通過總結(jié)，我可以發(fā)現(xiàn)之前可能忽略的問題，提高解決問題的能力。要注重?cái)?shù)據(jù)和事實(shí)的支撐，可以通過引用例子和數(shù)據(jù)來證明自己的觀點(diǎn)。接下來，讓我們一起來看看這些優(yōu)秀的總結(jié)范文，為我們的寫作提供靈感和啟示。
語文課堂教學(xué)工作總結(jié)篇一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
語文課程改革的實(shí)施，促使語文在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資料、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面較傳統(tǒng)的教學(xué)有了長足的發(fā)展，作為小學(xué)語文教師，通過小學(xué)語文第二冊教學(xué)工作，要準(zhǔn)備一份小學(xué)語文第二冊教學(xué)工作總結(jié)。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“小學(xué)語文第二冊教學(xué)工作總結(jié)”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
自進(jìn)入高一下學(xué)期以來，師生的共同壓力更加大了。特別是為了完成本校本年度的高考目標(biāo)，同仁們深感肩負(fù)重任，因而更加地努力工作，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧以往，先將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
上學(xué)期我們主要進(jìn)行了語文高考復(fù)習(xí)的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識(shí)點(diǎn)要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì)，上課要實(shí)，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤，檢測要有針對性。為學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)做準(zhǔn)備。本學(xué)期要進(jìn)行的是第二階段和第三階段。第二階段是知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓學(xué)生對所有考點(diǎn)的知識(shí)心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納。第三階段是模擬提高階段，主要是進(jìn)行“東三省”的三次模擬考試。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，而且堅(jiān)決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。
我所教的兩個(gè)班級(jí)，語文基礎(chǔ)相對較差，而且是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí)，我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此，我對學(xué)生依然是不拋棄、不放棄，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文，讓他們認(rèn)識(shí)到語文對于他們的高考的重要性。
一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量。
大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語文成績完全靠運(yùn)氣，而且到高一，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、營造_主課堂。
讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué)，給他們精神鼓勵(lì)，讓學(xué)生在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí)。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐心的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心。
三、提高效率，上好講評課。
進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對性;講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。
第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。
第四，糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對于教師而言，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處，為何錯(cuò)，哪些學(xué)生錯(cuò)，有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于學(xué)生而言，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因，并改正，掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。
第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣，即可以以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化，來增強(qiáng)對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學(xué)生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認(rèn)識(shí)。另外，還特別注意在講評中堅(jiān)持正面教育，保護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動(dòng)性，促使成績較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。
四、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，注重平時(shí)積累。
語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高一我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞5個(gè)，成語1個(gè);每個(gè)月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動(dòng)，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展。
這一年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我時(shí)時(shí)處處以一名人_教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以創(chuàng)新教育方針為指導(dǎo)，以教好學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展為己任，踏踏實(shí)實(shí)，任勞任怨，順利結(jié)束了本學(xué)期工作。為使今后更好地開展工作，緊跟時(shí)代的步伐，現(xiàn)將本人在這一年來的思想工作表現(xiàn)總結(jié)如下:。
一、思想方面:。
一年來，我堅(jiān)持學(xué)思想、鄧小平理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)、踐行_大精神，堅(jiān)持時(shí)事政治的學(xué)習(xí)和新聞報(bào)紙的收看，積極參加黨課的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好政治筆記，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，處處以一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，用教師的職業(yè)道德要求來約束自己，為人師表、教書育人、愛崗敬業(yè)，服從組織分配，對工作盡職盡責(zé)，任勞任怨。能嚴(yán)格遵守校級(jí)校規(guī)，嚴(yán)格按照作息上下班，團(tuán)結(jié)同志，能與同事和睦相處。教育教學(xué)中，始終把關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生的身心健康發(fā)展當(dāng)作自己德育工作的終結(jié)點(diǎn)。時(shí)時(shí)事事以平等的、愉快的、平常的心態(tài)善待每一件事，每一個(gè)人。一年來，我從不因故請假、遲到、曠工。不怕苦，不怕累，以負(fù)責(zé)為己任，以助人為樂趣，以百倍的熱情積極的工作。
二、教學(xué)及教育工作上:。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大主體參與教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在:。
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點(diǎn)，以主體參與教學(xué)模式為綱，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教兩節(jié)公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定，同時(shí)也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課2節(jié)，在校內(nèi)聽課22節(jié)。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
5、我虛心向同事請教，積極參加教研及網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，領(lǐng)會(huì)新的教學(xué)理念，合理有效的利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，堅(jiān)持把微笑帶進(jìn)課堂，把愛心帶給學(xué)生，注重學(xué)生身心的全面發(fā)展，認(rèn)真，耐心的教好每一個(gè)學(xué)生，上好每一節(jié)課。為能把工作做扎做實(shí)，工作中我不恥下問，堅(jiān)持學(xué)中干、干中學(xué)，邊學(xué)邊干，在教育教學(xué)中，我努力將新課程理念及網(wǎng)絡(luò)教研中較好的思想及方法充分運(yùn)用到教學(xué)設(shè)計(jì)的全過程，同時(shí)為使自己的工作有方向，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)課改理論知識(shí)，與同行共同探索交流，不斷更新觀念積極參加網(wǎng)絡(luò)教研，認(rèn)真書寫案例、反思，總結(jié)自己教育教學(xué)中的成敗，并將它撰寫成論文，以求不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
回顧這一年的工作，學(xué)校提供了各種讓自己快速鍛煉成長的平臺(tái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予自己很多工作上的關(guān)心，老教師給自己提供了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和幫助，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進(jìn)步。當(dāng)然，自己也存在著許多需要改進(jìn)的地方。在今后的工作中，我將繼續(xù)以務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)工作，爭取工作水平的更大提高。
剛剛過去的這一學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺等。因此，我對教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格，不敢有任何怠慢，認(rèn)真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，取得了一定的成績。本學(xué)期，我擔(dān)任了高一(6)班和高一(8)班兩個(gè)班的語文課。能按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，更堅(jiān)定了語文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí)，對第一次使用的教材也能較的把握和處理了，較為滿意的幾點(diǎn)：
一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實(shí)用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，首先我根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身對教材的透徹理解，加以靈活的處理，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案，才能保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。其次，在課堂教學(xué)中，我通過課前精心設(shè)計(jì)與課堂中的恰當(dāng)引導(dǎo)，構(gòu)建一個(gè)流暢自然的教學(xué)過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)和促使學(xué)生主體參與，使課堂教學(xué)取得效果。這樣的課堂教學(xué)，能讓學(xué)生在不知不覺中輕松而又緊湊地參與學(xué)習(xí)與思考，較大限度地開發(fā)學(xué)生的情感、情趣等因素?？傊?，教師只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知_，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教學(xué)活動(dòng)，才能限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、精講課本范文。
學(xué)生學(xué)習(xí)語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì)，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語音題、古詩名句背誦默寫題等，有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)功底。在處理教材的課文教學(xué)方面，充分認(rèn)識(shí)到了本學(xué)期課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為配合教學(xué)，先后給學(xué)生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專題訓(xùn)練，取得了很好的效果。
三、組織了活動(dòng)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
要使學(xué)生們成才，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力，開展演講活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生上講臺(tái)表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。
四、閱讀教學(xué)長抓不放。
高中階段，語文明顯處于弱勢的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時(shí)間很少。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問題，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書計(jì)劃，利用閱讀課及零碎時(shí)間讀名著，并通過寫讀后感的形式檢查他們的閱讀情況。
我相信只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。我們就能落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體的偉大構(gòu)想。在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)探索教學(xué)方法，積極采用創(chuàng)設(shè)情景來引發(fā)學(xué)生討論，訓(xùn)練學(xué)生思維的方法。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無止境的，在以后的語文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。
一學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，得到同事們的幫助，我圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高。我擔(dān)任高一(3)班、(4)班的語文教學(xué)，能更好的保證教學(xué)質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度。
熱愛教學(xué)事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí)，從中吸取營養(yǎng)與力量，進(jìn)行自我教育，嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)良好，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)定和知道思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、認(rèn)真探索業(yè)務(wù)，努力提高自身理論素質(zhì)。
作為語文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文知識(shí)。為此我十分重視知識(shí)水平的更新和提高。在語文教學(xué)上認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，學(xué)習(xí)新課改理論，積極參加由清鎮(zhèn)市第一中學(xué)承辦的貴陽市青年教師課堂教學(xué)研討會(huì)、貴陽市舉辦的三次教研會(huì)、并積極參加北京大學(xué)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)知識(shí)，并通過上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，給自己充電，主動(dòng)參與語文組“老帶新”教學(xué)活動(dòng)，并撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，進(jìn)一步更新自己的專業(yè)知識(shí)，參加“師德師風(fēng)”教育培訓(xùn)，不斷正確認(rèn)識(shí)教師的職業(yè)道德和師表功能，加強(qiáng)理論素養(yǎng)。
三、加強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)。
1、個(gè)人備課。
刻苦挖掘拓展知識(shí)重點(diǎn)范圍，扎實(shí)備課。我在備課時(shí)，采用網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學(xué)時(shí)不斷拓展和順手。在備知識(shí)的同時(shí)，還要備人，不斷加強(qiáng)“以人為本”的教學(xué)建設(shè)。通過一個(gè)學(xué)期的的接觸，基本掌握所教班級(jí)語文學(xué)科的整體水平，了解學(xué)生的實(shí)際水平，對癥下藥。
2、課堂教學(xué)。
在課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，活學(xué)活用。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育技術(shù)理論后，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用了“表現(xiàn)性教學(xué)方法”，在教學(xué)中堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識(shí)，提高能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極性。提高教學(xué)效率，克服教學(xué)的盲目性、隨意性，一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)中，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，不斷探索，收到很好的效果。教學(xué)之余，我積極探索，積極主動(dòng)與語文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自身教學(xué)意識(shí)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語文知識(shí)、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。認(rèn)真批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，堅(jiān)持兩周批改一次大作文，批改時(shí)全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平，講評作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。
考試、測驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，積極批改單元測驗(yàn)，各次測試。進(jìn)一步了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。做好月考和單元測試的批改，及時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷，有利于更好地促使學(xué)生在平時(shí)下功夫，鞏固了學(xué)生所學(xué)，也讓教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解得更加清楚。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，認(rèn)真總結(jié)工作，虛心向?qū)W習(xí)。
四、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思。
除了進(jìn)行教學(xué)交流外，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，隨時(shí)記錄，隨時(shí)總結(jié)，撰寫教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)思總結(jié)進(jìn)行思考，探索教學(xué)方法。
五、存在的不足。
這學(xué)期的教學(xué)，實(shí)屬辛苦。取得了自己滿意的成績。但還有一些不足。由于參加工作時(shí)間較短，工作經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)思路有待于進(jìn)一步調(diào)整，對自己的要求進(jìn)一步加大，還得抓緊時(shí)間充電，不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上還要進(jìn)一步加大力氣繼續(xù)深入。
六、下學(xué)期設(shè)想。
教好高中語文課對我而言是個(gè)不小的新課題，下學(xué)期，我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭取在將來的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。再經(jīng)過新的一個(gè)學(xué)期的努力，不斷自我提高，增強(qiáng)學(xué)生的語文水平，將會(huì)有更理想的成績。因此，無論怎樣辛苦，都將繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)，百尺竿頭，更進(jìn)一步。
眼間，我在語文教師的語文教學(xué)崗位上又平凡地走過了一年，高中語文教師工作總結(jié)。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長，成為一名合格的人民教師，無愧于這一稱號(hào)，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作情況總結(jié)如下：
一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把師德放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。學(xué)高為師，身正為范，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的人。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、語文教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我。本年度我的語文教學(xué)工作分為兩個(gè)階段：
去年x月我擔(dān)任_級(jí)_班的語文教學(xué)工作，本年x月至今擔(dān)任本級(jí)_、_兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的語文教學(xué)。對于一名教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己語文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進(jìn)行語文教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍，對于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的語文教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次是從語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。
第三是做到不恥下問。
語文教學(xué)互長。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是老師的教師。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學(xué)知識(shí)。
我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢語文基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間向楊遠(yuǎn)大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論，刻苦鉆研語文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語文成績也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的班級(jí)在歷次語文考試當(dāng)中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級(jí)前三四名。接手這兩個(gè)外語實(shí)驗(yàn)班的語文教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒有白費(fèi)，這兩個(gè)班語文成績都比較優(yōu)異。
三、班。
主任。
工作：全心全意，盡職盡責(zé)。我所帶的_級(jí)x班是我踏上語文教師崗位第一年就擔(dān)任班主任的班級(jí)。從擔(dān)任班主任第一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時(shí)間和精力放在班級(jí)和學(xué)生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間。古人云：其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。在管理班級(jí)、教育學(xué)生的過程中，我始終堅(jiān)持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到;反對學(xué)生做的，我也堅(jiān)決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本做到令行止禁，班級(jí)風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級(jí)事務(wù)堅(jiān)持對事不對人，從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽，班級(jí)工作開展的有聲有色，取得大量成績。不謙虛的說_級(jí)_班在學(xué)校開展的各項(xiàng)工作取得的成績都名列前茅，先后獲得：學(xué)期。
學(xué)習(xí)。
成績第一，校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一，?；@球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比第二，衛(wèi)生流動(dòng)紅旗數(shù)次等等榮譽(yù)稱號(hào)。隨著升入高三，我把班級(jí)工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。如果說高一高二我是在培養(yǎng)。
學(xué)生。
全方面發(fā)展，給他們打好一個(gè)良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，那么現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面能力大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學(xué)業(yè)完成和實(shí)現(xiàn)他們自己己的大學(xué)夢。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是合格品，都是有用之才。
四、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)情況：積極參與活動(dòng)，嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤一節(jié)課。上班開會(huì)不遲到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅(jiān)持。
舊的一年即將過去，新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
語文課堂教學(xué)工作總結(jié)篇二
整個(gè)四月份我的工作主要是負(fù)責(zé)好一對一學(xué)生和晚托班期中考試?，F(xiàn)將相學(xué)生的學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：
一、一對一學(xué)生方面。
期中考試前夕，我主要帶的學(xué)生有6個(gè)英語和1個(gè)語文。前期的備考工作相對較扎實(shí)，部分學(xué)生考前也有一定的重視度，工作開展還較順利。現(xiàn)將各學(xué)員的狀況向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行大致匯報(bào)：
楊佳(2年級(jí)語文)，該生期中考試成績80。5(班級(jí)評均分91分)。由于該生基礎(chǔ)十分薄弱，字跡潦草，作文不肯動(dòng)筆，在輔導(dǎo)時(shí)難度較大。在接手時(shí)初步了解到她父母對她語文學(xué)習(xí)的期望，就是希望在考試中達(dá)到80分以上。在經(jīng)歷了大小幾次考試后，該學(xué)生在分?jǐn)?shù)上有了一定的改觀，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
沈煜(4年級(jí)英語)，該生期中考試成績93，在全班排第三名左右。該生上學(xué)期期末考試成績79，自去年寒假進(jìn)入倍思特輔導(dǎo)，在經(jīng)歷寒假和____年上半年的學(xué)習(xí)后，該生從書寫、語法、作業(yè)等方面改掉了以往不認(rèn)真的習(xí)氣，進(jìn)步較大。但期末要維持該水平，還需要后期老師和學(xué)生在輔導(dǎo)方式上進(jìn)一步改進(jìn)，后期會(huì)爭取進(jìn)一步突破。
許燁穎和壽燕程(初三英語)，這兩個(gè)學(xué)生4月中旬進(jìn)行了杭州市江干區(qū)第二次模擬考試，考后學(xué)生將試卷拍下來看了一下，總體感覺還較樂觀。這兩個(gè)學(xué)生在校老師進(jìn)行了試卷講評。由于學(xué)生的英語試卷還未下發(fā)，根據(jù)學(xué)生答題情況做了估算，壽燕程同學(xué)英語應(yīng)該在102分以上，許燁穎同學(xué)應(yīng)該在93分以上。
蔡楨瑋(6年級(jí)英語)，該生期中考試形式較特殊，主要以學(xué)校舉辦的“江南杯”學(xué)習(xí)競賽為載體，四門學(xué)科加起來總分為100，其中英語和科學(xué)分別20分，數(shù)學(xué)和語文分別30分，該生英語考試成績?yōu)?4分(順利通過考核)，數(shù)學(xué)為21分，其他學(xué)科暫不詳。由于該生基礎(chǔ)較好，性格活潑開朗，愿意跟著老師的節(jié)奏走，在輔導(dǎo)中相對較省心。
吳哲鵬(4年級(jí)英語)，該生期中考試成績86，未超越我接手后的單元測試的最佳記錄92分。主要失誤點(diǎn)在于聽力學(xué)生走神了，扣了6分，這塊失分較嚴(yán)重。聽力這一塊在輔導(dǎo)時(shí)較難把握，這就進(jìn)一步要求老師在輔導(dǎo)時(shí)要夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，筆試分?jǐn)?shù)不能有5分以上的失誤。由于這學(xué)期每次單元測試還不錯(cuò)，我還是有信心讓這個(gè)學(xué)生提升到90幾分的。
陳紀(jì)斌(3年級(jí)英語)，該生在未來一周內(nèi)才進(jìn)行期中考試，這學(xué)期該生在學(xué)習(xí)中較認(rèn)真，在前期我們進(jìn)行了大量的考前訓(xùn)練，臨近期中考前的最后一次測試分?jǐn)?shù)為91，在全班40多名學(xué)生中排名前五，算是我一直比較放心的一個(gè)學(xué)生。只要該生在學(xué)習(xí)中認(rèn)真答題，克服馬虎的毛病，問題應(yīng)該不大。
以上是我4月份所有一對一學(xué)生的考試動(dòng)態(tài)，帶的不好的一定會(huì)認(rèn)真努力，扎實(shí)研究原因，爭取在期末有更多的突破。
二、晚托學(xué)生方面。
晚托學(xué)生中有兩個(gè)學(xué)生比較棘手，一個(gè)是陳鑫陽同學(xué)，另一個(gè)是楊佳同學(xué)。陳鑫陽同學(xué)自這幾個(gè)月進(jìn)入晚托班后，有些缺點(diǎn)確實(shí)難以改正，比如在班級(jí)內(nèi)坐不住，上躥下跳，大聲喧嘩，打擾其他學(xué)生，學(xué)習(xí)不用心，作業(yè)馬虎了事。進(jìn)行大班化管理確實(shí)有難度，單獨(dú)抽出來進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)又不合適，因?yàn)楫吘箞?bào)的是晚托，不是一對一，久而久之還會(huì)縱容該生不好的習(xí)氣。楊佳同學(xué)最近幾次作業(yè)有做得晚的跡象，該生主要問題在于靜不下心來寫語文作業(yè)，最近由于換成是石老師帶她一對一，有些輔導(dǎo)模式?jīng)]有契合太好，在作業(yè)中我也不好過多插手。
晚托班這一學(xué)期期中考試有李豪樂同學(xué)取得了語文第一、數(shù)學(xué)第五的成績，繼續(xù)保持了自己突出的學(xué)習(xí)優(yōu)勢。這樣的學(xué)生按照以往的模式，還是采用蓋章獎(jiǎng)勵(lì)方式。這學(xué)期覺得學(xué)生慢慢對蓋章獎(jiǎng)勵(lì)失去了積極性，希望公司在完善倍思特學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)方面有更多的創(chuàng)意。
語文課堂教學(xué)工作總結(jié)篇三
20__年11月8日至9日，__市20__年“以學(xué)生為中心，順學(xué)而導(dǎo)”小學(xué)語文課堂教學(xué)競賽在寧洱縣直屬學(xué)舉行。鎮(zhèn)沅縣振太鄉(xiāng)中心小學(xué)行政重視此次活動(dòng)，派出振太鄉(xiāng)中心小學(xué)教導(dǎo)主任師尚文、振太鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教研員李其賢前往觀摩學(xué)習(xí)?；顒?dòng)分開幕式、課堂教學(xué)、總結(jié)頒獎(jiǎng)三個(gè)部分。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，開幕典禮別具一格。
許勝主任及寧洱縣教育局、寧洱縣小領(lǐng)導(dǎo)在開幕式上作了精煉的講話。從校長“感謝、歡迎、邀請、祝愿”中，我有了賓至如歸感。從五位權(quán)威評委“客觀、公正、公平”的宣言中，我有了信任感。從“羞答答的掀開了她那神秘的紅蓋頭”，我對詼諧幽默的開幕詞甚感耳目一新。
二、教師投入，課堂教學(xué)精彩紛呈。
從來自全市九縣一區(qū)的11名選手對《地震中的父與子》《矛和盾的集合》《搭石》《自己養(yǎng)的花是讓別人看的》《生命，生命》《酸的和甜的》《飛向藍(lán)天的恐龍》《圓明園的毀滅》《獅子和鹿》在新課標(biāo)理念下如何“以學(xué)生為中心，順學(xué)而導(dǎo)”，作了解讀、展示、競技，進(jìn)而把素質(zhì)教育下語文三維目標(biāo)的達(dá)成，從定性預(yù)設(shè)、定量估計(jì)、質(zhì)的提升幾個(gè)維度，作了最大限度的努力?？芍^授課教師爭分奪秒，盡顯其能，或語感抑揚(yáng)頓挫而傾倒聽眾，或清節(jié)跌宕起伏，或板書規(guī)范而漣漪汩汩，或應(yīng)變?nèi)缥蚩兆屓伺陌附薪^，或力避遺憾滋生、蔓延而峰回路轉(zhuǎn);聽課教師津津有味，或全神貫注的聆聽，或品味其間迸出的閃光點(diǎn)，或奮筆疾書下一個(gè)靈感中的閃光點(diǎn)。
三、總結(jié)精妙，素質(zhì)教育欣欣向榮。
閉幕式上，__市教科所長夏_等關(guān)注教育教學(xué)的有心人，對活動(dòng)給予了充分肯定，提出了殷殷期望，為獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)了大紅的證書。尤其是許主任精妙的點(diǎn)評，讓我對課堂的精華、“以學(xué)生為主題，順學(xué)而導(dǎo)”、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教師素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫、課件制作、小組合作、語言文字訓(xùn)練、閱讀與感悟、文本閱讀與課外閱讀等一系列小學(xué)語文教師本該追求的目標(biāo)有了較為明晰的思路。
受益匪淺，不虛此行。塵埃落定，花開誰家已經(jīng)不重要，重要的是我們教師要書寫一個(gè)“了不起”的足跡，抒寫一個(gè)不舍教育教學(xué)情懷，抒寫一泓提高教育教學(xué)質(zhì)量的叮咚泉水!
語文課堂教學(xué)工作總結(jié)篇四
根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)重的兩大因素是教師的教學(xué)方法和作業(yè)的完成情況。學(xué)生最頭疼的事情就是：課堂里沒搞懂，就勢必會(huì)加重回家作業(yè)的負(fù)擔(dān);課堂里該完成的作業(yè)沒做，也會(huì)加重回家作業(yè)的負(fù)擔(dān)。鑒于此，語文教研組常常開展如何提高教學(xué)課堂效果的探討，以“促進(jìn)文本與兒童的視界融合”，關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量，即努力以兒童為中心，以學(xué)生為本，探索最有效的“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”語文教學(xué)。在“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的實(shí)踐探索中，老師們也摸索出了一些卓有成效的經(jīng)驗(yàn)，促使廣大老師踐行和開拓，使孩子們真正減負(fù)，快樂學(xué)習(xí)，愛學(xué)語文。
一.學(xué)生課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，
二.課堂教學(xué)做到四個(gè)“3”、兩個(gè)“10”、一個(gè)“18”，和內(nèi)容分析說再見。
老師們要果斷地和閱讀教學(xué)中的內(nèi)容分析說再見，減少不必要的內(nèi)容性問題，將有限的課堂時(shí)間有效地利用起來，做到四個(gè)“3”、兩個(gè)“10”、一個(gè)“18”。
四個(gè)“3”即學(xué)生在課堂上要臨摹3遍生字，朗讀3遍課文，老師在每個(gè)學(xué)期8篇作文中選3篇親自體驗(yàn)寫作，還要選3篇作文點(diǎn)、劃、圈、注。其中，老師們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫字訓(xùn)練、教師書寫指導(dǎo)一定要在課堂內(nèi)完成，朗讀要做到通讀、注讀、勤讀，大作文教師要親自練筆積極體驗(yàn)，教師只有親身體會(huì)并且自身底蘊(yùn)深了，課堂上才能駕輕就熟。
兩個(gè)“10”即學(xué)生在課堂上的課文朗讀累計(jì)時(shí)間和書面動(dòng)筆時(shí)間都要達(dá)到10分鐘，剩下20分鐘課堂時(shí)間老師可以進(jìn)行課外拓展訓(xùn)練、開展課堂活動(dòng)、閱讀等，可自由支配。一個(gè)“18”即一節(jié)課要有18個(gè)以上學(xué)生能獨(dú)立表現(xiàn)，并盡可能減少優(yōu)生的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓差生多表現(xiàn)。
三.讓學(xué)生對“作文”不頭疼，關(guān)鍵要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
語文教材中《我們的奇思妙想》口語交際課和習(xí)作的安排彰顯學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象的習(xí)作練習(xí)。老師們要立足教材，尋找課文中的練筆點(diǎn)，在學(xué)生的寫作興趣被調(diào)動(dòng)起來之后，寫作文不但不會(huì)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)，反而成了一種快樂。
四.對學(xué)生進(jìn)行分層次指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀量。
老師要對學(xué)生要進(jìn)行分層指導(dǎo)，尤其要關(guān)注后1/3學(xué)生，無論在課堂作業(yè)布置、指導(dǎo)還是在作文寫作指導(dǎo)上都要為學(xué)生多搭幾層樓梯、浮梯，以欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子，孩子的精神壓力小了，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)才能從根本上減輕。
除了教材學(xué)習(xí)外，學(xué)生的課外閱讀量也是非常重要的。鼓勵(lì)學(xué)生增加閱讀量，有沒針對課堂作業(yè)問題，老師們可以在一節(jié)課里安排8-10分鐘的書面作業(yè)時(shí)間，以保證課堂作業(yè)的落實(shí)和反饋、訂正。同時(shí)，也敦促教師重視課內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置，保證使課外作業(yè)負(fù)擔(dān)減下來。
語文課堂教學(xué)工作總結(jié)篇五
一、語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)心學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立考慮的能力，在語文教學(xué)中滲透思想品德教育。為了讓學(xué)生掌握最好的，我在備課中，依照大綱要求，從班級(jí)的特點(diǎn)動(dòng)身，著重突破教學(xué)難點(diǎn)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)種種情景，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一切從學(xué)生動(dòng)身，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學(xué)中，我總是鼓舞學(xué)生多講，多練，大面積鋪開，鼓舞學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的制造力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。關(guān)于學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，我給予教師真誠的愛，背地給他們鼓舞，揚(yáng)其所長，讓他們也體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，我還組織學(xué)生“結(jié)對子”，建立學(xué)習(xí)互助小組，讓他們共同進(jìn)步，既培養(yǎng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛，也樹立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。小學(xué)語文教師個(gè)人工作總結(jié)推舉在語文教學(xué)不斷改革和探究的新時(shí)期，在不斷提倡課程改革的今天，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探究，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法，并在教學(xué)實(shí)踐中得到了學(xué)生的喜愛以及老師們的確信。
二、班主任工作方面在堅(jiān)持教好書的同時(shí)，我從未放棄過育好人。從參加工作至今，我已擔(dān)任了九年的班主任工作。我覺得，做一個(gè)班主任也許不難，但要做一個(gè)好班主任就非常難了。依照我在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)，我努力做到了兩個(gè)字：“愛”和“嚴(yán)”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。
1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依靠為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)懷的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作，能夠讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)懷他，縮短了師生之間的距離，同時(shí)，他們犯了什么錯(cuò)誤，也就容易同意你的教育，非?？斓丶右愿恼?。這種愛，有對學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)懷。
2、細(xì)心、耐心、誠心這是做好工作的基礎(chǔ)。教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長期的工作，這就需要足夠的耐心。要善于在平常的工作中細(xì)心觀看，發(fā)覺了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠地和學(xué)生交流，共同探討解決咨詢題的途徑和方法。我想，只要付出努力，學(xué)生是能夠同意的。久而久之，學(xué)生就會(huì)喜愛你、信賴你，也就情愿把心事傾訴給你，那樣的話很多咨詢題就能迎刃而解了。
3、家長的理解與支持是做好工作的保障。學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著緊密的關(guān)系，二者缺一不可。家長的理解與支持關(guān)于我們工作的開展和進(jìn)行有著一定的關(guān)心和促進(jìn)。面對小孩在學(xué)習(xí)和其他方面出現(xiàn)的咨詢題，我和家長會(huì)積極取得聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同探討教育小孩的方法，使家長的教育更具理性。使學(xué)生、老師、家長這三者的關(guān)系更加和諧融洽。為共同的目標(biāo)去努力。小學(xué)語文教師個(gè)人工作總結(jié)推舉一年中，還有許多工作做得不夠細(xì)致，今后，要更加努力工作，爭取各項(xiàng)工作有更大進(jìn)步。
語文課堂教學(xué)工作總結(jié)篇六
語文素質(zhì)對學(xué)生的影響是終身的，也是巨大的。然而，長期以來，語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視，其地位甚至已被列在主課之外，這一點(diǎn)在許多學(xué)校都已是不爭的事實(shí)，非重點(diǎn)學(xué)校尤其如此。分析下來，語文課缺乏吸引力是原因之一，語文考試成績難以拉開差距，并且往往成績與實(shí)際程度不符，導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因。改革考試方案是上級(jí)有關(guān)部門的工作，作為一線語文教師，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路，在幫助學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時(shí)，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)。(一)早下手，抓反復(fù)。
語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強(qiáng)化往往毫無效果，況且從初一到初三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級(jí)越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。
初一剛開學(xué)，我就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識(shí)和古詩詞名句名篇摘錄的'材料，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘，我將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗(yàn)的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。
在文言文語法知識(shí)上，我采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。
(二)用足教材，以“本”為本。
針對我班學(xué)生的實(shí)際情況，我非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計(jì)劃地提初學(xué)生的能力。
六冊書的課內(nèi)文言文我?guī)缀跞可线^，總體上采取先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。
(三)分步前進(jìn)，學(xué)寫作文。
在作文教學(xué)上，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改，詳細(xì)講評，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來。
二、廣泛拓展(一)擴(kuò)展閱讀課外文言語段。這是我非常重視的一個(gè)方面，僅初一階段，我就補(bǔ)充了一百段課外小語段，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題，檢測學(xué)生掌握情況。
(二)印發(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。
(三)堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，把握時(shí)代脈搏。
(四)堅(jiān)持寫隨筆，抽時(shí)間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級(jí)。
三、最后沖刺(一)初三第一學(xué)期，我沒有急于進(jìn)入復(fù)習(xí)，課堂時(shí)間全部用來上新課，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊書的內(nèi)容為主，然后分四次進(jìn)行測試，檢查復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了課堂時(shí)間，又做到了人人過關(guān)。
(二)專項(xiàng)復(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實(shí)詞，古文化常識(shí)，詩詞鑒賞等，每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。
在作文方面，抽出課堂時(shí)間寫限時(shí)作文，提初學(xué)生臨場作文能力。根據(jù)各班不同情況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項(xiàng)突破。
(三)時(shí)事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學(xué)生的思辯能力，為此我常常將報(bào)刊中的社會(huì)討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論，并讓學(xué)生在討論后整理成文。初三階段我先后討論了“十八歲了，還該不該由父母負(fù)擔(dān)生活”、“科學(xué)家和明星”、“新時(shí)代下雷鋒精神”、“非典帶來的思考”等等。這種討論看似與應(yīng)試無關(guān)，占用了不少課堂時(shí)間，實(shí)則大大提初了學(xué)生的思維品質(zhì)，在本來程度較好的班級(jí)效果尤佳。
(四)適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避免重復(fù)操練，我對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年級(jí)統(tǒng)一測試，重在訓(xùn)練考生考試的感覺。
我將繼續(xù)努力，致力于農(nóng)村初中的語文教學(xué)!
語文課堂教學(xué)工作總結(jié)篇七
本學(xué)期，我校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子對學(xué)校的今后發(fā)展進(jìn)行了全方位的定位與規(guī)劃，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了教育方針、市縣的有關(guān)文件要求，為了落實(shí)縣教育局第三次教育質(zhì)量管理工作會(huì)的精神，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子坐在一起結(jié)合我校教育教學(xué)的實(shí)際情況，對教育教學(xué)工作進(jìn)行了深入的研究，統(tǒng)一了思想，明確了工作目標(biāo)，深刻體會(huì)到“不改革，就是落后”，就會(huì)被時(shí)代淘汰。我們?nèi)绻€是一味地沿襲過去的、傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式與方法，不能與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，就不能適應(yīng)新課程的要求，就不能滿足現(xiàn)在育人的要求，勢必會(huì)落伍。作為縣新課改的第一批試點(diǎn)校，我們肩負(fù)的使命是重大的。因此，我們從本學(xué)期開始，重點(diǎn)對我們的課堂教學(xué)進(jìn)行如下的嘗試。
一、按照縣局的要求，制定了本校的“深化基礎(chǔ)教育改革，全面開展有效課堂教學(xué)實(shí)施方案”，印發(fā)給全體教師，并召開全體教師會(huì)議，認(rèn)清形勢，明確課改的緊迫性，時(shí)代性，高效性，實(shí)效性。引領(lǐng)教師走新課改之路，走興盛之路，樹立“落后就是恥辱”的理念。要求每位教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)上交新課改方案。此項(xiàng)工作于11月初完成。
二、教學(xué)部門的引領(lǐng)作用。
1、理論引領(lǐng)。
充分利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對教師進(jìn)行觀念更新的引領(lǐng)學(xué)習(xí)。從本學(xué)期開始，圍繞課改的目標(biāo)，我們在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容上精選先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)材料，引導(dǎo)教師走新課程改革之路。這是為我們課堂教學(xué)的改革作的鋪墊，是為我們課堂教學(xué)向小組學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變提供成熟經(jīng)驗(yàn)的借鑒。是為老師引路，是我們改革的捷徑。
2、網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)。
教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，積極向教師推薦課改先進(jìn)典型，號(hào)召教師利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行學(xué)習(xí)與提高，如：魏書生；魏志淵；并推薦網(wǎng)址。題庫網(wǎng)址等。
3、教學(xué)實(shí)踐引領(lǐng)。
通過教師教學(xué)競賽促進(jìn)教師課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。從學(xué)期伊始，結(jié)合課改的需要，我們組織全體語、數(shù)、外、理、化、思、歷、地、生教師開展高效課堂教學(xué)競賽，要求教師在教學(xué)中要體現(xiàn)新課程改革的理念，要體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的教與學(xué)的方式與方法，要對原有的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)造性的改革。經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期來的競賽活動(dòng)，可以說現(xiàn)在我們的課堂教學(xué)模式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變?？梢哉f現(xiàn)在我們的課堂容量增大了，學(xué)生的活動(dòng)多了，積極性高了，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)正在建立，這是一個(gè)從無到有的過程。我們還要從學(xué)校制度管理與考核的角度對教師這一轉(zhuǎn)變進(jìn)行深入的、持續(xù)的引領(lǐng)，促進(jìn)這一令人欣喜的景象能夠進(jìn)一步深入的探索下去。我們的競賽活動(dòng)是分年級(jí)進(jìn)行的，每個(gè)年段最后評選出一名優(yōu)勝教師，然后，全校三名優(yōu)勝教師在全校范圍內(nèi)上教研公開課，對全校教師的課程改革再促進(jìn)，并起到引領(lǐng)的作用。通過活動(dòng)，對教師進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)行動(dòng)研究論文的評選，切實(shí)保證研究的實(shí)際性。
4、教師組織引領(lǐng)。
首先是班主任的引領(lǐng)，據(jù)班級(jí)學(xué)生情況，選拔小組長，再由小組長與班主任商議確定各組組員，科任教師再據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)，在原有小組的基礎(chǔ)上，選拔學(xué)科組長。每位教師都要多思，探討最佳方案，培養(yǎng)組長管理小組的能力，同時(shí)要求組長做得最優(yōu)。
5、小組長的引領(lǐng)。
各科組長完成本職之外，要督促檢查組員的主動(dòng)學(xué)習(xí)情況，作業(yè)情況，預(yù)習(xí)情況，課上小組交流情況，并將反饋的信息及時(shí)匯報(bào)給教師，找到解決問題的方法，提高學(xué)習(xí)的高效性。真正發(fā)揮小組長的作用，收到“生教生，生練生，生強(qiáng)生”的效果。
6、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的聽課引領(lǐng)。
我校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)年聽課均在180節(jié)課左右，真正起到引領(lǐng)作用，聽課后及時(shí)與任課教師交流，分析小組學(xué)習(xí)的得失，針對一位教師有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同“教研專家”（即教研組的優(yōu)秀教師）連續(xù)聽數(shù)節(jié)課，共同改進(jìn)和提高，直至上出高效課。
7、“樣板”引領(lǐng)。
及時(shí)發(fā)現(xiàn)課改先進(jìn)班級(jí)，給予肯定向全校推出。如三年一班，一年一班，二年二班課改的步子邁得較大，課堂上真正做到高效學(xué)習(xí)，班級(jí)學(xué)習(xí)成績而在同年組遙遙領(lǐng)先。
三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從觀念上進(jìn)行創(chuàng)新，為教師松綁。例如：我們對老師承諾，班級(jí)的學(xué)生座位可以根據(jù)學(xué)生小組學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的需要，打破傳統(tǒng)的做法，不怕課堂亂，不怕暫時(shí)的成績爛，只為闖出一條屬于“高效課堂”的新路，這使我們現(xiàn)在的班級(jí)面貌一新。同時(shí)，發(fā)揮教研組作用，將教研落到實(shí)處，集思廣益，學(xué)習(xí)探究提升完善。
四、有望外出學(xué)習(xí)，開闊視野。
我們有率領(lǐng)教師外出考察與學(xué)習(xí)的打算。親臨親見親悟，學(xué)到精髓，從管理到實(shí)施都能提升，走在我縣課改的前列。
路漫漫且修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
語文課堂教學(xué)工作總結(jié)篇八
今天，我在課上教給孩子們一首新兒歌—《馬路上》。在這之前，孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多和我們生活密切相關(guān)的一些車輛。如：自行車、電動(dòng)車、摩托車、小轎車、警車、救護(hù)車、消防車、灑水車等等。有了這些知識(shí)鋪墊，孩子們很快就能掌握兒歌中對這些車輛聲音的描述。如：“突突突”“嘀嘀嘀”“嘟嘟嘟”“米多多”“嗚啊嗚啊”等。
為了增加兒歌念起來的韻味，我特別準(zhǔn)備了一樣教具—快板。孩子們跟著快板的節(jié)奏邊念兒歌邊模仿各種小汽車的聲音，很快學(xué)會(huì)了整首兒歌。同時(shí)知道汽車行駛時(shí)要注意安全，遵守交通規(guī)則。
這堂課應(yīng)該有兩個(gè)重點(diǎn)部分需要注意，一個(gè)是快板的運(yùn)用，通過孩子們對節(jié)奏的敏感和熟悉幫助記憶，第二是遵守交通規(guī)則。這個(gè)是教學(xué)目的之一，也是更加發(fā)散的思維，學(xué)以致用，通過課堂上的教學(xué)活動(dòng)，利用孩子們當(dāng)前年齡段里最具敏感性的聲音和節(jié)奏，加深對不同車輛性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步拓展教學(xué)范圍，發(fā)散教學(xué)思維，達(dá)到最終認(rèn)知的目的，效果很好。
語文課堂教學(xué)工作總結(jié)篇九
結(jié)合前人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得高效課堂就是給學(xué)生一個(gè)自己的舞臺(tái)，給老師一種新的希望，給學(xué)校一個(gè)美好的未來，從自己內(nèi)心到對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有以下反思：
“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是簡單地寫教案，而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。充分考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，甚至提前走進(jìn)教室，與學(xué)生交流一會(huì)，也應(yīng)考慮在其中。
1、良好的教學(xué)導(dǎo)入將是高效課堂的引擎。
就像一部精彩的電影，頭三分鐘，你就得抓住學(xué)生的心。有人這樣說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！钡拇_，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能源，有了它，學(xué)生就可以積極地汲取知識(shí)，完善自己的能力，極大地提高教學(xué)效果。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)課堂的導(dǎo)入，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并充滿了疑問和期待。
2、精彩的學(xué)習(xí)過程就是高效課堂的核心。
高效課堂不僅關(guān)注教師講得多么精彩，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)得多么主動(dòng)。有效教學(xué)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)過程要充分體現(xiàn)3個(gè)基本持征：自主性、探究性、合作性。在學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性上，我們首先關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生課堂活動(dòng)參與的廣度、形式、時(shí)間及效果；在學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性上，要有多邊、豐富、多樣的信息聯(lián)系與信息反饋，整堂課有著適度的緊張感和愉悅感；在學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性上，要把教師的外部教導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)源性動(dòng)力。
動(dòng)態(tài)成為常態(tài)，讓生成成為過程，使學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力得到激發(fā)和提高，這要求教師有超強(qiáng)地駕馭課堂的能力。
3、細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確處理就是高效課堂的潤滑劑。
教師要懂得微笑。課堂上，教師對學(xué)生的期待是通過微笑來傳遞的，而學(xué)生會(huì)在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。學(xué)生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。上課時(shí)，多給孩子一點(diǎn)微笑，多給孩子一些關(guān)愛，讓每個(gè)孩子都感到教師喜歡自己，要學(xué)好這位教師所教的課。
教師要善于鼓勵(lì)。一個(gè)輕松愉悅的課堂離不開學(xué)生的積極投入，而學(xué)生的積極投入又離不開老師的鼓勵(lì)。所以教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生善思多問，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生＂別出心裁＂、＂標(biāo)新立異＂，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的＂閃光點(diǎn)＂，經(jīng)常鼓勵(lì)，贊美學(xué)生，每個(gè)人都喜歡別人的贊美，這是一種天性。人們常說：好孩子是夸出來的。往往教師的一句不經(jīng)意的贊美，會(huì)給學(xué)生開辟了另一片天地。這樣做既拉近師生的距離又開啟了學(xué)生的思維。
教師要注重差異。高效課堂的教學(xué)要面向全體，不放棄每一位學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，他們更需要鼓勵(lì)和得到教師的關(guān)注。因此教師應(yīng)當(dāng)實(shí)施分層次教學(xué)，把整體教學(xué)目標(biāo)分解為層次目標(biāo)，對不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的整體水平和能力。
美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。它一方面是對自己在教學(xué)中的正確做法給以肯定，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)；另一方面又是挑戰(zhàn)自己——挑自己的刺，找出在教學(xué)實(shí)踐中與教學(xué)新理念不相符合的甚至是背道而馳的做法，進(jìn)行自我批評，不斷的完善自己的教學(xué)行為，使自己以后的教學(xué)更加完美。作為一名一線的教學(xué)工作者堅(jiān)持不斷地寫教學(xué)反思，本身也是熱愛教育事業(yè)的一種外在表現(xiàn)。寫教學(xué)反思能使我們教師從平時(shí)的點(diǎn)滴積累中掌握多樣的教學(xué)方法和手段，避免按步就班地按教材、教參授課，會(huì)提高對課堂的駕馭能力，不斷提高自己的教學(xué)水平。
總之，高效課堂作為一種理念更是一種價(jià)值追求，一種實(shí)踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，將會(huì)引起我們更多的思考，更多的關(guān)注，我們要踏踏實(shí)實(shí)地研究“高效課堂教學(xué)”，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，合理運(yùn)用控制論的原理，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。
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語文課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十
內(nèi)容：以“問題串”的形式，要求學(xué)生自主總結(jié)有關(guān)知識(shí)、方法：
1．二元一次方程和一次函數(shù)的圖像的關(guān)系；
（1）以二元一次方程的解為坐標(biāo)的點(diǎn)都在相應(yīng)的函數(shù)圖像上；
（2）一次函數(shù)圖像上的點(diǎn)的坐標(biāo)都適合相應(yīng)的二元一 次方程．
2．方程組和對應(yīng)的兩條直線的關(guān)系：
（1）方程組的解是對應(yīng)的兩條直線的交點(diǎn)坐標(biāo)；
（2）兩條直線的交點(diǎn)坐標(biāo)是對應(yīng)的方程組的解；
3．解二元一次方 程組的方法有3種：
（1）代入消元法；
（2）加減消元法；
（3）圖像法． 要強(qiáng)調(diào)的是由于作圖的不準(zhǔn)確性，由圖像法求得的解是近似解．
習(xí)題7．7
附： 板書設(shè)計(jì)
語文課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十一
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)在就以這學(xué)年的工作小結(jié)如下：
全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。關(guān)心國家大事。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)，并且認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。團(tuán)結(jié)同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學(xué)，管教管導(dǎo)，言傳身教，教書育人。俗話說:“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
21世紀(jì)是信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)與核心，是信息社會(huì)的主要技術(shù)，它已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生了重大的影響，最終可改變我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式乃至思維方式，從而將會(huì)大大促進(jìn)人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。我們可以清醒的看到：不掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和計(jì)算機(jī)基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會(huì)中有效地工作和生活。電腦要從娃娃抓起，計(jì)算機(jī)學(xué)科教育己成為小學(xué)教育必不可少的科目之一。針對這些情況，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)積極參加校級(jí)教研活動(dòng)，認(rèn)真記錄好聽課筆記。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，積極開拓教學(xué)思路，試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍，并進(jìn)行部分載錄和寫些心得體會(huì)。
俗話說：興趣是最好的老師。一個(gè)人只有對某個(gè)問題產(chǎn)生興趣，才會(huì)啟動(dòng)思維，才會(huì)主動(dòng)去尋找解決它的辦法，才會(huì)主動(dòng)獲取相關(guān)的知識(shí)，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。并且，一個(gè)人只有在做事情時(shí)感到其樂無窮，精神才會(huì)高度集中，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智，才能有所創(chuàng)造，有所發(fā)明，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師從問題的引入和學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上下功夫，引人入勝的開題，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。
因此，在上課前，認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用實(shí)用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。
在上課時(shí)，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，為人師表，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
要想給學(xué)生一杯水，首先老師得有一桶水。因此，老師就得不斷地學(xué)習(xí)、充電。我在教學(xué)之余，除了認(rèn)真參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還擠出時(shí)間去進(jìn)行各種形式的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，力爭不斷提高自身的素質(zhì)，達(dá)到現(xiàn)在的教育教學(xué)要求，更好的為學(xué)生服務(wù)！
回顧這個(gè)學(xué)期所從事的信息技術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。總之一句話，我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
語文課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
我代表教導(dǎo)處對本次青年教師大獎(jiǎng)賽活動(dòng)做總結(jié)?？偨Y(jié)前請?jiān)试S我代表教導(dǎo)處和各位參加大獎(jiǎng)賽的青年教師對給予本次活動(dòng)以大力支持的各位領(lǐng)導(dǎo)，各年級(jí)組表示衷心的感謝；對不辭辛苦、兢兢業(yè)業(yè)的各位評委表示衷心的感謝；我的`總結(jié)有以下四部分。
（一）本次活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
我校是新成立的一所完全中學(xué)，青年教師占一線教師的xxxx%以上，青年教師就是我校的未來和希望。關(guān)注未來、放飛希望是我們的共同愿望。從某種意義上說，促進(jìn)青年教師的迅速成長、提高青年教師的教學(xué)水平，是關(guān)系到我校興旺發(fā)達(dá)的重中之重、當(dāng)務(wù)之急。那么，如何促進(jìn)年輕教師的迅速成長與提高呢？課堂教學(xué)競賽無疑就是一個(gè)好的方式和方法。通過競賽，可以促進(jìn)青年教師鉆研教育教學(xué)理論，研究課程改革進(jìn)而更新和轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，真正的與新一輪基礎(chǔ)教育課程改革接軌，適應(yīng)形勢的需要，以此帶動(dòng)和推進(jìn)我校整體教學(xué)工作邁向一個(gè)新的臺(tái)階。
（二）本次活動(dòng)的組織過程。
本次活動(dòng)由教導(dǎo)處牽頭組織按學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，于xx月xx日下發(fā)了關(guān)于高中部青年教師課堂大獎(jiǎng)賽通知和課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓參賽教師們有了準(zhǔn)備的依據(jù)。本次課堂大獎(jiǎng)賽打破年級(jí)界限，已提前一天抽簽的方式來定年級(jí)和講課內(nèi)容。從xx月xx日至xx月xxx、、x日利用xx、xx、xx節(jié)集中進(jìn)行課堂教學(xué)競賽。為保證本次次的公開、公正、公平，我們邀請了七位評委，采取當(dāng)堂打分的方式，并于xx月xx日和xx月xx日對參賽選手所講的課進(jìn)行了集中評課，同時(shí)對各位參賽選手的教案進(jìn)行了打分。
本次青年教師匯報(bào)課整體上講收到了預(yù)期的效果，達(dá)到了“參與、提高、創(chuàng)新”的目的。在新一輪課程改革理論的指導(dǎo)下，廣大青年教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，具體講體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的特色。
（一）教師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化，每位教師都力求在三維目標(biāo)上有所突破。
在以往的課堂教學(xué)中，教師大多是按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過程，帶著學(xué)生一步不差地進(jìn)行，學(xué)生則基本處于被動(dòng)的地位，即使有一些自主的活動(dòng)，也是在教師事先設(shè)計(jì)或限定的范圍內(nèi)，為某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)服務(wù)。而本次的課堂教學(xué)中教師們都嘗試著采用“自主、合作、探究”的方式進(jìn)行教學(xué)，具體體現(xiàn)在：
1、教師們在課堂教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，如xx老師在引入“生態(tài)因素”一課時(shí)，利用學(xué)生熟知的一大一小的兩株植物進(jìn)行對比，從而自然地引入了新課；xx老師采取炮火銷煙的戰(zhàn)場與荷花淀戰(zhàn)場對比引入新課；還有xx教師、xx老師等，這里不一一列舉了。
2、課堂教學(xué)中注重了思想道德教育。如：xx老師在講“樹立正確的消費(fèi)觀”一課時(shí)，能把艱苦奮斗的精神潛移默化地融入課堂教學(xué)之中。
3、注重了身邊教學(xué)資源的利用。如：xx老師的錄音材料、xx老師制作的祥林嫂肖像掛圖、xx老師的圖片制作、xx老師的改寫課文、xx老師的謎語銜接等。
4、注重了聯(lián)系生活實(shí)際。如：xx老師講的“排列組合”一課中，用人們?nèi)粘Ｉ畛鲂蟹绞截灤┯谡?jié)課，使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得通俗明了；xx老師講授“萬有引力與什么因素有關(guān)”時(shí)，用蘋果為什么落向地面，而不落向我，使學(xué)生自然地明白了萬有引力與質(zhì)量有關(guān)這一知識(shí)點(diǎn)。
（二）教師的教學(xué)方式發(fā)生了一些改變。
教師們都在試圖通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的生成過程，體現(xiàn)出了一定的“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)的意識(shí)。具體有如下幾方面的特點(diǎn)：
1、對教學(xué)能力的認(rèn)識(shí)有了新變化。從關(guān)注“教”到關(guān)注“學(xué)”這個(gè)課堂教學(xué)評價(jià)重心的轉(zhuǎn)移，如：xx老師講解二倍角的有關(guān)知識(shí)時(shí)，以一個(gè)例題為基礎(chǔ)，學(xué)生增設(shè)題設(shè)的方式，不斷地改變問題，從而達(dá)到了應(yīng)用二倍角公式解決問題的目的，鍛煉了學(xué)生的求異思維；xx老師講二氧化硫一課時(shí)，利用二氧化硫的漂白性，概括出了活性碳、氯水等其它物質(zhì)的漂白原理，鍛煉了學(xué)生的歸納能力。
2、教師能夠創(chuàng)設(shè)情境、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材。本次參賽選手改變了以往的只注重傳授課本知識(shí)點(diǎn)，忽略了情境對學(xué)生的影響，能夠通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生入境，從而達(dá)到了提高課堂教學(xué)效率的目的。如：xx森老師講“祝?！币徽n時(shí)，以黑板兩側(cè)張貼福字，同時(shí)播放帶有濃郁喜慶氣氛的音樂加以烘托，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了如在其時(shí)，如臨其境的氛圍；xx老師一段段感人的話語，把學(xué)生帶到了血濃于水的情感世界。
3、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上有了新的突破。改變了以往教師問——學(xué)生答——教師補(bǔ)充的單一模式，本次比賽的十二節(jié)課中，所有的老師都對講課內(nèi)容進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)和構(gòu)思，通過不斷變換形式，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如：李彩紅老師針對課文內(nèi)容的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了小組合作式學(xué)習(xí)；xx老師精心地設(shè)計(jì)了教學(xué)圖片；xx老師注重讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的生成過程；如xx老師導(dǎo)入新課后用三個(gè)“？”給出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；xx老師把課文內(nèi)容的以表格的形式給出，使問題一目了然。
（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
本次大賽，讓我們可喜的看到，課堂上出現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的局面，合作學(xué)習(xí)也有所體現(xiàn)。
1、教學(xué)民主在課堂教學(xué)中有了初步體現(xiàn)，課堂上不再是教師一人的天下，整個(gè)大賽過程中“一言堂”、“滿堂灌”的現(xiàn)象基本杜絕。整個(gè)大賽過程中，教師們都試圖著構(gòu)建一種師生平等的氛圍。
2、注重了發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，在課堂上老師們都注重了學(xué)生說的能力、思考的能力、概括能力、探究能力等。如：xx老師讓學(xué)生歸納“分類計(jì)數(shù)原理和分步計(jì)數(shù)原理”，康彩紅老師、孫少春老師課堂上注重了學(xué)生說的能力和思考能力的鍛煉等。
（一）忽視學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。
本次大賽中教師們雖然有了一些新的思想，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，參賽教師們在備課上也下了不少功夫，但是在備課和講課過程中仍然引導(dǎo)學(xué)生按照教師預(yù)先設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行，沒有充分考慮我校學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，或者過高或者過低的估計(jì)了學(xué)生的認(rèn)知水平，尤其是練習(xí)題的設(shè)計(jì)上跨度大，沒有做好足夠的鋪墊，對我校學(xué)生教學(xué)的應(yīng)“降低難度、增加密度、注意梯度”，小步子、快反饋地進(jìn)行。
（二）教師在課堂教學(xué)中普遍存在著語言霸權(quán)現(xiàn)象。
具體表現(xiàn)在教師在課堂上仍然按著預(yù)設(shè)的程序進(jìn)行，不能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，不能讓學(xué)生充分的說，經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答，或是教師代以回答，甚至是教師直接給出答案，不給學(xué)生說的機(jī)會(huì)，這樣大大地打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，本次比賽最普遍的現(xiàn)象就是教師在課堂上講得過多，應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的不讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生探究的問題教師代替學(xué)生回答。如果用一句話概括的話：就是該放手時(shí)不放手。
（三）忽視課堂上的評價(jià)與鼓勵(lì)。
整個(gè)十二節(jié)課中，教師對于學(xué)生的回答，甚至是精彩的表現(xiàn)，要么是平淡的“很好、正確”等簡單的評語，要么漠然視之，對于學(xué)生的回答沒有任何表示?？梢哉f這在我校課堂教學(xué)上是一個(gè)空白。
（四）教師缺乏情感的投入。
在本次比賽過程中，教師們大多是平淡的講解知識(shí)，這使整個(gè)課堂氣氛顯得都很沉悶，教師不能用自己的激情感染學(xué)生，另一方面表現(xiàn)在教師提問學(xué)生只局限于個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生，忽視了成績偏差的學(xué)生。
（五）教學(xué)資源開發(fā)意識(shí)淡薄。
教師在講課過程中只是借助于教材和教參，不能把身邊的教學(xué)資源有效地利用和開發(fā)（網(wǎng)絡(luò)、教具、圖書、實(shí)驗(yàn)器材、掛圖）。
（一）學(xué)習(xí)教改理論，更新教學(xué)觀念。
教師水平的提高關(guān)鍵在于教師自身的努力，然而外力的推動(dòng)作用也是必不可少的。長期以來我們關(guān)起門，自我封閉，延續(xù)了我們學(xué)生時(shí)代的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)傳統(tǒng)，那就是教師不停地講，不停地說，不斷地給學(xué)生灌知識(shí)。實(shí)事求是地講，這種教學(xué)方式教師太辛苦了，是一種費(fèi)力不討好的方式，那怎么辦？必須適應(yīng)新形勢下的新要求，更新觀念，用現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念武裝我們，一切從學(xué)生出發(fā)、以人為本，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)成果最終要依靠學(xué)生的成績來檢驗(yàn)，學(xué)生學(xué)到了什么、形成了那些能力，學(xué)生是否會(huì)學(xué)了是最重要的。
明確一節(jié)好課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評價(jià)一節(jié)課應(yīng)該從多個(gè)角度出發(fā)，考察多方面的情況。但根據(jù)新課程改革的要求，重過程、關(guān)注人、一切為了每一名學(xué)生的發(fā)展。從這個(gè)角度出發(fā)我認(rèn)為，一節(jié)課中只要教師緊緊圍繞教學(xué)的重難點(diǎn)，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一名學(xué)生的思維都活躍起來，每一名同學(xué)在課后都感到有所收獲，這就是一節(jié)成功的課。反之，教師講得再多，學(xué)生只是嘴動(dòng)，而頭腦不動(dòng)、思維不動(dòng)，這節(jié)課就不是成功的課。歸根結(jié)底，教學(xué)過程不是教師學(xué)識(shí)水平的展示過程，而是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成過程。在符合教師行為規(guī)范的前提下，教師在課堂上，哪怕是不說話，只用形體語言就能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生圍繞教學(xué)重難點(diǎn)積極思考，學(xué)有所得，這就是一節(jié)成功的課。試想，一節(jié)課你滔滔不絕地講，而學(xué)生們呢，已經(jīng)會(huì)的不聽，學(xué)不會(huì)的不聽，能學(xué)會(huì)的又覺得你講得太慢或太快，那么，你講得再多還有價(jià)值么。學(xué)生在上這樣課時(shí)，不說話、不睡覺，那咱們的學(xué)生得有多傻。所以要找一些學(xué)生們感興趣的問題讓學(xué)生們?nèi)ハ?，去說，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最大限度地激活學(xué)生源動(dòng)力。
商務(wù)英語互動(dòng)合作的課堂教學(xué)。
語文課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十三
本班共48個(gè)學(xué)生，能寫具有一定條理的片斷和記敘文，寫話能力有一定個(gè)提高.能正確領(lǐng)會(huì)圖意,完整表述時(shí)間，小學(xué)作文教學(xué)計(jì)劃。能恰當(dāng)描寫人物語言行動(dòng)心理活動(dòng)等.對文中主人物為動(dòng)物的作文,想象里似乎較豐富,其他作文的想象力一般.學(xué)生的作文普遍存在的問題是:描寫不具體。學(xué)生的詞匯量普遍較少，還存在書面語言與口頭語混淆的情況。聯(lián)系生活以及周圍事物的能力一般,如對生活勞動(dòng)細(xì)節(jié)描寫常不具體不形象.莊杰鵬、莊賢華表達(dá)能力特差;綜華珍、張潔瑩等寫作能力相對較好，但并不突出。
本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆。
5次習(xí)作安排如下：
第一單元：圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。
后借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法，來寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。
第三單元：在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作。同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。
第四單元：寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。(激發(fā)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教學(xué)計(jì)劃》。能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。)。
另外還安排了“畢業(yè)贈(zèng)言”的學(xué)習(xí)。
課后第四題，布置學(xué)生簡單寫寫自己是怎么過春節(jié)的;又如，《跨越百年的美麗》課后第四題，讓學(xué)生結(jié)合課文和閱讀鏈接，簡單寫一寫自己的感悟。這樣的安排，不僅可以使學(xué)生及時(shí)把在閱讀中學(xué)到的表達(dá)方法自然遷移到習(xí)作中，更能使動(dòng)筆成為學(xué)習(xí)的一種常態(tài)，成為學(xué)生的一個(gè)習(xí)慣。
1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3.能根據(jù)各次習(xí)作要求寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
4.學(xué)寫讀書筆記和畢業(yè)贈(zèng)言。
5.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
7.課內(nèi)習(xí)作5次左右，40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
教育，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不構(gòu)一格，放開膽子寫。
2、注意讀寫結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。閱埃教學(xué)要重視指導(dǎo)，學(xué)生從讀學(xué)寫，作文教學(xué)要聯(lián)系作者是怎樣表達(dá)的，使讀寫互相促進(jìn)。
3、加強(qiáng)學(xué)生自主擬題作文的練習(xí)，習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開闊思路，自由表達(dá)。在教室里開辟“佳作放送”，逐步提高學(xué)生的作文鑒賞能力。
4、改進(jìn)作文的批改和講評。講評中要肯定成績，抓住帶有共性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。批改可采用多種形式、多種方法，尊重學(xué)生的原意，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，講求實(shí)效。逐步培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力。
5.加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，積累詞匯，培養(yǎng)語。
6.加強(qiáng)給中下學(xué)生的作文輔導(dǎo).
語文課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十四
各位教師各抒己見，發(fā)表自己的看法，取長補(bǔ)短，綜合大家的意見，做出一節(jié)符合新課標(biāo)要求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的課。會(huì)診活動(dòng)中，各組教師針對一節(jié)課進(jìn)行診斷，評出優(yōu)缺點(diǎn)，找到更為有效的解決辦法，并應(yīng)用到自己的教學(xué)中，將新課改的方針落實(shí)到實(shí)處，大家發(fā)表對本節(jié)課的設(shè)計(jì)的想法，學(xué)科研究的主要內(nèi)容不僅僅是統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度!
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育主渠道，而教師要真正把素質(zhì)教育的任務(wù)落實(shí)到課堂教學(xué)中去。首先，應(yīng)從優(yōu)化教學(xué)過程做起。為了更好地解決課堂教學(xué)過程中的突出矛盾，促進(jìn)教師開展合作交流，開展行動(dòng)研究，進(jìn)行反思性教學(xué)，逐步提高教師的教學(xué)水平和教科研能力。根據(jù)縣里的會(huì)議要求，我們開展了課堂教學(xué)會(huì)診活動(dòng)，力求通過教學(xué)會(huì)診，解決教學(xué)中存在的疑難問題，現(xiàn)在就課堂教學(xué)會(huì)診情況簡單總結(jié)如下：
會(huì)診活動(dòng)中，各位教師各抒己見，發(fā)表自己的看法，取長補(bǔ)短，綜合大家的意見，做出一節(jié)符合新課標(biāo)要求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的課。會(huì)診活動(dòng)中，各組教師針對一節(jié)課進(jìn)行診斷，評出優(yōu)缺點(diǎn)，找到更為有效的解決辦法，并應(yīng)用到自己的教學(xué)中，將新課改的方針落實(shí)到實(shí)處，大家發(fā)表對本節(jié)課的設(shè)計(jì)的想法，學(xué)科研究的主要內(nèi)容不僅僅是統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，研究怎樣教教材，開發(fā)教材，運(yùn)用教師的教學(xué)體驗(yàn)，取長補(bǔ)短，共同切磋，以達(dá)到提高教學(xué)效果的.目的。
會(huì)診活動(dòng)解決教師在日常教學(xué)中普遍存在的問題、遇到的困難。在課堂教學(xué)中，隨時(shí)都有問題產(chǎn)生，正因?yàn)橛羞@些問題，就要求教師去和別人交流、研究，不斷總結(jié)，會(huì)診為我們創(chuàng)造了解決這些感到困惑的問題的平臺(tái)，通過會(huì)診使我們認(rèn)識(shí)到新課改的重要性，并將課改要求的理論與教學(xué)實(shí)際更好的結(jié)合起來，讓理論在實(shí)踐中得到充分利用。
會(huì)診，從醫(yī)學(xué)角度講，即幾名醫(yī)生對一名患者的病情進(jìn)行研究，做出診斷，形成方案，對癥下藥，以減少患者病痛。將這一名詞，活動(dòng)應(yīng)用到教育改革中，就是希望廣大教師，通過會(huì)診提高自身“醫(yī)術(shù)”，解決教育教學(xué)中遇到的困惑，達(dá)到共同提高的目的。在會(huì)診活動(dòng)中教師們積極參與研討，互相學(xué)習(xí)、切磋、研究，分享經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)不足，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)的狀況，使教師教學(xué)能力有了同步提高。
會(huì)診活動(dòng)還存在許多不足，比如：教師不能深入系統(tǒng)的針對某一問題展開討論，或者針對問題拿不出具體的解決方案。再如：會(huì)診成為一種應(yīng)付檢查的形式，個(gè)別教師只總結(jié)一下優(yōu)點(diǎn)，即認(rèn)為是會(huì)診，不能使其在今后的教學(xué)中發(fā)揮作用，諸如這類問題還很多，需要我們在今后的會(huì)診中解決，以更好的適應(yīng)新課改的要求，提高教學(xué)效率。
語文課堂教學(xué)工作總結(jié)篇一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
語文課程改革的實(shí)施，促使語文在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資料、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面較傳統(tǒng)的教學(xué)有了長足的發(fā)展，作為小學(xué)語文教師，通過小學(xué)語文第二冊教學(xué)工作，要準(zhǔn)備一份小學(xué)語文第二冊教學(xué)工作總結(jié)。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“小學(xué)語文第二冊教學(xué)工作總結(jié)”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
自進(jìn)入高一下學(xué)期以來，師生的共同壓力更加大了。特別是為了完成本校本年度的高考目標(biāo)，同仁們深感肩負(fù)重任，因而更加地努力工作，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧以往，先將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
上學(xué)期我們主要進(jìn)行了語文高考復(fù)習(xí)的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識(shí)點(diǎn)要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì)，上課要實(shí)，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤，檢測要有針對性。為學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)做準(zhǔn)備。本學(xué)期要進(jìn)行的是第二階段和第三階段。第二階段是知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓學(xué)生對所有考點(diǎn)的知識(shí)心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納。第三階段是模擬提高階段，主要是進(jìn)行“東三省”的三次模擬考試。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，而且堅(jiān)決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。
我所教的兩個(gè)班級(jí)，語文基礎(chǔ)相對較差，而且是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí)，我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此，我對學(xué)生依然是不拋棄、不放棄，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文，讓他們認(rèn)識(shí)到語文對于他們的高考的重要性。
一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量。
大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語文成績完全靠運(yùn)氣，而且到高一，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、營造_主課堂。
讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué)，給他們精神鼓勵(lì)，讓學(xué)生在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí)。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐心的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心。
三、提高效率，上好講評課。
進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對性;講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。
第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。
第四，糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對于教師而言，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處，為何錯(cuò)，哪些學(xué)生錯(cuò)，有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于學(xué)生而言，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因，并改正，掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。
第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣，即可以以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化，來增強(qiáng)對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學(xué)生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認(rèn)識(shí)。另外，還特別注意在講評中堅(jiān)持正面教育，保護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動(dòng)性，促使成績較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。
四、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，注重平時(shí)積累。
語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高一我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞5個(gè)，成語1個(gè);每個(gè)月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動(dòng)，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展。
這一年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我時(shí)時(shí)處處以一名人_教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以創(chuàng)新教育方針為指導(dǎo)，以教好學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展為己任，踏踏實(shí)實(shí)，任勞任怨，順利結(jié)束了本學(xué)期工作。為使今后更好地開展工作，緊跟時(shí)代的步伐，現(xiàn)將本人在這一年來的思想工作表現(xiàn)總結(jié)如下:。
一、思想方面:。
一年來，我堅(jiān)持學(xué)思想、鄧小平理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)、踐行_大精神，堅(jiān)持時(shí)事政治的學(xué)習(xí)和新聞報(bào)紙的收看，積極參加黨課的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好政治筆記，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，處處以一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，用教師的職業(yè)道德要求來約束自己，為人師表、教書育人、愛崗敬業(yè)，服從組織分配，對工作盡職盡責(zé)，任勞任怨。能嚴(yán)格遵守校級(jí)校規(guī)，嚴(yán)格按照作息上下班，團(tuán)結(jié)同志，能與同事和睦相處。教育教學(xué)中，始終把關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生的身心健康發(fā)展當(dāng)作自己德育工作的終結(jié)點(diǎn)。時(shí)時(shí)事事以平等的、愉快的、平常的心態(tài)善待每一件事，每一個(gè)人。一年來，我從不因故請假、遲到、曠工。不怕苦，不怕累，以負(fù)責(zé)為己任，以助人為樂趣，以百倍的熱情積極的工作。
二、教學(xué)及教育工作上:。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大主體參與教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在:。
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點(diǎn)，以主體參與教學(xué)模式為綱，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教兩節(jié)公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定，同時(shí)也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課2節(jié)，在校內(nèi)聽課22節(jié)。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
5、我虛心向同事請教，積極參加教研及網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，領(lǐng)會(huì)新的教學(xué)理念，合理有效的利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，堅(jiān)持把微笑帶進(jìn)課堂，把愛心帶給學(xué)生，注重學(xué)生身心的全面發(fā)展，認(rèn)真，耐心的教好每一個(gè)學(xué)生，上好每一節(jié)課。為能把工作做扎做實(shí)，工作中我不恥下問，堅(jiān)持學(xué)中干、干中學(xué)，邊學(xué)邊干，在教育教學(xué)中，我努力將新課程理念及網(wǎng)絡(luò)教研中較好的思想及方法充分運(yùn)用到教學(xué)設(shè)計(jì)的全過程，同時(shí)為使自己的工作有方向，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)課改理論知識(shí)，與同行共同探索交流，不斷更新觀念積極參加網(wǎng)絡(luò)教研，認(rèn)真書寫案例、反思，總結(jié)自己教育教學(xué)中的成敗，并將它撰寫成論文，以求不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
回顧這一年的工作，學(xué)校提供了各種讓自己快速鍛煉成長的平臺(tái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予自己很多工作上的關(guān)心，老教師給自己提供了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和幫助，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進(jìn)步。當(dāng)然，自己也存在著許多需要改進(jìn)的地方。在今后的工作中，我將繼續(xù)以務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)工作，爭取工作水平的更大提高。
剛剛過去的這一學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺等。因此，我對教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格，不敢有任何怠慢，認(rèn)真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，取得了一定的成績。本學(xué)期，我擔(dān)任了高一(6)班和高一(8)班兩個(gè)班的語文課。能按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，更堅(jiān)定了語文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí)，對第一次使用的教材也能較的把握和處理了，較為滿意的幾點(diǎn)：
一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實(shí)用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，首先我根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身對教材的透徹理解，加以靈活的處理，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案，才能保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。其次，在課堂教學(xué)中，我通過課前精心設(shè)計(jì)與課堂中的恰當(dāng)引導(dǎo)，構(gòu)建一個(gè)流暢自然的教學(xué)過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)和促使學(xué)生主體參與，使課堂教學(xué)取得效果。這樣的課堂教學(xué)，能讓學(xué)生在不知不覺中輕松而又緊湊地參與學(xué)習(xí)與思考，較大限度地開發(fā)學(xué)生的情感、情趣等因素?？傊?，教師只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知_，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教學(xué)活動(dòng)，才能限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、精講課本范文。
學(xué)生學(xué)習(xí)語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì)，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語音題、古詩名句背誦默寫題等，有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)功底。在處理教材的課文教學(xué)方面，充分認(rèn)識(shí)到了本學(xué)期課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為配合教學(xué)，先后給學(xué)生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專題訓(xùn)練，取得了很好的效果。
三、組織了活動(dòng)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
要使學(xué)生們成才，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力，開展演講活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生上講臺(tái)表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。
四、閱讀教學(xué)長抓不放。
高中階段，語文明顯處于弱勢的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時(shí)間很少。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問題，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書計(jì)劃，利用閱讀課及零碎時(shí)間讀名著，并通過寫讀后感的形式檢查他們的閱讀情況。
我相信只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。我們就能落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體的偉大構(gòu)想。在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)探索教學(xué)方法，積極采用創(chuàng)設(shè)情景來引發(fā)學(xué)生討論，訓(xùn)練學(xué)生思維的方法。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無止境的，在以后的語文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。
一學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，得到同事們的幫助，我圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高。我擔(dān)任高一(3)班、(4)班的語文教學(xué)，能更好的保證教學(xué)質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度。
熱愛教學(xué)事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí)，從中吸取營養(yǎng)與力量，進(jìn)行自我教育，嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)良好，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)定和知道思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、認(rèn)真探索業(yè)務(wù)，努力提高自身理論素質(zhì)。
作為語文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文知識(shí)。為此我十分重視知識(shí)水平的更新和提高。在語文教學(xué)上認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，學(xué)習(xí)新課改理論，積極參加由清鎮(zhèn)市第一中學(xué)承辦的貴陽市青年教師課堂教學(xué)研討會(huì)、貴陽市舉辦的三次教研會(huì)、并積極參加北京大學(xué)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)知識(shí)，并通過上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，給自己充電，主動(dòng)參與語文組“老帶新”教學(xué)活動(dòng)，并撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，進(jìn)一步更新自己的專業(yè)知識(shí)，參加“師德師風(fēng)”教育培訓(xùn)，不斷正確認(rèn)識(shí)教師的職業(yè)道德和師表功能，加強(qiáng)理論素養(yǎng)。
三、加強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)。
1、個(gè)人備課。
刻苦挖掘拓展知識(shí)重點(diǎn)范圍，扎實(shí)備課。我在備課時(shí)，采用網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學(xué)時(shí)不斷拓展和順手。在備知識(shí)的同時(shí)，還要備人，不斷加強(qiáng)“以人為本”的教學(xué)建設(shè)。通過一個(gè)學(xué)期的的接觸，基本掌握所教班級(jí)語文學(xué)科的整體水平，了解學(xué)生的實(shí)際水平，對癥下藥。
2、課堂教學(xué)。
在課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，活學(xué)活用。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育技術(shù)理論后，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用了“表現(xiàn)性教學(xué)方法”，在教學(xué)中堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識(shí)，提高能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極性。提高教學(xué)效率，克服教學(xué)的盲目性、隨意性，一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)中，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，不斷探索，收到很好的效果。教學(xué)之余，我積極探索，積極主動(dòng)與語文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自身教學(xué)意識(shí)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語文知識(shí)、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。認(rèn)真批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，堅(jiān)持兩周批改一次大作文，批改時(shí)全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平，講評作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。
考試、測驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，積極批改單元測驗(yàn)，各次測試。進(jìn)一步了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。做好月考和單元測試的批改，及時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷，有利于更好地促使學(xué)生在平時(shí)下功夫，鞏固了學(xué)生所學(xué)，也讓教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解得更加清楚。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，認(rèn)真總結(jié)工作，虛心向?qū)W習(xí)。
四、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思。
除了進(jìn)行教學(xué)交流外，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，隨時(shí)記錄，隨時(shí)總結(jié)，撰寫教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)思總結(jié)進(jìn)行思考，探索教學(xué)方法。
五、存在的不足。
這學(xué)期的教學(xué)，實(shí)屬辛苦。取得了自己滿意的成績。但還有一些不足。由于參加工作時(shí)間較短，工作經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)思路有待于進(jìn)一步調(diào)整，對自己的要求進(jìn)一步加大，還得抓緊時(shí)間充電，不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上還要進(jìn)一步加大力氣繼續(xù)深入。
六、下學(xué)期設(shè)想。
教好高中語文課對我而言是個(gè)不小的新課題，下學(xué)期，我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭取在將來的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。再經(jīng)過新的一個(gè)學(xué)期的努力，不斷自我提高，增強(qiáng)學(xué)生的語文水平，將會(huì)有更理想的成績。因此，無論怎樣辛苦，都將繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)，百尺竿頭，更進(jìn)一步。
眼間，我在語文教師的語文教學(xué)崗位上又平凡地走過了一年，高中語文教師工作總結(jié)。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長，成為一名合格的人民教師，無愧于這一稱號(hào)，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作情況總結(jié)如下：
一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把師德放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。學(xué)高為師，身正為范，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的人。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、語文教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我。本年度我的語文教學(xué)工作分為兩個(gè)階段：
去年x月我擔(dān)任_級(jí)_班的語文教學(xué)工作，本年x月至今擔(dān)任本級(jí)_、_兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的語文教學(xué)。對于一名教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己語文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進(jìn)行語文教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍，對于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的語文教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次是從語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。
第三是做到不恥下問。
語文教學(xué)互長。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是老師的教師。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學(xué)知識(shí)。
我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢語文基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間向楊遠(yuǎn)大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論，刻苦鉆研語文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語文成績也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的班級(jí)在歷次語文考試當(dāng)中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級(jí)前三四名。接手這兩個(gè)外語實(shí)驗(yàn)班的語文教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒有白費(fèi)，這兩個(gè)班語文成績都比較優(yōu)異。
三、班。
主任。
工作：全心全意，盡職盡責(zé)。我所帶的_級(jí)x班是我踏上語文教師崗位第一年就擔(dān)任班主任的班級(jí)。從擔(dān)任班主任第一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時(shí)間和精力放在班級(jí)和學(xué)生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間。古人云：其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。在管理班級(jí)、教育學(xué)生的過程中，我始終堅(jiān)持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到;反對學(xué)生做的，我也堅(jiān)決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本做到令行止禁，班級(jí)風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級(jí)事務(wù)堅(jiān)持對事不對人，從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽，班級(jí)工作開展的有聲有色，取得大量成績。不謙虛的說_級(jí)_班在學(xué)校開展的各項(xiàng)工作取得的成績都名列前茅，先后獲得：學(xué)期。
學(xué)習(xí)。
成績第一，校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一，?；@球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比第二，衛(wèi)生流動(dòng)紅旗數(shù)次等等榮譽(yù)稱號(hào)。隨著升入高三，我把班級(jí)工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。如果說高一高二我是在培養(yǎng)。
學(xué)生。
全方面發(fā)展，給他們打好一個(gè)良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，那么現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面能力大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學(xué)業(yè)完成和實(shí)現(xiàn)他們自己己的大學(xué)夢。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是合格品，都是有用之才。
四、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)情況：積極參與活動(dòng)，嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤一節(jié)課。上班開會(huì)不遲到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅(jiān)持。
舊的一年即將過去，新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
語文課堂教學(xué)工作總結(jié)篇二
整個(gè)四月份我的工作主要是負(fù)責(zé)好一對一學(xué)生和晚托班期中考試?，F(xiàn)將相學(xué)生的學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：
一、一對一學(xué)生方面。
期中考試前夕，我主要帶的學(xué)生有6個(gè)英語和1個(gè)語文。前期的備考工作相對較扎實(shí)，部分學(xué)生考前也有一定的重視度，工作開展還較順利。現(xiàn)將各學(xué)員的狀況向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行大致匯報(bào)：
楊佳(2年級(jí)語文)，該生期中考試成績80。5(班級(jí)評均分91分)。由于該生基礎(chǔ)十分薄弱，字跡潦草，作文不肯動(dòng)筆，在輔導(dǎo)時(shí)難度較大。在接手時(shí)初步了解到她父母對她語文學(xué)習(xí)的期望，就是希望在考試中達(dá)到80分以上。在經(jīng)歷了大小幾次考試后，該學(xué)生在分?jǐn)?shù)上有了一定的改觀，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
沈煜(4年級(jí)英語)，該生期中考試成績93，在全班排第三名左右。該生上學(xué)期期末考試成績79，自去年寒假進(jìn)入倍思特輔導(dǎo)，在經(jīng)歷寒假和____年上半年的學(xué)習(xí)后，該生從書寫、語法、作業(yè)等方面改掉了以往不認(rèn)真的習(xí)氣，進(jìn)步較大。但期末要維持該水平，還需要后期老師和學(xué)生在輔導(dǎo)方式上進(jìn)一步改進(jìn)，后期會(huì)爭取進(jìn)一步突破。
許燁穎和壽燕程(初三英語)，這兩個(gè)學(xué)生4月中旬進(jìn)行了杭州市江干區(qū)第二次模擬考試，考后學(xué)生將試卷拍下來看了一下，總體感覺還較樂觀。這兩個(gè)學(xué)生在校老師進(jìn)行了試卷講評。由于學(xué)生的英語試卷還未下發(fā)，根據(jù)學(xué)生答題情況做了估算，壽燕程同學(xué)英語應(yīng)該在102分以上，許燁穎同學(xué)應(yīng)該在93分以上。
蔡楨瑋(6年級(jí)英語)，該生期中考試形式較特殊，主要以學(xué)校舉辦的“江南杯”學(xué)習(xí)競賽為載體，四門學(xué)科加起來總分為100，其中英語和科學(xué)分別20分，數(shù)學(xué)和語文分別30分，該生英語考試成績?yōu)?4分(順利通過考核)，數(shù)學(xué)為21分，其他學(xué)科暫不詳。由于該生基礎(chǔ)較好，性格活潑開朗，愿意跟著老師的節(jié)奏走，在輔導(dǎo)中相對較省心。
吳哲鵬(4年級(jí)英語)，該生期中考試成績86，未超越我接手后的單元測試的最佳記錄92分。主要失誤點(diǎn)在于聽力學(xué)生走神了，扣了6分，這塊失分較嚴(yán)重。聽力這一塊在輔導(dǎo)時(shí)較難把握，這就進(jìn)一步要求老師在輔導(dǎo)時(shí)要夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，筆試分?jǐn)?shù)不能有5分以上的失誤。由于這學(xué)期每次單元測試還不錯(cuò)，我還是有信心讓這個(gè)學(xué)生提升到90幾分的。
陳紀(jì)斌(3年級(jí)英語)，該生在未來一周內(nèi)才進(jìn)行期中考試，這學(xué)期該生在學(xué)習(xí)中較認(rèn)真，在前期我們進(jìn)行了大量的考前訓(xùn)練，臨近期中考前的最后一次測試分?jǐn)?shù)為91，在全班40多名學(xué)生中排名前五，算是我一直比較放心的一個(gè)學(xué)生。只要該生在學(xué)習(xí)中認(rèn)真答題，克服馬虎的毛病，問題應(yīng)該不大。
以上是我4月份所有一對一學(xué)生的考試動(dòng)態(tài)，帶的不好的一定會(huì)認(rèn)真努力，扎實(shí)研究原因，爭取在期末有更多的突破。
二、晚托學(xué)生方面。
晚托學(xué)生中有兩個(gè)學(xué)生比較棘手，一個(gè)是陳鑫陽同學(xué)，另一個(gè)是楊佳同學(xué)。陳鑫陽同學(xué)自這幾個(gè)月進(jìn)入晚托班后，有些缺點(diǎn)確實(shí)難以改正，比如在班級(jí)內(nèi)坐不住，上躥下跳，大聲喧嘩，打擾其他學(xué)生，學(xué)習(xí)不用心，作業(yè)馬虎了事。進(jìn)行大班化管理確實(shí)有難度，單獨(dú)抽出來進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)又不合適，因?yàn)楫吘箞?bào)的是晚托，不是一對一，久而久之還會(huì)縱容該生不好的習(xí)氣。楊佳同學(xué)最近幾次作業(yè)有做得晚的跡象，該生主要問題在于靜不下心來寫語文作業(yè)，最近由于換成是石老師帶她一對一，有些輔導(dǎo)模式?jīng)]有契合太好，在作業(yè)中我也不好過多插手。
晚托班這一學(xué)期期中考試有李豪樂同學(xué)取得了語文第一、數(shù)學(xué)第五的成績，繼續(xù)保持了自己突出的學(xué)習(xí)優(yōu)勢。這樣的學(xué)生按照以往的模式，還是采用蓋章獎(jiǎng)勵(lì)方式。這學(xué)期覺得學(xué)生慢慢對蓋章獎(jiǎng)勵(lì)失去了積極性，希望公司在完善倍思特學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)方面有更多的創(chuàng)意。
語文課堂教學(xué)工作總結(jié)篇三
20__年11月8日至9日，__市20__年“以學(xué)生為中心，順學(xué)而導(dǎo)”小學(xué)語文課堂教學(xué)競賽在寧洱縣直屬學(xué)舉行。鎮(zhèn)沅縣振太鄉(xiāng)中心小學(xué)行政重視此次活動(dòng)，派出振太鄉(xiāng)中心小學(xué)教導(dǎo)主任師尚文、振太鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教研員李其賢前往觀摩學(xué)習(xí)?；顒?dòng)分開幕式、課堂教學(xué)、總結(jié)頒獎(jiǎng)三個(gè)部分。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，開幕典禮別具一格。
許勝主任及寧洱縣教育局、寧洱縣小領(lǐng)導(dǎo)在開幕式上作了精煉的講話。從校長“感謝、歡迎、邀請、祝愿”中，我有了賓至如歸感。從五位權(quán)威評委“客觀、公正、公平”的宣言中，我有了信任感。從“羞答答的掀開了她那神秘的紅蓋頭”，我對詼諧幽默的開幕詞甚感耳目一新。
二、教師投入，課堂教學(xué)精彩紛呈。
從來自全市九縣一區(qū)的11名選手對《地震中的父與子》《矛和盾的集合》《搭石》《自己養(yǎng)的花是讓別人看的》《生命，生命》《酸的和甜的》《飛向藍(lán)天的恐龍》《圓明園的毀滅》《獅子和鹿》在新課標(biāo)理念下如何“以學(xué)生為中心，順學(xué)而導(dǎo)”，作了解讀、展示、競技，進(jìn)而把素質(zhì)教育下語文三維目標(biāo)的達(dá)成，從定性預(yù)設(shè)、定量估計(jì)、質(zhì)的提升幾個(gè)維度，作了最大限度的努力?？芍^授課教師爭分奪秒，盡顯其能，或語感抑揚(yáng)頓挫而傾倒聽眾，或清節(jié)跌宕起伏，或板書規(guī)范而漣漪汩汩，或應(yīng)變?nèi)缥蚩兆屓伺陌附薪^，或力避遺憾滋生、蔓延而峰回路轉(zhuǎn);聽課教師津津有味，或全神貫注的聆聽，或品味其間迸出的閃光點(diǎn)，或奮筆疾書下一個(gè)靈感中的閃光點(diǎn)。
三、總結(jié)精妙，素質(zhì)教育欣欣向榮。
閉幕式上，__市教科所長夏_等關(guān)注教育教學(xué)的有心人，對活動(dòng)給予了充分肯定，提出了殷殷期望，為獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)了大紅的證書。尤其是許主任精妙的點(diǎn)評，讓我對課堂的精華、“以學(xué)生為主題，順學(xué)而導(dǎo)”、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教師素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫、課件制作、小組合作、語言文字訓(xùn)練、閱讀與感悟、文本閱讀與課外閱讀等一系列小學(xué)語文教師本該追求的目標(biāo)有了較為明晰的思路。
受益匪淺，不虛此行。塵埃落定，花開誰家已經(jīng)不重要，重要的是我們教師要書寫一個(gè)“了不起”的足跡，抒寫一個(gè)不舍教育教學(xué)情懷，抒寫一泓提高教育教學(xué)質(zhì)量的叮咚泉水!
語文課堂教學(xué)工作總結(jié)篇四
根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)重的兩大因素是教師的教學(xué)方法和作業(yè)的完成情況。學(xué)生最頭疼的事情就是：課堂里沒搞懂，就勢必會(huì)加重回家作業(yè)的負(fù)擔(dān);課堂里該完成的作業(yè)沒做，也會(huì)加重回家作業(yè)的負(fù)擔(dān)。鑒于此，語文教研組常常開展如何提高教學(xué)課堂效果的探討，以“促進(jìn)文本與兒童的視界融合”，關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量，即努力以兒童為中心，以學(xué)生為本，探索最有效的“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”語文教學(xué)。在“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的實(shí)踐探索中，老師們也摸索出了一些卓有成效的經(jīng)驗(yàn)，促使廣大老師踐行和開拓，使孩子們真正減負(fù)，快樂學(xué)習(xí)，愛學(xué)語文。
一.學(xué)生課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，
二.課堂教學(xué)做到四個(gè)“3”、兩個(gè)“10”、一個(gè)“18”，和內(nèi)容分析說再見。
老師們要果斷地和閱讀教學(xué)中的內(nèi)容分析說再見，減少不必要的內(nèi)容性問題，將有限的課堂時(shí)間有效地利用起來，做到四個(gè)“3”、兩個(gè)“10”、一個(gè)“18”。
四個(gè)“3”即學(xué)生在課堂上要臨摹3遍生字，朗讀3遍課文，老師在每個(gè)學(xué)期8篇作文中選3篇親自體驗(yàn)寫作，還要選3篇作文點(diǎn)、劃、圈、注。其中，老師們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫字訓(xùn)練、教師書寫指導(dǎo)一定要在課堂內(nèi)完成，朗讀要做到通讀、注讀、勤讀，大作文教師要親自練筆積極體驗(yàn)，教師只有親身體會(huì)并且自身底蘊(yùn)深了，課堂上才能駕輕就熟。
兩個(gè)“10”即學(xué)生在課堂上的課文朗讀累計(jì)時(shí)間和書面動(dòng)筆時(shí)間都要達(dá)到10分鐘，剩下20分鐘課堂時(shí)間老師可以進(jìn)行課外拓展訓(xùn)練、開展課堂活動(dòng)、閱讀等，可自由支配。一個(gè)“18”即一節(jié)課要有18個(gè)以上學(xué)生能獨(dú)立表現(xiàn)，并盡可能減少優(yōu)生的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓差生多表現(xiàn)。
三.讓學(xué)生對“作文”不頭疼，關(guān)鍵要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
語文教材中《我們的奇思妙想》口語交際課和習(xí)作的安排彰顯學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象的習(xí)作練習(xí)。老師們要立足教材，尋找課文中的練筆點(diǎn)，在學(xué)生的寫作興趣被調(diào)動(dòng)起來之后，寫作文不但不會(huì)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)，反而成了一種快樂。
四.對學(xué)生進(jìn)行分層次指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀量。
老師要對學(xué)生要進(jìn)行分層指導(dǎo)，尤其要關(guān)注后1/3學(xué)生，無論在課堂作業(yè)布置、指導(dǎo)還是在作文寫作指導(dǎo)上都要為學(xué)生多搭幾層樓梯、浮梯，以欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子，孩子的精神壓力小了，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)才能從根本上減輕。
除了教材學(xué)習(xí)外，學(xué)生的課外閱讀量也是非常重要的。鼓勵(lì)學(xué)生增加閱讀量，有沒針對課堂作業(yè)問題，老師們可以在一節(jié)課里安排8-10分鐘的書面作業(yè)時(shí)間，以保證課堂作業(yè)的落實(shí)和反饋、訂正。同時(shí)，也敦促教師重視課內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置，保證使課外作業(yè)負(fù)擔(dān)減下來。
語文課堂教學(xué)工作總結(jié)篇五
一、語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)心學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立考慮的能力，在語文教學(xué)中滲透思想品德教育。為了讓學(xué)生掌握最好的，我在備課中，依照大綱要求，從班級(jí)的特點(diǎn)動(dòng)身，著重突破教學(xué)難點(diǎn)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)種種情景，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一切從學(xué)生動(dòng)身，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學(xué)中，我總是鼓舞學(xué)生多講，多練，大面積鋪開，鼓舞學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的制造力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。關(guān)于學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，我給予教師真誠的愛，背地給他們鼓舞，揚(yáng)其所長，讓他們也體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，我還組織學(xué)生“結(jié)對子”，建立學(xué)習(xí)互助小組，讓他們共同進(jìn)步，既培養(yǎng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛，也樹立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。小學(xué)語文教師個(gè)人工作總結(jié)推舉在語文教學(xué)不斷改革和探究的新時(shí)期，在不斷提倡課程改革的今天，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探究，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法，并在教學(xué)實(shí)踐中得到了學(xué)生的喜愛以及老師們的確信。
二、班主任工作方面在堅(jiān)持教好書的同時(shí)，我從未放棄過育好人。從參加工作至今，我已擔(dān)任了九年的班主任工作。我覺得，做一個(gè)班主任也許不難，但要做一個(gè)好班主任就非常難了。依照我在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)，我努力做到了兩個(gè)字：“愛”和“嚴(yán)”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。
1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依靠為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)懷的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作，能夠讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)懷他，縮短了師生之間的距離，同時(shí)，他們犯了什么錯(cuò)誤，也就容易同意你的教育，非?？斓丶右愿恼?。這種愛，有對學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)懷。
2、細(xì)心、耐心、誠心這是做好工作的基礎(chǔ)。教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長期的工作，這就需要足夠的耐心。要善于在平常的工作中細(xì)心觀看，發(fā)覺了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠地和學(xué)生交流，共同探討解決咨詢題的途徑和方法。我想，只要付出努力，學(xué)生是能夠同意的。久而久之，學(xué)生就會(huì)喜愛你、信賴你，也就情愿把心事傾訴給你，那樣的話很多咨詢題就能迎刃而解了。
3、家長的理解與支持是做好工作的保障。學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著緊密的關(guān)系，二者缺一不可。家長的理解與支持關(guān)于我們工作的開展和進(jìn)行有著一定的關(guān)心和促進(jìn)。面對小孩在學(xué)習(xí)和其他方面出現(xiàn)的咨詢題，我和家長會(huì)積極取得聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同探討教育小孩的方法，使家長的教育更具理性。使學(xué)生、老師、家長這三者的關(guān)系更加和諧融洽。為共同的目標(biāo)去努力。小學(xué)語文教師個(gè)人工作總結(jié)推舉一年中，還有許多工作做得不夠細(xì)致，今后，要更加努力工作，爭取各項(xiàng)工作有更大進(jìn)步。
語文課堂教學(xué)工作總結(jié)篇六
語文素質(zhì)對學(xué)生的影響是終身的，也是巨大的。然而，長期以來，語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視，其地位甚至已被列在主課之外，這一點(diǎn)在許多學(xué)校都已是不爭的事實(shí)，非重點(diǎn)學(xué)校尤其如此。分析下來，語文課缺乏吸引力是原因之一，語文考試成績難以拉開差距，并且往往成績與實(shí)際程度不符，導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因。改革考試方案是上級(jí)有關(guān)部門的工作，作為一線語文教師，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路，在幫助學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時(shí)，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)。(一)早下手，抓反復(fù)。
語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強(qiáng)化往往毫無效果，況且從初一到初三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級(jí)越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。
初一剛開學(xué)，我就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識(shí)和古詩詞名句名篇摘錄的'材料，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘，我將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗(yàn)的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。
在文言文語法知識(shí)上，我采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。
(二)用足教材，以“本”為本。
針對我班學(xué)生的實(shí)際情況，我非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計(jì)劃地提初學(xué)生的能力。
六冊書的課內(nèi)文言文我?guī)缀跞可线^，總體上采取先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。
(三)分步前進(jìn)，學(xué)寫作文。
在作文教學(xué)上，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改，詳細(xì)講評，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來。
二、廣泛拓展(一)擴(kuò)展閱讀課外文言語段。這是我非常重視的一個(gè)方面，僅初一階段，我就補(bǔ)充了一百段課外小語段，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題，檢測學(xué)生掌握情況。
(二)印發(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。
(三)堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，把握時(shí)代脈搏。
(四)堅(jiān)持寫隨筆，抽時(shí)間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級(jí)。
三、最后沖刺(一)初三第一學(xué)期，我沒有急于進(jìn)入復(fù)習(xí)，課堂時(shí)間全部用來上新課，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊書的內(nèi)容為主，然后分四次進(jìn)行測試，檢查復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了課堂時(shí)間，又做到了人人過關(guān)。
(二)專項(xiàng)復(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實(shí)詞，古文化常識(shí)，詩詞鑒賞等，每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。
在作文方面，抽出課堂時(shí)間寫限時(shí)作文，提初學(xué)生臨場作文能力。根據(jù)各班不同情況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項(xiàng)突破。
(三)時(shí)事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學(xué)生的思辯能力，為此我常常將報(bào)刊中的社會(huì)討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論，并讓學(xué)生在討論后整理成文。初三階段我先后討論了“十八歲了，還該不該由父母負(fù)擔(dān)生活”、“科學(xué)家和明星”、“新時(shí)代下雷鋒精神”、“非典帶來的思考”等等。這種討論看似與應(yīng)試無關(guān)，占用了不少課堂時(shí)間，實(shí)則大大提初了學(xué)生的思維品質(zhì)，在本來程度較好的班級(jí)效果尤佳。
(四)適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避免重復(fù)操練，我對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年級(jí)統(tǒng)一測試，重在訓(xùn)練考生考試的感覺。
我將繼續(xù)努力，致力于農(nóng)村初中的語文教學(xué)!
語文課堂教學(xué)工作總結(jié)篇七
本學(xué)期，我校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子對學(xué)校的今后發(fā)展進(jìn)行了全方位的定位與規(guī)劃，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了教育方針、市縣的有關(guān)文件要求，為了落實(shí)縣教育局第三次教育質(zhì)量管理工作會(huì)的精神，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子坐在一起結(jié)合我校教育教學(xué)的實(shí)際情況，對教育教學(xué)工作進(jìn)行了深入的研究，統(tǒng)一了思想，明確了工作目標(biāo)，深刻體會(huì)到“不改革，就是落后”，就會(huì)被時(shí)代淘汰。我們?nèi)绻€是一味地沿襲過去的、傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式與方法，不能與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，就不能適應(yīng)新課程的要求，就不能滿足現(xiàn)在育人的要求，勢必會(huì)落伍。作為縣新課改的第一批試點(diǎn)校，我們肩負(fù)的使命是重大的。因此，我們從本學(xué)期開始，重點(diǎn)對我們的課堂教學(xué)進(jìn)行如下的嘗試。
一、按照縣局的要求，制定了本校的“深化基礎(chǔ)教育改革，全面開展有效課堂教學(xué)實(shí)施方案”，印發(fā)給全體教師，并召開全體教師會(huì)議，認(rèn)清形勢，明確課改的緊迫性，時(shí)代性，高效性，實(shí)效性。引領(lǐng)教師走新課改之路，走興盛之路，樹立“落后就是恥辱”的理念。要求每位教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)上交新課改方案。此項(xiàng)工作于11月初完成。
二、教學(xué)部門的引領(lǐng)作用。
1、理論引領(lǐng)。
充分利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對教師進(jìn)行觀念更新的引領(lǐng)學(xué)習(xí)。從本學(xué)期開始，圍繞課改的目標(biāo)，我們在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容上精選先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)材料，引導(dǎo)教師走新課程改革之路。這是為我們課堂教學(xué)的改革作的鋪墊，是為我們課堂教學(xué)向小組學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變提供成熟經(jīng)驗(yàn)的借鑒。是為老師引路，是我們改革的捷徑。
2、網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)。
教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，積極向教師推薦課改先進(jìn)典型，號(hào)召教師利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行學(xué)習(xí)與提高，如：魏書生；魏志淵；并推薦網(wǎng)址。題庫網(wǎng)址等。
3、教學(xué)實(shí)踐引領(lǐng)。
通過教師教學(xué)競賽促進(jìn)教師課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。從學(xué)期伊始，結(jié)合課改的需要，我們組織全體語、數(shù)、外、理、化、思、歷、地、生教師開展高效課堂教學(xué)競賽，要求教師在教學(xué)中要體現(xiàn)新課程改革的理念，要體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的教與學(xué)的方式與方法，要對原有的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)造性的改革。經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期來的競賽活動(dòng)，可以說現(xiàn)在我們的課堂教學(xué)模式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變?？梢哉f現(xiàn)在我們的課堂容量增大了，學(xué)生的活動(dòng)多了，積極性高了，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)正在建立，這是一個(gè)從無到有的過程。我們還要從學(xué)校制度管理與考核的角度對教師這一轉(zhuǎn)變進(jìn)行深入的、持續(xù)的引領(lǐng)，促進(jìn)這一令人欣喜的景象能夠進(jìn)一步深入的探索下去。我們的競賽活動(dòng)是分年級(jí)進(jìn)行的，每個(gè)年段最后評選出一名優(yōu)勝教師，然后，全校三名優(yōu)勝教師在全校范圍內(nèi)上教研公開課，對全校教師的課程改革再促進(jìn)，并起到引領(lǐng)的作用。通過活動(dòng)，對教師進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)行動(dòng)研究論文的評選，切實(shí)保證研究的實(shí)際性。
4、教師組織引領(lǐng)。
首先是班主任的引領(lǐng)，據(jù)班級(jí)學(xué)生情況，選拔小組長，再由小組長與班主任商議確定各組組員，科任教師再據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)，在原有小組的基礎(chǔ)上，選拔學(xué)科組長。每位教師都要多思，探討最佳方案，培養(yǎng)組長管理小組的能力，同時(shí)要求組長做得最優(yōu)。
5、小組長的引領(lǐng)。
各科組長完成本職之外，要督促檢查組員的主動(dòng)學(xué)習(xí)情況，作業(yè)情況，預(yù)習(xí)情況，課上小組交流情況，并將反饋的信息及時(shí)匯報(bào)給教師，找到解決問題的方法，提高學(xué)習(xí)的高效性。真正發(fā)揮小組長的作用，收到“生教生，生練生，生強(qiáng)生”的效果。
6、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的聽課引領(lǐng)。
我校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)年聽課均在180節(jié)課左右，真正起到引領(lǐng)作用，聽課后及時(shí)與任課教師交流，分析小組學(xué)習(xí)的得失，針對一位教師有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同“教研專家”（即教研組的優(yōu)秀教師）連續(xù)聽數(shù)節(jié)課，共同改進(jìn)和提高，直至上出高效課。
7、“樣板”引領(lǐng)。
及時(shí)發(fā)現(xiàn)課改先進(jìn)班級(jí)，給予肯定向全校推出。如三年一班，一年一班，二年二班課改的步子邁得較大，課堂上真正做到高效學(xué)習(xí)，班級(jí)學(xué)習(xí)成績而在同年組遙遙領(lǐng)先。
三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從觀念上進(jìn)行創(chuàng)新，為教師松綁。例如：我們對老師承諾，班級(jí)的學(xué)生座位可以根據(jù)學(xué)生小組學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的需要，打破傳統(tǒng)的做法，不怕課堂亂，不怕暫時(shí)的成績爛，只為闖出一條屬于“高效課堂”的新路，這使我們現(xiàn)在的班級(jí)面貌一新。同時(shí)，發(fā)揮教研組作用，將教研落到實(shí)處，集思廣益，學(xué)習(xí)探究提升完善。
四、有望外出學(xué)習(xí)，開闊視野。
我們有率領(lǐng)教師外出考察與學(xué)習(xí)的打算。親臨親見親悟，學(xué)到精髓，從管理到實(shí)施都能提升，走在我縣課改的前列。
路漫漫且修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
語文課堂教學(xué)工作總結(jié)篇八
今天，我在課上教給孩子們一首新兒歌—《馬路上》。在這之前，孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多和我們生活密切相關(guān)的一些車輛。如：自行車、電動(dòng)車、摩托車、小轎車、警車、救護(hù)車、消防車、灑水車等等。有了這些知識(shí)鋪墊，孩子們很快就能掌握兒歌中對這些車輛聲音的描述。如：“突突突”“嘀嘀嘀”“嘟嘟嘟”“米多多”“嗚啊嗚啊”等。
為了增加兒歌念起來的韻味，我特別準(zhǔn)備了一樣教具—快板。孩子們跟著快板的節(jié)奏邊念兒歌邊模仿各種小汽車的聲音，很快學(xué)會(huì)了整首兒歌。同時(shí)知道汽車行駛時(shí)要注意安全，遵守交通規(guī)則。
這堂課應(yīng)該有兩個(gè)重點(diǎn)部分需要注意，一個(gè)是快板的運(yùn)用，通過孩子們對節(jié)奏的敏感和熟悉幫助記憶，第二是遵守交通規(guī)則。這個(gè)是教學(xué)目的之一，也是更加發(fā)散的思維，學(xué)以致用，通過課堂上的教學(xué)活動(dòng)，利用孩子們當(dāng)前年齡段里最具敏感性的聲音和節(jié)奏，加深對不同車輛性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步拓展教學(xué)范圍，發(fā)散教學(xué)思維，達(dá)到最終認(rèn)知的目的，效果很好。
語文課堂教學(xué)工作總結(jié)篇九
結(jié)合前人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得高效課堂就是給學(xué)生一個(gè)自己的舞臺(tái)，給老師一種新的希望，給學(xué)校一個(gè)美好的未來，從自己內(nèi)心到對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有以下反思：
“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是簡單地寫教案，而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。充分考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，甚至提前走進(jìn)教室，與學(xué)生交流一會(huì)，也應(yīng)考慮在其中。
1、良好的教學(xué)導(dǎo)入將是高效課堂的引擎。
就像一部精彩的電影，頭三分鐘，你就得抓住學(xué)生的心。有人這樣說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！钡拇_，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能源，有了它，學(xué)生就可以積極地汲取知識(shí)，完善自己的能力，極大地提高教學(xué)效果。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)課堂的導(dǎo)入，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并充滿了疑問和期待。
2、精彩的學(xué)習(xí)過程就是高效課堂的核心。
高效課堂不僅關(guān)注教師講得多么精彩，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)得多么主動(dòng)。有效教學(xué)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)過程要充分體現(xiàn)3個(gè)基本持征：自主性、探究性、合作性。在學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性上，我們首先關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生課堂活動(dòng)參與的廣度、形式、時(shí)間及效果；在學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性上，要有多邊、豐富、多樣的信息聯(lián)系與信息反饋，整堂課有著適度的緊張感和愉悅感；在學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性上，要把教師的外部教導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)源性動(dòng)力。
動(dòng)態(tài)成為常態(tài)，讓生成成為過程，使學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力得到激發(fā)和提高，這要求教師有超強(qiáng)地駕馭課堂的能力。
3、細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確處理就是高效課堂的潤滑劑。
教師要懂得微笑。課堂上，教師對學(xué)生的期待是通過微笑來傳遞的，而學(xué)生會(huì)在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。學(xué)生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。上課時(shí)，多給孩子一點(diǎn)微笑，多給孩子一些關(guān)愛，讓每個(gè)孩子都感到教師喜歡自己，要學(xué)好這位教師所教的課。
教師要善于鼓勵(lì)。一個(gè)輕松愉悅的課堂離不開學(xué)生的積極投入，而學(xué)生的積極投入又離不開老師的鼓勵(lì)。所以教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生善思多問，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生＂別出心裁＂、＂標(biāo)新立異＂，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的＂閃光點(diǎn)＂，經(jīng)常鼓勵(lì)，贊美學(xué)生，每個(gè)人都喜歡別人的贊美，這是一種天性。人們常說：好孩子是夸出來的。往往教師的一句不經(jīng)意的贊美，會(huì)給學(xué)生開辟了另一片天地。這樣做既拉近師生的距離又開啟了學(xué)生的思維。
教師要注重差異。高效課堂的教學(xué)要面向全體，不放棄每一位學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，他們更需要鼓勵(lì)和得到教師的關(guān)注。因此教師應(yīng)當(dāng)實(shí)施分層次教學(xué)，把整體教學(xué)目標(biāo)分解為層次目標(biāo)，對不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的整體水平和能力。
美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。它一方面是對自己在教學(xué)中的正確做法給以肯定，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)；另一方面又是挑戰(zhàn)自己——挑自己的刺，找出在教學(xué)實(shí)踐中與教學(xué)新理念不相符合的甚至是背道而馳的做法，進(jìn)行自我批評，不斷的完善自己的教學(xué)行為，使自己以后的教學(xué)更加完美。作為一名一線的教學(xué)工作者堅(jiān)持不斷地寫教學(xué)反思，本身也是熱愛教育事業(yè)的一種外在表現(xiàn)。寫教學(xué)反思能使我們教師從平時(shí)的點(diǎn)滴積累中掌握多樣的教學(xué)方法和手段，避免按步就班地按教材、教參授課，會(huì)提高對課堂的駕馭能力，不斷提高自己的教學(xué)水平。
總之，高效課堂作為一種理念更是一種價(jià)值追求，一種實(shí)踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，將會(huì)引起我們更多的思考，更多的關(guān)注，我們要踏踏實(shí)實(shí)地研究“高效課堂教學(xué)”，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，合理運(yùn)用控制論的原理，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。
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語文課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十
內(nèi)容：以“問題串”的形式，要求學(xué)生自主總結(jié)有關(guān)知識(shí)、方法：
1．二元一次方程和一次函數(shù)的圖像的關(guān)系；
（1）以二元一次方程的解為坐標(biāo)的點(diǎn)都在相應(yīng)的函數(shù)圖像上；
（2）一次函數(shù)圖像上的點(diǎn)的坐標(biāo)都適合相應(yīng)的二元一 次方程．
2．方程組和對應(yīng)的兩條直線的關(guān)系：
（1）方程組的解是對應(yīng)的兩條直線的交點(diǎn)坐標(biāo)；
（2）兩條直線的交點(diǎn)坐標(biāo)是對應(yīng)的方程組的解；
3．解二元一次方 程組的方法有3種：
（1）代入消元法；
（2）加減消元法；
（3）圖像法． 要強(qiáng)調(diào)的是由于作圖的不準(zhǔn)確性，由圖像法求得的解是近似解．
習(xí)題7．7
附： 板書設(shè)計(jì)
語文課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十一
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)在就以這學(xué)年的工作小結(jié)如下：
全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。關(guān)心國家大事。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)，并且認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。團(tuán)結(jié)同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學(xué)，管教管導(dǎo)，言傳身教，教書育人。俗話說:“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
21世紀(jì)是信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)與核心，是信息社會(huì)的主要技術(shù)，它已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生了重大的影響，最終可改變我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式乃至思維方式，從而將會(huì)大大促進(jìn)人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。我們可以清醒的看到：不掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和計(jì)算機(jī)基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會(huì)中有效地工作和生活。電腦要從娃娃抓起，計(jì)算機(jī)學(xué)科教育己成為小學(xué)教育必不可少的科目之一。針對這些情況，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)積極參加校級(jí)教研活動(dòng)，認(rèn)真記錄好聽課筆記。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，積極開拓教學(xué)思路，試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍，并進(jìn)行部分載錄和寫些心得體會(huì)。
俗話說：興趣是最好的老師。一個(gè)人只有對某個(gè)問題產(chǎn)生興趣，才會(huì)啟動(dòng)思維，才會(huì)主動(dòng)去尋找解決它的辦法，才會(huì)主動(dòng)獲取相關(guān)的知識(shí)，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。并且，一個(gè)人只有在做事情時(shí)感到其樂無窮，精神才會(huì)高度集中，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智，才能有所創(chuàng)造，有所發(fā)明，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師從問題的引入和學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上下功夫，引人入勝的開題，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。
因此，在上課前，認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用實(shí)用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。
在上課時(shí)，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，為人師表，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
要想給學(xué)生一杯水，首先老師得有一桶水。因此，老師就得不斷地學(xué)習(xí)、充電。我在教學(xué)之余，除了認(rèn)真參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還擠出時(shí)間去進(jìn)行各種形式的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，力爭不斷提高自身的素質(zhì)，達(dá)到現(xiàn)在的教育教學(xué)要求，更好的為學(xué)生服務(wù)！
回顧這個(gè)學(xué)期所從事的信息技術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。總之一句話，我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
語文課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
我代表教導(dǎo)處對本次青年教師大獎(jiǎng)賽活動(dòng)做總結(jié)?？偨Y(jié)前請?jiān)试S我代表教導(dǎo)處和各位參加大獎(jiǎng)賽的青年教師對給予本次活動(dòng)以大力支持的各位領(lǐng)導(dǎo)，各年級(jí)組表示衷心的感謝；對不辭辛苦、兢兢業(yè)業(yè)的各位評委表示衷心的感謝；我的`總結(jié)有以下四部分。
（一）本次活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
我校是新成立的一所完全中學(xué)，青年教師占一線教師的xxxx%以上，青年教師就是我校的未來和希望。關(guān)注未來、放飛希望是我們的共同愿望。從某種意義上說，促進(jìn)青年教師的迅速成長、提高青年教師的教學(xué)水平，是關(guān)系到我校興旺發(fā)達(dá)的重中之重、當(dāng)務(wù)之急。那么，如何促進(jìn)年輕教師的迅速成長與提高呢？課堂教學(xué)競賽無疑就是一個(gè)好的方式和方法。通過競賽，可以促進(jìn)青年教師鉆研教育教學(xué)理論，研究課程改革進(jìn)而更新和轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，真正的與新一輪基礎(chǔ)教育課程改革接軌，適應(yīng)形勢的需要，以此帶動(dòng)和推進(jìn)我校整體教學(xué)工作邁向一個(gè)新的臺(tái)階。
（二）本次活動(dòng)的組織過程。
本次活動(dòng)由教導(dǎo)處牽頭組織按學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，于xx月xx日下發(fā)了關(guān)于高中部青年教師課堂大獎(jiǎng)賽通知和課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓參賽教師們有了準(zhǔn)備的依據(jù)。本次課堂大獎(jiǎng)賽打破年級(jí)界限，已提前一天抽簽的方式來定年級(jí)和講課內(nèi)容。從xx月xx日至xx月xxx、、x日利用xx、xx、xx節(jié)集中進(jìn)行課堂教學(xué)競賽。為保證本次次的公開、公正、公平，我們邀請了七位評委，采取當(dāng)堂打分的方式，并于xx月xx日和xx月xx日對參賽選手所講的課進(jìn)行了集中評課，同時(shí)對各位參賽選手的教案進(jìn)行了打分。
本次青年教師匯報(bào)課整體上講收到了預(yù)期的效果，達(dá)到了“參與、提高、創(chuàng)新”的目的。在新一輪課程改革理論的指導(dǎo)下，廣大青年教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，具體講體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的特色。
（一）教師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化，每位教師都力求在三維目標(biāo)上有所突破。
在以往的課堂教學(xué)中，教師大多是按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過程，帶著學(xué)生一步不差地進(jìn)行，學(xué)生則基本處于被動(dòng)的地位，即使有一些自主的活動(dòng)，也是在教師事先設(shè)計(jì)或限定的范圍內(nèi)，為某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)服務(wù)。而本次的課堂教學(xué)中教師們都嘗試著采用“自主、合作、探究”的方式進(jìn)行教學(xué)，具體體現(xiàn)在：
1、教師們在課堂教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，如xx老師在引入“生態(tài)因素”一課時(shí)，利用學(xué)生熟知的一大一小的兩株植物進(jìn)行對比，從而自然地引入了新課；xx老師采取炮火銷煙的戰(zhàn)場與荷花淀戰(zhàn)場對比引入新課；還有xx教師、xx老師等，這里不一一列舉了。
2、課堂教學(xué)中注重了思想道德教育。如：xx老師在講“樹立正確的消費(fèi)觀”一課時(shí)，能把艱苦奮斗的精神潛移默化地融入課堂教學(xué)之中。
3、注重了身邊教學(xué)資源的利用。如：xx老師的錄音材料、xx老師制作的祥林嫂肖像掛圖、xx老師的圖片制作、xx老師的改寫課文、xx老師的謎語銜接等。
4、注重了聯(lián)系生活實(shí)際。如：xx老師講的“排列組合”一課中，用人們?nèi)粘Ｉ畛鲂蟹绞截灤┯谡?jié)課，使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得通俗明了；xx老師講授“萬有引力與什么因素有關(guān)”時(shí)，用蘋果為什么落向地面，而不落向我，使學(xué)生自然地明白了萬有引力與質(zhì)量有關(guān)這一知識(shí)點(diǎn)。
（二）教師的教學(xué)方式發(fā)生了一些改變。
教師們都在試圖通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的生成過程，體現(xiàn)出了一定的“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)的意識(shí)。具體有如下幾方面的特點(diǎn)：
1、對教學(xué)能力的認(rèn)識(shí)有了新變化。從關(guān)注“教”到關(guān)注“學(xué)”這個(gè)課堂教學(xué)評價(jià)重心的轉(zhuǎn)移，如：xx老師講解二倍角的有關(guān)知識(shí)時(shí)，以一個(gè)例題為基礎(chǔ)，學(xué)生增設(shè)題設(shè)的方式，不斷地改變問題，從而達(dá)到了應(yīng)用二倍角公式解決問題的目的，鍛煉了學(xué)生的求異思維；xx老師講二氧化硫一課時(shí)，利用二氧化硫的漂白性，概括出了活性碳、氯水等其它物質(zhì)的漂白原理，鍛煉了學(xué)生的歸納能力。
2、教師能夠創(chuàng)設(shè)情境、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材。本次參賽選手改變了以往的只注重傳授課本知識(shí)點(diǎn)，忽略了情境對學(xué)生的影響，能夠通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生入境，從而達(dá)到了提高課堂教學(xué)效率的目的。如：xx森老師講“祝?！币徽n時(shí)，以黑板兩側(cè)張貼福字，同時(shí)播放帶有濃郁喜慶氣氛的音樂加以烘托，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了如在其時(shí)，如臨其境的氛圍；xx老師一段段感人的話語，把學(xué)生帶到了血濃于水的情感世界。
3、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上有了新的突破。改變了以往教師問——學(xué)生答——教師補(bǔ)充的單一模式，本次比賽的十二節(jié)課中，所有的老師都對講課內(nèi)容進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)和構(gòu)思，通過不斷變換形式，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如：李彩紅老師針對課文內(nèi)容的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了小組合作式學(xué)習(xí)；xx老師精心地設(shè)計(jì)了教學(xué)圖片；xx老師注重讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的生成過程；如xx老師導(dǎo)入新課后用三個(gè)“？”給出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；xx老師把課文內(nèi)容的以表格的形式給出，使問題一目了然。
（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
本次大賽，讓我們可喜的看到，課堂上出現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的局面，合作學(xué)習(xí)也有所體現(xiàn)。
1、教學(xué)民主在課堂教學(xué)中有了初步體現(xiàn)，課堂上不再是教師一人的天下，整個(gè)大賽過程中“一言堂”、“滿堂灌”的現(xiàn)象基本杜絕。整個(gè)大賽過程中，教師們都試圖著構(gòu)建一種師生平等的氛圍。
2、注重了發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，在課堂上老師們都注重了學(xué)生說的能力、思考的能力、概括能力、探究能力等。如：xx老師讓學(xué)生歸納“分類計(jì)數(shù)原理和分步計(jì)數(shù)原理”，康彩紅老師、孫少春老師課堂上注重了學(xué)生說的能力和思考能力的鍛煉等。
（一）忽視學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。
本次大賽中教師們雖然有了一些新的思想，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，參賽教師們在備課上也下了不少功夫，但是在備課和講課過程中仍然引導(dǎo)學(xué)生按照教師預(yù)先設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行，沒有充分考慮我校學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，或者過高或者過低的估計(jì)了學(xué)生的認(rèn)知水平，尤其是練習(xí)題的設(shè)計(jì)上跨度大，沒有做好足夠的鋪墊，對我校學(xué)生教學(xué)的應(yīng)“降低難度、增加密度、注意梯度”，小步子、快反饋地進(jìn)行。
（二）教師在課堂教學(xué)中普遍存在著語言霸權(quán)現(xiàn)象。
具體表現(xiàn)在教師在課堂上仍然按著預(yù)設(shè)的程序進(jìn)行，不能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，不能讓學(xué)生充分的說，經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答，或是教師代以回答，甚至是教師直接給出答案，不給學(xué)生說的機(jī)會(huì)，這樣大大地打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，本次比賽最普遍的現(xiàn)象就是教師在課堂上講得過多，應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的不讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生探究的問題教師代替學(xué)生回答。如果用一句話概括的話：就是該放手時(shí)不放手。
（三）忽視課堂上的評價(jià)與鼓勵(lì)。
整個(gè)十二節(jié)課中，教師對于學(xué)生的回答，甚至是精彩的表現(xiàn)，要么是平淡的“很好、正確”等簡單的評語，要么漠然視之，對于學(xué)生的回答沒有任何表示?？梢哉f這在我校課堂教學(xué)上是一個(gè)空白。
（四）教師缺乏情感的投入。
在本次比賽過程中，教師們大多是平淡的講解知識(shí)，這使整個(gè)課堂氣氛顯得都很沉悶，教師不能用自己的激情感染學(xué)生，另一方面表現(xiàn)在教師提問學(xué)生只局限于個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生，忽視了成績偏差的學(xué)生。
（五）教學(xué)資源開發(fā)意識(shí)淡薄。
教師在講課過程中只是借助于教材和教參，不能把身邊的教學(xué)資源有效地利用和開發(fā)（網(wǎng)絡(luò)、教具、圖書、實(shí)驗(yàn)器材、掛圖）。
（一）學(xué)習(xí)教改理論，更新教學(xué)觀念。
教師水平的提高關(guān)鍵在于教師自身的努力，然而外力的推動(dòng)作用也是必不可少的。長期以來我們關(guān)起門，自我封閉，延續(xù)了我們學(xué)生時(shí)代的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)傳統(tǒng)，那就是教師不停地講，不停地說，不斷地給學(xué)生灌知識(shí)。實(shí)事求是地講，這種教學(xué)方式教師太辛苦了，是一種費(fèi)力不討好的方式，那怎么辦？必須適應(yīng)新形勢下的新要求，更新觀念，用現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念武裝我們，一切從學(xué)生出發(fā)、以人為本，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)成果最終要依靠學(xué)生的成績來檢驗(yàn)，學(xué)生學(xué)到了什么、形成了那些能力，學(xué)生是否會(huì)學(xué)了是最重要的。
明確一節(jié)好課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評價(jià)一節(jié)課應(yīng)該從多個(gè)角度出發(fā)，考察多方面的情況。但根據(jù)新課程改革的要求，重過程、關(guān)注人、一切為了每一名學(xué)生的發(fā)展。從這個(gè)角度出發(fā)我認(rèn)為，一節(jié)課中只要教師緊緊圍繞教學(xué)的重難點(diǎn)，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一名學(xué)生的思維都活躍起來，每一名同學(xué)在課后都感到有所收獲，這就是一節(jié)成功的課。反之，教師講得再多，學(xué)生只是嘴動(dòng)，而頭腦不動(dòng)、思維不動(dòng)，這節(jié)課就不是成功的課。歸根結(jié)底，教學(xué)過程不是教師學(xué)識(shí)水平的展示過程，而是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成過程。在符合教師行為規(guī)范的前提下，教師在課堂上，哪怕是不說話，只用形體語言就能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生圍繞教學(xué)重難點(diǎn)積極思考，學(xué)有所得，這就是一節(jié)成功的課。試想，一節(jié)課你滔滔不絕地講，而學(xué)生們呢，已經(jīng)會(huì)的不聽，學(xué)不會(huì)的不聽，能學(xué)會(huì)的又覺得你講得太慢或太快，那么，你講得再多還有價(jià)值么。學(xué)生在上這樣課時(shí)，不說話、不睡覺，那咱們的學(xué)生得有多傻。所以要找一些學(xué)生們感興趣的問題讓學(xué)生們?nèi)ハ?，去說，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最大限度地激活學(xué)生源動(dòng)力。
商務(wù)英語互動(dòng)合作的課堂教學(xué)。
語文課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十三
本班共48個(gè)學(xué)生，能寫具有一定條理的片斷和記敘文，寫話能力有一定個(gè)提高.能正確領(lǐng)會(huì)圖意,完整表述時(shí)間，小學(xué)作文教學(xué)計(jì)劃。能恰當(dāng)描寫人物語言行動(dòng)心理活動(dòng)等.對文中主人物為動(dòng)物的作文,想象里似乎較豐富,其他作文的想象力一般.學(xué)生的作文普遍存在的問題是:描寫不具體。學(xué)生的詞匯量普遍較少，還存在書面語言與口頭語混淆的情況。聯(lián)系生活以及周圍事物的能力一般,如對生活勞動(dòng)細(xì)節(jié)描寫常不具體不形象.莊杰鵬、莊賢華表達(dá)能力特差;綜華珍、張潔瑩等寫作能力相對較好，但并不突出。
本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆。
5次習(xí)作安排如下：
第一單元：圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。
后借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法，來寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。
第三單元：在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作。同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。
第四單元：寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。(激發(fā)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教學(xué)計(jì)劃》。能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。)。
另外還安排了“畢業(yè)贈(zèng)言”的學(xué)習(xí)。
課后第四題，布置學(xué)生簡單寫寫自己是怎么過春節(jié)的;又如，《跨越百年的美麗》課后第四題，讓學(xué)生結(jié)合課文和閱讀鏈接，簡單寫一寫自己的感悟。這樣的安排，不僅可以使學(xué)生及時(shí)把在閱讀中學(xué)到的表達(dá)方法自然遷移到習(xí)作中，更能使動(dòng)筆成為學(xué)習(xí)的一種常態(tài)，成為學(xué)生的一個(gè)習(xí)慣。
1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3.能根據(jù)各次習(xí)作要求寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
4.學(xué)寫讀書筆記和畢業(yè)贈(zèng)言。
5.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
7.課內(nèi)習(xí)作5次左右，40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
教育，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不構(gòu)一格，放開膽子寫。
2、注意讀寫結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。閱埃教學(xué)要重視指導(dǎo)，學(xué)生從讀學(xué)寫，作文教學(xué)要聯(lián)系作者是怎樣表達(dá)的，使讀寫互相促進(jìn)。
3、加強(qiáng)學(xué)生自主擬題作文的練習(xí)，習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開闊思路，自由表達(dá)。在教室里開辟“佳作放送”，逐步提高學(xué)生的作文鑒賞能力。
4、改進(jìn)作文的批改和講評。講評中要肯定成績，抓住帶有共性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。批改可采用多種形式、多種方法，尊重學(xué)生的原意，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，講求實(shí)效。逐步培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力。
5.加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，積累詞匯，培養(yǎng)語。
6.加強(qiáng)給中下學(xué)生的作文輔導(dǎo).
語文課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十四
各位教師各抒己見，發(fā)表自己的看法，取長補(bǔ)短，綜合大家的意見，做出一節(jié)符合新課標(biāo)要求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的課。會(huì)診活動(dòng)中，各組教師針對一節(jié)課進(jìn)行診斷，評出優(yōu)缺點(diǎn)，找到更為有效的解決辦法，并應(yīng)用到自己的教學(xué)中，將新課改的方針落實(shí)到實(shí)處，大家發(fā)表對本節(jié)課的設(shè)計(jì)的想法，學(xué)科研究的主要內(nèi)容不僅僅是統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度!
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育主渠道，而教師要真正把素質(zhì)教育的任務(wù)落實(shí)到課堂教學(xué)中去。首先，應(yīng)從優(yōu)化教學(xué)過程做起。為了更好地解決課堂教學(xué)過程中的突出矛盾，促進(jìn)教師開展合作交流，開展行動(dòng)研究，進(jìn)行反思性教學(xué)，逐步提高教師的教學(xué)水平和教科研能力。根據(jù)縣里的會(huì)議要求，我們開展了課堂教學(xué)會(huì)診活動(dòng)，力求通過教學(xué)會(huì)診，解決教學(xué)中存在的疑難問題，現(xiàn)在就課堂教學(xué)會(huì)診情況簡單總結(jié)如下：
會(huì)診活動(dòng)中，各位教師各抒己見，發(fā)表自己的看法，取長補(bǔ)短，綜合大家的意見，做出一節(jié)符合新課標(biāo)要求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的課。會(huì)診活動(dòng)中，各組教師針對一節(jié)課進(jìn)行診斷，評出優(yōu)缺點(diǎn)，找到更為有效的解決辦法，并應(yīng)用到自己的教學(xué)中，將新課改的方針落實(shí)到實(shí)處，大家發(fā)表對本節(jié)課的設(shè)計(jì)的想法，學(xué)科研究的主要內(nèi)容不僅僅是統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，研究怎樣教教材，開發(fā)教材，運(yùn)用教師的教學(xué)體驗(yàn)，取長補(bǔ)短，共同切磋，以達(dá)到提高教學(xué)效果的.目的。
會(huì)診活動(dòng)解決教師在日常教學(xué)中普遍存在的問題、遇到的困難。在課堂教學(xué)中，隨時(shí)都有問題產(chǎn)生，正因?yàn)橛羞@些問題，就要求教師去和別人交流、研究，不斷總結(jié)，會(huì)診為我們創(chuàng)造了解決這些感到困惑的問題的平臺(tái)，通過會(huì)診使我們認(rèn)識(shí)到新課改的重要性，并將課改要求的理論與教學(xué)實(shí)際更好的結(jié)合起來，讓理論在實(shí)踐中得到充分利用。
會(huì)診，從醫(yī)學(xué)角度講，即幾名醫(yī)生對一名患者的病情進(jìn)行研究，做出診斷，形成方案，對癥下藥，以減少患者病痛。將這一名詞，活動(dòng)應(yīng)用到教育改革中，就是希望廣大教師，通過會(huì)診提高自身“醫(yī)術(shù)”，解決教育教學(xué)中遇到的困惑，達(dá)到共同提高的目的。在會(huì)診活動(dòng)中教師們積極參與研討，互相學(xué)習(xí)、切磋、研究，分享經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)不足，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)的狀況，使教師教學(xué)能力有了同步提高。
會(huì)診活動(dòng)還存在許多不足，比如：教師不能深入系統(tǒng)的針對某一問題展開討論，或者針對問題拿不出具體的解決方案。再如：會(huì)診成為一種應(yīng)付檢查的形式，個(gè)別教師只總結(jié)一下優(yōu)點(diǎn)，即認(rèn)為是會(huì)診，不能使其在今后的教學(xué)中發(fā)揮作用，諸如這類問題還很多，需要我們在今后的會(huì)診中解決，以更好的適應(yīng)新課改的要求，提高教學(xué)效率。