教案是教師備課的基礎(chǔ)，也是課堂教學(xué)的藍(lán)圖。教案的編寫(xiě)要注意提前準(zhǔn)備所需的教學(xué)資源和教具。這些教案是經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)總結(jié)得出的，具有一定的可行性和實(shí)用性。
高中信息技術(shù)的教案篇一
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用搜索引擎檢索網(wǎng)絡(luò)信息及提煉關(guān)鍵詞的方法；
2、掌握使用標(biāo)簽進(jìn)行分類(lèi)查找的方法；
3、了解邏輯詞的使用方法。
過(guò)程與方法：
本課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合的方法，在形式上采用分組競(jìng)賽的方式，并適當(dāng)穿插教師的演示講解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的便利和信息化社會(huì)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的使用要求。
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。突破難點(diǎn)的方法及教學(xué)環(huán)節(jié)自主、協(xié)作完成關(guān)于多關(guān)鍵詞及標(biāo)簽頁(yè)運(yùn)用的習(xí)題。
教學(xué)環(huán)境多媒體教室內(nèi)部教學(xué)網(wǎng)站。
教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
導(dǎo)入：
拋出問(wèn)題。
布置任務(wù)。
新授：
組織競(jìng)賽。
鞏固練習(xí)：
拓展：
蘇東波的關(guān)于西湖和杭洲的詩(shī)。
“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！?BR> “天下西湖三十六，其中最美是杭州?！?BR> 2、這些方法中最快最方便的是哪一種?
任務(wù)：在網(wǎng)上查找關(guān)于西湖的資料。
一、常用搜索引擎：百度、谷歌、中搜、雅虎搜索等。
二、“搜索比賽”活動(dòng)。
(一)、必答題：
1、世界愛(ài)牙日是哪一天；
2、找一則關(guān)于“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星發(fā)射的新聞；
3、找出一幅北京奧運(yùn)吉祥物的圖片；
4、找出一首杜德偉的mp3音樂(lè)，歌名是“情人”；
5、compsognathus是什么意思?
6、查找《東北人都是活雷鋒》的flash；
(二)、搶答題：
1、金庸的籍貫是哪里?
2“沙龍”源于哪國(guó)語(yǔ)言?
3、查nato詳細(xì)介紹。
4、中國(guó)是耕地面積最大的國(guó)家嗎?
5、電視劇“家有兒女”中胖嬸的扮演者是誰(shuí)?
6、“度盡劫波兄弟在”中的兄弟原指什么?
比賽總結(jié)：使用搜索引擎的關(guān)鍵是合理的提煉關(guān)鍵字.
一、邏輯詞的運(yùn)用。
二、“搜索奇兵”軟件特點(diǎn)介紹：(1)整合各搜索引擎資源。(2)可以對(duì)結(jié)果進(jìn)行篩選。
提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情景。
提出任務(wù)。
找學(xué)生演示。
宣布比賽規(guī)則(在課件上)。
開(kāi)始答題(必答題在內(nèi)部教學(xué)網(wǎng)站192.168.0.4)。
播放“東北人都是活雷鋒”的flash動(dòng)畫(huà)。
選一名學(xué)生當(dāng)主持人，主持搶答競(jìng)賽。
宣布比賽結(jié)束，總結(jié)比賽結(jié)果，點(diǎn)出關(guān)鍵字搜索的訣竅。
講解、演示。
融入教學(xué)情景，積極思考，回答問(wèn)題。
思考并回答。
查找關(guān)于西湖的資料。
操作演示，邊講邊做。
了解比賽規(guī)則，集中精力，準(zhǔn)備開(kāi)始比賽。
勇于實(shí)踐，尋找答案，并能指出關(guān)鍵字和查找位置。
根據(jù)教師啟示，學(xué)習(xí)下載的.方法。
觀看flash動(dòng)畫(huà)。
積極參與競(jìng)賽。
了解關(guān)鍵字搜索的訣竅和標(biāo)準(zhǔn)，并以此衡量自我的操作。
聽(tīng)講、觀看、學(xué)習(xí)。
運(yùn)用詩(shī)來(lái)引入，引起學(xué)生的興趣。從而引出課題。
讓學(xué)生用已有知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，進(jìn)而引入本課的主題：搜索引擎。
用比賽的方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
網(wǎng)頁(yè)標(biāo)簽頁(yè)。
新聞標(biāo)簽頁(yè)。
圖片標(biāo)簽頁(yè)。
mp3標(biāo)簽頁(yè)。
多關(guān)鍵字。
字典標(biāo)簽頁(yè)。
視頻標(biāo)簽頁(yè)。
百科標(biāo)簽頁(yè)。
知道標(biāo)簽頁(yè)。
百科標(biāo)簽頁(yè)。
網(wǎng)頁(yè)標(biāo)簽頁(yè)。
網(wǎng)頁(yè)標(biāo)簽頁(yè)。
在網(wǎng)絡(luò)上提。
出問(wèn)題，尋。
求答案。
有助于學(xué)生。
不斷提高。
高起點(diǎn)的學(xué)。
生有進(jìn)一步。
的提高。
總結(jié)：
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
高中信息技術(shù)的教案篇二
2．桌面背景的設(shè)置。
3．添加、刪除程序。
掌握桌面背景設(shè)置的方面、設(shè)備管理的應(yīng)用、添加/刪除程序的作用。
掌握桌面背景設(shè)置的方面、設(shè)備管理的應(yīng)用、添加/刪除程序的作用。
1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
2.精講多練難點(diǎn)分散。
一、組織教學(xué)。
所有同學(xué)均登錄網(wǎng)絡(luò)教室。
二、出示目標(biāo)。
2．桌面背景的設(shè)置。
3．添加、刪除程序。
三、達(dá)到教學(xué)。
1．導(dǎo)入。
資源管理器除了可以用于管理文件系統(tǒng)即軟件資源外，還能用于管理計(jì)算機(jī)的硬件資源。當(dāng)我們?yōu)橛?jì)算機(jī)配置了硬件設(shè)備后，為了使設(shè)備能正常工作，系統(tǒng)還需要我們完成對(duì)設(shè)備的設(shè)置工作。資源管理器中的控制面板是一個(gè)有力的工具。通過(guò)它，可以改變屏幕顏色、安裝新的軟件和硬件、更改網(wǎng)絡(luò)設(shè)置等。
2．新授。
1）設(shè)備管理。
計(jì)算機(jī)的配置可通過(guò)“控制面板”中的“系統(tǒng)”選項(xiàng)。雙擊“控制面板”中的“系統(tǒng)”圖標(biāo)，彈出如圖所示的窗口，“系統(tǒng)屬性”由“常規(guī)”、“設(shè)備管理器”、“硬件配置文件”和“性能”四個(gè)標(biāo)簽組成。
“常規(guī)”標(biāo)簽中，標(biāo)識(shí)了計(jì)算機(jī)所用的操作系統(tǒng)以及cpu的型號(hào)、內(nèi)存的大小?！霸O(shè)備管理器”標(biāo)簽中，標(biāo)識(shí)了計(jì)算機(jī)所安裝的所有硬件設(shè)備，如調(diào)制解調(diào)器、聲卡、顯卡等。
“設(shè)備管理器”中的硬件設(shè)備配置是可以被我們?nèi)我鈩h除或修改的，但應(yīng)注意的是，對(duì)于設(shè)備表中的設(shè)備不能隨意的刪除或修改，否則可能會(huì)使計(jì)算機(jī)不能正常工作。
2）添加、刪除程序。
在windows系統(tǒng)中，當(dāng)我們不再需要使用某個(gè)軟件時(shí)，往往會(huì)想到刪除它。如果直接在資源管理器中刪除相應(yīng)的文件或文件夾，有時(shí)會(huì)影響到系統(tǒng)的正常運(yùn)作。因此，對(duì)于軟件的刪除，需要通過(guò)系統(tǒng)的“添加/刪除”按鈕，系統(tǒng)將自動(dòng)刪除選中的軟件。
3）桌面背景設(shè)置（略）。
四、小結(jié)：
2．添加、刪除程序的功能及作用。
高中信息技術(shù)的教案篇三
教學(xué)時(shí)間：
xxxx。
授課班級(jí)：
xxxx。
1、知道信息的含義；
2、理解信息技術(shù)的含義；
3、知道獲取信息的主要途徑。
理解信息技術(shù)的含義。
教授、分層、分組討論法。
1、人類(lèi)已跨進(jìn)21世紀(jì)，迎來(lái)了信息時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代里，以計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的信息技術(shù)，正在改變著世界的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活，改變著人們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和思維方式。當(dāng)然了，我們?cè)谡n堂上所講的都是一些基礎(chǔ)的知識(shí)，如果大家有興趣的話，可以對(duì)相關(guān)的方面進(jìn)行深入的鉆研，如果有什么問(wèn)題的話，我們也可以互相討論。
1．說(shuō)了這么半天的信息技術(shù)，首先讓我們來(lái)了解一下什么叫信息。
信息是指對(duì)人們有用的消息。
那么什么又叫消息呢。在電子通信中，信息以電子方式從一個(gè)裝置傳輸?shù)搅硗庖粋€(gè)信息單位叫一個(gè)消息。
而在習(xí)慣中，消息是一種新聞的體裁。明白載體的含義。
而在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)經(jīng)常要用到的數(shù)據(jù)的含義則是：數(shù)據(jù)是用來(lái)描述對(duì)象、概念、條件、狀況、關(guān)系等的文字、數(shù)字、符號(hào)、圖形或聲音的集合體。
當(dāng)數(shù)據(jù)出現(xiàn)在上下文中能被人們解釋和理解它的意義的時(shí)候，數(shù)據(jù)就成了信息。
2．明白了信息的含義后，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下信息技術(shù)的含義，所謂的信息技術(shù)就是指獲取信息、處理信息、存儲(chǔ)信息和傳輸信息的技術(shù)。
獲取信息就是指通過(guò)那些途徑來(lái)找到我們所需要的信息。
處理信息就是指我們?nèi)绾蝸?lái)對(duì)所收集到的眾多的信息進(jìn)行加工，找出對(duì)我們有用的部分。
存儲(chǔ)信息就是指對(duì)我們所處理好的信息進(jìn)行儲(chǔ)存，寫(xiě)在紙上、使用計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)還是使用別的方法進(jìn)行存儲(chǔ)。
傳輸信息就是指如何和他人或都在另外的地點(diǎn)使用信息。
3．獲取信息的途徑一般有兩種：直接的，間接的。
直接的方法的優(yōu)點(diǎn)有：信息可靠性強(qiáng)。
直接的方法的缺點(diǎn)有：費(fèi)時(shí)、費(fèi)力。
直接的方法舉例：做科學(xué)研究、做調(diào)查。
間接的方法的優(yōu)點(diǎn)有：省時(shí)、省力。
間接的方法的缺點(diǎn)有：信息可靠性不強(qiáng)。
間接的方法舉例：報(bào)刊雜志、電視廣播、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。
在信息技術(shù)的課程中，我們主要講解從使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理。
在有目的的進(jìn)行信息的搜集和獲取，并對(duì)所得的信息進(jìn)行加工處理，并保存和傳輸。
1．遠(yuǎn)古時(shí)代，人們是通過(guò)感觀來(lái)收集和處理信息。
2．近代，電報(bào)、電話的發(fā)明擴(kuò)大了人們處理信息的時(shí)間，縮短了空間。
3．當(dāng)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使人們傳輸和處理信息的能力得到了極大的發(fā)展。
討論：
1、每個(gè)同學(xué)舉出你身邊是信息的案例；反過(guò)來(lái)找出一些承運(yùn)信息的載體。
2、找出信息和信息技術(shù)之間的差異。
1．什么信息？
3．人們獲取信息的主要途徑。
高中信息技術(shù)的教案篇四
1、學(xué)生能復(fù)述自定義動(dòng)畫(huà)的基本操作步驟，并能正確的調(diào)整多個(gè)自定義動(dòng)畫(huà)的播放順序，保證和諧性。
2、學(xué)生通過(guò)小組互助學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力，并且在制作多媒體作品中養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)制作“革命先驅(qū)-孫中山”感悟革命的奉獻(xiàn)精神，并在制作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的審美意識(shí)。
【重點(diǎn)】自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置步驟。
【難點(diǎn)】正確的調(diào)整多個(gè)自定義動(dòng)畫(huà)的播放順序，保證和諧性。
（一）導(dǎo)入新課。
上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何在演示文稿中添加文字和圖片，設(shè)置幻燈片背景，同學(xué)們也自己制作出了幾張幻燈片，但是這種幻燈片是靜態(tài)的，不夠生動(dòng)豐富，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何讓幻燈片動(dòng)起來(lái)。首先，我們先看兩張使用powerpoint制作的“革命先驅(qū)-孫中山”。
教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這2張圣誕賀卡中，你比較喜歡哪一張，為什么？學(xué)生答：我比較喜歡第2個(gè)powerpoint作品，因?yàn)樗砑恿藙?dòng)畫(huà)效果，很生動(dòng)，也很有趣。
教師：因?yàn)榈?個(gè)作品中使用了powerpoint軟件中的“自定義動(dòng)畫(huà)”功能，它可以幫助我們實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)效果，使我們的作品更加生動(dòng)形象。今天我們就要學(xué)習(xí)一下如何在powerpoint中設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)。
（二）新知探究。
教師先介紹本節(jié)課的整體任務(wù)，為“革命先驅(qū)-孫中山”添加自定義動(dòng)畫(huà)。
任務(wù)一：制作封面文字滾動(dòng)效果。
教師：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)為“革命先驅(qū)-孫中山”選取好了文本信息和圖片信息，接下來(lái)我們就要完成他們的動(dòng)畫(huà)部分，大家先自學(xué)課本，看一看文字動(dòng)畫(huà)的動(dòng)畫(huà)效果是怎么設(shè)置的？”學(xué)生自學(xué)課本，回答先點(diǎn)擊“幻燈片放映”菜單，然后選擇“自定義動(dòng)畫(huà)”，最后選擇動(dòng)畫(huà)文字設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。
教師：“好了，大家都會(huì)操作了，現(xiàn)在為你們的幻燈片中的文字設(shè)置一種你喜歡的動(dòng)畫(huà)效果。但是要注意，總共有幾種動(dòng)畫(huà)效果？每種動(dòng)畫(huà)效果的特點(diǎn)是什么？”學(xué)生為幻燈片設(shè)置文字動(dòng)畫(huà)效果，并匯報(bào)四種動(dòng)畫(huà)類(lèi)型的特點(diǎn)，最后老師總結(jié)。
任務(wù)二：設(shè)置圖片動(dòng)畫(huà)及聲音效果。
教師：“大家很快把文字的動(dòng)畫(huà)效果設(shè)置完成，現(xiàn)在設(shè)置圖片及其他對(duì)象的自定義動(dòng)畫(huà)。但是在設(shè)置中要添加聲音效果?！睂W(xué)生設(shè)置圖片的自定義動(dòng)畫(huà)并瀏覽作品。
老師：“看來(lái)設(shè)置普通的動(dòng)畫(huà)對(duì)大家來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么復(fù)雜度，但是有的同學(xué)的動(dòng)畫(huà)播放順序并不對(duì)，有的同學(xué)的動(dòng)畫(huà)如果能自動(dòng)連續(xù)播放就更完美了?，F(xiàn)在同學(xué)們2個(gè)人為一個(gè)小組，共同探究如何調(diào)整播放順序和自動(dòng)播放。”學(xué)生互助學(xué)習(xí)，教師巡視點(diǎn)撥。
任務(wù)三：其他版面設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。
在學(xué)生掌握基本的基礎(chǔ)知識(shí)后，讓學(xué)生繼續(xù)為其他的版面設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果，強(qiáng)化練習(xí)。提示學(xué)生在制作多媒體作品中注意個(gè)性化的體現(xiàn)和整體效果的和諧。
（三）展示評(píng)價(jià)。
學(xué)生先小組內(nèi)推薦優(yōu)秀作品，然后教師聯(lián)機(jī)利用多媒體投影儀展示學(xué)生作品。學(xué)生先自我評(píng)價(jià)在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題和創(chuàng)作多媒體作品的心得，然后學(xué)生之間互評(píng)，最后教師總結(jié)。
（四）小結(jié)作業(yè)。
1、老師以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生一起簡(jiǎn)單回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
2、請(qǐng)學(xué)生大膽嘗試個(gè)性化的自定義動(dòng)畫(huà)。
高中信息技術(shù)的教案篇五
1.能夠歸納出病毒的五種特性和病毒的種類(lèi)。
2.通過(guò)分析實(shí)例、小組合作等方法，提高歸納總結(jié)、合作探究知識(shí)的能力。
3.在分析、探究的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到病毒帶來(lái)的危害，提高防范意識(shí)。
【重點(diǎn)】計(jì)算機(jī)病毒的特性及種類(lèi)。
【難點(diǎn)】計(jì)算機(jī)病毒的特性。
(一)導(dǎo)入新課
教師通過(guò)多媒體播放cih病毒爆發(fā)的案例，讓學(xué)生觀察案例中病毒的攻擊給人們帶來(lái)了什么樣的危害。學(xué)生能夠答出交通系統(tǒng)失靈、單位混亂、工廠停工。教師進(jìn)行解釋說(shuō)明：全世界至少有6000萬(wàn)臺(tái)計(jì)算機(jī)同時(shí)遭受到cih病毒的侵害，它能夠破壞硬盤(pán)數(shù)據(jù)，引起系統(tǒng)崩潰。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是計(jì)算機(jī)病毒呢?計(jì)算機(jī)病毒又有什么特性呢?從而引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
(二)新課講授
1.計(jì)算機(jī)病毒的特性
教師激發(fā)學(xué)生思考：在生活中經(jīng)常聽(tīng)到“病毒”一詞，計(jì)算機(jī)病毒和生活中的病毒是不是同一種含義呢?若不是，那計(jì)算機(jī)病毒到底是什么呢?教師讓學(xué)生閱讀課本，歸納出計(jì)算機(jī)病毒的定義，完成后提問(wèn)一名學(xué)生回答?！静皇峭环N含義，生活中的病毒能夠讓人或者動(dòng)物生病，計(jì)算機(jī)病毒則是一組計(jì)算機(jī)指令或程序代碼，能夠破壞計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)，并能夠進(jìn)行自我復(fù)制】教師表?yè)P(yáng)學(xué)生歸納能力強(qiáng)后總結(jié)：病毒是生物學(xué)領(lǐng)域的術(shù)語(yǔ)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)病毒與病理學(xué)上的病毒具有相類(lèi)似的特性，因此稱(chēng)之為計(jì)算機(jī)病毒。
教師再次提問(wèn)學(xué)生：生物上的病毒不能獨(dú)立生活，必須寄生在宿主細(xì)胞上，那么計(jì)算機(jī)病毒能夠獨(dú)立存在嗎?【計(jì)算機(jī)病毒不能獨(dú)立存在，也需要寄生，可以是文件，也可以是程序】教師評(píng)價(jià)學(xué)生思維活躍并總結(jié)：計(jì)算機(jī)病毒不能以一個(gè)單獨(dú)程序出現(xiàn)在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，需要依附在計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、可執(zhí)行文件或數(shù)據(jù)文件中，這就是計(jì)算機(jī)病毒的特性之一――寄生性。
教師布置任務(wù)：計(jì)算機(jī)病毒還具有哪些特性?組織學(xué)生以信息技術(shù)興趣小組為單位，從網(wǎng)上查找典型的計(jì)算機(jī)病毒，分析、討論它們具有的特性。學(xué)生討論過(guò)程中，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，討論結(jié)束后，請(qǐng)小組代表匯報(bào)。其中一組討論結(jié)果是【病毒具有傳染性和破壞性，病毒在一個(gè)公司的電腦中會(huì)得到快速的傳染，并且能夠破壞電腦中的文件，還會(huì)出現(xiàn)死機(jī)】另外一組補(bǔ)充【病毒具有爆發(fā)性，比如圣誕節(jié)病毒只在12月25日發(fā)作，黑色星期五病毒只要是每個(gè)月13號(hào)是星期五就會(huì)發(fā)作】教師表?yè)P(yáng)學(xué)生檢索認(rèn)真準(zhǔn)確，回答全面。
教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生：病毒的破壞性體現(xiàn)在哪里呢?【破壞文件、程序，破壞硬盤(pán)】教師補(bǔ)充：對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的各種資源進(jìn)行破壞是計(jì)算機(jī)病毒生存、傳染的最終目的，輕者會(huì)降低工作效率，嚴(yán)重的可能導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰。
2.計(jì)算機(jī)病毒的種類(lèi)
教師順勢(shì)提問(wèn)：可執(zhí)行文件型病毒和宏病毒分別感染什么類(lèi)型的文件?！尽?com等文件，、.xls等文件】教師表?yè)P(yáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的透徹。
(三)鞏固提高
在學(xué)生了解了計(jì)算機(jī)病毒的特性及種類(lèi)后，教師拋出問(wèn)題：怎么樣預(yù)防計(jì)算機(jī)中病毒?教師組織學(xué)生以同桌為單位，討論病毒預(yù)防的方法，討論結(jié)束后小組匯報(bào)，看哪個(gè)小組能夠回答的又多又準(zhǔn)確。安裝殺毒軟件，使用u盤(pán)先殺毒，不打開(kāi)不明鏈接，要從官網(wǎng)下載軟件。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生討論積極，對(duì)知識(shí)理解透徹。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問(wèn)計(jì)算機(jī)病毒的特性。根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)評(píng)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得牢固。
作業(yè)：思考計(jì)算機(jī)感染病毒的癥狀有哪些?
高中信息技術(shù)的教案篇六
《日新月異的信息技術(shù)》教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第二節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識(shí)。
上一節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)了解了信息的基本特征，對(duì)信息已經(jīng)有了一定的了解，但對(duì)“信息技術(shù)”的了解卻很模糊，一般把信息技術(shù)等同于計(jì)算機(jī)技術(shù)。讓學(xué)生了解信息技術(shù)是本節(jié)課要解決的一個(gè)重點(diǎn)。在體驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)展這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容中，重點(diǎn)讓學(xué)生體驗(yàn)“語(yǔ)音技術(shù)”，其它幾項(xiàng)只做簡(jiǎn)單介紹。
了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史及各種信息技術(shù)之間的關(guān)系；體驗(yàn)信息技術(shù)的發(fā)展變化；引導(dǎo)學(xué)生善意對(duì)待信息技術(shù)、健康使用信息技術(shù)。
從五個(gè)方面看待信息技術(shù)發(fā)展歷史；信息技術(shù)的發(fā)展越勢(shì)如何；合理使用信息技術(shù)。
多媒體電腦網(wǎng)絡(luò)教室。
教師引導(dǎo)下的主動(dòng)學(xué)習(xí)，并通過(guò)排出現(xiàn)象、探討分析、歸納總結(jié)的過(guò)程獲取知識(shí)。
信息技術(shù)(it:tnformationtechnology)。
一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評(píng)價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱(chēng)之為信息技術(shù)。從人類(lèi)社會(huì)發(fā)展史角度看，信息技術(shù)共經(jīng)歷了五次信息技術(shù)革命。
1)語(yǔ)言的使用：從猿進(jìn)化到人的重要標(biāo)志；
2)文字的創(chuàng)造：是信息的存儲(chǔ)和傳遞首次打破時(shí)間、空間的限制；
3)印刷術(shù)的發(fā)明：為知識(shí)的積累和傳播提供了更為可靠的依據(jù)；
4)電報(bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及：進(jìn)一步突破了時(shí)間與空間的限制；
5)計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用：將人類(lèi)社會(huì)推進(jìn)到了數(shù)字化的信息時(shí)代。
第三代：19xx-1970年，集成電路計(jì)算機(jī)；
第五代：至今，智能化計(jì)算機(jī)。
二、信息的發(fā)展趨勢(shì)。
信息技術(shù)有著悠久的歷史，它還將向人性化和大眾化的方向發(fā)展，即信息技術(shù)越來(lái)越符號(hào)人的需求和使用習(xí)慣。
大眾化的具體表現(xiàn)：
1)越來(lái)越友好的人機(jī)界面。
b、dos操作界面與gui操作界面：人性化界面、個(gè)性化設(shè)計(jì)；
c、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)(產(chǎn)生時(shí)間：20世紀(jì)末)；
三維逼真的虛擬環(huán)境：三維圖形生成技術(shù)、多傳感受交互技術(shù)、高分辨顯示技術(shù)。
“3i”特點(diǎn)：強(qiáng)烈的“身臨其境”沉浸感；友好親切的人機(jī)交互性；激發(fā)人想像的刺激性。
分類(lèi)：虛擬實(shí)景技術(shù)(如：虛擬游覽故宮博物院)、虛擬虛景技術(shù)(如：虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境生成、虛擬設(shè)計(jì)的波音777飛機(jī))。
d、語(yǔ)音技術(shù)；
語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)(asr)——將人說(shuō)話的語(yǔ)音信號(hào)轉(zhuǎn)換為可被計(jì)算機(jī)識(shí)別的文字信息，從而識(shí)別說(shuō)話人的語(yǔ)音指令以及文字內(nèi)容的技術(shù)。
語(yǔ)音合成技術(shù)(tts)——將文字信息轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)音數(shù)據(jù)，以語(yǔ)音的方式播放出來(lái)的技術(shù)。
語(yǔ)音技術(shù)的應(yīng)用可劃分為三個(gè)方面：桌面應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)/電話系統(tǒng)應(yīng)用和信息家電應(yīng)用。
e、智能代理技術(shù)：通?？梢灾鲃?dòng)地根據(jù)人的需要完成某些特定的任務(wù)，主要用于信息的自動(dòng)栓索和過(guò)濾。如：搜索引擎中的“機(jī)器人”或“*”程序。
2)越來(lái)越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)。
3)越來(lái)越來(lái)高的性能價(jià)格比。
如計(jì)算機(jī)內(nèi)存條大小的變化，從剛開(kāi)始的1mb開(kāi)始，慢慢的出現(xiàn)32mb、64mb、128mb、512mb等。(mb代表計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)容量的單位)。計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)容量是以字節(jié)為單位計(jì)算的。
計(jì)算機(jī)中常用的表示容量的單位還有：字節(jié)(b)、千字節(jié)(kb)，兆字節(jié)(mb),千兆字節(jié)(gb)。
面對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展，我們要客觀認(rèn)識(shí)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、合理而充分地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。
網(wǎng)絡(luò)犯罪形式：
3)進(jìn)行商業(yè)間諜活動(dòng)，竊取、篡改或者刪除企事業(yè)單位存儲(chǔ)的商業(yè)秘密和計(jì)算機(jī)程序；
4)非法轉(zhuǎn)移資金；盜竊銀行中他人存款，進(jìn)行各種金融犯罪等。
5)利用網(wǎng)絡(luò)傳播有害信息，對(duì)他人進(jìn)行誹謗、謾罵、恐嚇，制造謠言，傳播假新聞，擾亂社會(huì)秩序，傳播**、暴力、恐怖、迷信作品，毒害青少年；褻瀆宗教，破壞民族團(tuán)結(jié)；進(jìn)行文化和意識(shí)形態(tài)方面的滲透活動(dòng)等。
高中信息技術(shù)的教案篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化及這些變化對(duì)人們生活、工作、學(xué)習(xí)的影響。
2、了解常見(jiàn)信息交流的基本方式。
3、掌握通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流的常見(jiàn)方法。
過(guò)程與方法：
了解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。
能夠熟練利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行信息交流(如：郵件發(fā)送、文件交換、網(wǎng)上聊天等)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息運(yùn)用信息，善于和別人交流信息養(yǎng)成良好的自我保護(hù)意識(shí)，做一個(gè)文明的網(wǎng)民。
二、學(xué)情分析：
由于學(xué)生經(jīng)歷不同，上網(wǎng)時(shí)間有很大差異，因此對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)也各有不同，有不少同學(xué)在思想觀念上存在一些誤區(qū)。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)在信息交流過(guò)程中的作用，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)的感性認(rèn)識(shí)，做一個(gè)文明的網(wǎng)民。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：不同時(shí)代信息交流的方式。
教學(xué)難點(diǎn)：做個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的文明網(wǎng)民。
四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
五、教學(xué)方法：
講授法，演示法。
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們生活在一個(gè)信息時(shí)代，每天都會(huì)有新的事物產(chǎn)生。你關(guān)注過(guò)這些嗎?你了解古人是怎么傳遞信息的嗎?從古自今，信息傳遞方式有了怎樣的發(fā)展，這對(duì)我們的生活到底有怎樣的影響呢?今天開(kāi)始我們就將開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，讓我們一起走進(jìn)信息世界，去了解信息交流方式的改變是怎樣地改變著我們的生活。
教師活動(dòng)：觀看3段視頻，思考以下三個(gè)問(wèn)題：
1.視頻中都有哪些信息交流方式?
2.日常生活中你用到過(guò)哪些信息交流方式?
3.你都是用它們來(lái)干什么?
學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，回答問(wèn)題。
教師引入新課。
探究古人傳遞信息的方式。
教師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看《古人傳遞信息的故事》，看看這組材料向我們介紹了古人幾種傳遞信息的方式。
生1：《烽火戲諸侯》中介紹了可以用“烽火”來(lái)傳遞信息。
生2：《“我們勝利了”》介紹了可以用“長(zhǎng)跑”來(lái)傳遞信息。
生3：《裝在瓶子里的信》介紹了可以用“漂流瓶”來(lái)傳遞信息。
師：你還知道哪些古人傳遞信息的方式，通過(guò)什么方式知道的?
生1：“信使”。我是從書(shū)上看到的。
師：“信使”，也就是《“我們勝利了”》所說(shuō)的用“長(zhǎng)跑”來(lái)傳遞信息。
生2：用“響箭”傳遞，我從網(wǎng)上查到的。
生3：用“信鴿”，我聽(tīng)爸爸說(shuō)過(guò)“飛鴿傳書(shū)”的故事。
生4：孔明燈，我從書(shū)上看到的。
走進(jìn)現(xiàn)代信息時(shí)代。
師：通過(guò)大家的努力，搜集到了這么多關(guān)于古人傳遞信息的資料，我相信還會(huì)有一些方式是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的，希望以后大家留心這方面的信息。接著讓我們走進(jìn)現(xiàn)代信息時(shí)代，說(shuō)說(shuō)從閱讀材料《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》中你了解到現(xiàn)代哪些信息傳遞的方式。
生：信件、報(bào)刊。
師：這些都是依靠于火車(chē)、輪船、飛機(jī)等交通工具的郵政系統(tǒng)。
生：電報(bào)、電話。
生：網(wǎng)絡(luò)。
師：除了閱讀材料中講到的這些，你還知道現(xiàn)代那些傳遞信息的方式?
生：有短信。
生：廣播、電視。
生：有親眼看到的，聽(tīng)到的。
教師：網(wǎng)絡(luò)提供的信息交流的方式有哪些呢?
學(xué)生：qq，聊天室，博客，校內(nèi)網(wǎng)，微博，論壇等等。
學(xué)生回答。
教師展示圖片，學(xué)生觀看圖片，討論交流，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)信息交流方式的優(yōu)缺點(diǎn)教師總結(jié)網(wǎng)絡(luò)信息交流方式的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生思考問(wèn)題，如何做個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的文明網(wǎng)民?學(xué)生以小組的形式討論交流，然后回答問(wèn)題。
教師做最后的總結(jié)，如何做一個(gè)文明網(wǎng)民。
知識(shí)擴(kuò)展：
教師推薦教育在線網(wǎng)站。簡(jiǎn)單介紹我國(guó)第一封電子郵件。
七、教學(xué)反思：
本節(jié)內(nèi)容由于教材編排未考慮到零起點(diǎn)的情況，而在教學(xué)過(guò)程，班級(jí)中存在大量零起點(diǎn)的情況，因此在教學(xué)過(guò)程中添加了不少的講授內(nèi)容，解決掉學(xué)生零起點(diǎn)的問(wèn)題。
由于學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息交流的掌握也存在很大的差異，因此在學(xué)生實(shí)踐的時(shí)候采用分組活動(dòng)，將基礎(chǔ)好的學(xué)生分配到每個(gè)小組中去，實(shí)現(xiàn)互幫互學(xué)，基本解決了學(xué)生差異的問(wèn)題。關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)文明的網(wǎng)民，是一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)更是一個(gè)難點(diǎn)。如果采用簡(jiǎn)單的教條式教學(xué)，生搬硬套地灌輸，效果不會(huì)很好。在課堂教學(xué)中考慮以具體現(xiàn)象由學(xué)生進(jìn)行交流和討論，逐步形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)，最后由教師進(jìn)行總結(jié)，這樣既使學(xué)生實(shí)踐了網(wǎng)絡(luò)交流的基本操作，又引導(dǎo)學(xué)生形成了對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識(shí)，做到了兩全其美。
由于本課添加了部分教材中沒(méi)有的內(nèi)容，在最后部分又采用了學(xué)生討論的形式，因此教學(xué)的時(shí)間和節(jié)奏上就比較難以把握，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)做到適當(dāng)?shù)娜∩?，否則難以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容。
高中信息技術(shù)的教案篇八
一、教材分析：
《信息發(fā)布》是教育科學(xué)出版社的普通高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)(必修)》第六單元“信息集成與信息交流”第二節(jié)內(nèi)容(教材的第110頁(yè)至115頁(yè))，本節(jié)是信息集成的延續(xù)，集成的信息是需要通過(guò)發(fā)布才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的。本節(jié)包含兩部分內(nèi)容：“信息發(fā)布的類(lèi)型”和“網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)布”。第一部分有兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，第二部分主要介紹網(wǎng)站發(fā)布的一般過(guò)程及常用發(fā)布軟件的介紹。
二、學(xué)生分析：
通過(guò)前面幾章的學(xué)習(xí)學(xué)生掌握了信息的獲取方式，信息的文本及表格圖形加工方式，通過(guò)本章第一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了如何利用frontpage軟件制作網(wǎng)頁(yè)和站點(diǎn)，學(xué)生對(duì)如何把自己制作的網(wǎng)站發(fā)布到因特網(wǎng)上表現(xiàn)出了濃厚的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：要求學(xué)生了解信息發(fā)布的多種方式，根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)布信息，通過(guò)發(fā)布網(wǎng)站、維護(hù)網(wǎng)站和宣傳網(wǎng)站理解信息發(fā)布的過(guò)程，掌握信息發(fā)布的方法。
2、過(guò)程與方法：要求學(xué)生根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)布信息，并體驗(yàn)局域網(wǎng)發(fā)布和因特網(wǎng)發(fā)布的過(guò)程，掌握發(fā)布方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：要求學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)交往能力;要求學(xué)生網(wǎng)上發(fā)布信息要建立自我保護(hù)、自覺(jué)文明用網(wǎng)意識(shí);通過(guò)發(fā)布自己的網(wǎng)站激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)參與信息活動(dòng)的態(tài)度。
一、重點(diǎn)難點(diǎn)：
本節(jié)的重點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的方法。
難點(diǎn)是信息發(fā)布方法的選擇和網(wǎng)站發(fā)布。
二、教學(xué)方法：
合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，演示與實(shí)踐相結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程：
一、信息發(fā)布的類(lèi)型。
按不同的發(fā)布的主體分為三種：
1、個(gè)人信息發(fā)布。
2、行業(yè)信息發(fā)布。
3、官方機(jī)構(gòu)信息發(fā)布。
調(diào)查天氣信息的各種發(fā)布方式。
二、網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布。
1、發(fā)布前的準(zhǔn)備。
主要是為發(fā)布信息而做的前期工作。
(1)、檢查網(wǎng)站。
(a)檢查內(nèi)容。
(b)檢查鏈接。
方法：在frontpage中，查看——報(bào)表——站點(diǎn)總覽。
注意：絕對(duì)路徑和相對(duì)路徑的使用。
絕對(duì)路徑：是指能夠絕對(duì)搜尋某一具體文件的地址。
如：http:///。
c:\mydocuments\myweb。
相對(duì)路徑：是指相對(duì)于當(dāng)前頁(yè)面而言，搜尋某一頁(yè)面所需的路徑。
如：等。
(2)、預(yù)覽網(wǎng)頁(yè)。
可在frontpage中直接預(yù)覽網(wǎng)頁(yè)，也可將網(wǎng)站發(fā)布到本機(jī)中預(yù)覽。
(3)、檢查下載時(shí)間。
在frontpage的狀態(tài)欄中，顯示了當(dāng)前頁(yè)面的大小和預(yù)計(jì)下載時(shí)間。
三、網(wǎng)站發(fā)布。
1、在網(wǎng)上鄰居中發(fā)布。
方法：將站點(diǎn)所在目錄設(shè)置為共享。
2、在本機(jī)上發(fā)布。
方法：在frontpage中，文件——發(fā)布站點(diǎn)。
3、在因特網(wǎng)上發(fā)布。
(1)申請(qǐng)網(wǎng)站空間。
(2)上傳網(wǎng)站(以cuteftp為例)。
四、維護(hù)網(wǎng)站。
最主要是內(nèi)容更新。
五、宣傳網(wǎng)站。
教學(xué)反思。
由于準(zhǔn)備充分，再加上我校學(xué)生為省重點(diǎn)學(xué)生，本節(jié)課讓我總的感覺(jué)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率較高。問(wèn)題在于學(xué)生合作過(guò)程小組合作體現(xiàn)不夠，實(shí)際上每個(gè)組內(nèi)的每位學(xué)生都想把自己的網(wǎng)站傳到該組的服務(wù)器中，導(dǎo)致訪問(wèn)時(shí)要重新定位;另外實(shí)施過(guò)程中時(shí)間稍微有些緊張，略加延長(zhǎng)時(shí)間要好得多。
高中信息技術(shù)的教案篇九
1、概括出多媒體作品的界面設(shè)計(jì)元素與內(nèi)容，會(huì)運(yùn)用界面設(shè)計(jì)原則制作優(yōu)秀的作品界面。
2、通過(guò)自主探究與合作學(xué)習(xí)，提升合理利用原則與方法設(shè)計(jì)優(yōu)秀界面作品的能力。
3、培養(yǎng)制作多媒體作品的審美意識(shí)。
【重點(diǎn)】多媒體作品設(shè)計(jì)的原則。
【難點(diǎn)】合理運(yùn)用界面設(shè)計(jì)原則制作優(yōu)秀的作品。
（一）導(dǎo)入新課。
——引入新課《布局設(shè)計(jì)》。
（二）新課講授。
任務(wù)一：作品感知。
教師利用多媒體投影呈現(xiàn)優(yōu)秀界面作品《快樂(lè)校園》，并將班級(jí)學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題：1.作品界面有什么內(nèi)涵，從哪些信息可以體現(xiàn)；2.作品在色彩方面有什么內(nèi)涵。教師提示學(xué)生：布局設(shè)計(jì)是站在全局的立場(chǎng)上去觀察，在欣賞作品時(shí)要注意其整體風(fēng)格，不要過(guò)分注意作品的具體內(nèi)容，是“瀏覽”作品。
學(xué)生觀察結(jié)束后教師隨機(jī)進(jìn)行提問(wèn)，最終歸納出該多媒體作品的特點(diǎn)有：這是一個(gè)充滿(mǎn)優(yōu)良傳統(tǒng)與團(tuán)結(jié)活潑的校園，是快樂(lè)的；畫(huà)面各元素布局精美，內(nèi)容豐富明朗。色彩以淺藍(lán)色為主，表示校園美麗、潔凈、安定，是讀書(shū)的好地方。
任務(wù)二：設(shè)計(jì)原則和方法。
學(xué)生根據(jù)書(shū)本給出的原則，圍繞以上問(wèn)題分組討論，并記錄相應(yīng)結(jié)果。在學(xué)生討論交流時(shí)，教師結(jié)合學(xué)生提交信息總結(jié)、布局設(shè)計(jì)與美術(shù)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)要講解交互設(shè)計(jì)，特別按鈕在界面上的位置、大小。
討論結(jié)束后，各個(gè)小組將討論結(jié)果進(jìn)行交流和匯總。教師根據(jù)學(xué)生討論成果強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)一個(gè)界面的各種原則和方法：界面布局要一致；簡(jiǎn)明清晰要突出主題；文字、色彩要搭配；交互設(shè)計(jì)要方便。最后對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（三）鞏固提高。
通過(guò)瀏覽常見(jiàn)網(wǎng)頁(yè)界面的布局與顏色知識(shí)，拓展自己的視野，彌補(bǔ)課堂知識(shí)。
（四）小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充的形式進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)。
作業(yè)：對(duì)多媒體作品《偉大的祖國(guó)》進(jìn)行界面布局設(shè)計(jì)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
高中信息技術(shù)的教案篇十
1、掌握動(dòng)畫(huà)的分類(lèi)。
2、學(xué)習(xí)二維動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程和方法。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】。
制作二維動(dòng)畫(huà)的過(guò)程和方法。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】。
動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中各種參數(shù)的設(shè)置。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】。
1、從空間角度來(lái)劃分，動(dòng)畫(huà)可分為二維動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)。如果動(dòng)畫(huà)的畫(huà)面稱(chēng)為二維動(dòng)畫(huà)，二維動(dòng)畫(huà)畫(huà)面構(gòu)圖，二維動(dòng)畫(huà)的文件格式有如果動(dòng)畫(huà)的畫(huà)面是______?就是三維動(dòng)畫(huà)，三維動(dòng)畫(huà)增加了還具有三維動(dòng)畫(huà)的文件格式為_(kāi)_____。
2、制作二維動(dòng)畫(huà)的軟件很多，其中代表性的是macromedia公司的______。動(dòng)畫(huà)采用了______技術(shù)，可以______，它具有______特點(diǎn)，被廣泛應(yīng)用于______。
3、用flash制作動(dòng)畫(huà)有兩種基本方法：一種是______，另一種是______。
【合作探究】。
一、討論二維動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)各有什么表現(xiàn)特點(diǎn)？
二、兩種動(dòng)畫(huà)制作方法的比較。
1、逐幀制作：
2、中間幀自動(dòng)生成：
三、制作遮罩(mask)動(dòng)畫(huà)。
在flash中設(shè)為遮罩的層可以將其下一層的內(nèi)容隱藏起來(lái)，再下一層的內(nèi)容將透過(guò)遮罩層填充顏色形狀或文本對(duì)象顯示出來(lái)。
演示動(dòng)畫(huà)并分析制作方法。
5.2動(dòng)畫(huà)的制作(一)導(dǎo)學(xué)案。
四、文件格式。
1、fla格式：
2、swf格式：
【實(shí)踐探究】。
探究任務(wù)：制作遮罩動(dòng)畫(huà)。
要求：1、仿照課堂實(shí)例制作遮罩動(dòng)畫(huà)，保存成swf格式。
2、改變“背景”圖層的形狀，觀察遮罩動(dòng)畫(huà)的效果。
【交流評(píng)價(jià)】。
交流制作心得，有哪些值得改進(jìn)的地方。
【提交作業(yè)】。
高中信息技術(shù)的教案篇十一
在學(xué)生了解信息的概念及一般特征的基礎(chǔ)上，本節(jié)課主要介紹信息技術(shù)的歷史，以及發(fā)展趨勢(shì)，并分析信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的發(fā)展，科技進(jìn)步以及個(gè)人生活學(xué)習(xí)的影響。
信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）課程面對(duì)的是高一年級(jí)的新生，該年級(jí)的學(xué)生至少初中三年都接觸過(guò)信息技術(shù)課，大多學(xué)生思維敏捷、動(dòng)手能力強(qiáng)，有獨(dú)立的思維能力，接受知識(shí)能力較強(qiáng)，具有一定的自學(xué)能力。在課堂教學(xué)中需引導(dǎo)學(xué)生自主探究性的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谡n堂上能夠善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題；從而提高學(xué)生的信息能力。
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解信息技術(shù)的定義、發(fā)展歷程及各種信息技術(shù)之間的關(guān)系。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用信息和信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)身邊的信息技術(shù)的發(fā)掘和對(duì)信息技術(shù)的歷史的探索，讓學(xué)生能夠了解信息技術(shù)的內(nèi)容、應(yīng)用和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生合理使用信息技術(shù)的意識(shí)和習(xí)慣。
2、各種信息技術(shù)之間的關(guān)系。
本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問(wèn)法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等。
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)：提問(wèn)：信息的四個(gè)特征？
新課導(dǎo)入。
教師活動(dòng)：
學(xué)生1：手機(jī)。
學(xué)生2：利用手機(jī)的微弱信號(hào)，發(fā)出求救信息才得以脫險(xiǎn)。
師生一起總結(jié)：這段材料說(shuō)明信息及其信息技術(shù)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的重要性。
高中信息技術(shù)的教案篇十二
從信息技術(shù)知識(shí)模塊上看，本課是文字輸入學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)瀏覽的知識(shí)整合。從任務(wù)內(nèi)容上看，本課又是語(yǔ)文寫(xiě)作和信息技術(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)整合。讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)站獲取文字資料并用寫(xiě)字板編緝成一篇短文，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到信息技術(shù)在學(xué)習(xí)上的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)瀏覽、文字輸入、文字修飾、語(yǔ)言組織等多項(xiàng)能力。
從內(nèi)容上看，本課分為三大部分。第一部分“趣味植物”介紹怎樣從網(wǎng)上尋找想要的資料；第二部分“為我所用”介紹怎樣從網(wǎng)上獲取文字信息到寫(xiě)字板中；第三部分“修改”介紹怎樣完善這篇短文，并且提出尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的初步做法。
【教學(xué)策略】。
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識(shí)不是通過(guò)教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，能通過(guò)自我建構(gòu)重組的方式獲得知識(shí)。因此為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)時(shí)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線通過(guò)學(xué)生自主探索合作交流，完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。上課前事先準(zhǔn)備好動(dòng)物相關(guān)網(wǎng)站，以便練習(xí)時(shí)提供給學(xué)生。可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎么做，要注意些什么，以便理清制作思路。還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備寫(xiě)什么動(dòng)物，對(duì)于學(xué)生在中自已寫(xiě)的或修改的部分，應(yīng)加以鼓勵(lì)，以引導(dǎo)學(xué)生今后的創(chuàng)作活動(dòng)的方向。
在使用寫(xiě)字板對(duì)文字進(jìn)行處理的時(shí)候，突出編輯時(shí)幾個(gè)鍵（光標(biāo)定位鍵、回車(chē)鍵、退格鍵等）的使用，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
對(duì)文字的美化操作可以通過(guò)對(duì)畫(huà)圖軟件里美化操作的知識(shí)遷移來(lái)完成。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)知目標(biāo)：
（1）讓學(xué)生掌握收藏網(wǎng)址和從網(wǎng)上下載圖片、網(wǎng)頁(yè)的方法。
（2）學(xué)會(huì)如何將每一網(wǎng)頁(yè)中的其中一段文字拷貝到自己的文件中。
（3）學(xué)會(huì)寫(xiě)字板的字體設(shè)置。
2、信息素養(yǎng)：
（1）讓學(xué)生從小養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。
（2）通過(guò)本節(jié)課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和保護(hù)大自然的情操。
3、能力發(fā)展：
（1）培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)上迅速搜集信息、保存信息的能力。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出整合的任務(wù)。
1、出示各類(lèi)奇特的植物圖。同學(xué)們，你知道這是什么植物嗎？
3、老師告訴你吧，這些圖片都是從網(wǎng)上保存下來(lái)的。
4、今天，老師就要帶同學(xué)們進(jìn)行一次特殊的旅游，我們一起去“網(wǎng)上游植物園”（齊讀）。
5、揭題。在我們旅游的過(guò)程中，我們還要掌握一個(gè)新的本領(lǐng)，那就是保存網(wǎng)上資料。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)美好的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又巧妙地設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺撼，利用學(xué)生對(duì)美好事物激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)。
1、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師打開(kāi)中國(guó)科普網(wǎng)的網(wǎng)站。
2、大家可以快速的瀏覽這個(gè)網(wǎng)頁(yè)。
3、你瀏覽到哪些信息？
4、網(wǎng)站上的信息還有很多，有些同學(xué)還想帶回家去看，我們?cè)撛趺崔k呢？
5、小組間說(shuō)說(shuō)獲取文字的方法（把它保存下來(lái)）。
6、老師演示并講解獲取一段文字到寫(xiě)字板的'過(guò)程，并有針對(duì)性地進(jìn)行講解。突出“復(fù)制”操作的作用。
7、完成任務(wù)一：保存一篇有關(guān)“豬籠草”的材料。
8、學(xué)生作業(yè)展示：展示你剛剛找出來(lái)的材料。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演示，突破難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也得到了進(jìn)一步的鞏固，采用邊演示邊操作的方法。教師在學(xué)生匯報(bào)中針對(duì)難點(diǎn)及時(shí)點(diǎn)撥質(zhì)疑學(xué)生，學(xué)生在合用學(xué)習(xí)中突破難點(diǎn)。在匯報(bào)學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)地給予肯定和贊揚(yáng)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了自覺(jué)能力，養(yǎng)成不怕困難，積極思考與人合作的學(xué)習(xí)精神。
三、綜合運(yùn)用，知識(shí)拓展。
1、要使它成為一篇完整的介紹，你覺(jué)得應(yīng)增加些什么？
2、學(xué)生討論（題目、自已想法，引用出處等）。
3、老師示范如何對(duì)文字進(jìn)行處理：光標(biāo)定位鍵、回車(chē)鍵、退格鍵等按鍵的使用，以及對(duì)文字做一些字體，字號(hào)的設(shè)置等。
4、學(xué)生練習(xí)：在寫(xiě)字板中對(duì)事先保存的資料進(jìn)行編輯，包括文字美化處理部分。
5、完成任務(wù)二：設(shè)計(jì)一篇有用的報(bào)道，包括對(duì)“豬籠草”的認(rèn)識(shí)，以后自己的一些想法等。
6、學(xué)生演示。
設(shè)計(jì)意圖：在鞏固新授課知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓他們?cè)谧杂?、寬松的空間里，充分發(fā)揮想像力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。
四、作品展示，完成構(gòu)建。
1、學(xué)生作品展示，比一比哪位同學(xué)收集的資料最有價(jià)值，進(jìn)行討論評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評(píng)價(jià)，各抒己見(jiàn)，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力。在自我展示和相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞，作品展示為學(xué)生提供了充分展示自我的舞臺(tái)。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和贊揚(yáng)，使學(xué)生獲得一種成功的體驗(yàn)和喜悅感。
授之以“魚(yú)”，不如授之以“漁”。綜合任務(wù)的完成沒(méi)有歸一的答案，結(jié)果是多元化的，在評(píng)價(jià)學(xué)生作品的過(guò)程中，給學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)以支持和幫助，使之在評(píng)價(jià)過(guò)程中逐步掌握獲取信息、篩選信息、傳輸信息、處理信息的方法，才是信息技術(shù)教學(xué)的根本。
【設(shè)計(jì)理念】。
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：
1、學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了語(yǔ)文、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)內(nèi)部整合。
2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對(duì)已掌握了一定文字輸入技能的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。重難點(diǎn)知識(shí)精講。
3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新)，獲取信息，掌握操作。
4、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生在不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。
5、分層教學(xué)的實(shí)施。怎么樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)性的發(fā)展。
6、真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想。能過(guò)意義建構(gòu)，學(xué)生的技能不斷加強(qiáng)，實(shí)效性強(qiáng)。教學(xué)活動(dòng)循序漸進(jìn)，螺旋上升，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)策略豐富，實(shí)用而新穎，獨(dú)特，突破了學(xué)生的認(rèn)知障礙，突破了難點(diǎn)，優(yōu)化了課堂，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
高中信息技術(shù)的教案篇十三
一、材料：直徑65mm時(shí)鐘齒輪1只，70×70×2(mm)有機(jī)玻璃板2塊，自行車(chē)輻條5根，1號(hào)手電筒1只，131電動(dòng)機(jī)1只，4×90（mm）鐵棒1根，1．5mm粗銅絲及3mm螺絲若干。
二、制作：
1、將有機(jī)玻璃板加工成直徑70mm的圓盤(pán)2只，中間各鉆一個(gè)直徑為4．5mm的孔，再按圖一鉆五個(gè)小孔，孔徑以能恰恰插入輻條為好。
2、按圖一安裝線輪。將鐵棒的兩端用絞扳絞出螺紋后插入線輪。在齒輪上鉆5個(gè)小孔，并在線輪的一個(gè)圓盤(pán)上鉆相應(yīng)的5個(gè)小孔，用螺絲螺母把齒輪(圖二)和圓盤(pán)擰合在一起。
3、去掉手電簡(jiǎn)的頭部，把線輪插入手電筒，用螺母固定線輪，在鐵棒的另一端用螺母定位。
4、將帶有短齒桿的131電動(dòng)機(jī)置于電簡(jiǎn)的適當(dāng)位置并使齒桿與齒輪嚙合，然后將電動(dòng)機(jī)固定在電筒上。
5、取粗銅絲按圖三折制成一個(gè)穿線架后焊接在電筒上。取細(xì)電線一段，穿入電筒接妥電路，由電筒的按鈕開(kāi)關(guān)控制電動(dòng)機(jī)。
6、最后在線尾拴上一個(gè)用回形針改制的線尾夾。
三、使用：
收線時(shí)，右手握收線器，左手拉動(dòng)風(fēng)箏線，線輪飛速轉(zhuǎn)動(dòng)，一百多米的細(xì)線很快就能收入輪內(nèi)了.
高中信息技術(shù)的教案篇十四
第一章 邁向信息社會(huì)——信息技術(shù)簡(jiǎn)介
課型
新授課
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié) 信息和信息處理 第二節(jié) 信息技術(shù)簡(jiǎn)介
教學(xué)目標(biāo)
(思想、知識(shí)、能力)
1.正確把握信息的基本概念，了解簡(jiǎn)單的信息獲取、處理、傳遞方法，完成“個(gè)人信息卡片”制作。
2.結(jié)合課堂教學(xué)，查閱有關(guān)資料，完成命題作文：“從烽火臺(tái)到因特網(wǎng)”，并展開(kāi)討論。
3. 會(huì)開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)操作
教學(xué)重、難點(diǎn)
信息的概念 信息技術(shù)簡(jiǎn)介
教法、學(xué)法
師：講演輔結(jié)合 生：邊學(xué)邊練，自主探究
教 學(xué) 程 序
認(rèn) 知
操 作
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)
1. 統(tǒng)計(jì)在小學(xué)學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)的人數(shù)?
2. 怎樣開(kāi)機(jī),關(guān)機(jī)你還記得嗎？
二、新知
我們生活在信息社會(huì)中，信息無(wú)處不在，我們每時(shí)每刻都離不開(kāi)它，了解信息，認(rèn)識(shí)信息，掌握信息技術(shù)，已成為一個(gè)現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。
1、信息的基本概念
信息是需要感知的，信息的作用只有在它為人所感知，并理解的時(shí)候才能發(fā)揮出來(lái)。
信息是現(xiàn)實(shí)世界中可以被感官直接或間接感知的一切有意義的東西。
2、信息的獲取、處理、傳遞方法
3、信息社會(huì)
4、信息技術(shù)初步
信息技術(shù)是信息的獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過(guò)程中所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱(chēng)。 (簡(jiǎn)介因特網(wǎng)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、信息高速公路)
5、信息技術(shù)展望
三、小結(jié):
1.信息是現(xiàn)代社會(huì)的重要資源，正確認(rèn)識(shí)、運(yùn)用各類(lèi)信息及其載體，探索廣闊的獲取信息的渠道，培養(yǎng)自覺(jué)、高效的信息意識(shí)是我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的根本目的。
2.對(duì)信息技術(shù)的理解是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要在生活中認(rèn)真觀察和分析。
四、思考與練習(xí)：kp7、15
一.練習(xí)開(kāi)機(jī)操作
二.練習(xí)登錄入網(wǎng)操作
三.練習(xí)關(guān)機(jī)操作
教學(xué)后記
對(duì)小學(xué)階段未學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作的學(xué)生，要分層進(jìn)行講解正確的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)方法。必要的資料查詢(xún)、廣泛的交流與討論是學(xué)好本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵。
高中信息技術(shù)的教案篇十五
1.學(xué)生能復(fù)述自定義動(dòng)畫(huà)的基本操作步驟，并能正確的調(diào)整多個(gè)自定義動(dòng)畫(huà)的播放順序，保證和諧性。
2.學(xué)生通過(guò)小組互助學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力，并且在制作多媒體作品中養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題的能力。
3.通過(guò)制作“革命先驅(qū)-孫中山”感悟革命的奉獻(xiàn)精神，并在制作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的審美意識(shí)。
【重點(diǎn)】自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置步驟。
【難點(diǎn)】正確的調(diào)整多個(gè)自定義動(dòng)畫(huà)的播放順序，保證和諧性。
(一)導(dǎo)入新課
上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何在演示文稿中添加文字和圖片，設(shè)置幻燈片背景，同學(xué)們也自己制作出了幾張幻燈片，但是這種幻燈片是靜態(tài)的，不夠生動(dòng)豐富，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何讓幻燈片動(dòng)起來(lái)。首先，我們先看兩張使用powerpoint制作的“革命先驅(qū)-孫中山”。
教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這2張圣誕賀卡中，你比較喜歡哪一張，為什么?學(xué)生答：我比較喜歡第2個(gè)powerpoint作品，因?yàn)樗砑恿藙?dòng)畫(huà)效果，很生動(dòng)，也很有趣。
教師：因?yàn)榈?個(gè)作品中使用了powerpoint軟件中的“自定義動(dòng)畫(huà)”功能，它可以幫助我們實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)效果，使我們的作品更加生動(dòng)形象。今天我們就要學(xué)習(xí)一下如何在powerpoint中設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)。
(二)新知探究
教師先介紹本節(jié)課的整體任務(wù)，為“革命先驅(qū)-孫中山”添加自定義動(dòng)畫(huà)。
任務(wù)一：制作封面文字滾動(dòng)效果
教師：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)為“革命先驅(qū)-孫中山”選取好了文本信息和圖片信息，接下來(lái)我們就要完成他們的動(dòng)畫(huà)部分，大家先自學(xué)課本，看一看文字動(dòng)畫(huà)的動(dòng)畫(huà)效果是怎么設(shè)置的?”學(xué)生自學(xué)課本，回答先點(diǎn)擊“幻燈片放映”菜單，然后選擇“自定義動(dòng)畫(huà)”，最后選擇動(dòng)畫(huà)文字設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。
教師：“好了，大家都會(huì)操作了，現(xiàn)在為你們的幻燈片中的文字設(shè)置一種你喜歡的動(dòng)畫(huà)效果。但是要注意，總共有幾種動(dòng)畫(huà)效果?每種動(dòng)畫(huà)效果的特點(diǎn)是什么?”學(xué)生為幻燈片設(shè)置文字動(dòng)畫(huà)效果，并匯報(bào)四種動(dòng)畫(huà)類(lèi)型的特點(diǎn)，最后老師總結(jié)。
任務(wù)二：設(shè)置圖片動(dòng)畫(huà)及聲音效果
教師：“大家很快把文字的動(dòng)畫(huà)效果設(shè)置完成，現(xiàn)在設(shè)置圖片及其他對(duì)象的自定義動(dòng)畫(huà)。但是在設(shè)置中要添加聲音效果。”學(xué)生設(shè)置圖片的自定義動(dòng)畫(huà)并瀏覽作品。
老師：“看來(lái)設(shè)置普通的動(dòng)畫(huà)對(duì)大家來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么復(fù)雜度，但是有的同學(xué)的動(dòng)畫(huà)播放順序并不對(duì)，有的同學(xué)的動(dòng)畫(huà)如果能自動(dòng)連續(xù)播放就更完美了?，F(xiàn)在同學(xué)們2個(gè)人為一個(gè)小組，共同探究如何調(diào)整播放順序和自動(dòng)播放?！睂W(xué)生互助學(xué)習(xí)，教師巡視點(diǎn)撥。
任務(wù)三：其他版面設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果
在學(xué)生掌握基本的基礎(chǔ)知識(shí)后，讓學(xué)生繼續(xù)為其他的版面設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果，強(qiáng)化練習(xí)。提示學(xué)生在制作多媒體作品中注意個(gè)性化的體現(xiàn)和整體效果的和諧。
(三)展示評(píng)價(jià)
學(xué)生先小組內(nèi)推薦優(yōu)秀作品，然后教師聯(lián)機(jī)利用多媒體投影儀展示學(xué)生作品。學(xué)生先自我評(píng)價(jià)在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題和創(chuàng)作多媒體作品的心得，然后學(xué)生之間互評(píng)，最后教師總結(jié)。
(四)小結(jié)作業(yè)
1.老師以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生一起簡(jiǎn)單回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
2.請(qǐng)學(xué)生大膽嘗試個(gè)性化的自定義動(dòng)畫(huà)。
高中信息技術(shù)的教案篇十六
1.學(xué)會(huì)網(wǎng)上獲取信息的策略與技巧，能夠在獲取信息時(shí)靈活應(yīng)用。
2.通過(guò)查閱資料、小組合作等方法，提高合作交流的能力。
3.通過(guò)對(duì)獲取信息的策略和技巧的認(rèn)識(shí)，提升科學(xué)精神和信息獲取的優(yōu)化意識(shí)。
【重點(diǎn)】獲取信息的策略和技巧。
【難點(diǎn)】如何合理利用策略獲取信息。
(一)導(dǎo)入新課
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的在因特網(wǎng)獲取信息的方式，學(xué)生可以回答出可以利用www服務(wù)、bbs、博客等服務(wù)獲取信息。接著教師繼續(xù)提問(wèn)：在利用這些服務(wù)獲取信息時(shí)應(yīng)該如何選擇最合適的方式?進(jìn)而過(guò)渡到今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：網(wǎng)上獲取信息進(jìn)階。
(二)新課講授
1.一定要有目的性
教師提出問(wèn)題：在因特網(wǎng)獲取信息時(shí)，首要考慮的要求是什么?【查詢(xún)時(shí)能顯示出準(zhǔn)確信息】教師評(píng)價(jià)學(xué)生善于思考。接著講解在查詢(xún)信息時(shí)，由于網(wǎng)上的信息資源是非常龐大的，為了能夠得到準(zhǔn)確信息，所以就要求在查詢(xún)的時(shí)候一定要有目的性。接著提問(wèn)：在查詢(xún)的時(shí)候如何體現(xiàn)自己的目的性?【鎖定意圖和目標(biāo)】教師評(píng)價(jià)學(xué)生思考能力很強(qiáng)，并補(bǔ)充在查詢(xún)時(shí)應(yīng)該順藤摸瓜，切忌跑題。
2.先分類(lèi)以利于查詢(xún)
教師提問(wèn)在查詢(xún)大量信息的時(shí)候，怎樣才能夠更有效的進(jìn)行查詢(xún)?【在查詢(xún)前可以進(jìn)行一定的分類(lèi)】教師講解在查詢(xún)信息之前進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)是可以增高效率的。接著教師組織學(xué)生結(jié)合教材，思考可以按照什么樣的方式進(jìn)行分類(lèi)。【根據(jù)查詢(xún)信息的類(lèi)別，例如中文還是英文，查詢(xún)的是圖書(shū)還是時(shí)事新聞】教師表?yè)P(yáng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并總結(jié)。接著教師在多媒體上給學(xué)生補(bǔ)充查詢(xún)相關(guān)信息的一些特別網(wǎng)站以及網(wǎng)站的頁(yè)面，例如超星數(shù)字圖書(shū)館，用來(lái)查找圖書(shū);人民網(wǎng)和新華網(wǎng)以及綜合類(lèi)型的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站如搜狐，用來(lái)了解最新報(bào)道;要了解計(jì)算機(jī)安全的知識(shí)，可以訪問(wèn)專(zhuān)門(mén)的安全網(wǎng)站或it專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站。最后跟學(xué)生說(shuō)明在不知道確切信息的時(shí)候，可以訪問(wèn)“通用網(wǎng)站”如中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心。并且提醒學(xué)生在查找信息的過(guò)程中，往往都是需要使用關(guān)鍵字查詢(xún)。所以在查詢(xún)的過(guò)程中要選取與信息緊密相關(guān)的關(guān)鍵字，以便于查詢(xún)。如果查找結(jié)果不理想，再更換關(guān)鍵字。
3.使用不同特色的搜索引擎
教師提醒學(xué)生在剛才多媒體上展示的網(wǎng)站都是針對(duì)性網(wǎng)站，在日常使用搜索引擎查詢(xún)信息時(shí)，也有特殊的搜索引擎。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前所學(xué)的搜索引擎是如何分類(lèi)的。【全文搜索引擎、目錄搜素引擎、元搜索引擎】教師評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)掌握的很扎實(shí)。教師組織學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，思考討論全文和目錄搜索引擎的典型搜索引擎都是什么?兩種搜索引擎的特點(diǎn)是什么?【全文搜索引擎的代表是百度和谷歌，目錄搜索引擎的代表是雅虎】請(qǐng)另一小組代表回答它們的特點(diǎn)?！狙呕⒁活?lèi)的更擅長(zhǎng)查詢(xún)網(wǎng)站，并且查詢(xún)界面會(huì)有自己生成的目錄，方便查詢(xún)，查詢(xún)范圍也教小點(diǎn);百度和谷歌一類(lèi)更擅長(zhǎng)查詢(xún)文檔，查詢(xún)范圍廣】教師可評(píng)價(jià)學(xué)生回答準(zhǔn)確。教師補(bǔ)充，當(dāng)想要查詢(xún)比較專(zhuān)業(yè)或者冷門(mén)知識(shí)時(shí)，可以進(jìn)入xx，并組織學(xué)生進(jìn)行嘗試使用。
4.在搜索引擎中運(yùn)用查詢(xún)技巧
教師說(shuō)明雖然使用搜索引擎查詢(xún)信息有好處，但是同樣也會(huì)出現(xiàn)一些狀況，如查詢(xún)的結(jié)果太多，所以在使用搜索引擎時(shí)也可以使用一點(diǎn)技巧。教師講解多數(shù)搜索引擎都有相關(guān)工具的介紹，并給告訴學(xué)生可通過(guò)“搜索研究院”等網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自讀課本，總結(jié)一下進(jìn)行搜索的一些技巧，學(xué)生閱讀后可以回答出答案?！静粩喾e累信息，不斷深化查詢(xún)，逐步縮小搜索范圍。認(rèn)真設(shè)計(jì)搜索方案，選擇合適關(guān)鍵詞組合】教師強(qiáng)調(diào)搜索引擎返回的結(jié)果通常都是相關(guān)信息鏈接，有時(shí)這些鏈接不能訪問(wèn)，可以試試搜索引擎提供的“網(wǎng)頁(yè)快照”或“歷史功能”這類(lèi)功能。
接著組織學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，給學(xué)生5分鐘的時(shí)間討論為何在使用搜索引擎時(shí)，會(huì)遇到返回的信息不能滿(mǎn)足自己的需求的情況，并說(shuō)說(shuō)如何避免?！拘畔⑦^(guò)濾的手段還不成熟，在進(jìn)行篩選的時(shí)候不能很準(zhǔn)確;在搜索之前確定好貼切的關(guān)鍵字，如果還是返回的不合適，就換關(guān)鍵字再進(jìn)行檢索】教師評(píng)價(jià)學(xué)生回答準(zhǔn)確。
(三)鞏固提高
在學(xué)習(xí)完畢后，給學(xué)生一個(gè)題目，查詢(xún)“智能機(jī)器人”方面的信息，讓學(xué)生思考如何快速有效的進(jìn)行查詢(xún)。學(xué)生思考后可以給出相應(yīng)的答案，如去專(zhuān)業(yè)的it網(wǎng)站查詢(xún)，定好查詢(xún)“智能機(jī)器人”的全部信息還是只是其中一個(gè)階段。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問(wèn)查詢(xún)信息時(shí)有哪些策略，學(xué)生進(jìn)行搶答。
作業(yè)：課后去實(shí)際訪問(wèn)課本上給出的網(wǎng)站。
高中信息技術(shù)的教案篇十七
（一）知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)電子表格中的公式，并學(xué)會(huì)在單元格中輸入公式。
2、能夠利用公式和函數(shù)進(jìn)行求和、平均值、最大值、最小值的計(jì)算。
3、學(xué)會(huì)使用自動(dòng)填充柄。
（二）過(guò)程與方法：
1、能熟練的使用公式計(jì)算和使用自動(dòng)求和按鈕。具有在實(shí)際應(yīng)用使用基本公式和函數(shù)處理數(shù)據(jù)的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、體會(huì)電子表格在數(shù)值運(yùn)算中便捷性。
3、通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)：
1、在表格中輸入公式。
2、利用公式和函數(shù)進(jìn)行、求和、平均值、最大值、最小值的計(jì)算。
（3）填充柄的使用。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
1、用函數(shù)進(jìn)行求和、平均值、最大值、最小值。
2、填充柄的使用。
三、教學(xué)方法。
“創(chuàng)設(shè)情境法”、“演示法”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”小組合作。
四、教學(xué)過(guò)程。
（一）情景導(dǎo)入：期末考試結(jié)束了，老師需要計(jì)算同學(xué)們的總分和平均分，但是手算速度比較慢，那我們這節(jié)課和同學(xué)們一起用表格來(lái)計(jì)算。
（二）講授新課。
一、電子表格中的的公式。
我們要用表格進(jìn)行計(jì)算，首先就要認(rèn)識(shí)電子表格的公式。
1、課件出示電子表格的運(yùn)算符和功能舉例表格。讓學(xué)生找出與平時(shí)數(shù)學(xué)計(jì)算中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2、電子表格公式中只能使用小括號(hào)，小括號(hào)可以有多層，計(jì)算時(shí)與數(shù)學(xué)計(jì)算一樣，先乘除后加減、內(nèi)層括號(hào)計(jì)算式優(yōu)先計(jì)算原則。
3、電子表格的公式都是以“=”開(kāi)頭，
4、電子表格公式中要用到其它單元里的數(shù)據(jù)，可以公式中輸入單元格地址。進(jìn)行計(jì)算時(shí)，自動(dòng)從相應(yīng)的單元格中獲取數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。如果修改了單元格的數(shù)值號(hào)，就會(huì)自動(dòng)重新計(jì)算。
5、教師演示輸入公式。
（1）新建電子表格，在單元格b2、d2、f2中輸入公式。
（2）選定b2單元格，在編輯框中修改數(shù)值。讓學(xué)生觀察計(jì)算結(jié)果變化。
6、學(xué)生練習(xí)輸入公課本中31頁(yè)的公式。
二、用公式計(jì)算。
1、教師演示用公式計(jì)算總分、平均分。
（1）打開(kāi)“成績(jī)表”，在h2單元格輸入總分。
（2）在h3單元格中輸入公式“=b3+c3+d3+e3+f3+g3”,然后敲enter鍵。
（3）在i2單元格中輸入文字“平均分”，再在i3單元格中輸入公式“=h3/6”.
(4)單擊i3單元格，右擊-設(shè)置單元格格式-數(shù)字-數(shù)值-小數(shù)位數(shù)2位-確定。將平均分設(shè)置保留兩位有效數(shù)字。
（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
二、復(fù)制公式。
（1）小組探究用復(fù)制公式的方法計(jì)算出其它同學(xué)的總分平均分。，教師巡視指導(dǎo)。
（2）小組匯報(bào)演示。
三、自動(dòng)計(jì)算。
1、教師演示用函數(shù)自動(dòng)計(jì)算每個(gè)月支出總和。
（1）選定b3—g3單元格區(qū)域后，單擊公式工具楊門(mén)女將中的自動(dòng)求和按鈕。
（2）選定h3單元后，先定區(qū)域的右下角就會(huì)顯示一個(gè)黑色的小正方形，這個(gè)正方形為填充柄，向下拖動(dòng)填充柄，就要以計(jì)算出所有月份的支出。
2、學(xué)生練習(xí)自動(dòng)計(jì)算總分和平均分，同時(shí)用填充柄填充。
3、找學(xué)生演示。
4、小組探究計(jì)算每一科的最高分、最低分，教師巡視指導(dǎo)。
5、小組演示匯報(bào)。
高中信息技術(shù)的教案篇十八
本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)安全。網(wǎng)絡(luò)安全教育是整個(gè)學(xué)校教育的重要組成部分，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)安全、合理地利用網(wǎng)絡(luò)，這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。教學(xué)重點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)安全防范。
初中生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)非常了解，但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全卻并不清楚。必須引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)安全的危害，引起足夠的重視。教學(xué)難點(diǎn)是病毒、木馬的危害及傳播途徑。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)使用安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身使用網(wǎng)絡(luò)的遵守意識(shí)。
2、組織安全教育活動(dòng)，增強(qiáng)遵守網(wǎng)絡(luò)使用安全的意識(shí)。
1.知識(shí)與技能目標(biāo)
1）了解網(wǎng)絡(luò)安全的意義；
2）認(rèn)識(shí)病毒、木馬的危害及傳播途徑；
3）掌握網(wǎng)絡(luò)安全防范措施。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)
1）學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)例的，掌握網(wǎng)絡(luò)安全防范的方法；
2）提高防范意識(shí)；
3）樹(shù)立健康上網(wǎng)理念。
3.情感與態(tài)度目標(biāo)
1）高度重視網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題；
2）自覺(jué)的養(yǎng)成信息安全習(xí)慣；
3）不做有害社會(huì)和他人的事情。
1.多媒體課件；
2.多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。
（一）情景導(dǎo)入
播放歌曲《菊花臺(tái)》，同時(shí)對(duì)應(yīng)根據(jù)《菊花臺(tái)》改編的熊貓病毒歌詞（引導(dǎo)學(xué)生跟唱），引出上課內(nèi)容――網(wǎng)絡(luò)安全。
你的淚光，柔弱中帶傷，滿(mǎn)屏的熊貓香，刪除過(guò)往，熊貓猖狂，點(diǎn)上三根香，是誰(shuí)在電腦前冰冷的絕望；貓慢慢拜，暗黃色的香，我癱坐椅子上，精神錯(cuò)亂，路在何方，誰(shuí)為我思量，冷風(fēng)吹亂憔悴模樣。熊貓拜，三根香，你的笑容已泛黃，重裝又重裝，我心里在發(fā)慌。瑞星除，你的影子剪不斷，徒留我在機(jī)旁神傷。（簡(jiǎn)要介紹熊貓燒香病毒）
【設(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生熟悉的歌曲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)
1）了解網(wǎng)絡(luò)安全的意義；
2）認(rèn)識(shí)病毒、木馬的危害及傳播途徑；
3）掌握網(wǎng)絡(luò)安全防范措施。
【設(shè)計(jì)意圖】明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（三）問(wèn)題與活動(dòng)
問(wèn)題1：什么是網(wǎng)絡(luò)安全
網(wǎng)絡(luò)安全從本質(zhì)上來(lái)講就是網(wǎng)絡(luò)上的信息安全。
如果信息安全出了問(wèn)題，個(gè)人隱私或商業(yè)機(jī)密信息等在網(wǎng)絡(luò)上傳輸時(shí)就會(huì)被他人利用、篡改，侵犯用戶(hù)的利益和隱私。
所以我們希望網(wǎng)絡(luò)信息能受到保護(hù)和控制，避免出現(xiàn)非法存取、非法占用、非法控制以及病毒等威脅。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。
問(wèn)題2：什么是計(jì)算機(jī)病毒、木馬
（特洛伊木馬故事引入病毒、木馬的概念）
計(jì)算機(jī)病毒、木馬是一種特殊的計(jì)算機(jī)程序，它可以隱藏在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，不同的是，病毒通過(guò)自我復(fù)制或者修改其他程序擾亂計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常工作，甚至對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)造成破壞；而木馬就像故事中所說(shuō)的那樣，它偽裝之后，你把它請(qǐng)到了電腦中，它會(huì)在你的系統(tǒng)打開(kāi)一個(gè)“后門(mén)”，黑客通過(guò)“后門(mén)”進(jìn)入電腦，竊取你的個(gè)人信息。
黑客指的是人，什么樣的人呢
黑客――指那些利用自己掌握的計(jì)算機(jī)技術(shù)、通過(guò)未經(jīng)授權(quán)非法入侵別人的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)而達(dá)到自己個(gè)人目的的人。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)故事讓學(xué)生認(rèn)識(shí)病毒、木馬，知道它們的危害。
計(jì)算機(jī)病毒的特征：傳染性、隱蔽性、潛伏性、可激發(fā)性、破壞性等。
【設(shè)計(jì)意圖】教師引導(dǎo)，學(xué)生討論回答。
問(wèn)題3：計(jì)算機(jī)病毒如何進(jìn)行傳播
網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)傳播病毒的重要途徑，還可以通u盤(pán)、光盤(pán)等介質(zhì)傳播。
【設(shè)計(jì)意圖】了解日常生活中我們接觸到的病毒傳播介質(zhì)。
問(wèn)題4：如何防止計(jì)算機(jī)病毒的入侵
安裝殺毒軟件可以防止計(jì)算機(jī)病毒的入侵。
例題：下列軟件中，不是常用的殺毒軟件的是（）。
a.360殺毒b.瑞星殺毒
c.金山毒霸d.超級(jí)解霸
安裝個(gè)人防火墻軟件可以防范黑客的入侵，如天網(wǎng)防火墻、瑞星防火墻等。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)了解殺毒軟件，養(yǎng)成信息安全習(xí)慣，學(xué)會(huì)防范計(jì)算機(jī)病毒。
（四）當(dāng)堂練習(xí)
一、選擇題
1.下列關(guān)于計(jì)算機(jī)查殺毒軟件的說(shuō)法中，不正確的是。
a、查殺毒軟件進(jìn)行一次殺毒之后就不可以使用了
b、查殺毒軟件需要經(jīng)常升級(jí)才能更有效地防范病毒
c、查殺毒軟件有免費(fèi)的也有付費(fèi)的
d、查殺毒軟件的實(shí)時(shí)監(jiān)控要開(kāi)啟
2.王楠同學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)使用查殺毒軟件保護(hù)計(jì)算機(jī)免受病毒侵害，你給他的合理建議是。
a、盡量多安裝幾種查殺毒軟件以便更好的保護(hù)計(jì)算機(jī)
b、需要?dú)⒍镜臅r(shí)候才啟動(dòng)殺毒軟件
c、只需要開(kāi)啟查殺毒軟件對(duì)可執(zhí)行文件的實(shí)時(shí)監(jiān)控即可
d、查殺毒軟件需要經(jīng)常聯(lián)網(wǎng)升級(jí)才能更有效地防范病毒
3.以下軟件中，不能加強(qiáng)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)安全的是。
a、360安全衛(wèi)士
b、天網(wǎng)
c、瑞星防火墻
d、千千靜聽(tīng)
4.小明是qq的老用戶(hù)，以下的做法不健康的是。
a、經(jīng)常在qq群里獲取有用的消息
b、qq只用來(lái)聊天，消磨無(wú)聊時(shí)間
c、小明不僅需要結(jié)交qq網(wǎng)友，更需要結(jié)交現(xiàn)實(shí)生活中的朋友
d、小明每次在互外地旅行之前，都可以使用qq結(jié)交目的地的網(wǎng)友，獲取詳細(xì)的旅游信息
5.小周在使用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室的計(jì)算機(jī)過(guò)程中，合理的做法是。
a、建立專(zhuān)供自己使用的用戶(hù)賬戶(hù)，保存自己的用戶(hù)信息及學(xué)習(xí)文檔
b、在畫(huà)圖中繪制一幅簽名圖畫(huà)，將其設(shè)置為計(jì)算機(jī)公用桌面背景
c、隨意將該計(jì)算機(jī)中其他用戶(hù)的文件刪除
d、上課時(shí)為計(jì)算機(jī)設(shè)置自己的登錄密碼
6.下列關(guān)于因特網(wǎng)上的文明和道德規(guī)范，不恰當(dāng)?shù)氖恰?BR> a、因?yàn)橐蛱鼐W(wǎng)是虛擬的，所以現(xiàn)實(shí)的法律法規(guī)不適用因特網(wǎng)。
b、因特網(wǎng)上的人際交往是遵循一定的禮儀規(guī)范
c、在網(wǎng)絡(luò)游戲中盜竊其他玩家的賬號(hào)、裝備等，同樣要承擔(dān)法律責(zé)任
d、在因特網(wǎng)中獲取信息時(shí)要注意版權(quán)問(wèn)題
二、判斷題（在括號(hào)里填寫(xiě)“對(duì)”或“錯(cuò)”）
1.網(wǎng)絡(luò)游戲中，玩家賬戶(hù)的虛擬裝備、資產(chǎn)等不是實(shí)物，可以使用病毒、木馬等將其盜取。（）
2.一般來(lái)說(shuō)，為了防范病毒通過(guò)u盤(pán)傳播，在每次使用u盤(pán)之前盡量對(duì)其進(jìn)行查殺病毒的操作。（）
（五）課堂小結(jié)
全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約，要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息，要誠(chéng)實(shí)友好交流不侮辱欺詐他人，要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)不隨意約會(huì)網(wǎng)友，要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序，要有益身心健康不沉溺虛擬時(shí)空。
高中信息技術(shù)的教案篇一
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用搜索引擎檢索網(wǎng)絡(luò)信息及提煉關(guān)鍵詞的方法；
2、掌握使用標(biāo)簽進(jìn)行分類(lèi)查找的方法；
3、了解邏輯詞的使用方法。
過(guò)程與方法：
本課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合的方法，在形式上采用分組競(jìng)賽的方式，并適當(dāng)穿插教師的演示講解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的便利和信息化社會(huì)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的使用要求。
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。突破難點(diǎn)的方法及教學(xué)環(huán)節(jié)自主、協(xié)作完成關(guān)于多關(guān)鍵詞及標(biāo)簽頁(yè)運(yùn)用的習(xí)題。
教學(xué)環(huán)境多媒體教室內(nèi)部教學(xué)網(wǎng)站。
教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
導(dǎo)入：
拋出問(wèn)題。
布置任務(wù)。
新授：
組織競(jìng)賽。
鞏固練習(xí)：
拓展：
蘇東波的關(guān)于西湖和杭洲的詩(shī)。
“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！?BR> “天下西湖三十六，其中最美是杭州?！?BR> 2、這些方法中最快最方便的是哪一種?
任務(wù)：在網(wǎng)上查找關(guān)于西湖的資料。
一、常用搜索引擎：百度、谷歌、中搜、雅虎搜索等。
二、“搜索比賽”活動(dòng)。
(一)、必答題：
1、世界愛(ài)牙日是哪一天；
2、找一則關(guān)于“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星發(fā)射的新聞；
3、找出一幅北京奧運(yùn)吉祥物的圖片；
4、找出一首杜德偉的mp3音樂(lè)，歌名是“情人”；
5、compsognathus是什么意思?
6、查找《東北人都是活雷鋒》的flash；
(二)、搶答題：
1、金庸的籍貫是哪里?
2“沙龍”源于哪國(guó)語(yǔ)言?
3、查nato詳細(xì)介紹。
4、中國(guó)是耕地面積最大的國(guó)家嗎?
5、電視劇“家有兒女”中胖嬸的扮演者是誰(shuí)?
6、“度盡劫波兄弟在”中的兄弟原指什么?
比賽總結(jié)：使用搜索引擎的關(guān)鍵是合理的提煉關(guān)鍵字.
一、邏輯詞的運(yùn)用。
二、“搜索奇兵”軟件特點(diǎn)介紹：(1)整合各搜索引擎資源。(2)可以對(duì)結(jié)果進(jìn)行篩選。
提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情景。
提出任務(wù)。
找學(xué)生演示。
宣布比賽規(guī)則(在課件上)。
開(kāi)始答題(必答題在內(nèi)部教學(xué)網(wǎng)站192.168.0.4)。
播放“東北人都是活雷鋒”的flash動(dòng)畫(huà)。
選一名學(xué)生當(dāng)主持人，主持搶答競(jìng)賽。
宣布比賽結(jié)束，總結(jié)比賽結(jié)果，點(diǎn)出關(guān)鍵字搜索的訣竅。
講解、演示。
融入教學(xué)情景，積極思考，回答問(wèn)題。
思考并回答。
查找關(guān)于西湖的資料。
操作演示，邊講邊做。
了解比賽規(guī)則，集中精力，準(zhǔn)備開(kāi)始比賽。
勇于實(shí)踐，尋找答案，并能指出關(guān)鍵字和查找位置。
根據(jù)教師啟示，學(xué)習(xí)下載的.方法。
觀看flash動(dòng)畫(huà)。
積極參與競(jìng)賽。
了解關(guān)鍵字搜索的訣竅和標(biāo)準(zhǔn)，并以此衡量自我的操作。
聽(tīng)講、觀看、學(xué)習(xí)。
運(yùn)用詩(shī)來(lái)引入，引起學(xué)生的興趣。從而引出課題。
讓學(xué)生用已有知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，進(jìn)而引入本課的主題：搜索引擎。
用比賽的方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
網(wǎng)頁(yè)標(biāo)簽頁(yè)。
新聞標(biāo)簽頁(yè)。
圖片標(biāo)簽頁(yè)。
mp3標(biāo)簽頁(yè)。
多關(guān)鍵字。
字典標(biāo)簽頁(yè)。
視頻標(biāo)簽頁(yè)。
百科標(biāo)簽頁(yè)。
知道標(biāo)簽頁(yè)。
百科標(biāo)簽頁(yè)。
網(wǎng)頁(yè)標(biāo)簽頁(yè)。
網(wǎng)頁(yè)標(biāo)簽頁(yè)。
在網(wǎng)絡(luò)上提。
出問(wèn)題，尋。
求答案。
有助于學(xué)生。
不斷提高。
高起點(diǎn)的學(xué)。
生有進(jìn)一步。
的提高。
總結(jié)：
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
高中信息技術(shù)的教案篇二
2．桌面背景的設(shè)置。
3．添加、刪除程序。
掌握桌面背景設(shè)置的方面、設(shè)備管理的應(yīng)用、添加/刪除程序的作用。
掌握桌面背景設(shè)置的方面、設(shè)備管理的應(yīng)用、添加/刪除程序的作用。
1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
2.精講多練難點(diǎn)分散。
一、組織教學(xué)。
所有同學(xué)均登錄網(wǎng)絡(luò)教室。
二、出示目標(biāo)。
2．桌面背景的設(shè)置。
3．添加、刪除程序。
三、達(dá)到教學(xué)。
1．導(dǎo)入。
資源管理器除了可以用于管理文件系統(tǒng)即軟件資源外，還能用于管理計(jì)算機(jī)的硬件資源。當(dāng)我們?yōu)橛?jì)算機(jī)配置了硬件設(shè)備后，為了使設(shè)備能正常工作，系統(tǒng)還需要我們完成對(duì)設(shè)備的設(shè)置工作。資源管理器中的控制面板是一個(gè)有力的工具。通過(guò)它，可以改變屏幕顏色、安裝新的軟件和硬件、更改網(wǎng)絡(luò)設(shè)置等。
2．新授。
1）設(shè)備管理。
計(jì)算機(jī)的配置可通過(guò)“控制面板”中的“系統(tǒng)”選項(xiàng)。雙擊“控制面板”中的“系統(tǒng)”圖標(biāo)，彈出如圖所示的窗口，“系統(tǒng)屬性”由“常規(guī)”、“設(shè)備管理器”、“硬件配置文件”和“性能”四個(gè)標(biāo)簽組成。
“常規(guī)”標(biāo)簽中，標(biāo)識(shí)了計(jì)算機(jī)所用的操作系統(tǒng)以及cpu的型號(hào)、內(nèi)存的大小?！霸O(shè)備管理器”標(biāo)簽中，標(biāo)識(shí)了計(jì)算機(jī)所安裝的所有硬件設(shè)備，如調(diào)制解調(diào)器、聲卡、顯卡等。
“設(shè)備管理器”中的硬件設(shè)備配置是可以被我們?nèi)我鈩h除或修改的，但應(yīng)注意的是，對(duì)于設(shè)備表中的設(shè)備不能隨意的刪除或修改，否則可能會(huì)使計(jì)算機(jī)不能正常工作。
2）添加、刪除程序。
在windows系統(tǒng)中，當(dāng)我們不再需要使用某個(gè)軟件時(shí)，往往會(huì)想到刪除它。如果直接在資源管理器中刪除相應(yīng)的文件或文件夾，有時(shí)會(huì)影響到系統(tǒng)的正常運(yùn)作。因此，對(duì)于軟件的刪除，需要通過(guò)系統(tǒng)的“添加/刪除”按鈕，系統(tǒng)將自動(dòng)刪除選中的軟件。
3）桌面背景設(shè)置（略）。
四、小結(jié)：
2．添加、刪除程序的功能及作用。
高中信息技術(shù)的教案篇三
教學(xué)時(shí)間：
xxxx。
授課班級(jí)：
xxxx。
1、知道信息的含義；
2、理解信息技術(shù)的含義；
3、知道獲取信息的主要途徑。
理解信息技術(shù)的含義。
教授、分層、分組討論法。
1、人類(lèi)已跨進(jìn)21世紀(jì)，迎來(lái)了信息時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代里，以計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的信息技術(shù)，正在改變著世界的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活，改變著人們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和思維方式。當(dāng)然了，我們?cè)谡n堂上所講的都是一些基礎(chǔ)的知識(shí)，如果大家有興趣的話，可以對(duì)相關(guān)的方面進(jìn)行深入的鉆研，如果有什么問(wèn)題的話，我們也可以互相討論。
1．說(shuō)了這么半天的信息技術(shù)，首先讓我們來(lái)了解一下什么叫信息。
信息是指對(duì)人們有用的消息。
那么什么又叫消息呢。在電子通信中，信息以電子方式從一個(gè)裝置傳輸?shù)搅硗庖粋€(gè)信息單位叫一個(gè)消息。
而在習(xí)慣中，消息是一種新聞的體裁。明白載體的含義。
而在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)經(jīng)常要用到的數(shù)據(jù)的含義則是：數(shù)據(jù)是用來(lái)描述對(duì)象、概念、條件、狀況、關(guān)系等的文字、數(shù)字、符號(hào)、圖形或聲音的集合體。
當(dāng)數(shù)據(jù)出現(xiàn)在上下文中能被人們解釋和理解它的意義的時(shí)候，數(shù)據(jù)就成了信息。
2．明白了信息的含義后，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下信息技術(shù)的含義，所謂的信息技術(shù)就是指獲取信息、處理信息、存儲(chǔ)信息和傳輸信息的技術(shù)。
獲取信息就是指通過(guò)那些途徑來(lái)找到我們所需要的信息。
處理信息就是指我們?nèi)绾蝸?lái)對(duì)所收集到的眾多的信息進(jìn)行加工，找出對(duì)我們有用的部分。
存儲(chǔ)信息就是指對(duì)我們所處理好的信息進(jìn)行儲(chǔ)存，寫(xiě)在紙上、使用計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)還是使用別的方法進(jìn)行存儲(chǔ)。
傳輸信息就是指如何和他人或都在另外的地點(diǎn)使用信息。
3．獲取信息的途徑一般有兩種：直接的，間接的。
直接的方法的優(yōu)點(diǎn)有：信息可靠性強(qiáng)。
直接的方法的缺點(diǎn)有：費(fèi)時(shí)、費(fèi)力。
直接的方法舉例：做科學(xué)研究、做調(diào)查。
間接的方法的優(yōu)點(diǎn)有：省時(shí)、省力。
間接的方法的缺點(diǎn)有：信息可靠性不強(qiáng)。
間接的方法舉例：報(bào)刊雜志、電視廣播、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。
在信息技術(shù)的課程中，我們主要講解從使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理。
在有目的的進(jìn)行信息的搜集和獲取，并對(duì)所得的信息進(jìn)行加工處理，并保存和傳輸。
1．遠(yuǎn)古時(shí)代，人們是通過(guò)感觀來(lái)收集和處理信息。
2．近代，電報(bào)、電話的發(fā)明擴(kuò)大了人們處理信息的時(shí)間，縮短了空間。
3．當(dāng)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使人們傳輸和處理信息的能力得到了極大的發(fā)展。
討論：
1、每個(gè)同學(xué)舉出你身邊是信息的案例；反過(guò)來(lái)找出一些承運(yùn)信息的載體。
2、找出信息和信息技術(shù)之間的差異。
1．什么信息？
3．人們獲取信息的主要途徑。
高中信息技術(shù)的教案篇四
1、學(xué)生能復(fù)述自定義動(dòng)畫(huà)的基本操作步驟，并能正確的調(diào)整多個(gè)自定義動(dòng)畫(huà)的播放順序，保證和諧性。
2、學(xué)生通過(guò)小組互助學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力，并且在制作多媒體作品中養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)制作“革命先驅(qū)-孫中山”感悟革命的奉獻(xiàn)精神，并在制作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的審美意識(shí)。
【重點(diǎn)】自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置步驟。
【難點(diǎn)】正確的調(diào)整多個(gè)自定義動(dòng)畫(huà)的播放順序，保證和諧性。
（一）導(dǎo)入新課。
上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何在演示文稿中添加文字和圖片，設(shè)置幻燈片背景，同學(xué)們也自己制作出了幾張幻燈片，但是這種幻燈片是靜態(tài)的，不夠生動(dòng)豐富，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何讓幻燈片動(dòng)起來(lái)。首先，我們先看兩張使用powerpoint制作的“革命先驅(qū)-孫中山”。
教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這2張圣誕賀卡中，你比較喜歡哪一張，為什么？學(xué)生答：我比較喜歡第2個(gè)powerpoint作品，因?yàn)樗砑恿藙?dòng)畫(huà)效果，很生動(dòng)，也很有趣。
教師：因?yàn)榈?個(gè)作品中使用了powerpoint軟件中的“自定義動(dòng)畫(huà)”功能，它可以幫助我們實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)效果，使我們的作品更加生動(dòng)形象。今天我們就要學(xué)習(xí)一下如何在powerpoint中設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)。
（二）新知探究。
教師先介紹本節(jié)課的整體任務(wù)，為“革命先驅(qū)-孫中山”添加自定義動(dòng)畫(huà)。
任務(wù)一：制作封面文字滾動(dòng)效果。
教師：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)為“革命先驅(qū)-孫中山”選取好了文本信息和圖片信息，接下來(lái)我們就要完成他們的動(dòng)畫(huà)部分，大家先自學(xué)課本，看一看文字動(dòng)畫(huà)的動(dòng)畫(huà)效果是怎么設(shè)置的？”學(xué)生自學(xué)課本，回答先點(diǎn)擊“幻燈片放映”菜單，然后選擇“自定義動(dòng)畫(huà)”，最后選擇動(dòng)畫(huà)文字設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。
教師：“好了，大家都會(huì)操作了，現(xiàn)在為你們的幻燈片中的文字設(shè)置一種你喜歡的動(dòng)畫(huà)效果。但是要注意，總共有幾種動(dòng)畫(huà)效果？每種動(dòng)畫(huà)效果的特點(diǎn)是什么？”學(xué)生為幻燈片設(shè)置文字動(dòng)畫(huà)效果，并匯報(bào)四種動(dòng)畫(huà)類(lèi)型的特點(diǎn)，最后老師總結(jié)。
任務(wù)二：設(shè)置圖片動(dòng)畫(huà)及聲音效果。
教師：“大家很快把文字的動(dòng)畫(huà)效果設(shè)置完成，現(xiàn)在設(shè)置圖片及其他對(duì)象的自定義動(dòng)畫(huà)。但是在設(shè)置中要添加聲音效果?！睂W(xué)生設(shè)置圖片的自定義動(dòng)畫(huà)并瀏覽作品。
老師：“看來(lái)設(shè)置普通的動(dòng)畫(huà)對(duì)大家來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么復(fù)雜度，但是有的同學(xué)的動(dòng)畫(huà)播放順序并不對(duì)，有的同學(xué)的動(dòng)畫(huà)如果能自動(dòng)連續(xù)播放就更完美了?，F(xiàn)在同學(xué)們2個(gè)人為一個(gè)小組，共同探究如何調(diào)整播放順序和自動(dòng)播放。”學(xué)生互助學(xué)習(xí)，教師巡視點(diǎn)撥。
任務(wù)三：其他版面設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。
在學(xué)生掌握基本的基礎(chǔ)知識(shí)后，讓學(xué)生繼續(xù)為其他的版面設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果，強(qiáng)化練習(xí)。提示學(xué)生在制作多媒體作品中注意個(gè)性化的體現(xiàn)和整體效果的和諧。
（三）展示評(píng)價(jià)。
學(xué)生先小組內(nèi)推薦優(yōu)秀作品，然后教師聯(lián)機(jī)利用多媒體投影儀展示學(xué)生作品。學(xué)生先自我評(píng)價(jià)在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題和創(chuàng)作多媒體作品的心得，然后學(xué)生之間互評(píng)，最后教師總結(jié)。
（四）小結(jié)作業(yè)。
1、老師以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生一起簡(jiǎn)單回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
2、請(qǐng)學(xué)生大膽嘗試個(gè)性化的自定義動(dòng)畫(huà)。
高中信息技術(shù)的教案篇五
1.能夠歸納出病毒的五種特性和病毒的種類(lèi)。
2.通過(guò)分析實(shí)例、小組合作等方法，提高歸納總結(jié)、合作探究知識(shí)的能力。
3.在分析、探究的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到病毒帶來(lái)的危害，提高防范意識(shí)。
【重點(diǎn)】計(jì)算機(jī)病毒的特性及種類(lèi)。
【難點(diǎn)】計(jì)算機(jī)病毒的特性。
(一)導(dǎo)入新課
教師通過(guò)多媒體播放cih病毒爆發(fā)的案例，讓學(xué)生觀察案例中病毒的攻擊給人們帶來(lái)了什么樣的危害。學(xué)生能夠答出交通系統(tǒng)失靈、單位混亂、工廠停工。教師進(jìn)行解釋說(shuō)明：全世界至少有6000萬(wàn)臺(tái)計(jì)算機(jī)同時(shí)遭受到cih病毒的侵害，它能夠破壞硬盤(pán)數(shù)據(jù)，引起系統(tǒng)崩潰。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是計(jì)算機(jī)病毒呢?計(jì)算機(jī)病毒又有什么特性呢?從而引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
(二)新課講授
1.計(jì)算機(jī)病毒的特性
教師激發(fā)學(xué)生思考：在生活中經(jīng)常聽(tīng)到“病毒”一詞，計(jì)算機(jī)病毒和生活中的病毒是不是同一種含義呢?若不是，那計(jì)算機(jī)病毒到底是什么呢?教師讓學(xué)生閱讀課本，歸納出計(jì)算機(jī)病毒的定義，完成后提問(wèn)一名學(xué)生回答?！静皇峭环N含義，生活中的病毒能夠讓人或者動(dòng)物生病，計(jì)算機(jī)病毒則是一組計(jì)算機(jī)指令或程序代碼，能夠破壞計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)，并能夠進(jìn)行自我復(fù)制】教師表?yè)P(yáng)學(xué)生歸納能力強(qiáng)后總結(jié)：病毒是生物學(xué)領(lǐng)域的術(shù)語(yǔ)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)病毒與病理學(xué)上的病毒具有相類(lèi)似的特性，因此稱(chēng)之為計(jì)算機(jī)病毒。
教師再次提問(wèn)學(xué)生：生物上的病毒不能獨(dú)立生活，必須寄生在宿主細(xì)胞上，那么計(jì)算機(jī)病毒能夠獨(dú)立存在嗎?【計(jì)算機(jī)病毒不能獨(dú)立存在，也需要寄生，可以是文件，也可以是程序】教師評(píng)價(jià)學(xué)生思維活躍并總結(jié)：計(jì)算機(jī)病毒不能以一個(gè)單獨(dú)程序出現(xiàn)在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，需要依附在計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、可執(zhí)行文件或數(shù)據(jù)文件中，這就是計(jì)算機(jī)病毒的特性之一――寄生性。
教師布置任務(wù)：計(jì)算機(jī)病毒還具有哪些特性?組織學(xué)生以信息技術(shù)興趣小組為單位，從網(wǎng)上查找典型的計(jì)算機(jī)病毒，分析、討論它們具有的特性。學(xué)生討論過(guò)程中，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，討論結(jié)束后，請(qǐng)小組代表匯報(bào)。其中一組討論結(jié)果是【病毒具有傳染性和破壞性，病毒在一個(gè)公司的電腦中會(huì)得到快速的傳染，并且能夠破壞電腦中的文件，還會(huì)出現(xiàn)死機(jī)】另外一組補(bǔ)充【病毒具有爆發(fā)性，比如圣誕節(jié)病毒只在12月25日發(fā)作，黑色星期五病毒只要是每個(gè)月13號(hào)是星期五就會(huì)發(fā)作】教師表?yè)P(yáng)學(xué)生檢索認(rèn)真準(zhǔn)確，回答全面。
教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生：病毒的破壞性體現(xiàn)在哪里呢?【破壞文件、程序，破壞硬盤(pán)】教師補(bǔ)充：對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的各種資源進(jìn)行破壞是計(jì)算機(jī)病毒生存、傳染的最終目的，輕者會(huì)降低工作效率，嚴(yán)重的可能導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰。
2.計(jì)算機(jī)病毒的種類(lèi)
教師順勢(shì)提問(wèn)：可執(zhí)行文件型病毒和宏病毒分別感染什么類(lèi)型的文件?！尽?com等文件，、.xls等文件】教師表?yè)P(yáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的透徹。
(三)鞏固提高
在學(xué)生了解了計(jì)算機(jī)病毒的特性及種類(lèi)后，教師拋出問(wèn)題：怎么樣預(yù)防計(jì)算機(jī)中病毒?教師組織學(xué)生以同桌為單位，討論病毒預(yù)防的方法，討論結(jié)束后小組匯報(bào)，看哪個(gè)小組能夠回答的又多又準(zhǔn)確。安裝殺毒軟件，使用u盤(pán)先殺毒，不打開(kāi)不明鏈接，要從官網(wǎng)下載軟件。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生討論積極，對(duì)知識(shí)理解透徹。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問(wèn)計(jì)算機(jī)病毒的特性。根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)評(píng)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得牢固。
作業(yè)：思考計(jì)算機(jī)感染病毒的癥狀有哪些?
高中信息技術(shù)的教案篇六
《日新月異的信息技術(shù)》教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第二節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識(shí)。
上一節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)了解了信息的基本特征，對(duì)信息已經(jīng)有了一定的了解，但對(duì)“信息技術(shù)”的了解卻很模糊，一般把信息技術(shù)等同于計(jì)算機(jī)技術(shù)。讓學(xué)生了解信息技術(shù)是本節(jié)課要解決的一個(gè)重點(diǎn)。在體驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)展這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容中，重點(diǎn)讓學(xué)生體驗(yàn)“語(yǔ)音技術(shù)”，其它幾項(xiàng)只做簡(jiǎn)單介紹。
了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史及各種信息技術(shù)之間的關(guān)系；體驗(yàn)信息技術(shù)的發(fā)展變化；引導(dǎo)學(xué)生善意對(duì)待信息技術(shù)、健康使用信息技術(shù)。
從五個(gè)方面看待信息技術(shù)發(fā)展歷史；信息技術(shù)的發(fā)展越勢(shì)如何；合理使用信息技術(shù)。
多媒體電腦網(wǎng)絡(luò)教室。
教師引導(dǎo)下的主動(dòng)學(xué)習(xí)，并通過(guò)排出現(xiàn)象、探討分析、歸納總結(jié)的過(guò)程獲取知識(shí)。
信息技術(shù)(it:tnformationtechnology)。
一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評(píng)價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱(chēng)之為信息技術(shù)。從人類(lèi)社會(huì)發(fā)展史角度看，信息技術(shù)共經(jīng)歷了五次信息技術(shù)革命。
1)語(yǔ)言的使用：從猿進(jìn)化到人的重要標(biāo)志；
2)文字的創(chuàng)造：是信息的存儲(chǔ)和傳遞首次打破時(shí)間、空間的限制；
3)印刷術(shù)的發(fā)明：為知識(shí)的積累和傳播提供了更為可靠的依據(jù)；
4)電報(bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及：進(jìn)一步突破了時(shí)間與空間的限制；
5)計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用：將人類(lèi)社會(huì)推進(jìn)到了數(shù)字化的信息時(shí)代。
第三代：19xx-1970年，集成電路計(jì)算機(jī)；
第五代：至今，智能化計(jì)算機(jī)。
二、信息的發(fā)展趨勢(shì)。
信息技術(shù)有著悠久的歷史，它還將向人性化和大眾化的方向發(fā)展，即信息技術(shù)越來(lái)越符號(hào)人的需求和使用習(xí)慣。
大眾化的具體表現(xiàn)：
1)越來(lái)越友好的人機(jī)界面。
b、dos操作界面與gui操作界面：人性化界面、個(gè)性化設(shè)計(jì)；
c、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)(產(chǎn)生時(shí)間：20世紀(jì)末)；
三維逼真的虛擬環(huán)境：三維圖形生成技術(shù)、多傳感受交互技術(shù)、高分辨顯示技術(shù)。
“3i”特點(diǎn)：強(qiáng)烈的“身臨其境”沉浸感；友好親切的人機(jī)交互性；激發(fā)人想像的刺激性。
分類(lèi)：虛擬實(shí)景技術(shù)(如：虛擬游覽故宮博物院)、虛擬虛景技術(shù)(如：虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境生成、虛擬設(shè)計(jì)的波音777飛機(jī))。
d、語(yǔ)音技術(shù)；
語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)(asr)——將人說(shuō)話的語(yǔ)音信號(hào)轉(zhuǎn)換為可被計(jì)算機(jī)識(shí)別的文字信息，從而識(shí)別說(shuō)話人的語(yǔ)音指令以及文字內(nèi)容的技術(shù)。
語(yǔ)音合成技術(shù)(tts)——將文字信息轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)音數(shù)據(jù)，以語(yǔ)音的方式播放出來(lái)的技術(shù)。
語(yǔ)音技術(shù)的應(yīng)用可劃分為三個(gè)方面：桌面應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)/電話系統(tǒng)應(yīng)用和信息家電應(yīng)用。
e、智能代理技術(shù)：通?？梢灾鲃?dòng)地根據(jù)人的需要完成某些特定的任務(wù)，主要用于信息的自動(dòng)栓索和過(guò)濾。如：搜索引擎中的“機(jī)器人”或“*”程序。
2)越來(lái)越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)。
3)越來(lái)越來(lái)高的性能價(jià)格比。
如計(jì)算機(jī)內(nèi)存條大小的變化，從剛開(kāi)始的1mb開(kāi)始，慢慢的出現(xiàn)32mb、64mb、128mb、512mb等。(mb代表計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)容量的單位)。計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)容量是以字節(jié)為單位計(jì)算的。
計(jì)算機(jī)中常用的表示容量的單位還有：字節(jié)(b)、千字節(jié)(kb)，兆字節(jié)(mb),千兆字節(jié)(gb)。
面對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展，我們要客觀認(rèn)識(shí)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、合理而充分地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。
網(wǎng)絡(luò)犯罪形式：
3)進(jìn)行商業(yè)間諜活動(dòng)，竊取、篡改或者刪除企事業(yè)單位存儲(chǔ)的商業(yè)秘密和計(jì)算機(jī)程序；
4)非法轉(zhuǎn)移資金；盜竊銀行中他人存款，進(jìn)行各種金融犯罪等。
5)利用網(wǎng)絡(luò)傳播有害信息，對(duì)他人進(jìn)行誹謗、謾罵、恐嚇，制造謠言，傳播假新聞，擾亂社會(huì)秩序，傳播**、暴力、恐怖、迷信作品，毒害青少年；褻瀆宗教，破壞民族團(tuán)結(jié)；進(jìn)行文化和意識(shí)形態(tài)方面的滲透活動(dòng)等。
高中信息技術(shù)的教案篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化及這些變化對(duì)人們生活、工作、學(xué)習(xí)的影響。
2、了解常見(jiàn)信息交流的基本方式。
3、掌握通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流的常見(jiàn)方法。
過(guò)程與方法：
了解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。
能夠熟練利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行信息交流(如：郵件發(fā)送、文件交換、網(wǎng)上聊天等)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息運(yùn)用信息，善于和別人交流信息養(yǎng)成良好的自我保護(hù)意識(shí)，做一個(gè)文明的網(wǎng)民。
二、學(xué)情分析：
由于學(xué)生經(jīng)歷不同，上網(wǎng)時(shí)間有很大差異，因此對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)也各有不同，有不少同學(xué)在思想觀念上存在一些誤區(qū)。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)在信息交流過(guò)程中的作用，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)的感性認(rèn)識(shí)，做一個(gè)文明的網(wǎng)民。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：不同時(shí)代信息交流的方式。
教學(xué)難點(diǎn)：做個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的文明網(wǎng)民。
四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
五、教學(xué)方法：
講授法，演示法。
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們生活在一個(gè)信息時(shí)代，每天都會(huì)有新的事物產(chǎn)生。你關(guān)注過(guò)這些嗎?你了解古人是怎么傳遞信息的嗎?從古自今，信息傳遞方式有了怎樣的發(fā)展，這對(duì)我們的生活到底有怎樣的影響呢?今天開(kāi)始我們就將開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，讓我們一起走進(jìn)信息世界，去了解信息交流方式的改變是怎樣地改變著我們的生活。
教師活動(dòng)：觀看3段視頻，思考以下三個(gè)問(wèn)題：
1.視頻中都有哪些信息交流方式?
2.日常生活中你用到過(guò)哪些信息交流方式?
3.你都是用它們來(lái)干什么?
學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，回答問(wèn)題。
教師引入新課。
探究古人傳遞信息的方式。
教師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看《古人傳遞信息的故事》，看看這組材料向我們介紹了古人幾種傳遞信息的方式。
生1：《烽火戲諸侯》中介紹了可以用“烽火”來(lái)傳遞信息。
生2：《“我們勝利了”》介紹了可以用“長(zhǎng)跑”來(lái)傳遞信息。
生3：《裝在瓶子里的信》介紹了可以用“漂流瓶”來(lái)傳遞信息。
師：你還知道哪些古人傳遞信息的方式，通過(guò)什么方式知道的?
生1：“信使”。我是從書(shū)上看到的。
師：“信使”，也就是《“我們勝利了”》所說(shuō)的用“長(zhǎng)跑”來(lái)傳遞信息。
生2：用“響箭”傳遞，我從網(wǎng)上查到的。
生3：用“信鴿”，我聽(tīng)爸爸說(shuō)過(guò)“飛鴿傳書(shū)”的故事。
生4：孔明燈，我從書(shū)上看到的。
走進(jìn)現(xiàn)代信息時(shí)代。
師：通過(guò)大家的努力，搜集到了這么多關(guān)于古人傳遞信息的資料，我相信還會(huì)有一些方式是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的，希望以后大家留心這方面的信息。接著讓我們走進(jìn)現(xiàn)代信息時(shí)代，說(shuō)說(shuō)從閱讀材料《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》中你了解到現(xiàn)代哪些信息傳遞的方式。
生：信件、報(bào)刊。
師：這些都是依靠于火車(chē)、輪船、飛機(jī)等交通工具的郵政系統(tǒng)。
生：電報(bào)、電話。
生：網(wǎng)絡(luò)。
師：除了閱讀材料中講到的這些，你還知道現(xiàn)代那些傳遞信息的方式?
生：有短信。
生：廣播、電視。
生：有親眼看到的，聽(tīng)到的。
教師：網(wǎng)絡(luò)提供的信息交流的方式有哪些呢?
學(xué)生：qq，聊天室，博客，校內(nèi)網(wǎng)，微博，論壇等等。
學(xué)生回答。
教師展示圖片，學(xué)生觀看圖片，討論交流，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)信息交流方式的優(yōu)缺點(diǎn)教師總結(jié)網(wǎng)絡(luò)信息交流方式的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生思考問(wèn)題，如何做個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的文明網(wǎng)民?學(xué)生以小組的形式討論交流，然后回答問(wèn)題。
教師做最后的總結(jié)，如何做一個(gè)文明網(wǎng)民。
知識(shí)擴(kuò)展：
教師推薦教育在線網(wǎng)站。簡(jiǎn)單介紹我國(guó)第一封電子郵件。
七、教學(xué)反思：
本節(jié)內(nèi)容由于教材編排未考慮到零起點(diǎn)的情況，而在教學(xué)過(guò)程，班級(jí)中存在大量零起點(diǎn)的情況，因此在教學(xué)過(guò)程中添加了不少的講授內(nèi)容，解決掉學(xué)生零起點(diǎn)的問(wèn)題。
由于學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息交流的掌握也存在很大的差異，因此在學(xué)生實(shí)踐的時(shí)候采用分組活動(dòng)，將基礎(chǔ)好的學(xué)生分配到每個(gè)小組中去，實(shí)現(xiàn)互幫互學(xué)，基本解決了學(xué)生差異的問(wèn)題。關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)文明的網(wǎng)民，是一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)更是一個(gè)難點(diǎn)。如果采用簡(jiǎn)單的教條式教學(xué)，生搬硬套地灌輸，效果不會(huì)很好。在課堂教學(xué)中考慮以具體現(xiàn)象由學(xué)生進(jìn)行交流和討論，逐步形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)，最后由教師進(jìn)行總結(jié)，這樣既使學(xué)生實(shí)踐了網(wǎng)絡(luò)交流的基本操作，又引導(dǎo)學(xué)生形成了對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識(shí)，做到了兩全其美。
由于本課添加了部分教材中沒(méi)有的內(nèi)容，在最后部分又采用了學(xué)生討論的形式，因此教學(xué)的時(shí)間和節(jié)奏上就比較難以把握，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)做到適當(dāng)?shù)娜∩?，否則難以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容。
高中信息技術(shù)的教案篇八
一、教材分析：
《信息發(fā)布》是教育科學(xué)出版社的普通高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)(必修)》第六單元“信息集成與信息交流”第二節(jié)內(nèi)容(教材的第110頁(yè)至115頁(yè))，本節(jié)是信息集成的延續(xù)，集成的信息是需要通過(guò)發(fā)布才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的。本節(jié)包含兩部分內(nèi)容：“信息發(fā)布的類(lèi)型”和“網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)布”。第一部分有兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，第二部分主要介紹網(wǎng)站發(fā)布的一般過(guò)程及常用發(fā)布軟件的介紹。
二、學(xué)生分析：
通過(guò)前面幾章的學(xué)習(xí)學(xué)生掌握了信息的獲取方式，信息的文本及表格圖形加工方式，通過(guò)本章第一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了如何利用frontpage軟件制作網(wǎng)頁(yè)和站點(diǎn)，學(xué)生對(duì)如何把自己制作的網(wǎng)站發(fā)布到因特網(wǎng)上表現(xiàn)出了濃厚的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：要求學(xué)生了解信息發(fā)布的多種方式，根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)布信息，通過(guò)發(fā)布網(wǎng)站、維護(hù)網(wǎng)站和宣傳網(wǎng)站理解信息發(fā)布的過(guò)程，掌握信息發(fā)布的方法。
2、過(guò)程與方法：要求學(xué)生根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)布信息，并體驗(yàn)局域網(wǎng)發(fā)布和因特網(wǎng)發(fā)布的過(guò)程，掌握發(fā)布方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：要求學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)交往能力;要求學(xué)生網(wǎng)上發(fā)布信息要建立自我保護(hù)、自覺(jué)文明用網(wǎng)意識(shí);通過(guò)發(fā)布自己的網(wǎng)站激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)參與信息活動(dòng)的態(tài)度。
一、重點(diǎn)難點(diǎn)：
本節(jié)的重點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的方法。
難點(diǎn)是信息發(fā)布方法的選擇和網(wǎng)站發(fā)布。
二、教學(xué)方法：
合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，演示與實(shí)踐相結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程：
一、信息發(fā)布的類(lèi)型。
按不同的發(fā)布的主體分為三種：
1、個(gè)人信息發(fā)布。
2、行業(yè)信息發(fā)布。
3、官方機(jī)構(gòu)信息發(fā)布。
調(diào)查天氣信息的各種發(fā)布方式。
二、網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布。
1、發(fā)布前的準(zhǔn)備。
主要是為發(fā)布信息而做的前期工作。
(1)、檢查網(wǎng)站。
(a)檢查內(nèi)容。
(b)檢查鏈接。
方法：在frontpage中，查看——報(bào)表——站點(diǎn)總覽。
注意：絕對(duì)路徑和相對(duì)路徑的使用。
絕對(duì)路徑：是指能夠絕對(duì)搜尋某一具體文件的地址。
如：http:///。
c:\mydocuments\myweb。
相對(duì)路徑：是指相對(duì)于當(dāng)前頁(yè)面而言，搜尋某一頁(yè)面所需的路徑。
如：等。
(2)、預(yù)覽網(wǎng)頁(yè)。
可在frontpage中直接預(yù)覽網(wǎng)頁(yè)，也可將網(wǎng)站發(fā)布到本機(jī)中預(yù)覽。
(3)、檢查下載時(shí)間。
在frontpage的狀態(tài)欄中，顯示了當(dāng)前頁(yè)面的大小和預(yù)計(jì)下載時(shí)間。
三、網(wǎng)站發(fā)布。
1、在網(wǎng)上鄰居中發(fā)布。
方法：將站點(diǎn)所在目錄設(shè)置為共享。
2、在本機(jī)上發(fā)布。
方法：在frontpage中，文件——發(fā)布站點(diǎn)。
3、在因特網(wǎng)上發(fā)布。
(1)申請(qǐng)網(wǎng)站空間。
(2)上傳網(wǎng)站(以cuteftp為例)。
四、維護(hù)網(wǎng)站。
最主要是內(nèi)容更新。
五、宣傳網(wǎng)站。
教學(xué)反思。
由于準(zhǔn)備充分，再加上我校學(xué)生為省重點(diǎn)學(xué)生，本節(jié)課讓我總的感覺(jué)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率較高。問(wèn)題在于學(xué)生合作過(guò)程小組合作體現(xiàn)不夠，實(shí)際上每個(gè)組內(nèi)的每位學(xué)生都想把自己的網(wǎng)站傳到該組的服務(wù)器中，導(dǎo)致訪問(wèn)時(shí)要重新定位;另外實(shí)施過(guò)程中時(shí)間稍微有些緊張，略加延長(zhǎng)時(shí)間要好得多。
高中信息技術(shù)的教案篇九
1、概括出多媒體作品的界面設(shè)計(jì)元素與內(nèi)容，會(huì)運(yùn)用界面設(shè)計(jì)原則制作優(yōu)秀的作品界面。
2、通過(guò)自主探究與合作學(xué)習(xí)，提升合理利用原則與方法設(shè)計(jì)優(yōu)秀界面作品的能力。
3、培養(yǎng)制作多媒體作品的審美意識(shí)。
【重點(diǎn)】多媒體作品設(shè)計(jì)的原則。
【難點(diǎn)】合理運(yùn)用界面設(shè)計(jì)原則制作優(yōu)秀的作品。
（一）導(dǎo)入新課。
——引入新課《布局設(shè)計(jì)》。
（二）新課講授。
任務(wù)一：作品感知。
教師利用多媒體投影呈現(xiàn)優(yōu)秀界面作品《快樂(lè)校園》，并將班級(jí)學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題：1.作品界面有什么內(nèi)涵，從哪些信息可以體現(xiàn)；2.作品在色彩方面有什么內(nèi)涵。教師提示學(xué)生：布局設(shè)計(jì)是站在全局的立場(chǎng)上去觀察，在欣賞作品時(shí)要注意其整體風(fēng)格，不要過(guò)分注意作品的具體內(nèi)容，是“瀏覽”作品。
學(xué)生觀察結(jié)束后教師隨機(jī)進(jìn)行提問(wèn)，最終歸納出該多媒體作品的特點(diǎn)有：這是一個(gè)充滿(mǎn)優(yōu)良傳統(tǒng)與團(tuán)結(jié)活潑的校園，是快樂(lè)的；畫(huà)面各元素布局精美，內(nèi)容豐富明朗。色彩以淺藍(lán)色為主，表示校園美麗、潔凈、安定，是讀書(shū)的好地方。
任務(wù)二：設(shè)計(jì)原則和方法。
學(xué)生根據(jù)書(shū)本給出的原則，圍繞以上問(wèn)題分組討論，并記錄相應(yīng)結(jié)果。在學(xué)生討論交流時(shí)，教師結(jié)合學(xué)生提交信息總結(jié)、布局設(shè)計(jì)與美術(shù)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)要講解交互設(shè)計(jì)，特別按鈕在界面上的位置、大小。
討論結(jié)束后，各個(gè)小組將討論結(jié)果進(jìn)行交流和匯總。教師根據(jù)學(xué)生討論成果強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)一個(gè)界面的各種原則和方法：界面布局要一致；簡(jiǎn)明清晰要突出主題；文字、色彩要搭配；交互設(shè)計(jì)要方便。最后對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（三）鞏固提高。
通過(guò)瀏覽常見(jiàn)網(wǎng)頁(yè)界面的布局與顏色知識(shí)，拓展自己的視野，彌補(bǔ)課堂知識(shí)。
（四）小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充的形式進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)。
作業(yè)：對(duì)多媒體作品《偉大的祖國(guó)》進(jìn)行界面布局設(shè)計(jì)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
高中信息技術(shù)的教案篇十
1、掌握動(dòng)畫(huà)的分類(lèi)。
2、學(xué)習(xí)二維動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程和方法。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】。
制作二維動(dòng)畫(huà)的過(guò)程和方法。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】。
動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中各種參數(shù)的設(shè)置。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】。
1、從空間角度來(lái)劃分，動(dòng)畫(huà)可分為二維動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)。如果動(dòng)畫(huà)的畫(huà)面稱(chēng)為二維動(dòng)畫(huà)，二維動(dòng)畫(huà)畫(huà)面構(gòu)圖，二維動(dòng)畫(huà)的文件格式有如果動(dòng)畫(huà)的畫(huà)面是______?就是三維動(dòng)畫(huà)，三維動(dòng)畫(huà)增加了還具有三維動(dòng)畫(huà)的文件格式為_(kāi)_____。
2、制作二維動(dòng)畫(huà)的軟件很多，其中代表性的是macromedia公司的______。動(dòng)畫(huà)采用了______技術(shù)，可以______，它具有______特點(diǎn)，被廣泛應(yīng)用于______。
3、用flash制作動(dòng)畫(huà)有兩種基本方法：一種是______，另一種是______。
【合作探究】。
一、討論二維動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)各有什么表現(xiàn)特點(diǎn)？
二、兩種動(dòng)畫(huà)制作方法的比較。
1、逐幀制作：
2、中間幀自動(dòng)生成：
三、制作遮罩(mask)動(dòng)畫(huà)。
在flash中設(shè)為遮罩的層可以將其下一層的內(nèi)容隱藏起來(lái)，再下一層的內(nèi)容將透過(guò)遮罩層填充顏色形狀或文本對(duì)象顯示出來(lái)。
演示動(dòng)畫(huà)并分析制作方法。
5.2動(dòng)畫(huà)的制作(一)導(dǎo)學(xué)案。
四、文件格式。
1、fla格式：
2、swf格式：
【實(shí)踐探究】。
探究任務(wù)：制作遮罩動(dòng)畫(huà)。
要求：1、仿照課堂實(shí)例制作遮罩動(dòng)畫(huà)，保存成swf格式。
2、改變“背景”圖層的形狀，觀察遮罩動(dòng)畫(huà)的效果。
【交流評(píng)價(jià)】。
交流制作心得，有哪些值得改進(jìn)的地方。
【提交作業(yè)】。
高中信息技術(shù)的教案篇十一
在學(xué)生了解信息的概念及一般特征的基礎(chǔ)上，本節(jié)課主要介紹信息技術(shù)的歷史，以及發(fā)展趨勢(shì)，并分析信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的發(fā)展，科技進(jìn)步以及個(gè)人生活學(xué)習(xí)的影響。
信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）課程面對(duì)的是高一年級(jí)的新生，該年級(jí)的學(xué)生至少初中三年都接觸過(guò)信息技術(shù)課，大多學(xué)生思維敏捷、動(dòng)手能力強(qiáng)，有獨(dú)立的思維能力，接受知識(shí)能力較強(qiáng)，具有一定的自學(xué)能力。在課堂教學(xué)中需引導(dǎo)學(xué)生自主探究性的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谡n堂上能夠善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題；從而提高學(xué)生的信息能力。
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解信息技術(shù)的定義、發(fā)展歷程及各種信息技術(shù)之間的關(guān)系。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用信息和信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)身邊的信息技術(shù)的發(fā)掘和對(duì)信息技術(shù)的歷史的探索，讓學(xué)生能夠了解信息技術(shù)的內(nèi)容、應(yīng)用和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生合理使用信息技術(shù)的意識(shí)和習(xí)慣。
2、各種信息技術(shù)之間的關(guān)系。
本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問(wèn)法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等。
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)：提問(wèn)：信息的四個(gè)特征？
新課導(dǎo)入。
教師活動(dòng)：
學(xué)生1：手機(jī)。
學(xué)生2：利用手機(jī)的微弱信號(hào)，發(fā)出求救信息才得以脫險(xiǎn)。
師生一起總結(jié)：這段材料說(shuō)明信息及其信息技術(shù)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的重要性。
高中信息技術(shù)的教案篇十二
從信息技術(shù)知識(shí)模塊上看，本課是文字輸入學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)瀏覽的知識(shí)整合。從任務(wù)內(nèi)容上看，本課又是語(yǔ)文寫(xiě)作和信息技術(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)整合。讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)站獲取文字資料并用寫(xiě)字板編緝成一篇短文，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到信息技術(shù)在學(xué)習(xí)上的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)瀏覽、文字輸入、文字修飾、語(yǔ)言組織等多項(xiàng)能力。
從內(nèi)容上看，本課分為三大部分。第一部分“趣味植物”介紹怎樣從網(wǎng)上尋找想要的資料；第二部分“為我所用”介紹怎樣從網(wǎng)上獲取文字信息到寫(xiě)字板中；第三部分“修改”介紹怎樣完善這篇短文，并且提出尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的初步做法。
【教學(xué)策略】。
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識(shí)不是通過(guò)教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，能通過(guò)自我建構(gòu)重組的方式獲得知識(shí)。因此為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)時(shí)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線通過(guò)學(xué)生自主探索合作交流，完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。上課前事先準(zhǔn)備好動(dòng)物相關(guān)網(wǎng)站，以便練習(xí)時(shí)提供給學(xué)生。可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎么做，要注意些什么，以便理清制作思路。還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備寫(xiě)什么動(dòng)物，對(duì)于學(xué)生在中自已寫(xiě)的或修改的部分，應(yīng)加以鼓勵(lì)，以引導(dǎo)學(xué)生今后的創(chuàng)作活動(dòng)的方向。
在使用寫(xiě)字板對(duì)文字進(jìn)行處理的時(shí)候，突出編輯時(shí)幾個(gè)鍵（光標(biāo)定位鍵、回車(chē)鍵、退格鍵等）的使用，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
對(duì)文字的美化操作可以通過(guò)對(duì)畫(huà)圖軟件里美化操作的知識(shí)遷移來(lái)完成。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)知目標(biāo)：
（1）讓學(xué)生掌握收藏網(wǎng)址和從網(wǎng)上下載圖片、網(wǎng)頁(yè)的方法。
（2）學(xué)會(huì)如何將每一網(wǎng)頁(yè)中的其中一段文字拷貝到自己的文件中。
（3）學(xué)會(huì)寫(xiě)字板的字體設(shè)置。
2、信息素養(yǎng)：
（1）讓學(xué)生從小養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。
（2）通過(guò)本節(jié)課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和保護(hù)大自然的情操。
3、能力發(fā)展：
（1）培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)上迅速搜集信息、保存信息的能力。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出整合的任務(wù)。
1、出示各類(lèi)奇特的植物圖。同學(xué)們，你知道這是什么植物嗎？
3、老師告訴你吧，這些圖片都是從網(wǎng)上保存下來(lái)的。
4、今天，老師就要帶同學(xué)們進(jìn)行一次特殊的旅游，我們一起去“網(wǎng)上游植物園”（齊讀）。
5、揭題。在我們旅游的過(guò)程中，我們還要掌握一個(gè)新的本領(lǐng)，那就是保存網(wǎng)上資料。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)美好的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又巧妙地設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺撼，利用學(xué)生對(duì)美好事物激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)。
1、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師打開(kāi)中國(guó)科普網(wǎng)的網(wǎng)站。
2、大家可以快速的瀏覽這個(gè)網(wǎng)頁(yè)。
3、你瀏覽到哪些信息？
4、網(wǎng)站上的信息還有很多，有些同學(xué)還想帶回家去看，我們?cè)撛趺崔k呢？
5、小組間說(shuō)說(shuō)獲取文字的方法（把它保存下來(lái)）。
6、老師演示并講解獲取一段文字到寫(xiě)字板的'過(guò)程，并有針對(duì)性地進(jìn)行講解。突出“復(fù)制”操作的作用。
7、完成任務(wù)一：保存一篇有關(guān)“豬籠草”的材料。
8、學(xué)生作業(yè)展示：展示你剛剛找出來(lái)的材料。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演示，突破難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也得到了進(jìn)一步的鞏固，采用邊演示邊操作的方法。教師在學(xué)生匯報(bào)中針對(duì)難點(diǎn)及時(shí)點(diǎn)撥質(zhì)疑學(xué)生，學(xué)生在合用學(xué)習(xí)中突破難點(diǎn)。在匯報(bào)學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)地給予肯定和贊揚(yáng)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了自覺(jué)能力，養(yǎng)成不怕困難，積極思考與人合作的學(xué)習(xí)精神。
三、綜合運(yùn)用，知識(shí)拓展。
1、要使它成為一篇完整的介紹，你覺(jué)得應(yīng)增加些什么？
2、學(xué)生討論（題目、自已想法，引用出處等）。
3、老師示范如何對(duì)文字進(jìn)行處理：光標(biāo)定位鍵、回車(chē)鍵、退格鍵等按鍵的使用，以及對(duì)文字做一些字體，字號(hào)的設(shè)置等。
4、學(xué)生練習(xí)：在寫(xiě)字板中對(duì)事先保存的資料進(jìn)行編輯，包括文字美化處理部分。
5、完成任務(wù)二：設(shè)計(jì)一篇有用的報(bào)道，包括對(duì)“豬籠草”的認(rèn)識(shí)，以后自己的一些想法等。
6、學(xué)生演示。
設(shè)計(jì)意圖：在鞏固新授課知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓他們?cè)谧杂?、寬松的空間里，充分發(fā)揮想像力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。
四、作品展示，完成構(gòu)建。
1、學(xué)生作品展示，比一比哪位同學(xué)收集的資料最有價(jià)值，進(jìn)行討論評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評(píng)價(jià)，各抒己見(jiàn)，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力。在自我展示和相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞，作品展示為學(xué)生提供了充分展示自我的舞臺(tái)。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和贊揚(yáng)，使學(xué)生獲得一種成功的體驗(yàn)和喜悅感。
授之以“魚(yú)”，不如授之以“漁”。綜合任務(wù)的完成沒(méi)有歸一的答案，結(jié)果是多元化的，在評(píng)價(jià)學(xué)生作品的過(guò)程中，給學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)以支持和幫助，使之在評(píng)價(jià)過(guò)程中逐步掌握獲取信息、篩選信息、傳輸信息、處理信息的方法，才是信息技術(shù)教學(xué)的根本。
【設(shè)計(jì)理念】。
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：
1、學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了語(yǔ)文、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)內(nèi)部整合。
2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對(duì)已掌握了一定文字輸入技能的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。重難點(diǎn)知識(shí)精講。
3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新)，獲取信息，掌握操作。
4、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生在不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。
5、分層教學(xué)的實(shí)施。怎么樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)性的發(fā)展。
6、真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想。能過(guò)意義建構(gòu)，學(xué)生的技能不斷加強(qiáng)，實(shí)效性強(qiáng)。教學(xué)活動(dòng)循序漸進(jìn)，螺旋上升，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)策略豐富，實(shí)用而新穎，獨(dú)特，突破了學(xué)生的認(rèn)知障礙，突破了難點(diǎn)，優(yōu)化了課堂，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
高中信息技術(shù)的教案篇十三
一、材料：直徑65mm時(shí)鐘齒輪1只，70×70×2(mm)有機(jī)玻璃板2塊，自行車(chē)輻條5根，1號(hào)手電筒1只，131電動(dòng)機(jī)1只，4×90（mm）鐵棒1根，1．5mm粗銅絲及3mm螺絲若干。
二、制作：
1、將有機(jī)玻璃板加工成直徑70mm的圓盤(pán)2只，中間各鉆一個(gè)直徑為4．5mm的孔，再按圖一鉆五個(gè)小孔，孔徑以能恰恰插入輻條為好。
2、按圖一安裝線輪。將鐵棒的兩端用絞扳絞出螺紋后插入線輪。在齒輪上鉆5個(gè)小孔，并在線輪的一個(gè)圓盤(pán)上鉆相應(yīng)的5個(gè)小孔，用螺絲螺母把齒輪(圖二)和圓盤(pán)擰合在一起。
3、去掉手電簡(jiǎn)的頭部，把線輪插入手電筒，用螺母固定線輪，在鐵棒的另一端用螺母定位。
4、將帶有短齒桿的131電動(dòng)機(jī)置于電簡(jiǎn)的適當(dāng)位置并使齒桿與齒輪嚙合，然后將電動(dòng)機(jī)固定在電筒上。
5、取粗銅絲按圖三折制成一個(gè)穿線架后焊接在電筒上。取細(xì)電線一段，穿入電筒接妥電路，由電筒的按鈕開(kāi)關(guān)控制電動(dòng)機(jī)。
6、最后在線尾拴上一個(gè)用回形針改制的線尾夾。
三、使用：
收線時(shí)，右手握收線器，左手拉動(dòng)風(fēng)箏線，線輪飛速轉(zhuǎn)動(dòng)，一百多米的細(xì)線很快就能收入輪內(nèi)了.
高中信息技術(shù)的教案篇十四
第一章 邁向信息社會(huì)——信息技術(shù)簡(jiǎn)介
課型
新授課
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié) 信息和信息處理 第二節(jié) 信息技術(shù)簡(jiǎn)介
教學(xué)目標(biāo)
(思想、知識(shí)、能力)
1.正確把握信息的基本概念，了解簡(jiǎn)單的信息獲取、處理、傳遞方法，完成“個(gè)人信息卡片”制作。
2.結(jié)合課堂教學(xué)，查閱有關(guān)資料，完成命題作文：“從烽火臺(tái)到因特網(wǎng)”，并展開(kāi)討論。
3. 會(huì)開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)操作
教學(xué)重、難點(diǎn)
信息的概念 信息技術(shù)簡(jiǎn)介
教法、學(xué)法
師：講演輔結(jié)合 生：邊學(xué)邊練，自主探究
教 學(xué) 程 序
認(rèn) 知
操 作
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)
1. 統(tǒng)計(jì)在小學(xué)學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)的人數(shù)?
2. 怎樣開(kāi)機(jī),關(guān)機(jī)你還記得嗎？
二、新知
我們生活在信息社會(huì)中，信息無(wú)處不在，我們每時(shí)每刻都離不開(kāi)它，了解信息，認(rèn)識(shí)信息，掌握信息技術(shù)，已成為一個(gè)現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。
1、信息的基本概念
信息是需要感知的，信息的作用只有在它為人所感知，并理解的時(shí)候才能發(fā)揮出來(lái)。
信息是現(xiàn)實(shí)世界中可以被感官直接或間接感知的一切有意義的東西。
2、信息的獲取、處理、傳遞方法
3、信息社會(huì)
4、信息技術(shù)初步
信息技術(shù)是信息的獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過(guò)程中所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱(chēng)。 (簡(jiǎn)介因特網(wǎng)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、信息高速公路)
5、信息技術(shù)展望
三、小結(jié):
1.信息是現(xiàn)代社會(huì)的重要資源，正確認(rèn)識(shí)、運(yùn)用各類(lèi)信息及其載體，探索廣闊的獲取信息的渠道，培養(yǎng)自覺(jué)、高效的信息意識(shí)是我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的根本目的。
2.對(duì)信息技術(shù)的理解是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要在生活中認(rèn)真觀察和分析。
四、思考與練習(xí)：kp7、15
一.練習(xí)開(kāi)機(jī)操作
二.練習(xí)登錄入網(wǎng)操作
三.練習(xí)關(guān)機(jī)操作
教學(xué)后記
對(duì)小學(xué)階段未學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作的學(xué)生，要分層進(jìn)行講解正確的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)方法。必要的資料查詢(xún)、廣泛的交流與討論是學(xué)好本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵。
高中信息技術(shù)的教案篇十五
1.學(xué)生能復(fù)述自定義動(dòng)畫(huà)的基本操作步驟，并能正確的調(diào)整多個(gè)自定義動(dòng)畫(huà)的播放順序，保證和諧性。
2.學(xué)生通過(guò)小組互助學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力，并且在制作多媒體作品中養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題的能力。
3.通過(guò)制作“革命先驅(qū)-孫中山”感悟革命的奉獻(xiàn)精神，并在制作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的審美意識(shí)。
【重點(diǎn)】自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置步驟。
【難點(diǎn)】正確的調(diào)整多個(gè)自定義動(dòng)畫(huà)的播放順序，保證和諧性。
(一)導(dǎo)入新課
上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何在演示文稿中添加文字和圖片，設(shè)置幻燈片背景，同學(xué)們也自己制作出了幾張幻燈片，但是這種幻燈片是靜態(tài)的，不夠生動(dòng)豐富，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何讓幻燈片動(dòng)起來(lái)。首先，我們先看兩張使用powerpoint制作的“革命先驅(qū)-孫中山”。
教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這2張圣誕賀卡中，你比較喜歡哪一張，為什么?學(xué)生答：我比較喜歡第2個(gè)powerpoint作品，因?yàn)樗砑恿藙?dòng)畫(huà)效果，很生動(dòng)，也很有趣。
教師：因?yàn)榈?個(gè)作品中使用了powerpoint軟件中的“自定義動(dòng)畫(huà)”功能，它可以幫助我們實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)效果，使我們的作品更加生動(dòng)形象。今天我們就要學(xué)習(xí)一下如何在powerpoint中設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)。
(二)新知探究
教師先介紹本節(jié)課的整體任務(wù)，為“革命先驅(qū)-孫中山”添加自定義動(dòng)畫(huà)。
任務(wù)一：制作封面文字滾動(dòng)效果
教師：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)為“革命先驅(qū)-孫中山”選取好了文本信息和圖片信息，接下來(lái)我們就要完成他們的動(dòng)畫(huà)部分，大家先自學(xué)課本，看一看文字動(dòng)畫(huà)的動(dòng)畫(huà)效果是怎么設(shè)置的?”學(xué)生自學(xué)課本，回答先點(diǎn)擊“幻燈片放映”菜單，然后選擇“自定義動(dòng)畫(huà)”，最后選擇動(dòng)畫(huà)文字設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。
教師：“好了，大家都會(huì)操作了，現(xiàn)在為你們的幻燈片中的文字設(shè)置一種你喜歡的動(dòng)畫(huà)效果。但是要注意，總共有幾種動(dòng)畫(huà)效果?每種動(dòng)畫(huà)效果的特點(diǎn)是什么?”學(xué)生為幻燈片設(shè)置文字動(dòng)畫(huà)效果，并匯報(bào)四種動(dòng)畫(huà)類(lèi)型的特點(diǎn)，最后老師總結(jié)。
任務(wù)二：設(shè)置圖片動(dòng)畫(huà)及聲音效果
教師：“大家很快把文字的動(dòng)畫(huà)效果設(shè)置完成，現(xiàn)在設(shè)置圖片及其他對(duì)象的自定義動(dòng)畫(huà)。但是在設(shè)置中要添加聲音效果。”學(xué)生設(shè)置圖片的自定義動(dòng)畫(huà)并瀏覽作品。
老師：“看來(lái)設(shè)置普通的動(dòng)畫(huà)對(duì)大家來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么復(fù)雜度，但是有的同學(xué)的動(dòng)畫(huà)播放順序并不對(duì)，有的同學(xué)的動(dòng)畫(huà)如果能自動(dòng)連續(xù)播放就更完美了?，F(xiàn)在同學(xué)們2個(gè)人為一個(gè)小組，共同探究如何調(diào)整播放順序和自動(dòng)播放?！睂W(xué)生互助學(xué)習(xí)，教師巡視點(diǎn)撥。
任務(wù)三：其他版面設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果
在學(xué)生掌握基本的基礎(chǔ)知識(shí)后，讓學(xué)生繼續(xù)為其他的版面設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果，強(qiáng)化練習(xí)。提示學(xué)生在制作多媒體作品中注意個(gè)性化的體現(xiàn)和整體效果的和諧。
(三)展示評(píng)價(jià)
學(xué)生先小組內(nèi)推薦優(yōu)秀作品，然后教師聯(lián)機(jī)利用多媒體投影儀展示學(xué)生作品。學(xué)生先自我評(píng)價(jià)在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題和創(chuàng)作多媒體作品的心得，然后學(xué)生之間互評(píng)，最后教師總結(jié)。
(四)小結(jié)作業(yè)
1.老師以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生一起簡(jiǎn)單回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
2.請(qǐng)學(xué)生大膽嘗試個(gè)性化的自定義動(dòng)畫(huà)。
高中信息技術(shù)的教案篇十六
1.學(xué)會(huì)網(wǎng)上獲取信息的策略與技巧，能夠在獲取信息時(shí)靈活應(yīng)用。
2.通過(guò)查閱資料、小組合作等方法，提高合作交流的能力。
3.通過(guò)對(duì)獲取信息的策略和技巧的認(rèn)識(shí)，提升科學(xué)精神和信息獲取的優(yōu)化意識(shí)。
【重點(diǎn)】獲取信息的策略和技巧。
【難點(diǎn)】如何合理利用策略獲取信息。
(一)導(dǎo)入新課
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的在因特網(wǎng)獲取信息的方式，學(xué)生可以回答出可以利用www服務(wù)、bbs、博客等服務(wù)獲取信息。接著教師繼續(xù)提問(wèn)：在利用這些服務(wù)獲取信息時(shí)應(yīng)該如何選擇最合適的方式?進(jìn)而過(guò)渡到今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：網(wǎng)上獲取信息進(jìn)階。
(二)新課講授
1.一定要有目的性
教師提出問(wèn)題：在因特網(wǎng)獲取信息時(shí)，首要考慮的要求是什么?【查詢(xún)時(shí)能顯示出準(zhǔn)確信息】教師評(píng)價(jià)學(xué)生善于思考。接著講解在查詢(xún)信息時(shí)，由于網(wǎng)上的信息資源是非常龐大的，為了能夠得到準(zhǔn)確信息，所以就要求在查詢(xún)的時(shí)候一定要有目的性。接著提問(wèn)：在查詢(xún)的時(shí)候如何體現(xiàn)自己的目的性?【鎖定意圖和目標(biāo)】教師評(píng)價(jià)學(xué)生思考能力很強(qiáng)，并補(bǔ)充在查詢(xún)時(shí)應(yīng)該順藤摸瓜，切忌跑題。
2.先分類(lèi)以利于查詢(xún)
教師提問(wèn)在查詢(xún)大量信息的時(shí)候，怎樣才能夠更有效的進(jìn)行查詢(xún)?【在查詢(xún)前可以進(jìn)行一定的分類(lèi)】教師講解在查詢(xún)信息之前進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)是可以增高效率的。接著教師組織學(xué)生結(jié)合教材，思考可以按照什么樣的方式進(jìn)行分類(lèi)。【根據(jù)查詢(xún)信息的類(lèi)別，例如中文還是英文，查詢(xún)的是圖書(shū)還是時(shí)事新聞】教師表?yè)P(yáng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并總結(jié)。接著教師在多媒體上給學(xué)生補(bǔ)充查詢(xún)相關(guān)信息的一些特別網(wǎng)站以及網(wǎng)站的頁(yè)面，例如超星數(shù)字圖書(shū)館，用來(lái)查找圖書(shū);人民網(wǎng)和新華網(wǎng)以及綜合類(lèi)型的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站如搜狐，用來(lái)了解最新報(bào)道;要了解計(jì)算機(jī)安全的知識(shí)，可以訪問(wèn)專(zhuān)門(mén)的安全網(wǎng)站或it專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站。最后跟學(xué)生說(shuō)明在不知道確切信息的時(shí)候，可以訪問(wèn)“通用網(wǎng)站”如中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心。并且提醒學(xué)生在查找信息的過(guò)程中，往往都是需要使用關(guān)鍵字查詢(xún)。所以在查詢(xún)的過(guò)程中要選取與信息緊密相關(guān)的關(guān)鍵字，以便于查詢(xún)。如果查找結(jié)果不理想，再更換關(guān)鍵字。
3.使用不同特色的搜索引擎
教師提醒學(xué)生在剛才多媒體上展示的網(wǎng)站都是針對(duì)性網(wǎng)站，在日常使用搜索引擎查詢(xún)信息時(shí)，也有特殊的搜索引擎。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前所學(xué)的搜索引擎是如何分類(lèi)的。【全文搜索引擎、目錄搜素引擎、元搜索引擎】教師評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)掌握的很扎實(shí)。教師組織學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，思考討論全文和目錄搜索引擎的典型搜索引擎都是什么?兩種搜索引擎的特點(diǎn)是什么?【全文搜索引擎的代表是百度和谷歌，目錄搜索引擎的代表是雅虎】請(qǐng)另一小組代表回答它們的特點(diǎn)?！狙呕⒁活?lèi)的更擅長(zhǎng)查詢(xún)網(wǎng)站，并且查詢(xún)界面會(huì)有自己生成的目錄，方便查詢(xún)，查詢(xún)范圍也教小點(diǎn);百度和谷歌一類(lèi)更擅長(zhǎng)查詢(xún)文檔，查詢(xún)范圍廣】教師可評(píng)價(jià)學(xué)生回答準(zhǔn)確。教師補(bǔ)充，當(dāng)想要查詢(xún)比較專(zhuān)業(yè)或者冷門(mén)知識(shí)時(shí)，可以進(jìn)入xx，并組織學(xué)生進(jìn)行嘗試使用。
4.在搜索引擎中運(yùn)用查詢(xún)技巧
教師說(shuō)明雖然使用搜索引擎查詢(xún)信息有好處，但是同樣也會(huì)出現(xiàn)一些狀況，如查詢(xún)的結(jié)果太多，所以在使用搜索引擎時(shí)也可以使用一點(diǎn)技巧。教師講解多數(shù)搜索引擎都有相關(guān)工具的介紹，并給告訴學(xué)生可通過(guò)“搜索研究院”等網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自讀課本，總結(jié)一下進(jìn)行搜索的一些技巧，學(xué)生閱讀后可以回答出答案?！静粩喾e累信息，不斷深化查詢(xún)，逐步縮小搜索范圍。認(rèn)真設(shè)計(jì)搜索方案，選擇合適關(guān)鍵詞組合】教師強(qiáng)調(diào)搜索引擎返回的結(jié)果通常都是相關(guān)信息鏈接，有時(shí)這些鏈接不能訪問(wèn)，可以試試搜索引擎提供的“網(wǎng)頁(yè)快照”或“歷史功能”這類(lèi)功能。
接著組織學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，給學(xué)生5分鐘的時(shí)間討論為何在使用搜索引擎時(shí)，會(huì)遇到返回的信息不能滿(mǎn)足自己的需求的情況，并說(shuō)說(shuō)如何避免?！拘畔⑦^(guò)濾的手段還不成熟，在進(jìn)行篩選的時(shí)候不能很準(zhǔn)確;在搜索之前確定好貼切的關(guān)鍵字，如果還是返回的不合適，就換關(guān)鍵字再進(jìn)行檢索】教師評(píng)價(jià)學(xué)生回答準(zhǔn)確。
(三)鞏固提高
在學(xué)習(xí)完畢后，給學(xué)生一個(gè)題目，查詢(xún)“智能機(jī)器人”方面的信息，讓學(xué)生思考如何快速有效的進(jìn)行查詢(xún)。學(xué)生思考后可以給出相應(yīng)的答案，如去專(zhuān)業(yè)的it網(wǎng)站查詢(xún)，定好查詢(xún)“智能機(jī)器人”的全部信息還是只是其中一個(gè)階段。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問(wèn)查詢(xún)信息時(shí)有哪些策略，學(xué)生進(jìn)行搶答。
作業(yè)：課后去實(shí)際訪問(wèn)課本上給出的網(wǎng)站。
高中信息技術(shù)的教案篇十七
（一）知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)電子表格中的公式，并學(xué)會(huì)在單元格中輸入公式。
2、能夠利用公式和函數(shù)進(jìn)行求和、平均值、最大值、最小值的計(jì)算。
3、學(xué)會(huì)使用自動(dòng)填充柄。
（二）過(guò)程與方法：
1、能熟練的使用公式計(jì)算和使用自動(dòng)求和按鈕。具有在實(shí)際應(yīng)用使用基本公式和函數(shù)處理數(shù)據(jù)的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、體會(huì)電子表格在數(shù)值運(yùn)算中便捷性。
3、通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)：
1、在表格中輸入公式。
2、利用公式和函數(shù)進(jìn)行、求和、平均值、最大值、最小值的計(jì)算。
（3）填充柄的使用。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
1、用函數(shù)進(jìn)行求和、平均值、最大值、最小值。
2、填充柄的使用。
三、教學(xué)方法。
“創(chuàng)設(shè)情境法”、“演示法”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”小組合作。
四、教學(xué)過(guò)程。
（一）情景導(dǎo)入：期末考試結(jié)束了，老師需要計(jì)算同學(xué)們的總分和平均分，但是手算速度比較慢，那我們這節(jié)課和同學(xué)們一起用表格來(lái)計(jì)算。
（二）講授新課。
一、電子表格中的的公式。
我們要用表格進(jìn)行計(jì)算，首先就要認(rèn)識(shí)電子表格的公式。
1、課件出示電子表格的運(yùn)算符和功能舉例表格。讓學(xué)生找出與平時(shí)數(shù)學(xué)計(jì)算中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2、電子表格公式中只能使用小括號(hào)，小括號(hào)可以有多層，計(jì)算時(shí)與數(shù)學(xué)計(jì)算一樣，先乘除后加減、內(nèi)層括號(hào)計(jì)算式優(yōu)先計(jì)算原則。
3、電子表格的公式都是以“=”開(kāi)頭，
4、電子表格公式中要用到其它單元里的數(shù)據(jù)，可以公式中輸入單元格地址。進(jìn)行計(jì)算時(shí)，自動(dòng)從相應(yīng)的單元格中獲取數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。如果修改了單元格的數(shù)值號(hào)，就會(huì)自動(dòng)重新計(jì)算。
5、教師演示輸入公式。
（1）新建電子表格，在單元格b2、d2、f2中輸入公式。
（2）選定b2單元格，在編輯框中修改數(shù)值。讓學(xué)生觀察計(jì)算結(jié)果變化。
6、學(xué)生練習(xí)輸入公課本中31頁(yè)的公式。
二、用公式計(jì)算。
1、教師演示用公式計(jì)算總分、平均分。
（1）打開(kāi)“成績(jī)表”，在h2單元格輸入總分。
（2）在h3單元格中輸入公式“=b3+c3+d3+e3+f3+g3”,然后敲enter鍵。
（3）在i2單元格中輸入文字“平均分”，再在i3單元格中輸入公式“=h3/6”.
(4)單擊i3單元格，右擊-設(shè)置單元格格式-數(shù)字-數(shù)值-小數(shù)位數(shù)2位-確定。將平均分設(shè)置保留兩位有效數(shù)字。
（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
二、復(fù)制公式。
（1）小組探究用復(fù)制公式的方法計(jì)算出其它同學(xué)的總分平均分。，教師巡視指導(dǎo)。
（2）小組匯報(bào)演示。
三、自動(dòng)計(jì)算。
1、教師演示用函數(shù)自動(dòng)計(jì)算每個(gè)月支出總和。
（1）選定b3—g3單元格區(qū)域后，單擊公式工具楊門(mén)女將中的自動(dòng)求和按鈕。
（2）選定h3單元后，先定區(qū)域的右下角就會(huì)顯示一個(gè)黑色的小正方形，這個(gè)正方形為填充柄，向下拖動(dòng)填充柄，就要以計(jì)算出所有月份的支出。
2、學(xué)生練習(xí)自動(dòng)計(jì)算總分和平均分，同時(shí)用填充柄填充。
3、找學(xué)生演示。
4、小組探究計(jì)算每一科的最高分、最低分，教師巡視指導(dǎo)。
5、小組演示匯報(bào)。
高中信息技術(shù)的教案篇十八
本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)安全。網(wǎng)絡(luò)安全教育是整個(gè)學(xué)校教育的重要組成部分，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)安全、合理地利用網(wǎng)絡(luò)，這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。教學(xué)重點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)安全防范。
初中生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)非常了解，但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全卻并不清楚。必須引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)安全的危害，引起足夠的重視。教學(xué)難點(diǎn)是病毒、木馬的危害及傳播途徑。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)使用安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身使用網(wǎng)絡(luò)的遵守意識(shí)。
2、組織安全教育活動(dòng)，增強(qiáng)遵守網(wǎng)絡(luò)使用安全的意識(shí)。
1.知識(shí)與技能目標(biāo)
1）了解網(wǎng)絡(luò)安全的意義；
2）認(rèn)識(shí)病毒、木馬的危害及傳播途徑；
3）掌握網(wǎng)絡(luò)安全防范措施。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)
1）學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)例的，掌握網(wǎng)絡(luò)安全防范的方法；
2）提高防范意識(shí)；
3）樹(shù)立健康上網(wǎng)理念。
3.情感與態(tài)度目標(biāo)
1）高度重視網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題；
2）自覺(jué)的養(yǎng)成信息安全習(xí)慣；
3）不做有害社會(huì)和他人的事情。
1.多媒體課件；
2.多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。
（一）情景導(dǎo)入
播放歌曲《菊花臺(tái)》，同時(shí)對(duì)應(yīng)根據(jù)《菊花臺(tái)》改編的熊貓病毒歌詞（引導(dǎo)學(xué)生跟唱），引出上課內(nèi)容――網(wǎng)絡(luò)安全。
你的淚光，柔弱中帶傷，滿(mǎn)屏的熊貓香，刪除過(guò)往，熊貓猖狂，點(diǎn)上三根香，是誰(shuí)在電腦前冰冷的絕望；貓慢慢拜，暗黃色的香，我癱坐椅子上，精神錯(cuò)亂，路在何方，誰(shuí)為我思量，冷風(fēng)吹亂憔悴模樣。熊貓拜，三根香，你的笑容已泛黃，重裝又重裝，我心里在發(fā)慌。瑞星除，你的影子剪不斷，徒留我在機(jī)旁神傷。（簡(jiǎn)要介紹熊貓燒香病毒）
【設(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生熟悉的歌曲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)
1）了解網(wǎng)絡(luò)安全的意義；
2）認(rèn)識(shí)病毒、木馬的危害及傳播途徑；
3）掌握網(wǎng)絡(luò)安全防范措施。
【設(shè)計(jì)意圖】明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（三）問(wèn)題與活動(dòng)
問(wèn)題1：什么是網(wǎng)絡(luò)安全
網(wǎng)絡(luò)安全從本質(zhì)上來(lái)講就是網(wǎng)絡(luò)上的信息安全。
如果信息安全出了問(wèn)題，個(gè)人隱私或商業(yè)機(jī)密信息等在網(wǎng)絡(luò)上傳輸時(shí)就會(huì)被他人利用、篡改，侵犯用戶(hù)的利益和隱私。
所以我們希望網(wǎng)絡(luò)信息能受到保護(hù)和控制，避免出現(xiàn)非法存取、非法占用、非法控制以及病毒等威脅。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。
問(wèn)題2：什么是計(jì)算機(jī)病毒、木馬
（特洛伊木馬故事引入病毒、木馬的概念）
計(jì)算機(jī)病毒、木馬是一種特殊的計(jì)算機(jī)程序，它可以隱藏在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，不同的是，病毒通過(guò)自我復(fù)制或者修改其他程序擾亂計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常工作，甚至對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)造成破壞；而木馬就像故事中所說(shuō)的那樣，它偽裝之后，你把它請(qǐng)到了電腦中，它會(huì)在你的系統(tǒng)打開(kāi)一個(gè)“后門(mén)”，黑客通過(guò)“后門(mén)”進(jìn)入電腦，竊取你的個(gè)人信息。
黑客指的是人，什么樣的人呢
黑客――指那些利用自己掌握的計(jì)算機(jī)技術(shù)、通過(guò)未經(jīng)授權(quán)非法入侵別人的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)而達(dá)到自己個(gè)人目的的人。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)故事讓學(xué)生認(rèn)識(shí)病毒、木馬，知道它們的危害。
計(jì)算機(jī)病毒的特征：傳染性、隱蔽性、潛伏性、可激發(fā)性、破壞性等。
【設(shè)計(jì)意圖】教師引導(dǎo)，學(xué)生討論回答。
問(wèn)題3：計(jì)算機(jī)病毒如何進(jìn)行傳播
網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)傳播病毒的重要途徑，還可以通u盤(pán)、光盤(pán)等介質(zhì)傳播。
【設(shè)計(jì)意圖】了解日常生活中我們接觸到的病毒傳播介質(zhì)。
問(wèn)題4：如何防止計(jì)算機(jī)病毒的入侵
安裝殺毒軟件可以防止計(jì)算機(jī)病毒的入侵。
例題：下列軟件中，不是常用的殺毒軟件的是（）。
a.360殺毒b.瑞星殺毒
c.金山毒霸d.超級(jí)解霸
安裝個(gè)人防火墻軟件可以防范黑客的入侵，如天網(wǎng)防火墻、瑞星防火墻等。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)了解殺毒軟件，養(yǎng)成信息安全習(xí)慣，學(xué)會(huì)防范計(jì)算機(jī)病毒。
（四）當(dāng)堂練習(xí)
一、選擇題
1.下列關(guān)于計(jì)算機(jī)查殺毒軟件的說(shuō)法中，不正確的是。
a、查殺毒軟件進(jìn)行一次殺毒之后就不可以使用了
b、查殺毒軟件需要經(jīng)常升級(jí)才能更有效地防范病毒
c、查殺毒軟件有免費(fèi)的也有付費(fèi)的
d、查殺毒軟件的實(shí)時(shí)監(jiān)控要開(kāi)啟
2.王楠同學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)使用查殺毒軟件保護(hù)計(jì)算機(jī)免受病毒侵害，你給他的合理建議是。
a、盡量多安裝幾種查殺毒軟件以便更好的保護(hù)計(jì)算機(jī)
b、需要?dú)⒍镜臅r(shí)候才啟動(dòng)殺毒軟件
c、只需要開(kāi)啟查殺毒軟件對(duì)可執(zhí)行文件的實(shí)時(shí)監(jiān)控即可
d、查殺毒軟件需要經(jīng)常聯(lián)網(wǎng)升級(jí)才能更有效地防范病毒
3.以下軟件中，不能加強(qiáng)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)安全的是。
a、360安全衛(wèi)士
b、天網(wǎng)
c、瑞星防火墻
d、千千靜聽(tīng)
4.小明是qq的老用戶(hù)，以下的做法不健康的是。
a、經(jīng)常在qq群里獲取有用的消息
b、qq只用來(lái)聊天，消磨無(wú)聊時(shí)間
c、小明不僅需要結(jié)交qq網(wǎng)友，更需要結(jié)交現(xiàn)實(shí)生活中的朋友
d、小明每次在互外地旅行之前，都可以使用qq結(jié)交目的地的網(wǎng)友，獲取詳細(xì)的旅游信息
5.小周在使用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室的計(jì)算機(jī)過(guò)程中，合理的做法是。
a、建立專(zhuān)供自己使用的用戶(hù)賬戶(hù)，保存自己的用戶(hù)信息及學(xué)習(xí)文檔
b、在畫(huà)圖中繪制一幅簽名圖畫(huà)，將其設(shè)置為計(jì)算機(jī)公用桌面背景
c、隨意將該計(jì)算機(jī)中其他用戶(hù)的文件刪除
d、上課時(shí)為計(jì)算機(jī)設(shè)置自己的登錄密碼
6.下列關(guān)于因特網(wǎng)上的文明和道德規(guī)范，不恰當(dāng)?shù)氖恰?BR> a、因?yàn)橐蛱鼐W(wǎng)是虛擬的，所以現(xiàn)實(shí)的法律法規(guī)不適用因特網(wǎng)。
b、因特網(wǎng)上的人際交往是遵循一定的禮儀規(guī)范
c、在網(wǎng)絡(luò)游戲中盜竊其他玩家的賬號(hào)、裝備等，同樣要承擔(dān)法律責(zé)任
d、在因特網(wǎng)中獲取信息時(shí)要注意版權(quán)問(wèn)題
二、判斷題（在括號(hào)里填寫(xiě)“對(duì)”或“錯(cuò)”）
1.網(wǎng)絡(luò)游戲中，玩家賬戶(hù)的虛擬裝備、資產(chǎn)等不是實(shí)物，可以使用病毒、木馬等將其盜取。（）
2.一般來(lái)說(shuō)，為了防范病毒通過(guò)u盤(pán)傳播，在每次使用u盤(pán)之前盡量對(duì)其進(jìn)行查殺病毒的操作。（）
（五）課堂小結(jié)
全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約，要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息，要誠(chéng)實(shí)友好交流不侮辱欺詐他人，要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)不隨意約會(huì)網(wǎng)友，要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序，要有益身心健康不沉溺虛擬時(shí)空。