教案應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教案的編寫(xiě)需要合理設(shè)置教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)環(huán)節(jié)。以下是小編為您整理的教案樣本，希望對(duì)您的教學(xué)設(shè)計(jì)有所幫助和指導(dǎo)。
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇一
教具(自備教學(xué)畫(huà)，教案，課本)。
1教師提問(wèn)(公園里有什么?)幼兒回答(花，玩具，小動(dòng)物，等等)。
2教師講故事(老師今天就給小朋友們講一故事，故事的名字就叫《公園里》小朋友要仔細(xì)聽(tīng)老師講的故事里到底發(fā)生了什么事情。)。
小鳥(niǎo)，小羊都說(shuō)小猴子，小猴子紅著臉說(shuō)我以后再也不亂摘花了，太陽(yáng)公公聽(tīng)小猴子說(shuō)玩笑著對(duì)小猴子笑著說(shuō)：“這才是好孩子?！?BR> 3圖片(小羊，小猴子，小鳥(niǎo)，太陽(yáng)公公，花園)。
4教師提問(wèn)：a.圖片上都有什么?(太陽(yáng)公公，小羊，小猴子，小鳥(niǎo)，花園)。
b.在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么?(太陽(yáng)公公和小鳥(niǎo)還有白云)有幾只小鳥(niǎo)?(兩只)。
c.地上有什么?(小羊，小猴子，花)。
d.小羊小鳥(niǎo)為什么說(shuō)小猴子，他做了什么事情?(小猴子摘花園里的花，摘花是不對(duì)的)。
e.教師總結(jié)幼兒的話，讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對(duì)，為什么要學(xué)小羊，保護(hù)環(huán)境的重要性。
f.讓幼兒拿出教科書(shū)，以鞏固幼兒所學(xué)。
讓幼兒講故事，教師總結(jié)，結(jié)束課程。
講課時(shí)要有良好的教態(tài)，講課時(shí)要有激情，讓幼兒融入故事當(dāng)中，教師講課時(shí)要面帶微笑，表情豐富，精神飽滿。
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇二
1．學(xué)習(xí)辨認(rèn)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標(biāo)記，感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，初步嘗試自主學(xué)習(xí)。
2．學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌天真活潑的情趣，體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。
3．理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
4．知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一張。
2、教師：哦，有小雞和雞媽媽。我們一起學(xué)學(xué)小雞的樣子吧！
3、師生共同模仿小雞、小鴨、小兔子和小袋鼠。
4、教師：你們看得真仔細(xì)，看到了小雞、雞媽媽，小鴨、鴨媽媽，小兔、兔媽媽，小袋鼠、袋鼠媽媽。
5、教師：魔術(shù)棒請(qǐng)來(lái)了那么多好朋友，開(kāi)心嗎？我們一起向新朋友打個(gè)招呼吧！小動(dòng)物們好，歡迎你們來(lái)做客。
2、教師（裝扮小雞）：嘰嘰嘰，你們猜猜我身后有什么標(biāo)記？這個(gè)標(biāo)記像什么？
教師：你們講的真好，這個(gè)小腳印就是小雞的，我們可以這么說(shuō)：小雞，跟著媽媽，走！走！走！
教師：你們觀察真仔細(xì)，說(shuō)的也很棒“小鴨，跟著媽媽，游！游！游！
2、教師：小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走來(lái)的，小袋鼠是怎么樣的？
3、教師：瞧，小袋鼠被你們這么一說(shuō)，臉色都變了，變得怎么樣了？
4、教師：是的，小袋鼠的臉都紅了，小袋鼠聽(tīng)見(jiàn)大家都笑話他，他會(huì)怎么想呢？
6、相互學(xué)一學(xué)害羞的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
7、教師：這里也藏了一句關(guān)于小袋鼠的`詩(shī)歌，一起念一念“小袋鼠，還要媽媽抱，羞羞羞！”
（五）完整朗誦1、教師：原來(lái)，這些小動(dòng)物來(lái)做客還給我們帶來(lái)了禮物，他們教給了我們一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫“誰(shuí)最羞”。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著圖，仔細(xì)聽(tīng)老師念一遍。
2、詩(shī)歌里有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?BR> 3、教師：小朋友喜歡這首詩(shī)歌嗎？我們一起來(lái)念一念？
2、教師：小雞、小鴨、小兔子，它們會(huì)自己走，自己游，自己跳，真能干。小袋鼠聽(tīng)了我們的話，也要自己走路，不要媽媽抱了。真棒!我們一起為小袋鼠鼓鼓掌，大聲地對(duì)它說(shuō)：“小袋鼠，你真棒，我們喜歡你!”
3、教師：小袋鼠不要媽媽抱了，那我們上幼兒園和回家時(shí)應(yīng)該怎么樣呢?
本次活動(dòng)是小班的語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)最羞》，在選材上符合小班幼兒的年齡、心理特點(diǎn)。準(zhǔn)備的簡(jiǎn)單易懂的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖在活動(dòng)中折射出深受幼兒的喜愛(ài)，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容感興趣，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖的觀察、猜測(cè)、表演、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，活動(dòng)的氛圍輕松愉快，達(dá)到活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。
通過(guò)本次活動(dòng)，希望自己能對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展延伸活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒替換詩(shī)歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。更進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒在日常生活中不要爸爸、媽媽抱，自己能做的事情自己做。
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇三
《咚咚咚，誰(shuí)在家》是一個(gè)很有趣的翻翻書(shū)，結(jié)合圖畫(huà)，經(jīng)過(guò)觀察理解單頁(yè)單幅圖畫(huà)書(shū)，使幼兒能把內(nèi)部言語(yǔ)轉(zhuǎn)化為外部言語(yǔ)，再轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言表述能力，這十分符合小班幼兒的視覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。
1、注意地傾聽(tīng)老師講故事，并觀察畫(huà)面中的變化，猜想誰(shuí)在家？
2、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)句型：“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎？”
3、通過(guò)故事學(xué)習(xí)正確的敲門(mén)方法，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
理解故事的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句。
《咚咚咚，誰(shuí)在家》自制圖書(shū)；小鴨，小兔，蝸牛，螞蟻，小貓，小朋友圖片。
一、語(yǔ)言導(dǎo)入。
寶貝們，你們?nèi)ズ门笥鸭易隹?，如果他們家的門(mén)關(guān)著，你會(huì)怎么辦？（敲門(mén)、按門(mén)鈴……）
師小結(jié)：你們想的辦法真好。
二、分頁(yè)閱讀理解。
看老師帶來(lái)了一本大大的書(shū)，書(shū)里藏著有趣的故事，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
1、教師有感情地講述故事：天氣真好，太陽(yáng)公公也出來(lái)，小鴨要到好朋友家里做客去啦?。ㄓ齼禾焯?）它走呀走呀，來(lái)到了草叢里，咦！發(fā)現(xiàn)這里有個(gè)大大的洞，會(huì)是誰(shuí)的家？（幼兒猜想……）
師模仿咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎？問(wèn)：小鴨是怎么敲門(mén)問(wèn)的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？哦，小鴨真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，小手伸出來(lái)，咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎？（教師做敲門(mén)的動(dòng)作輕聲帶領(lǐng)幼兒說(shuō)：咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎？）哈哈，原來(lái)是（小兔一家），小兔子說(shuō)：是的，這是我的家。
2、師：到過(guò)小兔家，小鴨繼續(xù)走呀走呀，看到綠綠的葉子上，有個(gè)窩，誰(shuí)住在里面呀？（猜想）那我們一起學(xué)學(xué)小鴨敲門(mén)問(wèn)問(wèn)：小手伸出來(lái)，咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎？哇，真的是xx，我們和它打個(gè)招呼吧！
3、從蝸牛家出發(fā)小鴨又往前走呀走呀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)家很特別，會(huì)是誰(shuí)的家？（猜想）
哦，那請(qǐng)女孩子學(xué)學(xué)小鴨來(lái)敲敲門(mén)？（你們說(shuō)得真棒）原來(lái)是—螞蟻的家，見(jiàn)到好朋友真高興，你們也和好朋友抱一抱吧！
4、離開(kāi)蝸牛家，小鴨繼續(xù)走呀走，突然看到一間房子，會(huì)是誰(shuí)的家？（猜想）
小鴨來(lái)到了房子面前，它會(huì)怎么敲門(mén)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（你學(xué)的真好，很有禮貌，再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)）原來(lái)是——小貓家。見(jiàn)到小貓，小鴨和小貓高興的拍拍手。
5、小鴨這一路去了哪幾個(gè)好朋友家做客的呀？（小兔，蝸牛，螞蟻，小貓）
師小結(jié)：原來(lái)到好朋友家做客要學(xué)會(huì)輕輕的、有禮貌的敲門(mén)。
7、今天的故事還沒(méi)有名字呢？誰(shuí)來(lái)起個(gè)名字？
三、活動(dòng)延伸。
師：我把這本書(shū)放在小朋友看書(shū)的地方，小朋友有空的時(shí)候可以再來(lái)看看。
本頁(yè)就是育兒天堂為大家整理的幼兒園小班語(yǔ)言教案文章的例文內(nèi)容，涉及到小班語(yǔ)言活動(dòng)類公開(kāi)課相關(guān)的工作內(nèi)容，看完如果覺(jué)得有用請(qǐng)記得收藏，大家的意見(jiàn)可以直接反應(yīng)給小編，還有相關(guān)的幾篇同樣優(yōu)秀的教案例文推薦給你，小班語(yǔ)言春風(fēng)教案，小班語(yǔ)言觀察記錄表，小班語(yǔ)言我會(huì)變，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱小班語(yǔ)言教案。
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇四
1、根據(jù)聲音的提示，猜測(cè)糖果的多少，發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)的關(guān)系。
2、在猜測(cè)中萌發(fā)對(duì)禮物的期待，體驗(yàn)收獲禮物的快樂(lè)。
課件，圖書(shū)糖果、糖果罐
一、看畫(huà)面，引發(fā)關(guān)注
1、聽(tīng)，來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物?
(和小動(dòng)物打招呼)
2、老鼠阿姨要準(zhǔn)備幾份禮物?
(模仿小動(dòng)物的對(duì)話)
二、聽(tīng)聲音，猜測(cè)禮物
1、猜猜，罐子里是什么禮物?
2、聽(tīng)聽(tīng)，哪個(gè)罐子里糖果多?為什么?
3、哪個(gè)罐子里糖最多?(數(shù)數(shù)、序數(shù))
三、聽(tīng)故事，分享禮物你想和誰(shuí)一起分享糖果?
(模仿小動(dòng)物的語(yǔ)言)
在《老鼠阿姨的禮物》這一活動(dòng)中，我改編了繪本原有的畫(huà)面主，把聽(tīng)一聽(tīng)作為重點(diǎn)，讓幼兒根據(jù)聲音的輕響去分辯糖果的多少。在第一環(huán)節(jié)看畫(huà)面，引發(fā)關(guān)注，采用ppt形式播放了四個(gè)小動(dòng)物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中還抱著一個(gè)大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來(lái)送禮物了，小朋友都好奇的關(guān)注著，都在猜測(cè)著是什么禮物呢。第二環(huán)節(jié)是聽(tīng)聲音，猜測(cè)禮物。當(dāng)老師搖一搖手中的瓶子，幼兒就猜出了糖果，接著讓幼兒去聽(tīng)，哪個(gè)罐子里糖果多。初次，我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷，幼兒都能根據(jù)聲音輕響來(lái)判斷。但在當(dāng)軟綿綿的糖裝在罐子時(shí)，因?yàn)閾u起來(lái)輕輕的，所以幼兒就誤認(rèn)為里面罐子里是空的。結(jié)果當(dāng)我打開(kāi)一看，幼兒大吃一驚，滿心歡喜的看著，因?yàn)楣拮永镅b得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習(xí)聽(tīng)，根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，讓幼兒自己去猜，自己去發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)都是有關(guān)系的。
在本次活動(dòng)中，包含了多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：數(shù)學(xué)領(lǐng)域：小動(dòng)物排列的序數(shù)，動(dòng)物與禮物數(shù)量的對(duì)應(yīng)，幼兒從不同方向數(shù)數(shù)時(shí)的序數(shù)的變化?？茖W(xué)領(lǐng)域：禮物聲音的響度與禮物的多少、材質(zhì)有關(guān)。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之處就是幼兒個(gè)別講述的機(jī)會(huì)較少，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子完整地把話說(shuō)完。
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇五
1.學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的心情。
2.知道幼兒園的玩具不能帶回家。
1.故事掛圖四幅。
2.幼兒園玩具若干。
(一)導(dǎo)入：
老師：“小朋友喜歡玩玩具嗎?你們都喜歡玩什么玩具?”
老師：“有個(gè)小朋友叫元元，他和我們小朋友一樣都很喜歡玩玩具，我們一起和他打個(gè)招呼吧?！?BR> (二)過(guò)程：
1.觀察圖一(老師出示第一幅掛圖)。
老師：“元元最喜歡誰(shuí)?你是怎么看出來(lái)的?”
老師：“小朋友想了這么多辦法，我們一起來(lái)看看元元是怎么做的?
2.觀察圖二(老師出示第二幅掛圖)。
老師：“元元的心情是怎么樣的?”
老師：“小象的心情又是怎樣的呢?”
(老師引導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀看掛圖，發(fā)現(xiàn)元元和小象的表情，知道他們的心情。)。
3.觀察圖三(老師出示第三幅掛圖)。
老師：“小象玩累了，元元抱他上床睡覺(jué)，小朋友看小象怎么了?”
老師：“小象哭了，為什么小象哭了?”
老師：“小象想媽媽了，小朋友在很棒，小象對(duì)元元說(shuō)，我要回家，我要媽媽?！?BR> 老師：“小象的家在哪里呢?”
老師：“太棒了，小象的家在幼兒園，我們小朋友在真聰明，可是元元該怎么辦呢?我們大家一起來(lái)幫他想個(gè)辦法吧。”
4.觀察圖四(老師出示第四幅掛圖)。
老師：“元元把小象送回哪里?”
老師：“元元吧小象送回到幼兒園，小朋友仔細(xì)看小象的表情，小象的心情是怎樣的呢?。大象媽媽的`心情呢，還有元元的心情呢?”
老師：“元元把小象送回了家，小象真高興。老師問(wèn)問(wèn)小朋友，可以把幼兒園的玩具帶回家嗎?元元把小象帶回家，他做的對(duì)嗎?”
老師：“最后元元把小象送回家，改正錯(cuò)誤，我們一起表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他，給他鼓鼓掌?！?BR> (老師總結(jié)，讓小朋友知道幼兒園的玩具是不能帶回家的，帶回家要及時(shí)的送還回來(lái)。)。
老師：“元把小象送回家，小象可高興了，我們把這四幅圖連起來(lái)，編一個(gè)《小象要回家》的故事，好不好。”(老師完整的講述故事)。
(三)結(jié)束部分。
老師：“小朋友表現(xiàn)的真棒，知道不能隨便把幼兒園的玩具帶回家，獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們一起玩玩具?！?BR> 發(fā)放幼兒用書(shū)第二冊(cè)。
這節(jié)課首先以談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的玩具，由于幼兒對(duì)自己的玩具非常熟悉，所以能夠積極地參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒談話的積極性?；顒?dòng)開(kāi)始，我主動(dòng)引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察掛圖內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)圖畫(huà)意思。幫助幼兒更好的'體驗(yàn)故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，將故事完整的講述給小朋友們聽(tīng)，讓小朋友們?cè)俅胃兄斫庑∠笠丶业男那椋烙變簣@的玩具不能帶回家。最后，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒把玩具送回幼兒園，再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。
在出示掛圖環(huán)節(jié)中，大部分以老師為主導(dǎo)，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)小朋友的積極性和興趣。結(jié)束部分，讓小朋友玩玩具環(huán)節(jié)，采用老師發(fā)放玩具的方法，小朋友的秩序有些亂，可以采用一邊播放音樂(lè)一邊讓小朋友排隊(duì)自主選擇自己喜歡的玩具的方式，最后，老師可以利用手中的小象引導(dǎo)小朋友，加深小朋友的認(rèn)知，知道幼兒園的玩具不能帶回家。
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇六
語(yǔ)言活動(dòng)：
教案目標(biāo)：
1、初步理解畫(huà)面的內(nèi)容，依故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的意思。
2、喜歡閱讀活動(dòng)，學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下正確翻書(shū)閱讀。
3、知道怎樣才可以睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)。
教案準(zhǔn)備：
玩偶小熊、準(zhǔn)備幼兒用書(shū)人手一套、投影儀
教案過(guò)程：
（一）創(chuàng)造安靜閱讀的氛圍，教師與幼兒一起表演《睡吧，小寶貝》引入活動(dòng)。
（二）出示玩偶小熊，以小熊給大家?guī)?lái)好聽(tīng)的故事，引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)一遍故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事中有誰(shuí)？在干嘛？
（三）出示幼兒用書(shū)，教師運(yùn)用投影儀與幼兒觀看圖書(shū)，初步理解畫(huà)面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的意思，結(jié)合正確閱讀方法的引導(dǎo)。
（四）幼兒人手一本幼兒用書(shū)，在教師指導(dǎo)下用正確的閱讀方法完整欣賞一遍故事。
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。
2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
1、兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。
2、圖片若干（太陽(yáng)、月亮、小花、小鳥(niǎo)、小兔）?；顒?dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入
今天我們班上來(lái)了那么多客人老師，請(qǐng)跟客人老師打聲招呼吧！今天譚老師還請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)特殊的小客人。
2、出示圖片太陽(yáng)
幼兒自由回答。
教師：太陽(yáng)出來(lái)了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真熱鬧！
3、出示圖片月亮
教師：太陽(yáng)落山了，月亮出來(lái)了，小朋友們好。
幼兒：月亮好。
教師：月亮出來(lái)了，晚上了，小朋友們要去干什么呀？
幼兒自由回答。
教師：月亮出來(lái)了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄！
1、太陽(yáng)和月亮今天還帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》 2、1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽(tīng)的兒歌，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)（教師朗誦）
2、請(qǐng)小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來(lái)讀一讀。
教師：好聽(tīng)嗎？
幼兒：好聽(tīng)。
教師：那我們看著動(dòng)畫(huà)片一起來(lái)邊看邊念。
3、小朋友念得可真好聽(tīng)，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)？
教師：對(duì)了太陽(yáng)出來(lái)了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來(lái)念。我們一起來(lái)試試讀讀這一段。
幼兒和教師一起念。
指名回答。
教師：月亮出來(lái)了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來(lái)念，我們一起來(lái)試試。
幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來(lái)讀一讀，注意太陽(yáng)出來(lái)了要用響亮的聲音來(lái)讀，月亮出來(lái)了要用輕輕的聲音來(lái)讀。
7、師幼共同完整地用動(dòng)作來(lái)表演、朗誦詩(shī)歌
1、咦，太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？（指名說(shuō)）
2、月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了？（引導(dǎo)幼兒用“醒來(lái)了”“睡著了”說(shuō)一句話。）
3、小朋友們說(shuō)得真好！聽(tīng)的太陽(yáng)公公和月亮姐姐都咪咪笑，還引來(lái)了許多動(dòng)物朋友，它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來(lái)了的，有的是睡著了的；等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，如果是醒來(lái)了的就貼在太陽(yáng)的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請(qǐng)出來(lái)吧。
3、幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)，貼一貼。
4、小朋友幫太陽(yáng)和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩(shī)歌里，請(qǐng)你們幫幫忙好嗎？那我們一起來(lái)讀給客人老師聽(tīng)。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇八
1、讓幼兒認(rèn)真學(xué)習(xí)觀察圖片，運(yùn)用相應(yīng)的動(dòng)詞、形容詞，嘗試完整連貫地講述圖片的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦思維能力和口頭表達(dá)能力。
掛圖、扇子一把、花瓣、樹(shù)葉若干、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓。
一、讓幼兒閉上眼睛，然后用扇子扇風(fēng)，讓幼兒感覺(jué)到什么，（風(fēng)娃娃），引起幼兒的興趣。
師：風(fēng)娃娃到花園里走了一遍，請(qǐng)你猜一猜，它會(huì)把什么吹下來(lái)呢？幼兒自由回答。
三、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，并讓幼兒認(rèn)真講述。
提問(wèn)：
1、小蝴蝶把花瓣當(dāng)作什么？
2、小蜻蜓把樹(shù)葉當(dāng)作什么？
3、小蜜蜂把把小草當(dāng)作什么？
4、請(qǐng)幼兒嘗試把三幅圖連起來(lái)說(shuō)。
5、教師與幼兒一起把圖片講述一遍。
四、討論。
1、小動(dòng)物還會(huì)把樹(shù)葉、花瓣、小草當(dāng)作什么？
2、你會(huì)把花瓣、樹(shù)葉當(dāng)作什么呢？
五、教師把剪下來(lái)的樹(shù)葉、花瓣分給小朋友讓幼兒創(chuàng)作句子，并讓爸爸媽媽記錄下來(lái)，放到區(qū)域角里。
活動(dòng)結(jié)束。
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇九
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”。
2、能用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。
米老鼠頭飾一個(gè)，魔術(shù)棒一根，魔術(shù)杯一個(gè)，小魔術(shù)棒若干，故事圖片四張。
一、欣賞故事
1。以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
2。借助圖片，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)故事邊回答問(wèn)題。
提問(wèn)：米老鼠的“魔術(shù)棒”有什么本領(lǐng)？米老鼠是怎樣說(shuō)的？
3。完整講述故事一遍。
二、游戲：“木頭人，變變變?！?BR> 1、教師交代游戲名稱及玩法。
玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大！"（當(dāng)念到“大大大”時(shí)，幼兒自由夸張地做“大”的肢體動(dòng)作。）我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。（動(dòng)作與“大”的相反。）
2、組織幼兒游戲，鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)“大和小”。
三、遷移游戲經(jīng)驗(yàn)
1、如果你有“魔術(shù)棒”，你想讓哪些東西變大或變小？（個(gè)別提問(wèn)）
2、幼兒自由探索。
幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”，在周?chē)h(huán)境中尋找自己希望改變的物體（自由結(jié)束）。
小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境……”所以我充分運(yùn)用直觀性的課件，引領(lǐng)孩子觀察、討論，同時(shí)將教學(xué)活動(dòng)生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動(dòng)態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說(shuō)，愿意說(shuō)，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)——“樂(lè)意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)?！碧峁┝擞行У慕鉀Q策略。同時(shí)也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，培養(yǎng)了初步的閱讀能力。
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇十
語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程不僅是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的過(guò)程，也不僅是求索作者思想觀點(diǎn)的過(guò)程，同時(shí)也是感受、領(lǐng)悟、體驗(yàn)情感的過(guò)程。情感教育既是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)，又是語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)賴以實(shí)現(xiàn)的手段。所以，建議，要從幼兒園小班開(kāi)始，做好語(yǔ)言教育。
1.學(xué)習(xí)觀看、欣賞和故事有關(guān)的圖畫(huà)、掛圖，初步感受美的情感。
2.嘗試用動(dòng)作、聲音、語(yǔ)言等多種表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)從小做個(gè)懂禮貌的人。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
知道簡(jiǎn)單的禮儀，知道見(jiàn)面要打招呼。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備。
掛圖，音帶，頭飾(小雞2個(gè)、小羊2個(gè)、小象2個(gè)、小狗2個(gè))。
3.環(huán)境準(zhǔn)備。
在活動(dòng)室中布置一個(gè)區(qū)角，供幼兒游戲和表演。
感知圖畫(huà)內(nèi)容，初步理解故事。
活動(dòng)難點(diǎn)。
嘗試用動(dòng)作、聲音、語(yǔ)言等多種表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。
師幼互相問(wèn)候，走線，線上活動(dòng)。
線上活動(dòng)：以"打招呼"的形式，讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。
幼兒圍繞"見(jiàn)面"的話題，進(jìn)行討論。
提問(wèn)：剛才你們和老師、小伙伴們見(jiàn)面的時(shí)候，都說(shuō)了些什么?做了哪些動(dòng)作?
提問(wèn)：如果見(jiàn)到了你的朋友或者你認(rèn)識(shí)的人，你會(huì)說(shuō)些什么?做些什么呢?
提問(wèn)：動(dòng)物們不會(huì)說(shuō)話，他們見(jiàn)面的時(shí)候會(huì)怎樣做呢?
(1)以情景表演的形式，讓幼兒了解并模仿，引出圖一。用故事中的句式說(shuō)話：小雞和小雞見(jiàn)面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。
(2)幼兒欣賞圖二、圖三、圖四，說(shuō)說(shuō)小羊、小象、小狗見(jiàn)面時(shí)是怎樣做的，并模仿出它們見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒用故事中的句式說(shuō)話。
(3)圖五講述：小朋友見(jiàn)面是怎樣做的呢?你和你的小伙伴見(jiàn)面是怎么做的?
(4)出示掛圖，共同傾聽(tīng)故事。(播放錄音)。
(5)模仿表演：教師出示頭飾，請(qǐng)幼兒戴頭飾進(jìn)行表演故事。
教師播放故事音帶，請(qǐng)幼兒跟著錄音帶隨意表演。
交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序整理桌椅。
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇十一
初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物，喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。
1、小貓、小雞、小羊、小狗動(dòng)物指偶，動(dòng)物圖片。
2、不透明的口袋一個(gè)；
師："誰(shuí)來(lái)了？""小雞怎樣叫？""小雞喜歡吃什么？"（吃米、吃蟲(chóng)）打開(kāi)圖片，出示小蟲(chóng)。
教師用有節(jié)奏聲音的'說(shuō)："小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)"。
（以此類推，老師出示不同的小動(dòng)物，和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲；并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述）
二、游戲：小動(dòng)物出來(lái)玩
（1）摸口袋：
師："今天老師還帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，想知道里面有什么嗎？"老師出示裝有小動(dòng)物的指偶口袋，教師摸動(dòng)物，摸出后，老師根據(jù)指偶問(wèn)話，幼兒集體回答。
（2）找小動(dòng)物師：
"你們都想來(lái)摸一摸這個(gè)神奇的口袋嗎？"請(qǐng)幼兒自己來(lái)摸出一種動(dòng)物的指偶，并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)；小小貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚(yú)；小小羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；小小狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。"師："還有哪些小動(dòng)物呢？它們又喜歡吃什么讓我們一起去找一找、說(shuō)一說(shuō)吧！"
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇十二
《指南》指出，“應(yīng)該為幼兒提供豐富，適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看書(shū)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力”這一繪本的原著極具童趣，它通過(guò)背景環(huán)境的改變來(lái)表現(xiàn)連衣裙的變化，讓幼兒迷上這條神奇的連衣裙，為了提高幼兒閱讀的趣味性，我把繪本的主人公以一種特殊的方式帶到幼兒的手中，讓幼兒沉浸在這次奇妙之旅中。
1.知道故事中小兔連衣裙樣子的變化。
2.嘗試自主閱讀，并仔細(xì)觀察畫(huà)面。
3.感受小兔子的快樂(lè)，體驗(yàn)自主閱讀的樂(lè)趣。
教具：繪本，ppt
學(xué)具：繪本12套，自制小兔子12個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：引出主題
1.播放特效幻燈片讓幼兒猜測(cè)
師：原來(lái)真的是小白兔哦
二、初步認(rèn)識(shí)繪本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒集體閱讀1-3頁(yè)
師：這可是森林里最可愛(ài)，最神奇的小白兔，小兔遇到什么有趣的事兒呢，我們一起來(lái)看一本書(shū)。
1.出示大書(shū)，展示封面
師：這就是書(shū)的封面，你們看到了什么？（幼兒大膽猜測(cè)）
2.了解環(huán)襯
師：這是書(shū)的環(huán)襯，小兔子穿著一件什么衣服？原來(lái)小兔子給自己做了一件連衣裙??！(出示教具小兔)她要穿著這件漂亮的連衣裙去到哪里呢？（幼兒大膽猜測(cè)），就讓我們一起來(lái)看看這個(gè)有趣的故事：《我的連衣裙》。
3.集體閱讀1-7頁(yè)，出示教具小兔
師：小兔子用白布做了一件漂亮的連衣裙，她穿上了連衣裙走到了花田里，連衣裙變成花朵裙子。（教師手持教具小兔，放在花朵圖案上，幼兒感受連衣裙發(fā)生的變化）
師：小兔子還要繼續(xù)往前走，它想請(qǐng)一位小朋友帶著她一起去旅行。（請(qǐng)兩位位幼兒手拿教具，繼續(xù)往后翻一頁(yè)，感受裙子放在圖案上的變化）
三、自主閱讀繪本7-14
小兔子穿著漂亮的連衣裙還會(huì)走到哪里？她的裙子又會(huì)變成什么樣子呢？老師想請(qǐng)小朋友自己在書(shū)里找答案。
1.介紹讀書(shū)小約定：第一，小朋友要節(jié)約時(shí)間，拿到書(shū)一頁(yè)一頁(yè)認(rèn)真認(rèn)真閱讀，尋找答案。第二，夾夾子的地方不要打開(kāi)。有不懂的地方請(qǐng)你記在心里，不要大聲說(shuō)話打擾到別的小朋友哦！
2.幼兒自主閱讀
教師觀察幼兒閱讀情況，及時(shí)幫助閱讀能力弱的幼兒。
3.共同討論故事內(nèi)容，解決上述問(wèn)題
小兔子穿著連衣裙又去了哪些地方？連衣裙又變成什么花樣了？
四、利用教師自制學(xué)具完整閱讀繪本。
師：這真是一條神奇的連衣裙，我們一起再來(lái)完整的閱讀一遍吧。請(qǐng)你把小夾子取下來(lái)放在小筐里。跟著老師從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)往后讀。（學(xué)具小兔出現(xiàn)，幼兒手拿小兔和老師共同閱讀)
師：小兔子還想要去更多的地方，讓她的連衣裙變出更多的花樣，她想請(qǐng)你們來(lái)幫幫她，我們現(xiàn)在輕輕的把書(shū)本合上，我們帶上小兔子一起去更好玩的地方吧！
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇十三
1．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂(lè)意大膽講述。
2．理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學(xué)說(shuō)兒歌。
3．體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)其詼諧性。
課件ppt有聲配音，和分段配音，詳情請(qǐng)看下方截圖
小老鼠指偶一個(gè)，多媒體課件
一、引發(fā)興趣：出示小老鼠："小朋友，這是誰(shuí)呀？"
（小老鼠）出示指偶小老鼠："吱吱吱，吱吱吱。我是小老鼠，小朋友你們好！"（互問(wèn)好）"小老鼠要去旅行了，小朋友，什么是旅行呀？旅行呢就是出去玩。"
二、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌
第一部分內(nèi)容：
1.出示背景圖："你們看，小老鼠去哪旅行了？這里有什么？"
2."啊，它來(lái)到了一片綠綠的草地上，草地上有樹(shù)，還有很多漂亮的花兒。 美不美呀？(美)小老鼠可高興啦！""咦？小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些好奇怪的東西，是什么呀？我們一起找找吧！"
3.（引導(dǎo)幼兒在圖中尋找"繩子""山峰""滑梯""洞洞"……啟發(fā)幼兒用"我找到了……"來(lái)回答。）"你找到的是什么呀?它象什么？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)看，它還象什么東西？"小老鼠呀，它也覺(jué)得象一根繩子，小朋友看，它要干什么了？ppt："吱吱吱，吱吱吱，爬……繩子嘍~"（師邊說(shuō)邊做動(dòng)作）
4.小朋友，我們也去爬爬繩子，好不好？小手抓緊繩子哦，往上爬嘍！（多觀察幼兒動(dòng)作，及時(shí)指導(dǎo)）我們跟著老鼠一起去爬繩子吧！"吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍"（鼓勵(lì)幼兒跟著說(shuō)）我們一起說(shuō)！我們的小朋友，爬繩子爬得可真快呀！爬完繩子，我們快點(diǎn)來(lái)坐好。
5. 我們?cè)賮?lái)找找看還有什么奇怪的東西呢？你找到了什么呀？真棒，小朋友又找到了一樣?xùn)|西，彎彎的，小老鼠想是一座山呀！它呀又想去爬山峰了。小老鼠是怎么爬山峰的呀？（請(qǐng)一名幼兒嘗試，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)）我們?cè)偃タ纯葱±鲜笈郎椒灏?！ppt："吱吱吱，吱吱吱，爬山峰嘍~"（師邊說(shuō)邊做）小朋友，我們也跟小老鼠去爬山峰吧！"吱吱吱，吱吱吱，爬……山峰嘍~"
7.小老鼠下來(lái)了，我們也回來(lái)坐好吧！小老鼠，還找到了一樣很奇怪的東西，它一下就鉆了進(jìn)去。小朋友找到了嗎？哦，還有一個(gè)山洞。小朋友，小老鼠是怎么鉆山洞的呀?(請(qǐng)一名幼兒表演)那我們?cè)俑±鲜笠黄鹑ャ@山洞吧！"吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍~；吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍"（引導(dǎo)幼兒動(dòng)口）
8復(fù)習(xí)前半部分小老鼠的旅行真有趣呀，我們跟小老鼠再去玩一次吧！小朋友用自己好聽(tīng)的聲音來(lái)一邊說(shuō)一邊做哦！吱吱吱，吱吱吱，爬"繩子"嘍~吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"嘍~吱吱吱，吱吱吱，滑"滑梯"嘍~吱吱吱，吱吱吱，鉆"洞洞"嘍~（動(dòng)作先行，看掌握情況，是否第二遍）
9.小老鼠累了，我們也休息一下吧！
三、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分
內(nèi)容：
：小朋友看，這繩子怎么了？怎么會(huì)動(dòng)了呀？這是怎么回事呀！噓！我們請(qǐng)小老鼠去看看！
2.這是什么呀?(奶牛)原來(lái)繩子不是繩子，是奶牛的尾巴！我們把話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：吱吱吱，吱吱吱，爬"繩子"嘍，原來(lái)是奶牛的尾巴呀！
3.誒？那我們爬過(guò)的山峰會(huì)不會(huì)也不是山峰呢？小朋友猜猜會(huì)是什么呢？那我們跟著小老鼠再去看一看。"吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"嘍~呀！是什么呀？（駱駝）那小老鼠剛剛爬的山峰在哪里呀？哦，在它的背上。誒？小朋友，你知道駱駝身上的這個(gè)山峰叫什么呢？老師告訴大家，它叫駝峰。我們一起說(shuō)：駝峰。
4.真神奇呀！咦，那小老鼠滑的滑梯會(huì)是什么呢？誰(shuí)來(lái)猜猜看。到底是什么呢？我們一起跟小老鼠去看看吧！哇！真的是大象的鼻子呀?。ū?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）
小結(jié)5.那小老鼠鉆的山洞是什么呢？我們趕緊跟小老鼠一起去發(fā)現(xiàn)吧！
小結(jié)6.復(fù)習(xí)小老鼠的這次旅行真有意思呀！老師把小老鼠的旅行變成了一首好聽(tīng)的兒歌。小朋友跟老師一起來(lái)念一念。（ppt連續(xù)播放）
7.音樂(lè)起，小老鼠的旅行結(jié)束了，我們小朋友也要回家了。
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇十四
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋(píng)果、香蕉、樹(shù)葉和橘子若干;動(dòng)物掛飾與幼兒數(shù)量相同。
活動(dòng)過(guò)程：
今天我請(qǐng)小動(dòng)物到小二班做客，你們?cè)敢馊?
有多少蘋(píng)果啊?”(一個(gè)蘋(píng)果)學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)蘋(píng)果。
2、 用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹(shù)葉。
3、 游戲：我吃了……
1) 師：“你們看，桌子上有許多的食物，你們喜歡吃什么就去拿什么吧!”
2) 幼兒去拿食物，然后回位置上做好，互相說(shuō)說(shuō)自己拿了什么食物，教師可以巡回檢查，看幼兒有沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)。
3) 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒起立回答，他拿了哪些食物，要正確的說(shuō)出量詞。
讓幼兒自由選擇一種玩具，并說(shuō)出他拿的玩具是什么?如：我拿了一根球棒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)xx、一條xx、一根xx、一串xx、一片xx。
2、 能積極參與游戲活動(dòng)。
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇十五
甜甜的棒棒糖是小班幼兒都非常喜歡的，但是幼兒都比較自私，對(duì)于自己喜歡的東西都不知道要去分享。本活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的就是在甜甜的棒棒糖故事的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)會(huì)和周?chē)笥逊窒砗脰|西、分享快樂(lè)。
本次活動(dòng)一共分為三個(gè)部分，第一個(gè)部分是激起幼兒興趣，引出棒棒糖。第二部分是對(duì)故事的傾聽(tīng)和理解，并且進(jìn)行角色表演。第三部分是和周?chē)娜朔窒戆舭籼?，體驗(yàn)快樂(lè)。
1．理解故事內(nèi)容,能較完整地表達(dá)自己的想法。
2．愿意和好朋友分享好東西、分享快樂(lè)。
ppt課件、故事、棒棒糖、水杯。
一、引出棒棒糖、激起興趣
1.今天老師要給你們看個(gè)東西，這個(gè)東西呀你們都很喜歡，它有一個(gè)圓圓的身體，身體上還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棒子像尾巴一樣的，這個(gè)東西呀可以吃，吃起來(lái)的時(shí)候要用舌頭舔的。是什么??？（幼兒猜）
2.看看你們猜對(duì)了嗎?。ǔ鍪緢D片）你們吃過(guò)棒棒糖嗎？說(shuō)說(shuō)看你吃的棒棒糖是什么味的？(引導(dǎo)幼兒用“我吃過(guò)......味的棒棒糖”來(lái)說(shuō))
小結(jié)：棒棒糖甜又香，大家都愛(ài)吃。你吃過(guò)...味的，你吃過(guò)...味的。小動(dòng)物也愛(ài)吃，這根棒棒糖啊其實(shí)是一個(gè)小動(dòng)物的，猜猜是誰(shuí)的呢？（幼兒猜）
二、傾聽(tīng)故事，積極互動(dòng)
1．小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。歡歡喜喜是什么意思？（幼兒學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)）
2.小熊歡歡喜喜剛要吃，一條小魚(yú)游來(lái)了，咦！小熊的棒棒糖怎么不見(jiàn)了？（小熊把棒棒糖藏了起來(lái)）你們從哪里看出來(lái)的？（他的手不見(jiàn)了）
（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小魚(yú)的表情）小魚(yú)笑嘻嘻游來(lái)地對(duì)小熊說(shuō)：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧”。小熊會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒回答）
（播放課件）小熊說(shuō)：“不行！不行！”。聽(tīng)了小熊的話小魚(yú)游走了。
小熊為什么不和小魚(yú)玩??？（小熊要?dú)g歡喜喜的吃棒棒糖）
3.小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來(lái)了。
小螃蟹會(huì)怎么說(shuō)？小熊又會(huì)怎么答呢？（幼兒自由想象回答）
小螃蟹高高興興說(shuō)：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧？”。小熊說(shuō)：“不行！不行！”。
4.小螃蟹游走了。還有誰(shuí)也會(huì)游來(lái)？（幼兒回答）
師幫助幼兒梳理：大鯊魚(yú)是小河里的嗎？，小河里還會(huì)有誰(shuí)來(lái)？
看看游來(lái)的是誰(shuí)呀？（烏龜）它會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么？小熊會(huì)怎么回答？（幼兒回答）
烏龜游來(lái)了，它伸長(zhǎng)脖子輕輕地說(shuō)：小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧？”
小熊說(shuō)：不行，不行。小烏龜游走了。
6.小熊想歡歡喜喜吃棒棒糖時(shí)，碰到了哪些小動(dòng)物，它們說(shuō)了些啥？
幼兒完整復(fù)述表演小熊與三個(gè)動(dòng)物的對(duì)話。（可以請(qǐng)小妹妹學(xué)小魚(yú)，小弟弟學(xué)螃蟹，一
個(gè)小朋友學(xué)小烏龜，老師做小熊，分角色練習(xí)。其他小朋友做小觀眾。）
7.水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃，他看看四周，看歡歡喜喜的小熊怎么了？（引導(dǎo)幼兒看小熊的表情），為什么不開(kāi)心。
8.于是小熊喊了起來(lái)：“小魚(yú)！小魚(yú)！快來(lái)吃棒棒糖”。小魚(yú)游來(lái)。
師：它還會(huì)喊誰(shuí)？我們一起來(lái)幫它喊（“小螃蟹！小螃蟹！快來(lái)吃棒棒糖”，“小烏龜！小烏龜！。。?！保?BR> 9.好朋友都來(lái)了，可是棒棒糖只有一根怎么辦？有什么辦法讓水里的小動(dòng)物也吃到棒棒
糖？（雜碎，再買(mǎi)幾根...)
你們的方法都很好，但小熊有個(gè)更好的辦法！我們一起來(lái)看看。（觀察圖片）
小結(jié)：開(kāi)始吃棒棒糖時(shí)只有小熊一個(gè)歡歡喜喜的，現(xiàn)在變成了這么多的歡歡喜喜，真好。
三、分享棒棒糖，體驗(yàn)快樂(lè)
1.老師這里也有一根甜甜的香香的棒棒糖，也想和大家分享棒棒糖的甜味，只有一根怎么辦？（幼兒說(shuō)辦法）
2.老師和幼兒分享，品嘗甜甜的棒棒糖。
放什么水棒棒糖融化得快？師放溫水，請(qǐng)幼兒觀察棒棒糖的變化，（棒棒糖越變?cè)阶冃×耍絹?lái)越甜）。給幼兒分甜水喝。
小結(jié)：糖雖好吃，但要注意保護(hù)牙齒，不能經(jīng)常吃啊，我們一起去喝點(diǎn)開(kāi)水漱漱口。
《甜甜的棒棒糖》相關(guān)手工制作活動(dòng)：
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
能用團(tuán)圓、壓扁、搓條等方法制作棒棒糖，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)材料
棒棒糖若干，各種顏色的橡皮泥若干，平頭小棒。
活動(dòng)建議
1.觀察棒棒糖實(shí)物，引起幼兒操作的興趣。
2.指導(dǎo)幼兒把橡皮泥用搓、團(tuán)圓、壓扁的方法制作棒棒糖。把平頭小棍插在橡皮泥上，一個(gè)棒棒糖就做好了。
3.引導(dǎo)幼兒用不用顏色的橡皮泥，在做好的棒棒糖上進(jìn)行裝飾。鼓勵(lì)幼兒做不同的裝飾。
4.把幫幫糖送到甜蜜蜜超市。
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇十六
1、能?chē)L試根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)玩具進(jìn)行分類。
2、知道東西分類擺放整齊，初步接觸分類的概念。
1、課件《小兔的玩具店》
2、玩具若干。
一、說(shuō)一說(shuō)，引起興趣
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的玩具，并讓小朋友們選擇自己喜歡的玩具。
二、聽(tīng)一聽(tīng)，欣賞故事
2、幼兒討論：有什么好辦法可以幫助小兔?
3、教師小結(jié)：我們把這些玩具都分開(kāi)來(lái)，這樣找起來(lái)就會(huì)方便很多了。
三、想一想、嘗試分類
1、教師：我們?cè)傧胍幌耄研⊥玫耐婢叩昀锏臇|西按照不同的類型分開(kāi)，我們可以怎么分。
2、幼兒自由發(fā)言、討論。
3、教師：老師這兒也有很多玩具，我請(qǐng)小朋友們來(lái)分一分。
四、做一做，復(fù)習(xí)鞏固
1、教師點(diǎn)擊課件中的游戲，請(qǐng)幼兒將不同種類的玩具按顏色、形狀、材料的不同進(jìn)行分類。
2、教師：現(xiàn)在，小兔的玩具店里可整齊了，不同的玩具都在不同的貨架上，一找就能找到。小朋友們，我們也回家去試試看，把玩具分分類。
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇十七
小班新生幼兒入園，是幼兒從家庭個(gè)體活動(dòng)走向幼兒園集體活動(dòng)的第一步。由于環(huán)境、生活方式的改變，幼兒會(huì)感到陌生、不習(xí)慣，尤其是幼兒園平時(shí)接觸到的東西不再是個(gè)人獨(dú)有，集體生活里物品是大家的，大家都是集體里的一份子，集體的重要性以致于出現(xiàn)哭鬧、逃跑、不進(jìn)教室等現(xiàn)象，從而導(dǎo)致教師無(wú)法進(jìn)行正常的教育教學(xué)活動(dòng)?？焖俣樌剡m應(yīng)幼兒園的集體生活，這不僅是家長(zhǎng)們的愿望，也是幼兒園老師費(fèi)盡心思要做好的工作。
1、知道小豬家門(mén)的變化，喜歡聽(tīng)故事。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、看看中，嘗試動(dòng)物與門(mén)的對(duì)應(yīng)匹配。
3、嘗試用自己的語(yǔ)言說(shuō)：我們的...
圖畫(huà)書(shū)ppt。
一、引發(fā)興趣
（出示ppt封面）今天給大家?guī)Я艘槐緯?shū)，這本書(shū)叫做：我的門(mén)
小豬蓋了一幢新房子， 可漂亮了!
二：欣賞故事
1、小豬的家門(mén)
師：大家說(shuō)說(shuō)這房子哪里很漂亮？
幼：屋頂很漂亮，窗戶很漂亮，花也很漂亮。
師：可是這么漂亮的新房子，怎么進(jìn)去呢？小豬說(shuō)要請(qǐng)朋友來(lái)玩。
小結(jié)：突出小雞的小門(mén)、小貓的中門(mén)、小熊的大門(mén)。
2、游戲:會(huì)叫的朋友要進(jìn)門(mén)。
提問(wèn)：這時(shí)候又來(lái)了許多朋友，大家聽(tīng)聽(tīng)叫聲，猜猜是誰(shuí)呢？
小老鼠，小鳥(niǎo)，小雞，小鴨子，小鵝，小羊，馬兒，牛分別來(lái)了
小結(jié)：嘗試聽(tīng)不同的叫聲，正確猜測(cè)出動(dòng)物名字，能根據(jù)動(dòng)物不同體型匹配對(duì)應(yīng)的小門(mén)，中門(mén)，大門(mén)。
3、游戲:不會(huì)叫的'朋友要進(jìn)門(mén)。
毛毛蟲(chóng)，烏龜，小白兔，猴子，熊貓
小結(jié)：能根據(jù)動(dòng)物的部位，正確猜出動(dòng)物名字
三、故事結(jié)尾:《我的門(mén)》變成了《我們的門(mén)》
大象好朋友來(lái)了，可是三個(gè)門(mén)都進(jìn)不去，怎么辦？小豬想了一個(gè)辦法，做了一個(gè)大門(mén)，于是大象就能進(jìn)去了，小雞問(wèn)：我的小門(mén)呢？小貓問(wèn)：我的中門(mén)呢？小熊問(wèn)：我的大門(mén)呢？小豬說(shuō)：別急別急，這一扇就是我們大家的門(mén)，所以是‘我們的門(mén)’。
師：原來(lái)這種書(shū)叫《我的門(mén)》，現(xiàn)在變成了《我們的門(mén)》，孩子們，我們來(lái)到了幼兒園里，原來(lái)玩具都是‘我的’，一個(gè)人的，來(lái)到幼兒園里，就有許多東西成‘我們的’。
比如：我們的床，我們的燈....
四、轉(zhuǎn)盤(pán)游戲:我們的朋友。
師：里面的也是我們小班的朋友，轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)，喊停，然后大聲說(shuō)出‘我們的......’
幼：我們的小雞，我們的小鵝....
（重點(diǎn)：教師提示詞：大家的，我們的，誰(shuí)的？）
師：原來(lái)在幼兒園里還有許多‘我們的’
結(jié)束：今天上課就上到這，全體起立，大家向后轉(zhuǎn)，大家說(shuō)一說(shuō)這里什么是大家的？這是大家的老師，我們的老師。
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇十八
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲(chóng)”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)的故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)量詞：個(gè)、支、片；學(xué)說(shuō)短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋(píng)果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹(shù)葉。
3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣，樂(lè)于參加文學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、幼兒操作材料人手一份：蘋(píng)果一個(gè)、香蕉二支、樹(shù)葉三片（布置成蘋(píng)果園、香蕉園、小樹(shù)林的場(chǎng)景），紗巾一條。
2、幼兒已看過(guò)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的圖片，了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。
3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
4、自制故事圖書(shū)。
一、律動(dòng)“毛毛蟲(chóng)熱身操”，激發(fā)興趣。
師：“毛毛蟲(chóng)們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)跳個(gè)舞吧”。（師、幼隨音樂(lè)一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。）
二、游戲“毛毛蟲(chóng)的故事”，幫助理解。
師：“毛毛蟲(chóng)的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。”（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲，邊活動(dòng)邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個(gè)、支、片）。
1、第一天，毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到蘋(píng)果園里，每條毛毛蟲(chóng)吃一個(gè)蘋(píng)果。（幼兒隨老師一起爬到“蘋(píng)果園”，將一個(gè)蘋(píng)果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)：“我找到了一個(gè)紅蘋(píng)果，啊唔啊唔吃掉了。”）
2、第二天，毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到香蕉園里，每條毛毛蟲(chóng)吃兩支香蕉。（幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）
3、第三天，毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到小樹(shù)林里，每條毛毛吃三片小樹(shù)葉。（幼兒隨老師一起爬到“小樹(shù)林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)：“我找到了三片綠樹(shù)葉，啊唔啊唔吃掉了?！保?BR> 三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)，大膽講述故事。
1、師：“毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？”（引導(dǎo)幼兒自由地進(jìn)行交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。）
2、（出示自制的圖書(shū)）師：“姐姐編了一個(gè)故事，名字就叫《毛毛蟲(chóng)的故事》，寶寶們想不想聽(tīng)呀？”（引導(dǎo)幼兒邊看圖書(shū)畫(huà)面邊完整地聽(tīng)故事，在故事的結(jié)尾部分之前插進(jìn)提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了會(huì)怎么樣呢？將來(lái)會(huì)變成什么呀？）
3、師、幼一起完整地講述故事。
四、模仿毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，增添情趣。
1、師：“毛毛蟲(chóng)們，你們累嗎？讓我們休息吧！”（幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然后聽(tīng)音樂(lè)慢慢變成蝴蝶飛起來(lái)。）
2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！”（師生聽(tīng)音樂(lè)做蝴蝶飛出活動(dòng)室。）
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲(chóng)的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)讓幼兒會(huì)比較連貫地學(xué)說(shuō)短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
小班孩子年齡小，具體形象更能充分激發(fā)孩子的興趣，為了讓孩子能夠融入到整節(jié)課堂當(dāng)中，我精心準(zhǔn)備了教具：為每位幼兒準(zhǔn)備了毛毛蟲(chóng)頭飾，布置場(chǎng)景（三棵果樹(shù)），果樹(shù)上的果子要能夠方便摘取并能粘在自己的肚子上，還能確保不會(huì)容易掉落等等。
在做好教具后，開(kāi)始找適合活動(dòng)所需的音樂(lè)。在三段適合不同場(chǎng)景的音樂(lè)，如：爬行時(shí)活潑、有趣的音樂(lè)，睡覺(jué)時(shí)舒緩的音樂(lè)，講故事時(shí)舒緩的音樂(lè)，還把奧爾夫音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》融入貫穿到游戲當(dāng)中，使幼兒能根據(jù)聽(tīng)到不同的音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。在找音樂(lè)時(shí)，首先考慮節(jié)奏是否適合，還要聽(tīng)旋律是否適合每一個(gè)活動(dòng)過(guò)程。一節(jié)活動(dòng)的效果怎么樣，配樂(lè)和活動(dòng)準(zhǔn)備都很重要。根據(jù)故事，我還制作了幻燈片，邊講故事，還能邊給孩子看，符合幼兒的具體形象思維。我覺(jué)得這節(jié)活動(dòng)的課前準(zhǔn)備比較充分了。
活動(dòng)開(kāi)始以毛毛蟲(chóng)媽媽帶著寶寶出去游玩的時(shí)候進(jìn)入小樹(shù)林里，發(fā)現(xiàn)了紅蘋(píng)果、黃梨子、綠樹(shù)葉開(kāi)始了活動(dòng)。開(kāi)始部分，寶寶都能跟著老師的思路，寶寶的興趣一直很濃厚，當(dāng)我說(shuō)我們吃飽了的時(shí)候，突然有位孩子說(shuō)，那我們就睡覺(jué)吧，對(duì)于孩子突然的發(fā)言，我覺(jué)得有點(diǎn)意外（這可能和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系），而我在課中也沒(méi)能接過(guò)孩子的話?；顒?dòng)中總是會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，教師要考慮得更廣泛，不僅要備教案更要備孩子，關(guān)注到孩子的言行并能及時(shí)地引導(dǎo)?；顒?dòng)過(guò)程中我盡量啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話：“我吃了一個(gè)xxx”，大部分孩子都能用完整的話說(shuō)出來(lái)，有個(gè)別孩子也能夠在老師的引導(dǎo)下說(shuō)完整的話。
后面蝴蝶姐姐出來(lái)時(shí)，小朋友注意力一下子集中起來(lái)了，活動(dòng)進(jìn)入一個(gè)小高潮。在后面聽(tīng)故事時(shí)，因?yàn)橛卸嗝襟w的介入，加上故事講述，有的蟲(chóng)寶寶還能看圖跟著講！故事結(jié)束后提問(wèn)：“猜猜我變成什么啦？”蟲(chóng)寶寶都知道是蝴蝶了。通過(guò)后面的提問(wèn)情況，反映出寶寶對(duì)故事內(nèi)容已經(jīng)理解，能回答老師提出的問(wèn)題。
整節(jié)活動(dòng)我覺(jué)得和寶寶都比較融洽，玩得很開(kāi)心，在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)。但是，同時(shí)也出現(xiàn)、存在一些問(wèn)題和不足，比如沒(méi)有接應(yīng)孩子的提問(wèn)，忽略了孩子，在今后的教學(xué)上，我要盡量避免，爭(zhēng)取做到最好！
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇十九
小猴有一節(jié)竹竿，當(dāng)槍耍，當(dāng)馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢？”
小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢？
大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢？
大家都問(wèn)“怎么玩”，被猩猩伯伯聽(tīng)到了。猩猩伯伯說(shuō)“咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好？”大家都說(shuō)好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小狗剪紙，小熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說(shuō)真好玩！
1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂(lè)；敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽(tīng)他人說(shuō)話的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
教學(xué)掛圖五張，幼兒合作游戲三組
1、導(dǎo)入活動(dòng)
出示竹竿、紙、線繩
幼：……（個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。）
師：小朋友真聰明，小動(dòng)物們也想出了很多玩法，我們來(lái)看看他們都怎樣玩的？
2、講述故事前半段
（1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問(wèn)“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）
（2）理解故事學(xué)習(xí)新詞
圖一提問(wèn)：a、小猴是怎么玩竹竿的？
b、它很快就怎樣了？
圖二提問(wèn)：a、小熊是怎么玩卷紙的？
b、它很快就怎樣了？
圖三提問(wèn)：a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？
b、它很快就怎樣了？
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象
（1）師：到底還能怎么玩呢？請(qǐng)你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。
（2）幼兒討論，教師注意傾聽(tīng)觀察指導(dǎo)。
（3）個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法。
師：xx你來(lái)告訴大家，他們還可以怎樣玩？
4、講述故事的后半段
（1）師：我剛才還聽(tīng)見(jiàn)xx說(shuō)竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽(tīng)到了這件事也想了好辦法，我們來(lái)看看。
（2）講故事后半段（出示圖片4、5）
5、理解故事后半段。
提問(wèn)：a、猩猩伯伯想了什么辦法？
b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅?？[學(xué)習(xí)新詞短句：“劈竹篾”“剪紙”“拴線繩”。]
c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？[學(xué)習(xí)短句：“大家多快活！”]
6、完整欣賞故事
7、給故事取名
師：這個(gè)故事真好聽(tīng)，我們來(lái)給它取個(gè)名字吧！誰(shuí)來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字？
（幼兒分別說(shuō)，教師選個(gè)合適的名字。）
8、體驗(yàn)友好合作的快樂(lè)
（1）提問(wèn)：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？
9、延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。
（1）玩繩子
（2）玩拼圖
（3）……
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇二十
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并進(jìn)行故事表演。
2、能在老師的幫助下復(fù)述故事《拔蘿卜》的內(nèi)容。
3、能安靜地傾聽(tīng)故事，大膽進(jìn)行講述。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
故事圖片四幅；故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體演唱歌曲《拔蘿卜》，引出課題。
二、會(huì)議關(guān)閘
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。
提問(wèn)："誰(shuí)種了一個(gè)大蘿卜？老公公的蘿卜是誰(shuí)拔出來(lái)的？"
2、請(qǐng)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。
3、分角色表演故事。
三、小結(jié)，講評(píng)。
活動(dòng)延伸與建議：
在表演區(qū)投放頭飾、道具，供幼兒表演；語(yǔ)言區(qū)準(zhǔn)備圖片或桌面教具，供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。
語(yǔ)言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說(shuō)是生活中無(wú)處不在。而幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說(shuō)話的環(huán)境，并且鼓勵(lì)幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí)，可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時(shí)，我注意了語(yǔ)速較慢，吐字清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞，從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過(guò)程，孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解與記憶，同時(shí)回答問(wèn)題也鍛煉了幼兒語(yǔ)言組織能力在回答問(wèn)題時(shí)，小朋友們都很積極，回答地也很準(zhǔn)確，這說(shuō)明孩子們能把簡(jiǎn)短的，重復(fù)性強(qiáng)的對(duì)話記清楚。在做“拔”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)站起來(lái)，模仿老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。
讓幼兒通過(guò)表演故事，使幼兒對(duì)故事情節(jié)，內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫(huà)面，生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰?，我便以問(wèn)題的形式開(kāi)始問(wèn)幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái)，“那誰(shuí)先去的呢?接著又去了誰(shuí)?還有誰(shuí)啊?”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問(wèn)題帶著思考來(lái)聽(tīng)故事，以此來(lái)抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽(tīng)中，幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了，而且興趣依然很高漲。
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇二十一
1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂(lè);敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽(tīng)他人說(shuō)話的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
教學(xué)掛圖五張，幼兒合作游戲三組。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示竹竿、紙、線繩。
幼：……(個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。)。
師：小朋友真聰明，小動(dòng)物們也想出了很多玩法，我們來(lái)看看他們都怎樣玩的?
2、講述故事前半段。
(1)出示圖片講述故事(從頭講述到“大家都問(wèn)“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3)。
(2)理解故事學(xué)習(xí)新詞。
圖一提問(wèn)：a、小猴是怎么玩竹竿的?
b、它很快就怎樣了?
圖二提問(wèn)：a、小熊是怎么玩卷紙的?
b、它很快就怎樣了?
圖三提問(wèn)：a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?
b、它很快就怎樣了?
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象。
(1)師：到底還能怎么玩呢?請(qǐng)你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。
(2)幼兒討論，教師注意傾聽(tīng)觀察指導(dǎo)。
(3)個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法。
師：xx你來(lái)告訴大家，他們還可以怎樣玩?
4、講述故事的后半段。
(1)師：我剛才還聽(tīng)見(jiàn)xx說(shuō)竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽(tīng)到了這件事也想了好辦法，我們來(lái)看看。
(2)講故事后半段(出示圖片4、5)。
5、理解故事后半段。
提問(wèn)：a、猩猩伯伯想了什么辦法?
b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅?[學(xué)習(xí)新詞短句：“劈竹篾”“剪紙”“拴線繩”。]。
c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣?[學(xué)習(xí)短句：“大家多快活!”]。
6、完整欣賞故事。
7、給故事取名。
師：這個(gè)故事真好聽(tīng)，我們來(lái)給它取個(gè)名字吧!誰(shuí)來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字?
(幼兒分別說(shuō)，教師選個(gè)合適的名字。)。
8、體驗(yàn)友好合作的快樂(lè)。
(1)提問(wèn)：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?
9、延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察圖片，簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
3、通過(guò)講述內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自信心。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的良好習(xí)慣。
難點(diǎn)：如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的自主能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：歌曲《小小手》，在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：小(2)班。
3、材料準(zhǔn)備：圖片《自己的事情自己做》及字卡。
錄象(幼兒自己生活中的關(guān)于自己的事情自己做的)。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)復(fù)習(xí)歌曲《小小手》，引入課題。
1、邊唱歌邊做動(dòng)作。
2、教師提出要求，再唱一遍。
3、可請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣。
(二)讓幼兒根據(jù)問(wèn)題仔細(xì)觀察錄象內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)，及時(shí)出示字卡。
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)錄象中有誰(shuí)，她在做什么(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。
2、是誰(shuí)?在干什么(穿衣服)?看，她好象在說(shuō)什么，我們猜一猜(我會(huì)自己穿衣服)(鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并勇敢地說(shuō)出來(lái))。
(三)啟發(fā)幼兒用“我會(huì)自己……”的句子說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做些什么。
2、幼兒充分講述，教師適當(dāng)調(diào)節(jié)。
(四)結(jié)束活動(dòng)。
我們小朋友真能干，會(huì)自己做這么多的事情，還有許多小朋友也會(huì)做很多很多的事情，我請(qǐng)小朋友找找自己的爸爸媽媽，跟他們說(shuō)說(shuō)，能干的你，現(xiàn)在會(huì)自己做什么事情(請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)交流，使每個(gè)幼兒都能得到講述的鍛煉)。
教學(xué)反思。
活動(dòng)準(zhǔn)備充分，思路清晰，能較好地幫助幼兒用語(yǔ)言完整表述。建議由大班哥哥姐姐來(lái)進(jìn)行情境表演，然后教師用肢體和部分語(yǔ)言進(jìn)行提示這樣能更好地幫助幼兒講述。
小百科：自己釋義自身、本身。
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇一
教具(自備教學(xué)畫(huà)，教案，課本)。
1教師提問(wèn)(公園里有什么?)幼兒回答(花，玩具，小動(dòng)物，等等)。
2教師講故事(老師今天就給小朋友們講一故事，故事的名字就叫《公園里》小朋友要仔細(xì)聽(tīng)老師講的故事里到底發(fā)生了什么事情。)。
小鳥(niǎo)，小羊都說(shuō)小猴子，小猴子紅著臉說(shuō)我以后再也不亂摘花了，太陽(yáng)公公聽(tīng)小猴子說(shuō)玩笑著對(duì)小猴子笑著說(shuō)：“這才是好孩子?！?BR> 3圖片(小羊，小猴子，小鳥(niǎo)，太陽(yáng)公公，花園)。
4教師提問(wèn)：a.圖片上都有什么?(太陽(yáng)公公，小羊，小猴子，小鳥(niǎo)，花園)。
b.在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么?(太陽(yáng)公公和小鳥(niǎo)還有白云)有幾只小鳥(niǎo)?(兩只)。
c.地上有什么?(小羊，小猴子，花)。
d.小羊小鳥(niǎo)為什么說(shuō)小猴子，他做了什么事情?(小猴子摘花園里的花，摘花是不對(duì)的)。
e.教師總結(jié)幼兒的話，讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對(duì)，為什么要學(xué)小羊，保護(hù)環(huán)境的重要性。
f.讓幼兒拿出教科書(shū)，以鞏固幼兒所學(xué)。
讓幼兒講故事，教師總結(jié)，結(jié)束課程。
講課時(shí)要有良好的教態(tài)，講課時(shí)要有激情，讓幼兒融入故事當(dāng)中，教師講課時(shí)要面帶微笑，表情豐富，精神飽滿。
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇二
1．學(xué)習(xí)辨認(rèn)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標(biāo)記，感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，初步嘗試自主學(xué)習(xí)。
2．學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌天真活潑的情趣，體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。
3．理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
4．知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一張。
2、教師：哦，有小雞和雞媽媽。我們一起學(xué)學(xué)小雞的樣子吧！
3、師生共同模仿小雞、小鴨、小兔子和小袋鼠。
4、教師：你們看得真仔細(xì)，看到了小雞、雞媽媽，小鴨、鴨媽媽，小兔、兔媽媽，小袋鼠、袋鼠媽媽。
5、教師：魔術(shù)棒請(qǐng)來(lái)了那么多好朋友，開(kāi)心嗎？我們一起向新朋友打個(gè)招呼吧！小動(dòng)物們好，歡迎你們來(lái)做客。
2、教師（裝扮小雞）：嘰嘰嘰，你們猜猜我身后有什么標(biāo)記？這個(gè)標(biāo)記像什么？
教師：你們講的真好，這個(gè)小腳印就是小雞的，我們可以這么說(shuō)：小雞，跟著媽媽，走！走！走！
教師：你們觀察真仔細(xì)，說(shuō)的也很棒“小鴨，跟著媽媽，游！游！游！
2、教師：小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走來(lái)的，小袋鼠是怎么樣的？
3、教師：瞧，小袋鼠被你們這么一說(shuō)，臉色都變了，變得怎么樣了？
4、教師：是的，小袋鼠的臉都紅了，小袋鼠聽(tīng)見(jiàn)大家都笑話他，他會(huì)怎么想呢？
6、相互學(xué)一學(xué)害羞的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
7、教師：這里也藏了一句關(guān)于小袋鼠的`詩(shī)歌，一起念一念“小袋鼠，還要媽媽抱，羞羞羞！”
（五）完整朗誦1、教師：原來(lái)，這些小動(dòng)物來(lái)做客還給我們帶來(lái)了禮物，他們教給了我們一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫“誰(shuí)最羞”。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著圖，仔細(xì)聽(tīng)老師念一遍。
2、詩(shī)歌里有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?BR> 3、教師：小朋友喜歡這首詩(shī)歌嗎？我們一起來(lái)念一念？
2、教師：小雞、小鴨、小兔子，它們會(huì)自己走，自己游，自己跳，真能干。小袋鼠聽(tīng)了我們的話，也要自己走路，不要媽媽抱了。真棒!我們一起為小袋鼠鼓鼓掌，大聲地對(duì)它說(shuō)：“小袋鼠，你真棒，我們喜歡你!”
3、教師：小袋鼠不要媽媽抱了，那我們上幼兒園和回家時(shí)應(yīng)該怎么樣呢?
本次活動(dòng)是小班的語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)最羞》，在選材上符合小班幼兒的年齡、心理特點(diǎn)。準(zhǔn)備的簡(jiǎn)單易懂的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖在活動(dòng)中折射出深受幼兒的喜愛(ài)，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容感興趣，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖的觀察、猜測(cè)、表演、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，活動(dòng)的氛圍輕松愉快，達(dá)到活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。
通過(guò)本次活動(dòng)，希望自己能對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展延伸活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒替換詩(shī)歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。更進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒在日常生活中不要爸爸、媽媽抱，自己能做的事情自己做。
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇三
《咚咚咚，誰(shuí)在家》是一個(gè)很有趣的翻翻書(shū)，結(jié)合圖畫(huà)，經(jīng)過(guò)觀察理解單頁(yè)單幅圖畫(huà)書(shū)，使幼兒能把內(nèi)部言語(yǔ)轉(zhuǎn)化為外部言語(yǔ)，再轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言表述能力，這十分符合小班幼兒的視覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。
1、注意地傾聽(tīng)老師講故事，并觀察畫(huà)面中的變化，猜想誰(shuí)在家？
2、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)句型：“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎？”
3、通過(guò)故事學(xué)習(xí)正確的敲門(mén)方法，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
理解故事的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句。
《咚咚咚，誰(shuí)在家》自制圖書(shū)；小鴨，小兔，蝸牛，螞蟻，小貓，小朋友圖片。
一、語(yǔ)言導(dǎo)入。
寶貝們，你們?nèi)ズ门笥鸭易隹?，如果他們家的門(mén)關(guān)著，你會(huì)怎么辦？（敲門(mén)、按門(mén)鈴……）
師小結(jié)：你們想的辦法真好。
二、分頁(yè)閱讀理解。
看老師帶來(lái)了一本大大的書(shū)，書(shū)里藏著有趣的故事，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
1、教師有感情地講述故事：天氣真好，太陽(yáng)公公也出來(lái)，小鴨要到好朋友家里做客去啦?。ㄓ齼禾焯?）它走呀走呀，來(lái)到了草叢里，咦！發(fā)現(xiàn)這里有個(gè)大大的洞，會(huì)是誰(shuí)的家？（幼兒猜想……）
師模仿咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎？問(wèn)：小鴨是怎么敲門(mén)問(wèn)的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？哦，小鴨真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，小手伸出來(lái)，咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎？（教師做敲門(mén)的動(dòng)作輕聲帶領(lǐng)幼兒說(shuō)：咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎？）哈哈，原來(lái)是（小兔一家），小兔子說(shuō)：是的，這是我的家。
2、師：到過(guò)小兔家，小鴨繼續(xù)走呀走呀，看到綠綠的葉子上，有個(gè)窩，誰(shuí)住在里面呀？（猜想）那我們一起學(xué)學(xué)小鴨敲門(mén)問(wèn)問(wèn)：小手伸出來(lái)，咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎？哇，真的是xx，我們和它打個(gè)招呼吧！
3、從蝸牛家出發(fā)小鴨又往前走呀走呀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)家很特別，會(huì)是誰(shuí)的家？（猜想）
哦，那請(qǐng)女孩子學(xué)學(xué)小鴨來(lái)敲敲門(mén)？（你們說(shuō)得真棒）原來(lái)是—螞蟻的家，見(jiàn)到好朋友真高興，你們也和好朋友抱一抱吧！
4、離開(kāi)蝸牛家，小鴨繼續(xù)走呀走，突然看到一間房子，會(huì)是誰(shuí)的家？（猜想）
小鴨來(lái)到了房子面前，它會(huì)怎么敲門(mén)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（你學(xué)的真好，很有禮貌，再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)）原來(lái)是——小貓家。見(jiàn)到小貓，小鴨和小貓高興的拍拍手。
5、小鴨這一路去了哪幾個(gè)好朋友家做客的呀？（小兔，蝸牛，螞蟻，小貓）
師小結(jié)：原來(lái)到好朋友家做客要學(xué)會(huì)輕輕的、有禮貌的敲門(mén)。
7、今天的故事還沒(méi)有名字呢？誰(shuí)來(lái)起個(gè)名字？
三、活動(dòng)延伸。
師：我把這本書(shū)放在小朋友看書(shū)的地方，小朋友有空的時(shí)候可以再來(lái)看看。
本頁(yè)就是育兒天堂為大家整理的幼兒園小班語(yǔ)言教案文章的例文內(nèi)容，涉及到小班語(yǔ)言活動(dòng)類公開(kāi)課相關(guān)的工作內(nèi)容，看完如果覺(jué)得有用請(qǐng)記得收藏，大家的意見(jiàn)可以直接反應(yīng)給小編，還有相關(guān)的幾篇同樣優(yōu)秀的教案例文推薦給你，小班語(yǔ)言春風(fēng)教案，小班語(yǔ)言觀察記錄表，小班語(yǔ)言我會(huì)變，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱小班語(yǔ)言教案。
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇四
1、根據(jù)聲音的提示，猜測(cè)糖果的多少，發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)的關(guān)系。
2、在猜測(cè)中萌發(fā)對(duì)禮物的期待，體驗(yàn)收獲禮物的快樂(lè)。
課件，圖書(shū)糖果、糖果罐
一、看畫(huà)面，引發(fā)關(guān)注
1、聽(tīng)，來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物?
(和小動(dòng)物打招呼)
2、老鼠阿姨要準(zhǔn)備幾份禮物?
(模仿小動(dòng)物的對(duì)話)
二、聽(tīng)聲音，猜測(cè)禮物
1、猜猜，罐子里是什么禮物?
2、聽(tīng)聽(tīng)，哪個(gè)罐子里糖果多?為什么?
3、哪個(gè)罐子里糖最多?(數(shù)數(shù)、序數(shù))
三、聽(tīng)故事，分享禮物你想和誰(shuí)一起分享糖果?
(模仿小動(dòng)物的語(yǔ)言)
在《老鼠阿姨的禮物》這一活動(dòng)中，我改編了繪本原有的畫(huà)面主，把聽(tīng)一聽(tīng)作為重點(diǎn)，讓幼兒根據(jù)聲音的輕響去分辯糖果的多少。在第一環(huán)節(jié)看畫(huà)面，引發(fā)關(guān)注，采用ppt形式播放了四個(gè)小動(dòng)物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中還抱著一個(gè)大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來(lái)送禮物了，小朋友都好奇的關(guān)注著，都在猜測(cè)著是什么禮物呢。第二環(huán)節(jié)是聽(tīng)聲音，猜測(cè)禮物。當(dāng)老師搖一搖手中的瓶子，幼兒就猜出了糖果，接著讓幼兒去聽(tīng)，哪個(gè)罐子里糖果多。初次，我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷，幼兒都能根據(jù)聲音輕響來(lái)判斷。但在當(dāng)軟綿綿的糖裝在罐子時(shí)，因?yàn)閾u起來(lái)輕輕的，所以幼兒就誤認(rèn)為里面罐子里是空的。結(jié)果當(dāng)我打開(kāi)一看，幼兒大吃一驚，滿心歡喜的看著，因?yàn)楣拮永镅b得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習(xí)聽(tīng)，根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，讓幼兒自己去猜，自己去發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)都是有關(guān)系的。
在本次活動(dòng)中，包含了多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：數(shù)學(xué)領(lǐng)域：小動(dòng)物排列的序數(shù)，動(dòng)物與禮物數(shù)量的對(duì)應(yīng)，幼兒從不同方向數(shù)數(shù)時(shí)的序數(shù)的變化?？茖W(xué)領(lǐng)域：禮物聲音的響度與禮物的多少、材質(zhì)有關(guān)。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之處就是幼兒個(gè)別講述的機(jī)會(huì)較少，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子完整地把話說(shuō)完。
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇五
1.學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的心情。
2.知道幼兒園的玩具不能帶回家。
1.故事掛圖四幅。
2.幼兒園玩具若干。
(一)導(dǎo)入：
老師：“小朋友喜歡玩玩具嗎?你們都喜歡玩什么玩具?”
老師：“有個(gè)小朋友叫元元，他和我們小朋友一樣都很喜歡玩玩具，我們一起和他打個(gè)招呼吧?！?BR> (二)過(guò)程：
1.觀察圖一(老師出示第一幅掛圖)。
老師：“元元最喜歡誰(shuí)?你是怎么看出來(lái)的?”
老師：“小朋友想了這么多辦法，我們一起來(lái)看看元元是怎么做的?
2.觀察圖二(老師出示第二幅掛圖)。
老師：“元元的心情是怎么樣的?”
老師：“小象的心情又是怎樣的呢?”
(老師引導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀看掛圖，發(fā)現(xiàn)元元和小象的表情，知道他們的心情。)。
3.觀察圖三(老師出示第三幅掛圖)。
老師：“小象玩累了，元元抱他上床睡覺(jué)，小朋友看小象怎么了?”
老師：“小象哭了，為什么小象哭了?”
老師：“小象想媽媽了，小朋友在很棒，小象對(duì)元元說(shuō)，我要回家，我要媽媽?！?BR> 老師：“小象的家在哪里呢?”
老師：“太棒了，小象的家在幼兒園，我們小朋友在真聰明，可是元元該怎么辦呢?我們大家一起來(lái)幫他想個(gè)辦法吧。”
4.觀察圖四(老師出示第四幅掛圖)。
老師：“元元把小象送回哪里?”
老師：“元元吧小象送回到幼兒園，小朋友仔細(xì)看小象的表情，小象的心情是怎樣的呢?。大象媽媽的`心情呢，還有元元的心情呢?”
老師：“元元把小象送回了家，小象真高興。老師問(wèn)問(wèn)小朋友，可以把幼兒園的玩具帶回家嗎?元元把小象帶回家，他做的對(duì)嗎?”
老師：“最后元元把小象送回家，改正錯(cuò)誤，我們一起表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他，給他鼓鼓掌?！?BR> (老師總結(jié)，讓小朋友知道幼兒園的玩具是不能帶回家的，帶回家要及時(shí)的送還回來(lái)。)。
老師：“元把小象送回家，小象可高興了，我們把這四幅圖連起來(lái)，編一個(gè)《小象要回家》的故事，好不好。”(老師完整的講述故事)。
(三)結(jié)束部分。
老師：“小朋友表現(xiàn)的真棒，知道不能隨便把幼兒園的玩具帶回家，獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們一起玩玩具?！?BR> 發(fā)放幼兒用書(shū)第二冊(cè)。
這節(jié)課首先以談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的玩具，由于幼兒對(duì)自己的玩具非常熟悉，所以能夠積極地參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒談話的積極性?；顒?dòng)開(kāi)始，我主動(dòng)引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察掛圖內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)圖畫(huà)意思。幫助幼兒更好的'體驗(yàn)故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，將故事完整的講述給小朋友們聽(tīng)，讓小朋友們?cè)俅胃兄斫庑∠笠丶业男那椋烙變簣@的玩具不能帶回家。最后，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒把玩具送回幼兒園，再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。
在出示掛圖環(huán)節(jié)中，大部分以老師為主導(dǎo)，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)小朋友的積極性和興趣。結(jié)束部分，讓小朋友玩玩具環(huán)節(jié)，采用老師發(fā)放玩具的方法，小朋友的秩序有些亂，可以采用一邊播放音樂(lè)一邊讓小朋友排隊(duì)自主選擇自己喜歡的玩具的方式，最后，老師可以利用手中的小象引導(dǎo)小朋友，加深小朋友的認(rèn)知，知道幼兒園的玩具不能帶回家。
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇六
語(yǔ)言活動(dòng)：
教案目標(biāo)：
1、初步理解畫(huà)面的內(nèi)容，依故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的意思。
2、喜歡閱讀活動(dòng)，學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下正確翻書(shū)閱讀。
3、知道怎樣才可以睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)。
教案準(zhǔn)備：
玩偶小熊、準(zhǔn)備幼兒用書(shū)人手一套、投影儀
教案過(guò)程：
（一）創(chuàng)造安靜閱讀的氛圍，教師與幼兒一起表演《睡吧，小寶貝》引入活動(dòng)。
（二）出示玩偶小熊，以小熊給大家?guī)?lái)好聽(tīng)的故事，引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)一遍故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事中有誰(shuí)？在干嘛？
（三）出示幼兒用書(shū)，教師運(yùn)用投影儀與幼兒觀看圖書(shū)，初步理解畫(huà)面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的意思，結(jié)合正確閱讀方法的引導(dǎo)。
（四）幼兒人手一本幼兒用書(shū)，在教師指導(dǎo)下用正確的閱讀方法完整欣賞一遍故事。
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。
2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
1、兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。
2、圖片若干（太陽(yáng)、月亮、小花、小鳥(niǎo)、小兔）?；顒?dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入
今天我們班上來(lái)了那么多客人老師，請(qǐng)跟客人老師打聲招呼吧！今天譚老師還請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)特殊的小客人。
2、出示圖片太陽(yáng)
幼兒自由回答。
教師：太陽(yáng)出來(lái)了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真熱鬧！
3、出示圖片月亮
教師：太陽(yáng)落山了，月亮出來(lái)了，小朋友們好。
幼兒：月亮好。
教師：月亮出來(lái)了，晚上了，小朋友們要去干什么呀？
幼兒自由回答。
教師：月亮出來(lái)了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄！
1、太陽(yáng)和月亮今天還帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》 2、1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽(tīng)的兒歌，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)（教師朗誦）
2、請(qǐng)小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來(lái)讀一讀。
教師：好聽(tīng)嗎？
幼兒：好聽(tīng)。
教師：那我們看著動(dòng)畫(huà)片一起來(lái)邊看邊念。
3、小朋友念得可真好聽(tīng)，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)？
教師：對(duì)了太陽(yáng)出來(lái)了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來(lái)念。我們一起來(lái)試試讀讀這一段。
幼兒和教師一起念。
指名回答。
教師：月亮出來(lái)了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來(lái)念，我們一起來(lái)試試。
幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來(lái)讀一讀，注意太陽(yáng)出來(lái)了要用響亮的聲音來(lái)讀，月亮出來(lái)了要用輕輕的聲音來(lái)讀。
7、師幼共同完整地用動(dòng)作來(lái)表演、朗誦詩(shī)歌
1、咦，太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？（指名說(shuō)）
2、月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了？（引導(dǎo)幼兒用“醒來(lái)了”“睡著了”說(shuō)一句話。）
3、小朋友們說(shuō)得真好！聽(tīng)的太陽(yáng)公公和月亮姐姐都咪咪笑，還引來(lái)了許多動(dòng)物朋友，它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來(lái)了的，有的是睡著了的；等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，如果是醒來(lái)了的就貼在太陽(yáng)的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請(qǐng)出來(lái)吧。
3、幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)，貼一貼。
4、小朋友幫太陽(yáng)和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩(shī)歌里，請(qǐng)你們幫幫忙好嗎？那我們一起來(lái)讀給客人老師聽(tīng)。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇八
1、讓幼兒認(rèn)真學(xué)習(xí)觀察圖片，運(yùn)用相應(yīng)的動(dòng)詞、形容詞，嘗試完整連貫地講述圖片的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦思維能力和口頭表達(dá)能力。
掛圖、扇子一把、花瓣、樹(shù)葉若干、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓。
一、讓幼兒閉上眼睛，然后用扇子扇風(fēng)，讓幼兒感覺(jué)到什么，（風(fēng)娃娃），引起幼兒的興趣。
師：風(fēng)娃娃到花園里走了一遍，請(qǐng)你猜一猜，它會(huì)把什么吹下來(lái)呢？幼兒自由回答。
三、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，并讓幼兒認(rèn)真講述。
提問(wèn)：
1、小蝴蝶把花瓣當(dāng)作什么？
2、小蜻蜓把樹(shù)葉當(dāng)作什么？
3、小蜜蜂把把小草當(dāng)作什么？
4、請(qǐng)幼兒嘗試把三幅圖連起來(lái)說(shuō)。
5、教師與幼兒一起把圖片講述一遍。
四、討論。
1、小動(dòng)物還會(huì)把樹(shù)葉、花瓣、小草當(dāng)作什么？
2、你會(huì)把花瓣、樹(shù)葉當(dāng)作什么呢？
五、教師把剪下來(lái)的樹(shù)葉、花瓣分給小朋友讓幼兒創(chuàng)作句子，并讓爸爸媽媽記錄下來(lái)，放到區(qū)域角里。
活動(dòng)結(jié)束。
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇九
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”。
2、能用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。
米老鼠頭飾一個(gè)，魔術(shù)棒一根，魔術(shù)杯一個(gè)，小魔術(shù)棒若干，故事圖片四張。
一、欣賞故事
1。以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
2。借助圖片，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)故事邊回答問(wèn)題。
提問(wèn)：米老鼠的“魔術(shù)棒”有什么本領(lǐng)？米老鼠是怎樣說(shuō)的？
3。完整講述故事一遍。
二、游戲：“木頭人，變變變?！?BR> 1、教師交代游戲名稱及玩法。
玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大！"（當(dāng)念到“大大大”時(shí)，幼兒自由夸張地做“大”的肢體動(dòng)作。）我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。（動(dòng)作與“大”的相反。）
2、組織幼兒游戲，鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)“大和小”。
三、遷移游戲經(jīng)驗(yàn)
1、如果你有“魔術(shù)棒”，你想讓哪些東西變大或變小？（個(gè)別提問(wèn)）
2、幼兒自由探索。
幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”，在周?chē)h(huán)境中尋找自己希望改變的物體（自由結(jié)束）。
小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境……”所以我充分運(yùn)用直觀性的課件，引領(lǐng)孩子觀察、討論，同時(shí)將教學(xué)活動(dòng)生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動(dòng)態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說(shuō)，愿意說(shuō)，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)——“樂(lè)意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)?！碧峁┝擞行У慕鉀Q策略。同時(shí)也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，培養(yǎng)了初步的閱讀能力。
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇十
語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程不僅是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的過(guò)程，也不僅是求索作者思想觀點(diǎn)的過(guò)程，同時(shí)也是感受、領(lǐng)悟、體驗(yàn)情感的過(guò)程。情感教育既是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)，又是語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)賴以實(shí)現(xiàn)的手段。所以，建議，要從幼兒園小班開(kāi)始，做好語(yǔ)言教育。
1.學(xué)習(xí)觀看、欣賞和故事有關(guān)的圖畫(huà)、掛圖，初步感受美的情感。
2.嘗試用動(dòng)作、聲音、語(yǔ)言等多種表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)從小做個(gè)懂禮貌的人。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
知道簡(jiǎn)單的禮儀，知道見(jiàn)面要打招呼。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備。
掛圖，音帶，頭飾(小雞2個(gè)、小羊2個(gè)、小象2個(gè)、小狗2個(gè))。
3.環(huán)境準(zhǔn)備。
在活動(dòng)室中布置一個(gè)區(qū)角，供幼兒游戲和表演。
感知圖畫(huà)內(nèi)容，初步理解故事。
活動(dòng)難點(diǎn)。
嘗試用動(dòng)作、聲音、語(yǔ)言等多種表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。
師幼互相問(wèn)候，走線，線上活動(dòng)。
線上活動(dòng)：以"打招呼"的形式，讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。
幼兒圍繞"見(jiàn)面"的話題，進(jìn)行討論。
提問(wèn)：剛才你們和老師、小伙伴們見(jiàn)面的時(shí)候，都說(shuō)了些什么?做了哪些動(dòng)作?
提問(wèn)：如果見(jiàn)到了你的朋友或者你認(rèn)識(shí)的人，你會(huì)說(shuō)些什么?做些什么呢?
提問(wèn)：動(dòng)物們不會(huì)說(shuō)話，他們見(jiàn)面的時(shí)候會(huì)怎樣做呢?
(1)以情景表演的形式，讓幼兒了解并模仿，引出圖一。用故事中的句式說(shuō)話：小雞和小雞見(jiàn)面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。
(2)幼兒欣賞圖二、圖三、圖四，說(shuō)說(shuō)小羊、小象、小狗見(jiàn)面時(shí)是怎樣做的，并模仿出它們見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒用故事中的句式說(shuō)話。
(3)圖五講述：小朋友見(jiàn)面是怎樣做的呢?你和你的小伙伴見(jiàn)面是怎么做的?
(4)出示掛圖，共同傾聽(tīng)故事。(播放錄音)。
(5)模仿表演：教師出示頭飾，請(qǐng)幼兒戴頭飾進(jìn)行表演故事。
教師播放故事音帶，請(qǐng)幼兒跟著錄音帶隨意表演。
交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序整理桌椅。
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇十一
初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物，喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。
1、小貓、小雞、小羊、小狗動(dòng)物指偶，動(dòng)物圖片。
2、不透明的口袋一個(gè)；
師："誰(shuí)來(lái)了？""小雞怎樣叫？""小雞喜歡吃什么？"（吃米、吃蟲(chóng)）打開(kāi)圖片，出示小蟲(chóng)。
教師用有節(jié)奏聲音的'說(shuō)："小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)"。
（以此類推，老師出示不同的小動(dòng)物，和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲；并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述）
二、游戲：小動(dòng)物出來(lái)玩
（1）摸口袋：
師："今天老師還帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，想知道里面有什么嗎？"老師出示裝有小動(dòng)物的指偶口袋，教師摸動(dòng)物，摸出后，老師根據(jù)指偶問(wèn)話，幼兒集體回答。
（2）找小動(dòng)物師：
"你們都想來(lái)摸一摸這個(gè)神奇的口袋嗎？"請(qǐng)幼兒自己來(lái)摸出一種動(dòng)物的指偶，并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)；小小貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚(yú)；小小羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；小小狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。"師："還有哪些小動(dòng)物呢？它們又喜歡吃什么讓我們一起去找一找、說(shuō)一說(shuō)吧！"
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇十二
《指南》指出，“應(yīng)該為幼兒提供豐富，適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看書(shū)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力”這一繪本的原著極具童趣，它通過(guò)背景環(huán)境的改變來(lái)表現(xiàn)連衣裙的變化，讓幼兒迷上這條神奇的連衣裙，為了提高幼兒閱讀的趣味性，我把繪本的主人公以一種特殊的方式帶到幼兒的手中，讓幼兒沉浸在這次奇妙之旅中。
1.知道故事中小兔連衣裙樣子的變化。
2.嘗試自主閱讀，并仔細(xì)觀察畫(huà)面。
3.感受小兔子的快樂(lè)，體驗(yàn)自主閱讀的樂(lè)趣。
教具：繪本，ppt
學(xué)具：繪本12套，自制小兔子12個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：引出主題
1.播放特效幻燈片讓幼兒猜測(cè)
師：原來(lái)真的是小白兔哦
二、初步認(rèn)識(shí)繪本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒集體閱讀1-3頁(yè)
師：這可是森林里最可愛(ài)，最神奇的小白兔，小兔遇到什么有趣的事兒呢，我們一起來(lái)看一本書(shū)。
1.出示大書(shū)，展示封面
師：這就是書(shū)的封面，你們看到了什么？（幼兒大膽猜測(cè)）
2.了解環(huán)襯
師：這是書(shū)的環(huán)襯，小兔子穿著一件什么衣服？原來(lái)小兔子給自己做了一件連衣裙??！(出示教具小兔)她要穿著這件漂亮的連衣裙去到哪里呢？（幼兒大膽猜測(cè)），就讓我們一起來(lái)看看這個(gè)有趣的故事：《我的連衣裙》。
3.集體閱讀1-7頁(yè)，出示教具小兔
師：小兔子用白布做了一件漂亮的連衣裙，她穿上了連衣裙走到了花田里，連衣裙變成花朵裙子。（教師手持教具小兔，放在花朵圖案上，幼兒感受連衣裙發(fā)生的變化）
師：小兔子還要繼續(xù)往前走，它想請(qǐng)一位小朋友帶著她一起去旅行。（請(qǐng)兩位位幼兒手拿教具，繼續(xù)往后翻一頁(yè)，感受裙子放在圖案上的變化）
三、自主閱讀繪本7-14
小兔子穿著漂亮的連衣裙還會(huì)走到哪里？她的裙子又會(huì)變成什么樣子呢？老師想請(qǐng)小朋友自己在書(shū)里找答案。
1.介紹讀書(shū)小約定：第一，小朋友要節(jié)約時(shí)間，拿到書(shū)一頁(yè)一頁(yè)認(rèn)真認(rèn)真閱讀，尋找答案。第二，夾夾子的地方不要打開(kāi)。有不懂的地方請(qǐng)你記在心里，不要大聲說(shuō)話打擾到別的小朋友哦！
2.幼兒自主閱讀
教師觀察幼兒閱讀情況，及時(shí)幫助閱讀能力弱的幼兒。
3.共同討論故事內(nèi)容，解決上述問(wèn)題
小兔子穿著連衣裙又去了哪些地方？連衣裙又變成什么花樣了？
四、利用教師自制學(xué)具完整閱讀繪本。
師：這真是一條神奇的連衣裙，我們一起再來(lái)完整的閱讀一遍吧。請(qǐng)你把小夾子取下來(lái)放在小筐里。跟著老師從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)往后讀。（學(xué)具小兔出現(xiàn)，幼兒手拿小兔和老師共同閱讀)
師：小兔子還想要去更多的地方，讓她的連衣裙變出更多的花樣，她想請(qǐng)你們來(lái)幫幫她，我們現(xiàn)在輕輕的把書(shū)本合上，我們帶上小兔子一起去更好玩的地方吧！
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇十三
1．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂(lè)意大膽講述。
2．理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學(xué)說(shuō)兒歌。
3．體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)其詼諧性。
課件ppt有聲配音，和分段配音，詳情請(qǐng)看下方截圖
小老鼠指偶一個(gè)，多媒體課件
一、引發(fā)興趣：出示小老鼠："小朋友，這是誰(shuí)呀？"
（小老鼠）出示指偶小老鼠："吱吱吱，吱吱吱。我是小老鼠，小朋友你們好！"（互問(wèn)好）"小老鼠要去旅行了，小朋友，什么是旅行呀？旅行呢就是出去玩。"
二、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌
第一部分內(nèi)容：
1.出示背景圖："你們看，小老鼠去哪旅行了？這里有什么？"
2."啊，它來(lái)到了一片綠綠的草地上，草地上有樹(shù)，還有很多漂亮的花兒。 美不美呀？(美)小老鼠可高興啦！""咦？小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些好奇怪的東西，是什么呀？我們一起找找吧！"
3.（引導(dǎo)幼兒在圖中尋找"繩子""山峰""滑梯""洞洞"……啟發(fā)幼兒用"我找到了……"來(lái)回答。）"你找到的是什么呀?它象什么？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)看，它還象什么東西？"小老鼠呀，它也覺(jué)得象一根繩子，小朋友看，它要干什么了？ppt："吱吱吱，吱吱吱，爬……繩子嘍~"（師邊說(shuō)邊做動(dòng)作）
4.小朋友，我們也去爬爬繩子，好不好？小手抓緊繩子哦，往上爬嘍！（多觀察幼兒動(dòng)作，及時(shí)指導(dǎo)）我們跟著老鼠一起去爬繩子吧！"吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍"（鼓勵(lì)幼兒跟著說(shuō)）我們一起說(shuō)！我們的小朋友，爬繩子爬得可真快呀！爬完繩子，我們快點(diǎn)來(lái)坐好。
5. 我們?cè)賮?lái)找找看還有什么奇怪的東西呢？你找到了什么呀？真棒，小朋友又找到了一樣?xùn)|西，彎彎的，小老鼠想是一座山呀！它呀又想去爬山峰了。小老鼠是怎么爬山峰的呀？（請(qǐng)一名幼兒嘗試，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)）我們?cè)偃タ纯葱±鲜笈郎椒灏?！ppt："吱吱吱，吱吱吱，爬山峰嘍~"（師邊說(shuō)邊做）小朋友，我們也跟小老鼠去爬山峰吧！"吱吱吱，吱吱吱，爬……山峰嘍~"
7.小老鼠下來(lái)了，我們也回來(lái)坐好吧！小老鼠，還找到了一樣很奇怪的東西，它一下就鉆了進(jìn)去。小朋友找到了嗎？哦，還有一個(gè)山洞。小朋友，小老鼠是怎么鉆山洞的呀?(請(qǐng)一名幼兒表演)那我們?cè)俑±鲜笠黄鹑ャ@山洞吧！"吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍~；吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍"（引導(dǎo)幼兒動(dòng)口）
8復(fù)習(xí)前半部分小老鼠的旅行真有趣呀，我們跟小老鼠再去玩一次吧！小朋友用自己好聽(tīng)的聲音來(lái)一邊說(shuō)一邊做哦！吱吱吱，吱吱吱，爬"繩子"嘍~吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"嘍~吱吱吱，吱吱吱，滑"滑梯"嘍~吱吱吱，吱吱吱，鉆"洞洞"嘍~（動(dòng)作先行，看掌握情況，是否第二遍）
9.小老鼠累了，我們也休息一下吧！
三、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分
內(nèi)容：
：小朋友看，這繩子怎么了？怎么會(huì)動(dòng)了呀？這是怎么回事呀！噓！我們請(qǐng)小老鼠去看看！
2.這是什么呀?(奶牛)原來(lái)繩子不是繩子，是奶牛的尾巴！我們把話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：吱吱吱，吱吱吱，爬"繩子"嘍，原來(lái)是奶牛的尾巴呀！
3.誒？那我們爬過(guò)的山峰會(huì)不會(huì)也不是山峰呢？小朋友猜猜會(huì)是什么呢？那我們跟著小老鼠再去看一看。"吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"嘍~呀！是什么呀？（駱駝）那小老鼠剛剛爬的山峰在哪里呀？哦，在它的背上。誒？小朋友，你知道駱駝身上的這個(gè)山峰叫什么呢？老師告訴大家，它叫駝峰。我們一起說(shuō)：駝峰。
4.真神奇呀！咦，那小老鼠滑的滑梯會(huì)是什么呢？誰(shuí)來(lái)猜猜看。到底是什么呢？我們一起跟小老鼠去看看吧！哇！真的是大象的鼻子呀?。ū?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）
小結(jié)5.那小老鼠鉆的山洞是什么呢？我們趕緊跟小老鼠一起去發(fā)現(xiàn)吧！
小結(jié)6.復(fù)習(xí)小老鼠的這次旅行真有意思呀！老師把小老鼠的旅行變成了一首好聽(tīng)的兒歌。小朋友跟老師一起來(lái)念一念。（ppt連續(xù)播放）
7.音樂(lè)起，小老鼠的旅行結(jié)束了，我們小朋友也要回家了。
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇十四
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋(píng)果、香蕉、樹(shù)葉和橘子若干;動(dòng)物掛飾與幼兒數(shù)量相同。
活動(dòng)過(guò)程：
今天我請(qǐng)小動(dòng)物到小二班做客，你們?cè)敢馊?
有多少蘋(píng)果啊?”(一個(gè)蘋(píng)果)學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)蘋(píng)果。
2、 用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹(shù)葉。
3、 游戲：我吃了……
1) 師：“你們看，桌子上有許多的食物，你們喜歡吃什么就去拿什么吧!”
2) 幼兒去拿食物，然后回位置上做好，互相說(shuō)說(shuō)自己拿了什么食物，教師可以巡回檢查，看幼兒有沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)。
3) 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒起立回答，他拿了哪些食物，要正確的說(shuō)出量詞。
讓幼兒自由選擇一種玩具，并說(shuō)出他拿的玩具是什么?如：我拿了一根球棒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)xx、一條xx、一根xx、一串xx、一片xx。
2、 能積極參與游戲活動(dòng)。
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇十五
甜甜的棒棒糖是小班幼兒都非常喜歡的，但是幼兒都比較自私，對(duì)于自己喜歡的東西都不知道要去分享。本活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的就是在甜甜的棒棒糖故事的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)會(huì)和周?chē)笥逊窒砗脰|西、分享快樂(lè)。
本次活動(dòng)一共分為三個(gè)部分，第一個(gè)部分是激起幼兒興趣，引出棒棒糖。第二部分是對(duì)故事的傾聽(tīng)和理解，并且進(jìn)行角色表演。第三部分是和周?chē)娜朔窒戆舭籼?，體驗(yàn)快樂(lè)。
1．理解故事內(nèi)容,能較完整地表達(dá)自己的想法。
2．愿意和好朋友分享好東西、分享快樂(lè)。
ppt課件、故事、棒棒糖、水杯。
一、引出棒棒糖、激起興趣
1.今天老師要給你們看個(gè)東西，這個(gè)東西呀你們都很喜歡，它有一個(gè)圓圓的身體，身體上還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棒子像尾巴一樣的，這個(gè)東西呀可以吃，吃起來(lái)的時(shí)候要用舌頭舔的。是什么??？（幼兒猜）
2.看看你們猜對(duì)了嗎?。ǔ鍪緢D片）你們吃過(guò)棒棒糖嗎？說(shuō)說(shuō)看你吃的棒棒糖是什么味的？(引導(dǎo)幼兒用“我吃過(guò)......味的棒棒糖”來(lái)說(shuō))
小結(jié)：棒棒糖甜又香，大家都愛(ài)吃。你吃過(guò)...味的，你吃過(guò)...味的。小動(dòng)物也愛(ài)吃，這根棒棒糖啊其實(shí)是一個(gè)小動(dòng)物的，猜猜是誰(shuí)的呢？（幼兒猜）
二、傾聽(tīng)故事，積極互動(dòng)
1．小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。歡歡喜喜是什么意思？（幼兒學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)）
2.小熊歡歡喜喜剛要吃，一條小魚(yú)游來(lái)了，咦！小熊的棒棒糖怎么不見(jiàn)了？（小熊把棒棒糖藏了起來(lái)）你們從哪里看出來(lái)的？（他的手不見(jiàn)了）
（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小魚(yú)的表情）小魚(yú)笑嘻嘻游來(lái)地對(duì)小熊說(shuō)：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧”。小熊會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒回答）
（播放課件）小熊說(shuō)：“不行！不行！”。聽(tīng)了小熊的話小魚(yú)游走了。
小熊為什么不和小魚(yú)玩??？（小熊要?dú)g歡喜喜的吃棒棒糖）
3.小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來(lái)了。
小螃蟹會(huì)怎么說(shuō)？小熊又會(huì)怎么答呢？（幼兒自由想象回答）
小螃蟹高高興興說(shuō)：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧？”。小熊說(shuō)：“不行！不行！”。
4.小螃蟹游走了。還有誰(shuí)也會(huì)游來(lái)？（幼兒回答）
師幫助幼兒梳理：大鯊魚(yú)是小河里的嗎？，小河里還會(huì)有誰(shuí)來(lái)？
看看游來(lái)的是誰(shuí)呀？（烏龜）它會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么？小熊會(huì)怎么回答？（幼兒回答）
烏龜游來(lái)了，它伸長(zhǎng)脖子輕輕地說(shuō)：小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧？”
小熊說(shuō)：不行，不行。小烏龜游走了。
6.小熊想歡歡喜喜吃棒棒糖時(shí)，碰到了哪些小動(dòng)物，它們說(shuō)了些啥？
幼兒完整復(fù)述表演小熊與三個(gè)動(dòng)物的對(duì)話。（可以請(qǐng)小妹妹學(xué)小魚(yú)，小弟弟學(xué)螃蟹，一
個(gè)小朋友學(xué)小烏龜，老師做小熊，分角色練習(xí)。其他小朋友做小觀眾。）
7.水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃，他看看四周，看歡歡喜喜的小熊怎么了？（引導(dǎo)幼兒看小熊的表情），為什么不開(kāi)心。
8.于是小熊喊了起來(lái)：“小魚(yú)！小魚(yú)！快來(lái)吃棒棒糖”。小魚(yú)游來(lái)。
師：它還會(huì)喊誰(shuí)？我們一起來(lái)幫它喊（“小螃蟹！小螃蟹！快來(lái)吃棒棒糖”，“小烏龜！小烏龜！。。?！保?BR> 9.好朋友都來(lái)了，可是棒棒糖只有一根怎么辦？有什么辦法讓水里的小動(dòng)物也吃到棒棒
糖？（雜碎，再買(mǎi)幾根...)
你們的方法都很好，但小熊有個(gè)更好的辦法！我們一起來(lái)看看。（觀察圖片）
小結(jié)：開(kāi)始吃棒棒糖時(shí)只有小熊一個(gè)歡歡喜喜的，現(xiàn)在變成了這么多的歡歡喜喜，真好。
三、分享棒棒糖，體驗(yàn)快樂(lè)
1.老師這里也有一根甜甜的香香的棒棒糖，也想和大家分享棒棒糖的甜味，只有一根怎么辦？（幼兒說(shuō)辦法）
2.老師和幼兒分享，品嘗甜甜的棒棒糖。
放什么水棒棒糖融化得快？師放溫水，請(qǐng)幼兒觀察棒棒糖的變化，（棒棒糖越變?cè)阶冃×耍絹?lái)越甜）。給幼兒分甜水喝。
小結(jié)：糖雖好吃，但要注意保護(hù)牙齒，不能經(jīng)常吃啊，我們一起去喝點(diǎn)開(kāi)水漱漱口。
《甜甜的棒棒糖》相關(guān)手工制作活動(dòng)：
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
能用團(tuán)圓、壓扁、搓條等方法制作棒棒糖，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)材料
棒棒糖若干，各種顏色的橡皮泥若干，平頭小棒。
活動(dòng)建議
1.觀察棒棒糖實(shí)物，引起幼兒操作的興趣。
2.指導(dǎo)幼兒把橡皮泥用搓、團(tuán)圓、壓扁的方法制作棒棒糖。把平頭小棍插在橡皮泥上，一個(gè)棒棒糖就做好了。
3.引導(dǎo)幼兒用不用顏色的橡皮泥，在做好的棒棒糖上進(jìn)行裝飾。鼓勵(lì)幼兒做不同的裝飾。
4.把幫幫糖送到甜蜜蜜超市。
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇十六
1、能?chē)L試根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)玩具進(jìn)行分類。
2、知道東西分類擺放整齊，初步接觸分類的概念。
1、課件《小兔的玩具店》
2、玩具若干。
一、說(shuō)一說(shuō)，引起興趣
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的玩具，并讓小朋友們選擇自己喜歡的玩具。
二、聽(tīng)一聽(tīng)，欣賞故事
2、幼兒討論：有什么好辦法可以幫助小兔?
3、教師小結(jié)：我們把這些玩具都分開(kāi)來(lái)，這樣找起來(lái)就會(huì)方便很多了。
三、想一想、嘗試分類
1、教師：我們?cè)傧胍幌耄研⊥玫耐婢叩昀锏臇|西按照不同的類型分開(kāi)，我們可以怎么分。
2、幼兒自由發(fā)言、討論。
3、教師：老師這兒也有很多玩具，我請(qǐng)小朋友們來(lái)分一分。
四、做一做，復(fù)習(xí)鞏固
1、教師點(diǎn)擊課件中的游戲，請(qǐng)幼兒將不同種類的玩具按顏色、形狀、材料的不同進(jìn)行分類。
2、教師：現(xiàn)在，小兔的玩具店里可整齊了，不同的玩具都在不同的貨架上，一找就能找到。小朋友們，我們也回家去試試看，把玩具分分類。
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇十七
小班新生幼兒入園，是幼兒從家庭個(gè)體活動(dòng)走向幼兒園集體活動(dòng)的第一步。由于環(huán)境、生活方式的改變，幼兒會(huì)感到陌生、不習(xí)慣，尤其是幼兒園平時(shí)接觸到的東西不再是個(gè)人獨(dú)有，集體生活里物品是大家的，大家都是集體里的一份子，集體的重要性以致于出現(xiàn)哭鬧、逃跑、不進(jìn)教室等現(xiàn)象，從而導(dǎo)致教師無(wú)法進(jìn)行正常的教育教學(xué)活動(dòng)?？焖俣樌剡m應(yīng)幼兒園的集體生活，這不僅是家長(zhǎng)們的愿望，也是幼兒園老師費(fèi)盡心思要做好的工作。
1、知道小豬家門(mén)的變化，喜歡聽(tīng)故事。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、看看中，嘗試動(dòng)物與門(mén)的對(duì)應(yīng)匹配。
3、嘗試用自己的語(yǔ)言說(shuō)：我們的...
圖畫(huà)書(shū)ppt。
一、引發(fā)興趣
（出示ppt封面）今天給大家?guī)Я艘槐緯?shū)，這本書(shū)叫做：我的門(mén)
小豬蓋了一幢新房子， 可漂亮了!
二：欣賞故事
1、小豬的家門(mén)
師：大家說(shuō)說(shuō)這房子哪里很漂亮？
幼：屋頂很漂亮，窗戶很漂亮，花也很漂亮。
師：可是這么漂亮的新房子，怎么進(jìn)去呢？小豬說(shuō)要請(qǐng)朋友來(lái)玩。
小結(jié)：突出小雞的小門(mén)、小貓的中門(mén)、小熊的大門(mén)。
2、游戲:會(huì)叫的朋友要進(jìn)門(mén)。
提問(wèn)：這時(shí)候又來(lái)了許多朋友，大家聽(tīng)聽(tīng)叫聲，猜猜是誰(shuí)呢？
小老鼠，小鳥(niǎo)，小雞，小鴨子，小鵝，小羊，馬兒，牛分別來(lái)了
小結(jié)：嘗試聽(tīng)不同的叫聲，正確猜測(cè)出動(dòng)物名字，能根據(jù)動(dòng)物不同體型匹配對(duì)應(yīng)的小門(mén)，中門(mén)，大門(mén)。
3、游戲:不會(huì)叫的'朋友要進(jìn)門(mén)。
毛毛蟲(chóng)，烏龜，小白兔，猴子，熊貓
小結(jié)：能根據(jù)動(dòng)物的部位，正確猜出動(dòng)物名字
三、故事結(jié)尾:《我的門(mén)》變成了《我們的門(mén)》
大象好朋友來(lái)了，可是三個(gè)門(mén)都進(jìn)不去，怎么辦？小豬想了一個(gè)辦法，做了一個(gè)大門(mén)，于是大象就能進(jìn)去了，小雞問(wèn)：我的小門(mén)呢？小貓問(wèn)：我的中門(mén)呢？小熊問(wèn)：我的大門(mén)呢？小豬說(shuō)：別急別急，這一扇就是我們大家的門(mén)，所以是‘我們的門(mén)’。
師：原來(lái)這種書(shū)叫《我的門(mén)》，現(xiàn)在變成了《我們的門(mén)》，孩子們，我們來(lái)到了幼兒園里，原來(lái)玩具都是‘我的’，一個(gè)人的，來(lái)到幼兒園里，就有許多東西成‘我們的’。
比如：我們的床，我們的燈....
四、轉(zhuǎn)盤(pán)游戲:我們的朋友。
師：里面的也是我們小班的朋友，轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)，喊停，然后大聲說(shuō)出‘我們的......’
幼：我們的小雞，我們的小鵝....
（重點(diǎn)：教師提示詞：大家的，我們的，誰(shuí)的？）
師：原來(lái)在幼兒園里還有許多‘我們的’
結(jié)束：今天上課就上到這，全體起立，大家向后轉(zhuǎn)，大家說(shuō)一說(shuō)這里什么是大家的？這是大家的老師，我們的老師。
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇十八
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲(chóng)”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)的故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)量詞：個(gè)、支、片；學(xué)說(shuō)短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋(píng)果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹(shù)葉。
3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣，樂(lè)于參加文學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、幼兒操作材料人手一份：蘋(píng)果一個(gè)、香蕉二支、樹(shù)葉三片（布置成蘋(píng)果園、香蕉園、小樹(shù)林的場(chǎng)景），紗巾一條。
2、幼兒已看過(guò)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的圖片，了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。
3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
4、自制故事圖書(shū)。
一、律動(dòng)“毛毛蟲(chóng)熱身操”，激發(fā)興趣。
師：“毛毛蟲(chóng)們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)跳個(gè)舞吧”。（師、幼隨音樂(lè)一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。）
二、游戲“毛毛蟲(chóng)的故事”，幫助理解。
師：“毛毛蟲(chóng)的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。”（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲，邊活動(dòng)邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個(gè)、支、片）。
1、第一天，毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到蘋(píng)果園里，每條毛毛蟲(chóng)吃一個(gè)蘋(píng)果。（幼兒隨老師一起爬到“蘋(píng)果園”，將一個(gè)蘋(píng)果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)：“我找到了一個(gè)紅蘋(píng)果，啊唔啊唔吃掉了。”）
2、第二天，毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到香蕉園里，每條毛毛蟲(chóng)吃兩支香蕉。（幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）
3、第三天，毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到小樹(shù)林里，每條毛毛吃三片小樹(shù)葉。（幼兒隨老師一起爬到“小樹(shù)林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)：“我找到了三片綠樹(shù)葉，啊唔啊唔吃掉了?！保?BR> 三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)，大膽講述故事。
1、師：“毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？”（引導(dǎo)幼兒自由地進(jìn)行交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。）
2、（出示自制的圖書(shū)）師：“姐姐編了一個(gè)故事，名字就叫《毛毛蟲(chóng)的故事》，寶寶們想不想聽(tīng)呀？”（引導(dǎo)幼兒邊看圖書(shū)畫(huà)面邊完整地聽(tīng)故事，在故事的結(jié)尾部分之前插進(jìn)提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了會(huì)怎么樣呢？將來(lái)會(huì)變成什么呀？）
3、師、幼一起完整地講述故事。
四、模仿毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，增添情趣。
1、師：“毛毛蟲(chóng)們，你們累嗎？讓我們休息吧！”（幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然后聽(tīng)音樂(lè)慢慢變成蝴蝶飛起來(lái)。）
2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！”（師生聽(tīng)音樂(lè)做蝴蝶飛出活動(dòng)室。）
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲(chóng)的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)讓幼兒會(huì)比較連貫地學(xué)說(shuō)短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
小班孩子年齡小，具體形象更能充分激發(fā)孩子的興趣，為了讓孩子能夠融入到整節(jié)課堂當(dāng)中，我精心準(zhǔn)備了教具：為每位幼兒準(zhǔn)備了毛毛蟲(chóng)頭飾，布置場(chǎng)景（三棵果樹(shù)），果樹(shù)上的果子要能夠方便摘取并能粘在自己的肚子上，還能確保不會(huì)容易掉落等等。
在做好教具后，開(kāi)始找適合活動(dòng)所需的音樂(lè)。在三段適合不同場(chǎng)景的音樂(lè)，如：爬行時(shí)活潑、有趣的音樂(lè)，睡覺(jué)時(shí)舒緩的音樂(lè)，講故事時(shí)舒緩的音樂(lè)，還把奧爾夫音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》融入貫穿到游戲當(dāng)中，使幼兒能根據(jù)聽(tīng)到不同的音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。在找音樂(lè)時(shí)，首先考慮節(jié)奏是否適合，還要聽(tīng)旋律是否適合每一個(gè)活動(dòng)過(guò)程。一節(jié)活動(dòng)的效果怎么樣，配樂(lè)和活動(dòng)準(zhǔn)備都很重要。根據(jù)故事，我還制作了幻燈片，邊講故事，還能邊給孩子看，符合幼兒的具體形象思維。我覺(jué)得這節(jié)活動(dòng)的課前準(zhǔn)備比較充分了。
活動(dòng)開(kāi)始以毛毛蟲(chóng)媽媽帶著寶寶出去游玩的時(shí)候進(jìn)入小樹(shù)林里，發(fā)現(xiàn)了紅蘋(píng)果、黃梨子、綠樹(shù)葉開(kāi)始了活動(dòng)。開(kāi)始部分，寶寶都能跟著老師的思路，寶寶的興趣一直很濃厚，當(dāng)我說(shuō)我們吃飽了的時(shí)候，突然有位孩子說(shuō)，那我們就睡覺(jué)吧，對(duì)于孩子突然的發(fā)言，我覺(jué)得有點(diǎn)意外（這可能和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系），而我在課中也沒(méi)能接過(guò)孩子的話?；顒?dòng)中總是會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，教師要考慮得更廣泛，不僅要備教案更要備孩子，關(guān)注到孩子的言行并能及時(shí)地引導(dǎo)?；顒?dòng)過(guò)程中我盡量啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話：“我吃了一個(gè)xxx”，大部分孩子都能用完整的話說(shuō)出來(lái)，有個(gè)別孩子也能夠在老師的引導(dǎo)下說(shuō)完整的話。
后面蝴蝶姐姐出來(lái)時(shí)，小朋友注意力一下子集中起來(lái)了，活動(dòng)進(jìn)入一個(gè)小高潮。在后面聽(tīng)故事時(shí)，因?yàn)橛卸嗝襟w的介入，加上故事講述，有的蟲(chóng)寶寶還能看圖跟著講！故事結(jié)束后提問(wèn)：“猜猜我變成什么啦？”蟲(chóng)寶寶都知道是蝴蝶了。通過(guò)后面的提問(wèn)情況，反映出寶寶對(duì)故事內(nèi)容已經(jīng)理解，能回答老師提出的問(wèn)題。
整節(jié)活動(dòng)我覺(jué)得和寶寶都比較融洽，玩得很開(kāi)心，在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)。但是，同時(shí)也出現(xiàn)、存在一些問(wèn)題和不足，比如沒(méi)有接應(yīng)孩子的提問(wèn)，忽略了孩子，在今后的教學(xué)上，我要盡量避免，爭(zhēng)取做到最好！
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇十九
小猴有一節(jié)竹竿，當(dāng)槍耍，當(dāng)馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢？”
小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢？
大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢？
大家都問(wèn)“怎么玩”，被猩猩伯伯聽(tīng)到了。猩猩伯伯說(shuō)“咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好？”大家都說(shuō)好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小狗剪紙，小熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說(shuō)真好玩！
1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂(lè)；敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽(tīng)他人說(shuō)話的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
教學(xué)掛圖五張，幼兒合作游戲三組
1、導(dǎo)入活動(dòng)
出示竹竿、紙、線繩
幼：……（個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。）
師：小朋友真聰明，小動(dòng)物們也想出了很多玩法，我們來(lái)看看他們都怎樣玩的？
2、講述故事前半段
（1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問(wèn)“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）
（2）理解故事學(xué)習(xí)新詞
圖一提問(wèn)：a、小猴是怎么玩竹竿的？
b、它很快就怎樣了？
圖二提問(wèn)：a、小熊是怎么玩卷紙的？
b、它很快就怎樣了？
圖三提問(wèn)：a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？
b、它很快就怎樣了？
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象
（1）師：到底還能怎么玩呢？請(qǐng)你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。
（2）幼兒討論，教師注意傾聽(tīng)觀察指導(dǎo)。
（3）個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法。
師：xx你來(lái)告訴大家，他們還可以怎樣玩？
4、講述故事的后半段
（1）師：我剛才還聽(tīng)見(jiàn)xx說(shuō)竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽(tīng)到了這件事也想了好辦法，我們來(lái)看看。
（2）講故事后半段（出示圖片4、5）
5、理解故事后半段。
提問(wèn)：a、猩猩伯伯想了什么辦法？
b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅?？[學(xué)習(xí)新詞短句：“劈竹篾”“剪紙”“拴線繩”。]
c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？[學(xué)習(xí)短句：“大家多快活！”]
6、完整欣賞故事
7、給故事取名
師：這個(gè)故事真好聽(tīng)，我們來(lái)給它取個(gè)名字吧！誰(shuí)來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字？
（幼兒分別說(shuō)，教師選個(gè)合適的名字。）
8、體驗(yàn)友好合作的快樂(lè)
（1）提問(wèn)：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？
9、延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。
（1）玩繩子
（2）玩拼圖
（3）……
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇二十
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并進(jìn)行故事表演。
2、能在老師的幫助下復(fù)述故事《拔蘿卜》的內(nèi)容。
3、能安靜地傾聽(tīng)故事，大膽進(jìn)行講述。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
故事圖片四幅；故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體演唱歌曲《拔蘿卜》，引出課題。
二、會(huì)議關(guān)閘
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。
提問(wèn)："誰(shuí)種了一個(gè)大蘿卜？老公公的蘿卜是誰(shuí)拔出來(lái)的？"
2、請(qǐng)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。
3、分角色表演故事。
三、小結(jié)，講評(píng)。
活動(dòng)延伸與建議：
在表演區(qū)投放頭飾、道具，供幼兒表演；語(yǔ)言區(qū)準(zhǔn)備圖片或桌面教具，供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。
語(yǔ)言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說(shuō)是生活中無(wú)處不在。而幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說(shuō)話的環(huán)境，并且鼓勵(lì)幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí)，可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時(shí)，我注意了語(yǔ)速較慢，吐字清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞，從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過(guò)程，孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解與記憶，同時(shí)回答問(wèn)題也鍛煉了幼兒語(yǔ)言組織能力在回答問(wèn)題時(shí)，小朋友們都很積極，回答地也很準(zhǔn)確，這說(shuō)明孩子們能把簡(jiǎn)短的，重復(fù)性強(qiáng)的對(duì)話記清楚。在做“拔”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)站起來(lái)，模仿老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。
讓幼兒通過(guò)表演故事，使幼兒對(duì)故事情節(jié)，內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫(huà)面，生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰?，我便以問(wèn)題的形式開(kāi)始問(wèn)幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái)，“那誰(shuí)先去的呢?接著又去了誰(shuí)?還有誰(shuí)啊?”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問(wèn)題帶著思考來(lái)聽(tīng)故事，以此來(lái)抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽(tīng)中，幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了，而且興趣依然很高漲。
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇二十一
1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂(lè);敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽(tīng)他人說(shuō)話的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
教學(xué)掛圖五張，幼兒合作游戲三組。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示竹竿、紙、線繩。
幼：……(個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。)。
師：小朋友真聰明，小動(dòng)物們也想出了很多玩法，我們來(lái)看看他們都怎樣玩的?
2、講述故事前半段。
(1)出示圖片講述故事(從頭講述到“大家都問(wèn)“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3)。
(2)理解故事學(xué)習(xí)新詞。
圖一提問(wèn)：a、小猴是怎么玩竹竿的?
b、它很快就怎樣了?
圖二提問(wèn)：a、小熊是怎么玩卷紙的?
b、它很快就怎樣了?
圖三提問(wèn)：a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?
b、它很快就怎樣了?
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象。
(1)師：到底還能怎么玩呢?請(qǐng)你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。
(2)幼兒討論，教師注意傾聽(tīng)觀察指導(dǎo)。
(3)個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法。
師：xx你來(lái)告訴大家，他們還可以怎樣玩?
4、講述故事的后半段。
(1)師：我剛才還聽(tīng)見(jiàn)xx說(shuō)竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽(tīng)到了這件事也想了好辦法，我們來(lái)看看。
(2)講故事后半段(出示圖片4、5)。
5、理解故事后半段。
提問(wèn)：a、猩猩伯伯想了什么辦法?
b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅?[學(xué)習(xí)新詞短句：“劈竹篾”“剪紙”“拴線繩”。]。
c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣?[學(xué)習(xí)短句：“大家多快活!”]。
6、完整欣賞故事。
7、給故事取名。
師：這個(gè)故事真好聽(tīng)，我們來(lái)給它取個(gè)名字吧!誰(shuí)來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字?
(幼兒分別說(shuō)，教師選個(gè)合適的名字。)。
8、體驗(yàn)友好合作的快樂(lè)。
(1)提問(wèn)：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?
9、延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。
語(yǔ)言小班公開(kāi)課教案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察圖片，簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
3、通過(guò)講述內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自信心。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的良好習(xí)慣。
難點(diǎn)：如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的自主能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：歌曲《小小手》，在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：小(2)班。
3、材料準(zhǔn)備：圖片《自己的事情自己做》及字卡。
錄象(幼兒自己生活中的關(guān)于自己的事情自己做的)。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)復(fù)習(xí)歌曲《小小手》，引入課題。
1、邊唱歌邊做動(dòng)作。
2、教師提出要求，再唱一遍。
3、可請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣。
(二)讓幼兒根據(jù)問(wèn)題仔細(xì)觀察錄象內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)，及時(shí)出示字卡。
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)錄象中有誰(shuí)，她在做什么(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。
2、是誰(shuí)?在干什么(穿衣服)?看，她好象在說(shuō)什么，我們猜一猜(我會(huì)自己穿衣服)(鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并勇敢地說(shuō)出來(lái))。
(三)啟發(fā)幼兒用“我會(huì)自己……”的句子說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做些什么。
2、幼兒充分講述，教師適當(dāng)調(diào)節(jié)。
(四)結(jié)束活動(dòng)。
我們小朋友真能干，會(huì)自己做這么多的事情，還有許多小朋友也會(huì)做很多很多的事情，我請(qǐng)小朋友找找自己的爸爸媽媽，跟他們說(shuō)說(shuō)，能干的你，現(xiàn)在會(huì)自己做什么事情(請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)交流，使每個(gè)幼兒都能得到講述的鍛煉)。
教學(xué)反思。
活動(dòng)準(zhǔn)備充分，思路清晰，能較好地幫助幼兒用語(yǔ)言完整表述。建議由大班哥哥姐姐來(lái)進(jìn)行情境表演，然后教師用肢體和部分語(yǔ)言進(jìn)行提示這樣能更好地幫助幼兒講述。
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