初一語(yǔ)文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總17篇)

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    人生短暫而寶貴,我想我們需要珍惜每一天,努力過(guò)上精彩的生活。總結(jié)中的反思和收獲是重點(diǎn),要突出重點(diǎn)加以歸納。接下來(lái),讓我們一起來(lái)領(lǐng)略以下總結(jié)范文,它們都是作者經(jīng)過(guò)深思熟慮后的表達(dá)。
    初一語(yǔ)文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    一、教學(xué)目標(biāo):
    二、教學(xué)過(guò)程:
    (一)導(dǎo)入:
    時(shí)光流轉(zhuǎn),逝者如斯,轉(zhuǎn)眼我們又迎來(lái)了一個(gè)金色的秋季。相信不少同學(xué)仍然對(duì)暑假天堂般的生活戀戀不舍,為了給大家點(diǎn)時(shí)間找回學(xué)習(xí)狀態(tài),第一堂課,我們還是先進(jìn)行一些熱身活動(dòng),明天再正式進(jìn)入八年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
    (二)回顧:
    第一站:分享美景。
    如果說(shuō),我們將人生比作是一場(chǎng)航海旅行,那過(guò)去的回憶便是我們旅途中所見到的風(fēng)景。這一年的漫漫旅途中,一定有你難以忘懷的一幕幕,請(qǐng)你回憶,和我們分享與語(yǔ)文相伴的旅途中見到了的種種美景。
    內(nèi)容提示:
    2.得到的啟示要和“語(yǔ)文”相關(guān)。
    舉例:
    第二站:同繪美景。
    初一語(yǔ)文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    教學(xué)目的:
    幫助學(xué)生梳理過(guò)去,擬寫計(jì)劃,規(guī)劃本期學(xué)習(xí)生活。
    認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,拾回習(xí)慣,存益修缺。
    教學(xué)方法:
    談話法、討論法。
    教學(xué)課時(shí):
    一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、成長(zhǎng)回顧。
    以表?yè)P(yáng)為主,梳理上學(xué)期同學(xué)們的表現(xiàn),給予獎(jiǎng)勵(lì)(學(xué)生選擇)。
    請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)上學(xué)期的學(xué)習(xí)和考試,可以是學(xué)習(xí)上的感受,也可以是生活上的。
    二、學(xué)期規(guī)劃。
    時(shí)間告之,請(qǐng)同學(xué)們安排自己的學(xué)習(xí),特別是晨誦、午讀的安排。
    對(duì)自己的學(xué)習(xí)擬個(gè)目標(biāo),具體些,如每天的學(xué)習(xí)安排,學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    每天的背誦,每天的看書和摘抄,讀與寫怎么安排一定要有明確的時(shí)間量和時(shí)間點(diǎn)。]。
    本學(xué)期第位同學(xué)每天都要去“博學(xué)館”閱讀。
    三、認(rèn)識(shí)自我。
    是請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以往情況談?wù)勛约旱膬?yōu)點(diǎn)與不足,自己哪些方面有欠缺,希望怎么改進(jìn)。
    如筆記做得不好,作業(yè)太馬虎等。
    從一點(diǎn)做起,點(diǎn)點(diǎn)開始,從當(dāng)下開始。
    糾正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度?!皯B(tài)度決定一切!”心態(tài)是取得成功的一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié),擁有好的心態(tài),就會(huì)擁有好的成績(jī)!
    要科學(xué)安排時(shí)間,合理安排學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休息的時(shí)間,要把每一點(diǎn)一滴寶貴的時(shí)間都抓緊。
    四、名言激勵(lì)。
    新學(xué)期,新打算,也為新的目標(biāo)努力。
    請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约罕緦W(xué)期的生活選一句名言來(lái)激勵(lì)自己,也可自己寫。
    五、課堂總結(jié)。
    一個(gè)目標(biāo),一句名言,一個(gè)安排(每天),請(qǐng)同學(xué)們與老師一起走向愉快的八年級(jí)學(xué)習(xí)之旅。
    名言參考:
    心若冰清,天塌不驚。
    實(shí)踐出真知,奮斗長(zhǎng)才干。
    屈服于困難,你就是弱者,克服困難,你才是真正的強(qiáng)者。
    知之者不如好知者,好之者不如樂(lè)知者。
    沒(méi)有什么困難不能克服,只要堅(jiān)持就一定會(huì)成功。
    困難與挫折是生活中磨煉意志的機(jī)會(huì),不妨就此機(jī)會(huì)來(lái)證明自已。
    唯有努力,才能成功。
    只要自已努力,終會(huì)走向成功的道路。
    學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。
    折斷翅膀,也要揮淚飛翔。
    花有重開日,人無(wú)再少年。
    成功者永不放棄,放棄者永不成功。
    學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。
    初一語(yǔ)文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    1.了解散文詩(shī)的一般特點(diǎn)。
    2.體會(huì)象征、比喻、擬人、反復(fù)等手法在文中的運(yùn)用。
    3.體會(huì)課文的深刻含義,把握海燕形象。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    1.反復(fù)朗誦,分析海燕形象的思想內(nèi)涵。
    2.教學(xué)難點(diǎn):理解象征手法在表情達(dá)意方面的作用。
    教學(xué)方法:
    誦讀法和研討點(diǎn)撥法相結(jié)合。
    課時(shí):1節(jié)課。
    教學(xué)設(shè)想。
    《海燕》是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的好教材。
    語(yǔ)文課上對(duì)學(xué)生(特別是對(duì)初中學(xué)生)進(jìn)行審美教育,必須高度重視形象的感染手段。學(xué)生受感染的過(guò)程一般可分兩個(gè)階段:第一階段是依據(jù)作者所提供的全部藝術(shù)細(xì)節(jié),在自己的頭腦里初步再現(xiàn)作品的境界,把握其中的主要形象,并在思想感情上跟作者產(chǎn)生共鳴愛作者之所愛,恨作者之所恨。第二階段是在教師的啟發(fā)、幫助下,學(xué)生能運(yùn)用自己的想象去感受作者曾經(jīng)感受過(guò)的生活,據(jù)此,再逐步深入領(lǐng)會(huì)作者怎樣按照自己的寫作方式把他的感受凝聚成作品中的形象。到這一步,也只有到這一步,學(xué)生才能接受作者美學(xué)觀的影響,變作者的追求為自己的追求。歷來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明:形象的感染是深入理解的基礎(chǔ),也是學(xué)生從作品中獲取審美感的必經(jīng)途徑。
    教《海燕》這篇作品,尤其離不開形象的感染。
    《海燕》寫于19,正是俄國(guó)第一次革命(19革命)的前夜。它以象征和對(duì)比的手法塑造了海燕的藝術(shù)形象,熱情地歌頌了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏和樂(lè)觀戰(zhàn)斗的精神,號(hào)召人民群眾跟沙皇專制制度進(jìn)行決戰(zhàn)。由于高度集中地表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)俄國(guó)革命群眾的斗爭(zhēng)要求,這首詩(shī)發(fā)表后立即引起了強(qiáng)烈的反響,作者高爾基也因此被譽(yù)為俄國(guó)革命的海燕和反抗的群眾的天才表現(xiàn)者。要使學(xué)生深刻理解這篇作品的主題,一個(gè)十分重要的前提是,使學(xué)生真正進(jìn)入作品中所描繪的暴風(fēng)雨到來(lái)之前海上風(fēng)云變幻的壯闊境界,并在自己的想象中出現(xiàn)那高傲飛翔的海燕的形象,進(jìn)而體會(huì)在作品的字里行間滲透著的作者渴望用戰(zhàn)斗迎來(lái)光明前景的熾烈感情。這就意味著必須有效地利用形象感染的手段。
    要使誦讀法在本課教學(xué)過(guò)程中收到實(shí)效,下面幾個(gè)問(wèn)題值得注意:
    (一)朗讀的起碼要求是把節(jié)奏讀好,把重音找準(zhǔn)。這首詩(shī)的原文是有格律的(輕重音按一定的規(guī)律交錯(cuò)安排),譯者非常重視這一點(diǎn),他用不同的形式讓讀者能感受到散文詩(shī)的語(yǔ)言美,不僅把詞語(yǔ)譯得十分準(zhǔn)確,而且語(yǔ)句的節(jié)奏非常鮮明,句中重音也很明確。應(yīng)當(dāng)首先要求學(xué)生讀出節(jié)奏和重音,而后在理解作者創(chuàng)作意圖的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高,直至能夠有表情地朗讀全文。
    (二)講清時(shí)代背景,在本課教學(xué)中有著特殊重要的意義,這不僅是認(rèn)識(shí)作品主題的條件,也是理解作品思想感情的基礎(chǔ)。不懂得作品的背景,只憑直感,也不可能朗讀好這篇作品。
    (三)要正確地講解作品中的象征手法。文學(xué)作品中的象征物不是現(xiàn)實(shí)生活中某些事物的簡(jiǎn)單代號(hào);它們?cè)诒举|(zhì)上仍然是藝術(shù)形象。應(yīng)當(dāng)首先把它們作為完整的藝術(shù)形象來(lái)加以分析,而后讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)想去認(rèn)識(shí)它們的象征內(nèi)容;切忌每講一個(gè)細(xì)節(jié)都要說(shuō)它象征什么,這種索隱式的講法對(duì)學(xué)生理解作品內(nèi)容其實(shí)并無(wú)好處。
    教學(xué)過(guò)程:
    同學(xué)們,你們看過(guò)高爾基的哪些作品?
    (學(xué)生回答,老師確定)。
    誰(shuí)能介紹高爾基情況?
    (學(xué)生回答,老師補(bǔ)充)。
    (投影)高爾基(1868-1936),俄國(guó)作家,社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人。列寧稱他是無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者。他出生于木工家庭,四歲喪父,當(dāng)過(guò)鞋鋪學(xué)徒、輪船雜役、面包工人和更夫,備嘗了人間的苦難,親眼目睹了俄國(guó)勞動(dòng)人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的種種壓迫和剝削,這就為他的創(chuàng)作提供了堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)和豐富的題材。他的代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》、自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》,劇本《小市民》。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)高爾基的散文詩(shī)《海燕》,這篇文章以深刻的思想、銳利的鋒芒激越的詩(shī)情贏得了讀者的喜愛,成為文學(xué)寶庫(kù)中的一顆瑰麗明珠。讓我們一起走近這首充滿激情的時(shí)代奏曲,去感受凝結(jié)著高爾基敏銳藝術(shù)感悟力的海燕形象。(板書文題、作者)。
    二、解題。
    散文詩(shī)《海燕》是高爾基在1901年3月寫的幻想曲《春天的旋律》的結(jié)尾部分,原題為海燕之歌。當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)1905年革命前夕最黑暗的年代。
    三、誦讀,整體感知文章。
    1.學(xué)生自讀全文,初步感知文章。,疏解、積累字詞。
    2.學(xué)生聽錄音范讀,思考:
    (1)體會(huì)文章的朗讀感情處理,注意重音、停頓和語(yǔ)速。散文詩(shī)有什么特點(diǎn)?
    (2)海燕是一個(gè)是什么樣的形象?課文中贊美海燕,表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度?
    (3)作者寫海鷗、海鴨、企鵝的目的何在?
    (4)本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
    學(xué)生回答,教師明確。
    四、深層探究。
    全班有表情的朗讀課文。小組討論探討下列問(wèn)題:
    1.本文在象征手法的運(yùn)用有什么特點(diǎn)?
    2.本文如何綜合運(yùn)用多種修辭方法?
    3.作者為什么多次大聲疾呼暴風(fēng)雨的來(lái)臨,表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?
    學(xué)生回答,教師明確。
    五、總結(jié)。
    《海燕》是一首色彩鮮明的抒情詩(shī),又是一幅富有音樂(lè)節(jié)奏和流動(dòng)感的油畫。他把詩(shī)和散文的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái),又表現(xiàn)出音樂(lè)美和繪畫美,文筆粗獷,氣勢(shì)磅礴,色彩厚重,情感激越,給人以很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。本文最重要的寫作特色是象征手法的運(yùn)用。象征作為文學(xué)創(chuàng)作中一種重要的表現(xiàn)方法,也就是所謂的托義于物。它能夠使不容易或不便于直接說(shuō)出的思想感情委婉、曲折、含蓄地表達(dá)出來(lái),而且化抽象為具體,使思想更加形象、可感,極大增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。在今后的閱讀中,我們要仔細(xì)揣摩。
    六、分組朗讀。
    將全班分成三組,分別朗讀三個(gè)場(chǎng)景,體會(huì)作者在這三個(gè)部分情感上的變化和語(yǔ)氣、節(jié)奏的變化。
    七、課堂作業(yè)。
    研討與練習(xí)三、四。
    板書設(shè)計(jì)。
    海燕。
    高爾基。
    結(jié)構(gòu)。
    形象。
    手法。
    畫面一:渴望暴風(fēng)雨。
    海燕:英勇無(wú)為、樂(lè)觀豪邁(正面描寫)。
    象征。
    畫面二:搏擊風(fēng)浪。
    海鴨。
    比喻。
    迎接暴風(fēng)雨。
    海鷗。
    恐懼膽怯(側(cè)面描寫對(duì)比烘托)。
    擬人。
    企鵝。
    反復(fù)。
    畫面三:呼喚暴風(fēng)雨。
    對(duì)比。
    初一語(yǔ)文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    請(qǐng)用排比手法寫一段有文采的話。
    教學(xué)板書。
    布置作業(yè):教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí),并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。
    教學(xué)反思。
    孟子的思想不會(huì)過(guò)時(shí),即使過(guò)去了多年依然通用。這一次授課中,我主要引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,教會(huì)他們何為“大丈夫”,以及養(yǎng)成憂患意識(shí)。這些都是非常重要的。學(xué)生們也都能夠掌握理解,效果很好。
    初一語(yǔ)文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    1.掃除文字障礙,弄懂關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
    2.有感情地朗讀古詩(shī),初步感悟古詩(shī)內(nèi)容。
    過(guò)程與方法。
    通過(guò)反復(fù)朗讀,借助課文注釋和課外資源,利用小組合作優(yōu)勢(shì)探究問(wèn)題。
    情感態(tài)度價(jià)值觀。
    培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的感悟及想象詩(shī)中所描繪畫面的能力。
    理解詩(shī)的大意,想象詩(shī)中所描繪的畫面。
    體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
    課文朗讀帶、生字卡、多媒體課件。
    自讀、討論、想象相結(jié)合。
    一、導(dǎo)入新課。
    古詩(shī)是我國(guó)古代文學(xué)史上獨(dú)有的文學(xué)體裁,它有固定的格式,固定的格律,讀起來(lái)朗朗上口,而且古詩(shī)語(yǔ)句優(yōu)美,意境深厚,今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《山行》。板書課題,學(xué)生解題。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、聽課文錄音朗讀,學(xué)生自由朗讀。
    2、簡(jiǎn)介詩(shī)人杜牧。
    3、指導(dǎo)學(xué)生畫出詩(shī)句的朗讀節(jié)奏。
    三、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
    1、學(xué)習(xí)文中的生字。
    重點(diǎn)指導(dǎo)讀音和難寫的生字:寒,霜。
    2、學(xué)生齊讀古詩(shī)。
    3、學(xué)習(xí)古詩(shī)第一、二句。
    遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云深處有人家。
    學(xué)生解詞,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,課件出示風(fēng)景圖,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看后感受到的風(fēng)景的特點(diǎn)。
    4、學(xué)習(xí)詩(shī)句第三、四句。
    停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。
    學(xué)生齊讀并解詞,理解詩(shī)句的意思,發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句描寫了怎樣的一幅畫面,并動(dòng)手畫一畫。
    四、總結(jié)古詩(shī)。
    1、學(xué)生試背古詩(shī)。
    2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō):古詩(shī)描寫了一幅怎樣的景色?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
    初一語(yǔ)文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、說(shuō)說(shuō)暑假里的見聞和感受。針對(duì)自己印象最深的.事情進(jìn)行口語(yǔ)交際。
    2、進(jìn)行安全教育并提高安全和自我保護(hù)意識(shí)。
    3、新學(xué)期新面貌,新學(xué)期新打算,感受新學(xué)期第一堂語(yǔ)文課的魅力,從而產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的喜愛之情。
    教學(xué)重點(diǎn):
    進(jìn)行安全教育,提高安全和自我保護(hù)意識(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、昨天——回顧美好假期。
    1、伴隨著知了悅耳的叫聲、蟋蟀有節(jié)奏的蛐蛐聲,我們度過(guò)了歡快而又美好的假期,在這個(gè)美麗的假期里,我想,大家一定跟大自然進(jìn)行了親密接觸,又有了不少的收獲和感受吧?現(xiàn)在,就請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约河∠笞钌畹囊娐労透惺馨桑?BR>    2、分小組合作討論。
    3、從大家充滿歡欣的臉上,我看到了你們這個(gè)假期過(guò)得非常愉快,生活的非常幸福,下面就請(qǐng)同學(xué)們跟大家進(jìn)行分享。
    4、全班反饋。(孩子們暢所欲言)。
    5、假期是我們的加油站,除了休整還要充電,俗話說(shuō):“書籍是人類進(jìn)步的階梯?!薄白x了一本好書,就像交了一位益友。”下面請(qǐng)同學(xué)們介紹一下自己閱讀的書籍。(圖書推介)。
    6、古詩(shī)詞是我們中華燦爛的文化瑰寶,它有著豐富而深刻的內(nèi)涵,有些詩(shī)詞中還為我們展示了一幅幅生動(dòng)而美麗的畫面,一個(gè)個(gè)動(dòng)人而悠遠(yuǎn)的故事,我想,你們也一定背誦了不少的古詩(shī)詞,誰(shuí)愿意給大家展示一下自己背誦的內(nèi)容呢?(展示、背誦古詩(shī)詞)。
    二、今天——新學(xué)期新打算。
    1、看來(lái),你們的假期過(guò)得非常充實(shí),收獲滿滿,今天,我們又重新回到了熟悉而美麗的校園,投入到愉快地學(xué)習(xí)中,新學(xué)期,你對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有什么新的打算呢?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
    2、同學(xué)們說(shuō)的很精彩,希望你們能說(shuō)到做到,要想成為更優(yōu)秀的孩子,還要做到以下幾點(diǎn):
    (1)規(guī)范讀書和寫字姿勢(shì),時(shí)刻記住三個(gè)一:一拳、一尺和一寸。
    (2)上課要帶著四件法寶:即眼不離老師、黑板和屏幕,口要大聲說(shuō)話,耳學(xué)會(huì)傾聽,心跟著書中的故事體會(huì)文字美。
    3、既然上學(xué)了,安全就是我們大家共同面臨的問(wèn)題,下面老師給同學(xué)們提幾條注意事項(xiàng):
    (1)在校外時(shí),遵守交通規(guī)則,靠右行駛,不在馬路上追跑打鬧。
    (2)按時(shí)到校,放學(xué)回家不在路上玩耍。
    (3)在校園時(shí),上下樓梯輕聲、慢步、靠右行。
    (4)課間活動(dòng)到操場(chǎng)做游戲,不在樓道大聲喧嘩。
    (5)在教室里要降低說(shuō)話聲音。
    三、明天——投入到愉快地學(xué)習(xí)中。
    1、欣賞語(yǔ)文課本。
    (1)你們看,老師手里這本語(yǔ)文書就是我們這學(xué)期的好朋友,里面有許多有趣的小故事,有關(guān)于植物的,有動(dòng)物的,還有人物的,我們不僅能從書中學(xué)到許多知識(shí),還能明白不少道理呢!
    (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察封面:你看到了什么?說(shuō)一說(shuō)。
    (3)帶領(lǐng)學(xué)生看目錄。
    說(shuō)一說(shuō)一共有幾個(gè)單元?
    指名學(xué)生讀讀文章的題目,邊讀邊糾正字音,并幫助學(xué)生進(jìn)行單元?dú)w類。
    光看題目你能猜到課文講的是什么故事嗎?
    趕快驗(yàn)證一下,你猜的故事情節(jié)是否正確。打開書,自由讀課文。
    2、提出希望:
    “一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰?!蔽蚁胪瑢W(xué)們都明白其中的道理,期望你們都能做主宰時(shí)間的主人,抓緊分分秒秒,新學(xué)期開啟新的希望,承載新的夢(mèng)想,希望你們能做到:上課細(xì)心傾聽,課后認(rèn)真完成作業(yè),虛心學(xué)習(xí),能在知識(shí)的海洋中自由翱翔并取得豐碩的果實(shí)。班級(jí)是我們共同的家,良好的環(huán)境需要大家共同維護(hù),你我同出一份力,我們就會(huì)在溫馨的大家庭里健康成長(zhǎng)。同學(xué)們都是兄弟姐妹,要互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛,快樂(lè)地生活在集體中。
    初一語(yǔ)文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    教學(xué)要求:
    1、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容并背誦。
    2、認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字(其中包括兩個(gè)多音字),會(huì)寫八個(gè)生字。能夠積累一定的詞語(yǔ)。
    3、激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    1、理解課文,體會(huì)同學(xué)們?cè)陂_學(xué)時(shí)的喜悅心情。并有感情的朗讀、背誦。
    2、學(xué)會(huì)本課的十四個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。能自主積累賜予。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    小黑板、字詞卡片。
    教學(xué)時(shí)間:
    2課時(shí)。
    第二課時(shí)。
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、繼續(xù)認(rèn)讀生字、新詞,讀課文。
    2、會(huì)寫課后的八個(gè)生字。
    3、有感情的朗讀課文。
    二、教具準(zhǔn)備:
    生字、新詞卡片、田字格黑板。
    三、教學(xué)過(guò)程:
    (一)鞏固復(fù)習(xí)。
    1、出示生詞卡片,讀一讀。
    格外燦爛鮮艷分外好奇興奮仿佛突然。
    2、出示生字卡片,說(shuō)一說(shuō)你先記住了哪些字?
    格燦爛艷始揚(yáng)帆。
    妹背邁睜仿佛空。
    指名說(shuō),集體評(píng)議誰(shuí)的方法好?
    3、出示多音字。
    相分。
    能不能說(shuō)說(shuō)他們?cè)趺醋x?能給他們找找朋友嗎?
    (二)學(xué)習(xí)生字。
    1、指名讀準(zhǔn)字音,記住字形。
    2、按照偏旁給他們分分組。還有別的方法給他們分組嗎?
    3、詞語(yǔ)積累,看誰(shuí)組的詞多。
    4、指導(dǎo)書寫。
    (1)觀察字形特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?
    (2)重點(diǎn)知道:“陽(yáng)”“說(shuō)”“給”
    5、鞏固練習(xí):
    (1)完成生字作業(yè),比一比,看誰(shuí)寫得好。
    (2)背誦課文。
    四、板書設(shè)計(jì):
    纟:給。
    讠:認(rèn)識(shí)說(shuō)話。
    阝:隊(duì)陽(yáng)陰。
    五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì):
    1、給多音字組詞:
    2、寫出代有下列偏旁的字,越多越好。
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    初一語(yǔ)文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    2、談?wù)Z文學(xué)科學(xué)習(xí)的作用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。
    3、提學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的要求,規(guī)范學(xué)習(xí)行為。
    一、開場(chǎng)白(自己介紹)。
    自己介紹(板書名字)我的父母希望我成為優(yōu)秀的人,今天我更希望我的學(xué)生各個(gè)都成為優(yōu)秀的人。在這個(gè)溫和的九月我們初次相識(shí),在以后的一年時(shí)間里我們將朝夕相處,我希望和大家在語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的天地里快樂(lè)地耕耘收獲,更希望和大家成為知心的朋友。這節(jié)課我們一起來(lái)聊聊,讓我走近你,也讓你了解我。
    二、語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)(讀書的作用)。
    會(huì)聽說(shuō)讀寫,是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
    如果僅此,那我們只要學(xué)到小學(xué)的程度就可以了。為什么高中大學(xué)還要學(xué)呢?
    巴金曾說(shuō)過(guò)一句話:“人不是單靠吃米活著的”意思是說(shuō)人除了物質(zhì)需求外還要有精神需求。一個(gè)人只有精神健康才是真正的健康。而學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科,閱讀書籍就是我們獲取精神食糧的重要途徑。一項(xiàng)最新的調(diào)查顯示讀書已經(jīng)是現(xiàn)代人生存的需要。
    閱讀使人充實(shí),笛卡兒說(shuō):“讀一本好書就是和許多高尚的人談話”。
    在溫州這樣一個(gè)非常物質(zhì)的城市,人們浮躁功利,學(xué)生們平時(shí)也經(jīng)常會(huì)遇到一些麻煩的不順心的事情。如果在這個(gè)時(shí)候能靜下心來(lái)讀一篇好的文章,就像吃了一劑定心丸一樣地舒暢。
    舉例子:一個(gè)學(xué)生很聰明,思維敏捷反應(yīng)迅速。即使趴著睡覺(jué)最后也能通過(guò)考試——當(dāng)然成績(jī)是不理想的。他喜歡理科,不學(xué)語(yǔ)文學(xué)科,覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)沒(méi)用。性格偏激,行動(dòng)魯莽,和學(xué)生老師關(guān)系緊張,自己也很痛苦,如果他能多讀一點(diǎn)書,陶冶性情,心態(tài)自然會(huì)平和許多。
    古今中外有大智慧成大事業(yè)的人都是喜歡讀書的。古代有個(gè)錢思公家里雖然非常富貴,但很少其他嗜好,曾跟朋友說(shuō):“平生惟好讀書,坐則讀經(jīng)史,臥則讀小說(shuō),上廁則閱小辭,蓋未嘗頃刻釋卷也?!彼未臍W陽(yáng)修在《歸田錄》中說(shuō):“余平生所作文章多在三上,乃馬上,枕上,廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾?!边@就是著名的“三上”的由來(lái)??梢姽湃碎喿x寫作思考之勤。
    三、學(xué)習(xí)讀書三境界:
    國(guó)學(xué)大師王國(guó)維在《人間詞話》里提到:“古今之成大事業(yè),大學(xué)問(wèn)者,必經(jīng)過(guò)三種境界?!?BR>    (1)“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路?!?晏殊《蝶戀花》)。
    (2)“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。”(柳永《蝶戀花》)。
    (3)“眾里尋她千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。”(辛棄疾《青玉案》)。
    (1)是說(shuō)做學(xué)問(wèn)成大事業(yè)者雖然環(huán)境不好,但應(yīng)該登高遠(yuǎn)眺,樹立大志。如果立志考浙大,縱然考不上,溫大也必唾手可得。
    (2)是說(shuō)做學(xué)問(wèn)成大事業(yè)不是輕而易舉的,必須經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)的過(guò)程,“為依消得人憔悴”,就是說(shuō)要像渴望戀人那樣,廢寢忘食,孜孜不倦,人瘦帶寬也不后悔。
    態(tài)度決定結(jié)果。
    情商重于智商。
    保齡球規(guī)則:10+10+10+10+10+10+10+10+10+10=300。
    9+9+9+9+9+9+9+9+9+9=90。
    語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)重在日積月累。別忽視自己平時(shí)比別人少學(xué)一點(diǎn)。平時(shí)小小的差距會(huì)使你莫名其妙地落后。要重視自己比別人多一份努力,相信量變一定會(huì)達(dá)到質(zhì)變。
    初一語(yǔ)文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    1、幫學(xué)生確立語(yǔ)文很重要,要學(xué)好語(yǔ)文的觀念。
    2、讓學(xué)生明白學(xué)好語(yǔ)文的途徑,知道如何去學(xué)語(yǔ)文。
    3、告訴學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)及規(guī)劃。
    4、準(zhǔn)備工具。
    5、推薦閱讀書目。
    一
    學(xué)好語(yǔ)文的意義:學(xué)好語(yǔ)文,是生活的需要?!罢Z(yǔ)”,語(yǔ)言文字,現(xiàn)代漢語(yǔ);“文”,文學(xué)。我們的生活與這兩方面息息相關(guān)。除了啞巴,都要說(shuō)話,我們都要運(yùn)用漢語(yǔ)與他人交流,漢語(yǔ)是我們交際的工具。文學(xué)作品既能愉悅身心,又能增長(zhǎng)知識(shí),豐富感情,提高個(gè)人修養(yǎng)。學(xué)好語(yǔ)文,是應(yīng)試的需要。語(yǔ)文是中考高考三大學(xué)科之一,學(xué)好語(yǔ)文,是你成為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的必需,是你過(guò)關(guān)斬將劈波斬浪的利器。所以,必須學(xué)好語(yǔ)文。
    不難!其實(shí)語(yǔ)文就在我們身邊,在我們的言語(yǔ)里,在我們的環(huán)境中,在我們的生活中,我們時(shí)時(shí)刻刻與語(yǔ)文相伴。語(yǔ)文不是狼外婆,不是踩高蹺,沒(méi)有什么可怕,也沒(méi)有什么高難度。我們可以在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受生活的真諦,逐漸成長(zhǎng)。“處處留心皆語(yǔ)文”,“興趣是最好的老師”。(有學(xué)生說(shuō)經(jīng)歷是最好的老師,頗有道理。)。
    二
    “播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)?!?BR>    培根曾說(shuō)過(guò):“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而又強(qiáng)大的力量,它可以主宰人生!人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,就會(huì)自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。是好習(xí)慣,會(huì)讓人終生受益,反之,就會(huì)在不知不覺(jué)中影響你一輩子?!?BR>    養(yǎng)成好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)于語(yǔ)文能力的提高,非常重要。可以從聽說(shuō)讀寫四個(gè)方面入手。
    學(xué)會(huì)傾聽,聽老師講,聽同學(xué)發(fā)言。聽的過(guò)程中要勤思考,學(xué)會(huì)抓要領(lǐng),善比較,有自己的觀點(diǎn)。聽的時(shí)候要有禮貌,不隨意插話,打斷他人。
    有位名師說(shuō):“一個(gè)初中生只要在初中三年里讀的書疊起來(lái)等于他的身高,寫的本子疊起來(lái)等于他的身高的一半,他的語(yǔ)文(讀寫)能力不用老師教也會(huì)形成?!睆V泛涉獵,博采眾長(zhǎng),可以獲得豐富的生命體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)、寫作技巧,這對(duì)于我們寫作閱讀都有極大的啟發(fā)幫助。古人不是說(shuō)過(guò),“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。
    在廣泛讀的同時(shí)也提倡深入的讀,讀熟一部作品,讀透一個(gè)作家。高考滿分作文《赤兔之死》作者在介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)他前后把《三國(guó)演義》讀了有三十幾遍,不但熟悉了書中的每一個(gè)故事、每一個(gè)人物,而且連作者羅貫中的語(yǔ)言風(fēng)格都模仿的很像了。唯有精讀深入的讀,我們的思想才會(huì)因之深入,我們的文筆才能在模仿中形成自己的風(fēng)格。
    這里的寫包括寫作文,寫日記,寫隨筆等,也包括抄寫字詞,摘抄美詞麗句、精彩段落這些積累工作。讀得多,不代表就寫的好。勤于動(dòng)筆頭,記錄自己所見所聞所感,留住自己一瞬間的靈感,寫得多了,自然就能悟出寫作技巧。再說(shuō)當(dāng)自己回頭看自己一點(diǎn)一點(diǎn)碼起的文字已成摞成堆成山,心底成功的喜悅自不待言。我們不求自己能成名成家,就為了記錄自己的青蔥歲月,為了提高語(yǔ)文成績(jī),為了在中考高考中勝出,這一份辛苦,也是有價(jià)值的。
    三
    1、練出一手好字;。
    2、掌握閱讀記敘文、敘事散文、小說(shuō)的技巧;。
    3、讀幾本名著;。
    4、提高敘事寫人的作文水平。
    1、國(guó)學(xué)積累,第一個(gè)月背誦完本冊(cè)所有古詩(shī)和文言文;。
    2、堅(jiān)持每課一練——基礎(chǔ)訓(xùn)練冊(cè);。
    3、可以嘗試寫隨筆,每周必須寫有一篇不少于500字作文;。
    4、每周堅(jiān)持練字10分鐘。字寫得不好的,練習(xí)正楷,正楷寫好的,練習(xí)行楷或行書。
    初一語(yǔ)文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
     開學(xué)第一天,新的學(xué)期,新的開始,不管是老師還是學(xué)生,每個(gè)人經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的休整,都會(huì)經(jīng)過(guò)一個(gè)反思期和未來(lái)規(guī)劃期。特別是學(xué)生,剛升入新學(xué)校的,對(duì)新學(xué)校新老師充滿了憧憬,老生當(dāng)然也面臨著重新分班,重新面臨著新的老師。因此,什么都不確定,這時(shí)學(xué)生的首要印象非常重要,你給他什么標(biāo)準(zhǔn),就是他今后學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。很多老師在開學(xué)第一課選擇的是給學(xué)生交流一下,消除一下陌生感,帶學(xué)生熟悉一下校園,開學(xué)第一課教案。講一講這學(xué)期自己這門課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)等等。這是一個(gè)很不錯(cuò)的想法,但是,我想,更重要的是在開學(xué)第一課就要在學(xué)生的心中植入夢(mèng)想。給學(xué)生描繪出本學(xué)年的美好藍(lán)圖。千萬(wàn)不要直接說(shuō)目標(biāo)。想象一下就好。
     1.回顧上學(xué)期的各科成績(jī),明確取得成功(或造成失敗)的原因。
     2.了解本冊(cè)數(shù)學(xué),
    語(yǔ)文
    書的內(nèi)容。
     3. 說(shuō)說(shuō)自己在暑假中的收獲。
     4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
     5. 提出要求,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
     1.明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真扎實(shí)地上好每一節(jié)課。
     2.進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。
      
     大家在寒假里肯定過(guò)得非常愉快,非常充實(shí)。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說(shuō)說(shuō)自己游玩的事情,可以說(shuō)自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng),也可以說(shuō)說(shuō)自己在自學(xué)中取得的收獲。
      
     1.回顧上學(xué)期的成績(jī)。
     2.由成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生談一談自己取得優(yōu)異成績(jī)的原因。
     3. 以不點(diǎn)名的形式向平時(shí)懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個(gè)醒:不能將過(guò)多的心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。
      
     學(xué)生看書,師和學(xué)生一起說(shuō)。
    
     1.課前準(zhǔn)備:
     (1)課前預(yù)習(xí);(2)準(zhǔn)備好上課所需物品。
     2.上課的要求:
     (1)認(rèn)真聽講,積極思考;(2)大膽發(fā)言、質(zhì)疑。
     3.課后的要求:
     (1)課后復(fù)習(xí);(2)獨(dú)立完成作業(yè);
     小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方:
     (1) 學(xué)生討論。
     (2) 集體交流后歸納:
     a、人身安全:在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧,不爬圍墻,不爬樹,不接近有電的危險(xiǎn)地點(diǎn),勞動(dòng)時(shí),注意安全,不與社會(huì)上不三不四的人交往,課外不玩火,不玩水。
     b、交通安全:在公路上不追逐打鬧,自覺(jué)遵守交通規(guī)則,交叉路口要注意行人車輛,騎自行車寧慢勿快,切勿雙手撒把。上、下坡要下車,通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。
     c、財(cái)產(chǎn)安全:保管好自己的物品、錢財(cái),如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。
     d、飲食安全:不飲生水,不吃不衛(wèi)生的食品,不吃有病的雞肉、豬肉等,飯前便后要洗手,不吃霉變或過(guò)期食品。
     (3)、學(xué)生自查:
     哪些方面未做好,今后要加強(qiáng)注意。
     師小結(jié);我們必須抓住時(shí)間中的分分秒秒,莫讓光陰空自流。小朋友,新的一年開啟新的希望,新的空白承載新的夢(mèng)想。為了讓我們的夢(mèng)想能成為現(xiàn)實(shí),在這里,老師給大家提幾點(diǎn)希望和要求:(1)端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去:上課認(rèn)真聽講、課后認(rèn)真寫作業(yè)、考前認(rèn)真復(fù)習(xí)、考后認(rèn)真總結(jié),一定能讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)又一個(gè)新的突破,也能在知識(shí)的海洋中體會(huì)辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。
     (2)愿你們每一個(gè)人都能成為受老師、同學(xué)們歡迎的文明好學(xué)生。班級(jí)是我們的家,文明衛(wèi)生的良好環(huán)境需要大家的共同維護(hù),徹底告別不文明行為和習(xí)慣,時(shí)刻牢記安全第一,讓我們?cè)谶@樣溫馨和諧的集體氛圍中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
     (3)愿大家在臨海小學(xué)這片廣闊的沃土上茁壯成長(zhǎng),盡情展示你們的聰明才智。
     新的學(xué)期,新的征程。愿我們?cè)谶@個(gè)溫暖幸福的大家庭里,快樂(lè)每一天,進(jìn)步每一天,收獲每一天!
     預(yù)習(xí)
    語(yǔ)文
    數(shù)學(xué)課文第一單元
    初一語(yǔ)文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    1、了解學(xué)生,介紹自己。
    2、了解學(xué)情,探究原因。
    3、了解語(yǔ)文,明確目標(biāo)。
    1、真正了解“語(yǔ)文是什么?”
    2、明確“語(yǔ)文該怎么學(xué)?”
    1、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    2、有效地提出要求和建議。
    能夠走進(jìn)一個(gè)班級(jí),一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文,是我們的緣份,感謝緣份讓我們坐到一起。
    今天我們坐在九年級(jí)的課堂上,這是一個(gè)讓人油然而生緊迫感的課堂,在這里,你們要面臨人生中的第一次重大轉(zhuǎn)折。正因?yàn)樗闹匾?,今天老師想和大家一起?lái)做一些總結(jié)和展望,當(dāng)然,這也是為了讓我們更快地相互認(rèn)識(shí)和了解。所以,請(qǐng)大家不要有什么顧慮,我們只是坦誠(chéng)地交流這樣幾個(gè)話題。
    1、我是否真正了解“語(yǔ)文是什么”?
    《乞丐的故事》。
    英國(guó),街頭。一個(gè)平常的日子。
    一個(gè)盲人蹲坐街角行乞。他的面前有一塊牌子,上書:我是個(gè)瞎子。過(guò)客行色匆匆,但是很少有腳步停留。于是盲人收獲甚微。
    第二天,著名詩(shī)人雪萊經(jīng)過(guò),揮筆就改了牌子上的話,令人意外的情形出現(xiàn)了,行人紛紛駐足,施與自己力所能及的幫助。
    牌子被改后的文字為:春天來(lái)了,我卻什么也看不見。
    這就是語(yǔ)文,詩(shī)意的,文學(xué)的一種表達(dá)形式。
    2、我的語(yǔ)文學(xué)得怎樣?原因?
    3、語(yǔ)文,我們?cè)趺磳W(xué)?
    (1)商量著學(xué)。學(xué)習(xí)是自己的事情,老師只是幫助你學(xué)習(xí)的,所以要學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),不會(huì)的問(wèn)題和同學(xué)商量和老師商量。
    (2)幸福地學(xué)。學(xué)習(xí)不只是一項(xiàng)任務(wù),更是我們的一種生活。如果我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件痛苦的事情,生活就會(huì)變得痛苦。怎樣讓學(xué)習(xí)不痛苦呢?我們還是先做一下《幸福的約定》。
    1、老師保證:
    (一)、尊重每一個(gè)同學(xué),不打你們,不罵你們。如果生氣,告訴你們。
    (二)、保持微笑,盡量不生氣,不發(fā)火,不遷怒于你們。如果發(fā)火,提醒老師。
    (三)、說(shuō)到做到,有錯(cuò)就改。
    2、希望你能做到:
    (一)、如果老師布置的作業(yè)多,告訴老師;如果不多,請(qǐng)一定完成,并保證不抄襲。
    (二)、積極地、大膽地在發(fā)表你的意見,可以不用舉手,直接站起來(lái)就說(shuō)。
    (三)、無(wú)論如何都要誠(chéng)實(shí),做一個(gè)好的自己,讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋!?BR>    3、幾點(diǎn)建議:
    (1).養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
    (2).養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。
    (3).養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
    (4).養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。
    (5).大方交流,能清楚地表達(dá)自己的意見。
    初一語(yǔ)文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    朗讀,積累并整理“寫在前面”中的好詞佳句。
    指導(dǎo)學(xué)生探尋學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
    學(xué)生在欣賞經(jīng)典名言美文的基礎(chǔ)上,激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)文化的熱愛之情,陶冶他們的愛國(guó)情操。
    指導(dǎo)學(xué)生探尋學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
    朗讀法、合作探究法
    七年級(jí)語(yǔ)文教材
    :一課時(shí)
    一、情境導(dǎo)入:
    教師針對(duì)七年級(jí)學(xué)生剛剛步入中學(xué),內(nèi)心充滿好奇與期待,既迫切地渴求獲取新知,而又有著即將步入青春期的惶惑狀態(tài),引用精美的詩(shī)詞、名言導(dǎo)入本冊(cè)的“寫在前面”的學(xué)習(xí)。
    二、教學(xué)步驟:
    1、學(xué)生在情境導(dǎo)入的基礎(chǔ)上大聲朗讀前言,在學(xué)生朗讀前,教師提示學(xué)生應(yīng)拿筆對(duì)文中的好詞、佳句進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫,注意語(yǔ)言的積累,并養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。
    2、在第一步驟朗讀的基礎(chǔ)上,同桌互相交流所圈點(diǎn)勾畫的好詞,佳句,拿出積累本收集整理在積累本上。學(xué)有余力的同學(xué)還可試著對(duì)其中的詞句進(jìn)行賞析,品評(píng)。
    3、教師在學(xué)生收集整理的基礎(chǔ)上,進(jìn)行擴(kuò)充,以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。
    4、教師聲情并茂地朗讀此文,并讓學(xué)生再次回味文中的優(yōu)美詞句,還讓學(xué)生思考探尋學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。
    5、學(xué)生分四人一小組討論如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文的話題。在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們已積累了部分學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn),他們?cè)谟懻摰倪^(guò)程中互相切磋,相互借鑒,并整理成方法點(diǎn)。
    6、教師趁熱打鐵進(jìn)行小結(jié),以此明確告訴學(xué)生:學(xué)習(xí)語(yǔ)文并不難,它是有方法可尋的,只要找到了適合自己的方法,就可輕松學(xué)語(yǔ)文。
    7、在探尋學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法的基礎(chǔ)上,教師又引經(jīng)據(jù)典,將博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的華夏文明中的文化精粹展現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生了解語(yǔ)文是傳承民族文化的重要工具,以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文,探索民族文化史的興趣。
    8、接著,教師由經(jīng)典詩(shī)文中的語(yǔ)文轉(zhuǎn)入生活中的語(yǔ)文講述,讓學(xué)生知道生活中處處有語(yǔ)文,只要善于觀察,善于總結(jié),總會(huì)尋找到適合自己的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。此步驟仍是在告訴學(xué)生:學(xué)習(xí)語(yǔ)文其實(shí)很輕松,只要找對(duì)了方法,學(xué)語(yǔ)文便是一種享受,一種智慧。
    三、教師小結(jié):
    同學(xué)們,我國(guó)“文圣”孔子在求學(xué)方面曾告訴我們“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!睂W(xué)無(wú)止境,希望你們?cè)谛碌膶W(xué)期里,在升入初中后,要善于思考,善于總結(jié)要養(yǎng)成探索求知的良好習(xí)慣。
    初一語(yǔ)文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    同學(xué)們,你們好!這學(xué)期我們又見面了,是不是很開心?老師也很開心!那你們有沒(méi)有人知道老師的名字?()那你們喜歡王老師嗎?(喜歡)那本學(xué)期由老師擔(dān)任你們的班主任兼語(yǔ)文老師,好不好?(好)開心不開心?(開心)老師也很開心哦!
    游戲規(guī)則:下雨啦,下雨啦,什么雨(小雨)拍一下。
    下雨啦,下雨啦,什么雨(中雨)拍兩下。
    下雨啦,下雨啦,什么雨(大雨)跺腳。
    下雨啦,下雨啦,什么雨(暴雨)拍桌子。
    (1)課前:準(zhǔn)備上課用具:課本、文具、作業(yè)本、練習(xí)本、字典;預(yù)習(xí)。
    (3)課后:按時(shí)完成作業(yè)。
    棒棒糖(身體棒:管住嘴,邁開腿,睡好覺(jué),少吃零食多吃飯;)學(xué)習(xí)棒(養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣,認(rèn)真聽課做好作業(yè);)。
    人品棒(心地善良,主動(dòng)幫助需要幫助的同學(xué),不能和其他同學(xué)吵架,如果遇到矛盾和問(wèn)題要文明交流,及時(shí)報(bào)告老師)大家能做到嗎?(能)。
    訓(xùn)練課堂口令:
    暗號(hào):1、調(diào)控口令:
    師:一、二、三?生:坐端正;
    師:小眼睛生:看黑板;
    師:誰(shuí)坐好生:我坐好;
    師:誰(shuí)最棒生:我最棒;
    師:小手生:放好;
    師:小腰?生:挺直;
    師:小眼睛生:看黑板。
    2、上課口令:老師舉手握拳---所有學(xué)生不要說(shuō)話。
    老師舉起大拇指---所有學(xué)生安靜坐好。
    紀(jì)律(師:請(qǐng)你像我這樣做生:我就像你這樣做)。
    (師:不舉手生:不說(shuō)話)。
    (師:下課三件事生:拉桌子、撿垃圾、不奔跑)。
    (師:放學(xué)站路隊(duì)生:快、靜、齊)。
    檢查朗讀(師:別人讀書生:我當(dāng)評(píng)委)。
    讀生字(師:火車火車哪里開?生:火車火車這里開--坐姿端正)。
    行為習(xí)慣(師:鉛筆橡皮生:送回家)。
    鼓勵(lì)語(yǔ):棒,棒,你真棒,你是我們的好榜樣!
    初一語(yǔ)文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    教學(xué)目標(biāo):
    一、讓學(xué)生懂得課前該做哪些準(zhǔn)備,課上該如何表現(xiàn),課下該如何作業(yè)。
    二、通過(guò)自我介紹、師生互動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)可教師。
    三、通過(guò)對(duì)話交流對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步了解,教師的適時(shí)適當(dāng)點(diǎn)評(píng)鼓舞學(xué)生的表現(xiàn)欲。
    四、認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與生活的關(guān)系,激發(fā)興趣,使學(xué)生樹立“大語(yǔ)文學(xué)習(xí)法”,更加熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
    教學(xué)設(shè)想:
    通過(guò)本節(jié)課讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)語(yǔ)文的各個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生覺(jué)得老師的語(yǔ)言美、見識(shí)廣、素養(yǎng)好、魅力大,拉近與學(xué)生距離,從而“拜倒”在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、歡迎詞。
    同學(xué)們好,首先祝賀大家順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí),也熱誠(chéng)歡迎大家來(lái)到綠樹成蔭、幽雅美麗的顏中。從今天開始我將伴隨大家進(jìn)入中學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
    二、自我介紹。
    我的名字叫?。說(shuō)到名字,很有學(xué)問(wèn),也很有語(yǔ)文知識(shí)。名字很講究音、形、意。而這也是漢語(yǔ)詞語(yǔ)的特點(diǎn)。比如:蘇軾這個(gè)名字。“軾”,就是古代車上的橫欄桿,扶著欄桿可以望遠(yuǎn)。足見他的父親希望他做個(gè)志向遠(yuǎn)大的人。同學(xué)們,你們的名字有什么內(nèi)涵呢?能給我們說(shuō)說(shuō)嗎?(找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。)(有兩個(gè)學(xué)生說(shuō):黎慶怡是姑奶取的,希望天天開開心心,學(xué)有所成;黃榮康:榮宗耀祖,健健康康)。
    老師自我介紹:姓“陳”,以后叫我陳老師吧,“陳燮霞”的“陳”,知道她是誰(shuí)嗎?生于一個(gè)普通農(nóng)民家庭、苦練16年、曾面臨兩次退役打起背包準(zhǔn)備回家最終卻咬緊牙關(guān)堅(jiān)持下來(lái)為我們?nèi)〉脢W運(yùn)首金的舉重冠軍,我和她的經(jīng)歷很相似,生于普通農(nóng)民家庭,苦讀16年后再次咬緊牙關(guān)讀書三年取得碩士學(xué)位。(學(xué)生“哇”)。
    名字是:儉志,家里希望我能成為一個(gè)勤儉節(jié)約而又有志向的人,好名字吧!但也是這個(gè)中性的名字,讓我在大學(xué)第一天入學(xué)時(shí)在女生宿舍找不到自己的名字。(網(wǎng)上可以找到兩個(gè)“陳儉志”,一個(gè)是本人,另一個(gè)是男性,律師。呵呵,也算獨(dú)一無(wú)二。)。
    老師的性格:我參加工作10年,在顏中教語(yǔ)文8年,其中5年教初三,可以問(wèn)問(wèn)你們的哥哥姐姐、鄰居親戚:陳老師是個(gè)什么樣的人。你們就說(shuō)你們的語(yǔ)文老師是那個(gè)姓陳的、女的、個(gè)子不高、長(zhǎng)相一般、稍微有點(diǎn)胖的老師(學(xué)生笑),他們就知道是誰(shuí)了??偟膩?lái)說(shuō):你尊重我,我就充分尊重你;你不尊重我,我將會(huì)更不尊重你!我最不能容忍的三個(gè)行為:上課說(shuō)話、趴臺(tái)睡覺(jué)和不交作業(yè)。(此時(shí)已有黃耀志三次講話,叫他站起來(lái),他不站,走過(guò)去將他拉起來(lái)。)。
    三、教材介紹:
    1、教材封面的色彩:一改我們小學(xué)教材的鮮艷色彩,整個(gè)封面顯得典雅、清新而又厚重。寓意為我們已經(jīng)告別了天真、幻想、好奇、活潑的五彩繽紛的童年,開始踏進(jìn)理性、思索、追夢(mèng)的少年。
    2、教材封面的內(nèi)容:上半部分為文言(小學(xué)的《兩小兒辯日》就是文言文),這似乎在告訴著我們,這冊(cè)書里展示了一部分博大精深、燦爛輝煌的中華文化。
    下半部分的圖案是什么?——兩匹揚(yáng)蹄的駿馬。
    3、寄語(yǔ):每位同學(xué)都是一匹揚(yáng)蹄的駿馬,在語(yǔ)文這片廣闊的天地里自由馳騁徜徉,在這冊(cè)書里,你們將走進(jìn)一片神奇的天地:上下幾千年,縱橫幾萬(wàn)里,這里有一生都在為改變整個(gè)民族的命運(yùn)忙碌著,以俯瞰超拔的目光、人類文明的目光關(guān)照災(zāi)難深重的民族、“俯首甘為孺子牛”的魯迅;以自己的勤奮和天賦、靠大膽的直覺(jué),而且也靠著難以想像的和極端困難的情況下工作的熱忱和頑強(qiáng)在兩個(gè)不同學(xué)科領(lǐng)域、兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的一位科學(xué)家瑪麗居里;有留連西湖美景、慨嘆“最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤”的唐代大詩(shī)人白居易,有淚灑他鄉(xiāng)、悲嘆“夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯”的悲情游子馬致遠(yuǎn)……。這里面的一道道精神的美味,散發(fā)著芳香,讓我們盡情享受;一次次精神的探險(xiǎn),讓我們留連往返。
    4、語(yǔ)文課學(xué)什么?為什么還要學(xué)語(yǔ)文?
    語(yǔ)文課,其中一個(gè)重要的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)。剛才我們用母語(yǔ)做了交流,一點(diǎn)兒障礙也沒(méi)有。也就是說(shuō),我們運(yùn)用母語(yǔ)都已經(jīng)挺熟練了。那么為什么還要學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢?為了能夠更好地聽說(shuō)讀寫。
    第一、聽。并不是有耳朵就會(huì)“聽”。九年級(jí)教材有篇課文《楊修之死》(《三國(guó)演義》)里“曹操吃雞肋”的故事:曹操和劉備打仗。憑借著諸葛亮的足智多謀,兩軍對(duì)壘了很長(zhǎng)時(shí)間,曹操的進(jìn)攻都被打得落花流水。曹操想要再進(jìn)兵,心里知道取勝的機(jī)會(huì)很小,想要收兵,又害怕被劉備的軍隊(duì)恥笑。心里正在猶豫不決的時(shí)候,廚師給他送來(lái)了一碗雞湯,里面有雞肋。這時(shí)候正好夏侯惇來(lái)問(wèn)他夜間軍營(yíng)的口令,曹操隨口回答:“雞肋”。曹操手下有一位非常有才華的人叫做楊修,他聽見這個(gè)口令,就叫人收拾行李,并且說(shuō):“聽聽今天晚上的號(hào)令,就可以知道魏王很快要退兵了。雞肋嘛,吃起來(lái)沒(méi)有什么味道,丟掉又可惜。就好比進(jìn)攻不能勝利,退兵又覺(jué)得可恥,留在這里也沒(méi)有什么意思,不如早走吧!”
    同樣是兩個(gè)字“雞肋”,其他人聽到的只是一個(gè)口令,楊修聽到的卻是曹操心里的猶豫不決,聽到軍隊(duì)退兵的信號(hào)。楊修的過(guò)人之處,當(dāng)然不僅僅是聰明,還在于他滿腹經(jīng)綸,飽讀詩(shī)書。
    在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中不斷增加自己的語(yǔ)文知識(shí),注意訓(xùn)練自己“聽”的能力,我們也能從別人的話語(yǔ)中聽出更深層的含義,能從各種聽覺(jué)信息中獲取更多的知識(shí)、更多有用的東西。
    (會(huì)“聽”的同學(xué)剛剛應(yīng)該已經(jīng)記下了陳燮霞、魯迅、瑪麗居里、白居易、馬致遠(yuǎn)!因?yàn)檫@是絕好的作文素材,能記起一些信息嗎?指名學(xué)生提問(wèn))。
    第二、說(shuō)。先講一個(gè)故事《的與最壞的東西》:從前有一位國(guó)王,吃厭了宮中的各種美食,于是讓隨從帶著他到民間去尋找美食。這天他來(lái)到一位有名的廚師家里,要求廚師為他準(zhǔn)備兩頓飯,第一頓要做成世界上的東西,第二頓要做成世界上最壞的東西。做得好,廚師就能得到重賞,如果做不好,廚師的性命就難保。
    不一會(huì)兒,廚師做完了第一頓飯。只見盤子里是一些可口的蔬菜和切成薄片的牛舌頭。廚師解釋說(shuō):“舌頭是人類的東西之一。舌頭能說(shuō)出真理,能表達(dá)真情,讓人類充滿智慧和感情?!眹?guó)王聽了非常滿意。
    過(guò)了幾天,國(guó)王又來(lái)了,他準(zhǔn)備吃世界上最壞的東西。卻發(fā)現(xiàn)廚師給他做的食物跟上次是一樣的。國(guó)王正要發(fā)怒,廚師說(shuō)話了:“舌頭是世界上的東西,但也是最壞的東西。它能說(shuō)出愚蠢和惡毒的話語(yǔ),讓人類充滿絕望和仇恨?!眹?guó)王聽了若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。
    說(shuō),這個(gè)行為只要不是啞巴,誰(shuí)都會(huì)。但是同一個(gè)內(nèi)容,不同的人來(lái)說(shuō),效果就不一樣。為什么?我們不能斷定說(shuō),語(yǔ)文學(xué)得不好的人,話就一定說(shuō)得不好。但是我們可以肯定,語(yǔ)文學(xué)得好的人,他所說(shuō)的話一定會(huì)吸引人,會(huì)帶給人智慧和美的感受。
    第三,讀。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分,課堂上學(xué)好語(yǔ)文,我們就可以更好地閱讀課外的書籍;反過(guò)來(lái)說(shuō),課外書籍閱讀得越多,我們的語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)更突出。中考占40分。
    第四、寫?!皩懽鳌笔俏覀兩畹囊徊糠?。不管你愛不愛學(xué)語(yǔ)文,不管你的語(yǔ)文學(xué)得怎么樣,你只要想過(guò)一種正常的現(xiàn)代文明生活,就必須去“寫”。為了讓我們的生活更容易一點(diǎn)、更輕松一點(diǎn)、更富有情趣一點(diǎn),我們當(dāng)然要努力寫得更好一點(diǎn)。這就需要我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)好語(yǔ)文。同時(shí)作文在中考所占的分值有60分,半壁江山,想要有好的語(yǔ)文成績(jī),寫作一定要重視。編班級(jí)作文集。
    四、學(xué)習(xí)必須的工具和要求。
    摘抄本用來(lái)摘抄和記作文筆記……。
    2、工具書:新華字典(科代表必須每天帶在書包里)。
    3、課外書籍:《繁星》、《春水》、《伊索寓言》。
    4、每天要交的作業(yè):字詞抄寫。
    6、每天上課前,先由一名同學(xué)講新聞或者講故事(女生講新聞,男生講故事)。
    7、課前:預(yù)備鈴后科代表帶讀。
    8、摸底成績(jī)出來(lái)后將分學(xué)習(xí)小組。
    要求:投入的課前:
    預(yù)習(xí)五步法:一看:看課文前的預(yù)習(xí)提示,看課文,看注釋,看課后后的“字詞積累”??赐旰螅瑢?duì)課文有初步印象和全面的了解。
    了解作家作品的方法:名、時(shí)、地、評(píng)、作,“知人論世”。
    二查:就是查工具書。弄清字音字形,弄清詞或句子的含義,掃清文字障礙?!翱础焙汀安椤笔钦n前預(yù)習(xí)的起碼要求。
    三思:就是思考。要求依據(jù)提示、課文、習(xí)題進(jìn)行思考,如提示的問(wèn)題是否懂了、句子的理解、寫作特色的分析等問(wèn)題能否解決。
    四批:在不懂的地方標(biāo)上符號(hào),(用鉛筆),如不懂的地方用“?”,重點(diǎn)用“——”
    五記:就是記筆記,在看、查、思、批的四個(gè)環(huán)節(jié)中作好筆記。
    五、目標(biāo):
    爭(zhēng)做“五一居士”、一顆充滿愛的心、一手好字、一張鐵嘴、一肚子名篇佳作、一筆好文章。
    學(xué)好語(yǔ)文貴堅(jiān)持,長(zhǎng)期積累入佳境。精泛結(jié)合是良方,多讀才能得真諦。
    課文其實(shí)是基礎(chǔ),爛熟于心須學(xué)精。關(guān)鍵是多寫,日記叩開成功門。
    演講辯論需大膽,敢于開口自能言。活學(xué)活用多實(shí)踐,,蟾宮折桂我當(dāng)行。
    初一語(yǔ)文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    一、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成書法課中正確學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的課堂紀(jì)律。
    二、激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。
    三、能夠明白書法課上怎么做。
    做好學(xué)期初的書法課準(zhǔn)備工作。
    培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法課學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    新學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)課,老師希望大家能夠以最飽滿的狀態(tài)迎接每分每秒。接下來(lái),老師先和大家聊聊天。
    1、了解上學(xué)期的成績(jī)
    平時(shí)要下功夫,不要等到學(xué)期末的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)一次作業(yè)也沒(méi)有上交過(guò)。我們上學(xué)期的成績(jī)主要就是按照平時(shí)作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行評(píng)定,所以功夫也要下在平時(shí)。
    2、了解課本
    因?yàn)闆](méi)有教材,這學(xué)期我們的課程內(nèi)容也主要是根據(jù)老師設(shè)計(jì)的課件以及多媒體視頻內(nèi)容,當(dāng)然也會(huì)視情況做出一些改變。
    字跡工整、書面整潔。
    要端正坐姿,認(rèn)真書寫、桌面收拾整潔,做到描紅不漏紅,臨寫一筆一畫規(guī)范仔細(xì)。
    (一)明確具體課堂要求(板書:課堂要求)
    課前:準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品(書寫本、筆),預(yù)備鈴聲響起馬上回教室,進(jìn)行課堂準(zhǔn)備。
    課中:
    1、遵守紀(jì)律,不做小動(dòng)作,要做認(rèn)真聽講,動(dòng)腦筋,想辦法。
    2、發(fā)言先舉手,聲音響亮,同桌交流時(shí)輕聲細(xì)語(yǔ)。
    3、拿文具、學(xué)具速度快,輕拿輕放。
    課末:
    1、臨下課時(shí),一定堅(jiān)持好最后五分鐘,并聽清記準(zhǔn)老師布置的任務(wù)。
    2、整理學(xué)習(xí)用品,做好下節(jié)課的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
    (二)課堂必需品準(zhǔn)備(板書:工具準(zhǔn)備)
    1、硬筆字書寫練習(xí)本、黑色水筆
    2、每堂課最后幾分鐘要求學(xué)生在本子上記錄下次上課所需物品。并會(huì)在上課的前一天在班級(jí)群里提醒家長(zhǎng)以防學(xué)生忘記。
    (三)作業(yè)要求:
    1、課堂練習(xí)及時(shí)完成,認(rèn)真書寫。
    2、要求上交的作業(yè)按時(shí)按質(zhì)完成。
    本節(jié)課我們明確了今后書法課的課堂紀(jì)律、上課學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)書法的好處、怎樣才算是好的書法作品以及如何寫好硬筆等,課下大家可以繼續(xù)交流自己本學(xué)期學(xué)習(xí)書法的理想以及對(duì)老師的希望。課堂建議等,我們下學(xué)期一起共同討論分享。
    初一語(yǔ)文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    2、談?wù)Z文學(xué)科學(xué)習(xí)的作用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。
    3、提學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的要求,規(guī)范學(xué)習(xí)行為。
    一、開場(chǎng)白(自我介紹)。
    自我介紹(板書名字)我的父母希望我成為優(yōu)秀的人,今天我更希望我的學(xué)生各個(gè)都成為優(yōu)秀的人。在這個(gè)溫和的九月我們初次相識(shí),在以后的一年時(shí)間里我們將朝夕相處,我希望和大家在語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的天地里快樂(lè)地耕耘收獲,更希望和大家成為知心的朋友。這節(jié)課我們一起來(lái)聊聊,讓我走近你,也讓你了解我。
    二、語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)(讀書的作用)。
    會(huì)聽說(shuō)讀寫,是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
    如果僅此,那我們只要學(xué)到小學(xué)的程度就可以了。為什么高中大學(xué)還要學(xué)呢?
    巴金曾說(shuō)過(guò)一句話:“人不是單靠吃米活著的”意思是說(shuō)人除了物質(zhì)需求外還要有精神需求。一個(gè)人只有精神健康才是真正的健康。而學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科,閱讀書籍就是我們獲取精神食糧的重要途徑。一項(xiàng)最新的調(diào)查顯示讀書已經(jīng)是現(xiàn)代人生存的需要。
    閱讀使人充實(shí),笛卡兒說(shuō):“讀一本好書就是和許多高尚的.人談話”。
    在溫州這樣一個(gè)非常物質(zhì)的城市,人們浮躁功利,學(xué)生們平時(shí)也經(jīng)常會(huì)遇到一些麻煩的不順心的事情。如果在這個(gè)時(shí)候能靜下心來(lái)讀一篇好的文章,就像吃了一劑定心丸一樣地舒暢。
    舉例子:一個(gè)學(xué)生很聰明,思維敏捷反應(yīng)迅速。即使趴著睡覺(jué)最后也能通過(guò)考試——當(dāng)然成績(jī)是不理想的。他喜歡理科,不學(xué)語(yǔ)文學(xué)科,覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)沒(méi)用。性格偏激,行動(dòng)魯莽,和學(xué)生老師關(guān)系緊張,自己也很痛苦,如果他能多讀一點(diǎn)書,陶冶性情,心態(tài)自然會(huì)平和許多。
    古今中外有大智慧成大事業(yè)的人都是喜歡讀書的。古代有個(gè)錢思公家里雖然非常富貴,但很少其他嗜好,曾跟朋友說(shuō):“平生惟好讀書,坐則讀經(jīng)史,臥則讀小說(shuō),上廁則閱小辭,蓋未嘗頃刻釋卷也。”宋代的歐陽(yáng)修在《歸田錄》中說(shuō):“余平生所作文章多在三上,乃馬上,枕上,廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾。”這就是著名的“三上”的由來(lái)。可見古人閱讀寫作思考之勤。
    三、學(xué)習(xí)讀書三境界:
    國(guó)學(xué)大師王國(guó)維在《人間詞話》里提到:“古今之成大事業(yè),大學(xué)問(wèn)者,必經(jīng)過(guò)三種境界。”
    (1)“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路。”(晏殊《蝶戀花》)。
    (2)“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴?!保馈兜麘倩ā罚?。
    (3)“眾里尋她千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處?!保ㄐ翖壖病肚嘤癜浮罚?BR>    (1)是說(shuō)做學(xué)問(wèn)成大事業(yè)者雖然環(huán)境不好,但應(yīng)該登高遠(yuǎn)眺,樹立大志。如果立志考浙大,縱然考不上,溫大也必唾手可得。
    (2)是說(shuō)做學(xué)問(wèn)成大事業(yè)不是輕而易舉的,必須經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)的過(guò)程,“為依消得人憔悴”,就是說(shuō)要像渴望戀人那樣,廢寢忘食,孜孜不倦,人瘦帶寬也不后悔。
    初一語(yǔ)文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    在今天,我將翻開人生的嶄新一頁(yè),步入初中的學(xué)習(xí)生活。今天,我迎來(lái)了我初中的第一節(jié)語(yǔ)文課,它是那么的有趣,那么的記憶猶深。
    隨著上課鈴的打響,我們回到了座位,等待著新語(yǔ)文的到來(lái)。片刻,一位約莫40歲的女老師抱著教科書邁著輕盈的步子走進(jìn)了教師。我仔仔細(xì)細(xì)的打量了她一番,她披著長(zhǎng)發(fā),臉色看起來(lái)不太好。身穿一條有著牡丹花的裙子,腳上穿的是一雙橘色的高跟鞋。這個(gè)老師,就是我們的語(yǔ)文老師。她沒(méi)有自我介紹,而是直接進(jìn)入正題。說(shuō)實(shí)話,我不太喜歡這個(gè)老師。
    首先我問(wèn)一下,同學(xué)們?cè)趯懽髦?,有什么困難”
    全班50個(gè)同學(xué)除了我外,異口同聲的回答“選材”。其實(shí)我覺(jué)得選材沒(méi)什么難的,而是開始結(jié)尾,還有的是結(jié)構(gòu)。沒(méi)辦法咯,我的聲音被這49份聲音淹沒(méi)了,只能裝作也是被選材困擾的同學(xué)。
    語(yǔ)文老師激情地?fù)]動(dòng)著手臂,說(shuō)的津津有味,我們?cè)谙旅媛牭囊步蚪蛴形?。她的聲音時(shí)而像吹響的號(hào)角,雄渾有力;時(shí)而像流淌的河水,輕快清脆……她的神情,時(shí)而緊縮眉頭,時(shí)而笑容滿溢,時(shí)而面無(wú)表情,時(shí)而滿帶疑惑。
    這堂課在下課鈴聲中被迫結(jié)束,語(yǔ)文老師向我們點(diǎn)了點(diǎn)頭,笑了笑,便離開了教室。但是,卻留下了帶不走的深情,讓我們久久回味。
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