七年級數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計(精選17篇)

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    教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)時間,提高教學(xué)效率。在設(shè)計教案時需要關(guān)注學(xué)生的實際需求和特點。希望這些范文能夠為大家提供一些建議和借鑒,促進教學(xué)改革。
    七年級數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇一
    一、指導(dǎo)思想:
    以課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)。扎扎實實做好新課標(biāo)研究,不斷提高教學(xué)理論水平。積極推進集體備課的落實,加強教師間的交流與合作,建立適合學(xué)校發(fā)展的集體備課機制。
    二、目標(biāo)任務(wù):
    加強新課標(biāo)理論的學(xué)習(xí)與研究,加強聽課、評課、說課的力度,做到每課時都進行集體備課。
    三、主要措施:
    1、把每一單元的內(nèi)容落實到人,以這位老師為主,寫出教案,集體修改補形成用集體智慧形成的教學(xué)方案。
    2、記錄每次學(xué)習(xí)、聽課、以及與外校教師交流會議的內(nèi)容。
    3、堅持備課組內(nèi)互相聽、評課制。
    4、做到每節(jié)課后及時交流課堂上收獲。
    四、明確本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容:
    1、認(rèn)識計數(shù)單位一和十,初步理解個位、十位的數(shù)表示的意思,能夠熟練地書100以內(nèi)的數(shù),會讀會寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)十由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較大小,會用100以內(nèi)數(shù)的表示日常生活中的事物。
    2、能夠熟練地計算20以內(nèi)的退位減法,會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),會用加減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
    3、從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題和解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
    4、會用上下前后左右描述物體的相對位置能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
    5、認(rèn)識人民幣單位元、角分,知道1元﹦10角,1角﹦10分,知道愛護人民幣。
    6、會讀、寫幾時幾分,知道一時60分,知道珍惜時間。
    7、會探索給定圖形或數(shù)的排列的簡單規(guī)律初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)沒的意識。
    8、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理描述分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖盒統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
    9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
    七年級數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇二
    1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗算,包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的。
    2、通過具體的問題,理解驗算的方法和意義。
    理解有余數(shù)的除法的驗算方法及意義。
    1、第三題第(1)小題,學(xué)生完成;。
    2、完成后校對反饋,并且說出口算的算法。
    1、出示例題圖,觀察圖中的數(shù)學(xué)信息,并結(jié)合問題1進行詳細(xì)解讀;。
    2、如何解決第一個問題,用什么方法計算?在學(xué)生引導(dǎo)下列式;。
    3、計算,得到答案(鼓勵口算并且說一下口算過程:“36÷3,先算3÷3=1,再算6÷3=2,是12”)。
    4、如何驗證計算的正確?講述:一般而言在遇到除法驗算的時候我們一般用乘法驗算。誰會驗算?12×3=36,并且理解一下,每一個數(shù)字在乘法中的意義,這道乘法算式表示什么意思。
    5、出示一道題目64÷2并要求驗算,上隨堂本。注意橫式上改寫什么,在反饋的時候重點查。
    6、在做完這兩道題目之后,從乘法、除法算式的各部分名稱入手,引出驗算的第一種情形:商×除數(shù)=被除數(shù)。(引導(dǎo)學(xué)生,教師不說出)。
    7、快速口算55÷5并且驗算,學(xué)生說。
    8、完成第三題第(2)小題的口算,并且說說為什么能算的這么快。
    1、接著出示問題,65元可以買多少塊冰淇淋,還剩多少元?
    2、學(xué)生列出算式,得到答案,這回要求學(xué)生自己檢查橫式,看看有沒有錯誤。
    3、你會驗算嗎?分兩步進行,先從意義出發(fā),理解21×3=63(元)表示的意義是買冰淇淋花去的錢,再加上剩下的2元才是一共得錢;再用豎式表示理解:商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。
    4、運用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識進行甄別,完成第一題的題目,回答問題的模式:“96是第二行的積,32是第一行的商,第二行和第一行可以用來互相驗算”
    5、你能根據(jù)我的算式再說出一組像這樣的式子嗎?
    58÷5=11……3。
    1、完成第二題的剩下一題,并且請學(xué)生板演;。
    2、關(guān)注豎式中驗算的部分,并且說清楚所用的原理是:商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù);。
    1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?(要重點訓(xùn)練學(xué)生說)。
    2、課堂作業(yè):補充p2。
    七年級數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇三
    學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗,并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,并認(rèn)識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點。
    1.通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,進一步發(fā)展空間觀念。
    2.結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
    3.使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。
    對三年級的學(xué)生來說,東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的,學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此,在教學(xué)時要以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)大量的活動情境,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓所有的學(xué)生都參與到活動中來。鼓勵學(xué)生自主探索,獨立思考,敢于發(fā)表自己的意見,并能與同伴交流自己的想法。使學(xué)生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學(xué)活動中,豐富對方位知識的體驗。
    認(rèn)識東西南北方向
    2課時 認(rèn)識東北、西北、東南、西南方向
    3課時 認(rèn)識東、南、西、北方向
    1.通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向,知道地圖上東、南、西、北四個方向。
    2.在東、南、西、北中,給定一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向。
    同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎? 讀了這首兒歌,你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個問題。(板書課題:認(rèn)識東、南、西、北方向)
    1、以4人小組為單位,根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。
    2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物?
    1、說一說教室里東、南、西、北各有什么?
    2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。
    3、你說我做
    4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。
    這節(jié)課你有什么收獲?
    七年級數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇四
    一、指導(dǎo)思想。
    集體備課是學(xué)科教研的基本形式,目的是提高教師的備課能力和上課水平,主要以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)。扎扎實實做好課標(biāo)研究,不斷提高教學(xué)理論水平。認(rèn)真貫徹落實本學(xué)期教學(xué)工作計劃的任務(wù)和要求,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),積極探索在新課程實施背景下中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法。
    二、目的和要求。
    1、目的:把握課標(biāo)精神實施教學(xué),接受新的教學(xué)理念、教育方法、教育手段。集體備課是。
    一種合作。經(jīng)過與同仁一起認(rèn)真研究教材,根據(jù)學(xué)生實際,統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一重點、難點,統(tǒng)一教學(xué)過程設(shè)計,備好一節(jié)適合學(xué)生的課。通過集體備課活動,以老帶新,以新促老,讓教師在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。
    2、要求:
    (1)主備課教師確定課題,在前一個星期的星期五公布課題和備課會的主題。
    (2)教師接到課題后要積極尋找相關(guān)的資料,供主備課老師參考。
    (3)主備課教師認(rèn)真研究教材,根據(jù)班級學(xué)生的特點,創(chuàng)造性地處理教材。
    (4)主備課教師在一個星期中形成基本思路。其他教師聽完想法后,給主備課教師多提寶。
    貴意見,主備課老師修改教案,形成新的教案。
    (5)在執(zhí)行本課教案前,教師要進行第二次備課;
    三、時間安排:
    1、集體活動時間:周二節(jié)數(shù):
    三、四節(jié)內(nèi)容:討論研究本周備課內(nèi)容的課題、目標(biāo)、重點、難點等。周三(單周):節(jié)數(shù):
    五、六節(jié)內(nèi)容:對前一天提出的意見或想法進行整合,形成有利于學(xué)生上課的備課教案。
    2、除了學(xué)校規(guī)定的集體備課時間外,盡量做到,每天一交流,談?wù)勛约赫n堂的亮點或不足,以便日后改進,另外,多聽李忠顯老師的課,通過聽課、評課,掌握技巧,學(xué)習(xí)優(yōu)點,使六年組的幾位老師迅速成長起來。
    七年級數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇五
    一、指導(dǎo)思想:
    本學(xué)期數(shù)學(xué)備課組組教研工作以課堂改革實驗為主線,以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)秀率、合格率為重點,認(rèn)真搞好教學(xué)研究、扎實有效開展教研活動,促進教師、學(xué)生共同發(fā)展.。切實加強級組建設(shè),提高課堂教學(xué)效率。
    總結(jié)。
    經(jīng)驗,發(fā)揮優(yōu)勢,改進不足,聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力,努力使數(shù)學(xué)備課組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團結(jié)奮進的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機與活力。因此特結(jié)合本組的實際,制定本學(xué)期的工作計劃。
    二、本學(xué)期主要工作:
    (一)認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),提高教師自身素質(zhì)。
    1.按教導(dǎo)處統(tǒng)一部署,開學(xué)初組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。組織學(xué)科教師圍繞教材認(rèn)真討論,將學(xué)習(xí)所得用以指導(dǎo)教學(xué)工作。
    2.在理論學(xué)習(xí)的同時,堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),組織全組教師根據(jù)各年級教材特點,討論教材教法,相互交流經(jīng)驗互相學(xué)習(xí),互相取長補短,共同提高。
    (二)提高教研質(zhì)量,切實開展校本教研。
    體備課,根據(jù)各班不同情況編寫教案,布置練習(xí),統(tǒng)一測評。堅持每周一次的備課教研,重點研究教材,教法,備課,練習(xí),考試和評點。按學(xué)校要求,每次教研會,須有主講并做好會議記錄,以存資料,以備檢查。提倡相互聽課,相互學(xué)習(xí),相互幫助。達到以老帶新,以能帶新,共同提高的目的。聽課節(jié)數(shù)按學(xué)校要求。每位教師要上一堂公開課,聽課后認(rèn)真評議,就教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想的滲透提出反思。
    (三)開展課題研究。
    不斷地對學(xué)生進行正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的教育。學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞,關(guān)系到學(xué)習(xí)是否主動,是否刻苦,要變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。而學(xué)習(xí)方法的好壞,關(guān)系到學(xué)習(xí)是否有成效,教師既要向?qū)W生教方法,又要指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)積累方法。要把立足點放在讓學(xué)生學(xué)會“獨立思考”、學(xué)會“探究學(xué)習(xí)”中來。要注意學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。在教改方向上,初一年級要做好小學(xué)、初中教學(xué)的銜接,重點是把學(xué)生盡快地引上正軌,同時進行培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的實驗。
    三、主要措施:
    法。有針對性地研究一些課例,促進備課組成員的教研水平的提高。在以上基礎(chǔ)上寫出理論筆記。
    2、備課:每周一次集中備課。每節(jié)課安排好中心發(fā)言人,該老師應(yīng)提供集體備課討論稿,詳細(xì)闡釋教材的重難點,提出疑點,設(shè)計好課堂練習(xí)。每位教師能根據(jù)每單元的教學(xué)重點,制定出較為詳細(xì)、可行的教學(xué)目標(biāo),在目標(biāo)的指導(dǎo)下備好教學(xué)過程。
    3、課件:本學(xué)期,我們備課組將學(xué)著制作課件輔助教學(xué),積極接受學(xué)校組織的計算機培訓(xùn),充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),提高我們的上課效率。
    總之我們備課組要多進行合作交流,發(fā)揮整體效能。教師間要建立積極互助的伙伴關(guān)系,加強在教學(xué)活動中的參與和合作,分享教學(xué)資源,形成教研合力,以盡快提高備課組整體教學(xué)水平。
    四、具體安排。
    章節(jié)課題中心發(fā)言人。
    第一章《二元一次方程組》徐明昌。
    第二章《整式的乘法》王沛清。
    第三章《因式分解》徐光良。
    第四章《相交線與平行線》楊仲舉。
    第五章《軸對稱與旋轉(zhuǎn)》朱彪。
    第六章《數(shù)據(jù)分析》廖儒。
    七年級數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇六
    為了充分發(fā)揮集體智慧,集思廣益,博采眾長,在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生和學(xué)校實際情況,集體商討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題,提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)學(xué)校集體備課實施方案,制訂如下計劃:
    一、備課時間、地點。
    集體備課時間:每周一上午。備課地點:政史地組辦公室。
    二、備課的原則。
    1、以歷史《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩,以教材為依據(jù),以教師用書和其它資料作參考。
    2、一切從實際出發(fā)。根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有辦學(xué)條件和學(xué)生實際,集體探討切實可行的教法、學(xué)法。
    3、實效性。讓學(xué)生學(xué)有所獲,學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績不斷提高,讓老師教有提升,在合作交流中成長。
    三、備課主要內(nèi)容。
    每次備課的內(nèi)容為下一周即將上課內(nèi)容。主要商討:教學(xué)目標(biāo);重難點確定及如何突破;對教材的合理取舍;課堂教學(xué)手段及方法;學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇、教學(xué)中出現(xiàn)問題的處理等。
    四、備課準(zhǔn)備:準(zhǔn)備好《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》、歷史教科書、歷史地圖冊和填充圖冊、教師教學(xué)用書、同步達標(biāo)訓(xùn)練和其它相關(guān)資料。
    五、備課要求:
    2、集體研討時,大家積極參與,人人暢所欲言。提倡說真話,說實話,相互啟發(fā),相互借鑒。求大同,存小異,達成基本共識,形成集體教案。
    3、集體教案只供參考,并不要求形成統(tǒng)一的上課模式。每位教師還須結(jié)合本班實際和個人教學(xué)風(fēng)格,進行優(yōu)化設(shè)計,形成個性化教案,然后進行教學(xué)。
    4、統(tǒng)一教學(xué)進度,統(tǒng)一單元測試。
    七年級數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇七
    三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的基本特征及初步理解了周長含義,并且掌握了一定的計算能力,從已有知識經(jīng)驗出發(fā),通過觀察、測量和計算等活動,從而更好地掌握長方形和正方形周長的計算方法。
    情感態(tài)度與價值觀
    運用電教手段,指導(dǎo)學(xué)生直觀的歸納長方形和正方形周長的計算方法。
    過程與方法
    通過讓學(xué)生自己動手、動腦,小組合作討論獲得知識,并將成果展示出來,培養(yǎng)了學(xué)生的動手、語言表達、合作交流能力。
    知識與技能
    正確理解長方形和正方形的周長的含義。學(xué)會計算長方形和正方形的周長,建立長方形和正方形周長的空間觀念。
    探索并掌握長方形周長的計算方法。
    長方形周長算理的理解。
    一、創(chuàng)景激趣,引出問題
    師:同學(xué)們,我們學(xué)校的花壇美麗可愛,吸引了好多同學(xué)的視線,有的同學(xué)禁不住要進入花壇欣賞花草,那樣會損害這美麗的景色,為此,我們學(xué)校打算給他圍上護欄,護欄每米8元,需要多少錢呢?如何來算呢?要是一個正方形花壇,你會算嗎?(出示課件圖畫:長方形花壇實物圖)(學(xué)生齊答)
    結(jié)果:需要先算出它的周長然后再乘以8,就是所花的錢數(shù)。
    情境激趣,引出問題。
    自主探究,歸納方法理論聯(lián)系實際,拓展應(yīng)用小結(jié)鞏固
    師:那么長方形和正方形的周長如何來算呢?好,今天我們來學(xué)習(xí)長方形和正方形周長的計算。(板書課題:長方形和正方形周長的計算)
    二、自主探究
    (一)憶一憶(回顧舊知)
    師:同學(xué)們,前面我們已經(jīng)學(xué)過長方形和正方形以及什么是圖形的周長,看屏幕,誰知道他們的邊有什么特征?什么是周長?(課件出示不同色彩的長方形和正方形)(學(xué)生舉手回答)
    結(jié)論:長方形對邊相等,正方形四邊相等。圍成一個圖形一周的長度是周長。(教師板書:長方形對邊相等,正方形四邊相等)
    (二)試一試(探究新知)
    1、師:同學(xué)們能用不同的方法算出屏幕上長6厘米,寬4厘米的長方形的周長嗎?(出示課件:長6厘米,寬4厘米的長方形)(小組合作探究)
    探究結(jié)果:有三種方法。
    (1)6+4+6+4=20(厘米)
    (2)6×2=12(厘米)4×2=8(厘米)12+8=20(厘米)
    (3)(6+4)×2=20(厘米)
    3、師:這幾個數(shù)字表示什么意思呢?由此我們可以得到什么結(jié)論呢?(小組討論)(討論出結(jié)果之后出示課件:長方形的周長公式)
    討論結(jié)果:“6”表示長方形的長,“4”表示長方形的寬,“2”
    表示兩條相等的長邊和兩條相等的寬邊,“20”表示周長。
    由此得出結(jié)論:長方形的周長=(長+寬)×2(教師板書此公式)
    (三)展一展(拓展應(yīng)用)
    1、師:我們學(xué)習(xí)了正方形的周長的計算方法,你能計算出屏幕上一邊靠墻,邊長是8米的正方形的院子的護欄的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作探討)
    探討結(jié)果:院子護欄周長=(8×4)—8=24(米),因為院子一邊靠墻不用護欄,所以要減去一邊的長度。
    2、師:同學(xué)們?nèi)绻麅蓚€圖形拼在一起組成新的圖形,那么新得到的圖形的周長是兩個圖形周長的相加嗎?請看大屏幕,你能算出這兩個邊長1厘米的正方形組成的長方形的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作研討)
    研討結(jié)果:長方形的長是2厘米,寬是1厘米,
    三、小結(jié)鞏固
    1、周長是圍成圖形一周的長度。
    2、長方形的周長=(長+寬)x2。
    3、正方形的周長=邊長x4。
    七年級數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇八
    1、結(jié)合生活實際,在測一測、量一量和找一找中認(rèn)識小數(shù),會讀、寫小數(shù),了解小數(shù)各部分的名稱。
    2、經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生過程,加深對小數(shù)意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力及用小數(shù)表達和交流信息的能力。
    3、能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù),滲透知識間的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    初步體會小數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱。
    初步體會小數(shù)的含義,感受小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
    米尺、準(zhǔn)備一些有單價的實物圖片。
    師:同學(xué)們,你們都去過超市嗎?張老師星期天也去了超市,帶來了這些商品,請看。學(xué)生仔細(xì)觀察。
    出示各種商品的價格,學(xué)生試讀。
    師:這些數(shù)你們見過嗎?是什么數(shù)?這就是我們今天要認(rèn)識的新朋友——小數(shù)(揭示課題認(rèn)識小數(shù))。
    設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境,引領(lǐng)學(xué)生輕松走進生活,走近小數(shù),初步感受小數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,喚醒學(xué)生的經(jīng)驗。
    (一)動手實踐,借助長度單位初步認(rèn)識小數(shù)。
    1、師:現(xiàn)在我們來找一找身邊的小數(shù),好嗎?你認(rèn)為用哪個長度單位來測量課桌面的長與寬比較合適?請同學(xué)們兩人一組,拿出米尺,測量一下。學(xué)生先分組測量,記錄數(shù)據(jù)。
    2、師:5分米和4分米如果用米作單位可以怎樣表示。(引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示5/10米、4/10米)。
    3、師說明5/10米還可以寫成0.5米,讀作零點五米。0.5讀作零點五。(師適時板書)讓學(xué)生讀一讀,寫一寫。指導(dǎo)小數(shù)點的寫法。師:4/10米也可以怎樣寫呢?讓學(xué)生讀一讀,寫一寫。
    4、練習(xí)。
    (1)“想想做做”第1題。
    先觀察圖意,學(xué)生獨立思考填寫,再集體校對。
    提問:觀察第一組數(shù),這三個數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別?
    (2)“想想做做”第3題。
    觀察圖意,獨立完成。從這題的填寫中,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
    學(xué)生獨立完成后指名交流(交流分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示的既可以是陰影部分,也可以是空白部分)。
    設(shè)計意圖:
    聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)情境。教師帶領(lǐng)學(xué)生通過動手測量教室里課桌的長與寬,借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗——-從整數(shù)、分?jǐn)?shù)自然過渡到小數(shù),重視知識之間的聯(lián)系,初步認(rèn)識小數(shù)和理解小數(shù),認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)。
    (二)自主探索,借助商品價格理解一位小數(shù)。
    1、出示一些商品價格(鉛筆5角,學(xué)生尺8角,圓珠筆1元2角,筆記本3元5角)讓學(xué)生讀一讀它們的價格。
    3、練習(xí)。
    完成“想想做做”第2、4題。
    獨立填寫,集體交流,選擇1~2題讓學(xué)生說說是怎樣想的'?
    設(shè)計意圖:學(xué)生的生活經(jīng)驗中最常見的小數(shù)是商品價格。三年級的學(xué)生已經(jīng)有了比較多的使用人民幣的經(jīng)歷。因此,這個例題的教學(xué)采用了自主探索與交流討論。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,把幾角或者幾元幾角改寫成用元做單位的小數(shù)。由于學(xué)生大多具有實際體驗,因此都能順利完成換算。
    (三)自學(xué)課本,在討論交流中進一步認(rèn)識小數(shù)。
    1、關(guān)于小數(shù),你還想了解哪些知識呢?請同學(xué)們請教課本,尋找答案吧。(學(xué)生自學(xué)課本)組織討論:你讀懂了什么?(學(xué)生匯報,教師隨機板書)。
    2、練習(xí)。
    下面一組數(shù)據(jù),說說哪些是整數(shù),哪些是小數(shù)?并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。
    (1)一枝自動鉛筆的長度是1.6分米。
    (2)媽媽的月收入是1500元。
    (3)一件上衣的價錢是92.5元。
    (4)小名家離學(xué)校有3.8千米。
    (5)買2塊橡皮要花0.8元。
    設(shè)計意圖:小數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生認(rèn)數(shù)領(lǐng)域上的一次飛躍。關(guān)于小數(shù)各部分的名稱和讀寫方法、整數(shù)與自然數(shù)的描述性定義等數(shù)學(xué)事實和規(guī)定的學(xué)習(xí),其實是屬于知識領(lǐng)域中的所謂“陳述性知識”無法也無必要進行探究式學(xué)習(xí)。因此,適時地采用有意義接受學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生看書自學(xué)、互相問答,再配以教師的適度講解,符合知識的類型特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
    1、配鑰匙。(分?jǐn)?shù)和小數(shù)對應(yīng)練習(xí))。
    2、想想做做第5題。(數(shù)軸上的小數(shù))學(xué)生獨立完成,再指名交流。
    1、師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?同學(xué)們,你們在生活中的哪些地方見過小數(shù)?
    2、師:古代數(shù)學(xué)家們在很久以前就開始使用小數(shù)了,你想了解有關(guān)小數(shù)使用的歷史嗎?(介紹)。
    3、游戲:每位同學(xué)準(zhǔn)備一套0到9及小數(shù)點的數(shù)字卡片,同桌開展擺小數(shù)游戲。
    進一步鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容,利用配鑰匙和擺小數(shù)游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感。
    七年級數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇九
    1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗算,包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的。
    2、通過具體的問題,理解驗算的方法和意義。
    理解有余數(shù)的除法的驗算方法及意義。
    1、第三題第(1)小題,學(xué)生完成;。
    2、完成后校對反饋,并且說出口算的算法。
    1、出示例題圖,觀察圖中的數(shù)學(xué)信息,并結(jié)合問題1進行詳細(xì)解讀;。
    2、如何解決第一個問題,用什么方法計算?在學(xué)生引導(dǎo)下列式;。
    3、計算,得到答案(鼓勵口算并且說一下口算過程:“36÷3,先算3÷3=1,再算6÷3=2,是12”)。
    4、如何驗證計算的正確?講述:一般而言在遇到除法驗算的時候我們一般用乘法驗算。誰會驗算?12×3=36,并且理解一下,每一個數(shù)字在乘法中的意義,這道乘法算式表示什么意思。
    5、出示一道題目64÷2并要求驗算,上隨堂本。注意橫式上改寫什么,在反饋的時候重點查。
    6、在做完這兩道題目之后,從乘法、除法算式的各部分名稱入手,引出驗算的.第一種情形:商×除數(shù)=被除數(shù)。(引導(dǎo)學(xué)生,教師不說出)。
    7、快速口算55÷5并且驗算,學(xué)生說。
    8、完成第三題第(2)小題的口算,并且說說為什么能算的這么快。
    1、接著出示問題,65元可以買多少塊冰淇淋,還剩多少元?
    2、學(xué)生列出算式,得到答案,這回要求學(xué)生自己檢查橫式,看看有沒有錯誤。
    3、你會驗算嗎?分兩步進行,先從意義出發(fā),理解21×3=63(元)表示的意義是買冰淇淋花去的錢,再加上剩下的2元才是一共得錢;再用豎式表示理解:商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。
    4、運用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識進行甄別,完成第一題的題目,回答問題的模式:“96是第二行的積,32是第一行的商,第二行和第一行可以用來互相驗算”
    5、你能根據(jù)我的算式再說出一組像這樣的式子嗎?
    58÷5=11……3。
    1、完成第二題的剩下一題,并且請學(xué)生板演;。
    2、關(guān)注豎式中驗算的部分,并且說清楚所用的原理是:商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù);。
    1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?(要重點訓(xùn)練學(xué)生說)。
    2、課堂作業(yè):
    七年級數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇十
    1、知識與技能目標(biāo):通過學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)估算、口算和筆算方法的活動,使學(xué)生經(jīng)歷理解算理的過程,以逐步掌握算法、形成技能。
    2、過程與方法目標(biāo):學(xué)生通過自主探索、合作交流,進一步理解算理,體驗算法。
    3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):在探索算法與解決問題過程中,增強合作交流的意識,體驗成功的喜悅。
    在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的筆算方法。
    理解筆算乘法的順序與第二部分積的書寫方法。
    多媒體課件、答題紙。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題。
    小紅和大家一樣,也是一個非常愛讀書的孩子,星期天她和媽媽一起來到書店買書,從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(一套書12本,每本24元。)。
    師:根據(jù)這些信息,你想提出一個什么問題?
    【設(shè)計意圖:從學(xué)生的想法出發(fā),讓他們發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,體現(xiàn)學(xué)生的自主性。】。
    預(yù)設(shè)生:一共花多少元?
    師:這也是小紅正在思考的問題。(課件出示)你們能解決嗎?怎樣列算式?
    學(xué)生列算式,師板書24×12。
    師:這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式?
    師:前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),那像24×12這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式又該怎樣計算呢?今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(揭示課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù))。
    【設(shè)計意圖:引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】。
    二、理解算理,探究算法。
    1、在估算的基礎(chǔ)上口算出實際得數(shù)。
    師:大約一共花了多少錢呢?你能估算一下嗎?
    (1)預(yù)設(shè)3種估算方法,口算出得數(shù)。
    生1:把12估成10,24×10=240。
    請學(xué)生思考,這個240是估大了還是小了?(小了)為什么?
    學(xué)生說想法,課件演示幫助理解。
    24×2=48240+48=288。
    生2:把24看成20,20×12=240。
    師:也是240元,這次,又少計算了哪一部分呢?
    學(xué)生口算4×12=48,240+48=288。
    生3:把24看成20,把12看成10,20×10=200。
    課件演示20×10=200這部分,計算一共花了多少錢?還要計算哪一部分?
    (2)回顧口算過程,為筆算作好鋪墊。
    請學(xué)生回想一下口算的過程,是怎樣算出一共要付288元錢的,以這種口算方法為例,(24×10=240,24×2=48,240+48=288)請同位互相說一說。
    學(xué)生交流。
    把沒學(xué)過的知識轉(zhuǎn)變成以前學(xué)習(xí)過的知識,這種方法在數(shù)學(xué)上叫做轉(zhuǎn)化。
    2、筆算。
    請學(xué)生結(jié)合著口算的過程,試著用豎式的形式來計算24×12=?
    請學(xué)生先獨立試著算一算,然后小組討論豎式。
    展示學(xué)生出現(xiàn)的幾種豎式,全班交流、完善:
    預(yù)設(shè)生1:3個豎式。
    預(yù)設(shè)生2:一個豎式,有+號,240后面寫0。
    預(yù)設(shè)生3:一個豎式,無+號,240后面無0。
    學(xué)生討論優(yōu)化豎式。(重點討論“+”和“0”的去存問題。)。
    3、梳理過程。
    (1)課件演示,理解算理,掌握算法。
    先計算兩本書的價格,用個位上的2和24相乘得48。接著計算10本書的價格,用十位上的1和24相乘,得到240。這個24的位置決定了它表示的是24個(十),也就是240,所以后面這個0可以省略不寫。最后把它們(加起來),計算的就是12本書的價格了。
    【設(shè)計意圖:結(jié)合著12本書,學(xué)生理解算理。動態(tài)的`課件演示,幫助學(xué)生掌握算法?!?。
    請同位互相說一說怎樣計算兩位數(shù)乘兩位數(shù),然后請在探究中寫錯豎式的學(xué)生再計算一遍。
    【設(shè)計意圖:這是學(xué)生內(nèi)化的一個過程。】。
    (2)師生共同板書,梳理算法,加深理解。
    現(xiàn)在沒有了書,我們再一起把這個筆算過程寫在黑板上。
    學(xué)生說教師板書豎式。
    (3)比較優(yōu)化方法。
    請學(xué)生對比口算過程和筆算過程,選擇自己喜歡的方法,說說理由。
    當(dāng)我們在計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的時候,可以直接用口算的方法,那么在計算這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時候,用豎式計算更簡便一些。
    三、鞏固應(yīng)用,加深理解。
    請同學(xué)們用豎式的形式計算14×22=43×12=。
    學(xué)生獨立完成,集體訂正,指名說一說計算過程。
    【設(shè)計意圖:題不在多,重點是檢查學(xué)生的掌握情況。】。
    四、回顧總結(jié),拓展延伸。
    今天我們學(xué)習(xí)的是(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法),如果小紅下次買18本書,每本書24元,又該怎么計算呢?請同學(xué)們課下動腦筋好好研究研究。
    七年級數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇十一
    1,掌握有理數(shù)的概念,會對有理數(shù)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類,培養(yǎng)分類能力;。
    2,了解分類的標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的相關(guān)性,初步了解“集合”的含義;。
    3,體驗分類是數(shù)學(xué)上的常用處理問題的方法。
    教學(xué)難點正確理解分類的標(biāo)準(zhǔn)和按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類。
    知識重點正確理解有理數(shù)的概念。
    教學(xué)過程(師生活動)設(shè)計理念。
    探索新知在前兩個學(xué)段,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多不同類型的數(shù),通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí),又知道了現(xiàn)在的數(shù)包括了負(fù)數(shù),現(xiàn)在請同學(xué)們在草稿紙上任意寫出3個數(shù)(同時請3個同學(xué)在黑板上寫出).
    問題1:觀察黑板上的9個數(shù),并給它們進行分類.
    學(xué)生思考討論和交流分類的情況.
    學(xué)生可能只給出很粗略的分類,如只分為“正數(shù)”和“負(fù)數(shù)”或“零”三類,此時,教師應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵.
    例如,
    對于數(shù)5,可這樣問:5和5.1有相同的類型嗎?5可以表示5個人,而5.1可以表示人數(shù)嗎?(不可以)所以它們是不同類型的數(shù),數(shù)5是正數(shù)中整個的數(shù),我們就稱它為“正整數(shù)”,而5.1不是整個的數(shù),稱為“正分?jǐn)?shù),,.??…(由于小數(shù)可化為分?jǐn)?shù),以后把小數(shù)和分?jǐn)?shù)都稱為分?jǐn)?shù))。
    通過教師的引導(dǎo)、鼓勵和不斷完善,以及學(xué)生自己的概括,最后歸納出我們已經(jīng)學(xué)過的5類不同的數(shù),它們分別是“正整數(shù),零,負(fù)整數(shù),正分?jǐn)?shù),負(fù)分?jǐn)?shù),’.
    按照書本的說法,得出“整數(shù)”“分?jǐn)?shù)”和“有理數(shù)”的概念.
    看書了解有理數(shù)名稱的由來.
    “統(tǒng)稱”是指“合起來總的名稱”的意思.
    學(xué)生自己嘗試分類時,可能會很粗略,教師給予引導(dǎo)和鼓勵,劃分?jǐn)?shù)的類型要從文字所表示的意義上去引導(dǎo),這樣學(xué)生易于理解。
    有理數(shù)的分類表要在黑板或媒體上展示,分類的標(biāo)準(zhǔn)要引導(dǎo)學(xué)生去體會。
    練一練1,任意寫出三個有理數(shù),并說出是什么類型的數(shù),與同伴進行交流.
    2,教科書第10頁練習(xí).
    此練習(xí)中出現(xiàn)了集合的概念,可向?qū)W生作如下的說明.
    數(shù)集一般用圓圈或大括號表示,因為集合中的數(shù)是無限的,而本題中只填了所給的幾個數(shù),所以應(yīng)該加上省略號.
    思考:上面練習(xí)中的四個集合合并在一起就是全體有理數(shù)的集合嗎?
    也可以教師說出一些數(shù),讓學(xué)生進行判斷。
    集合的概念不必深入展開。
    創(chuàng)新探究問題2:有理數(shù)可分為正數(shù)和負(fù)數(shù)兩大類,對嗎?為什么?
    教學(xué)時,要讓學(xué)生總結(jié)已經(jīng)學(xué)過的數(shù),鼓勵學(xué)生概括,通過交流和討論,教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),逐步得到如下的分類表。
    有理數(shù)這個分類可視學(xué)生的程度確定是否有必要教學(xué)。
    小結(jié)與作業(yè)。
    課堂小結(jié)到現(xiàn)在為止我們學(xué)過的數(shù)都是有理數(shù)(圓周率除外),有理數(shù)可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)進行分類,標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不同。
    本課作業(yè)1,必做題:教科書第18頁習(xí)題1.2第1題。
    2,教師自行準(zhǔn)備。
    本課教育評注(課堂設(shè)計理念,實際教學(xué)效果及改進設(shè)想)。
    1,本課在引人了負(fù)數(shù)后對所學(xué)過的數(shù)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類,提出了有理數(shù)的概。
    念.分類是數(shù)學(xué)中解決問題的常用手段,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解分類的思想并進。
    行簡單的分類是數(shù)學(xué)能力的體現(xiàn),教師在教學(xué)中應(yīng)引起足夠的重視.關(guān)于分類標(biāo)準(zhǔn)與分。
    類結(jié)果的關(guān)系,分類標(biāo)準(zhǔn)的確定可向?qū)W生作適當(dāng)?shù)臐B透,集合的概念比較抽象,學(xué)生真正接受需要很長的過程,本課不要過多展開。
    2,本課具有開放性的特點,給學(xué)生提供了較大的思維空間,能促進學(xué)生積極主動地參加學(xué)習(xí),親自體驗知識的形成過程,可避免直接進行分類所帶來的枯燥性;同時還體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、交流、探究提高的特點,對學(xué)生分類能力的養(yǎng)成有很好的作用。
    3,兩種分類方法,應(yīng)以第一種方法為主,第二種方法可視學(xué)生的情況進行。
    七年級數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇十二
    本節(jié)課的重難點都是從實際于問題中尋找相等關(guān)系,從而列方程解決實際問題,為了更好地突出重點、突破點,在教學(xué)過程中著力體現(xiàn)以下幾方面的特點:
    1、突出問題的應(yīng)用意識。首先用一個學(xué)生感興趣的突出問題引入課題,然后運用算術(shù)方法給出答案,在各環(huán)節(jié)的安排上都設(shè)計成一個個問題,引導(dǎo)學(xué)生能圍繞問題開展思考、討論,進行學(xué)習(xí)。
    2、體現(xiàn)學(xué)生的主體意識。始終把學(xué)生放在主體地位,讓學(xué)生通過對列算式與列方程的比較,分別歸納出它們的特點,從感受到從算術(shù)方法到代數(shù)方法是數(shù)學(xué)的進步。通過學(xué)生之間的合作與交流,得了出問題的不同解答方法,讓學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、注意點等進行歸納。
    3、體現(xiàn)學(xué)生思維的層次性。首先引導(dǎo)學(xué)生嘗試用算術(shù)方法解決問題,然后逐步引導(dǎo)學(xué)生列出含未知數(shù)的式子,尋找相等關(guān)系列出方程。在尋找相等關(guān)系,設(shè)未知數(shù)及練習(xí)和作業(yè)的布置等環(huán)節(jié)中,都注意了學(xué)生思維的層次性。
    4、滲透建模的思想。把實際問題中的數(shù)量關(guān)系用方程的形式表示出來,就是建立一種數(shù)學(xué)模型,有意識地按設(shè)未知數(shù)、列方程等步驟組織學(xué)生學(xué)習(xí),就是培養(yǎng)學(xué)生由實際問題抽象出數(shù)學(xué)模型的能力。
    從當(dāng)堂練習(xí)和作業(yè)情況來看,收到了很好的教學(xué)效果,絕大部分學(xué)生都能根據(jù)實際問題準(zhǔn)確地建立數(shù)學(xué)模型,但也有少數(shù)幾個學(xué)生存在一定的問題,不能很好地列出方程。
    【拓展閱讀】。
    七年級數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇十三
    教學(xué)目標(biāo):
    1.體會詩中所蘊含的深刻哲理;。
    2.補充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵;。
    3.激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來,設(shè)計自己的人生;。
    教學(xué)安排:二課時。
    第一課時。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.體會詩中所蘊含的深刻哲理;。
    2.補充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵;。
    教學(xué)重難點:
    1.補充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵;。
    教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。
    教學(xué)過程:
    一.導(dǎo)入投影一個美國人的人生片斷,請同學(xué)們推測這個人會不會成功?
    投影內(nèi)容:
    21歲——生意失敗;。
    22歲——角逐議員落選;。
    23歲——生意再度失敗;。
    26歲——愛侶去世;。
    27歲——精神崩潰;。
    34歲——角逐聯(lián)邦眾議員落選;。
    36歲——角逐聯(lián)邦眾議員再度落選;。
    47歲——提名副總統(tǒng)落選;。
    49歲——角逐聯(lián)邦眾議員三度落選;。
    老師揭示謎底前設(shè)埋伏:當(dāng)我揭示謎底之后,請大家告訴我,你得知謎底后的真實感想。
    3.老師歸納:許多人看成功,只看到成功美麗的光環(huán),卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛,一次又一次的挫折,沒有使林肯泄氣,反而激發(fā)起他向自己挑戰(zhàn)的信心和勇氣,激發(fā)起他實現(xiàn)自己抱負(fù)的信心和勇氣,終于他在52歲那年,登上了總統(tǒng)的寶座。
    二.分析課文。
    1.你羨慕林肯的成功嗎?成功的背后往往隱藏著不為人知的艱辛,讓我們來看看冰心是怎樣用短短的幾句詩來概括成功的過程的。
    2.全班有感情地齊聲朗讀,注意吐字清晰、有節(jié)奏。
    3.教師指導(dǎo)學(xué)生,教學(xué)生朗讀技巧,重音、語氣、語調(diào)。
    [參考答案]應(yīng)以感慨的語氣來讀,重音落在“只”和“現(xiàn)時”上。
    4.投影句子比較:
    a:成功的花,人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷!
    b:成功的花,人們驚羨她的明艷。
    a句和b句哪一句表達效果好,為什么?
    [參考答案]。
    a句的表達效果好,因為a句表現(xiàn)出了人們只驚羨于別人成功所得到的榮譽,卻看不到成功背后所付出的艱苦勞動,表達出了作者的感慨。
    [參考答案]。
    成功來自艱苦的奮斗;不經(jīng)過奮斗和犧牲,哪來成功的“明艷”等。
    三.課文內(nèi)容討論。
    花的成功歷程給了你什么樣的啟示?談一談自己的感想。
    [參考小結(jié)]:
    四.當(dāng)堂背誦。
    五.作業(yè)1.根據(jù)《成功的花》所表達的意思創(chuàng)作一幅畫或一組畫,并把這首詩工整地寫在畫上,然后在班級上交流。
    2.有感情地朗讀《嫩綠的芽兒》,鞏固背誦《成功的花》。
    第二課時。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.體會詩中所蘊含的深刻哲理;。
    2.補充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵;。
    3.激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來,設(shè)計自己的人生;。
    教學(xué)重難點:
    激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來,設(shè)計自己的人生;。
    教學(xué)準(zhǔn)備:投影片、補充閱讀材料。
    教學(xué)過程:
    一.導(dǎo)入檢查全班齊背《成功的花》。
    二.分析課文。
    檢查朗讀《嫩綠的芽兒》,教師簡單評價,全班齊讀。
    大家能說出幾種修辭手法?這首詩運用什么修辭手法?[擬人]。
    [參考答案]。
    1)嫩綠顯示健壯、旺盛和朝氣。
    2)淡白顯出樸素、純潔,不追求外表的華麗。
    3)深紅象征豐碩、甜蜜和美麗。
    4.“芽兒”“花兒”“果兒”說的話能互換嗎?
    [參考答案]。
    不能。因為它們說的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的。“芽兒”需要成長發(fā)展,正如青年需要學(xué)習(xí)、提高。一旦開出花兒,不是要孤芳自賞,而是要裝點大地,有如青年要以自己的青春年華為社會注進旺盛的活力。最終結(jié)成“果兒”,又如青年要甘于以犧牲、奉獻為社會創(chuàng)造巨大財富,使人生更加輝煌。
    三.深入探究。
    補充閱讀《中國男孩在美國》,你讀了之后,體會最深的是什么?
    [同桌交流]。
    請幾位同學(xué)來談?wù)勛约旱南敕ā?BR>    4.詩人以植物的生長來比喻青年的成長,勸勉青年人奮發(fā)努力,不斷充實、提高、發(fā)展自己,甘為人類社會作出更大的貢獻和犧牲。從歐鵬的身上我們看到了中國青年的希望,希望不僅在他的身上,也在你們的身上,希望大家經(jīng)過努力,使自己的人生更加輝煌!
    四.作業(yè)自學(xué)并背誦《青年人》,完成課后練習(xí)二。
    將自己對未來的構(gòu)想整理成文,200字左右。
    【教學(xué)總結(jié)】本教案注重詩歌的朗讀,朗讀貫穿在整個教學(xué)過程中,在讀中學(xué),在讀中品,體現(xiàn)詩歌教學(xué)的特點。教學(xué)設(shè)計以問題情境為主,問題的目的明確,可操作性強,文本解讀透徹,教師的主導(dǎo)作用明顯。只是教學(xué)手段略顯單調(diào),以講讀為主,學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)原則在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)較為薄弱。
    七年級數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇十四
    教材中美術(shù)作品的選擇是以國內(nèi)優(yōu)秀藝術(shù)家作品為主,同時結(jié)合其他國家藝術(shù)家的優(yōu)秀作品,促進學(xué)生對人類優(yōu)秀美術(shù)文化傳統(tǒng)的美好情感、積極態(tài)度的養(yǎng)成以及重視它們在人類文化傳承中的價值,同時認(rèn)識在廣泛的文化情境中人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性和社會的豐富性.在重點了解祖國傳統(tǒng)文化的同時,與廣泛的文化情境聯(lián)系在一起,才能拓展學(xué)生的人文視野,提高人文素養(yǎng)。
    中學(xué)生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異,會有不同的審美趣味和審美價值標(biāo)準(zhǔn),審美意識也就逐漸形成.在教學(xué)中,要善于觀察學(xué)生,了解學(xué)生,讓每一個學(xué)生都能充分地按照自己的意愿進行欣賞活動。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    1、通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生能逐步形成提高視覺感受和欣賞美術(shù)作品的能力。
    2、通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生能清楚了解美術(shù)中繪畫的主要種類及藝術(shù)特點。
    三、重點難點。
    重點:了解繪畫不同種類的特點及區(qū)別。難點:掌握繪畫的類別及不同角度的分類。
    四、課前準(zhǔn)備。
    學(xué)生:收集相關(guān)的美術(shù)作品的圖片或事物教師:相關(guān)美術(shù)圖片及課件。
    五、教學(xué)過程。
    1、導(dǎo)入。
    師生總結(jié):繪畫類、雕塑類、藝術(shù)設(shè)計類、手工藝……今天就讓我們走進美術(shù),走進繪畫。
    2、欣賞油畫作品《父親》、《開國大典》,請學(xué)生發(fā)表感受。教師引導(dǎo)學(xué)生從作品的美術(shù)語言的角度,側(cè)重于觀察和分析作品的線條、色彩、構(gòu)圖、明暗等是怎樣表達作者的思想感情。欣賞張利、靳尚誼等名家作品,感受油畫的不同風(fēng)格。
    學(xué)生了解油畫工具材料,師生共同總結(jié)油畫特點:利用顏料的遮蓋力和透明性能充分地表現(xiàn)對象,達到豐富的色彩效果。
    3、請學(xué)生說說對中國畫的了解?知道有哪些作者,哪些作品,哪些作畫技巧等。
    欣賞作品《粒粒皆辛苦》、《鴛鴦戲水》,分析這兩張畫的區(qū)別,分別是人物畫、花鳥畫,寫意畫、工筆畫。師生共同總結(jié)中國畫的種類、特點。
    4、介紹版畫、水彩畫.
    先做簡單的比較,再介紹版畫、水彩畫的各自分類及特點。
    5、教師將課前準(zhǔn)備的圖片讓學(xué)生辨別,也可結(jié)合教材中的作品,加強學(xué)生對畫種特點的掌握。
    6、對學(xué)生收集的作品進行分類,由同學(xué)相互評價。
    七年級數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇十五
    能正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù),掌握其順序,并能比較大小。
    能正確熟練地計算20以內(nèi)數(shù)的加減法。
    會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進行分類;能確定物體前后、左右、上下的位置與順序;能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體;會認(rèn)讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況。
    初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程,認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)圖表中的數(shù),回答一些簡單的問題。
    一、復(fù)習(xí)舊知。
    教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,為后面的練習(xí)做鋪墊。
    二、練一練。
    第1題可先讓學(xué)生觀察圖,明確題意,再說一說左上、右下、右上、左下所指示的位置,并填空。
    第2題,先讓學(xué)生填空,再說一說規(guī)律,也可以讓學(xué)生先說一說規(guī)律,再填空。
    第3題是鞏固數(shù)的組成。
    第4題目的是能正確熟練地進行20以內(nèi)加減法運算。
    第5題鞏固認(rèn)識鐘表的四種情況。
    第6題是鞏固比較數(shù)的大小,它不是直接把兩個數(shù)字拿來比,而是要先運算再比較大小。
    第7題先讓學(xué)生觀察圖,說一說圖的意思,再提出問題并交流和解答,具有一定的開放性。
    第8、9、11題,先讓學(xué)生觀察圖,說一說圖的意思,并且列式計算。
    第12題,教師先讓學(xué)生觀察圖,明確圖中符號的含義和題目的意思,再進行統(tǒng)計。
    第15題,先觀察圖,明確要解決的問題,然后獨立地思考,嘗試解決問題,在此可組織交流與討論。
    11、第18題,是一幅連環(huán)畫,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,編數(shù)學(xué)故事,然后說一說,算一算。
    七年級數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇十六
    1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義。
    2.初步形成良好的觀察習(xí)慣。
    3.使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗。
    使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用。
    初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué)。
    (二)新授。
    活動一:我們的校園。
    1.在我們的校園里你都看到了什么?
    2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?
    師:動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了,小動物們都高興地來到學(xué)校,你們想到它們的學(xué)??纯磫幔浚ㄏ耄?。
    1.出示主題圖:
    2.觀察動物學(xué)校里的景物,并用帶有數(shù)字的話說一說。
    (1)你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了?
    (2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎?
    (3)我們一起數(shù)一數(shù),看看是6只小熊嗎?
    (4)有幾只小松鼠呢?
    (5)小兔子呢?
    (6)它們的老師是誰呀?
    (7)有幾位老師呀?
    3.用帶有數(shù)量的話說一說。
    在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?
    師:對!這是動物學(xué)校的三間教室,分別標(biāo)著一(1)班、一(2)班、一(3)班。
    師:數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?你們是怎么數(shù)的?
    哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?
    師:蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?怎么數(shù)就能不丟不落?
    4.觀察靜物。
    師:你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?
    師:你們知道寫的是什么嗎?
    師:一共有幾朵花呢?(7朵)。
    (1頭大象、2只兔子、3個蘑菇、4只松鼠、5個漢字、6只小熊、7多花、8棵樹、9只小鳥、10只蝴蝶)。
    如果學(xué)生提到兩只小熊在玩1個球,師注意引導(dǎo)學(xué)生觀察:你能說一說他們拿的球是什么樣兒的嗎?(生:圓圓的)。
    校園的外面立著5塊木板,引導(dǎo)學(xué)生觀察:木板是什么形狀的?(長長的、方方的、高高的)。
    5.小結(jié)。
    (2)有沒有更好的參觀辦法呢?
    (3)如果你是學(xué)校的小主人,你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?
    (4)我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進行參觀。
    活動三:有序觀察。
    1.由門口開始參觀。
    2.從上到下看。
    3.從左到右或從右到左。
    4.按照數(shù)量從小到大。
    (三)作業(yè)布置:
    有序觀察自己的房間或某個房間用一句帶有數(shù)字的話說一說房間里的設(shè)施。
    七年級數(shù)學(xué)集體備課教案設(shè)計篇十七
    為進一步深入實施新課程,探討集體備課的創(chuàng)新舉措,增強集體備課的效度,提高課堂。
    教學(xué)。
    的有效性,促進教師專業(yè)化發(fā)展,本學(xué)期我們鎮(zhèn)四年級組全體數(shù)學(xué)老師,在學(xué)區(qū)的組織下,開展了集體備課活動?,F(xiàn)將活動情況匯報如下:
    一、精心組織,周密部署。
    為了增強集體備課實效性,學(xué)期初,四年級數(shù)學(xué)組全體教師在學(xué)區(qū)組織下,以《李新莊學(xué)區(qū)集體備課方案》為指導(dǎo),就如何進行集體備課召開了學(xué)習(xí)討論,達成了如下共識。
    第一、集體備課要深入鉆研教材,集體備課一定要在每位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材的基礎(chǔ)上,由主備教師(中心發(fā)言人)對具體的課時教材內(nèi)容進行分析,主備教師要圍繞“四備”展開分析和說明(即備教材、備內(nèi)容、備方法、備練習(xí))。
    第二、集體備課要做好課例分析,在認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材的基礎(chǔ)上,主備教師對備課的內(nèi)容,圍繞“六說”,展開分析和說明(說內(nèi)容、說目標(biāo)、說重難點、說方法、說練習(xí)、說板書)。
    第
    三、
    集體備課要認(rèn)真進行研討,主要研討重難點、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、練習(xí)設(shè)計等。在共同討論,互相啟發(fā),彼此交流,集思廣益中,重建教案為教師提供高質(zhì)量的備課服務(wù)。
    二、積極參與,收獲甚豐。
    每一次活動,都先由主備教師對單元的教材進行解讀,對教材所處地位、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程等做了詳細(xì)的說明,并提出相應(yīng)的對策。再由其它老師對主備老師所提出的預(yù)案進行補充、質(zhì)疑,課時整理教師進行教案的二次修改補。最后,再由各位教師根據(jù)各班情況進行個別調(diào)整,對課堂中的問題進行反思和提升。
    在研討的過程中全體教師的思想得以碰撞,智慧得以交流,討論熱烈而精彩;每次備課準(zhǔn)備足,有明確目標(biāo),備課流程清晰,參與者思維活躍,觀點豐富,所提教學(xué)預(yù)案貼近實際教學(xué),對策可行性強,有較大的參考價值,課后的交流和反思使教學(xué)設(shè)計更具可行性和操作性。
    我們以每次集體備課研討活動為契機,充分發(fā)揮備課組的集體智慧,以“集體備課,討論吸收,資源共享,課后反思”的集體備課思路,創(chuàng)設(shè)研究氛圍,形成一種研究的工作習(xí)慣,努力提高教師教學(xué)水平,促進教師專業(yè)成長,全面提升教師素養(yǎng)。
    收獲的同時,我們還有許多遺憾。在本次活動中,由于經(jīng)驗的不足,我們認(rèn)為還有許多不足主要表現(xiàn)在:
    1.因此備課中對教材的處理、教法的運用等方面還存在許多不足。2.備課中涉及到學(xué)法的指導(dǎo)少,對學(xué)生的學(xué)法還關(guān)注不夠。3.互動交流時間不夠充分,課堂的預(yù)設(shè)、生成,教案重建等許多做法還得不到很好的推廣。
    總之,經(jīng)過一學(xué)期的探索與付出,我們集備組收獲頗豐。今后我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,通過不同方式,圍繞課堂教學(xué)這一主線,繼續(xù)開展集體備課,積極探索集體備課的新思路和新方法。