推理是一種邏輯思維的過(guò)程，它可以幫助我們從已知的信息中得出推斷和判斷。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要我們對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行審慎的反思和總結(jié)，找到改進(jìn)的思路和方法。接下來(lái)是一些關(guān)于人際關(guān)系處理的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
侵犯行為的案例與分析論文篇一
（河南省沈丘縣第一高級(jí)中學(xué)）。
摘要：中學(xué)生行為異常是其心理障礙的征兆，對(duì)異常行為危險(xiǎn)信號(hào)及時(shí)、密切的關(guān)注有利于家長(zhǎng)和教師更好地開(kāi)展預(yù)防和教育，避免學(xué)生走上違法犯罪道路。中學(xué)生異常行為的表現(xiàn)會(huì)由弱變強(qiáng)。重點(diǎn)分析了中學(xué)生異常行為在社會(huì)角色方面的表現(xiàn)，達(dá)成防患于未然的目的，也為對(duì)異常行為的矯正提供理論依據(jù)。
關(guān)鍵詞：行為異常；表現(xiàn)分析；社會(huì)角色。
學(xué)生行為異常的出現(xiàn)是心理障礙的征兆，也是違法犯罪的信號(hào)，預(yù)測(cè)孩子的行為異常，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年兒童犯罪的早期預(yù)防，使家庭教育和學(xué)校教育更有主動(dòng)性和時(shí)效性。經(jīng)常注意中學(xué)生情緒的變化，預(yù)測(cè)中學(xué)生的心理發(fā)展，觀察中學(xué)生的行為表現(xiàn)，是家長(zhǎng)和教師教育孩子時(shí)必須注意的重要問(wèn)題。
社會(huì)角色是一個(gè)人在社會(huì)的不同地方、場(chǎng)合所表現(xiàn)出的身份。
作為青少年時(shí)期的中學(xué)生，在家庭所扮演的是兒女角色；在學(xué)校是學(xué)生角色；在社會(huì)上也只能是未成年人應(yīng)接受教育和照料的角色。無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，中學(xué)生都應(yīng)該是學(xué)習(xí)和接受教育的，如果違反了這些角色特點(diǎn)，就是不正常的表現(xiàn)。中學(xué)生社會(huì)角色方面的行為異常主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、紀(jì)律散漫，逃學(xué)曠課。
學(xué)生在校偶爾違反紀(jì)律這是正常的，如果經(jīng)常紀(jì)律散漫，甚至逃學(xué)曠課，這就危險(xiǎn)了。造成的原因是多方面的，而主要的還是缺乏學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，或受其他不愿學(xué)習(xí)的同學(xué)影響。家長(zhǎng)要經(jīng)常與學(xué)校取得聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)這種情況，及時(shí)查找原因，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，補(bǔ)缺補(bǔ)差，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使他們抓緊時(shí)間趕上來(lái)。如果家長(zhǎng)對(duì)此事漠不關(guān)心，置之不理，學(xué)生很容易會(huì)被社會(huì)上不務(wù)正業(yè)的人帶壞，到那時(shí)再進(jìn)行教育，就困難多了。
二、頂撞師長(zhǎng)，疏遠(yuǎn)集體。
尊重師長(zhǎng)，對(duì)人有禮貌是孩子必須做到的；投入集體懷抱，關(guān)心集體，在集體中健康成長(zhǎng)是孩子的.需要。
在教育過(guò)程中，由于我們沒(méi)有注意批評(píng)的分寸和方法，懲戒不適度或?qū)W(xué)生行為異常處理不當(dāng)，致使學(xué)生不滿，與師長(zhǎng)頂撞，這是不足為怪的。如果師長(zhǎng)批評(píng)教育的方法正確、合理，學(xué)生也不愿聽(tīng)，甚至頂撞師長(zhǎng)，這就說(shuō)明他們的思想已被一種不正確的思想所毒害，并且陷入了較深的地步。發(fā)現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)要深入地了解孩子，做詳細(xì)的思想工作，且不可操之過(guò)急，待到原因弄清，再心平氣和地進(jìn)行說(shuō)服教育，使其轉(zhuǎn)變。
學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，集體是他們賴以生長(zhǎng)的土壤，離開(kāi)了集體，就不能形成正常的思想和人格。家長(zhǎng)如發(fā)現(xiàn)孩子逐步疏遠(yuǎn)集體，不愿上學(xué)校過(guò)集體生活，自己?jiǎn)为?dú)行動(dòng)，應(yīng)及時(shí)與學(xué)校取得聯(lián)系，了解情況，查出原因，共同制訂教育對(duì)策。
三、奇裝異服，虛榮心強(qiáng)。
青少年階段，講究衛(wèi)生，服裝整潔，給人以美觀、大方、天正活潑之感，這是學(xué)生追求上進(jìn)、美好的表現(xiàn)。家長(zhǎng)平時(shí)要注意觀察孩子，看其嗜好是否穩(wěn)定，如發(fā)現(xiàn)自己的孩子越來(lái)越講究穿戴，今天穿這個(gè)學(xué)生的衣服，明天穿那個(gè)學(xué)生的衣服，并整天跟家里要錢(qián)，叫家長(zhǎng)給買(mǎi)高檔服飾，并愛(ài)穿奇裝異服，留怪發(fā)型，戴金銀首飾、高檔手表、眼鏡等。出現(xiàn)這種情況，說(shuō)明孩子已經(jīng)開(kāi)始追求虛榮和名利，甚至?xí)幸恍┎徽?dāng)?shù)南敕?。父母要引起注意，給予其正確的教育和引導(dǎo)。
四、嫉妒先進(jìn)，追逐落后。
追求美好，仰慕先進(jìn)，向先進(jìn)人物和事跡學(xué)習(xí)是人們積極向上的表現(xiàn)。中學(xué)生好勝心較強(qiáng)，他們既有仰慕先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的精神，又有趕上先進(jìn)，超越先進(jìn)的決心和信心。但也有一種情況，當(dāng)自己學(xué)習(xí)趕不上別人，或遭到某種打擊，或在競(jìng)爭(zhēng)中遭到失敗時(shí)，就會(huì)對(duì)先進(jìn)產(chǎn)生一種嫉妒心理。孩子如果產(chǎn)生了嫉妒心理，就會(huì)不思學(xué)習(xí)，以為自己再努力也趕不上先進(jìn)者，就會(huì)想方設(shè)法去懲治先進(jìn)者。再有，極端嫉妒心者的眼里，別人的幸福是他的痛苦，別人的災(zāi)殃是他的快樂(lè)，別人的才能才是他的在喉之鯁，別人的成功是他的心頭之恨，孩子產(chǎn)生了嫉妒心理之后，就會(huì)不擇手段地給先進(jìn)者以打擊，或惡語(yǔ)相諷，或指桑罵槐，或暗地懲治，或背后中傷，發(fā)展到這種程度，其心靈已經(jīng)扭曲。時(shí)尚關(guān)于嫉妒者的事情讓人驚訝。曾獲第五十七屆奧斯卡金像獎(jiǎng)的美國(guó)傳記片《莫扎特》，描寫(xiě)了一個(gè)奧地利宮廷樂(lè)師對(duì)“樂(lè)圣”莫扎特由羨慕到嫉妒，甚至從精神上和身體上進(jìn)行殘酷折磨，致使音樂(lè)天使莫扎特在由嫉妒、陷害編織的羅網(wǎng)中，窮困潦倒、悲慘地死去的故事，說(shuō)明了嫉妒的罪惡。類(lèi)似的例子，在科學(xué)史上也有，20世紀(jì)代，維也納一位動(dòng)物學(xué)家在進(jìn)化論研究方面頗有成就。一些持不同觀點(diǎn)的人非常嫉妒他。為了羞辱和敗壞他的名聲，反對(duì)者偷偷在他的實(shí)驗(yàn)表本上作了假，這位科學(xué)家未能發(fā)現(xiàn)，而是根據(jù)虛假的現(xiàn)象提出了錯(cuò)誤的論點(diǎn)，后來(lái)，偽造標(biāo)本一事被揭露，許多人譴責(zé)他的欺騙行為，這位科學(xué)家有口難辯，羞愧不已，被迫自殺。孩子產(chǎn)生了嫉妒心理，這是很危險(xiǎn)的，嫉妒者一是與先進(jìn)對(duì)立，二是要找到自己的歸宿，迫逐落后，一旦與落后為伍，若不及時(shí)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行早期教育，很快就會(huì)走上邪路。因此，家長(zhǎng)必須了解自己的孩子，經(jīng)常觀察他們的言行，發(fā)現(xiàn)有這方面的問(wèn)題，要及時(shí)與學(xué)校結(jié)合，采取措施，對(duì)癥下藥，切不可不聞不問(wèn)，任其發(fā)展。
五、接近異性，出現(xiàn)早戀。
在日常生活中，男女孩在一起，學(xué)習(xí)上互相幫助，生活上互相關(guān)心，工作上互相配合，這是正常的交往，是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的需要，是不被指責(zé)的。但是，不少老師和家長(zhǎng)都憂慮地看到，一些稚氣未脫的孩子，異性之間卻頻繁地接觸，這種早戀現(xiàn)象，影響孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展，如不及早引起注意，加以解決，將會(huì)出現(xiàn)無(wú)法想象的后果。形成孩子早戀的原因是多方面的，孩子不是生活在真空里，他們廣泛接觸社會(huì)生活的各個(gè)方面，比如看電影、電視、閱讀雜志、書(shū)刊，難免接觸一些談情說(shuō)愛(ài)的內(nèi)容，特別是一些黃色的影視和書(shū)刊，其內(nèi)容更加露骨，這對(duì)于正處于青春期，對(duì)待異性、愛(ài)情、婚姻分外好奇和敏感的孩子來(lái)說(shuō)，勢(shì)必要有一定的影響。特別對(duì)那些學(xué)習(xí)落后、思想意識(shí)不好的孩子影響更大，他們本來(lái)就消極頹廢，這給他們顯示自己又找到了一個(gè)“機(jī)會(huì)”，如果不加制止，陷入泥坑較快。家長(zhǎng)對(duì)孩子的早戀問(wèn)題，不能回避，也不能不問(wèn)情由，一味指責(zé)，要讓孩子了解愛(ài)情在人生中應(yīng)占何種地位，在哪個(gè)年齡階段上發(fā)生較為合適，要具體情況具體分析，根據(jù)孩子的情況，對(duì)癥下藥，還要在心理上破除對(duì)愛(ài)情的神秘感，激勵(lì)孩子立志并豐富他們的精神生活，使這種不良現(xiàn)象解決在萌芽狀態(tài)。
六、吹牛撒謊，好說(shuō)大話。
誠(chéng)實(shí)謙虛，實(shí)事求是是我們黨的優(yōu)良作風(fēng)，要使這種優(yōu)良作風(fēng)代代相傳，必須從兒童階段抓起。兒童階段是其思想形式形成的重要階段，從小培養(yǎng)他們說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人，對(duì)于以后形成實(shí)事求是、謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)極為重要。事實(shí)上，多數(shù)家長(zhǎng)都能以“狼來(lái)了”的故事去教育自己的子女，使他們從小就懂得誠(chéng)實(shí)的好處。學(xué)校教育、社會(huì)教育也都重視誠(chéng)實(shí)教育。但是，孩子在其成長(zhǎng)過(guò)程中，難免要受到這樣那樣不良思想的影響，有些在需要不能滿足，前進(jìn)中遭到挫折，受到不公平的對(duì)待，作業(yè)不能按時(shí)完成而逃避批評(píng)時(shí)，偶爾說(shuō)一次謊話這是正常的，只要教育及時(shí)很容易改正的。個(gè)別孩子在錯(cuò)誤的道路上越陷越深，缺乏正確的教育指導(dǎo)，就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。他們經(jīng)常愛(ài)吹牛，說(shuō)大話，編造謠言騙人，這種不良惡習(xí)是心理障礙、情緒反常在語(yǔ)言上的直接表現(xiàn)，一旦形成習(xí)慣，就會(huì)導(dǎo)致欺詐行為的發(fā)生，據(jù)有人對(duì)犯罪青年的調(diào)查，70%以上犯罪前有這種表現(xiàn)。因此，家長(zhǎng)必須注重孩子的言語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)有這種跡象，要及時(shí)教育疏導(dǎo)。
七、行蹤詭秘，偶然寡語(yǔ)。
青少年天真活潑、樂(lè)觀向上是其共同特點(diǎn)，好動(dòng)、好玩、好表現(xiàn)自己是他們的個(gè)性特征。但如果出現(xiàn)一些反常的表現(xiàn)，就應(yīng)該引起家長(zhǎng)的注意。如有的孩子經(jīng)?；顫姌?lè)觀，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，偶然間變得寡言少語(yǔ)，怕與人接觸，眼神呆滯，怕與人正視，說(shuō)話吞吞吐吐，前言不搭后語(yǔ)，看樣子膽怯虛偽；平時(shí)愛(ài)與大人在一起，偶然間變得心事重重，來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤；平常出去先跟父母打招呼，現(xiàn)在變得行蹤詭秘，躲躲閃閃，甚至鬼鬼祟祟。這說(shuō)明孩子要做或正在做瞞著人的事情，發(fā)現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)要明察秋毫，迅速了解掌握孩子的實(shí)情，立即給予糾正。
參考文獻(xiàn)：
林英典。論青少年的養(yǎng)成教育［j］。教育探索，（01）。
基金項(xiàng)目：本文是河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《學(xué)生行為異常的表現(xiàn)、原因及矯正》（編號(hào)：jkghbb--0391）相關(guān)研究成果之一。
作者簡(jiǎn)介：郭寶珍（1968—）男，漢族，河南沈丘縣人，中學(xué)高級(jí)教師，沈丘縣第一高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)。
侵犯行為的案例與分析論文篇二
從當(dāng)前我國(guó)物業(yè)管理的現(xiàn)狀來(lái)看，市場(chǎng)化的進(jìn)程比較慢，管理水平參差不齊，定位不準(zhǔn)確等都影響著物業(yè)企業(yè)的發(fā)展。物業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益相對(duì)于其他行業(yè)來(lái)說(shuō)比較低，這是因?yàn)槲覈?guó)物業(yè)企業(yè)興起的時(shí)間比較短，不同地區(qū)的生活水平相對(duì)較低，同時(shí)物業(yè)服務(wù)不夠完善等，所以在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，物業(yè)企業(yè)要想得到更好的發(fā)展，還需要從當(dāng)前的管理問(wèn)題入手，不斷的完善管理方式，轉(zhuǎn)變管理理念，提升服務(wù)能力，進(jìn)而促進(jìn)物業(yè)企業(yè)的發(fā)展。
一、物業(yè)管理存在的問(wèn)題。
1.物業(yè)覆蓋率低，市場(chǎng)化進(jìn)程緩慢。
我國(guó)物業(yè)企業(yè)興起的時(shí)間比較晚，同時(shí)發(fā)展的速度較快，但是與其服務(wù)的對(duì)象房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)相比嚴(yán)重落后。從我國(guó)物業(yè)管理的覆蓋率情況來(lái)看，只達(dá)到45%左右，從市場(chǎng)化的程度來(lái)說(shuō)，也只有35%左右，而物業(yè)管理市場(chǎng)化的主要影響因素為管理體制的落后，嚴(yán)重的制約著物業(yè)企業(yè)的發(fā)展。
物業(yè)企業(yè)是伴隨著房地產(chǎn)行業(yè)而誕生的，但是我國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展并不均衡，東部沿海地區(qū)房地產(chǎn)行業(yè)興起比較早，同時(shí)物業(yè)管理行業(yè)也比完完善，通過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)積累，物業(yè)公司也可獨(dú)立存在和自負(fù)盈虧，并逐漸向市場(chǎng)化進(jìn)行轉(zhuǎn)變和發(fā)展。同時(shí)不斷的創(chuàng)新，提出“氛圍管理”等新理念[1]。但是同時(shí)我國(guó)一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)物業(yè)管理發(fā)展的卻比較緩慢，而且管理水平低，缺乏管理和創(chuàng)新意識(shí)，沒(méi)有形成一套科學(xué)的體系。這也造成我國(guó)物業(yè)管理企業(yè)的發(fā)展不平衡，管理水平差距較大。
3.物業(yè)公司定位不準(zhǔn)確。
在物業(yè)管理中，物業(yè)管理公司受隸屬單位干預(yù)較多，缺乏市場(chǎng)調(diào)節(jié)作用，從而使得物業(yè)管理公司在實(shí)際的管理中仍然以管理者的姿態(tài)來(lái)對(duì)待業(yè)主，這完全違背了當(dāng)代管理的初衷。在新經(jīng)濟(jì)下，管理和服務(wù)領(lǐng)域需要能夠遵循“顧客至上”的原則。而我國(guó)物業(yè)管理中業(yè)主的地位卻一直沒(méi)有得到提升。由于物業(yè)管理公司定位的不準(zhǔn)確，也使得物業(yè)工作缺乏服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常與業(yè)主間發(fā)生沖突和糾紛，使得物業(yè)的服務(wù)不到位、不完善。
經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展使得我國(guó)的經(jīng)濟(jì)面臨著新一輪的改革，在這場(chǎng)改革的`過(guò)程中，物業(yè)企業(yè)要想獲得勝利，還需要加強(qiáng)管理，擺正自身的位置，注重經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的提升。
1.引進(jìn)先進(jìn)的管理理念。
我國(guó)當(dāng)前的物業(yè)管理中缺乏先進(jìn)的理論指導(dǎo)，還主要以經(jīng)驗(yàn)為主，所以必須要能夠?qū)⒔?jīng)驗(yàn)上升到理論，通過(guò)對(duì)管理經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，對(duì)不良的管理方式進(jìn)行改善，對(duì)有效的管理方式進(jìn)行整合，從而形成一套完善的管理理論，保證物業(yè)企業(yè)發(fā)展的穩(wěn)定性[2]。我國(guó)物業(yè)企業(yè)形成和發(fā)展的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)比較晚，缺乏完善、先進(jìn)的管理理論指導(dǎo)，在變幻莫測(cè)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)面臨的風(fēng)險(xiǎn)也比較大，如果不能夠有效的利用資源和分配資源將會(huì)使企業(yè)的利益不斷降低，從而使得企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，所以還需要能夠加強(qiáng)對(duì)物業(yè)企業(yè)的管理，引入先進(jìn)的管理理念來(lái)指導(dǎo)管理工作的開(kāi)展。
2.實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值的最大化。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)的形象和品牌對(duì)于企業(yè)的生存和發(fā)展來(lái)說(shuō)具有非常重要的作用，物業(yè)企業(yè)作為服務(wù)企業(yè)，其形象對(duì)于發(fā)展的作用更是不言而喻。所以物業(yè)管理中必須要能夠?qū)鹘y(tǒng)的管理理念進(jìn)行總結(jié)，分析出其中存在的不利的地方，同時(shí)用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光去看待企業(yè)的發(fā)展，注重與企業(yè)的長(zhǎng)期合作，能夠取得業(yè)主的信任和合作單位的認(rèn)可，不斷的提升企業(yè)的公眾形象和責(zé)任感，進(jìn)而保證企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
現(xiàn)代物業(yè)企業(yè)在監(jiān)控管理的模式上已經(jīng)固化，特別是一些比較高端的物業(yè)公司，為了保證服務(wù)，制定了很多硬性的服務(wù)指標(biāo)，雖然這種固化的硬性指標(biāo)方式能夠保證服務(wù)的質(zhì)量，但是缺乏靈活性和創(chuàng)新性也終將會(huì)被淘汰，企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)逐漸的降低。所以在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，在注重創(chuàng)新的發(fā)展階段內(nèi)，物業(yè)企業(yè)也需要能夠根據(jù)社會(huì)的發(fā)展以及業(yè)主的需要等不斷的對(duì)管理的方式、內(nèi)容和形式等進(jìn)行創(chuàng)新，建立其知識(shí)管理模式，提升管理的效率和業(yè)主的滿意度。
4.建立業(yè)主至上的服務(wù)理念。
受我國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，在企業(yè)的管理中，習(xí)慣了以領(lǐng)導(dǎo)為主體的工作模式，在工作中完全聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的指揮，服從領(lǐng)導(dǎo)的命令，缺乏以客戶為中心的變通性。進(jìn)而使得服務(wù)水平和質(zhì)量難以提升，影響企業(yè)的形象，使企業(yè)的管理效率難以提升。因此在物業(yè)管理中，還需要能夠建立起以業(yè)主為主導(dǎo)的工作理念，在工作中要能夠?qū)I(yè)主的需求作為工作的指導(dǎo)，盡可能的用自己的熱忱和努力來(lái)滿足業(yè)主的要求。同時(shí)對(duì)于物業(yè)公司來(lái)說(shuō)，不僅業(yè)主是客戶，員工也可以視為客戶，所以在企業(yè)制度的制定中還需要充分考慮到員工的利益，使員工在企業(yè)中具有歸屬感和安全感，進(jìn)而能夠更好的投入到工作中，提升物業(yè)企業(yè)的工作效率，使企業(yè)的管理更加輕松、有序。
三、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，我國(guó)的物業(yè)企業(yè)興起時(shí)間比較晚，理論以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都比較匱乏，這也使得物業(yè)企業(yè)的發(fā)展受到一定的阻礙。特別在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，面對(duì)越來(lái)越激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，物業(yè)企業(yè)必須要加強(qiáng)對(duì)管理問(wèn)題的總結(jié)，同時(shí)不斷的完善管理方式，提升管理效率。
參考文獻(xiàn)：
[2]沈建忠.物業(yè)管理轉(zhuǎn)型中進(jìn)與退的選擇和考驗(yàn)[j].城市開(kāi)發(fā):物業(yè)管理,2016(7):1.
侵犯行為的案例與分析論文篇三
由于年齡較小，大部分學(xué)生在中考后對(duì)自己的未來(lái)沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，成績(jī)不好，只有進(jìn)職業(yè)才能繼續(xù)學(xué)業(yè)，選專(zhuān)業(yè)也基本上是由家長(zhǎng)決定，因此，學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有充分的了解，家長(zhǎng)也沒(méi)有足夠的引導(dǎo)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，更談不上奮斗目標(biāo)，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣。學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)生活中沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我約束力較差，存在自卑心理，自暴自棄；既對(duì)自己的過(guò)去沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)，也對(duì)將來(lái)沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)也沒(méi)有足夠的了解，感受不到社會(huì)職場(chǎng)的氛圍，因而，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，也沒(méi)有壓力，所以，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至連課堂學(xué)習(xí)也不會(huì)認(rèn)真對(duì)待，在課堂中不僅自己不學(xué)，還會(huì)破壞教學(xué)秩序，影響教師的正常教學(xué)。
1.2教師因素。
作為傳道授業(yè)解惑的教師來(lái)說(shuō)，大部分能夠認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，但不可否認(rèn)也有部分老師的責(zé)任心不夠，疏于管理，在平時(shí)的交流溝通比較少，思想教育工作做的不夠細(xì)致，甚至簡(jiǎn)單粗暴；教師的教學(xué)手段、教學(xué)方法存在應(yīng)付情況，在授課的內(nèi)容只限教材，不能結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，形式單一，沒(méi)有利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，沒(méi)有以學(xué)生為中心，沒(méi)有以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；授課的內(nèi)容龐雜，不講求，沒(méi)有重點(diǎn)，沒(méi)有突出，沒(méi)有兼顧到不同學(xué)生個(gè)體之間的差異；教學(xué)理念落后，課堂上教師為講授為中心，缺少與學(xué)生的互動(dòng)與交流，對(duì)課堂中影響課堂秩序的情況不管理或采用呵斥或嚴(yán)厲制止等等，這些情況都會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的效果。
1.3學(xué)校因素。
課程設(shè)置不合理，部分教材偏舊，使教學(xué)跟不上社會(huì)需求；學(xué)生管理中也存在一定的問(wèn)題，缺乏激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，對(duì)于學(xué)生實(shí)行量化考核，卻未說(shuō)明為什么實(shí)行量化考核；學(xué)校的考試制度和考試方式存在一定問(wèn)題，除了個(gè)別操作性很強(qiáng)的課程外，大部分課程還是以試卷形式來(lái)考核，教師也會(huì)在考前劃重點(diǎn)，導(dǎo)致作弊等情況的發(fā)生，影響學(xué)習(xí)風(fēng)氣；學(xué)生對(duì)于課程設(shè)置不明確，不同于普通高中課程的是職業(yè)學(xué)校課程基本上是每學(xué)期基本都在學(xué)習(xí)不同的課程，不少學(xué)生在臨近畢業(yè)時(shí)還無(wú)法對(duì)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)有一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
1.4家庭因素。
在我國(guó)現(xiàn)在家庭中，孩子永遠(yuǎn)是中心，家長(zhǎng)對(duì)孩子從小溺愛(ài)，教育方法簡(jiǎn)單粗暴、遷就放縱不管等，給學(xué)生帶來(lái)不同的心理狀態(tài)，對(duì)孩子的期望值太低，因此對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)情況不管不問(wèn)，家長(zhǎng)與學(xué)校、老師的溝通交流少；還有些特殊家庭，不良影響和教育，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)心靈的創(chuàng)傷，成為心理異常產(chǎn)生的根源。首先家庭和生活環(huán)境（如父母不和或離異、“問(wèn)題型”家庭），容易造成心理異常，造成性格的偏差，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)生，進(jìn)而影響到學(xué)生的價(jià)值取向。
1.5社會(huì)因素。
職校學(xué)生正處于一個(gè)改革開(kāi)放的社會(huì)大環(huán)境，認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)的意識(shí)非常強(qiáng)，是非分辨能力不夠，處于叛逆期，容易受到不良的社會(huì)風(fēng)氣，腐朽的道德觀念的侵蝕，容易上當(dāng)、受騙、變壞，無(wú)心學(xué)習(xí)，紀(jì)律渙散，意志消沉。
2解決職來(lái)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的方法。
2.1了解學(xué)生，保證課堂教學(xué)。
傳統(tǒng)的備課就是根據(jù)教材準(zhǔn)備教案，這種傳統(tǒng)的做法往往很少考慮學(xué)生的情況，甚至忽略學(xué)生實(shí)際情況，根本不清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，這樣的教法呆板，學(xué)生是被動(dòng)的接受。因此，要做到讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，備課關(guān)鍵是備學(xué)生、備學(xué)情，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的認(rèn)知能力，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，明了學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，清楚學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)的過(guò)程時(shí)也不能先入為主地設(shè)計(jì)所謂問(wèn)題并確定答案，提問(wèn)內(nèi)容更多的應(yīng)是以學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題，感興趣的問(wèn)題為選擇范圍。因此，了解學(xué)生實(shí)際情況是保證課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。
2.2理解學(xué)生。
理解，是師生橋梁的基石，職業(yè)學(xué)校大部分學(xué)生在初中時(shí)基礎(chǔ)較差，自我約束能力不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，在聽(tīng)課的過(guò)程中，學(xué)生紀(jì)律性差，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，甚至擾亂課堂秩序，這些問(wèn)題的出現(xiàn)有一定原因的，或是以前學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，或是有特殊原因，在這種情況下，不少教師處理的方式相對(duì)簡(jiǎn)單，制止學(xué)生擾亂課堂秩序的方式相對(duì)簡(jiǎn)單，有時(shí)會(huì)傷到學(xué)生的自尊心，有些學(xué)生表面順從，但心里還是不認(rèn)錯(cuò)，甚至有的學(xué)生會(huì)當(dāng)面頂撞，使課程無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行，所以，在上課過(guò)程中遇到這種情況要弄清事情的原委，首先要理解學(xué)生，他們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的層面不高，給學(xué)生以辯解、申訴的機(jī)會(huì)，讓他能充分陳述自己的觀點(diǎn)，哪怕是一些不正確的、聽(tīng)起來(lái)很幼稚的理由，我們都要給予積極的傾聽(tīng)，對(duì)所陳述理由進(jìn)行分析，指出對(duì)錯(cuò)，這樣才能引導(dǎo)他們對(duì)于老師課堂秩序的維護(hù)，通過(guò)對(duì)犯錯(cuò)誤學(xué)生進(jìn)行一定的教育，也對(duì)全班學(xué)生警示，這樣于有效地開(kāi)展教學(xué)工作。
2.4站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題。
站在學(xué)生的角度，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)。要理解學(xué)生，首先教學(xué)要把自己和學(xué)生放在同等的位置，只有在相互平等、相互尊重的基礎(chǔ)上，才能建立良好的溝通氛圍，學(xué)生才能把自己的真實(shí)想法告訴教師，而教師也需要設(shè)身處地去感受學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，了解其所想所為的動(dòng)機(jī)原由，不能以自己層面的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判學(xué)生的是非對(duì)錯(cuò)，而是要以積極態(tài)度對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生言語(yǔ)、行為中的積極面、光明面、長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)予以有選擇的、特別的關(guān)注，強(qiáng)調(diào)正面的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能讓學(xué)生感受到被理解的溫暖，給予學(xué)生面對(duì)問(wèn)題的勇氣和力量，來(lái)規(guī)范自己的行為，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
站在學(xué)生的角度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2.5走進(jìn)學(xué)生，走近學(xué)生。
走進(jìn)學(xué)生，近學(xué)生，這在教學(xué)中是非常關(guān)鍵的一步，走進(jìn)學(xué)生，是指走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，這樣可以了解他們學(xué)習(xí)的情況，當(dāng)然，走進(jìn)學(xué)生，還需要走近學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)到教師在關(guān)注自己。所在教學(xué)的過(guò)程中走到學(xué)生中間去，平等地對(duì)待全體學(xué)生，營(yíng)造寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，這便是走進(jìn)學(xué)生；走近學(xué)生則要求教師要善于做一個(gè)傾聽(tīng)者，教師的“傾聽(tīng)”，能改變學(xué)生的被動(dòng)課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓每一位學(xué)生都能積極主動(dòng)參與、獨(dú)立思考。一位善于“傾聽(tīng)”的教師還會(huì)積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的藝術(shù)，巧妙調(diào)整課堂的氣氛，促進(jìn)師生的溝通。
2.6恰當(dāng)?shù)?師生互動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程中師生的相動(dòng)是活躍課堂氣氛，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的主要手段，同時(shí)師生互動(dòng)是一個(gè)反饋的過(guò)程，它既是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)階段，又貫穿于整個(gè)主體性課堂教學(xué)過(guò)程之中。教師通過(guò)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以便更好地組織教學(xué)，學(xué)生通過(guò)反饋，了解自己的學(xué)習(xí)效果，并對(duì)下一步的學(xué)習(xí)作自主的調(diào)整。這一階段，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)或肯定，或提出建議，或給予鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生而言是對(duì)教師所講知識(shí)認(rèn)知程度的高低和理解程度的反饋，當(dāng)然師生互動(dòng)除了以上作用之外師生互動(dòng)還能有效集中學(xué)生注意力。通過(guò)互動(dòng)的方式提高學(xué)生的比較、分析、概括等學(xué)習(xí)能力。恰當(dāng)?shù)膸熒?dòng)，是課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑，是有效教學(xué)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，有效的教學(xué)就是“師生互動(dòng)”的教學(xué)，通過(guò)師生互動(dòng)學(xué)生才可能獲得相互理解，有效教學(xué)的基本狀態(tài)是對(duì)話式的、互動(dòng)式的。在這種對(duì)話式的、互動(dòng)式的教學(xué)中，通過(guò)教師與學(xué)生個(gè)體的交流，學(xué)生與學(xué)生之間的交流而獲取新知識(shí)。而教學(xué)是否出現(xiàn)和維持這種對(duì)話式的、互動(dòng)式的狀態(tài)，取決于教師是否能夠有效地提出問(wèn)題，因此精心地準(zhǔn)備幾個(gè)既能揭示學(xué)科本質(zhì)，同時(shí)又能在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)到最基礎(chǔ)的知識(shí)，能培養(yǎng)最基本能力的問(wèn)題鏈?zhǔn)菐熒g完成有效互動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。
3結(jié)束語(yǔ)。
教育部副部長(zhǎng)魯昕在2012年全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話，針對(duì)職業(yè)教育從十二個(gè)方面進(jìn)行部署，其中第九條是繼續(xù)加強(qiáng)職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是教執(zhí)行教育教學(xué)的基本單位，而教師教學(xué)能力具體現(xiàn)在學(xué)生的課程教學(xué)，同時(shí)教育是教學(xué)不可缺少的一部分，如何提高教學(xué)質(zhì)量還是從教師自身出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。
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侵犯行為的案例與分析論文篇四
拖延行為既不是人類(lèi)與生俱來(lái)的本性，也不是個(gè)體在時(shí)間管理和計(jì)劃方面出了問(wèn)題，事實(shí)上，一些拖延者對(duì)時(shí)間估計(jì)的能力并不遜于常人，他們甚至更清楚拖延的后果。其產(chǎn)生原因主要有以下兩個(gè)：
（一）任務(wù)性質(zhì)。
任務(wù)性質(zhì)是導(dǎo)致拖延行為產(chǎn)生的情境因素，但拖延行為既然是個(gè)體做出的一種自愿選擇，因此個(gè)體的差異性應(yīng)該是其產(chǎn)生的主要原因。這種個(gè)體差異性主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：
隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們?cè)谙硎苁孢m生活的同時(shí)，拖延行為也開(kāi)始日益蔓延。拖延就是腐蝕劑，它侵蝕著人的身體和心理，消耗人的能量，阻礙人的潛能發(fā)揮，并最終影響人對(duì)社會(huì)變化的適應(yīng)和個(gè)體的進(jìn)步與幸福。要克服這種不良行為，可從以下幾方面著手進(jìn)行。
第一，端正認(rèn)識(shí)。拖延并非人的本性而是一種不良行為，它并不能使問(wèn)題消失或變得容易，相反只會(huì)帶來(lái)更嚴(yán)重的后果。因此，必須從認(rèn)識(shí)上清楚拖延的危害，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不追求短暫逃避帶來(lái)的快感，而是在成功中享受來(lái)自心靈的愉悅。
第二，及早行動(dòng)。良好的條件是等不來(lái)的，惟有具體行動(dòng)才能創(chuàng)造有利因素。要完成某項(xiàng)任務(wù)，可建立一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃，列出需要進(jìn)行的每一小步。然后依據(jù)計(jì)劃及早展開(kāi)行動(dòng)，每完成一小步就會(huì)帶動(dòng)自己更好地去做下面更多的事情。這樣分割目標(biāo)，設(shè)定期限，既有助于增強(qiáng)信心，又便于及時(shí)檢查督促自己。
第三，自我獎(jiǎng)勵(lì)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要不斷強(qiáng)化的。要想養(yǎng)成自覺(jué)、迅捷做事的好習(xí)慣，就要給自己及早的行動(dòng)予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化。每及時(shí)完成一項(xiàng)任務(wù)，每改變一個(gè)拖延的習(xí)慣，即使行動(dòng)的步子很小，也要肯定自己，獎(jiǎng)勵(lì)自己在達(dá)到一個(gè)適度的小目標(biāo)后就擁有某項(xiàng)愉悅享受的權(quán)力，讓努力與享受快樂(lè)緊密相連。
參考文獻(xiàn)：
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侵犯行為的案例與分析論文篇五
世界各國(guó)票據(jù)法分為兩大類(lèi)，分別是大陸票據(jù)法和英美法系票據(jù)法，他們都一致認(rèn)為票據(jù)法的立法原則是票據(jù)行為的無(wú)因性作為。故受法律保護(hù)，執(zhí)行票據(jù)無(wú)因性行為既享受權(quán)益又要履行義務(wù)，票據(jù)無(wú)因性使貿(mào)易往來(lái)簡(jiǎn)單化、高速化，使得貿(mào)易往來(lái)的質(zhì)量得到提高和信用程度提升，所以票據(jù)法的立法之本是票據(jù)行為的無(wú)因性原則。但是目前我國(guó)的票據(jù)法并沒(méi)有按照大陸票據(jù)法確定票據(jù)無(wú)因性，導(dǎo)致我國(guó)票據(jù)流通不暢通。本文根據(jù)我國(guó)實(shí)際情況對(duì)票據(jù)行為的無(wú)因性進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。
票據(jù)關(guān)系無(wú)因性是指票據(jù)基礎(chǔ)原因不影響票據(jù)行為，票據(jù)基礎(chǔ)包含票據(jù)原因關(guān)系、票據(jù)資金關(guān)系和票據(jù)預(yù)約。所以有效出票行為與基礎(chǔ)原因關(guān)系互不干涉，只要所出票據(jù)形式上符合票據(jù)法規(guī)定即可。票據(jù)無(wú)因性分為外在無(wú)因性和內(nèi)在無(wú)因性，票據(jù)外在無(wú)因性是指票據(jù)行為在形式上符合票據(jù)法的要求，具有法律效力獨(dú)立性。票據(jù)行為的內(nèi)在無(wú)因性是指引起票據(jù)實(shí)質(zhì)關(guān)系融入在是票據(jù)行為之中，不能獨(dú)立存在。
票據(jù)無(wú)因性原則作為維護(hù)票據(jù)制度正常運(yùn)行之根本，故受法律保護(hù)，執(zhí)行票據(jù)無(wú)因性行為既享受權(quán)益又要履行義務(wù)，票據(jù)無(wú)因性優(yōu)點(diǎn)是貿(mào)易往來(lái)簡(jiǎn)單化、高速化，使得貿(mào)易往來(lái)的質(zhì)量得到提高和信用程度提升。
國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人為了維持生存一直追求的目標(biāo)就是利益，從遠(yuǎn)古時(shí)代物物交換的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展到票據(jù)作為利益載體的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，同時(shí)票據(jù)從最初作為交換工具，逐步進(jìn)化為支付、融資等票據(jù)功能的進(jìn)化，實(shí)現(xiàn)了票據(jù)多種用途與創(chuàng)新，促進(jìn)了貿(mào)易加快發(fā)展，尤其在異地經(jīng)濟(jì)往來(lái)中體現(xiàn)了特殊的價(jià)值。從其性質(zhì)上來(lái)說(shuō)，法律允許的物權(quán)轉(zhuǎn)讓為正規(guī)轉(zhuǎn)移，只需要交易雙方達(dá)成一致，而不需要得到第三方同意，也不需要遵循合同法轉(zhuǎn)讓。票據(jù)無(wú)因性使貿(mào)易往來(lái)簡(jiǎn)單化、高速化，使得貿(mào)易往來(lái)的質(zhì)量得到提高和信用程度提升。
（1）票據(jù)流通與安全的保障之一：票據(jù)背書(shū)。
票據(jù)背書(shū)就是在具有已經(jīng)填寫(xiě)收票據(jù)單位信息的轉(zhuǎn)讓票據(jù)上加蓋印鑒進(jìn)行轉(zhuǎn)讓。票據(jù)背書(shū)特征首先具備票據(jù)行為的特征即要式性、無(wú)因性、文義性、獨(dú)立性。其中，要式性指按照法定要求記載票據(jù)事項(xiàng)上并簽章；無(wú)因性指票據(jù)行為與基礎(chǔ)關(guān)系互不干涉，法律效益也互相獨(dú)立；文義性指在要求票據(jù)上簽章的人必須承擔(dān)票據(jù)上的記載事項(xiàng)責(zé)任；獨(dú)立性指票據(jù)行為相關(guān)獨(dú)立，其中一個(gè)行為無(wú)效，不影響其他行為。
票據(jù)背書(shū)保障了票據(jù)流通、交易安全和持票人票據(jù)權(quán)利。權(quán)利轉(zhuǎn)讓最有效手段就是票據(jù)背書(shū)。通過(guò)背書(shū)程序，票據(jù)上的一切權(quán)利均由轉(zhuǎn)讓票據(jù)的人轉(zhuǎn)移給收到票據(jù)的人，這個(gè)轉(zhuǎn)移是持票人一切權(quán)利的轉(zhuǎn)移。票據(jù)背書(shū)具有的法定效應(yīng)是指當(dāng)持票人所得票據(jù)不能正常使用時(shí)，可以向背書(shū)人行使追索權(quán)，背書(shū)人因背書(shū)而必須實(shí)現(xiàn)承諾和擔(dān)保付款的責(zé)任，背書(shū)人不得以特殊情況拒絕擔(dān)負(fù)責(zé)任，并且這種擔(dān)保責(zé)任不僅限于直接收到票據(jù)的人，對(duì)其所有收到票據(jù)的人均有效。
（2）票據(jù)流通與安全的保障之二：票據(jù)抗辯人的抗辯。
票據(jù)抗辯分為物的抗辯和人的抗辯，其中物的抗辯是指發(fā)生抗辯的事由是由于票據(jù)自身引起，所以不論誰(shuí)是持票人和債務(wù)人，該抗辯均成立；人的抗辯是指?jìng)鶆?wù)人可以通過(guò)抗辯以對(duì)抗持票人。所以票據(jù)抵抗一定程度上保護(hù)了債務(wù)人的權(quán)益，但抗辯必須依法行事，不可抵賬惡意抗辯。
執(zhí)行票據(jù)抗辯作用是在票據(jù)無(wú)因性行為執(zhí)行過(guò)程中保障票據(jù)的流通和票據(jù)的安全。票據(jù)無(wú)因性開(kāi)始界限為票據(jù)行為開(kāi)始，持票人的權(quán)利宣告生效，保證了票據(jù)在交易過(guò)程中順利流轉(zhuǎn)，持有人不必?fù)?dān)心因前持有者原因而給票據(jù)本身帶來(lái)的問(wèn)題，也不必顧慮因此行為會(huì)遭到拒付，最大化的保護(hù)了持票人的利益。
我國(guó)票據(jù)法的票據(jù)行為無(wú)因性的規(guī)定主要體現(xiàn)在票據(jù)行為的要式性和文義性。但是目前我國(guó)的票據(jù)法并沒(méi)有按照大陸票據(jù)法確定票據(jù)無(wú)因性，也沒(méi)有說(shuō)明不適用票據(jù)無(wú)因性。主要在于我國(guó)票據(jù)法規(guī)定的條款與票據(jù)無(wú)因性相沖突，從而導(dǎo)致票據(jù)無(wú)因性行為不能正常實(shí)施，使票據(jù)流通過(guò)程中嚴(yán)重受阻。同時(shí)，中國(guó)人民銀行的票據(jù)行政規(guī)章與票據(jù)無(wú)因性的初衷不盡相同。根據(jù)實(shí)際情況分析，我國(guó)票據(jù)業(yè)務(wù)使用票據(jù)的有因性，嚴(yán)重影響我國(guó)票據(jù)事業(yè)發(fā)展。
1、影響了票據(jù)的正常流通。我國(guó)票據(jù)法成立時(shí)把票據(jù)原因關(guān)系應(yīng)用在票據(jù)行為各個(gè)領(lǐng)域，違反了票據(jù)立法的根本原則，票據(jù)的流通性被大大降低，主要由于將票據(jù)行為與原因關(guān)系放到了一起。
2、與世界各國(guó)公認(rèn)的票據(jù)法原則背道而馳大陸票據(jù)法和英美法系票據(jù)法普遍認(rèn)為，票據(jù)關(guān)系不應(yīng)受到原因關(guān)系中交易關(guān)系和債權(quán)債務(wù)關(guān)系的影響。而我國(guó)民法上的債權(quán)債務(wù)前提是原因關(guān)系，而票據(jù)關(guān)系與原因關(guān)系的分離不受原因關(guān)系的影響是票據(jù)法則明文說(shuō)明，而我國(guó)一直在強(qiáng)調(diào)發(fā)票人與受款人之間授受票據(jù)的原因?qū)A(chǔ)關(guān)系的制約體現(xiàn)在票據(jù)法和票據(jù)規(guī)章制度的相關(guān)規(guī)定過(guò)程中。
3、因票據(jù)不具有無(wú)因性使我國(guó)整個(gè)票據(jù)法體系的科學(xué)性大打折扣。我國(guó)票據(jù)法的票據(jù)行為無(wú)因性的規(guī)定主要體現(xiàn)在票據(jù)行為的要式性和文義性。但是目前我國(guó)的票據(jù)法并沒(méi)有按照大陸票據(jù)法確定票據(jù)無(wú)因性，也沒(méi)有說(shuō)明不適用票據(jù)無(wú)因性。票據(jù)理論實(shí)現(xiàn)的根本是票據(jù)的無(wú)因性，票據(jù)理論完整體系包含票據(jù)無(wú)因性和其他票據(jù)理論一起構(gòu)成，票據(jù)法體系的科學(xué)性大打折扣當(dāng)跟世界各國(guó)相比我國(guó)相比。
4、削弱了票據(jù)的無(wú)因性，不利于倡導(dǎo)社會(huì)信用。融資性票據(jù)的合法地位在票據(jù)法行為實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中被否定，支付結(jié)算功能在票據(jù)行為中被過(guò)度要求，規(guī)定票據(jù)要有真實(shí)的貿(mào)易背景，征信活動(dòng)完全依靠銀行，而商業(yè)信用被遺漏，票據(jù)的無(wú)因性被削弱，影響市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
1、完善我國(guó)的票據(jù)制度，堅(jiān)持票據(jù)無(wú)因性原則。
我國(guó)《票據(jù)法》第10條提出在票據(jù)的簽發(fā)、取得和轉(zhuǎn)讓過(guò)程中相互之間信任，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)讓和債務(wù)關(guān)系。我國(guó)擁有不完善市場(chǎng)機(jī)制，不發(fā)達(dá)的信用機(jī)制，所以票據(jù)行為規(guī)制實(shí)際運(yùn)用比較困難。從而就忽視了票據(jù)的無(wú)因性，而對(duì)我國(guó)票據(jù)行為作出了過(guò)多限制，嚴(yán)重限制了我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的發(fā)展。
票據(jù)固有本質(zhì)特征中最重要的就是票據(jù)的無(wú)因性，是票據(jù)法的根基，不是相對(duì)是絕對(duì)的。根據(jù)我國(guó)當(dāng)前的貿(mào)易市場(chǎng)發(fā)展程度和交易習(xí)慣，啟動(dòng)法律保護(hù)程序，票據(jù)的無(wú)因性在票據(jù)進(jìn)行抗辯時(shí)受限，從而實(shí)現(xiàn)合法的辯證。同時(shí)，我國(guó)《票據(jù)法》應(yīng)當(dāng)對(duì)特殊情況下票據(jù)無(wú)因性原則進(jìn)行明文規(guī)定，以免混淆票據(jù)無(wú)因性行為正常執(zhí)行。
3、擴(kuò)大票據(jù)無(wú)因性制度適用空間，支持使用空白背書(shū)。
票據(jù)背書(shū)分為記名背書(shū)和空白背書(shū)，目前多數(shù)國(guó)家和地區(qū)人們樂(lè)于使用空白背書(shū)，但是要求票據(jù)法承認(rèn)空白背書(shū)及其效力情況，其優(yōu)點(diǎn)：（1）使票據(jù)轉(zhuǎn)讓過(guò)程簡(jiǎn)單化，不會(huì)票據(jù)上缺乏被背書(shū)人相關(guān)信息而阻止票據(jù)正常流通，票據(jù)流通的難度被大大降低了；（2）空白背書(shū)票據(jù)的持票可以直接交付而轉(zhuǎn)讓票據(jù)，不需要背書(shū)人負(fù)責(zé)任，贏得人們一致認(rèn)可，從整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上加大了票據(jù)的流通；（3）如果出現(xiàn)發(fā)票人惡意拒絕付款，僅需要追究票據(jù)上簽名的票據(jù)行為人即可，不需要大范圍行使追索權(quán)。
五、總結(jié)。
自從我國(guó)加入世界wto后，為了與世界經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)保持同步，保障票據(jù)的在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)正常流通，我國(guó)必須在立法中明確規(guī)定票據(jù)行為的無(wú)因性。
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侵犯行為的案例與分析論文篇六
關(guān)于德國(guó)私法上的無(wú)因性，在德國(guó)民法典第一草案的立法理由書(shū)中，齊特勒曼（e．zitelman）寫(xiě)道：“無(wú)因性的規(guī)制的合目的性，是毋庸質(zhì)疑的，并且它向所有的國(guó)民提出了采同一規(guī)則的理由，因此，無(wú)論哪一個(gè)國(guó)家，其法律遲早都會(huì)采無(wú)因性?！钡?，近現(xiàn)代各國(guó)民商事立法實(shí)踐中，不僅沒(méi)有全面地承襲無(wú)因性，相反，主要是在票據(jù)法領(lǐng)域采用了這一概念。有法學(xué)家據(jù)此認(rèn)為無(wú)因性理論并不是一個(gè)普適的概念，但是，這也從一個(gè)側(cè)面表明，無(wú)因性理論在票據(jù)法領(lǐng)域內(nèi)的重要性。
無(wú)因性的含義為：行為的效力不受其基礎(chǔ)行為效力的左右，或者不受其基礎(chǔ)行為不成立、無(wú)效或被撤銷(xiāo)命運(yùn)的牽連；換言之：行為的效力不以其基礎(chǔ)行為的有效為依據(jù)。在票據(jù)法中，依無(wú)因性理論，票據(jù)關(guān)系一經(jīng)形成即與基礎(chǔ)關(guān)系相分離，基礎(chǔ)關(guān)系是否存在、是否有效，對(duì)票據(jù)關(guān)系存在及有效不起影響，票據(jù)關(guān)系與基礎(chǔ)關(guān)系各自獨(dú)立。因而，票據(jù)持有人行使票據(jù)權(quán)利無(wú)須證明其取得票據(jù)的原因，義務(wù)人也無(wú)審查的權(quán)利，由此，我們又稱票據(jù)為無(wú)因證券。
票據(jù)是商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)而發(fā)達(dá)，票據(jù)無(wú)因性是信用經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)和充分發(fā)展的產(chǎn)物，并對(duì)信用經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起促進(jìn)作用。票據(jù)無(wú)因性的確立與票據(jù)本身的特征關(guān)系密切：
票據(jù)是流通證券，不同于一般的債券憑證，一般的債券憑證必須通過(guò)書(shū)面的債權(quán)讓渡手續(xù)，通知債務(wù)人之后，才能生效；而票據(jù)的轉(zhuǎn)讓?zhuān)靡辣硶?shū)或交付的方式轉(zhuǎn)移其權(quán)利（除發(fā)票人有禁止轉(zhuǎn)讓記載外，均可以背書(shū)方式或交付方式轉(zhuǎn)讓?zhuān)Ｒ虼耍鍪凵唐范〉闷睋?jù)的債權(quán)人，就能簡(jiǎn)易地以交付方式或背書(shū)方式抵銷(xiāo)其欠他人的另一筆債務(wù)，或向銀行貼現(xiàn)以取得資金周轉(zhuǎn)。
票據(jù)是文義證券，票據(jù)權(quán)利的內(nèi)容以及票據(jù)有關(guān)的一切事項(xiàng)都以票據(jù)上記載的文字為準(zhǔn)，不受票據(jù)上文字以外事項(xiàng)的影響。例如：票據(jù)上記載的發(fā)票日與實(shí)際發(fā)票日不一致時(shí)，以票據(jù)上記載的為準(zhǔn)。
因此，在票據(jù)法上，為了保障票據(jù)的流通證券和文義證券的基本效力，便須創(chuàng)立票據(jù)行為不受基礎(chǔ)行為效力牽連的制度，因?yàn)?，票?jù)行為的效力如受基礎(chǔ)行為效力的左右，即無(wú)異于宣布接受票據(jù)是不可靠的，將會(huì)導(dǎo)致無(wú)人愿意或敢于接受票據(jù)，票據(jù)的流通證券性和文義證券性便會(huì)大打折扣，票據(jù)作為支付手段、信用手段、結(jié)算手段以及融資手段的作用將會(huì)大大受阻。所以，必須使票據(jù)行為僅為其本身而獨(dú)立存在，與基礎(chǔ)關(guān)系分離，這樣才能更好地促進(jìn)信用經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
票據(jù)無(wú)因性理論可以說(shuō)是現(xiàn)代各國(guó)票據(jù)法上的共同原則。
德國(guó)是在無(wú)因性理論上貫徹最徹底的國(guó)家，票據(jù)無(wú)因性理論當(dāng)然也不例外，《德國(guó)票據(jù)法》第17條規(guī)定:“任何被憑匯票要求付款的人,不得以持票人與出票人或與前持票人有直接關(guān)系為理由向持票人提出抗辯。但持票人在取得匯票時(shí)知曉該交易不利于債務(wù)人時(shí),不在此限?！?BR> 在十九世紀(jì)之前的法國(guó)票據(jù)法里，票據(jù)關(guān)系與基礎(chǔ)關(guān)系并未截然分離，這極大地妨礙了票據(jù)的流通及信用，無(wú)法適應(yīng)日益發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的需要，所以，后來(lái)，法國(guó)也改采日內(nèi)瓦統(tǒng)一票據(jù)法的原則，修訂其商法中有關(guān)票據(jù)的規(guī)定，采取票據(jù)債權(quán)與其基礎(chǔ)關(guān)系相分離而獨(dú)立化的立法方式。
在英美法上，關(guān)于票據(jù)行為的認(rèn)識(shí)與大陸法系存在分歧。一般說(shuō)來(lái)，大陸法系國(guó)家多主張票據(jù)行為是單方行為，英美法國(guó)家主張是合同行為。承認(rèn)票據(jù)行為是單方行為時(shí)，發(fā)票人一經(jīng)簽發(fā)票據(jù)，票據(jù)即有效成立，而無(wú)需對(duì)方當(dāng)事人合意，這種理論與法律規(guī)定有利于票據(jù)的流通與對(duì)善意持票人的保護(hù)。英美法雖認(rèn)為票據(jù)行為屬于合同，但同時(shí)法律推定善意持票人是受合法交付票據(jù)的人，而在票據(jù)上簽名的人對(duì)推定其已受對(duì)價(jià)，因而在善意持票人與票據(jù)債務(wù)人之間已形成合法的合同關(guān)系，其結(jié)果，在實(shí)務(wù)中，關(guān)于票據(jù)關(guān)系的無(wú)因性，英美法與大陸法并無(wú)大異。
在瑞士立法上，雖然民法關(guān)于物權(quán)變動(dòng)拒絕采取物權(quán)行為無(wú)因性，但是關(guān)于票據(jù)行為主導(dǎo)性的見(jiàn)解仍承認(rèn)票據(jù)為無(wú)因證券。
在其他國(guó)家以及關(guān)于票據(jù)法的國(guó)際公約中，票據(jù)無(wú)因性理論也幾乎無(wú)一例外地得到立法的承認(rèn)。如《日本票據(jù)法》第17條規(guī)定:“匯票之受票人,不得以對(duì)出票人或其他持票人之關(guān)系為理由而以抗辯對(duì)抗持票人。但持票人知曉對(duì)其債務(wù)有損害而取得票據(jù)者,不在此限?！比諆?nèi)瓦《統(tǒng)一匯票本票法》第17條規(guī)定:“被起訴之匯票債務(wù)人,不得以自己與發(fā)票人或執(zhí)票人之間所存在抗辯之事由對(duì)抗執(zhí)票人,但執(zhí)票人明知對(duì)債務(wù)人有損害而取得票據(jù)者不在此限。”第22條規(guī)定:“被訴訟之支票債務(wù)人,不得以自己與發(fā)票人或執(zhí)票人之間所存在抗辯之事由,對(duì)抗執(zhí)票人。但執(zhí)票人取得支票時(shí)明知其有損于債務(wù)人者不在此限?！?BR> 關(guān)于票據(jù)無(wú)因性問(wèn)題，我國(guó)立法最初并未有明確認(rèn)識(shí)。1988年的《銀行結(jié)算辦法》第14條第3項(xiàng)規(guī)定：“簽發(fā)商業(yè)匯票必須以合法的商品交易為基礎(chǔ)。禁止簽發(fā)無(wú)商品交易的匯票。”《上海市票據(jù)暫行規(guī)定》第7條第3款規(guī)定：“商業(yè)匯票和商業(yè)本票的簽發(fā)，以合法的商品交易為限?！边@些規(guī)定未將票據(jù)關(guān)系與基礎(chǔ)關(guān)系的效力區(qū)分開(kāi)來(lái)，不承認(rèn)票據(jù)無(wú)因性原則，在實(shí)踐中造成了極大的混亂，也給司法工作帶來(lái)了一些困難。
因此，在擬訂票據(jù)法草案時(shí)，有關(guān)部門(mén)已對(duì)票據(jù)無(wú)因性問(wèn)題有了一定的認(rèn)識(shí)。當(dāng)時(shí)的中國(guó)人民銀行副行長(zhǎng)周正慶在向人大常委會(huì)做的《說(shuō)明》中指出：“票據(jù)屬于無(wú)因證券。根據(jù)這一特征，草案沒(méi)有沿用現(xiàn)行銀行結(jié)算辦法關(guān)于簽發(fā)商業(yè)匯票必須以合法的商品交易為基礎(chǔ)的規(guī)定。這是因?yàn)椤睋?jù)關(guān)系成立后，即與其原因關(guān)系相分離。票據(jù)關(guān)系與票據(jù)原因關(guān)系是兩種不同的法律關(guān)系，應(yīng)由不同的法律進(jìn)行調(diào)整和規(guī)范?！虼耍灠l(fā)票據(jù)是否有商品交易或者交易是否合法，不屬于票據(jù)法規(guī)定的內(nèi)容，應(yīng)由其它有關(guān)的法律加以規(guī)范?！?BR> 然而，我國(guó)于1995年通過(guò)，1月起正式實(shí)施的《中華人民共和國(guó)票據(jù)法》卻在許多地方違背了票據(jù)無(wú)因性原則，可以說(shuō)是立法的一種倒退。比如：
第10條第1款規(guī)定：“票據(jù)的簽發(fā)、取得和轉(zhuǎn)讓?zhuān)瑧?yīng)當(dāng)遵循誠(chéng)實(shí)信用的原則，具有真實(shí)的交易關(guān)系和債權(quán)債務(wù)關(guān)系。”這條規(guī)定無(wú)疑將三種票據(jù)的票據(jù)關(guān)系與票據(jù)原因關(guān)系聯(lián)系在一起，否定了票據(jù)無(wú)因性原則。第21條第1款規(guī)定：“匯票的出票人必須與付款人具有真實(shí)的委托付款關(guān)系，并且具有支付匯票金額的可靠資金來(lái)源?！边@款規(guī)定又將資金關(guān)系與票據(jù)關(guān)系聯(lián)系在一起，這在理論上是錯(cuò)誤的，在實(shí)踐中是不可行的。另外還有第83條第2款、第88條第1款以及第90條2款的規(guī)定，都根本地違背了票據(jù)無(wú)因性原則。
我國(guó)票據(jù)法的上述規(guī)定是與各國(guó)公認(rèn)的票據(jù)法原理相背道而馳的，這不但是一個(gè)理論問(wèn)題，影響了我國(guó)整個(gè)票據(jù)法體系的科學(xué)性，因?yàn)?，無(wú)因性是票據(jù)理論的基礎(chǔ)，并與其他票據(jù)理論一起共同構(gòu)筑了完善的票據(jù)理論體系，無(wú)因性的缺失會(huì)使我國(guó)整個(gè)票據(jù)法體系的科學(xué)性大打折扣。更為嚴(yán)重的是，這造成了實(shí)務(wù)中的麻煩，根據(jù)上述規(guī)定，法院在審理票據(jù)案件時(shí)，是否應(yīng)當(dāng)審理票據(jù)原因關(guān)系以及票據(jù)資金關(guān)系？而且，根據(jù)這些規(guī)定，在實(shí)踐中，商業(yè)銀行實(shí)際負(fù)擔(dān)了審查真實(shí)交易背景的義務(wù)，實(shí)際上，賦予商業(yè)銀行在票據(jù)業(yè)務(wù)中對(duì)交易真實(shí)背景的實(shí)質(zhì)審查義務(wù)是不可取的，理由如下：
第一，審查交易的真實(shí)背景并非商業(yè)銀行的職能。商業(yè)銀行作為金融企業(yè)，其宗旨應(yīng)是利潤(rùn)最大化，要求商業(yè)銀行在票據(jù)業(yè)務(wù)中嚴(yán)格審查票據(jù)的真實(shí)交易背景，實(shí)質(zhì)上是要求商業(yè)銀行承擔(dān)了防范票據(jù)詐騙、維護(hù)票據(jù)市場(chǎng)秩序的社會(huì)職能，并負(fù)擔(dān)為履行此職能而付出的成本，而這是理應(yīng)由有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)承擔(dān)的社會(huì)職能，不應(yīng)由商業(yè)銀行承擔(dān)。
第二，這加大了商業(yè)銀行辦理票據(jù)業(yè)務(wù)的成本，也影響了商業(yè)銀行辦理票據(jù)業(yè)務(wù)的效率。商業(yè)銀行在辦理票據(jù)業(yè)務(wù)時(shí)不得不對(duì)票據(jù)的交易背景進(jìn)行嚴(yán)格審查，進(jìn)而避免辦理沒(méi)有真實(shí)交易背景的票據(jù)業(yè)務(wù)。為此商業(yè)銀行在辦理業(yè)務(wù)時(shí)必須通過(guò)審查大量商品購(gòu)銷(xiāo)合同、勞務(wù)合同、增值稅發(fā)票和商品發(fā)運(yùn)單據(jù)等證據(jù)來(lái)認(rèn)定票據(jù)是否具有真實(shí)交易背景，加大了商業(yè)銀行辦理票據(jù)業(yè)務(wù)的`成本，也嚴(yán)重影響了商業(yè)銀行辦理票據(jù)業(yè)務(wù)的效率。
第三，尤其是在當(dāng)今交易和結(jié)算方式的多樣化、復(fù)雜化的情況下，商業(yè)銀行在很多情況下無(wú)法審查復(fù)雜的票據(jù)交易背景的真實(shí)性。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為追求交易的效率與安全，交易和結(jié)算方式日趨多樣化、復(fù)雜化：《中華人民共和國(guó)合同法》中規(guī)定，合同的有效形式不僅包括合同書(shū)、信件，還包括數(shù)據(jù)電文（如傳真、電傳、電報(bào)、電子數(shù)據(jù)交換和電子郵件）；實(shí)踐中，不少交易是先付款后交貨，需要先申請(qǐng)開(kāi)出票據(jù)，然后才能取得增值稅發(fā)票，還有許多交易是分期付款，需多次申請(qǐng)開(kāi)具票據(jù)，但增值稅發(fā)票卻僅有一張，在這些情況下，增值稅發(fā)票很難與合同、票據(jù)金額、日期完全一致，商業(yè)銀行在票據(jù)業(yè)務(wù)實(shí)踐中也常常面臨沒(méi)有合同或增值稅發(fā)票可供審查的情形。
根據(jù)以上分析，在我國(guó)票據(jù)法上，迫切需要確立票據(jù)無(wú)因性原則——這一早已為國(guó)際社會(huì)所普遍承認(rèn)的原則，使票據(jù)關(guān)系與票據(jù)基礎(chǔ)關(guān)系互相獨(dú)立，形成兩類(lèi)不同的、互相分離的法律關(guān)系，并分別由不同的法律部門(mén)調(diào)整。理由如下：
首先，中國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，改革開(kāi)放不斷深入，尤其是加入wto使中國(guó)與各國(guó)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益密切，這在客觀上要求中國(guó)票據(jù)立法與國(guó)際接軌。票據(jù)法中大多數(shù)規(guī)定屬于技術(shù)性規(guī)范，其中的一些規(guī)范已為各國(guó)立法共同采用，這些共同性的東西正是國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與發(fā)展所遵守的共同準(zhǔn)則，而國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日益一體化迫切要求有共同的法律準(zhǔn)則進(jìn)行調(diào)整。無(wú)因性經(jīng)過(guò)各國(guó)票據(jù)法實(shí)踐長(zhǎng)時(shí)間檢驗(yàn)，是一項(xiàng)高度技術(shù)性規(guī)則，已為各國(guó)普遍遵守，對(duì)國(guó)際間票據(jù)結(jié)算與支付產(chǎn)生著積極的作用。我國(guó)正在實(shí)行改革開(kāi)放，與各國(guó)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益密切與廣泛，因此理順票據(jù)關(guān)系與基礎(chǔ)關(guān)系的關(guān)系，確立票據(jù)無(wú)因性，實(shí)現(xiàn)與國(guó)際票據(jù)立法的接軌，有利于促進(jìn)我國(guó)與各國(guó)的經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易交往，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
其次，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化的大環(huán)境下，我國(guó)票據(jù)市場(chǎng)的迅猛發(fā)展和票據(jù)應(yīng)用范圍的日益廣泛要求立法盡快確立無(wú)因性原則。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立和近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速穩(wěn)定持續(xù)增長(zhǎng)，我國(guó)票據(jù)市場(chǎng)得到了迅猛發(fā)展，票據(jù)應(yīng)用范圍也日益廣泛，貿(mào)易結(jié)算票據(jù)化趨勢(shì)日益加強(qiáng)，票據(jù)功能也由單一的結(jié)算工具向支付、信用、結(jié)算、融資等多功能演變，而無(wú)因性是現(xiàn)代票據(jù)法的靈魂，是現(xiàn)代票據(jù)法的基本原則。將票據(jù)關(guān)系和原因關(guān)系不加區(qū)分的立法模式已嚴(yán)重阻礙了票據(jù)市場(chǎng)的發(fā)展，與國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不相適應(yīng)。在此背景下，確立票據(jù)無(wú)因性，加快票據(jù)流通，提高資金流轉(zhuǎn)速度，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展顯得日益迫切。
第三，從商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)角度講，票據(jù)業(yè)務(wù)的實(shí)踐迫切需要確立無(wú)因性原則。商業(yè)銀行票據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)展均是建立在票據(jù)的流通性基礎(chǔ)之上的，而票據(jù)的流通與票據(jù)的無(wú)因性密切相關(guān)。然而目前，立法中沒(méi)有確立票據(jù)無(wú)因性，使票據(jù)的流通性受到嚴(yán)重阻礙，影響了商業(yè)銀行票據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)展。因此，商業(yè)銀行票據(jù)業(yè)務(wù)的實(shí)踐迫切呼喚確立無(wú)因性原則。
在確立無(wú)因性原則時(shí)，應(yīng)注意一個(gè)問(wèn)題，票據(jù)的無(wú)因性原則象其他原則一樣,是相對(duì)的,我們不能片面機(jī)械地去理解,即在票據(jù)的抗辯中,票據(jù)的無(wú)因性有限制的。在下列情況下票據(jù)的原因關(guān)系仍可以作為票據(jù)抗辯的事由對(duì)抗持票人,(1)票據(jù)的無(wú)因性只是相對(duì)于正當(dāng)?shù)某制比硕缘?對(duì)于惡意取得票據(jù)的持票人,票據(jù)債務(wù)人可以以票據(jù)原因關(guān)系瑕疵作為抗辯理由；(2)票據(jù)的無(wú)因性只適用于票據(jù)債務(wù)人與第三人之間,在票據(jù)的直接相對(duì)人之間,仍可以票據(jù)原因作為抗辯事由；(3)一般情況下，票據(jù)取得應(yīng)當(dāng)是有對(duì)價(jià)的,我國(guó)票據(jù)法第10條規(guī)定：“票據(jù)的取得，必須給付對(duì)價(jià)，即應(yīng)當(dāng)給付票據(jù)雙方當(dāng)事人認(rèn)可的相對(duì)應(yīng)的代價(jià)。”然而特殊情況下，也可以是無(wú)對(duì)價(jià)的，我國(guó)票據(jù)法第11條規(guī)定：無(wú)對(duì)價(jià)而取得票據(jù)的持票人,其所擁有的票據(jù)權(quán)利,“不得優(yōu)于其前手的權(quán)利?！边@說(shuō)明只有票據(jù)權(quán)利完整,持票人的票據(jù)權(quán)利才完整,經(jīng)過(guò)對(duì)價(jià)善意取得的票據(jù)權(quán)利可以對(duì)前手票據(jù)權(quán)利的瑕疵進(jìn)行切斷,但無(wú)對(duì)價(jià)取得票據(jù)者,則不能對(duì)前手的票據(jù)權(quán)利瑕疵進(jìn)行切斷,必須繼承前手的票據(jù)瑕疵。總之，票據(jù)無(wú)因性包含了票據(jù)無(wú)因性的絕對(duì)性與相對(duì)性兩部分。在通常情況下，應(yīng)當(dāng)將票據(jù)的無(wú)因性作為票據(jù)立法和票據(jù)法律適用的普遍原則，同時(shí)將其相對(duì)性作為例外情形。而正確適用票據(jù)無(wú)因性的相對(duì)性的前提條件是：在票據(jù)尚未轉(zhuǎn)讓的情況下，票據(jù)糾紛的當(dāng)事人是票據(jù)基礎(chǔ)關(guān)系的直接債權(quán)債務(wù)當(dāng)事人；在票據(jù)業(yè)經(jīng)轉(zhuǎn)讓的情況下，票據(jù)基礎(chǔ)關(guān)系的當(dāng)事人是票據(jù)關(guān)系中直接的背書(shū)人與被背書(shū)人，即票據(jù)背書(shū)的直接前手和后手，也就是說(shuō)，票據(jù)無(wú)因性中的例外情形，僅應(yīng)適用于票據(jù)關(guān)系當(dāng)事人與票據(jù)基礎(chǔ)關(guān)系的直接債權(quán)債務(wù)人相互重合的情況。只有這樣，才能保證票據(jù)經(jīng)濟(jì)職能的充分發(fā)揮和順利實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也才能有效地保護(hù)票據(jù)上最基本最直接權(quán)利人在票據(jù)關(guān)系及其基礎(chǔ)關(guān)系中所共同擁有的合法利益。
綜上所述，票據(jù)無(wú)因性原則是各國(guó)普遍承認(rèn)的票據(jù)法上的重要原則，在理論上和實(shí)踐上均有積極意義，理應(yīng)為我國(guó)票據(jù)法采納，以便更好地發(fā)揮票據(jù)的流通及信用功能，并使我國(guó)的票據(jù)立法與實(shí)踐更好地適應(yīng)國(guó)際大環(huán)境，促進(jìn)我國(guó)票據(jù)市場(chǎng)的發(fā)展與完善，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
參考書(shū)目：
（1）謝懷栻著《票據(jù)法概論》法律出版社1990年5月第1版。
（2）梁建達(dá)著《外國(guó)民商法原理》汕頭大學(xué)出版社19第1版。
sp;載《商業(yè)研究》第4期。
（5）謝懷栻著《謝懷栻法學(xué)文選》中國(guó)法制出版社207月第1版。
（6）夏林林閆輝文“票據(jù)的無(wú)因性的相對(duì)性”載《人民司法》年第7期。
侵犯行為的案例與分析論文篇七
摘要：幼兒的行為問(wèn)題一般是指對(duì)身心健康發(fā)展有重要障礙的行為的情緒方面的異常表現(xiàn)。弗洛依德的兒童精神發(fā)展理論告呼我們，0～6歲是一個(gè)人性格行為形成發(fā)展的重要階段，如果在這個(gè)階段，兒童身心需要都得到滿足和受到父母良好的教養(yǎng)，兒童就會(huì)成為人格健全的人，否則，兒童可能會(huì)出現(xiàn)行為障礙、人格缺陷等問(wèn)題。0～6歲時(shí)期，家庭是幼兒主要的生活環(huán)境，父母是幼兒接觸最多的人，所以家庭因素在幼兒行為問(wèn)題發(fā)生中起著最直接和最重要的作用。盡管幼兒行為問(wèn)題產(chǎn)生的原因十分復(fù)雜，既有幼兒自身的生理和心理特質(zhì)的原因，也有幼兒園和社會(huì)等方面因素的影響，但犯罪學(xué)家在研究青少年不法行為及其增長(zhǎng)原因時(shí)，常常都追溯到幼兒時(shí)期家庭因素的影響。因此探討幼兒行為問(wèn)題與家庭因素的關(guān)系，對(duì)于防止幼兒行為問(wèn)題，形成幼兒健康人格有著重大的意義。
關(guān)鍵詞：幼兒行為家庭成因。
前言。
為探討幼兒行為問(wèn)題的家庭成因，筆者深入幼兒園、家庭進(jìn)行觀察和調(diào)研，選擇兩個(gè)有明顯行為問(wèn)題的兒童作為研究的對(duì)象，進(jìn)行系統(tǒng)觀察記錄，對(duì)研究對(duì)象的教師和家長(zhǎng)進(jìn)行訪談，獲得了豐富的第一手資料。
一、案例介紹。
案例一。
某男孩，6周歲，有嚴(yán)重的自閉癥。在幼兒園一整天的活動(dòng)中，幾乎從不開(kāi)口說(shuō)話，課堂上，從不主動(dòng)舉手發(fā)言，即使老師提問(wèn)他，并對(duì)問(wèn)題答案給予許多明顯的語(yǔ)言和動(dòng)作提示，他也一聲不吭。課間，很少離開(kāi)自己的座位到外面玩，從不參與其他小朋友的游戲活動(dòng)，手腳協(xié)作能力很差，跳繩從未成功跳過(guò)一下。一些小朋友悄悄對(duì)筆者說(shuō)：“老師，他是‘啞巴’，從來(lái)不說(shuō)話的?！惫P者試探地問(wèn)其他小朋友：“你們請(qǐng)他一起來(lái)玩游戲，好嗎？”小朋友說(shuō)：“以前我們請(qǐng)過(guò)他一起玩游戲，但是他每次都不理人，現(xiàn)在我們都不喜歡跟他玩了?！?BR> 筆者友好地嘗試跟他接近，主動(dòng)跟他一起玩，逗他說(shuō)話，小男孩并沒(méi)有怕生的表現(xiàn)，沒(méi)有排斥表現(xiàn)，甚至有時(shí)抬頭對(duì)筆者笑，但從來(lái)不與筆者說(shuō)話。班里的老師說(shuō)，這位小男孩有語(yǔ)言障礙，說(shuō)話模糊不清，剛進(jìn)幼兒園時(shí)，不但不說(shuō)話，也不聽(tīng)教師的指令，不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的要求和愿望，憋尿憋急了，也只是發(fā)出哼哼的響聲，而不會(huì)用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力，現(xiàn)在小男孩可以按教師的指令行動(dòng)了，有時(shí)候在教師的耐心教導(dǎo)下，還可以說(shuō)幾個(gè)單詞，但很少成句。通過(guò)家訪，得知小男孩的父母至今仍兩地分居，父親是個(gè)生意人，母親當(dāng)過(guò)教師，家庭經(jīng)濟(jì)條件相當(dāng)優(yōu)越。小男孩2歲前由祖父母撫養(yǎng)，2歲后跟在父親身邊，一直上幼兒園才由母親帶養(yǎng)。小男孩的母親對(duì)心理學(xué)有一定的研究，對(duì)兒子的自閉癥很著急和憂慮，曾嘗試過(guò)許多矯正的辦法，但收效都不大。男孩的父親則認(rèn)為，兒子的自閉癥是遺傳于妻子，他認(rèn)為妻子也不愛(ài)說(shuō)話，非常文靜，有點(diǎn)孤僻。在教育觀念上，父親認(rèn)為對(duì)孩子應(yīng)該從小管教，理由是現(xiàn)今社會(huì)風(fēng)氣腐化，道德敗壞，青少年犯罪越來(lái)越嚴(yán)重，從小嚴(yán)加管教可以防止孩子以后誤入歧途，而母親卻認(rèn)為孩子有行為障礙，應(yīng)寬容地對(duì)待孩子。
案例二。
某男孩，6周歲，非常好動(dòng)，上課時(shí)根本不注意聽(tīng)，要么離開(kāi)座位搞小動(dòng)作，要么逗周?chē)男∨笥颜f(shuō)話，只有在教師斥責(zé)時(shí)才稍稍收斂一下，很快又會(huì)故態(tài)復(fù)萌。平時(shí)常常以打、踢、推、咬、威脅等方式攻擊其他幼兒。在活動(dòng)中，表現(xiàn)得比較霸道，常常跟其他幼兒搶玩具，難以協(xié)調(diào)他跟別的幼兒合作，幾乎每天都會(huì)受到教師的處罰。一些小朋友說(shuō)他經(jīng)常打人，不喜歡跟他玩。這個(gè)男孩的接受能力較差，作業(yè)很馬虎。見(jiàn)筆者主動(dòng)跟他玩，跟他說(shuō)話，表現(xiàn)得很開(kāi)心，就主動(dòng)與筆者分享玩具，常常纏著筆者，但好動(dòng)的行為收斂不多。教師說(shuō)他可能有注意缺陷和活動(dòng)過(guò)度的行為問(wèn)題，自我控制能力很差，因?yàn)榘嗌虾⒆虞^多(30多個(gè)），教師無(wú)法分出較多時(shí)間和精力去約束他，只要他不對(duì)教學(xué)活動(dòng)影響太大，一般任其自然。在與教師訪談和家訪中，得知男孩的父母在香港，撫養(yǎng)他的是他姑媽姑夫，姑媽曾經(jīng)在一間中學(xué)當(dāng)過(guò)老師，已退休，現(xiàn)在一間公證所做公證員。姑夫是一個(gè)研究所的研究員，姑夫?yàn)槿诵郧榈睾?，平常?duì)男孩教育過(guò)問(wèn)不多，管教的任務(wù)主要落在姑媽身上。男孩的姑媽說(shuō)，四歲前，男孩一直由姨媽撫養(yǎng)，姨媽對(duì)他很縱容，不管合理不合理總是盡量滿足他的要求，使得這位男孩從小就非常霸道，無(wú)法無(wú)天，常以自我為中心，要求得不到滿足時(shí)就發(fā)脾氣摔東西，甚至離家出走。來(lái)到姑媽家后，姑媽對(duì)他要求非常嚴(yán)格，管教嚴(yán)厲，對(duì)他提出的要求合理就盡量滿足，不合理的不管他怎樣吵鬧，發(fā)脾氣也不理不睬，對(duì)他的一些過(guò)激行為，常會(huì)加以嚴(yán)厲責(zé)罵甚至體罰。因此，男孩對(duì)姑媽一直又怕又依賴。男孩的父母每四個(gè)月回來(lái)大陸探望兒子一次，男孩常向父母告姑媽的狀，但是父母也贊同姑媽的.管教方式，不加理睬。男孩每次與父母團(tuán)聚都很開(kāi)心，纏著父母不肯放，如果他見(jiàn)到父母對(duì)其他孩子親熱點(diǎn)會(huì)非常不滿。姑媽說(shuō)，他對(duì)管教這個(gè)孩子已精疲力盡，有種受挫感。
二、案例分析。
從上面兩個(gè)案例中，不難看出以下幾點(diǎn)。
第一，缺少父母的直接撫養(yǎng)對(duì)幼兒心理發(fā)展有消極影響。
以上案例中的兩個(gè)孩子由于種種原因都不能與父母生活在一起，雖然兩個(gè)孩子的撫養(yǎng)者都非常愛(ài)孩子，但這種愛(ài)畢竟代替不了父母的愛(ài)。研究表明，父母在家庭中本身性別角色的扮演，對(duì)孩子性別角色的形成有密切的關(guān)系。孩子可從父、母之間的互動(dòng)方式中，了解兩性的互動(dòng)方式，并認(rèn)同模仿同性父母的行為。
如果孩子處于不理想的環(huán)境中，孩子可能會(huì)產(chǎn)生拒絕認(rèn)同或認(rèn)同錯(cuò)誤的角色等認(rèn)同方面不正常的現(xiàn)象，如此往往造成行為上的不協(xié)調(diào)或是心理方面的不平衡。
案例一先由祖父母撫養(yǎng)，再由父親撫養(yǎng)，最后又與母親生活，由于祖父母、父親、母親的三個(gè)生活環(huán)境中的語(yǔ)言都不同，孩子不斷在不同的語(yǔ)言環(huán)境中過(guò)著動(dòng)蕩的生活，結(jié)果導(dǎo)致孩子語(yǔ)言障礙和缺乏安全感。而由于語(yǔ)言障礙，使兒童不善于與他人交流，心中產(chǎn)生自卑，環(huán)境適應(yīng)能力差，社會(huì)性行為發(fā)展受到阻礙，從而形成孩子畏縮。孤僻的性格，慢慢把自己封閉起來(lái)，最終造成自閉癥。案例二由于長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母，缺乏父慈母愛(ài)，使孩子的心靈變得特別敏感和脆弱，過(guò)分在意別人對(duì)自己的態(tài)度，為引起別人更多的關(guān)注，而常常做一些反社會(huì)行為。
第二，家庭教育方式的偏差是幼兒行為問(wèn)題產(chǎn)生的重要因素。
家庭教育方式直接影響孩子的行為。從親子關(guān)系的角度分析父母家庭教育方式主要分為專(zhuān)制型、寬容型、民主型三類(lèi)。專(zhuān)制型的教育方式是把孩子作為附庸，壓制其獨(dú)立性、創(chuàng)造性，對(duì)孩子的行為過(guò)多地干預(yù)，經(jīng)常采取強(qiáng)制手段讓孩子聽(tīng)命于父母，漠視孩子的興趣和意見(jiàn)，不允許孩子對(duì)自己的事情有發(fā)言權(quán)，要求子女隨時(shí)都要遵守父母的規(guī)定，稍有違背就會(huì)遭到訓(xùn)斥或懲罰，有時(shí)甚至是過(guò)于粗暴的懲罰。與之相反的寬容型的教育方式主要表現(xiàn)為親子關(guān)系的淡漠。父母與孩子各有自己的活動(dòng)范圍及方向，父母任孩子自由地、不受約束地發(fā)展，他們雖然也與孩子進(jìn)行交流和溝通，但對(duì)孩子的行為沒(méi)有具體的規(guī)定和要求，很少獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。民主的教育方式是建立在親子關(guān)系平等基礎(chǔ)上的。其主要表現(xiàn)是父母把孩子作為獨(dú)立的個(gè)體，注意培養(yǎng)孩子的主動(dòng)精神，培養(yǎng)他們的自理、自制能力，對(duì)孩子的期望、要求及獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰等比較恰當(dāng)，經(jīng)常與孩子進(jìn)行思想與價(jià)值觀的交流與溝通，尊重、聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，及時(shí)糾正自己在教育孩子中的失誤。[2]北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所的曾綺、盧詠莉通過(guò)調(diào)查研究，指出父母雙親的嚴(yán)厲的教育方式都與兒童被負(fù)提名、兒童的攻擊性、學(xué)習(xí)問(wèn)題等有顯著的正相關(guān)，與兒童的被正提名。兒童的害羞等有顯著的負(fù)相關(guān)；父親嚴(yán)厲的教育方式與兒童的社交能力有顯著的負(fù)相關(guān)。母親民主的教育方式與兒童被正提名、兒童的社交能力有顯著的正相關(guān)，而與兒童被負(fù)提名有顯著的負(fù)相關(guān)。父親民主的教育方式與兒童被正提名、兒童的社交能力有顯著的正相關(guān)，與兒童的攻擊性和學(xué)習(xí)問(wèn)題有顯著的負(fù)相關(guān)。[3]天津社會(huì)學(xué)院的關(guān)穎等通過(guò)對(duì)天津市區(qū)、郊區(qū)各一所小學(xué)、一所幼兒園實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查，運(yùn)用定量分析的方法，證實(shí)了父母教育方式對(duì)兒童行為的影響，得出父母采取民主型教育方式的兒童，在社會(huì)化程度上高分組的比例大大高于寬容型和專(zhuān)制型的。反之，父母采取寬容型和專(zhuān)制型教育方式的兒童，在社會(huì)化程度上其低分組的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)民主型。我們的案例研究也發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，案例二的第一個(gè)撫養(yǎng)人姨媽?zhuān)驗(yàn)楹⒆硬皇亲约旱模逻^(guò)于嚴(yán)厲的管教，會(huì)招來(lái)他人的非議，因此不敢用紀(jì)律約束孩子，采取寬容型的教育方式，對(duì)孩子過(guò)分縱容、放任，養(yǎng)成孩子粗暴、反叛的性格。而輪到姑媽撫養(yǎng)時(shí)，姑媽意識(shí)到對(duì)孩子采取寬容放縱的嚴(yán)重性，又過(guò)分控制、約束孩子，從一個(gè)極端走到另一個(gè)極端，結(jié)果非但沒(méi)有糾正孩子的壞行為，反而激起孩子更強(qiáng)烈的反抗。可見(jiàn)，家庭教育方式對(duì)孩子行為的影響是顯而易見(jiàn)的。
家庭教育方式一般是父親和母親教育方式的綜合體。由于父親和母親在家庭中的地位、作用及自身素質(zhì)不同，其教育方式上可能是相同的，也可能是不相同的。而這種相同與不同對(duì)兒童行為的影響也有差異。如果父母雙方的教育方式均不恰當(dāng)，對(duì)兒童行為的消極影響比較嚴(yán)重；如果父母雙方，一方采取恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，另一方采取不恰?dāng)?shù)慕逃绞?，則兩種教育方式有一定的影響和抵消作用，因此在對(duì)兒童行為的影響上，不良因素少于父母均為不恰當(dāng)教育方式的組合。[4]在案例一中，孩子的父母對(duì)管教孩子應(yīng)采取什么方式一直存在分歧，父親認(rèn)為要嚴(yán)加管教，母親則認(rèn)為應(yīng)寬容孩子。本來(lái)，由于父母兩地分居，孩子生活環(huán)境幾經(jīng)遷徙，加上語(yǔ)言障礙，已使孩子缺乏必要的安全感和自信心，如果父母教育方式矛盾，孩子在父母兩方搖擺，無(wú)疑更加深孩子對(duì)環(huán)境的不確定性而變得更加恐懼、猶豫、退縮和孤僻。此外，孩子的父母嘗試過(guò)許多辦法，也無(wú)法矯正孩子的不良行為，使父母產(chǎn)生絕望的情緒，從而放棄對(duì)孩子的行為教育，進(jìn)一步加深了孩子的自閉程度。
第三，家長(zhǎng)的個(gè)性、心理健康狀況對(duì)孩子的行為有重大影響。
家長(zhǎng)的個(gè)性、心理健康狀況等通過(guò)遺傳、言行和所營(yíng)造的家庭環(huán)境等多種途徑作用于孩子。在養(yǎng)育子女的過(guò)程中，母親與子女的接觸較多，關(guān)系也比父親密切，對(duì)子女的影響比當(dāng)父親的大，若母親有情緒問(wèn)題，心理健康狀況不良或是心理疾病，會(huì)對(duì)子女行為產(chǎn)生嚴(yán)重影響。在案例一中，孩子的母親患有輕微憂郁癥，沉默寡言，內(nèi)向孤僻，必然比一般母親給孩子的刺激少，而拒絕多，從而影響母子之間的依戀關(guān)系的正常建立，擾亂子女的身心發(fā)展，導(dǎo)致孩子的行為偏差。在案例二中，孩子不愿依姑媽的期望、指示行事時(shí)，姑媽就會(huì)變得懊惱、生氣。這些敵意感受，其主要隱含的目的是想控制子女。這種感受與目的，接著可能影響姑媽對(duì)孩子付諸行動(dòng)，責(zé)罵或處罰孩子。孩子長(zhǎng)期生活在姑媽這種暴躁的情緒氛圍中，往往會(huì)不自覺(jué)地模仿姑媽的言行，慢慢也會(huì)變得性情激動(dòng)、脾氣暴躁，并把這些模仿習(xí)得的行為在幼兒園，在他人身上發(fā)泄出來(lái)?？梢?jiàn)，家長(zhǎng)的個(gè)性、心理健康狀況與兒童行為問(wèn)題的形成存在著密切的關(guān)系。
三、啟示。
通過(guò)本次個(gè)案研究，我們認(rèn)為要防治幼兒產(chǎn)生行為問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。
1.盡可能親自撫養(yǎng)和教育孩子。
一方面，孩子有與父母在一起的強(qiáng)烈的心理需要，這一需要得不到滿足就容易產(chǎn)生感情饑餓和被遺棄感等不健康的心理。另一方面，若把孩子交給祖輩撫養(yǎng)，孩子打容易受到溺愛(ài)，加之他們的文化水平和觀念的差距，往往施以不正確的教育。若把孩子交給其他親戚撫養(yǎng)，由于生怕教育不好孩子不好交待，這種強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和巨大的壓力感往往使他們產(chǎn)生緊張和焦慮，因而對(duì)孩子的言行過(guò)分敏感，這些都是不利因素。
2.創(chuàng)設(shè)良好的情感環(huán)境。
家庭是孩子最早接觸的環(huán)境，父母對(duì)待孩子的正確態(tài)度、和諧的家庭氣氛、嚴(yán)而適當(dāng)?shù)慕逃绞郊案改傅陌駱邮痉蹲饔檬呛⒆有纬山】祩€(gè)性和行為的必要條件。家庭成員之之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是和睦的、平等的、互相關(guān)心和互相愛(ài)護(hù)。孩子在良好的情感環(huán)境中生活、成長(zhǎng)，他們會(huì)感到自由、舒暢、溫暖、幸福，從而形成健康的人格。
家長(zhǎng)還應(yīng)做個(gè)有心人，多注意觀察孩子的日常行為，注意他們的心理變化，特別是在環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，如轉(zhuǎn)學(xué)、家庭搬遷等，以便使一些不良情緒在開(kāi)始產(chǎn)中時(shí)就能得到有效的控制。
3.轉(zhuǎn)移教育重心，改進(jìn)教育方式。
現(xiàn)在有不少的家庭教育把重點(diǎn)放在教孩子讀書(shū)、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、彈琴上，把家庭教育等同于智力教育和文化知識(shí)的教育，而忽視健康人格的培養(yǎng)。我們認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)在開(kāi)發(fā)孩子智力的同時(shí)，更多的去關(guān)注孩子的心理健康，把注意重心轉(zhuǎn)移到孩子的心理健康教育和人格素質(zhì)的培養(yǎng)上，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和校正孩子的膽怯、消沉、偏見(jiàn)、妒忌、撒謊、孤獨(dú)、恐懼等不良的心理疾病，及早防止行為問(wèn)題的發(fā)生。
4.父母要以身作則，做孩子的好榜樣。
在每一個(gè)孩子身上，都能看到父母的影子。這不僅是遺傳基因的作用，而且是父母的性格、感情、行為、語(yǔ)言等多種心理因素相互影響，共同作用的結(jié)果。
研究表明，家長(zhǎng)沒(méi)有心理健康問(wèn)題，其子女有行為問(wèn)題的比例就比較少；而家長(zhǎng)自身有心理健康問(wèn)題的則其子女有行為問(wèn)題的竟高達(dá)60％。這就是說(shuō)，有一半以上的孩子的行為問(wèn)題與其父母心理健康不佳有密切的關(guān)系。因此，要培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性行為，必須先從父母自身做起，時(shí)時(shí)注意自己的言行。父母的言談和行為是心靈的聲和形，孩子會(huì)在耳濡目染中引起思想感情的共鳴。例如，父母在飯桌前、電視機(jī)前的種種談?wù)摚瑢?duì)某些不正之風(fēng)的痛心疾首，對(duì)周?chē)钪械暮萌撕檬碌馁潛P(yáng)，對(duì)不良行為的譴責(zé)，對(duì)鄰居的熱情幫助，待人謙虛禮讓等，都會(huì)在孩子心理產(chǎn)生影響，父母切不可忽視這些生活細(xì)節(jié)，瑣碎小事。孩子純潔的心靈如同一張白紙，最容易接受光輝形象的感染，也最?lèi)?ài)聽(tīng)故事。父母要向孩子多講古今中外杰出人物的童年、少年時(shí)代的故事，給孩子多讀一些名人傳記，以崇高的人物形象之感染孩子。此外，父母要做孩子行為習(xí)慣的表率。平時(shí)家庭中的瑣事，父母要以身作則并嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如作息時(shí)間有規(guī)律，家長(zhǎng)有良好的業(yè)余愛(ài)好，不要打牌，玩麻將成癮，切忌浪費(fèi)時(shí)間……這些都是“小事”，然而，孩子的行為特征就是由這些家常小事而點(diǎn)點(diǎn)滴滴塑造起來(lái)的。[5]綜上所述，親子關(guān)系，育兒方式，父母?jìng)€(gè)性特征，心理健康狀況對(duì)孩子行為有重大影響。我們的研究提示父母要盡可能親自撫養(yǎng)孩子，對(duì)孩子采取民主型的教育方式，建立和諧的家庭氛圍，父母教育方式一致，保持父母健康的心理狀況，這些是預(yù)防孩子發(fā)生行為問(wèn)題、保障心理健康的重要條件。
參考文獻(xiàn)：
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侵犯行為的案例與分析論文篇八
會(huì)計(jì)行為動(dòng)機(jī)，是會(huì)計(jì)行為主體進(jìn)行會(huì)計(jì)行為的內(nèi)在動(dòng)力，是誘導(dǎo)、引發(fā)、維持會(huì)計(jì)行為的來(lái)源。由于會(huì)計(jì)主體的需求不同，選擇會(huì)計(jì)行為的動(dòng)機(jī)也有很多，其中影響企業(yè)會(huì)計(jì)行為選擇動(dòng)因的因素有以下幾方面：
（一）道德倫理的因素。
（一）經(jīng)營(yíng)管理者的會(huì)計(jì)監(jiān)督行為。
（一）不斷完善經(jīng)營(yíng)管理的治理結(jié)構(gòu)。
侵犯行為的案例與分析論文篇九
(一)完善競(jìng)爭(zhēng)法律制度，明確不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的法律責(zé)任。
在現(xiàn)階段，與我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段經(jīng)濟(jì)成分的多樣性相適應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)道德應(yīng)當(dāng)是反映競(jìng)爭(zhēng)參與者正當(dāng)利益的道德，即義務(wù)權(quán)利并重的價(jià)值取向的道德。所有競(jìng)爭(zhēng)參與者的直接經(jīng)濟(jì)目的無(wú)一不是追求經(jīng)濟(jì)效益，即物質(zhì)上的利益，沒(méi)有這樣的目的也不會(huì)導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)，所有的競(jìng)爭(zhēng)道德都是自利的道德。社會(huì)主義的競(jìng)爭(zhēng)道德也不例外。重利自然是競(jìng)爭(zhēng)的核心，但自利只能是在法律和道德允許的范圍和限度內(nèi)利己不損人的正當(dāng)?shù)睦?，只有損人利己才是違反道德的觀念。所謂不損人就是平等待人，互惠互利，又要講義，義利并重。只有提高經(jīng)營(yíng)者的競(jìng)爭(zhēng)道德水平，才會(huì)有公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。
此外，提高消費(fèi)者的自身素質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)欺詐性不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為的辨別意識(shí)，提高辨別水平，同時(shí)還要同一切欺詐性不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為作斗爭(zhēng)。這樣這種行為就沒(méi)有了市場(chǎng)，直至消聲匿跡，才能達(dá)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下公平競(jìng)爭(zhēng)的良性狀態(tài)。
侵犯行為的案例與分析論文篇十
應(yīng)用型本科高校男、女學(xué)生對(duì)待體育的態(tài)度存在哪些區(qū)別，在體育行為方面有哪些差異，對(duì)這些問(wèn)題的洞察和了解，有助于進(jìn)一步深化落實(shí)應(yīng)用型本科院校體育改革措施，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量，以滿足大學(xué)生的體育需要，并為確立和培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)和能力打下基礎(chǔ)。為此，本文試圖通過(guò)對(duì)當(dāng)前應(yīng)用型本科院校男、女學(xué)生體育態(tài)度與體育行為的比較分析，以期探索發(fā)展規(guī)律，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，為應(yīng)用型本科院校體育改革與發(fā)展提供理論參考與實(shí)踐價(jià)值。
1研究對(duì)象與方法。
1.1研究對(duì)象。
以安徽科技學(xué)院、合肥學(xué)院、滁州學(xué)院、皖西學(xué)院、宿州學(xué)院、淮南師范學(xué)院六所應(yīng)用型本科院校的部分學(xué)生為研究對(duì)象。
1.2研究方法。
1.2.1訪問(wèn)調(diào)查法。
走訪部分應(yīng)用型本科院校體育領(lǐng)導(dǎo)和老師，了解他們對(duì)當(dāng)前高校體育改革及對(duì)大學(xué)生體育教育等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和建議。
1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法。
為了獲得研究的準(zhǔn)確資料，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷對(duì)大學(xué)生體育態(tài)度與體育行為進(jìn)行了調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷800份，回收694份，剔除無(wú)效問(wèn)卷12份，共回收有效問(wèn)卷682份，回收率為86.8%.其中，男生338名，女生344名。
1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。
對(duì)調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)，用spss進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入、統(tǒng)計(jì)分析。
2結(jié)果與分析。
2.1男、女大學(xué)生在體育態(tài)度上的比較分析。
用5級(jí)評(píng)分的方法，對(duì)男、女大學(xué)生在行為認(rèn)知、行為意向、行為態(tài)度、行為習(xí)慣和情感體驗(yàn)五個(gè)維度進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)，男、女學(xué)生在行為認(rèn)知、行為意向、行為態(tài)度三個(gè)維度上的平均得分趨向“良好”,但在行為習(xí)慣、情感體驗(yàn)兩個(gè)方面的平均得分趨向于“一般”.男、女生在行為認(rèn)知方面不具有差異性，在行為態(tài)度、行為習(xí)慣、行為意向、情感體驗(yàn)方面都具有顯著差異（p0.05）,且從男、女生在四個(gè)維度上的平均得分來(lái)看，男生得分高于女生。男、女學(xué)生在對(duì)體育行為的認(rèn)知上是明確的，普遍認(rèn)同和支持體育鍛煉的重要性，具有較好的行為態(tài)度和行為意向；但卻未能很好地將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際體育行動(dòng)。體育行為需要個(gè)體直接參與其中，而參與體育鍛煉不僅僅需要克服自身生理上和心理上的障礙，還需要克服各種外部因素的干擾。學(xué)生在這方面的反映說(shuō)明了應(yīng)用型本科高校男、女學(xué)生目前的體育鍛煉現(xiàn)狀并不容樂(lè)觀。生活條件的優(yōu)越，反而使學(xué)生缺乏吃苦的能力，當(dāng)遇到困難后，容易選擇退縮，放棄鍛煉；女生尤為突出，所以我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的磨練，這對(duì)幫助他們步入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)方面具有積極的促進(jìn)作用。
2.2男、女大學(xué)生體育行為的比較。
2.2.1每周鍛煉頻度。
有66.2%的學(xué)生每周至少參加1次體育鍛煉，其中每周3次以上的占總?cè)藬?shù)的32.6%,每周不定期參加體育鍛煉的為25.4%,還有8.4%的大學(xué)生沒(méi)有參加鍛煉。男、女大學(xué)生在鍛煉頻率上的表現(xiàn)差異并不明顯（p0.05）,但男生在每周選擇鍛煉3-5次的比例為41.7%,明顯高于女生的23.8%,從總體看每周能堅(jiān)持鍛煉3次以上的人數(shù)僅占總調(diào)查人數(shù)的32.6%,說(shuō)明很大一部分學(xué)生未能養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。
2.2.2每次持續(xù)的時(shí)間。
男、女生在鍛煉持續(xù)時(shí)間上存在差異。特別在鍛煉持續(xù)時(shí)間低于半小時(shí)的選擇上男生為5.3%,女生則有13.7%,男生鍛煉時(shí)間在1.5小時(shí)以上的選擇人數(shù)明顯高于女生。這可能一方面和男生比較喜歡體育鍛煉有關(guān)系，但是另一個(gè)原因可能是因?yàn)榕狈m合鍛煉的器材與場(chǎng)地在調(diào)查中我們了解到，很大一部分女生，在課余時(shí)間也想?yún)⒓芋w育鍛煉，比如想打打乒乓球或籃球等。但是，等到她們到場(chǎng)地的時(shí)候，這些場(chǎng)地早就被男生占領(lǐng)了。這明顯反映學(xué)校場(chǎng)地器材的不足。在體育鍛煉中，要多考慮女生的體育需求。女學(xué)生身體素質(zhì)的每況愈下，可能是導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)普遍下降的一個(gè)很重要的因素。
2.2.3每次鍛煉的強(qiáng)度。
疲勞的程度對(duì)體育鍛煉強(qiáng)度的表述中可以看出，男生在非常累和比較累上的選擇人數(shù)比例分別為6.8%和28.7%,明顯高于女生的3.2%和21.8%,而在選擇不太累和不累的比例男生又明顯低于女生，說(shuō)明男生對(duì)體育鍛煉的熱情高于女生，并存在顯著性差異（p0.05）.在體育鍛煉中要想盡辦法，不斷調(diào)動(dòng)女生體育鍛煉的積極性，并讓女生在體育鍛煉中不斷地體驗(yàn)到鍛煉的趣味性以及團(tuán)體協(xié)作的成功感。
2.3男、女大學(xué)生體育鍛煉興趣比較。
對(duì)體育鍛煉興趣調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，74%的男生和62.2%的女生對(duì)體育鍛煉非常感興趣和比較感興趣，其中男生選擇非常感興趣的人數(shù)為24.3%,明顯高于女生的15.1%;而在選擇說(shuō)不清、不感興趣和非常不感興趣的人中，女生比例分明為別為25.3%、8.1%、4.4%,明顯高于男生，且存在顯著性差異（見(jiàn)表5,p0.05）,說(shuō)明男生在體育鍛煉興趣方面好于女生。
2.4影響男、女大學(xué)生參加體育鍛煉的主要因素比較分析。
影響大學(xué)生參加體育鍛煉的主要因素可以劃分為主觀和客觀兩個(gè)方面，在對(duì)影響應(yīng)用型本科高校男、女學(xué)生參加體育鍛煉的'主要因素調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，無(wú)論男生還是女生，客觀上“缺乏活動(dòng)場(chǎng)地與器材”和“學(xué)習(xí)任務(wù)重、余暇時(shí)間少”占居了各項(xiàng)因素的前兩位，成為影響大學(xué)生參加體育鍛煉的主要原因；另外，在“沒(méi)有自己喜歡或擅長(zhǎng)的項(xiàng)目”,“沒(méi)有合適的鍛煉團(tuán)體或同伴”,“身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力較差”等方面，男、女生在選擇的比例上存在比較大的差異，女生選擇的比例明顯高于男生。在主觀方面“懶惰、缺乏毅力”的選擇上，男、女生的比例分別為39.3%和40.7%,分別排在影響男、女生參加體育鍛煉主要因素的第3和第4位，成為影響他們參加體育鍛煉的一個(gè)不可忽視的因素（見(jiàn)表6）.
伴隨著應(yīng)用型本科高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，體育場(chǎng)地設(shè)施與器材緊缺的問(wèn)題日益突出，尤其室內(nèi)體育鍛煉場(chǎng)館的匱乏，已經(jīng)嚴(yán)重影響大學(xué)生對(duì)參加體育鍛煉的需求；與此同時(shí)，社會(huì)生活節(jié)奏加快、人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、學(xué)習(xí)任務(wù)不斷加重，許多學(xué)生每天過(guò)著教室、圖書(shū)館、食堂、宿舍四點(diǎn)一線的生活方式，沒(méi)有余暇時(shí)間參與體育鍛煉，已成為當(dāng)代大學(xué)生的普遍現(xiàn)象，如何引導(dǎo)學(xué)生處理好學(xué)習(xí)、生活和體育鍛煉的關(guān)系，合理安排自己的時(shí)間是非常重要的。
除此之外，如何能夠激發(fā)大學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，不斷加強(qiáng)他們參加體育鍛煉的決心，是今后一個(gè)時(shí)期所要解決的重要問(wèn)題。
3結(jié)論與建議。
3.1結(jié)論。
應(yīng)用型本科院校學(xué)生對(duì)體育行為認(rèn)知是明確的，具有良好的體育態(tài)度，但與其體育行為不具有顯著相關(guān)性；男生在參加體育鍛煉方面的表現(xiàn)明顯好于女生，女生無(wú)論在參加體育鍛煉的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間還是鍛煉強(qiáng)度上都明顯偏低。
客觀上“缺少場(chǎng)地器材”,“學(xué)習(xí)任務(wù)重、余暇時(shí)間少”及主觀上的“懶惰、缺乏毅力”已成為影響大學(xué)生參加體育鍛煉的主要障礙；同時(shí)“身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力較差”、“沒(méi)有適合的鍛煉團(tuán)體或同伴”及“沒(méi)有自己喜歡或擅長(zhǎng)的項(xiàng)目”等因素，也在一定程度上反映出目前應(yīng)用型本科高校在體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和課余體育的組織安排上未能很好地顧及體育弱勢(shì)群體的心理特點(diǎn)，不能滿足當(dāng)代大學(xué)生對(duì)體育的多元化需求，缺乏有效的措施來(lái)激發(fā)他們參加體育鍛煉的興趣，不能夠很好地落實(shí)“面向全體”的體育教育方針。
3.2建議。
深化體育課程改革。應(yīng)用型本科高校特征是培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及健全的心理品質(zhì)的高素質(zhì)人才；為了適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求，體育課程應(yīng)通過(guò)優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)置、授課方式、考核評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)以及改善場(chǎng)館設(shè)施等措施，進(jìn)一步深化體育課程改革。在課程設(shè)置上，多增加一些刺激學(xué)生興趣的新興體育項(xiàng)目。
改革體育教學(xué)模式，培養(yǎng)合作能力與創(chuàng)新精神。
應(yīng)用型本科院校，應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作與創(chuàng)新精神。因此，要改變以往的“三段式”體育教學(xué)模式，在武術(shù)和健美操課程中可以多運(yùn)用“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，在球類(lèi)課程中多運(yùn)用“競(jìng)技游戲”等方法。在傳統(tǒng)比賽項(xiàng)目中融入趣味性、游戲性、娛樂(lè)性，擴(kuò)大參與體育鍛煉的大學(xué)生群體，讓他們真正體會(huì)體育的樂(lè)趣，形成良好的體育文化氛圍。
合理分配資源，改善女生體育鍛煉環(huán)境。針對(duì)女大學(xué)生的生理和心理特征，應(yīng)用型本科高校應(yīng)積極引導(dǎo)她們樹(shù)立健康的審美觀，從而消除心理顧慮，同時(shí)在體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的科學(xué)性、趣味性、實(shí)效性方面和課外體育活動(dòng)的組織安排形式以及器材設(shè)備等方面給予更多的考慮，滿足她們的體育需求，激發(fā)她們參加體育鍛煉的自覺(jué)性和積極性。比如根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，可以開(kāi)設(shè)一些適合女生練習(xí)的民俗體育項(xiàng)目。
侵犯行為的案例與分析論文篇十一
摘要近年來(lái)隨著民間融資的蓬勃發(fā)展，有關(guān)民間融資的法律理由也逐漸突顯出來(lái)，尤其是近幾年間發(fā)生的溫州融資案，讓人們對(duì)民間融資有了更大的關(guān)注，民間融資行為亟需國(guó)家出臺(tái)一項(xiàng)有效的法律來(lái)規(guī)制規(guī)范，使得民間融資行為有法可依，有法可查。本文通過(guò)闡述目前有關(guān)民間融資的法律理由的目前狀況及存在的理由，從民間融資在金融界的必要性，從法律的角度提出需要完善的途徑，從而為民間融資的健康持續(xù)發(fā)展提供有效的保障通道。
關(guān)鍵詞民間融資非法集資法律理由。
一、引言。
民間融資作為金融體系中的一種有效融資手段，已經(jīng)成為我國(guó)金融體系很重要的組成部分，在一定程度上可以補(bǔ)充銀行資金不足、有效配置資源。但是民間融資又是把雙刃劍，一方面民間融資緩解了中小企業(yè)融資困難的理由，另一方面民間融資的法律的不健全被一些人利用，且造成大量資金被抽離出實(shí)體經(jīng)濟(jì)，給人民生活帶來(lái)一定的負(fù)面影響。因此我國(guó)民間融資法律的目前狀況及存在的理由，完善相關(guān)法律制度，讓民間融資在同等金融環(huán)境下可以合理分布，規(guī)范引導(dǎo)民間融資健康發(fā)展。
二、民間融資的概述。
(一)民間融資的定義與認(rèn)定。
民間融資的定義沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，民間融資一般指的是借貸雙方之間的資金來(lái)往，為了高額利息或?yàn)楂@取資金使用權(quán)為目的的融資。民間融資大多采用民間借貸、中介式融資、投資性融資和社會(huì)集資等形式暫時(shí)交換資金所有權(quán)的金融行為。
民間融資在國(guó)外的記錄中，大多稱之為“非正式金融”，沒(méi)有經(jīng)過(guò)政府批準(zhǔn)和監(jiān)管的金融活動(dòng)，介于法律制度邊緣的金融行為。民間融資作為金融創(chuàng)新的一種融資行為，一方面由于很多非公有制經(jīng)濟(jì)為主的企業(yè)或個(gè)人很難從銀行的正規(guī)金融渠道獲取資金，另一方面加上國(guó)內(nèi)投資渠道有限，無(wú)法滿足中小企業(yè)經(jīng)濟(jì)投資的需求;這時(shí)民間融資就應(yīng)運(yùn)而生，還能很好地滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體的資金需求，順應(yīng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的發(fā)展。
(二)民間融資的形式。
根據(jù)融資主體和融資方式的不同，民間融資大致有以下幾種類(lèi)型：民間借貸是有特定的借貸目標(biāo)，大多數(shù)是親朋好友、鄰里同事之間相互幫助融資，基本是不求利率回報(bào)，低利息甚至無(wú)利息的借貸，解決短時(shí)期的資金周轉(zhuǎn)和暫時(shí)性的當(dāng)務(wù)之急;中介式融資大多為一些投資公司、典當(dāng)行、寄賣(mài)行、物資調(diào)劑機(jī)構(gòu)，以特定的物資作抵押、質(zhì)押、典當(dāng)，將其轉(zhuǎn)換為資金來(lái)進(jìn)行民間融資;一般借貸的利息普遍較高。還有一些企業(yè)內(nèi)部集資、合會(huì)融資、融資租賃、私募基金等。
(三)我國(guó)民間融資的必要性。
民間融資是可以衡量金融體系是否健康的一個(gè)重要指標(biāo)。經(jīng)過(guò)我國(guó)多年實(shí)踐已經(jīng)證明，民間融資的適度發(fā)展有助于彌補(bǔ)目前我國(guó)金融業(yè)服務(wù)規(guī)則復(fù)雜，門(mén)檻高、品種單一的不足，可以比較及時(shí)有效的滿足中小企業(yè)因缺少資金周轉(zhuǎn)又無(wú)法從正規(guī)金融得到解決的的迫切需要。第二，民間融資的利率是由雙方借貸人在完全自愿的情況下協(xié)商而定的，可以比較真實(shí)的反映金融供給市場(chǎng)的資金機(jī)會(huì)成本和供求狀況，有助于形成比較符合市場(chǎng)的利率化。第三，民間融資有利于民間資金在當(dāng)?shù)氐娜谫Y在一起，有利于滿足本地生產(chǎn)性資金的的大量需求，優(yōu)化資源配置?？傊?，在目前中國(guó)間接融資占比過(guò)高的情況下，民間融資不僅優(yōu)化了融資結(jié)構(gòu)，為中小企業(yè)、縣域經(jīng)濟(jì)融資開(kāi)辟了新途徑，分散與轉(zhuǎn)移銀行的信貸風(fēng)險(xiǎn)。
三、我國(guó)民間融資的法制目前狀況及理由分析。
(一)我國(guó)民間融資的法律規(guī)制目前狀況。
我國(guó)民間融資的主體由中國(guó)人民銀行和銀監(jiān)會(huì)兩個(gè)機(jī)構(gòu)監(jiān)管，具體的法律定位沒(méi)有系統(tǒng)的法制規(guī)定，只是零星的在民法、刑法等各種法律法制中出現(xiàn)，在《合同法》中規(guī)定了民間融資的民事責(zé)任;在《銀行業(yè)監(jiān)督法》和《取締辦法》中規(guī)定了民間融資的具體行政責(zé)任和范圍;在《刑法》中規(guī)定了民間融資的形事責(zé)任。關(guān)于民間融資法律定位的規(guī)定的條文就是相互沖突，沒(méi)能具體從哪條明文規(guī)定中去尋找關(guān)于民間融資的如何合法的規(guī)定，及其融資的方式、借貸利率、渠道等實(shí)施條文。
目前，我國(guó)民間融資已成為我國(guó)社會(huì)融資中的一種不可忽視的形式，民間融資并以蓬勃的不可阻擋的`發(fā)展趨勢(shì)，但是由于我國(guó)規(guī)范民間融資行為的法律法制體系不健全，導(dǎo)致民間融資對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了不良的影響，還衍生了各種非法的民間高利息貸款、非法集資的各種非法獲取高利的融資行為。盡管我國(guó)憲法對(duì)民間融資有過(guò)一些規(guī)定性原則的調(diào)整，但是在法律法制方面還有著一些嚴(yán)重的欠缺。
(二)我國(guó)民間融資法律規(guī)制存在的理由分析。
1.民間融資法律規(guī)范籠統(tǒng)，難具操作性。
由于我國(guó)民間融資法律缺乏規(guī)范性，很難具體操作。我國(guó)沒(méi)有對(duì)民間融資的法律進(jìn)行專(zhuān)門(mén)立法，民間融資出現(xiàn)什么法律理由就很難依法執(zhí)行。我國(guó)《刑法》中規(guī)定了非法集資屬于犯罪，但并未對(duì)這種行為具體劃分范圍;即使《取締辦法》為認(rèn)定非法集資提供了依據(jù)，但并不能成為刑法可行的證據(jù)。在《取締辦法》中如果沒(méi)有經(jīng)金融管理機(jī)關(guān)批準(zhǔn)而從事的融資，那么就認(rèn)定為是非法融資行為。但是由于憲法和行政法規(guī)之間沒(méi)有法律的確切規(guī)定，所以對(duì)民間融資實(shí)行限制或認(rèn)定就缺乏完整性的法律規(guī)定。由于法律的缺位，也使得相關(guān)行駛民間融資的主體難以判斷所涉及的民間融資是否合法，從而致使同一種民間融資行為的判定有可能因?yàn)橐罁?jù)法律制度的不同而判定的結(jié)果不同。法律制度的不完善、征信體系的不健全、對(duì)借貸款人權(quán)益的保障不足等造成法律漏洞，導(dǎo)致借貸雙方的資金財(cái)產(chǎn)都無(wú)法得到全面有效的法律保障，阻礙了民間融資的健康有序發(fā)展。
2.法律對(duì)民間融資的規(guī)定有待完善。
我國(guó)法律缺乏對(duì)民間融資的專(zhuān)門(mén)立法和認(rèn)定，致使民間融資和非法集資兩者之間的認(rèn)定不清，造成了法律漏洞，讓非法集資給人民財(cái)產(chǎn)產(chǎn)生了損失。兩者之間的模糊判定，就有可能會(huì)出現(xiàn)同樣的一個(gè)集資情況，在很大一部分人眼里，普通群眾眼里就覺(jué)得是正常融資，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)做出貢獻(xiàn)。而在另外一些人眼中卻是犯罪行為，按照各自的依據(jù)去辨別融資的錯(cuò)對(duì)。關(guān)鍵就在于法律無(wú)明文規(guī)定，沒(méi)有明確的規(guī)定來(lái)支撐各自的判定。雖然近年來(lái)，很多企業(yè)因?yàn)楂@取資金以“非法集資”的行為而受到刑罰處罰。但是關(guān)于民間融資的具體立法就有待完善，以和一些非法集資區(qū)分開(kāi)來(lái)，在法律上制定出條條框框，來(lái)判定什么行為屬于民間融資，才是正常融資，什么是非法集資，是一種犯罪行為?！缎谭ā返囊?guī)定還不能保證民間融資行為的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保障民間融資的規(guī)范化和秩序化。目前關(guān)于融資犯罪的法律體系包括三個(gè)具體罪名，分別是非法吸收公眾存款罪、擅自發(fā)行公司、股票、企業(yè)債券罪，和集資詐騙罪。
參考文獻(xiàn)(略)。
侵犯行為的案例與分析論文篇十二
競(jìng)技體育是人類(lèi)挑戰(zhàn)自我身心極限的活動(dòng)，競(jìng)技體育活動(dòng)是以直接或間接的身體對(duì)抗的方式進(jìn)行的，它具有高強(qiáng)度的競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)抗性。競(jìng)技體育活動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)員的惡意犯規(guī)或暴力對(duì)抗行為往往會(huì)導(dǎo)致其他運(yùn)動(dòng)員的身心傷害，甚至造成嚴(yán)重的危害后果，但是有些惡劣的惡意傷害行為卻能夠借由競(jìng)技體育的特殊性―競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)抗性，而逃脫體育規(guī)則和法律的處罰。
這些惡意傷害行為是真實(shí)存在的，是對(duì)他人權(quán)益的真實(shí)侵害，《北方新報(bào)》報(bào)道，10月31日晚，屆中國(guó)武術(shù)散打‘功夫土’爭(zhēng)霸賽在海南?？诩ち疫M(jìn)行著，河南散打選手上官鵬飛被對(duì)手崔飛重?fù)纛^部，瞬間栽倒拳臺(tái)上;回顧當(dāng)時(shí)的賽況，上官鵬飛和崔飛正處在身心俱疲的賽點(diǎn)，雙方互有攻防，緊張對(duì)抗;正當(dāng)上官鵬飛欲退守角落轉(zhuǎn)身之際，崔飛猛地?fù)淙ミB發(fā)三記重拳，拳拳擊中對(duì)手的后腦，將上官鵬飛打翻在地，昏迷不醒。一個(gè)月后，由于頭部傷勢(shì)過(guò)重，病情不斷惡化，這位曾經(jīng)入選國(guó)家隊(duì)迎戰(zhàn)世界拳臺(tái)的武術(shù)界‘魔修羅’被宣告離開(kāi)人世。在比賽中，后腦是絕對(duì)禁止擊打的部位。
競(jìng)技體育惡意傷害行為的范圍具有特定性，其中的惡意傷害行為特指“違反體育道德、超越體育內(nèi)涵的故意侵犯他人人身權(quán)利的行為”。相對(duì)于刑法要素中客觀的行為和結(jié)果，“侵犯他人人身權(quán)利的行為”是指對(duì)他人權(quán)益的真實(shí)傷害及造成有害結(jié)果的客觀事實(shí);“違反體育道德、超越體育內(nèi)涵”是識(shí)別傷害行為是否構(gòu)成競(jìng)技體育惡意傷害的.必要前提，它指出此類(lèi)惡意傷害行為已經(jīng)超出競(jìng)技體育通識(shí)的范圍，不再具有社會(huì)相當(dāng)性;“故意”則表明了發(fā)生傷害行為時(shí)的主體主動(dòng)故意的心理狀態(tài)。
縱觀競(jìng)技體育惡意傷害的案例，隨著競(jìng)技體育的高速發(fā)展，此類(lèi)惡意傷害行為愈演愈烈，其本身具有一定的發(fā)生必然性。主要因素有三:1)競(jìng)技體育的高強(qiáng)度對(duì)抗性。激烈的比賽中，雙方運(yùn)動(dòng)員身體不斷近距離接觸，情緒處于極度緊張的對(duì)抗?fàn)顟B(tài)，身心同時(shí)挑戰(zhàn)人類(lèi)極限，傷害行為在所難免;2)競(jìng)技體育異化現(xiàn)象。競(jìng)技體育摻雜進(jìn)職業(yè)化、商業(yè)化甚至政治化的利益，競(jìng)技體育復(fù)雜化。勝利不單單代表著個(gè)人榮譽(yù)，更會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)甚至政治的利益.例如，法國(guó)花樣游泳運(yùn)動(dòng)員拉加德憑借其出色的競(jìng)技成績(jī)出任政治要職;再如，優(yōu)秀的巴塞羅那軍團(tuán)憑借其傲人的戰(zhàn)績(jī)，在本國(guó)能夠獲得一定的“政治利益”。3)競(jìng)技體育的內(nèi)部處罰體系已不能夠完全規(guī)制競(jìng)技體育惡意傷害行為，而目前我國(guó)針對(duì)競(jìng)技體育惡意傷害行為的法制建設(shè)仍然是蒼白無(wú)力;在內(nèi)部處罰無(wú)果，外部干擾無(wú)力的灰色空間，個(gè)別運(yùn)動(dòng)員在內(nèi)驅(qū)力的作用下，淡化公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，片面追求個(gè)人利益，不擇手段肆意違規(guī)傷害，成為必然。
競(jìng)技體育惡意傷害行為難以避免，并且愈演愈烈。若任其發(fā)展，不利于競(jìng)技體育的健康發(fā)展，具體表現(xiàn)在以下方面:1)競(jìng)技體育惡意傷害行為嚴(yán)重侵犯了運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人權(quán)益。在激烈對(duì)抗的比賽中，惡意傷害行為使運(yùn)動(dòng)員身心俱受到傷害，乃至斷送了眾多天才運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技生涯。單單加重判罰，是遠(yuǎn)不足以保障運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人權(quán)益的;鑒于惡意犯規(guī)、報(bào)復(fù)傷人等惡劣惡意的傷害行為，保護(hù)運(yùn)動(dòng)員需要更為嚴(yán)厲有效的懲罰。2)這些行為造成的惡意傷害往往會(huì)使運(yùn)動(dòng)隊(duì)遭受重創(chuàng)，影響比賽成績(jī)，長(zhǎng)此以往將制約競(jìng)技體育的健康發(fā)展。3)賽場(chǎng)上的惡意傷害行為，不僅暴露了運(yùn)動(dòng)員淺薄的體育道德修養(yǎng)，大行不正之風(fēng)，同時(shí)也為競(jìng)技體育事業(yè)帶來(lái)負(fù)面影響。
競(jìng)技體育傷害是體育競(jìng)技活動(dòng)中無(wú)可避免的問(wèn)題。競(jìng)技體育惡意傷害行為的罪或非罪?如何在競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展與相對(duì)人利益保護(hù)之間找到平衡點(diǎn)?考慮到競(jìng)技體育的特殊性，筆者做出以下考慮分析。
第一，現(xiàn)有的競(jìng)技體育行業(yè)內(nèi)部自治能否很好地規(guī)制競(jìng)技體育惡意傷害行為。
競(jìng)技體育行業(yè)內(nèi)部規(guī)范在應(yīng)用中不能有效區(qū)分惡意犯規(guī)的程度，也沒(méi)有嚴(yán)格的處罰標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐中對(duì)該行為處罰過(guò)輕。競(jìng)技體育行業(yè)內(nèi)部自治機(jī)制的強(qiáng)制力和處罰力度有限，甚至有些競(jìng)技者有意識(shí)地利用規(guī)則來(lái)規(guī)避處罰。
在我國(guó)打擊犯罪的基本法―《中華人民共和國(guó)刑法》中，幾乎找不到競(jìng)技體育犯罪相關(guān)的條文，處罰競(jìng)技體育惡意傷害行為無(wú)法可依;作為體育的基本法的《中華人民共和國(guó)體育法》，其容量?jī)H56條，履待再次修訂。保民基本大法―民法亦不能完全解決該行為造成的嚴(yán)重傷害后果。因此，一旦發(fā)生競(jìng)技體育惡意傷害行為，刑法只能作為其他法律規(guī)范調(diào)整無(wú)效時(shí)最后的救濟(jì)手段。
第三，競(jìng)技體育行為是否具有刑事違法性和社會(huì)危害，是否排除其正當(dāng)化事由。
競(jìng)技體育惡意傷害行為符合我國(guó)刑法分則中故意傷害罪的構(gòu)成要件，具備了刑事違法性。競(jìng)技體育惡意傷害行為給社會(huì)造成消極的示范作用，即競(jìng)技體育領(lǐng)域是一個(gè)無(wú)視體育公平公正原則，滋生于法網(wǎng)之外的灰色地帶、道德示范的領(lǐng)域，具有一定的社會(huì)危害性。競(jìng)技體育惡意傷害行為，已然是超出體育內(nèi)涵的惡意侵犯，不應(yīng)當(dāng)被體育道德所包容，因此，也不具有社會(huì)相當(dāng)性。
綜合以上考慮，筆者認(rèn)為，在一定的條件下，競(jìng)技體育惡意傷害行為應(yīng)當(dāng)為“罪”。
依據(jù)《大陸法系統(tǒng)通說(shuō)》，“行為無(wú)價(jià)值論和結(jié)果無(wú)價(jià)值論是致力于保障當(dāng)事人法益和人權(quán)的理論”。行為無(wú)價(jià)值論，認(rèn)為行為本身惡是違法性的根據(jù);而結(jié)果無(wú)價(jià)值論，認(rèn)為犯罪行為導(dǎo)致的危害結(jié)果是違法性的根據(jù)。這兩種理論爭(zhēng)論已久，主要分歧在于是行為抑或是結(jié)果，哪個(gè)才是違法性界定的根據(jù)。筆者認(rèn)為，適用其中任一種都可能導(dǎo)致不當(dāng)入罪，兩者兼用，融合適用更符合競(jìng)技體育惡意傷害行為的復(fù)雜性。
在競(jìng)技體育惡意傷害行為的案例中，結(jié)果無(wú)價(jià)值論是其罪與非罪界分的直接證據(jù)，行為無(wú)價(jià)值論是間接證據(jù)。以拳擊比賽為例，拳手違反規(guī)則，擊打禁止部位――對(duì)方的后腦，首先考慮傷害行為危害的后果:導(dǎo)致重傷乃至死亡的危害結(jié)果，應(yīng)當(dāng)追究該拳手的刑事責(zé)任;如若只是造成輕傷或者沒(méi)有致傷，則具體情況具體分析。同樣，在比賽中，拳手迎面擊打?qū)Ψ竭\(yùn)動(dòng)員頭部致傷甚至致死，擊打部位符合拳擊規(guī)則，該行為則具有社會(huì)相當(dāng)性，不應(yīng)當(dāng)視為犯罪行為。
不同于一般的傷害行為，競(jìng)技體育惡意傷害行為罪或非罪的分析必須結(jié)合其高強(qiáng)度對(duì)抗性的特點(diǎn)。競(jìng)技體育惡意傷害行為罪與非罪的界分標(biāo)準(zhǔn)分為體育行業(yè)自治規(guī)范和犯罪構(gòu)成理論兩大類(lèi)。
體育行業(yè)自治規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容主要是體育規(guī)則、項(xiàng)目的對(duì)抗性、比賽的性質(zhì)等。第一，著重參考體育規(guī)則。體育規(guī)則是體育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的核心，是體育行業(yè)的“成文法”。體育規(guī)則主要包括各級(jí)體育組織的規(guī)章制度、技術(shù)規(guī)范和糾紛解決規(guī)范等。第二，關(guān)注比較項(xiàng)目的對(duì)抗性。不同項(xiàng)目，不同對(duì)抗，惡意傷害的發(fā)生概率也有所不同。相對(duì)于隔網(wǎng)對(duì)抗的項(xiàng)目，同場(chǎng)競(jìng)技項(xiàng)目中沖撞的概率更大，風(fēng)險(xiǎn)要大，考慮該項(xiàng)目產(chǎn)生的傷害行為的容忍性應(yīng)當(dāng)更大。第三，考慮比賽的性質(zhì)。相對(duì)于普通比賽，決賽的氛圍更緊張，運(yùn)動(dòng)員的精神狀態(tài)更緊張，發(fā)生傷害的概率更高，考慮該比賽產(chǎn)生的傷害行為適當(dāng)提高應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。
犯罪構(gòu)成理論標(biāo)準(zhǔn)主要有嚴(yán)重的傷害結(jié)果和行為目的。嚴(yán)重的傷害結(jié)果是競(jìng)技體育惡意傷害行為為“罪”的必備條件，如果沒(méi)有嚴(yán)重的傷害后果，該行為不應(yīng)入罪;反之，則依據(jù)上述做入罪考慮。傷害結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)具體可參考由最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部聯(lián)合制定的《人體重傷鑒定標(biāo)準(zhǔn)》。結(jié)合競(jìng)技體育的特殊性，實(shí)踐中應(yīng)適當(dāng)提高應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。
發(fā)生競(jìng)技體育傷害行為時(shí)，運(yùn)動(dòng)員的主觀心態(tài)是復(fù)雜的，因此，競(jìng)技體育惡意傷害行為被判定為犯規(guī)行為后不能直接入罪，應(yīng)當(dāng)判斷其行為目的，筆者贊同基于比賽目的的傷害行為不應(yīng)入罪的觀點(diǎn)。
四、結(jié)論。
競(jìng)技體育惡意傷害行為罪或非罪的界定是一個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題，在研究中既要保護(hù)相對(duì)人的權(quán)益，又要結(jié)合競(jìng)技體育的特殊性，兼顧其可持續(xù)發(fā)展。在一定的條件下，競(jìng)技體育惡意傷害行為可以做入罪處理，應(yīng)當(dāng)融合適用結(jié)果無(wú)價(jià)值論和行為無(wú)價(jià)值論為該行為罪或非罪界定的理論依據(jù)。競(jìng)技體育惡意傷害行為罪或非罪的界定標(biāo)準(zhǔn)是:(1)體育行業(yè)自治標(biāo)準(zhǔn):體育規(guī)則、項(xiàng)目的對(duì)抗性、比賽的性質(zhì)等;(2)犯罪構(gòu)成理論標(biāo)準(zhǔn):嚴(yán)重的危害結(jié)果和行為目的。
侵犯行為的案例與分析論文篇十三
高考已進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，就在廣大教師、學(xué)生和家長(zhǎng)努力備考的同時(shí)，全國(guó)各地的招考部門(mén)也都在絞盡腦汁地防范作弊現(xiàn)象，圍繞考場(chǎng)之間的作弊與防作弊的斗爭(zhēng)也拉開(kāi)序幕。隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，各種高科技設(shè)備在考試舞弊過(guò)程中也不乏應(yīng)用，使考試舞弊更加快捷和隱蔽。尤其是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，考試違紀(jì)作弊現(xiàn)象突出，考試環(huán)境十分嚴(yán)峻。
去年高考期間我市就爆出“高考舞弊案”。官某、陳某、郝某共謀利用高考作弊掙錢(qián)，并分工由郝某負(fù)責(zé)尋找“搶手”，官某和陳某分別聯(lián)系了代某、杜某、姚某等19名想作弊的高考考生，并與考生或其家長(zhǎng)談價(jià),先交作弊設(shè)備費(fèi)1000至1500元，高考分?jǐn)?shù)達(dá)到預(yù)期的分?jǐn)?shù)后，每科付現(xiàn)金5000至8000元。之后，官某、陳某找來(lái)他人的身份資料和高中畢業(yè)證，在高考報(bào)名時(shí)為官某及“搶手”等人報(bào)名參加高考。高考前夕，官某在酒店為作弊考生的家長(zhǎng)開(kāi)了13間房間，并委托劉某負(fù)責(zé)管理并教給家長(zhǎng)從互聯(lián)網(wǎng)qq群中獲取答案的方法，同時(shí)聯(lián)系了考場(chǎng)附近某考生家作為信息接收點(diǎn)。高考期間，郝某和“槍手”等人進(jìn)入考場(chǎng)，采取用手機(jī)發(fā)送選擇題答案、利用針孔攝像頭傳送試卷圖像的方法，把高考內(nèi)容發(fā)送給在信息接收點(diǎn)的官某，并由他協(xié)調(diào)場(chǎng)外“搶手”，根據(jù)發(fā)回的圖像把答案做出，再由官某通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上qq群把答案發(fā)布出去。在酒店等侯的家長(zhǎng)從qq上接收答案后，通過(guò)電話把答案告之考場(chǎng)的考生。
三名被告人隨已獲刑，但該案涉及舞弊的人員甚多，包括不少在校高中學(xué)生及其家長(zhǎng)。而該案在處理時(shí)卻遇到了法律盲點(diǎn)和空白，筆者就此對(duì)考場(chǎng)舞弊案件的特點(diǎn)、存在的問(wèn)題做一分析。
一、考場(chǎng)舞弊案件的特點(diǎn)。
與傳統(tǒng)的作弊手段相比，現(xiàn)代考場(chǎng)舞弊現(xiàn)象呈現(xiàn)出一些新特點(diǎn)：
一是從作弊工具來(lái)看，高科技被運(yùn)用到作弊當(dāng)中。與傳統(tǒng)的作弊手段相比較，如今的作弊工具的高科技程度是越來(lái)越高，諸如“針孔攝像頭、無(wú)線接收器、考試作弊器、短信手表、考試王”等等不乏在考場(chǎng)作弊中使用。比如在我市高考舞弊案中，作案人員把無(wú)線電傳輸設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)利用起來(lái)，與手機(jī)相比通過(guò)無(wú)線電和網(wǎng)絡(luò)傳輸隱蔽性更強(qiáng)，可以更快地把答案?jìng)鬟M(jìn)考場(chǎng)。
二是從作弊人員來(lái)看，在校大學(xué)生、研究生充當(dāng)“槍手”成為舞弊的主角。如今代考的“槍手”現(xiàn)象在一些大學(xué)校園非常興盛，許多高校作為營(yíng)利手段替人考試已成為校園里一種近似公開(kāi)的新興“職業(yè)”。而且“槍手”的“業(yè)務(wù)范圍”不斷擴(kuò)大：英語(yǔ)考級(jí)、自學(xué)考試、成人高考、職稱考試等等。如本案中的官某、郝某均系高校學(xué)生和研究生，多次在各種考試中充當(dāng)“搶手，為他人考試作弊。更有甚者網(wǎng)上有“槍手”網(wǎng)站、某些高校槍手還成立“考研小組”開(kāi)價(jià)千元短信傳答案。有位教授對(duì)此曾痛言：“如果一兩個(gè)人找‘槍手’，那是道德問(wèn)題，但當(dāng)這種現(xiàn)象普遍存在，而且屢禁不止時(shí)，就是一種社會(huì)問(wèn)題，一種時(shí)代病了。”
三是從作弊方式來(lái)看，群體性作弊和作弊經(jīng)紀(jì)人的出現(xiàn)使考場(chǎng)舞弊的社會(huì)危害性更大。作弊方式也由個(gè)體行為逐步演化為有計(jì)劃、有組織、有預(yù)謀的群體性作弊。這部分人事先安排搶手以“應(yīng)試”人員進(jìn)入考場(chǎng)，然后通過(guò)無(wú)線傳輸設(shè)備將考題傳出考場(chǎng)，場(chǎng)外槍手將答案做出按事先談好的價(jià)格賣(mài)給考生家長(zhǎng)后直接往考場(chǎng)內(nèi)發(fā)送。
四是雇主（舞弊者）雇用搶手舞弊已成為趨勢(shì)。從近幾年發(fā)生的考場(chǎng)舞弊來(lái)看搶手在各種考試中普遍存在，而且屢禁不止，只要你打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，就可以很容易地登錄到“槍手”網(wǎng)站與之聯(lián)系，而且可以提供包括考研、高考、四六級(jí)、自考在內(nèi)的多種教育考試和職業(yè)資格考試的助考業(yè)務(wù)。本案中郝某就是從網(wǎng)上與搶手陳某取得聯(lián)系后雇用的。
五是考試舞弊已形成了“作弊產(chǎn)業(yè)鏈”。由于作弊花樣的不斷翻新，作弊也由過(guò)去的以槍手代考作弊的初級(jí)“作弊產(chǎn)業(yè)”形態(tài)，發(fā)展到為獲利而專(zhuān)門(mén)為考生提供作弊服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)組織“地下產(chǎn)業(yè)鏈”，而且有滋生蔓延之勢(shì)。
二、存在的問(wèn)題。
國(guó)家考試是國(guó)家意志的體現(xiàn)，是一項(xiàng)涉及為國(guó)選才的大事，也是關(guān)乎參加考試人員切身利益和社會(huì)穩(wěn)定的大事，容不得絲毫懈怠。然而考場(chǎng)作弊問(wèn)題卻屢禁不止，主要原因表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、國(guó)家對(duì)考場(chǎng)舞弊的立法嚴(yán)重滯后。就本市發(fā)生的高考作弊案件來(lái)看，其涉及人員眾多，有組織者、搶手、提供場(chǎng)地的考生家長(zhǎng)、考生本人及家長(zhǎng)，有為作弊提供服務(wù)并教家長(zhǎng)從網(wǎng)上獲取答案方法的人員，還有出售作弊器材的銷(xiāo)售者。他們?cè)诳紙?chǎng)舞弊過(guò)程中為實(shí)現(xiàn)各自的目的，分工合作共同完成舞弊行為，以達(dá)到各自的最終目的。這些人在法律邊緣行走是否涉嫌犯罪、該如何定性處理，現(xiàn)行刑法對(duì)此并無(wú)明文規(guī)定，實(shí)踐中對(duì)于在考試中泄漏（竊?。﹪?guó)家秘密的行為，可以找到相應(yīng)條款來(lái)“對(duì)號(hào)入座”，而對(duì)于圍繞考場(chǎng)舞弊實(shí)施作弊行為的相當(dāng)一部分人員，卻難以從現(xiàn)行刑法中找到合適的條款定罪處罰。目前，對(duì)考場(chǎng)舞弊行為的處理散見(jiàn)于部分法律法規(guī)中：一是5月19日教育部頒發(fā)的《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》第10條第2款規(guī)定：“盜竊、損毀、傳播在保密期內(nèi)的國(guó)家教育考試試題、答案及評(píng)分參考、考生答卷、考試成績(jī)的，由有關(guān)部門(mén)依法追究有關(guān)人員的責(zé)任；構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任”。二是《治安管理處罰法》第3章“違法治安管理的行為和處罰”的第4節(jié)“妨害社會(huì)管理的行為和處罰”的，第52條第1款規(guī)定：“偽造、變?cè)旎蛘哔I(mǎi)賣(mài)國(guó)家機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位或者其他組織的公文、證件、證明文件、印章的”，可以“處10日以上15日以下拘留，可以并處1000元以下罰款；情節(jié)較輕的，處5日以上10日以下拘留，可以并處500元以下罰款”。在我市的高考作弊案中，有“槍手”冒充考生進(jìn)入考場(chǎng)，就有偽造或者變?cè)炜荚囎C件之嫌。三是《刑法》第282條規(guī)定的“盜竊國(guó)家機(jī)密罪”，即以盜取、刺探、收買(mǎi)方法，非法獲取國(guó)家機(jī)密的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權(quán)利；情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以上七年以下有期徒刑。第283條規(guī)定“非法生產(chǎn)、銷(xiāo)售間諜專(zhuān)用器材罪”：非法生產(chǎn)、銷(xiāo)售竊聽(tīng)、竊照等專(zhuān)用間諜器材的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。第284規(guī)定的“非法使用竊聽(tīng)、竊照專(zhuān)用器材罪”：非法使用竊聽(tīng)、竊照專(zhuān)用器材，造成嚴(yán)重后果的，處二年以下有期徒刑、拘役或者管制。只有考場(chǎng)舞弊中涉及竊取國(guó)家秘密（試題）的，才能以“非法獲取國(guó)家機(jī)密罪”處罰。對(duì)于使用、出售針孔攝像機(jī)、接收器等設(shè)備是否屬于刑法上的“專(zhuān)用間諜器材”要由專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)予以確認(rèn)，且使用后造成嚴(yán)重后果的方能以刑法第283、284條處罰。刑法的上述規(guī)定并不是針對(duì)考場(chǎng)舞弊行為做出的。由于國(guó)家立法的嚴(yán)重滯后，法律并未規(guī)定考場(chǎng)作弊行為是犯罪，按照罪刑法定原則，對(duì)這種行為就不能以犯罪論處。
2、界定作弊行為的違法程度難?？紙?chǎng)作弊行為往往涉及到其違法情節(jié)的認(rèn)定，由于法律未將此行為規(guī)定為犯罪，實(shí)踐中對(duì)在考場(chǎng)舞弊的整個(gè)環(huán)節(jié)中，哪些行為是一般的違法行為，哪些行為是犯罪行為認(rèn)定起來(lái)就非常困難。如發(fā)生在我市的高考舞弊案中，涉案人員達(dá)二十余人，其社會(huì)危害性甚大，但在界定其違法性時(shí)就難以把握，究竟哪些行為屬于犯罪行為，哪些行為屬于一般違法行為，如果都認(rèn)定為犯罪行為將導(dǎo)致打擊面過(guò)寬，如果不認(rèn)定犯罪行為或界定過(guò)窄試必造成對(duì)作弊者的放縱，對(duì)此十分棘手。
3、防范考場(chǎng)舞弊的手段落后。當(dāng)今，考場(chǎng)作弊的手段越來(lái)越多，從原來(lái)的手機(jī)、呼叫器接收答案，到針孔攝像頭、內(nèi)藏接收儀器的“鋼筆作弊器”、“隱形耳機(jī)”，到如今的“短信手表、oo型第三代考試作弊器”、“隱形作弊筆”等等，各類(lèi)高科技作弊器材五花八門(mén)層出不窮，堂而皇之地“公然上市”，而且樣式一直在不斷更新和升級(jí)換代。與之相對(duì)應(yīng)的考場(chǎng)作弊的防范手段卻未能跟上，雖然教育部為加強(qiáng)考場(chǎng)監(jiān)控和管理，提倡在考場(chǎng)配置必要的手機(jī)探測(cè)儀和監(jiān)控制備，但就全國(guó)而言，各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，投入防范作弊的設(shè)備也不盡相同。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的投入相對(duì)要多些，配備了手機(jī)探測(cè)器、金屬探測(cè)器、無(wú)線電耳機(jī)探測(cè)器、電視監(jiān)控錄像等防止考場(chǎng)作弊的設(shè)備，而經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的投入相對(duì)不足，甚至根本沒(méi)有投入，要防范考場(chǎng)作弊顯然是杯水車(chē)薪，任重而道遠(yuǎn)。
4、對(duì)考場(chǎng)舞弊行為和出售作弊儀器行為打擊不力。一方面由于國(guó)家法律未將“考場(chǎng)舞弊行為”納入犯罪進(jìn)行調(diào)整，僅以意見(jiàn)、規(guī)定等非法律規(guī)范的方式進(jìn)行調(diào)整，導(dǎo)致考場(chǎng)舞弊行為得不到法律的有效制裁，使考場(chǎng)作弊屢禁不止，嚴(yán)重影響了國(guó)家考試的公信力和權(quán)威性，也極大地?fù)p害了廣大誠(chéng)實(shí)考生的合法權(quán)益。另一方面，對(duì)出售“考試作弊器、隱形耳機(jī)”等行為的，國(guó)家有關(guān)部門(mén)雖然禁止銷(xiāo)售，卻未能進(jìn)行有效地查處和打擊，特別是對(duì)網(wǎng)絡(luò)上銷(xiāo)售的各種“暗藏針孔攝像機(jī)的眼鏡、內(nèi)裝接收器的鋼筆、通過(guò)特殊光照才能現(xiàn)形的‘隱身筆’”等打擊不力，使考試作弊器材在市面上“公然兜售”，考場(chǎng)成了“反間諜戰(zhàn)場(chǎng)”。
三、幾點(diǎn)建議。
1、完善法律，將“考場(chǎng)舞弊行為”納入刑法進(jìn)行調(diào)整。針對(duì)目前國(guó)家統(tǒng)一考試違規(guī)作弊成本低、考試環(huán)境嚴(yán)峻、而國(guó)家考試立法嚴(yán)重滯后的狀況，加強(qiáng)對(duì)考試的立法建設(shè)，從完善法律制度入手，在刑法中增設(shè)專(zhuān)門(mén)的“考試舞弊罪”或者由人大以立法解釋的方式，將“考場(chǎng)舞弊行為”納入刑法的調(diào)整范疇，加大懲處力度;同時(shí)，盡快制訂《考試法》，預(yù)防、打擊和懲治一些后果嚴(yán)重，情形惡劣的考試舞弊行為。從法律制度上清除各類(lèi)考試作弊賴以生存的土壤。
2、立法中應(yīng)對(duì)“考試舞弊罪”的客觀行為作出明確界定。對(duì)“考試舞弊罪”客觀行為作出嚴(yán)格界定，是確定罪與非罪的關(guān)鍵?！翱荚囄璞鬃铩辈⒉贿m用于所有考場(chǎng)舞弊的行為，僅適用于那些全國(guó)性的，有重大影響的考試，例如高考、研究生考試以及各種全國(guó)性的資格考試等；適用于那些后果嚴(yán)重、手段惡劣、損害巨大的情形，例如有牟利行為、人數(shù)多、致使重考等。唯有如此，才能從根本上改變考場(chǎng)作弊無(wú)法可依的局面。
3、強(qiáng)化對(duì)考場(chǎng)舞弊行為的防范，減少和杜絕考場(chǎng)舞弊行為的發(fā)生。要防范作弊，必須要有一定的技術(shù)手段。在作弊者都開(kāi)始使用高科技手段的今天，考試管理部門(mén)如果不能提高技術(shù)含量，顯然是不能適應(yīng)時(shí)代要求的。因此各級(jí)政府及教育部門(mén)要加大高科技反作弊設(shè)備的投入，采取必要的技術(shù)手段對(duì)考場(chǎng)實(shí)施監(jiān)控或屏蔽，阻斷考場(chǎng)內(nèi)外非正常的無(wú)線通訊聯(lián)系，強(qiáng)化對(duì)考場(chǎng)的管理。同時(shí)，要對(duì)考生交卷、離場(chǎng)時(shí)間進(jìn)行必要的限制，壓縮考場(chǎng)內(nèi)外串通作弊的時(shí)間和空間。要改革和完善制度建設(shè)，有關(guān)部門(mén)要把建立國(guó)家教育考試誠(chéng)信檔案管理系統(tǒng)，作為考生個(gè)人信用系統(tǒng)的組成部分（據(jù)悉教育部已出臺(tái)相關(guān)規(guī)定），將考生在國(guó)家教育考試中嚴(yán)重違規(guī)作弊的，記入國(guó)家教育考試誠(chéng)信檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，供學(xué)校、招生單位和用人部門(mén)在入學(xué)、求職、晉升等領(lǐng)域使用這些資料，加大作弊成本，使一些考生在作弊時(shí)望而卻步，通過(guò)制度建設(shè)防范考場(chǎng)舞弊行為的發(fā)生。
4、重拳出擊，嚴(yán)查考場(chǎng)舞弊和銷(xiāo)售舞弊器材行為。在道德手段和行政手段都無(wú)法解決考場(chǎng)舞弊行為時(shí)，法律手段仍然是解決考試作弊問(wèn)題的最終手段。對(duì)在國(guó)家教育考試中組織“槍手”進(jìn)入考場(chǎng)竊取試題、專(zhuān)職代考、團(tuán)伙作弊，或者作弊后果嚴(yán)重、手段惡劣、損害巨大，或者可能造成一定范圍或地區(qū)的重考，嚴(yán)重破壞考場(chǎng)秩序行為的，應(yīng)當(dāng)用刑法進(jìn)行調(diào)整予以嚴(yán)懲。對(duì)于通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或公開(kāi)兜售“作弊器材”、制造假證件的，公安、工商、電信等部門(mén)一方面要加大對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)控，對(duì)違規(guī)網(wǎng)站要堅(jiān)決關(guān)閉和取締；另一方面要加大查處力度，嚴(yán)厲查處違規(guī)銷(xiāo)售“考試作弊器”行為，構(gòu)成犯罪的要根據(jù)《刑法》的有關(guān)規(guī)定，追究其刑事責(zé)任。
有了法律，各職能部門(mén)形成合力嚴(yán)查重處，相信考場(chǎng)的天空會(huì)更寧?kù)o。
侵犯行為的案例與分析論文篇十四
論文摘要：大學(xué)生課堂問(wèn)題行為已經(jīng)成為制約高等教育有效開(kāi)展的重要因素。課堂問(wèn)題行為處理不當(dāng)會(huì)妨礙課堂教學(xué)的正常進(jìn)行，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效果，不利于師生關(guān)系的和諧。通過(guò)對(duì)大學(xué)生課堂問(wèn)題行為表現(xiàn)的梳理，進(jìn)而從社會(huì)、教師和學(xué)生自身等方面分析產(chǎn)生課堂問(wèn)題行為的原因。
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生課堂問(wèn)題行為表現(xiàn)原因。
課堂問(wèn)題行為是指在課堂情境中發(fā)生的，違反課堂規(guī)則、妨礙及干擾課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)正常進(jìn)行或影響教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效益的行為。課堂問(wèn)題行為如果處理不當(dāng)，會(huì)引起師生之間關(guān)系不和諧，使學(xué)生產(chǎn)對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸情緒，影響課堂教學(xué)的正常進(jìn)行，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展和健全人格的培養(yǎng)。所以，學(xué)生課堂問(wèn)題行為已經(jīng)成為廣大教育工作者普遍關(guān)心的一個(gè)重要課題。和中小學(xué)生相比，大學(xué)生處在由學(xué)校走向社會(huì)的過(guò)渡期，其課堂也更加自主、開(kāi)放。這就使得大學(xué)生課堂問(wèn)題行為表現(xiàn)形式多樣化，原因更加復(fù)雜化。
一、大學(xué)生課堂問(wèn)題行為的表現(xiàn)。
通過(guò)平時(shí)上課時(shí)觀察、對(duì)大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，以及和學(xué)生代表座談等形式，我們統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生課堂問(wèn)題行為表現(xiàn)具有普遍性和多樣性。按照發(fā)生的等級(jí)由高到低依次是：睡覺(jué)、開(kāi)小差、看課外書(shū)、聊天、玩手機(jī)、做其他作業(yè)、聽(tīng)音樂(lè)、吃零食、遲到、早退等等。課堂問(wèn)題行為表現(xiàn)具有性別差異，在外顯性行為上男生比女生更為明顯，在內(nèi)隱性行為表現(xiàn)上女生比男生更為明顯。從調(diào)查的結(jié)果可知，文科生比理科生更容易出現(xiàn)問(wèn)題行為。文科生專(zhuān)業(yè)課逃課率為14%，非專(zhuān)業(yè)課為25%；理科生分別是7%和21%。上公共課比上專(zhuān)業(yè)課的課堂問(wèn)題行為多，表現(xiàn)為公共課比專(zhuān)業(yè)課出勤率低等。同樣是公共課，英語(yǔ)課上的問(wèn)題行為要低于政治課，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)有四六級(jí)考試，所以學(xué)生上課比較認(rèn)真。政治課理論性強(qiáng)，上課又枯燥，無(wú)論聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)懂，只需要考前強(qiáng)化記憶即可拿到學(xué)分。因此，政治課上課堂問(wèn)題行為比較突出。從年齡來(lái)看，年齡越大課堂問(wèn)題行為越嚴(yán)重。即將畢業(yè)的'學(xué)生面臨就業(yè)和考研，許多課程干脆就不上了，甚至長(zhǎng)時(shí)間不在學(xué)校。
大學(xué)生課堂問(wèn)題行為帶來(lái)的不良影響可以概括為三個(gè)方面：第一，影響學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)效果，并對(duì)學(xué)生的身心健康有極大的損害性；第二，這些課堂問(wèn)題行為致使課堂氣氛壓抑、沉悶、缺乏活力，極大地影響了課堂教學(xué)效果；第三，挫傷了老師的積極性，導(dǎo)致師生關(guān)系不和諧，甚至出現(xiàn)公開(kāi)抵觸。
二、大學(xué)生課堂問(wèn)題行為的原因分析。
針對(duì)大學(xué)生課堂問(wèn)題行為的多種表現(xiàn)，以及由此引發(fā)的不良影響，我們有必要分析這些課堂問(wèn)題行為產(chǎn)生的原因。
1.社會(huì)風(fēng)氣的功利化和網(wǎng)絡(luò)資源的普及。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)轉(zhuǎn)型，原有的體制、觀念和社會(huì)結(jié)構(gòu)都發(fā)生了巨大變化，加之西方實(shí)用主義和個(gè)人主義價(jià)值理念的滲透。在這種大背景下，社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越趨向功利性。而作為社會(huì)個(gè)體的大學(xué)生也不可避免地受到影響，他們的價(jià)值目標(biāo)由注重理想轉(zhuǎn)向更加注重現(xiàn)實(shí)，由注重整體利益轉(zhuǎn)向相對(duì)注重個(gè)人利益，由注重長(zhǎng)遠(yuǎn)利益轉(zhuǎn)向相對(duì)注重眼前利益。比如，學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課、實(shí)用性強(qiáng)的外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等課程上比在基礎(chǔ)課所表現(xiàn)的課堂問(wèn)題行為更多。隨著網(wǎng)絡(luò)事業(yè)的迅速發(fā)展，學(xué)校教育有了新的活力，同時(shí)也帶來(lái)了巨大的難題和挑戰(zhàn)。由于網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用帶來(lái)了信息的多源性、可選性和易得性，使學(xué)生可以輕易獲得大量信息，導(dǎo)致課堂的權(quán)威下降，學(xué)生容易產(chǎn)生課堂問(wèn)題行為。網(wǎng)絡(luò)資源中的虛假信息、不健康內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)游戲、敵對(duì)文化等的負(fù)面影響，有些學(xué)生抵制不住誘惑，把大量的時(shí)間和精力耗費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上，在課堂上表現(xiàn)為注意力不集中、睡覺(jué)、發(fā)呆等課堂問(wèn)題行為。
2.就學(xué)生自身而言，情緒問(wèn)題是大學(xué)生產(chǎn)生課堂問(wèn)題行為的主要原因之一。
當(dāng)大學(xué)生的某些需要沒(méi)有得到滿足，或者是一定的教學(xué)情境對(duì)其基本需要造成威脅或破壞時(shí)，就會(huì)遭受挫折，導(dǎo)致情緒沖突。情緒沖突表現(xiàn)為緊張和焦慮。緊張和焦慮是一種恐懼和不安的情緒體驗(yàn)，這種挫折后的情緒反應(yīng)，在一定條件下會(huì)直接轉(zhuǎn)化為課堂問(wèn)題行為。
值得注意的是，由于學(xué)習(xí)動(dòng)力不足所造成的課堂問(wèn)題行為占13%。十年寒窗苦讀，終于考上了大學(xué)實(shí)現(xiàn)了自己的理想。如今成了家人和朋友眼中的天之驕子，沒(méi)有了升學(xué)的壓力，沒(méi)有了父母的束縛，加上奮斗目標(biāo)的缺失所導(dǎo)致的“目標(biāo)間歇期”的出現(xiàn)，許多學(xué)生對(duì)現(xiàn)在不知所措，對(duì)未來(lái)很迷茫，缺乏積極進(jìn)取的斗志和學(xué)習(xí)動(dòng)力，于是在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、注意力分散，各種課堂問(wèn)題行為也應(yīng)運(yùn)而生。
3.研究發(fā)現(xiàn)，教師自身素質(zhì)是影響大學(xué)生課堂問(wèn)題行為的一個(gè)重要因素。
心理學(xué)家?guī)鞂帲╧ounin）在研究中發(fā)現(xiàn)，一個(gè)教師講授教材不當(dāng)，從一個(gè)活動(dòng)跳躍到下一個(gè)活動(dòng)時(shí)，又缺乏順利“過(guò)渡”的環(huán)節(jié)，會(huì)使學(xué)生無(wú)法參與教學(xué)過(guò)程，從而破壞了教學(xué)任務(wù)的完成。這說(shuō)明如果教師缺乏這種過(guò)渡能力，不能進(jìn)行交叉活動(dòng)，可能也是學(xué)生課堂問(wèn)題行為產(chǎn)生的原因。實(shí)踐證明，如果教師講課時(shí)在一段時(shí)間里困在一個(gè)問(wèn)題上，那么學(xué)生就可能因?yàn)閰捑攵a(chǎn)生問(wèn)題行為。此外，教師備課不充分，缺乏組織能力，對(duì)學(xué)生要求不當(dāng)，都可能促成學(xué)生課堂問(wèn)題行為的發(fā)生。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師缺乏適當(dāng)?shù)恼n堂管理，也是課堂問(wèn)題行為產(chǎn)生的重要原因。在課堂上，有些教師遇到學(xué)生的問(wèn)題行為不能冷靜地對(duì)待，處理問(wèn)題主觀、簡(jiǎn)單，甚至濫用懲罰，這不僅無(wú)助于維持課堂秩序，而且容易使矛盾激化，引起學(xué)生對(duì)老師繼而對(duì)這門(mén)課程的反感。還有教師放棄管教的責(zé)任，采取不聞不問(wèn)的立場(chǎng)，放任自流，沒(méi)有形成良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛和教學(xué)環(huán)境，學(xué)生也因此缺乏被指正的機(jī)會(huì)，從而出現(xiàn)違反課堂規(guī)則的問(wèn)題行為。
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侵犯行為的案例與分析論文篇十五
1.1旅行社的定義。
旅行社是指從事招徠、組織、接待旅游者等活動(dòng),為旅游者提供相關(guān)旅游服務(wù),開(kāi)展國(guó)內(nèi)旅游業(yè)務(wù)、入境旅游業(yè)務(wù)或者出境旅游業(yè)務(wù)的旅游機(jī)構(gòu)。
1.2旅行社的產(chǎn)品。
從旅游經(jīng)營(yíng)者的角度來(lái)看,旅行社的產(chǎn)品是指旅行社為滿足旅游者旅游過(guò)程中的需要,而憑借一定的旅游吸引物和旅游設(shè)施向旅游者提供的各種有償服務(wù)。這種服務(wù)具有不可感知的特性,也不涉及所有權(quán)的轉(zhuǎn)移,但可以滿足旅游者的旅游需求。從旅游者的角度來(lái)看,可以得出這樣的結(jié)論:旅行社產(chǎn)品是之旅游者花費(fèi)了一定的時(shí)間、費(fèi)用和經(jīng)歷所換取的一種旅游經(jīng)歷。
1.3中國(guó)的旅行社行業(yè)現(xiàn)狀。
2.旅行社傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)分析。
2.1旅行社傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。
旅行社傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)是一種被動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)觀念,通過(guò)調(diào)查旅游者的行為而獲得其偏好,進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品定價(jià)、產(chǎn)品推廣、產(chǎn)品銷(xiāo)售、合理反饋,并使這一系列的計(jì)劃和實(shí)施與企業(yè)自身的發(fā)展目標(biāo)相一致。
在旅行社的傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中,存在一種“標(biāo)準(zhǔn)化”的概念,大多數(shù)產(chǎn)品是為團(tuán)隊(duì)旅游而設(shè)計(jì)的,缺少“個(gè)性化”,不能很好的滿足顧客日益增長(zhǎng)的不同需求。目前我國(guó)大多數(shù)旅行社的經(jīng)營(yíng)還處在這一階段,銷(xiāo)售模式大多也是門(mén)店銷(xiāo)售而不是網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售,即使建立網(wǎng)站,也更多的是用于宣傳,而不是銷(xiāo)售。
2.2旅行社的網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。
網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是電子商務(wù)的一項(xiàng)分支,運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行一切的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng),以傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)推銷(xiāo)產(chǎn)品的“4p”理論(即:產(chǎn)品、定價(jià)、渠道、促銷(xiāo))轉(zhuǎn)向以滿足顧客需求為中心的“4c”理論(即:顧客、花費(fèi)、方便性、溝通)。相比傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)而言,網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是一種更加強(qiáng)調(diào)企業(yè)與顧客的互動(dòng)性的創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)理念。
目前國(guó)內(nèi)已經(jīng)涌現(xiàn)許多專(zhuān)業(yè)旅游網(wǎng)站,如e龍網(wǎng)、攜程網(wǎng)、中青旅遨游旅游網(wǎng)等。目前旅游網(wǎng)站不少是以商務(wù)和自助游為主,通過(guò)或許機(jī)票和客房差價(jià)獲利。銷(xiāo)售產(chǎn)品多針對(duì)散客中的自助游,以預(yù)定機(jī)票、酒店為主,其線路的設(shè)計(jì)為自由行。
2.3傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的對(duì)比。
相對(duì)而言,傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模式下,產(chǎn)品設(shè)計(jì)中“標(biāo)準(zhǔn)化”的概念比較突出,營(yíng)銷(xiāo)渠道大多借助中間商,營(yíng)銷(xiāo)范圍會(huì)受到地域和資金的限制,營(yíng)銷(xiāo)方式比較大眾化,同時(shí)在廣告成本的投入上比較多。而網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模式下,產(chǎn)品設(shè)計(jì)的“個(gè)性化”日益明顯,營(yíng)銷(xiāo)渠道到多是直接面對(duì)客戶,營(yíng)銷(xiāo)范圍也隨之在空間上可以無(wú)限擴(kuò)張,營(yíng)銷(xiāo)方式日趨個(gè)性化,廣告的成本投入上會(huì)小很多,并借助網(wǎng)絡(luò)宣傳效果更佳。
由此可知,網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的優(yōu)勢(shì)很明顯。但是,如果網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售的背后沒(méi)有傳統(tǒng)旅行社支撐,會(huì)帶來(lái)很多限制。各項(xiàng)服務(wù)的提供都以來(lái)簽約旅行社,網(wǎng)站沒(méi)有實(shí)際的組團(tuán)權(quán),也沒(méi)有屬于自己的真正的產(chǎn)品,服務(wù)品質(zhì)缺少保證。多數(shù)傳統(tǒng)旅行社會(huì)將旅游網(wǎng)站當(dāng)做自己在淡季時(shí)的一個(gè)銷(xiāo)售渠道,一旦旺季來(lái)臨,傳統(tǒng)旅行社很難能顧全旅游網(wǎng)站的銷(xiāo)售,供給難以上去,旅游網(wǎng)站將面臨威脅。所以,只有將傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模式和網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模式相結(jié)合,才能凸顯旅行社的經(jīng)營(yíng)優(yōu)勢(shì)。
2.4旅行社網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方式及優(yōu)勢(shì)。
2.4.1信息提供。
以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái),向顧客進(jìn)行信息提供是網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方式的一大優(yōu)勢(shì)。旅游網(wǎng)站可以將路線信息,代理的單項(xiàng)產(chǎn)品信息(如酒店、票務(wù)、護(hù)照等)、旅游地文化信息、其他物品價(jià)格信息、經(jīng)營(yíng)信息等有序的進(jìn)行歸納排列,向顧客有條理的`展現(xiàn)出來(lái),便于游客的查詢、預(yù)定和購(gòu)買(mǎi)。
2.4.2網(wǎng)絡(luò)宣傳。
隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步,圖文并茂的網(wǎng)頁(yè)宣傳可以帶給顧客更加形象的展示和身臨其境的體會(huì),加強(qiáng)了宣傳的效果。與此同時(shí),可以帶給顧客更加便捷的享受,不受顧客所處時(shí)間空間變化的影響。并且有利于提供一對(duì)一營(yíng)銷(xiāo),定制營(yíng)銷(xiāo),顧客可以自由選擇出行時(shí)間、外出天數(shù)、人數(shù)、出發(fā)地、目的地、費(fèi)用檔次等。
2.4.3網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買(mǎi)。
2.4.4信息反饋。
傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方式下,旅游者接受信息時(shí)會(huì)產(chǎn)生各種反饋,大多是以紙面的方式或者電話的方式與促銷(xiāo)人員溝通,進(jìn)行信息反饋,在營(yíng)銷(xiāo)中針對(duì)顧客反饋滿足其要求使其完成購(gòu)買(mǎi)體驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)信息反饋的方式讓反饋?zhàn)兊母颖憬莺屯暾?可以提高顧客的滿意度。做好旅游售后服務(wù)的延伸可以有助于更牢固的聯(lián)系與顧客之間的關(guān)系,讓已擁有的客源不會(huì)產(chǎn)生明顯的流失。
3.中青旅的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)分析。
3.1中青旅概況。
中青旅控股股份有限公司(簡(jiǎn)稱中青旅)是以共青團(tuán)中央直屬企業(yè)中國(guó)青旅集團(tuán)公司為主發(fā)起人,通過(guò)募集方式設(shè)立的股份有限公司。
作為中國(guó)旅游行業(yè)的領(lǐng)航者,中青旅堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展,不斷推進(jìn)自身發(fā)展,在差旅管理、觀光旅游、會(huì)獎(jiǎng)旅游、度假旅游、景區(qū)開(kāi)發(fā)、酒店運(yùn)營(yíng)等領(lǐng)域具有巨大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。中青旅旗下?lián)碛绣塾尉W(wǎng)、百變自由行、中青旅會(huì)展、等一系列國(guó)內(nèi)知名旅游企業(yè)和產(chǎn)品品牌,在北京、上海、香港、東京、溫哥華等海內(nèi)外三十余個(gè)核心城市設(shè)有分支機(jī)構(gòu)。
“遨游網(wǎng)”成立。身為中青旅公民旅游產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)渠道“遨游網(wǎng)”依托先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段立足于標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品體系設(shè)立了在線預(yù)訂、在線支付平臺(tái)建立以中青旅為品牌依托和保障具備全國(guó)性、開(kāi)放性的旅游度假產(chǎn)品預(yù)訂和旅行服務(wù)網(wǎng)站。
3.2“遨游網(wǎng)”產(chǎn)品概況。
其核心產(chǎn)品主要分為百變自由行和參團(tuán)產(chǎn)品。
百變自由行:憑借中青旅數(shù)十年良好的服務(wù)和資質(zhì),由傳統(tǒng)的自由行形式上創(chuàng)新演變而成。提供靈活自由,可選度較高的旅游組合元素,可以讓顧客根據(jù)自己的需求選擇出發(fā)地、目的地、出發(fā)時(shí)間、外出天數(shù)、人數(shù)等方面,根據(jù)個(gè)人需求選擇合適的機(jī)票、酒店及地接服務(wù)。
參團(tuán)產(chǎn)品:中青旅首開(kāi)包機(jī)旅游業(yè)務(wù),集合國(guó)內(nèi)國(guó)外著名旅游景點(diǎn),設(shè)計(jì)獨(dú)特的旅游線路。參團(tuán)產(chǎn)品目前已擁有郵輪旅游、歐洲精品、美國(guó)旅游、馬爾代夫等強(qiáng)勢(shì)產(chǎn)品。首創(chuàng)“慢品慢游”、“環(huán)球主題樂(lè)園”、“環(huán)球海島專(zhuān)家”、“世界遺產(chǎn)大使”等品牌產(chǎn)品。研發(fā)東方學(xué)子修學(xué)游、夕陽(yáng)紅老年旅游、婚慶蜜月等細(xì)分市場(chǎng)的精品線路。
3.3中青旅網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方案。
3.3.1信息提供。
在先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)支持下,中青旅借助電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò),變革經(jīng)營(yíng)模式,借助“遨游網(wǎng)”將線路、出發(fā)地、目的地、出發(fā)時(shí)間、費(fèi)用等各方面信息提供給顧客,使信息流、客流、物流在實(shí)時(shí)信息交互基礎(chǔ)上充分整合,實(shí)現(xiàn)資源最佳配置,從而實(shí)現(xiàn)整體利益的最大化和內(nèi)部運(yùn)作效率的最優(yōu)化。
3.3.2網(wǎng)絡(luò)宣傳。
依靠“遨游網(wǎng)”網(wǎng)頁(yè)的精美制作將宣傳效果進(jìn)一步加強(qiáng)化?！板塾尉W(wǎng)”上同時(shí)有漢語(yǔ)、英語(yǔ)、日語(yǔ)三種語(yǔ)言的版本,擴(kuò)大了宣傳對(duì)象,宣傳內(nèi)容有自由行、參團(tuán)游、海島游、會(huì)展旅游、商務(wù)旅游等方面以及門(mén)市經(jīng)營(yíng)信息,此外還為顧客設(shè)立定制旅游產(chǎn)品和單項(xiàng)產(chǎn)品代辦服務(wù),增強(qiáng)了旅游服務(wù)“個(gè)性化”的概念。
3.3.3網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買(mǎi)。
中青旅“遨游網(wǎng)”采用網(wǎng)上支付的方式,推出分期付款的政策及零息零手續(xù)費(fèi)的政策,減少了顧客的經(jīng)濟(jì)壓力,減少了資金運(yùn)行的風(fēng)險(xiǎn),提高資金周轉(zhuǎn)效率。此外,帶給顧客快捷便利的享受,減少了不必要的時(shí)間損耗和資金損耗。
3.3.4信息反饋。
中青旅除了采用傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)中的與客戶積極溝通手段外,在“遨游網(wǎng)”網(wǎng)站上設(shè)置了會(huì)員服務(wù)區(qū),對(duì)會(huì)員實(shí)行信息有針對(duì)性遞送;在量身定制區(qū)也設(shè)有客戶信息登記,便于將設(shè)計(jì)好的個(gè)性化產(chǎn)品傳遞給客戶。
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侵犯行為的案例與分析論文篇十六
鑒于反生產(chǎn)行為對(duì)組織發(fā)展的不利影響。近年來(lái)，管理者對(duì)這一現(xiàn)象加以重視，并力圖從其產(chǎn)生的源頭尋找解決措施，筆者認(rèn)為，可從反生產(chǎn)行為產(chǎn)生的原因提出相應(yīng)管理措施。
2.1構(gòu)建公平公正的'組織環(huán)境，從外部降低反生產(chǎn)行為發(fā)生的可能性。
正如前文所述，工作壓力是導(dǎo)致反生產(chǎn)行為產(chǎn)生的重要誘因，通過(guò)構(gòu)建公平公正的組織環(huán)境，從外部降低引發(fā)個(gè)體產(chǎn)生不公平感或壓力感的情境的可能性，進(jìn)而降低個(gè)體發(fā)生反生產(chǎn)行為的可能性。例如，從組織體系或制度層面來(lái)講，管理者應(yīng)當(dāng)構(gòu)建公平合理的制度，讓制度一方面保障員工的合理行為；另一方面，也成為約束員工不良行為的重要手段；從微觀層面或具體的管理措施方面來(lái)說(shuō)，管理者可以增加員工表達(dá)意見(jiàn)的渠道或方式，這一方面可以促進(jìn)良好組織氛圍的構(gòu)建；另一方面，當(dāng)組織確實(shí)因?yàn)槟承┮蛩禺a(chǎn)生組織不公平或其他不良情境時(shí)，可以讓員工有正向的緩解情緒或表達(dá)意見(jiàn)的方式，降低員工采取消極行為的可能性。
2.2采取針對(duì)性措施，從內(nèi)部降低反生產(chǎn)行為發(fā)生率。
外因必須通過(guò)內(nèi)因起作用，任何外部環(huán)境因素只有被個(gè)體感知以后，才可能成為誘發(fā)個(gè)體產(chǎn)生破壞性行為。因此，有必要從個(gè)體本身特征入手去降低反生產(chǎn)行為發(fā)生的可能性。管理者可以通過(guò)對(duì)組織員工進(jìn)行個(gè)性特征測(cè)量，建立并不斷更新員工心理檔案，通過(guò)這種方法，一方面可以根據(jù)個(gè)體的不同特征，從宏觀層面引導(dǎo)個(gè)體在面對(duì)工作壓力時(shí)正向表達(dá)意見(jiàn)，進(jìn)而預(yù)防和減少產(chǎn)生破壞性行為的可能性；另一方面，當(dāng)員工確實(shí)存在工作壓力或遭遇組織不公平待遇時(shí)，管理者可以根據(jù)員工自身特征，有針對(duì)性的采取緩解措施，以降低其實(shí)施反生產(chǎn)行為的可能性。
3結(jié)語(yǔ)。
反生產(chǎn)行為是影響組織及其員工利益的一類(lèi)破壞性行為，需要受到管理者的關(guān)注和重視，需要管理者采取措施加以應(yīng)對(duì)，從而維護(hù)組織及其成員利益。
侵犯行為的案例與分析論文篇十七
語(yǔ)言對(duì)法律的規(guī)約性分析。
摘要：語(yǔ)言是人類(lèi)最基本的社交工具，法律是人們最基本的社會(huì)行為準(zhǔn)則和規(guī)范，從這個(gè)角度講，二者都是人類(lèi)歷史上源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的社會(huì)現(xiàn)象。語(yǔ)言同法律有著密切的聯(lián)系，主要表現(xiàn)在法律的記載、表達(dá)、解釋、演進(jìn)發(fā)展以及意義的實(shí)現(xiàn)都依賴于語(yǔ)言。
關(guān)鍵詞：語(yǔ)言法律規(guī)約。
一、引言。
語(yǔ)言是人類(lèi)重要的交際工具，是思維的外在表現(xiàn)。語(yǔ)言是人們認(rèn)識(shí)事物的方式，事物通過(guò)語(yǔ)言而獲得了其規(guī)定和存在。正因如此，海德格爾（heidegger）曾指出，“語(yǔ)言是存在之家”。語(yǔ)言不僅使得人類(lèi)成為萬(wàn)物之靈，賦予它通向理想和現(xiàn)實(shí)的路徑，甚至可以說(shuō)，語(yǔ)言就是世界，世界存在于語(yǔ)言及其意義之中，世界不能獨(dú)立于語(yǔ)言而存在。透過(guò)語(yǔ)言，人類(lèi)不僅能夠描述世界、改變世界，而且取得了與他人交往溝通的能力。
語(yǔ)言同法律有著密切的聯(lián)系。法律是人擺脫自然的控制而由自己掌握自身命運(yùn)以及從自然生存狀態(tài)到社會(huì)生活狀態(tài)的過(guò)程中逐漸產(chǎn)生的。公平、正義等道德情感和個(gè)人對(duì)自己的自由意志行為負(fù)責(zé)是法律產(chǎn)生的基礎(chǔ)，而法律的這種基礎(chǔ)乃是人類(lèi)語(yǔ)言發(fā)展的結(jié)果。
二、語(yǔ)言對(duì)法律的意義。
德國(guó)法學(xué)教授伯恩?魏德士曾指出：“法和語(yǔ)言間的不可分割的緊密聯(lián)系同時(shí)也表明語(yǔ)言對(duì)法的制定和適用產(chǎn)生的影響：法的優(yōu)劣直接取決于表達(dá)并傳播法的語(yǔ)言的優(yōu)劣?！狈傻囊饬x世界是由語(yǔ)言建構(gòu)起來(lái)的。如果沒(méi)有語(yǔ)言，法律就無(wú)從表述，法律工作者就只能失語(yǔ)。
（一）語(yǔ)言是法律演進(jìn)的活記錄。
人類(lèi)只有通過(guò)語(yǔ)言才能表述、記載、解釋法律，語(yǔ)言與法律之間存在不可分割的密切聯(lián)系，語(yǔ)言對(duì)法律的產(chǎn)生和發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。語(yǔ)言不是與生俱來(lái)的，語(yǔ)言的掌握必須經(jīng)過(guò)不斷的社會(huì)實(shí)踐，并在社會(huì)交往中達(dá)成一致。從語(yǔ)言演化的角度來(lái)看，人類(lèi)社會(huì)的文明史乃是一部語(yǔ)言從低級(jí)到高級(jí)，從口頭語(yǔ)到書(shū)面語(yǔ)的演進(jìn)史。只有通過(guò)語(yǔ)言，觀念形態(tài)的規(guī)范才能被深深地根植于國(guó)家政治制度的架構(gòu)之中。語(yǔ)言是法律傳遞價(jià)值的手段，并形成法律的概念和邏輯，從而為法律提供特有的思考手段。人類(lèi)的語(yǔ)言并非只是把特定的名稱賦予特定的事物，它的非凡成就在于創(chuàng)造出許多普遍的概念，使人類(lèi)的思考、溝通與決策能夠有重要的憑借。實(shí)際上，對(duì)于法律的歷史起源，語(yǔ)言起著決定性作用。
從語(yǔ)言發(fā)生學(xué)的角度看，語(yǔ)言首先以口頭形式存在，繼而出現(xiàn)文字形式，形成書(shū)面語(yǔ)言形式，所以從時(shí)間上看，法律的演進(jìn)也必然如此。在人類(lèi)法律歷史發(fā)展的早期，由于文字還未產(chǎn)生，法律的保存主要靠人們的記憶，并由部落或氏族群體中的首領(lǐng)、長(zhǎng)老們和相關(guān)的祭祠人員一代代地傳延下去。為了保證這種法律形式的連續(xù)性和穩(wěn)定性，它往往披上宗教的神秘外表，以習(xí)慣或習(xí)慣法的形式表現(xiàn)出來(lái)。正是由于它們依賴于社會(huì)中少數(shù)人的記憶力，習(xí)慣的真實(shí)性才能盡可能地得到保證。隨著人類(lèi)文字的發(fā)明及成熟，法律也相應(yīng)地從習(xí)慣、習(xí)慣法轉(zhuǎn)化為成文法，法律的自發(fā)階段才宣告結(jié)束，法律的發(fā)展才進(jìn)入了新的成文的“法典時(shí)代”。可見(jiàn)，法律的產(chǎn)生、演變和發(fā)展均與語(yǔ)言有著內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系，人類(lèi)的語(yǔ)言從口語(yǔ)到文字、書(shū)面語(yǔ)言的演變過(guò)程自然也伴隨著法律從習(xí)慣、習(xí)慣法的不成文法狀態(tài)向成文法狀態(tài)的歷史演變。
（二）語(yǔ)言構(gòu)建起法律的指稱世界。
語(yǔ)言學(xué)上的“能指”與“所指”是一對(duì)重要的概念，“能指”意為語(yǔ)言文字的聲音、形象，而“所指”則是語(yǔ)言的意義本身。正是有這一對(duì)概念，事物才通過(guò)“命名（其結(jié)果為對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)）”而獲得其在語(yǔ)言中的存在，人們也只有通過(guò)“詞語(yǔ)”才能去感知它們并進(jìn)行交流。在此基礎(chǔ)上才產(chǎn)生出語(yǔ)言的其他功能，如：信息功能、社會(huì)功能、人際功能、標(biāo)記功能等。
從語(yǔ)言的角度看，法律法規(guī)在本質(zhì)上都是一種社會(huì)規(guī)范，而任何一種社會(huì)規(guī)范表達(dá)出來(lái)仍然是語(yǔ)言。法律作為一種體現(xiàn)國(guó)家意志的'社會(huì)規(guī)范，必須以語(yǔ)言的形式存在。一切的法律規(guī)則、法律原則和法律概念都是體現(xiàn)立法者的意志和思想的。語(yǔ)言的形式及內(nèi)容隨著社會(huì)的歷史變遷而不斷地發(fā)展變化，它的形成和發(fā)展是一個(gè)極其漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程，并伴隨著人類(lèi)文明史的始終。一切人類(lèi)社會(huì)的法律均須以語(yǔ)言為載體才能表達(dá)出來(lái)。人類(lèi)也只有通過(guò)語(yǔ)言才能表述、記載、解釋法律，語(yǔ)言與法律之間存在密不可分的聯(lián)系，語(yǔ)言對(duì)法律的產(chǎn)生和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。
語(yǔ)言本身又是文化的重要組成部分，它包含著語(yǔ)言使用者的一套習(xí)慣和信念，這種習(xí)慣和信念可以長(zhǎng)久地世代傳承。中世紀(jì)諾曼人入侵英國(guó)并沒(méi)有使英國(guó)像歐洲大陸那樣對(duì)羅馬法全盤(pán)接受，可能正是因?yàn)橛?guó)法堅(jiān)韌且不易受外來(lái)的影響――這是因?yàn)樗哂懈叨燃夹g(shù)性，它的高度技術(shù)性是因?yàn)橛?guó)法學(xué)家有能力創(chuàng)造了一種詞匯，并且像具有科學(xué)思維的人那樣敏銳地思考。許多流傳至今的歷代優(yōu)秀法律語(yǔ)言作品包括有關(guān)法律語(yǔ)言認(rèn)知和運(yùn)用技術(shù)的著述都是對(duì)本民族優(yōu)秀法律文化的記載與傳承。僅以古代漢民族法律語(yǔ)言而論，它既是中華法系的獨(dú)特法律文化的產(chǎn)物，又是這種法律文化的記錄、表述工具，從而使中華法系的法律文化精髓得以保存、流傳并得以在全世界范圍內(nèi)進(jìn)行交流。
法律正是借助語(yǔ)言被表達(dá)出來(lái)，并在法律判決書(shū)、裁定書(shū)等法律文件中得到確證。比起文學(xué)或史學(xué)等其他語(yǔ)言產(chǎn)物來(lái)，法律和語(yǔ)言的聯(lián)系更為緊密。其他語(yǔ)境中的觀念在語(yǔ)言中經(jīng)常能夠得到清晰準(zhǔn)確的表達(dá)，但在法律中我們處理的卻是真正的概念。法律語(yǔ)言往往是一種技術(shù)性的語(yǔ)言，它與日常語(yǔ)言的意義是完全不同的。
（三）語(yǔ)言是法律思維的工具。
一個(gè)民族的語(yǔ)言是一個(gè)民族存在的標(biāo)志，一個(gè)民族的語(yǔ)言對(duì)該民族的歷史和文化會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這也意味著語(yǔ)言對(duì)思維具有深層的制約作用；同樣，語(yǔ)言，尤其是法律語(yǔ)言必然影響著法律思維。一般地說(shuō)，任何思維活動(dòng)的進(jìn)行，都要以語(yǔ)言為工具。語(yǔ)言是人們進(jìn)行思維活動(dòng)不可缺少的因素。語(yǔ)言與思維二者的關(guān)系十分密切。從一定意義上說(shuō)，人們思維活動(dòng)的過(guò)程就是對(duì)語(yǔ)言（符號(hào)）操作的過(guò)程。法律思維與法律語(yǔ)言有著密切的聯(lián)系。法律思維就是運(yùn)用一系列的法律詞匯和法律語(yǔ)言進(jìn)行思考。
法律工作者在其職業(yè)生涯中，每時(shí)每刻均與語(yǔ)詞、句子和文本打交道，可以說(shuō)離開(kāi)了語(yǔ)言，法律工作者們將寸步難行。對(duì)于法律工作者，語(yǔ)言不僅是理解客體（既包括法律規(guī)范又有案件事實(shí)）的工具，其本身也是法律工作者工作的核心對(duì)象――他要理解法律，描述事實(shí)行為，根據(jù)規(guī)范對(duì)案件進(jìn)行推理。進(jìn)一步說(shuō)，法律工作者還需思考具體的語(yǔ)言產(chǎn)物如成文法律、先例、法律原理甚至是法律觀念，且尋找對(duì)應(yīng)的事實(shí)行為、法律關(guān)系等。可見(jiàn)，一切人類(lèi)社會(huì)的法律均須以語(yǔ)言為載體才能表達(dá)出來(lái)，任何社會(huì)的法律思維也只有借助語(yǔ)言才能實(shí)現(xiàn)，語(yǔ)言之外是不存在法律、法律思維的。法律的意義世界和思維結(jié)構(gòu)是由語(yǔ)言建構(gòu)起來(lái)的。人們的法律思維之所以可能，歸根結(jié)底來(lái)源于語(yǔ)言的上述功能。
（四）司法領(lǐng)域的語(yǔ)言學(xué)研究。
語(yǔ)言學(xué)進(jìn)入了學(xué)科的相互依賴階段后，迎來(lái)了另一個(gè)發(fā)展高潮。對(duì)兩個(gè)學(xué)科之間的交叉地帶的探討是這一階段語(yǔ)言學(xué)的明顯特點(diǎn)，這從學(xué)科命名上就可以看出。語(yǔ)言學(xué)和社會(huì)學(xué)結(jié)合，產(chǎn)生了社會(huì)語(yǔ)言學(xué)，心理學(xué)和語(yǔ)言學(xué)家的共同興趣，催生了心理語(yǔ)言學(xué)。語(yǔ)言學(xué)本身的研究跟法律方面的研究互相結(jié)合、相互依賴，就催生了法律語(yǔ)言學(xué)，這是學(xué)科產(chǎn)生的客觀環(huán)境。利用語(yǔ)言學(xué)解決司法領(lǐng)域的問(wèn)題，語(yǔ)言學(xué)便成為一種非常有用的司法技術(shù)。
美國(guó)家喻戶曉的連鎖快餐店麥當(dāng)勞，英文名是mcdonalds。上世紀(jì)90年代中期，美國(guó)有一家經(jīng)營(yíng)連鎖旅館的公司，叫qualityinnsinternational（oi），他們公開(kāi)宣布，推出一系列新的旅館服務(wù)，其中一項(xiàng)叫作mcsleepinns。麥當(dāng)勞得知這個(gè)消息后，馬上狀告oi侵權(quán)。麥當(dāng)勞覺(jué)得mc這兩個(gè)字母組合，是它的商標(biāo)；oi的新旅館店以“mc”開(kāi)頭，會(huì)誤導(dǎo)消費(fèi)者，讓大家覺(jué)得這個(gè)旅館和麥當(dāng)勞有關(guān)。這是商界一個(gè)很著名的文字官司。1990年，美國(guó)最高法院九位大法官莊嚴(yán)投票，結(jié)果以5:4的投票結(jié)果宣布維持加州法院一項(xiàng)死刑原判（california）。法官們的分歧，源于對(duì)英文中形容詞mere的修飾范圍認(rèn)定不同。原文句子結(jié)構(gòu)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+狀語(yǔ)”。狀語(yǔ)由一個(gè)形容詞“mere”和后面7個(gè)名詞組成，排列結(jié)構(gòu)如下：“adj+n1+n2+n3+n4+n5+n6+n7”。這句話出現(xiàn)在法官給陪審團(tuán)的書(shū)面指示中，而陪審團(tuán)成員又根據(jù)這個(gè)指示為犯人定罪，并且判了死刑。九位大法官中四位認(rèn)為形容詞只跟第一個(gè)名詞有關(guān)，而另外五位認(rèn)為這個(gè)形容詞與所有的名詞有關(guān)。這些案例都表明，語(yǔ)言學(xué)在法律領(lǐng)域的突破和運(yùn)用，必將有助于法律的規(guī)范使用以及正確解釋?xiě)?yīng)用。
在當(dāng)代西方，法律語(yǔ)言學(xué)發(fā)展的重要標(biāo)志就是語(yǔ)言學(xué)理論越來(lái)越多地直接參與案件審理，給予司法實(shí)踐以特有的動(dòng)力，研究對(duì)象包括訴訟與非訴訟法律事務(wù)中涉及各種活動(dòng)的語(yǔ)言行為。通過(guò)對(duì)書(shū)面或口頭語(yǔ)料的話語(yǔ)分析來(lái)斷定犯罪嫌疑人、涉案人員甚至執(zhí)法或司法人員所言是否真實(shí)，是否有欺騙性以及話語(yǔ)的真實(shí)意圖或動(dòng)機(jī)，通過(guò)詞匯、句子和篇章層面的研究有助于準(zhǔn)確地解釋法律文件等。
三、結(jié)語(yǔ)。
語(yǔ)言和法律是人類(lèi)歷史上源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的社會(huì)現(xiàn)象。語(yǔ)言是人們最基本的交際工具，法律是人們最基本的社會(huì)行為準(zhǔn)則和規(guī)范，二者貫穿于人類(lèi)社會(huì)形成和發(fā)展始終。語(yǔ)言是人類(lèi)相互理解的基礎(chǔ)，法律的規(guī)范目的隱含在語(yǔ)言的外衣之下。新分析法學(xué)學(xué)派的代表人物麥考密克曾指出：“法學(xué)其實(shí)不過(guò)是一門(mén)法律語(yǔ)言學(xué)?！痹谏鐣?huì)發(fā)展的各個(gè)階段，其法律的形成、解釋、理解和運(yùn)用，在很大程度上是憑借語(yǔ)言而獲得落實(shí)和執(zhí)行的。另外，語(yǔ)言本身又蘊(yùn)含和承載了一定的文化和傳統(tǒng)特征，所以，特定的語(yǔ)言往往會(huì)決定特定的法律思維，因此，對(duì)法律的理解以及應(yīng)用必須從理解和探究它的語(yǔ)言開(kāi)始。
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張磊天津?qū)氎姹本┛萍即髮W(xué)天津?qū)W院301830）。
侵犯行為的案例與分析論文篇十八
2017年3月15日凌晨，被告人孟某從深圳市光明新區(qū)某麻將館出來(lái)，看到一個(gè)開(kāi)車(chē)載客的司機(jī)朋友與被告人莫某、李某(已判決)、戴某(另案處理)、余某等人在一旁說(shuō)話，于是上前打招呼。在此過(guò)程中，孟某故意阻撓其司機(jī)朋友拉莫某等人，因此與莫某等人發(fā)生摩擦引發(fā)爭(zhēng)執(zhí)，孟某遂電話聯(lián)系其朋友被告人駱某來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)。駱某到場(chǎng)后手持砍刀架在余某的脖子上，并逼迫戴某等人蹲在墻角，孟某還出手打了戴某兩巴掌，踢了莫某幾腳。期間，孟某、駱某又同路過(guò)的其他人發(fā)生沖突，莫某、戴某等趁機(jī)離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。其后，李某從路邊撿來(lái)兩個(gè)啤酒瓶，莫某、戴某隨即也撿起啤酒瓶，三人回到現(xiàn)場(chǎng)用啤酒瓶子將孟某、駱某兩人頭部砸傷。經(jīng)司法鑒定，孟某、駱某的損傷屬輕傷一級(jí)。
寶安區(qū)人民法院一審認(rèn)為，被告人莫某與同伙持械聚眾斗毆，致孟某、駱某二人輕傷一級(jí)，其行為已構(gòu)成聚眾斗毆罪;被告人孟某、駱某無(wú)視國(guó)家法律，追逐、攔截、欺侮、恐嚇?biāo)?，破壞社?huì)秩序，情節(jié)惡劣，其行為已構(gòu)成尋釁滋事罪。一審宣判后，被告人莫某不服，上訴稱與其聚眾斗毆的對(duì)方也應(yīng)該構(gòu)成聚眾斗毆罪，而非尋釁滋事罪。深圳市中級(jí)人民法院二審認(rèn)為一審認(rèn)定事實(shí)清楚，適用法律正確，判決駁回上訴，維持原判。
【不同觀點(diǎn)】。
本案中，被告人莫某與李某、戴某持械聚眾斗毆，致孟某、駱某二人輕傷一級(jí)，其行為已構(gòu)成聚眾斗毆罪，這不存在爭(zhēng)議。存在爭(zhēng)議的是，聚眾斗毆的相對(duì)方即被告人孟某、駱某的行為該如何定性，是否也一并成立聚眾斗毆罪。就此存在以下三種意見(jiàn)：
第一種意見(jiàn)認(rèn)為，被告人莫某等人被認(rèn)定構(gòu)成聚眾斗毆罪，而同案被告人孟某、駱某是與莫某等人斗毆的另一方，雙方在打架過(guò)程中的犯罪行為特征相同，觸犯的法條也相同。被告人孟某、駱某作為打斗的相對(duì)方，是因?yàn)楦车热舜蚣懿疟慌凶?，按道理也?yīng)判處同樣的罪名。孟某、駱某在公共場(chǎng)合聚集多人進(jìn)行打架斗毆，還使用了兇器，其行為也符合聚眾斗毆罪的犯罪構(gòu)成要件，故斗毆的雙方都應(yīng)該構(gòu)成聚眾斗毆罪。
第二種意見(jiàn)認(rèn)為，根據(jù)案情分析，被告人孟某在公共場(chǎng)合阻撓其司機(jī)朋友拉李某等人，引發(fā)摩擦爭(zhēng)執(zhí)后，又打電話叫朋友駱某來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)。駱某到場(chǎng)后手持砍刀控制住余某，孟某隨即打了戴某和莫某。被告人孟某、駱某的行為屬于聚眾擾亂社會(huì)秩序，對(duì)他人造成了一定的人身傷害，干擾了他人載客與運(yùn)營(yíng)，致使公共場(chǎng)合中生產(chǎn)、工作無(wú)法進(jìn)行，應(yīng)當(dāng)構(gòu)成聚眾擾亂社會(huì)秩序罪。
第三種意見(jiàn)認(rèn)為，被告人莫某與孟某、駱某雖在同一案件中審理，但雙方犯罪的客觀行為實(shí)際上是有區(qū)別的，觸犯的罪名亦各不相同。被告人孟某、駱某追逐、攔截、欺侮、恐嚇?biāo)?，破壞社?huì)秩序，情節(jié)惡劣，其犯罪情節(jié)更符合尋釁滋事罪的行為特征，其行為應(yīng)構(gòu)成尋釁滋事罪。而被告人莫某等三人本已趁機(jī)離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，卻又都撿起啤酒瓶回到與孟某、駱某對(duì)峙的現(xiàn)場(chǎng)，將孟某、駱某二人頭部砸傷，三人聚眾持兇器打斗，并致孟某、駱某二人輕傷的后果，其行為符合聚眾斗毆罪的行為特征，應(yīng)構(gòu)成聚眾斗毆罪。
【法官回應(yīng)】。
聚眾斗毆的雙方并非都構(gòu)成聚眾斗毆罪。
在多人聚眾打架斗毆的案件中，審判人員不能僅僅根據(jù)在公共場(chǎng)合發(fā)生了聚眾打架斗毆的行為，就簡(jiǎn)單地將參與打架斗毆的雙方都認(rèn)定為聚眾斗毆罪，而是應(yīng)當(dāng)詳細(xì)考察雙方被告人犯罪的主觀要件與客觀要件，認(rèn)真研究案件的定性問(wèn)題。本案就是這樣一起發(fā)生在公共場(chǎng)合的非典型性聚眾斗毆，被告人莫某一方持械斗毆，構(gòu)成聚眾斗毆罪，而其斗毆的對(duì)方孟某、駱某一方是否也構(gòu)成聚眾斗毆罪，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)研究。筆者同意第三種意見(jiàn)，即本案聚眾斗毆的對(duì)方孟某、駱某應(yīng)構(gòu)成尋釁滋事罪，理由如下：
聚眾斗毆罪與聚眾擾亂社會(huì)秩序罪有很多異同點(diǎn)。二者的相同點(diǎn)包括，一是行為特點(diǎn)上都是聚眾的行為，都擾亂了公共秩序;二是定罪處罰的都是聚眾犯罪的首要分子和其他積極參加者。二者的區(qū)別在于，一是客觀方面表現(xiàn)不同。聚眾斗毆罪的客觀方面表現(xiàn)為行為人實(shí)施了“聚眾斗毆”的行為，而聚眾擾亂社會(huì)秩序罪的客觀方面表現(xiàn)為行為人實(shí)施了“聚眾擾亂社會(huì)秩序”的行為。二是犯罪對(duì)象不同。聚眾斗毆罪的犯罪對(duì)象是相互斗毆的普通群眾，而聚眾擾亂社會(huì)秩序罪的犯罪對(duì)象則是不特定的黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、人民團(tuán)體等。三是犯罪形態(tài)不同。聚眾斗毆罪屬于行為犯，原則上只要行為人實(shí)施了聚眾斗毆的行為，便成立犯罪。而聚眾擾亂社會(huì)秩序罪屬于情節(jié)犯，必須是行為人的行為屬于“情節(jié)嚴(yán)重的”，才構(gòu)成犯罪。
通過(guò)上述對(duì)比分析，首先即可排除第二種意見(jiàn)。被告人孟某、駱某等人的行為雖然干擾了孟某司機(jī)朋友的運(yùn)營(yíng)，并與莫某等人發(fā)生打架斗毆，影響了公共場(chǎng)合的社會(huì)秩序，但二人的犯罪對(duì)象不是企事業(yè)單位或人民團(tuán)體，犯罪行為也不屬于“情節(jié)嚴(yán)重”，故二人的行為并不構(gòu)成聚眾擾亂社會(huì)秩序罪。而且，通過(guò)對(duì)比分析，還可以確認(rèn)莫某的犯罪構(gòu)成。被告人莫某的客觀方面表現(xiàn)為實(shí)施了聚眾斗毆的行為，即與同伙持械聚眾斗毆;莫某犯罪的對(duì)象是孟某、駱某，即雙方都是普通群眾。據(jù)此，可以確認(rèn)莫某的行為已構(gòu)成聚眾斗毆罪，但并不能確認(rèn)孟某、駱某的犯罪構(gòu)成。
2.著重分析尋釁滋事罪的本質(zhì)屬性。
尋釁滋事罪是指尋釁滋事，破壞社會(huì)秩序的行為。具體分析其本質(zhì)屬性，可以從其構(gòu)成要件來(lái)掌握：
第一，尋釁滋事罪的客體為復(fù)雜客體，本罪既侵犯了公共秩序，同時(shí)又侵犯了他人的人身權(quán)利、公私財(cái)產(chǎn)權(quán)利等。
第二，尋釁滋事罪的客觀方面表現(xiàn)為，行為人實(shí)施了尋釁滋事，破壞社會(huì)秩序的行為。尋釁滋事的主要表現(xiàn)形式有四種，一是隨意毆打他人，情節(jié)惡劣的。所謂毆打，既可以是向他人投擲石塊、磚頭等，也可以是拳腳相加;這里的情節(jié)惡劣，往往是指無(wú)事生非，打人取樂(lè)，并造成他人輕傷或其他不良后果的。二是追逐、攔截、辱罵他人，情節(jié)惡劣的。這里的情節(jié)惡劣，一般是指經(jīng)?；蛘叨啻巫分?、堵截他人的;追逐、攔截、辱罵老人、婦女、兒童的;以極端卑鄙下流的語(yǔ)言辱罵他人的;結(jié)伙追逐、攔截、辱罵他人造成惡劣社會(huì)影響的。三是強(qiáng)拿硬要或者任意損毀、占用公私財(cái)物，情節(jié)嚴(yán)重的。這里的情節(jié)嚴(yán)重，一般是指強(qiáng)拿硬要或者任意損毀價(jià)值較大的公私財(cái)物，經(jīng)?；蚨啻螐?qiáng)拿硬要或多次損毀、占用公私財(cái)物的。四是在公共場(chǎng)所起哄鬧事，造成公共場(chǎng)所秩序嚴(yán)重混亂的。行為人只要實(shí)施了以上四種行為之一的，便構(gòu)成本罪。
第三，尋釁滋事罪的主觀方面為故意。本罪的犯罪目的與動(dòng)機(jī)較為復(fù)雜，有的是以惹是生非來(lái)獲得精神刺激，有的是用尋釁滋事開(kāi)心取樂(lè)，有的是為了證明自己的“能力”和“膽量”等等。
通過(guò)分析尋釁滋事罪的本質(zhì)屬性，可以對(duì)照得出本案被告人孟某、駱某的行為特征：孟某、駱某二人犯罪的客體也是復(fù)雜客體，既侵犯了案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的公共場(chǎng)合秩序，同時(shí)又侵犯了莫某一方多人的人身權(quán)利;孟某、駱某二人犯罪的客觀方面，表現(xiàn)為隨意毆打他人，情節(jié)惡劣，如本案情節(jié)中的駱某手持砍刀架在余某的脖子上，并讓戴某等人蹲在墻角，孟某打了戴某兩巴掌，踢了莫某幾腳;孟某、駱某二人犯罪的主觀方面為故意，孟某阻撓其司機(jī)朋友拉莫某等人，因此發(fā)生摩擦引發(fā)爭(zhēng)執(zhí)，孟某遂電話聯(lián)系其朋友被告人駱某來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，二人的行為表現(xiàn)符合惹是生非獲得精神刺激、尋釁滋事開(kāi)心取樂(lè)、證明自己的“能力”和“膽量”等主觀心態(tài)。綜上所述，孟某、駱某二人的行為特征更符合尋釁滋事罪的犯罪特征。
3.對(duì)比莫某與孟某、駱某行為性質(zhì)的差異。
本案必須區(qū)分各方當(dāng)事人的行為性質(zhì)的差異，才能回應(yīng)莫某提出的聚眾斗毆的對(duì)方也應(yīng)構(gòu)成聚眾斗毆罪的質(zhì)疑。根據(jù)刑法理論和司法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同一案件中的犯罪各方當(dāng)事人的行為性質(zhì)不一定相同，也并不一定構(gòu)成同樣的犯罪。本案中，被告人莫某與被告人孟某、駱某雖在同一案件中審理，但雙方犯罪的客觀行為卻有區(qū)別，觸犯的罪名亦各不相同。
孟某、駱某主動(dòng)挑起與莫某一方的事端，隨后追逐、攔截莫某等人，特別是攔下他們之后，駱某將砍刀架在余某的脖子上，逼迫戴某等人蹲在墻角，孟某還出手打戴某和莫某，情節(jié)惡劣，破壞了社會(huì)秩序，這些犯罪情節(jié)非常符合尋釁滋事罪的客觀行為特征，其行為已構(gòu)成尋釁滋事罪。莫某等人是孟某、駱某尋釁滋事的受害方，他們后來(lái)的行為雖然看似是為了反擊孟某、駱某先前的欺侮。但是莫某等人已經(jīng)趁孟某、駱某同路過(guò)的其他人發(fā)生沖突之機(jī)，離開(kāi)了沖突現(xiàn)場(chǎng)，完全可以避開(kāi)滋擾或者當(dāng)即報(bào)警尋找?guī)椭?，但他們卻又都撿到啤酒瓶一起回到與孟某、駱某對(duì)峙的現(xiàn)場(chǎng)，屬于聚眾持兇器打斗，并將孟某、駱某二人頭部砸傷，造成輕傷?？梢?jiàn)，莫某的行為更符合聚眾斗毆罪的客觀行為特征，應(yīng)構(gòu)成聚眾斗毆罪。
(作者單位：廣東省深圳市中級(jí)人民法院)。
侵犯行為的案例與分析論文篇一
（河南省沈丘縣第一高級(jí)中學(xué)）。
摘要：中學(xué)生行為異常是其心理障礙的征兆，對(duì)異常行為危險(xiǎn)信號(hào)及時(shí)、密切的關(guān)注有利于家長(zhǎng)和教師更好地開(kāi)展預(yù)防和教育，避免學(xué)生走上違法犯罪道路。中學(xué)生異常行為的表現(xiàn)會(huì)由弱變強(qiáng)。重點(diǎn)分析了中學(xué)生異常行為在社會(huì)角色方面的表現(xiàn)，達(dá)成防患于未然的目的，也為對(duì)異常行為的矯正提供理論依據(jù)。
關(guān)鍵詞：行為異常；表現(xiàn)分析；社會(huì)角色。
學(xué)生行為異常的出現(xiàn)是心理障礙的征兆，也是違法犯罪的信號(hào)，預(yù)測(cè)孩子的行為異常，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年兒童犯罪的早期預(yù)防，使家庭教育和學(xué)校教育更有主動(dòng)性和時(shí)效性。經(jīng)常注意中學(xué)生情緒的變化，預(yù)測(cè)中學(xué)生的心理發(fā)展，觀察中學(xué)生的行為表現(xiàn)，是家長(zhǎng)和教師教育孩子時(shí)必須注意的重要問(wèn)題。
社會(huì)角色是一個(gè)人在社會(huì)的不同地方、場(chǎng)合所表現(xiàn)出的身份。
作為青少年時(shí)期的中學(xué)生，在家庭所扮演的是兒女角色；在學(xué)校是學(xué)生角色；在社會(huì)上也只能是未成年人應(yīng)接受教育和照料的角色。無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，中學(xué)生都應(yīng)該是學(xué)習(xí)和接受教育的，如果違反了這些角色特點(diǎn)，就是不正常的表現(xiàn)。中學(xué)生社會(huì)角色方面的行為異常主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、紀(jì)律散漫，逃學(xué)曠課。
學(xué)生在校偶爾違反紀(jì)律這是正常的，如果經(jīng)常紀(jì)律散漫，甚至逃學(xué)曠課，這就危險(xiǎn)了。造成的原因是多方面的，而主要的還是缺乏學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，或受其他不愿學(xué)習(xí)的同學(xué)影響。家長(zhǎng)要經(jīng)常與學(xué)校取得聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)這種情況，及時(shí)查找原因，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，補(bǔ)缺補(bǔ)差，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使他們抓緊時(shí)間趕上來(lái)。如果家長(zhǎng)對(duì)此事漠不關(guān)心，置之不理，學(xué)生很容易會(huì)被社會(huì)上不務(wù)正業(yè)的人帶壞，到那時(shí)再進(jìn)行教育，就困難多了。
二、頂撞師長(zhǎng)，疏遠(yuǎn)集體。
尊重師長(zhǎng)，對(duì)人有禮貌是孩子必須做到的；投入集體懷抱，關(guān)心集體，在集體中健康成長(zhǎng)是孩子的.需要。
在教育過(guò)程中，由于我們沒(méi)有注意批評(píng)的分寸和方法，懲戒不適度或?qū)W(xué)生行為異常處理不當(dāng)，致使學(xué)生不滿，與師長(zhǎng)頂撞，這是不足為怪的。如果師長(zhǎng)批評(píng)教育的方法正確、合理，學(xué)生也不愿聽(tīng)，甚至頂撞師長(zhǎng)，這就說(shuō)明他們的思想已被一種不正確的思想所毒害，并且陷入了較深的地步。發(fā)現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)要深入地了解孩子，做詳細(xì)的思想工作，且不可操之過(guò)急，待到原因弄清，再心平氣和地進(jìn)行說(shuō)服教育，使其轉(zhuǎn)變。
學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，集體是他們賴以生長(zhǎng)的土壤，離開(kāi)了集體，就不能形成正常的思想和人格。家長(zhǎng)如發(fā)現(xiàn)孩子逐步疏遠(yuǎn)集體，不愿上學(xué)校過(guò)集體生活，自己?jiǎn)为?dú)行動(dòng)，應(yīng)及時(shí)與學(xué)校取得聯(lián)系，了解情況，查出原因，共同制訂教育對(duì)策。
三、奇裝異服，虛榮心強(qiáng)。
青少年階段，講究衛(wèi)生，服裝整潔，給人以美觀、大方、天正活潑之感，這是學(xué)生追求上進(jìn)、美好的表現(xiàn)。家長(zhǎng)平時(shí)要注意觀察孩子，看其嗜好是否穩(wěn)定，如發(fā)現(xiàn)自己的孩子越來(lái)越講究穿戴，今天穿這個(gè)學(xué)生的衣服，明天穿那個(gè)學(xué)生的衣服，并整天跟家里要錢(qián)，叫家長(zhǎng)給買(mǎi)高檔服飾，并愛(ài)穿奇裝異服，留怪發(fā)型，戴金銀首飾、高檔手表、眼鏡等。出現(xiàn)這種情況，說(shuō)明孩子已經(jīng)開(kāi)始追求虛榮和名利，甚至?xí)幸恍┎徽?dāng)?shù)南敕?。父母要引起注意，給予其正確的教育和引導(dǎo)。
四、嫉妒先進(jìn)，追逐落后。
追求美好，仰慕先進(jìn)，向先進(jìn)人物和事跡學(xué)習(xí)是人們積極向上的表現(xiàn)。中學(xué)生好勝心較強(qiáng)，他們既有仰慕先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的精神，又有趕上先進(jìn)，超越先進(jìn)的決心和信心。但也有一種情況，當(dāng)自己學(xué)習(xí)趕不上別人，或遭到某種打擊，或在競(jìng)爭(zhēng)中遭到失敗時(shí)，就會(huì)對(duì)先進(jìn)產(chǎn)生一種嫉妒心理。孩子如果產(chǎn)生了嫉妒心理，就會(huì)不思學(xué)習(xí)，以為自己再努力也趕不上先進(jìn)者，就會(huì)想方設(shè)法去懲治先進(jìn)者。再有，極端嫉妒心者的眼里，別人的幸福是他的痛苦，別人的災(zāi)殃是他的快樂(lè)，別人的才能才是他的在喉之鯁，別人的成功是他的心頭之恨，孩子產(chǎn)生了嫉妒心理之后，就會(huì)不擇手段地給先進(jìn)者以打擊，或惡語(yǔ)相諷，或指桑罵槐，或暗地懲治，或背后中傷，發(fā)展到這種程度，其心靈已經(jīng)扭曲。時(shí)尚關(guān)于嫉妒者的事情讓人驚訝。曾獲第五十七屆奧斯卡金像獎(jiǎng)的美國(guó)傳記片《莫扎特》，描寫(xiě)了一個(gè)奧地利宮廷樂(lè)師對(duì)“樂(lè)圣”莫扎特由羨慕到嫉妒，甚至從精神上和身體上進(jìn)行殘酷折磨，致使音樂(lè)天使莫扎特在由嫉妒、陷害編織的羅網(wǎng)中，窮困潦倒、悲慘地死去的故事，說(shuō)明了嫉妒的罪惡。類(lèi)似的例子，在科學(xué)史上也有，20世紀(jì)代，維也納一位動(dòng)物學(xué)家在進(jìn)化論研究方面頗有成就。一些持不同觀點(diǎn)的人非常嫉妒他。為了羞辱和敗壞他的名聲，反對(duì)者偷偷在他的實(shí)驗(yàn)表本上作了假，這位科學(xué)家未能發(fā)現(xiàn)，而是根據(jù)虛假的現(xiàn)象提出了錯(cuò)誤的論點(diǎn)，后來(lái)，偽造標(biāo)本一事被揭露，許多人譴責(zé)他的欺騙行為，這位科學(xué)家有口難辯，羞愧不已，被迫自殺。孩子產(chǎn)生了嫉妒心理，這是很危險(xiǎn)的，嫉妒者一是與先進(jìn)對(duì)立，二是要找到自己的歸宿，迫逐落后，一旦與落后為伍，若不及時(shí)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行早期教育，很快就會(huì)走上邪路。因此，家長(zhǎng)必須了解自己的孩子，經(jīng)常觀察他們的言行，發(fā)現(xiàn)有這方面的問(wèn)題，要及時(shí)與學(xué)校結(jié)合，采取措施，對(duì)癥下藥，切不可不聞不問(wèn)，任其發(fā)展。
五、接近異性，出現(xiàn)早戀。
在日常生活中，男女孩在一起，學(xué)習(xí)上互相幫助，生活上互相關(guān)心，工作上互相配合，這是正常的交往，是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的需要，是不被指責(zé)的。但是，不少老師和家長(zhǎng)都憂慮地看到，一些稚氣未脫的孩子，異性之間卻頻繁地接觸，這種早戀現(xiàn)象，影響孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展，如不及早引起注意，加以解決，將會(huì)出現(xiàn)無(wú)法想象的后果。形成孩子早戀的原因是多方面的，孩子不是生活在真空里，他們廣泛接觸社會(huì)生活的各個(gè)方面，比如看電影、電視、閱讀雜志、書(shū)刊，難免接觸一些談情說(shuō)愛(ài)的內(nèi)容，特別是一些黃色的影視和書(shū)刊，其內(nèi)容更加露骨，這對(duì)于正處于青春期，對(duì)待異性、愛(ài)情、婚姻分外好奇和敏感的孩子來(lái)說(shuō)，勢(shì)必要有一定的影響。特別對(duì)那些學(xué)習(xí)落后、思想意識(shí)不好的孩子影響更大，他們本來(lái)就消極頹廢，這給他們顯示自己又找到了一個(gè)“機(jī)會(huì)”，如果不加制止，陷入泥坑較快。家長(zhǎng)對(duì)孩子的早戀問(wèn)題，不能回避，也不能不問(wèn)情由，一味指責(zé)，要讓孩子了解愛(ài)情在人生中應(yīng)占何種地位，在哪個(gè)年齡階段上發(fā)生較為合適，要具體情況具體分析，根據(jù)孩子的情況，對(duì)癥下藥，還要在心理上破除對(duì)愛(ài)情的神秘感，激勵(lì)孩子立志并豐富他們的精神生活，使這種不良現(xiàn)象解決在萌芽狀態(tài)。
六、吹牛撒謊，好說(shuō)大話。
誠(chéng)實(shí)謙虛，實(shí)事求是是我們黨的優(yōu)良作風(fēng)，要使這種優(yōu)良作風(fēng)代代相傳，必須從兒童階段抓起。兒童階段是其思想形式形成的重要階段，從小培養(yǎng)他們說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人，對(duì)于以后形成實(shí)事求是、謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)極為重要。事實(shí)上，多數(shù)家長(zhǎng)都能以“狼來(lái)了”的故事去教育自己的子女，使他們從小就懂得誠(chéng)實(shí)的好處。學(xué)校教育、社會(huì)教育也都重視誠(chéng)實(shí)教育。但是，孩子在其成長(zhǎng)過(guò)程中，難免要受到這樣那樣不良思想的影響，有些在需要不能滿足，前進(jìn)中遭到挫折，受到不公平的對(duì)待，作業(yè)不能按時(shí)完成而逃避批評(píng)時(shí)，偶爾說(shuō)一次謊話這是正常的，只要教育及時(shí)很容易改正的。個(gè)別孩子在錯(cuò)誤的道路上越陷越深，缺乏正確的教育指導(dǎo)，就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。他們經(jīng)常愛(ài)吹牛，說(shuō)大話，編造謠言騙人，這種不良惡習(xí)是心理障礙、情緒反常在語(yǔ)言上的直接表現(xiàn)，一旦形成習(xí)慣，就會(huì)導(dǎo)致欺詐行為的發(fā)生，據(jù)有人對(duì)犯罪青年的調(diào)查，70%以上犯罪前有這種表現(xiàn)。因此，家長(zhǎng)必須注重孩子的言語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)有這種跡象，要及時(shí)教育疏導(dǎo)。
七、行蹤詭秘，偶然寡語(yǔ)。
青少年天真活潑、樂(lè)觀向上是其共同特點(diǎn)，好動(dòng)、好玩、好表現(xiàn)自己是他們的個(gè)性特征。但如果出現(xiàn)一些反常的表現(xiàn)，就應(yīng)該引起家長(zhǎng)的注意。如有的孩子經(jīng)?；顫姌?lè)觀，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，偶然間變得寡言少語(yǔ)，怕與人接觸，眼神呆滯，怕與人正視，說(shuō)話吞吞吐吐，前言不搭后語(yǔ)，看樣子膽怯虛偽；平時(shí)愛(ài)與大人在一起，偶然間變得心事重重，來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤；平常出去先跟父母打招呼，現(xiàn)在變得行蹤詭秘，躲躲閃閃，甚至鬼鬼祟祟。這說(shuō)明孩子要做或正在做瞞著人的事情，發(fā)現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)要明察秋毫，迅速了解掌握孩子的實(shí)情，立即給予糾正。
參考文獻(xiàn)：
林英典。論青少年的養(yǎng)成教育［j］。教育探索，（01）。
基金項(xiàng)目：本文是河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《學(xué)生行為異常的表現(xiàn)、原因及矯正》（編號(hào)：jkghbb--0391）相關(guān)研究成果之一。
作者簡(jiǎn)介：郭寶珍（1968—）男，漢族，河南沈丘縣人，中學(xué)高級(jí)教師，沈丘縣第一高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)。
侵犯行為的案例與分析論文篇二
從當(dāng)前我國(guó)物業(yè)管理的現(xiàn)狀來(lái)看，市場(chǎng)化的進(jìn)程比較慢，管理水平參差不齊，定位不準(zhǔn)確等都影響著物業(yè)企業(yè)的發(fā)展。物業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益相對(duì)于其他行業(yè)來(lái)說(shuō)比較低，這是因?yàn)槲覈?guó)物業(yè)企業(yè)興起的時(shí)間比較短，不同地區(qū)的生活水平相對(duì)較低，同時(shí)物業(yè)服務(wù)不夠完善等，所以在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，物業(yè)企業(yè)要想得到更好的發(fā)展，還需要從當(dāng)前的管理問(wèn)題入手，不斷的完善管理方式，轉(zhuǎn)變管理理念，提升服務(wù)能力，進(jìn)而促進(jìn)物業(yè)企業(yè)的發(fā)展。
一、物業(yè)管理存在的問(wèn)題。
1.物業(yè)覆蓋率低，市場(chǎng)化進(jìn)程緩慢。
我國(guó)物業(yè)企業(yè)興起的時(shí)間比較晚，同時(shí)發(fā)展的速度較快，但是與其服務(wù)的對(duì)象房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)相比嚴(yán)重落后。從我國(guó)物業(yè)管理的覆蓋率情況來(lái)看，只達(dá)到45%左右，從市場(chǎng)化的程度來(lái)說(shuō)，也只有35%左右，而物業(yè)管理市場(chǎng)化的主要影響因素為管理體制的落后，嚴(yán)重的制約著物業(yè)企業(yè)的發(fā)展。
物業(yè)企業(yè)是伴隨著房地產(chǎn)行業(yè)而誕生的，但是我國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展并不均衡，東部沿海地區(qū)房地產(chǎn)行業(yè)興起比較早，同時(shí)物業(yè)管理行業(yè)也比完完善，通過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)積累，物業(yè)公司也可獨(dú)立存在和自負(fù)盈虧，并逐漸向市場(chǎng)化進(jìn)行轉(zhuǎn)變和發(fā)展。同時(shí)不斷的創(chuàng)新，提出“氛圍管理”等新理念[1]。但是同時(shí)我國(guó)一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)物業(yè)管理發(fā)展的卻比較緩慢，而且管理水平低，缺乏管理和創(chuàng)新意識(shí)，沒(méi)有形成一套科學(xué)的體系。這也造成我國(guó)物業(yè)管理企業(yè)的發(fā)展不平衡，管理水平差距較大。
3.物業(yè)公司定位不準(zhǔn)確。
在物業(yè)管理中，物業(yè)管理公司受隸屬單位干預(yù)較多，缺乏市場(chǎng)調(diào)節(jié)作用，從而使得物業(yè)管理公司在實(shí)際的管理中仍然以管理者的姿態(tài)來(lái)對(duì)待業(yè)主，這完全違背了當(dāng)代管理的初衷。在新經(jīng)濟(jì)下，管理和服務(wù)領(lǐng)域需要能夠遵循“顧客至上”的原則。而我國(guó)物業(yè)管理中業(yè)主的地位卻一直沒(méi)有得到提升。由于物業(yè)管理公司定位的不準(zhǔn)確，也使得物業(yè)工作缺乏服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常與業(yè)主間發(fā)生沖突和糾紛，使得物業(yè)的服務(wù)不到位、不完善。
經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展使得我國(guó)的經(jīng)濟(jì)面臨著新一輪的改革，在這場(chǎng)改革的`過(guò)程中，物業(yè)企業(yè)要想獲得勝利，還需要加強(qiáng)管理，擺正自身的位置，注重經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的提升。
1.引進(jìn)先進(jìn)的管理理念。
我國(guó)當(dāng)前的物業(yè)管理中缺乏先進(jìn)的理論指導(dǎo)，還主要以經(jīng)驗(yàn)為主，所以必須要能夠?qū)⒔?jīng)驗(yàn)上升到理論，通過(guò)對(duì)管理經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，對(duì)不良的管理方式進(jìn)行改善，對(duì)有效的管理方式進(jìn)行整合，從而形成一套完善的管理理論，保證物業(yè)企業(yè)發(fā)展的穩(wěn)定性[2]。我國(guó)物業(yè)企業(yè)形成和發(fā)展的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)比較晚，缺乏完善、先進(jìn)的管理理論指導(dǎo)，在變幻莫測(cè)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)面臨的風(fēng)險(xiǎn)也比較大，如果不能夠有效的利用資源和分配資源將會(huì)使企業(yè)的利益不斷降低，從而使得企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，所以還需要能夠加強(qiáng)對(duì)物業(yè)企業(yè)的管理，引入先進(jìn)的管理理念來(lái)指導(dǎo)管理工作的開(kāi)展。
2.實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值的最大化。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)的形象和品牌對(duì)于企業(yè)的生存和發(fā)展來(lái)說(shuō)具有非常重要的作用，物業(yè)企業(yè)作為服務(wù)企業(yè)，其形象對(duì)于發(fā)展的作用更是不言而喻。所以物業(yè)管理中必須要能夠?qū)鹘y(tǒng)的管理理念進(jìn)行總結(jié)，分析出其中存在的不利的地方，同時(shí)用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光去看待企業(yè)的發(fā)展，注重與企業(yè)的長(zhǎng)期合作，能夠取得業(yè)主的信任和合作單位的認(rèn)可，不斷的提升企業(yè)的公眾形象和責(zé)任感，進(jìn)而保證企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
現(xiàn)代物業(yè)企業(yè)在監(jiān)控管理的模式上已經(jīng)固化，特別是一些比較高端的物業(yè)公司，為了保證服務(wù)，制定了很多硬性的服務(wù)指標(biāo)，雖然這種固化的硬性指標(biāo)方式能夠保證服務(wù)的質(zhì)量，但是缺乏靈活性和創(chuàng)新性也終將會(huì)被淘汰，企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)逐漸的降低。所以在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，在注重創(chuàng)新的發(fā)展階段內(nèi)，物業(yè)企業(yè)也需要能夠根據(jù)社會(huì)的發(fā)展以及業(yè)主的需要等不斷的對(duì)管理的方式、內(nèi)容和形式等進(jìn)行創(chuàng)新，建立其知識(shí)管理模式，提升管理的效率和業(yè)主的滿意度。
4.建立業(yè)主至上的服務(wù)理念。
受我國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，在企業(yè)的管理中，習(xí)慣了以領(lǐng)導(dǎo)為主體的工作模式，在工作中完全聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的指揮，服從領(lǐng)導(dǎo)的命令，缺乏以客戶為中心的變通性。進(jìn)而使得服務(wù)水平和質(zhì)量難以提升，影響企業(yè)的形象，使企業(yè)的管理效率難以提升。因此在物業(yè)管理中，還需要能夠建立起以業(yè)主為主導(dǎo)的工作理念，在工作中要能夠?qū)I(yè)主的需求作為工作的指導(dǎo)，盡可能的用自己的熱忱和努力來(lái)滿足業(yè)主的要求。同時(shí)對(duì)于物業(yè)公司來(lái)說(shuō)，不僅業(yè)主是客戶，員工也可以視為客戶，所以在企業(yè)制度的制定中還需要充分考慮到員工的利益，使員工在企業(yè)中具有歸屬感和安全感，進(jìn)而能夠更好的投入到工作中，提升物業(yè)企業(yè)的工作效率，使企業(yè)的管理更加輕松、有序。
三、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，我國(guó)的物業(yè)企業(yè)興起時(shí)間比較晚，理論以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都比較匱乏，這也使得物業(yè)企業(yè)的發(fā)展受到一定的阻礙。特別在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，面對(duì)越來(lái)越激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，物業(yè)企業(yè)必須要加強(qiáng)對(duì)管理問(wèn)題的總結(jié)，同時(shí)不斷的完善管理方式，提升管理效率。
參考文獻(xiàn)：
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侵犯行為的案例與分析論文篇三
由于年齡較小，大部分學(xué)生在中考后對(duì)自己的未來(lái)沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，成績(jī)不好，只有進(jìn)職業(yè)才能繼續(xù)學(xué)業(yè)，選專(zhuān)業(yè)也基本上是由家長(zhǎng)決定，因此，學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有充分的了解，家長(zhǎng)也沒(méi)有足夠的引導(dǎo)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，更談不上奮斗目標(biāo)，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣。學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)生活中沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我約束力較差，存在自卑心理，自暴自棄；既對(duì)自己的過(guò)去沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)，也對(duì)將來(lái)沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)也沒(méi)有足夠的了解，感受不到社會(huì)職場(chǎng)的氛圍，因而，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，也沒(méi)有壓力，所以，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至連課堂學(xué)習(xí)也不會(huì)認(rèn)真對(duì)待，在課堂中不僅自己不學(xué)，還會(huì)破壞教學(xué)秩序，影響教師的正常教學(xué)。
1.2教師因素。
作為傳道授業(yè)解惑的教師來(lái)說(shuō)，大部分能夠認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，但不可否認(rèn)也有部分老師的責(zé)任心不夠，疏于管理，在平時(shí)的交流溝通比較少，思想教育工作做的不夠細(xì)致，甚至簡(jiǎn)單粗暴；教師的教學(xué)手段、教學(xué)方法存在應(yīng)付情況，在授課的內(nèi)容只限教材，不能結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，形式單一，沒(méi)有利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，沒(méi)有以學(xué)生為中心，沒(méi)有以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；授課的內(nèi)容龐雜，不講求，沒(méi)有重點(diǎn)，沒(méi)有突出，沒(méi)有兼顧到不同學(xué)生個(gè)體之間的差異；教學(xué)理念落后，課堂上教師為講授為中心，缺少與學(xué)生的互動(dòng)與交流，對(duì)課堂中影響課堂秩序的情況不管理或采用呵斥或嚴(yán)厲制止等等，這些情況都會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的效果。
1.3學(xué)校因素。
課程設(shè)置不合理，部分教材偏舊，使教學(xué)跟不上社會(huì)需求；學(xué)生管理中也存在一定的問(wèn)題，缺乏激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，對(duì)于學(xué)生實(shí)行量化考核，卻未說(shuō)明為什么實(shí)行量化考核；學(xué)校的考試制度和考試方式存在一定問(wèn)題，除了個(gè)別操作性很強(qiáng)的課程外，大部分課程還是以試卷形式來(lái)考核，教師也會(huì)在考前劃重點(diǎn)，導(dǎo)致作弊等情況的發(fā)生，影響學(xué)習(xí)風(fēng)氣；學(xué)生對(duì)于課程設(shè)置不明確，不同于普通高中課程的是職業(yè)學(xué)校課程基本上是每學(xué)期基本都在學(xué)習(xí)不同的課程，不少學(xué)生在臨近畢業(yè)時(shí)還無(wú)法對(duì)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)有一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
1.4家庭因素。
在我國(guó)現(xiàn)在家庭中，孩子永遠(yuǎn)是中心，家長(zhǎng)對(duì)孩子從小溺愛(ài)，教育方法簡(jiǎn)單粗暴、遷就放縱不管等，給學(xué)生帶來(lái)不同的心理狀態(tài)，對(duì)孩子的期望值太低，因此對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)情況不管不問(wèn)，家長(zhǎng)與學(xué)校、老師的溝通交流少；還有些特殊家庭，不良影響和教育，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)心靈的創(chuàng)傷，成為心理異常產(chǎn)生的根源。首先家庭和生活環(huán)境（如父母不和或離異、“問(wèn)題型”家庭），容易造成心理異常，造成性格的偏差，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)生，進(jìn)而影響到學(xué)生的價(jià)值取向。
1.5社會(huì)因素。
職校學(xué)生正處于一個(gè)改革開(kāi)放的社會(huì)大環(huán)境，認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)的意識(shí)非常強(qiáng)，是非分辨能力不夠，處于叛逆期，容易受到不良的社會(huì)風(fēng)氣，腐朽的道德觀念的侵蝕，容易上當(dāng)、受騙、變壞，無(wú)心學(xué)習(xí)，紀(jì)律渙散，意志消沉。
2解決職來(lái)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的方法。
2.1了解學(xué)生，保證課堂教學(xué)。
傳統(tǒng)的備課就是根據(jù)教材準(zhǔn)備教案，這種傳統(tǒng)的做法往往很少考慮學(xué)生的情況，甚至忽略學(xué)生實(shí)際情況，根本不清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，這樣的教法呆板，學(xué)生是被動(dòng)的接受。因此，要做到讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，備課關(guān)鍵是備學(xué)生、備學(xué)情，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的認(rèn)知能力，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，明了學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，清楚學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)的過(guò)程時(shí)也不能先入為主地設(shè)計(jì)所謂問(wèn)題并確定答案，提問(wèn)內(nèi)容更多的應(yīng)是以學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題，感興趣的問(wèn)題為選擇范圍。因此，了解學(xué)生實(shí)際情況是保證課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。
2.2理解學(xué)生。
理解，是師生橋梁的基石，職業(yè)學(xué)校大部分學(xué)生在初中時(shí)基礎(chǔ)較差，自我約束能力不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，在聽(tīng)課的過(guò)程中，學(xué)生紀(jì)律性差，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，甚至擾亂課堂秩序，這些問(wèn)題的出現(xiàn)有一定原因的，或是以前學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，或是有特殊原因，在這種情況下，不少教師處理的方式相對(duì)簡(jiǎn)單，制止學(xué)生擾亂課堂秩序的方式相對(duì)簡(jiǎn)單，有時(shí)會(huì)傷到學(xué)生的自尊心，有些學(xué)生表面順從，但心里還是不認(rèn)錯(cuò)，甚至有的學(xué)生會(huì)當(dāng)面頂撞，使課程無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行，所以，在上課過(guò)程中遇到這種情況要弄清事情的原委，首先要理解學(xué)生，他們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的層面不高，給學(xué)生以辯解、申訴的機(jī)會(huì)，讓他能充分陳述自己的觀點(diǎn)，哪怕是一些不正確的、聽(tīng)起來(lái)很幼稚的理由，我們都要給予積極的傾聽(tīng)，對(duì)所陳述理由進(jìn)行分析，指出對(duì)錯(cuò)，這樣才能引導(dǎo)他們對(duì)于老師課堂秩序的維護(hù)，通過(guò)對(duì)犯錯(cuò)誤學(xué)生進(jìn)行一定的教育，也對(duì)全班學(xué)生警示，這樣于有效地開(kāi)展教學(xué)工作。
2.4站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題。
站在學(xué)生的角度，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)。要理解學(xué)生，首先教學(xué)要把自己和學(xué)生放在同等的位置，只有在相互平等、相互尊重的基礎(chǔ)上，才能建立良好的溝通氛圍，學(xué)生才能把自己的真實(shí)想法告訴教師，而教師也需要設(shè)身處地去感受學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，了解其所想所為的動(dòng)機(jī)原由，不能以自己層面的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判學(xué)生的是非對(duì)錯(cuò)，而是要以積極態(tài)度對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生言語(yǔ)、行為中的積極面、光明面、長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)予以有選擇的、特別的關(guān)注，強(qiáng)調(diào)正面的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能讓學(xué)生感受到被理解的溫暖，給予學(xué)生面對(duì)問(wèn)題的勇氣和力量，來(lái)規(guī)范自己的行為，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
站在學(xué)生的角度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2.5走進(jìn)學(xué)生，走近學(xué)生。
走進(jìn)學(xué)生，近學(xué)生，這在教學(xué)中是非常關(guān)鍵的一步，走進(jìn)學(xué)生，是指走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，這樣可以了解他們學(xué)習(xí)的情況，當(dāng)然，走進(jìn)學(xué)生，還需要走近學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)到教師在關(guān)注自己。所在教學(xué)的過(guò)程中走到學(xué)生中間去，平等地對(duì)待全體學(xué)生，營(yíng)造寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，這便是走進(jìn)學(xué)生；走近學(xué)生則要求教師要善于做一個(gè)傾聽(tīng)者，教師的“傾聽(tīng)”，能改變學(xué)生的被動(dòng)課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓每一位學(xué)生都能積極主動(dòng)參與、獨(dú)立思考。一位善于“傾聽(tīng)”的教師還會(huì)積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的藝術(shù)，巧妙調(diào)整課堂的氣氛，促進(jìn)師生的溝通。
2.6恰當(dāng)?shù)?師生互動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程中師生的相動(dòng)是活躍課堂氣氛，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的主要手段，同時(shí)師生互動(dòng)是一個(gè)反饋的過(guò)程，它既是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)階段，又貫穿于整個(gè)主體性課堂教學(xué)過(guò)程之中。教師通過(guò)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以便更好地組織教學(xué)，學(xué)生通過(guò)反饋，了解自己的學(xué)習(xí)效果，并對(duì)下一步的學(xué)習(xí)作自主的調(diào)整。這一階段，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)或肯定，或提出建議，或給予鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生而言是對(duì)教師所講知識(shí)認(rèn)知程度的高低和理解程度的反饋，當(dāng)然師生互動(dòng)除了以上作用之外師生互動(dòng)還能有效集中學(xué)生注意力。通過(guò)互動(dòng)的方式提高學(xué)生的比較、分析、概括等學(xué)習(xí)能力。恰當(dāng)?shù)膸熒?dòng)，是課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑，是有效教學(xué)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，有效的教學(xué)就是“師生互動(dòng)”的教學(xué)，通過(guò)師生互動(dòng)學(xué)生才可能獲得相互理解，有效教學(xué)的基本狀態(tài)是對(duì)話式的、互動(dòng)式的。在這種對(duì)話式的、互動(dòng)式的教學(xué)中，通過(guò)教師與學(xué)生個(gè)體的交流，學(xué)生與學(xué)生之間的交流而獲取新知識(shí)。而教學(xué)是否出現(xiàn)和維持這種對(duì)話式的、互動(dòng)式的狀態(tài)，取決于教師是否能夠有效地提出問(wèn)題，因此精心地準(zhǔn)備幾個(gè)既能揭示學(xué)科本質(zhì)，同時(shí)又能在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)到最基礎(chǔ)的知識(shí)，能培養(yǎng)最基本能力的問(wèn)題鏈?zhǔn)菐熒g完成有效互動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。
3結(jié)束語(yǔ)。
教育部副部長(zhǎng)魯昕在2012年全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話，針對(duì)職業(yè)教育從十二個(gè)方面進(jìn)行部署，其中第九條是繼續(xù)加強(qiáng)職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是教執(zhí)行教育教學(xué)的基本單位，而教師教學(xué)能力具體現(xiàn)在學(xué)生的課程教學(xué)，同時(shí)教育是教學(xué)不可缺少的一部分，如何提高教學(xué)質(zhì)量還是從教師自身出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。
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侵犯行為的案例與分析論文篇四
拖延行為既不是人類(lèi)與生俱來(lái)的本性，也不是個(gè)體在時(shí)間管理和計(jì)劃方面出了問(wèn)題，事實(shí)上，一些拖延者對(duì)時(shí)間估計(jì)的能力并不遜于常人，他們甚至更清楚拖延的后果。其產(chǎn)生原因主要有以下兩個(gè)：
（一）任務(wù)性質(zhì)。
任務(wù)性質(zhì)是導(dǎo)致拖延行為產(chǎn)生的情境因素，但拖延行為既然是個(gè)體做出的一種自愿選擇，因此個(gè)體的差異性應(yīng)該是其產(chǎn)生的主要原因。這種個(gè)體差異性主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：
隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們?cè)谙硎苁孢m生活的同時(shí)，拖延行為也開(kāi)始日益蔓延。拖延就是腐蝕劑，它侵蝕著人的身體和心理，消耗人的能量，阻礙人的潛能發(fā)揮，并最終影響人對(duì)社會(huì)變化的適應(yīng)和個(gè)體的進(jìn)步與幸福。要克服這種不良行為，可從以下幾方面著手進(jìn)行。
第一，端正認(rèn)識(shí)。拖延并非人的本性而是一種不良行為，它并不能使問(wèn)題消失或變得容易，相反只會(huì)帶來(lái)更嚴(yán)重的后果。因此，必須從認(rèn)識(shí)上清楚拖延的危害，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不追求短暫逃避帶來(lái)的快感，而是在成功中享受來(lái)自心靈的愉悅。
第二，及早行動(dòng)。良好的條件是等不來(lái)的，惟有具體行動(dòng)才能創(chuàng)造有利因素。要完成某項(xiàng)任務(wù)，可建立一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃，列出需要進(jìn)行的每一小步。然后依據(jù)計(jì)劃及早展開(kāi)行動(dòng)，每完成一小步就會(huì)帶動(dòng)自己更好地去做下面更多的事情。這樣分割目標(biāo)，設(shè)定期限，既有助于增強(qiáng)信心，又便于及時(shí)檢查督促自己。
第三，自我獎(jiǎng)勵(lì)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要不斷強(qiáng)化的。要想養(yǎng)成自覺(jué)、迅捷做事的好習(xí)慣，就要給自己及早的行動(dòng)予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化。每及時(shí)完成一項(xiàng)任務(wù)，每改變一個(gè)拖延的習(xí)慣，即使行動(dòng)的步子很小，也要肯定自己，獎(jiǎng)勵(lì)自己在達(dá)到一個(gè)適度的小目標(biāo)后就擁有某項(xiàng)愉悅享受的權(quán)力，讓努力與享受快樂(lè)緊密相連。
參考文獻(xiàn)：
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侵犯行為的案例與分析論文篇五
世界各國(guó)票據(jù)法分為兩大類(lèi)，分別是大陸票據(jù)法和英美法系票據(jù)法，他們都一致認(rèn)為票據(jù)法的立法原則是票據(jù)行為的無(wú)因性作為。故受法律保護(hù)，執(zhí)行票據(jù)無(wú)因性行為既享受權(quán)益又要履行義務(wù)，票據(jù)無(wú)因性使貿(mào)易往來(lái)簡(jiǎn)單化、高速化，使得貿(mào)易往來(lái)的質(zhì)量得到提高和信用程度提升，所以票據(jù)法的立法之本是票據(jù)行為的無(wú)因性原則。但是目前我國(guó)的票據(jù)法并沒(méi)有按照大陸票據(jù)法確定票據(jù)無(wú)因性，導(dǎo)致我國(guó)票據(jù)流通不暢通。本文根據(jù)我國(guó)實(shí)際情況對(duì)票據(jù)行為的無(wú)因性進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。
票據(jù)關(guān)系無(wú)因性是指票據(jù)基礎(chǔ)原因不影響票據(jù)行為，票據(jù)基礎(chǔ)包含票據(jù)原因關(guān)系、票據(jù)資金關(guān)系和票據(jù)預(yù)約。所以有效出票行為與基礎(chǔ)原因關(guān)系互不干涉，只要所出票據(jù)形式上符合票據(jù)法規(guī)定即可。票據(jù)無(wú)因性分為外在無(wú)因性和內(nèi)在無(wú)因性，票據(jù)外在無(wú)因性是指票據(jù)行為在形式上符合票據(jù)法的要求，具有法律效力獨(dú)立性。票據(jù)行為的內(nèi)在無(wú)因性是指引起票據(jù)實(shí)質(zhì)關(guān)系融入在是票據(jù)行為之中，不能獨(dú)立存在。
票據(jù)無(wú)因性原則作為維護(hù)票據(jù)制度正常運(yùn)行之根本，故受法律保護(hù)，執(zhí)行票據(jù)無(wú)因性行為既享受權(quán)益又要履行義務(wù)，票據(jù)無(wú)因性優(yōu)點(diǎn)是貿(mào)易往來(lái)簡(jiǎn)單化、高速化，使得貿(mào)易往來(lái)的質(zhì)量得到提高和信用程度提升。
國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人為了維持生存一直追求的目標(biāo)就是利益，從遠(yuǎn)古時(shí)代物物交換的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展到票據(jù)作為利益載體的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，同時(shí)票據(jù)從最初作為交換工具，逐步進(jìn)化為支付、融資等票據(jù)功能的進(jìn)化，實(shí)現(xiàn)了票據(jù)多種用途與創(chuàng)新，促進(jìn)了貿(mào)易加快發(fā)展，尤其在異地經(jīng)濟(jì)往來(lái)中體現(xiàn)了特殊的價(jià)值。從其性質(zhì)上來(lái)說(shuō)，法律允許的物權(quán)轉(zhuǎn)讓為正規(guī)轉(zhuǎn)移，只需要交易雙方達(dá)成一致，而不需要得到第三方同意，也不需要遵循合同法轉(zhuǎn)讓。票據(jù)無(wú)因性使貿(mào)易往來(lái)簡(jiǎn)單化、高速化，使得貿(mào)易往來(lái)的質(zhì)量得到提高和信用程度提升。
（1）票據(jù)流通與安全的保障之一：票據(jù)背書(shū)。
票據(jù)背書(shū)就是在具有已經(jīng)填寫(xiě)收票據(jù)單位信息的轉(zhuǎn)讓票據(jù)上加蓋印鑒進(jìn)行轉(zhuǎn)讓。票據(jù)背書(shū)特征首先具備票據(jù)行為的特征即要式性、無(wú)因性、文義性、獨(dú)立性。其中，要式性指按照法定要求記載票據(jù)事項(xiàng)上并簽章；無(wú)因性指票據(jù)行為與基礎(chǔ)關(guān)系互不干涉，法律效益也互相獨(dú)立；文義性指在要求票據(jù)上簽章的人必須承擔(dān)票據(jù)上的記載事項(xiàng)責(zé)任；獨(dú)立性指票據(jù)行為相關(guān)獨(dú)立，其中一個(gè)行為無(wú)效，不影響其他行為。
票據(jù)背書(shū)保障了票據(jù)流通、交易安全和持票人票據(jù)權(quán)利。權(quán)利轉(zhuǎn)讓最有效手段就是票據(jù)背書(shū)。通過(guò)背書(shū)程序，票據(jù)上的一切權(quán)利均由轉(zhuǎn)讓票據(jù)的人轉(zhuǎn)移給收到票據(jù)的人，這個(gè)轉(zhuǎn)移是持票人一切權(quán)利的轉(zhuǎn)移。票據(jù)背書(shū)具有的法定效應(yīng)是指當(dāng)持票人所得票據(jù)不能正常使用時(shí)，可以向背書(shū)人行使追索權(quán)，背書(shū)人因背書(shū)而必須實(shí)現(xiàn)承諾和擔(dān)保付款的責(zé)任，背書(shū)人不得以特殊情況拒絕擔(dān)負(fù)責(zé)任，并且這種擔(dān)保責(zé)任不僅限于直接收到票據(jù)的人，對(duì)其所有收到票據(jù)的人均有效。
（2）票據(jù)流通與安全的保障之二：票據(jù)抗辯人的抗辯。
票據(jù)抗辯分為物的抗辯和人的抗辯，其中物的抗辯是指發(fā)生抗辯的事由是由于票據(jù)自身引起，所以不論誰(shuí)是持票人和債務(wù)人，該抗辯均成立；人的抗辯是指?jìng)鶆?wù)人可以通過(guò)抗辯以對(duì)抗持票人。所以票據(jù)抵抗一定程度上保護(hù)了債務(wù)人的權(quán)益，但抗辯必須依法行事，不可抵賬惡意抗辯。
執(zhí)行票據(jù)抗辯作用是在票據(jù)無(wú)因性行為執(zhí)行過(guò)程中保障票據(jù)的流通和票據(jù)的安全。票據(jù)無(wú)因性開(kāi)始界限為票據(jù)行為開(kāi)始，持票人的權(quán)利宣告生效，保證了票據(jù)在交易過(guò)程中順利流轉(zhuǎn)，持有人不必?fù)?dān)心因前持有者原因而給票據(jù)本身帶來(lái)的問(wèn)題，也不必顧慮因此行為會(huì)遭到拒付，最大化的保護(hù)了持票人的利益。
我國(guó)票據(jù)法的票據(jù)行為無(wú)因性的規(guī)定主要體現(xiàn)在票據(jù)行為的要式性和文義性。但是目前我國(guó)的票據(jù)法并沒(méi)有按照大陸票據(jù)法確定票據(jù)無(wú)因性，也沒(méi)有說(shuō)明不適用票據(jù)無(wú)因性。主要在于我國(guó)票據(jù)法規(guī)定的條款與票據(jù)無(wú)因性相沖突，從而導(dǎo)致票據(jù)無(wú)因性行為不能正常實(shí)施，使票據(jù)流通過(guò)程中嚴(yán)重受阻。同時(shí)，中國(guó)人民銀行的票據(jù)行政規(guī)章與票據(jù)無(wú)因性的初衷不盡相同。根據(jù)實(shí)際情況分析，我國(guó)票據(jù)業(yè)務(wù)使用票據(jù)的有因性，嚴(yán)重影響我國(guó)票據(jù)事業(yè)發(fā)展。
1、影響了票據(jù)的正常流通。我國(guó)票據(jù)法成立時(shí)把票據(jù)原因關(guān)系應(yīng)用在票據(jù)行為各個(gè)領(lǐng)域，違反了票據(jù)立法的根本原則，票據(jù)的流通性被大大降低，主要由于將票據(jù)行為與原因關(guān)系放到了一起。
2、與世界各國(guó)公認(rèn)的票據(jù)法原則背道而馳大陸票據(jù)法和英美法系票據(jù)法普遍認(rèn)為，票據(jù)關(guān)系不應(yīng)受到原因關(guān)系中交易關(guān)系和債權(quán)債務(wù)關(guān)系的影響。而我國(guó)民法上的債權(quán)債務(wù)前提是原因關(guān)系，而票據(jù)關(guān)系與原因關(guān)系的分離不受原因關(guān)系的影響是票據(jù)法則明文說(shuō)明，而我國(guó)一直在強(qiáng)調(diào)發(fā)票人與受款人之間授受票據(jù)的原因?qū)A(chǔ)關(guān)系的制約體現(xiàn)在票據(jù)法和票據(jù)規(guī)章制度的相關(guān)規(guī)定過(guò)程中。
3、因票據(jù)不具有無(wú)因性使我國(guó)整個(gè)票據(jù)法體系的科學(xué)性大打折扣。我國(guó)票據(jù)法的票據(jù)行為無(wú)因性的規(guī)定主要體現(xiàn)在票據(jù)行為的要式性和文義性。但是目前我國(guó)的票據(jù)法并沒(méi)有按照大陸票據(jù)法確定票據(jù)無(wú)因性，也沒(méi)有說(shuō)明不適用票據(jù)無(wú)因性。票據(jù)理論實(shí)現(xiàn)的根本是票據(jù)的無(wú)因性，票據(jù)理論完整體系包含票據(jù)無(wú)因性和其他票據(jù)理論一起構(gòu)成，票據(jù)法體系的科學(xué)性大打折扣當(dāng)跟世界各國(guó)相比我國(guó)相比。
4、削弱了票據(jù)的無(wú)因性，不利于倡導(dǎo)社會(huì)信用。融資性票據(jù)的合法地位在票據(jù)法行為實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中被否定，支付結(jié)算功能在票據(jù)行為中被過(guò)度要求，規(guī)定票據(jù)要有真實(shí)的貿(mào)易背景，征信活動(dòng)完全依靠銀行，而商業(yè)信用被遺漏，票據(jù)的無(wú)因性被削弱，影響市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
1、完善我國(guó)的票據(jù)制度，堅(jiān)持票據(jù)無(wú)因性原則。
我國(guó)《票據(jù)法》第10條提出在票據(jù)的簽發(fā)、取得和轉(zhuǎn)讓過(guò)程中相互之間信任，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)讓和債務(wù)關(guān)系。我國(guó)擁有不完善市場(chǎng)機(jī)制，不發(fā)達(dá)的信用機(jī)制，所以票據(jù)行為規(guī)制實(shí)際運(yùn)用比較困難。從而就忽視了票據(jù)的無(wú)因性，而對(duì)我國(guó)票據(jù)行為作出了過(guò)多限制，嚴(yán)重限制了我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的發(fā)展。
票據(jù)固有本質(zhì)特征中最重要的就是票據(jù)的無(wú)因性，是票據(jù)法的根基，不是相對(duì)是絕對(duì)的。根據(jù)我國(guó)當(dāng)前的貿(mào)易市場(chǎng)發(fā)展程度和交易習(xí)慣，啟動(dòng)法律保護(hù)程序，票據(jù)的無(wú)因性在票據(jù)進(jìn)行抗辯時(shí)受限，從而實(shí)現(xiàn)合法的辯證。同時(shí)，我國(guó)《票據(jù)法》應(yīng)當(dāng)對(duì)特殊情況下票據(jù)無(wú)因性原則進(jìn)行明文規(guī)定，以免混淆票據(jù)無(wú)因性行為正常執(zhí)行。
3、擴(kuò)大票據(jù)無(wú)因性制度適用空間，支持使用空白背書(shū)。
票據(jù)背書(shū)分為記名背書(shū)和空白背書(shū)，目前多數(shù)國(guó)家和地區(qū)人們樂(lè)于使用空白背書(shū)，但是要求票據(jù)法承認(rèn)空白背書(shū)及其效力情況，其優(yōu)點(diǎn)：（1）使票據(jù)轉(zhuǎn)讓過(guò)程簡(jiǎn)單化，不會(huì)票據(jù)上缺乏被背書(shū)人相關(guān)信息而阻止票據(jù)正常流通，票據(jù)流通的難度被大大降低了；（2）空白背書(shū)票據(jù)的持票可以直接交付而轉(zhuǎn)讓票據(jù)，不需要背書(shū)人負(fù)責(zé)任，贏得人們一致認(rèn)可，從整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上加大了票據(jù)的流通；（3）如果出現(xiàn)發(fā)票人惡意拒絕付款，僅需要追究票據(jù)上簽名的票據(jù)行為人即可，不需要大范圍行使追索權(quán)。
五、總結(jié)。
自從我國(guó)加入世界wto后，為了與世界經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)保持同步，保障票據(jù)的在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)正常流通，我國(guó)必須在立法中明確規(guī)定票據(jù)行為的無(wú)因性。
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侵犯行為的案例與分析論文篇六
關(guān)于德國(guó)私法上的無(wú)因性，在德國(guó)民法典第一草案的立法理由書(shū)中，齊特勒曼（e．zitelman）寫(xiě)道：“無(wú)因性的規(guī)制的合目的性，是毋庸質(zhì)疑的，并且它向所有的國(guó)民提出了采同一規(guī)則的理由，因此，無(wú)論哪一個(gè)國(guó)家，其法律遲早都會(huì)采無(wú)因性?！钡?，近現(xiàn)代各國(guó)民商事立法實(shí)踐中，不僅沒(méi)有全面地承襲無(wú)因性，相反，主要是在票據(jù)法領(lǐng)域采用了這一概念。有法學(xué)家據(jù)此認(rèn)為無(wú)因性理論并不是一個(gè)普適的概念，但是，這也從一個(gè)側(cè)面表明，無(wú)因性理論在票據(jù)法領(lǐng)域內(nèi)的重要性。
無(wú)因性的含義為：行為的效力不受其基礎(chǔ)行為效力的左右，或者不受其基礎(chǔ)行為不成立、無(wú)效或被撤銷(xiāo)命運(yùn)的牽連；換言之：行為的效力不以其基礎(chǔ)行為的有效為依據(jù)。在票據(jù)法中，依無(wú)因性理論，票據(jù)關(guān)系一經(jīng)形成即與基礎(chǔ)關(guān)系相分離，基礎(chǔ)關(guān)系是否存在、是否有效，對(duì)票據(jù)關(guān)系存在及有效不起影響，票據(jù)關(guān)系與基礎(chǔ)關(guān)系各自獨(dú)立。因而，票據(jù)持有人行使票據(jù)權(quán)利無(wú)須證明其取得票據(jù)的原因，義務(wù)人也無(wú)審查的權(quán)利，由此，我們又稱票據(jù)為無(wú)因證券。
票據(jù)是商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)而發(fā)達(dá)，票據(jù)無(wú)因性是信用經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)和充分發(fā)展的產(chǎn)物，并對(duì)信用經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起促進(jìn)作用。票據(jù)無(wú)因性的確立與票據(jù)本身的特征關(guān)系密切：
票據(jù)是流通證券，不同于一般的債券憑證，一般的債券憑證必須通過(guò)書(shū)面的債權(quán)讓渡手續(xù)，通知債務(wù)人之后，才能生效；而票據(jù)的轉(zhuǎn)讓?zhuān)靡辣硶?shū)或交付的方式轉(zhuǎn)移其權(quán)利（除發(fā)票人有禁止轉(zhuǎn)讓記載外，均可以背書(shū)方式或交付方式轉(zhuǎn)讓?zhuān)Ｒ虼耍鍪凵唐范〉闷睋?jù)的債權(quán)人，就能簡(jiǎn)易地以交付方式或背書(shū)方式抵銷(xiāo)其欠他人的另一筆債務(wù)，或向銀行貼現(xiàn)以取得資金周轉(zhuǎn)。
票據(jù)是文義證券，票據(jù)權(quán)利的內(nèi)容以及票據(jù)有關(guān)的一切事項(xiàng)都以票據(jù)上記載的文字為準(zhǔn)，不受票據(jù)上文字以外事項(xiàng)的影響。例如：票據(jù)上記載的發(fā)票日與實(shí)際發(fā)票日不一致時(shí)，以票據(jù)上記載的為準(zhǔn)。
因此，在票據(jù)法上，為了保障票據(jù)的流通證券和文義證券的基本效力，便須創(chuàng)立票據(jù)行為不受基礎(chǔ)行為效力牽連的制度，因?yàn)?，票?jù)行為的效力如受基礎(chǔ)行為效力的左右，即無(wú)異于宣布接受票據(jù)是不可靠的，將會(huì)導(dǎo)致無(wú)人愿意或敢于接受票據(jù)，票據(jù)的流通證券性和文義證券性便會(huì)大打折扣，票據(jù)作為支付手段、信用手段、結(jié)算手段以及融資手段的作用將會(huì)大大受阻。所以，必須使票據(jù)行為僅為其本身而獨(dú)立存在，與基礎(chǔ)關(guān)系分離，這樣才能更好地促進(jìn)信用經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
票據(jù)無(wú)因性理論可以說(shuō)是現(xiàn)代各國(guó)票據(jù)法上的共同原則。
德國(guó)是在無(wú)因性理論上貫徹最徹底的國(guó)家，票據(jù)無(wú)因性理論當(dāng)然也不例外，《德國(guó)票據(jù)法》第17條規(guī)定:“任何被憑匯票要求付款的人,不得以持票人與出票人或與前持票人有直接關(guān)系為理由向持票人提出抗辯。但持票人在取得匯票時(shí)知曉該交易不利于債務(wù)人時(shí),不在此限?！?BR> 在十九世紀(jì)之前的法國(guó)票據(jù)法里，票據(jù)關(guān)系與基礎(chǔ)關(guān)系并未截然分離，這極大地妨礙了票據(jù)的流通及信用，無(wú)法適應(yīng)日益發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的需要，所以，后來(lái)，法國(guó)也改采日內(nèi)瓦統(tǒng)一票據(jù)法的原則，修訂其商法中有關(guān)票據(jù)的規(guī)定，采取票據(jù)債權(quán)與其基礎(chǔ)關(guān)系相分離而獨(dú)立化的立法方式。
在英美法上，關(guān)于票據(jù)行為的認(rèn)識(shí)與大陸法系存在分歧。一般說(shuō)來(lái)，大陸法系國(guó)家多主張票據(jù)行為是單方行為，英美法國(guó)家主張是合同行為。承認(rèn)票據(jù)行為是單方行為時(shí)，發(fā)票人一經(jīng)簽發(fā)票據(jù)，票據(jù)即有效成立，而無(wú)需對(duì)方當(dāng)事人合意，這種理論與法律規(guī)定有利于票據(jù)的流通與對(duì)善意持票人的保護(hù)。英美法雖認(rèn)為票據(jù)行為屬于合同，但同時(shí)法律推定善意持票人是受合法交付票據(jù)的人，而在票據(jù)上簽名的人對(duì)推定其已受對(duì)價(jià)，因而在善意持票人與票據(jù)債務(wù)人之間已形成合法的合同關(guān)系，其結(jié)果，在實(shí)務(wù)中，關(guān)于票據(jù)關(guān)系的無(wú)因性，英美法與大陸法并無(wú)大異。
在瑞士立法上，雖然民法關(guān)于物權(quán)變動(dòng)拒絕采取物權(quán)行為無(wú)因性，但是關(guān)于票據(jù)行為主導(dǎo)性的見(jiàn)解仍承認(rèn)票據(jù)為無(wú)因證券。
在其他國(guó)家以及關(guān)于票據(jù)法的國(guó)際公約中，票據(jù)無(wú)因性理論也幾乎無(wú)一例外地得到立法的承認(rèn)。如《日本票據(jù)法》第17條規(guī)定:“匯票之受票人,不得以對(duì)出票人或其他持票人之關(guān)系為理由而以抗辯對(duì)抗持票人。但持票人知曉對(duì)其債務(wù)有損害而取得票據(jù)者,不在此限?！比諆?nèi)瓦《統(tǒng)一匯票本票法》第17條規(guī)定:“被起訴之匯票債務(wù)人,不得以自己與發(fā)票人或執(zhí)票人之間所存在抗辯之事由對(duì)抗執(zhí)票人,但執(zhí)票人明知對(duì)債務(wù)人有損害而取得票據(jù)者不在此限。”第22條規(guī)定:“被訴訟之支票債務(wù)人,不得以自己與發(fā)票人或執(zhí)票人之間所存在抗辯之事由,對(duì)抗執(zhí)票人。但執(zhí)票人取得支票時(shí)明知其有損于債務(wù)人者不在此限?！?BR> 關(guān)于票據(jù)無(wú)因性問(wèn)題，我國(guó)立法最初并未有明確認(rèn)識(shí)。1988年的《銀行結(jié)算辦法》第14條第3項(xiàng)規(guī)定：“簽發(fā)商業(yè)匯票必須以合法的商品交易為基礎(chǔ)。禁止簽發(fā)無(wú)商品交易的匯票。”《上海市票據(jù)暫行規(guī)定》第7條第3款規(guī)定：“商業(yè)匯票和商業(yè)本票的簽發(fā)，以合法的商品交易為限?！边@些規(guī)定未將票據(jù)關(guān)系與基礎(chǔ)關(guān)系的效力區(qū)分開(kāi)來(lái)，不承認(rèn)票據(jù)無(wú)因性原則，在實(shí)踐中造成了極大的混亂，也給司法工作帶來(lái)了一些困難。
因此，在擬訂票據(jù)法草案時(shí)，有關(guān)部門(mén)已對(duì)票據(jù)無(wú)因性問(wèn)題有了一定的認(rèn)識(shí)。當(dāng)時(shí)的中國(guó)人民銀行副行長(zhǎng)周正慶在向人大常委會(huì)做的《說(shuō)明》中指出：“票據(jù)屬于無(wú)因證券。根據(jù)這一特征，草案沒(méi)有沿用現(xiàn)行銀行結(jié)算辦法關(guān)于簽發(fā)商業(yè)匯票必須以合法的商品交易為基礎(chǔ)的規(guī)定。這是因?yàn)椤睋?jù)關(guān)系成立后，即與其原因關(guān)系相分離。票據(jù)關(guān)系與票據(jù)原因關(guān)系是兩種不同的法律關(guān)系，應(yīng)由不同的法律進(jìn)行調(diào)整和規(guī)范?！虼耍灠l(fā)票據(jù)是否有商品交易或者交易是否合法，不屬于票據(jù)法規(guī)定的內(nèi)容，應(yīng)由其它有關(guān)的法律加以規(guī)范?！?BR> 然而，我國(guó)于1995年通過(guò)，1月起正式實(shí)施的《中華人民共和國(guó)票據(jù)法》卻在許多地方違背了票據(jù)無(wú)因性原則，可以說(shuō)是立法的一種倒退。比如：
第10條第1款規(guī)定：“票據(jù)的簽發(fā)、取得和轉(zhuǎn)讓?zhuān)瑧?yīng)當(dāng)遵循誠(chéng)實(shí)信用的原則，具有真實(shí)的交易關(guān)系和債權(quán)債務(wù)關(guān)系。”這條規(guī)定無(wú)疑將三種票據(jù)的票據(jù)關(guān)系與票據(jù)原因關(guān)系聯(lián)系在一起，否定了票據(jù)無(wú)因性原則。第21條第1款規(guī)定：“匯票的出票人必須與付款人具有真實(shí)的委托付款關(guān)系，并且具有支付匯票金額的可靠資金來(lái)源?！边@款規(guī)定又將資金關(guān)系與票據(jù)關(guān)系聯(lián)系在一起，這在理論上是錯(cuò)誤的，在實(shí)踐中是不可行的。另外還有第83條第2款、第88條第1款以及第90條2款的規(guī)定，都根本地違背了票據(jù)無(wú)因性原則。
我國(guó)票據(jù)法的上述規(guī)定是與各國(guó)公認(rèn)的票據(jù)法原理相背道而馳的，這不但是一個(gè)理論問(wèn)題，影響了我國(guó)整個(gè)票據(jù)法體系的科學(xué)性，因?yàn)?，無(wú)因性是票據(jù)理論的基礎(chǔ)，并與其他票據(jù)理論一起共同構(gòu)筑了完善的票據(jù)理論體系，無(wú)因性的缺失會(huì)使我國(guó)整個(gè)票據(jù)法體系的科學(xué)性大打折扣。更為嚴(yán)重的是，這造成了實(shí)務(wù)中的麻煩，根據(jù)上述規(guī)定，法院在審理票據(jù)案件時(shí)，是否應(yīng)當(dāng)審理票據(jù)原因關(guān)系以及票據(jù)資金關(guān)系？而且，根據(jù)這些規(guī)定，在實(shí)踐中，商業(yè)銀行實(shí)際負(fù)擔(dān)了審查真實(shí)交易背景的義務(wù)，實(shí)際上，賦予商業(yè)銀行在票據(jù)業(yè)務(wù)中對(duì)交易真實(shí)背景的實(shí)質(zhì)審查義務(wù)是不可取的，理由如下：
第一，審查交易的真實(shí)背景并非商業(yè)銀行的職能。商業(yè)銀行作為金融企業(yè)，其宗旨應(yīng)是利潤(rùn)最大化，要求商業(yè)銀行在票據(jù)業(yè)務(wù)中嚴(yán)格審查票據(jù)的真實(shí)交易背景，實(shí)質(zhì)上是要求商業(yè)銀行承擔(dān)了防范票據(jù)詐騙、維護(hù)票據(jù)市場(chǎng)秩序的社會(huì)職能，并負(fù)擔(dān)為履行此職能而付出的成本，而這是理應(yīng)由有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)承擔(dān)的社會(huì)職能，不應(yīng)由商業(yè)銀行承擔(dān)。
第二，這加大了商業(yè)銀行辦理票據(jù)業(yè)務(wù)的成本，也影響了商業(yè)銀行辦理票據(jù)業(yè)務(wù)的效率。商業(yè)銀行在辦理票據(jù)業(yè)務(wù)時(shí)不得不對(duì)票據(jù)的交易背景進(jìn)行嚴(yán)格審查，進(jìn)而避免辦理沒(méi)有真實(shí)交易背景的票據(jù)業(yè)務(wù)。為此商業(yè)銀行在辦理業(yè)務(wù)時(shí)必須通過(guò)審查大量商品購(gòu)銷(xiāo)合同、勞務(wù)合同、增值稅發(fā)票和商品發(fā)運(yùn)單據(jù)等證據(jù)來(lái)認(rèn)定票據(jù)是否具有真實(shí)交易背景，加大了商業(yè)銀行辦理票據(jù)業(yè)務(wù)的`成本，也嚴(yán)重影響了商業(yè)銀行辦理票據(jù)業(yè)務(wù)的效率。
第三，尤其是在當(dāng)今交易和結(jié)算方式的多樣化、復(fù)雜化的情況下，商業(yè)銀行在很多情況下無(wú)法審查復(fù)雜的票據(jù)交易背景的真實(shí)性。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為追求交易的效率與安全，交易和結(jié)算方式日趨多樣化、復(fù)雜化：《中華人民共和國(guó)合同法》中規(guī)定，合同的有效形式不僅包括合同書(shū)、信件，還包括數(shù)據(jù)電文（如傳真、電傳、電報(bào)、電子數(shù)據(jù)交換和電子郵件）；實(shí)踐中，不少交易是先付款后交貨，需要先申請(qǐng)開(kāi)出票據(jù)，然后才能取得增值稅發(fā)票，還有許多交易是分期付款，需多次申請(qǐng)開(kāi)具票據(jù)，但增值稅發(fā)票卻僅有一張，在這些情況下，增值稅發(fā)票很難與合同、票據(jù)金額、日期完全一致，商業(yè)銀行在票據(jù)業(yè)務(wù)實(shí)踐中也常常面臨沒(méi)有合同或增值稅發(fā)票可供審查的情形。
根據(jù)以上分析，在我國(guó)票據(jù)法上，迫切需要確立票據(jù)無(wú)因性原則——這一早已為國(guó)際社會(huì)所普遍承認(rèn)的原則，使票據(jù)關(guān)系與票據(jù)基礎(chǔ)關(guān)系互相獨(dú)立，形成兩類(lèi)不同的、互相分離的法律關(guān)系，并分別由不同的法律部門(mén)調(diào)整。理由如下：
首先，中國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，改革開(kāi)放不斷深入，尤其是加入wto使中國(guó)與各國(guó)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益密切，這在客觀上要求中國(guó)票據(jù)立法與國(guó)際接軌。票據(jù)法中大多數(shù)規(guī)定屬于技術(shù)性規(guī)范，其中的一些規(guī)范已為各國(guó)立法共同采用，這些共同性的東西正是國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與發(fā)展所遵守的共同準(zhǔn)則，而國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日益一體化迫切要求有共同的法律準(zhǔn)則進(jìn)行調(diào)整。無(wú)因性經(jīng)過(guò)各國(guó)票據(jù)法實(shí)踐長(zhǎng)時(shí)間檢驗(yàn)，是一項(xiàng)高度技術(shù)性規(guī)則，已為各國(guó)普遍遵守，對(duì)國(guó)際間票據(jù)結(jié)算與支付產(chǎn)生著積極的作用。我國(guó)正在實(shí)行改革開(kāi)放，與各國(guó)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益密切與廣泛，因此理順票據(jù)關(guān)系與基礎(chǔ)關(guān)系的關(guān)系，確立票據(jù)無(wú)因性，實(shí)現(xiàn)與國(guó)際票據(jù)立法的接軌，有利于促進(jìn)我國(guó)與各國(guó)的經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易交往，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
其次，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化的大環(huán)境下，我國(guó)票據(jù)市場(chǎng)的迅猛發(fā)展和票據(jù)應(yīng)用范圍的日益廣泛要求立法盡快確立無(wú)因性原則。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立和近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速穩(wěn)定持續(xù)增長(zhǎng)，我國(guó)票據(jù)市場(chǎng)得到了迅猛發(fā)展，票據(jù)應(yīng)用范圍也日益廣泛，貿(mào)易結(jié)算票據(jù)化趨勢(shì)日益加強(qiáng)，票據(jù)功能也由單一的結(jié)算工具向支付、信用、結(jié)算、融資等多功能演變，而無(wú)因性是現(xiàn)代票據(jù)法的靈魂，是現(xiàn)代票據(jù)法的基本原則。將票據(jù)關(guān)系和原因關(guān)系不加區(qū)分的立法模式已嚴(yán)重阻礙了票據(jù)市場(chǎng)的發(fā)展，與國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不相適應(yīng)。在此背景下，確立票據(jù)無(wú)因性，加快票據(jù)流通，提高資金流轉(zhuǎn)速度，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展顯得日益迫切。
第三，從商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)角度講，票據(jù)業(yè)務(wù)的實(shí)踐迫切需要確立無(wú)因性原則。商業(yè)銀行票據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)展均是建立在票據(jù)的流通性基礎(chǔ)之上的，而票據(jù)的流通與票據(jù)的無(wú)因性密切相關(guān)。然而目前，立法中沒(méi)有確立票據(jù)無(wú)因性，使票據(jù)的流通性受到嚴(yán)重阻礙，影響了商業(yè)銀行票據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)展。因此，商業(yè)銀行票據(jù)業(yè)務(wù)的實(shí)踐迫切呼喚確立無(wú)因性原則。
在確立無(wú)因性原則時(shí)，應(yīng)注意一個(gè)問(wèn)題，票據(jù)的無(wú)因性原則象其他原則一樣,是相對(duì)的,我們不能片面機(jī)械地去理解,即在票據(jù)的抗辯中,票據(jù)的無(wú)因性有限制的。在下列情況下票據(jù)的原因關(guān)系仍可以作為票據(jù)抗辯的事由對(duì)抗持票人,(1)票據(jù)的無(wú)因性只是相對(duì)于正當(dāng)?shù)某制比硕缘?對(duì)于惡意取得票據(jù)的持票人,票據(jù)債務(wù)人可以以票據(jù)原因關(guān)系瑕疵作為抗辯理由；(2)票據(jù)的無(wú)因性只適用于票據(jù)債務(wù)人與第三人之間,在票據(jù)的直接相對(duì)人之間,仍可以票據(jù)原因作為抗辯事由；(3)一般情況下，票據(jù)取得應(yīng)當(dāng)是有對(duì)價(jià)的,我國(guó)票據(jù)法第10條規(guī)定：“票據(jù)的取得，必須給付對(duì)價(jià)，即應(yīng)當(dāng)給付票據(jù)雙方當(dāng)事人認(rèn)可的相對(duì)應(yīng)的代價(jià)。”然而特殊情況下，也可以是無(wú)對(duì)價(jià)的，我國(guó)票據(jù)法第11條規(guī)定：無(wú)對(duì)價(jià)而取得票據(jù)的持票人,其所擁有的票據(jù)權(quán)利,“不得優(yōu)于其前手的權(quán)利?！边@說(shuō)明只有票據(jù)權(quán)利完整,持票人的票據(jù)權(quán)利才完整,經(jīng)過(guò)對(duì)價(jià)善意取得的票據(jù)權(quán)利可以對(duì)前手票據(jù)權(quán)利的瑕疵進(jìn)行切斷,但無(wú)對(duì)價(jià)取得票據(jù)者,則不能對(duì)前手的票據(jù)權(quán)利瑕疵進(jìn)行切斷,必須繼承前手的票據(jù)瑕疵。總之，票據(jù)無(wú)因性包含了票據(jù)無(wú)因性的絕對(duì)性與相對(duì)性兩部分。在通常情況下，應(yīng)當(dāng)將票據(jù)的無(wú)因性作為票據(jù)立法和票據(jù)法律適用的普遍原則，同時(shí)將其相對(duì)性作為例外情形。而正確適用票據(jù)無(wú)因性的相對(duì)性的前提條件是：在票據(jù)尚未轉(zhuǎn)讓的情況下，票據(jù)糾紛的當(dāng)事人是票據(jù)基礎(chǔ)關(guān)系的直接債權(quán)債務(wù)當(dāng)事人；在票據(jù)業(yè)經(jīng)轉(zhuǎn)讓的情況下，票據(jù)基礎(chǔ)關(guān)系的當(dāng)事人是票據(jù)關(guān)系中直接的背書(shū)人與被背書(shū)人，即票據(jù)背書(shū)的直接前手和后手，也就是說(shuō)，票據(jù)無(wú)因性中的例外情形，僅應(yīng)適用于票據(jù)關(guān)系當(dāng)事人與票據(jù)基礎(chǔ)關(guān)系的直接債權(quán)債務(wù)人相互重合的情況。只有這樣，才能保證票據(jù)經(jīng)濟(jì)職能的充分發(fā)揮和順利實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也才能有效地保護(hù)票據(jù)上最基本最直接權(quán)利人在票據(jù)關(guān)系及其基礎(chǔ)關(guān)系中所共同擁有的合法利益。
綜上所述，票據(jù)無(wú)因性原則是各國(guó)普遍承認(rèn)的票據(jù)法上的重要原則，在理論上和實(shí)踐上均有積極意義，理應(yīng)為我國(guó)票據(jù)法采納，以便更好地發(fā)揮票據(jù)的流通及信用功能，并使我國(guó)的票據(jù)立法與實(shí)踐更好地適應(yīng)國(guó)際大環(huán)境，促進(jìn)我國(guó)票據(jù)市場(chǎng)的發(fā)展與完善，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
參考書(shū)目：
（1）謝懷栻著《票據(jù)法概論》法律出版社1990年5月第1版。
（2）梁建達(dá)著《外國(guó)民商法原理》汕頭大學(xué)出版社19第1版。
sp;載《商業(yè)研究》第4期。
（5）謝懷栻著《謝懷栻法學(xué)文選》中國(guó)法制出版社207月第1版。
（6）夏林林閆輝文“票據(jù)的無(wú)因性的相對(duì)性”載《人民司法》年第7期。
侵犯行為的案例與分析論文篇七
摘要：幼兒的行為問(wèn)題一般是指對(duì)身心健康發(fā)展有重要障礙的行為的情緒方面的異常表現(xiàn)。弗洛依德的兒童精神發(fā)展理論告呼我們，0～6歲是一個(gè)人性格行為形成發(fā)展的重要階段，如果在這個(gè)階段，兒童身心需要都得到滿足和受到父母良好的教養(yǎng)，兒童就會(huì)成為人格健全的人，否則，兒童可能會(huì)出現(xiàn)行為障礙、人格缺陷等問(wèn)題。0～6歲時(shí)期，家庭是幼兒主要的生活環(huán)境，父母是幼兒接觸最多的人，所以家庭因素在幼兒行為問(wèn)題發(fā)生中起著最直接和最重要的作用。盡管幼兒行為問(wèn)題產(chǎn)生的原因十分復(fù)雜，既有幼兒自身的生理和心理特質(zhì)的原因，也有幼兒園和社會(huì)等方面因素的影響，但犯罪學(xué)家在研究青少年不法行為及其增長(zhǎng)原因時(shí)，常常都追溯到幼兒時(shí)期家庭因素的影響。因此探討幼兒行為問(wèn)題與家庭因素的關(guān)系，對(duì)于防止幼兒行為問(wèn)題，形成幼兒健康人格有著重大的意義。
關(guān)鍵詞：幼兒行為家庭成因。
前言。
為探討幼兒行為問(wèn)題的家庭成因，筆者深入幼兒園、家庭進(jìn)行觀察和調(diào)研，選擇兩個(gè)有明顯行為問(wèn)題的兒童作為研究的對(duì)象，進(jìn)行系統(tǒng)觀察記錄，對(duì)研究對(duì)象的教師和家長(zhǎng)進(jìn)行訪談，獲得了豐富的第一手資料。
一、案例介紹。
案例一。
某男孩，6周歲，有嚴(yán)重的自閉癥。在幼兒園一整天的活動(dòng)中，幾乎從不開(kāi)口說(shuō)話，課堂上，從不主動(dòng)舉手發(fā)言，即使老師提問(wèn)他，并對(duì)問(wèn)題答案給予許多明顯的語(yǔ)言和動(dòng)作提示，他也一聲不吭。課間，很少離開(kāi)自己的座位到外面玩，從不參與其他小朋友的游戲活動(dòng)，手腳協(xié)作能力很差，跳繩從未成功跳過(guò)一下。一些小朋友悄悄對(duì)筆者說(shuō)：“老師，他是‘啞巴’，從來(lái)不說(shuō)話的?！惫P者試探地問(wèn)其他小朋友：“你們請(qǐng)他一起來(lái)玩游戲，好嗎？”小朋友說(shuō)：“以前我們請(qǐng)過(guò)他一起玩游戲，但是他每次都不理人，現(xiàn)在我們都不喜歡跟他玩了?！?BR> 筆者友好地嘗試跟他接近，主動(dòng)跟他一起玩，逗他說(shuō)話，小男孩并沒(méi)有怕生的表現(xiàn)，沒(méi)有排斥表現(xiàn)，甚至有時(shí)抬頭對(duì)筆者笑，但從來(lái)不與筆者說(shuō)話。班里的老師說(shuō)，這位小男孩有語(yǔ)言障礙，說(shuō)話模糊不清，剛進(jìn)幼兒園時(shí)，不但不說(shuō)話，也不聽(tīng)教師的指令，不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的要求和愿望，憋尿憋急了，也只是發(fā)出哼哼的響聲，而不會(huì)用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力，現(xiàn)在小男孩可以按教師的指令行動(dòng)了，有時(shí)候在教師的耐心教導(dǎo)下，還可以說(shuō)幾個(gè)單詞，但很少成句。通過(guò)家訪，得知小男孩的父母至今仍兩地分居，父親是個(gè)生意人，母親當(dāng)過(guò)教師，家庭經(jīng)濟(jì)條件相當(dāng)優(yōu)越。小男孩2歲前由祖父母撫養(yǎng)，2歲后跟在父親身邊，一直上幼兒園才由母親帶養(yǎng)。小男孩的母親對(duì)心理學(xué)有一定的研究，對(duì)兒子的自閉癥很著急和憂慮，曾嘗試過(guò)許多矯正的辦法，但收效都不大。男孩的父親則認(rèn)為，兒子的自閉癥是遺傳于妻子，他認(rèn)為妻子也不愛(ài)說(shuō)話，非常文靜，有點(diǎn)孤僻。在教育觀念上，父親認(rèn)為對(duì)孩子應(yīng)該從小管教，理由是現(xiàn)今社會(huì)風(fēng)氣腐化，道德敗壞，青少年犯罪越來(lái)越嚴(yán)重，從小嚴(yán)加管教可以防止孩子以后誤入歧途，而母親卻認(rèn)為孩子有行為障礙，應(yīng)寬容地對(duì)待孩子。
案例二。
某男孩，6周歲，非常好動(dòng)，上課時(shí)根本不注意聽(tīng)，要么離開(kāi)座位搞小動(dòng)作，要么逗周?chē)男∨笥颜f(shuō)話，只有在教師斥責(zé)時(shí)才稍稍收斂一下，很快又會(huì)故態(tài)復(fù)萌。平時(shí)常常以打、踢、推、咬、威脅等方式攻擊其他幼兒。在活動(dòng)中，表現(xiàn)得比較霸道，常常跟其他幼兒搶玩具，難以協(xié)調(diào)他跟別的幼兒合作，幾乎每天都會(huì)受到教師的處罰。一些小朋友說(shuō)他經(jīng)常打人，不喜歡跟他玩。這個(gè)男孩的接受能力較差，作業(yè)很馬虎。見(jiàn)筆者主動(dòng)跟他玩，跟他說(shuō)話，表現(xiàn)得很開(kāi)心，就主動(dòng)與筆者分享玩具，常常纏著筆者，但好動(dòng)的行為收斂不多。教師說(shuō)他可能有注意缺陷和活動(dòng)過(guò)度的行為問(wèn)題，自我控制能力很差，因?yàn)榘嗌虾⒆虞^多(30多個(gè)），教師無(wú)法分出較多時(shí)間和精力去約束他，只要他不對(duì)教學(xué)活動(dòng)影響太大，一般任其自然。在與教師訪談和家訪中，得知男孩的父母在香港，撫養(yǎng)他的是他姑媽姑夫，姑媽曾經(jīng)在一間中學(xué)當(dāng)過(guò)老師，已退休，現(xiàn)在一間公證所做公證員。姑夫是一個(gè)研究所的研究員，姑夫?yàn)槿诵郧榈睾?，平常?duì)男孩教育過(guò)問(wèn)不多，管教的任務(wù)主要落在姑媽身上。男孩的姑媽說(shuō)，四歲前，男孩一直由姨媽撫養(yǎng)，姨媽對(duì)他很縱容，不管合理不合理總是盡量滿足他的要求，使得這位男孩從小就非常霸道，無(wú)法無(wú)天，常以自我為中心，要求得不到滿足時(shí)就發(fā)脾氣摔東西，甚至離家出走。來(lái)到姑媽家后，姑媽對(duì)他要求非常嚴(yán)格，管教嚴(yán)厲，對(duì)他提出的要求合理就盡量滿足，不合理的不管他怎樣吵鬧，發(fā)脾氣也不理不睬，對(duì)他的一些過(guò)激行為，常會(huì)加以嚴(yán)厲責(zé)罵甚至體罰。因此，男孩對(duì)姑媽一直又怕又依賴。男孩的父母每四個(gè)月回來(lái)大陸探望兒子一次，男孩常向父母告姑媽的狀，但是父母也贊同姑媽的.管教方式，不加理睬。男孩每次與父母團(tuán)聚都很開(kāi)心，纏著父母不肯放，如果他見(jiàn)到父母對(duì)其他孩子親熱點(diǎn)會(huì)非常不滿。姑媽說(shuō)，他對(duì)管教這個(gè)孩子已精疲力盡，有種受挫感。
二、案例分析。
從上面兩個(gè)案例中，不難看出以下幾點(diǎn)。
第一，缺少父母的直接撫養(yǎng)對(duì)幼兒心理發(fā)展有消極影響。
以上案例中的兩個(gè)孩子由于種種原因都不能與父母生活在一起，雖然兩個(gè)孩子的撫養(yǎng)者都非常愛(ài)孩子，但這種愛(ài)畢竟代替不了父母的愛(ài)。研究表明，父母在家庭中本身性別角色的扮演，對(duì)孩子性別角色的形成有密切的關(guān)系。孩子可從父、母之間的互動(dòng)方式中，了解兩性的互動(dòng)方式，并認(rèn)同模仿同性父母的行為。
如果孩子處于不理想的環(huán)境中，孩子可能會(huì)產(chǎn)生拒絕認(rèn)同或認(rèn)同錯(cuò)誤的角色等認(rèn)同方面不正常的現(xiàn)象，如此往往造成行為上的不協(xié)調(diào)或是心理方面的不平衡。
案例一先由祖父母撫養(yǎng)，再由父親撫養(yǎng)，最后又與母親生活，由于祖父母、父親、母親的三個(gè)生活環(huán)境中的語(yǔ)言都不同，孩子不斷在不同的語(yǔ)言環(huán)境中過(guò)著動(dòng)蕩的生活，結(jié)果導(dǎo)致孩子語(yǔ)言障礙和缺乏安全感。而由于語(yǔ)言障礙，使兒童不善于與他人交流，心中產(chǎn)生自卑，環(huán)境適應(yīng)能力差，社會(huì)性行為發(fā)展受到阻礙，從而形成孩子畏縮。孤僻的性格，慢慢把自己封閉起來(lái)，最終造成自閉癥。案例二由于長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母，缺乏父慈母愛(ài)，使孩子的心靈變得特別敏感和脆弱，過(guò)分在意別人對(duì)自己的態(tài)度，為引起別人更多的關(guān)注，而常常做一些反社會(huì)行為。
第二，家庭教育方式的偏差是幼兒行為問(wèn)題產(chǎn)生的重要因素。
家庭教育方式直接影響孩子的行為。從親子關(guān)系的角度分析父母家庭教育方式主要分為專(zhuān)制型、寬容型、民主型三類(lèi)。專(zhuān)制型的教育方式是把孩子作為附庸，壓制其獨(dú)立性、創(chuàng)造性，對(duì)孩子的行為過(guò)多地干預(yù)，經(jīng)常采取強(qiáng)制手段讓孩子聽(tīng)命于父母，漠視孩子的興趣和意見(jiàn)，不允許孩子對(duì)自己的事情有發(fā)言權(quán)，要求子女隨時(shí)都要遵守父母的規(guī)定，稍有違背就會(huì)遭到訓(xùn)斥或懲罰，有時(shí)甚至是過(guò)于粗暴的懲罰。與之相反的寬容型的教育方式主要表現(xiàn)為親子關(guān)系的淡漠。父母與孩子各有自己的活動(dòng)范圍及方向，父母任孩子自由地、不受約束地發(fā)展，他們雖然也與孩子進(jìn)行交流和溝通，但對(duì)孩子的行為沒(méi)有具體的規(guī)定和要求，很少獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。民主的教育方式是建立在親子關(guān)系平等基礎(chǔ)上的。其主要表現(xiàn)是父母把孩子作為獨(dú)立的個(gè)體，注意培養(yǎng)孩子的主動(dòng)精神，培養(yǎng)他們的自理、自制能力，對(duì)孩子的期望、要求及獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰等比較恰當(dāng)，經(jīng)常與孩子進(jìn)行思想與價(jià)值觀的交流與溝通，尊重、聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，及時(shí)糾正自己在教育孩子中的失誤。[2]北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所的曾綺、盧詠莉通過(guò)調(diào)查研究，指出父母雙親的嚴(yán)厲的教育方式都與兒童被負(fù)提名、兒童的攻擊性、學(xué)習(xí)問(wèn)題等有顯著的正相關(guān)，與兒童的被正提名。兒童的害羞等有顯著的負(fù)相關(guān)；父親嚴(yán)厲的教育方式與兒童的社交能力有顯著的負(fù)相關(guān)。母親民主的教育方式與兒童被正提名、兒童的社交能力有顯著的正相關(guān)，而與兒童被負(fù)提名有顯著的負(fù)相關(guān)。父親民主的教育方式與兒童被正提名、兒童的社交能力有顯著的正相關(guān)，與兒童的攻擊性和學(xué)習(xí)問(wèn)題有顯著的負(fù)相關(guān)。[3]天津社會(huì)學(xué)院的關(guān)穎等通過(guò)對(duì)天津市區(qū)、郊區(qū)各一所小學(xué)、一所幼兒園實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查，運(yùn)用定量分析的方法，證實(shí)了父母教育方式對(duì)兒童行為的影響，得出父母采取民主型教育方式的兒童，在社會(huì)化程度上高分組的比例大大高于寬容型和專(zhuān)制型的。反之，父母采取寬容型和專(zhuān)制型教育方式的兒童，在社會(huì)化程度上其低分組的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)民主型。我們的案例研究也發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，案例二的第一個(gè)撫養(yǎng)人姨媽?zhuān)驗(yàn)楹⒆硬皇亲约旱模逻^(guò)于嚴(yán)厲的管教，會(huì)招來(lái)他人的非議，因此不敢用紀(jì)律約束孩子，采取寬容型的教育方式，對(duì)孩子過(guò)分縱容、放任，養(yǎng)成孩子粗暴、反叛的性格。而輪到姑媽撫養(yǎng)時(shí)，姑媽意識(shí)到對(duì)孩子采取寬容放縱的嚴(yán)重性，又過(guò)分控制、約束孩子，從一個(gè)極端走到另一個(gè)極端，結(jié)果非但沒(méi)有糾正孩子的壞行為，反而激起孩子更強(qiáng)烈的反抗。可見(jiàn)，家庭教育方式對(duì)孩子行為的影響是顯而易見(jiàn)的。
家庭教育方式一般是父親和母親教育方式的綜合體。由于父親和母親在家庭中的地位、作用及自身素質(zhì)不同，其教育方式上可能是相同的，也可能是不相同的。而這種相同與不同對(duì)兒童行為的影響也有差異。如果父母雙方的教育方式均不恰當(dāng)，對(duì)兒童行為的消極影響比較嚴(yán)重；如果父母雙方，一方采取恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，另一方采取不恰?dāng)?shù)慕逃绞?，則兩種教育方式有一定的影響和抵消作用，因此在對(duì)兒童行為的影響上，不良因素少于父母均為不恰當(dāng)教育方式的組合。[4]在案例一中，孩子的父母對(duì)管教孩子應(yīng)采取什么方式一直存在分歧，父親認(rèn)為要嚴(yán)加管教，母親則認(rèn)為應(yīng)寬容孩子。本來(lái)，由于父母兩地分居，孩子生活環(huán)境幾經(jīng)遷徙，加上語(yǔ)言障礙，已使孩子缺乏必要的安全感和自信心，如果父母教育方式矛盾，孩子在父母兩方搖擺，無(wú)疑更加深孩子對(duì)環(huán)境的不確定性而變得更加恐懼、猶豫、退縮和孤僻。此外，孩子的父母嘗試過(guò)許多辦法，也無(wú)法矯正孩子的不良行為，使父母產(chǎn)生絕望的情緒，從而放棄對(duì)孩子的行為教育，進(jìn)一步加深了孩子的自閉程度。
第三，家長(zhǎng)的個(gè)性、心理健康狀況對(duì)孩子的行為有重大影響。
家長(zhǎng)的個(gè)性、心理健康狀況等通過(guò)遺傳、言行和所營(yíng)造的家庭環(huán)境等多種途徑作用于孩子。在養(yǎng)育子女的過(guò)程中，母親與子女的接觸較多，關(guān)系也比父親密切，對(duì)子女的影響比當(dāng)父親的大，若母親有情緒問(wèn)題，心理健康狀況不良或是心理疾病，會(huì)對(duì)子女行為產(chǎn)生嚴(yán)重影響。在案例一中，孩子的母親患有輕微憂郁癥，沉默寡言，內(nèi)向孤僻，必然比一般母親給孩子的刺激少，而拒絕多，從而影響母子之間的依戀關(guān)系的正常建立，擾亂子女的身心發(fā)展，導(dǎo)致孩子的行為偏差。在案例二中，孩子不愿依姑媽的期望、指示行事時(shí)，姑媽就會(huì)變得懊惱、生氣。這些敵意感受，其主要隱含的目的是想控制子女。這種感受與目的，接著可能影響姑媽對(duì)孩子付諸行動(dòng)，責(zé)罵或處罰孩子。孩子長(zhǎng)期生活在姑媽這種暴躁的情緒氛圍中，往往會(huì)不自覺(jué)地模仿姑媽的言行，慢慢也會(huì)變得性情激動(dòng)、脾氣暴躁，并把這些模仿習(xí)得的行為在幼兒園，在他人身上發(fā)泄出來(lái)?？梢?jiàn)，家長(zhǎng)的個(gè)性、心理健康狀況與兒童行為問(wèn)題的形成存在著密切的關(guān)系。
三、啟示。
通過(guò)本次個(gè)案研究，我們認(rèn)為要防治幼兒產(chǎn)生行為問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。
1.盡可能親自撫養(yǎng)和教育孩子。
一方面，孩子有與父母在一起的強(qiáng)烈的心理需要，這一需要得不到滿足就容易產(chǎn)生感情饑餓和被遺棄感等不健康的心理。另一方面，若把孩子交給祖輩撫養(yǎng)，孩子打容易受到溺愛(ài)，加之他們的文化水平和觀念的差距，往往施以不正確的教育。若把孩子交給其他親戚撫養(yǎng)，由于生怕教育不好孩子不好交待，這種強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和巨大的壓力感往往使他們產(chǎn)生緊張和焦慮，因而對(duì)孩子的言行過(guò)分敏感，這些都是不利因素。
2.創(chuàng)設(shè)良好的情感環(huán)境。
家庭是孩子最早接觸的環(huán)境，父母對(duì)待孩子的正確態(tài)度、和諧的家庭氣氛、嚴(yán)而適當(dāng)?shù)慕逃绞郊案改傅陌駱邮痉蹲饔檬呛⒆有纬山】祩€(gè)性和行為的必要條件。家庭成員之之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是和睦的、平等的、互相關(guān)心和互相愛(ài)護(hù)。孩子在良好的情感環(huán)境中生活、成長(zhǎng)，他們會(huì)感到自由、舒暢、溫暖、幸福，從而形成健康的人格。
家長(zhǎng)還應(yīng)做個(gè)有心人，多注意觀察孩子的日常行為，注意他們的心理變化，特別是在環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，如轉(zhuǎn)學(xué)、家庭搬遷等，以便使一些不良情緒在開(kāi)始產(chǎn)中時(shí)就能得到有效的控制。
3.轉(zhuǎn)移教育重心，改進(jìn)教育方式。
現(xiàn)在有不少的家庭教育把重點(diǎn)放在教孩子讀書(shū)、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、彈琴上，把家庭教育等同于智力教育和文化知識(shí)的教育，而忽視健康人格的培養(yǎng)。我們認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)在開(kāi)發(fā)孩子智力的同時(shí)，更多的去關(guān)注孩子的心理健康，把注意重心轉(zhuǎn)移到孩子的心理健康教育和人格素質(zhì)的培養(yǎng)上，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和校正孩子的膽怯、消沉、偏見(jiàn)、妒忌、撒謊、孤獨(dú)、恐懼等不良的心理疾病，及早防止行為問(wèn)題的發(fā)生。
4.父母要以身作則，做孩子的好榜樣。
在每一個(gè)孩子身上，都能看到父母的影子。這不僅是遺傳基因的作用，而且是父母的性格、感情、行為、語(yǔ)言等多種心理因素相互影響，共同作用的結(jié)果。
研究表明，家長(zhǎng)沒(méi)有心理健康問(wèn)題，其子女有行為問(wèn)題的比例就比較少；而家長(zhǎng)自身有心理健康問(wèn)題的則其子女有行為問(wèn)題的竟高達(dá)60％。這就是說(shuō)，有一半以上的孩子的行為問(wèn)題與其父母心理健康不佳有密切的關(guān)系。因此，要培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性行為，必須先從父母自身做起，時(shí)時(shí)注意自己的言行。父母的言談和行為是心靈的聲和形，孩子會(huì)在耳濡目染中引起思想感情的共鳴。例如，父母在飯桌前、電視機(jī)前的種種談?wù)摚瑢?duì)某些不正之風(fēng)的痛心疾首，對(duì)周?chē)钪械暮萌撕檬碌馁潛P(yáng)，對(duì)不良行為的譴責(zé)，對(duì)鄰居的熱情幫助，待人謙虛禮讓等，都會(huì)在孩子心理產(chǎn)生影響，父母切不可忽視這些生活細(xì)節(jié)，瑣碎小事。孩子純潔的心靈如同一張白紙，最容易接受光輝形象的感染，也最?lèi)?ài)聽(tīng)故事。父母要向孩子多講古今中外杰出人物的童年、少年時(shí)代的故事，給孩子多讀一些名人傳記，以崇高的人物形象之感染孩子。此外，父母要做孩子行為習(xí)慣的表率。平時(shí)家庭中的瑣事，父母要以身作則并嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如作息時(shí)間有規(guī)律，家長(zhǎng)有良好的業(yè)余愛(ài)好，不要打牌，玩麻將成癮，切忌浪費(fèi)時(shí)間……這些都是“小事”，然而，孩子的行為特征就是由這些家常小事而點(diǎn)點(diǎn)滴滴塑造起來(lái)的。[5]綜上所述，親子關(guān)系，育兒方式，父母?jìng)€(gè)性特征，心理健康狀況對(duì)孩子行為有重大影響。我們的研究提示父母要盡可能親自撫養(yǎng)孩子，對(duì)孩子采取民主型的教育方式，建立和諧的家庭氛圍，父母教育方式一致，保持父母健康的心理狀況，這些是預(yù)防孩子發(fā)生行為問(wèn)題、保障心理健康的重要條件。
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侵犯行為的案例與分析論文篇八
會(huì)計(jì)行為動(dòng)機(jī)，是會(huì)計(jì)行為主體進(jìn)行會(huì)計(jì)行為的內(nèi)在動(dòng)力，是誘導(dǎo)、引發(fā)、維持會(huì)計(jì)行為的來(lái)源。由于會(huì)計(jì)主體的需求不同，選擇會(huì)計(jì)行為的動(dòng)機(jī)也有很多，其中影響企業(yè)會(huì)計(jì)行為選擇動(dòng)因的因素有以下幾方面：
（一）道德倫理的因素。
（一）經(jīng)營(yíng)管理者的會(huì)計(jì)監(jiān)督行為。
（一）不斷完善經(jīng)營(yíng)管理的治理結(jié)構(gòu)。
侵犯行為的案例與分析論文篇九
(一)完善競(jìng)爭(zhēng)法律制度，明確不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的法律責(zé)任。
在現(xiàn)階段，與我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段經(jīng)濟(jì)成分的多樣性相適應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)道德應(yīng)當(dāng)是反映競(jìng)爭(zhēng)參與者正當(dāng)利益的道德，即義務(wù)權(quán)利并重的價(jià)值取向的道德。所有競(jìng)爭(zhēng)參與者的直接經(jīng)濟(jì)目的無(wú)一不是追求經(jīng)濟(jì)效益，即物質(zhì)上的利益，沒(méi)有這樣的目的也不會(huì)導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)，所有的競(jìng)爭(zhēng)道德都是自利的道德。社會(huì)主義的競(jìng)爭(zhēng)道德也不例外。重利自然是競(jìng)爭(zhēng)的核心，但自利只能是在法律和道德允許的范圍和限度內(nèi)利己不損人的正當(dāng)?shù)睦?，只有損人利己才是違反道德的觀念。所謂不損人就是平等待人，互惠互利，又要講義，義利并重。只有提高經(jīng)營(yíng)者的競(jìng)爭(zhēng)道德水平，才會(huì)有公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。
此外，提高消費(fèi)者的自身素質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)欺詐性不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為的辨別意識(shí)，提高辨別水平，同時(shí)還要同一切欺詐性不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為作斗爭(zhēng)。這樣這種行為就沒(méi)有了市場(chǎng)，直至消聲匿跡，才能達(dá)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下公平競(jìng)爭(zhēng)的良性狀態(tài)。
侵犯行為的案例與分析論文篇十
應(yīng)用型本科高校男、女學(xué)生對(duì)待體育的態(tài)度存在哪些區(qū)別，在體育行為方面有哪些差異，對(duì)這些問(wèn)題的洞察和了解，有助于進(jìn)一步深化落實(shí)應(yīng)用型本科院校體育改革措施，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量，以滿足大學(xué)生的體育需要，并為確立和培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)和能力打下基礎(chǔ)。為此，本文試圖通過(guò)對(duì)當(dāng)前應(yīng)用型本科院校男、女學(xué)生體育態(tài)度與體育行為的比較分析，以期探索發(fā)展規(guī)律，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，為應(yīng)用型本科院校體育改革與發(fā)展提供理論參考與實(shí)踐價(jià)值。
1研究對(duì)象與方法。
1.1研究對(duì)象。
以安徽科技學(xué)院、合肥學(xué)院、滁州學(xué)院、皖西學(xué)院、宿州學(xué)院、淮南師范學(xué)院六所應(yīng)用型本科院校的部分學(xué)生為研究對(duì)象。
1.2研究方法。
1.2.1訪問(wèn)調(diào)查法。
走訪部分應(yīng)用型本科院校體育領(lǐng)導(dǎo)和老師，了解他們對(duì)當(dāng)前高校體育改革及對(duì)大學(xué)生體育教育等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和建議。
1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法。
為了獲得研究的準(zhǔn)確資料，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷對(duì)大學(xué)生體育態(tài)度與體育行為進(jìn)行了調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷800份，回收694份，剔除無(wú)效問(wèn)卷12份，共回收有效問(wèn)卷682份，回收率為86.8%.其中，男生338名，女生344名。
1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。
對(duì)調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)，用spss進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入、統(tǒng)計(jì)分析。
2結(jié)果與分析。
2.1男、女大學(xué)生在體育態(tài)度上的比較分析。
用5級(jí)評(píng)分的方法，對(duì)男、女大學(xué)生在行為認(rèn)知、行為意向、行為態(tài)度、行為習(xí)慣和情感體驗(yàn)五個(gè)維度進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)，男、女學(xué)生在行為認(rèn)知、行為意向、行為態(tài)度三個(gè)維度上的平均得分趨向“良好”,但在行為習(xí)慣、情感體驗(yàn)兩個(gè)方面的平均得分趨向于“一般”.男、女生在行為認(rèn)知方面不具有差異性，在行為態(tài)度、行為習(xí)慣、行為意向、情感體驗(yàn)方面都具有顯著差異（p0.05）,且從男、女生在四個(gè)維度上的平均得分來(lái)看，男生得分高于女生。男、女學(xué)生在對(duì)體育行為的認(rèn)知上是明確的，普遍認(rèn)同和支持體育鍛煉的重要性，具有較好的行為態(tài)度和行為意向；但卻未能很好地將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際體育行動(dòng)。體育行為需要個(gè)體直接參與其中，而參與體育鍛煉不僅僅需要克服自身生理上和心理上的障礙，還需要克服各種外部因素的干擾。學(xué)生在這方面的反映說(shuō)明了應(yīng)用型本科高校男、女學(xué)生目前的體育鍛煉現(xiàn)狀并不容樂(lè)觀。生活條件的優(yōu)越，反而使學(xué)生缺乏吃苦的能力，當(dāng)遇到困難后，容易選擇退縮，放棄鍛煉；女生尤為突出，所以我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的磨練，這對(duì)幫助他們步入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)方面具有積極的促進(jìn)作用。
2.2男、女大學(xué)生體育行為的比較。
2.2.1每周鍛煉頻度。
有66.2%的學(xué)生每周至少參加1次體育鍛煉，其中每周3次以上的占總?cè)藬?shù)的32.6%,每周不定期參加體育鍛煉的為25.4%,還有8.4%的大學(xué)生沒(méi)有參加鍛煉。男、女大學(xué)生在鍛煉頻率上的表現(xiàn)差異并不明顯（p0.05）,但男生在每周選擇鍛煉3-5次的比例為41.7%,明顯高于女生的23.8%,從總體看每周能堅(jiān)持鍛煉3次以上的人數(shù)僅占總調(diào)查人數(shù)的32.6%,說(shuō)明很大一部分學(xué)生未能養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。
2.2.2每次持續(xù)的時(shí)間。
男、女生在鍛煉持續(xù)時(shí)間上存在差異。特別在鍛煉持續(xù)時(shí)間低于半小時(shí)的選擇上男生為5.3%,女生則有13.7%,男生鍛煉時(shí)間在1.5小時(shí)以上的選擇人數(shù)明顯高于女生。這可能一方面和男生比較喜歡體育鍛煉有關(guān)系，但是另一個(gè)原因可能是因?yàn)榕狈m合鍛煉的器材與場(chǎng)地在調(diào)查中我們了解到，很大一部分女生，在課余時(shí)間也想?yún)⒓芋w育鍛煉，比如想打打乒乓球或籃球等。但是，等到她們到場(chǎng)地的時(shí)候，這些場(chǎng)地早就被男生占領(lǐng)了。這明顯反映學(xué)校場(chǎng)地器材的不足。在體育鍛煉中，要多考慮女生的體育需求。女學(xué)生身體素質(zhì)的每況愈下，可能是導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)普遍下降的一個(gè)很重要的因素。
2.2.3每次鍛煉的強(qiáng)度。
疲勞的程度對(duì)體育鍛煉強(qiáng)度的表述中可以看出，男生在非常累和比較累上的選擇人數(shù)比例分別為6.8%和28.7%,明顯高于女生的3.2%和21.8%,而在選擇不太累和不累的比例男生又明顯低于女生，說(shuō)明男生對(duì)體育鍛煉的熱情高于女生，并存在顯著性差異（p0.05）.在體育鍛煉中要想盡辦法，不斷調(diào)動(dòng)女生體育鍛煉的積極性，并讓女生在體育鍛煉中不斷地體驗(yàn)到鍛煉的趣味性以及團(tuán)體協(xié)作的成功感。
2.3男、女大學(xué)生體育鍛煉興趣比較。
對(duì)體育鍛煉興趣調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，74%的男生和62.2%的女生對(duì)體育鍛煉非常感興趣和比較感興趣，其中男生選擇非常感興趣的人數(shù)為24.3%,明顯高于女生的15.1%;而在選擇說(shuō)不清、不感興趣和非常不感興趣的人中，女生比例分明為別為25.3%、8.1%、4.4%,明顯高于男生，且存在顯著性差異（見(jiàn)表5,p0.05）,說(shuō)明男生在體育鍛煉興趣方面好于女生。
2.4影響男、女大學(xué)生參加體育鍛煉的主要因素比較分析。
影響大學(xué)生參加體育鍛煉的主要因素可以劃分為主觀和客觀兩個(gè)方面，在對(duì)影響應(yīng)用型本科高校男、女學(xué)生參加體育鍛煉的'主要因素調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，無(wú)論男生還是女生，客觀上“缺乏活動(dòng)場(chǎng)地與器材”和“學(xué)習(xí)任務(wù)重、余暇時(shí)間少”占居了各項(xiàng)因素的前兩位，成為影響大學(xué)生參加體育鍛煉的主要原因；另外，在“沒(méi)有自己喜歡或擅長(zhǎng)的項(xiàng)目”,“沒(méi)有合適的鍛煉團(tuán)體或同伴”,“身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力較差”等方面，男、女生在選擇的比例上存在比較大的差異，女生選擇的比例明顯高于男生。在主觀方面“懶惰、缺乏毅力”的選擇上，男、女生的比例分別為39.3%和40.7%,分別排在影響男、女生參加體育鍛煉主要因素的第3和第4位，成為影響他們參加體育鍛煉的一個(gè)不可忽視的因素（見(jiàn)表6）.
伴隨著應(yīng)用型本科高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，體育場(chǎng)地設(shè)施與器材緊缺的問(wèn)題日益突出，尤其室內(nèi)體育鍛煉場(chǎng)館的匱乏，已經(jīng)嚴(yán)重影響大學(xué)生對(duì)參加體育鍛煉的需求；與此同時(shí)，社會(huì)生活節(jié)奏加快、人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、學(xué)習(xí)任務(wù)不斷加重，許多學(xué)生每天過(guò)著教室、圖書(shū)館、食堂、宿舍四點(diǎn)一線的生活方式，沒(méi)有余暇時(shí)間參與體育鍛煉，已成為當(dāng)代大學(xué)生的普遍現(xiàn)象，如何引導(dǎo)學(xué)生處理好學(xué)習(xí)、生活和體育鍛煉的關(guān)系，合理安排自己的時(shí)間是非常重要的。
除此之外，如何能夠激發(fā)大學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，不斷加強(qiáng)他們參加體育鍛煉的決心，是今后一個(gè)時(shí)期所要解決的重要問(wèn)題。
3結(jié)論與建議。
3.1結(jié)論。
應(yīng)用型本科院校學(xué)生對(duì)體育行為認(rèn)知是明確的，具有良好的體育態(tài)度，但與其體育行為不具有顯著相關(guān)性；男生在參加體育鍛煉方面的表現(xiàn)明顯好于女生，女生無(wú)論在參加體育鍛煉的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間還是鍛煉強(qiáng)度上都明顯偏低。
客觀上“缺少場(chǎng)地器材”,“學(xué)習(xí)任務(wù)重、余暇時(shí)間少”及主觀上的“懶惰、缺乏毅力”已成為影響大學(xué)生參加體育鍛煉的主要障礙；同時(shí)“身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力較差”、“沒(méi)有適合的鍛煉團(tuán)體或同伴”及“沒(méi)有自己喜歡或擅長(zhǎng)的項(xiàng)目”等因素，也在一定程度上反映出目前應(yīng)用型本科高校在體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和課余體育的組織安排上未能很好地顧及體育弱勢(shì)群體的心理特點(diǎn)，不能滿足當(dāng)代大學(xué)生對(duì)體育的多元化需求，缺乏有效的措施來(lái)激發(fā)他們參加體育鍛煉的興趣，不能夠很好地落實(shí)“面向全體”的體育教育方針。
3.2建議。
深化體育課程改革。應(yīng)用型本科高校特征是培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及健全的心理品質(zhì)的高素質(zhì)人才；為了適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求，體育課程應(yīng)通過(guò)優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)置、授課方式、考核評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)以及改善場(chǎng)館設(shè)施等措施，進(jìn)一步深化體育課程改革。在課程設(shè)置上，多增加一些刺激學(xué)生興趣的新興體育項(xiàng)目。
改革體育教學(xué)模式，培養(yǎng)合作能力與創(chuàng)新精神。
應(yīng)用型本科院校，應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作與創(chuàng)新精神。因此，要改變以往的“三段式”體育教學(xué)模式，在武術(shù)和健美操課程中可以多運(yùn)用“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，在球類(lèi)課程中多運(yùn)用“競(jìng)技游戲”等方法。在傳統(tǒng)比賽項(xiàng)目中融入趣味性、游戲性、娛樂(lè)性，擴(kuò)大參與體育鍛煉的大學(xué)生群體，讓他們真正體會(huì)體育的樂(lè)趣，形成良好的體育文化氛圍。
合理分配資源，改善女生體育鍛煉環(huán)境。針對(duì)女大學(xué)生的生理和心理特征，應(yīng)用型本科高校應(yīng)積極引導(dǎo)她們樹(shù)立健康的審美觀，從而消除心理顧慮，同時(shí)在體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的科學(xué)性、趣味性、實(shí)效性方面和課外體育活動(dòng)的組織安排形式以及器材設(shè)備等方面給予更多的考慮，滿足她們的體育需求，激發(fā)她們參加體育鍛煉的自覺(jué)性和積極性。比如根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，可以開(kāi)設(shè)一些適合女生練習(xí)的民俗體育項(xiàng)目。
侵犯行為的案例與分析論文篇十一
摘要近年來(lái)隨著民間融資的蓬勃發(fā)展，有關(guān)民間融資的法律理由也逐漸突顯出來(lái)，尤其是近幾年間發(fā)生的溫州融資案，讓人們對(duì)民間融資有了更大的關(guān)注，民間融資行為亟需國(guó)家出臺(tái)一項(xiàng)有效的法律來(lái)規(guī)制規(guī)范，使得民間融資行為有法可依，有法可查。本文通過(guò)闡述目前有關(guān)民間融資的法律理由的目前狀況及存在的理由，從民間融資在金融界的必要性，從法律的角度提出需要完善的途徑，從而為民間融資的健康持續(xù)發(fā)展提供有效的保障通道。
關(guān)鍵詞民間融資非法集資法律理由。
一、引言。
民間融資作為金融體系中的一種有效融資手段，已經(jīng)成為我國(guó)金融體系很重要的組成部分，在一定程度上可以補(bǔ)充銀行資金不足、有效配置資源。但是民間融資又是把雙刃劍，一方面民間融資緩解了中小企業(yè)融資困難的理由，另一方面民間融資的法律的不健全被一些人利用，且造成大量資金被抽離出實(shí)體經(jīng)濟(jì)，給人民生活帶來(lái)一定的負(fù)面影響。因此我國(guó)民間融資法律的目前狀況及存在的理由，完善相關(guān)法律制度，讓民間融資在同等金融環(huán)境下可以合理分布，規(guī)范引導(dǎo)民間融資健康發(fā)展。
二、民間融資的概述。
(一)民間融資的定義與認(rèn)定。
民間融資的定義沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，民間融資一般指的是借貸雙方之間的資金來(lái)往，為了高額利息或?yàn)楂@取資金使用權(quán)為目的的融資。民間融資大多采用民間借貸、中介式融資、投資性融資和社會(huì)集資等形式暫時(shí)交換資金所有權(quán)的金融行為。
民間融資在國(guó)外的記錄中，大多稱之為“非正式金融”，沒(méi)有經(jīng)過(guò)政府批準(zhǔn)和監(jiān)管的金融活動(dòng)，介于法律制度邊緣的金融行為。民間融資作為金融創(chuàng)新的一種融資行為，一方面由于很多非公有制經(jīng)濟(jì)為主的企業(yè)或個(gè)人很難從銀行的正規(guī)金融渠道獲取資金，另一方面加上國(guó)內(nèi)投資渠道有限，無(wú)法滿足中小企業(yè)經(jīng)濟(jì)投資的需求;這時(shí)民間融資就應(yīng)運(yùn)而生，還能很好地滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體的資金需求，順應(yīng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的發(fā)展。
(二)民間融資的形式。
根據(jù)融資主體和融資方式的不同，民間融資大致有以下幾種類(lèi)型：民間借貸是有特定的借貸目標(biāo)，大多數(shù)是親朋好友、鄰里同事之間相互幫助融資，基本是不求利率回報(bào)，低利息甚至無(wú)利息的借貸，解決短時(shí)期的資金周轉(zhuǎn)和暫時(shí)性的當(dāng)務(wù)之急;中介式融資大多為一些投資公司、典當(dāng)行、寄賣(mài)行、物資調(diào)劑機(jī)構(gòu)，以特定的物資作抵押、質(zhì)押、典當(dāng)，將其轉(zhuǎn)換為資金來(lái)進(jìn)行民間融資;一般借貸的利息普遍較高。還有一些企業(yè)內(nèi)部集資、合會(huì)融資、融資租賃、私募基金等。
(三)我國(guó)民間融資的必要性。
民間融資是可以衡量金融體系是否健康的一個(gè)重要指標(biāo)。經(jīng)過(guò)我國(guó)多年實(shí)踐已經(jīng)證明，民間融資的適度發(fā)展有助于彌補(bǔ)目前我國(guó)金融業(yè)服務(wù)規(guī)則復(fù)雜，門(mén)檻高、品種單一的不足，可以比較及時(shí)有效的滿足中小企業(yè)因缺少資金周轉(zhuǎn)又無(wú)法從正規(guī)金融得到解決的的迫切需要。第二，民間融資的利率是由雙方借貸人在完全自愿的情況下協(xié)商而定的，可以比較真實(shí)的反映金融供給市場(chǎng)的資金機(jī)會(huì)成本和供求狀況，有助于形成比較符合市場(chǎng)的利率化。第三，民間融資有利于民間資金在當(dāng)?shù)氐娜谫Y在一起，有利于滿足本地生產(chǎn)性資金的的大量需求，優(yōu)化資源配置?？傊?，在目前中國(guó)間接融資占比過(guò)高的情況下，民間融資不僅優(yōu)化了融資結(jié)構(gòu)，為中小企業(yè)、縣域經(jīng)濟(jì)融資開(kāi)辟了新途徑，分散與轉(zhuǎn)移銀行的信貸風(fēng)險(xiǎn)。
三、我國(guó)民間融資的法制目前狀況及理由分析。
(一)我國(guó)民間融資的法律規(guī)制目前狀況。
我國(guó)民間融資的主體由中國(guó)人民銀行和銀監(jiān)會(huì)兩個(gè)機(jī)構(gòu)監(jiān)管，具體的法律定位沒(méi)有系統(tǒng)的法制規(guī)定，只是零星的在民法、刑法等各種法律法制中出現(xiàn)，在《合同法》中規(guī)定了民間融資的民事責(zé)任;在《銀行業(yè)監(jiān)督法》和《取締辦法》中規(guī)定了民間融資的具體行政責(zé)任和范圍;在《刑法》中規(guī)定了民間融資的形事責(zé)任。關(guān)于民間融資法律定位的規(guī)定的條文就是相互沖突，沒(méi)能具體從哪條明文規(guī)定中去尋找關(guān)于民間融資的如何合法的規(guī)定，及其融資的方式、借貸利率、渠道等實(shí)施條文。
目前，我國(guó)民間融資已成為我國(guó)社會(huì)融資中的一種不可忽視的形式，民間融資并以蓬勃的不可阻擋的`發(fā)展趨勢(shì)，但是由于我國(guó)規(guī)范民間融資行為的法律法制體系不健全，導(dǎo)致民間融資對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了不良的影響，還衍生了各種非法的民間高利息貸款、非法集資的各種非法獲取高利的融資行為。盡管我國(guó)憲法對(duì)民間融資有過(guò)一些規(guī)定性原則的調(diào)整，但是在法律法制方面還有著一些嚴(yán)重的欠缺。
(二)我國(guó)民間融資法律規(guī)制存在的理由分析。
1.民間融資法律規(guī)范籠統(tǒng)，難具操作性。
由于我國(guó)民間融資法律缺乏規(guī)范性，很難具體操作。我國(guó)沒(méi)有對(duì)民間融資的法律進(jìn)行專(zhuān)門(mén)立法，民間融資出現(xiàn)什么法律理由就很難依法執(zhí)行。我國(guó)《刑法》中規(guī)定了非法集資屬于犯罪，但并未對(duì)這種行為具體劃分范圍;即使《取締辦法》為認(rèn)定非法集資提供了依據(jù)，但并不能成為刑法可行的證據(jù)。在《取締辦法》中如果沒(méi)有經(jīng)金融管理機(jī)關(guān)批準(zhǔn)而從事的融資，那么就認(rèn)定為是非法融資行為。但是由于憲法和行政法規(guī)之間沒(méi)有法律的確切規(guī)定，所以對(duì)民間融資實(shí)行限制或認(rèn)定就缺乏完整性的法律規(guī)定。由于法律的缺位，也使得相關(guān)行駛民間融資的主體難以判斷所涉及的民間融資是否合法，從而致使同一種民間融資行為的判定有可能因?yàn)橐罁?jù)法律制度的不同而判定的結(jié)果不同。法律制度的不完善、征信體系的不健全、對(duì)借貸款人權(quán)益的保障不足等造成法律漏洞，導(dǎo)致借貸雙方的資金財(cái)產(chǎn)都無(wú)法得到全面有效的法律保障，阻礙了民間融資的健康有序發(fā)展。
2.法律對(duì)民間融資的規(guī)定有待完善。
我國(guó)法律缺乏對(duì)民間融資的專(zhuān)門(mén)立法和認(rèn)定，致使民間融資和非法集資兩者之間的認(rèn)定不清，造成了法律漏洞，讓非法集資給人民財(cái)產(chǎn)產(chǎn)生了損失。兩者之間的模糊判定，就有可能會(huì)出現(xiàn)同樣的一個(gè)集資情況，在很大一部分人眼里，普通群眾眼里就覺(jué)得是正常融資，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)做出貢獻(xiàn)。而在另外一些人眼中卻是犯罪行為，按照各自的依據(jù)去辨別融資的錯(cuò)對(duì)。關(guān)鍵就在于法律無(wú)明文規(guī)定，沒(méi)有明確的規(guī)定來(lái)支撐各自的判定。雖然近年來(lái)，很多企業(yè)因?yàn)楂@取資金以“非法集資”的行為而受到刑罰處罰。但是關(guān)于民間融資的具體立法就有待完善，以和一些非法集資區(qū)分開(kāi)來(lái)，在法律上制定出條條框框，來(lái)判定什么行為屬于民間融資，才是正常融資，什么是非法集資，是一種犯罪行為?！缎谭ā返囊?guī)定還不能保證民間融資行為的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保障民間融資的規(guī)范化和秩序化。目前關(guān)于融資犯罪的法律體系包括三個(gè)具體罪名，分別是非法吸收公眾存款罪、擅自發(fā)行公司、股票、企業(yè)債券罪，和集資詐騙罪。
參考文獻(xiàn)(略)。
侵犯行為的案例與分析論文篇十二
競(jìng)技體育是人類(lèi)挑戰(zhàn)自我身心極限的活動(dòng)，競(jìng)技體育活動(dòng)是以直接或間接的身體對(duì)抗的方式進(jìn)行的，它具有高強(qiáng)度的競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)抗性。競(jìng)技體育活動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)員的惡意犯規(guī)或暴力對(duì)抗行為往往會(huì)導(dǎo)致其他運(yùn)動(dòng)員的身心傷害，甚至造成嚴(yán)重的危害后果，但是有些惡劣的惡意傷害行為卻能夠借由競(jìng)技體育的特殊性―競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)抗性，而逃脫體育規(guī)則和法律的處罰。
這些惡意傷害行為是真實(shí)存在的，是對(duì)他人權(quán)益的真實(shí)侵害，《北方新報(bào)》報(bào)道，10月31日晚，屆中國(guó)武術(shù)散打‘功夫土’爭(zhēng)霸賽在海南?？诩ち疫M(jìn)行著，河南散打選手上官鵬飛被對(duì)手崔飛重?fù)纛^部，瞬間栽倒拳臺(tái)上;回顧當(dāng)時(shí)的賽況，上官鵬飛和崔飛正處在身心俱疲的賽點(diǎn)，雙方互有攻防，緊張對(duì)抗;正當(dāng)上官鵬飛欲退守角落轉(zhuǎn)身之際，崔飛猛地?fù)淙ミB發(fā)三記重拳，拳拳擊中對(duì)手的后腦，將上官鵬飛打翻在地，昏迷不醒。一個(gè)月后，由于頭部傷勢(shì)過(guò)重，病情不斷惡化，這位曾經(jīng)入選國(guó)家隊(duì)迎戰(zhàn)世界拳臺(tái)的武術(shù)界‘魔修羅’被宣告離開(kāi)人世。在比賽中，后腦是絕對(duì)禁止擊打的部位。
競(jìng)技體育惡意傷害行為的范圍具有特定性，其中的惡意傷害行為特指“違反體育道德、超越體育內(nèi)涵的故意侵犯他人人身權(quán)利的行為”。相對(duì)于刑法要素中客觀的行為和結(jié)果，“侵犯他人人身權(quán)利的行為”是指對(duì)他人權(quán)益的真實(shí)傷害及造成有害結(jié)果的客觀事實(shí);“違反體育道德、超越體育內(nèi)涵”是識(shí)別傷害行為是否構(gòu)成競(jìng)技體育惡意傷害的.必要前提，它指出此類(lèi)惡意傷害行為已經(jīng)超出競(jìng)技體育通識(shí)的范圍，不再具有社會(huì)相當(dāng)性;“故意”則表明了發(fā)生傷害行為時(shí)的主體主動(dòng)故意的心理狀態(tài)。
縱觀競(jìng)技體育惡意傷害的案例，隨著競(jìng)技體育的高速發(fā)展，此類(lèi)惡意傷害行為愈演愈烈，其本身具有一定的發(fā)生必然性。主要因素有三:1)競(jìng)技體育的高強(qiáng)度對(duì)抗性。激烈的比賽中，雙方運(yùn)動(dòng)員身體不斷近距離接觸，情緒處于極度緊張的對(duì)抗?fàn)顟B(tài)，身心同時(shí)挑戰(zhàn)人類(lèi)極限，傷害行為在所難免;2)競(jìng)技體育異化現(xiàn)象。競(jìng)技體育摻雜進(jìn)職業(yè)化、商業(yè)化甚至政治化的利益，競(jìng)技體育復(fù)雜化。勝利不單單代表著個(gè)人榮譽(yù)，更會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)甚至政治的利益.例如，法國(guó)花樣游泳運(yùn)動(dòng)員拉加德憑借其出色的競(jìng)技成績(jī)出任政治要職;再如，優(yōu)秀的巴塞羅那軍團(tuán)憑借其傲人的戰(zhàn)績(jī)，在本國(guó)能夠獲得一定的“政治利益”。3)競(jìng)技體育的內(nèi)部處罰體系已不能夠完全規(guī)制競(jìng)技體育惡意傷害行為，而目前我國(guó)針對(duì)競(jìng)技體育惡意傷害行為的法制建設(shè)仍然是蒼白無(wú)力;在內(nèi)部處罰無(wú)果，外部干擾無(wú)力的灰色空間，個(gè)別運(yùn)動(dòng)員在內(nèi)驅(qū)力的作用下，淡化公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，片面追求個(gè)人利益，不擇手段肆意違規(guī)傷害，成為必然。
競(jìng)技體育惡意傷害行為難以避免，并且愈演愈烈。若任其發(fā)展，不利于競(jìng)技體育的健康發(fā)展，具體表現(xiàn)在以下方面:1)競(jìng)技體育惡意傷害行為嚴(yán)重侵犯了運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人權(quán)益。在激烈對(duì)抗的比賽中，惡意傷害行為使運(yùn)動(dòng)員身心俱受到傷害，乃至斷送了眾多天才運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技生涯。單單加重判罰，是遠(yuǎn)不足以保障運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人權(quán)益的;鑒于惡意犯規(guī)、報(bào)復(fù)傷人等惡劣惡意的傷害行為，保護(hù)運(yùn)動(dòng)員需要更為嚴(yán)厲有效的懲罰。2)這些行為造成的惡意傷害往往會(huì)使運(yùn)動(dòng)隊(duì)遭受重創(chuàng)，影響比賽成績(jī)，長(zhǎng)此以往將制約競(jìng)技體育的健康發(fā)展。3)賽場(chǎng)上的惡意傷害行為，不僅暴露了運(yùn)動(dòng)員淺薄的體育道德修養(yǎng)，大行不正之風(fēng)，同時(shí)也為競(jìng)技體育事業(yè)帶來(lái)負(fù)面影響。
競(jìng)技體育傷害是體育競(jìng)技活動(dòng)中無(wú)可避免的問(wèn)題。競(jìng)技體育惡意傷害行為的罪或非罪?如何在競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展與相對(duì)人利益保護(hù)之間找到平衡點(diǎn)?考慮到競(jìng)技體育的特殊性，筆者做出以下考慮分析。
第一，現(xiàn)有的競(jìng)技體育行業(yè)內(nèi)部自治能否很好地規(guī)制競(jìng)技體育惡意傷害行為。
競(jìng)技體育行業(yè)內(nèi)部規(guī)范在應(yīng)用中不能有效區(qū)分惡意犯規(guī)的程度，也沒(méi)有嚴(yán)格的處罰標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐中對(duì)該行為處罰過(guò)輕。競(jìng)技體育行業(yè)內(nèi)部自治機(jī)制的強(qiáng)制力和處罰力度有限，甚至有些競(jìng)技者有意識(shí)地利用規(guī)則來(lái)規(guī)避處罰。
在我國(guó)打擊犯罪的基本法―《中華人民共和國(guó)刑法》中，幾乎找不到競(jìng)技體育犯罪相關(guān)的條文，處罰競(jìng)技體育惡意傷害行為無(wú)法可依;作為體育的基本法的《中華人民共和國(guó)體育法》，其容量?jī)H56條，履待再次修訂。保民基本大法―民法亦不能完全解決該行為造成的嚴(yán)重傷害后果。因此，一旦發(fā)生競(jìng)技體育惡意傷害行為，刑法只能作為其他法律規(guī)范調(diào)整無(wú)效時(shí)最后的救濟(jì)手段。
第三，競(jìng)技體育行為是否具有刑事違法性和社會(huì)危害，是否排除其正當(dāng)化事由。
競(jìng)技體育惡意傷害行為符合我國(guó)刑法分則中故意傷害罪的構(gòu)成要件，具備了刑事違法性。競(jìng)技體育惡意傷害行為給社會(huì)造成消極的示范作用，即競(jìng)技體育領(lǐng)域是一個(gè)無(wú)視體育公平公正原則，滋生于法網(wǎng)之外的灰色地帶、道德示范的領(lǐng)域，具有一定的社會(huì)危害性。競(jìng)技體育惡意傷害行為，已然是超出體育內(nèi)涵的惡意侵犯，不應(yīng)當(dāng)被體育道德所包容，因此，也不具有社會(huì)相當(dāng)性。
綜合以上考慮，筆者認(rèn)為，在一定的條件下，競(jìng)技體育惡意傷害行為應(yīng)當(dāng)為“罪”。
依據(jù)《大陸法系統(tǒng)通說(shuō)》，“行為無(wú)價(jià)值論和結(jié)果無(wú)價(jià)值論是致力于保障當(dāng)事人法益和人權(quán)的理論”。行為無(wú)價(jià)值論，認(rèn)為行為本身惡是違法性的根據(jù);而結(jié)果無(wú)價(jià)值論，認(rèn)為犯罪行為導(dǎo)致的危害結(jié)果是違法性的根據(jù)。這兩種理論爭(zhēng)論已久，主要分歧在于是行為抑或是結(jié)果，哪個(gè)才是違法性界定的根據(jù)。筆者認(rèn)為，適用其中任一種都可能導(dǎo)致不當(dāng)入罪，兩者兼用，融合適用更符合競(jìng)技體育惡意傷害行為的復(fù)雜性。
在競(jìng)技體育惡意傷害行為的案例中，結(jié)果無(wú)價(jià)值論是其罪與非罪界分的直接證據(jù)，行為無(wú)價(jià)值論是間接證據(jù)。以拳擊比賽為例，拳手違反規(guī)則，擊打禁止部位――對(duì)方的后腦，首先考慮傷害行為危害的后果:導(dǎo)致重傷乃至死亡的危害結(jié)果，應(yīng)當(dāng)追究該拳手的刑事責(zé)任;如若只是造成輕傷或者沒(méi)有致傷，則具體情況具體分析。同樣，在比賽中，拳手迎面擊打?qū)Ψ竭\(yùn)動(dòng)員頭部致傷甚至致死，擊打部位符合拳擊規(guī)則，該行為則具有社會(huì)相當(dāng)性，不應(yīng)當(dāng)視為犯罪行為。
不同于一般的傷害行為，競(jìng)技體育惡意傷害行為罪或非罪的分析必須結(jié)合其高強(qiáng)度對(duì)抗性的特點(diǎn)。競(jìng)技體育惡意傷害行為罪與非罪的界分標(biāo)準(zhǔn)分為體育行業(yè)自治規(guī)范和犯罪構(gòu)成理論兩大類(lèi)。
體育行業(yè)自治規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容主要是體育規(guī)則、項(xiàng)目的對(duì)抗性、比賽的性質(zhì)等。第一，著重參考體育規(guī)則。體育規(guī)則是體育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的核心，是體育行業(yè)的“成文法”。體育規(guī)則主要包括各級(jí)體育組織的規(guī)章制度、技術(shù)規(guī)范和糾紛解決規(guī)范等。第二，關(guān)注比較項(xiàng)目的對(duì)抗性。不同項(xiàng)目，不同對(duì)抗，惡意傷害的發(fā)生概率也有所不同。相對(duì)于隔網(wǎng)對(duì)抗的項(xiàng)目，同場(chǎng)競(jìng)技項(xiàng)目中沖撞的概率更大，風(fēng)險(xiǎn)要大，考慮該項(xiàng)目產(chǎn)生的傷害行為的容忍性應(yīng)當(dāng)更大。第三，考慮比賽的性質(zhì)。相對(duì)于普通比賽，決賽的氛圍更緊張，運(yùn)動(dòng)員的精神狀態(tài)更緊張，發(fā)生傷害的概率更高，考慮該比賽產(chǎn)生的傷害行為適當(dāng)提高應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。
犯罪構(gòu)成理論標(biāo)準(zhǔn)主要有嚴(yán)重的傷害結(jié)果和行為目的。嚴(yán)重的傷害結(jié)果是競(jìng)技體育惡意傷害行為為“罪”的必備條件，如果沒(méi)有嚴(yán)重的傷害后果，該行為不應(yīng)入罪;反之，則依據(jù)上述做入罪考慮。傷害結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)具體可參考由最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部聯(lián)合制定的《人體重傷鑒定標(biāo)準(zhǔn)》。結(jié)合競(jìng)技體育的特殊性，實(shí)踐中應(yīng)適當(dāng)提高應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。
發(fā)生競(jìng)技體育傷害行為時(shí)，運(yùn)動(dòng)員的主觀心態(tài)是復(fù)雜的，因此，競(jìng)技體育惡意傷害行為被判定為犯規(guī)行為后不能直接入罪，應(yīng)當(dāng)判斷其行為目的，筆者贊同基于比賽目的的傷害行為不應(yīng)入罪的觀點(diǎn)。
四、結(jié)論。
競(jìng)技體育惡意傷害行為罪或非罪的界定是一個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題，在研究中既要保護(hù)相對(duì)人的權(quán)益，又要結(jié)合競(jìng)技體育的特殊性，兼顧其可持續(xù)發(fā)展。在一定的條件下，競(jìng)技體育惡意傷害行為可以做入罪處理，應(yīng)當(dāng)融合適用結(jié)果無(wú)價(jià)值論和行為無(wú)價(jià)值論為該行為罪或非罪界定的理論依據(jù)。競(jìng)技體育惡意傷害行為罪或非罪的界定標(biāo)準(zhǔn)是:(1)體育行業(yè)自治標(biāo)準(zhǔn):體育規(guī)則、項(xiàng)目的對(duì)抗性、比賽的性質(zhì)等;(2)犯罪構(gòu)成理論標(biāo)準(zhǔn):嚴(yán)重的危害結(jié)果和行為目的。
侵犯行為的案例與分析論文篇十三
高考已進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，就在廣大教師、學(xué)生和家長(zhǎng)努力備考的同時(shí)，全國(guó)各地的招考部門(mén)也都在絞盡腦汁地防范作弊現(xiàn)象，圍繞考場(chǎng)之間的作弊與防作弊的斗爭(zhēng)也拉開(kāi)序幕。隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，各種高科技設(shè)備在考試舞弊過(guò)程中也不乏應(yīng)用，使考試舞弊更加快捷和隱蔽。尤其是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，考試違紀(jì)作弊現(xiàn)象突出，考試環(huán)境十分嚴(yán)峻。
去年高考期間我市就爆出“高考舞弊案”。官某、陳某、郝某共謀利用高考作弊掙錢(qián)，并分工由郝某負(fù)責(zé)尋找“搶手”，官某和陳某分別聯(lián)系了代某、杜某、姚某等19名想作弊的高考考生，并與考生或其家長(zhǎng)談價(jià),先交作弊設(shè)備費(fèi)1000至1500元，高考分?jǐn)?shù)達(dá)到預(yù)期的分?jǐn)?shù)后，每科付現(xiàn)金5000至8000元。之后，官某、陳某找來(lái)他人的身份資料和高中畢業(yè)證，在高考報(bào)名時(shí)為官某及“搶手”等人報(bào)名參加高考。高考前夕，官某在酒店為作弊考生的家長(zhǎng)開(kāi)了13間房間，并委托劉某負(fù)責(zé)管理并教給家長(zhǎng)從互聯(lián)網(wǎng)qq群中獲取答案的方法，同時(shí)聯(lián)系了考場(chǎng)附近某考生家作為信息接收點(diǎn)。高考期間，郝某和“槍手”等人進(jìn)入考場(chǎng)，采取用手機(jī)發(fā)送選擇題答案、利用針孔攝像頭傳送試卷圖像的方法，把高考內(nèi)容發(fā)送給在信息接收點(diǎn)的官某，并由他協(xié)調(diào)場(chǎng)外“搶手”，根據(jù)發(fā)回的圖像把答案做出，再由官某通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上qq群把答案發(fā)布出去。在酒店等侯的家長(zhǎng)從qq上接收答案后，通過(guò)電話把答案告之考場(chǎng)的考生。
三名被告人隨已獲刑，但該案涉及舞弊的人員甚多，包括不少在校高中學(xué)生及其家長(zhǎng)。而該案在處理時(shí)卻遇到了法律盲點(diǎn)和空白，筆者就此對(duì)考場(chǎng)舞弊案件的特點(diǎn)、存在的問(wèn)題做一分析。
一、考場(chǎng)舞弊案件的特點(diǎn)。
與傳統(tǒng)的作弊手段相比，現(xiàn)代考場(chǎng)舞弊現(xiàn)象呈現(xiàn)出一些新特點(diǎn)：
一是從作弊工具來(lái)看，高科技被運(yùn)用到作弊當(dāng)中。與傳統(tǒng)的作弊手段相比較，如今的作弊工具的高科技程度是越來(lái)越高，諸如“針孔攝像頭、無(wú)線接收器、考試作弊器、短信手表、考試王”等等不乏在考場(chǎng)作弊中使用。比如在我市高考舞弊案中，作案人員把無(wú)線電傳輸設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)利用起來(lái)，與手機(jī)相比通過(guò)無(wú)線電和網(wǎng)絡(luò)傳輸隱蔽性更強(qiáng)，可以更快地把答案?jìng)鬟M(jìn)考場(chǎng)。
二是從作弊人員來(lái)看，在校大學(xué)生、研究生充當(dāng)“槍手”成為舞弊的主角。如今代考的“槍手”現(xiàn)象在一些大學(xué)校園非常興盛，許多高校作為營(yíng)利手段替人考試已成為校園里一種近似公開(kāi)的新興“職業(yè)”。而且“槍手”的“業(yè)務(wù)范圍”不斷擴(kuò)大：英語(yǔ)考級(jí)、自學(xué)考試、成人高考、職稱考試等等。如本案中的官某、郝某均系高校學(xué)生和研究生，多次在各種考試中充當(dāng)“搶手，為他人考試作弊。更有甚者網(wǎng)上有“槍手”網(wǎng)站、某些高校槍手還成立“考研小組”開(kāi)價(jià)千元短信傳答案。有位教授對(duì)此曾痛言：“如果一兩個(gè)人找‘槍手’，那是道德問(wèn)題，但當(dāng)這種現(xiàn)象普遍存在，而且屢禁不止時(shí)，就是一種社會(huì)問(wèn)題，一種時(shí)代病了。”
三是從作弊方式來(lái)看，群體性作弊和作弊經(jīng)紀(jì)人的出現(xiàn)使考場(chǎng)舞弊的社會(huì)危害性更大。作弊方式也由個(gè)體行為逐步演化為有計(jì)劃、有組織、有預(yù)謀的群體性作弊。這部分人事先安排搶手以“應(yīng)試”人員進(jìn)入考場(chǎng)，然后通過(guò)無(wú)線傳輸設(shè)備將考題傳出考場(chǎng)，場(chǎng)外槍手將答案做出按事先談好的價(jià)格賣(mài)給考生家長(zhǎng)后直接往考場(chǎng)內(nèi)發(fā)送。
四是雇主（舞弊者）雇用搶手舞弊已成為趨勢(shì)。從近幾年發(fā)生的考場(chǎng)舞弊來(lái)看搶手在各種考試中普遍存在，而且屢禁不止，只要你打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，就可以很容易地登錄到“槍手”網(wǎng)站與之聯(lián)系，而且可以提供包括考研、高考、四六級(jí)、自考在內(nèi)的多種教育考試和職業(yè)資格考試的助考業(yè)務(wù)。本案中郝某就是從網(wǎng)上與搶手陳某取得聯(lián)系后雇用的。
五是考試舞弊已形成了“作弊產(chǎn)業(yè)鏈”。由于作弊花樣的不斷翻新，作弊也由過(guò)去的以槍手代考作弊的初級(jí)“作弊產(chǎn)業(yè)”形態(tài)，發(fā)展到為獲利而專(zhuān)門(mén)為考生提供作弊服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)組織“地下產(chǎn)業(yè)鏈”，而且有滋生蔓延之勢(shì)。
二、存在的問(wèn)題。
國(guó)家考試是國(guó)家意志的體現(xiàn)，是一項(xiàng)涉及為國(guó)選才的大事，也是關(guān)乎參加考試人員切身利益和社會(huì)穩(wěn)定的大事，容不得絲毫懈怠。然而考場(chǎng)作弊問(wèn)題卻屢禁不止，主要原因表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、國(guó)家對(duì)考場(chǎng)舞弊的立法嚴(yán)重滯后。就本市發(fā)生的高考作弊案件來(lái)看，其涉及人員眾多，有組織者、搶手、提供場(chǎng)地的考生家長(zhǎng)、考生本人及家長(zhǎng)，有為作弊提供服務(wù)并教家長(zhǎng)從網(wǎng)上獲取答案方法的人員，還有出售作弊器材的銷(xiāo)售者。他們?cè)诳紙?chǎng)舞弊過(guò)程中為實(shí)現(xiàn)各自的目的，分工合作共同完成舞弊行為，以達(dá)到各自的最終目的。這些人在法律邊緣行走是否涉嫌犯罪、該如何定性處理，現(xiàn)行刑法對(duì)此并無(wú)明文規(guī)定，實(shí)踐中對(duì)于在考試中泄漏（竊?。﹪?guó)家秘密的行為，可以找到相應(yīng)條款來(lái)“對(duì)號(hào)入座”，而對(duì)于圍繞考場(chǎng)舞弊實(shí)施作弊行為的相當(dāng)一部分人員，卻難以從現(xiàn)行刑法中找到合適的條款定罪處罰。目前，對(duì)考場(chǎng)舞弊行為的處理散見(jiàn)于部分法律法規(guī)中：一是5月19日教育部頒發(fā)的《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》第10條第2款規(guī)定：“盜竊、損毀、傳播在保密期內(nèi)的國(guó)家教育考試試題、答案及評(píng)分參考、考生答卷、考試成績(jī)的，由有關(guān)部門(mén)依法追究有關(guān)人員的責(zé)任；構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任”。二是《治安管理處罰法》第3章“違法治安管理的行為和處罰”的第4節(jié)“妨害社會(huì)管理的行為和處罰”的，第52條第1款規(guī)定：“偽造、變?cè)旎蛘哔I(mǎi)賣(mài)國(guó)家機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位或者其他組織的公文、證件、證明文件、印章的”，可以“處10日以上15日以下拘留，可以并處1000元以下罰款；情節(jié)較輕的，處5日以上10日以下拘留，可以并處500元以下罰款”。在我市的高考作弊案中，有“槍手”冒充考生進(jìn)入考場(chǎng)，就有偽造或者變?cè)炜荚囎C件之嫌。三是《刑法》第282條規(guī)定的“盜竊國(guó)家機(jī)密罪”，即以盜取、刺探、收買(mǎi)方法，非法獲取國(guó)家機(jī)密的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權(quán)利；情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以上七年以下有期徒刑。第283條規(guī)定“非法生產(chǎn)、銷(xiāo)售間諜專(zhuān)用器材罪”：非法生產(chǎn)、銷(xiāo)售竊聽(tīng)、竊照等專(zhuān)用間諜器材的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。第284規(guī)定的“非法使用竊聽(tīng)、竊照專(zhuān)用器材罪”：非法使用竊聽(tīng)、竊照專(zhuān)用器材，造成嚴(yán)重后果的，處二年以下有期徒刑、拘役或者管制。只有考場(chǎng)舞弊中涉及竊取國(guó)家秘密（試題）的，才能以“非法獲取國(guó)家機(jī)密罪”處罰。對(duì)于使用、出售針孔攝像機(jī)、接收器等設(shè)備是否屬于刑法上的“專(zhuān)用間諜器材”要由專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)予以確認(rèn)，且使用后造成嚴(yán)重后果的方能以刑法第283、284條處罰。刑法的上述規(guī)定并不是針對(duì)考場(chǎng)舞弊行為做出的。由于國(guó)家立法的嚴(yán)重滯后，法律并未規(guī)定考場(chǎng)作弊行為是犯罪，按照罪刑法定原則，對(duì)這種行為就不能以犯罪論處。
2、界定作弊行為的違法程度難?？紙?chǎng)作弊行為往往涉及到其違法情節(jié)的認(rèn)定，由于法律未將此行為規(guī)定為犯罪，實(shí)踐中對(duì)在考場(chǎng)舞弊的整個(gè)環(huán)節(jié)中，哪些行為是一般的違法行為，哪些行為是犯罪行為認(rèn)定起來(lái)就非常困難。如發(fā)生在我市的高考舞弊案中，涉案人員達(dá)二十余人，其社會(huì)危害性甚大，但在界定其違法性時(shí)就難以把握，究竟哪些行為屬于犯罪行為，哪些行為屬于一般違法行為，如果都認(rèn)定為犯罪行為將導(dǎo)致打擊面過(guò)寬，如果不認(rèn)定犯罪行為或界定過(guò)窄試必造成對(duì)作弊者的放縱，對(duì)此十分棘手。
3、防范考場(chǎng)舞弊的手段落后。當(dāng)今，考場(chǎng)作弊的手段越來(lái)越多，從原來(lái)的手機(jī)、呼叫器接收答案，到針孔攝像頭、內(nèi)藏接收儀器的“鋼筆作弊器”、“隱形耳機(jī)”，到如今的“短信手表、oo型第三代考試作弊器”、“隱形作弊筆”等等，各類(lèi)高科技作弊器材五花八門(mén)層出不窮，堂而皇之地“公然上市”，而且樣式一直在不斷更新和升級(jí)換代。與之相對(duì)應(yīng)的考場(chǎng)作弊的防范手段卻未能跟上，雖然教育部為加強(qiáng)考場(chǎng)監(jiān)控和管理，提倡在考場(chǎng)配置必要的手機(jī)探測(cè)儀和監(jiān)控制備，但就全國(guó)而言，各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，投入防范作弊的設(shè)備也不盡相同。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的投入相對(duì)要多些，配備了手機(jī)探測(cè)器、金屬探測(cè)器、無(wú)線電耳機(jī)探測(cè)器、電視監(jiān)控錄像等防止考場(chǎng)作弊的設(shè)備，而經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的投入相對(duì)不足，甚至根本沒(méi)有投入，要防范考場(chǎng)作弊顯然是杯水車(chē)薪，任重而道遠(yuǎn)。
4、對(duì)考場(chǎng)舞弊行為和出售作弊儀器行為打擊不力。一方面由于國(guó)家法律未將“考場(chǎng)舞弊行為”納入犯罪進(jìn)行調(diào)整，僅以意見(jiàn)、規(guī)定等非法律規(guī)范的方式進(jìn)行調(diào)整，導(dǎo)致考場(chǎng)舞弊行為得不到法律的有效制裁，使考場(chǎng)作弊屢禁不止，嚴(yán)重影響了國(guó)家考試的公信力和權(quán)威性，也極大地?fù)p害了廣大誠(chéng)實(shí)考生的合法權(quán)益。另一方面，對(duì)出售“考試作弊器、隱形耳機(jī)”等行為的，國(guó)家有關(guān)部門(mén)雖然禁止銷(xiāo)售，卻未能進(jìn)行有效地查處和打擊，特別是對(duì)網(wǎng)絡(luò)上銷(xiāo)售的各種“暗藏針孔攝像機(jī)的眼鏡、內(nèi)裝接收器的鋼筆、通過(guò)特殊光照才能現(xiàn)形的‘隱身筆’”等打擊不力，使考試作弊器材在市面上“公然兜售”，考場(chǎng)成了“反間諜戰(zhàn)場(chǎng)”。
三、幾點(diǎn)建議。
1、完善法律，將“考場(chǎng)舞弊行為”納入刑法進(jìn)行調(diào)整。針對(duì)目前國(guó)家統(tǒng)一考試違規(guī)作弊成本低、考試環(huán)境嚴(yán)峻、而國(guó)家考試立法嚴(yán)重滯后的狀況，加強(qiáng)對(duì)考試的立法建設(shè)，從完善法律制度入手，在刑法中增設(shè)專(zhuān)門(mén)的“考試舞弊罪”或者由人大以立法解釋的方式，將“考場(chǎng)舞弊行為”納入刑法的調(diào)整范疇，加大懲處力度;同時(shí)，盡快制訂《考試法》，預(yù)防、打擊和懲治一些后果嚴(yán)重，情形惡劣的考試舞弊行為。從法律制度上清除各類(lèi)考試作弊賴以生存的土壤。
2、立法中應(yīng)對(duì)“考試舞弊罪”的客觀行為作出明確界定。對(duì)“考試舞弊罪”客觀行為作出嚴(yán)格界定，是確定罪與非罪的關(guān)鍵?！翱荚囄璞鬃铩辈⒉贿m用于所有考場(chǎng)舞弊的行為，僅適用于那些全國(guó)性的，有重大影響的考試，例如高考、研究生考試以及各種全國(guó)性的資格考試等；適用于那些后果嚴(yán)重、手段惡劣、損害巨大的情形，例如有牟利行為、人數(shù)多、致使重考等。唯有如此，才能從根本上改變考場(chǎng)作弊無(wú)法可依的局面。
3、強(qiáng)化對(duì)考場(chǎng)舞弊行為的防范，減少和杜絕考場(chǎng)舞弊行為的發(fā)生。要防范作弊，必須要有一定的技術(shù)手段。在作弊者都開(kāi)始使用高科技手段的今天，考試管理部門(mén)如果不能提高技術(shù)含量，顯然是不能適應(yīng)時(shí)代要求的。因此各級(jí)政府及教育部門(mén)要加大高科技反作弊設(shè)備的投入，采取必要的技術(shù)手段對(duì)考場(chǎng)實(shí)施監(jiān)控或屏蔽，阻斷考場(chǎng)內(nèi)外非正常的無(wú)線通訊聯(lián)系，強(qiáng)化對(duì)考場(chǎng)的管理。同時(shí)，要對(duì)考生交卷、離場(chǎng)時(shí)間進(jìn)行必要的限制，壓縮考場(chǎng)內(nèi)外串通作弊的時(shí)間和空間。要改革和完善制度建設(shè)，有關(guān)部門(mén)要把建立國(guó)家教育考試誠(chéng)信檔案管理系統(tǒng)，作為考生個(gè)人信用系統(tǒng)的組成部分（據(jù)悉教育部已出臺(tái)相關(guān)規(guī)定），將考生在國(guó)家教育考試中嚴(yán)重違規(guī)作弊的，記入國(guó)家教育考試誠(chéng)信檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，供學(xué)校、招生單位和用人部門(mén)在入學(xué)、求職、晉升等領(lǐng)域使用這些資料，加大作弊成本，使一些考生在作弊時(shí)望而卻步，通過(guò)制度建設(shè)防范考場(chǎng)舞弊行為的發(fā)生。
4、重拳出擊，嚴(yán)查考場(chǎng)舞弊和銷(xiāo)售舞弊器材行為。在道德手段和行政手段都無(wú)法解決考場(chǎng)舞弊行為時(shí)，法律手段仍然是解決考試作弊問(wèn)題的最終手段。對(duì)在國(guó)家教育考試中組織“槍手”進(jìn)入考場(chǎng)竊取試題、專(zhuān)職代考、團(tuán)伙作弊，或者作弊后果嚴(yán)重、手段惡劣、損害巨大，或者可能造成一定范圍或地區(qū)的重考，嚴(yán)重破壞考場(chǎng)秩序行為的，應(yīng)當(dāng)用刑法進(jìn)行調(diào)整予以嚴(yán)懲。對(duì)于通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或公開(kāi)兜售“作弊器材”、制造假證件的，公安、工商、電信等部門(mén)一方面要加大對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)控，對(duì)違規(guī)網(wǎng)站要堅(jiān)決關(guān)閉和取締；另一方面要加大查處力度，嚴(yán)厲查處違規(guī)銷(xiāo)售“考試作弊器”行為，構(gòu)成犯罪的要根據(jù)《刑法》的有關(guān)規(guī)定，追究其刑事責(zé)任。
有了法律，各職能部門(mén)形成合力嚴(yán)查重處，相信考場(chǎng)的天空會(huì)更寧?kù)o。
侵犯行為的案例與分析論文篇十四
論文摘要：大學(xué)生課堂問(wèn)題行為已經(jīng)成為制約高等教育有效開(kāi)展的重要因素。課堂問(wèn)題行為處理不當(dāng)會(huì)妨礙課堂教學(xué)的正常進(jìn)行，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效果，不利于師生關(guān)系的和諧。通過(guò)對(duì)大學(xué)生課堂問(wèn)題行為表現(xiàn)的梳理，進(jìn)而從社會(huì)、教師和學(xué)生自身等方面分析產(chǎn)生課堂問(wèn)題行為的原因。
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生課堂問(wèn)題行為表現(xiàn)原因。
課堂問(wèn)題行為是指在課堂情境中發(fā)生的，違反課堂規(guī)則、妨礙及干擾課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)正常進(jìn)行或影響教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效益的行為。課堂問(wèn)題行為如果處理不當(dāng)，會(huì)引起師生之間關(guān)系不和諧，使學(xué)生產(chǎn)對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸情緒，影響課堂教學(xué)的正常進(jìn)行，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展和健全人格的培養(yǎng)。所以，學(xué)生課堂問(wèn)題行為已經(jīng)成為廣大教育工作者普遍關(guān)心的一個(gè)重要課題。和中小學(xué)生相比，大學(xué)生處在由學(xué)校走向社會(huì)的過(guò)渡期，其課堂也更加自主、開(kāi)放。這就使得大學(xué)生課堂問(wèn)題行為表現(xiàn)形式多樣化，原因更加復(fù)雜化。
一、大學(xué)生課堂問(wèn)題行為的表現(xiàn)。
通過(guò)平時(shí)上課時(shí)觀察、對(duì)大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，以及和學(xué)生代表座談等形式，我們統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生課堂問(wèn)題行為表現(xiàn)具有普遍性和多樣性。按照發(fā)生的等級(jí)由高到低依次是：睡覺(jué)、開(kāi)小差、看課外書(shū)、聊天、玩手機(jī)、做其他作業(yè)、聽(tīng)音樂(lè)、吃零食、遲到、早退等等。課堂問(wèn)題行為表現(xiàn)具有性別差異，在外顯性行為上男生比女生更為明顯，在內(nèi)隱性行為表現(xiàn)上女生比男生更為明顯。從調(diào)查的結(jié)果可知，文科生比理科生更容易出現(xiàn)問(wèn)題行為。文科生專(zhuān)業(yè)課逃課率為14%，非專(zhuān)業(yè)課為25%；理科生分別是7%和21%。上公共課比上專(zhuān)業(yè)課的課堂問(wèn)題行為多，表現(xiàn)為公共課比專(zhuān)業(yè)課出勤率低等。同樣是公共課，英語(yǔ)課上的問(wèn)題行為要低于政治課，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)有四六級(jí)考試，所以學(xué)生上課比較認(rèn)真。政治課理論性強(qiáng)，上課又枯燥，無(wú)論聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)懂，只需要考前強(qiáng)化記憶即可拿到學(xué)分。因此，政治課上課堂問(wèn)題行為比較突出。從年齡來(lái)看，年齡越大課堂問(wèn)題行為越嚴(yán)重。即將畢業(yè)的'學(xué)生面臨就業(yè)和考研，許多課程干脆就不上了，甚至長(zhǎng)時(shí)間不在學(xué)校。
大學(xué)生課堂問(wèn)題行為帶來(lái)的不良影響可以概括為三個(gè)方面：第一，影響學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)效果，并對(duì)學(xué)生的身心健康有極大的損害性；第二，這些課堂問(wèn)題行為致使課堂氣氛壓抑、沉悶、缺乏活力，極大地影響了課堂教學(xué)效果；第三，挫傷了老師的積極性，導(dǎo)致師生關(guān)系不和諧，甚至出現(xiàn)公開(kāi)抵觸。
二、大學(xué)生課堂問(wèn)題行為的原因分析。
針對(duì)大學(xué)生課堂問(wèn)題行為的多種表現(xiàn)，以及由此引發(fā)的不良影響，我們有必要分析這些課堂問(wèn)題行為產(chǎn)生的原因。
1.社會(huì)風(fēng)氣的功利化和網(wǎng)絡(luò)資源的普及。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)轉(zhuǎn)型，原有的體制、觀念和社會(huì)結(jié)構(gòu)都發(fā)生了巨大變化，加之西方實(shí)用主義和個(gè)人主義價(jià)值理念的滲透。在這種大背景下，社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越趨向功利性。而作為社會(huì)個(gè)體的大學(xué)生也不可避免地受到影響，他們的價(jià)值目標(biāo)由注重理想轉(zhuǎn)向更加注重現(xiàn)實(shí)，由注重整體利益轉(zhuǎn)向相對(duì)注重個(gè)人利益，由注重長(zhǎng)遠(yuǎn)利益轉(zhuǎn)向相對(duì)注重眼前利益。比如，學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課、實(shí)用性強(qiáng)的外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等課程上比在基礎(chǔ)課所表現(xiàn)的課堂問(wèn)題行為更多。隨著網(wǎng)絡(luò)事業(yè)的迅速發(fā)展，學(xué)校教育有了新的活力，同時(shí)也帶來(lái)了巨大的難題和挑戰(zhàn)。由于網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用帶來(lái)了信息的多源性、可選性和易得性，使學(xué)生可以輕易獲得大量信息，導(dǎo)致課堂的權(quán)威下降，學(xué)生容易產(chǎn)生課堂問(wèn)題行為。網(wǎng)絡(luò)資源中的虛假信息、不健康內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)游戲、敵對(duì)文化等的負(fù)面影響，有些學(xué)生抵制不住誘惑，把大量的時(shí)間和精力耗費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上，在課堂上表現(xiàn)為注意力不集中、睡覺(jué)、發(fā)呆等課堂問(wèn)題行為。
2.就學(xué)生自身而言，情緒問(wèn)題是大學(xué)生產(chǎn)生課堂問(wèn)題行為的主要原因之一。
當(dāng)大學(xué)生的某些需要沒(méi)有得到滿足，或者是一定的教學(xué)情境對(duì)其基本需要造成威脅或破壞時(shí)，就會(huì)遭受挫折，導(dǎo)致情緒沖突。情緒沖突表現(xiàn)為緊張和焦慮。緊張和焦慮是一種恐懼和不安的情緒體驗(yàn)，這種挫折后的情緒反應(yīng)，在一定條件下會(huì)直接轉(zhuǎn)化為課堂問(wèn)題行為。
值得注意的是，由于學(xué)習(xí)動(dòng)力不足所造成的課堂問(wèn)題行為占13%。十年寒窗苦讀，終于考上了大學(xué)實(shí)現(xiàn)了自己的理想。如今成了家人和朋友眼中的天之驕子，沒(méi)有了升學(xué)的壓力，沒(méi)有了父母的束縛，加上奮斗目標(biāo)的缺失所導(dǎo)致的“目標(biāo)間歇期”的出現(xiàn)，許多學(xué)生對(duì)現(xiàn)在不知所措，對(duì)未來(lái)很迷茫，缺乏積極進(jìn)取的斗志和學(xué)習(xí)動(dòng)力，于是在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、注意力分散，各種課堂問(wèn)題行為也應(yīng)運(yùn)而生。
3.研究發(fā)現(xiàn)，教師自身素質(zhì)是影響大學(xué)生課堂問(wèn)題行為的一個(gè)重要因素。
心理學(xué)家?guī)鞂帲╧ounin）在研究中發(fā)現(xiàn)，一個(gè)教師講授教材不當(dāng)，從一個(gè)活動(dòng)跳躍到下一個(gè)活動(dòng)時(shí)，又缺乏順利“過(guò)渡”的環(huán)節(jié)，會(huì)使學(xué)生無(wú)法參與教學(xué)過(guò)程，從而破壞了教學(xué)任務(wù)的完成。這說(shuō)明如果教師缺乏這種過(guò)渡能力，不能進(jìn)行交叉活動(dòng)，可能也是學(xué)生課堂問(wèn)題行為產(chǎn)生的原因。實(shí)踐證明，如果教師講課時(shí)在一段時(shí)間里困在一個(gè)問(wèn)題上，那么學(xué)生就可能因?yàn)閰捑攵a(chǎn)生問(wèn)題行為。此外，教師備課不充分，缺乏組織能力，對(duì)學(xué)生要求不當(dāng)，都可能促成學(xué)生課堂問(wèn)題行為的發(fā)生。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師缺乏適當(dāng)?shù)恼n堂管理，也是課堂問(wèn)題行為產(chǎn)生的重要原因。在課堂上，有些教師遇到學(xué)生的問(wèn)題行為不能冷靜地對(duì)待，處理問(wèn)題主觀、簡(jiǎn)單，甚至濫用懲罰，這不僅無(wú)助于維持課堂秩序，而且容易使矛盾激化，引起學(xué)生對(duì)老師繼而對(duì)這門(mén)課程的反感。還有教師放棄管教的責(zé)任，采取不聞不問(wèn)的立場(chǎng)，放任自流，沒(méi)有形成良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛和教學(xué)環(huán)境，學(xué)生也因此缺乏被指正的機(jī)會(huì)，從而出現(xiàn)違反課堂規(guī)則的問(wèn)題行為。
參考文獻(xiàn)：
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侵犯行為的案例與分析論文篇十五
1.1旅行社的定義。
旅行社是指從事招徠、組織、接待旅游者等活動(dòng),為旅游者提供相關(guān)旅游服務(wù),開(kāi)展國(guó)內(nèi)旅游業(yè)務(wù)、入境旅游業(yè)務(wù)或者出境旅游業(yè)務(wù)的旅游機(jī)構(gòu)。
1.2旅行社的產(chǎn)品。
從旅游經(jīng)營(yíng)者的角度來(lái)看,旅行社的產(chǎn)品是指旅行社為滿足旅游者旅游過(guò)程中的需要,而憑借一定的旅游吸引物和旅游設(shè)施向旅游者提供的各種有償服務(wù)。這種服務(wù)具有不可感知的特性,也不涉及所有權(quán)的轉(zhuǎn)移,但可以滿足旅游者的旅游需求。從旅游者的角度來(lái)看,可以得出這樣的結(jié)論:旅行社產(chǎn)品是之旅游者花費(fèi)了一定的時(shí)間、費(fèi)用和經(jīng)歷所換取的一種旅游經(jīng)歷。
1.3中國(guó)的旅行社行業(yè)現(xiàn)狀。
2.旅行社傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)分析。
2.1旅行社傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。
旅行社傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)是一種被動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)觀念,通過(guò)調(diào)查旅游者的行為而獲得其偏好,進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品定價(jià)、產(chǎn)品推廣、產(chǎn)品銷(xiāo)售、合理反饋,并使這一系列的計(jì)劃和實(shí)施與企業(yè)自身的發(fā)展目標(biāo)相一致。
在旅行社的傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中,存在一種“標(biāo)準(zhǔn)化”的概念,大多數(shù)產(chǎn)品是為團(tuán)隊(duì)旅游而設(shè)計(jì)的,缺少“個(gè)性化”,不能很好的滿足顧客日益增長(zhǎng)的不同需求。目前我國(guó)大多數(shù)旅行社的經(jīng)營(yíng)還處在這一階段,銷(xiāo)售模式大多也是門(mén)店銷(xiāo)售而不是網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售,即使建立網(wǎng)站,也更多的是用于宣傳,而不是銷(xiāo)售。
2.2旅行社的網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。
網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是電子商務(wù)的一項(xiàng)分支,運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行一切的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng),以傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)推銷(xiāo)產(chǎn)品的“4p”理論(即:產(chǎn)品、定價(jià)、渠道、促銷(xiāo))轉(zhuǎn)向以滿足顧客需求為中心的“4c”理論(即:顧客、花費(fèi)、方便性、溝通)。相比傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)而言,網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是一種更加強(qiáng)調(diào)企業(yè)與顧客的互動(dòng)性的創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)理念。
目前國(guó)內(nèi)已經(jīng)涌現(xiàn)許多專(zhuān)業(yè)旅游網(wǎng)站,如e龍網(wǎng)、攜程網(wǎng)、中青旅遨游旅游網(wǎng)等。目前旅游網(wǎng)站不少是以商務(wù)和自助游為主,通過(guò)或許機(jī)票和客房差價(jià)獲利。銷(xiāo)售產(chǎn)品多針對(duì)散客中的自助游,以預(yù)定機(jī)票、酒店為主,其線路的設(shè)計(jì)為自由行。
2.3傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的對(duì)比。
相對(duì)而言,傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模式下,產(chǎn)品設(shè)計(jì)中“標(biāo)準(zhǔn)化”的概念比較突出,營(yíng)銷(xiāo)渠道大多借助中間商,營(yíng)銷(xiāo)范圍會(huì)受到地域和資金的限制,營(yíng)銷(xiāo)方式比較大眾化,同時(shí)在廣告成本的投入上比較多。而網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模式下,產(chǎn)品設(shè)計(jì)的“個(gè)性化”日益明顯,營(yíng)銷(xiāo)渠道到多是直接面對(duì)客戶,營(yíng)銷(xiāo)范圍也隨之在空間上可以無(wú)限擴(kuò)張,營(yíng)銷(xiāo)方式日趨個(gè)性化,廣告的成本投入上會(huì)小很多,并借助網(wǎng)絡(luò)宣傳效果更佳。
由此可知,網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的優(yōu)勢(shì)很明顯。但是,如果網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售的背后沒(méi)有傳統(tǒng)旅行社支撐,會(huì)帶來(lái)很多限制。各項(xiàng)服務(wù)的提供都以來(lái)簽約旅行社,網(wǎng)站沒(méi)有實(shí)際的組團(tuán)權(quán),也沒(méi)有屬于自己的真正的產(chǎn)品,服務(wù)品質(zhì)缺少保證。多數(shù)傳統(tǒng)旅行社會(huì)將旅游網(wǎng)站當(dāng)做自己在淡季時(shí)的一個(gè)銷(xiāo)售渠道,一旦旺季來(lái)臨,傳統(tǒng)旅行社很難能顧全旅游網(wǎng)站的銷(xiāo)售,供給難以上去,旅游網(wǎng)站將面臨威脅。所以,只有將傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模式和網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模式相結(jié)合,才能凸顯旅行社的經(jīng)營(yíng)優(yōu)勢(shì)。
2.4旅行社網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方式及優(yōu)勢(shì)。
2.4.1信息提供。
以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái),向顧客進(jìn)行信息提供是網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方式的一大優(yōu)勢(shì)。旅游網(wǎng)站可以將路線信息,代理的單項(xiàng)產(chǎn)品信息(如酒店、票務(wù)、護(hù)照等)、旅游地文化信息、其他物品價(jià)格信息、經(jīng)營(yíng)信息等有序的進(jìn)行歸納排列,向顧客有條理的`展現(xiàn)出來(lái),便于游客的查詢、預(yù)定和購(gòu)買(mǎi)。
2.4.2網(wǎng)絡(luò)宣傳。
隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步,圖文并茂的網(wǎng)頁(yè)宣傳可以帶給顧客更加形象的展示和身臨其境的體會(huì),加強(qiáng)了宣傳的效果。與此同時(shí),可以帶給顧客更加便捷的享受,不受顧客所處時(shí)間空間變化的影響。并且有利于提供一對(duì)一營(yíng)銷(xiāo),定制營(yíng)銷(xiāo),顧客可以自由選擇出行時(shí)間、外出天數(shù)、人數(shù)、出發(fā)地、目的地、費(fèi)用檔次等。
2.4.3網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買(mǎi)。
2.4.4信息反饋。
傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方式下,旅游者接受信息時(shí)會(huì)產(chǎn)生各種反饋,大多是以紙面的方式或者電話的方式與促銷(xiāo)人員溝通,進(jìn)行信息反饋,在營(yíng)銷(xiāo)中針對(duì)顧客反饋滿足其要求使其完成購(gòu)買(mǎi)體驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)信息反饋的方式讓反饋?zhàn)兊母颖憬莺屯暾?可以提高顧客的滿意度。做好旅游售后服務(wù)的延伸可以有助于更牢固的聯(lián)系與顧客之間的關(guān)系,讓已擁有的客源不會(huì)產(chǎn)生明顯的流失。
3.中青旅的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)分析。
3.1中青旅概況。
中青旅控股股份有限公司(簡(jiǎn)稱中青旅)是以共青團(tuán)中央直屬企業(yè)中國(guó)青旅集團(tuán)公司為主發(fā)起人,通過(guò)募集方式設(shè)立的股份有限公司。
作為中國(guó)旅游行業(yè)的領(lǐng)航者,中青旅堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展,不斷推進(jìn)自身發(fā)展,在差旅管理、觀光旅游、會(huì)獎(jiǎng)旅游、度假旅游、景區(qū)開(kāi)發(fā)、酒店運(yùn)營(yíng)等領(lǐng)域具有巨大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。中青旅旗下?lián)碛绣塾尉W(wǎng)、百變自由行、中青旅會(huì)展、等一系列國(guó)內(nèi)知名旅游企業(yè)和產(chǎn)品品牌,在北京、上海、香港、東京、溫哥華等海內(nèi)外三十余個(gè)核心城市設(shè)有分支機(jī)構(gòu)。
“遨游網(wǎng)”成立。身為中青旅公民旅游產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)渠道“遨游網(wǎng)”依托先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段立足于標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品體系設(shè)立了在線預(yù)訂、在線支付平臺(tái)建立以中青旅為品牌依托和保障具備全國(guó)性、開(kāi)放性的旅游度假產(chǎn)品預(yù)訂和旅行服務(wù)網(wǎng)站。
3.2“遨游網(wǎng)”產(chǎn)品概況。
其核心產(chǎn)品主要分為百變自由行和參團(tuán)產(chǎn)品。
百變自由行:憑借中青旅數(shù)十年良好的服務(wù)和資質(zhì),由傳統(tǒng)的自由行形式上創(chuàng)新演變而成。提供靈活自由,可選度較高的旅游組合元素,可以讓顧客根據(jù)自己的需求選擇出發(fā)地、目的地、出發(fā)時(shí)間、外出天數(shù)、人數(shù)等方面,根據(jù)個(gè)人需求選擇合適的機(jī)票、酒店及地接服務(wù)。
參團(tuán)產(chǎn)品:中青旅首開(kāi)包機(jī)旅游業(yè)務(wù),集合國(guó)內(nèi)國(guó)外著名旅游景點(diǎn),設(shè)計(jì)獨(dú)特的旅游線路。參團(tuán)產(chǎn)品目前已擁有郵輪旅游、歐洲精品、美國(guó)旅游、馬爾代夫等強(qiáng)勢(shì)產(chǎn)品。首創(chuàng)“慢品慢游”、“環(huán)球主題樂(lè)園”、“環(huán)球海島專(zhuān)家”、“世界遺產(chǎn)大使”等品牌產(chǎn)品。研發(fā)東方學(xué)子修學(xué)游、夕陽(yáng)紅老年旅游、婚慶蜜月等細(xì)分市場(chǎng)的精品線路。
3.3中青旅網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方案。
3.3.1信息提供。
在先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)支持下,中青旅借助電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò),變革經(jīng)營(yíng)模式,借助“遨游網(wǎng)”將線路、出發(fā)地、目的地、出發(fā)時(shí)間、費(fèi)用等各方面信息提供給顧客,使信息流、客流、物流在實(shí)時(shí)信息交互基礎(chǔ)上充分整合,實(shí)現(xiàn)資源最佳配置,從而實(shí)現(xiàn)整體利益的最大化和內(nèi)部運(yùn)作效率的最優(yōu)化。
3.3.2網(wǎng)絡(luò)宣傳。
依靠“遨游網(wǎng)”網(wǎng)頁(yè)的精美制作將宣傳效果進(jìn)一步加強(qiáng)化?！板塾尉W(wǎng)”上同時(shí)有漢語(yǔ)、英語(yǔ)、日語(yǔ)三種語(yǔ)言的版本,擴(kuò)大了宣傳對(duì)象,宣傳內(nèi)容有自由行、參團(tuán)游、海島游、會(huì)展旅游、商務(wù)旅游等方面以及門(mén)市經(jīng)營(yíng)信息,此外還為顧客設(shè)立定制旅游產(chǎn)品和單項(xiàng)產(chǎn)品代辦服務(wù),增強(qiáng)了旅游服務(wù)“個(gè)性化”的概念。
3.3.3網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買(mǎi)。
中青旅“遨游網(wǎng)”采用網(wǎng)上支付的方式,推出分期付款的政策及零息零手續(xù)費(fèi)的政策,減少了顧客的經(jīng)濟(jì)壓力,減少了資金運(yùn)行的風(fēng)險(xiǎn),提高資金周轉(zhuǎn)效率。此外,帶給顧客快捷便利的享受,減少了不必要的時(shí)間損耗和資金損耗。
3.3.4信息反饋。
中青旅除了采用傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)中的與客戶積極溝通手段外,在“遨游網(wǎng)”網(wǎng)站上設(shè)置了會(huì)員服務(wù)區(qū),對(duì)會(huì)員實(shí)行信息有針對(duì)性遞送;在量身定制區(qū)也設(shè)有客戶信息登記,便于將設(shè)計(jì)好的個(gè)性化產(chǎn)品傳遞給客戶。
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侵犯行為的案例與分析論文篇十六
鑒于反生產(chǎn)行為對(duì)組織發(fā)展的不利影響。近年來(lái)，管理者對(duì)這一現(xiàn)象加以重視，并力圖從其產(chǎn)生的源頭尋找解決措施，筆者認(rèn)為，可從反生產(chǎn)行為產(chǎn)生的原因提出相應(yīng)管理措施。
2.1構(gòu)建公平公正的'組織環(huán)境，從外部降低反生產(chǎn)行為發(fā)生的可能性。
正如前文所述，工作壓力是導(dǎo)致反生產(chǎn)行為產(chǎn)生的重要誘因，通過(guò)構(gòu)建公平公正的組織環(huán)境，從外部降低引發(fā)個(gè)體產(chǎn)生不公平感或壓力感的情境的可能性，進(jìn)而降低個(gè)體發(fā)生反生產(chǎn)行為的可能性。例如，從組織體系或制度層面來(lái)講，管理者應(yīng)當(dāng)構(gòu)建公平合理的制度，讓制度一方面保障員工的合理行為；另一方面，也成為約束員工不良行為的重要手段；從微觀層面或具體的管理措施方面來(lái)說(shuō)，管理者可以增加員工表達(dá)意見(jiàn)的渠道或方式，這一方面可以促進(jìn)良好組織氛圍的構(gòu)建；另一方面，當(dāng)組織確實(shí)因?yàn)槟承┮蛩禺a(chǎn)生組織不公平或其他不良情境時(shí)，可以讓員工有正向的緩解情緒或表達(dá)意見(jiàn)的方式，降低員工采取消極行為的可能性。
2.2采取針對(duì)性措施，從內(nèi)部降低反生產(chǎn)行為發(fā)生率。
外因必須通過(guò)內(nèi)因起作用，任何外部環(huán)境因素只有被個(gè)體感知以后，才可能成為誘發(fā)個(gè)體產(chǎn)生破壞性行為。因此，有必要從個(gè)體本身特征入手去降低反生產(chǎn)行為發(fā)生的可能性。管理者可以通過(guò)對(duì)組織員工進(jìn)行個(gè)性特征測(cè)量，建立并不斷更新員工心理檔案，通過(guò)這種方法，一方面可以根據(jù)個(gè)體的不同特征，從宏觀層面引導(dǎo)個(gè)體在面對(duì)工作壓力時(shí)正向表達(dá)意見(jiàn)，進(jìn)而預(yù)防和減少產(chǎn)生破壞性行為的可能性；另一方面，當(dāng)員工確實(shí)存在工作壓力或遭遇組織不公平待遇時(shí)，管理者可以根據(jù)員工自身特征，有針對(duì)性的采取緩解措施，以降低其實(shí)施反生產(chǎn)行為的可能性。
3結(jié)語(yǔ)。
反生產(chǎn)行為是影響組織及其員工利益的一類(lèi)破壞性行為，需要受到管理者的關(guān)注和重視，需要管理者采取措施加以應(yīng)對(duì)，從而維護(hù)組織及其成員利益。
侵犯行為的案例與分析論文篇十七
語(yǔ)言對(duì)法律的規(guī)約性分析。
摘要：語(yǔ)言是人類(lèi)最基本的社交工具，法律是人們最基本的社會(huì)行為準(zhǔn)則和規(guī)范，從這個(gè)角度講，二者都是人類(lèi)歷史上源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的社會(huì)現(xiàn)象。語(yǔ)言同法律有著密切的聯(lián)系，主要表現(xiàn)在法律的記載、表達(dá)、解釋、演進(jìn)發(fā)展以及意義的實(shí)現(xiàn)都依賴于語(yǔ)言。
關(guān)鍵詞：語(yǔ)言法律規(guī)約。
一、引言。
語(yǔ)言是人類(lèi)重要的交際工具，是思維的外在表現(xiàn)。語(yǔ)言是人們認(rèn)識(shí)事物的方式，事物通過(guò)語(yǔ)言而獲得了其規(guī)定和存在。正因如此，海德格爾（heidegger）曾指出，“語(yǔ)言是存在之家”。語(yǔ)言不僅使得人類(lèi)成為萬(wàn)物之靈，賦予它通向理想和現(xiàn)實(shí)的路徑，甚至可以說(shuō)，語(yǔ)言就是世界，世界存在于語(yǔ)言及其意義之中，世界不能獨(dú)立于語(yǔ)言而存在。透過(guò)語(yǔ)言，人類(lèi)不僅能夠描述世界、改變世界，而且取得了與他人交往溝通的能力。
語(yǔ)言同法律有著密切的聯(lián)系。法律是人擺脫自然的控制而由自己掌握自身命運(yùn)以及從自然生存狀態(tài)到社會(huì)生活狀態(tài)的過(guò)程中逐漸產(chǎn)生的。公平、正義等道德情感和個(gè)人對(duì)自己的自由意志行為負(fù)責(zé)是法律產(chǎn)生的基礎(chǔ)，而法律的這種基礎(chǔ)乃是人類(lèi)語(yǔ)言發(fā)展的結(jié)果。
二、語(yǔ)言對(duì)法律的意義。
德國(guó)法學(xué)教授伯恩?魏德士曾指出：“法和語(yǔ)言間的不可分割的緊密聯(lián)系同時(shí)也表明語(yǔ)言對(duì)法的制定和適用產(chǎn)生的影響：法的優(yōu)劣直接取決于表達(dá)并傳播法的語(yǔ)言的優(yōu)劣?！狈傻囊饬x世界是由語(yǔ)言建構(gòu)起來(lái)的。如果沒(méi)有語(yǔ)言，法律就無(wú)從表述，法律工作者就只能失語(yǔ)。
（一）語(yǔ)言是法律演進(jìn)的活記錄。
人類(lèi)只有通過(guò)語(yǔ)言才能表述、記載、解釋法律，語(yǔ)言與法律之間存在不可分割的密切聯(lián)系，語(yǔ)言對(duì)法律的產(chǎn)生和發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。語(yǔ)言不是與生俱來(lái)的，語(yǔ)言的掌握必須經(jīng)過(guò)不斷的社會(huì)實(shí)踐，并在社會(huì)交往中達(dá)成一致。從語(yǔ)言演化的角度來(lái)看，人類(lèi)社會(huì)的文明史乃是一部語(yǔ)言從低級(jí)到高級(jí)，從口頭語(yǔ)到書(shū)面語(yǔ)的演進(jìn)史。只有通過(guò)語(yǔ)言，觀念形態(tài)的規(guī)范才能被深深地根植于國(guó)家政治制度的架構(gòu)之中。語(yǔ)言是法律傳遞價(jià)值的手段，并形成法律的概念和邏輯，從而為法律提供特有的思考手段。人類(lèi)的語(yǔ)言并非只是把特定的名稱賦予特定的事物，它的非凡成就在于創(chuàng)造出許多普遍的概念，使人類(lèi)的思考、溝通與決策能夠有重要的憑借。實(shí)際上，對(duì)于法律的歷史起源，語(yǔ)言起著決定性作用。
從語(yǔ)言發(fā)生學(xué)的角度看，語(yǔ)言首先以口頭形式存在，繼而出現(xiàn)文字形式，形成書(shū)面語(yǔ)言形式，所以從時(shí)間上看，法律的演進(jìn)也必然如此。在人類(lèi)法律歷史發(fā)展的早期，由于文字還未產(chǎn)生，法律的保存主要靠人們的記憶，并由部落或氏族群體中的首領(lǐng)、長(zhǎng)老們和相關(guān)的祭祠人員一代代地傳延下去。為了保證這種法律形式的連續(xù)性和穩(wěn)定性，它往往披上宗教的神秘外表，以習(xí)慣或習(xí)慣法的形式表現(xiàn)出來(lái)。正是由于它們依賴于社會(huì)中少數(shù)人的記憶力，習(xí)慣的真實(shí)性才能盡可能地得到保證。隨著人類(lèi)文字的發(fā)明及成熟，法律也相應(yīng)地從習(xí)慣、習(xí)慣法轉(zhuǎn)化為成文法，法律的自發(fā)階段才宣告結(jié)束，法律的發(fā)展才進(jìn)入了新的成文的“法典時(shí)代”。可見(jiàn)，法律的產(chǎn)生、演變和發(fā)展均與語(yǔ)言有著內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系，人類(lèi)的語(yǔ)言從口語(yǔ)到文字、書(shū)面語(yǔ)言的演變過(guò)程自然也伴隨著法律從習(xí)慣、習(xí)慣法的不成文法狀態(tài)向成文法狀態(tài)的歷史演變。
（二）語(yǔ)言構(gòu)建起法律的指稱世界。
語(yǔ)言學(xué)上的“能指”與“所指”是一對(duì)重要的概念，“能指”意為語(yǔ)言文字的聲音、形象，而“所指”則是語(yǔ)言的意義本身。正是有這一對(duì)概念，事物才通過(guò)“命名（其結(jié)果為對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)）”而獲得其在語(yǔ)言中的存在，人們也只有通過(guò)“詞語(yǔ)”才能去感知它們并進(jìn)行交流。在此基礎(chǔ)上才產(chǎn)生出語(yǔ)言的其他功能，如：信息功能、社會(huì)功能、人際功能、標(biāo)記功能等。
從語(yǔ)言的角度看，法律法規(guī)在本質(zhì)上都是一種社會(huì)規(guī)范，而任何一種社會(huì)規(guī)范表達(dá)出來(lái)仍然是語(yǔ)言。法律作為一種體現(xiàn)國(guó)家意志的'社會(huì)規(guī)范，必須以語(yǔ)言的形式存在。一切的法律規(guī)則、法律原則和法律概念都是體現(xiàn)立法者的意志和思想的。語(yǔ)言的形式及內(nèi)容隨著社會(huì)的歷史變遷而不斷地發(fā)展變化，它的形成和發(fā)展是一個(gè)極其漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程，并伴隨著人類(lèi)文明史的始終。一切人類(lèi)社會(huì)的法律均須以語(yǔ)言為載體才能表達(dá)出來(lái)。人類(lèi)也只有通過(guò)語(yǔ)言才能表述、記載、解釋法律，語(yǔ)言與法律之間存在密不可分的聯(lián)系，語(yǔ)言對(duì)法律的產(chǎn)生和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。
語(yǔ)言本身又是文化的重要組成部分，它包含著語(yǔ)言使用者的一套習(xí)慣和信念，這種習(xí)慣和信念可以長(zhǎng)久地世代傳承。中世紀(jì)諾曼人入侵英國(guó)并沒(méi)有使英國(guó)像歐洲大陸那樣對(duì)羅馬法全盤(pán)接受，可能正是因?yàn)橛?guó)法堅(jiān)韌且不易受外來(lái)的影響――這是因?yàn)樗哂懈叨燃夹g(shù)性，它的高度技術(shù)性是因?yàn)橛?guó)法學(xué)家有能力創(chuàng)造了一種詞匯，并且像具有科學(xué)思維的人那樣敏銳地思考。許多流傳至今的歷代優(yōu)秀法律語(yǔ)言作品包括有關(guān)法律語(yǔ)言認(rèn)知和運(yùn)用技術(shù)的著述都是對(duì)本民族優(yōu)秀法律文化的記載與傳承。僅以古代漢民族法律語(yǔ)言而論，它既是中華法系的獨(dú)特法律文化的產(chǎn)物，又是這種法律文化的記錄、表述工具，從而使中華法系的法律文化精髓得以保存、流傳并得以在全世界范圍內(nèi)進(jìn)行交流。
法律正是借助語(yǔ)言被表達(dá)出來(lái)，并在法律判決書(shū)、裁定書(shū)等法律文件中得到確證。比起文學(xué)或史學(xué)等其他語(yǔ)言產(chǎn)物來(lái)，法律和語(yǔ)言的聯(lián)系更為緊密。其他語(yǔ)境中的觀念在語(yǔ)言中經(jīng)常能夠得到清晰準(zhǔn)確的表達(dá)，但在法律中我們處理的卻是真正的概念。法律語(yǔ)言往往是一種技術(shù)性的語(yǔ)言，它與日常語(yǔ)言的意義是完全不同的。
（三）語(yǔ)言是法律思維的工具。
一個(gè)民族的語(yǔ)言是一個(gè)民族存在的標(biāo)志，一個(gè)民族的語(yǔ)言對(duì)該民族的歷史和文化會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這也意味著語(yǔ)言對(duì)思維具有深層的制約作用；同樣，語(yǔ)言，尤其是法律語(yǔ)言必然影響著法律思維。一般地說(shuō)，任何思維活動(dòng)的進(jìn)行，都要以語(yǔ)言為工具。語(yǔ)言是人們進(jìn)行思維活動(dòng)不可缺少的因素。語(yǔ)言與思維二者的關(guān)系十分密切。從一定意義上說(shuō)，人們思維活動(dòng)的過(guò)程就是對(duì)語(yǔ)言（符號(hào)）操作的過(guò)程。法律思維與法律語(yǔ)言有著密切的聯(lián)系。法律思維就是運(yùn)用一系列的法律詞匯和法律語(yǔ)言進(jìn)行思考。
法律工作者在其職業(yè)生涯中，每時(shí)每刻均與語(yǔ)詞、句子和文本打交道，可以說(shuō)離開(kāi)了語(yǔ)言，法律工作者們將寸步難行。對(duì)于法律工作者，語(yǔ)言不僅是理解客體（既包括法律規(guī)范又有案件事實(shí)）的工具，其本身也是法律工作者工作的核心對(duì)象――他要理解法律，描述事實(shí)行為，根據(jù)規(guī)范對(duì)案件進(jìn)行推理。進(jìn)一步說(shuō)，法律工作者還需思考具體的語(yǔ)言產(chǎn)物如成文法律、先例、法律原理甚至是法律觀念，且尋找對(duì)應(yīng)的事實(shí)行為、法律關(guān)系等。可見(jiàn)，一切人類(lèi)社會(huì)的法律均須以語(yǔ)言為載體才能表達(dá)出來(lái)，任何社會(huì)的法律思維也只有借助語(yǔ)言才能實(shí)現(xiàn)，語(yǔ)言之外是不存在法律、法律思維的。法律的意義世界和思維結(jié)構(gòu)是由語(yǔ)言建構(gòu)起來(lái)的。人們的法律思維之所以可能，歸根結(jié)底來(lái)源于語(yǔ)言的上述功能。
（四）司法領(lǐng)域的語(yǔ)言學(xué)研究。
語(yǔ)言學(xué)進(jìn)入了學(xué)科的相互依賴階段后，迎來(lái)了另一個(gè)發(fā)展高潮。對(duì)兩個(gè)學(xué)科之間的交叉地帶的探討是這一階段語(yǔ)言學(xué)的明顯特點(diǎn)，這從學(xué)科命名上就可以看出。語(yǔ)言學(xué)和社會(huì)學(xué)結(jié)合，產(chǎn)生了社會(huì)語(yǔ)言學(xué)，心理學(xué)和語(yǔ)言學(xué)家的共同興趣，催生了心理語(yǔ)言學(xué)。語(yǔ)言學(xué)本身的研究跟法律方面的研究互相結(jié)合、相互依賴，就催生了法律語(yǔ)言學(xué)，這是學(xué)科產(chǎn)生的客觀環(huán)境。利用語(yǔ)言學(xué)解決司法領(lǐng)域的問(wèn)題，語(yǔ)言學(xué)便成為一種非常有用的司法技術(shù)。
美國(guó)家喻戶曉的連鎖快餐店麥當(dāng)勞，英文名是mcdonalds。上世紀(jì)90年代中期，美國(guó)有一家經(jīng)營(yíng)連鎖旅館的公司，叫qualityinnsinternational（oi），他們公開(kāi)宣布，推出一系列新的旅館服務(wù)，其中一項(xiàng)叫作mcsleepinns。麥當(dāng)勞得知這個(gè)消息后，馬上狀告oi侵權(quán)。麥當(dāng)勞覺(jué)得mc這兩個(gè)字母組合，是它的商標(biāo)；oi的新旅館店以“mc”開(kāi)頭，會(huì)誤導(dǎo)消費(fèi)者，讓大家覺(jué)得這個(gè)旅館和麥當(dāng)勞有關(guān)。這是商界一個(gè)很著名的文字官司。1990年，美國(guó)最高法院九位大法官莊嚴(yán)投票，結(jié)果以5:4的投票結(jié)果宣布維持加州法院一項(xiàng)死刑原判（california）。法官們的分歧，源于對(duì)英文中形容詞mere的修飾范圍認(rèn)定不同。原文句子結(jié)構(gòu)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+狀語(yǔ)”。狀語(yǔ)由一個(gè)形容詞“mere”和后面7個(gè)名詞組成，排列結(jié)構(gòu)如下：“adj+n1+n2+n3+n4+n5+n6+n7”。這句話出現(xiàn)在法官給陪審團(tuán)的書(shū)面指示中，而陪審團(tuán)成員又根據(jù)這個(gè)指示為犯人定罪，并且判了死刑。九位大法官中四位認(rèn)為形容詞只跟第一個(gè)名詞有關(guān)，而另外五位認(rèn)為這個(gè)形容詞與所有的名詞有關(guān)。這些案例都表明，語(yǔ)言學(xué)在法律領(lǐng)域的突破和運(yùn)用，必將有助于法律的規(guī)范使用以及正確解釋?xiě)?yīng)用。
在當(dāng)代西方，法律語(yǔ)言學(xué)發(fā)展的重要標(biāo)志就是語(yǔ)言學(xué)理論越來(lái)越多地直接參與案件審理，給予司法實(shí)踐以特有的動(dòng)力，研究對(duì)象包括訴訟與非訴訟法律事務(wù)中涉及各種活動(dòng)的語(yǔ)言行為。通過(guò)對(duì)書(shū)面或口頭語(yǔ)料的話語(yǔ)分析來(lái)斷定犯罪嫌疑人、涉案人員甚至執(zhí)法或司法人員所言是否真實(shí)，是否有欺騙性以及話語(yǔ)的真實(shí)意圖或動(dòng)機(jī)，通過(guò)詞匯、句子和篇章層面的研究有助于準(zhǔn)確地解釋法律文件等。
三、結(jié)語(yǔ)。
語(yǔ)言和法律是人類(lèi)歷史上源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的社會(huì)現(xiàn)象。語(yǔ)言是人們最基本的交際工具，法律是人們最基本的社會(huì)行為準(zhǔn)則和規(guī)范，二者貫穿于人類(lèi)社會(huì)形成和發(fā)展始終。語(yǔ)言是人類(lèi)相互理解的基礎(chǔ)，法律的規(guī)范目的隱含在語(yǔ)言的外衣之下。新分析法學(xué)學(xué)派的代表人物麥考密克曾指出：“法學(xué)其實(shí)不過(guò)是一門(mén)法律語(yǔ)言學(xué)?！痹谏鐣?huì)發(fā)展的各個(gè)階段，其法律的形成、解釋、理解和運(yùn)用，在很大程度上是憑借語(yǔ)言而獲得落實(shí)和執(zhí)行的。另外，語(yǔ)言本身又蘊(yùn)含和承載了一定的文化和傳統(tǒng)特征，所以，特定的語(yǔ)言往往會(huì)決定特定的法律思維，因此，對(duì)法律的理解以及應(yīng)用必須從理解和探究它的語(yǔ)言開(kāi)始。
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侵犯行為的案例與分析論文篇十八
2017年3月15日凌晨，被告人孟某從深圳市光明新區(qū)某麻將館出來(lái)，看到一個(gè)開(kāi)車(chē)載客的司機(jī)朋友與被告人莫某、李某(已判決)、戴某(另案處理)、余某等人在一旁說(shuō)話，于是上前打招呼。在此過(guò)程中，孟某故意阻撓其司機(jī)朋友拉莫某等人，因此與莫某等人發(fā)生摩擦引發(fā)爭(zhēng)執(zhí)，孟某遂電話聯(lián)系其朋友被告人駱某來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)。駱某到場(chǎng)后手持砍刀架在余某的脖子上，并逼迫戴某等人蹲在墻角，孟某還出手打了戴某兩巴掌，踢了莫某幾腳。期間，孟某、駱某又同路過(guò)的其他人發(fā)生沖突，莫某、戴某等趁機(jī)離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。其后，李某從路邊撿來(lái)兩個(gè)啤酒瓶，莫某、戴某隨即也撿起啤酒瓶，三人回到現(xiàn)場(chǎng)用啤酒瓶子將孟某、駱某兩人頭部砸傷。經(jīng)司法鑒定，孟某、駱某的損傷屬輕傷一級(jí)。
寶安區(qū)人民法院一審認(rèn)為，被告人莫某與同伙持械聚眾斗毆，致孟某、駱某二人輕傷一級(jí)，其行為已構(gòu)成聚眾斗毆罪;被告人孟某、駱某無(wú)視國(guó)家法律，追逐、攔截、欺侮、恐嚇?biāo)?，破壞社?huì)秩序，情節(jié)惡劣，其行為已構(gòu)成尋釁滋事罪。一審宣判后，被告人莫某不服，上訴稱與其聚眾斗毆的對(duì)方也應(yīng)該構(gòu)成聚眾斗毆罪，而非尋釁滋事罪。深圳市中級(jí)人民法院二審認(rèn)為一審認(rèn)定事實(shí)清楚，適用法律正確，判決駁回上訴，維持原判。
【不同觀點(diǎn)】。
本案中，被告人莫某與李某、戴某持械聚眾斗毆，致孟某、駱某二人輕傷一級(jí)，其行為已構(gòu)成聚眾斗毆罪，這不存在爭(zhēng)議。存在爭(zhēng)議的是，聚眾斗毆的相對(duì)方即被告人孟某、駱某的行為該如何定性，是否也一并成立聚眾斗毆罪。就此存在以下三種意見(jiàn)：
第一種意見(jiàn)認(rèn)為，被告人莫某等人被認(rèn)定構(gòu)成聚眾斗毆罪，而同案被告人孟某、駱某是與莫某等人斗毆的另一方，雙方在打架過(guò)程中的犯罪行為特征相同，觸犯的法條也相同。被告人孟某、駱某作為打斗的相對(duì)方，是因?yàn)楦车热舜蚣懿疟慌凶?，按道理也?yīng)判處同樣的罪名。孟某、駱某在公共場(chǎng)合聚集多人進(jìn)行打架斗毆，還使用了兇器，其行為也符合聚眾斗毆罪的犯罪構(gòu)成要件，故斗毆的雙方都應(yīng)該構(gòu)成聚眾斗毆罪。
第二種意見(jiàn)認(rèn)為，根據(jù)案情分析，被告人孟某在公共場(chǎng)合阻撓其司機(jī)朋友拉李某等人，引發(fā)摩擦爭(zhēng)執(zhí)后，又打電話叫朋友駱某來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)。駱某到場(chǎng)后手持砍刀控制住余某，孟某隨即打了戴某和莫某。被告人孟某、駱某的行為屬于聚眾擾亂社會(huì)秩序，對(duì)他人造成了一定的人身傷害，干擾了他人載客與運(yùn)營(yíng)，致使公共場(chǎng)合中生產(chǎn)、工作無(wú)法進(jìn)行，應(yīng)當(dāng)構(gòu)成聚眾擾亂社會(huì)秩序罪。
第三種意見(jiàn)認(rèn)為，被告人莫某與孟某、駱某雖在同一案件中審理，但雙方犯罪的客觀行為實(shí)際上是有區(qū)別的，觸犯的罪名亦各不相同。被告人孟某、駱某追逐、攔截、欺侮、恐嚇?biāo)?，破壞社?huì)秩序，情節(jié)惡劣，其犯罪情節(jié)更符合尋釁滋事罪的行為特征，其行為應(yīng)構(gòu)成尋釁滋事罪。而被告人莫某等三人本已趁機(jī)離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，卻又都撿起啤酒瓶回到與孟某、駱某對(duì)峙的現(xiàn)場(chǎng)，將孟某、駱某二人頭部砸傷，三人聚眾持兇器打斗，并致孟某、駱某二人輕傷的后果，其行為符合聚眾斗毆罪的行為特征，應(yīng)構(gòu)成聚眾斗毆罪。
【法官回應(yīng)】。
聚眾斗毆的雙方并非都構(gòu)成聚眾斗毆罪。
在多人聚眾打架斗毆的案件中，審判人員不能僅僅根據(jù)在公共場(chǎng)合發(fā)生了聚眾打架斗毆的行為，就簡(jiǎn)單地將參與打架斗毆的雙方都認(rèn)定為聚眾斗毆罪，而是應(yīng)當(dāng)詳細(xì)考察雙方被告人犯罪的主觀要件與客觀要件，認(rèn)真研究案件的定性問(wèn)題。本案就是這樣一起發(fā)生在公共場(chǎng)合的非典型性聚眾斗毆，被告人莫某一方持械斗毆，構(gòu)成聚眾斗毆罪，而其斗毆的對(duì)方孟某、駱某一方是否也構(gòu)成聚眾斗毆罪，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)研究。筆者同意第三種意見(jiàn)，即本案聚眾斗毆的對(duì)方孟某、駱某應(yīng)構(gòu)成尋釁滋事罪，理由如下：
聚眾斗毆罪與聚眾擾亂社會(huì)秩序罪有很多異同點(diǎn)。二者的相同點(diǎn)包括，一是行為特點(diǎn)上都是聚眾的行為，都擾亂了公共秩序;二是定罪處罰的都是聚眾犯罪的首要分子和其他積極參加者。二者的區(qū)別在于，一是客觀方面表現(xiàn)不同。聚眾斗毆罪的客觀方面表現(xiàn)為行為人實(shí)施了“聚眾斗毆”的行為，而聚眾擾亂社會(huì)秩序罪的客觀方面表現(xiàn)為行為人實(shí)施了“聚眾擾亂社會(huì)秩序”的行為。二是犯罪對(duì)象不同。聚眾斗毆罪的犯罪對(duì)象是相互斗毆的普通群眾，而聚眾擾亂社會(huì)秩序罪的犯罪對(duì)象則是不特定的黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、人民團(tuán)體等。三是犯罪形態(tài)不同。聚眾斗毆罪屬于行為犯，原則上只要行為人實(shí)施了聚眾斗毆的行為，便成立犯罪。而聚眾擾亂社會(huì)秩序罪屬于情節(jié)犯，必須是行為人的行為屬于“情節(jié)嚴(yán)重的”，才構(gòu)成犯罪。
通過(guò)上述對(duì)比分析，首先即可排除第二種意見(jiàn)。被告人孟某、駱某等人的行為雖然干擾了孟某司機(jī)朋友的運(yùn)營(yíng)，并與莫某等人發(fā)生打架斗毆，影響了公共場(chǎng)合的社會(huì)秩序，但二人的犯罪對(duì)象不是企事業(yè)單位或人民團(tuán)體，犯罪行為也不屬于“情節(jié)嚴(yán)重”，故二人的行為并不構(gòu)成聚眾擾亂社會(huì)秩序罪。而且，通過(guò)對(duì)比分析，還可以確認(rèn)莫某的犯罪構(gòu)成。被告人莫某的客觀方面表現(xiàn)為實(shí)施了聚眾斗毆的行為，即與同伙持械聚眾斗毆;莫某犯罪的對(duì)象是孟某、駱某，即雙方都是普通群眾。據(jù)此，可以確認(rèn)莫某的行為已構(gòu)成聚眾斗毆罪，但并不能確認(rèn)孟某、駱某的犯罪構(gòu)成。
2.著重分析尋釁滋事罪的本質(zhì)屬性。
尋釁滋事罪是指尋釁滋事，破壞社會(huì)秩序的行為。具體分析其本質(zhì)屬性，可以從其構(gòu)成要件來(lái)掌握：
第一，尋釁滋事罪的客體為復(fù)雜客體，本罪既侵犯了公共秩序，同時(shí)又侵犯了他人的人身權(quán)利、公私財(cái)產(chǎn)權(quán)利等。
第二，尋釁滋事罪的客觀方面表現(xiàn)為，行為人實(shí)施了尋釁滋事，破壞社會(huì)秩序的行為。尋釁滋事的主要表現(xiàn)形式有四種，一是隨意毆打他人，情節(jié)惡劣的。所謂毆打，既可以是向他人投擲石塊、磚頭等，也可以是拳腳相加;這里的情節(jié)惡劣，往往是指無(wú)事生非，打人取樂(lè)，并造成他人輕傷或其他不良后果的。二是追逐、攔截、辱罵他人，情節(jié)惡劣的。這里的情節(jié)惡劣，一般是指經(jīng)?；蛘叨啻巫分?、堵截他人的;追逐、攔截、辱罵老人、婦女、兒童的;以極端卑鄙下流的語(yǔ)言辱罵他人的;結(jié)伙追逐、攔截、辱罵他人造成惡劣社會(huì)影響的。三是強(qiáng)拿硬要或者任意損毀、占用公私財(cái)物，情節(jié)嚴(yán)重的。這里的情節(jié)嚴(yán)重，一般是指強(qiáng)拿硬要或者任意損毀價(jià)值較大的公私財(cái)物，經(jīng)?；蚨啻螐?qiáng)拿硬要或多次損毀、占用公私財(cái)物的。四是在公共場(chǎng)所起哄鬧事，造成公共場(chǎng)所秩序嚴(yán)重混亂的。行為人只要實(shí)施了以上四種行為之一的，便構(gòu)成本罪。
第三，尋釁滋事罪的主觀方面為故意。本罪的犯罪目的與動(dòng)機(jī)較為復(fù)雜，有的是以惹是生非來(lái)獲得精神刺激，有的是用尋釁滋事開(kāi)心取樂(lè)，有的是為了證明自己的“能力”和“膽量”等等。
通過(guò)分析尋釁滋事罪的本質(zhì)屬性，可以對(duì)照得出本案被告人孟某、駱某的行為特征：孟某、駱某二人犯罪的客體也是復(fù)雜客體，既侵犯了案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的公共場(chǎng)合秩序，同時(shí)又侵犯了莫某一方多人的人身權(quán)利;孟某、駱某二人犯罪的客觀方面，表現(xiàn)為隨意毆打他人，情節(jié)惡劣，如本案情節(jié)中的駱某手持砍刀架在余某的脖子上，并讓戴某等人蹲在墻角，孟某打了戴某兩巴掌，踢了莫某幾腳;孟某、駱某二人犯罪的主觀方面為故意，孟某阻撓其司機(jī)朋友拉莫某等人，因此發(fā)生摩擦引發(fā)爭(zhēng)執(zhí)，孟某遂電話聯(lián)系其朋友被告人駱某來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，二人的行為表現(xiàn)符合惹是生非獲得精神刺激、尋釁滋事開(kāi)心取樂(lè)、證明自己的“能力”和“膽量”等主觀心態(tài)。綜上所述，孟某、駱某二人的行為特征更符合尋釁滋事罪的犯罪特征。
3.對(duì)比莫某與孟某、駱某行為性質(zhì)的差異。
本案必須區(qū)分各方當(dāng)事人的行為性質(zhì)的差異，才能回應(yīng)莫某提出的聚眾斗毆的對(duì)方也應(yīng)構(gòu)成聚眾斗毆罪的質(zhì)疑。根據(jù)刑法理論和司法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同一案件中的犯罪各方當(dāng)事人的行為性質(zhì)不一定相同，也并不一定構(gòu)成同樣的犯罪。本案中，被告人莫某與被告人孟某、駱某雖在同一案件中審理，但雙方犯罪的客觀行為卻有區(qū)別，觸犯的罪名亦各不相同。
孟某、駱某主動(dòng)挑起與莫某一方的事端，隨后追逐、攔截莫某等人，特別是攔下他們之后，駱某將砍刀架在余某的脖子上，逼迫戴某等人蹲在墻角，孟某還出手打戴某和莫某，情節(jié)惡劣，破壞了社會(huì)秩序，這些犯罪情節(jié)非常符合尋釁滋事罪的客觀行為特征，其行為已構(gòu)成尋釁滋事罪。莫某等人是孟某、駱某尋釁滋事的受害方，他們后來(lái)的行為雖然看似是為了反擊孟某、駱某先前的欺侮。但是莫某等人已經(jīng)趁孟某、駱某同路過(guò)的其他人發(fā)生沖突之機(jī)，離開(kāi)了沖突現(xiàn)場(chǎng)，完全可以避開(kāi)滋擾或者當(dāng)即報(bào)警尋找?guī)椭?，但他們卻又都撿到啤酒瓶一起回到與孟某、駱某對(duì)峙的現(xiàn)場(chǎng)，屬于聚眾持兇器打斗，并將孟某、駱某二人頭部砸傷，造成輕傷?？梢?jiàn)，莫某的行為更符合聚眾斗毆罪的客觀行為特征，應(yīng)構(gòu)成聚眾斗毆罪。
(作者單位：廣東省深圳市中級(jí)人民法院)。