教案的設(shè)計要注重啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng)新意識。教案的編寫需要教師充分考慮學(xué)生的學(xué)習特點和學(xué)科知識的體系結(jié)構(gòu)。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒。
兒歌夏天到教案反思篇一
活動目標:
1、學(xué)習用彈珠在紙上前后、左右、四周滾動的技巧滾畫出多種線條和顏色。
2、對滾畫活動感興趣,能體驗美術(shù)活動的快樂。
3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的手帕。
活動準備:
1、玻璃彈珠人手一顆,包裝盒人手一個,里面放“手帕”(白紙)。
2、水粉顏料(紅、黃、藍、綠、紫)每組三種,抹布若干,娃娃圖片兩張。
活動過程:
師:(出示生氣的娃娃圖片)孩子們,你們看誰來了?
幼兒:娃娃。
師:娃娃要來和我們一起玩,咦?娃娃怎么不開心?
幼兒甲:沒睡醒。
幼兒乙:沒有穿新衣服。
幼兒:好的。
1、出示范畫。
師:瞧我把手帕變漂亮了。你們猜猜這么漂亮的手帕是用什么材料和工具畫出來的?
幼兒甲:你是用水彩筆畫出來的。
幼兒乙:你是用油畫棒畫出來的。
幼兒丙:你是用手指蘸著顏料畫出來的。
幼兒:(很興奮)想。
2、教師邊念兒歌邊操作示范滾畫的方法。
師:提問:剛才老師是怎樣做的?(提示幼兒用先—再—最后的句式來表達)。
幼兒:先將白紙放在盒子里鋪平,再拿彈珠蘸上顏料,最后把彈珠放到盒子里滾滾。
師:那我是怎么滾的?
幼兒甲:上下滾滾。
幼兒乙:左右滾滾。
師:你們觀察得真仔細。
師:誰愿意上來試一試?
1、交代操作要求。
師:現(xiàn)在請小朋友來幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕吧,老師相信你們一定比老師能干,能把白手帕變得比老師變的還漂亮,對嗎?玩的時候要記住,別把顏料打翻了,還有要將彈珠上的顏色用完才能蘸上另一種顏色哦。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
幼兒的表現(xiàn):大多數(shù)孩子能按要求去操作,而且玩得很開心,在滾畫時神情都很專注,滾出了各自不同的花紋,也有個別孩子沒有掌握滾的方法。(此時,教師的及時指導(dǎo)可以引導(dǎo)孩子去思考解決問題的方法。)教師走上前去扶著他的手上下左右滾了幾下,后來那位孩子就嘗試著將盒子搖起來了。
師:彈珠寶寶累了,把它送回家吧。娃娃也等急了,孩子們快把花手帕送給娃娃吧。
師:小朋友變的手帕真漂亮,看娃娃現(xiàn)在可開心了,(出示開心的娃娃圖片)她有了這么多漂亮的手帕決定舉行一次手帕展覽會,邀請小朋友一起來欣賞這些漂亮的手帕。
師:你喜歡哪塊手帕,為什么?
幼兒甲:我喜歡這塊手,它的顏色多,是五顏六色的。
幼兒乙:我喜歡那塊手帕,它的線條有橫的,還有豎的真好看。
師:孩子們說的真好,今天我們就欣賞到這里吧。
教學(xué)反思:
今天我上了一節(jié)美術(shù)課:彈珠滾畫《美麗的手帕》。這次活動我讓采用彈珠、鞋盒、襯衣盒和多種顏色的水粉顏料來作畫。從活動中可以看出,幼兒對彈珠滾畫很感興趣,效果也比較好。有效的集體教學(xué)不僅需要教師教學(xué)錢的精心預(yù)設(shè),更需要教師教學(xué)中的靈活執(zhí)行,還需要教師教學(xué)后的及時反思。
本次活動帶給我的體會是:
1.小班幼兒由于小肌肉發(fā)展還不完善,同時對一項單一的活動興趣不能持久。如果采用幼兒比較感興趣的材料,用有趣的方法來制作作品,幼兒能很快的接受,而且對于幼兒的想象力、美術(shù)的鑒賞能力都有很大的提高,更能激發(fā)他們的對學(xué)習探索的興趣,因此,老師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料,才能使幼兒既能對美術(shù)活動產(chǎn)生興趣,又能讓幼兒輕松獲得成功,而且還能使畫面產(chǎn)生好的效果。在今天的彈珠滾畫“美麗的手帕”中,我為幼兒提供了鞋盒、襯衣盒、彈珠和多種顏色的水粉顏料,活動材料的豐富多彩很快就吸引了幼兒,讓他們不由自主地跟著老師來做。幼兒將彈珠蘸上顏料放在鞋盒、襯衣盒中,然后輕輕地滾來滾去,紙上便出現(xiàn)了各種各樣的花紋。
2.本次活動采用了多種材料,還有許多的顏料,如果要順利的開展,幼兒必須要有良好的常規(guī)習慣。在活動前,教師必須把常規(guī)考慮得非常仔細。在備課的時候,我很認真地備課,把在活動中要說的每一句話都考慮到,仔細推敲怎樣示范幼兒才能夠接受,能滲透良好的常規(guī)教育。從活動的結(jié)果看,我們班小朋友的常規(guī)還是比較好的。
3、在細節(jié)方面我考慮的還是比較周到的。比如,在示范的時候,我編了一首兒歌“小彈珠,穿花衣,穿好花衣去旅行,左右滾滾、前后滾滾、四周滾滾”來引導(dǎo)幼兒作畫。在幼兒操作時我又提出要求,用兩個手指捏彈珠,蘸好顏料要擦手,彈珠累了送回家。教師只有在開展活動前把每個會發(fā)生的問題都考慮到,采取有效的方法來解決,才能使教學(xué)活動有效的開展。
4.從幼兒的反應(yīng)來看,幼兒對活動很感興趣,讓幼兒嘗試不同的材料來作畫,看到不同的效果,萌發(fā)了幼兒對彈珠滾畫的興趣。通過講評、欣賞,幼兒看到彈珠滾畫的效果,感受各種顏料在一起的美,增強他們的審美意識。
5.在本次活動中教師能以積極的心情與幼兒交流,充分調(diào)動幼兒的學(xué)習積極性,讓每個幼兒都主動參與活動,并鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,互相欣賞,肯定和接納每個幼兒的創(chuàng)作過程,從而激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣和愿望。
6.本活動也存在著一些不足的地方,教師的回應(yīng)策略有欠缺,以后還要加強這方面的學(xué)習。
兒歌夏天到教案反思篇二
活動目標:
1、理解故事《夏天好熱啊》,了解小動物不同的找涼快的方法并愿意用簡單的語言或動作模仿、表述。
2、初步感受夏天明顯的季節(jié)特征,知道一些常用的消暑方法。
活動準備:
課件、幼兒圖書、圖片。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入——初步表達對夏天的感受。
提問:
1、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
2、你覺得夏天和其他季節(jié)有什么不一樣的感覺?
3、是啊,夏天火辣辣的太陽讓人感覺好熱,汗一直往外冒。
二、觀看課件——了解不同找涼快的方法。
1、小動物們在夏天也會覺得很熱,看看他們是誰?(小雞、小狗、水牛、蝸牛)。
2、有誰可以幫幫他們,想個好辦法讓他們變涼快點。
(小雞小雞,快到樹蔭下休息會,這樣能讓你變涼快;小狗小狗……)。
3、我們一起來看看他們有什么更好的辦法。(ppt逐一觀看)。
1)小雞是怎么找涼快的?它為什么要躲到樹蔭下?
學(xué)學(xué)小雞的樣子并說說好聽的話。
2)小狗為什么要把舌頭伸出來,這是在做什么?
3)水牛是怎么找涼快的?它為什么要跑到河里去呢?
4)小蝸牛是怎么找涼快的?它的頭、腿去哪里了去了?
(夏天好熱呀,蝸牛把頭和身體縮進殼里,讓自己變涼快)。
4、小動物們都為自己找到了變涼快的好辦法,那你們呢?有什么好辦法為自己找涼快呀?
(鼓勵幼兒發(fā)揮想象,想出不一樣的找涼快的方法。教師根據(jù)幼兒想出的辦法一一將圖片展示在黑板上)。
5、除了你們說的辦法,其實還有其他好辦法呢,你們想知道嗎?
小結(jié):夏天雖然會讓人覺得很熱,但我們有好多辦法,可以用喝的、吃的方式,還可以以用的',裝扮的方式讓我們便涼快,炎炎夏日我們不用擔心啦。
三、完整欣賞——夏天好熱呀過程中觀察幼兒傳書和翻書的情況。
教學(xué)反思:
因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到,所以能夠較好地理解故事的內(nèi)容。學(xué)習故事時,孩子們邊做動作邊說非常的感興趣,通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認識,對度過夏天有很大的幫助。
兒歌夏天到教案反思篇三
活動名稱:
夏天的雨。
活動目標:
1.通過運用多彩的短線和圓點創(chuàng)造出富有個性的七彩雨及多樣的小水花。
2.能按照自己的意愿安排畫面。
3.能充分發(fā)揮想象力,不斷變換顏色,大膽表現(xiàn)。
活動準備:
油畫棒各色水粉顏料紙棉簽范畫。
活動過程:
一.引出話題。
滴答滴答下雨啦,雨是從哪里掉下來的呢?你見到的`雨是什么樣子的?
(伸出手指一起畫雨點)。
你的雨點掉到哪去了?
老師的雨點掉到池塘里了,池塘會變的怎么樣?
二.教師示范作畫。
三.你們看夏天的雨漂亮嗎?咦?夏天的雨為什么是五顏六色的呢?
這么漂亮的雨我們給它取個什么名字呢?
四.交代要求,幼兒作畫,教師幫助指導(dǎo)。
五.講評作品。
兒歌夏天到教案反思篇四
聆聽、感受大自然中的聲音,積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。
在欣賞散文《夏天的聲音》中展開想象,制造和體驗美妙的大自然之聲。
教學(xué)準備。
分別裝有米粒、黃豆的透明瓶,搪瓷杯,筷子,不銹鋼小勺,塑料墊板,塑料袋,空紙盒,鐵盒,硬幣,木塊,等等。
錄有雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調(diào)運行聲等夏天里的各種聲音的音帶。
教學(xué)過程。
一、聆聽、感受大自然中的夏之聲。
1.教師播放大自然的聲音,引導(dǎo)幼兒傾聽并表達。
師:你聽到了什么聲音?
師:你在什么時候也聽到過這個聲音?
師:夏天里,你還聽到過什么聲音?
2.師(小結(jié)):轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲,這些都告訴我們夏天到了。
(析:雷雨聲、蟬鳴聲等是幼兒熟悉的夏天里的聲音。教師從幼兒的已有經(jīng)驗導(dǎo)入,引發(fā)幼兒,在交流、互動中回顧更多經(jīng)驗。)。
二、探索、創(chuàng)造夏之聲。
1.用教師提供的材料制造聲音。
師:除了大自然里有各種有趣的聲音之外,我們的身邊也有很多東西會發(fā)出聲音。
師(出示一些物品):你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎?請你選擇一樣?xùn)|西試一試吧。
2.分享制造聲音的不同方法。
師:你選了什么東西?它發(fā)出了怎樣的聲音?
師:你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的?
師(小結(jié)):原來用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。
(例如:兩個幼兒都選擇了鐵盒,但他們使鐵盒發(fā)出了不一樣的聲音。幼兒甲說:“我用手拍鐵盒,鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音。”幼兒乙說:“我用拳頭敲鐵盒,鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音?!苯處熣f:“喲!太神奇了。同一個鐵盒用手拍或用拳頭敲,就會唱不一樣的歌呀?!?。
3.再次嘗試自由選用材料制造聲音,并在教師引導(dǎo)下將制造的聲音與夏天的自然之聲產(chǎn)生聯(lián)想。
師:剛才我們用自己的方法讓這些東西發(fā)出了聲音。這次,這些盒子、瓶子說:“我們也喜歡夏天,我們也想學(xué)一學(xué)夏天的聲音,你們愿意幫幫我們嗎?”大家再來試試看吧。
4.大膽表達自己的聯(lián)想。
師:你選擇了什么東西把它發(fā)出了什么聲音?
師:這種聲音像什么?
(例如:有的幼兒用裝滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲;有的幼兒敲打鐵盒說發(fā)出了轟隆隆的打雷聲,有的幼兒拗動塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。)。
師(小結(jié)):你們看,這些東西普普通通,但我們用不同的方法居然變出了這么多夏天里的聲音,大自然真是奇妙。只要我們多留意:多看、多聽、多想,就可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。
(析:這一環(huán)節(jié)的重點是引導(dǎo)幼兒探索不同物體用不同方法可發(fā)出各種聲音,難點是運用這些物品聯(lián)想并模擬夏天的各種聲音。)。
三、夏之聲音樂會。
1.欣賞散文《夏天的聲音》。
師:有一篇好聽的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來聽一聽。
(教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂邊朗讀散文。)。
2.在教師引導(dǎo)下為散文《夏天的聲音》中的內(nèi)容制造相應(yīng)的聲音,體驗自然之聲的美妙。
師:這篇散文里也有很多有趣的聲音。你們都聽到了哪些聲音?
師:我們來開個音樂會吧,每熱選一樣?xùn)|西,一起來模仿里面的聲音。
3.師(小結(jié)):我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會動的東西發(fā)出了有趣的聲音,演奏出了那么多夏天的聲音!在這個世界上,除了美妙的音樂之外,大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽的聲音呢。只要你做個有心人,就可以聽到大自然為我們演奏的美妙的“音樂”。
兒歌夏天到教案反思篇五
隨著轟隆隆的雷聲,夏天的腳步漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的,但對孩子們來說,一切是那樣的愜意,那樣的驚嘆不已。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的幼兒園中班歌曲教案《夏天的雷雨》及反思,希望對大家有所幫助。
夏天的雷雨
隨著轟隆隆的雷聲,夏天的腳步漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的,但對孩子們來說,一切是那樣的愜意,那樣的驚嘆不已。為此我們開展了《熱鬧的夏天》的主題活動。讓幼兒從自己的親身體驗中感知、欣賞夏天里的一切,讓他們過一個快樂的夏天,從中激發(fā)幼兒對生活的熱愛。
歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個音樂活動,這個內(nèi)容來源于生活,為幼兒所熟悉,這為幼兒結(jié)合經(jīng)驗理解歌詞奠定了一定的基礎(chǔ)。其歌詞生動、形象,采用了問答形式描述夏天雷雨的特征,第一段為問句,第二段是答句,問句結(jié)構(gòu)相同為幼兒學(xué)習、記憶歌詞提供了可能;歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨聲在音樂中的震撼力。中班幼兒對歌唱活動有著濃厚的興趣,他們喜歡唱自己熟悉的歌曲,能用自然的聲音演唱歌曲,在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。
1.理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會演唱歌曲。
2.能用一問一答的.形式兩兩結(jié)伴演唱。
3.了解夏天的雷雨和閃電。
2.在活動前引導(dǎo)幼兒觀察過雷雨前后的自然現(xiàn)象。
一、導(dǎo)入活動
1.播放雷、閃電、雨聲, 引起幼兒對夏天雷雨的回憶。
2.提問:這是什么聲音?發(fā)生了什么事?
3.請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。
(幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象,為下面學(xué)習歌詞做好鋪墊。)
二、欣賞、熟悉歌曲
1.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,幼兒欣賞歌曲。
2.再次播放音樂錄音后,用“教師問一問,幼兒答一答”的句式,幫助幼兒熟悉歌詞。如:教師問:天空中一閃閃,什么光發(fā)亮?幼兒答:一閃閃,一閃閃,閃電光發(fā)亮。
3.幼兒 以問答方式朗誦歌詞。
三、演唱歌曲
1.教師跟隨音樂朗誦歌詞,并示范演唱。
2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,幼兒跟唱,進一步感受歌曲的旋律和歌詞。
注意:(1)唱“一閃閃”“嘩啦啦”時,用響亮的跳音。
(2)唱“轟隆隆”時,聲音要大而有力。
(3)幼兒演唱歌曲2——3遍。
四、表演歌曲
1.請幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的“閃電、打雷、下雨”的動作。
2.幼兒嘗試兩兩結(jié)伴,用一問一答的形式演唱。
3.引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。
(兩兩結(jié)伴演唱,有表情地演唱,用自己的身體動作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨,使每個孩子有了表現(xiàn)表達的機會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強他們的自信心。)
在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著:符合幼兒年齡特點、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節(jié)的,有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問答歌,它以設(shè)問作答形式表達內(nèi)容,可以一問一答,也可以多問多答。形式活潑、問者自由,答者也無拘無束,句式簡單,對于開發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學(xué)習,而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強,更加注重幼兒的學(xué)習效果,而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。
我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學(xué)習音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索,不斷前行。
兒歌夏天到教案反思篇六
5月25日,我在紅棉小學(xué)上的一課《迷人的夏天》,下面我就談?wù)勗谏线@一節(jié)課時的課前備課、教學(xué)設(shè)計思路和幾次教學(xué)后的思考。
《迷人的夏天》,是一篇非常貼近自然和生活的文章。全文富有兒童情趣,通俗易懂。寫出了夏天炎熱、多彩、有趣、悠閑的特點,各段結(jié)構(gòu)相似,都是圍繞段落的中心句去寫的。所以,我本著為學(xué)生開拓廣闊的、開放的學(xué)習空間,力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心,以學(xué)生主動探索、體驗、活動為主要形式的新的課程教學(xué)理念。備課中我熟悉教材,一次又一次的試驗,在不同的班級教學(xué)后,在教學(xué)設(shè)計也作了多次的修改。
發(fā)展學(xué)生語言?!罢Z文素養(yǎng)”的關(guān)鍵要素是語言,包括語言積累,語言理解和語言運用。上課一開始我就出示了課本的圖畫,讓學(xué)生用小朋友們有的……有的`……有的……還有的……來進行說話訓(xùn)練,這時就把學(xué)生的注意力集中起來了,邊看圖邊說話,可惜在處理這一環(huán)節(jié)時,只注意到學(xué)生說圖上的小朋友在干什么,而沒有注意到學(xué)生說話的完整性,這要引起我以后教學(xué)要注意的地方。對于小學(xué)二年級學(xué)生來說,應(yīng)多關(guān)注語言的積累。這篇散文的語言很美,我們一是要關(guān)注好詞好句的積累,二是要關(guān)注語言感受的積累。在學(xué)習“多彩的”夏天時,我列出了幾個填空,除了書上所說的,我們還可以怎么說()的鮮花()的草地()的植物()的衣裙,接著讓孩子們自己找一找描寫夏天色彩的詞。噢,由于有了這么多的顏色,學(xué)生更好地理解到夏天是多彩的。
以讀為主。教學(xué)中我以學(xué)生為本、以讀為主線,引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀如齊讀——小組讀——個別讀——男女生比賽讀,讓學(xué)生在讀中欣賞到夏天的炎熱、多彩、有趣、悠閑,感悟到夏天的快樂。比如:在教第一自然段時,讓學(xué)生在理解重點詞和重點句的基礎(chǔ)上有感情的朗讀,抓住“火辣辣”這個詞語,體會由于熱量盡情地灑向大地,所以夏天的炎熱;抓住“洗一個痛快的涼水澡”這個重點句。學(xué)到夏天是悠閑的,讓學(xué)生聽著音樂,把學(xué)生帶到夏天富有情趣的畫面中,并結(jié)合生活的實際理解“釣魚”“游泳”“吃冰淇淋”等,使學(xué)生的真實情感自然的流露到課文中,也讓學(xué)生暢談自己在夏天里有什么活動是悠閑的。又比如:在讀講第二自然段時,通過多種朗讀形式培養(yǎng)學(xué)生的想象力,學(xué)生邊讀邊想象“盛開的鮮花”,“漂亮的衣裙”的色彩,體會夏天的豐富多彩,并讀出對夏天的喜愛之情。
自主學(xué)習。這節(jié)課上,我大膽嘗試新課程所倡導(dǎo)的自主學(xué)習和小組合作探究的學(xué)習方式,這也是我在底年級教學(xué)中第一次嘗試的。比如,我先引導(dǎo)學(xué)生用抓重點詞句的方法學(xué)習課文第一自然段,然后總結(jié)學(xué)法,學(xué)生掌握方法后,在小組內(nèi)學(xué)習他們喜歡的自然段。這樣一來,想著教起來輕松,學(xué)生掌握了學(xué)法,學(xué)起來容易,為到了中高年級的學(xué)習作基礎(chǔ)??墒牵诓僮魃鲜怯悬c困難的,我?guī)状蔚脑嚱潭加龅竭^這樣的問題,學(xué)生好像不明白究竟要自學(xué)什么,只是讀完自己喜歡的段落,給我的感覺是讓學(xué)生在自學(xué)時沒有真正地理解到文中的意思,在教學(xué)時又要帶著學(xué)生一步一步地走,沒有真正做到放手給學(xué)生。我有這樣的思考,在二年級是否有必要給他們在小組內(nèi)自學(xué),但按照這篇文章的結(jié)構(gòu),應(yīng)該放手給學(xué)生的,那么應(yīng)該怎樣做才是真正做到放給學(xué)生去學(xué)。
還有總是說低年級的教學(xué)以識字為主,那么在遇到分析課文時,應(yīng)該怎樣處理好識字教學(xué)與分析課文內(nèi)容聯(lián)系起來,在時間上怎樣把握好?因為我自己平時是識字教學(xué)就是識字教學(xué),分析課文就是分析課文各一節(jié)課,請各位老師提出寶貴的建議。
兒歌夏天到教案反思篇七
1.創(chuàng)設(shè)夏夜的草坪情境,激發(fā)幼兒興趣。
師:聽,這是什么聲音?快找它在哪兒?
(讓幼兒傾聽各種聲音,尋找小動物。)。
2.讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。
(1)通過歌表演、創(chuàng)編等活動自由模仿表現(xiàn)各種小動物的聲音。
(通過此環(huán)節(jié)來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲,發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力。)。
(2)讓幼兒交流自己喜歡什么聲音?不喜歡什么聲音?為什么?
(3)讓幼兒正確處理各種小動物。
(讓幼兒憑借以為以往的生活經(jīng)驗來,區(qū)分益蟲與害蟲加深對個各種蟲子的認識。)。
3.利用雷聲將幼兒引入室內(nèi)場景。
4.通過傾聽各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。
(通過提供各種室內(nèi)的聲音,給幼兒提供一個自由充分想象、表述的空間,發(fā)展幼兒的想象力及語言能力。)。
5.針對蚊蠅聲讓幼兒討論如何來消滅蚊蠅。
(1)讓幼兒運用多種材料來制作各種滅蚊蠅的工具。
(給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇,充分發(fā)揮了幼兒的自主性,創(chuàng)造力,提高幼兒的動手能力。)。
(2)幼兒進行滅蚊蠅活動,感受滅蚊蠅的有趣,在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。
6.在滅蚊蠅后,讓幼兒隨著悠揚的音樂安靜的入睡。
(動靜交替,使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動之后那份獨特的安寧,體驗無比的成就感。)。
兒歌夏天到教案反思篇八
1、了解夏天的太陽曬在身上很熱,知道要在涼快的地方活動。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
此活動在有太陽的日子開展。
活動重點:知道躲避夏天太陽的方法。
活動難點:知道夏天的太陽曬在身上很熱。
(1)幼兒在太陽下走走,提問:“在太陽下走走,你感覺怎樣?”(幼兒說說自己的感受)。
(2)摸一摸,哪些地方是熱的?
“除了頭發(fā)是熱的外,還有哪些地方也是熱的?”(引導(dǎo)幼兒再去摸摸)。
“為什么這些地方是熱的?”(幼兒討論)。
(3)教師小結(jié):夏天,太陽曬得到的地方都會是熱的。
2、找找陰涼的地方:“找一找,什么地方很陰涼?”
3、想一想怎樣躲避太陽:“除了在樹蔭下、高樓下,我們在戶外走路時怎樣躲避太陽?”(撐傘、帶涼帽等)。
師小結(jié):夏天的太陽很熱,人們都要躲避太陽,在涼快的地方活動。
通過活動可以看出,孩子們對各種冷飲、冰糕、冰激凌很是喜歡,也知道多吃對自己身體的壞處,在提問時孩子們都為自己辯解沒有多吃這些冷飲,但是我們能夠感覺到,現(xiàn)在的孩子太任性,有時候家長也是沒辦法,在活動課上我針對幾名典型的幼兒(經(jīng)常吃冰糕的幼兒)展開了提問,收到了好的效果。過后我們還要時常提醒孩子們,做好他們的工作,使他們能夠健康的成長。
兒歌夏天到教案反思篇九
1、讓幼兒了解夏天天氣的炎熱。
2、讓幼兒知道夏天該如何避暑。
1、有關(guān)于夏天的圖片。
2、空調(diào)、電風扇、扇子等避暑的工具。
一、說說夏天。
1、小朋友們,現(xiàn)在的天氣怎么樣?。?BR> 2、那你們知道為什么天氣會這么熱嗎?(夏天來到了)。
3、小朋友說夏天到了,你們是從什么地方看出來的啊?
4、幼兒討論是從什么地方看出來現(xiàn)在是夏天的。教師可在旁邊提示,比如:穿著、飲食、用的方面來討論。
5、恩,小朋友說的真棒,老師今天也帶來了幾張夏天的圖片,我們一起來看一看吧。
二、出示圖片。
1、教師出示夏天的幾張圖片,請幼兒觀察。
2、小朋友們,圖片上他們都在干什么???誰來說一說呢。
3、哦,小朋友們,我們知道夏天到了可以干什么啊(游泳、吃冰淇淋、穿漂亮的衣服、吹空調(diào)等等)。
4、小朋友你們說一說夏天的太陽照在身上怎么樣啊?那我們很熱是時候會怎么樣呢?
5、那小朋友們,你們喜歡夏天嗎?為什么啊?
6、幼兒說說喜歡夏天和不喜歡夏天的各種理由。
8、恩,小朋友真棒你們都知道這些,那老師想問你們你們害怕打雷嗎?(恩,你們真勇敢)。
三、談?wù)劚苁睢?BR> 1、小朋友們,夏天很熱,我們應(yīng)該怎么辦呢?該如何去避暑呢?你們想一想。
2、幼兒想想該如何去避暑。
3、小朋友們,你們想好了嗎?我們該如何去避暑呢,誰來說一說。
4、在幼兒回答的基礎(chǔ)上老師加問,用了、吃了、這些東西過后,你們感覺怎么樣???
5、老師今天也給你們帶來了避暑的工具,你們來看一看。
6、教師出示各種避暑工具,讓幼兒一一認識這些工具。
7、小朋友們,你們現(xiàn)在熱不熱?。磕悄銈兿氩幌胍瞾頉隹鞗隹彀??
四、幼兒避暑。
1、教師打開教室里的空調(diào)、電風扇。
2、小朋友,現(xiàn)在老師請你們來避暑,老師這有空調(diào)、電風扇、扇子你們可以選擇自己喜歡的工具來避暑。
3、幼兒自由選擇避暑工具來避暑,同時感受避暑工具所帶來的涼快。
五、結(jié)束部分。
1、我們小朋友知道了用空調(diào)、電風扇、扇子可以避暑、還有游泳、吃涼的東西也可以避暑,老師告訴你們,我們小朋友不能吹空調(diào)、電風扇時間太長,那樣會容易感冒的。
2、也不能吃太多涼的東西,那樣會容易拉肚子的。
雖然是中班幼兒但是他們對夏天已經(jīng)有了一定的感性經(jīng)驗,因此在談到用什么辦法可以讓自己涼快一些?舒服一些?他們都各述己見,暢所欲言。但他們畢竟是中班的孩子在將到吃雪碧、冰激凌、棒冰他們異常的興奮仿佛在為夏天可以吃冷飲而歡呼雀躍。為此我考慮近期在組織一次活動教育幼兒吃冷飲要適當。
兒歌夏天到教案反思篇十
活動目標:
1.能有感情的朗誦詩歌,體會詩歌的意境美。
2.了解春天的特征。
活動準備:
圖片、磁帶。
活動過程:
出示圖片,幼兒欣賞錄音。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天在哪里?翠柳(牡丹、燕子)是怎么說的?為什么這么說?
教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞圖片,并鼓勵幼兒說一說春天的特征。
你見過的春天是什么樣的?你能像詩歌里那樣談?wù)勀阒赖拇禾靻?
教師示范創(chuàng)編。如:迎春花說:“春天在我的枝條上,瞧吧,迎風吐香!”引導(dǎo)幼兒仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌。
3.畫一畫:春天時的'我。
春天其實也在我們身上。想一想,和冬天相比,春天給你帶來了什么新變化?(如衣著等方面)讓幼兒畫出春天里自己的樣子。
翠柳說:“春天在我的衣服上,瞧吧,綠葉飄蕩!”牡丹說:“春天在我的花蕊上,瞧吧,艷麗芬芳!”燕子說:“春天在我的翅膀上,瞧吧,萬里飛翔!”風箏說:“春天在我的線兒上,瞧吧,迎風直上!”湖水說:“春天在我的浪花上,瞧吧,嘩嘩歌唱!”春在哪里,太陽公公開了腔:“春在大地上!”
活動反思:
《春天在哪里》這個主題內(nèi)容復(fù)雜、頭緒繁多,如果按一個線索發(fā)展可能太偏又不利于幼兒整體經(jīng)驗的獲得和積累,而且容易掉入傳統(tǒng)教育的模式。基于對本班幼兒的分析和思考,我想是否大膽一些,用分組的形式來滿足不同幼兒需要,幾個線索同時展開,不僅能加快探究進程,而且能相互補充,讓幼兒與同伴共同分享自己獲得的經(jīng)驗?思來想去,我決定作這樣的一次嘗試。
兒歌夏天到教案反思篇十一
活動目標:
1.感受詩歌的美好意境,積極參與詩歌表演。
2.理解詩歌內(nèi)容,了解問答形式的詩歌特點。
3.嘗試仿編完整的詩句。
活動準備:
音樂(夏天的雷雨、背景音樂)、幼兒調(diào)查表、大調(diào)查表版子(相關(guān)夏天的圖片)、詩歌圖譜、荷花、雷雨、知了的道具、一張黑板、背景圖版、一張遮蓋布、調(diào)查表袋子人手一份。
活動過程:
一、分享關(guān)于“夏天”的調(diào)查。
1.播放音樂《夏天的雷雨》,幼兒隨音樂進入活動室。
2.談話――我尋找到的夏天(出示大的調(diào)查表表格,根據(jù)幼兒的回答依次粘貼圖片。)。
小結(jié):總結(jié)孩子的調(diào)查表內(nèi)容,原來呀我們都是善于觀察的小朋友,用我們的耳朵、眼睛、鼻子和內(nèi)心都發(fā)現(xiàn)了感受到了夏天的美!
二、欣賞詩歌。
1.教師配樂朗讀詩歌。
(1)教師:既然你們都發(fā)現(xiàn)了夏天的美,接下來我就要給小朋友們朗誦一首詩歌,請你們仔細聽一聽,詩歌的名字是什么?詩歌里都說了些什么?(幼兒帶著問題去欣賞詩歌)。
(2)教師朗誦詩歌并提問。
2.教師與配課教師以問答的方式朗誦。
提問:這次朗誦詩歌是幾個人完成的?
我和呼老師是怎樣朗誦詩歌的?呼老師問了什么?
(教師邊問邊翻圖譜,讓幼兒看著圖片大聲讀詩歌)。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習朗誦詩歌。
1.請小朋友和老師一起聽著音樂完整的把詩歌朗誦一遍。
2.配樂詩朗誦,老師和部分幼兒分問答的形式朗誦詩歌。
教師:這一次,藺老師和男孩子來問,女孩子來回答,請男孩子站在線上。配樂詩朗誦。(邊指圖譜邊朗誦。)。
教師:小朋友朗讀得真好!讓我們再一次感覺到這首詩歌真美!夏天好美好美!
2.理解詩歌中的文學(xué)想象。
提問:詩歌中為什么說夏天是從荷葉里跑出來的呢?(因為荷花爭先恐后地開放了,花開的速度就像奔跑一樣,很快池塘里變成了荷花的海洋,告訴人們夏天來了。)為什么說夏天是從雷雨里跳出來的嗎?(原來夏天的雷雨真大呀,落在地上霹靂嘩啦,濺起水花,像在跳舞一樣,告訴人們夏天來了。)。
那最后一句說為什么說夏天從知了的歌聲里唱出來?(知了聲聲叫,就像在歌唱,告訴人們夏天真的來了!)。
小結(jié):小朋友們說的都很好,夏天從荷葉里跑出來,夏天從雨滴里跳出來,夏天從知了的歌聲里唱出來,詩歌中“跑、跳、唱”這些動作,讓我們感受夏天充滿活力,帶給人們火辣辣的熱情。
四、鞏固學(xué)習,幼兒表演詩歌。
教師:各組小朋友們準備好了嗎?我們就開始小小詩歌表演會吧。(配樂表演。)。
小結(jié):小朋友們都積極參與了表演,掌聲送給自己!
五、詩歌創(chuàng)編。
教師:夏天荷花香味飄,雷雨轟隆隆,知了在唱歌,那么除了這些以外,我們剛才分享過了夏天里有趣的事情,帶給我們美好的感受,(教師出示大調(diào)查表)有青蛙呱呱叫、有大口吃西瓜、有蛐蛐在歌唱等等,請小朋友把這些美好的事情全部編進詩歌里,再用一問一答的形式朗誦出來。
現(xiàn)在請和你旁邊小朋友說一說,你想把什么有趣的事情編進去,想一想如何把句子說得像原來詩歌一樣優(yōu)美、完整?,F(xiàn)在開始行動吧!教師巡回指導(dǎo),最后請個別幼兒來分享。
教師:今天我們創(chuàng)編了這么多好聽的詩句,誰編好了試一試,大聲朗讀出來呢?
小朋友們都說了好多,接下來我們把這些詩句合起來一起朗讀一遍,就變成了一首全新的《夏天》的詩歌。
夏天美麗的景色還有很多很多,我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會,相信你會創(chuàng)編出更多優(yōu)美的詩句。小朋友們,請把今天我們欣賞的和創(chuàng)編的詩歌――夏天,分享給爸爸媽媽和同伴們吧!
附詩歌:
夏天。
夏天怎么來?
荷花開了,
夏天從荷葉里跑出來。
夏天怎么來?
雷雨來了,
夏天從雨滴里跳出來。
夏天怎么來?
知了叫了,
夏天從知了的歌聲里唱出來。
教學(xué)反思:
參照核心概念,對于詩歌教學(xué),我在活動設(shè)計時,有三大環(huán)節(jié):
初步感知詩歌瑯瑯上口的有韻律的語言節(jié)奏特征,能跟讀韻律感強的兒歌或童謠。知道詩歌語言有節(jié)奏的形式。借助口頭語言或動作表現(xiàn)詩歌的節(jié)奏和韻律。
調(diào)動自己的生活經(jīng)驗,嘗試運用文學(xué)語言根據(jù)詩歌重復(fù)句式進行仿編。
兒歌夏天到教案反思篇十二
活動目標:
1、初步感知夏天的季節(jié)特征。
2、萌發(fā)對兒歌的'喜愛。
活動準備:
幼兒對夏天有了初步感受。教學(xué)掛圖《夏天來了》。
活動過程:
1、談?wù)摗?BR> (1)引導(dǎo)幼兒談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出夏天來了?
(2)啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,與同伴交流對夏天的感受。
2、欣賞圖片。
(1)出示掛圖《夏天來了》,引導(dǎo)幼兒過程、欣賞。
3、學(xué)習兒歌。
(1)教師朗誦兒歌《夏天在哪里?》,引導(dǎo)幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌,提醒幼兒注意語氣和停頓。
活動反思:
教育活動《夏天在哪里》課后,我感覺本次教育活動貼近幼兒生活實際,教學(xué)效果很好,課堂氣氛非常融洽,孩子們參與意識強,多數(shù)的幼兒能主動舉手,踴躍回答老師的提問,幼兒能積極動腦進行創(chuàng)編兒歌,可以說本次教學(xué)行為充分達到了預(yù)期的教育目標,整個教育效果良好。一開始兒歌活動教師站在自己的角度,使幼兒感到一片茫然,教師及時調(diào)整,站在幼兒的角度思考,使幼兒理解兒歌,并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價值,使語言活動的價值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動的過程中,教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點,對語言的理解能力差,教師要創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時機,從幼兒實際出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,正真讓孩子成為學(xué)習的主人。
兒歌夏天到教案反思篇十三
夏天到了,天氣逐漸炎熱起來,只要在戶外稍微活動一下就會出一身的汗。這天我和小朋友們做完早操以后,進了教室。孩子們紛紛叫熱。鄭瑞東說:“老師,天怎么這么熱啊,讓我們變涼快些就好了?!蔽医铏C和孩子們進行了一次談話——“怎樣讓自己變涼快”。孩子們一個一個發(fā)言踴躍,結(jié)合自己的經(jīng)驗提出了很多很好的方法。于是,由此引出了一個主題“我要變涼快”。
2.主題網(wǎng)絡(luò)。
怎樣讓自己變涼快。
各種各樣的扇子我喜歡的扇子。
3.相關(guān)活動。
4.教師準備。
1)查閱夏天的相關(guān)知識,搜集資料。
2)搜集各類紙和水彩筆,提供工具。
3)布置主題墻的基本框架,展示幼兒制作的扇子和搜集的冷飲包裝。
4)活動中教師及時了解幼兒的活動情況,隨時調(diào)整活動。
活動反思:
因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到,所以能夠較好地理解故事的內(nèi)容。學(xué)習故事時,孩子們邊做動作邊說非常的感興趣,通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認識,對度過夏天有很大的幫助。
兒歌夏天到教案反思篇十四
1、知道夏天來時,周圍環(huán)境的一些變化。
2、懂得在活動中,注意傾聽同伴講話。
1、在活動前,家長和幼兒一起說說夏天的周圍環(huán)境。
2、動物頭飾若干。
3、關(guān)于夏天的圖片。
4、ppt課件。
一、雷雨導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:小朋友們,聽這是什么聲音啊?
幼:雨聲。
師:還聽到什么聲音了呢?
幼:雷聲。
師:那你知道在什么季節(jié)會經(jīng)常下雷雨呢?
幼:夏天。
二、說一說周圍環(huán)境的變化。
師:到夏天時,我們周圍會有哪些變化啊?
幼:天熱了、衣服穿少了、出汗多、荷花開了、知了叫。
三、欣賞圖片,感受夏天的美。
師逐一出示圖片,讓感受夏天的美。
四、游戲:躲雨今天啊,老師請來了幾個小動物和我們一起玩。(椅子下面事先放小鳥、青蛙頭飾各兩個)。
師:天變黑了,聽有什么聲音啊?
幼:雷聲。
師:不好了,要下雷雨了我們快點躲雨吧。
小結(jié):告訴幼兒,在下雷雨時我們?nèi)耸遣豢梢远阍跇湎碌模覀円业桨踩牡胤蕉闫饋怼?BR> 五、活動延伸:
雖然是中班幼兒但是他們對夏天已經(jīng)有了一定的感性經(jīng)驗,因此在談到用什么辦法可以讓自己涼快一些?舒服一些?他們都各述己見,暢所欲言。但他們畢竟是中班的孩子在將到吃雪碧、冰激凌、棒冰他們異常的興奮仿佛在為夏天可以吃冷飲而歡呼雀躍。為此我考慮近期在組織一次活動教育幼兒吃冷飲要適當。
兒歌夏天到教案反思篇十五
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果??靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?!以下是小編收集整理的中班語言活動兒歌夢教案反思,歡迎閱讀與收藏。
1、理解兒歌,初步會朗讀兒歌。
2、體會兒歌中美的意境,激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。
3、掌握詞:綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。
4、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
情境表演、掛圖、磁帶、錄音機、擬人化頭飾(小草、小花、露珠、寶寶、太陽、汽球、白云、蘋果、星星)
一、情境表演,引入課題
1、小草、小花、露珠、寶寶入場。教師讓幼兒看看來了什么客人?告訴幼兒“客人很累了想休息一會兒?!?BR> 3、曲完,客人逐個伸懶腰醒來。
小草:我夢見綠綠的小草在輕輕的搖。
小花:我夢見紅紅的小花在招手。
露珠:我夢見圓圓的`露珠在點頭。
寶寶:我夢見寶寶在甜甜的笑。
二、學(xué)習兒歌
過渡語:小草、小花、露珠、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢,我真想用一首詩來表達。
1、出示掛圖,教師有感情朗讀兒歌。
2、采用整首朗讀,對答式朗讀學(xué)習兒歌。
討論:為什么寶寶的夢是甜甜的?
3、感受兒歌中充滿夢幻、富有遐想的意境。
提問:這首詩應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀?為什么?
小結(jié):這是一首很美的詩,詩中好象有一幅美麗的畫,小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草,滿山遍野紅紅的花,清晨圓圓的露珠和可愛的寶寶在夢中甜甜的笑。
4、幼兒一邊朗讀一邊自由地配上動作。
三、音樂游戲
四、以帶幼兒到戶外找一找還有什么東西喜歡做夢結(jié)束活動。
兒歌夏天到教案反思篇十六
活動目標:
1、能觀察發(fā)現(xiàn)書中藏著的動物,發(fā)現(xiàn)動物體色與周圍壞境的相似性。
2、理解保護色保護自己、躲避敵人的作用。
3、感受保護色現(xiàn)象的奇妙。
活動準備:
(1)大書。
(2)表格。
(3)動物卡片、紅綠褐白四色色卡、場景卡片。
(4)奧爾夫音樂《慢慢走》。
(5)蜥蜴,北極狐的生活視頻。
活動過程:
【1】、導(dǎo)入活動幼兒跟隨教師伴隨奧爾夫音樂《慢慢走》學(xué)習各種動物走路的樣子,音樂停止,坐回位置。
教師:小朋友們,剛才我們都模仿了哪些小動物啊?
出示大書封面:我們今天就來學(xué)習一本分享閱讀,看看剛才那些小動物在不在里面。
【2】、閱讀圖畫第2頁:
這是什么地方?
教師指著樹葉:這是什么?(樹葉)。樹葉里藏著一個小動物,你發(fā)現(xiàn)它了嗎?它在哪里?請幼兒上來指一指。
過渡語:樹蛙的身體為什么是綠色呢?這樣對它有什么好處呢?請小朋友帶著這個問題往下看。
第3頁:
停頓片刻,給幼兒留出觀察思考的時間,然后提問:誰來說一說,樹蛙的身體為什么是綠色的,這對它有什么好處。
若幼兒答:不容易被毒蛇發(fā)現(xiàn)??勺穯枺喝绻l(fā)現(xiàn)了,會有什么后果?
教師小結(jié):樹蛙的顏色與周圍的樹葉顏色很像,所以毒蛇沒有發(fā)現(xiàn)它,這就保護它不被吃掉。
第4頁:
這是什么地方?
教師指著珊瑚:這是什么?(珊瑚)。珊瑚里藏著一個小動物,你發(fā)現(xiàn)了嗎?它在哪里?請幼兒上來指一指。
過渡語:珊瑚魚的身體為什么是紅色的呢?這樣對它有什么好處呢?我們接著往下看。
第5頁:
畫面上出現(xiàn)的這是什么動物?(鯊魚)。鯊魚發(fā)現(xiàn)珊瑚魚了嗎?為什么?
教師總結(jié):紅色的珊瑚魚藏在了紅色的珊瑚里,鯊魚沒有發(fā)現(xiàn)它,所以,紅色的珊瑚保護了紅色的珊瑚魚。
第6頁:
這是什么地方?
教師指著圖畫:這是什么?(樹枝)。樹枝里藏著誰?
過渡語:下面我們一起來看一看它的敵人有沒有發(fā)現(xiàn)它。
第7頁:
畫面上出現(xiàn)的這是什么動物?(蟒蛇),小朋友們仔細觀察一下,蟒蛇發(fā)現(xiàn)蜥蜴了嗎?為什么沒有發(fā)現(xiàn)?褐色的蜥蜴藏在褐色的樹枝里,蟒蛇沒有發(fā)現(xiàn)它,所以說,褐色的樹枝保護了褐色的蜥蜴。
第8頁:
這是什么地方?
小朋友們仔細觀察一下,雪地里藏著誰?它藏在哪?請幼兒上來指一指。
(教師簡單介紹:這種動物叫做北極狐,是狐貍的一種,但它生活在北極,所以叫北極狐。夏天的時候,它的毛是青灰色的,到了冬天就全部變成了白色)幼兒回答完后,播放北極狐生活視頻,使幼兒加深對北極狐的了解。
過渡語:接下來就讓我們一起看一看,它有沒有被發(fā)現(xiàn)。
第9頁:
教師指著棕熊:這是誰?(棕熊)。棕熊發(fā)現(xiàn)北極狐了嗎?為什么沒有發(fā)現(xiàn)?白色的北極狐藏在白色的雪地里,棕熊沒有發(fā)現(xiàn)它。所以說,白色的雪地保護了白色的北極狐。
【3】、閱讀文字:
教師出示大書,先示范朗讀并請幼兒預(yù)測部分文字,再跟幼兒完整共讀。
(1)示范朗讀與討論第2―3頁:教師指讀文字示范朗讀。
第4―5頁:你們覺得這兩頁作者會怎么說呢?引起幼兒思考,但不做討論,繼續(xù)示范朗讀。
第6―7頁:先請幼兒預(yù)測部分文字內(nèi)容,再請個別幼兒表述,最后示范朗讀。
第8―9頁:先請幼兒預(yù)測部分文字內(nèi)容,再請個別幼兒表述,最后示范朗讀。
(2)師幼共讀教師與幼兒一起完整共度一遍,視情況,可再請個別幼兒(或全體幼兒)完整讀一遍。
【4】、回顧梳理教師逐頁翻大書,與幼兒一起制作表格這一頁藏著誰?教師貼上樹蛙的圖片。
它藏在哪里了?教師貼上樹葉的圖片。
它的保護色是什么?教師貼上紅色色卡。
它躲避的敵人是誰?貼上毒蛇的圖片。
接下來的表格可讓幼兒上來逐一貼上。
教師小結(jié):
這些動物身體的顏色與周圍環(huán)境的顏色很相似,可以保護他們的安全,使他們不被敵人發(fā)現(xiàn),所以叫保護色。
結(jié)束語:
除了書里提到的這些小動物,在大自然里還有許多聰明的動物,也會用保護色來保護自己的安全,請小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找看,下次上課我們一起來說一說。
活動延伸:
教師和小動物們一起學(xué)習各種小動物走路的樣子。
活動測評:
能夠發(fā)現(xiàn)動物藏身壞境與自身的相似,理解保護色保護自己躲避敵人的作用。
兒歌夏天到教案反思篇十七
作為一名老師,時常需要編寫教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的小班語言活動兒歌教案及反思《小雞吃米》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
1.能在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中讓幼兒學(xué)兒歌,享受念兒歌的樂趣。
2.能在集體面前,能夠大膽地回答問題。
3.嘗試仿編兒歌,從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達能力。
4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習,感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.知識的準備:熟悉幾種動物的叫聲、習性等。
2.材料的準備:小雞手偶一個、米粒若干;與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
活動重難點。
1.活動重點:幼兒在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中歡快的學(xué)兒歌、享受念兒歌的樂趣。
2.活動難點:幼兒能夠嘗試仿編兒歌。
(一)導(dǎo)入。
師:今天,我們小一班來了一位神秘的小客人,你們想知道它是誰嗎?教學(xué)反思:教師通過提問的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動當中。這點教師的掌控不錯。
(二)出示小雞手偶,激起幼兒興趣。
提問一:是誰呀?(老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼。)。
提問二:你們知道小雞是怎么樣叫的呀?(幼兒自由回答)。
提問三:小朋友,“我”最喜歡吃的是什么?(幼兒自由回答)。
提問四:小雞吃到了米粒,它的心情會是怎樣的?(幼兒自由回答)。
教師給小雞喂食。(很高興很開心我們用一個詞來表示:歡歡喜喜)。
教學(xué)反思:手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友,也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但,教師在把控手偶的時間停留過快,幼兒還沒有來得及欣賞,教師的語速需要放慢些,這樣便于幼兒的理解與消化。
(三)學(xué)念兒歌。
1)教師完整的朗誦兒歌,并配合動作。
師:老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。
2)教師號召全體小朋友跟誦兒歌。
師:我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞。
3)幼兒集體朗誦兒歌,并配上動作。
(四)仿編兒歌。
1)(出示小羊)小羊:“小朋友也為我說一首好聽的`兒歌吧?!闭埿∨笥迅鶕?jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,歡歡喜喜。
2)(出示小狗)小狗:“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧?!闭埿∨笥迅鶕?jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨頭,歡歡喜喜。
師:我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌,送給臺下的客人老師聽吧。
教學(xué)反思:教師通過圖譜的方式,促使幼兒直觀地理解。并且突破活動的難點。這點教師的想法很正確。
(五)結(jié)束。
師:真棒!小動物們?yōu)榱烁兄x小朋友,它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧!(請幼兒輕輕地、有序的離開禮堂)。
小雞小雞,
嘰嘰嘰嘰,
吃到米粒,
歡歡喜喜。
教師通過提問的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動當中。這點教師的掌控不錯。提問四:小雞吃到了米粒,它的心情會是怎樣的?(幼兒自由回答)教師給小雞喂食。(很高興很開心我們用一個詞來表示:歡歡喜喜)教學(xué)反思:手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友,也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但,教師在把控手偶的時間停留過快,幼兒還沒有來得及欣賞,教師的語速需要放慢些,這樣便于幼兒的理解與消化。師:老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。
兒歌夏天到教案反思篇十八
近階段的主題是《走走跑跑》,自然就涉及到了紅綠燈,而《紅綠燈》這首兒歌只有四句,語言直白,通過直觀的圖片引導(dǎo)來幫助寶寶學(xué)習兒歌,學(xué)起來比較容易。寶寶們經(jīng)常能在馬路上看到和紅綠燈,苗班孩子的語言能力有限,通過本次活動,不但可以提高寶寶的語言能力,豐富詞句,還可以讓寶寶從小了解并遵守交通規(guī)則。
1、理解兒歌《紅綠燈》。知道“紅燈停,綠燈行”的交通規(guī)則。
2、能有節(jié)奏地念兒歌,初步感受兒歌的韻律美。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習,感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
6、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
7、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
布置場景(小動物的家)、塑料方向盤每人一個、磁帶、錄音機。
一、教師帶寶寶聽音樂開入場。
二、教師在游戲中引導(dǎo)寶寶學(xué)習兒歌《紅綠燈》。
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問:
(1)剛才我們是怎么進來的?(開小)。
(2)小發(fā)出的聲音是怎么樣的?(嘀嘀嘀)。
(3)是誰在當司機啊?是寶寶自己當司機,我們說:“我來當司機?!?BR> (分析:寶寶們對做開的游戲很感興趣,由于生活經(jīng)驗比較豐富,因此對的聲音等都很熟悉。)。
2、途中碰到“紅綠燈”,提問:剛才我們看到紅燈怎么樣了?(紅燈停)變成綠燈了,我們才可以怎么樣?(綠燈開)。
(分析:由于寶寶對紅綠燈已經(jīng)有了一定的認識,而在做游戲的`時候也已經(jīng)充分感受到了紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則,因此在表達上基本上沒有太大的問題。)。
3、游戲:“到小動物家去”。教師發(fā)給每個寶寶一個方向盤,帶領(lǐng)寶寶去小動物家,邊開車邊學(xué)習兒歌,并邀請小動物上車。游戲可反復(fù)進行。
(分析:寶寶在游戲過程中把注意力都集中到了拿方向盤開上,很興奮,沒幾個孩子跟著老師念兒歌了。苗班孩子可能有這個特點:說了不做,做了不說??赡苓@個環(huán)節(jié)還是得讓寶寶跟著老師一起徒手開著到小動物家去,這樣孩子就會把注意力集中在念兒歌上。就多了練習說的機會。然后下一個環(huán)節(jié)再讓寶寶自己開著到小動物家去。這樣設(shè)計可能比較合理些。)。
三、教師帶幼兒聽音樂邊念兒歌邊開車出活動室。
附:
小,嘀嘀嘀,我來當司機。
紅燈停,綠燈行,真呀真開心。
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
兒歌夏天到教案反思篇一
活動目標:
1、學(xué)習用彈珠在紙上前后、左右、四周滾動的技巧滾畫出多種線條和顏色。
2、對滾畫活動感興趣,能體驗美術(shù)活動的快樂。
3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的手帕。
活動準備:
1、玻璃彈珠人手一顆,包裝盒人手一個,里面放“手帕”(白紙)。
2、水粉顏料(紅、黃、藍、綠、紫)每組三種,抹布若干,娃娃圖片兩張。
活動過程:
師:(出示生氣的娃娃圖片)孩子們,你們看誰來了?
幼兒:娃娃。
師:娃娃要來和我們一起玩,咦?娃娃怎么不開心?
幼兒甲:沒睡醒。
幼兒乙:沒有穿新衣服。
幼兒:好的。
1、出示范畫。
師:瞧我把手帕變漂亮了。你們猜猜這么漂亮的手帕是用什么材料和工具畫出來的?
幼兒甲:你是用水彩筆畫出來的。
幼兒乙:你是用油畫棒畫出來的。
幼兒丙:你是用手指蘸著顏料畫出來的。
幼兒:(很興奮)想。
2、教師邊念兒歌邊操作示范滾畫的方法。
師:提問:剛才老師是怎樣做的?(提示幼兒用先—再—最后的句式來表達)。
幼兒:先將白紙放在盒子里鋪平,再拿彈珠蘸上顏料,最后把彈珠放到盒子里滾滾。
師:那我是怎么滾的?
幼兒甲:上下滾滾。
幼兒乙:左右滾滾。
師:你們觀察得真仔細。
師:誰愿意上來試一試?
1、交代操作要求。
師:現(xiàn)在請小朋友來幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕吧,老師相信你們一定比老師能干,能把白手帕變得比老師變的還漂亮,對嗎?玩的時候要記住,別把顏料打翻了,還有要將彈珠上的顏色用完才能蘸上另一種顏色哦。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
幼兒的表現(xiàn):大多數(shù)孩子能按要求去操作,而且玩得很開心,在滾畫時神情都很專注,滾出了各自不同的花紋,也有個別孩子沒有掌握滾的方法。(此時,教師的及時指導(dǎo)可以引導(dǎo)孩子去思考解決問題的方法。)教師走上前去扶著他的手上下左右滾了幾下,后來那位孩子就嘗試著將盒子搖起來了。
師:彈珠寶寶累了,把它送回家吧。娃娃也等急了,孩子們快把花手帕送給娃娃吧。
師:小朋友變的手帕真漂亮,看娃娃現(xiàn)在可開心了,(出示開心的娃娃圖片)她有了這么多漂亮的手帕決定舉行一次手帕展覽會,邀請小朋友一起來欣賞這些漂亮的手帕。
師:你喜歡哪塊手帕,為什么?
幼兒甲:我喜歡這塊手,它的顏色多,是五顏六色的。
幼兒乙:我喜歡那塊手帕,它的線條有橫的,還有豎的真好看。
師:孩子們說的真好,今天我們就欣賞到這里吧。
教學(xué)反思:
今天我上了一節(jié)美術(shù)課:彈珠滾畫《美麗的手帕》。這次活動我讓采用彈珠、鞋盒、襯衣盒和多種顏色的水粉顏料來作畫。從活動中可以看出,幼兒對彈珠滾畫很感興趣,效果也比較好。有效的集體教學(xué)不僅需要教師教學(xué)錢的精心預(yù)設(shè),更需要教師教學(xué)中的靈活執(zhí)行,還需要教師教學(xué)后的及時反思。
本次活動帶給我的體會是:
1.小班幼兒由于小肌肉發(fā)展還不完善,同時對一項單一的活動興趣不能持久。如果采用幼兒比較感興趣的材料,用有趣的方法來制作作品,幼兒能很快的接受,而且對于幼兒的想象力、美術(shù)的鑒賞能力都有很大的提高,更能激發(fā)他們的對學(xué)習探索的興趣,因此,老師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料,才能使幼兒既能對美術(shù)活動產(chǎn)生興趣,又能讓幼兒輕松獲得成功,而且還能使畫面產(chǎn)生好的效果。在今天的彈珠滾畫“美麗的手帕”中,我為幼兒提供了鞋盒、襯衣盒、彈珠和多種顏色的水粉顏料,活動材料的豐富多彩很快就吸引了幼兒,讓他們不由自主地跟著老師來做。幼兒將彈珠蘸上顏料放在鞋盒、襯衣盒中,然后輕輕地滾來滾去,紙上便出現(xiàn)了各種各樣的花紋。
2.本次活動采用了多種材料,還有許多的顏料,如果要順利的開展,幼兒必須要有良好的常規(guī)習慣。在活動前,教師必須把常規(guī)考慮得非常仔細。在備課的時候,我很認真地備課,把在活動中要說的每一句話都考慮到,仔細推敲怎樣示范幼兒才能夠接受,能滲透良好的常規(guī)教育。從活動的結(jié)果看,我們班小朋友的常規(guī)還是比較好的。
3、在細節(jié)方面我考慮的還是比較周到的。比如,在示范的時候,我編了一首兒歌“小彈珠,穿花衣,穿好花衣去旅行,左右滾滾、前后滾滾、四周滾滾”來引導(dǎo)幼兒作畫。在幼兒操作時我又提出要求,用兩個手指捏彈珠,蘸好顏料要擦手,彈珠累了送回家。教師只有在開展活動前把每個會發(fā)生的問題都考慮到,采取有效的方法來解決,才能使教學(xué)活動有效的開展。
4.從幼兒的反應(yīng)來看,幼兒對活動很感興趣,讓幼兒嘗試不同的材料來作畫,看到不同的效果,萌發(fā)了幼兒對彈珠滾畫的興趣。通過講評、欣賞,幼兒看到彈珠滾畫的效果,感受各種顏料在一起的美,增強他們的審美意識。
5.在本次活動中教師能以積極的心情與幼兒交流,充分調(diào)動幼兒的學(xué)習積極性,讓每個幼兒都主動參與活動,并鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,互相欣賞,肯定和接納每個幼兒的創(chuàng)作過程,從而激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣和愿望。
6.本活動也存在著一些不足的地方,教師的回應(yīng)策略有欠缺,以后還要加強這方面的學(xué)習。
兒歌夏天到教案反思篇二
活動目標:
1、理解故事《夏天好熱啊》,了解小動物不同的找涼快的方法并愿意用簡單的語言或動作模仿、表述。
2、初步感受夏天明顯的季節(jié)特征,知道一些常用的消暑方法。
活動準備:
課件、幼兒圖書、圖片。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入——初步表達對夏天的感受。
提問:
1、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
2、你覺得夏天和其他季節(jié)有什么不一樣的感覺?
3、是啊,夏天火辣辣的太陽讓人感覺好熱,汗一直往外冒。
二、觀看課件——了解不同找涼快的方法。
1、小動物們在夏天也會覺得很熱,看看他們是誰?(小雞、小狗、水牛、蝸牛)。
2、有誰可以幫幫他們,想個好辦法讓他們變涼快點。
(小雞小雞,快到樹蔭下休息會,這樣能讓你變涼快;小狗小狗……)。
3、我們一起來看看他們有什么更好的辦法。(ppt逐一觀看)。
1)小雞是怎么找涼快的?它為什么要躲到樹蔭下?
學(xué)學(xué)小雞的樣子并說說好聽的話。
2)小狗為什么要把舌頭伸出來,這是在做什么?
3)水牛是怎么找涼快的?它為什么要跑到河里去呢?
4)小蝸牛是怎么找涼快的?它的頭、腿去哪里了去了?
(夏天好熱呀,蝸牛把頭和身體縮進殼里,讓自己變涼快)。
4、小動物們都為自己找到了變涼快的好辦法,那你們呢?有什么好辦法為自己找涼快呀?
(鼓勵幼兒發(fā)揮想象,想出不一樣的找涼快的方法。教師根據(jù)幼兒想出的辦法一一將圖片展示在黑板上)。
5、除了你們說的辦法,其實還有其他好辦法呢,你們想知道嗎?
小結(jié):夏天雖然會讓人覺得很熱,但我們有好多辦法,可以用喝的、吃的方式,還可以以用的',裝扮的方式讓我們便涼快,炎炎夏日我們不用擔心啦。
三、完整欣賞——夏天好熱呀過程中觀察幼兒傳書和翻書的情況。
教學(xué)反思:
因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到,所以能夠較好地理解故事的內(nèi)容。學(xué)習故事時,孩子們邊做動作邊說非常的感興趣,通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認識,對度過夏天有很大的幫助。
兒歌夏天到教案反思篇三
活動名稱:
夏天的雨。
活動目標:
1.通過運用多彩的短線和圓點創(chuàng)造出富有個性的七彩雨及多樣的小水花。
2.能按照自己的意愿安排畫面。
3.能充分發(fā)揮想象力,不斷變換顏色,大膽表現(xiàn)。
活動準備:
油畫棒各色水粉顏料紙棉簽范畫。
活動過程:
一.引出話題。
滴答滴答下雨啦,雨是從哪里掉下來的呢?你見到的`雨是什么樣子的?
(伸出手指一起畫雨點)。
你的雨點掉到哪去了?
老師的雨點掉到池塘里了,池塘會變的怎么樣?
二.教師示范作畫。
三.你們看夏天的雨漂亮嗎?咦?夏天的雨為什么是五顏六色的呢?
這么漂亮的雨我們給它取個什么名字呢?
四.交代要求,幼兒作畫,教師幫助指導(dǎo)。
五.講評作品。
兒歌夏天到教案反思篇四
聆聽、感受大自然中的聲音,積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。
在欣賞散文《夏天的聲音》中展開想象,制造和體驗美妙的大自然之聲。
教學(xué)準備。
分別裝有米粒、黃豆的透明瓶,搪瓷杯,筷子,不銹鋼小勺,塑料墊板,塑料袋,空紙盒,鐵盒,硬幣,木塊,等等。
錄有雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調(diào)運行聲等夏天里的各種聲音的音帶。
教學(xué)過程。
一、聆聽、感受大自然中的夏之聲。
1.教師播放大自然的聲音,引導(dǎo)幼兒傾聽并表達。
師:你聽到了什么聲音?
師:你在什么時候也聽到過這個聲音?
師:夏天里,你還聽到過什么聲音?
2.師(小結(jié)):轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲,這些都告訴我們夏天到了。
(析:雷雨聲、蟬鳴聲等是幼兒熟悉的夏天里的聲音。教師從幼兒的已有經(jīng)驗導(dǎo)入,引發(fā)幼兒,在交流、互動中回顧更多經(jīng)驗。)。
二、探索、創(chuàng)造夏之聲。
1.用教師提供的材料制造聲音。
師:除了大自然里有各種有趣的聲音之外,我們的身邊也有很多東西會發(fā)出聲音。
師(出示一些物品):你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎?請你選擇一樣?xùn)|西試一試吧。
2.分享制造聲音的不同方法。
師:你選了什么東西?它發(fā)出了怎樣的聲音?
師:你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的?
師(小結(jié)):原來用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。
(例如:兩個幼兒都選擇了鐵盒,但他們使鐵盒發(fā)出了不一樣的聲音。幼兒甲說:“我用手拍鐵盒,鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音。”幼兒乙說:“我用拳頭敲鐵盒,鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音?!苯處熣f:“喲!太神奇了。同一個鐵盒用手拍或用拳頭敲,就會唱不一樣的歌呀?!?。
3.再次嘗試自由選用材料制造聲音,并在教師引導(dǎo)下將制造的聲音與夏天的自然之聲產(chǎn)生聯(lián)想。
師:剛才我們用自己的方法讓這些東西發(fā)出了聲音。這次,這些盒子、瓶子說:“我們也喜歡夏天,我們也想學(xué)一學(xué)夏天的聲音,你們愿意幫幫我們嗎?”大家再來試試看吧。
4.大膽表達自己的聯(lián)想。
師:你選擇了什么東西把它發(fā)出了什么聲音?
師:這種聲音像什么?
(例如:有的幼兒用裝滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲;有的幼兒敲打鐵盒說發(fā)出了轟隆隆的打雷聲,有的幼兒拗動塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。)。
師(小結(jié)):你們看,這些東西普普通通,但我們用不同的方法居然變出了這么多夏天里的聲音,大自然真是奇妙。只要我們多留意:多看、多聽、多想,就可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。
(析:這一環(huán)節(jié)的重點是引導(dǎo)幼兒探索不同物體用不同方法可發(fā)出各種聲音,難點是運用這些物品聯(lián)想并模擬夏天的各種聲音。)。
三、夏之聲音樂會。
1.欣賞散文《夏天的聲音》。
師:有一篇好聽的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來聽一聽。
(教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂邊朗讀散文。)。
2.在教師引導(dǎo)下為散文《夏天的聲音》中的內(nèi)容制造相應(yīng)的聲音,體驗自然之聲的美妙。
師:這篇散文里也有很多有趣的聲音。你們都聽到了哪些聲音?
師:我們來開個音樂會吧,每熱選一樣?xùn)|西,一起來模仿里面的聲音。
3.師(小結(jié)):我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會動的東西發(fā)出了有趣的聲音,演奏出了那么多夏天的聲音!在這個世界上,除了美妙的音樂之外,大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽的聲音呢。只要你做個有心人,就可以聽到大自然為我們演奏的美妙的“音樂”。
兒歌夏天到教案反思篇五
隨著轟隆隆的雷聲,夏天的腳步漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的,但對孩子們來說,一切是那樣的愜意,那樣的驚嘆不已。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的幼兒園中班歌曲教案《夏天的雷雨》及反思,希望對大家有所幫助。
夏天的雷雨
隨著轟隆隆的雷聲,夏天的腳步漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的,但對孩子們來說,一切是那樣的愜意,那樣的驚嘆不已。為此我們開展了《熱鬧的夏天》的主題活動。讓幼兒從自己的親身體驗中感知、欣賞夏天里的一切,讓他們過一個快樂的夏天,從中激發(fā)幼兒對生活的熱愛。
歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個音樂活動,這個內(nèi)容來源于生活,為幼兒所熟悉,這為幼兒結(jié)合經(jīng)驗理解歌詞奠定了一定的基礎(chǔ)。其歌詞生動、形象,采用了問答形式描述夏天雷雨的特征,第一段為問句,第二段是答句,問句結(jié)構(gòu)相同為幼兒學(xué)習、記憶歌詞提供了可能;歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨聲在音樂中的震撼力。中班幼兒對歌唱活動有著濃厚的興趣,他們喜歡唱自己熟悉的歌曲,能用自然的聲音演唱歌曲,在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。
1.理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會演唱歌曲。
2.能用一問一答的.形式兩兩結(jié)伴演唱。
3.了解夏天的雷雨和閃電。
2.在活動前引導(dǎo)幼兒觀察過雷雨前后的自然現(xiàn)象。
一、導(dǎo)入活動
1.播放雷、閃電、雨聲, 引起幼兒對夏天雷雨的回憶。
2.提問:這是什么聲音?發(fā)生了什么事?
3.請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。
(幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象,為下面學(xué)習歌詞做好鋪墊。)
二、欣賞、熟悉歌曲
1.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,幼兒欣賞歌曲。
2.再次播放音樂錄音后,用“教師問一問,幼兒答一答”的句式,幫助幼兒熟悉歌詞。如:教師問:天空中一閃閃,什么光發(fā)亮?幼兒答:一閃閃,一閃閃,閃電光發(fā)亮。
3.幼兒 以問答方式朗誦歌詞。
三、演唱歌曲
1.教師跟隨音樂朗誦歌詞,并示范演唱。
2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,幼兒跟唱,進一步感受歌曲的旋律和歌詞。
注意:(1)唱“一閃閃”“嘩啦啦”時,用響亮的跳音。
(2)唱“轟隆隆”時,聲音要大而有力。
(3)幼兒演唱歌曲2——3遍。
四、表演歌曲
1.請幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的“閃電、打雷、下雨”的動作。
2.幼兒嘗試兩兩結(jié)伴,用一問一答的形式演唱。
3.引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。
(兩兩結(jié)伴演唱,有表情地演唱,用自己的身體動作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨,使每個孩子有了表現(xiàn)表達的機會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強他們的自信心。)
在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著:符合幼兒年齡特點、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節(jié)的,有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問答歌,它以設(shè)問作答形式表達內(nèi)容,可以一問一答,也可以多問多答。形式活潑、問者自由,答者也無拘無束,句式簡單,對于開發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學(xué)習,而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強,更加注重幼兒的學(xué)習效果,而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。
我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學(xué)習音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索,不斷前行。
兒歌夏天到教案反思篇六
5月25日,我在紅棉小學(xué)上的一課《迷人的夏天》,下面我就談?wù)勗谏线@一節(jié)課時的課前備課、教學(xué)設(shè)計思路和幾次教學(xué)后的思考。
《迷人的夏天》,是一篇非常貼近自然和生活的文章。全文富有兒童情趣,通俗易懂。寫出了夏天炎熱、多彩、有趣、悠閑的特點,各段結(jié)構(gòu)相似,都是圍繞段落的中心句去寫的。所以,我本著為學(xué)生開拓廣闊的、開放的學(xué)習空間,力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心,以學(xué)生主動探索、體驗、活動為主要形式的新的課程教學(xué)理念。備課中我熟悉教材,一次又一次的試驗,在不同的班級教學(xué)后,在教學(xué)設(shè)計也作了多次的修改。
發(fā)展學(xué)生語言?!罢Z文素養(yǎng)”的關(guān)鍵要素是語言,包括語言積累,語言理解和語言運用。上課一開始我就出示了課本的圖畫,讓學(xué)生用小朋友們有的……有的`……有的……還有的……來進行說話訓(xùn)練,這時就把學(xué)生的注意力集中起來了,邊看圖邊說話,可惜在處理這一環(huán)節(jié)時,只注意到學(xué)生說圖上的小朋友在干什么,而沒有注意到學(xué)生說話的完整性,這要引起我以后教學(xué)要注意的地方。對于小學(xué)二年級學(xué)生來說,應(yīng)多關(guān)注語言的積累。這篇散文的語言很美,我們一是要關(guān)注好詞好句的積累,二是要關(guān)注語言感受的積累。在學(xué)習“多彩的”夏天時,我列出了幾個填空,除了書上所說的,我們還可以怎么說()的鮮花()的草地()的植物()的衣裙,接著讓孩子們自己找一找描寫夏天色彩的詞。噢,由于有了這么多的顏色,學(xué)生更好地理解到夏天是多彩的。
以讀為主。教學(xué)中我以學(xué)生為本、以讀為主線,引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀如齊讀——小組讀——個別讀——男女生比賽讀,讓學(xué)生在讀中欣賞到夏天的炎熱、多彩、有趣、悠閑,感悟到夏天的快樂。比如:在教第一自然段時,讓學(xué)生在理解重點詞和重點句的基礎(chǔ)上有感情的朗讀,抓住“火辣辣”這個詞語,體會由于熱量盡情地灑向大地,所以夏天的炎熱;抓住“洗一個痛快的涼水澡”這個重點句。學(xué)到夏天是悠閑的,讓學(xué)生聽著音樂,把學(xué)生帶到夏天富有情趣的畫面中,并結(jié)合生活的實際理解“釣魚”“游泳”“吃冰淇淋”等,使學(xué)生的真實情感自然的流露到課文中,也讓學(xué)生暢談自己在夏天里有什么活動是悠閑的。又比如:在讀講第二自然段時,通過多種朗讀形式培養(yǎng)學(xué)生的想象力,學(xué)生邊讀邊想象“盛開的鮮花”,“漂亮的衣裙”的色彩,體會夏天的豐富多彩,并讀出對夏天的喜愛之情。
自主學(xué)習。這節(jié)課上,我大膽嘗試新課程所倡導(dǎo)的自主學(xué)習和小組合作探究的學(xué)習方式,這也是我在底年級教學(xué)中第一次嘗試的。比如,我先引導(dǎo)學(xué)生用抓重點詞句的方法學(xué)習課文第一自然段,然后總結(jié)學(xué)法,學(xué)生掌握方法后,在小組內(nèi)學(xué)習他們喜歡的自然段。這樣一來,想著教起來輕松,學(xué)生掌握了學(xué)法,學(xué)起來容易,為到了中高年級的學(xué)習作基礎(chǔ)??墒牵诓僮魃鲜怯悬c困難的,我?guī)状蔚脑嚱潭加龅竭^這樣的問題,學(xué)生好像不明白究竟要自學(xué)什么,只是讀完自己喜歡的段落,給我的感覺是讓學(xué)生在自學(xué)時沒有真正地理解到文中的意思,在教學(xué)時又要帶著學(xué)生一步一步地走,沒有真正做到放手給學(xué)生。我有這樣的思考,在二年級是否有必要給他們在小組內(nèi)自學(xué),但按照這篇文章的結(jié)構(gòu),應(yīng)該放手給學(xué)生的,那么應(yīng)該怎樣做才是真正做到放給學(xué)生去學(xué)。
還有總是說低年級的教學(xué)以識字為主,那么在遇到分析課文時,應(yīng)該怎樣處理好識字教學(xué)與分析課文內(nèi)容聯(lián)系起來,在時間上怎樣把握好?因為我自己平時是識字教學(xué)就是識字教學(xué),分析課文就是分析課文各一節(jié)課,請各位老師提出寶貴的建議。
兒歌夏天到教案反思篇七
1.創(chuàng)設(shè)夏夜的草坪情境,激發(fā)幼兒興趣。
師:聽,這是什么聲音?快找它在哪兒?
(讓幼兒傾聽各種聲音,尋找小動物。)。
2.讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。
(1)通過歌表演、創(chuàng)編等活動自由模仿表現(xiàn)各種小動物的聲音。
(通過此環(huán)節(jié)來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲,發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力。)。
(2)讓幼兒交流自己喜歡什么聲音?不喜歡什么聲音?為什么?
(3)讓幼兒正確處理各種小動物。
(讓幼兒憑借以為以往的生活經(jīng)驗來,區(qū)分益蟲與害蟲加深對個各種蟲子的認識。)。
3.利用雷聲將幼兒引入室內(nèi)場景。
4.通過傾聽各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。
(通過提供各種室內(nèi)的聲音,給幼兒提供一個自由充分想象、表述的空間,發(fā)展幼兒的想象力及語言能力。)。
5.針對蚊蠅聲讓幼兒討論如何來消滅蚊蠅。
(1)讓幼兒運用多種材料來制作各種滅蚊蠅的工具。
(給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇,充分發(fā)揮了幼兒的自主性,創(chuàng)造力,提高幼兒的動手能力。)。
(2)幼兒進行滅蚊蠅活動,感受滅蚊蠅的有趣,在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。
6.在滅蚊蠅后,讓幼兒隨著悠揚的音樂安靜的入睡。
(動靜交替,使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動之后那份獨特的安寧,體驗無比的成就感。)。
兒歌夏天到教案反思篇八
1、了解夏天的太陽曬在身上很熱,知道要在涼快的地方活動。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
此活動在有太陽的日子開展。
活動重點:知道躲避夏天太陽的方法。
活動難點:知道夏天的太陽曬在身上很熱。
(1)幼兒在太陽下走走,提問:“在太陽下走走,你感覺怎樣?”(幼兒說說自己的感受)。
(2)摸一摸,哪些地方是熱的?
“除了頭發(fā)是熱的外,還有哪些地方也是熱的?”(引導(dǎo)幼兒再去摸摸)。
“為什么這些地方是熱的?”(幼兒討論)。
(3)教師小結(jié):夏天,太陽曬得到的地方都會是熱的。
2、找找陰涼的地方:“找一找,什么地方很陰涼?”
3、想一想怎樣躲避太陽:“除了在樹蔭下、高樓下,我們在戶外走路時怎樣躲避太陽?”(撐傘、帶涼帽等)。
師小結(jié):夏天的太陽很熱,人們都要躲避太陽,在涼快的地方活動。
通過活動可以看出,孩子們對各種冷飲、冰糕、冰激凌很是喜歡,也知道多吃對自己身體的壞處,在提問時孩子們都為自己辯解沒有多吃這些冷飲,但是我們能夠感覺到,現(xiàn)在的孩子太任性,有時候家長也是沒辦法,在活動課上我針對幾名典型的幼兒(經(jīng)常吃冰糕的幼兒)展開了提問,收到了好的效果。過后我們還要時常提醒孩子們,做好他們的工作,使他們能夠健康的成長。
兒歌夏天到教案反思篇九
1、讓幼兒了解夏天天氣的炎熱。
2、讓幼兒知道夏天該如何避暑。
1、有關(guān)于夏天的圖片。
2、空調(diào)、電風扇、扇子等避暑的工具。
一、說說夏天。
1、小朋友們,現(xiàn)在的天氣怎么樣?。?BR> 2、那你們知道為什么天氣會這么熱嗎?(夏天來到了)。
3、小朋友說夏天到了,你們是從什么地方看出來的啊?
4、幼兒討論是從什么地方看出來現(xiàn)在是夏天的。教師可在旁邊提示,比如:穿著、飲食、用的方面來討論。
5、恩,小朋友說的真棒,老師今天也帶來了幾張夏天的圖片,我們一起來看一看吧。
二、出示圖片。
1、教師出示夏天的幾張圖片,請幼兒觀察。
2、小朋友們,圖片上他們都在干什么???誰來說一說呢。
3、哦,小朋友們,我們知道夏天到了可以干什么啊(游泳、吃冰淇淋、穿漂亮的衣服、吹空調(diào)等等)。
4、小朋友你們說一說夏天的太陽照在身上怎么樣啊?那我們很熱是時候會怎么樣呢?
5、那小朋友們,你們喜歡夏天嗎?為什么啊?
6、幼兒說說喜歡夏天和不喜歡夏天的各種理由。
8、恩,小朋友真棒你們都知道這些,那老師想問你們你們害怕打雷嗎?(恩,你們真勇敢)。
三、談?wù)劚苁睢?BR> 1、小朋友們,夏天很熱,我們應(yīng)該怎么辦呢?該如何去避暑呢?你們想一想。
2、幼兒想想該如何去避暑。
3、小朋友們,你們想好了嗎?我們該如何去避暑呢,誰來說一說。
4、在幼兒回答的基礎(chǔ)上老師加問,用了、吃了、這些東西過后,你們感覺怎么樣???
5、老師今天也給你們帶來了避暑的工具,你們來看一看。
6、教師出示各種避暑工具,讓幼兒一一認識這些工具。
7、小朋友們,你們現(xiàn)在熱不熱?。磕悄銈兿氩幌胍瞾頉隹鞗隹彀??
四、幼兒避暑。
1、教師打開教室里的空調(diào)、電風扇。
2、小朋友,現(xiàn)在老師請你們來避暑,老師這有空調(diào)、電風扇、扇子你們可以選擇自己喜歡的工具來避暑。
3、幼兒自由選擇避暑工具來避暑,同時感受避暑工具所帶來的涼快。
五、結(jié)束部分。
1、我們小朋友知道了用空調(diào)、電風扇、扇子可以避暑、還有游泳、吃涼的東西也可以避暑,老師告訴你們,我們小朋友不能吹空調(diào)、電風扇時間太長,那樣會容易感冒的。
2、也不能吃太多涼的東西,那樣會容易拉肚子的。
雖然是中班幼兒但是他們對夏天已經(jīng)有了一定的感性經(jīng)驗,因此在談到用什么辦法可以讓自己涼快一些?舒服一些?他們都各述己見,暢所欲言。但他們畢竟是中班的孩子在將到吃雪碧、冰激凌、棒冰他們異常的興奮仿佛在為夏天可以吃冷飲而歡呼雀躍。為此我考慮近期在組織一次活動教育幼兒吃冷飲要適當。
兒歌夏天到教案反思篇十
活動目標:
1.能有感情的朗誦詩歌,體會詩歌的意境美。
2.了解春天的特征。
活動準備:
圖片、磁帶。
活動過程:
出示圖片,幼兒欣賞錄音。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天在哪里?翠柳(牡丹、燕子)是怎么說的?為什么這么說?
教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞圖片,并鼓勵幼兒說一說春天的特征。
你見過的春天是什么樣的?你能像詩歌里那樣談?wù)勀阒赖拇禾靻?
教師示范創(chuàng)編。如:迎春花說:“春天在我的枝條上,瞧吧,迎風吐香!”引導(dǎo)幼兒仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌。
3.畫一畫:春天時的'我。
春天其實也在我們身上。想一想,和冬天相比,春天給你帶來了什么新變化?(如衣著等方面)讓幼兒畫出春天里自己的樣子。
翠柳說:“春天在我的衣服上,瞧吧,綠葉飄蕩!”牡丹說:“春天在我的花蕊上,瞧吧,艷麗芬芳!”燕子說:“春天在我的翅膀上,瞧吧,萬里飛翔!”風箏說:“春天在我的線兒上,瞧吧,迎風直上!”湖水說:“春天在我的浪花上,瞧吧,嘩嘩歌唱!”春在哪里,太陽公公開了腔:“春在大地上!”
活動反思:
《春天在哪里》這個主題內(nèi)容復(fù)雜、頭緒繁多,如果按一個線索發(fā)展可能太偏又不利于幼兒整體經(jīng)驗的獲得和積累,而且容易掉入傳統(tǒng)教育的模式。基于對本班幼兒的分析和思考,我想是否大膽一些,用分組的形式來滿足不同幼兒需要,幾個線索同時展開,不僅能加快探究進程,而且能相互補充,讓幼兒與同伴共同分享自己獲得的經(jīng)驗?思來想去,我決定作這樣的一次嘗試。
兒歌夏天到教案反思篇十一
活動目標:
1.感受詩歌的美好意境,積極參與詩歌表演。
2.理解詩歌內(nèi)容,了解問答形式的詩歌特點。
3.嘗試仿編完整的詩句。
活動準備:
音樂(夏天的雷雨、背景音樂)、幼兒調(diào)查表、大調(diào)查表版子(相關(guān)夏天的圖片)、詩歌圖譜、荷花、雷雨、知了的道具、一張黑板、背景圖版、一張遮蓋布、調(diào)查表袋子人手一份。
活動過程:
一、分享關(guān)于“夏天”的調(diào)查。
1.播放音樂《夏天的雷雨》,幼兒隨音樂進入活動室。
2.談話――我尋找到的夏天(出示大的調(diào)查表表格,根據(jù)幼兒的回答依次粘貼圖片。)。
小結(jié):總結(jié)孩子的調(diào)查表內(nèi)容,原來呀我們都是善于觀察的小朋友,用我們的耳朵、眼睛、鼻子和內(nèi)心都發(fā)現(xiàn)了感受到了夏天的美!
二、欣賞詩歌。
1.教師配樂朗讀詩歌。
(1)教師:既然你們都發(fā)現(xiàn)了夏天的美,接下來我就要給小朋友們朗誦一首詩歌,請你們仔細聽一聽,詩歌的名字是什么?詩歌里都說了些什么?(幼兒帶著問題去欣賞詩歌)。
(2)教師朗誦詩歌并提問。
2.教師與配課教師以問答的方式朗誦。
提問:這次朗誦詩歌是幾個人完成的?
我和呼老師是怎樣朗誦詩歌的?呼老師問了什么?
(教師邊問邊翻圖譜,讓幼兒看著圖片大聲讀詩歌)。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習朗誦詩歌。
1.請小朋友和老師一起聽著音樂完整的把詩歌朗誦一遍。
2.配樂詩朗誦,老師和部分幼兒分問答的形式朗誦詩歌。
教師:這一次,藺老師和男孩子來問,女孩子來回答,請男孩子站在線上。配樂詩朗誦。(邊指圖譜邊朗誦。)。
教師:小朋友朗讀得真好!讓我們再一次感覺到這首詩歌真美!夏天好美好美!
2.理解詩歌中的文學(xué)想象。
提問:詩歌中為什么說夏天是從荷葉里跑出來的呢?(因為荷花爭先恐后地開放了,花開的速度就像奔跑一樣,很快池塘里變成了荷花的海洋,告訴人們夏天來了。)為什么說夏天是從雷雨里跳出來的嗎?(原來夏天的雷雨真大呀,落在地上霹靂嘩啦,濺起水花,像在跳舞一樣,告訴人們夏天來了。)。
那最后一句說為什么說夏天從知了的歌聲里唱出來?(知了聲聲叫,就像在歌唱,告訴人們夏天真的來了!)。
小結(jié):小朋友們說的都很好,夏天從荷葉里跑出來,夏天從雨滴里跳出來,夏天從知了的歌聲里唱出來,詩歌中“跑、跳、唱”這些動作,讓我們感受夏天充滿活力,帶給人們火辣辣的熱情。
四、鞏固學(xué)習,幼兒表演詩歌。
教師:各組小朋友們準備好了嗎?我們就開始小小詩歌表演會吧。(配樂表演。)。
小結(jié):小朋友們都積極參與了表演,掌聲送給自己!
五、詩歌創(chuàng)編。
教師:夏天荷花香味飄,雷雨轟隆隆,知了在唱歌,那么除了這些以外,我們剛才分享過了夏天里有趣的事情,帶給我們美好的感受,(教師出示大調(diào)查表)有青蛙呱呱叫、有大口吃西瓜、有蛐蛐在歌唱等等,請小朋友把這些美好的事情全部編進詩歌里,再用一問一答的形式朗誦出來。
現(xiàn)在請和你旁邊小朋友說一說,你想把什么有趣的事情編進去,想一想如何把句子說得像原來詩歌一樣優(yōu)美、完整?,F(xiàn)在開始行動吧!教師巡回指導(dǎo),最后請個別幼兒來分享。
教師:今天我們創(chuàng)編了這么多好聽的詩句,誰編好了試一試,大聲朗讀出來呢?
小朋友們都說了好多,接下來我們把這些詩句合起來一起朗讀一遍,就變成了一首全新的《夏天》的詩歌。
夏天美麗的景色還有很多很多,我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會,相信你會創(chuàng)編出更多優(yōu)美的詩句。小朋友們,請把今天我們欣賞的和創(chuàng)編的詩歌――夏天,分享給爸爸媽媽和同伴們吧!
附詩歌:
夏天。
夏天怎么來?
荷花開了,
夏天從荷葉里跑出來。
夏天怎么來?
雷雨來了,
夏天從雨滴里跳出來。
夏天怎么來?
知了叫了,
夏天從知了的歌聲里唱出來。
教學(xué)反思:
參照核心概念,對于詩歌教學(xué),我在活動設(shè)計時,有三大環(huán)節(jié):
初步感知詩歌瑯瑯上口的有韻律的語言節(jié)奏特征,能跟讀韻律感強的兒歌或童謠。知道詩歌語言有節(jié)奏的形式。借助口頭語言或動作表現(xiàn)詩歌的節(jié)奏和韻律。
調(diào)動自己的生活經(jīng)驗,嘗試運用文學(xué)語言根據(jù)詩歌重復(fù)句式進行仿編。
兒歌夏天到教案反思篇十二
活動目標:
1、初步感知夏天的季節(jié)特征。
2、萌發(fā)對兒歌的'喜愛。
活動準備:
幼兒對夏天有了初步感受。教學(xué)掛圖《夏天來了》。
活動過程:
1、談?wù)摗?BR> (1)引導(dǎo)幼兒談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出夏天來了?
(2)啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,與同伴交流對夏天的感受。
2、欣賞圖片。
(1)出示掛圖《夏天來了》,引導(dǎo)幼兒過程、欣賞。
3、學(xué)習兒歌。
(1)教師朗誦兒歌《夏天在哪里?》,引導(dǎo)幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌,提醒幼兒注意語氣和停頓。
活動反思:
教育活動《夏天在哪里》課后,我感覺本次教育活動貼近幼兒生活實際,教學(xué)效果很好,課堂氣氛非常融洽,孩子們參與意識強,多數(shù)的幼兒能主動舉手,踴躍回答老師的提問,幼兒能積極動腦進行創(chuàng)編兒歌,可以說本次教學(xué)行為充分達到了預(yù)期的教育目標,整個教育效果良好。一開始兒歌活動教師站在自己的角度,使幼兒感到一片茫然,教師及時調(diào)整,站在幼兒的角度思考,使幼兒理解兒歌,并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價值,使語言活動的價值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動的過程中,教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點,對語言的理解能力差,教師要創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時機,從幼兒實際出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,正真讓孩子成為學(xué)習的主人。
兒歌夏天到教案反思篇十三
夏天到了,天氣逐漸炎熱起來,只要在戶外稍微活動一下就會出一身的汗。這天我和小朋友們做完早操以后,進了教室。孩子們紛紛叫熱。鄭瑞東說:“老師,天怎么這么熱啊,讓我們變涼快些就好了?!蔽医铏C和孩子們進行了一次談話——“怎樣讓自己變涼快”。孩子們一個一個發(fā)言踴躍,結(jié)合自己的經(jīng)驗提出了很多很好的方法。于是,由此引出了一個主題“我要變涼快”。
2.主題網(wǎng)絡(luò)。
怎樣讓自己變涼快。
各種各樣的扇子我喜歡的扇子。
3.相關(guān)活動。
4.教師準備。
1)查閱夏天的相關(guān)知識,搜集資料。
2)搜集各類紙和水彩筆,提供工具。
3)布置主題墻的基本框架,展示幼兒制作的扇子和搜集的冷飲包裝。
4)活動中教師及時了解幼兒的活動情況,隨時調(diào)整活動。
活動反思:
因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到,所以能夠較好地理解故事的內(nèi)容。學(xué)習故事時,孩子們邊做動作邊說非常的感興趣,通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認識,對度過夏天有很大的幫助。
兒歌夏天到教案反思篇十四
1、知道夏天來時,周圍環(huán)境的一些變化。
2、懂得在活動中,注意傾聽同伴講話。
1、在活動前,家長和幼兒一起說說夏天的周圍環(huán)境。
2、動物頭飾若干。
3、關(guān)于夏天的圖片。
4、ppt課件。
一、雷雨導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:小朋友們,聽這是什么聲音啊?
幼:雨聲。
師:還聽到什么聲音了呢?
幼:雷聲。
師:那你知道在什么季節(jié)會經(jīng)常下雷雨呢?
幼:夏天。
二、說一說周圍環(huán)境的變化。
師:到夏天時,我們周圍會有哪些變化啊?
幼:天熱了、衣服穿少了、出汗多、荷花開了、知了叫。
三、欣賞圖片,感受夏天的美。
師逐一出示圖片,讓感受夏天的美。
四、游戲:躲雨今天啊,老師請來了幾個小動物和我們一起玩。(椅子下面事先放小鳥、青蛙頭飾各兩個)。
師:天變黑了,聽有什么聲音啊?
幼:雷聲。
師:不好了,要下雷雨了我們快點躲雨吧。
小結(jié):告訴幼兒,在下雷雨時我們?nèi)耸遣豢梢远阍跇湎碌模覀円业桨踩牡胤蕉闫饋怼?BR> 五、活動延伸:
雖然是中班幼兒但是他們對夏天已經(jīng)有了一定的感性經(jīng)驗,因此在談到用什么辦法可以讓自己涼快一些?舒服一些?他們都各述己見,暢所欲言。但他們畢竟是中班的孩子在將到吃雪碧、冰激凌、棒冰他們異常的興奮仿佛在為夏天可以吃冷飲而歡呼雀躍。為此我考慮近期在組織一次活動教育幼兒吃冷飲要適當。
兒歌夏天到教案反思篇十五
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果??靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?!以下是小編收集整理的中班語言活動兒歌夢教案反思,歡迎閱讀與收藏。
1、理解兒歌,初步會朗讀兒歌。
2、體會兒歌中美的意境,激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。
3、掌握詞:綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。
4、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
情境表演、掛圖、磁帶、錄音機、擬人化頭飾(小草、小花、露珠、寶寶、太陽、汽球、白云、蘋果、星星)
一、情境表演,引入課題
1、小草、小花、露珠、寶寶入場。教師讓幼兒看看來了什么客人?告訴幼兒“客人很累了想休息一會兒?!?BR> 3、曲完,客人逐個伸懶腰醒來。
小草:我夢見綠綠的小草在輕輕的搖。
小花:我夢見紅紅的小花在招手。
露珠:我夢見圓圓的`露珠在點頭。
寶寶:我夢見寶寶在甜甜的笑。
二、學(xué)習兒歌
過渡語:小草、小花、露珠、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢,我真想用一首詩來表達。
1、出示掛圖,教師有感情朗讀兒歌。
2、采用整首朗讀,對答式朗讀學(xué)習兒歌。
討論:為什么寶寶的夢是甜甜的?
3、感受兒歌中充滿夢幻、富有遐想的意境。
提問:這首詩應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀?為什么?
小結(jié):這是一首很美的詩,詩中好象有一幅美麗的畫,小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草,滿山遍野紅紅的花,清晨圓圓的露珠和可愛的寶寶在夢中甜甜的笑。
4、幼兒一邊朗讀一邊自由地配上動作。
三、音樂游戲
四、以帶幼兒到戶外找一找還有什么東西喜歡做夢結(jié)束活動。
兒歌夏天到教案反思篇十六
活動目標:
1、能觀察發(fā)現(xiàn)書中藏著的動物,發(fā)現(xiàn)動物體色與周圍壞境的相似性。
2、理解保護色保護自己、躲避敵人的作用。
3、感受保護色現(xiàn)象的奇妙。
活動準備:
(1)大書。
(2)表格。
(3)動物卡片、紅綠褐白四色色卡、場景卡片。
(4)奧爾夫音樂《慢慢走》。
(5)蜥蜴,北極狐的生活視頻。
活動過程:
【1】、導(dǎo)入活動幼兒跟隨教師伴隨奧爾夫音樂《慢慢走》學(xué)習各種動物走路的樣子,音樂停止,坐回位置。
教師:小朋友們,剛才我們都模仿了哪些小動物啊?
出示大書封面:我們今天就來學(xué)習一本分享閱讀,看看剛才那些小動物在不在里面。
【2】、閱讀圖畫第2頁:
這是什么地方?
教師指著樹葉:這是什么?(樹葉)。樹葉里藏著一個小動物,你發(fā)現(xiàn)它了嗎?它在哪里?請幼兒上來指一指。
過渡語:樹蛙的身體為什么是綠色呢?這樣對它有什么好處呢?請小朋友帶著這個問題往下看。
第3頁:
停頓片刻,給幼兒留出觀察思考的時間,然后提問:誰來說一說,樹蛙的身體為什么是綠色的,這對它有什么好處。
若幼兒答:不容易被毒蛇發(fā)現(xiàn)??勺穯枺喝绻l(fā)現(xiàn)了,會有什么后果?
教師小結(jié):樹蛙的顏色與周圍的樹葉顏色很像,所以毒蛇沒有發(fā)現(xiàn)它,這就保護它不被吃掉。
第4頁:
這是什么地方?
教師指著珊瑚:這是什么?(珊瑚)。珊瑚里藏著一個小動物,你發(fā)現(xiàn)了嗎?它在哪里?請幼兒上來指一指。
過渡語:珊瑚魚的身體為什么是紅色的呢?這樣對它有什么好處呢?我們接著往下看。
第5頁:
畫面上出現(xiàn)的這是什么動物?(鯊魚)。鯊魚發(fā)現(xiàn)珊瑚魚了嗎?為什么?
教師總結(jié):紅色的珊瑚魚藏在了紅色的珊瑚里,鯊魚沒有發(fā)現(xiàn)它,所以,紅色的珊瑚保護了紅色的珊瑚魚。
第6頁:
這是什么地方?
教師指著圖畫:這是什么?(樹枝)。樹枝里藏著誰?
過渡語:下面我們一起來看一看它的敵人有沒有發(fā)現(xiàn)它。
第7頁:
畫面上出現(xiàn)的這是什么動物?(蟒蛇),小朋友們仔細觀察一下,蟒蛇發(fā)現(xiàn)蜥蜴了嗎?為什么沒有發(fā)現(xiàn)?褐色的蜥蜴藏在褐色的樹枝里,蟒蛇沒有發(fā)現(xiàn)它,所以說,褐色的樹枝保護了褐色的蜥蜴。
第8頁:
這是什么地方?
小朋友們仔細觀察一下,雪地里藏著誰?它藏在哪?請幼兒上來指一指。
(教師簡單介紹:這種動物叫做北極狐,是狐貍的一種,但它生活在北極,所以叫北極狐。夏天的時候,它的毛是青灰色的,到了冬天就全部變成了白色)幼兒回答完后,播放北極狐生活視頻,使幼兒加深對北極狐的了解。
過渡語:接下來就讓我們一起看一看,它有沒有被發(fā)現(xiàn)。
第9頁:
教師指著棕熊:這是誰?(棕熊)。棕熊發(fā)現(xiàn)北極狐了嗎?為什么沒有發(fā)現(xiàn)?白色的北極狐藏在白色的雪地里,棕熊沒有發(fā)現(xiàn)它。所以說,白色的雪地保護了白色的北極狐。
【3】、閱讀文字:
教師出示大書,先示范朗讀并請幼兒預(yù)測部分文字,再跟幼兒完整共讀。
(1)示范朗讀與討論第2―3頁:教師指讀文字示范朗讀。
第4―5頁:你們覺得這兩頁作者會怎么說呢?引起幼兒思考,但不做討論,繼續(xù)示范朗讀。
第6―7頁:先請幼兒預(yù)測部分文字內(nèi)容,再請個別幼兒表述,最后示范朗讀。
第8―9頁:先請幼兒預(yù)測部分文字內(nèi)容,再請個別幼兒表述,最后示范朗讀。
(2)師幼共讀教師與幼兒一起完整共度一遍,視情況,可再請個別幼兒(或全體幼兒)完整讀一遍。
【4】、回顧梳理教師逐頁翻大書,與幼兒一起制作表格這一頁藏著誰?教師貼上樹蛙的圖片。
它藏在哪里了?教師貼上樹葉的圖片。
它的保護色是什么?教師貼上紅色色卡。
它躲避的敵人是誰?貼上毒蛇的圖片。
接下來的表格可讓幼兒上來逐一貼上。
教師小結(jié):
這些動物身體的顏色與周圍環(huán)境的顏色很相似,可以保護他們的安全,使他們不被敵人發(fā)現(xiàn),所以叫保護色。
結(jié)束語:
除了書里提到的這些小動物,在大自然里還有許多聰明的動物,也會用保護色來保護自己的安全,請小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找看,下次上課我們一起來說一說。
活動延伸:
教師和小動物們一起學(xué)習各種小動物走路的樣子。
活動測評:
能夠發(fā)現(xiàn)動物藏身壞境與自身的相似,理解保護色保護自己躲避敵人的作用。
兒歌夏天到教案反思篇十七
作為一名老師,時常需要編寫教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的小班語言活動兒歌教案及反思《小雞吃米》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
1.能在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中讓幼兒學(xué)兒歌,享受念兒歌的樂趣。
2.能在集體面前,能夠大膽地回答問題。
3.嘗試仿編兒歌,從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達能力。
4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習,感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.知識的準備:熟悉幾種動物的叫聲、習性等。
2.材料的準備:小雞手偶一個、米粒若干;與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
活動重難點。
1.活動重點:幼兒在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中歡快的學(xué)兒歌、享受念兒歌的樂趣。
2.活動難點:幼兒能夠嘗試仿編兒歌。
(一)導(dǎo)入。
師:今天,我們小一班來了一位神秘的小客人,你們想知道它是誰嗎?教學(xué)反思:教師通過提問的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動當中。這點教師的掌控不錯。
(二)出示小雞手偶,激起幼兒興趣。
提問一:是誰呀?(老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼。)。
提問二:你們知道小雞是怎么樣叫的呀?(幼兒自由回答)。
提問三:小朋友,“我”最喜歡吃的是什么?(幼兒自由回答)。
提問四:小雞吃到了米粒,它的心情會是怎樣的?(幼兒自由回答)。
教師給小雞喂食。(很高興很開心我們用一個詞來表示:歡歡喜喜)。
教學(xué)反思:手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友,也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但,教師在把控手偶的時間停留過快,幼兒還沒有來得及欣賞,教師的語速需要放慢些,這樣便于幼兒的理解與消化。
(三)學(xué)念兒歌。
1)教師完整的朗誦兒歌,并配合動作。
師:老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。
2)教師號召全體小朋友跟誦兒歌。
師:我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞。
3)幼兒集體朗誦兒歌,并配上動作。
(四)仿編兒歌。
1)(出示小羊)小羊:“小朋友也為我說一首好聽的`兒歌吧?!闭埿∨笥迅鶕?jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊,咩咩咩咩,吃到青草,歡歡喜喜。
2)(出示小狗)小狗:“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧?!闭埿∨笥迅鶕?jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨頭,歡歡喜喜。
師:我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌,送給臺下的客人老師聽吧。
教學(xué)反思:教師通過圖譜的方式,促使幼兒直觀地理解。并且突破活動的難點。這點教師的想法很正確。
(五)結(jié)束。
師:真棒!小動物們?yōu)榱烁兄x小朋友,它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧!(請幼兒輕輕地、有序的離開禮堂)。
小雞小雞,
嘰嘰嘰嘰,
吃到米粒,
歡歡喜喜。
教師通過提問的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動當中。這點教師的掌控不錯。提問四:小雞吃到了米粒,它的心情會是怎樣的?(幼兒自由回答)教師給小雞喂食。(很高興很開心我們用一個詞來表示:歡歡喜喜)教學(xué)反思:手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友,也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但,教師在把控手偶的時間停留過快,幼兒還沒有來得及欣賞,教師的語速需要放慢些,這樣便于幼兒的理解與消化。師:老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。
兒歌夏天到教案反思篇十八
近階段的主題是《走走跑跑》,自然就涉及到了紅綠燈,而《紅綠燈》這首兒歌只有四句,語言直白,通過直觀的圖片引導(dǎo)來幫助寶寶學(xué)習兒歌,學(xué)起來比較容易。寶寶們經(jīng)常能在馬路上看到和紅綠燈,苗班孩子的語言能力有限,通過本次活動,不但可以提高寶寶的語言能力,豐富詞句,還可以讓寶寶從小了解并遵守交通規(guī)則。
1、理解兒歌《紅綠燈》。知道“紅燈停,綠燈行”的交通規(guī)則。
2、能有節(jié)奏地念兒歌,初步感受兒歌的韻律美。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習,感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
6、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
7、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
布置場景(小動物的家)、塑料方向盤每人一個、磁帶、錄音機。
一、教師帶寶寶聽音樂開入場。
二、教師在游戲中引導(dǎo)寶寶學(xué)習兒歌《紅綠燈》。
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問:
(1)剛才我們是怎么進來的?(開小)。
(2)小發(fā)出的聲音是怎么樣的?(嘀嘀嘀)。
(3)是誰在當司機啊?是寶寶自己當司機,我們說:“我來當司機?!?BR> (分析:寶寶們對做開的游戲很感興趣,由于生活經(jīng)驗比較豐富,因此對的聲音等都很熟悉。)。
2、途中碰到“紅綠燈”,提問:剛才我們看到紅燈怎么樣了?(紅燈停)變成綠燈了,我們才可以怎么樣?(綠燈開)。
(分析:由于寶寶對紅綠燈已經(jīng)有了一定的認識,而在做游戲的`時候也已經(jīng)充分感受到了紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則,因此在表達上基本上沒有太大的問題。)。
3、游戲:“到小動物家去”。教師發(fā)給每個寶寶一個方向盤,帶領(lǐng)寶寶去小動物家,邊開車邊學(xué)習兒歌,并邀請小動物上車。游戲可反復(fù)進行。
(分析:寶寶在游戲過程中把注意力都集中到了拿方向盤開上,很興奮,沒幾個孩子跟著老師念兒歌了。苗班孩子可能有這個特點:說了不做,做了不說??赡苓@個環(huán)節(jié)還是得讓寶寶跟著老師一起徒手開著到小動物家去,這樣孩子就會把注意力集中在念兒歌上。就多了練習說的機會。然后下一個環(huán)節(jié)再讓寶寶自己開著到小動物家去。這樣設(shè)計可能比較合理些。)。
三、教師帶幼兒聽音樂邊念兒歌邊開車出活動室。
附:
小,嘀嘀嘀,我來當司機。
紅燈停,綠燈行,真呀真開心。
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。