(gè)數(shù)
    在匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí),有的學(xué)生說(shuō)到了秒針,我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),我們看時(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了,有關(guān)秒針的知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí)。
    2、通過(guò)觀察 7 時(shí)、 9 時(shí)、 11 時(shí)、 4 時(shí)的鐘面上,都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù)?小組討論看整時(shí)的方法,通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    3、教學(xué)大約幾時(shí)從整時(shí)切入。在 6 時(shí)的鐘面上,稍改變分鐘的位置,使它不正好指著“ 12 ”。首先讓學(xué)生感到鐘面上“不正好是 6 時(shí)”。
    聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)分辨一個(gè)鐘面上 6 時(shí)不到,另一個(gè)鐘面上 6 時(shí)剛過(guò);然后指出這兩個(gè)鐘面上都接近 6 時(shí),都可以說(shuō)成大約 6 時(shí)。從而體會(huì)大約 6 時(shí)與 6 時(shí)的差別。
    4、以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了一個(gè)小朋友一天的學(xué)習(xí)生活,練習(xí)時(shí),可以先讓學(xué)生看圖講故事,并利用圖中的時(shí)間信息,然后在讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己一天的時(shí)間是怎樣安排的,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成初步的時(shí)間觀念,教育學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律作息的好習(xí)慣。
    這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
    大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇十九
    《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 數(shù)學(xué)》(一年級(jí)上冊(cè))第91、92頁(yè),練習(xí)十六第1~3題,數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)鐘表。
    本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中,學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的整體認(rèn)識(shí)有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)觀察時(shí)針和分針來(lái)判斷所表示的時(shí)刻。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能結(jié)合自己的私生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí),初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針,培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
    鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸,時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開,學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知時(shí)間這一抽象概念的存在,而且一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí),就初步認(rèn)識(shí)了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生。
    《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上,要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神,從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離,使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍,個(gè)性得到盡情的張揚(yáng),逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性,達(dá)到教學(xué)的目的。
    1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。
    2.培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
    認(rèn)識(shí)鐘面,學(xué)會(huì)看整時(shí)。
    多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。
    屏幕上出示主題圖。
    師:“同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),小東什么時(shí)候?在做什么?”(小東早上7時(shí)起床)
    師:“你是從哪里知道時(shí)間的?”
    讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表,并及時(shí)教育學(xué)生怎樣知識(shí)的?”早上按時(shí)起床,上學(xué)才不會(huì)遲到。
    師:“今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表?!保ǔ鍪菊n題)
    1.認(rèn)識(shí)鐘面。
    (1)師:“老師這里也有一個(gè)鐘,現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看鐘面上有些什么?把觀察的結(jié)果說(shuō)給小組的小朋友聽(tīng)?!?BR>    (2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。
    指幾位同學(xué)上臺(tái)演示,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘面上一共的12個(gè)數(shù),有三根長(zhǎng)短不同的指針。
    (3)邊出示課件,邊小結(jié):通過(guò)同學(xué)們的觀察,我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個(gè)數(shù),3根針。又短又粗的——時(shí)針;較長(zhǎng)的——分針;還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針。
    3.認(rèn)識(shí)整時(shí)。
    (1)屏幕上再次出示主題圖。
    師:“剛才同學(xué)們都說(shuō)小東是早上7時(shí)起床的,同學(xué)們看一看圖上的鐘面,為什么鐘面上表示的是“7時(shí)”呢?你還從哪里知道“7時(shí)”的?”
    指導(dǎo)學(xué)生觀察7時(shí)鐘面上的分針?lè)謩e指向幾,建立7時(shí)的概念;同時(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7時(shí)在電子表中的表示方法,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)鐘表》。
    (2)師:“小東是7時(shí)起床的,那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí)?”
    師:“你能在鐘面撥出8時(shí)嗎?撥給同組的同學(xué)看,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的?”
    并叫兩名學(xué)生上臺(tái)演示。
    出示電子表,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)8時(shí)在電子表中的表示方法,并寫法:先寫8,再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn),最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個(gè)0。
    (3)用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)。
    學(xué)生反饋討論結(jié)果。
    學(xué)生可能回答:8時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向8;3時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向3;6時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù),指向幾就是幾時(shí)。
    (5)教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時(shí)候,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
    要求:看看動(dòng)畫中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí)?并把它說(shuō)出來(lái)。
    1、撥鐘游戲。
    (1)教師撥鐘,學(xué)生說(shuō)時(shí)間;或教師說(shuō)時(shí)間,學(xué)生撥鐘。(指名學(xué)生上臺(tái)撥)
    (2)小組活動(dòng):一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間,另一個(gè)同學(xué)撥鐘。
    2、《快樂(lè)的一天》
    師:“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯?,小東是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的?!逼聊簧铣鍪菊n本92頁(yè)插圖。
    (1)師:“看第一幅圖,小東什么時(shí)候?在做什么?并寫出時(shí)間的兩種表示方法?!?BR>    師:“過(guò)1小時(shí)后是幾時(shí)?小東在做什么?你能寫出時(shí)間的兩種表示方法嗎?
    其余的學(xué)生在書上獨(dú)立完成,后集體訂正。
    (2)小組間說(shuō)說(shuō):小東是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的?
    (3)指幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小東是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的,并說(shuō)出是什么時(shí)候?(如7時(shí),是什么時(shí)候的7時(shí)。)
    (3)這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?
    同組的學(xué)生說(shuō)說(shuō),然后指名說(shuō)說(shuō)。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間,養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。
    5.課堂小結(jié)。
    師:“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?”(我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間,并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候,有兩種表示方法,你學(xué)會(huì)了嗎?)
    1.找朋友練習(xí)(練習(xí)十六第1題)。
    教師先說(shuō)明題目的要求,后學(xué)生獨(dú)立完成,最后集體訂正。
    2.創(chuàng)設(shè)情景:(邊問(wèn)邊演示)
    (1)老師中午12時(shí)吃飯,過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休,你知道老師是幾時(shí)候午休嗎?
    (2)老師晚上7時(shí)吃飯,過(guò)三個(gè)小時(shí)要睡覺(jué),你知道老師是什么時(shí)候睡覺(jué)嗎?
    3.完成課本第94頁(yè)練習(xí)十六第3 題。
    明確題目要求,學(xué)生獨(dú)立完成,后集體訂正。