二年級工作總結(jié)數(shù)學(xué)(匯總15篇)

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    總結(jié)是對工作和學(xué)習(xí)的一種總結(jié)與升華,有助于我們找到更好的發(fā)展方向和機會。寫總結(jié)時要注重客觀性和實用性,不能帶有個人情感和主觀評價。以下是一些成功的總結(jié)實例,希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
    二年級工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇一
    本學(xué)期,我擔(dān)任二(三)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期的接觸也了解,努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了一定效果?,F(xiàn)如下:
    剛接手這個班,我首先通過分析摸底,訪問相關(guān)的老師,大致掌握一些情況。針對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好,后進生面較大的現(xiàn)狀,在教學(xué)中認真鉆研教材,把握好教材的重點和難點,根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實際水平和特點,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,寓教于樂,盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。做到了以下幾點:
    (1)降低起點,設(shè)置小臺階、拉著學(xué)生慢慢往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個層次,由淺入深,步步深入,一道題拆成幾個小題,最后組合,使學(xué)生日有所學(xué),學(xué)有所得,真正體會到成功的喜悅。
    (2、查漏補缺,鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中,在學(xué)生基礎(chǔ)差的情況下,每節(jié)課安排一些復(fù)習(xí)舊知識的時間,這樣既有利于督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,又有利于基礎(chǔ)差的學(xué)生接受新知識,跟上新的學(xué)習(xí)進度。
    上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,只有認真上好每一節(jié)課,才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中,我不僅注意學(xué)生知識的掌握情況,而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),除了要求他們“學(xué)會”,更重要的是要讓他們自己“會學(xué)”。
    教室里,對于那些腦子靈反應(yīng)快,好勝心強,愛動、貪玩、粗心,懂一點就聽不進去,注意力很難集中的學(xué)生,上課時就對他們多提問,多盯著他們,把他們的注意力集中到“學(xué)習(xí)”這個焦點上來,讓每一個學(xué)生都能主動主動地參與教學(xué)活動,而不只是簡單的老師教,學(xué)生聽??偟膩砜?,學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣和主動性大大提高了,教室氣氛變活躍了,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也得到了改善,分析問題的思路比較清晰,考慮問題也比以前全面、周到了。
    作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗,從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握情況和存在的問題。所以,對學(xué)生所做的每一次作業(yè),我總會認真批改,仔細分析,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),進行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學(xué)生做——老師改——老師講評——學(xué)生訂正——老師再改”。確保每一個知識環(huán)節(jié),學(xué)生都能學(xué)好,學(xué)透。
    所教的教室中有個別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙,于是我經(jīng)常對他們進行跟蹤輔導(dǎo)。通過教室教學(xué)、檢測、作業(yè)反饋等,發(fā)現(xiàn)問題,充分利用空余時間為他們開“小灶”,作業(yè)錯了,堅持面批面改,促進他們自我奮進、同時,安排優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)小老師,與基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對子,互幫互學(xué),得到提高。一學(xué)期下來他們成績進步不僅很明顯,而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。
    在認真搞好教學(xué)工作的同時,我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,認真對待學(xué)校組織的活動和教研組活動,努力讓自己在活動中得到鍛煉、提高。
    本學(xué)期工作做得也有不足之處,如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠,另外與學(xué)生父母的聯(lián)絡(luò)不夠,缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會不斷反思,連續(xù)創(chuàng)新,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂相伴,我將揚長避短,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
    二年級工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇二
    1、認真上好每一節(jié)課。
    創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,生動化,做到線索清晰,言簡意賅,深入淺出。同時制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生多動手,從而加深理解掌握知識。加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦,針對教學(xué)重、難點、選擇學(xué)生的探究結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生進行比較、交流、討論,從中掌握知識、培養(yǎng)能力;組織學(xué)生練習(xí)不同坡度、不同層次的題目,鞏固知識、形成能力、發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。教學(xué)之余虛心請教其他老師,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,征求他們的意見,改進工作。想盡辦法提高自己的教學(xué)水平。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。
    2、細致批閱每一次作業(yè).。
    針對不同的練習(xí)錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,改進教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。
    3、耐心做好每一次輔導(dǎo).
    對學(xué)困生分層次要求,在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),注重他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo),在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取“揚棄”的.態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。
    4、客觀評價每一位學(xué)生。
    評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?,更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r,作為教師改進教學(xué)的依據(jù),在自制測試卷中,我增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解,希望通過這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。
    二年級工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇三
    時間過得真快,一學(xué)期的工作行將結(jié)束,在這一學(xué)期中,我們二年級的全體數(shù)學(xué)老師,立足崗位,勤奮敬業(yè),團結(jié)協(xié)作,順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)簡要總結(jié)如下:
    (一)加強理論學(xué)習(xí),提高思想認識。
    新課標(biāo)的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強了對數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí),使老師們進一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)。還學(xué)習(xí)了一些其他教育教學(xué)理論,切實改變教育觀念,以此來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    (二)深入課題研究,優(yōu)化課堂教學(xué)。
    全組人員針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),經(jīng)常集體備課,共同研討教案,把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)中,我們能根據(jù)學(xué)生實際情況,堅持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則,堅持以學(xué)生為主體,以能力訓(xùn)練為主線,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。如在教學(xué)解決問題課時,老師們在上課時能結(jié)合新的理念,創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,設(shè)計情趣橫生的生活數(shù)學(xué),使學(xué)生學(xué)的有趣,學(xué)的輕松。讓學(xué)生親自體驗知識的形成過程,便于學(xué)生理解知識,掌握知識。
    (三)注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
    除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),我們還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率。并常與家長聯(lián)系,及時交換信息,共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
    (四)積極開展教研活動,不斷反思提高。
    本組共有3位老師,平時能積極參加學(xué)校組織的各種教研活動,嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度,在上課、聽課、評課活動中,取長補短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。課后經(jīng)常寫反思,使自己在學(xué)習(xí)中成長,在不斷反思中提高。
    需改進的方面:
    1、我們每位教師的聽課及評課的基本功仍有待進步,對于聽課“聽什么?”、“看什么?”、“想什么?”這三個問題還沒有很好的掌握。評課也還是停留在點上,未能從全面的進行綜合分析評課。
    2、我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們要多閱讀教育刊物,多寫教學(xué)反思,用理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。
    學(xué)無止境、教無止境、研無止境,我們要多思考,鞭策自己不斷進步,追尋更高的目標(biāo)??傊?,我們?nèi)M老師將在數(shù)學(xué)教研組的帶領(lǐng)下,不斷努力,不斷追求,奮發(fā)向上,使我們的備課組工作更上一層樓。
    二年級工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇四
    本學(xué)期,我主要擔(dān)任學(xué)校二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過一個學(xué)期的教學(xué),現(xiàn)已經(jīng)圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?;厥走@一個學(xué)期的實踐工作,我不禁思緒萬千、感慨不已,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):
    一、認真?zhèn)湔n,上好每一堂課。
    備課是教學(xué)中的一個重要并且必不可少的環(huán)節(jié)。認真?zhèn)湔n是上好一節(jié)課的前提,只有自己準(zhǔn)備充分了,課堂上才有可能做到有的放矢,調(diào)動學(xué)生的積極性,提高課堂的實效性。所以這就要求我們嚴(yán)格按照教材教參和各班學(xué)生的實際情況認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在學(xué)習(xí)一些枯燥乏味的知識時,引入有趣的故事或新穎的情境,盡量讓課堂豐富起來。當(dāng)然,我的實踐經(jīng)驗還不足,一些東西考慮的還不全面,很多建設(shè)性意見都是我們二年級數(shù)學(xué)老師集體備課的結(jié)晶。在之后的教學(xué)工作中,我會不斷摸索和虛心學(xué)習(xí),扎扎實實做好自己的本職工作。
    二、細致批改作業(yè)。
    要求學(xué)生上交的作業(yè),我一般都會認真批改。學(xué)生的每一次正式作業(yè)我都是當(dāng)時寫當(dāng)時改,針對不同的錯誤或問題,面批,指出個性問題;共性問題,集體訂正。學(xué)生的家庭作業(yè),由于班級人數(shù)太多,每次全改全批也有些不大現(xiàn)實,因此我采取孫主任之前說過的一種方法,每次家庭作業(yè)可以抽取兩三組進行批改,這樣不但能督促學(xué)生認真完成作業(yè)并且在批改過程中老師也能很清楚的了解學(xué)生的薄弱點和易混點,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法。每天練習(xí)的計算題(三道脫式三道豎式),我也都會認真批改,統(tǒng)計出錯的名單以此監(jiān)督他們改正,第二天當(dāng)堂表揚全對的同學(xué),提高他們的做題興趣,培養(yǎng)他們認真細心的計算能力。
    三、耐心做好輔導(dǎo)工作。
    對成績較差的學(xué)生進行課后輔導(dǎo)。針對不同的后進生的具體情況,我制定了相應(yīng)的計劃和目標(biāo),利用下午放學(xué)的時間,對這部分同學(xué)有計劃地進行課后輔導(dǎo)。我對他們經(jīng)常進行鼓勵,消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題,增強他們的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
    四、嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。
    課堂教學(xué),紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證,很活的課堂并不是好的課堂。面對各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛大部分學(xué)生,又要對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。一開始,課上有同學(xué)比較隨意,導(dǎo)致影響到一部分學(xué)生?,F(xiàn)在我也進一步采取措施,集中學(xué)生上課的注意力。對開小差的同學(xué),變相提醒。對回答精彩的同學(xué),及時表揚。這一學(xué)期以來,學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ),逐步得以夯實,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。另外還有很多上課應(yīng)該注意的問題,我想我還在學(xué)習(xí)中,應(yīng)該一節(jié)比一節(jié)更完善。
    五、及時總結(jié)與反思。
    及時總結(jié)自己在授課過程中的收獲和不足,寫好教后記。這是教師成長過程中很重要的一個環(huán)節(jié)。發(fā)現(xiàn)不足,才能找到今后工作努力的方向。積累自己的教學(xué)經(jīng)驗這在自己的教學(xué)生涯中不容忽視。
    以上是我的一些匯報,這一年來我收獲了很多,書本上學(xué)的是理論知識,現(xiàn)在是在實踐中邊總結(jié),邊成長,走一步有一步的收獲,厚積薄發(fā),為將來做準(zhǔn)備。我很感謝航空港中心學(xué)校對我們新教師的培養(yǎng),我相信我們的明天會更好!
    二年級工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇五
    本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)工作。教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發(fā)言積極,學(xué)習(xí)成績比較理想。但也有少數(shù)幾個不足齡生和插班生基礎(chǔ)比較薄弱,作業(yè)臟亂,思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,和新課標(biāo)的具體要求,現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點思考總結(jié)如下:
    一、夯實基礎(chǔ),努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)。
    蘇霍姆林斯基說過:“只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上,而留下許多自由支配的時間,他才能夠順利地學(xué)習(xí)。”這句話看似矛盾,其實蘊藏真理:一個學(xué)生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿,就沒有了思考的時間,沒有了智力活動的時間,而缺少了智力生活,學(xué)生負擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大,過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中,計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要,如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負擔(dān)過重呢?本學(xué)期,我作了以下幾點嘗試:
    第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”,認真閱讀教材、教參,了解教材的編排體系,編者意圖,每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接,做到高屋建瓴,胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例,積極征求同組老師意見,根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識起點,確定每節(jié)課的重難點,思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強教學(xué)技能,做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出,加強師生交流,充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;最后,每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上,事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等,注重營造課堂氛圍,調(diào)動學(xué)生的積極性,擴大課堂容量,提高課堂教學(xué)效率,爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固,驗證教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。
    第二、及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時當(dāng)天及時鞏固,第二天進行適當(dāng)復(fù)習(xí),一段時間后進行第二次復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué),其余全是數(shù)與代數(shù)的知識,其中計算是教學(xué)的重點,為了幫助孩子提高計算速度,每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進位加與退位減口算題,通過一學(xué)期的堅持,效果顯著。
    第作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料,精選練習(xí),有針對性,有層次性地布置作業(yè),力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認真及時地批改,并做好錯題記錄和分析,針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時補救,根據(jù)錯題記錄和分析,制定階段復(fù)習(xí)計劃和期末復(fù)習(xí)計劃,做到有的放矢。
    二、關(guān)注全體,盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。
    新課標(biāo)明確指出:教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中,最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此,我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長:
    (一)在課堂教學(xué)中,注意設(shè)計不同層次的問題,照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會,為學(xué)優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習(xí)中,對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時,加強個別輔導(dǎo),不讓學(xué)困生掉隊。
    (二)做好課后輔導(dǎo)工作。利用博客平臺,創(chuàng)設(shè)空中課堂,鼓勵并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時加大對后進生的輔導(dǎo),不僅是知識上補缺補差,更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績,首先激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義;其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法,讓他們學(xué)會觀察、學(xué)會思考,增強學(xué)習(xí)自信心,體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好:“教是為了不教?!辈荒茏屟a習(xí)伴隨孩子成長!
    (三)加強家校聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺,讓家長成為個性化教育的有力支持。
    二年級工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇六
    本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中,我能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容。計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn),現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下:。
    1、全面調(diào)查了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。
    2、能夠根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,利用空余時間輔導(dǎo)。
    3、培優(yōu)輔差做到了“六定”,即定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。
    4、培優(yōu)著眼于長遠,側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,同時還要落實到課堂教學(xué)中,以確保優(yōu)生更優(yōu)。
    5、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”,即要了解后進生,要尊重后進生,對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采取:低起點,小步子,一點點引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝,對學(xué)生既要看到希望,對學(xué)生每一點進步要及時賞識,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
    6、實行了“低、小、多、快”的.教法改革。
    摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進。但我相信只要學(xué)校的支持,我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。
    二年級工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇七
    本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發(fā)言積極,學(xué)習(xí)成績比較理想。但也有少數(shù)幾個不足齡生和插班生基礎(chǔ)比較薄弱,作業(yè)臟亂,思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,和新課標(biāo)的具體要求,現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點思考總結(jié)如下:
    一、夯實基礎(chǔ),努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)
    蘇霍姆林斯基說過:“只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上,而留下許多自由支配的時間,他才能夠順利地學(xué)習(xí)。”這句話看似矛盾,其實蘊藏真理:一個學(xué)生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿,就沒有了思考的時間,沒有了智力活動的時間,而缺少了智力生活,學(xué)生負擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大,過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中,計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要,如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負擔(dān)過重呢?本學(xué)期,我作了一下幾點嘗試:
    教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接,做到高屋建瓴,胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例,積極征求同組老師意見,根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識起點,確定每節(jié)課的重難點,思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強教學(xué)技能,做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出,加強師生交流,充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;最后,每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上,事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等,注重營造課堂氛圍,調(diào)動學(xué)生的積極性,擴大課堂容量,提高課堂教學(xué)效率,爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固,驗證教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。
    第二、及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時當(dāng)天及時鞏固,第二天進行適當(dāng)復(fù)習(xí),一段時間后進行第二次復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué),其余全是數(shù)與代數(shù)的知識,其中計算是教學(xué)的重點,為了幫助孩子提高計算速度,每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進位加與退位減口算題,通過一學(xué)期的堅持,效果顯著。
    第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料,精選練習(xí),有針對性,有層次性地布置作業(yè),力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認真及時地批改,并做好錯題記錄和分析,針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時補救,根據(jù)錯題記錄和分析,制定階段復(fù)習(xí)計劃和期末復(fù)習(xí)計劃,做到有的放矢。
    二、關(guān)注全體,盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。新課標(biāo)明確指出:教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中,最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此,我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長:
    (一)在課堂教學(xué)中,注意設(shè)計不同層次的問題,照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會,為學(xué)優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習(xí)中,對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時,加強個別輔導(dǎo),不讓學(xué)困生掉隊。
    (二)做好課后輔導(dǎo)工作。利用博客平臺,創(chuàng)設(shè)空中課堂,鼓勵并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時加大對后進生的輔導(dǎo),不僅是知識上補缺補差,更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績,首先激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義;其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法,讓他們學(xué)會觀察、學(xué)會思考,增強學(xué)習(xí)自信心,體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好:“教是為了不教?!辈荒茏屟a習(xí)伴隨孩子成長!
    (三)加強家校聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺,讓家長成為個性化教育的有力支持。
    三、邊教邊研,取得較明顯的教學(xué)效果
    (一)本學(xué)期,我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè),中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成(期末復(fù)習(xí)時略有增加),基本都能輕松地獨立完成。在作業(yè)批改中,很少有集體性錯誤,每天的67份作業(yè)中,全對作業(yè)一般都在50份到60份之間。
    (二)在課后輔導(dǎo)時發(fā)現(xiàn),幾個學(xué)困生學(xué)習(xí)成績進步很大,進來時測試成績總在60分邊上,現(xiàn)在每次測試都在80分左右。學(xué)習(xí)能力也在不斷增長,學(xué)習(xí)越來越輕松,上學(xué)期遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題進行輔導(dǎo)時,總是費盡唇舌,啟而不發(fā),本學(xué)期基本上都是一點就通,學(xué)困生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成,很少留到放學(xué)后。
    (三)班上近一半的學(xué)生,學(xué)習(xí)能力較強,思維活躍,善于思考,學(xué)習(xí)成(本站向你推薦:35分鐘以內(nèi),給學(xué)生留下5——10分鐘做課堂的作業(yè)的時間,使多數(shù)同學(xué)在一般情況下都能在下課前完成上交作業(yè)。很好的解決了學(xué)生在下課后學(xué)和玩相互沖突的矛盾。蘇霍姆林斯基說過:“只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上,而留下許多自由支配的時間,他才能夠順利地學(xué)習(xí)。”這樣,既減輕了學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負擔(dān),又使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂。
    二、結(jié)合教學(xué),培養(yǎng)能力,促進學(xué)生思維的可持續(xù)發(fā)展。
    在本學(xué)期的教學(xué)工作中,根據(jù)二年級學(xué)生的思維特點,主要培養(yǎng)學(xué)生了的閱讀能力、動手操作能力等。
    1、閱讀能力的培養(yǎng)。
    在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),好多同學(xué)沒有養(yǎng)成認真閱讀數(shù)學(xué)題的習(xí)慣,每次做題,只是很隨意的通讀題目一遍,就開始動筆去做,對了,沒什么問題,錯了就美其名曰“粗心”。針對這種情況,在這學(xué)期的教學(xué)中,我著重培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,要求學(xué)生在讀題時逐字、逐詞、逐句的去邊讀邊想,通過讀題說出你知道的內(nèi)容,并找出這道題中關(guān)鍵的話語,然后解答進行解答。通過訓(xùn)練,全班大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的讀題習(xí)慣,同時也促進了思維靈活性發(fā)展。
    2、動手操作能力的培養(yǎng)。
    二年級學(xué)生是具體形象思維站主導(dǎo)地位。在教學(xué)中,借助動手操作,讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”中完成對新知的主動建構(gòu),促進思維的發(fā)展。如在教學(xué)《平均分》中,學(xué)生在動手分物品中,體驗平均分的意義。在《除法的初步認識》中,讓學(xué)生幫熊貓媽媽把12個竹筍分成相等的幾份中,通過反復(fù)操作,多次經(jīng)歷用除法算式表示“平均分”的過程,從而領(lǐng)悟除法的意義。在《平移和旋轉(zhuǎn)》學(xué)習(xí)后,讓學(xué)生通過剪并排排列的小紙人和圍成一圈的小紙人,感受圖形的平移和旋轉(zhuǎn),從而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和抽象的邏輯思維。在教學(xué)《一個數(shù)是另一個的幾倍》時,放手讓學(xué)生通過擺小棒、擺學(xué)具等活動中,發(fā)現(xiàn)各組小棒個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,形成清晰的認知。使學(xué)生在動手操作中明白道理,有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在教學(xué)《克和千克》中,讓學(xué)生在動手稱物品的輕重中,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的價值。
    在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和動手操作能力的同時,還培養(yǎng)學(xué)生自主探究新知的能力、解決問題的能力和同學(xué)之間的合作交流能力等綜合能力。既激活了學(xué)生的思維,又使學(xué)生的思維得到了可持續(xù)的發(fā)展,為后面的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
    在本學(xué)期的教學(xué)中,雖然在提高課堂教學(xué)的實效性方面采取一些措施和方法,也取得了一些好的的效果。但在教學(xué)中還存在著一些問題,如在有些內(nèi)容的教學(xué)中,學(xué)生參與的積極性不高,缺乏參與的熱情;而有些內(nèi)容的教學(xué)中,學(xué)生參與的廣度較高,但思維參與的深度不夠,有時學(xué)生前半節(jié)課學(xué)生參與的的積極性較高,而到了后本節(jié)課學(xué)生卻不愿意參與到學(xué)習(xí)活動中來。針對存在的問題,我將認真分析其存在和形成的原因,找到解決問題的突破口,努力在以后的教學(xué)活動中,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的廣度,深化學(xué)生思維參與的深度,最終使“提高課堂教學(xué)的有效性”扎扎實實的落實到平平常常的教學(xué)工作中。
    二年級工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇八
    教育教學(xué)工作是一項常做常新的工作,作為一名教師,對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的,所以,我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì),注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力,不斷提高個人教育教學(xué)水平,投入到教育教學(xué)中。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下:
    堅持學(xué)習(xí),努力提高自己。積極學(xué)習(xí)各種理論,做好讀書筆記。嚴(yán)格要求自己,充實自己,提升自己的教育教學(xué)理念,思想與時俱進,以便在工作中有堅實的理論作指導(dǎo),更好地進行教育教學(xué)。利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識,學(xué)習(xí)制作課件,為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期課件評比獲縣三等獎。
    1.增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
    教材是教學(xué)的依據(jù),教師對教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果,本學(xué)期雖然沒有安排教材解讀,但是我想要練就自己過硬的業(yè)務(wù)能力,就不能為解讀而解讀,所以本學(xué)期我仍很重視對每一單元的知識進行教材解讀,重視學(xué)生已有的知識技能,系統(tǒng)的了解、分析教材,明確每一單元的重、難點,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),考慮教法,做到有的放矢的進行教學(xué)。
    2.寫好教學(xué)反思、隨筆,努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
    反思是自我提高的階梯,好好想想哪里做的不夠好,這樣會使我們保持一種積極探究的.心態(tài)。隨時寫下工作中的點滴,為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗,在不斷的教學(xué)實踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
    本學(xué)期結(jié)合本班學(xué)生課堂氣氛不積極的特點,制定了研究方案--《創(chuàng)設(shè)有效情境提高課堂效率》有效的課堂教學(xué)是我們永恒的追求,而有效的課堂教學(xué)是通過有效的教學(xué)情境來實現(xiàn)的。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生,形成和發(fā)展的過程。在情境中學(xué)數(shù)學(xué),是學(xué)生最感興趣的;貼近生活去學(xué)數(shù)學(xué),是最能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。通過創(chuàng)設(shè)行之有效的教學(xué)情境,不僅可以使學(xué)生容易掌握知識和技能,而且可以使原來枯燥的、抽象的知識變得生動形象、饒有興趣,不斷提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
    創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境用不著非常復(fù)雜,但一定要有實效,要能讓學(xué)生感興趣,能引起學(xué)生的思維沖突,能激活學(xué)生的探究欲望。那么,什么樣的情境才能提高課堂效率,促進學(xué)生發(fā)展呢?我從以下幾方面進行了探索實踐,合幾個教學(xué)實例來分別舉例說明取得的實效。
    基于生活,創(chuàng)設(shè)真實的生活情境。"數(shù)學(xué)就在身邊"、"生活中到處有數(shù)學(xué)"不再是空話。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境首先要注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活,在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習(xí)情境的資源,他們接受起來就比較容易,其次要挖掘和利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗。
    小學(xué)生具有好勝的心理特點,競爭對學(xué)生有強烈的刺激作用。如在學(xué)生掌握了口算的方法后必須反復(fù)練,而反復(fù)練又顯得單調(diào)枯燥,于是可在練習(xí)中采用"開火車"、"找朋友"、"奪紅旗"、"摘蘋果"等方法進行。這些游戲是小學(xué)生最樂意做的,通過這些游戲不僅使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識,鞏固知識,而且使學(xué)生產(chǎn)生競爭意識,培養(yǎng)學(xué)力爭上游的精神。
    二年級工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇九
    一學(xué)年的教學(xué)工作已近尾聲。這學(xué)年我任教的是二年級的數(shù)學(xué),在對學(xué)生情況有進一步了解,對新工作環(huán)境也逐漸適應(yīng)下,本年度教學(xué)工作也較為順利,對學(xué)校分配的各項工作,自己盡職盡責(zé),兢兢業(yè)業(yè),努力去完成?,F(xiàn)對自己的工作回顧如下:
    一、認真做好每一項教學(xué)常規(guī)工作。
    1.備課我認真研讀教材,分析教輔,做到每個知識點嚴(yán)抓細扣,準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力和知識的深度與廣度。
    2.上課上課做到精講精練,巧講巧練。抓住根本,講求實效,重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練,準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動態(tài),采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法,注重在教學(xué)中充分利用教具和多媒體教學(xué)手段,最大限度的調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。
    注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),加強學(xué)生的基本能力的培養(yǎng),使學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。
    3.批改作業(yè)。
    針對不同的練習(xí)錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,我也實行“因材施教”:對于較好的學(xué)生,教師點出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力;對于有困難的學(xué)生,就當(dāng)面分析錯因,當(dāng)面訂正之后,仍給優(yōu)分。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,改進教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。
    4.特別注重對后進生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,在課后輔導(dǎo)中,查缺補漏,因材施教。逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,二、注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
    雖然在一年級也有過一年的訓(xùn)練,但是習(xí)慣需要長期培養(yǎng),并不斷提高要求。如認真獨立按時完成作業(yè),有錯自覺改正的習(xí)慣;書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣;遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣等等。
    三、
    有效組織教學(xué)活動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    興趣是最好的教師。于是本學(xué)期我也采用一些行之有效的教學(xué)策略,希望讓學(xué)生樂意去學(xué)數(shù)學(xué)。
    1、組織學(xué)生競爭,班級與班級之間競爭,同班同學(xué)與同學(xué)之間競爭。開學(xué)第一節(jié)課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規(guī)。
    2、在教學(xué)中,我盡量遵循學(xué)生的認知規(guī)律,努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,注重培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻、靈活、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì)。通過我的努力,學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力有了較大的提升。
    四、認真對待學(xué)情檢測。
    每單元結(jié)束后都進行單元過關(guān)測評,分析學(xué)生存在的問題,及時查缺補漏,確保過關(guān)率達100%,優(yōu)秀率有進一步提高。
    五、成績與努力方向。
    通過一學(xué)期的辛勤耕耘,同時也得益于家長的大力支持與配合。不少以前上課不認真、不寫作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進步。教學(xué)成績穩(wěn)中有升。但是也有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)自覺性差,家庭作業(yè)不認真完成,再加上家長輔導(dǎo)監(jiān)督不到位,所以學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績落后的現(xiàn)象。
    同時,我也清楚地認識到自己的努力方向:在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去“放”,把更多的主動權(quán)交給學(xué)生,大力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識,讓小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生之間互幫互學(xué)發(fā)揮它應(yīng)有的作用。另外數(shù)學(xué)與實際生活是緊密相聯(lián)的,所以在教學(xué)的時候還應(yīng)更多的貼進生活,貼近學(xué)生,讓自己的教學(xué)取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力,堅持不懈地進行教學(xué)研究和探索,爭取更大的進步!
    2016年1月22日。
    二年級工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇十
    二年級數(shù)學(xué)線上教學(xué)工作總結(jié)伴隨著開學(xué)的通知已經(jīng)下達,我們知道:我們走進校園的時候到了,我們可以見到可愛的孩子們了。我知道所有的老師都會和我一樣,期待開學(xué)。
    作為一直跟隨孩子們宅家上課、開展教學(xué)的我,對兩個多月的教學(xué)工作做一總結(jié):
    第一:我們的教學(xué)工作按照計劃圓滿完成。截止日前,我們的教學(xué)進度完成了前六單元和第九單元的教學(xué)任務(wù),學(xué)習(xí)了二年級下冊的數(shù)與代數(shù)中混合運算、除法和有余數(shù)除法的計算、還學(xué)習(xí)了統(tǒng)計與概率中的數(shù)據(jù)的收集與整理、圖形與運動、數(shù)學(xué)廣角-推理。這七個單元的知識中有余數(shù)的除法比較難理解,混合運算的運算順序卻是易錯題。
    原本的教學(xué)計劃并沒有那么多的教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)疫情的具體需要,我們也是根據(jù)教學(xué)進度,組內(nèi)進行了研討課程的進度,保持整個年級的進度一致。對于學(xué)生的學(xué)習(xí),我們結(jié)合新授、復(fù)習(xí)、檢測共同開展的形式,直播加視頻的新授和復(fù)習(xí),視頻會議的檢測。真所謂變著法子改變教學(xué)策略,都是為了吸引孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
    第二:我們的線上測試也是如期進行,不管是我們的單元測試還是我們的月考和期中測試,都是能夠體現(xiàn)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)的主動性到底有多少,看到家長們給學(xué)生的批改,也能夠了解家長對孩子學(xué)習(xí)的督促。學(xué)生的學(xué)習(xí),尤其是現(xiàn)在的線上教學(xué),更能夠促進家校工作的開展。也能夠在一定程度上,學(xué)生和家長的.家庭和諧有多少。為了激勵學(xué)生的學(xué)習(xí),我們的每次測試,都會給學(xué)生制作獎狀,激勵更多學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。同時,我們還會針對學(xué)生的試卷,表揚負責(zé)人的家長。
    第三:我們的教研不停斷。微信群最經(jīng)常見到我的呼叫,每周組內(nèi)教研至少兩次,周五和周一,周五是反饋一周來學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點和新一周教學(xué)安排,針對薄弱點周六作業(yè)有針對性的練習(xí)和專題講解。新一周的教學(xué)安排原則:進度集體把握,不允許出現(xiàn)哪位老師不知道新一周教學(xué)安排的具體情況;周五教研拿教參或教材,共同研討一周新授課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識體系。周一則是新一周的教學(xué)準(zhǔn)備中有沒有什么自己把握不牢的,有時候也會單獨三個人或兩個人的教研。
    不管我們的教學(xué)形式如何改變,不改變的是我們對學(xué)生的教學(xué)知識的引導(dǎo)作用,不改變的是學(xué)生的主動學(xué)習(xí)探究的方式。
    一場疫情的到來,把我們成天和孩子們在教室的戰(zhàn)場,變成了一切都是云教學(xué),一切都是云視頻云直播??吹綄W(xué)生對學(xué)習(xí)熱度的不減,家長認真做好后勤工作的態(tài)度,我們是欣慰的雖然每次批改作業(yè)都是花費好久的時間,但是我們看得出來學(xué)生沒有因為疫情而耽誤我們的課程,一切都在期待相聚日,臨近開學(xué),我想對孩子們和自己說:加油,開學(xué)在即,我們年少正奮發(fā)!
    二年級工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇十一
    數(shù)學(xué)組的教研工作對與改善教學(xué)方式有著很重要的引導(dǎo)作用,總結(jié)好,做好工作,今天本站小編給大家找來了二年級數(shù)學(xué)組。
    希望能夠幫助到大家。
    時光飛逝,一個緊張、充實、忙碌而有序的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期以來,我們二年級數(shù)學(xué)的教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下,認真落實了教導(dǎo)處的各項任務(wù),深入開展教學(xué)研究,努力提高課堂教學(xué)效率,切實提高教育教學(xué)的有效性?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作簡單匯報如下:
    我們二年組扎扎實實開展了以下工作:1、認真制定教研計劃。
    一開學(xué)我們就組織老師們進行集體備課,共同制定本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,在交流的基礎(chǔ)上老師們認真撰寫了各單元計劃。
    2、積極開展教研活動。
    根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處要求,我們年級的老師選擇一課作為我們“三個一”的公開課,我們組各位教師集思廣益集體備課,每周三上午集體備課和集體教研。既體現(xiàn)了教師們集體的智慧,又標(biāo)志著老師自己的特色。在教研中同課異構(gòu)的課堂教學(xué)表現(xiàn)出來強大的集體力量又因師而異,因生而異,突出了實效。老師們在交流中得到了較大的提高。
    3、積極開展互聽互評活動。
    本學(xué)期加強了教師互相聽課互相評課活動。我們組全體教師每人每周在上完課的同時,及時交流,這樣便于互相取長補短,共享教學(xué)資源,真正達到以課堂教學(xué)為切入點,認真反思,最終提高課堂教學(xué)水平。
    存在的不足:
    上課和評課的積極性和水平仍有待于進步,這方面應(yīng)在下學(xué)期加強。本學(xué)年教研組努力地方向:
    2、加強教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,加強信息技術(shù)與課程的整合,進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我們?nèi)M教師的上課都采用多媒體的輔助教學(xué),平時能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動態(tài)。
    3.、教學(xué)改革,教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,圍繞學(xué)校制定的工作目標(biāo),結(jié)合本組的實際情況,高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,勤鉆研,敢創(chuàng)新,認真做好每一件事。
    總之,本學(xué)期我們各位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者。為了創(chuàng)建有效課堂,我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感,態(tài)度價值觀的方面都能充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是教師之間,學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。
    一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,力爭把工作做得更好。
    本學(xué)期我們科組的老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,認真學(xué)習(xí)貫徹落實各級教育工作精神,進一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,齊心協(xié)力,團結(jié)奮進,不但在全面素質(zhì)的提高上嚴(yán)格要求自己,并積極投身教改和教研活動中,較好地完成了本學(xué)期的各項工作。
    一、抓實常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
    認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),制定本學(xué)期的教學(xué)計劃,每個老師利用休息時間閱讀各種理論書籍,加強理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究,教育工作始終在理論的指導(dǎo)下進行,使我們的教育目標(biāo)更加明確。全組教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,用心上好每一節(jié)課,扎實抓好教學(xué)的各個環(huán)節(jié),課后進行反思,寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光或困惑,并提出來共同分享、討論、借鑒、學(xué)習(xí)。本組的年青教師都能虛心向老教師請教,學(xué)習(xí),認真撰寫每一課的。
    教案。
    并附有自己的教學(xué)后記。謝育苗教導(dǎo)雖然校長教務(wù)工作繁忙但還堅持參與本組的每次研討并常指導(dǎo)組員開展各項工作。本學(xué)期以來本組的每個老師都扎實、認真做好本職工作并互相學(xué)習(xí)互相幫助有條不紊地共同推進并完成各項常規(guī)工作。
    二、抓好教研,使教研工作有效進行。
    為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,本組的每個老師積極參與每次的教研工作,在每次的大組、小組教研活動中,每位教師把自己的寶貴經(jīng)驗與學(xué)校的先進理念有機結(jié)合,在教學(xué)工作中不斷要求自己,提高自己;在聽、授、評教研活動中,教師們認真按照“集體備課,集思廣益,共同評論,反思總結(jié),內(nèi)化吸收”的步驟進行。本組每個教師都積極參予教研室的網(wǎng)上菜單培訓(xùn),并做好筆記,雖分海甸、海府兩校區(qū),但教研精神把我們緊密聯(lián)系,不管是大集中,還是分校區(qū)集中,本組成員都堅持在備課、聽課、課堂質(zhì)疑、復(fù)習(xí)安排,針對問題上及時地進行交流、討論,每個教師以理論學(xué)習(xí)到實踐研討,使教師的教學(xué)理論向眾深方向發(fā)展,教研工作取得一定成效,教育教學(xué)工作也得到一定的提升。
    三、投身工作,提高教師自我素質(zhì),體現(xiàn)團結(jié)的力量。
    在本科組中,老、中、青教師皆有,經(jīng)驗和創(chuàng)新并存,嚴(yán)肅與活潑常在。在兩校區(qū),組員們交流聽課,互幫互學(xué),取長補短,使年青教師更好地把握教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,如:趙萱老師、易佳老師在扎實學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗、自我提高的基礎(chǔ)上,堅持跟隨張國紅教研員學(xué)習(xí),在組內(nèi)分別展示了《5的乘法口決》,并能很好地進行反思,快速地成長起來,在教學(xué)中形成明顯的、有個人特色的教學(xué)風(fēng)格。海甸校區(qū),在謝育苗校長的指引下,在楊秀珍老師的帶領(lǐng)下,組員們快樂而和諧地進行著教學(xué)工作的每個環(huán)節(jié),張巧云和李玲老師也樂于承擔(dān)了學(xué)校及年級的研究課,并且獲得好評;海府校區(qū)的四位成員老師形同姐妹一樣在生活上、工作中互相促進、提醒、幫助。當(dāng)發(fā)現(xiàn)(文章轉(zhuǎn)貼自實用工。
    作文。
    檔欄目)學(xué)生的口算有些松懈后,兩校區(qū)的教師通過輔導(dǎo)方法和研討,并很快付諸行動,聽算、做口算冊等形式相繼展開;當(dāng)感覺后進生越來越多時,當(dāng)學(xué)校要進行培優(yōu)評估時,各教師把后進生優(yōu)等生的名字、人數(shù)一列,培優(yōu)補差工作也及時有效地進行開來;當(dāng)發(fā)現(xiàn)有好的教學(xué)手段、方法或創(chuàng)意,或存在困惑時,組員們總會渴望而又好奇地相聚,每一個聲音是那么真誠,聽者有效改進、共勉,那種和諧的氣氛,無不隨時激勵著全組的每一個人。
    回顧這一學(xué)期,繁忙、鎖碎卻又充實的工作讓我們?nèi)M教師都在磨煉中快速地成長著。教師們團結(jié)協(xié)作,認真踏實工作,克服各種困難,把學(xué)校和學(xué)生的工作放在第一位,體現(xiàn)了良好的敬業(yè)精神和師德。我們將在學(xué)校的帶領(lǐng)下,做的每件事精益求精,提高自我,繼續(xù)快樂而充實地成長。
    一學(xué)期即將過去,回顧本學(xué)期工作:全體數(shù)學(xué)教師能認真執(zhí)行學(xué)校教育。
    轉(zhuǎn)變思想積極探索改革教學(xué)把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來收到較好的教育教學(xué)效果。縱觀我們教研組一學(xué)期的工作有如下特點:。
    一、認真學(xué)習(xí)的教育理論。我們怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多要求。我們在每次教研活動中首先認真組織學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)教育理論。學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解,本學(xué)期在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。
    二、上好課,注重課堂教學(xué)中師生之間學(xué)生之間交往互動。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。
    學(xué)校組織的教研課屈艷玲老師提前準(zhǔn)備,取得了比較好的效果。她課前準(zhǔn)備,試講,全組老師參與聽課、討論,最后定稿。教學(xué)中積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,反復(fù)試講,反復(fù)聽評。從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。劉琴老師的《2—6的乘法口訣求商》一課結(jié)構(gòu)緊密,條理清晰,學(xué)生操作設(shè)計細致,收到良好的教學(xué)效果和老師們的肯定。
    三、創(chuàng)新評價,激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用。
    評語。
    的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進學(xué)生的發(fā)展。
    全體數(shù)學(xué)教師從點滴入手,了解學(xué)生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,“一得”交流都是大家隨機教研的話題,新老教師互學(xué)互促,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實抓好單元測試,班里抓單元驗收的段段清。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實進一步落實,引到老師走進新課程,拋磚引玉。我們強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力,優(yōu)化筆試題目的設(shè)計,設(shè)計知識技能形成過程的試題,設(shè)計開發(fā)性試題,設(shè)計生活化的數(shù)學(xué)試題。
    一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們組同志們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把我們學(xué)校的工作搞得更好。
    二年級工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇十二
    本學(xué)期教學(xué)基本上接近尾聲,為了更好的進行下一次教學(xué),為了給自己積累一些教學(xué)上的得與失,以便進行更好的教學(xué)。我對本學(xué)期的教學(xué)工作進行一下回顧,并作如下的總結(jié)。
    我所任教學(xué)的是二年級的數(shù)學(xué),本班的學(xué)生人數(shù)不多,以男生為主,具有些專家的調(diào)查與統(tǒng)計,他們認為男生的思維開發(fā)比女生的思維開發(fā)有更大的空間。應(yīng)當(dāng)說這班學(xué)生有待與開發(fā)的優(yōu)勢。然而有利的背后也存在著弊,男生通常比女生好動,在做事方面比較粗心大意,懶性同樣也比女生重(這是我對本班男生的感覺)。如何化弊為利,這就要在教學(xué)中有效的進行轉(zhuǎn)化、引導(dǎo)、利用。
    好動是孩子的天性,孩子覺得“動”好像“玩”,是無拘無束的。其實有很多東西是課堂中學(xué)不到的,而是孩子在動中發(fā)現(xiàn)的?!皠印辈粌H可是促進孩子的左右手協(xié)調(diào)能力,同時開發(fā)孩子的“右腦”。然而孩子針對一件毫無意義的事去“動”,這個“動”無疑就是浪費時間,例如孩子上課時做小動作,或去跟某某同學(xué)打架,就個“動”就變味了。因此,如何讓學(xué)生有目的的“動”,就成了教學(xué)的目標(biāo)。
    其一、在課堂教學(xué)中讓學(xué)生動手操作,最能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生保持穩(wěn)定的注意力。把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,從而最大限度地挖掘了學(xué)生的潛能,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。動手操作能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,它是學(xué)生求知欲的外在表現(xiàn),它能促進學(xué)生積極思考、勇與探索。
    心理學(xué)研究表明,兒童認識規(guī)律是“感知——表象——概念”,而動手操作符合這一規(guī)律,能變學(xué)生被動地聽為主動地學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的各種感官參與教學(xué)活動,去感知大量直觀形象的事物,獲得感性知識,形成知識的表象,并誘發(fā)學(xué)生積極探索,從事物的表象中概括出事物的本質(zhì)特征,從而形成科學(xué)的概念。
    小學(xué)生思維處于具體形象為主的發(fā)展階段,他們具有愛玩、愛動的思維特點,創(chuàng)設(shè)合理的適時的動手操作活動,有利于學(xué)生思維能力的'培養(yǎng)。
    瑞士心理家皮亞杰曾經(jīng)說過:“智慧的鮮花開放在手指上?!毙W(xué)生的思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展的過渡階段,是一個由外部的物質(zhì)活動向內(nèi)部的認知心理活動轉(zhuǎn)化的過程。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,教師就要給學(xué)生提供更多的動手操作的機會,引導(dǎo)學(xué)生把操作與思維聯(lián)系起來,讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉,通過操作使學(xué)生對新知識“再發(fā)現(xiàn)”,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。俗話說:“眼見百遍,不如手做一遍”,動手操作是思維的源泉和基礎(chǔ),因此,在教學(xué)中,教師要重視學(xué)生的動手操作,引導(dǎo)學(xué)生探索性的學(xué)習(xí),從而喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
    不管做作業(yè)也好,考試也好,學(xué)生的正確率較低,不是東漏一點,就是西錯一點,“一看是會,一做就錯”,這已經(jīng)是他們的“專利”了。這種現(xiàn)象表面上看似簡單,實則不然。要徹底克服學(xué)生這種毛病,也并非易事,還需要從源頭上下功夫,教師必須找準(zhǔn)病因,對癥下藥。“粗心病”的病因一般有如下幾種情況:
    1、知識掌握的不扎實:聽課時精神不集中,誤解概念,知識點有遺漏,導(dǎo)致掌握知識不全面。
    2、平時的基礎(chǔ)不牢固:運算律掌握的不熟練,計算能力不過關(guān),解題方法不夠科學(xué),合理。
    3、解題時缺乏耐心,急于求成,遇到困難就心煩;心境不好是出錯的直接誘因。
    4、做這個題時想下一道題或別的事,注意力不集中,也必然會導(dǎo)致計算或推理過程出錯。
    如果不去糾正,一旦習(xí)慣養(yǎng)成就很難去改正。記得在教學(xué)估算時,讓學(xué)生先估一估再算一算。原題中是減法的,然而學(xué)生估一估后結(jié)果卻用加法做了。有時要求作業(yè)或考試后要認真檢查,學(xué)生是檢查了,不能說他們沒去檢查,然而檢查的質(zhì)量卻不高。
    學(xué)生有些題不會做那是情有可原,可是有些學(xué)生只有把他們錯的地方圈出來,不用講解他們就會自己訂正,這個問題就值得研究了。因此,在平時的教學(xué)中采用一些方法,其一,我采用在改題之前,先閱覽學(xué)生的做題情況,如果發(fā)現(xiàn)有錯,并不告訴學(xué)生錯在哪里,而是提醒學(xué)生“你有做錯的題目了,如果你能自己找到,并改正,我將不扣這次作業(yè)的等次!”利用這種方法來調(diào)動學(xué)生的自我檢查能力。其二,讓學(xué)生互相找錯題。孩子都有一個好勝的心理,他們很喜歡發(fā)現(xiàn)別人錯了,當(dāng)別人錯了就好像自己做對了一樣,因此在檢查多了幾分仔細和認真。
    學(xué)生的狀況每天都在不同的演變者,這就要求我們的教學(xué)方法也要不斷的更新。
    二年級工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇十三
    本學(xué)期,我擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發(fā)言積極,但也好動好玩。還有少數(shù)幾個學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,作業(yè)臟亂,思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,和新課標(biāo)的具體要求,現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點思考總結(jié)如下:一、精心備課上課。
    1、在備課的過程中,我認真鉆研教材,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,精心備課,設(shè)計課的類型,充分利用直觀教具、多媒體等現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備吸引學(xué)生注意力,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案的二次備課意見。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課前、課后及時對該課作出分析和總結(jié),寫好教學(xué)反思。
    2、在上課中,我盡量做到講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化和生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。注重調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學(xué)生,巧妙引入,精心設(shè)疑,造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
    二、及時鞏固與復(fù)習(xí)相結(jié)合。
    1、每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時當(dāng)天及時鞏固,第二天進行適當(dāng)復(fù)習(xí),一段時間后進行第二次復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。通過一學(xué)期的堅持,效果良好。
    1期末復(fù)習(xí)計劃,做到有的放矢。
    三、關(guān)注全體,盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。
    1、在課堂教學(xué)中,注意設(shè)計不同層次的問題,照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會,為學(xué)優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習(xí)中,對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時,加強個別輔導(dǎo),不讓學(xué)困生掉隊。
    2、做好課后輔導(dǎo)工作,鼓勵并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)數(shù)學(xué)。同時加大對后進生的輔導(dǎo),不僅是知識上補缺補差,更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績,首先激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義;其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法,讓他們學(xué)會觀察、學(xué)會思考,增強學(xué)習(xí)自信心,體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好:“教是為了不教。”不能讓補習(xí)伴隨孩子成長!
    3、加強家校聯(lián)系,做好家訪工作,搭建良好的溝通平臺,讓家長成為個性化教育的有力支持。
    總之,教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,盡心盡力、盡職盡責(zé),堅持到底,力求把工作做得更好。
    2018年6月20日。
    二年級工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇十四
    我們二年級數(shù)學(xué)組是一支年輕的隊伍,同時也是一支朝氣蓬勃、富有活力、團結(jié)一心、凝聚力極強的隊伍。我們組的每位成員都在那份濃濃的相互鼓勵、相互支持、相互關(guān)心、相互幫助、溫暖如家的氛圍中工作和生活著。
    1每天集體備課,暢所欲言。
    經(jīng)過了一學(xué)期的鍛煉,我們組的年輕教師們對自己的教學(xué)過程已經(jīng)有了基本的駕馭能力,但是在備課環(huán)節(jié)還缺乏一定深度和廣度的理解;課堂上一些細節(jié)的處理還缺乏睿智和經(jīng)驗;課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還有待重視和培養(yǎng)。找到問題的癥結(jié),從新學(xué)期開始,我們組每天下午的二節(jié)課后都要對第二天的工作進行詳細深入地備課,把課堂上有可能出現(xiàn)的問題加以預(yù)設(shè),并想出合理的對策。第二天一節(jié)后的課間,我們還會閑聊似的,抽出幾分鐘說說課堂上哪些地方處理的不夠得當(dāng),應(yīng)該怎樣調(diào)整。因此,兩節(jié)課下來,大家都一致認為,我們的第二節(jié)數(shù)學(xué)課總比第一節(jié)課進行的更為順利,學(xué)生對知識的理解更加透徹。大家都似乎嘗到了這種工作方式的甜頭,如此工作方式已經(jīng)成為了我們的一種習(xí)慣。
    2每周一聽一評,各抒己見。
    走在金明小學(xué)新教學(xué)樓的三樓上,你會很自然地看到兩三結(jié)伴,手拿椅子、課本,和學(xué)生一起穿梭在二年級某班的年輕人的身影。不用吃驚,這幾個年輕人不是外人,就是本段二年級的數(shù)學(xué)老師們。
    為了幫助本組青年教師能夠更快、更好的成長,為了調(diào)動和激勵本組教師工作的積極性,給大家營造一個良好的學(xué)習(xí),自本學(xué)期開始,我們?nèi)M人人參與,開展了以“每周一課”為主題的聽評課交流活動。我們六位教師每周一位,認真?zhèn)湔n,讓大家進行隨堂課觀摩活動。課堂上大家認真的做好記錄,課后,本組的老師們即時進行評課。大家圍坐在一起,針對老師的課堂,想什么說什么,吐露真言、各抒己見,既是評課,又是探討。對于優(yōu)點大家都給予充分的肯定,并且決定以后要在自己的課堂上進行實施和拓展。但是我們大家更為關(guān)注的是課堂上的不足,交流和探討應(yīng)該怎樣去做更為有效。我組以這種形式繼續(xù)進行下去,每位老師不僅在課堂中有了明顯的進步,就連評課的水平也在悄悄地進步著。
    3提前完成任務(wù),快馬加鞭。
    學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了提高我們學(xué)校教師的業(yè)務(wù)水平和文化素養(yǎng),我們幾乎每周都要有各種類型的教育教學(xué)活動。無論是制定教學(xué)計劃、撰寫工作總結(jié)、書寫教研活動記錄、撰寫博文、進行優(yōu)秀博文評選、書寫各類活動的簡訊新聞,還是上交各種材料,如:聽課記錄、教案、“青藍工程”聽評課記錄、教學(xué)反思,或者是各項活動的實施方案等等,我總是對大家說:“弟弟妹妹們,這些活動早晚我們都要完成,不如全力以赴,早干完早省心?!庇谑俏覀兘M的成員都會快刀斬亂麻,趁熱打鐵,早早做好充分的準(zhǔn)備,來完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù),提前上交各種材料,我組成員的工作干勁十足,風(fēng)風(fēng)火火,從不坐慢車。
    4齊心協(xié)力齊上陣,團結(jié)一心。
    我校的青藍工程匯報課即將拉開帷幕,面對組內(nèi)的4位上進好學(xué)的年輕人,幫助他們是我無法推卸的責(zé)任?!敖悖銕臀铱纯唇贪赴?!”“好的…”就這樣,忙完手中的工作,就是一篇一篇的看教案、斟酌、思索、修改。接著就是他們一次次的試課,與以往不同的是,這次老師們的試課,我組其他老師也都會盡量調(diào)課進行聽課,第一是給試講老師增加信心,第二是給試講老師一些建議。由于階梯教室使用頻率特別高,我們組一預(yù)約就是全天包場。曾經(jīng)有幾天,我組成員除了上課,就是坐在階梯教室聽其他老師試課,一坐就是一天,一節(jié)課接著一節(jié)課,然后我們就見縫插針進行評課。有了他們師傅的精心點評并提出修改建議,有了全組成員的共同幫助,試講老師的某一個教學(xué)環(huán)節(jié),某一題練習(xí),某一句過渡語,都是我們坐在一起共同商量的。當(dāng)夜幕降臨的時候,我們還拖著疲憊的身體,坐在辦公室里,探討著某一個問題。當(dāng)我們走在寧靜漆黑的校園里,還在邊走邊談?wù)n該如何修改。甚至在夜深人靜的時候,我們還在電話里討論著某一個環(huán)節(jié)的設(shè)計……所有辛勤的付出,不僅做課教師對于自己的課有了深刻的理解,就連其他老師的課,也都有所啟示。
    是啊,我們所做的一切永遠都是默默無聞、甘心情愿。我們所付出的辛勞與汗水,永遠都是那么的自然與平常。我組成員在這個溫暖如春的大家庭里工作和生活,我們累并快樂著,我們累并收獲著!
    相信,春天離我們越來越近了!
    二年級工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇十五
    本學(xué)期我們科組的老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,認真學(xué)習(xí)貫徹落實各級教育工作精神,進一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,齊心協(xié)力,團結(jié)奮進,不但在全面素質(zhì)的提高上嚴(yán)格要求自己,并積極投身教改和教研活動中,較好地完成了本學(xué)期的各項工作。
    一、抓實常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
    認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),制定本學(xué)期的教學(xué)計劃,每個老師利用休息時間閱讀各種理論書籍,加強理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究,教育工作始終在理論的指導(dǎo)下進行,使我們的教育目標(biāo)更加明確。全組教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,用心上好每一節(jié)課,扎實抓好教學(xué)的各個環(huán)節(jié),課后進行反思,寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光或困惑,并提出來共同分享、討論、借鑒、學(xué)習(xí)。本組的年青教師都能虛心向老教師請教,學(xué)習(xí),認真撰寫每一課的教案,并附有自己的教學(xué)后記。謝育苗教導(dǎo)雖然校長教務(wù)工作繁忙,但還堅持參與本組的每次研討,并常指導(dǎo)組員開展各項工作。本學(xué)期以來,本組的每個老師都扎實、認真做好本職工作,并互相學(xué)習(xí),互相幫助,有條不紊地共同推進并完成各項常規(guī)工作。
    二、抓好教研,使教研工作有效進行。
    為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,本組的每個老師積極參與每次的教研工作,在每次的大組、小組教研活動中,每位教師把自己的寶貴經(jīng)驗與學(xué)校的先進理念有機結(jié)合,在教學(xué)工作中不斷要求自己,提高自己;在聽、授、評教研活動中,教師們認真按照“集體備課,集思廣益,共同評論,反思總結(jié),內(nèi)化吸收”的步驟進行。本組每個教師都積極參予教研室的網(wǎng)上菜單培訓(xùn),并做好筆記,雖分海甸、海府兩校區(qū),但教研精神把我們緊密聯(lián)系,不管是大集中,還是分校區(qū)集中,本組成員都堅持在備課、聽課、課堂質(zhì)疑、復(fù)習(xí)安排,針對問題上及時地進行交流、討論,每個教師以理論學(xué)習(xí)到實踐研討,使教師的教學(xué)理論向眾深方向發(fā)展,教研工作取得一定成效,教育教學(xué)工作也得到一定的提升。
    三、投身工作,提高教師自我素質(zhì),體現(xiàn)團結(jié)的力量。
    在本科組中,老、中、青教師皆有,經(jīng)驗和創(chuàng)新并存,嚴(yán)肅與活潑常在。在兩校區(qū),組員們交流聽課,互幫互學(xué),取長補短,使年青教師更好地把握教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,如:趙萱老師、易佳老師在扎實學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗、自我提高的基礎(chǔ)上,堅持跟隨張國紅教研員學(xué)習(xí),在組內(nèi)分別展示了《5的乘法口決》,并能很好地進行反思,快速地成長起來,在教學(xué)中形成明顯的、有個人特色的教學(xué)風(fēng)格。海甸校區(qū),在謝育苗校長的指引下,在楊秀珍老師的帶領(lǐng)下,組員們快樂而和諧地進行著教學(xué)工作的每個環(huán)節(jié),張巧云和李玲老師也樂于承擔(dān)了學(xué)校及年級的研究課,并且獲得好評;海府校區(qū)的四位成員老師形同姐妹一樣在生活上、工作中互相促進、提醒、幫助。當(dāng)發(fā)現(xiàn)(文章轉(zhuǎn)貼自實用工作文檔欄目)學(xué)生的口算有些松懈后,兩校區(qū)的教師通過輔導(dǎo)方法和研討,并很快付諸行動,聽算、做口算冊等形式相繼展開;當(dāng)感覺后進生越來越多時,當(dāng)學(xué)校要進行培優(yōu)評估時,各教師把后進生優(yōu)等生的名字、人數(shù)一列,培優(yōu)補差工作也及時有效地進行開來;當(dāng)發(fā)現(xiàn)有好的教學(xué)手段、方法或創(chuàng)意,或存在困惑時,組員們總會渴望而又好奇地相聚,每一個聲音是那么真誠,聽者有效改進、共勉,那種和諧的氣氛,無不隨時激勵著全組的每一個人。
    回顧這一學(xué)期,繁忙、鎖碎卻又充實的工作讓我們?nèi)M教師都在磨煉中快速地成長著。教師們團結(jié)協(xié)作,認真踏實工作,克服各種困難,把學(xué)校和學(xué)生的工作放在第一位,體現(xiàn)了良好的敬業(yè)精神和師德。我們將在學(xué)校的帶領(lǐng)下,做的每件事精益求精,提高自我,繼續(xù)快樂而充實地成長。