留守兒童結(jié)對幫扶方案(優(yōu)質(zhì)16篇)

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    制定一個合理的方案可以提高工作效率,提升成果質(zhì)量。那么,如何制定一個好的方案呢?首先我們要明確目標(biāo)或問題的具體內(nèi)容和要達到的效果,然后根據(jù)實際情況進行分析和評估,找出問題的原因或達到目標(biāo)的可行路徑。接著,我們可以根據(jù)分析結(jié)果制定合適的步驟和措施,確保能夠順利實施和取得預(yù)期效果。在制定方案的過程中,我們還應(yīng)該注重細節(jié)和可操作性,考慮到各種可能的情況和風(fēng)險因素,并進行相應(yīng)的預(yù)案和應(yīng)對措施的設(shè)計。這個方案的優(yōu)點和缺點都在下面的案例中得到了充分體現(xiàn)。
    留守兒童結(jié)對幫扶方案篇一
    為促進留守兒童快樂、健康成長,經(jīng)研究,我校決定開展“大手拉小手”愛心結(jié)對活動,每一名教職工結(jié)對幫扶6——8名留守兒童。為切實提高幫扶成效,特制定此幫扶制度,希遵照執(zhí)行。
    1、幫扶教師要切實負起責(zé)任,從學(xué)習(xí)、生活、情感上幫扶,確保自己所幫扶的留守學(xué)生生活上有人照料、行為上有人管教、學(xué)習(xí)上有人輔導(dǎo)、心靈上有人撫慰,學(xué)習(xí)安心,生活舒心,情感溫馨。
    2、幫扶教師要詳細了解幫扶兒童的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況,深入家庭了解家庭經(jīng)濟、人口、留守兒童父母和委托監(jiān)護人的詳細資料。
    3、幫扶教師要熟記自己幫扶的留守兒童家長、委托監(jiān)護人的聯(lián)系電話,保證隨時能聯(lián)系幫扶兒童的家人,每周要為留守兒童提供條件,和其父母通話一次。幫扶教師每月至少要和幫扶兒童的父母通話一次,向其通報其子女在校學(xué)習(xí)、生活情況。
    4、幫扶教師要經(jīng)常找?guī)头鰞和勑慕恍模私馑麄冊趯W(xué)習(xí)、生活上是否有困難,及時把握幫扶兒童的思想動態(tài),積極為他們解決所面臨的各種困難和問題,給予關(guān)愛,并做好談心記錄。同時組織開展豐富多彩的有效活動,引導(dǎo)他們健康成長。
    5、幫扶教師在日?;顒又幸獌?yōu)先照顧留守兒童:班隊會上要給留守兒童更多傾訴的機會,課外輔導(dǎo)時要讓留守兒童位于最前面,組織各類活動也要讓留守兒童有更多的參與面,在實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識,讓留守兒童在遠離父母的日子里能健康快樂的成長。
    6、幫扶教師對學(xué)習(xí)成績欠佳的留守兒童,應(yīng)在班上組織開展“一幫一”活動,讓成績好的同學(xué)幫扶他們搞好學(xué)習(xí)成績,并在課余時間利用一定的時間為這部分留守兒童“開小灶”,使他們的學(xué)習(xí)成績逐步提高。
    7、留守兒童在校學(xué)習(xí)期間,如發(fā)現(xiàn)其生病,幫扶教師要立即送其至醫(yī)院就診,嚴(yán)重的及時與監(jiān)護人取得聯(lián)系。
    8、幫扶教師要認真做好留守兒童的心理疏導(dǎo)工作,并進行跟蹤服務(wù),促使其健康快樂成長。
    9、留守兒童如是寄宿的,幫扶教師要經(jīng)常性地與其交流、溝通,掌握他們的思想、生活情況;如非寄宿的兒童,幫扶教師應(yīng)定期走訪,與委托監(jiān)護人交流,及時反饋兒童的情況,幫助做好兒童的思想工作。
    留守兒童結(jié)對幫扶方案篇二
    一、結(jié)對子”等多種形式,與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對子,使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。
    2.幫扶教師每學(xué)期至少到留守兒童家中走訪1次,了解掌握留守兒童家庭的基本情況和他們面臨的實際困難。
    3.幫扶教師每學(xué)期至少與留守兒童談心1次,了解他們的心理狀況,有針對性地從心理上給予他們慰藉,讓他們充分感受到人情的溫暖和社會的關(guān)愛。
    4.幫扶教師每學(xué)期至少與班主任聯(lián)系1次,了解他們在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和生活情況。
    5.幫扶教師每學(xué)期至少與臨時監(jiān)護人溝通1次,了解掌握他們在家學(xué)習(xí)和生活情況。
    6.幫扶教師每學(xué)期給留守兒童寫信1次,在志愿者與留守兒童之間架起一座友誼之橋,通過書信的方式,了解掌握留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況,記錄他們的成長歷程。
    7.幫扶教師要關(guān)注留守學(xué)生心理健康,妥善做好心理疏通,以誠相待,傾情相助。引導(dǎo)結(jié)對學(xué)生樹立“自信、樂觀”的心態(tài)。
    一、家校聯(lián)系制度的宗旨。
    二、組織。
    1.由學(xué)校校長和各班主任組成。領(lǐng)導(dǎo)小組:組長:陳有忠。
    組員:侯德峰。
    周屹峰。
    王鴻。
    各班班主任。
    三、職責(zé)。
    1.學(xué)習(xí)宣傳貫徹《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī),優(yōu)化教育環(huán)境。
    2.參與管理、有效監(jiān)督,保證學(xué)校堅持正確的辦學(xué)方向,實施素質(zhì)教育。
    3.及時交流情況,共同研究探討教育方法,以“讓每一個孩子健康成長”為目標(biāo),努力提高學(xué)生整體素質(zhì)。
    4.協(xié)調(diào)各方關(guān)系,聚集各方力量,改善辦學(xué)條件,促進學(xué)校發(fā)展。5.不定期召開主任會,通報或討論學(xué)校有關(guān)工作。6.指導(dǎo)班級的家校委員開展工作。7.以自己的模范行為影響教育子女。
    8.廣泛聯(lián)系家長,及時反映家長對學(xué)校工作的意見,宣傳學(xué)校的教育教學(xué)工。
    四、家校聯(lián)系具體措施。
    1.一般情況下每學(xué)期召開一次家長會,以班級為整體,統(tǒng)一思想,統(tǒng)一主題,形式多樣地開展活動。
    2.家長會上班主任及有關(guān)任課教師均應(yīng)準(zhǔn)時參加,向家長。
    匯報本班學(xué)生各方面的情況以及各科教學(xué)情況,并適時解答家長提出的有關(guān)教育教學(xué)方面的問題。
    3.家長會形式可根據(jù)各班具體情況而定,一切從效果出發(fā)。會。
    前應(yīng)精心組織準(zhǔn)備,同年級集體備課、討論有關(guān)事宜,保證會議安排得合理緊湊,井然有序,氣氛融洽。
    4.建立家校聯(lián)系簿,及時反饋孩子在校、在家的各種表現(xiàn),以便共同采取更有針對性,更有效的教育手段。
    5.對來訪的家長,教師應(yīng)熱情接待,態(tài)度誠懇,如實匯報學(xué)生在校的情況,并耐心聽取家長的意見,善于接受家長提供的合理的教育教學(xué)建議。
    6.一學(xué)年,教師應(yīng)對每位學(xué)生家訪至少一次,并有家訪記錄。7.家校聯(lián)系活動的情況及時記錄,并作資料存檔。
    留守兒童結(jié)對幫扶方案篇三
    為了進一步貫徹落實《江西省關(guān)于加強農(nóng)村留守兒童教育和管理工作實施意見》和《袁州區(qū)教體局關(guān)于進一步做好關(guān)愛留守兒童工作的通知》,決定在本學(xué)期開展“關(guān)注留守兒童”教師和留守兒童結(jié)對幫扶活動。具體內(nèi)容如下:
    一、活動對象:班主任、和學(xué)校留守兒童。
    二、活動時間:2016—2017學(xué)年。
    三、活動內(nèi)容:聘請教師擔(dān)任部分留守兒童的“代理家長”、“愛心媽媽”,以此進行結(jié)對幫扶活動。每個教師可以結(jié)對兩至三名留守兒童。
    四、幫扶內(nèi)容:對留守兒童實行三個“優(yōu)先服務(wù)”:即學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),生活上優(yōu)先照顧,活動上優(yōu)先安排,開展好四個一活動:
    1.每月進行一次對留守兒童家庭生活、學(xué)校學(xué)習(xí)生活走訪或信訪活動。
    2.每月進行一次與留守兒童面對面的親情交流活動,了解留守兒童的心理近況,對其產(chǎn)生的有關(guān)方面的心理壓力進行疏導(dǎo)。
    3.開展一次向貧困留守兒童贈送學(xué)習(xí)用品的活動。4.幫助留守兒童與其家長進行一次親情電話溝通活動。
    山楚小學(xué)2016.09。
    留守兒童結(jié)對幫扶方案篇四
    徐徐。
    輔導(dǎo)時間。
    輔導(dǎo)地點。
    教室。
    輔導(dǎo)學(xué)生。
    xxx。
    學(xué)生存。
    在問題。
    閱讀題出錯率高,幫忙學(xué)生改正錯題的同時,加強課外閱讀練習(xí)。
    幫教。
    措施。
    說明出錯原因,師講解相應(yīng)的知識點。把本單元的知識點現(xiàn)幫忙學(xué)生鞏固一下。
    幫教資料。
    1、先讓學(xué)生自我獨立改題,發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時出錯的原因,及時指正并講解相應(yīng)的知識點。
    2、閱讀自讀課本中的篇章,讓學(xué)生學(xué)會閱讀。
    3、加強閱讀本事的訓(xùn)練。
    幫教效果。
    基本完成預(yù)期要求。
    徐徐。
    輔導(dǎo)時間。
    輔導(dǎo)地點。
    教室[整理]。
    輔導(dǎo)學(xué)生。
    xxx。
    學(xué)生存。
    在問題。
    考試成績不好,幫忙學(xué)生改正錯題的同時把知識點再幫忙學(xué)生鞏固一下。
    幫教。
    措施。
    把卷子上頭的錯題每題必改,改完說明出錯原因,師講解相應(yīng)的知識點。
    幫教資料。
    先讓學(xué)生自已獨立改題,發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時出錯的原因,及時指正并講解相應(yīng)的知識點。
    再出示對應(yīng)的練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)鞏固。
    幫教效果。
    完成預(yù)期要求。
    徐徐。
    輔導(dǎo)時間。
    輔導(dǎo)地點。
    教室。
    輔導(dǎo)學(xué)生。
    xxx。
    學(xué)生存。
    在問題。
    考試成績不好,幫忙學(xué)生改正錯題的同時把知識點再幫忙學(xué)生鞏固一下。
    幫教。
    措施。
    把卷子上頭的錯題每題必改,改完說明出錯原因,師講解相應(yīng)的知識點。
    幫教資料。
    先讓學(xué)生自已獨立改題,發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時出錯的原因,及時指正并講解相應(yīng)的知識點。
    再出示對應(yīng)的練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)鞏固。
    幫教效果。
    完成預(yù)期要求。
    徐徐。
    輔導(dǎo)時間。
    12月23日。
    輔導(dǎo)地點。
    教室。
    輔導(dǎo)學(xué)生。
    xxx。
    學(xué)生存。
    在問題。
    考試成績不好,幫忙學(xué)生改正錯題的同時把知識點再幫忙學(xué)生鞏固一下。
    幫教。
    措施。
    把卷子上頭的錯題每題必改,改完說明出錯原因,師講解相應(yīng)的知識點。
    幫教資料。
    先讓學(xué)生自已獨立改題,發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時出錯的原因,及時指正并講解相應(yīng)的知識點。
    再出示對應(yīng)的練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)鞏固。
    幫教效果。
    完成預(yù)期要求。
    徐徐。
    輔導(dǎo)時間。
    12月17日。
    輔導(dǎo)地點。
    教室。
    輔導(dǎo)學(xué)生。
    xxx。
    學(xué)生存。
    在問題。
    經(jīng)常稱作業(yè)忘記帶,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,做題錯誤多。
    幫教。
    措施。
    1、舉事實,講道理,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
    2、針對個人容易出錯的地方進行單獨輔導(dǎo)。
    幫教資料。
    1、先讓學(xué)生說一說自我真實想法。摸清楚學(xué)生思想動態(tài)。
    2、師講例子,用事實說明此刻學(xué)習(xí)緊要關(guān)頭,不應(yīng)有這種思想,要及時改正。
    3、學(xué)生說一說今后自已應(yīng)當(dāng)怎樣做。
    4、給學(xué)生樹立短期能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo),讓學(xué)生有信心去實現(xiàn),增強學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
    5、對學(xué)生難解決的問題,進行單獨講解。
    幫教效果。
    多數(shù)學(xué)生表示能改善,個別學(xué)生有待于繼續(xù)教育。
    班級。
    四年級。
    曹玉琴。
    輔導(dǎo)學(xué)生。
    方志良。
    輔導(dǎo)時間。
    2015.9.12。
    輔導(dǎo)地點。
    學(xué)生存在問題。
    學(xué)生書寫潦草,基本功不扎實,基礎(chǔ)知識掌握不好,錯誤百出。
    幫教資料。
    指導(dǎo)書寫規(guī)范,鞏固基礎(chǔ)知識,幫忙學(xué)生加深理解。幫扶措施幫學(xué)生找出原因,進行練習(xí)。
    1、讓學(xué)生說說對做題的困惑。
    2、用實例幫忙學(xué)生加深理解。
    3、課后練習(xí)題,學(xué)生先獨立做,師發(fā)現(xiàn)問題及時指正。
    幫教效果。
    學(xué)生基本上能夠正確地進行書寫。
    徐徐。
    輔導(dǎo)時間。
    11月18日。
    輔導(dǎo)地點。
    教室。
    輔導(dǎo)學(xué)生。
    xxx。
    學(xué)生存。
    在問題。
    學(xué)生書寫潦草,基本功不扎實,基礎(chǔ)知識掌握不好,錯誤百出。
    幫教。
    措施。
    指導(dǎo)書寫規(guī)范,鞏固基礎(chǔ)知識,幫忙學(xué)生加深理解。
    幫學(xué)生找出原因,進行練習(xí)。
    幫教資料。
    1、讓學(xué)生說說對做題的困惑。
    2、用實例幫忙學(xué)生加深理解。
    3、課后練習(xí)題,學(xué)生先獨立做,師發(fā)現(xiàn)問題及時指正。
    幫教效果。
    學(xué)生基本上能夠正確地進行書寫。
    班級。
    六年級。
    徐晨晨。
    輔導(dǎo)學(xué)生。
    張洪亮。
    輔導(dǎo)時間。
    2015.9.26。
    輔導(dǎo)地點。
    學(xué)生存在問題。
    作業(yè)不能按時完成,做事情拖拖拉拉。
    幫教資料。
    找出學(xué)習(xí)不努力的原因,師講解道理,曉之以情。
    幫扶措施。
    1、先讓學(xué)生自我獨立寫作業(yè),發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時出錯的原因,及時指正并講解相應(yīng)的知識點。
    2、教其學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
    幫教效果。
    基本完成預(yù)期要求。
    輔導(dǎo)教師,徐徐,輔導(dǎo)時間,12月23日,輔導(dǎo)地點,教室。
    輔導(dǎo)學(xué)生,xxx。
    學(xué)生存在問題,考試成績不好,幫忙學(xué)生改正錯題的同時把知識點再幫忙學(xué)生鞏固一下。
    幫教措施,把卷子上頭的錯題每題必改,改完說明出錯原因,師講解相應(yīng)的知識點。
    幫教資料,先讓學(xué)生自已獨立改題,發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時出錯的原因,及時指正并講解相應(yīng)的知識點。
    再出示對應(yīng)的練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)鞏固。
    幫教效果,完成預(yù)期要求。
    班級。
    一年級。
    李愛平。
    輔導(dǎo)學(xué)生。
    劉振宇。
    輔導(dǎo)時間。
    2016.9.21。
    輔導(dǎo)地點。
    學(xué)生存在問題。
    學(xué)習(xí)進取性不高,活潑好動,對待學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
    1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、幫學(xué)生找出原因,進行輔導(dǎo)。
    幫扶措施。
    1、培養(yǎng)其性格,矯正學(xué)習(xí)態(tài)度。幫教資料。
    2、師發(fā)現(xiàn)其發(fā)光點,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,有問題及時指正。
    幫教效果。
    學(xué)生基本上能夠正確地對待學(xué)習(xí)態(tài)度。
    輔導(dǎo)教師,徐徐,輔導(dǎo)時間,12月17日,輔導(dǎo)地點,教室。
    輔導(dǎo)學(xué)生,xxx。
    學(xué)生存在問題,經(jīng)常稱作業(yè)忘記帶,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,做題錯誤多。
    幫教措施,1、舉事實,講道理,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
    2、針對個人容易出錯的地方進行單獨輔導(dǎo)。
    幫教資料,1、先讓學(xué)生說一說自我真實想法。摸清楚學(xué)生思想動態(tài)。
    2、師講例子,用事實說明此刻學(xué)習(xí)緊要關(guān)頭,不應(yīng)有這種思想,要及時改正。
    3、學(xué)生說一說今后自已應(yīng)當(dāng)怎樣做。
    4、給學(xué)生樹立短期能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo),讓學(xué)生有信心去實現(xiàn),增強學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
    5、對學(xué)生難解決的問題,進行單獨講解。
    幫教效果,多數(shù)學(xué)生表示能改善,個別學(xué)生有待于繼續(xù)教育。
    班級。
    二年級。
    付小華。
    輔導(dǎo)學(xué)生。
    曹御風(fēng)。
    輔導(dǎo)時間。
    2015.10.28。
    輔導(dǎo)地點。
    學(xué)生存在問題。
    不學(xué)習(xí),幫忙學(xué)生改正錯誤的同時把知識點再幫忙學(xué)生鞏固一下。
    把作業(yè)上頭的錯題每題必改,改完說明出錯原因,師講解相應(yīng)的知識點。
    幫扶措施。
    先讓學(xué)生自已獨立改題,發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時出錯的原因,及時指正并講解相應(yīng)的知識點。
    幫教資料。
    再出示對應(yīng)的練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)鞏固。
    幫教效果。
    完成預(yù)期要求。
    班級。
    三年級。
    陳珊珊。
    輔導(dǎo)學(xué)生。
    方文琳。
    輔導(dǎo)時間。
    2015.10.2。
    輔導(dǎo)地點。
    學(xué)生存在問題。
    經(jīng)常稱作業(yè)忘記帶,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,做題錯誤多。
    幫扶措施。
    1、舉事實,講道理,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
    2、針對個人容易出錯的地方進行單獨輔導(dǎo)。
    3、學(xué)生說一說今后自已應(yīng)當(dāng)怎樣做。
    5、對學(xué)生難解決的問題,進行單獨講解。
    幫教效果。
    多數(shù)學(xué)生表示能改善,個別學(xué)生有待于繼續(xù)教育。
    石榴。
    輔導(dǎo)時間。
    輔導(dǎo)地點。
    教室。
    輔導(dǎo)學(xué)生。
    胡廣。
    學(xué)生存。
    在問題。
    下課時間與同學(xué)發(fā)生沖突。
    幫教。
    措施。
    讓學(xué)生自我說明出錯原因,師與之交流與同學(xué)發(fā)生沖突應(yīng)當(dāng)如何做。
    幫教資料。
    1、先讓學(xué)生自我說明原因,認識到其錯誤。
    2、和學(xué)生交流。
    幫教效果。
    基本完成預(yù)期要求。
    學(xué)生姓名:唐雷。
    家訪時間2013年10月19日。
    參加家訪人員:徐良書、何素琴教師。
    家訪對象:該生爸爸。
    家訪資料記錄:(1)家長向教師反映該生在家表現(xiàn):孩子在家十分聽話,照看弟弟,媽媽不在家的時候能夠做些簡單的飯菜。父母對她的學(xué)習(xí)成績很是關(guān)心,凡是需要的書籍,雖然經(jīng)濟條件有限但還是盡量滿足孩子。
    (2)教師向家長匯報孩子在校表現(xiàn):該生十分認真,作為語文課代表,從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習(xí)都很用心,是教師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長的細心和關(guān)注,但該生的心理素質(zhì)還有待鍛煉,在參加大賽時往往怯場。我期望她能多進取參加一些活動,及時調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。
    九(2)班學(xué)生家訪記錄。
    學(xué)生姓名:俞文君。
    家訪時間2013年11月24日。
    參加家訪人員:戚鳳華、陳謀東教師。
    家訪對象:該生奶奶。
    家訪資料記錄:教師向家長匯報該生在校表現(xiàn):該生是一個十分文靜、十分踏實的女孩,學(xué)習(xí)態(tài)度很認真,每次聽寫、考試都很讓教師放心,做事很穩(wěn),教師布置的任務(wù)都很出色地完成,但該生不擅長表達,上課很少回答問題,在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書,善于積累,在習(xí)作方面比較突出。在今年9月份的繪本與習(xí)作研討課上,現(xiàn)場所寫的片段受到區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)的好評。期望該生再大膽些,在活動的磨煉中不斷成長。
    九(1)班學(xué)生家訪記錄。
    學(xué)生姓名:熊志明。
    家訪時間:2013年10月17日。
    參加家訪人員:王猛、李承芳教師。
    家訪對象:該生爸爸。
    家訪資料記錄:(1)教師向家長反映該生在校表現(xiàn):該生在校十分安靜,很懂事,上課專注力比較好,學(xué)習(xí)態(tài)度很認真,書寫比以前有提高,但在筆畫的間架結(jié)構(gòu)方面還需改善。有資料可寫,能有自我的想法,但缺少細致的描述。該生比較膽小,上課很少回答問題,需要多鍛煉,增強自信,變得大方開朗一些。
    (2)家長向教師反映情景:該生在家能按時完成教師布置的各項作業(yè),但不喜歡讓家長檢查作業(yè)。當(dāng)家長詢問他的學(xué)習(xí)時,孩子總是不樂意,家長很是頭疼。
    (3)家長愿意與教師進取配合,期望該生能夠更自信一些。
    八(5)班學(xué)生家訪記錄。
    學(xué)生姓名:徐君。
    家訪時間2013年11月10日。
    參加家訪人員:袁慶明、胡白云教師。
    家訪對象:該生媽媽。
    家訪資料記錄:教師向家長反映情景:該生在校比較聽話,也能融入到團體中,本學(xué)期書寫提高很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺性,天天不完成作業(yè),每一天都是利用課間和中午時間來完成,經(jīng)常給小組丟分,所以學(xué)習(xí)成績也不夢想,最基本的字詞出錯也很多,讓教師很是頭疼。教師期望家長能督促孩子認真完成作業(yè),畢竟這是一個鞏固的過程,同時做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。能夠體諒家長忙于生計,但孩子是父母的重心所在,抽一些時間問一下孩子的學(xué)習(xí)情景,讓孩子感受到態(tài)度的重要。
    八(4)班學(xué)生家訪記錄。
    學(xué)生姓名:張業(yè)健。
    家訪時間2013年11月15日。
    參加家訪人員:許竹青教師。
    家訪對象:該生爺爺。
    家訪資料記錄:
    這是一個十分聰明又十分調(diào)皮的孩子,他的到來,使班里的一些男孩也開始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如不完成作業(yè),張口罵人打架等。這個孩子思維本事很強,反應(yīng)很快,如果態(tài)度認真一點,他應(yīng)當(dāng)是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒有打下堅實的基礎(chǔ)。他將來會走一條什么樣的道路,也許總在搖擺中。我期望家長能有意識地多關(guān)注一下孩子,讓他能夠及時調(diào)整心態(tài),下定決心補習(xí)功課,盡快趕上來。
    輔導(dǎo)教師,徐徐,輔導(dǎo)時間,11月18日,輔導(dǎo)地點,教室。
    輔導(dǎo)學(xué)生,xxx。
    學(xué)生存在問題,學(xué)生書寫潦草,基本功不扎實,基礎(chǔ)知識掌握不好,錯誤百出。
    幫教措施,指導(dǎo)書寫規(guī)范,鞏固基礎(chǔ)知識,幫忙學(xué)生加深理解。
    幫學(xué)生找出原因,進行練習(xí)。
    幫教資料,1、讓學(xué)生說說對做題的困惑。
    2、用實例幫忙學(xué)生加深理解。
    3、課后練習(xí)題,學(xué)生先獨立做,師發(fā)現(xiàn)問題及時指正。
    幫教效果,學(xué)生基本上能夠正確地進行書寫。
    留守兒童結(jié)對幫扶方案篇五
    為了切實關(guān)愛留守學(xué)生,真正做到“服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長、服務(wù)社會”,落實人本理念,為我校留守學(xué)生健康、快樂、全面成長提供教育保障,使教師在實際行動中充分發(fā)揮光和熱,有效解決留守學(xué)生的教育問題?,F(xiàn)結(jié)合我校實際,特制定本制度。
    長:
    副組長:
    成員:
    年級組長。
    班主任。
    1、以留守學(xué)生為幫扶對象,特別是學(xué)習(xí)較差、性格缺陷、心理障礙、行為偏極、安全隱患較嚴(yán)重的留守學(xué)生。
    2、結(jié)對幫扶的目標(biāo)和原則。結(jié)對幫扶要切實做到“四個一”。即:每一名教師至少有一名留守學(xué)生作為結(jié)對幫扶的對象;教師每月至少與幫扶的對象談心3次,每月上門看望留守學(xué)生一次;教師每年至少給留守學(xué)生送溫暖一次。按照因人而異、注重實效的原則,形式多樣地開展教職工與留守學(xué)生的結(jié)對幫扶活動,促進留守學(xué)生身心健康發(fā)展。
    三、結(jié)對幫扶工作的內(nèi)容。
    1、宣傳《義務(wù)教育法》等保護少年學(xué)生權(quán)益的法律法規(guī),增強留守學(xué)生監(jiān)護人的法律意識,教育留守學(xué)生運用法律武器維護自身的合法權(quán)益。
    2、對留守學(xué)生中的學(xué)困生,責(zé)任教師要優(yōu)先輔導(dǎo),具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計劃,明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查。
    3、對留守學(xué)生中的貧困生,學(xué)校優(yōu)先照顧,對他們“多看一眼,多問一聲,多幫一把”,使學(xué)生開心、家長放心。留守學(xué)生患病時,要及時診治,悉心照料。責(zé)任教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
    強學(xué)習(xí)、生活的信心,體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
    5、教師要定期走訪,與監(jiān)護人交流后,要及時反饋學(xué)生的情況,做好學(xué)生的思想工作。讓留守學(xué)生在老師、同學(xué)群體中成長,對已缺失的家庭教育進行補償,使他們走出孤獨。
    根據(jù)幫扶對象的學(xué)習(xí)成績、心理狀況等具體情況,采取多種形式開展結(jié)對幫扶,主要有以下兩種形式:
    1、主要由各班任課教師對該班留守學(xué)生實施幫扶工作。
    2、結(jié)合學(xué)科教學(xué)。主要由各任課教師結(jié)合本學(xué)科教學(xué)的特點,對留守學(xué)生進行思想教育。
    五、結(jié)對幫扶的要求。
    1、高度重視結(jié)對幫扶工作,明確自身責(zé)任,特別是黨員要發(fā)揮先鋒模范作用,切實關(guān)愛留守學(xué)生,使其健康、快樂地成長。
    2、堅持“以人為本”,做到以誠待人、以情感人、服務(wù)育人。針對留守學(xué)生的不同情況,采取不同方式方法,有的放矢,因人而異,使其改正不良的思想、行為習(xí)慣,養(yǎng)成良好、高尚的品質(zhì)。
    3、認真執(zhí)行幫扶、談心制度,本著對學(xué)生負責(zé)、對家長負責(zé)的態(tài)度開展活動。與留守學(xué)生談心,要先根據(jù)留守學(xué)生的不同特點確定談心主題,并做好談心記錄。
    六、結(jié)對幫扶工作的督促與評價。結(jié)對幫扶工作的督促與評價由留守學(xué)生管服工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)實施,每學(xué)年進行一次全面考核,及時通報工作情況,完善制度,促使我校留守學(xué)生管理服務(wù)工作扎實、穩(wěn)步推進。
    2016年9月1日。
    留守兒童結(jié)對幫扶方案篇六
    我校有留守兒童83人,對他們的關(guān)心和教育成為學(xué)校一項重大的課題。黨中央十分重視留守兒童,各層各級都成立了關(guān)工委這個關(guān)愛留守兒童的組織,我校在縣關(guān)工委的指導(dǎo)下,對留守兒童的關(guān)心也做了超多工作,學(xué)校還將進一步做工作,采取多種形式的幫扶措施。
    1、父母外出,無親無戚的學(xué)生,完全寄居在學(xué)校,學(xué)校有食堂孫師傅和倪靜萍老師專門關(guān)照其生活食宿,每期補助150元的生活費,使他們無后顧之憂。
    3、父母外出,沒有住校,寄居在親戚家的留守兒童,學(xué)校每周同其親戚聯(lián)系一次,關(guān)心其吃住生活問題。
    學(xué)校將在第7周內(nèi),開展一次全校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生參加的為困難留守兒童捐款的活動,將這筆錢用來專門解決個特困留守兒童的經(jīng)濟問題,學(xué)校成立留守兒童基金會,學(xué)校也將投入適當(dāng)?shù)腻X存入這筆基金中,解決特困生基本生活問題。
    1、班主任每周同留守兒童交談一次,對他們的心理需要進行了解,并正確引導(dǎo),給予關(guān)愛。每月主題隊會一次。
    2、班主任每兩周同留守兒童的家長通一次電話,匯報兒童的進步,增強家長和留守兒童的自信心。
    部分留守兒童學(xué)習(xí)成績欠佳,學(xué)校在每個班開展一幫一,一對紅的活動,要求班上成績好的同學(xué)務(wù)必幫扶一個成績差的留守兒童搞好學(xué)習(xí)成績。各科教師也要利用必須的時間為這部分留守兒童“開小灶”,使他們的學(xué)習(xí)成績逐步提高。
    1、在留守兒童中多開展一些活動,如故事會,詩歌朗誦比賽,勞動實踐活動,61聯(lián)歡活動,手抄報比賽活動,夸媽媽活動,禮貌禮儀活動,愛少先隊隊旗活動等等,讓他們在學(xué)校生活有樂趣,愿意與伙伴共成長。
    通過以上幫扶措施的實施,使留守兒童學(xué)習(xí)愉快,生活幸福,全面發(fā)展。
    留守兒童結(jié)對幫扶方案篇七
    破壞性地震嚴(yán)重威脅著人類的生存和社會安定,對于閉塞的農(nóng)村,留守兒童對于放防災(zāi)減災(zāi)知識知之甚少,為加強防震減災(zāi)知識科普教育活動,增強留守兒童的防災(zāi)減災(zāi)知識,提高地震災(zāi)害防御和自救互救的能力,有效保障師生生命安全,xx區(qū)志愿者協(xié)會天使助學(xué)服務(wù)隊在五一節(jié)假日到xx祠堂小學(xué)開展防災(zāi)減災(zāi)知識普及活動。同時,發(fā)揮醫(yī)學(xué)志愿者專長,教孩子們?nèi)绾晤A(yù)防疾病、如何洗手、刷牙等。此外,陪留守兒童度過一個快樂的五一假期,和孩子們一起做飯、進行團隊游戲,提高孩子的動手能力,悉心觀察留守兒童的心理需求、感受,對孩子進行心理調(diào)適,及時疏導(dǎo)孩子的心理壓力,讓孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
    xx區(qū)xx鎮(zhèn)祠堂小學(xué)。
    8:。
    20——8:30。
    xx區(qū)志愿者協(xié)會辦公室集合。
    9:00——12:30。
    與孩子們一起做午飯,包餃子。
    13:00——14:30。
    志愿者為孩子們講解防災(zāi)減災(zāi)知識、醫(yī)學(xué)常識(如何洗手、刷牙、蚊蟲叮咬后的處理方法)。
    14:40——15:10。
    防災(zāi)減災(zāi)演練。
    15:20——17:00。
    團隊游戲。
    17:00。
    活動結(jié)束,送離家遠的孩子回家,志愿者返回。
    社會人士不限,學(xué)生志愿者8人(學(xué)生志愿者要求參與協(xié)會志愿服務(wù)活動3次以上,擅長與小朋友溝通,會做飯,能獨立帶領(lǐng)小朋友做團隊游戲)。
    七
    1、募集愛心資金500元,用以購買肉、餃皮、蔬菜、水果、礦泉水等食物及防暑藥和紗布、創(chuàng)可貼、酒精等、(食物由服務(wù)隊統(tǒng)一購買,以保障食物統(tǒng)一、安全)。
    2、征集愛心車數(shù)輛,搭乘志愿者到達學(xué)校。
    3、募集兒童牙刷、牙膏75套,用于送予學(xué)生。
    八
    歡迎家長帶領(lǐng)自己的孩子一起參加活動,讓自己的孩子體驗農(nóng)村留守學(xué)生的艱苦,鍛煉孩子的意志,學(xué)會感恩。同時,請參加活動的志愿者不要穿高跟鞋。
    隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然,催生出了“留守兒童“這一特殊群體,暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng),并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境,近年來,我校積極響應(yīng)上級部門的號召,結(jié)合實際,在全校范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程“,現(xiàn)將工作開展情況總結(jié)如下,不妥之處,敬請指正。
    留守兒童結(jié)對幫扶方案篇八
    根據(jù)市縣有關(guān)文件精神,為有力推進我校留守兒童的教育問題,結(jié)合我校實際,根據(jù)《戚氏初中關(guān)愛留守兒童工作實施方案》,特制定本制度。
    2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和中共黨員要帶頭關(guān)愛留守兒童,每人每學(xué)期至少幫扶兩名留守兒童。
    3、幫扶教師應(yīng)關(guān)注留守兒童的生活、學(xué)習(xí)及身心健康,幫助其糾正思想行為方面出現(xiàn)的偏差,給予其父母般的關(guān)愛,幫助其健康成長。
    4、完成四個“一”:幫扶教師每月至少與幫扶對象談心一次,每月與其父母聯(lián)系交流一次,每學(xué)期至少上門看望留守兒童一次,每年至少給留守兒童送溫暖一次。
    1、幫扶教師應(yīng)詳細了解幫扶對象的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況,深入家庭了解家庭經(jīng)濟、人口、留守兒童父母和第二監(jiān)護人的基本情況,為幫扶對象建立完備的幫扶檔案;及時記錄幫扶過程中的重要事件,做好過程記錄。學(xué)期末將相關(guān)檔案和記錄交政教處存檔備查。
    2、幫扶教師要從學(xué)習(xí)、生活、情感上關(guān)心幫扶對象,確保自己的幫扶對象生活能被照料、行為得到指教、學(xué)習(xí)有人輔導(dǎo)、心理保持寬慰。
    3、幫扶教師要經(jīng)常找?guī)头鰞和勑慕恍?,了解他們在學(xué)習(xí)、生活上是否有困難,及時把握幫扶兒童的心理和思想動態(tài),積極為他們解決所面臨的各種困難和問題,給予關(guān)愛;要做到定期家訪,創(chuàng)造條件鼓勵其參加各種有益身心健康的活動,引導(dǎo)他們健康成長。提倡教師帶幫扶對象參與自己的家庭生活、為幫扶對象組織過生日等,使其能夠享受到家庭溫暖,擺脫孤獨感。
    4、幫扶教師對學(xué)習(xí)成績欠佳的留守兒童,應(yīng)在班上組織開展“一幫一”活動,讓成績好的同學(xué)幫扶他們搞好學(xué)習(xí)成績,并在課余時間利用一定的時間為這部分留守兒童“開小灶”,使他們的學(xué)習(xí)成績逐步提高。對心理上有障礙的留守兒童,幫扶教師要經(jīng)常與其交流、溝通,隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài),對其進行“四自三遠離(自尊、自立、自律、自強,遠離不良嗜好、遠離不法場所、遠離不軌人群)”的教育,并詳細填好記錄卡;對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教,引導(dǎo)他們健康成長。
    5、幫扶教師每月要通過書信、電話或網(wǎng)絡(luò)方式,與幫扶對象的家長進行聯(lián)系,讓他們了解子女的生活、學(xué)習(xí)情況,多肯定學(xué)生的進步,增強家長和留守兒童的自信心。
    6、幫扶教師要定期走訪監(jiān)護人或臨時監(jiān)護人,及時反饋學(xué)生的情況,做好學(xué)生的思想工作。
    7、學(xué)校對留守兒童中的貧困生優(yōu)先照顧,優(yōu)先解決在校住宿問題,并按政策將其納入“兩免一補”計劃,為學(xué)生解決后顧之憂。
    8、學(xué)校定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會,定期舉行主題班會、班隊活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動,組織留守學(xué)生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學(xué)習(xí)、生活的信心,體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
    三、結(jié)對幫扶的要求。
    1、高度重視結(jié)對幫扶工作,明確自身責(zé)任,特別是黨員要發(fā)揮先鋒模范作用,切實關(guān)愛留守兒童,使其健康、快樂地成長。
    2、堅持“以人為本”,做到以誠待人、以情感人、服務(wù)育人。針對留守兒童的不同情況,采取不同方式方法,有的放矢,因人而異,使其改正不良的思想、行為習(xí)慣,擺脫不良的心理負擔(dān),發(fā)展良好的個性品質(zhì)。
    3、認真執(zhí)行幫扶制度,本著對社會負責(zé)、對兒童負責(zé)、對家長負責(zé)的態(tài)度開展活動。與留守兒童談心,要先根據(jù)留守兒童的不同特點確定談心主題,并做好談心記錄。
    四、結(jié)對幫扶工作的督促與評價。
    結(jié)對幫扶工作的督促與評價由學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)實施,每學(xué)年進行一次全面考核,及時通報工作情況,實行獎優(yōu)罰劣,將考核結(jié)果記入個人業(yè)務(wù)檔案,并作為個人考核和職稱晉升的重要內(nèi)容,確保我校關(guān)愛留守兒童工作務(wù)實有效。
    留守兒童結(jié)對幫扶方案篇九
    為促進留守兒童快樂、健康成長,經(jīng)研究,我校決定開展“大手拉小手”愛心結(jié)對活動,每一名教職工結(jié)對幫扶4——6名留守兒童。為切實提高幫扶成效,特制定此幫扶制度,希遵照執(zhí)行。
    1、幫扶教師要切實負起責(zé)任,從學(xué)習(xí)、生活、情感上幫扶,確保自己所幫扶的留守學(xué)生生活上有人照料、行為上有人管教、學(xué)習(xí)上有人輔導(dǎo)、心靈上有人撫慰,學(xué)習(xí)安心,生活舒心,情感溫馨。
    2、幫扶教師要詳細了解幫扶兒童的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況,深入家庭了解家庭經(jīng)濟、人口、留守兒童父母和委托監(jiān)護人的詳細資料。
    3、幫扶教師要熟記自己幫扶的留守兒童家長、委托監(jiān)護人的聯(lián)系電話,保證隨時能聯(lián)系幫扶兒童的家人,每周要為留守兒童提供條件,和其父母通話一次。幫扶教師每月至少要和幫扶兒童的父母通話一次,向其通報其子女在校學(xué)習(xí)、生活情況。
    4、幫扶教師要經(jīng)常找?guī)头鰞和勑慕恍?,了解他們在學(xué)習(xí)、生活上是否有困難,及時把握幫扶兒童的思想動態(tài),積極為他們解決所面臨的各種困難和問題,給予關(guān)愛,并做好談心記錄。同時組織開展豐富多彩的有效活動,引導(dǎo)他們健康成長。
    5、幫扶教師在日?;顒又幸獌?yōu)先照顧留守兒童:班隊會上要給留守兒童更多傾訴的機會,課外輔導(dǎo)時要讓留守兒童位于最前面,組織各類活動也要讓留守兒童有更多的參與面,在實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識,讓留守兒童在遠離父母的日子里能健康快樂的成長。
    6、幫扶教師對學(xué)習(xí)成績欠佳的留守兒童,應(yīng)在班上組織開展“一幫一”活動,讓成績好的同學(xué)幫扶他們搞好學(xué)習(xí)成績,并在課余時間利用一定的時間為這部分留守兒童“開小灶”,使他們的學(xué)習(xí)成績逐步提高。
    7、留守兒童在校學(xué)習(xí)期間,如發(fā)現(xiàn)其生病,幫扶教師要立即送其至醫(yī)院就診,嚴(yán)重的及時與監(jiān)護人取得聯(lián)系。
    8、幫扶教師要做好留守兒童的心理疏導(dǎo)工作,并進行跟蹤服務(wù),促使其健康快樂成長。
    2014。
    留守兒童結(jié)對幫扶方案篇十
    為了使每一個孩子能夠健康成長,明村小學(xué)認真開展關(guān)愛留守兒童活動。學(xué)校經(jīng)過摸底調(diào)查,建立健全留守兒童檔案,全面掌握了留守兒童信息。學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)采集到的留守兒童的家庭信息,記錄留守兒童生活、學(xué)習(xí)情況及結(jié)對幫扶人員情況,隨時關(guān)注幫扶。
    一是學(xué)校開展了常規(guī)性的關(guān)愛活動。學(xué)校通過與孩子們一起舉辦聯(lián)歡會,一起拉家常,了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況,詳細了解他們的學(xué)習(xí)生活情況并贈送學(xué)習(xí)生活用品等,讓他們感受到學(xué)校大家庭的關(guān)愛和溫暖。
    二是建立留守兒童幫扶制度。學(xué)校召開專門會議,要求學(xué)校教師參與開展結(jié)對幫扶,簽訂“愛心協(xié)議”,對幫扶學(xué)生進行全方位的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理關(guān)懷、護提示、法制教育等形式多樣的活動,為留守兒童捐款捐物,積極為留守兒童及家長提供安全教育、心理疏導(dǎo)等方面的服務(wù),幫助他們樹立積極向上的人生觀,增強他們立強的信心。
    三是建立會關(guān)愛留守兒童的機制。吸引會愛心人士加入到關(guān)愛留守兒童的隊伍中,讓孩子們感受到會的溫暖。
    四是開通“親情熱線”。學(xué)校利用現(xiàn)有的條件,讓留守兒童能隨時和外出打工的家長聯(lián)系,時刻感受到親情的溫暖。
    留守兒童結(jié)對幫扶方案篇十一
    蔡莊學(xué)校在校學(xué)生81人,其中留守兒童23人。留守兒童因隔代教養(yǎng)、親朋搭幫教養(yǎng)等等,缺少親情關(guān)愛和正確家庭教育,在安全、健康、品德、學(xué)業(yè)、生活以及心理素質(zhì)方面面臨諸多困難問題,在很大程度上影響了他們健康成長。為了進一步改善留兒童生活發(fā)展?fàn)顩r,特制定以下幫扶活動方案。
    二、活動目的。
    根據(jù)我鎮(zhèn)在校困難留守兒童實際情況,結(jié)對幫扶活動主要從以下方面開展。1、學(xué)業(yè)失教。部分留守兒童不能很好完成學(xué)業(yè),學(xué)習(xí)習(xí)慣差。結(jié)對幫扶教師要具體分析幫扶對象學(xué)習(xí)情況,制定幫扶計劃,明確階段效果,加強學(xué)業(yè)輔導(dǎo),幫助解決學(xué)習(xí)上困難,提高學(xué)習(xí)成績。
    2、生活失助。部分留守兒童家庭貧困,缺乏照顧,生活水平低。結(jié)對幫扶教師指導(dǎo)合理安排生活,加強營養(yǎng),提高生活質(zhì)量,養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。
    3、心理失衡。部分留守兒童父母長期外出,缺乏正確家庭教育,人格發(fā)展失范,普遍存在不同程度心理問題。結(jié)對幫扶教師要經(jīng)常與幫扶對象談心,隨時掌握思想動態(tài),及時矯治不良心理,培養(yǎng)健康人格。
    4、親情失落。由于留守兒童長期與父母分離,強烈感到親情失落和孤獨,性格自卑。結(jié)對幫扶教師要對幫扶對象定期家訪,當(dāng)好“愛心媽媽”、“代理家長”,用心呵護,經(jīng)常組織活動,讓留守兒童真實感受親情溫暖,不讓親情缺失。
    5、安全失保。留守兒童缺少親人照料,自護意識淡薄,人身安全存在隱患。結(jié)對幫扶教師要積極協(xié)助相關(guān)部門凈化學(xué)校周邊環(huán)境,引導(dǎo)幫扶對象遠離不良嗜好,遠離不良人群,注意進行青春期生理健康教育,提高安全防范意識和自救互救能力。
    四、具體要求。
    1、摸準(zhǔn)信息,建立臺賬。各教師要認真組織調(diào)查,摸清留守兒童底數(shù),建立專門檔案和聯(lián)系卡,安排專人負責(zé),實行動態(tài)管理,全面掌握留守兒童基本情況,及時分析存在問題,認真研究幫扶措施,切實解決留守兒童生活、學(xué)習(xí)、心理等方面困難。
    2、認真組織,結(jié)對幫扶。全校教師要深入幫扶留守兒童家中,認真開展幫扶活動,為困難留守兒童排憂解難,主動解決實際困難。幫扶措施要切實可行,注重實效。
    3、家校聯(lián)動,強化溝通。教師與幫扶對象家庭建立良好幫扶關(guān)系。
    每學(xué)期開學(xué)初,學(xué)校以班為單位召開家長會,會上除了向家長匯報學(xué)校的工作情況,另一項主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護情況。有的學(xué)習(xí)無人管理,出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對學(xué)習(xí)沒有興趣,成績普遍不理想;有的心理不太健康,情緒波動大;有的行為習(xí)慣差,常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題,讓他們更好地融入學(xué)校大家庭,我們成立了關(guān)愛留守兒童之家,開展關(guān)愛留守兒童工程。
    二、成立關(guān)愛小組,加強領(lǐng)導(dǎo)。
    為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作,成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親自掛帥,副校長負責(zé)對留守兒童的安全法制教育,總輔導(dǎo)員負責(zé)對留守兒童的思想教育,,班主任負責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展,這樣有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力。
    三、營造氛圍,健全制度,開展活動1、營造關(guān)愛氛圍,感受溫暖。
    留守兒童結(jié)對幫扶方案篇十二
    為了樹立留守兒童自強自立的精神,激勵留守兒童不畏困難,學(xué)會自學(xué)、自理、自護、自強、自律,做生活的強者。使留守兒童健康成長,本學(xué)期特制定留守兒童幫扶計劃如下:
    一、指導(dǎo)思想。
    為了給留守兒童帶去他們真正需要而不是浮于表面的關(guān)愛和幫助,讓他們感受到學(xué)校這個大家庭的溫暖,進一步激勵留守孩子積極進取、奮發(fā)向上,引導(dǎo)他們從小養(yǎng)成良好的思想道德,正確的人生觀、價值觀和熱愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。
    一、幫扶對象:六年級。
    衡磊。
    楊博。
    二、工作目標(biāo)。
    使留守兒童生活上得到關(guān)心,學(xué)習(xí)上得到輔導(dǎo),思想認識上有所提高。
    三、工作措施1、建立檔案,多溝通。
    許多教育家都指出,沒有對學(xué)生的愛,就不會有真正的教育,愛是教育學(xué)生的前提,在學(xué)校工作中應(yīng)把愛放在重中之重的位置。對留守兒童來說,他們更缺少愛,更渴望得到老師、同學(xué)、社會的關(guān)注。因此,作為教師要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無微不至的愛,從小事上細節(jié)上多關(guān)心他們。時刻關(guān)注他們的思想變化,及時溝通。針對留守兒童最缺乏的就是親情關(guān)愛,在日常的工作中,把留守兒童當(dāng)成自己的孩子,創(chuàng)新思路,積極探索,注重從平時生活細節(jié)、親情體驗、心理教育等各個方面加強教育引導(dǎo),力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂,健康成長。
    3、區(qū)別對待,因材施教。
    作為留守兒童每個家庭環(huán)境、經(jīng)濟狀況迥然不同,其情況也千差萬別。筆者在全面把握每個留守兒童基本情況的同時,針對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展欠缺的留守兒童,區(qū)別對待,制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。有意識組織這部分留守學(xué)生積極參與各種健康有益活動,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學(xué)習(xí)、生活的信心,體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
    4、利用活動,多鼓勵。
    大部分留守兒童脫離雙親在祖輩的溺愛中成長,孩子勇于表達想法,思維也相對活躍,教師應(yīng)適時發(fā)展他們的思考力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此在課內(nèi)、課外盡量多組織一些有趣味、有意義的活動,如主題班會、演講活動、留守孩子的生日等,給他們充分展示自我的機會,充分發(fā)揮留守學(xué)生的特長、優(yōu)勢,培養(yǎng)他們良好的興趣愛好,使他們自覺遠離不良誘惑,同時也覺得自己成為被關(guān)愛的對象,感受到集體的溫暖,忘卻遠離父母的孤單,逐步形成活潑開朗的性格。
    5、尋找機會,多表揚。
    缺少親情,缺少關(guān)愛,缺乏督促,很容易使“留守兒童”們變成了“問題學(xué)生”。但留守兒童并不一定都是問題學(xué)生。教師要珍視留守兒童,利用一切契機激勵、表揚他們,培養(yǎng)他們自立自強精神。只要我們用真誠去面對,用愛心去感受,留守兒童也一樣會擁有花樣年華。
    總之,關(guān)愛留守兒童是當(dāng)前全社會普遍關(guān)注的熱點難點問題。作為教師有責(zé)任有義務(wù)更要關(guān)心關(guān)愛留守兒童,讓他們在同樣的天空,同樣的陽光下,成長為對國家、對社會有用之才。
    北極鎮(zhèn)后玉小學(xué)。
    計云妮。
    2017.9.5。
    計云妮。
    為進一步全面貫徹黨的教育方針,大力推進素教育的水平,調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,提高學(xué)生的知識能力及素質(zhì),特定教師幫扶計劃如下:。
    一、指導(dǎo)思想:
    以“精準(zhǔn)扶貧,教育先行;教育扶貧,育人為本”的基礎(chǔ)性地位為導(dǎo)向,以“較好每一位學(xué)生,溫暖每一個家庭”為根本任務(wù),以立德樹人,辦人民滿意教育為根本目標(biāo),引領(lǐng)廣大教師堅守職業(yè)道德,弘揚師德大愛,展示師德風(fēng)范,形成“比愛心,比奉獻,比育人”的濃厚氛圍,推動教育工作健康、均衡、和諧發(fā)展。
    二、活動主題:全面關(guān)愛,精準(zhǔn)幫扶,做仁愛之師。
    三、活動目標(biāo)。
    堅持教育健康、共享、和諧發(fā)展的目標(biāo),從根本上樹立熱愛學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生之心,真誠理解、關(guān)愛、引導(dǎo)、教育每位學(xué)生,在生活上、學(xué)習(xí)上、心理上幫助有困難的學(xué)生,采取有效幫扶措施,為他們營造健康、和諧、平等的成長環(huán)境。
    四、活動措施一師結(jié)一生,實現(xiàn)點對點,人對人的幫扶,讓每一位教師走近貧困或?qū)W困生,真正理解他們、了解他們、關(guān)愛他們,讓在生活上有困難的學(xué)生減輕負擔(dān),學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生不斷進步,做到“教育扶貧,不落一生”。
    1.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。對學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況進行分析,制定階段性幫扶計劃,明確階段效果,加強學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣的訓(xùn)練,幫助解決學(xué)習(xí)上的困難,使其進步。教材分析指導(dǎo):各科教學(xué)內(nèi)容教師要深入研究,在知識的傳授與思維,能力的培養(yǎng)之間找到一個合適的平衡點,當(dāng)學(xué)生有困惑的時候,就對照課標(biāo)仔細分析教材的編寫目的對照策略,選擇哪種教法更合適。學(xué)生分類指導(dǎo),雖然每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格,但是在教師的指導(dǎo)下,每個學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心,從而激發(fā)學(xué)習(xí)上進心。培養(yǎng)主動學(xué)習(xí),勤學(xué)好問的精神,成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
    2.生活輔導(dǎo)。首先了解幫扶對象的生活情況,根據(jù)實際情況對幫扶對象給予一定的幫助,讓學(xué)生免除后顧之憂,安心學(xué)習(xí),快樂成長。
    3.情感關(guān)懷。幫扶教師做好代理家長,用心呵護幫扶對象,讓他感受到親情與溫暖,定期與幫扶對象的家長溝通,了解在家的學(xué)習(xí)生活情況,努力形成在校教師幫,在家家長督促的良好共育局面。
    五、幫扶對象:劉儀凡。
    衡磊。
    全洋。
    劉少彬。
    北極鎮(zhèn)后玉小學(xué)。
    計云妮。
    2017.9.5。
    留守兒童結(jié)對幫扶方案篇十三
    曹玉琴。
    方志良。
    20xx.9.12。
    學(xué)生書寫潦草,基本功不扎實,基礎(chǔ)知識掌握不好,錯誤百出。
    指導(dǎo)書寫規(guī)范,鞏固基礎(chǔ)知識,幫忙學(xué)生加深理解。幫扶措施幫學(xué)生找出原因,進行練習(xí)。
    1、讓學(xué)生說說對做題的困惑。
    2、用實例幫忙學(xué)生加深理解。
    3、課后練習(xí)題,學(xué)生先獨立做,師發(fā)現(xiàn)問題及時指正。
    學(xué)生基本上能夠正確地進行書寫。
    留守兒童結(jié)對幫扶方案篇十四
    為了幫助留守兒童解決生活上、學(xué)習(xí)上、思想上遇到的困難和困惑,樹立起戰(zhàn)勝困難的信心,愉快的生活,健康的成長,順利的完成學(xué)業(yè),按照學(xué)校留守兒童關(guān)愛活動方案,學(xué)校將開展同留守兒童結(jié)對子活動,為了使結(jié)對子活動能夠更好的收到實效,在教職工自愿原則的基礎(chǔ)上,學(xué)校特同廣大教職工簽訂留守兒童結(jié)對子責(zé)任書。
    一、留守兒童情況:小學(xué)年級班同學(xué)。
    二、主要責(zé)任:
    1、經(jīng)常與結(jié)對留守兒童談心,了解其心理想法,有效地進行心理疏導(dǎo),關(guān)心結(jié)對留守兒童的思想成長,促進其健康成長。做到每月與結(jié)對留守兒童談心交流1次以上。
    2、經(jīng)常關(guān)心結(jié)對留守兒童的學(xué)習(xí),給予指導(dǎo),促進其學(xué)習(xí)成績的提高。每月與結(jié)對留守兒童班主任或其他任課教師交流1次以上。對結(jié)對留守兒童學(xué)習(xí)指導(dǎo)1次以上。
    3、經(jīng)常關(guān)心結(jié)對留守兒童的生活。解決他們在生活中遇到的困難,對于生活困難的留守兒童給予經(jīng)濟資助以及聯(lián)系社會援助。
    4、定期與結(jié)對留守兒童家長聯(lián)系,與其溝通思想,共同關(guān)注留守兒童成長。做到每月電話、短信、書信等聯(lián)系1次以上,幫助、指導(dǎo)留守兒童同父母每月電話、短信、書信等聯(lián)系1次以上。
    5、定期到留守兒童實際居住地了生活等情況,每學(xué)期至少1次以上。
    6、周末做留守兒童爸爸媽媽,每學(xué)期至少1次以上(可以不帶回家居?。?。
    7、節(jié)日對留守兒童進行慰問,贈送禮品等(國家規(guī)定的法定節(jié)日,留守兒童生日等)。
    本責(zé)任書一式兩份,教職工、學(xué)校各執(zhí)一份。
    教職工:(簽名)學(xué)校:(蓋章)。
    簽訂日期:年月日簽訂日期:年月日
    留守兒童結(jié)對幫扶方案篇十五
    為進一步貫徹關(guān)于加強和改善未成年人思想道德建設(shè)的各項“要求”,結(jié)合我校的具體實際,更好地發(fā)揮學(xué)校、社會、少先隊組織的實踐育人功能,深入推進留守兒童心理健康教育,改善留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r,促進留守兒童健康、快樂、全面成長,特制定關(guān)愛留守兒童實施工作計劃。
    以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),堅持科學(xué)發(fā)展觀,樹立“以人為本”的教育理念,營造全社會關(guān)愛留守兒童的良好氛圍,培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
    通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。
    1、制訂具體工作計劃。
    實施“留守兒童”教育工作計劃,總結(jié)經(jīng)驗,樹立典型,推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?;J箤W(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
    要認真調(diào)查研究,摸清留守兒童的底數(shù),建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本資料:學(xué)生的基本狀況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話,家長務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。
    3、真情關(guān)愛,“三個優(yōu)先”
    (1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。各個班級要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對留守兒童逐一進行分類、分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況,制定學(xué)習(xí)幫扶計劃,明確幫扶時間、資料和階段性效果。
    (2)生活上優(yōu)先照顧。對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學(xué)生開心、家長放心。留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理,養(yǎng)成禮貌健康的生活習(xí)慣。
    (3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加群眾活動,或根據(jù)特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨立生活潛力。
    4、建立留守兒童的'談心制度。
    每月與“留守兒童”談心一次,詳細填好記錄卡,對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫忙,做到有的放矢,因材施教。
    5、開展人文關(guān)愛活動。
    通過定期舉行主題班會、團隊活動,演講比賽、文藝演出等各種活動,組織留守學(xué)生用心參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學(xué)習(xí)、生活的信心,體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
    留守兒童結(jié)對幫扶方案篇十六
    12月17日。
    教室。
    xxx。
    經(jīng)常稱作業(yè)忘記帶,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,做題錯誤多。
    1、舉事實,講道理,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
    2、針對個人容易出錯的地方進行單獨輔導(dǎo)。
    1、先讓學(xué)生說一說自我真實想法。摸清楚學(xué)生思想動態(tài)。
    2、師講例子,用事實說明此刻學(xué)習(xí)緊要關(guān)頭,不應(yīng)有這種思想,要及時改正。
    3、學(xué)生說一說今后自已應(yīng)當(dāng)怎樣做。
    4、給學(xué)生樹立短期能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo),讓學(xué)生有信心去實現(xiàn),增強學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
    5、對學(xué)生難解決的問題,進行單獨講解。
    多數(shù)學(xué)生表示能改善,個別學(xué)生有待于繼續(xù)教育。