小班誰(shuí)哭了教案及反思(專(zhuān)業(yè)24篇)

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    教案是教師為了組織教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的一種教學(xué)設(shè)計(jì)文稿。教案的編寫(xiě)要融入創(chuàng)新元素和多樣化教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性。以下是一份針對(duì)學(xué)生問(wèn)題解決能力培養(yǎng)的教案,供大家參考借鑒。
    小班誰(shuí)哭了教案及反思篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)蘋(píng)果,使用不同的方法繪畫(huà)出大小不一,疏密不同的蘋(píng)果,。
    2、讓幼兒對(duì)不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、準(zhǔn)備“蘋(píng)果”音樂(lè)磁帶。
    2、印有蘋(píng)果輪廓圖一張人手一份。
    3、黃、綠顏料、紅顏料每桌一盤(pán)、抹布、一次性桌布。
    重點(diǎn):1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)出大小、疏密不同的蘋(píng)果。
    難點(diǎn):
    1、食指輕輕蘸上顏料點(diǎn)在紙上,不要左右移動(dòng),輕輕抬起手。
    2、蘋(píng)果變?cè)谔O(píng)果樹(shù)上。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、設(shè)置情境,激發(fā)興趣。
    (一):歌表演:摘蘋(píng)果。
    師:“秋天到了,果園里的果樹(shù)上結(jié)了許多紅蘋(píng)果,寶寶們我們一起到果園里去摘蘋(píng)果吧!”隨即打開(kāi)“蘋(píng)果”音樂(lè)引導(dǎo)寶寶站起來(lái)一起邊唱邊做動(dòng)作。(兩遍)。
    2、教師示范講解。
    (一):教師:”老師要請(qǐng)兩個(gè)朋友來(lái)幫忙變蘋(píng)果,一個(gè)是它。“隨即伸出食指,問(wèn)幼兒:”它是誰(shuí)呀?“(食指),”還有一個(gè)是紅顏料?!俺鍪绢伭媳P(pán)?!边@個(gè)顏料盤(pán)里面的顏料是什么顏色的?“(紅色)。
    教師小結(jié):”我請(qǐng)的食指跟紅顏料來(lái)幫我變蘋(píng)果?!斑呎f(shuō)邊用實(shí)物示意。
    (二)老師:”噢,原來(lái)老師變蘋(píng)果還要念好聽(tīng)的兒歌呀!“”寶寶也來(lái)學(xué)一學(xué)好聽(tīng)的兒歌吧!“引導(dǎo)幼兒伸出食指念二遍。
    (三)那你們看這里老師變的蘋(píng)果一個(gè)是大的一個(gè)是有點(diǎn)小的,你們知道怎么變大蘋(píng)果、怎么變小蘋(píng)果嗎?(老師再做一遍看了以后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)--食指豎起來(lái)的時(shí)候是小的,食指躺下來(lái)點(diǎn)的時(shí)候是大的)。
    (四)師:”老師剛才變了一些蘋(píng)果,哪個(gè)寶寶也上來(lái)變些蘋(píng)果?“請(qǐng)一至兩個(gè)幼兒示范作畫(huà)。提醒邊念兒歌邊變,并請(qǐng)下面的寶寶幫他念好聽(tīng)的兒歌,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)指出。(蘋(píng)果變的時(shí)候要分開(kāi)一點(diǎn),不重疊)。
    3、提出作畫(huà)要求。
    在變之前老師也變了好幾顆蘋(píng)果樹(shù),你們來(lái)看看這里有紅蘋(píng)果、黃蘋(píng)果、青蘋(píng)果。小朋友你們喜歡什么顏色就去找那個(gè)顏色的變蘋(píng)果。
    a提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料,用力變變變。
    b注意手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下就馬上拿開(kāi),不要左右移動(dòng)。
    c強(qiáng)調(diào)蘋(píng)果變?cè)谔O(píng)果樹(shù)上。
    d鼓勵(lì)幼兒這邊變變,那邊變變,多變些蘋(píng)果。
    e提醒幼兒及時(shí)用抹布擦干凈手,不弄臟衣服。
    g變好了紅蘋(píng)果,還想變其它顏色的蘋(píng)果,可以去邊上變自己喜歡的蘋(píng)果。
    4、幼兒開(kāi)始點(diǎn)畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意保持畫(huà)面干凈。
    5、教師講評(píng)。
    (一)教師:”蘋(píng)果變好了,蘋(píng)果樹(shù)回到果園里去吧,寶寶看一下你自己變的蘋(píng)果,再看看其他寶寶變的蘋(píng)果,誰(shuí)變得好?“引導(dǎo)放到旁邊的美工板上(布置成樹(shù)林),互相欣賞。
    (二)教師:分別出示幾張好的作品,講評(píng),告訴幼兒好在哪里的原因。
    6、結(jié)束。
    師:”寶寶們真能干,變了這么多的蘋(píng)果,自己表?yè)P(yáng)一下自己。"。
    小班誰(shuí)哭了教案及反思篇二
    我園是一所農(nóng)村園所,農(nóng)村有多處可見(jiàn)小溪、小河,還有著名的汶河,就在我園的附近。幼兒喜歡在水中嬉戲、游玩,每天有多次接觸到水。比如:洗手、刷牙等。但是,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)是膚淺的,并不知道它的變化與性質(zhì),沒(méi)有節(jié)約用水及保護(hù)水資源的意識(shí)。根據(jù)以上分析我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),并制定了以下目標(biāo)。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途。
    2、萌發(fā)幼兒節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。
    3、發(fā)展幼兒的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒認(rèn)識(shí)水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途。
    教學(xué)難點(diǎn):發(fā)展幼兒的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    實(shí)驗(yàn)用的小瓶、杯子、顏料、可樂(lè)、醋、透明的塑料細(xì)軟管。
    被污染水的掛圖。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、引題:
    (1)師:你口渴的時(shí)候,首先想到了什么?
    (2)你手臟的時(shí)候怎么辦?
    (3)你見(jiàn)過(guò)什么地方有水?
    2、實(shí)驗(yàn)、示范:
    (1)小瓶里放入顏料,讓幼兒觀察。
    (2)杯子里分別放入醋、水、可樂(lè)讓幼兒聞一聞,品嘗一下。
    (3)盆子里的水倒入杯子里。
    3、幼兒分組實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論:
    (1)水是流動(dòng)的。
    (2)水是沒(méi)有顏色的。
    (3)水是透明的。
    (4)水是無(wú)味的。
    4、師:你們知道水有哪些用途?
    幼兒討論總結(jié)。
    (1)日常生活中用水。
    (2)生產(chǎn)建設(shè)中的用水。
    (3)動(dòng)植物的用水。
    4、師:水分淡水、咸水兩部分,而淡水的用途非常大,地球上的淡水正在減少,應(yīng)知道并告訴你周?chē)娜斯?jié)約用水。
    教師總結(jié):
    水被污染成了臟水,臟水可澆花、澆樹(shù)、澆稼,而污染了的水沒(méi)有處理,里面有細(xì)菌和有毒的物質(zhì)就成了廢水,全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡,水里的水生物也會(huì)受到傷害,所以我們要愛(ài)護(hù)水資源,不亂扔垃圾。
    活動(dòng)延伸。
    游戲:玩水《流水走迷宮》。
    幼兒了解水的流動(dòng)與水的形狀會(huì)隨著物體的變化而變化。
    教學(xué)反思。
    1、注重活動(dòng)內(nèi)容的生活性,與水打交道是每天必不可少的事情,如果不刻意引導(dǎo),幼兒對(duì)“水”的這一活動(dòng)認(rèn)識(shí)是很膚淺的,通過(guò)老師的挖掘,生活中小事就成了幼兒園的課題,讓幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更全面的認(rèn)識(shí)了解,培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力及熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
    2、注重活動(dòng)形式的操作性,包括講述動(dòng)手、觀察、總結(jié),始終以幼兒為主體,讓幼兒充分的“動(dòng)”起來(lái),老師只作引導(dǎo)者,提出一些問(wèn)題,做一些簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),使幼兒在活動(dòng)中感知學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和探索欲望。
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    小班誰(shuí)哭了教案及反思篇三
    1.用各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水滴變化的過(guò)程,發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
    2.有合作意識(shí),體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
    3.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
    4.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。
    太陽(yáng)、云朵,在場(chǎng)地中間畫(huà)一個(gè)圓圈。
    教師提出活動(dòng)要求,幼兒分成兩組。一組扮演小水滴,另一組扮演小魚(yú)。在圓形的場(chǎng)地上,小水滴和小魚(yú)一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等,小水滴必須在池塘里。
    一、小水滴和小魚(yú)。
    1.幼兒扮演小魚(yú),邊哼唱"許多小魚(yú)游來(lái)了",邊做游動(dòng)的動(dòng)作。
    2.教師提出活動(dòng)要求,幼兒分成兩組。一組扮演小水滴,另一組扮演小魚(yú)。
    3.在圓形的場(chǎng)地上,小水滴和小魚(yú)一起擁抱、碰碰頭、扭扭腰等。
    二、小水滴和太陽(yáng)。
    1.出示"太陽(yáng)公公",幼兒全體扮演小水滴。
    2.教師邊說(shuō)情景性語(yǔ)言,邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作:隨著"太陽(yáng)公公"慢慢地升起,小水滴覺(jué)得身體上暖洋洋的,在池塘里打著滾。小水滴在池塘里呆不住了,慢慢地站起來(lái),伸伸腿,一個(gè)個(gè)跳了起來(lái)。
    三、小水滴和云朵。
    1.出示道具"云朵",幼兒全體扮演小水滴。
    2.教師邊說(shuō)情景性語(yǔ)言,邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作:水滴慢慢地都聚集在一起,圍在云朵的周?chē)?。小水滴越聚越多,離開(kāi)了云朵,一個(gè)個(gè)有跳到了池塘里。
    3.幼兒想像小水滴到池塘后的情景,自由運(yùn)動(dòng),放松身體,結(jié)束活動(dòng)。
    整個(gè)活動(dòng),我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件,在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象,滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作,事先讓孩子知道什么是記錄,為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受,還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式,給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫助孩子理解和記憶,在每一段講述過(guò)后,我都進(jìn)行提問(wèn),在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題,這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下,不斷地回憶故事的內(nèi)容,并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述,這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方,對(duì)在每段故事沒(méi)有清晰的小結(jié);此外,每段故事講解之后,可以完整的再播放一遍故事,造成孩子們對(duì)故事沒(méi)有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中,我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái),這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過(guò)程的理解,其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式,大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過(guò)程來(lái)講述故事,這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。
    小班誰(shuí)哭了教案及反思篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
    2、教育幼兒節(jié)約用水,隨時(shí)關(guān)好水龍頭。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、學(xué)習(xí)兒歌《關(guān)好水龍頭》講述格式《小強(qiáng)的夢(mèng)》。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、開(kāi)始部分:
    1、請(qǐng)幼兒背誦兒歌《關(guān)好要水龍頭》,教育幼兒節(jié)約用水。
    二、基本部分:
    (一)出示一段哭聲——引入課題。
    “誰(shuí)在哭?”“為什么哭?”
    (二)教師帶領(lǐng)幼兒尋聲到洗手間。(提前設(shè)定水龍頭在滴滴答答滴水)。
    (三)“原來(lái)是水龍頭哭了?知道它為什么哭嗎?”——教育幼兒節(jié)約用水,用水后指導(dǎo)馬上關(guān)好水龍頭。
    (四)教師歌唱歌曲,讓幼兒熟悉旋律。
    (五)幼兒學(xué)唱歌曲部分。
    1、跟唱。
    2、請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,其余幼兒模仿創(chuàng)編好的幼兒,一起表演唱。
    3、分角色表演。很多小朋友做水龍頭,請(qǐng)相同數(shù)幼兒做小朋友,第一段做“水龍頭”有歌唱;第二部分小朋友歌唱。
    4、注意間奏的動(dòng)作。
    四、活動(dòng)延伸。
    設(shè)置表演區(qū),請(qǐng)表演好的.幼兒表演。
    活動(dòng)效果記錄及反思:
    1、歌曲的音域?qū)π“嘤變簛?lái)說(shuō)有點(diǎn)高,20分鐘后,有50%幼兒掌握不好旋律。
    2、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)不夠主動(dòng),只是在老師的排練下進(jìn)行表演。
    小班誰(shuí)哭了教案及反思篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、讓幼兒掌握涂色的技能。
    2、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
    4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、事前教幼兒辨別基本色;
    2、教師在事前做練習(xí);
    3、給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備足夠的需要填色的圖畫(huà)和彩色筆;
    4、準(zhǔn)備范畫(huà)。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):涂色的方法。
    難點(diǎn):在輪廓內(nèi)涂色。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、老師用故事引出題目:“昨天,小朋友們回家后,老師在走廊上聽(tīng)到了奇怪的聲音,仔細(xì)一聽(tīng),原來(lái)是一個(gè)中班小哥哥畫(huà)的蘋(píng)果樹(shù)媽媽在哭。老師就問(wèn)它:‘你怎么哭了???’蘋(píng)果樹(shù)媽媽說(shuō):‘丁丁忘了給我的小孩穿衣服了’老師仔細(xì)一看,原來(lái)啊,丁丁哥哥忘了給小蘋(píng)果涂上顏色了”老師邊說(shuō)邊出示范畫(huà)(未涂色的在哭泣的蘋(píng)果樹(shù)媽媽?zhuān)?,教師?wèn):“小朋友們想想看,我們?cè)撛趺窗参總牡奶O(píng)果樹(shù)媽媽呢?”幼兒答:“涂上顏色”或“給小蘋(píng)果穿上新衣服”等等。
    2、教師問(wèn):“小朋友們說(shuō)我們吃的蘋(píng)果都有什么顏色???”幼兒答:“紅色”或“綠色”。教師出示紅蘋(píng)果的范畫(huà),問(wèn):“這是什么顏色的蘋(píng)果啊?”幼兒答:“紅色”。再像幼兒出示綠色蘋(píng)果的范畫(huà),問(wèn):“這是什么顏色的蘋(píng)果?。俊庇變捍穑骸熬G色”。教師給予肯定后,為幼兒進(jìn)行涂色方法的示范:“小朋友們,我們先個(gè)蘋(píng)果涂上輪廓線,這樣我們就不會(huì)把顏色涂到蘋(píng)果外面去了。先涂左邊,然后在涂它的右邊,最后涂蘋(píng)果的底部。好了,輪廓線涂好了,我們就開(kāi)始涂色啦。我們順著一個(gè)方向,從左到右,一筆一閉地涂。我們可以涂得慢一點(diǎn)也沒(méi)有關(guān)系。順著一個(gè)方向一筆一筆地涂……”教師做完示范后,叫一個(gè)小朋友幫老師分發(fā)幼兒涂色的圖畫(huà),讓幼兒自主選擇涂紅色還是綠色。幼兒在涂色過(guò)程中,教師在一旁觀看,并給予必要的指導(dǎo),尤其是要提示幼兒不要把顏色涂到輪廓外。
    3、幼兒涂完顏色后,教師再出示另一張帶笑臉的蘋(píng)果樹(shù)媽媽?zhuān)f(shuō):“所有小蘋(píng)果都穿上了美麗的'新衣服,大家看,蘋(píng)果樹(shù)媽媽笑得多開(kāi)心?。 ?BR>    活動(dòng)反思:
    對(duì)于小班的幼兒還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達(dá),充分讓孩子運(yùn)用各種感官感知并表達(dá)水果的特征,通過(guò)活動(dòng)提升孩子對(duì)美的感受力、表現(xiàn)力。美術(shù)活動(dòng)沒(méi)有想的那么好上,雖然問(wèn)題沒(méi)有語(yǔ)言課那么多,但問(wèn)題問(wèn)出來(lái)一定要簡(jiǎn)潔有針對(duì)性,讓孩子們?cè)趩?wèn)題中有一定的經(jīng)驗(yàn)或技能的提高。美術(shù)活動(dòng)中說(shuō)的太多,讓孩子聽(tīng)了,感覺(jué)有可能會(huì)很煩、課堂有可能會(huì)很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們?nèi)L試,對(duì)孩子們的回答的問(wèn)題給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是成長(zhǎng)的催化劑。從孩子的角度進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià),對(duì)于孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和和鼓勵(lì)。
    小班誰(shuí)哭了教案及反思篇六
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    大蘋(píng)果1個(gè)、小朋友、各種水果的貼絨。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
    “美麗的秋天來(lái)到了,果園里的果子都成熟拉!都有哪些果子呢?”
    小結(jié):秋天到了,果園里的果子都成熟拉,有紅彤彤的蘋(píng)果,有黃澄澄的生梨,有紫色的葡萄,還有桔黃色的桔子,秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)。
    二、理解兒歌。
    1、學(xué)念兒歌第一、二句。(我是一個(gè)大蘋(píng)果,小朋友們有愛(ài)我)。
    出示小口袋(裝有大蘋(píng)果一個(gè))請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么?
    出示蘋(píng)果。
    小結(jié):蘋(píng)果是圓圓的的,摸上去很光滑,上面有個(gè)柄,下面有個(gè)小小的坑。
    “你們說(shuō)對(duì)了,我是一個(gè)大蘋(píng)果。你們喜歡我們嗎?”
    2、學(xué)念兒歌第三、四句。(出示小朋友)。
    “小朋友們都愛(ài)我,瞧,軍軍也喜歡我,伸出小手想碰我,哎呀!別碰我?!?BR>    提問(wèn):“大蘋(píng)果為什么會(huì)這樣?我們快幫軍軍想想辦法吧!
    小結(jié):小朋友要講衛(wèi)生,吃東西以前先要洗洗手,這樣食物開(kāi)心,小朋友的身體也健康啦!”
    過(guò)渡“大蘋(píng)果聽(tīng)到我們小朋友都是講衛(wèi)生的好寶寶,高興地念起了兒歌,你們想聽(tīng)嗎?”
    3、完整欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》。
    “我們一起來(lái)念念大蘋(píng)果的`兒歌吧!”
    4、請(qǐng)幼兒做做大蘋(píng)果的樣子,表演兒歌。
    三、嘗試仿編兒歌。
    1、學(xué)習(xí)仿編兒歌。
    提問(wèn):“你們除了喜歡大蘋(píng)果,還喜歡哪些好吃的東西?今天,大蘋(píng)果還請(qǐng)來(lái)了許多好朋友呢,你們看:(出示水果貼絨)。
    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒為手里拿的好吃的東西編兒歌?!斑@么多好吃的東西,快上來(lái)選一個(gè)吧?!?BR>    3、集體仿編兒歌。
    教學(xué)反思:
    在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
    小班誰(shuí)哭了教案及反思篇七
    1、通過(guò)活動(dòng),豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。
    2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)我給太陽(yáng)媽媽找到了顏色寶寶。
    3、幼兒能在聯(lián)歡活動(dòng)、尋找活動(dòng)中體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    活動(dòng)室四周布置成花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶),幼兒隨意坐在中間的地毯上,太陽(yáng)媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋),太陽(yáng)頭飾8個(gè)。
    學(xué)說(shuō)完整句我給太陽(yáng)媽媽找到了顏色寶寶。
    1、在一個(gè)美麗的花園里,住著太陽(yáng)媽媽和她的孩子們,他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開(kāi)心了。(教師扮太陽(yáng)媽媽邊說(shuō)邊從花叢后面慢慢的隨音樂(lè)跳舞出來(lái)。)。
    師:嗨!小朋友,你們好!認(rèn)識(shí)我嗎?
    幼:知道,你是太陽(yáng)媽媽!
    師:哎呀,太陽(yáng)媽媽真高興你們還記得我,今天我是來(lái)邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹偷?,愿意?
    幼:愿意。
    幼兒與太陽(yáng)媽媽一起隨音樂(lè)來(lái)到預(yù)先布置的花園里。
    (評(píng)析:情景講述能激起幼兒的活動(dòng)興趣,小朋友肯定也很想知道太陽(yáng)的家到底是什么樣的,還有對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)做客是很開(kāi)心的,同時(shí)也知道客人是不能隨便弄壞別人的東西的,為下面的尋找活動(dòng)作了鋪墊。)。
    1、尋找太陽(yáng)寶寶。
    師:哎呀!你們看我的孩子多調(diào)皮,媽媽不在家,他們又出去玩了,怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下,再想想有什么方法讓他們回來(lái)。(幼兒隨意坐下并討論)。
    師:想好了嗎?
    幼1:打電話。
    幼2:我們?nèi)グ阉麄冋一貋?lái)。
    幼3:叫爸爸媽媽找。
    幼4:你叫一下他就聽(tīng)見(jiàn)了。
    師:小朋友的辦法真多,不如我們?cè)囋囈黄鸫舐暫耙幌?,好?
    師生一起喊:太陽(yáng)寶寶、太陽(yáng)寶寶。
    太陽(yáng)寶寶:我們回來(lái)了。(出來(lái)紅、黃、綠、藍(lán)四個(gè)寶寶)。
    師:你們看家里來(lái)了客人,你們應(yīng)該怎么說(shuō)?
    太陽(yáng)寶寶:歡迎你們。
    幼:謝謝!
    太陽(yáng)寶寶:不用謝!
    (媽媽及時(shí)引導(dǎo)寶寶和客人相互問(wèn)好,讓幼兒知道應(yīng)該做個(gè)有禮貌的好孩子。)。
    師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點(diǎn)著他們的顏色讓幼兒回答)。
    幼:他是紅色寶寶。
    幼:他是綠色寶寶。
    幼:他是藍(lán)色寶寶。
    幼:他是黃色寶寶。
    師:哎呀,我的寶寶怎么少了呢?請(qǐng)小朋友再幫助我一起喊吧!
    教師和幼兒再一起喊:太陽(yáng)寶寶,太陽(yáng)寶寶。(再出來(lái)青、紫、橙三位寶寶)。
    師:這幾個(gè)寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?它是誰(shuí)呀?(讓幼兒個(gè)別回答)。
    師:我來(lái)介紹一下吧。
    (幼兒逐個(gè)認(rèn)識(shí)青色、紫色和橙色)。
    (評(píng)析:通過(guò)逐個(gè)認(rèn)識(shí)加深幼兒的直觀記憶,第二次喊更會(huì)激起幼兒的認(rèn)識(shí)興趣,從而會(huì)記住后面新認(rèn)識(shí)的三種顏色。)。
    太陽(yáng)媽媽還有許多寶寶沒(méi)有回家在花園里玩呢,想請(qǐng)你們幫忙找回來(lái),愿意嗎?但是媽媽有兩個(gè)要求:
    小朋友1;在你找到寶寶后能說(shuō)出你幫太陽(yáng)媽媽找到了**顏色寶寶,找到后馬上回到這里,可以先告訴你的小伙伴。
    小朋友2;花園里的花草不要弄壞了,他會(huì)痛的。(放音樂(lè),幼兒開(kāi)始找,教師巡視幫助個(gè)別能力較差的幼兒,并且指導(dǎo)找好的幼兒相互交流。)集中幼兒提問(wèn):
    師:小朋友們真能干,我看見(jiàn)好多寶寶回來(lái)了,那么請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你幫太陽(yáng)媽媽找到了**顏色寶寶。
    幼1:我?guī)吞?yáng)媽媽找到了紅顏色寶寶。
    幼2:我?guī)吞?yáng)媽媽找到了綠顏色寶寶。
    幼3:我?guī)吞?yáng)媽媽找到了青顏色寶寶。
    幼4:我?guī)吞?yáng)媽媽找到了黃顏色寶寶。
    師:謝謝你們幫我找回了寶寶,可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下,你們看太陽(yáng)媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋,你們?cè)敢馑退丶覇?但是媽媽又有個(gè)要求:
    1、在送寶寶回家時(shí)必須要說(shuō)我?guī)吞?yáng)媽媽找到了**顏色的寶寶,不然媽媽不知道寶寶回家了。
    2、每個(gè)顏色寶寶都有自己的家,別把寶寶送錯(cuò)了房間,不然他會(huì)哭的。
    3、送寶寶回家時(shí)不能推來(lái)推去,不然他會(huì)摔跤的。
    幼兒開(kāi)始送寶寶回家。
    評(píng)析:再次練習(xí)說(shuō):我?guī)吞?yáng)媽媽找到了**顏色寶寶,加深記憶。(教案出自:屈.老.師教案網(wǎng))還有送寶寶回家這個(gè)活動(dòng)能把幼兒的活動(dòng)興趣全部激發(fā)出來(lái),讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入高潮,抓住了幼兒的興奮點(diǎn)。
    太陽(yáng)寶寶回到家里真開(kāi)心,謝謝你們的幫忙,太陽(yáng)寶寶們還想邀請(qǐng)你們?cè)诓莸厣弦黄饋?lái)開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì),好嗎?(師生一起隨音樂(lè)唱歌跳舞)。
    將太陽(yáng)寶寶放至科學(xué)角或語(yǔ)言區(qū)中,讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的各種顏色以及為幼兒提供一個(gè)探討太陽(yáng)的其他有關(guān)知識(shí)的空間。
    小班的孩子一般還處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段,而本次活動(dòng)以情境表演展開(kāi)是符合幼兒幼兒的年齡特點(diǎn)的。整個(gè)活動(dòng)是在輕松愉快的氣氛中完成的,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性,特別在請(qǐng)幼兒幫助尋找寶寶時(shí),每位孩子都比較興奮,所以請(qǐng)他們用語(yǔ)言表述時(shí)表現(xiàn)也比較積極,能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,最后請(qǐng)他們舉行聯(lián)歡活動(dòng),讓幼兒再次處于興奮狀態(tài),讓整堂課也有意猶未盡的感覺(jué)。
    小班誰(shuí)哭了教案及反思篇八
    1、喜歡聽(tīng)故事,感受故事的幽默,知道故事名稱。
    2、愿意用普通話說(shuō)出自己聽(tīng)到的故事內(nèi)容。
    3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    掛圖、一只手套。
    1.教師出示一只手套。
    今天,我給小朋友帶了一件小禮物,你們想不想看???
    哦,這是什么?(手套)手套應(yīng)該戴在哪兒?(手上)。
    可是森林里有兩個(gè)小動(dòng)物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽(tīng)有聽(tīng)他們的故事?
    2、教師結(jié)合掛圖講述故事《一只手套》。(大灰狼撿到了這到底是什么?)。
    提問(wèn):(1)故事的名字叫什么?
    (2)故事里聽(tīng)到了誰(shuí)、看到了誰(shuí)?
    (3)他們撿到了什么東西?大灰狼和小花狗把手套當(dāng)成了什么、戴在什么地方呢。我們?cè)俾?tīng)一邊。
    3、體態(tài)、神情再次講述故事(大灰狼撿到了這到底是什么?)。
    提問(wèn):
    (1)大灰狼把手套當(dāng)成了什么?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼腳上穿手套走路的樣子。(活動(dòng)中問(wèn)一問(wèn)托兒這樣走路方便嗎?會(huì)說(shuō)這樣走路太不方便了)。
    (2)小花狗把手套當(dāng)成了什么?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小花狗頭上戴上手套的樣子。(活動(dòng)中會(huì)說(shuō)手套直往下掉)。
    4、教師:真有意思,手套是戴在哪兒的?(手套是戴在手上的)書(shū)上的寶寶是怎么告訴大灰狼、小花狗的呀,我們學(xué)寶寶那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗大灰狼、小花狗手套是戴在手上的。
    5、今天,大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了,你們讓他們知道手套是戴在手上的,這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的過(guò)冬了。
    故事以小動(dòng)物為主角,幼兒很感興趣。幼兒能夠比較專(zhuān)注地傾聽(tīng)故事,愿意思考猜測(cè),在欣賞故事的時(shí)候很投入,并能隨著故事的思路來(lái)思考。
    小班誰(shuí)哭了教案及反思篇九
    1、能安靜地傾聽(tīng)故事,對(duì)閱讀圖書(shū)產(chǎn)生興趣。
    2、樂(lè)意在同伴面前大膽講述。
    3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    1、小熊玩具一個(gè)。
    2、圖片,故事。
    1、出示小熊玩具引起幼兒興趣。
    ――小熊司機(jī)要帶大家去兒童公園玩,在路上會(huì)發(fā)生什么事情呢?(幼兒自由發(fā)表自己的想法)。
    2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒按順序觀察。
    ――觀察畫(huà)面一。誰(shuí)是司機(jī)?汽車(chē)?yán)镞€有哪些小動(dòng)物?
    ――觀察畫(huà)面二。小動(dòng)物們準(zhǔn)備到什么地方去玩?你是怎么知道的?
    3、欣賞故事《汽車(chē)一路開(kāi)》,教師邊講述邊指圖片上的相關(guān)內(nèi)容。
    附
    汽車(chē)一路開(kāi)。
    請(qǐng)大家上車(chē)。小熊司機(jī)真好,他要帶大家到兒童公園去玩。嘀嘀嘀,喇叭一響,方向盤(pán)一轉(zhuǎn),哈哈,汽車(chē)開(kāi)了。車(chē)子的兩邊都有玻璃窗,可以看看外面美麗的風(fēng)景。一、二、三、四,噢,這輛車(chē)有四個(gè)輪子,圓圓的輪子轉(zhuǎn)得好快呀!是公園到了嗎?沒(méi)有,司機(jī)把汽車(chē)開(kāi)到了加油站。
    汽車(chē)加了油就像吃飽了飯,一會(huì)兒就到兒童公園了。兒童公園真漂亮,有樹(shù)有花,有大草地,還有許許多多好玩的大玩具。
    汽車(chē)開(kāi)了很多路,車(chē)身有點(diǎn)臟了,給汽車(chē)洗個(gè)澡吧。晚上,小朋友都要回家,汽車(chē)也要回家,汽車(chē)的家在停車(chē)場(chǎng)。
    幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
    小班誰(shuí)哭了教案及反思篇十
    設(shè)計(jì)意圖:
    幼兒對(duì)看圖說(shuō)話活動(dòng)比較感興趣,同時(shí)又喜歡模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作,擬人化的學(xué)習(xí)環(huán)境能使小班幼兒更好地運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行講述方面的學(xué)習(xí),在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了本次育活動(dòng)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.能看圖描述小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目。
    2.豐富動(dòng)詞"跑、爬、跳、游",會(huì)用句式"xx會(huì)x"說(shuō)一句話。
    3.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
    4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
    6.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒了解一些小動(dòng)物的名稱和主要生活習(xí)慣;活動(dòng)前組織幼兒進(jìn)行跑、跳、爬等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt森林運(yùn)動(dòng)會(huì)背景圖,各種小動(dòng)物貼紙。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、以"天氣冷,做運(yùn)動(dòng)"引題,初步感受跑、爬、跳、游的含義。
    1、指導(dǎo)語(yǔ):天氣好冷呀,小朋友們我們需要做運(yùn)動(dòng),讓我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)熱熱身。
    2、引導(dǎo)幼兒先跑一跑,學(xué)小兔跳一跳,在爬呀爬,學(xué)學(xué)小魚(yú)游游游,游回座位上咯!(邊做邊說(shuō)出動(dòng)詞)。
    二、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
    1、指導(dǎo)語(yǔ):昨天啊,森林里剛剛舉行了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì),老師拍了一幅運(yùn)動(dòng)會(huì)上的照片,我們一起來(lái)看看吧。
    2、提問(wèn):你們瞧,圖里有哪些小動(dòng)物?他們?cè)诒荣愂裁?
    3、引導(dǎo)幼兒邊講述邊用肢體形態(tài)表現(xiàn)畫(huà)中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
    三、出示小河背景圖,引導(dǎo)幼兒講述誰(shuí)要參加游的比賽。
    1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)會(huì)游?并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)把小動(dòng)物貼在相應(yīng)的背景圖上。
    四、結(jié)合小動(dòng)物的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用xx會(huì)x句式講一句話,并送動(dòng)物參加比賽。
    1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式說(shuō)一句話。教師示范仿編句式:小羊會(huì)跑,咩咩咩。小猴會(huì)爬,吱吱吱。
    2、幼兒自由回答,并貼上所說(shuō)的動(dòng)物。
    五、學(xué)小魚(yú)游到教室外面。
    活動(dòng)延伸:
    教師和幼兒一起來(lái)做韻律操《我真的很棒》。
    組織幼兒到戶外參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。
    教學(xué)反思:
    小班誰(shuí)哭了教案及反思篇十一
    活動(dòng)前的思考:
    選材的思考:在這個(gè)活動(dòng)選擇時(shí),我一是考慮了孩子目前所處的一個(gè)秋天果的主題背景,,“蘋(píng)果和橘子”是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主題,孩子在參觀水果店、自帶水果等活動(dòng)中已經(jīng)積累了關(guān)于秋天、水果、豐收等相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);二是美術(shù)是我園的特色,我們中大班的美術(shù)活動(dòng)以豐富的形式、材料、內(nèi)容開(kāi)展著,作為小班幼兒,我覺(jué)得需要各種不同形式的美術(shù)活動(dòng)來(lái)吸引幼兒,但同時(shí)美術(shù)活動(dòng)的基礎(chǔ),屬于技能性的一個(gè)--涂色也是不能放下的。以往我們?cè)谥黝}與美術(shù)活動(dòng)相結(jié)合中,常常把技能性放在一個(gè)次要性的位置,更多關(guān)注了主題或者趣味性,一度使孩子的美術(shù)作品有想法卻較難表達(dá)表現(xiàn)出來(lái)。因此我覺(jué)得涂色作為一個(gè)基礎(chǔ)是很必要的。
    相比較玩色、點(diǎn)畫(huà)、棉簽畫(huà)、自由涂鴉等,涂色是比較枯燥的,小班幼兒的年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)決定了它們專(zhuān)注于某件事(涂色)的持久性差,特別是小班上學(xué)期,我們很多老師都會(huì)有體會(huì),幼兒會(huì)因?yàn)閾?dān)心涂到外面或涂的不好等原因不敢下筆,一個(gè)活動(dòng)下來(lái),很快完成的屈指可數(shù),而且可能是毛快,大部分耗時(shí)較長(zhǎng),嚷著手酸,還有一部分是完不成的。如何讓手部力量不足的有較多差異性的小班幼兒喜歡涂色、學(xué)會(huì)涂色的方法,從中感受樂(lè)趣、體驗(yàn)成功呢?這是本次活動(dòng)我想嘗試去解決的問(wèn)題。因此我設(shè)計(jì)了填補(bǔ)顏色,我稱之為“補(bǔ)色”,讓小班幼兒在趣味化的情境中主動(dòng)地去用老師指導(dǎo)的方法涂色,解決這個(gè)技能性的問(wèn)題,使幼兒能放心大膽的涂色,有利于幼兒自信心的培養(yǎng)。在補(bǔ)色中,有大面積的、有小處空白的,這是我對(duì)不同幼兒涂色能力的做得一個(gè)預(yù)設(shè)、一個(gè)層次性。
    價(jià)值定位:小班幼兒應(yīng)以情感體驗(yàn)為主,因此活動(dòng)的背景、情境創(chuàng)設(shè)使孩子充分去感受幫助別人的快樂(lè);能讓手部力量不足的有較多差異性的小班幼兒喜歡涂色、學(xué)會(huì)涂色的方法,從中感受樂(lè)趣、體驗(yàn)成功。
    環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思考:
    環(huán)節(jié)一,以幼兒熟悉的歌曲導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒情緒;以大蘋(píng)果可愛(ài)的形象讓幼兒感知秋天是豐收的季節(jié);因?yàn)榻璋嗌险n和孩子不熟悉,通過(guò)大蘋(píng)果熱情地和孩子互動(dòng),營(yíng)造親密感。
    環(huán)節(jié)二,針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置疑問(wèn),創(chuàng)設(shè)情境,緊緊吸引住幼兒,在與“樹(shù)媽媽”的互動(dòng)中使孩子感受大樹(shù)媽媽的傷心著急,有強(qiáng)烈的幫助他人的欲望。在教師示范涂色的過(guò)程中,老師以趣味化的語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)幼兒,這里我設(shè)計(jì)了兩步,一是中間空白較大“沒(méi)有成熟”的蘋(píng)果,老師來(lái)演示涂色的方法“朝著一個(gè)方向涂”;二是有蠻多處空白點(diǎn)的“小蟲(chóng)咬壞”的蘋(píng)果,請(qǐng)幼兒來(lái)試試。讓幼兒充分感知了涂色的方法,激發(fā)了動(dòng)手的愿望。
    環(huán)節(jié)三,在大樹(shù)媽媽的感謝中,共同慶祝,充分體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)!
    細(xì)節(jié)的關(guān)注:動(dòng)靜交替;樹(shù)媽媽表情的變化;蘋(píng)果核蘋(píng)果樹(shù)的教具設(shè)置,老師也是動(dòng)足了腦筋,讓孩子自己摘取、送回,和樹(shù)媽媽有很好的互動(dòng);小園丁的情景創(chuàng)設(shè)讓幼兒充分投入自己的角色,去細(xì)心的關(guān)心幫助別人活動(dòng)目標(biāo):
    1、感知秋天是蘋(píng)果豐收的季節(jié),體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
    2、嘗試用“補(bǔ)色”的趣味涂色方法,學(xué)習(xí)朝著一個(gè)方向均勻涂色。
    重點(diǎn):體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)難點(diǎn):用“補(bǔ)色”的涂色方法,學(xué)習(xí)朝著一個(gè)方向均勻涂色。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    4、已有經(jīng)驗(yàn):了解秋天是水果豐收的季節(jié);感知果樹(shù)成長(zhǎng)需要澆水、施肥、除草活動(dòng)過(guò)程:
    一、可愛(ài)的大蘋(píng)果老師以紅色大蘋(píng)果導(dǎo)入,結(jié)合《大蘋(píng)果》歌曲,感知秋天蘋(píng)果豐收啦!
    和小朋友抱一抱,拉拉手,打招呼。
    小班誰(shuí)哭了教案及反思篇十二
    小班音樂(lè)活動(dòng):
    小手爬。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解歌詞內(nèi)容,較合拍地做律動(dòng)《小手爬》。
    2、在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。
    3、能較積極地參與仿編活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
    4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
    5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    幼兒已有合拍做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》。
    1、集體復(fù)習(xí),教師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
    2、仿編,“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂(lè),我們拍拍小手還可以干什么呢?”(教師可請(qǐng)仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師,帶大家做新動(dòng)作。)。
    二、教師示范。
    1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。
    2、幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里?后來(lái)又爬到哪里?
    三、幼兒學(xué)做律動(dòng)。
    1、和著教師的歌聲,一拍一下地拍手。
    2、跟著教師邊唱歌邊拍手。
    4、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動(dòng)作。
    四、幼兒仿編律動(dòng)?!靶∈窒蛏吓?,還能爬到什么地方?小手向下爬,又爬到了什么地方?”
    1、教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。
    2、幼兒做小老師帶大家做仿編的`新動(dòng)作。
    五、復(fù)習(xí)活動(dòng)。
    “喵!小花貓發(fā)現(xiàn)小老鼠了,我們都來(lái)做可愛(ài)的小花貓吧!“邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室。
    教學(xué)反思。
    我根據(jù)音樂(lè)的特色及歌詞內(nèi)容,結(jié)合幼兒的年齡及對(duì)事物的好奇心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。制定了兩條活動(dòng)目標(biāo):第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣,第二條是能隨音樂(lè)旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)做為了我活動(dòng)的重點(diǎn),第二個(gè)目標(biāo)就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我的活動(dòng)準(zhǔn)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶,課前學(xué)會(huì)小手爬這首歌。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中,以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊,引發(fā)起幼兒的表演欲望,從而體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣,來(lái)完成我活動(dòng)的第一條目標(biāo)。通過(guò)提問(wèn)及文字描述,感知上行與下行,來(lái)完成我活動(dòng)的第二條目標(biāo)?;?dòng)部分來(lái)完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最后的互動(dòng)環(huán)節(jié),由于我的引導(dǎo)不到位,個(gè)別幼兒沒(méi)有體驗(yàn)到相互爬的樂(lè)趣,這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的。
    小班誰(shuí)哭了教案及反思篇十三
     下面就跟隨百分網(wǎng)小編一起來(lái)了解一下小班教案及反思吧!想了解更多相關(guān)信息,請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
     幼兒園小班教案及反思《找小芽》
     一、:
     1、通過(guò)觀察,知道春天到了,很多植物都發(fā)芽了。
     2、用語(yǔ)言和動(dòng)作等方式表達(dá)自己看到小芽的特點(diǎn)。
     二、:
     選擇初春時(shí)小草、樹(shù)木剛發(fā)芽時(shí)的戶外或本園內(nèi)的場(chǎng)景。
     三、:
     1、。
     教師:小朋友們,冬天時(shí),你們看到外面的樹(shù)木是什么樣子的呀?
     幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。
     教師小結(jié):冬天時(shí),有好多的樹(shù)木葉子都掉光了,樹(shù)上光禿禿的。
     2、。
     教師:有哪個(gè)聰明的小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(春天)
     3、教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。
     (1)教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周?chē)鷺?shù)枝上的`變化,幫助幼兒尋找樹(shù)上的“芽”,尋找小草的“芽”……。
     (2)教師帶領(lǐng)幼兒到班級(jí)的自然角里去找找,有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)?(我們種的種子發(fā)芽啦)
     (3)請(qǐng)幼兒自由尋找并交流看到的小芽,用自己的方式表達(dá)出來(lái)。
     教師:你在哪里找到小芽的?小芽是什么樣的?你能不能用自己的身體動(dòng)作做出小芽的樣子來(lái)?(引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)看到的小芽。)
     4、:春天來(lái)了,天氣變暖了,小草、小樹(shù)、種子都發(fā)芽了,花兒也開(kāi)得漂漂亮亮的。真美啊!
     劉楊
     春天到了,天氣變暖了,這兩天一直是晴好的天氣,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,這么好的環(huán)境、天氣,不上這節(jié)課真浪費(fèi)啊!班級(jí)里的自然角早已經(jīng)布置好了,小朋友們從家里帶過(guò)來(lái)的各種植物種子都已經(jīng)開(kāi)始冒出小小的芽來(lái),更為我上這節(jié)科學(xué)課提供了最好的實(shí)物參照。在觀察自然角的時(shí)候,小朋友們圍在邊上,用好奇、希冀又帶點(diǎn)驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽,滿心歡喜。嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停?!按禾臁边@個(gè)詞,已經(jīng)隨著小芽而進(jìn)入到孩子們的腦海中了。說(shuō)得再多,也遠(yuǎn)不如眼見(jiàn)為實(shí)來(lái)得貼切。所以我想:對(duì)于這群天真的孩子,用事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題更比用故事、圖片之類(lèi)來(lái)得直觀、強(qiáng)烈得多。課程與實(shí)際相聯(lián)系、相結(jié)合,往往能獲得更出色的效果。
    小班誰(shuí)哭了教案及反思篇十四
    1.和媽媽一起過(guò)節(jié),共同感受節(jié)日的快樂(lè)。
    2.體會(huì)媽媽養(yǎng)育的辛苦,懂得感恩。
    3.用自己的方式為媽媽送去節(jié)日的祝福。
    【前期活動(dòng)】。
    1.談話活動(dòng):《我的好媽媽》。
    2.語(yǔ)言活動(dòng):學(xué)習(xí)兒歌《我和媽媽》、《健康快樂(lè)每一天》。
    3.音樂(lè)活動(dòng):《小烏鴉愛(ài)媽媽》、《我的好媽媽》。
    4.美術(shù)活動(dòng):手工制作《小項(xiàng)鏈》,繪畫(huà)《媽媽和我》。
    5.母親節(jié)親子活動(dòng)單。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1.組織幼兒熟練演唱歌曲。
    母親節(jié)活動(dòng)文稿、圖片及音樂(lè)。
    3.向家長(zhǎng)發(fā)出邀請(qǐng)函。
    4.與活動(dòng)中準(zhǔn)備講話的家長(zhǎng)溝通,確定講話內(nèi)容。
    5.收集幼兒幫助媽媽勞動(dòng)的照片。
    6.布置活動(dòng)環(huán)境。
    7.家長(zhǎng)和幼兒成半圓形落座,幼兒坐在每位媽媽的前面。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    開(kāi)始部分(配樂(lè)《媽媽的吻》)。
    師:小朋友們,媽媽來(lái)參加我們的活動(dòng),大家高興嗎?你知道為。
    什么今天要把媽媽請(qǐng)到幼兒園來(lái)?
    幼:因?yàn)閶寢屢^(guò)節(jié)了。
    師:讓我們用熱烈的掌聲歡迎媽媽的到來(lái)。
    教師簡(jiǎn)單講解母親節(jié)來(lái)歷,向家長(zhǎng)匯報(bào)前期開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)。
    一.欣賞圖片----世上只有媽媽好。
    1.師:這是一只剛出生的小貓,它從媽媽的肚子里鉆出來(lái),睜著大眼睛看到了藍(lán)藍(lán)的天空……還有這么多可愛(ài)的小朋友,心里可高興了。于是它對(duì)自己的媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)x謝你。謝謝帶我來(lái)到這個(gè)美麗的世界上。”小朋友,你知道嗎?是媽媽把我們帶到這個(gè)世界上,讓我們聽(tīng)到悅耳的歌聲,擁有溫暖的家和這么多的朋友。小朋友們,現(xiàn)在請(qǐng)你把嘴巴放在媽媽的耳邊,對(duì)媽媽悄悄的說(shuō)一聲:“謝謝你,媽媽。”
    2.師:這是誰(shuí)?
    幼:啄木鳥(niǎo)。
    師:啄木鳥(niǎo)在干什么?
    幼:它在喂它的小寶寶吃蟲(chóng)子。
    師:啄木鳥(niǎo)媽媽捉來(lái)蟲(chóng)子一口一口的喂著自己的小寶寶。小朋友,你知道嗎?在你還不會(huì)吃飯的時(shí)候,你的媽媽也是這樣一口一口喂你吃的。在媽媽的喂養(yǎng)下,小朋友一天天的長(zhǎng)大了。來(lái),請(qǐng)小朋友們伸出雙手捧著媽媽的臉,輕輕的說(shuō)一聲:“謝謝你,媽媽?!?BR>    3.師:這位體積龐大的動(dòng)物誰(shuí)認(rèn)識(shí)它?
    幼:是犀牛。
    師:你知道小犀牛怎么了嗎?
    幼:它累了。
    師:原來(lái)小犀牛是在學(xué)走路呢,它太小走不穩(wěn),總是搖搖晃晃的要摔倒,犀牛媽媽就趕緊用頭來(lái)扶著它。小朋友,在你還走不穩(wěn)的時(shí)候,媽媽是怎樣扶著你學(xué)走路的呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友變小一些,你還不會(huì)走呢,請(qǐng)媽媽們扶著寶寶學(xué)學(xué)走路。(請(qǐng)家長(zhǎng)合作)。
    師:小朋友回頭看看,媽媽扶著你學(xué)走路的時(shí)候,是什么樣的姿勢(shì)?
    幼:兩只手扶著我們。
    幼:要彎著腰。
    師:對(duì),是一直彎著腰的,那小朋友問(wèn)問(wèn)媽媽總是這樣彎著腰累不累呀?(幼兒詢問(wèn),媽媽回答。)。
    師:是呀,長(zhǎng)時(shí)間的彎腰是很累的。那么下面就請(qǐng)小朋友伸出你的小手,握著媽媽的手,深情的對(duì)媽媽說(shuō)一聲:“謝謝你,媽媽?!币?yàn)榫褪沁@雙手扶著你學(xué)會(huì)了走路。
    4.師:小朋友們快看,在灰鵝的翅膀下藏著什么呢?
    幼:是它的寶寶。
    幼:它媽媽用翅膀保護(hù)它們。
    (示意家長(zhǎng)合作,播放打雷下大雨的音效)。
    師:小朋友,你看到了嗎?當(dāng)遇到下雨、遇到大風(fēng)、遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,你的媽媽也是這樣伸出雙臂來(lái)保護(hù)你的。來(lái)孩子們,讓我們靠在媽媽的懷里,用撒嬌的聲音說(shuō)一聲:“謝謝你,媽媽?!?BR>    幼:沒(méi)有。
    師:對(duì)。沒(méi)有,媽媽總是能夠原諒你,無(wú)論你怎樣,媽媽始終是那么的愛(ài)你。下面讓我們緊緊的摟著媽媽?zhuān)舐暤恼f(shuō):“媽媽?zhuān)x謝你?!?BR>    二.家長(zhǎng)講話??----媽媽真辛苦。
    師:小朋友們,其實(shí)媽媽的辛苦、對(duì)我們的關(guān)心和照顧還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。小朋友的媽媽都要上班工作對(duì)嗎?那么下班回到家里還要給小朋友做飯、陪我們玩耍、給我們講故事。接下來(lái),我們就請(qǐng)小朋友的媽媽給我們講一講媽媽的故事。
    藝明媽媽(個(gè)體。出示和幼兒一起讀書(shū)的照片)突出媽媽對(duì)幼兒的關(guān)心和幫助。
    松松媽媽(醫(yī)生。出示媽媽工作的照片)突出媽媽工作的繁忙。
    寶寶媽媽(教師。出示媽媽輔導(dǎo)學(xué)生的照片)突出教師工作的特點(diǎn),以及媽媽在媽媽在忙碌中對(duì)孩子的關(guān)心。
    小班誰(shuí)哭了教案及反思篇十五
    1、幫助幼兒了解我們生活離不開(kāi)地球,培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水,不亂扔垃圾的良好習(xí)慣。
    2、能注意傾聽(tīng)故事,并能用較連貫地地語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。
    3、初步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)地球的情感。
    4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,明白節(jié)約用水,不扔垃圾的簡(jiǎn)單道理。
    難點(diǎn):離開(kāi)地球的`危害。
    圖片三幅,照片六張。
    (一)情景感知:
    1、引出做夢(mèng)的情景:
    小朋友你們平時(shí)做夢(mèng)嗎?做過(guò)什么樣的夢(mèng)?
    2、(出示圓圓)。
    有個(gè)小孩叫圓圓,他也做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)水龍頭哭了,這是為什么呀?
    3、圓圓又夢(mèng)見(jiàn)媽媽燒了一桌好吃的菜,可吃著吃著媽媽批評(píng)起他來(lái)了,那是怎么回事呢?
    4、后來(lái),圓圓又夢(mèng)見(jiàn)自己飛上了天,你們說(shuō),天上好不好?(幼兒自由討論)。
    (二)體驗(yàn)理解。
    1、設(shè)疑討論:
    我們來(lái)看一看圖,圓圓到底夢(mèng)見(jiàn)了什么?
    (出示圖一)。
    (2)浪費(fèi)水好嗎?為什么呀?
    (3)如果沒(méi)有水會(huì)怎么樣?
    小結(jié):浪費(fèi)水不好,沒(méi)水人會(huì)渴,不能洗澡,不能生活,也不能種出糧食給我們吃。
    (出示圖二)。
    (1)圓圓在干什么?
    (2)亂扔垃圾會(huì)使環(huán)境變臟,空氣不新鮮,會(huì)招來(lái)蒼蠅和蚊子,人會(huì)生病,地球也會(huì)生病的。
    (出示圖三)。
    (1)離開(kāi)地球怎么樣?
    小結(jié):沒(méi)空氣,沒(méi)水,不食物。
    (2)沒(méi)有空氣會(huì)是什么感覺(jué)呢?把鼻子捏起來(lái),試一試,有什么感覺(jué)?(很悶,透不過(guò)氣來(lái))。
    小結(jié):地球上有水,有空氣,還能種出糧食,給我們?nèi)祟?lèi)吃,我們離開(kāi)開(kāi)地球,地球是我們的家。
    2、完整欣賞故事《圓圓的夢(mèng)》(教師講述故事)。
    (三)內(nèi)化遷移:
    1、出示照片六張,讓幼兒觀察。
    (1)亂扔西瓜皮。
    (2)關(guān)緊水龍頭。
    (3)用水澆花。
    (4)飯菜骨頭扔滿地。
    (5)浪費(fèi)水,沒(méi)關(guān)緊水龍頭。
    (6)廢物倒進(jìn)垃圾箱。
    2、請(qǐng)幼兒找一找,照片上哪些行為好哪些行為不好?誰(shuí)會(huì)幫助他們。
    因?yàn)檫x材與幼兒較貼近,幼兒有較多的生活經(jīng)驗(yàn),故孩子們思維很活躍,都能積極地用較連貫語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本次活動(dòng),幼兒知道了水的用處,懂得了人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水;萌發(fā)了在日常生活中節(jié)約用水的意識(shí)。
    小班誰(shuí)哭了教案及反思篇十六
    4月13日我執(zhí)教了《好寶寶》一課,這是一節(jié)的小班語(yǔ)言活動(dòng)課,經(jīng)過(guò)紅麗老師的建議我將活動(dòng)目標(biāo)改為如下:
    1.愿意做個(gè)好寶寶,高高興興上幼兒園!
    2.學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ):老師早、媽媽好!
    3.知道在幼兒園應(yīng)該和小朋友友好相處。
    之所以這樣定教學(xué)目標(biāo),主要是基于小班孩子年齡小、身心發(fā)展還不太成熟所以將教學(xué)目標(biāo)定位比較簡(jiǎn)單,原來(lái)設(shè)計(jì)的第三個(gè)目標(biāo)太大了,并不是一節(jié)課能夠?qū)W會(huì)的。
    在上課內(nèi)容上,我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入:情景導(dǎo)入:娃娃上學(xué)去、怎樣成為好寶寶、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌:好寶寶三個(gè)環(huán)節(jié),相對(duì)來(lái)說(shuō)這三個(gè)環(huán)節(jié)雖然看上去比較少但還算比較完整。主要考慮到小班一節(jié)課一般控制在15分鐘左右,所以環(huán)節(jié)并不是很多!
    在教案的編寫(xiě)上,紅麗老師給我提了很多好的建議,一塊寫(xiě)出來(lái)和大家分享,我雖然將教學(xué)過(guò)程分為三大環(huán)節(jié),但每個(gè)環(huán)節(jié)下面完全可以再分成幾個(gè)小的模塊設(shè)計(jì)小的1.2.3…這樣教案看起來(lái)更加明朗清晰!“不要把教師的指導(dǎo)用語(yǔ)一一羅列作為環(huán)節(jié),可以在大環(huán)節(jié)下列若干個(gè)小環(huán)節(jié)”這個(gè)方法太好了,就愁不知道怎么寫(xiě)呢,這樣很有層次。
    另外在編寫(xiě)活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)只寫(xiě)了物質(zhì)方面的準(zhǔn)備,沒(méi)有寫(xiě)精神方面的,沒(méi)有交代孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了《我上幼兒園》這首兒歌。
    二、教學(xué)過(guò)程方面。
    先簡(jiǎn)述一下活動(dòng)流程:首先讓寶寶唱以前學(xué)過(guò)的兒歌《我上幼兒園》,知道上幼兒園應(yīng)該高高興興得不哭不鬧,然后展示娃娃,創(chuàng)設(shè)情境,娃娃上幼兒園,然后進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié),探索娃娃這樣做有禮貌么?怎樣才能成為有禮貌的好寶寶!幼兒學(xué)唱《好寶寶》,老師根據(jù)情境講解歌詞,寶寶一塊跟老師學(xué)說(shuō)兒歌,最后能有感情的說(shuō)唱《好寶寶》。活動(dòng)結(jié)束!
    以上就是這節(jié)課的活動(dòng)流程,環(huán)節(jié)上非常簡(jiǎn)單,但在實(shí)際操作中并不是想的那樣簡(jiǎn)單,各個(gè)環(huán)節(jié)都是比較耗時(shí)間的,老師們不用擔(dān)心課上完了,還沒(méi)到時(shí)間。《我上幼兒園》這個(gè)兒歌,在上課時(shí)孩子有些不熟悉,課前應(yīng)該多領(lǐng)孩子讀幾遍!在幼兒自由想象該怎樣成為好寶寶時(shí)沒(méi)有給孩子加上適當(dāng)?shù)囊螅?)孩子說(shuō)的有些和好寶寶一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有。給孩子時(shí)間自由發(fā)揮是好的,但一定要給孩子提前說(shuō)要求,這樣才能準(zhǔn)確把握這節(jié)課的主要目標(biāo)!
    最后一個(gè)環(huán)節(jié),教孩子學(xué)唱兒歌《好寶寶》教案并沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)到底該怎么教,很不詳細(xì),應(yīng)該以后將教案寫(xiě)的盡量周全,備出詳案!經(jīng)過(guò)紅麗老師指點(diǎn)設(shè)計(jì)如下:
    (1)出示圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的小朋友是如何做的?
    (2)請(qǐng)幼兒看圖嘗試說(shuō)出兒歌。
    先觀察寶寶的圖片、介紹寶寶是一個(gè)好寶寶,她很有禮貌,然后讓幼兒跟唱“好寶寶,有禮貌?!庇^察寶寶見(jiàn)到老師的圖片,寶寶上幼兒園見(jiàn)到老師了,該說(shuō)什么?跟唱“進(jìn)園叫聲老師早?!痹儆^察寶寶見(jiàn)到媽媽的圖片,幼兒跟學(xué)“回家喊聲媽媽好”。寶寶見(jiàn)到媽媽和老師都喊得什么???跟唱“媽媽好,老師早”,呀!這樣的寶寶棒不棒啊?來(lái)我們給他鼓鼓掌,觀察鼓掌的圖片,幼兒跟學(xué)大家都夸乖寶寶。
    (3)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片完整的說(shuō)出兒歌。
    以后在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中可以經(jīng)常使用圖片、視頻幫助孩子理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容!
    三、教學(xué)策略方面。
    這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)比較簡(jiǎn)單完成了教學(xué)目標(biāo),但就整體而言還是有很多不足!整節(jié)課最重要的環(huán)節(jié)就是學(xué)唱兒歌《好寶寶》,但在實(shí)際教學(xué)中并沒(méi)有將這個(gè)作為重點(diǎn)來(lái)講解,將很多時(shí)間浪費(fèi)在了鋪墊的一些環(huán)節(jié)上,這就導(dǎo)致時(shí)間分配問(wèn)題比較突出,對(duì)于這節(jié)課,很難知道自己的重點(diǎn)是什么,這是因?yàn)闆](méi)有設(shè)置重點(diǎn)難點(diǎn),以后應(yīng)該將目標(biāo)寫(xiě)具體。整節(jié)課給孩子探索的時(shí)間主要在怎樣成為好寶寶環(huán)節(jié),事后反思覺(jué)得孩子自己的時(shí)間太少了,應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié),這就要求我備課時(shí)盡量將教案?jìng)湓敿?xì)、備仔細(xì)!
    以上就是我對(duì)《好寶寶》這節(jié)課的教學(xué)反思,還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正!
    小班誰(shuí)哭了教案及反思篇十七
    1、了解水對(duì)我們的意義。
    2、關(guān)注節(jié)約用水,形成節(jié)水的意識(shí)。
    3、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
    4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先讓幼兒關(guān)注家里的用水情況。
    2、材料準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)。
    讓幼兒知道水的作用,知道要節(jié)約用水。
    引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水循環(huán)利用的方法。
    通過(guò)情景知道幼兒懂得節(jié)約用水,愛(ài)護(hù)環(huán)境。
    1、談話,了解水的作用。
    (1)在很安靜的時(shí)候,請(qǐng)另一位教師在盥洗室放水,發(fā)出明顯的水聲。
    師:孩子們,聽(tīng),這是什么聲音?水聲從哪里來(lái)?水龍頭怎么哭了?(有人忘記關(guān)水龍頭,水嘩嘩啦啦地流,它在哭著說(shuō):“你們?cè)趺催@么浪費(fèi)水,洗完水怎么不把我關(guān)上呢,誰(shuí)來(lái)幫幫我?)。
    (2)游戲“頭腦大風(fēng)暴”
    教師出示一杯水,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)一杯水在家里有什么用。
    師:誰(shuí)能告訴我這杯水能做什么呢?
    師:除了喝水之外,還有什么用?
    (3)引申:一盆水有什么用?一桶水有什么用?比比誰(shuí)說(shuō)的用法多。
    (4)師:那你們知道我們用的水從哪里來(lái),又到哪兒去?
    2、通過(guò)“有用的水缸”,引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。
    (1)發(fā)放幼兒用書(shū)。
    (3)教師說(shuō)出一件水循環(huán)利用的好辦法,讓幼兒知道循環(huán)利用水的意義。
    師:你們知道家里讓水循環(huán)利用的好辦法嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
    師:比如我用魚(yú)缸里換的水澆花,用洗衣服的水擦地,除了這些,還有沒(méi)有?
    3、說(shuō)一說(shuō)。
    調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),探討節(jié)水的做法。
    師:為了不浪費(fèi)水,我們要怎么做呢?
    師:比如不要把水開(kāi)得太大,還有搓香皂時(shí),要立即把水龍頭關(guān)掉,還有哪些辦法?
    4、師結(jié)課。
    因?yàn)檫x材與幼兒較貼近,幼兒有較多的生活經(jīng)驗(yàn),故孩子們思維很活躍,都能積極地用較連貫語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本次活動(dòng),幼兒知道了水的用處,懂得了人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水;萌發(fā)了在日常生活中節(jié)約用水的意識(shí)。
    小班誰(shuí)哭了教案及反思篇十八
    本次的活動(dòng)的中,我發(fā)現(xiàn)健康活動(dòng)中的常規(guī)是非常重要的,所以在平時(shí)的活動(dòng)中我們要更多的關(guān)注我們的孩子的常規(guī),自助并不是沒(méi)有規(guī)則了,而是在自由中規(guī)則的意識(shí)就更加的重要。以下是本站小編整理的小班健康活動(dòng)《大風(fēng)和樹(shù)葉》教學(xué)反思,歡迎參考,更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊本站查看。
    《大風(fēng)和樹(shù)葉》是一個(gè)小班的體育活動(dòng),主要是孩子們根據(jù)信號(hào)來(lái)進(jìn)行游戲。讓孩子們嘗試這聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行交替的走、跑的一個(gè)鍛煉。在體育活動(dòng)的一段時(shí)間,我?guī)ьI(lǐng)這我們的孩子觀察了樹(shù)葉是怎么樣飄落下來(lái)的,風(fēng)來(lái)了是怎么樣的?風(fēng)停的時(shí)候樹(shù)葉有事怎么樣的?所以在活動(dòng)開(kāi)始之前,我和孩子們一起討論了這個(gè)問(wèn)題,因?yàn)橛辛饲捌诘慕?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,所以孩子的就比較的有說(shuō)頭。不管是什么活動(dòng)前期的經(jīng)驗(yàn)和準(zhǔn)備都是非常的重要。
    在活動(dòng)之中,我們的孩子表現(xiàn)的非常的興趣,特別是當(dāng)我發(fā)出信號(hào)的指令的時(shí)候,我們的孩子就顯得特別的興奮會(huì)在哪里叫,針對(duì)這樣的現(xiàn)象,我對(duì)孩子提出了進(jìn)一步的要求,“看看那一片是樹(shù)葉是最安靜的?”幾次下來(lái)我們的孩子慢慢的就學(xué)會(huì)了遵守游戲的規(guī)則。有一個(gè)特別的現(xiàn)象,讓我印象特別的深刻,在風(fēng)停的時(shí)候,陽(yáng)陽(yáng)在聽(tīng)到風(fēng)停了的信號(hào)之后居然在地上滾了幾圈,這讓我很納悶,期初的時(shí)候我是騎士有一點(diǎn)生氣的。但我想到孩子不管做什么總歸會(huì)有自己的理由的。于是,我走了過(guò)去:“陽(yáng)陽(yáng),你為什么要在地上滾幾圈呢?”“老師樹(shù)葉在落到地上停下來(lái)的時(shí)候就是這樣的,他要滾幾圈,然后才停下來(lái)的!”看我們的孩子的觀察能力其實(shí)是非常不錯(cuò)的。緊接著多多多提出來(lái)樹(shù)葉并不是風(fēng)停了,樹(shù)葉就停下來(lái)的,而是風(fēng)停了之后樹(shù)葉就要飄過(guò)一一點(diǎn)。在活動(dòng)中我們的孩子有著極強(qiáng)的觀察的能力,在游戲中他們能把生活中觀察到運(yùn)用到生活中,是非常的不錯(cuò)的。如果是以前的我,我肯定會(huì)很生氣的跟陽(yáng)陽(yáng)說(shuō):“陽(yáng)陽(yáng),你為什么再地上滾啊,這樣多臟啊!”以為陽(yáng)陽(yáng)在本次的活動(dòng)中是一個(gè)搗蛋分子。在最近游戲化、生活化,低結(jié)構(gòu)材料的不斷投入和開(kāi)展的活動(dòng)的活動(dòng)中,讓我明白了,在幼兒的行為被后要多看、多聽(tīng),這樣才能更加有有助于我們孩子更方面能力的發(fā)展。如果我一兇那就扼殺了孩子們所發(fā)現(xiàn)的、所觀察到的,不管什么時(shí)候,對(duì)孩子多問(wèn)一個(gè)為什么?讓我們孩子更方面的能力得到更好的發(fā)展。
    本次的活動(dòng)的中,我發(fā)現(xiàn)健康活動(dòng)中的常規(guī)是非常重要的,所以在平時(shí)的活動(dòng)中我們要更多的關(guān)注我們的孩子的常規(guī),自助并不是沒(méi)有規(guī)則了,而是在自由中規(guī)則的意識(shí)就更加的重要。
    小班誰(shuí)哭了教案及反思篇十九
    “我”是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,年幼兒童是通過(guò)自己周?chē)娜穗H環(huán)境,特別是對(duì)自己具有重要意義的成人,父母、老師等對(duì)待自己的態(tài)度和方式來(lái)認(rèn)識(shí)自己的。《我的故事》主要讓孩子產(chǎn)生積極的自我體驗(yàn),懂得“我”與周?chē)说拿芮新?lián)系。讓孩子們感覺(jué)到自己是重要的,自己的存在可以給家人、朋友帶來(lái)無(wú)盡的快樂(lè)!
    在主題活動(dòng)中,我們?yōu)橛變禾峁┱故靖鞣N才能的機(jī)會(huì),讓他們享受成功的喜悅,促進(jìn)他們多元智能的發(fā)展。我們開(kāi)展了各種活動(dòng),讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的大名和乳名、屬相,喜歡的食物、顏色、活動(dòng),照照鏡子說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)自己的長(zhǎng)相,用泥塑塑造出自己,還通過(guò)歌曲《我是人》、《表情歌》等,通過(guò)這些活動(dòng)使幼兒對(duì)自己與他人有了更多的了解,他們發(fā)現(xiàn)了屬于自己的名字、相貌等獨(dú)有特征,發(fā)現(xiàn)了大家都有的手、眼、耳朵等身體各部位,從中認(rèn)識(shí)到了自己與別人是不同的,自己是一個(gè)獨(dú)立的、自主的、獨(dú)特的個(gè)體。特別是在“我喜歡的顏色”活動(dòng)中,我們?cè)O(shè)計(jì)了一張顏色統(tǒng)計(jì)表,讓幼兒去了解自己熟悉的人喜歡的色彩,使幼兒對(duì)獨(dú)特的“我”有了更深的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。通過(guò)這活動(dòng),幼兒不僅能大膽地說(shuō)出自己喜歡的顏色,更感受到了同伴對(duì)色彩有不同的喜好,增進(jìn)了對(duì)同伴的了解。
    在開(kāi)展“我的故事”主題活動(dòng)時(shí),有一講述活動(dòng)《特別的我》,幼兒向大家介紹自己的姓名、年齡、最喜歡的動(dòng)物、地方、游戲等時(shí),有幾位幼兒說(shuō)出了我屬馬、我屬蛇,此時(shí),大家對(duì)生肖都特別感興趣,自發(fā)地討論起我爸爸屬什么、我媽媽屬什么。由此引發(fā)了大家對(duì)生肖資料的查詢活動(dòng)。根據(jù)幼兒收集的資料內(nèi)容,開(kāi)展了一系列活動(dòng),如:十二生肖的排名、十二生肖歌等,做到了環(huán)境推動(dòng)主題的作用,使環(huán)境與師生、家園、生生間起到了有效的互動(dòng)作用。
    在主題生成后,我們還創(chuàng)設(shè)了有關(guān)的活動(dòng)環(huán)境,結(jié)合區(qū)角,創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)的環(huán)境。老師請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起動(dòng)手制作“我的故事”的小檔案。家長(zhǎng)把孩子小時(shí)侯到慢慢長(zhǎng)大這一成長(zhǎng)經(jīng)歷用照片和文字反映出來(lái)。孩子在區(qū)域活動(dòng)時(shí),非常樂(lè)意向同伴說(shuō)說(shuō)自己的故事。如:“小時(shí)候剛剛生下來(lái)的我只能躺著,慢慢我會(huì)抬頭,學(xué)會(huì)了坐;我一歲的時(shí)候,又學(xué)會(huì)了走路,我好開(kāi)心;上幼兒園了,我學(xué)會(huì)了穿衣、做泥工、畫(huà)畫(huà)……”
    區(qū)域活動(dòng)材料的利用恰到好處。如:我結(jié)合幼兒用書(shū),把“特別的我”這一內(nèi)容和手工操作貼融合在一起,讓幼兒把自己喜歡的玩具撕下來(lái)貼在“我喜歡的玩具”一欄,把自己喜歡吃的水果、蔬菜撕下來(lái)分別貼在“我喜歡吃的水果和蔬菜”一欄。這樣,區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,孩子們可以邊做這個(gè)工作邊向同伴介紹自己喜歡的……區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后還可以把這些資料作為幼兒成長(zhǎng)檔案的內(nèi)容,真可謂是“一舉三得”。
    總之,在主題《我的故事》中能緊緊圍繞“我”展開(kāi)各種活動(dòng),如社會(huì)《男孩女孩》、綜合《特別的我》、社會(huì)《我喜歡的顏色》……幫助孩子們獲得了一種積極的自我體驗(yàn),形成積極的自我意識(shí),從而接納、肯定、喜歡自己。
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    小班誰(shuí)哭了教案及反思篇二十
    在我們的生活中有各種各樣的紙,有彩色的臘光紙、有薄薄的毛邊紙、有光滑的紙、有粗糙的紙……它們有著自己不同的特性,也有著相同的特點(diǎn):易燃、易撕、易濕、易皺等。正因?yàn)榧埖钠贩N多樣、用處廣泛,所以它一直是幼兒最喜歡的物品之一,還有孩子常常用紙撕畫(huà),折飛機(jī)、紙船等,并對(duì)紙制品產(chǎn)生了濃厚的興趣。《綱要》里指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo),并努力成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),在豐富材料的幫助下,在老師的進(jìn)一步引導(dǎo)下,讓幼兒自主探索,在活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)。
    1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)紙、了解紙,激發(fā)幼兒探究欲望,體驗(yàn)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
    2、在和紙的親密接觸中,嘗試操作不同質(zhì)地的紙,感知紙的基本特性及用途。
    3、通過(guò)活動(dòng)豐富生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR>    (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:
    1、孩子們已經(jīng)對(duì)紙產(chǎn)生了濃厚的興趣,對(duì)紙有了初步的認(rèn)識(shí)。
    2、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集紙的相關(guān)資料。
    (二)物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:
    各種各樣的紙:報(bào)紙,信紙,皺紋紙,牛皮紙,卡紙,宣紙等。
    其它物品:紙質(zhì)生日蛋糕、每小組準(zhǔn)備2個(gè)小盆、打火機(jī)、水等。
    一、借助紙質(zhì)生日蛋糕引入課題。
    1、談話導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣。
    師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)我嗎?
    幼:不認(rèn)識(shí)。
    幼:愿意。
    師;我們一起為老師唱一首生日快樂(lè)歌吧!
    幼兒齊唱生日歌。
    師:這個(gè)蛋糕是用什么做的?
    幼:蛋糕是用紙做的。
    師:請(qǐng)小朋友看一看,有哪些紙是你認(rèn)識(shí)的?
    2、幼兒自由觀察討論。(集體)。
    3、請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述。
    小結(jié):小朋友們真棒!認(rèn)識(shí)了這么多紙,紙有什么特性呢?接下來(lái),我們一起來(lái)感受感受。
    二、實(shí)驗(yàn)操作,認(rèn)識(shí)紙的特性。
    請(qǐng)小朋友們?nèi)タ匆豢矗幻?,玩一玩,把紙變成紙條、紙球等物品。
    1、了解紙易折、易碎、易揉的特點(diǎn)。
    (1)幼兒自由玩紙。
    (2)引導(dǎo)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?
    (3)教師和幼兒共同小結(jié):紙是各種各樣的,它們的顏色不同,厚薄不同,軟硬不同,能折,能撕,能卷,還很容易皺。請(qǐng)幼兒輕拿輕放,注意保護(hù)紙。
    2、了解紙易吸水的特點(diǎn)。
    (1)那么紙遇到水會(huì)怎樣呢?(會(huì)爛,會(huì)吸水)。
    (2)游戲:小小運(yùn)水工。
    分小組操作。將左邊盆子里的水用紙運(yùn)到右邊盆子里。(幼兒用不同的紙嘗試運(yùn)水,如果幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)可以制作成容器運(yùn)水,老師可以稍作提示。)。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
    小結(jié):通過(guò)這個(gè)小游戲我們了解到紙會(huì)喝水。由于紙有吸水的特性,生活中我們可以把它制成濕巾等物品便于使用。
    3、了解紙易燃的特點(diǎn)。
    師:紙碰到火又會(huì)怎樣呢?(教師用打火機(jī)點(diǎn)燃紙)。
    小結(jié):紙遇到火會(huì)燃燒,所以我們小朋友看書(shū),玩紙的時(shí)候都不能靠近火,要注意安全。如果遇到意外,要及時(shí)呼救。
    三、紙的用途。
    1、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)紙?jiān)谏钪惺裁从猛??我們要注意什么?BR>    2、欣賞紙作品。(課件)。
    四、活動(dòng)延伸。
    幼兒自由選擇不同的紙,創(chuàng)作紙質(zhì)作品,
    1、鼓勵(lì)幼兒制作紙作品。
    2、帶幼兒出活動(dòng)室玩紙制品。
    小班誰(shuí)哭了教案及反思篇二十一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,用自己的語(yǔ)言講訴故事。
    2、感受理解小蛇助人為樂(lè)的愉快情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經(jīng)驗(yàn)。
    2、《小蛇散步》ppt。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)。
    1、師:“身上花花綠綠,走路彎彎曲曲,沒(méi)有手和腳”。下了很長(zhǎng)時(shí)間的春雨終于停了,外面的空氣真好啊!小蛇要出門(mén)去散步。(出示繪本封面)。
    二、欣賞繪本,理解故事內(nèi)容,感受助人為樂(lè)的情感。
    1、(觀看圖1)師:“小蛇爬著爬著,咦!路中間出現(xiàn)了一個(gè)大水坑。該怎么過(guò)去呢?誰(shuí)來(lái)幫小蛇想想辦法?”(個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))。
    2、(觀看小圖)師:“那讓我們一起看看小蛇是怎么過(guò)去的。小蛇想‘這點(diǎn)小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過(guò)去,弓起身體就像什么?(一座小橋)然后把尾巴縮回來(lái)就行了?!?BR>    4、師:“小蛇幫助了小動(dòng)物們,小動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢?(集體說(shuō)說(shuō)、鞠躬道謝)小蛇幫助了朋友心里感覺(jué)怎么樣?(開(kāi)心)小蛇會(huì)說(shuō)什么呢?小蛇說(shuō)“能幫助你們,我就很快樂(lè)”。那么小朋友你們幫助別人的時(shí)候心情是不是和小蛇一樣呢?(是)。
    9、小結(jié):師:“今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開(kāi)心。那它幫助了哪些朋友呢?(小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最后還有大象)。
    三、遷移內(nèi)化。
    1、師:“你有沒(méi)有幫助過(guò)別人呢?你幫助別人后的心情是什么樣的?
    2、小結(jié):原來(lái)用自己的本領(lǐng)幫助別人是一件很快樂(lè)的事情,而且還會(huì)交到更多的好朋友。
    反思:這個(gè)故事以小蛇有趣、可愛(ài)的神態(tài)、充滿疑問(wèn)的故事情節(jié),深深的吸引了小朋友們。在整個(gè)活動(dòng)中,小朋友們觀察得都很很仔細(xì),小到小蛇臉上的表情都能關(guān)注,通過(guò)故事,也知道了我們要關(guān)心朋友。最后讓孩子們說(shuō)說(shuō)發(fā)生在身邊助人為樂(lè)的事情,讓小朋友們懂得助人為樂(lè)的道理?;顒?dòng)中也存在一些不足:教師的話語(yǔ)不夠簡(jiǎn)潔,留給小朋友們動(dòng)腦思考的環(huán)節(jié)還不夠多。在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),爭(zhēng)取把語(yǔ)言課上好。
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    小班誰(shuí)哭了教案及反思篇二十二
    2、餐巾紙、報(bào)紙、掛歷紙、白紙、皺紋紙、宣紙等。用紙折成的紙花。
    3、水、水盆、盤(pán)子、顏料。
    1、引導(dǎo)幼兒積極參與探索活動(dòng),感知紙的特性及用途。
    2、通過(guò)分組活動(dòng)、加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
    3、教育幼兒愛(ài)惜紙張和書(shū)本,懂得節(jié)約用紙。
    教師課件展示各類(lèi)紙制品,如紙盒、書(shū)本、紙工藝品等,讓幼兒知道這些五彩斑斕、妙趣橫生的東西都是用紙做成的。激發(fā)幼兒興趣。(教師小結(jié):它們都是用各種各樣的紙做的,屬于紙制品)。
    (教師小結(jié):各種紙的厚薄不同、光滑粗糙不同、軟硬不同,紙可以折成。
    飛機(jī)、揉成小球、折成扇子、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等)。
    1、小花開(kāi)放。
    教師準(zhǔn)備操作材料:水盆、用用白板紙折的小花,幼兒分別從盤(pán)子里拿出小花放入水盆觀察其變化。
    (教師小結(jié):紙具有吸水性、放入水中會(huì)慢慢打開(kāi))。
    2、漂亮的手絹。
    準(zhǔn)備顏料、宣紙,幼兒拿出紙制品跟著老師對(duì)折,將自己的紙制品折好的每個(gè)角都蘸上喜歡的顏色,再對(duì)折,再蘸上喜歡的顏色,請(qǐng)幼兒打開(kāi),變成漂亮的手絹。
    (教師小結(jié):宣紙易暈染、吸水性強(qiáng))。
    讓幼兒選擇喜歡的紙張進(jìn)行創(chuàng)造充滿個(gè)性的制作活動(dòng),可以采用撕、畫(huà)、折等方式,用紙玩出樂(lè)趣來(lái)。
    小班誰(shuí)哭了教案及反思篇二十三
    目標(biāo):
    1.能用雙手交替的方法將彩色紙撕成長(zhǎng)條、大小塊。
    2.能較大膽合理地運(yùn)用鮮艷的顏色紙條、紙塊進(jìn)行粘貼造型。
    重點(diǎn):
    能用雙手交替的方法將彩色紙撕成長(zhǎng)條、大小塊。
    難點(diǎn):
    能較大膽合理地進(jìn)行粘貼造型。
    準(zhǔn)備:
    過(guò)程:
    1、請(qǐng)幼兒觀看時(shí)裝表演,感受服裝上的條紋、色塊、圖案的美。
    2、“嗚嗚嗚……”出示哭泣小兔的圖片。
    師:你們看小兔怎么了啊?
    你們猜猜她為什么哭?
    2、教師示范。
    (1)出示彩色紙。
    師:看看我們這里有許多漂亮的紙,我們來(lái)幫小兔把衣服變漂亮吧,看老師怎么做的,用你的食指跟拇指捏著紙,一只手向外拉一只手向里拉,撕出一些小條條或者一些小塊塊。還有一首好聽(tīng)的兒歌呢!“食指拇指捏捏,變對(duì)孔雀前后撕,撕成條條細(xì)又長(zhǎng),撕成片片真漂亮!”(徒手學(xué)做動(dòng)作)。
    (2)出示糨糊,看看這個(gè)小盤(pán)子里有糨糊,用來(lái)粘住這小小紙片的,我們可以用我們的食指在盤(pán)子里粘一點(diǎn)點(diǎn)糨糊涂在小紙片的一面上。(徒手學(xué)做動(dòng)作)。
    (3)教師示范貼畫(huà),撕一塊弄點(diǎn)糨糊,強(qiáng)調(diào)一下把涂有糨糊的那一面貼在小兔的衣服上,教師完成一幅給幼兒看,(強(qiáng)調(diào)只能貼在小兔身上)。
    教師總結(jié):看看小兔變漂亮了,她也變得開(kāi)心了,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)幫一幫小兔吧,做的快的小朋友也幫小熊穿上漂亮的衣服喲。
    3.幼兒操作。
    幼兒操作教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒將紙條按一定的順序。
    貼,并注意顏色的搭配。
    4.請(qǐng)幼兒把作品貼到時(shí)裝表演背景中,互相欣賞。
    師:小兔真漂亮,我們讓小兔、小熊穿著漂亮的衣服參加時(shí)裝表演吧!
    反思:
    服裝是美和藝術(shù)的表現(xiàn),是創(chuàng)意和熱情的完美融合,對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),漂亮的服裝能夠很好的吸引他們的眼球,調(diào)動(dòng)起他們感受美的積極性。于是我的第一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為欣賞t臺(tái)表演和欣賞自制衣服二者動(dòng)靜相結(jié)合的形式,讓孩子們感受服裝上的條紋、色塊、圖案的美,為幼兒能大膽地運(yùn)用鮮艷的色彩進(jìn)行制作奠定基礎(chǔ)。第二個(gè)環(huán)節(jié)從孩子們善良的情感出發(fā),以幫助小白兔來(lái)接受、學(xué)習(xí)制作的方法,滿足了他們關(guān)心弱小的愿望。在制作的過(guò)程中,以輕快、活潑的兒歌“食指拇指捏捏,變對(duì)孔雀前后撕,撕根面條細(xì)又長(zhǎng),撕個(gè)片片真漂亮”來(lái)讓孩子們掌握撕紙的技能和方法。以變魔術(shù)的形式教授孩子們粘貼的技能。因此孩子們?cè)诨顒?dòng)中能夠熟練地用雙手交替的方法將彩色紙撕成長(zhǎng)條、大小塊粘貼小兔及小熊的衣服,顏色鮮艷、色彩豐富,有效地突破了重點(diǎn),解決了難點(diǎn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子們帶著制作好的作品粘貼到布置好的時(shí)裝展示板上,我給了孩子們自主選擇的機(jī)會(huì),讓他們自己選擇粘貼的部位,并給于贊賞的語(yǔ)言,以增強(qiáng)他們的自信心。
    整節(jié)活動(dòng)也有出乎預(yù)料的狀況,在最初的活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我注意到了個(gè)體差異,一開(kāi)始我想讓能力強(qiáng)的小朋友粘貼兩張作業(yè)紙,能力弱的小朋友粘貼一張作業(yè)紙,但每個(gè)孩子都很認(rèn)真地粘貼完了兩張,而我也不忍心打斷孩子們的熱情,時(shí)間延長(zhǎng)又延長(zhǎng),但孩子一點(diǎn)也不因?yàn)闀r(shí)間的延長(zhǎng)而失去耐性,堅(jiān)持完成了任務(wù)。
    小班誰(shuí)哭了教案及反思篇二十四
    1、根據(jù)物體的用途,嘗試匹配相關(guān)物體。
    2、能仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)能匹配的兩個(gè)及兩個(gè)以上的物體,感受相關(guān)物體之間的關(guān)系。
    3、能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述物體匹配的理由。
    4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
    5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。