教案可以起到指導(dǎo)教師教學(xué)的作用，幫助教師掌握教學(xué)內(nèi)容和方法。教案中的教學(xué)方法應(yīng)該多樣化，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。這里有一些教案范例，希望對你的教學(xué)工作有所幫助。
七步詩教案中班篇一
1、聽故事《小兔子種麥子》，知道種麥子要付出很多的了的勞動，同時在故事中認識生字：兔子、麥子、麥種、綠油油、又黃又矮、施肥、除草、抓蟲、澆水、磨粉。
2、能與同伴合作種谷類，并學(xué)習(xí)做觀察記錄。
谷類的種子若干、分類盒若干、棉花、記錄本、字卡若干、故事錄音、幼兒名字
出示字卡“小兔子”“麥子”，幼兒認讀，再完整地讀《小兔子種麥子》
卡片“春天”。小兔子看見農(nóng)民在地里播麥種子(卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。
農(nóng)民伯伯的麥子長出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見影子。
小兔子問農(nóng)民伯伯，農(nóng)民伯伯說：“種子要撒在翻過的土地上，才能扎下根的。
小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麥種”&;#1468 #1468 #1468 #1468 #1468 #1468;(每個字詞老師自己說出或引導(dǎo)幼兒說出。故事講完，字卡全出示在黑板上。
：找字寶寶(教師指讀一個，幼兒從眾多的字卡中找出來)
延伸活動：集體結(jié)伴種五谷類，體會播種的樂趣，并做好種子生長觀察記錄。
附：故事：小兔子種麥子
春天，小兔子看見農(nóng)民在地里撒下麥種，它也把麥種撒在地上。過了一段時間，農(nóng)民地里長出了青青的麥苗，小兔子的麥種連影子都沒有了，小兔子問牛伯伯：“牛伯伯，我也在地上撒下麥種，為什么沒有了呢?”
牛伯伯說：“種子要撒在翻過的土地上，撒在硬土上扎不下根?！毙⊥米勇犃艘院?，把土地又扒拉扒拉翻了一次，重新撒下了麥種。
夏天，農(nóng)民地里的麥子長得綠油油的，小兔子的麥子又矮又黃，小兔子問豬阿姨：“豬阿姨，我種的麥子怎么會是那樣的呢?”
豬阿姨說：“麥子種下去以后，要給它上肥料才長得好?！毙⊥米于s緊給麥子追肥。
秋天，農(nóng)民地里的麥子結(jié)了穗，小兔子地里的野草長得比麥子還多，小兔子生氣地叫：“怎么會這樣呢?”
小馬告訴它：“種麥子要除草、抓蟲，天干的時候還要澆水?！?BR> 母雞大嬸說：“麥子收割以后還要打場，磨粉”。
小兔子張大嘴巴說：天啦!種麥子這么麻煩呀!
七步詩教案中班篇二
幼兒園教案小星星教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。
2、用打擊樂器敲出兩種不同的節(jié)奏型。
教學(xué)準備：
1、打擊樂器若干2、小動物頭飾、羊 3、節(jié)奏卡4、錄音帶、錄音機
教學(xué)過程：
1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進活動室。
師：“小朋友！今天天氣真好，讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧！”音樂起：（放我愛我的小動物）老師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓勵幼兒：“看，多漂亮的小雞呀！聰明的小狗走得多好！可愛的小貓今天特別精神！哇！小鴨今天跳得可好啦！”
（當(dāng)音樂停時）
2、小動物學(xué)唱歌
師：“小動物們！看！誰來了？”（師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上）
幼：“小雞來了！”
（1）幼兒拍出節(jié)奏：|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|
（2）用以上方法和幼兒一起練習(xí)小貓、小狗、小鴨的叫聲。|喵喵|喵喵|；
呷—|呷—|；汪—|汪汪|汪—|汪汪|
（3）在音樂伴奏下進行節(jié)奏練習(xí)。
3、律動回座位《大鞋與小鞋》
4、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《小星星》
（1）出示掛圖（1）
（活潑調(diào)皮的星星）
老師引導(dǎo)幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星。
（2）師：“我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”(引導(dǎo)幼兒嘗試用
身體各部位拍出xx|xx|的節(jié)奏。
（3）出示掛圖（2）
（安靜柔美的星星）
師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了?！?BR> 引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。
師：“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星？（引導(dǎo)幼兒拍出x—|x—的節(jié)奏型）
（4）引導(dǎo)幼兒聽音樂進行節(jié)奏練習(xí)。
（5）幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。
5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型（提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什么樂器呢？）
（1）先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
（2）再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
6、兩組幼兒一起配上樂器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏。
7、音游《小動物回家》
師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，今天我們在森林動物園里渡過了愉快的一天，現(xiàn)在我們聽著音樂，玩小動物回家的游戲吧！
（1）師彈出代表各種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做相應(yīng)的動作，音樂結(jié)束時最后一個長音的唱名必須是c大調(diào)的135音高。
（2）當(dāng)變換代表另一些小動物的樂曲時，游戲重新開始。
8、結(jié)束活動
師：“天黑了，小動物們回家吧！”
七步詩教案中班篇三
1、引導(dǎo)幼兒體會與他人分享的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力
3、引導(dǎo)幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理，學(xué)習(xí)分享的經(jīng)驗。
重點—理解朋友之間好東西要分享的道理。
難點—現(xiàn)實生活中分享好東西
集體教學(xué)
知識準備—學(xué)得人際交往的基本知識與技能。
提問：你有朋友嗎？他（她）是誰？
1.教師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友，并講一講自己和朋友在一起的情景。
2.與幼兒討論：什么叫做朋友，和朋友在一起應(yīng)該怎么樣，知道朋友要好東西一起分享。
3.請幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品，幼兒之間相互交流。
4.幼兒自由結(jié)伴交換物品進行分享（注意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進行分享，體會分享的樂趣）
5.請幼兒說一說與朋友分享有什么感受？
請小朋友在今后的學(xué)習(xí)、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處，分享快樂。
七步詩教案中班篇四
用量一量、比一比的方法，體驗自己在長高，并為自己長大而興奮。
幼兒收集“長高”的資料、實物投影
（教師隨機進行小結(jié)和提升，幼兒體驗長大了真神氣）
2、我發(fā)現(xiàn)你們有的高，有的矮，到底誰高誰矮？我們和朋友比一比好嗎？
1、請小朋友找一個好朋友和他比一比，你們倆誰高？誰矮？
（幼兒自由結(jié)伴比高矮）
2、你們都比過了嗎？是用什么方法來比的？
（幼兒介紹比高矮的方法：背靠背、面對面、眼睛看、參照物等）
小結(jié)：你們真會動腦筋，原來比高矮可以用那么多的好辦法。
1、想不想和更多的朋友比？我們一起來做一個排排隊的游戲，看看誰最高誰最矮。（請5名同伴比高矮并排隊）
討論：誰最高？誰最矮？某某小朋友是高還是矮？
小結(jié)：原來高和矮是比出來的。
2、分小組一起游戲。
1、你們喜歡高還是喜歡矮？
2、幼兒欣賞散文詩：長高
怎樣使自己長得更高呢？
七步詩教案中班篇五
1、知道人們避暑的各種方法，引導(dǎo)幼兒探尋一些使人涼快的方法，培養(yǎng)解決問題的能力。
2、初步掌握夏天自我保護的方法，增強自我保護的意識。
3、探索降溫的正確方式，提高自我防暑能力。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、體驗明顯的季節(jié)特征。
各種紙張、采筆，能使人防暑、涼快的圖片、幼兒用書。
1、幼兒探索講述，夏天的天氣給人們一種什么樣的感覺。
2、引導(dǎo)幼兒想出：“在夏天生活的舒服一些的方法?！?BR> 3、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并進行小結(jié)：洗澡、喝涼開水、適當(dāng)吃冷飲、少運動、適當(dāng)吹空調(diào)、扇風(fēng)扇等。
4、請幼兒根據(jù)自己的想象，簡單畫出使自己涼快的方法。
5、師幼一起探索：“涼快過度會帶來那些危害？”
1、你找到的讓夏天變涼快的方法是什么呢？
本次活動中，孩子們通過對“涼快招數(shù)”的研究，在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗分享來發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法，并進一步發(fā)現(xiàn)里面的科學(xué)道理，并讓幼兒從中體驗到了科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)。同時也達到同伴相互合作的能力。在活動中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進行討論，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗進行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經(jīng)驗進行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進行記錄，并進行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案，充分調(diào)動了孩子們探索的積極性。但是在這同時，我也看到了自身以及活動設(shè)計重的一些不足。
第一，教育目標(biāo)的把握。目標(biāo)的制定不是對于老師而言的，而是應(yīng)該更多的站在孩子的立場，從孩子的角度上尋求落腳點，真真切切的為孩子的發(fā)展而服務(wù)，目標(biāo)中也因此不適宜出現(xiàn)活動的過程性語言。這是今后要更加認真學(xué)習(xí)的。
第二，教師在活動過程中的歸納與提升。在本次活動中，由于我沒有更好的對孩子的回答進行歸納提升，以至于孩子在介紹夏天自己是如何找涼快的時候，有些散，孩子們一會說的是吃的方面，一會說的又是穿的方面，如果在這時能夠很好的加以歸納，那么孩子的回答相對也有了中心，不會感到無所適從。
第三，孩子語言發(fā)展的隨機性的把握以及活動中挑戰(zhàn)點的把握。雖然活動的重心我把它放在了“幼兒嘗試說完整話”上，但是語言的開放性不夠，應(yīng)該鼓勵孩子多說，以孩子自己的語言來表述他們的想法，而不是局限于一種語言模式。同時，在操作環(huán)節(jié)“找涼快”中，我也著重了“找”而不是“說”，讓孩子失去了一次可以更好發(fā)展語言的機會，如果讓孩子邊操作邊用語言來說說，如：小雞小雞，我把你送到大樹下讓你涼快一點等等，可能整個活動就會更豐富，也能比較符合小班年齡孩子的特點。
這是我這次活動后的一點反思，希望自己能在這些反思中吸取經(jīng)驗，讓自己在今后的教學(xué)活動的設(shè)計以及實施中能更加成熟。
小百科：涼快，是漢語詞匯，解釋為清涼舒適。
七步詩教案中班篇六
1、能注意傾聽，理解故事內(nèi)容，了解磁鐵的特點。
2、知道磁鐵不能與手表、電腦、照相機、指南針等放在一起、
1、ppt
2、磁鐵
3、準備一些鐵做的東西和非鐵做的東西
（一）出圖圖片，引出內(nèi)容
師：小朋友們來看看今天曹老師為大家?guī)砹艘詾槭裁礃拥呐笥?？（磁鐵、吸鐵石）
讓我們來聽聽看，這塊大磁鐵身上，發(fā)生了什么有趣的事情。
（二）結(jié)合圖片，講述故事
教師結(jié)合ppt圖片故事前二自然段
提問：磁鐵來到了什么地方？（商店）
它最開始找到了那些好朋友？（小剪刀、小螺帽、回形針）
小茶壺看見磁鐵是怎么問的？
為什么那些東西會被大磁鐵吸引呢？
為什么小茶壺沒有被磁鐵吸引呢？（茶壺不是鐵做的）
茶壺要介紹手表給大磁鐵朋友你們猜猜手表會同意么？為什么？
教師繼續(xù)講述故事后半部分
提問：手表愿意和大磁鐵做朋友嗎？為什么？
那么磁鐵還不能碰到那些東西呢？（結(jié)合生活經(jīng)驗）
磁鐵還有什么作用呢？
（三）完整理解故事簡單復(fù)述
教師和幼兒一起共同概括一下故事內(nèi)容。
小結(jié)：在生活中我們很多東西上面都需要磁鐵的磁性來幫助我們，但也并不是什么都可以遇到磁鐵的，好的東西我們要用在對的地方。
（四）游戲延伸
曹老師這里有一個關(guān)于磁鐵的小游戲，教師示范玩法。
請小朋友們看看你的凳子下面有什么呀？
有的小朋友拿到的是貓，有的小朋友拿到的是老鼠，那么我們來玩一個貓爪老鼠的游戲。
七步詩教案中班篇七
1、對制作手表感興趣，能為手表取一個品牌名稱。
2、能在游戲中發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)會解決問題。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
事先了解品牌的經(jīng)驗;游戲模板。
一、導(dǎo)入。
1、交流品牌名稱：上次有其他班的小朋友來我們的手表門市部買了手表，但覺得我們的手表沒有牌子，那你們知道些什么牌子的手表呢?(幼兒交流自己了解到得品牌經(jīng)驗)
2、那我們的手表能不能也有一個自己的品牌名稱呢?你想為我們的手表取一個什么牌子?
3、那你們覺得把這樣的標(biāo)記畫在哪里呢?好，你們說的都可以，等會就請手表店的工作人員自己設(shè)計吧!
二、游戲
1、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
2、適當(dāng)觀察手表店的幼兒在推銷時候的交流。
三、評價
1、今天誰去買了手表?你買到了自己滿意的手表嗎?有沒有發(fā)生什么情況?
2、再請手表店的工作人員來介紹一下今天的生意。(幼兒介紹游戲情況)
4、其他班的顧客不但喜歡我們的手表，其實他們更喜歡參與到我們的手表制作中，那我們在招工的時候要怎么做，才能讓其他班的小朋友也能參與到手表制作中呢?(在外面張貼招工廣告)好，等我們招工結(jié)束，我們的古鎮(zhèn)一條街上就又多了一家xx手表公司了。
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
七步詩教案中班篇八
2、體驗媽媽與寶寶相親相愛的美好情感。
多媒體課件、大灰狼頭飾、沙包若干
今天老師把袋鼠媽媽和它的寶寶都請來了，我們來看一看。
1、出示小袋鼠圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：
小袋鼠的前腿和后腿有什么不一樣的？（前腿短，后腿長）
小朋友學(xué)一學(xué)袋鼠站著的樣子。
小袋鼠是怎么走路的？（學(xué)一學(xué)）
2、出示袋鼠媽媽圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：
袋鼠媽媽的樣子好奇怪，肚子上有個什么？
大口袋是干什么用的？
小結(jié)：袋鼠媽媽的肚子上有個口袋，小袋鼠小的時候就生活在里面。
1、欣賞歌曲《袋鼠媽媽》
2、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)跳《袋鼠媽媽》
跟著音樂隨老師用袋鼠跳的動作完整表演《袋鼠媽媽》
袋鼠媽媽要帶小袋鼠到森林里去玩，可是森林里有兇惡的大灰狼，小袋鼠千萬不能亂跑，要跟媽媽在一起。袋鼠們要跳著舞去森林。大灰狼來了，袋鼠媽媽勇敢地用“沙包”趕走了大灰狼。天黑了，小袋鼠們跳著舞回家了。
觀看雞媽媽和小雞、狗媽媽和小狗、鳥媽媽和小鳥、貓媽媽和小貓相親相愛的場景，聯(lián)系自己和媽媽相親相愛的場景，激發(fā)幼兒更加愛媽媽的情感。
小朋友都愛自己的媽媽，回家把《袋鼠媽媽》的舞蹈跳給媽媽看！
七步詩教案中班篇九
活動目標(biāo)：
1、在學(xué)會身體動作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用鑼等樂器為樂曲伴奏。
2、在教師指揮的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方案，豐富演奏內(nèi)容。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒看指揮演奏，通過反復(fù)練習(xí)，能協(xié)調(diào)配合地進行打擊樂演奏。
活動準備：
1、幼兒已經(jīng)欣賞過樂曲。
2、幼兒已經(jīng)學(xué)會身體動作。
3、樂器若干。
4、演奏圖譜。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)身體動作。
幼兒聽音樂跟隨教師做身體動作。
2、組織幼兒分聲部練習(xí)身體動作。
在教師放慢速度，同時面向不同小組做不同的動作的條件下，幼兒學(xué)習(xí)迅速準確地對教師的身體動作暗示做出節(jié)奏動作反應(yīng)。
1）、教師指揮，幼兒學(xué)習(xí)迅速準確地對教師的身體動作暗示作出節(jié)奏動作反應(yīng)。
2）、個別幼兒輪流擔(dān)任指揮，集體徒手練習(xí)。
3、幼兒練習(xí)樂器演奏。
1）、啟發(fā)幼兒徒手練習(xí)鑼、撥的演奏方法。
2）、看教師指揮，六名幼兒分別演奏鼓、撥、鑼，其余幼兒拿小鈴、鈴鼓、圓舞板，集體演奏全曲。
3）、幼兒輪流演奏鑼、撥，拿不同樂器的幼兒可自由交換樂器。
4）、請個別幼兒指揮，集體演奏。
4、與幼兒共同收拾樂器，整理活動室，結(jié)束活動。
活動延伸：
將樂器放在音樂區(qū)，供幼兒演奏。
七步詩教案中班篇十
1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗兒歌的節(jié)奏美。
2、通過想想、試試，說說，學(xué)習(xí)兒歌，利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。
3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影圖片若干，展板。
一、導(dǎo)入，教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)。
2、嗨，大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手，(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動作邊學(xué)習(xí)語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭)。
(評析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗，同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學(xué))。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會變魔術(shù)呢!你們看伸出一個手指頭，變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。
(評析：幼兒對“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了)。
3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。
(評析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構(gòu)思詩歌的過程。)。
4、提問：你是怎么變的?變成了什么?
幼1：我是這樣變的，(做動作)。
師：變成了什么?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼：跳跳跳。
師：我們一起來學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)。
你又是怎么變的?變成了什么?(請2-3個幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時的加以引導(dǎo)，變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué))。
(評析：引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機會，同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂，而且為后面的學(xué)習(xí)詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)。
5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。
我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬。
6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析：在這里幼兒是活動的主人，在對第一段詩歌的理解下，教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?，讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達自己的手的變化，有效的突破了本次活動的重難點：感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗兒歌的節(jié)奏美)。
三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析：生動形象的圖片，調(diào)動了幼兒的視覺體驗，也為幼兒學(xué)習(xí)詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著)。
3、小朋友說的真好，現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)。
（評析：在第一遍學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，我進行了第二遍詩歌教學(xué)，雖然還是學(xué)習(xí)詩歌，但在這里，活動氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說，使學(xué)習(xí)不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí)）。
四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?
幼1：小狗。
幼2：青蛙。
師：誰能用兒歌里的話說一說。
2、請個別幼兒在集體前做動作，用自己的動作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學(xué)著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)。
4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)。
我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學(xué)方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)。
6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
(評析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，幫助了幼兒調(diào)動了生活經(jīng)驗，也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性，使他們充分運用多種感官，看看、說說、做做，人人動手動腦動嘴，有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動畫片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。
5、延伸活動。
小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù)，會有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧!
(評析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗!)。
《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調(diào)動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化，并及時的加以引導(dǎo)，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌，在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進行創(chuàng)編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結(jié)束他們還意猶未盡。
6、中班語言教案《小手開花》含反思。
我設(shè)計這一活動，主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對手的了解不是很多，面對中班的幼兒來說，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好，所以，設(shè)計此活動，就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。
1、學(xué)會兒歌“小手開花”，并能加入動作。
2、知道每個人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意與同伴交流。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、學(xué)會兒歌“小手開花”，并能加入動作。
2、了解自己的手上的名稱。
卡片、白紙筆。
一、開始部分。
1、課前小游戲。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導(dǎo)入活動。
今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，你們想認識他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、師：你們都認識他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?
2、介紹“我的小手”
(1)自己想想，應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。
(2)兩人一組互相介紹。
(3)指名上前向大家介紹自己的手。
3、教師小結(jié)：我們每個人都有兩只手，左手和右手，共有十個手指頭，還有手掌手心和手背。
4、聽兒歌。
(1)小朋友，你們想聽關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!
(2)放兒歌，幼兒聽。
5、學(xué)習(xí)兒歌。
師：你們想學(xué)這首兒歌嗎?
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌三四遍。
(1)聽兒歌，做動作。
老師念，幼兒做動作。
(2)看動作，念兒歌。
老師做動作，幼兒說兒歌。
6、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對，師領(lǐng)讀，幼兒邊念邊做動作。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
游戲“小手開花”
師：我的小手會開花，開了幾瓣花?
幼：開了(5……10)瓣花。
四、活動延伸。
幼兒在白紙上畫出自己的小手。
在這次活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動作后，幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的，通過這次活動的學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠準確的了解自己的手，總體上來說，這次活動時在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
七步詩教案中班篇十一
1 能用連貫、完整的語言交流自己收集到的手機信息，體驗分享的快樂。
2 能大膽表述對未來手機的設(shè)想，提高創(chuàng)造想象力。
3 產(chǎn)生對現(xiàn)代高科技產(chǎn)品的喜愛之情。
4 探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
5 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
1、課前請幼兒收集有關(guān)手機的信息，并用自己的方法記錄，教師把他們布置在板上
2、錄象一段 攝相機 大屏幕
（一）引出主題。
2 、幼兒自由參觀。
（二）圍繞主題交流信息。
1、 你收集到了哪些有關(guān)手機的信息呢？請你先和旁邊的好朋友來交流交流，好嗎？
2 、幼兒自由講述，教師指導(dǎo)。
3 、個別幼兒講述。
4 、老師也研究了手機，還當(dāng)記者做了一次采訪，我們來看看。
5 、觀看錄象。提問：聽了王老師和徐醫(yī)生的話，你認為手機好不好？為什么？
6 、個別幼兒回答。
（三）了解手機的一些簡單常識。
2 、個別幼兒回答。
3、 教師小結(jié)。
（四）拓展提問。
1、今天我們交流了這么多手機的信息，那你對手機還有什么不了解或不知道的地方嗎？
2、個別幼兒提問，對容易的請幼兒回答，不能回答的鼓勵幼兒回家后繼續(xù)尋找答案。
4、幼兒交流自己知道的信息。
（五）設(shè)想未來的手機。
1、假如請你來設(shè)計一只手機，你準備設(shè)計一只怎樣的手機？
2、 幼兒自由交流，教師指導(dǎo)。
3、 個別幼兒回答。
手機是傳遞信息的工具，幼兒對手機已有了一定的經(jīng)驗并對之產(chǎn)生了興趣。教育的內(nèi)容應(yīng)與幼兒生活經(jīng)驗相貼近，能符合幼兒的興趣，在活動中讓孩子們對手機的一些知識有更多的了解，讓我們在活動中共同學(xué)習(xí)共同成長。了解手機的各種功能，知道手機在人們生活中的重要性。
七步詩教案中班篇十二
《七步詩》是屬于義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書的內(nèi)容，它位于這本教材的144頁，是屬于“古詩詞背誦”的內(nèi)容，這個內(nèi)容一般老師都會讓學(xué)生讀熟和背誦，不會作過多的講解，然而我認為這首詩非常重要，是對學(xué)生進行教育的很好的素材，所以我把它作為重點來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
七步詩教案中班篇十三
1、練習(xí)蒙面行走，提高平衡能力。
2、通過聽辨聲音方向判別目標(biāo)方位。體驗蒙面行走時通過慢行、伸手觸探、同伴提示等方法，感受同伴關(guān)系的重要性。
3、能積極、大膽地參加體育活動，并遵守游戲規(guī)則。勇敢往前走，堅持不偷看。
幼兒自制面具人手一個、操節(jié)音樂磁帶、錄音機。
一、 準備活動：
1、游戲：找到朋友拉成圈。(幼兒聽信號快速按要求拉成2人、3人、4人的小圈)
2、徒手操：(自編)
二、 游戲活動：
2、 游戲：幼兒體驗蒙面走。(幼兒蒙面面對矮冬青站成一排，對準矮冬青走過去)。
3、 師生討論：蒙面走路要注意什么?怎么才能走準?(蒙面之前看清方向，對準方向盡量走直線。行走要慢、手伸出來探路。)
5、游戲“聽音找人”： 講解、示范(請兩位幼兒示范)游戲方法：幼兒分兩組、相隔一定距離站立，一人蒙面后另一人在其周圍某處說：“我是**，我在這里?！绷硪蝗嗣擅媛牭铰曇艉笱杆倜鎸Σ⒂檬种赋雎曇舻姆轿弧？梢宰兓轿辉賮韼状巍扇丝梢暂啌Q游戲(仔細聽辨聲音的方向)。
6、幼兒游戲，教師觀察幼兒游戲情況給予指導(dǎo)。
7、鼓勵幼兒嘗試蒙面向相隔不遠的發(fā)出聲音“我是***，我在這里”的幼兒走過去并觸摸。(相隔2、3米)
8、鼓勵幼兒嘗試發(fā)出聲音的幼兒變換方向，并且用語言提示蒙面的幼兒走去并觸摸。
9、游戲：“蒙面摸路”：
l 教師交代游戲玩法與規(guī)則：幼兒分散站在大圓圈上，蒙面聽老師指令：“刮風(fēng)了”——原地自轉(zhuǎn)3周，教師在場地內(nèi)任一地點拍手，“蒙面人”朝有聲音的方向走去。當(dāng)幼兒快要接近時教師換方向再拍手，幼兒隨即改變方向，繼續(xù)朝有聲音的.方向走去。要求：游戲中幼兒不能拿下面具偷看，移動時不要太快，以免相互碰撞。
l 請一組幼兒示范。
l 幼兒集體游戲。
l 教師
三、 放松活動：
1、 放松游戲：我和影子做游戲。(如天氣不好就玩“卷炮仗”)
2、 放松韻律。
七步詩教案中班篇十四
1、體驗觀察毛豆的興趣，產(chǎn)生對生活中常見蔬菜觀察的興趣。
2、學(xué)會由外及內(nèi)的觀察事物，并用完整的話語表述自己的觀察結(jié)果。
3、能運用多種感官觀察毛豆的特征并了解毛豆的生長過程。
毛豆4筐、毛豆植株一盆、記錄表、馬克筆。
導(dǎo)入：直接呈現(xiàn)毛豆，引發(fā)幼兒的興趣
1、幼兒分組自主觀察毛豆的外部特征
(1)4人一組觀察一筐毛豆，教師適當(dāng)指導(dǎo)幼兒的觀察
(2)引導(dǎo)幼兒應(yīng)用視覺、觸覺和聽覺去觀察毛豆
2、交流觀察結(jié)果
(1)讓幼兒表達自己的觀察結(jié)果
師：你看到的毛豆是什么樣子的?你們發(fā)現(xiàn)了什么?讓幼兒分別回答
(2)引導(dǎo)幼兒說出自己的多種感覺。
師：毛豆摸起來是什么樣?剛才有小朋友搖了搖毛豆你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、觀察毛豆的內(nèi)部特征
師：毛豆鼓鼓的肚子里有什么?你是怎么知道的?找一個小朋友上來撥毛豆
4、認識毛豆的生長過程
(1)呈現(xiàn)毛豆植株，觀察毛豆的果實
師：毛豆長在什么地方?
(2)了解毛豆的生長過程
5、讓大膽預(yù)測并驗證自己的觀察結(jié)果
師：在小眼睛的下面我們給毛豆照個相，猜一猜這個毛豆有幾個豆寶寶?這是一個能干的小手，我們用它把毛豆數(shù)開來看看到底有幾個豆寶寶。
小朋友還想知道更多毛豆成長的故事么?回去和爸爸媽媽，爺爺奶奶一起探討吧。
七步詩教案中班篇十五
1、 認識“6”。
2、 學(xué)會數(shù)到“6”。
練習(xí)手工，增強幼兒的動手能力。
重點認識“6”這個字，然后溫習(xí)從1數(shù)到6。
難點將“6”數(shù)字剪出來。
準備剪刀，硬紙。
一、 認識“6”
1、 老師在黑板上寫出大大“6”，因為“6”的形象體在很多教科書都共同認為是哨子，所以老師在“6”的旁邊再畫個大大哨子，老師最好再找個哨子給小朋友看，加深影響。
2、 在畫出6個紅蘋果（任何物體都可以，主要是能吸引小朋友）
二、自己動手剪出“6”
1、 老師先動手將一“6”剪出來，然后問問小朋友認不認識這個字，然后再叫他們也剪一個給自己拿回家給爸爸媽媽看（目的激發(fā)小朋友的積極性）
2、 然后老師將畫有“6”的硬紙發(fā)給每一個小朋友，讓他們自己剪出來。
三、老師給小朋友帶自己的作品回家
并叮囑他們要好好保存，以方便以后拿出來繼續(xù)學(xué)習(xí)溫故。最后將小朋友精力再集中到黑板上的“6”，加深他們的印象。
將認知與手工結(jié)合有利于小朋友對新事物更好的理解跟接受，更能加強他們對新事物的記憶。多鼓勵動手能力較弱的小朋友，協(xié)助他們一起完成，而做得很好的小朋友則要多鼓勵，以激發(fā)他們的積極性，讓他們互相幫助，但前提是要自己的事情自己做，不能讓其形成依賴。
七步詩教案中班篇十六
1、體驗大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂趣。
2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進行仿編。
1、《如果我能飛》兒歌磁帶
2、掛圖： 一只小鳥、一顆星星、一朵浪花三、
1、教師帶領(lǐng)幾個幼兒模仿小鳥飛的動作進教室提問：
3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。
4、出示掛圖，欣賞詩歌。聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？（邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥）
5、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？
6、分段學(xué)習(xí)仿編詩歌。
1、咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個小規(guī)律：每一段開頭都是“如果我能飛”，第二句是我要飛到哪里去，第三局則是想象著自己變成了什么。
2、如果你能飛，你要飛到哪里去？變成什么？
3、請你把仿編的詩歌說給同伴聽。
： 請幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象，把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
七步詩教案中班篇十七
1、成語引入。
課件出示成語“才高八斗”，齊讀。有誰起來說說它的意思？點名回答。老師補充：南朝詩人謝靈運說：天下才有一石，曹子建獨占八斗，我得一斗，天下共分一斗。從后人的稱贊中，可見曹植的才學(xué)非同一般，有著極高的文學(xué)造詣，也從而有了才高八斗的說法。這個成語比喻一個人極有才華，你們知道嗎，曹子建指的就是曹植。
2、簡介曹植和本詩來由。
今天，我們就來學(xué)習(xí)才高八斗的曹植的一首詩，齊讀課題（板書）。誰能說說題目的意思？“七步詩”就是七步之內(nèi)做出來的詩。那么，為什么要七步之內(nèi)做出一首詩來呢？學(xué)生回答。老師介紹：曹植是三國時期魏國杰出的詩人，（板書詩人和朝代）是曹操第三個兒子，從小就才華出眾。他有個哥哥叫曹丕，兩人是親兄弟。因曹植有非凡的才華，曹操很疼愛他，遭到曹丕的嫉恨。曹丕當(dāng)上魏國的皇帝之后，怕曹植跟他爭奪王位，就想迫害他，于是就宣他入宮，要他在七步之內(nèi)做成一首詩，做不出來就把他處死。曹植知道哥哥存心要害死他，又傷心又憤怒。他強忍著心中的悲痛，努力地想著想著……果然，他在七步之內(nèi)就作了一首詩，當(dāng)場念了出來。因為這首詩要求在七步之內(nèi)做成，所以叫《七步詩》。曹植也因此而保住了性命。
3、再次齊讀課題，回顧學(xué)習(xí)詩歌的方法：熟讀詩句、理解詩意、體會情感、有感情地朗讀詩句。
二、熟讀古詩。
1、請大家根據(jù)課前預(yù)習(xí)和注釋，自由朗讀古詩。
2、指名2位學(xué)生朗讀，小結(jié)問題。課件出示需要注意的字詞。
3、再次指名讀，要求根據(jù)你的理解讀出節(jié)奏。
4、節(jié)奏感有了，再次指明讀，要求根據(jù)你的理解，讀出情感。
5、課件范讀。
6、男女賽讀。全班齊讀。
三、理解詩意。
大家已經(jīng)能夠熟練的朗讀詩歌了，那么詩句的意思是什么呢？看到圖畫后，相信不少同學(xué)已經(jīng)了然于心了。別急，俗話說，“三人行，必有我?guī)煛?，請同學(xué)們四人為一小組，討論詩句的意思，然后請小組匯報，討論好的請代表發(fā)言。
師小結(jié)：鍋里煮著豆子，是想把豆子的殘渣過濾出去，留下豆汁來作羹；豆秸在鍋底下燃燒，豆子在鍋里面哭泣；豆子和豆秸本來是同一條根上生長出來的，豆秸怎能這樣急迫地煎熬豆子呢！
四、體會情感。
1、“豆在釜中泣”的“泣”是什么意思？（板書）。
2、詩中指的是誰在哭泣？（豆）（板書）。
3、“豆”為什么要哭泣呢？（萁在釜下燃）（板書）。
4、豆子哭泣僅僅是因為被煎熬嗎？不是，還有——（本是同根生，相煎何太急）（板書）。
5、豆子真的會哭泣嗎？那詩中的`“豆”指的是誰呢？那萁呢，又是指誰？是??！他們都是曹操的兒子，是同胞兄弟，卻互相殘害。
6、萁在釜下然，你認為這種哭泣是一種什么樣的哭泣？（這僅僅是一種傷心的哭泣嗎？（難受的、痛苦的、絕望的）。
五、有感情地朗讀。
1、自由讀，注意，這次要讀出作者曹植的那種悲憤和絕望。
2、同學(xué)們，如果你們熟悉《三國演義》是怎樣講述當(dāng)時情形的，你就會更能理解曹植當(dāng)時的心情了。《www．》課件播放片段。
3、同學(xué)們，看完之后有什么想說的嗎？
4、如果你是曹植，你會怎樣讀這首詩呢？指名二位學(xué)生讀。
5、剩下的十八位同學(xué)開火車讀。每組請全班同學(xué)評出朗讀得最好的同學(xué)，并且將最熱烈的掌聲送個他。
7、全班齊讀。
8、同學(xué)們讀得非常好，讓老師仿佛看到了當(dāng)年的曹植，那充滿凄婉和機智的詩句讓老師為之動容。那么，曹植做出了這首詩之后，結(jié)局又如何呢？繼續(xù)看視頻，老師同時講解：據(jù)說曹丕聽了曹植的詩后羞愧萬分，無地自容。最后放了曹植。不過曹植雖逃過一劫，后半生卻落魄潦倒，用現(xiàn)在的話來說——郁悶。但這首詩流傳了千百年，成為勸誡人們避免兄弟反目成仇、自相殘殺的警世用語。
六、拓展延伸。
1、講故事《皖南事變》。
說到這里，我不由得想起了發(fā)生在1941年的皖南事變。在國共合作進行抗日戰(zhàn)爭如火如荼的時候，蔣xx強行要求我們的新四軍撤到長江以北。在新四軍撤退途中，蔣xx部署八萬多國xx隊偷襲包圍9000多人的新四軍，經(jīng)過七天七夜的激戰(zhàn)，新四軍寡不敵眾，幾乎全軍覆滅。周恩來聽到消息之后，悲痛萬分。寫下了“千古奇冤，江南一葉。同室操戈，相煎何急”（課件出示）。
2、小結(jié)。同學(xué)們，再也沒有比兄弟反目同胞相殘更悲慘的事了?？墒窃谖覀兩磉呥@樣的事還是常有存在，你們能不能舉個例子說說？（學(xué)生自由說）。
3、升華朗讀。
1）我們要對那些為爭奪老人財產(chǎn)打大出手的不孝兒女們說一聲：“本是同根生，相煎何太急?！保ǔ鍪荆?。
2）我們想對同學(xué)之間為了一塊橡皮擦而爭得面紅耳赤，或打架的同學(xué)們說一聲：
3）我想對為了一兩塊錢爭執(zhí)，最后殺死人的司機和顧客說一聲：
4）我們還想對xx分子說一聲：
5）我們更想對那些企圖分裂中國的西藏的喇嘛們說一聲：
5、學(xué)了這首古詩，你有什么樣的體會？或者你認為兄弟手足之間應(yīng)該怎樣相處？（兄弟之間手足情深，不應(yīng)互相猜疑，傾軋，而應(yīng)當(dāng)互相幫助，和睦相處。）。
6、我們骨肉同胞不但不能反目成仇、自相殘殺、反而應(yīng)該風(fēng)雨同舟、肝膽相照。相親相愛，這樣對于國家而言才能穩(wěn)定與繁榮，對于個人而言才能幸福和安康，對于班級而言才能團結(jié)與進步。因此，讓我們一起高唱《相親相愛一家人》吧。（出示）。
七、作業(yè)布置。
同學(xué)們，一首出語之快、用語之巧、比喻之妙、含義之深、令人嘆為觀止的古詩學(xué)完了。大家如果不把它背下來，我覺得太對不起——曹植了?；厝ヒ欢ㄒ阉痴b下來。
板書設(shè)計：
七步詩。
三國。魏曹植。
本是同根生豆（曹植）泣。
相煎何太急萁（曹丕）燃。
七步詩教案中班篇十八
1、理解故事角色做事拖拉的行為特點，知道做事拖拉可能產(chǎn)生的后果。
2、萌生改變拖拉行為的意愿。
掛圖4號、故事磁帶。
1、有個人的名字叫磨蹭，這個人做事特別慢。
2、播放故事磁帶，請幼兒完整欣賞。
3、聽完了故事，你們聽懂磨蹭做事特別慢的故事了嗎？
4、別人已經(jīng)割了很多麥子了，磨蹭還在干什么？
5、別人快吃完了，磨蹭才開始干什么？
6、別人吃完飯又去割稻子了，磨蹭還在干什么？
1、一次出示掛圖一~三，引導(dǎo)幼兒逐幅觀察、講述。
2、磨蹭剛開始吃飯的時候，螞蟻爬到飯碗里了嗎？磨蹭放下飯碗去割稻子，螞蟻爬進飯碗了嗎？（爬進去了）他們爬進去干什么？（搬飯粒）螞蟻搬走很多飯粒了，還是剛開始搬？（剛開始搬）
4、別人早就吃完了飯、割稻子，磨蹭為什么沒吃飽飯，沒割完稻子？
5、結(jié)合掛圖，再次完整講述故事。
1、磨蹭做事特別慢，碰到了很多麻煩，吃了很多苦。
2、一起來學(xué)“幫忙的人”念歌謠：
有個磨蹭真稀奇，拿著飯碗撥飯粒，
撥過來、撥過去，碗里的飯粒變螞蟻。
哈哈哈，哈哈哈，碗里的飯粒變螞蟻。
3、磨蹭做事這么慢，如果別人不去幫忙，會怎么樣？
4、如果磨蹭可以重新開始，他應(yīng)該怎么做？
七步詩教案中班篇十九
加深對數(shù)字7 及其實際意義的理解。
點數(shù) 1-7 ，并根據(jù)總數(shù)取出正確數(shù)量的物體。
1-8 數(shù)字卡（紅色、黃色和綠色各 1 套）。
歌曲《電車》（歌曲及音樂欣賞cd或磁帶）。
形式：集體/小組
1. 出示 7個動物布偶，請幼兒數(shù)一數(shù)布偶的數(shù)量，并取出對應(yīng)的數(shù)字卡。
2. 拿出小布偶，開始講故事：
今天7個小布偶約好了，一起到動物園游玩。他們先分頭從家里乘出租車到公交車站去（請幼兒說說需要多少輛出租車）。到了公交車站，他們看見很多人在排隊等候公交車，于是也排在隊伍的最后。不一會兒，公交車來了，布偶一個接一個地上車。
公交車來到了動物園門口，布偶們很開心，每人都買了一頂太陽帽（請幼兒說說布偶們總共買了多少頂太陽帽，并取出正確數(shù)量的帽子）。小布偶們乘坐纜車上山，去看大熊貓，去看鯊魚，還去欣賞海豚表演。太陽下山了，小布偶要離開動物園了，他們乘公交車到了地鐵站，然后乘上地鐵，高高興興地回家了。
3. 向幼兒提問：
·小布偶今天坐過什么車？（出租車、公交車、纜車和地鐵。）
·你喜歡坐纜車嗎？為什么？（自由回答。）
4. 請幼兒回家訪問家人，如果從家中出發(fā)，要乘坐什么公共交通工具才能到達當(dāng)?shù)氐穆糜尉包c。
· 能取出正確數(shù)量的物體。
· 活動后，可引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)情景改編變換活動。例如兩名行人在過街天橋上，他們要過馬路到市場去買菜；1名行人在人行道上，他準備去上班。馬路上一共有幾個行人？活動內(nèi)容的難度與進度可根據(jù)本班幼兒的情況進行調(diào)整。
七步詩教案中班篇二十
了解搭乘公共交通工具的禮貌。
嘗試口頭創(chuàng)作乘車禮貌標(biāo)語。
列車廣播的錄音帶。
與乘車禮貌有關(guān)的標(biāo)語圖片。
《車來了》幼兒用書第22 -23頁。
圖畫紙、水彩筆。
形式：集體/小組
1、播放錄音內(nèi)容，例如“不要在車廂內(nèi)吃東西”，請幼兒說出乘坐哪些交通工具時會聽到這些話。
2、出示與乘車禮貌有關(guān)的標(biāo)語圖片，例如：不要吃東西、給老幼病殘孕讓座等，鼓勵幼兒討論這些標(biāo)語的特點及作用。
3、向幼兒提問：
·為什么公共交通工具上張貼這些標(biāo)語？（提醒乘客要保持秩序。）
·不在車內(nèi)吃東西有什么好處？（能保持車廂清潔。）
·為什么等候車輛時要排隊？（保持秩序，避免發(fā)生意外。）
·你會給老爺爺老奶奶讓座嗎？（自由回答。）
4、出示《車來了》幼兒用書第22 -23頁，說說圖中小朋友在做什么，然后用綠色筆把有禮貌的小朋友圈起來，用紅色筆把沒有禮貌的乘客圈起來。
5、請幼兒口頭設(shè)計乘車禮貌標(biāo)語，如不要擁擠、按順序上車等。
6、老師幫助幼兒寫下標(biāo)語，并把標(biāo)語貼在展覽區(qū)內(nèi)。
七步詩教案中班篇二十一
1、成語引入。
課件出示成語“才高八斗”，齊讀。有誰起來說說它的意思？點名回答。老師補充：南朝詩人謝靈運說：天下才有一石，曹子建獨占八斗，我得一斗，天下共分一斗。從后人的稱贊中，可見曹植的才學(xué)非同一般，有著極高的文學(xué)造詣，也從而有了才高八斗的說法。這個成語比喻一個人極有才華，你們知道嗎，曹子建指的就是曹植。
2、簡介曹植和本詩來由。
今天，我們就來學(xué)習(xí)才高八斗的曹植的一首詩，齊讀課題（板書）。誰能說說題目的意思？“七步詩”就是七步之內(nèi)做出來的詩。那么，為什么要七步之內(nèi)做出一首詩來呢？學(xué)生回答。老師介紹：曹植是三國時期魏國杰出的詩人，（板書詩人和朝代）是曹操第三個兒子，從小就才華出眾。他有個哥哥叫曹丕，兩人是親兄弟。因曹植有非凡的才華，曹操很疼愛他，遭到曹丕的嫉恨。曹丕當(dāng)上魏國的皇帝之后，怕曹植跟他爭奪王位，就想迫害他，于是就宣他入宮，要他在七步之內(nèi)做成一首詩，做不出來就把他處死。曹植知道哥哥存心要害死他，又傷心又憤怒。他強忍著心中的悲痛，努力地想著想著……果然，他在七步之內(nèi)就作了一首詩，當(dāng)場念了出來。因為這首詩要求在七步之內(nèi)做成，所以叫《七步詩》。曹植也因此而保住了性命。
3、再次齊讀課題，回顧學(xué)習(xí)詩歌的方法：熟讀詩句、理解詩意、體會情感、有感情地朗讀詩句。
二、熟讀古詩。
1、請大家根據(jù)課前預(yù)習(xí)和注釋，自由朗讀古詩。
2、指名2位學(xué)生朗讀，小結(jié)問題。課件出示需要注意的字詞。
3、再次指名讀，要求根據(jù)你的理解讀出節(jié)奏。
4、節(jié)奏感有了，再次指明讀，要求根據(jù)你的理解，讀出情感。
5、課件范讀。
6、男女賽讀。全班齊讀。
三、理解詩意。
大家已經(jīng)能夠熟練的朗讀詩歌了，那么詩句的意思是什么呢？看到圖畫后，相信不少同學(xué)已經(jīng)了然于心了。別急，俗話說，“三人行，必有我?guī)煛?，請同學(xué)們四人為一小組，討論詩句的意思，然后請小組匯報，討論好的請代表發(fā)言。
師小結(jié)：鍋里煮著豆子，是想把豆子的殘渣過濾出去，留下豆汁來作羹；豆秸在鍋底下燃燒，豆子在鍋里面哭泣；豆子和豆秸本來是同一條根上生長出來的，豆秸怎能這樣急迫地煎熬豆子呢！
四、體會情感。
1、“豆在釜中泣”的“泣”是什么意思？（板書）。
2、詩中指的是誰在哭泣？（豆）（板書）。
3、“豆”為什么要哭泣呢？（萁在釜下燃）（板書）。
4、豆子哭泣僅僅是因為被煎熬嗎？不是，還有——（本是同根生，相煎何太急）（板書）。
5、豆子真的會哭泣嗎？那詩中的`“豆”指的是誰呢？那萁呢，又是指誰？是??！他們都是曹操的兒子，是同胞兄弟，卻互相殘害。
6、萁在釜下然，你認為這種哭泣是一種什么樣的哭泣？（這僅僅是一種傷心的哭泣嗎？（難受的、痛苦的、絕望的）。
五、有感情地朗讀。
1、自由讀，注意，這次要讀出作者曹植的那種悲憤和絕望。
2、同學(xué)們，如果你們熟悉《三國演義》是怎樣講述當(dāng)時情形的，你就會更能理解曹植當(dāng)時的心情了。課件播放片段。
3、同學(xué)們，看完之后有什么想說的嗎？
4、如果你是曹植，你會怎樣讀這首詩呢？指名二位學(xué)生讀。
5、剩下的十八位同學(xué)開火車讀。每組請全班同學(xué)評出朗讀得最好的同學(xué)，并且將最熱烈的掌聲送個他。
7、全班齊讀。
8、同學(xué)們讀得非常好，讓老師仿佛看到了當(dāng)年的曹植，那充滿凄婉和機智的詩句讓老師為之動容。那么，曹植做出了這首詩之后，結(jié)局又如何呢？繼續(xù)看視頻，老師同時講解：據(jù)說曹丕聽了曹植的詩后羞愧萬分，無地自容。最后放了曹植。不過曹植雖逃過一劫，后半生卻落魄潦倒，用現(xiàn)在的話來說——郁悶。但這首詩流傳了千百年，成為勸誡人們避免兄弟反目成仇、自相殘殺的警世用語。
六、拓展延伸。
1、講故事《皖南事變》。
說到這里，我不由得想起了發(fā)生在1941年的皖南事變。在國共合作進行抗日戰(zhàn)爭如火如荼的時候，蔣xx強行要求我們的新四軍撤到長江以北。在新四軍撤退途中，蔣xx部署八萬多國xx隊偷襲包圍9000多人的新四軍，經(jīng)過七天七夜的激戰(zhàn)，wen.白話文cn敵眾，幾乎全軍覆滅。周恩來聽到消息之后，悲痛萬分。寫下了“千古奇冤，江南一葉。同室操戈，相煎何急”（課件出示）。
2、小結(jié)。同學(xué)們，再也沒有比兄弟反目同胞相殘更悲慘的事了。可是在我們身邊這樣的事還是常有存在，你們能不能舉個例子說說？（學(xué)生自由說）。
3、升華朗讀。
1）我們要對那些為爭奪老人財產(chǎn)打大出手的不孝兒女們說一聲：“本是同根生，相煎何太急?！保ǔ鍪荆?。
2）我們想對同學(xué)之間為了一塊橡皮擦而爭得面紅耳赤，或打架的同學(xué)們說一聲：
3）我想對為了一兩塊錢爭執(zhí)，最后殺死人的司機和顧客說一聲：
4）我們還想對xx分子說一聲：
5）我們更想對那些企圖分裂中國的西藏的喇嘛們說一聲：
5、學(xué)了這首古詩，你有什么樣的體會？或者你認為兄弟手足之間應(yīng)該怎樣相處？（兄弟之間手足情深，不應(yīng)互相猜疑，傾軋，而應(yīng)當(dāng)互相幫助，和睦相處。）。
6、我們骨肉同胞不但不能反目成仇、自相殘殺、反而應(yīng)該風(fēng)雨同舟、肝膽相照。相親相愛，這樣對于國家而言才能穩(wěn)定與繁榮，對于個人而言才能幸福和安康，對于班級而言才能團結(jié)與進步。因此，讓我們一起高唱《相親相愛一家人》吧。（出示）。
七、作業(yè)布置。
同學(xué)們，一首出語之快、用語之巧、比喻之妙、含義之深、令人嘆為觀止的古詩學(xué)完了。大家如果不把它背下來，我覺得太對不起——曹植了?；厝ヒ欢ㄒ阉痴b下來。
板書設(shè)計：
七步詩。
三國。魏曹植。
本是同根生?豆（曹植）??泣。
相煎何太急?萁（曹丕）??燃。
七步詩教案中班篇一
1、聽故事《小兔子種麥子》，知道種麥子要付出很多的了的勞動，同時在故事中認識生字：兔子、麥子、麥種、綠油油、又黃又矮、施肥、除草、抓蟲、澆水、磨粉。
2、能與同伴合作種谷類，并學(xué)習(xí)做觀察記錄。
谷類的種子若干、分類盒若干、棉花、記錄本、字卡若干、故事錄音、幼兒名字
出示字卡“小兔子”“麥子”，幼兒認讀，再完整地讀《小兔子種麥子》
卡片“春天”。小兔子看見農(nóng)民在地里播麥種子(卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。
農(nóng)民伯伯的麥子長出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見影子。
小兔子問農(nóng)民伯伯，農(nóng)民伯伯說：“種子要撒在翻過的土地上，才能扎下根的。
小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麥種”&;#1468 #1468 #1468 #1468 #1468 #1468;(每個字詞老師自己說出或引導(dǎo)幼兒說出。故事講完，字卡全出示在黑板上。
：找字寶寶(教師指讀一個，幼兒從眾多的字卡中找出來)
延伸活動：集體結(jié)伴種五谷類，體會播種的樂趣，并做好種子生長觀察記錄。
附：故事：小兔子種麥子
春天，小兔子看見農(nóng)民在地里撒下麥種，它也把麥種撒在地上。過了一段時間，農(nóng)民地里長出了青青的麥苗，小兔子的麥種連影子都沒有了，小兔子問牛伯伯：“牛伯伯，我也在地上撒下麥種，為什么沒有了呢?”
牛伯伯說：“種子要撒在翻過的土地上，撒在硬土上扎不下根?！毙⊥米勇犃艘院?，把土地又扒拉扒拉翻了一次，重新撒下了麥種。
夏天，農(nóng)民地里的麥子長得綠油油的，小兔子的麥子又矮又黃，小兔子問豬阿姨：“豬阿姨，我種的麥子怎么會是那樣的呢?”
豬阿姨說：“麥子種下去以后，要給它上肥料才長得好?！毙⊥米于s緊給麥子追肥。
秋天，農(nóng)民地里的麥子結(jié)了穗，小兔子地里的野草長得比麥子還多，小兔子生氣地叫：“怎么會這樣呢?”
小馬告訴它：“種麥子要除草、抓蟲，天干的時候還要澆水?！?BR> 母雞大嬸說：“麥子收割以后還要打場，磨粉”。
小兔子張大嘴巴說：天啦!種麥子這么麻煩呀!
七步詩教案中班篇二
幼兒園教案小星星教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。
2、用打擊樂器敲出兩種不同的節(jié)奏型。
教學(xué)準備：
1、打擊樂器若干2、小動物頭飾、羊 3、節(jié)奏卡4、錄音帶、錄音機
教學(xué)過程：
1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進活動室。
師：“小朋友！今天天氣真好，讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧！”音樂起：（放我愛我的小動物）老師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓勵幼兒：“看，多漂亮的小雞呀！聰明的小狗走得多好！可愛的小貓今天特別精神！哇！小鴨今天跳得可好啦！”
（當(dāng)音樂停時）
2、小動物學(xué)唱歌
師：“小動物們！看！誰來了？”（師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上）
幼：“小雞來了！”
（1）幼兒拍出節(jié)奏：|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|
（2）用以上方法和幼兒一起練習(xí)小貓、小狗、小鴨的叫聲。|喵喵|喵喵|；
呷—|呷—|；汪—|汪汪|汪—|汪汪|
（3）在音樂伴奏下進行節(jié)奏練習(xí)。
3、律動回座位《大鞋與小鞋》
4、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《小星星》
（1）出示掛圖（1）
（活潑調(diào)皮的星星）
老師引導(dǎo)幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星。
（2）師：“我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”(引導(dǎo)幼兒嘗試用
身體各部位拍出xx|xx|的節(jié)奏。
（3）出示掛圖（2）
（安靜柔美的星星）
師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了?！?BR> 引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。
師：“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星？（引導(dǎo)幼兒拍出x—|x—的節(jié)奏型）
（4）引導(dǎo)幼兒聽音樂進行節(jié)奏練習(xí)。
（5）幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。
5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型（提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什么樂器呢？）
（1）先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
（2）再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
6、兩組幼兒一起配上樂器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏。
7、音游《小動物回家》
師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，今天我們在森林動物園里渡過了愉快的一天，現(xiàn)在我們聽著音樂，玩小動物回家的游戲吧！
（1）師彈出代表各種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做相應(yīng)的動作，音樂結(jié)束時最后一個長音的唱名必須是c大調(diào)的135音高。
（2）當(dāng)變換代表另一些小動物的樂曲時，游戲重新開始。
8、結(jié)束活動
師：“天黑了，小動物們回家吧！”
七步詩教案中班篇三
1、引導(dǎo)幼兒體會與他人分享的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力
3、引導(dǎo)幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理，學(xué)習(xí)分享的經(jīng)驗。
重點—理解朋友之間好東西要分享的道理。
難點—現(xiàn)實生活中分享好東西
集體教學(xué)
知識準備—學(xué)得人際交往的基本知識與技能。
提問：你有朋友嗎？他（她）是誰？
1.教師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友，并講一講自己和朋友在一起的情景。
2.與幼兒討論：什么叫做朋友，和朋友在一起應(yīng)該怎么樣，知道朋友要好東西一起分享。
3.請幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品，幼兒之間相互交流。
4.幼兒自由結(jié)伴交換物品進行分享（注意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進行分享，體會分享的樂趣）
5.請幼兒說一說與朋友分享有什么感受？
請小朋友在今后的學(xué)習(xí)、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處，分享快樂。
七步詩教案中班篇四
用量一量、比一比的方法，體驗自己在長高，并為自己長大而興奮。
幼兒收集“長高”的資料、實物投影
（教師隨機進行小結(jié)和提升，幼兒體驗長大了真神氣）
2、我發(fā)現(xiàn)你們有的高，有的矮，到底誰高誰矮？我們和朋友比一比好嗎？
1、請小朋友找一個好朋友和他比一比，你們倆誰高？誰矮？
（幼兒自由結(jié)伴比高矮）
2、你們都比過了嗎？是用什么方法來比的？
（幼兒介紹比高矮的方法：背靠背、面對面、眼睛看、參照物等）
小結(jié)：你們真會動腦筋，原來比高矮可以用那么多的好辦法。
1、想不想和更多的朋友比？我們一起來做一個排排隊的游戲，看看誰最高誰最矮。（請5名同伴比高矮并排隊）
討論：誰最高？誰最矮？某某小朋友是高還是矮？
小結(jié)：原來高和矮是比出來的。
2、分小組一起游戲。
1、你們喜歡高還是喜歡矮？
2、幼兒欣賞散文詩：長高
怎樣使自己長得更高呢？
七步詩教案中班篇五
1、知道人們避暑的各種方法，引導(dǎo)幼兒探尋一些使人涼快的方法，培養(yǎng)解決問題的能力。
2、初步掌握夏天自我保護的方法，增強自我保護的意識。
3、探索降溫的正確方式，提高自我防暑能力。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、體驗明顯的季節(jié)特征。
各種紙張、采筆，能使人防暑、涼快的圖片、幼兒用書。
1、幼兒探索講述，夏天的天氣給人們一種什么樣的感覺。
2、引導(dǎo)幼兒想出：“在夏天生活的舒服一些的方法?！?BR> 3、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并進行小結(jié)：洗澡、喝涼開水、適當(dāng)吃冷飲、少運動、適當(dāng)吹空調(diào)、扇風(fēng)扇等。
4、請幼兒根據(jù)自己的想象，簡單畫出使自己涼快的方法。
5、師幼一起探索：“涼快過度會帶來那些危害？”
1、你找到的讓夏天變涼快的方法是什么呢？
本次活動中，孩子們通過對“涼快招數(shù)”的研究，在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗分享來發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法，并進一步發(fā)現(xiàn)里面的科學(xué)道理，并讓幼兒從中體驗到了科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)。同時也達到同伴相互合作的能力。在活動中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進行討論，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗進行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經(jīng)驗進行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進行記錄，并進行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案，充分調(diào)動了孩子們探索的積極性。但是在這同時，我也看到了自身以及活動設(shè)計重的一些不足。
第一，教育目標(biāo)的把握。目標(biāo)的制定不是對于老師而言的，而是應(yīng)該更多的站在孩子的立場，從孩子的角度上尋求落腳點，真真切切的為孩子的發(fā)展而服務(wù)，目標(biāo)中也因此不適宜出現(xiàn)活動的過程性語言。這是今后要更加認真學(xué)習(xí)的。
第二，教師在活動過程中的歸納與提升。在本次活動中，由于我沒有更好的對孩子的回答進行歸納提升，以至于孩子在介紹夏天自己是如何找涼快的時候，有些散，孩子們一會說的是吃的方面，一會說的又是穿的方面，如果在這時能夠很好的加以歸納，那么孩子的回答相對也有了中心，不會感到無所適從。
第三，孩子語言發(fā)展的隨機性的把握以及活動中挑戰(zhàn)點的把握。雖然活動的重心我把它放在了“幼兒嘗試說完整話”上，但是語言的開放性不夠，應(yīng)該鼓勵孩子多說，以孩子自己的語言來表述他們的想法，而不是局限于一種語言模式。同時，在操作環(huán)節(jié)“找涼快”中，我也著重了“找”而不是“說”，讓孩子失去了一次可以更好發(fā)展語言的機會，如果讓孩子邊操作邊用語言來說說，如：小雞小雞，我把你送到大樹下讓你涼快一點等等，可能整個活動就會更豐富，也能比較符合小班年齡孩子的特點。
這是我這次活動后的一點反思，希望自己能在這些反思中吸取經(jīng)驗，讓自己在今后的教學(xué)活動的設(shè)計以及實施中能更加成熟。
小百科：涼快，是漢語詞匯，解釋為清涼舒適。
七步詩教案中班篇六
1、能注意傾聽，理解故事內(nèi)容，了解磁鐵的特點。
2、知道磁鐵不能與手表、電腦、照相機、指南針等放在一起、
1、ppt
2、磁鐵
3、準備一些鐵做的東西和非鐵做的東西
（一）出圖圖片，引出內(nèi)容
師：小朋友們來看看今天曹老師為大家?guī)砹艘詾槭裁礃拥呐笥?？（磁鐵、吸鐵石）
讓我們來聽聽看，這塊大磁鐵身上，發(fā)生了什么有趣的事情。
（二）結(jié)合圖片，講述故事
教師結(jié)合ppt圖片故事前二自然段
提問：磁鐵來到了什么地方？（商店）
它最開始找到了那些好朋友？（小剪刀、小螺帽、回形針）
小茶壺看見磁鐵是怎么問的？
為什么那些東西會被大磁鐵吸引呢？
為什么小茶壺沒有被磁鐵吸引呢？（茶壺不是鐵做的）
茶壺要介紹手表給大磁鐵朋友你們猜猜手表會同意么？為什么？
教師繼續(xù)講述故事后半部分
提問：手表愿意和大磁鐵做朋友嗎？為什么？
那么磁鐵還不能碰到那些東西呢？（結(jié)合生活經(jīng)驗）
磁鐵還有什么作用呢？
（三）完整理解故事簡單復(fù)述
教師和幼兒一起共同概括一下故事內(nèi)容。
小結(jié)：在生活中我們很多東西上面都需要磁鐵的磁性來幫助我們，但也并不是什么都可以遇到磁鐵的，好的東西我們要用在對的地方。
（四）游戲延伸
曹老師這里有一個關(guān)于磁鐵的小游戲，教師示范玩法。
請小朋友們看看你的凳子下面有什么呀？
有的小朋友拿到的是貓，有的小朋友拿到的是老鼠，那么我們來玩一個貓爪老鼠的游戲。
七步詩教案中班篇七
1、對制作手表感興趣，能為手表取一個品牌名稱。
2、能在游戲中發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)會解決問題。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
事先了解品牌的經(jīng)驗;游戲模板。
一、導(dǎo)入。
1、交流品牌名稱：上次有其他班的小朋友來我們的手表門市部買了手表，但覺得我們的手表沒有牌子，那你們知道些什么牌子的手表呢?(幼兒交流自己了解到得品牌經(jīng)驗)
2、那我們的手表能不能也有一個自己的品牌名稱呢?你想為我們的手表取一個什么牌子?
3、那你們覺得把這樣的標(biāo)記畫在哪里呢?好，你們說的都可以，等會就請手表店的工作人員自己設(shè)計吧!
二、游戲
1、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
2、適當(dāng)觀察手表店的幼兒在推銷時候的交流。
三、評價
1、今天誰去買了手表?你買到了自己滿意的手表嗎?有沒有發(fā)生什么情況?
2、再請手表店的工作人員來介紹一下今天的生意。(幼兒介紹游戲情況)
4、其他班的顧客不但喜歡我們的手表，其實他們更喜歡參與到我們的手表制作中，那我們在招工的時候要怎么做，才能讓其他班的小朋友也能參與到手表制作中呢?(在外面張貼招工廣告)好，等我們招工結(jié)束，我們的古鎮(zhèn)一條街上就又多了一家xx手表公司了。
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
七步詩教案中班篇八
2、體驗媽媽與寶寶相親相愛的美好情感。
多媒體課件、大灰狼頭飾、沙包若干
今天老師把袋鼠媽媽和它的寶寶都請來了，我們來看一看。
1、出示小袋鼠圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：
小袋鼠的前腿和后腿有什么不一樣的？（前腿短，后腿長）
小朋友學(xué)一學(xué)袋鼠站著的樣子。
小袋鼠是怎么走路的？（學(xué)一學(xué)）
2、出示袋鼠媽媽圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：
袋鼠媽媽的樣子好奇怪，肚子上有個什么？
大口袋是干什么用的？
小結(jié)：袋鼠媽媽的肚子上有個口袋，小袋鼠小的時候就生活在里面。
1、欣賞歌曲《袋鼠媽媽》
2、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)跳《袋鼠媽媽》
跟著音樂隨老師用袋鼠跳的動作完整表演《袋鼠媽媽》
袋鼠媽媽要帶小袋鼠到森林里去玩，可是森林里有兇惡的大灰狼，小袋鼠千萬不能亂跑，要跟媽媽在一起。袋鼠們要跳著舞去森林。大灰狼來了，袋鼠媽媽勇敢地用“沙包”趕走了大灰狼。天黑了，小袋鼠們跳著舞回家了。
觀看雞媽媽和小雞、狗媽媽和小狗、鳥媽媽和小鳥、貓媽媽和小貓相親相愛的場景，聯(lián)系自己和媽媽相親相愛的場景，激發(fā)幼兒更加愛媽媽的情感。
小朋友都愛自己的媽媽，回家把《袋鼠媽媽》的舞蹈跳給媽媽看！
七步詩教案中班篇九
活動目標(biāo)：
1、在學(xué)會身體動作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用鑼等樂器為樂曲伴奏。
2、在教師指揮的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方案，豐富演奏內(nèi)容。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒看指揮演奏，通過反復(fù)練習(xí)，能協(xié)調(diào)配合地進行打擊樂演奏。
活動準備：
1、幼兒已經(jīng)欣賞過樂曲。
2、幼兒已經(jīng)學(xué)會身體動作。
3、樂器若干。
4、演奏圖譜。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)身體動作。
幼兒聽音樂跟隨教師做身體動作。
2、組織幼兒分聲部練習(xí)身體動作。
在教師放慢速度，同時面向不同小組做不同的動作的條件下，幼兒學(xué)習(xí)迅速準確地對教師的身體動作暗示做出節(jié)奏動作反應(yīng)。
1）、教師指揮，幼兒學(xué)習(xí)迅速準確地對教師的身體動作暗示作出節(jié)奏動作反應(yīng)。
2）、個別幼兒輪流擔(dān)任指揮，集體徒手練習(xí)。
3、幼兒練習(xí)樂器演奏。
1）、啟發(fā)幼兒徒手練習(xí)鑼、撥的演奏方法。
2）、看教師指揮，六名幼兒分別演奏鼓、撥、鑼，其余幼兒拿小鈴、鈴鼓、圓舞板，集體演奏全曲。
3）、幼兒輪流演奏鑼、撥，拿不同樂器的幼兒可自由交換樂器。
4）、請個別幼兒指揮，集體演奏。
4、與幼兒共同收拾樂器，整理活動室，結(jié)束活動。
活動延伸：
將樂器放在音樂區(qū)，供幼兒演奏。
七步詩教案中班篇十
1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗兒歌的節(jié)奏美。
2、通過想想、試試，說說，學(xué)習(xí)兒歌，利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。
3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影圖片若干，展板。
一、導(dǎo)入，教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)。
2、嗨，大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手，(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動作邊學(xué)習(xí)語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭)。
(評析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗，同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學(xué))。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會變魔術(shù)呢!你們看伸出一個手指頭，變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。
(評析：幼兒對“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了)。
3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。
(評析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構(gòu)思詩歌的過程。)。
4、提問：你是怎么變的?變成了什么?
幼1：我是這樣變的，(做動作)。
師：變成了什么?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼：跳跳跳。
師：我們一起來學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)。
你又是怎么變的?變成了什么?(請2-3個幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時的加以引導(dǎo)，變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué))。
(評析：引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機會，同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂，而且為后面的學(xué)習(xí)詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)。
5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。
我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬。
6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析：在這里幼兒是活動的主人，在對第一段詩歌的理解下，教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?，讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達自己的手的變化，有效的突破了本次活動的重難點：感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗兒歌的節(jié)奏美)。
三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析：生動形象的圖片，調(diào)動了幼兒的視覺體驗，也為幼兒學(xué)習(xí)詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著)。
3、小朋友說的真好，現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)。
（評析：在第一遍學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，我進行了第二遍詩歌教學(xué)，雖然還是學(xué)習(xí)詩歌，但在這里，活動氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說，使學(xué)習(xí)不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí)）。
四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?
幼1：小狗。
幼2：青蛙。
師：誰能用兒歌里的話說一說。
2、請個別幼兒在集體前做動作，用自己的動作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學(xué)著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)。
4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)。
我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學(xué)方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)。
6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
(評析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，幫助了幼兒調(diào)動了生活經(jīng)驗，也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性，使他們充分運用多種感官，看看、說說、做做，人人動手動腦動嘴，有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動畫片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。
5、延伸活動。
小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù)，會有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧!
(評析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗!)。
《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調(diào)動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化，并及時的加以引導(dǎo)，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌，在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進行創(chuàng)編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結(jié)束他們還意猶未盡。
6、中班語言教案《小手開花》含反思。
我設(shè)計這一活動，主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對手的了解不是很多，面對中班的幼兒來說，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好，所以，設(shè)計此活動，就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。
1、學(xué)會兒歌“小手開花”，并能加入動作。
2、知道每個人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意與同伴交流。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、學(xué)會兒歌“小手開花”，并能加入動作。
2、了解自己的手上的名稱。
卡片、白紙筆。
一、開始部分。
1、課前小游戲。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導(dǎo)入活動。
今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，你們想認識他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、師：你們都認識他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?
2、介紹“我的小手”
(1)自己想想，應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。
(2)兩人一組互相介紹。
(3)指名上前向大家介紹自己的手。
3、教師小結(jié)：我們每個人都有兩只手，左手和右手，共有十個手指頭，還有手掌手心和手背。
4、聽兒歌。
(1)小朋友，你們想聽關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!
(2)放兒歌，幼兒聽。
5、學(xué)習(xí)兒歌。
師：你們想學(xué)這首兒歌嗎?
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌三四遍。
(1)聽兒歌，做動作。
老師念，幼兒做動作。
(2)看動作，念兒歌。
老師做動作，幼兒說兒歌。
6、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對，師領(lǐng)讀，幼兒邊念邊做動作。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
游戲“小手開花”
師：我的小手會開花，開了幾瓣花?
幼：開了(5……10)瓣花。
四、活動延伸。
幼兒在白紙上畫出自己的小手。
在這次活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動作后，幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的，通過這次活動的學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠準確的了解自己的手，總體上來說，這次活動時在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
七步詩教案中班篇十一
1 能用連貫、完整的語言交流自己收集到的手機信息，體驗分享的快樂。
2 能大膽表述對未來手機的設(shè)想，提高創(chuàng)造想象力。
3 產(chǎn)生對現(xiàn)代高科技產(chǎn)品的喜愛之情。
4 探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
5 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
1、課前請幼兒收集有關(guān)手機的信息，并用自己的方法記錄，教師把他們布置在板上
2、錄象一段 攝相機 大屏幕
（一）引出主題。
2 、幼兒自由參觀。
（二）圍繞主題交流信息。
1、 你收集到了哪些有關(guān)手機的信息呢？請你先和旁邊的好朋友來交流交流，好嗎？
2 、幼兒自由講述，教師指導(dǎo)。
3 、個別幼兒講述。
4 、老師也研究了手機，還當(dāng)記者做了一次采訪，我們來看看。
5 、觀看錄象。提問：聽了王老師和徐醫(yī)生的話，你認為手機好不好？為什么？
6 、個別幼兒回答。
（三）了解手機的一些簡單常識。
2 、個別幼兒回答。
3、 教師小結(jié)。
（四）拓展提問。
1、今天我們交流了這么多手機的信息，那你對手機還有什么不了解或不知道的地方嗎？
2、個別幼兒提問，對容易的請幼兒回答，不能回答的鼓勵幼兒回家后繼續(xù)尋找答案。
4、幼兒交流自己知道的信息。
（五）設(shè)想未來的手機。
1、假如請你來設(shè)計一只手機，你準備設(shè)計一只怎樣的手機？
2、 幼兒自由交流，教師指導(dǎo)。
3、 個別幼兒回答。
手機是傳遞信息的工具，幼兒對手機已有了一定的經(jīng)驗并對之產(chǎn)生了興趣。教育的內(nèi)容應(yīng)與幼兒生活經(jīng)驗相貼近，能符合幼兒的興趣，在活動中讓孩子們對手機的一些知識有更多的了解，讓我們在活動中共同學(xué)習(xí)共同成長。了解手機的各種功能，知道手機在人們生活中的重要性。
七步詩教案中班篇十二
《七步詩》是屬于義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書的內(nèi)容，它位于這本教材的144頁，是屬于“古詩詞背誦”的內(nèi)容，這個內(nèi)容一般老師都會讓學(xué)生讀熟和背誦，不會作過多的講解，然而我認為這首詩非常重要，是對學(xué)生進行教育的很好的素材，所以我把它作為重點來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
七步詩教案中班篇十三
1、練習(xí)蒙面行走，提高平衡能力。
2、通過聽辨聲音方向判別目標(biāo)方位。體驗蒙面行走時通過慢行、伸手觸探、同伴提示等方法，感受同伴關(guān)系的重要性。
3、能積極、大膽地參加體育活動，并遵守游戲規(guī)則。勇敢往前走，堅持不偷看。
幼兒自制面具人手一個、操節(jié)音樂磁帶、錄音機。
一、 準備活動：
1、游戲：找到朋友拉成圈。(幼兒聽信號快速按要求拉成2人、3人、4人的小圈)
2、徒手操：(自編)
二、 游戲活動：
2、 游戲：幼兒體驗蒙面走。(幼兒蒙面面對矮冬青站成一排，對準矮冬青走過去)。
3、 師生討論：蒙面走路要注意什么?怎么才能走準?(蒙面之前看清方向，對準方向盡量走直線。行走要慢、手伸出來探路。)
5、游戲“聽音找人”： 講解、示范(請兩位幼兒示范)游戲方法：幼兒分兩組、相隔一定距離站立，一人蒙面后另一人在其周圍某處說：“我是**，我在這里?！绷硪蝗嗣擅媛牭铰曇艉笱杆倜鎸Σ⒂檬种赋雎曇舻姆轿弧？梢宰兓轿辉賮韼状巍扇丝梢暂啌Q游戲(仔細聽辨聲音的方向)。
6、幼兒游戲，教師觀察幼兒游戲情況給予指導(dǎo)。
7、鼓勵幼兒嘗試蒙面向相隔不遠的發(fā)出聲音“我是***，我在這里”的幼兒走過去并觸摸。(相隔2、3米)
8、鼓勵幼兒嘗試發(fā)出聲音的幼兒變換方向，并且用語言提示蒙面的幼兒走去并觸摸。
9、游戲：“蒙面摸路”：
l 教師交代游戲玩法與規(guī)則：幼兒分散站在大圓圈上，蒙面聽老師指令：“刮風(fēng)了”——原地自轉(zhuǎn)3周，教師在場地內(nèi)任一地點拍手，“蒙面人”朝有聲音的方向走去。當(dāng)幼兒快要接近時教師換方向再拍手，幼兒隨即改變方向，繼續(xù)朝有聲音的.方向走去。要求：游戲中幼兒不能拿下面具偷看，移動時不要太快，以免相互碰撞。
l 請一組幼兒示范。
l 幼兒集體游戲。
l 教師
三、 放松活動：
1、 放松游戲：我和影子做游戲。(如天氣不好就玩“卷炮仗”)
2、 放松韻律。
七步詩教案中班篇十四
1、體驗觀察毛豆的興趣，產(chǎn)生對生活中常見蔬菜觀察的興趣。
2、學(xué)會由外及內(nèi)的觀察事物，并用完整的話語表述自己的觀察結(jié)果。
3、能運用多種感官觀察毛豆的特征并了解毛豆的生長過程。
毛豆4筐、毛豆植株一盆、記錄表、馬克筆。
導(dǎo)入：直接呈現(xiàn)毛豆，引發(fā)幼兒的興趣
1、幼兒分組自主觀察毛豆的外部特征
(1)4人一組觀察一筐毛豆，教師適當(dāng)指導(dǎo)幼兒的觀察
(2)引導(dǎo)幼兒應(yīng)用視覺、觸覺和聽覺去觀察毛豆
2、交流觀察結(jié)果
(1)讓幼兒表達自己的觀察結(jié)果
師：你看到的毛豆是什么樣子的?你們發(fā)現(xiàn)了什么?讓幼兒分別回答
(2)引導(dǎo)幼兒說出自己的多種感覺。
師：毛豆摸起來是什么樣?剛才有小朋友搖了搖毛豆你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、觀察毛豆的內(nèi)部特征
師：毛豆鼓鼓的肚子里有什么?你是怎么知道的?找一個小朋友上來撥毛豆
4、認識毛豆的生長過程
(1)呈現(xiàn)毛豆植株，觀察毛豆的果實
師：毛豆長在什么地方?
(2)了解毛豆的生長過程
5、讓大膽預(yù)測并驗證自己的觀察結(jié)果
師：在小眼睛的下面我們給毛豆照個相，猜一猜這個毛豆有幾個豆寶寶?這是一個能干的小手，我們用它把毛豆數(shù)開來看看到底有幾個豆寶寶。
小朋友還想知道更多毛豆成長的故事么?回去和爸爸媽媽，爺爺奶奶一起探討吧。
七步詩教案中班篇十五
1、 認識“6”。
2、 學(xué)會數(shù)到“6”。
練習(xí)手工，增強幼兒的動手能力。
重點認識“6”這個字，然后溫習(xí)從1數(shù)到6。
難點將“6”數(shù)字剪出來。
準備剪刀，硬紙。
一、 認識“6”
1、 老師在黑板上寫出大大“6”，因為“6”的形象體在很多教科書都共同認為是哨子，所以老師在“6”的旁邊再畫個大大哨子，老師最好再找個哨子給小朋友看，加深影響。
2、 在畫出6個紅蘋果（任何物體都可以，主要是能吸引小朋友）
二、自己動手剪出“6”
1、 老師先動手將一“6”剪出來，然后問問小朋友認不認識這個字，然后再叫他們也剪一個給自己拿回家給爸爸媽媽看（目的激發(fā)小朋友的積極性）
2、 然后老師將畫有“6”的硬紙發(fā)給每一個小朋友，讓他們自己剪出來。
三、老師給小朋友帶自己的作品回家
并叮囑他們要好好保存，以方便以后拿出來繼續(xù)學(xué)習(xí)溫故。最后將小朋友精力再集中到黑板上的“6”，加深他們的印象。
將認知與手工結(jié)合有利于小朋友對新事物更好的理解跟接受，更能加強他們對新事物的記憶。多鼓勵動手能力較弱的小朋友，協(xié)助他們一起完成，而做得很好的小朋友則要多鼓勵，以激發(fā)他們的積極性，讓他們互相幫助，但前提是要自己的事情自己做，不能讓其形成依賴。
七步詩教案中班篇十六
1、體驗大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂趣。
2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進行仿編。
1、《如果我能飛》兒歌磁帶
2、掛圖： 一只小鳥、一顆星星、一朵浪花三、
1、教師帶領(lǐng)幾個幼兒模仿小鳥飛的動作進教室提問：
3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。
4、出示掛圖，欣賞詩歌。聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？（邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥）
5、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？
6、分段學(xué)習(xí)仿編詩歌。
1、咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個小規(guī)律：每一段開頭都是“如果我能飛”，第二句是我要飛到哪里去，第三局則是想象著自己變成了什么。
2、如果你能飛，你要飛到哪里去？變成什么？
3、請你把仿編的詩歌說給同伴聽。
： 請幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象，把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
七步詩教案中班篇十七
1、成語引入。
課件出示成語“才高八斗”，齊讀。有誰起來說說它的意思？點名回答。老師補充：南朝詩人謝靈運說：天下才有一石，曹子建獨占八斗，我得一斗，天下共分一斗。從后人的稱贊中，可見曹植的才學(xué)非同一般，有著極高的文學(xué)造詣，也從而有了才高八斗的說法。這個成語比喻一個人極有才華，你們知道嗎，曹子建指的就是曹植。
2、簡介曹植和本詩來由。
今天，我們就來學(xué)習(xí)才高八斗的曹植的一首詩，齊讀課題（板書）。誰能說說題目的意思？“七步詩”就是七步之內(nèi)做出來的詩。那么，為什么要七步之內(nèi)做出一首詩來呢？學(xué)生回答。老師介紹：曹植是三國時期魏國杰出的詩人，（板書詩人和朝代）是曹操第三個兒子，從小就才華出眾。他有個哥哥叫曹丕，兩人是親兄弟。因曹植有非凡的才華，曹操很疼愛他，遭到曹丕的嫉恨。曹丕當(dāng)上魏國的皇帝之后，怕曹植跟他爭奪王位，就想迫害他，于是就宣他入宮，要他在七步之內(nèi)做成一首詩，做不出來就把他處死。曹植知道哥哥存心要害死他，又傷心又憤怒。他強忍著心中的悲痛，努力地想著想著……果然，他在七步之內(nèi)就作了一首詩，當(dāng)場念了出來。因為這首詩要求在七步之內(nèi)做成，所以叫《七步詩》。曹植也因此而保住了性命。
3、再次齊讀課題，回顧學(xué)習(xí)詩歌的方法：熟讀詩句、理解詩意、體會情感、有感情地朗讀詩句。
二、熟讀古詩。
1、請大家根據(jù)課前預(yù)習(xí)和注釋，自由朗讀古詩。
2、指名2位學(xué)生朗讀，小結(jié)問題。課件出示需要注意的字詞。
3、再次指名讀，要求根據(jù)你的理解讀出節(jié)奏。
4、節(jié)奏感有了，再次指明讀，要求根據(jù)你的理解，讀出情感。
5、課件范讀。
6、男女賽讀。全班齊讀。
三、理解詩意。
大家已經(jīng)能夠熟練的朗讀詩歌了，那么詩句的意思是什么呢？看到圖畫后，相信不少同學(xué)已經(jīng)了然于心了。別急，俗話說，“三人行，必有我?guī)煛?，請同學(xué)們四人為一小組，討論詩句的意思，然后請小組匯報，討論好的請代表發(fā)言。
師小結(jié)：鍋里煮著豆子，是想把豆子的殘渣過濾出去，留下豆汁來作羹；豆秸在鍋底下燃燒，豆子在鍋里面哭泣；豆子和豆秸本來是同一條根上生長出來的，豆秸怎能這樣急迫地煎熬豆子呢！
四、體會情感。
1、“豆在釜中泣”的“泣”是什么意思？（板書）。
2、詩中指的是誰在哭泣？（豆）（板書）。
3、“豆”為什么要哭泣呢？（萁在釜下燃）（板書）。
4、豆子哭泣僅僅是因為被煎熬嗎？不是，還有——（本是同根生，相煎何太急）（板書）。
5、豆子真的會哭泣嗎？那詩中的`“豆”指的是誰呢？那萁呢，又是指誰？是??！他們都是曹操的兒子，是同胞兄弟，卻互相殘害。
6、萁在釜下然，你認為這種哭泣是一種什么樣的哭泣？（這僅僅是一種傷心的哭泣嗎？（難受的、痛苦的、絕望的）。
五、有感情地朗讀。
1、自由讀，注意，這次要讀出作者曹植的那種悲憤和絕望。
2、同學(xué)們，如果你們熟悉《三國演義》是怎樣講述當(dāng)時情形的，你就會更能理解曹植當(dāng)時的心情了。《www．》課件播放片段。
3、同學(xué)們，看完之后有什么想說的嗎？
4、如果你是曹植，你會怎樣讀這首詩呢？指名二位學(xué)生讀。
5、剩下的十八位同學(xué)開火車讀。每組請全班同學(xué)評出朗讀得最好的同學(xué)，并且將最熱烈的掌聲送個他。
7、全班齊讀。
8、同學(xué)們讀得非常好，讓老師仿佛看到了當(dāng)年的曹植，那充滿凄婉和機智的詩句讓老師為之動容。那么，曹植做出了這首詩之后，結(jié)局又如何呢？繼續(xù)看視頻，老師同時講解：據(jù)說曹丕聽了曹植的詩后羞愧萬分，無地自容。最后放了曹植。不過曹植雖逃過一劫，后半生卻落魄潦倒，用現(xiàn)在的話來說——郁悶。但這首詩流傳了千百年，成為勸誡人們避免兄弟反目成仇、自相殘殺的警世用語。
六、拓展延伸。
1、講故事《皖南事變》。
說到這里，我不由得想起了發(fā)生在1941年的皖南事變。在國共合作進行抗日戰(zhàn)爭如火如荼的時候，蔣xx強行要求我們的新四軍撤到長江以北。在新四軍撤退途中，蔣xx部署八萬多國xx隊偷襲包圍9000多人的新四軍，經(jīng)過七天七夜的激戰(zhàn)，新四軍寡不敵眾，幾乎全軍覆滅。周恩來聽到消息之后，悲痛萬分。寫下了“千古奇冤，江南一葉。同室操戈，相煎何急”（課件出示）。
2、小結(jié)。同學(xué)們，再也沒有比兄弟反目同胞相殘更悲慘的事了?？墒窃谖覀兩磉呥@樣的事還是常有存在，你們能不能舉個例子說說？（學(xué)生自由說）。
3、升華朗讀。
1）我們要對那些為爭奪老人財產(chǎn)打大出手的不孝兒女們說一聲：“本是同根生，相煎何太急?！保ǔ鍪荆?。
2）我們想對同學(xué)之間為了一塊橡皮擦而爭得面紅耳赤，或打架的同學(xué)們說一聲：
3）我想對為了一兩塊錢爭執(zhí)，最后殺死人的司機和顧客說一聲：
4）我們還想對xx分子說一聲：
5）我們更想對那些企圖分裂中國的西藏的喇嘛們說一聲：
5、學(xué)了這首古詩，你有什么樣的體會？或者你認為兄弟手足之間應(yīng)該怎樣相處？（兄弟之間手足情深，不應(yīng)互相猜疑，傾軋，而應(yīng)當(dāng)互相幫助，和睦相處。）。
6、我們骨肉同胞不但不能反目成仇、自相殘殺、反而應(yīng)該風(fēng)雨同舟、肝膽相照。相親相愛，這樣對于國家而言才能穩(wěn)定與繁榮，對于個人而言才能幸福和安康，對于班級而言才能團結(jié)與進步。因此，讓我們一起高唱《相親相愛一家人》吧。（出示）。
七、作業(yè)布置。
同學(xué)們，一首出語之快、用語之巧、比喻之妙、含義之深、令人嘆為觀止的古詩學(xué)完了。大家如果不把它背下來，我覺得太對不起——曹植了?；厝ヒ欢ㄒ阉痴b下來。
板書設(shè)計：
七步詩。
三國。魏曹植。
本是同根生豆（曹植）泣。
相煎何太急萁（曹丕）燃。
七步詩教案中班篇十八
1、理解故事角色做事拖拉的行為特點，知道做事拖拉可能產(chǎn)生的后果。
2、萌生改變拖拉行為的意愿。
掛圖4號、故事磁帶。
1、有個人的名字叫磨蹭，這個人做事特別慢。
2、播放故事磁帶，請幼兒完整欣賞。
3、聽完了故事，你們聽懂磨蹭做事特別慢的故事了嗎？
4、別人已經(jīng)割了很多麥子了，磨蹭還在干什么？
5、別人快吃完了，磨蹭才開始干什么？
6、別人吃完飯又去割稻子了，磨蹭還在干什么？
1、一次出示掛圖一~三，引導(dǎo)幼兒逐幅觀察、講述。
2、磨蹭剛開始吃飯的時候，螞蟻爬到飯碗里了嗎？磨蹭放下飯碗去割稻子，螞蟻爬進飯碗了嗎？（爬進去了）他們爬進去干什么？（搬飯粒）螞蟻搬走很多飯粒了，還是剛開始搬？（剛開始搬）
4、別人早就吃完了飯、割稻子，磨蹭為什么沒吃飽飯，沒割完稻子？
5、結(jié)合掛圖，再次完整講述故事。
1、磨蹭做事特別慢，碰到了很多麻煩，吃了很多苦。
2、一起來學(xué)“幫忙的人”念歌謠：
有個磨蹭真稀奇，拿著飯碗撥飯粒，
撥過來、撥過去，碗里的飯粒變螞蟻。
哈哈哈，哈哈哈，碗里的飯粒變螞蟻。
3、磨蹭做事這么慢，如果別人不去幫忙，會怎么樣？
4、如果磨蹭可以重新開始，他應(yīng)該怎么做？
七步詩教案中班篇十九
加深對數(shù)字7 及其實際意義的理解。
點數(shù) 1-7 ，并根據(jù)總數(shù)取出正確數(shù)量的物體。
1-8 數(shù)字卡（紅色、黃色和綠色各 1 套）。
歌曲《電車》（歌曲及音樂欣賞cd或磁帶）。
形式：集體/小組
1. 出示 7個動物布偶，請幼兒數(shù)一數(shù)布偶的數(shù)量，并取出對應(yīng)的數(shù)字卡。
2. 拿出小布偶，開始講故事：
今天7個小布偶約好了，一起到動物園游玩。他們先分頭從家里乘出租車到公交車站去（請幼兒說說需要多少輛出租車）。到了公交車站，他們看見很多人在排隊等候公交車，于是也排在隊伍的最后。不一會兒，公交車來了，布偶一個接一個地上車。
公交車來到了動物園門口，布偶們很開心，每人都買了一頂太陽帽（請幼兒說說布偶們總共買了多少頂太陽帽，并取出正確數(shù)量的帽子）。小布偶們乘坐纜車上山，去看大熊貓，去看鯊魚，還去欣賞海豚表演。太陽下山了，小布偶要離開動物園了，他們乘公交車到了地鐵站，然后乘上地鐵，高高興興地回家了。
3. 向幼兒提問：
·小布偶今天坐過什么車？（出租車、公交車、纜車和地鐵。）
·你喜歡坐纜車嗎？為什么？（自由回答。）
4. 請幼兒回家訪問家人，如果從家中出發(fā)，要乘坐什么公共交通工具才能到達當(dāng)?shù)氐穆糜尉包c。
· 能取出正確數(shù)量的物體。
· 活動后，可引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)情景改編變換活動。例如兩名行人在過街天橋上，他們要過馬路到市場去買菜；1名行人在人行道上，他準備去上班。馬路上一共有幾個行人？活動內(nèi)容的難度與進度可根據(jù)本班幼兒的情況進行調(diào)整。
七步詩教案中班篇二十
了解搭乘公共交通工具的禮貌。
嘗試口頭創(chuàng)作乘車禮貌標(biāo)語。
列車廣播的錄音帶。
與乘車禮貌有關(guān)的標(biāo)語圖片。
《車來了》幼兒用書第22 -23頁。
圖畫紙、水彩筆。
形式：集體/小組
1、播放錄音內(nèi)容，例如“不要在車廂內(nèi)吃東西”，請幼兒說出乘坐哪些交通工具時會聽到這些話。
2、出示與乘車禮貌有關(guān)的標(biāo)語圖片，例如：不要吃東西、給老幼病殘孕讓座等，鼓勵幼兒討論這些標(biāo)語的特點及作用。
3、向幼兒提問：
·為什么公共交通工具上張貼這些標(biāo)語？（提醒乘客要保持秩序。）
·不在車內(nèi)吃東西有什么好處？（能保持車廂清潔。）
·為什么等候車輛時要排隊？（保持秩序，避免發(fā)生意外。）
·你會給老爺爺老奶奶讓座嗎？（自由回答。）
4、出示《車來了》幼兒用書第22 -23頁，說說圖中小朋友在做什么，然后用綠色筆把有禮貌的小朋友圈起來，用紅色筆把沒有禮貌的乘客圈起來。
5、請幼兒口頭設(shè)計乘車禮貌標(biāo)語，如不要擁擠、按順序上車等。
6、老師幫助幼兒寫下標(biāo)語，并把標(biāo)語貼在展覽區(qū)內(nèi)。
七步詩教案中班篇二十一
1、成語引入。
課件出示成語“才高八斗”，齊讀。有誰起來說說它的意思？點名回答。老師補充：南朝詩人謝靈運說：天下才有一石，曹子建獨占八斗，我得一斗，天下共分一斗。從后人的稱贊中，可見曹植的才學(xué)非同一般，有著極高的文學(xué)造詣，也從而有了才高八斗的說法。這個成語比喻一個人極有才華，你們知道嗎，曹子建指的就是曹植。
2、簡介曹植和本詩來由。
今天，我們就來學(xué)習(xí)才高八斗的曹植的一首詩，齊讀課題（板書）。誰能說說題目的意思？“七步詩”就是七步之內(nèi)做出來的詩。那么，為什么要七步之內(nèi)做出一首詩來呢？學(xué)生回答。老師介紹：曹植是三國時期魏國杰出的詩人，（板書詩人和朝代）是曹操第三個兒子，從小就才華出眾。他有個哥哥叫曹丕，兩人是親兄弟。因曹植有非凡的才華，曹操很疼愛他，遭到曹丕的嫉恨。曹丕當(dāng)上魏國的皇帝之后，怕曹植跟他爭奪王位，就想迫害他，于是就宣他入宮，要他在七步之內(nèi)做成一首詩，做不出來就把他處死。曹植知道哥哥存心要害死他，又傷心又憤怒。他強忍著心中的悲痛，努力地想著想著……果然，他在七步之內(nèi)就作了一首詩，當(dāng)場念了出來。因為這首詩要求在七步之內(nèi)做成，所以叫《七步詩》。曹植也因此而保住了性命。
3、再次齊讀課題，回顧學(xué)習(xí)詩歌的方法：熟讀詩句、理解詩意、體會情感、有感情地朗讀詩句。
二、熟讀古詩。
1、請大家根據(jù)課前預(yù)習(xí)和注釋，自由朗讀古詩。
2、指名2位學(xué)生朗讀，小結(jié)問題。課件出示需要注意的字詞。
3、再次指名讀，要求根據(jù)你的理解讀出節(jié)奏。
4、節(jié)奏感有了，再次指明讀，要求根據(jù)你的理解，讀出情感。
5、課件范讀。
6、男女賽讀。全班齊讀。
三、理解詩意。
大家已經(jīng)能夠熟練的朗讀詩歌了，那么詩句的意思是什么呢？看到圖畫后，相信不少同學(xué)已經(jīng)了然于心了。別急，俗話說，“三人行，必有我?guī)煛?，請同學(xué)們四人為一小組，討論詩句的意思，然后請小組匯報，討論好的請代表發(fā)言。
師小結(jié)：鍋里煮著豆子，是想把豆子的殘渣過濾出去，留下豆汁來作羹；豆秸在鍋底下燃燒，豆子在鍋里面哭泣；豆子和豆秸本來是同一條根上生長出來的，豆秸怎能這樣急迫地煎熬豆子呢！
四、體會情感。
1、“豆在釜中泣”的“泣”是什么意思？（板書）。
2、詩中指的是誰在哭泣？（豆）（板書）。
3、“豆”為什么要哭泣呢？（萁在釜下燃）（板書）。
4、豆子哭泣僅僅是因為被煎熬嗎？不是，還有——（本是同根生，相煎何太急）（板書）。
5、豆子真的會哭泣嗎？那詩中的`“豆”指的是誰呢？那萁呢，又是指誰？是??！他們都是曹操的兒子，是同胞兄弟，卻互相殘害。
6、萁在釜下然，你認為這種哭泣是一種什么樣的哭泣？（這僅僅是一種傷心的哭泣嗎？（難受的、痛苦的、絕望的）。
五、有感情地朗讀。
1、自由讀，注意，這次要讀出作者曹植的那種悲憤和絕望。
2、同學(xué)們，如果你們熟悉《三國演義》是怎樣講述當(dāng)時情形的，你就會更能理解曹植當(dāng)時的心情了。課件播放片段。
3、同學(xué)們，看完之后有什么想說的嗎？
4、如果你是曹植，你會怎樣讀這首詩呢？指名二位學(xué)生讀。
5、剩下的十八位同學(xué)開火車讀。每組請全班同學(xué)評出朗讀得最好的同學(xué)，并且將最熱烈的掌聲送個他。
7、全班齊讀。
8、同學(xué)們讀得非常好，讓老師仿佛看到了當(dāng)年的曹植，那充滿凄婉和機智的詩句讓老師為之動容。那么，曹植做出了這首詩之后，結(jié)局又如何呢？繼續(xù)看視頻，老師同時講解：據(jù)說曹丕聽了曹植的詩后羞愧萬分，無地自容。最后放了曹植。不過曹植雖逃過一劫，后半生卻落魄潦倒，用現(xiàn)在的話來說——郁悶。但這首詩流傳了千百年，成為勸誡人們避免兄弟反目成仇、自相殘殺的警世用語。
六、拓展延伸。
1、講故事《皖南事變》。
說到這里，我不由得想起了發(fā)生在1941年的皖南事變。在國共合作進行抗日戰(zhàn)爭如火如荼的時候，蔣xx強行要求我們的新四軍撤到長江以北。在新四軍撤退途中，蔣xx部署八萬多國xx隊偷襲包圍9000多人的新四軍，經(jīng)過七天七夜的激戰(zhàn)，wen.白話文cn敵眾，幾乎全軍覆滅。周恩來聽到消息之后，悲痛萬分。寫下了“千古奇冤，江南一葉。同室操戈，相煎何急”（課件出示）。
2、小結(jié)。同學(xué)們，再也沒有比兄弟反目同胞相殘更悲慘的事了。可是在我們身邊這樣的事還是常有存在，你們能不能舉個例子說說？（學(xué)生自由說）。
3、升華朗讀。
1）我們要對那些為爭奪老人財產(chǎn)打大出手的不孝兒女們說一聲：“本是同根生，相煎何太急?！保ǔ鍪荆?。
2）我們想對同學(xué)之間為了一塊橡皮擦而爭得面紅耳赤，或打架的同學(xué)們說一聲：
3）我想對為了一兩塊錢爭執(zhí)，最后殺死人的司機和顧客說一聲：
4）我們還想對xx分子說一聲：
5）我們更想對那些企圖分裂中國的西藏的喇嘛們說一聲：
5、學(xué)了這首古詩，你有什么樣的體會？或者你認為兄弟手足之間應(yīng)該怎樣相處？（兄弟之間手足情深，不應(yīng)互相猜疑，傾軋，而應(yīng)當(dāng)互相幫助，和睦相處。）。
6、我們骨肉同胞不但不能反目成仇、自相殘殺、反而應(yīng)該風(fēng)雨同舟、肝膽相照。相親相愛，這樣對于國家而言才能穩(wěn)定與繁榮，對于個人而言才能幸福和安康，對于班級而言才能團結(jié)與進步。因此，讓我們一起高唱《相親相愛一家人》吧。（出示）。
七、作業(yè)布置。
同學(xué)們，一首出語之快、用語之巧、比喻之妙、含義之深、令人嘆為觀止的古詩學(xué)完了。大家如果不把它背下來，我覺得太對不起——曹植了?；厝ヒ欢ㄒ阉痴b下來。
板書設(shè)計：
七步詩。
三國。魏曹植。
本是同根生?豆（曹植）??泣。
相煎何太急?萁（曹丕）??燃。