總結(jié)是一種思考未來的方式，通過總結(jié)過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)，我們可以更好地預(yù)判未來可能遇到的問題，從而做出更明智的決策。一個好的總結(jié)應(yīng)當(dāng)有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和連貫的思路。為了幫助大家寫作總結(jié)，小編搜集整理了一些范文，供大家參考和借鑒。
教材培訓(xùn)心得題目篇一
20xx年x月x日，我參加了部編本小學(xué)一年級下冊語文教材培訓(xùn)。雖然時間不長，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽了熊寧寧等各位老師對教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己才對一年級教材有了更進一步的認識，使我的.教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。
在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從識字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細分析，知道了新編教材在內(nèi)涵上注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播；梯度上循序漸進螺旋式上升；在選文上注意營養(yǎng)與趣味并重；注重教本彈性與其他學(xué)科相互融合有機聯(lián)系。從教材以專題組織單元整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學(xué)生，而是加強引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復(fù)習(xí)和鞏固。
部編教材增加了趣味性，讓一些耳熟能詳?shù)挠腥さ膬焊柽M入了孩子的視線，讓孩子能夠在玩中學(xué)，學(xué)中玩。倡導(dǎo)大量閱讀，把課外閱讀納入教學(xué)體系，重視閱讀與表達的關(guān)系，培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，新編教材特別關(guān)注言語實踐活動，促使孩子積極主動去思考、去實踐，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，讓孩子感受生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結(jié)合實際，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好。
教材培訓(xùn)心得題目篇二
近年來，隨著教育體制改革的不斷深化，我國的教育領(lǐng)域也展開了一場全面改革的浪潮。新教材的運用成為了教學(xué)改革的重要方向之一，為了更好地適應(yīng)新教材的運用，我參加了一次新教材的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我收獲了許多實用的方法和心得體會。下面我將從培訓(xùn)的意義、教材的特點、教學(xué)設(shè)計、實施難點以及實踐效果等方面進行總結(jié)。
首先，培訓(xùn)的意義是重大的。通過參加培訓(xùn)，我了解到新教材作為一種新的教學(xué)資源，能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。新教材強調(diào)學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠感受到學(xué)科的魅力和實用性。培訓(xùn)不僅使我明確了新教材對教學(xué)的重要性，也增強了我對教學(xué)改革的信心和決心。
其次，我了解到新教材與傳統(tǒng)教材相比有著明顯的特點。新教材強調(diào)知識的整合和對學(xué)生能力培養(yǎng)的重視。教材內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實際，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。新教材更加重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，提供了豐富多樣的教學(xué)資源和活動形式。了解到這些特點后，我更加明確了在教學(xué)中如何更好地利用新教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識。
在教學(xué)設(shè)計方面，我通過培訓(xùn)學(xué)到了一些實用的方法和策略。首先，我了解到教材的結(jié)構(gòu)和特點，根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和目標，選擇合適的教學(xué)資源和活動形式進行教學(xué)設(shè)計。其次，我通過培訓(xùn)了解了教學(xué)設(shè)計的多樣性，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)能力進行有針對性的設(shè)計。此外，我還學(xué)到了如何合理安排課堂時間和利用多媒體技術(shù)，使課堂更加生動有趣。通過這些教學(xué)設(shè)計的方法和策略，我相信我能夠更好地應(yīng)用新教材進行教學(xué)，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
然而，在實施新教材教學(xué)的過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，由于新教材的更新?lián)Q代較快，教師需要不斷提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)新教材的要求。其次，由于新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，需要教師在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐和思考能力，而不僅僅關(guān)注書本知識的傳授。此外，新教材的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實際生活，需要教師注重與學(xué)生的互動和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些都對教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)。
最后，我也收獲了一些實踐效果。通過培訓(xùn)和實踐，我發(fā)現(xiàn)新教材能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識。學(xué)生在接觸到新教材后表現(xiàn)出更強的主動性和參與性，能夠積極思考和探索問題，學(xué)習(xí)的效果也更加明顯。此外，新教材還提供了豐富多樣的教學(xué)資源和活動形式，使課堂更加生動有趣，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性。
通過這次培訓(xùn)和實踐，我深刻體會到了新教材對教學(xué)改革的重要性和意義。在以后的教學(xué)中，我將進一步研究新教材的特點和教學(xué)設(shè)計方法，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，以更好地應(yīng)用新教材進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我能夠在新教材的教學(xué)中取得更好的效果，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
教材培訓(xùn)心得題目篇三
從講座中我們得知教材的改編里程：從20xx年4月28日以來，部編教材的編寫已歷時近五個年頭，在大家的熱切期盼中終于看到了教材的真面目。讓我們也知道了這一套教材很好地接受了國外的一些教材編寫的經(jīng)驗，涉及語文教學(xué)改革，讓語文老師不再糾結(jié)于“教教材”和“用教材教”。
對于這套教材我還有一個認識就是“部編教材好教，農(nóng)村也好城市也好，拿到我們這套教材第一印象就是好教，但教好并不容易?！蔽膶W(xué)修養(yǎng)、漢字的一些理論、文化等方面對老師的要求都非常高。盡管部編教材不好教，但是我們一起來努力，爭取把教材教好。
識字和拼音的比重調(diào)整，新版教材的拼音教學(xué)由原來的四單元減少到目前兩單元，識字由原來的八課調(diào)整為現(xiàn)在的十課，體現(xiàn)了新課標中識字寫字是閱讀與寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的基礎(chǔ)。然后，是選文調(diào)整，選文突出了時代性、經(jīng)典性，選用文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)的內(nèi)容，一些經(jīng)典課文又恢復(fù)了。最后，是字種調(diào)換，調(diào)換為兒童使用的高頻字。
從課本中我們可以明顯看到，識字量減少了由原來的400個減少到300個，其目的'是為了降低出入學(xué)的難度，放緩坡度，減輕負擔(dān)，保護孩子愛好學(xué)習(xí)的天性。從內(nèi)容上也是添加了中國傳統(tǒng)元素，也極具哲學(xué)感。過去小學(xué)階段古詩文很少，這次有了較大增加，漢樂府進入一年級上冊教材，也是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。增加了筆畫、筆順規(guī)則、偏旁，其目的是拒絕殘缺，留下完整的印象。也有部分圖片的設(shè)計聯(lián)系生活，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系。
總之，改版后的語文課注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。更符合語文教學(xué)規(guī)律，更有利于提升教學(xué)效果。
教材培訓(xùn)心得題目篇四
近年來，隨著教育改革的推進和社會發(fā)展的需求，我國教育體制中的新教材培訓(xùn)逐漸受到重視。作為一名新教材培訓(xùn)的受益者，我不禁對這次培訓(xùn)的內(nèi)容和方式進行了深思。在這次培訓(xùn)中，我體會到了新教材培訓(xùn)的重要性，并對其中的一些方法和經(jīng)驗進行了總結(jié)，以期能夠更好地應(yīng)用于實際教學(xué)工作中。
首先，新教材培訓(xùn)給我?guī)砹诵碌恼n程理念。在過去的教學(xué)中，我往往只注重傳授知識，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。而在新教材培訓(xùn)中，我們強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生成為主動學(xué)習(xí)者和思考者，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這種理念的轉(zhuǎn)變是我們教師朝著正確的方向邁進的一大步，也是適應(yīng)時代要求的必然選擇。
其次，新教材培訓(xùn)注重教學(xué)內(nèi)容的更新與優(yōu)化。教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，新教材培訓(xùn)強調(diào)的是選用與時代接軌的教材，并對教材內(nèi)容進行優(yōu)化。通過新教材的運用，我們可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時，教材內(nèi)容的優(yōu)化也使得我們能夠更好地擴展學(xué)生的知識面，提升他們的綜合素質(zhì)。毫無疑問，新教材培訓(xùn)帶給我了更加科學(xué)、全面的教育觀念。
新教材培訓(xùn)中所獲得的方法和經(jīng)驗也是我受益匪淺的。首先，培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)了許多能夠激發(fā)學(xué)生主動性的有效策略。比如，我們通過小組討論、課堂實踐等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力，通過項目學(xué)習(xí)、情景化教學(xué)等方式培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。這些策略的運用，使得我們的教學(xué)更加有趣、互動性更強，更能符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。
其次，新教材培訓(xùn)中強調(diào)的評價方法也是我所欣賞的。傳統(tǒng)的教育觀念中，重視考試成績，而輕視學(xué)生的實際能力和個性發(fā)展。而新教材培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了多元化的評價方法，包括日常表現(xiàn)、階段性評價、學(xué)習(xí)檔案等。通過這些方法的運用，我們可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更準確地評價他們的學(xué)習(xí)成果。這種個性化和多元化的評價方法可以更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進他們的全面發(fā)展。
最后，新教材培訓(xùn)令我懂得了一個重要的道理：教育是一項持續(xù)的追求和實踐。新教材培訓(xùn)不是終點，而是作為我們教師持續(xù)學(xué)習(xí)和更新的一個開始。通過這次培訓(xùn)，我明白了只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需求，更好地開展教學(xué)工作。在未來的教育教學(xué)中，我將不斷探索新的教學(xué)方法和理念，不斷提高自身的教學(xué)能力和素質(zhì)。
綜上所述，新教材培訓(xùn)是我一次難得的學(xué)習(xí)機會，使我重新認識了教育的內(nèi)涵和價值。我將積極運用所學(xué)知識和經(jīng)驗，不斷探索教學(xué)的新途徑，努力將新教材的精神融入到實際的教學(xué)中，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實踐能力的新時代學(xué)生做出自己的貢獻。
教材培訓(xùn)心得題目篇五
緊張、充實而又愉快的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，20天來，社會主義學(xué)院完善的制度，推陳出新的工作方法和各位老師一絲不茍的工作態(tài)度令我非常的嘆服。首次進入社院學(xué)習(xí)，并且找到了自己的歸屬，讓我覺得非常地幸運!自從進入培訓(xùn)班學(xué)習(xí)以來，我一直抱以端正、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課能仔細聽取各位老師所講的內(nèi)容，自覺遵守學(xué)習(xí)紀律，做到無遲到、無早退。
我也很高興在學(xué)習(xí)期間認識了許多新朋友，特別是來自各州市、各縣區(qū)的同學(xué)，我們在課余相互交流，共同探討面對新形勢如何加強社會管理，做好群眾工作;如何發(fā)揮自身優(yōu)勢在參政議政、民主監(jiān)督和開展合作共事等方面有所作為，各位同學(xué)豐富的工作經(jīng)驗給了我很多啟發(fā)和觸動，我從他們的身上學(xué)到了許多開展工作的新方法和新思路。雖然在校學(xué)習(xí)的時間并不是很長，但對我而言，不亞于一盞明燈撥開了迷霧，將對我今后的實踐工作起到根本性的指導(dǎo)，也能讓我一生受用。
在省委統(tǒng)戰(zhàn)部和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在各位老師的悉心傳授下，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了三個門類，17個專題的課程，并到昆明市大坂橋某部隊開展了體驗式教學(xué)，圓滿完成了在校期間的各項學(xué)業(yè)。
下面，我從三個方面來談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的體會：
一是這次的學(xué)習(xí)生活讓我溫暖和感動。
從17歲開始離家外出求學(xué)，加上工作的經(jīng)歷，到過很多的城市，進過許多的學(xué)校，唯獨這次的學(xué)習(xí)，讓我覺得倍加的溫暖和感動。每天清晨，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們餐桌前的一聲問候猶如一縷陽光飛進心田，讓我充滿了喜悅和自信;課堂上孜孜不倦的講授，為我打開了一道道探索和求知的門;節(jié)假日里細致入微的生活安排，讓我有了回家的感覺;甚至，氣溫下降時，老師也會及時送上娓娓的叮嚀……，所有這些都讓我覺得暖暖的，彌漫心間，讓已經(jīng)做了媽媽的我又找著了兒時被母親寵溺的那種感覺。
二是這次的學(xué)習(xí)生活讓我找到了歸屬，找準了坐標。
我的父母是經(jīng)歷了新舊社會對比的一代人，因此多年來的家庭教育根深蒂固，那就是：沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，長大以后一定要成為光榮的共產(chǎn)黨員。懷著對共產(chǎn)黨的熱愛，在大學(xué)時代就遞交了入黨申請書，但一直沒有如愿，意外之外卻成為一名黨外干部，只記得曾經(jīng)有領(lǐng)導(dǎo)語重心長的對我說：黨外干部也是黨的干部，是留在黨外從事黨的工作的……，但近十年黨外干部的身份讓我覺得孤單、讓我覺得彷徨、讓我覺得不知所措，我不知道自己承擔(dān)的是什么樣的責(zé)任和使命，更不知道自己該做些什么，該怎樣做?通過20天來的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我知道了，原來，我并不孤單，我也有“家”;原來，我同樣也可以在自己的坐標點上輻射四周，帶動一片。
三是這次的學(xué)習(xí)生活讓我成熟和堅定。
但是，20天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我得到點化，我終于頓悟，我們不能因為太陽黑子而拒絕陽光，我們不能因為害怕受傷而拒絕成長，我們更不能因為風(fēng)雨而放棄生活，我們是同呼吸、共命運、休戚相關(guān)的一個整體，只有繼承和發(fā)揚民主黨派、無黨派人士老一輩長期以來與中國共產(chǎn)黨團結(jié)合作形成的政治信念、優(yōu)良傳統(tǒng)和高尚風(fēng)范，只有做到肝膽相照、同心同德，我們才能長期共存。
最后，用一段話和大家共勉：人生猶如海上行舟，只要堅定自己人生正確的方向，那么，即使在最險惡的情況下，我們也不會迷失自我，更不會放棄理想和信念，也只有這樣，我們才能從絕境中獲得新生!
教材培訓(xùn)心得題目篇六
我是一名年輕教師，上班時間不長，工作經(jīng)驗有限，但工作認真負責(zé)。我現(xiàn)擔(dān)任的是三（一）班語文及班主任老師，我們班的學(xué)生是由我親手從一年級帶上來的，所以我對學(xué)生了如指掌。提到我們班的孩子們，我就會不由自主地想到我們班的成績，兩極分化嚴重，尤其是語文成績最高96分，最低2分，這是我最頭疼的，也是我的一塊心病，它整整困擾了我三年了，在這三年中，我無時無刻不在思考這個問題:這樣的成績，這樣的差距，究竟是為什么？我們班龍龍家長曾多次找我理論：“我們孩子就考了2分，這樣的分差，原因在哪里？你能不能縮小差距，把我們孩子的成績提升一些？小學(xué)低年級就這樣，到了大學(xué)咋辦呢？你這不是把孩子的前程都毀了嗎？”聽到家長的指責(zé)，我的`心如針扎似的，我也曾經(jīng)反思：事實如此，成績擺在眼前，回想過去，我也曾努力過，付出過，把所有的責(zé)任都推卸到老師一個人身上，可老師力量有限，怎么能承擔(dān)的起呀！
我們班還有一個叫可可的男孩子，平時據(jù)我細心觀察發(fā)現(xiàn)：他課上聽講認真，曾經(jīng)有一段時間回答問題積極，課下對人熱情禮貌，就是接受新知識較慢，基礎(chǔ)不太好，成績漂浮不定，他屬于我們班的后進生。記得有一次我布置了家庭作業(yè)，他回家一字不寫，還推脫責(zé)任說自己忘寫了，最后他拿出誠意保證：自己課余時間擠著做，放學(xué)前一定做完，于是我就當(dāng)真相信了，我一直等到下午放學(xué)，還不見他來找我，我就主動去找他，他見我來要作業(yè)，他先是很吃驚，接著驚慌失措，然后慢悠悠地走了過來，低著頭，眼神躲閃著不敢看我，我連忙打開可可的作業(yè)本，看到的竟然是白紙白字，沒想到等了一天竟然是這個結(jié)果，他竟然欺騙老師，根本不把老師的話記在心上，我一肚子怒火在心里燃燒，但我強忍著低聲說：“拿回家做吧，做不了，明天別來了，把家長帶來就行。”第二天，他來了，我直接點名要作業(yè)，天哪我一看，簡直不敢相信自己的眼睛：上面的字跡亂七八糟，淅淅瀝瀝地寫著幾個字。我越想越生氣，我又一次強忍著，盡量不讓自己發(fā)脾氣。接下來幾天，他還算老實。接著又是一個星期一，開學(xué)了，還沒等我檢查差作業(yè)，可可的組長慌慌張張地跑過來，生氣地說：“老師你看，可可星期天的作業(yè)又沒做?！蔽易屑氁幌?，不對呀，我明明把作業(yè)發(fā)到家長手機上了呀，孩子怎么會沒做呢？這不應(yīng)該呀？那么難道家長沒看手機？或者是家長太忙沒檢查？我直接給家長打電話，他媽媽來了回憶說只詢問孩子做了沒，孩子隨口答應(yīng)一聲，家長就信以為真，就沒再動手檢查，就去忙別的事了。無獨有偶，之后她孩子又如出一轍，犯了同樣的錯誤。面對這樣的問題，我可容忍不了，我又把他媽媽請來，他的媽媽感覺不好意思，終于意識到自己問題的嚴重性。如果家長自己不嚴格要求孩子，不以身作則的話，就會影響自己的孩子，拖孩子的后腿。從那以后，我發(fā)現(xiàn)孩子各方面都有了明顯的提升：書寫進步了不少，作業(yè)也明顯認真了，考試從不及格提升到了80分，孩子學(xué)習(xí)上比以前更用心了。
類似這樣的例子還很多，我想說的是：父母是孩子的第一任老師，做父母的要以身作則，對孩子嚴格要求，孩子是家長的希望，也需要父母盡心盡力地去教育；作為教師，我們的目標要一致，行動步伐要一致，齊心協(xié)力地教育孩子，家校攜手，共創(chuàng)明天?？墒?，現(xiàn)實生活中，農(nóng)村很多家長意識不到家庭教育的重要性，家長素質(zhì)有限，大多以為孩子送到學(xué)校，交給老師就行了，在學(xué)校有老師教育，學(xué)習(xí)上有老師指導(dǎo)，還要我們家長做什么？我們是農(nóng)民，自己連幾個大字都不識，怎么教育好孩子呢？其實，家長這樣想太片面了，如果沒有家長的支持與配合，老師即使有再大的能力，也施展不出來。俗話說：“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人?！崩蠋熢诮虒W(xué)中交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法技能，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)問題探索問題，掌握解決問題的能力，同時離不開要家長的支持，孩子的主觀努力。
孩子是家長的希望，祖國的未來，需要我們共同努力，老師一個人的力量太渺小，不足以擔(dān)起孩子的一生，我們需要您的幫忙與支持，孩子的成長路上，有了您的陪伴，我們的教育會更精彩！
教材培訓(xùn)心得題目篇七
10月9日下午，我參加了在華星小學(xué)由畢塬路學(xué)區(qū)主辦舉行的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四套教材解讀”專題培訓(xùn)講座。感觸頗多，特別是老師對于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版教材與舊教材之間的內(nèi)容的增與減，結(jié)合具體的課例，作了詳細的分析，更讓我印象深刻。在這個活動中，我的體會頗多。
在這次培訓(xùn)活動中使我對第四版教材有了更加深刻的整體認識。第四版教材的總體特點是以“情境問題串”為基本呈現(xiàn)方式，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考問題的方法、啟發(fā)學(xué)生的思維，從而促進學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。第四版教材在課程標準修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目標的整體實現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題和情感態(tài)度價值觀等各方面的全面發(fā)展。第四版教材根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，整體設(shè)計和調(diào)整了部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于克服學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，避免難點集中。第四版教材保持“注重情境設(shè)計“的特點，情境設(shè)計更加注重題材的多樣性，如第一學(xué)段的情境主要來源于生活，第二學(xué)段適當(dāng)增加了來源于數(shù)學(xué)的情境。第四版教材重視梳理和設(shè)計練習(xí)題目，提供數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的習(xí)題。第四版教材遵循不同學(xué)生獲得不同發(fā)展的理念，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)機會。進一步探索如何促進“人人都應(yīng)該受到良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
這次教材培訓(xùn)對于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個新的認識，也為我以后的教學(xué)工作指明了方向。今后在工作中我會更加努力工作，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。既要加強學(xué)生的`基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。因此，本人通過對新課程的學(xué)習(xí)，對如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進一步的認識。下面談一下自己的感受：
首先育人要有新理念，新課程標準把全面發(fā)展放在首位，強調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
其次，教學(xué)要有新方法。
1、給學(xué)生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式。
新教材非常注重學(xué)生操作活動的設(shè)計并提供了大量的素材，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認識規(guī)律來設(shè)計、組織操作活動，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。不能把操作流于形式，要讓每個學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個操作活動。還要引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時對概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進行抽象概括。
2、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供自主探索的空間和時間，讓學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學(xué)活動。自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估計學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題，應(yīng)大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
3、注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。因為運用信息技術(shù)，有利于提高課堂教學(xué)效果。
作為一名一線數(shù)學(xué)老師，就必須對數(shù)學(xué)的課程標準完全了解。在現(xiàn)在的教學(xué)改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標有了巨大的變化，對于學(xué)生來說，到底是一門怎樣的課程呢？在這一輪小學(xué)數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)中，通過學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標，再結(jié)合具體的教學(xué)實踐，我有了如下幾點體會：
教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)。研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。
在應(yīng)試教育面前，我們的數(shù)學(xué)教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質(zhì)教育的要求，也嚴重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高，在平時的教學(xué)中，一定要面向全體學(xué)生，重心下移，從最后一名學(xué)生抓起，才能做到“水漲船高”，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得成功。新課標提出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)?！睆娬{(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價值——能適應(yīng)未來社會生活的需要。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)生產(chǎn)實踐，所以數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的教學(xué)外，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識，讓生活中學(xué)生所必須的知識與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標與追求，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。
教材培訓(xùn)心得題目篇八
1、立德樹人：挖掘教材的育人功能，發(fā)揮語文學(xué)科獨特的育人價值。（社會主義核心價值觀教育、中華傳統(tǒng)教育、法制教育、領(lǐng)土安全教育等）。
2、守正創(chuàng)新：守正，遵循我們自己的語文教育規(guī)律，結(jié)合課標要求進行自主合作探究；創(chuàng)新，吸納使用以來出現(xiàn)的課改經(jīng)驗以及國外一些創(chuàng)新理念。
3、語文素養(yǎng)：學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新。
1、和原來的人教版教材作比較，課文數(shù)量總的是減少了，由原來的30課變成現(xiàn)在的24課，雖然課文量減少了，但不等于教學(xué)總量的減少，而是幾個板塊內(nèi)容的調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，也更有效。單元是按照（人文主題加語文要素組織的。
2、關(guān)于語文知識問題，語法、修辭、文學(xué)常識等以補白的形式出現(xiàn)在課下，注意和閱讀的配合，課文中經(jīng)常出現(xiàn)的就在課后系統(tǒng)的歸納出來，突出基礎(chǔ)性、實用性。
3、閱讀教學(xué)實施“三位一體”的閱讀教學(xué)設(shè)計（教讀、自讀、課外閱讀）。部編本語文教材有意識改變課型混亂的狀況，加大了精讀和略讀課型的區(qū)分度，改精讀為教讀，改略讀，為自讀。
4、另外，每單元安排了綜合性學(xué)習(xí)、實踐活動、寫作。我們以閱讀為抓手，以活動為任務(wù)，最后落實到寫作。
新大綱、新教材對語文教師提出了更高的要求，全體語文教師必須努力提高自身能力和素質(zhì)以適應(yīng)教材和時代的要求。廣博的知識、較高的語言水平和誦讀能力是新形勢下語文教師所必備的，“終身學(xué)習(xí)”不再是我們對學(xué)生的要求更是時代對每位教師的要求。
鑒于以上原因，在今后的的工作中，我仍然需要從以下幾個方面不斷提升自我：
部編教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大語文教師應(yīng)抓住契機，深化語文教學(xué)改革，提高教學(xué)效果教師要多讀書，不斷豐富自己的知識。
教材培訓(xùn)心得題目篇九
近年來，隨著教育改革的不斷推進，我國的教學(xué)內(nèi)容也在不斷更新與完善。新教材的推出不僅要求教師重新熟悉教材內(nèi)容，還需要他們掌握更多的教學(xué)方法和策略。我有幸參加了一次關(guān)于新教材培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻地體會到了新教材對教師的影響，也從中獲得了很多心得體會。
第一段：了解新教材的背景與特點。
在培訓(xùn)的開始，我們首先了解了新教材的背景與特點。新教材突出了綜合能力和實用性的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和合作能力。教材內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，更符合他們的認知特點和學(xué)習(xí)需求。通過了解新教材的背景和特點，我對教材的編寫目的有了更深刻的認識，也對未來的教學(xué)工作有了更明確的方向。
第二段：學(xué)會利用新教材進行教學(xué)設(shè)計。
在培訓(xùn)的過程中，我們還學(xué)習(xí)了如何利用新教材進行教學(xué)設(shè)計。新教材注重學(xué)科知識與學(xué)科能力的有機結(jié)合，要求教師在設(shè)計教學(xué)過程時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維和方法，鼓勵學(xué)生進行實踐和探究。通過學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計的方法和技巧，我掌握了一些有效的教學(xué)策略，例如激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性，促進合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。這些教學(xué)設(shè)計對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和實踐能力具有重要意義。
第三段：改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
新教材的推出也要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式強調(diào)教師的講授和傳授知識，對學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)較少關(guān)注。而新教材要求教師更多地充當(dāng)引導(dǎo)者和組織者的角色，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法。在培訓(xùn)中，我們進行了很多實踐活動和案例分析，讓我們更加直觀地感受到了新教材的特點和要求。這種改變教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變對教師來說是一次深刻的觸動和思考，也是提升自身教學(xué)能力的必要條件。
第四段：加強與學(xué)生的互動和溝通。
新教材的特點之一是注重學(xué)生的主體地位和個性發(fā)展。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計的方法，還學(xué)習(xí)了如何與學(xué)生進行更好的互動和溝通。新教材要求教師注重學(xué)生的認知習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)過程中，提供個性化的學(xué)習(xí)資源和支持。通過與學(xué)生的互動和溝通，教師可以更好地了解和滿足學(xué)生的需求，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和提升教學(xué)能力。
通過這次培訓(xùn)，我深刻地認識到新教材對教師的要求和挑戰(zhàn)。作為一名教師，我們要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力，用新的教學(xué)理念和方法指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。除了參加培訓(xùn)外，我還會通過閱讀專業(yè)書籍、參加研討會等方式，不斷補充我的教學(xué)知識和技能。只有不斷學(xué)習(xí)和成長，我才能更好地適應(yīng)新教材的要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，新教材培訓(xùn)使我對教育改革的目標和要求有了更深刻的認識，也讓我意識到自己在教學(xué)方面的不足之處。我將積極應(yīng)用培訓(xùn)中學(xué)到的知識和技巧，不斷改善自己的教學(xué)方式，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時，我也會持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。相信在新教材的指導(dǎo)下，我們的教育將會變得更加科學(xué)、健康和富有活力。
教材培訓(xùn)心得題目篇十
參加對教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我對新課標的要求有了新的認識和體會，感受到教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設(shè)置上都重視兒童已有的經(jīng)驗和興趣特點，提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，新教材無論教學(xué)內(nèi)容安排還是呈現(xiàn)形式，處處都是以學(xué)生為中心，以重視和培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些淺薄的認識和體會：
一、理解新課程的根本理念，改變教學(xué)方法。
新課程標準的根本理念之一是“實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀看、實驗、推測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動”。根本理念之三是“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標準，理解課程標準的精神實質(zhì)，掌握課程標準的思想內(nèi)涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，制造性地設(shè)計教學(xué)過程，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。
二、適當(dāng)調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，提供清楚的線索和步驟。
新教材依據(jù)教材實驗結(jié)果和教師們的普遍意見對教學(xué)內(nèi)容進行了調(diào)整。如統(tǒng)計與概率等內(nèi)容適當(dāng)降低難度，第一學(xué)段統(tǒng)計與概率局部內(nèi)容大幅減少，局部內(nèi)容移到第二學(xué)段。如一年級上冊“時間”這一單元，將原來的“教學(xué)整時和半時”改為只教學(xué)“整時”。再如教材系統(tǒng)處理了“解決問題”，為實現(xiàn)“解決問題”的課程目標提供教學(xué)思路、開展線索和可操作的案例;針對在實驗教材使用過程23中，廣闊教師、教研員提出的不適用的`教學(xué)素材;例題設(shè)置中的一些不適合的呈現(xiàn)方式;練習(xí)題編制中的有難度或效率低的題目;等等，進行細致地修改。循序漸進的提供解決問題的一般步驟，教給學(xué)生解決問題的根本方法。因而此次課改通過教材修訂研究和精心制作工作，形成了一套文字表述準確，易懂、可讀性強，版面設(shè)計清爽美觀，圖文并茂配合恰當(dāng)，裝幀精美，教師能準確把握教材編寫意圖的教材。
總之，面對新課程變更的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想方法，緊密數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實動身，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和開展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的歡樂”且歡樂地學(xué)數(shù)學(xué)。
教材培訓(xùn)心得題目篇十一
經(jīng)過半個月的精心籌備，我局首期廠站操作人員技能培訓(xùn)班今天正式開班了，首先我介紹一下與會人員情況：參加此次培訓(xùn)的學(xué)員是我局水廠、泵站及相關(guān)科室共計30名同志，今天到會參加開班儀式并在臺上就座的領(lǐng)導(dǎo)有齊局長、張副局長，以及寧夏吳忠揚黃管理處的4位老師。此次培訓(xùn)得到了我局領(lǐng)導(dǎo)的充分重視，也得到了寧夏吳忠揚黃管理處、寧夏及我局各科室廠站的熱心支持，在此我代表全體學(xué)員表示向他們表示衷心的感謝。
下面請齊局長為大家作開班講話，大家歡迎。
下面請張局長給大家講話，大家歡迎。
下面請王志毅老師給大家講話，大家歡迎。
會上剛才齊局長和張局長分別為我們做了重要講話，它充分體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)對我們崗位技能培訓(xùn)的關(guān)心和重視，他們的講話對我們寄予厚望，大家務(wù)必要深刻領(lǐng)會，牢記在心，并自覺地運用到今后各自的具體工作之中。
我們4位老師是生產(chǎn)一線的領(lǐng)導(dǎo)和工程師，具有豐富的授課經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗。我希望學(xué)習(xí)期間參加培訓(xùn)的同志都要好好珍惜這次機會，按時上課，專心聽講，認真做好筆記，切實做到學(xué)有所獲，學(xué)而能用，盡早成為行家里手。
教材培訓(xùn)心得題目篇十二
20xx年xx月xx日，我參加了部編本小學(xué)一年級下冊語文教材培訓(xùn)。雖然時間不長，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽了熊寧寧等各位老師對教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己才對一年級教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。
在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從識字教學(xué)寫字教學(xué)閱讀教學(xué)口語交際等方面進行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細分析，知道了新編教材在內(nèi)涵上注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播；梯度上循序漸進螺旋式上升；在選文上注意營養(yǎng)與趣味并重；注重教本彈性與其他學(xué)科相互融合有機聯(lián)系。從教材以專題組織單元整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的'問題。特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學(xué)生，而是加強引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復(fù)習(xí)和鞏固。
部編教材增加了趣味性，讓一些耳熟能詳?shù)挠腥さ膬焊柽M入了孩子的視線，讓孩子能夠在玩中學(xué)，學(xué)中玩。倡導(dǎo)大量閱讀，把課外閱讀納入教學(xué)體系，重視閱讀與表達的關(guān)系，培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，新編教材特別關(guān)注言語實踐活動，促使孩子積極主動去思考去實踐，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，讓孩子感受生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結(jié)合實際，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好。
教材培訓(xùn)心得題目篇十三
在今年暑假期間，從晉中市教研室主任張曉剛老師的qq空間就得知下半年所有的數(shù)學(xué)教材全部更換，采用新的20xx版數(shù)學(xué)教材。開學(xué)后，拿到教材的第一時間，我就把它與舊教材進行仔細比對，發(fā)現(xiàn)四、五、六年級的教材都有不少更改的地方，也就迫切想接受新教材的培訓(xùn)，加深自己對教材的理解，以便更好地服務(wù)于教學(xué)。緊接著開學(xué)第二周，9月12—14日三天，我參加了縣教育局舉辦的為期三天的新教材及課標學(xué)習(xí)培訓(xùn)。再次聆聽張曉剛老師的精彩講解，讓我的教學(xué)理念再一次得到洗禮。這次培訓(xùn)的時間雖然不長，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多。我下決心一定要要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困。當(dāng)然這需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也一定要走下去，我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。
在本次培訓(xùn)中我們聽到了專家對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟。張曉剛老師為我們講解的是四年級數(shù)學(xué)教材，在講到重點課時，總會及時地為我們出幾道與本課內(nèi)容相應(yīng)地有深度的題目，讓我們能從學(xué)生的練習(xí)中把握自己教學(xué)中的欠缺與不足，在這方面多下功夫。并通過討論的形式來解決我們教學(xué)中的難題，結(jié)合課例組織設(shè)計提問，引導(dǎo)討論其有效性，了解設(shè)計課堂提問應(yīng)注意的問題，掌握有效提問的策略。再就是趙偉老師給我們講的五、六年級下冊數(shù)學(xué)新課標，并結(jié)合他個人在教學(xué)中的實際案例進行詮釋，起到了拋磚引玉的作用。并讓各位教師提出自己的問題或者困惑，和大家共同探討，共同解決。從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點自己的感悟。
“知識也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，認識到我們每一位教師——特別是作為縣級名師的我更應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
總的來說，這次培訓(xùn)充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過這次培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
教材培訓(xùn)心得題目篇十四
2012月5日，在洛陽市北二分，有幸聆聽了侯正海和黃為良兩位專家的培訓(xùn)講座，受益匪淺。
上午，侯老師從運算何以影響解決問題引入，主要探討的是素養(yǎng)立意的運算教學(xué)，出示了一些學(xué)生的作業(yè)，而這些學(xué)生出錯的地方，和我平時在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題很相似，讓我一下子感覺培訓(xùn)很接地氣。接著候老師講了運算教學(xué)的歷史背景，從“技能”立意階段、“能力”立意階段，再到“素養(yǎng)”立意階段，數(shù)學(xué)教學(xué)大綱對學(xué)生運算能力的要求越來越高，的課標就是通過運算促進數(shù)學(xué)思維發(fā)展，形成規(guī)范化思考問題的品質(zhì)，養(yǎng)成一絲不茍、嚴謹求實的精神。這就要求我們數(shù)學(xué)老師今后在教學(xué)方面，不但要培養(yǎng)學(xué)生的運算能力，更要養(yǎng)成一種素養(yǎng)。
侯老師還就素養(yǎng)立意的運算教學(xué)過程的總體思路做了以下分析：從理解算理、內(nèi)化算理、概括法則、內(nèi)化法則到遷移運用，以運算能力的形成為主線，重視發(fā)展數(shù)學(xué)思維，關(guān)照情感態(tài)度與價值觀的形成。在理解算理時，主要讓學(xué)生明白為什么這樣算，比如以前講400乘2時，告訴學(xué)生2乘4得8，再在8的后面添上兩個零就是800。而現(xiàn)在的教學(xué)要讓學(xué)生明白400乘2，表示4個百乘2后得8個百，就是800，這樣的培訓(xùn)對今后的教學(xué)起到很好的指導(dǎo)作用。在分析內(nèi)化法則時，比如88除以2，教材上出現(xiàn)的習(xí)題是先說說商是幾十多，再計算。侯老師說先說說商是幾十多這一問非常關(guān)鍵，它實際上是一個內(nèi)化法則的過程。而在平時教學(xué)中我都沒有重視這樣的練習(xí)，只重視學(xué)生的列豎式練習(xí)，這也是今后需要注意的地方。
侯老師講的最后一個內(nèi)容是估算教學(xué)和研究學(xué)生。第一學(xué)段對估算的要求是能結(jié)合具體情境，選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M行簡單的估算；第二學(xué)段是在解決問題的過程中，能選擇合適的方法進行估算。說實話，在平時教學(xué)中我都沒有重視估算的教學(xué)，聽了侯老師的培訓(xùn)，我才知道原來估算對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)是如此重要，估算實際上是為了實際的需要。同時還要關(guān)注學(xué)生的思維，讀懂學(xué)生的想法，以學(xué)生的學(xué)情為基礎(chǔ)進行教學(xué)，對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤要做真正有效的指導(dǎo)。
下午，黃為良老師就“圖形認識”教學(xué)中若干具體問題作了辨析與思考，這其中的好多問題我們學(xué)校在進行數(shù)學(xué)教研活動時，都進行過討論，但有些問題老師們都沒有討論出具體的結(jié)果。經(jīng)過黃老師的培訓(xùn)，我頓時茅塞頓開，并對培訓(xùn)的過程作了認真的記錄，這對我們數(shù)學(xué)老師今后的教學(xué)能起到很好的指導(dǎo)作用。
總之，這次培訓(xùn)如及時雨，又是我們數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中的指路明燈。在今后的工作中，我會再接再厲，不忘初心、砥礪前行！
教材培訓(xùn)心得題目篇十五
四年級數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)會于20xx年x月x日在臨沂第四實驗小學(xué)如期舉行。上一周語文培訓(xùn)的時候我就在想這么好的學(xué)習(xí)機會太難得了，不知數(shù)學(xué)什么時候能有。聽到這周數(shù)學(xué)培訓(xùn)也開始了的時候真是十分高興，自己暗暗下決心一定要好好學(xué)習(xí)。培訓(xùn)后真心覺得收獲頗多。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)由劉老師為我們作了有關(guān)教材知識結(jié)構(gòu)與目標體系的專題報告。本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)具體談一下個人體會：
第一、要認真研讀教材，細到每一個例題，每一個習(xí)題。要明白每一個例題的設(shè)計目標及講解思路，每一個習(xí)題也都要研究，搞明白和哪一個例題相對應(yīng)，習(xí)題中是不是有新知識點，要思考怎樣來處理這些新知識點，進而突破難點。如在第一單元中例題中沒有設(shè)計到算式的前后同時有小括號的情況，可是在習(xí)題中就出現(xiàn)了，怎么辦？怎么處理？可見，教材要認真分析，不是沒得分析，而是我們研究還不到位。第二、要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)探索的過程中學(xué)會處理問題的思路和方法。
第三、對于教材中創(chuàng)設(shè)的情景要合理的利用取舍，看看是不是適合自己的地方和班級的情況。
就是用看手指數(shù)和中間的空的方法，能夠很簡單的把各種植樹的情況都分析的很清楚到位。
總之，新教材新理念，為我們提供了更寬廣的舞臺，也對我們教師提出了更高的要求。我將會努力踐行課標新理念。把今天學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的教學(xué)工作之中。
教材培訓(xùn)心得題目篇十六
《絕境逢生，背水一戰(zhàn)》。
《不要讓自由被虛榮所束縛》。
《享受挫折，勇敢超越——〈鋼鐵是怎樣煉成的〉讀書心得》。
《奮斗成就未來——〈魯濱遜漂流記〉讀書心得》。
《堅毅、執(zhí)著，人性的閃光——讀〈魯濱遜漂流記〉有感》。
《渴求重拾人性的善良——讀〈駱駝祥子〉有感》。
《我們?nèi)绱诵疫\——讀〈沙漏〉有感》。
《讀〈拾撿與抓撓〉有感》。
《一顆璀璨無華的恒星——讀〈魯迅散文集〉有感》。
《生命因你而美麗》。
《堅強的人生》。
《讀〈魯濱遜漂流記〉有感》。
《童年的友誼沒有身份證——讀〈故鄉(xiāng)〉有感》。
《以史為鑒，以民為本——讀〈水滸傳〉有感》。
《讀〈愛的'教育〉有感》。
《讀〈秋天的懷念〉有感》。
《憤怒與惋惜》。
《生命的真諦》。
《人不能自傲》。
《世上還有爸爸好》。
《讀〈帶三句話上路〉有感》。
《伴著痛的愛》。
《真情無價》。
教材培訓(xùn)心得題目篇十七
通過這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受許多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。在學(xué)習(xí)的過程中，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些珍貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面開展。由原來過多地關(guān)注根底知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)根底知識和技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價值觀。
我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生制造一個良好的有利益學(xué)生全面開展的教學(xué)情境。從而到達激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。那下面就依據(jù)自己對課程標準的理解談點體會。
一、學(xué)習(xí)模式的多元化。
教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氣氛，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學(xué)生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探究求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又緊密合作的關(guān)系，以到達共同合作完成知識建構(gòu)的目的。創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最正確效果。
在教學(xué)實踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實動身，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂，初步呈現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
二、在教學(xué)情境中體驗數(shù)學(xué)的趣味。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活潑的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動。
三、在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用鼓勵性的語言。
如：說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會動腦筋等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功，增強自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實踐操作能力。我們體會到要實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到：既重視科學(xué)精神，又充滿人文精神教育。也就是根本功要扎實，根底知識和根本技能熟練，還要關(guān)注每一個孩子，尊重學(xué)生人格，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每個學(xué)生都能得到充分的開展。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的'想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、等都會受教師潛移默化的影響。
四、在生活實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)習(xí)熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中查找數(shù)學(xué)知識?！稊?shù)學(xué)課程標準》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)?！币虼嗽谄匠５慕虒W(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的制造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學(xué)事實的體驗，讓學(xué)生在生活中，實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的預(yù)備，進行精心的教學(xué)設(shè)計，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，經(jīng)歷"與人合作，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果"，使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見;這些都有利學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力，才會使他們感到無限歡樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學(xué)生的個性得以充分的開展。
教材培訓(xùn)心得題目篇十八
通過學(xué)習(xí)《高中化學(xué)課程標準》，我明白了以前的學(xué)習(xí)理念已經(jīng)不能夠跟得上現(xiàn)在學(xué)生的需求。新課程的提出改變了教師的教，也改變的學(xué)生的學(xué)，讓教師的教真正啟發(fā)了學(xué)生的學(xué)，教師改變了教學(xué)的策略，從啟發(fā)學(xué)生思維的角度入手，通過各種各樣的教學(xué)行為，真正做到了在啟發(fā)思維的同時達到了教材基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。課程標準提出了原來的死板的掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上更加關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展。我首先要努力克服傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式的定勢，更新教學(xué)理念，逐步形成適應(yīng)于新課標的自己的教學(xué)風(fēng)格。關(guān)于新課標我有自己的認識：
義務(wù)教育階段的化學(xué)課程，可以幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用，能從化學(xué)的視角去認識科學(xué)、技術(shù)、社會和生活方面的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對人類健康的影響，懂得運用化學(xué)知識和方法去治理環(huán)境污染，合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源；增強學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感；使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時，能做出更理智、更科學(xué)的決策。課程標準里說的好，義務(wù)教育階段化學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識和科學(xué)方法分析和解決簡單問題的能力；另一方面使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認識自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會現(xiàn)象。
因此，在義務(wù)教育階段的化學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都能得到一般的發(fā)展。讓每一個學(xué)生以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)好化學(xué)的自信心；給每一個學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機會，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會所必需的化學(xué)知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來生成和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)，同時又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展；使學(xué)生初步了解化學(xué)對人類文明發(fā)展的巨大貢獻，認識化學(xué)在實現(xiàn)人與自然和諧共處、促進人類和社會可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識，教師就不能包辦代替；凡是學(xué)生能獨立解決的問題，教師就不要多做暗示。
《化學(xué)課標》提倡自主探索、親身實踐，合作交流的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)。要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人的發(fā)言，善于陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見并修正自己的想法。當(dāng)不同見解難以統(tǒng)一時，應(yīng)學(xué)會各自保留自己的見解。如果分小組活動，人員的組合要采取輪換制，使每個人接觸面廣泛?；瘜W(xué)教學(xué)要促進學(xué)生的自主發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，要將過多的“自我表演”的時間和空間還給學(xué)生，保證學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時間，動手操作、思考問題、口頭表達、討論問題、發(fā)表見解都要到位。凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識，教師就不能包辦代替；凡是學(xué)生能獨立解決的問題，教師就不要多做暗示。
《化學(xué)課標》中指出：“為每一個學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價方式。
在學(xué)習(xí)過程中，力求使更多的學(xué)生學(xué)會反思和自我評價?！痹诮虒W(xué)中，教師對學(xué)生的.學(xué)習(xí)過程評價，可采取學(xué)生自評、生生互評、師生互評的方法。可經(jīng)常提出類似于“你是怎樣想的？”“通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？”等問題，來幫助學(xué)生認識自己，建立自信，表現(xiàn)自我。除了最基本的知識目標外，還要對學(xué)生的化學(xué)思考方法，學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動時所表現(xiàn)的好奇心、求知欲、實事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習(xí)慣評價。要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識、參與意識和創(chuàng)新意識?；瘜W(xué)意識包括化學(xué)學(xué)科感、符號感、時空觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識等；參與意識包括學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的主動性、積極性；創(chuàng)新意識包括創(chuàng)新的欲望、創(chuàng)新的素養(yǎng)等。
總之，學(xué)習(xí)完了課程標準，我產(chǎn)生了很多思考，“實驗問題能是阻礙化學(xué)學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵問題嗎？如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣？如何克服傳統(tǒng)教學(xué)模式？”等等，所以面對壓力一定要以飽滿的精神投入到教學(xué)工作中，只有讓學(xué)生看到你的激情，學(xué)生才會釋放自己的激情。
教材培訓(xùn)心得題目篇十九
我參加市教育局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、新課標學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受許多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得12了教材實驗操作上的一些珍貴經(jīng)驗。
一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。
教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識根底上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，建立多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。
二、學(xué)習(xí)模式的多元化。
教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氣氛，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學(xué)生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探究求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。
三、在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用鼓勵性的語言。
1、在思想品德課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀看、討論時，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、在教學(xué)過程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過錯的學(xué)生、有嚴峻缺點和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會鼓勵每一位學(xué)生，面對學(xué)生的活動成果，教師應(yīng)喜出望外、贊美不已：“科學(xué)的發(fā)覺總是屬于孜孜不倦、堅韌探究的人”;面對學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對學(xué)生的臨時失敗，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢。”同時還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越。
教材培訓(xùn)心得題目篇二十
2023年高考結(jié)束后，我們便參加了高中新教材培訓(xùn)。為期三天，我們聽了主講教師的授課，觀看了視頻，每天在網(wǎng)上發(fā)布作業(yè)。雖然時間短暫，但收獲頗大。
教育改革勢在必行，這是世界潮流，也是發(fā)展中的中國教育所必然。為了適應(yīng)建設(shè)有中國特色的社會主義和構(gòu)建和諧社會的需要，中國必須從應(yīng)試教育的困境中走出來，從一切圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)的嚴酷現(xiàn)實中走出來，從一切對教育對學(xué)校對教師的評價以分數(shù)成績升學(xué)率為唯一硬性指標的誤區(qū)中走出來。還教育一片藍天白云，風(fēng)和日麗，山清水秀。
教育的本質(zhì)是使人向善向真向美，是使受教育者個性中這樣那樣的缺點或錯誤或不良行為得到糾正，不健全的靈魂得到重塑，使其成為一個心智健全，品德高尚，有文化，有素質(zhì)，熱愛科學(xué)敬畏自然，對社會發(fā)展有用的人。而這些年來，我們的教育卻悖離了教育的這個宗旨，悖離了它應(yīng)走的道路，已經(jīng)異化為對人個性的遏制甚至扼殺的“被教育”。這種“被教育”完全是通過大量的重復(fù)，死記硬背那些在社會實踐中沒有用處的過時陳舊的知識來獲取高分并由此進入高等學(xué)校，這就是所謂的高分低能。正如筆者在一篇文章中寫到“現(xiàn)在中國的應(yīng)試教育幼兒園小學(xué)化，小學(xué)中學(xué)化，中學(xué)大學(xué)化，大學(xué)幼兒園化”。這是指我們的教育現(xiàn)在只講考試，只講成績。幼兒園學(xué)小學(xué)的東西，小學(xué)學(xué)中學(xué)的，中學(xué)學(xué)大學(xué)的，而大學(xué)卻在行為習(xí)慣與為人處事的基本常識等方面“補課”。在一些學(xué)校，公然張貼有“用分數(shù)說話，拿成績發(fā)言”的大幅標語。這是告訴我們的'學(xué)生，你除了把成績提高以外，你可以不管其他，或者說你可以為了成績而不擇手段。我們的教育應(yīng)該對人的全面發(fā)展負責(zé)而不只是對他的智育負責(zé)。話又說回來，即使是抓得如此之緊，現(xiàn)行的應(yīng)試教育也只能把入口成績好的學(xué)生作一些提高，而大部分入口成績一般或稍差的學(xué)生出口還是一般或稍差。新課程改革全國各地都在轟轟烈烈地進行，沒有現(xiàn)成模式，也無可以上升為理性總結(jié)的經(jīng)驗。以四川省高中語文新課程為例。從兩本教材變成了三本，執(zhí)行新教材的還是原來的那些教師，()教法還是原來的那些方法，或者說有一些變化。這樣的改革效果如何可想而知，同時也說明新課程改革的難度是很大的。
通過學(xué)習(xí)，我認為新課程改革，首先是思想觀念的更新。這不是一朝一夕能夠完成的。教育觀念應(yīng)該是融于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該把教育看作是心靈塑造工程而不只是課堂教學(xué)，如果教育工作者的教育觀念不轉(zhuǎn)變，那就什么都談不上，要把教育看成是一項民族振興，國家富強的宏偉工程，而不是每年的升學(xué)率。
其次，我認為那些講課的教師都講得很好。比如詩歌教學(xué)的美感熏陶，又比如作文教學(xué)寫心靈，審題立意等，但恕我直言，在應(yīng)試教育背景下這些東西卻根本推不開，也無法實行。我們高中語文面臨的形勢是嚴峻的。很多重點大學(xué)在他們的自主招生考試中都取消了語文考試，更有甚者，在一些重點高中的自主中考中，也取消了語文考試。許多中學(xué)的校長都認為語文課無關(guān)緊要，可以臨時突擊。而在高考分數(shù)下來后，卻又驚嘆語文還是可以將學(xué)生的總分抬高的。盡管困難重重，我們還是要艱難前行。要進行改革。首先要把課堂的主體換成學(xué)生，把滿堂灌變成金手指，對學(xué)生在關(guān)鍵時刻關(guān)鍵問題作一點撥。
語文教育中特別要注意學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固訓(xùn)練。學(xué)生從小學(xué)到初中，他們在普遍重理輕文的影響下，語文基礎(chǔ)知識都很不牢固，文學(xué)素養(yǎng)也差，許多中外文學(xué)名著不要說讀就是聽都沒聽說過。某些學(xué)生在復(fù)習(xí)文學(xué)常識時，只是死背一些文學(xué)名著的名字和作者的名字，他們連書的封面都沒見過。新教材增加了高中生的閱讀量，也選了大量的名著選段，這很好，有利于培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，拓展他們的視野。
再次，要注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性。這主要靠教師的引導(dǎo)和長期的培養(yǎng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是要長期堅持的。自主學(xué)習(xí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)是要發(fā)揮學(xué)生各自在知識的不同點上的長處，取長補短，吸納優(yōu)勢。這在高中語文教學(xué)實踐中有許多成功的經(jīng)驗亟待總結(jié)。
總之，新課程改革勢在必行，前途光明，我們作為參與者，更應(yīng)該身體力行，把新課程改革進行到底。
教材培訓(xùn)心得題目篇二十一
金融風(fēng)險可以分為市場風(fēng)險、信用風(fēng)險、流動性風(fēng)險、操作風(fēng)險、政策合規(guī)風(fēng)險等等，作為一名銀行柜面服務(wù)人員，最值得重視和防范的即合規(guī)風(fēng)險和操作風(fēng)險。通過一系列的金融風(fēng)險防范及金融法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，不僅有助于加強我們柜面服務(wù)人員的風(fēng)險識別和防范意識，把控和化解操作風(fēng)險，保障資金安全;也有利于我行更好的配合外部監(jiān)管部門的要求，促進我行完善內(nèi)控機制，實現(xiàn)內(nèi)控和外控的有效平衡，保證銀行良好經(jīng)營狀態(tài)。
此次法規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容涉及面廣，形式多樣，讓我們對所從事行業(yè)的職業(yè)道德和監(jiān)管法規(guī)有了更深刻的認識，法律法規(guī)知識結(jié)構(gòu)得以梳理和更新，獲益良多。所學(xué)內(nèi)容可以歸納為三大類，一是銀行職業(yè)道德相關(guān)內(nèi)部制度學(xué)習(xí)，如《__銀行(本部)員工守則》、《__銀行員工行為準則》、《__銀行員工職業(yè)道德基本準則》;二是外部監(jiān)管部門頒發(fā)的銀行從業(yè)人員操守學(xué)習(xí)文件，如人行和銀監(jiān)會轉(zhuǎn)發(fā)的《銀行從業(yè)人員職業(yè)操守》、《銀行金融機構(gòu)從業(yè)人員職業(yè)操守指引》;三是金融業(yè)法律法規(guī)常識，涉及《商業(yè)銀行法》和《刑法》中關(guān)于金融機構(gòu)的工作人員應(yīng)遵守的相關(guān)規(guī)定。
銀行從業(yè)人員的職業(yè)道德直接關(guān)系到銀行業(yè)的健康發(fā)展。對于銀行業(yè)從業(yè)人員個人來說，遵守職業(yè)道德規(guī)范是人人必備的必修課。通過對職業(yè)道德相關(guān)內(nèi)部制度的學(xué)習(xí)，我們深知自身必須具備的素養(yǎng)：一是誠信，人無信不立。不僅對客戶、對經(jīng)手的每一筆業(yè)務(wù)，對同事，對監(jiān)管部門，誠信是最基本的準則，恪守誠信也是每一位國行人的工作信條。二是合規(guī)守法，合規(guī)操作，防范風(fēng)險，對客戶資金安全負責(zé)，對銀行合規(guī)經(jīng)營負責(zé)，也是對國家，對人民負責(zé)。三是專業(yè)精神。每一位銀行從業(yè)人員都應(yīng)熟悉本職工作，扎實掌握本崗位業(yè)務(wù)技能，從而高效準確的為客戶服務(wù)，提升綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。
銀行業(yè)外部監(jiān)管是為了維持一個穩(wěn)定、高效、有序的金融市場和適度競爭，保證國家經(jīng)濟又快又穩(wěn)的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)外部監(jiān)管部門頒發(fā)的學(xué)習(xí)文件，有利于結(jié)合外部監(jiān)管要求加強從業(yè)人員自我約束，實現(xiàn)銀行的穩(wěn)健發(fā)展。在柜面工作中，每天最直接的和大量資金的往來打交道，更需要過硬的思想素質(zhì)和更嚴格的職業(yè)準則。時刻謹記誠實守信、守法合規(guī)、勤勉盡職、保護商業(yè)秘密與客戶隱私等準則。對客戶，除了利用自身業(yè)務(wù)技能為其準確高效的辦理業(yè)務(wù)外，履行客戶盡職調(diào)查義務(wù)，同時妥善保存客戶資料及其交易信息檔案，遇到利益沖突時，不得向客戶明示或暗示誘導(dǎo)客戶規(guī)避金融、外匯監(jiān)管規(guī)定。把操守指引落實到日常工作每一個細節(jié)。
金融業(yè)的快速穩(wěn)定發(fā)展離不開金融法制法規(guī)建設(shè)，加強金融法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，有利于提高從業(yè)人員法律合規(guī)意識，保證業(yè)務(wù)安全合規(guī)，保護銀行和客戶的合法權(quán)益。通過對《刑法》和《商業(yè)銀行法》的學(xué)習(xí)，以及對民間借貸和非法集資常識的了解，將法律武器和風(fēng)險防范相結(jié)合，在日常業(yè)務(wù)中，做到對可疑交易和非法交易有高度職業(yè)敏感度和洞察力，向客戶宣傳合法合規(guī)知識，改進工作方法，也有利于保障自身利益，防范利益被侵害，以有力的內(nèi)控促進銀行業(yè)務(wù)安全發(fā)展。
這次銀行組織的金融法規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)給予了我們很好的提升自我的平臺，法律與每個公民息息相關(guān)。沒有規(guī)矩不成方圓，各行各業(yè)都有其運行規(guī)則，國家社會經(jīng)濟的穩(wěn)定運行離不開法制建設(shè)和保障。雖然我們只是數(shù)以萬計的銀行從業(yè)人員中平凡的一員，但“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海”，只要我們將守法合規(guī)意識貫徹落實到日常繁雜工作的每一個細節(jié)，防微杜漸，對本職工作負責(zé)，對銀行合規(guī)經(jīng)營負責(zé)，就是對國家、社會、人民負責(zé)，無愧于銀行從業(yè)人員職業(yè)道德和從業(yè)操守的信條。
教材培訓(xùn)心得題目篇一
20xx年x月x日，我參加了部編本小學(xué)一年級下冊語文教材培訓(xùn)。雖然時間不長，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽了熊寧寧等各位老師對教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己才對一年級教材有了更進一步的認識，使我的.教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。
在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從識字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細分析，知道了新編教材在內(nèi)涵上注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播；梯度上循序漸進螺旋式上升；在選文上注意營養(yǎng)與趣味并重；注重教本彈性與其他學(xué)科相互融合有機聯(lián)系。從教材以專題組織單元整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學(xué)生，而是加強引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復(fù)習(xí)和鞏固。
部編教材增加了趣味性，讓一些耳熟能詳?shù)挠腥さ膬焊柽M入了孩子的視線，讓孩子能夠在玩中學(xué)，學(xué)中玩。倡導(dǎo)大量閱讀，把課外閱讀納入教學(xué)體系，重視閱讀與表達的關(guān)系，培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，新編教材特別關(guān)注言語實踐活動，促使孩子積極主動去思考、去實踐，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，讓孩子感受生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結(jié)合實際，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好。
教材培訓(xùn)心得題目篇二
近年來，隨著教育體制改革的不斷深化，我國的教育領(lǐng)域也展開了一場全面改革的浪潮。新教材的運用成為了教學(xué)改革的重要方向之一，為了更好地適應(yīng)新教材的運用，我參加了一次新教材的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我收獲了許多實用的方法和心得體會。下面我將從培訓(xùn)的意義、教材的特點、教學(xué)設(shè)計、實施難點以及實踐效果等方面進行總結(jié)。
首先，培訓(xùn)的意義是重大的。通過參加培訓(xùn)，我了解到新教材作為一種新的教學(xué)資源，能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。新教材強調(diào)學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠感受到學(xué)科的魅力和實用性。培訓(xùn)不僅使我明確了新教材對教學(xué)的重要性，也增強了我對教學(xué)改革的信心和決心。
其次，我了解到新教材與傳統(tǒng)教材相比有著明顯的特點。新教材強調(diào)知識的整合和對學(xué)生能力培養(yǎng)的重視。教材內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實際，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。新教材更加重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，提供了豐富多樣的教學(xué)資源和活動形式。了解到這些特點后，我更加明確了在教學(xué)中如何更好地利用新教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識。
在教學(xué)設(shè)計方面，我通過培訓(xùn)學(xué)到了一些實用的方法和策略。首先，我了解到教材的結(jié)構(gòu)和特點，根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和目標，選擇合適的教學(xué)資源和活動形式進行教學(xué)設(shè)計。其次，我通過培訓(xùn)了解了教學(xué)設(shè)計的多樣性，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)能力進行有針對性的設(shè)計。此外，我還學(xué)到了如何合理安排課堂時間和利用多媒體技術(shù)，使課堂更加生動有趣。通過這些教學(xué)設(shè)計的方法和策略，我相信我能夠更好地應(yīng)用新教材進行教學(xué)，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
然而，在實施新教材教學(xué)的過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，由于新教材的更新?lián)Q代較快，教師需要不斷提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)新教材的要求。其次，由于新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，需要教師在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐和思考能力，而不僅僅關(guān)注書本知識的傳授。此外，新教材的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實際生活，需要教師注重與學(xué)生的互動和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些都對教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)。
最后，我也收獲了一些實踐效果。通過培訓(xùn)和實踐，我發(fā)現(xiàn)新教材能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識。學(xué)生在接觸到新教材后表現(xiàn)出更強的主動性和參與性，能夠積極思考和探索問題，學(xué)習(xí)的效果也更加明顯。此外，新教材還提供了豐富多樣的教學(xué)資源和活動形式，使課堂更加生動有趣，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性。
通過這次培訓(xùn)和實踐，我深刻體會到了新教材對教學(xué)改革的重要性和意義。在以后的教學(xué)中，我將進一步研究新教材的特點和教學(xué)設(shè)計方法，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，以更好地應(yīng)用新教材進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我能夠在新教材的教學(xué)中取得更好的效果，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
教材培訓(xùn)心得題目篇三
從講座中我們得知教材的改編里程：從20xx年4月28日以來，部編教材的編寫已歷時近五個年頭，在大家的熱切期盼中終于看到了教材的真面目。讓我們也知道了這一套教材很好地接受了國外的一些教材編寫的經(jīng)驗，涉及語文教學(xué)改革，讓語文老師不再糾結(jié)于“教教材”和“用教材教”。
對于這套教材我還有一個認識就是“部編教材好教，農(nóng)村也好城市也好，拿到我們這套教材第一印象就是好教，但教好并不容易?！蔽膶W(xué)修養(yǎng)、漢字的一些理論、文化等方面對老師的要求都非常高。盡管部編教材不好教，但是我們一起來努力，爭取把教材教好。
識字和拼音的比重調(diào)整，新版教材的拼音教學(xué)由原來的四單元減少到目前兩單元，識字由原來的八課調(diào)整為現(xiàn)在的十課，體現(xiàn)了新課標中識字寫字是閱讀與寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的基礎(chǔ)。然后，是選文調(diào)整，選文突出了時代性、經(jīng)典性，選用文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)的內(nèi)容，一些經(jīng)典課文又恢復(fù)了。最后，是字種調(diào)換，調(diào)換為兒童使用的高頻字。
從課本中我們可以明顯看到，識字量減少了由原來的400個減少到300個，其目的'是為了降低出入學(xué)的難度，放緩坡度，減輕負擔(dān)，保護孩子愛好學(xué)習(xí)的天性。從內(nèi)容上也是添加了中國傳統(tǒng)元素，也極具哲學(xué)感。過去小學(xué)階段古詩文很少，這次有了較大增加，漢樂府進入一年級上冊教材，也是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。增加了筆畫、筆順規(guī)則、偏旁，其目的是拒絕殘缺，留下完整的印象。也有部分圖片的設(shè)計聯(lián)系生活，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系。
總之，改版后的語文課注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。更符合語文教學(xué)規(guī)律，更有利于提升教學(xué)效果。
教材培訓(xùn)心得題目篇四
近年來，隨著教育改革的推進和社會發(fā)展的需求，我國教育體制中的新教材培訓(xùn)逐漸受到重視。作為一名新教材培訓(xùn)的受益者，我不禁對這次培訓(xùn)的內(nèi)容和方式進行了深思。在這次培訓(xùn)中，我體會到了新教材培訓(xùn)的重要性，并對其中的一些方法和經(jīng)驗進行了總結(jié)，以期能夠更好地應(yīng)用于實際教學(xué)工作中。
首先，新教材培訓(xùn)給我?guī)砹诵碌恼n程理念。在過去的教學(xué)中，我往往只注重傳授知識，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。而在新教材培訓(xùn)中，我們強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生成為主動學(xué)習(xí)者和思考者，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這種理念的轉(zhuǎn)變是我們教師朝著正確的方向邁進的一大步，也是適應(yīng)時代要求的必然選擇。
其次，新教材培訓(xùn)注重教學(xué)內(nèi)容的更新與優(yōu)化。教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，新教材培訓(xùn)強調(diào)的是選用與時代接軌的教材，并對教材內(nèi)容進行優(yōu)化。通過新教材的運用，我們可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時，教材內(nèi)容的優(yōu)化也使得我們能夠更好地擴展學(xué)生的知識面，提升他們的綜合素質(zhì)。毫無疑問，新教材培訓(xùn)帶給我了更加科學(xué)、全面的教育觀念。
新教材培訓(xùn)中所獲得的方法和經(jīng)驗也是我受益匪淺的。首先，培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)了許多能夠激發(fā)學(xué)生主動性的有效策略。比如，我們通過小組討論、課堂實踐等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力，通過項目學(xué)習(xí)、情景化教學(xué)等方式培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。這些策略的運用，使得我們的教學(xué)更加有趣、互動性更強，更能符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。
其次，新教材培訓(xùn)中強調(diào)的評價方法也是我所欣賞的。傳統(tǒng)的教育觀念中，重視考試成績，而輕視學(xué)生的實際能力和個性發(fā)展。而新教材培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了多元化的評價方法，包括日常表現(xiàn)、階段性評價、學(xué)習(xí)檔案等。通過這些方法的運用，我們可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更準確地評價他們的學(xué)習(xí)成果。這種個性化和多元化的評價方法可以更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進他們的全面發(fā)展。
最后，新教材培訓(xùn)令我懂得了一個重要的道理：教育是一項持續(xù)的追求和實踐。新教材培訓(xùn)不是終點，而是作為我們教師持續(xù)學(xué)習(xí)和更新的一個開始。通過這次培訓(xùn)，我明白了只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需求，更好地開展教學(xué)工作。在未來的教育教學(xué)中，我將不斷探索新的教學(xué)方法和理念，不斷提高自身的教學(xué)能力和素質(zhì)。
綜上所述，新教材培訓(xùn)是我一次難得的學(xué)習(xí)機會，使我重新認識了教育的內(nèi)涵和價值。我將積極運用所學(xué)知識和經(jīng)驗，不斷探索教學(xué)的新途徑，努力將新教材的精神融入到實際的教學(xué)中，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實踐能力的新時代學(xué)生做出自己的貢獻。
教材培訓(xùn)心得題目篇五
緊張、充實而又愉快的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，20天來，社會主義學(xué)院完善的制度，推陳出新的工作方法和各位老師一絲不茍的工作態(tài)度令我非常的嘆服。首次進入社院學(xué)習(xí)，并且找到了自己的歸屬，讓我覺得非常地幸運!自從進入培訓(xùn)班學(xué)習(xí)以來，我一直抱以端正、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課能仔細聽取各位老師所講的內(nèi)容，自覺遵守學(xué)習(xí)紀律，做到無遲到、無早退。
我也很高興在學(xué)習(xí)期間認識了許多新朋友，特別是來自各州市、各縣區(qū)的同學(xué)，我們在課余相互交流，共同探討面對新形勢如何加強社會管理，做好群眾工作;如何發(fā)揮自身優(yōu)勢在參政議政、民主監(jiān)督和開展合作共事等方面有所作為，各位同學(xué)豐富的工作經(jīng)驗給了我很多啟發(fā)和觸動，我從他們的身上學(xué)到了許多開展工作的新方法和新思路。雖然在校學(xué)習(xí)的時間并不是很長，但對我而言，不亞于一盞明燈撥開了迷霧，將對我今后的實踐工作起到根本性的指導(dǎo)，也能讓我一生受用。
在省委統(tǒng)戰(zhàn)部和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在各位老師的悉心傳授下，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了三個門類，17個專題的課程，并到昆明市大坂橋某部隊開展了體驗式教學(xué)，圓滿完成了在校期間的各項學(xué)業(yè)。
下面，我從三個方面來談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的體會：
一是這次的學(xué)習(xí)生活讓我溫暖和感動。
從17歲開始離家外出求學(xué)，加上工作的經(jīng)歷，到過很多的城市，進過許多的學(xué)校，唯獨這次的學(xué)習(xí)，讓我覺得倍加的溫暖和感動。每天清晨，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們餐桌前的一聲問候猶如一縷陽光飛進心田，讓我充滿了喜悅和自信;課堂上孜孜不倦的講授，為我打開了一道道探索和求知的門;節(jié)假日里細致入微的生活安排，讓我有了回家的感覺;甚至，氣溫下降時，老師也會及時送上娓娓的叮嚀……，所有這些都讓我覺得暖暖的，彌漫心間，讓已經(jīng)做了媽媽的我又找著了兒時被母親寵溺的那種感覺。
二是這次的學(xué)習(xí)生活讓我找到了歸屬，找準了坐標。
我的父母是經(jīng)歷了新舊社會對比的一代人，因此多年來的家庭教育根深蒂固，那就是：沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，長大以后一定要成為光榮的共產(chǎn)黨員。懷著對共產(chǎn)黨的熱愛，在大學(xué)時代就遞交了入黨申請書，但一直沒有如愿，意外之外卻成為一名黨外干部，只記得曾經(jīng)有領(lǐng)導(dǎo)語重心長的對我說：黨外干部也是黨的干部，是留在黨外從事黨的工作的……，但近十年黨外干部的身份讓我覺得孤單、讓我覺得彷徨、讓我覺得不知所措，我不知道自己承擔(dān)的是什么樣的責(zé)任和使命，更不知道自己該做些什么，該怎樣做?通過20天來的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我知道了，原來，我并不孤單，我也有“家”;原來，我同樣也可以在自己的坐標點上輻射四周，帶動一片。
三是這次的學(xué)習(xí)生活讓我成熟和堅定。
但是，20天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我得到點化，我終于頓悟，我們不能因為太陽黑子而拒絕陽光，我們不能因為害怕受傷而拒絕成長，我們更不能因為風(fēng)雨而放棄生活，我們是同呼吸、共命運、休戚相關(guān)的一個整體，只有繼承和發(fā)揚民主黨派、無黨派人士老一輩長期以來與中國共產(chǎn)黨團結(jié)合作形成的政治信念、優(yōu)良傳統(tǒng)和高尚風(fēng)范，只有做到肝膽相照、同心同德，我們才能長期共存。
最后，用一段話和大家共勉：人生猶如海上行舟，只要堅定自己人生正確的方向，那么，即使在最險惡的情況下，我們也不會迷失自我，更不會放棄理想和信念，也只有這樣，我們才能從絕境中獲得新生!
教材培訓(xùn)心得題目篇六
我是一名年輕教師，上班時間不長，工作經(jīng)驗有限，但工作認真負責(zé)。我現(xiàn)擔(dān)任的是三（一）班語文及班主任老師，我們班的學(xué)生是由我親手從一年級帶上來的，所以我對學(xué)生了如指掌。提到我們班的孩子們，我就會不由自主地想到我們班的成績，兩極分化嚴重，尤其是語文成績最高96分，最低2分，這是我最頭疼的，也是我的一塊心病，它整整困擾了我三年了，在這三年中，我無時無刻不在思考這個問題:這樣的成績，這樣的差距，究竟是為什么？我們班龍龍家長曾多次找我理論：“我們孩子就考了2分，這樣的分差，原因在哪里？你能不能縮小差距，把我們孩子的成績提升一些？小學(xué)低年級就這樣，到了大學(xué)咋辦呢？你這不是把孩子的前程都毀了嗎？”聽到家長的指責(zé)，我的`心如針扎似的，我也曾經(jīng)反思：事實如此，成績擺在眼前，回想過去，我也曾努力過，付出過，把所有的責(zé)任都推卸到老師一個人身上，可老師力量有限，怎么能承擔(dān)的起呀！
我們班還有一個叫可可的男孩子，平時據(jù)我細心觀察發(fā)現(xiàn)：他課上聽講認真，曾經(jīng)有一段時間回答問題積極，課下對人熱情禮貌，就是接受新知識較慢，基礎(chǔ)不太好，成績漂浮不定，他屬于我們班的后進生。記得有一次我布置了家庭作業(yè)，他回家一字不寫，還推脫責(zé)任說自己忘寫了，最后他拿出誠意保證：自己課余時間擠著做，放學(xué)前一定做完，于是我就當(dāng)真相信了，我一直等到下午放學(xué)，還不見他來找我，我就主動去找他，他見我來要作業(yè)，他先是很吃驚，接著驚慌失措，然后慢悠悠地走了過來，低著頭，眼神躲閃著不敢看我，我連忙打開可可的作業(yè)本，看到的竟然是白紙白字，沒想到等了一天竟然是這個結(jié)果，他竟然欺騙老師，根本不把老師的話記在心上，我一肚子怒火在心里燃燒，但我強忍著低聲說：“拿回家做吧，做不了，明天別來了，把家長帶來就行。”第二天，他來了，我直接點名要作業(yè)，天哪我一看，簡直不敢相信自己的眼睛：上面的字跡亂七八糟，淅淅瀝瀝地寫著幾個字。我越想越生氣，我又一次強忍著，盡量不讓自己發(fā)脾氣。接下來幾天，他還算老實。接著又是一個星期一，開學(xué)了，還沒等我檢查差作業(yè)，可可的組長慌慌張張地跑過來，生氣地說：“老師你看，可可星期天的作業(yè)又沒做?！蔽易屑氁幌?，不對呀，我明明把作業(yè)發(fā)到家長手機上了呀，孩子怎么會沒做呢？這不應(yīng)該呀？那么難道家長沒看手機？或者是家長太忙沒檢查？我直接給家長打電話，他媽媽來了回憶說只詢問孩子做了沒，孩子隨口答應(yīng)一聲，家長就信以為真，就沒再動手檢查，就去忙別的事了。無獨有偶，之后她孩子又如出一轍，犯了同樣的錯誤。面對這樣的問題，我可容忍不了，我又把他媽媽請來，他的媽媽感覺不好意思，終于意識到自己問題的嚴重性。如果家長自己不嚴格要求孩子，不以身作則的話，就會影響自己的孩子，拖孩子的后腿。從那以后，我發(fā)現(xiàn)孩子各方面都有了明顯的提升：書寫進步了不少，作業(yè)也明顯認真了，考試從不及格提升到了80分，孩子學(xué)習(xí)上比以前更用心了。
類似這樣的例子還很多，我想說的是：父母是孩子的第一任老師，做父母的要以身作則，對孩子嚴格要求，孩子是家長的希望，也需要父母盡心盡力地去教育；作為教師，我們的目標要一致，行動步伐要一致，齊心協(xié)力地教育孩子，家校攜手，共創(chuàng)明天?？墒?，現(xiàn)實生活中，農(nóng)村很多家長意識不到家庭教育的重要性，家長素質(zhì)有限，大多以為孩子送到學(xué)校，交給老師就行了，在學(xué)校有老師教育，學(xué)習(xí)上有老師指導(dǎo)，還要我們家長做什么？我們是農(nóng)民，自己連幾個大字都不識，怎么教育好孩子呢？其實，家長這樣想太片面了，如果沒有家長的支持與配合，老師即使有再大的能力，也施展不出來。俗話說：“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人?！崩蠋熢诮虒W(xué)中交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法技能，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)問題探索問題，掌握解決問題的能力，同時離不開要家長的支持，孩子的主觀努力。
孩子是家長的希望，祖國的未來，需要我們共同努力，老師一個人的力量太渺小，不足以擔(dān)起孩子的一生，我們需要您的幫忙與支持，孩子的成長路上，有了您的陪伴，我們的教育會更精彩！
教材培訓(xùn)心得題目篇七
10月9日下午，我參加了在華星小學(xué)由畢塬路學(xué)區(qū)主辦舉行的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四套教材解讀”專題培訓(xùn)講座。感觸頗多，特別是老師對于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版教材與舊教材之間的內(nèi)容的增與減，結(jié)合具體的課例，作了詳細的分析，更讓我印象深刻。在這個活動中，我的體會頗多。
在這次培訓(xùn)活動中使我對第四版教材有了更加深刻的整體認識。第四版教材的總體特點是以“情境問題串”為基本呈現(xiàn)方式，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考問題的方法、啟發(fā)學(xué)生的思維，從而促進學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。第四版教材在課程標準修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目標的整體實現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題和情感態(tài)度價值觀等各方面的全面發(fā)展。第四版教材根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，整體設(shè)計和調(diào)整了部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于克服學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，避免難點集中。第四版教材保持“注重情境設(shè)計“的特點，情境設(shè)計更加注重題材的多樣性，如第一學(xué)段的情境主要來源于生活，第二學(xué)段適當(dāng)增加了來源于數(shù)學(xué)的情境。第四版教材重視梳理和設(shè)計練習(xí)題目，提供數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的習(xí)題。第四版教材遵循不同學(xué)生獲得不同發(fā)展的理念，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)機會。進一步探索如何促進“人人都應(yīng)該受到良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
這次教材培訓(xùn)對于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個新的認識，也為我以后的教學(xué)工作指明了方向。今后在工作中我會更加努力工作，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。既要加強學(xué)生的`基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。因此，本人通過對新課程的學(xué)習(xí)，對如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進一步的認識。下面談一下自己的感受：
首先育人要有新理念，新課程標準把全面發(fā)展放在首位，強調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
其次，教學(xué)要有新方法。
1、給學(xué)生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式。
新教材非常注重學(xué)生操作活動的設(shè)計并提供了大量的素材，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認識規(guī)律來設(shè)計、組織操作活動，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。不能把操作流于形式，要讓每個學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個操作活動。還要引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時對概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進行抽象概括。
2、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供自主探索的空間和時間，讓學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學(xué)活動。自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估計學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題，應(yīng)大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
3、注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。因為運用信息技術(shù)，有利于提高課堂教學(xué)效果。
作為一名一線數(shù)學(xué)老師，就必須對數(shù)學(xué)的課程標準完全了解。在現(xiàn)在的教學(xué)改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標有了巨大的變化，對于學(xué)生來說，到底是一門怎樣的課程呢？在這一輪小學(xué)數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)中，通過學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標，再結(jié)合具體的教學(xué)實踐，我有了如下幾點體會：
教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)。研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。
在應(yīng)試教育面前，我們的數(shù)學(xué)教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質(zhì)教育的要求，也嚴重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高，在平時的教學(xué)中，一定要面向全體學(xué)生，重心下移，從最后一名學(xué)生抓起，才能做到“水漲船高”，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得成功。新課標提出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)?！睆娬{(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價值——能適應(yīng)未來社會生活的需要。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)生產(chǎn)實踐，所以數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的教學(xué)外，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識，讓生活中學(xué)生所必須的知識與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標與追求，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。
教材培訓(xùn)心得題目篇八
1、立德樹人：挖掘教材的育人功能，發(fā)揮語文學(xué)科獨特的育人價值。（社會主義核心價值觀教育、中華傳統(tǒng)教育、法制教育、領(lǐng)土安全教育等）。
2、守正創(chuàng)新：守正，遵循我們自己的語文教育規(guī)律，結(jié)合課標要求進行自主合作探究；創(chuàng)新，吸納使用以來出現(xiàn)的課改經(jīng)驗以及國外一些創(chuàng)新理念。
3、語文素養(yǎng)：學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新。
1、和原來的人教版教材作比較，課文數(shù)量總的是減少了，由原來的30課變成現(xiàn)在的24課，雖然課文量減少了，但不等于教學(xué)總量的減少，而是幾個板塊內(nèi)容的調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，也更有效。單元是按照（人文主題加語文要素組織的。
2、關(guān)于語文知識問題，語法、修辭、文學(xué)常識等以補白的形式出現(xiàn)在課下，注意和閱讀的配合，課文中經(jīng)常出現(xiàn)的就在課后系統(tǒng)的歸納出來，突出基礎(chǔ)性、實用性。
3、閱讀教學(xué)實施“三位一體”的閱讀教學(xué)設(shè)計（教讀、自讀、課外閱讀）。部編本語文教材有意識改變課型混亂的狀況，加大了精讀和略讀課型的區(qū)分度，改精讀為教讀，改略讀，為自讀。
4、另外，每單元安排了綜合性學(xué)習(xí)、實踐活動、寫作。我們以閱讀為抓手，以活動為任務(wù)，最后落實到寫作。
新大綱、新教材對語文教師提出了更高的要求，全體語文教師必須努力提高自身能力和素質(zhì)以適應(yīng)教材和時代的要求。廣博的知識、較高的語言水平和誦讀能力是新形勢下語文教師所必備的，“終身學(xué)習(xí)”不再是我們對學(xué)生的要求更是時代對每位教師的要求。
鑒于以上原因，在今后的的工作中，我仍然需要從以下幾個方面不斷提升自我：
部編教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大語文教師應(yīng)抓住契機，深化語文教學(xué)改革，提高教學(xué)效果教師要多讀書，不斷豐富自己的知識。
教材培訓(xùn)心得題目篇九
近年來，隨著教育改革的不斷推進，我國的教學(xué)內(nèi)容也在不斷更新與完善。新教材的推出不僅要求教師重新熟悉教材內(nèi)容，還需要他們掌握更多的教學(xué)方法和策略。我有幸參加了一次關(guān)于新教材培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻地體會到了新教材對教師的影響，也從中獲得了很多心得體會。
第一段：了解新教材的背景與特點。
在培訓(xùn)的開始，我們首先了解了新教材的背景與特點。新教材突出了綜合能力和實用性的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和合作能力。教材內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，更符合他們的認知特點和學(xué)習(xí)需求。通過了解新教材的背景和特點，我對教材的編寫目的有了更深刻的認識，也對未來的教學(xué)工作有了更明確的方向。
第二段：學(xué)會利用新教材進行教學(xué)設(shè)計。
在培訓(xùn)的過程中，我們還學(xué)習(xí)了如何利用新教材進行教學(xué)設(shè)計。新教材注重學(xué)科知識與學(xué)科能力的有機結(jié)合，要求教師在設(shè)計教學(xué)過程時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維和方法，鼓勵學(xué)生進行實踐和探究。通過學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計的方法和技巧，我掌握了一些有效的教學(xué)策略，例如激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性，促進合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。這些教學(xué)設(shè)計對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和實踐能力具有重要意義。
第三段：改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
新教材的推出也要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式強調(diào)教師的講授和傳授知識，對學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)較少關(guān)注。而新教材要求教師更多地充當(dāng)引導(dǎo)者和組織者的角色，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法。在培訓(xùn)中，我們進行了很多實踐活動和案例分析，讓我們更加直觀地感受到了新教材的特點和要求。這種改變教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變對教師來說是一次深刻的觸動和思考，也是提升自身教學(xué)能力的必要條件。
第四段：加強與學(xué)生的互動和溝通。
新教材的特點之一是注重學(xué)生的主體地位和個性發(fā)展。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計的方法，還學(xué)習(xí)了如何與學(xué)生進行更好的互動和溝通。新教材要求教師注重學(xué)生的認知習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)過程中，提供個性化的學(xué)習(xí)資源和支持。通過與學(xué)生的互動和溝通，教師可以更好地了解和滿足學(xué)生的需求，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和提升教學(xué)能力。
通過這次培訓(xùn)，我深刻地認識到新教材對教師的要求和挑戰(zhàn)。作為一名教師，我們要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力，用新的教學(xué)理念和方法指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。除了參加培訓(xùn)外，我還會通過閱讀專業(yè)書籍、參加研討會等方式，不斷補充我的教學(xué)知識和技能。只有不斷學(xué)習(xí)和成長，我才能更好地適應(yīng)新教材的要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，新教材培訓(xùn)使我對教育改革的目標和要求有了更深刻的認識，也讓我意識到自己在教學(xué)方面的不足之處。我將積極應(yīng)用培訓(xùn)中學(xué)到的知識和技巧，不斷改善自己的教學(xué)方式，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時，我也會持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。相信在新教材的指導(dǎo)下，我們的教育將會變得更加科學(xué)、健康和富有活力。
教材培訓(xùn)心得題目篇十
參加對教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我對新課標的要求有了新的認識和體會，感受到教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設(shè)置上都重視兒童已有的經(jīng)驗和興趣特點，提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，新教材無論教學(xué)內(nèi)容安排還是呈現(xiàn)形式，處處都是以學(xué)生為中心，以重視和培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些淺薄的認識和體會：
一、理解新課程的根本理念，改變教學(xué)方法。
新課程標準的根本理念之一是“實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀看、實驗、推測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動”。根本理念之三是“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標準，理解課程標準的精神實質(zhì)，掌握課程標準的思想內(nèi)涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，制造性地設(shè)計教學(xué)過程，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。
二、適當(dāng)調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，提供清楚的線索和步驟。
新教材依據(jù)教材實驗結(jié)果和教師們的普遍意見對教學(xué)內(nèi)容進行了調(diào)整。如統(tǒng)計與概率等內(nèi)容適當(dāng)降低難度，第一學(xué)段統(tǒng)計與概率局部內(nèi)容大幅減少，局部內(nèi)容移到第二學(xué)段。如一年級上冊“時間”這一單元，將原來的“教學(xué)整時和半時”改為只教學(xué)“整時”。再如教材系統(tǒng)處理了“解決問題”，為實現(xiàn)“解決問題”的課程目標提供教學(xué)思路、開展線索和可操作的案例;針對在實驗教材使用過程23中，廣闊教師、教研員提出的不適用的`教學(xué)素材;例題設(shè)置中的一些不適合的呈現(xiàn)方式;練習(xí)題編制中的有難度或效率低的題目;等等，進行細致地修改。循序漸進的提供解決問題的一般步驟，教給學(xué)生解決問題的根本方法。因而此次課改通過教材修訂研究和精心制作工作，形成了一套文字表述準確，易懂、可讀性強，版面設(shè)計清爽美觀，圖文并茂配合恰當(dāng)，裝幀精美，教師能準確把握教材編寫意圖的教材。
總之，面對新課程變更的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想方法，緊密數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實動身，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和開展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的歡樂”且歡樂地學(xué)數(shù)學(xué)。
教材培訓(xùn)心得題目篇十一
經(jīng)過半個月的精心籌備，我局首期廠站操作人員技能培訓(xùn)班今天正式開班了，首先我介紹一下與會人員情況：參加此次培訓(xùn)的學(xué)員是我局水廠、泵站及相關(guān)科室共計30名同志，今天到會參加開班儀式并在臺上就座的領(lǐng)導(dǎo)有齊局長、張副局長，以及寧夏吳忠揚黃管理處的4位老師。此次培訓(xùn)得到了我局領(lǐng)導(dǎo)的充分重視，也得到了寧夏吳忠揚黃管理處、寧夏及我局各科室廠站的熱心支持，在此我代表全體學(xué)員表示向他們表示衷心的感謝。
下面請齊局長為大家作開班講話，大家歡迎。
下面請張局長給大家講話，大家歡迎。
下面請王志毅老師給大家講話，大家歡迎。
會上剛才齊局長和張局長分別為我們做了重要講話，它充分體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)對我們崗位技能培訓(xùn)的關(guān)心和重視，他們的講話對我們寄予厚望，大家務(wù)必要深刻領(lǐng)會，牢記在心，并自覺地運用到今后各自的具體工作之中。
我們4位老師是生產(chǎn)一線的領(lǐng)導(dǎo)和工程師，具有豐富的授課經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗。我希望學(xué)習(xí)期間參加培訓(xùn)的同志都要好好珍惜這次機會，按時上課，專心聽講，認真做好筆記，切實做到學(xué)有所獲，學(xué)而能用，盡早成為行家里手。
教材培訓(xùn)心得題目篇十二
20xx年xx月xx日，我參加了部編本小學(xué)一年級下冊語文教材培訓(xùn)。雖然時間不長，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽了熊寧寧等各位老師對教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己才對一年級教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。
在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從識字教學(xué)寫字教學(xué)閱讀教學(xué)口語交際等方面進行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細分析，知道了新編教材在內(nèi)涵上注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播；梯度上循序漸進螺旋式上升；在選文上注意營養(yǎng)與趣味并重；注重教本彈性與其他學(xué)科相互融合有機聯(lián)系。從教材以專題組織單元整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的'問題。特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學(xué)生，而是加強引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復(fù)習(xí)和鞏固。
部編教材增加了趣味性，讓一些耳熟能詳?shù)挠腥さ膬焊柽M入了孩子的視線，讓孩子能夠在玩中學(xué)，學(xué)中玩。倡導(dǎo)大量閱讀，把課外閱讀納入教學(xué)體系，重視閱讀與表達的關(guān)系，培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，新編教材特別關(guān)注言語實踐活動，促使孩子積極主動去思考去實踐，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，讓孩子感受生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結(jié)合實際，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好。
教材培訓(xùn)心得題目篇十三
在今年暑假期間，從晉中市教研室主任張曉剛老師的qq空間就得知下半年所有的數(shù)學(xué)教材全部更換，采用新的20xx版數(shù)學(xué)教材。開學(xué)后，拿到教材的第一時間，我就把它與舊教材進行仔細比對，發(fā)現(xiàn)四、五、六年級的教材都有不少更改的地方，也就迫切想接受新教材的培訓(xùn)，加深自己對教材的理解，以便更好地服務(wù)于教學(xué)。緊接著開學(xué)第二周，9月12—14日三天，我參加了縣教育局舉辦的為期三天的新教材及課標學(xué)習(xí)培訓(xùn)。再次聆聽張曉剛老師的精彩講解，讓我的教學(xué)理念再一次得到洗禮。這次培訓(xùn)的時間雖然不長，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多。我下決心一定要要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困。當(dāng)然這需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也一定要走下去，我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。
在本次培訓(xùn)中我們聽到了專家對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟。張曉剛老師為我們講解的是四年級數(shù)學(xué)教材，在講到重點課時，總會及時地為我們出幾道與本課內(nèi)容相應(yīng)地有深度的題目，讓我們能從學(xué)生的練習(xí)中把握自己教學(xué)中的欠缺與不足，在這方面多下功夫。并通過討論的形式來解決我們教學(xué)中的難題，結(jié)合課例組織設(shè)計提問，引導(dǎo)討論其有效性，了解設(shè)計課堂提問應(yīng)注意的問題，掌握有效提問的策略。再就是趙偉老師給我們講的五、六年級下冊數(shù)學(xué)新課標，并結(jié)合他個人在教學(xué)中的實際案例進行詮釋，起到了拋磚引玉的作用。并讓各位教師提出自己的問題或者困惑，和大家共同探討，共同解決。從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點自己的感悟。
“知識也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，認識到我們每一位教師——特別是作為縣級名師的我更應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
總的來說，這次培訓(xùn)充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過這次培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
教材培訓(xùn)心得題目篇十四
2012月5日，在洛陽市北二分，有幸聆聽了侯正海和黃為良兩位專家的培訓(xùn)講座，受益匪淺。
上午，侯老師從運算何以影響解決問題引入，主要探討的是素養(yǎng)立意的運算教學(xué)，出示了一些學(xué)生的作業(yè)，而這些學(xué)生出錯的地方，和我平時在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題很相似，讓我一下子感覺培訓(xùn)很接地氣。接著候老師講了運算教學(xué)的歷史背景，從“技能”立意階段、“能力”立意階段，再到“素養(yǎng)”立意階段，數(shù)學(xué)教學(xué)大綱對學(xué)生運算能力的要求越來越高，的課標就是通過運算促進數(shù)學(xué)思維發(fā)展，形成規(guī)范化思考問題的品質(zhì)，養(yǎng)成一絲不茍、嚴謹求實的精神。這就要求我們數(shù)學(xué)老師今后在教學(xué)方面，不但要培養(yǎng)學(xué)生的運算能力，更要養(yǎng)成一種素養(yǎng)。
侯老師還就素養(yǎng)立意的運算教學(xué)過程的總體思路做了以下分析：從理解算理、內(nèi)化算理、概括法則、內(nèi)化法則到遷移運用，以運算能力的形成為主線，重視發(fā)展數(shù)學(xué)思維，關(guān)照情感態(tài)度與價值觀的形成。在理解算理時，主要讓學(xué)生明白為什么這樣算，比如以前講400乘2時，告訴學(xué)生2乘4得8，再在8的后面添上兩個零就是800。而現(xiàn)在的教學(xué)要讓學(xué)生明白400乘2，表示4個百乘2后得8個百，就是800，這樣的培訓(xùn)對今后的教學(xué)起到很好的指導(dǎo)作用。在分析內(nèi)化法則時，比如88除以2，教材上出現(xiàn)的習(xí)題是先說說商是幾十多，再計算。侯老師說先說說商是幾十多這一問非常關(guān)鍵，它實際上是一個內(nèi)化法則的過程。而在平時教學(xué)中我都沒有重視這樣的練習(xí)，只重視學(xué)生的列豎式練習(xí)，這也是今后需要注意的地方。
侯老師講的最后一個內(nèi)容是估算教學(xué)和研究學(xué)生。第一學(xué)段對估算的要求是能結(jié)合具體情境，選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M行簡單的估算；第二學(xué)段是在解決問題的過程中，能選擇合適的方法進行估算。說實話，在平時教學(xué)中我都沒有重視估算的教學(xué)，聽了侯老師的培訓(xùn)，我才知道原來估算對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)是如此重要，估算實際上是為了實際的需要。同時還要關(guān)注學(xué)生的思維，讀懂學(xué)生的想法，以學(xué)生的學(xué)情為基礎(chǔ)進行教學(xué)，對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤要做真正有效的指導(dǎo)。
下午，黃為良老師就“圖形認識”教學(xué)中若干具體問題作了辨析與思考，這其中的好多問題我們學(xué)校在進行數(shù)學(xué)教研活動時，都進行過討論，但有些問題老師們都沒有討論出具體的結(jié)果。經(jīng)過黃老師的培訓(xùn)，我頓時茅塞頓開，并對培訓(xùn)的過程作了認真的記錄，這對我們數(shù)學(xué)老師今后的教學(xué)能起到很好的指導(dǎo)作用。
總之，這次培訓(xùn)如及時雨，又是我們數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中的指路明燈。在今后的工作中，我會再接再厲，不忘初心、砥礪前行！
教材培訓(xùn)心得題目篇十五
四年級數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)會于20xx年x月x日在臨沂第四實驗小學(xué)如期舉行。上一周語文培訓(xùn)的時候我就在想這么好的學(xué)習(xí)機會太難得了，不知數(shù)學(xué)什么時候能有。聽到這周數(shù)學(xué)培訓(xùn)也開始了的時候真是十分高興，自己暗暗下決心一定要好好學(xué)習(xí)。培訓(xùn)后真心覺得收獲頗多。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)由劉老師為我們作了有關(guān)教材知識結(jié)構(gòu)與目標體系的專題報告。本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)具體談一下個人體會：
第一、要認真研讀教材，細到每一個例題，每一個習(xí)題。要明白每一個例題的設(shè)計目標及講解思路，每一個習(xí)題也都要研究，搞明白和哪一個例題相對應(yīng)，習(xí)題中是不是有新知識點，要思考怎樣來處理這些新知識點，進而突破難點。如在第一單元中例題中沒有設(shè)計到算式的前后同時有小括號的情況，可是在習(xí)題中就出現(xiàn)了，怎么辦？怎么處理？可見，教材要認真分析，不是沒得分析，而是我們研究還不到位。第二、要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)探索的過程中學(xué)會處理問題的思路和方法。
第三、對于教材中創(chuàng)設(shè)的情景要合理的利用取舍，看看是不是適合自己的地方和班級的情況。
就是用看手指數(shù)和中間的空的方法，能夠很簡單的把各種植樹的情況都分析的很清楚到位。
總之，新教材新理念，為我們提供了更寬廣的舞臺，也對我們教師提出了更高的要求。我將會努力踐行課標新理念。把今天學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的教學(xué)工作之中。
教材培訓(xùn)心得題目篇十六
《絕境逢生，背水一戰(zhàn)》。
《不要讓自由被虛榮所束縛》。
《享受挫折，勇敢超越——〈鋼鐵是怎樣煉成的〉讀書心得》。
《奮斗成就未來——〈魯濱遜漂流記〉讀書心得》。
《堅毅、執(zhí)著，人性的閃光——讀〈魯濱遜漂流記〉有感》。
《渴求重拾人性的善良——讀〈駱駝祥子〉有感》。
《我們?nèi)绱诵疫\——讀〈沙漏〉有感》。
《讀〈拾撿與抓撓〉有感》。
《一顆璀璨無華的恒星——讀〈魯迅散文集〉有感》。
《生命因你而美麗》。
《堅強的人生》。
《讀〈魯濱遜漂流記〉有感》。
《童年的友誼沒有身份證——讀〈故鄉(xiāng)〉有感》。
《以史為鑒，以民為本——讀〈水滸傳〉有感》。
《讀〈愛的'教育〉有感》。
《讀〈秋天的懷念〉有感》。
《憤怒與惋惜》。
《生命的真諦》。
《人不能自傲》。
《世上還有爸爸好》。
《讀〈帶三句話上路〉有感》。
《伴著痛的愛》。
《真情無價》。
教材培訓(xùn)心得題目篇十七
通過這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受許多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。在學(xué)習(xí)的過程中，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些珍貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面開展。由原來過多地關(guān)注根底知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)根底知識和技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價值觀。
我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生制造一個良好的有利益學(xué)生全面開展的教學(xué)情境。從而到達激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。那下面就依據(jù)自己對課程標準的理解談點體會。
一、學(xué)習(xí)模式的多元化。
教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氣氛，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學(xué)生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探究求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又緊密合作的關(guān)系，以到達共同合作完成知識建構(gòu)的目的。創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最正確效果。
在教學(xué)實踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實動身，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂，初步呈現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
二、在教學(xué)情境中體驗數(shù)學(xué)的趣味。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活潑的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動。
三、在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用鼓勵性的語言。
如：說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會動腦筋等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功，增強自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實踐操作能力。我們體會到要實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到：既重視科學(xué)精神，又充滿人文精神教育。也就是根本功要扎實，根底知識和根本技能熟練，還要關(guān)注每一個孩子，尊重學(xué)生人格，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每個學(xué)生都能得到充分的開展。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的'想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、等都會受教師潛移默化的影響。
四、在生活實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)習(xí)熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中查找數(shù)學(xué)知識?！稊?shù)學(xué)課程標準》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)?！币虼嗽谄匠５慕虒W(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的制造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學(xué)事實的體驗，讓學(xué)生在生活中，實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的預(yù)備，進行精心的教學(xué)設(shè)計，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，經(jīng)歷"與人合作，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果"，使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見;這些都有利學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力，才會使他們感到無限歡樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學(xué)生的個性得以充分的開展。
教材培訓(xùn)心得題目篇十八
通過學(xué)習(xí)《高中化學(xué)課程標準》，我明白了以前的學(xué)習(xí)理念已經(jīng)不能夠跟得上現(xiàn)在學(xué)生的需求。新課程的提出改變了教師的教，也改變的學(xué)生的學(xué)，讓教師的教真正啟發(fā)了學(xué)生的學(xué)，教師改變了教學(xué)的策略，從啟發(fā)學(xué)生思維的角度入手，通過各種各樣的教學(xué)行為，真正做到了在啟發(fā)思維的同時達到了教材基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。課程標準提出了原來的死板的掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上更加關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展。我首先要努力克服傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式的定勢，更新教學(xué)理念，逐步形成適應(yīng)于新課標的自己的教學(xué)風(fēng)格。關(guān)于新課標我有自己的認識：
義務(wù)教育階段的化學(xué)課程，可以幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用，能從化學(xué)的視角去認識科學(xué)、技術(shù)、社會和生活方面的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對人類健康的影響，懂得運用化學(xué)知識和方法去治理環(huán)境污染，合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源；增強學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感；使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時，能做出更理智、更科學(xué)的決策。課程標準里說的好，義務(wù)教育階段化學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識和科學(xué)方法分析和解決簡單問題的能力；另一方面使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認識自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會現(xiàn)象。
因此，在義務(wù)教育階段的化學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都能得到一般的發(fā)展。讓每一個學(xué)生以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)好化學(xué)的自信心；給每一個學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機會，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會所必需的化學(xué)知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來生成和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)，同時又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展；使學(xué)生初步了解化學(xué)對人類文明發(fā)展的巨大貢獻，認識化學(xué)在實現(xiàn)人與自然和諧共處、促進人類和社會可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識，教師就不能包辦代替；凡是學(xué)生能獨立解決的問題，教師就不要多做暗示。
《化學(xué)課標》提倡自主探索、親身實踐，合作交流的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)。要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人的發(fā)言，善于陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見并修正自己的想法。當(dāng)不同見解難以統(tǒng)一時，應(yīng)學(xué)會各自保留自己的見解。如果分小組活動，人員的組合要采取輪換制，使每個人接觸面廣泛?；瘜W(xué)教學(xué)要促進學(xué)生的自主發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，要將過多的“自我表演”的時間和空間還給學(xué)生，保證學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時間，動手操作、思考問題、口頭表達、討論問題、發(fā)表見解都要到位。凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識，教師就不能包辦代替；凡是學(xué)生能獨立解決的問題，教師就不要多做暗示。
《化學(xué)課標》中指出：“為每一個學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價方式。
在學(xué)習(xí)過程中，力求使更多的學(xué)生學(xué)會反思和自我評價?！痹诮虒W(xué)中，教師對學(xué)生的.學(xué)習(xí)過程評價，可采取學(xué)生自評、生生互評、師生互評的方法。可經(jīng)常提出類似于“你是怎樣想的？”“通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？”等問題，來幫助學(xué)生認識自己，建立自信，表現(xiàn)自我。除了最基本的知識目標外，還要對學(xué)生的化學(xué)思考方法，學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動時所表現(xiàn)的好奇心、求知欲、實事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習(xí)慣評價。要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識、參與意識和創(chuàng)新意識?；瘜W(xué)意識包括化學(xué)學(xué)科感、符號感、時空觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識等；參與意識包括學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的主動性、積極性；創(chuàng)新意識包括創(chuàng)新的欲望、創(chuàng)新的素養(yǎng)等。
總之，學(xué)習(xí)完了課程標準，我產(chǎn)生了很多思考，“實驗問題能是阻礙化學(xué)學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵問題嗎？如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣？如何克服傳統(tǒng)教學(xué)模式？”等等，所以面對壓力一定要以飽滿的精神投入到教學(xué)工作中，只有讓學(xué)生看到你的激情，學(xué)生才會釋放自己的激情。
教材培訓(xùn)心得題目篇十九
我參加市教育局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、新課標學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受許多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得12了教材實驗操作上的一些珍貴經(jīng)驗。
一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。
教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識根底上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，建立多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。
二、學(xué)習(xí)模式的多元化。
教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氣氛，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學(xué)生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探究求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。
三、在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用鼓勵性的語言。
1、在思想品德課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀看、討論時，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、在教學(xué)過程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過錯的學(xué)生、有嚴峻缺點和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會鼓勵每一位學(xué)生，面對學(xué)生的活動成果，教師應(yīng)喜出望外、贊美不已：“科學(xué)的發(fā)覺總是屬于孜孜不倦、堅韌探究的人”;面對學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對學(xué)生的臨時失敗，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢。”同時還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越。
教材培訓(xùn)心得題目篇二十
2023年高考結(jié)束后，我們便參加了高中新教材培訓(xùn)。為期三天，我們聽了主講教師的授課，觀看了視頻，每天在網(wǎng)上發(fā)布作業(yè)。雖然時間短暫，但收獲頗大。
教育改革勢在必行，這是世界潮流，也是發(fā)展中的中國教育所必然。為了適應(yīng)建設(shè)有中國特色的社會主義和構(gòu)建和諧社會的需要，中國必須從應(yīng)試教育的困境中走出來，從一切圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)的嚴酷現(xiàn)實中走出來，從一切對教育對學(xué)校對教師的評價以分數(shù)成績升學(xué)率為唯一硬性指標的誤區(qū)中走出來。還教育一片藍天白云，風(fēng)和日麗，山清水秀。
教育的本質(zhì)是使人向善向真向美，是使受教育者個性中這樣那樣的缺點或錯誤或不良行為得到糾正，不健全的靈魂得到重塑，使其成為一個心智健全，品德高尚，有文化，有素質(zhì)，熱愛科學(xué)敬畏自然，對社會發(fā)展有用的人。而這些年來，我們的教育卻悖離了教育的這個宗旨，悖離了它應(yīng)走的道路，已經(jīng)異化為對人個性的遏制甚至扼殺的“被教育”。這種“被教育”完全是通過大量的重復(fù)，死記硬背那些在社會實踐中沒有用處的過時陳舊的知識來獲取高分并由此進入高等學(xué)校，這就是所謂的高分低能。正如筆者在一篇文章中寫到“現(xiàn)在中國的應(yīng)試教育幼兒園小學(xué)化，小學(xué)中學(xué)化，中學(xué)大學(xué)化，大學(xué)幼兒園化”。這是指我們的教育現(xiàn)在只講考試，只講成績。幼兒園學(xué)小學(xué)的東西，小學(xué)學(xué)中學(xué)的，中學(xué)學(xué)大學(xué)的，而大學(xué)卻在行為習(xí)慣與為人處事的基本常識等方面“補課”。在一些學(xué)校，公然張貼有“用分數(shù)說話，拿成績發(fā)言”的大幅標語。這是告訴我們的'學(xué)生，你除了把成績提高以外，你可以不管其他，或者說你可以為了成績而不擇手段。我們的教育應(yīng)該對人的全面發(fā)展負責(zé)而不只是對他的智育負責(zé)。話又說回來，即使是抓得如此之緊，現(xiàn)行的應(yīng)試教育也只能把入口成績好的學(xué)生作一些提高，而大部分入口成績一般或稍差的學(xué)生出口還是一般或稍差。新課程改革全國各地都在轟轟烈烈地進行，沒有現(xiàn)成模式，也無可以上升為理性總結(jié)的經(jīng)驗。以四川省高中語文新課程為例。從兩本教材變成了三本，執(zhí)行新教材的還是原來的那些教師，()教法還是原來的那些方法，或者說有一些變化。這樣的改革效果如何可想而知，同時也說明新課程改革的難度是很大的。
通過學(xué)習(xí)，我認為新課程改革，首先是思想觀念的更新。這不是一朝一夕能夠完成的。教育觀念應(yīng)該是融于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該把教育看作是心靈塑造工程而不只是課堂教學(xué)，如果教育工作者的教育觀念不轉(zhuǎn)變，那就什么都談不上，要把教育看成是一項民族振興，國家富強的宏偉工程，而不是每年的升學(xué)率。
其次，我認為那些講課的教師都講得很好。比如詩歌教學(xué)的美感熏陶，又比如作文教學(xué)寫心靈，審題立意等，但恕我直言，在應(yīng)試教育背景下這些東西卻根本推不開，也無法實行。我們高中語文面臨的形勢是嚴峻的。很多重點大學(xué)在他們的自主招生考試中都取消了語文考試，更有甚者，在一些重點高中的自主中考中，也取消了語文考試。許多中學(xué)的校長都認為語文課無關(guān)緊要，可以臨時突擊。而在高考分數(shù)下來后，卻又驚嘆語文還是可以將學(xué)生的總分抬高的。盡管困難重重，我們還是要艱難前行。要進行改革。首先要把課堂的主體換成學(xué)生，把滿堂灌變成金手指，對學(xué)生在關(guān)鍵時刻關(guān)鍵問題作一點撥。
語文教育中特別要注意學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固訓(xùn)練。學(xué)生從小學(xué)到初中，他們在普遍重理輕文的影響下，語文基礎(chǔ)知識都很不牢固，文學(xué)素養(yǎng)也差，許多中外文學(xué)名著不要說讀就是聽都沒聽說過。某些學(xué)生在復(fù)習(xí)文學(xué)常識時，只是死背一些文學(xué)名著的名字和作者的名字，他們連書的封面都沒見過。新教材增加了高中生的閱讀量，也選了大量的名著選段，這很好，有利于培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，拓展他們的視野。
再次，要注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性。這主要靠教師的引導(dǎo)和長期的培養(yǎng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是要長期堅持的。自主學(xué)習(xí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)是要發(fā)揮學(xué)生各自在知識的不同點上的長處，取長補短，吸納優(yōu)勢。這在高中語文教學(xué)實踐中有許多成功的經(jīng)驗亟待總結(jié)。
總之，新課程改革勢在必行，前途光明，我們作為參與者，更應(yīng)該身體力行，把新課程改革進行到底。
教材培訓(xùn)心得題目篇二十一
金融風(fēng)險可以分為市場風(fēng)險、信用風(fēng)險、流動性風(fēng)險、操作風(fēng)險、政策合規(guī)風(fēng)險等等，作為一名銀行柜面服務(wù)人員，最值得重視和防范的即合規(guī)風(fēng)險和操作風(fēng)險。通過一系列的金融風(fēng)險防范及金融法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，不僅有助于加強我們柜面服務(wù)人員的風(fēng)險識別和防范意識，把控和化解操作風(fēng)險，保障資金安全;也有利于我行更好的配合外部監(jiān)管部門的要求，促進我行完善內(nèi)控機制，實現(xiàn)內(nèi)控和外控的有效平衡，保證銀行良好經(jīng)營狀態(tài)。
此次法規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容涉及面廣，形式多樣，讓我們對所從事行業(yè)的職業(yè)道德和監(jiān)管法規(guī)有了更深刻的認識，法律法規(guī)知識結(jié)構(gòu)得以梳理和更新，獲益良多。所學(xué)內(nèi)容可以歸納為三大類，一是銀行職業(yè)道德相關(guān)內(nèi)部制度學(xué)習(xí)，如《__銀行(本部)員工守則》、《__銀行員工行為準則》、《__銀行員工職業(yè)道德基本準則》;二是外部監(jiān)管部門頒發(fā)的銀行從業(yè)人員操守學(xué)習(xí)文件，如人行和銀監(jiān)會轉(zhuǎn)發(fā)的《銀行從業(yè)人員職業(yè)操守》、《銀行金融機構(gòu)從業(yè)人員職業(yè)操守指引》;三是金融業(yè)法律法規(guī)常識，涉及《商業(yè)銀行法》和《刑法》中關(guān)于金融機構(gòu)的工作人員應(yīng)遵守的相關(guān)規(guī)定。
銀行從業(yè)人員的職業(yè)道德直接關(guān)系到銀行業(yè)的健康發(fā)展。對于銀行業(yè)從業(yè)人員個人來說，遵守職業(yè)道德規(guī)范是人人必備的必修課。通過對職業(yè)道德相關(guān)內(nèi)部制度的學(xué)習(xí)，我們深知自身必須具備的素養(yǎng)：一是誠信，人無信不立。不僅對客戶、對經(jīng)手的每一筆業(yè)務(wù)，對同事，對監(jiān)管部門，誠信是最基本的準則，恪守誠信也是每一位國行人的工作信條。二是合規(guī)守法，合規(guī)操作，防范風(fēng)險，對客戶資金安全負責(zé)，對銀行合規(guī)經(jīng)營負責(zé)，也是對國家，對人民負責(zé)。三是專業(yè)精神。每一位銀行從業(yè)人員都應(yīng)熟悉本職工作，扎實掌握本崗位業(yè)務(wù)技能，從而高效準確的為客戶服務(wù)，提升綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。
銀行業(yè)外部監(jiān)管是為了維持一個穩(wěn)定、高效、有序的金融市場和適度競爭，保證國家經(jīng)濟又快又穩(wěn)的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)外部監(jiān)管部門頒發(fā)的學(xué)習(xí)文件，有利于結(jié)合外部監(jiān)管要求加強從業(yè)人員自我約束，實現(xiàn)銀行的穩(wěn)健發(fā)展。在柜面工作中，每天最直接的和大量資金的往來打交道，更需要過硬的思想素質(zhì)和更嚴格的職業(yè)準則。時刻謹記誠實守信、守法合規(guī)、勤勉盡職、保護商業(yè)秘密與客戶隱私等準則。對客戶，除了利用自身業(yè)務(wù)技能為其準確高效的辦理業(yè)務(wù)外，履行客戶盡職調(diào)查義務(wù)，同時妥善保存客戶資料及其交易信息檔案，遇到利益沖突時，不得向客戶明示或暗示誘導(dǎo)客戶規(guī)避金融、外匯監(jiān)管規(guī)定。把操守指引落實到日常工作每一個細節(jié)。
金融業(yè)的快速穩(wěn)定發(fā)展離不開金融法制法規(guī)建設(shè)，加強金融法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，有利于提高從業(yè)人員法律合規(guī)意識，保證業(yè)務(wù)安全合規(guī)，保護銀行和客戶的合法權(quán)益。通過對《刑法》和《商業(yè)銀行法》的學(xué)習(xí)，以及對民間借貸和非法集資常識的了解，將法律武器和風(fēng)險防范相結(jié)合，在日常業(yè)務(wù)中，做到對可疑交易和非法交易有高度職業(yè)敏感度和洞察力，向客戶宣傳合法合規(guī)知識，改進工作方法，也有利于保障自身利益，防范利益被侵害，以有力的內(nèi)控促進銀行業(yè)務(wù)安全發(fā)展。
這次銀行組織的金融法規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)給予了我們很好的提升自我的平臺，法律與每個公民息息相關(guān)。沒有規(guī)矩不成方圓，各行各業(yè)都有其運行規(guī)則，國家社會經(jīng)濟的穩(wěn)定運行離不開法制建設(shè)和保障。雖然我們只是數(shù)以萬計的銀行從業(yè)人員中平凡的一員，但“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海”，只要我們將守法合規(guī)意識貫徹落實到日常繁雜工作的每一個細節(jié)，防微杜漸，對本職工作負責(zé)，對銀行合規(guī)經(jīng)營負責(zé)，就是對國家、社會、人民負責(zé)，無愧于銀行從業(yè)人員職業(yè)道德和從業(yè)操守的信條。