計(jì)劃可以幫助我們提高時(shí)間管理能力，充分利用每一分每一秒。計(jì)劃的執(zhí)行過程中，我們要及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化計(jì)劃，以適應(yīng)各種變化和挑戰(zhàn)。計(jì)劃的實(shí)施需要持續(xù)不斷的努力和堅(jiān)持，以下范文能夠給您一些建議和靈感。
高一語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇一
高一思想政治根據(jù)馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本觀點(diǎn)。講述與公民經(jīng)濟(jì)生活密切相關(guān)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基本知識(shí)，黨和國(guó)家全面建設(shè)小康社會(huì)的大政方針政策及其在深化改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中取得的重大理論成果和建設(shè)成就，肩負(fù)著幫助學(xué)生"提高參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力，在黨的政策指導(dǎo)下，依據(jù)國(guó)家法律自覺規(guī)范自己在經(jīng)濟(jì)生活中的行為，逐步樹立為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)的志向"的重任。高一教材涉及的基本知識(shí)點(diǎn)，基本概念，基本觀點(diǎn)原理及與黨的路線，方針，政策及改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐緊密聯(lián)系的基本知識(shí)點(diǎn)較多；與法律，哲學(xué)，政治學(xué)緊密聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)也很多。
第二，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣。
由于中考所占分?jǐn)?shù)比例很小，在初中階段沒有引起學(xué)生的重視。因此，學(xué)生上高中后，既不重視，也不喜歡，甚至害怕這門課，學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。
第三，學(xué)科地位低下。
如果不是高考還考這門學(xué)科，會(huì)考政治不合格，學(xué)生拿不到畢業(yè)證的話，這門學(xué)科可能被沖擊，面對(duì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
（一）把培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的基本立足點(diǎn)。興趣是最好的老師?？鬃诱f："知之者不如好之者，好之者不如樂之者"。高一是高中的起始階段，如果我們?cè)诮虒W(xué)中不及時(shí)消除學(xué)生對(duì)思想政治課的偏見，引導(dǎo)他們形成正確的學(xué)科觀和學(xué)習(xí)觀，產(chǎn)生比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不僅不能完成教學(xué)任務(wù)，而且會(huì)妨礙青年學(xué)生形成科學(xué)的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，會(huì)給學(xué)生造成終身危害。因此，高一政治教師，必須樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，不斷增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神，努力排除各種障礙，積極探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的濃厚興趣的有效途徑。
1、因勢(shì)利導(dǎo)，消除學(xué)生對(duì)思想政治課的偏見，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)科觀。
2、創(chuàng)造直觀，形象，生動(dòng)，活潑，輕松，愉快的教學(xué)氛圍。
3、疏通思想政治與語文，歷史等學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)重點(diǎn)焦點(diǎn)問題，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)成就，學(xué)生生活，巧設(shè)疑問，引發(fā)爭(zhēng)辯。
（二）把教給學(xué)生探明事理的方法，提高分析解決實(shí)際問題的能力作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和人文素養(yǎng)是思想政治課教學(xué)的根本目標(biāo)。具體到高一階段，必須教學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)，觀點(diǎn)，原理和方法，觀察，思考，分析，解釋現(xiàn)實(shí)生活中各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，并以此指導(dǎo)，規(guī)范個(gè)人的經(jīng)濟(jì)行為，形成正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。"授之以魚，不如授之以漁。"因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，必須深入研究幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律和社會(huì)規(guī)律的有效途徑，教學(xué)生學(xué)會(huì)辨析事理，認(rèn)識(shí)規(guī)律，科學(xué)分析解決問題的方法，使學(xué)生學(xué)而有用，學(xué)而有得，深深認(rèn)識(shí)到思想政治是一門智慧課。認(rèn)識(shí)事物間的相互聯(lián)系，認(rèn)識(shí)事物的地位和職能，掌握判斷是非的正確標(biāo)準(zhǔn)，辯證地認(rèn)識(shí)事物的積極因素和消極因素及其發(fā)生作用的條件。
（三）把握好教學(xué)的"度"。
1、循序漸進(jìn)，宏觀上把握好整個(gè)教學(xué)過程的梯度。
2、勞逸結(jié)合，調(diào)配好學(xué)生精力聚散松緊的張弛度。
3、因材施教，把握好知識(shí)的深廣度。
高一語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇二
1、高中語文課程在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展，幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達(dá)與交流的實(shí)踐中，掌握學(xué)習(xí)語文的方法，增強(qiáng)語文應(yīng)用能力，培養(yǎng)審美能力、探究能力。
3、高中語文教學(xué)體現(xiàn)高中課程的共同價(jià)值，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
4、必修課程突出課程的基礎(chǔ)性和均衡性。學(xué)生通過必修課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該具有良好的思想文化修養(yǎng)和較強(qiáng)的運(yùn)用語言文字的能力，在語文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。
1、必修課程。
必修和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。每個(gè)學(xué)期分兩段，每一學(xué)段（約10周）完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)。
必修課程包含“閱讀與鑒賞”、“表達(dá)與交流”兩個(gè)方面的目標(biāo)，組成“語文1”至“語文5”五個(gè)模塊。每個(gè)模塊都是綜合的，體現(xiàn)“閱讀與鑒賞”、“表達(dá)與交流”的目標(biāo)和內(nèi)容。必修課程五個(gè)模塊的學(xué)習(xí)可在高一至高二兩個(gè)學(xué)期半的時(shí)間里循序漸進(jìn)地完成，也可以根據(jù)需要靈活安排。
2、選修課程。
設(shè)計(jì)五個(gè)系列。系列1：詩(shī)歌與散文；系列2：小說與戲??；系列3：實(shí)用閱讀、傳記選讀；系列4：語言文字應(yīng)用；系列5：文化論著研讀。每個(gè)系列可設(shè)計(jì)若干模塊。
3、學(xué)分安排。
學(xué)生修滿必修課的10學(xué)分便可視為完成了本課程的基本學(xué)業(yè)，達(dá)到高中階段的最低要求；應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣、未來學(xué)業(yè)和就業(yè)的需要，選修有關(guān)課程。對(duì)于希望進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)生，建議從五個(gè)系列的選修課程中任意選修4個(gè)模塊，獲得8學(xué)分，加上必修課程的10學(xué)分，共計(jì)可獲得18學(xué)分；對(duì)于學(xué)習(xí)興趣濃厚并希望進(jìn)一步深造的學(xué)生，建議在此基礎(chǔ)上，再?gòu)倪@五個(gè)系列里任意選修3個(gè)模塊，這樣一共可獲得24學(xué)分。
4、本學(xué)期情況。
本學(xué)期，學(xué)生通過必修課的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)獲得4學(xué)分。
教材：必修一、必修二；《實(shí)用閱讀》、《傳記選讀》。
5、應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)生能力。
通過高中語文必修課程和選修課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該在以下五個(gè)方面獲得發(fā)展。
（1）積累·整合。
能圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步形成富有個(gè)性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)需要，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對(duì)語文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語文素養(yǎng)。
（2）感受·鑒賞。
閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對(duì)古詩(shī)文語言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國(guó)語文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。
（3）思考·領(lǐng)悟。
根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對(duì)話。通過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹立積極向上的人生理想，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂于進(jìn)行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。
（4）應(yīng)用·拓展。
能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國(guó)語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強(qiáng)文化意識(shí)，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，通過廣泛的實(shí)踐，提高語文綜合應(yīng)用能力。
（5）發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新。
1、閱讀與鑒賞。
（2）發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對(duì)文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。根據(jù)語境揣摩語句含義，運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句，體會(huì)精彩語句的表現(xiàn)力。
（3）注重個(gè)性化的閱讀，充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想像能力、思辨能力和批判能力。
（4）能閱讀理論類、實(shí)用類、文學(xué)類等多種文本。根據(jù)不同的閱讀目的，針對(duì)不同的閱讀材料，靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。
（5）能用普通話流暢地朗讀，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出文本的思想感情和自己的閱讀感受。
（6）學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考。努力探索作品中蘊(yùn)涵的民族心理和時(shí)代精神，了解人類豐富的社會(huì)生活和情感世界。
（7）在閱讀鑒賞中，了解詩(shī)歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料，用于分析和理解作品。
（8）學(xué)習(xí)中國(guó)古代優(yōu)秀作品，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解古代文學(xué)的內(nèi)容價(jià)值，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義與歷史局限。
（9）閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。誦讀古代詩(shī)詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。（可參考附錄一《關(guān)于誦讀篇目和課外讀物的建議》）。
（11）注重合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成互相切磋的習(xí)慣。樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書成果。
（12）學(xué)會(huì)靈活使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。
2、表達(dá)與交流。
（1）學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考。
（2）能考慮不同的目的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培育科學(xué)理性精神。
（3）書面表達(dá)要觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
（4）力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣自主寫作。在生活和學(xué)習(xí)中多方面地積累素材，多想多寫，做到有感而發(fā)。
（5）進(jìn)一步提高記敘述、說明、描寫、議論、抒情等基本表達(dá)能力，并努力學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表達(dá)方式。能調(diào)動(dòng)自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。
（6）能獨(dú)立修改自己的文章，結(jié)合所學(xué)語文知識(shí)，多寫多改，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣。樂于相互展示和評(píng)價(jià)寫作成果。45分鐘能寫600字左右的文章。課外練筆不少于2萬字。
（7）增強(qiáng)人際交往能力，在口語交際中樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態(tài)大方，善于傾聽。敏捷應(yīng)對(duì)。
（8）注意口語的特點(diǎn)，能根據(jù)不同的.交際場(chǎng)合和交際目的，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)。借助語調(diào)、語氣、表情和手勢(shì)，增強(qiáng)口語交際的效果。
（9）學(xué)會(huì)演講，做到觀點(diǎn)鮮明，材料充分、生動(dòng)，有說服力和感染力，力求有個(gè)性和風(fēng)度。在討論或辯論中積極主動(dòng)地發(fā)言，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)和辯駁。朗誦文學(xué)作品，能準(zhǔn)確把握作品內(nèi)容，傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一定的感染力。
1、教材：高中語文選修課程設(shè)計(jì)六個(gè)系列：詩(shī)歌與散文、小說與戲劇、實(shí)用閱讀、傳記選讀、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀。
2、語言文字應(yīng)用——字音、書寫、成語、語病識(shí)別。
（1）注意在生活和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中學(xué)語文、用語文，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用的過程中提高語言文字應(yīng)用能力。
（2）能綜合運(yùn)用在語文與其他學(xué)科中獲得的知識(shí)、能力和方法，讀懂與自己學(xué)識(shí)程度相當(dāng)?shù)闹?，運(yùn)用多種方式展開交流和討論。
（3）閱讀應(yīng)用文，能把握主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。能根據(jù)需要，按照相關(guān)格式和要求，寫作應(yīng)用文，力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、得體。在學(xué)寫應(yīng)用文的過程中，培養(yǎng)對(duì)事負(fù)責(zé)、與人合作的精神和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng)。
（4）在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)口頭應(yīng)用的能力，能根據(jù)交際的需要，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場(chǎng)合，提出話題，敏捷應(yīng)對(duì)，注意表達(dá)效果。參加演講與辯論，學(xué)習(xí)主持集會(huì)、演出等活動(dòng)。
（5）聯(lián)系語言文字應(yīng)用中的現(xiàn)象和問題，閱讀有關(guān)著作，嘗試用所學(xué)的知識(shí)和方法作出解釋；了解語言文字法規(guī)的有關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)，學(xué)會(huì)辨析和糾正錯(cuò)誤，提高語言文字應(yīng)用的正確性和有效性。
（6）觀察語言文字應(yīng)用中的新現(xiàn)象，思考語言文字發(fā)展中的新問題，努力在語言文字應(yīng)用過程中有所創(chuàng)新。
（7）拓展運(yùn)用語言文字交流的途徑，學(xué)會(huì)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助交流，如使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行編輯、版面設(shè)計(jì)，制作個(gè)人網(wǎng)頁(yè)和演示文稿。
（8）糾正容易讀錯(cuò)的字音，糾正錯(cuò)別字。
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）放聲朗讀的習(xí)慣。
（2）預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。
（3）記筆記的習(xí)慣。
（4）勤用工具書的習(xí)慣。
（5）思考和說話的習(xí)慣。
（6）課外閱讀的習(xí)慣。
（7）勤寫勤練的習(xí)慣。
（8）整理積累的習(xí)慣。
（9）總結(jié)得失的習(xí)慣。
（10）書寫清楚的習(xí)慣。
2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識(shí)，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。為改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，特別要重視探究的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享。
3、抓住文本特點(diǎn)，教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)。
在具體的教學(xué)過程中，對(duì)不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重。閱讀論述類文本，引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語言的準(zhǔn)確性。閱讀實(shí)用類文本中的新聞，引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來源與真實(shí)性、事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系、基本事件與典型細(xì)節(jié)、文本的價(jià)值取向與實(shí)用效果等；常用應(yīng)用文教學(xué)，應(yīng)主要借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學(xué)生自學(xué)為主，不必作過多分析。閱讀文學(xué)作品的過程，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程。作品的文學(xué)價(jià)值，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實(shí)現(xiàn)的。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個(gè)人色彩。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn)，重視對(duì)作品中形象和情感的整體感知與把握，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性，鼓勵(lì)學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)努力做到知人論世，通過查閱有關(guān)資料，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、時(shí)代背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)以及作品的社會(huì)影響等，加深對(duì)作家作品的理解。
4、古詩(shī)文、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎(chǔ)積累。
古代詩(shī)文的閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用有關(guān)工具書，自行解決閱讀中的部分障礙；課堂上，老師作重解決疑難字詞句的理解，幫助學(xué)生總結(jié)歸納吸收積累。強(qiáng)化朗讀教學(xué)，強(qiáng)化翻譯教學(xué)。文言常識(shí)的教學(xué)少而精，重在提高學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力。
5、鼓勵(lì)學(xué)生口頭交流。
可以通過課堂教學(xué)，給時(shí)間思考討論，鼓勵(lì)大膽說話，大聲說話。
6、寫作教學(xué)，每周一篇周記，兩周不少于一篇大作文。
加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練，先審題，再構(gòu)思，提綱好了后動(dòng)筆。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
7、鼓勵(lì)學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討。
鼓勵(lì)學(xué)生參加專題研討會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文。
1習(xí)慣培養(yǎng)，《沁》。
2《相》《讓》《十》。
3《青》《我》。
4《勸》《師》。
5《獲》月考，評(píng)講試卷。
6《想》《我》。
7評(píng)講試卷，《鄉(xiāng)》。
8《前》《今》。
9月考，評(píng)講試卷。
10《赤》《始》。
11《神》《像》。
12期中復(fù)習(xí)考試。
期中考試。
13講卷，《我》。
14《最》《假》《鳥》。
15《一》《流》。
16《安》《六》。
17《阿》月考，評(píng)講試卷。
18講卷，《念》。
19《永》《落》《勃》。
20《荷》《聽》。
21《金》《亡》月考，評(píng)講試卷。
22《?！贰哆叀贰读帧?。
23。
期末復(fù)習(xí)考試。
期末考試。
高一語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇三
高一第一學(xué)期語文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，努力滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，全面落實(shí)普通高中語文課程的總目標(biāo)，形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系。
以《教學(xué)大綱》為準(zhǔn)繩，認(rèn)真貫徹“課改”精神，教、學(xué)好必修課文和語文知識(shí)，進(jìn)行有效的讀、寫、聽、說訓(xùn)練，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)能力：使學(xué)生汲取課文中的實(shí)用語言、藝術(shù)語言、文學(xué)語言的豐富養(yǎng)料;同時(shí)，通過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培養(yǎng)社會(huì)主義道德情操和愛國(guó)報(bào)國(guó)的革命情懷。
二、工作要求。
(一)課程安排。
高一第二學(xué)期語文課程主要學(xué)習(xí)必修課程三、四兩個(gè)模塊。每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。分兩個(gè)學(xué)段(各10周)，每個(gè)學(xué)段完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)。
(二)教學(xué)內(nèi)容。
1.閱讀與鑒賞。
能閱讀論述類、實(shí)用類、文學(xué)類等多種文本。
(1)能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。
(2)能根據(jù)語境揣摩語句含義，運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句，體會(huì)精彩語句的表現(xiàn)力。
(3)能根據(jù)不同的閱讀目的，針對(duì)不同的閱讀材料，靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。
(4)能用普通話流暢地朗讀，能準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一定的感染力。
(5)培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。
(6)閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。對(duì)常見的文言實(shí)詞、文言虛詞(18個(gè))、文言句式的意義或用法，能在閱讀實(shí)踐中舉一反三。
(7)學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書。
(8)學(xué)會(huì)靈活使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。
2、表達(dá)與交流。
(1)學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。
(2)在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維;力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)。
三、實(shí)施方略。
1.閱讀與鑒賞。
(1)教學(xué)中要緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《指導(dǎo)意見》精神，依據(jù)文本內(nèi)容，從“知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面恰當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，并以此引領(lǐng)和實(shí)施教學(xué)。
(2)教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(3)教師要深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材。
(4)教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確地把握文意，正確理解作者的情感態(tài)度或觀點(diǎn)，并能進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。
(5)教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。
(6)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。
2、表達(dá)與交流。
(1)鼓勵(lì)學(xué)生從不同視點(diǎn)、不同角度、不同層面去觀察、想象和表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生自由地、有個(gè)性地、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。
(2)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式;表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體。
(3)指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，針對(duì)學(xué)生寫作中暴露的不足，可采取學(xué)生獨(dú)立修改、相互修改等方式，使學(xué)生逐漸提高修改能力。
(4)重視指導(dǎo)學(xué)生在交際中提高口語交際能力，選擇他們感興趣的、貼近生活的話題，采用演講、討論、辯論等形式組織口語交際教學(xué)。
高一語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇四
高一是高中學(xué)生的起始年級(jí)，是學(xué)生從初中向高中過渡的關(guān)鍵時(shí)期、相較于注重學(xué)生感性認(rèn)識(shí)和積累的初中語文，高中語文的學(xué)習(xí)要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，能夠?qū)⒏行哉J(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，并加強(qiáng)了對(duì)寫作能力的鍛煉、通過開學(xué)初的觀察了解，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面還存在許多問題、一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)語文還停留在初中以背誦為主，理解為輔的階段，閱讀能力、分析鑒賞能力和對(duì)文章整體感知能力還有待提高、例如古詩(shī)文的閱讀，學(xué)生現(xiàn)在缺乏系統(tǒng)文言知識(shí)的支撐，原有的學(xué)習(xí)模式也已經(jīng)不再適合高中、故此，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所降低、另一方面，學(xué)生對(duì)于語文的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他科目，尤其是寫作方面讓學(xué)生存在很大的畏難的心理，學(xué)生忽視語文學(xué)習(xí)的情況令人擔(dān)憂、根據(jù)這一情況，我們高一語文備課組時(shí)刻以新課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)準(zhǔn)則，以廣州中學(xué)語文教研究室的要求為教學(xué)方向，集備課組之全力，備適合四中學(xué)子之教學(xué)，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，穩(wěn)步落實(shí)常規(guī)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生寫作熱情，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的自信，從而為往后的語文學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
1、細(xì)節(jié)處培養(yǎng)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必然是獲得好成績(jī)的關(guān)鍵，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我們語文備課組首要關(guān)注的就是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、例如朗讀要出聲，閱讀要提筆，作業(yè)要規(guī)范，做題必反思、在開學(xué)初，我們語文備課組就舉辦了暑假名著閱讀心得佳作的評(píng)比活動(dòng)，評(píng)比中凡是未按要求完成的同學(xué)，即使內(nèi)容寫得再好，也會(huì)失去評(píng)比的資格，從而讓學(xué)生明確按要求完成作業(yè)、規(guī)范完成作業(yè)的重要性。
2、規(guī)劃中明確方向。
教學(xué)前的細(xì)致統(tǒng)籌必不可少，只有想在教之前，教在關(guān)鍵處，切實(shí)明確教學(xué)方向和任務(wù)，方能讓整個(gè)備課組的教學(xué)工作有條不紊，科學(xué)有效、在教學(xué)中，我們備課組以教學(xué)計(jì)劃為目標(biāo)，以教材為依據(jù)，實(shí)行新舊教師“師徒結(jié)對(duì)”的幫扶策略，實(shí)行“師徒一小備，備組一大備”的二備戰(zhàn)略，不求一勞永逸，而求精益求精，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，穩(wěn)步落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。
3、興趣中奠定基礎(chǔ)。
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師、在高一上學(xué)期，我們除了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外，還注重學(xué)生樂學(xué)語文意識(shí)的生成、我們備課組會(huì)開展不同形式的活動(dòng)來輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過早讀課、課堂三分鐘和課余活動(dòng)所開展的各類趣味活動(dòng)，從而增強(qiáng)對(duì)文字、閱讀和背誦的興趣。
4、“讀”“寫”處夯實(shí)基礎(chǔ)。
高中語文教學(xué)的目標(biāo)，很大方面在于能夠閱讀有領(lǐng)悟，寫作有深度、而對(duì)于高一的學(xué)生來說，能對(duì)“讀”、“寫”不抗拒，樂于接觸就是一大成功、我們備課組在高一上學(xué)年會(huì)特別注重學(xué)生的古詩(shī)文、現(xiàn)代文的初步閱讀和記敘文提升寫作，閱讀方面尤其是古詩(shī)文注重文言知識(shí)和鑒賞基礎(chǔ)的講解，提高學(xué)生閱讀的積極性、而寫作方面則為了讓學(xué)生能順利過渡，則在初中記敘文的基礎(chǔ)上提高寫作文的要求，本學(xué)期前半學(xué)期會(huì)以記敘文為主，后半期會(huì)穿插時(shí)評(píng)的簡(jiǎn)單寫作，從而幫助學(xué)生排除寫作的畏難心理，為高中深層次寫作奠定良好的心理和基礎(chǔ)。
課本。
周次。
課時(shí)。
教材與測(cè)試。
備注。
必修一。
1
5
起始課（高中語文學(xué)習(xí)的要求及方法指導(dǎo)）。
“認(rèn)識(shí)自我”活動(dòng)與寫作。
1、明確高中學(xué)習(xí)要求和必備學(xué)習(xí)工具。
2、自述文寫作“回到原點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自我”要求講解、
2
4
詩(shī)歌賞析入門、《靜女》。
9月8日中秋節(jié)放假，古詩(shī)文朗讀練習(xí)。
3
5
《氓》、《離騷》。
1、古文基礎(chǔ)知識(shí)講解——詞類活用。
2、“認(rèn)識(shí)自我”寫作大綱的擬定。
4
5
《孔雀東南飛》。
1、詩(shī)歌鑒賞——人物形象。
2、“認(rèn)識(shí)自我”寫作材料收集。
5
3
《迢迢牽牛星》、《歸園田居》。
1、10月1—7日國(guó)慶節(jié)放假。
2、完成自述文寫作及評(píng)比。
6
3
《短歌行》、古詩(shī)文單元小測(cè)。
7
5
《“布衣總統(tǒng)”孫中山》、《華羅庚》。
傳記文體知識(shí)講解。
傳記寫作——“環(huán)視世界，認(rèn)識(shí)他人”，材料收集。
8
4
《羅曼﹒羅蘭》、《留取丹心照汗青》。
10月21日校運(yùn)會(huì)。
完成“環(huán)視世界，認(rèn)識(shí)他人”傳記寫作。
9
5
《荷塘月色》、《霞》、《我的家在哪里》。
10。
5
《撿麥穗》、《我與地壇》、期中考復(fù)習(xí)。
傳記文評(píng)比。
11。
2
期中考復(fù)習(xí)。
必
修
二
12。
5
期中考試卷講評(píng)、《阿房宮賦》。
古文基礎(chǔ)知識(shí)——虛詞。
時(shí)評(píng)寫作基礎(chǔ)講解及寫作訓(xùn)練。
13。
5
《赤壁賦》、《項(xiàng)脊軒志》。
14。
5
《與妻書》、《逍遙游》。
15。
5
《論毅力》、《文言虛詞的整理積累》。
16。
5
《毛澤東詞兩首》、《熱愛生命》。
詩(shī)歌鑒賞——借景抒情。
17。
5
《死水》、《再別康橋》、《致大海》。
詩(shī)歌鑒賞——托物言志。
18。
3
《議論散文兩篇》。
元旦放假1日、時(shí)評(píng)寫作。
19。
5
《棱角的喜劇》、《漸》、《魚書》。
20。
5
《我的母親》、《冰心：巴金這個(gè)人》、《故鄉(xiāng)的榕樹》。
“體驗(yàn)情感”活動(dòng)寫作要求。
21。
5
期末復(fù)習(xí)。
22。
2
期末考試。
1月26、27、28日六區(qū)統(tǒng)考。
時(shí)光在流逝，從不停歇，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，此時(shí)此刻我們需要開始制定一個(gè)計(jì)劃。好的計(jì)劃是什么樣的呢？以下是小編精心整理的高一語文第一......
高一語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇五
本學(xué)期將完成數(shù)學(xué)必修1和數(shù)學(xué)必修4(人教a版)兩本教材的的學(xué)習(xí)，教學(xué)輔助材料有《同步金太陽導(dǎo)學(xué)》。
認(rèn)真深入地學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，研讀教材。明確教學(xué)目的，把握教學(xué)目標(biāo)，把準(zhǔn)教學(xué)標(biāo)高。注意到新教材的特點(diǎn)親和力問題性思想性聯(lián)系性，注意對(duì)基本概念的理解、基本規(guī)律的掌握、基本方法的應(yīng)用上多下功夫，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，螺旋上升地安排核心數(shù)學(xué)概念和重要數(shù)學(xué)思想，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透與概括。在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主，注重師生互動(dòng)，對(duì)基本的知識(shí)點(diǎn)要落實(shí)到位，新教材對(duì)教學(xué)中有疑問的地方要在備課組中多加討論和研究，特別是有關(guān)概念課的教學(xué)，一定要講清概念的發(fā)生、發(fā)展、內(nèi)涵、外延，不要模棱兩可。
1.處理好初高中銜接問題。初中內(nèi)容的不適當(dāng)刪減、降低要求，導(dǎo)致學(xué)生雙基無法達(dá)到高中教學(xué)要求;高中不顧學(xué)生的基礎(chǔ)，任意拔高教學(xué)要求，繁瑣的、高難度的運(yùn)算充斥課堂。對(duì)初中沒學(xué)而高中又要求掌握的內(nèi)容(具體內(nèi)容見附錄)。
2.準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，循序漸進(jìn)地教學(xué)。不搞一步到位刪減的內(nèi)容不要隨意補(bǔ)充;不要擅自調(diào)整內(nèi)容順序;教輔材料不能作為教學(xué)的依據(jù);把更多的注意力放在核心概念、基本數(shù)學(xué)思想方法上;追求通性通法，不追求特技。
3.適當(dāng)使用信息技術(shù)。新課程主張多媒體教學(xué)。在教材中很容易發(fā)現(xiàn)新課改對(duì)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)上的應(yīng)用，并在配備的光盤中提供了相當(dāng)數(shù)量的課件，有利于學(xué)生更全面的吸收知識(shí)，提高課堂注意力和學(xué)習(xí)的興趣。但我還是認(rèn)為，多媒體知識(shí)教學(xué)的輔助手段，選不選用多媒體要看教學(xué)內(nèi)容。尤其是數(shù)學(xué)這門學(xué)科，有些直觀的內(nèi)容用多媒體還是不錯(cuò)的，但有的內(nèi)容諸如讓學(xué)生思考體會(huì)的問題不是很適合多媒體教學(xué)的。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容需要選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)工具和使用科學(xué)型計(jì)算器;提倡適當(dāng)使用各種數(shù)學(xué)軟件。
4.充分發(fā)揮集體備課的作用。利用每周一次的集體備課，認(rèn)真討論本周的教學(xué)得失，研究下周所教內(nèi)容的重難點(diǎn)，安排周練的內(nèi)容。要根據(jù)實(shí)際情況，有針對(duì)性地組編訓(xùn)練題，做到每周一次綜合訓(xùn)練(同步或滾雪球式的保溫訓(xùn)練)，一次微型補(bǔ)差訓(xùn)練，要搞好單元過關(guān)訓(xùn)練。選題要注意基礎(chǔ)，強(qiáng)化通法，針對(duì)性強(qiáng)，避免對(duì)資料上的訓(xùn)練題全套照搬使用。要重視對(duì)數(shù)學(xué)尖子生的培養(yǎng)，力爭(zhēng)在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得好成績(jī)。
5.在重視智力因素的同時(shí)必須關(guān)注非智力因素。應(yīng)認(rèn)識(shí)到非智力因素在學(xué)生全面發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所起的重要作用，并內(nèi)化為自覺的行為，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的個(gè)性品質(zhì)。
高一語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇六
本學(xué)期教學(xué)處以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，強(qiáng)化本科室的服務(wù)意識(shí)，以備戰(zhàn)中考、優(yōu)化教學(xué)、加強(qiáng)師資建設(shè)為工作重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以校本培訓(xùn)為抓手，以教研組、備課組建設(shè)為突破，把教務(wù)處建成校領(lǐng)導(dǎo)決策的參謀中心，中考的指導(dǎo)中心，學(xué)科教學(xué)的管理中心，教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控中心，教師專業(yè)化發(fā)展的引領(lǐng)中心，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展。
二、工作內(nèi)容。
(一)做好教學(xué)常規(guī)工作，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。
包括教學(xué)處工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃、教師教學(xué)工作計(jì)劃、九年級(jí)工作計(jì)劃等。
2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。
(1)領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭上示范課。本學(xué)期第三周，所有領(lǐng)導(dǎo)班子上示范課。
(2)繼續(xù)實(shí)施校長(zhǎng)聽隨堂課活動(dòng)。本學(xué)期第五周開始，由校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、學(xué)科骨干教師組成課堂觀察小組，進(jìn)入各班課堂，實(shí)地了解教師們?cè)陂_學(xué)初的課堂表現(xiàn)，及時(shí)交流反饋課堂落實(shí)情況。
(3)加強(qiáng)教學(xué)管理力度。第一、進(jìn)一步規(guī)范請(qǐng)、銷假制度。請(qǐng)假教師必須事前到李紹宗老師處填寫請(qǐng)假單，沒有填寫的當(dāng)曠課處理。第二、繼續(xù)實(shí)施教學(xué)值日制度，教學(xué)處將每天安排一位工作人員進(jìn)行教學(xué)值日登記，監(jiān)督檢查教師課堂常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況。第三、每個(gè)班級(jí)派一位學(xué)生對(duì)教師課堂規(guī)范情況進(jìn)行如實(shí)記錄，每周一上交教學(xué)處進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，與績(jī)效相掛鉤。
(二)改進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。
1.根據(jù)《一中教學(xué)常規(guī)基本要求》，對(duì)每位教師進(jìn)行常規(guī)管理檢查：每天安排一位工作人員進(jìn)行教學(xué)值日登記;每天各班有1位學(xué)生登記教師上課情況，杜絕“六不”行為，即不遲到、不早退、不曠課、不坐著上課、不上課接聽手機(jī)、不中途離開教室。
2.抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)、理想教育，嚴(yán)格訓(xùn)練，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。開學(xué)初組織七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性學(xué)習(xí)專題培訓(xùn)。
3.規(guī)范教師病事假、公出的代課和換課制度，需要請(qǐng)假的教師需填寫好請(qǐng)假單(或事后填寫)，并自己調(diào)換好功課，填寫換課單，教學(xué)處每月統(tǒng)計(jì)老師病事假和代課情況。
4.本學(xué)期教務(wù)處將組織3次教師的教案檢查，2次檢查教師的作業(yè)設(shè)置與批改情況;進(jìn)行1次學(xué)生評(píng)教;期末時(shí)檢查每位教師的專業(yè)化發(fā)展手冊(cè)。
5.加強(qiáng)教研組建設(shè)，規(guī)范教研組常規(guī)教研活動(dòng)，充分發(fā)揮備課組的作用，推進(jìn)教育科研，提高教師專業(yè)化程度和教育教學(xué)質(zhì)量。
(1)以組織學(xué)生活動(dòng)為平臺(tái)，各個(gè)教研組有序執(zhí)行工作計(jì)劃。為了更加規(guī)范教研組活動(dòng)，各教研組每次活動(dòng)時(shí)通知教學(xué)處，由教學(xué)處值日人員到場(chǎng)進(jìn)行簽到，根據(jù)《一中學(xué)科教師專業(yè)化發(fā)展評(píng)價(jià)制度》對(duì)沒有參加考勤的教師將采取相應(yīng)的處罰。教研組每次活動(dòng)的記錄表等必須在一周內(nèi)上傳到校本博客中，否則得不到相應(yīng)的學(xué)時(shí)。
(2)教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，提高備課質(zhì)量。集體備課以教研組、備課組合作的方式進(jìn)行。各小組成員對(duì)自己負(fù)責(zé)所備的課進(jìn)行教材的分析，交流教學(xué)中需要關(guān)注的問題，探討解決的方法。以備課組為單位組織好命題評(píng)價(jià)工作，在磨題和磨卷的過程中，把握以學(xué)為中心的宗旨，以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以提升自己的命題能力和業(yè)務(wù)水平為終極目標(biāo)。
(3)各教研組和備課組要積極開展“一人一課”活動(dòng)，及時(shí)將過程性材料上傳到博客，并且相互聽課和評(píng)課，每位教師每學(xué)期至少開課1節(jié)，聽課10節(jié)，高級(jí)教師、骨干教師和中層干部一學(xué)期至少聽課15節(jié)，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期至少聽課20節(jié)。教師帶著問題去聽課，并詳細(xì)記錄聽課細(xì)節(jié)，寫好評(píng)析，及時(shí)與講課教師交流，每學(xué)期保證寫一篇質(zhì)量較高的評(píng)課稿。
(4)鼓勵(lì)教師參加各類教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，組織老師參加市、縣教師學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、新教師課堂教學(xué)評(píng)比等活動(dòng)，通過教育科研提高師資隊(duì)伍水平，促進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量;鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類比賽，本學(xué)期縣里組織的第五屆漢字聽寫大賽作為一次重點(diǎn)項(xiàng)目，語文組教師參與有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行輔導(dǎo)，從學(xué)生參賽結(jié)果中享受豐收的喜悅!
(5)以課題帶教研，繼續(xù)加強(qiáng)校本教研課題的研究工作，提高老師的教研能力，提高我校教育科研水平。
(6)鼓勵(lì)教師把日常的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)感悟加以梳理，積極撰寫教學(xué)論文和教學(xué)案例，參加各類教學(xué)論文和案例評(píng)比，提高我校教育科研水平，提高教師專業(yè)化程度，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
(一)集中培訓(xùn)：根據(jù)《xx縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則》和《xx縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施方案》，選派教師參加90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，落實(shí)教師教育年度目標(biāo)責(zé)任制，提升教師學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
(二)中、短期培訓(xùn)：通過外出學(xué)習(xí)、觀摩課例及參加各類教研教學(xué)活動(dòng)等方式，加強(qiáng)教師的培養(yǎng)工作，切實(shí)提升教師的執(zhí)教能力與學(xué)科素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
(三)校本培訓(xùn)：認(rèn)真落實(shí)《xx縣校本培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則》，結(jié)合教研組活動(dòng)，并督促教師完成校本培訓(xùn)的所有內(nèi)容，促進(jìn)教師努力鉆研教學(xué)理論和課堂教學(xué)策略，發(fā)展自我。
(四)由于本學(xué)期用于培訓(xùn)的專用經(jīng)費(fèi)緊張，教師外出培訓(xùn)的名額進(jìn)行了一些控制，不過也鼓勵(lì)了部分教師參加培訓(xùn)，并于培訓(xùn)回來后在教師會(huì)上進(jìn)行講座。
四、完善教學(xué)檢測(cè)體系。
(一)本學(xué)期七、八年級(jí)進(jìn)行一次質(zhì)量檢查(期中)，一次學(xué)業(yè)考試(期末)，九年級(jí)進(jìn)行三次集中檢測(cè)，力求做到既有基礎(chǔ)性內(nèi)容又能體現(xiàn)學(xué)習(xí)能力，既有課內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)要求，又有拓展的課外知識(shí)，質(zhì)量檢查的卷子由各備課組組織命題，由教務(wù)處組織人員批改，批改結(jié)果及時(shí)反饋。每次檢測(cè)后在各年段組內(nèi)進(jìn)行一次質(zhì)量分析，針對(duì)問題制訂措施，補(bǔ)上薄弱環(huán)節(jié)，整改落實(shí)到班級(jí)，補(bǔ)差落實(shí)到具體學(xué)生。
(二)教師要及時(shí)了解學(xué)情，準(zhǔn)確把握目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，讓評(píng)價(jià)真正發(fā)揮導(dǎo)向、診斷、激勵(lì)的作用，完善各學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方案，并能根據(jù)方案實(shí)施;學(xué)期結(jié)束，教學(xué)處根據(jù)每位教師的綜合評(píng)定結(jié)果對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行等級(jí)測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)結(jié)果并與年度考核掛鉤，由教學(xué)處存檔。
五、開展“四小”系列活動(dòng)。
推進(jìn)我校學(xué)生“小數(shù)學(xué)家、小科學(xué)家、小文學(xué)家、小翻譯家”的培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)現(xiàn)、選拔、培養(yǎng)具有潛質(zhì)的學(xué)生，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。
六、加強(qiáng)九年級(jí)的教學(xué)管理。
學(xué)期初部署九年級(jí)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，確定前20%學(xué)生的名單，盡早落實(shí)提前招生對(duì)象，并加強(qiáng)輔導(dǎo)工作;確定后20%學(xué)生，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo);加強(qiáng)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、班主任、任課教師之間的溝通與聯(lián)絡(luò)，組織相關(guān)人員深入課堂了解教師的教學(xué)情況，及時(shí)反饋意見，第五周開始進(jìn)行校長(zhǎng)聽隨堂課活動(dòng);定期召開九年段教師會(huì)議，及時(shí)反映工作中存在的問題，及時(shí)解決一線的困難，使九年級(jí)的工作得以順利進(jìn)行。認(rèn)真組織學(xué)生參加質(zhì)量檢測(cè)，檢測(cè)后，要及時(shí)摸清學(xué)生的實(shí)際情況，建立學(xué)生成績(jī)檔案，并做好跟蹤調(diào)查，既要抓前20%學(xué)生的培養(yǎng)也要嚴(yán)格控制后20%學(xué)生的增長(zhǎng)。
七、做好招生工作。
加強(qiáng)學(xué)生學(xué)籍管理，配合縣里做好人籍一致工作，上報(bào)各年級(jí)學(xué)生名單，確定學(xué)生學(xué)號(hào);轉(zhuǎn)學(xué)的八、九年級(jí)學(xué)生學(xué)籍檔案及時(shí)處理。
高一語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇七
信息技術(shù)教學(xué)使學(xué)生學(xué)好從事社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，看看下面的高一第一學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)學(xué)生的具體情況，明確本學(xué)期信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生基本情況分析。
本計(jì)劃針對(duì)全體學(xué)生，通過上學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)辦公軟件例如word、excel有一定了解，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)過后沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。
有條件的學(xué)生家中有電腦，上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間聽課，課后練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)較少，所以，這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大，操作生疏;學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)，也不像歷史、政治需要死記硬背。
相對(duì)來說學(xué)生覺得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高。要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
三、教材分析。
本學(xué)期教材是選自教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》(必修)，內(nèi)容在1—4章節(jié)都已講完，本學(xué)期的任務(wù)是繼續(xù)上完5—7章節(jié)的內(nèi)容。
復(fù)習(xí)并做好迎考準(zhǔn)備，復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：用好多媒體計(jì)算機(jī)，多媒體信息的獲取與加工，制作多媒體演示作品。學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁(yè)，以及對(duì)數(shù)據(jù)的管理。
知識(shí)點(diǎn)：管理計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)資源，獲取圖像、聲音、視頻等多媒體信息。復(fù)習(xí)完后，要求學(xué)生能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)完成一個(gè)作品。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。
2、初步學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)獲取和處理文字、圖象、聲音、視頻的技能。能熟練掌握其中的一些主要功能。
3、養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣。
4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
5、能夠做一個(gè)多媒體作品出來。
五、教學(xué)措施。
本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作三種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些小競(jìng)賽及課堂評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手是最主要的。
六、教學(xué)進(jìn)度具體安排如下表。
周次---教學(xué)內(nèi)容。
信息技術(shù)課程及教學(xué)要求。
1---(電腦教室)。
2---多媒體技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用。
3---數(shù)字化圖像的采集與加工。
4---數(shù)字化圖像的簡(jiǎn)單合成。
5---數(shù)字化音頻的采集與加工。
6---視頻、動(dòng)畫信息的簡(jiǎn)單加工。
7---信息集成。
8---信息交流。
9---信息資源管理概述。
10個(gè)人數(shù)字信息資源管理。
11---期中考試。
12---講解試題。
13---五一假期。
14體驗(yàn)數(shù)據(jù)庫(kù)管理。
15---acces。
16---acces。
17---學(xué)分評(píng)定測(cè)試。
18---講解試題。
19---因特網(wǎng)信息交流與網(wǎng)絡(luò)安全。
20---因特網(wǎng)信息資源檢索。
21---期末考試。
22---期末工作總結(jié)。
高一語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇八
這學(xué)期我擔(dān)任的是高三一個(gè)文科班和一個(gè)理科班的英語教學(xué)工作。文科班的英語基礎(chǔ)很差，為此，我主要是要求他們過關(guān)基本的詞匯，多讀課文中的實(shí)用句子，同時(shí)，堅(jiān)持進(jìn)行聽力;理科班學(xué)生基礎(chǔ)層次不齊，但他們有學(xué)好英語的上進(jìn)心，我把握好他們的這一心理，抓好教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，他們的成績(jī)略有進(jìn)步并逐步提升。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)及課程教學(xué)指導(dǎo)意見，課程標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生能力及高考命卷的依據(jù)。
2、認(rèn)真研究高考。高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新”，因此有必要認(rèn)真研究年的考綱和考試說明，了解年的高考要求。同時(shí)還認(rèn)真分析了近幾年高考英語試卷，尤其是課改省份高考試卷，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數(shù)。注意收集高考信息，使高三英語復(fù)習(xí)不偏離方向，把有限的時(shí)間用在刀刃上。
3、精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避免“題海戰(zhàn)”。
4、備課組認(rèn)真制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求，資源共享，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。
三、有的放矢開展復(fù)習(xí)工作。
依據(jù)學(xué)情，我們的學(xué)生迫切需要的是進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，提升期解決問題的能力，因此本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是“依綱靠本”，注重課本知識(shí)復(fù)習(xí)。認(rèn)真抓好如下工作：
1、對(duì)語法進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，為學(xué)生分析句子打下基礎(chǔ)。
新課結(jié)束后，對(duì)高中階段的語法進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中，制作了相應(yīng)課件，精選了練習(xí)，為學(xué)生在閱讀中分析句子結(jié)構(gòu)、寫作中寫正確句子打下了基礎(chǔ)。
2、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和能力的提高。
課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)完語法知識(shí)后即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。主要是以陜西人民出版社的《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》為主，在對(duì)詞匯和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)后，再培訓(xùn)學(xué)生的閱讀能力。
3、堅(jiān)持不懈抓好聽力訓(xùn)練。
本期我校征訂了一套《高考英語聽力訓(xùn)練》，堅(jiān)持每周三和周五通過早讀放給學(xué)生聽，同時(shí)，要求學(xué)生記下訓(xùn)練時(shí)間和得分并標(biāo)出做錯(cuò)題的題號(hào)，這樣，可以促使學(xué)生記下自己的訓(xùn)練檔案，看到自己的進(jìn)步。
高一語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇九
新的學(xué)期,為了更好的完成本學(xué)期的地理教學(xué)任務(wù),特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)定如下計(jì)劃:。
本學(xué)期高一學(xué)習(xí)的內(nèi)容是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理必修。
（一），按課標(biāo)要求，學(xué)校每周安排二課時(shí)，內(nèi)容多時(shí)間緊，高質(zhì)高效完成任務(wù)成為一大難題。現(xiàn)在把高中地理教學(xué)工作實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排作如下設(shè)計(jì)：
1、從開學(xué)初起，加緊新課程理念培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想、改進(jìn)方法，以全新的`教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué)。學(xué)期初根據(jù)教研組計(jì)劃安排，制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)三步六段教學(xué)法，每位任教者都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并逐一落實(shí)到教學(xué)之中。
2、繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度。本學(xué)期開學(xué)后，每星期日晚集中全備課組成員，對(duì)學(xué)案初稿進(jìn)行嚴(yán)格審定，由主備老師對(duì)教材和教案主講，大家集體討論，形成一致意見，每周再增加一次集體討論的機(jī)會(huì)，保證每一節(jié)課都形成貼近課標(biāo)、符合新理念的統(tǒng)一學(xué)案和教案。同時(shí)積極提倡二次備課，全組統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，把準(zhǔn)教學(xué)基點(diǎn)，發(fā)揮個(gè)體特長(zhǎng)，運(yùn)用集體智慧，達(dá)到最佳效果。
3、堅(jiān)持采用學(xué)案制度，要求每一份學(xué)案均能包含自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和延伸學(xué)習(xí)的'基本內(nèi)容，既要考慮基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又能反映能力的提高，既要有學(xué)習(xí)過程和方法的引導(dǎo)，又能體現(xiàn)情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。每份學(xué)案均圍繞下列幾部分編寫：課標(biāo)內(nèi)容、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、知識(shí)整合、互動(dòng)探究、同步檢測(cè)等，不求全但求精，凡編寫的每一部分內(nèi)容都要做到詳實(shí)、有可操作性。一節(jié)課一份預(yù)習(xí)案一份導(dǎo)學(xué)案，分課時(shí)備課。
4、要堅(jiān)持教學(xué)的“五認(rèn)真”，扣緊教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高課堂40分鐘效率。做好輔導(dǎo)工作。
5、作業(yè)安排是每份學(xué)案中的鞏固案，請(qǐng)主講老師編寫。同步檢測(cè)當(dāng)堂反饋，認(rèn)真講評(píng)。課外作業(yè)是完成預(yù)習(xí)案，及時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查督促。
6、虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。積極開展相互聽課活動(dòng)，同組成員堅(jiān)持每周每人互聽不少于一節(jié)課，相互交流，共同提高。
略
高一語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇十
教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持因材施教的原則，必須符合學(xué)生的胃口。不同的學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)方法和不同的教學(xué)要求，對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的要求。如果要求太高太難，學(xué)生接受不了，會(huì)厭學(xué)，成績(jī)更差；如果要求太低，學(xué)生會(huì)覺得太簡(jiǎn)單，無味，不專心學(xué)習(xí)，成績(jī)平平，甚至退縮。所以我對(duì)不同層次學(xué)生知識(shí)的深度和廣度有不同的要求，讓每個(gè)學(xué)生都能得到很好的發(fā)展。
第二，加強(qiáng)方法指導(dǎo)
對(duì)于原創(chuàng)知識(shí)基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生縱橫兩個(gè)方向發(fā)展知識(shí)，開拓思維，讓學(xué)生在回味中學(xué)習(xí)；對(duì)于知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法差、學(xué)習(xí)信心弱而強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持自學(xué)閱讀，有利于學(xué)生積極思考，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
第三，課堂和課后有區(qū)別
實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，也有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中盡量做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。在我的教學(xué)中，課前準(zhǔn)備的很透徹，演示實(shí)驗(yàn)很明顯，效果很好，讓全班看的很清楚；教師應(yīng)該采取科學(xué)的態(tài)度，規(guī)范操作，向?qū)W生演示，甚至讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)上升到抽象思維。
高一語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇十一
1、學(xué)生基本情況分析（對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、能力、智力及學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度等狀況的分析）。
學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能很薄弱，但遺忘較多，基礎(chǔ)不牢；能力水平較低，綜合能力，解題能力，分析問題的能力都不高。智力水平一般，屬正常范圍，有個(gè)別較差。學(xué)習(xí)興趣有個(gè)別較高，但普遍較低；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還好，想學(xué)好卻又不用功。
2、本學(xué)年奮斗目標(biāo)。
通過新課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對(duì)于物理概念，應(yīng)使學(xué)生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，對(duì)于物理規(guī)律，在講解時(shí)要注意通過實(shí)例、實(shí)驗(yàn)和分析推理過程引出，應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高學(xué)生的綜合能力和思維能力，為順利通過廣東省的水平測(cè)試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、主要教學(xué)措施：（可就調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，開展教學(xué)改革試驗(yàn)，抓好形成質(zhì)量諸環(huán)節(jié)：因材施教，抓尖子生輔助后進(jìn)生等方面，結(jié)合實(shí)際，訂出具體措施）。
3。1、因材施教，“生動(dòng)活潑”
在教學(xué)中，為使學(xué)生都能生動(dòng)活潑地主動(dòng)地學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要針對(duì)他們的具體情況導(dǎo)以耐心的輔導(dǎo)，作業(yè)進(jìn)行面批，使他們都能學(xué)有所得。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要鼓勵(lì)和幫助他們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，使他們達(dá)到更高的水平?？傊箤W(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高各種能力，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掌握的扎扎實(shí)實(shí)。
3。2、集思廣益，精益求精。
發(fā)揮備課組的作用，強(qiáng)化了對(duì)象的針對(duì)性，眼睛要盯住全班學(xué)生，具體做法是：（1）堅(jiān)持集體備課，集思廣益。（2）每章要有單元測(cè)驗(yàn)，閱卷完后，根據(jù)學(xué)生答題情況，逐題分析，特別“究錯(cuò)”題。（3）對(duì)學(xué)生要把每次講評(píng)完后的答卷收上來重作分析，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。
3。3、重視復(fù)習(xí)，溫故知新。
學(xué)習(xí)是一個(gè)循序而漸進(jìn)的過程，也是一個(gè)溫故而知新的過程，每章后的物理復(fù)習(xí)更是如此。復(fù)習(xí)過的內(nèi)容要多次見面，學(xué)生才記憶得牢固、理解得準(zhǔn)確、運(yùn)用得自如。
3。4、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高能力。
要求學(xué)生答題必須嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范和完善，為此，我們?cè)谄綍r(shí)講解習(xí)題時(shí)自身做到語言精煉，板書規(guī)范，表述完整，言傳身教，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改、試卷的評(píng)分，也從嚴(yán)要求，嚴(yán)格評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，注重答題的要點(diǎn)和文字?jǐn)⑹龅囊?guī)范，專業(yè)術(shù)語和字符的準(zhǔn)確。
同時(shí)，要求學(xué)生在考試中養(yǎng)成畫示意圖的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用示意圖建立起思維的平臺(tái)；訓(xùn)練學(xué)生在解題過程中謹(jǐn)慎操作的習(xí)慣；告誡學(xué)生在考試時(shí)思維的執(zhí)著程度要適度，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路上”，解題做到“一快、二準(zhǔn)、三規(guī)范”。每次考試后，將評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及答案張貼在班上，讓學(xué)生們熟悉，以便提高學(xué)生高考答題的質(zhì)量。
高一語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇十二
本學(xué)期高一化學(xué)備課組工作總體思路是：認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校教務(wù)處、教研室對(duì)學(xué)科備課組工作的各項(xiàng)要求；強(qiáng)化化學(xué)教學(xué)研究，提高全組老師的教研水平和教學(xué)能力。依據(jù)教學(xué)大綱中的考點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重能力訓(xùn)練，以提高課堂效益為核心，以備課組的建設(shè)為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師的共同發(fā)展，大面積提升高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
《化學(xué)必修1》是高中化學(xué)課程必修部分的第一個(gè)模塊，承擔(dān)著與義務(wù)教育階段化學(xué)教育的銜接，為高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)打好基礎(chǔ)和全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的任務(wù)。通過幾個(gè)專題的教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的物質(zhì)分離和鑒別的方法，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，掌握離子反應(yīng)方程式的書寫，認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)及氧化劑、還原劑。通過對(duì)一系列元素的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)元素化學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)和理解，能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。
1、物質(zhì)的量、以及有關(guān)物質(zhì)的量、質(zhì)量、氣體體積、物質(zhì)的量濃度的簡(jiǎn)單計(jì)算
2、研究物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法
3、氧化還原反應(yīng)
4、離子反應(yīng)
5、元素周期律
基于普通班和重點(diǎn)班的區(qū)別，所以要區(qū)別對(duì)待。
重點(diǎn)班的同學(xué)在課上要多一些自主學(xué)習(xí)，在其能夠接受的范圍內(nèi)組織討論，自己歸納、總結(jié)。自己動(dòng)手探究等多種方法。同時(shí)，對(duì)優(yōu)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)，進(jìn)行提優(yōu)，對(duì)差生同樣要做好補(bǔ)差工作。對(duì)普通班的學(xué)生，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，將知識(shí)點(diǎn)盡量簡(jiǎn)單化，力求學(xué)生能夠理解。同時(shí)降低要求，在教學(xué)過程中也能適當(dāng)放進(jìn)一些學(xué)生活動(dòng)以提高學(xué)習(xí)積極性。
高一語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇十三
本學(xué)期，我校高一年級(jí)化學(xué)學(xué)科將使用魯科版教科書《化學(xué)2》(必修)開展教學(xué)活動(dòng)。高一化學(xué)備課組成員有四位教師。為更好的化學(xué)教學(xué)工作，特制化學(xué)備課組訂教學(xué)計(jì)劃如下：
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《普通高中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施提議》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進(jìn)課程改革的進(jìn)行。
在教學(xué)中貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)構(gòu)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和構(gòu)成正確價(jià)值觀的過程;改變課程資料難、繁、偏、舊和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程資料與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能;改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的本事、獲取新知識(shí)的本事、分析和解決問題的本事以及交流與合作的本事的課程觀。
1.認(rèn)真研究當(dāng)前教育改革發(fā)展趨勢(shì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，注重學(xué)生本事培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和綜合本事為重點(diǎn)，重視科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育，寓思想教育與課堂教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，深化教育改革。
2.加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。提倡以科研帶教學(xué)，以教學(xué)促科研，使教學(xué)工作課題化。教師要努力提高教科研的意識(shí)和本事，進(jìn)取探討科學(xué)合理、適應(yīng)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)方案，改革課堂教學(xué)方法，進(jìn)取進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的探索，不斷提高教學(xué)水平和專業(yè)知識(shí)水平，開拓新的課堂教學(xué)模式。在備課活動(dòng)中，要把化學(xué)課堂教學(xué)改革，德育教育放在首位。
在教學(xué)目標(biāo)、方法、資料的確定、作業(yè)的布置與批改、單元的測(cè)試與評(píng)估、課內(nèi)外輔導(dǎo)活動(dòng)中要從有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操，創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事去思考設(shè)計(jì)。
3.做好調(diào)查研究，真正了解高一學(xué)生的實(shí)際情景。要認(rèn)真研究學(xué)法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，正確處理對(duì)不一樣類學(xué)校和不一樣類學(xué)生的教學(xué)要求，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)中，努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，提高教學(xué)效率。提倡向40分鐘要質(zhì)量，反對(duì)加班加點(diǎn)磨學(xué)生的低劣教學(xué)方法。
4.注重知識(shí)的落實(shí)，加強(qiáng)雙基教學(xué)，加強(qiáng)平時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，加強(qiáng)平時(shí)考查，經(jīng)過隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)及不一樣層次的練習(xí)等使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得以及時(shí)鞏固和逐步系統(tǒng)化，在本事上得到提高。
5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重教師實(shí)驗(yàn)基本功培訓(xùn)，倡導(dǎo)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐本事。
6.要發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮教研備課組的作用，依靠團(tuán)體力量，在共同研究的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。繼續(xù)堅(jiān)持“同課異構(gòu)”的備課方式，搞好化學(xué)必修2的團(tuán)體備課，提高教學(xué)質(zhì)量。
高一語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇十四
按照學(xué)校新學(xué)期的工作計(jì)劃，緊緊圍繞以人為本，全面發(fā)展，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生可持續(xù)發(fā)展開展工作。
做好學(xué)生初高中地理基礎(chǔ)知識(shí)的`銜接工作，扎實(shí)完成高一階段的教學(xué)任務(wù)，為高中畢業(yè)會(huì)考打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高一新生雖然在初中學(xué)過中國(guó)地理和世界地理，對(duì)世界的、中國(guó)的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考不考地理和初三不開設(shè)地理課，隨著時(shí)間的推移，對(duì)地理知識(shí)的掌握可以說非常有限，對(duì)地理教學(xué)的觀念，也仍保留在應(yīng)試教育階段即認(rèn)為地理是“副科”。
1、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，提高學(xué)生素質(zhì)。
2、做好初高中地理基礎(chǔ)知識(shí)的銜接工作。
3、了解人類賴以生存的自然環(huán)境的組成要素及其主要特征，理解自然環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系。
4、滲透辯證唯物主義的思想教育，樹立科學(xué)的人口觀，環(huán)境觀、資源觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念。
5、初步掌握必要的地理觀察、學(xué)習(xí)、調(diào)查、運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)分析等基本方法和技能，學(xué)會(huì)應(yīng)用地理基本概念、原理分析評(píng)價(jià)地理問題。
單元
基本規(guī)律和原理
與人類關(guān)系
宇宙環(huán)境
日地關(guān)系
地球運(yùn)動(dòng)關(guān)系及其意義
人類對(duì)宇宙的探索、利用
大氣環(huán)境
大氣環(huán)流
氣候的形成與變化
氣候資源與災(zāi)害
大氣環(huán)境保護(hù)
陸地與海洋
海水運(yùn)動(dòng)；地殼物質(zhì)循環(huán)
內(nèi)力作用于地貌
水循環(huán)
洋流對(duì)地理環(huán)境的影響
水循環(huán)的意義
自然資源和
自然災(zāi)害
自然資源分布規(guī)律
自然災(zāi)害發(fā)生發(fā)展機(jī)制
自然資源和能源
地質(zhì)災(zāi)害；海洋資源開發(fā)利用；海洋環(huán)境保護(hù)和海洋權(quán)益
1、轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教法，增強(qiáng)師生關(guān)系，實(shí)施開放教學(xué)。
2、理解記憶為主，強(qiáng)化訓(xùn)練為輔。
3、結(jié)合社會(huì)實(shí)際，采用案例教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
高一語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇十五
本節(jié)是人教版高中物理必修1第一章第五節(jié)的內(nèi)容。加速度是力學(xué)中的重要概念，是聯(lián)系動(dòng)力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)的橋梁，在后面的機(jī)械振動(dòng)、電和磁、能量守恒、動(dòng)量等內(nèi)容都會(huì)涉及到。
在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生對(duì)時(shí)刻和時(shí)間間隔、矢量和標(biāo)量、物體運(yùn)動(dòng)路程、位移、速度、有了足夠豐富的、生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)。
1、知識(shí)與技能。
（1）會(huì)計(jì)算速度變化量，知道它是矢量。
（2）理解加速度的概念及物理意義。
（3）知道加速度的符號(hào)、公式和單位。
（4）知道加速度是矢量，能根據(jù)加速度與速度的方向關(guān)系判斷加速運(yùn)動(dòng)和減速運(yùn)動(dòng)。
（5）會(huì)用加速度公式處理簡(jiǎn)單問題。
（6）知道直線運(yùn)動(dòng)中矢量的運(yùn)算方法。
2、過程與方法。
（1）通過多媒體將生動(dòng)有趣的視屏展示給同學(xué)們，減少理解加速度概念的困難。
（2）通過圖表類比的方法更直觀的感受各個(gè)物理量之間的區(qū)別和聯(lián)系。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
通過飛機(jī)、汽車和摩托車比賽視頻的展示，感受生活處處有物理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情。
1、重點(diǎn)：
（1）加速度的理解。
（2）對(duì)速度變化量和速度變化快慢的區(qū)分。
2、難點(diǎn)：加速度的方向與速度方向的關(guān)系。
多媒體，課件。
根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育課程理念與目標(biāo)，要求重視發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，在學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自去觀察、分析、歸納、應(yīng)用等，在參與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)與方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
加速度是力學(xué)中的重要概念，是聯(lián)系力和運(yùn)動(dòng)的重要橋梁，也是高一年級(jí)物理課程中比較難懂的概念之一，在學(xué)生的生活體驗(yàn)中，與加速度有關(guān)的體驗(yàn)并不多，這就給學(xué)生理解加速度帶來一定的困難。為此，課題引入要巧妙，一定要引人入勝，激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)過程中盡量給同學(xué)們比較直觀的體驗(yàn)感受，如圖表對(duì)比，舉貼近生活的例題等。
1、教學(xué)主要環(huán)節(jié)。
本節(jié)課主要分三個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：情景引入，引出課題;。
第二環(huán)節(jié)：對(duì)比討論，得出加速度定義，對(duì)比加速度，速度，速度的變化量;。
2、教學(xué)流程圖。
3、板書設(shè)計(jì)。
高一語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇一
高一思想政治根據(jù)馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本觀點(diǎn)。講述與公民經(jīng)濟(jì)生活密切相關(guān)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基本知識(shí)，黨和國(guó)家全面建設(shè)小康社會(huì)的大政方針政策及其在深化改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中取得的重大理論成果和建設(shè)成就，肩負(fù)著幫助學(xué)生"提高參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力，在黨的政策指導(dǎo)下，依據(jù)國(guó)家法律自覺規(guī)范自己在經(jīng)濟(jì)生活中的行為，逐步樹立為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)的志向"的重任。高一教材涉及的基本知識(shí)點(diǎn)，基本概念，基本觀點(diǎn)原理及與黨的路線，方針，政策及改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐緊密聯(lián)系的基本知識(shí)點(diǎn)較多；與法律，哲學(xué)，政治學(xué)緊密聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)也很多。
第二，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣。
由于中考所占分?jǐn)?shù)比例很小，在初中階段沒有引起學(xué)生的重視。因此，學(xué)生上高中后，既不重視，也不喜歡，甚至害怕這門課，學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。
第三，學(xué)科地位低下。
如果不是高考還考這門學(xué)科，會(huì)考政治不合格，學(xué)生拿不到畢業(yè)證的話，這門學(xué)科可能被沖擊，面對(duì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
（一）把培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的基本立足點(diǎn)。興趣是最好的老師?？鬃诱f："知之者不如好之者，好之者不如樂之者"。高一是高中的起始階段，如果我們?cè)诮虒W(xué)中不及時(shí)消除學(xué)生對(duì)思想政治課的偏見，引導(dǎo)他們形成正確的學(xué)科觀和學(xué)習(xí)觀，產(chǎn)生比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不僅不能完成教學(xué)任務(wù)，而且會(huì)妨礙青年學(xué)生形成科學(xué)的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，會(huì)給學(xué)生造成終身危害。因此，高一政治教師，必須樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，不斷增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神，努力排除各種障礙，積極探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的濃厚興趣的有效途徑。
1、因勢(shì)利導(dǎo)，消除學(xué)生對(duì)思想政治課的偏見，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)科觀。
2、創(chuàng)造直觀，形象，生動(dòng)，活潑，輕松，愉快的教學(xué)氛圍。
3、疏通思想政治與語文，歷史等學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)重點(diǎn)焦點(diǎn)問題，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)成就，學(xué)生生活，巧設(shè)疑問，引發(fā)爭(zhēng)辯。
（二）把教給學(xué)生探明事理的方法，提高分析解決實(shí)際問題的能力作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和人文素養(yǎng)是思想政治課教學(xué)的根本目標(biāo)。具體到高一階段，必須教學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)，觀點(diǎn)，原理和方法，觀察，思考，分析，解釋現(xiàn)實(shí)生活中各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，并以此指導(dǎo)，規(guī)范個(gè)人的經(jīng)濟(jì)行為，形成正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。"授之以魚，不如授之以漁。"因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，必須深入研究幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律和社會(huì)規(guī)律的有效途徑，教學(xué)生學(xué)會(huì)辨析事理，認(rèn)識(shí)規(guī)律，科學(xué)分析解決問題的方法，使學(xué)生學(xué)而有用，學(xué)而有得，深深認(rèn)識(shí)到思想政治是一門智慧課。認(rèn)識(shí)事物間的相互聯(lián)系，認(rèn)識(shí)事物的地位和職能，掌握判斷是非的正確標(biāo)準(zhǔn)，辯證地認(rèn)識(shí)事物的積極因素和消極因素及其發(fā)生作用的條件。
（三）把握好教學(xué)的"度"。
1、循序漸進(jìn)，宏觀上把握好整個(gè)教學(xué)過程的梯度。
2、勞逸結(jié)合，調(diào)配好學(xué)生精力聚散松緊的張弛度。
3、因材施教，把握好知識(shí)的深廣度。
高一語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇二
1、高中語文課程在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展，幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達(dá)與交流的實(shí)踐中，掌握學(xué)習(xí)語文的方法，增強(qiáng)語文應(yīng)用能力，培養(yǎng)審美能力、探究能力。
3、高中語文教學(xué)體現(xiàn)高中課程的共同價(jià)值，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
4、必修課程突出課程的基礎(chǔ)性和均衡性。學(xué)生通過必修課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該具有良好的思想文化修養(yǎng)和較強(qiáng)的運(yùn)用語言文字的能力，在語文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。
1、必修課程。
必修和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。每個(gè)學(xué)期分兩段，每一學(xué)段（約10周）完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)。
必修課程包含“閱讀與鑒賞”、“表達(dá)與交流”兩個(gè)方面的目標(biāo)，組成“語文1”至“語文5”五個(gè)模塊。每個(gè)模塊都是綜合的，體現(xiàn)“閱讀與鑒賞”、“表達(dá)與交流”的目標(biāo)和內(nèi)容。必修課程五個(gè)模塊的學(xué)習(xí)可在高一至高二兩個(gè)學(xué)期半的時(shí)間里循序漸進(jìn)地完成，也可以根據(jù)需要靈活安排。
2、選修課程。
設(shè)計(jì)五個(gè)系列。系列1：詩(shī)歌與散文；系列2：小說與戲??；系列3：實(shí)用閱讀、傳記選讀；系列4：語言文字應(yīng)用；系列5：文化論著研讀。每個(gè)系列可設(shè)計(jì)若干模塊。
3、學(xué)分安排。
學(xué)生修滿必修課的10學(xué)分便可視為完成了本課程的基本學(xué)業(yè)，達(dá)到高中階段的最低要求；應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣、未來學(xué)業(yè)和就業(yè)的需要，選修有關(guān)課程。對(duì)于希望進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)生，建議從五個(gè)系列的選修課程中任意選修4個(gè)模塊，獲得8學(xué)分，加上必修課程的10學(xué)分，共計(jì)可獲得18學(xué)分；對(duì)于學(xué)習(xí)興趣濃厚并希望進(jìn)一步深造的學(xué)生，建議在此基礎(chǔ)上，再?gòu)倪@五個(gè)系列里任意選修3個(gè)模塊，這樣一共可獲得24學(xué)分。
4、本學(xué)期情況。
本學(xué)期，學(xué)生通過必修課的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)獲得4學(xué)分。
教材：必修一、必修二；《實(shí)用閱讀》、《傳記選讀》。
5、應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)生能力。
通過高中語文必修課程和選修課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該在以下五個(gè)方面獲得發(fā)展。
（1）積累·整合。
能圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步形成富有個(gè)性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)需要，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對(duì)語文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語文素養(yǎng)。
（2）感受·鑒賞。
閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對(duì)古詩(shī)文語言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國(guó)語文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。
（3）思考·領(lǐng)悟。
根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對(duì)話。通過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹立積極向上的人生理想，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂于進(jìn)行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。
（4）應(yīng)用·拓展。
能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國(guó)語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強(qiáng)文化意識(shí)，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，通過廣泛的實(shí)踐，提高語文綜合應(yīng)用能力。
（5）發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新。
1、閱讀與鑒賞。
（2）發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對(duì)文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。根據(jù)語境揣摩語句含義，運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句，體會(huì)精彩語句的表現(xiàn)力。
（3）注重個(gè)性化的閱讀，充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想像能力、思辨能力和批判能力。
（4）能閱讀理論類、實(shí)用類、文學(xué)類等多種文本。根據(jù)不同的閱讀目的，針對(duì)不同的閱讀材料，靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。
（5）能用普通話流暢地朗讀，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出文本的思想感情和自己的閱讀感受。
（6）學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考。努力探索作品中蘊(yùn)涵的民族心理和時(shí)代精神，了解人類豐富的社會(huì)生活和情感世界。
（7）在閱讀鑒賞中，了解詩(shī)歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料，用于分析和理解作品。
（8）學(xué)習(xí)中國(guó)古代優(yōu)秀作品，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解古代文學(xué)的內(nèi)容價(jià)值，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義與歷史局限。
（9）閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。誦讀古代詩(shī)詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。（可參考附錄一《關(guān)于誦讀篇目和課外讀物的建議》）。
（11）注重合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成互相切磋的習(xí)慣。樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書成果。
（12）學(xué)會(huì)靈活使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。
2、表達(dá)與交流。
（1）學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考。
（2）能考慮不同的目的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培育科學(xué)理性精神。
（3）書面表達(dá)要觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
（4）力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣自主寫作。在生活和學(xué)習(xí)中多方面地積累素材，多想多寫，做到有感而發(fā)。
（5）進(jìn)一步提高記敘述、說明、描寫、議論、抒情等基本表達(dá)能力，并努力學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表達(dá)方式。能調(diào)動(dòng)自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。
（6）能獨(dú)立修改自己的文章，結(jié)合所學(xué)語文知識(shí)，多寫多改，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣。樂于相互展示和評(píng)價(jià)寫作成果。45分鐘能寫600字左右的文章。課外練筆不少于2萬字。
（7）增強(qiáng)人際交往能力，在口語交際中樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態(tài)大方，善于傾聽。敏捷應(yīng)對(duì)。
（8）注意口語的特點(diǎn)，能根據(jù)不同的.交際場(chǎng)合和交際目的，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)。借助語調(diào)、語氣、表情和手勢(shì)，增強(qiáng)口語交際的效果。
（9）學(xué)會(huì)演講，做到觀點(diǎn)鮮明，材料充分、生動(dòng)，有說服力和感染力，力求有個(gè)性和風(fēng)度。在討論或辯論中積極主動(dòng)地發(fā)言，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)和辯駁。朗誦文學(xué)作品，能準(zhǔn)確把握作品內(nèi)容，傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一定的感染力。
1、教材：高中語文選修課程設(shè)計(jì)六個(gè)系列：詩(shī)歌與散文、小說與戲劇、實(shí)用閱讀、傳記選讀、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀。
2、語言文字應(yīng)用——字音、書寫、成語、語病識(shí)別。
（1）注意在生活和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中學(xué)語文、用語文，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用的過程中提高語言文字應(yīng)用能力。
（2）能綜合運(yùn)用在語文與其他學(xué)科中獲得的知識(shí)、能力和方法，讀懂與自己學(xué)識(shí)程度相當(dāng)?shù)闹?，運(yùn)用多種方式展開交流和討論。
（3）閱讀應(yīng)用文，能把握主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。能根據(jù)需要，按照相關(guān)格式和要求，寫作應(yīng)用文，力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、得體。在學(xué)寫應(yīng)用文的過程中，培養(yǎng)對(duì)事負(fù)責(zé)、與人合作的精神和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng)。
（4）在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)口頭應(yīng)用的能力，能根據(jù)交際的需要，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場(chǎng)合，提出話題，敏捷應(yīng)對(duì)，注意表達(dá)效果。參加演講與辯論，學(xué)習(xí)主持集會(huì)、演出等活動(dòng)。
（5）聯(lián)系語言文字應(yīng)用中的現(xiàn)象和問題，閱讀有關(guān)著作，嘗試用所學(xué)的知識(shí)和方法作出解釋；了解語言文字法規(guī)的有關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)，學(xué)會(huì)辨析和糾正錯(cuò)誤，提高語言文字應(yīng)用的正確性和有效性。
（6）觀察語言文字應(yīng)用中的新現(xiàn)象，思考語言文字發(fā)展中的新問題，努力在語言文字應(yīng)用過程中有所創(chuàng)新。
（7）拓展運(yùn)用語言文字交流的途徑，學(xué)會(huì)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助交流，如使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行編輯、版面設(shè)計(jì)，制作個(gè)人網(wǎng)頁(yè)和演示文稿。
（8）糾正容易讀錯(cuò)的字音，糾正錯(cuò)別字。
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）放聲朗讀的習(xí)慣。
（2）預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。
（3）記筆記的習(xí)慣。
（4）勤用工具書的習(xí)慣。
（5）思考和說話的習(xí)慣。
（6）課外閱讀的習(xí)慣。
（7）勤寫勤練的習(xí)慣。
（8）整理積累的習(xí)慣。
（9）總結(jié)得失的習(xí)慣。
（10）書寫清楚的習(xí)慣。
2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識(shí)，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。為改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，特別要重視探究的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享。
3、抓住文本特點(diǎn)，教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)。
在具體的教學(xué)過程中，對(duì)不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重。閱讀論述類文本，引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語言的準(zhǔn)確性。閱讀實(shí)用類文本中的新聞，引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來源與真實(shí)性、事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系、基本事件與典型細(xì)節(jié)、文本的價(jià)值取向與實(shí)用效果等；常用應(yīng)用文教學(xué)，應(yīng)主要借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學(xué)生自學(xué)為主，不必作過多分析。閱讀文學(xué)作品的過程，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程。作品的文學(xué)價(jià)值，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實(shí)現(xiàn)的。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個(gè)人色彩。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn)，重視對(duì)作品中形象和情感的整體感知與把握，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性，鼓勵(lì)學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)努力做到知人論世，通過查閱有關(guān)資料，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、時(shí)代背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)以及作品的社會(huì)影響等，加深對(duì)作家作品的理解。
4、古詩(shī)文、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎(chǔ)積累。
古代詩(shī)文的閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用有關(guān)工具書，自行解決閱讀中的部分障礙；課堂上，老師作重解決疑難字詞句的理解，幫助學(xué)生總結(jié)歸納吸收積累。強(qiáng)化朗讀教學(xué)，強(qiáng)化翻譯教學(xué)。文言常識(shí)的教學(xué)少而精，重在提高學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力。
5、鼓勵(lì)學(xué)生口頭交流。
可以通過課堂教學(xué)，給時(shí)間思考討論，鼓勵(lì)大膽說話，大聲說話。
6、寫作教學(xué)，每周一篇周記，兩周不少于一篇大作文。
加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練，先審題，再構(gòu)思，提綱好了后動(dòng)筆。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
7、鼓勵(lì)學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討。
鼓勵(lì)學(xué)生參加專題研討會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文。
1習(xí)慣培養(yǎng)，《沁》。
2《相》《讓》《十》。
3《青》《我》。
4《勸》《師》。
5《獲》月考，評(píng)講試卷。
6《想》《我》。
7評(píng)講試卷，《鄉(xiāng)》。
8《前》《今》。
9月考，評(píng)講試卷。
10《赤》《始》。
11《神》《像》。
12期中復(fù)習(xí)考試。
期中考試。
13講卷，《我》。
14《最》《假》《鳥》。
15《一》《流》。
16《安》《六》。
17《阿》月考，評(píng)講試卷。
18講卷，《念》。
19《永》《落》《勃》。
20《荷》《聽》。
21《金》《亡》月考，評(píng)講試卷。
22《?！贰哆叀贰读帧?。
23。
期末復(fù)習(xí)考試。
期末考試。
高一語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇三
高一第一學(xué)期語文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，努力滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，全面落實(shí)普通高中語文課程的總目標(biāo)，形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系。
以《教學(xué)大綱》為準(zhǔn)繩，認(rèn)真貫徹“課改”精神，教、學(xué)好必修課文和語文知識(shí)，進(jìn)行有效的讀、寫、聽、說訓(xùn)練，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)能力：使學(xué)生汲取課文中的實(shí)用語言、藝術(shù)語言、文學(xué)語言的豐富養(yǎng)料;同時(shí)，通過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培養(yǎng)社會(huì)主義道德情操和愛國(guó)報(bào)國(guó)的革命情懷。
二、工作要求。
(一)課程安排。
高一第二學(xué)期語文課程主要學(xué)習(xí)必修課程三、四兩個(gè)模塊。每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。分兩個(gè)學(xué)段(各10周)，每個(gè)學(xué)段完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)。
(二)教學(xué)內(nèi)容。
1.閱讀與鑒賞。
能閱讀論述類、實(shí)用類、文學(xué)類等多種文本。
(1)能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。
(2)能根據(jù)語境揣摩語句含義，運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句，體會(huì)精彩語句的表現(xiàn)力。
(3)能根據(jù)不同的閱讀目的，針對(duì)不同的閱讀材料，靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。
(4)能用普通話流暢地朗讀，能準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一定的感染力。
(5)培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。
(6)閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。對(duì)常見的文言實(shí)詞、文言虛詞(18個(gè))、文言句式的意義或用法，能在閱讀實(shí)踐中舉一反三。
(7)學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書。
(8)學(xué)會(huì)靈活使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。
2、表達(dá)與交流。
(1)學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。
(2)在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維;力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)。
三、實(shí)施方略。
1.閱讀與鑒賞。
(1)教學(xué)中要緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《指導(dǎo)意見》精神，依據(jù)文本內(nèi)容，從“知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面恰當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，并以此引領(lǐng)和實(shí)施教學(xué)。
(2)教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(3)教師要深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材。
(4)教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確地把握文意，正確理解作者的情感態(tài)度或觀點(diǎn)，并能進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。
(5)教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。
(6)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。
2、表達(dá)與交流。
(1)鼓勵(lì)學(xué)生從不同視點(diǎn)、不同角度、不同層面去觀察、想象和表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生自由地、有個(gè)性地、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。
(2)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式;表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體。
(3)指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，針對(duì)學(xué)生寫作中暴露的不足，可采取學(xué)生獨(dú)立修改、相互修改等方式，使學(xué)生逐漸提高修改能力。
(4)重視指導(dǎo)學(xué)生在交際中提高口語交際能力，選擇他們感興趣的、貼近生活的話題，采用演講、討論、辯論等形式組織口語交際教學(xué)。
高一語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇四
高一是高中學(xué)生的起始年級(jí)，是學(xué)生從初中向高中過渡的關(guān)鍵時(shí)期、相較于注重學(xué)生感性認(rèn)識(shí)和積累的初中語文，高中語文的學(xué)習(xí)要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，能夠?qū)⒏行哉J(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，并加強(qiáng)了對(duì)寫作能力的鍛煉、通過開學(xué)初的觀察了解，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面還存在許多問題、一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)語文還停留在初中以背誦為主，理解為輔的階段，閱讀能力、分析鑒賞能力和對(duì)文章整體感知能力還有待提高、例如古詩(shī)文的閱讀，學(xué)生現(xiàn)在缺乏系統(tǒng)文言知識(shí)的支撐，原有的學(xué)習(xí)模式也已經(jīng)不再適合高中、故此，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所降低、另一方面，學(xué)生對(duì)于語文的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他科目，尤其是寫作方面讓學(xué)生存在很大的畏難的心理，學(xué)生忽視語文學(xué)習(xí)的情況令人擔(dān)憂、根據(jù)這一情況，我們高一語文備課組時(shí)刻以新課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)準(zhǔn)則，以廣州中學(xué)語文教研究室的要求為教學(xué)方向，集備課組之全力，備適合四中學(xué)子之教學(xué)，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，穩(wěn)步落實(shí)常規(guī)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生寫作熱情，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的自信，從而為往后的語文學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
1、細(xì)節(jié)處培養(yǎng)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必然是獲得好成績(jī)的關(guān)鍵，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我們語文備課組首要關(guān)注的就是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、例如朗讀要出聲，閱讀要提筆，作業(yè)要規(guī)范，做題必反思、在開學(xué)初，我們語文備課組就舉辦了暑假名著閱讀心得佳作的評(píng)比活動(dòng)，評(píng)比中凡是未按要求完成的同學(xué)，即使內(nèi)容寫得再好，也會(huì)失去評(píng)比的資格，從而讓學(xué)生明確按要求完成作業(yè)、規(guī)范完成作業(yè)的重要性。
2、規(guī)劃中明確方向。
教學(xué)前的細(xì)致統(tǒng)籌必不可少，只有想在教之前，教在關(guān)鍵處，切實(shí)明確教學(xué)方向和任務(wù)，方能讓整個(gè)備課組的教學(xué)工作有條不紊，科學(xué)有效、在教學(xué)中，我們備課組以教學(xué)計(jì)劃為目標(biāo)，以教材為依據(jù)，實(shí)行新舊教師“師徒結(jié)對(duì)”的幫扶策略，實(shí)行“師徒一小備，備組一大備”的二備戰(zhàn)略，不求一勞永逸，而求精益求精，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，穩(wěn)步落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。
3、興趣中奠定基礎(chǔ)。
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師、在高一上學(xué)期，我們除了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外，還注重學(xué)生樂學(xué)語文意識(shí)的生成、我們備課組會(huì)開展不同形式的活動(dòng)來輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過早讀課、課堂三分鐘和課余活動(dòng)所開展的各類趣味活動(dòng)，從而增強(qiáng)對(duì)文字、閱讀和背誦的興趣。
4、“讀”“寫”處夯實(shí)基礎(chǔ)。
高中語文教學(xué)的目標(biāo)，很大方面在于能夠閱讀有領(lǐng)悟，寫作有深度、而對(duì)于高一的學(xué)生來說，能對(duì)“讀”、“寫”不抗拒，樂于接觸就是一大成功、我們備課組在高一上學(xué)年會(huì)特別注重學(xué)生的古詩(shī)文、現(xiàn)代文的初步閱讀和記敘文提升寫作，閱讀方面尤其是古詩(shī)文注重文言知識(shí)和鑒賞基礎(chǔ)的講解，提高學(xué)生閱讀的積極性、而寫作方面則為了讓學(xué)生能順利過渡，則在初中記敘文的基礎(chǔ)上提高寫作文的要求，本學(xué)期前半學(xué)期會(huì)以記敘文為主，后半期會(huì)穿插時(shí)評(píng)的簡(jiǎn)單寫作，從而幫助學(xué)生排除寫作的畏難心理，為高中深層次寫作奠定良好的心理和基礎(chǔ)。
課本。
周次。
課時(shí)。
教材與測(cè)試。
備注。
必修一。
1
5
起始課（高中語文學(xué)習(xí)的要求及方法指導(dǎo)）。
“認(rèn)識(shí)自我”活動(dòng)與寫作。
1、明確高中學(xué)習(xí)要求和必備學(xué)習(xí)工具。
2、自述文寫作“回到原點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自我”要求講解、
2
4
詩(shī)歌賞析入門、《靜女》。
9月8日中秋節(jié)放假，古詩(shī)文朗讀練習(xí)。
3
5
《氓》、《離騷》。
1、古文基礎(chǔ)知識(shí)講解——詞類活用。
2、“認(rèn)識(shí)自我”寫作大綱的擬定。
4
5
《孔雀東南飛》。
1、詩(shī)歌鑒賞——人物形象。
2、“認(rèn)識(shí)自我”寫作材料收集。
5
3
《迢迢牽牛星》、《歸園田居》。
1、10月1—7日國(guó)慶節(jié)放假。
2、完成自述文寫作及評(píng)比。
6
3
《短歌行》、古詩(shī)文單元小測(cè)。
7
5
《“布衣總統(tǒng)”孫中山》、《華羅庚》。
傳記文體知識(shí)講解。
傳記寫作——“環(huán)視世界，認(rèn)識(shí)他人”，材料收集。
8
4
《羅曼﹒羅蘭》、《留取丹心照汗青》。
10月21日校運(yùn)會(huì)。
完成“環(huán)視世界，認(rèn)識(shí)他人”傳記寫作。
9
5
《荷塘月色》、《霞》、《我的家在哪里》。
10。
5
《撿麥穗》、《我與地壇》、期中考復(fù)習(xí)。
傳記文評(píng)比。
11。
2
期中考復(fù)習(xí)。
必
修
二
12。
5
期中考試卷講評(píng)、《阿房宮賦》。
古文基礎(chǔ)知識(shí)——虛詞。
時(shí)評(píng)寫作基礎(chǔ)講解及寫作訓(xùn)練。
13。
5
《赤壁賦》、《項(xiàng)脊軒志》。
14。
5
《與妻書》、《逍遙游》。
15。
5
《論毅力》、《文言虛詞的整理積累》。
16。
5
《毛澤東詞兩首》、《熱愛生命》。
詩(shī)歌鑒賞——借景抒情。
17。
5
《死水》、《再別康橋》、《致大海》。
詩(shī)歌鑒賞——托物言志。
18。
3
《議論散文兩篇》。
元旦放假1日、時(shí)評(píng)寫作。
19。
5
《棱角的喜劇》、《漸》、《魚書》。
20。
5
《我的母親》、《冰心：巴金這個(gè)人》、《故鄉(xiāng)的榕樹》。
“體驗(yàn)情感”活動(dòng)寫作要求。
21。
5
期末復(fù)習(xí)。
22。
2
期末考試。
1月26、27、28日六區(qū)統(tǒng)考。
時(shí)光在流逝，從不停歇，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，此時(shí)此刻我們需要開始制定一個(gè)計(jì)劃。好的計(jì)劃是什么樣的呢？以下是小編精心整理的高一語文第一......
高一語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇五
本學(xué)期將完成數(shù)學(xué)必修1和數(shù)學(xué)必修4(人教a版)兩本教材的的學(xué)習(xí)，教學(xué)輔助材料有《同步金太陽導(dǎo)學(xué)》。
認(rèn)真深入地學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，研讀教材。明確教學(xué)目的，把握教學(xué)目標(biāo)，把準(zhǔn)教學(xué)標(biāo)高。注意到新教材的特點(diǎn)親和力問題性思想性聯(lián)系性，注意對(duì)基本概念的理解、基本規(guī)律的掌握、基本方法的應(yīng)用上多下功夫，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，螺旋上升地安排核心數(shù)學(xué)概念和重要數(shù)學(xué)思想，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透與概括。在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主，注重師生互動(dòng)，對(duì)基本的知識(shí)點(diǎn)要落實(shí)到位，新教材對(duì)教學(xué)中有疑問的地方要在備課組中多加討論和研究，特別是有關(guān)概念課的教學(xué)，一定要講清概念的發(fā)生、發(fā)展、內(nèi)涵、外延，不要模棱兩可。
1.處理好初高中銜接問題。初中內(nèi)容的不適當(dāng)刪減、降低要求，導(dǎo)致學(xué)生雙基無法達(dá)到高中教學(xué)要求;高中不顧學(xué)生的基礎(chǔ)，任意拔高教學(xué)要求，繁瑣的、高難度的運(yùn)算充斥課堂。對(duì)初中沒學(xué)而高中又要求掌握的內(nèi)容(具體內(nèi)容見附錄)。
2.準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，循序漸進(jìn)地教學(xué)。不搞一步到位刪減的內(nèi)容不要隨意補(bǔ)充;不要擅自調(diào)整內(nèi)容順序;教輔材料不能作為教學(xué)的依據(jù);把更多的注意力放在核心概念、基本數(shù)學(xué)思想方法上;追求通性通法，不追求特技。
3.適當(dāng)使用信息技術(shù)。新課程主張多媒體教學(xué)。在教材中很容易發(fā)現(xiàn)新課改對(duì)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)上的應(yīng)用，并在配備的光盤中提供了相當(dāng)數(shù)量的課件，有利于學(xué)生更全面的吸收知識(shí)，提高課堂注意力和學(xué)習(xí)的興趣。但我還是認(rèn)為，多媒體知識(shí)教學(xué)的輔助手段，選不選用多媒體要看教學(xué)內(nèi)容。尤其是數(shù)學(xué)這門學(xué)科，有些直觀的內(nèi)容用多媒體還是不錯(cuò)的，但有的內(nèi)容諸如讓學(xué)生思考體會(huì)的問題不是很適合多媒體教學(xué)的。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容需要選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)工具和使用科學(xué)型計(jì)算器;提倡適當(dāng)使用各種數(shù)學(xué)軟件。
4.充分發(fā)揮集體備課的作用。利用每周一次的集體備課，認(rèn)真討論本周的教學(xué)得失，研究下周所教內(nèi)容的重難點(diǎn)，安排周練的內(nèi)容。要根據(jù)實(shí)際情況，有針對(duì)性地組編訓(xùn)練題，做到每周一次綜合訓(xùn)練(同步或滾雪球式的保溫訓(xùn)練)，一次微型補(bǔ)差訓(xùn)練，要搞好單元過關(guān)訓(xùn)練。選題要注意基礎(chǔ)，強(qiáng)化通法，針對(duì)性強(qiáng)，避免對(duì)資料上的訓(xùn)練題全套照搬使用。要重視對(duì)數(shù)學(xué)尖子生的培養(yǎng)，力爭(zhēng)在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得好成績(jī)。
5.在重視智力因素的同時(shí)必須關(guān)注非智力因素。應(yīng)認(rèn)識(shí)到非智力因素在學(xué)生全面發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所起的重要作用，并內(nèi)化為自覺的行為，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的個(gè)性品質(zhì)。
高一語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇六
本學(xué)期教學(xué)處以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，強(qiáng)化本科室的服務(wù)意識(shí)，以備戰(zhàn)中考、優(yōu)化教學(xué)、加強(qiáng)師資建設(shè)為工作重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以校本培訓(xùn)為抓手，以教研組、備課組建設(shè)為突破，把教務(wù)處建成校領(lǐng)導(dǎo)決策的參謀中心，中考的指導(dǎo)中心，學(xué)科教學(xué)的管理中心，教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控中心，教師專業(yè)化發(fā)展的引領(lǐng)中心，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展。
二、工作內(nèi)容。
(一)做好教學(xué)常規(guī)工作，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。
包括教學(xué)處工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃、教師教學(xué)工作計(jì)劃、九年級(jí)工作計(jì)劃等。
2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。
(1)領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭上示范課。本學(xué)期第三周，所有領(lǐng)導(dǎo)班子上示范課。
(2)繼續(xù)實(shí)施校長(zhǎng)聽隨堂課活動(dòng)。本學(xué)期第五周開始，由校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、學(xué)科骨干教師組成課堂觀察小組，進(jìn)入各班課堂，實(shí)地了解教師們?cè)陂_學(xué)初的課堂表現(xiàn)，及時(shí)交流反饋課堂落實(shí)情況。
(3)加強(qiáng)教學(xué)管理力度。第一、進(jìn)一步規(guī)范請(qǐng)、銷假制度。請(qǐng)假教師必須事前到李紹宗老師處填寫請(qǐng)假單，沒有填寫的當(dāng)曠課處理。第二、繼續(xù)實(shí)施教學(xué)值日制度，教學(xué)處將每天安排一位工作人員進(jìn)行教學(xué)值日登記，監(jiān)督檢查教師課堂常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況。第三、每個(gè)班級(jí)派一位學(xué)生對(duì)教師課堂規(guī)范情況進(jìn)行如實(shí)記錄，每周一上交教學(xué)處進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，與績(jī)效相掛鉤。
(二)改進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。
1.根據(jù)《一中教學(xué)常規(guī)基本要求》，對(duì)每位教師進(jìn)行常規(guī)管理檢查：每天安排一位工作人員進(jìn)行教學(xué)值日登記;每天各班有1位學(xué)生登記教師上課情況，杜絕“六不”行為，即不遲到、不早退、不曠課、不坐著上課、不上課接聽手機(jī)、不中途離開教室。
2.抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)、理想教育，嚴(yán)格訓(xùn)練，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。開學(xué)初組織七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性學(xué)習(xí)專題培訓(xùn)。
3.規(guī)范教師病事假、公出的代課和換課制度，需要請(qǐng)假的教師需填寫好請(qǐng)假單(或事后填寫)，并自己調(diào)換好功課，填寫換課單，教學(xué)處每月統(tǒng)計(jì)老師病事假和代課情況。
4.本學(xué)期教務(wù)處將組織3次教師的教案檢查，2次檢查教師的作業(yè)設(shè)置與批改情況;進(jìn)行1次學(xué)生評(píng)教;期末時(shí)檢查每位教師的專業(yè)化發(fā)展手冊(cè)。
5.加強(qiáng)教研組建設(shè)，規(guī)范教研組常規(guī)教研活動(dòng)，充分發(fā)揮備課組的作用，推進(jìn)教育科研，提高教師專業(yè)化程度和教育教學(xué)質(zhì)量。
(1)以組織學(xué)生活動(dòng)為平臺(tái)，各個(gè)教研組有序執(zhí)行工作計(jì)劃。為了更加規(guī)范教研組活動(dòng)，各教研組每次活動(dòng)時(shí)通知教學(xué)處，由教學(xué)處值日人員到場(chǎng)進(jìn)行簽到，根據(jù)《一中學(xué)科教師專業(yè)化發(fā)展評(píng)價(jià)制度》對(duì)沒有參加考勤的教師將采取相應(yīng)的處罰。教研組每次活動(dòng)的記錄表等必須在一周內(nèi)上傳到校本博客中，否則得不到相應(yīng)的學(xué)時(shí)。
(2)教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，提高備課質(zhì)量。集體備課以教研組、備課組合作的方式進(jìn)行。各小組成員對(duì)自己負(fù)責(zé)所備的課進(jìn)行教材的分析，交流教學(xué)中需要關(guān)注的問題，探討解決的方法。以備課組為單位組織好命題評(píng)價(jià)工作，在磨題和磨卷的過程中，把握以學(xué)為中心的宗旨，以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以提升自己的命題能力和業(yè)務(wù)水平為終極目標(biāo)。
(3)各教研組和備課組要積極開展“一人一課”活動(dòng)，及時(shí)將過程性材料上傳到博客，并且相互聽課和評(píng)課，每位教師每學(xué)期至少開課1節(jié)，聽課10節(jié)，高級(jí)教師、骨干教師和中層干部一學(xué)期至少聽課15節(jié)，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期至少聽課20節(jié)。教師帶著問題去聽課，并詳細(xì)記錄聽課細(xì)節(jié)，寫好評(píng)析，及時(shí)與講課教師交流，每學(xué)期保證寫一篇質(zhì)量較高的評(píng)課稿。
(4)鼓勵(lì)教師參加各類教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，組織老師參加市、縣教師學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、新教師課堂教學(xué)評(píng)比等活動(dòng)，通過教育科研提高師資隊(duì)伍水平，促進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量;鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類比賽，本學(xué)期縣里組織的第五屆漢字聽寫大賽作為一次重點(diǎn)項(xiàng)目，語文組教師參與有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行輔導(dǎo)，從學(xué)生參賽結(jié)果中享受豐收的喜悅!
(5)以課題帶教研，繼續(xù)加強(qiáng)校本教研課題的研究工作，提高老師的教研能力，提高我校教育科研水平。
(6)鼓勵(lì)教師把日常的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)感悟加以梳理，積極撰寫教學(xué)論文和教學(xué)案例，參加各類教學(xué)論文和案例評(píng)比，提高我校教育科研水平，提高教師專業(yè)化程度，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
(一)集中培訓(xùn)：根據(jù)《xx縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則》和《xx縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施方案》，選派教師參加90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，落實(shí)教師教育年度目標(biāo)責(zé)任制，提升教師學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
(二)中、短期培訓(xùn)：通過外出學(xué)習(xí)、觀摩課例及參加各類教研教學(xué)活動(dòng)等方式，加強(qiáng)教師的培養(yǎng)工作，切實(shí)提升教師的執(zhí)教能力與學(xué)科素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
(三)校本培訓(xùn)：認(rèn)真落實(shí)《xx縣校本培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則》，結(jié)合教研組活動(dòng)，并督促教師完成校本培訓(xùn)的所有內(nèi)容，促進(jìn)教師努力鉆研教學(xué)理論和課堂教學(xué)策略，發(fā)展自我。
(四)由于本學(xué)期用于培訓(xùn)的專用經(jīng)費(fèi)緊張，教師外出培訓(xùn)的名額進(jìn)行了一些控制，不過也鼓勵(lì)了部分教師參加培訓(xùn)，并于培訓(xùn)回來后在教師會(huì)上進(jìn)行講座。
四、完善教學(xué)檢測(cè)體系。
(一)本學(xué)期七、八年級(jí)進(jìn)行一次質(zhì)量檢查(期中)，一次學(xué)業(yè)考試(期末)，九年級(jí)進(jìn)行三次集中檢測(cè)，力求做到既有基礎(chǔ)性內(nèi)容又能體現(xiàn)學(xué)習(xí)能力，既有課內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)要求，又有拓展的課外知識(shí)，質(zhì)量檢查的卷子由各備課組組織命題，由教務(wù)處組織人員批改，批改結(jié)果及時(shí)反饋。每次檢測(cè)后在各年段組內(nèi)進(jìn)行一次質(zhì)量分析，針對(duì)問題制訂措施，補(bǔ)上薄弱環(huán)節(jié)，整改落實(shí)到班級(jí)，補(bǔ)差落實(shí)到具體學(xué)生。
(二)教師要及時(shí)了解學(xué)情，準(zhǔn)確把握目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，讓評(píng)價(jià)真正發(fā)揮導(dǎo)向、診斷、激勵(lì)的作用，完善各學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方案，并能根據(jù)方案實(shí)施;學(xué)期結(jié)束，教學(xué)處根據(jù)每位教師的綜合評(píng)定結(jié)果對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行等級(jí)測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)結(jié)果并與年度考核掛鉤，由教學(xué)處存檔。
五、開展“四小”系列活動(dòng)。
推進(jìn)我校學(xué)生“小數(shù)學(xué)家、小科學(xué)家、小文學(xué)家、小翻譯家”的培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)現(xiàn)、選拔、培養(yǎng)具有潛質(zhì)的學(xué)生，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。
六、加強(qiáng)九年級(jí)的教學(xué)管理。
學(xué)期初部署九年級(jí)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，確定前20%學(xué)生的名單，盡早落實(shí)提前招生對(duì)象，并加強(qiáng)輔導(dǎo)工作;確定后20%學(xué)生，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo);加強(qiáng)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、班主任、任課教師之間的溝通與聯(lián)絡(luò)，組織相關(guān)人員深入課堂了解教師的教學(xué)情況，及時(shí)反饋意見，第五周開始進(jìn)行校長(zhǎng)聽隨堂課活動(dòng);定期召開九年段教師會(huì)議，及時(shí)反映工作中存在的問題，及時(shí)解決一線的困難，使九年級(jí)的工作得以順利進(jìn)行。認(rèn)真組織學(xué)生參加質(zhì)量檢測(cè)，檢測(cè)后，要及時(shí)摸清學(xué)生的實(shí)際情況，建立學(xué)生成績(jī)檔案，并做好跟蹤調(diào)查，既要抓前20%學(xué)生的培養(yǎng)也要嚴(yán)格控制后20%學(xué)生的增長(zhǎng)。
七、做好招生工作。
加強(qiáng)學(xué)生學(xué)籍管理，配合縣里做好人籍一致工作，上報(bào)各年級(jí)學(xué)生名單，確定學(xué)生學(xué)號(hào);轉(zhuǎn)學(xué)的八、九年級(jí)學(xué)生學(xué)籍檔案及時(shí)處理。
高一語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇七
信息技術(shù)教學(xué)使學(xué)生學(xué)好從事社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，看看下面的高一第一學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)學(xué)生的具體情況，明確本學(xué)期信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生基本情況分析。
本計(jì)劃針對(duì)全體學(xué)生，通過上學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)辦公軟件例如word、excel有一定了解，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)過后沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。
有條件的學(xué)生家中有電腦，上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間聽課，課后練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)較少，所以，這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大，操作生疏;學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)，也不像歷史、政治需要死記硬背。
相對(duì)來說學(xué)生覺得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高。要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
三、教材分析。
本學(xué)期教材是選自教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》(必修)，內(nèi)容在1—4章節(jié)都已講完，本學(xué)期的任務(wù)是繼續(xù)上完5—7章節(jié)的內(nèi)容。
復(fù)習(xí)并做好迎考準(zhǔn)備，復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：用好多媒體計(jì)算機(jī)，多媒體信息的獲取與加工，制作多媒體演示作品。學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁(yè)，以及對(duì)數(shù)據(jù)的管理。
知識(shí)點(diǎn)：管理計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)資源，獲取圖像、聲音、視頻等多媒體信息。復(fù)習(xí)完后，要求學(xué)生能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)完成一個(gè)作品。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。
2、初步學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)獲取和處理文字、圖象、聲音、視頻的技能。能熟練掌握其中的一些主要功能。
3、養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣。
4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
5、能夠做一個(gè)多媒體作品出來。
五、教學(xué)措施。
本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作三種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些小競(jìng)賽及課堂評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手是最主要的。
六、教學(xué)進(jìn)度具體安排如下表。
周次---教學(xué)內(nèi)容。
信息技術(shù)課程及教學(xué)要求。
1---(電腦教室)。
2---多媒體技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用。
3---數(shù)字化圖像的采集與加工。
4---數(shù)字化圖像的簡(jiǎn)單合成。
5---數(shù)字化音頻的采集與加工。
6---視頻、動(dòng)畫信息的簡(jiǎn)單加工。
7---信息集成。
8---信息交流。
9---信息資源管理概述。
10個(gè)人數(shù)字信息資源管理。
11---期中考試。
12---講解試題。
13---五一假期。
14體驗(yàn)數(shù)據(jù)庫(kù)管理。
15---acces。
16---acces。
17---學(xué)分評(píng)定測(cè)試。
18---講解試題。
19---因特網(wǎng)信息交流與網(wǎng)絡(luò)安全。
20---因特網(wǎng)信息資源檢索。
21---期末考試。
22---期末工作總結(jié)。
高一語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇八
這學(xué)期我擔(dān)任的是高三一個(gè)文科班和一個(gè)理科班的英語教學(xué)工作。文科班的英語基礎(chǔ)很差，為此，我主要是要求他們過關(guān)基本的詞匯，多讀課文中的實(shí)用句子，同時(shí)，堅(jiān)持進(jìn)行聽力;理科班學(xué)生基礎(chǔ)層次不齊，但他們有學(xué)好英語的上進(jìn)心，我把握好他們的這一心理，抓好教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，他們的成績(jī)略有進(jìn)步并逐步提升。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)及課程教學(xué)指導(dǎo)意見，課程標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生能力及高考命卷的依據(jù)。
2、認(rèn)真研究高考。高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新”，因此有必要認(rèn)真研究年的考綱和考試說明，了解年的高考要求。同時(shí)還認(rèn)真分析了近幾年高考英語試卷，尤其是課改省份高考試卷，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數(shù)。注意收集高考信息，使高三英語復(fù)習(xí)不偏離方向，把有限的時(shí)間用在刀刃上。
3、精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避免“題海戰(zhàn)”。
4、備課組認(rèn)真制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求，資源共享，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。
三、有的放矢開展復(fù)習(xí)工作。
依據(jù)學(xué)情，我們的學(xué)生迫切需要的是進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，提升期解決問題的能力，因此本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是“依綱靠本”，注重課本知識(shí)復(fù)習(xí)。認(rèn)真抓好如下工作：
1、對(duì)語法進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，為學(xué)生分析句子打下基礎(chǔ)。
新課結(jié)束后，對(duì)高中階段的語法進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中，制作了相應(yīng)課件，精選了練習(xí)，為學(xué)生在閱讀中分析句子結(jié)構(gòu)、寫作中寫正確句子打下了基礎(chǔ)。
2、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和能力的提高。
課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)完語法知識(shí)后即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。主要是以陜西人民出版社的《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》為主，在對(duì)詞匯和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)后，再培訓(xùn)學(xué)生的閱讀能力。
3、堅(jiān)持不懈抓好聽力訓(xùn)練。
本期我校征訂了一套《高考英語聽力訓(xùn)練》，堅(jiān)持每周三和周五通過早讀放給學(xué)生聽，同時(shí)，要求學(xué)生記下訓(xùn)練時(shí)間和得分并標(biāo)出做錯(cuò)題的題號(hào)，這樣，可以促使學(xué)生記下自己的訓(xùn)練檔案，看到自己的進(jìn)步。
高一語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇九
新的學(xué)期,為了更好的完成本學(xué)期的地理教學(xué)任務(wù),特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)定如下計(jì)劃:。
本學(xué)期高一學(xué)習(xí)的內(nèi)容是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理必修。
（一），按課標(biāo)要求，學(xué)校每周安排二課時(shí)，內(nèi)容多時(shí)間緊，高質(zhì)高效完成任務(wù)成為一大難題。現(xiàn)在把高中地理教學(xué)工作實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排作如下設(shè)計(jì)：
1、從開學(xué)初起，加緊新課程理念培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想、改進(jìn)方法，以全新的`教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué)。學(xué)期初根據(jù)教研組計(jì)劃安排，制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)三步六段教學(xué)法，每位任教者都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并逐一落實(shí)到教學(xué)之中。
2、繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度。本學(xué)期開學(xué)后，每星期日晚集中全備課組成員，對(duì)學(xué)案初稿進(jìn)行嚴(yán)格審定，由主備老師對(duì)教材和教案主講，大家集體討論，形成一致意見，每周再增加一次集體討論的機(jī)會(huì)，保證每一節(jié)課都形成貼近課標(biāo)、符合新理念的統(tǒng)一學(xué)案和教案。同時(shí)積極提倡二次備課，全組統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，把準(zhǔn)教學(xué)基點(diǎn)，發(fā)揮個(gè)體特長(zhǎng)，運(yùn)用集體智慧，達(dá)到最佳效果。
3、堅(jiān)持采用學(xué)案制度，要求每一份學(xué)案均能包含自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和延伸學(xué)習(xí)的'基本內(nèi)容，既要考慮基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又能反映能力的提高，既要有學(xué)習(xí)過程和方法的引導(dǎo)，又能體現(xiàn)情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。每份學(xué)案均圍繞下列幾部分編寫：課標(biāo)內(nèi)容、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、知識(shí)整合、互動(dòng)探究、同步檢測(cè)等，不求全但求精，凡編寫的每一部分內(nèi)容都要做到詳實(shí)、有可操作性。一節(jié)課一份預(yù)習(xí)案一份導(dǎo)學(xué)案，分課時(shí)備課。
4、要堅(jiān)持教學(xué)的“五認(rèn)真”，扣緊教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高課堂40分鐘效率。做好輔導(dǎo)工作。
5、作業(yè)安排是每份學(xué)案中的鞏固案，請(qǐng)主講老師編寫。同步檢測(cè)當(dāng)堂反饋，認(rèn)真講評(píng)。課外作業(yè)是完成預(yù)習(xí)案，及時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查督促。
6、虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。積極開展相互聽課活動(dòng)，同組成員堅(jiān)持每周每人互聽不少于一節(jié)課，相互交流，共同提高。
略
高一語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇十
教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持因材施教的原則，必須符合學(xué)生的胃口。不同的學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)方法和不同的教學(xué)要求，對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的要求。如果要求太高太難，學(xué)生接受不了，會(huì)厭學(xué)，成績(jī)更差；如果要求太低，學(xué)生會(huì)覺得太簡(jiǎn)單，無味，不專心學(xué)習(xí)，成績(jī)平平，甚至退縮。所以我對(duì)不同層次學(xué)生知識(shí)的深度和廣度有不同的要求，讓每個(gè)學(xué)生都能得到很好的發(fā)展。
第二，加強(qiáng)方法指導(dǎo)
對(duì)于原創(chuàng)知識(shí)基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生縱橫兩個(gè)方向發(fā)展知識(shí)，開拓思維，讓學(xué)生在回味中學(xué)習(xí)；對(duì)于知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法差、學(xué)習(xí)信心弱而強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持自學(xué)閱讀，有利于學(xué)生積極思考，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
第三，課堂和課后有區(qū)別
實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，也有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中盡量做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。在我的教學(xué)中，課前準(zhǔn)備的很透徹，演示實(shí)驗(yàn)很明顯，效果很好，讓全班看的很清楚；教師應(yīng)該采取科學(xué)的態(tài)度，規(guī)范操作，向?qū)W生演示，甚至讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)上升到抽象思維。
高一語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇十一
1、學(xué)生基本情況分析（對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、能力、智力及學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度等狀況的分析）。
學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能很薄弱，但遺忘較多，基礎(chǔ)不牢；能力水平較低，綜合能力，解題能力，分析問題的能力都不高。智力水平一般，屬正常范圍，有個(gè)別較差。學(xué)習(xí)興趣有個(gè)別較高，但普遍較低；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還好，想學(xué)好卻又不用功。
2、本學(xué)年奮斗目標(biāo)。
通過新課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對(duì)于物理概念，應(yīng)使學(xué)生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，對(duì)于物理規(guī)律，在講解時(shí)要注意通過實(shí)例、實(shí)驗(yàn)和分析推理過程引出，應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高學(xué)生的綜合能力和思維能力，為順利通過廣東省的水平測(cè)試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、主要教學(xué)措施：（可就調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，開展教學(xué)改革試驗(yàn)，抓好形成質(zhì)量諸環(huán)節(jié)：因材施教，抓尖子生輔助后進(jìn)生等方面，結(jié)合實(shí)際，訂出具體措施）。
3。1、因材施教，“生動(dòng)活潑”
在教學(xué)中，為使學(xué)生都能生動(dòng)活潑地主動(dòng)地學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要針對(duì)他們的具體情況導(dǎo)以耐心的輔導(dǎo)，作業(yè)進(jìn)行面批，使他們都能學(xué)有所得。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要鼓勵(lì)和幫助他們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，使他們達(dá)到更高的水平?？傊箤W(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高各種能力，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掌握的扎扎實(shí)實(shí)。
3。2、集思廣益，精益求精。
發(fā)揮備課組的作用，強(qiáng)化了對(duì)象的針對(duì)性，眼睛要盯住全班學(xué)生，具體做法是：（1）堅(jiān)持集體備課，集思廣益。（2）每章要有單元測(cè)驗(yàn)，閱卷完后，根據(jù)學(xué)生答題情況，逐題分析，特別“究錯(cuò)”題。（3）對(duì)學(xué)生要把每次講評(píng)完后的答卷收上來重作分析，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。
3。3、重視復(fù)習(xí)，溫故知新。
學(xué)習(xí)是一個(gè)循序而漸進(jìn)的過程，也是一個(gè)溫故而知新的過程，每章后的物理復(fù)習(xí)更是如此。復(fù)習(xí)過的內(nèi)容要多次見面，學(xué)生才記憶得牢固、理解得準(zhǔn)確、運(yùn)用得自如。
3。4、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高能力。
要求學(xué)生答題必須嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范和完善，為此，我們?cè)谄綍r(shí)講解習(xí)題時(shí)自身做到語言精煉，板書規(guī)范，表述完整，言傳身教，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改、試卷的評(píng)分，也從嚴(yán)要求，嚴(yán)格評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，注重答題的要點(diǎn)和文字?jǐn)⑹龅囊?guī)范，專業(yè)術(shù)語和字符的準(zhǔn)確。
同時(shí)，要求學(xué)生在考試中養(yǎng)成畫示意圖的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用示意圖建立起思維的平臺(tái)；訓(xùn)練學(xué)生在解題過程中謹(jǐn)慎操作的習(xí)慣；告誡學(xué)生在考試時(shí)思維的執(zhí)著程度要適度，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路上”，解題做到“一快、二準(zhǔn)、三規(guī)范”。每次考試后，將評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及答案張貼在班上，讓學(xué)生們熟悉，以便提高學(xué)生高考答題的質(zhì)量。
高一語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇十二
本學(xué)期高一化學(xué)備課組工作總體思路是：認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校教務(wù)處、教研室對(duì)學(xué)科備課組工作的各項(xiàng)要求；強(qiáng)化化學(xué)教學(xué)研究，提高全組老師的教研水平和教學(xué)能力。依據(jù)教學(xué)大綱中的考點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重能力訓(xùn)練，以提高課堂效益為核心，以備課組的建設(shè)為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師的共同發(fā)展，大面積提升高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
《化學(xué)必修1》是高中化學(xué)課程必修部分的第一個(gè)模塊，承擔(dān)著與義務(wù)教育階段化學(xué)教育的銜接，為高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)打好基礎(chǔ)和全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的任務(wù)。通過幾個(gè)專題的教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的物質(zhì)分離和鑒別的方法，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，掌握離子反應(yīng)方程式的書寫，認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)及氧化劑、還原劑。通過對(duì)一系列元素的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)元素化學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)和理解，能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。
1、物質(zhì)的量、以及有關(guān)物質(zhì)的量、質(zhì)量、氣體體積、物質(zhì)的量濃度的簡(jiǎn)單計(jì)算
2、研究物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法
3、氧化還原反應(yīng)
4、離子反應(yīng)
5、元素周期律
基于普通班和重點(diǎn)班的區(qū)別，所以要區(qū)別對(duì)待。
重點(diǎn)班的同學(xué)在課上要多一些自主學(xué)習(xí)，在其能夠接受的范圍內(nèi)組織討論，自己歸納、總結(jié)。自己動(dòng)手探究等多種方法。同時(shí)，對(duì)優(yōu)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)，進(jìn)行提優(yōu)，對(duì)差生同樣要做好補(bǔ)差工作。對(duì)普通班的學(xué)生，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，將知識(shí)點(diǎn)盡量簡(jiǎn)單化，力求學(xué)生能夠理解。同時(shí)降低要求，在教學(xué)過程中也能適當(dāng)放進(jìn)一些學(xué)生活動(dòng)以提高學(xué)習(xí)積極性。
高一語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇十三
本學(xué)期，我校高一年級(jí)化學(xué)學(xué)科將使用魯科版教科書《化學(xué)2》(必修)開展教學(xué)活動(dòng)。高一化學(xué)備課組成員有四位教師。為更好的化學(xué)教學(xué)工作，特制化學(xué)備課組訂教學(xué)計(jì)劃如下：
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《普通高中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施提議》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進(jìn)課程改革的進(jìn)行。
在教學(xué)中貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)構(gòu)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和構(gòu)成正確價(jià)值觀的過程;改變課程資料難、繁、偏、舊和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程資料與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能;改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的本事、獲取新知識(shí)的本事、分析和解決問題的本事以及交流與合作的本事的課程觀。
1.認(rèn)真研究當(dāng)前教育改革發(fā)展趨勢(shì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，注重學(xué)生本事培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和綜合本事為重點(diǎn)，重視科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育，寓思想教育與課堂教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，深化教育改革。
2.加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。提倡以科研帶教學(xué)，以教學(xué)促科研，使教學(xué)工作課題化。教師要努力提高教科研的意識(shí)和本事，進(jìn)取探討科學(xué)合理、適應(yīng)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)方案，改革課堂教學(xué)方法，進(jìn)取進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的探索，不斷提高教學(xué)水平和專業(yè)知識(shí)水平，開拓新的課堂教學(xué)模式。在備課活動(dòng)中，要把化學(xué)課堂教學(xué)改革，德育教育放在首位。
在教學(xué)目標(biāo)、方法、資料的確定、作業(yè)的布置與批改、單元的測(cè)試與評(píng)估、課內(nèi)外輔導(dǎo)活動(dòng)中要從有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操，創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事去思考設(shè)計(jì)。
3.做好調(diào)查研究，真正了解高一學(xué)生的實(shí)際情景。要認(rèn)真研究學(xué)法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，正確處理對(duì)不一樣類學(xué)校和不一樣類學(xué)生的教學(xué)要求，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)中，努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，提高教學(xué)效率。提倡向40分鐘要質(zhì)量，反對(duì)加班加點(diǎn)磨學(xué)生的低劣教學(xué)方法。
4.注重知識(shí)的落實(shí)，加強(qiáng)雙基教學(xué)，加強(qiáng)平時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，加強(qiáng)平時(shí)考查，經(jīng)過隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)及不一樣層次的練習(xí)等使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得以及時(shí)鞏固和逐步系統(tǒng)化，在本事上得到提高。
5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重教師實(shí)驗(yàn)基本功培訓(xùn)，倡導(dǎo)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐本事。
6.要發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮教研備課組的作用，依靠團(tuán)體力量，在共同研究的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。繼續(xù)堅(jiān)持“同課異構(gòu)”的備課方式，搞好化學(xué)必修2的團(tuán)體備課，提高教學(xué)質(zhì)量。
高一語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇十四
按照學(xué)校新學(xué)期的工作計(jì)劃，緊緊圍繞以人為本，全面發(fā)展，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生可持續(xù)發(fā)展開展工作。
做好學(xué)生初高中地理基礎(chǔ)知識(shí)的`銜接工作，扎實(shí)完成高一階段的教學(xué)任務(wù)，為高中畢業(yè)會(huì)考打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高一新生雖然在初中學(xué)過中國(guó)地理和世界地理，對(duì)世界的、中國(guó)的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考不考地理和初三不開設(shè)地理課，隨著時(shí)間的推移，對(duì)地理知識(shí)的掌握可以說非常有限，對(duì)地理教學(xué)的觀念，也仍保留在應(yīng)試教育階段即認(rèn)為地理是“副科”。
1、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，提高學(xué)生素質(zhì)。
2、做好初高中地理基礎(chǔ)知識(shí)的銜接工作。
3、了解人類賴以生存的自然環(huán)境的組成要素及其主要特征，理解自然環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系。
4、滲透辯證唯物主義的思想教育，樹立科學(xué)的人口觀，環(huán)境觀、資源觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念。
5、初步掌握必要的地理觀察、學(xué)習(xí)、調(diào)查、運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)分析等基本方法和技能，學(xué)會(huì)應(yīng)用地理基本概念、原理分析評(píng)價(jià)地理問題。
單元
基本規(guī)律和原理
與人類關(guān)系
宇宙環(huán)境
日地關(guān)系
地球運(yùn)動(dòng)關(guān)系及其意義
人類對(duì)宇宙的探索、利用
大氣環(huán)境
大氣環(huán)流
氣候的形成與變化
氣候資源與災(zāi)害
大氣環(huán)境保護(hù)
陸地與海洋
海水運(yùn)動(dòng)；地殼物質(zhì)循環(huán)
內(nèi)力作用于地貌
水循環(huán)
洋流對(duì)地理環(huán)境的影響
水循環(huán)的意義
自然資源和
自然災(zāi)害
自然資源分布規(guī)律
自然災(zāi)害發(fā)生發(fā)展機(jī)制
自然資源和能源
地質(zhì)災(zāi)害；海洋資源開發(fā)利用；海洋環(huán)境保護(hù)和海洋權(quán)益
1、轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教法，增強(qiáng)師生關(guān)系，實(shí)施開放教學(xué)。
2、理解記憶為主，強(qiáng)化訓(xùn)練為輔。
3、結(jié)合社會(huì)實(shí)際，采用案例教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
高一語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇十五
本節(jié)是人教版高中物理必修1第一章第五節(jié)的內(nèi)容。加速度是力學(xué)中的重要概念，是聯(lián)系動(dòng)力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)的橋梁，在后面的機(jī)械振動(dòng)、電和磁、能量守恒、動(dòng)量等內(nèi)容都會(huì)涉及到。
在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生對(duì)時(shí)刻和時(shí)間間隔、矢量和標(biāo)量、物體運(yùn)動(dòng)路程、位移、速度、有了足夠豐富的、生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)。
1、知識(shí)與技能。
（1）會(huì)計(jì)算速度變化量，知道它是矢量。
（2）理解加速度的概念及物理意義。
（3）知道加速度的符號(hào)、公式和單位。
（4）知道加速度是矢量，能根據(jù)加速度與速度的方向關(guān)系判斷加速運(yùn)動(dòng)和減速運(yùn)動(dòng)。
（5）會(huì)用加速度公式處理簡(jiǎn)單問題。
（6）知道直線運(yùn)動(dòng)中矢量的運(yùn)算方法。
2、過程與方法。
（1）通過多媒體將生動(dòng)有趣的視屏展示給同學(xué)們，減少理解加速度概念的困難。
（2）通過圖表類比的方法更直觀的感受各個(gè)物理量之間的區(qū)別和聯(lián)系。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
通過飛機(jī)、汽車和摩托車比賽視頻的展示，感受生活處處有物理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情。
1、重點(diǎn)：
（1）加速度的理解。
（2）對(duì)速度變化量和速度變化快慢的區(qū)分。
2、難點(diǎn)：加速度的方向與速度方向的關(guān)系。
多媒體，課件。
根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育課程理念與目標(biāo)，要求重視發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，在學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自去觀察、分析、歸納、應(yīng)用等，在參與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)與方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
加速度是力學(xué)中的重要概念，是聯(lián)系力和運(yùn)動(dòng)的重要橋梁，也是高一年級(jí)物理課程中比較難懂的概念之一，在學(xué)生的生活體驗(yàn)中，與加速度有關(guān)的體驗(yàn)并不多，這就給學(xué)生理解加速度帶來一定的困難。為此，課題引入要巧妙，一定要引人入勝，激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)過程中盡量給同學(xué)們比較直觀的體驗(yàn)感受，如圖表對(duì)比，舉貼近生活的例題等。
1、教學(xué)主要環(huán)節(jié)。
本節(jié)課主要分三個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：情景引入，引出課題;。
第二環(huán)節(jié)：對(duì)比討論，得出加速度定義，對(duì)比加速度，速度，速度的變化量;。
2、教學(xué)流程圖。
3、板書設(shè)計(jì)。