北師大版三年級數(shù)學(xué)第二單元教案(精選18篇)

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    教案可以作為教學(xué)過程中的記錄和反饋工具,方便教師進(jìn)行教學(xué)評價和教學(xué)調(diào)整。教案應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣和能力,使教學(xué)更加生動有趣。以下是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的范例,供大家參考,希望能夠激發(fā)大家的創(chuàng)新思維。
    北師大版三年級數(shù)學(xué)第二單元教案篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    1.使學(xué)生初步掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾”的應(yīng)用題的分析方法,并能正確解答此類應(yīng)用題.
    2.進(jìn)一步提高分析、比較、解答應(yīng)用題的能力,培養(yǎng)認(rèn)真審題的好習(xí)慣.
    教學(xué)重點(diǎn):
    掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾”的應(yīng)用題的分析方法,并能夠正確列式解答.
    教學(xué)難點(diǎn):
    掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾”的應(yīng)用題的分析方法,并能夠正確列式解答.
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
    (一)求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾用什么方法?解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?
    (二)口答,只列式不計(jì)算.
    1.5是4的百分之幾?4是5的百分之幾?
    2.甲數(shù)是50,乙數(shù)是40,甲數(shù)比乙數(shù)多多少?甲數(shù)比乙數(shù)多的是乙數(shù)的百分之幾?
    3.甲數(shù)是48,乙數(shù)是64,甲數(shù)比乙數(shù)少多少?甲數(shù)比乙數(shù)少的是甲數(shù)的百分之幾?
    (三)應(yīng)用題。
    盒子中有45立方厘米的水,結(jié)成冰后,冰的體積約為50立方厘米。
    冰的體積是原來水的體積的百分之幾?
    (四)引入新課。
    如果把、問題改為:冰的體積比原來水的體積增加了百分之幾?該怎樣解答呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題.
    二、新授教學(xué)。
    (一)教學(xué)例題。
    例.盒子中有45立方厘米的水,結(jié)成冰后,冰的體積約為50立方厘米。
    冰的體積比原來水的體積增加了百分之幾?
    1.讀題,理解題意.
    2.比較:例題與復(fù)習(xí)題有什么異同?
    3.討論:“冰的體積比原來水的體積增加了百分之幾?”什么意思?(畫圖理解)。
    教師板書:多出來的部分占原計(jì)劃的百分之幾.
    4.列式計(jì)算。
    5.思考:這道題還有其他解法嗎?
    50÷45-1≈111、1-1=11、1%。
    提問:為什么要減去1?
    (二)反饋。
    1.把例題中的問題改成“水比冰體積少百分之幾?”該怎樣解答?
    思考:這道題與例題有什么相同的地方?有什么不同的地方?
    三、鞏固練習(xí)。
    (一)分析下面每個題的含義,然后列出文字表達(dá)式.
    1.今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加了百分之幾?
    2.實(shí)際用電比計(jì)劃節(jié)約了百分之幾?
    3.十月份的利潤比九月份的利潤超過了百分之幾?
    4.1999年的電視機(jī)價格比1998年降低了百分之幾?
    5.現(xiàn)在生產(chǎn)一個零件的時間比原來縮短了百分之幾?
    6.十一月份比十二月份超額完成了百分之幾?
    (二)只列式不計(jì)算.
    1.某校有男生500人,女生450人,男生比女生多百分之幾?
    2.某校有男生500人,女生450人,女生比男生少百分之幾?
    3.一種機(jī)器零件,成本從2.4元降低到0.8元,成本降低了百分之幾?
    4.一種機(jī)器零件,成本從2.4元降低了0.8元,成本降低了百分之幾?
    5.某工廠計(jì)劃制造拖拉機(jī)550臺,比原計(jì)劃超額完成了50臺,超額了百分之幾?
    (三)思考。
    男生比女生多20%,女生就比男生少().
    四、課堂小結(jié)。
    通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
    五、課后作業(yè)。
    1.我國第一大島臺灣島面積約35760平方千米,第二大島海南島面積約是32200平方千米.臺灣島的面積比海南島大百分之幾?(百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù))。
    北師大版三年級數(shù)學(xué)第二單元教案篇二
    《小小商店》(教材第14、15頁)。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    1、在具體情境中學(xué)會購物,能解決相關(guān)的實(shí)際問題;。
    2、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值。
    三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
    重點(diǎn):在具體情境中學(xué)會購物。
    難點(diǎn):在購物情境中學(xué)會解決相關(guān)的實(shí)際問題。
    四、教具學(xué)具。
    課件。
    五、教學(xué)過程。
    (一)問題情境。
    課件出示:教材第14頁情境圖。
    師:今天老師就帶領(lǐng)大家一起來到了小小商店,看你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?
    學(xué)生可能會說:
    ·我知道了1架玩具飛機(jī)的價錢是12元。
    ·我喜歡的玩具坦克價錢是9元。
    ·畫畫用的水彩筆一盒是15元。
    ·1個足球72元,1個籃球68元,足球比籃球貴。
    師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息。
    【設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生足夠的時間和機(jī)會,交流各自的發(fā)現(xiàn),為信科的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。】。
    (二)自主探究。
    生:1架玩具飛機(jī)12元,1輛玩具坦克9元,一共就是。
    12+9=21(元)。
    師:回答得非常準(zhǔn)確,真棒!
    2、師:看第二幅情境圖,奇思付給售貨員20元,買了。
    1盒水彩筆,找回多少元?
    3、師:說得真好!如果你有30元,可以買哪兩樣物品呢?在小組內(nèi)說說你的想法。學(xué)生在小組內(nèi)交流,教師巡視,了解學(xué)生交流的情況,在組織匯報。學(xué)生所選物品只要是兩樣且總價沒有超過30元都可以,對于回答正確的學(xué)生給予肯定。
    4、師:淘氣想買一個花皮球,他有3張1元和2。
    張2元,他可以怎么付錢?先在小組里說說你的想法。學(xué)生在小組里交流各自的想法,教師巡視,即使知道個別有困難的學(xué)生。學(xué)生可能會出現(xiàn)的方法有兩種:
    3張1元和1張2元,正好是花皮球的價錢5元。
    ·我可以付1張1元和2張2元,也正好是5元。
    師:這兩種方法都是正確的,說得很好。
    5、師:請你算一算:足球比籃球貴多少元?說一說你是怎么想的。生:算足球比籃球貴多少元,就是計(jì)算足球比籃球多多少元,用減法計(jì)算,72-68=4(元)。
    師:思路很清楚,說得非常正確,真棒!繼續(xù)努力哦!
    6、師:你能再提出一個數(shù)學(xué)問題,并嘗試解答嗎?先在小組里說一說。學(xué)生小組交流后,請小組代表匯報提出的不同問題,請其他同學(xué)解答,并組織交流想法及計(jì)算結(jié)果。
    (三)總結(jié)提升:本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢?
    六、板書設(shè)計(jì)。
    小小商店共需要多少錢?用加法。
    應(yīng)找回多少錢?用減法。
    如何付錢?湊錢數(shù)。
    北師大版三年級數(shù)學(xué)第二單元教案篇三
    本單元的教學(xué)內(nèi)容包括三個部分,即加法、減法和加減法的驗(yàn)算。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求,筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù),因此本單元主要講解三位數(shù)的加減法。本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法(一)”的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法,本單元主要介紹三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位減,這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加減法的難點(diǎn)。
    1、采用小組和合作學(xué)習(xí)方式,熟練掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法。
    2、通過多種形式練習(xí),調(diào)動學(xué)生的積極性,提高計(jì)算能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
    掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。
    口算卡、投影片。
    談話、講授、練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。
    一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容。
    (把兩箱物品加起來)。
    師:請你動手列豎式算一算,這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的一樣?
    二、課本第19頁,直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。
    師:有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€加數(shù)的和算得準(zhǔn)確呢?
    問:在這道題目中哪座建筑高?我們應(yīng)該怎么考慮問題?
    四、算出玉米上算式的得數(shù)。
    五、開鎖游戲。
    鎖頭上有得數(shù),鑰匙上有算式,請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。
    六、判斷,課本20頁第7題,判斷各題有無錯誤,說說錯在哪里。
    七、536、915、351、85、464、208、649、873、792、127。
    上面哪兩個數(shù)加起來得1000?說說你是怎么想的?
    八、共同分析21頁第9題。
    北師大版三年級數(shù)學(xué)第二單元教案篇四
    三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加例2及做一做。
    1、根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提出的“加強(qiáng)估算,提倡算法多樣化”的要求,在加法的教學(xué)中按照先估算,再計(jì)算的順序,以增強(qiáng)學(xué)生的估算意識,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,并結(jié)合例2,體現(xiàn)算法多樣化的思想。
    2、能進(jìn)行三位數(shù)的加法,結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。
    1、本節(jié)內(nèi)容涉及到兩次進(jìn)位及三位數(shù)之間的加法,這些是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),在教學(xué)過程中可以通過讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、口算、估算等方式來對這些內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。
    2、本班學(xué)困生多,在學(xué)習(xí)時,引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題和學(xué)習(xí)計(jì)算方法;應(yīng)給學(xué)生足夠的時間,讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、討論和交流。
    3、通過對加法計(jì)算的教學(xué),使學(xué)生養(yǎng)成謹(jǐn)慎仔細(xì)的辦事態(tài)度;三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。
    1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則,會筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。
    2、學(xué)會結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。
    3、提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    1、掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
    2、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。
    1、列豎式計(jì)算:
    59+77。
    85+68。
    59+89。
    問:誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時要注意些什么?你注意到了嗎?
    2、口算:
    600+800+900+100+1000+100。
    3、估算:
    599+800+900+101+989+112。
    問:不用筆算,你能很快地算出大概的答案嗎?你是怎么想的?
    1、估算。
    師:剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算,很快估計(jì)出了上面的3道算式的大概得數(shù),這也是一種估算的方法。下面讓我們再估算一道算式的得數(shù)。
    爬行類376兩棲類284。
    師:你能估計(jì)出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎?
    四人小組討論,要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。
    師:376最靠近哪個整百的數(shù)字?(400)。
    師:284最靠近哪個整百的數(shù)字?(300)。
    問:中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種?(700)。
    問:如果精確計(jì)算,你認(rèn)為會比700多還是比700少呢?為什么?
    (376不到400,284不到300,所以它們的和肯定不到700)。
    2、筆算。
    師:請同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算,看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種?
    指明學(xué)生板演,集體講評。
    教師強(qiáng)調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,就要向前一位進(jìn)1,在計(jì)算到前一位的時候不能忘記加進(jìn)位1。
    學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系,形成問題,并列豎式解決問題。
    2、做一做:課本18頁做一做,學(xué)生獨(dú)立完成。
    北師大版三年級數(shù)學(xué)第二單元教案篇五
    教學(xué)內(nèi)容:
    教學(xué)目標(biāo):
    使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展;初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”,能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。
    使學(xué)生通過聯(lián)系實(shí)際等活動,初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義,了解萬以內(nèi)數(shù)的組成,能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
    使學(xué)生學(xué)會用數(shù)描述身邊的事物,并與他人交流;培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力,初步體驗(yàn)量化的思想,促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。
    培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作、相互交流的意識。
    教學(xué)過程:
    【第一課時】。
    一、感受身邊的數(shù)據(jù)。
    師:我們以前認(rèn)識過哪些數(shù)?你還記得哪些有關(guān)數(shù)的知識?能大聲的說給同學(xué)們聽嗎?
    其實(shí)在我們身邊還有更多,更大這樣的數(shù),你瞧:(多媒體出示信息窗2的情境圖。)。
    這是老師收集到的數(shù)據(jù),你呢?(請學(xué)生匯報收集到的數(shù)據(jù)并展示。)。
    二、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”
    1、故事競猜:課件出示故事畫面。
    森林里小豬、小熊、小猴比賽數(shù)數(shù),大象當(dāng)裁判。它們從989開始數(shù),比比誰先數(shù)到5000。
    小熊是這樣數(shù)的:989、990、991、992、993……。
    小猴是這樣數(shù)的:989、990、1000、、3000……。
    (1)小朋友你猜猜誰先數(shù)到5000?為什么?數(shù)數(shù)都可以怎樣數(shù)?
    (2)你能像小猴這樣繼續(xù)數(shù)下去嗎?試試看。
    (4)今天學(xué)了“萬”你覺得應(yīng)該怎樣補(bǔ)充數(shù)位順序表?
    (5)讀數(shù)位順序表。從右往左第一位是個位,第二位是……。
    2、感知“一萬”。
    問:你們在平時的生活當(dāng)中用過“萬”這個計(jì)數(shù)單位嗎?你們覺得萬這個計(jì)數(shù)單位大不大呢?你知道“一萬”究竟有多少嗎?我們來看看吧。
    a、在剛剛結(jié)束的第二十八屆雅典奧運(yùn)會上,我國女子長跑運(yùn)動員邢慧娜獲得了女子10000米跑的冠軍。你知道她圍著體育場的跑道跑了多少圈嗎?(25圈)(課件二)。
    b、我們學(xué)校有多少人?(1036)想象一下,一萬人大約有多少?(10個我們學(xué)校這么多人。)(課件三)。
    c、一張紙非常薄,10張紙疊起來大約厚1毫米。一萬張紙疊起來有多厚呢?(1米)(課件四)。
    d、如果每秒數(shù)一個數(shù),連續(xù)不停的數(shù),數(shù)到一萬,大約需要多長時間?(3小時,就是同學(xué)們從上早自習(xí)起到第三節(jié)課下課那么長的時間。)(課件五)。
    3、認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
    剛才聽你們讀起這些數(shù)時都那么流利,真不錯。那你們是怎么讀的呢?
    (1)認(rèn)、讀、寫幾千幾百幾十幾。
    教師一次在計(jì)數(shù)器上撥出3個百、6個十和5個一。問:這個數(shù)是多少?試著讀一讀。再問:你是怎樣讀的?再在千位上撥上2個千。問:這個數(shù)是多少?試著讀一讀。再問:你是怎樣讀的?(千位上的“2”讀作“二千”,百上的“3讀作“三百”,十位上的“6”讀作“六十”,個位上的“5”讀作“五”。)學(xué)生齊讀一遍。
    學(xué)生嘗試寫數(shù)。(一生板演,并講解:千位上寫2,百位上寫3,十位上寫6,個位上寫5。)。
    學(xué)生試讀寫,一生匯報,一生板演。
    (2)認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)中間有0的數(shù)。
    a、去掉百位上所有的珠(3個千、7個十、6個一)。
    問:這個數(shù)是怎樣組成的?你能讀出它是多少嗎?(強(qiáng)調(diào):百位上一個單位也沒有,要讀作“零”。)你能寫出來嗎?(一生板演)。
    b、去掉十位上所有的珠(3個千、6個一)。
    問:這個數(shù)是由什么組成的?應(yīng)該怎樣讀?
    學(xué)生試讀,指名匯報,強(qiáng)調(diào):中間有一個0或連續(xù)兩個0,只讀一個零。
    學(xué)生嘗試寫數(shù),一生板演。
    練習(xí):師寫出6003,讓學(xué)生說一說它的組成和讀法。
    獨(dú)立練習(xí)p17第2題(強(qiáng)調(diào):末尾的0不讀)。
    問:像這樣的萬以內(nèi)的數(shù),你們在生活中遇見過嗎?把你們收集到的數(shù)據(jù)跟你小組的同學(xué)說一說、讀一讀。
    請幾生匯報:1202,6078,,6008,2260,2200,2000。讀一讀。
    小結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法。
    三、練一練。
    1、p18d3。
    2、發(fā)散練習(xí):按要求寫數(shù)。
    (1)4個千和9個百組成的數(shù)是()。
    (2)4個千和9個十組成的數(shù)是()。
    (3)4個千和9個一組成的數(shù)是()。
    (4)1個萬、6個千、4個百和8個一組成的數(shù)是()。
    (5)寫一個比3205小的四位數(shù)。
    (6)寫一個比9080大的四位數(shù)。
    (7)寫一個最接近10000的四位數(shù)。
    (8)寫一個比7839小2000的數(shù)。
    (9)寫一個比6045大5的數(shù)。
    (10)組數(shù)游戲:請你用0、6、0、1組成四位數(shù)并讀一讀,寫一寫。
    四、全課總結(jié)。
    今天我們一起學(xué)習(xí)了什么知識,你有什么收獲?
    北師大版三年級數(shù)學(xué)第二單元教案篇六
    認(rèn)識時間單位時、分、秒,相鄰單位間的進(jìn)率,認(rèn)讀鐘面上的整時或了解24時記時法,進(jìn)行兩種記時法的相互改寫,計(jì)算經(jīng)過時間。
    學(xué)生在前幾冊教材里學(xué)習(xí)了時、分、秒,本單元繼續(xù)教學(xué)年、月、日。全單元教材共編排了兩道例題、兩次想想做做和一次實(shí)踐活動。在你知道嗎里介紹了一年的春、夏、秋、冬四季,指導(dǎo)學(xué)生看課外書籍、上網(wǎng)查找資料,搜集有關(guān)年、月、日的知識。教學(xué)內(nèi)容大致分成三段:第一段教學(xué)年、月、日以及相關(guān)的大月、小月等內(nèi)容,第二段教學(xué)平年、閏年、季度等知識,第三段是實(shí)踐活動。
    這一段內(nèi)容涉及許多知識,學(xué)生在日常生活里或多或少都有過接觸,積累了一些經(jīng)驗(yàn)。教材盡量利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),提供觀察材料,組織學(xué)習(xí)活動,激活已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,適當(dāng)解釋點(diǎn)撥,幫助學(xué)生理解知識并建立自己的知識結(jié)構(gòu)。
    教材讓學(xué)生從年歷卡上找自己的生日切入,既引起興趣,又提供了學(xué)習(xí)用具。設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動有觀察整理、填表分類、涂色記憶、計(jì)算交流等,讓學(xué)生在動手實(shí)踐、自主探索的同時接受年、月、日的知識。
    首先要求學(xué)生觀察20xx年的年歷從中獲得信息。年歷卡里的內(nèi)容十分豐富,要結(jié)合觀察與交流指導(dǎo)有困難的學(xué)生學(xué)會看年歷。如年歷里的1、2、312表示一年里的1月、2月、3月12月;每月都有一張?jiān)職v,其中的日、一、二、三、四、五、六都表示星期幾,1、2、3、4表示每月的1日、2日、3日、4日在年歷卡上能查到每月有多少天,各天分別是星期幾。
    接著要求學(xué)生把各個月的天數(shù)填入一張表格。填表活動能讓學(xué)生更清楚地知道一年有12個月,各個月的天數(shù)并不都相同。填表還能引發(fā)學(xué)生把12個月按天數(shù)進(jìn)行分類,在此基礎(chǔ)上接受大月、小月的知識。
    然后指導(dǎo)學(xué)生在填各個月天數(shù)的那張表格里涂顏色。涂色活動實(shí)際上是分類活動,通過再次分類記憶一年里的大月和小月。教材要求每個學(xué)生都能記住一年里哪幾個月是大月、哪幾個月是小月,鼓勵他們自己設(shè)計(jì)記憶方法。同時,也介紹了利用拳頭幫助記憶的辦法。
    最后突出2月的天數(shù)既不是31也不是30,它既不是大月也不是小月。教材還讓學(xué)生計(jì)算20xx年全年的天數(shù),通過計(jì)算重溫這一年各個月的天數(shù),檢查記憶效果,彌補(bǔ)記憶中的缺漏。學(xué)生計(jì)算全年天數(shù)的方法必定是多樣的,交流并比較各種算法,體會比較簡便的方法,有利于學(xué)生建構(gòu)有關(guān)年、月、日的知識。
    想想做做在年歷上圈出重大節(jié)日和有紀(jì)念意義的日子,一方面鞏固知識,另一方面進(jìn)行思想、情感的教育。
    平年和閏年的教學(xué)分四步進(jìn)行。
    第一步發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,初步知道平年和閏年。第19頁例題讓學(xué)生同時觀察20xx年2月和20xx年2月的月歷,比較這兩個2月的天數(shù)是否相等。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同年份的2月天數(shù)不同,然后告訴他們,什么是平年、什么是閏年。
    第二步同時觀察從1997~20xx連續(xù)十二年的2月月歷,從中尋找天數(shù)的規(guī)律。教材特地把這些月歷分成三行,每行是連續(xù)的四年,方便學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一行的四張?jiān)職v里只有一張是29天,另三張都是28天。從而明白通常每四年里有1個閏年、3個平年。教材里講解了判斷平年、閏年的一般方法,至于公歷年份是整百數(shù)的,安排在底注里講解。
    第三步在想想做做里鞏固平年、閏年的知識。第1題通過把公歷年份除以4進(jìn)行判斷,雖然教材只教過三位數(shù)除以一位數(shù),但學(xué)生完全能夠自己進(jìn)行四位數(shù)除以4的計(jì)算。第2題計(jì)算平年的全年天數(shù),合幾個星期零幾天,結(jié)合計(jì)算再次溫習(xí)前面學(xué)習(xí)的年、月、日知識。教學(xué)時還可以讓學(xué)生說一說閏年全年有多少天以及怎樣算的,再次清晰地認(rèn)識平年與閏年。第4題回答并解釋一種比較特殊的生日現(xiàn)象,鞏固連續(xù)四年里一般有1個閏年的知識。
    第四步是你知道嗎,引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀了解為什么通常每四年有1個閏年的原因。
    這次實(shí)踐活動以學(xué)生的生日為題材,活動形式新穎有趣,緊扣年、月、日的知識,運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)方法。活動分兩段進(jìn)行:第一段是學(xué)生相互介紹自己的生日是哪天。教材鼓勵學(xué)生用不同的方法間接地講述,讓同伴猜一猜是幾月幾日。這里會涉及年、月、日的許多概念,學(xué)生一定很感興趣。第二段是用統(tǒng)計(jì)的方法調(diào)查、整理并用圖表呈現(xiàn)班級里學(xué)生的生日分布情況,是一次聯(lián)系實(shí)際的活動。最后是記住爸爸媽媽的生日,進(jìn)行孝敬長輩的教育。這次活動要認(rèn)真組織,讓每名學(xué)生都有機(jī)會說話,然后請幾名學(xué)生在全班交流,落實(shí)對學(xué)生的品德教育。
    北師大版三年級數(shù)學(xué)第二單元教案篇七
    鞏固前面兩段學(xué)習(xí)的內(nèi)容,幫助學(xué)生逐步形成相關(guān)的計(jì)算技能,能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
    能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
    1、想想做做1。
    分組練習(xí),并指名學(xué)生板演。
    集體評講。
    2、想想做做2。
    出示題目,先讓學(xué)生估算,并要求說出估算的依據(jù)。
    再要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,并將計(jì)算結(jié)果與估算的結(jié)果進(jìn)行比較。
    小結(jié)。
    3、想想做做3。
    問:能不能通過題中條件一眼看出誰跳得比較多?
    怎樣才能知道誰跳得比較快一些呢?
    先估計(jì),再要求計(jì)算。
    4、想想做做4。
    分組練習(xí),學(xué)生獨(dú)立完成,并要求完成后觀察每組中兩題之間的聯(lián)系。
    集體討論,領(lǐng)會其中的聯(lián)系和區(qū)別。
    小結(jié):一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù),等于除以這兩個除數(shù)的`積。
    5、想想做做5。
    出示圖,理解圖意和題意。
    同桌互相說說解題策略。
    2、油廠把610千克的豆油分裝在最多只能裝5千克的油壺里。準(zhǔn)備120個油壺夠嗎?
    北師大版三年級數(shù)學(xué)第二單元教案篇八
    1、通過具體的活動,認(rèn)識方向與距離對確定位置的作用。
    2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。
    3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
    用方向和距離描述物體的位置。
    對任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。
    一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題。
    春季是運(yùn)動的時節(jié),我們同學(xué)們都很愛好運(yùn)動,不久我校就會舉行一次越野比賽,現(xiàn)在老師將越野圖展現(xiàn)給大家。
    二、探索交流解決問題。
    1、出示越野圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)位置。
    2、如果你是一名運(yùn)動員,你將從起點(diǎn)向什么方向行進(jìn)?(方向標(biāo))加方向標(biāo)有什么好處?為什么方向標(biāo)畫在起點(diǎn)的位置?(以起點(diǎn)為觀測點(diǎn))。
    3、自主探究,小組討論,合作交流。
    例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學(xué)時,可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行,通過情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置?;顒又写_定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行探索。
    準(zhǔn)確的可以說是東偏北30°,那可以用北偏東60°這樣表示嗎?在說具體位置時,一般先說與物體所在方向離得較近(夾角較小)的方向?!拷膫€方向就把那個方向放在前面。
    (距離1千米)如果沒有距離又會怎樣?
    1號點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30°的方向上,距離是1千米。你學(xué)會表示了嗎?
    三、鞏固練習(xí)內(nèi)化提高。
    做一做呈現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖,通過方向與距離的確定,使學(xué)生進(jìn)一步明確確定方向的具體方法。
    練習(xí)三第1、2題是相應(yīng)的在地圖上確定方向的練習(xí)。
    四、回顧整理反思提升。
    我們可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個條件來確定物體的位置。首先要確定方向標(biāo)。
    北師大版三年級數(shù)學(xué)第二單元教案篇九
    北師大版三年級數(shù)學(xué)課本23—24頁的相關(guān)內(nèi)容。
    1、知識與技能:通過觀察和操作活動,初步認(rèn)識軸對稱圖形。會直觀判斷軸對稱圖形,能用對折的方法找出軸對稱圖形的對稱軸。
    2、過程與方法:通過學(xué)生動手操作等實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
    3、情感態(tài)度與價值觀:在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中,讓學(xué)生學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)之美。
    認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征,能畫出軸對稱圖形的對稱軸。
    能直觀判斷出軸對稱圖形,能用折紙的方法找出對稱軸;
    課件、一些軸對稱圖形圖片、紙和剪刀、長方形、正方形、圓形紙等。
    一、巧設(shè)情境,激發(fā)好奇心。
    花園里有只可愛的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇見了小蜻蜓,對小蜻蜓說:“我們是一家人?!毙◎唑丫推婀至耍沂切◎唑?,你是蝴蝶,怎么是一家人了。蝴蝶笑了笑說,在大自然里還有很多物體和我們是一家呢。
    二、欣賞圖片,建立表象。
    1、這不,你瞧。蝴蝶找來了什么?
    課件出示:蝴蝶、楓樹葉、七星瓢蟲、蜻蜓、臉譜、交通標(biāo)志、數(shù)字8、飛機(jī)、天平、一些字母等。這些圖形漂亮嗎?學(xué)生欣賞各種對稱圖形。
    2、引導(dǎo)觀察圖形,交流匯報。
    剛才同學(xué)看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多,那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢?把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。
    師:你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題?
    生1:我發(fā)現(xiàn)他們都很美。
    生2:左右一樣。上下?
    生3:我發(fā)現(xiàn)它們是對稱的。
    師:你是怎么理解對稱的?
    生3:對稱就是左右兩邊是完全一樣的。
    3、教學(xué)板書“對稱”
    (1)課題導(dǎo)入。
    師:是啊,剛才我們看到的其實(shí)是生活中的軸對稱圖形的現(xiàn)象。今天老師和大家一起來研究數(shù)學(xué)上的軸對稱圖形。
    (2)結(jié)合剪紙作品,抽象概念。
    師:誰能在最快的時間內(nèi)剪出一個葫蘆嗎?
    學(xué)生自己操作創(chuàng)作。(先把紙對折后再剪)。
    教師選幾張學(xué)生剪得好的軸對稱圖形貼在黑板上。
    找出不同的剪法,讓學(xué)生說一說是怎樣剪的。
    師:請大家觀察,比較這些圖形,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生1:他們的形狀不同。
    生2:他們的大小也不同。
    生3:他們的兩邊是完全一樣的。
    生4:這些圖形上都有一條折痕。
    學(xué)生回答自己理解的軸對稱圖形。(對折后兩邊的部分完全重合的圖形就是軸對稱圖形)。
    那么這條折痕應(yīng)該給它取個什么樣的名字呢?(對稱軸)。
    老師把課前準(zhǔn)備好的作品展示給大家看。(燈籠、衣服等)。
    三、實(shí)踐操作,深化認(rèn)識。
    1、組織活動——折一折。
    (1)每個學(xué)生剪下附頁中的圖1,先對折,看兩邊是否完全重合,再打開,看折痕的`位置。
    (2)學(xué)生小組合作,完成折一折。組織學(xué)生將自己小組折出的對稱圖形進(jìn)行展示并匯報各自的折法。
    (3)學(xué)生認(rèn)識對稱軸,中間這條折痕我們就把它叫做對稱軸,用虛線表示。
    請學(xué)生用鉛筆畫出你們剪出的對稱圖形的對稱軸。
    2、小結(jié):通過折、畫,小朋友們都認(rèn)識了軸對稱圖形,那么現(xiàn)在誰能為大家介紹一下這樣的圖形。
    得出結(jié)論:如果一個圖形沿一條直線對折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個圖形就叫做軸對稱圖形。
    折痕所在得直線叫做對稱軸。
    四、鞏固練習(xí),深化認(rèn)識。
    1、看下面那些圖形是軸對稱圖形。
    2、找一找下列哪些數(shù)字、漢字、字母是軸對稱圖形,
    3、用對折的方法找出下面圖形的對稱軸。
    五、回歸生活,體會美感。
    1、談一談:其實(shí)生活中也有很多對稱的圖形、物體,你能說一說嗎?
    2、欣賞生活、藝術(shù)、自然、建筑、剪紙等領(lǐng)域的對稱之美。
    六、總結(jié)全課,升華主題。
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
    七、板書設(shè)計(jì)、
    軸對稱。
    對折:兩邊完全重合——軸對稱圖形。
    折痕——對稱軸。
    北師大版三年級數(shù)學(xué)第二單元教案篇十
    多媒體課件。
    讓同學(xué)們試著計(jì)算兩位數(shù)乘法:35+53=;35+39=;59+93=。
    (要求用豎式計(jì)算),并讓同學(xué)們說出各有什么特點(diǎn)。(教師引導(dǎo)學(xué)生說出它們的進(jìn)位次數(shù)不同。)。
    出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法。
    出示課本第15頁圖片,讓同學(xué)們認(rèn)識這些動物,并引導(dǎo)學(xué)生回答這四種動物分別屬于哪個種類。
    接著讓同學(xué)們看圖下面的《中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表》,試著分析。教師讓學(xué)生試著講解“已知種類”、“中國特有種數(shù)”以及“瀕危和受威脅的種數(shù)”各是什么意思。
    在此過程中,教師向?qū)W生滲透保護(hù)動物的思想,讓同學(xué)們接受全面的教育。
    例1。
    讓同學(xué)們試著從15頁的《中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表》找出問題“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?”所需要的已知量,而不是去看16頁上面的簡化表。這樣做的目的就是讓學(xué)生初步學(xué)會觀察統(tǒng)計(jì)表。
    由學(xué)生列出算式:98+25=_____(種)。
    再讓同學(xué)們不用筆算,是這估計(jì)一下結(jié)果是多少?(教師指導(dǎo)估算的方法。)。
    再讓同學(xué)們用筆算計(jì)算出,讓一名同學(xué)上黑板列式計(jì)算并點(diǎn)評。
    98。
    +215。
    ————————。
    123。
    最后提示同學(xué)們在解決實(shí)際問題時要寫“答”。并根據(jù)學(xué)生計(jì)算的實(shí)際情況做單獨(dú)指導(dǎo)。
    讓同學(xué)們先估算、后用豎式計(jì)算第16頁“做一做”第1題。
    65+7839+8667+9543+88。
    教師巡視,并對所發(fā)現(xiàn)的問題給與提示與解答,特別是不要忘了進(jìn)位,計(jì)算要認(rèn)真……。
    著重提示計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法的方法,滲透估算的思想。
    1。第16頁“做一做”第2題(用豎式計(jì)算);
    2。練習(xí)四第2、3題。
    98。
    +215。
    ————————。
    123。
    北師大版三年級數(shù)學(xué)第二單元教案篇十一
    1、結(jié)合具體情境,發(fā)展提出問題的意識和能力,進(jìn)一步體會除法計(jì),與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
    2、探索并掌握整十、整百數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法,并正確進(jìn)行計(jì)算。
    教學(xué)重難點(diǎn)探索并掌握整十、整百數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法,并正確進(jìn)行計(jì)算。
    教學(xué)過程課程標(biāo)準(zhǔn)中相對應(yīng)的`知識技能目標(biāo):
    1、結(jié)合具體情境,體會除法的意義。
    2、能熟練地口算整百整十?dāng)?shù)的除法口算。
    3、能計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位的除法。
    4、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過程。
    5、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
    6、學(xué)習(xí)驗(yàn)算的方法。
    7、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。
    教材分析:本單元以風(fēng)箏廠的見聞為大的學(xué)習(xí)背景,使學(xué)生學(xué)習(xí)用一位數(shù)除多位數(shù)的方法,內(nèi)容包括口算除法、估算、筆算除法、驗(yàn)算四部分。
    本冊教材中的除法,每個例題都有配有不同的情境圖,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)解決問題的不同策略和方法。
    單元教學(xué)建議:
    1、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問題并解決問題。
    2、探索計(jì)算方法,鼓勵算法多樣化。
    3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想品德教育。
    利用課件創(chuàng)設(shè)情境和學(xué)生一起“走進(jìn)風(fēng)箏加工廠”。
    讓學(xué)生整體觀察畫面后,重點(diǎn)去仔細(xì)品讀情景圖提供的文字信息,并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息聯(lián)系實(shí)際提出“保證按時交貨”“各種風(fēng)箏平均每天要做多少只”等一系列問題,引入對新知的學(xué)習(xí)。
    教學(xué)時先讓學(xué)生根據(jù)問題列出算式,再讓學(xué)生在獨(dú)立思考、動手操作的基礎(chǔ)上,小組討論,交流出計(jì)算方法。
    教學(xué)中教師注重體現(xiàn)算法多樣化,讓學(xué)生體會估算在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,達(dá)到初步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的能力。
    建議教學(xué)課時數(shù):11課時個人補(bǔ)充意見年級三年級課題兩、三位數(shù)除以一位數(shù)上課教師第二單元(組)課時第一課時課型新授教學(xué)目標(biāo)1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的除法的口算方法,并能正確地計(jì)算。
    2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算,判斷計(jì)算結(jié)果的對錯,逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
    3、結(jié)合具體情境,發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力,體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
    教學(xué)重難點(diǎn)掌握整百、整十?dāng)?shù)的除法的口算方法。
    教學(xué)過程。
    北師大版三年級數(shù)學(xué)第二單元教案篇十二
    1.在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。
    2.在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動中,體驗(yàn)并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。
    學(xué)會用上、下、左、右、前、后描述正方形的相對位置。
    能根據(jù)一定的指令正確搭出立體圖形。
    正方體。
    正方體,彩筆。
    (1)引語:今天我們來做游戲,好嗎?
    我用4個正方形木塊擺一個圖形,但你是看不到我擺的圖形,請你根據(jù)我的指令,搭出和我一樣的圖形。
    師發(fā)指令,生活動。
    (2)兩人一組,玩這個游戲。
    游戲規(guī)則:a.兩人不許互相看各自擺的圖形。
    b.指令盡可能少。
    (3)學(xué)生活動。
    (4)學(xué)生匯報。
    (1)我們在來做第二個游戲。
    師:我擺了一個圖形,請你們向我提問題,然后根據(jù)我的回答,搭出和我一樣的圖形。
    (2)兩人一組,玩這個游戲。
    游戲規(guī)則:a.兩人不許互相看各自擺的圖形。
    b.指令盡可能少。
    (3)學(xué)生活動。
    (4)學(xué)生匯報。
    (三)小結(jié)。
    你有什么收獲?
    搭一搭。
    游戲一。
    游戲二。
    練習(xí)三。
    北師大版三年級數(shù)學(xué)第二單元教案篇十三
    新知識點(diǎn):
    1、理解面積的含義。
    2、掌握常用的面積單位。
    3、會計(jì)算長方形、正方形的面積,掌握面積單位間的進(jìn)率。
    教學(xué)要求:
    1、結(jié)合實(shí)例使學(xué)生理解面積的含義,能用自選單位估計(jì)測量圖形的面積。
    3、熟悉相鄰兩個單位之間的進(jìn)率,會進(jìn)行簡單的單位換算。
    教學(xué)建議:
    1、豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)直觀教學(xué)。
    在本單元的教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)動手操作活動,讓學(xué)生通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同活動,特別是通過動手操作,在做中學(xué),有利于豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,有效地提高知識攝取的效果。在本單元的教學(xué)中,還應(yīng)注意選擇各種直觀手段的優(yōu)勢,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)選擇教具或課件,從中讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容具有更真實(shí)的感受,獲得實(shí)實(shí)在在的直接經(jīng)驗(yàn),更有利于表象的形成。
    2、變機(jī)械的學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)。
    機(jī)械的學(xué)習(xí)往往體現(xiàn)在概念教學(xué)中,機(jī)械的學(xué)習(xí)是指學(xué)生僅能記住數(shù)學(xué)概念的描述、符號,卻不理解它們的內(nèi)在含義,不理解有關(guān)概念的聯(lián)系,更不會靈活地運(yùn)用。有意義的學(xué)習(xí)是指學(xué)生不僅能記住概念的描述或符號,而且理解它們的內(nèi)在含義,了解相關(guān)數(shù)學(xué)概念的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系,并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。
    3、讓學(xué)生主動探究,獲取結(jié)論。
    在本單元中,有些內(nèi)容探究的難度不大,結(jié)論比較容易發(fā)現(xiàn),而且便于展開直觀操作,因此是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較適宜讓學(xué)生探究的課題,老師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),組織學(xué)生形展探究學(xué)習(xí)。
    4、重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
    估算在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,因此本單元的教材對面積的估算給予較多的關(guān)注,不僅在“做一做”中有所體現(xiàn),在練習(xí)中也有較多反映,如很多計(jì)算面積的練習(xí),都要求學(xué)生先估計(jì),再測量計(jì)算出面積。所以重視估測能力的培養(yǎng),也有助于提高解決實(shí)際問題的能力。
    課安安排:
    面積和面積單位1課時。
    長方形、正方形面積的計(jì)算1課時。
    面積單位間的進(jìn)率1課時。
    公頃、平方千米1課時。
    北師大版三年級數(shù)學(xué)第二單元教案篇十四
    教學(xué)內(nèi)容:教材第72頁練習(xí)十四第7―1l題和思考題。
    教學(xué)要求:
    使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡便計(jì)算的方法,能比較熟練地用簡便方法計(jì)算一些加、減法,并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納的能力。
    教學(xué)過程:
    一、揭示課題。
    1、口算。
    練習(xí)十四第7題。’。
    2、揭示課題。
    我們應(yīng)用加法的運(yùn)算定律和計(jì)算的一些規(guī)律,可以使一些加、減法的計(jì)算簡便,這是我們已經(jīng)學(xué)過的知識。今天這節(jié)課,主要進(jìn)行加、減法簡便計(jì)算的綜合練習(xí)。(板書課題)。
    二、計(jì)算練習(xí)。
    1、練習(xí)十四第8題。
    (2)練習(xí)前兩組。指名兩人板演,每人一組,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
    (3)集體訂正。結(jié)合提問:
    做第一組兩題時是怎樣想的?
    第二組減法里最后為什么加27加法里最后為什么減27。
    指出:在加上或減去接近整十、整百又稍大一點(diǎn)的數(shù)時,可以。
    先把它看做幾百與幾的和,加上或減去幾百,再加上或減去幾;在加上或減去接近整十、整百又稍小一點(diǎn)的數(shù)時,先看做整十、整百的數(shù)計(jì)算,然后多加的要減去,多減的要加上。
    2、練習(xí)十四第9題。
    (1)學(xué)生分兩組練習(xí)。指名兩人板演,其余每人在練習(xí)本上做一組題。
    (2)集體訂正。
    提問:每組里兩道題有什么不同的地方?得數(shù)是不是相同?你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?
    指出:在加、減混合運(yùn)算里,把數(shù)和符號同時調(diào)換位置,計(jì)算結(jié)果不變。
    3、練習(xí)十四第10題。
    讓學(xué)生直接看題口答得數(shù),結(jié)合提問是怎樣想的。
    三、應(yīng)用題練習(xí)。
    1、練習(xí)十四第11題。
    指名兩人板演,其余學(xué)生做在作業(yè)本上。
    集體訂正。
    提問:第(2)題分哪幾步做?含有未知數(shù)z的等式是根據(jù)什么列的?
    2、思考題。
    (1)讀題。
    指出:被減數(shù)不變,減數(shù)少多少,差就多多少。
    四、課堂作業(yè)。
    練習(xí)十四第10題。
    北師大版三年級數(shù)學(xué)第二單元教案篇十五
    20×3=。
    40×9=。
    500×7=。
    4×300=。
    30×3=。
    6×200=。
    100×5=。
    900×8=。
    50×4=。
    30×8=。
    700×9=。
    0×100=。
    5×4+26=。
    9×6+28=。
    75×8=。
    390×4=。
    206×5=。
    286×6=。
    9×802=。
    540×9=。
    45×3×6。
    650+308×4。
    485×5≈。
    502×6≈。
    386×7≈。
    290×8≈。
    492×7≈。
    104×8≈。
    這次比賽有6個方隊(duì)參加,每個方隊(duì)有128名隊(duì)員。
    (1)參加方隊(duì)比賽的有多少人?
    _____________________________________。
    (2)觀看比賽的人數(shù)比方隊(duì)隊(duì)員的3倍還多45人,觀看比賽的有多少人?
    _____________________________________。
    北師大版三年級數(shù)學(xué)第二單元教案篇十六
    1.讓學(xué)生主動與人交流、結(jié)為朋友。
    2.培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)言,積極參與討論,與人溝通的能力。
    3.培養(yǎng)學(xué)生勇于展示自我,與人相處、合作共事的精神。
    【課時計(jì)劃】。
    2課時。
    教法指導(dǎo):
    完成活動一、交友之道。
    1.學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo),認(rèn)真閱讀教材,教師將全班同學(xué)分為6-8個小組,分配搜集交友方面的詩歌、、典故、成語故事、經(jīng)典友情故事等材料的小組。
    2.小組內(nèi)分工,組長將搜集材料的任務(wù)分配到成員,搜集時間一周。
    3.小組內(nèi)整理搜集的資料,形成手抄報或其他形式的作品,在班內(nèi)展示。
    4.學(xué)生分享交流的成果。
    完成活動二。
    1.班委會或語文學(xué)習(xí)組長策劃活動,設(shè)計(jì)好活動的名稱、組織形式、小組設(shè)置分工、主持人、場地布置、實(shí)施過程。注重設(shè)計(jì)好細(xì)節(jié)、設(shè)計(jì)好后請語文老師過目,征求意見。
    2.設(shè)計(jì)邀請卡,學(xué)好邀請?jiān)~。針對不同學(xué)科不同性格的老師寫上有針對性的邀請?jiān)~、語言要有禮貌、有感染力。
    3.組員要圍繞“自我介紹”擬好發(fā)言提綱,反復(fù)練習(xí),小組內(nèi)交流改進(jìn)。
    4.活動舉例,展示交流。
    5.活動后教師點(diǎn)評,小組及個人總結(jié)反思提高。
    學(xué)法指導(dǎo)一:
    “我”之所以是“我”,就是因?yàn)椤拔摇迸c眾不同,因此,要著重寫出這個“不同”來。首先要寫出“我”的外在特征,要按一定的順序,從上到下,先整體后局部,先面容后神態(tài)、服飾。再重點(diǎn)抓住一兩個與眾不同的個性來寫,不能胡子眉毛一把抓,更要寫出“我”的內(nèi)在性格。
    情景導(dǎo)入生成問題。
    魯迅說人生得一知己足矣,朋友是一個人生命中的加油站。結(jié)交一個好朋友能為自己的人生增添精彩。今天我們就來探討這個問題。
    自學(xué)互研生成新知。
    步驟一交友之道,展示交流。
    1.學(xué)生展示搜集交友的詩詞。
    (1)鵝毛贈千里,所重以其人;鴨腳雖百個,得之誠可珍。(歐陽修)。
    (2)說盡向來無限事,相看摩捋白髭須。(唐張籍)。
    (3)落日見秋草,暮年逢故人。(唐李端)。
    (4)海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。(唐王勃)。
    (5)丈夫會應(yīng)有知己,世上悠悠安足論。(唐張謂)。
    (6)人生所貴在知己,四海相逢骨肉親。(唐李賀)。
    (7)同聲自相應(yīng),同心自相知。(晉傅玄)。
    2.學(xué)生展示搜集的名言警句。
    (1)友誼應(yīng)當(dāng)是不朽的?!偬乩罹S。
    (4)真誠的友誼好像健康,失去時才知道它的可貴。——哥爾頓。
    (5)友誼!你是靈魂的神秘膠漆;你是生活的甜料,社會性的連接物!——羅布萊爾。
    (6)在無利害觀念之外,互相尊敬似乎是友誼的另一要點(diǎn)?!鍋啞?BR>    3.學(xué)生展示搜集的真誠的友誼。
    (1)季布“一諾千金”使他免遭禍殃。
    秦末有個叫季布的人,一向說話算數(shù),信譽(yù)非常高,許多人都同他建立起了濃厚的友情。當(dāng)時甚至流傳著這樣的諺語:“得黃金百斤,不如得季布一諾?!?這就是成語“一諾千金”的由來)后來,他得罪了漢高祖劉邦,被懸賞捉拿。結(jié)果他的舊日的朋友不僅不被重金所感,而且冒著滅九族的危險來保護(hù)他,綞使他免遭禍殃。一個人誠實(shí)有信,自然得道多助,能獲得大家的尊重和友誼。反過來,如果貪圖一時的安逸或小便宜,而失信于朋友,表面上是得到了“實(shí)惠”。但為了這點(diǎn)實(shí)惠他毀了自己的聲譽(yù)而聲譽(yù)相比于物質(zhì)是重要得多的。所以,失信于朋友,無異于失去了西瓜撿芝麻,得不償失的。
    (2)抗戰(zhàn)老兵歐興田,生為戰(zhàn)友守墓,死與戰(zhàn)友同眠。
    抗戰(zhàn)時歐興田和戰(zhàn)友們訂立了一個生死約定——“誰要是活下來就要為死去的戰(zhàn)友守陵!”最終全班只剩他一人幸免于難。1981年12月,歐興田離休,回到了曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方,尋找烈士遺骨,把包含同班戰(zhàn)友在內(nèi)的2400余具烈士的遺骨,安放在自己辛辛苦苦牽頭籌建的烈士陵園里。1991年春,歐興田和老伴一起住進(jìn)了陵園,從此不曾離開。20xx年3月,歐興田的老伴去世,留下他孤零零地守在陵園里。今年3月26日,這位抗戰(zhàn)老兵走完了自己的一生,享年91歲。臨終前他把看護(hù)烈士陵園的接力棒交給自己的孫子歐陽,并特別交代家人:生為戰(zhàn)友守墓,死與戰(zhàn)友同眠,把骨灰撒在烈士陵園里。
    北師大版三年級數(shù)學(xué)第二單元教案篇十七
    請每一位學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞綄⒈締卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個概括性的描述。用文字、表格、框圖等方式表示出本單元的知識結(jié)構(gòu)。
    提示整理知識的一般方法:
    3.根據(jù)目錄和例題,概括出本單元的知識。用自己理解的方式表示出來。
    1.給出一定的時間讓學(xué)生將自己整理的知識在小組交流。教師巡視;尋找整理得較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品,利用實(shí)物投影儀在全班交流。師生共同對展示的作品做評價。
    2.教師將自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示(如本書第13頁知識結(jié)構(gòu)圖)。對著結(jié)構(gòu)圖,引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回憶本單元所學(xué)知識:
    (1)口算除法、估算
    (2)筆算除法:一位數(shù)除兩、三位數(shù)
    (3)除法的驗(yàn)算:利用乘法驗(yàn)算除法
    (4)除式中的零:被除數(shù)中間、末尾有零的除法,商中間、末尾有零的除法
    3.提出問題和介紹經(jīng)驗(yàn)
    師:“對以上學(xué)習(xí)內(nèi)容,你有什么疑問?你有哪些成功的體會可向同伴介紹的?”
    組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體會。
    1.出示教科書第35頁第1~3題(或讓學(xué)生翻開書自讀這3題)。然后讓學(xué)生獨(dú)立作業(yè),可直接寫在書上。出示以下問題讓學(xué)生思考:
    (1)這3個問題的解答有什么共同點(diǎn)?(都用除法計(jì)算,根據(jù)除法含義直接列式。)
    (2)你是用什么方式來完成這3道題的計(jì)算的?(第1題用口算,第2題用估算,第3題用筆算。)
    (3)說一說口算、估算、筆算的過程。
    2.請學(xué)生當(dāng)小老師,由小老師點(diǎn)名讓3~6名學(xué)生上臺說口算、估算、筆算的過程(利用實(shí)物投影儀展示自己的作業(yè)或?qū)懺诤诎迳希?。其他同學(xué)對他們的說算理過程進(jìn)行評價。
    北師大版三年級數(shù)學(xué)第二單元教案篇十八
    教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生理解并掌握不含括號的混合式題的運(yùn)算順序,自主、熟練的計(jì)算含有乘除混合的三步計(jì)算式題.
    2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    使學(xué)生掌握混合運(yùn)算順序,能熟練地進(jìn)行計(jì)算。
    教學(xué)難點(diǎn):
    幫助學(xué)生利用知識的遷移,探索混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
    教學(xué)過程:
    一、口算引入。
    1、計(jì)算:140×3+280400—400÷8。
    以上各式中都含有哪些運(yùn)算?它們的運(yùn)算順序是什么?
    使學(xué)生明確:當(dāng)只有加減或乘除法時,按從左到右的順序計(jì)算;當(dāng)既有乘除法又有加減法,要先算乘法或除法,再算加法或減法。
    學(xué)生練習(xí),指名板演。
    2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)混和運(yùn)算。
    板書:不帶括號的混和運(yùn)算。
    二、教學(xué)新課。
    1、學(xué)習(xí)例題。
    學(xué)生列式:12×3+15×4或15×4+12×3。
    (2)學(xué)生分小組討論上述問題并匯報。
    (3)師:在沒有括號的混合運(yùn)算中應(yīng)該先算乘除,后算加減。學(xué)生在書上完成。
    2、試一試:150+120÷6×5。
    學(xué)生在書上獨(dú)立完成,指明說一說是怎樣計(jì)算的?
    通過剛才兩道混合運(yùn)算的解答,你能總結(jié)一下沒有括號的三步混合運(yùn)算順序是怎樣的嗎?使學(xué)生明確:在一道既有乘除法又有加減法的混合式題里,應(yīng)先算乘除法,后算加減法;乘除連在一起,或加減連在一起,要從左往右依次計(jì)算。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、“想想做做”1。
    學(xué)生獨(dú)立完成,展示個別學(xué)生作業(yè)。
    注意強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序和書寫格式.要明確:在沒有括號的三步混合運(yùn)算式題里,要先算乘除后算加減法。
    2、說出運(yùn)算順序,并口算出計(jì)算結(jié)果。
    48÷4+2×4。
    48÷4+20÷4。
    48-4+2×4。
    48+4+2×4。
    3、“想想做做”5。
    學(xué)生先列式解答,再交流、匯報思考過程和解題方法。
    四、課堂小結(jié)。
    五、布置作業(yè)。
    “想想做做”6。