通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，進而提升自我，追求更好的未來。正確使用一些修辭手法，能夠讓總結更生動有趣，吸引讀者的注意力。以下是一些業(yè)界專家分享的總結心得，希望能夠對大家有所幫助。
侵犯行為的案例與分析論文篇一
由于年齡較小，大部分學生在中考后對自己的未來沒有明確的認識，成績不好，只有進職業(yè)才能繼續(xù)學業(yè)，選專業(yè)也基本上是由家長決定，因此，學生對專業(yè)沒有充分的了解，家長也沒有足夠的引導，所以學生的學習目的不明確，更談不上奮斗目標，導致對學習沒興趣。學生在長期學習生活中沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，自我約束力較差，存在自卑心理，自暴自棄；既對自己的過去沒有清醒的認識，也對將來沒有長遠的規(guī)劃，對所學專業(yè)也沒有足夠的了解，感受不到社會職場的氛圍，因而，學習沒有動力，也沒有壓力，所以，不會主動學習，甚至連課堂學習也不會認真對待，在課堂中不僅自己不學，還會破壞教學秩序，影響教師的正常教學。
1.2教師因素。
作為傳道授業(yè)解惑的教師來說，大部分能夠認真做好教育教學工作，但不可否認也有部分老師的責任心不夠，疏于管理，在平時的交流溝通比較少，思想教育工作做的不夠細致，甚至簡單粗暴；教師的教學手段、教學方法存在應付情況，在授課的內容只限教材，不能結合生產(chǎn)實踐，形式單一，沒有利用現(xiàn)代多媒體教學手段，沒有以學生為中心，沒有以調動學生學習積極性；授課的內容龐雜，不講求，沒有重點，沒有突出，沒有兼顧到不同學生個體之間的差異；教學理念落后，課堂上教師為講授為中心，缺少與學生的互動與交流，對課堂中影響課堂秩序的情況不管理或采用呵斥或嚴厲制止等等，這些情況都會影響到學生對于學習的興趣和學習的效果。
1.3學校因素。
課程設置不合理，部分教材偏舊，使教學跟不上社會需求；學生管理中也存在一定的問題，缺乏激勵機制和約束機制，對于學生實行量化考核，卻未說明為什么實行量化考核；學校的考試制度和考試方式存在一定問題，除了個別操作性很強的課程外，大部分課程還是以試卷形式來考核，教師也會在考前劃重點，導致作弊等情況的發(fā)生，影響學習風氣；學生對于課程設置不明確，不同于普通高中課程的是職業(yè)學校課程基本上是每學期基本都在學習不同的課程，不少學生在臨近畢業(yè)時還無法對本專業(yè)知識有一個比較系統(tǒng)的認識。
1.4家庭因素。
在我國現(xiàn)在家庭中，孩子永遠是中心，家長對孩子從小溺愛，教育方法簡單粗暴、遷就放縱不管等，給學生帶來不同的心理狀態(tài)，對孩子的期望值太低，因此對于孩子的學習情況不管不問，家長與學校、老師的溝通交流少；還有些特殊家庭，不良影響和教育，會給學生帶來心靈的創(chuàng)傷，成為心理異常產(chǎn)生的根源。首先家庭和生活環(huán)境（如父母不和或離異、“問題型”家庭），容易造成心理異常，造成性格的偏差，從而影響到學生的學習和學生，進而影響到學生的價值取向。
1.5社會因素。
職校學生正處于一個改革開放的社會大環(huán)境，認識社會、參與社會的意識非常強，是非分辨能力不夠，處于叛逆期，容易受到不良的社會風氣，腐朽的道德觀念的侵蝕，容易上當、受騙、變壞，無心學習，紀律渙散，意志消沉。
2解決職來學校學生學習障礙的方法。
2.1了解學生，保證課堂教學。
傳統(tǒng)的備課就是根據(jù)教材準備教案，這種傳統(tǒng)的做法往往很少考慮學生的情況，甚至忽略學生實際情況，根本不清楚學生的學習意愿，這樣的教法呆板，學生是被動的接受。因此，要做到讓學生主動學習，備課關鍵是備學生、備學情，充分認識學生的認知能力，掌握學生的學習特點，明了學生的學習要求，清楚學生最佳的學習方式。在教學的過程時也不能先入為主地設計所謂問題并確定答案，提問內容更多的應是以學生關注的問題，感興趣的問題為選擇范圍。因此，了解學生實際情況是保證課堂教學的基礎。
2.2理解學生。
理解，是師生橋梁的基石，職業(yè)學校大部分學生在初中時基礎較差，自我約束能力不強，對學習失去信心，在聽課的過程中，學生紀律性差，不認真學習，甚至擾亂課堂秩序，這些問題的出現(xiàn)有一定原因的，或是以前學習習慣不好，或是有特殊原因，在這種情況下，不少教師處理的方式相對簡單，制止學生擾亂課堂秩序的方式相對簡單，有時會傷到學生的自尊心，有些學生表面順從，但心里還是不認錯，甚至有的學生會當面頂撞，使課程無法繼續(xù)進行，所以，在上課過程中遇到這種情況要弄清事情的原委，首先要理解學生，他們認識問題的層面不高，給學生以辯解、申訴的機會，讓他能充分陳述自己的觀點，哪怕是一些不正確的、聽起來很幼稚的理由，我們都要給予積極的傾聽，對所陳述理由進行分析，指出對錯，這樣才能引導他們對于老師課堂秩序的維護，通過對犯錯誤學生進行一定的教育，也對全班學生警示，這樣于有效地開展教學工作。
2.4站在學生的角度看待問題。
站在學生的角度，關注學生的思想動。要理解學生，首先教學要把自己和學生放在同等的位置，只有在相互平等、相互尊重的基礎上，才能建立良好的溝通氛圍，學生才能把自己的真實想法告訴教師，而教師也需要設身處地去感受學生的內心體驗，了解其所想所為的動機原由，不能以自己層面的標準去評判學生的是非對錯，而是要以積極態(tài)度對待學生，對學生言語、行為中的積極面、光明面、長處、優(yōu)點予以有選擇的、特別的關注，強調正面的優(yōu)點，這樣才能讓學生感受到被理解的溫暖，給予學生面對問題的勇氣和力量，來規(guī)范自己的行為，認真學習，不斷提高學習成績。
站在學生的角度，關注學生的學習。
2.5走進學生，走近學生。
走進學生，近學生，這在教學中是非常關鍵的一步，走進學生，是指走進學生的學習生活，這樣可以了解他們學習的情況，當然，走進學生，還需要走近學生，讓學生感覺到教師在關注自己。所在教學的過程中走到學生中間去，平等地對待全體學生，營造寬松、自由的學習氛圍，這便是走進學生；走近學生則要求教師要善于做一個傾聽者，教師的“傾聽”，能改變學生的被動課堂學習狀態(tài)，讓每一位學生都能積極主動參與、獨立思考。一位善于“傾聽”的教師還會積極引導學生學會傾聽的藝術，巧妙調整課堂的氣氛，促進師生的溝通。
2.6恰當?shù)?師生互動。
教學過程中師生的相動是活躍課堂氣氛，營造良好學習氛圍的主要手段，同時師生互動是一個反饋的過程，它既是一個相對獨立的教學階段，又貫穿于整個主體性課堂教學過程之中。教師通過反饋，了解學生的學習效果，以便更好地組織教學，學生通過反饋，了解自己的學習效果，并對下一步的學習作自主的調整。這一階段，教師對學生的學習或肯定，或提出建議，或給予鼓勵，對學生而言是對教師所講知識認知程度的高低和理解程度的反饋，當然師生互動除了以上作用之外師生互動還能有效集中學生注意力。通過互動的方式提高學生的比較、分析、概括等學習能力。恰當?shù)膸熒?，是課堂教學的潤滑劑，是有效教學必不可少的一個環(huán)節(jié)，有效的教學就是“師生互動”的教學，通過師生互動學生才可能獲得相互理解，有效教學的基本狀態(tài)是對話式的、互動式的。在這種對話式的、互動式的教學中，通過教師與學生個體的交流，學生與學生之間的交流而獲取新知識。而教學是否出現(xiàn)和維持這種對話式的、互動式的狀態(tài)，取決于教師是否能夠有效地提出問題，因此精心地準備幾個既能揭示學科本質，同時又能在學習過程中讓學生學到最基礎的知識，能培養(yǎng)最基本能力的問題鏈是師生間完成有效互動的重要環(huán)節(jié)。
3結束語。
教育部副部長魯昕在2012年全國教育工作會議上的講話，針對職業(yè)教育從十二個方面進行部署，其中第九條是繼續(xù)加強職業(yè)院校教師隊伍建設。教師是教執(zhí)行教育教學的基本單位，而教師教學能力具體現(xiàn)在學生的課程教學，同時教育是教學不可缺少的一部分，如何提高教學質量還是從教師自身出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷提升自己的教育教學能力。
參考文獻：
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侵犯行為的案例與分析論文篇二
從當前我國物業(yè)管理的現(xiàn)狀來看，市場化的進程比較慢，管理水平參差不齊，定位不準確等都影響著物業(yè)企業(yè)的發(fā)展。物業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟效益相對于其他行業(yè)來說比較低，這是因為我國物業(yè)企業(yè)興起的時間比較短，不同地區(qū)的生活水平相對較低，同時物業(yè)服務不夠完善等，所以在新經(jīng)濟時代下，物業(yè)企業(yè)要想得到更好的發(fā)展，還需要從當前的管理問題入手，不斷的完善管理方式，轉變管理理念，提升服務能力，進而促進物業(yè)企業(yè)的發(fā)展。
一、物業(yè)管理存在的問題。
1.物業(yè)覆蓋率低，市場化進程緩慢。
我國物業(yè)企業(yè)興起的時間比較晚，同時發(fā)展的速度較快，但是與其服務的對象房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)相比嚴重落后。從我國物業(yè)管理的覆蓋率情況來看，只達到45%左右，從市場化的程度來說，也只有35%左右，而物業(yè)管理市場化的主要影響因素為管理體制的落后，嚴重的制約著物業(yè)企業(yè)的發(fā)展。
物業(yè)企業(yè)是伴隨著房地產(chǎn)行業(yè)而誕生的，但是我國房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展并不均衡，東部沿海地區(qū)房地產(chǎn)行業(yè)興起比較早，同時物業(yè)管理行業(yè)也比完完善，通過多年的經(jīng)驗積累，物業(yè)公司也可獨立存在和自負盈虧，并逐漸向市場化進行轉變和發(fā)展。同時不斷的創(chuàng)新，提出“氛圍管理”等新理念[1]。但是同時我國一些欠發(fā)達地區(qū)物業(yè)管理發(fā)展的卻比較緩慢，而且管理水平低，缺乏管理和創(chuàng)新意識，沒有形成一套科學的體系。這也造成我國物業(yè)管理企業(yè)的發(fā)展不平衡，管理水平差距較大。
3.物業(yè)公司定位不準確。
在物業(yè)管理中，物業(yè)管理公司受隸屬單位干預較多，缺乏市場調節(jié)作用，從而使得物業(yè)管理公司在實際的管理中仍然以管理者的姿態(tài)來對待業(yè)主，這完全違背了當代管理的初衷。在新經(jīng)濟下，管理和服務領域需要能夠遵循“顧客至上”的原則。而我國物業(yè)管理中業(yè)主的地位卻一直沒有得到提升。由于物業(yè)管理公司定位的不準確，也使得物業(yè)工作缺乏服務標準，經(jīng)常與業(yè)主間發(fā)生沖突和糾紛，使得物業(yè)的服務不到位、不完善。
經(jīng)濟的全球化發(fā)展使得我國的經(jīng)濟面臨著新一輪的改革，在這場改革的`過程中，物業(yè)企業(yè)要想獲得勝利，還需要加強管理，擺正自身的位置，注重經(jīng)濟效益和社會效益的提升。
1.引進先進的管理理念。
我國當前的物業(yè)管理中缺乏先進的理論指導，還主要以經(jīng)驗為主，所以必須要能夠將經(jīng)驗上升到理論，通過對管理經(jīng)驗的總結，對不良的管理方式進行改善，對有效的管理方式進行整合，從而形成一套完善的管理理論，保證物業(yè)企業(yè)發(fā)展的穩(wěn)定性[2]。我國物業(yè)企業(yè)形成和發(fā)展的時間相對來說比較晚，缺乏完善、先進的管理理論指導，在變幻莫測的市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)面臨的風險也比較大，如果不能夠有效的利用資源和分配資源將會使企業(yè)的利益不斷降低，從而使得企業(yè)在競爭中處于劣勢，所以還需要能夠加強對物業(yè)企業(yè)的管理，引入先進的管理理念來指導管理工作的開展。
2.實現(xiàn)企業(yè)價值的最大化。
在市場經(jīng)濟條件下企業(yè)的形象和品牌對于企業(yè)的生存和發(fā)展來說具有非常重要的作用，物業(yè)企業(yè)作為服務企業(yè)，其形象對于發(fā)展的作用更是不言而喻。所以物業(yè)管理中必須要能夠對傳統(tǒng)的管理理念進行總結，分析出其中存在的不利的地方，同時用長遠的眼光去看待企業(yè)的發(fā)展，注重與企業(yè)的長期合作，能夠取得業(yè)主的信任和合作單位的認可，不斷的提升企業(yè)的公眾形象和責任感，進而保證企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
現(xiàn)代物業(yè)企業(yè)在監(jiān)控管理的模式上已經(jīng)固化，特別是一些比較高端的物業(yè)公司，為了保證服務，制定了很多硬性的服務指標，雖然這種固化的硬性指標方式能夠保證服務的質量，但是缺乏靈活性和創(chuàng)新性也終將會被淘汰，企業(yè)的核心競爭力會逐漸的降低。所以在新經(jīng)濟時代下，在注重創(chuàng)新的發(fā)展階段內，物業(yè)企業(yè)也需要能夠根據(jù)社會的發(fā)展以及業(yè)主的需要等不斷的對管理的方式、內容和形式等進行創(chuàng)新，建立其知識管理模式，提升管理的效率和業(yè)主的滿意度。
4.建立業(yè)主至上的服務理念。
受我國傳統(tǒng)文化的影響，在企業(yè)的管理中，習慣了以領導為主體的工作模式，在工作中完全聽從領導的指揮，服從領導的命令，缺乏以客戶為中心的變通性。進而使得服務水平和質量難以提升，影響企業(yè)的形象，使企業(yè)的管理效率難以提升。因此在物業(yè)管理中，還需要能夠建立起以業(yè)主為主導的工作理念，在工作中要能夠將業(yè)主的需求作為工作的指導，盡可能的用自己的熱忱和努力來滿足業(yè)主的要求。同時對于物業(yè)公司來說，不僅業(yè)主是客戶，員工也可以視為客戶，所以在企業(yè)制度的制定中還需要充分考慮到員工的利益，使員工在企業(yè)中具有歸屬感和安全感，進而能夠更好的投入到工作中，提升物業(yè)企業(yè)的工作效率，使企業(yè)的管理更加輕松、有序。
三、結語。
綜上所述，我國的物業(yè)企業(yè)興起時間比較晚，理論以及實踐經(jīng)驗都比較匱乏，這也使得物業(yè)企業(yè)的發(fā)展受到一定的阻礙。特別在新經(jīng)濟時代下，面對越來越激烈的市場競爭，物業(yè)企業(yè)必須要加強對管理問題的總結，同時不斷的完善管理方式，提升管理效率。
參考文獻：
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侵犯行為的案例與分析論文篇三
世界各國票據(jù)法分為兩大類，分別是大陸票據(jù)法和英美法系票據(jù)法，他們都一致認為票據(jù)法的立法原則是票據(jù)行為的無因性作為。故受法律保護，執(zhí)行票據(jù)無因性行為既享受權益又要履行義務，票據(jù)無因性使貿易往來簡單化、高速化，使得貿易往來的質量得到提高和信用程度提升，所以票據(jù)法的立法之本是票據(jù)行為的無因性原則。但是目前我國的票據(jù)法并沒有按照大陸票據(jù)法確定票據(jù)無因性，導致我國票據(jù)流通不暢通。本文根據(jù)我國實際情況對票據(jù)行為的無因性進行分析，并提出相應的應對措施。
票據(jù)關系無因性是指票據(jù)基礎原因不影響票據(jù)行為，票據(jù)基礎包含票據(jù)原因關系、票據(jù)資金關系和票據(jù)預約。所以有效出票行為與基礎原因關系互不干涉，只要所出票據(jù)形式上符合票據(jù)法規(guī)定即可。票據(jù)無因性分為外在無因性和內在無因性，票據(jù)外在無因性是指票據(jù)行為在形式上符合票據(jù)法的要求，具有法律效力獨立性。票據(jù)行為的內在無因性是指引起票據(jù)實質關系融入在是票據(jù)行為之中，不能獨立存在。
票據(jù)無因性原則作為維護票據(jù)制度正常運行之根本，故受法律保護，執(zhí)行票據(jù)無因性行為既享受權益又要履行義務，票據(jù)無因性優(yōu)點是貿易往來簡單化、高速化，使得貿易往來的質量得到提高和信用程度提升。
國家、企業(yè)和個人為了維持生存一直追求的目標就是利益，從遠古時代物物交換的經(jīng)濟社會發(fā)展到票據(jù)作為利益載體的經(jīng)濟社會，同時票據(jù)從最初作為交換工具，逐步進化為支付、融資等票據(jù)功能的進化，實現(xiàn)了票據(jù)多種用途與創(chuàng)新，促進了貿易加快發(fā)展，尤其在異地經(jīng)濟往來中體現(xiàn)了特殊的價值。從其性質上來說，法律允許的物權轉讓為正規(guī)轉移，只需要交易雙方達成一致，而不需要得到第三方同意，也不需要遵循合同法轉讓。票據(jù)無因性使貿易往來簡單化、高速化，使得貿易往來的質量得到提高和信用程度提升。
（1）票據(jù)流通與安全的保障之一：票據(jù)背書。
票據(jù)背書就是在具有已經(jīng)填寫收票據(jù)單位信息的轉讓票據(jù)上加蓋印鑒進行轉讓。票據(jù)背書特征首先具備票據(jù)行為的特征即要式性、無因性、文義性、獨立性。其中，要式性指按照法定要求記載票據(jù)事項上并簽章；無因性指票據(jù)行為與基礎關系互不干涉，法律效益也互相獨立；文義性指在要求票據(jù)上簽章的人必須承擔票據(jù)上的記載事項責任；獨立性指票據(jù)行為相關獨立，其中一個行為無效，不影響其他行為。
票據(jù)背書保障了票據(jù)流通、交易安全和持票人票據(jù)權利。權利轉讓最有效手段就是票據(jù)背書。通過背書程序，票據(jù)上的一切權利均由轉讓票據(jù)的人轉移給收到票據(jù)的人，這個轉移是持票人一切權利的轉移。票據(jù)背書具有的法定效應是指當持票人所得票據(jù)不能正常使用時，可以向背書人行使追索權，背書人因背書而必須實現(xiàn)承諾和擔保付款的責任，背書人不得以特殊情況拒絕擔負責任，并且這種擔保責任不僅限于直接收到票據(jù)的人，對其所有收到票據(jù)的人均有效。
（2）票據(jù)流通與安全的保障之二：票據(jù)抗辯人的抗辯。
票據(jù)抗辯分為物的抗辯和人的抗辯，其中物的抗辯是指發(fā)生抗辯的事由是由于票據(jù)自身引起，所以不論誰是持票人和債務人，該抗辯均成立；人的抗辯是指債務人可以通過抗辯以對抗持票人。所以票據(jù)抵抗一定程度上保護了債務人的權益，但抗辯必須依法行事，不可抵賬惡意抗辯。
執(zhí)行票據(jù)抗辯作用是在票據(jù)無因性行為執(zhí)行過程中保障票據(jù)的流通和票據(jù)的安全。票據(jù)無因性開始界限為票據(jù)行為開始，持票人的權利宣告生效，保證了票據(jù)在交易過程中順利流轉，持有人不必擔心因前持有者原因而給票據(jù)本身帶來的問題，也不必顧慮因此行為會遭到拒付，最大化的保護了持票人的利益。
我國票據(jù)法的票據(jù)行為無因性的規(guī)定主要體現(xiàn)在票據(jù)行為的要式性和文義性。但是目前我國的票據(jù)法并沒有按照大陸票據(jù)法確定票據(jù)無因性，也沒有說明不適用票據(jù)無因性。主要在于我國票據(jù)法規(guī)定的條款與票據(jù)無因性相沖突，從而導致票據(jù)無因性行為不能正常實施，使票據(jù)流通過程中嚴重受阻。同時，中國人民銀行的票據(jù)行政規(guī)章與票據(jù)無因性的初衷不盡相同。根據(jù)實際情況分析，我國票據(jù)業(yè)務使用票據(jù)的有因性，嚴重影響我國票據(jù)事業(yè)發(fā)展。
1、影響了票據(jù)的正常流通。我國票據(jù)法成立時把票據(jù)原因關系應用在票據(jù)行為各個領域，違反了票據(jù)立法的根本原則，票據(jù)的流通性被大大降低，主要由于將票據(jù)行為與原因關系放到了一起。
2、與世界各國公認的票據(jù)法原則背道而馳大陸票據(jù)法和英美法系票據(jù)法普遍認為，票據(jù)關系不應受到原因關系中交易關系和債權債務關系的影響。而我國民法上的債權債務前提是原因關系，而票據(jù)關系與原因關系的分離不受原因關系的影響是票據(jù)法則明文說明，而我國一直在強調發(fā)票人與受款人之間授受票據(jù)的原因對基礎關系的制約體現(xiàn)在票據(jù)法和票據(jù)規(guī)章制度的相關規(guī)定過程中。
3、因票據(jù)不具有無因性使我國整個票據(jù)法體系的科學性大打折扣。我國票據(jù)法的票據(jù)行為無因性的規(guī)定主要體現(xiàn)在票據(jù)行為的要式性和文義性。但是目前我國的票據(jù)法并沒有按照大陸票據(jù)法確定票據(jù)無因性，也沒有說明不適用票據(jù)無因性。票據(jù)理論實現(xiàn)的根本是票據(jù)的無因性，票據(jù)理論完整體系包含票據(jù)無因性和其他票據(jù)理論一起構成，票據(jù)法體系的科學性大打折扣當跟世界各國相比我國相比。
4、削弱了票據(jù)的無因性，不利于倡導社會信用。融資性票據(jù)的合法地位在票據(jù)法行為實際運行過程中被否定，支付結算功能在票據(jù)行為中被過度要求，規(guī)定票據(jù)要有真實的貿易背景，征信活動完全依靠銀行，而商業(yè)信用被遺漏，票據(jù)的無因性被削弱，影響市場經(jīng)濟發(fā)展。
1、完善我國的票據(jù)制度，堅持票據(jù)無因性原則。
我國《票據(jù)法》第10條提出在票據(jù)的簽發(fā)、取得和轉讓過程中相互之間信任，實現(xiàn)轉讓和債務關系。我國擁有不完善市場機制，不發(fā)達的信用機制，所以票據(jù)行為規(guī)制實際運用比較困難。從而就忽視了票據(jù)的無因性，而對我國票據(jù)行為作出了過多限制，嚴重限制了我國經(jīng)濟市場的發(fā)展。
票據(jù)固有本質特征中最重要的就是票據(jù)的無因性，是票據(jù)法的根基，不是相對是絕對的。根據(jù)我國當前的貿易市場發(fā)展程度和交易習慣，啟動法律保護程序，票據(jù)的無因性在票據(jù)進行抗辯時受限，從而實現(xiàn)合法的辯證。同時，我國《票據(jù)法》應當對特殊情況下票據(jù)無因性原則進行明文規(guī)定，以免混淆票據(jù)無因性行為正常執(zhí)行。
3、擴大票據(jù)無因性制度適用空間，支持使用空白背書。
票據(jù)背書分為記名背書和空白背書，目前多數(shù)國家和地區(qū)人們樂于使用空白背書，但是要求票據(jù)法承認空白背書及其效力情況，其優(yōu)點：（1）使票據(jù)轉讓過程簡單化，不會票據(jù)上缺乏被背書人相關信息而阻止票據(jù)正常流通，票據(jù)流通的難度被大大降低了；（2）空白背書票據(jù)的持票可以直接交付而轉讓票據(jù)，不需要背書人負責任，贏得人們一致認可，從整個經(jīng)濟發(fā)展上加大了票據(jù)的流通；（3）如果出現(xiàn)發(fā)票人惡意拒絕付款，僅需要追究票據(jù)上簽名的票據(jù)行為人即可，不需要大范圍行使追索權。
五、總結。
自從我國加入世界wto后，為了與世界經(jīng)濟市場保持同步，保障票據(jù)的在經(jīng)濟市場正常流通，我國必須在立法中明確規(guī)定票據(jù)行為的無因性。
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侵犯行為的案例與分析論文篇四
摘要：幼兒的行為問題一般是指對身心健康發(fā)展有重要障礙的行為的情緒方面的異常表現(xiàn)。弗洛依德的兒童精神發(fā)展理論告呼我們，0～6歲是一個人性格行為形成發(fā)展的重要階段，如果在這個階段，兒童身心需要都得到滿足和受到父母良好的教養(yǎng)，兒童就會成為人格健全的人，否則，兒童可能會出現(xiàn)行為障礙、人格缺陷等問題。0～6歲時期，家庭是幼兒主要的生活環(huán)境，父母是幼兒接觸最多的人，所以家庭因素在幼兒行為問題發(fā)生中起著最直接和最重要的作用。盡管幼兒行為問題產(chǎn)生的原因十分復雜，既有幼兒自身的生理和心理特質的原因，也有幼兒園和社會等方面因素的影響，但犯罪學家在研究青少年不法行為及其增長原因時，常常都追溯到幼兒時期家庭因素的影響。因此探討幼兒行為問題與家庭因素的關系，對于防止幼兒行為問題，形成幼兒健康人格有著重大的意義。
關鍵詞：幼兒行為家庭成因。
前言。
為探討幼兒行為問題的家庭成因，筆者深入幼兒園、家庭進行觀察和調研，選擇兩個有明顯行為問題的兒童作為研究的對象，進行系統(tǒng)觀察記錄，對研究對象的教師和家長進行訪談，獲得了豐富的第一手資料。
一、案例介紹。
案例一。
某男孩，6周歲，有嚴重的自閉癥。在幼兒園一整天的活動中，幾乎從不開口說話，課堂上，從不主動舉手發(fā)言，即使老師提問他，并對問題答案給予許多明顯的語言和動作提示，他也一聲不吭。課間，很少離開自己的座位到外面玩，從不參與其他小朋友的游戲活動，手腳協(xié)作能力很差，跳繩從未成功跳過一下。一些小朋友悄悄對筆者說：“老師，他是‘啞巴’，從來不說話的。”筆者試探地問其他小朋友：“你們請他一起來玩游戲，好嗎？”小朋友說：“以前我們請過他一起玩游戲，但是他每次都不理人，現(xiàn)在我們都不喜歡跟他玩了?！?BR> 筆者友好地嘗試跟他接近，主動跟他一起玩，逗他說話，小男孩并沒有怕生的表現(xiàn)，沒有排斥表現(xiàn)，甚至有時抬頭對筆者笑，但從來不與筆者說話。班里的老師說，這位小男孩有語言障礙，說話模糊不清，剛進幼兒園時，不但不說話，也不聽教師的指令，不會用語言表達自己的要求和愿望，憋尿憋急了，也只是發(fā)出哼哼的響聲，而不會用言語表達出來，經(jīng)過長期的努力，現(xiàn)在小男孩可以按教師的指令行動了，有時候在教師的耐心教導下，還可以說幾個單詞，但很少成句。通過家訪，得知小男孩的父母至今仍兩地分居，父親是個生意人，母親當過教師，家庭經(jīng)濟條件相當優(yōu)越。小男孩2歲前由祖父母撫養(yǎng)，2歲后跟在父親身邊，一直上幼兒園才由母親帶養(yǎng)。小男孩的母親對心理學有一定的研究，對兒子的自閉癥很著急和憂慮，曾嘗試過許多矯正的辦法，但收效都不大。男孩的父親則認為，兒子的自閉癥是遺傳于妻子，他認為妻子也不愛說話，非常文靜，有點孤僻。在教育觀念上，父親認為對孩子應該從小管教，理由是現(xiàn)今社會風氣腐化，道德敗壞，青少年犯罪越來越嚴重，從小嚴加管教可以防止孩子以后誤入歧途，而母親卻認為孩子有行為障礙，應寬容地對待孩子。
案例二。
某男孩，6周歲，非常好動，上課時根本不注意聽，要么離開座位搞小動作，要么逗周圍的小朋友說話，只有在教師斥責時才稍稍收斂一下，很快又會故態(tài)復萌。平時常常以打、踢、推、咬、威脅等方式攻擊其他幼兒。在活動中，表現(xiàn)得比較霸道，常常跟其他幼兒搶玩具，難以協(xié)調他跟別的幼兒合作，幾乎每天都會受到教師的處罰。一些小朋友說他經(jīng)常打人，不喜歡跟他玩。這個男孩的接受能力較差，作業(yè)很馬虎。見筆者主動跟他玩，跟他說話，表現(xiàn)得很開心，就主動與筆者分享玩具，常常纏著筆者，但好動的行為收斂不多。教師說他可能有注意缺陷和活動過度的行為問題，自我控制能力很差，因為班上孩子較多(30多個），教師無法分出較多時間和精力去約束他，只要他不對教學活動影響太大，一般任其自然。在與教師訪談和家訪中，得知男孩的父母在香港，撫養(yǎng)他的是他姑媽姑夫，姑媽曾經(jīng)在一間中學當過老師，已退休，現(xiàn)在一間公證所做公證員。姑夫是一個研究所的研究員，姑夫為人性情淡薄溫和，平常對男孩教育過問不多，管教的任務主要落在姑媽身上。男孩的姑媽說，四歲前，男孩一直由姨媽撫養(yǎng)，姨媽對他很縱容，不管合理不合理總是盡量滿足他的要求，使得這位男孩從小就非常霸道，無法無天，常以自我為中心，要求得不到滿足時就發(fā)脾氣摔東西，甚至離家出走。來到姑媽家后，姑媽對他要求非常嚴格，管教嚴厲，對他提出的要求合理就盡量滿足，不合理的不管他怎樣吵鬧，發(fā)脾氣也不理不睬，對他的一些過激行為，常會加以嚴厲責罵甚至體罰。因此，男孩對姑媽一直又怕又依賴。男孩的父母每四個月回來大陸探望兒子一次，男孩常向父母告姑媽的狀，但是父母也贊同姑媽的.管教方式，不加理睬。男孩每次與父母團聚都很開心，纏著父母不肯放，如果他見到父母對其他孩子親熱點會非常不滿。姑媽說，他對管教這個孩子已精疲力盡，有種受挫感。
二、案例分析。
從上面兩個案例中，不難看出以下幾點。
第一，缺少父母的直接撫養(yǎng)對幼兒心理發(fā)展有消極影響。
以上案例中的兩個孩子由于種種原因都不能與父母生活在一起，雖然兩個孩子的撫養(yǎng)者都非常愛孩子，但這種愛畢竟代替不了父母的愛。研究表明，父母在家庭中本身性別角色的扮演，對孩子性別角色的形成有密切的關系。孩子可從父、母之間的互動方式中，了解兩性的互動方式，并認同模仿同性父母的行為。
如果孩子處于不理想的環(huán)境中，孩子可能會產(chǎn)生拒絕認同或認同錯誤的角色等認同方面不正常的現(xiàn)象，如此往往造成行為上的不協(xié)調或是心理方面的不平衡。
案例一先由祖父母撫養(yǎng)，再由父親撫養(yǎng)，最后又與母親生活，由于祖父母、父親、母親的三個生活環(huán)境中的語言都不同，孩子不斷在不同的語言環(huán)境中過著動蕩的生活，結果導致孩子語言障礙和缺乏安全感。而由于語言障礙，使兒童不善于與他人交流，心中產(chǎn)生自卑，環(huán)境適應能力差，社會性行為發(fā)展受到阻礙，從而形成孩子畏縮。孤僻的性格，慢慢把自己封閉起來，最終造成自閉癥。案例二由于長期遠離父母，缺乏父慈母愛，使孩子的心靈變得特別敏感和脆弱，過分在意別人對自己的態(tài)度，為引起別人更多的關注，而常常做一些反社會行為。
第二，家庭教育方式的偏差是幼兒行為問題產(chǎn)生的重要因素。
家庭教育方式直接影響孩子的行為。從親子關系的角度分析父母家庭教育方式主要分為專制型、寬容型、民主型三類。專制型的教育方式是把孩子作為附庸，壓制其獨立性、創(chuàng)造性，對孩子的行為過多地干預，經(jīng)常采取強制手段讓孩子聽命于父母，漠視孩子的興趣和意見，不允許孩子對自己的事情有發(fā)言權，要求子女隨時都要遵守父母的規(guī)定，稍有違背就會遭到訓斥或懲罰，有時甚至是過于粗暴的懲罰。與之相反的寬容型的教育方式主要表現(xiàn)為親子關系的淡漠。父母與孩子各有自己的活動范圍及方向，父母任孩子自由地、不受約束地發(fā)展，他們雖然也與孩子進行交流和溝通，但對孩子的行為沒有具體的規(guī)定和要求，很少獎勵或懲罰。民主的教育方式是建立在親子關系平等基礎上的。其主要表現(xiàn)是父母把孩子作為獨立的個體，注意培養(yǎng)孩子的主動精神，培養(yǎng)他們的自理、自制能力，對孩子的期望、要求及獎勵、懲罰等比較恰當，經(jīng)常與孩子進行思想與價值觀的交流與溝通，尊重、聽取孩子的意見，及時糾正自己在教育孩子中的失誤。[2]北京師范大學發(fā)展心理研究所的曾綺、盧詠莉通過調查研究，指出父母雙親的嚴厲的教育方式都與兒童被負提名、兒童的攻擊性、學習問題等有顯著的正相關，與兒童的被正提名。兒童的害羞等有顯著的負相關；父親嚴厲的教育方式與兒童的社交能力有顯著的負相關。母親民主的教育方式與兒童被正提名、兒童的社交能力有顯著的正相關，而與兒童被負提名有顯著的負相關。父親民主的教育方式與兒童被正提名、兒童的社交能力有顯著的正相關，與兒童的攻擊性和學習問題有顯著的負相關。[3]天津社會學院的關穎等通過對天津市區(qū)、郊區(qū)各一所小學、一所幼兒園實施問卷調查，運用定量分析的方法，證實了父母教育方式對兒童行為的影響，得出父母采取民主型教育方式的兒童，在社會化程度上高分組的比例大大高于寬容型和專制型的。反之，父母采取寬容型和專制型教育方式的兒童，在社會化程度上其低分組的比例遠遠超過民主型。我們的案例研究也發(fā)現(xiàn)了這一點，案例二的第一個撫養(yǎng)人姨媽，因為孩子不是自己的，生怕過于嚴厲的管教，會招來他人的非議，因此不敢用紀律約束孩子，采取寬容型的教育方式，對孩子過分縱容、放任，養(yǎng)成孩子粗暴、反叛的性格。而輪到姑媽撫養(yǎng)時，姑媽意識到對孩子采取寬容放縱的嚴重性，又過分控制、約束孩子，從一個極端走到另一個極端，結果非但沒有糾正孩子的壞行為，反而激起孩子更強烈的反抗。可見，家庭教育方式對孩子行為的影響是顯而易見的。
家庭教育方式一般是父親和母親教育方式的綜合體。由于父親和母親在家庭中的地位、作用及自身素質不同，其教育方式上可能是相同的，也可能是不相同的。而這種相同與不同對兒童行為的影響也有差異。如果父母雙方的教育方式均不恰當，對兒童行為的消極影響比較嚴重；如果父母雙方，一方采取恰當?shù)慕逃绞剑硪环讲扇〔磺‘數(shù)慕逃绞?，則兩種教育方式有一定的影響和抵消作用，因此在對兒童行為的影響上，不良因素少于父母均為不恰當教育方式的組合。[4]在案例一中，孩子的父母對管教孩子應采取什么方式一直存在分歧，父親認為要嚴加管教，母親則認為應寬容孩子。本來，由于父母兩地分居，孩子生活環(huán)境幾經(jīng)遷徙，加上語言障礙，已使孩子缺乏必要的安全感和自信心，如果父母教育方式矛盾，孩子在父母兩方搖擺，無疑更加深孩子對環(huán)境的不確定性而變得更加恐懼、猶豫、退縮和孤僻。此外，孩子的父母嘗試過許多辦法，也無法矯正孩子的不良行為，使父母產(chǎn)生絕望的情緒，從而放棄對孩子的行為教育，進一步加深了孩子的自閉程度。
第三，家長的個性、心理健康狀況對孩子的行為有重大影響。
家長的個性、心理健康狀況等通過遺傳、言行和所營造的家庭環(huán)境等多種途徑作用于孩子。在養(yǎng)育子女的過程中，母親與子女的接觸較多，關系也比父親密切，對子女的影響比當父親的大，若母親有情緒問題，心理健康狀況不良或是心理疾病，會對子女行為產(chǎn)生嚴重影響。在案例一中，孩子的母親患有輕微憂郁癥，沉默寡言，內向孤僻，必然比一般母親給孩子的刺激少，而拒絕多，從而影響母子之間的依戀關系的正常建立，擾亂子女的身心發(fā)展，導致孩子的行為偏差。在案例二中，孩子不愿依姑媽的期望、指示行事時，姑媽就會變得懊惱、生氣。這些敵意感受，其主要隱含的目的是想控制子女。這種感受與目的，接著可能影響姑媽對孩子付諸行動，責罵或處罰孩子。孩子長期生活在姑媽這種暴躁的情緒氛圍中，往往會不自覺地模仿姑媽的言行，慢慢也會變得性情激動、脾氣暴躁，并把這些模仿習得的行為在幼兒園，在他人身上發(fā)泄出來?？梢?，家長的個性、心理健康狀況與兒童行為問題的形成存在著密切的關系。
三、啟示。
通過本次個案研究，我們認為要防治幼兒產(chǎn)生行為問題，家長應注意以下幾個問題。
1.盡可能親自撫養(yǎng)和教育孩子。
一方面，孩子有與父母在一起的強烈的心理需要，這一需要得不到滿足就容易產(chǎn)生感情饑餓和被遺棄感等不健康的心理。另一方面，若把孩子交給祖輩撫養(yǎng)，孩子打容易受到溺愛，加之他們的文化水平和觀念的差距，往往施以不正確的教育。若把孩子交給其他親戚撫養(yǎng)，由于生怕教育不好孩子不好交待，這種強烈的責任意識和巨大的壓力感往往使他們產(chǎn)生緊張和焦慮，因而對孩子的言行過分敏感，這些都是不利因素。
2.創(chuàng)設良好的情感環(huán)境。
家庭是孩子最早接觸的環(huán)境，父母對待孩子的正確態(tài)度、和諧的家庭氣氛、嚴而適當?shù)慕逃绞郊案改傅陌駱邮痉蹲饔檬呛⒆有纬山】祩€性和行為的必要條件。家庭成員之之間的關系應當是和睦的、平等的、互相關心和互相愛護。孩子在良好的情感環(huán)境中生活、成長，他們會感到自由、舒暢、溫暖、幸福，從而形成健康的人格。
家長還應做個有心人，多注意觀察孩子的日常行為，注意他們的心理變化，特別是在環(huán)境發(fā)生變化時，如轉學、家庭搬遷等，以便使一些不良情緒在開始產(chǎn)中時就能得到有效的控制。
3.轉移教育重心，改進教育方式。
現(xiàn)在有不少的家庭教育把重點放在教孩子讀書、寫字、畫畫、彈琴上，把家庭教育等同于智力教育和文化知識的教育，而忽視健康人格的培養(yǎng)。我們認為，家長應在開發(fā)孩子智力的同時，更多的去關注孩子的心理健康，把注意重心轉移到孩子的心理健康教育和人格素質的培養(yǎng)上，及時地發(fā)現(xiàn)和校正孩子的膽怯、消沉、偏見、妒忌、撒謊、孤獨、恐懼等不良的心理疾病，及早防止行為問題的發(fā)生。
4.父母要以身作則，做孩子的好榜樣。
在每一個孩子身上，都能看到父母的影子。這不僅是遺傳基因的作用，而且是父母的性格、感情、行為、語言等多種心理因素相互影響，共同作用的結果。
研究表明，家長沒有心理健康問題，其子女有行為問題的比例就比較少；而家長自身有心理健康問題的則其子女有行為問題的竟高達60％。這就是說，有一半以上的孩子的行為問題與其父母心理健康不佳有密切的關系。因此，要培養(yǎng)孩子良好的個性行為，必須先從父母自身做起，時時注意自己的言行。父母的言談和行為是心靈的聲和形，孩子會在耳濡目染中引起思想感情的共鳴。例如，父母在飯桌前、電視機前的種種談論，對某些不正之風的痛心疾首，對周圍生活中的好人好事的贊揚，對不良行為的譴責，對鄰居的熱情幫助，待人謙虛禮讓等，都會在孩子心理產(chǎn)生影響，父母切不可忽視這些生活細節(jié)，瑣碎小事。孩子純潔的心靈如同一張白紙，最容易接受光輝形象的感染，也最愛聽故事。父母要向孩子多講古今中外杰出人物的童年、少年時代的故事，給孩子多讀一些名人傳記，以崇高的人物形象之感染孩子。此外，父母要做孩子行為習慣的表率。平時家庭中的瑣事，父母要以身作則并嚴格要求，養(yǎng)成良好的習慣，如作息時間有規(guī)律，家長有良好的業(yè)余愛好，不要打牌，玩麻將成癮，切忌浪費時間……這些都是“小事”，然而，孩子的行為特征就是由這些家常小事而點點滴滴塑造起來的。[5]綜上所述，親子關系，育兒方式，父母個性特征，心理健康狀況對孩子行為有重大影響。我們的研究提示父母要盡可能親自撫養(yǎng)孩子，對孩子采取民主型的教育方式，建立和諧的家庭氛圍，父母教育方式一致，保持父母健康的心理狀況，這些是預防孩子發(fā)生行為問題、保障心理健康的重要條件。
參考文獻：
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侵犯行為的案例與分析論文篇五
關于德國私法上的無因性，在德國民法典第一草案的立法理由書中，齊特勒曼（e．zitelman）寫道：“無因性的規(guī)制的合目的性，是毋庸質疑的，并且它向所有的國民提出了采同一規(guī)則的理由，因此，無論哪一個國家，其法律遲早都會采無因性?！钡牵F(xiàn)代各國民商事立法實踐中，不僅沒有全面地承襲無因性，相反，主要是在票據(jù)法領域采用了這一概念。有法學家據(jù)此認為無因性理論并不是一個普適的概念，但是，這也從一個側面表明，無因性理論在票據(jù)法領域內的重要性。
無因性的含義為：行為的效力不受其基礎行為效力的左右，或者不受其基礎行為不成立、無效或被撤銷命運的牽連；換言之：行為的效力不以其基礎行為的有效為依據(jù)。在票據(jù)法中，依無因性理論，票據(jù)關系一經(jīng)形成即與基礎關系相分離，基礎關系是否存在、是否有效，對票據(jù)關系存在及有效不起影響，票據(jù)關系與基礎關系各自獨立。因而，票據(jù)持有人行使票據(jù)權利無須證明其取得票據(jù)的原因，義務人也無審查的權利，由此，我們又稱票據(jù)為無因證券。
票據(jù)是商品經(jīng)濟的產(chǎn)物，隨著商品經(jīng)濟的發(fā)達而發(fā)達，票據(jù)無因性是信用經(jīng)濟高度發(fā)達和充分發(fā)展的產(chǎn)物，并對信用經(jīng)濟的發(fā)展起促進作用。票據(jù)無因性的確立與票據(jù)本身的特征關系密切：
票據(jù)是流通證券，不同于一般的債券憑證，一般的債券憑證必須通過書面的債權讓渡手續(xù)，通知債務人之后，才能生效；而票據(jù)的轉讓，得依背書或交付的方式轉移其權利（除發(fā)票人有禁止轉讓記載外，均可以背書方式或交付方式轉讓）。因此，出售商品而取得票據(jù)的債權人，就能簡易地以交付方式或背書方式抵銷其欠他人的另一筆債務，或向銀行貼現(xiàn)以取得資金周轉。
票據(jù)是文義證券，票據(jù)權利的內容以及票據(jù)有關的一切事項都以票據(jù)上記載的文字為準，不受票據(jù)上文字以外事項的影響。例如：票據(jù)上記載的發(fā)票日與實際發(fā)票日不一致時，以票據(jù)上記載的為準。
因此，在票據(jù)法上，為了保障票據(jù)的流通證券和文義證券的基本效力，便須創(chuàng)立票據(jù)行為不受基礎行為效力牽連的制度，因為，票據(jù)行為的效力如受基礎行為效力的左右，即無異于宣布接受票據(jù)是不可靠的，將會導致無人愿意或敢于接受票據(jù)，票據(jù)的流通證券性和文義證券性便會大打折扣，票據(jù)作為支付手段、信用手段、結算手段以及融資手段的作用將會大大受阻。所以，必須使票據(jù)行為僅為其本身而獨立存在，與基礎關系分離，這樣才能更好地促進信用經(jīng)濟的發(fā)展。
票據(jù)無因性理論可以說是現(xiàn)代各國票據(jù)法上的共同原則。
德國是在無因性理論上貫徹最徹底的國家，票據(jù)無因性理論當然也不例外，《德國票據(jù)法》第17條規(guī)定:“任何被憑匯票要求付款的人,不得以持票人與出票人或與前持票人有直接關系為理由向持票人提出抗辯。但持票人在取得匯票時知曉該交易不利于債務人時,不在此限。”
在十九世紀之前的法國票據(jù)法里，票據(jù)關系與基礎關系并未截然分離，這極大地妨礙了票據(jù)的流通及信用，無法適應日益發(fā)展的社會經(jīng)濟生活的需要，所以，后來，法國也改采日內瓦統(tǒng)一票據(jù)法的原則，修訂其商法中有關票據(jù)的規(guī)定，采取票據(jù)債權與其基礎關系相分離而獨立化的立法方式。
在英美法上，關于票據(jù)行為的認識與大陸法系存在分歧。一般說來，大陸法系國家多主張票據(jù)行為是單方行為，英美法國家主張是合同行為。承認票據(jù)行為是單方行為時，發(fā)票人一經(jīng)簽發(fā)票據(jù)，票據(jù)即有效成立，而無需對方當事人合意，這種理論與法律規(guī)定有利于票據(jù)的流通與對善意持票人的保護。英美法雖認為票據(jù)行為屬于合同，但同時法律推定善意持票人是受合法交付票據(jù)的人，而在票據(jù)上簽名的人對推定其已受對價，因而在善意持票人與票據(jù)債務人之間已形成合法的合同關系，其結果，在實務中，關于票據(jù)關系的無因性，英美法與大陸法并無大異。
在瑞士立法上，雖然民法關于物權變動拒絕采取物權行為無因性，但是關于票據(jù)行為主導性的見解仍承認票據(jù)為無因證券。
在其他國家以及關于票據(jù)法的國際公約中，票據(jù)無因性理論也幾乎無一例外地得到立法的承認。如《日本票據(jù)法》第17條規(guī)定:“匯票之受票人,不得以對出票人或其他持票人之關系為理由而以抗辯對抗持票人。但持票人知曉對其債務有損害而取得票據(jù)者,不在此限?！比諆韧摺督y(tǒng)一匯票本票法》第17條規(guī)定:“被起訴之匯票債務人,不得以自己與發(fā)票人或執(zhí)票人之間所存在抗辯之事由對抗執(zhí)票人,但執(zhí)票人明知對債務人有損害而取得票據(jù)者不在此限。”第22條規(guī)定:“被訴訟之支票債務人,不得以自己與發(fā)票人或執(zhí)票人之間所存在抗辯之事由,對抗執(zhí)票人。但執(zhí)票人取得支票時明知其有損于債務人者不在此限?！?BR> 關于票據(jù)無因性問題，我國立法最初并未有明確認識。1988年的《銀行結算辦法》第14條第3項規(guī)定：“簽發(fā)商業(yè)匯票必須以合法的商品交易為基礎。禁止簽發(fā)無商品交易的匯票?！薄渡虾Ｊ衅睋?jù)暫行規(guī)定》第7條第3款規(guī)定：“商業(yè)匯票和商業(yè)本票的簽發(fā)，以合法的商品交易為限?！边@些規(guī)定未將票據(jù)關系與基礎關系的效力區(qū)分開來，不承認票據(jù)無因性原則，在實踐中造成了極大的混亂，也給司法工作帶來了一些困難。
因此，在擬訂票據(jù)法草案時，有關部門已對票據(jù)無因性問題有了一定的認識。當時的中國人民銀行副行長周正慶在向人大常委會做的《說明》中指出：“票據(jù)屬于無因證券。根據(jù)這一特征，草案沒有沿用現(xiàn)行銀行結算辦法關于簽發(fā)商業(yè)匯票必須以合法的商品交易為基礎的規(guī)定。這是因為……票據(jù)關系成立后，即與其原因關系相分離。票據(jù)關系與票據(jù)原因關系是兩種不同的法律關系，應由不同的法律進行調整和規(guī)范?！虼耍灠l(fā)票據(jù)是否有商品交易或者交易是否合法，不屬于票據(jù)法規(guī)定的內容，應由其它有關的法律加以規(guī)范?！?BR> 然而，我國于1995年通過，1月起正式實施的《中華人民共和國票據(jù)法》卻在許多地方違背了票據(jù)無因性原則，可以說是立法的一種倒退。比如：
第10條第1款規(guī)定：“票據(jù)的簽發(fā)、取得和轉讓，應當遵循誠實信用的原則，具有真實的交易關系和債權債務關系?！边@條規(guī)定無疑將三種票據(jù)的票據(jù)關系與票據(jù)原因關系聯(lián)系在一起，否定了票據(jù)無因性原則。第21條第1款規(guī)定：“匯票的出票人必須與付款人具有真實的委托付款關系，并且具有支付匯票金額的可靠資金來源?！边@款規(guī)定又將資金關系與票據(jù)關系聯(lián)系在一起，這在理論上是錯誤的，在實踐中是不可行的。另外還有第83條第2款、第88條第1款以及第90條2款的規(guī)定，都根本地違背了票據(jù)無因性原則。
我國票據(jù)法的上述規(guī)定是與各國公認的票據(jù)法原理相背道而馳的，這不但是一個理論問題，影響了我國整個票據(jù)法體系的科學性，因為，無因性是票據(jù)理論的基礎，并與其他票據(jù)理論一起共同構筑了完善的票據(jù)理論體系，無因性的缺失會使我國整個票據(jù)法體系的科學性大打折扣。更為嚴重的是，這造成了實務中的麻煩，根據(jù)上述規(guī)定，法院在審理票據(jù)案件時，是否應當審理票據(jù)原因關系以及票據(jù)資金關系？而且，根據(jù)這些規(guī)定，在實踐中，商業(yè)銀行實際負擔了審查真實交易背景的義務，實際上，賦予商業(yè)銀行在票據(jù)業(yè)務中對交易真實背景的實質審查義務是不可取的，理由如下：
第一，審查交易的真實背景并非商業(yè)銀行的職能。商業(yè)銀行作為金融企業(yè)，其宗旨應是利潤最大化，要求商業(yè)銀行在票據(jù)業(yè)務中嚴格審查票據(jù)的真實交易背景，實質上是要求商業(yè)銀行承擔了防范票據(jù)詐騙、維護票據(jù)市場秩序的社會職能，并負擔為履行此職能而付出的成本，而這是理應由有關國家機關承擔的社會職能，不應由商業(yè)銀行承擔。
第二，這加大了商業(yè)銀行辦理票據(jù)業(yè)務的成本，也影響了商業(yè)銀行辦理票據(jù)業(yè)務的效率。商業(yè)銀行在辦理票據(jù)業(yè)務時不得不對票據(jù)的交易背景進行嚴格審查，進而避免辦理沒有真實交易背景的票據(jù)業(yè)務。為此商業(yè)銀行在辦理業(yè)務時必須通過審查大量商品購銷合同、勞務合同、增值稅發(fā)票和商品發(fā)運單據(jù)等證據(jù)來認定票據(jù)是否具有真實交易背景，加大了商業(yè)銀行辦理票據(jù)業(yè)務的`成本，也嚴重影響了商業(yè)銀行辦理票據(jù)業(yè)務的效率。
第三，尤其是在當今交易和結算方式的多樣化、復雜化的情況下，商業(yè)銀行在很多情況下無法審查復雜的票據(jù)交易背景的真實性。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，為追求交易的效率與安全，交易和結算方式日趨多樣化、復雜化：《中華人民共和國合同法》中規(guī)定，合同的有效形式不僅包括合同書、信件，還包括數(shù)據(jù)電文（如傳真、電傳、電報、電子數(shù)據(jù)交換和電子郵件）；實踐中，不少交易是先付款后交貨，需要先申請開出票據(jù)，然后才能取得增值稅發(fā)票，還有許多交易是分期付款，需多次申請開具票據(jù)，但增值稅發(fā)票卻僅有一張，在這些情況下，增值稅發(fā)票很難與合同、票據(jù)金額、日期完全一致，商業(yè)銀行在票據(jù)業(yè)務實踐中也常常面臨沒有合同或增值稅發(fā)票可供審查的情形。
根據(jù)以上分析，在我國票據(jù)法上，迫切需要確立票據(jù)無因性原則——這一早已為國際社會所普遍承認的原則，使票據(jù)關系與票據(jù)基礎關系互相獨立，形成兩類不同的、互相分離的法律關系，并分別由不同的法律部門調整。理由如下：
首先，中國經(jīng)濟不斷發(fā)展，改革開放不斷深入，尤其是加入wto使中國與各國經(jīng)濟聯(lián)系日益密切，這在客觀上要求中國票據(jù)立法與國際接軌。票據(jù)法中大多數(shù)規(guī)定屬于技術性規(guī)范，其中的一些規(guī)范已為各國立法共同采用，這些共同性的東西正是國際經(jīng)濟活動與發(fā)展所遵守的共同準則，而國際經(jīng)濟發(fā)展的日益一體化迫切要求有共同的法律準則進行調整。無因性經(jīng)過各國票據(jù)法實踐長時間檢驗，是一項高度技術性規(guī)則，已為各國普遍遵守，對國際間票據(jù)結算與支付產(chǎn)生著積極的作用。我國正在實行改革開放，與各國經(jīng)濟聯(lián)系日益密切與廣泛，因此理順票據(jù)關系與基礎關系的關系，確立票據(jù)無因性，實現(xiàn)與國際票據(jù)立法的接軌，有利于促進我國與各國的經(jīng)濟與貿易交往，進一步促進我國經(jīng)濟發(fā)展。
其次，在國際經(jīng)濟一體化的大環(huán)境下，我國票據(jù)市場的迅猛發(fā)展和票據(jù)應用范圍的日益廣泛要求立法盡快確立無因性原則。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的確立和近年來我國經(jīng)濟的高速穩(wěn)定持續(xù)增長，我國票據(jù)市場得到了迅猛發(fā)展，票據(jù)應用范圍也日益廣泛，貿易結算票據(jù)化趨勢日益加強，票據(jù)功能也由單一的結算工具向支付、信用、結算、融資等多功能演變，而無因性是現(xiàn)代票據(jù)法的靈魂，是現(xiàn)代票據(jù)法的基本原則。將票據(jù)關系和原因關系不加區(qū)分的立法模式已嚴重阻礙了票據(jù)市場的發(fā)展，與國內經(jīng)濟形勢不相適應。在此背景下，確立票據(jù)無因性，加快票據(jù)流通，提高資金流轉速度，促進經(jīng)濟發(fā)展顯得日益迫切。
第三，從商業(yè)銀行的業(yè)務角度講，票據(jù)業(yè)務的實踐迫切需要確立無因性原則。商業(yè)銀行票據(jù)業(yè)務的發(fā)展均是建立在票據(jù)的流通性基礎之上的，而票據(jù)的流通與票據(jù)的無因性密切相關。然而目前，立法中沒有確立票據(jù)無因性，使票據(jù)的流通性受到嚴重阻礙，影響了商業(yè)銀行票據(jù)業(yè)務的發(fā)展。因此，商業(yè)銀行票據(jù)業(yè)務的實踐迫切呼喚確立無因性原則。
在確立無因性原則時，應注意一個問題，票據(jù)的無因性原則象其他原則一樣,是相對的,我們不能片面機械地去理解,即在票據(jù)的抗辯中,票據(jù)的無因性有限制的。在下列情況下票據(jù)的原因關系仍可以作為票據(jù)抗辯的事由對抗持票人,(1)票據(jù)的無因性只是相對于正當?shù)某制比硕缘?對于惡意取得票據(jù)的持票人,票據(jù)債務人可以以票據(jù)原因關系瑕疵作為抗辯理由；(2)票據(jù)的無因性只適用于票據(jù)債務人與第三人之間,在票據(jù)的直接相對人之間,仍可以票據(jù)原因作為抗辯事由；(3)一般情況下，票據(jù)取得應當是有對價的,我國票據(jù)法第10條規(guī)定：“票據(jù)的取得，必須給付對價，即應當給付票據(jù)雙方當事人認可的相對應的代價?！比欢厥馇闆r下，也可以是無對價的，我國票據(jù)法第11條規(guī)定：無對價而取得票據(jù)的持票人,其所擁有的票據(jù)權利,“不得優(yōu)于其前手的權利?！边@說明只有票據(jù)權利完整,持票人的票據(jù)權利才完整,經(jīng)過對價善意取得的票據(jù)權利可以對前手票據(jù)權利的瑕疵進行切斷,但無對價取得票據(jù)者,則不能對前手的票據(jù)權利瑕疵進行切斷,必須繼承前手的票據(jù)瑕疵。總之，票據(jù)無因性包含了票據(jù)無因性的絕對性與相對性兩部分。在通常情況下，應當將票據(jù)的無因性作為票據(jù)立法和票據(jù)法律適用的普遍原則，同時將其相對性作為例外情形。而正確適用票據(jù)無因性的相對性的前提條件是：在票據(jù)尚未轉讓的情況下，票據(jù)糾紛的當事人是票據(jù)基礎關系的直接債權債務當事人；在票據(jù)業(yè)經(jīng)轉讓的情況下，票據(jù)基礎關系的當事人是票據(jù)關系中直接的背書人與被背書人，即票據(jù)背書的直接前手和后手，也就是說，票據(jù)無因性中的例外情形，僅應適用于票據(jù)關系當事人與票據(jù)基礎關系的直接債權債務人相互重合的情況。只有這樣，才能保證票據(jù)經(jīng)濟職能的充分發(fā)揮和順利實現(xiàn)，同時也才能有效地保護票據(jù)上最基本最直接權利人在票據(jù)關系及其基礎關系中所共同擁有的合法利益。
綜上所述，票據(jù)無因性原則是各國普遍承認的票據(jù)法上的重要原則，在理論上和實踐上均有積極意義，理應為我國票據(jù)法采納，以便更好地發(fā)揮票據(jù)的流通及信用功能，并使我國的票據(jù)立法與實踐更好地適應國際大環(huán)境，促進我國票據(jù)市場的發(fā)展與完善，進一步促進我國經(jīng)濟發(fā)展。
參考書目：
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（5）謝懷栻著《謝懷栻法學文選》中國法制出版社207月第1版。
（6）夏林林閆輝文“票據(jù)的無因性的相對性”載《人民司法》年第7期。
侵犯行為的案例與分析論文篇六
（河南省沈丘縣第一高級中學）。
摘要：中學生行為異常是其心理障礙的征兆，對異常行為危險信號及時、密切的關注有利于家長和教師更好地開展預防和教育，避免學生走上違法犯罪道路。中學生異常行為的表現(xiàn)會由弱變強。重點分析了中學生異常行為在社會角色方面的表現(xiàn)，達成防患于未然的目的，也為對異常行為的矯正提供理論依據(jù)。
關鍵詞：行為異常；表現(xiàn)分析；社會角色。
學生行為異常的出現(xiàn)是心理障礙的征兆，也是違法犯罪的信號，預測孩子的行為異常，可以實現(xiàn)對青少年兒童犯罪的早期預防，使家庭教育和學校教育更有主動性和時效性。經(jīng)常注意中學生情緒的變化，預測中學生的心理發(fā)展，觀察中學生的行為表現(xiàn)，是家長和教師教育孩子時必須注意的重要問題。
社會角色是一個人在社會的不同地方、場合所表現(xiàn)出的身份。
作為青少年時期的中學生，在家庭所扮演的是兒女角色；在學校是學生角色；在社會上也只能是未成年人應接受教育和照料的角色。無論從哪個方面來說，中學生都應該是學習和接受教育的，如果違反了這些角色特點，就是不正常的表現(xiàn)。中學生社會角色方面的行為異常主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、紀律散漫，逃學曠課。
學生在校偶爾違反紀律這是正常的，如果經(jīng)常紀律散漫，甚至逃學曠課，這就危險了。造成的原因是多方面的，而主要的還是缺乏學習興趣，沒有明確的學習目的，學習態(tài)度不端正，或受其他不愿學習的同學影響。家長要經(jīng)常與學校取得聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)這種情況，及時查找原因，幫助學生樹立學習信心，補缺補差，培養(yǎng)學習興趣，使他們抓緊時間趕上來。如果家長對此事漠不關心，置之不理，學生很容易會被社會上不務正業(yè)的人帶壞，到那時再進行教育，就困難多了。
二、頂撞師長，疏遠集體。
尊重師長，對人有禮貌是孩子必須做到的；投入集體懷抱，關心集體，在集體中健康成長是孩子的.需要。
在教育過程中，由于我們沒有注意批評的分寸和方法，懲戒不適度或對學生行為異常處理不當，致使學生不滿，與師長頂撞，這是不足為怪的。如果師長批評教育的方法正確、合理，學生也不愿聽，甚至頂撞師長，這就說明他們的思想已被一種不正確的思想所毒害，并且陷入了較深的地步。發(fā)現(xiàn)這種情況，家長要深入地了解孩子，做詳細的思想工作，且不可操之過急，待到原因弄清，再心平氣和地進行說服教育，使其轉變。
學生在成長的過程中，集體是他們賴以生長的土壤，離開了集體，就不能形成正常的思想和人格。家長如發(fā)現(xiàn)孩子逐步疏遠集體，不愿上學校過集體生活，自己單獨行動，應及時與學校取得聯(lián)系，了解情況，查出原因，共同制訂教育對策。
三、奇裝異服，虛榮心強。
青少年階段，講究衛(wèi)生，服裝整潔，給人以美觀、大方、天正活潑之感，這是學生追求上進、美好的表現(xiàn)。家長平時要注意觀察孩子，看其嗜好是否穩(wěn)定，如發(fā)現(xiàn)自己的孩子越來越講究穿戴，今天穿這個學生的衣服，明天穿那個學生的衣服，并整天跟家里要錢，叫家長給買高檔服飾，并愛穿奇裝異服，留怪發(fā)型，戴金銀首飾、高檔手表、眼鏡等。出現(xiàn)這種情況，說明孩子已經(jīng)開始追求虛榮和名利，甚至會有一些不正當?shù)南敕?。父母要引起注意，給予其正確的教育和引導。
四、嫉妒先進，追逐落后。
追求美好，仰慕先進，向先進人物和事跡學習是人們積極向上的表現(xiàn)。中學生好勝心較強，他們既有仰慕先進，學習先進的精神，又有趕上先進，超越先進的決心和信心。但也有一種情況，當自己學習趕不上別人，或遭到某種打擊，或在競爭中遭到失敗時，就會對先進產(chǎn)生一種嫉妒心理。孩子如果產(chǎn)生了嫉妒心理，就會不思學習，以為自己再努力也趕不上先進者，就會想方設法去懲治先進者。再有，極端嫉妒心者的眼里，別人的幸福是他的痛苦，別人的災殃是他的快樂，別人的才能才是他的在喉之鯁，別人的成功是他的心頭之恨，孩子產(chǎn)生了嫉妒心理之后，就會不擇手段地給先進者以打擊，或惡語相諷，或指桑罵槐，或暗地懲治，或背后中傷，發(fā)展到這種程度，其心靈已經(jīng)扭曲。時尚關于嫉妒者的事情讓人驚訝。曾獲第五十七屆奧斯卡金像獎的美國傳記片《莫扎特》，描寫了一個奧地利宮廷樂師對“樂圣”莫扎特由羨慕到嫉妒，甚至從精神上和身體上進行殘酷折磨，致使音樂天使莫扎特在由嫉妒、陷害編織的羅網(wǎng)中，窮困潦倒、悲慘地死去的故事，說明了嫉妒的罪惡。類似的例子，在科學史上也有，20世紀代，維也納一位動物學家在進化論研究方面頗有成就。一些持不同觀點的人非常嫉妒他。為了羞辱和敗壞他的名聲，反對者偷偷在他的實驗表本上作了假，這位科學家未能發(fā)現(xiàn)，而是根據(jù)虛假的現(xiàn)象提出了錯誤的論點，后來，偽造標本一事被揭露，許多人譴責他的欺騙行為，這位科學家有口難辯，羞愧不已，被迫自殺。孩子產(chǎn)生了嫉妒心理，這是很危險的，嫉妒者一是與先進對立，二是要找到自己的歸宿，迫逐落后，一旦與落后為伍，若不及時發(fā)現(xiàn)進行早期教育，很快就會走上邪路。因此，家長必須了解自己的孩子，經(jīng)常觀察他們的言行，發(fā)現(xiàn)有這方面的問題，要及時與學校結合，采取措施，對癥下藥，切不可不聞不問，任其發(fā)展。
五、接近異性，出現(xiàn)早戀。
在日常生活中，男女孩在一起，學習上互相幫助，生活上互相關心，工作上互相配合，這是正常的交往，是學生生活和學習的需要，是不被指責的。但是，不少老師和家長都憂慮地看到，一些稚氣未脫的孩子，異性之間卻頻繁地接觸，這種早戀現(xiàn)象，影響孩子的學習和發(fā)展，如不及早引起注意，加以解決，將會出現(xiàn)無法想象的后果。形成孩子早戀的原因是多方面的，孩子不是生活在真空里，他們廣泛接觸社會生活的各個方面，比如看電影、電視、閱讀雜志、書刊，難免接觸一些談情說愛的內容，特別是一些黃色的影視和書刊，其內容更加露骨，這對于正處于青春期，對待異性、愛情、婚姻分外好奇和敏感的孩子來說，勢必要有一定的影響。特別對那些學習落后、思想意識不好的孩子影響更大，他們本來就消極頹廢，這給他們顯示自己又找到了一個“機會”，如果不加制止，陷入泥坑較快。家長對孩子的早戀問題，不能回避，也不能不問情由，一味指責，要讓孩子了解愛情在人生中應占何種地位，在哪個年齡階段上發(fā)生較為合適，要具體情況具體分析，根據(jù)孩子的情況，對癥下藥，還要在心理上破除對愛情的神秘感，激勵孩子立志并豐富他們的精神生活，使這種不良現(xiàn)象解決在萌芽狀態(tài)。
六、吹牛撒謊，好說大話。
誠實謙虛，實事求是是我們黨的優(yōu)良作風，要使這種優(yōu)良作風代代相傳，必須從兒童階段抓起。兒童階段是其思想形式形成的重要階段，從小培養(yǎng)他們說老實話、辦老實事、做老實人，對于以后形成實事求是、謙虛謹慎的作風極為重要。事實上，多數(shù)家長都能以“狼來了”的故事去教育自己的子女，使他們從小就懂得誠實的好處。學校教育、社會教育也都重視誠實教育。但是，孩子在其成長過程中，難免要受到這樣那樣不良思想的影響，有些在需要不能滿足，前進中遭到挫折，受到不公平的對待，作業(yè)不能按時完成而逃避批評時，偶爾說一次謊話這是正常的，只要教育及時很容易改正的。個別孩子在錯誤的道路上越陷越深，缺乏正確的教育指導，就會越來越嚴重。他們經(jīng)常愛吹牛，說大話，編造謠言騙人，這種不良惡習是心理障礙、情緒反常在語言上的直接表現(xiàn)，一旦形成習慣，就會導致欺詐行為的發(fā)生，據(jù)有人對犯罪青年的調查，70%以上犯罪前有這種表現(xiàn)。因此，家長必須注重孩子的言語，發(fā)現(xiàn)有這種跡象，要及時教育疏導。
七、行蹤詭秘，偶然寡語。
青少年天真活潑、樂觀向上是其共同特點，好動、好玩、好表現(xiàn)自己是他們的個性特征。但如果出現(xiàn)一些反常的表現(xiàn)，就應該引起家長的注意。如有的孩子經(jīng)?；顫姌酚^，愛說愛笑，偶然間變得寡言少語，怕與人接觸，眼神呆滯，怕與人正視，說話吞吞吐吐，前言不搭后語，看樣子膽怯虛偽；平時愛與大人在一起，偶然間變得心事重重，來無影去無蹤；平常出去先跟父母打招呼，現(xiàn)在變得行蹤詭秘，躲躲閃閃，甚至鬼鬼祟祟。這說明孩子要做或正在做瞞著人的事情，發(fā)現(xiàn)這種情況，家長要明察秋毫，迅速了解掌握孩子的實情，立即給予糾正。
參考文獻：
林英典。論青少年的養(yǎng)成教育［j］。教育探索，（01）。
基金項目：本文是河南省教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題《學生行為異常的表現(xiàn)、原因及矯正》（編號：jkghbb--0391）相關研究成果之一。
作者簡介：郭寶珍（1968—）男，漢族，河南沈丘縣人，中學高級教師，沈丘縣第一高級中學校長。
侵犯行為的案例與分析論文篇七
(一)完善競爭法律制度，明確不正當競爭的法律責任。
在現(xiàn)階段，與我國社會主義初級階段經(jīng)濟成分的多樣性相適應的競爭道德應當是反映競爭參與者正當利益的道德，即義務權利并重的價值取向的道德。所有競爭參與者的直接經(jīng)濟目的無一不是追求經(jīng)濟效益，即物質上的利益，沒有這樣的目的也不會導致競爭，所有的競爭道德都是自利的道德。社會主義的競爭道德也不例外。重利自然是競爭的核心，但自利只能是在法律和道德允許的范圍和限度內利己不損人的正當?shù)睦妫挥袚p人利己才是違反道德的觀念。所謂不損人就是平等待人，互惠互利，又要講義，義利并重。只有提高經(jīng)營者的競爭道德水平，才會有公平競爭的環(huán)境。
此外，提高消費者的自身素質，增強對欺詐性不正當競爭行為的辨別意識，提高辨別水平，同時還要同一切欺詐性不正當競爭行為作斗爭。這樣這種行為就沒有了市場，直至消聲匿跡，才能達到市場經(jīng)濟下公平競爭的良性狀態(tài)。
侵犯行為的案例與分析論文篇八
職業(yè)學校學生的數(shù)量龐大，而大部分學生學習目標不明確，成績不理想，學習缺乏積極性和主動性，學習效率較差，這個情況嚴重影響職業(yè)學校的教學質量。分析其成因，解決其方法成為職業(yè)學校教師的主要任務。
關鍵詞：職業(yè)學校學生教師問題。
侵犯行為的案例與分析論文篇九
談判專家認為：威脅不是達成談判協(xié)議的最佳手段，使用威脅容易導致與意愿相反的結果。因此，優(yōu)秀的談判者從來不采用威脅手段，在表達同樣的意思時，采用警告手段，這樣就不會引起對方本能反感，有利于談判的順利進行。
四、。
又被稱為暗盤交易。這種手段很容易湊效，一方獲得緊俏物資、重要商業(yè)情報，出賣了滯銷產(chǎn)品，而另一方則獲得大量金錢、實物，肥了個人，害了國家。
五、“人質”戰(zhàn)略。
即談判一方在看準對方必須購買自己的產(chǎn)品(或勞務)時，乘機向對方提出進一步要求，搶高籌碼，迫使對方接受。“人質”指對談判雙方有價值的東西，包括金錢、貨物、財產(chǎn)或個人名譽?！叭速|”戰(zhàn)略是靠手中王牌的壓力達成協(xié)議，這樣雙方關系也不會融洽、長久。
六、假出價格。
在商務談判中，談判一方為了排除同行的競爭，故意虛報價格，以獲得與對方的談判機會，一旦進入實質性的談判階段，就改變原先的報價，提出新的苛刻的要求，這時，對方可能已放棄考慮其它競爭對手，只好同意新提的要求。
七、百般刁難。
挑些毛病是正常的，否則就無價可講了，但是如果不顧客觀事實，雞蛋里面桃骨頭，就過份了，尤其對合同履行過程中出現(xiàn)問題負有責任的一方為了掩蓋過錯、推卸責任，往往歪曲事實，編造假證，以期蒙混過關。施計一方不斷糾纏、無理挑剔，故意拖延時間，把對方磨得精疲力盡，無計可施，在萬般無奈情況下只好妥協(xié)、讓步。
八、聯(lián)手游戲。
一般而言，商務談判的最終目的是雙方在平等互利的基礎上達成買賣協(xié)議，但有時談判雙方并不單純地為了達成協(xié)議而談判，而且是把談判作為一種擴大影響，擴大宣傳的手段。雙方事先安排扣人心弦的談判，通過媒介引起外界注意，或在履行協(xié)議時，一方故意違約，進行仲裁，引起輿診**，這樣，起到免費宣傳的作用，擴大雙方知名度，達到了談判目的。這種談判作法是對大眾的欺騙，是不道德的競爭行為，利己而害人，因此，必須受到法律的制裁。
侵犯行為的案例與分析論文篇十
公路施工個業(yè)正處在高科技信息化快速發(fā)展的環(huán)境之中，互聯(lián)網(wǎng)的普及速度使人們的行為隨之加快，并推動著管理組織行為以更快的速度發(fā)生著變化。這些有形和無形的變化必將涉及到公路施工個業(yè)管理的方方面面，從而使管理越來越表現(xiàn)在以人為本的行為管理上。對此，企業(yè)家或企業(yè)管理者，就非常有必要對組織行為學進行研究探討，?并將研究成果運用到具體的管理實踐活動中，以促進管理績效的提高。
組織行為學至少應有三個層次的專題研究:個體水平的變量、群體水平的變量和組織系統(tǒng)的變量。在此，筆者僅對個體和群體水平的變最做一些論述。對當前公路施工個業(yè)來說，從細化目標、提高執(zhí)行力的角度上，系統(tǒng)地研究分析員工的心理和行為，運用組織行為學來提高管理績效是必要和現(xiàn)實的，這也是有很大效益潛力可挖的管理創(chuàng)新的方向之一。
一、運用組織行為學原理。
作為施工單位，不論是負責人還是勞務工人，其心理上都是干一天能拿上一天的工錢，裝在自己的兜里。這種心理直接反映在勞動態(tài)度上，對此心理與行為，就要靠組織上的操作，用組織行為的理論，從完善組織行為上著手。否則勞務工人就觀察著干，而不是理頭苦干，所以，公路t程項目部經(jīng)理和現(xiàn)場管理人員，要運用組織行為學的原理，從細處著手，才能避免出現(xiàn)進度不快，質量不保，效率不高的局面。針對這種現(xiàn)象，從組織行為學和心理學的觀點出發(fā)，采取相應的措施，比如分階段、按比例定期結算支付勞務費，用行為方式化解管理對象行為上背離目標的取向。
二、員工心理行為的重要性。
在現(xiàn)代科學管理中，‘高層管理人員或大型企業(yè)里的核心管理層，越來越關注員工心理行為對管理的影響，也就是對組織行為學的重視。如海爾集團個業(yè)文化建設中的人文管理，就注重了員工行為與組織的協(xié)調機制。其原因就是:過去的經(jīng)濟體制中，雖然招個社會資源配置不平衡，可對某個企業(yè)來講，環(huán)境的變化不大，生產(chǎn)和銷售有上級負責，因而無需，也沒有必要對長遠發(fā)展和風險作出清晰的規(guī)劃?？涩F(xiàn)在是市場經(jīng)濟，特別是全球化的市場經(jīng)濟，生存與發(fā)展在很大程度上取決于決策層或最高領導者的前瞻性，同時是否能夠吸引凝聚優(yōu)秀人刁’，留住并且使之滿意地、自覺地充分發(fā)揮技能，形成全力即群體行為，對貫徹落實決策層或領導者的戰(zhàn)略目標，也就顯得非常重要。
三、積極強化激勵機制。
在各種管理理論中，積極強化激勵機制是改變個體的有效工具，實踐證明，強化獎賞比懲罰更有效。在現(xiàn)實工作中，我們通過細心觀察可以發(fā)現(xiàn)，在合適的時間和場合，對員工進行獎賞，可以極大地激發(fā)員工干勁和創(chuàng)造性。另外，在激勵員工的過程中，管理者的表率行為是非常重要的。研究和實踐都反映出，人心可快速地進入角色，被環(huán)境氛圍同化。如果你的領導經(jīng)常遲到早退、懈怠職責，那么其下屬很容易變得自山散漫，不守信用。關愛員工的企業(yè)，要給予員工良好的工作和人際環(huán)境，給予員工或部屬足夠的工作上的支持，使他們安心地為之做貢獻?，F(xiàn)實中，關愛員工的管理者善于鼓舞員工的十氣，提高員工的工作熱情，激發(fā)員工創(chuàng)造性地工作。當員工做出成績或有所創(chuàng)新時，管理者向大家公開地、及時地表示認可或獎勵，并定期組織一些文化活動配合施工生產(chǎn)，使員工能夠充分地享受成功的喜悅和成果。
四、保持信息的暢通。
公路施工企業(yè)的管理者，對人員的流動率和工作滿意度都要進行不同程度的研究。如果員工的認知與現(xiàn)實之間的差距較大時，管理者應能及時發(fā)現(xiàn)，盡快地努力消除那些造成差距的信息，對失真的信息要早發(fā)現(xiàn)，早阻止傳播。雖然與員工之間溝通是多元化的，但應有主要的溝通方、式。從組織方面，充分發(fā)揮工會和群眾組織的橋梁作用是至關重要的`。我們必須承認，有效的溝通會使員工的生產(chǎn)效率有很大的穩(wěn)定性，這也是很多跨國公司發(fā)展到一定程度后，都要進行組織結構改革，大量采用垂直、平行和非正式的溝通來促進信息快速地流動。信息的暢通能夠降低員工對信息的不確定性，可以提高員工的滿意度，進而提高管理績效。在這方面，很多管理者需要努力將這種觀念運用到實踐中去，因為很多公路施工企業(yè)規(guī)模稍微大了點，官僚作風就開始萌生，這樣的例子不僅公路施工企業(yè)中存在，其他行業(yè)也同樣為數(shù)不少。
與前，勞動群體中占主導地位的年輕人的價值觀己發(fā)生很大變化。如與他們的父輩相比，是完全不同的思維方式?，F(xiàn)在的年輕人有更強烈的實現(xiàn)自我的不確定性，近年來頻繁“跳槽”現(xiàn)象就反映了這種不確定性。他們對周圍的社會環(huán)境和生活態(tài)度持更加開放和寬容的態(tài)度，對組織的忠誠度明顯降低，對個人的自山度更為看重。再加上公路施工現(xiàn)場條件艱苦，對拴心留人的組織行為要求更高。這就要求管理者應隨時觀察判斷員工或部屬的價值觀，是否與組織主導的價值觀相一致，只有那些價值觀一致，同時又有能力的員工才值得培養(yǎng)和晉升，否則要及時予以淘汰。因為當員工的價值觀與組織的價值取向一致時，他的才?智和滿意度才能夠促進管理績效的提高。
五、公平感的重要性。
由于個體之問的差異相當復雜，盡管有相當多的國內外管理理論和管理經(jīng)驗可供借鑒，但很多管理者在實踐中仍感到難以把握，這與目標不明確有關。合理明確的目標，對員工潛能開發(fā)和創(chuàng)造性培養(yǎng)有很大的推動作用。還有制度建設和規(guī)范化管理，以及公開、公正、公平的競爭環(huán)境，這些都是組織行為學管理中的組成要素。就公平而言，在群體中，個體的公平感是非常重要的，如果其中的個體感到不公平，最能體現(xiàn)出來的就是積極性降低，甚至會使他離開所在的群體?，F(xiàn)在有管理者在反思員工滿意度不高的原因時，常常把薪資不高放在首位，認為如果大幅度提高工資水平就可以解決這個問題，其實不然，這在科技含量高的知識型群體中更為顯著。一項調查研究資料表明，有37%的員工離開原單位，不是因為報酬低，而是因為覺得自己付出與得到的不公平使然。在現(xiàn)代經(jīng)營管理中，公平體現(xiàn)在方方面面，如招聘續(xù)聘時的公平，績效考評時的公平，勞動強度與報酬的公平，對年輕有抱負的員工，其晉升機會的公平尤為重要。公平是每個誠實員工都希望所在群體具有的特征。公平的組織行為可以使員工滿意而心無雜念地專心工作。
侵犯行為的案例與分析論文篇十一
飲食、身體活動與健康的關系已經(jīng)確定，營養(yǎng)不均衡、缺乏體育活動是危害青少年健康的危險因素。2007年國家號召開展陽光體育運動，以“達標爭優(yōu)，強健體魄”為目標。力爭使學生每天鍛煉一小時，掌握至少兩項日常鍛煉的體育技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，使體質健康水平切實得到提高。經(jīng)過這些年來的努力，各級高校有組織的運動干預對改善和增強大學生的體質有顯著效果，不僅能有效提升大學生體質健康水平，而且有助于培養(yǎng)大學生的終身體育能力和體育意識。
1x研究樣本和基本內容。
這項研究的最終樣本為西安5所高等學校的1347名學生。其中，52。3%的男生和47。7%的女生。調查問卷主要涉及：每周體育課；參與體力活動項目；在學校體力活動的權益；學校體育環(huán)境因素與硬件設備；學校體育鍛煉宣傳體力活動政策；課余體育鍛煉。
2.分析與討論。
2.1分析發(fā)現(xiàn)，42%的男生和33%的女生在課間休息期間進行了日常體育活動，證實了潛在的競技場促使學生積極參與體育活動。政策相關的組織行動得到了部分實現(xiàn)。學校的.書面政策報告指出參加體育活動的學生比例得到提高。
2.2陽光體育活動，對學生參與體育活動產(chǎn)生了積極影響。而學校組織的體育活動只是作為一種催化劑，促使學生參與和關注增加體育活動和自身的參與狀態(tài)。此外，明確教學目標和教學計劃，可使參加體育活動的學生人數(shù)有所增加。書面的政策促進了體育活動的開展，包括無組織的體育活動與有組織的體育活動，都得到了發(fā)展。書面政策促使學校不斷完善體育活動設施。
2.3非課余時間舉辦的體育活動與輕體育活動的參與率較高，每周三次或以上。這反映出校內的娛樂活動和體育活動的趣味性相對較低。
2.4學生參與體育活動的積極性較參與體育課堂教學活動高，一些內容枯燥的體育課可能產(chǎn)生負面影響，因為學生可能得到鍛煉的機會減少，獲得的關注也并不多。
2.5體育活動得到改善與學校提供設施及政策效應有一定關聯(lián)。最近的一項研究發(fā)現(xiàn)，學生的學習興趣在受體育活動影響較大，即學校創(chuàng)造一個舞臺學生以展示自己和平等競爭的機會，具有較強吸引力的體育活動，可激發(fā)學生較高的動機或興趣。
3.結論和意義。
調查顯示，41。5%的男生和32。6%的女生在課間和學校放假期間每天參加體育鍛煉，表明每天都參與體育活動的學生比例較高。體育活動開展最頻繁的時間為午休與課后。我認為，學校應相應提高開展體育課的次數(shù)。
陽光體育運動是學校體育教學活動開展的重要依托，是加強學校教學工作、創(chuàng)建和諧校園的需要，圍繞在短期內提高學生身體健康水平這一目標，組織開展體育活動。調配學校資源，考慮個人層面的因素，從而對學生的體育活動產(chǎn)生積極影響。
政策使學校更注重政策和發(fā)展計劃與戰(zhàn)略，增多體育活動的機會，延長體育活動的時間，使學生有更多的時間用于鍛煉，這并不妨礙其他學科教學活動的開展。每天鍛煉一小時對改善大學生的體質有顯著效果，能有效提升大學生的身體健康水平，且有助于培養(yǎng)大學生的終身體育能力和意識。
參考文獻：
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[3]單鳳軍?！瓣柟怏w育運動”促進大學生心理健康的實驗研究[j]。周口師范學院學報，2011（02）。
侵犯行為的案例與分析論文篇十二
競技體育是人類挑戰(zhàn)自我身心極限的活動，競技體育活動是以直接或間接的身體對抗的方式進行的，它具有高強度的競爭性和對抗性。競技體育活動中，運動員的惡意犯規(guī)或暴力對抗行為往往會導致其他運動員的身心傷害，甚至造成嚴重的危害后果，但是有些惡劣的惡意傷害行為卻能夠借由競技體育的特殊性―競爭性和對抗性，而逃脫體育規(guī)則和法律的處罰。
這些惡意傷害行為是真實存在的，是對他人權益的真實侵害，《北方新報》報道，10月31日晚，屆中國武術散打‘功夫土’爭霸賽在海南?？诩ち疫M行著，河南散打選手上官鵬飛被對手崔飛重擊頭部，瞬間栽倒拳臺上;回顧當時的賽況，上官鵬飛和崔飛正處在身心俱疲的賽點，雙方互有攻防，緊張對抗;正當上官鵬飛欲退守角落轉身之際，崔飛猛地撲去連發(fā)三記重拳，拳拳擊中對手的后腦，將上官鵬飛打翻在地，昏迷不醒。一個月后，由于頭部傷勢過重，病情不斷惡化，這位曾經(jīng)入選國家隊迎戰(zhàn)世界拳臺的武術界‘魔修羅’被宣告離開人世。在比賽中，后腦是絕對禁止擊打的部位。
競技體育惡意傷害行為的范圍具有特定性，其中的惡意傷害行為特指“違反體育道德、超越體育內涵的故意侵犯他人人身權利的行為”。相對于刑法要素中客觀的行為和結果，“侵犯他人人身權利的行為”是指對他人權益的真實傷害及造成有害結果的客觀事實;“違反體育道德、超越體育內涵”是識別傷害行為是否構成競技體育惡意傷害的.必要前提，它指出此類惡意傷害行為已經(jīng)超出競技體育通識的范圍，不再具有社會相當性;“故意”則表明了發(fā)生傷害行為時的主體主動故意的心理狀態(tài)。
縱觀競技體育惡意傷害的案例，隨著競技體育的高速發(fā)展，此類惡意傷害行為愈演愈烈，其本身具有一定的發(fā)生必然性。主要因素有三:1)競技體育的高強度對抗性。激烈的比賽中，雙方運動員身體不斷近距離接觸，情緒處于極度緊張的對抗狀態(tài)，身心同時挑戰(zhàn)人類極限，傷害行為在所難免;2)競技體育異化現(xiàn)象。競技體育摻雜進職業(yè)化、商業(yè)化甚至政治化的利益，競技體育復雜化。勝利不單單代表著個人榮譽，更會帶來經(jīng)濟甚至政治的利益.例如，法國花樣游泳運動員拉加德憑借其出色的競技成績出任政治要職;再如，優(yōu)秀的巴塞羅那軍團憑借其傲人的戰(zhàn)績，在本國能夠獲得一定的“政治利益”。3)競技體育的內部處罰體系已不能夠完全規(guī)制競技體育惡意傷害行為，而目前我國針對競技體育惡意傷害行為的法制建設仍然是蒼白無力;在內部處罰無果，外部干擾無力的灰色空間，個別運動員在內驅力的作用下，淡化公平競爭意識，片面追求個人利益，不擇手段肆意違規(guī)傷害，成為必然。
競技體育惡意傷害行為難以避免，并且愈演愈烈。若任其發(fā)展，不利于競技體育的健康發(fā)展，具體表現(xiàn)在以下方面:1)競技體育惡意傷害行為嚴重侵犯了運動員的個人權益。在激烈對抗的比賽中，惡意傷害行為使運動員身心俱受到傷害，乃至斷送了眾多天才運動員的競技生涯。單單加重判罰，是遠不足以保障運動員的個人權益的;鑒于惡意犯規(guī)、報復傷人等惡劣惡意的傷害行為，保護運動員需要更為嚴厲有效的懲罰。2)這些行為造成的惡意傷害往往會使運動隊遭受重創(chuàng)，影響比賽成績，長此以往將制約競技體育的健康發(fā)展。3)賽場上的惡意傷害行為，不僅暴露了運動員淺薄的體育道德修養(yǎng)，大行不正之風，同時也為競技體育事業(yè)帶來負面影響。
競技體育傷害是體育競技活動中無可避免的問題。競技體育惡意傷害行為的罪或非罪?如何在競技體育的可持續(xù)發(fā)展與相對人利益保護之間找到平衡點?考慮到競技體育的特殊性，筆者做出以下考慮分析。
第一，現(xiàn)有的競技體育行業(yè)內部自治能否很好地規(guī)制競技體育惡意傷害行為。
競技體育行業(yè)內部規(guī)范在應用中不能有效區(qū)分惡意犯規(guī)的程度，也沒有嚴格的處罰標準，實踐中對該行為處罰過輕。競技體育行業(yè)內部自治機制的強制力和處罰力度有限，甚至有些競技者有意識地利用規(guī)則來規(guī)避處罰。
在我國打擊犯罪的基本法―《中華人民共和國刑法》中，幾乎找不到競技體育犯罪相關的條文，處罰競技體育惡意傷害行為無法可依;作為體育的基本法的《中華人民共和國體育法》，其容量僅56條，履待再次修訂。保民基本大法―民法亦不能完全解決該行為造成的嚴重傷害后果。因此，一旦發(fā)生競技體育惡意傷害行為，刑法只能作為其他法律規(guī)范調整無效時最后的救濟手段。
第三，競技體育行為是否具有刑事違法性和社會危害，是否排除其正當化事由。
競技體育惡意傷害行為符合我國刑法分則中故意傷害罪的構成要件，具備了刑事違法性。競技體育惡意傷害行為給社會造成消極的示范作用，即競技體育領域是一個無視體育公平公正原則，滋生于法網(wǎng)之外的灰色地帶、道德示范的領域，具有一定的社會危害性。競技體育惡意傷害行為，已然是超出體育內涵的惡意侵犯，不應當被體育道德所包容，因此，也不具有社會相當性。
綜合以上考慮，筆者認為，在一定的條件下，競技體育惡意傷害行為應當為“罪”。
依據(jù)《大陸法系統(tǒng)通說》，“行為無價值論和結果無價值論是致力于保障當事人法益和人權的理論”。行為無價值論，認為行為本身惡是違法性的根據(jù);而結果無價值論，認為犯罪行為導致的危害結果是違法性的根據(jù)。這兩種理論爭論已久，主要分歧在于是行為抑或是結果，哪個才是違法性界定的根據(jù)。筆者認為，適用其中任一種都可能導致不當入罪，兩者兼用，融合適用更符合競技體育惡意傷害行為的復雜性。
在競技體育惡意傷害行為的案例中，結果無價值論是其罪與非罪界分的直接證據(jù)，行為無價值論是間接證據(jù)。以拳擊比賽為例，拳手違反規(guī)則，擊打禁止部位――對方的后腦，首先考慮傷害行為危害的后果:導致重傷乃至死亡的危害結果，應當追究該拳手的刑事責任;如若只是造成輕傷或者沒有致傷，則具體情況具體分析。同樣，在比賽中，拳手迎面擊打對方運動員頭部致傷甚至致死，擊打部位符合拳擊規(guī)則，該行為則具有社會相當性，不應當視為犯罪行為。
不同于一般的傷害行為，競技體育惡意傷害行為罪或非罪的分析必須結合其高強度對抗性的特點。競技體育惡意傷害行為罪與非罪的界分標準分為體育行業(yè)自治規(guī)范和犯罪構成理論兩大類。
體育行業(yè)自治規(guī)范標準的內容主要是體育規(guī)則、項目的對抗性、比賽的性質等。第一，著重參考體育規(guī)則。體育規(guī)則是體育行業(yè)標準的核心，是體育行業(yè)的“成文法”。體育規(guī)則主要包括各級體育組織的規(guī)章制度、技術規(guī)范和糾紛解決規(guī)范等。第二，關注比較項目的對抗性。不同項目，不同對抗，惡意傷害的發(fā)生概率也有所不同。相對于隔網(wǎng)對抗的項目，同場競技項目中沖撞的概率更大，風險要大，考慮該項目產(chǎn)生的傷害行為的容忍性應當更大。第三，考慮比賽的性質。相對于普通比賽，決賽的氛圍更緊張，運動員的精神狀態(tài)更緊張，發(fā)生傷害的概率更高，考慮該比賽產(chǎn)生的傷害行為適當提高應用標準。
犯罪構成理論標準主要有嚴重的傷害結果和行為目的。嚴重的傷害結果是競技體育惡意傷害行為為“罪”的必備條件，如果沒有嚴重的傷害后果，該行為不應入罪;反之，則依據(jù)上述做入罪考慮。傷害結果的標準具體可參考由最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部聯(lián)合制定的《人體重傷鑒定標準》。結合競技體育的特殊性，實踐中應適當提高應用標準。
發(fā)生競技體育傷害行為時，運動員的主觀心態(tài)是復雜的，因此，競技體育惡意傷害行為被判定為犯規(guī)行為后不能直接入罪，應當判斷其行為目的，筆者贊同基于比賽目的的傷害行為不應入罪的觀點。
四、結論。
競技體育惡意傷害行為罪或非罪的界定是一個非常復雜的問題，在研究中既要保護相對人的權益，又要結合競技體育的特殊性，兼顧其可持續(xù)發(fā)展。在一定的條件下，競技體育惡意傷害行為可以做入罪處理，應當融合適用結果無價值論和行為無價值論為該行為罪或非罪界定的理論依據(jù)。競技體育惡意傷害行為罪或非罪的界定標準是:(1)體育行業(yè)自治標準:體育規(guī)則、項目的對抗性、比賽的性質等;(2)犯罪構成理論標準:嚴重的危害結果和行為目的。
侵犯行為的案例與分析論文篇十三
鑒于反生產(chǎn)行為對組織發(fā)展的不利影響。近年來，管理者對這一現(xiàn)象加以重視，并力圖從其產(chǎn)生的源頭尋找解決措施，筆者認為，可從反生產(chǎn)行為產(chǎn)生的原因提出相應管理措施。
2.1構建公平公正的'組織環(huán)境，從外部降低反生產(chǎn)行為發(fā)生的可能性。
正如前文所述，工作壓力是導致反生產(chǎn)行為產(chǎn)生的重要誘因，通過構建公平公正的組織環(huán)境，從外部降低引發(fā)個體產(chǎn)生不公平感或壓力感的情境的可能性，進而降低個體發(fā)生反生產(chǎn)行為的可能性。例如，從組織體系或制度層面來講，管理者應當構建公平合理的制度，讓制度一方面保障員工的合理行為；另一方面，也成為約束員工不良行為的重要手段；從微觀層面或具體的管理措施方面來說，管理者可以增加員工表達意見的渠道或方式，這一方面可以促進良好組織氛圍的構建；另一方面，當組織確實因為某些因素產(chǎn)生組織不公平或其他不良情境時，可以讓員工有正向的緩解情緒或表達意見的方式，降低員工采取消極行為的可能性。
2.2采取針對性措施，從內部降低反生產(chǎn)行為發(fā)生率。
外因必須通過內因起作用，任何外部環(huán)境因素只有被個體感知以后，才可能成為誘發(fā)個體產(chǎn)生破壞性行為。因此，有必要從個體本身特征入手去降低反生產(chǎn)行為發(fā)生的可能性。管理者可以通過對組織員工進行個性特征測量，建立并不斷更新員工心理檔案，通過這種方法，一方面可以根據(jù)個體的不同特征，從宏觀層面引導個體在面對工作壓力時正向表達意見，進而預防和減少產(chǎn)生破壞性行為的可能性；另一方面，當員工確實存在工作壓力或遭遇組織不公平待遇時，管理者可以根據(jù)員工自身特征，有針對性的采取緩解措施，以降低其實施反生產(chǎn)行為的可能性。
3結語。
反生產(chǎn)行為是影響組織及其員工利益的一類破壞性行為，需要受到管理者的關注和重視，需要管理者采取措施加以應對，從而維護組織及其成員利益。
侵犯行為的案例與分析論文篇十四
論文摘要：大學生課堂問題行為已經(jīng)成為制約高等教育有效開展的重要因素。課堂問題行為處理不當會妨礙課堂教學的正常進行，影響學生學習的積極性和效果，不利于師生關系的和諧。通過對大學生課堂問題行為表現(xiàn)的梳理，進而從社會、教師和學生自身等方面分析產(chǎn)生課堂問題行為的原因。
論文關鍵詞：大學生課堂問題行為表現(xiàn)原因。
課堂問題行為是指在課堂情境中發(fā)生的，違反課堂規(guī)則、妨礙及干擾課堂學習活動正常進行或影響教學效率和學習效益的行為。課堂問題行為如果處理不當，會引起師生之間關系不和諧，使學生產(chǎn)對學習的抵觸情緒，影響課堂教學的正常進行，不利于學生身心健康發(fā)展和健全人格的培養(yǎng)。所以，學生課堂問題行為已經(jīng)成為廣大教育工作者普遍關心的一個重要課題。和中小學生相比，大學生處在由學校走向社會的過渡期，其課堂也更加自主、開放。這就使得大學生課堂問題行為表現(xiàn)形式多樣化，原因更加復雜化。
一、大學生課堂問題行為的表現(xiàn)。
通過平時上課時觀察、對大學生的問卷調查，以及和學生代表座談等形式，我們統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)大學生課堂問題行為表現(xiàn)具有普遍性和多樣性。按照發(fā)生的等級由高到低依次是：睡覺、開小差、看課外書、聊天、玩手機、做其他作業(yè)、聽音樂、吃零食、遲到、早退等等。課堂問題行為表現(xiàn)具有性別差異，在外顯性行為上男生比女生更為明顯，在內隱性行為表現(xiàn)上女生比男生更為明顯。從調查的結果可知，文科生比理科生更容易出現(xiàn)問題行為。文科生專業(yè)課逃課率為14%，非專業(yè)課為25%；理科生分別是7%和21%。上公共課比上專業(yè)課的課堂問題行為多，表現(xiàn)為公共課比專業(yè)課出勤率低等。同樣是公共課，英語課上的問題行為要低于政治課，因為英語有四六級考試，所以學生上課比較認真。政治課理論性強，上課又枯燥，無論聽沒聽懂，只需要考前強化記憶即可拿到學分。因此，政治課上課堂問題行為比較突出。從年齡來看，年齡越大課堂問題行為越嚴重。即將畢業(yè)的'學生面臨就業(yè)和考研，許多課程干脆就不上了，甚至長時間不在學校。
大學生課堂問題行為帶來的不良影響可以概括為三個方面：第一，影響學生個人的學習效果，并對學生的身心健康有極大的損害性；第二，這些課堂問題行為致使課堂氣氛壓抑、沉悶、缺乏活力，極大地影響了課堂教學效果；第三，挫傷了老師的積極性，導致師生關系不和諧，甚至出現(xiàn)公開抵觸。
二、大學生課堂問題行為的原因分析。
針對大學生課堂問題行為的多種表現(xiàn)，以及由此引發(fā)的不良影響，我們有必要分析這些課堂問題行為產(chǎn)生的原因。
1.社會風氣的功利化和網(wǎng)絡資源的普及。
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會轉型，原有的體制、觀念和社會結構都發(fā)生了巨大變化，加之西方實用主義和個人主義價值理念的滲透。在這種大背景下，社會的發(fā)展越來越趨向功利性。而作為社會個體的大學生也不可避免地受到影響，他們的價值目標由注重理想轉向更加注重現(xiàn)實，由注重整體利益轉向相對注重個人利益，由注重長遠利益轉向相對注重眼前利益。比如，學生在專業(yè)課、實用性強的外語和計算機等課程上比在基礎課所表現(xiàn)的課堂問題行為更多。隨著網(wǎng)絡事業(yè)的迅速發(fā)展，學校教育有了新的活力，同時也帶來了巨大的難題和挑戰(zhàn)。由于網(wǎng)絡在社會各個領域的廣泛應用帶來了信息的多源性、可選性和易得性，使學生可以輕易獲得大量信息，導致課堂的權威下降，學生容易產(chǎn)生課堂問題行為。網(wǎng)絡資源中的虛假信息、不健康內容、網(wǎng)絡游戲、敵對文化等的負面影響，有些學生抵制不住誘惑，把大量的時間和精力耗費在網(wǎng)絡上，在課堂上表現(xiàn)為注意力不集中、睡覺、發(fā)呆等課堂問題行為。
2.就學生自身而言，情緒問題是大學生產(chǎn)生課堂問題行為的主要原因之一。
當大學生的某些需要沒有得到滿足，或者是一定的教學情境對其基本需要造成威脅或破壞時，就會遭受挫折，導致情緒沖突。情緒沖突表現(xiàn)為緊張和焦慮。緊張和焦慮是一種恐懼和不安的情緒體驗，這種挫折后的情緒反應，在一定條件下會直接轉化為課堂問題行為。
值得注意的是，由于學習動力不足所造成的課堂問題行為占13%。十年寒窗苦讀，終于考上了大學實現(xiàn)了自己的理想。如今成了家人和朋友眼中的天之驕子，沒有了升學的壓力，沒有了父母的束縛，加上奮斗目標的缺失所導致的“目標間歇期”的出現(xiàn)，許多學生對現(xiàn)在不知所措，對未來很迷茫，缺乏積極進取的斗志和學習動力，于是在課堂學習中表現(xiàn)出對學習不感興趣、注意力分散，各種課堂問題行為也應運而生。
3.研究發(fā)現(xiàn)，教師自身素質是影響大學生課堂問題行為的一個重要因素。
心理學家?guī)鞂帲╧ounin）在研究中發(fā)現(xiàn)，一個教師講授教材不當，從一個活動跳躍到下一個活動時，又缺乏順利“過渡”的環(huán)節(jié)，會使學生無法參與教學過程，從而破壞了教學任務的完成。這說明如果教師缺乏這種過渡能力，不能進行交叉活動，可能也是學生課堂問題行為產(chǎn)生的原因。實踐證明，如果教師講課時在一段時間里困在一個問題上，那么學生就可能因為厭倦而產(chǎn)生問題行為。此外，教師備課不充分，缺乏組織能力，對學生要求不當，都可能促成學生課堂問題行為的發(fā)生。
調查發(fā)現(xiàn)，教師缺乏適當?shù)恼n堂管理，也是課堂問題行為產(chǎn)生的重要原因。在課堂上，有些教師遇到學生的問題行為不能冷靜地對待，處理問題主觀、簡單，甚至濫用懲罰，這不僅無助于維持課堂秩序，而且容易使矛盾激化，引起學生對老師繼而對這門課程的反感。還有教師放棄管教的責任，采取不聞不問的立場，放任自流，沒有形成良好的課堂學習氣氛和教學環(huán)境，學生也因此缺乏被指正的機會，從而出現(xiàn)違反課堂規(guī)則的問題行為。
參考文獻：
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侵犯行為的案例與分析論文篇十五
由于故意只是一種主觀的心理狀態(tài),往往無法證明,因此在認定過程中可以通過舉證責任的分配進行解決。基于主觀見之于客觀的原則,只要特定的欺騙行為客觀存在,而銷售者自己無法證明其在主觀上不存在故意,那么基于實際發(fā)生的欺騙行為,可以認定其在主觀上存在欺騙的故意。
二、如何判定存在欺騙的行為。
一般意義上,欺騙行為可以表現(xiàn)為作為與不作為兩種形式,即虛構事實和隱瞞真相兩個方面。由于《保險法》中將該種分類進行了細化,并單獨將“對投保人隱瞞與保險合同有關的重要情況”作為禁止行為進行了獨立規(guī)定,則此處欺騙的含義僅包括以積極的作為方式所進行的欺騙行為,例如虛構信息進行不實的陳述或宣傳。
2.欺騙行為應發(fā)生于保險業(yè)務活動中。
此處的保險業(yè)務活動應當作廣義的理解,包括但不限于保險合同內容介紹、產(chǎn)品說明會、業(yè)務洽談會、網(wǎng)上銷售、電話銷售、銀行銷售、短信促銷等活動中。不是在保險業(yè)務活動中,則不發(fā)生保險法意義上的欺騙行為,如在親友聚會中談及保險產(chǎn)品但不以保險銷售為目的,則不屬于欺騙范疇。但如果銷售人員通過一般性交談溝通情感,再利用友情關系迷惑客戶,實現(xiàn)銷售保險產(chǎn)品的目的,這種情況是否構成欺騙,不能一概而論,應具體情況具體分析。
三、是否以造成欺騙后果即事實購買了保險產(chǎn)品為要件。
1.行政法與民法中違法行為后果的比較。
銷售者在保險業(yè)務活動中實施欺騙行為會產(chǎn)生雙重后果。一是按照保險法規(guī)定承擔相應行政責任,二是按照民法規(guī)定承擔民事責任。行政法與民法作為相對獨立的兩個法律體系,具有不同的立法主旨和價值取向。對民事違法行為的制裁以補償性為主,目的在于彌補受害者的損失,因此需要有具體的損害結果;而行政違法行為的制裁通常是為了禁止某類行為的發(fā)生,從而維護特定的社會、市場秩序,側重于對行為的規(guī)范,不以具體、直接的損害后果發(fā)生為條件。本文討論的欺騙行為是行政法意義上的違法行為,而非民法意義上的違法行為,按照《保險法》規(guī)定,將欺騙的對象設定為投保人,則預設了欺騙需產(chǎn)生后果這一條件,不利于發(fā)揮行政法制裁違法行為、規(guī)范市場秩序的功能,致使實際工作中對于存在欺騙行為但因無法找到或鎖定特定受害投保人的案件無法適用《保險法》進行處理。
2.按照現(xiàn)有《保險法》規(guī)定,能否將投保人界定為包含但不限于潛在投保人的廣義范圍。
按照常規(guī)理解,投保人指保險合同成立后法律意義上的投保人,但保險業(yè)務開展中欺騙行為的對象通常是可能簽訂保險合同的潛在投保人。特定情況下,客戶具有購買意向并填寫投保單,公司也同意承保,但客戶最終未按約定交納保費,也沒有實際損失發(fā)生。這兩種情況下,如果能夠適用《保險法》第一百一十六條及第一百三十一條規(guī)定,更符合保險法的立法宗旨,更有利于規(guī)范保險市場秩序。將投保人擴大理解至潛在投保人,也可以在《消費者權益保護法》中得到印證。該法第十九條規(guī)定,經(jīng)營者應當向消費者提供有關商品或者服務的真實信息,不得作引人誤解的虛假宣傳。第五十條第六項規(guī)定,對商品或者服務作引人誤解的虛假宣傳的,其他有關法律、法規(guī)對處罰機關和處罰方式有規(guī)定的,依照法律、法規(guī)的規(guī)定執(zhí)行;法律、法規(guī)未作規(guī)定的,由工商行政管理部門采取處罰_措施。按照上述規(guī)定,無需消費者事實上購買了商品或服務,這一點和保險合同關系是一致的。
四、如何考量欺騙行為與購買結果之間的因果關系。
1.因果關系的`含義。
按照《保險法》規(guī)定,將欺騙行為的對象界定為投保人,則因果關系是要考量投保人購買保險產(chǎn)品的行為是否基于銷售者實施的欺騙行為而作出,二者間是否具有因果關系。但如上文所述,如果將投保人的范圍做廣義理解,那么潛在投保人并未購買保險產(chǎn)品,無從衡量二者之間的因果關系。因此,監(jiān)管實踐中,不宜一味機械套用因果關系的認定要件,而應具體問題具體分析。
2.實際工作中如何利用因果關系要素進行欺騙行為的認定。
投保行為是否基于銷售者實施欺騙而作出,是一個主觀心理活動的過程,心理狀態(tài)無法通過客觀手段進行外化展示,因此實際工作中有人主張需要向投保人進行核實來認定是否具有因果關系,即投保人明示是基于被欺騙的人才作出購買行為的,能夠認定為欺騙,反之則要件或證據(jù)欠缺。該種方式在實踐中具有一定的片面性:一是在網(wǎng)絡銷售或是產(chǎn)品說明會介紹等銷售模式中,較難尋找或鎖定具體的投保人,無從核實、判斷是否基于欺騙內容購買了保險。二是即便能夠明確投保人身份,但購買時的心理過程往往屬于時間過去式狀態(tài),實際調查取證中,投保人基于各種動機或因素,作出的陳述未必客觀準確,將行為的認定依賴于向投保人取證具有一定的風險。三是電話銷售、網(wǎng)絡銷售、產(chǎn)品說明會介紹等銷售模式往往存在同類欺騙行為產(chǎn)生多個投保人的情況,如果必須逐一核實才能判斷是否構成欺騙行為,會給調查取證帶來較大困難,對執(zhí)法效率造成影響?；谏鲜龇治?對因果關系的認定不宜采用投保人的主觀標準,而應以一種客觀、審慎、大眾的標準進行判斷,即對于銷售者實施的欺騙行為,以大多數(shù)普通人的正常標準進行考量,判斷是否會令人陷于錯誤判斷并實施違背本人意志的行為,如判斷成立,則認定該行為構成欺騙,應予以禁止并采取相應的行政監(jiān)管措施。
五、實踐中的思考建議。
當前保險實務活動中,欺騙投保人發(fā)生領域較為寬泛、表現(xiàn)形式復雜多樣,取證難度相對較大。如果要求保險合同成立并證實存在實際投保人才構成欺騙行為,則大量的嚴重損害投保人利益的行為得不到査處,查處中的取證工作亦會異常艱難,顯然不合立法本意,脫離執(zhí)法實際。監(jiān)管機關在考量欺騙行為要件并具體處罰時,可根據(jù)是否造成危害后果及危害后果的嚴重程度在處罰裁量中作出區(qū)別處理。同時,還應積極探索銷售誤導舉證責任倒置制度,通過加大保險公司管理責任,避免欺騙投保人行為的發(fā)生。近期最高人民法院關于適用《保險法》的司法解釋征求意見稿中提出,保險人對保險合同中的免責條款是否履行了明確說明義務負舉證責任。雖然司法解釋中舉證責任倒置僅限于免責條款,但在目前積極治理銷售誤導的大環(huán)境下,以該司法解釋為契機,積極探索研究銷售誤導舉證責任倒置,對于保護處于弱勢地位的投保人具有積極意義。同時該制度有助于解決監(jiān)管機關取證難的問題,能對行業(yè)起到一定震懾作用,進而督促保險公司規(guī)范營銷行為,保護消費者權益,促進行業(yè)良性發(fā)展。
侵犯行為的案例與分析論文篇十六
長期投資決策的研究,推導出新的評價伐木決策的公式,該公式可以在較長時間內為投資決策提供更為可靠的評價。
一般在進行長期投資決策時,廣泛應用凈現(xiàn)值法(npv)和內含報酬率法(irr)進行評價,但他們存在一個共同的問題,就是在評價時只考慮方案一個經(jīng)營周期內的情況,而對于持續(xù)經(jīng)營條件下不斷進行投資的情況下,評價則束手無策。怎樣站在戰(zhàn)略高度對長期投資決策做出正確評價是必須解決的問題。以下通過林業(yè)投資的一個案例來說明如何調整思路進行長期投資決策。
林業(yè)投資不同于一般的經(jīng)營投資,其投資金額較大,周期長,見效慢,所以投資于林業(yè)的風險比較大。一旦開始投資,經(jīng)營者所面臨的一個重要問題就是何時在成材樹區(qū)域伐木,由于伐木的時間是互斥的選擇,所以只有一個最佳伐木時間將使投資者的利益最大。
舉例如下:某人承包荒山植樹造林,于第一年年初一次性投資100,000元,有4個互斥方案可供選擇,可以在3年末,4年末,6年末,8年末伐木取得現(xiàn)金收入,各方案的現(xiàn)金流量和各自的凈現(xiàn)值和內含報酬率計算如下表(假設現(xiàn)金流出量發(fā)生于年初,現(xiàn)金流入量發(fā)生于年末,資金的成本為5%)。通過計算,在凈現(xiàn)值法下,根據(jù)凈現(xiàn)值判定法則,因為8年后伐木的凈現(xiàn)值為116,588.60元,在各方案中最大,所以選擇8年后伐木為最佳方案。內含報酬率法計算的結果是4年后伐木的報酬率最大,所以選擇4年后伐木為最佳方案。筆者發(fā)現(xiàn)兩種方法作出的決策是不同的。由于4個方案的壽命不同,所以無論作出哪種決策其說服力都不是很強。
在以上計算過程中,筆者觀察到無論是凈現(xiàn)值法還是內含報酬率法只考慮了各方案在一個周期內的效果,沒有考慮伐木決策的重要含義是方案可以在可預見的未來重復進行。如果決定4年后伐木,那么就可以在相同的畝數(shù)上重新植樹來重復該項目,然后再等待4年伐木。結果是4年后伐木的決策實際上變成了長期戰(zhàn)略決策。所以在較長時期內持續(xù)經(jīng)營的條件下,伐木決策在土地承包期內一般都可以重復進行再投資,因此完全可以假定方案重復進行(為便于計算,假設方案以同規(guī)模重復進行)。
為使各方案具有可比性,筆者用各方案的公倍數(shù)即24年為伐木決策總有效期,在這段時期內3年伐木方案共重復進行8次,以此類推其他方案分別重復6次、4次、3次。用凈現(xiàn)值法計算24年內各方案的總現(xiàn)值如下:上式含義為:8年為一周期的方案在24年內重復3次的.總凈現(xiàn)值是248910.93元。
雖然可以借助計算機,但上述計算過程仍很繁瑣。如果比較多個方案,并且其周期各不相同,則必須以它們的公倍數(shù)作為計算、比較的基礎年數(shù),那將是一個非常復雜的計算過程。由于伐木方案有可持續(xù)重復進行的特性,完全可以假定每個方案在可預見的未來以同樣規(guī)模重復進行,使每個方案有相同(無窮大)的壽命,該假設也符合財務管理中持續(xù)經(jīng)營前提假設。筆者之所以仍利用凈現(xiàn)值法進行評價是因為決策方法要盡可能與企業(yè)價值最大化的理財目標相匹配。在方案持續(xù)重復進行假設下的伐木決策的總凈現(xiàn)值公式推導如下:(設i是資金成本,n為方案周期,k為重復次數(shù))總之,用凈現(xiàn)值法評價伐木方案時不能僅局限于一個經(jīng)營周期,而應考慮在一個較長時期內的總凈現(xiàn)值,這樣才能確保方案在持續(xù)經(jīng)營條件下價值最大化。長期投資決策的研究在日常經(jīng)濟活動中,大多數(shù)項目都是以一種近似方式重復進行。即使其他條件(如技術、過程)改變,也可以假定項目能重復進行,如農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)等,所以筆者的結論同樣也適用于他們的決策。通過調整思路,利用改進的評價公式可以使決策更符合現(xiàn)實情況,有利于作出更加合理、正確的決策。
侵犯行為的案例與分析論文篇十七
語言對法律的規(guī)約性分析。
摘要：語言是人類最基本的社交工具，法律是人們最基本的社會行為準則和規(guī)范，從這個角度講，二者都是人類歷史上源遠流長的社會現(xiàn)象。語言同法律有著密切的聯(lián)系，主要表現(xiàn)在法律的記載、表達、解釋、演進發(fā)展以及意義的實現(xiàn)都依賴于語言。
關鍵詞：語言法律規(guī)約。
一、引言。
語言是人類重要的交際工具，是思維的外在表現(xiàn)。語言是人們認識事物的方式，事物通過語言而獲得了其規(guī)定和存在。正因如此，海德格爾（heidegger）曾指出，“語言是存在之家”。語言不僅使得人類成為萬物之靈，賦予它通向理想和現(xiàn)實的路徑，甚至可以說，語言就是世界，世界存在于語言及其意義之中，世界不能獨立于語言而存在。透過語言，人類不僅能夠描述世界、改變世界，而且取得了與他人交往溝通的能力。
語言同法律有著密切的聯(lián)系。法律是人擺脫自然的控制而由自己掌握自身命運以及從自然生存狀態(tài)到社會生活狀態(tài)的過程中逐漸產(chǎn)生的。公平、正義等道德情感和個人對自己的自由意志行為負責是法律產(chǎn)生的基礎，而法律的這種基礎乃是人類語言發(fā)展的結果。
二、語言對法律的意義。
德國法學教授伯恩?魏德士曾指出：“法和語言間的不可分割的緊密聯(lián)系同時也表明語言對法的制定和適用產(chǎn)生的影響：法的優(yōu)劣直接取決于表達并傳播法的語言的優(yōu)劣。”法律的意義世界是由語言建構起來的。如果沒有語言，法律就無從表述，法律工作者就只能失語。
（一）語言是法律演進的活記錄。
人類只有通過語言才能表述、記載、解釋法律，語言與法律之間存在不可分割的密切聯(lián)系，語言對法律的產(chǎn)生和發(fā)展有深遠的影響。語言不是與生俱來的，語言的掌握必須經(jīng)過不斷的社會實踐，并在社會交往中達成一致。從語言演化的角度來看，人類社會的文明史乃是一部語言從低級到高級，從口頭語到書面語的演進史。只有通過語言，觀念形態(tài)的規(guī)范才能被深深地根植于國家政治制度的架構之中。語言是法律傳遞價值的手段，并形成法律的概念和邏輯，從而為法律提供特有的思考手段。人類的語言并非只是把特定的名稱賦予特定的事物，它的非凡成就在于創(chuàng)造出許多普遍的概念，使人類的思考、溝通與決策能夠有重要的憑借。實際上，對于法律的歷史起源，語言起著決定性作用。
從語言發(fā)生學的角度看，語言首先以口頭形式存在，繼而出現(xiàn)文字形式，形成書面語言形式，所以從時間上看，法律的演進也必然如此。在人類法律歷史發(fā)展的早期，由于文字還未產(chǎn)生，法律的保存主要靠人們的記憶，并由部落或氏族群體中的首領、長老們和相關的祭祠人員一代代地傳延下去。為了保證這種法律形式的連續(xù)性和穩(wěn)定性，它往往披上宗教的神秘外表，以習慣或習慣法的形式表現(xiàn)出來。正是由于它們依賴于社會中少數(shù)人的記憶力，習慣的真實性才能盡可能地得到保證。隨著人類文字的發(fā)明及成熟，法律也相應地從習慣、習慣法轉化為成文法，法律的自發(fā)階段才宣告結束，法律的發(fā)展才進入了新的成文的“法典時代”?？梢姡傻漠a(chǎn)生、演變和發(fā)展均與語言有著內在的本質的聯(lián)系，人類的語言從口語到文字、書面語言的演變過程自然也伴隨著法律從習慣、習慣法的不成文法狀態(tài)向成文法狀態(tài)的歷史演變。
（二）語言構建起法律的指稱世界。
語言學上的“能指”與“所指”是一對重要的概念，“能指”意為語言文字的聲音、形象，而“所指”則是語言的意義本身。正是有這一對概念，事物才通過“命名（其結果為對應的詞語）”而獲得其在語言中的存在，人們也只有通過“詞語”才能去感知它們并進行交流。在此基礎上才產(chǎn)生出語言的其他功能，如：信息功能、社會功能、人際功能、標記功能等。
從語言的角度看，法律法規(guī)在本質上都是一種社會規(guī)范，而任何一種社會規(guī)范表達出來仍然是語言。法律作為一種體現(xiàn)國家意志的'社會規(guī)范，必須以語言的形式存在。一切的法律規(guī)則、法律原則和法律概念都是體現(xiàn)立法者的意志和思想的。語言的形式及內容隨著社會的歷史變遷而不斷地發(fā)展變化，它的形成和發(fā)展是一個極其漫長的歷史過程，并伴隨著人類文明史的始終。一切人類社會的法律均須以語言為載體才能表達出來。人類也只有通過語言才能表述、記載、解釋法律，語言與法律之間存在密不可分的聯(lián)系，語言對法律的產(chǎn)生和發(fā)展有著深遠的影響。
語言本身又是文化的重要組成部分，它包含著語言使用者的一套習慣和信念，這種習慣和信念可以長久地世代傳承。中世紀諾曼人入侵英國并沒有使英國像歐洲大陸那樣對羅馬法全盤接受，可能正是因為英國法堅韌且不易受外來的影響――這是因為它具有高度技術性，它的高度技術性是因為英國法學家有能力創(chuàng)造了一種詞匯，并且像具有科學思維的人那樣敏銳地思考。許多流傳至今的歷代優(yōu)秀法律語言作品包括有關法律語言認知和運用技術的著述都是對本民族優(yōu)秀法律文化的記載與傳承。僅以古代漢民族法律語言而論，它既是中華法系的獨特法律文化的產(chǎn)物，又是這種法律文化的記錄、表述工具，從而使中華法系的法律文化精髓得以保存、流傳并得以在全世界范圍內進行交流。
法律正是借助語言被表達出來，并在法律判決書、裁定書等法律文件中得到確證。比起文學或史學等其他語言產(chǎn)物來，法律和語言的聯(lián)系更為緊密。其他語境中的觀念在語言中經(jīng)常能夠得到清晰準確的表達，但在法律中我們處理的卻是真正的概念。法律語言往往是一種技術性的語言，它與日常語言的意義是完全不同的。
（三）語言是法律思維的工具。
一個民族的語言是一個民族存在的標志，一個民族的語言對該民族的歷史和文化會產(chǎn)生深遠的影響，這也意味著語言對思維具有深層的制約作用；同樣，語言，尤其是法律語言必然影響著法律思維。一般地說，任何思維活動的進行，都要以語言為工具。語言是人們進行思維活動不可缺少的因素。語言與思維二者的關系十分密切。從一定意義上說，人們思維活動的過程就是對語言（符號）操作的過程。法律思維與法律語言有著密切的聯(lián)系。法律思維就是運用一系列的法律詞匯和法律語言進行思考。
法律工作者在其職業(yè)生涯中，每時每刻均與語詞、句子和文本打交道，可以說離開了語言，法律工作者們將寸步難行。對于法律工作者，語言不僅是理解客體（既包括法律規(guī)范又有案件事實）的工具，其本身也是法律工作者工作的核心對象――他要理解法律，描述事實行為，根據(jù)規(guī)范對案件進行推理。進一步說，法律工作者還需思考具體的語言產(chǎn)物如成文法律、先例、法律原理甚至是法律觀念，且尋找對應的事實行為、法律關系等?？梢姡磺腥祟惿鐣姆删氁哉Z言為載體才能表達出來，任何社會的法律思維也只有借助語言才能實現(xiàn)，語言之外是不存在法律、法律思維的。法律的意義世界和思維結構是由語言建構起來的。人們的法律思維之所以可能，歸根結底來源于語言的上述功能。
（四）司法領域的語言學研究。
語言學進入了學科的相互依賴階段后，迎來了另一個發(fā)展高潮。對兩個學科之間的交叉地帶的探討是這一階段語言學的明顯特點，這從學科命名上就可以看出。語言學和社會學結合，產(chǎn)生了社會語言學，心理學和語言學家的共同興趣，催生了心理語言學。語言學本身的研究跟法律方面的研究互相結合、相互依賴，就催生了法律語言學，這是學科產(chǎn)生的客觀環(huán)境。利用語言學解決司法領域的問題，語言學便成為一種非常有用的司法技術。
美國家喻戶曉的連鎖快餐店麥當勞，英文名是mcdonalds。上世紀90年代中期，美國有一家經(jīng)營連鎖旅館的公司，叫qualityinnsinternational（oi），他們公開宣布，推出一系列新的旅館服務，其中一項叫作mcsleepinns。麥當勞得知這個消息后，馬上狀告oi侵權。麥當勞覺得mc這兩個字母組合，是它的商標；oi的新旅館店以“mc”開頭，會誤導消費者，讓大家覺得這個旅館和麥當勞有關。這是商界一個很著名的文字官司。1990年，美國最高法院九位大法官莊嚴投票，結果以5:4的投票結果宣布維持加州法院一項死刑原判（california）。法官們的分歧，源于對英文中形容詞mere的修飾范圍認定不同。原文句子結構其實很簡單，就是“主語+謂語+狀語”。狀語由一個形容詞“mere”和后面7個名詞組成，排列結構如下：“adj+n1+n2+n3+n4+n5+n6+n7”。這句話出現(xiàn)在法官給陪審團的書面指示中，而陪審團成員又根據(jù)這個指示為犯人定罪，并且判了死刑。九位大法官中四位認為形容詞只跟第一個名詞有關，而另外五位認為這個形容詞與所有的名詞有關。這些案例都表明，語言學在法律領域的突破和運用，必將有助于法律的規(guī)范使用以及正確解釋應用。
在當代西方，法律語言學發(fā)展的重要標志就是語言學理論越來越多地直接參與案件審理，給予司法實踐以特有的動力，研究對象包括訴訟與非訴訟法律事務中涉及各種活動的語言行為。通過對書面或口頭語料的話語分析來斷定犯罪嫌疑人、涉案人員甚至執(zhí)法或司法人員所言是否真實，是否有欺騙性以及話語的真實意圖或動機，通過詞匯、句子和篇章層面的研究有助于準確地解釋法律文件等。
三、結語。
語言和法律是人類歷史上源遠流長的社會現(xiàn)象。語言是人們最基本的交際工具，法律是人們最基本的社會行為準則和規(guī)范，二者貫穿于人類社會形成和發(fā)展始終。語言是人類相互理解的基礎，法律的規(guī)范目的隱含在語言的外衣之下。新分析法學學派的代表人物麥考密克曾指出：“法學其實不過是一門法律語言學?！痹谏鐣l(fā)展的各個階段，其法律的形成、解釋、理解和運用，在很大程度上是憑借語言而獲得落實和執(zhí)行的。另外，語言本身又蘊含和承載了一定的文化和傳統(tǒng)特征，所以，特定的語言往往會決定特定的法律思維，因此，對法律的理解以及應用必須從理解和探究它的語言開始。
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張磊天津寶坻北京科技大學天津學院301830）。
侵犯行為的案例與分析論文篇一
由于年齡較小，大部分學生在中考后對自己的未來沒有明確的認識，成績不好，只有進職業(yè)才能繼續(xù)學業(yè)，選專業(yè)也基本上是由家長決定，因此，學生對專業(yè)沒有充分的了解，家長也沒有足夠的引導，所以學生的學習目的不明確，更談不上奮斗目標，導致對學習沒興趣。學生在長期學習生活中沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，自我約束力較差，存在自卑心理，自暴自棄；既對自己的過去沒有清醒的認識，也對將來沒有長遠的規(guī)劃，對所學專業(yè)也沒有足夠的了解，感受不到社會職場的氛圍，因而，學習沒有動力，也沒有壓力，所以，不會主動學習，甚至連課堂學習也不會認真對待，在課堂中不僅自己不學，還會破壞教學秩序，影響教師的正常教學。
1.2教師因素。
作為傳道授業(yè)解惑的教師來說，大部分能夠認真做好教育教學工作，但不可否認也有部分老師的責任心不夠，疏于管理，在平時的交流溝通比較少，思想教育工作做的不夠細致，甚至簡單粗暴；教師的教學手段、教學方法存在應付情況，在授課的內容只限教材，不能結合生產(chǎn)實踐，形式單一，沒有利用現(xiàn)代多媒體教學手段，沒有以學生為中心，沒有以調動學生學習積極性；授課的內容龐雜，不講求，沒有重點，沒有突出，沒有兼顧到不同學生個體之間的差異；教學理念落后，課堂上教師為講授為中心，缺少與學生的互動與交流，對課堂中影響課堂秩序的情況不管理或采用呵斥或嚴厲制止等等，這些情況都會影響到學生對于學習的興趣和學習的效果。
1.3學校因素。
課程設置不合理，部分教材偏舊，使教學跟不上社會需求；學生管理中也存在一定的問題，缺乏激勵機制和約束機制，對于學生實行量化考核，卻未說明為什么實行量化考核；學校的考試制度和考試方式存在一定問題，除了個別操作性很強的課程外，大部分課程還是以試卷形式來考核，教師也會在考前劃重點，導致作弊等情況的發(fā)生，影響學習風氣；學生對于課程設置不明確，不同于普通高中課程的是職業(yè)學校課程基本上是每學期基本都在學習不同的課程，不少學生在臨近畢業(yè)時還無法對本專業(yè)知識有一個比較系統(tǒng)的認識。
1.4家庭因素。
在我國現(xiàn)在家庭中，孩子永遠是中心，家長對孩子從小溺愛，教育方法簡單粗暴、遷就放縱不管等，給學生帶來不同的心理狀態(tài)，對孩子的期望值太低，因此對于孩子的學習情況不管不問，家長與學校、老師的溝通交流少；還有些特殊家庭，不良影響和教育，會給學生帶來心靈的創(chuàng)傷，成為心理異常產(chǎn)生的根源。首先家庭和生活環(huán)境（如父母不和或離異、“問題型”家庭），容易造成心理異常，造成性格的偏差，從而影響到學生的學習和學生，進而影響到學生的價值取向。
1.5社會因素。
職校學生正處于一個改革開放的社會大環(huán)境，認識社會、參與社會的意識非常強，是非分辨能力不夠，處于叛逆期，容易受到不良的社會風氣，腐朽的道德觀念的侵蝕，容易上當、受騙、變壞，無心學習，紀律渙散，意志消沉。
2解決職來學校學生學習障礙的方法。
2.1了解學生，保證課堂教學。
傳統(tǒng)的備課就是根據(jù)教材準備教案，這種傳統(tǒng)的做法往往很少考慮學生的情況，甚至忽略學生實際情況，根本不清楚學生的學習意愿，這樣的教法呆板，學生是被動的接受。因此，要做到讓學生主動學習，備課關鍵是備學生、備學情，充分認識學生的認知能力，掌握學生的學習特點，明了學生的學習要求，清楚學生最佳的學習方式。在教學的過程時也不能先入為主地設計所謂問題并確定答案，提問內容更多的應是以學生關注的問題，感興趣的問題為選擇范圍。因此，了解學生實際情況是保證課堂教學的基礎。
2.2理解學生。
理解，是師生橋梁的基石，職業(yè)學校大部分學生在初中時基礎較差，自我約束能力不強，對學習失去信心，在聽課的過程中，學生紀律性差，不認真學習，甚至擾亂課堂秩序，這些問題的出現(xiàn)有一定原因的，或是以前學習習慣不好，或是有特殊原因，在這種情況下，不少教師處理的方式相對簡單，制止學生擾亂課堂秩序的方式相對簡單，有時會傷到學生的自尊心，有些學生表面順從，但心里還是不認錯，甚至有的學生會當面頂撞，使課程無法繼續(xù)進行，所以，在上課過程中遇到這種情況要弄清事情的原委，首先要理解學生，他們認識問題的層面不高，給學生以辯解、申訴的機會，讓他能充分陳述自己的觀點，哪怕是一些不正確的、聽起來很幼稚的理由，我們都要給予積極的傾聽，對所陳述理由進行分析，指出對錯，這樣才能引導他們對于老師課堂秩序的維護，通過對犯錯誤學生進行一定的教育，也對全班學生警示，這樣于有效地開展教學工作。
2.4站在學生的角度看待問題。
站在學生的角度，關注學生的思想動。要理解學生，首先教學要把自己和學生放在同等的位置，只有在相互平等、相互尊重的基礎上，才能建立良好的溝通氛圍，學生才能把自己的真實想法告訴教師，而教師也需要設身處地去感受學生的內心體驗，了解其所想所為的動機原由，不能以自己層面的標準去評判學生的是非對錯，而是要以積極態(tài)度對待學生，對學生言語、行為中的積極面、光明面、長處、優(yōu)點予以有選擇的、特別的關注，強調正面的優(yōu)點，這樣才能讓學生感受到被理解的溫暖，給予學生面對問題的勇氣和力量，來規(guī)范自己的行為，認真學習，不斷提高學習成績。
站在學生的角度，關注學生的學習。
2.5走進學生，走近學生。
走進學生，近學生，這在教學中是非常關鍵的一步，走進學生，是指走進學生的學習生活，這樣可以了解他們學習的情況，當然，走進學生，還需要走近學生，讓學生感覺到教師在關注自己。所在教學的過程中走到學生中間去，平等地對待全體學生，營造寬松、自由的學習氛圍，這便是走進學生；走近學生則要求教師要善于做一個傾聽者，教師的“傾聽”，能改變學生的被動課堂學習狀態(tài)，讓每一位學生都能積極主動參與、獨立思考。一位善于“傾聽”的教師還會積極引導學生學會傾聽的藝術，巧妙調整課堂的氣氛，促進師生的溝通。
2.6恰當?shù)?師生互動。
教學過程中師生的相動是活躍課堂氣氛，營造良好學習氛圍的主要手段，同時師生互動是一個反饋的過程，它既是一個相對獨立的教學階段，又貫穿于整個主體性課堂教學過程之中。教師通過反饋，了解學生的學習效果，以便更好地組織教學，學生通過反饋，了解自己的學習效果，并對下一步的學習作自主的調整。這一階段，教師對學生的學習或肯定，或提出建議，或給予鼓勵，對學生而言是對教師所講知識認知程度的高低和理解程度的反饋，當然師生互動除了以上作用之外師生互動還能有效集中學生注意力。通過互動的方式提高學生的比較、分析、概括等學習能力。恰當?shù)膸熒?，是課堂教學的潤滑劑，是有效教學必不可少的一個環(huán)節(jié)，有效的教學就是“師生互動”的教學，通過師生互動學生才可能獲得相互理解，有效教學的基本狀態(tài)是對話式的、互動式的。在這種對話式的、互動式的教學中，通過教師與學生個體的交流，學生與學生之間的交流而獲取新知識。而教學是否出現(xiàn)和維持這種對話式的、互動式的狀態(tài)，取決于教師是否能夠有效地提出問題，因此精心地準備幾個既能揭示學科本質，同時又能在學習過程中讓學生學到最基礎的知識，能培養(yǎng)最基本能力的問題鏈是師生間完成有效互動的重要環(huán)節(jié)。
3結束語。
教育部副部長魯昕在2012年全國教育工作會議上的講話，針對職業(yè)教育從十二個方面進行部署，其中第九條是繼續(xù)加強職業(yè)院校教師隊伍建設。教師是教執(zhí)行教育教學的基本單位，而教師教學能力具體現(xiàn)在學生的課程教學，同時教育是教學不可缺少的一部分，如何提高教學質量還是從教師自身出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷提升自己的教育教學能力。
參考文獻：
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侵犯行為的案例與分析論文篇二
從當前我國物業(yè)管理的現(xiàn)狀來看，市場化的進程比較慢，管理水平參差不齊，定位不準確等都影響著物業(yè)企業(yè)的發(fā)展。物業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟效益相對于其他行業(yè)來說比較低，這是因為我國物業(yè)企業(yè)興起的時間比較短，不同地區(qū)的生活水平相對較低，同時物業(yè)服務不夠完善等，所以在新經(jīng)濟時代下，物業(yè)企業(yè)要想得到更好的發(fā)展，還需要從當前的管理問題入手，不斷的完善管理方式，轉變管理理念，提升服務能力，進而促進物業(yè)企業(yè)的發(fā)展。
一、物業(yè)管理存在的問題。
1.物業(yè)覆蓋率低，市場化進程緩慢。
我國物業(yè)企業(yè)興起的時間比較晚，同時發(fā)展的速度較快，但是與其服務的對象房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)相比嚴重落后。從我國物業(yè)管理的覆蓋率情況來看，只達到45%左右，從市場化的程度來說，也只有35%左右，而物業(yè)管理市場化的主要影響因素為管理體制的落后，嚴重的制約著物業(yè)企業(yè)的發(fā)展。
物業(yè)企業(yè)是伴隨著房地產(chǎn)行業(yè)而誕生的，但是我國房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展并不均衡，東部沿海地區(qū)房地產(chǎn)行業(yè)興起比較早，同時物業(yè)管理行業(yè)也比完完善，通過多年的經(jīng)驗積累，物業(yè)公司也可獨立存在和自負盈虧，并逐漸向市場化進行轉變和發(fā)展。同時不斷的創(chuàng)新，提出“氛圍管理”等新理念[1]。但是同時我國一些欠發(fā)達地區(qū)物業(yè)管理發(fā)展的卻比較緩慢，而且管理水平低，缺乏管理和創(chuàng)新意識，沒有形成一套科學的體系。這也造成我國物業(yè)管理企業(yè)的發(fā)展不平衡，管理水平差距較大。
3.物業(yè)公司定位不準確。
在物業(yè)管理中，物業(yè)管理公司受隸屬單位干預較多，缺乏市場調節(jié)作用，從而使得物業(yè)管理公司在實際的管理中仍然以管理者的姿態(tài)來對待業(yè)主，這完全違背了當代管理的初衷。在新經(jīng)濟下，管理和服務領域需要能夠遵循“顧客至上”的原則。而我國物業(yè)管理中業(yè)主的地位卻一直沒有得到提升。由于物業(yè)管理公司定位的不準確，也使得物業(yè)工作缺乏服務標準，經(jīng)常與業(yè)主間發(fā)生沖突和糾紛，使得物業(yè)的服務不到位、不完善。
經(jīng)濟的全球化發(fā)展使得我國的經(jīng)濟面臨著新一輪的改革，在這場改革的`過程中，物業(yè)企業(yè)要想獲得勝利，還需要加強管理，擺正自身的位置，注重經(jīng)濟效益和社會效益的提升。
1.引進先進的管理理念。
我國當前的物業(yè)管理中缺乏先進的理論指導，還主要以經(jīng)驗為主，所以必須要能夠將經(jīng)驗上升到理論，通過對管理經(jīng)驗的總結，對不良的管理方式進行改善，對有效的管理方式進行整合，從而形成一套完善的管理理論，保證物業(yè)企業(yè)發(fā)展的穩(wěn)定性[2]。我國物業(yè)企業(yè)形成和發(fā)展的時間相對來說比較晚，缺乏完善、先進的管理理論指導，在變幻莫測的市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)面臨的風險也比較大，如果不能夠有效的利用資源和分配資源將會使企業(yè)的利益不斷降低，從而使得企業(yè)在競爭中處于劣勢，所以還需要能夠加強對物業(yè)企業(yè)的管理，引入先進的管理理念來指導管理工作的開展。
2.實現(xiàn)企業(yè)價值的最大化。
在市場經(jīng)濟條件下企業(yè)的形象和品牌對于企業(yè)的生存和發(fā)展來說具有非常重要的作用，物業(yè)企業(yè)作為服務企業(yè)，其形象對于發(fā)展的作用更是不言而喻。所以物業(yè)管理中必須要能夠對傳統(tǒng)的管理理念進行總結，分析出其中存在的不利的地方，同時用長遠的眼光去看待企業(yè)的發(fā)展，注重與企業(yè)的長期合作，能夠取得業(yè)主的信任和合作單位的認可，不斷的提升企業(yè)的公眾形象和責任感，進而保證企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
現(xiàn)代物業(yè)企業(yè)在監(jiān)控管理的模式上已經(jīng)固化，特別是一些比較高端的物業(yè)公司，為了保證服務，制定了很多硬性的服務指標，雖然這種固化的硬性指標方式能夠保證服務的質量，但是缺乏靈活性和創(chuàng)新性也終將會被淘汰，企業(yè)的核心競爭力會逐漸的降低。所以在新經(jīng)濟時代下，在注重創(chuàng)新的發(fā)展階段內，物業(yè)企業(yè)也需要能夠根據(jù)社會的發(fā)展以及業(yè)主的需要等不斷的對管理的方式、內容和形式等進行創(chuàng)新，建立其知識管理模式，提升管理的效率和業(yè)主的滿意度。
4.建立業(yè)主至上的服務理念。
受我國傳統(tǒng)文化的影響，在企業(yè)的管理中，習慣了以領導為主體的工作模式，在工作中完全聽從領導的指揮，服從領導的命令，缺乏以客戶為中心的變通性。進而使得服務水平和質量難以提升，影響企業(yè)的形象，使企業(yè)的管理效率難以提升。因此在物業(yè)管理中，還需要能夠建立起以業(yè)主為主導的工作理念，在工作中要能夠將業(yè)主的需求作為工作的指導，盡可能的用自己的熱忱和努力來滿足業(yè)主的要求。同時對于物業(yè)公司來說，不僅業(yè)主是客戶，員工也可以視為客戶，所以在企業(yè)制度的制定中還需要充分考慮到員工的利益，使員工在企業(yè)中具有歸屬感和安全感，進而能夠更好的投入到工作中，提升物業(yè)企業(yè)的工作效率，使企業(yè)的管理更加輕松、有序。
三、結語。
綜上所述，我國的物業(yè)企業(yè)興起時間比較晚，理論以及實踐經(jīng)驗都比較匱乏，這也使得物業(yè)企業(yè)的發(fā)展受到一定的阻礙。特別在新經(jīng)濟時代下，面對越來越激烈的市場競爭，物業(yè)企業(yè)必須要加強對管理問題的總結，同時不斷的完善管理方式，提升管理效率。
參考文獻：
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侵犯行為的案例與分析論文篇三
世界各國票據(jù)法分為兩大類，分別是大陸票據(jù)法和英美法系票據(jù)法，他們都一致認為票據(jù)法的立法原則是票據(jù)行為的無因性作為。故受法律保護，執(zhí)行票據(jù)無因性行為既享受權益又要履行義務，票據(jù)無因性使貿易往來簡單化、高速化，使得貿易往來的質量得到提高和信用程度提升，所以票據(jù)法的立法之本是票據(jù)行為的無因性原則。但是目前我國的票據(jù)法并沒有按照大陸票據(jù)法確定票據(jù)無因性，導致我國票據(jù)流通不暢通。本文根據(jù)我國實際情況對票據(jù)行為的無因性進行分析，并提出相應的應對措施。
票據(jù)關系無因性是指票據(jù)基礎原因不影響票據(jù)行為，票據(jù)基礎包含票據(jù)原因關系、票據(jù)資金關系和票據(jù)預約。所以有效出票行為與基礎原因關系互不干涉，只要所出票據(jù)形式上符合票據(jù)法規(guī)定即可。票據(jù)無因性分為外在無因性和內在無因性，票據(jù)外在無因性是指票據(jù)行為在形式上符合票據(jù)法的要求，具有法律效力獨立性。票據(jù)行為的內在無因性是指引起票據(jù)實質關系融入在是票據(jù)行為之中，不能獨立存在。
票據(jù)無因性原則作為維護票據(jù)制度正常運行之根本，故受法律保護，執(zhí)行票據(jù)無因性行為既享受權益又要履行義務，票據(jù)無因性優(yōu)點是貿易往來簡單化、高速化，使得貿易往來的質量得到提高和信用程度提升。
國家、企業(yè)和個人為了維持生存一直追求的目標就是利益，從遠古時代物物交換的經(jīng)濟社會發(fā)展到票據(jù)作為利益載體的經(jīng)濟社會，同時票據(jù)從最初作為交換工具，逐步進化為支付、融資等票據(jù)功能的進化，實現(xiàn)了票據(jù)多種用途與創(chuàng)新，促進了貿易加快發(fā)展，尤其在異地經(jīng)濟往來中體現(xiàn)了特殊的價值。從其性質上來說，法律允許的物權轉讓為正規(guī)轉移，只需要交易雙方達成一致，而不需要得到第三方同意，也不需要遵循合同法轉讓。票據(jù)無因性使貿易往來簡單化、高速化，使得貿易往來的質量得到提高和信用程度提升。
（1）票據(jù)流通與安全的保障之一：票據(jù)背書。
票據(jù)背書就是在具有已經(jīng)填寫收票據(jù)單位信息的轉讓票據(jù)上加蓋印鑒進行轉讓。票據(jù)背書特征首先具備票據(jù)行為的特征即要式性、無因性、文義性、獨立性。其中，要式性指按照法定要求記載票據(jù)事項上并簽章；無因性指票據(jù)行為與基礎關系互不干涉，法律效益也互相獨立；文義性指在要求票據(jù)上簽章的人必須承擔票據(jù)上的記載事項責任；獨立性指票據(jù)行為相關獨立，其中一個行為無效，不影響其他行為。
票據(jù)背書保障了票據(jù)流通、交易安全和持票人票據(jù)權利。權利轉讓最有效手段就是票據(jù)背書。通過背書程序，票據(jù)上的一切權利均由轉讓票據(jù)的人轉移給收到票據(jù)的人，這個轉移是持票人一切權利的轉移。票據(jù)背書具有的法定效應是指當持票人所得票據(jù)不能正常使用時，可以向背書人行使追索權，背書人因背書而必須實現(xiàn)承諾和擔保付款的責任，背書人不得以特殊情況拒絕擔負責任，并且這種擔保責任不僅限于直接收到票據(jù)的人，對其所有收到票據(jù)的人均有效。
（2）票據(jù)流通與安全的保障之二：票據(jù)抗辯人的抗辯。
票據(jù)抗辯分為物的抗辯和人的抗辯，其中物的抗辯是指發(fā)生抗辯的事由是由于票據(jù)自身引起，所以不論誰是持票人和債務人，該抗辯均成立；人的抗辯是指債務人可以通過抗辯以對抗持票人。所以票據(jù)抵抗一定程度上保護了債務人的權益，但抗辯必須依法行事，不可抵賬惡意抗辯。
執(zhí)行票據(jù)抗辯作用是在票據(jù)無因性行為執(zhí)行過程中保障票據(jù)的流通和票據(jù)的安全。票據(jù)無因性開始界限為票據(jù)行為開始，持票人的權利宣告生效，保證了票據(jù)在交易過程中順利流轉，持有人不必擔心因前持有者原因而給票據(jù)本身帶來的問題，也不必顧慮因此行為會遭到拒付，最大化的保護了持票人的利益。
我國票據(jù)法的票據(jù)行為無因性的規(guī)定主要體現(xiàn)在票據(jù)行為的要式性和文義性。但是目前我國的票據(jù)法并沒有按照大陸票據(jù)法確定票據(jù)無因性，也沒有說明不適用票據(jù)無因性。主要在于我國票據(jù)法規(guī)定的條款與票據(jù)無因性相沖突，從而導致票據(jù)無因性行為不能正常實施，使票據(jù)流通過程中嚴重受阻。同時，中國人民銀行的票據(jù)行政規(guī)章與票據(jù)無因性的初衷不盡相同。根據(jù)實際情況分析，我國票據(jù)業(yè)務使用票據(jù)的有因性，嚴重影響我國票據(jù)事業(yè)發(fā)展。
1、影響了票據(jù)的正常流通。我國票據(jù)法成立時把票據(jù)原因關系應用在票據(jù)行為各個領域，違反了票據(jù)立法的根本原則，票據(jù)的流通性被大大降低，主要由于將票據(jù)行為與原因關系放到了一起。
2、與世界各國公認的票據(jù)法原則背道而馳大陸票據(jù)法和英美法系票據(jù)法普遍認為，票據(jù)關系不應受到原因關系中交易關系和債權債務關系的影響。而我國民法上的債權債務前提是原因關系，而票據(jù)關系與原因關系的分離不受原因關系的影響是票據(jù)法則明文說明，而我國一直在強調發(fā)票人與受款人之間授受票據(jù)的原因對基礎關系的制約體現(xiàn)在票據(jù)法和票據(jù)規(guī)章制度的相關規(guī)定過程中。
3、因票據(jù)不具有無因性使我國整個票據(jù)法體系的科學性大打折扣。我國票據(jù)法的票據(jù)行為無因性的規(guī)定主要體現(xiàn)在票據(jù)行為的要式性和文義性。但是目前我國的票據(jù)法并沒有按照大陸票據(jù)法確定票據(jù)無因性，也沒有說明不適用票據(jù)無因性。票據(jù)理論實現(xiàn)的根本是票據(jù)的無因性，票據(jù)理論完整體系包含票據(jù)無因性和其他票據(jù)理論一起構成，票據(jù)法體系的科學性大打折扣當跟世界各國相比我國相比。
4、削弱了票據(jù)的無因性，不利于倡導社會信用。融資性票據(jù)的合法地位在票據(jù)法行為實際運行過程中被否定，支付結算功能在票據(jù)行為中被過度要求，規(guī)定票據(jù)要有真實的貿易背景，征信活動完全依靠銀行，而商業(yè)信用被遺漏，票據(jù)的無因性被削弱，影響市場經(jīng)濟發(fā)展。
1、完善我國的票據(jù)制度，堅持票據(jù)無因性原則。
我國《票據(jù)法》第10條提出在票據(jù)的簽發(fā)、取得和轉讓過程中相互之間信任，實現(xiàn)轉讓和債務關系。我國擁有不完善市場機制，不發(fā)達的信用機制，所以票據(jù)行為規(guī)制實際運用比較困難。從而就忽視了票據(jù)的無因性，而對我國票據(jù)行為作出了過多限制，嚴重限制了我國經(jīng)濟市場的發(fā)展。
票據(jù)固有本質特征中最重要的就是票據(jù)的無因性，是票據(jù)法的根基，不是相對是絕對的。根據(jù)我國當前的貿易市場發(fā)展程度和交易習慣，啟動法律保護程序，票據(jù)的無因性在票據(jù)進行抗辯時受限，從而實現(xiàn)合法的辯證。同時，我國《票據(jù)法》應當對特殊情況下票據(jù)無因性原則進行明文規(guī)定，以免混淆票據(jù)無因性行為正常執(zhí)行。
3、擴大票據(jù)無因性制度適用空間，支持使用空白背書。
票據(jù)背書分為記名背書和空白背書，目前多數(shù)國家和地區(qū)人們樂于使用空白背書，但是要求票據(jù)法承認空白背書及其效力情況，其優(yōu)點：（1）使票據(jù)轉讓過程簡單化，不會票據(jù)上缺乏被背書人相關信息而阻止票據(jù)正常流通，票據(jù)流通的難度被大大降低了；（2）空白背書票據(jù)的持票可以直接交付而轉讓票據(jù)，不需要背書人負責任，贏得人們一致認可，從整個經(jīng)濟發(fā)展上加大了票據(jù)的流通；（3）如果出現(xiàn)發(fā)票人惡意拒絕付款，僅需要追究票據(jù)上簽名的票據(jù)行為人即可，不需要大范圍行使追索權。
五、總結。
自從我國加入世界wto后，為了與世界經(jīng)濟市場保持同步，保障票據(jù)的在經(jīng)濟市場正常流通，我國必須在立法中明確規(guī)定票據(jù)行為的無因性。
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侵犯行為的案例與分析論文篇四
摘要：幼兒的行為問題一般是指對身心健康發(fā)展有重要障礙的行為的情緒方面的異常表現(xiàn)。弗洛依德的兒童精神發(fā)展理論告呼我們，0～6歲是一個人性格行為形成發(fā)展的重要階段，如果在這個階段，兒童身心需要都得到滿足和受到父母良好的教養(yǎng)，兒童就會成為人格健全的人，否則，兒童可能會出現(xiàn)行為障礙、人格缺陷等問題。0～6歲時期，家庭是幼兒主要的生活環(huán)境，父母是幼兒接觸最多的人，所以家庭因素在幼兒行為問題發(fā)生中起著最直接和最重要的作用。盡管幼兒行為問題產(chǎn)生的原因十分復雜，既有幼兒自身的生理和心理特質的原因，也有幼兒園和社會等方面因素的影響，但犯罪學家在研究青少年不法行為及其增長原因時，常常都追溯到幼兒時期家庭因素的影響。因此探討幼兒行為問題與家庭因素的關系，對于防止幼兒行為問題，形成幼兒健康人格有著重大的意義。
關鍵詞：幼兒行為家庭成因。
前言。
為探討幼兒行為問題的家庭成因，筆者深入幼兒園、家庭進行觀察和調研，選擇兩個有明顯行為問題的兒童作為研究的對象，進行系統(tǒng)觀察記錄，對研究對象的教師和家長進行訪談，獲得了豐富的第一手資料。
一、案例介紹。
案例一。
某男孩，6周歲，有嚴重的自閉癥。在幼兒園一整天的活動中，幾乎從不開口說話，課堂上，從不主動舉手發(fā)言，即使老師提問他，并對問題答案給予許多明顯的語言和動作提示，他也一聲不吭。課間，很少離開自己的座位到外面玩，從不參與其他小朋友的游戲活動，手腳協(xié)作能力很差，跳繩從未成功跳過一下。一些小朋友悄悄對筆者說：“老師，他是‘啞巴’，從來不說話的。”筆者試探地問其他小朋友：“你們請他一起來玩游戲，好嗎？”小朋友說：“以前我們請過他一起玩游戲，但是他每次都不理人，現(xiàn)在我們都不喜歡跟他玩了?！?BR> 筆者友好地嘗試跟他接近，主動跟他一起玩，逗他說話，小男孩并沒有怕生的表現(xiàn)，沒有排斥表現(xiàn)，甚至有時抬頭對筆者笑，但從來不與筆者說話。班里的老師說，這位小男孩有語言障礙，說話模糊不清，剛進幼兒園時，不但不說話，也不聽教師的指令，不會用語言表達自己的要求和愿望，憋尿憋急了，也只是發(fā)出哼哼的響聲，而不會用言語表達出來，經(jīng)過長期的努力，現(xiàn)在小男孩可以按教師的指令行動了，有時候在教師的耐心教導下，還可以說幾個單詞，但很少成句。通過家訪，得知小男孩的父母至今仍兩地分居，父親是個生意人，母親當過教師，家庭經(jīng)濟條件相當優(yōu)越。小男孩2歲前由祖父母撫養(yǎng)，2歲后跟在父親身邊，一直上幼兒園才由母親帶養(yǎng)。小男孩的母親對心理學有一定的研究，對兒子的自閉癥很著急和憂慮，曾嘗試過許多矯正的辦法，但收效都不大。男孩的父親則認為，兒子的自閉癥是遺傳于妻子，他認為妻子也不愛說話，非常文靜，有點孤僻。在教育觀念上，父親認為對孩子應該從小管教，理由是現(xiàn)今社會風氣腐化，道德敗壞，青少年犯罪越來越嚴重，從小嚴加管教可以防止孩子以后誤入歧途，而母親卻認為孩子有行為障礙，應寬容地對待孩子。
案例二。
某男孩，6周歲，非常好動，上課時根本不注意聽，要么離開座位搞小動作，要么逗周圍的小朋友說話，只有在教師斥責時才稍稍收斂一下，很快又會故態(tài)復萌。平時常常以打、踢、推、咬、威脅等方式攻擊其他幼兒。在活動中，表現(xiàn)得比較霸道，常常跟其他幼兒搶玩具，難以協(xié)調他跟別的幼兒合作，幾乎每天都會受到教師的處罰。一些小朋友說他經(jīng)常打人，不喜歡跟他玩。這個男孩的接受能力較差，作業(yè)很馬虎。見筆者主動跟他玩，跟他說話，表現(xiàn)得很開心，就主動與筆者分享玩具，常常纏著筆者，但好動的行為收斂不多。教師說他可能有注意缺陷和活動過度的行為問題，自我控制能力很差，因為班上孩子較多(30多個），教師無法分出較多時間和精力去約束他，只要他不對教學活動影響太大，一般任其自然。在與教師訪談和家訪中，得知男孩的父母在香港，撫養(yǎng)他的是他姑媽姑夫，姑媽曾經(jīng)在一間中學當過老師，已退休，現(xiàn)在一間公證所做公證員。姑夫是一個研究所的研究員，姑夫為人性情淡薄溫和，平常對男孩教育過問不多，管教的任務主要落在姑媽身上。男孩的姑媽說，四歲前，男孩一直由姨媽撫養(yǎng)，姨媽對他很縱容，不管合理不合理總是盡量滿足他的要求，使得這位男孩從小就非常霸道，無法無天，常以自我為中心，要求得不到滿足時就發(fā)脾氣摔東西，甚至離家出走。來到姑媽家后，姑媽對他要求非常嚴格，管教嚴厲，對他提出的要求合理就盡量滿足，不合理的不管他怎樣吵鬧，發(fā)脾氣也不理不睬，對他的一些過激行為，常會加以嚴厲責罵甚至體罰。因此，男孩對姑媽一直又怕又依賴。男孩的父母每四個月回來大陸探望兒子一次，男孩常向父母告姑媽的狀，但是父母也贊同姑媽的.管教方式，不加理睬。男孩每次與父母團聚都很開心，纏著父母不肯放，如果他見到父母對其他孩子親熱點會非常不滿。姑媽說，他對管教這個孩子已精疲力盡，有種受挫感。
二、案例分析。
從上面兩個案例中，不難看出以下幾點。
第一，缺少父母的直接撫養(yǎng)對幼兒心理發(fā)展有消極影響。
以上案例中的兩個孩子由于種種原因都不能與父母生活在一起，雖然兩個孩子的撫養(yǎng)者都非常愛孩子，但這種愛畢竟代替不了父母的愛。研究表明，父母在家庭中本身性別角色的扮演，對孩子性別角色的形成有密切的關系。孩子可從父、母之間的互動方式中，了解兩性的互動方式，并認同模仿同性父母的行為。
如果孩子處于不理想的環(huán)境中，孩子可能會產(chǎn)生拒絕認同或認同錯誤的角色等認同方面不正常的現(xiàn)象，如此往往造成行為上的不協(xié)調或是心理方面的不平衡。
案例一先由祖父母撫養(yǎng)，再由父親撫養(yǎng)，最后又與母親生活，由于祖父母、父親、母親的三個生活環(huán)境中的語言都不同，孩子不斷在不同的語言環(huán)境中過著動蕩的生活，結果導致孩子語言障礙和缺乏安全感。而由于語言障礙，使兒童不善于與他人交流，心中產(chǎn)生自卑，環(huán)境適應能力差，社會性行為發(fā)展受到阻礙，從而形成孩子畏縮。孤僻的性格，慢慢把自己封閉起來，最終造成自閉癥。案例二由于長期遠離父母，缺乏父慈母愛，使孩子的心靈變得特別敏感和脆弱，過分在意別人對自己的態(tài)度，為引起別人更多的關注，而常常做一些反社會行為。
第二，家庭教育方式的偏差是幼兒行為問題產(chǎn)生的重要因素。
家庭教育方式直接影響孩子的行為。從親子關系的角度分析父母家庭教育方式主要分為專制型、寬容型、民主型三類。專制型的教育方式是把孩子作為附庸，壓制其獨立性、創(chuàng)造性，對孩子的行為過多地干預，經(jīng)常采取強制手段讓孩子聽命于父母，漠視孩子的興趣和意見，不允許孩子對自己的事情有發(fā)言權，要求子女隨時都要遵守父母的規(guī)定，稍有違背就會遭到訓斥或懲罰，有時甚至是過于粗暴的懲罰。與之相反的寬容型的教育方式主要表現(xiàn)為親子關系的淡漠。父母與孩子各有自己的活動范圍及方向，父母任孩子自由地、不受約束地發(fā)展，他們雖然也與孩子進行交流和溝通，但對孩子的行為沒有具體的規(guī)定和要求，很少獎勵或懲罰。民主的教育方式是建立在親子關系平等基礎上的。其主要表現(xiàn)是父母把孩子作為獨立的個體，注意培養(yǎng)孩子的主動精神，培養(yǎng)他們的自理、自制能力，對孩子的期望、要求及獎勵、懲罰等比較恰當，經(jīng)常與孩子進行思想與價值觀的交流與溝通，尊重、聽取孩子的意見，及時糾正自己在教育孩子中的失誤。[2]北京師范大學發(fā)展心理研究所的曾綺、盧詠莉通過調查研究，指出父母雙親的嚴厲的教育方式都與兒童被負提名、兒童的攻擊性、學習問題等有顯著的正相關，與兒童的被正提名。兒童的害羞等有顯著的負相關；父親嚴厲的教育方式與兒童的社交能力有顯著的負相關。母親民主的教育方式與兒童被正提名、兒童的社交能力有顯著的正相關，而與兒童被負提名有顯著的負相關。父親民主的教育方式與兒童被正提名、兒童的社交能力有顯著的正相關，與兒童的攻擊性和學習問題有顯著的負相關。[3]天津社會學院的關穎等通過對天津市區(qū)、郊區(qū)各一所小學、一所幼兒園實施問卷調查，運用定量分析的方法，證實了父母教育方式對兒童行為的影響，得出父母采取民主型教育方式的兒童，在社會化程度上高分組的比例大大高于寬容型和專制型的。反之，父母采取寬容型和專制型教育方式的兒童，在社會化程度上其低分組的比例遠遠超過民主型。我們的案例研究也發(fā)現(xiàn)了這一點，案例二的第一個撫養(yǎng)人姨媽，因為孩子不是自己的，生怕過于嚴厲的管教，會招來他人的非議，因此不敢用紀律約束孩子，采取寬容型的教育方式，對孩子過分縱容、放任，養(yǎng)成孩子粗暴、反叛的性格。而輪到姑媽撫養(yǎng)時，姑媽意識到對孩子采取寬容放縱的嚴重性，又過分控制、約束孩子，從一個極端走到另一個極端，結果非但沒有糾正孩子的壞行為，反而激起孩子更強烈的反抗。可見，家庭教育方式對孩子行為的影響是顯而易見的。
家庭教育方式一般是父親和母親教育方式的綜合體。由于父親和母親在家庭中的地位、作用及自身素質不同，其教育方式上可能是相同的，也可能是不相同的。而這種相同與不同對兒童行為的影響也有差異。如果父母雙方的教育方式均不恰當，對兒童行為的消極影響比較嚴重；如果父母雙方，一方采取恰當?shù)慕逃绞剑硪环讲扇〔磺‘數(shù)慕逃绞?，則兩種教育方式有一定的影響和抵消作用，因此在對兒童行為的影響上，不良因素少于父母均為不恰當教育方式的組合。[4]在案例一中，孩子的父母對管教孩子應采取什么方式一直存在分歧，父親認為要嚴加管教，母親則認為應寬容孩子。本來，由于父母兩地分居，孩子生活環(huán)境幾經(jīng)遷徙，加上語言障礙，已使孩子缺乏必要的安全感和自信心，如果父母教育方式矛盾，孩子在父母兩方搖擺，無疑更加深孩子對環(huán)境的不確定性而變得更加恐懼、猶豫、退縮和孤僻。此外，孩子的父母嘗試過許多辦法，也無法矯正孩子的不良行為，使父母產(chǎn)生絕望的情緒，從而放棄對孩子的行為教育，進一步加深了孩子的自閉程度。
第三，家長的個性、心理健康狀況對孩子的行為有重大影響。
家長的個性、心理健康狀況等通過遺傳、言行和所營造的家庭環(huán)境等多種途徑作用于孩子。在養(yǎng)育子女的過程中，母親與子女的接觸較多，關系也比父親密切，對子女的影響比當父親的大，若母親有情緒問題，心理健康狀況不良或是心理疾病，會對子女行為產(chǎn)生嚴重影響。在案例一中，孩子的母親患有輕微憂郁癥，沉默寡言，內向孤僻，必然比一般母親給孩子的刺激少，而拒絕多，從而影響母子之間的依戀關系的正常建立，擾亂子女的身心發(fā)展，導致孩子的行為偏差。在案例二中，孩子不愿依姑媽的期望、指示行事時，姑媽就會變得懊惱、生氣。這些敵意感受，其主要隱含的目的是想控制子女。這種感受與目的，接著可能影響姑媽對孩子付諸行動，責罵或處罰孩子。孩子長期生活在姑媽這種暴躁的情緒氛圍中，往往會不自覺地模仿姑媽的言行，慢慢也會變得性情激動、脾氣暴躁，并把這些模仿習得的行為在幼兒園，在他人身上發(fā)泄出來?？梢?，家長的個性、心理健康狀況與兒童行為問題的形成存在著密切的關系。
三、啟示。
通過本次個案研究，我們認為要防治幼兒產(chǎn)生行為問題，家長應注意以下幾個問題。
1.盡可能親自撫養(yǎng)和教育孩子。
一方面，孩子有與父母在一起的強烈的心理需要，這一需要得不到滿足就容易產(chǎn)生感情饑餓和被遺棄感等不健康的心理。另一方面，若把孩子交給祖輩撫養(yǎng)，孩子打容易受到溺愛，加之他們的文化水平和觀念的差距，往往施以不正確的教育。若把孩子交給其他親戚撫養(yǎng)，由于生怕教育不好孩子不好交待，這種強烈的責任意識和巨大的壓力感往往使他們產(chǎn)生緊張和焦慮，因而對孩子的言行過分敏感，這些都是不利因素。
2.創(chuàng)設良好的情感環(huán)境。
家庭是孩子最早接觸的環(huán)境，父母對待孩子的正確態(tài)度、和諧的家庭氣氛、嚴而適當?shù)慕逃绞郊案改傅陌駱邮痉蹲饔檬呛⒆有纬山】祩€性和行為的必要條件。家庭成員之之間的關系應當是和睦的、平等的、互相關心和互相愛護。孩子在良好的情感環(huán)境中生活、成長，他們會感到自由、舒暢、溫暖、幸福，從而形成健康的人格。
家長還應做個有心人，多注意觀察孩子的日常行為，注意他們的心理變化，特別是在環(huán)境發(fā)生變化時，如轉學、家庭搬遷等，以便使一些不良情緒在開始產(chǎn)中時就能得到有效的控制。
3.轉移教育重心，改進教育方式。
現(xiàn)在有不少的家庭教育把重點放在教孩子讀書、寫字、畫畫、彈琴上，把家庭教育等同于智力教育和文化知識的教育，而忽視健康人格的培養(yǎng)。我們認為，家長應在開發(fā)孩子智力的同時，更多的去關注孩子的心理健康，把注意重心轉移到孩子的心理健康教育和人格素質的培養(yǎng)上，及時地發(fā)現(xiàn)和校正孩子的膽怯、消沉、偏見、妒忌、撒謊、孤獨、恐懼等不良的心理疾病，及早防止行為問題的發(fā)生。
4.父母要以身作則，做孩子的好榜樣。
在每一個孩子身上，都能看到父母的影子。這不僅是遺傳基因的作用，而且是父母的性格、感情、行為、語言等多種心理因素相互影響，共同作用的結果。
研究表明，家長沒有心理健康問題，其子女有行為問題的比例就比較少；而家長自身有心理健康問題的則其子女有行為問題的竟高達60％。這就是說，有一半以上的孩子的行為問題與其父母心理健康不佳有密切的關系。因此，要培養(yǎng)孩子良好的個性行為，必須先從父母自身做起，時時注意自己的言行。父母的言談和行為是心靈的聲和形，孩子會在耳濡目染中引起思想感情的共鳴。例如，父母在飯桌前、電視機前的種種談論，對某些不正之風的痛心疾首，對周圍生活中的好人好事的贊揚，對不良行為的譴責，對鄰居的熱情幫助，待人謙虛禮讓等，都會在孩子心理產(chǎn)生影響，父母切不可忽視這些生活細節(jié)，瑣碎小事。孩子純潔的心靈如同一張白紙，最容易接受光輝形象的感染，也最愛聽故事。父母要向孩子多講古今中外杰出人物的童年、少年時代的故事，給孩子多讀一些名人傳記，以崇高的人物形象之感染孩子。此外，父母要做孩子行為習慣的表率。平時家庭中的瑣事，父母要以身作則并嚴格要求，養(yǎng)成良好的習慣，如作息時間有規(guī)律，家長有良好的業(yè)余愛好，不要打牌，玩麻將成癮，切忌浪費時間……這些都是“小事”，然而，孩子的行為特征就是由這些家常小事而點點滴滴塑造起來的。[5]綜上所述，親子關系，育兒方式，父母個性特征，心理健康狀況對孩子行為有重大影響。我們的研究提示父母要盡可能親自撫養(yǎng)孩子，對孩子采取民主型的教育方式，建立和諧的家庭氛圍，父母教育方式一致，保持父母健康的心理狀況，這些是預防孩子發(fā)生行為問題、保障心理健康的重要條件。
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侵犯行為的案例與分析論文篇五
關于德國私法上的無因性，在德國民法典第一草案的立法理由書中，齊特勒曼（e．zitelman）寫道：“無因性的規(guī)制的合目的性，是毋庸質疑的，并且它向所有的國民提出了采同一規(guī)則的理由，因此，無論哪一個國家，其法律遲早都會采無因性?！钡牵F(xiàn)代各國民商事立法實踐中，不僅沒有全面地承襲無因性，相反，主要是在票據(jù)法領域采用了這一概念。有法學家據(jù)此認為無因性理論并不是一個普適的概念，但是，這也從一個側面表明，無因性理論在票據(jù)法領域內的重要性。
無因性的含義為：行為的效力不受其基礎行為效力的左右，或者不受其基礎行為不成立、無效或被撤銷命運的牽連；換言之：行為的效力不以其基礎行為的有效為依據(jù)。在票據(jù)法中，依無因性理論，票據(jù)關系一經(jīng)形成即與基礎關系相分離，基礎關系是否存在、是否有效，對票據(jù)關系存在及有效不起影響，票據(jù)關系與基礎關系各自獨立。因而，票據(jù)持有人行使票據(jù)權利無須證明其取得票據(jù)的原因，義務人也無審查的權利，由此，我們又稱票據(jù)為無因證券。
票據(jù)是商品經(jīng)濟的產(chǎn)物，隨著商品經(jīng)濟的發(fā)達而發(fā)達，票據(jù)無因性是信用經(jīng)濟高度發(fā)達和充分發(fā)展的產(chǎn)物，并對信用經(jīng)濟的發(fā)展起促進作用。票據(jù)無因性的確立與票據(jù)本身的特征關系密切：
票據(jù)是流通證券，不同于一般的債券憑證，一般的債券憑證必須通過書面的債權讓渡手續(xù)，通知債務人之后，才能生效；而票據(jù)的轉讓，得依背書或交付的方式轉移其權利（除發(fā)票人有禁止轉讓記載外，均可以背書方式或交付方式轉讓）。因此，出售商品而取得票據(jù)的債權人，就能簡易地以交付方式或背書方式抵銷其欠他人的另一筆債務，或向銀行貼現(xiàn)以取得資金周轉。
票據(jù)是文義證券，票據(jù)權利的內容以及票據(jù)有關的一切事項都以票據(jù)上記載的文字為準，不受票據(jù)上文字以外事項的影響。例如：票據(jù)上記載的發(fā)票日與實際發(fā)票日不一致時，以票據(jù)上記載的為準。
因此，在票據(jù)法上，為了保障票據(jù)的流通證券和文義證券的基本效力，便須創(chuàng)立票據(jù)行為不受基礎行為效力牽連的制度，因為，票據(jù)行為的效力如受基礎行為效力的左右，即無異于宣布接受票據(jù)是不可靠的，將會導致無人愿意或敢于接受票據(jù)，票據(jù)的流通證券性和文義證券性便會大打折扣，票據(jù)作為支付手段、信用手段、結算手段以及融資手段的作用將會大大受阻。所以，必須使票據(jù)行為僅為其本身而獨立存在，與基礎關系分離，這樣才能更好地促進信用經(jīng)濟的發(fā)展。
票據(jù)無因性理論可以說是現(xiàn)代各國票據(jù)法上的共同原則。
德國是在無因性理論上貫徹最徹底的國家，票據(jù)無因性理論當然也不例外，《德國票據(jù)法》第17條規(guī)定:“任何被憑匯票要求付款的人,不得以持票人與出票人或與前持票人有直接關系為理由向持票人提出抗辯。但持票人在取得匯票時知曉該交易不利于債務人時,不在此限。”
在十九世紀之前的法國票據(jù)法里，票據(jù)關系與基礎關系并未截然分離，這極大地妨礙了票據(jù)的流通及信用，無法適應日益發(fā)展的社會經(jīng)濟生活的需要，所以，后來，法國也改采日內瓦統(tǒng)一票據(jù)法的原則，修訂其商法中有關票據(jù)的規(guī)定，采取票據(jù)債權與其基礎關系相分離而獨立化的立法方式。
在英美法上，關于票據(jù)行為的認識與大陸法系存在分歧。一般說來，大陸法系國家多主張票據(jù)行為是單方行為，英美法國家主張是合同行為。承認票據(jù)行為是單方行為時，發(fā)票人一經(jīng)簽發(fā)票據(jù)，票據(jù)即有效成立，而無需對方當事人合意，這種理論與法律規(guī)定有利于票據(jù)的流通與對善意持票人的保護。英美法雖認為票據(jù)行為屬于合同，但同時法律推定善意持票人是受合法交付票據(jù)的人，而在票據(jù)上簽名的人對推定其已受對價，因而在善意持票人與票據(jù)債務人之間已形成合法的合同關系，其結果，在實務中，關于票據(jù)關系的無因性，英美法與大陸法并無大異。
在瑞士立法上，雖然民法關于物權變動拒絕采取物權行為無因性，但是關于票據(jù)行為主導性的見解仍承認票據(jù)為無因證券。
在其他國家以及關于票據(jù)法的國際公約中，票據(jù)無因性理論也幾乎無一例外地得到立法的承認。如《日本票據(jù)法》第17條規(guī)定:“匯票之受票人,不得以對出票人或其他持票人之關系為理由而以抗辯對抗持票人。但持票人知曉對其債務有損害而取得票據(jù)者,不在此限?！比諆韧摺督y(tǒng)一匯票本票法》第17條規(guī)定:“被起訴之匯票債務人,不得以自己與發(fā)票人或執(zhí)票人之間所存在抗辯之事由對抗執(zhí)票人,但執(zhí)票人明知對債務人有損害而取得票據(jù)者不在此限。”第22條規(guī)定:“被訴訟之支票債務人,不得以自己與發(fā)票人或執(zhí)票人之間所存在抗辯之事由,對抗執(zhí)票人。但執(zhí)票人取得支票時明知其有損于債務人者不在此限?！?BR> 關于票據(jù)無因性問題，我國立法最初并未有明確認識。1988年的《銀行結算辦法》第14條第3項規(guī)定：“簽發(fā)商業(yè)匯票必須以合法的商品交易為基礎。禁止簽發(fā)無商品交易的匯票?！薄渡虾Ｊ衅睋?jù)暫行規(guī)定》第7條第3款規(guī)定：“商業(yè)匯票和商業(yè)本票的簽發(fā)，以合法的商品交易為限?！边@些規(guī)定未將票據(jù)關系與基礎關系的效力區(qū)分開來，不承認票據(jù)無因性原則，在實踐中造成了極大的混亂，也給司法工作帶來了一些困難。
因此，在擬訂票據(jù)法草案時，有關部門已對票據(jù)無因性問題有了一定的認識。當時的中國人民銀行副行長周正慶在向人大常委會做的《說明》中指出：“票據(jù)屬于無因證券。根據(jù)這一特征，草案沒有沿用現(xiàn)行銀行結算辦法關于簽發(fā)商業(yè)匯票必須以合法的商品交易為基礎的規(guī)定。這是因為……票據(jù)關系成立后，即與其原因關系相分離。票據(jù)關系與票據(jù)原因關系是兩種不同的法律關系，應由不同的法律進行調整和規(guī)范?！虼耍灠l(fā)票據(jù)是否有商品交易或者交易是否合法，不屬于票據(jù)法規(guī)定的內容，應由其它有關的法律加以規(guī)范?！?BR> 然而，我國于1995年通過，1月起正式實施的《中華人民共和國票據(jù)法》卻在許多地方違背了票據(jù)無因性原則，可以說是立法的一種倒退。比如：
第10條第1款規(guī)定：“票據(jù)的簽發(fā)、取得和轉讓，應當遵循誠實信用的原則，具有真實的交易關系和債權債務關系?！边@條規(guī)定無疑將三種票據(jù)的票據(jù)關系與票據(jù)原因關系聯(lián)系在一起，否定了票據(jù)無因性原則。第21條第1款規(guī)定：“匯票的出票人必須與付款人具有真實的委托付款關系，并且具有支付匯票金額的可靠資金來源?！边@款規(guī)定又將資金關系與票據(jù)關系聯(lián)系在一起，這在理論上是錯誤的，在實踐中是不可行的。另外還有第83條第2款、第88條第1款以及第90條2款的規(guī)定，都根本地違背了票據(jù)無因性原則。
我國票據(jù)法的上述規(guī)定是與各國公認的票據(jù)法原理相背道而馳的，這不但是一個理論問題，影響了我國整個票據(jù)法體系的科學性，因為，無因性是票據(jù)理論的基礎，并與其他票據(jù)理論一起共同構筑了完善的票據(jù)理論體系，無因性的缺失會使我國整個票據(jù)法體系的科學性大打折扣。更為嚴重的是，這造成了實務中的麻煩，根據(jù)上述規(guī)定，法院在審理票據(jù)案件時，是否應當審理票據(jù)原因關系以及票據(jù)資金關系？而且，根據(jù)這些規(guī)定，在實踐中，商業(yè)銀行實際負擔了審查真實交易背景的義務，實際上，賦予商業(yè)銀行在票據(jù)業(yè)務中對交易真實背景的實質審查義務是不可取的，理由如下：
第一，審查交易的真實背景并非商業(yè)銀行的職能。商業(yè)銀行作為金融企業(yè)，其宗旨應是利潤最大化，要求商業(yè)銀行在票據(jù)業(yè)務中嚴格審查票據(jù)的真實交易背景，實質上是要求商業(yè)銀行承擔了防范票據(jù)詐騙、維護票據(jù)市場秩序的社會職能，并負擔為履行此職能而付出的成本，而這是理應由有關國家機關承擔的社會職能，不應由商業(yè)銀行承擔。
第二，這加大了商業(yè)銀行辦理票據(jù)業(yè)務的成本，也影響了商業(yè)銀行辦理票據(jù)業(yè)務的效率。商業(yè)銀行在辦理票據(jù)業(yè)務時不得不對票據(jù)的交易背景進行嚴格審查，進而避免辦理沒有真實交易背景的票據(jù)業(yè)務。為此商業(yè)銀行在辦理業(yè)務時必須通過審查大量商品購銷合同、勞務合同、增值稅發(fā)票和商品發(fā)運單據(jù)等證據(jù)來認定票據(jù)是否具有真實交易背景，加大了商業(yè)銀行辦理票據(jù)業(yè)務的`成本，也嚴重影響了商業(yè)銀行辦理票據(jù)業(yè)務的效率。
第三，尤其是在當今交易和結算方式的多樣化、復雜化的情況下，商業(yè)銀行在很多情況下無法審查復雜的票據(jù)交易背景的真實性。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，為追求交易的效率與安全，交易和結算方式日趨多樣化、復雜化：《中華人民共和國合同法》中規(guī)定，合同的有效形式不僅包括合同書、信件，還包括數(shù)據(jù)電文（如傳真、電傳、電報、電子數(shù)據(jù)交換和電子郵件）；實踐中，不少交易是先付款后交貨，需要先申請開出票據(jù)，然后才能取得增值稅發(fā)票，還有許多交易是分期付款，需多次申請開具票據(jù)，但增值稅發(fā)票卻僅有一張，在這些情況下，增值稅發(fā)票很難與合同、票據(jù)金額、日期完全一致，商業(yè)銀行在票據(jù)業(yè)務實踐中也常常面臨沒有合同或增值稅發(fā)票可供審查的情形。
根據(jù)以上分析，在我國票據(jù)法上，迫切需要確立票據(jù)無因性原則——這一早已為國際社會所普遍承認的原則，使票據(jù)關系與票據(jù)基礎關系互相獨立，形成兩類不同的、互相分離的法律關系，并分別由不同的法律部門調整。理由如下：
首先，中國經(jīng)濟不斷發(fā)展，改革開放不斷深入，尤其是加入wto使中國與各國經(jīng)濟聯(lián)系日益密切，這在客觀上要求中國票據(jù)立法與國際接軌。票據(jù)法中大多數(shù)規(guī)定屬于技術性規(guī)范，其中的一些規(guī)范已為各國立法共同采用，這些共同性的東西正是國際經(jīng)濟活動與發(fā)展所遵守的共同準則，而國際經(jīng)濟發(fā)展的日益一體化迫切要求有共同的法律準則進行調整。無因性經(jīng)過各國票據(jù)法實踐長時間檢驗，是一項高度技術性規(guī)則，已為各國普遍遵守，對國際間票據(jù)結算與支付產(chǎn)生著積極的作用。我國正在實行改革開放，與各國經(jīng)濟聯(lián)系日益密切與廣泛，因此理順票據(jù)關系與基礎關系的關系，確立票據(jù)無因性，實現(xiàn)與國際票據(jù)立法的接軌，有利于促進我國與各國的經(jīng)濟與貿易交往，進一步促進我國經(jīng)濟發(fā)展。
其次，在國際經(jīng)濟一體化的大環(huán)境下，我國票據(jù)市場的迅猛發(fā)展和票據(jù)應用范圍的日益廣泛要求立法盡快確立無因性原則。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的確立和近年來我國經(jīng)濟的高速穩(wěn)定持續(xù)增長，我國票據(jù)市場得到了迅猛發(fā)展，票據(jù)應用范圍也日益廣泛，貿易結算票據(jù)化趨勢日益加強，票據(jù)功能也由單一的結算工具向支付、信用、結算、融資等多功能演變，而無因性是現(xiàn)代票據(jù)法的靈魂，是現(xiàn)代票據(jù)法的基本原則。將票據(jù)關系和原因關系不加區(qū)分的立法模式已嚴重阻礙了票據(jù)市場的發(fā)展，與國內經(jīng)濟形勢不相適應。在此背景下，確立票據(jù)無因性，加快票據(jù)流通，提高資金流轉速度，促進經(jīng)濟發(fā)展顯得日益迫切。
第三，從商業(yè)銀行的業(yè)務角度講，票據(jù)業(yè)務的實踐迫切需要確立無因性原則。商業(yè)銀行票據(jù)業(yè)務的發(fā)展均是建立在票據(jù)的流通性基礎之上的，而票據(jù)的流通與票據(jù)的無因性密切相關。然而目前，立法中沒有確立票據(jù)無因性，使票據(jù)的流通性受到嚴重阻礙，影響了商業(yè)銀行票據(jù)業(yè)務的發(fā)展。因此，商業(yè)銀行票據(jù)業(yè)務的實踐迫切呼喚確立無因性原則。
在確立無因性原則時，應注意一個問題，票據(jù)的無因性原則象其他原則一樣,是相對的,我們不能片面機械地去理解,即在票據(jù)的抗辯中,票據(jù)的無因性有限制的。在下列情況下票據(jù)的原因關系仍可以作為票據(jù)抗辯的事由對抗持票人,(1)票據(jù)的無因性只是相對于正當?shù)某制比硕缘?對于惡意取得票據(jù)的持票人,票據(jù)債務人可以以票據(jù)原因關系瑕疵作為抗辯理由；(2)票據(jù)的無因性只適用于票據(jù)債務人與第三人之間,在票據(jù)的直接相對人之間,仍可以票據(jù)原因作為抗辯事由；(3)一般情況下，票據(jù)取得應當是有對價的,我國票據(jù)法第10條規(guī)定：“票據(jù)的取得，必須給付對價，即應當給付票據(jù)雙方當事人認可的相對應的代價?！比欢厥馇闆r下，也可以是無對價的，我國票據(jù)法第11條規(guī)定：無對價而取得票據(jù)的持票人,其所擁有的票據(jù)權利,“不得優(yōu)于其前手的權利?！边@說明只有票據(jù)權利完整,持票人的票據(jù)權利才完整,經(jīng)過對價善意取得的票據(jù)權利可以對前手票據(jù)權利的瑕疵進行切斷,但無對價取得票據(jù)者,則不能對前手的票據(jù)權利瑕疵進行切斷,必須繼承前手的票據(jù)瑕疵。總之，票據(jù)無因性包含了票據(jù)無因性的絕對性與相對性兩部分。在通常情況下，應當將票據(jù)的無因性作為票據(jù)立法和票據(jù)法律適用的普遍原則，同時將其相對性作為例外情形。而正確適用票據(jù)無因性的相對性的前提條件是：在票據(jù)尚未轉讓的情況下，票據(jù)糾紛的當事人是票據(jù)基礎關系的直接債權債務當事人；在票據(jù)業(yè)經(jīng)轉讓的情況下，票據(jù)基礎關系的當事人是票據(jù)關系中直接的背書人與被背書人，即票據(jù)背書的直接前手和后手，也就是說，票據(jù)無因性中的例外情形，僅應適用于票據(jù)關系當事人與票據(jù)基礎關系的直接債權債務人相互重合的情況。只有這樣，才能保證票據(jù)經(jīng)濟職能的充分發(fā)揮和順利實現(xiàn)，同時也才能有效地保護票據(jù)上最基本最直接權利人在票據(jù)關系及其基礎關系中所共同擁有的合法利益。
綜上所述，票據(jù)無因性原則是各國普遍承認的票據(jù)法上的重要原則，在理論上和實踐上均有積極意義，理應為我國票據(jù)法采納，以便更好地發(fā)揮票據(jù)的流通及信用功能，并使我國的票據(jù)立法與實踐更好地適應國際大環(huán)境，促進我國票據(jù)市場的發(fā)展與完善，進一步促進我國經(jīng)濟發(fā)展。
參考書目：
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（5）謝懷栻著《謝懷栻法學文選》中國法制出版社207月第1版。
（6）夏林林閆輝文“票據(jù)的無因性的相對性”載《人民司法》年第7期。
侵犯行為的案例與分析論文篇六
（河南省沈丘縣第一高級中學）。
摘要：中學生行為異常是其心理障礙的征兆，對異常行為危險信號及時、密切的關注有利于家長和教師更好地開展預防和教育，避免學生走上違法犯罪道路。中學生異常行為的表現(xiàn)會由弱變強。重點分析了中學生異常行為在社會角色方面的表現(xiàn)，達成防患于未然的目的，也為對異常行為的矯正提供理論依據(jù)。
關鍵詞：行為異常；表現(xiàn)分析；社會角色。
學生行為異常的出現(xiàn)是心理障礙的征兆，也是違法犯罪的信號，預測孩子的行為異常，可以實現(xiàn)對青少年兒童犯罪的早期預防，使家庭教育和學校教育更有主動性和時效性。經(jīng)常注意中學生情緒的變化，預測中學生的心理發(fā)展，觀察中學生的行為表現(xiàn)，是家長和教師教育孩子時必須注意的重要問題。
社會角色是一個人在社會的不同地方、場合所表現(xiàn)出的身份。
作為青少年時期的中學生，在家庭所扮演的是兒女角色；在學校是學生角色；在社會上也只能是未成年人應接受教育和照料的角色。無論從哪個方面來說，中學生都應該是學習和接受教育的，如果違反了這些角色特點，就是不正常的表現(xiàn)。中學生社會角色方面的行為異常主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、紀律散漫，逃學曠課。
學生在校偶爾違反紀律這是正常的，如果經(jīng)常紀律散漫，甚至逃學曠課，這就危險了。造成的原因是多方面的，而主要的還是缺乏學習興趣，沒有明確的學習目的，學習態(tài)度不端正，或受其他不愿學習的同學影響。家長要經(jīng)常與學校取得聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)這種情況，及時查找原因，幫助學生樹立學習信心，補缺補差，培養(yǎng)學習興趣，使他們抓緊時間趕上來。如果家長對此事漠不關心，置之不理，學生很容易會被社會上不務正業(yè)的人帶壞，到那時再進行教育，就困難多了。
二、頂撞師長，疏遠集體。
尊重師長，對人有禮貌是孩子必須做到的；投入集體懷抱，關心集體，在集體中健康成長是孩子的.需要。
在教育過程中，由于我們沒有注意批評的分寸和方法，懲戒不適度或對學生行為異常處理不當，致使學生不滿，與師長頂撞，這是不足為怪的。如果師長批評教育的方法正確、合理，學生也不愿聽，甚至頂撞師長，這就說明他們的思想已被一種不正確的思想所毒害，并且陷入了較深的地步。發(fā)現(xiàn)這種情況，家長要深入地了解孩子，做詳細的思想工作，且不可操之過急，待到原因弄清，再心平氣和地進行說服教育，使其轉變。
學生在成長的過程中，集體是他們賴以生長的土壤，離開了集體，就不能形成正常的思想和人格。家長如發(fā)現(xiàn)孩子逐步疏遠集體，不愿上學校過集體生活，自己單獨行動，應及時與學校取得聯(lián)系，了解情況，查出原因，共同制訂教育對策。
三、奇裝異服，虛榮心強。
青少年階段，講究衛(wèi)生，服裝整潔，給人以美觀、大方、天正活潑之感，這是學生追求上進、美好的表現(xiàn)。家長平時要注意觀察孩子，看其嗜好是否穩(wěn)定，如發(fā)現(xiàn)自己的孩子越來越講究穿戴，今天穿這個學生的衣服，明天穿那個學生的衣服，并整天跟家里要錢，叫家長給買高檔服飾，并愛穿奇裝異服，留怪發(fā)型，戴金銀首飾、高檔手表、眼鏡等。出現(xiàn)這種情況，說明孩子已經(jīng)開始追求虛榮和名利，甚至會有一些不正當?shù)南敕?。父母要引起注意，給予其正確的教育和引導。
四、嫉妒先進，追逐落后。
追求美好，仰慕先進，向先進人物和事跡學習是人們積極向上的表現(xiàn)。中學生好勝心較強，他們既有仰慕先進，學習先進的精神，又有趕上先進，超越先進的決心和信心。但也有一種情況，當自己學習趕不上別人，或遭到某種打擊，或在競爭中遭到失敗時，就會對先進產(chǎn)生一種嫉妒心理。孩子如果產(chǎn)生了嫉妒心理，就會不思學習，以為自己再努力也趕不上先進者，就會想方設法去懲治先進者。再有，極端嫉妒心者的眼里，別人的幸福是他的痛苦，別人的災殃是他的快樂，別人的才能才是他的在喉之鯁，別人的成功是他的心頭之恨，孩子產(chǎn)生了嫉妒心理之后，就會不擇手段地給先進者以打擊，或惡語相諷，或指桑罵槐，或暗地懲治，或背后中傷，發(fā)展到這種程度，其心靈已經(jīng)扭曲。時尚關于嫉妒者的事情讓人驚訝。曾獲第五十七屆奧斯卡金像獎的美國傳記片《莫扎特》，描寫了一個奧地利宮廷樂師對“樂圣”莫扎特由羨慕到嫉妒，甚至從精神上和身體上進行殘酷折磨，致使音樂天使莫扎特在由嫉妒、陷害編織的羅網(wǎng)中，窮困潦倒、悲慘地死去的故事，說明了嫉妒的罪惡。類似的例子，在科學史上也有，20世紀代，維也納一位動物學家在進化論研究方面頗有成就。一些持不同觀點的人非常嫉妒他。為了羞辱和敗壞他的名聲，反對者偷偷在他的實驗表本上作了假，這位科學家未能發(fā)現(xiàn)，而是根據(jù)虛假的現(xiàn)象提出了錯誤的論點，后來，偽造標本一事被揭露，許多人譴責他的欺騙行為，這位科學家有口難辯，羞愧不已，被迫自殺。孩子產(chǎn)生了嫉妒心理，這是很危險的，嫉妒者一是與先進對立，二是要找到自己的歸宿，迫逐落后，一旦與落后為伍，若不及時發(fā)現(xiàn)進行早期教育，很快就會走上邪路。因此，家長必須了解自己的孩子，經(jīng)常觀察他們的言行，發(fā)現(xiàn)有這方面的問題，要及時與學校結合，采取措施，對癥下藥，切不可不聞不問，任其發(fā)展。
五、接近異性，出現(xiàn)早戀。
在日常生活中，男女孩在一起，學習上互相幫助，生活上互相關心，工作上互相配合，這是正常的交往，是學生生活和學習的需要，是不被指責的。但是，不少老師和家長都憂慮地看到，一些稚氣未脫的孩子，異性之間卻頻繁地接觸，這種早戀現(xiàn)象，影響孩子的學習和發(fā)展，如不及早引起注意，加以解決，將會出現(xiàn)無法想象的后果。形成孩子早戀的原因是多方面的，孩子不是生活在真空里，他們廣泛接觸社會生活的各個方面，比如看電影、電視、閱讀雜志、書刊，難免接觸一些談情說愛的內容，特別是一些黃色的影視和書刊，其內容更加露骨，這對于正處于青春期，對待異性、愛情、婚姻分外好奇和敏感的孩子來說，勢必要有一定的影響。特別對那些學習落后、思想意識不好的孩子影響更大，他們本來就消極頹廢，這給他們顯示自己又找到了一個“機會”，如果不加制止，陷入泥坑較快。家長對孩子的早戀問題，不能回避，也不能不問情由，一味指責，要讓孩子了解愛情在人生中應占何種地位，在哪個年齡階段上發(fā)生較為合適，要具體情況具體分析，根據(jù)孩子的情況，對癥下藥，還要在心理上破除對愛情的神秘感，激勵孩子立志并豐富他們的精神生活，使這種不良現(xiàn)象解決在萌芽狀態(tài)。
六、吹牛撒謊，好說大話。
誠實謙虛，實事求是是我們黨的優(yōu)良作風，要使這種優(yōu)良作風代代相傳，必須從兒童階段抓起。兒童階段是其思想形式形成的重要階段，從小培養(yǎng)他們說老實話、辦老實事、做老實人，對于以后形成實事求是、謙虛謹慎的作風極為重要。事實上，多數(shù)家長都能以“狼來了”的故事去教育自己的子女，使他們從小就懂得誠實的好處。學校教育、社會教育也都重視誠實教育。但是，孩子在其成長過程中，難免要受到這樣那樣不良思想的影響，有些在需要不能滿足，前進中遭到挫折，受到不公平的對待，作業(yè)不能按時完成而逃避批評時，偶爾說一次謊話這是正常的，只要教育及時很容易改正的。個別孩子在錯誤的道路上越陷越深，缺乏正確的教育指導，就會越來越嚴重。他們經(jīng)常愛吹牛，說大話，編造謠言騙人，這種不良惡習是心理障礙、情緒反常在語言上的直接表現(xiàn)，一旦形成習慣，就會導致欺詐行為的發(fā)生，據(jù)有人對犯罪青年的調查，70%以上犯罪前有這種表現(xiàn)。因此，家長必須注重孩子的言語，發(fā)現(xiàn)有這種跡象，要及時教育疏導。
七、行蹤詭秘，偶然寡語。
青少年天真活潑、樂觀向上是其共同特點，好動、好玩、好表現(xiàn)自己是他們的個性特征。但如果出現(xiàn)一些反常的表現(xiàn)，就應該引起家長的注意。如有的孩子經(jīng)?；顫姌酚^，愛說愛笑，偶然間變得寡言少語，怕與人接觸，眼神呆滯，怕與人正視，說話吞吞吐吐，前言不搭后語，看樣子膽怯虛偽；平時愛與大人在一起，偶然間變得心事重重，來無影去無蹤；平常出去先跟父母打招呼，現(xiàn)在變得行蹤詭秘，躲躲閃閃，甚至鬼鬼祟祟。這說明孩子要做或正在做瞞著人的事情，發(fā)現(xiàn)這種情況，家長要明察秋毫，迅速了解掌握孩子的實情，立即給予糾正。
參考文獻：
林英典。論青少年的養(yǎng)成教育［j］。教育探索，（01）。
基金項目：本文是河南省教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題《學生行為異常的表現(xiàn)、原因及矯正》（編號：jkghbb--0391）相關研究成果之一。
作者簡介：郭寶珍（1968—）男，漢族，河南沈丘縣人，中學高級教師，沈丘縣第一高級中學校長。
侵犯行為的案例與分析論文篇七
(一)完善競爭法律制度，明確不正當競爭的法律責任。
在現(xiàn)階段，與我國社會主義初級階段經(jīng)濟成分的多樣性相適應的競爭道德應當是反映競爭參與者正當利益的道德，即義務權利并重的價值取向的道德。所有競爭參與者的直接經(jīng)濟目的無一不是追求經(jīng)濟效益，即物質上的利益，沒有這樣的目的也不會導致競爭，所有的競爭道德都是自利的道德。社會主義的競爭道德也不例外。重利自然是競爭的核心，但自利只能是在法律和道德允許的范圍和限度內利己不損人的正當?shù)睦妫挥袚p人利己才是違反道德的觀念。所謂不損人就是平等待人，互惠互利，又要講義，義利并重。只有提高經(jīng)營者的競爭道德水平，才會有公平競爭的環(huán)境。
此外，提高消費者的自身素質，增強對欺詐性不正當競爭行為的辨別意識，提高辨別水平，同時還要同一切欺詐性不正當競爭行為作斗爭。這樣這種行為就沒有了市場，直至消聲匿跡，才能達到市場經(jīng)濟下公平競爭的良性狀態(tài)。
侵犯行為的案例與分析論文篇八
職業(yè)學校學生的數(shù)量龐大，而大部分學生學習目標不明確，成績不理想，學習缺乏積極性和主動性，學習效率較差，這個情況嚴重影響職業(yè)學校的教學質量。分析其成因，解決其方法成為職業(yè)學校教師的主要任務。
關鍵詞：職業(yè)學校學生教師問題。
侵犯行為的案例與分析論文篇九
談判專家認為：威脅不是達成談判協(xié)議的最佳手段，使用威脅容易導致與意愿相反的結果。因此，優(yōu)秀的談判者從來不采用威脅手段，在表達同樣的意思時，采用警告手段，這樣就不會引起對方本能反感，有利于談判的順利進行。
四、。
又被稱為暗盤交易。這種手段很容易湊效，一方獲得緊俏物資、重要商業(yè)情報，出賣了滯銷產(chǎn)品，而另一方則獲得大量金錢、實物，肥了個人，害了國家。
五、“人質”戰(zhàn)略。
即談判一方在看準對方必須購買自己的產(chǎn)品(或勞務)時，乘機向對方提出進一步要求，搶高籌碼，迫使對方接受。“人質”指對談判雙方有價值的東西，包括金錢、貨物、財產(chǎn)或個人名譽?！叭速|”戰(zhàn)略是靠手中王牌的壓力達成協(xié)議，這樣雙方關系也不會融洽、長久。
六、假出價格。
在商務談判中，談判一方為了排除同行的競爭，故意虛報價格，以獲得與對方的談判機會，一旦進入實質性的談判階段，就改變原先的報價，提出新的苛刻的要求，這時，對方可能已放棄考慮其它競爭對手，只好同意新提的要求。
七、百般刁難。
挑些毛病是正常的，否則就無價可講了，但是如果不顧客觀事實，雞蛋里面桃骨頭，就過份了，尤其對合同履行過程中出現(xiàn)問題負有責任的一方為了掩蓋過錯、推卸責任，往往歪曲事實，編造假證，以期蒙混過關。施計一方不斷糾纏、無理挑剔，故意拖延時間，把對方磨得精疲力盡，無計可施，在萬般無奈情況下只好妥協(xié)、讓步。
八、聯(lián)手游戲。
一般而言，商務談判的最終目的是雙方在平等互利的基礎上達成買賣協(xié)議，但有時談判雙方并不單純地為了達成協(xié)議而談判，而且是把談判作為一種擴大影響，擴大宣傳的手段。雙方事先安排扣人心弦的談判，通過媒介引起外界注意，或在履行協(xié)議時，一方故意違約，進行仲裁，引起輿診**，這樣，起到免費宣傳的作用，擴大雙方知名度，達到了談判目的。這種談判作法是對大眾的欺騙，是不道德的競爭行為，利己而害人，因此，必須受到法律的制裁。
侵犯行為的案例與分析論文篇十
公路施工個業(yè)正處在高科技信息化快速發(fā)展的環(huán)境之中，互聯(lián)網(wǎng)的普及速度使人們的行為隨之加快，并推動著管理組織行為以更快的速度發(fā)生著變化。這些有形和無形的變化必將涉及到公路施工個業(yè)管理的方方面面，從而使管理越來越表現(xiàn)在以人為本的行為管理上。對此，企業(yè)家或企業(yè)管理者，就非常有必要對組織行為學進行研究探討，?并將研究成果運用到具體的管理實踐活動中，以促進管理績效的提高。
組織行為學至少應有三個層次的專題研究:個體水平的變量、群體水平的變量和組織系統(tǒng)的變量。在此，筆者僅對個體和群體水平的變最做一些論述。對當前公路施工個業(yè)來說，從細化目標、提高執(zhí)行力的角度上，系統(tǒng)地研究分析員工的心理和行為，運用組織行為學來提高管理績效是必要和現(xiàn)實的，這也是有很大效益潛力可挖的管理創(chuàng)新的方向之一。
一、運用組織行為學原理。
作為施工單位，不論是負責人還是勞務工人，其心理上都是干一天能拿上一天的工錢，裝在自己的兜里。這種心理直接反映在勞動態(tài)度上，對此心理與行為，就要靠組織上的操作，用組織行為的理論，從完善組織行為上著手。否則勞務工人就觀察著干，而不是理頭苦干，所以，公路t程項目部經(jīng)理和現(xiàn)場管理人員，要運用組織行為學的原理，從細處著手，才能避免出現(xiàn)進度不快，質量不保，效率不高的局面。針對這種現(xiàn)象，從組織行為學和心理學的觀點出發(fā)，采取相應的措施，比如分階段、按比例定期結算支付勞務費，用行為方式化解管理對象行為上背離目標的取向。
二、員工心理行為的重要性。
在現(xiàn)代科學管理中，‘高層管理人員或大型企業(yè)里的核心管理層，越來越關注員工心理行為對管理的影響，也就是對組織行為學的重視。如海爾集團個業(yè)文化建設中的人文管理，就注重了員工行為與組織的協(xié)調機制。其原因就是:過去的經(jīng)濟體制中，雖然招個社會資源配置不平衡，可對某個企業(yè)來講，環(huán)境的變化不大，生產(chǎn)和銷售有上級負責，因而無需，也沒有必要對長遠發(fā)展和風險作出清晰的規(guī)劃?？涩F(xiàn)在是市場經(jīng)濟，特別是全球化的市場經(jīng)濟，生存與發(fā)展在很大程度上取決于決策層或最高領導者的前瞻性，同時是否能夠吸引凝聚優(yōu)秀人刁’，留住并且使之滿意地、自覺地充分發(fā)揮技能，形成全力即群體行為，對貫徹落實決策層或領導者的戰(zhàn)略目標，也就顯得非常重要。
三、積極強化激勵機制。
在各種管理理論中，積極強化激勵機制是改變個體的有效工具，實踐證明，強化獎賞比懲罰更有效。在現(xiàn)實工作中，我們通過細心觀察可以發(fā)現(xiàn)，在合適的時間和場合，對員工進行獎賞，可以極大地激發(fā)員工干勁和創(chuàng)造性。另外，在激勵員工的過程中，管理者的表率行為是非常重要的。研究和實踐都反映出，人心可快速地進入角色，被環(huán)境氛圍同化。如果你的領導經(jīng)常遲到早退、懈怠職責，那么其下屬很容易變得自山散漫，不守信用。關愛員工的企業(yè)，要給予員工良好的工作和人際環(huán)境，給予員工或部屬足夠的工作上的支持，使他們安心地為之做貢獻?，F(xiàn)實中，關愛員工的管理者善于鼓舞員工的十氣，提高員工的工作熱情，激發(fā)員工創(chuàng)造性地工作。當員工做出成績或有所創(chuàng)新時，管理者向大家公開地、及時地表示認可或獎勵，并定期組織一些文化活動配合施工生產(chǎn)，使員工能夠充分地享受成功的喜悅和成果。
四、保持信息的暢通。
公路施工企業(yè)的管理者，對人員的流動率和工作滿意度都要進行不同程度的研究。如果員工的認知與現(xiàn)實之間的差距較大時，管理者應能及時發(fā)現(xiàn)，盡快地努力消除那些造成差距的信息，對失真的信息要早發(fā)現(xiàn)，早阻止傳播。雖然與員工之間溝通是多元化的，但應有主要的溝通方、式。從組織方面，充分發(fā)揮工會和群眾組織的橋梁作用是至關重要的`。我們必須承認，有效的溝通會使員工的生產(chǎn)效率有很大的穩(wěn)定性，這也是很多跨國公司發(fā)展到一定程度后，都要進行組織結構改革，大量采用垂直、平行和非正式的溝通來促進信息快速地流動。信息的暢通能夠降低員工對信息的不確定性，可以提高員工的滿意度，進而提高管理績效。在這方面，很多管理者需要努力將這種觀念運用到實踐中去，因為很多公路施工企業(yè)規(guī)模稍微大了點，官僚作風就開始萌生，這樣的例子不僅公路施工企業(yè)中存在，其他行業(yè)也同樣為數(shù)不少。
與前，勞動群體中占主導地位的年輕人的價值觀己發(fā)生很大變化。如與他們的父輩相比，是完全不同的思維方式?，F(xiàn)在的年輕人有更強烈的實現(xiàn)自我的不確定性，近年來頻繁“跳槽”現(xiàn)象就反映了這種不確定性。他們對周圍的社會環(huán)境和生活態(tài)度持更加開放和寬容的態(tài)度，對組織的忠誠度明顯降低，對個人的自山度更為看重。再加上公路施工現(xiàn)場條件艱苦，對拴心留人的組織行為要求更高。這就要求管理者應隨時觀察判斷員工或部屬的價值觀，是否與組織主導的價值觀相一致，只有那些價值觀一致，同時又有能力的員工才值得培養(yǎng)和晉升，否則要及時予以淘汰。因為當員工的價值觀與組織的價值取向一致時，他的才?智和滿意度才能夠促進管理績效的提高。
五、公平感的重要性。
由于個體之問的差異相當復雜，盡管有相當多的國內外管理理論和管理經(jīng)驗可供借鑒，但很多管理者在實踐中仍感到難以把握，這與目標不明確有關。合理明確的目標，對員工潛能開發(fā)和創(chuàng)造性培養(yǎng)有很大的推動作用。還有制度建設和規(guī)范化管理，以及公開、公正、公平的競爭環(huán)境，這些都是組織行為學管理中的組成要素。就公平而言，在群體中，個體的公平感是非常重要的，如果其中的個體感到不公平，最能體現(xiàn)出來的就是積極性降低，甚至會使他離開所在的群體?，F(xiàn)在有管理者在反思員工滿意度不高的原因時，常常把薪資不高放在首位，認為如果大幅度提高工資水平就可以解決這個問題，其實不然，這在科技含量高的知識型群體中更為顯著。一項調查研究資料表明，有37%的員工離開原單位，不是因為報酬低，而是因為覺得自己付出與得到的不公平使然。在現(xiàn)代經(jīng)營管理中，公平體現(xiàn)在方方面面，如招聘續(xù)聘時的公平，績效考評時的公平，勞動強度與報酬的公平，對年輕有抱負的員工，其晉升機會的公平尤為重要。公平是每個誠實員工都希望所在群體具有的特征。公平的組織行為可以使員工滿意而心無雜念地專心工作。
侵犯行為的案例與分析論文篇十一
飲食、身體活動與健康的關系已經(jīng)確定，營養(yǎng)不均衡、缺乏體育活動是危害青少年健康的危險因素。2007年國家號召開展陽光體育運動，以“達標爭優(yōu)，強健體魄”為目標。力爭使學生每天鍛煉一小時，掌握至少兩項日常鍛煉的體育技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，使體質健康水平切實得到提高。經(jīng)過這些年來的努力，各級高校有組織的運動干預對改善和增強大學生的體質有顯著效果，不僅能有效提升大學生體質健康水平，而且有助于培養(yǎng)大學生的終身體育能力和體育意識。
1x研究樣本和基本內容。
這項研究的最終樣本為西安5所高等學校的1347名學生。其中，52。3%的男生和47。7%的女生。調查問卷主要涉及：每周體育課；參與體力活動項目；在學校體力活動的權益；學校體育環(huán)境因素與硬件設備；學校體育鍛煉宣傳體力活動政策；課余體育鍛煉。
2.分析與討論。
2.1分析發(fā)現(xiàn)，42%的男生和33%的女生在課間休息期間進行了日常體育活動，證實了潛在的競技場促使學生積極參與體育活動。政策相關的組織行動得到了部分實現(xiàn)。學校的.書面政策報告指出參加體育活動的學生比例得到提高。
2.2陽光體育活動，對學生參與體育活動產(chǎn)生了積極影響。而學校組織的體育活動只是作為一種催化劑，促使學生參與和關注增加體育活動和自身的參與狀態(tài)。此外，明確教學目標和教學計劃，可使參加體育活動的學生人數(shù)有所增加。書面的政策促進了體育活動的開展，包括無組織的體育活動與有組織的體育活動，都得到了發(fā)展。書面政策促使學校不斷完善體育活動設施。
2.3非課余時間舉辦的體育活動與輕體育活動的參與率較高，每周三次或以上。這反映出校內的娛樂活動和體育活動的趣味性相對較低。
2.4學生參與體育活動的積極性較參與體育課堂教學活動高，一些內容枯燥的體育課可能產(chǎn)生負面影響，因為學生可能得到鍛煉的機會減少，獲得的關注也并不多。
2.5體育活動得到改善與學校提供設施及政策效應有一定關聯(lián)。最近的一項研究發(fā)現(xiàn)，學生的學習興趣在受體育活動影響較大，即學校創(chuàng)造一個舞臺學生以展示自己和平等競爭的機會，具有較強吸引力的體育活動，可激發(fā)學生較高的動機或興趣。
3.結論和意義。
調查顯示，41。5%的男生和32。6%的女生在課間和學校放假期間每天參加體育鍛煉，表明每天都參與體育活動的學生比例較高。體育活動開展最頻繁的時間為午休與課后。我認為，學校應相應提高開展體育課的次數(shù)。
陽光體育運動是學校體育教學活動開展的重要依托，是加強學校教學工作、創(chuàng)建和諧校園的需要，圍繞在短期內提高學生身體健康水平這一目標，組織開展體育活動。調配學校資源，考慮個人層面的因素，從而對學生的體育活動產(chǎn)生積極影響。
政策使學校更注重政策和發(fā)展計劃與戰(zhàn)略，增多體育活動的機會，延長體育活動的時間，使學生有更多的時間用于鍛煉，這并不妨礙其他學科教學活動的開展。每天鍛煉一小時對改善大學生的體質有顯著效果，能有效提升大學生的身體健康水平，且有助于培養(yǎng)大學生的終身體育能力和意識。
參考文獻：
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[3]單鳳軍?！瓣柟怏w育運動”促進大學生心理健康的實驗研究[j]。周口師范學院學報，2011（02）。
侵犯行為的案例與分析論文篇十二
競技體育是人類挑戰(zhàn)自我身心極限的活動，競技體育活動是以直接或間接的身體對抗的方式進行的，它具有高強度的競爭性和對抗性。競技體育活動中，運動員的惡意犯規(guī)或暴力對抗行為往往會導致其他運動員的身心傷害，甚至造成嚴重的危害后果，但是有些惡劣的惡意傷害行為卻能夠借由競技體育的特殊性―競爭性和對抗性，而逃脫體育規(guī)則和法律的處罰。
這些惡意傷害行為是真實存在的，是對他人權益的真實侵害，《北方新報》報道，10月31日晚，屆中國武術散打‘功夫土’爭霸賽在海南?？诩ち疫M行著，河南散打選手上官鵬飛被對手崔飛重擊頭部，瞬間栽倒拳臺上;回顧當時的賽況，上官鵬飛和崔飛正處在身心俱疲的賽點，雙方互有攻防，緊張對抗;正當上官鵬飛欲退守角落轉身之際，崔飛猛地撲去連發(fā)三記重拳，拳拳擊中對手的后腦，將上官鵬飛打翻在地，昏迷不醒。一個月后，由于頭部傷勢過重，病情不斷惡化，這位曾經(jīng)入選國家隊迎戰(zhàn)世界拳臺的武術界‘魔修羅’被宣告離開人世。在比賽中，后腦是絕對禁止擊打的部位。
競技體育惡意傷害行為的范圍具有特定性，其中的惡意傷害行為特指“違反體育道德、超越體育內涵的故意侵犯他人人身權利的行為”。相對于刑法要素中客觀的行為和結果，“侵犯他人人身權利的行為”是指對他人權益的真實傷害及造成有害結果的客觀事實;“違反體育道德、超越體育內涵”是識別傷害行為是否構成競技體育惡意傷害的.必要前提，它指出此類惡意傷害行為已經(jīng)超出競技體育通識的范圍，不再具有社會相當性;“故意”則表明了發(fā)生傷害行為時的主體主動故意的心理狀態(tài)。
縱觀競技體育惡意傷害的案例，隨著競技體育的高速發(fā)展，此類惡意傷害行為愈演愈烈，其本身具有一定的發(fā)生必然性。主要因素有三:1)競技體育的高強度對抗性。激烈的比賽中，雙方運動員身體不斷近距離接觸，情緒處于極度緊張的對抗狀態(tài)，身心同時挑戰(zhàn)人類極限，傷害行為在所難免;2)競技體育異化現(xiàn)象。競技體育摻雜進職業(yè)化、商業(yè)化甚至政治化的利益，競技體育復雜化。勝利不單單代表著個人榮譽，更會帶來經(jīng)濟甚至政治的利益.例如，法國花樣游泳運動員拉加德憑借其出色的競技成績出任政治要職;再如，優(yōu)秀的巴塞羅那軍團憑借其傲人的戰(zhàn)績，在本國能夠獲得一定的“政治利益”。3)競技體育的內部處罰體系已不能夠完全規(guī)制競技體育惡意傷害行為，而目前我國針對競技體育惡意傷害行為的法制建設仍然是蒼白無力;在內部處罰無果，外部干擾無力的灰色空間，個別運動員在內驅力的作用下，淡化公平競爭意識，片面追求個人利益，不擇手段肆意違規(guī)傷害，成為必然。
競技體育惡意傷害行為難以避免，并且愈演愈烈。若任其發(fā)展，不利于競技體育的健康發(fā)展，具體表現(xiàn)在以下方面:1)競技體育惡意傷害行為嚴重侵犯了運動員的個人權益。在激烈對抗的比賽中，惡意傷害行為使運動員身心俱受到傷害，乃至斷送了眾多天才運動員的競技生涯。單單加重判罰，是遠不足以保障運動員的個人權益的;鑒于惡意犯規(guī)、報復傷人等惡劣惡意的傷害行為，保護運動員需要更為嚴厲有效的懲罰。2)這些行為造成的惡意傷害往往會使運動隊遭受重創(chuàng)，影響比賽成績，長此以往將制約競技體育的健康發(fā)展。3)賽場上的惡意傷害行為，不僅暴露了運動員淺薄的體育道德修養(yǎng)，大行不正之風，同時也為競技體育事業(yè)帶來負面影響。
競技體育傷害是體育競技活動中無可避免的問題。競技體育惡意傷害行為的罪或非罪?如何在競技體育的可持續(xù)發(fā)展與相對人利益保護之間找到平衡點?考慮到競技體育的特殊性，筆者做出以下考慮分析。
第一，現(xiàn)有的競技體育行業(yè)內部自治能否很好地規(guī)制競技體育惡意傷害行為。
競技體育行業(yè)內部規(guī)范在應用中不能有效區(qū)分惡意犯規(guī)的程度，也沒有嚴格的處罰標準，實踐中對該行為處罰過輕。競技體育行業(yè)內部自治機制的強制力和處罰力度有限，甚至有些競技者有意識地利用規(guī)則來規(guī)避處罰。
在我國打擊犯罪的基本法―《中華人民共和國刑法》中，幾乎找不到競技體育犯罪相關的條文，處罰競技體育惡意傷害行為無法可依;作為體育的基本法的《中華人民共和國體育法》，其容量僅56條，履待再次修訂。保民基本大法―民法亦不能完全解決該行為造成的嚴重傷害后果。因此，一旦發(fā)生競技體育惡意傷害行為，刑法只能作為其他法律規(guī)范調整無效時最后的救濟手段。
第三，競技體育行為是否具有刑事違法性和社會危害，是否排除其正當化事由。
競技體育惡意傷害行為符合我國刑法分則中故意傷害罪的構成要件，具備了刑事違法性。競技體育惡意傷害行為給社會造成消極的示范作用，即競技體育領域是一個無視體育公平公正原則，滋生于法網(wǎng)之外的灰色地帶、道德示范的領域，具有一定的社會危害性。競技體育惡意傷害行為，已然是超出體育內涵的惡意侵犯，不應當被體育道德所包容，因此，也不具有社會相當性。
綜合以上考慮，筆者認為，在一定的條件下，競技體育惡意傷害行為應當為“罪”。
依據(jù)《大陸法系統(tǒng)通說》，“行為無價值論和結果無價值論是致力于保障當事人法益和人權的理論”。行為無價值論，認為行為本身惡是違法性的根據(jù);而結果無價值論，認為犯罪行為導致的危害結果是違法性的根據(jù)。這兩種理論爭論已久，主要分歧在于是行為抑或是結果，哪個才是違法性界定的根據(jù)。筆者認為，適用其中任一種都可能導致不當入罪，兩者兼用，融合適用更符合競技體育惡意傷害行為的復雜性。
在競技體育惡意傷害行為的案例中，結果無價值論是其罪與非罪界分的直接證據(jù)，行為無價值論是間接證據(jù)。以拳擊比賽為例，拳手違反規(guī)則，擊打禁止部位――對方的后腦，首先考慮傷害行為危害的后果:導致重傷乃至死亡的危害結果，應當追究該拳手的刑事責任;如若只是造成輕傷或者沒有致傷，則具體情況具體分析。同樣，在比賽中，拳手迎面擊打對方運動員頭部致傷甚至致死，擊打部位符合拳擊規(guī)則，該行為則具有社會相當性，不應當視為犯罪行為。
不同于一般的傷害行為，競技體育惡意傷害行為罪或非罪的分析必須結合其高強度對抗性的特點。競技體育惡意傷害行為罪與非罪的界分標準分為體育行業(yè)自治規(guī)范和犯罪構成理論兩大類。
體育行業(yè)自治規(guī)范標準的內容主要是體育規(guī)則、項目的對抗性、比賽的性質等。第一，著重參考體育規(guī)則。體育規(guī)則是體育行業(yè)標準的核心，是體育行業(yè)的“成文法”。體育規(guī)則主要包括各級體育組織的規(guī)章制度、技術規(guī)范和糾紛解決規(guī)范等。第二，關注比較項目的對抗性。不同項目，不同對抗，惡意傷害的發(fā)生概率也有所不同。相對于隔網(wǎng)對抗的項目，同場競技項目中沖撞的概率更大，風險要大，考慮該項目產(chǎn)生的傷害行為的容忍性應當更大。第三，考慮比賽的性質。相對于普通比賽，決賽的氛圍更緊張，運動員的精神狀態(tài)更緊張，發(fā)生傷害的概率更高，考慮該比賽產(chǎn)生的傷害行為適當提高應用標準。
犯罪構成理論標準主要有嚴重的傷害結果和行為目的。嚴重的傷害結果是競技體育惡意傷害行為為“罪”的必備條件，如果沒有嚴重的傷害后果，該行為不應入罪;反之，則依據(jù)上述做入罪考慮。傷害結果的標準具體可參考由最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部聯(lián)合制定的《人體重傷鑒定標準》。結合競技體育的特殊性，實踐中應適當提高應用標準。
發(fā)生競技體育傷害行為時，運動員的主觀心態(tài)是復雜的，因此，競技體育惡意傷害行為被判定為犯規(guī)行為后不能直接入罪，應當判斷其行為目的，筆者贊同基于比賽目的的傷害行為不應入罪的觀點。
四、結論。
競技體育惡意傷害行為罪或非罪的界定是一個非常復雜的問題，在研究中既要保護相對人的權益，又要結合競技體育的特殊性，兼顧其可持續(xù)發(fā)展。在一定的條件下，競技體育惡意傷害行為可以做入罪處理，應當融合適用結果無價值論和行為無價值論為該行為罪或非罪界定的理論依據(jù)。競技體育惡意傷害行為罪或非罪的界定標準是:(1)體育行業(yè)自治標準:體育規(guī)則、項目的對抗性、比賽的性質等;(2)犯罪構成理論標準:嚴重的危害結果和行為目的。
侵犯行為的案例與分析論文篇十三
鑒于反生產(chǎn)行為對組織發(fā)展的不利影響。近年來，管理者對這一現(xiàn)象加以重視，并力圖從其產(chǎn)生的源頭尋找解決措施，筆者認為，可從反生產(chǎn)行為產(chǎn)生的原因提出相應管理措施。
2.1構建公平公正的'組織環(huán)境，從外部降低反生產(chǎn)行為發(fā)生的可能性。
正如前文所述，工作壓力是導致反生產(chǎn)行為產(chǎn)生的重要誘因，通過構建公平公正的組織環(huán)境，從外部降低引發(fā)個體產(chǎn)生不公平感或壓力感的情境的可能性，進而降低個體發(fā)生反生產(chǎn)行為的可能性。例如，從組織體系或制度層面來講，管理者應當構建公平合理的制度，讓制度一方面保障員工的合理行為；另一方面，也成為約束員工不良行為的重要手段；從微觀層面或具體的管理措施方面來說，管理者可以增加員工表達意見的渠道或方式，這一方面可以促進良好組織氛圍的構建；另一方面，當組織確實因為某些因素產(chǎn)生組織不公平或其他不良情境時，可以讓員工有正向的緩解情緒或表達意見的方式，降低員工采取消極行為的可能性。
2.2采取針對性措施，從內部降低反生產(chǎn)行為發(fā)生率。
外因必須通過內因起作用，任何外部環(huán)境因素只有被個體感知以后，才可能成為誘發(fā)個體產(chǎn)生破壞性行為。因此，有必要從個體本身特征入手去降低反生產(chǎn)行為發(fā)生的可能性。管理者可以通過對組織員工進行個性特征測量，建立并不斷更新員工心理檔案，通過這種方法，一方面可以根據(jù)個體的不同特征，從宏觀層面引導個體在面對工作壓力時正向表達意見，進而預防和減少產(chǎn)生破壞性行為的可能性；另一方面，當員工確實存在工作壓力或遭遇組織不公平待遇時，管理者可以根據(jù)員工自身特征，有針對性的采取緩解措施，以降低其實施反生產(chǎn)行為的可能性。
3結語。
反生產(chǎn)行為是影響組織及其員工利益的一類破壞性行為，需要受到管理者的關注和重視，需要管理者采取措施加以應對，從而維護組織及其成員利益。
侵犯行為的案例與分析論文篇十四
論文摘要：大學生課堂問題行為已經(jīng)成為制約高等教育有效開展的重要因素。課堂問題行為處理不當會妨礙課堂教學的正常進行，影響學生學習的積極性和效果，不利于師生關系的和諧。通過對大學生課堂問題行為表現(xiàn)的梳理，進而從社會、教師和學生自身等方面分析產(chǎn)生課堂問題行為的原因。
論文關鍵詞：大學生課堂問題行為表現(xiàn)原因。
課堂問題行為是指在課堂情境中發(fā)生的，違反課堂規(guī)則、妨礙及干擾課堂學習活動正常進行或影響教學效率和學習效益的行為。課堂問題行為如果處理不當，會引起師生之間關系不和諧，使學生產(chǎn)對學習的抵觸情緒，影響課堂教學的正常進行，不利于學生身心健康發(fā)展和健全人格的培養(yǎng)。所以，學生課堂問題行為已經(jīng)成為廣大教育工作者普遍關心的一個重要課題。和中小學生相比，大學生處在由學校走向社會的過渡期，其課堂也更加自主、開放。這就使得大學生課堂問題行為表現(xiàn)形式多樣化，原因更加復雜化。
一、大學生課堂問題行為的表現(xiàn)。
通過平時上課時觀察、對大學生的問卷調查，以及和學生代表座談等形式，我們統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)大學生課堂問題行為表現(xiàn)具有普遍性和多樣性。按照發(fā)生的等級由高到低依次是：睡覺、開小差、看課外書、聊天、玩手機、做其他作業(yè)、聽音樂、吃零食、遲到、早退等等。課堂問題行為表現(xiàn)具有性別差異，在外顯性行為上男生比女生更為明顯，在內隱性行為表現(xiàn)上女生比男生更為明顯。從調查的結果可知，文科生比理科生更容易出現(xiàn)問題行為。文科生專業(yè)課逃課率為14%，非專業(yè)課為25%；理科生分別是7%和21%。上公共課比上專業(yè)課的課堂問題行為多，表現(xiàn)為公共課比專業(yè)課出勤率低等。同樣是公共課，英語課上的問題行為要低于政治課，因為英語有四六級考試，所以學生上課比較認真。政治課理論性強，上課又枯燥，無論聽沒聽懂，只需要考前強化記憶即可拿到學分。因此，政治課上課堂問題行為比較突出。從年齡來看，年齡越大課堂問題行為越嚴重。即將畢業(yè)的'學生面臨就業(yè)和考研，許多課程干脆就不上了，甚至長時間不在學校。
大學生課堂問題行為帶來的不良影響可以概括為三個方面：第一，影響學生個人的學習效果，并對學生的身心健康有極大的損害性；第二，這些課堂問題行為致使課堂氣氛壓抑、沉悶、缺乏活力，極大地影響了課堂教學效果；第三，挫傷了老師的積極性，導致師生關系不和諧，甚至出現(xiàn)公開抵觸。
二、大學生課堂問題行為的原因分析。
針對大學生課堂問題行為的多種表現(xiàn)，以及由此引發(fā)的不良影響，我們有必要分析這些課堂問題行為產(chǎn)生的原因。
1.社會風氣的功利化和網(wǎng)絡資源的普及。
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會轉型，原有的體制、觀念和社會結構都發(fā)生了巨大變化，加之西方實用主義和個人主義價值理念的滲透。在這種大背景下，社會的發(fā)展越來越趨向功利性。而作為社會個體的大學生也不可避免地受到影響，他們的價值目標由注重理想轉向更加注重現(xiàn)實，由注重整體利益轉向相對注重個人利益，由注重長遠利益轉向相對注重眼前利益。比如，學生在專業(yè)課、實用性強的外語和計算機等課程上比在基礎課所表現(xiàn)的課堂問題行為更多。隨著網(wǎng)絡事業(yè)的迅速發(fā)展，學校教育有了新的活力，同時也帶來了巨大的難題和挑戰(zhàn)。由于網(wǎng)絡在社會各個領域的廣泛應用帶來了信息的多源性、可選性和易得性，使學生可以輕易獲得大量信息，導致課堂的權威下降，學生容易產(chǎn)生課堂問題行為。網(wǎng)絡資源中的虛假信息、不健康內容、網(wǎng)絡游戲、敵對文化等的負面影響，有些學生抵制不住誘惑，把大量的時間和精力耗費在網(wǎng)絡上，在課堂上表現(xiàn)為注意力不集中、睡覺、發(fā)呆等課堂問題行為。
2.就學生自身而言，情緒問題是大學生產(chǎn)生課堂問題行為的主要原因之一。
當大學生的某些需要沒有得到滿足，或者是一定的教學情境對其基本需要造成威脅或破壞時，就會遭受挫折，導致情緒沖突。情緒沖突表現(xiàn)為緊張和焦慮。緊張和焦慮是一種恐懼和不安的情緒體驗，這種挫折后的情緒反應，在一定條件下會直接轉化為課堂問題行為。
值得注意的是，由于學習動力不足所造成的課堂問題行為占13%。十年寒窗苦讀，終于考上了大學實現(xiàn)了自己的理想。如今成了家人和朋友眼中的天之驕子，沒有了升學的壓力，沒有了父母的束縛，加上奮斗目標的缺失所導致的“目標間歇期”的出現(xiàn)，許多學生對現(xiàn)在不知所措，對未來很迷茫，缺乏積極進取的斗志和學習動力，于是在課堂學習中表現(xiàn)出對學習不感興趣、注意力分散，各種課堂問題行為也應運而生。
3.研究發(fā)現(xiàn)，教師自身素質是影響大學生課堂問題行為的一個重要因素。
心理學家?guī)鞂帲╧ounin）在研究中發(fā)現(xiàn)，一個教師講授教材不當，從一個活動跳躍到下一個活動時，又缺乏順利“過渡”的環(huán)節(jié)，會使學生無法參與教學過程，從而破壞了教學任務的完成。這說明如果教師缺乏這種過渡能力，不能進行交叉活動，可能也是學生課堂問題行為產(chǎn)生的原因。實踐證明，如果教師講課時在一段時間里困在一個問題上，那么學生就可能因為厭倦而產(chǎn)生問題行為。此外，教師備課不充分，缺乏組織能力，對學生要求不當，都可能促成學生課堂問題行為的發(fā)生。
調查發(fā)現(xiàn)，教師缺乏適當?shù)恼n堂管理，也是課堂問題行為產(chǎn)生的重要原因。在課堂上，有些教師遇到學生的問題行為不能冷靜地對待，處理問題主觀、簡單，甚至濫用懲罰，這不僅無助于維持課堂秩序，而且容易使矛盾激化，引起學生對老師繼而對這門課程的反感。還有教師放棄管教的責任，采取不聞不問的立場，放任自流，沒有形成良好的課堂學習氣氛和教學環(huán)境，學生也因此缺乏被指正的機會，從而出現(xiàn)違反課堂規(guī)則的問題行為。
參考文獻：
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侵犯行為的案例與分析論文篇十五
由于故意只是一種主觀的心理狀態(tài),往往無法證明,因此在認定過程中可以通過舉證責任的分配進行解決。基于主觀見之于客觀的原則,只要特定的欺騙行為客觀存在,而銷售者自己無法證明其在主觀上不存在故意,那么基于實際發(fā)生的欺騙行為,可以認定其在主觀上存在欺騙的故意。
二、如何判定存在欺騙的行為。
一般意義上,欺騙行為可以表現(xiàn)為作為與不作為兩種形式,即虛構事實和隱瞞真相兩個方面。由于《保險法》中將該種分類進行了細化,并單獨將“對投保人隱瞞與保險合同有關的重要情況”作為禁止行為進行了獨立規(guī)定,則此處欺騙的含義僅包括以積極的作為方式所進行的欺騙行為,例如虛構信息進行不實的陳述或宣傳。
2.欺騙行為應發(fā)生于保險業(yè)務活動中。
此處的保險業(yè)務活動應當作廣義的理解,包括但不限于保險合同內容介紹、產(chǎn)品說明會、業(yè)務洽談會、網(wǎng)上銷售、電話銷售、銀行銷售、短信促銷等活動中。不是在保險業(yè)務活動中,則不發(fā)生保險法意義上的欺騙行為,如在親友聚會中談及保險產(chǎn)品但不以保險銷售為目的,則不屬于欺騙范疇。但如果銷售人員通過一般性交談溝通情感,再利用友情關系迷惑客戶,實現(xiàn)銷售保險產(chǎn)品的目的,這種情況是否構成欺騙,不能一概而論,應具體情況具體分析。
三、是否以造成欺騙后果即事實購買了保險產(chǎn)品為要件。
1.行政法與民法中違法行為后果的比較。
銷售者在保險業(yè)務活動中實施欺騙行為會產(chǎn)生雙重后果。一是按照保險法規(guī)定承擔相應行政責任,二是按照民法規(guī)定承擔民事責任。行政法與民法作為相對獨立的兩個法律體系,具有不同的立法主旨和價值取向。對民事違法行為的制裁以補償性為主,目的在于彌補受害者的損失,因此需要有具體的損害結果;而行政違法行為的制裁通常是為了禁止某類行為的發(fā)生,從而維護特定的社會、市場秩序,側重于對行為的規(guī)范,不以具體、直接的損害后果發(fā)生為條件。本文討論的欺騙行為是行政法意義上的違法行為,而非民法意義上的違法行為,按照《保險法》規(guī)定,將欺騙的對象設定為投保人,則預設了欺騙需產(chǎn)生后果這一條件,不利于發(fā)揮行政法制裁違法行為、規(guī)范市場秩序的功能,致使實際工作中對于存在欺騙行為但因無法找到或鎖定特定受害投保人的案件無法適用《保險法》進行處理。
2.按照現(xiàn)有《保險法》規(guī)定,能否將投保人界定為包含但不限于潛在投保人的廣義范圍。
按照常規(guī)理解,投保人指保險合同成立后法律意義上的投保人,但保險業(yè)務開展中欺騙行為的對象通常是可能簽訂保險合同的潛在投保人。特定情況下,客戶具有購買意向并填寫投保單,公司也同意承保,但客戶最終未按約定交納保費,也沒有實際損失發(fā)生。這兩種情況下,如果能夠適用《保險法》第一百一十六條及第一百三十一條規(guī)定,更符合保險法的立法宗旨,更有利于規(guī)范保險市場秩序。將投保人擴大理解至潛在投保人,也可以在《消費者權益保護法》中得到印證。該法第十九條規(guī)定,經(jīng)營者應當向消費者提供有關商品或者服務的真實信息,不得作引人誤解的虛假宣傳。第五十條第六項規(guī)定,對商品或者服務作引人誤解的虛假宣傳的,其他有關法律、法規(guī)對處罰機關和處罰方式有規(guī)定的,依照法律、法規(guī)的規(guī)定執(zhí)行;法律、法規(guī)未作規(guī)定的,由工商行政管理部門采取處罰_措施。按照上述規(guī)定,無需消費者事實上購買了商品或服務,這一點和保險合同關系是一致的。
四、如何考量欺騙行為與購買結果之間的因果關系。
1.因果關系的`含義。
按照《保險法》規(guī)定,將欺騙行為的對象界定為投保人,則因果關系是要考量投保人購買保險產(chǎn)品的行為是否基于銷售者實施的欺騙行為而作出,二者間是否具有因果關系。但如上文所述,如果將投保人的范圍做廣義理解,那么潛在投保人并未購買保險產(chǎn)品,無從衡量二者之間的因果關系。因此,監(jiān)管實踐中,不宜一味機械套用因果關系的認定要件,而應具體問題具體分析。
2.實際工作中如何利用因果關系要素進行欺騙行為的認定。
投保行為是否基于銷售者實施欺騙而作出,是一個主觀心理活動的過程,心理狀態(tài)無法通過客觀手段進行外化展示,因此實際工作中有人主張需要向投保人進行核實來認定是否具有因果關系,即投保人明示是基于被欺騙的人才作出購買行為的,能夠認定為欺騙,反之則要件或證據(jù)欠缺。該種方式在實踐中具有一定的片面性:一是在網(wǎng)絡銷售或是產(chǎn)品說明會介紹等銷售模式中,較難尋找或鎖定具體的投保人,無從核實、判斷是否基于欺騙內容購買了保險。二是即便能夠明確投保人身份,但購買時的心理過程往往屬于時間過去式狀態(tài),實際調查取證中,投保人基于各種動機或因素,作出的陳述未必客觀準確,將行為的認定依賴于向投保人取證具有一定的風險。三是電話銷售、網(wǎng)絡銷售、產(chǎn)品說明會介紹等銷售模式往往存在同類欺騙行為產(chǎn)生多個投保人的情況,如果必須逐一核實才能判斷是否構成欺騙行為,會給調查取證帶來較大困難,對執(zhí)法效率造成影響?；谏鲜龇治?對因果關系的認定不宜采用投保人的主觀標準,而應以一種客觀、審慎、大眾的標準進行判斷,即對于銷售者實施的欺騙行為,以大多數(shù)普通人的正常標準進行考量,判斷是否會令人陷于錯誤判斷并實施違背本人意志的行為,如判斷成立,則認定該行為構成欺騙,應予以禁止并采取相應的行政監(jiān)管措施。
五、實踐中的思考建議。
當前保險實務活動中,欺騙投保人發(fā)生領域較為寬泛、表現(xiàn)形式復雜多樣,取證難度相對較大。如果要求保險合同成立并證實存在實際投保人才構成欺騙行為,則大量的嚴重損害投保人利益的行為得不到査處,查處中的取證工作亦會異常艱難,顯然不合立法本意,脫離執(zhí)法實際。監(jiān)管機關在考量欺騙行為要件并具體處罰時,可根據(jù)是否造成危害后果及危害后果的嚴重程度在處罰裁量中作出區(qū)別處理。同時,還應積極探索銷售誤導舉證責任倒置制度,通過加大保險公司管理責任,避免欺騙投保人行為的發(fā)生。近期最高人民法院關于適用《保險法》的司法解釋征求意見稿中提出,保險人對保險合同中的免責條款是否履行了明確說明義務負舉證責任。雖然司法解釋中舉證責任倒置僅限于免責條款,但在目前積極治理銷售誤導的大環(huán)境下,以該司法解釋為契機,積極探索研究銷售誤導舉證責任倒置,對于保護處于弱勢地位的投保人具有積極意義。同時該制度有助于解決監(jiān)管機關取證難的問題,能對行業(yè)起到一定震懾作用,進而督促保險公司規(guī)范營銷行為,保護消費者權益,促進行業(yè)良性發(fā)展。
侵犯行為的案例與分析論文篇十六
長期投資決策的研究,推導出新的評價伐木決策的公式,該公式可以在較長時間內為投資決策提供更為可靠的評價。
一般在進行長期投資決策時,廣泛應用凈現(xiàn)值法(npv)和內含報酬率法(irr)進行評價,但他們存在一個共同的問題,就是在評價時只考慮方案一個經(jīng)營周期內的情況,而對于持續(xù)經(jīng)營條件下不斷進行投資的情況下,評價則束手無策。怎樣站在戰(zhàn)略高度對長期投資決策做出正確評價是必須解決的問題。以下通過林業(yè)投資的一個案例來說明如何調整思路進行長期投資決策。
林業(yè)投資不同于一般的經(jīng)營投資,其投資金額較大,周期長,見效慢,所以投資于林業(yè)的風險比較大。一旦開始投資,經(jīng)營者所面臨的一個重要問題就是何時在成材樹區(qū)域伐木,由于伐木的時間是互斥的選擇,所以只有一個最佳伐木時間將使投資者的利益最大。
舉例如下:某人承包荒山植樹造林,于第一年年初一次性投資100,000元,有4個互斥方案可供選擇,可以在3年末,4年末,6年末,8年末伐木取得現(xiàn)金收入,各方案的現(xiàn)金流量和各自的凈現(xiàn)值和內含報酬率計算如下表(假設現(xiàn)金流出量發(fā)生于年初,現(xiàn)金流入量發(fā)生于年末,資金的成本為5%)。通過計算,在凈現(xiàn)值法下,根據(jù)凈現(xiàn)值判定法則,因為8年后伐木的凈現(xiàn)值為116,588.60元,在各方案中最大,所以選擇8年后伐木為最佳方案。內含報酬率法計算的結果是4年后伐木的報酬率最大,所以選擇4年后伐木為最佳方案。筆者發(fā)現(xiàn)兩種方法作出的決策是不同的。由于4個方案的壽命不同,所以無論作出哪種決策其說服力都不是很強。
在以上計算過程中,筆者觀察到無論是凈現(xiàn)值法還是內含報酬率法只考慮了各方案在一個周期內的效果,沒有考慮伐木決策的重要含義是方案可以在可預見的未來重復進行。如果決定4年后伐木,那么就可以在相同的畝數(shù)上重新植樹來重復該項目,然后再等待4年伐木。結果是4年后伐木的決策實際上變成了長期戰(zhàn)略決策。所以在較長時期內持續(xù)經(jīng)營的條件下,伐木決策在土地承包期內一般都可以重復進行再投資,因此完全可以假定方案重復進行(為便于計算,假設方案以同規(guī)模重復進行)。
為使各方案具有可比性,筆者用各方案的公倍數(shù)即24年為伐木決策總有效期,在這段時期內3年伐木方案共重復進行8次,以此類推其他方案分別重復6次、4次、3次。用凈現(xiàn)值法計算24年內各方案的總現(xiàn)值如下:上式含義為:8年為一周期的方案在24年內重復3次的.總凈現(xiàn)值是248910.93元。
雖然可以借助計算機,但上述計算過程仍很繁瑣。如果比較多個方案,并且其周期各不相同,則必須以它們的公倍數(shù)作為計算、比較的基礎年數(shù),那將是一個非常復雜的計算過程。由于伐木方案有可持續(xù)重復進行的特性,完全可以假定每個方案在可預見的未來以同樣規(guī)模重復進行,使每個方案有相同(無窮大)的壽命,該假設也符合財務管理中持續(xù)經(jīng)營前提假設。筆者之所以仍利用凈現(xiàn)值法進行評價是因為決策方法要盡可能與企業(yè)價值最大化的理財目標相匹配。在方案持續(xù)重復進行假設下的伐木決策的總凈現(xiàn)值公式推導如下:(設i是資金成本,n為方案周期,k為重復次數(shù))總之,用凈現(xiàn)值法評價伐木方案時不能僅局限于一個經(jīng)營周期,而應考慮在一個較長時期內的總凈現(xiàn)值,這樣才能確保方案在持續(xù)經(jīng)營條件下價值最大化。長期投資決策的研究在日常經(jīng)濟活動中,大多數(shù)項目都是以一種近似方式重復進行。即使其他條件(如技術、過程)改變,也可以假定項目能重復進行,如農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)等,所以筆者的結論同樣也適用于他們的決策。通過調整思路,利用改進的評價公式可以使決策更符合現(xiàn)實情況,有利于作出更加合理、正確的決策。
侵犯行為的案例與分析論文篇十七
語言對法律的規(guī)約性分析。
摘要：語言是人類最基本的社交工具，法律是人們最基本的社會行為準則和規(guī)范，從這個角度講，二者都是人類歷史上源遠流長的社會現(xiàn)象。語言同法律有著密切的聯(lián)系，主要表現(xiàn)在法律的記載、表達、解釋、演進發(fā)展以及意義的實現(xiàn)都依賴于語言。
關鍵詞：語言法律規(guī)約。
一、引言。
語言是人類重要的交際工具，是思維的外在表現(xiàn)。語言是人們認識事物的方式，事物通過語言而獲得了其規(guī)定和存在。正因如此，海德格爾（heidegger）曾指出，“語言是存在之家”。語言不僅使得人類成為萬物之靈，賦予它通向理想和現(xiàn)實的路徑，甚至可以說，語言就是世界，世界存在于語言及其意義之中，世界不能獨立于語言而存在。透過語言，人類不僅能夠描述世界、改變世界，而且取得了與他人交往溝通的能力。
語言同法律有著密切的聯(lián)系。法律是人擺脫自然的控制而由自己掌握自身命運以及從自然生存狀態(tài)到社會生活狀態(tài)的過程中逐漸產(chǎn)生的。公平、正義等道德情感和個人對自己的自由意志行為負責是法律產(chǎn)生的基礎，而法律的這種基礎乃是人類語言發(fā)展的結果。
二、語言對法律的意義。
德國法學教授伯恩?魏德士曾指出：“法和語言間的不可分割的緊密聯(lián)系同時也表明語言對法的制定和適用產(chǎn)生的影響：法的優(yōu)劣直接取決于表達并傳播法的語言的優(yōu)劣。”法律的意義世界是由語言建構起來的。如果沒有語言，法律就無從表述，法律工作者就只能失語。
（一）語言是法律演進的活記錄。
人類只有通過語言才能表述、記載、解釋法律，語言與法律之間存在不可分割的密切聯(lián)系，語言對法律的產(chǎn)生和發(fā)展有深遠的影響。語言不是與生俱來的，語言的掌握必須經(jīng)過不斷的社會實踐，并在社會交往中達成一致。從語言演化的角度來看，人類社會的文明史乃是一部語言從低級到高級，從口頭語到書面語的演進史。只有通過語言，觀念形態(tài)的規(guī)范才能被深深地根植于國家政治制度的架構之中。語言是法律傳遞價值的手段，并形成法律的概念和邏輯，從而為法律提供特有的思考手段。人類的語言并非只是把特定的名稱賦予特定的事物，它的非凡成就在于創(chuàng)造出許多普遍的概念，使人類的思考、溝通與決策能夠有重要的憑借。實際上，對于法律的歷史起源，語言起著決定性作用。
從語言發(fā)生學的角度看，語言首先以口頭形式存在，繼而出現(xiàn)文字形式，形成書面語言形式，所以從時間上看，法律的演進也必然如此。在人類法律歷史發(fā)展的早期，由于文字還未產(chǎn)生，法律的保存主要靠人們的記憶，并由部落或氏族群體中的首領、長老們和相關的祭祠人員一代代地傳延下去。為了保證這種法律形式的連續(xù)性和穩(wěn)定性，它往往披上宗教的神秘外表，以習慣或習慣法的形式表現(xiàn)出來。正是由于它們依賴于社會中少數(shù)人的記憶力，習慣的真實性才能盡可能地得到保證。隨著人類文字的發(fā)明及成熟，法律也相應地從習慣、習慣法轉化為成文法，法律的自發(fā)階段才宣告結束，法律的發(fā)展才進入了新的成文的“法典時代”?？梢姡傻漠a(chǎn)生、演變和發(fā)展均與語言有著內在的本質的聯(lián)系，人類的語言從口語到文字、書面語言的演變過程自然也伴隨著法律從習慣、習慣法的不成文法狀態(tài)向成文法狀態(tài)的歷史演變。
（二）語言構建起法律的指稱世界。
語言學上的“能指”與“所指”是一對重要的概念，“能指”意為語言文字的聲音、形象，而“所指”則是語言的意義本身。正是有這一對概念，事物才通過“命名（其結果為對應的詞語）”而獲得其在語言中的存在，人們也只有通過“詞語”才能去感知它們并進行交流。在此基礎上才產(chǎn)生出語言的其他功能，如：信息功能、社會功能、人際功能、標記功能等。
從語言的角度看，法律法規(guī)在本質上都是一種社會規(guī)范，而任何一種社會規(guī)范表達出來仍然是語言。法律作為一種體現(xiàn)國家意志的'社會規(guī)范，必須以語言的形式存在。一切的法律規(guī)則、法律原則和法律概念都是體現(xiàn)立法者的意志和思想的。語言的形式及內容隨著社會的歷史變遷而不斷地發(fā)展變化，它的形成和發(fā)展是一個極其漫長的歷史過程，并伴隨著人類文明史的始終。一切人類社會的法律均須以語言為載體才能表達出來。人類也只有通過語言才能表述、記載、解釋法律，語言與法律之間存在密不可分的聯(lián)系，語言對法律的產(chǎn)生和發(fā)展有著深遠的影響。
語言本身又是文化的重要組成部分，它包含著語言使用者的一套習慣和信念，這種習慣和信念可以長久地世代傳承。中世紀諾曼人入侵英國并沒有使英國像歐洲大陸那樣對羅馬法全盤接受，可能正是因為英國法堅韌且不易受外來的影響――這是因為它具有高度技術性，它的高度技術性是因為英國法學家有能力創(chuàng)造了一種詞匯，并且像具有科學思維的人那樣敏銳地思考。許多流傳至今的歷代優(yōu)秀法律語言作品包括有關法律語言認知和運用技術的著述都是對本民族優(yōu)秀法律文化的記載與傳承。僅以古代漢民族法律語言而論，它既是中華法系的獨特法律文化的產(chǎn)物，又是這種法律文化的記錄、表述工具，從而使中華法系的法律文化精髓得以保存、流傳并得以在全世界范圍內進行交流。
法律正是借助語言被表達出來，并在法律判決書、裁定書等法律文件中得到確證。比起文學或史學等其他語言產(chǎn)物來，法律和語言的聯(lián)系更為緊密。其他語境中的觀念在語言中經(jīng)常能夠得到清晰準確的表達，但在法律中我們處理的卻是真正的概念。法律語言往往是一種技術性的語言，它與日常語言的意義是完全不同的。
（三）語言是法律思維的工具。
一個民族的語言是一個民族存在的標志，一個民族的語言對該民族的歷史和文化會產(chǎn)生深遠的影響，這也意味著語言對思維具有深層的制約作用；同樣，語言，尤其是法律語言必然影響著法律思維。一般地說，任何思維活動的進行，都要以語言為工具。語言是人們進行思維活動不可缺少的因素。語言與思維二者的關系十分密切。從一定意義上說，人們思維活動的過程就是對語言（符號）操作的過程。法律思維與法律語言有著密切的聯(lián)系。法律思維就是運用一系列的法律詞匯和法律語言進行思考。
法律工作者在其職業(yè)生涯中，每時每刻均與語詞、句子和文本打交道，可以說離開了語言，法律工作者們將寸步難行。對于法律工作者，語言不僅是理解客體（既包括法律規(guī)范又有案件事實）的工具，其本身也是法律工作者工作的核心對象――他要理解法律，描述事實行為，根據(jù)規(guī)范對案件進行推理。進一步說，法律工作者還需思考具體的語言產(chǎn)物如成文法律、先例、法律原理甚至是法律觀念，且尋找對應的事實行為、法律關系等?？梢姡磺腥祟惿鐣姆删氁哉Z言為載體才能表達出來，任何社會的法律思維也只有借助語言才能實現(xiàn)，語言之外是不存在法律、法律思維的。法律的意義世界和思維結構是由語言建構起來的。人們的法律思維之所以可能，歸根結底來源于語言的上述功能。
（四）司法領域的語言學研究。
語言學進入了學科的相互依賴階段后，迎來了另一個發(fā)展高潮。對兩個學科之間的交叉地帶的探討是這一階段語言學的明顯特點，這從學科命名上就可以看出。語言學和社會學結合，產(chǎn)生了社會語言學，心理學和語言學家的共同興趣，催生了心理語言學。語言學本身的研究跟法律方面的研究互相結合、相互依賴，就催生了法律語言學，這是學科產(chǎn)生的客觀環(huán)境。利用語言學解決司法領域的問題，語言學便成為一種非常有用的司法技術。
美國家喻戶曉的連鎖快餐店麥當勞，英文名是mcdonalds。上世紀90年代中期，美國有一家經(jīng)營連鎖旅館的公司，叫qualityinnsinternational（oi），他們公開宣布，推出一系列新的旅館服務，其中一項叫作mcsleepinns。麥當勞得知這個消息后，馬上狀告oi侵權。麥當勞覺得mc這兩個字母組合，是它的商標；oi的新旅館店以“mc”開頭，會誤導消費者，讓大家覺得這個旅館和麥當勞有關。這是商界一個很著名的文字官司。1990年，美國最高法院九位大法官莊嚴投票，結果以5:4的投票結果宣布維持加州法院一項死刑原判（california）。法官們的分歧，源于對英文中形容詞mere的修飾范圍認定不同。原文句子結構其實很簡單，就是“主語+謂語+狀語”。狀語由一個形容詞“mere”和后面7個名詞組成，排列結構如下：“adj+n1+n2+n3+n4+n5+n6+n7”。這句話出現(xiàn)在法官給陪審團的書面指示中，而陪審團成員又根據(jù)這個指示為犯人定罪，并且判了死刑。九位大法官中四位認為形容詞只跟第一個名詞有關，而另外五位認為這個形容詞與所有的名詞有關。這些案例都表明，語言學在法律領域的突破和運用，必將有助于法律的規(guī)范使用以及正確解釋應用。
在當代西方，法律語言學發(fā)展的重要標志就是語言學理論越來越多地直接參與案件審理，給予司法實踐以特有的動力，研究對象包括訴訟與非訴訟法律事務中涉及各種活動的語言行為。通過對書面或口頭語料的話語分析來斷定犯罪嫌疑人、涉案人員甚至執(zhí)法或司法人員所言是否真實，是否有欺騙性以及話語的真實意圖或動機，通過詞匯、句子和篇章層面的研究有助于準確地解釋法律文件等。
三、結語。
語言和法律是人類歷史上源遠流長的社會現(xiàn)象。語言是人們最基本的交際工具，法律是人們最基本的社會行為準則和規(guī)范，二者貫穿于人類社會形成和發(fā)展始終。語言是人類相互理解的基礎，法律的規(guī)范目的隱含在語言的外衣之下。新分析法學學派的代表人物麥考密克曾指出：“法學其實不過是一門法律語言學?！痹谏鐣l(fā)展的各個階段，其法律的形成、解釋、理解和運用，在很大程度上是憑借語言而獲得落實和執(zhí)行的。另外，語言本身又蘊含和承載了一定的文化和傳統(tǒng)特征，所以，特定的語言往往會決定特定的法律思維，因此，對法律的理解以及應用必須從理解和探究它的語言開始。
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