科技是推動社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的重要動力。寫總結(jié)時要注意吸引讀者的興趣，提供有說服力的可信證據(jù)。下面是一些總結(jié)范文的精華摘錄，希望能給您的總結(jié)寫作提供一些啟示和幫助。
小學課堂教學管理細則篇一
1、按規(guī)定時間上課，學生不得隨意遲到、早退，進出教室時不得影響他人學習和教師講課，有事要請假。
2、與老師、同學間交談要有禮貌。不打架、不罵人、不講粗話、不損壞公物;。
3、穿戴整齊大方，不穿拖鞋;。
5、課堂上不能吃食物喝飲料，也不允許屑鉛筆，不能隨便下座位;。
8、當自己的學習速度較快，不能坐著等，要充分利用時間讀、背已學內(nèi)容;當同學學習有困難要及時提醒幫助。
11、當老師在教室時，學生要喊“報告”，得到老師允許后方可進入;。
12、離開座位時將凳子放于推放進課桌下;。
13、放學回家必須把老師當天所教的知識進行復習鞏固。認真完成老師布置的學習任務(wù)。
小學課堂教學管理細則篇二
1.按規(guī)定時間上課，學生不得隨意遲到、早退，進出教室時不得影響他人學習和教師講課。有事要請假。
2.對老師、同學間交談要有禮貌。不打架，不罵人，不講粗話。
3.下課后準備好下一節(jié)課的學習用品，將課本練習本等學習用品放于課桌右上角。
4.坐姿端正、不趴下、不側(cè)坐、不喧嘩、不說笑、不打鬧，眼睛注視老師、講臺。
5.課堂上不能吃零食、不能喝飲料。
6.課堂上要積極回答老師提出的問題，回答老師問題時需站立，呈立正姿勢。
7.當同學回答問題時，其他同學要認真傾聽，有不同意見或看法要舉手，不能打斷別人發(fā)言，若發(fā)言有誤不能嘲笑;完成學習任務(wù)后不能坐著等，要充分利用時間做、讀、背已學內(nèi)容。
8.認真學好每一節(jié)課，自覺遵守課堂紀律，不做與學習無關(guān)的事，不做與本節(jié)課無關(guān)的事。
9.桌椅擺放整齊，桌邊一條線，離開座位時將凳子藏于課桌底下。
10.不得隨地扔紙扔垃圾，不得隨地吐痰，見到廢紙和垃圾要主動撿起扔到垃圾桶，保持自己位置周圍干干凈凈。
11.當老師在教室時，學生要喊“報告”，得到老師允許后方可進入。
12.放學回家必須把老師當天所教的知識進行復習鞏固。認真完成老師布置的學習任務(wù)。
14.珍惜班級名譽，對班上不良行為及時向班干部、老師反映。
小學課堂教學管理細則篇三
為提高課堂教學效果，向35分鐘要質(zhì)量，學校結(jié)合新一輪課改要求和學校實際，特制定如下課堂教學規(guī)范：
一、上課鈴響前2分鐘，教師站到教室門前，督促、檢查學生做好課前各項準備工作；正式鈴響后，教師立即進入教室。準時上課，按時下課。不遲到，不早退，不無故缺課。不允許私自調(diào)課、停課。
二、服裝整潔，儀態(tài)端莊，教態(tài)自然大方。上課不接打手機。體育教師上課必須穿運動衣、運動鞋。學生上體育課要統(tǒng)一穿運動鞋。
三、課堂教學環(huán)節(jié)齊全，不無故終止課堂教學。課堂教學做到準備充分，胸有成竹，不允許不備課就上課。跟上教學進度。
四、教學態(tài)度端正，嚴肅認真，一絲不茍，與學生平等相處，關(guān)愛學困生，不歧視、挖苦辱罵學生，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，杜絕學生在課堂上打鬧、說話、做與上課無關(guān)的事。
五、教學目的明確、層次分明、思路清晰、重點突出、有講有練，面向全體學生，堅持因材施教的原則，教書育人，體現(xiàn)素質(zhì)教育。
六、講解清楚、概念明確，語言表達要精練、準確、通俗易懂，使用普通話，杜絕課堂上出現(xiàn)知識性錯誤。
七、教學內(nèi)容的密度難易適當，重視基礎(chǔ)知識教學和基本技能訓練。不說與講課無關(guān)的話，不做與講課無關(guān)的事。
八、上課氣氛活躍，師生雙邊活動得當，做到精講精練。課堂教學要突出教師的主導作用，發(fā)揮學生的主體作用，講、練結(jié)合，當堂消化。課堂作業(yè)要在課堂完成。家庭作業(yè)要根據(jù)學生年級的特點留適量的作業(yè)。
九、教學方法科學、靈活，符合學科特點，易于學生接受。
十、板書工整，布局合理，能體現(xiàn)講課重點，字跡清楚、規(guī)范，不寫錯別字。
十一、能恰當使用教具，充分運用現(xiàn)代化教學手段，盡量使用大屏幕。提高教學效果?？茖W課中有操作實驗到實驗室上，音樂課到音樂教室上，計算機課到網(wǎng)絡(luò)教室上。
十二、注意糾正學生坐姿、寫姿，注重課堂教學常規(guī)訓練。隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。
十三、課后小結(jié)要抓住重點，語言精練，提綱挈領(lǐng)，要給學生完整的知識體系。
十四、教師不坐著講課。
十五、上課期間無特殊原因不要讓學生離開課堂。
十六、上課期間，教師不接待家長或客人。
十七、上課期間不允許學生無故出校門。
十八、上課鈴響后，不耽誤學生上課時間，不剝奪學生上課的權(quán)利。
小學課堂教學管理細則篇四
為了全面貫徹黨的教育方針，維護正常的教育秩序，實現(xiàn)教學管理工作的制度化和規(guī)范化，促進教學研究和教師的教學專業(yè)化，不斷提高教育教學質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合我鎮(zhèn)小學實際，制定本實施細則。
一、教學計劃（2條）
教學工作計劃是教學目標的具體實施計劃，是整個學期的教學依據(jù)，是全面完成教學內(nèi)容的重要保證，學校和各任科教師應根據(jù)新課程標準的教學目標，制定好教學計劃。
1、學校教學工作計劃由教導處根據(jù)學校工作要求及目標于開學前制定，對各科教學提出明確要求，對各項主要教學工作和教研活動做出具體安排；科組的教學工作計劃由組長結(jié)合本組、本學科特點，對本學期各項教研工作做出具體安排；各科教學工作計劃由各任課教師制定，開學后兩周內(nèi)完成。以上計劃均交學校教導處備查。
2、各科任教師在執(zhí)行計劃時要充分理解學校教學工作計劃的總體精神，熟悉課程標準，明確本學科、本學期、本學年總的教學任務(wù)。理解教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)部聯(lián)系，明確教材的重點和難點，了解學生的基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況以及學生的學風、學法等情況，充分估計到在完成教學任務(wù)時教學可能遇到的問題和困難，教學計劃要具備以下內(nèi)容：學生現(xiàn)狀分析；本學期教學任務(wù)和目標要求；教材的重難點（按單元寫明）；提高教學質(zhì)量的措施；教學進度安排。教學計劃要注重實效，可行可檢，經(jīng)過努力能夠完成。
二、備課（7條）：
備好課是上好課的前提，是保證教學質(zhì)量的基礎(chǔ)。因此，教師要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到學習課標、鉆研教材、統(tǒng)觀全冊、備好每一節(jié)課。
1、備課過程是教師對課程創(chuàng)新和開發(fā)的過程，因此教師要認真執(zhí)行新課標，認真鉆研教材，仔細解讀給定內(nèi)容的意義，豐富教學內(nèi)容，精選學習方式，編寫教學方案，為上課做好各項準備。
2、備課要做到“三熟悉”、“四精心”、“五必備”。
“三熟悉”：即熟悉《課程標準》，明確本學科的課程理念、設(shè)計思路、各學段目標、內(nèi)容框架及實施意見等；熟悉教材，熟悉研究教材是備課的重要一環(huán)，要通讀教材，理解教材的內(nèi)在聯(lián)系，明確教材各章節(jié)在整體中所處的地位，明確本學段的三維目標，即：“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”在本學段的具體體現(xiàn)、統(tǒng)籌安排，從“三維”目標設(shè)計課堂教學；熟悉學生，全面了解學生各方面的情況，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和特點，從學生需求的實際出發(fā)，認真選擇能夠確定學生主體地位，促進學生積極主動學習的學習方式。
“四精心”，即精心研究課程標準和教材，明確“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的課程目標在本學段的具體體現(xiàn)；精心設(shè)計教學方案，實現(xiàn)“三維”目標的要求；精心設(shè)計作業(yè)，既有基礎(chǔ)知識訓練的作業(yè)，又有開放性的作業(yè)；精心設(shè)計板書，做到綱目清楚，直觀形象。
“五必備”，即備教材、備學生、備教法、備學法、備教具。
教學過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計和課后反思等幾個部分。這樣的教案框架基本體現(xiàn)了新課程的設(shè)計過程，對教學流程中重點環(huán)節(jié)可作精細說明，反思則是對教學中出現(xiàn)問題的思索和心得，教師應重視個人學習和反思。
3、正確對待教學參考資料和他人經(jīng)驗，一是要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”；二是對他人的經(jīng)驗（或優(yōu)秀教案）應聯(lián)系實際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄。
4、對使用過的同課教案，可以作為參考，但要結(jié)合不同學生實際及修改要求，做到常備、常新，有創(chuàng)意。
5、所有任課教師都要認真?zhèn)湔n，要超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后再補，絕不能上無準備之課。
6、各校教導處要有針對性地組織組內(nèi)教師進行集體備課和研討，每月不少于1課時。集體備課要做到“三定”，定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。同年級同課程的任課教師組成備課組，每單元集體備課一次，交流教學方法和經(jīng)驗。
7、備課編寫要求：任語、數(shù)、英學科的教師必須有課時教案（含復習課、練習課、實踐活動課），每學期積累優(yōu)質(zhì)教學案例和課件各不少于1件。其它學科的教師，備課可在教科書上進行旁注或撰寫實用性單元教案。教齡未滿五年的青年教師及擔任新課程教材未滿三年的教師應按課時寫出詳案。
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小學課堂教學管理細則篇五
為了規(guī)范學校的教學常規(guī)的管理，如實地掌握、了解各科教師執(zhí)行教學常規(guī)的情況，特制定董團小學教學常規(guī)考核細則。
一、計劃（1分）
教師按要求認真撰寫、按時上交各學科教學工作計劃。計劃要求做到封面的姓名與日期完整，學情分析到位，教學目標明確，教材分析詳細，有教學進度安排，有研究的教學問題或課題，有培養(yǎng)學生的措施，有本學期教學小結(jié)。上交不按時扣0.5分，缺少一項內(nèi)容要求扣0.2分。
二、備課（5分）
1、教師認真設(shè)計教學案、導學案個案，導學案個案設(shè)計呈現(xiàn)學習目標、學習重難點、學法指導、知識鏈接、自主學習、合作探究、整理學案、達標測評八大板塊，教學案個案設(shè)計呈現(xiàn)教學目標、教學重點難點、教學方法、問題導入、互動合作、展示交流、鞏固拓展、布置作業(yè)、板書設(shè)計九大板塊。字數(shù)不少于1500個字。缺少一大板塊扣0.5分。
2、導學案個案、教學案個案每周五按時上交教務(wù)處檢查登記。不按時上交或缺少一次扣0.5分。
3、教師集體備課以共案為準，缺席一次對個案的集體討論扣0.5分，集中研討準備不充分，不發(fā)言一次扣0.2分。查集體備課記錄。
4、共案形成后，教師要根據(jù)本班的班情與學情，對共案進行補充和調(diào)整，形成復案，并使用復案上課。缺少一個復案扣0.5分。
5、使用復案上課之后，教師要對課堂中的問題或缺陷進行補充，形成續(xù)案；對復案的教學預設(shè)在課后反思的基礎(chǔ)上進行修改、補充，形成補案。未對復案進行補充及反思，一次扣0.5分。
三、上課（5分）
1、教師使用復案上課，學校教務(wù)處會組織人員深入課堂進行抽查。抽查一次教師使用未進行補充、修改的共案授課，根據(jù)《上饒縣中小學教師備課規(guī)則》視為備課一般違規(guī)行為扣0.5分；教師無共案，又無復案上課，視為備課重大違規(guī)行為扣2分。縣級檢查發(fā)現(xiàn)教師無復案上課，扣4分。
2、教師不隨意調(diào)課，按時上課，不提前下課，不做與課堂無關(guān)的事。每違反一項扣0.5分。
3、教師上課精神飽滿，用普通話進行教學，充分利用多種教學工具輔助教學，尊重學生，不體罰學生。該項通過問卷調(diào)查反饋，違反一項扣0.5分。
4、擔任語、數(shù)、綜合實踐活動課的老師每學期至少指導學生參加一次有主題的研究性活動和綜合實踐活動，要有實施方案、過程、結(jié)果評價等詳細資料。無資料扣1分。
四、作業(yè)批改與輔導（5分）
1、作業(yè)布置依據(jù)每課時的教學目標設(shè)計明確清晰，要有活動類或紙類的作業(yè)，數(shù)量適當，體現(xiàn)梯度，照顧到不同學習水平層次的學生。違反一項扣0.5分。
2、批改作業(yè)及時認真，講評嚴格，錯題要采取不同的形式訂正，作業(yè)達到規(guī)定次數(shù)。每違反一項扣0.5分。
3、作業(yè)成績實施等級制，并有鼓勵性的語言。違反一項扣0.5分。
4、課外輔導作業(yè)形式可以多樣，但一定要有梯度，適用不同學習水平的學生，及時批改。違反一項扣0.5分。
五、教學研究及評價（4分）
1、教師要積極參加各學科教研活動，不無故缺席，缺席一次扣0.5分。查各年級教研
活動記錄。中心小學教師每學期聽課不少于15節(jié)，村小教師每學期不少于10節(jié)，教學點教師每學期不少于6節(jié)。少1節(jié)扣0.2分。按照聽課記錄本的項目內(nèi)容，記錄詳實具體。違反一項扣0.2分。
2、教師每學期認真完成“六個一”：一堂公開課、一份聽評課反思后記、一份試卷、一篇教學論文或教學總結(jié)、一本家訪記錄本、一份任教班級學科成績表及試卷分析。缺少一項扣0.5分。
4、教師業(yè)務(wù)學習筆記要按學習內(nèi)容的要求撰寫，每學期不少于5000字，其中要有2000字以上的學習心得體會。每少1000字扣0.2分。
5、每學期的各科單元測試卷任課教師要認真組織測評，及時批改。撰寫期中或期末試卷分析，少一次扣0.2分。
6、上好音、體、美等課，音樂每學期至少教會學生10首歌，每少1首扣0.1分。美術(shù)課注重培養(yǎng)學生的審美、繪畫能力，根據(jù)《按備課、練習批改量化表》作業(yè)每少一次扣0.1分。體育課至少要有計劃地安排好20分鐘以上的體育鍛煉活動，不放任自流。每違反一次扣0.1分。
附：以上五項內(nèi)容采取倒扣分形式，扣完為止。
教學常規(guī)是學校管理之根本，為進一步促進學校各項教育教學常規(guī)工作的.達成度，加強教師常規(guī)工作的過程管理，使每位教師的工作實績得到客觀評價，特制定教學常規(guī)檢查細則。
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小學課堂教學管理細則篇六
學校紀律繁多，如果把所有紀律都一下子給學生講了，不僅浪費時間，而且學生也只能記住前面幾條而已，實際上效果不大。而且并非所有紀律，學生都會違反，往往學生違反的紀律也就一小部分而已。小學班主任可以選擇在每周班會課上總結(jié)前一周學生違反的學校紀律，并及時教育學生，這周一定不要再犯此類錯誤。這種每周一次記錄總結(jié)的管理方法效果較明顯，既減輕了班主任的工作量，又有利于學生更好地記憶、遵守學校紀律，使之形成遵守紀律的好習慣。
小學課堂教學管理細則篇七
目前,學生的個性在發(fā)生著明顯的改變。個性張揚，自以為是，聽不進勸告的學生越來越多,這個情況直接影響了如今課堂的紀律:當課堂上有學生發(fā)言，往往有學生不聽，在座位上竊竊私語。而讓他們回答問題的時候，卻啞口無言或答非所問.怎樣才能使我們小學的課堂教學更有效呢?教師只有建立課堂教學的有效性理念，掌握相應的課堂教學組織調(diào)控策略，才能提高課堂教學效率，促進每位學生全面和諧地發(fā)展。
一、處理違紀行為要及時、妥善、合理。
當學生在學習過程中出現(xiàn)違紀行為時，教師應該迅速判斷學生是有意還是無意的破壞課堂紀律，并作出反應及時處理。一般來講，如果一個學生只是在課堂上表現(xiàn)得比較消極、散漫，教師不必立即公開處理，可采用沉默、皺眉、眼神提醒等方法。如果一個學生的違紀行為已明顯干擾整個教學過程，教師就應該立即處理，并按情況采取提示、暗示、制止，甚至懲罰的方法。如果學生為了吸引教師的注意，比如接話、出怪聲等，教師可以暫時不予理睬的方法，課下再給于處理。我在上課時，如果學生違反了課堂紀律，大多的處理辦法是有意無意地走到他身邊悄悄提醒他。這樣，既不影響上課，也保護了學生的自尊心?？傊?，在處理違紀行為時，盡量不要中斷教學的正常進行，尤其是不要頻繁地中斷教學來處理違紀行為。
二、正確運用獎勵與懲罰。
俗話說：“罰其十，不如獎其一”。當學生的積極行為得到獎勵后，這種行為將得到鞏固與強化。同時，給一個滿意的、贊許的目光和微笑;物質(zhì)性的獎勵，可獎給學生一張小貼畫、一塊小橡皮、一個小本子，這都會使學生激動不已。最近，我在嘗試利用小組競賽的方式,培養(yǎng)學生自律能力，使之養(yǎng)成自覺守紀的好習慣.小學生對所在小組和班級有一定的歸宿感和主人翁精神。特別是課任教師所任班級較多，進行小組競賽或是班級競賽，對進一步鞏固他們的行為是比較有效的。
為了維持課堂紀律，一定的懲罰也是必要的。懲罰是教師有意識地使學生經(jīng)受不愉快的體驗，以影響和改變學生行為的一種手段。懲罰的目的是為了制止或阻止違紀行為的產(chǎn)生和重現(xiàn)。所謂“殺雞嚇猴”，一般情況下不搞集體懲罰。懲罰的方式有：一是暫時中止違紀學生參加學習活動的權(quán)利。課堂上活動較多，都深受學生喜歡，一旦中止違紀學生參加活動，而眼看著其他同學躍躍欲試的快樂，他們將會對自己的做法進行反思，因而也會收斂自己的行為;二是否定型，即當眾批評、教訓、課后留下來等。但在運用懲罰時，教師必須讓學生明白，懲罰的是違紀行為，而不是針對學生。
三、創(chuàng)設(shè)合理的課堂結(jié)構(gòu)，提高自身修養(yǎng)。
課堂中的紀律狀況往往與教師給學生的形象、威信及處理問題的方式等密切相關(guān)。別看小學生年齡小，可“心眼”還挺大，為了維持紀律和進行課堂管理，教師要不斷提高自己在思想方面的素養(yǎng)水平，熱愛本職工作，對工作充滿信心，情緒飽滿地投入教學，熱愛學生，與學生建立融洽師生的關(guān)系，并注意有時應站在學生的角度看待問題，妥善處理違紀行為和進行課堂管理，營造和諧的課堂氣氛。首先，教師要精心設(shè)計教學結(jié)構(gòu)，這是管理課堂紀律的一種有效方法。教師要花大力氣認真細致地進行教學設(shè)計，有條不紊地進行教學，情緒穩(wěn)定，安全感強，教師要用學生喜歡的方法，教學藝術(shù)性和愉快的情緒，良好的心理狀態(tài)去感染學生，減少學生的背離性，避免課堂秩序的混亂。課堂教學結(jié)構(gòu)的設(shè)計既要以學生的需要、興趣為前提，也要考慮教學內(nèi)容的性質(zhì)。不能為了紀律好，而脫離教材的內(nèi)容去講一些笑話之類的東西。課堂常規(guī)也是一處課堂情境結(jié)構(gòu)，因為必要的課堂常規(guī)可以起到安定情緒的作用，學生容易把注意力集中到當前的聽講的學習活動上。教師還應該用富有吸引力的語言和神情吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣，尤其是低年級學生,更應該靠老師合理的豐富多采的教學方法，采用快樂教學法，吸引學生的注意力，讓學生盡可能地參與到課堂中來。
總之，我們要關(guān)注每個孩子，運用不同的方法讓自己的課堂紀律調(diào)控自如，讓學生從小養(yǎng)成自覺遵守紀律的習慣和意識。那么，紀律的外延和內(nèi)涵就做到了。
小學課堂教學管理細則篇八
在教學過程中教師扮演著多重身份，是傳授者，組織者，控制者，又是交際合作者，創(chuàng)造者，心理治療者。教師在不同的場合應靈活扮演不同的角色，通過扮演不同的角色處理好外語課堂上的人際關(guān)系，包括師生關(guān)系，同學間的關(guān)系。
要管理好課堂紀律，首先要正確認識課堂紀律，認識到小學生中出現(xiàn)違紀現(xiàn)象的主要原因是由于：
1.小學生學習目的性不強，學習完全憑興趣，如果學生對安排的教學內(nèi)容不感興趣，或者教學內(nèi)容偏難，他們就覺得沒意思，這時容易導致違紀現(xiàn)象的發(fā)生。
2.教師的講解不清晰，學生聽不懂;教師對教學不負責，情緒低落;處理問題不當。
3.小學生好表現(xiàn)與炫耀自己;學生之間存在矛盾。
4.學生練習時互相干擾。等等。
其次，要懂得使用正確的方法和手段去制止外語課堂上的不良行為，如突然發(fā)問，停止講課，調(diào)整座位或進行適當?shù)膽土P，課后處理，個別談話，心理輔導等。
再次，課堂管理應注意紀律和自由相結(jié)合，課堂規(guī)則要實用簡單，教師態(tài)度要積極，嚴格和寬容相結(jié)合，微笑和嚴肅相結(jié)合。
要達到滿意的課堂管理效果，教師還應掌握一定的心理學知識，知道一些消除外語學習者心理障礙的方法。
外語學習者在課堂上存在多種心理障礙：
1、學習態(tài)度：有的學生學習態(tài)度不端正，認為教師講的東西自己已掌握，不想聽課;有的因聽不懂而產(chǎn)生畏難情緒，所以采取棄而不聽的態(tài)度;認為學習外語無用，自動放棄。
2、對教師不滿：因為和教師發(fā)生矛盾而產(chǎn)生對抗心理，每遇到這位外語教師上課就反感;或因不滿意外語教師的外語水平和教學方法，而不愿上課;因?qū)ν庹Z教師人品不滿而厭惡該教師，從而不聽課。
3、其他方面：因家庭或同學鬧矛盾而影響聽課;因受社會不良現(xiàn)象影響，而不愿上課;外語學習動機不端正;在外語學習上缺乏毅力，認為難學，自動放棄;性格內(nèi)向，怕出錯受人恥笑，不敢和別人用外語對話;注意力不集中;缺乏學好外語的自信心;缺乏遠大理想。
學生的這些學習障礙都會成為課堂紀律不好的重要原因，因此教師在認識了以上心理障礙后還要掌握一些消除在外語學習中心理障礙的方法：
1、重視學生非智力因素的培養(yǎng)。
2、培養(yǎng)和激勵學生的學習動機。
3、培養(yǎng)學生學習外語的毅力。
4、培養(yǎng)學生學習外語的興趣。
5、培養(yǎng)學生勤奮學習的性格品質(zhì)。
6、培養(yǎng)學生學習外語的意志。
1、座位的編排多樣化，根據(jù)學生人數(shù)和教學方法的需要靈活編排。
2、課堂指令要清晰，開始教學時注意形成課堂常規(guī)，常用的教學指令要堅持用英語說。
3、課堂紀律的管理：方法靈活多樣，除了要有規(guī)矩可依，教師還要運用自身的人格魅力和威信控制課堂紀律。
4、注重課前的熱身，好的開始就是成功的一半。
5、運用多種教學方法組織課堂教學，發(fā)揮學生的自主性積極性。
6、教師在課前要做好備課工作。
7、對學生錯誤的糾正要注意方法，以激勵為主。
8、開發(fā)和使用多樣化并適合教學對象的教學資源。
在我五年的教學經(jīng)驗中，我不敢說我已經(jīng)形成了一套理想的課堂管理方法，但是經(jīng)過五年的工作實踐，不斷學習，我也一步步的成長著，逐漸有了一些自己的看法和做法。課堂管理是一門藝術(shù)，方法多樣，影響課堂管理的因素也是各種各樣的，不同的老師有不同的做法，不同的做法也可以起到相同的效果的。總結(jié)起來，我認為進行課堂管理主要有兩個大的方面，一是操作性比較強的各種管理方法和手段，二是教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，人格魅力，性格特征等隱性的方面。這兩個方面是緊密聯(lián)系，相輔相成的，缺少了任何一方面都難以收到好的管理效果。如果一個老師照搬別人的管理方法和手段，自身缺乏人格魅力，專業(yè)素養(yǎng)底，是無法把學生管好的，相反，如果一位老師自身修養(yǎng)比較高，性格大方開朗，但是不具備任何管理上的技巧，或方法和手段，同樣收不到好的管理效果。所以，要使課堂教學順利進行，達到教學目標，就要進行有效的課堂管理，要實施有效的課堂管理，教師要注意外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)，使自身散發(fā)無形的人格魅力，這已經(jīng)使課堂管理成功了一半，另外，教師要堅持學習，在實踐中檢驗前人的教學管理方法和手段，并不斷反思，把別人的管理技能變成自己的強有力的管理手段，然后在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，在探索中形成一套自己的管理方法，管理風格。
結(jié)合以上我學習的內(nèi)容，我認為進行課堂管理教師要做到的基本要求是：
一、建立并執(zhí)行必要的英語課堂教學常規(guī)。
為了使學生能較好地配合英語教師參與學習活動，在教學之初，教師就要向?qū)W生明確宣布要求學生做的和不允許做的行為要求。例如：英語課上要盡量用英語說話，少說或不說漢語;跟讀時要認真，統(tǒng)一讀的遍數(shù);groupwork時，要互幫互助，一起練習;在聽到老師的指令后要及時做出相應反應，對一些常用指令，學生要熟悉并形成習慣。
二、注意認真觀察學生的行為。
英語課中活動較多，學生自主練習、小組練習較多，課堂氣氛活躍。要維持良好的課堂紀律，教師必須及時全面地了解教學過程中全體學生的情況，關(guān)注他們參與英語學習活動，完成學習任務(wù)的情況。當學生出現(xiàn)違紀行為時，要作出正確的分析與判斷，才能采取相應的、合適的措施。
三、及時、妥善地處理違紀行為。
當學生在學習過程中出現(xiàn)違紀行為時，教師必須迅速作出反應并及時處理。一般來講，如果一個學生只是消極地完成學習任務(wù)，教師不必立即公開處理，可采用沉默、皺眉等方法。如果一個學生的違紀行為已明顯干擾整個教學過程，教師必須立即處理，并按情況采取提示、暗示、制止，甚至懲罰的方法。如果學生為了吸引教師的注意而出現(xiàn)違紀行為時，教師可以用不予理睬的方法?？傊谔幚磉`紀行為時，盡量不要中斷教學的正常進行，尤其是不要頻繁地中斷教學來處理違紀行為。
四、正確運用獎勵與懲罰。
俗話說：“罰其十，不如獎其一”。當學生的積極行為得到獎勵后，這種行為將得到鞏固與強化。英語課中的獎勵方式通常有非物質(zhì)性的，如口頭贊揚。同時，給一個滿意的、贊許的目光和微笑;物質(zhì)性的獎勵，可獎給學生一張小貼畫、一塊小橡皮、一個小本子，這都會使學生激動不已。
為了維持課堂紀律，一定的懲罰也是必要的。懲罰是英語教師有意識地使學生經(jīng)受不愉快的體驗，以影響和改變學生行為的一種手段。懲罰的目的是為了制止或阻止違紀行為的產(chǎn)生和重現(xiàn)。所謂“殺雞嚇猴”，一般情況下不搞集體懲罰。懲罰的方式有：一是暫時中止違紀學生參加學習活動的權(quán)利。英語課上活動較多，都深受學生喜歡，一旦中止違紀學生參加活動，而眼看著其他同學躍躍欲試的快樂，他們將會對自己的做法進行反思，因而也會收斂自己的行為;二是否定型，即當眾批評、教訓、課后留下來等。但在運用懲罰時，教師必須讓學生明白，懲罰的是違紀行為，而不是針對學生。
五、利用學生好奇好勝心理，進行集體紀律性、智力性的隨堂評估。
利用集體榮譽感教育每個學生，促進良性競爭的形成，保證課堂的良好紀律。例如在操練新知識的同時，摻進有競爭性的游戲、情景性表演、模擬活動，不但有趣，而且能使學生以高標準嚴格要求自己的口頭表達能力。競爭是以小組(分為abcd組)為單位展開的，教師應從主導地位轉(zhuǎn)換到咨詢、監(jiān)督、評議的角色，讓學生自由發(fā)揮其語言表達能力。
小學課堂教學管理細則篇九
茄子河區(qū)（試行） 為了進一步規(guī)范中小學常規(guī)教學管理行為，建設(shè)科學、有序的常規(guī)教學管理秩序，大力推進素質(zhì)教育，促進課堂教學改革，大面積提高教育教學質(zhì)量，結(jié)合本區(qū)實際，特制定以下常規(guī)教學管理細則：
一、制定計劃
教學計劃主要包括學校教學工作計劃、校本教研工作計劃、教研組工作計劃和個人計劃等。
1.學校教學工作計劃要依據(jù)學校教學工作目標，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對各年級、各學科教學提出明確的要求和相應的檢查措施，對各項主要教學工作做出具體安排。主要包括指導思想、工作目標、重點工作、常規(guī)工作、具體措施、月份安排等。主管校長在上級教學工作計劃并結(jié)合本校實際的前提下，廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，組織并參與制定，經(jīng)校委會審定后，開學前印發(fā)至各教研組。（立足提高本校教育教學質(zhì)量為切入點，結(jié)合本校師生的實際，確定本學期教學工作重點，相對以往的工作既要有常規(guī)工作，也要有創(chuàng)新提升點，計劃要切實可行，有操作性和實效性）
2.校本教研工作計劃，由教學校長根據(jù)本校實際情況，經(jīng)過“篩選問題—提煉問題—確定主題”的過程，依據(jù)學校教學工作計劃，制定本學期的校本研究計劃。計劃包括研究主題、指導思想、實施原則、研究目標、研究步驟、研究方法、成果形式及月份工作安排。主要是提出本學期學校研究的主要問題、研究方法和效果預測，對本學期各項教研工作做出具體安排和要求。計劃由教學校長和教研組長討論后，開學前發(fā)給教研組長。（其中包含集體備課計劃，包括集體備課研究主題、階段目標、研究方法、人員分工和時間、地點安排）
1
4.個人教學計劃由任課教師制定。根據(jù)學校教學工作計劃和校本教研計劃的總體內(nèi)容，依照備課組要求，熟悉課程標準，明確本學科、本學年、本學期總的教學任務(wù)，明確教材的重點和難點，了解學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，充分估計完成教學任務(wù)可能遇到的問題和困難，明確教學中應注意的問題和改進措施。根據(jù)學情和存在的問題確定本學期的研究主題，對主題的現(xiàn)狀分析、研究方法和成果形式要具體闡述。（一部分是全書備課，一部分是主題研究，一部分是教學活動）
5.計劃制定后，學校應采取切實有效的措施，對計劃實施情況進行定期檢查，確保計劃落實到位。每項活動結(jié)束都要及時整理活動總結(jié)，積累活動過程性材料，為年末存檔做好準備。學期結(jié)束時相關(guān)人員應及時對照計劃，結(jié)合工作進度，對工作質(zhì)量和效果進行反思，并寫出書面總結(jié)，存檔。
二、備課
備課是上好課，提高課堂教學質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，因此必須堅持集體備課和個人備課相結(jié)合。
（一）教案
教學重點；（2）學情分析，必須對自己所教的學生深入的了解。掌握他們以往的知識經(jīng)驗和方法能力，準確的定位教學難點；（3）教學目標，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度；(4)課型與教學方法、教學時數(shù)；(5)教學準備：如課前活動安排；媒體的選用；(6)教學過程，教師活動和學生活動的主要內(nèi)容，要有相應教學內(nèi)容及教與學的程序，不能把教案寫成知識提綱講稿；(7) 板書設(shè)計；(8)作業(yè)布置；(9)教學后記，總結(jié)本課或單元教學的得失。
7.集體備課和個人備課：
（1）集體備課。集體備課教案要體現(xiàn)在集體備課資源基礎(chǔ)上個人修改和完善的痕跡。
（2）個人備課。教案一定要詳細，具有可操作性，也應有二次備課的調(diào)整和修改。
8.教案檢查采取定期普查和不定期抽查兩種方式。每月普查一次，由教導主任或包保領(lǐng)導認真挖掘每本教案的優(yōu)缺點，并量化打分，查后在末一節(jié)處注明檢查日期寫出恰當?shù)脑u語，并簽字。檢查者要對每個人的教案情況做好檢查記錄，要匯總教案優(yōu)點和不足撰寫檢查總結(jié)，并于教師會上通報，已達到每月解決一個問題的目的。每周一教導主任或包保領(lǐng)導要負責檢查本學科的教案，簽字后方可進入課堂，堅決執(zhí)行不簽字不上課制度。不定期的抽查通過推門課對備課給予評定，主要看一堂課的教學目標是否明確；教學設(shè)計是否恰當；重點、難點是否突出；是否重視學生能力培養(yǎng)和養(yǎng)成教育；是否符合課改要求。學校每學期要組織一次教案展評，并量化打分，納入年末考核。
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小學課堂教學管理細則篇十
小學是學生性格形成穩(wěn)定的一個重要時期，同時又是學生是非觀、人生觀、價值觀出現(xiàn)萌芽的重要階段，此時，如果學生形成了違反紀律的習慣，其在將來就容易忽視學校法規(guī)和國家法律。因此，我們要做好小學課堂管理，對學生在課堂上的行為加以管教，這有利于學生從小形成遵守紀律的習慣，為未來的學習與發(fā)展打下良好的紀律基礎(chǔ)。
小學課堂教學管理細則篇十一
1、要求學生在聽到第一遍鈴聲后快速進教室。
2、進教室后伏桌靜息(臉統(tǒng)一朝著講臺前)。
二、上課問候方式教師先說“上課”，然后班長喊“起立”，待學生整齊站立后，教師先問候?qū)W生“同學們好”，學生再問“老師好”，最后班長喊“坐下”。
三、坐姿右手在上，左手在下，平放在胸前，頭正、身直、足安(雙腳平放于課桌下)。四、課堂紀律上課期間不能吃食物喝飲料，上課期間不能削鉛筆，上課期間不能啃鉛筆頭，上課期間不能隨便下位，上學期間不能帶削鉛筆的小刀，只準帶卷筆刀。
五、回答問題。
1、要求學生說普通話，隨時訂正學生語法上的錯誤，培養(yǎng)口頭表達能力，特別注意學生說話要完整、通順。
2、先舉手，被老師允許后才能回答。舉手時，要舉右手，而且胳臂肘不得離開桌面，更不能站立舉手。
3、回答時需站立，呈立正姿勢。有必要端書時，要雙手端書讀書時，做到“心到、眼到、口到”。
4、特別注意要求其他學生認真傾聽，不打斷別人發(fā)言，安靜聽課。
1、下課鈴響后，由值日生統(tǒng)一發(fā)令師生道別。
2、臨下課前告訴學生下節(jié)課所上學科。
3、學生在下課后準備好下一節(jié)課的學習用品，練習本放置于課桌左上角，書本放置于課桌中間，文具盒放置于課桌右上角。
4、離開座位時將凳子推放進課桌下。
八、衛(wèi)生習慣在學校任何場所不得撕紙、隨地扔紙、扔垃圾、扔鉛筆屑，不得隨地吐痰，見到廢紙和垃圾要主動撿起。
九、文明用語。
1、老師在課室時，學生要喊“報告”，得到老師允許后方可進入。
2、得到老師的表揚或其他獎勵，要雙手接后說“謝謝老師”。
3、平時見到老師要行隊禮，并說“老師好”。
小學生課堂紀律要求一。
小學生課堂紀律要求一、課前準備：學生在聽到第一遍;。
品，
書本、
四、上課期。
小學生課堂紀律要求一、課前準備：學生在聽到第一遍鈴聲后。
快速進教室,上課前必須準備好學習用。
品，書本、練習本、文具統(tǒng)一放在桌面的左上角。
二、候課、坐姿：上課預備鈴響起，要立即進入教室安靜坐好，左臂在下，右臂。
在上平放桌面，雙腳自然叉開與肩同寬(或并攏)，抬頭挺胸身體坐直，安靜等。
待老師上課。
三、鈴聲響后：上課鈴聲響起：教師走進教室，班長喊：“起立”，全體學生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老師問好：“老師，您好!”老師也鞠躬回禮：
“同學們好，請坐!”學生再按照要求安靜坐下。下課鈴聲響起：老師宣布下課后，由班長喊“起立”，學生鞠躬說：“謝謝老師!”，老師說：“同學們再見”!
學生做好下節(jié)課的準備后，離開座位，喝水、上廁所、出去活動。
四、上課期間，不能吃食物喝飲料，上課期間不能削鉛筆，上課期間不能啃鉛筆。
什么，說的對不對，完整不完整，等別人講完后，再舉手得到同意后，才能發(fā)表。
自己的觀點：或陳述、或補充、或更改。聽課的基本要求是：(1)要做好聽課。
準備。包括學習用品、相關(guān)知識和心理準備。(2)要集中注意力，專心聽講。
(3)要注意突出重點，抓住關(guān)鍵。(4)要踴躍回答問題。積極思考，敢于發(fā)問，
敢于發(fā)表自己的不同見解。(5)要做好筆記。記住重點內(nèi)容以及分析、解決問。
題的思路和方法等。
五、朗讀、默讀：讀書時，雙手拿書，書向外自然傾斜。站著讀書時，不但要按照要求拿好。
書，還要站直站穩(wěn)。朗讀時，要用普通話朗讀，讀得正確流利、有感情，吐字清晰，聲音響。
不指讀、不出聲、神情專注、態(tài)度認真、思維集中、邊思考邊批注。
六、回答問題。
1、要求學生說普通話，隨時訂正學生語法上的錯誤，培養(yǎng)口頭表達能力，特別。
注意學生說話要完整、通順。自然大方，聲音響亮，口齒清楚，語言親切，態(tài)度。
誠懇。
2、先舉手，被老師允許后才能回答。舉手時，要舉右手，而且胳臂肘不得離開。
桌面，更不能站立舉手。
3、回答時需站立，呈立正姿勢。有必要端書時，要雙手端書讀書時，做到“心到、
眼到、口到”。
4、特別注意要求其他學生認真傾聽，不打斷別人發(fā)言，安靜聽課。
5、質(zhì)疑時，學會用“為什么”“我有一個問題：”;請問××老師(或××同學)等句式。
6、回答問題時，學會用“我讀了這段話知道了(明白了)”;“我是這樣想的”“我體會到”，“我還認為”;“我有不同意見”;“我補充”;“我們小組的意見是”等句式。
七、握筆姿勢：拇指、食指捏著，中指、無名指托著，小指往里藏著，筆桿向后躺著，筆尖向前斜著。
八、寫字姿勢：做到“三個一”，胸離桌邊一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。
九、文明用語。
1、老師在課室時，學生要喊“報告”，得到老師允許后方可進入。
2、得到老師的表揚或其他獎勵，要雙手接后說“謝謝老師”。
3、平時見到老師要行隊禮，并說“老師好”
預備鈴聲響，快快進課堂。準備好學具，安靜等師長。
老師進課堂，班長口令響。起身立正好，鞠躬敬師長。
如果遲到了，“報告”聲要響。老師準進后，做好快聽講。
坐姿要端正，專心悉聽講。發(fā)言先舉手，說話聲洪亮。
要出教室門，人人知禮讓。先請老師走，再走勿慌忙。
上下樓梯道，靠右走勿搡。人多時禮讓，安全有保障。
(二)【課間活動紀律要求】。
1、不隨便亂丟垃圾，有垃圾要主動放進垃圾筒。
2、不向他人、樓下和公物上亂吐痰。
3、不打架、罵人。有誤會、矛盾要主動向人道歉，或及時向班干老師反映。
4、不玩危險游戲。如玩火、玩炮、玩具槍，以及會影響學習的電子游戲等。
5、不欺負、譏笑、戲弄他人，對弱小、智障、殘疾等有困難的同學要和睦相處、友愛互助。
6、不隨便翻拿別人的東西，借東西要及時歸還。
7、不在走廊、樓梯做游戲，如摸瞎子、跳皮筋等。
8、不翻越攀爬學校院墻、欄桿和樹木等。
9、不浪費水、電，用水、用電要及時關(guān)閉。
10、不破壞學校公物，要愛護花草樹木、桌椅板凳、門窗、圍欄、球架、球桌等公共財物。
11、不在花池里玩耍、踩踏、穿來穿去。
12、不在校園內(nèi)奔跑、追逐、吵鬧、騎車。
13、不隨便進入教師辦公室，進辦公室要先報告，老師允許再進入。
14、不抽煙、喝酒、看不健康書畫。
15.不帶危險品和利器進校園，如小刀、匕首、木棒和打火機等。
小學課堂教學管理細則篇十二
如果以上幾點都無法奏效，那么簡單的言語提示，將有助于把學生拉回到學習上來。教師在學生犯錯誤之后要馬上給予提示，延緩的提示通常效果要減弱。如果有可能，應當提示學生遵守規(guī)則，做應該做的事情，而不是糾纏他正在做的錯事。與反面提示相比，正面提示更能表達對學生未來行為的積極的期望。
不管采取何種方式來制止學生的不良行為，我覺得師生始終要共同銘記的是：尊重。教師要讓學生理解并看到，教師的'任何行為都是建立在對全班學生尊重的基礎(chǔ)之上的，學生的任何行為，也都應時刻體現(xiàn)著對自己對其他同學和對老師的尊重。沒有相互之間的尊重，是無法建立一個健康生態(tài)的課堂的。
小學課堂教學管理細則篇十三
xx區(qū)實驗小學優(yōu)美的校園環(huán)境、現(xiàn)代化的教學設(shè)備、濃厚的校園文化氛圍、將現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)揮到極致的課堂教學，令我大開眼界。
教育理念很現(xiàn)代、很時尚，學校立足于培養(yǎng)適應現(xiàn)代化社會的學生。
xx實小大膽嘗試，開設(shè)數(shù)字化學習應用實驗班，提出“進主課、常態(tài)化”的教學改革行動目標，用ipad進行課堂常態(tài)化教學。在課堂上綜合運用電子白板、ipad、協(xié)作平臺來進行數(shù)字化學習，培養(yǎng)學生的時間管理意識、自主學習習慣、線上學習意識、以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自律性等。目前，在xx實小實驗班的日常教學中，學生都會在課前、課中和課后的學習中使用到ipad。
xx校長理念新穎超前，正確的技術(shù)應用觀，在教育目標的引領(lǐng)下形成技術(shù)的有效應用，將“技術(shù)”消隱在“教育”背后。ipad進課堂帶來學生的學與老師的教等方式的革新，這既是一種嘗試，也是一種時代的發(fā)展趨勢。同時，我們也感到，在數(shù)字化教學應用實踐的過程中，技術(shù)只是工具，教師的理念、信息化水平、教學環(huán)節(jié)的設(shè)計才是變革教師教學模式、學生學習模式的關(guān)鍵。我們應充分認識技術(shù)和教育的關(guān)系，了解技術(shù)不可替代的核心價值在哪里，不能用信息技術(shù)的應用來模仿已有的教學模式，解決已經(jīng)解決的教育問題，而是要利用信息技術(shù)來破解制約教育發(fā)展的難題。比如學生能力培養(yǎng)、學習效率提高、學習負擔的減輕、學習興趣的提升等。
課堂教學中，現(xiàn)代化技術(shù)的運用令人大開眼界。這種教學手段不僅很好地激發(fā)了孩子學習的興趣，讓孩子成為學習的主人，而且培養(yǎng)了孩子從小就利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學習的意識和能力。
xx之行為我們打開了一扇窗，讓我們看到了教育變革之路是需要不畏困難的勇氣和必勝的堅定信念。對于信息技術(shù)環(huán)境下的數(shù)字化學習這樣一個嶄新的命題，需要我們用實踐去積極求解，實現(xiàn)信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學融合實踐的健康發(fā)展。
小學課堂教學管理細則篇十四
為了規(guī)范學校的教學常規(guī)的管理，如實地掌握、了解各科教師執(zhí)行教學常規(guī)的情況，特制定拖車小學教學常規(guī)考核細則。
一、計劃（10分）。
教師按要求認真撰寫、按時上交各學科教學工作計劃。計劃要求做到封面的姓名與日期完整，學情分析到位，教學目標明確，教材分析詳細，有教學進度安排，有研究的教學問題或課題，有培養(yǎng)學生的措施，有本學期教學小結(jié)。上交不按時扣5分，缺少一項內(nèi)容要求扣2分。
二、備課（25分）。
1、教師認真設(shè)計教案,教案設(shè)計呈現(xiàn)教學目標、教學重點難點、教學方法、問題導入、互動合作、展示交流、鞏固拓展、布置作業(yè)、板書設(shè)計九大板塊。缺少一大板塊扣5分。
2、教師備課實行先周備課，每周三上交教案到值周教師和值周領(lǐng)導處檢查，不按時上交或缺少一次扣5分。
3、教案進度必須大于或等于教學進度，如出現(xiàn)教案進度落后于教學進度，每落后一課時扣1分，到本項扣完為止。
三、
上課（25分）。
1、教師使用教案上課，學校教務(wù)處會組織人員深入課堂進行抽查。抽查一次教師未按照教案上課，視為備課一般違規(guī)行為扣5分；中心校檢查發(fā)現(xiàn)教師上無準備之課，扣15分。
2、教師不隨意調(diào)課，按時上課，不提前下課，不做與課堂無關(guān)的事。每違反一項扣5分。
3、教師上課精神飽滿，用普通話進行教學，充分利用多種教學工具輔助教學，尊重學生，不體罰學生。違反一項扣5分。
4、教師嚴格按照課表上課，學校不定時抽查，每發(fā)現(xiàn)一次不按課表上課扣1分。
四、作業(yè)批改與輔導（20分）。
1、作業(yè)布置依據(jù)每課時的教學目標設(shè)計明確清晰，要有活動類或紙類的作業(yè)，數(shù)量適當，體現(xiàn)梯度，照顧到不同學習水平層次的學生。違反一項扣2分。
2、批改作業(yè)及時認真，講評嚴格，錯題要采取不同的形式訂正，作業(yè)達到規(guī)定次數(shù)。每違反一項扣2分。
3、作業(yè)成績實施等級制，并有鼓勵性的語言。違反一項扣2分。
4、練習冊為必須批改的項目，違反一次扣5分。
五、教學研究及評價（20分）。
1、教師要積極參加各學科教研活動，不無故缺席，缺席一次扣2分。
2、教師每學期聽課不少于6節(jié)，教研組長每學期聽課不少于8節(jié)，教導主任、校長每學期聽課不少于10節(jié)。少1節(jié)扣2分。按照聽課記錄本的項目內(nèi)容，要有評課，只聽不評每次扣2分。
5、每學期的各科單元測試卷任課教師要認真組織測評，及時批改。撰寫期中或期末試卷分析，少一次扣5分。
6、上好音、體、美等課，音樂每學期至少教會學生3首歌，每少1首扣1分。美術(shù)課注重培養(yǎng)學生的審美、繪畫能力，至少5幅畫，每少一次扣1分。體育課至少要有計劃地安排好20分鐘以上的體育鍛煉活動，不放任自流。每違反一次扣1分。
附：以上五項內(nèi)容采取倒扣分形式，扣完為止，即日起執(zhí)行。
小學課堂教學管理細則篇十五
本學期我校以提高教學質(zhì)量為中心任務(wù)，為不斷提高學校教育教學質(zhì)量，特制訂學校教育教學常規(guī)管理制度。
一、教學常規(guī)檢查。
每學期開學之初、每月對全校老師的教育教學常規(guī)進行一次全面檢查，每周對教學常規(guī)進行抽查。每月的檢查提前一天通知，各位老師將教學常規(guī)放指定地點。每月對教學常規(guī)檢查情況以微信工作群、飛信、全體教師會的形式進行通報。對于沒有送檢的老師在期末績效工資中扣50元/次。
二、教學常規(guī)要求。
1、教學計劃：開學之初任課老師要制定學期教學計劃、每一個單元要制定單元教學計劃。教學計劃要貼切實際，符合班級情況，符合學生的認知能力。對沒有制定教學計劃或教學計劃不符合實情的老師進行通報并要求補、改教學計劃。
2、備課：備課是老師對課堂教學的準備，進入課堂前老師要做到對課堂胸有成竹。要做到提準備好教案；教案要求環(huán)節(jié)清晰、內(nèi)容詳細、字跡工整、有次數(shù)累計并有課后教學反思，不能流于形式、過于簡單、有錯別字；練習課也要求備課。對備課不符合要求的老師進行通報；對于沒有備課進入課堂的老師進行通報并在期末績效工資中扣50元/次。對于教案出現(xiàn)錯別字的老師進行通報并在期末績效工資中扣5元/個。
3、作業(yè)：作業(yè)是老師對課堂教學后，學生對知識掌握程度的測試，因此作業(yè)批改尤為重要，故提出以下要求。
(1)課堂作業(yè)：
語文作業(yè)：小字、語文、生字、默寫、漢語拼音等作業(yè)至少要保證一課一練。大小作要分開，每學期大作不能少于七篇，小作不能少于五篇。
數(shù)學作業(yè)：至少保證一個知識點一次作業(yè)。
英語作業(yè)：一周兩次。
作業(yè)批改要及時、仔細并對作業(yè)中出現(xiàn)的問題詳細記錄（作業(yè)批改登記表），以便下堂課講解（有批改就要有講解）；不能兩次作業(yè)累計一次做批改、不能出現(xiàn)批改錯誤或遺漏、批改不能流于形式圖完成任務(wù)。
(2)家庭作業(yè)：家庭作業(yè)量要適當，作業(yè)內(nèi)容可根據(jù)學生的學習情況分別布置，基礎(chǔ)較差的同學布置簡單些作業(yè)。同步練習冊要求全部批改。
作業(yè)批改情況檢查時隨機抽取一名學生，對作業(yè)批改不符合要求的老師進行通報；對多次作業(yè)累計一次批改，批改錯誤或遺漏等情況在績效工資中扣除10元/次。鼓勵老師以家長微信群的形式與家長交流作業(yè)完成情況和學習情況，在家長微信群中交流較好的老師適當給予獎勵（開學之初各班主任迅速建立家長微信群，并將任課老師教導主任、德育主任拉入群中）。
4、輔導：利用課余時間或早、中班，對基礎(chǔ)較差的同學進行輔導，一周不能少于一次，輔導要真實，有記錄、有學生筆記。
5、考試：每單元至少考試一次，試卷必須老師親自批改，以便掌握學生的學習情況。每次考試都要有試卷分析、成績分析。所有配套的單元測試卷都要發(fā)給學生完成。
6、聽課：聽課是老師間相互學習、交流、提升的機會，每周至少一次聽課，可以是教研課也可以是隨堂課，聽課、評課記錄要真實詳細，對聽課次數(shù)較少、聽課記錄不真實（借聽課本、備課本照抄）的老師進行通報。
三、其他事項。
1、教研活動：鼓勵全體教師積極參與教研活動、教學比武，在教學比武中獲得名次的老師適當給予獎勵。
2、讀書活動：鼓勵老師和學生積極參與讀書活動。學校圖書室定期開放，免費借閱圖書。
3、實驗；儀器室有教學儀器和實驗儀器，鼓勵老師多以實驗課進行教學，提高學生對知識的認識和學習興趣。
4、音體美課程：音體美課程必須扎扎實實上，不能以自習課、自由活動的形式進行，不能無故占課、調(diào)課。音體美課程要達到培養(yǎng)學生興趣、鍛煉學生體質(zhì)、培養(yǎng)學生良好的意志品格的效果。
5、心理健康教育：對于學生的心理健康問題，全體教師必須關(guān)注，尤其是留守兒童。對于出現(xiàn)問題的學生不能一味批評、指責、懲罰甚至放棄，應多與家長、心理咨詢室溝通，共同協(xié)作解決學生心理問題。
張谷英鎮(zhèn)渭洞小學教導處。
2017年8月16日。
小學課堂教學管理細則篇十六
江偉。
一、強化課堂管理要在抓紀律上下功夫。
小學階段的學生年齡小、天性活潑、愛動貪玩，自我約束遵守課堂紀律的能力特別差。雖然我們各班都有自己嚴明的班風制度，但仍有部分同學自控能力比較差，時不時的會亂發(fā)言,擺弄鉛筆轉(zhuǎn)著玩的，嘰嘰喳喳小聲說話的，交頭接耳左顧右盼的，故意起哄喧嘩的……。學生這些不良習慣，必然會打斷教師的上課思路，影響教師教學方案的實施，影響了教師授課狀態(tài)與學生主體的雙邊活動，從而也就影響課堂教學效率和教學質(zhì)量。因此，教師上課時必須要嚴格課堂紀律，規(guī)范學生聽課的坐姿、語言等，培養(yǎng)學生良好的主動參與課堂教學的學習習慣。對學生課堂上的種種不良習慣，教師絕不能置之不理，采取置若罔聞、視而不見、聽之任之放棄的態(tài)度，這樣下去不僅是教師對學生不負責任的表現(xiàn)，而且提高課堂教學效率也就成了一句空話。
二、強化課堂管理要在培養(yǎng)良好的習慣上下功夫。
現(xiàn)在的學生大多家庭條件較優(yōu)越，生活安逸、懶惰滋生。由于他們年齡小，學習目標又不十分明確，惰性強，所以缺少學習的自覺性和主動性。這就要求教師在上課時培養(yǎng)他們勤思考、好思辯等良好的學習習慣。在設(shè)計問題時要注意層次，讓每個學生都有展示自我的機會，激發(fā)學生的思維，鼓勵學生的創(chuàng)意回答。當學生在學習上有成就感時，學習的欲望就會迸發(fā)出來，一些不良的學習習慣就會得以矯正。
三、
眾所周知，教有法無定法，貴在得法。為適應課堂教學改革需要，為培養(yǎng)和提高學生學習的興趣，教師就必須靈活運用多種方法，來鉆研教材和教法，特別是教師必須研究學生的實際情況，針對學生的需要，采取讓學生喜愛的教學法，教師還需要在自身的語言修養(yǎng)上下功夫，多一點幽默，多一點婉轉(zhuǎn)，多一點呵護。因為學生的有效注意力是很短暫的，這就要求教師必須不斷的變換方式方法，來引起學生的有效注意，讓學生便于接受，樹立信心，激發(fā)學生的求知欲，有效提高學生的注意力，達到提高課堂教學效率的目的。
課堂教學管理復雜萬象，需要我們在工作中結(jié)合實際不斷摸索。
小學課堂教學管理細則篇十七
教師要管好小學生，就必須要了解小學生的“四個生、心特點。
本人把小學生的特點概括為“四好”。即：好吃、好動、好玩、好奇。小學生如果不具備這四個特點，那就不是正常兒童。教師的教育教學全過程設(shè)計，都要圍繞小學生的這四個生、心特點來展開。
小學課堂教學管理細則篇十八
日常教學工作是教師工作的重要內(nèi)容，抓好教學常規(guī)工作，是提高教育教學質(zhì)量的重要途徑，是實施基礎(chǔ)教育的必要基礎(chǔ)。為規(guī)范管理教師的日常教學工作，促進學校教育質(zhì)量進一步提高，制定本細則。本細則內(nèi)的各項指標要求，由學校教導處負責檢查落實。
一、備課。
1、所有任課教師必須認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫好教案。教師教案由教導處組織檢查并作好記錄，每月檢查兩次，周五早晨上交教導處，下周一下午發(fā)給教師。
2、教師的教學備課材料必須按下面要求填寫:。
（一）學期教學計劃。
1、教材總體分析。
2、教學目標要求。
3、學生情況簡析。
4、教學方法與措施。
(二)教學進度安排表。
1、單元序號。
2、單元內(nèi)容。
3、課時數(shù)和周次。
檢查是由學科組長先檢查，收齊后交教務(wù)處檢查，教務(wù)處作好記錄。
（三）課時備課要求。
1、按課時教案欄目認真填寫，書寫工整，規(guī)范。
2、教學目標制定要符合《課程標準》要求，切合教材與學生實際。教學目標要從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面表述。目標表述要全面、明確、具體。
3、教學重、難點把握準確，表述清楚。
4、選定具體的教具、學具或電教媒體，表述簡明扼要。
5、教學過程要步驟明確，緊扣目標。課堂結(jié)構(gòu)合理、完整，層次清楚，表述簡明。突出教學重點有方法，解決難點有措施。師生雙方活動活躍，注意學生的自主活動，重視能力的培養(yǎng)。
6、板書圖示設(shè)計簡明扼要，體現(xiàn)教學脈絡(luò)、突出教學重點與難點。
7、課后達標測評題要緊扣教學目標、重點與難點。
8、課時教學評價（自我評價、聽取同行、學生意見)抓住重點。
（四）寫教案反思說明。
1、說明本單元授課內(nèi)容，重點訓練的項目，教學目標，要求或知識點。
2、采用過什么樣的教法與學法。
3、達標情況（教學效果，學生反饋情況，取得的成績，存在問題）。
4、提出整改措施（根據(jù)教學目標和學生智力、能力存在的問題提出教學改進的方法與措施）。
5、每月安排一次教案剖析活動，由教務(wù)處牽頭、學科組長組織，互相學習優(yōu)秀教案，認真查找存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，共同提高。
6、備課時要求做到四個統(tǒng)一:預習學案基本統(tǒng)一，教學進度基本統(tǒng)一，作業(yè)內(nèi)容基本統(tǒng)一，測驗考察基本統(tǒng)一(除科任教師自行測評外）。教師非正常原因造成教學任務(wù)未能完成的，本人自行補充。
7、教師要認真學習課程標準，吃透教材，熟悉學生，準確把握學生的科目學習情況，最后設(shè)計教學過程，寫好教案。
8、教案書寫要規(guī)范，整潔，原則上一個課時一個教案。要提前兩課時備課。
9、學校提倡和鼓勵教師書寫電子表教案，但檢查時，應提交文本教案。
10、要求學生完成的作業(yè)或測試題，教師備課時應自己做一遍，并做出參考答案。理、化、生等科目應做的實驗，備課時應做好充分的準備，以保證上課演示時完成。建議多采用身邊的物品，盡可能地提高實驗的效果。
（五）編制印發(fā)學案說明。
1、一課一發(fā)、及時高效。標好時間，注意積累。
2、分層設(shè)置、區(qū)別對待。做好批改記錄。
3、教師每周五教導處檢查，學生每月月底抽查。
二、上課。
1、上課是教學重要的實施過程，是教育教學的主陣地，是教師必盡的義務(wù)和職責。任課教師上課每一節(jié)課都要清點好上課人數(shù)，與各班級黑板上標注人數(shù)對照，如有問題及時通知班主任教師。
2、認真組織教學，教師要認真地管理班級課堂教學秩序，確保教學正常實施?？迫谓處煵坏靡匀魏卫碛蔀槔碛蓪W生進行罰站。（包括在教室里、走廊里、教師辦公室）。
3、每一堂課必須達到以下基本要求：目的明確；重點突出；難點突破；講練結(jié)合；注重效率。
4、教師上課情況日常檢查由當天值班的領(lǐng)導負責檢查并登記記錄，出現(xiàn)問題及時匯報。
5、教師應努力素質(zhì)教育課堂化。授課時，應發(fā)揮好教師的主導作用和學生的主體作用，積極創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氣氛，讓學生學得有趣，學有所得，突出師生互動，用新課程理念指導課堂教學。要充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)能力，發(fā)揮智力，堅持面向全體學生，使不同程度的學生在原有基礎(chǔ)上都有不同程度的提高，倡導發(fā)展性評價。堅持因材因人施教，善于開發(fā)和使用教材，力爭教學信息整合更科學、更合理。遵循教育規(guī)律，創(chuàng)造性地針對學生實際需要實施教學，實現(xiàn)課堂教學過程最優(yōu)化，效率最大化。注意講課的藝術(shù)，力求語言生動，富有感染力，分析講解問題要透徹，層次要合理，有吸引力。課堂教學一律采用普通話上課。習題解答過程條理要清晰，不寫錯別字和不規(guī)范的字。
6、努力使課堂教學現(xiàn)代化，教師應主動用現(xiàn)代化思想教育充實自己的頭腦，運用現(xiàn)代化教學方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，推進課堂教學改革。在課堂教學中，要充分發(fā)揮班班通現(xiàn)代化教學媒體的作用，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源進行教學。
7、加強課堂練習。課堂練習是課堂教學效果測評的重要方式，教師應根據(jù)教學內(nèi)容盡心設(shè)計教學內(nèi)容。課堂練習要由針對性，富有啟發(fā)性，補充一些具有開發(fā)性，能夠打開學生心智的習題，減少機械的重復訓練。避免簡單粗暴，如每個單詞寫100遍，學優(yōu)生寫課外練習冊不也是很好的課后練習么？學生求解問題時，教師應快速發(fā)現(xiàn)學生中具有創(chuàng)造性解法和典型錯誤加以評析，鼓勵學生發(fā)表不同見解，保護好學生思想的火花。每科的課堂練習本每月以抽查。
8、重視實驗教學和學生實踐能力的培養(yǎng)。凡有實驗教學任務(wù)的科目必須認真上好實驗課，演示試驗和探究性實驗，教師應根據(jù)科目的特點，積極主動地利用生活中常見的物品開發(fā)效果相同的實驗替代物，努力保證演示實驗，探究性實驗能夠開足，學生必修實驗必須完成80%以上。
9、教師必須按教導處安排的課程表上課，不能擅自調(diào)課、代課、缺課。因病、因事或出差、開會需調(diào)課的教師，必須告知教學副校長或教導處主任(必要時報請校長）。教師必須嚴格遵守課堂教學常規(guī)，準時上課、不遲到、不早退、不拖堂。
10、教師在課堂上應遵守為人師表的師德要求，舉止文明、穿著大方、儀表端莊。教師要關(guān)注自己的穿戴，禁止染發(fā)、染指甲和穿短、透、漏的服裝上課。
11、教師在課堂上要充分尊重學生人格，營造教學平等民主的學習氣氛，不準在課堂上發(fā)表與課堂無關(guān)的牢騷話或不健康的政治言論，不準接打手機占用學生課堂時間，不準在教室內(nèi)吸煙。積極創(chuàng)設(shè)能夠培養(yǎng)學生探索精神、創(chuàng)新精神的課堂環(huán)境。
三、作業(yè)布置與批改。
1、教師應認真學習課程標準，鉆研教材，根據(jù)各科特點、學生學習特點和實際情況進行布置作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容要精選，題量要適中，題型多樣化，有針對性，要分甲乙本交替進行。要讓學生通過各種題型的練習，達到鞏固基礎(chǔ)知識，鍛造學生思維，提高解決問題的能力。防止作業(yè)脫離課標和教材要求，防止布置過多過難的作業(yè)，防止布置簡單粗暴的作業(yè)。
2、教師對學生作業(yè)要加強指導，嚴格要求。書面作業(yè)必須整潔、字跡清楚，不能亂涂亂改。格式要規(guī)范，作業(yè)要獨立完成，不合規(guī)范要求的要求重做，未做的要補做補交，但不能以做作業(yè)為懲罰學生的手段。
3、教師應及時認真地批改所布置的作業(yè)，并在下一次作業(yè)前發(fā)給學生。家庭作業(yè)是學生檢測學習情況的重要手段，是教師調(diào)整教學進度，教學方法的重要依據(jù)。各科教師要統(tǒng)一批改要求，批改符號，建議采用等級制，少用百分制。作業(yè)批改要注明批改日期。作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師要用醒目的方法加以指出，要求學生糾正。對普遍在存在的問題，要在后面的教學中進行評價。批改一定要認真，詳略得當、精批細改，給以學生客觀公平的評價，對錯誤之處教師要加以批注。
4、教師批改作業(yè)時養(yǎng)成摘記的習慣，特別是在解題中有獨創(chuàng)性解法和代表性的錯誤應以詳細記錄，作為講評和輔導的材料。
5、教師作業(yè)布置及批改情況由教導處組織檢查，每月一次（抽查），認真做好記錄，學期末時統(tǒng)計匯總上報教學副校長。
四、課外輔導。
課外輔導工作是課堂教學的必要補充，必須根據(jù)因材施教的原則認真抓好。特別是學困生和特困生的輔導尤為重要，教師給以特別關(guān)注。
課外輔導工作的基本要求有：
1、要針對不同的程度學生，進行分類分層次輔導。對科目層次較好的學生，可選擇一些難度較大的問題，讓他們選做并給以一定的指導。對特優(yōu)生，要對他們給以重點的培養(yǎng)，發(fā)揮他們的特長，可以給以他們指導相關(guān)的參考讀物，或組織興趣小組活動。對基礎(chǔ)差、成績低的學困生，要深入了解他們存在的問題，研究他們的心理，通過多渠道幫助他們學習。輔導時要熱情、要真情、要認真、要耐心、要以積極的心態(tài)著重輔導基礎(chǔ)知識和基本技能，使他們打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)自信心，工作中要不斷調(diào)整輔導方法，力求有針對性，盡量尋找個性化的輔導方式，逐步縮小差距。
2、要及時掌握學生的學習心態(tài)和動態(tài)，發(fā)現(xiàn)學生知識有缺漏時，要立即認真地組織好課外輔導。
3、輔導形式多樣化，一般可由教師對個別學生或小組進行。要合理安排時間，不要使學生負擔過重，更不要用課外輔導代替課堂教學。
4、凡規(guī)定由學生支配的自習課，未經(jīng)學校教導處同意，教師不要用于活動課，一般用作個別輔導、答疑之用。
5、課外輔導由教導處組織檢查并作好記錄。
五、考核。
1、考核包括考試、考查，有平時隨堂測驗，單元測驗，月考，期中期末考試等。
2、平時測驗和單元測驗不宜過多，測驗的數(shù)量題量由科任教師和教導處把握，試題可以自行命題，也有學校提供。測驗時間只能在教學時間進行，不得擠占自習時間。
3、期中、期末考試由學校教導處統(tǒng)一安排。教導處應按考試規(guī)程，提前兩周確定考試時間、科目、范圍，通知到各科任老師，并按規(guī)定做好考務(wù)工作。
4、考試命題的選用或命題原則：
（1）要緊扣《課程標準》和《考試說明》，結(jié)合學生的實際情況命題或選卷。如果考慮特優(yōu)生的需要，可以采用附加題的方法處理。不準出偏題難題怪題，側(cè)重考查學生的基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況。
（2）命題易、中、難比例參照8：1:1（1--8年）9年7：2:1標準進行。試卷要體現(xiàn)重基礎(chǔ)，強綜合，重能力，倡創(chuàng)新的精神。
5、嚴格考試紀律，嚴禁作弊，監(jiān)考老師要把端正考風提高到促進校風、學風的高度上加以認識，認真負責地把好監(jiān)考關(guān)。對作弊行為的學生做好考場記錄，上報學校教導處，由教導處依據(jù)學生管理的規(guī)定進行處理。
6、認真做好評卷上分工作，依照學校教導處規(guī)定的時間完成考試的后續(xù)工作。測驗和小考由科任老師自行評卷，期中、期末考試由學校組織集中評卷，可采用串學年互批方式評卷（1--8年）。
7、期中、期末考試過后老師要認真做好試卷分析，按要求在教導處規(guī)定的時間內(nèi)上交教導處。
8、考試后，要在課堂上進行試題講評，帶普遍性的問題詳解，個別現(xiàn)象可帶過。
9、認真做好成績評估和學分認定。
（1）學期評分：平時成績占10%，期中考試占40%，期末考試占50%。
（2）學年評分：第一學期成績占50%，第二學期占50%。
（3）學校教導處應建立學生成績記錄資料庫，并采用計算機進行管理。
小學課堂教學管理細則篇十九
為了探究一個學習上的問題，同一小組的同學討論還不夠，有的還要離開座位。參加其他學習小組的討論，在小組的討論無疑也會發(fā)出較大的聲音。這從形式上看是“鬧”了些，“亂”了一點，但學生能始終圍繞著學習活動這個總目標，在民主、寬松、和諧的環(huán)境中學習，在自主、合作、交流、師生互動、生生互動的狀態(tài)下學習。這樣的課堂教學，學生的個性得到了張揚，活動的時間和空間得到了延伸，學習主動性、積極性得到充分的發(fā)揮。
教師是學生學習路上的引導者，但并不是說學生只能被動地接受教師的教學方法、教學手段以及教學理念，相反，教師在教學中要突出學生在課堂上的主體地位，采取可行的措施，不斷實現(xiàn)學生素質(zhì)的提升。首先，教師要為學生創(chuàng)建良好、和諧的教學氛圍，為學生與學生之間、學生與教師之間的交流提供條件；其次，教師在教學中要全身心地投入到教學中去，不斷為學生提供全面的服務(wù)，平等地對待每一個學生，這不僅能夠讓學生感受到學習的愉悅性，還能幫助學生輕松地完成學習任務(wù)。
總之，在新課程改革大背景下，初中數(shù)學課堂中教師必須對學生實施個性化管理，教師要不斷地積累教學經(jīng)驗，積極地引入全新的教學理念，在了解學生個性以及特點的基礎(chǔ)上，努力構(gòu)建良好的師生關(guān)系，最終促進學生的全面發(fā)展。
小學課堂教學管理細則篇二十
《數(shù)學課程規(guī)范》要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的開展，提高課堂教學的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益?！坝行У恼n堂”是我們教育實踐者的不懈追求。通過一些學習，我對課堂教學的有效性展開了思索，在此談?wù)勛约旱念I(lǐng)會。
一、高效課堂重視課前的備課。
（1）認真確定課堂教學目的。教師在備課前，應當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內(nèi)容的三維目的、教材編寫特點等要了然于胸，并結(jié)合學生的實際制定切實可行的課堂教學目的。所擬定的教學目的要詳細、可操作，假如目的過高或過低，都容易使學生失去興趣，而應當處于學生的“最近開展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。（2）教學教案要關(guān)注學生學習過程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣“教”，而是備學生怎樣“學”。教師要關(guān)注學生的學習基礎(chǔ)、學習狀態(tài)，精心設(shè)計學生學習的過程。要充分預設(shè)學生對哪部分內(nèi)容學習困難大，應該如何施行，對哪部分內(nèi)容學生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解，如何應對等。
課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程。課改思想倡導學生自主、合作、探究的學習方式，而學生的這些學習方式都是在教師組織、指導等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學中的每一個詳細行為都應當精心地思考、精巧地設(shè)計。如何提高教師高效課堂教學行為的有效性呢？我認為：
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（2）教師要創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學生學習興趣。興趣是最好的教師。教學中教師要盡可能地聯(lián)絡(luò)學生的實際，從生活或詳細情境中引入數(shù)學新知，讓學生在有效的情境中產(chǎn)生學習和探索的興趣。教師要善于了解學生的學情，結(jié)合教學內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極、主動參與到學習中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學生產(chǎn)生學習新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。123（3）高效課堂來自貼近學生生活的問習題設(shè)置。力求從學生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的、感興趣的數(shù)學問習題，以激發(fā)學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。數(shù)學教學中，教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、知識背景親密相關(guān)的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。
三、高效課堂重視課后的教學反思。
4/4。
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小學課堂教學管理細則篇一
1、按規(guī)定時間上課，學生不得隨意遲到、早退，進出教室時不得影響他人學習和教師講課，有事要請假。
2、與老師、同學間交談要有禮貌。不打架、不罵人、不講粗話、不損壞公物;。
3、穿戴整齊大方，不穿拖鞋;。
5、課堂上不能吃食物喝飲料，也不允許屑鉛筆，不能隨便下座位;。
8、當自己的學習速度較快，不能坐著等，要充分利用時間讀、背已學內(nèi)容;當同學學習有困難要及時提醒幫助。
11、當老師在教室時，學生要喊“報告”，得到老師允許后方可進入;。
12、離開座位時將凳子放于推放進課桌下;。
13、放學回家必須把老師當天所教的知識進行復習鞏固。認真完成老師布置的學習任務(wù)。
小學課堂教學管理細則篇二
1.按規(guī)定時間上課，學生不得隨意遲到、早退，進出教室時不得影響他人學習和教師講課。有事要請假。
2.對老師、同學間交談要有禮貌。不打架，不罵人，不講粗話。
3.下課后準備好下一節(jié)課的學習用品，將課本練習本等學習用品放于課桌右上角。
4.坐姿端正、不趴下、不側(cè)坐、不喧嘩、不說笑、不打鬧，眼睛注視老師、講臺。
5.課堂上不能吃零食、不能喝飲料。
6.課堂上要積極回答老師提出的問題，回答老師問題時需站立，呈立正姿勢。
7.當同學回答問題時，其他同學要認真傾聽，有不同意見或看法要舉手，不能打斷別人發(fā)言，若發(fā)言有誤不能嘲笑;完成學習任務(wù)后不能坐著等，要充分利用時間做、讀、背已學內(nèi)容。
8.認真學好每一節(jié)課，自覺遵守課堂紀律，不做與學習無關(guān)的事，不做與本節(jié)課無關(guān)的事。
9.桌椅擺放整齊，桌邊一條線，離開座位時將凳子藏于課桌底下。
10.不得隨地扔紙扔垃圾，不得隨地吐痰，見到廢紙和垃圾要主動撿起扔到垃圾桶，保持自己位置周圍干干凈凈。
11.當老師在教室時，學生要喊“報告”，得到老師允許后方可進入。
12.放學回家必須把老師當天所教的知識進行復習鞏固。認真完成老師布置的學習任務(wù)。
14.珍惜班級名譽，對班上不良行為及時向班干部、老師反映。
小學課堂教學管理細則篇三
為提高課堂教學效果，向35分鐘要質(zhì)量，學校結(jié)合新一輪課改要求和學校實際，特制定如下課堂教學規(guī)范：
一、上課鈴響前2分鐘，教師站到教室門前，督促、檢查學生做好課前各項準備工作；正式鈴響后，教師立即進入教室。準時上課，按時下課。不遲到，不早退，不無故缺課。不允許私自調(diào)課、停課。
二、服裝整潔，儀態(tài)端莊，教態(tài)自然大方。上課不接打手機。體育教師上課必須穿運動衣、運動鞋。學生上體育課要統(tǒng)一穿運動鞋。
三、課堂教學環(huán)節(jié)齊全，不無故終止課堂教學。課堂教學做到準備充分，胸有成竹，不允許不備課就上課。跟上教學進度。
四、教學態(tài)度端正，嚴肅認真，一絲不茍，與學生平等相處，關(guān)愛學困生，不歧視、挖苦辱罵學生，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，杜絕學生在課堂上打鬧、說話、做與上課無關(guān)的事。
五、教學目的明確、層次分明、思路清晰、重點突出、有講有練，面向全體學生，堅持因材施教的原則，教書育人，體現(xiàn)素質(zhì)教育。
六、講解清楚、概念明確，語言表達要精練、準確、通俗易懂，使用普通話，杜絕課堂上出現(xiàn)知識性錯誤。
七、教學內(nèi)容的密度難易適當，重視基礎(chǔ)知識教學和基本技能訓練。不說與講課無關(guān)的話，不做與講課無關(guān)的事。
八、上課氣氛活躍，師生雙邊活動得當，做到精講精練。課堂教學要突出教師的主導作用，發(fā)揮學生的主體作用，講、練結(jié)合，當堂消化。課堂作業(yè)要在課堂完成。家庭作業(yè)要根據(jù)學生年級的特點留適量的作業(yè)。
九、教學方法科學、靈活，符合學科特點，易于學生接受。
十、板書工整，布局合理，能體現(xiàn)講課重點，字跡清楚、規(guī)范，不寫錯別字。
十一、能恰當使用教具，充分運用現(xiàn)代化教學手段，盡量使用大屏幕。提高教學效果?？茖W課中有操作實驗到實驗室上，音樂課到音樂教室上，計算機課到網(wǎng)絡(luò)教室上。
十二、注意糾正學生坐姿、寫姿，注重課堂教學常規(guī)訓練。隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。
十三、課后小結(jié)要抓住重點，語言精練，提綱挈領(lǐng)，要給學生完整的知識體系。
十四、教師不坐著講課。
十五、上課期間無特殊原因不要讓學生離開課堂。
十六、上課期間，教師不接待家長或客人。
十七、上課期間不允許學生無故出校門。
十八、上課鈴響后，不耽誤學生上課時間，不剝奪學生上課的權(quán)利。
小學課堂教學管理細則篇四
為了全面貫徹黨的教育方針，維護正常的教育秩序，實現(xiàn)教學管理工作的制度化和規(guī)范化，促進教學研究和教師的教學專業(yè)化，不斷提高教育教學質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合我鎮(zhèn)小學實際，制定本實施細則。
一、教學計劃（2條）
教學工作計劃是教學目標的具體實施計劃，是整個學期的教學依據(jù)，是全面完成教學內(nèi)容的重要保證，學校和各任科教師應根據(jù)新課程標準的教學目標，制定好教學計劃。
1、學校教學工作計劃由教導處根據(jù)學校工作要求及目標于開學前制定，對各科教學提出明確要求，對各項主要教學工作和教研活動做出具體安排；科組的教學工作計劃由組長結(jié)合本組、本學科特點，對本學期各項教研工作做出具體安排；各科教學工作計劃由各任課教師制定，開學后兩周內(nèi)完成。以上計劃均交學校教導處備查。
2、各科任教師在執(zhí)行計劃時要充分理解學校教學工作計劃的總體精神，熟悉課程標準，明確本學科、本學期、本學年總的教學任務(wù)。理解教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)部聯(lián)系，明確教材的重點和難點，了解學生的基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況以及學生的學風、學法等情況，充分估計到在完成教學任務(wù)時教學可能遇到的問題和困難，教學計劃要具備以下內(nèi)容：學生現(xiàn)狀分析；本學期教學任務(wù)和目標要求；教材的重難點（按單元寫明）；提高教學質(zhì)量的措施；教學進度安排。教學計劃要注重實效，可行可檢，經(jīng)過努力能夠完成。
二、備課（7條）：
備好課是上好課的前提，是保證教學質(zhì)量的基礎(chǔ)。因此，教師要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到學習課標、鉆研教材、統(tǒng)觀全冊、備好每一節(jié)課。
1、備課過程是教師對課程創(chuàng)新和開發(fā)的過程，因此教師要認真執(zhí)行新課標，認真鉆研教材，仔細解讀給定內(nèi)容的意義，豐富教學內(nèi)容，精選學習方式，編寫教學方案，為上課做好各項準備。
2、備課要做到“三熟悉”、“四精心”、“五必備”。
“三熟悉”：即熟悉《課程標準》，明確本學科的課程理念、設(shè)計思路、各學段目標、內(nèi)容框架及實施意見等；熟悉教材，熟悉研究教材是備課的重要一環(huán)，要通讀教材，理解教材的內(nèi)在聯(lián)系，明確教材各章節(jié)在整體中所處的地位，明確本學段的三維目標，即：“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”在本學段的具體體現(xiàn)、統(tǒng)籌安排，從“三維”目標設(shè)計課堂教學；熟悉學生，全面了解學生各方面的情況，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和特點，從學生需求的實際出發(fā)，認真選擇能夠確定學生主體地位，促進學生積極主動學習的學習方式。
“四精心”，即精心研究課程標準和教材，明確“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的課程目標在本學段的具體體現(xiàn)；精心設(shè)計教學方案，實現(xiàn)“三維”目標的要求；精心設(shè)計作業(yè)，既有基礎(chǔ)知識訓練的作業(yè)，又有開放性的作業(yè)；精心設(shè)計板書，做到綱目清楚，直觀形象。
“五必備”，即備教材、備學生、備教法、備學法、備教具。
教學過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計和課后反思等幾個部分。這樣的教案框架基本體現(xiàn)了新課程的設(shè)計過程，對教學流程中重點環(huán)節(jié)可作精細說明，反思則是對教學中出現(xiàn)問題的思索和心得，教師應重視個人學習和反思。
3、正確對待教學參考資料和他人經(jīng)驗，一是要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”；二是對他人的經(jīng)驗（或優(yōu)秀教案）應聯(lián)系實際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄。
4、對使用過的同課教案，可以作為參考，但要結(jié)合不同學生實際及修改要求，做到常備、常新，有創(chuàng)意。
5、所有任課教師都要認真?zhèn)湔n，要超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后再補，絕不能上無準備之課。
6、各校教導處要有針對性地組織組內(nèi)教師進行集體備課和研討，每月不少于1課時。集體備課要做到“三定”，定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。同年級同課程的任課教師組成備課組，每單元集體備課一次，交流教學方法和經(jīng)驗。
7、備課編寫要求：任語、數(shù)、英學科的教師必須有課時教案（含復習課、練習課、實踐活動課），每學期積累優(yōu)質(zhì)教學案例和課件各不少于1件。其它學科的教師，備課可在教科書上進行旁注或撰寫實用性單元教案。教齡未滿五年的青年教師及擔任新課程教材未滿三年的教師應按課時寫出詳案。
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小學課堂教學管理細則篇五
為了規(guī)范學校的教學常規(guī)的管理，如實地掌握、了解各科教師執(zhí)行教學常規(guī)的情況，特制定董團小學教學常規(guī)考核細則。
一、計劃（1分）
教師按要求認真撰寫、按時上交各學科教學工作計劃。計劃要求做到封面的姓名與日期完整，學情分析到位，教學目標明確，教材分析詳細，有教學進度安排，有研究的教學問題或課題，有培養(yǎng)學生的措施，有本學期教學小結(jié)。上交不按時扣0.5分，缺少一項內(nèi)容要求扣0.2分。
二、備課（5分）
1、教師認真設(shè)計教學案、導學案個案，導學案個案設(shè)計呈現(xiàn)學習目標、學習重難點、學法指導、知識鏈接、自主學習、合作探究、整理學案、達標測評八大板塊，教學案個案設(shè)計呈現(xiàn)教學目標、教學重點難點、教學方法、問題導入、互動合作、展示交流、鞏固拓展、布置作業(yè)、板書設(shè)計九大板塊。字數(shù)不少于1500個字。缺少一大板塊扣0.5分。
2、導學案個案、教學案個案每周五按時上交教務(wù)處檢查登記。不按時上交或缺少一次扣0.5分。
3、教師集體備課以共案為準，缺席一次對個案的集體討論扣0.5分，集中研討準備不充分，不發(fā)言一次扣0.2分。查集體備課記錄。
4、共案形成后，教師要根據(jù)本班的班情與學情，對共案進行補充和調(diào)整，形成復案，并使用復案上課。缺少一個復案扣0.5分。
5、使用復案上課之后，教師要對課堂中的問題或缺陷進行補充，形成續(xù)案；對復案的教學預設(shè)在課后反思的基礎(chǔ)上進行修改、補充，形成補案。未對復案進行補充及反思，一次扣0.5分。
三、上課（5分）
1、教師使用復案上課，學校教務(wù)處會組織人員深入課堂進行抽查。抽查一次教師使用未進行補充、修改的共案授課，根據(jù)《上饒縣中小學教師備課規(guī)則》視為備課一般違規(guī)行為扣0.5分；教師無共案，又無復案上課，視為備課重大違規(guī)行為扣2分。縣級檢查發(fā)現(xiàn)教師無復案上課，扣4分。
2、教師不隨意調(diào)課，按時上課，不提前下課，不做與課堂無關(guān)的事。每違反一項扣0.5分。
3、教師上課精神飽滿，用普通話進行教學，充分利用多種教學工具輔助教學，尊重學生，不體罰學生。該項通過問卷調(diào)查反饋，違反一項扣0.5分。
4、擔任語、數(shù)、綜合實踐活動課的老師每學期至少指導學生參加一次有主題的研究性活動和綜合實踐活動，要有實施方案、過程、結(jié)果評價等詳細資料。無資料扣1分。
四、作業(yè)批改與輔導（5分）
1、作業(yè)布置依據(jù)每課時的教學目標設(shè)計明確清晰，要有活動類或紙類的作業(yè)，數(shù)量適當，體現(xiàn)梯度，照顧到不同學習水平層次的學生。違反一項扣0.5分。
2、批改作業(yè)及時認真，講評嚴格，錯題要采取不同的形式訂正，作業(yè)達到規(guī)定次數(shù)。每違反一項扣0.5分。
3、作業(yè)成績實施等級制，并有鼓勵性的語言。違反一項扣0.5分。
4、課外輔導作業(yè)形式可以多樣，但一定要有梯度，適用不同學習水平的學生，及時批改。違反一項扣0.5分。
五、教學研究及評價（4分）
1、教師要積極參加各學科教研活動，不無故缺席，缺席一次扣0.5分。查各年級教研
活動記錄。中心小學教師每學期聽課不少于15節(jié)，村小教師每學期不少于10節(jié)，教學點教師每學期不少于6節(jié)。少1節(jié)扣0.2分。按照聽課記錄本的項目內(nèi)容，記錄詳實具體。違反一項扣0.2分。
2、教師每學期認真完成“六個一”：一堂公開課、一份聽評課反思后記、一份試卷、一篇教學論文或教學總結(jié)、一本家訪記錄本、一份任教班級學科成績表及試卷分析。缺少一項扣0.5分。
4、教師業(yè)務(wù)學習筆記要按學習內(nèi)容的要求撰寫，每學期不少于5000字，其中要有2000字以上的學習心得體會。每少1000字扣0.2分。
5、每學期的各科單元測試卷任課教師要認真組織測評，及時批改。撰寫期中或期末試卷分析，少一次扣0.2分。
6、上好音、體、美等課，音樂每學期至少教會學生10首歌，每少1首扣0.1分。美術(shù)課注重培養(yǎng)學生的審美、繪畫能力，根據(jù)《按備課、練習批改量化表》作業(yè)每少一次扣0.1分。體育課至少要有計劃地安排好20分鐘以上的體育鍛煉活動，不放任自流。每違反一次扣0.1分。
附：以上五項內(nèi)容采取倒扣分形式，扣完為止。
教學常規(guī)是學校管理之根本，為進一步促進學校各項教育教學常規(guī)工作的.達成度，加強教師常規(guī)工作的過程管理，使每位教師的工作實績得到客觀評價，特制定教學常規(guī)檢查細則。
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小學課堂教學管理細則篇六
學校紀律繁多，如果把所有紀律都一下子給學生講了，不僅浪費時間，而且學生也只能記住前面幾條而已，實際上效果不大。而且并非所有紀律，學生都會違反，往往學生違反的紀律也就一小部分而已。小學班主任可以選擇在每周班會課上總結(jié)前一周學生違反的學校紀律，并及時教育學生，這周一定不要再犯此類錯誤。這種每周一次記錄總結(jié)的管理方法效果較明顯，既減輕了班主任的工作量，又有利于學生更好地記憶、遵守學校紀律，使之形成遵守紀律的好習慣。
小學課堂教學管理細則篇七
目前,學生的個性在發(fā)生著明顯的改變。個性張揚，自以為是，聽不進勸告的學生越來越多,這個情況直接影響了如今課堂的紀律:當課堂上有學生發(fā)言，往往有學生不聽，在座位上竊竊私語。而讓他們回答問題的時候，卻啞口無言或答非所問.怎樣才能使我們小學的課堂教學更有效呢?教師只有建立課堂教學的有效性理念，掌握相應的課堂教學組織調(diào)控策略，才能提高課堂教學效率，促進每位學生全面和諧地發(fā)展。
一、處理違紀行為要及時、妥善、合理。
當學生在學習過程中出現(xiàn)違紀行為時，教師應該迅速判斷學生是有意還是無意的破壞課堂紀律，并作出反應及時處理。一般來講，如果一個學生只是在課堂上表現(xiàn)得比較消極、散漫，教師不必立即公開處理，可采用沉默、皺眉、眼神提醒等方法。如果一個學生的違紀行為已明顯干擾整個教學過程，教師就應該立即處理，并按情況采取提示、暗示、制止，甚至懲罰的方法。如果學生為了吸引教師的注意，比如接話、出怪聲等，教師可以暫時不予理睬的方法，課下再給于處理。我在上課時，如果學生違反了課堂紀律，大多的處理辦法是有意無意地走到他身邊悄悄提醒他。這樣，既不影響上課，也保護了學生的自尊心?？傊?，在處理違紀行為時，盡量不要中斷教學的正常進行，尤其是不要頻繁地中斷教學來處理違紀行為。
二、正確運用獎勵與懲罰。
俗話說：“罰其十，不如獎其一”。當學生的積極行為得到獎勵后，這種行為將得到鞏固與強化。同時，給一個滿意的、贊許的目光和微笑;物質(zhì)性的獎勵，可獎給學生一張小貼畫、一塊小橡皮、一個小本子，這都會使學生激動不已。最近，我在嘗試利用小組競賽的方式,培養(yǎng)學生自律能力，使之養(yǎng)成自覺守紀的好習慣.小學生對所在小組和班級有一定的歸宿感和主人翁精神。特別是課任教師所任班級較多，進行小組競賽或是班級競賽，對進一步鞏固他們的行為是比較有效的。
為了維持課堂紀律，一定的懲罰也是必要的。懲罰是教師有意識地使學生經(jīng)受不愉快的體驗，以影響和改變學生行為的一種手段。懲罰的目的是為了制止或阻止違紀行為的產(chǎn)生和重現(xiàn)。所謂“殺雞嚇猴”，一般情況下不搞集體懲罰。懲罰的方式有：一是暫時中止違紀學生參加學習活動的權(quán)利。課堂上活動較多，都深受學生喜歡，一旦中止違紀學生參加活動，而眼看著其他同學躍躍欲試的快樂，他們將會對自己的做法進行反思，因而也會收斂自己的行為;二是否定型，即當眾批評、教訓、課后留下來等。但在運用懲罰時，教師必須讓學生明白，懲罰的是違紀行為，而不是針對學生。
三、創(chuàng)設(shè)合理的課堂結(jié)構(gòu)，提高自身修養(yǎng)。
課堂中的紀律狀況往往與教師給學生的形象、威信及處理問題的方式等密切相關(guān)。別看小學生年齡小，可“心眼”還挺大，為了維持紀律和進行課堂管理，教師要不斷提高自己在思想方面的素養(yǎng)水平，熱愛本職工作，對工作充滿信心，情緒飽滿地投入教學，熱愛學生，與學生建立融洽師生的關(guān)系，并注意有時應站在學生的角度看待問題，妥善處理違紀行為和進行課堂管理，營造和諧的課堂氣氛。首先，教師要精心設(shè)計教學結(jié)構(gòu)，這是管理課堂紀律的一種有效方法。教師要花大力氣認真細致地進行教學設(shè)計，有條不紊地進行教學，情緒穩(wěn)定，安全感強，教師要用學生喜歡的方法，教學藝術(shù)性和愉快的情緒，良好的心理狀態(tài)去感染學生，減少學生的背離性，避免課堂秩序的混亂。課堂教學結(jié)構(gòu)的設(shè)計既要以學生的需要、興趣為前提，也要考慮教學內(nèi)容的性質(zhì)。不能為了紀律好，而脫離教材的內(nèi)容去講一些笑話之類的東西。課堂常規(guī)也是一處課堂情境結(jié)構(gòu)，因為必要的課堂常規(guī)可以起到安定情緒的作用，學生容易把注意力集中到當前的聽講的學習活動上。教師還應該用富有吸引力的語言和神情吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣，尤其是低年級學生,更應該靠老師合理的豐富多采的教學方法，采用快樂教學法，吸引學生的注意力，讓學生盡可能地參與到課堂中來。
總之，我們要關(guān)注每個孩子，運用不同的方法讓自己的課堂紀律調(diào)控自如，讓學生從小養(yǎng)成自覺遵守紀律的習慣和意識。那么，紀律的外延和內(nèi)涵就做到了。
小學課堂教學管理細則篇八
在教學過程中教師扮演著多重身份，是傳授者，組織者，控制者，又是交際合作者，創(chuàng)造者，心理治療者。教師在不同的場合應靈活扮演不同的角色，通過扮演不同的角色處理好外語課堂上的人際關(guān)系，包括師生關(guān)系，同學間的關(guān)系。
要管理好課堂紀律，首先要正確認識課堂紀律，認識到小學生中出現(xiàn)違紀現(xiàn)象的主要原因是由于：
1.小學生學習目的性不強，學習完全憑興趣，如果學生對安排的教學內(nèi)容不感興趣，或者教學內(nèi)容偏難，他們就覺得沒意思，這時容易導致違紀現(xiàn)象的發(fā)生。
2.教師的講解不清晰，學生聽不懂;教師對教學不負責，情緒低落;處理問題不當。
3.小學生好表現(xiàn)與炫耀自己;學生之間存在矛盾。
4.學生練習時互相干擾。等等。
其次，要懂得使用正確的方法和手段去制止外語課堂上的不良行為，如突然發(fā)問，停止講課，調(diào)整座位或進行適當?shù)膽土P，課后處理，個別談話，心理輔導等。
再次，課堂管理應注意紀律和自由相結(jié)合，課堂規(guī)則要實用簡單，教師態(tài)度要積極，嚴格和寬容相結(jié)合，微笑和嚴肅相結(jié)合。
要達到滿意的課堂管理效果，教師還應掌握一定的心理學知識，知道一些消除外語學習者心理障礙的方法。
外語學習者在課堂上存在多種心理障礙：
1、學習態(tài)度：有的學生學習態(tài)度不端正，認為教師講的東西自己已掌握，不想聽課;有的因聽不懂而產(chǎn)生畏難情緒，所以采取棄而不聽的態(tài)度;認為學習外語無用，自動放棄。
2、對教師不滿：因為和教師發(fā)生矛盾而產(chǎn)生對抗心理，每遇到這位外語教師上課就反感;或因不滿意外語教師的外語水平和教學方法，而不愿上課;因?qū)ν庹Z教師人品不滿而厭惡該教師，從而不聽課。
3、其他方面：因家庭或同學鬧矛盾而影響聽課;因受社會不良現(xiàn)象影響，而不愿上課;外語學習動機不端正;在外語學習上缺乏毅力，認為難學，自動放棄;性格內(nèi)向，怕出錯受人恥笑，不敢和別人用外語對話;注意力不集中;缺乏學好外語的自信心;缺乏遠大理想。
學生的這些學習障礙都會成為課堂紀律不好的重要原因，因此教師在認識了以上心理障礙后還要掌握一些消除在外語學習中心理障礙的方法：
1、重視學生非智力因素的培養(yǎng)。
2、培養(yǎng)和激勵學生的學習動機。
3、培養(yǎng)學生學習外語的毅力。
4、培養(yǎng)學生學習外語的興趣。
5、培養(yǎng)學生勤奮學習的性格品質(zhì)。
6、培養(yǎng)學生學習外語的意志。
1、座位的編排多樣化，根據(jù)學生人數(shù)和教學方法的需要靈活編排。
2、課堂指令要清晰，開始教學時注意形成課堂常規(guī)，常用的教學指令要堅持用英語說。
3、課堂紀律的管理：方法靈活多樣，除了要有規(guī)矩可依，教師還要運用自身的人格魅力和威信控制課堂紀律。
4、注重課前的熱身，好的開始就是成功的一半。
5、運用多種教學方法組織課堂教學，發(fā)揮學生的自主性積極性。
6、教師在課前要做好備課工作。
7、對學生錯誤的糾正要注意方法，以激勵為主。
8、開發(fā)和使用多樣化并適合教學對象的教學資源。
在我五年的教學經(jīng)驗中，我不敢說我已經(jīng)形成了一套理想的課堂管理方法，但是經(jīng)過五年的工作實踐，不斷學習，我也一步步的成長著，逐漸有了一些自己的看法和做法。課堂管理是一門藝術(shù)，方法多樣，影響課堂管理的因素也是各種各樣的，不同的老師有不同的做法，不同的做法也可以起到相同的效果的。總結(jié)起來，我認為進行課堂管理主要有兩個大的方面，一是操作性比較強的各種管理方法和手段，二是教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，人格魅力，性格特征等隱性的方面。這兩個方面是緊密聯(lián)系，相輔相成的，缺少了任何一方面都難以收到好的管理效果。如果一個老師照搬別人的管理方法和手段，自身缺乏人格魅力，專業(yè)素養(yǎng)底，是無法把學生管好的，相反，如果一位老師自身修養(yǎng)比較高，性格大方開朗，但是不具備任何管理上的技巧，或方法和手段，同樣收不到好的管理效果。所以，要使課堂教學順利進行，達到教學目標，就要進行有效的課堂管理，要實施有效的課堂管理，教師要注意外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)，使自身散發(fā)無形的人格魅力，這已經(jīng)使課堂管理成功了一半，另外，教師要堅持學習，在實踐中檢驗前人的教學管理方法和手段，并不斷反思，把別人的管理技能變成自己的強有力的管理手段，然后在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，在探索中形成一套自己的管理方法，管理風格。
結(jié)合以上我學習的內(nèi)容，我認為進行課堂管理教師要做到的基本要求是：
一、建立并執(zhí)行必要的英語課堂教學常規(guī)。
為了使學生能較好地配合英語教師參與學習活動，在教學之初，教師就要向?qū)W生明確宣布要求學生做的和不允許做的行為要求。例如：英語課上要盡量用英語說話，少說或不說漢語;跟讀時要認真，統(tǒng)一讀的遍數(shù);groupwork時，要互幫互助，一起練習;在聽到老師的指令后要及時做出相應反應，對一些常用指令，學生要熟悉并形成習慣。
二、注意認真觀察學生的行為。
英語課中活動較多，學生自主練習、小組練習較多，課堂氣氛活躍。要維持良好的課堂紀律，教師必須及時全面地了解教學過程中全體學生的情況，關(guān)注他們參與英語學習活動，完成學習任務(wù)的情況。當學生出現(xiàn)違紀行為時，要作出正確的分析與判斷，才能采取相應的、合適的措施。
三、及時、妥善地處理違紀行為。
當學生在學習過程中出現(xiàn)違紀行為時，教師必須迅速作出反應并及時處理。一般來講，如果一個學生只是消極地完成學習任務(wù)，教師不必立即公開處理，可采用沉默、皺眉等方法。如果一個學生的違紀行為已明顯干擾整個教學過程，教師必須立即處理，并按情況采取提示、暗示、制止，甚至懲罰的方法。如果學生為了吸引教師的注意而出現(xiàn)違紀行為時，教師可以用不予理睬的方法?？傊谔幚磉`紀行為時，盡量不要中斷教學的正常進行，尤其是不要頻繁地中斷教學來處理違紀行為。
四、正確運用獎勵與懲罰。
俗話說：“罰其十，不如獎其一”。當學生的積極行為得到獎勵后，這種行為將得到鞏固與強化。英語課中的獎勵方式通常有非物質(zhì)性的，如口頭贊揚。同時，給一個滿意的、贊許的目光和微笑;物質(zhì)性的獎勵，可獎給學生一張小貼畫、一塊小橡皮、一個小本子，這都會使學生激動不已。
為了維持課堂紀律，一定的懲罰也是必要的。懲罰是英語教師有意識地使學生經(jīng)受不愉快的體驗，以影響和改變學生行為的一種手段。懲罰的目的是為了制止或阻止違紀行為的產(chǎn)生和重現(xiàn)。所謂“殺雞嚇猴”，一般情況下不搞集體懲罰。懲罰的方式有：一是暫時中止違紀學生參加學習活動的權(quán)利。英語課上活動較多，都深受學生喜歡，一旦中止違紀學生參加活動，而眼看著其他同學躍躍欲試的快樂，他們將會對自己的做法進行反思，因而也會收斂自己的行為;二是否定型，即當眾批評、教訓、課后留下來等。但在運用懲罰時，教師必須讓學生明白，懲罰的是違紀行為，而不是針對學生。
五、利用學生好奇好勝心理，進行集體紀律性、智力性的隨堂評估。
利用集體榮譽感教育每個學生，促進良性競爭的形成，保證課堂的良好紀律。例如在操練新知識的同時，摻進有競爭性的游戲、情景性表演、模擬活動，不但有趣，而且能使學生以高標準嚴格要求自己的口頭表達能力。競爭是以小組(分為abcd組)為單位展開的，教師應從主導地位轉(zhuǎn)換到咨詢、監(jiān)督、評議的角色，讓學生自由發(fā)揮其語言表達能力。
小學課堂教學管理細則篇九
茄子河區(qū)（試行） 為了進一步規(guī)范中小學常規(guī)教學管理行為，建設(shè)科學、有序的常規(guī)教學管理秩序，大力推進素質(zhì)教育，促進課堂教學改革，大面積提高教育教學質(zhì)量，結(jié)合本區(qū)實際，特制定以下常規(guī)教學管理細則：
一、制定計劃
教學計劃主要包括學校教學工作計劃、校本教研工作計劃、教研組工作計劃和個人計劃等。
1.學校教學工作計劃要依據(jù)學校教學工作目標，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對各年級、各學科教學提出明確的要求和相應的檢查措施，對各項主要教學工作做出具體安排。主要包括指導思想、工作目標、重點工作、常規(guī)工作、具體措施、月份安排等。主管校長在上級教學工作計劃并結(jié)合本校實際的前提下，廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，組織并參與制定，經(jīng)校委會審定后，開學前印發(fā)至各教研組。（立足提高本校教育教學質(zhì)量為切入點，結(jié)合本校師生的實際，確定本學期教學工作重點，相對以往的工作既要有常規(guī)工作，也要有創(chuàng)新提升點，計劃要切實可行，有操作性和實效性）
2.校本教研工作計劃，由教學校長根據(jù)本校實際情況，經(jīng)過“篩選問題—提煉問題—確定主題”的過程，依據(jù)學校教學工作計劃，制定本學期的校本研究計劃。計劃包括研究主題、指導思想、實施原則、研究目標、研究步驟、研究方法、成果形式及月份工作安排。主要是提出本學期學校研究的主要問題、研究方法和效果預測，對本學期各項教研工作做出具體安排和要求。計劃由教學校長和教研組長討論后，開學前發(fā)給教研組長。（其中包含集體備課計劃，包括集體備課研究主題、階段目標、研究方法、人員分工和時間、地點安排）
1
4.個人教學計劃由任課教師制定。根據(jù)學校教學工作計劃和校本教研計劃的總體內(nèi)容，依照備課組要求，熟悉課程標準，明確本學科、本學年、本學期總的教學任務(wù)，明確教材的重點和難點，了解學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，充分估計完成教學任務(wù)可能遇到的問題和困難，明確教學中應注意的問題和改進措施。根據(jù)學情和存在的問題確定本學期的研究主題，對主題的現(xiàn)狀分析、研究方法和成果形式要具體闡述。（一部分是全書備課，一部分是主題研究，一部分是教學活動）
5.計劃制定后，學校應采取切實有效的措施，對計劃實施情況進行定期檢查，確保計劃落實到位。每項活動結(jié)束都要及時整理活動總結(jié)，積累活動過程性材料，為年末存檔做好準備。學期結(jié)束時相關(guān)人員應及時對照計劃，結(jié)合工作進度，對工作質(zhì)量和效果進行反思，并寫出書面總結(jié)，存檔。
二、備課
備課是上好課，提高課堂教學質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，因此必須堅持集體備課和個人備課相結(jié)合。
（一）教案
教學重點；（2）學情分析，必須對自己所教的學生深入的了解。掌握他們以往的知識經(jīng)驗和方法能力，準確的定位教學難點；（3）教學目標，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度；(4)課型與教學方法、教學時數(shù)；(5)教學準備：如課前活動安排；媒體的選用；(6)教學過程，教師活動和學生活動的主要內(nèi)容，要有相應教學內(nèi)容及教與學的程序，不能把教案寫成知識提綱講稿；(7) 板書設(shè)計；(8)作業(yè)布置；(9)教學后記，總結(jié)本課或單元教學的得失。
7.集體備課和個人備課：
（1）集體備課。集體備課教案要體現(xiàn)在集體備課資源基礎(chǔ)上個人修改和完善的痕跡。
（2）個人備課。教案一定要詳細，具有可操作性，也應有二次備課的調(diào)整和修改。
8.教案檢查采取定期普查和不定期抽查兩種方式。每月普查一次，由教導主任或包保領(lǐng)導認真挖掘每本教案的優(yōu)缺點，并量化打分，查后在末一節(jié)處注明檢查日期寫出恰當?shù)脑u語，并簽字。檢查者要對每個人的教案情況做好檢查記錄，要匯總教案優(yōu)點和不足撰寫檢查總結(jié)，并于教師會上通報，已達到每月解決一個問題的目的。每周一教導主任或包保領(lǐng)導要負責檢查本學科的教案，簽字后方可進入課堂，堅決執(zhí)行不簽字不上課制度。不定期的抽查通過推門課對備課給予評定，主要看一堂課的教學目標是否明確；教學設(shè)計是否恰當；重點、難點是否突出；是否重視學生能力培養(yǎng)和養(yǎng)成教育；是否符合課改要求。學校每學期要組織一次教案展評，并量化打分，納入年末考核。
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小學課堂教學管理細則篇十
小學是學生性格形成穩(wěn)定的一個重要時期，同時又是學生是非觀、人生觀、價值觀出現(xiàn)萌芽的重要階段，此時，如果學生形成了違反紀律的習慣，其在將來就容易忽視學校法規(guī)和國家法律。因此，我們要做好小學課堂管理，對學生在課堂上的行為加以管教，這有利于學生從小形成遵守紀律的習慣，為未來的學習與發(fā)展打下良好的紀律基礎(chǔ)。
小學課堂教學管理細則篇十一
1、要求學生在聽到第一遍鈴聲后快速進教室。
2、進教室后伏桌靜息(臉統(tǒng)一朝著講臺前)。
二、上課問候方式教師先說“上課”，然后班長喊“起立”，待學生整齊站立后，教師先問候?qū)W生“同學們好”，學生再問“老師好”，最后班長喊“坐下”。
三、坐姿右手在上，左手在下，平放在胸前，頭正、身直、足安(雙腳平放于課桌下)。四、課堂紀律上課期間不能吃食物喝飲料，上課期間不能削鉛筆，上課期間不能啃鉛筆頭，上課期間不能隨便下位，上學期間不能帶削鉛筆的小刀，只準帶卷筆刀。
五、回答問題。
1、要求學生說普通話，隨時訂正學生語法上的錯誤，培養(yǎng)口頭表達能力，特別注意學生說話要完整、通順。
2、先舉手，被老師允許后才能回答。舉手時，要舉右手，而且胳臂肘不得離開桌面，更不能站立舉手。
3、回答時需站立，呈立正姿勢。有必要端書時，要雙手端書讀書時，做到“心到、眼到、口到”。
4、特別注意要求其他學生認真傾聽，不打斷別人發(fā)言，安靜聽課。
1、下課鈴響后，由值日生統(tǒng)一發(fā)令師生道別。
2、臨下課前告訴學生下節(jié)課所上學科。
3、學生在下課后準備好下一節(jié)課的學習用品，練習本放置于課桌左上角，書本放置于課桌中間，文具盒放置于課桌右上角。
4、離開座位時將凳子推放進課桌下。
八、衛(wèi)生習慣在學校任何場所不得撕紙、隨地扔紙、扔垃圾、扔鉛筆屑，不得隨地吐痰，見到廢紙和垃圾要主動撿起。
九、文明用語。
1、老師在課室時，學生要喊“報告”，得到老師允許后方可進入。
2、得到老師的表揚或其他獎勵，要雙手接后說“謝謝老師”。
3、平時見到老師要行隊禮，并說“老師好”。
小學生課堂紀律要求一。
小學生課堂紀律要求一、課前準備：學生在聽到第一遍;。
品，
書本、
四、上課期。
小學生課堂紀律要求一、課前準備：學生在聽到第一遍鈴聲后。
快速進教室,上課前必須準備好學習用。
品，書本、練習本、文具統(tǒng)一放在桌面的左上角。
二、候課、坐姿：上課預備鈴響起，要立即進入教室安靜坐好，左臂在下，右臂。
在上平放桌面，雙腳自然叉開與肩同寬(或并攏)，抬頭挺胸身體坐直，安靜等。
待老師上課。
三、鈴聲響后：上課鈴聲響起：教師走進教室，班長喊：“起立”，全體學生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老師問好：“老師，您好!”老師也鞠躬回禮：
“同學們好，請坐!”學生再按照要求安靜坐下。下課鈴聲響起：老師宣布下課后，由班長喊“起立”，學生鞠躬說：“謝謝老師!”，老師說：“同學們再見”!
學生做好下節(jié)課的準備后，離開座位，喝水、上廁所、出去活動。
四、上課期間，不能吃食物喝飲料，上課期間不能削鉛筆，上課期間不能啃鉛筆。
什么，說的對不對，完整不完整，等別人講完后，再舉手得到同意后，才能發(fā)表。
自己的觀點：或陳述、或補充、或更改。聽課的基本要求是：(1)要做好聽課。
準備。包括學習用品、相關(guān)知識和心理準備。(2)要集中注意力，專心聽講。
(3)要注意突出重點，抓住關(guān)鍵。(4)要踴躍回答問題。積極思考，敢于發(fā)問，
敢于發(fā)表自己的不同見解。(5)要做好筆記。記住重點內(nèi)容以及分析、解決問。
題的思路和方法等。
五、朗讀、默讀：讀書時，雙手拿書，書向外自然傾斜。站著讀書時，不但要按照要求拿好。
書，還要站直站穩(wěn)。朗讀時，要用普通話朗讀，讀得正確流利、有感情，吐字清晰，聲音響。
不指讀、不出聲、神情專注、態(tài)度認真、思維集中、邊思考邊批注。
六、回答問題。
1、要求學生說普通話，隨時訂正學生語法上的錯誤，培養(yǎng)口頭表達能力，特別。
注意學生說話要完整、通順。自然大方，聲音響亮，口齒清楚，語言親切，態(tài)度。
誠懇。
2、先舉手，被老師允許后才能回答。舉手時，要舉右手，而且胳臂肘不得離開。
桌面，更不能站立舉手。
3、回答時需站立，呈立正姿勢。有必要端書時，要雙手端書讀書時，做到“心到、
眼到、口到”。
4、特別注意要求其他學生認真傾聽，不打斷別人發(fā)言，安靜聽課。
5、質(zhì)疑時，學會用“為什么”“我有一個問題：”;請問××老師(或××同學)等句式。
6、回答問題時，學會用“我讀了這段話知道了(明白了)”;“我是這樣想的”“我體會到”，“我還認為”;“我有不同意見”;“我補充”;“我們小組的意見是”等句式。
七、握筆姿勢：拇指、食指捏著，中指、無名指托著，小指往里藏著，筆桿向后躺著，筆尖向前斜著。
八、寫字姿勢：做到“三個一”，胸離桌邊一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。
九、文明用語。
1、老師在課室時，學生要喊“報告”，得到老師允許后方可進入。
2、得到老師的表揚或其他獎勵，要雙手接后說“謝謝老師”。
3、平時見到老師要行隊禮，并說“老師好”
預備鈴聲響，快快進課堂。準備好學具，安靜等師長。
老師進課堂，班長口令響。起身立正好，鞠躬敬師長。
如果遲到了，“報告”聲要響。老師準進后，做好快聽講。
坐姿要端正，專心悉聽講。發(fā)言先舉手，說話聲洪亮。
要出教室門，人人知禮讓。先請老師走，再走勿慌忙。
上下樓梯道，靠右走勿搡。人多時禮讓，安全有保障。
(二)【課間活動紀律要求】。
1、不隨便亂丟垃圾，有垃圾要主動放進垃圾筒。
2、不向他人、樓下和公物上亂吐痰。
3、不打架、罵人。有誤會、矛盾要主動向人道歉，或及時向班干老師反映。
4、不玩危險游戲。如玩火、玩炮、玩具槍，以及會影響學習的電子游戲等。
5、不欺負、譏笑、戲弄他人，對弱小、智障、殘疾等有困難的同學要和睦相處、友愛互助。
6、不隨便翻拿別人的東西，借東西要及時歸還。
7、不在走廊、樓梯做游戲，如摸瞎子、跳皮筋等。
8、不翻越攀爬學校院墻、欄桿和樹木等。
9、不浪費水、電，用水、用電要及時關(guān)閉。
10、不破壞學校公物，要愛護花草樹木、桌椅板凳、門窗、圍欄、球架、球桌等公共財物。
11、不在花池里玩耍、踩踏、穿來穿去。
12、不在校園內(nèi)奔跑、追逐、吵鬧、騎車。
13、不隨便進入教師辦公室，進辦公室要先報告，老師允許再進入。
14、不抽煙、喝酒、看不健康書畫。
15.不帶危險品和利器進校園，如小刀、匕首、木棒和打火機等。
小學課堂教學管理細則篇十二
如果以上幾點都無法奏效，那么簡單的言語提示，將有助于把學生拉回到學習上來。教師在學生犯錯誤之后要馬上給予提示，延緩的提示通常效果要減弱。如果有可能，應當提示學生遵守規(guī)則，做應該做的事情，而不是糾纏他正在做的錯事。與反面提示相比，正面提示更能表達對學生未來行為的積極的期望。
不管采取何種方式來制止學生的不良行為，我覺得師生始終要共同銘記的是：尊重。教師要讓學生理解并看到，教師的'任何行為都是建立在對全班學生尊重的基礎(chǔ)之上的，學生的任何行為，也都應時刻體現(xiàn)著對自己對其他同學和對老師的尊重。沒有相互之間的尊重，是無法建立一個健康生態(tài)的課堂的。
小學課堂教學管理細則篇十三
xx區(qū)實驗小學優(yōu)美的校園環(huán)境、現(xiàn)代化的教學設(shè)備、濃厚的校園文化氛圍、將現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)揮到極致的課堂教學，令我大開眼界。
教育理念很現(xiàn)代、很時尚，學校立足于培養(yǎng)適應現(xiàn)代化社會的學生。
xx實小大膽嘗試，開設(shè)數(shù)字化學習應用實驗班，提出“進主課、常態(tài)化”的教學改革行動目標，用ipad進行課堂常態(tài)化教學。在課堂上綜合運用電子白板、ipad、協(xié)作平臺來進行數(shù)字化學習，培養(yǎng)學生的時間管理意識、自主學習習慣、線上學習意識、以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自律性等。目前，在xx實小實驗班的日常教學中，學生都會在課前、課中和課后的學習中使用到ipad。
xx校長理念新穎超前，正確的技術(shù)應用觀，在教育目標的引領(lǐng)下形成技術(shù)的有效應用，將“技術(shù)”消隱在“教育”背后。ipad進課堂帶來學生的學與老師的教等方式的革新，這既是一種嘗試，也是一種時代的發(fā)展趨勢。同時，我們也感到，在數(shù)字化教學應用實踐的過程中，技術(shù)只是工具，教師的理念、信息化水平、教學環(huán)節(jié)的設(shè)計才是變革教師教學模式、學生學習模式的關(guān)鍵。我們應充分認識技術(shù)和教育的關(guān)系，了解技術(shù)不可替代的核心價值在哪里，不能用信息技術(shù)的應用來模仿已有的教學模式，解決已經(jīng)解決的教育問題，而是要利用信息技術(shù)來破解制約教育發(fā)展的難題。比如學生能力培養(yǎng)、學習效率提高、學習負擔的減輕、學習興趣的提升等。
課堂教學中，現(xiàn)代化技術(shù)的運用令人大開眼界。這種教學手段不僅很好地激發(fā)了孩子學習的興趣，讓孩子成為學習的主人，而且培養(yǎng)了孩子從小就利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學習的意識和能力。
xx之行為我們打開了一扇窗，讓我們看到了教育變革之路是需要不畏困難的勇氣和必勝的堅定信念。對于信息技術(shù)環(huán)境下的數(shù)字化學習這樣一個嶄新的命題，需要我們用實踐去積極求解，實現(xiàn)信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學融合實踐的健康發(fā)展。
小學課堂教學管理細則篇十四
為了規(guī)范學校的教學常規(guī)的管理，如實地掌握、了解各科教師執(zhí)行教學常規(guī)的情況，特制定拖車小學教學常規(guī)考核細則。
一、計劃（10分）。
教師按要求認真撰寫、按時上交各學科教學工作計劃。計劃要求做到封面的姓名與日期完整，學情分析到位，教學目標明確，教材分析詳細，有教學進度安排，有研究的教學問題或課題，有培養(yǎng)學生的措施，有本學期教學小結(jié)。上交不按時扣5分，缺少一項內(nèi)容要求扣2分。
二、備課（25分）。
1、教師認真設(shè)計教案,教案設(shè)計呈現(xiàn)教學目標、教學重點難點、教學方法、問題導入、互動合作、展示交流、鞏固拓展、布置作業(yè)、板書設(shè)計九大板塊。缺少一大板塊扣5分。
2、教師備課實行先周備課，每周三上交教案到值周教師和值周領(lǐng)導處檢查，不按時上交或缺少一次扣5分。
3、教案進度必須大于或等于教學進度，如出現(xiàn)教案進度落后于教學進度，每落后一課時扣1分，到本項扣完為止。
三、
上課（25分）。
1、教師使用教案上課，學校教務(wù)處會組織人員深入課堂進行抽查。抽查一次教師未按照教案上課，視為備課一般違規(guī)行為扣5分；中心校檢查發(fā)現(xiàn)教師上無準備之課，扣15分。
2、教師不隨意調(diào)課，按時上課，不提前下課，不做與課堂無關(guān)的事。每違反一項扣5分。
3、教師上課精神飽滿，用普通話進行教學，充分利用多種教學工具輔助教學，尊重學生，不體罰學生。違反一項扣5分。
4、教師嚴格按照課表上課，學校不定時抽查，每發(fā)現(xiàn)一次不按課表上課扣1分。
四、作業(yè)批改與輔導（20分）。
1、作業(yè)布置依據(jù)每課時的教學目標設(shè)計明確清晰，要有活動類或紙類的作業(yè)，數(shù)量適當，體現(xiàn)梯度，照顧到不同學習水平層次的學生。違反一項扣2分。
2、批改作業(yè)及時認真，講評嚴格，錯題要采取不同的形式訂正，作業(yè)達到規(guī)定次數(shù)。每違反一項扣2分。
3、作業(yè)成績實施等級制，并有鼓勵性的語言。違反一項扣2分。
4、練習冊為必須批改的項目，違反一次扣5分。
五、教學研究及評價（20分）。
1、教師要積極參加各學科教研活動，不無故缺席，缺席一次扣2分。
2、教師每學期聽課不少于6節(jié)，教研組長每學期聽課不少于8節(jié)，教導主任、校長每學期聽課不少于10節(jié)。少1節(jié)扣2分。按照聽課記錄本的項目內(nèi)容，要有評課，只聽不評每次扣2分。
5、每學期的各科單元測試卷任課教師要認真組織測評，及時批改。撰寫期中或期末試卷分析，少一次扣5分。
6、上好音、體、美等課，音樂每學期至少教會學生3首歌，每少1首扣1分。美術(shù)課注重培養(yǎng)學生的審美、繪畫能力，至少5幅畫，每少一次扣1分。體育課至少要有計劃地安排好20分鐘以上的體育鍛煉活動，不放任自流。每違反一次扣1分。
附：以上五項內(nèi)容采取倒扣分形式，扣完為止，即日起執(zhí)行。
小學課堂教學管理細則篇十五
本學期我校以提高教學質(zhì)量為中心任務(wù)，為不斷提高學校教育教學質(zhì)量，特制訂學校教育教學常規(guī)管理制度。
一、教學常規(guī)檢查。
每學期開學之初、每月對全校老師的教育教學常規(guī)進行一次全面檢查，每周對教學常規(guī)進行抽查。每月的檢查提前一天通知，各位老師將教學常規(guī)放指定地點。每月對教學常規(guī)檢查情況以微信工作群、飛信、全體教師會的形式進行通報。對于沒有送檢的老師在期末績效工資中扣50元/次。
二、教學常規(guī)要求。
1、教學計劃：開學之初任課老師要制定學期教學計劃、每一個單元要制定單元教學計劃。教學計劃要貼切實際，符合班級情況，符合學生的認知能力。對沒有制定教學計劃或教學計劃不符合實情的老師進行通報并要求補、改教學計劃。
2、備課：備課是老師對課堂教學的準備，進入課堂前老師要做到對課堂胸有成竹。要做到提準備好教案；教案要求環(huán)節(jié)清晰、內(nèi)容詳細、字跡工整、有次數(shù)累計并有課后教學反思，不能流于形式、過于簡單、有錯別字；練習課也要求備課。對備課不符合要求的老師進行通報；對于沒有備課進入課堂的老師進行通報并在期末績效工資中扣50元/次。對于教案出現(xiàn)錯別字的老師進行通報并在期末績效工資中扣5元/個。
3、作業(yè)：作業(yè)是老師對課堂教學后，學生對知識掌握程度的測試，因此作業(yè)批改尤為重要，故提出以下要求。
(1)課堂作業(yè)：
語文作業(yè)：小字、語文、生字、默寫、漢語拼音等作業(yè)至少要保證一課一練。大小作要分開，每學期大作不能少于七篇，小作不能少于五篇。
數(shù)學作業(yè)：至少保證一個知識點一次作業(yè)。
英語作業(yè)：一周兩次。
作業(yè)批改要及時、仔細并對作業(yè)中出現(xiàn)的問題詳細記錄（作業(yè)批改登記表），以便下堂課講解（有批改就要有講解）；不能兩次作業(yè)累計一次做批改、不能出現(xiàn)批改錯誤或遺漏、批改不能流于形式圖完成任務(wù)。
(2)家庭作業(yè)：家庭作業(yè)量要適當，作業(yè)內(nèi)容可根據(jù)學生的學習情況分別布置，基礎(chǔ)較差的同學布置簡單些作業(yè)。同步練習冊要求全部批改。
作業(yè)批改情況檢查時隨機抽取一名學生，對作業(yè)批改不符合要求的老師進行通報；對多次作業(yè)累計一次批改，批改錯誤或遺漏等情況在績效工資中扣除10元/次。鼓勵老師以家長微信群的形式與家長交流作業(yè)完成情況和學習情況，在家長微信群中交流較好的老師適當給予獎勵（開學之初各班主任迅速建立家長微信群，并將任課老師教導主任、德育主任拉入群中）。
4、輔導：利用課余時間或早、中班，對基礎(chǔ)較差的同學進行輔導，一周不能少于一次，輔導要真實，有記錄、有學生筆記。
5、考試：每單元至少考試一次，試卷必須老師親自批改，以便掌握學生的學習情況。每次考試都要有試卷分析、成績分析。所有配套的單元測試卷都要發(fā)給學生完成。
6、聽課：聽課是老師間相互學習、交流、提升的機會，每周至少一次聽課，可以是教研課也可以是隨堂課，聽課、評課記錄要真實詳細，對聽課次數(shù)較少、聽課記錄不真實（借聽課本、備課本照抄）的老師進行通報。
三、其他事項。
1、教研活動：鼓勵全體教師積極參與教研活動、教學比武，在教學比武中獲得名次的老師適當給予獎勵。
2、讀書活動：鼓勵老師和學生積極參與讀書活動。學校圖書室定期開放，免費借閱圖書。
3、實驗；儀器室有教學儀器和實驗儀器，鼓勵老師多以實驗課進行教學，提高學生對知識的認識和學習興趣。
4、音體美課程：音體美課程必須扎扎實實上，不能以自習課、自由活動的形式進行，不能無故占課、調(diào)課。音體美課程要達到培養(yǎng)學生興趣、鍛煉學生體質(zhì)、培養(yǎng)學生良好的意志品格的效果。
5、心理健康教育：對于學生的心理健康問題，全體教師必須關(guān)注，尤其是留守兒童。對于出現(xiàn)問題的學生不能一味批評、指責、懲罰甚至放棄，應多與家長、心理咨詢室溝通，共同協(xié)作解決學生心理問題。
張谷英鎮(zhèn)渭洞小學教導處。
2017年8月16日。
小學課堂教學管理細則篇十六
江偉。
一、強化課堂管理要在抓紀律上下功夫。
小學階段的學生年齡小、天性活潑、愛動貪玩，自我約束遵守課堂紀律的能力特別差。雖然我們各班都有自己嚴明的班風制度，但仍有部分同學自控能力比較差，時不時的會亂發(fā)言,擺弄鉛筆轉(zhuǎn)著玩的，嘰嘰喳喳小聲說話的，交頭接耳左顧右盼的，故意起哄喧嘩的……。學生這些不良習慣，必然會打斷教師的上課思路，影響教師教學方案的實施，影響了教師授課狀態(tài)與學生主體的雙邊活動，從而也就影響課堂教學效率和教學質(zhì)量。因此，教師上課時必須要嚴格課堂紀律，規(guī)范學生聽課的坐姿、語言等，培養(yǎng)學生良好的主動參與課堂教學的學習習慣。對學生課堂上的種種不良習慣，教師絕不能置之不理，采取置若罔聞、視而不見、聽之任之放棄的態(tài)度，這樣下去不僅是教師對學生不負責任的表現(xiàn)，而且提高課堂教學效率也就成了一句空話。
二、強化課堂管理要在培養(yǎng)良好的習慣上下功夫。
現(xiàn)在的學生大多家庭條件較優(yōu)越，生活安逸、懶惰滋生。由于他們年齡小，學習目標又不十分明確，惰性強，所以缺少學習的自覺性和主動性。這就要求教師在上課時培養(yǎng)他們勤思考、好思辯等良好的學習習慣。在設(shè)計問題時要注意層次，讓每個學生都有展示自我的機會，激發(fā)學生的思維，鼓勵學生的創(chuàng)意回答。當學生在學習上有成就感時，學習的欲望就會迸發(fā)出來，一些不良的學習習慣就會得以矯正。
三、
眾所周知，教有法無定法，貴在得法。為適應課堂教學改革需要，為培養(yǎng)和提高學生學習的興趣，教師就必須靈活運用多種方法，來鉆研教材和教法，特別是教師必須研究學生的實際情況，針對學生的需要，采取讓學生喜愛的教學法，教師還需要在自身的語言修養(yǎng)上下功夫，多一點幽默，多一點婉轉(zhuǎn)，多一點呵護。因為學生的有效注意力是很短暫的，這就要求教師必須不斷的變換方式方法，來引起學生的有效注意，讓學生便于接受，樹立信心，激發(fā)學生的求知欲，有效提高學生的注意力，達到提高課堂教學效率的目的。
課堂教學管理復雜萬象，需要我們在工作中結(jié)合實際不斷摸索。
小學課堂教學管理細則篇十七
教師要管好小學生，就必須要了解小學生的“四個生、心特點。
本人把小學生的特點概括為“四好”。即：好吃、好動、好玩、好奇。小學生如果不具備這四個特點，那就不是正常兒童。教師的教育教學全過程設(shè)計，都要圍繞小學生的這四個生、心特點來展開。
小學課堂教學管理細則篇十八
日常教學工作是教師工作的重要內(nèi)容，抓好教學常規(guī)工作，是提高教育教學質(zhì)量的重要途徑，是實施基礎(chǔ)教育的必要基礎(chǔ)。為規(guī)范管理教師的日常教學工作，促進學校教育質(zhì)量進一步提高，制定本細則。本細則內(nèi)的各項指標要求，由學校教導處負責檢查落實。
一、備課。
1、所有任課教師必須認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫好教案。教師教案由教導處組織檢查并作好記錄，每月檢查兩次，周五早晨上交教導處，下周一下午發(fā)給教師。
2、教師的教學備課材料必須按下面要求填寫:。
（一）學期教學計劃。
1、教材總體分析。
2、教學目標要求。
3、學生情況簡析。
4、教學方法與措施。
(二)教學進度安排表。
1、單元序號。
2、單元內(nèi)容。
3、課時數(shù)和周次。
檢查是由學科組長先檢查，收齊后交教務(wù)處檢查，教務(wù)處作好記錄。
（三）課時備課要求。
1、按課時教案欄目認真填寫，書寫工整，規(guī)范。
2、教學目標制定要符合《課程標準》要求，切合教材與學生實際。教學目標要從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面表述。目標表述要全面、明確、具體。
3、教學重、難點把握準確，表述清楚。
4、選定具體的教具、學具或電教媒體，表述簡明扼要。
5、教學過程要步驟明確，緊扣目標。課堂結(jié)構(gòu)合理、完整，層次清楚，表述簡明。突出教學重點有方法，解決難點有措施。師生雙方活動活躍，注意學生的自主活動，重視能力的培養(yǎng)。
6、板書圖示設(shè)計簡明扼要，體現(xiàn)教學脈絡(luò)、突出教學重點與難點。
7、課后達標測評題要緊扣教學目標、重點與難點。
8、課時教學評價（自我評價、聽取同行、學生意見)抓住重點。
（四）寫教案反思說明。
1、說明本單元授課內(nèi)容，重點訓練的項目，教學目標，要求或知識點。
2、采用過什么樣的教法與學法。
3、達標情況（教學效果，學生反饋情況，取得的成績，存在問題）。
4、提出整改措施（根據(jù)教學目標和學生智力、能力存在的問題提出教學改進的方法與措施）。
5、每月安排一次教案剖析活動，由教務(wù)處牽頭、學科組長組織，互相學習優(yōu)秀教案，認真查找存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，共同提高。
6、備課時要求做到四個統(tǒng)一:預習學案基本統(tǒng)一，教學進度基本統(tǒng)一，作業(yè)內(nèi)容基本統(tǒng)一，測驗考察基本統(tǒng)一(除科任教師自行測評外）。教師非正常原因造成教學任務(wù)未能完成的，本人自行補充。
7、教師要認真學習課程標準，吃透教材，熟悉學生，準確把握學生的科目學習情況，最后設(shè)計教學過程，寫好教案。
8、教案書寫要規(guī)范，整潔，原則上一個課時一個教案。要提前兩課時備課。
9、學校提倡和鼓勵教師書寫電子表教案，但檢查時，應提交文本教案。
10、要求學生完成的作業(yè)或測試題，教師備課時應自己做一遍，并做出參考答案。理、化、生等科目應做的實驗，備課時應做好充分的準備，以保證上課演示時完成。建議多采用身邊的物品，盡可能地提高實驗的效果。
（五）編制印發(fā)學案說明。
1、一課一發(fā)、及時高效。標好時間，注意積累。
2、分層設(shè)置、區(qū)別對待。做好批改記錄。
3、教師每周五教導處檢查，學生每月月底抽查。
二、上課。
1、上課是教學重要的實施過程，是教育教學的主陣地，是教師必盡的義務(wù)和職責。任課教師上課每一節(jié)課都要清點好上課人數(shù)，與各班級黑板上標注人數(shù)對照，如有問題及時通知班主任教師。
2、認真組織教學，教師要認真地管理班級課堂教學秩序，確保教學正常實施?？迫谓處煵坏靡匀魏卫碛蔀槔碛蓪W生進行罰站。（包括在教室里、走廊里、教師辦公室）。
3、每一堂課必須達到以下基本要求：目的明確；重點突出；難點突破；講練結(jié)合；注重效率。
4、教師上課情況日常檢查由當天值班的領(lǐng)導負責檢查并登記記錄，出現(xiàn)問題及時匯報。
5、教師應努力素質(zhì)教育課堂化。授課時，應發(fā)揮好教師的主導作用和學生的主體作用，積極創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氣氛，讓學生學得有趣，學有所得，突出師生互動，用新課程理念指導課堂教學。要充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)能力，發(fā)揮智力，堅持面向全體學生，使不同程度的學生在原有基礎(chǔ)上都有不同程度的提高，倡導發(fā)展性評價。堅持因材因人施教，善于開發(fā)和使用教材，力爭教學信息整合更科學、更合理。遵循教育規(guī)律，創(chuàng)造性地針對學生實際需要實施教學，實現(xiàn)課堂教學過程最優(yōu)化，效率最大化。注意講課的藝術(shù)，力求語言生動，富有感染力，分析講解問題要透徹，層次要合理，有吸引力。課堂教學一律采用普通話上課。習題解答過程條理要清晰，不寫錯別字和不規(guī)范的字。
6、努力使課堂教學現(xiàn)代化，教師應主動用現(xiàn)代化思想教育充實自己的頭腦，運用現(xiàn)代化教學方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，推進課堂教學改革。在課堂教學中，要充分發(fā)揮班班通現(xiàn)代化教學媒體的作用，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源進行教學。
7、加強課堂練習。課堂練習是課堂教學效果測評的重要方式，教師應根據(jù)教學內(nèi)容盡心設(shè)計教學內(nèi)容。課堂練習要由針對性，富有啟發(fā)性，補充一些具有開發(fā)性，能夠打開學生心智的習題，減少機械的重復訓練。避免簡單粗暴，如每個單詞寫100遍，學優(yōu)生寫課外練習冊不也是很好的課后練習么？學生求解問題時，教師應快速發(fā)現(xiàn)學生中具有創(chuàng)造性解法和典型錯誤加以評析，鼓勵學生發(fā)表不同見解，保護好學生思想的火花。每科的課堂練習本每月以抽查。
8、重視實驗教學和學生實踐能力的培養(yǎng)。凡有實驗教學任務(wù)的科目必須認真上好實驗課，演示試驗和探究性實驗，教師應根據(jù)科目的特點，積極主動地利用生活中常見的物品開發(fā)效果相同的實驗替代物，努力保證演示實驗，探究性實驗能夠開足，學生必修實驗必須完成80%以上。
9、教師必須按教導處安排的課程表上課，不能擅自調(diào)課、代課、缺課。因病、因事或出差、開會需調(diào)課的教師，必須告知教學副校長或教導處主任(必要時報請校長）。教師必須嚴格遵守課堂教學常規(guī)，準時上課、不遲到、不早退、不拖堂。
10、教師在課堂上應遵守為人師表的師德要求，舉止文明、穿著大方、儀表端莊。教師要關(guān)注自己的穿戴，禁止染發(fā)、染指甲和穿短、透、漏的服裝上課。
11、教師在課堂上要充分尊重學生人格，營造教學平等民主的學習氣氛，不準在課堂上發(fā)表與課堂無關(guān)的牢騷話或不健康的政治言論，不準接打手機占用學生課堂時間，不準在教室內(nèi)吸煙。積極創(chuàng)設(shè)能夠培養(yǎng)學生探索精神、創(chuàng)新精神的課堂環(huán)境。
三、作業(yè)布置與批改。
1、教師應認真學習課程標準，鉆研教材，根據(jù)各科特點、學生學習特點和實際情況進行布置作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容要精選，題量要適中，題型多樣化，有針對性，要分甲乙本交替進行。要讓學生通過各種題型的練習，達到鞏固基礎(chǔ)知識，鍛造學生思維，提高解決問題的能力。防止作業(yè)脫離課標和教材要求，防止布置過多過難的作業(yè)，防止布置簡單粗暴的作業(yè)。
2、教師對學生作業(yè)要加強指導，嚴格要求。書面作業(yè)必須整潔、字跡清楚，不能亂涂亂改。格式要規(guī)范，作業(yè)要獨立完成，不合規(guī)范要求的要求重做，未做的要補做補交，但不能以做作業(yè)為懲罰學生的手段。
3、教師應及時認真地批改所布置的作業(yè)，并在下一次作業(yè)前發(fā)給學生。家庭作業(yè)是學生檢測學習情況的重要手段，是教師調(diào)整教學進度，教學方法的重要依據(jù)。各科教師要統(tǒng)一批改要求，批改符號，建議采用等級制，少用百分制。作業(yè)批改要注明批改日期。作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師要用醒目的方法加以指出，要求學生糾正。對普遍在存在的問題，要在后面的教學中進行評價。批改一定要認真，詳略得當、精批細改，給以學生客觀公平的評價，對錯誤之處教師要加以批注。
4、教師批改作業(yè)時養(yǎng)成摘記的習慣，特別是在解題中有獨創(chuàng)性解法和代表性的錯誤應以詳細記錄，作為講評和輔導的材料。
5、教師作業(yè)布置及批改情況由教導處組織檢查，每月一次（抽查），認真做好記錄，學期末時統(tǒng)計匯總上報教學副校長。
四、課外輔導。
課外輔導工作是課堂教學的必要補充，必須根據(jù)因材施教的原則認真抓好。特別是學困生和特困生的輔導尤為重要，教師給以特別關(guān)注。
課外輔導工作的基本要求有：
1、要針對不同的程度學生，進行分類分層次輔導。對科目層次較好的學生，可選擇一些難度較大的問題，讓他們選做并給以一定的指導。對特優(yōu)生，要對他們給以重點的培養(yǎng)，發(fā)揮他們的特長，可以給以他們指導相關(guān)的參考讀物，或組織興趣小組活動。對基礎(chǔ)差、成績低的學困生，要深入了解他們存在的問題，研究他們的心理，通過多渠道幫助他們學習。輔導時要熱情、要真情、要認真、要耐心、要以積極的心態(tài)著重輔導基礎(chǔ)知識和基本技能，使他們打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)自信心，工作中要不斷調(diào)整輔導方法，力求有針對性，盡量尋找個性化的輔導方式，逐步縮小差距。
2、要及時掌握學生的學習心態(tài)和動態(tài)，發(fā)現(xiàn)學生知識有缺漏時，要立即認真地組織好課外輔導。
3、輔導形式多樣化，一般可由教師對個別學生或小組進行。要合理安排時間，不要使學生負擔過重，更不要用課外輔導代替課堂教學。
4、凡規(guī)定由學生支配的自習課，未經(jīng)學校教導處同意，教師不要用于活動課，一般用作個別輔導、答疑之用。
5、課外輔導由教導處組織檢查并作好記錄。
五、考核。
1、考核包括考試、考查，有平時隨堂測驗，單元測驗，月考，期中期末考試等。
2、平時測驗和單元測驗不宜過多，測驗的數(shù)量題量由科任教師和教導處把握，試題可以自行命題，也有學校提供。測驗時間只能在教學時間進行，不得擠占自習時間。
3、期中、期末考試由學校教導處統(tǒng)一安排。教導處應按考試規(guī)程，提前兩周確定考試時間、科目、范圍，通知到各科任老師，并按規(guī)定做好考務(wù)工作。
4、考試命題的選用或命題原則：
（1）要緊扣《課程標準》和《考試說明》，結(jié)合學生的實際情況命題或選卷。如果考慮特優(yōu)生的需要，可以采用附加題的方法處理。不準出偏題難題怪題，側(cè)重考查學生的基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況。
（2）命題易、中、難比例參照8：1:1（1--8年）9年7：2:1標準進行。試卷要體現(xiàn)重基礎(chǔ)，強綜合，重能力，倡創(chuàng)新的精神。
5、嚴格考試紀律，嚴禁作弊，監(jiān)考老師要把端正考風提高到促進校風、學風的高度上加以認識，認真負責地把好監(jiān)考關(guān)。對作弊行為的學生做好考場記錄，上報學校教導處，由教導處依據(jù)學生管理的規(guī)定進行處理。
6、認真做好評卷上分工作，依照學校教導處規(guī)定的時間完成考試的后續(xù)工作。測驗和小考由科任老師自行評卷，期中、期末考試由學校組織集中評卷，可采用串學年互批方式評卷（1--8年）。
7、期中、期末考試過后老師要認真做好試卷分析，按要求在教導處規(guī)定的時間內(nèi)上交教導處。
8、考試后，要在課堂上進行試題講評，帶普遍性的問題詳解，個別現(xiàn)象可帶過。
9、認真做好成績評估和學分認定。
（1）學期評分：平時成績占10%，期中考試占40%，期末考試占50%。
（2）學年評分：第一學期成績占50%，第二學期占50%。
（3）學校教導處應建立學生成績記錄資料庫，并采用計算機進行管理。
小學課堂教學管理細則篇十九
為了探究一個學習上的問題，同一小組的同學討論還不夠，有的還要離開座位。參加其他學習小組的討論，在小組的討論無疑也會發(fā)出較大的聲音。這從形式上看是“鬧”了些，“亂”了一點，但學生能始終圍繞著學習活動這個總目標，在民主、寬松、和諧的環(huán)境中學習，在自主、合作、交流、師生互動、生生互動的狀態(tài)下學習。這樣的課堂教學，學生的個性得到了張揚，活動的時間和空間得到了延伸，學習主動性、積極性得到充分的發(fā)揮。
教師是學生學習路上的引導者，但并不是說學生只能被動地接受教師的教學方法、教學手段以及教學理念，相反，教師在教學中要突出學生在課堂上的主體地位，采取可行的措施，不斷實現(xiàn)學生素質(zhì)的提升。首先，教師要為學生創(chuàng)建良好、和諧的教學氛圍，為學生與學生之間、學生與教師之間的交流提供條件；其次，教師在教學中要全身心地投入到教學中去，不斷為學生提供全面的服務(wù)，平等地對待每一個學生，這不僅能夠讓學生感受到學習的愉悅性，還能幫助學生輕松地完成學習任務(wù)。
總之，在新課程改革大背景下，初中數(shù)學課堂中教師必須對學生實施個性化管理，教師要不斷地積累教學經(jīng)驗，積極地引入全新的教學理念，在了解學生個性以及特點的基礎(chǔ)上，努力構(gòu)建良好的師生關(guān)系，最終促進學生的全面發(fā)展。
小學課堂教學管理細則篇二十
《數(shù)學課程規(guī)范》要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的開展，提高課堂教學的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益?！坝行У恼n堂”是我們教育實踐者的不懈追求。通過一些學習，我對課堂教學的有效性展開了思索，在此談?wù)勛约旱念I(lǐng)會。
一、高效課堂重視課前的備課。
（1）認真確定課堂教學目的。教師在備課前，應當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內(nèi)容的三維目的、教材編寫特點等要了然于胸，并結(jié)合學生的實際制定切實可行的課堂教學目的。所擬定的教學目的要詳細、可操作，假如目的過高或過低，都容易使學生失去興趣，而應當處于學生的“最近開展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。（2）教學教案要關(guān)注學生學習過程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣“教”，而是備學生怎樣“學”。教師要關(guān)注學生的學習基礎(chǔ)、學習狀態(tài)，精心設(shè)計學生學習的過程。要充分預設(shè)學生對哪部分內(nèi)容學習困難大，應該如何施行，對哪部分內(nèi)容學生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解，如何應對等。
課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程。課改思想倡導學生自主、合作、探究的學習方式，而學生的這些學習方式都是在教師組織、指導等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學中的每一個詳細行為都應當精心地思考、精巧地設(shè)計。如何提高教師高效課堂教學行為的有效性呢？我認為：
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（2）教師要創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學生學習興趣。興趣是最好的教師。教學中教師要盡可能地聯(lián)絡(luò)學生的實際，從生活或詳細情境中引入數(shù)學新知，讓學生在有效的情境中產(chǎn)生學習和探索的興趣。教師要善于了解學生的學情，結(jié)合教學內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極、主動參與到學習中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學生產(chǎn)生學習新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。123（3）高效課堂來自貼近學生生活的問習題設(shè)置。力求從學生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的、感興趣的數(shù)學問習題，以激發(fā)學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。數(shù)學教學中，教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、知識背景親密相關(guān)的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。
三、高效課堂重視課后的教學反思。
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