計劃是一種有步驟、有目標的行動安排，可以幫助我們實現(xiàn)預(yù)期的目標。每個人都應(yīng)該有一個明確的計劃，以指導自己的行動。有計劃地行動可以提高效率，減少浪費，讓我們的生活更加有序。2.在制定計劃之前，我們需要明確自己的目標和期望，這樣才能有針對性地制定計劃。通過制定計劃，我們可以更好地規(guī)劃自己的時間，提高學習和工作的效率。
三年級下學期語文教研組工作計劃篇一
根據(jù)學校工作要點，教導處工作要求和計劃，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本教研為主要方式，同時結(jié)合我組全體教師的教學實際，繼續(xù)落實教學常規(guī)，優(yōu)化教學過程。為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，提升我組教師的教學能力和科研水平，使我組語文教學質(zhì)量穩(wěn)中有升。
（一）嚴格教學常規(guī),優(yōu)化過程管理。
1、教研組活動：定時、定點、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言。
2、備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享。
3、上課：努力提高教學藝術(shù)，做到：求實、求真、求活、求新，
4、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。
（二）深化教學研究，開展校本教研。
1、三次周四下午第2-3節(jié)為語文教研大組活動，大家共同收益，共同提高。
2、聽課：組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡老師相互之間多學習，多交流。
3、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學年至少開一節(jié)課。上課、說課、聽課、評課做到全員參加。
4、利用學習型教師、名教師的優(yōu)勢，以點帶面，資源共享，共同提高。
第三周校教研組活動：上下年級資源交流。
第八周教研組組內(nèi)集體備課。
第十周教研組組員課堂教學研討活動。
第十一周語文中段校級教研活動。
第十三周教研組組內(nèi)集體備課。
第十五周語文低段校級教研活動。
第十六周教研組組員課堂教學研討活動。
第十八周教師讀后感撰寫。
第十九周教學常規(guī)檢查（教研組總結(jié)）。
20xx年9月6日。
三年級下學期語文教研組工作計劃篇二
本學期，我們本部三年級語文教研組工作的開展，將緊緊圍繞學校工作重點與教導處工作思路，堅持以《語文課程標準》為指南，組織組內(nèi)教師認真學習并貫徹落實《景行小學教學質(zhì)量手冊》，規(guī)范教師的教學行為，深入開展語文教學研究，認真學習先進的教育思想和新的課程標準，積極投身課堂改革，全面深化素質(zhì)教育，實施新的教學管理舉措，為課改保駕護航。
1、把對學生的養(yǎng)成教育（學習習慣、行為規(guī)范）、安全教育作為年級工作重點。
2、不斷學習，更新觀念，備好課，上好課。突出年級特色。
3、認真鉆研教材，營造求真務(wù)實、團結(jié)向上的組風組貌。
4、營造濃厚的教研氛圍，提高組內(nèi)老師德育教研及教學教研水平。
5、學習理論轉(zhuǎn)變觀念。
6、交流心得，互學互助。
1、加強學習，提高教學理念水平。圍繞新課改，按計劃組織開展學習、研討或集體備課活動，定時、定點、定內(nèi)容，學習有主持，各人的交流發(fā)言有內(nèi)容、有記錄。認真組織好單周備課活動和雙周教研活動，備課活動一般程序為事先確定—集體研討—分頭備課—交流反思。教研活動組織學習新課程理念、觀摩優(yōu)秀課堂案例、外出學習與聽課交流、課題學習研討實踐反思等。
2、堅持教學“六認真”，規(guī)范教學行為。認真組織教師進行業(yè)務(wù)學習，加強對教材教法的研究，認真實施電子備課，共同探討教學方法。教學方法的選擇要強化問題意識、探究意識、過程意識、重感悟、重積累、重遷移。學生作業(yè)方面：課堂上要保證學生有一定的作業(yè)時間，培養(yǎng)學生良好的完成作業(yè)的習慣，訓練學生的寫字速度。每月底由進行檢查。檢查重點：書寫整潔、正確率、批改正確率。教研組協(xié)同教導處加強督促檢查工作，定期進行檢查，規(guī)范教學工作。
3、開展有效課題研究活動，提高教科研能力。圍繞《誦讀經(jīng)典》課題和《新形勢下學困生學校教育藝術(shù)研究》課題實驗。組內(nèi)每位語文教師確定自己的研究任務(wù)，開展以備課、上課、評課為主的教學研究活動。積極投身教學改革實踐，把科研課題落實到每堂課中，努力探索，形成符合實際的課堂教學模式，進一步提高教學質(zhì)量。教研組成員認真上好輪流課，每課及時進行教學點評，每月寫一篇教學反思，每學期一份教學論文。
4、開展語文學科組特色活動：拓展學生閱讀的時間和空間，養(yǎng)成學生良好的課外閱讀習，建立學生個人課外知識積累本。本學期在年級范圍內(nèi)開展課外閱讀活動，以擴大學生知識面，增加積累，并學會運用，不斷提高作文水平。三年級全體學生提倡在教師的指導下有目的地進行課外閱讀，并作好摘記。教學要加強作前指導，重視作后的修改與講評。教給學生修改作文的方法，提倡學生自能修改，加強隨機的練筆訓練。
5、深入課堂教學研究，加強青藍工程實效性。師父老師上好示范課：徒弟老師填寫好聽課反饋表，并能撰寫聽課隨筆。青年教師上好匯報課；經(jīng)過一階段的聽課后，對青年教師給予更多的鍛煉機會，上好匯報課。
6、為了有效地深入課題研究，不僅要求教師立足自己的實踐平臺進行課題研究，還要教師響應(yīng)學校的“讀書活動”，要求每一位教師認真閱讀各類有益的書籍，及時寫好讀書筆記，并保證每月有一篇讀后感上網(wǎng)交流。
7、期末，要求每位教師根據(jù)自己的實際，認真撰寫課題總結(jié)。
1、認真學習新課標，鉆研教材，理清教學思路，制定教學計劃。
2、根據(jù)教導處總的計劃，商討、制訂本組教研計劃，明確教研工作重點。落實組內(nèi)教研具體任務(wù)的分工。
3、教研組成員學習課程標準，明確本冊教學目標和教學重難點。
4、積極參加全市教學質(zhì)量分析會和柳州市集體備課現(xiàn)場展示。
5、認真參與校級“青年教師課堂教學大比武活動”，做好聽課筆記和主題論壇研討。
6、積極參加“廣西區(qū)域聯(lián)盟網(wǎng)絡(luò)遠程學習培訓”。
7、3月3日教研組長參加全市語文期末檢測質(zhì)量分析工作，再向全組老師匯報。
8、進行第一次教學常規(guī)檢查。
1、以網(wǎng)絡(luò)為平臺，交流探討“保證質(zhì)量，減輕學生過重學業(yè)負擔的渠道”。
2、參加觀摩市小學各學科教學大比武活動。
3、開展學科質(zhì)量“月檢查”工作，特別是作業(yè)批改檢查。
1、認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。例行檢查教案及作業(yè)批改情況。
2、認真閱讀，做好讀書筆記，并在組內(nèi)交流。
3、組織我們組的年輕教師積極參加“新芽杯”教學比武。
4、繼續(xù)進行“學困生進步策略”的課題實驗。
5、認真參與青年教師課堂教學成果匯報會，做好聽課記錄。
6、開展學科質(zhì)量“月檢查”工作，特別是作業(yè)批改檢查。
1、積極撰寫語文教學論文、案例。
2、積極參與城中區(qū)組織的教學匯報活動。
3、組織好組內(nèi)輪流課的準備和聽評課活動。
4、教學常規(guī)檢查。
5、制定復習計劃,討論復習方法與策略，合理開展復習。
6、準備期末復習研究課，總結(jié)教研組工作，整理教研組材料，歸檔上交。
7、期末成績評定、教學質(zhì)量分析工作。
以更新觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高教學質(zhì)量。
三年級下學期語文教研組工作計劃篇三
《小學生古詩詞誦讀經(jīng)典》中要求背誦的古詩我們年級的學生從一年級開始有計劃地背誦，至今已全部背完，并且在本學期全部復習一遍。本次競賽，我們從中選出十六首，采用不同方式引導背誦，抽查背誦效果。
2、評委：語文教師、班級小干部。
1、全班齊背。
2、大組抽背。
3、指名隨機抽背。
4、自由背《小學生古詩詞誦讀經(jīng)典》之外的古詩。
1、各班評選出“背詩大王”。
2、每班“背詩大王”1名、二等獎2名、三等獎3名。
3、獲獎?wù)哒掌暇W(wǎng)公布。
獎狀、鋼筆。
1、正確、流利、有感情。
2、背對要求之外的詩一首得一顆星，累計得星情況。
3、背誦混亂不得星。
略
20xx年9月5日。
三年級下學期語文教研組工作計劃篇四
深入貫徹實施新課程理念，立足于三年級教學情況的實際，以課堂教學為重點，提高教師的自身素質(zhì)，展開聽課、說課、評課一體化的教研活動，加強閱讀教學和作文教學改革，深化語文課堂教學改革,致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，突出學生綜合能力和良好學習習慣的養(yǎng)成，全面提高教育教學質(zhì)量。
1、組織教師認真學習新課程標準，以標準為標準實施教學。
2、認真貫徹教學常規(guī)，督促教師充分利用教育資源，提高備課質(zhì)量。
3、積極開展合作教學研究活動，組織有效的聽課、評課活動。
4、定期開展教學情況分析、交流研討活動，做到經(jīng)驗分享，取長補短，集思廣益。
5、三年級作為承上啟下的中年級段，要繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，提高學生的語文素養(yǎng)。
(一)加強學習，更新觀念。
認真學習《新課程標準》，領(lǐng)會新的課程標準帶給我們的新要求，在明確總的教學目的和教學要求的前提下，弄清本年級段的具體教學要求，熟悉、研究教材，把握教材的重點、難點以及各部分教材積極推行課程改革，根據(jù)三年級語文教材特點，加強口語交際及語文綜合性學習的研究，大面積地采用現(xiàn)代教學手段，進行有效教學的課堂研究。
(二)重視常規(guī)，提高質(zhì)量。
1、以教材為憑借，嘗試單元整體教學的方法,掌握中段教學重點、難點，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，教會學生默讀、品讀、研讀，努力提高學生閱讀水平，抓好識字教學、閱讀教學、中段作文教學，扎實教學，夯實基礎(chǔ)。
重視寫字教學，指導學生寫好字;培養(yǎng)學生認真聽、仔細聽，邊聽邊記的好習慣;培養(yǎng)學生多讀、認真讀的好習慣;培養(yǎng)學生說話完整、清楚的習慣;讓寫作成為學生的一種興趣，為以后的篇章作文打好基礎(chǔ)。
2、作業(yè)要求全批全改，教師批改規(guī)范，重視學生作業(yè)訂正輔導工作，及時與教導處協(xié)查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
3、根據(jù)學校工作安排，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，發(fā)揮班級的圖書角和圖書館圖書借閱的作用，讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操，讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。
4、關(guān)愛學生，尊重學生，充分利用課外時間，關(guān)注學困難生，對他們由淺入深、系統(tǒng)地補習，不讓一位學生掉隊，做到共同發(fā)展、進步。
(三)加強研討，共同進步。
1.教研組每位教師均應(yīng)用新課程標準的基本理念指導自己的教育教學行為，充分利用隔周教研活動時間，組員間相互合作，共同研究，及時溝通研究中遇到的問題，解決難題，使教研活動能真正提高教師的教學能力和理論水平,促進教師教研的水平和能力的提高。
2、開展聽課、評課活動，形成更為濃厚的教研風氣;重視教學過程的反思，課后教師認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。
1.學習校教研工作計劃，制定三年級組語文教學計劃，學科教學計劃等，做好開學工作。
2.規(guī)范教學常規(guī)，簽定減負責任書，
3.組織學習研討三年級教材特點、目標。正常開展教學研討活動，開始隔周教研活動。
4.做好9月份主題教研課的人員確定，進行聽課、評課活動;。
9月份“憑海臨風”主題論壇主題確定，組織組內(nèi)老師跟帖討論。
5.認真出好一份智慧課堂導學卷。
1，認真開展隔周教研活動，討論教育教學。
中的疑難和困惑。
2.積極組織30——35周歲的老師參加學校課堂建模活動。
3.做好10月份主題教研課的人員確定，進行聽課，評課活動;。
10月份“憑海臨風”主題論壇主題確定，組織組內(nèi)老師跟帖討論。
4.觀摩?！袄嘶ū闭Z文課堂教學大賽，聽課評課。
1.期中教學常規(guī)工作隨檢。
2.組織好三年級語文特色活動——經(jīng)典詩文吟唱。
3.做好11月份主題教研課的人員確定，進行聽課，評課活動;。
11月份“憑海臨風”主題論壇主題確定，組織組內(nèi)老師跟帖討論。
1.兩校區(qū)同課異構(gòu)。
2.做好12月份主題教研課的人員確定，進行聽課，評課活動;。
12月份“憑海臨風”主題論壇主題確定，組織組內(nèi)老師跟帖討論。
3.研究和學習新教材第六單元和第七單元的教學特點和相關(guān)策略。
4.針對上半學期診斷中出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，進行反思，集體討論改進教學。
1.研究和學習新教材第八單元的教學特點和相關(guān)策略。
2.期末復習計劃的制定，進行期末復習事項討論。
3.教研組內(nèi)交流本學期主題研討的收獲，進行歸納梳理。
三年級下學期語文教研組工作計劃篇五
深入貫徹實施新課程理念，立足于三年級教學情況的實際，以課堂教學為重點，提高教師的自身素質(zhì)，展開聽課、說課、評課一體化的教研活動，加強閱讀教學和作文教學改革，深化語文課堂教學改革,致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，突出學生綜合能力和良好學習習慣的養(yǎng)成，全面提高教育教學質(zhì)量。
二、工作目標。
1、組織組內(nèi)教師認真學習新課標，以標準為標準實施教學。
2、認真貫徹《教學常規(guī)》，督促組內(nèi)開展集體備課，督促教師充分利用教育資源，提高備課質(zhì)量。
3、積極開展小組合作教學研究活動，組織有效的聽課、評課活動。
4、定期開展教學情況分析、交流研討活動，做到經(jīng)驗分享，取長補短，集思廣益。
5、三年級作為承上啟下的中年級段，要繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，提高學生的語文素養(yǎng)。
三、主要工作。
（一）加強學習，更新觀念。
認真學習新《課程標準》，領(lǐng)會新的課程標準帶給我們的新要求，在明確總的教學目的和教學要求的前提下，弄清本年級段的具體教學要求，熟悉、研究教材，把握教材的重點、難點以及各部分教材積極推行課程改革，根據(jù)三年級語文教材特點，加強口語交際及語文綜合性學習的研究，大面積地采用現(xiàn)代教學手段，進行有效教學的課堂研究。
（二）重視常規(guī)，提高質(zhì)量。
1、以教材為憑借，嘗試單元整體教學的方法,掌握中段教學重點、難點，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，教會學生默讀、品讀、研讀，努力提高學生閱讀水平，抓好識字教學、閱讀教學、中段作文教學，扎實教學，夯實基礎(chǔ)。
重視寫字教學，指導學生寫好字；培養(yǎng)學生認真聽、仔細聽，邊聽邊記的好習慣；培養(yǎng)學生多讀、認真讀的好習慣；培養(yǎng)學生說話完整、清楚的習慣；讓寫作成為學生的一種興趣，為以后的篇章作文打好基礎(chǔ)。
2、作業(yè)要求全批全改，教師批改規(guī)范，重視學生作業(yè)訂正輔導工作，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
3、根據(jù)學校工作安排，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，發(fā)揮班級的圖書角和圖書館圖書借閱的作用，讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操，讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。
4、關(guān)愛學生，尊重學生，充分利用課外時間，關(guān)注學困生，不讓一位學生掉隊，做到共同發(fā)展、進步。
（三）加強研討，共同進步。
1、教研組每位教師均應(yīng)用新課程標準的基本理念指導自己的教育教學行為，充分利用周三教研活動時間，教師間相互合作，共同研究，及時溝通研究中遇到的問題，解決難題，使教研活動能真正提高教師的教學能力和理論水平,促進教師教研的水平和能力的提高。
2、開展聽課、評課活動，形成更為濃厚的教研風氣；重視教學過程的反思，課后教師認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
三年級下學期語文教研組工作計劃篇六
本班共有學生人，經(jīng)過xx年的學習，班級學生能夠掌握一些基本的語文知識，書寫姿勢正確，能夠自己讀通順課文，知道由生字在文中找出新詞，會用字典解決不認識的字和不理解的詞語意思，能夠簡單的預(yù)習課文，能夠較為流利的說一段連貫的話，并能夠?qū)憥拙浜喍痰脑挘瑫枚禾柵c句號，會表達自己的意圖。通過半年的習作訓練，大部分學生能夠?qū)懸欢伪容^通順的文字，鋼筆字的書寫也有了進步，但是在閱讀短文理解上有一定的難度，學生很難獨立將短文看明白，需要老師多指導督促。
能夠?qū)W會自覺預(yù)習復習，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣;能夠準確的書寫、默寫生字248個;能夠認真聽別人講話，并能夠聽懂會轉(zhuǎn)述;能在看圖或觀察事務(wù)后用普通話說幾句意思完整的、連貫的話;能夠流利正確有感情的朗讀課文，背誦指定課文;繼續(xù)學習默讀課文;能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用的詞語;繼續(xù)學習習作，樂于書面表達，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白，能夠正確使用逗號、句號、問好和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。
一、學習習慣：繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成自覺預(yù)習復習的習慣和認真完成作業(yè)的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣;繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣;培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
二、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。
三、識字寫字：準確認讀374個字，能按筆順正確書寫、默寫248個字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
四、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事;能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
五、閱讀：繼續(xù)練習正確、流利、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文，能復述課文;會分角色朗讀課文。繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出問題。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
六、習作：留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。
學習習慣。
培養(yǎng)學生自主預(yù)習、復習、認真完成作業(yè)的習慣。
第一單元。
學習本單元中三篇課文《長城和運河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》理解課文內(nèi)容，學會本單元生字48個，能夠背誦《長城和運河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》。練習習作：任選課文中一組圖畫，寫一篇習作，注意分段。要求先打草稿，然后念念改改直到自己滿意了，再謄寫到習作本上。讓人看明白就行了。
第二單元。
學習本單元中三篇課文《微笑著承受一切》、《雪兒》、《花瓣飄香》，能夠讀通順課文，理解課文，并能熟練背誦課文《雪兒》。學會本單元生字46個，理解相關(guān)詞語意思。練習習作：為別人畫一張像，然后寫一篇習作。要求畫好像以后，征求一下同學們的意見，再寫成習作。除了寫外貌，還可以寫她的性格、愛好。
第三單元。
學習本單元中四篇課文《菩薩兵》、《李廣射虎》、《少年王勃》、《大作家的小老師》，能夠讀通順課文，理解課文，并能復述《菩薩兵》、《大作家的小老師》，能夠背誦《塞下曲》、《少年王勃》。學會本單元生字58個，理解相關(guān)詞語意思。習作：寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)。把自己發(fā)現(xiàn)的寫下來，要寫的有意思，如果感興趣還可以為習作配圖。
第四單元。
學習本單元中三篇課文《趕海》、《荷花》、《古詩兩首》，能夠讀通順課文，理解課文，能夠背誦《荷花》、《古詩兩首》。學會本單元生字37個，理解相關(guān)詞語意思，理解古詩含義。習作：看圖寫一段對話，要求從課文中任選一副圖，展開想象，寫一段話。注意正確使用標點符號。
第五單元。
學習本單元中三篇課文《我應(yīng)該感到自豪才對》、《水上飛機》、《跟蹤臺風的衛(wèi)星》，能夠讀通順課文，理解課文，并能講述《我應(yīng)該感到自豪才對》這個故事。學會本單元生字40個，理解相關(guān)詞語意思。習作：寫一篇黑板報稿。根據(jù)課文提供的材料，為黑板報寫一篇介紹端午節(jié)的短文，可以寫端午節(jié)的來歷，也可以介紹端午節(jié)的風俗。
第六單元。
學習本單元中三篇課文《“你必須把這條魚放掉》、《狼和虎》、《放飛蜻蜓》，能夠讀通順課文，理解課文，能復述課文。學會本單元生字52個，理解相關(guān)詞語意思。習作：寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章。要求選擇你對發(fā)生在身邊的事的看法寫出來。
第七單元。
學習本單元中三篇課文《槐鄉(xiāng)五月》、《海底世界》、《日月潭的傳說》，能夠讀通順課文，理解課文，能夠背誦《槐鄉(xiāng)五月》，會講《日月潭的傳說》這個故事。學會本單元生字53個，理解相關(guān)詞語意思。習作：學寫一篇日記，要求回憶一天的所見所聞，所做所想，選擇一件最有意思的事，寫篇日記。注意日記的格式。
第八單元。
學習本單元中三篇課文《寓言兩則》、《爭論的故事》、《剪枝的學問》，能夠讀通順課文，理解課文，能夠?qū)ⅰ稜幷摰墓适隆愤@個故事講給大家聽。學會本單元生字33個，理解相關(guān)詞語意思。習作：編一個童話故事，要求從課文中選一副圖，編一個童話故事，讀給同學聽，使他們知道養(yǎng)成良好習慣的好處。
三年級下學期語文教研組工作計劃篇七
指導思想：
以全面推進素質(zhì)教育為目標，以實施課程改革為契機，立足校本，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。貫徹教學教研工作計劃，課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)，開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時俱進、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目標，響應(yīng)全面創(chuàng)建學習型學校的號召，認真學習《新課程標準》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務(wù)、指導等功能，積極推進名師工程，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。
工作要點：
一、認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。
1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。以課程改革為契機，堅持“精講、互動、高效”的原則，繼續(xù)落實課堂教學評價機制，實現(xiàn)三個“轉(zhuǎn)變”：由重視教學效果向重視教學過程轉(zhuǎn)變；由重視知識傳授向重視方法設(shè)計轉(zhuǎn)變；由封閉性課堂價值取向向開放性價值取向轉(zhuǎn)變。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花，教師應(yīng)敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預(yù)設(shè)的目標。
2、繼續(xù)認真學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《語文課程標準》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；目標觀，從單一目標走向多個目標。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學過程的具體行為，整合優(yōu)化教學過程。
3、改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉(zhuǎn)向重學生，關(guān)注學生的發(fā)展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從多角度考慮全面提高學生的綜合素養(yǎng)；(本站)加強學生的自我評價和相互評價，努力讓家長積極參與評價；做到形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，單一評價和多種評價相結(jié)合，基礎(chǔ)性評價和創(chuàng)造性評價相結(jié)合。提倡學生采用成長記錄袋的方式，收集能夠反映學生自己學習過程和結(jié)果的資料，如關(guān)于學生平時表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結(jié)、教師和同學的評價、來自家長的信息等，在評價中獲得體驗和發(fā)展。
4、加強課題研究，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。本學期還將進行新一輪的課題申報和立項。因此，號召年輕教師從開學初就積極收集、準備材料，爭取多一些申報課題能夠在市、縣級立項。
5、加強課改過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗。同時要努力將教研組建設(shè)為學習型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設(shè)步伐，整體促進教研組業(yè)務(wù)水平的提高，爭創(chuàng)學校先進教研組。
二、悉心指導，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學常規(guī)管理。
1、加強集體備課，各備課組精誠團結(jié)，注重合作，做到節(jié)約勞動、提高效益、資源共享，切實注重教學效果，提高整體教學質(zhì)量。要加強管理，做到?jīng)]有教案不進課堂。備課應(yīng)注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎(chǔ)性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調(diào)研、指導、服務(wù)。
2．重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的'養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
3．加強教學質(zhì)量監(jiān)控。要將語文教學質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末復習時間，提倡期中調(diào)研分析，特別重視提優(yōu)補差工作。教研組將配合教導處多次、小范圍地進行隨機質(zhì)量調(diào)測，及時分析反饋調(diào)控。同時加強各類素質(zhì)競賽,如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等，以促進學生素質(zhì)全面發(fā)展。
三、加大力度，催長骨干，積極推進名師工程。
1．加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉(zhuǎn)變教師觀念，進一步推進課堂教學結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。同時，組織教師配合學校創(chuàng)建學習型校園，每學期讀一本教育專著，完成5000字左右的讀書筆記；寫一篇心得體會，上一堂公開課等。
2、重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作，注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發(fā)揮非骨干、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發(fā)展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設(shè)。
3．認真組織參加各級各類教學評優(yōu)活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。本學期將組織進行“每人一節(jié)精品課”活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，并請學校領(lǐng)導、名師進行組織評優(yōu)。
本學期主要工作安排。
2.學習教研組工作計劃，號召青年語文教師制定個人學習、成長計劃，創(chuàng)建學習型校園。
3.“每人一節(jié)精品課”活動開始啟動。（重點在高段）。
1.組織1―2年級聽寫比賽。
2.籌備“新課改教育教學示范周”活動。
3.開展“詩歌朗誦”比賽活動。
4.“每人一節(jié)精品課”活動（重點在低段）。
教學常規(guī)檢查。
3―6年級現(xiàn)場作文比賽。
3.“每人一精品課”活動優(yōu)秀代表展示活動。
4．讀書活動評比。
1.新調(diào)入教師課堂教學展示。
2.教學常規(guī)檢查。
3.畢業(yè)考試；非畢業(yè)班期末考試。
4.組織教師寫總結(jié)、論文。
三年級下學期語文教研組工作計劃篇八
一、指導思想：
在求真務(wù)實促發(fā)展、和諧創(chuàng)新凸人文、學習實踐終關(guān)鍵、質(zhì)量特色強名校的學校精神指導下，繼續(xù)秉承優(yōu)良的辦學思想，開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時俱進、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目標，響應(yīng)全面創(chuàng)建學習型學校的號召，認真學習《新課程標準》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務(wù)、指導等功能，積極推進名師工程，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)，為實小全面開創(chuàng)二次創(chuàng)業(yè)新局面夯實基礎(chǔ)。
二、工作要點：
（一）、認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。
1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花，教師應(yīng)敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預(yù)設(shè)的目標。一年級課改要在上學期實驗的基礎(chǔ)上繼續(xù)認真扎實地開展探索實踐，注意積累典型課案和經(jīng)驗；非課改年級也要用課改理念指導和改革課堂教學，深入領(lǐng)會教材修訂的指導思想、編寫思路、結(jié)構(gòu)、體系以及教學要求的變化，用新觀念、新教法教老教材。
2、繼續(xù)認真學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《語文課程標準》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；目標觀，從單一目標走向三維整合的目標。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學過程的具體行為，整合優(yōu)化教學過程。
3、改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉(zhuǎn)向重學生，關(guān)注學生的發(fā)展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從三維目標的角度考慮全面提高學生的綜合素養(yǎng)；加強學生的自我評價和相互評價，努力讓家長積極參與評價；做到形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，定性評價和定量評價相結(jié)合，基礎(chǔ)性評價和創(chuàng)造性評價相結(jié)合。提倡學生采用成長記錄袋的方式，收集能夠反映學生自己學習過程和結(jié)果的資料，如關(guān)于學生平時表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結(jié)、教師和同學的評價、來自家長的信息等，在評價中獲得體驗和發(fā)展。
4、加強課題研究。本學期繼續(xù)開展“學生主體性發(fā)展與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)”的課題研究。本組教師要在總課題的引領(lǐng)下，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。本學期還將進行新一輪的課題申報和立項。因此，號召年輕教師從開學初就積極收集、準備材料，爭取多一些申報課題能夠在市、縣級立項。
5、加強課改過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗。同時要努力將教研組建設(shè)為學習型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設(shè)步伐，整體促進教研組業(yè)務(wù)水平的提高，爭創(chuàng)學校先進教研組。
（二）、悉心指導，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學常規(guī)管理。
1、繼續(xù)規(guī)范和加強教學“六認真”工作。要加強管理，做到?jīng)]有教案不進課堂。備課應(yīng)注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎(chǔ)性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調(diào)研、指導、服務(wù)。
2．重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
3．加強教學質(zhì)量監(jiān)控。要將語文教學質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末復習時間，提倡期中調(diào)研分析，特別重視提優(yōu)補差工作。教研組將配合教導處多次、小范圍地進行隨機質(zhì)量調(diào)測，及時分析反饋調(diào)控。同時加強各類素質(zhì)競賽,如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等，以促進學生素質(zhì)全面發(fā)展。
（三）、加大力度，催長骨干，積極推進名師工程。
1．加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉(zhuǎn)變教師觀念，進一步推進課堂教學結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。同時，組織教師配合學校創(chuàng)建學習型校園，每學期讀一本教育專著，完成5000字左右的讀書筆記；聽四場專題講座，寫一篇心得體會；在教研組活動中作一次讀書介紹等。
2、重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作，注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發(fā)揮非骨干、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發(fā)展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設(shè)。
3．認真組織參加各級各類教學評優(yōu)活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。本學期將組織進行“每人一課”活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，并請學校領(lǐng)導、專家進行組織評優(yōu)。活動分兩階段：首先由年級組為單位開展每人一課活動，并推選出1-2名優(yōu)秀者上報學校。其次，由學校組織各年級的優(yōu)秀代表開展全校性的展示活動，并評選出三名優(yōu)秀教師準備參加全校各學科的“每人一課”比賽活動。（時間學校另定）。
三、本學期主要工作安排。
2.組織教師參加“創(chuàng)建學習型學?！眲訂T會。
3.學習教研組工作計劃，號召青年語文教師制定個人學習、成長計劃，創(chuàng)建學習型校園。
1.組織語文教師參加立項課題研究會。
2.參加新課改專題研討會。
3.“每人一課”活動開始啟動。（重點在高段）。
4．籌備新一輪課題申報立項活動。
1.組織1-2年級聽寫比賽。
2．籌備“新課改教育教學示范周”活動。
3.開展“環(huán)保詩歌朗誦”比賽活動。
4.“每人一課”活動（重點在低段）。
1.教學常規(guī)檢查。
2.3-6年級現(xiàn)場作文比賽。
3.“每人一課”活動優(yōu)秀代表展示活動。
4．申報課題立項。
1.新調(diào)入教師課堂教學展示。
2.教學常規(guī)檢查。
3.畢業(yè)考試；非畢業(yè)班期末考試。
4.組織教師寫總結(jié)、論文。
三年級下學期語文教研組工作計劃篇九
本冊教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預(yù)習復習”，“認真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有計劃地指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、課文。
根據(jù)《課程標準》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：
一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味，給人以啟迪;整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理，有利于學生豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化。如本冊的課文：有寫人的如《微笑著承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學童話如《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛(wèi)星》，有介紹科學知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書內(nèi)容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學，傳統(tǒng)、現(xiàn)代，本國、外國，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。
二是時代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識，反映時代的進步和時代的精神;關(guān)注當代文化生活，反映具有時代特點的新觀念，讓學生接受新思想，逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文，《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學問》《你必須把這條魚放掉》等，這些文章洋溢著濃郁的時代氣息，飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價值觀。
三是審美性。即追求選文的美育價值。從文章內(nèi)容到語言表述，從課文插圖到裝幀設(shè)計，都力求貼近兒童生活實際，符合兒童的審美需求，使學生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗，受到美的熏陶。
再有，每篇課文編有5題作業(yè)題。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞，朗讀，默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題，一般每課課后有1道語言訓練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓練點的，必須重點指導，便于把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進，幫助學生將知識轉(zhuǎn)化為能力。
3、習作。
兒童學習語文，靠閱讀來吸收“內(nèi)化”，通過習作“外化”表達;學生習作水平如何，是其運用祖國語言文字能力高低的主要標志。因此，習作在語文教學中與閱讀同等重要。本冊習作作為一個單獨的板塊共安排8次，意在為教學提供便教利學的憑借：一方面，可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習作教學的理念，規(guī)范老師的教學，保證習作教學的質(zhì)量;另一方面，學生與教材“對話”之后，能夠引發(fā)寫作興趣，產(chǎn)生強烈的寫作_，并且習作思路得到開啟，進而使他們能夠順利突破“習作”這個難點。
4、單元練習。
教材8個單元各安排了一個綜合練習。意在通過各種形式的練習，復習鞏固所學課文知識，懂得運用語言文字的一般規(guī)律，全方位地提高語文能力。綜合練習的編排自成體系，又與本單元所學課文有一定聯(lián)系。每次單元練習大體包括“學用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語交際”、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊?！皩W用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習，小學階段的語文基礎(chǔ)知識穿插其中，不再是過去的組詞、填空一類的機械練習，注重綜合性和實踐性，有利于激發(fā)孩子的學習興趣?！皩懽帧笔顷P(guān)于漢字書寫的歸類練習。“讀讀背背”主要安排兩項內(nèi)容，一是熟記成語，將成語按照一定的內(nèi)在聯(lián)系編寫成語歌，讓學生記誦;二是積累典范的語言材料，如格言警句、古今詩文、諺語對聯(lián)、知識小品等?！白x讀背背”的安排意在豐富學生的積累，增強學生的文化底蘊。“口語交際”則強調(diào)交際活動的情境性和互動性，重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng)。教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習?！罢f說寫寫”或“想想做做”是根據(jù)《課程標準》的要求而設(shè)。主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文與其他學科的溝通，書本與實踐活動的緊密結(jié)合。
三年級下學期語文教研組工作計劃篇十
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導，把新課程標準的理念貫徹和落實到教學工作中，以學生全面和諧又富于個性的發(fā)展為目標，繼續(xù)增強服務(wù)意識，落實教學常規(guī)，優(yōu)化教學過程，不斷提高教育質(zhì)量。
二、工作措施。
（一）提高理論學習實效，促進教育觀念更新。
1、本學期理論學習以個人自學與集體研討相結(jié)合的方式進行。學習的主要內(nèi)容是與課改相關(guān)的理論、策略等。鼓勵教師自主選擇適合自己的學習內(nèi)容，努力提高理論學習實效。
2、樹立現(xiàn)代化的課程觀，增強課程意識，反對學科中心主義，打破課程壁壘，強化課程的開放性、生成性、綜合性，為學生的終生發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
（二）積極推行課程改革，不斷提高教學質(zhì)量。
教研組每位教師均應(yīng)用新課程標準的基本理念指導自己的教育教學行為，具體表現(xiàn)在：
1、備課。
變預(yù)設(shè)性為生成性，要充分了解學生，分析學生的優(yōu)勢領(lǐng)域與可能存在的問題，考慮怎樣通過課堂教學為學生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計操作性強的教學活動，體現(xiàn)個性化學習的特點。
2、上課：課堂成為學生學習的指導中心，教師應(yīng)為學生的自主學習提供個性化的服務(wù)，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解知識，根據(jù)不同的學生采取不同的教學方法，體現(xiàn)個性化學習的特點。
3、作業(yè)：布置作業(yè)應(yīng)根據(jù)不同學生的不同特點因人而異，作業(yè)形式多樣化，作業(yè)內(nèi)容體現(xiàn)層次性和個性化，每周布置一次活動性、實踐性作業(yè)。
4、個別輔導：個別輔導的對象應(yīng)擴大，既要對學習有困難的學生給予必要的補習，同時也要對優(yōu)秀的、學有余力的學生進行輔導，促使所有學生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。
5、評價：評價的目的是為了全面了解學生的學習情況，促進學生的發(fā)展，激勵學生的學習和改進教師的教學，所以，在建立評價目標多元化，評價方法多元化的評價體系。可采取自主選擇試卷，開卷與閉卷相結(jié)合，口頭與書面考查相結(jié)合的方式進行評價，并增加情境性考查。
（三）充分發(fā)揮教研組功能，促進教師業(yè)務(wù)水平提高。
1、加強集體備課。
每位教師的獨立備課要體現(xiàn)自己研究的課題特點，在此基礎(chǔ)上進行集體備課，相互研討交流，從實際出發(fā)切實提高集體備課的質(zhì)量。
2、提高教研活動質(zhì)量。每次教研活動教師要認真對待，積極準備資料，積極發(fā)言。
4、積極組織組員參加公開課教學活動。
三、本期活動安排：
1、教研組集中學習《三年級語文課程標準》（9月份）。
2、集體討論本期的`活動內(nèi)容。（9月份）。
3、上一堂教學研討課（第九周）。
三年級下學期語文教研組工作計劃篇十一
1、注意良好習慣的培養(yǎng)。
2、減輕學生的過重負擔。
3、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。
二、教學內(nèi)容。
1、關(guān)于課文。
全冊教材安排課文26篇，其中韻文2篇。所選編的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。從內(nèi)容上看，既有反映歷史人物的課文，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文。從體裁上看，除了記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點，不僅能讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。
2、關(guān)于習作。
習作教材仍然以“貼近學生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，在習作評價上強調(diào)要求適度。
3、關(guān)于練習。
字詞句練習方面，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。
朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語。二是安排了一些篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。
寫字方面，繼續(xù)強調(diào)按規(guī)范嚴格練習，寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的'起步練習。
口語交際及綜合性學習方面，本著利于訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力的原則，以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學生生活的內(nèi)容。
三、教學目標。
1、學習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
(4)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。
(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
(6)培養(yǎng)自主預(yù)習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
2、漢語拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
(1)能準確認讀388個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字245個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或者觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習作。
(1)留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。
(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
(3)學會寫“留言條“、“請假條”。
(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。
四、教學措施。
1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
2、要十分重視對學生讀書的指導。
3、要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學生習作起步階段的基礎(chǔ)。
三年級下學期語文教研組工作計劃篇十二
親，你知道工作計劃怎么寫嗎?下面是由工作計劃網(wǎng)小編精心為大家整理的“2018三年級語文教研組工作計劃”，更多優(yōu)秀的文章盡在工作計劃網(wǎng)，歡迎大家閱讀，內(nèi)容僅供參考，希望對您有所幫助!
一、抓實抓好教學常規(guī)工作。
1、備課：總體要求實用。
單元備課：校內(nèi)集體備課：第三、第五單元;組內(nèi)集體備課是第一、二、四單元;自主備課：第六、七、八單元。
這學期是在全縣統(tǒng)一的備課上進行二次備課，其中每個單元安排一節(jié)精備課。我們組每位老師要認真?zhèn)浜米约撼袚囊粏卧膫湔n。做到詳細、實用。實行個人二次備課，充實教案，或?qū)贪高M行修改，以適應(yīng)本班學生的實際情況。在使用過程中，組內(nèi)成員經(jīng)常在一起交流備課中和使用過程遇到的問題。
2、上課：少講精講，把時間還給學生，注重積累，注重感悟。
3、作業(yè)：(鋼筆字，毛筆字，課堂作業(yè)，習作，接力日記，小報)。
書寫要求：
(1)書寫工具及修改。
三年級一律用鋼筆。如果書寫有誤用修改符號改正，不得亂涂或用修改液、貼改正紙。
(2)書寫格式。
總要求：
(1)作業(yè)要及時批改，及時反饋，及時改正。
(2)批改作業(yè)要注明批改日期，評出等級。批語或符號要規(guī)范、端正，有指導價值，一般不要壓住學生的字。
(3)練字批改有圈畫，標明書寫美觀之處;作文批改要全批，
4、單元檢測題使用及時，加強測試后分析。通過檢測，解決教學中存在的問題，采取相應(yīng)對策，不斷改進教和學的方法。提出分層教學、輔優(yōu)補差的措施，把單元檢測的效果落到實處。
5、網(wǎng)絡(luò)教研：
教學反思：每學期不少于15次。結(jié)合教學實踐寫寫自己的困惑、思考以及隨想。要真實、有思考價值。關(guān)于讀書方面的內(nèi)容不少于2次。
執(zhí)教公開課的教師講課前上傳教案，組內(nèi)公開課的評課，全部在網(wǎng)上進行，聽課老師上傳評課要及時，須在公開課結(jié)束后一周內(nèi)完成。
二、開展豐富多彩的語文課外活動，提高學生語文素養(yǎng)。
本學期開展了形式多樣的語文活動如規(guī)范字書寫比賽、語文古詩文朗誦比賽……這些活動拓寬學生學語文、用語文天地，增加學生語文實踐機會，培養(yǎng)學生學習的興趣。
1、寫字。
各班要繼續(xù)重視寫字教學，保證固定的練字時間(每周三、五下午最后半小時為練字時間)，著力規(guī)范學生的寫字習慣。重點安排一次寫字抽測，一次寫字比賽，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批寫字特長生。學期末進行寫字班級星級評定(各年級平行班進行評比，分為三個級別，由低到高分別為：一星級、二星級、三星級)。
2、引經(jīng)誦典，提升學生的文化底蘊。
本學期在背誦《古詩文誦讀》二(下)的基礎(chǔ)上，又增加了11首唐詩宋詞，讓學生進一步體會中國文化的博大精深與語言文字魅力。每天利用課前5分鐘進行經(jīng)典誦讀。
1、組內(nèi)教研，努力提升教學水平。
本學期，我組的骨干教師和年輕教師要憑借教材，緊扣課程標準及自主創(chuàng)新，精心設(shè)計，反復修改，認真聽評，提煉出一個獨具年級特色的精彩教案，上出了一堂堂別開生面的語文課，使我們組的語文教師都大有收獲。
2、組織組內(nèi)教師積極聽課、評課。
每位教師聽評課喲要達到20節(jié)，并及時在博客上發(fā)表評課意見。這在一定程度上提高了本組教師的聽課、評課的能力。
四、今后教研組努力的方向：
1、寫字。
寫字指導要詳細。寫字的批改提倡精細化，并要及時講評反饋。
2、教師自身發(fā)展:。
提倡多讀書，多思考，多動筆，多參加各級組織的教學、科研活動，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
我們將本著“勤學、善思”的準則，好好記住，再接再厲，把工作干好。
一、指導思想。
深入貫徹實施新課程理念，立足于三年級教學情況的實際，以課堂教學為重點，提高教師的自身素質(zhì)，展開聽課、說課、評課一體化的教研活動，加強閱讀教學和作文教學改革，深化語文課堂教學改革,致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，突出學生綜合能力和良好學習習慣的養(yǎng)成，全面提高教育教學質(zhì)量。
二、工作目標。
1、組織組內(nèi)教師認真學習新課標，以標準為標準實施教學。
2、認真貫徹《教學常規(guī)》，督促組內(nèi)開展集體備課，督促教師充分利用教育資源，提高備課質(zhì)量。
3、積極開展小組合作教學研究活動，組織有效的聽課、評課活動。
4、定期開展教學情況分析、交流研討活動，做到經(jīng)驗分享，取長補短，集思廣益。
5、三年級作為承上啟下的中年級段，要繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，提高學生的語文素養(yǎng)。
三、主要工作。
(一)加強學習，更新觀念。
認真學習新《課程標準》，領(lǐng)會新的課程標準帶給我們的新要求，在明確總的教學目的和教學要求的前提下，弄清本年級段的具體教學要求，熟悉、研究教材，把握教材的重點、難點以及各部分教材積極推行課程改革，根據(jù)三年級語文教材特點，加強口語交際及語文綜合性學習的研究，大面積地采用現(xiàn)代教學手段，進行有效教學的課堂研究。
(二)重視常規(guī)，提高質(zhì)量。
1、以教材為憑借，嘗試單元整體教學的方法,掌握中段教學重點、難點，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，教會學生默讀、品讀、研讀，努力提高學生閱讀水平，抓好識字教學、閱讀教學、中段作文教學，扎實教學，夯實基礎(chǔ)。
重視寫字教學，指導學生寫好字;培養(yǎng)學生認真聽、仔細聽，邊聽邊記的好習慣;培養(yǎng)學生多讀、認真讀的好習慣;培養(yǎng)學生說話完整、清楚的習慣;讓寫作成為學生的一種興趣，為以后的篇章作文打好基礎(chǔ)。
2、作業(yè)要求全批全改，教師批改規(guī)范，重視學生作業(yè)訂正輔導工作，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
3、根據(jù)學校工作安排，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，發(fā)揮班級的圖書角和圖書館圖書借閱的作用，讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操，讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。
4、關(guān)愛學生，尊重學生，充分利用課外時間，關(guān)注學困生，不讓一位學生掉隊，做到共同發(fā)展、進步。
(三)加強研討，共同進步。
1、教研組每位教師均應(yīng)用新課程標準的基本理念指導自己的教育教學行為，充分利用周三教研活動時間，教師間相互合作，共同研究，及時溝通研究中遇到的問題，解決難題，使教研活動能真正提高教師的教學能力和理論水平,促進教師教研的水平和能力的提高。
2、開展聽課、評課活動，形成更為濃厚的教研風氣;重視教學過程的反思，課后教師認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。
四、具體安排：
(2)規(guī)范教學常規(guī)，正常開展教學研討活動，制定語文教學計劃。
(3)組織學習研討三年級教材特點、目標。
(4)研究和學習新教材第一單元和第二單元的教學特點和相關(guān)策略。
(5)優(yōu)秀老師開一節(jié)先行課，組織年級組的各位老師聽課和評課。
一、指導思想。
2018年我們將以新課程的理念為指導，加強教研教改力度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力，樹立課堂教學的目標意識，在追求教學工作輕負擔、高質(zhì)量的同時，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習能力，使每一位學生和諧快樂的發(fā)展，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
二、常規(guī)工作：
(一)、根據(jù)需要學理論，學好理論促實踐。
1、每一位語文教師分析本班學生的特點，分析教材的特點，總結(jié)上學年語文教學的得失體會，根據(jù)自己的需要，選擇理論文章進行學習，用以指導自己的教育教學。
2、每位教師深入學習、研討新課標各年段要求，對本年段的要求能融會貫通，用以指導自己的教學工作，提高課堂教學質(zhì)量。
3、堅持每周一下午業(yè)務(wù)學習、教研活動制度。
4、認真寫好教學反思，及時記錄課堂中的點滴體會，積累教學的思考、感悟，為提升自己的教學水平及理論水平奠基。
(二)強化備課關(guān)，向課堂教學要質(zhì)量。
1、加強備課。在備課方面，教師要注重對教材的鉆研，根據(jù)教材特點、學生實際和年段特點制定合理務(wù)實的教學目標，教學時樹立目標意識，能僅僅圍繞教學目標展開有效的教學，切實加強課堂研究。
2、繼續(xù)發(fā)揮組內(nèi)的優(yōu)勢，對所教課文進行交流研討，努力達成共識，更好保證課堂教學的有效性。對課文要加強鉆研的力度，力求簡化教學頭緒，抓住文中最經(jīng)典的語言處進行扎實有效的訓練，力求體現(xiàn)“扎實、真實、樸實”的教學風格。在課堂教學時尤其注意寫作方法的滲透引導，真正讓閱讀和寫作找到結(jié)合點，有效而又節(jié)時地提高學生習作水平。
3、每位教師要重視課堂教學，減少課堂教學的隨意性。學習活動組織有效，能用科學、有效的方法處理課堂中新生成的教學任務(wù)，作業(yè)設(shè)計合理，教學流程緊湊方面下工夫，切實提高課堂教學效益，真正做到減負不減質(zhì)。
4、加強校本科研，通過教師間互相聽課、說課、評課取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，來提升自己駕御課堂教學的能力，以積極的姿態(tài)迎接各級各類的挑戰(zhàn)。
5、加強教研組集體備課和評課的力度。上好課例研究課，做到人人參與評課，及時自我反思。在不斷的磨課過程中提高自己的課堂教學能力。教師能認真上好組內(nèi)公開課，并加強相互之間常態(tài)課的交流，形成智慧的碰撞。
三、重點、特色工作：
立足學生“會學”能力的培養(yǎng)，從以下幾個方面著手：
(一)、注意學生良好學習習慣的`培養(yǎng)。
三年級的孩子，是學習習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。教師應(yīng)花較多的時間注意引導、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，以此提高孩子的學習能力和教育教學質(zhì)量。如：專心聽講的習慣、積極思考的習慣、認真書寫的習慣、預(yù)復習的習慣、課外閱讀的習慣、留心觀察周圍事物的習慣、樂于表達病和他人分享的習慣、良好的閱讀習慣。教研組統(tǒng)一步驟，分階段、分內(nèi)容，有目的地循序漸進。
(二)、加強質(zhì)量調(diào)控，切實提高教學質(zhì)量。
1、質(zhì)量為課堂的生命。教師要把提高質(zhì)量的主渠道定位在課堂而非課外大量的練習，所以為提高質(zhì)量，必須再次深入鉆研教材，把握教材訓練重點，分階段對某一能力進行系統(tǒng)訓練，讓課堂發(fā)揮最大的效能，以更好地和“高質(zhì)輕負”靠攏。
2、教師對學生學習狀況要了然于心，能及時調(diào)整自己的教學，有效地進行面上及個體的培優(yōu)補差工作。
(三)、重視閱讀能力、閱讀習慣的培養(yǎng)——得法于課內(nèi)，受益于課外。
閱讀，三年級是一個關(guān)鍵階段，三年級孩子的閱讀能力到底該訓練點什么，教師首先要研讀課標，然后根據(jù)教材特點來合理地確定目標并利用課堂深化落實。除了教給學生閱讀的基本方法、基本能力外，更應(yīng)關(guān)注孩子良好閱讀習慣的養(yǎng)成，我們常常感嘆如今的孩子閱讀時比較浮躁，很難靜下心來，因此，閱讀短文時常常出現(xiàn)漏題、不看清題目要求等情況，例如給段落標小節(jié)，審題時圈畫關(guān)鍵詞，該動筆時就該讓孩子動筆，在相應(yīng)段落的相應(yīng)部位批注一些關(guān)鍵的詞句并給予相應(yīng)的檢查，督促孩子閱讀自覺主動性的提高和閱讀能力的提升。
緊跟學?！傲Ⅲw閱讀”研究步伐，繼續(xù)加強課外閱讀訓練，充分調(diào)動學生多看有益的課外書籍的積極性。通過閱讀，通過理解，通過積累，來吸收閱讀材料中的語言因素和文化因素，提高認識效率和語言表達能力。在進行課外閱讀的同時，要發(fā)揮教師的指導作用和調(diào)控作用，可適當配合開展面上的語文學科活動或相應(yīng)的檢測來促進學生課外閱讀的積極性。
(四)、積極開展“學法指導”的研究。
根據(jù)三年級學生學情，結(jié)合本年級“厚積薄發(fā)，以讀促寫”的研究主題，可以從以下方面對學生加強學習方法的指導：
1、指導學生制定學習計劃(學年計劃、學期計劃、讀書計劃)。
2、指導學生合理安排讀書時間(小故事、經(jīng)驗交流、學習心得)。
3、指導學生正確選擇閱讀書籍(閱讀書目推薦、學生交流難忘的一本書)。
4、指導學生學會有效閱讀(學習批注、學做讀書摘錄卡、學會記讀書筆記)。
5、指導學生學會記憶(資料、記憶方法、竅門)。
6、指導學生學會觀察(觀察的方法、合理的表達)。
為貫徹落實學校和教導處的各項工作安排，更好地完成本學期各年級語文教學任務(wù)和組織好師生語文活動，特制定如下計劃：
一、指導思想。
2018年，我們語文教研組認真學習貫徹上級教育部門、2018版新課程標準的精神，以學校和教導處工作計劃為指導，立足校本教研，以提高教學質(zhì)量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質(zhì)量。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，提高教研質(zhì)量，提升教師教學水平，促進學生的綜合素質(zhì)提高。
二、工作目標。
語文教學應(yīng)按照語文和語文學科的特點，適應(yīng)社會需求，強化語文的人文性、實踐性、實用性，提高學生的語文素養(yǎng)。為了適應(yīng)這種新形勢，不被淘汰，我們?nèi)w語文老師在理論學習方面需要做到以下幾點：
(一)、學好理論，更新觀念，提高素質(zhì)。
1、認真學習先進的教育教學理論，通讀一、二本理論專著。結(jié)合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。
2、及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路;同時，結(jié)合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學“內(nèi)功”。
3、緊密結(jié)合教育教學實際，并根據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。
(二)、狠抓常規(guī)，改革教學，提高效率。
1、對照新的課程標準的要求，真正樹立教師的服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變學生的學習方式;研究和設(shè)計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式;語文課堂要注重激活學生的求知欲，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng);堅決做到面向全體學生，照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學;努力提高語文課堂教學效率。
2、加強常規(guī)調(diào)研，確保減負增效。本組老師每學期每人至少上一節(jié)教研課，共同探討課堂中的得與失，共同提高。教研組成員，非特殊原因，必須參加，課后要及時評課。
3、本校規(guī)定每周四下午為語文常規(guī)教研活動日，本組每位語文教師必須參加，認真做好筆記。每次中心發(fā)言人必須做好準備，要有主題，材料在發(fā)言完后上交到教研組組長，遇校教研活動則以教導處要求執(zhí)行。
(三)、培養(yǎng)青年教師，促其健康成長。
青年教師是我們語文教研組的中堅力量，而教研組、備課組正是培養(yǎng)新教師的主陣地。各語文教師之間要加強交流，資料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教師能盡快提高、成熟，使青年教師發(fā)揮他們的主動力。
(四)、開展科研，突現(xiàn)重點。
1、在本期每個語文教師必須聽課10節(jié)，通過聽課——評課的研究方式及時與教師進行討論、反饋，評析課堂教學的成功與不足，共同商討教改方向和教改措施，提升教師課堂教學的智慧。教師要按時參加活動，參與討論，提高專題研究的效益。
2、加強教研論文撰寫工作，寫好有質(zhì)量的實驗經(jīng)驗論文，多寫實踐中有自己思考、實踐的文章，加強對課堂教學行為的反思。提升水平，提高修養(yǎng)。
3、創(chuàng)設(shè)濃郁的教研氛圍，組織教師認真參加各級各類教學業(yè)務(wù)學習、教研活動。學期初確定本教研組的活動專題為略讀課文的有效教學，提升教科研活動的質(zhì)量和品味，提高教師的課堂教學能力。
三、重點工作及措施。
1、在常規(guī)教研日組織全組老師學習新《語文課程標準》，加強對課程標準的基本理念，課程目標，內(nèi)容標準，實施建議等內(nèi)容的認知、理解和應(yīng)用。樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學科工具性和人文性的關(guān)系，實現(xiàn)三維目標的融合，倡導自主、合作、探究的學習方式。
2、繼續(xù)抓好教材培訓工作。遇到本組教研日認真組織學習單元教材解讀，進行內(nèi)化、反思。
3、繼續(xù)執(zhí)行一人一堂研究課，認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導，促進課堂教學研究，促進教師的發(fā)展。
4、加強教研論文撰寫工作。以有效教學為主題，各年級根據(jù)年段實際特點進行專題研究，寫好有質(zhì)量的經(jīng)驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。
5、以“提升教學質(zhì)量”為目標，加強質(zhì)量監(jiān)控。
6、組織好學生積級參加三至六年級作文競賽。
7、開展師生同讀書、讀名著活動，組織弟子規(guī)考核背誦，規(guī)范字晉級、手抄報等各項校級活動。
8、落實各項語文常規(guī)工作，認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、作業(yè)評價方案要和實際批改一致，認真做好課后輔導、認真寫好課后反思、認真做好單元測試質(zhì)量分析，要統(tǒng)一用教導處提供的軟件進行登記。規(guī)范學生作業(yè)及批改要求。
三年級下學期語文教研組工作計劃篇十三
一、指導思想：
本學期，我們?nèi)昙壵Z文備課組將在校語文教研組的領(lǐng)導下，以語文新課標為理念，以讀寫結(jié)合和優(yōu)效課堂教學為研究重點，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，扎扎實實地開展語文教學研究，著力提升課堂效能，堅決減輕學生負擔，引導學生主動求知，促進學生和諧發(fā)展，努力優(yōu)化語文課堂教學，提高語文教學質(zhì)量。
二、重點工作：
1.帶領(lǐng)組內(nèi)老師根據(jù)教學實際，有側(cè)重點學習、重溫語文新課標，經(jīng)常對照，加以改進。認真參加各類教學培訓活動，積極探索新的教學理念和新的教學方法。有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平。
2.以集體備課為平臺，一人上課，大家參與，共同提高，不斷優(yōu)化課堂教學的效果。
3.抓好習作、閱讀和書寫的教學和訓練，迎接市寫字教學片區(qū)活動、共同體讀寫結(jié)合教研課觀摩活動、個性化作文比賽。
4.繼續(xù)推進課外閱讀工作，認真制定本學期的讀書計劃，迎接讀書展示活動和檢測活動。
(1)首先落實班級圖書角的要求，建設(shè)好各班圖書角，爭取更多的圖書資源共享。
(2)督查課外閱讀課的落實情況，每周一節(jié)的課外閱讀課要上好上實。
(3)年級共同選擇兩本必讀書，進行集體備課，倡導備課組內(nèi)課外閱讀課資源共享。
(4)結(jié)合各項學生課外閱讀活動，開展豐富多彩的閱讀特色活動，如讀書卡制作、講故事比賽等，以整體推進全年級的課外閱讀工作。
三年級下學期語文教研組工作計劃篇十四
一、學生基本情況分析：
本班現(xiàn)有學生45名，從上學期情況分析，學生已有的語文素養(yǎng)水平參差不齊，多數(shù)同學有著良好的學習習慣，課堂上能認真聽講，提出問題、專心思考，積極回答問題，課后作業(yè)能按時、仔細地完成，并且做到字跡工整、紙面整潔，在朗讀時能夠做到聲音響亮、吐字清晰，邊讀邊思考，通過課外閱讀積累了一定數(shù)量的成語和古詩文。在此基礎(chǔ)上他們能夠?qū)懸欢瓮暾脑?，表達自己的意思，有些同學甚至還能夠?qū)⑵綍r積累的詞句運用到自己的習作中，做到學以致用。與此同時存在的問題仍然比較突出，在學習習慣的養(yǎng)成方面比較弱的同學不在少數(shù)，他們在課堂上被動地接受知識，不肯動腦筋，存在懶惰、怕吃苦的思想，缺乏上進心，做事拖拉，懶散，作業(yè)的字跡馬虎，有的甚至，不能按時完成，在朗讀、習作、和詞語的積累方面遠遠落后于其他同學，學習跟不上大家的腳步，在本學期，將根據(jù)他們自身存在的問題，有針對性地進行教育，爭取在新的學期里，讓學生的整體素質(zhì)再上一個臺階。
二、教材內(nèi)容分析：
本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（6）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。安排了8個單元。每單元安排“課文”3—4篇，共26篇。每單元安排“習作”一篇，共8篇。每單元安排“練習”1個，共8個。
關(guān)于課文：
本冊生字均安排在課文里，并繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法，全冊共安排生字399個，其中要求會寫的251個只要求認識的148個，每課4—22個。課本最后按課次安排了生字表，以便復習、鞏固。
本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美細致，饒有童趣，有助于學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認真讀書，培養(yǎng)良好的.預(yù)習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅。三是讀抄常用詞語，鞏固復習所學生字新詞。四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構(gòu)段方式。五是根據(jù)課文特點相機安排“小練筆”。
關(guān)于習作：
習作教材以“貼近學生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形勢上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，在習作評價上強調(diào)要求適度。
習作教材安排了一定的例文，主要是片段，且基本上根據(jù)同年級小學生的習作改寫而成，十分貼近三年級學生的實際。例文意在從內(nèi)容到書寫格式都為學生提供樣例，以利于學生循序漸進地打好習作的基礎(chǔ)。
關(guān)于練習：
單元練習以綜合性為主，內(nèi)容包括處處留心、成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，還安排了寫鋼筆字和毛筆字。以上練習既相對獨立，又各自形成系列。
處處留心，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。
讀讀背背方面，仍采用了兩種形勢：一是成語或有價值的詞語；二是閱讀材料，幫助學生積累語言。
寫字方面，強調(diào)按規(guī)范練習寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的起步練習。毛筆字安排了橫、豎、點、撇、捺、折、提、鉤等基本比畫的練習。
三、教學目標要求：
1、學習習慣：
1/繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛民學習用品的習慣。
2/繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
3/繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于閱讀的習慣。
4/培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。
三年級下學期語文教研組工作計劃篇一
根據(jù)學校工作要點，教導處工作要求和計劃，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本教研為主要方式，同時結(jié)合我組全體教師的教學實際，繼續(xù)落實教學常規(guī)，優(yōu)化教學過程。為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，提升我組教師的教學能力和科研水平，使我組語文教學質(zhì)量穩(wěn)中有升。
（一）嚴格教學常規(guī),優(yōu)化過程管理。
1、教研組活動：定時、定點、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言。
2、備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享。
3、上課：努力提高教學藝術(shù)，做到：求實、求真、求活、求新，
4、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。
（二）深化教學研究，開展校本教研。
1、三次周四下午第2-3節(jié)為語文教研大組活動，大家共同收益，共同提高。
2、聽課：組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡老師相互之間多學習，多交流。
3、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學年至少開一節(jié)課。上課、說課、聽課、評課做到全員參加。
4、利用學習型教師、名教師的優(yōu)勢，以點帶面，資源共享，共同提高。
第三周校教研組活動：上下年級資源交流。
第八周教研組組內(nèi)集體備課。
第十周教研組組員課堂教學研討活動。
第十一周語文中段校級教研活動。
第十三周教研組組內(nèi)集體備課。
第十五周語文低段校級教研活動。
第十六周教研組組員課堂教學研討活動。
第十八周教師讀后感撰寫。
第十九周教學常規(guī)檢查（教研組總結(jié)）。
20xx年9月6日。
三年級下學期語文教研組工作計劃篇二
本學期，我們本部三年級語文教研組工作的開展，將緊緊圍繞學校工作重點與教導處工作思路，堅持以《語文課程標準》為指南，組織組內(nèi)教師認真學習并貫徹落實《景行小學教學質(zhì)量手冊》，規(guī)范教師的教學行為，深入開展語文教學研究，認真學習先進的教育思想和新的課程標準，積極投身課堂改革，全面深化素質(zhì)教育，實施新的教學管理舉措，為課改保駕護航。
1、把對學生的養(yǎng)成教育（學習習慣、行為規(guī)范）、安全教育作為年級工作重點。
2、不斷學習，更新觀念，備好課，上好課。突出年級特色。
3、認真鉆研教材，營造求真務(wù)實、團結(jié)向上的組風組貌。
4、營造濃厚的教研氛圍，提高組內(nèi)老師德育教研及教學教研水平。
5、學習理論轉(zhuǎn)變觀念。
6、交流心得，互學互助。
1、加強學習，提高教學理念水平。圍繞新課改，按計劃組織開展學習、研討或集體備課活動，定時、定點、定內(nèi)容，學習有主持，各人的交流發(fā)言有內(nèi)容、有記錄。認真組織好單周備課活動和雙周教研活動，備課活動一般程序為事先確定—集體研討—分頭備課—交流反思。教研活動組織學習新課程理念、觀摩優(yōu)秀課堂案例、外出學習與聽課交流、課題學習研討實踐反思等。
2、堅持教學“六認真”，規(guī)范教學行為。認真組織教師進行業(yè)務(wù)學習，加強對教材教法的研究，認真實施電子備課，共同探討教學方法。教學方法的選擇要強化問題意識、探究意識、過程意識、重感悟、重積累、重遷移。學生作業(yè)方面：課堂上要保證學生有一定的作業(yè)時間，培養(yǎng)學生良好的完成作業(yè)的習慣，訓練學生的寫字速度。每月底由進行檢查。檢查重點：書寫整潔、正確率、批改正確率。教研組協(xié)同教導處加強督促檢查工作，定期進行檢查，規(guī)范教學工作。
3、開展有效課題研究活動，提高教科研能力。圍繞《誦讀經(jīng)典》課題和《新形勢下學困生學校教育藝術(shù)研究》課題實驗。組內(nèi)每位語文教師確定自己的研究任務(wù)，開展以備課、上課、評課為主的教學研究活動。積極投身教學改革實踐，把科研課題落實到每堂課中，努力探索，形成符合實際的課堂教學模式，進一步提高教學質(zhì)量。教研組成員認真上好輪流課，每課及時進行教學點評，每月寫一篇教學反思，每學期一份教學論文。
4、開展語文學科組特色活動：拓展學生閱讀的時間和空間，養(yǎng)成學生良好的課外閱讀習，建立學生個人課外知識積累本。本學期在年級范圍內(nèi)開展課外閱讀活動，以擴大學生知識面，增加積累，并學會運用，不斷提高作文水平。三年級全體學生提倡在教師的指導下有目的地進行課外閱讀，并作好摘記。教學要加強作前指導，重視作后的修改與講評。教給學生修改作文的方法，提倡學生自能修改，加強隨機的練筆訓練。
5、深入課堂教學研究，加強青藍工程實效性。師父老師上好示范課：徒弟老師填寫好聽課反饋表，并能撰寫聽課隨筆。青年教師上好匯報課；經(jīng)過一階段的聽課后，對青年教師給予更多的鍛煉機會，上好匯報課。
6、為了有效地深入課題研究，不僅要求教師立足自己的實踐平臺進行課題研究，還要教師響應(yīng)學校的“讀書活動”，要求每一位教師認真閱讀各類有益的書籍，及時寫好讀書筆記，并保證每月有一篇讀后感上網(wǎng)交流。
7、期末，要求每位教師根據(jù)自己的實際，認真撰寫課題總結(jié)。
1、認真學習新課標，鉆研教材，理清教學思路，制定教學計劃。
2、根據(jù)教導處總的計劃，商討、制訂本組教研計劃，明確教研工作重點。落實組內(nèi)教研具體任務(wù)的分工。
3、教研組成員學習課程標準，明確本冊教學目標和教學重難點。
4、積極參加全市教學質(zhì)量分析會和柳州市集體備課現(xiàn)場展示。
5、認真參與校級“青年教師課堂教學大比武活動”，做好聽課筆記和主題論壇研討。
6、積極參加“廣西區(qū)域聯(lián)盟網(wǎng)絡(luò)遠程學習培訓”。
7、3月3日教研組長參加全市語文期末檢測質(zhì)量分析工作，再向全組老師匯報。
8、進行第一次教學常規(guī)檢查。
1、以網(wǎng)絡(luò)為平臺，交流探討“保證質(zhì)量，減輕學生過重學業(yè)負擔的渠道”。
2、參加觀摩市小學各學科教學大比武活動。
3、開展學科質(zhì)量“月檢查”工作，特別是作業(yè)批改檢查。
1、認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。例行檢查教案及作業(yè)批改情況。
2、認真閱讀，做好讀書筆記，并在組內(nèi)交流。
3、組織我們組的年輕教師積極參加“新芽杯”教學比武。
4、繼續(xù)進行“學困生進步策略”的課題實驗。
5、認真參與青年教師課堂教學成果匯報會，做好聽課記錄。
6、開展學科質(zhì)量“月檢查”工作，特別是作業(yè)批改檢查。
1、積極撰寫語文教學論文、案例。
2、積極參與城中區(qū)組織的教學匯報活動。
3、組織好組內(nèi)輪流課的準備和聽評課活動。
4、教學常規(guī)檢查。
5、制定復習計劃,討論復習方法與策略，合理開展復習。
6、準備期末復習研究課，總結(jié)教研組工作，整理教研組材料，歸檔上交。
7、期末成績評定、教學質(zhì)量分析工作。
以更新觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高教學質(zhì)量。
三年級下學期語文教研組工作計劃篇三
《小學生古詩詞誦讀經(jīng)典》中要求背誦的古詩我們年級的學生從一年級開始有計劃地背誦，至今已全部背完，并且在本學期全部復習一遍。本次競賽，我們從中選出十六首，采用不同方式引導背誦，抽查背誦效果。
2、評委：語文教師、班級小干部。
1、全班齊背。
2、大組抽背。
3、指名隨機抽背。
4、自由背《小學生古詩詞誦讀經(jīng)典》之外的古詩。
1、各班評選出“背詩大王”。
2、每班“背詩大王”1名、二等獎2名、三等獎3名。
3、獲獎?wù)哒掌暇W(wǎng)公布。
獎狀、鋼筆。
1、正確、流利、有感情。
2、背對要求之外的詩一首得一顆星，累計得星情況。
3、背誦混亂不得星。
略
20xx年9月5日。
三年級下學期語文教研組工作計劃篇四
深入貫徹實施新課程理念，立足于三年級教學情況的實際，以課堂教學為重點，提高教師的自身素質(zhì)，展開聽課、說課、評課一體化的教研活動，加強閱讀教學和作文教學改革，深化語文課堂教學改革,致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，突出學生綜合能力和良好學習習慣的養(yǎng)成，全面提高教育教學質(zhì)量。
1、組織教師認真學習新課程標準，以標準為標準實施教學。
2、認真貫徹教學常規(guī)，督促教師充分利用教育資源，提高備課質(zhì)量。
3、積極開展合作教學研究活動，組織有效的聽課、評課活動。
4、定期開展教學情況分析、交流研討活動，做到經(jīng)驗分享，取長補短，集思廣益。
5、三年級作為承上啟下的中年級段，要繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，提高學生的語文素養(yǎng)。
(一)加強學習，更新觀念。
認真學習《新課程標準》，領(lǐng)會新的課程標準帶給我們的新要求，在明確總的教學目的和教學要求的前提下，弄清本年級段的具體教學要求，熟悉、研究教材，把握教材的重點、難點以及各部分教材積極推行課程改革，根據(jù)三年級語文教材特點，加強口語交際及語文綜合性學習的研究，大面積地采用現(xiàn)代教學手段，進行有效教學的課堂研究。
(二)重視常規(guī)，提高質(zhì)量。
1、以教材為憑借，嘗試單元整體教學的方法,掌握中段教學重點、難點，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，教會學生默讀、品讀、研讀，努力提高學生閱讀水平，抓好識字教學、閱讀教學、中段作文教學，扎實教學，夯實基礎(chǔ)。
重視寫字教學，指導學生寫好字;培養(yǎng)學生認真聽、仔細聽，邊聽邊記的好習慣;培養(yǎng)學生多讀、認真讀的好習慣;培養(yǎng)學生說話完整、清楚的習慣;讓寫作成為學生的一種興趣，為以后的篇章作文打好基礎(chǔ)。
2、作業(yè)要求全批全改，教師批改規(guī)范，重視學生作業(yè)訂正輔導工作，及時與教導處協(xié)查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
3、根據(jù)學校工作安排，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，發(fā)揮班級的圖書角和圖書館圖書借閱的作用，讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操，讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。
4、關(guān)愛學生，尊重學生，充分利用課外時間，關(guān)注學困難生，對他們由淺入深、系統(tǒng)地補習，不讓一位學生掉隊，做到共同發(fā)展、進步。
(三)加強研討，共同進步。
1.教研組每位教師均應(yīng)用新課程標準的基本理念指導自己的教育教學行為，充分利用隔周教研活動時間，組員間相互合作，共同研究，及時溝通研究中遇到的問題，解決難題，使教研活動能真正提高教師的教學能力和理論水平,促進教師教研的水平和能力的提高。
2、開展聽課、評課活動，形成更為濃厚的教研風氣;重視教學過程的反思，課后教師認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。
1.學習校教研工作計劃，制定三年級組語文教學計劃，學科教學計劃等，做好開學工作。
2.規(guī)范教學常規(guī)，簽定減負責任書，
3.組織學習研討三年級教材特點、目標。正常開展教學研討活動，開始隔周教研活動。
4.做好9月份主題教研課的人員確定，進行聽課、評課活動;。
9月份“憑海臨風”主題論壇主題確定，組織組內(nèi)老師跟帖討論。
5.認真出好一份智慧課堂導學卷。
1，認真開展隔周教研活動，討論教育教學。
中的疑難和困惑。
2.積極組織30——35周歲的老師參加學校課堂建模活動。
3.做好10月份主題教研課的人員確定，進行聽課，評課活動;。
10月份“憑海臨風”主題論壇主題確定，組織組內(nèi)老師跟帖討論。
4.觀摩?！袄嘶ū闭Z文課堂教學大賽，聽課評課。
1.期中教學常規(guī)工作隨檢。
2.組織好三年級語文特色活動——經(jīng)典詩文吟唱。
3.做好11月份主題教研課的人員確定，進行聽課，評課活動;。
11月份“憑海臨風”主題論壇主題確定，組織組內(nèi)老師跟帖討論。
1.兩校區(qū)同課異構(gòu)。
2.做好12月份主題教研課的人員確定，進行聽課，評課活動;。
12月份“憑海臨風”主題論壇主題確定，組織組內(nèi)老師跟帖討論。
3.研究和學習新教材第六單元和第七單元的教學特點和相關(guān)策略。
4.針對上半學期診斷中出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，進行反思，集體討論改進教學。
1.研究和學習新教材第八單元的教學特點和相關(guān)策略。
2.期末復習計劃的制定，進行期末復習事項討論。
3.教研組內(nèi)交流本學期主題研討的收獲，進行歸納梳理。
三年級下學期語文教研組工作計劃篇五
深入貫徹實施新課程理念，立足于三年級教學情況的實際，以課堂教學為重點，提高教師的自身素質(zhì)，展開聽課、說課、評課一體化的教研活動，加強閱讀教學和作文教學改革，深化語文課堂教學改革,致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，突出學生綜合能力和良好學習習慣的養(yǎng)成，全面提高教育教學質(zhì)量。
二、工作目標。
1、組織組內(nèi)教師認真學習新課標，以標準為標準實施教學。
2、認真貫徹《教學常規(guī)》，督促組內(nèi)開展集體備課，督促教師充分利用教育資源，提高備課質(zhì)量。
3、積極開展小組合作教學研究活動，組織有效的聽課、評課活動。
4、定期開展教學情況分析、交流研討活動，做到經(jīng)驗分享，取長補短，集思廣益。
5、三年級作為承上啟下的中年級段，要繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，提高學生的語文素養(yǎng)。
三、主要工作。
（一）加強學習，更新觀念。
認真學習新《課程標準》，領(lǐng)會新的課程標準帶給我們的新要求，在明確總的教學目的和教學要求的前提下，弄清本年級段的具體教學要求，熟悉、研究教材，把握教材的重點、難點以及各部分教材積極推行課程改革，根據(jù)三年級語文教材特點，加強口語交際及語文綜合性學習的研究，大面積地采用現(xiàn)代教學手段，進行有效教學的課堂研究。
（二）重視常規(guī)，提高質(zhì)量。
1、以教材為憑借，嘗試單元整體教學的方法,掌握中段教學重點、難點，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，教會學生默讀、品讀、研讀，努力提高學生閱讀水平，抓好識字教學、閱讀教學、中段作文教學，扎實教學，夯實基礎(chǔ)。
重視寫字教學，指導學生寫好字；培養(yǎng)學生認真聽、仔細聽，邊聽邊記的好習慣；培養(yǎng)學生多讀、認真讀的好習慣；培養(yǎng)學生說話完整、清楚的習慣；讓寫作成為學生的一種興趣，為以后的篇章作文打好基礎(chǔ)。
2、作業(yè)要求全批全改，教師批改規(guī)范，重視學生作業(yè)訂正輔導工作，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
3、根據(jù)學校工作安排，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，發(fā)揮班級的圖書角和圖書館圖書借閱的作用，讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操，讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。
4、關(guān)愛學生，尊重學生，充分利用課外時間，關(guān)注學困生，不讓一位學生掉隊，做到共同發(fā)展、進步。
（三）加強研討，共同進步。
1、教研組每位教師均應(yīng)用新課程標準的基本理念指導自己的教育教學行為，充分利用周三教研活動時間，教師間相互合作，共同研究，及時溝通研究中遇到的問題，解決難題，使教研活動能真正提高教師的教學能力和理論水平,促進教師教研的水平和能力的提高。
2、開展聽課、評課活動，形成更為濃厚的教研風氣；重視教學過程的反思，課后教師認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
三年級下學期語文教研組工作計劃篇六
本班共有學生人，經(jīng)過xx年的學習，班級學生能夠掌握一些基本的語文知識，書寫姿勢正確，能夠自己讀通順課文，知道由生字在文中找出新詞，會用字典解決不認識的字和不理解的詞語意思，能夠簡單的預(yù)習課文，能夠較為流利的說一段連貫的話，并能夠?qū)憥拙浜喍痰脑挘瑫枚禾柵c句號，會表達自己的意圖。通過半年的習作訓練，大部分學生能夠?qū)懸欢伪容^通順的文字，鋼筆字的書寫也有了進步，但是在閱讀短文理解上有一定的難度，學生很難獨立將短文看明白，需要老師多指導督促。
能夠?qū)W會自覺預(yù)習復習，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣;能夠準確的書寫、默寫生字248個;能夠認真聽別人講話，并能夠聽懂會轉(zhuǎn)述;能在看圖或觀察事務(wù)后用普通話說幾句意思完整的、連貫的話;能夠流利正確有感情的朗讀課文，背誦指定課文;繼續(xù)學習默讀課文;能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用的詞語;繼續(xù)學習習作，樂于書面表達，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白，能夠正確使用逗號、句號、問好和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。
一、學習習慣：繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成自覺預(yù)習復習的習慣和認真完成作業(yè)的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣;繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣;培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
二、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。
三、識字寫字：準確認讀374個字，能按筆順正確書寫、默寫248個字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
四、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事;能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
五、閱讀：繼續(xù)練習正確、流利、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文，能復述課文;會分角色朗讀課文。繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出問題。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
六、習作：留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。
學習習慣。
培養(yǎng)學生自主預(yù)習、復習、認真完成作業(yè)的習慣。
第一單元。
學習本單元中三篇課文《長城和運河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》理解課文內(nèi)容，學會本單元生字48個，能夠背誦《長城和運河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》。練習習作：任選課文中一組圖畫，寫一篇習作，注意分段。要求先打草稿，然后念念改改直到自己滿意了，再謄寫到習作本上。讓人看明白就行了。
第二單元。
學習本單元中三篇課文《微笑著承受一切》、《雪兒》、《花瓣飄香》，能夠讀通順課文，理解課文，并能熟練背誦課文《雪兒》。學會本單元生字46個，理解相關(guān)詞語意思。練習習作：為別人畫一張像，然后寫一篇習作。要求畫好像以后，征求一下同學們的意見，再寫成習作。除了寫外貌，還可以寫她的性格、愛好。
第三單元。
學習本單元中四篇課文《菩薩兵》、《李廣射虎》、《少年王勃》、《大作家的小老師》，能夠讀通順課文，理解課文，并能復述《菩薩兵》、《大作家的小老師》，能夠背誦《塞下曲》、《少年王勃》。學會本單元生字58個，理解相關(guān)詞語意思。習作：寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)。把自己發(fā)現(xiàn)的寫下來，要寫的有意思，如果感興趣還可以為習作配圖。
第四單元。
學習本單元中三篇課文《趕海》、《荷花》、《古詩兩首》，能夠讀通順課文，理解課文，能夠背誦《荷花》、《古詩兩首》。學會本單元生字37個，理解相關(guān)詞語意思，理解古詩含義。習作：看圖寫一段對話，要求從課文中任選一副圖，展開想象，寫一段話。注意正確使用標點符號。
第五單元。
學習本單元中三篇課文《我應(yīng)該感到自豪才對》、《水上飛機》、《跟蹤臺風的衛(wèi)星》，能夠讀通順課文，理解課文，并能講述《我應(yīng)該感到自豪才對》這個故事。學會本單元生字40個，理解相關(guān)詞語意思。習作：寫一篇黑板報稿。根據(jù)課文提供的材料，為黑板報寫一篇介紹端午節(jié)的短文，可以寫端午節(jié)的來歷，也可以介紹端午節(jié)的風俗。
第六單元。
學習本單元中三篇課文《“你必須把這條魚放掉》、《狼和虎》、《放飛蜻蜓》，能夠讀通順課文，理解課文，能復述課文。學會本單元生字52個，理解相關(guān)詞語意思。習作：寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章。要求選擇你對發(fā)生在身邊的事的看法寫出來。
第七單元。
學習本單元中三篇課文《槐鄉(xiāng)五月》、《海底世界》、《日月潭的傳說》，能夠讀通順課文，理解課文，能夠背誦《槐鄉(xiāng)五月》，會講《日月潭的傳說》這個故事。學會本單元生字53個，理解相關(guān)詞語意思。習作：學寫一篇日記，要求回憶一天的所見所聞，所做所想，選擇一件最有意思的事，寫篇日記。注意日記的格式。
第八單元。
學習本單元中三篇課文《寓言兩則》、《爭論的故事》、《剪枝的學問》，能夠讀通順課文，理解課文，能夠?qū)ⅰ稜幷摰墓适隆愤@個故事講給大家聽。學會本單元生字33個，理解相關(guān)詞語意思。習作：編一個童話故事，要求從課文中選一副圖，編一個童話故事，讀給同學聽，使他們知道養(yǎng)成良好習慣的好處。
三年級下學期語文教研組工作計劃篇七
指導思想：
以全面推進素質(zhì)教育為目標，以實施課程改革為契機，立足校本，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。貫徹教學教研工作計劃，課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)，開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時俱進、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目標，響應(yīng)全面創(chuàng)建學習型學校的號召，認真學習《新課程標準》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務(wù)、指導等功能，積極推進名師工程，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。
工作要點：
一、認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。
1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。以課程改革為契機，堅持“精講、互動、高效”的原則，繼續(xù)落實課堂教學評價機制，實現(xiàn)三個“轉(zhuǎn)變”：由重視教學效果向重視教學過程轉(zhuǎn)變；由重視知識傳授向重視方法設(shè)計轉(zhuǎn)變；由封閉性課堂價值取向向開放性價值取向轉(zhuǎn)變。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花，教師應(yīng)敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預(yù)設(shè)的目標。
2、繼續(xù)認真學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《語文課程標準》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；目標觀，從單一目標走向多個目標。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學過程的具體行為，整合優(yōu)化教學過程。
3、改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉(zhuǎn)向重學生，關(guān)注學生的發(fā)展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從多角度考慮全面提高學生的綜合素養(yǎng)；(本站)加強學生的自我評價和相互評價，努力讓家長積極參與評價；做到形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，單一評價和多種評價相結(jié)合，基礎(chǔ)性評價和創(chuàng)造性評價相結(jié)合。提倡學生采用成長記錄袋的方式，收集能夠反映學生自己學習過程和結(jié)果的資料，如關(guān)于學生平時表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結(jié)、教師和同學的評價、來自家長的信息等，在評價中獲得體驗和發(fā)展。
4、加強課題研究，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。本學期還將進行新一輪的課題申報和立項。因此，號召年輕教師從開學初就積極收集、準備材料，爭取多一些申報課題能夠在市、縣級立項。
5、加強課改過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗。同時要努力將教研組建設(shè)為學習型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設(shè)步伐，整體促進教研組業(yè)務(wù)水平的提高，爭創(chuàng)學校先進教研組。
二、悉心指導，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學常規(guī)管理。
1、加強集體備課，各備課組精誠團結(jié)，注重合作，做到節(jié)約勞動、提高效益、資源共享，切實注重教學效果，提高整體教學質(zhì)量。要加強管理，做到?jīng)]有教案不進課堂。備課應(yīng)注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎(chǔ)性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調(diào)研、指導、服務(wù)。
2．重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的'養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
3．加強教學質(zhì)量監(jiān)控。要將語文教學質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末復習時間，提倡期中調(diào)研分析，特別重視提優(yōu)補差工作。教研組將配合教導處多次、小范圍地進行隨機質(zhì)量調(diào)測，及時分析反饋調(diào)控。同時加強各類素質(zhì)競賽,如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等，以促進學生素質(zhì)全面發(fā)展。
三、加大力度，催長骨干，積極推進名師工程。
1．加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉(zhuǎn)變教師觀念，進一步推進課堂教學結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。同時，組織教師配合學校創(chuàng)建學習型校園，每學期讀一本教育專著，完成5000字左右的讀書筆記；寫一篇心得體會，上一堂公開課等。
2、重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作，注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發(fā)揮非骨干、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發(fā)展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設(shè)。
3．認真組織參加各級各類教學評優(yōu)活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。本學期將組織進行“每人一節(jié)精品課”活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，并請學校領(lǐng)導、名師進行組織評優(yōu)。
本學期主要工作安排。
2.學習教研組工作計劃，號召青年語文教師制定個人學習、成長計劃，創(chuàng)建學習型校園。
3.“每人一節(jié)精品課”活動開始啟動。（重點在高段）。
1.組織1―2年級聽寫比賽。
2.籌備“新課改教育教學示范周”活動。
3.開展“詩歌朗誦”比賽活動。
4.“每人一節(jié)精品課”活動（重點在低段）。
教學常規(guī)檢查。
3―6年級現(xiàn)場作文比賽。
3.“每人一精品課”活動優(yōu)秀代表展示活動。
4．讀書活動評比。
1.新調(diào)入教師課堂教學展示。
2.教學常規(guī)檢查。
3.畢業(yè)考試；非畢業(yè)班期末考試。
4.組織教師寫總結(jié)、論文。
三年級下學期語文教研組工作計劃篇八
一、指導思想：
在求真務(wù)實促發(fā)展、和諧創(chuàng)新凸人文、學習實踐終關(guān)鍵、質(zhì)量特色強名校的學校精神指導下，繼續(xù)秉承優(yōu)良的辦學思想，開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時俱進、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目標，響應(yīng)全面創(chuàng)建學習型學校的號召，認真學習《新課程標準》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務(wù)、指導等功能，積極推進名師工程，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)，為實小全面開創(chuàng)二次創(chuàng)業(yè)新局面夯實基礎(chǔ)。
二、工作要點：
（一）、認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。
1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花，教師應(yīng)敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預(yù)設(shè)的目標。一年級課改要在上學期實驗的基礎(chǔ)上繼續(xù)認真扎實地開展探索實踐，注意積累典型課案和經(jīng)驗；非課改年級也要用課改理念指導和改革課堂教學，深入領(lǐng)會教材修訂的指導思想、編寫思路、結(jié)構(gòu)、體系以及教學要求的變化，用新觀念、新教法教老教材。
2、繼續(xù)認真學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《語文課程標準》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；目標觀，從單一目標走向三維整合的目標。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學過程的具體行為，整合優(yōu)化教學過程。
3、改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉(zhuǎn)向重學生，關(guān)注學生的發(fā)展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從三維目標的角度考慮全面提高學生的綜合素養(yǎng)；加強學生的自我評價和相互評價，努力讓家長積極參與評價；做到形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，定性評價和定量評價相結(jié)合，基礎(chǔ)性評價和創(chuàng)造性評價相結(jié)合。提倡學生采用成長記錄袋的方式，收集能夠反映學生自己學習過程和結(jié)果的資料，如關(guān)于學生平時表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結(jié)、教師和同學的評價、來自家長的信息等，在評價中獲得體驗和發(fā)展。
4、加強課題研究。本學期繼續(xù)開展“學生主體性發(fā)展與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)”的課題研究。本組教師要在總課題的引領(lǐng)下，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。本學期還將進行新一輪的課題申報和立項。因此，號召年輕教師從開學初就積極收集、準備材料，爭取多一些申報課題能夠在市、縣級立項。
5、加強課改過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗。同時要努力將教研組建設(shè)為學習型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設(shè)步伐，整體促進教研組業(yè)務(wù)水平的提高，爭創(chuàng)學校先進教研組。
（二）、悉心指導，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學常規(guī)管理。
1、繼續(xù)規(guī)范和加強教學“六認真”工作。要加強管理，做到?jīng)]有教案不進課堂。備課應(yīng)注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎(chǔ)性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調(diào)研、指導、服務(wù)。
2．重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
3．加強教學質(zhì)量監(jiān)控。要將語文教學質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末復習時間，提倡期中調(diào)研分析，特別重視提優(yōu)補差工作。教研組將配合教導處多次、小范圍地進行隨機質(zhì)量調(diào)測，及時分析反饋調(diào)控。同時加強各類素質(zhì)競賽,如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等，以促進學生素質(zhì)全面發(fā)展。
（三）、加大力度，催長骨干，積極推進名師工程。
1．加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉(zhuǎn)變教師觀念，進一步推進課堂教學結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。同時，組織教師配合學校創(chuàng)建學習型校園，每學期讀一本教育專著，完成5000字左右的讀書筆記；聽四場專題講座，寫一篇心得體會；在教研組活動中作一次讀書介紹等。
2、重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作，注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發(fā)揮非骨干、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發(fā)展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設(shè)。
3．認真組織參加各級各類教學評優(yōu)活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。本學期將組織進行“每人一課”活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，并請學校領(lǐng)導、專家進行組織評優(yōu)。活動分兩階段：首先由年級組為單位開展每人一課活動，并推選出1-2名優(yōu)秀者上報學校。其次，由學校組織各年級的優(yōu)秀代表開展全校性的展示活動，并評選出三名優(yōu)秀教師準備參加全校各學科的“每人一課”比賽活動。（時間學校另定）。
三、本學期主要工作安排。
2.組織教師參加“創(chuàng)建學習型學?！眲訂T會。
3.學習教研組工作計劃，號召青年語文教師制定個人學習、成長計劃，創(chuàng)建學習型校園。
1.組織語文教師參加立項課題研究會。
2.參加新課改專題研討會。
3.“每人一課”活動開始啟動。（重點在高段）。
4．籌備新一輪課題申報立項活動。
1.組織1-2年級聽寫比賽。
2．籌備“新課改教育教學示范周”活動。
3.開展“環(huán)保詩歌朗誦”比賽活動。
4.“每人一課”活動（重點在低段）。
1.教學常規(guī)檢查。
2.3-6年級現(xiàn)場作文比賽。
3.“每人一課”活動優(yōu)秀代表展示活動。
4．申報課題立項。
1.新調(diào)入教師課堂教學展示。
2.教學常規(guī)檢查。
3.畢業(yè)考試；非畢業(yè)班期末考試。
4.組織教師寫總結(jié)、論文。
三年級下學期語文教研組工作計劃篇九
本冊教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預(yù)習復習”，“認真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有計劃地指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、課文。
根據(jù)《課程標準》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：
一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味，給人以啟迪;整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理，有利于學生豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化。如本冊的課文：有寫人的如《微笑著承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學童話如《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛(wèi)星》，有介紹科學知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書內(nèi)容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學，傳統(tǒng)、現(xiàn)代，本國、外國，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。
二是時代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識，反映時代的進步和時代的精神;關(guān)注當代文化生活，反映具有時代特點的新觀念，讓學生接受新思想，逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文，《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學問》《你必須把這條魚放掉》等，這些文章洋溢著濃郁的時代氣息，飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價值觀。
三是審美性。即追求選文的美育價值。從文章內(nèi)容到語言表述，從課文插圖到裝幀設(shè)計，都力求貼近兒童生活實際，符合兒童的審美需求，使學生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗，受到美的熏陶。
再有，每篇課文編有5題作業(yè)題。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞，朗讀，默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題，一般每課課后有1道語言訓練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓練點的，必須重點指導，便于把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進，幫助學生將知識轉(zhuǎn)化為能力。
3、習作。
兒童學習語文，靠閱讀來吸收“內(nèi)化”，通過習作“外化”表達;學生習作水平如何，是其運用祖國語言文字能力高低的主要標志。因此，習作在語文教學中與閱讀同等重要。本冊習作作為一個單獨的板塊共安排8次，意在為教學提供便教利學的憑借：一方面，可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習作教學的理念，規(guī)范老師的教學，保證習作教學的質(zhì)量;另一方面，學生與教材“對話”之后，能夠引發(fā)寫作興趣，產(chǎn)生強烈的寫作_，并且習作思路得到開啟，進而使他們能夠順利突破“習作”這個難點。
4、單元練習。
教材8個單元各安排了一個綜合練習。意在通過各種形式的練習，復習鞏固所學課文知識，懂得運用語言文字的一般規(guī)律，全方位地提高語文能力。綜合練習的編排自成體系，又與本單元所學課文有一定聯(lián)系。每次單元練習大體包括“學用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語交際”、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊?！皩W用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習，小學階段的語文基礎(chǔ)知識穿插其中，不再是過去的組詞、填空一類的機械練習，注重綜合性和實踐性，有利于激發(fā)孩子的學習興趣?！皩懽帧笔顷P(guān)于漢字書寫的歸類練習。“讀讀背背”主要安排兩項內(nèi)容，一是熟記成語，將成語按照一定的內(nèi)在聯(lián)系編寫成語歌，讓學生記誦;二是積累典范的語言材料，如格言警句、古今詩文、諺語對聯(lián)、知識小品等?！白x讀背背”的安排意在豐富學生的積累，增強學生的文化底蘊。“口語交際”則強調(diào)交際活動的情境性和互動性，重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng)。教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習?！罢f說寫寫”或“想想做做”是根據(jù)《課程標準》的要求而設(shè)。主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文與其他學科的溝通，書本與實踐活動的緊密結(jié)合。
三年級下學期語文教研組工作計劃篇十
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導，把新課程標準的理念貫徹和落實到教學工作中，以學生全面和諧又富于個性的發(fā)展為目標，繼續(xù)增強服務(wù)意識，落實教學常規(guī)，優(yōu)化教學過程，不斷提高教育質(zhì)量。
二、工作措施。
（一）提高理論學習實效，促進教育觀念更新。
1、本學期理論學習以個人自學與集體研討相結(jié)合的方式進行。學習的主要內(nèi)容是與課改相關(guān)的理論、策略等。鼓勵教師自主選擇適合自己的學習內(nèi)容，努力提高理論學習實效。
2、樹立現(xiàn)代化的課程觀，增強課程意識，反對學科中心主義，打破課程壁壘，強化課程的開放性、生成性、綜合性，為學生的終生發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
（二）積極推行課程改革，不斷提高教學質(zhì)量。
教研組每位教師均應(yīng)用新課程標準的基本理念指導自己的教育教學行為，具體表現(xiàn)在：
1、備課。
變預(yù)設(shè)性為生成性，要充分了解學生，分析學生的優(yōu)勢領(lǐng)域與可能存在的問題，考慮怎樣通過課堂教學為學生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計操作性強的教學活動，體現(xiàn)個性化學習的特點。
2、上課：課堂成為學生學習的指導中心，教師應(yīng)為學生的自主學習提供個性化的服務(wù)，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解知識，根據(jù)不同的學生采取不同的教學方法，體現(xiàn)個性化學習的特點。
3、作業(yè)：布置作業(yè)應(yīng)根據(jù)不同學生的不同特點因人而異，作業(yè)形式多樣化，作業(yè)內(nèi)容體現(xiàn)層次性和個性化，每周布置一次活動性、實踐性作業(yè)。
4、個別輔導：個別輔導的對象應(yīng)擴大，既要對學習有困難的學生給予必要的補習，同時也要對優(yōu)秀的、學有余力的學生進行輔導，促使所有學生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。
5、評價：評價的目的是為了全面了解學生的學習情況，促進學生的發(fā)展，激勵學生的學習和改進教師的教學，所以，在建立評價目標多元化，評價方法多元化的評價體系。可采取自主選擇試卷，開卷與閉卷相結(jié)合，口頭與書面考查相結(jié)合的方式進行評價，并增加情境性考查。
（三）充分發(fā)揮教研組功能，促進教師業(yè)務(wù)水平提高。
1、加強集體備課。
每位教師的獨立備課要體現(xiàn)自己研究的課題特點，在此基礎(chǔ)上進行集體備課，相互研討交流，從實際出發(fā)切實提高集體備課的質(zhì)量。
2、提高教研活動質(zhì)量。每次教研活動教師要認真對待，積極準備資料，積極發(fā)言。
4、積極組織組員參加公開課教學活動。
三、本期活動安排：
1、教研組集中學習《三年級語文課程標準》（9月份）。
2、集體討論本期的`活動內(nèi)容。（9月份）。
3、上一堂教學研討課（第九周）。
三年級下學期語文教研組工作計劃篇十一
1、注意良好習慣的培養(yǎng)。
2、減輕學生的過重負擔。
3、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。
二、教學內(nèi)容。
1、關(guān)于課文。
全冊教材安排課文26篇，其中韻文2篇。所選編的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。從內(nèi)容上看，既有反映歷史人物的課文，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文。從體裁上看，除了記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點，不僅能讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。
2、關(guān)于習作。
習作教材仍然以“貼近學生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，在習作評價上強調(diào)要求適度。
3、關(guān)于練習。
字詞句練習方面，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。
朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語。二是安排了一些篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。
寫字方面，繼續(xù)強調(diào)按規(guī)范嚴格練習，寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的'起步練習。
口語交際及綜合性學習方面，本著利于訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力的原則，以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學生生活的內(nèi)容。
三、教學目標。
1、學習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
(4)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。
(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
(6)培養(yǎng)自主預(yù)習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
2、漢語拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
(1)能準確認讀388個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字245個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或者觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習作。
(1)留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。
(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
(3)學會寫“留言條“、“請假條”。
(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。
四、教學措施。
1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
2、要十分重視對學生讀書的指導。
3、要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學生習作起步階段的基礎(chǔ)。
三年級下學期語文教研組工作計劃篇十二
親，你知道工作計劃怎么寫嗎?下面是由工作計劃網(wǎng)小編精心為大家整理的“2018三年級語文教研組工作計劃”，更多優(yōu)秀的文章盡在工作計劃網(wǎng)，歡迎大家閱讀，內(nèi)容僅供參考，希望對您有所幫助!
一、抓實抓好教學常規(guī)工作。
1、備課：總體要求實用。
單元備課：校內(nèi)集體備課：第三、第五單元;組內(nèi)集體備課是第一、二、四單元;自主備課：第六、七、八單元。
這學期是在全縣統(tǒng)一的備課上進行二次備課，其中每個單元安排一節(jié)精備課。我們組每位老師要認真?zhèn)浜米约撼袚囊粏卧膫湔n。做到詳細、實用。實行個人二次備課，充實教案，或?qū)贪高M行修改，以適應(yīng)本班學生的實際情況。在使用過程中，組內(nèi)成員經(jīng)常在一起交流備課中和使用過程遇到的問題。
2、上課：少講精講，把時間還給學生，注重積累，注重感悟。
3、作業(yè)：(鋼筆字，毛筆字，課堂作業(yè)，習作，接力日記，小報)。
書寫要求：
(1)書寫工具及修改。
三年級一律用鋼筆。如果書寫有誤用修改符號改正，不得亂涂或用修改液、貼改正紙。
(2)書寫格式。
總要求：
(1)作業(yè)要及時批改，及時反饋，及時改正。
(2)批改作業(yè)要注明批改日期，評出等級。批語或符號要規(guī)范、端正，有指導價值，一般不要壓住學生的字。
(3)練字批改有圈畫，標明書寫美觀之處;作文批改要全批，
4、單元檢測題使用及時，加強測試后分析。通過檢測，解決教學中存在的問題，采取相應(yīng)對策，不斷改進教和學的方法。提出分層教學、輔優(yōu)補差的措施，把單元檢測的效果落到實處。
5、網(wǎng)絡(luò)教研：
教學反思：每學期不少于15次。結(jié)合教學實踐寫寫自己的困惑、思考以及隨想。要真實、有思考價值。關(guān)于讀書方面的內(nèi)容不少于2次。
執(zhí)教公開課的教師講課前上傳教案，組內(nèi)公開課的評課，全部在網(wǎng)上進行，聽課老師上傳評課要及時，須在公開課結(jié)束后一周內(nèi)完成。
二、開展豐富多彩的語文課外活動，提高學生語文素養(yǎng)。
本學期開展了形式多樣的語文活動如規(guī)范字書寫比賽、語文古詩文朗誦比賽……這些活動拓寬學生學語文、用語文天地，增加學生語文實踐機會，培養(yǎng)學生學習的興趣。
1、寫字。
各班要繼續(xù)重視寫字教學，保證固定的練字時間(每周三、五下午最后半小時為練字時間)，著力規(guī)范學生的寫字習慣。重點安排一次寫字抽測，一次寫字比賽，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批寫字特長生。學期末進行寫字班級星級評定(各年級平行班進行評比，分為三個級別，由低到高分別為：一星級、二星級、三星級)。
2、引經(jīng)誦典，提升學生的文化底蘊。
本學期在背誦《古詩文誦讀》二(下)的基礎(chǔ)上，又增加了11首唐詩宋詞，讓學生進一步體會中國文化的博大精深與語言文字魅力。每天利用課前5分鐘進行經(jīng)典誦讀。
1、組內(nèi)教研，努力提升教學水平。
本學期，我組的骨干教師和年輕教師要憑借教材，緊扣課程標準及自主創(chuàng)新，精心設(shè)計，反復修改，認真聽評，提煉出一個獨具年級特色的精彩教案，上出了一堂堂別開生面的語文課，使我們組的語文教師都大有收獲。
2、組織組內(nèi)教師積極聽課、評課。
每位教師聽評課喲要達到20節(jié)，并及時在博客上發(fā)表評課意見。這在一定程度上提高了本組教師的聽課、評課的能力。
四、今后教研組努力的方向：
1、寫字。
寫字指導要詳細。寫字的批改提倡精細化，并要及時講評反饋。
2、教師自身發(fā)展:。
提倡多讀書，多思考，多動筆，多參加各級組織的教學、科研活動，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
我們將本著“勤學、善思”的準則，好好記住，再接再厲，把工作干好。
一、指導思想。
深入貫徹實施新課程理念，立足于三年級教學情況的實際，以課堂教學為重點，提高教師的自身素質(zhì)，展開聽課、說課、評課一體化的教研活動，加強閱讀教學和作文教學改革，深化語文課堂教學改革,致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，突出學生綜合能力和良好學習習慣的養(yǎng)成，全面提高教育教學質(zhì)量。
二、工作目標。
1、組織組內(nèi)教師認真學習新課標，以標準為標準實施教學。
2、認真貫徹《教學常規(guī)》，督促組內(nèi)開展集體備課，督促教師充分利用教育資源，提高備課質(zhì)量。
3、積極開展小組合作教學研究活動，組織有效的聽課、評課活動。
4、定期開展教學情況分析、交流研討活動，做到經(jīng)驗分享，取長補短，集思廣益。
5、三年級作為承上啟下的中年級段，要繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，提高學生的語文素養(yǎng)。
三、主要工作。
(一)加強學習，更新觀念。
認真學習新《課程標準》，領(lǐng)會新的課程標準帶給我們的新要求，在明確總的教學目的和教學要求的前提下，弄清本年級段的具體教學要求，熟悉、研究教材，把握教材的重點、難點以及各部分教材積極推行課程改革，根據(jù)三年級語文教材特點，加強口語交際及語文綜合性學習的研究，大面積地采用現(xiàn)代教學手段，進行有效教學的課堂研究。
(二)重視常規(guī)，提高質(zhì)量。
1、以教材為憑借，嘗試單元整體教學的方法,掌握中段教學重點、難點，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，教會學生默讀、品讀、研讀，努力提高學生閱讀水平，抓好識字教學、閱讀教學、中段作文教學，扎實教學，夯實基礎(chǔ)。
重視寫字教學，指導學生寫好字;培養(yǎng)學生認真聽、仔細聽，邊聽邊記的好習慣;培養(yǎng)學生多讀、認真讀的好習慣;培養(yǎng)學生說話完整、清楚的習慣;讓寫作成為學生的一種興趣，為以后的篇章作文打好基礎(chǔ)。
2、作業(yè)要求全批全改，教師批改規(guī)范，重視學生作業(yè)訂正輔導工作，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
3、根據(jù)學校工作安排，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，發(fā)揮班級的圖書角和圖書館圖書借閱的作用，讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操，讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。
4、關(guān)愛學生，尊重學生，充分利用課外時間，關(guān)注學困生，不讓一位學生掉隊，做到共同發(fā)展、進步。
(三)加強研討，共同進步。
1、教研組每位教師均應(yīng)用新課程標準的基本理念指導自己的教育教學行為，充分利用周三教研活動時間，教師間相互合作，共同研究，及時溝通研究中遇到的問題，解決難題，使教研活動能真正提高教師的教學能力和理論水平,促進教師教研的水平和能力的提高。
2、開展聽課、評課活動，形成更為濃厚的教研風氣;重視教學過程的反思，課后教師認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。
四、具體安排：
(2)規(guī)范教學常規(guī)，正常開展教學研討活動，制定語文教學計劃。
(3)組織學習研討三年級教材特點、目標。
(4)研究和學習新教材第一單元和第二單元的教學特點和相關(guān)策略。
(5)優(yōu)秀老師開一節(jié)先行課，組織年級組的各位老師聽課和評課。
一、指導思想。
2018年我們將以新課程的理念為指導，加強教研教改力度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力，樹立課堂教學的目標意識，在追求教學工作輕負擔、高質(zhì)量的同時，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習能力，使每一位學生和諧快樂的發(fā)展，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
二、常規(guī)工作：
(一)、根據(jù)需要學理論，學好理論促實踐。
1、每一位語文教師分析本班學生的特點，分析教材的特點，總結(jié)上學年語文教學的得失體會，根據(jù)自己的需要，選擇理論文章進行學習，用以指導自己的教育教學。
2、每位教師深入學習、研討新課標各年段要求，對本年段的要求能融會貫通，用以指導自己的教學工作，提高課堂教學質(zhì)量。
3、堅持每周一下午業(yè)務(wù)學習、教研活動制度。
4、認真寫好教學反思，及時記錄課堂中的點滴體會，積累教學的思考、感悟，為提升自己的教學水平及理論水平奠基。
(二)強化備課關(guān)，向課堂教學要質(zhì)量。
1、加強備課。在備課方面，教師要注重對教材的鉆研，根據(jù)教材特點、學生實際和年段特點制定合理務(wù)實的教學目標，教學時樹立目標意識，能僅僅圍繞教學目標展開有效的教學，切實加強課堂研究。
2、繼續(xù)發(fā)揮組內(nèi)的優(yōu)勢，對所教課文進行交流研討，努力達成共識，更好保證課堂教學的有效性。對課文要加強鉆研的力度，力求簡化教學頭緒，抓住文中最經(jīng)典的語言處進行扎實有效的訓練，力求體現(xiàn)“扎實、真實、樸實”的教學風格。在課堂教學時尤其注意寫作方法的滲透引導，真正讓閱讀和寫作找到結(jié)合點，有效而又節(jié)時地提高學生習作水平。
3、每位教師要重視課堂教學，減少課堂教學的隨意性。學習活動組織有效，能用科學、有效的方法處理課堂中新生成的教學任務(wù)，作業(yè)設(shè)計合理，教學流程緊湊方面下工夫，切實提高課堂教學效益，真正做到減負不減質(zhì)。
4、加強校本科研，通過教師間互相聽課、說課、評課取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，來提升自己駕御課堂教學的能力，以積極的姿態(tài)迎接各級各類的挑戰(zhàn)。
5、加強教研組集體備課和評課的力度。上好課例研究課，做到人人參與評課，及時自我反思。在不斷的磨課過程中提高自己的課堂教學能力。教師能認真上好組內(nèi)公開課，并加強相互之間常態(tài)課的交流，形成智慧的碰撞。
三、重點、特色工作：
立足學生“會學”能力的培養(yǎng)，從以下幾個方面著手：
(一)、注意學生良好學習習慣的`培養(yǎng)。
三年級的孩子，是學習習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。教師應(yīng)花較多的時間注意引導、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，以此提高孩子的學習能力和教育教學質(zhì)量。如：專心聽講的習慣、積極思考的習慣、認真書寫的習慣、預(yù)復習的習慣、課外閱讀的習慣、留心觀察周圍事物的習慣、樂于表達病和他人分享的習慣、良好的閱讀習慣。教研組統(tǒng)一步驟，分階段、分內(nèi)容，有目的地循序漸進。
(二)、加強質(zhì)量調(diào)控，切實提高教學質(zhì)量。
1、質(zhì)量為課堂的生命。教師要把提高質(zhì)量的主渠道定位在課堂而非課外大量的練習，所以為提高質(zhì)量，必須再次深入鉆研教材，把握教材訓練重點，分階段對某一能力進行系統(tǒng)訓練，讓課堂發(fā)揮最大的效能，以更好地和“高質(zhì)輕負”靠攏。
2、教師對學生學習狀況要了然于心，能及時調(diào)整自己的教學，有效地進行面上及個體的培優(yōu)補差工作。
(三)、重視閱讀能力、閱讀習慣的培養(yǎng)——得法于課內(nèi)，受益于課外。
閱讀，三年級是一個關(guān)鍵階段，三年級孩子的閱讀能力到底該訓練點什么，教師首先要研讀課標，然后根據(jù)教材特點來合理地確定目標并利用課堂深化落實。除了教給學生閱讀的基本方法、基本能力外，更應(yīng)關(guān)注孩子良好閱讀習慣的養(yǎng)成，我們常常感嘆如今的孩子閱讀時比較浮躁，很難靜下心來，因此，閱讀短文時常常出現(xiàn)漏題、不看清題目要求等情況，例如給段落標小節(jié)，審題時圈畫關(guān)鍵詞，該動筆時就該讓孩子動筆，在相應(yīng)段落的相應(yīng)部位批注一些關(guān)鍵的詞句并給予相應(yīng)的檢查，督促孩子閱讀自覺主動性的提高和閱讀能力的提升。
緊跟學?！傲Ⅲw閱讀”研究步伐，繼續(xù)加強課外閱讀訓練，充分調(diào)動學生多看有益的課外書籍的積極性。通過閱讀，通過理解，通過積累，來吸收閱讀材料中的語言因素和文化因素，提高認識效率和語言表達能力。在進行課外閱讀的同時，要發(fā)揮教師的指導作用和調(diào)控作用，可適當配合開展面上的語文學科活動或相應(yīng)的檢測來促進學生課外閱讀的積極性。
(四)、積極開展“學法指導”的研究。
根據(jù)三年級學生學情，結(jié)合本年級“厚積薄發(fā)，以讀促寫”的研究主題，可以從以下方面對學生加強學習方法的指導：
1、指導學生制定學習計劃(學年計劃、學期計劃、讀書計劃)。
2、指導學生合理安排讀書時間(小故事、經(jīng)驗交流、學習心得)。
3、指導學生正確選擇閱讀書籍(閱讀書目推薦、學生交流難忘的一本書)。
4、指導學生學會有效閱讀(學習批注、學做讀書摘錄卡、學會記讀書筆記)。
5、指導學生學會記憶(資料、記憶方法、竅門)。
6、指導學生學會觀察(觀察的方法、合理的表達)。
為貫徹落實學校和教導處的各項工作安排，更好地完成本學期各年級語文教學任務(wù)和組織好師生語文活動，特制定如下計劃：
一、指導思想。
2018年，我們語文教研組認真學習貫徹上級教育部門、2018版新課程標準的精神，以學校和教導處工作計劃為指導，立足校本教研，以提高教學質(zhì)量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質(zhì)量。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，提高教研質(zhì)量，提升教師教學水平，促進學生的綜合素質(zhì)提高。
二、工作目標。
語文教學應(yīng)按照語文和語文學科的特點，適應(yīng)社會需求，強化語文的人文性、實踐性、實用性，提高學生的語文素養(yǎng)。為了適應(yīng)這種新形勢，不被淘汰，我們?nèi)w語文老師在理論學習方面需要做到以下幾點：
(一)、學好理論，更新觀念，提高素質(zhì)。
1、認真學習先進的教育教學理論，通讀一、二本理論專著。結(jié)合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。
2、及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路;同時，結(jié)合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學“內(nèi)功”。
3、緊密結(jié)合教育教學實際，并根據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。
(二)、狠抓常規(guī)，改革教學，提高效率。
1、對照新的課程標準的要求，真正樹立教師的服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變學生的學習方式;研究和設(shè)計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式;語文課堂要注重激活學生的求知欲，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng);堅決做到面向全體學生，照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學;努力提高語文課堂教學效率。
2、加強常規(guī)調(diào)研，確保減負增效。本組老師每學期每人至少上一節(jié)教研課，共同探討課堂中的得與失，共同提高。教研組成員，非特殊原因，必須參加，課后要及時評課。
3、本校規(guī)定每周四下午為語文常規(guī)教研活動日，本組每位語文教師必須參加，認真做好筆記。每次中心發(fā)言人必須做好準備，要有主題，材料在發(fā)言完后上交到教研組組長，遇校教研活動則以教導處要求執(zhí)行。
(三)、培養(yǎng)青年教師，促其健康成長。
青年教師是我們語文教研組的中堅力量，而教研組、備課組正是培養(yǎng)新教師的主陣地。各語文教師之間要加強交流，資料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教師能盡快提高、成熟，使青年教師發(fā)揮他們的主動力。
(四)、開展科研，突現(xiàn)重點。
1、在本期每個語文教師必須聽課10節(jié)，通過聽課——評課的研究方式及時與教師進行討論、反饋，評析課堂教學的成功與不足，共同商討教改方向和教改措施，提升教師課堂教學的智慧。教師要按時參加活動，參與討論，提高專題研究的效益。
2、加強教研論文撰寫工作，寫好有質(zhì)量的實驗經(jīng)驗論文，多寫實踐中有自己思考、實踐的文章，加強對課堂教學行為的反思。提升水平，提高修養(yǎng)。
3、創(chuàng)設(shè)濃郁的教研氛圍，組織教師認真參加各級各類教學業(yè)務(wù)學習、教研活動。學期初確定本教研組的活動專題為略讀課文的有效教學，提升教科研活動的質(zhì)量和品味，提高教師的課堂教學能力。
三、重點工作及措施。
1、在常規(guī)教研日組織全組老師學習新《語文課程標準》，加強對課程標準的基本理念，課程目標，內(nèi)容標準，實施建議等內(nèi)容的認知、理解和應(yīng)用。樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學科工具性和人文性的關(guān)系，實現(xiàn)三維目標的融合，倡導自主、合作、探究的學習方式。
2、繼續(xù)抓好教材培訓工作。遇到本組教研日認真組織學習單元教材解讀，進行內(nèi)化、反思。
3、繼續(xù)執(zhí)行一人一堂研究課，認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導，促進課堂教學研究，促進教師的發(fā)展。
4、加強教研論文撰寫工作。以有效教學為主題，各年級根據(jù)年段實際特點進行專題研究，寫好有質(zhì)量的經(jīng)驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。
5、以“提升教學質(zhì)量”為目標，加強質(zhì)量監(jiān)控。
6、組織好學生積級參加三至六年級作文競賽。
7、開展師生同讀書、讀名著活動，組織弟子規(guī)考核背誦，規(guī)范字晉級、手抄報等各項校級活動。
8、落實各項語文常規(guī)工作，認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、作業(yè)評價方案要和實際批改一致，認真做好課后輔導、認真寫好課后反思、認真做好單元測試質(zhì)量分析，要統(tǒng)一用教導處提供的軟件進行登記。規(guī)范學生作業(yè)及批改要求。
三年級下學期語文教研組工作計劃篇十三
一、指導思想：
本學期，我們?nèi)昙壵Z文備課組將在校語文教研組的領(lǐng)導下，以語文新課標為理念，以讀寫結(jié)合和優(yōu)效課堂教學為研究重點，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，扎扎實實地開展語文教學研究，著力提升課堂效能，堅決減輕學生負擔，引導學生主動求知，促進學生和諧發(fā)展，努力優(yōu)化語文課堂教學，提高語文教學質(zhì)量。
二、重點工作：
1.帶領(lǐng)組內(nèi)老師根據(jù)教學實際，有側(cè)重點學習、重溫語文新課標，經(jīng)常對照，加以改進。認真參加各類教學培訓活動，積極探索新的教學理念和新的教學方法。有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平。
2.以集體備課為平臺，一人上課，大家參與，共同提高，不斷優(yōu)化課堂教學的效果。
3.抓好習作、閱讀和書寫的教學和訓練，迎接市寫字教學片區(qū)活動、共同體讀寫結(jié)合教研課觀摩活動、個性化作文比賽。
4.繼續(xù)推進課外閱讀工作，認真制定本學期的讀書計劃，迎接讀書展示活動和檢測活動。
(1)首先落實班級圖書角的要求，建設(shè)好各班圖書角，爭取更多的圖書資源共享。
(2)督查課外閱讀課的落實情況，每周一節(jié)的課外閱讀課要上好上實。
(3)年級共同選擇兩本必讀書，進行集體備課，倡導備課組內(nèi)課外閱讀課資源共享。
(4)結(jié)合各項學生課外閱讀活動，開展豐富多彩的閱讀特色活動，如讀書卡制作、講故事比賽等，以整體推進全年級的課外閱讀工作。
三年級下學期語文教研組工作計劃篇十四
一、學生基本情況分析：
本班現(xiàn)有學生45名，從上學期情況分析，學生已有的語文素養(yǎng)水平參差不齊，多數(shù)同學有著良好的學習習慣，課堂上能認真聽講，提出問題、專心思考，積極回答問題，課后作業(yè)能按時、仔細地完成，并且做到字跡工整、紙面整潔，在朗讀時能夠做到聲音響亮、吐字清晰，邊讀邊思考，通過課外閱讀積累了一定數(shù)量的成語和古詩文。在此基礎(chǔ)上他們能夠?qū)懸欢瓮暾脑?，表達自己的意思，有些同學甚至還能夠?qū)⑵綍r積累的詞句運用到自己的習作中，做到學以致用。與此同時存在的問題仍然比較突出，在學習習慣的養(yǎng)成方面比較弱的同學不在少數(shù)，他們在課堂上被動地接受知識，不肯動腦筋，存在懶惰、怕吃苦的思想，缺乏上進心，做事拖拉，懶散，作業(yè)的字跡馬虎，有的甚至，不能按時完成，在朗讀、習作、和詞語的積累方面遠遠落后于其他同學，學習跟不上大家的腳步，在本學期，將根據(jù)他們自身存在的問題，有針對性地進行教育，爭取在新的學期里，讓學生的整體素質(zhì)再上一個臺階。
二、教材內(nèi)容分析：
本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（6）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。安排了8個單元。每單元安排“課文”3—4篇，共26篇。每單元安排“習作”一篇，共8篇。每單元安排“練習”1個，共8個。
關(guān)于課文：
本冊生字均安排在課文里，并繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法，全冊共安排生字399個，其中要求會寫的251個只要求認識的148個，每課4—22個。課本最后按課次安排了生字表，以便復習、鞏固。
本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美細致，饒有童趣，有助于學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認真讀書，培養(yǎng)良好的.預(yù)習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅。三是讀抄常用詞語，鞏固復習所學生字新詞。四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構(gòu)段方式。五是根據(jù)課文特點相機安排“小練筆”。
關(guān)于習作：
習作教材以“貼近學生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形勢上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，在習作評價上強調(diào)要求適度。
習作教材安排了一定的例文，主要是片段，且基本上根據(jù)同年級小學生的習作改寫而成，十分貼近三年級學生的實際。例文意在從內(nèi)容到書寫格式都為學生提供樣例，以利于學生循序漸進地打好習作的基礎(chǔ)。
關(guān)于練習：
單元練習以綜合性為主，內(nèi)容包括處處留心、成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，還安排了寫鋼筆字和毛筆字。以上練習既相對獨立，又各自形成系列。
處處留心，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。
讀讀背背方面，仍采用了兩種形勢：一是成語或有價值的詞語；二是閱讀材料，幫助學生積累語言。
寫字方面，強調(diào)按規(guī)范練習寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的起步練習。毛筆字安排了橫、豎、點、撇、捺、折、提、鉤等基本比畫的練習。
三、教學目標要求：
1、學習習慣：
1/繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛民學習用品的習慣。
2/繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
3/繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于閱讀的習慣。
4/培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。