編寫教案是教師教學工作的重要組成部分，有助于教師對教學內(nèi)容的理解和組織。編寫教案時，要注重教學資源的合理利用，包括教材、多媒體設備等。教案雖然只是一種教學工具，但是在教學中起著重要的指導作用。
四年級語文集體備課教案篇一
1.認識課文的生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。
1.預習課文，讀準字音，讀通句子。
2.教師準備《維也納春天的三個畫面》全文。
春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當你面對千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢?(板書并齊讀課題)認真讀書吧，相信你一定會有收獲的。
1.小組合作：互相檢查讀課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時提出來。
2.自學反饋：
a.指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。
b.師生共同質(zhì)疑答難。(此時重點解決理解字詞的問題)。
3.全班交流：指名朗讀課文，認讀生字，概括課文的主要內(nèi)容，整體感知課文大意。
說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?
3..請學生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，教師引導學生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡。
1.把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復品味，揣摩作者的內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同學交換意見。(1)再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細體會作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在旁邊。
(2)將自己認為寫得好的句子、詞語反復品味，想一想作者這樣寫有什么好處。
(3)全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因，教師引導學生共同就某些地方展開評議，各抒己見。
2.文學鑒賞會。
教師扮演文學鑒賞會的主持人：各位文學評論家們，大家已經(jīng)反復閱讀了著名作家馮驥才的.散文片段《花的勇氣》?，F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準確生動發(fā)表高見吧。
教師根據(jù)學生的發(fā)言引導他們品出言中之意，悟出言中之理。
1.循著作者感情的變化，入情入境地朗讀全文。
2.舉辦朗讀比賽，評出優(yōu)勝者。
3.有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導學生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。
4.讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。
六、積累語言，拓展閱讀。
四年級語文集體備課教案篇二
1、知識目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累、運用好詞好句，學會寫簡短的解說詞。
2、能力目標：閱讀要有自己的見解，感悟作者細膩、生動的描寫方法。
3、情感目標：通過閱讀想象畫面，欣賞大榕樹的奇特和美麗，感受人與自然的和諧之美，增強保護環(huán)境的意識。
教學媒體的運用ppt課件。
過程設計：
(一)情境導入。
1、師：相傳在四百年前廣東新會的天馬村有一條小河，河中有塊泥潭小島，一天一只仙鶴看中了這兒環(huán)境優(yōu)美便銜來一根榕樹枝，說也奇怪這棵榕樹很快的生長起來枝繁葉茂，遠看像浮動的綠洲。一個美麗的清晨，這只仙鶴帶來了成千上萬只仙鶴，每于清晨薄霧中，萬千靈鳥嘎嘎呼喚，翩翩起舞，凌空翱翔，野趣盎然，蔚為壯觀。那一片和鳴諧調(diào)的天籟之聲，“人間那得幾回聞”，成了南國的一道奇觀——鳥的天堂。板書課題《鳥的天堂》。
3、質(zhì)疑：“鳥的天堂”指什么?為什么叫“鳥的天堂”?通過質(zhì)疑，激活學生的思維，激發(fā)學生的興趣。
(二)整體感知。
次序時間作者見到了什么作者的感慨。
(三)自主感悟。
a：品讀“美麗奇特的大榕樹”
在學生整體感知后，進行自主閱讀，要求：找出自己認為優(yōu)美的句子，各抒己見。
1、師板書(畫一棵榕樹)一株榕樹便天堂，這是一株怎樣的榕樹?(觀看視頻資料)。
2、你看到了一顆怎樣的樹?(大、綠、茂盛、生機勃勃……)要求學生把他想到的寫在黑板榕樹上。
3、作者看了榕樹后有什么感慨?(板書：“這美麗的南國的樹”)。
4、認真讀讀課文1—9自然段，找出你喜歡的句子，大聲地讀一讀，說一說自己的感受。
(1)大的特點：
在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多茂盛的榕樹，看不見主干在什么地方。
師：四百多年前，河中一個泥墩、一棵榕樹長期繁衍,形成枝葉覆蓋1萬多平方米。相當于150個多媒體教室那么大)(哇!)。
師：稱贊它生：這美麗的南國的樹。
我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。我有機會看請他的真面目,真是一株大樹,枝干的樹木不可計數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地面上,伸進泥土里。
教師結合課件介紹畫面。
師：稱贊它生：這美麗的南國的樹。
一部分樹枝垂到水面上,從遠處看,就像一株大樹臥在水面上。
師：怎樣理解“臥”?
師：稱贊它生：這美麗的南國的樹。
師：齊讀第7自然段。
(2)生命力旺盛的特點。
榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。
四：總結。
四年級語文集體備課教案篇三
教材分析：
本單元安排了三篇課文：《誠實與信任》《珍珠鳥》《九色鹿》，一個習作和一個練習?！墩\實與信任》，記敘“我”深夜驅車回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理?！墩渲轼B》是根據(jù)作家馮驥才的散文改寫的。生動、細致的描述了珍珠鳥的外形特點及在我的關心呵護下，由害怕到親近人的過程，揭示了信賴就能創(chuàng)造出美好境界的道理?！毒派埂肥且粋€民間故事，寫九色鹿救了一個落水人，落水人發(fā)誓永遠不說出九色鹿的住處，但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰。
單元學習目標：
1.學會本單元生字，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過具體的語言材料，幫助學生認識誠實和信任比金錢更重要的道理。
4.了解鳥的外形特點、活動范圍以及理解“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的思想感情。
5.理解課文內(nèi)容，明白“做人要守信用”的道理。
單元教學重、難點：
1.引導學生從“打電話”這部分內(nèi)容的朗讀中，認識體會誠實和信任比金錢更重要的道理。
2.理解“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義。
3.抓住調(diào)達前后截然不同的態(tài)度的句子，讓學生朗讀感悟，揭露調(diào)達在金錢面前見利忘義、背信棄義的丑惡嘴臉。
單元教學措施：
1.課前準備，搜集資料------在學習這個單元之前，讓學生收集有關誠實、信賴、知恩圖報之類的故事，為學文做情感鋪墊。
2.讀文悟情，各有側重------《誠實與信任》啟發(fā)學生著重探究“我”在所發(fā)生事件中表現(xiàn)出來的誠實品格，讓學生獲得真切感受；《珍珠鳥》將“信賴”作為突破點，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的思想感情；《九色鹿》可重點引導學生朗讀、表演、教育學生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。
3.交流展示，深化主題------組織學生召開一次以“誠實與信任”為主題的交流會，通過交流升華學生的情感。
教學中緊扣文本，聯(lián)系生活，放眼學生未來。在語言文字訓練上，落實“讀、說、想”；內(nèi)容感悟上突顯“利、恩、信”，兩者互相融合，前者是基礎，后者是提升。讓學生在充分地“讀、說、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，從而深刻領悟文中的內(nèi)涵。
20.《誠實與勤奮》教學案。
學習目的：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.指導學生通過中具體的語言材料，認識到誠實和信任比金錢更重要，體會“我”勇于承擔責任、不過分指責他人的博大胸襟。
教學重點、難點：
讓學生在品讀、交流的過程中產(chǎn)生情感的共鳴，懂得為人處世的一些基本道理。
德育目標：
教育學生從小要誠實，與他人交往要講究誠信。
教學準備：
多媒體。
預習學案。
一、我會讀。
誠實。
故障。
畢竟。
責任。
陌生。
后悔。
歉意。
環(huán)顧。
居然。
聯(lián)系。
二、讀課文，要求讀正確、流利，努力讀出感情，準備提出自己覺得難以讀好的詞語、句子，向老師、同學請教。
三、留給你最深的一句話是哪一句？
四、我不解。
把你不明白的地方記下來。
導學案。
一、交流預習學案。
1．小組交流：生字讀音、課文朗讀。
2．全班交流預習的收獲。
二、合作探究。
三、體會交流。
人與人之間比金錢更珍貴更重要的東西那就是誠實與信任。
課堂檢測。
一、聽寫以下詞語。
誠實。
故障。
畢竟。
責任。
陌生。
無人知曉。
歉意。
環(huán)顧。
居然。
驅車。
撞碎。
責任。
二、根據(jù)解釋選擇恰當?shù)臅裕篴.天剛亮時。
b.知道，明白。
c.告訴，讓別人知道。
無人知曉（）家喻戶曉（）曉以利害（）。
雞鳴報曉（）。
拓展延伸作業(yè)。
1.屏幕出示故事《寬恕》，讓學生讀一讀，并做簡短的發(fā)言。
2.搜集關于“誠實”的故事和名人名言，并適當?shù)卣聛怼?BR> 板書設計：
誠實。
20.與。
比金錢更重要。
信任。
教學反思：
這篇課文記敘了“我”深夜驅車回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的字條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。在教學這一課時，我緊緊圍繞我們中年級教研組研究主題《如何在中年級語文閱讀教學中培養(yǎng)學生品詞析句能力的研究》課題的要求來突破課文的重難點的。
一、抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，體會所表達的思想感情。
教師要特別重視引導學生抓住重點詞語進行品味，幫助孩子理解課文的主題。在教學中，我通過品析“超出”、“畢竟”“環(huán)顧”“東西”等詞及中的重點句子“這輛車超出……”、“我環(huán)顧四周……”“不，人與人之間還有……”等，引導學生體會、感悟，在朗讀、辯論中，體會作者的情感，體會誠實的價值。
二、拓展延伸，升華情感與認識。
課外搜集有關“誠實”的故事，說給同學聽。這兩個環(huán)節(jié)的設計，使語文教學不局限于課堂，既體現(xiàn)了語文課堂的開放性、實踐性，又培養(yǎng)了學生的自主探究意識，達到知識、能力與情感的綜合提高，使課內(nèi)外的學習水乳交融，相得益彰。
在教學中，由于時間關系，分角色朗讀這一環(huán)節(jié)，沒有得到充分的展現(xiàn)，只是在同桌間進行，因此在感悟人物對話語言這一塊讀悟結合做得很不夠。有些地方講得不夠精煉，反復過多。在此肯請各位老師多多給予指教。
21.《珍珠鳥》教學案。
學習目標：
1.學會生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解珍珠鳥的外形特點，活動范圍，理解“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”的深刻的含義。
環(huán)境教育目標：
懂得只有與動物和諧相處，才能享受大自然的美麗，感悟到生命的真諦。
教學準備：
多媒體。
預習學案。
一、我會讀。
誠實。
故障。
畢竟。
責任。
陌生。
后悔。
歉意。
環(huán)顧。
居然。
聯(lián)系。
二、我能朗讀課文。
正確、有感情地朗讀描寫珍珠鳥的句子。
三、想一想。
想想本文主要寫了哪些內(nèi)容？
四、我不解：
通過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：
導學案。
一、交流預習學案。
1．小組交流：生字讀音、課文朗讀。
2．全班交流預習的收獲。
二、合作探究。
1．珍珠鳥的外行有什么特點？
2．學生讀課文，從文中找出有關內(nèi)容說一說：哪些詞語特別能說明我與珍珠鳥的默契，再聯(lián)系自己的所見所聞談談感受。
3．體會交流。
“信賴，能創(chuàng)造出美好的境界！”這句話的含義。
三、學生讀語文主題學習叢書《。
》
學生讀語文主題學習叢書《成功并不遙遠》第一部分。
1.學生自讀這本書。勾畫其中優(yōu)美段落和感覺最深的句段。
2.小組內(nèi)交流。
3.全班交流。每小組有代表發(fā)言，交流感受最深的地方，說出自己的感受。
課堂檢測。
一、聽寫以下詞語。
誠實。
故障。
畢竟。
責任。
陌生。
后悔。
歉意。
環(huán)顧。
居然。
聯(lián)系。
二、把括號里填入恰當?shù)脑~語。
（）的流水聲。
（）的下雨聲。
（
）的讀書聲。
（）的鳥叫聲。
（）的機器聲。
的歡笑聲。
三、課后作業(yè)。
讀讀下面名言，試著寫一條你自己的名言吧？
地球上最廣闊的是海洋，比海洋還廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。
相互信賴是幸福的根源。
板書設計。
21.珍珠鳥。
信賴。
美好境界。
22.《九色鹿》教學案。
學習目標：
1.讀課文,讀準本課生字字音,理清人物之間的關系。
2.通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。
3.理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道理。
學習重難點：
通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。
教學準備：
多媒體。
德育目標：
教育學生從小要做個講信用的人。
預習學案。
1.我會讀：
縱身。
泄露。
知恩圖報。
千恩萬謝。
背信棄義。
恩將仇報。
濫殺無辜。
2.認真讀課文，難讀的句子多讀幾遍，小組內(nèi)可分角色朗讀。
3我不解。
提出讀課文時遇到的疑難問題。
導學案。
一、交流預習學案。
1.詞語過關（檢查朗讀）。
縱身。
泄露。
知恩圖報。
千恩萬謝。
背信棄義。
恩將仇報。
濫殺無辜。
2.通過閱讀《九色鹿》,你的收獲是什么？
二、自主學習。
1.這四個人物,你最喜歡誰？九色鹿是只怎么樣的鹿呢？請同學們自己讀故事中關于九色鹿描寫,邊讀邊體會。
2.從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢？組織學生自由讀課文第二段,并用筆圈劃。
三、深入探究。
組織學生展開討論、交流,找出有關語句說明問題,教師相機引導學生對重點語句作深入的理解,并能有感情地朗讀有關語句。
四、聯(lián)系實際。
1.你能用自己的話夸夸九色鹿嗎？
2.假如調(diào)達在你面前，你會對他說些什么話呢？
課堂檢測。
1.仿照例子寫詞語：
拓展延伸作業(yè)。
1.把《九色鹿》這個故事講給親人或同學聽。
2.搜集一個你喜歡的民間故事,或上網(wǎng)查找一個關于敦煌壁畫中的其它故事。
板書設計：
22.九色鹿。
見利忘義。
調(diào)達。
背信棄義。
恩將仇報。
真
善
美
假
惡
丑
單元練習教學設計。
教學要求。
1．處處留心，教育學生講究誠信。
2．熟記成語，積累詞匯。
3．朗讀背誦名人名言。
4．說話訓練，指導學生分場合控制說話的音量。
5．學寫毛筆字。
教學過程。
一、教學處處留心。
1．學生理解。
（1）學生自讀短文。
（2）全班交流從短文中你明白了什么？。
2.舉例自己在生活中遇到的類似事件。
二、教學讀讀背背。
1.指生讀。
2.齊讀。
3.邊讀邊寫，進行識記。
三、教學口語交際。
1．審題。
明確題目要求。
2．學生分組討論，各自了解哪些現(xiàn)代兵器？。
4.全班交流以上問題。
四年級語文集體備課教案篇四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會十個生字，理解新詞語的意思。
3、會用“崇敬、稠密”造句。
4、理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念。
引導學生抓住關鍵詞句來理解樟樹的可貴之處指導學生有感情地朗讀課文、背誦課文。
卡片、掛圖、錄音、多媒體課件。
(一)初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自讀課文，要求借助拼音讀準字音，讀通句子，讀順課文。
2、檢查自讀情況，幫助學生正音：a讀生字新詞，卡片出示。b指名分自然段朗讀，其余學生認真聽好，聽他們讀得怎樣?c評價、糾正。
3、默讀課文，課文有幾個自然段，它們分別講了什么，說說你從中讀懂了什么?
4、交流：板書：兩棵樟樹，外形、特點、高貴之處。
5、根據(jù)這三個內(nèi)容，給課文分段，了解課文內(nèi)容。(1—3)宋慶齡故居的庭院里有兩棵樟樹。(4—5)樟樹的外形，生長特點及它永久保持拒蟲香氣的高貴之處。
6、人們愛在樟樹前留影紀念。
7、師總結初步感知的課文內(nèi)容。
(二)寫字指導。
1、“搬、榴、繁、瞻、衍”筆畫較多且容易寫錯，進行筆順和間架的具體指導，把字寫正確，寫勻稱。
2、“樟、稠、拒”左窄右寬。
3、“勸”左右所占比例差不多。
4、描紅(書上)。
(三)細讀課文。
1、細讀第一段(第1—3自然段)1自由讀課文，思考討論：這三個自然段分別告訴我們什么?段與段是怎樣連起來的?2指導歸納段意第一段寫了周總理，還寫了宋慶齡，主要寫的是誰的事?什么事?(學生歸納段意抓住主要人物的主要事情。)宋慶齡不肯搬家，是因為她舍不得兩棵樟樹。3指導朗讀。(讀出喜愛和眷戀的語氣“這是兩棵樟樹”中的“樟樹”要重讀)。
2、細讀第二段(第4—5自然段)。
(1)學x第4自然段a課件出示課文插圖一，引導觀察樟樹的樣子。要求按順序仔細觀察，抓住特點說一段話。b默讀第4自然段，邊讀、邊思考：這段從哪幾個方面寫樟樹的外形和生長特點的?并畫出有關的詞語。找出最能概括樟樹特點的一個詞。理解：“蓬蓬勃勃”的意思形容非常繁榮旺盛。c再讀課文畫出具體表現(xiàn)樟樹蓬蓬勃勃的.詞語。樹葉：稠密，綠得發(fā)亮，四季常青?？磮D理解有關句子。(板書：四季常青)d指導用“稠密”造句e指導朗讀，表現(xiàn)樟樹特點的詞語要讀重音。f指導背誦要求學生先理解清敘述順序，弄清與句之間的聯(lián)系，再練x背誦。
(2)學x第5自然段1默讀課文用“—”畫出寫別的樹木的句子，用“—”畫出寫樟樹的句子2學x第1—3句a指名讀b理解“繁衍”“寄生”等詞語。c說說別的樹不好在什么地方。
3、學x第4—8句a自由讀課文。b理解“可貴、仍然、木質(zhì)、高貴”等詞。c理解句子。課件出示：而樟樹卻不招蟲，因為樟樹本身有一種拒蟲的香氣。更可貴的是，這種拒蟲的香氣能永久保持。說說這句話中哪個詞能表示樟樹和別的樹不一樣。
4、引導理解樟樹具有拒蟲香氣的象征意義。a再讀第5自然段，說說樟樹高貴在什么地方。b結合宋慶齡的生平說說自已第5自然段的體會。
5、指導朗讀在讀中品味樟樹的高貴，讀出對樟樹的贊美之情。
6、指導背誦a師引讀課文別的樹怎樣?而樟樹怎樣?更可貴的是什么?從哪兒看出它的香氣能永久保持?因為樟樹香氣能永久保持，所以說—b男女生分層讀課文。c練x背誦。
7、指導歸納段意。第4自然段寫樟樹的樣子第5自然段寫樟樹的高貴之處把兩句合為一句話就是第二段的段意。指名用自已的話說說第二段的意思。
(四)細讀第三段(第6自然段)。
1指名朗讀課文。
2理解有關詞語(崇敬、瞻仰)。
3人們?yōu)槭裁磹墼谒螒c齡故居前的兩棵樟樹前留影紀念。因為樟樹不僅長勢蓬蓬勃勃，具有拒蟲的香氣，而且更為宋慶齡也像樟樹那樣，一身正氣，令敵人畏懼。人們?yōu)榱吮磉_對宋慶齡的崇敬和懷念之情，總愛在樟樹下留影紀念。
四年級語文集體備課教案篇五
三、教學計劃(主要針對閱讀和作文教學，在此間和課堂插入基礎知識的學習)。
1、結合義務教育課程標準人教版教材，充分利用課堂引導學生自主、合作、探究的學習，獨立思考，敢于創(chuàng)新，提高口頭表達和書面表達能力;培養(yǎng)良好的學習習慣和獨立閱讀的能力;要求學生書寫工整，上課要用普通話。
2、要求學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學知識，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡、咨詢、請教等收集有關資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關的信息，或按照老師布置的思考題，做好準備。讓學生帶著自己的感悟、認識、問題等走向課堂，促進課堂上的學習，更為學會收集、組織分析和學會運用知識，提供了鍛煉機會，有利于培養(yǎng)良好的學習習慣和能力，激發(fā)學生課堂上“我要學”的欲望。
4、根據(jù)這幾年的中考題來看，要特別重視閱讀教學，擴大閱讀視野，擴大學生知識面。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識。
(1)先預習、泛讀，讓學生在心中對文章主要內(nèi)容有個大致的輪廓。
(2)精讀，對文章的局部，即對字、詞、句、段進行深入的分析理解，達到對文章有更深層次的掌握，使心中的輪廓更透澈、鮮明。有了總體印象之后，還要抓住文章的具體內(nèi)容、具體人物、情節(jié)、結構和具體的描繪，進行深入精讀，達到從“點”的深化掌握，到“面”的深刻理解。
(3)找重點的閱讀來讓學生去做(每周至少一篇)。
5、繼續(xù)采用上學期的合作學習小組(4人，前后桌為主)。課堂上，嘗試“提出問題-分析問題-解決問題”，要求學生對老師或學生提出的問題，自學后，小組合作解決，在這樣的活動中，學生會各抒己見，大膽發(fā)言，大膽提出反對意見，學生在這樣的活動中既當老師又當學生，學習就會是積極的。
6、加強作文指導，提高作文能力。訓練題要創(chuàng)設情境，帖近學生生活，讓學生有話說、想說話，要鼓勵學生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣，堅持“多寫少改詳評”原則;如可讓學生穿插改閱或自行改閱，對不同的學生進行面批，多寫有激勵性的評語。
7、將文言文作為硬件，除在課堂上精講多背外，把文言文知識總結成試卷、課件，變換形式讓學生熟稔于心中，為中考打下堅實的基礎。
8、搞好單元過關的訓練和測試。每單元結束后測驗一次，通過語文成績動向表對沒過關的同學的課外輔導，力求人人過關。
9、認真?zhèn)浜谜n(制定一份備課計劃方向表)。繼續(xù)絡的有關理論文章，進一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務水平。繼續(xù)學習計算機技術，上好多媒體課。繼續(xù)摸索、實驗，尋求更好的教學方法。(重點是閱讀教學方面)。
四年級語文集體備課教案篇六
1：認識5個生字，學會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。
2：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落摘錄積累好詞佳句。
3：學習作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達感情的寫法。
4：感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。
同學們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活么?今天，老師將和你們一起走進“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。
1：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞。
2：同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音，教師重點指導“巢”字的音和形。
3：指名分段讀文，教師指導朗讀重點句子，想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受。
4：組內(nèi)互讀課文，交流個人感受。
5：仔細觀察插圖，默讀課文，畫出你認為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來。
鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景，請你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧!
通過學習我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣，能否將你最喜歡的.語句讀給大家聽，讓我們一同來感受美、品位美。
1：組內(nèi)品讀，交流感受。
2：全班交流，知道朗讀。
a:幾場春雨過后，到哪里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。(擬人化的手法使人感覺生動、自然)。
b：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。(對比的手法使人感覺別致生動、親切可愛)。
c：從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去。(運用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面)教師重點引導學生體會鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達方法。
3：體味語言感情朗讀。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情的朗讀。
4：體會課文最后一自然段，進一步深化主題。
a:自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話?
b:同桌交流。
c:全班交流。
1：有感情的朗讀全文，邊讀邊想畫面。
2：仔細讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。
3：認真抄寫或默寫你喜歡的部分。
四年級語文集體備課教案篇七
一學期的教學工作又結束了，經(jīng)歷考試的檢閱，留下幾許欣慰，幾許感慨，也有些許失落。語文教學最辛苦最煩瑣，但她卻帶給我很多的希望和生機，給工作與生活留下了太多的快樂與美好回過頭來反思自己的教學工作，有得有失，更多的是自身的成長及更進一步的思考：
3班共有78名學生，其中男生46名，女生32名。四年級大部分學生的共同特點是活潑好動、好奇心大、穩(wěn)定性弱（坐不?。⒑帽憩F(xiàn)、愛表揚、注意力不容易集中、想象力較豐富、思維較活躍。從單元考試成績來看，孩子們學語文的興趣挺濃，習慣越來越好。如閱讀積累、書寫習慣、個性答問等都呈現(xiàn)出良好的狀態(tài)。作為語文老師，在相對繁雜、細鎖的教學工作中，品味著教語文的樂與趣。
本期按期初計劃，于16周結束了新課，組織了系統(tǒng)的復習。完成大作文小作文20多篇。孩子們的閱讀寫作興趣濃厚，輔導學生參加作文競賽，多次獲獎。孩子們都有出色的表現(xiàn)，可以說孩子們的聽、說、讀、寫、書能力均有長足進步。
工作之余，我努力提高自己的業(yè)務能力。課余我積極閱讀各類教育教學書籍，常常瀏覽網(wǎng)站進行學習，一年來寫下兩萬多字的學習筆記，而且每次學習我都會寫下自己的感受和收獲。我常常向別人取經(jīng)，本學期聽課20余節(jié)，得到同事們的高度肯定。
我深知只有不斷學習不斷反思總結才會不斷進步提高。我堅持每上一節(jié)課寫一篇教學后記，積極撰寫論文隨筆，在不斷學習中進步。
1、良好習慣養(yǎng)成事半功倍。
如何充分調(diào)動學生的學習積極性，幫助學生養(yǎng)成主動探究性學習的良好習慣，就顯得特別重要。實踐中采用嚴格要求以及小組評比的方法培養(yǎng)學生的好習慣，尤其是在課堂中，切實保證40分鐘的隨堂訓練，保證在好的習慣下的課堂教學，力爭不浪費一分鐘。一貫堅持，孩子們的行為習慣就有了明顯的好轉，并逐步呈現(xiàn)出樂學狀態(tài)。
2、賞識孩子，引領孩子樂學。
“興趣是最好的老師”。注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。久而久之，在不斷地賞識與鼓勵中，孩子覺得學習語文是件非常快樂的事情。
3、教給孩子適合自己的學習方法。
新課程下，自主、合作、探究的教學模式，易激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。為此，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，努力創(chuàng)設親切、和諧、活躍的氣氛。老師成為孩子的親密朋友，教室也轉變成為孩子學習的樂園，充分培養(yǎng)及展示他們的個性。讓孩子成為課堂上真正的主人，在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。孩子的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
4、靈活培養(yǎng)孩子的語文實踐能力。
5、日積月累中拓展孩子課外空間課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。我引導把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生多閱讀課外書；通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
然而，欣慰中也留下了不少的遺憾，很多時候都感覺事情太多太雜，很多時候的時間不能由自己自由支配，因此，許多教學上想法和做法不能隨心所欲。當然我相信今后通過我的加倍的努力，加上孩子們的堅持不懈會讓大家見到一個語文基礎扎實、知識面廣、實踐能力強、思維更加靈活的3班！每個孩子找到“做好孩子的感覺”，讓每個孩子幸福地學語文、醉在語文里。
四年級語文集體備課教案篇八
在學期即將結束之際，我們九年級思品備課小組對本學期工作做如下總結：
一、在思想方面：能遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和學校各項規(guī)章制度，嚴格按學校課堂常規(guī)作，尊重和愛護每一個學生，做學生的良師益友。
二、在教育教學方面：我們注重集體備課的實效性，一絲不茍地完成教學常規(guī)工作。
達到事半功倍的效果。
2、發(fā)揚團體合作精神，注重相互學習在工作中，努力做到合作與互助。無論哪位教師在網(wǎng)上或其他渠道得到有用的教學資料，大家都能做到資源共享，這提高了備課效率。如在復習過程中，我們把去年中考復習的考點印發(fā)給每個學生，大大減輕了學生記憶的壓力，在背記的過程中要求大家把握關鍵詞中心句，掌握要點，期末題從多套題中總結了一套，重點練習。
本學期我組教師積極參加教科研活動，聽本組成員的示范課，及時發(fā)現(xiàn)別人的長處，彌補自己的短處，不斷學習，不斷進步。
3、狠抓課堂教學。
在課堂教學中，嚴肅紀律，注重增強課堂的實效和高效。始終堅持學生為本的理念，注重培養(yǎng)學生的理解能力、分析能力及運用知識解決實際問題的能力，使學生由學會變成會學，主動學。期中考試后我們注重對優(yōu)等生的培養(yǎng)，注重了對試卷的講評，做好卷面分析工作，幫助學生分析存在的問題和不足，找到解決辦法。
課堂注意調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用，加強師生交流與互動。教師精講，講解線索清晰，層次分明，言簡意賅。做到“學生會的讓學生講，學生不會的引導他們講，引導不成功的再講”，向課堂四十五分鐘重要質(zhì)量。在教學中，既注重知識能力的落實，又注重情感態(tài)度價值觀的教育。
三、存在的問題：
1.參加教學科研活動深度不夠，如聽課后，對評課和教學反思、教學體會的撰寫有待加強。
2.教學中，對思品題的訓練和學法教法的指導不夠，學生對思品的關注度不高，分析解決問題能力仍待提高。
3.和學生溝通得還不夠，對后進生關注得少。需要在下一步的教學工作中著力解決。
通過我組教師的通力合作，本學期圓滿完成各項教育教學任務，以后我們會一如既往努力工作，力爭在教學、科研方面取得更大的進步。
2014年11月。
四年級語文集體備課教案篇九
一個學期又過去了，回想這學期的教學工作，四年級語文備課組3位老師，大家在一起進行研究討論，不斷地改進工作中存在的問題，構建了一支年輕而有活力的備課組。
全組教師齊心協(xié)力嚴格按照學校工作計劃、教導處工作計劃按時完成學校規(guī)定的教學反思、案例和論文的撰寫。教師們經(jīng)常交流教學經(jīng)驗，討論教學問題，努力提高上課質(zhì)量，在備課探討時，做到用心聽，無保留地表達自己的觀點。全組老師積極參加學校組織的各種教研活動，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。
集體備課集中大家的長處，真正做到對基礎訓練不忽視，
對能力訓練抓落實。老師們針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學科教學中。在教學中，我們能根據(jù)學生實際情況，堅持貫徹啟發(fā)式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的應用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。老師們在上課時能結合新的理念，創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活教學，使學生學的有趣，學的輕松。
閱讀習慣十分重要，一個人如果有了良好的閱讀習慣，將會終生受益。四年級學生有了一定的識字量，也掌握了初步的識字方法，所以本學期我們?nèi)ε囵B(yǎng)學生良好的閱讀習慣。我們不僅在課內(nèi)注重學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成，還拓展到了課外：1、給學生推薦好書，動員學生訂閱適合他們的少兒讀物；2、鼓勵學生利用課余時間認真閱讀好書，與家長配合放學布置每天20分鐘的閱讀作業(yè)；3、定期開展評比，比一比誰讀的書多、讀得好.3、認真準備語文能力競賽。12月份我們四年級近90名學生全部都參加了語文能力竟賽，共有21名學生獲得一百分。比賽結束后我們?nèi)w老師還就本次比賽進行了細致的分析，針對所出現(xiàn)的問題及時地商討解決對策。
我們還注重對學生課前預習習慣的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。
我們始終認為，語文教學應該是立足于課堂，延伸于課外的教學。所以，我們抓住了各種活動的契機，進行語文活動。例如：九月份我們除了教學生制作教師節(jié)賀卡外，還讓他們摘抄贊美老師的詩歌并在班級中開展詩歌誦讀比賽。10月份我們制作了秋葉賀卡，教學生收集有關秋天的詩歌、成語、節(jié)日、小知識、等材料，培養(yǎng)學生收集材料的能力。學了課文中的童話故事，我們讓孩子續(xù)編故事和自己編童話故事。我們除此之外，我們還堅持指導學生每周寫小練筆等等。
下學期我們語文備課組將一如既往的以飽滿的熱情投身到工作當中去，圓滿地完成學校各項教學任務，讓學生學得愉快，學有所成。
四年級語文集體備課教案篇十
1、學xx甘于清貧的革命精神，正確理解物質(zhì)生活與精神追求的關系。
2、學x簡明生動地敘述一件事，在敘述中表達自己的觀點。
學xx甘于清貧的革命精神。
正確理解物質(zhì)生活與精神追求的關系。
一、導入新課。
交流課前收集的信息，對x同事產(chǎn)生初步了解，激發(fā)興趣，導入新課。
1、學生班級范圍內(nèi)交流，互相補充。
2、教師補充，強調(diào)x同事的為人品質(zhì)，導入新課。
二、檢查預x，初步把握課文內(nèi)容。
1、提問：x是一個怎樣的人?
2、板書課題。
3、自由交流。
4、讀課文，初步把握課文主要內(nèi)容，突出“清貧”。
三、再讀課文，深入了解課文主要內(nèi)容。
1、學生帶著問題大聲朗讀課文。
(1)什么是清貧?
(2)文中哪些內(nèi)容最能凸顯x同事的這一可貴品質(zhì)。
2、集體反饋交流。
3、畫出富有表現(xiàn)力的句子，圈畫關鍵詞語，在旁邊作恰當?shù)呐ⅰ?BR> 4、集體交流，教師作適當點撥，注意學xx慣的培養(yǎng)。
四、分角色朗讀課文，深入理解人物的精神品質(zhì)。
1、找出“我”與“士兵”的對話內(nèi)容，同桌分角色朗讀。
2、指導同桌朗讀。點評：讀得怎樣?該怎樣讀?為什么要這樣讀?
3、再次朗讀。
五、質(zhì)疑，培養(yǎng)思維能力。
1、學生交流課前和課中產(chǎn)生的問題。
2、互相探討，教師充分肯定學生的質(zhì)疑精神。
3、教師質(zhì)疑，落實課文選材教學。
(1)想一想：課文第8小節(jié)對x“家底”的`補敘有什么表達作用?
(2)事敏為什么要堅持一種“清貧”的生活態(tài)度?
六、拓展，辯一辯。
1、辯一辯：在提倡全面小康的時代，清貧還需要嗎?
2、學生充分思考，辯論，教師最后做正確的引導。
七、作業(yè)。
1、把文中的一樁趣事說給家長聽。
2、有人說x烈士“清”而不“貧”，你同意嗎?請寫一寫。
四年級語文集體備課教案篇十一
1、在閱讀的過程中獨立識記本課生字。在具體的語言環(huán)境中聯(lián)系上下文理解“掄”、“裝”、“塞”、“蜷”、“舔”、“猶豫”等詞語的確切意思。
2、能夠通過靜心閱讀，抓住關鍵要素，概括課文各部分內(nèi)容。
3、在角色朗讀中展開想象，練習說話體會文中嘆號所表達的思想感情，理解反問句的意思。
4、從東郭先生對狼仁慈、好心相救，卻險些送命的故事中，認識狼的狡猾、兇殘、東郭先生的糊涂、愚蠢，農(nóng)夫的機智、果斷，從而懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。學情分析學生通過四年的語文學習，已經(jīng)掌握了一些學習生字的方法，如能借助字典，聯(lián)系上下文獨立識字、運用各種方法理解重點詞語、并能在閱讀過程中提出自己的質(zhì)疑，因此教師在教學《東郭先生和狼》這一篇自讀課文時，要注意給足學生自主閱讀課文的時間，并進行適當?shù)姆答?，進一步在實踐中幫助學生鞏固已有的學習方法。
學生喜歡閱讀有趣生動的寓言故事，也能夠初步理解故事的內(nèi)容，但是學生對于內(nèi)容的概括能力還不強，不能抓住主要線索用簡潔的語言敘述課文內(nèi)容。同時學生雖然能讀懂內(nèi)容，但是對于文章人物的理解還比較膚淺，這就一定程度地影響了他們對中心的把握。教師應該利用這一教材抓住學生的閱讀興趣，組織學生開展各種形式地讀，在正確、流利地朗讀中逐步學習概括內(nèi)容的方法；在分角色的`感情朗讀中，展開合理想象，深入理解人物性格，從而悟出故事的道理。
1、體會文中嘆號所表達的思想感情，理解反問句的意思。
2、通過這個寓言故事，懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。教學準備多媒體課件。
2課時。
學習生字詞語；理解課文。
一、談話導入，揭示課題。今天大家一起學習（師板書課題，生齊讀課題。）。
問：讀了課題，你們想了解哪些內(nèi)容？
二、自學課文，了解內(nèi)容。
1、自由讀文，學習生字。
（1）自由讀課文，邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來，并結合上下文或查字典解決。
（2）默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？
2、默讀思考：劇本中的事情經(jīng)過是怎樣的？
三、小組討論，檢查自學。
1、輪流讀文，讀準字音。
2、提出疑問，交流大意。
（1）學生認真思考后仍不能解決的問題，小組討論幫助解決。同學說出答案后還要談理由。
（2）通過討論，確定本合作小組的“劇本事情經(jīng)過”。
四、全班討論，檢查自學。
1、指名讀書，了解全文。
（1）讀書聲音洪亮，讀準字音，不丟字，不加字，斷好句。
（2）讀后，各合作小組派代表交流，本組商定的劇本中的事情經(jīng)過。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老農(nóng)設法打狼”的順序講。
2、討論問題，解決疑問。
師：通過自學，同學們還有沒有解決的難題嗎？生提問，其他生幫助解答。
五、細讀課文，感悟理解。
默讀第一、二幕內(nèi)容，邊讀邊畫出描寫角色的語言、神態(tài)、動作的詞句，體會他們是怎樣的人，并做批注。
1、生讀書，并分析角色的語言、神態(tài)、動作的詞句，體會他們是怎樣的人。師打相應的語句。
2、生體會朗讀。
六、鞏固練習。
1、認讀生字，說自己的記字方法。
2、把自己認為好的字詞摘錄在詞語花籃或采集本上。
七、作業(yè)。
朗讀課文，并練習復述。
進一步理解課文內(nèi)容。
一、復習鞏固，檢查朗讀。
1、復習鞏固。出示生字卡片，開火車讀字詞，難寫的字，生要說記字方法。
2、檢查朗讀。指名一人一段。
二、角色朗讀，理解寓意。
1、角色朗讀。
（1）生自由練讀，讀出三個角色對話的語氣，注意體會劇本中的提示語和標點。
（2）四人小組分角色朗讀，讀后小組評議。
2、理解寓意。
師：我們學習了劇本，聽了同學的朗讀，你最喜歡哪個人物？最恨哪個人物？并說出理由。你想對東郭先生說些什么？生思考后，自由發(fā)言。
三、表演課本劇。
1、自愿組合，練習表演。要求：分好角色，記住臺詞，討論每個角色應怎樣演，并注意為角色加上動作、表情。
2、指名表演，同學評議。
四、總結升華。
問：學習了課文，大家懂得了什么道理？
師：是的，我們應該做善良、有愛心的好人，但千萬別像東郭那樣聽信壞人的花言巧語，上他們的當。在今后的現(xiàn)實生活中，同學們會遇到各種各樣的人，希望你們擦亮眼睛，決不要憐憫像狼一樣的惡人！
五、作業(yè)。
1、熟讀課文，回家為家長表演劇本。
2、復述故事。
四年級語文集體備課教案篇十二
時間飛快地流逝，在繁忙的工作中又結束了的一年工作。為了能夠有效地全面提高全年級學生的英語水平，我們英語備課組兢兢業(yè)業(yè)地做了如下工作:。
（一）、計劃周詳，落實到位。
為了迎接中考，我們初三英語備課組在開學之初就制定了周詳?shù)膫淇加媱潱龅饺耸忠环?，并嚴格按照計劃?zhí)行，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一測試。我們在整個學期進行了共七次測試且根據(jù)學生的做題情況對教學計劃進行調(diào)整。
我們備課組狠抓常規(guī)教學，按時按量地完成了整學年的教學任務，由于提前進入復習，確保了教學計劃的穩(wěn)步實施。
（二）、夯實基礎，因材施教。
經(jīng)過幾次測試，我們發(fā)現(xiàn)學生的基礎扎得不夠牢，考試時基礎題失分較多。針對這種情況，我們利用中《中考單元檢測》中的基礎練習題，側重于詞匯、句型，語法的訓練。對閱讀能力較差的同學，指導他們加強閱讀題的訓練。對寫作能力較差的同學，幫助他們分析自己的具體情況，有針對性的進行寫作訓練。一些寫作能力實在太差的同學，我們準備了各種不同類型的范文，要求他們模仿練習背誦。
詞匯是組成語言的最基本的單位，提高學困生的英語成績最有效的辦法就是在教授語法，句法的同時，大幅度地增加其的詞匯積累。所以備課組要求每一位任課教師必須利用晚修時間督促檢查本班學生英語單詞，短語，句型的背誦落實情況。我們還要求每位教師利用課外活動時間對差生進行一對一的幫扶。盡量做到關注全體學生。
（三）、課堂開放，交流學習。
為了充分挖掘組里的優(yōu)秀資源，為了達到共同提高的目的，我們的課堂是開放的。組里的老師都可以隨意進入我們的課堂聽課。備課組的老師們互相聽課，新老教師互相學習，大家的課堂均獲得了好評。
教學工作一定得了解學生的實際，切記一刀切，有的放矢，因材施教。面對參差不齊的學生，我們只有從教學上下功夫，從教師自己下功夫。我們備課組經(jīng)常利用集體備課時間研讀課標，分析近三年的懷化地區(qū)中考試題力爭少時高效，少走彎路。
（四）、兢兢業(yè)業(yè)，完成相關工作。
1、組里部分老師按時按量地完成了七次月考的模擬試題的準備工作。每次考試都認真批改，講評。做好試卷分析工作及時調(diào)整教學進度和計劃查缺補漏。
2、把握教學進度，合理安排時間，統(tǒng)一教學進度，順利完成了本學期的教學任務。
3、為了加強自身的業(yè)務水平，積極對各種教育理論進行學習，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學；努力提高英語專業(yè)水平，以適應當前教育的形式，為更好地進行素質(zhì)教育夯實基礎，撰寫出較有質(zhì)量的教育教學論文并進行各種課題的研究。
學生語言積累欠缺，根基不牢。英語學科知識是要靠長期積累的。我們對學生的輔導，關愛還不夠到位。今后還將要繼續(xù)努力工作，爭取較好的成績。
四年級語文集體備課教案篇十三
1.通過教學活動，認識有些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性。
2.掌握數(shù)據(jù)改寫的方法。
3.引導學生關注較大數(shù)據(jù)的實際意義。
體會某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大數(shù)。
在報刊雜志等媒體中收集一組有關國土面積、西部情況、海洋資源的大數(shù)的信息。
一、體會數(shù)據(jù)改寫的必要性。
教師出示從媒體收集來的一組數(shù)據(jù)改寫的實例。讓學生比較同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示，讓學生體會到數(shù)據(jù)改寫的必要性。
二、探索改寫方法。
1.出示中國地圖，了解一些省、市、自治區(qū)的土地面積。
讓學生讀出這些面積，問：如果要記錄方便，這些數(shù)據(jù)可以怎樣進行改寫?
2.學生先獨立思考，再小組交流改寫的方法。
3.完成試一試第1、2題：進一步鞏固改寫的方法。
三、鞏固與應用。
練一練第1題：先請學生說一說我國西部各省、市、自治區(qū)的情況以及它們的地理位置，然后出示各地區(qū)具體的土地面積，在學生讀一讀的基礎上再請學生改寫成以“萬”為單位的數(shù)。
練一練第2題：先讓學生了解一些海洋的知識，特別是我國海洋的區(qū)域情況等。接著出示有關的數(shù)據(jù)，讓學生讀一讀，然后討論這些數(shù)據(jù)如何進行改寫。
四、作業(yè)。
收集有關森林面積方面的數(shù)據(jù)。
板書設計：
大數(shù)的改寫：為了讀數(shù)、寫數(shù)方便，有時需要把整萬、整億數(shù)寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)。
9600000=960萬。
10000000000=100億。
四年級語文集體備課教案篇十四
教學目標：
1.認識“擾、診”等5個生字，會寫“擾、欲”等8個生字。正確讀寫“鼓動、躍動、欲望、沖破、堅硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽診器”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。
3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。
德育目標：
感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
教學重難點：理解三個事例中蘊含的道理。
課前準備：
1、讓學生搜集一些有關人生、生命方面的名言。
2、自制課件。
教學時數(shù)：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、暢談生命，激發(fā)情感。
學生自由交流，教師引導學生說一說從這些生命現(xiàn)象中感悟到了什么?
2.簡介作者：臺灣著名女作家杏林子在12歲時，因患“類風濕性關節(jié)炎”，全身關節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉。但是殘而不廢的她，憑著頑強的毅力堅持自學，成為了一名非常出色的作家。
二、初讀課文，讀通讀準。
1.自主學習：輕聲讀文，注意把生字讀準確，句子讀通順。想讀幾遍就讀幾遍，達到目標為止。
2.小組合作學習：搶讀生字生詞卡片，比一比誰認的生字又快又多，請優(yōu)勝者介紹自己識記生字的方法。輪讀課文，比一比誰讀得正確流利。
3.全班交流：請一個小組向全班同學介紹識字成果，再請一個小組朗讀課文，其他小組進行評議。
三、細讀課文，整體感知。
1.自主學習：采用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容，共寫了幾個事例，(試用簡潔的語言加以概括。)。
2.合作交流：指導學生用比較簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容，并請學生將三個事例以小標題的形式寫在黑板上。
四、精讀課文，突出重點。
1.自讀自悟：選擇自己感觸最深的事例，反復品讀，把自己的感悟寫在旁邊。
2.小組交流：在小組長的組織下每位同學暢談自己的體會，可以互相交流、質(zhì)疑、辯論、研討，教師參與部分小組的學習，掌握情況，并予以個別指導。
3.全班交流：請學生先讀一讀自己選擇的段落，然后聯(lián)系生活實際談一談自己的感悟。教師抓住每一部分中含義較深的語句提問，引導學生正確理解這些語句的含義。之后，指導學生有感情地朗讀，讀出飛蛾強烈的求生欲，讀出瓜苗頑強的生命力，讀出作者積極的人生觀。
第二課時。
一、品讀課文，感悟語言。
1.自主品讀：輕聲吟讀課文，畫出自己認為寫得精彩的語句或語段，反復誦讀。
2.小組交流：小組同學每人讀一個自己最喜歡的語句或語段，說說自己喜歡的原因。
3.集體賞評：學生自由交流匯報，教師指導學生把自己的感悟通過朗讀表達出來。
二、通讀課文，暢談收獲。
1.回讀全文，自我總結學習收獲。
2.全班交流，教師引導學生暢談自己學習課文的感受以及對生命的感悟，還要引導學生從領悟作者的表達方法和語言等方面談自己的學習收獲。
三、讀背說寫，積累運用。
1.舉行朗讀比賽：選讀自己喜歡的段落，比一比誰讀得好。教師引導學生對朗讀的同學進行評議，并請讀得好的同學介紹自己的成功秘訣。
2.練習背誦：這篇課文短小精悍、意蘊深厚，稱得上是一篇抒寫人生感悟的精彩篇章。想不想永遠把它裝在記憶的寶庫中?下面請同學們練習背誦課文。
3.積累名言：
b.在實物投影儀上展示學生摘錄的名言，引導學生進行賞評。
4.布置作業(yè)：把學習這篇課文的感受寫下來，也可以仿照課文寫一寫自己對于生命的感悟。
四年級語文集體備課教案篇十五
1.認識7個字，會寫10個生字。
2.能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內(nèi)容，能復述課文。
3.讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
認識7個字，會寫10個生字。
初步讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
生字詞語卡片。
1.今天，我們要學習一個新的版塊---體驗真誠(板書)。
2.你對真誠是怎樣理解的?揭示課題：步行18里。
1.師范讀課文，生注意畫出容易讀錯的字音。
3.根據(jù)預習，在小組內(nèi)交流預習情況。
4.全班交流：自主解決生字。
5.交流其他預習內(nèi)容，質(zhì)疑。
1.小組內(nèi)用自己喜歡的方式再讀課文。讀準字音。
2.概括文章主要內(nèi)容：
3.理清文章寫作順序。
熟讀課文，練寫生字。
步行18里。
兼歉謊罪吾抑諒悶均沮。
第二課時。
1.認識7個字，會寫10個生字。
2.能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內(nèi)容，能復述課文。
3.讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
學會和課文中的人物對話。
讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
生字詞語卡片。
一、回憶課文：
1.昨天我們學習了《步行18里》這篇課文，誰能概括文章的主要內(nèi)容?
2.這節(jié)課繼續(xù)學習《步行18里》，板書課題。
二、分析課文：
1.在課文中一共出現(xiàn)了父子的三次對話，請同學們仔細讀課文并找出這三次對話，分別體會父子的心情。
找到后，和小組同學共同體會。(小組交流)。
2.全班交流：
重點體會，例如：
“一陣罪惡感涌上我的'心頭，我支支吾吾承認自己去了電影院，告訴他我遲到的真正原因?！?BR> “父親身心遭受這種折磨，這是我有生以來碰到的最為沮喪與痛苦的事?！?BR> 在充分理解的基礎上，教師可以總結全文，點出中心。
3.指導朗讀：
父親的語言真誠、嚴肅，并帶有深深的自責，朗讀時，語速稍慢，略帶低沉，把父親的那種深深自責讀出來。
四、小結：生活中誠信是最重要的。
四年級語文集體備課教案篇十六
學期初首先制定詳細的教學研究計劃，確定每周的主備課人，并提出具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
二、確定任務，搜集材料。
集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。
三、強化參與，明確關系。
極參與討論。因此集體備課“中心發(fā)言”和“集體討論”體現(xiàn)互補性和協(xié)調(diào)性，他既能發(fā)揮個人的專長，又發(fā)揮了集體的智慧，是教師彼此之間個體更加清晰地認識自我價值，讓集體備課更有吸引力、凝聚力、生命力。
四、共同探討，各抒己見。
利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。
備課是教學工作中的一項重要內(nèi)容，是授課前的有力武器。只有注重在備課的深度、廣度方面進行深入鉆研、領悟，才能自覺地實現(xiàn)教材知識的再創(chuàng)造再加工過程，才能使自己的教學避免單一化，達到一個新層次、新境界。俗話說：他山之石，可以攻玉。借鑒他人行之有效的方法，可以使自己獲益匪淺。備課時，聽取其他老師的意見，可以在課程、教法、學法等方面吸取營養(yǎng)，充實自己。從這個意義上看，集體備課是十分必要和有用的。
四年級語文集體備課教案篇十七
1.進一步鞏固畫圖整理信息的方法，能借助所畫的線段圖和示意圖分析數(shù)量關系，確定解決問題的思路。
2.進一步體會用畫圖的策略整理信息的價值，懂得畫圖整理信息是解決問題的一種常用策略，培養(yǎng)運用這一策略分析問題和解決問題的意識。
3.進一步積累解決問題的經(jīng)驗，強化解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，增強學好數(shù)學的自信心。
讓學生體會用畫圖的策略解決問題的價值，逐步形成解決問題的策略。
一、知識再現(xiàn)。
1.提出問題：
（1）同學們，上節(jié)課我們又掌握了一種解決問題的策略，它是什么呢？
（2）我們通過畫什么樣的圖來分析問題？
（3）運用畫圖的策略來解決問題有什么好處呢？
2.今天這節(jié)課，我們要一起完成一些練習，通過這些練習同學們將再次感受畫圖這一策略的價值。（板書課題）。
二、基本練習畫線段圖解決問題。
1.完成教材第52頁“練習八”第4題。
讓學生獨立畫出線段圖。
2.完成教材第53頁“練習八”第10題。
讓學生根據(jù)題目中的信息將教材上的線段圖補充完整。
這里比較困難的是弄清楚線段圖中，王曉星比張寧多出的那一段表示的是不是8張。
引導學生發(fā)現(xiàn)：只能把王曉星比張寧多出的那一段的一半給張寧，這樣兩條線段才會一樣長。因此多出的那一段要平均分成兩份，其中的一份才是8張。
讓學生獨立解答，組織匯報。
3.完成教材第54頁“練習八”第11題。
組織練習時，先讓學生獨立思考，再交流補充線段圖的方法，最后讓學生獨立解答。
三、綜合練習。
用畫示意圖的策略解決問題。
1.完成教材第53頁“練習八”第8題。
這道題畫示意圖時，引導學生可以用一個小圓點表示一個人，畫出下面這樣的示意圖：
然后組織學生進行觀察，計算出每個方陣需要兩種顏色的運動服各多少套，再算出一共要準備多少套。
2.完成教材第54頁“練習八”第13題。
讓學生在圖上畫一畫，將長方形擴大成正方形。
3.完成教材第52~54頁“練習八”其余習題。
學生獨立完成。
四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？
五、課堂作業(yè)《補》。
四年級語文集體備課教案篇十八
光陰似箭，日月如梭。轉眼間這一學期已接近尾聲，這學期我擔任四年級語文組的備課組長，一學期下來我感受頗多。對于四年級的教學工作，我是新手，心中不免有點戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，覺得沒個底。但是在年級組曹主任的統(tǒng)一組織領導下，我和四年級全體語文老師共同努力，有計劃地完成了本學期的教學任務?，F(xiàn)將本學期的語文集體備課總結如下：
一、積極進行教研活動。
準確定位好教材，有效落實課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)，一直是我們思考、探索的目標。在教學方面，老師們深鉆教材，領會課標的年段目標，認真?zhèn)湔n，認真上課，認真輔導。每周大家在一起認真進行集體備課，認真學習教育教學理論知識。按學校提出的備課要求鉆研教材，根據(jù)我們學校學生的特點，精心設計教學，每一次集體備課都能夠做到“定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人”。本學期，我們年級備課組圍繞“貼近學生生活，注重實踐體驗”這一宗旨，在教學實踐中就如何貼近生活學習課文知識進行著不懈的探索，也使之成為我們備課組活動的一大主題。老師們的教研意識增強了，學生的語文能力明顯提高。
二、認真上好常態(tài)課和研討課。
我們四年級語文教研組的每一位老師都能以飽滿的熱情認真上好研討課，實驗課。做到課前有討論，課后有反思。在研討中，促進了我們觀念的轉變，大家形成了共識，即我們的語文課，必須返樸歸真，回歸語文教學的本真，簡簡單單地進行語文教學。老師摒棄了過去的繁瑣的教學策略，盡力做到冊繁就簡，扎扎實實，簡簡單單地教。我們四年級組的楊妍、徐高陽兩位老師是本學期新加盟的年輕教師，教學經(jīng)驗還有所欠缺，我們就以老帶新的策略，采用青藍工程，對其加以幫助，取得了很好的效果。本學期，徐高陽、史紅娟、董娜、嚴小苗、張詩云五位老師上了公開課，這幾位老師本身就刻苦鉆研，備課組其他老師的也為他們備課提供了很大的幫助。他們的課目標明確，重難點突出，思路清晰，氣氛活躍。因此，他們的公開課都非常成功，受到了校領導以及其他年級組聽課老師的一致好評，這與他們的努力是分不開的。
三、精心組織課外活動，提高學生素質(zhì)。
老師們一面抓好課堂教學，進行培優(yōu)和補差，一方面精心組織多項課外活動，較好的培養(yǎng)了學生學習語文的興趣，提高了學生的語文素養(yǎng)。
備課組老師按照期初制定的年級特色發(fā)展方案，積極參加學校的“經(jīng)典詩文背誦”活動。該活動大大激發(fā)了學生讀古詩詞的興趣，使學生開闊視野，提高語言文字能力，陶冶情操，充實文化底蘊，提升學生的精神境界，受到了學校領導的高度贊揚。
本學期，老師們?yōu)榱藬U大學生的閱讀量，除了參加經(jīng)典詩文誦讀競背，還指導學生積極參與課外閱讀。利用課余時間，讓學生閱讀課外書；在周末、節(jié)假日、寒暑假均布置學生閱讀課外書籍，同時讓學生摘錄優(yōu)美詞句段，寫讀書心得。該活動對培養(yǎng)學生的閱讀興趣和能力起到了積極的促進作用，提高了學生的語文素養(yǎng)。
四、測試中體現(xiàn)集體智慧。
我們組老師能按統(tǒng)一要求完成學生作業(yè)的布置和批閱。作業(yè)是對學生學習效率、對教師教學效果的一個檢測。我們每位老師都能嚴格按照學校的要求，認真批改每一份作業(yè)，指導學生及時訂正，提高作業(yè)的質(zhì)量，并及時調(diào)整自己的教學進度與教學方法。在學校的每次教學常規(guī)檢查中，我們組的老師均受到學校的表揚。在期末復習中，我們也是分工明確，各負責一個內(nèi)容的歸類，有問題互相探討。
回顧一學期備課組工作，我們四年級組全體老師盡心盡責，配合默契，完成了期初所訂的工作計劃。但是，也存在不足之處，如年輕教師的教學經(jīng)驗不足，導致教學效果不明顯，班級之間還存在一定的差距，教師的論文發(fā)表或獲獎不多等。今后，我們將更加努力，使本年級組的各項工作更上一個臺階。
徐小麗。
四年級語文集體備課教案篇十九
教學目標：
1、通過本課學習，知道桂林山水的特點，初步了解桂林山水形成的原因。
2、初步感受桂林山水在世界上的地位及對推動當?shù)厣鐣l(fā)展的作用。
3、通過本課的學習，增強學生的民族自豪感，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
教學重點：
課前調(diào)查，了解桂林山水的特點，課堂展示，教師幫助學生歸納、提煉，提升學生的桂林山水的認識，激發(fā)學生對祖國的無限熱愛，對探索大自然的濃厚興趣。
教學難點：
了解桂林山水的成因。
教學準備：
1、學生根據(jù)教師要求收集有關桂林山水特點的圖片、文字資料。
2、制作反映桂林山水成因的課件。
教學過程：
一、導入新課。
同學們，在我們幅員遼闊的祖國大地上，有著數(shù)不清的美景勝境。先看看山吧。著名的五岳是各具特點，還有天下第一山——黃山、難識真面目的廬山等座座都令人流連忘返;再看看水，浩浩蕩蕩、滾滾東流的第一大河長江，中華民族的搖藍黃河振撼人心，秀美的西湖，明鏡般的天池又讓人心曠神怡。正是這樣的山山水水將祖國大地裝典得格外美麗。(課件展示1)。
在祖國眾多美景中有一處非常特別，她的山水極為巧妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的豐采，使每一位到這游覽的人的心靈受到觸動，古往今來，許多文人用最美好的語贊美她，謳歌她。老師這兒就有一首詩，我給大家讀讀：諸峰如筍拔垢起，碧玉含翠豎云端。群峰倒影山浮水，無山無水不入神。在老師的描述中你們知道這是我國哪個著名的風景區(qū)了嗎?(板書：桂林山水)。
今天就讓我們來學習第七課《桂林山水》，共同去領略那兒的獨特景象。
二、新授。
第一部分：了解桂林的地理位置、歷史、名稱由來。
先請大家：
(1)讀一讀這段文字。
(2)指一指：地圖中桂林的位置。
(3)算一算：桂林距今有多少年的歷史。2001+214-1=2214年。
(4)說一說：桂林名稱的由來。
可以個人完成，也可以互相討論。
2、學生回答，老師相應補充：
(1)請學生來指圖。(評價)能不能再給大家說說桂林在哪個自治區(qū)，在什么方位?
(2)桂林距今已有兩千多年歷史，她不僅是馳名中外的風景旅游城市，從古至今還吸引了許多文人墨客云集在此，所以又有“文化城”的美稱。早在1982年就成為了國家第一批歷史文化名城。
(3)大家想象一下，金秋時節(jié)，在郁郁蔥蔥的桂樹掩映下的桂林，不時飄來陣陣桂花的香氣，真是令人心醉呀!
第二部分：感覺桂林秀山、清水、奇洞的景色(教學重點)。
1、請同學們打開書p115默讀第二自然段，思考這個問題。
正是獨具特色的秀山、清水、奇洞構成的錦繡畫卷使的桂林山水甲天下。
2、那么，桂林的山究竟是如何秀美?水是怎么清澈?洞又有多奇特呢?同學們想不想去看一看?好的。課前我們班同學已經(jīng)分成了三大組，每一組圍繞一個主題，按照老師給出的自學提綱查閱了大量的資料進行了學習?，F(xiàn)在就要請三組同學分別來給大家介紹自己的學習成果了。比一比，哪一組介紹的最好。
(1)我們就按照順序，首先請第一組來介紹山。
師總結：好，讓我們用掌聲感謝第一組的介紹?，F(xiàn)在我明白了“諸峰如筍拔地起，碧玉含翠豎云端”的含義了。桂林的山真是神姿仙態(tài)，婀娜秀麗啊!
(2)接著請第二組同學給我們介紹水。
師總結：同樣也用掌聲感謝第二組的介紹。不知同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才他們在介紹漓江的水時仍離不開講桂林的山，是嗎?其實這正是桂林山水的獨特之處，秀山圍繞著清水，清水倒映著秀山，山水融為一體，相得益彰。所以才會形成“百里漓江，百里畫廊”的奇觀!現(xiàn)在我們一起再來讀讀這兩句詩句，來體會它的含義“群峰倒影山浮水，無山無水不入神。”
五、課后活動。
同學們，桂林的山水如此美麗，為發(fā)展旅游業(yè)提供了寶貴的資源。桂林人民為了更好地利用這個資源，每年都要隆重舉辦“山水旅游節(jié)”，吸引更多的海內(nèi)外游客。
四年級語文集體備課教案篇二十
1、會認讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語，通過查字典，并結合課文理解不懂的詞語。
2、仔細閱讀課文，了解內(nèi)容，體會出“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。感受作者童年生活的情趣.
3、學習作者留心觀察生活，用心感受生活,真實地表達自己的感受。
4、有感情地朗讀課文，讀出作者當時的感受。
【教學重點】體會“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。學習作者留心觀察生活用心感受生活，真實地表達自己的感情。
【教學過程】。
一、談話導入新課。
板書課題：
祖父的園子。
二、初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容。
1、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
2、找出生字新詞，注意讀準字音。
3、查字典，聯(lián)系上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語。
4、分小組討論，交流，作者回憶了童年時代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景?
5、全班匯報交流，師根據(jù)學生交流。
板書：
觀賞小昆蟲，大榆樹。
跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地。
誤把狗尾草當谷穗留下不鏟除。
在祖父的園子里玩耍的情景：摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱。
用瓢舀水往天空揚。
沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由。
用草帽遮臉睡覺。
三、體會作者在園子里的心情。
1、默讀課文，體會“我”在園子里的心情是怎樣的?你是從哪里體會到的?用筆勾出相關句子，并在旁邊批注自己的體會。
2、全班交流：
讓學生通過找句子，談體會，有感情朗讀，體會到“我”在園子里的心情，達成共識：“我”在祖父的園子里是自由自在、快樂無憂的，“我”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。
四、領悟表達特點。
討論：
作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者?
(通過交流，老師點撥，使學生明白，作者留心觀察生活，并用心感受生活，真實地表達自己的感受是寫好童年生活的根本原因，要求學生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。)。
五、課外延伸。
課外閱讀有關寫童年生活的文章，如高耳基的《童年》，為口語交際學習作準備。
四年級語文集體備課教案篇二十一
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教學內(nèi)容：六年制小學數(shù)學第七冊第50—51頁教學目標：知識目標：能說出含有兩級運算的三步混合式題的運算順序及乘除運算被加減運算隔開，乘除可同時運算的道理。
技能目標：會根據(jù)運算順序正確的運算。
情感目標：培養(yǎng)自己有序的思維能力和良好得計算習慣。教學重點：掌握運算順序，并能正確的進行計算。
（2）反饋討論（3）試一試。
習題精選1．讀數(shù)練習。
（1）我國的領土面積約9600000平方千米。
（2）1991年我國生產(chǎn)照像機4730000架。
（3）1991年我國水果總產(chǎn)量是20580000噸。2．填空練習。
（1）一個數(shù)最高位是萬位，它是（）位數(shù)。
（2）一個數(shù)最高位是千萬位，它是（）位數(shù)。
（3）一個九位數(shù)，它的最高位是（）位。
（4）753000是（）位數(shù)，最高位是（）位，它是由（）個十萬（）個萬（）個千組成的。
（5）30853400這個數(shù)要讀出（）個零，請標出所讀的零。3．思考題。
用三個6和兩個0組成一個五位數(shù)，使它們分別符合下面的要求。
（1）一個0都不讀出來；
（2）只讀出一個零來；
（3）讀出兩個零來；參考答案。
1．（1）九百六十萬（2）四百七十三萬（3）二千零五十八萬。
2．（1）五（2）八（3）億（4）6；十萬；7；5；3（5）130853400。
3．（1）66600（2）60660；66060；66006（3）60606。
教學目標：
1、培養(yǎng)學生按照順序觀察圖畫的能力，使學生弄清空間方位和室內(nèi)陳設。
2、了解當時的背景，學會本課生字詞。教學過程：
一、簡介三味書屋及魯迅，導入課文。
1、課前，我們滿懷興趣的查找與課文有關的的資料。哪個同學愿意介紹自己的資料？
2、學生介紹魯迅的資料：（魯迅：原名周樹人。1881年生，1936年逝世。他是浙江紹興人。出身于封建破落士大夫家庭。青年時代赴日本學醫(yī)，后來從事文藝工作。他用筆做武器，同帝國主義、封建主義和國民黨反動派做堅決的斗爭。他一生寫了大量的著作，被人們稱作偉大的文學家、思想家和革命家。他童年時期家境不好，父親多病。魯迅在幫助媽媽照顧爸爸和做家務的同時，仍堅持在私塾里讀書。）。
3、教師導語：魯迅小時候讀書的私塾是怎樣的，他又是怎樣學習的，下面我們就學習課文。
二、指導學生學習生字詞。
1、檢查生字預習情況。
（1）指名讀生字，讀準字音。
（2）說一說每個生字的偏旁部首，是幾筆寫成的？指出筆順筆劃。
（3）用生字組詞。（注意引導學生把生字放在不同的位置組詞。）。
2、重點指導。
（1）區(qū)別形近字和同音字：
紹（）館（）段（）厲（）弛（）。
招（）管（）斷（）歷（）馳（）。
（2）區(qū)別字義：在比較以上幾組字形異同的基礎上，進行字義的比較，指導學生正確運用。
3、歸納多音字。
4、理解詞語的含義。
戒尺--過去私塾先生對學生進行體罰的木板或竹板。形狀象尺子，所以叫戒尺。
料理--辦理，處理。
來歷--人或事物的歷史或背景。課文中是指”早”字這件事的歷史。
當鋪--專門用實物抵押借錢給人的鋪子。舊社會，當鋪是剝削窮苦人的地方。窮人把東西抵押給當鋪，當鋪根據(jù)東西的質(zhì)量估給錢。到期還錢時要交很高的利息，才能把東西贖回來。如果到期不贖，抵押品就成了當鋪的了。
信念--自己認為可以確信的想法。文中是指魯迅先生自己認為不該遲到，要做到時時早，事事早。
毫不松弛--松弛，一般指（紀律、制度）執(zhí)行不嚴格。毫不松弛在課文中的意思是魯迅嚴格按照自己所立下的信念去做，一點也不放松對自己的要求。三、默讀課文，結合圖畫內(nèi)容，理解文章。
1、思考：全文三個自然段，分別介紹了什么？
2、三個自然段的段意：
第一自然段：概述三味書屋。
第二自然段：三味書屋的陳設和魯迅當年的學習情況。
第三自然段：”早”字的來歷和它對魯迅一生的影響。四、練習正確流利地朗讀課文。五、作業(yè)：
抄寫生字新詞。熟讀課文。第二課時教學內(nèi)容：
圖文結合理解課文內(nèi)容，教育學生學習魯迅先生嚴于律己、勤奮好學的精神；指導朗讀；繼續(xù)指導學生按照由中間到四周的方位順序觀察圖畫，理解圖文內(nèi)容；學習給第三自然段分層，總結層意，并且概括本段的段意；試著背誦第三自然段。教學目標：
深入理解課文內(nèi)容，使學生受到思想教育，進一步學習分層，概括層意和段意。教學過程：
一、指名朗讀課文，檢查上節(jié)課學生初讀課文情況。二、學習課文第一段。
1、選擇自己最喜歡的方式，朗讀第一自然段。你有什么不理解的問題嗎？（引導學生質(zhì)疑。）。
2、學生可能提出的問題：
”書塾”是什么意思？
這一段講了幾個意思？
3、學生合作學習，展開討論。匯報學習效果。
（1）所謂”書塾”是指過去私人講學的場所。這個場所也可以稱之為教室。
（2）這段講了三個意思：
a．三味書屋從前是一個書塾。
b．魯迅小時候在這里讀過書，說明魯迅與三味書屋有密切的關系。
c．三味書屋現(xiàn)在是紹興魯迅博物館的一部分。三、圖文對照，學習課文第二自然段。
1、讀課文，理出文章的敘述順序。
（1）選擇自己喜歡的讀書方式，讀課文的第二自然段，畫出表示方位的詞語。
（2）按照順序說說這段運用了哪些方位詞語，順序是怎樣的？（從中間到四周）正中的墻上掛著一幅畫……畫前面是先生的座位（八仙桌，高背椅）……學生的書桌分列在四面（魯迅的那一張在東北角上）。
（3）根據(jù)這種記敘的順序和課文中對三味書屋內(nèi)部陳設的介紹，簡單畫出草圖。（使學生由抽象印象變?yōu)榫唧w的認識）。
（4）實物投影出示學生繪制的草圖，與課文的插圖進行對比。使學生進一步認清文章的記敘順序。學習作者由中間到四周的觀察方法。）。
2、圖文對照，品味詞句。
（1）理解”照從前的樣子”、”分列”等詞語。
（2）請學生在插圖中找出魯迅的書桌，讀讀課文是怎樣寫的。
3、學生朗讀課文第二自然段，進行口語交際的訓練。出示多媒體投影：（書中插圖彩色版）請學生按照方位順序，以小導游的身份介紹三味書屋的樣子。
4、通過學習，你對三味書屋有怎樣的印象？（古樸，整潔）四、品味詞句，理解課文第三自然段。
1、小組學習：
（1）交待學習任務：小組自學，想想這段是按照什么順序寫的？
（2）小組自學。
（3）交流匯報。（先寫了”早”字的形狀，再寫”早”字的來歷，最后寫”早”字的作用。）。
2、抓住重點進行理解。
（1）投影出示：魯迅幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間。
“奔走”是什么意思？為什么天天奔走于當鋪和藥鋪之間？說明了什么？
（2）學生自學討論。（這句話充分體現(xiàn)了魯迅當時家境十分困難，也體現(xiàn)了魯迅一面讀書，一面幫助母親料理家務的不易。進而理解”料理”“一面……一面”等詞語的含義。這是魯迅刻”早”的外部原因。）。
（3）繼續(xù)讀文體會：魯迅在受到壽老先生的批評后，是怎么想的？怎么做的？(他虛心接受先生的批評，后悔不應該遲到。)。
（4）魯迅刻”早”時，心情如何？（既后悔不應該遲到，又痛下決心，今后永遠不遲到。）。
（5）他為什么要刻這個”早”字？（要時時刻刻用它來要求自己。）。
（7）結合課文內(nèi)容，理解文章最后一句話”從那以后，魯迅上學再也沒有遲到過，而且時時早，事事早，毫不松懈地奮斗了一生。
不需要幫母親料理家務嗎？在這之中，魯迅克服了多少困難？他是怎樣克服的？
（8）引導學生結合課外資料和對魯迅的了解。具體理解”毫不松懈地奮斗了一生?！保ńㄗh學生引用實例。）。
3、在理解的基礎上，練習有語氣地朗讀課文。
4、指導練習給課文第三自然段分層。
第一層：（1--2）”早”字是誰刻的以及”早”字的樣子。
第二層：（3--6）介紹”早”字的來歷。
第三層：（7）從那以后，魯迅再也沒有遲過到，毫不松懈地奮斗了一生。
5、在分層的基礎上，指導學生概括段意。（”早”字的來歷以及這件事對魯迅一生的影響。）。
6、指導學生背誦課文第三自然段。五、指導學生練習朗讀全文。六、總結全文：
課文通過介紹”早”字的來歷，使我們了解到魯迅先生嚴于律己、勤奮好學的精神。正是這種精神鼓舞魯迅堅持不懈奮斗一生，成為偉大的文學家、思想家、革命家。我們學習了課文，應以魯迅先生為榜樣，從小把堅定的信念刻在自己的心中，成為一個對社會有用的人才。
板書設計：習題精選一、把下面的字換個偏旁組成本課的生字再組詞。
投（）（）。
招（）（）。
馳（）（）。
二、讀一讀，區(qū)別下面的字，再組成詞語。
塾（）紹（）。
硯（）。
毫（）。
戒（）。
熟（）招（）。
觀（）。
豪（）。
成（）三、在下面的括號里填上適當?shù)脑~語。
一（）畫。
一（）古松。
一（）梅花鹿。
一（）八仙桌。
一（）椅子。
一（）戒尺。
一（）火把。
一（）信念。
一（）花骨朵四、用直線把下面的詞語搭配起來。
堅定的松樹。
嚴厲地。
奮斗。
古老的文學家。
默默地。
刻上。
沒開放的信念。
深深地。
批評。
偉大的花骨朵。
毫不松弛地。
熟練招生觀察自豪成立三、一幅畫一棵古松一只梅花鹿。
一張八仙桌一把椅子一把戒尺。
一支火把一個信念一個花骨朵四、堅定的信念。
嚴厲地批評。
古老的松樹。
默默地想著。
沒開放的花骨朵。
深深地刻上。
偉大的文學家。
毫不松弛地奮斗三味書屋。
【題旨說明】。
1．第1題，培養(yǎng)仔細觀察、認真閱讀的習慣和創(chuàng)造想象的能力，讓學生積累表示方位的詞語。做題前要看圖，弄清”畫”、”先生的座位”、”學生的書桌”、”魯迅的書桌”所在的位置，然后看書，畫出表示方位的詞語。想象，可從畫的內(nèi)容、先生的座位、學生的書桌的樣子展開，還可想到其他可能有的事物。
2．第二題，引導學生通過理解詞語加深對課文內(nèi)容的理解，學習魯迅先生的好品質(zhì)，同時感悟作者用詞的準確精妙。理解詞語要聯(lián)系前后文，同時結合少年時代的魯迅生活艱難的情境去思考。第1小題，要讓學生想象小時候的魯迅既要料理家務，又要去當鋪、采藥，還要上學，因而必須急急忙忙、焦慮萬分地趕路的情形。第2小題，有三個問題?？上扰濉眻远ǖ男拍睢敝甘裁?，然后再思考魯迅為什么要刻”早”字，最后再從”堅定”、”時時早，事事早，毫不松弛地奮斗一生”去思考為什么要用”刻”而不用”印”。
3．第3題，比較字形，不僅要弄清兩個字的不同之處，而且要盡可能地聯(lián)系字義去分析。寫詞語的括號要拉長一些，最好改成一條橫線，讓學生盡可能地多寫一些詞語。
4．第4題，朗讀第三自然段，要把魯迅刻”早”字時的堅定決心表達出來。背誦第三自然段，先要理清段落的層次，然后逐層背誦。
【自主性練習設計】。
1．按照課文原文填好前兩空，然后展開聯(lián)想，把句子補充完整。
魯迅的書桌上刻著一個小小的”早”字。字橫著，很像_______________，又像______________，還像______________。
2．想象魯迅”奔走于當鋪和藥鋪之間”的情形：他怎么趕路的，他的神情是什么樣的，他心里想些什么。想好后跟同學交流交流，然后扮演魯迅，把具體情形表現(xiàn)出來。
四年級語文集體備課教案篇一
1.認識課文的生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。
1.預習課文，讀準字音，讀通句子。
2.教師準備《維也納春天的三個畫面》全文。
春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當你面對千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢?(板書并齊讀課題)認真讀書吧，相信你一定會有收獲的。
1.小組合作：互相檢查讀課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時提出來。
2.自學反饋：
a.指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。
b.師生共同質(zhì)疑答難。(此時重點解決理解字詞的問題)。
3.全班交流：指名朗讀課文，認讀生字，概括課文的主要內(nèi)容，整體感知課文大意。
說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?
3..請學生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，教師引導學生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡。
1.把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復品味，揣摩作者的內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同學交換意見。(1)再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細體會作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在旁邊。
(2)將自己認為寫得好的句子、詞語反復品味，想一想作者這樣寫有什么好處。
(3)全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因，教師引導學生共同就某些地方展開評議，各抒己見。
2.文學鑒賞會。
教師扮演文學鑒賞會的主持人：各位文學評論家們，大家已經(jīng)反復閱讀了著名作家馮驥才的.散文片段《花的勇氣》?，F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準確生動發(fā)表高見吧。
教師根據(jù)學生的發(fā)言引導他們品出言中之意，悟出言中之理。
1.循著作者感情的變化，入情入境地朗讀全文。
2.舉辦朗讀比賽，評出優(yōu)勝者。
3.有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導學生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。
4.讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。
六、積累語言，拓展閱讀。
四年級語文集體備課教案篇二
1、知識目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累、運用好詞好句，學會寫簡短的解說詞。
2、能力目標：閱讀要有自己的見解，感悟作者細膩、生動的描寫方法。
3、情感目標：通過閱讀想象畫面，欣賞大榕樹的奇特和美麗，感受人與自然的和諧之美，增強保護環(huán)境的意識。
教學媒體的運用ppt課件。
過程設計：
(一)情境導入。
1、師：相傳在四百年前廣東新會的天馬村有一條小河，河中有塊泥潭小島，一天一只仙鶴看中了這兒環(huán)境優(yōu)美便銜來一根榕樹枝，說也奇怪這棵榕樹很快的生長起來枝繁葉茂，遠看像浮動的綠洲。一個美麗的清晨，這只仙鶴帶來了成千上萬只仙鶴，每于清晨薄霧中，萬千靈鳥嘎嘎呼喚，翩翩起舞，凌空翱翔，野趣盎然，蔚為壯觀。那一片和鳴諧調(diào)的天籟之聲，“人間那得幾回聞”，成了南國的一道奇觀——鳥的天堂。板書課題《鳥的天堂》。
3、質(zhì)疑：“鳥的天堂”指什么?為什么叫“鳥的天堂”?通過質(zhì)疑，激活學生的思維，激發(fā)學生的興趣。
(二)整體感知。
次序時間作者見到了什么作者的感慨。
(三)自主感悟。
a：品讀“美麗奇特的大榕樹”
在學生整體感知后，進行自主閱讀，要求：找出自己認為優(yōu)美的句子，各抒己見。
1、師板書(畫一棵榕樹)一株榕樹便天堂，這是一株怎樣的榕樹?(觀看視頻資料)。
2、你看到了一顆怎樣的樹?(大、綠、茂盛、生機勃勃……)要求學生把他想到的寫在黑板榕樹上。
3、作者看了榕樹后有什么感慨?(板書：“這美麗的南國的樹”)。
4、認真讀讀課文1—9自然段，找出你喜歡的句子，大聲地讀一讀，說一說自己的感受。
(1)大的特點：
在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多茂盛的榕樹，看不見主干在什么地方。
師：四百多年前，河中一個泥墩、一棵榕樹長期繁衍,形成枝葉覆蓋1萬多平方米。相當于150個多媒體教室那么大)(哇!)。
師：稱贊它生：這美麗的南國的樹。
我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。我有機會看請他的真面目,真是一株大樹,枝干的樹木不可計數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地面上,伸進泥土里。
教師結合課件介紹畫面。
師：稱贊它生：這美麗的南國的樹。
一部分樹枝垂到水面上,從遠處看,就像一株大樹臥在水面上。
師：怎樣理解“臥”?
師：稱贊它生：這美麗的南國的樹。
師：齊讀第7自然段。
(2)生命力旺盛的特點。
榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。
四：總結。
四年級語文集體備課教案篇三
教材分析：
本單元安排了三篇課文：《誠實與信任》《珍珠鳥》《九色鹿》，一個習作和一個練習?！墩\實與信任》，記敘“我”深夜驅車回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理?！墩渲轼B》是根據(jù)作家馮驥才的散文改寫的。生動、細致的描述了珍珠鳥的外形特點及在我的關心呵護下，由害怕到親近人的過程，揭示了信賴就能創(chuàng)造出美好境界的道理?！毒派埂肥且粋€民間故事，寫九色鹿救了一個落水人，落水人發(fā)誓永遠不說出九色鹿的住處，但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰。
單元學習目標：
1.學會本單元生字，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過具體的語言材料，幫助學生認識誠實和信任比金錢更重要的道理。
4.了解鳥的外形特點、活動范圍以及理解“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的思想感情。
5.理解課文內(nèi)容，明白“做人要守信用”的道理。
單元教學重、難點：
1.引導學生從“打電話”這部分內(nèi)容的朗讀中，認識體會誠實和信任比金錢更重要的道理。
2.理解“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義。
3.抓住調(diào)達前后截然不同的態(tài)度的句子，讓學生朗讀感悟，揭露調(diào)達在金錢面前見利忘義、背信棄義的丑惡嘴臉。
單元教學措施：
1.課前準備，搜集資料------在學習這個單元之前，讓學生收集有關誠實、信賴、知恩圖報之類的故事，為學文做情感鋪墊。
2.讀文悟情，各有側重------《誠實與信任》啟發(fā)學生著重探究“我”在所發(fā)生事件中表現(xiàn)出來的誠實品格，讓學生獲得真切感受；《珍珠鳥》將“信賴”作為突破點，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的思想感情；《九色鹿》可重點引導學生朗讀、表演、教育學生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。
3.交流展示，深化主題------組織學生召開一次以“誠實與信任”為主題的交流會，通過交流升華學生的情感。
教學中緊扣文本，聯(lián)系生活，放眼學生未來。在語言文字訓練上，落實“讀、說、想”；內(nèi)容感悟上突顯“利、恩、信”，兩者互相融合，前者是基礎，后者是提升。讓學生在充分地“讀、說、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，從而深刻領悟文中的內(nèi)涵。
20.《誠實與勤奮》教學案。
學習目的：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.指導學生通過中具體的語言材料，認識到誠實和信任比金錢更重要，體會“我”勇于承擔責任、不過分指責他人的博大胸襟。
教學重點、難點：
讓學生在品讀、交流的過程中產(chǎn)生情感的共鳴，懂得為人處世的一些基本道理。
德育目標：
教育學生從小要誠實，與他人交往要講究誠信。
教學準備：
多媒體。
預習學案。
一、我會讀。
誠實。
故障。
畢竟。
責任。
陌生。
后悔。
歉意。
環(huán)顧。
居然。
聯(lián)系。
二、讀課文，要求讀正確、流利，努力讀出感情，準備提出自己覺得難以讀好的詞語、句子，向老師、同學請教。
三、留給你最深的一句話是哪一句？
四、我不解。
把你不明白的地方記下來。
導學案。
一、交流預習學案。
1．小組交流：生字讀音、課文朗讀。
2．全班交流預習的收獲。
二、合作探究。
三、體會交流。
人與人之間比金錢更珍貴更重要的東西那就是誠實與信任。
課堂檢測。
一、聽寫以下詞語。
誠實。
故障。
畢竟。
責任。
陌生。
無人知曉。
歉意。
環(huán)顧。
居然。
驅車。
撞碎。
責任。
二、根據(jù)解釋選擇恰當?shù)臅裕篴.天剛亮時。
b.知道，明白。
c.告訴，讓別人知道。
無人知曉（）家喻戶曉（）曉以利害（）。
雞鳴報曉（）。
拓展延伸作業(yè)。
1.屏幕出示故事《寬恕》，讓學生讀一讀，并做簡短的發(fā)言。
2.搜集關于“誠實”的故事和名人名言，并適當?shù)卣聛怼?BR> 板書設計：
誠實。
20.與。
比金錢更重要。
信任。
教學反思：
這篇課文記敘了“我”深夜驅車回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的字條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。在教學這一課時，我緊緊圍繞我們中年級教研組研究主題《如何在中年級語文閱讀教學中培養(yǎng)學生品詞析句能力的研究》課題的要求來突破課文的重難點的。
一、抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，體會所表達的思想感情。
教師要特別重視引導學生抓住重點詞語進行品味，幫助孩子理解課文的主題。在教學中，我通過品析“超出”、“畢竟”“環(huán)顧”“東西”等詞及中的重點句子“這輛車超出……”、“我環(huán)顧四周……”“不，人與人之間還有……”等，引導學生體會、感悟，在朗讀、辯論中，體會作者的情感，體會誠實的價值。
二、拓展延伸，升華情感與認識。
課外搜集有關“誠實”的故事，說給同學聽。這兩個環(huán)節(jié)的設計，使語文教學不局限于課堂，既體現(xiàn)了語文課堂的開放性、實踐性，又培養(yǎng)了學生的自主探究意識，達到知識、能力與情感的綜合提高，使課內(nèi)外的學習水乳交融，相得益彰。
在教學中，由于時間關系，分角色朗讀這一環(huán)節(jié)，沒有得到充分的展現(xiàn)，只是在同桌間進行，因此在感悟人物對話語言這一塊讀悟結合做得很不夠。有些地方講得不夠精煉，反復過多。在此肯請各位老師多多給予指教。
21.《珍珠鳥》教學案。
學習目標：
1.學會生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解珍珠鳥的外形特點，活動范圍，理解“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”的深刻的含義。
環(huán)境教育目標：
懂得只有與動物和諧相處，才能享受大自然的美麗，感悟到生命的真諦。
教學準備：
多媒體。
預習學案。
一、我會讀。
誠實。
故障。
畢竟。
責任。
陌生。
后悔。
歉意。
環(huán)顧。
居然。
聯(lián)系。
二、我能朗讀課文。
正確、有感情地朗讀描寫珍珠鳥的句子。
三、想一想。
想想本文主要寫了哪些內(nèi)容？
四、我不解：
通過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：
導學案。
一、交流預習學案。
1．小組交流：生字讀音、課文朗讀。
2．全班交流預習的收獲。
二、合作探究。
1．珍珠鳥的外行有什么特點？
2．學生讀課文，從文中找出有關內(nèi)容說一說：哪些詞語特別能說明我與珍珠鳥的默契，再聯(lián)系自己的所見所聞談談感受。
3．體會交流。
“信賴，能創(chuàng)造出美好的境界！”這句話的含義。
三、學生讀語文主題學習叢書《。
》
學生讀語文主題學習叢書《成功并不遙遠》第一部分。
1.學生自讀這本書。勾畫其中優(yōu)美段落和感覺最深的句段。
2.小組內(nèi)交流。
3.全班交流。每小組有代表發(fā)言，交流感受最深的地方，說出自己的感受。
課堂檢測。
一、聽寫以下詞語。
誠實。
故障。
畢竟。
責任。
陌生。
后悔。
歉意。
環(huán)顧。
居然。
聯(lián)系。
二、把括號里填入恰當?shù)脑~語。
（）的流水聲。
（）的下雨聲。
（
）的讀書聲。
（）的鳥叫聲。
（）的機器聲。
的歡笑聲。
三、課后作業(yè)。
讀讀下面名言，試著寫一條你自己的名言吧？
地球上最廣闊的是海洋，比海洋還廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。
相互信賴是幸福的根源。
板書設計。
21.珍珠鳥。
信賴。
美好境界。
22.《九色鹿》教學案。
學習目標：
1.讀課文,讀準本課生字字音,理清人物之間的關系。
2.通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。
3.理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道理。
學習重難點：
通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點。
教學準備：
多媒體。
德育目標：
教育學生從小要做個講信用的人。
預習學案。
1.我會讀：
縱身。
泄露。
知恩圖報。
千恩萬謝。
背信棄義。
恩將仇報。
濫殺無辜。
2.認真讀課文，難讀的句子多讀幾遍，小組內(nèi)可分角色朗讀。
3我不解。
提出讀課文時遇到的疑難問題。
導學案。
一、交流預習學案。
1.詞語過關（檢查朗讀）。
縱身。
泄露。
知恩圖報。
千恩萬謝。
背信棄義。
恩將仇報。
濫殺無辜。
2.通過閱讀《九色鹿》,你的收獲是什么？
二、自主學習。
1.這四個人物,你最喜歡誰？九色鹿是只怎么樣的鹿呢？請同學們自己讀故事中關于九色鹿描寫,邊讀邊體會。
2.從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢？組織學生自由讀課文第二段,并用筆圈劃。
三、深入探究。
組織學生展開討論、交流,找出有關語句說明問題,教師相機引導學生對重點語句作深入的理解,并能有感情地朗讀有關語句。
四、聯(lián)系實際。
1.你能用自己的話夸夸九色鹿嗎？
2.假如調(diào)達在你面前，你會對他說些什么話呢？
課堂檢測。
1.仿照例子寫詞語：
拓展延伸作業(yè)。
1.把《九色鹿》這個故事講給親人或同學聽。
2.搜集一個你喜歡的民間故事,或上網(wǎng)查找一個關于敦煌壁畫中的其它故事。
板書設計：
22.九色鹿。
見利忘義。
調(diào)達。
背信棄義。
恩將仇報。
真
善
美
假
惡
丑
單元練習教學設計。
教學要求。
1．處處留心，教育學生講究誠信。
2．熟記成語，積累詞匯。
3．朗讀背誦名人名言。
4．說話訓練，指導學生分場合控制說話的音量。
5．學寫毛筆字。
教學過程。
一、教學處處留心。
1．學生理解。
（1）學生自讀短文。
（2）全班交流從短文中你明白了什么？。
2.舉例自己在生活中遇到的類似事件。
二、教學讀讀背背。
1.指生讀。
2.齊讀。
3.邊讀邊寫，進行識記。
三、教學口語交際。
1．審題。
明確題目要求。
2．學生分組討論，各自了解哪些現(xiàn)代兵器？。
4.全班交流以上問題。
四年級語文集體備課教案篇四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會十個生字，理解新詞語的意思。
3、會用“崇敬、稠密”造句。
4、理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念。
引導學生抓住關鍵詞句來理解樟樹的可貴之處指導學生有感情地朗讀課文、背誦課文。
卡片、掛圖、錄音、多媒體課件。
(一)初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自讀課文，要求借助拼音讀準字音，讀通句子，讀順課文。
2、檢查自讀情況，幫助學生正音：a讀生字新詞，卡片出示。b指名分自然段朗讀，其余學生認真聽好，聽他們讀得怎樣?c評價、糾正。
3、默讀課文，課文有幾個自然段，它們分別講了什么，說說你從中讀懂了什么?
4、交流：板書：兩棵樟樹，外形、特點、高貴之處。
5、根據(jù)這三個內(nèi)容，給課文分段，了解課文內(nèi)容。(1—3)宋慶齡故居的庭院里有兩棵樟樹。(4—5)樟樹的外形，生長特點及它永久保持拒蟲香氣的高貴之處。
6、人們愛在樟樹前留影紀念。
7、師總結初步感知的課文內(nèi)容。
(二)寫字指導。
1、“搬、榴、繁、瞻、衍”筆畫較多且容易寫錯，進行筆順和間架的具體指導，把字寫正確，寫勻稱。
2、“樟、稠、拒”左窄右寬。
3、“勸”左右所占比例差不多。
4、描紅(書上)。
(三)細讀課文。
1、細讀第一段(第1—3自然段)1自由讀課文，思考討論：這三個自然段分別告訴我們什么?段與段是怎樣連起來的?2指導歸納段意第一段寫了周總理，還寫了宋慶齡，主要寫的是誰的事?什么事?(學生歸納段意抓住主要人物的主要事情。)宋慶齡不肯搬家，是因為她舍不得兩棵樟樹。3指導朗讀。(讀出喜愛和眷戀的語氣“這是兩棵樟樹”中的“樟樹”要重讀)。
2、細讀第二段(第4—5自然段)。
(1)學x第4自然段a課件出示課文插圖一，引導觀察樟樹的樣子。要求按順序仔細觀察，抓住特點說一段話。b默讀第4自然段，邊讀、邊思考：這段從哪幾個方面寫樟樹的外形和生長特點的?并畫出有關的詞語。找出最能概括樟樹特點的一個詞。理解：“蓬蓬勃勃”的意思形容非常繁榮旺盛。c再讀課文畫出具體表現(xiàn)樟樹蓬蓬勃勃的.詞語。樹葉：稠密，綠得發(fā)亮，四季常青?？磮D理解有關句子。(板書：四季常青)d指導用“稠密”造句e指導朗讀，表現(xiàn)樟樹特點的詞語要讀重音。f指導背誦要求學生先理解清敘述順序，弄清與句之間的聯(lián)系，再練x背誦。
(2)學x第5自然段1默讀課文用“—”畫出寫別的樹木的句子，用“—”畫出寫樟樹的句子2學x第1—3句a指名讀b理解“繁衍”“寄生”等詞語。c說說別的樹不好在什么地方。
3、學x第4—8句a自由讀課文。b理解“可貴、仍然、木質(zhì)、高貴”等詞。c理解句子。課件出示：而樟樹卻不招蟲，因為樟樹本身有一種拒蟲的香氣。更可貴的是，這種拒蟲的香氣能永久保持。說說這句話中哪個詞能表示樟樹和別的樹不一樣。
4、引導理解樟樹具有拒蟲香氣的象征意義。a再讀第5自然段，說說樟樹高貴在什么地方。b結合宋慶齡的生平說說自已第5自然段的體會。
5、指導朗讀在讀中品味樟樹的高貴，讀出對樟樹的贊美之情。
6、指導背誦a師引讀課文別的樹怎樣?而樟樹怎樣?更可貴的是什么?從哪兒看出它的香氣能永久保持?因為樟樹香氣能永久保持，所以說—b男女生分層讀課文。c練x背誦。
7、指導歸納段意。第4自然段寫樟樹的樣子第5自然段寫樟樹的高貴之處把兩句合為一句話就是第二段的段意。指名用自已的話說說第二段的意思。
(四)細讀第三段(第6自然段)。
1指名朗讀課文。
2理解有關詞語(崇敬、瞻仰)。
3人們?yōu)槭裁磹墼谒螒c齡故居前的兩棵樟樹前留影紀念。因為樟樹不僅長勢蓬蓬勃勃，具有拒蟲的香氣，而且更為宋慶齡也像樟樹那樣，一身正氣，令敵人畏懼。人們?yōu)榱吮磉_對宋慶齡的崇敬和懷念之情，總愛在樟樹下留影紀念。
四年級語文集體備課教案篇五
三、教學計劃(主要針對閱讀和作文教學，在此間和課堂插入基礎知識的學習)。
1、結合義務教育課程標準人教版教材，充分利用課堂引導學生自主、合作、探究的學習，獨立思考，敢于創(chuàng)新，提高口頭表達和書面表達能力;培養(yǎng)良好的學習習慣和獨立閱讀的能力;要求學生書寫工整，上課要用普通話。
2、要求學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學知識，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡、咨詢、請教等收集有關資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關的信息，或按照老師布置的思考題，做好準備。讓學生帶著自己的感悟、認識、問題等走向課堂，促進課堂上的學習，更為學會收集、組織分析和學會運用知識，提供了鍛煉機會，有利于培養(yǎng)良好的學習習慣和能力，激發(fā)學生課堂上“我要學”的欲望。
4、根據(jù)這幾年的中考題來看，要特別重視閱讀教學，擴大閱讀視野，擴大學生知識面。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識。
(1)先預習、泛讀，讓學生在心中對文章主要內(nèi)容有個大致的輪廓。
(2)精讀，對文章的局部，即對字、詞、句、段進行深入的分析理解，達到對文章有更深層次的掌握，使心中的輪廓更透澈、鮮明。有了總體印象之后，還要抓住文章的具體內(nèi)容、具體人物、情節(jié)、結構和具體的描繪，進行深入精讀，達到從“點”的深化掌握，到“面”的深刻理解。
(3)找重點的閱讀來讓學生去做(每周至少一篇)。
5、繼續(xù)采用上學期的合作學習小組(4人，前后桌為主)。課堂上，嘗試“提出問題-分析問題-解決問題”，要求學生對老師或學生提出的問題，自學后，小組合作解決，在這樣的活動中，學生會各抒己見，大膽發(fā)言，大膽提出反對意見，學生在這樣的活動中既當老師又當學生，學習就會是積極的。
6、加強作文指導，提高作文能力。訓練題要創(chuàng)設情境，帖近學生生活，讓學生有話說、想說話，要鼓勵學生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣，堅持“多寫少改詳評”原則;如可讓學生穿插改閱或自行改閱，對不同的學生進行面批，多寫有激勵性的評語。
7、將文言文作為硬件，除在課堂上精講多背外，把文言文知識總結成試卷、課件，變換形式讓學生熟稔于心中，為中考打下堅實的基礎。
8、搞好單元過關的訓練和測試。每單元結束后測驗一次，通過語文成績動向表對沒過關的同學的課外輔導，力求人人過關。
9、認真?zhèn)浜谜n(制定一份備課計劃方向表)。繼續(xù)絡的有關理論文章，進一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務水平。繼續(xù)學習計算機技術，上好多媒體課。繼續(xù)摸索、實驗，尋求更好的教學方法。(重點是閱讀教學方面)。
四年級語文集體備課教案篇六
1：認識5個生字，學會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。
2：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落摘錄積累好詞佳句。
3：學習作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達感情的寫法。
4：感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。
同學們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活么?今天，老師將和你們一起走進“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。
1：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞。
2：同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音，教師重點指導“巢”字的音和形。
3：指名分段讀文，教師指導朗讀重點句子，想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受。
4：組內(nèi)互讀課文，交流個人感受。
5：仔細觀察插圖，默讀課文，畫出你認為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來。
鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景，請你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧!
通過學習我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣，能否將你最喜歡的.語句讀給大家聽，讓我們一同來感受美、品位美。
1：組內(nèi)品讀，交流感受。
2：全班交流，知道朗讀。
a:幾場春雨過后，到哪里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。(擬人化的手法使人感覺生動、自然)。
b：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。(對比的手法使人感覺別致生動、親切可愛)。
c：從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去。(運用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面)教師重點引導學生體會鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達方法。
3：體味語言感情朗讀。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情的朗讀。
4：體會課文最后一自然段，進一步深化主題。
a:自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話?
b:同桌交流。
c:全班交流。
1：有感情的朗讀全文，邊讀邊想畫面。
2：仔細讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。
3：認真抄寫或默寫你喜歡的部分。
四年級語文集體備課教案篇七
一學期的教學工作又結束了，經(jīng)歷考試的檢閱，留下幾許欣慰，幾許感慨，也有些許失落。語文教學最辛苦最煩瑣，但她卻帶給我很多的希望和生機，給工作與生活留下了太多的快樂與美好回過頭來反思自己的教學工作，有得有失，更多的是自身的成長及更進一步的思考：
3班共有78名學生，其中男生46名，女生32名。四年級大部分學生的共同特點是活潑好動、好奇心大、穩(wěn)定性弱（坐不?。⒑帽憩F(xiàn)、愛表揚、注意力不容易集中、想象力較豐富、思維較活躍。從單元考試成績來看，孩子們學語文的興趣挺濃，習慣越來越好。如閱讀積累、書寫習慣、個性答問等都呈現(xiàn)出良好的狀態(tài)。作為語文老師，在相對繁雜、細鎖的教學工作中，品味著教語文的樂與趣。
本期按期初計劃，于16周結束了新課，組織了系統(tǒng)的復習。完成大作文小作文20多篇。孩子們的閱讀寫作興趣濃厚，輔導學生參加作文競賽，多次獲獎。孩子們都有出色的表現(xiàn)，可以說孩子們的聽、說、讀、寫、書能力均有長足進步。
工作之余，我努力提高自己的業(yè)務能力。課余我積極閱讀各類教育教學書籍，常常瀏覽網(wǎng)站進行學習，一年來寫下兩萬多字的學習筆記，而且每次學習我都會寫下自己的感受和收獲。我常常向別人取經(jīng)，本學期聽課20余節(jié)，得到同事們的高度肯定。
我深知只有不斷學習不斷反思總結才會不斷進步提高。我堅持每上一節(jié)課寫一篇教學后記，積極撰寫論文隨筆，在不斷學習中進步。
1、良好習慣養(yǎng)成事半功倍。
如何充分調(diào)動學生的學習積極性，幫助學生養(yǎng)成主動探究性學習的良好習慣，就顯得特別重要。實踐中采用嚴格要求以及小組評比的方法培養(yǎng)學生的好習慣，尤其是在課堂中，切實保證40分鐘的隨堂訓練，保證在好的習慣下的課堂教學，力爭不浪費一分鐘。一貫堅持，孩子們的行為習慣就有了明顯的好轉，并逐步呈現(xiàn)出樂學狀態(tài)。
2、賞識孩子，引領孩子樂學。
“興趣是最好的老師”。注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。久而久之，在不斷地賞識與鼓勵中，孩子覺得學習語文是件非常快樂的事情。
3、教給孩子適合自己的學習方法。
新課程下，自主、合作、探究的教學模式，易激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。為此，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，努力創(chuàng)設親切、和諧、活躍的氣氛。老師成為孩子的親密朋友，教室也轉變成為孩子學習的樂園，充分培養(yǎng)及展示他們的個性。讓孩子成為課堂上真正的主人，在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。孩子的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
4、靈活培養(yǎng)孩子的語文實踐能力。
5、日積月累中拓展孩子課外空間課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。我引導把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生多閱讀課外書；通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
然而，欣慰中也留下了不少的遺憾，很多時候都感覺事情太多太雜，很多時候的時間不能由自己自由支配，因此，許多教學上想法和做法不能隨心所欲。當然我相信今后通過我的加倍的努力，加上孩子們的堅持不懈會讓大家見到一個語文基礎扎實、知識面廣、實踐能力強、思維更加靈活的3班！每個孩子找到“做好孩子的感覺”，讓每個孩子幸福地學語文、醉在語文里。
四年級語文集體備課教案篇八
在學期即將結束之際，我們九年級思品備課小組對本學期工作做如下總結：
一、在思想方面：能遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和學校各項規(guī)章制度，嚴格按學校課堂常規(guī)作，尊重和愛護每一個學生，做學生的良師益友。
二、在教育教學方面：我們注重集體備課的實效性，一絲不茍地完成教學常規(guī)工作。
達到事半功倍的效果。
2、發(fā)揚團體合作精神，注重相互學習在工作中，努力做到合作與互助。無論哪位教師在網(wǎng)上或其他渠道得到有用的教學資料，大家都能做到資源共享，這提高了備課效率。如在復習過程中，我們把去年中考復習的考點印發(fā)給每個學生，大大減輕了學生記憶的壓力，在背記的過程中要求大家把握關鍵詞中心句，掌握要點，期末題從多套題中總結了一套，重點練習。
本學期我組教師積極參加教科研活動，聽本組成員的示范課，及時發(fā)現(xiàn)別人的長處，彌補自己的短處，不斷學習，不斷進步。
3、狠抓課堂教學。
在課堂教學中，嚴肅紀律，注重增強課堂的實效和高效。始終堅持學生為本的理念，注重培養(yǎng)學生的理解能力、分析能力及運用知識解決實際問題的能力，使學生由學會變成會學，主動學。期中考試后我們注重對優(yōu)等生的培養(yǎng)，注重了對試卷的講評，做好卷面分析工作，幫助學生分析存在的問題和不足，找到解決辦法。
課堂注意調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用，加強師生交流與互動。教師精講，講解線索清晰，層次分明，言簡意賅。做到“學生會的讓學生講，學生不會的引導他們講，引導不成功的再講”，向課堂四十五分鐘重要質(zhì)量。在教學中，既注重知識能力的落實，又注重情感態(tài)度價值觀的教育。
三、存在的問題：
1.參加教學科研活動深度不夠，如聽課后，對評課和教學反思、教學體會的撰寫有待加強。
2.教學中，對思品題的訓練和學法教法的指導不夠，學生對思品的關注度不高，分析解決問題能力仍待提高。
3.和學生溝通得還不夠，對后進生關注得少。需要在下一步的教學工作中著力解決。
通過我組教師的通力合作，本學期圓滿完成各項教育教學任務，以后我們會一如既往努力工作，力爭在教學、科研方面取得更大的進步。
2014年11月。
四年級語文集體備課教案篇九
一個學期又過去了，回想這學期的教學工作，四年級語文備課組3位老師，大家在一起進行研究討論，不斷地改進工作中存在的問題，構建了一支年輕而有活力的備課組。
全組教師齊心協(xié)力嚴格按照學校工作計劃、教導處工作計劃按時完成學校規(guī)定的教學反思、案例和論文的撰寫。教師們經(jīng)常交流教學經(jīng)驗，討論教學問題，努力提高上課質(zhì)量，在備課探討時，做到用心聽，無保留地表達自己的觀點。全組老師積極參加學校組織的各種教研活動，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。
集體備課集中大家的長處，真正做到對基礎訓練不忽視，
對能力訓練抓落實。老師們針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學科教學中。在教學中，我們能根據(jù)學生實際情況，堅持貫徹啟發(fā)式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的應用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。老師們在上課時能結合新的理念，創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活教學，使學生學的有趣，學的輕松。
閱讀習慣十分重要，一個人如果有了良好的閱讀習慣，將會終生受益。四年級學生有了一定的識字量，也掌握了初步的識字方法，所以本學期我們?nèi)ε囵B(yǎng)學生良好的閱讀習慣。我們不僅在課內(nèi)注重學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成，還拓展到了課外：1、給學生推薦好書，動員學生訂閱適合他們的少兒讀物；2、鼓勵學生利用課余時間認真閱讀好書，與家長配合放學布置每天20分鐘的閱讀作業(yè)；3、定期開展評比，比一比誰讀的書多、讀得好.3、認真準備語文能力競賽。12月份我們四年級近90名學生全部都參加了語文能力竟賽，共有21名學生獲得一百分。比賽結束后我們?nèi)w老師還就本次比賽進行了細致的分析，針對所出現(xiàn)的問題及時地商討解決對策。
我們還注重對學生課前預習習慣的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。
我們始終認為，語文教學應該是立足于課堂，延伸于課外的教學。所以，我們抓住了各種活動的契機，進行語文活動。例如：九月份我們除了教學生制作教師節(jié)賀卡外，還讓他們摘抄贊美老師的詩歌并在班級中開展詩歌誦讀比賽。10月份我們制作了秋葉賀卡，教學生收集有關秋天的詩歌、成語、節(jié)日、小知識、等材料，培養(yǎng)學生收集材料的能力。學了課文中的童話故事，我們讓孩子續(xù)編故事和自己編童話故事。我們除此之外，我們還堅持指導學生每周寫小練筆等等。
下學期我們語文備課組將一如既往的以飽滿的熱情投身到工作當中去，圓滿地完成學校各項教學任務，讓學生學得愉快，學有所成。
四年級語文集體備課教案篇十
1、學xx甘于清貧的革命精神，正確理解物質(zhì)生活與精神追求的關系。
2、學x簡明生動地敘述一件事，在敘述中表達自己的觀點。
學xx甘于清貧的革命精神。
正確理解物質(zhì)生活與精神追求的關系。
一、導入新課。
交流課前收集的信息，對x同事產(chǎn)生初步了解，激發(fā)興趣，導入新課。
1、學生班級范圍內(nèi)交流，互相補充。
2、教師補充，強調(diào)x同事的為人品質(zhì)，導入新課。
二、檢查預x，初步把握課文內(nèi)容。
1、提問：x是一個怎樣的人?
2、板書課題。
3、自由交流。
4、讀課文，初步把握課文主要內(nèi)容，突出“清貧”。
三、再讀課文，深入了解課文主要內(nèi)容。
1、學生帶著問題大聲朗讀課文。
(1)什么是清貧?
(2)文中哪些內(nèi)容最能凸顯x同事的這一可貴品質(zhì)。
2、集體反饋交流。
3、畫出富有表現(xiàn)力的句子，圈畫關鍵詞語，在旁邊作恰當?shù)呐ⅰ?BR> 4、集體交流，教師作適當點撥，注意學xx慣的培養(yǎng)。
四、分角色朗讀課文，深入理解人物的精神品質(zhì)。
1、找出“我”與“士兵”的對話內(nèi)容，同桌分角色朗讀。
2、指導同桌朗讀。點評：讀得怎樣?該怎樣讀?為什么要這樣讀?
3、再次朗讀。
五、質(zhì)疑，培養(yǎng)思維能力。
1、學生交流課前和課中產(chǎn)生的問題。
2、互相探討，教師充分肯定學生的質(zhì)疑精神。
3、教師質(zhì)疑，落實課文選材教學。
(1)想一想：課文第8小節(jié)對x“家底”的`補敘有什么表達作用?
(2)事敏為什么要堅持一種“清貧”的生活態(tài)度?
六、拓展，辯一辯。
1、辯一辯：在提倡全面小康的時代，清貧還需要嗎?
2、學生充分思考，辯論，教師最后做正確的引導。
七、作業(yè)。
1、把文中的一樁趣事說給家長聽。
2、有人說x烈士“清”而不“貧”，你同意嗎?請寫一寫。
四年級語文集體備課教案篇十一
1、在閱讀的過程中獨立識記本課生字。在具體的語言環(huán)境中聯(lián)系上下文理解“掄”、“裝”、“塞”、“蜷”、“舔”、“猶豫”等詞語的確切意思。
2、能夠通過靜心閱讀，抓住關鍵要素，概括課文各部分內(nèi)容。
3、在角色朗讀中展開想象，練習說話體會文中嘆號所表達的思想感情，理解反問句的意思。
4、從東郭先生對狼仁慈、好心相救，卻險些送命的故事中，認識狼的狡猾、兇殘、東郭先生的糊涂、愚蠢，農(nóng)夫的機智、果斷，從而懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。學情分析學生通過四年的語文學習，已經(jīng)掌握了一些學習生字的方法，如能借助字典，聯(lián)系上下文獨立識字、運用各種方法理解重點詞語、并能在閱讀過程中提出自己的質(zhì)疑，因此教師在教學《東郭先生和狼》這一篇自讀課文時，要注意給足學生自主閱讀課文的時間，并進行適當?shù)姆答?，進一步在實踐中幫助學生鞏固已有的學習方法。
學生喜歡閱讀有趣生動的寓言故事，也能夠初步理解故事的內(nèi)容，但是學生對于內(nèi)容的概括能力還不強，不能抓住主要線索用簡潔的語言敘述課文內(nèi)容。同時學生雖然能讀懂內(nèi)容，但是對于文章人物的理解還比較膚淺，這就一定程度地影響了他們對中心的把握。教師應該利用這一教材抓住學生的閱讀興趣，組織學生開展各種形式地讀，在正確、流利地朗讀中逐步學習概括內(nèi)容的方法；在分角色的`感情朗讀中，展開合理想象，深入理解人物性格，從而悟出故事的道理。
1、體會文中嘆號所表達的思想感情，理解反問句的意思。
2、通過這個寓言故事，懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。教學準備多媒體課件。
2課時。
學習生字詞語；理解課文。
一、談話導入，揭示課題。今天大家一起學習（師板書課題，生齊讀課題。）。
問：讀了課題，你們想了解哪些內(nèi)容？
二、自學課文，了解內(nèi)容。
1、自由讀文，學習生字。
（1）自由讀課文，邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來，并結合上下文或查字典解決。
（2）默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？
2、默讀思考：劇本中的事情經(jīng)過是怎樣的？
三、小組討論，檢查自學。
1、輪流讀文，讀準字音。
2、提出疑問，交流大意。
（1）學生認真思考后仍不能解決的問題，小組討論幫助解決。同學說出答案后還要談理由。
（2）通過討論，確定本合作小組的“劇本事情經(jīng)過”。
四、全班討論，檢查自學。
1、指名讀書，了解全文。
（1）讀書聲音洪亮，讀準字音，不丟字，不加字，斷好句。
（2）讀后，各合作小組派代表交流，本組商定的劇本中的事情經(jīng)過。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老農(nóng)設法打狼”的順序講。
2、討論問題，解決疑問。
師：通過自學，同學們還有沒有解決的難題嗎？生提問，其他生幫助解答。
五、細讀課文，感悟理解。
默讀第一、二幕內(nèi)容，邊讀邊畫出描寫角色的語言、神態(tài)、動作的詞句，體會他們是怎樣的人，并做批注。
1、生讀書，并分析角色的語言、神態(tài)、動作的詞句，體會他們是怎樣的人。師打相應的語句。
2、生體會朗讀。
六、鞏固練習。
1、認讀生字，說自己的記字方法。
2、把自己認為好的字詞摘錄在詞語花籃或采集本上。
七、作業(yè)。
朗讀課文，并練習復述。
進一步理解課文內(nèi)容。
一、復習鞏固，檢查朗讀。
1、復習鞏固。出示生字卡片，開火車讀字詞，難寫的字，生要說記字方法。
2、檢查朗讀。指名一人一段。
二、角色朗讀，理解寓意。
1、角色朗讀。
（1）生自由練讀，讀出三個角色對話的語氣，注意體會劇本中的提示語和標點。
（2）四人小組分角色朗讀，讀后小組評議。
2、理解寓意。
師：我們學習了劇本，聽了同學的朗讀，你最喜歡哪個人物？最恨哪個人物？并說出理由。你想對東郭先生說些什么？生思考后，自由發(fā)言。
三、表演課本劇。
1、自愿組合，練習表演。要求：分好角色，記住臺詞，討論每個角色應怎樣演，并注意為角色加上動作、表情。
2、指名表演，同學評議。
四、總結升華。
問：學習了課文，大家懂得了什么道理？
師：是的，我們應該做善良、有愛心的好人，但千萬別像東郭那樣聽信壞人的花言巧語，上他們的當。在今后的現(xiàn)實生活中，同學們會遇到各種各樣的人，希望你們擦亮眼睛，決不要憐憫像狼一樣的惡人！
五、作業(yè)。
1、熟讀課文，回家為家長表演劇本。
2、復述故事。
四年級語文集體備課教案篇十二
時間飛快地流逝，在繁忙的工作中又結束了的一年工作。為了能夠有效地全面提高全年級學生的英語水平，我們英語備課組兢兢業(yè)業(yè)地做了如下工作:。
（一）、計劃周詳，落實到位。
為了迎接中考，我們初三英語備課組在開學之初就制定了周詳?shù)膫淇加媱潱龅饺耸忠环?，并嚴格按照計劃?zhí)行，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一測試。我們在整個學期進行了共七次測試且根據(jù)學生的做題情況對教學計劃進行調(diào)整。
我們備課組狠抓常規(guī)教學，按時按量地完成了整學年的教學任務，由于提前進入復習，確保了教學計劃的穩(wěn)步實施。
（二）、夯實基礎，因材施教。
經(jīng)過幾次測試，我們發(fā)現(xiàn)學生的基礎扎得不夠牢，考試時基礎題失分較多。針對這種情況，我們利用中《中考單元檢測》中的基礎練習題，側重于詞匯、句型，語法的訓練。對閱讀能力較差的同學，指導他們加強閱讀題的訓練。對寫作能力較差的同學，幫助他們分析自己的具體情況，有針對性的進行寫作訓練。一些寫作能力實在太差的同學，我們準備了各種不同類型的范文，要求他們模仿練習背誦。
詞匯是組成語言的最基本的單位，提高學困生的英語成績最有效的辦法就是在教授語法，句法的同時，大幅度地增加其的詞匯積累。所以備課組要求每一位任課教師必須利用晚修時間督促檢查本班學生英語單詞，短語，句型的背誦落實情況。我們還要求每位教師利用課外活動時間對差生進行一對一的幫扶。盡量做到關注全體學生。
（三）、課堂開放，交流學習。
為了充分挖掘組里的優(yōu)秀資源，為了達到共同提高的目的，我們的課堂是開放的。組里的老師都可以隨意進入我們的課堂聽課。備課組的老師們互相聽課，新老教師互相學習，大家的課堂均獲得了好評。
教學工作一定得了解學生的實際，切記一刀切，有的放矢，因材施教。面對參差不齊的學生，我們只有從教學上下功夫，從教師自己下功夫。我們備課組經(jīng)常利用集體備課時間研讀課標，分析近三年的懷化地區(qū)中考試題力爭少時高效，少走彎路。
（四）、兢兢業(yè)業(yè)，完成相關工作。
1、組里部分老師按時按量地完成了七次月考的模擬試題的準備工作。每次考試都認真批改，講評。做好試卷分析工作及時調(diào)整教學進度和計劃查缺補漏。
2、把握教學進度，合理安排時間，統(tǒng)一教學進度，順利完成了本學期的教學任務。
3、為了加強自身的業(yè)務水平，積極對各種教育理論進行學習，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學；努力提高英語專業(yè)水平，以適應當前教育的形式，為更好地進行素質(zhì)教育夯實基礎，撰寫出較有質(zhì)量的教育教學論文并進行各種課題的研究。
學生語言積累欠缺，根基不牢。英語學科知識是要靠長期積累的。我們對學生的輔導，關愛還不夠到位。今后還將要繼續(xù)努力工作，爭取較好的成績。
四年級語文集體備課教案篇十三
1.通過教學活動，認識有些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性。
2.掌握數(shù)據(jù)改寫的方法。
3.引導學生關注較大數(shù)據(jù)的實際意義。
體會某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大數(shù)。
在報刊雜志等媒體中收集一組有關國土面積、西部情況、海洋資源的大數(shù)的信息。
一、體會數(shù)據(jù)改寫的必要性。
教師出示從媒體收集來的一組數(shù)據(jù)改寫的實例。讓學生比較同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示，讓學生體會到數(shù)據(jù)改寫的必要性。
二、探索改寫方法。
1.出示中國地圖，了解一些省、市、自治區(qū)的土地面積。
讓學生讀出這些面積，問：如果要記錄方便，這些數(shù)據(jù)可以怎樣進行改寫?
2.學生先獨立思考，再小組交流改寫的方法。
3.完成試一試第1、2題：進一步鞏固改寫的方法。
三、鞏固與應用。
練一練第1題：先請學生說一說我國西部各省、市、自治區(qū)的情況以及它們的地理位置，然后出示各地區(qū)具體的土地面積，在學生讀一讀的基礎上再請學生改寫成以“萬”為單位的數(shù)。
練一練第2題：先讓學生了解一些海洋的知識，特別是我國海洋的區(qū)域情況等。接著出示有關的數(shù)據(jù)，讓學生讀一讀，然后討論這些數(shù)據(jù)如何進行改寫。
四、作業(yè)。
收集有關森林面積方面的數(shù)據(jù)。
板書設計：
大數(shù)的改寫：為了讀數(shù)、寫數(shù)方便，有時需要把整萬、整億數(shù)寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)。
9600000=960萬。
10000000000=100億。
四年級語文集體備課教案篇十四
教學目標：
1.認識“擾、診”等5個生字，會寫“擾、欲”等8個生字。正確讀寫“鼓動、躍動、欲望、沖破、堅硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽診器”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。
3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。
德育目標：
感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
教學重難點：理解三個事例中蘊含的道理。
課前準備：
1、讓學生搜集一些有關人生、生命方面的名言。
2、自制課件。
教學時數(shù)：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、暢談生命，激發(fā)情感。
學生自由交流，教師引導學生說一說從這些生命現(xiàn)象中感悟到了什么?
2.簡介作者：臺灣著名女作家杏林子在12歲時，因患“類風濕性關節(jié)炎”，全身關節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉。但是殘而不廢的她，憑著頑強的毅力堅持自學，成為了一名非常出色的作家。
二、初讀課文，讀通讀準。
1.自主學習：輕聲讀文，注意把生字讀準確，句子讀通順。想讀幾遍就讀幾遍，達到目標為止。
2.小組合作學習：搶讀生字生詞卡片，比一比誰認的生字又快又多，請優(yōu)勝者介紹自己識記生字的方法。輪讀課文，比一比誰讀得正確流利。
3.全班交流：請一個小組向全班同學介紹識字成果，再請一個小組朗讀課文，其他小組進行評議。
三、細讀課文，整體感知。
1.自主學習：采用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容，共寫了幾個事例，(試用簡潔的語言加以概括。)。
2.合作交流：指導學生用比較簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容，并請學生將三個事例以小標題的形式寫在黑板上。
四、精讀課文，突出重點。
1.自讀自悟：選擇自己感觸最深的事例，反復品讀，把自己的感悟寫在旁邊。
2.小組交流：在小組長的組織下每位同學暢談自己的體會，可以互相交流、質(zhì)疑、辯論、研討，教師參與部分小組的學習，掌握情況，并予以個別指導。
3.全班交流：請學生先讀一讀自己選擇的段落，然后聯(lián)系生活實際談一談自己的感悟。教師抓住每一部分中含義較深的語句提問，引導學生正確理解這些語句的含義。之后，指導學生有感情地朗讀，讀出飛蛾強烈的求生欲，讀出瓜苗頑強的生命力，讀出作者積極的人生觀。
第二課時。
一、品讀課文，感悟語言。
1.自主品讀：輕聲吟讀課文，畫出自己認為寫得精彩的語句或語段，反復誦讀。
2.小組交流：小組同學每人讀一個自己最喜歡的語句或語段，說說自己喜歡的原因。
3.集體賞評：學生自由交流匯報，教師指導學生把自己的感悟通過朗讀表達出來。
二、通讀課文，暢談收獲。
1.回讀全文，自我總結學習收獲。
2.全班交流，教師引導學生暢談自己學習課文的感受以及對生命的感悟，還要引導學生從領悟作者的表達方法和語言等方面談自己的學習收獲。
三、讀背說寫，積累運用。
1.舉行朗讀比賽：選讀自己喜歡的段落，比一比誰讀得好。教師引導學生對朗讀的同學進行評議，并請讀得好的同學介紹自己的成功秘訣。
2.練習背誦：這篇課文短小精悍、意蘊深厚，稱得上是一篇抒寫人生感悟的精彩篇章。想不想永遠把它裝在記憶的寶庫中?下面請同學們練習背誦課文。
3.積累名言：
b.在實物投影儀上展示學生摘錄的名言，引導學生進行賞評。
4.布置作業(yè)：把學習這篇課文的感受寫下來，也可以仿照課文寫一寫自己對于生命的感悟。
四年級語文集體備課教案篇十五
1.認識7個字，會寫10個生字。
2.能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內(nèi)容，能復述課文。
3.讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
認識7個字，會寫10個生字。
初步讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
生字詞語卡片。
1.今天，我們要學習一個新的版塊---體驗真誠(板書)。
2.你對真誠是怎樣理解的?揭示課題：步行18里。
1.師范讀課文，生注意畫出容易讀錯的字音。
3.根據(jù)預習，在小組內(nèi)交流預習情況。
4.全班交流：自主解決生字。
5.交流其他預習內(nèi)容，質(zhì)疑。
1.小組內(nèi)用自己喜歡的方式再讀課文。讀準字音。
2.概括文章主要內(nèi)容：
3.理清文章寫作順序。
熟讀課文，練寫生字。
步行18里。
兼歉謊罪吾抑諒悶均沮。
第二課時。
1.認識7個字，會寫10個生字。
2.能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內(nèi)容，能復述課文。
3.讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
學會和課文中的人物對話。
讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
生字詞語卡片。
一、回憶課文：
1.昨天我們學習了《步行18里》這篇課文，誰能概括文章的主要內(nèi)容?
2.這節(jié)課繼續(xù)學習《步行18里》，板書課題。
二、分析課文：
1.在課文中一共出現(xiàn)了父子的三次對話，請同學們仔細讀課文并找出這三次對話，分別體會父子的心情。
找到后，和小組同學共同體會。(小組交流)。
2.全班交流：
重點體會，例如：
“一陣罪惡感涌上我的'心頭，我支支吾吾承認自己去了電影院，告訴他我遲到的真正原因?！?BR> “父親身心遭受這種折磨，這是我有生以來碰到的最為沮喪與痛苦的事?！?BR> 在充分理解的基礎上，教師可以總結全文，點出中心。
3.指導朗讀：
父親的語言真誠、嚴肅，并帶有深深的自責，朗讀時，語速稍慢，略帶低沉，把父親的那種深深自責讀出來。
四、小結：生活中誠信是最重要的。
四年級語文集體備課教案篇十六
學期初首先制定詳細的教學研究計劃，確定每周的主備課人，并提出具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
二、確定任務，搜集材料。
集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。
三、強化參與，明確關系。
極參與討論。因此集體備課“中心發(fā)言”和“集體討論”體現(xiàn)互補性和協(xié)調(diào)性，他既能發(fā)揮個人的專長，又發(fā)揮了集體的智慧，是教師彼此之間個體更加清晰地認識自我價值，讓集體備課更有吸引力、凝聚力、生命力。
四、共同探討，各抒己見。
利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。
備課是教學工作中的一項重要內(nèi)容，是授課前的有力武器。只有注重在備課的深度、廣度方面進行深入鉆研、領悟，才能自覺地實現(xiàn)教材知識的再創(chuàng)造再加工過程，才能使自己的教學避免單一化，達到一個新層次、新境界。俗話說：他山之石，可以攻玉。借鑒他人行之有效的方法，可以使自己獲益匪淺。備課時，聽取其他老師的意見，可以在課程、教法、學法等方面吸取營養(yǎng)，充實自己。從這個意義上看，集體備課是十分必要和有用的。
四年級語文集體備課教案篇十七
1.進一步鞏固畫圖整理信息的方法，能借助所畫的線段圖和示意圖分析數(shù)量關系，確定解決問題的思路。
2.進一步體會用畫圖的策略整理信息的價值，懂得畫圖整理信息是解決問題的一種常用策略，培養(yǎng)運用這一策略分析問題和解決問題的意識。
3.進一步積累解決問題的經(jīng)驗，強化解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，增強學好數(shù)學的自信心。
讓學生體會用畫圖的策略解決問題的價值，逐步形成解決問題的策略。
一、知識再現(xiàn)。
1.提出問題：
（1）同學們，上節(jié)課我們又掌握了一種解決問題的策略，它是什么呢？
（2）我們通過畫什么樣的圖來分析問題？
（3）運用畫圖的策略來解決問題有什么好處呢？
2.今天這節(jié)課，我們要一起完成一些練習，通過這些練習同學們將再次感受畫圖這一策略的價值。（板書課題）。
二、基本練習畫線段圖解決問題。
1.完成教材第52頁“練習八”第4題。
讓學生獨立畫出線段圖。
2.完成教材第53頁“練習八”第10題。
讓學生根據(jù)題目中的信息將教材上的線段圖補充完整。
這里比較困難的是弄清楚線段圖中，王曉星比張寧多出的那一段表示的是不是8張。
引導學生發(fā)現(xiàn)：只能把王曉星比張寧多出的那一段的一半給張寧，這樣兩條線段才會一樣長。因此多出的那一段要平均分成兩份，其中的一份才是8張。
讓學生獨立解答，組織匯報。
3.完成教材第54頁“練習八”第11題。
組織練習時，先讓學生獨立思考，再交流補充線段圖的方法，最后讓學生獨立解答。
三、綜合練習。
用畫示意圖的策略解決問題。
1.完成教材第53頁“練習八”第8題。
這道題畫示意圖時，引導學生可以用一個小圓點表示一個人，畫出下面這樣的示意圖：
然后組織學生進行觀察，計算出每個方陣需要兩種顏色的運動服各多少套，再算出一共要準備多少套。
2.完成教材第54頁“練習八”第13題。
讓學生在圖上畫一畫，將長方形擴大成正方形。
3.完成教材第52~54頁“練習八”其余習題。
學生獨立完成。
四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？
五、課堂作業(yè)《補》。
四年級語文集體備課教案篇十八
光陰似箭，日月如梭。轉眼間這一學期已接近尾聲，這學期我擔任四年級語文組的備課組長，一學期下來我感受頗多。對于四年級的教學工作，我是新手，心中不免有點戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，覺得沒個底。但是在年級組曹主任的統(tǒng)一組織領導下，我和四年級全體語文老師共同努力，有計劃地完成了本學期的教學任務?，F(xiàn)將本學期的語文集體備課總結如下：
一、積極進行教研活動。
準確定位好教材，有效落實課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)，一直是我們思考、探索的目標。在教學方面，老師們深鉆教材，領會課標的年段目標，認真?zhèn)湔n，認真上課，認真輔導。每周大家在一起認真進行集體備課，認真學習教育教學理論知識。按學校提出的備課要求鉆研教材，根據(jù)我們學校學生的特點，精心設計教學，每一次集體備課都能夠做到“定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人”。本學期，我們年級備課組圍繞“貼近學生生活，注重實踐體驗”這一宗旨，在教學實踐中就如何貼近生活學習課文知識進行著不懈的探索，也使之成為我們備課組活動的一大主題。老師們的教研意識增強了，學生的語文能力明顯提高。
二、認真上好常態(tài)課和研討課。
我們四年級語文教研組的每一位老師都能以飽滿的熱情認真上好研討課，實驗課。做到課前有討論，課后有反思。在研討中，促進了我們觀念的轉變，大家形成了共識，即我們的語文課，必須返樸歸真，回歸語文教學的本真，簡簡單單地進行語文教學。老師摒棄了過去的繁瑣的教學策略，盡力做到冊繁就簡，扎扎實實，簡簡單單地教。我們四年級組的楊妍、徐高陽兩位老師是本學期新加盟的年輕教師，教學經(jīng)驗還有所欠缺，我們就以老帶新的策略，采用青藍工程，對其加以幫助，取得了很好的效果。本學期，徐高陽、史紅娟、董娜、嚴小苗、張詩云五位老師上了公開課，這幾位老師本身就刻苦鉆研，備課組其他老師的也為他們備課提供了很大的幫助。他們的課目標明確，重難點突出，思路清晰，氣氛活躍。因此，他們的公開課都非常成功，受到了校領導以及其他年級組聽課老師的一致好評，這與他們的努力是分不開的。
三、精心組織課外活動，提高學生素質(zhì)。
老師們一面抓好課堂教學，進行培優(yōu)和補差，一方面精心組織多項課外活動，較好的培養(yǎng)了學生學習語文的興趣，提高了學生的語文素養(yǎng)。
備課組老師按照期初制定的年級特色發(fā)展方案，積極參加學校的“經(jīng)典詩文背誦”活動。該活動大大激發(fā)了學生讀古詩詞的興趣，使學生開闊視野，提高語言文字能力，陶冶情操，充實文化底蘊，提升學生的精神境界，受到了學校領導的高度贊揚。
本學期，老師們?yōu)榱藬U大學生的閱讀量，除了參加經(jīng)典詩文誦讀競背，還指導學生積極參與課外閱讀。利用課余時間，讓學生閱讀課外書；在周末、節(jié)假日、寒暑假均布置學生閱讀課外書籍，同時讓學生摘錄優(yōu)美詞句段，寫讀書心得。該活動對培養(yǎng)學生的閱讀興趣和能力起到了積極的促進作用，提高了學生的語文素養(yǎng)。
四、測試中體現(xiàn)集體智慧。
我們組老師能按統(tǒng)一要求完成學生作業(yè)的布置和批閱。作業(yè)是對學生學習效率、對教師教學效果的一個檢測。我們每位老師都能嚴格按照學校的要求，認真批改每一份作業(yè)，指導學生及時訂正，提高作業(yè)的質(zhì)量，并及時調(diào)整自己的教學進度與教學方法。在學校的每次教學常規(guī)檢查中，我們組的老師均受到學校的表揚。在期末復習中，我們也是分工明確，各負責一個內(nèi)容的歸類，有問題互相探討。
回顧一學期備課組工作，我們四年級組全體老師盡心盡責，配合默契，完成了期初所訂的工作計劃。但是，也存在不足之處，如年輕教師的教學經(jīng)驗不足，導致教學效果不明顯，班級之間還存在一定的差距，教師的論文發(fā)表或獲獎不多等。今后，我們將更加努力，使本年級組的各項工作更上一個臺階。
徐小麗。
四年級語文集體備課教案篇十九
教學目標：
1、通過本課學習，知道桂林山水的特點，初步了解桂林山水形成的原因。
2、初步感受桂林山水在世界上的地位及對推動當?shù)厣鐣l(fā)展的作用。
3、通過本課的學習，增強學生的民族自豪感，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
教學重點：
課前調(diào)查，了解桂林山水的特點，課堂展示，教師幫助學生歸納、提煉，提升學生的桂林山水的認識，激發(fā)學生對祖國的無限熱愛，對探索大自然的濃厚興趣。
教學難點：
了解桂林山水的成因。
教學準備：
1、學生根據(jù)教師要求收集有關桂林山水特點的圖片、文字資料。
2、制作反映桂林山水成因的課件。
教學過程：
一、導入新課。
同學們，在我們幅員遼闊的祖國大地上，有著數(shù)不清的美景勝境。先看看山吧。著名的五岳是各具特點，還有天下第一山——黃山、難識真面目的廬山等座座都令人流連忘返;再看看水，浩浩蕩蕩、滾滾東流的第一大河長江，中華民族的搖藍黃河振撼人心，秀美的西湖，明鏡般的天池又讓人心曠神怡。正是這樣的山山水水將祖國大地裝典得格外美麗。(課件展示1)。
在祖國眾多美景中有一處非常特別，她的山水極為巧妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的豐采，使每一位到這游覽的人的心靈受到觸動，古往今來，許多文人用最美好的語贊美她，謳歌她。老師這兒就有一首詩，我給大家讀讀：諸峰如筍拔垢起，碧玉含翠豎云端。群峰倒影山浮水，無山無水不入神。在老師的描述中你們知道這是我國哪個著名的風景區(qū)了嗎?(板書：桂林山水)。
今天就讓我們來學習第七課《桂林山水》，共同去領略那兒的獨特景象。
二、新授。
第一部分：了解桂林的地理位置、歷史、名稱由來。
先請大家：
(1)讀一讀這段文字。
(2)指一指：地圖中桂林的位置。
(3)算一算：桂林距今有多少年的歷史。2001+214-1=2214年。
(4)說一說：桂林名稱的由來。
可以個人完成，也可以互相討論。
2、學生回答，老師相應補充：
(1)請學生來指圖。(評價)能不能再給大家說說桂林在哪個自治區(qū)，在什么方位?
(2)桂林距今已有兩千多年歷史，她不僅是馳名中外的風景旅游城市，從古至今還吸引了許多文人墨客云集在此，所以又有“文化城”的美稱。早在1982年就成為了國家第一批歷史文化名城。
(3)大家想象一下，金秋時節(jié)，在郁郁蔥蔥的桂樹掩映下的桂林，不時飄來陣陣桂花的香氣，真是令人心醉呀!
第二部分：感覺桂林秀山、清水、奇洞的景色(教學重點)。
1、請同學們打開書p115默讀第二自然段，思考這個問題。
正是獨具特色的秀山、清水、奇洞構成的錦繡畫卷使的桂林山水甲天下。
2、那么，桂林的山究竟是如何秀美?水是怎么清澈?洞又有多奇特呢?同學們想不想去看一看?好的。課前我們班同學已經(jīng)分成了三大組，每一組圍繞一個主題，按照老師給出的自學提綱查閱了大量的資料進行了學習?，F(xiàn)在就要請三組同學分別來給大家介紹自己的學習成果了。比一比，哪一組介紹的最好。
(1)我們就按照順序，首先請第一組來介紹山。
師總結：好，讓我們用掌聲感謝第一組的介紹?，F(xiàn)在我明白了“諸峰如筍拔地起，碧玉含翠豎云端”的含義了。桂林的山真是神姿仙態(tài)，婀娜秀麗啊!
(2)接著請第二組同學給我們介紹水。
師總結：同樣也用掌聲感謝第二組的介紹。不知同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才他們在介紹漓江的水時仍離不開講桂林的山，是嗎?其實這正是桂林山水的獨特之處，秀山圍繞著清水，清水倒映著秀山，山水融為一體，相得益彰。所以才會形成“百里漓江，百里畫廊”的奇觀!現(xiàn)在我們一起再來讀讀這兩句詩句，來體會它的含義“群峰倒影山浮水，無山無水不入神。”
五、課后活動。
同學們，桂林的山水如此美麗，為發(fā)展旅游業(yè)提供了寶貴的資源。桂林人民為了更好地利用這個資源，每年都要隆重舉辦“山水旅游節(jié)”，吸引更多的海內(nèi)外游客。
四年級語文集體備課教案篇二十
1、會認讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語，通過查字典，并結合課文理解不懂的詞語。
2、仔細閱讀課文，了解內(nèi)容，體會出“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。感受作者童年生活的情趣.
3、學習作者留心觀察生活，用心感受生活,真實地表達自己的感受。
4、有感情地朗讀課文，讀出作者當時的感受。
【教學重點】體會“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。學習作者留心觀察生活用心感受生活，真實地表達自己的感情。
【教學過程】。
一、談話導入新課。
板書課題：
祖父的園子。
二、初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容。
1、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
2、找出生字新詞，注意讀準字音。
3、查字典，聯(lián)系上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語。
4、分小組討論，交流，作者回憶了童年時代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景?
5、全班匯報交流，師根據(jù)學生交流。
板書：
觀賞小昆蟲，大榆樹。
跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地。
誤把狗尾草當谷穗留下不鏟除。
在祖父的園子里玩耍的情景：摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱。
用瓢舀水往天空揚。
沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由。
用草帽遮臉睡覺。
三、體會作者在園子里的心情。
1、默讀課文，體會“我”在園子里的心情是怎樣的?你是從哪里體會到的?用筆勾出相關句子，并在旁邊批注自己的體會。
2、全班交流：
讓學生通過找句子，談體會，有感情朗讀，體會到“我”在園子里的心情，達成共識：“我”在祖父的園子里是自由自在、快樂無憂的，“我”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。
四、領悟表達特點。
討論：
作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者?
(通過交流，老師點撥，使學生明白，作者留心觀察生活，并用心感受生活，真實地表達自己的感受是寫好童年生活的根本原因，要求學生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。)。
五、課外延伸。
課外閱讀有關寫童年生活的文章，如高耳基的《童年》，為口語交際學習作準備。
四年級語文集體備課教案篇二十一
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教學內(nèi)容：六年制小學數(shù)學第七冊第50—51頁教學目標：知識目標：能說出含有兩級運算的三步混合式題的運算順序及乘除運算被加減運算隔開，乘除可同時運算的道理。
技能目標：會根據(jù)運算順序正確的運算。
情感目標：培養(yǎng)自己有序的思維能力和良好得計算習慣。教學重點：掌握運算順序，并能正確的進行計算。
（2）反饋討論（3）試一試。
習題精選1．讀數(shù)練習。
（1）我國的領土面積約9600000平方千米。
（2）1991年我國生產(chǎn)照像機4730000架。
（3）1991年我國水果總產(chǎn)量是20580000噸。2．填空練習。
（1）一個數(shù)最高位是萬位，它是（）位數(shù)。
（2）一個數(shù)最高位是千萬位，它是（）位數(shù)。
（3）一個九位數(shù)，它的最高位是（）位。
（4）753000是（）位數(shù)，最高位是（）位，它是由（）個十萬（）個萬（）個千組成的。
（5）30853400這個數(shù)要讀出（）個零，請標出所讀的零。3．思考題。
用三個6和兩個0組成一個五位數(shù)，使它們分別符合下面的要求。
（1）一個0都不讀出來；
（2）只讀出一個零來；
（3）讀出兩個零來；參考答案。
1．（1）九百六十萬（2）四百七十三萬（3）二千零五十八萬。
2．（1）五（2）八（3）億（4）6；十萬；7；5；3（5）130853400。
3．（1）66600（2）60660；66060；66006（3）60606。
教學目標：
1、培養(yǎng)學生按照順序觀察圖畫的能力，使學生弄清空間方位和室內(nèi)陳設。
2、了解當時的背景，學會本課生字詞。教學過程：
一、簡介三味書屋及魯迅，導入課文。
1、課前，我們滿懷興趣的查找與課文有關的的資料。哪個同學愿意介紹自己的資料？
2、學生介紹魯迅的資料：（魯迅：原名周樹人。1881年生，1936年逝世。他是浙江紹興人。出身于封建破落士大夫家庭。青年時代赴日本學醫(yī)，后來從事文藝工作。他用筆做武器，同帝國主義、封建主義和國民黨反動派做堅決的斗爭。他一生寫了大量的著作，被人們稱作偉大的文學家、思想家和革命家。他童年時期家境不好，父親多病。魯迅在幫助媽媽照顧爸爸和做家務的同時，仍堅持在私塾里讀書。）。
3、教師導語：魯迅小時候讀書的私塾是怎樣的，他又是怎樣學習的，下面我們就學習課文。
二、指導學生學習生字詞。
1、檢查生字預習情況。
（1）指名讀生字，讀準字音。
（2）說一說每個生字的偏旁部首，是幾筆寫成的？指出筆順筆劃。
（3）用生字組詞。（注意引導學生把生字放在不同的位置組詞。）。
2、重點指導。
（1）區(qū)別形近字和同音字：
紹（）館（）段（）厲（）弛（）。
招（）管（）斷（）歷（）馳（）。
（2）區(qū)別字義：在比較以上幾組字形異同的基礎上，進行字義的比較，指導學生正確運用。
3、歸納多音字。
4、理解詞語的含義。
戒尺--過去私塾先生對學生進行體罰的木板或竹板。形狀象尺子，所以叫戒尺。
料理--辦理，處理。
來歷--人或事物的歷史或背景。課文中是指”早”字這件事的歷史。
當鋪--專門用實物抵押借錢給人的鋪子。舊社會，當鋪是剝削窮苦人的地方。窮人把東西抵押給當鋪，當鋪根據(jù)東西的質(zhì)量估給錢。到期還錢時要交很高的利息，才能把東西贖回來。如果到期不贖，抵押品就成了當鋪的了。
信念--自己認為可以確信的想法。文中是指魯迅先生自己認為不該遲到，要做到時時早，事事早。
毫不松弛--松弛，一般指（紀律、制度）執(zhí)行不嚴格。毫不松弛在課文中的意思是魯迅嚴格按照自己所立下的信念去做，一點也不放松對自己的要求。三、默讀課文，結合圖畫內(nèi)容，理解文章。
1、思考：全文三個自然段，分別介紹了什么？
2、三個自然段的段意：
第一自然段：概述三味書屋。
第二自然段：三味書屋的陳設和魯迅當年的學習情況。
第三自然段：”早”字的來歷和它對魯迅一生的影響。四、練習正確流利地朗讀課文。五、作業(yè)：
抄寫生字新詞。熟讀課文。第二課時教學內(nèi)容：
圖文結合理解課文內(nèi)容，教育學生學習魯迅先生嚴于律己、勤奮好學的精神；指導朗讀；繼續(xù)指導學生按照由中間到四周的方位順序觀察圖畫，理解圖文內(nèi)容；學習給第三自然段分層，總結層意，并且概括本段的段意；試著背誦第三自然段。教學目標：
深入理解課文內(nèi)容，使學生受到思想教育，進一步學習分層，概括層意和段意。教學過程：
一、指名朗讀課文，檢查上節(jié)課學生初讀課文情況。二、學習課文第一段。
1、選擇自己最喜歡的方式，朗讀第一自然段。你有什么不理解的問題嗎？（引導學生質(zhì)疑。）。
2、學生可能提出的問題：
”書塾”是什么意思？
這一段講了幾個意思？
3、學生合作學習，展開討論。匯報學習效果。
（1）所謂”書塾”是指過去私人講學的場所。這個場所也可以稱之為教室。
（2）這段講了三個意思：
a．三味書屋從前是一個書塾。
b．魯迅小時候在這里讀過書，說明魯迅與三味書屋有密切的關系。
c．三味書屋現(xiàn)在是紹興魯迅博物館的一部分。三、圖文對照，學習課文第二自然段。
1、讀課文，理出文章的敘述順序。
（1）選擇自己喜歡的讀書方式，讀課文的第二自然段，畫出表示方位的詞語。
（2）按照順序說說這段運用了哪些方位詞語，順序是怎樣的？（從中間到四周）正中的墻上掛著一幅畫……畫前面是先生的座位（八仙桌，高背椅）……學生的書桌分列在四面（魯迅的那一張在東北角上）。
（3）根據(jù)這種記敘的順序和課文中對三味書屋內(nèi)部陳設的介紹，簡單畫出草圖。（使學生由抽象印象變?yōu)榫唧w的認識）。
（4）實物投影出示學生繪制的草圖，與課文的插圖進行對比。使學生進一步認清文章的記敘順序。學習作者由中間到四周的觀察方法。）。
2、圖文對照，品味詞句。
（1）理解”照從前的樣子”、”分列”等詞語。
（2）請學生在插圖中找出魯迅的書桌，讀讀課文是怎樣寫的。
3、學生朗讀課文第二自然段，進行口語交際的訓練。出示多媒體投影：（書中插圖彩色版）請學生按照方位順序，以小導游的身份介紹三味書屋的樣子。
4、通過學習，你對三味書屋有怎樣的印象？（古樸，整潔）四、品味詞句，理解課文第三自然段。
1、小組學習：
（1）交待學習任務：小組自學，想想這段是按照什么順序寫的？
（2）小組自學。
（3）交流匯報。（先寫了”早”字的形狀，再寫”早”字的來歷，最后寫”早”字的作用。）。
2、抓住重點進行理解。
（1）投影出示：魯迅幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間。
“奔走”是什么意思？為什么天天奔走于當鋪和藥鋪之間？說明了什么？
（2）學生自學討論。（這句話充分體現(xiàn)了魯迅當時家境十分困難，也體現(xiàn)了魯迅一面讀書，一面幫助母親料理家務的不易。進而理解”料理”“一面……一面”等詞語的含義。這是魯迅刻”早”的外部原因。）。
（3）繼續(xù)讀文體會：魯迅在受到壽老先生的批評后，是怎么想的？怎么做的？(他虛心接受先生的批評，后悔不應該遲到。)。
（4）魯迅刻”早”時，心情如何？（既后悔不應該遲到，又痛下決心，今后永遠不遲到。）。
（5）他為什么要刻這個”早”字？（要時時刻刻用它來要求自己。）。
（7）結合課文內(nèi)容，理解文章最后一句話”從那以后，魯迅上學再也沒有遲到過，而且時時早，事事早，毫不松懈地奮斗了一生。
不需要幫母親料理家務嗎？在這之中，魯迅克服了多少困難？他是怎樣克服的？
（8）引導學生結合課外資料和對魯迅的了解。具體理解”毫不松懈地奮斗了一生?！保ńㄗh學生引用實例。）。
3、在理解的基礎上，練習有語氣地朗讀課文。
4、指導練習給課文第三自然段分層。
第一層：（1--2）”早”字是誰刻的以及”早”字的樣子。
第二層：（3--6）介紹”早”字的來歷。
第三層：（7）從那以后，魯迅再也沒有遲過到，毫不松懈地奮斗了一生。
5、在分層的基礎上，指導學生概括段意。（”早”字的來歷以及這件事對魯迅一生的影響。）。
6、指導學生背誦課文第三自然段。五、指導學生練習朗讀全文。六、總結全文：
課文通過介紹”早”字的來歷，使我們了解到魯迅先生嚴于律己、勤奮好學的精神。正是這種精神鼓舞魯迅堅持不懈奮斗一生，成為偉大的文學家、思想家、革命家。我們學習了課文，應以魯迅先生為榜樣，從小把堅定的信念刻在自己的心中，成為一個對社會有用的人才。
板書設計：習題精選一、把下面的字換個偏旁組成本課的生字再組詞。
投（）（）。
招（）（）。
馳（）（）。
二、讀一讀，區(qū)別下面的字，再組成詞語。
塾（）紹（）。
硯（）。
毫（）。
戒（）。
熟（）招（）。
觀（）。
豪（）。
成（）三、在下面的括號里填上適當?shù)脑~語。
一（）畫。
一（）古松。
一（）梅花鹿。
一（）八仙桌。
一（）椅子。
一（）戒尺。
一（）火把。
一（）信念。
一（）花骨朵四、用直線把下面的詞語搭配起來。
堅定的松樹。
嚴厲地。
奮斗。
古老的文學家。
默默地。
刻上。
沒開放的信念。
深深地。
批評。
偉大的花骨朵。
毫不松弛地。
熟練招生觀察自豪成立三、一幅畫一棵古松一只梅花鹿。
一張八仙桌一把椅子一把戒尺。
一支火把一個信念一個花骨朵四、堅定的信念。
嚴厲地批評。
古老的松樹。
默默地想著。
沒開放的花骨朵。
深深地刻上。
偉大的文學家。
毫不松弛地奮斗三味書屋。
【題旨說明】。
1．第1題，培養(yǎng)仔細觀察、認真閱讀的習慣和創(chuàng)造想象的能力，讓學生積累表示方位的詞語。做題前要看圖，弄清”畫”、”先生的座位”、”學生的書桌”、”魯迅的書桌”所在的位置，然后看書，畫出表示方位的詞語。想象，可從畫的內(nèi)容、先生的座位、學生的書桌的樣子展開，還可想到其他可能有的事物。
2．第二題，引導學生通過理解詞語加深對課文內(nèi)容的理解，學習魯迅先生的好品質(zhì)，同時感悟作者用詞的準確精妙。理解詞語要聯(lián)系前后文，同時結合少年時代的魯迅生活艱難的情境去思考。第1小題，要讓學生想象小時候的魯迅既要料理家務，又要去當鋪、采藥，還要上學，因而必須急急忙忙、焦慮萬分地趕路的情形。第2小題，有三個問題?？上扰濉眻远ǖ男拍睢敝甘裁?，然后再思考魯迅為什么要刻”早”字，最后再從”堅定”、”時時早，事事早，毫不松弛地奮斗一生”去思考為什么要用”刻”而不用”印”。
3．第3題，比較字形，不僅要弄清兩個字的不同之處，而且要盡可能地聯(lián)系字義去分析。寫詞語的括號要拉長一些，最好改成一條橫線，讓學生盡可能地多寫一些詞語。
4．第4題，朗讀第三自然段，要把魯迅刻”早”字時的堅定決心表達出來。背誦第三自然段，先要理清段落的層次，然后逐層背誦。
【自主性練習設計】。
1．按照課文原文填好前兩空，然后展開聯(lián)想，把句子補充完整。
魯迅的書桌上刻著一個小小的”早”字。字橫著，很像_______________，又像______________，還像______________。
2．想象魯迅”奔走于當鋪和藥鋪之間”的情形：他怎么趕路的，他的神情是什么樣的，他心里想些什么。想好后跟同學交流交流，然后扮演魯迅，把具體情形表現(xiàn)出來。