總結(jié)是評(píng)價(jià)自己或他人在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的表現(xiàn),從而提高下一步的能力和水平。在寫總結(jié)時(shí),可以回想自己在學(xué)習(xí)或工作過程中遇到的困難和挑戰(zhàn),以及如何克服它們的經(jīng)驗(yàn)。通過這些范文的學(xué)習(xí),我們可以了解到總結(jié)寫作的技巧和方法,提升自己的寫作水平。
數(shù)學(xué)組期末工作總結(jié)篇一
(二)孩子的佳績(jī):
1。第8周全校數(shù)學(xué)計(jì)算比賽獲獎(jiǎng)情況:
(1)集體優(yōu)勝獎(jiǎng):
(2)個(gè)人優(yōu)秀獎(jiǎng):
第8周全校數(shù)學(xué)計(jì)算競(jìng)賽個(gè)人優(yōu)秀獎(jiǎng)情況匯總(518人)。
認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作是我們提高教學(xué)質(zhì)量的有力保障,即認(rèn)真做好備、講、批、輔、測(cè)工作。
1、備:備好課是上好課的前提,備課要求突出一個(gè)“透”字:吃透課標(biāo)、教材、教法和學(xué)法,做到眼中有學(xué)生,心中有教材,手中有方法。期初各備課組做好全冊(cè)電子備課,備課長(zhǎng)把電子備課內(nèi)容及時(shí)上傳學(xué)校辦公系統(tǒng)——教學(xué)管理——電子備課——xxxx學(xué)年第二學(xué)期——數(shù)學(xué)科,教師個(gè)人備課量教導(dǎo)處要求提前一周。教齡未滿5年的青年教師(歐陽柳君、寧怡)和王曉欽老師執(zhí)行文本備課,要求寫詳細(xì)教案和課后反思,雙周周五交各自師傅檢查。其余教師可選課本備課,即在課本上通過增、減、調(diào)、換、圈、點(diǎn)、批、注等方式去研讀教材,并在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)寫:教學(xué)思路流程、教學(xué)重難點(diǎn)、突破策略、相關(guān)補(bǔ)充練習(xí)(可張貼附頁)等內(nèi)容,教學(xué)反思,板書等。
2、講:提倡認(rèn)真鉆研教材,打造具有個(gè)人特色的“有效課堂”、“智慧課堂”,提高課堂組織管理能力,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。真正做到課堂氣氛活,學(xué)生思維活,教學(xué)方法活,知識(shí)生成活。老師們把握好教學(xué)時(shí)間,提前進(jìn)入課堂,準(zhǔn)時(shí)下課,不辱罵,體罰學(xué)生。對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)請(qǐng)參照我?!墩n堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表》的標(biāo)準(zhǔn)。
3、批:作業(yè)批改反饋要及時(shí)、認(rèn)真、規(guī)范。一般作業(yè)的批改反饋時(shí)間不超過兩天,單元試卷批改反饋時(shí)間不超過3天。數(shù)學(xué)科要求全批全改的作業(yè)有《同步伴讀》和年級(jí)特色作業(yè)(口算書、聽算本、計(jì)算本、思維題訓(xùn)練本或思維訓(xùn)練卷)。對(duì)學(xué)困生的作業(yè)必須有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行面批面改,對(duì)錯(cuò)的作業(yè)一定要學(xué)生用鉛筆進(jìn)行及時(shí)訂正,老師要作二次批改。提倡教師寫激勵(lì)性的評(píng)語。數(shù)學(xué)書上的題目,除計(jì)算題外,其余題目統(tǒng)一要求學(xué)生用鉛筆做在書上,應(yīng)用題不用答。
4、輔:教師要重視學(xué)生的培優(yōu)扶困工作。輔導(dǎo)學(xué)困生要注重差異,分類指導(dǎo);以個(gè)別、分散輔導(dǎo)為主;重方法,講實(shí)效,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與配合,提高培優(yōu)扶困效率。在輔導(dǎo)后進(jìn)生方面,主要以“吃透”書為主,本學(xué)期不定期檢查后進(jìn)生:一、二年級(jí)主要檢查上學(xué)期末90分以下的同學(xué)書本、三、四年級(jí)主要檢查上學(xué)期末80分以下的同學(xué)書本,五、六年級(jí)主要檢查上學(xué)期末70分以下的同學(xué)書本。另外本學(xué)期還不定期檢查學(xué)生的草稿本,老師平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的打草稿的習(xí)慣。
教學(xué)質(zhì)量是立校之本,學(xué)校以規(guī)范教學(xué)質(zhì)量的測(cè)評(píng)為突破口,讓教學(xué)立足平時(shí),讓質(zhì)量出自常規(guī),實(shí)行知識(shí)檢測(cè)的“練測(cè)補(bǔ)”。本學(xué)期學(xué)校統(tǒng)一考試有二次:第10周中段知識(shí)檢測(cè)、第16周期末模擬測(cè)試。知識(shí)測(cè)驗(yàn)?zāi)昙?jí)內(nèi)統(tǒng)一考試時(shí)間,三天內(nèi)改完,一周內(nèi)完成測(cè)試成績(jī)的錄入,同時(shí)備課長(zhǎng)要組織教師做好知識(shí)檢測(cè)分析、平行班之間的數(shù)據(jù)對(duì)比分析,通過分析找出教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)。通過認(rèn)真細(xì)致的分析卷面,分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn),查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)補(bǔ)差,立足課堂,做到扎實(shí)的雙基基礎(chǔ)。
雙周周二下午午讀時(shí)間1:50—2:10,數(shù)學(xué)科組統(tǒng)一進(jìn)行口算或計(jì)算競(jìng)賽。競(jìng)賽試卷由本年級(jí)的老師出,改卷由本年級(jí)老師自己改。周五備課長(zhǎng)把本周計(jì)算競(jìng)賽統(tǒng)計(jì)表發(fā)給司徒校長(zhǎng)和朱偉有。并及時(shí)給達(dá)到要求的學(xué)生蓋章,18周進(jìn)行總計(jì)出“計(jì)算之星金獎(jiǎng)”“計(jì)算之星銀獎(jiǎng)”。其中一、二年級(jí)100分蓋章2個(gè),98分蓋章1個(gè),14個(gè)章為金獎(jiǎng),12個(gè)章為銀獎(jiǎng)。三、四年級(jí)100分蓋章2個(gè),96分蓋章1個(gè),12個(gè)章為金獎(jiǎng),10個(gè)章為銀獎(jiǎng)。五、六年級(jí)100分蓋章2個(gè),94分蓋章1個(gè),12個(gè)章為金獎(jiǎng),10個(gè)章為銀獎(jiǎng)。金獎(jiǎng)學(xué)生獎(jiǎng)10分樂學(xué)幣,銀獎(jiǎng)學(xué)生獎(jiǎng)7分樂學(xué)幣。
把數(shù)學(xué)計(jì)算貫徹落實(shí)到日常的教學(xué)中,通過一學(xué)期的努力,學(xué)生的計(jì)算能力得到大大的提高。
為進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理,確保教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)的扎實(shí)推進(jìn),切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第4周對(duì)三、四年級(jí)數(shù)學(xué)教師的備課、數(shù)學(xué)作業(yè)《同步伴讀》、思維訓(xùn)練卷、《學(xué)困生的書本》進(jìn)行全面、細(xì)致的檢查。從教師備課檢查的結(jié)果來看:教師的備課都能做到教學(xué)目標(biāo)明確,在教學(xué)中體現(xiàn)重難點(diǎn),板書設(shè)計(jì)美觀、條理清晰,有教學(xué)反思或后記,特別是都能做到提前一周備課。
數(shù)學(xué)組期末工作總結(jié)篇二
首先感謝各位在本期來辛勤的工作,我們團(tuán)隊(duì)正因?yàn)橛写蠹业母冻雠c努力,我們的團(tuán)隊(duì)的工作才能夠順利的開展。本學(xué)期在各位組長(zhǎng)的共同努力下,我們團(tuán)隊(duì)的工作即將結(jié)束。更希望各位組長(zhǎng)在今后的工作中,為我們的團(tuán)隊(duì)做更多的努力和貢獻(xiàn)。今天我在這里主要談三個(gè)方面的事情:
1、我們認(rèn)真的完成學(xué)校交給的各項(xiàng)常規(guī)任務(wù),例如:上傳每周的導(dǎo)學(xué)案,備課資料,每周的備課活動(dòng),每周要求的組長(zhǎng)學(xué)習(xí)會(huì)的開展等。不過在過程中,有幾個(gè)星期教務(wù)處的通報(bào)說我們級(jí)部有個(gè)別組沒有及時(shí)上交備課活動(dòng)記錄,下期,我將每個(gè)星期都問一下教務(wù)處的老師,爭(zhēng)取做好這項(xiàng)工作,搞清楚沒交齊是哪些組沒交。
2、我們很艱難的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。在過程中,我們都叫過苦和累,本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)很重,時(shí)間又短,在剛開始的一個(gè)月時(shí)間里,我們的重心放在了校慶的籌備工作中,客觀上耽誤了我們一些教學(xué)時(shí)間。在我們每位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力下,我們將完善課都排給老師們講課,老師們沒有提出更多的異議,終于艱難的在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了我們的教學(xué)任務(wù)。下期我們的完善課不可能在用于上課了。我們要認(rèn)真研究課堂教學(xué)的方式,改變自己的講課理念。
4、完成學(xué)校教科室交給我們課改年級(jí)上的課改研究課,各個(gè)組都已經(jīng)完成相關(guān)的課時(shí)任務(wù),同時(shí)也是對(duì)年輕教師的一個(gè)培養(yǎng)的好機(jī)會(huì)、或者是對(duì)老教師或骨干教師的一個(gè)展示機(jī)會(huì)。
5、完成本期對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作。在教科室的安排和老師們的雙向自愿選擇的基礎(chǔ)上,結(jié)成9對(duì)導(dǎo)師助教的教學(xué)對(duì)子。工作能夠順利開展。在前半期,我們的青年教師聽課的情況不好,后半期的情況有所好轉(zhuǎn)。對(duì)40歲以下的青年教師,要求每月一文的上交情況比較好,對(duì)于按時(shí)上交的每文發(fā)20元的辛苦費(fèi),鼓勵(lì)年青教師多寫、多反思、多總結(jié)。對(duì)新教師們的要求是每一個(gè)星期上交教學(xué)總結(jié)和計(jì)劃,這項(xiàng)工作堅(jiān)持比較好,只是上周因?yàn)楦袆?dòng)節(jié)目的正常干擾沒有交齊之外,都做得比較好。在上周星期一晚上,我們召開導(dǎo)師助教的結(jié)對(duì)子總結(jié)會(huì),收到較好的效果。請(qǐng)各組長(zhǎng)對(duì)本組青年教師的培養(yǎng)負(fù)起責(zé)任,組長(zhǎng)是本組青年教師的培養(yǎng)的第一責(zé)任人。
1、各組一定要在放假之前組織本組教師進(jìn)行一次教學(xué)研討會(huì),小結(jié)本期本組教學(xué)情況和布置這個(gè)寒假教師自修的內(nèi)容。教師在假期里面一定要了解高中必修內(nèi)容的設(shè)置、課程結(jié)構(gòu),老師要有一個(gè)初步的印象和計(jì)劃,對(duì)這些內(nèi)容的安排。各位老師至少要準(zhǔn)備好開學(xué)后兩個(gè)星期的課程內(nèi)容。不要開學(xué)以后因?yàn)楣ぷ鞯姆泵Χ绊懽约旱慕虒W(xué)工作。
3、請(qǐng)轉(zhuǎn)告本組每位老師:從下期開始,我們?nèi)绻?jí)部有什么需要通知的,就在qq群里面通知,每位老師不要說自己的電腦沒開之類的,你就多問一下常開電腦的老師,看看有沒有什么通知、或安排,或者各組指定一個(gè)老師隨時(shí)關(guān)注我們自己的群,有什么消息就通知組長(zhǎng)。我們建立這個(gè)群的目的就是通知大家方便。
4、請(qǐng)各組長(zhǎng)一定轉(zhuǎn)達(dá)本組年輕教師下面要求:對(duì)在本校沒有帶過高三的老師。請(qǐng)這部分的各位老師假期里面認(rèn)真地做至少4套課改省份的高考試題(題目在11a群的共享里面題目是:《教學(xué)資料收集》,鄭達(dá)平收集了全國(guó)卷、江蘇、浙江、山東的四套試題)。做完之后必須總結(jié)每套題的知識(shí)考點(diǎn),同時(shí)指出該知識(shí)點(diǎn)在考查中所屬層次。整一個(gè)某套題的試題分析報(bào)告。要求不得原文下載別人的東西,要有自己的觀點(diǎn)和看法。請(qǐng)形成文字材料。
5、下期的新課改的一些思考:(這點(diǎn)講得比較粗略)。
下學(xué)期的新課改是肯定要強(qiáng)力推進(jìn),在推進(jìn)過程中,就要進(jìn)行新課改的培訓(xùn),這里就要有培訓(xùn),培訓(xùn)分為兩個(gè)方面的培訓(xùn),一方面是對(duì)學(xué)生的培訓(xùn),下學(xué)期已經(jīng)文理分科,各科任教師對(duì)自己的課代表組長(zhǎng)的培訓(xùn)很重要,組長(zhǎng)一定要充分利用分組的方式對(duì)學(xué)生的管理和教學(xué)。
請(qǐng)?jiān)陂_學(xué)的第一個(gè)星期內(nèi)將培訓(xùn)的內(nèi)容用qq傳給我。另一方面是對(duì)老師的培訓(xùn),這需要組長(zhǎng)思考我們的教研活動(dòng)的開展方式,流程和內(nèi)容。教研活動(dòng)是對(duì)老師培訓(xùn)的一個(gè)主要陣地,組長(zhǎng)是級(jí)部的本學(xué)科教學(xué)的帶頭人,你對(duì)新課改要有更加深入的理解。同時(shí)組長(zhǎng)又是本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任。還有組長(zhǎng)要多帶領(lǐng)本組老師相互聽課,這一是對(duì)本組年青教師培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑和渠道。
數(shù)學(xué)組期末工作總結(jié)篇三
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)組期末工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
一個(gè)緊張、充實(shí)的學(xué)期即將結(jié)束了,回顧半年來,我們數(shù)學(xué)科組的全體教師繼續(xù)踐行 “活力”課堂的標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真落實(shí)到日常教學(xué)工作與研究中?,F(xiàn)談?wù)勎覀兛平M本學(xué)期的工作收獲及下學(xué)期努力的方向。
。
首先,踐行“活力”課堂,喜憂參半。我們以簡(jiǎn)校長(zhǎng)為統(tǒng)領(lǐng),在半個(gè)月的時(shí)間里觀摩了6位老師的數(shù)學(xué)課堂,并進(jìn)行了互評(píng)反思活動(dòng)。分別是陳梅娟老師的《四邊形的分類》,陸展英老師的《除數(shù)是小數(shù)的除法練習(xí)》,潘敬深老師的《角的分類》,簡(jiǎn)永昌副校的《倒數(shù)》,潘慧玲老師的《連加、連減》,梁敏賢老師的《練加》,有些老師上得比較成功,課堂氣氛活躍和諧,學(xué)生愛學(xué)樂學(xué),這些老師收獲了許多喜悅。有些老師的課氣氛較沉悶,困惑也不少。但是不管怎樣,課后老師們都積極評(píng)論并修改、完善教案,還撰寫了教學(xué)反思。
其次,積極參加區(qū)的活動(dòng),開放教研。本學(xué)期我們科組有兩位老師加入了區(qū)中心組,并承擔(dān)了區(qū)教研活動(dòng)的主講。一位是簡(jiǎn)永昌副校長(zhǎng),發(fā)表題為《五年級(jí)分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算中學(xué)生出現(xiàn)的問題、原因分析與對(duì)策》,另一位是陸展英老師,發(fā)表題為《五年級(jí)上冊(cè)簡(jiǎn)易方程單元復(fù)習(xí)分享》。我們首先在校內(nèi)進(jìn)行研討,然后再與區(qū)中心組的老師繼續(xù)研討,最后是在全區(qū)教研活動(dòng)交流分享。兩位老師的發(fā)言獲得了區(qū)老師們的一致好評(píng)。
最后,我們主動(dòng)開放課堂,邀請(qǐng)家長(zhǎng)或教研員來聽課。
本學(xué)期我們科組開放了兩次課堂,一是簡(jiǎn)溢鑄校長(zhǎng)開放了六(2)班的課堂,邀請(qǐng)了全部家長(zhǎng)來聽課并交流,受到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。二是開放了兩位數(shù)學(xué)老師的課堂,邀請(qǐng)了區(qū)教研員陳艷梅老師來聽課指導(dǎo)。雖然課上得不是非常好,但是經(jīng)過陳老師的指點(diǎn)我們解開了許多疑惑。兩次活動(dòng),對(duì)于主要負(fù)責(zé)的3位老師是一次質(zhì)的飛躍,而其他老師在參與過程中也有一些收獲。
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首先,新課標(biāo)的學(xué)習(xí)仍需努力。本學(xué)期對(duì)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我們?cè)趯W(xué)校里沒開展過什么活動(dòng),學(xué)習(xí)流于形式一般。因此下學(xué)期我們爭(zhēng)取在新課標(biāo)學(xué)習(xí)上做到真正落實(shí)。
其次,數(shù)學(xué)教研的主題不明確。由于研究的主題不明確,我們的活動(dòng)好比無線風(fēng)箏,“領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)”吹到哪些就搞到哪里。根據(jù)本學(xué)期的學(xué)生情況來看,我們初步確定下學(xué)期的研究主題是“計(jì)算教學(xué)研究”。
一個(gè)活力向上的科組在于它敢于不斷地嘗試、不斷地反思,我們數(shù)學(xué)科組就是這樣的一個(gè)群體。希望我們數(shù)學(xué)科組在兩位校長(zhǎng)兼數(shù)學(xué)專家的領(lǐng)導(dǎo)下,在下學(xué)期取得更多的收獲與進(jìn)步。
數(shù)學(xué)組期末工作總結(jié)篇四
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期又即將結(jié)束了?;仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)點(diǎn)滴,有得有失,但基本能完成期初的教學(xué)計(jì)劃,并在原有的計(jì)劃上加以調(diào)整?,F(xiàn)在對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做一個(gè)全面深刻的總結(jié),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),以使自己的教學(xué)工作水平登上一個(gè)新臺(tái)階。
1、充分備課,進(jìn)一步熟悉大綱要求,熟悉教材知識(shí)體系,了解學(xué)生小學(xué)科學(xué)課的知識(shí)基礎(chǔ),以便更好更細(xì)致地設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié),合理分配課堂時(shí)間,突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn),集體備課,提前備課,充分做好課前準(zhǔn)備這一塊,使實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)更順利地實(shí)施。
2、把每個(gè)章節(jié)中的重點(diǎn)知識(shí)設(shè)計(jì)到板書中,板書做到精、簡(jiǎn)。同時(shí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生做好筆記,組織組長(zhǎng)檢查筆記,課前、考前引導(dǎo)學(xué)生去復(fù)習(xí)筆記,學(xué)生學(xué)習(xí)輕松,效果好。
3、課堂上,注重概念學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念中重點(diǎn)詞的理解。同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。注重教具等直觀教學(xué)手段的使用。
4、本學(xué)期,在課時(shí)進(jìn)度允許的范圍內(nèi),能做的實(shí)驗(yàn)盡量做,規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)效率。提高實(shí)驗(yàn)課的有效性。
5、本學(xué)期的四次考試都做了充分的復(fù)習(xí),教學(xué)進(jìn)度安排得緊措而有序。這是本學(xué)期的最大進(jìn)步,以往,通常是為了趕進(jìn)度,而忽略月考的復(fù)習(xí)。
6、課堂上,注意學(xué)困生的動(dòng)向,時(shí)刻注意關(guān)注他們,提問一些簡(jiǎn)單的問題,并加以鼓勵(lì)。
1、堅(jiān)持聽課與評(píng)課堅(jiān)持聽同科教師與不同科教師的課,虛心學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法與技巧,請(qǐng)其他教師聽自己的課,多發(fā)現(xiàn)自己的不足。
2、積極參加每周一次的生物組教研,多參加集體學(xué)習(xí)。
3、參加鎮(zhèn)中心?!案咝дn堂”教學(xué)比武榮獲三等獎(jiǎng)。
1、指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行研究性學(xué)
2、組織學(xué)生參加第二課堂活動(dòng),制作葉脈書簽,并對(duì)書簽進(jìn)行加工。
3、用課余時(shí)間或自習(xí)時(shí)間與學(xué)困生交談,幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)。
1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的檢查力度不強(qiáng)。
2、課堂放開了,能放也要能收。有些班級(jí)這點(diǎn)做得很好,但個(gè)別班級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒糾正過來,課堂放開了,糾正紀(jì)律的時(shí)間也用多了,浪費(fèi)了很多時(shí)間。
3、下學(xué)期加強(qiáng)筆記的檢查力度。保證學(xué)生的聽課效果,及課后復(fù)習(xí)的順序進(jìn)行。
4、下學(xué)期配合學(xué)校要求,做好學(xué)案。
數(shù)學(xué)組期末工作總結(jié)篇五
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼之間,已經(jīng)可以聽到牛年的腳步聲。根據(jù)學(xué)校的要求和我組具體的工作情況,我將我們初三語文備課組工作做簡(jiǎn)單總結(jié)。
學(xué)期初我們根據(jù)我們這屆初三學(xué)生的實(shí)際情況,例如:部分學(xué)生有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:知道課堂認(rèn)真聽講,記筆記,發(fā)言提問,獨(dú)立完成作業(yè),但是也有不少學(xué)生存在著一定問題,諸如,.學(xué)習(xí)不主動(dòng),書寫潦草,語文閱讀和寫作等綜合能力急需提高。根據(jù)現(xiàn)實(shí)問題再結(jié)合我們語文學(xué)科的特點(diǎn),我組特制定了本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。(具體內(nèi)容見《初三語文備課組教學(xué)計(jì)劃》)。
首先.課前精心準(zhǔn)備,工作總結(jié)《學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)》。
我們初三語文備課組在備課方面力求一個(gè)“精”字。比如:在課前:深鉆文本,把握重難點(diǎn);收集與本課有關(guān)的課件和教案供參考;根據(jù)學(xué)生情況及學(xué)案中存在的問題備出教案來。在課堂上:在掌控全局的同時(shí),盡量多的把目光灑在那些有希望考學(xué)的學(xué)生身上??此麄兊穆犝n情緒,聽課效果。比如像莫振宏、張書友、陸天毅、李慧敏等學(xué)生,雖然思維較為敏捷,但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差,語文概括能力和理解、表達(dá)能力欠缺。更需要我們語文老師在課堂上多加關(guān)注和提醒,多給他們提供走進(jìn)語文與提高能力的機(jī)會(huì)。
其次.課堂力求高效。
課上:我們組的老師常會(huì)根據(jù)不同文體特點(diǎn)和各專題特點(diǎn),圍繞重點(diǎn)精心講解,并適當(dāng)傳授些解題技巧和規(guī)范答題的技巧。課后:按照去年中考考試《說明》的要求,精心選擇題目進(jìn)行訓(xùn)練。(方法為:找資料——教師做——學(xué)生做——評(píng)講與指導(dǎo)。)。
再者.重視集體備課。
團(tuán)結(jié)協(xié)作,營(yíng)造良好的工作氛圍,這對(duì)我們畢業(yè)班的老師顯得尤其的重要。
平常我們?nèi)焕蠋熋恐芏紩?huì)抽時(shí)間在一起進(jìn)行討論。有時(shí)是互相討論某篇課文教學(xué)過程的安排,有時(shí)探討某種文體的閱讀題目的訓(xùn)練方法,通過這樣的活動(dòng)促使我們彼此交流經(jīng)驗(yàn),相互學(xué)習(xí)提高,我們從新課的備課到復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、落實(shí),以及時(shí)間的分配都按照整體配合共同協(xié)作來完成。這樣的備課方式對(duì)我們初三的教學(xué)工作來說,效果是很顯著的。
本學(xué)期我們集體備課的安排是從新課和復(fù)習(xí)兩項(xiàng)入手的:
時(shí)間上:每周我和焦老師都會(huì)到校辦與寇老師會(huì)合。內(nèi)容上:主要是對(duì)本周在新課處理和練習(xí)中的疑惑進(jìn)行探討以及下周教學(xué)進(jìn)度和練案的安排等。
專題復(fù)習(xí)階段(從中考題目中收集整理信息)。
任務(wù)安排:寇老師:作文教學(xué)和作文題目的設(shè)計(jì)。陳老師:文言詩詞、閱讀知識(shí)的介紹和訓(xùn)練題目的整理與印發(fā)。焦老師:各種基礎(chǔ)能力型訓(xùn)練題目的收集。
例如,我們本學(xué)期為了更好的落實(shí)高效課堂的要求,根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)年初提出了“一樹一案四清”的教學(xué)模式,我們組的三位老師積極響應(yīng),并認(rèn)真準(zhǔn)備。例如寇主任的《現(xiàn)代詩歌鑒賞》和陳世芬老師的《廣告語的賞析和宣傳標(biāo)語的擬寫》都是較為規(guī)范的學(xué)案和練案樣板。另外為了讓學(xué)生對(duì)初三經(jīng)典文言課文有深入的理解,我們?nèi)坏睦蠋熯€積極參考近兩年的各省市中考題目,對(duì)初三下學(xué)期的文言文和詩歌賞析,整理出了較詳細(xì)的練案。相信對(duì)以后帶初三的教師也有一定的幫助作用。
另外.落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。
根據(jù)年級(jí)組和班主任提供的培優(yōu)名單,我們語文組做的工作如下:a.堅(jiān)持每周甚至每天進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。大多利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行。培優(yōu)內(nèi)容一般為:知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),比如基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)與檢查、作業(yè)和考試中存在的問題及時(shí)處理。b課堂上多給語文較差的優(yōu)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),通過提問隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予解決。c.作業(yè)則采用精心選題和精心批改的方式。
1.消除職業(yè)倦怠感,以飽滿的激情投入到每天的教學(xué)工作中。
2.走教學(xué)改革之路,繼續(xù)將“一案”“四清”的要求落實(shí)到實(shí)處。比如“學(xué)案”和“練案”的及時(shí)印發(fā)和處理。再者,在“堂堂清”“日日清”的基礎(chǔ)上,努力做到“周周清”“月月清”。爭(zhēng)取使我們所帶班級(jí)學(xué)生的語文能力快速提高,使我們的語文教學(xué)效果更加明顯。
數(shù)學(xué)組期末工作總結(jié)篇六
楊xx,是個(gè)調(diào)皮可愛的男孩子。上課坐不住,不是手動(dòng)就是腳動(dòng),好像有多動(dòng)癥,同學(xué)們送他一個(gè)雅號(hào)“孫大圣”。上課注意力不集中,加上數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教差,課堂上很難跟隨我的節(jié)奏,總是沉浸在自己的世界里。面對(duì)他,我很苦惱,也一直思索使其進(jìn)步的方法。
從剛接手這個(gè)班,發(fā)現(xiàn)他的特別之處后,一直留心關(guān)注他。還與曾經(jīng)帶過他的老師進(jìn)行溝通了解,尋找癥結(jié)。原因之一是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,尤其不會(huì)傾聽,聽不進(jìn)老師的話,從低年級(jí)開始自顧自的玩兒;原因二是長(zhǎng)期課上不聽,導(dǎo)致數(shù)學(xué)能力越來越差,沒有自信,索性破罐子破摔。
針對(duì)這些問題,我采取了一些列辦法進(jìn)行解決。
1、上課頻繁關(guān)注,適時(shí)提醒,促使形成好習(xí)慣。
每次我的數(shù)學(xué)課,我特別關(guān)注楊xx,目光隨時(shí)追隨他。用我會(huì)說話的眼睛告訴他不能亂動(dòng),保持注意力集中。有時(shí)他會(huì)視而不見,我會(huì)走到他身邊,輕輕提醒他。就這樣,一天、一周,一個(gè)月,慢慢課堂上的他改變了。亂動(dòng)的習(xí)慣大有改觀。一節(jié)課能跟著同學(xué)們一塊兒學(xué)習(xí)。
2、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),及時(shí)鼓勵(lì),增強(qiáng)自信。
有了可喜變化,我就乘勝追擊,一有機(jī)會(huì)就開始表揚(yáng)楊xx。學(xué)習(xí)習(xí)慣越來越好,作業(yè)書寫整齊,準(zhǔn)確率提高等,不錯(cuò)過任何夸獎(jiǎng)的時(shí)機(jī)。不得不承認(rèn),好孩子是夸出來的,鼓勵(lì),孩子都喜歡。我發(fā)現(xiàn),在數(shù)學(xué)課上他有了笑容,能融入課堂的氛圍之中,作業(yè)的水平以及數(shù)學(xué)興趣都在悄然變化。
3、給予機(jī)會(huì),說出自己的想法。
取得的效果:
經(jīng)過一學(xué)期的關(guān)注、引導(dǎo)與幫助,楊xx從不會(huì)傾聽到專心聽,從成績(jī)很差到理想的分?jǐn)?shù)。我總結(jié)出,孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步離不開老師精心的培養(yǎng),只要我們不放棄,對(duì)孩子有信心,每個(gè)孩子都會(huì)有所進(jìn)步與成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)組期末工作總結(jié)篇七
首先,踐行“活力”課堂,喜憂參半。我們以簡(jiǎn)校長(zhǎng)為統(tǒng)領(lǐng),在半個(gè)月的時(shí)間里觀摩了6位老師的數(shù)學(xué)課堂,并進(jìn)行了互評(píng)反思活動(dòng)。分別是陳梅娟老師的《四邊形的分類》,陸展英老師的《除數(shù)是小數(shù)的除法練習(xí)》,潘敬深老師的《角的分類》,簡(jiǎn)永昌副校的《倒數(shù)》,潘慧玲老師的《連加、連減》,梁敏賢老師的《練加》,有些老師上得比較成功,課堂氣氛活躍和諧,學(xué)生愛學(xué)樂學(xué),這些老師收獲了許多喜悅。有些老師的課氣氛較沉悶,困惑也不少。但是不管怎樣,課后老師們都積極評(píng)論并修改、完善教案,還撰寫了教學(xué)反思。
其次,積極參加區(qū)的活動(dòng),開放教研。本學(xué)期我們科組有兩位老師加入了區(qū)中心組,并承擔(dān)了區(qū)教研活動(dòng)的主講。一位是簡(jiǎn)永昌副校長(zhǎng),發(fā)表題為《五年級(jí)分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算中學(xué)生出現(xiàn)的問題、原因分析與對(duì)策》,另一位是陸展英老師,發(fā)表題為《五年級(jí)上冊(cè)簡(jiǎn)易方程單元復(fù)習(xí)分享》。我們首先在校內(nèi)進(jìn)行研討,然后再與區(qū)中心組的老師繼續(xù)研討,最后是在全區(qū)教研活動(dòng)交流分享。兩位老師的發(fā)言獲得了區(qū)老師們的一致好評(píng)。
最后,我們主動(dòng)開放課堂,邀請(qǐng)家長(zhǎng)或教研員來聽課。
本學(xué)期我們科組開放了兩次課堂,一是簡(jiǎn)溢鑄校長(zhǎng)開放了六(2)班的課堂,邀請(qǐng)了全部家長(zhǎng)來聽課并交流,受到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。二是開放了兩位數(shù)學(xué)老師的課堂,邀請(qǐng)了區(qū)教研員陳艷梅老師來聽課指導(dǎo)。雖然課上得不是非常好,但是經(jīng)過陳老師的指點(diǎn)我們解開了許多疑惑。兩次活動(dòng),對(duì)于主要負(fù)責(zé)的3位老師是一次質(zhì)的飛躍,而其他老師在參與過程中也有一些收獲。
數(shù)學(xué)組期末工作總結(jié)篇八
唐xx是我班上很特別的一個(gè)孩子,課堂上從不舉手回答問題。就是叫起來,也是一問三不知。數(shù)學(xué)作業(yè)也經(jīng)常拖欠,學(xué)習(xí)成績(jī)可想而知。每次看到那個(gè)可憐的分?jǐn)?shù),總是望分哀嘆。同時(shí),我不禁思考,這究竟是什么原因呢?該如何激發(fā)他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?幫助他提高數(shù)學(xué)成績(jī)呢?我開始關(guān)注他,接觸他,有時(shí)間找他聊天。
經(jīng)過多次的接觸,從孩子的口中了解到:他媽媽和爸爸離婚了,媽媽帶著弟弟走了,爸爸常年在河北煤礦打工。家里只有爺爺一個(gè)人照顧他。我不太相信他的話,周末我去家訪,掌握了情況,對(duì)他有深入的認(rèn)識(shí)。也對(duì)唐xx學(xué)習(xí)差找到了原因。首先他心理不健全,缺少愛。單親家庭,加上家里貧窮,缺少父母的愛,親人的愛,造就性格內(nèi)向,沉默寡言;其次,學(xué)習(xí)無人監(jiān)管,基礎(chǔ)很差。從上一年級(jí)起,唐xx的學(xué)習(xí)全靠自己,放學(xué)回家無人督促,更沒人指導(dǎo)他寫作業(yè)。年邁的爺爺忙著干活,哪有時(shí)間管他,讓他吃飽穿暖就不錯(cuò)了。再就是沒有傾聽能力,上課不會(huì)聽。
1、給予關(guān)愛,敢于表達(dá)。
從唐xx的身上,我看到了一個(gè)留守兒童的顯性表現(xiàn)。這樣的孩子,需要愛。無論是課堂上還是課后,我總是關(guān)注著他。把他單獨(dú)叫到辦公室聊天,去他家家訪,送他學(xué)習(xí)用品與書籍等。漸漸地,我們之間的距離縮短了,我們見面能自然問候,會(huì)報(bào)以微笑,會(huì)和我說說心里話,感覺他的心門已打開。想想以前,無論什么情況,你問他總會(huì)一無所獲,因?yàn)樗粫?huì)開口說話,怎么詢問,就是不出聲,恨得牙癢癢?,F(xiàn)在有任何事情,詢問他都會(huì)配合,使我知道原因。
2、給予機(jī)會(huì),敢于交流。
我發(fā)現(xiàn)唐xx變了,同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了。他能和同桌說說笑笑,能和同學(xué)們一起做游戲,上課還能舉手回答問題。我想這就是“精誠(chéng)所至,金石為開”吧!從此課堂上我更加注意他,只要他一舉手,就喊他回答。就是在一次次與老師、同學(xué)們的交流之中,他傾聽與表達(dá)的能力逐漸提升。學(xué)習(xí)也越來越好。
3、同學(xué)幫助,促其進(jìn)步。
老師的關(guān)注還不夠,我還發(fā)動(dòng)更多的人去愛他。我把唐xx的情況和班主任進(jìn)行了溝通。班主任利用班會(huì)時(shí)間向同學(xué)們講述了他的生活經(jīng)歷以及最近以來的進(jìn)步,倡議同學(xué)們多幫助唐xx,讓他在學(xué)校這個(gè)大家庭里感受到濃濃的愛。我還給他找了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的同桌,時(shí)時(shí)刻刻幫助他,影響他。榜樣的力量是無窮的。他的臉上經(jīng)常洋溢著笑容,我知道他是快樂的,這就夠了!
從唐xx的改變中,我看到了愛的美麗與魅力。唯有愛可以治愈孩子在學(xué)習(xí)上的“百病”。作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師來說,我們不僅僅關(guān)注孩子學(xué)到了什么,考了多少分,還要關(guān)注孩子的心理的健康,思想上的進(jìn)步。只有這樣,培養(yǎng)出來的孩子才是真正的人才。同時(shí),我也看到,傾聽能力對(duì)孩子來說,非常重要。任何時(shí)候都不能忽視對(duì)孩子們聽力的訓(xùn)練與引導(dǎo)。會(huì)聽才會(huì)說呀!
我常常想,孩子不正像一株株花苗嗎,經(jīng)過我們的精心培育,定會(huì)開出美麗、燦爛的花朵。我們要經(jīng)得住等待與守候。
數(shù)學(xué)組期末工作總結(jié)篇九
20xx年就要結(jié)束了,在這個(gè)學(xué)期里,我擔(dān)任七年級(jí)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),怒力實(shí)施教學(xué)工作計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,在備學(xué)生、備教材、備教法的同時(shí),根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備。為提高課堂教學(xué)效果和容量,盡量使用多媒體進(jìn)行授課。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記及反思,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心向其他老師學(xué)習(xí)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求同級(jí)同組其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法。多聽優(yōu)秀老師的課,做到邊聽邊講,邊學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。此外還常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,提高他們的信心。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,一部分同學(xué)成績(jī)有所提高。存在的不足是:學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。因?yàn)楹芏嗌鐣?huì)因素的影響,很多學(xué)生厭學(xué),導(dǎo)至教學(xué)工作很難開展,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很難提高。如何解決呢?這些都有待以后改進(jìn)。教學(xué)中的困惑:在教學(xué)中,我采用杜郎口的教學(xué)模式,注重小組合作交流,共同學(xué)習(xí),但在此過程中,好的學(xué)生能積極討論、發(fā)言、學(xué)到了很多知識(shí),發(fā)展了他們的能力,但對(duì)于哪些調(diào)皮學(xué)生來說,討論簡(jiǎn)直是一種放松。什么也沒有學(xué)到,學(xué)生與學(xué)生之間的差距日趨嚴(yán)重,作為教師十分頭疼,如何解決呢?還有待探索和研究。
數(shù)學(xué)組期末工作總結(jié)篇十
本學(xué)期,我們數(shù)學(xué)科組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,根據(jù)學(xué)期初制定的計(jì)劃積極開展工作,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)本科組團(tuán)結(jié)互助的作風(fēng),認(rèn)真完成好教學(xué)工作,堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)教研,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,較好地完成了學(xué)校各項(xiàng)工作。以下是我們組一個(gè)學(xué)期的工作:
第1周:全組活動(dòng)
內(nèi)容(1)制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃及科組計(jì)劃
(2)研究本學(xué)期課組的活動(dòng)安排
第3周:全組活動(dòng)(特別邀請(qǐng)市教研員林宇參加)
內(nèi)容(1)交流中考試題及中考成績(jī)、中考復(fù)習(xí)方法等
(2)教研員對(duì)我們數(shù)學(xué)教學(xué)的要求
(3)我們要求參加市里的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)
第4周:初三老師及備課組長(zhǎng)參加市里的中考數(shù)學(xué)試卷及質(zhì)量分析會(huì)
第5、7、13、17周:全組老師上??谑薪逃芯颗嘤?xùn)院—初中數(shù)學(xué)頻道學(xué)習(xí),這個(gè)頻道的內(nèi)容豐富,有教研專欄、教學(xué)資源、中考專欄、課題專欄、計(jì)劃、總結(jié),很值得我們學(xué)習(xí)。
第11周:各備課組進(jìn)行期中考試質(zhì)量分析及總結(jié)
第12周:科組到一中聽課
第14周:科組到海南僑中聽課
第16周:科組到??谒闹谐踔胁坑^摩20xx年海口市初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比
第18周:全組活動(dòng)
開學(xué)之初,我們組老師認(rèn)真制定教學(xué)工作計(jì)劃,課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,在備課的過程中認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,我們認(rèn)真鉆研、挖掘教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn),課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。盡量做到及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),抓好章節(jié)的測(cè)評(píng)工作,在嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生的同時(shí),尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高。由于我們組老師的努力,這次的期中考都取得比較好的成績(jī),尤其是符金貝老師的二(2)期中數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大的進(jìn)步,位居年級(jí)普通班第一,鄭貴喜、畢小梅老師所教的重點(diǎn)班期中考取得很好的成績(jī),林鳳雛老師雖然只教一年的數(shù)學(xué),但教學(xué)效果也很好,林友川教導(dǎo)、梁飛老師年年服從學(xué)校的工作安排,哪里有需要他們就到哪里,并且接的都是普通班的教學(xué)工作,難度大任務(wù)重,但他們依然認(rèn)真做好教學(xué)工作,取得了可喜的成績(jī)。
數(shù)學(xué)組期末工作總結(jié)篇十一
轉(zhuǎn)眼間,又是一個(gè)學(xué)期。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),克服不足,以促進(jìn)今后的教育教學(xué)工作?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論,全面貫徹黨的教育方針,熱愛并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè),教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,教風(fēng)扎實(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度.認(rèn)真履行教師職責(zé),依法執(zhí)教。
本學(xué)期任高二年級(jí)6班、7班數(shù)學(xué)課。在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作中,我是這樣做的:
1、備課方面。
認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納整理。
2、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園。
在上課時(shí),認(rèn)真上好每一節(jié)課,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、在教學(xué)上,堅(jiān)持教學(xué)研究,共同討論,同時(shí),多聽課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。
4、在課堂教學(xué)中,堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識(shí)與技能,學(xué)習(xí)過程和方法的有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí)的精神。
5、認(rèn)真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的.效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
6、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心態(tài),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們的自覺意識(shí)。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
7、更新理念,堅(jiān)持采用多媒體輔助教學(xué),課件制作水平不斷提高。用后深受學(xué)生歡迎。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
以上是我一學(xué)期以來的工作情況,不妥之處,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指正。
數(shù)學(xué)組期末工作總結(jié)篇十二
x月份已經(jīng)結(jié)束,為了更好的做好教研組工作,對(duì)本組五月份的工作總結(jié)如下。
本月份我們完成了以生活中的數(shù)學(xué)為主題的第五單元100以內(nèi)的退位減法和聯(lián)系生活實(shí)際的認(rèn)識(shí)鐘表為主題的第六單元的教學(xué)。
教研記錄4次,主題分別是1、期中考試反思和李乃玲說課《進(jìn)位加法》。2、組長(zhǎng)張政華說課《退位減法》3、評(píng)課《退位減法》。
在一人一崗中,都能聽從安排,并及時(shí)到崗進(jìn)行衛(wèi)生清掃。
第五單元作業(yè)由趙立華上傳,第六單元作業(yè)由張冬梅上傳。
認(rèn)真搞好單元把關(guān),各班成績(jī)每單元平均分差不超過3分,并進(jìn)行了試卷分析。
本月在我們?nèi)w老師努力下,成功舉辦了運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)、“水韻豐南”誦讀大賽、慶六一文藝演出。今后我們還會(huì)不懈努力,干好自己的本職工作。
數(shù)學(xué)組期末工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期,我擔(dān)任七年級(jí)(3)班和九年級(jí)(3)班數(shù)學(xué)教學(xué),一開始我就從各方面嚴(yán)格要求自己,并結(jié)合本校的精細(xì)化管理工作要求,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。下面我談?wù)勔粚W(xué)期來七年級(jí)(3)和九年級(jí)(3)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作的情況:
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
認(rèn)真?zhèn)湔n不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
每次布置作業(yè)都有針對(duì)性,有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽優(yōu)秀老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常請(qǐng)教骨干教師,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,提高他們的信心。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
存在的不足是,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。因?yàn)楹芏嗌鐣?huì)因素的影響,很多學(xué)生厭學(xué),導(dǎo)至教學(xué)工作很難開展,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很難提高。在教學(xué)中,我注重采用小組合作交流,共同學(xué)習(xí),但在此過程中,好的學(xué)生能積極討論、發(fā)言、學(xué)到了很多知識(shí),發(fā)展了他們的能力,但對(duì)于哪些調(diào)皮學(xué)生來說,討論簡(jiǎn)直是一種放松。什么都沒有學(xué)到,學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化日趨嚴(yán)重,作為教師十分頭疼,如何解決呢?還有待探索和研究,為此我制定以下措施來為下學(xué)期的工作做好鋪墊。
1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真做為提高成績(jī)的主要方法,認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)充教材內(nèi)容,認(rèn)真上課,批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真制作測(cè)試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂,享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文,寫復(fù)習(xí)提綱,使知識(shí)來源于學(xué)生的構(gòu)造。
4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的能力,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,陶行知說:教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī),發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補(bǔ)智力上的不足。
7、開展分層教學(xué),布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三等分層布置,課堂上照顧好好、中、差在三類學(xué)生。
8、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),優(yōu)生提升能力,扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)差生,一些關(guān)鍵知識(shí),輔導(dǎo)差生過關(guān),為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
總之,在這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,取得了一定的成績(jī),但是還是與其他老師有一定的差距。因此今后我會(huì)通過自己的努力將自己的教學(xué)水平提升上去,將自己的教學(xué)成績(jī)得到進(jìn)一步的提高。
數(shù)學(xué)組期末工作總結(jié)篇十四
數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)是一門培養(yǎng)和熬煉人的思維才能的根基學(xué)科,幼兒園數(shù)學(xué)教導(dǎo)是一種發(fā)蒙教導(dǎo),它對(duì)幼兒的思維和成長(zhǎng)有看緊張的代價(jià)。它既是教師的思維運(yùn)動(dòng),又有幼兒的思維運(yùn)動(dòng),結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),在肯定了具體目標(biāo)泊,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了優(yōu)越的運(yùn)動(dòng)情況,精心支配了運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。依據(jù)幼兒的興趣必要,投放了各類資料,使幼兒主動(dòng)、積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作運(yùn)動(dòng)?,F(xiàn)總結(jié)如下:
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)措施,幼兒只有在"做"的歷程,在與資料的相互作用歷程中得到直接經(jīng)驗(yàn),在運(yùn)動(dòng)中邊做邊說。
提供的資料要從目標(biāo)出發(fā),把教師的意圖和要求融入材猜中,充分掘客資料的潛能,使之施展最大的潛能。如:在開展"看圖開選標(biāo)記"運(yùn)動(dòng)時(shí),我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不合的幾何圖開及標(biāo)記,讓幼兒自由選擇,幼兒有的安各自的意愿先選擇標(biāo)記,選好后又選擇與標(biāo)記符合的幾何圖形,有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)記,體現(xiàn)了一種資料為多項(xiàng)目標(biāo)辦事的宗旨。
教師應(yīng)在同一運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,在不合階段提供不合的資料,同時(shí)應(yīng)為成長(zhǎng)程度不一樣的幼兒提供不合難度的資料。如:在鞏固5以內(nèi)數(shù)的意義時(shí),我們?yōu)橛變禾崽峁┝藢?shí)物。表示種數(shù)量的圖片、數(shù)卡瞇卡供幼兒選用。他們依據(jù)據(jù)自已的才能,有的找出規(guī)定相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物,有的能給數(shù)卡、點(diǎn)卡、圖片排隊(duì),他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中都能在各自的程度上獲得了進(jìn)步。
數(shù)學(xué)知識(shí)具有必然的邏輯布局,在運(yùn)動(dòng)中應(yīng)讓幼兒"做"和"說"相結(jié)合,只有讓幼兒用語言概括自已"做"的歷程,能力利千教師更精確地把握幼兒的思維歷程,在運(yùn)動(dòng)中我們通過"你是怎樣做的"、"你為什么這樣做"及"你為什么覺得這樣做最好"等問題勉勵(lì)幼兒自言自語或相互攀談,如我班在開展"接龍"游戲時(shí),要求幼兒將提供的卡片接成一條長(zhǎng)龍,在運(yùn)動(dòng)歷程中發(fā)明我班月月小朋友快就接好了,而閣下的俊俊忙得半天接的這是錯(cuò)的,于是我就勉勵(lì)小朋友把自已操作的歷程一一"我是怎樣做的"講給俊俊聽,在他的解說下,俊俊一會(huì)兒就邊做邊說接成了,心里特快樂,臉上笑瞇瞇的。
讓幼兒邊做邊說不僅可以使先生發(fā)明幼兒懂得了哪些問題,還有哪些不清楚的必要贊助指導(dǎo)的,同時(shí)又可以有針對(duì)性地指導(dǎo)贊助幼兒學(xué)習(xí),能匆匆進(jìn)每個(gè)幼兒在原有程度上進(jìn)一步的成長(zhǎng)。
在幼兒生活中,與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題也時(shí)時(shí)都有,處處存在,日常生活中的數(shù)學(xué)教導(dǎo)是潛移默化的,在平時(shí)生活中教師應(yīng)善于應(yīng)用和創(chuàng)設(shè)問題情境,弓}導(dǎo)幼兒在辦理問題的歷程中鞏固知識(shí)技能,感想感染學(xué)習(xí)的愉快,如我班在午睡前,我們讓幼兒按鞋子的種類進(jìn)行排隊(duì)〔皮鞋、布鞋、耐克鞋〕讓幼兒進(jìn)行排序,計(jì)數(shù)對(duì)照,在兩點(diǎn)一餐時(shí)我們讓幼兒發(fā)放餐具、茶具、點(diǎn)心等讓幼兒積累一一對(duì)應(yīng)及數(shù)量若干的經(jīng)驗(yàn),使他們?cè)诠室鉄o意間通過各類感到通道感想感染來自生活的數(shù)學(xué)信息。
以上是本學(xué)期通過實(shí)踐取得的一些經(jīng)驗(yàn),通過多種運(yùn)動(dòng)的開展,大部分幼兒在運(yùn)動(dòng)中能堅(jiān)持做到邊做邊說,養(yǎng)成了優(yōu)越的操作習(xí)慣,仍有少部分幼兒在資料的整理摒擋方面做得不敷好,這將在放學(xué)期的實(shí)踐中改進(jìn),使每個(gè)幼兒都可以或許主動(dòng)學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)地玩中學(xué)。
數(shù)學(xué)組期末工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期,我們數(shù)學(xué)組在學(xué)??傮w工作思路的指導(dǎo)下,結(jié)合我組的實(shí)際情況,認(rèn)真貫徹落實(shí)市、縣關(guān)于"有效課堂學(xué)習(xí)"的精神,以人為本,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長(zhǎng)為目的。以教法探索為重點(diǎn),努力提高課堂教學(xué)的有效性和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量;以組風(fēng)建設(shè)為主線積極探索教研組建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮優(yōu)勢(shì),改進(jìn)不足,集全組教師的創(chuàng)造力,努力使數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。一學(xué)期來,已完成開學(xué)初制定的各項(xiàng)計(jì)劃,現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下:
1、在教育教學(xué)的工作中,努力發(fā)揮"優(yōu)秀教師、高級(jí)教師、名優(yōu)教師"的表率和示范作用,在上示范課、開講座、主持集體備課等方面,帶頭參與教學(xué)理論和具體教學(xué)實(shí)際的研究,使優(yōu)秀教師們的各類資源做到組內(nèi)共享,同時(shí)指導(dǎo)年輕教師的成長(zhǎng),在教研組活動(dòng)的主題中,我們請(qǐng)他們做講座和一些教學(xué)體會(huì),特別是在教材處理中重、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等方面的處理。
2、加強(qiáng)"團(tuán)隊(duì)"建設(shè),即加強(qiáng)備課組、師徒結(jié)對(duì)建設(shè)。在教研組的統(tǒng)一計(jì)劃下,各年級(jí)備課組均有自己的教學(xué)計(jì)劃,有健全的集體備課制度,每次活動(dòng)均做到"四定",即:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人(上課人),在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,督促教師做到"教學(xué)六認(rèn)真".師徒之間的研究活動(dòng)經(jīng)常進(jìn)行,老教師的經(jīng)驗(yàn)為年青人所借鑒使用,反過來,青年教師的闖勁又促使老教師青春煥發(fā),新老相得益彰。我組教師在完成本職工作之余,不計(jì)份內(nèi)份外,積極參與各級(jí)各類教研活動(dòng),將自己的研究成果無私地貢獻(xiàn)給同行。
3、每位老師都能上好一節(jié)公開課,特別是高級(jí)老師都在開學(xué)初先上好,給年輕教師有一個(gè)示范作用,給年輕教師如何上課做很好的榜樣的作用。
4、組織全組教師學(xué)習(xí)20xx年浙江省的考試說明,認(rèn)真研究考試說明的變化。因?yàn)榻衲晔钦憬∩罨n改的第一年高考,命題的形式和命題的側(cè)重點(diǎn)都有所變化,所以,要集中全組教師的力量,做好今年的高三復(fù)習(xí)工作,確保今年的高考成績(jī)會(huì)有所突破。
5、組織學(xué)習(xí)新高一的教學(xué)方式,早點(diǎn)準(zhǔn)備20xx年的高考,特別是處理教材內(nèi)容的分配及教學(xué)的難度的把握,特別是針對(duì)文理不分科的情況下,如何教好這一屆的學(xué)生。
一學(xué)期來,我們也取得了不錯(cuò)的成績(jī):
2、在縣、市優(yōu)課和曬課中,我組教師陳敏、王勝、潘素珍、林迪迪等老師積極參加,其中陳敏經(jīng)縣里推薦參加市優(yōu)課比賽。
3、學(xué)生方面
在學(xué)生的數(shù)學(xué)競(jìng)賽方面也取得里不錯(cuò)的成績(jī):
省高二數(shù)學(xué)競(jìng)賽方面:
市二等獎(jiǎng):林偉濤、戴相鵬、劉可同
市三等獎(jiǎng):鄭熙、李澤、潘星佑、王亞秋
縣一等獎(jiǎng):滕豪、厲黎強(qiáng)
縣二等獎(jiǎng):張冰聰
縣三等獎(jiǎng):徐浩強(qiáng)、周敏、李西慶、葉嘉俊
市高一數(shù)學(xué)競(jìng)賽:
市三等獎(jiǎng):葉時(shí)良、厲兆倫、虞忠毅、蔣文宇、黃一明
縣一等獎(jiǎng):何樂樂
縣三等獎(jiǎng):許婷婷、葉晶晶、虞盈盈
1、繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),特別是把大家學(xué)習(xí)的心得教學(xué)交流與探討。使理論指導(dǎo)我們教育教學(xué),使教學(xué)更加科學(xué)、有效,同時(shí)使每個(gè)人形成自己的教學(xué)風(fēng)格和獨(dú)特的教學(xué)模式。
2、加強(qiáng)對(duì)教科研方面的研究,本學(xué)期在論文方面還有欠缺。所以,在今后在論文的寫作方面有待提高,包括論文的寫作和課題的研究。
3、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)年輕教師的培養(yǎng),是年輕教師在最短的時(shí)間里適應(yīng)高中的教育教學(xué)工作。
4、加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的培養(yǎng)爭(zhēng)取明年在省、市數(shù)學(xué)競(jìng)賽中有所突破。
數(shù)學(xué)組期末工作總結(jié)篇十六
隨著課程改革的深入與發(fā)展,課改理念猶如春風(fēng)雨露一樣,滋潤(rùn)了每一個(gè)從教者的心田,使每一個(gè)教師都自然而然地摒棄傳統(tǒng)教法的糟粕,接受了新的課堂教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式,對(duì)學(xué)生的目標(biāo)要求、能力培養(yǎng)也更科學(xué)化、人文化。下面我就參加課改實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)一學(xué)期來,談點(diǎn)自己的看法。
一年級(jí)對(duì)學(xué)生來說,是他們?nèi)松鸩降囊坏揽?。?duì)于剛從幼兒園跨入小學(xué)的新生來說,小學(xué)生活與幼兒園的生活截然不同。他們對(duì)小學(xué)生活充滿向往、充滿好奇。期待著從新的學(xué)習(xí)生活里得到他們渴望已久的知識(shí),希望從書本里、從老師的教學(xué)里得到他們以前所不知道的問題的答案。如何才能不打擊他們的學(xué)習(xí)興趣,又不讓他們把幼兒園自由、散漫的學(xué)習(xí)方式帶進(jìn)小學(xué)課堂呢?如何才能讓他們懂得課堂教學(xué)秩序,配合老師的教學(xué)節(jié)奏,做到活而不亂,亂而有序呢?這可不是簡(jiǎn)單的問題呀!如果做不到這一點(diǎn),再怎么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)想都只能是付之東流。所以,我個(gè)人認(rèn)為對(duì)一年級(jí)的新生進(jìn)行必要的常規(guī)教育,是教學(xué)的重中之重,是一切完美教學(xué)設(shè)想實(shí)施的前提條件。因此,在課堂教學(xué)中必須讓學(xué)生養(yǎng)成“傾聽”的良好習(xí)慣,讓他們管好自己的嘴巴與小手,避免在課堂上出現(xiàn)不合諧的“音符”。
一年級(jí)的新生由于受知識(shí)面的限制、方言的影響,用普通話表達(dá)自己的想法,就顯得很不完整、流利,也缺乏語言的邏輯性。因此,在教學(xué)中,為師者必須有意識(shí)地為他們創(chuàng)造表達(dá)自己想法、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),讓他們想說話,會(huì)表達(dá),引導(dǎo)他們說完整話,讓他們一開始就體會(huì)到華語的博大精深。
語文課上的一些問題的答案大多是唯一的、標(biāo)準(zhǔn)的??墒?,也有個(gè)別問題的答案卻是不確定的,可以有很多種方案。如何讓一年級(jí)的新生不養(yǎng)成思維的定勢(shì)呢?這時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維就顯得尤為重要了。這就要求教師要及時(shí)抓住教材中的特例,引導(dǎo)學(xué)生說出想法的多樣化,進(jìn)而再比較方案,得出最佳方案,同時(shí)注意方案的合理化。
數(shù)學(xué)組期末工作總結(jié)篇十七
本學(xué)年,學(xué)生剛剛升入五年級(jí),我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了一定效果?,F(xiàn)小結(jié)如下:
一、以課堂教學(xué)為核心。
1、備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的`引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
一是創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
二是及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)艾賓豪斯遺忘規(guī)律,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
三是努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。
5、做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。
二、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開,呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如:找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;我當(dāng)收銀員等活動(dòng),都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。
三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn),精心設(shè)計(jì)過程。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在原教學(xué)大綱對(duì)知識(shí)要求達(dá)到“了解、理解、應(yīng)用”的基礎(chǔ)上,同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”“感受了什么”“體會(huì)了什么”,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為教師,在教學(xué)中應(yīng)努力展現(xiàn)教材豐富的過程,讓學(xué)生在探索中經(jīng)歷“再創(chuàng)造”,激勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式去學(xué)習(xí),設(shè)法讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、交流、反思等活動(dòng)中,逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成、發(fā)展和應(yīng)用,讓學(xué)生在多向交流、合作、探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。盡管我們呼喚教學(xué)的隨機(jī)生成,但課前還得精心設(shè)計(jì),通向認(rèn)知彼岸的途徑也需精心選擇。
真實(shí)的教學(xué)是師生及多種因素間動(dòng)態(tài)的相互作用的.推進(jìn)過程。一方面它不可能百分之百地按預(yù)定的軌道運(yùn)作,常會(huì)生成一些意料之外的新信息、新情境、新思維和新方法,尤其當(dāng)課堂比較開放時(shí),實(shí)際的教學(xué)過程遠(yuǎn)比預(yù)定的要生動(dòng)豐富得多。另一方面從教師設(shè)想的教學(xué)程序到實(shí)際進(jìn)行著的過程,從教到學(xué)到學(xué)生發(fā)展的軌跡本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化和生成的過程。教師需要重新審視課堂教學(xué),學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì),現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè),引導(dǎo)以生命為載體的動(dòng)態(tài)生成性資源納入到預(yù)定的課程目標(biāo)之中,促進(jìn)課堂活躍,讓教學(xué)涌動(dòng)生命的靈性。
綜上所述,在平時(shí)的教育教學(xué)中,我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
數(shù)學(xué)組期末工作總結(jié)篇十八
期末考試已過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂。
我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。
二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程。在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我?!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,撰寫教案,根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,反復(fù)推敲完善出精彩的案例。實(shí)踐表明,這種備課方式,既照顧到班集的實(shí)際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從而整體提高備課水平。課前精心備課,撰寫教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示。
綜合起來看教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過程。我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
常思考,常研究,??偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。例如:“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長(zhǎng)度單位《千米的認(rèn)識(shí)》,同學(xué)們通過自己的努力,能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程,知道如何推測(cè)、估計(jì)較遠(yuǎn)的距離,在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有一定的困難,希繼續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定,優(yōu)?!边@個(gè)以定性為主的評(píng)語,是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn),樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
本學(xué)期我們?cè)谧鳂I(yè)評(píng)價(jià)方面做了一些嘗試,做法是老師對(duì)一日作業(yè)做出評(píng)價(jià),學(xué)生自查后給予改正。
四、抓實(shí)常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
教師從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益。做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí),引到老師走進(jìn)新課程,拋磚引玉,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估、及教育價(jià)值觀等多方面體現(xiàn)。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
數(shù)學(xué)組期末工作總結(jié)篇一
(二)孩子的佳績(jī):
1。第8周全校數(shù)學(xué)計(jì)算比賽獲獎(jiǎng)情況:
(1)集體優(yōu)勝獎(jiǎng):
(2)個(gè)人優(yōu)秀獎(jiǎng):
第8周全校數(shù)學(xué)計(jì)算競(jìng)賽個(gè)人優(yōu)秀獎(jiǎng)情況匯總(518人)。
認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作是我們提高教學(xué)質(zhì)量的有力保障,即認(rèn)真做好備、講、批、輔、測(cè)工作。
1、備:備好課是上好課的前提,備課要求突出一個(gè)“透”字:吃透課標(biāo)、教材、教法和學(xué)法,做到眼中有學(xué)生,心中有教材,手中有方法。期初各備課組做好全冊(cè)電子備課,備課長(zhǎng)把電子備課內(nèi)容及時(shí)上傳學(xué)校辦公系統(tǒng)——教學(xué)管理——電子備課——xxxx學(xué)年第二學(xué)期——數(shù)學(xué)科,教師個(gè)人備課量教導(dǎo)處要求提前一周。教齡未滿5年的青年教師(歐陽柳君、寧怡)和王曉欽老師執(zhí)行文本備課,要求寫詳細(xì)教案和課后反思,雙周周五交各自師傅檢查。其余教師可選課本備課,即在課本上通過增、減、調(diào)、換、圈、點(diǎn)、批、注等方式去研讀教材,并在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)寫:教學(xué)思路流程、教學(xué)重難點(diǎn)、突破策略、相關(guān)補(bǔ)充練習(xí)(可張貼附頁)等內(nèi)容,教學(xué)反思,板書等。
2、講:提倡認(rèn)真鉆研教材,打造具有個(gè)人特色的“有效課堂”、“智慧課堂”,提高課堂組織管理能力,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。真正做到課堂氣氛活,學(xué)生思維活,教學(xué)方法活,知識(shí)生成活。老師們把握好教學(xué)時(shí)間,提前進(jìn)入課堂,準(zhǔn)時(shí)下課,不辱罵,體罰學(xué)生。對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)請(qǐng)參照我?!墩n堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表》的標(biāo)準(zhǔn)。
3、批:作業(yè)批改反饋要及時(shí)、認(rèn)真、規(guī)范。一般作業(yè)的批改反饋時(shí)間不超過兩天,單元試卷批改反饋時(shí)間不超過3天。數(shù)學(xué)科要求全批全改的作業(yè)有《同步伴讀》和年級(jí)特色作業(yè)(口算書、聽算本、計(jì)算本、思維題訓(xùn)練本或思維訓(xùn)練卷)。對(duì)學(xué)困生的作業(yè)必須有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行面批面改,對(duì)錯(cuò)的作業(yè)一定要學(xué)生用鉛筆進(jìn)行及時(shí)訂正,老師要作二次批改。提倡教師寫激勵(lì)性的評(píng)語。數(shù)學(xué)書上的題目,除計(jì)算題外,其余題目統(tǒng)一要求學(xué)生用鉛筆做在書上,應(yīng)用題不用答。
4、輔:教師要重視學(xué)生的培優(yōu)扶困工作。輔導(dǎo)學(xué)困生要注重差異,分類指導(dǎo);以個(gè)別、分散輔導(dǎo)為主;重方法,講實(shí)效,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與配合,提高培優(yōu)扶困效率。在輔導(dǎo)后進(jìn)生方面,主要以“吃透”書為主,本學(xué)期不定期檢查后進(jìn)生:一、二年級(jí)主要檢查上學(xué)期末90分以下的同學(xué)書本、三、四年級(jí)主要檢查上學(xué)期末80分以下的同學(xué)書本,五、六年級(jí)主要檢查上學(xué)期末70分以下的同學(xué)書本。另外本學(xué)期還不定期檢查學(xué)生的草稿本,老師平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的打草稿的習(xí)慣。
教學(xué)質(zhì)量是立校之本,學(xué)校以規(guī)范教學(xué)質(zhì)量的測(cè)評(píng)為突破口,讓教學(xué)立足平時(shí),讓質(zhì)量出自常規(guī),實(shí)行知識(shí)檢測(cè)的“練測(cè)補(bǔ)”。本學(xué)期學(xué)校統(tǒng)一考試有二次:第10周中段知識(shí)檢測(cè)、第16周期末模擬測(cè)試。知識(shí)測(cè)驗(yàn)?zāi)昙?jí)內(nèi)統(tǒng)一考試時(shí)間,三天內(nèi)改完,一周內(nèi)完成測(cè)試成績(jī)的錄入,同時(shí)備課長(zhǎng)要組織教師做好知識(shí)檢測(cè)分析、平行班之間的數(shù)據(jù)對(duì)比分析,通過分析找出教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)。通過認(rèn)真細(xì)致的分析卷面,分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn),查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)補(bǔ)差,立足課堂,做到扎實(shí)的雙基基礎(chǔ)。
雙周周二下午午讀時(shí)間1:50—2:10,數(shù)學(xué)科組統(tǒng)一進(jìn)行口算或計(jì)算競(jìng)賽。競(jìng)賽試卷由本年級(jí)的老師出,改卷由本年級(jí)老師自己改。周五備課長(zhǎng)把本周計(jì)算競(jìng)賽統(tǒng)計(jì)表發(fā)給司徒校長(zhǎng)和朱偉有。并及時(shí)給達(dá)到要求的學(xué)生蓋章,18周進(jìn)行總計(jì)出“計(jì)算之星金獎(jiǎng)”“計(jì)算之星銀獎(jiǎng)”。其中一、二年級(jí)100分蓋章2個(gè),98分蓋章1個(gè),14個(gè)章為金獎(jiǎng),12個(gè)章為銀獎(jiǎng)。三、四年級(jí)100分蓋章2個(gè),96分蓋章1個(gè),12個(gè)章為金獎(jiǎng),10個(gè)章為銀獎(jiǎng)。五、六年級(jí)100分蓋章2個(gè),94分蓋章1個(gè),12個(gè)章為金獎(jiǎng),10個(gè)章為銀獎(jiǎng)。金獎(jiǎng)學(xué)生獎(jiǎng)10分樂學(xué)幣,銀獎(jiǎng)學(xué)生獎(jiǎng)7分樂學(xué)幣。
把數(shù)學(xué)計(jì)算貫徹落實(shí)到日常的教學(xué)中,通過一學(xué)期的努力,學(xué)生的計(jì)算能力得到大大的提高。
為進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理,確保教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)的扎實(shí)推進(jìn),切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第4周對(duì)三、四年級(jí)數(shù)學(xué)教師的備課、數(shù)學(xué)作業(yè)《同步伴讀》、思維訓(xùn)練卷、《學(xué)困生的書本》進(jìn)行全面、細(xì)致的檢查。從教師備課檢查的結(jié)果來看:教師的備課都能做到教學(xué)目標(biāo)明確,在教學(xué)中體現(xiàn)重難點(diǎn),板書設(shè)計(jì)美觀、條理清晰,有教學(xué)反思或后記,特別是都能做到提前一周備課。
數(shù)學(xué)組期末工作總結(jié)篇二
首先感謝各位在本期來辛勤的工作,我們團(tuán)隊(duì)正因?yàn)橛写蠹业母冻雠c努力,我們的團(tuán)隊(duì)的工作才能夠順利的開展。本學(xué)期在各位組長(zhǎng)的共同努力下,我們團(tuán)隊(duì)的工作即將結(jié)束。更希望各位組長(zhǎng)在今后的工作中,為我們的團(tuán)隊(duì)做更多的努力和貢獻(xiàn)。今天我在這里主要談三個(gè)方面的事情:
1、我們認(rèn)真的完成學(xué)校交給的各項(xiàng)常規(guī)任務(wù),例如:上傳每周的導(dǎo)學(xué)案,備課資料,每周的備課活動(dòng),每周要求的組長(zhǎng)學(xué)習(xí)會(huì)的開展等。不過在過程中,有幾個(gè)星期教務(wù)處的通報(bào)說我們級(jí)部有個(gè)別組沒有及時(shí)上交備課活動(dòng)記錄,下期,我將每個(gè)星期都問一下教務(wù)處的老師,爭(zhēng)取做好這項(xiàng)工作,搞清楚沒交齊是哪些組沒交。
2、我們很艱難的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。在過程中,我們都叫過苦和累,本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)很重,時(shí)間又短,在剛開始的一個(gè)月時(shí)間里,我們的重心放在了校慶的籌備工作中,客觀上耽誤了我們一些教學(xué)時(shí)間。在我們每位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力下,我們將完善課都排給老師們講課,老師們沒有提出更多的異議,終于艱難的在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了我們的教學(xué)任務(wù)。下期我們的完善課不可能在用于上課了。我們要認(rèn)真研究課堂教學(xué)的方式,改變自己的講課理念。
4、完成學(xué)校教科室交給我們課改年級(jí)上的課改研究課,各個(gè)組都已經(jīng)完成相關(guān)的課時(shí)任務(wù),同時(shí)也是對(duì)年輕教師的一個(gè)培養(yǎng)的好機(jī)會(huì)、或者是對(duì)老教師或骨干教師的一個(gè)展示機(jī)會(huì)。
5、完成本期對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作。在教科室的安排和老師們的雙向自愿選擇的基礎(chǔ)上,結(jié)成9對(duì)導(dǎo)師助教的教學(xué)對(duì)子。工作能夠順利開展。在前半期,我們的青年教師聽課的情況不好,后半期的情況有所好轉(zhuǎn)。對(duì)40歲以下的青年教師,要求每月一文的上交情況比較好,對(duì)于按時(shí)上交的每文發(fā)20元的辛苦費(fèi),鼓勵(lì)年青教師多寫、多反思、多總結(jié)。對(duì)新教師們的要求是每一個(gè)星期上交教學(xué)總結(jié)和計(jì)劃,這項(xiàng)工作堅(jiān)持比較好,只是上周因?yàn)楦袆?dòng)節(jié)目的正常干擾沒有交齊之外,都做得比較好。在上周星期一晚上,我們召開導(dǎo)師助教的結(jié)對(duì)子總結(jié)會(huì),收到較好的效果。請(qǐng)各組長(zhǎng)對(duì)本組青年教師的培養(yǎng)負(fù)起責(zé)任,組長(zhǎng)是本組青年教師的培養(yǎng)的第一責(zé)任人。
1、各組一定要在放假之前組織本組教師進(jìn)行一次教學(xué)研討會(huì),小結(jié)本期本組教學(xué)情況和布置這個(gè)寒假教師自修的內(nèi)容。教師在假期里面一定要了解高中必修內(nèi)容的設(shè)置、課程結(jié)構(gòu),老師要有一個(gè)初步的印象和計(jì)劃,對(duì)這些內(nèi)容的安排。各位老師至少要準(zhǔn)備好開學(xué)后兩個(gè)星期的課程內(nèi)容。不要開學(xué)以后因?yàn)楣ぷ鞯姆泵Χ绊懽约旱慕虒W(xué)工作。
3、請(qǐng)轉(zhuǎn)告本組每位老師:從下期開始,我們?nèi)绻?jí)部有什么需要通知的,就在qq群里面通知,每位老師不要說自己的電腦沒開之類的,你就多問一下常開電腦的老師,看看有沒有什么通知、或安排,或者各組指定一個(gè)老師隨時(shí)關(guān)注我們自己的群,有什么消息就通知組長(zhǎng)。我們建立這個(gè)群的目的就是通知大家方便。
4、請(qǐng)各組長(zhǎng)一定轉(zhuǎn)達(dá)本組年輕教師下面要求:對(duì)在本校沒有帶過高三的老師。請(qǐng)這部分的各位老師假期里面認(rèn)真地做至少4套課改省份的高考試題(題目在11a群的共享里面題目是:《教學(xué)資料收集》,鄭達(dá)平收集了全國(guó)卷、江蘇、浙江、山東的四套試題)。做完之后必須總結(jié)每套題的知識(shí)考點(diǎn),同時(shí)指出該知識(shí)點(diǎn)在考查中所屬層次。整一個(gè)某套題的試題分析報(bào)告。要求不得原文下載別人的東西,要有自己的觀點(diǎn)和看法。請(qǐng)形成文字材料。
5、下期的新課改的一些思考:(這點(diǎn)講得比較粗略)。
下學(xué)期的新課改是肯定要強(qiáng)力推進(jìn),在推進(jìn)過程中,就要進(jìn)行新課改的培訓(xùn),這里就要有培訓(xùn),培訓(xùn)分為兩個(gè)方面的培訓(xùn),一方面是對(duì)學(xué)生的培訓(xùn),下學(xué)期已經(jīng)文理分科,各科任教師對(duì)自己的課代表組長(zhǎng)的培訓(xùn)很重要,組長(zhǎng)一定要充分利用分組的方式對(duì)學(xué)生的管理和教學(xué)。
請(qǐng)?jiān)陂_學(xué)的第一個(gè)星期內(nèi)將培訓(xùn)的內(nèi)容用qq傳給我。另一方面是對(duì)老師的培訓(xùn),這需要組長(zhǎng)思考我們的教研活動(dòng)的開展方式,流程和內(nèi)容。教研活動(dòng)是對(duì)老師培訓(xùn)的一個(gè)主要陣地,組長(zhǎng)是級(jí)部的本學(xué)科教學(xué)的帶頭人,你對(duì)新課改要有更加深入的理解。同時(shí)組長(zhǎng)又是本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任。還有組長(zhǎng)要多帶領(lǐng)本組老師相互聽課,這一是對(duì)本組年青教師培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑和渠道。
數(shù)學(xué)組期末工作總結(jié)篇三
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)組期末工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
一個(gè)緊張、充實(shí)的學(xué)期即將結(jié)束了,回顧半年來,我們數(shù)學(xué)科組的全體教師繼續(xù)踐行 “活力”課堂的標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真落實(shí)到日常教學(xué)工作與研究中?,F(xiàn)談?wù)勎覀兛平M本學(xué)期的工作收獲及下學(xué)期努力的方向。
。
首先,踐行“活力”課堂,喜憂參半。我們以簡(jiǎn)校長(zhǎng)為統(tǒng)領(lǐng),在半個(gè)月的時(shí)間里觀摩了6位老師的數(shù)學(xué)課堂,并進(jìn)行了互評(píng)反思活動(dòng)。分別是陳梅娟老師的《四邊形的分類》,陸展英老師的《除數(shù)是小數(shù)的除法練習(xí)》,潘敬深老師的《角的分類》,簡(jiǎn)永昌副校的《倒數(shù)》,潘慧玲老師的《連加、連減》,梁敏賢老師的《練加》,有些老師上得比較成功,課堂氣氛活躍和諧,學(xué)生愛學(xué)樂學(xué),這些老師收獲了許多喜悅。有些老師的課氣氛較沉悶,困惑也不少。但是不管怎樣,課后老師們都積極評(píng)論并修改、完善教案,還撰寫了教學(xué)反思。
其次,積極參加區(qū)的活動(dòng),開放教研。本學(xué)期我們科組有兩位老師加入了區(qū)中心組,并承擔(dān)了區(qū)教研活動(dòng)的主講。一位是簡(jiǎn)永昌副校長(zhǎng),發(fā)表題為《五年級(jí)分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算中學(xué)生出現(xiàn)的問題、原因分析與對(duì)策》,另一位是陸展英老師,發(fā)表題為《五年級(jí)上冊(cè)簡(jiǎn)易方程單元復(fù)習(xí)分享》。我們首先在校內(nèi)進(jìn)行研討,然后再與區(qū)中心組的老師繼續(xù)研討,最后是在全區(qū)教研活動(dòng)交流分享。兩位老師的發(fā)言獲得了區(qū)老師們的一致好評(píng)。
最后,我們主動(dòng)開放課堂,邀請(qǐng)家長(zhǎng)或教研員來聽課。
本學(xué)期我們科組開放了兩次課堂,一是簡(jiǎn)溢鑄校長(zhǎng)開放了六(2)班的課堂,邀請(qǐng)了全部家長(zhǎng)來聽課并交流,受到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。二是開放了兩位數(shù)學(xué)老師的課堂,邀請(qǐng)了區(qū)教研員陳艷梅老師來聽課指導(dǎo)。雖然課上得不是非常好,但是經(jīng)過陳老師的指點(diǎn)我們解開了許多疑惑。兩次活動(dòng),對(duì)于主要負(fù)責(zé)的3位老師是一次質(zhì)的飛躍,而其他老師在參與過程中也有一些收獲。
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首先,新課標(biāo)的學(xué)習(xí)仍需努力。本學(xué)期對(duì)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我們?cè)趯W(xué)校里沒開展過什么活動(dòng),學(xué)習(xí)流于形式一般。因此下學(xué)期我們爭(zhēng)取在新課標(biāo)學(xué)習(xí)上做到真正落實(shí)。
其次,數(shù)學(xué)教研的主題不明確。由于研究的主題不明確,我們的活動(dòng)好比無線風(fēng)箏,“領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)”吹到哪些就搞到哪里。根據(jù)本學(xué)期的學(xué)生情況來看,我們初步確定下學(xué)期的研究主題是“計(jì)算教學(xué)研究”。
一個(gè)活力向上的科組在于它敢于不斷地嘗試、不斷地反思,我們數(shù)學(xué)科組就是這樣的一個(gè)群體。希望我們數(shù)學(xué)科組在兩位校長(zhǎng)兼數(shù)學(xué)專家的領(lǐng)導(dǎo)下,在下學(xué)期取得更多的收獲與進(jìn)步。
數(shù)學(xué)組期末工作總結(jié)篇四
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期又即將結(jié)束了?;仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)點(diǎn)滴,有得有失,但基本能完成期初的教學(xué)計(jì)劃,并在原有的計(jì)劃上加以調(diào)整?,F(xiàn)在對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做一個(gè)全面深刻的總結(jié),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),以使自己的教學(xué)工作水平登上一個(gè)新臺(tái)階。
1、充分備課,進(jìn)一步熟悉大綱要求,熟悉教材知識(shí)體系,了解學(xué)生小學(xué)科學(xué)課的知識(shí)基礎(chǔ),以便更好更細(xì)致地設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié),合理分配課堂時(shí)間,突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn),集體備課,提前備課,充分做好課前準(zhǔn)備這一塊,使實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)更順利地實(shí)施。
2、把每個(gè)章節(jié)中的重點(diǎn)知識(shí)設(shè)計(jì)到板書中,板書做到精、簡(jiǎn)。同時(shí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生做好筆記,組織組長(zhǎng)檢查筆記,課前、考前引導(dǎo)學(xué)生去復(fù)習(xí)筆記,學(xué)生學(xué)習(xí)輕松,效果好。
3、課堂上,注重概念學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念中重點(diǎn)詞的理解。同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。注重教具等直觀教學(xué)手段的使用。
4、本學(xué)期,在課時(shí)進(jìn)度允許的范圍內(nèi),能做的實(shí)驗(yàn)盡量做,規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)效率。提高實(shí)驗(yàn)課的有效性。
5、本學(xué)期的四次考試都做了充分的復(fù)習(xí),教學(xué)進(jìn)度安排得緊措而有序。這是本學(xué)期的最大進(jìn)步,以往,通常是為了趕進(jìn)度,而忽略月考的復(fù)習(xí)。
6、課堂上,注意學(xué)困生的動(dòng)向,時(shí)刻注意關(guān)注他們,提問一些簡(jiǎn)單的問題,并加以鼓勵(lì)。
1、堅(jiān)持聽課與評(píng)課堅(jiān)持聽同科教師與不同科教師的課,虛心學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法與技巧,請(qǐng)其他教師聽自己的課,多發(fā)現(xiàn)自己的不足。
2、積極參加每周一次的生物組教研,多參加集體學(xué)習(xí)。
3、參加鎮(zhèn)中心?!案咝дn堂”教學(xué)比武榮獲三等獎(jiǎng)。
1、指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行研究性學(xué)
2、組織學(xué)生參加第二課堂活動(dòng),制作葉脈書簽,并對(duì)書簽進(jìn)行加工。
3、用課余時(shí)間或自習(xí)時(shí)間與學(xué)困生交談,幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)。
1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的檢查力度不強(qiáng)。
2、課堂放開了,能放也要能收。有些班級(jí)這點(diǎn)做得很好,但個(gè)別班級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒糾正過來,課堂放開了,糾正紀(jì)律的時(shí)間也用多了,浪費(fèi)了很多時(shí)間。
3、下學(xué)期加強(qiáng)筆記的檢查力度。保證學(xué)生的聽課效果,及課后復(fù)習(xí)的順序進(jìn)行。
4、下學(xué)期配合學(xué)校要求,做好學(xué)案。
數(shù)學(xué)組期末工作總結(jié)篇五
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼之間,已經(jīng)可以聽到牛年的腳步聲。根據(jù)學(xué)校的要求和我組具體的工作情況,我將我們初三語文備課組工作做簡(jiǎn)單總結(jié)。
學(xué)期初我們根據(jù)我們這屆初三學(xué)生的實(shí)際情況,例如:部分學(xué)生有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:知道課堂認(rèn)真聽講,記筆記,發(fā)言提問,獨(dú)立完成作業(yè),但是也有不少學(xué)生存在著一定問題,諸如,.學(xué)習(xí)不主動(dòng),書寫潦草,語文閱讀和寫作等綜合能力急需提高。根據(jù)現(xiàn)實(shí)問題再結(jié)合我們語文學(xué)科的特點(diǎn),我組特制定了本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。(具體內(nèi)容見《初三語文備課組教學(xué)計(jì)劃》)。
首先.課前精心準(zhǔn)備,工作總結(jié)《學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)》。
我們初三語文備課組在備課方面力求一個(gè)“精”字。比如:在課前:深鉆文本,把握重難點(diǎn);收集與本課有關(guān)的課件和教案供參考;根據(jù)學(xué)生情況及學(xué)案中存在的問題備出教案來。在課堂上:在掌控全局的同時(shí),盡量多的把目光灑在那些有希望考學(xué)的學(xué)生身上??此麄兊穆犝n情緒,聽課效果。比如像莫振宏、張書友、陸天毅、李慧敏等學(xué)生,雖然思維較為敏捷,但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差,語文概括能力和理解、表達(dá)能力欠缺。更需要我們語文老師在課堂上多加關(guān)注和提醒,多給他們提供走進(jìn)語文與提高能力的機(jī)會(huì)。
其次.課堂力求高效。
課上:我們組的老師常會(huì)根據(jù)不同文體特點(diǎn)和各專題特點(diǎn),圍繞重點(diǎn)精心講解,并適當(dāng)傳授些解題技巧和規(guī)范答題的技巧。課后:按照去年中考考試《說明》的要求,精心選擇題目進(jìn)行訓(xùn)練。(方法為:找資料——教師做——學(xué)生做——評(píng)講與指導(dǎo)。)。
再者.重視集體備課。
團(tuán)結(jié)協(xié)作,營(yíng)造良好的工作氛圍,這對(duì)我們畢業(yè)班的老師顯得尤其的重要。
平常我們?nèi)焕蠋熋恐芏紩?huì)抽時(shí)間在一起進(jìn)行討論。有時(shí)是互相討論某篇課文教學(xué)過程的安排,有時(shí)探討某種文體的閱讀題目的訓(xùn)練方法,通過這樣的活動(dòng)促使我們彼此交流經(jīng)驗(yàn),相互學(xué)習(xí)提高,我們從新課的備課到復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、落實(shí),以及時(shí)間的分配都按照整體配合共同協(xié)作來完成。這樣的備課方式對(duì)我們初三的教學(xué)工作來說,效果是很顯著的。
本學(xué)期我們集體備課的安排是從新課和復(fù)習(xí)兩項(xiàng)入手的:
時(shí)間上:每周我和焦老師都會(huì)到校辦與寇老師會(huì)合。內(nèi)容上:主要是對(duì)本周在新課處理和練習(xí)中的疑惑進(jìn)行探討以及下周教學(xué)進(jìn)度和練案的安排等。
專題復(fù)習(xí)階段(從中考題目中收集整理信息)。
任務(wù)安排:寇老師:作文教學(xué)和作文題目的設(shè)計(jì)。陳老師:文言詩詞、閱讀知識(shí)的介紹和訓(xùn)練題目的整理與印發(fā)。焦老師:各種基礎(chǔ)能力型訓(xùn)練題目的收集。
例如,我們本學(xué)期為了更好的落實(shí)高效課堂的要求,根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)年初提出了“一樹一案四清”的教學(xué)模式,我們組的三位老師積極響應(yīng),并認(rèn)真準(zhǔn)備。例如寇主任的《現(xiàn)代詩歌鑒賞》和陳世芬老師的《廣告語的賞析和宣傳標(biāo)語的擬寫》都是較為規(guī)范的學(xué)案和練案樣板。另外為了讓學(xué)生對(duì)初三經(jīng)典文言課文有深入的理解,我們?nèi)坏睦蠋熯€積極參考近兩年的各省市中考題目,對(duì)初三下學(xué)期的文言文和詩歌賞析,整理出了較詳細(xì)的練案。相信對(duì)以后帶初三的教師也有一定的幫助作用。
另外.落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。
根據(jù)年級(jí)組和班主任提供的培優(yōu)名單,我們語文組做的工作如下:a.堅(jiān)持每周甚至每天進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。大多利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行。培優(yōu)內(nèi)容一般為:知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),比如基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)與檢查、作業(yè)和考試中存在的問題及時(shí)處理。b課堂上多給語文較差的優(yōu)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),通過提問隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予解決。c.作業(yè)則采用精心選題和精心批改的方式。
1.消除職業(yè)倦怠感,以飽滿的激情投入到每天的教學(xué)工作中。
2.走教學(xué)改革之路,繼續(xù)將“一案”“四清”的要求落實(shí)到實(shí)處。比如“學(xué)案”和“練案”的及時(shí)印發(fā)和處理。再者,在“堂堂清”“日日清”的基礎(chǔ)上,努力做到“周周清”“月月清”。爭(zhēng)取使我們所帶班級(jí)學(xué)生的語文能力快速提高,使我們的語文教學(xué)效果更加明顯。
數(shù)學(xué)組期末工作總結(jié)篇六
楊xx,是個(gè)調(diào)皮可愛的男孩子。上課坐不住,不是手動(dòng)就是腳動(dòng),好像有多動(dòng)癥,同學(xué)們送他一個(gè)雅號(hào)“孫大圣”。上課注意力不集中,加上數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教差,課堂上很難跟隨我的節(jié)奏,總是沉浸在自己的世界里。面對(duì)他,我很苦惱,也一直思索使其進(jìn)步的方法。
從剛接手這個(gè)班,發(fā)現(xiàn)他的特別之處后,一直留心關(guān)注他。還與曾經(jīng)帶過他的老師進(jìn)行溝通了解,尋找癥結(jié)。原因之一是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,尤其不會(huì)傾聽,聽不進(jìn)老師的話,從低年級(jí)開始自顧自的玩兒;原因二是長(zhǎng)期課上不聽,導(dǎo)致數(shù)學(xué)能力越來越差,沒有自信,索性破罐子破摔。
針對(duì)這些問題,我采取了一些列辦法進(jìn)行解決。
1、上課頻繁關(guān)注,適時(shí)提醒,促使形成好習(xí)慣。
每次我的數(shù)學(xué)課,我特別關(guān)注楊xx,目光隨時(shí)追隨他。用我會(huì)說話的眼睛告訴他不能亂動(dòng),保持注意力集中。有時(shí)他會(huì)視而不見,我會(huì)走到他身邊,輕輕提醒他。就這樣,一天、一周,一個(gè)月,慢慢課堂上的他改變了。亂動(dòng)的習(xí)慣大有改觀。一節(jié)課能跟著同學(xué)們一塊兒學(xué)習(xí)。
2、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),及時(shí)鼓勵(lì),增強(qiáng)自信。
有了可喜變化,我就乘勝追擊,一有機(jī)會(huì)就開始表揚(yáng)楊xx。學(xué)習(xí)習(xí)慣越來越好,作業(yè)書寫整齊,準(zhǔn)確率提高等,不錯(cuò)過任何夸獎(jiǎng)的時(shí)機(jī)。不得不承認(rèn),好孩子是夸出來的,鼓勵(lì),孩子都喜歡。我發(fā)現(xiàn),在數(shù)學(xué)課上他有了笑容,能融入課堂的氛圍之中,作業(yè)的水平以及數(shù)學(xué)興趣都在悄然變化。
3、給予機(jī)會(huì),說出自己的想法。
取得的效果:
經(jīng)過一學(xué)期的關(guān)注、引導(dǎo)與幫助,楊xx從不會(huì)傾聽到專心聽,從成績(jī)很差到理想的分?jǐn)?shù)。我總結(jié)出,孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步離不開老師精心的培養(yǎng),只要我們不放棄,對(duì)孩子有信心,每個(gè)孩子都會(huì)有所進(jìn)步與成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)組期末工作總結(jié)篇七
首先,踐行“活力”課堂,喜憂參半。我們以簡(jiǎn)校長(zhǎng)為統(tǒng)領(lǐng),在半個(gè)月的時(shí)間里觀摩了6位老師的數(shù)學(xué)課堂,并進(jìn)行了互評(píng)反思活動(dòng)。分別是陳梅娟老師的《四邊形的分類》,陸展英老師的《除數(shù)是小數(shù)的除法練習(xí)》,潘敬深老師的《角的分類》,簡(jiǎn)永昌副校的《倒數(shù)》,潘慧玲老師的《連加、連減》,梁敏賢老師的《練加》,有些老師上得比較成功,課堂氣氛活躍和諧,學(xué)生愛學(xué)樂學(xué),這些老師收獲了許多喜悅。有些老師的課氣氛較沉悶,困惑也不少。但是不管怎樣,課后老師們都積極評(píng)論并修改、完善教案,還撰寫了教學(xué)反思。
其次,積極參加區(qū)的活動(dòng),開放教研。本學(xué)期我們科組有兩位老師加入了區(qū)中心組,并承擔(dān)了區(qū)教研活動(dòng)的主講。一位是簡(jiǎn)永昌副校長(zhǎng),發(fā)表題為《五年級(jí)分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算中學(xué)生出現(xiàn)的問題、原因分析與對(duì)策》,另一位是陸展英老師,發(fā)表題為《五年級(jí)上冊(cè)簡(jiǎn)易方程單元復(fù)習(xí)分享》。我們首先在校內(nèi)進(jìn)行研討,然后再與區(qū)中心組的老師繼續(xù)研討,最后是在全區(qū)教研活動(dòng)交流分享。兩位老師的發(fā)言獲得了區(qū)老師們的一致好評(píng)。
最后,我們主動(dòng)開放課堂,邀請(qǐng)家長(zhǎng)或教研員來聽課。
本學(xué)期我們科組開放了兩次課堂,一是簡(jiǎn)溢鑄校長(zhǎng)開放了六(2)班的課堂,邀請(qǐng)了全部家長(zhǎng)來聽課并交流,受到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。二是開放了兩位數(shù)學(xué)老師的課堂,邀請(qǐng)了區(qū)教研員陳艷梅老師來聽課指導(dǎo)。雖然課上得不是非常好,但是經(jīng)過陳老師的指點(diǎn)我們解開了許多疑惑。兩次活動(dòng),對(duì)于主要負(fù)責(zé)的3位老師是一次質(zhì)的飛躍,而其他老師在參與過程中也有一些收獲。
數(shù)學(xué)組期末工作總結(jié)篇八
唐xx是我班上很特別的一個(gè)孩子,課堂上從不舉手回答問題。就是叫起來,也是一問三不知。數(shù)學(xué)作業(yè)也經(jīng)常拖欠,學(xué)習(xí)成績(jī)可想而知。每次看到那個(gè)可憐的分?jǐn)?shù),總是望分哀嘆。同時(shí),我不禁思考,這究竟是什么原因呢?該如何激發(fā)他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?幫助他提高數(shù)學(xué)成績(jī)呢?我開始關(guān)注他,接觸他,有時(shí)間找他聊天。
經(jīng)過多次的接觸,從孩子的口中了解到:他媽媽和爸爸離婚了,媽媽帶著弟弟走了,爸爸常年在河北煤礦打工。家里只有爺爺一個(gè)人照顧他。我不太相信他的話,周末我去家訪,掌握了情況,對(duì)他有深入的認(rèn)識(shí)。也對(duì)唐xx學(xué)習(xí)差找到了原因。首先他心理不健全,缺少愛。單親家庭,加上家里貧窮,缺少父母的愛,親人的愛,造就性格內(nèi)向,沉默寡言;其次,學(xué)習(xí)無人監(jiān)管,基礎(chǔ)很差。從上一年級(jí)起,唐xx的學(xué)習(xí)全靠自己,放學(xué)回家無人督促,更沒人指導(dǎo)他寫作業(yè)。年邁的爺爺忙著干活,哪有時(shí)間管他,讓他吃飽穿暖就不錯(cuò)了。再就是沒有傾聽能力,上課不會(huì)聽。
1、給予關(guān)愛,敢于表達(dá)。
從唐xx的身上,我看到了一個(gè)留守兒童的顯性表現(xiàn)。這樣的孩子,需要愛。無論是課堂上還是課后,我總是關(guān)注著他。把他單獨(dú)叫到辦公室聊天,去他家家訪,送他學(xué)習(xí)用品與書籍等。漸漸地,我們之間的距離縮短了,我們見面能自然問候,會(huì)報(bào)以微笑,會(huì)和我說說心里話,感覺他的心門已打開。想想以前,無論什么情況,你問他總會(huì)一無所獲,因?yàn)樗粫?huì)開口說話,怎么詢問,就是不出聲,恨得牙癢癢?,F(xiàn)在有任何事情,詢問他都會(huì)配合,使我知道原因。
2、給予機(jī)會(huì),敢于交流。
我發(fā)現(xiàn)唐xx變了,同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了。他能和同桌說說笑笑,能和同學(xué)們一起做游戲,上課還能舉手回答問題。我想這就是“精誠(chéng)所至,金石為開”吧!從此課堂上我更加注意他,只要他一舉手,就喊他回答。就是在一次次與老師、同學(xué)們的交流之中,他傾聽與表達(dá)的能力逐漸提升。學(xué)習(xí)也越來越好。
3、同學(xué)幫助,促其進(jìn)步。
老師的關(guān)注還不夠,我還發(fā)動(dòng)更多的人去愛他。我把唐xx的情況和班主任進(jìn)行了溝通。班主任利用班會(huì)時(shí)間向同學(xué)們講述了他的生活經(jīng)歷以及最近以來的進(jìn)步,倡議同學(xué)們多幫助唐xx,讓他在學(xué)校這個(gè)大家庭里感受到濃濃的愛。我還給他找了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的同桌,時(shí)時(shí)刻刻幫助他,影響他。榜樣的力量是無窮的。他的臉上經(jīng)常洋溢著笑容,我知道他是快樂的,這就夠了!
從唐xx的改變中,我看到了愛的美麗與魅力。唯有愛可以治愈孩子在學(xué)習(xí)上的“百病”。作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師來說,我們不僅僅關(guān)注孩子學(xué)到了什么,考了多少分,還要關(guān)注孩子的心理的健康,思想上的進(jìn)步。只有這樣,培養(yǎng)出來的孩子才是真正的人才。同時(shí),我也看到,傾聽能力對(duì)孩子來說,非常重要。任何時(shí)候都不能忽視對(duì)孩子們聽力的訓(xùn)練與引導(dǎo)。會(huì)聽才會(huì)說呀!
我常常想,孩子不正像一株株花苗嗎,經(jīng)過我們的精心培育,定會(huì)開出美麗、燦爛的花朵。我們要經(jīng)得住等待與守候。
數(shù)學(xué)組期末工作總結(jié)篇九
20xx年就要結(jié)束了,在這個(gè)學(xué)期里,我擔(dān)任七年級(jí)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),怒力實(shí)施教學(xué)工作計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,在備學(xué)生、備教材、備教法的同時(shí),根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備。為提高課堂教學(xué)效果和容量,盡量使用多媒體進(jìn)行授課。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記及反思,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心向其他老師學(xué)習(xí)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求同級(jí)同組其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法。多聽優(yōu)秀老師的課,做到邊聽邊講,邊學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。此外還常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,提高他們的信心。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,一部分同學(xué)成績(jī)有所提高。存在的不足是:學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。因?yàn)楹芏嗌鐣?huì)因素的影響,很多學(xué)生厭學(xué),導(dǎo)至教學(xué)工作很難開展,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很難提高。如何解決呢?這些都有待以后改進(jìn)。教學(xué)中的困惑:在教學(xué)中,我采用杜郎口的教學(xué)模式,注重小組合作交流,共同學(xué)習(xí),但在此過程中,好的學(xué)生能積極討論、發(fā)言、學(xué)到了很多知識(shí),發(fā)展了他們的能力,但對(duì)于哪些調(diào)皮學(xué)生來說,討論簡(jiǎn)直是一種放松。什么也沒有學(xué)到,學(xué)生與學(xué)生之間的差距日趨嚴(yán)重,作為教師十分頭疼,如何解決呢?還有待探索和研究。
數(shù)學(xué)組期末工作總結(jié)篇十
本學(xué)期,我們數(shù)學(xué)科組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,根據(jù)學(xué)期初制定的計(jì)劃積極開展工作,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)本科組團(tuán)結(jié)互助的作風(fēng),認(rèn)真完成好教學(xué)工作,堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)教研,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,較好地完成了學(xué)校各項(xiàng)工作。以下是我們組一個(gè)學(xué)期的工作:
第1周:全組活動(dòng)
內(nèi)容(1)制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃及科組計(jì)劃
(2)研究本學(xué)期課組的活動(dòng)安排
第3周:全組活動(dòng)(特別邀請(qǐng)市教研員林宇參加)
內(nèi)容(1)交流中考試題及中考成績(jī)、中考復(fù)習(xí)方法等
(2)教研員對(duì)我們數(shù)學(xué)教學(xué)的要求
(3)我們要求參加市里的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)
第4周:初三老師及備課組長(zhǎng)參加市里的中考數(shù)學(xué)試卷及質(zhì)量分析會(huì)
第5、7、13、17周:全組老師上??谑薪逃芯颗嘤?xùn)院—初中數(shù)學(xué)頻道學(xué)習(xí),這個(gè)頻道的內(nèi)容豐富,有教研專欄、教學(xué)資源、中考專欄、課題專欄、計(jì)劃、總結(jié),很值得我們學(xué)習(xí)。
第11周:各備課組進(jìn)行期中考試質(zhì)量分析及總結(jié)
第12周:科組到一中聽課
第14周:科組到海南僑中聽課
第16周:科組到??谒闹谐踔胁坑^摩20xx年海口市初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比
第18周:全組活動(dòng)
開學(xué)之初,我們組老師認(rèn)真制定教學(xué)工作計(jì)劃,課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,在備課的過程中認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,我們認(rèn)真鉆研、挖掘教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn),課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。盡量做到及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),抓好章節(jié)的測(cè)評(píng)工作,在嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生的同時(shí),尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高。由于我們組老師的努力,這次的期中考都取得比較好的成績(jī),尤其是符金貝老師的二(2)期中數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大的進(jìn)步,位居年級(jí)普通班第一,鄭貴喜、畢小梅老師所教的重點(diǎn)班期中考取得很好的成績(jī),林鳳雛老師雖然只教一年的數(shù)學(xué),但教學(xué)效果也很好,林友川教導(dǎo)、梁飛老師年年服從學(xué)校的工作安排,哪里有需要他們就到哪里,并且接的都是普通班的教學(xué)工作,難度大任務(wù)重,但他們依然認(rèn)真做好教學(xué)工作,取得了可喜的成績(jī)。
數(shù)學(xué)組期末工作總結(jié)篇十一
轉(zhuǎn)眼間,又是一個(gè)學(xué)期。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),克服不足,以促進(jìn)今后的教育教學(xué)工作?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論,全面貫徹黨的教育方針,熱愛并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè),教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,教風(fēng)扎實(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度.認(rèn)真履行教師職責(zé),依法執(zhí)教。
本學(xué)期任高二年級(jí)6班、7班數(shù)學(xué)課。在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作中,我是這樣做的:
1、備課方面。
認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納整理。
2、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園。
在上課時(shí),認(rèn)真上好每一節(jié)課,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、在教學(xué)上,堅(jiān)持教學(xué)研究,共同討論,同時(shí),多聽課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。
4、在課堂教學(xué)中,堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識(shí)與技能,學(xué)習(xí)過程和方法的有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí)的精神。
5、認(rèn)真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的.效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
6、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心態(tài),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們的自覺意識(shí)。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
7、更新理念,堅(jiān)持采用多媒體輔助教學(xué),課件制作水平不斷提高。用后深受學(xué)生歡迎。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
以上是我一學(xué)期以來的工作情況,不妥之處,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指正。
數(shù)學(xué)組期末工作總結(jié)篇十二
x月份已經(jīng)結(jié)束,為了更好的做好教研組工作,對(duì)本組五月份的工作總結(jié)如下。
本月份我們完成了以生活中的數(shù)學(xué)為主題的第五單元100以內(nèi)的退位減法和聯(lián)系生活實(shí)際的認(rèn)識(shí)鐘表為主題的第六單元的教學(xué)。
教研記錄4次,主題分別是1、期中考試反思和李乃玲說課《進(jìn)位加法》。2、組長(zhǎng)張政華說課《退位減法》3、評(píng)課《退位減法》。
在一人一崗中,都能聽從安排,并及時(shí)到崗進(jìn)行衛(wèi)生清掃。
第五單元作業(yè)由趙立華上傳,第六單元作業(yè)由張冬梅上傳。
認(rèn)真搞好單元把關(guān),各班成績(jī)每單元平均分差不超過3分,并進(jìn)行了試卷分析。
本月在我們?nèi)w老師努力下,成功舉辦了運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)、“水韻豐南”誦讀大賽、慶六一文藝演出。今后我們還會(huì)不懈努力,干好自己的本職工作。
數(shù)學(xué)組期末工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期,我擔(dān)任七年級(jí)(3)班和九年級(jí)(3)班數(shù)學(xué)教學(xué),一開始我就從各方面嚴(yán)格要求自己,并結(jié)合本校的精細(xì)化管理工作要求,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。下面我談?wù)勔粚W(xué)期來七年級(jí)(3)和九年級(jí)(3)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作的情況:
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
認(rèn)真?zhèn)湔n不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
每次布置作業(yè)都有針對(duì)性,有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽優(yōu)秀老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常請(qǐng)教骨干教師,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,提高他們的信心。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
存在的不足是,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。因?yàn)楹芏嗌鐣?huì)因素的影響,很多學(xué)生厭學(xué),導(dǎo)至教學(xué)工作很難開展,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很難提高。在教學(xué)中,我注重采用小組合作交流,共同學(xué)習(xí),但在此過程中,好的學(xué)生能積極討論、發(fā)言、學(xué)到了很多知識(shí),發(fā)展了他們的能力,但對(duì)于哪些調(diào)皮學(xué)生來說,討論簡(jiǎn)直是一種放松。什么都沒有學(xué)到,學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化日趨嚴(yán)重,作為教師十分頭疼,如何解決呢?還有待探索和研究,為此我制定以下措施來為下學(xué)期的工作做好鋪墊。
1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真做為提高成績(jī)的主要方法,認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)充教材內(nèi)容,認(rèn)真上課,批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真制作測(cè)試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂,享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文,寫復(fù)習(xí)提綱,使知識(shí)來源于學(xué)生的構(gòu)造。
4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的能力,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,陶行知說:教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī),發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補(bǔ)智力上的不足。
7、開展分層教學(xué),布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三等分層布置,課堂上照顧好好、中、差在三類學(xué)生。
8、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),優(yōu)生提升能力,扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)差生,一些關(guān)鍵知識(shí),輔導(dǎo)差生過關(guān),為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
總之,在這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,取得了一定的成績(jī),但是還是與其他老師有一定的差距。因此今后我會(huì)通過自己的努力將自己的教學(xué)水平提升上去,將自己的教學(xué)成績(jī)得到進(jìn)一步的提高。
數(shù)學(xué)組期末工作總結(jié)篇十四
數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)是一門培養(yǎng)和熬煉人的思維才能的根基學(xué)科,幼兒園數(shù)學(xué)教導(dǎo)是一種發(fā)蒙教導(dǎo),它對(duì)幼兒的思維和成長(zhǎng)有看緊張的代價(jià)。它既是教師的思維運(yùn)動(dòng),又有幼兒的思維運(yùn)動(dòng),結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),在肯定了具體目標(biāo)泊,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了優(yōu)越的運(yùn)動(dòng)情況,精心支配了運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。依據(jù)幼兒的興趣必要,投放了各類資料,使幼兒主動(dòng)、積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作運(yùn)動(dòng)?,F(xiàn)總結(jié)如下:
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)措施,幼兒只有在"做"的歷程,在與資料的相互作用歷程中得到直接經(jīng)驗(yàn),在運(yùn)動(dòng)中邊做邊說。
提供的資料要從目標(biāo)出發(fā),把教師的意圖和要求融入材猜中,充分掘客資料的潛能,使之施展最大的潛能。如:在開展"看圖開選標(biāo)記"運(yùn)動(dòng)時(shí),我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不合的幾何圖開及標(biāo)記,讓幼兒自由選擇,幼兒有的安各自的意愿先選擇標(biāo)記,選好后又選擇與標(biāo)記符合的幾何圖形,有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)記,體現(xiàn)了一種資料為多項(xiàng)目標(biāo)辦事的宗旨。
教師應(yīng)在同一運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,在不合階段提供不合的資料,同時(shí)應(yīng)為成長(zhǎng)程度不一樣的幼兒提供不合難度的資料。如:在鞏固5以內(nèi)數(shù)的意義時(shí),我們?yōu)橛變禾崽峁┝藢?shí)物。表示種數(shù)量的圖片、數(shù)卡瞇卡供幼兒選用。他們依據(jù)據(jù)自已的才能,有的找出規(guī)定相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物,有的能給數(shù)卡、點(diǎn)卡、圖片排隊(duì),他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中都能在各自的程度上獲得了進(jìn)步。
數(shù)學(xué)知識(shí)具有必然的邏輯布局,在運(yùn)動(dòng)中應(yīng)讓幼兒"做"和"說"相結(jié)合,只有讓幼兒用語言概括自已"做"的歷程,能力利千教師更精確地把握幼兒的思維歷程,在運(yùn)動(dòng)中我們通過"你是怎樣做的"、"你為什么這樣做"及"你為什么覺得這樣做最好"等問題勉勵(lì)幼兒自言自語或相互攀談,如我班在開展"接龍"游戲時(shí),要求幼兒將提供的卡片接成一條長(zhǎng)龍,在運(yùn)動(dòng)歷程中發(fā)明我班月月小朋友快就接好了,而閣下的俊俊忙得半天接的這是錯(cuò)的,于是我就勉勵(lì)小朋友把自已操作的歷程一一"我是怎樣做的"講給俊俊聽,在他的解說下,俊俊一會(huì)兒就邊做邊說接成了,心里特快樂,臉上笑瞇瞇的。
讓幼兒邊做邊說不僅可以使先生發(fā)明幼兒懂得了哪些問題,還有哪些不清楚的必要贊助指導(dǎo)的,同時(shí)又可以有針對(duì)性地指導(dǎo)贊助幼兒學(xué)習(xí),能匆匆進(jìn)每個(gè)幼兒在原有程度上進(jìn)一步的成長(zhǎng)。
在幼兒生活中,與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題也時(shí)時(shí)都有,處處存在,日常生活中的數(shù)學(xué)教導(dǎo)是潛移默化的,在平時(shí)生活中教師應(yīng)善于應(yīng)用和創(chuàng)設(shè)問題情境,弓}導(dǎo)幼兒在辦理問題的歷程中鞏固知識(shí)技能,感想感染學(xué)習(xí)的愉快,如我班在午睡前,我們讓幼兒按鞋子的種類進(jìn)行排隊(duì)〔皮鞋、布鞋、耐克鞋〕讓幼兒進(jìn)行排序,計(jì)數(shù)對(duì)照,在兩點(diǎn)一餐時(shí)我們讓幼兒發(fā)放餐具、茶具、點(diǎn)心等讓幼兒積累一一對(duì)應(yīng)及數(shù)量若干的經(jīng)驗(yàn),使他們?cè)诠室鉄o意間通過各類感到通道感想感染來自生活的數(shù)學(xué)信息。
以上是本學(xué)期通過實(shí)踐取得的一些經(jīng)驗(yàn),通過多種運(yùn)動(dòng)的開展,大部分幼兒在運(yùn)動(dòng)中能堅(jiān)持做到邊做邊說,養(yǎng)成了優(yōu)越的操作習(xí)慣,仍有少部分幼兒在資料的整理摒擋方面做得不敷好,這將在放學(xué)期的實(shí)踐中改進(jìn),使每個(gè)幼兒都可以或許主動(dòng)學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)地玩中學(xué)。
數(shù)學(xué)組期末工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期,我們數(shù)學(xué)組在學(xué)??傮w工作思路的指導(dǎo)下,結(jié)合我組的實(shí)際情況,認(rèn)真貫徹落實(shí)市、縣關(guān)于"有效課堂學(xué)習(xí)"的精神,以人為本,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長(zhǎng)為目的。以教法探索為重點(diǎn),努力提高課堂教學(xué)的有效性和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量;以組風(fēng)建設(shè)為主線積極探索教研組建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮優(yōu)勢(shì),改進(jìn)不足,集全組教師的創(chuàng)造力,努力使數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。一學(xué)期來,已完成開學(xué)初制定的各項(xiàng)計(jì)劃,現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下:
1、在教育教學(xué)的工作中,努力發(fā)揮"優(yōu)秀教師、高級(jí)教師、名優(yōu)教師"的表率和示范作用,在上示范課、開講座、主持集體備課等方面,帶頭參與教學(xué)理論和具體教學(xué)實(shí)際的研究,使優(yōu)秀教師們的各類資源做到組內(nèi)共享,同時(shí)指導(dǎo)年輕教師的成長(zhǎng),在教研組活動(dòng)的主題中,我們請(qǐng)他們做講座和一些教學(xué)體會(huì),特別是在教材處理中重、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等方面的處理。
2、加強(qiáng)"團(tuán)隊(duì)"建設(shè),即加強(qiáng)備課組、師徒結(jié)對(duì)建設(shè)。在教研組的統(tǒng)一計(jì)劃下,各年級(jí)備課組均有自己的教學(xué)計(jì)劃,有健全的集體備課制度,每次活動(dòng)均做到"四定",即:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人(上課人),在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,督促教師做到"教學(xué)六認(rèn)真".師徒之間的研究活動(dòng)經(jīng)常進(jìn)行,老教師的經(jīng)驗(yàn)為年青人所借鑒使用,反過來,青年教師的闖勁又促使老教師青春煥發(fā),新老相得益彰。我組教師在完成本職工作之余,不計(jì)份內(nèi)份外,積極參與各級(jí)各類教研活動(dòng),將自己的研究成果無私地貢獻(xiàn)給同行。
3、每位老師都能上好一節(jié)公開課,特別是高級(jí)老師都在開學(xué)初先上好,給年輕教師有一個(gè)示范作用,給年輕教師如何上課做很好的榜樣的作用。
4、組織全組教師學(xué)習(xí)20xx年浙江省的考試說明,認(rèn)真研究考試說明的變化。因?yàn)榻衲晔钦憬∩罨n改的第一年高考,命題的形式和命題的側(cè)重點(diǎn)都有所變化,所以,要集中全組教師的力量,做好今年的高三復(fù)習(xí)工作,確保今年的高考成績(jī)會(huì)有所突破。
5、組織學(xué)習(xí)新高一的教學(xué)方式,早點(diǎn)準(zhǔn)備20xx年的高考,特別是處理教材內(nèi)容的分配及教學(xué)的難度的把握,特別是針對(duì)文理不分科的情況下,如何教好這一屆的學(xué)生。
一學(xué)期來,我們也取得了不錯(cuò)的成績(jī):
2、在縣、市優(yōu)課和曬課中,我組教師陳敏、王勝、潘素珍、林迪迪等老師積極參加,其中陳敏經(jīng)縣里推薦參加市優(yōu)課比賽。
3、學(xué)生方面
在學(xué)生的數(shù)學(xué)競(jìng)賽方面也取得里不錯(cuò)的成績(jī):
省高二數(shù)學(xué)競(jìng)賽方面:
市二等獎(jiǎng):林偉濤、戴相鵬、劉可同
市三等獎(jiǎng):鄭熙、李澤、潘星佑、王亞秋
縣一等獎(jiǎng):滕豪、厲黎強(qiáng)
縣二等獎(jiǎng):張冰聰
縣三等獎(jiǎng):徐浩強(qiáng)、周敏、李西慶、葉嘉俊
市高一數(shù)學(xué)競(jìng)賽:
市三等獎(jiǎng):葉時(shí)良、厲兆倫、虞忠毅、蔣文宇、黃一明
縣一等獎(jiǎng):何樂樂
縣三等獎(jiǎng):許婷婷、葉晶晶、虞盈盈
1、繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),特別是把大家學(xué)習(xí)的心得教學(xué)交流與探討。使理論指導(dǎo)我們教育教學(xué),使教學(xué)更加科學(xué)、有效,同時(shí)使每個(gè)人形成自己的教學(xué)風(fēng)格和獨(dú)特的教學(xué)模式。
2、加強(qiáng)對(duì)教科研方面的研究,本學(xué)期在論文方面還有欠缺。所以,在今后在論文的寫作方面有待提高,包括論文的寫作和課題的研究。
3、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)年輕教師的培養(yǎng),是年輕教師在最短的時(shí)間里適應(yīng)高中的教育教學(xué)工作。
4、加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的培養(yǎng)爭(zhēng)取明年在省、市數(shù)學(xué)競(jìng)賽中有所突破。
數(shù)學(xué)組期末工作總結(jié)篇十六
隨著課程改革的深入與發(fā)展,課改理念猶如春風(fēng)雨露一樣,滋潤(rùn)了每一個(gè)從教者的心田,使每一個(gè)教師都自然而然地摒棄傳統(tǒng)教法的糟粕,接受了新的課堂教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式,對(duì)學(xué)生的目標(biāo)要求、能力培養(yǎng)也更科學(xué)化、人文化。下面我就參加課改實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)一學(xué)期來,談點(diǎn)自己的看法。
一年級(jí)對(duì)學(xué)生來說,是他們?nèi)松鸩降囊坏揽?。?duì)于剛從幼兒園跨入小學(xué)的新生來說,小學(xué)生活與幼兒園的生活截然不同。他們對(duì)小學(xué)生活充滿向往、充滿好奇。期待著從新的學(xué)習(xí)生活里得到他們渴望已久的知識(shí),希望從書本里、從老師的教學(xué)里得到他們以前所不知道的問題的答案。如何才能不打擊他們的學(xué)習(xí)興趣,又不讓他們把幼兒園自由、散漫的學(xué)習(xí)方式帶進(jìn)小學(xué)課堂呢?如何才能讓他們懂得課堂教學(xué)秩序,配合老師的教學(xué)節(jié)奏,做到活而不亂,亂而有序呢?這可不是簡(jiǎn)單的問題呀!如果做不到這一點(diǎn),再怎么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)想都只能是付之東流。所以,我個(gè)人認(rèn)為對(duì)一年級(jí)的新生進(jìn)行必要的常規(guī)教育,是教學(xué)的重中之重,是一切完美教學(xué)設(shè)想實(shí)施的前提條件。因此,在課堂教學(xué)中必須讓學(xué)生養(yǎng)成“傾聽”的良好習(xí)慣,讓他們管好自己的嘴巴與小手,避免在課堂上出現(xiàn)不合諧的“音符”。
一年級(jí)的新生由于受知識(shí)面的限制、方言的影響,用普通話表達(dá)自己的想法,就顯得很不完整、流利,也缺乏語言的邏輯性。因此,在教學(xué)中,為師者必須有意識(shí)地為他們創(chuàng)造表達(dá)自己想法、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),讓他們想說話,會(huì)表達(dá),引導(dǎo)他們說完整話,讓他們一開始就體會(huì)到華語的博大精深。
語文課上的一些問題的答案大多是唯一的、標(biāo)準(zhǔn)的??墒?,也有個(gè)別問題的答案卻是不確定的,可以有很多種方案。如何讓一年級(jí)的新生不養(yǎng)成思維的定勢(shì)呢?這時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維就顯得尤為重要了。這就要求教師要及時(shí)抓住教材中的特例,引導(dǎo)學(xué)生說出想法的多樣化,進(jìn)而再比較方案,得出最佳方案,同時(shí)注意方案的合理化。
數(shù)學(xué)組期末工作總結(jié)篇十七
本學(xué)年,學(xué)生剛剛升入五年級(jí),我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了一定效果?,F(xiàn)小結(jié)如下:
一、以課堂教學(xué)為核心。
1、備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的`引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
一是創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
二是及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)艾賓豪斯遺忘規(guī)律,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
三是努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。
5、做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。
二、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開,呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如:找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;我當(dāng)收銀員等活動(dòng),都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。
三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn),精心設(shè)計(jì)過程。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在原教學(xué)大綱對(duì)知識(shí)要求達(dá)到“了解、理解、應(yīng)用”的基礎(chǔ)上,同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”“感受了什么”“體會(huì)了什么”,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為教師,在教學(xué)中應(yīng)努力展現(xiàn)教材豐富的過程,讓學(xué)生在探索中經(jīng)歷“再創(chuàng)造”,激勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式去學(xué)習(xí),設(shè)法讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、交流、反思等活動(dòng)中,逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成、發(fā)展和應(yīng)用,讓學(xué)生在多向交流、合作、探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。盡管我們呼喚教學(xué)的隨機(jī)生成,但課前還得精心設(shè)計(jì),通向認(rèn)知彼岸的途徑也需精心選擇。
真實(shí)的教學(xué)是師生及多種因素間動(dòng)態(tài)的相互作用的.推進(jìn)過程。一方面它不可能百分之百地按預(yù)定的軌道運(yùn)作,常會(huì)生成一些意料之外的新信息、新情境、新思維和新方法,尤其當(dāng)課堂比較開放時(shí),實(shí)際的教學(xué)過程遠(yuǎn)比預(yù)定的要生動(dòng)豐富得多。另一方面從教師設(shè)想的教學(xué)程序到實(shí)際進(jìn)行著的過程,從教到學(xué)到學(xué)生發(fā)展的軌跡本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化和生成的過程。教師需要重新審視課堂教學(xué),學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì),現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè),引導(dǎo)以生命為載體的動(dòng)態(tài)生成性資源納入到預(yù)定的課程目標(biāo)之中,促進(jìn)課堂活躍,讓教學(xué)涌動(dòng)生命的靈性。
綜上所述,在平時(shí)的教育教學(xué)中,我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
數(shù)學(xué)組期末工作總結(jié)篇十八
期末考試已過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂。
我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。
二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程。在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我?!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,撰寫教案,根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,反復(fù)推敲完善出精彩的案例。實(shí)踐表明,這種備課方式,既照顧到班集的實(shí)際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從而整體提高備課水平。課前精心備課,撰寫教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示。
綜合起來看教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過程。我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
常思考,常研究,??偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。例如:“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長(zhǎng)度單位《千米的認(rèn)識(shí)》,同學(xué)們通過自己的努力,能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程,知道如何推測(cè)、估計(jì)較遠(yuǎn)的距離,在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有一定的困難,希繼續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定,優(yōu)?!边@個(gè)以定性為主的評(píng)語,是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn),樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
本學(xué)期我們?cè)谧鳂I(yè)評(píng)價(jià)方面做了一些嘗試,做法是老師對(duì)一日作業(yè)做出評(píng)價(jià),學(xué)生自查后給予改正。
四、抓實(shí)常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
教師從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益。做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí),引到老師走進(jìn)新課程,拋磚引玉,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估、及教育價(jià)值觀等多方面體現(xiàn)。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。