總結(jié)是一種反思的過程，它讓我們更加清晰地認識自己的成長和進步。當遇到一些與已有分類不符合的情況時，我們應(yīng)該如何處理呢？小編找到了一些較為經(jīng)典的總結(jié)范文，分享給大家，希望能給大家?guī)硪恍╈`感。
神奇的眼睛說課稿篇一
本節(jié)是第五章“透鏡及其應(yīng)用”中的基本組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識、照相機成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識，還涉及生物學科知識。它是在學生認識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用的基礎(chǔ)上，了解凸透鏡的應(yīng)用、探究凸透鏡成像的規(guī)律后一個與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標準“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。
2、教學目標。
(1)了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
(2)了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
(3)通過分析眼睛看遠近物體的比較和近視眼與遠視眼的比較對比，體驗和領(lǐng)悟眼睛的成像原理，領(lǐng)會近視遠視的成因及其矯正。
(5)通過課堂教學和課外主題活動，使學生具有眼保健意識。
(6)有將科學規(guī)律、科學技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。
3、教學重點難點。
重點：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正。
難點：眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正。
本課教法遵循“學生是主體，教師是引導，發(fā)展是主線，會學是目的”原則，采用了討論法、觀察法、講授法，并且運用多媒體課件展示圖、文、動畫使教學效果達到最佳。
自主學習、分組討論與合作學習結(jié)合，通過學生的互動、知識技能的互補，達到人人教我、我教人人的目的。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課。
俗話說良好的開端是成功的一半，所以我設(shè)計用多媒體圖片導入新課。圖片上出示一幅美麗的眼睛圖，問同學們一個問題：眼睛是心靈的窗戶，關(guān)于眼睛，你想知道什么問題？根據(jù)學生提出的問題，選擇跟眼本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的問題作為今天的主題，其他問題給以鼓勵。然后出示學習目標，讓學生帶著目標開始自主學習，給學生充足的時間去領(lǐng)悟教材內(nèi)容。通過以上活動，不僅培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力，而且提高學生的學習興趣，為順利完成本節(jié)課的教學任務(wù)奠定堅實基礎(chǔ)。
2、新課教學。
（1）人眼看物原理。
課件展示眼球的結(jié)構(gòu)，小組討論交流：晶狀體、角膜、視網(wǎng)膜的作用及人眼視物原理。同照相機比較相似之處，理解人眼看物類似于照相機的凸透鏡成像。
（2）正常眼的調(diào)節(jié)：
明白人眼看物的原理后，提出一個問題：照相機能讓遠近不同的物體都成像在膠片上是通過調(diào)節(jié)膠片到鏡頭的距離，而用眼睛看遠近不同的物體時都成像在視網(wǎng)膜上，但是視網(wǎng)膜到晶狀體的距離無法調(diào)節(jié)，這不是與凸透鏡成像規(guī)律像矛盾呢？引發(fā)學生思考，并從課本找到相關(guān)知識解決這一疑問，組內(nèi)進行交流。并分組展示。
然后課件展示：晶狀體的厚度調(diào)節(jié)與眼睛看見遠近不同物體的光路圖，讓學生明白：原來眼睛是通過調(diào)節(jié)晶狀體的厚度來改變焦距的。這樣做，可以進一步加深學生對這個難點的理解。
（3）近視眼的成因和矯正：
第一步：學生活動：請近視眼的學生說出看遠處和近處物體的感受。
第二步：課件展示：近視眼的成因。
第三步：小組討論交流：根據(jù)成因并結(jié)合透鏡對光線的作用，分析近視眼應(yīng)該戴什么透鏡加以矯正。這一步要給學生充足的自學、討論與交流的時間，讓學生自己解決問題，實現(xiàn)教學目標。
第四步：課件展示：近視眼矯正的光路圖，加深學生印象。
（4）針對現(xiàn)在近視眼的學生越來越多，為了提高學生的學生的重視，我特制定了以下環(huán)節(jié)：
學生討論：不良用眼習慣和如何科學用眼，然后把學生交流的結(jié)果進行綜合，利用課件展示出來。
（5）遠視眼的成因和矯正：
第一步：學生活動：說出老爺爺看報的情景。
第二步：課件展示：遠視眼的成因。
第三步：小組討論交流：根據(jù)成因并結(jié)合透鏡對光線的作用，分析遠視眼怎么矯正。這里同樣要給學生充足的討論交流的時間，在前面學習的基礎(chǔ)上，學生很容易得出遠視眼應(yīng)該佩戴凸透鏡加以矯正。
第四步：課件展示：遠視眼矯正的光路圖。
【設(shè)計說明】近視眼和遠視眼的矯正是這節(jié)課的重點和難點，但這個問題與我們的生活聯(lián)系比較緊密，所以我采用了先讓學生活動通過談感受讓學生感受物理來自于生活，讓學生主動參與到學習中來，然后通過分組討論讓學生參與到知識的獲得中去，領(lǐng)悟問題解決的途徑，體味知識獲得的過程，再利用課件展示加深學生對這兩個重難點的理解。
（三）課堂小結(jié)。
通過今天這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？
（四）檢測與反饋。
鞏固學習成果，了解學生對知識的掌握情況，以彌補教學中出現(xiàn)的疏漏，達到“先學后練，當堂達標”的目的。
附：板書設(shè)計：【設(shè)計說明】力求簡潔，突出重點。
1、眼睛結(jié)構(gòu)：晶狀體、角膜、視網(wǎng)膜。
人眼視物原理：類似照相機的凸透鏡成像。
2、視力矯正。
（1）近視眼成因及其矯正：凹透鏡。
（2）遠視眼成因及其矯正：凸透鏡。
這節(jié)課我力求體現(xiàn)以下特點：
1、以學生為主體，教師做好引導，充分發(fā)揮學生的自學能力，關(guān)注學生的自主探究與合作交流。讓學生積極思考，大膽嘗試，主動探索，獲得成功并體驗成功的喜悅。
2、練習體現(xiàn)層次性，知識技能得到落實和發(fā)展。
3、向45分鐘要質(zhì)量，當堂達標。
神奇的眼睛說課稿篇二
今天我說課的內(nèi)容是：小班社會活動《紅燈綠燈眨眼睛》。這是主題二《骨碌骨碌轉(zhuǎn)》當中的一個教學內(nèi)容。下面，我從教材分析，活動目標、準備，教學重難點，教法、學法，教學流程六個方面對本此教學活動進行說明。
《紅燈綠燈眨眼睛》是小班教育主題中的一個社會活動。通過前面的學習，孩子們積累了一定的知識和生活經(jīng)驗。在這一基礎(chǔ)上，引發(fā)出“紅燈綠燈眨眼睛”這一教學活動。目的是引導幼兒認識紅綠燈，知道它像警察叔叔一樣每天堅守在崗位上，指揮著車輛和行人安全通行。新《綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！蓖瑫r還強調(diào)“要密切結(jié)合幼兒的生活進行安全教育，提高幼兒的自我保護能力?！北净顒拥脑O(shè)計通過“紅燈綠燈眨眼睛”這一生動的比喻，讓幼兒在輕松愉快的模仿游戲中，知道紅燈、綠燈這一交通信號燈的作用，增進幼兒的安全意識和規(guī)則意識，適合小班幼兒的年齡特點和認知水平。因此，這一活動的設(shè)計理念來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
活動的目標對活動起著導向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點、經(jīng)驗、需要為依據(jù)，我為本次活動確立了以下幾個目標，分別對幼兒知識、能力、情感方面進行積極的引導。
1、知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。
2、培養(yǎng)幼兒的安全意識和遵守規(guī)則的能力。
3、體驗?zāi)７掠螒虻目鞓贰?BR> 在與幼兒的交談中，教師了解到部分幼兒認識紅燈、綠燈，懂得“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。但有意識去遵守這一規(guī)則卻比較難。因此教師通過引導幼兒玩游戲，按照“紅燈、綠燈”的信號牌，分別做“停車、開車”的動作，鞏固對這一規(guī)則的認識，通過游戲使幼兒親身體驗，逐漸強化遵守交通規(guī)則的意識，從而突破本活動的重難點。
1、事先帶幼兒認識紅綠燈的作用及其與汽車、行人的關(guān)系。在活動室事先畫出馬路的十字路口。
2、擬人化的紅燈、綠燈（在長方形紙板上涂紅、綠顏料，或貼上紅、綠色蠟光紙，畫上眼睛）各一個。
采用適宜的方法組織教學，能讓幼兒在活動中愉快的接受各項任務(wù)，并做到寓教于樂。本活動中，教師以親切、熱情的態(tài)度引導幼兒參與每一個活動環(huán)節(jié)，采用符合小班幼兒的年齡特點、實際水平的教學方法。主要有：
1、角色表演法。活動時我讓幼兒扮演汽車司機的角色，幼兒從汽車司機這個角色扮演中得到積極的情感體驗與感受。
2、情境法。進入情境非常貼近幼兒的認知水平，也是小班幼兒極其感興趣的教學方法。把知識點放置在情境中，讓幼兒在情境中很自然的接受司機的任務(wù)，并始終對活動保持極大的興趣，使幼兒的參與積極性與表現(xiàn)性更能淋漓盡致的發(fā)揮。
3、游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，幼兒在輕松、愉快的開汽車游戲中，能充分地體驗紅綠燈的重要作用及遵守交通規(guī)則的重要性。
學法：幼兒社會性發(fā)展是在與周圍環(huán)境互動的過程中，通過觀察、體驗，不斷的內(nèi)化逐步形成的。因此，活動中幼兒主要通過觀察，感知紅綠燈的作用，通過游戲體驗遵守交通規(guī)則的重要性。
為了使教學活動更加順利地開展，我設(shè)計了三個教學環(huán)節(jié)：
（一）導入活動，游戲“我是小小司機”
播放我是小司機的音樂，幼兒手持方向盤在十字路口自由開車，發(fā)生沖撞后停止音樂，讓幼兒說一說為什么會發(fā)生沖撞。請幼兒說一說十字路口的汽車為什么不會發(fā)生沖撞。這一環(huán)節(jié)讓幼兒以司機的身份進入情境，激起幼兒活動的興趣，使幼兒肢體動作得到練習，讓幼兒得到愉快的情感體驗。并使幼兒初步了解紅綠燈的重要性，為下一步認識紅綠燈的作用做鋪墊。
（二）認識紅綠燈了解作用。
2、啟發(fā)引出下一環(huán)節(jié)：放課件，幼兒觀看車輛和行人怎樣過十字路口？
觀看視頻（汽車過十字路口）：邊看教師邊提問：“汽車和行人為什么停下？”“什么時候才能走？”“紅燈亮了，汽車會怎樣？”“綠燈亮了，汽車會怎樣？”通過觀察，讓幼兒總結(jié)出：看見紅燈停一停，看見綠燈向前行。我根據(jù)小班幼兒“對社會行為規(guī)則，行為規(guī)范具有最初步的認識。”這一年齡特點，通過看課件，讓幼兒直觀形象的感知紅綠燈在現(xiàn)實生活中的作用，知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。
3、教師小結(jié)：馬路上有很多的車和行人，因此在十字路口設(shè)置了紅綠燈，不管是車還是行人，看見紅燈都要停下，看見綠燈才能走，這樣才不會發(fā)生交通事故。
（三）玩開汽車游戲練習遵守交通規(guī)則。
1、教師講解游戲玩法：請五名幼兒當小司機，其余幼兒當乘客，乘客愿意上誰的車就把手搭在誰的肩膀上。教師用紅綠燈指揮交通，開始游戲，紅燈亮了，汽車停下，綠燈亮了，汽車前行?？匆豢葱∷緳C是不是遵守交通規(guī)則。
2、反復玩游戲，變換角色，讓幼兒用紅綠燈指揮交通。通過上一個環(huán)節(jié)，幼兒進一步豐富了生活經(jīng)驗。在這一環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)寬松的人人都能表現(xiàn)的大舞臺，鼓勵每個幼兒大膽表現(xiàn)。體會遵守交通規(guī)則帶來的快樂。小班幼兒年齡較小，嘴上知道說紅燈停綠燈行，但實際行動卻不是這樣。只有通過反復練習才能逐漸內(nèi)化，使說和做相一致。
（四）說活動延伸：為了使幼兒進一步體會紅綠信號燈的重要性，請幼兒在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，到十字路口觀察紅綠燈是怎樣指揮交通。
神奇的眼睛說課稿篇三
各位評委、老師們：
大家好！我就剛才講的《保護眼睛預防近視》一課，從以下七個方面進行說課。
一、說教材。
《保護眼睛預防近視》是《健康教育》五年級的教材內(nèi)容。本課通過畫像游戲讓學生體會到眼睛的重要性，重點介紹近視形成的原因和預防的方法。
1.近視形成的原因，包括近距離的看物體，不良的讀寫習慣、環(huán)境因素、個體因素等，所有因素都是增加了眼睛的負擔，造成了眼睛過度緊張和疲勞，導致眼睛近視。
2.針對近視的形成原因，提出預防近視措施，重點強調(diào)培養(yǎng)學生良好的用眼習慣，堅持做到“六不要、三個一、二要、一操、一鍛煉”。
二、說學情。
針對于小學六年級的學生正處在生長發(fā)育關(guān)鍵時期，求知欲強，學習緊張，作業(yè)負擔重，又不注意用眼衛(wèi)生，久而久之，導致眼球過度疲勞，容易發(fā)生近視，所以，學生的近視率每年呈上升趨勢，居高不下。
三、說教學目標。
根據(jù)以上分析，特制定以下教學目標：
1.認知目標：了解近視形成的原因和近視的危害。
2.技能目標：要求學生做到預防近視的“六不要、三個一、二要、一操、一鍛煉”，并掌握保護眼睛的具體方法。
3.情感目標：通過本課的學習培養(yǎng)學生良好的用眼衛(wèi)生習慣，并且持之以恒。
四、說教學重、難點。
本節(jié)課的教學重點是：預防近視的方法；
難點是：培養(yǎng)學生良好的用眼衛(wèi)生習慣，并且持之以恒。
五、說教法與學法：
教法：在教學活動中，我運用了猜謎語、游戲、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境，喚起學生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學生主動參與學習的過程。
學法：引導學生在學習過程中主動探索、學會交流，快樂學習。提高分析問題、總結(jié)問題的能力。
六、說教學設(shè)計：
1.設(shè)置情境導入新課。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是通過猜謎語活動來激發(fā)學生的學習興趣，學生準確猜出謎底后，接著進行畫像游戲，再次調(diào)動學生的學習熱情。通過做游戲和讓學生說說眼睛的作用，使學生體會到眼睛的重要性，由此引入課題——保護眼睛預防近視。
2.引導學生了解近視形成的原因。
首先請班上近視的同學說說自己的眼睛是怎樣近視的？然后我在學生回答的基礎(chǔ)上引導歸納出近視形成的原因。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：通過讓學生了解近視的成因，從而做到有針對性地預防。
3.引導學生了解近視的危害。
通過讓學生了解近視的危害性，從而引起他們對“保護眼睛預防近視”的重視。我先請班上近視的同學說說眼睛近視后給生活和學習帶來了哪些不便，在學生說出親身感受的基礎(chǔ)上引導總結(jié)出近視的危害性。
4.預防近視、保護眼睛的方法。（六三二一一法）。
這一環(huán)節(jié)是本課教學的重點。教學時也是讓學生先發(fā)言，老師適時總結(jié)出“六三二一一”預防近視的方法，接著讓學生牢記預防近視的方法，然后檢查記憶效果，在學生復述的同時完成板書。
5.鞏固練習。
出示判斷題，通過做練習題，讓學生明辨是非正誤，進一步提高同學們對保護眼睛，預防近視的認識。
6.全課小結(jié)。
通過讓學生談收獲，再一次鞏固本節(jié)課所學的知識。
7.提出希望，結(jié)束本課。
出示結(jié)束語，老師對同學們提出殷切的希望。最后，讓全班同學齊讀課題兩遍，結(jié)束本課。目的是為了再次升華主題，使“保護眼睛預防近視”深深地烙在同學們的心里，時刻注意用眼衛(wèi)生，并做到持之以恒。
七、說板書設(shè)計：
保護眼睛預防近視。
六三二一一預防近視的方法：
六不要，三個一，二要，一操，一鍛煉。
教學反思：
1.教學語言不夠精煉。
2.板書設(shè)計不夠簡潔明了。
總之，本人在教學上需要學習和完善的地方還有很多，懇請各位評委、老師們能給我提出寶貴的意見，在此深表感謝！
神奇的眼睛說課稿篇四
大家好，今天我說課的內(nèi)容是北師大版小學品德與生活二年級上冊的《保護眼睛》。我將從教材分析、學習目標、教學重難點、教法與學法、課前準備、教學過程、板書設(shè)計七個方面與大家交流探討。首先來談?wù)劷滩摹?BR> 一、說教材。
《保護眼睛》是第一單元《保護我的身體》中的第二課。學生通過豐富多彩的活動了解眼睛在生活、學習中的重要作用，通過體驗失去眼睛及戴眼鏡的麻煩，感受到擁有一雙明亮、健康的眼睛是多么幸福，從而養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣。
依據(jù)新課標和本課教材的特點，結(jié)合學生身心發(fā)展規(guī)律，我制定了以下學習目標：
二、學習目標。
1、認識眼睛的重要作用，增強保護眼睛的意識；
2、初步認識近視眼形成原因；
3、培養(yǎng)學生良好的用眼衛(wèi)生及讀書、寫字習慣；
為了更好的完成本課學習目標，我把本課的教學重難點定位于：
三、教學重難點。
重點：引導學生養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣。
難點：懂得保護眼睛的重要性。
為了更好的服務(wù)教學，課前需要準備好頭飾和眼鏡。
四、課前準備（頭飾、眼鏡）。
為了達到教學目標，突出重點，突破難點，我在教法和學法上。
五、教法與學法。
主要采用情境教學法、問題探究法、觀察法、活動體驗法等多種方法，巧妙地將教育寓于探究體驗活動中，激發(fā)探究興趣。
下面著重來談?wù)勎业慕虒W過程：
六、教學過程。
1、激發(fā)興趣，導入新課。
“同學們，老師給大家出一個謎語‘上邊毛，下邊毛，中間一粒黑葡萄，用它可以看世界，用它可以看書報’你們猜猜，這是什么？”我用這則生動形象的謎語引入活動主題：學生馬上就猜出謎底是眼睛。就此我出示課題“我有一雙明亮的眼睛”。“擁有一雙明亮的眼睛是每個人的夢想，那眼睛有什么作用呢？”有學生迫不及待的.回答，用眼睛可以看書，寫字，看電視，畫畫？？?！皩ρ?，眼睛可以幫我們做這么多事情，可是，如果我們失去明亮的眼睛眼前會是什么樣子呢？”
最好的老師興趣提醒了我，在導課時，我采用謎語充分調(diào)動孩子學習的積極性，豐富對眼睛的感性認識，很快他們就進入了學習狀態(tài)。）。
2、情景體驗，激發(fā)情感。
這個環(huán)節(jié)我用玩游戲“貼鼻子”的形式讓同學們輪流上臺，讓學生在黑板上給事先畫好的娃娃貼鼻子。因為眼睛被蒙上，他們看不見，很多同學把鼻子貼在了眼睛上，嘴上，腦門上？？或者貼歪了，貼倒了。這樣快樂的學習環(huán)境中，同學們哈哈大笑，興趣十足，積極性很高。我問學生為什么會貼乘成這樣？有學生回答“因為蒙著眼睛，看不見，所以才會貼歪”?！叭绻幻勺∧銈兊难劬?，你們能不能貼好？”同學們都很有信心地回答能。隨后，我找一個同學，讓他貼，他果然貼得又快又好。我們把掌聲送給了，我抓住時機問學生：“通過這個游戲你們有什么感受？他激動地說：“眼睛看不見特別不方便，任何事情都做不好?！拔覀兠總€人都要保護好自己的眼睛?！蓖ㄟ^這樣的情景體驗讓學生認識眼睛的重要性，強烈感覺到應(yīng)該好好保護自己的眼睛。
（小學生對游戲最感興趣，在這里我設(shè)計通過玩“貼鼻子”這個游戲，讓學生在玩中親身體驗到失去明亮的眼睛給生活帶來的不方便，從而激發(fā)學生認識眼睛的重要作用，增強保護眼睛的意識。）。
3、調(diào)查討論，合作交流。
喝開水，跳繩兩個活動，喝開水的同學在低頭時不斷扶眼鏡，而且開水的熱氣凝結(jié)到鏡片上，眼鏡變的模糊不清。而跳繩的同學眼鏡總往下掉，要不斷的停下跳繩來扶眼鏡，最后一不小心眼鏡還是掉在了地上。由這一情景同學們深刻體驗到戴眼鏡的麻煩：僅僅這么兩件小事就已經(jīng)很不方便了，可想而知，如果眼鏡日日夜夜陪伴我們，遇到的麻煩就更多了。我乘機提醒大家一定要克服不良的用眼衛(wèi)生習慣，好好保護自己的眼睛。
（這一環(huán)節(jié)通過學生調(diào)查討論，合作交流歸納，使學生了解眼睛近視形成的原因，并通過情景體驗，讓學生親身體驗一下戴上眼鏡的麻煩，認識不良的用眼習慣，給眼睛帶來的傷害，及生活的不便。從而讓學生增強學生保護眼睛，預防近視的意，養(yǎng)成正確的讀書、寫字的習慣。）。
4、制定計劃，切實實施。
學生在前面各環(huán)節(jié)的活動中已認識到保護眼睛的重要性，我乘機提出讓學生根據(jù)自己的實際情況，用自己喜歡的形式制定《我的愛眼計劃》。學生們根據(jù)自己的興趣及特長，分別繪制了圖畫、文字計劃。自編小小兒歌等等，用多種形式來制定自己的愛眼計劃，并向別人宣傳愛護自己的眼睛。
（本環(huán)節(jié)通過學生根據(jù)自己的實際情況制定《我的愛眼計劃》，再次鞏固前面所學的護眼知識，并做到因人而異，同時用自己喜歡的形式制定，可以選擇繪畫、兒歌、表演等多種形式，學生興趣十足，易于調(diào)動積極性。在今后的生活中按計劃執(zhí)行，也體現(xiàn)了與語文、藝術(shù)等學科的融合。
5、休息放松，總結(jié)歸納。
課進行到這個時候，學生已比較疲勞了，我提出：“同學們，我們上課已經(jīng)很長時間了，你們的眼睛一定也有些累了把？下面我們一起來放松一下，做做眼保健操吧！于是放眼保健操音樂，我和同學們一起做眼保健操，放松休息一下眼睛。并給他們講解做眼保健操的好處：“可以放松休息眼睛，并通過對穴位的擠壓揉搓，緩解眼部的疲勞?！?BR> （本環(huán)節(jié)既是為了活躍課堂氣氛，也是在活動中教給學生一種保護眼睛的，放松眼睛的好方法。）做完后，我有感情的說：“同學們，讓我們每個人都有一雙明亮的眼睛吧！”
七、板書設(shè)計。
根據(jù)二年級學生的特點。我設(shè)計出了這樣圖文并茂的板書。同時也能突出本節(jié)課的重難點。
神奇的眼睛說課稿篇五
活動目標：
1、了解眼睛進入異物后的簡單處理方法。
2、知道紅眼病會傳染，教育幼兒不用別人的手帕或用臟水揉、擦眼睛。
情境表演：
“排除眼中的異物”。
活動過程：
1、以情境表演引入。
2、引導幼兒討論。
(1)明明的眼睛怎么啦?(進了灰塵或是沙子)(2)眼睛進了灰塵或沙子應(yīng)該怎么辦?
3、討論：眼睛除了進了異物后不舒服外，還有什么時候不舒服?(得了紅眼病的時候)(1)得了紅眼病有什么感覺?(很難受。眼睛會流淚、怕光，還有輕微的疼痛，眼睛沖血、腫脹、結(jié)眼屎等)(2)得了紅眼病該怎么辦?(因為紅眼病會傳染。得了紅眼病就不能同小朋友在一起，更不能用別人的手帕、毛巾，或用臟手去碰眼睛，也不能牽別人的手，不能使用別人的東西等。)(3)紅眼病的預防。(得了紅眼病要及時治療。)4、師小結(jié)：告訴幼兒要愛清潔、講衛(wèi)生，嚴格保護自己眼睛。在紅眼病流行的時候，不到公共場所去玩。
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神奇的眼睛說課稿篇六
各位評委老師：
大家好!
我是應(yīng)聘幼兒教師的xx號考生。今天，我說課的題目是《保護眼睛》。下面我將從說教材分析、說幼兒情況、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面開始我的說課。
《保護眼睛》是童星幼兒素質(zhì)教育叢書健康領(lǐng)域幼兒園大班上冊的活動內(nèi)容。該活動內(nèi)容主要介紹了在日常生活中幼兒如何保護自己的眼睛，比如不用臟手揉眼睛，擦臉要用自己的毛巾等關(guān)于保護自己眼睛的方法和注意事項。本活動內(nèi)容是幼兒在充分認識到眼睛的神奇的基礎(chǔ)上進行的，符合《幼兒園教育指導綱要》中指出的要“密切結(jié)合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力?！边@一要求。
通過對教材地位與作用及《綱要》的分析，擬定了如下活動目標：
1.認知目標：能夠在不同活動中學會保護自己眼睛。
2.能力目標：通過游戲、角色扮演等活動體驗，能夠形成良好的對眼睛的自我保護能力以及對生活的自理能力。
3.情感目標：能夠意識到保護眼睛的重要性，養(yǎng)成良好的用眼習慣。
基于對教材的理解及活動目標的分析，我擬定了如下活動重難點：
1.活動重點：幼兒能夠用正確的方法保護自己的眼睛。
2.活動難點：幼兒能夠養(yǎng)成良好的用眼習慣及對眼睛的自我保護能力。
為了達到更好的活動效果，教師有必要對幼兒情況進行簡要分析：大班的幼兒其思維以具體形象思維為主，抽象邏輯思維也開始萌芽。其最顯著的特征就是好奇心和求知欲較強。另外，他們動作靈活，其控制能力也明顯增強。在生活中也已感受到了眼睛的神奇。以上都是我在活動過程中需要考慮的因素。
《綱要》中指出“教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者”，在本次活動中我采用直觀演示法引導兒童認識到保護眼睛的重要性，通過角色扮演法與游戲法增強活動的趣味性。在這樣真實而有意義的活動中幼兒可以生動、活潑地學習，獲得完整的經(jīng)驗，促進身心全面和諧的發(fā)展。
著名教育家蒙臺梭利提出要為幼兒提供一個有準備的環(huán)境，因此在活動中應(yīng)為幼兒的活動配置充足的物質(zhì)，創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境，所以準備的活動材料有：毛巾、臉盆、肥皂、布料、活動掛圖等活動材料。
以上對于教材和幼兒等方面的分析都是為我活動過程的設(shè)計做鋪墊的，因此接下來我將說說我的活動過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
為了更好的吸引幼兒的注意力，在活動之初我采用問題導入，比如我會問這樣一個問題“小朋友，我們身體的哪個地方就像天上的星星一樣一眨一眨亮晶晶呢?”通過這樣的方式可激發(fā)起幼兒的好奇心和求知欲。符合《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中所指出的的要創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，引導幼兒形成積極穩(wěn)定的情緒情感。
(二)初步感知眼睛的重要性。
在這一環(huán)節(jié)首先我會先展示活動掛圖，教師首先對活動掛圖進行講解，引導幼兒思考喜洋洋的眼睛受傷后會給喜洋洋帶來哪些傷害?并通過用布料“蒙眼睛”游戲的引導幼兒初步認識到保護眼睛的重要性。
(三)欣賞視頻，保護眼睛。
幼兒在充分認識到眼睛的重要性之后，我會通過給幼兒欣賞視頻，引導幼兒正確保護眼睛。我會在給幼兒們觀看視頻動畫，看一看動畫中的小動物們是如何保護自己的眼睛的，看完后教師通過問題形式引導幼兒你都發(fā)現(xiàn)了什么?除此之外還發(fā)現(xiàn)了什么?通過此環(huán)節(jié)使幼兒們能夠正確掌握保護眼睛的方法。符合《指南》中指出的幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。
(四)動手操作，情感體驗。
在幼兒知道如何正確保護好自己的眼睛之后，為了能夠增強幼兒的親身體驗，我會通過動手操作的方式，讓他們用毛巾、臉盆和肥皂等活動材料讓幼兒在不同的活動情境中進行體驗，引導幼兒進一步養(yǎng)成對眼睛的自我保護意識以及生活自理的能力。
(五)活動結(jié)束。
為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動，我采用了我會采用創(chuàng)編保護眼睛的歌曲對活動進行小結(jié)，我會創(chuàng)編這樣的歌曲比如不用臟手揉眼睛，不在強光下看書與學習，生活之中要注意，愛護美麗的大眼睛”，既有助于幼兒鞏固所學的知識，而且還能在自然的狀態(tài)下結(jié)束本次活動。
在活動結(jié)束之后讓幼兒回家后看看自己的爸爸媽媽在保護眼睛方面有哪些不好的習慣一起幫助爸爸媽媽改正。符合《綱要》中所指出的幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，這一理念。
謝謝各位老師，我的說課到此結(jié)束。
神奇的眼睛說課稿篇七
各位評委老師上午好，我今天說課的課題是《圖像與眼睛》這一課題，下面我將從說教材、說教學目標、說教法和學法、說教學過程、說教學評價和反思等五個方面來闡述說明我的教學構(gòu)思與設(shè)計。
一、說教材：
說教材地位：
本課是出自湖南美術(shù)高中美術(shù)新課程實驗教科書《美術(shù)鑒賞》第一單元第二課《圖像與眼睛》。此課介紹了美術(shù)作品形式構(gòu)成基本要素，如：點、線、面、明暗、肌理、體積等，但主要內(nèi)容是美術(shù)作品的一種最基本的分類方法，即根據(jù)圖像反映物象的不同特點而分成的具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)三種類型。因此，通過對本課的學習，有助于學生打破那種以“像不像某物”來衡量作品的欣賞方法，使學生意識到美術(shù)除了可以表現(xiàn)我們眼中所見之物，還可以表現(xiàn)我們的幻想、夢境乃至內(nèi)心感受。
說教學目標：
綜合單元教學要求和本課特點，依據(jù)新課標中“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”三個維度的要求，我將本課的教學目標確定為：
1、知識與技能：學生通過對本課的學習，初步了解并熟悉美術(shù)作品分類的相關(guān)知識，在此基礎(chǔ)上，學生學會并能運用觀察，逐步培養(yǎng)和提高美術(shù)鑒賞的學習技能。
2、過程與方法：學生使用判斷思考，回答問題，比較分析等學習方法，按感受——分析研究——理解接受——審美獲取——主動表現(xiàn)的學習過程，完成三種美術(shù)形態(tài)劃分的學習過程。
3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生理解各類型作品的創(chuàng)作觀念和審美機制。
重點難點：
1、突破只能欣賞具象作品的局限，了解美術(shù)形象的基本種類。
2、理解三類美術(shù)作品的基本內(nèi)涵并掌握初步的欣賞方法。
二、說教法、學法：
說學情：
經(jīng)過初中三年的學習，高一年學生已有一定的美術(shù)感受力，對美術(shù)作品形式構(gòu)成基本要素有初步了解，能欣賞一些具象和意象的美術(shù)作品，但是對于“肌理”的認識，對抽象美術(shù)的理解還相當有限，應(yīng)該在本課教學中逐步啟發(fā)。
本課的活動安排與課本及教參不大相同，一是通過讓學生記憶并默寫一張簡單的圖片來引入課題，二是通過引導學生認識不同類型的美術(shù)作品，來加深對具象、意象、抽象的理解，三是指導學生畫出簡單的意象和抽象圖像。
說教法：
本課宜采用討論法及多媒體輔助教學法。科學合理的教學方法能使教學設(shè)計具備可操作性，能達到教學的實效性，有效促進教與學的完美統(tǒng)一。
說學法：
學法上，我認為還是把“學習的主動權(quán)還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法有閱讀法，討論交流法，分析歸納法等，幫助學生從形象的不同特點入手，對這三類作品有一個感性的認識，然后再逐步對每一類作品進行分析，讓學生理解各類型作品的創(chuàng)作觀念和審美機制。
三、說教學過程：
導入新課：
1、美術(shù)作品形式構(gòu)成的基本要素。（5分鐘）。
今天的社會，網(wǎng)絡(luò)信息無處不在影響著人們與社會，大量的圖像信息無時無刻地在影響著人們的生活，你想躲避都可能無濟于事。
解讀圖像的特點是欣賞美術(shù)作品的重要切入點。
嘗試練習一：認真觀察一下圖片，看完之后在一分鐘內(nèi)把它大的形體畫出來。
(提高眼睛的觀察力,激發(fā)學生對圖象的興趣。)教師：要畫出剛才的圖片，需要我們有一雙敏銳的眼睛。每個人都有一雙眼睛，但有的人卻有一雙審美的眼睛，他能夠通過這雙審美的眼睛產(chǎn)生思維和發(fā)現(xiàn)美感，并能夠在此作用下使自己的心靈得到啟迪。下面進入我們今天的課題：《圖像與眼睛》。
（教學意圖：新《課標》要求學生學會鑒賞的基本方法，恰當使用美術(shù)術(shù)語來描述、分析美術(shù)作品。所以上述教學活動就是運用直觀教學的方法，幫助學生理解美術(shù)作品的構(gòu)成要素，同時讓學生帶著問題進入新課，提高學習興趣。）。
講授新課：
首先請學生花2分鐘的時間閱讀教材，然后回答老師的問題。
1、美術(shù)作品最直接的反映是視覺圖像。多媒體展示美術(shù)構(gòu)成圖片問題一：
在以往的學習中，我們了解到構(gòu)成美術(shù)作品的形式語言要素是什么？點、線、面、色彩、明暗、肌理等。問題二：
那么，美術(shù)形式語言要素構(gòu)成的主要形式是什么呢？問題三：
具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)問題四：
欣賞以下三張作品，感受美術(shù)作品的視覺形象，然后回答出它們的類型。
（很多沒有受過專業(yè)訓練的人在欣賞美術(shù)作品的時候，往往喜歡用“像不像某種事物”這種簡單的方法來評價作品，把作品中的物象與現(xiàn)實世界中的物象一一“對號入座”，似乎不能對號入座的就不是好作品。這種看法有部分的道理，因為它涉及的只是具象美術(shù)這種類型。實際上，美術(shù)作品中的圖像除了可以表現(xiàn)我們眼睛所見的事物之外，還可以表現(xiàn)我們的幻想、夢境乃至我們的內(nèi)心感受。）。
（教學意圖：新《課標》建議教師創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)學生、學校和當?shù)氐奶攸c對教學內(nèi)容進行選擇、改變。上述教學過程，就是教材及教參所沒有的，通過，教師啟發(fā)引導，學生討論分析，變抽象為具體，加深學生對圖像的理解。）。
2、認識各類型的美術(shù)作品：
(同學們閱讀書本上關(guān)于具象美術(shù)的內(nèi)容。對于具象美術(shù)作品，它所表現(xiàn)的形象來自于現(xiàn)實世界，因此觀眾在觀看的時候可以很清楚地了解藝術(shù)家要表現(xiàn)的內(nèi)容，甚至那些沒有經(jīng)過欣賞訓練的觀眾也可以看得懂。書本中列舉了東西方的三件繪畫作品來幫助學生理解具象美術(shù)作品。)（1）列舉董希文的《開國大典》學生歸納：它們在人物神態(tài)、氣氛渲染、衣服的質(zhì)感或空間的暗示上都顯得很真實，仿佛我們可以走進畫面。
具象美術(shù)作品的特點：圖像對應(yīng)于客觀物象，客觀物象的細微之處都描繪得非常充分，物象的比例大小，空間的表現(xiàn)都嚴格符合眼睛看到的情形。
（2）美術(shù)作品中的圖像除了可以表現(xiàn)我們眼睛所見的事物之外，還可以表現(xiàn)我們的幻想、夢境乃至我們的內(nèi)心感受。即主觀情感表現(xiàn)。
嘗試練習：
同學們能不能畫出我們的幻想呢？比如畫出一只小鳥，“憤怒的小鳥”、“快樂的小鳥”、“悲傷的小鳥”等。
意象美術(shù)作品的特點：不拘泥于客觀物象的真實再現(xiàn)，美術(shù)家的主觀認識和情感滲透所占的成分要多些。作品往往采用了夸張，變形，重組等手法。
那么，美術(shù)家們是如何通過作品表達自己的情感的呢？
先讓學生簡單談?wù)剬Α渡铡返某醪秸J識，老師再簡單介紹夏加爾的作品《生日》的背景。
（3）美術(shù)作品可不可以不表現(xiàn)具體的形象？引出抽象作品。
展示康定斯基的《第一張抽象畫》，讓學生簡單談?wù)勗诋嬅嫔峡吹搅耸裁矗?BR> 康定斯基運用了與音樂相類似的性質(zhì)，發(fā)現(xiàn)了抽象表現(xiàn)主義的課題，這個課題就是：藝術(shù)家的意圖，要通過線條和色彩、空間和運動，不要參照可見自然的任何東西，來表明一種精神上的反應(yīng)或決斷。
老師演示不同的音樂感受能用不同的線條來表示。
再回到康定斯基的《第一張抽象畫》，讓學生具體分析內(nèi)容，歡迎不同意見。
抽象美術(shù)作品的特點：圖像不能對應(yīng)于客觀物象，他的形成主要來源于美術(shù)家的主觀世界。這類作品或強調(diào)線，或強調(diào)色彩，或強調(diào)光影，并以此來表現(xiàn)作者對旋律、節(jié)奏、均衡、對比、清晰、混沌等單視覺元素的審美感悟。
除了線條外，還可以用什么來表現(xiàn)音樂呢？色彩等等。那么，請三位同學上臺來用色彩和線條來表現(xiàn)音樂。請學生對黑板上同學的作品進行分析和解說。
欣賞幾張自然中的抽象藝術(shù)，開拓學生眼界和發(fā)散思維。請學生做課堂總結(jié)。
（教學意圖：新《課標》要求通過鑒賞活動幫助學生逐步提高審美能力。因此較多的美術(shù)作品讓學生辨別、比較，有助于加深學生對具象、意象、抽象美術(shù)的認識、理解，同時讓學生更多地了解美術(shù)的基本要素，完成本課的教學目標，為進一步上好鑒賞課奠定基礎(chǔ)。）。
3、欣賞環(huán)節(jié)。
通過多媒體圖片和視頻欣賞自然中的抽象畫。
（教學意圖：美術(shù)鑒賞是運用感知、經(jīng)驗對美術(shù)作品進行體驗、分析和判斷，上述過程從總結(jié)具象美術(shù)、分析意象美術(shù)到體驗抽象美術(shù)，由淺入深，激發(fā)學生的合作和探究意識，最后教師引導、歸納，幫助學生掌握比較法賞析作品，提高鑒賞力。）。
4、知識和技能的鞏固。
研究性學習是指新課程標準所倡導的一種全新學習模式，其宗旨以學生的自主性、探究性學習為基礎(chǔ)，在教師指導下，采用獨立或合作的方式從自然、社會和生活中選擇和確定課題進行研究，以類似科學研究的方式主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學習活動。
回顧總結(jié)是本課結(jié)束前，教師小結(jié)本課所學知識與技能，總結(jié)學習方法，布置課后學習任務(wù)。
5、課堂作業(yè)。
選擇多幅典型美術(shù)作品，由學生分析選擇，將作品分為具象作品、意象作品和抽象作品三種類型。
為了讓學生加強對教學重點的認識和理解，進一步鞏固所學知識和技能，此環(huán)節(jié)倡導學生相互間的經(jīng)驗心得的交流，可采用分組討論學習，開展合作探究的學習方式。此外，教師應(yīng)當主動參與到學生的學習活動中去。
此環(huán)節(jié)可繼續(xù)采用教材上美術(shù)鑒賞內(nèi)容，也可由教師或是學生自己收集的美術(shù)鑒賞內(nèi)容，擴大知識范圍和容量。
倡導學生質(zhì)疑的學生精神，培養(yǎng)和加深自我感受、理解、思考的獨立性，教師為學生提供必要的學習建設(shè)與參考，但不能以簡單的、經(jīng)驗性的觀點代替學生個性化學習實踐。
結(jié)束語。
說課至此結(jié)束，請各位老師批評指正，謝謝。
神奇的眼睛說課稿篇八
各位同行您們好！我今天要說課的課題是北師大版《物理》八年級下冊第六章第四節(jié)《眼睛和眼鏡》。我主要從以下四個方面去說：教材分析、教學方法、教學過程來對本節(jié)課的設(shè)計加以說明。
一、教材分析：
本節(jié)是第六章“常見的光學儀器”中的基本組成部分，它是在學生認識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，了解凸透鏡如放大鏡、照相機、投影儀等的應(yīng)用，探究凸透鏡成像的規(guī)律后的一個與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。教學目標：
知識與技能：（1）了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
（2）了解近視眼和遠視眼的成因，知道近視眼和遠視眼是如何矯正的。
過程與方法：培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力、參與能力和實踐能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過課堂教學，強化學生的眼保健意識。教學重、難點：
重點：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正。難點：眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正。
二、教學方法：
本課教法遵循“學生是主體，教師是引導”的原則?！皩W生是主體”就是讓學生成為知識的發(fā)現(xiàn)者，“教師是引導”就是師生成為學習合作平等關(guān)系，“發(fā)展是主線”就是通過教師提出問題，學生通過交流合作互相提高能力?！皶W是目的”就是實現(xiàn)“授之以漁”從而達到“教”是為了“不教”。采用了討論法、觀察法、講授法，并且運用多媒體課件展示圖、文、動畫使教學效果達到最佳。眼睛、近視眼及其矯正、遠視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標準“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。
三、學法指導：
根據(jù)本節(jié)課和八年級學生感性多于理性的特點，我設(shè)計的學法是：分組討論與合作學習結(jié)合，從而彌補了教師一個人不能面對每個學生進行教學的不足，通過學生的互動、知識技能的互補，達到人人教我，我教人人的目的?，F(xiàn)在先談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的設(shè)計思想：
本節(jié)課與生物課程相互之間有一定的溝通與綜合，所以我這節(jié)課特別注重學科的之間的滲透。尋找教與學的切入點，把方法的獲得、能力的提高融入到獲取知識的過程中，讓學生領(lǐng)悟知識獲取的過程和方法，為主動探究、解決新問題培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
四、教學過程：
教學目標主要有以下步驟來完成：
（一）、導入新課。
（二）、新課教學。
（三）、課堂練習。
大家想了解這些問題，下面就和我一起走進課堂。
（一）、導入新課。
設(shè)計說明：由多媒體圖片和提出的問題創(chuàng)設(shè)情境，導入新課，使學生帶著問題進入新課，可以提高學生的學習興趣，為學生的進一步學習做好鋪墊。
（二）、新課教學。
1、眼睛看見物體的原理。
第一步：課件展示眼球的結(jié)構(gòu)，同照相機比較相似之處。講解眼睛為什么能看見物體。
2、正常眼的調(diào)節(jié)：
第二步：課件展示：晶狀體的厚度調(diào)節(jié)。眼睛是通過調(diào)節(jié)晶狀體的厚度來改變焦距的。第三步：課件展示：眼睛看見遠近物體的光路圖。這樣做可以進一步加深學生對這個難點的理解。
【設(shè)計說明】引出凸透鏡成像規(guī)律與眼睛的調(diào)節(jié)作用看是矛盾，其實有必然的聯(lián)系，為眼睛是一個焦距可變的系統(tǒng)做好鋪墊，再通過課件動畫引出是誰改變了晶狀體的厚薄，再利用課件展示眼睛看見遠近物體的光路圖，加深學生對這個重點難的理解和認識。
3、近視眼的成因和矯正：
第一步：學生活動：請近視眼的學生說出看遠處和近處物體的感受。
第二步：課件展示：近視眼的成因。第三步：分組討論：近視眼的矯正。
第四步：課件展示：近視眼矯正的光路圖。
4、遠視眼的成因和矯正：
第一步：學生活動：說出老爺爺看報的情景。第二步：課件展示：遠視眼的成因。第三步：分組討論：遠視眼的矯正。第四步：課件展示：遠視眼矯正的光路圖。
【設(shè)計說明】近視眼和遠視眼的矯正是這節(jié)課的重點和難點，但這個問題與我們的生活聯(lián)系比較緊密，所以我采用了先讓學生活動通過談感受讓學生感受物理來自于生活，讓學生主動參與到學習中來，然后通過分組討論讓學生參與到知識的獲得中去，領(lǐng)悟問題解決的途徑，體味知識獲得的過程，再利用課件展示加深學生對這兩個重難點的理解。
針對現(xiàn)在近視眼的學生越來越多，為了提高學生的重視，我特制定了以下環(huán)節(jié)。
5、學生討論：不良用眼習慣和如何科學用眼，然后把學生交流的結(jié)果進行綜合，利用課件展示出來。
為了體現(xiàn)物理動手動腦的理念和綜合運用知識的能力，我特準備了下面兩道課堂練習。
（三）、課堂練習：
1、這里有一副老花鏡，請同學們閱讀課本第70頁的科學世界“眼鏡的度數(shù)”，然后思考一下，設(shè)計測量老花眼鏡度數(shù)的實驗方案。這道題主要考查學生的閱讀能力，擴充學生的知識面和考查學生測量凸透鏡的焦距這個知識點。
2、有一副近視鏡和一副老花鏡，根據(jù)今天和以前學習的知識，大家思考一下，你有什么辦法把它們區(qū)分開。這道題主要考查凸透鏡和凹透鏡的定義，成像特點。
（四）、課堂小結(jié)：讓學生暢談收獲，加深印象。
為了提高學生的調(diào)查能力、分析能力、社會實踐能力，特布置下面的作業(yè)。
（五）、課外作業(yè)：
社會調(diào)查：(到醫(yī)院、眼鏡店等場所調(diào)查保護眼睛的措施。)。
（1）人眼視物相當于凸透鏡成倒立縮小的像。
（2）正常眼睛通過晶狀體的調(diào)節(jié)作用使遠近物體的像都成在視網(wǎng)膜上。2.視力矯正。
（1）近視眼的矯正：配戴凹透鏡。（2）遠視眼的矯正：配戴凸透鏡。
神奇的眼睛說課稿篇九
在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的神奇的眼睛優(yōu)秀作文，希望能夠幫助到大家。
有人曾經(jīng)說過：“眼睛是心靈的窗戶”而我們的胡老師一雙神奇的眼睛，一雙可以讓我們看出心情的眼睛。
胡老師有著一頭齊肩的短發(fā)，總是喜歡穿裙子。他的眼睛偏大，給人一種親切又兇惡的感覺。怎么說呢？唉，總之你盯著它的眼睛看久了，就感到一種莫名其妙的殺氣，好像胡老師隨時都會將你解決掉一樣。
就在前兩天，有一件事證實了胡老師的眼睛確實神奇。
上課時，老師帶著口罩給我們講課。上了一會兒課，我認為自己已經(jīng)懂了，便將腦袋“栽”進課桌，津津有味地看起了《口袋里的爸爸》。
忽然，我看了楊歌與別人互懟這一情節(jié)的時候，我“撲哧”笑出了聲。頓時，全班都安靜了下來，靜得連蚊子飛行時的聲音也能聽見。我斜眼看了一下講臺，糟了，胡老師的`眼神在往我這飄！雖然胡老師帶著口罩，可她那挺直的眉毛及瞪大的眼睛，將生氣的樣子表現(xiàn)得淋漓盡致。
此時的我完全可以用左右為難來形容：如果將頭繼續(xù)埋著，就會受到嚴厲的批評；如果將腦袋抬起來，就會與胡老師那充滿殺氣的眼神，就會與胡老師那充滿殺氣的眼神對視，并且受到批評。
我剛將書塞進抽屜，就聽到胡老師嚴肅的聲音傳來：“批評——黃靖宇！”這個“評”字拉的特長，證明胡老師十分生氣。
“黃靖宇在底下干什么？”胡老師嚴厲地問
“他……”陳珉宇幸災(zāi)樂禍的笑著說“在桌子底下看書呢！”
我十分害怕，覺得自己這次“涼涼”了。可胡老師沒讓我起立，在同學們眼里，這懲罰太輕了，看來胡老師也有溫柔的時候?。∵@就是擁有“神奇眼睛”的胡老師，你喜歡嗎？反正我很喜歡。
神奇的眼睛說課稿篇十
1.知識目標：了解顯微鏡、望遠鏡的簡單組成和用途；認識科技對人類生活和社會發(fā)展的重要性，了解科技的持續(xù)發(fā)展將加深人類對自然的認識。
2.能力目標：培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息、交流合作的能力，啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：充分調(diào)動學生的學習興趣、學習積極性和主動性，使學生熱愛科學，愿意主動學習，培養(yǎng)合作精神，增強競爭意識。
本節(jié)內(nèi)容可以分成兩部分：一部分是放大鏡、照相機、幻燈機等單鏡頭光學器件；另一部分為顯微鏡和望遠鏡。前者與實際生活聯(lián)系較緊密，相對也較簡單，因此，放大鏡、照相機、投影儀不僅要求了解其簡單組成和用途，而且還可以與凸透鏡成像原理相聯(lián)系作原理性介紹并開展一些活動。至于后者，學生相對較陌生，其成像原理、內(nèi)部構(gòu)造也較復雜，已不屬于本章知識內(nèi)容范圍；因此，這部分內(nèi)容只要求學生了解而不做原理結(jié)構(gòu)的分析，教學應(yīng)從可持續(xù)發(fā)展的角度，將重點放在它們的發(fā)展前沿，和在現(xiàn)代技術(shù)中應(yīng)用等相關(guān)信息的學生自主學習上。
擂臺賽式活動課——布置學生利用各種途徑查找資料，再讓他們用自己搜集的信息優(yōu)勢參與擂臺賽式的競賽。
1.部分學生可能對物理課的這種教學形式不適應(yīng)。比如，信息怎么查找?到哪里去查找?同學之間該怎樣交流?怎樣利用搜集到的信息進行比賽等。教師應(yīng)給予指導、鼓勵與培養(yǎng)?？上?qū)W生介紹一些相關(guān)網(wǎng)站，以及向?qū)W生開放學校圖書館讓學生查閱。
2.由于信息來源非常廣，為了更好地、順利地引導比賽，教師最好事先通讀學生的信息資料，并對比賽中可能出現(xiàn)的情況盡可能進行預測并采取一些對策。
3.剛開始進行類似的活動，學生在查找、收集、整理資料的過程中以及在比賽過程中，教師應(yīng)予以適當?shù)闹笇В⒅貙W生之間的合作互助，強弱互補，發(fā)揮能力較強學生的帶動和幫助作用。
1.課前布置學生利用生活中和學校的實驗資源用顯微鏡和望遠鏡做一些觀察。
2.布置學生利用各種途徑收集資料。
3.教師將搜集的信息資料進行閱讀、批閱并標注閃光信息。
4.指導學生熟讀信息，并利用自己收集的信息優(yōu)勢參與競賽。
5.分組，將全班同學分成四組，第一、三組為顯微鏡賽組；第二、四組為望遠鏡賽組，以便同學之間交流合作。
6.黑板上用板畫設(shè)計好“擂臺賽”圖案，準備為參賽組計分，營造氣氛。
一、賽前準備。
1.主持人：物理老師，并幫助計分。
2.主持人宣布比賽規(guī)則。
二、擂臺賽開始。
活動一：圍繞顯微鏡、望遠鏡的簡單構(gòu)造和用途展開競賽。
活動二：圍繞顯微鏡、望遠鏡的發(fā)明、發(fā)展史及相關(guān)杰出的科學家展開競賽。
活動三：圍繞我國科學家對顯微鏡、望遠鏡發(fā)展的貢獻展開競賽。
活動四：圍繞顯微鏡、望遠鏡在現(xiàn)代科學技術(shù)中的應(yīng)用展開競賽。
1.比賽按比賽規(guī)則進行。
2.教師不失時機地進行競賽引導。一方面對參賽學生加以表揚，并對欲參賽而膽量不夠的同學進行暗示和鼓勵；另一方面，在科技發(fā)展方向方面，如果學生過多地介紹國外科學家的貢獻，忽略我國科學家的貢獻時，應(yīng)適時地引導學生，讓學生也提供一些我國科學家做出貢獻的例子，培養(yǎng)愛國主義情操。
3.若相同的信息，由于信息來源不同，出現(xiàn)相矛盾或有出入，可暫根據(jù)信息源的可信度來評判。如相同的信息一個來自網(wǎng)站，一個來自各類大百科全書，我們可暫以大百科全書提供的信息為準，同時提醒學生再進一步考證。
三、比賽結(jié)果。
根據(jù)得分情況，評出擂主。
課堂實錄。
一、主持人為物理老師，并幫助計分。
二、主持人宣布比賽規(guī)則。
1.顯微鏡和望遠鏡兩大賽組輪流進行。
2.各賽組可介紹自己的信息資料或向別的賽組提出疑問(問題的內(nèi)容盡可能合理、科學)，被質(zhì)問方應(yīng)盡可能較完整、科學地回答問題。信息資料只要有意義、有價值均可得分(最高得分10分)；提問方的問題內(nèi)容科學、有意義、水平較高也可加10分。答辯方的回答，根據(jù)回答內(nèi)容的準確性、水平的高低，同時根據(jù)答辯方的反應(yīng)快慢，由主持人和別的賽組共同商定，給答辨組評分。
三、擂臺賽開始。
第一參賽選手是顯微鏡組的謝靜同學，內(nèi)容是電子顯微鏡和掃描隧道顯微鏡的發(fā)明使科學家有一雙能看見原子的眼睛，為人類探索微觀世界做出了巨大貢獻。1986年諾貝爾物理學獎授予了電子顯微鏡的發(fā)明者盧斯卡和掃描隧道顯微鏡的發(fā)明者賓尼格和羅勒。
(這時，每位同學露出喜悅之色，啊!原來，課本上介紹的電子顯微鏡和掃描隧道顯微鏡是這幾位科學家發(fā)明的，并獲得了諾貝爾獎，抓住時機，主持人將謝靜同學信息中的閃光點總結(jié)，并建議應(yīng)加分，同學們一致同意加5分)。
第二組的選手(程思遙)舉手示意站起來發(fā)言：電子顯微鏡和掃描隧道顯微鏡固然了不起，但是我搜集到的信息，又有放大倍數(shù)比它們還大的顯微鏡問世。據(jù)新華網(wǎng)消息，日本奈良尖端科技研究生院的大門寬教授應(yīng)用“圓偏振光電子衍射原理”開發(fā)成功立體顯微鏡，能夠把原子的排列結(jié)構(gòu)擴大100億倍，從而使人得以對微觀世界的物質(zhì)進行立體性的觀測和攝影。
(主持人抓住時機，肯定第二組選手的新聞內(nèi)容的價值性，提議同樣可以得5分)。
(望遠鏡組的同學沉不住氣了，一個個躍躍欲試……)。
主持人提醒同學，顯微鏡組競賽暫停并準備下輪比賽，望遠鏡組同學比賽開始。
第一位選手(韋潔)：簡單明了介紹了望遠鏡的主要構(gòu)成和作用，受到同學們的好評(得5分)。
望遠鏡第二組的選手(武毅)：信息來源《少年百科知識》，17世紀初，歐洲風行一時的顯微鏡給意大利科學家、天文學家伽利略以很大啟發(fā)。由此，伽利略終于在1609年成功制作了世界上第一架望遠鏡。根據(jù)計算，它的放大倍數(shù)只有8倍，這只小小的管子引起了人們極大的興趣，人們稱它為“伽利略望遠鏡”。后來，為了觀測天上的星星，他把望遠鏡的放大倍數(shù)提高到32倍，并且第一個把望遠鏡指向天空。他觀察太陽，看到黑子的運動，并作出了太陽正在轉(zhuǎn)動的結(jié)論，從而用實驗證實和發(fā)展了哥白尼的日心說，他和他的望遠鏡完成了天文學史上第一次革命。
(主持人趁熱打鐵：選手的闡述有根有據(jù)，同學們同意加5分)。
(顯微鏡組第二輪比賽開始……)。
第二組選手不甘示弱：“圓偏振光電子衍射原理”，由于我現(xiàn)在的知識水平有限，不能給予滿意的答復，但我想在將來的學習中，我們一定會學習到的(同學們鼓掌)。
(主持人肯定了第二組選手反應(yīng)敏捷，回答得合情合理，應(yīng)得5分)。
顯微鏡第一組又一位選手：你們知道世界上第一臺顯微鏡是什么時候、誰發(fā)明的嗎?又是誰第一個將它應(yīng)用于科學研究上?最早、最出色的顯微鏡是誰制造的?回答……同學們被他的問題和答案深深吸引，個個心悅誠服(加5分)。
(望遠鏡組又一輪比賽)。
汪亮同學手拿搜集來的資料，在介紹一架望遠鏡的構(gòu)造參數(shù)，讀得有些吃力，還沒等他讀完，望遠鏡第二組的何麒同學站起來向他發(fā)出炮火，你讀的這些數(shù)據(jù)，能解釋一下是什么意思嗎?汪亮無奈一笑(未得分)。
有選手開始介紹鮮為人知的信息：一萬多年前就有天文望遠鏡，而且有史料記載。并且指出，人們認為的人類第一架天文望遠鏡是伽俐略發(fā)明的(至今不過300年)值得探討。(問題中處處閃現(xiàn)了智慧的火花和創(chuàng)新意識)。
(有人提醒該輪到顯微鏡組比賽了)。
顯微鏡第一組選手：電子顯微鏡雖然是外國科學家發(fā)明的，但1958年我國也成功地研制了第一臺電子顯微鏡(反映愛國主義精神的信息)；1982年，賓尼格和羅勒發(fā)明了掃描隧道顯微鏡，但1988年中國科學家白春禮和姚俊恩也研制出了我國的第一臺掃描隧道顯微鏡(得5分)。
顯微鏡第二組選手：顯微鏡的應(yīng)用：1.文檢專業(yè)(內(nèi)容略)；2.痕跡專業(yè)(內(nèi)容略)；3.法醫(yī)專業(yè)(內(nèi)容略)；4.毒化專業(yè)(內(nèi)容略)。
(內(nèi)容詳細，同學們基本能聽懂，加5分。)。
又是一場“惡戰(zhàn)”，又有選手：還有超聲顯微鏡，它是利用超聲顯示物體微細結(jié)構(gòu)的裝置，又稱超聲學顯微鏡(加5分)。
(又輪到望遠鏡組比賽了)。
望遠鏡第一組有新招：中國科學家計劃發(fā)射“太陽空間望遠鏡”(內(nèi)容詳細，易懂加5分)。
望遠鏡第二組的李旭明來一個“大滿貫”：他拿著下載的打印出的6頁16開紙的內(nèi)容在選讀，介紹望遠鏡的發(fā)展簡史：折射式望遠鏡、反射式望遠鏡、哈勃望遠鏡、空間紅外望遠鏡、新“哈勃望遠鏡”、空間干涉望遠鏡、地外行星搜索者(同學們鼓掌，加10分)。
比賽結(jié)果：顯微鏡組兩組各得40分，打了一個平手；望遠鏡組第一組40分，第二組45分，望遠鏡第二組是本次擂臺賽的冠軍。比賽結(jié)束后，將學生收集的信息資料進行整理并裝訂成冊，供學生傳閱，以便進一步交流。
神奇的眼睛說課稿篇十一
有一次，我們班和其它班進行足球友誼賽，我不光出現(xiàn)了很多傳球失誤，還進了個烏龍球，害得我們班以0：1落后，懊惱的我看了看四周，哇，我們班的拉拉隊員們個個都一聲不吭，正用冒著火，充滿埋怨和憎恨的眼光瞪著我呢，就在我斗志全無的時候，那雙會說話的眼睛出現(xiàn)了，它對著我不停眨著眼睛，好象是在對我說：“沒事，你是最棒的，我相信你，加油！”關(guān)鍵的時候，這雙眼睛給了我一股不可阻擋的力量，讓我振作起來，帶領(lǐng)著我們班的隊員向著對方的球門發(fā)起了一輪又一輪的狂轟z。。h。a濫，很快，我頭頂腳踢，連進兩球，以2：1獲得了勝利，在同學們的歡呼聲中，我又看到了那雙給了我勇氣和力量神奇的眼睛。
這雙神奇的的眼睛，充滿了期待，時刻注視著我的一舉一動，記得有一次，我因為平時認真聽講，期末的奧數(shù)考試中，一下子把試題全作完了，然后就和旁桌的同學悄悄說小話。卷子發(fā)下來后，滿分120分，我取得了117分好成績，其他同學爭著要看我的卷子，我高興極了，拿著卷子大聲對周圍同學說：“太棒了！你們誰都沒有我考得好！”正當我的意洋洋地在同學面前炫耀的時候，那雙眼睛又出現(xiàn)了，它用嚴厲的目光注視著我：小子，考試中和同學說話，一次考試考好了，就高興成這樣，還在同學面前炫耀，別忘了驕傲可是會讓人失敗的?。哪且院?，我上課、考試再也不和同學說小話了，取得好成績，也不再驕傲了。
這雙神奇的眼睛，在我成功的時候提醒我再接再厲，更上一層樓。在我失敗的時候，它會給我溫暖和鼓勵，它會一直陪伴著我，伴我成長。這雙眼睛是爸爸的眼睛、是媽媽的眼睛、是老師的眼睛、是同學的眼睛……是一雙神奇的、會說話的眼睛。
神奇的眼睛說課稿篇十二
有人的眼睛是熱的，也有人的眼睛是冷的；有人用熱血的眼睛看待世界，也有人用冷漠的眼睛看待世界
楊老師的眼睛課上嚴厲、敏銳。課下卻變得慈愛和溫和多了。每當同學們向地問題時，她總是認真耐心的講解，一邊講一邊用溫和的目光看著你，好像在問：“聽懂了沒有啊？不懂要多問呀！”每一次她都會一遍一遍不厭其煩地講到你聽懂為止，看到同學們恍然大悟、茅塞頓開的神情，楊老師的臉上才會露出欣慰的笑容。正是楊老師這雙“神奇”的眼睛讓我感受到一種不敢懈怠的力量，催我奮進，鞭我向上，勵我成長。
我打心眼里喜歡這個幽默風趣、嚴厲敏銳、慈愛溫和，有一雙“神奇”眼睛的楊老師。她的目光追隨著我成長，她的話語激勵著我進步，她就是指引我前進的燈塔，她是我一生都應(yīng)該敬愛和感激的人。
神奇的眼睛說課稿篇十三
教師和學生一樣也是千差萬別的，不同的教師具有不同的教學方式。由于自身的差異，不同的教師使用同一種教學方法其效果顯然也不同。所以教師在平時的教學活動中要注重自身素養(yǎng)的提高，以下是學大教育優(yōu)秀教師初二上冊物理：神奇的眼睛教案。
教學目標：
1、了解放大鏡、顯微鏡、望遠鏡等光學儀器的用途。
2、通過對光學儀器的介紹，使學生認識物理學知識在生產(chǎn)、生活和科技方面的應(yīng)用。增強學生對物理的熱愛。
3、通過介紹顯微鏡、望遠鏡的發(fā)展和功能的增強，使學生認識科技對人類生活和社會發(fā)展的重要性，了解科技的持續(xù)性發(fā)展將加深人類對自然的認識，激發(fā)學生對科學和技術(shù)的熱愛。
教學重點、難點：
1、放大鏡、照相機、攝相儀的成像原理。
2、放大鏡、顯微鏡、望遠鏡的用途。
一、復習凸透鏡成像的規(guī)律。
師：凸透鏡成像的規(guī)律是什么?
生：當u2f時，成倒立、縮小、實像，像與物在透鏡異側(cè);。
二、課題引入。
利用凸透鏡成像的性質(zhì)，人們制成了許多光學儀器，就像特殊而神奇的“眼睛”，拓展了我們?nèi)庋鄣墓δ堋?BR> 三、新課教學。
1、放大鏡。
師：請同學們用桌面上的凸透鏡靠近課本，觀察課本上的字，你看到了什么現(xiàn)象?
生：字被放大。
(異側(cè)，虛像)。
師：隔著凸透鏡看物體總是放大的嗎?(讓學生拿著凸透鏡看遠處的物體)。
：用放大鏡觀看近處的物體，物距小于焦距時才是放大的。因此，物體應(yīng)放在離放大鏡小于焦距的位置才合適，離放大鏡的距離接近于焦距里，所成的像最大。
板書：1、放大鏡：焦距短的凸透鏡，u。
2、顯微鏡。
顯微鏡的目鏡和物鏡都是凸透鏡。用顯微鏡可以觀察微生物、細胞等人眼無法看見的物體。
學生閱讀課本，了解顯微鏡的發(fā)展。
目前通用的電子顯微鏡的放大倍數(shù)可達50萬倍，借此人類能觀察許多物體的細微結(jié)構(gòu);用隧道顯微鏡甚至可以看到金屬原子。納米技術(shù)就是在隧道顯微技術(shù)的基礎(chǔ)上才得以發(fā)展的。(分辨率可達1/10納米)。
顯微鏡是增大觀察微小物體視角的。顯微鏡的目鏡和物鏡都是凸透鏡。物鏡的焦距短，目鏡的焦距較長。物體放在物鏡焦點與兩倍焦距之間、接近焦點，物鏡所成的實像在目鏡的焦平面上，目鏡中看到的是虛像。
顯微鏡的物鏡焦距要短的原因之一是取得較大的放大率，鏡筒也可做得短一些，用起來方便;原因之二是物鏡可以更接近物體，因此進入鏡筒的光通量可以增多，像容易看得清楚一些。
顯微鏡的目鏡焦距要大于物鏡的焦距，但不可過大，因為焦距過大將降低顯微鏡的放大率，而且要用較長的鏡筒，使用起來不夠方便。
3、望遠鏡。
學生回答望遠鏡的功能。
師：有一種望遠鏡也是由兩組凸透鏡組成的。物鏡的作用是使遠處物體在焦點附近成實像，目鏡的作用相當于一個放大鏡，用來把這個像放大。
提問：物體距離物鏡很遠，它的像卻離物鏡很近，根據(jù)前面探究的結(jié)果，這樣所成的像是縮小的!為什么使用望遠鏡觀察物體時會感到物體被放大了?(學生討論)。
師：我們能不能看清一個物體，它對我們的眼睛所成的“視角”的大小十分重要。望遠鏡所在的像雖然比原來的物體小，但它離我們的眼睛很近，用加上目鏡的放大作用，視角放可以變得很大。
望遠鏡物鏡的直徑比眼睛的瞳孔大得多，這樣它可以會聚更多的光，使得所成的像更加明亮。這一點在觀測天空中的暗星時非常重要?，F(xiàn)代天文望遠鏡都力求把物鏡的口徑加大，以求觀測到更暗的星。
除了凸透鏡外，天文望遠鏡也常用凹透鏡作物鏡。
神奇的眼睛說課稿篇十四
1、知道照相機、眼睛的成像原理。
2、知道近視眼、遠視眼(老光眼)的成像特點和產(chǎn)生原因。
3、知道用凸透鏡或凹透鏡對近視眼、遠視眼的矯正原理。
二、【學習重點】了解照相機與眼睛的成像原理。
【學習難點】了解近視眼與遠視眼的矯正。
【自主學習】。
1.眼睛就好像一架照相機。晶狀體和角膜相當于一個，它把來自物體的光會聚在上，形成物體的像。物體在視網(wǎng)膜上的像是的。(填“正立”或“倒立”)。
2.近視眼只能看清處的物體，看不清處的物體。近視眼需利用來矯正。
3.遠視眼只能看清處的物體，看不清處的物體。遠視眼需要利用來矯正。
四、【合作探究】。
1.整體感知。
眼睛能看到物體是由于眼球相當于一架照相機，利用了凸透鏡能成、________的實像的原理。
近視眼是由于物體的像落在視網(wǎng)膜的而看不清，可以用來矯正。
遠視眼是由于物體的像落在視網(wǎng)膜的而看不清，可以用來矯正。
2.教學互動。
互動1探究遠視眼的矯正。
遠視眼是由于晶狀體太薄，近處物體的像成在了視網(wǎng)膜而看不清。用將光線會聚，使近處物體傳來的光線仍能會聚在視網(wǎng)膜上，從而看清近處的物體。
互動2近視眼鏡和遠視眼鏡各自的度數(shù)不同，鏡片相同嗎?
通過觀察、比較、歸納出眼鏡度數(shù)不同，眼鏡的凹凸程度不同。度數(shù)越深，焦距越。
五、【達標鞏固】。
1、眼睛中的和的共同作用相當于一個凸透鏡，它把來自物體的光會聚在眼球后部的形成物體的像，其成像原理類似于，物體在眼睛中所成的像為、、像.
2、照相機是利用凸透鏡能成______像的原理制成的.已知一照相機鏡頭焦距為7cm，則該照相機的暗箱l應(yīng)在______范圍內(nèi).用它拍照時，人距鏡頭的距離必須大于______。
3、人的眼睛像一架神奇的照相機，_____相當于照相機的鏡頭，_____相當于照相機內(nèi)的膠片.來自物體的光線經(jīng)____后，成像于_____上，再通過視神經(jīng)把信息傳到大腦，產(chǎn)生視覺.
4、某同學在學習眼睛和眼鏡的知識后，制作了一個眼球模型，模型中的凸透鏡相當于晶狀體，燒瓶的后壁相當于視網(wǎng)膜，燒瓶里放有一種透明液體表示玻璃體，則圖中表示的眼球模型和應(yīng)采取的矯正措施分別是()。
a.遠視眼模型，用凸透鏡矯正b.遠視眼模型，用凹透鏡矯正。
c.近視眼模型，用凸透鏡矯正d.近視眼模型，用凹透鏡矯正。
神奇的眼睛說課稿篇十五
教學目標：
1、能提出進行探究活動的大致思路；能用語言、文字、繪圖等方式表述研究過程和結(jié)果；會查閱書籍及其他信息源；能制作簡易的科學模型。
2、尊重他人勞動成果；愿意合作交流，積極查閱資料，關(guān)心新科技，新發(fā)明。
3、了解顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)，了解新型觀察儀器的種類和主要用途。
活動準備：土豆白菜洋蔥放大鏡顯微鏡等。
活動時間：一課時。
活動過程：
（一）導課：（播放課件，老師講述）。
同學們，去年的今天四川省汶川地區(qū)的小朋友和我們一樣在學校里快樂的學習、游戲?？墒?月12日這天突然發(fā)生了8.0極強烈大地震，頃刻間，家園毀壞，親人生死離別。一幅幅畫面還歷歷在目。（請看照片）可是，我們有一個強大的祖國，把這次大災(zāi)難的財產(chǎn)損失和人員傷亡降到最小程度。（同學們再看照片）。
圖中的兩位工作人員在干什么？（在搜尋生還者）。
你知道這種先進的、神奇的儀器叫什么名字嗎？（生命探測儀）。
它怎么神奇？（能尋找到掩埋在廢墟下的生存著。）。
對，這就是今節(jié)課我們要學習的`內(nèi)容：（板書）。
神奇的眼睛說課稿篇十六
在“感官總動員”這個主題中，我發(fā)現(xiàn)孩子們不再對每天都要面對的這個世界熟視無睹，他們漸漸注意到了自己的眼睛和周圍世界的關(guān)系：生活的世界是五彩繽紛的，而正是眼睛發(fā)現(xiàn)了這一切。為了讓孩子們對此有更深刻而美好的感受，于是便有了這個活動。
該活動以眼睛為貫穿始終的線索，通過“眼睛是一架照相機”“大眼睛”“眼睛的家”三個環(huán)節(jié)來展開，并且力求將審美情趣、數(shù)學對應(yīng)關(guān)系、身體動作、合作與分享的社會行為整合其中，同時體現(xiàn)繪畫與造型兩種不同藝術(shù)手段的交融，讓身體造型成為對繪畫作品展示與再加工的方式，通過體驗藝術(shù)活動的多種樂趣，激發(fā)孩子對藝術(shù)活動的喜愛之情和源源不斷的聯(lián)想。
1．嘗試用紅、黃、藍三原色畫一畫自己眼中的五彩世界，感受變出新顏色的樂趣。
2．集體合作完成作品“大眼睛”“眼睛的家”，體驗合作與分享的愉悅。
3．對用自己的身體進行造型感興趣，獲得大膽聯(lián)想和想象的快樂。
1．形狀各異的砂皮，紅、黃、藍蠟筆，幼兒人手一份。
2．老師“拍的照片”兩張，“大眼睛”相框，錄音機、磁帶、數(shù)碼相機。
游戲“找五官”。
嘗試用“眼睛照相機”拍一拍周圍的物體。
請幼兒在活動室里自由尋找自己喜歡的物體，用“眼睛照相機”拍下來。啟發(fā)幼兒變換角度拍。師幼互相拍。
(1)剛才你的“眼睛照相機”拍了什么?你拍的照片上有哪些顏色?(個別回答)。
(2)以前你的“眼睛照相機”還拍過什么?拍到過哪些美麗的顏色?(輕輕告訴旁邊的小朋友)。
(評析：在這個環(huán)節(jié)中，首先通過把眼睛想象成一架照相機來幫助幼兒調(diào)動記憶中的相關(guān)經(jīng)驗，從而組織起繪畫的內(nèi)容，換句話說，就是讓孩子有東西可畫。其次是讓孩子意識到，我們的眼睛看到的世界是五顏六色的，這為隨后的設(shè)疑作了鋪墊。)。
老師出示自己用“眼睛照相機”拍的五彩照片和紅、黃、藍三支蠟筆讓幼兒猜一猜，只用這三種顏色怎樣畫出照片上的綠色、橙色等顏色。(幼兒自由發(fā)表意見)。
幼兒嘗試用紅、黃、藍三種顏色畫出五顏六色的照片。
教師巡回指導、提供幫助，引導幼兒在變出新顏色的同時，發(fā)現(xiàn)所用顏色多少與變出的顏色深淺之間的關(guān)系(例如：在用黃和藍混涂時，黃多藍少為淺綠，藍多黃少為深綠)。
(評析：這個環(huán)節(jié)讓孩子們體驗了只用紅、黃、藍三種顏色作畫的樂趣，這種全新的嘗試，充分調(diào)動了幼兒繪畫的積極性，豐富了繪畫的方式，同時也讓孩子們獲得了一種解決問題的策略，例如：平時畫畫缺少顏色時，可以利用現(xiàn)有的顏色變出所需要的新顏色。)。
出示“大眼睛”相框，幼兒根據(jù)所畫照片背后的色塊和數(shù)字，將照片貼到相框相應(yīng)的位置上。
你變出了什么顏色，你是怎么變出來的。
小結(jié)：小朋友用紅、黃、藍三種顏色變出了綠色、橙色……還發(fā)現(xiàn)顏色涂得不一樣多，變出來的顏色的深淺也是不一樣的。
是啊，我們生活的這個世界上有許許多多的顏色，可是科學家說，這許多許多的顏色都可以用紅、黃、藍三種顏色變出來，是真的嗎?以后請你再試一試，看能不能像科學家說的那樣變出今天我們沒有變出的顏色來。
(評析：這個環(huán)節(jié)既擔負著承上啟下的任務(wù)，又滲透著多種教育因素3首先，孩子們在完成大眼睛的過程中，先要運用數(shù)學分類的知識，必須將照片背后的一個小色塊和數(shù)字同“大眼睛”上的顏色和數(shù)字對應(yīng)起來，才能將照片不多不少地貼進去。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們體驗到了變出和發(fā)現(xiàn)新顏色的喜悅，同時又注意到了我們生活的這個世界遠不止這么多顏色。我及時地拋出問題“科學家說：我們生活的這個世界上的各種顏色都可以用紅、黃、藍三種顏色變出來，真的嗎?”讓孩子們的興趣不僅僅停留在變出有限的幾種顏色上，也讓這個藝術(shù)活動有了進一步延伸的空間。同時這個環(huán)節(jié)也是為了讓孩子們體驗合作、分享以及成功的快樂而設(shè)置的?！按笱劬Α卑萘藗€別差異、接納了不同水平，這里沒有橫向的比較，有的是探究和合作獲得成功的愉悅。)。
眼睛的家在哪里，眼睛的家里有誰，怎樣為眼睛造一個家。
用自己的身體為眼睛造一個家。
請一名幼兒先做鼻子，依次合作完成嘴巴、眉毛、腦袋、耳朵的造型。其余幼兒手拉手圍成一個圓圈蹲下，成為一個大大的臉蛋。
師唱歌曲《眼睛的.家》，唱到的角色招招手，確認自己的角色造型，加深對身體造型的感受。
(評析：在這個環(huán)節(jié)中，孩子們進行了身體造型的嘗試。先通過老師唱歌、幼兒動一動的方式，讓孩子們確認自己在集體造型中的角色，初步感受這種造型方式的樂趣。由于孩子們身在其中，無法看到集體造型的效果，于是配班老師將孩子們的造型拍攝下來并讓他們邊看邊唱找角色，讓孩子們更深刻地體驗身體造型藝術(shù)的樂趣，體驗合作的歡愉和魅力。)。
神奇的眼睛說課稿篇十七
1、能提出進行探究活動的大致思路；能用語言、文字、繪圖等方式表述研究過程和結(jié)果；會查閱書籍及其他信息源；能制作簡易的科學模型。
2、尊重他人勞動成果；愿意合作交流，積極查閱資料，關(guān)心新科技，新發(fā)明。
3、了解顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)，了解新型觀察儀器的種類和主要用途。
土豆白菜洋蔥放大鏡顯微鏡等。
一課時。
同學們，去年的今天四川省汶川地區(qū)的小朋友和我們一樣在學校里快樂的學習、游戲?？墒?月12日這天突然發(fā)生了8.0極強烈大地震，頃刻間，家園毀壞，親人生死離別。一幅幅畫面還歷歷在目。（請看照片）可是，我們有一個強大的祖國，把這次大災(zāi)難的財產(chǎn)損失和人員傷亡降到最小程度。（同學們再看照片）。
圖中的兩位工作人員在干什么？（在搜尋生還者）。
你知道這種先進的、神奇的儀器叫什么名字嗎？（生命探測儀）。
它怎么神奇？（能尋找到掩埋在廢墟下的生存著。）。
對，這就是今節(jié)課我們要學習的內(nèi)容：（板書）。
今天老師在實驗桌上給你準備了洋蔥、白菜、土豆等，你不借助儀器能知道它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)嗎？猜一猜，在小組內(nèi)說一說。
我們的猜想必須經(jīng)過驗證才證明它的正確性，你用什么辦法驗證你的猜想？（做實驗）用什么儀器？（顯微鏡）對，用顯微鏡這支神奇的“眼睛”觀察植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu).。
1、剛才同學們說借助顯微鏡來了解植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，你們對顯微鏡的構(gòu)造了解嗎？說說看。（鼓勵學生多發(fā)言）。
播放課件，觀察顯。
老師補充：同學們可以結(jié)合課件中各部分的構(gòu)造名稱與實驗桌上顯微鏡對照，認識各部分的名稱。并在班上說一說。
2、同學們，你們會使用顯微鏡這支神奇的“眼睛”嗎？
怎么使用？（學生充分發(fā)言）。
老師出示的課件，溫馨提示。（指一名同學讀一讀）。
溫馨提示：
（1）、調(diào)節(jié)光源。
（2）、將標本玻片置于載物臺上,切不可放反。
（3）、姿勢端正一般用左眼觀察，右眼便于繪圖或記錄。
（4）、看目鏡，同時反時針方向慢慢旋轉(zhuǎn)粗調(diào)節(jié)輪。
（5）、操作失敗后應(yīng)重新操作。
3、同學們利用顯微鏡觀察植物內(nèi)部的構(gòu)造，老師巡視并指導。
同學們試試看，仔細觀察，有何發(fā)現(xiàn)？
4、把觀察到的現(xiàn)象和自己的猜測填在觀察記錄中，并完成自己（小組內(nèi)）的感想。
觀察記錄（寫一寫或畫一畫）。
名稱猜測內(nèi)部結(jié)構(gòu)用顯微鏡觀察。
洋蔥。
白菜。
土豆。
我的感想。
5、小組匯報交流：
1、小組內(nèi)相互交流自己知道的神奇的“眼睛”。
2、班內(nèi)交流，其他同學知道的可以補充。（學生說，說出一個板書一個，重點說出他那兒神奇。）。
3、老師播放課件，和同學們共同認識一些神奇的“眼睛”（瀏覽）。
（1）哈勃望遠鏡：可以觀測到宇宙中遙遠的星座。
（2）胃鏡：胃鏡不僅廣泛應(yīng)用于上消化道疾病的診斷,近年來也逐漸應(yīng)用于某些消化系統(tǒng)疾病的治療,并取得了滿意療效。
（3）ct掃描儀：是一種功能齊全的病情探測儀器。
（4）電子驗鈔機：能識別鈔票的真?zhèn)巍?BR> （5）電子監(jiān)控：可以檢測城市交通情況。
（6）夜視鏡：（說出它的神奇，在夜間戴上它能看見物體，不戴看不見。）。
4、小結(jié)：通過這節(jié)課的學習。你有什么收獲？（談收獲。）。
今節(jié)課我們使用了也認識了很多神奇的“眼睛”。老師布置一個作業(yè)，咱們自己也制作一只神奇的“眼睛”。（小組合作，課后利用凸透鏡和凹透鏡等材料做一個望遠鏡，若遇到困難找老師或其他人幫助解決。）。
查閱資料，進一步了解這些神奇的眼睛，利用顯微鏡、望遠鏡進行一些觀察活動。
生命探測儀。
顯微鏡。
哈勃望遠鏡。
神奇的眼睛說課稿篇十八
目標：
1、能提出進行探究活動的大致思路；能用語言、文字、繪圖等方式表述研究過程和結(jié)果；會查閱書籍及其他信息源；能制作簡易的科學模型。
2、尊重他人勞動成果；愿意合作交流，積極查閱資料，關(guān)心新科技，新發(fā)明。
3、了解顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)，了解新型觀察儀器的種類和主要用途。
活動準備：土豆白菜洋蔥放大鏡顯微鏡等。
活動時間：一課時。
活動過程：
（一）導課：（播放課件，老師講述）。
同學們，去年的今天四川省汶川地區(qū)的小朋友和我們一樣在學校里快樂的學習、游戲。可是5月12日這天突然發(fā)生了8.0極強烈大地震，頃刻間，家園毀壞，親人生死離別。一幅幅畫面還歷歷在目。（請看照片）可是，我們有一個強大的祖國，把這次大災(zāi)難的財產(chǎn)損失和人員傷亡降到最小程度。（同學們再看照片）。
圖中的兩位工作人員在干什么？（在搜尋生還者）。
你知道這種先進的、神奇的儀器叫什么名字嗎？（生命探測儀）。
它怎么神奇？（能尋找到掩埋在廢墟下的生存著。）。
對，這就是今節(jié)課我們要學習的`內(nèi)容：（板書）。
神奇的眼睛說課稿篇十九
【教學環(huán)節(jié)安排】環(huán)節(jié)教學問題設(shè)計教學活動設(shè)計及問題解決方案創(chuàng)設(shè)情境同學們用過老花鏡看過報紙嗎？感覺什么樣呢？聯(lián)系實際提出問題，激發(fā)興趣。利用凸透鏡成像的性質(zhì)，人們制成了許多光學儀器，就像特殊而神奇的“眼睛”，拓展了我們?nèi)庋鄣墓δ堋Ｗ灾鲗W習利用桌上的凸透鏡觀察課本上的'文字。討論：文字離凸透鏡多遠才合適？放大鏡所成的像是怎樣的？水滴能把字放大嗎？（做一做）學生課前完成合作共建知識點1：、放大鏡問題1：請同學們用桌面上的凸透鏡靠近課本，觀察課本上的字，你看到了什么現(xiàn)象？問題2：再請大家判斷放大鏡的像與物是在放大鏡的同側(cè)，還是異側(cè)？是實像，還是虛像？判斷依據(jù)是什么？（異側(cè)，虛像）問題3：隔著凸透鏡看物體總是放大的嗎？（讓學生拿著凸透鏡看遠處的物體）。
知識點4:照相機和投影儀問題1：學生閱讀教材，自學照相機和投影儀的光學原理。
神奇的眼睛說課稿篇二十
我的班主任老師有一雙“神奇”的眼睛，一會兒變得溫柔，一會兒變得嚴厲，就像魔術(shù)師在變魔術(shù)一樣。
記得一年級的時候，我在班上犯一點小錯誤，班主任用那溫柔的眼睛看著我，沒有說什么。雖然她沒有批評我一句，但我的臉早已變得火辣辣地了。從那以后，當我管不住自己時，就會想起老師那雙溫柔的眼睛，再也不犯那樣的錯誤了。
還有一次，班主任正在專心致志地講課，有一個同學在下面玩起了書包帶兒，正當他玩得高興時，突然看到老師雙嚴厲的`眼睛，他一下直起身子，立即聽起課來，一連幾個星期都是沒有再搞小動作。
就是這樣一雙神奇的眼睛，溫柔而又嚴厲，讓我們變得更加優(yōu)秀。我喜歡班主任老師那雙神奇的眼睛！
神奇的眼睛說課稿篇一
本節(jié)是第五章“透鏡及其應(yīng)用”中的基本組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識、照相機成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識，還涉及生物學科知識。它是在學生認識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用的基礎(chǔ)上，了解凸透鏡的應(yīng)用、探究凸透鏡成像的規(guī)律后一個與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標準“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。
2、教學目標。
(1)了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
(2)了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
(3)通過分析眼睛看遠近物體的比較和近視眼與遠視眼的比較對比，體驗和領(lǐng)悟眼睛的成像原理，領(lǐng)會近視遠視的成因及其矯正。
(5)通過課堂教學和課外主題活動，使學生具有眼保健意識。
(6)有將科學規(guī)律、科學技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。
3、教學重點難點。
重點：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正。
難點：眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正。
本課教法遵循“學生是主體，教師是引導，發(fā)展是主線，會學是目的”原則，采用了討論法、觀察法、講授法，并且運用多媒體課件展示圖、文、動畫使教學效果達到最佳。
自主學習、分組討論與合作學習結(jié)合，通過學生的互動、知識技能的互補，達到人人教我、我教人人的目的。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課。
俗話說良好的開端是成功的一半，所以我設(shè)計用多媒體圖片導入新課。圖片上出示一幅美麗的眼睛圖，問同學們一個問題：眼睛是心靈的窗戶，關(guān)于眼睛，你想知道什么問題？根據(jù)學生提出的問題，選擇跟眼本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的問題作為今天的主題，其他問題給以鼓勵。然后出示學習目標，讓學生帶著目標開始自主學習，給學生充足的時間去領(lǐng)悟教材內(nèi)容。通過以上活動，不僅培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力，而且提高學生的學習興趣，為順利完成本節(jié)課的教學任務(wù)奠定堅實基礎(chǔ)。
2、新課教學。
（1）人眼看物原理。
課件展示眼球的結(jié)構(gòu)，小組討論交流：晶狀體、角膜、視網(wǎng)膜的作用及人眼視物原理。同照相機比較相似之處，理解人眼看物類似于照相機的凸透鏡成像。
（2）正常眼的調(diào)節(jié)：
明白人眼看物的原理后，提出一個問題：照相機能讓遠近不同的物體都成像在膠片上是通過調(diào)節(jié)膠片到鏡頭的距離，而用眼睛看遠近不同的物體時都成像在視網(wǎng)膜上，但是視網(wǎng)膜到晶狀體的距離無法調(diào)節(jié)，這不是與凸透鏡成像規(guī)律像矛盾呢？引發(fā)學生思考，并從課本找到相關(guān)知識解決這一疑問，組內(nèi)進行交流。并分組展示。
然后課件展示：晶狀體的厚度調(diào)節(jié)與眼睛看見遠近不同物體的光路圖，讓學生明白：原來眼睛是通過調(diào)節(jié)晶狀體的厚度來改變焦距的。這樣做，可以進一步加深學生對這個難點的理解。
（3）近視眼的成因和矯正：
第一步：學生活動：請近視眼的學生說出看遠處和近處物體的感受。
第二步：課件展示：近視眼的成因。
第三步：小組討論交流：根據(jù)成因并結(jié)合透鏡對光線的作用，分析近視眼應(yīng)該戴什么透鏡加以矯正。這一步要給學生充足的自學、討論與交流的時間，讓學生自己解決問題，實現(xiàn)教學目標。
第四步：課件展示：近視眼矯正的光路圖，加深學生印象。
（4）針對現(xiàn)在近視眼的學生越來越多，為了提高學生的學生的重視，我特制定了以下環(huán)節(jié)：
學生討論：不良用眼習慣和如何科學用眼，然后把學生交流的結(jié)果進行綜合，利用課件展示出來。
（5）遠視眼的成因和矯正：
第一步：學生活動：說出老爺爺看報的情景。
第二步：課件展示：遠視眼的成因。
第三步：小組討論交流：根據(jù)成因并結(jié)合透鏡對光線的作用，分析遠視眼怎么矯正。這里同樣要給學生充足的討論交流的時間，在前面學習的基礎(chǔ)上，學生很容易得出遠視眼應(yīng)該佩戴凸透鏡加以矯正。
第四步：課件展示：遠視眼矯正的光路圖。
【設(shè)計說明】近視眼和遠視眼的矯正是這節(jié)課的重點和難點，但這個問題與我們的生活聯(lián)系比較緊密，所以我采用了先讓學生活動通過談感受讓學生感受物理來自于生活，讓學生主動參與到學習中來，然后通過分組討論讓學生參與到知識的獲得中去，領(lǐng)悟問題解決的途徑，體味知識獲得的過程，再利用課件展示加深學生對這兩個重難點的理解。
（三）課堂小結(jié)。
通過今天這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？
（四）檢測與反饋。
鞏固學習成果，了解學生對知識的掌握情況，以彌補教學中出現(xiàn)的疏漏，達到“先學后練，當堂達標”的目的。
附：板書設(shè)計：【設(shè)計說明】力求簡潔，突出重點。
1、眼睛結(jié)構(gòu)：晶狀體、角膜、視網(wǎng)膜。
人眼視物原理：類似照相機的凸透鏡成像。
2、視力矯正。
（1）近視眼成因及其矯正：凹透鏡。
（2）遠視眼成因及其矯正：凸透鏡。
這節(jié)課我力求體現(xiàn)以下特點：
1、以學生為主體，教師做好引導，充分發(fā)揮學生的自學能力，關(guān)注學生的自主探究與合作交流。讓學生積極思考，大膽嘗試，主動探索，獲得成功并體驗成功的喜悅。
2、練習體現(xiàn)層次性，知識技能得到落實和發(fā)展。
3、向45分鐘要質(zhì)量，當堂達標。
神奇的眼睛說課稿篇二
今天我說課的內(nèi)容是：小班社會活動《紅燈綠燈眨眼睛》。這是主題二《骨碌骨碌轉(zhuǎn)》當中的一個教學內(nèi)容。下面，我從教材分析，活動目標、準備，教學重難點，教法、學法，教學流程六個方面對本此教學活動進行說明。
《紅燈綠燈眨眼睛》是小班教育主題中的一個社會活動。通過前面的學習，孩子們積累了一定的知識和生活經(jīng)驗。在這一基礎(chǔ)上，引發(fā)出“紅燈綠燈眨眼睛”這一教學活動。目的是引導幼兒認識紅綠燈，知道它像警察叔叔一樣每天堅守在崗位上，指揮著車輛和行人安全通行。新《綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！蓖瑫r還強調(diào)“要密切結(jié)合幼兒的生活進行安全教育，提高幼兒的自我保護能力?！北净顒拥脑O(shè)計通過“紅燈綠燈眨眼睛”這一生動的比喻，讓幼兒在輕松愉快的模仿游戲中，知道紅燈、綠燈這一交通信號燈的作用，增進幼兒的安全意識和規(guī)則意識，適合小班幼兒的年齡特點和認知水平。因此，這一活動的設(shè)計理念來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
活動的目標對活動起著導向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點、經(jīng)驗、需要為依據(jù)，我為本次活動確立了以下幾個目標，分別對幼兒知識、能力、情感方面進行積極的引導。
1、知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。
2、培養(yǎng)幼兒的安全意識和遵守規(guī)則的能力。
3、體驗?zāi)７掠螒虻目鞓贰?BR> 在與幼兒的交談中，教師了解到部分幼兒認識紅燈、綠燈，懂得“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。但有意識去遵守這一規(guī)則卻比較難。因此教師通過引導幼兒玩游戲，按照“紅燈、綠燈”的信號牌，分別做“停車、開車”的動作，鞏固對這一規(guī)則的認識，通過游戲使幼兒親身體驗，逐漸強化遵守交通規(guī)則的意識，從而突破本活動的重難點。
1、事先帶幼兒認識紅綠燈的作用及其與汽車、行人的關(guān)系。在活動室事先畫出馬路的十字路口。
2、擬人化的紅燈、綠燈（在長方形紙板上涂紅、綠顏料，或貼上紅、綠色蠟光紙，畫上眼睛）各一個。
采用適宜的方法組織教學，能讓幼兒在活動中愉快的接受各項任務(wù)，并做到寓教于樂。本活動中，教師以親切、熱情的態(tài)度引導幼兒參與每一個活動環(huán)節(jié)，采用符合小班幼兒的年齡特點、實際水平的教學方法。主要有：
1、角色表演法。活動時我讓幼兒扮演汽車司機的角色，幼兒從汽車司機這個角色扮演中得到積極的情感體驗與感受。
2、情境法。進入情境非常貼近幼兒的認知水平，也是小班幼兒極其感興趣的教學方法。把知識點放置在情境中，讓幼兒在情境中很自然的接受司機的任務(wù)，并始終對活動保持極大的興趣，使幼兒的參與積極性與表現(xiàn)性更能淋漓盡致的發(fā)揮。
3、游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，幼兒在輕松、愉快的開汽車游戲中，能充分地體驗紅綠燈的重要作用及遵守交通規(guī)則的重要性。
學法：幼兒社會性發(fā)展是在與周圍環(huán)境互動的過程中，通過觀察、體驗，不斷的內(nèi)化逐步形成的。因此，活動中幼兒主要通過觀察，感知紅綠燈的作用，通過游戲體驗遵守交通規(guī)則的重要性。
為了使教學活動更加順利地開展，我設(shè)計了三個教學環(huán)節(jié)：
（一）導入活動，游戲“我是小小司機”
播放我是小司機的音樂，幼兒手持方向盤在十字路口自由開車，發(fā)生沖撞后停止音樂，讓幼兒說一說為什么會發(fā)生沖撞。請幼兒說一說十字路口的汽車為什么不會發(fā)生沖撞。這一環(huán)節(jié)讓幼兒以司機的身份進入情境，激起幼兒活動的興趣，使幼兒肢體動作得到練習，讓幼兒得到愉快的情感體驗。并使幼兒初步了解紅綠燈的重要性，為下一步認識紅綠燈的作用做鋪墊。
（二）認識紅綠燈了解作用。
2、啟發(fā)引出下一環(huán)節(jié)：放課件，幼兒觀看車輛和行人怎樣過十字路口？
觀看視頻（汽車過十字路口）：邊看教師邊提問：“汽車和行人為什么停下？”“什么時候才能走？”“紅燈亮了，汽車會怎樣？”“綠燈亮了，汽車會怎樣？”通過觀察，讓幼兒總結(jié)出：看見紅燈停一停，看見綠燈向前行。我根據(jù)小班幼兒“對社會行為規(guī)則，行為規(guī)范具有最初步的認識。”這一年齡特點，通過看課件，讓幼兒直觀形象的感知紅綠燈在現(xiàn)實生活中的作用，知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。
3、教師小結(jié)：馬路上有很多的車和行人，因此在十字路口設(shè)置了紅綠燈，不管是車還是行人，看見紅燈都要停下，看見綠燈才能走，這樣才不會發(fā)生交通事故。
（三）玩開汽車游戲練習遵守交通規(guī)則。
1、教師講解游戲玩法：請五名幼兒當小司機，其余幼兒當乘客，乘客愿意上誰的車就把手搭在誰的肩膀上。教師用紅綠燈指揮交通，開始游戲，紅燈亮了，汽車停下，綠燈亮了，汽車前行?？匆豢葱∷緳C是不是遵守交通規(guī)則。
2、反復玩游戲，變換角色，讓幼兒用紅綠燈指揮交通。通過上一個環(huán)節(jié)，幼兒進一步豐富了生活經(jīng)驗。在這一環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)寬松的人人都能表現(xiàn)的大舞臺，鼓勵每個幼兒大膽表現(xiàn)。體會遵守交通規(guī)則帶來的快樂。小班幼兒年齡較小，嘴上知道說紅燈停綠燈行，但實際行動卻不是這樣。只有通過反復練習才能逐漸內(nèi)化，使說和做相一致。
（四）說活動延伸：為了使幼兒進一步體會紅綠信號燈的重要性，請幼兒在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，到十字路口觀察紅綠燈是怎樣指揮交通。
神奇的眼睛說課稿篇三
各位評委、老師們：
大家好！我就剛才講的《保護眼睛預防近視》一課，從以下七個方面進行說課。
一、說教材。
《保護眼睛預防近視》是《健康教育》五年級的教材內(nèi)容。本課通過畫像游戲讓學生體會到眼睛的重要性，重點介紹近視形成的原因和預防的方法。
1.近視形成的原因，包括近距離的看物體，不良的讀寫習慣、環(huán)境因素、個體因素等，所有因素都是增加了眼睛的負擔，造成了眼睛過度緊張和疲勞，導致眼睛近視。
2.針對近視的形成原因，提出預防近視措施，重點強調(diào)培養(yǎng)學生良好的用眼習慣，堅持做到“六不要、三個一、二要、一操、一鍛煉”。
二、說學情。
針對于小學六年級的學生正處在生長發(fā)育關(guān)鍵時期，求知欲強，學習緊張，作業(yè)負擔重，又不注意用眼衛(wèi)生，久而久之，導致眼球過度疲勞，容易發(fā)生近視，所以，學生的近視率每年呈上升趨勢，居高不下。
三、說教學目標。
根據(jù)以上分析，特制定以下教學目標：
1.認知目標：了解近視形成的原因和近視的危害。
2.技能目標：要求學生做到預防近視的“六不要、三個一、二要、一操、一鍛煉”，并掌握保護眼睛的具體方法。
3.情感目標：通過本課的學習培養(yǎng)學生良好的用眼衛(wèi)生習慣，并且持之以恒。
四、說教學重、難點。
本節(jié)課的教學重點是：預防近視的方法；
難點是：培養(yǎng)學生良好的用眼衛(wèi)生習慣，并且持之以恒。
五、說教法與學法：
教法：在教學活動中，我運用了猜謎語、游戲、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境，喚起學生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學生主動參與學習的過程。
學法：引導學生在學習過程中主動探索、學會交流，快樂學習。提高分析問題、總結(jié)問題的能力。
六、說教學設(shè)計：
1.設(shè)置情境導入新課。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是通過猜謎語活動來激發(fā)學生的學習興趣，學生準確猜出謎底后，接著進行畫像游戲，再次調(diào)動學生的學習熱情。通過做游戲和讓學生說說眼睛的作用，使學生體會到眼睛的重要性，由此引入課題——保護眼睛預防近視。
2.引導學生了解近視形成的原因。
首先請班上近視的同學說說自己的眼睛是怎樣近視的？然后我在學生回答的基礎(chǔ)上引導歸納出近視形成的原因。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：通過讓學生了解近視的成因，從而做到有針對性地預防。
3.引導學生了解近視的危害。
通過讓學生了解近視的危害性，從而引起他們對“保護眼睛預防近視”的重視。我先請班上近視的同學說說眼睛近視后給生活和學習帶來了哪些不便，在學生說出親身感受的基礎(chǔ)上引導總結(jié)出近視的危害性。
4.預防近視、保護眼睛的方法。（六三二一一法）。
這一環(huán)節(jié)是本課教學的重點。教學時也是讓學生先發(fā)言，老師適時總結(jié)出“六三二一一”預防近視的方法，接著讓學生牢記預防近視的方法，然后檢查記憶效果，在學生復述的同時完成板書。
5.鞏固練習。
出示判斷題，通過做練習題，讓學生明辨是非正誤，進一步提高同學們對保護眼睛，預防近視的認識。
6.全課小結(jié)。
通過讓學生談收獲，再一次鞏固本節(jié)課所學的知識。
7.提出希望，結(jié)束本課。
出示結(jié)束語，老師對同學們提出殷切的希望。最后，讓全班同學齊讀課題兩遍，結(jié)束本課。目的是為了再次升華主題，使“保護眼睛預防近視”深深地烙在同學們的心里，時刻注意用眼衛(wèi)生，并做到持之以恒。
七、說板書設(shè)計：
保護眼睛預防近視。
六三二一一預防近視的方法：
六不要，三個一，二要，一操，一鍛煉。
教學反思：
1.教學語言不夠精煉。
2.板書設(shè)計不夠簡潔明了。
總之，本人在教學上需要學習和完善的地方還有很多，懇請各位評委、老師們能給我提出寶貴的意見，在此深表感謝！
神奇的眼睛說課稿篇四
大家好，今天我說課的內(nèi)容是北師大版小學品德與生活二年級上冊的《保護眼睛》。我將從教材分析、學習目標、教學重難點、教法與學法、課前準備、教學過程、板書設(shè)計七個方面與大家交流探討。首先來談?wù)劷滩摹?BR> 一、說教材。
《保護眼睛》是第一單元《保護我的身體》中的第二課。學生通過豐富多彩的活動了解眼睛在生活、學習中的重要作用，通過體驗失去眼睛及戴眼鏡的麻煩，感受到擁有一雙明亮、健康的眼睛是多么幸福，從而養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣。
依據(jù)新課標和本課教材的特點，結(jié)合學生身心發(fā)展規(guī)律，我制定了以下學習目標：
二、學習目標。
1、認識眼睛的重要作用，增強保護眼睛的意識；
2、初步認識近視眼形成原因；
3、培養(yǎng)學生良好的用眼衛(wèi)生及讀書、寫字習慣；
為了更好的完成本課學習目標，我把本課的教學重難點定位于：
三、教學重難點。
重點：引導學生養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣。
難點：懂得保護眼睛的重要性。
為了更好的服務(wù)教學，課前需要準備好頭飾和眼鏡。
四、課前準備（頭飾、眼鏡）。
為了達到教學目標，突出重點，突破難點，我在教法和學法上。
五、教法與學法。
主要采用情境教學法、問題探究法、觀察法、活動體驗法等多種方法，巧妙地將教育寓于探究體驗活動中，激發(fā)探究興趣。
下面著重來談?wù)勎业慕虒W過程：
六、教學過程。
1、激發(fā)興趣，導入新課。
“同學們，老師給大家出一個謎語‘上邊毛，下邊毛，中間一粒黑葡萄，用它可以看世界，用它可以看書報’你們猜猜，這是什么？”我用這則生動形象的謎語引入活動主題：學生馬上就猜出謎底是眼睛。就此我出示課題“我有一雙明亮的眼睛”。“擁有一雙明亮的眼睛是每個人的夢想，那眼睛有什么作用呢？”有學生迫不及待的.回答，用眼睛可以看書，寫字，看電視，畫畫？？?！皩ρ?，眼睛可以幫我們做這么多事情，可是，如果我們失去明亮的眼睛眼前會是什么樣子呢？”
最好的老師興趣提醒了我，在導課時，我采用謎語充分調(diào)動孩子學習的積極性，豐富對眼睛的感性認識，很快他們就進入了學習狀態(tài)。）。
2、情景體驗，激發(fā)情感。
這個環(huán)節(jié)我用玩游戲“貼鼻子”的形式讓同學們輪流上臺，讓學生在黑板上給事先畫好的娃娃貼鼻子。因為眼睛被蒙上，他們看不見，很多同學把鼻子貼在了眼睛上，嘴上，腦門上？？或者貼歪了，貼倒了。這樣快樂的學習環(huán)境中，同學們哈哈大笑，興趣十足，積極性很高。我問學生為什么會貼乘成這樣？有學生回答“因為蒙著眼睛，看不見，所以才會貼歪”?！叭绻幻勺∧銈兊难劬?，你們能不能貼好？”同學們都很有信心地回答能。隨后，我找一個同學，讓他貼，他果然貼得又快又好。我們把掌聲送給了，我抓住時機問學生：“通過這個游戲你們有什么感受？他激動地說：“眼睛看不見特別不方便，任何事情都做不好?！拔覀兠總€人都要保護好自己的眼睛?！蓖ㄟ^這樣的情景體驗讓學生認識眼睛的重要性，強烈感覺到應(yīng)該好好保護自己的眼睛。
（小學生對游戲最感興趣，在這里我設(shè)計通過玩“貼鼻子”這個游戲，讓學生在玩中親身體驗到失去明亮的眼睛給生活帶來的不方便，從而激發(fā)學生認識眼睛的重要作用，增強保護眼睛的意識。）。
3、調(diào)查討論，合作交流。
喝開水，跳繩兩個活動，喝開水的同學在低頭時不斷扶眼鏡，而且開水的熱氣凝結(jié)到鏡片上，眼鏡變的模糊不清。而跳繩的同學眼鏡總往下掉，要不斷的停下跳繩來扶眼鏡，最后一不小心眼鏡還是掉在了地上。由這一情景同學們深刻體驗到戴眼鏡的麻煩：僅僅這么兩件小事就已經(jīng)很不方便了，可想而知，如果眼鏡日日夜夜陪伴我們，遇到的麻煩就更多了。我乘機提醒大家一定要克服不良的用眼衛(wèi)生習慣，好好保護自己的眼睛。
（這一環(huán)節(jié)通過學生調(diào)查討論，合作交流歸納，使學生了解眼睛近視形成的原因，并通過情景體驗，讓學生親身體驗一下戴上眼鏡的麻煩，認識不良的用眼習慣，給眼睛帶來的傷害，及生活的不便。從而讓學生增強學生保護眼睛，預防近視的意，養(yǎng)成正確的讀書、寫字的習慣。）。
4、制定計劃，切實實施。
學生在前面各環(huán)節(jié)的活動中已認識到保護眼睛的重要性，我乘機提出讓學生根據(jù)自己的實際情況，用自己喜歡的形式制定《我的愛眼計劃》。學生們根據(jù)自己的興趣及特長，分別繪制了圖畫、文字計劃。自編小小兒歌等等，用多種形式來制定自己的愛眼計劃，并向別人宣傳愛護自己的眼睛。
（本環(huán)節(jié)通過學生根據(jù)自己的實際情況制定《我的愛眼計劃》，再次鞏固前面所學的護眼知識，并做到因人而異，同時用自己喜歡的形式制定，可以選擇繪畫、兒歌、表演等多種形式，學生興趣十足，易于調(diào)動積極性。在今后的生活中按計劃執(zhí)行，也體現(xiàn)了與語文、藝術(shù)等學科的融合。
5、休息放松，總結(jié)歸納。
課進行到這個時候，學生已比較疲勞了，我提出：“同學們，我們上課已經(jīng)很長時間了，你們的眼睛一定也有些累了把？下面我們一起來放松一下，做做眼保健操吧！于是放眼保健操音樂，我和同學們一起做眼保健操，放松休息一下眼睛。并給他們講解做眼保健操的好處：“可以放松休息眼睛，并通過對穴位的擠壓揉搓，緩解眼部的疲勞?！?BR> （本環(huán)節(jié)既是為了活躍課堂氣氛，也是在活動中教給學生一種保護眼睛的，放松眼睛的好方法。）做完后，我有感情的說：“同學們，讓我們每個人都有一雙明亮的眼睛吧！”
七、板書設(shè)計。
根據(jù)二年級學生的特點。我設(shè)計出了這樣圖文并茂的板書。同時也能突出本節(jié)課的重難點。
神奇的眼睛說課稿篇五
活動目標：
1、了解眼睛進入異物后的簡單處理方法。
2、知道紅眼病會傳染，教育幼兒不用別人的手帕或用臟水揉、擦眼睛。
情境表演：
“排除眼中的異物”。
活動過程：
1、以情境表演引入。
2、引導幼兒討論。
(1)明明的眼睛怎么啦?(進了灰塵或是沙子)(2)眼睛進了灰塵或沙子應(yīng)該怎么辦?
3、討論：眼睛除了進了異物后不舒服外，還有什么時候不舒服?(得了紅眼病的時候)(1)得了紅眼病有什么感覺?(很難受。眼睛會流淚、怕光，還有輕微的疼痛，眼睛沖血、腫脹、結(jié)眼屎等)(2)得了紅眼病該怎么辦?(因為紅眼病會傳染。得了紅眼病就不能同小朋友在一起，更不能用別人的手帕、毛巾，或用臟手去碰眼睛，也不能牽別人的手，不能使用別人的東西等。)(3)紅眼病的預防。(得了紅眼病要及時治療。)4、師小結(jié)：告訴幼兒要愛清潔、講衛(wèi)生，嚴格保護自己眼睛。在紅眼病流行的時候，不到公共場所去玩。
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神奇的眼睛說課稿篇六
各位評委老師：
大家好!
我是應(yīng)聘幼兒教師的xx號考生。今天，我說課的題目是《保護眼睛》。下面我將從說教材分析、說幼兒情況、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面開始我的說課。
《保護眼睛》是童星幼兒素質(zhì)教育叢書健康領(lǐng)域幼兒園大班上冊的活動內(nèi)容。該活動內(nèi)容主要介紹了在日常生活中幼兒如何保護自己的眼睛，比如不用臟手揉眼睛，擦臉要用自己的毛巾等關(guān)于保護自己眼睛的方法和注意事項。本活動內(nèi)容是幼兒在充分認識到眼睛的神奇的基礎(chǔ)上進行的，符合《幼兒園教育指導綱要》中指出的要“密切結(jié)合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力?！边@一要求。
通過對教材地位與作用及《綱要》的分析，擬定了如下活動目標：
1.認知目標：能夠在不同活動中學會保護自己眼睛。
2.能力目標：通過游戲、角色扮演等活動體驗，能夠形成良好的對眼睛的自我保護能力以及對生活的自理能力。
3.情感目標：能夠意識到保護眼睛的重要性，養(yǎng)成良好的用眼習慣。
基于對教材的理解及活動目標的分析，我擬定了如下活動重難點：
1.活動重點：幼兒能夠用正確的方法保護自己的眼睛。
2.活動難點：幼兒能夠養(yǎng)成良好的用眼習慣及對眼睛的自我保護能力。
為了達到更好的活動效果，教師有必要對幼兒情況進行簡要分析：大班的幼兒其思維以具體形象思維為主，抽象邏輯思維也開始萌芽。其最顯著的特征就是好奇心和求知欲較強。另外，他們動作靈活，其控制能力也明顯增強。在生活中也已感受到了眼睛的神奇。以上都是我在活動過程中需要考慮的因素。
《綱要》中指出“教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者”，在本次活動中我采用直觀演示法引導兒童認識到保護眼睛的重要性，通過角色扮演法與游戲法增強活動的趣味性。在這樣真實而有意義的活動中幼兒可以生動、活潑地學習，獲得完整的經(jīng)驗，促進身心全面和諧的發(fā)展。
著名教育家蒙臺梭利提出要為幼兒提供一個有準備的環(huán)境，因此在活動中應(yīng)為幼兒的活動配置充足的物質(zhì)，創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境，所以準備的活動材料有：毛巾、臉盆、肥皂、布料、活動掛圖等活動材料。
以上對于教材和幼兒等方面的分析都是為我活動過程的設(shè)計做鋪墊的，因此接下來我將說說我的活動過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
為了更好的吸引幼兒的注意力，在活動之初我采用問題導入，比如我會問這樣一個問題“小朋友，我們身體的哪個地方就像天上的星星一樣一眨一眨亮晶晶呢?”通過這樣的方式可激發(fā)起幼兒的好奇心和求知欲。符合《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中所指出的的要創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，引導幼兒形成積極穩(wěn)定的情緒情感。
(二)初步感知眼睛的重要性。
在這一環(huán)節(jié)首先我會先展示活動掛圖，教師首先對活動掛圖進行講解，引導幼兒思考喜洋洋的眼睛受傷后會給喜洋洋帶來哪些傷害?并通過用布料“蒙眼睛”游戲的引導幼兒初步認識到保護眼睛的重要性。
(三)欣賞視頻，保護眼睛。
幼兒在充分認識到眼睛的重要性之后，我會通過給幼兒欣賞視頻，引導幼兒正確保護眼睛。我會在給幼兒們觀看視頻動畫，看一看動畫中的小動物們是如何保護自己的眼睛的，看完后教師通過問題形式引導幼兒你都發(fā)現(xiàn)了什么?除此之外還發(fā)現(xiàn)了什么?通過此環(huán)節(jié)使幼兒們能夠正確掌握保護眼睛的方法。符合《指南》中指出的幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。
(四)動手操作，情感體驗。
在幼兒知道如何正確保護好自己的眼睛之后，為了能夠增強幼兒的親身體驗，我會通過動手操作的方式，讓他們用毛巾、臉盆和肥皂等活動材料讓幼兒在不同的活動情境中進行體驗，引導幼兒進一步養(yǎng)成對眼睛的自我保護意識以及生活自理的能力。
(五)活動結(jié)束。
為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動，我采用了我會采用創(chuàng)編保護眼睛的歌曲對活動進行小結(jié)，我會創(chuàng)編這樣的歌曲比如不用臟手揉眼睛，不在強光下看書與學習，生活之中要注意，愛護美麗的大眼睛”，既有助于幼兒鞏固所學的知識，而且還能在自然的狀態(tài)下結(jié)束本次活動。
在活動結(jié)束之后讓幼兒回家后看看自己的爸爸媽媽在保護眼睛方面有哪些不好的習慣一起幫助爸爸媽媽改正。符合《綱要》中所指出的幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，這一理念。
謝謝各位老師，我的說課到此結(jié)束。
神奇的眼睛說課稿篇七
各位評委老師上午好，我今天說課的課題是《圖像與眼睛》這一課題，下面我將從說教材、說教學目標、說教法和學法、說教學過程、說教學評價和反思等五個方面來闡述說明我的教學構(gòu)思與設(shè)計。
一、說教材：
說教材地位：
本課是出自湖南美術(shù)高中美術(shù)新課程實驗教科書《美術(shù)鑒賞》第一單元第二課《圖像與眼睛》。此課介紹了美術(shù)作品形式構(gòu)成基本要素，如：點、線、面、明暗、肌理、體積等，但主要內(nèi)容是美術(shù)作品的一種最基本的分類方法，即根據(jù)圖像反映物象的不同特點而分成的具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)三種類型。因此，通過對本課的學習，有助于學生打破那種以“像不像某物”來衡量作品的欣賞方法，使學生意識到美術(shù)除了可以表現(xiàn)我們眼中所見之物，還可以表現(xiàn)我們的幻想、夢境乃至內(nèi)心感受。
說教學目標：
綜合單元教學要求和本課特點，依據(jù)新課標中“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”三個維度的要求，我將本課的教學目標確定為：
1、知識與技能：學生通過對本課的學習，初步了解并熟悉美術(shù)作品分類的相關(guān)知識，在此基礎(chǔ)上，學生學會并能運用觀察，逐步培養(yǎng)和提高美術(shù)鑒賞的學習技能。
2、過程與方法：學生使用判斷思考，回答問題，比較分析等學習方法，按感受——分析研究——理解接受——審美獲取——主動表現(xiàn)的學習過程，完成三種美術(shù)形態(tài)劃分的學習過程。
3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生理解各類型作品的創(chuàng)作觀念和審美機制。
重點難點：
1、突破只能欣賞具象作品的局限，了解美術(shù)形象的基本種類。
2、理解三類美術(shù)作品的基本內(nèi)涵并掌握初步的欣賞方法。
二、說教法、學法：
說學情：
經(jīng)過初中三年的學習，高一年學生已有一定的美術(shù)感受力，對美術(shù)作品形式構(gòu)成基本要素有初步了解，能欣賞一些具象和意象的美術(shù)作品，但是對于“肌理”的認識，對抽象美術(shù)的理解還相當有限，應(yīng)該在本課教學中逐步啟發(fā)。
本課的活動安排與課本及教參不大相同，一是通過讓學生記憶并默寫一張簡單的圖片來引入課題，二是通過引導學生認識不同類型的美術(shù)作品，來加深對具象、意象、抽象的理解，三是指導學生畫出簡單的意象和抽象圖像。
說教法：
本課宜采用討論法及多媒體輔助教學法。科學合理的教學方法能使教學設(shè)計具備可操作性，能達到教學的實效性，有效促進教與學的完美統(tǒng)一。
說學法：
學法上，我認為還是把“學習的主動權(quán)還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法有閱讀法，討論交流法，分析歸納法等，幫助學生從形象的不同特點入手，對這三類作品有一個感性的認識，然后再逐步對每一類作品進行分析，讓學生理解各類型作品的創(chuàng)作觀念和審美機制。
三、說教學過程：
導入新課：
1、美術(shù)作品形式構(gòu)成的基本要素。（5分鐘）。
今天的社會，網(wǎng)絡(luò)信息無處不在影響著人們與社會，大量的圖像信息無時無刻地在影響著人們的生活，你想躲避都可能無濟于事。
解讀圖像的特點是欣賞美術(shù)作品的重要切入點。
嘗試練習一：認真觀察一下圖片，看完之后在一分鐘內(nèi)把它大的形體畫出來。
(提高眼睛的觀察力,激發(fā)學生對圖象的興趣。)教師：要畫出剛才的圖片，需要我們有一雙敏銳的眼睛。每個人都有一雙眼睛，但有的人卻有一雙審美的眼睛，他能夠通過這雙審美的眼睛產(chǎn)生思維和發(fā)現(xiàn)美感，并能夠在此作用下使自己的心靈得到啟迪。下面進入我們今天的課題：《圖像與眼睛》。
（教學意圖：新《課標》要求學生學會鑒賞的基本方法，恰當使用美術(shù)術(shù)語來描述、分析美術(shù)作品。所以上述教學活動就是運用直觀教學的方法，幫助學生理解美術(shù)作品的構(gòu)成要素，同時讓學生帶著問題進入新課，提高學習興趣。）。
講授新課：
首先請學生花2分鐘的時間閱讀教材，然后回答老師的問題。
1、美術(shù)作品最直接的反映是視覺圖像。多媒體展示美術(shù)構(gòu)成圖片問題一：
在以往的學習中，我們了解到構(gòu)成美術(shù)作品的形式語言要素是什么？點、線、面、色彩、明暗、肌理等。問題二：
那么，美術(shù)形式語言要素構(gòu)成的主要形式是什么呢？問題三：
具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)問題四：
欣賞以下三張作品，感受美術(shù)作品的視覺形象，然后回答出它們的類型。
（很多沒有受過專業(yè)訓練的人在欣賞美術(shù)作品的時候，往往喜歡用“像不像某種事物”這種簡單的方法來評價作品，把作品中的物象與現(xiàn)實世界中的物象一一“對號入座”，似乎不能對號入座的就不是好作品。這種看法有部分的道理，因為它涉及的只是具象美術(shù)這種類型。實際上，美術(shù)作品中的圖像除了可以表現(xiàn)我們眼睛所見的事物之外，還可以表現(xiàn)我們的幻想、夢境乃至我們的內(nèi)心感受。）。
（教學意圖：新《課標》建議教師創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)學生、學校和當?shù)氐奶攸c對教學內(nèi)容進行選擇、改變。上述教學過程，就是教材及教參所沒有的，通過，教師啟發(fā)引導，學生討論分析，變抽象為具體，加深學生對圖像的理解。）。
2、認識各類型的美術(shù)作品：
(同學們閱讀書本上關(guān)于具象美術(shù)的內(nèi)容。對于具象美術(shù)作品，它所表現(xiàn)的形象來自于現(xiàn)實世界，因此觀眾在觀看的時候可以很清楚地了解藝術(shù)家要表現(xiàn)的內(nèi)容，甚至那些沒有經(jīng)過欣賞訓練的觀眾也可以看得懂。書本中列舉了東西方的三件繪畫作品來幫助學生理解具象美術(shù)作品。)（1）列舉董希文的《開國大典》學生歸納：它們在人物神態(tài)、氣氛渲染、衣服的質(zhì)感或空間的暗示上都顯得很真實，仿佛我們可以走進畫面。
具象美術(shù)作品的特點：圖像對應(yīng)于客觀物象，客觀物象的細微之處都描繪得非常充分，物象的比例大小，空間的表現(xiàn)都嚴格符合眼睛看到的情形。
（2）美術(shù)作品中的圖像除了可以表現(xiàn)我們眼睛所見的事物之外，還可以表現(xiàn)我們的幻想、夢境乃至我們的內(nèi)心感受。即主觀情感表現(xiàn)。
嘗試練習：
同學們能不能畫出我們的幻想呢？比如畫出一只小鳥，“憤怒的小鳥”、“快樂的小鳥”、“悲傷的小鳥”等。
意象美術(shù)作品的特點：不拘泥于客觀物象的真實再現(xiàn)，美術(shù)家的主觀認識和情感滲透所占的成分要多些。作品往往采用了夸張，變形，重組等手法。
那么，美術(shù)家們是如何通過作品表達自己的情感的呢？
先讓學生簡單談?wù)剬Α渡铡返某醪秸J識，老師再簡單介紹夏加爾的作品《生日》的背景。
（3）美術(shù)作品可不可以不表現(xiàn)具體的形象？引出抽象作品。
展示康定斯基的《第一張抽象畫》，讓學生簡單談?wù)勗诋嬅嫔峡吹搅耸裁矗?BR> 康定斯基運用了與音樂相類似的性質(zhì)，發(fā)現(xiàn)了抽象表現(xiàn)主義的課題，這個課題就是：藝術(shù)家的意圖，要通過線條和色彩、空間和運動，不要參照可見自然的任何東西，來表明一種精神上的反應(yīng)或決斷。
老師演示不同的音樂感受能用不同的線條來表示。
再回到康定斯基的《第一張抽象畫》，讓學生具體分析內(nèi)容，歡迎不同意見。
抽象美術(shù)作品的特點：圖像不能對應(yīng)于客觀物象，他的形成主要來源于美術(shù)家的主觀世界。這類作品或強調(diào)線，或強調(diào)色彩，或強調(diào)光影，并以此來表現(xiàn)作者對旋律、節(jié)奏、均衡、對比、清晰、混沌等單視覺元素的審美感悟。
除了線條外，還可以用什么來表現(xiàn)音樂呢？色彩等等。那么，請三位同學上臺來用色彩和線條來表現(xiàn)音樂。請學生對黑板上同學的作品進行分析和解說。
欣賞幾張自然中的抽象藝術(shù)，開拓學生眼界和發(fā)散思維。請學生做課堂總結(jié)。
（教學意圖：新《課標》要求通過鑒賞活動幫助學生逐步提高審美能力。因此較多的美術(shù)作品讓學生辨別、比較，有助于加深學生對具象、意象、抽象美術(shù)的認識、理解，同時讓學生更多地了解美術(shù)的基本要素，完成本課的教學目標，為進一步上好鑒賞課奠定基礎(chǔ)。）。
3、欣賞環(huán)節(jié)。
通過多媒體圖片和視頻欣賞自然中的抽象畫。
（教學意圖：美術(shù)鑒賞是運用感知、經(jīng)驗對美術(shù)作品進行體驗、分析和判斷，上述過程從總結(jié)具象美術(shù)、分析意象美術(shù)到體驗抽象美術(shù)，由淺入深，激發(fā)學生的合作和探究意識，最后教師引導、歸納，幫助學生掌握比較法賞析作品，提高鑒賞力。）。
4、知識和技能的鞏固。
研究性學習是指新課程標準所倡導的一種全新學習模式，其宗旨以學生的自主性、探究性學習為基礎(chǔ)，在教師指導下，采用獨立或合作的方式從自然、社會和生活中選擇和確定課題進行研究，以類似科學研究的方式主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學習活動。
回顧總結(jié)是本課結(jié)束前，教師小結(jié)本課所學知識與技能，總結(jié)學習方法，布置課后學習任務(wù)。
5、課堂作業(yè)。
選擇多幅典型美術(shù)作品，由學生分析選擇，將作品分為具象作品、意象作品和抽象作品三種類型。
為了讓學生加強對教學重點的認識和理解，進一步鞏固所學知識和技能，此環(huán)節(jié)倡導學生相互間的經(jīng)驗心得的交流，可采用分組討論學習，開展合作探究的學習方式。此外，教師應(yīng)當主動參與到學生的學習活動中去。
此環(huán)節(jié)可繼續(xù)采用教材上美術(shù)鑒賞內(nèi)容，也可由教師或是學生自己收集的美術(shù)鑒賞內(nèi)容，擴大知識范圍和容量。
倡導學生質(zhì)疑的學生精神，培養(yǎng)和加深自我感受、理解、思考的獨立性，教師為學生提供必要的學習建設(shè)與參考，但不能以簡單的、經(jīng)驗性的觀點代替學生個性化學習實踐。
結(jié)束語。
說課至此結(jié)束，請各位老師批評指正，謝謝。
神奇的眼睛說課稿篇八
各位同行您們好！我今天要說課的課題是北師大版《物理》八年級下冊第六章第四節(jié)《眼睛和眼鏡》。我主要從以下四個方面去說：教材分析、教學方法、教學過程來對本節(jié)課的設(shè)計加以說明。
一、教材分析：
本節(jié)是第六章“常見的光學儀器”中的基本組成部分，它是在學生認識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，了解凸透鏡如放大鏡、照相機、投影儀等的應(yīng)用，探究凸透鏡成像的規(guī)律后的一個與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。教學目標：
知識與技能：（1）了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
（2）了解近視眼和遠視眼的成因，知道近視眼和遠視眼是如何矯正的。
過程與方法：培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力、參與能力和實踐能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過課堂教學，強化學生的眼保健意識。教學重、難點：
重點：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正。難點：眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正。
二、教學方法：
本課教法遵循“學生是主體，教師是引導”的原則?！皩W生是主體”就是讓學生成為知識的發(fā)現(xiàn)者，“教師是引導”就是師生成為學習合作平等關(guān)系，“發(fā)展是主線”就是通過教師提出問題，學生通過交流合作互相提高能力?！皶W是目的”就是實現(xiàn)“授之以漁”從而達到“教”是為了“不教”。采用了討論法、觀察法、講授法，并且運用多媒體課件展示圖、文、動畫使教學效果達到最佳。眼睛、近視眼及其矯正、遠視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標準“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。
三、學法指導：
根據(jù)本節(jié)課和八年級學生感性多于理性的特點，我設(shè)計的學法是：分組討論與合作學習結(jié)合，從而彌補了教師一個人不能面對每個學生進行教學的不足，通過學生的互動、知識技能的互補，達到人人教我，我教人人的目的?，F(xiàn)在先談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的設(shè)計思想：
本節(jié)課與生物課程相互之間有一定的溝通與綜合，所以我這節(jié)課特別注重學科的之間的滲透。尋找教與學的切入點，把方法的獲得、能力的提高融入到獲取知識的過程中，讓學生領(lǐng)悟知識獲取的過程和方法，為主動探究、解決新問題培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
四、教學過程：
教學目標主要有以下步驟來完成：
（一）、導入新課。
（二）、新課教學。
（三）、課堂練習。
大家想了解這些問題，下面就和我一起走進課堂。
（一）、導入新課。
設(shè)計說明：由多媒體圖片和提出的問題創(chuàng)設(shè)情境，導入新課，使學生帶著問題進入新課，可以提高學生的學習興趣，為學生的進一步學習做好鋪墊。
（二）、新課教學。
1、眼睛看見物體的原理。
第一步：課件展示眼球的結(jié)構(gòu)，同照相機比較相似之處。講解眼睛為什么能看見物體。
2、正常眼的調(diào)節(jié)：
第二步：課件展示：晶狀體的厚度調(diào)節(jié)。眼睛是通過調(diào)節(jié)晶狀體的厚度來改變焦距的。第三步：課件展示：眼睛看見遠近物體的光路圖。這樣做可以進一步加深學生對這個難點的理解。
【設(shè)計說明】引出凸透鏡成像規(guī)律與眼睛的調(diào)節(jié)作用看是矛盾，其實有必然的聯(lián)系，為眼睛是一個焦距可變的系統(tǒng)做好鋪墊，再通過課件動畫引出是誰改變了晶狀體的厚薄，再利用課件展示眼睛看見遠近物體的光路圖，加深學生對這個重點難的理解和認識。
3、近視眼的成因和矯正：
第一步：學生活動：請近視眼的學生說出看遠處和近處物體的感受。
第二步：課件展示：近視眼的成因。第三步：分組討論：近視眼的矯正。
第四步：課件展示：近視眼矯正的光路圖。
4、遠視眼的成因和矯正：
第一步：學生活動：說出老爺爺看報的情景。第二步：課件展示：遠視眼的成因。第三步：分組討論：遠視眼的矯正。第四步：課件展示：遠視眼矯正的光路圖。
【設(shè)計說明】近視眼和遠視眼的矯正是這節(jié)課的重點和難點，但這個問題與我們的生活聯(lián)系比較緊密，所以我采用了先讓學生活動通過談感受讓學生感受物理來自于生活，讓學生主動參與到學習中來，然后通過分組討論讓學生參與到知識的獲得中去，領(lǐng)悟問題解決的途徑，體味知識獲得的過程，再利用課件展示加深學生對這兩個重難點的理解。
針對現(xiàn)在近視眼的學生越來越多，為了提高學生的重視，我特制定了以下環(huán)節(jié)。
5、學生討論：不良用眼習慣和如何科學用眼，然后把學生交流的結(jié)果進行綜合，利用課件展示出來。
為了體現(xiàn)物理動手動腦的理念和綜合運用知識的能力，我特準備了下面兩道課堂練習。
（三）、課堂練習：
1、這里有一副老花鏡，請同學們閱讀課本第70頁的科學世界“眼鏡的度數(shù)”，然后思考一下，設(shè)計測量老花眼鏡度數(shù)的實驗方案。這道題主要考查學生的閱讀能力，擴充學生的知識面和考查學生測量凸透鏡的焦距這個知識點。
2、有一副近視鏡和一副老花鏡，根據(jù)今天和以前學習的知識，大家思考一下，你有什么辦法把它們區(qū)分開。這道題主要考查凸透鏡和凹透鏡的定義，成像特點。
（四）、課堂小結(jié)：讓學生暢談收獲，加深印象。
為了提高學生的調(diào)查能力、分析能力、社會實踐能力，特布置下面的作業(yè)。
（五）、課外作業(yè)：
社會調(diào)查：(到醫(yī)院、眼鏡店等場所調(diào)查保護眼睛的措施。)。
（1）人眼視物相當于凸透鏡成倒立縮小的像。
（2）正常眼睛通過晶狀體的調(diào)節(jié)作用使遠近物體的像都成在視網(wǎng)膜上。2.視力矯正。
（1）近視眼的矯正：配戴凹透鏡。（2）遠視眼的矯正：配戴凸透鏡。
神奇的眼睛說課稿篇九
在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的神奇的眼睛優(yōu)秀作文，希望能夠幫助到大家。
有人曾經(jīng)說過：“眼睛是心靈的窗戶”而我們的胡老師一雙神奇的眼睛，一雙可以讓我們看出心情的眼睛。
胡老師有著一頭齊肩的短發(fā)，總是喜歡穿裙子。他的眼睛偏大，給人一種親切又兇惡的感覺。怎么說呢？唉，總之你盯著它的眼睛看久了，就感到一種莫名其妙的殺氣，好像胡老師隨時都會將你解決掉一樣。
就在前兩天，有一件事證實了胡老師的眼睛確實神奇。
上課時，老師帶著口罩給我們講課。上了一會兒課，我認為自己已經(jīng)懂了，便將腦袋“栽”進課桌，津津有味地看起了《口袋里的爸爸》。
忽然，我看了楊歌與別人互懟這一情節(jié)的時候，我“撲哧”笑出了聲。頓時，全班都安靜了下來，靜得連蚊子飛行時的聲音也能聽見。我斜眼看了一下講臺，糟了，胡老師的`眼神在往我這飄！雖然胡老師帶著口罩，可她那挺直的眉毛及瞪大的眼睛，將生氣的樣子表現(xiàn)得淋漓盡致。
此時的我完全可以用左右為難來形容：如果將頭繼續(xù)埋著，就會受到嚴厲的批評；如果將腦袋抬起來，就會與胡老師那充滿殺氣的眼神，就會與胡老師那充滿殺氣的眼神對視，并且受到批評。
我剛將書塞進抽屜，就聽到胡老師嚴肅的聲音傳來：“批評——黃靖宇！”這個“評”字拉的特長，證明胡老師十分生氣。
“黃靖宇在底下干什么？”胡老師嚴厲地問
“他……”陳珉宇幸災(zāi)樂禍的笑著說“在桌子底下看書呢！”
我十分害怕，覺得自己這次“涼涼”了。可胡老師沒讓我起立，在同學們眼里，這懲罰太輕了，看來胡老師也有溫柔的時候?。∵@就是擁有“神奇眼睛”的胡老師，你喜歡嗎？反正我很喜歡。
神奇的眼睛說課稿篇十
1.知識目標：了解顯微鏡、望遠鏡的簡單組成和用途；認識科技對人類生活和社會發(fā)展的重要性，了解科技的持續(xù)發(fā)展將加深人類對自然的認識。
2.能力目標：培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息、交流合作的能力，啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：充分調(diào)動學生的學習興趣、學習積極性和主動性，使學生熱愛科學，愿意主動學習，培養(yǎng)合作精神，增強競爭意識。
本節(jié)內(nèi)容可以分成兩部分：一部分是放大鏡、照相機、幻燈機等單鏡頭光學器件；另一部分為顯微鏡和望遠鏡。前者與實際生活聯(lián)系較緊密，相對也較簡單，因此，放大鏡、照相機、投影儀不僅要求了解其簡單組成和用途，而且還可以與凸透鏡成像原理相聯(lián)系作原理性介紹并開展一些活動。至于后者，學生相對較陌生，其成像原理、內(nèi)部構(gòu)造也較復雜，已不屬于本章知識內(nèi)容范圍；因此，這部分內(nèi)容只要求學生了解而不做原理結(jié)構(gòu)的分析，教學應(yīng)從可持續(xù)發(fā)展的角度，將重點放在它們的發(fā)展前沿，和在現(xiàn)代技術(shù)中應(yīng)用等相關(guān)信息的學生自主學習上。
擂臺賽式活動課——布置學生利用各種途徑查找資料，再讓他們用自己搜集的信息優(yōu)勢參與擂臺賽式的競賽。
1.部分學生可能對物理課的這種教學形式不適應(yīng)。比如，信息怎么查找?到哪里去查找?同學之間該怎樣交流?怎樣利用搜集到的信息進行比賽等。教師應(yīng)給予指導、鼓勵與培養(yǎng)?？上?qū)W生介紹一些相關(guān)網(wǎng)站，以及向?qū)W生開放學校圖書館讓學生查閱。
2.由于信息來源非常廣，為了更好地、順利地引導比賽，教師最好事先通讀學生的信息資料，并對比賽中可能出現(xiàn)的情況盡可能進行預測并采取一些對策。
3.剛開始進行類似的活動，學生在查找、收集、整理資料的過程中以及在比賽過程中，教師應(yīng)予以適當?shù)闹笇В⒅貙W生之間的合作互助，強弱互補，發(fā)揮能力較強學生的帶動和幫助作用。
1.課前布置學生利用生活中和學校的實驗資源用顯微鏡和望遠鏡做一些觀察。
2.布置學生利用各種途徑收集資料。
3.教師將搜集的信息資料進行閱讀、批閱并標注閃光信息。
4.指導學生熟讀信息，并利用自己收集的信息優(yōu)勢參與競賽。
5.分組，將全班同學分成四組，第一、三組為顯微鏡賽組；第二、四組為望遠鏡賽組，以便同學之間交流合作。
6.黑板上用板畫設(shè)計好“擂臺賽”圖案，準備為參賽組計分，營造氣氛。
一、賽前準備。
1.主持人：物理老師，并幫助計分。
2.主持人宣布比賽規(guī)則。
二、擂臺賽開始。
活動一：圍繞顯微鏡、望遠鏡的簡單構(gòu)造和用途展開競賽。
活動二：圍繞顯微鏡、望遠鏡的發(fā)明、發(fā)展史及相關(guān)杰出的科學家展開競賽。
活動三：圍繞我國科學家對顯微鏡、望遠鏡發(fā)展的貢獻展開競賽。
活動四：圍繞顯微鏡、望遠鏡在現(xiàn)代科學技術(shù)中的應(yīng)用展開競賽。
1.比賽按比賽規(guī)則進行。
2.教師不失時機地進行競賽引導。一方面對參賽學生加以表揚，并對欲參賽而膽量不夠的同學進行暗示和鼓勵；另一方面，在科技發(fā)展方向方面，如果學生過多地介紹國外科學家的貢獻，忽略我國科學家的貢獻時，應(yīng)適時地引導學生，讓學生也提供一些我國科學家做出貢獻的例子，培養(yǎng)愛國主義情操。
3.若相同的信息，由于信息來源不同，出現(xiàn)相矛盾或有出入，可暫根據(jù)信息源的可信度來評判。如相同的信息一個來自網(wǎng)站，一個來自各類大百科全書，我們可暫以大百科全書提供的信息為準，同時提醒學生再進一步考證。
三、比賽結(jié)果。
根據(jù)得分情況，評出擂主。
課堂實錄。
一、主持人為物理老師，并幫助計分。
二、主持人宣布比賽規(guī)則。
1.顯微鏡和望遠鏡兩大賽組輪流進行。
2.各賽組可介紹自己的信息資料或向別的賽組提出疑問(問題的內(nèi)容盡可能合理、科學)，被質(zhì)問方應(yīng)盡可能較完整、科學地回答問題。信息資料只要有意義、有價值均可得分(最高得分10分)；提問方的問題內(nèi)容科學、有意義、水平較高也可加10分。答辯方的回答，根據(jù)回答內(nèi)容的準確性、水平的高低，同時根據(jù)答辯方的反應(yīng)快慢，由主持人和別的賽組共同商定，給答辨組評分。
三、擂臺賽開始。
第一參賽選手是顯微鏡組的謝靜同學，內(nèi)容是電子顯微鏡和掃描隧道顯微鏡的發(fā)明使科學家有一雙能看見原子的眼睛，為人類探索微觀世界做出了巨大貢獻。1986年諾貝爾物理學獎授予了電子顯微鏡的發(fā)明者盧斯卡和掃描隧道顯微鏡的發(fā)明者賓尼格和羅勒。
(這時，每位同學露出喜悅之色，啊!原來，課本上介紹的電子顯微鏡和掃描隧道顯微鏡是這幾位科學家發(fā)明的，并獲得了諾貝爾獎，抓住時機，主持人將謝靜同學信息中的閃光點總結(jié)，并建議應(yīng)加分，同學們一致同意加5分)。
第二組的選手(程思遙)舉手示意站起來發(fā)言：電子顯微鏡和掃描隧道顯微鏡固然了不起，但是我搜集到的信息，又有放大倍數(shù)比它們還大的顯微鏡問世。據(jù)新華網(wǎng)消息，日本奈良尖端科技研究生院的大門寬教授應(yīng)用“圓偏振光電子衍射原理”開發(fā)成功立體顯微鏡，能夠把原子的排列結(jié)構(gòu)擴大100億倍，從而使人得以對微觀世界的物質(zhì)進行立體性的觀測和攝影。
(主持人抓住時機，肯定第二組選手的新聞內(nèi)容的價值性，提議同樣可以得5分)。
(望遠鏡組的同學沉不住氣了，一個個躍躍欲試……)。
主持人提醒同學，顯微鏡組競賽暫停并準備下輪比賽，望遠鏡組同學比賽開始。
第一位選手(韋潔)：簡單明了介紹了望遠鏡的主要構(gòu)成和作用，受到同學們的好評(得5分)。
望遠鏡第二組的選手(武毅)：信息來源《少年百科知識》，17世紀初，歐洲風行一時的顯微鏡給意大利科學家、天文學家伽利略以很大啟發(fā)。由此，伽利略終于在1609年成功制作了世界上第一架望遠鏡。根據(jù)計算，它的放大倍數(shù)只有8倍，這只小小的管子引起了人們極大的興趣，人們稱它為“伽利略望遠鏡”。后來，為了觀測天上的星星，他把望遠鏡的放大倍數(shù)提高到32倍，并且第一個把望遠鏡指向天空。他觀察太陽，看到黑子的運動，并作出了太陽正在轉(zhuǎn)動的結(jié)論，從而用實驗證實和發(fā)展了哥白尼的日心說，他和他的望遠鏡完成了天文學史上第一次革命。
(主持人趁熱打鐵：選手的闡述有根有據(jù)，同學們同意加5分)。
(顯微鏡組第二輪比賽開始……)。
第二組選手不甘示弱：“圓偏振光電子衍射原理”，由于我現(xiàn)在的知識水平有限，不能給予滿意的答復，但我想在將來的學習中，我們一定會學習到的(同學們鼓掌)。
(主持人肯定了第二組選手反應(yīng)敏捷，回答得合情合理，應(yīng)得5分)。
顯微鏡第一組又一位選手：你們知道世界上第一臺顯微鏡是什么時候、誰發(fā)明的嗎?又是誰第一個將它應(yīng)用于科學研究上?最早、最出色的顯微鏡是誰制造的?回答……同學們被他的問題和答案深深吸引，個個心悅誠服(加5分)。
(望遠鏡組又一輪比賽)。
汪亮同學手拿搜集來的資料，在介紹一架望遠鏡的構(gòu)造參數(shù)，讀得有些吃力，還沒等他讀完，望遠鏡第二組的何麒同學站起來向他發(fā)出炮火，你讀的這些數(shù)據(jù)，能解釋一下是什么意思嗎?汪亮無奈一笑(未得分)。
有選手開始介紹鮮為人知的信息：一萬多年前就有天文望遠鏡，而且有史料記載。并且指出，人們認為的人類第一架天文望遠鏡是伽俐略發(fā)明的(至今不過300年)值得探討。(問題中處處閃現(xiàn)了智慧的火花和創(chuàng)新意識)。
(有人提醒該輪到顯微鏡組比賽了)。
顯微鏡第一組選手：電子顯微鏡雖然是外國科學家發(fā)明的，但1958年我國也成功地研制了第一臺電子顯微鏡(反映愛國主義精神的信息)；1982年，賓尼格和羅勒發(fā)明了掃描隧道顯微鏡，但1988年中國科學家白春禮和姚俊恩也研制出了我國的第一臺掃描隧道顯微鏡(得5分)。
顯微鏡第二組選手：顯微鏡的應(yīng)用：1.文檢專業(yè)(內(nèi)容略)；2.痕跡專業(yè)(內(nèi)容略)；3.法醫(yī)專業(yè)(內(nèi)容略)；4.毒化專業(yè)(內(nèi)容略)。
(內(nèi)容詳細，同學們基本能聽懂，加5分。)。
又是一場“惡戰(zhàn)”，又有選手：還有超聲顯微鏡，它是利用超聲顯示物體微細結(jié)構(gòu)的裝置，又稱超聲學顯微鏡(加5分)。
(又輪到望遠鏡組比賽了)。
望遠鏡第一組有新招：中國科學家計劃發(fā)射“太陽空間望遠鏡”(內(nèi)容詳細，易懂加5分)。
望遠鏡第二組的李旭明來一個“大滿貫”：他拿著下載的打印出的6頁16開紙的內(nèi)容在選讀，介紹望遠鏡的發(fā)展簡史：折射式望遠鏡、反射式望遠鏡、哈勃望遠鏡、空間紅外望遠鏡、新“哈勃望遠鏡”、空間干涉望遠鏡、地外行星搜索者(同學們鼓掌，加10分)。
比賽結(jié)果：顯微鏡組兩組各得40分，打了一個平手；望遠鏡組第一組40分，第二組45分，望遠鏡第二組是本次擂臺賽的冠軍。比賽結(jié)束后，將學生收集的信息資料進行整理并裝訂成冊，供學生傳閱，以便進一步交流。
神奇的眼睛說課稿篇十一
有一次，我們班和其它班進行足球友誼賽，我不光出現(xiàn)了很多傳球失誤，還進了個烏龍球，害得我們班以0：1落后，懊惱的我看了看四周，哇，我們班的拉拉隊員們個個都一聲不吭，正用冒著火，充滿埋怨和憎恨的眼光瞪著我呢，就在我斗志全無的時候，那雙會說話的眼睛出現(xiàn)了，它對著我不停眨著眼睛，好象是在對我說：“沒事，你是最棒的，我相信你，加油！”關(guān)鍵的時候，這雙眼睛給了我一股不可阻擋的力量，讓我振作起來，帶領(lǐng)著我們班的隊員向著對方的球門發(fā)起了一輪又一輪的狂轟z。。h。a濫，很快，我頭頂腳踢，連進兩球，以2：1獲得了勝利，在同學們的歡呼聲中，我又看到了那雙給了我勇氣和力量神奇的眼睛。
這雙神奇的的眼睛，充滿了期待，時刻注視著我的一舉一動，記得有一次，我因為平時認真聽講，期末的奧數(shù)考試中，一下子把試題全作完了，然后就和旁桌的同學悄悄說小話。卷子發(fā)下來后，滿分120分，我取得了117分好成績，其他同學爭著要看我的卷子，我高興極了，拿著卷子大聲對周圍同學說：“太棒了！你們誰都沒有我考得好！”正當我的意洋洋地在同學面前炫耀的時候，那雙眼睛又出現(xiàn)了，它用嚴厲的目光注視著我：小子，考試中和同學說話，一次考試考好了，就高興成這樣，還在同學面前炫耀，別忘了驕傲可是會讓人失敗的?。哪且院?，我上課、考試再也不和同學說小話了，取得好成績，也不再驕傲了。
這雙神奇的眼睛，在我成功的時候提醒我再接再厲，更上一層樓。在我失敗的時候，它會給我溫暖和鼓勵，它會一直陪伴著我，伴我成長。這雙眼睛是爸爸的眼睛、是媽媽的眼睛、是老師的眼睛、是同學的眼睛……是一雙神奇的、會說話的眼睛。
神奇的眼睛說課稿篇十二
有人的眼睛是熱的，也有人的眼睛是冷的；有人用熱血的眼睛看待世界，也有人用冷漠的眼睛看待世界
楊老師的眼睛課上嚴厲、敏銳。課下卻變得慈愛和溫和多了。每當同學們向地問題時，她總是認真耐心的講解，一邊講一邊用溫和的目光看著你，好像在問：“聽懂了沒有啊？不懂要多問呀！”每一次她都會一遍一遍不厭其煩地講到你聽懂為止，看到同學們恍然大悟、茅塞頓開的神情，楊老師的臉上才會露出欣慰的笑容。正是楊老師這雙“神奇”的眼睛讓我感受到一種不敢懈怠的力量，催我奮進，鞭我向上，勵我成長。
我打心眼里喜歡這個幽默風趣、嚴厲敏銳、慈愛溫和，有一雙“神奇”眼睛的楊老師。她的目光追隨著我成長，她的話語激勵著我進步，她就是指引我前進的燈塔，她是我一生都應(yīng)該敬愛和感激的人。
神奇的眼睛說課稿篇十三
教師和學生一樣也是千差萬別的，不同的教師具有不同的教學方式。由于自身的差異，不同的教師使用同一種教學方法其效果顯然也不同。所以教師在平時的教學活動中要注重自身素養(yǎng)的提高，以下是學大教育優(yōu)秀教師初二上冊物理：神奇的眼睛教案。
教學目標：
1、了解放大鏡、顯微鏡、望遠鏡等光學儀器的用途。
2、通過對光學儀器的介紹，使學生認識物理學知識在生產(chǎn)、生活和科技方面的應(yīng)用。增強學生對物理的熱愛。
3、通過介紹顯微鏡、望遠鏡的發(fā)展和功能的增強，使學生認識科技對人類生活和社會發(fā)展的重要性，了解科技的持續(xù)性發(fā)展將加深人類對自然的認識，激發(fā)學生對科學和技術(shù)的熱愛。
教學重點、難點：
1、放大鏡、照相機、攝相儀的成像原理。
2、放大鏡、顯微鏡、望遠鏡的用途。
一、復習凸透鏡成像的規(guī)律。
師：凸透鏡成像的規(guī)律是什么?
生：當u2f時，成倒立、縮小、實像，像與物在透鏡異側(cè);。
二、課題引入。
利用凸透鏡成像的性質(zhì)，人們制成了許多光學儀器，就像特殊而神奇的“眼睛”，拓展了我們?nèi)庋鄣墓δ堋?BR> 三、新課教學。
1、放大鏡。
師：請同學們用桌面上的凸透鏡靠近課本，觀察課本上的字，你看到了什么現(xiàn)象?
生：字被放大。
(異側(cè)，虛像)。
師：隔著凸透鏡看物體總是放大的嗎?(讓學生拿著凸透鏡看遠處的物體)。
：用放大鏡觀看近處的物體，物距小于焦距時才是放大的。因此，物體應(yīng)放在離放大鏡小于焦距的位置才合適，離放大鏡的距離接近于焦距里，所成的像最大。
板書：1、放大鏡：焦距短的凸透鏡，u。
2、顯微鏡。
顯微鏡的目鏡和物鏡都是凸透鏡。用顯微鏡可以觀察微生物、細胞等人眼無法看見的物體。
學生閱讀課本，了解顯微鏡的發(fā)展。
目前通用的電子顯微鏡的放大倍數(shù)可達50萬倍，借此人類能觀察許多物體的細微結(jié)構(gòu);用隧道顯微鏡甚至可以看到金屬原子。納米技術(shù)就是在隧道顯微技術(shù)的基礎(chǔ)上才得以發(fā)展的。(分辨率可達1/10納米)。
顯微鏡是增大觀察微小物體視角的。顯微鏡的目鏡和物鏡都是凸透鏡。物鏡的焦距短，目鏡的焦距較長。物體放在物鏡焦點與兩倍焦距之間、接近焦點，物鏡所成的實像在目鏡的焦平面上，目鏡中看到的是虛像。
顯微鏡的物鏡焦距要短的原因之一是取得較大的放大率，鏡筒也可做得短一些，用起來方便;原因之二是物鏡可以更接近物體，因此進入鏡筒的光通量可以增多，像容易看得清楚一些。
顯微鏡的目鏡焦距要大于物鏡的焦距，但不可過大，因為焦距過大將降低顯微鏡的放大率，而且要用較長的鏡筒，使用起來不夠方便。
3、望遠鏡。
學生回答望遠鏡的功能。
師：有一種望遠鏡也是由兩組凸透鏡組成的。物鏡的作用是使遠處物體在焦點附近成實像，目鏡的作用相當于一個放大鏡，用來把這個像放大。
提問：物體距離物鏡很遠，它的像卻離物鏡很近，根據(jù)前面探究的結(jié)果，這樣所成的像是縮小的!為什么使用望遠鏡觀察物體時會感到物體被放大了?(學生討論)。
師：我們能不能看清一個物體，它對我們的眼睛所成的“視角”的大小十分重要。望遠鏡所在的像雖然比原來的物體小，但它離我們的眼睛很近，用加上目鏡的放大作用，視角放可以變得很大。
望遠鏡物鏡的直徑比眼睛的瞳孔大得多，這樣它可以會聚更多的光，使得所成的像更加明亮。這一點在觀測天空中的暗星時非常重要?，F(xiàn)代天文望遠鏡都力求把物鏡的口徑加大，以求觀測到更暗的星。
除了凸透鏡外，天文望遠鏡也常用凹透鏡作物鏡。
神奇的眼睛說課稿篇十四
1、知道照相機、眼睛的成像原理。
2、知道近視眼、遠視眼(老光眼)的成像特點和產(chǎn)生原因。
3、知道用凸透鏡或凹透鏡對近視眼、遠視眼的矯正原理。
二、【學習重點】了解照相機與眼睛的成像原理。
【學習難點】了解近視眼與遠視眼的矯正。
【自主學習】。
1.眼睛就好像一架照相機。晶狀體和角膜相當于一個，它把來自物體的光會聚在上，形成物體的像。物體在視網(wǎng)膜上的像是的。(填“正立”或“倒立”)。
2.近視眼只能看清處的物體，看不清處的物體。近視眼需利用來矯正。
3.遠視眼只能看清處的物體，看不清處的物體。遠視眼需要利用來矯正。
四、【合作探究】。
1.整體感知。
眼睛能看到物體是由于眼球相當于一架照相機，利用了凸透鏡能成、________的實像的原理。
近視眼是由于物體的像落在視網(wǎng)膜的而看不清，可以用來矯正。
遠視眼是由于物體的像落在視網(wǎng)膜的而看不清，可以用來矯正。
2.教學互動。
互動1探究遠視眼的矯正。
遠視眼是由于晶狀體太薄，近處物體的像成在了視網(wǎng)膜而看不清。用將光線會聚，使近處物體傳來的光線仍能會聚在視網(wǎng)膜上，從而看清近處的物體。
互動2近視眼鏡和遠視眼鏡各自的度數(shù)不同，鏡片相同嗎?
通過觀察、比較、歸納出眼鏡度數(shù)不同，眼鏡的凹凸程度不同。度數(shù)越深，焦距越。
五、【達標鞏固】。
1、眼睛中的和的共同作用相當于一個凸透鏡，它把來自物體的光會聚在眼球后部的形成物體的像，其成像原理類似于，物體在眼睛中所成的像為、、像.
2、照相機是利用凸透鏡能成______像的原理制成的.已知一照相機鏡頭焦距為7cm，則該照相機的暗箱l應(yīng)在______范圍內(nèi).用它拍照時，人距鏡頭的距離必須大于______。
3、人的眼睛像一架神奇的照相機，_____相當于照相機的鏡頭，_____相當于照相機內(nèi)的膠片.來自物體的光線經(jīng)____后，成像于_____上，再通過視神經(jīng)把信息傳到大腦，產(chǎn)生視覺.
4、某同學在學習眼睛和眼鏡的知識后，制作了一個眼球模型，模型中的凸透鏡相當于晶狀體，燒瓶的后壁相當于視網(wǎng)膜，燒瓶里放有一種透明液體表示玻璃體，則圖中表示的眼球模型和應(yīng)采取的矯正措施分別是()。
a.遠視眼模型，用凸透鏡矯正b.遠視眼模型，用凹透鏡矯正。
c.近視眼模型，用凸透鏡矯正d.近視眼模型，用凹透鏡矯正。
神奇的眼睛說課稿篇十五
教學目標：
1、能提出進行探究活動的大致思路；能用語言、文字、繪圖等方式表述研究過程和結(jié)果；會查閱書籍及其他信息源；能制作簡易的科學模型。
2、尊重他人勞動成果；愿意合作交流，積極查閱資料，關(guān)心新科技，新發(fā)明。
3、了解顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)，了解新型觀察儀器的種類和主要用途。
活動準備：土豆白菜洋蔥放大鏡顯微鏡等。
活動時間：一課時。
活動過程：
（一）導課：（播放課件，老師講述）。
同學們，去年的今天四川省汶川地區(qū)的小朋友和我們一樣在學校里快樂的學習、游戲?？墒?月12日這天突然發(fā)生了8.0極強烈大地震，頃刻間，家園毀壞，親人生死離別。一幅幅畫面還歷歷在目。（請看照片）可是，我們有一個強大的祖國，把這次大災(zāi)難的財產(chǎn)損失和人員傷亡降到最小程度。（同學們再看照片）。
圖中的兩位工作人員在干什么？（在搜尋生還者）。
你知道這種先進的、神奇的儀器叫什么名字嗎？（生命探測儀）。
它怎么神奇？（能尋找到掩埋在廢墟下的生存著。）。
對，這就是今節(jié)課我們要學習的`內(nèi)容：（板書）。
神奇的眼睛說課稿篇十六
在“感官總動員”這個主題中，我發(fā)現(xiàn)孩子們不再對每天都要面對的這個世界熟視無睹，他們漸漸注意到了自己的眼睛和周圍世界的關(guān)系：生活的世界是五彩繽紛的，而正是眼睛發(fā)現(xiàn)了這一切。為了讓孩子們對此有更深刻而美好的感受，于是便有了這個活動。
該活動以眼睛為貫穿始終的線索，通過“眼睛是一架照相機”“大眼睛”“眼睛的家”三個環(huán)節(jié)來展開，并且力求將審美情趣、數(shù)學對應(yīng)關(guān)系、身體動作、合作與分享的社會行為整合其中，同時體現(xiàn)繪畫與造型兩種不同藝術(shù)手段的交融，讓身體造型成為對繪畫作品展示與再加工的方式，通過體驗藝術(shù)活動的多種樂趣，激發(fā)孩子對藝術(shù)活動的喜愛之情和源源不斷的聯(lián)想。
1．嘗試用紅、黃、藍三原色畫一畫自己眼中的五彩世界，感受變出新顏色的樂趣。
2．集體合作完成作品“大眼睛”“眼睛的家”，體驗合作與分享的愉悅。
3．對用自己的身體進行造型感興趣，獲得大膽聯(lián)想和想象的快樂。
1．形狀各異的砂皮，紅、黃、藍蠟筆，幼兒人手一份。
2．老師“拍的照片”兩張，“大眼睛”相框，錄音機、磁帶、數(shù)碼相機。
游戲“找五官”。
嘗試用“眼睛照相機”拍一拍周圍的物體。
請幼兒在活動室里自由尋找自己喜歡的物體，用“眼睛照相機”拍下來。啟發(fā)幼兒變換角度拍。師幼互相拍。
(1)剛才你的“眼睛照相機”拍了什么?你拍的照片上有哪些顏色?(個別回答)。
(2)以前你的“眼睛照相機”還拍過什么?拍到過哪些美麗的顏色?(輕輕告訴旁邊的小朋友)。
(評析：在這個環(huán)節(jié)中，首先通過把眼睛想象成一架照相機來幫助幼兒調(diào)動記憶中的相關(guān)經(jīng)驗，從而組織起繪畫的內(nèi)容，換句話說，就是讓孩子有東西可畫。其次是讓孩子意識到，我們的眼睛看到的世界是五顏六色的，這為隨后的設(shè)疑作了鋪墊。)。
老師出示自己用“眼睛照相機”拍的五彩照片和紅、黃、藍三支蠟筆讓幼兒猜一猜，只用這三種顏色怎樣畫出照片上的綠色、橙色等顏色。(幼兒自由發(fā)表意見)。
幼兒嘗試用紅、黃、藍三種顏色畫出五顏六色的照片。
教師巡回指導、提供幫助，引導幼兒在變出新顏色的同時，發(fā)現(xiàn)所用顏色多少與變出的顏色深淺之間的關(guān)系(例如：在用黃和藍混涂時，黃多藍少為淺綠，藍多黃少為深綠)。
(評析：這個環(huán)節(jié)讓孩子們體驗了只用紅、黃、藍三種顏色作畫的樂趣，這種全新的嘗試，充分調(diào)動了幼兒繪畫的積極性，豐富了繪畫的方式，同時也讓孩子們獲得了一種解決問題的策略，例如：平時畫畫缺少顏色時，可以利用現(xiàn)有的顏色變出所需要的新顏色。)。
出示“大眼睛”相框，幼兒根據(jù)所畫照片背后的色塊和數(shù)字，將照片貼到相框相應(yīng)的位置上。
你變出了什么顏色，你是怎么變出來的。
小結(jié)：小朋友用紅、黃、藍三種顏色變出了綠色、橙色……還發(fā)現(xiàn)顏色涂得不一樣多，變出來的顏色的深淺也是不一樣的。
是啊，我們生活的這個世界上有許許多多的顏色，可是科學家說，這許多許多的顏色都可以用紅、黃、藍三種顏色變出來，是真的嗎?以后請你再試一試，看能不能像科學家說的那樣變出今天我們沒有變出的顏色來。
(評析：這個環(huán)節(jié)既擔負著承上啟下的任務(wù)，又滲透著多種教育因素3首先，孩子們在完成大眼睛的過程中，先要運用數(shù)學分類的知識，必須將照片背后的一個小色塊和數(shù)字同“大眼睛”上的顏色和數(shù)字對應(yīng)起來，才能將照片不多不少地貼進去。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們體驗到了變出和發(fā)現(xiàn)新顏色的喜悅，同時又注意到了我們生活的這個世界遠不止這么多顏色。我及時地拋出問題“科學家說：我們生活的這個世界上的各種顏色都可以用紅、黃、藍三種顏色變出來，真的嗎?”讓孩子們的興趣不僅僅停留在變出有限的幾種顏色上，也讓這個藝術(shù)活動有了進一步延伸的空間。同時這個環(huán)節(jié)也是為了讓孩子們體驗合作、分享以及成功的快樂而設(shè)置的?！按笱劬Α卑萘藗€別差異、接納了不同水平，這里沒有橫向的比較，有的是探究和合作獲得成功的愉悅。)。
眼睛的家在哪里，眼睛的家里有誰，怎樣為眼睛造一個家。
用自己的身體為眼睛造一個家。
請一名幼兒先做鼻子，依次合作完成嘴巴、眉毛、腦袋、耳朵的造型。其余幼兒手拉手圍成一個圓圈蹲下，成為一個大大的臉蛋。
師唱歌曲《眼睛的.家》，唱到的角色招招手，確認自己的角色造型，加深對身體造型的感受。
(評析：在這個環(huán)節(jié)中，孩子們進行了身體造型的嘗試。先通過老師唱歌、幼兒動一動的方式，讓孩子們確認自己在集體造型中的角色，初步感受這種造型方式的樂趣。由于孩子們身在其中，無法看到集體造型的效果，于是配班老師將孩子們的造型拍攝下來并讓他們邊看邊唱找角色，讓孩子們更深刻地體驗身體造型藝術(shù)的樂趣，體驗合作的歡愉和魅力。)。
神奇的眼睛說課稿篇十七
1、能提出進行探究活動的大致思路；能用語言、文字、繪圖等方式表述研究過程和結(jié)果；會查閱書籍及其他信息源；能制作簡易的科學模型。
2、尊重他人勞動成果；愿意合作交流，積極查閱資料，關(guān)心新科技，新發(fā)明。
3、了解顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)，了解新型觀察儀器的種類和主要用途。
土豆白菜洋蔥放大鏡顯微鏡等。
一課時。
同學們，去年的今天四川省汶川地區(qū)的小朋友和我們一樣在學校里快樂的學習、游戲?？墒?月12日這天突然發(fā)生了8.0極強烈大地震，頃刻間，家園毀壞，親人生死離別。一幅幅畫面還歷歷在目。（請看照片）可是，我們有一個強大的祖國，把這次大災(zāi)難的財產(chǎn)損失和人員傷亡降到最小程度。（同學們再看照片）。
圖中的兩位工作人員在干什么？（在搜尋生還者）。
你知道這種先進的、神奇的儀器叫什么名字嗎？（生命探測儀）。
它怎么神奇？（能尋找到掩埋在廢墟下的生存著。）。
對，這就是今節(jié)課我們要學習的內(nèi)容：（板書）。
今天老師在實驗桌上給你準備了洋蔥、白菜、土豆等，你不借助儀器能知道它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)嗎？猜一猜，在小組內(nèi)說一說。
我們的猜想必須經(jīng)過驗證才證明它的正確性，你用什么辦法驗證你的猜想？（做實驗）用什么儀器？（顯微鏡）對，用顯微鏡這支神奇的“眼睛”觀察植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu).。
1、剛才同學們說借助顯微鏡來了解植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，你們對顯微鏡的構(gòu)造了解嗎？說說看。（鼓勵學生多發(fā)言）。
播放課件，觀察顯。
老師補充：同學們可以結(jié)合課件中各部分的構(gòu)造名稱與實驗桌上顯微鏡對照，認識各部分的名稱。并在班上說一說。
2、同學們，你們會使用顯微鏡這支神奇的“眼睛”嗎？
怎么使用？（學生充分發(fā)言）。
老師出示的課件，溫馨提示。（指一名同學讀一讀）。
溫馨提示：
（1）、調(diào)節(jié)光源。
（2）、將標本玻片置于載物臺上,切不可放反。
（3）、姿勢端正一般用左眼觀察，右眼便于繪圖或記錄。
（4）、看目鏡，同時反時針方向慢慢旋轉(zhuǎn)粗調(diào)節(jié)輪。
（5）、操作失敗后應(yīng)重新操作。
3、同學們利用顯微鏡觀察植物內(nèi)部的構(gòu)造，老師巡視并指導。
同學們試試看，仔細觀察，有何發(fā)現(xiàn)？
4、把觀察到的現(xiàn)象和自己的猜測填在觀察記錄中，并完成自己（小組內(nèi)）的感想。
觀察記錄（寫一寫或畫一畫）。
名稱猜測內(nèi)部結(jié)構(gòu)用顯微鏡觀察。
洋蔥。
白菜。
土豆。
我的感想。
5、小組匯報交流：
1、小組內(nèi)相互交流自己知道的神奇的“眼睛”。
2、班內(nèi)交流，其他同學知道的可以補充。（學生說，說出一個板書一個，重點說出他那兒神奇。）。
3、老師播放課件，和同學們共同認識一些神奇的“眼睛”（瀏覽）。
（1）哈勃望遠鏡：可以觀測到宇宙中遙遠的星座。
（2）胃鏡：胃鏡不僅廣泛應(yīng)用于上消化道疾病的診斷,近年來也逐漸應(yīng)用于某些消化系統(tǒng)疾病的治療,并取得了滿意療效。
（3）ct掃描儀：是一種功能齊全的病情探測儀器。
（4）電子驗鈔機：能識別鈔票的真?zhèn)巍?BR> （5）電子監(jiān)控：可以檢測城市交通情況。
（6）夜視鏡：（說出它的神奇，在夜間戴上它能看見物體，不戴看不見。）。
4、小結(jié)：通過這節(jié)課的學習。你有什么收獲？（談收獲。）。
今節(jié)課我們使用了也認識了很多神奇的“眼睛”。老師布置一個作業(yè)，咱們自己也制作一只神奇的“眼睛”。（小組合作，課后利用凸透鏡和凹透鏡等材料做一個望遠鏡，若遇到困難找老師或其他人幫助解決。）。
查閱資料，進一步了解這些神奇的眼睛，利用顯微鏡、望遠鏡進行一些觀察活動。
生命探測儀。
顯微鏡。
哈勃望遠鏡。
神奇的眼睛說課稿篇十八
目標：
1、能提出進行探究活動的大致思路；能用語言、文字、繪圖等方式表述研究過程和結(jié)果；會查閱書籍及其他信息源；能制作簡易的科學模型。
2、尊重他人勞動成果；愿意合作交流，積極查閱資料，關(guān)心新科技，新發(fā)明。
3、了解顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)，了解新型觀察儀器的種類和主要用途。
活動準備：土豆白菜洋蔥放大鏡顯微鏡等。
活動時間：一課時。
活動過程：
（一）導課：（播放課件，老師講述）。
同學們，去年的今天四川省汶川地區(qū)的小朋友和我們一樣在學校里快樂的學習、游戲。可是5月12日這天突然發(fā)生了8.0極強烈大地震，頃刻間，家園毀壞，親人生死離別。一幅幅畫面還歷歷在目。（請看照片）可是，我們有一個強大的祖國，把這次大災(zāi)難的財產(chǎn)損失和人員傷亡降到最小程度。（同學們再看照片）。
圖中的兩位工作人員在干什么？（在搜尋生還者）。
你知道這種先進的、神奇的儀器叫什么名字嗎？（生命探測儀）。
它怎么神奇？（能尋找到掩埋在廢墟下的生存著。）。
對，這就是今節(jié)課我們要學習的`內(nèi)容：（板書）。
神奇的眼睛說課稿篇十九
【教學環(huán)節(jié)安排】環(huán)節(jié)教學問題設(shè)計教學活動設(shè)計及問題解決方案創(chuàng)設(shè)情境同學們用過老花鏡看過報紙嗎？感覺什么樣呢？聯(lián)系實際提出問題，激發(fā)興趣。利用凸透鏡成像的性質(zhì)，人們制成了許多光學儀器，就像特殊而神奇的“眼睛”，拓展了我們?nèi)庋鄣墓δ堋Ｗ灾鲗W習利用桌上的凸透鏡觀察課本上的'文字。討論：文字離凸透鏡多遠才合適？放大鏡所成的像是怎樣的？水滴能把字放大嗎？（做一做）學生課前完成合作共建知識點1：、放大鏡問題1：請同學們用桌面上的凸透鏡靠近課本，觀察課本上的字，你看到了什么現(xiàn)象？問題2：再請大家判斷放大鏡的像與物是在放大鏡的同側(cè)，還是異側(cè)？是實像，還是虛像？判斷依據(jù)是什么？（異側(cè)，虛像）問題3：隔著凸透鏡看物體總是放大的嗎？（讓學生拿著凸透鏡看遠處的物體）。
知識點4:照相機和投影儀問題1：學生閱讀教材，自學照相機和投影儀的光學原理。
神奇的眼睛說課稿篇二十
我的班主任老師有一雙“神奇”的眼睛，一會兒變得溫柔，一會兒變得嚴厲，就像魔術(shù)師在變魔術(shù)一樣。
記得一年級的時候，我在班上犯一點小錯誤，班主任用那溫柔的眼睛看著我，沒有說什么。雖然她沒有批評我一句，但我的臉早已變得火辣辣地了。從那以后，當我管不住自己時，就會想起老師那雙溫柔的眼睛，再也不犯那樣的錯誤了。
還有一次，班主任正在專心致志地講課，有一個同學在下面玩起了書包帶兒，正當他玩得高興時，突然看到老師雙嚴厲的`眼睛，他一下直起身子，立即聽起課來，一連幾個星期都是沒有再搞小動作。
就是這樣一雙神奇的眼睛，溫柔而又嚴厲，讓我們變得更加優(yōu)秀。我喜歡班主任老師那雙神奇的眼睛！