做好總結可以幫助我們更好地規(guī)劃和安排未來的學習和工作。總結還可以加入自己的感悟和反思，使其更具個人特色。通過閱讀他人的總結，可以發(fā)現(xiàn)不同人的不同觀點和思考方式，豐富自己的知識和視野。
二年級美術教學設計案例篇一
教學目標：
1、引導學生利用泥、紙盒等材料設計、制作電話機或手機，體驗材料帶來的美感。
2、通過欣賞相關資料啟發(fā)學生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機。
教學重、難點：
1、設計方法。
2、拓展思維。
教具學具：墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙簽、橡皮泥、紙盒、彩紙等。相關欣賞資料。
教學過程：
一、組織教學。
導入課題。
實驗游戲：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請倆生表演打電話。
揭示課題：奇妙的電話機。
二、講授新課。
1、設計原則。
通過圖片資料簡介電話的有關知識；欣賞一些電話機的設計，“這些電話機給你的印象？”引導學生認識到設計要新穎獨特。激發(fā)學生的興趣，“自己設計電話機。”
2、師示范設計一款喇叭花電話機，生糾正，引導生認識到設計原則：造型新穎的同時要滿足聽、說、撥號的基本功能。
欣賞達利作品《蝦形電話》、《唇形沙發(fā)》等，“是否符合新與用的設計原則?！?BR> 3、設計方法。
分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個超現(xiàn)實的房間。
問題：“它是一個沙發(fā),它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運用了什么方法設計成沙發(fā)的?！?夸張)。
“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鵝）它是運用什么方法設計的。（變形）。
“它是怎么設計成一個房間的？”“想想設計師是怎樣設計的?！?把人的臉通過夸張、重組的方法設計成一個特別的房間。)。
“設計師從哪里尋找設計資料的？他們運用了哪些方法？”
討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設計資料？我們還有其它方法嗎？”引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸張、變形、重組等方法設計電話機。
4、設計材料。
問題：“可以用什么材料來表現(xiàn)?！敝干?。
5、討論交流。
“我想設計什么樣的電話機，它有什么特點。”
三、學生創(chuàng)作。
四、展示作品：以打電話的游戲方式介紹自己的設計，交流電話給我們的生活帶來了什么。
五、收拾整理：提醒學生收拾整理工具材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
六、課后拓展：收集有關電話機的資料。運用綜合材料設計、制作新穎的電話機。
七、板書設計。
奇妙的電話機。
八、教學反思：通過圖片資料簡介電話的有關知識；欣賞一些電話機的設計，“這些電話機給你的印象？”引導學生認識到設計要新穎獨特。激發(fā)學生的興趣，“自己設計電話機?！?BR> 二年級美術教學設計案例篇二
1、引導學生回憶生活中的形象。
2、指導學生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。
3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關系。
表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
繪畫工具
2、發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？
3、畫面交流：教師運用準備好的畫面讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
4、分析范畫：“老師，我喜歡這樣的您，最害怕……”讓學生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。
：表揚優(yōu)秀作業(yè)
二年級美術教學設計案例篇三
和學生自學。全冊共22課，活動設計遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內到課外的原則，教材編排方式較一年級教材有所改變，所以教學的設計也要有所變化：
1、更加重視學生活動的設計。
2、加強了美術學科與其它學科的綜合。
3、各學習領域沒有十分明確的劃分，它們總在一定程度上發(fā)生綜合。
三、教學目標：
11、激發(fā)學生愛美、尋美、創(chuàng)美的興趣，培養(yǎng)學生熱愛美術的情感。
2、嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過各種方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。
3、鼓勵學生通過多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，并能進行簡單組合和裝飾，體驗造型活動和設計制作活動的樂趣。
4、鼓勵學生觀察生活、欣賞美，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。
5、采用造型游戲的方式，組織、引導學生開展多種綜合、探索體驗活動，發(fā)展學生綜合解決問題的能力。
2四、教學措施：
1、注重審美能力的培養(yǎng)。教學中，要創(chuàng)造條件，多給學生感悟優(yōu)秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。讓學生談談自己的感受，提高他們的審美情趣。
2、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。讓學生在不斷地探索和實踐中成長發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。要幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。
3、創(chuàng)設文化情境，涵養(yǎng)人文精神。美術學習不單是一種技能技巧的訓練，而應視為一種文化的學習。要在美術教學中創(chuàng)設一定的文化情境。
4、確立學生的主體地位。培養(yǎng)學生憑借自己主動建構知識與活動，去與他人互動，與環(huán)境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發(fā)展的目的。要尊敬和愛護學生，對每個學生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。
5、鼓勵學生進行綜合性探究性的學習。引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術對生活的獨特貢獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習生活中的各種問題的能力。
6、重視學生的自評和互評。傳統(tǒng)美術課程評價是一種以課程目標為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代課程評價應貫徹素質教育精神和以學生發(fā)展為本的思想，核心是促進學生的發(fā)展。要突出評價的過程和個性差異性，建立發(fā)展評價體系。
7、恰當運用多種教學手段。用生動有趣的教學手段，如影像、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力和想象力，激發(fā)學生學習美術的興趣。
8、廣泛利用各種課程資源。努力開發(fā)當?shù)刭Y源開展多種形式的美術教育活動。
9、設置各種獎勵措施。除各種教學手段激發(fā)學生學習美術興趣之外，獎勵是最直接、最有效的方法，設置各種獎項，讓不同層次的學生都有獲獎的機會。
五、教學進度：
二年級美術教學設計案例篇四
1、鼓勵學生充分利用聽覺，感知歌曲旋律，嘗試初步記憶、理解歌曲內容，通過思考加工，用語言表述出歌曲的基本內容，并嘗試大膽用畫筆表現(xiàn)出自己所聽所想。
2、通過聽聽、畫畫，培養(yǎng)學生的感官、理解、想象、表述創(chuàng)作能力。
3、讓幼兒在作畫的過程中，增加集體合作意識及生生協(xié)助意識。
重點：把感官所聽到的內容并嘗試用繪畫表現(xiàn)出來。
難點：把抽象的感官所聽到的內容用畫筆描述表現(xiàn)。
準備蠟筆、水彩筆或其他繪畫工具的工具。
多媒體課件一個、兒歌一首
1、 組織教學（檢查學生學習用具是否齊全。）
2、 導入
出示“月亮小精靈”情景對話導入課題
師：小朋友們，你們看今天誰來我們班上課了？
生：月亮小精靈
師：月亮小精靈告訴黃老師，它上次跟你們一起上課非常的開心，所以今天不請自來了，請同學們用掌聲歡迎月亮小精靈吧！
生：掌聲……
師：月亮小精靈今天帶來了一個有趣的課題，請同學們睜大你火眼晶晶的大眼睛看看它今天帶來了什么有趣的課題。
3、 授新課
出示課題——聽聽畫畫（生齊讀課題）
師：月亮小精靈說今天它不僅帶來了有趣的課題，還帶來了一首好聽的歌曲，考考你們看看誰是千里耳，誰的耳朵最靈。
出示課件——誰的耳朵最靈？（通過提問激勵學生學習的.欲望。）
多媒體播放兒歌——《數(shù)鴨子》，（學生聽兒歌的同時要求學生初步記憶兒歌內容。）
出示課件——你聽到了什么？（學生結合所聽兒歌及教師指導，用語言表述所感知到的兒歌內容。及時表揚耳朵最靈的同學們。）
多媒體播放兒歌——《數(shù)鴨子》，加深學生理解及記憶能力。
出示課件——神奇小畫童激勵學生作畫熱情
師：同學們你們可以么？
生：能……（回答得聲音很自信）
師：好，相信你們一定能戰(zhàn)勝神奇小畫童的神筆，現(xiàn)在你們就證明給它看吧！
4、 學生練習（學生練習時，連續(xù)播放兒歌《數(shù)鴨子》，讓學生邊聽邊思考，然后進行描繪表現(xiàn)。教師巡回指導，啟發(fā)引導學生充分發(fā)揮記憶及想象，盡情描繪表達。 ）
5、 評畫（選出優(yōu)秀學生作品進行評比，評選今天的小畫家。）
6、 結束課堂
以上就是為大家提供的二年級美術《聽聽畫畫》教學設計，希望對大家的教學工作有幫助！
二年級美術教學設計案例篇五
教學目標：培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力滲透簡單的構成知識。
教學重、難點：
1、形體的概括能力及想象力。
2、激發(fā)學生的創(chuàng)造力及想象力。
教具學具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學習用具、磁鐵。
教學過程：
一、組織教學。
二、講授新課。
1、導入新課：
老師：(出示粉筆)它是拿來做什么的?學生：寫字、畫畫等。
老師：對(畫上一條魚)。
(出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的?
學生：把東西吸住的。
老師：還能做什么?可不可以也用它畫畫啊。
學生：行或不行。
老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現(xiàn)在老師“畫”出這條魚，像不像!
老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚展示)。
現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子，(用手撕出一條，搓成繩)也可把它當成畫筆來畫這條魚，請一位同學來試一試好么!(邀請學生上來，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的形狀，轉折處用磁鐵壓住)。
這也是一條魚，它用的是什么材料?
學生：紙條。
老師：剛才老師用了幾種方法來表現(xiàn)這條魚啊?它們有什么不同?學生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。
老師：(總結引出課題)對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。
2、啟發(fā)、拓展思路。
(蠟筆)(繩子紙條)(綜合運用)粉筆、彩紙。
3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學生的思路：
老師：請同學們翻開課本看一看這些同學如何運線條的變化來表現(xiàn)他們的畫。
4、布置作業(yè)：現(xiàn)在請大家按小組分開，討論一下小組要做什么?老師現(xiàn)在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個(如：海底世界、動物園、太空宇宙等)，把準備好的材料拿出，一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時要注意位置，材料的巧妙運用及隊員的配合)。
四、組織學生布置創(chuàng)作的主題，進行作品展示與評析。
二年級美術教學設計案例篇六
教材簡析：
本課實際上就是運用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。
教學目標：
1.用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。
2.在設計、制作過程中能夠合理選用多種媒體及方法。
教學重、難點：
能否根據(jù)瓶子的形狀及質地選擇裝飾方法。
課前準備：
1、學生收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料，準備彩泥、顏料、膠水等工具。還可準備各種野生植物的花朵、種子、石子、貝殼、泥土等。
2、教師準備范作。
教學過程：
活動一：
教師先出示幾個裝飾得非常漂亮的瓶子，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。
提問：這么漂亮的瓶子可以擺在什么地方？
知道它原來是什么樣子的？
學生討論：說說老師是怎樣裝飾這只瓶子的？
在教材中介紹了幾種方法？
你還有什么好的方法？
活動二：
1、學生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來，使它看上去好像穿了一件花衣裳。
2、用水粉顏料涂色，應該少加水，也可以現(xiàn)在瓶子上裹一張紙，干后再涂顏色。
3、用紙片拚貼的同學，可以根據(jù)需要將紙裁（撕）的小一些，這樣比較容易伏貼。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來使紙片固定。
4、還可以用蠟筆畫好圖案，在水粉涂色，然后用它包裝容器。
5、還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼。
活動三：
將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。
收拾多余的材料。
課后拓展。
將穿上花花衣的瓶子進行裝置藝術的擺放。
教學評價：
1、能否合理學用多種媒材進行設計制作。
2、能否牢固的拚接、粘貼材料。
3、能否在作品中表現(xiàn)出大膽的想象。
二年級美術教學設計案例篇七
（1課時）
教學目標：
1、通過欣賞使學生發(fā)現(xiàn)大自然的美，并結合自己的認識和聯(lián)想，用語言表達自己的感受。
2、通過課堂活動的參與培養(yǎng)學生合作與交流的學習方式，在活動過程中感受發(fā)現(xiàn)美的愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。
教學重點：
欣賞、感受、了解大片段的美，增強環(huán)保意識，激發(fā)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情
教學難點：
如何啟發(fā)引導學生用簡短的語言表達對大自然的熱愛之情及愛護的方法。
課前準備：師準備一些自然風景的圖片
生準備油畫棒、彩色水筆等繪畫工具
課堂教學：
一、引導、欣賞階段：
2、生發(fā)言
3、師小結：大自然的風景里藏著許許多多的顏色和形狀，你能把它們找出來嗎？
4、師引導學生從圖片中找顏色如樹的綠、天的藍、太陽的紅、沙的黃等；另外啟發(fā)學生說說景物中隱藏著的形狀和形狀，生表達不清師可提示。
5、美麗的風景需要大家一起來保護，你會用什么辦法來保護它呢？
二、發(fā)展、創(chuàng)作階段：
1、大自然中有這么美麗的景色，你們想不想把他們畫下來？
2、用我們的油畫棒和彩色筆就可能做到，你們找找哪些顏色可以用來畫大自然的景物？（組織學生找出顏色并說說可用來畫什么）
3、學生創(chuàng)作：小朋友們用自己喜歡的顏色畫一畫你喜歡的景物，也可以畫課本里圖本中的景物，可以一邊畫一邊小聲說：我用什么顏色畫什么東西，它是什么形狀的，用什么線來畫等等。
4、生創(chuàng)作，師指導
三、欣賞、展評：
1、請小朋友向大家展示自己的畫，說說自己畫的是什么
2、師出示一些繪畫風景，引導學生說說自己喜歡哪一幅，為什么
四、布置下課課用具
沒有油畫棒的小朋友一定要買，跟彩色水筆一起結合用
五、下課。
教學反思：
教學目標：
1、通過畫動物，讓學生初步體驗到用線條和色彩來造型的方法。
2、豐富學生的感受，體會花紋的美感，從中體驗造型活動的樂趣。
3、通過看看、想想、做做、議議，讓學生大膽自由地把所感所想、所見所聞的事物用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作力。
教學重點：
觀察并了解動物身上花紋圖案的規(guī)律，嘗試用不同的繪畫工具繪制動物。
教學難點：
有創(chuàng)意地表現(xiàn)動物的“花衣裳”
課前準備：生準備繪畫工具，并收集身上有花紋的動物的圖片資料；師準備動物花紋的范畫及動物形象的白描圖，點狀、條狀、塊狀花紋各一張。
課堂教學：
一、引導階段：
1、上節(jié)課我們在大自然中看到許多美麗的風景，在大自然中還有各種各樣的動物，它們也是人類的好朋友，你認識哪些動物？（生答）
2、今天有幾個動物朋友來到我們的課堂上（出示動物外形白描圖），它們遇到了困難，想請小朋友幫幫忙，他們把自己身上的花衣裳脫下來后弄亂了，找不到，請小朋友們幫它們穿上。（請生花紋貼在相應的動物白描圖中）
二、發(fā)展階段：
1、現(xiàn)在我們一起來看看，這些動物的花紋有什么特點
師啟發(fā)：斑馬的花紋是一條條的，瓢蟲的花紋是一點點的，長頸鹿的花紋是一塊塊的。
2、在其他的動物中，有誰的花紋長得像它們呢。
師生歸納：老虎是條形紋；斑點狗、梅花鹿、豹子是點狀紋；蛇和魚、龜身上有塊狀紋（盡可能出示說到的動物圖片）
3、有哪些動物身上的花紋是它們都沒有的？（小鳥、蝴蝶等）
4、這些動物身上為什么會長花紋？是因為漂亮才長的嗎？誰能說說花紋的用處
生：為了保護自己
5、讓我們來幫助它們，把它們的花紋變得更美麗好嗎
三、創(chuàng)作階段：
1、說想法：你打算用什么工具來畫？準備畫怎么樣的動物花紋
2、提要求：a、學生可由畫自己喜歡的有花紋的動物
b、選擇一個教師提供的動物外形，給動物添加花紋
3、學生創(chuàng)作：可獨立、可合作
四、展示作品，互相評價
六、下課
教學后記
1、通過學習，使學生學會運用身邊各種材料進行組合，繪制等方法表現(xiàn)自己感興趣的造型。
2、嘗試用不同材料和方法在室外進行美術游戲活動和造型活動。3、初步感受不同媒材的美，培養(yǎng)學生快樂積極地參與學習活動，樂于與他人合作，增強探究意識和交流能力。 教學重點：引導學生如何利用身邊的材料進行造型活動，并有一定的創(chuàng)意。
教學難點：組織學生在室外有序地開展活動。
教學過程：
1、 觀察與交流。教師引導學生欣賞課本上的范圖，了解美術創(chuàng)作形式的多樣。利用各種廢舊物品在地面上擺成各種造型，有的在地面上畫畫，有的堆砌成形。通過觀察，引起學生興趣。
2、 思考與討論
教師把學生分為若干組，引導學生思考討論，開展積極想象，怎樣利用手中材料擺出新穎的造型，怎樣用彩色粉筆畫出豐富飽滿的畫面。
3、 學生實踐
教師把學生帶到操場，并提出作業(yè)要求：用手中的工具，身邊的物品，如：易拉罐，水瓶，鉛筆，筆盒等排列組合成一幅有趣的畫面或者造型。采用比賽的形式看哪一組最有新意，想象力最豐富。
教師參與學生實踐活動，隨時給予指導。
4、 作品展示與評價
學生相互觀摩，看哪一組有創(chuàng)意。
5、 小結。鼓勵學生多實踐，體驗學習活動的樂趣
教學后記
教學目的：
1、通過本課的學習，了解動物的生活習性，外形特征，從中感受動物的美和可愛，能巧妙運用紙材表現(xiàn)動物。
2利用紙材自由探索、自由創(chuàng)作表現(xiàn)動物的方法。培養(yǎng)學生手腦協(xié)調能力。
教學重點：欣賞、感知、探索、表現(xiàn)動物的形、色和動態(tài)的美。
教學難點：巧妙運用紙材，撕出有創(chuàng)意的動物形象。
教學難課時：1課時
教學過程：
1、 引導新課。教師引出話題：同學們，大自然里有老虎、獅子、大象、兔子、狐貍等許多動物，咱們去認識一下它們。和它們交個朋友吧。
2、 觀看大自然的錄象。如《人與自然》電視記錄片的部分錄象， 可以出示一些關于動物的圖片照片，讓學生從視覺上對動物的形象有所了解。
3、 概括動物的外形輪廓。老師鼓勵學生用簡單的語言概括他所喜愛動物的形象特征，并表達自己的感受。老師給予及時的鼓勵。
4、 試一試，玩一玩。（學生作業(yè)）小組合作玩“走進自然”撕紙畫競賽游戲。
5、 作品展示。學生相互展示作品，相互欣賞并談感受和建議。
6、 課后拓展。跟父母到動物園走走看看，感受自然美。
教學后記
1、通過用紙做花體驗各種紙張的特性，初步掌握用紙做花的基本方法。
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力、表現(xiàn)能力和動手能力。
教學重點：利用身邊的各種材料做花，學習掌握紙造型的基本技巧。
教學難點：合理用材已經在制作過程中把握形的完整與美觀。
教學課時：一課時
教學過程：
1、 觀察導入，激發(fā)興趣。
2、 教師和學生一起做猜節(jié)日的游戲，激發(fā)學生的興趣。
3、 引導學生觀察花的特征，喚起學生參與本課學習活動的興趣。
4、 小組討論，看看它們是用什么材料做的，它們的外形和色彩與真花有什么區(qū)別。
5、 老師講述和示范一種花的制作方法和步驟。
6、 學生分組進行花的制作，教師鼓勵學生進行大膽的探索，在花的外形處理上可以突破真花的造型。
7、 教師巡視指導，鼓勵學生之間交流感受。
8、 大膽創(chuàng)作，表達情感。
9、 學生互評，誰做得好。裝飾我們的教室。
10、下課小結，收拾整理。
教學后記
教學目的：1、學生把玩各種泥制材料，體驗并掌握揉、搓、捏、團、壓等玩泥的基本方法。
2、通過學生的親手體驗學習過程，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高手腦并用的能力。
教學重點：學習泥塑的方法。
教學難點：如何將泥塑造成各種有趣的立體造型。
教學課時：2課時
教學過程：
1、 摸一摸。引導學生摸一摸泥巴，感受泥巴的特性，以提問、對話引導學生互相交流玩泥巴的感覺。
2、 試一試。學生分小組進行活動，比比哪個小組的玩法多。在學生動手時，教師進行適時點撥、講述泥巴的玩法如揉、搓、團等。
3、 想一想，做一做。制作時，可以個人完成也可以合作完成。讓學生綜合各種泥塑技法，隨意捏一個造型，進行創(chuàng)作。
4、 賞析作品。看看誰的作品有創(chuàng)意、有趣味，玩的花樣最特別，讓學生自我評價，相互評價。教師及時肯定和鼓勵學生進一步設計出更有趣味的形象。
5、 課后總結，課后拓展
教學后記
1、了解本課學習所需的自然材料的特性，學會使用材料。
2、嘗試用自然材料制作一個簡單的立體造型。
3、通過看看、想想、做做的創(chuàng)造活動，體驗設計活動的樂趣。
教學重點：如何讓小棒立起來，并能利用材料設計制作一個簡單的造型。
教學過程：
一、啟示和引導
1、 我們的生活離不開土地和森林，我們用泥巴和木材可以制造些什么？
2、 你玩過小棒嗎？你是怎樣玩的？玩時有什么感想？
3、 你玩小棒時用它做了些什么？
4、 你玩小棒時，有沒有嘗試讓它立起來？你想過用泥巴把小木棒連接起來嗎？
二、討論和交流
1、 教師出示課前準備的示范作品？
2、 要使小棒立起來，需要借助什么材料？教師引導學生思考怎樣合理利用小棒和泥球制作造型。
三、造型與創(chuàng)作
1、 學生以小組合作或個人創(chuàng)作的形式進行造型創(chuàng)作。
2、 教師在巡視過程中鼓勵學生大膽動手，告訴學生不必刻意強調具體的形，可以在表現(xiàn)過程中隨意定型，隨型想象，隨型賦意。
四、交流與評價
引導學生說一說本課學習活動的感受。
教學后記
教學目標：1、在繪畫活動中學會觀察記憶的良好方法，能將觀察到的同學個性特征大膽的畫出來。
2、在繪畫的過程中通過觀察、討論、交流和表現(xiàn)活動，體會到用美術手段抒發(fā)情感的快樂，提高學生的審美表現(xiàn)力，增進同學間的友情。
教學重點：人物臉形特征的觀察及其表現(xiàn)方法。
教學難點：學會觀察記憶的方法。
教學時間：1課時
教學過程：
一、組織教學：檢查學生的學習用具。
二、導入新課
1、 同學們，我們一起來玩一個“點鼻子”的游戲。
2、 這節(jié)課我們來學習給同學畫張像。（板書課題）
三、講授新課
1、 教師引導學生觀察、分析幾位同學的臉形、五官。
2、 請學生欣賞課本提供的學生作品，看看同齡人是怎樣畫人物像的。請學生說一說。
3、 教師給一位同學畫像做示范，請學生觀察教師是怎樣畫人像的。在演示過程中教師要將學生的臉形特征一邊說一邊畫，這有助于學生觀察能力的提高。
四、學生作畫，教師巡視指導。
二年級美術教學設計案例篇八
設計應用
1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。
2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。
美術的興趣和熱情。
學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。利用矩形、橢圓形、線形等工具進行花邊圖案的創(chuàng)作設計。
電腦
組織學生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學生情緒準備上課。
（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。
（2）師打開有關花邊的電腦美術優(yōu)秀作品讓學生欣賞
學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？
（3）復習排列與重復的知識內容。
（1）分析與講解
（2）欣賞與思考：
（4）請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？
（5）學生歸納步驟：
打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。
讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。
二年級美術教學設計案例篇九
[德育目標]：通過本課的學習，讓學生了解我國傳統(tǒng)的民間藝術，提高審美能力。
[智育目標]：指導學生為指偶表演布置劇院，模擬舞臺表演。
[素質發(fā)展目標]：引導學生利用身邊的各種材料，開動腦筋，制作指偶。
教學重點難點。
[教學重點]：掌握指偶的基本制作方法及技巧。
[教學難點]：能結合不同的材料和表現(xiàn)方法完整的制作一個有特色的指偶。
剪刀、雙面膠、手工紙、彩色筆、毛線。
學生活動設計。
組織引導學生自編小故事，根據(jù)故事人物、場景，運用學到的繪畫、折紙、剪貼或彩泥等造型技能制作所需各種道，培養(yǎng)造型、表達、思維能力，增強合作、探究學習意識，促進學生知、情、意的發(fā)展。
一、組織教學。
二、導入新知。
1、欣賞木偶戲表演，并向學生介紹一位遠道而來的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。
學生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上最大的特點？[必須由手來操縱]。
2、引入：
小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊？
3、揭示課題：指偶劇院。
三、探索新知。
1、嘗試：介紹木偶家族的另一個成員—指偶，由各小組的組長來展示。
2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。
3、討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進行討論。
a：組長將表演的感受與組員分享。
b：討論各小組不同指偶的制作方法。
4、探索：請小朋友開動腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。
5、總結：老師把小朋友的意見進行總結，并稍做示范、引導。
6、欣賞：請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學習別人的長處。
四、作業(yè)：
分小組合作，編個故事并根據(jù)角色的分配來制作指偶。
要求：合理使用不同的材料和色彩來表現(xiàn)自己的指偶。
五、學生制作，教師巡視輔導。
六、課后拓展。
學生利用自己做的指偶玩具進行表演。
本課為二年級上學期美術課中唯一的一次綜合探索課，主要讓學生通過制作指偶，表演指偶劇來滲透音樂、指偶表演技巧、舞臺裝飾、變廢為寶等知識。由于知識量大，需用兩節(jié)以上的課時才能完成任務。作為本次研討的是第二課時，以《小熊請客》為題材來進行制作與表演，突出新課程的以下幾個特征：
1、改變學習方式，以活動的形式進行，讓學生在愉快的氛圍下學習，以學生為主體，體現(xiàn)學生的個性與自主學習的特征，并在快樂的活動中滲透技能、技巧。
2、強調綜合探究的理念，讓美術學科能與音樂、戲劇表演、舞臺美術等進行牽手聯(lián)合，巧妙地拓展了學生的知識面，使整節(jié)課沉浸在藝術的氣氛中。
3、突出美術學科的特點，教師在學生討論完小組想制作的角色后，及時進行點撥如何運用現(xiàn)有的廢舊材料巧妙地制作所需的角色形象，然后讓學生想一想，還有那些不同的方法，進一步拓展學生的創(chuàng)造思維。
4、強調評價的展示功能，在評價方式上以小組評價為主，結合教師評價，使評價進一步民主化、多樣化，充分體現(xiàn)評價的展示激勵的功能，讓學生體驗成功的樂趣。
二年級美術教學設計案例篇十
二年級美術共19課，緊密結合小學生的生活實際和興趣與需要。
教材以人文主題為顯線，突出美術學習的藝術價值;以學科知識技能為隱線，學段更注重感性的積累和體驗;采用點式的、跳躍的、隨機的、積累的方式，服從、滲透于人文主題;以充分調動學生的學習興趣為出發(fā)點，注重藝術能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。
在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。教學重、難點：在教學中要關注學生的`主體性和參與性，重視適合小學生的心理和認識發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術的向往與憧憬。不盲目將學科簡單的疊加，而是強調學科之間的連接與互滲。教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。
知識和能力：由偏重美術知識技能的傳授轉向關注學生整體人格的發(fā)展，強調在有趣的美術活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和鑒賞能力。由孤立的單科教學轉向美術學科內部的融合以及美術與其他學科的溝通，以發(fā)展學生的綜合能力。由單純的學校美術教學轉向充分利用社會文化資源，延伸美術課堂。
過程與方法：由以教師為主導的技能體系訓練和知識傳授轉向以學生為主，體驗性、探究性和反思性的理解和學習過程。突出趣味性、游戲性、注重學生的學習過程與參與。
情感態(tài)度價值觀：體現(xiàn)人文精神，將課程的學習過程轉變成為學生人情感悟的基點，并在學習中得到升華。
二年級美術教學設計案例篇十一
知識與技能：了解時鐘的基本結構，能夠獨立為時鐘進行設計與裝飾。
過程與方法：通過圖片進行直觀觀察，發(fā)散思維，進行個人自由的獨立創(chuàng)作。
情感、態(tài)度價值觀：培養(yǎng)熱愛生活、美化生活的人文情感，激發(fā)學生學生學習美術的興趣，并養(yǎng)成細致認真的觀察習慣。
通過欣賞不同的時鐘圖片，學會設計漂亮的時鐘。
學會運用不同的材料，設計出特別的、有創(chuàng)意的時鐘。
一、導入激趣
1.提問：同學們，誰能告訴我現(xiàn)在幾點啦？大家是怎么知道時間的呢？（展示實物：時鐘）
2.大家還見過哪些不一樣的`時鐘？
3.同學們想設計一個屬于自己的時鐘嗎？
二、講授新課
環(huán)節(jié)一：
1.提問：時鐘是由哪幾部分組成的？
2.提問：那表盤是由哪幾部分組成的呢？
環(huán)節(jié)二：
1.提問：我們來到了什么地方？（鐘表店）
2.介紹古典、現(xiàn)代、卡通時鐘以及三種時鐘的不同。同學們在欣賞后有什么感受？
環(huán)節(jié)三：
1.大家現(xiàn)在肯定也想制作一個屬于自己的時鐘了對吧？
2.展示“時鐘”道具。
三、課堂實踐
學生獨立繪畫出一個有創(chuàng)意的時鐘。
四、分享與交流
將完成的作品交給老師，老師進行簡單點評。
二年級美術教學設計案例篇十二
1、讓學生學會欣賞生活中的美。
2、讓學生用美術的語言把自己對美的感受表達出來。
一、組織教學。
二、授新課。
1、同學們打開書欣賞書中圖片引出課題：小小“評家”
2、學生分組討論欣賞書中圖片。老師提示學生可以從造型和色彩兩個方面說出自己認為好看的物品是如何好看的。討論后回答問題，老師可以適時補充。
3、請同學們就自己日常生后中的具體感受如：“你會怎樣挑選衣服”、“在生活中看到美麗的景色、好看的物品你有怎樣的感覺？”思考后，學生認識到愛美是人的天性，生活中的美是無處不在的，人們的生活離不開美。
4、放教學光盤，讓學生繼續(xù)從插花藝術、家居藝術、民間藝術、生活用品、學習用具等方面拓展學生視野。
三、教學小結。
通過本課感受到生活中的美無處不在，人們的生活離不開美，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛能使我們的生活變得更美好。
二年級美術教學設計案例篇十三
1、利用廢舊材料，設計制作會爬的玩具。
2、培養(yǎng)學生動手動腦能力和協(xié)作精神。
發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。如何種使玩具爬起來。
舊掛歷紙、包裝紙、彩筆、剪刀、膠、彩紙等
1、導入：出示會爬的玩具，同學們仔細觀察和思考，和我們以前制作的有什么不同？
2、新授：
師：我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。
我們已經知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。
二年級美術教學設計案例篇十四
1、引導學生認識圖形標志，懂得一些圖形標志的含義。
2、學會理解和應用圖形標志，并在生活中加以應用。
讀懂并理解圖形標志的含義。
各種圖形標志、繪畫工具
1、導入：我們在一些公共場合里應該做什么，不應該做什么呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們……（出示一些簡單的圖形，詢問學生它的意思是什么？）
小結：不允許吸煙和水不能飲用的結論。
2、新授：
（2）作品賞析
二年級美術教學設計案例篇一
教學目標：
1、引導學生利用泥、紙盒等材料設計、制作電話機或手機，體驗材料帶來的美感。
2、通過欣賞相關資料啟發(fā)學生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機。
教學重、難點：
1、設計方法。
2、拓展思維。
教具學具：墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙簽、橡皮泥、紙盒、彩紙等。相關欣賞資料。
教學過程：
一、組織教學。
導入課題。
實驗游戲：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請倆生表演打電話。
揭示課題：奇妙的電話機。
二、講授新課。
1、設計原則。
通過圖片資料簡介電話的有關知識；欣賞一些電話機的設計，“這些電話機給你的印象？”引導學生認識到設計要新穎獨特。激發(fā)學生的興趣，“自己設計電話機。”
2、師示范設計一款喇叭花電話機，生糾正，引導生認識到設計原則：造型新穎的同時要滿足聽、說、撥號的基本功能。
欣賞達利作品《蝦形電話》、《唇形沙發(fā)》等，“是否符合新與用的設計原則?！?BR> 3、設計方法。
分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個超現(xiàn)實的房間。
問題：“它是一個沙發(fā),它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運用了什么方法設計成沙發(fā)的?！?夸張)。
“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鵝）它是運用什么方法設計的。（變形）。
“它是怎么設計成一個房間的？”“想想設計師是怎樣設計的?！?把人的臉通過夸張、重組的方法設計成一個特別的房間。)。
“設計師從哪里尋找設計資料的？他們運用了哪些方法？”
討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設計資料？我們還有其它方法嗎？”引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸張、變形、重組等方法設計電話機。
4、設計材料。
問題：“可以用什么材料來表現(xiàn)?！敝干?。
5、討論交流。
“我想設計什么樣的電話機，它有什么特點。”
三、學生創(chuàng)作。
四、展示作品：以打電話的游戲方式介紹自己的設計，交流電話給我們的生活帶來了什么。
五、收拾整理：提醒學生收拾整理工具材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
六、課后拓展：收集有關電話機的資料。運用綜合材料設計、制作新穎的電話機。
七、板書設計。
奇妙的電話機。
八、教學反思：通過圖片資料簡介電話的有關知識；欣賞一些電話機的設計，“這些電話機給你的印象？”引導學生認識到設計要新穎獨特。激發(fā)學生的興趣，“自己設計電話機?！?BR> 二年級美術教學設計案例篇二
1、引導學生回憶生活中的形象。
2、指導學生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。
3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關系。
表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
繪畫工具
2、發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？
3、畫面交流：教師運用準備好的畫面讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
4、分析范畫：“老師，我喜歡這樣的您，最害怕……”讓學生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。
：表揚優(yōu)秀作業(yè)
二年級美術教學設計案例篇三
和學生自學。全冊共22課，活動設計遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內到課外的原則，教材編排方式較一年級教材有所改變，所以教學的設計也要有所變化：
1、更加重視學生活動的設計。
2、加強了美術學科與其它學科的綜合。
3、各學習領域沒有十分明確的劃分，它們總在一定程度上發(fā)生綜合。
三、教學目標：
11、激發(fā)學生愛美、尋美、創(chuàng)美的興趣，培養(yǎng)學生熱愛美術的情感。
2、嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過各種方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。
3、鼓勵學生通過多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，并能進行簡單組合和裝飾，體驗造型活動和設計制作活動的樂趣。
4、鼓勵學生觀察生活、欣賞美，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。
5、采用造型游戲的方式，組織、引導學生開展多種綜合、探索體驗活動，發(fā)展學生綜合解決問題的能力。
2四、教學措施：
1、注重審美能力的培養(yǎng)。教學中，要創(chuàng)造條件，多給學生感悟優(yōu)秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。讓學生談談自己的感受，提高他們的審美情趣。
2、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。讓學生在不斷地探索和實踐中成長發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。要幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。
3、創(chuàng)設文化情境，涵養(yǎng)人文精神。美術學習不單是一種技能技巧的訓練，而應視為一種文化的學習。要在美術教學中創(chuàng)設一定的文化情境。
4、確立學生的主體地位。培養(yǎng)學生憑借自己主動建構知識與活動，去與他人互動，與環(huán)境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發(fā)展的目的。要尊敬和愛護學生，對每個學生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。
5、鼓勵學生進行綜合性探究性的學習。引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術對生活的獨特貢獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習生活中的各種問題的能力。
6、重視學生的自評和互評。傳統(tǒng)美術課程評價是一種以課程目標為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代課程評價應貫徹素質教育精神和以學生發(fā)展為本的思想，核心是促進學生的發(fā)展。要突出評價的過程和個性差異性，建立發(fā)展評價體系。
7、恰當運用多種教學手段。用生動有趣的教學手段，如影像、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力和想象力，激發(fā)學生學習美術的興趣。
8、廣泛利用各種課程資源。努力開發(fā)當?shù)刭Y源開展多種形式的美術教育活動。
9、設置各種獎勵措施。除各種教學手段激發(fā)學生學習美術興趣之外，獎勵是最直接、最有效的方法，設置各種獎項，讓不同層次的學生都有獲獎的機會。
五、教學進度：
二年級美術教學設計案例篇四
1、鼓勵學生充分利用聽覺，感知歌曲旋律，嘗試初步記憶、理解歌曲內容，通過思考加工，用語言表述出歌曲的基本內容，并嘗試大膽用畫筆表現(xiàn)出自己所聽所想。
2、通過聽聽、畫畫，培養(yǎng)學生的感官、理解、想象、表述創(chuàng)作能力。
3、讓幼兒在作畫的過程中，增加集體合作意識及生生協(xié)助意識。
重點：把感官所聽到的內容并嘗試用繪畫表現(xiàn)出來。
難點：把抽象的感官所聽到的內容用畫筆描述表現(xiàn)。
準備蠟筆、水彩筆或其他繪畫工具的工具。
多媒體課件一個、兒歌一首
1、 組織教學（檢查學生學習用具是否齊全。）
2、 導入
出示“月亮小精靈”情景對話導入課題
師：小朋友們，你們看今天誰來我們班上課了？
生：月亮小精靈
師：月亮小精靈告訴黃老師，它上次跟你們一起上課非常的開心，所以今天不請自來了，請同學們用掌聲歡迎月亮小精靈吧！
生：掌聲……
師：月亮小精靈今天帶來了一個有趣的課題，請同學們睜大你火眼晶晶的大眼睛看看它今天帶來了什么有趣的課題。
3、 授新課
出示課題——聽聽畫畫（生齊讀課題）
師：月亮小精靈說今天它不僅帶來了有趣的課題，還帶來了一首好聽的歌曲，考考你們看看誰是千里耳，誰的耳朵最靈。
出示課件——誰的耳朵最靈？（通過提問激勵學生學習的.欲望。）
多媒體播放兒歌——《數(shù)鴨子》，（學生聽兒歌的同時要求學生初步記憶兒歌內容。）
出示課件——你聽到了什么？（學生結合所聽兒歌及教師指導，用語言表述所感知到的兒歌內容。及時表揚耳朵最靈的同學們。）
多媒體播放兒歌——《數(shù)鴨子》，加深學生理解及記憶能力。
出示課件——神奇小畫童激勵學生作畫熱情
師：同學們你們可以么？
生：能……（回答得聲音很自信）
師：好，相信你們一定能戰(zhàn)勝神奇小畫童的神筆，現(xiàn)在你們就證明給它看吧！
4、 學生練習（學生練習時，連續(xù)播放兒歌《數(shù)鴨子》，讓學生邊聽邊思考，然后進行描繪表現(xiàn)。教師巡回指導，啟發(fā)引導學生充分發(fā)揮記憶及想象，盡情描繪表達。 ）
5、 評畫（選出優(yōu)秀學生作品進行評比，評選今天的小畫家。）
6、 結束課堂
以上就是為大家提供的二年級美術《聽聽畫畫》教學設計，希望對大家的教學工作有幫助！
二年級美術教學設計案例篇五
教學目標：培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力滲透簡單的構成知識。
教學重、難點：
1、形體的概括能力及想象力。
2、激發(fā)學生的創(chuàng)造力及想象力。
教具學具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學習用具、磁鐵。
教學過程：
一、組織教學。
二、講授新課。
1、導入新課：
老師：(出示粉筆)它是拿來做什么的?學生：寫字、畫畫等。
老師：對(畫上一條魚)。
(出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的?
學生：把東西吸住的。
老師：還能做什么?可不可以也用它畫畫啊。
學生：行或不行。
老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現(xiàn)在老師“畫”出這條魚，像不像!
老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚展示)。
現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子，(用手撕出一條，搓成繩)也可把它當成畫筆來畫這條魚，請一位同學來試一試好么!(邀請學生上來，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的形狀，轉折處用磁鐵壓住)。
這也是一條魚，它用的是什么材料?
學生：紙條。
老師：剛才老師用了幾種方法來表現(xiàn)這條魚啊?它們有什么不同?學生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。
老師：(總結引出課題)對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。
2、啟發(fā)、拓展思路。
(蠟筆)(繩子紙條)(綜合運用)粉筆、彩紙。
3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學生的思路：
老師：請同學們翻開課本看一看這些同學如何運線條的變化來表現(xiàn)他們的畫。
4、布置作業(yè)：現(xiàn)在請大家按小組分開，討論一下小組要做什么?老師現(xiàn)在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個(如：海底世界、動物園、太空宇宙等)，把準備好的材料拿出，一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時要注意位置，材料的巧妙運用及隊員的配合)。
四、組織學生布置創(chuàng)作的主題，進行作品展示與評析。
二年級美術教學設計案例篇六
教材簡析：
本課實際上就是運用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。
教學目標：
1.用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。
2.在設計、制作過程中能夠合理選用多種媒體及方法。
教學重、難點：
能否根據(jù)瓶子的形狀及質地選擇裝飾方法。
課前準備：
1、學生收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料，準備彩泥、顏料、膠水等工具。還可準備各種野生植物的花朵、種子、石子、貝殼、泥土等。
2、教師準備范作。
教學過程：
活動一：
教師先出示幾個裝飾得非常漂亮的瓶子，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。
提問：這么漂亮的瓶子可以擺在什么地方？
知道它原來是什么樣子的？
學生討論：說說老師是怎樣裝飾這只瓶子的？
在教材中介紹了幾種方法？
你還有什么好的方法？
活動二：
1、學生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來，使它看上去好像穿了一件花衣裳。
2、用水粉顏料涂色，應該少加水，也可以現(xiàn)在瓶子上裹一張紙，干后再涂顏色。
3、用紙片拚貼的同學，可以根據(jù)需要將紙裁（撕）的小一些，這樣比較容易伏貼。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來使紙片固定。
4、還可以用蠟筆畫好圖案，在水粉涂色，然后用它包裝容器。
5、還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼。
活動三：
將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。
收拾多余的材料。
課后拓展。
將穿上花花衣的瓶子進行裝置藝術的擺放。
教學評價：
1、能否合理學用多種媒材進行設計制作。
2、能否牢固的拚接、粘貼材料。
3、能否在作品中表現(xiàn)出大膽的想象。
二年級美術教學設計案例篇七
（1課時）
教學目標：
1、通過欣賞使學生發(fā)現(xiàn)大自然的美，并結合自己的認識和聯(lián)想，用語言表達自己的感受。
2、通過課堂活動的參與培養(yǎng)學生合作與交流的學習方式，在活動過程中感受發(fā)現(xiàn)美的愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。
教學重點：
欣賞、感受、了解大片段的美，增強環(huán)保意識，激發(fā)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情
教學難點：
如何啟發(fā)引導學生用簡短的語言表達對大自然的熱愛之情及愛護的方法。
課前準備：師準備一些自然風景的圖片
生準備油畫棒、彩色水筆等繪畫工具
課堂教學：
一、引導、欣賞階段：
2、生發(fā)言
3、師小結：大自然的風景里藏著許許多多的顏色和形狀，你能把它們找出來嗎？
4、師引導學生從圖片中找顏色如樹的綠、天的藍、太陽的紅、沙的黃等；另外啟發(fā)學生說說景物中隱藏著的形狀和形狀，生表達不清師可提示。
5、美麗的風景需要大家一起來保護，你會用什么辦法來保護它呢？
二、發(fā)展、創(chuàng)作階段：
1、大自然中有這么美麗的景色，你們想不想把他們畫下來？
2、用我們的油畫棒和彩色筆就可能做到，你們找找哪些顏色可以用來畫大自然的景物？（組織學生找出顏色并說說可用來畫什么）
3、學生創(chuàng)作：小朋友們用自己喜歡的顏色畫一畫你喜歡的景物，也可以畫課本里圖本中的景物，可以一邊畫一邊小聲說：我用什么顏色畫什么東西，它是什么形狀的，用什么線來畫等等。
4、生創(chuàng)作，師指導
三、欣賞、展評：
1、請小朋友向大家展示自己的畫，說說自己畫的是什么
2、師出示一些繪畫風景，引導學生說說自己喜歡哪一幅，為什么
四、布置下課課用具
沒有油畫棒的小朋友一定要買，跟彩色水筆一起結合用
五、下課。
教學反思：
教學目標：
1、通過畫動物，讓學生初步體驗到用線條和色彩來造型的方法。
2、豐富學生的感受，體會花紋的美感，從中體驗造型活動的樂趣。
3、通過看看、想想、做做、議議，讓學生大膽自由地把所感所想、所見所聞的事物用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作力。
教學重點：
觀察并了解動物身上花紋圖案的規(guī)律，嘗試用不同的繪畫工具繪制動物。
教學難點：
有創(chuàng)意地表現(xiàn)動物的“花衣裳”
課前準備：生準備繪畫工具，并收集身上有花紋的動物的圖片資料；師準備動物花紋的范畫及動物形象的白描圖，點狀、條狀、塊狀花紋各一張。
課堂教學：
一、引導階段：
1、上節(jié)課我們在大自然中看到許多美麗的風景，在大自然中還有各種各樣的動物，它們也是人類的好朋友，你認識哪些動物？（生答）
2、今天有幾個動物朋友來到我們的課堂上（出示動物外形白描圖），它們遇到了困難，想請小朋友幫幫忙，他們把自己身上的花衣裳脫下來后弄亂了，找不到，請小朋友們幫它們穿上。（請生花紋貼在相應的動物白描圖中）
二、發(fā)展階段：
1、現(xiàn)在我們一起來看看，這些動物的花紋有什么特點
師啟發(fā)：斑馬的花紋是一條條的，瓢蟲的花紋是一點點的，長頸鹿的花紋是一塊塊的。
2、在其他的動物中，有誰的花紋長得像它們呢。
師生歸納：老虎是條形紋；斑點狗、梅花鹿、豹子是點狀紋；蛇和魚、龜身上有塊狀紋（盡可能出示說到的動物圖片）
3、有哪些動物身上的花紋是它們都沒有的？（小鳥、蝴蝶等）
4、這些動物身上為什么會長花紋？是因為漂亮才長的嗎？誰能說說花紋的用處
生：為了保護自己
5、讓我們來幫助它們，把它們的花紋變得更美麗好嗎
三、創(chuàng)作階段：
1、說想法：你打算用什么工具來畫？準備畫怎么樣的動物花紋
2、提要求：a、學生可由畫自己喜歡的有花紋的動物
b、選擇一個教師提供的動物外形，給動物添加花紋
3、學生創(chuàng)作：可獨立、可合作
四、展示作品，互相評價
六、下課
教學后記
1、通過學習，使學生學會運用身邊各種材料進行組合，繪制等方法表現(xiàn)自己感興趣的造型。
2、嘗試用不同材料和方法在室外進行美術游戲活動和造型活動。3、初步感受不同媒材的美，培養(yǎng)學生快樂積極地參與學習活動，樂于與他人合作，增強探究意識和交流能力。 教學重點：引導學生如何利用身邊的材料進行造型活動，并有一定的創(chuàng)意。
教學難點：組織學生在室外有序地開展活動。
教學過程：
1、 觀察與交流。教師引導學生欣賞課本上的范圖，了解美術創(chuàng)作形式的多樣。利用各種廢舊物品在地面上擺成各種造型，有的在地面上畫畫，有的堆砌成形。通過觀察，引起學生興趣。
2、 思考與討論
教師把學生分為若干組，引導學生思考討論，開展積極想象，怎樣利用手中材料擺出新穎的造型，怎樣用彩色粉筆畫出豐富飽滿的畫面。
3、 學生實踐
教師把學生帶到操場，并提出作業(yè)要求：用手中的工具，身邊的物品，如：易拉罐，水瓶，鉛筆，筆盒等排列組合成一幅有趣的畫面或者造型。采用比賽的形式看哪一組最有新意，想象力最豐富。
教師參與學生實踐活動，隨時給予指導。
4、 作品展示與評價
學生相互觀摩，看哪一組有創(chuàng)意。
5、 小結。鼓勵學生多實踐，體驗學習活動的樂趣
教學后記
教學目的：
1、通過本課的學習，了解動物的生活習性，外形特征，從中感受動物的美和可愛，能巧妙運用紙材表現(xiàn)動物。
2利用紙材自由探索、自由創(chuàng)作表現(xiàn)動物的方法。培養(yǎng)學生手腦協(xié)調能力。
教學重點：欣賞、感知、探索、表現(xiàn)動物的形、色和動態(tài)的美。
教學難點：巧妙運用紙材，撕出有創(chuàng)意的動物形象。
教學難課時：1課時
教學過程：
1、 引導新課。教師引出話題：同學們，大自然里有老虎、獅子、大象、兔子、狐貍等許多動物，咱們去認識一下它們。和它們交個朋友吧。
2、 觀看大自然的錄象。如《人與自然》電視記錄片的部分錄象， 可以出示一些關于動物的圖片照片，讓學生從視覺上對動物的形象有所了解。
3、 概括動物的外形輪廓。老師鼓勵學生用簡單的語言概括他所喜愛動物的形象特征，并表達自己的感受。老師給予及時的鼓勵。
4、 試一試，玩一玩。（學生作業(yè)）小組合作玩“走進自然”撕紙畫競賽游戲。
5、 作品展示。學生相互展示作品，相互欣賞并談感受和建議。
6、 課后拓展。跟父母到動物園走走看看，感受自然美。
教學后記
1、通過用紙做花體驗各種紙張的特性，初步掌握用紙做花的基本方法。
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力、表現(xiàn)能力和動手能力。
教學重點：利用身邊的各種材料做花，學習掌握紙造型的基本技巧。
教學難點：合理用材已經在制作過程中把握形的完整與美觀。
教學課時：一課時
教學過程：
1、 觀察導入，激發(fā)興趣。
2、 教師和學生一起做猜節(jié)日的游戲，激發(fā)學生的興趣。
3、 引導學生觀察花的特征，喚起學生參與本課學習活動的興趣。
4、 小組討論，看看它們是用什么材料做的，它們的外形和色彩與真花有什么區(qū)別。
5、 老師講述和示范一種花的制作方法和步驟。
6、 學生分組進行花的制作，教師鼓勵學生進行大膽的探索，在花的外形處理上可以突破真花的造型。
7、 教師巡視指導，鼓勵學生之間交流感受。
8、 大膽創(chuàng)作，表達情感。
9、 學生互評，誰做得好。裝飾我們的教室。
10、下課小結，收拾整理。
教學后記
教學目的：1、學生把玩各種泥制材料，體驗并掌握揉、搓、捏、團、壓等玩泥的基本方法。
2、通過學生的親手體驗學習過程，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高手腦并用的能力。
教學重點：學習泥塑的方法。
教學難點：如何將泥塑造成各種有趣的立體造型。
教學課時：2課時
教學過程：
1、 摸一摸。引導學生摸一摸泥巴，感受泥巴的特性，以提問、對話引導學生互相交流玩泥巴的感覺。
2、 試一試。學生分小組進行活動，比比哪個小組的玩法多。在學生動手時，教師進行適時點撥、講述泥巴的玩法如揉、搓、團等。
3、 想一想，做一做。制作時，可以個人完成也可以合作完成。讓學生綜合各種泥塑技法，隨意捏一個造型，進行創(chuàng)作。
4、 賞析作品。看看誰的作品有創(chuàng)意、有趣味，玩的花樣最特別，讓學生自我評價，相互評價。教師及時肯定和鼓勵學生進一步設計出更有趣味的形象。
5、 課后總結，課后拓展
教學后記
1、了解本課學習所需的自然材料的特性，學會使用材料。
2、嘗試用自然材料制作一個簡單的立體造型。
3、通過看看、想想、做做的創(chuàng)造活動，體驗設計活動的樂趣。
教學重點：如何讓小棒立起來，并能利用材料設計制作一個簡單的造型。
教學過程：
一、啟示和引導
1、 我們的生活離不開土地和森林，我們用泥巴和木材可以制造些什么？
2、 你玩過小棒嗎？你是怎樣玩的？玩時有什么感想？
3、 你玩小棒時用它做了些什么？
4、 你玩小棒時，有沒有嘗試讓它立起來？你想過用泥巴把小木棒連接起來嗎？
二、討論和交流
1、 教師出示課前準備的示范作品？
2、 要使小棒立起來，需要借助什么材料？教師引導學生思考怎樣合理利用小棒和泥球制作造型。
三、造型與創(chuàng)作
1、 學生以小組合作或個人創(chuàng)作的形式進行造型創(chuàng)作。
2、 教師在巡視過程中鼓勵學生大膽動手，告訴學生不必刻意強調具體的形，可以在表現(xiàn)過程中隨意定型，隨型想象，隨型賦意。
四、交流與評價
引導學生說一說本課學習活動的感受。
教學后記
教學目標：1、在繪畫活動中學會觀察記憶的良好方法，能將觀察到的同學個性特征大膽的畫出來。
2、在繪畫的過程中通過觀察、討論、交流和表現(xiàn)活動，體會到用美術手段抒發(fā)情感的快樂，提高學生的審美表現(xiàn)力，增進同學間的友情。
教學重點：人物臉形特征的觀察及其表現(xiàn)方法。
教學難點：學會觀察記憶的方法。
教學時間：1課時
教學過程：
一、組織教學：檢查學生的學習用具。
二、導入新課
1、 同學們，我們一起來玩一個“點鼻子”的游戲。
2、 這節(jié)課我們來學習給同學畫張像。（板書課題）
三、講授新課
1、 教師引導學生觀察、分析幾位同學的臉形、五官。
2、 請學生欣賞課本提供的學生作品，看看同齡人是怎樣畫人物像的。請學生說一說。
3、 教師給一位同學畫像做示范，請學生觀察教師是怎樣畫人像的。在演示過程中教師要將學生的臉形特征一邊說一邊畫，這有助于學生觀察能力的提高。
四、學生作畫，教師巡視指導。
二年級美術教學設計案例篇八
設計應用
1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。
2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。
美術的興趣和熱情。
學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。利用矩形、橢圓形、線形等工具進行花邊圖案的創(chuàng)作設計。
電腦
組織學生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學生情緒準備上課。
（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。
（2）師打開有關花邊的電腦美術優(yōu)秀作品讓學生欣賞
學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？
（3）復習排列與重復的知識內容。
（1）分析與講解
（2）欣賞與思考：
（4）請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？
（5）學生歸納步驟：
打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。
讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。
二年級美術教學設計案例篇九
[德育目標]：通過本課的學習，讓學生了解我國傳統(tǒng)的民間藝術，提高審美能力。
[智育目標]：指導學生為指偶表演布置劇院，模擬舞臺表演。
[素質發(fā)展目標]：引導學生利用身邊的各種材料，開動腦筋，制作指偶。
教學重點難點。
[教學重點]：掌握指偶的基本制作方法及技巧。
[教學難點]：能結合不同的材料和表現(xiàn)方法完整的制作一個有特色的指偶。
剪刀、雙面膠、手工紙、彩色筆、毛線。
學生活動設計。
組織引導學生自編小故事，根據(jù)故事人物、場景，運用學到的繪畫、折紙、剪貼或彩泥等造型技能制作所需各種道，培養(yǎng)造型、表達、思維能力，增強合作、探究學習意識，促進學生知、情、意的發(fā)展。
一、組織教學。
二、導入新知。
1、欣賞木偶戲表演，并向學生介紹一位遠道而來的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。
學生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上最大的特點？[必須由手來操縱]。
2、引入：
小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊？
3、揭示課題：指偶劇院。
三、探索新知。
1、嘗試：介紹木偶家族的另一個成員—指偶，由各小組的組長來展示。
2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。
3、討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進行討論。
a：組長將表演的感受與組員分享。
b：討論各小組不同指偶的制作方法。
4、探索：請小朋友開動腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。
5、總結：老師把小朋友的意見進行總結，并稍做示范、引導。
6、欣賞：請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學習別人的長處。
四、作業(yè)：
分小組合作，編個故事并根據(jù)角色的分配來制作指偶。
要求：合理使用不同的材料和色彩來表現(xiàn)自己的指偶。
五、學生制作，教師巡視輔導。
六、課后拓展。
學生利用自己做的指偶玩具進行表演。
本課為二年級上學期美術課中唯一的一次綜合探索課，主要讓學生通過制作指偶，表演指偶劇來滲透音樂、指偶表演技巧、舞臺裝飾、變廢為寶等知識。由于知識量大，需用兩節(jié)以上的課時才能完成任務。作為本次研討的是第二課時，以《小熊請客》為題材來進行制作與表演，突出新課程的以下幾個特征：
1、改變學習方式，以活動的形式進行，讓學生在愉快的氛圍下學習，以學生為主體，體現(xiàn)學生的個性與自主學習的特征，并在快樂的活動中滲透技能、技巧。
2、強調綜合探究的理念，讓美術學科能與音樂、戲劇表演、舞臺美術等進行牽手聯(lián)合，巧妙地拓展了學生的知識面，使整節(jié)課沉浸在藝術的氣氛中。
3、突出美術學科的特點，教師在學生討論完小組想制作的角色后，及時進行點撥如何運用現(xiàn)有的廢舊材料巧妙地制作所需的角色形象，然后讓學生想一想，還有那些不同的方法，進一步拓展學生的創(chuàng)造思維。
4、強調評價的展示功能，在評價方式上以小組評價為主，結合教師評價，使評價進一步民主化、多樣化，充分體現(xiàn)評價的展示激勵的功能，讓學生體驗成功的樂趣。
二年級美術教學設計案例篇十
二年級美術共19課，緊密結合小學生的生活實際和興趣與需要。
教材以人文主題為顯線，突出美術學習的藝術價值;以學科知識技能為隱線，學段更注重感性的積累和體驗;采用點式的、跳躍的、隨機的、積累的方式，服從、滲透于人文主題;以充分調動學生的學習興趣為出發(fā)點，注重藝術能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。
在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。教學重、難點：在教學中要關注學生的`主體性和參與性，重視適合小學生的心理和認識發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術的向往與憧憬。不盲目將學科簡單的疊加，而是強調學科之間的連接與互滲。教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。
知識和能力：由偏重美術知識技能的傳授轉向關注學生整體人格的發(fā)展，強調在有趣的美術活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和鑒賞能力。由孤立的單科教學轉向美術學科內部的融合以及美術與其他學科的溝通，以發(fā)展學生的綜合能力。由單純的學校美術教學轉向充分利用社會文化資源，延伸美術課堂。
過程與方法：由以教師為主導的技能體系訓練和知識傳授轉向以學生為主，體驗性、探究性和反思性的理解和學習過程。突出趣味性、游戲性、注重學生的學習過程與參與。
情感態(tài)度價值觀：體現(xiàn)人文精神，將課程的學習過程轉變成為學生人情感悟的基點，并在學習中得到升華。
二年級美術教學設計案例篇十一
知識與技能：了解時鐘的基本結構，能夠獨立為時鐘進行設計與裝飾。
過程與方法：通過圖片進行直觀觀察，發(fā)散思維，進行個人自由的獨立創(chuàng)作。
情感、態(tài)度價值觀：培養(yǎng)熱愛生活、美化生活的人文情感，激發(fā)學生學生學習美術的興趣，并養(yǎng)成細致認真的觀察習慣。
通過欣賞不同的時鐘圖片，學會設計漂亮的時鐘。
學會運用不同的材料，設計出特別的、有創(chuàng)意的時鐘。
一、導入激趣
1.提問：同學們，誰能告訴我現(xiàn)在幾點啦？大家是怎么知道時間的呢？（展示實物：時鐘）
2.大家還見過哪些不一樣的`時鐘？
3.同學們想設計一個屬于自己的時鐘嗎？
二、講授新課
環(huán)節(jié)一：
1.提問：時鐘是由哪幾部分組成的？
2.提問：那表盤是由哪幾部分組成的呢？
環(huán)節(jié)二：
1.提問：我們來到了什么地方？（鐘表店）
2.介紹古典、現(xiàn)代、卡通時鐘以及三種時鐘的不同。同學們在欣賞后有什么感受？
環(huán)節(jié)三：
1.大家現(xiàn)在肯定也想制作一個屬于自己的時鐘了對吧？
2.展示“時鐘”道具。
三、課堂實踐
學生獨立繪畫出一個有創(chuàng)意的時鐘。
四、分享與交流
將完成的作品交給老師，老師進行簡單點評。
二年級美術教學設計案例篇十二
1、讓學生學會欣賞生活中的美。
2、讓學生用美術的語言把自己對美的感受表達出來。
一、組織教學。
二、授新課。
1、同學們打開書欣賞書中圖片引出課題：小小“評家”
2、學生分組討論欣賞書中圖片。老師提示學生可以從造型和色彩兩個方面說出自己認為好看的物品是如何好看的。討論后回答問題，老師可以適時補充。
3、請同學們就自己日常生后中的具體感受如：“你會怎樣挑選衣服”、“在生活中看到美麗的景色、好看的物品你有怎樣的感覺？”思考后，學生認識到愛美是人的天性，生活中的美是無處不在的，人們的生活離不開美。
4、放教學光盤，讓學生繼續(xù)從插花藝術、家居藝術、民間藝術、生活用品、學習用具等方面拓展學生視野。
三、教學小結。
通過本課感受到生活中的美無處不在，人們的生活離不開美，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛能使我們的生活變得更美好。
二年級美術教學設計案例篇十三
1、利用廢舊材料，設計制作會爬的玩具。
2、培養(yǎng)學生動手動腦能力和協(xié)作精神。
發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。如何種使玩具爬起來。
舊掛歷紙、包裝紙、彩筆、剪刀、膠、彩紙等
1、導入：出示會爬的玩具，同學們仔細觀察和思考，和我們以前制作的有什么不同？
2、新授：
師：我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。
我們已經知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。
二年級美術教學設計案例篇十四
1、引導學生認識圖形標志，懂得一些圖形標志的含義。
2、學會理解和應用圖形標志，并在生活中加以應用。
讀懂并理解圖形標志的含義。
各種圖形標志、繪畫工具
1、導入：我們在一些公共場合里應該做什么，不應該做什么呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們……（出示一些簡單的圖形，詢問學生它的意思是什么？）
小結：不允許吸煙和水不能飲用的結論。
2、新授：
（2）作品賞析