通過制定計劃，我們可以更好地掌握主動權，把握自己的人生。那么如何制定一份有效的計劃呢？首先，我們應該明確目標，確定我們想要達到的結果或完成的任務。然后，我們需要分析現(xiàn)狀，了解當前的情況和資源是否符合我們的目標需求。接下來，我們可以制定具體的步驟和時間表，安排每個階段的工作和所需時間。此外，我們還需要考慮風險因素，并制定相應的應對措施。以下是一些優(yōu)秀的計劃案例供大家參考，幫助大家更好地制定自己的計劃。
pep四年級英語教學計劃篇一
本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極心態(tài)，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
本套教材體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)；在內(nèi)容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題，學生用書的設計十分注意培養(yǎng)學生自主學習和獨力運用所學語言去做事情的能力；在內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以激發(fā)學生的學習動機和興趣為宗旨；強調(diào)學科之間的整合，學生學習英語不僅是為了滿足人際交往的需要，也是為了用英語獲取各方面的信息，學習其他學科的知識；重視靈活擴展，在一定程度上，本套教材試圖改變以往教材在教學內(nèi)容上“一刀切”的狀況，留出一定的彈性內(nèi)容，使教師能夠充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所，以滿足學生個性發(fā)展的需求；實現(xiàn)整體設計，運用整體、系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內(nèi)容與目標自然銜接，以確保各學段的順利過渡；重視雙向交流和中西方文化的介紹。根據(jù)學生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化知識。如第一單元介紹了小學生在不同課室應遵守的行為規(guī)范；第二單元介紹了四個國家的。時差；第三單元介紹了漢語中四了外來詞語的由來；第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法；第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法；第六單元介紹了英語中與動物有關的三條諺語。
會話部分設計了各種真實自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，其目的在于分散教學難點，循序漸進，便于表演。四年級兒童的特征就是愛玩，好表現(xiàn)自己，因此，用表演和游戲的形式來進行交流，學習語言，運用語言是最恰當?shù)摹?BR> 本冊重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能；學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動；學習服裝名稱及其單、復數(shù)的使用習慣；學習表示天氣狀況的形容詞；學習有關衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式；學習農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復數(shù)形式的一般疑問句。
學生經(jīng)過了一年半的學習，大部分學生對于英語這門學科還是比較感興趣的，學習積極性比較高。四（1）班的學生比較平均和整齊能較好的完成作業(yè)，上課的紀律也相當好，同時課堂上掌握的情況也較好。但是也有少數(shù)學生對英語缺乏興趣，導致英語成績較差，課堂上不是很活躍。四（2）班這樣的學生較多一點，個別學生上課不能很好的管束自己，紀律也出現(xiàn)了一點問題。還有就是后進生比較多起來。因此，這個學期是承上啟下的重要階段。所以，在教學中，教師應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。重點還是放在后進生上，關注他們，鼓勵和表揚他們，以提高平均分為目的，努力抓好學生的平時表現(xiàn)。
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并能簡單運用。
3、能聽、做6個“tpr”活動。
4、能學會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、吟唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
2、開展“四人”學習小組，互相幫助，取長補短，共同前進。在背誦方面做到小組合作，小組競賽，選出組長做好監(jiān)督。盡量做到一個星期內(nèi)完成一個單元的背誦任務。
3、利用課余時間對后進生進行輔導，在作業(yè)方面，對于這些學生盡量做到面批，及時訂正。每課的作業(yè)本和同步及時校對，及時講解。
周次內(nèi)容課時。
第一周始業(yè)教育，復習。
第二周3月1日—3月7日unit13課時。
第三周3月8日—3月14日unit13課時。
第四周3月15日—3月21日機動。
unit23課時。
第五周3月22日—3月28日unit23課時。
第六周3月29日—4月4日unit2。
unit31課時。
2課時。
第七周4月5日—4月11日unit33課時。
第八周4月12日—4月18日unit3。
recycle11課時。
2課時。
第九周4月19日—4月25日recycle1。
unit41課時。
2課時。
第十周4月26日—5月2日五一勞動節(jié)放假。
第十一周5月3日—5月9日unit43課時。
第十二周5月10日—5月16日unit4。
機動。
unit51課時。
1課時。
1課時。
第十三周5月17日—5月23日unit53課時。
第十四周5月24日—5月30日unit5。
機動2課時。
1課時。
第十五周5月31日—6月6日unit63課時。
第十六周6月7日—6月13日unit63課時。
第十七周6月14日—6月20日recycle23課時。
第十八周6月21日—6月27日復習迎考。
pep四年級英語教學計劃篇二
培養(yǎng)學生英語學習興趣、自學能力，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，形成有效的學習策略；使學生掌握一定的語言基本知識和技能，有較好的語感，獲得初步運用英語的能力，為實際應運打下扎實的基礎。同時注重綜合能力的開發(fā)、提高，培養(yǎng)他們的觀察、思維、記憶、想象和創(chuàng)造等方面的能力；讓學生了解中西方文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神，增強世界觀意識，并結合課外學習，達到教學的最優(yōu)秀性，使本學期的英語教學能進一步發(fā)展、提高。
本學期我所擔任的學生是原班級中的一部分，這樣的課程編排很合理，一來學生已經(jīng)對老師很熟悉，不需要適應老師的教學方式；而且老師對學生所存在的個體差異以及班級體的基本情況很了解，可以更有針對性的采取教學措施。從整體情況來看，學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠初中一年級水平，所以在課堂教學時，出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現(xiàn)象，這使得課堂難以調(diào)控，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務?？偟膩碚f，有個別班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力。
本冊教材共有10個單元。教學單元的模塊主要由10個部分構成，分別是：熱身活動；聽說；讀寫；語法及練習；技能練習；發(fā)音學習；擴寬知識；提高部分以及對學生掌握程度的一個檢測。每冊書設計2個復習單元（每5個教學單元設1個復習單元）。
我認為本學期的教學重點可以分為兩大塊來看：
（一）語法知識點、
1．掌握if引導的條件狀語從句及when引導的時間狀語從句的用法。
2、掌握who,that,which等引導的定語從句的用法。
3．掌握whose,when,where和why引導的定語從句的基本用法。
（二）交際語言。
7、能夠圍繞汽車維修這一主題進行簡單的對話。
教師是學生學習的促進者，學習能力的培養(yǎng)者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態(tài)并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
pep四年級英語教學計劃篇三
本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極心態(tài)，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
本冊重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能；學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動；學習服裝名稱及其單、復數(shù)的`使用習慣；學習表示天氣狀況的形容詞；學習有關衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式；學習農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復數(shù)形式的一般疑問句。
學生經(jīng)過了兩年年半的學習，大部分學生對于英語這門學科還是比較感興趣的，學習積極性比較高。但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，出現(xiàn)紀律松懈，作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，學習效果差，又缺乏家長的積極配合，學習英語的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并能簡單運用。
3、能聽、做6個“tpr”活動。
4、能學會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、吟唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、融會話教學于情景表演之中。
3、巧用實物、卡片、chant及肢體語言等來幫助進行單詞教學。
4、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。
5、繼續(xù)加強基礎部分的教學，同時采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學習相對滯后的同學。
6、針對部分學生“喂不飽”的現(xiàn)象，本學期繼續(xù)把c部分的教學內(nèi)容滲透到a\b的教學環(huán)節(jié)中，同時繼續(xù)加強口語練習和日常用語教學，以不斷擴充學生的英語信息量。
7、在課堂上盡力運用小組競賽法，調(diào)動學生學習英語的積極性。
8、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
內(nèi)容課時周次。
行為習慣教育1課時第一周。
unit16課時第一、第二周。
unit26課時第三、第四周。
unit36課時第五、第六周。
recycle13課時第七周。
unit46課時第八、第九周。
機動復習、期中檢測3課時第十周。
unit56課時第十一、第十二周。
unit66課時第十三、第十四周。
recycle23課時第十五周。
機動復習6課時第十六、第十七周。
機動復習、期末檢測3課時。
第十八周。
pep四年級英語教學計劃篇四
本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
1．強調(diào)語言運用。
貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則，把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中，從而體現(xiàn)了把話題—功能—結構—任務結合起來的總思路。本教材根據(jù)學生的年齡特點，在起始階段采用“全部動作反應法”（totalphysicalresponse），讓學生在有節(jié)奏的歌謠中體驗語言，在活潑優(yōu)美的旋律中感受語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學（learningenglishbydoing/singing/playing...），從而為培養(yǎng)他們用英語進行交流打下堅實的基礎。
2．注重能力培養(yǎng)。
findout/let’scheck/readandthink/task。
time等活動。力求用簡單生動、通俗易懂的方式滲透學習策略，鼓勵他們能動思考，主動做事，自動調(diào)整學習方式，發(fā)掘他們積極求知、努力進取的潛能。本教材以及活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目，引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，以利于學生的終身學習和發(fā)展。
3．突出興趣激發(fā)。
其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫、剪貼等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，習得語言。本套教材全部采用卡通式插圖，色彩鮮艷，圖文并茂，裝禎設計精美。
4．重視雙向交流。
本教材還特別重視讓學生在了解英語國家文化的同時，學會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實現(xiàn)跨文化交際，如：中國最近又興起了“唐裝”熱，其名稱來由多半是唐朝的興盛讓中國人感到自豪，這在第三單元的goodtoknow中就有所涉及。
5．融合學科內(nèi)容。
教育部在新課程設計中，強調(diào)學科之間的整合。學生學習英語不僅是為了滿足人際交往的需要，也是為了用英語獲取各方面的信息，學習其他學科的知識。新教材依據(jù)“學會求知（learnhowtoknow）”的基本精神，十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的、最感興趣的、最易學會的、最有普及價值的、與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容，融入到語言材料之中，使學生在學習英語的同時，也能夠接觸到自然科學、社會文化和文學藝術等方面的基礎知識，幫助他們認識和了解我們賴以生存和發(fā)展的這個世界。
6．重視靈活擴展。
考慮到學校差異、教師差異和學生個體差異對外語學習的影響，編者力求使教材在教學內(nèi)容的安排上具有一定的靈活性。如每單元按“a、b、c”三個大課型設計，共12頁。c部分是供選擇的教學內(nèi)容。教師在保證完成教學基本目標的前提下，可以根據(jù)本地區(qū)的課時和自己教學的實際情況，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和學習進度，以滿足不同層次學生的需求，使所有的學生在語言知識和語言能力上均有所發(fā)展。因此，在一定程度上，本套教材試圖改變以往教材在教學內(nèi)容上“一刀切”的狀況，留出一定的彈性內(nèi)容，使教師能夠充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所，以滿足學生個性發(fā)展的需求。
7．實現(xiàn)整體設計。
本套教材以小學三年級為起點直至六年級，進行整體設計。在各階段教材的編寫中，充分考慮到各階段學生的年齡特點和認知規(guī)律，有針對性地提出教學目標，安排教學內(nèi)容，設計教學活動，選用教學方法。本套教材運用整體、系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內(nèi)容與目標自然銜接，以確保各學段的順利過渡。
pep四年級英語教學計劃篇五
四年級學生已接觸一年的英語學習，學生已經(jīng)學過了26個英文字本母和部分單詞，也掌握了該如何學習英語的一些基本方法。但部分學生自覺性比較差，相應的學習習慣也差，開始學習英語的那種新鮮感已經(jīng)喪失，學生的學習目的也不明確。針對這種情況，教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。
根據(jù)學生情況與教材特點，在遵循基本指導思想的基礎上，特定以下四個目標：
1．根據(jù)小學生好奇好動的心理特點，在課堂上圍繞各種知識要點，展開一系列的活動，強調(diào)學生的積極性，在愉快的教學環(huán)境中掌握知識和提高能力。
2．通過多種渠道各種方式讓學生對運用英語的國家和民族有興趣。
3．創(chuàng)設多種語言情境，緊密聯(lián)系生活實際，讓學生多聽，多說，多寫，多練，培養(yǎng)學生用英語做事情的能力。
4．在英語教學過程中，培養(yǎng)學生良好的日常學習習慣，引導學生用英語思維的能力，培養(yǎng)良好的語感，并結合日常教學進行思想教育。
本教材的教學目標是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。
1、強調(diào)語言運用。
本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構思、內(nèi)容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題---功能---結構---任務結合起來，并根據(jù)學生的年齡特點，采用“全部動作反應法”讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。
2、注重能力培養(yǎng)。
本教材在內(nèi)容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。十分注重培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。
3、突出興趣出發(fā)。
本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學生的需求。
4、重視雙向交流。
本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內(nèi)容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。
5、本教材十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容閉并蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容融入語言材料之中。
1、學生已接觸一年的英語學習，學生已經(jīng)學過了26個英文字本母和部分單詞，也考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
４、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
pep四年級英語教學計劃篇六
本班共有學生23人，在上學期期末統(tǒng)考中，有2人不及格，9人達到90分以上，在全鎮(zhèn)同年級中位居第二。
1、使學生掌握更多的標準用語和常用的教室內(nèi)的物品的詞匯。
2、掌握關于家庭和朋友的詞匯。
3、掌握描述喜歡的食物詞匯。
（一）營造美好的課堂氛圍。
1、課堂上自始至終保持輕快的節(jié)奏。
2、給學生提供大量的一對一、小組會話和游戲的機會。
3、不斷變換課堂活動。
4、糾正學生錯誤時，一定的耐心。
（二）讓教室成為“文化小島”
1、展示表現(xiàn)英語國家的文化和生活方式的東西。
2、將英語諺語寫成條幅掛出來。
3、學生進教室和離開教室時，用錄音機放一些英語流行歌曲。
pep四年級英語教學計劃篇七
根據(jù)小學生的生理和心理特點及其發(fā)展需求，小學英語課程的目標是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立起學習英語的初步自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音語調(diào)基礎；使他們形成簡單的英語日常交流能力。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。
本教材有6個新的教學單元和2個復習單元，涵蓋了學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字和顏色等主題。每個新的教學單元分為三個部分。第一部分包括“讓我們學”鞏固單詞的“讓我們學”，以“讓我們學”所學的詞匯為主題進行“讓我們學”，以掌握單詞和句子為主要目標進行“讀和寫”。乙部是甲部內(nèi)容的深化和拓展，一脈相承。c部分是選取的內(nèi)容，包括語音訓練、歌曲教學、有趣的故事教學等。兩個復習單元是對前三個單元知識的重組、整合和升華。
1、能聽懂并說出12組對話，能簡單交流；
3、會聽，會做，會玩游戲；
4、會聽，會做tpr活動；
5、能學到書中的小制作；
6、會唱書上的英文歌；
7、能聽、說、唱書中的歌曲；
8、能完成8項形成性評價活動；
9、能看懂6個幽默故事；
10、能聽懂6個簡單的中西文化知識。
1、能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。
2、能夠根據(jù)第四次會議的要求掌握所學的句型。
3、能夠運用日常交際語言，善用四向句型，溝通簡單，說話大膽，發(fā)音正確。
4、借助圖片、手勢、情景等非語言提示，能夠理解清晰的文字和錄音。
5、培養(yǎng)良好的寫作習慣，使寫作工整規(guī)范。
小學生的主體地位體現(xiàn)在英語對話教學中，在整個英語教學中占有相當大的比重。小學英語課本里，安排了很多簡單生動的對話。根據(jù)這些對話，稍加精心設計，就能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進行了大量的語言訓練和練習。
3、根據(jù)學生的學習情況，利用教材，重組每個單元的知識點，以降低難度。
4、注重教學評價，激發(fā)學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
5、設計全面高效的作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，書寫工整規(guī)范正確。
6、及時科學地反思教學，總結得失，讓教學永遠新穎。
7、虛心請教有經(jīng)驗的骨干教師，學習現(xiàn)代教育教學理論，提高自身的教育教學技能。
pep四年級英語教學計劃篇八
四年級大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，缺乏理性思維，邏輯思維不強。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求:培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經(jīng)初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。
1、本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極心態(tài)，使他們初步建立學習英語的自信心。
2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣。
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
根據(jù)學生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化知識。如第一單元介紹了小學生在不同課室應遵守的行為規(guī)范。第二單元介紹了四個國家的時差。第三單元介紹了漢語中四了外來詞語的由來。第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法。第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法。第六單元介紹了英語中與動物有關的三條諺語。
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并能簡單運用。
3、能聽、做6個“tpr”活動。
4、能學會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、吟唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
1、本冊重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。
2、學習時間的表達以及描述不同時間進行的日?；顒?。
3、學習服裝名稱及其單、復數(shù)的使用習慣。學習表示天氣狀況的形容詞。
4、學習有關衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式。
5、學習農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復數(shù)形式的一般疑問句。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。開展“四人”學習小組，互相幫助，取長補短，共同前進。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
pep四年級英語教學計劃篇九
全面貫徹市、區(qū)教研室小英科新學期的工作部署，以實施素質(zhì)教育為中心，以四年級下冊教材編寫指導思想為核心，結合我校四年級學生的實際，采用適合他們的教學方法，踏實有效地開展教學工作，努力提高學生的英語綜合素質(zhì)。
四年級學生已經(jīng)具備了一定的英語學習能力，積累了一定的語言知識，能對學過的知識進行一定的自主運用和表達。但學生的基礎知識仍然不扎實，特別是單詞的記憶一直都是教學中的重難點，聽力和知識運用能力也還要著重培養(yǎng)。這個學期主要在引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，樹立自信心，提高學生理解運用英語的能力。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞、句型。
2、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
5、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。
6、知道26個字母在單詞中的發(fā)音，初步嘗試用音標拼寫單詞。
1、歸納26個字母在單詞中的發(fā)音,做好音標的滲透。
2、按四會、三會要求掌握本學期的單詞。
3、比較熟練地運用所學的日常交際用語及有關話題的相關句型。
4、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。
1、利用直觀教具和多媒體課件相結合，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用。
2、通過獎懲分明、形式多樣的評比方式，多鼓勵表揚，少批評，激發(fā)學生學習的動力和興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
3、通過布置聽讀作業(yè)以及課堂課后大量的課文朗讀和操練培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎，培養(yǎng)學生對英語的語感。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，有效地評比學生的作業(yè)，嚴格要求學生字母的正確寫法，結合學校的寫字活動，評比寫字作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范地書寫。
5、分層布置作業(yè)，布置對學生學習幫助較大的作業(yè)，作業(yè)分成必做作業(yè)和選做作業(yè)，鼓勵有能力的學生做好選做作業(yè)，學困生則不做要求。
6、培養(yǎng)有能力的學生，關注學困生，組織學生一幫一或者互助小組，共同進步，有效地利用好學生在校時間，做好培優(yōu)補差的工作。
每個module有三個unit，每個module的第一、二個單元各用3個課時《活動手冊》用2個課時，在每個模塊后還有一節(jié)課復習，盡量在每個module做一個小測試，即用3周的時間完成一個模塊的教學。具體進度按實際教學進行調(diào)整。
module1由于剛開學，速度可能會放慢，在第三周學完；module2在第六周結束，并完成第一二單元的單元檢測測試和評講。
module3講運動的，可以結合我們今年的奧運會進行一些拓展，也用三周的時間，在第9周完成。module4在第11周完成，12周進行復習并完成第三四單元的單元檢測和評講。
module5和module6分別用兩周進行，在14周和16周結束課程。17周進行復習并完成第五六單元的單元檢測和評講。
module7用1周的時間進行各單元的總復習，18、19周按知識歸納復習，準備迎接期末考。
pep四年級英語教學計劃篇十
從情緒的.表現(xiàn)來看，這個階段的孩子大多在十歲左右。
在這個階段，兒童仍然具有注意力不穩(wěn)定和持續(xù)的特點，很難長時間關注同一件事，容易被一些新奇刺激的東西吸引，容易情緒暴露和激動，容易通過面部表情表達情緒和情緒。
從學生的學習能力來看，學生已經(jīng)有了一定的英語基礎，但成績嚴重分化。四年級第二冊對學生的聽說讀寫有更進一步的要求，這種兩級分化的現(xiàn)象可能更嚴重。因此，教師要面向全體學生，以學生發(fā)展為宗旨，始終以激發(fā)學生學習興趣為重點，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
本教材詞表共95個單詞，其中4個單詞（關鍵詞）。
共有46個單詞，41個單詞，8個短語。
特殊疑問句在哪里指導特殊疑問句的應用。
情態(tài)動詞can的使用，現(xiàn)在進行時的使用。
單元3的應用想要，想要的應用。
第四單元第三人稱單數(shù)的使用；一些時候的用法，經(jīng)常，經(jīng)常。
unit5的應用多少；購物中的交際表達。
第六單元特殊疑問句的應用什么，怎樣，在哪里。
1、精通四個字；2、能夠在特定情況下使用學到的關鍵句型。3、通過學習，培養(yǎng)愛家愛校的情操，培養(yǎng)良好的人際關系。自由談論天氣。
四年級注重單詞的發(fā)音規(guī)律，能自己讀規(guī)律的單詞。
動詞（verb的縮寫）教學措施：
1、根據(jù)之前學生學完就失去戰(zhàn)線的現(xiàn)象，我發(fā)現(xiàn)我們使用的教材在教學上有一定的局限性。我設想在教學中打破模塊之間的限制，先在課本中心進行基礎訓練，再回到課本。這樣，學生可以系統(tǒng)地掌握本教材的重點內(nèi)容，為進一步學習打下一定的基礎，事半功倍。
2、認真?zhèn)湔n，研究教材，深入挖掘教材所蘊含的知識和人文，提高學生的綜合素質(zhì)。
3、利用各種資源輔助教學，比如一個作業(yè)網(wǎng)的預習和復習，對于農(nóng)村學生來說尤為重要，彌補了家長水平有限的限制。學生可以通過自學ppt在家自學學英語并進行補習。
4、增加展示的舞臺，讓學生感受到英語學習的樂趣，從而保持持久的學習積極性?？梢宰寣W生將自己的錄音或者視頻上傳到公共平臺，增強他們的榮譽感，使英語學習更有活力。
5、在課堂上多開展一些有趣的有利于促進學生學習掌握的活動、游戲，讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。如issing？招兵買馬，左鄰右舍，傳球等。
6、充分利用pairyyday6課時。
unit5mybody6課時。
unit6toys6課時。
review23課時。
每單元安排一次練習：8課時；復習、考查：4課時。
pep四年級英語教學計劃篇十一
繼續(xù)實行分級教學；注重學生英語綜合應用能力的培養(yǎng)，強化聽說能力的訓練。
實施基于校園網(wǎng)上的“視聽說”自主學習，體現(xiàn)學生的個性化英語學習，提高和加強學生的聽說能力。
通過兩年的基礎教學,以及各種其他的課外活動，全年級學生基本達到教育部頒發(fā)的《大學英語課程教學要求》的“一般要求”。其中，入學時二級起點的學生，達到“較高要求”。
1、根據(jù)因材施教的原則，實施分級教學，使不同基礎、不同起點的同學都能學有所獲。因教學要求的區(qū)別，國際教育學院和藝術與設計學院以及體育特長生不參加分級教學。
2、新生入學的第一個星期內(nèi)，進行“新生入學英語考試”。并依考試成績，分出以二級為起點的a級班和以一級為起點的普通班。
3、新生基本以學院為單位，原則上以4：6的比例，分出二級班。（即：各學院中，分出40%的學生為二級起點班，60%學生為普通班）
4、外語學院負責組織分級考試、閱卷和劃分出二級班的學生名單。其出考題、監(jiān)考、閱卷和分班的工作，額外計算工作量或給于額外的補助。
5、教務科在網(wǎng)上將各教師的授課時間和地點公布出來，供學生選班上課。
1、綜合課程、實訓課程、選修課程。
普通班：綜合課程、實訓課程。
教學模式：3+1×4
3：綜合課程包括讀寫課2學時（多媒體教室上課）、聽說課1學時。
1：實訓課網(wǎng)絡自主學習檢查指導課，每周1學時。學生網(wǎng)絡自主學習，進行口語活動。教師在網(wǎng)上檢查學生學習的情況。
4：4個學期。
二級起點班:綜合課程、實訓課程、選修課程。
教學模式：3+1×3+2
3：綜合課程包括讀寫課2學時（多媒體教室上課）、聽說課1學時。
1：實訓課網(wǎng)絡自主學習檢查指導課，每周1學時。學生網(wǎng)絡自主學習，進行口語活動。教師在網(wǎng)上檢查學生學習的情況。
3：3個學期。
2：2門選修課。（每門選修課1、5個學分。）
普通班按正常教學進度實施教學，學完《大學英語》第1—4級。
二級班以《大學英語》第二級為起點組織教學。學完《大學英語》第2—4級后，于第四個學期選修提供的選修課程。選修課程由大學英語部在第三個學期末提交限選課程的課程名稱以及任課教師的名單。學生按開設的英語選修課程和個人興趣選課。
2、學分構成
普通班：英語綜合1—4每學期3個學分，共12學分。
二級起點班：英語綜合2—4每學期3個學分，共9學分；
選修課每門1、5個學分，共3個學分，總共12學分。
3、考試方法
a)綜合課程包括聽力考試。聽力和綜合課程按3：7的比例，記載綜合總
成績。
b）聽力實訓課程。第三學期期中統(tǒng)一考試，不及格者需重修、補考，直至及格。
4、成績評定
a)綜合課程1—4：平時成績40%、考試成績60%。
平時成績由1）學生網(wǎng)上自主學習自測成績和單元測驗的成績構成和
2）隨堂測試、平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)和出勤綜合記載而成。
口試成績記入“平時成績”項目欄中。
b）聽力實訓課程為：平時成績40%、考試成績60%。
考試試卷難度等同于國家四級考試水平。
1、實行口語必考制。
無論普通班還是二級班的學生，每學期（二級班的學生前三個學期）都必須參加口語考試。學生的口語考試成績按一定比例記入期末考試成績。
2、實行淘汰制。
一、二學期）。跳級前提是，學生本人書面申請，任課教師簽署推薦意見。條件是，申請?zhí)墝W生的學期期末英語總成績須在學生所在班前2—3名。
3、所有學生按分級后，重新組成小班，每班設上限約35人。教師按小班上課，按各自任課的小班登錄成績。
4、開課后試行兩周，二級班學生如果自覺跟不上，可以回到一級班學習。自第三周起，各級各班學生確定。
1、網(wǎng)絡自主學習部分繼續(xù)使用清華大學出版社的“交互式英語視聽說”教程。
2、現(xiàn)代信息技術中心（網(wǎng)絡中心）負責入網(wǎng)學生的登錄工作及技術管理。
3、外國語學院大學英語教學部負責學生網(wǎng)上自主學習業(yè)務管理。具體抓以下5個方面的管理與監(jiān)控：
4）網(wǎng)上學習的單元測試成績和隨堂聽說小測驗成績記載入平時成績；
5）每學期自第二周至第十八周，每周安排3位教師在固定的時間上網(wǎng)答疑，并記錄、匯總學生的問題。
4、外語學院教學改革辦公室于每學期的第1周和第12周向各教研室提供每個
教師上網(wǎng)的時間統(tǒng)計表，以管理教師是否完成額定每學期網(wǎng)上監(jiān)控的時間。
英語競賽第一學期安排一次“聽力競賽”，第二學期安排一次“演講朗誦競賽”（計劃另定）。
外國語學院
xx年7月
pep四年級英語教學計劃篇十二
在經(jīng)過一年多時間的英語學習，學生對英語有了一定的了解，大多數(shù)同學學習興趣持續(xù)高漲，課堂上，他們舉手積極，氣氛活躍，絕大多數(shù)學生能按時完成課后作業(yè)。但少數(shù)學生學習積極性不高，紀律松懈，作業(yè)拖拉，學習效果差，又缺乏家長的積極配合，學習英語的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。
本教材的教學目的.是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具有用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
本冊教材的特點是：
1．強調(diào)語言運用。
2．注重能力培養(yǎng)。
3．突出興趣激發(fā)。
4．重視雙向交流。
5．融合學科內(nèi)容。
6．重視靈活擴展。
7．實現(xiàn)整體設計。本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。
教學重點和主要目標：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并簡單運用。
3、能聽、做6個tpr活動。
4、能學會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
鑒于以上原因，本學期我將從以下方面著手展開教學：
1、融會話教學與情景表演之中。
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。
3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。
4、繼續(xù)加強基礎部分的教學，同時采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學習相對滯后的同學。針對部分學生“喂不飽”的現(xiàn)象，本學期繼續(xù)把c部分的教學內(nèi)容滲透到ab的教學環(huán)節(jié)中，同時繼續(xù)加強口語練習和日常用語教學，以不斷擴充學生的英語信息量。在課堂上盡力運用小組競賽法，調(diào)動學生學習英語的積極性。
周安排二課時每個單元共12頁，第1－2頁呈現(xiàn)本單元的主要教學內(nèi)容（不占用課時）；第3－8頁為重點教學內(nèi)容，各用一課時，共6課時完成。第9－12頁為選學內(nèi)容（不占用課時）。
課時安排如下：
略
pep四年級英語教學計劃篇十三
(一)教材分析：
本教材采用了“教案式”的編排體系。每冊書共6個學習單元和2個復習單元。每單元分“a，b，c”三個部分，共10頁，每個復習單元為4頁。以語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面共同構成的英語課程總目標貫穿整套教材，形成本套教材完整的課程體系基礎。翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點：
1、強調(diào)語言運用。
2、注重能力培養(yǎng)。
3、突出興趣出發(fā)。
4、重視雙向交流。
5、融合學科內(nèi)容。
6、重視靈活擴展。
7、實現(xiàn)整體設計。
(二)學生情況分析。
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、教學目標及教學重點、難點。
(一)教學目標。
本教材的教學目標是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力，適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
(二)教學重點、難點。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
三、教學內(nèi)容。
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀56個單詞和聽、說、讀、寫41個單詞。
3、能聽、做、演14個游戲。
4、能聽、做6個“tpr”活動。
5、能學會1個制作。
6、能唱7首歌曲。
7、能聽、說、唱6首歌謠。
8、以完成6個自我評價活動。
9、能聽懂6個幽默故事。
10、能掌握5個元音字母長音的發(fā)音規(guī)律。
四、方法措施。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。根據(jù)學生的年齡特征，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。
7、訓練形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、準確地書寫。
五、教學進度安排表。
九月份開學準備~1單元。
十月份2~3單元。
十一月份4~5單元。
十二月份6單元~復習。
pep四年級英語教學計劃篇十四
一、學生情況分析：
從情緒的表現(xiàn)來看，這個階段的孩子大多在十歲左右。
在這個階段，兒童仍然具有注意力不穩(wěn)定和持續(xù)的特點，很難長時間關注同一件事，容易被一些新奇刺激的東西吸引，容易情緒暴露和激動，容易通過面部表情表達情緒和情緒。
從學生的學習能力來看，學生已經(jīng)有了一定的英語基礎，但成績嚴重分化。四年級第二冊對學生的聽說讀寫有更進一步的要求，這種兩級分化的現(xiàn)象可能更嚴重。因此，教師要面向全體學生，以學生發(fā)展為宗旨，始終以激發(fā)學生學習興趣為重點，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、教材結構及分析。
本教材詞表共95個單詞，其中4個單詞（關鍵詞）。
共有46個單詞，41個單詞，8個短語。
特殊疑問句在哪里指導特殊疑問句的應用。
情態(tài)動詞can的使用，現(xiàn)在進行時的使用。
單元3的應用想要，想要的應用。
第四單元第三人稱單數(shù)的使用；一些時候的用法，經(jīng)常，經(jīng)常。
unit5的應用多少；購物中的交際表達。
第六單元特殊疑問句的應用什么，怎樣，在哪里。
三、教學重點：
1、精通四個字；
2、能夠在特定情況下使用學到的關鍵句型。
3、通過學習，培養(yǎng)愛家愛校的情操，培養(yǎng)良好的人際關系。自由談論天氣。
四、教學難點：
四年級注重單詞的發(fā)音規(guī)律，能自己讀規(guī)律的單詞。
動詞（verb的縮寫）教學措施：
1、根據(jù)之前學生學完就失去戰(zhàn)線的現(xiàn)象，我發(fā)現(xiàn)我們使用的教材在教學上有一定的局限性。我設想在教學中打破模塊之間的限制，先在課本中心進行基礎訓練，再回到課本。這樣，學生可以系統(tǒng)地掌握本教材的重點內(nèi)容，為進一步學習打下一定的基礎，事半功倍。
2、認真?zhèn)湔n，研究教材，深入挖掘教材所蘊含的知識和人文，提高學生的綜合素質(zhì)。
3、利用各種資源輔助教學，比如一個作業(yè)網(wǎng)的預習和復習，對于農(nóng)村學生來說尤為重要，彌補了家長水平有限的限制。學生可以通過自學ppt在家自學學英語并進行補習。
4、增加展示的舞臺，讓學生感受到英語學習的樂趣，從而保持持久的學習積極性。可以讓學生將自己的錄音或者視頻上傳到公共平臺，增強他們的榮譽感，使英語學習更有活力。
5、在課堂上多開展一些有趣的有利于促進學生學習掌握的活動、游戲，讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。如what’smissing？招兵買馬，左鄰右舍，傳球等。
6、充分利用pairwork，groupwork，學期初先讓學生自我組合，找好搭檔，每天課前滾動復習學過的對話，比一比誰說的句子多。對于單詞的掌握，課前五分鐘以小組為單位讓學生打本單元的單詞卡片，看看誰輸?shù)亩唷?BR> 7、木偶劇配音對促進學生的口語鍛煉很有幫助，這學期在有限的時間里，讓學生制作動漫，并配音，激發(fā)學生的積極性。
pep四年級英語教學計劃篇十五
一、復習目標：
1、通過有效的復習，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣，提高自主學習的能力，增強學習的信心，促進學生英語思維能力的發(fā)展。
2、掌握四會單詞60個，三會單詞100個。
3、掌握四會句型16個。
4、掌握日常交際用語約30句。
5、加強文化意識的滲透，進一步培養(yǎng)學生的跨文化意識，提高學生的禮儀修養(yǎng)水平。
二、復習策略：
1、對學生學習現(xiàn)狀進行認真分析，真心感受學生的學習心理，面向全體學生，讓每一個學生在鼓勵和欣賞中獲得新的成長。
2、對教材進行科學梳理，并根據(jù)學生學習現(xiàn)狀，精心設計復習課，讓學生成為課堂的主角，在老師地指導和幫助下學會歸納、整理所學過的知識，提高綜合運用的能力和英語思維的能力，而不是知識的簡單重復。
3、精心設計復習練習，加強聽力與閱讀的指導和訓練。
4、結合圣誕節(jié)和新年的到來，加強文化意識的滲透，使復習課充滿文化氣息，同時進一步培養(yǎng)學生的跨文化意識，提高學生的禮儀修養(yǎng)水平。
三、具體安排：
略
pep四年級英語教學計劃篇十六
培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。因此可以充分發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名或兩名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。從而提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。攜著“愛心、信心、細心和耐心”去做將培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖生，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成扎實基礎，協(xié)助教師進行輔差活動，提高整個班級的信息素養(yǎng)。
正確看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質(zhì)為自己工作的重點。在工作過程中做到個體分析與群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出學生的優(yōu)點和缺點，用發(fā)展的眼光看待每一個人。從學生的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的卻不是很明確，認為英語課就是枯燥無味的課程，要轉變學生的這一觀點養(yǎng)成良好的學習習慣，我準備利用他們對英語課的興趣轉變他們的學習習慣，讓學生在學中玩，在玩中學。當然也有一部分學生的能力確實很強能獨立認真的完成每節(jié)課布置的任務。讓他們?nèi)椭切W習能力較弱的同學，起到“小老師”的效果。
1、全面提高學生學習的主動性和積極性；
2、使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情積極參加校組織的信息技術興趣活動小組。
pep四年級英語教學計劃篇十七
愛因斯坦曾經(jīng)說過，“興趣是老師”。托爾斯泰曾經(jīng)說過，“成功的教學不需要強制，需要激發(fā)學生的學習興趣”。的確，如果一個學生對他所學的學科有濃厚的興趣，他就會有強烈的求知欲，就會努力學習。相反，如果他不感興趣，這項研究將扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養(yǎng)、提高和保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于這一點，我在教學中更注重激發(fā)學生的學習興趣，采用各種教學方法，設計各種活動，例如，設置一些學生更感興趣的游戲，如“吃貨”和“什么”
失蹤找卡之類的。為學生營造輕松的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮智慧，激發(fā)學習興趣，積極快樂地參與學習。
作為一門語言，最重要的是在實踐中運用英語。所以，除了課堂練習，學生在日常生活中也要多讀書，多說話，多實踐。此外，一些無意識的學生由組長監(jiān)督，以確保他們不落后，提高閱讀能力。批改作業(yè)時，要求學生作業(yè)及時完成，我也按時批改并詳細點評，對全班常見錯誤進行講解分析。個別學生作業(yè)采用面對面批量方式，可以幫助學生解決難題，提高教學質(zhì)量。
學習中的對話鼓勵他們在同學面前大膽表演。有意營造的語言環(huán)境直觀生動，也有助于學生理解所學英語，引起興趣；視聽結合也方便加深初學者印象，強化記憶。
德國教育家德斯多爾說：“教學的藝術不是教人適應，而是啟發(fā)、喚醒和啟發(fā)?！泵慨攲W生用英語講完，我都鼓勵他們感到自豪，有成就感。對于不同水平的學生，在課堂上給他們不同的問題，讓他們回答，及時鼓勵他們的小進步，讓他們都覺得只要認真跟著老師，他們就能學好，樹立起學好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學中，要求所有學生參與，加強交流互動。在課堂交流中，少批評多表揚；少責備，多鼓勵，努力發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，經(jīng)常用“非常”很好?！薄ⅰ疤昧?！”、“太好了！”、“干得好！”、“你非常聰明！”等等來鼓勵他們積極參與，充分激發(fā)他們說英語的自豪感。
在學生評價方面，我通過作業(yè)、課堂表現(xiàn)、聽寫、課文背誦等方式給學生打分。每次達到五分，就可以得到一個帶字母的小星星，收集了四個字母g，o，o，d后，就可以得到一個帶good的小標簽，極大的激發(fā)了學生學習英語的熱情。我也深深體會到，鼓勵比懲罰有效得多。
1、缺乏工作布局。未能做好作業(yè)檢查，缺乏對組長和班代表的表揚和監(jiān)督機制，導致一些學生經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)無效。
2、在教學中，我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒有勇于創(chuàng)新，大膽實踐。我應該多讀一些教學理論，聽幾堂有經(jīng)驗的老師的課，學習，不斷提高自己，形成自己獨特的教學風格。
3、我對教材把握不夠。很多優(yōu)秀的老師沒有學到優(yōu)點，講課次數(shù)不夠。有些缺乏與其他老師的交流。希望下學期能多學習一些新課程標準，多學習別人的經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平。
4、針對學習困難學生的個別輔導也是我下學期要探索的內(nèi)容。這方面我做的還不夠。希望能在以后的工作學習中積累豐富的經(jīng)驗，取得好成績。
5、此外，課堂管理不夠好，教師的威嚴沒有建立，導致課堂秩序差。將來，必須嚴格要求學生讓他們意識到課堂的重要性。
6、作為一個剛參加工作的英語老師，因為不是英語專業(yè)的畢業(yè)生，還缺少一些專業(yè)知識，以后要加強學習。此外，在教育和教學方法上，我們應該向經(jīng)驗豐富的教師學習，努力提高課堂效率。
總之，這學期的教學工作付出了很多，收獲了很多回報?？偟膩碚f，我積累了很多經(jīng)驗。當然，在以后的教學中，我會努力彌補教學中的不足，總結經(jīng)驗教訓，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，改善自己的不足，虛心學習，繼續(xù)努力！努力在未來的英語教學中取得更好的效果。
pep四年級英語教學計劃篇十八
國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功，強調(diào)學生能用英語做事情。
本學期我繼續(xù)任教四年級二個教學班，甲班19人，乙班15人。我運用了多種辦法，兢兢業(yè)業(yè)，但是四年級各班還都存在差生面的問題。對教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定的難度。然而，學生對英語的學習還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點，調(diào)動學生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學任務。教師除了要培養(yǎng)學生的“四會”能力外，還要注意對學生的綜合運用英語的能力的培養(yǎng)。特別是那些學有余力的學生，教師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進行更高層次的提高。
《小學新標準英語》第八冊共有10個模塊。在各模塊有兩個單元，每單元設計了以下幾個部分：首先是listen，point and find“i want…”。在這部分學生會看到本單元的基本故事，書中的小朋友在用英語互相交流。學生要認真聽，認真看，理解他們在干些什么，說些什么，然后努力去學著說。然后是listen and say。這部分是對重點句型的練習與鞏固。接著是practise。這部分設計了一些課堂活動。學生可以按照書中的范例，運用前面學到的表達方法進行交流，進一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。第二單元還專門設計了listen and say、then sing。在這里，同學們可以結合本單元的內(nèi)容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學習成為一件快樂的事情。
這學期的教學內(nèi)容，在繼續(xù)培養(yǎng)學生的聽、說、寫的基礎上，繼續(xù)側重學生閱讀理解方面的能力，同時也繼續(xù)要求學生在寫能力方面進行要求，引導學生寫出簡單的小短文。比如書信，海報等。繼續(xù)對出現(xiàn)在每一個模塊中的語法點進行形象的，生動的講解。做好小學階段的復習工作。在復習階段，應該注意區(qū)別優(yōu)秀生和學困生，加大練習量，讓學困生吃飽的同時，優(yōu)秀生吃好，復習中提高學生的口頭表達和復習重點：
復習框架如下：
1、單詞復習：總結歸納三年級上冊至六年級下冊的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個版塊，根據(jù)內(nèi)容的多少，平均每天復習兩個版塊，循環(huán)式復習。
2、語法串講：在語法串講中，重點講一下學生易混淆的一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去式，通過試題訓練讓學生對于英語中的時態(tài)又更深層的了解。
3、寫作練習：每兩周至少一篇英語作文，學生練習，教師認真批改并及時反饋給學生。
4、試題練習：只有理論學習而無實踐不利于學生的掌握，精選幾套會考試題讓學生進行練習，通過做題找出學生容易出錯或難理解的題反復練習、講解讓大部分學生真正能掌握。
1、復習一般將來時的運用；
2、復習鞏固過去時；
3、復習現(xiàn)在進行時；
4、復習鞏固特殊疑問句：
（1）what do you want to eat？
（2）what’s the matter？
（3）why are you scared？
（4）who are they talking about？
5、繼續(xù)學習動詞的過去時態(tài)；
6、學習簡單的一般將來時態(tài)的表示方法。
1、提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據(jù)教學內(nèi)容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養(yǎng)學生對語言的支配感；鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿、動作、關鍵詞、圖畫等）來交際解決問題、完成任務并匯報結果，從而達到“用英語做事情”的目的。
2、盡可能為學生學習語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用cai課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。
3、實施趣味性教學，精心設計游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調(diào)動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。
“學困生”的轉化教育教學工作者所面臨的一個十分重要的課題，無論是多么優(yōu)秀的班級，都會存在“學困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學困生的轉化工作，其意義是非常深遠的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學習不斷的提高。
pep四年級英語教學計劃篇一
本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極心態(tài)，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
本套教材體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)；在內(nèi)容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題，學生用書的設計十分注意培養(yǎng)學生自主學習和獨力運用所學語言去做事情的能力；在內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以激發(fā)學生的學習動機和興趣為宗旨；強調(diào)學科之間的整合，學生學習英語不僅是為了滿足人際交往的需要，也是為了用英語獲取各方面的信息，學習其他學科的知識；重視靈活擴展，在一定程度上，本套教材試圖改變以往教材在教學內(nèi)容上“一刀切”的狀況，留出一定的彈性內(nèi)容，使教師能夠充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所，以滿足學生個性發(fā)展的需求；實現(xiàn)整體設計，運用整體、系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內(nèi)容與目標自然銜接，以確保各學段的順利過渡；重視雙向交流和中西方文化的介紹。根據(jù)學生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化知識。如第一單元介紹了小學生在不同課室應遵守的行為規(guī)范；第二單元介紹了四個國家的。時差；第三單元介紹了漢語中四了外來詞語的由來；第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法；第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法；第六單元介紹了英語中與動物有關的三條諺語。
會話部分設計了各種真實自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，其目的在于分散教學難點，循序漸進，便于表演。四年級兒童的特征就是愛玩，好表現(xiàn)自己，因此，用表演和游戲的形式來進行交流，學習語言，運用語言是最恰當?shù)摹?BR> 本冊重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能；學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動；學習服裝名稱及其單、復數(shù)的使用習慣；學習表示天氣狀況的形容詞；學習有關衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式；學習農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復數(shù)形式的一般疑問句。
學生經(jīng)過了一年半的學習，大部分學生對于英語這門學科還是比較感興趣的，學習積極性比較高。四（1）班的學生比較平均和整齊能較好的完成作業(yè)，上課的紀律也相當好，同時課堂上掌握的情況也較好。但是也有少數(shù)學生對英語缺乏興趣，導致英語成績較差，課堂上不是很活躍。四（2）班這樣的學生較多一點，個別學生上課不能很好的管束自己，紀律也出現(xiàn)了一點問題。還有就是后進生比較多起來。因此，這個學期是承上啟下的重要階段。所以，在教學中，教師應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。重點還是放在后進生上，關注他們，鼓勵和表揚他們，以提高平均分為目的，努力抓好學生的平時表現(xiàn)。
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并能簡單運用。
3、能聽、做6個“tpr”活動。
4、能學會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、吟唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
2、開展“四人”學習小組，互相幫助，取長補短，共同前進。在背誦方面做到小組合作，小組競賽，選出組長做好監(jiān)督。盡量做到一個星期內(nèi)完成一個單元的背誦任務。
3、利用課余時間對后進生進行輔導，在作業(yè)方面，對于這些學生盡量做到面批，及時訂正。每課的作業(yè)本和同步及時校對，及時講解。
周次內(nèi)容課時。
第一周始業(yè)教育，復習。
第二周3月1日—3月7日unit13課時。
第三周3月8日—3月14日unit13課時。
第四周3月15日—3月21日機動。
unit23課時。
第五周3月22日—3月28日unit23課時。
第六周3月29日—4月4日unit2。
unit31課時。
2課時。
第七周4月5日—4月11日unit33課時。
第八周4月12日—4月18日unit3。
recycle11課時。
2課時。
第九周4月19日—4月25日recycle1。
unit41課時。
2課時。
第十周4月26日—5月2日五一勞動節(jié)放假。
第十一周5月3日—5月9日unit43課時。
第十二周5月10日—5月16日unit4。
機動。
unit51課時。
1課時。
1課時。
第十三周5月17日—5月23日unit53課時。
第十四周5月24日—5月30日unit5。
機動2課時。
1課時。
第十五周5月31日—6月6日unit63課時。
第十六周6月7日—6月13日unit63課時。
第十七周6月14日—6月20日recycle23課時。
第十八周6月21日—6月27日復習迎考。
pep四年級英語教學計劃篇二
培養(yǎng)學生英語學習興趣、自學能力，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，形成有效的學習策略；使學生掌握一定的語言基本知識和技能，有較好的語感，獲得初步運用英語的能力，為實際應運打下扎實的基礎。同時注重綜合能力的開發(fā)、提高，培養(yǎng)他們的觀察、思維、記憶、想象和創(chuàng)造等方面的能力；讓學生了解中西方文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神，增強世界觀意識，并結合課外學習，達到教學的最優(yōu)秀性，使本學期的英語教學能進一步發(fā)展、提高。
本學期我所擔任的學生是原班級中的一部分，這樣的課程編排很合理，一來學生已經(jīng)對老師很熟悉，不需要適應老師的教學方式；而且老師對學生所存在的個體差異以及班級體的基本情況很了解，可以更有針對性的采取教學措施。從整體情況來看，學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠初中一年級水平，所以在課堂教學時，出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現(xiàn)象，這使得課堂難以調(diào)控，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務?？偟膩碚f，有個別班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力。
本冊教材共有10個單元。教學單元的模塊主要由10個部分構成，分別是：熱身活動；聽說；讀寫；語法及練習；技能練習；發(fā)音學習；擴寬知識；提高部分以及對學生掌握程度的一個檢測。每冊書設計2個復習單元（每5個教學單元設1個復習單元）。
我認為本學期的教學重點可以分為兩大塊來看：
（一）語法知識點、
1．掌握if引導的條件狀語從句及when引導的時間狀語從句的用法。
2、掌握who,that,which等引導的定語從句的用法。
3．掌握whose,when,where和why引導的定語從句的基本用法。
（二）交際語言。
7、能夠圍繞汽車維修這一主題進行簡單的對話。
教師是學生學習的促進者，學習能力的培養(yǎng)者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態(tài)并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
pep四年級英語教學計劃篇三
本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極心態(tài)，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
本冊重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能；學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動；學習服裝名稱及其單、復數(shù)的`使用習慣；學習表示天氣狀況的形容詞；學習有關衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式；學習農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復數(shù)形式的一般疑問句。
學生經(jīng)過了兩年年半的學習，大部分學生對于英語這門學科還是比較感興趣的，學習積極性比較高。但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，出現(xiàn)紀律松懈，作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，學習效果差，又缺乏家長的積極配合，學習英語的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并能簡單運用。
3、能聽、做6個“tpr”活動。
4、能學會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、吟唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、融會話教學于情景表演之中。
3、巧用實物、卡片、chant及肢體語言等來幫助進行單詞教學。
4、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。
5、繼續(xù)加強基礎部分的教學，同時采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學習相對滯后的同學。
6、針對部分學生“喂不飽”的現(xiàn)象，本學期繼續(xù)把c部分的教學內(nèi)容滲透到a\b的教學環(huán)節(jié)中，同時繼續(xù)加強口語練習和日常用語教學，以不斷擴充學生的英語信息量。
7、在課堂上盡力運用小組競賽法，調(diào)動學生學習英語的積極性。
8、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
內(nèi)容課時周次。
行為習慣教育1課時第一周。
unit16課時第一、第二周。
unit26課時第三、第四周。
unit36課時第五、第六周。
recycle13課時第七周。
unit46課時第八、第九周。
機動復習、期中檢測3課時第十周。
unit56課時第十一、第十二周。
unit66課時第十三、第十四周。
recycle23課時第十五周。
機動復習6課時第十六、第十七周。
機動復習、期末檢測3課時。
第十八周。
pep四年級英語教學計劃篇四
本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
1．強調(diào)語言運用。
貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則，把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中，從而體現(xiàn)了把話題—功能—結構—任務結合起來的總思路。本教材根據(jù)學生的年齡特點，在起始階段采用“全部動作反應法”（totalphysicalresponse），讓學生在有節(jié)奏的歌謠中體驗語言，在活潑優(yōu)美的旋律中感受語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學（learningenglishbydoing/singing/playing...），從而為培養(yǎng)他們用英語進行交流打下堅實的基礎。
2．注重能力培養(yǎng)。
findout/let’scheck/readandthink/task。
time等活動。力求用簡單生動、通俗易懂的方式滲透學習策略，鼓勵他們能動思考，主動做事，自動調(diào)整學習方式，發(fā)掘他們積極求知、努力進取的潛能。本教材以及活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目，引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，以利于學生的終身學習和發(fā)展。
3．突出興趣激發(fā)。
其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫、剪貼等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，習得語言。本套教材全部采用卡通式插圖，色彩鮮艷，圖文并茂，裝禎設計精美。
4．重視雙向交流。
本教材還特別重視讓學生在了解英語國家文化的同時，學會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實現(xiàn)跨文化交際，如：中國最近又興起了“唐裝”熱，其名稱來由多半是唐朝的興盛讓中國人感到自豪，這在第三單元的goodtoknow中就有所涉及。
5．融合學科內(nèi)容。
教育部在新課程設計中，強調(diào)學科之間的整合。學生學習英語不僅是為了滿足人際交往的需要，也是為了用英語獲取各方面的信息，學習其他學科的知識。新教材依據(jù)“學會求知（learnhowtoknow）”的基本精神，十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的、最感興趣的、最易學會的、最有普及價值的、與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容，融入到語言材料之中，使學生在學習英語的同時，也能夠接觸到自然科學、社會文化和文學藝術等方面的基礎知識，幫助他們認識和了解我們賴以生存和發(fā)展的這個世界。
6．重視靈活擴展。
考慮到學校差異、教師差異和學生個體差異對外語學習的影響，編者力求使教材在教學內(nèi)容的安排上具有一定的靈活性。如每單元按“a、b、c”三個大課型設計，共12頁。c部分是供選擇的教學內(nèi)容。教師在保證完成教學基本目標的前提下，可以根據(jù)本地區(qū)的課時和自己教學的實際情況，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和學習進度，以滿足不同層次學生的需求，使所有的學生在語言知識和語言能力上均有所發(fā)展。因此，在一定程度上，本套教材試圖改變以往教材在教學內(nèi)容上“一刀切”的狀況，留出一定的彈性內(nèi)容，使教師能夠充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所，以滿足學生個性發(fā)展的需求。
7．實現(xiàn)整體設計。
本套教材以小學三年級為起點直至六年級，進行整體設計。在各階段教材的編寫中，充分考慮到各階段學生的年齡特點和認知規(guī)律，有針對性地提出教學目標，安排教學內(nèi)容，設計教學活動，選用教學方法。本套教材運用整體、系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內(nèi)容與目標自然銜接，以確保各學段的順利過渡。
pep四年級英語教學計劃篇五
四年級學生已接觸一年的英語學習，學生已經(jīng)學過了26個英文字本母和部分單詞，也掌握了該如何學習英語的一些基本方法。但部分學生自覺性比較差，相應的學習習慣也差，開始學習英語的那種新鮮感已經(jīng)喪失，學生的學習目的也不明確。針對這種情況，教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。
根據(jù)學生情況與教材特點，在遵循基本指導思想的基礎上，特定以下四個目標：
1．根據(jù)小學生好奇好動的心理特點，在課堂上圍繞各種知識要點，展開一系列的活動，強調(diào)學生的積極性，在愉快的教學環(huán)境中掌握知識和提高能力。
2．通過多種渠道各種方式讓學生對運用英語的國家和民族有興趣。
3．創(chuàng)設多種語言情境，緊密聯(lián)系生活實際，讓學生多聽，多說，多寫，多練，培養(yǎng)學生用英語做事情的能力。
4．在英語教學過程中，培養(yǎng)學生良好的日常學習習慣，引導學生用英語思維的能力，培養(yǎng)良好的語感，并結合日常教學進行思想教育。
本教材的教學目標是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。
1、強調(diào)語言運用。
本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構思、內(nèi)容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題---功能---結構---任務結合起來，并根據(jù)學生的年齡特點，采用“全部動作反應法”讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。
2、注重能力培養(yǎng)。
本教材在內(nèi)容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。十分注重培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。
3、突出興趣出發(fā)。
本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學生的需求。
4、重視雙向交流。
本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內(nèi)容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。
5、本教材十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容閉并蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容融入語言材料之中。
1、學生已接觸一年的英語學習，學生已經(jīng)學過了26個英文字本母和部分單詞，也考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
４、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
pep四年級英語教學計劃篇六
本班共有學生23人，在上學期期末統(tǒng)考中，有2人不及格，9人達到90分以上，在全鎮(zhèn)同年級中位居第二。
1、使學生掌握更多的標準用語和常用的教室內(nèi)的物品的詞匯。
2、掌握關于家庭和朋友的詞匯。
3、掌握描述喜歡的食物詞匯。
（一）營造美好的課堂氛圍。
1、課堂上自始至終保持輕快的節(jié)奏。
2、給學生提供大量的一對一、小組會話和游戲的機會。
3、不斷變換課堂活動。
4、糾正學生錯誤時，一定的耐心。
（二）讓教室成為“文化小島”
1、展示表現(xiàn)英語國家的文化和生活方式的東西。
2、將英語諺語寫成條幅掛出來。
3、學生進教室和離開教室時，用錄音機放一些英語流行歌曲。
pep四年級英語教學計劃篇七
根據(jù)小學生的生理和心理特點及其發(fā)展需求，小學英語課程的目標是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立起學習英語的初步自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音語調(diào)基礎；使他們形成簡單的英語日常交流能力。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。
本教材有6個新的教學單元和2個復習單元，涵蓋了學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字和顏色等主題。每個新的教學單元分為三個部分。第一部分包括“讓我們學”鞏固單詞的“讓我們學”，以“讓我們學”所學的詞匯為主題進行“讓我們學”，以掌握單詞和句子為主要目標進行“讀和寫”。乙部是甲部內(nèi)容的深化和拓展，一脈相承。c部分是選取的內(nèi)容，包括語音訓練、歌曲教學、有趣的故事教學等。兩個復習單元是對前三個單元知識的重組、整合和升華。
1、能聽懂并說出12組對話，能簡單交流；
3、會聽，會做，會玩游戲；
4、會聽，會做tpr活動；
5、能學到書中的小制作；
6、會唱書上的英文歌；
7、能聽、說、唱書中的歌曲；
8、能完成8項形成性評價活動；
9、能看懂6個幽默故事；
10、能聽懂6個簡單的中西文化知識。
1、能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。
2、能夠根據(jù)第四次會議的要求掌握所學的句型。
3、能夠運用日常交際語言，善用四向句型，溝通簡單，說話大膽，發(fā)音正確。
4、借助圖片、手勢、情景等非語言提示，能夠理解清晰的文字和錄音。
5、培養(yǎng)良好的寫作習慣，使寫作工整規(guī)范。
小學生的主體地位體現(xiàn)在英語對話教學中，在整個英語教學中占有相當大的比重。小學英語課本里，安排了很多簡單生動的對話。根據(jù)這些對話，稍加精心設計，就能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進行了大量的語言訓練和練習。
3、根據(jù)學生的學習情況，利用教材，重組每個單元的知識點，以降低難度。
4、注重教學評價，激發(fā)學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
5、設計全面高效的作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，書寫工整規(guī)范正確。
6、及時科學地反思教學，總結得失，讓教學永遠新穎。
7、虛心請教有經(jīng)驗的骨干教師，學習現(xiàn)代教育教學理論，提高自身的教育教學技能。
pep四年級英語教學計劃篇八
四年級大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，缺乏理性思維，邏輯思維不強。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求:培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經(jīng)初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。
1、本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極心態(tài)，使他們初步建立學習英語的自信心。
2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣。
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
根據(jù)學生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化知識。如第一單元介紹了小學生在不同課室應遵守的行為規(guī)范。第二單元介紹了四個國家的時差。第三單元介紹了漢語中四了外來詞語的由來。第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法。第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法。第六單元介紹了英語中與動物有關的三條諺語。
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并能簡單運用。
3、能聽、做6個“tpr”活動。
4、能學會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、吟唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
1、本冊重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。
2、學習時間的表達以及描述不同時間進行的日?；顒?。
3、學習服裝名稱及其單、復數(shù)的使用習慣。學習表示天氣狀況的形容詞。
4、學習有關衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式。
5、學習農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復數(shù)形式的一般疑問句。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。開展“四人”學習小組，互相幫助，取長補短，共同前進。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
pep四年級英語教學計劃篇九
全面貫徹市、區(qū)教研室小英科新學期的工作部署，以實施素質(zhì)教育為中心，以四年級下冊教材編寫指導思想為核心，結合我校四年級學生的實際，采用適合他們的教學方法，踏實有效地開展教學工作，努力提高學生的英語綜合素質(zhì)。
四年級學生已經(jīng)具備了一定的英語學習能力，積累了一定的語言知識，能對學過的知識進行一定的自主運用和表達。但學生的基礎知識仍然不扎實，特別是單詞的記憶一直都是教學中的重難點，聽力和知識運用能力也還要著重培養(yǎng)。這個學期主要在引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，樹立自信心，提高學生理解運用英語的能力。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞、句型。
2、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
5、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。
6、知道26個字母在單詞中的發(fā)音，初步嘗試用音標拼寫單詞。
1、歸納26個字母在單詞中的發(fā)音,做好音標的滲透。
2、按四會、三會要求掌握本學期的單詞。
3、比較熟練地運用所學的日常交際用語及有關話題的相關句型。
4、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。
1、利用直觀教具和多媒體課件相結合，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用。
2、通過獎懲分明、形式多樣的評比方式，多鼓勵表揚，少批評，激發(fā)學生學習的動力和興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
3、通過布置聽讀作業(yè)以及課堂課后大量的課文朗讀和操練培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎，培養(yǎng)學生對英語的語感。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，有效地評比學生的作業(yè)，嚴格要求學生字母的正確寫法，結合學校的寫字活動，評比寫字作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范地書寫。
5、分層布置作業(yè)，布置對學生學習幫助較大的作業(yè)，作業(yè)分成必做作業(yè)和選做作業(yè)，鼓勵有能力的學生做好選做作業(yè)，學困生則不做要求。
6、培養(yǎng)有能力的學生，關注學困生，組織學生一幫一或者互助小組，共同進步，有效地利用好學生在校時間，做好培優(yōu)補差的工作。
每個module有三個unit，每個module的第一、二個單元各用3個課時《活動手冊》用2個課時，在每個模塊后還有一節(jié)課復習，盡量在每個module做一個小測試，即用3周的時間完成一個模塊的教學。具體進度按實際教學進行調(diào)整。
module1由于剛開學，速度可能會放慢，在第三周學完；module2在第六周結束，并完成第一二單元的單元檢測測試和評講。
module3講運動的，可以結合我們今年的奧運會進行一些拓展，也用三周的時間，在第9周完成。module4在第11周完成，12周進行復習并完成第三四單元的單元檢測和評講。
module5和module6分別用兩周進行，在14周和16周結束課程。17周進行復習并完成第五六單元的單元檢測和評講。
module7用1周的時間進行各單元的總復習，18、19周按知識歸納復習，準備迎接期末考。
pep四年級英語教學計劃篇十
從情緒的.表現(xiàn)來看，這個階段的孩子大多在十歲左右。
在這個階段，兒童仍然具有注意力不穩(wěn)定和持續(xù)的特點，很難長時間關注同一件事，容易被一些新奇刺激的東西吸引，容易情緒暴露和激動，容易通過面部表情表達情緒和情緒。
從學生的學習能力來看，學生已經(jīng)有了一定的英語基礎，但成績嚴重分化。四年級第二冊對學生的聽說讀寫有更進一步的要求，這種兩級分化的現(xiàn)象可能更嚴重。因此，教師要面向全體學生，以學生發(fā)展為宗旨，始終以激發(fā)學生學習興趣為重點，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
本教材詞表共95個單詞，其中4個單詞（關鍵詞）。
共有46個單詞，41個單詞，8個短語。
特殊疑問句在哪里指導特殊疑問句的應用。
情態(tài)動詞can的使用，現(xiàn)在進行時的使用。
單元3的應用想要，想要的應用。
第四單元第三人稱單數(shù)的使用；一些時候的用法，經(jīng)常，經(jīng)常。
unit5的應用多少；購物中的交際表達。
第六單元特殊疑問句的應用什么，怎樣，在哪里。
1、精通四個字；2、能夠在特定情況下使用學到的關鍵句型。3、通過學習，培養(yǎng)愛家愛校的情操，培養(yǎng)良好的人際關系。自由談論天氣。
四年級注重單詞的發(fā)音規(guī)律，能自己讀規(guī)律的單詞。
動詞（verb的縮寫）教學措施：
1、根據(jù)之前學生學完就失去戰(zhàn)線的現(xiàn)象，我發(fā)現(xiàn)我們使用的教材在教學上有一定的局限性。我設想在教學中打破模塊之間的限制，先在課本中心進行基礎訓練，再回到課本。這樣，學生可以系統(tǒng)地掌握本教材的重點內(nèi)容，為進一步學習打下一定的基礎，事半功倍。
2、認真?zhèn)湔n，研究教材，深入挖掘教材所蘊含的知識和人文，提高學生的綜合素質(zhì)。
3、利用各種資源輔助教學，比如一個作業(yè)網(wǎng)的預習和復習，對于農(nóng)村學生來說尤為重要，彌補了家長水平有限的限制。學生可以通過自學ppt在家自學學英語并進行補習。
4、增加展示的舞臺，讓學生感受到英語學習的樂趣，從而保持持久的學習積極性?？梢宰寣W生將自己的錄音或者視頻上傳到公共平臺，增強他們的榮譽感，使英語學習更有活力。
5、在課堂上多開展一些有趣的有利于促進學生學習掌握的活動、游戲，讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。如issing？招兵買馬，左鄰右舍，傳球等。
6、充分利用pairyyday6課時。
unit5mybody6課時。
unit6toys6課時。
review23課時。
每單元安排一次練習：8課時；復習、考查：4課時。
pep四年級英語教學計劃篇十一
繼續(xù)實行分級教學；注重學生英語綜合應用能力的培養(yǎng)，強化聽說能力的訓練。
實施基于校園網(wǎng)上的“視聽說”自主學習，體現(xiàn)學生的個性化英語學習，提高和加強學生的聽說能力。
通過兩年的基礎教學,以及各種其他的課外活動，全年級學生基本達到教育部頒發(fā)的《大學英語課程教學要求》的“一般要求”。其中，入學時二級起點的學生，達到“較高要求”。
1、根據(jù)因材施教的原則，實施分級教學，使不同基礎、不同起點的同學都能學有所獲。因教學要求的區(qū)別，國際教育學院和藝術與設計學院以及體育特長生不參加分級教學。
2、新生入學的第一個星期內(nèi)，進行“新生入學英語考試”。并依考試成績，分出以二級為起點的a級班和以一級為起點的普通班。
3、新生基本以學院為單位，原則上以4：6的比例，分出二級班。（即：各學院中，分出40%的學生為二級起點班，60%學生為普通班）
4、外語學院負責組織分級考試、閱卷和劃分出二級班的學生名單。其出考題、監(jiān)考、閱卷和分班的工作，額外計算工作量或給于額外的補助。
5、教務科在網(wǎng)上將各教師的授課時間和地點公布出來，供學生選班上課。
1、綜合課程、實訓課程、選修課程。
普通班：綜合課程、實訓課程。
教學模式：3+1×4
3：綜合課程包括讀寫課2學時（多媒體教室上課）、聽說課1學時。
1：實訓課網(wǎng)絡自主學習檢查指導課，每周1學時。學生網(wǎng)絡自主學習，進行口語活動。教師在網(wǎng)上檢查學生學習的情況。
4：4個學期。
二級起點班:綜合課程、實訓課程、選修課程。
教學模式：3+1×3+2
3：綜合課程包括讀寫課2學時（多媒體教室上課）、聽說課1學時。
1：實訓課網(wǎng)絡自主學習檢查指導課，每周1學時。學生網(wǎng)絡自主學習，進行口語活動。教師在網(wǎng)上檢查學生學習的情況。
3：3個學期。
2：2門選修課。（每門選修課1、5個學分。）
普通班按正常教學進度實施教學，學完《大學英語》第1—4級。
二級班以《大學英語》第二級為起點組織教學。學完《大學英語》第2—4級后，于第四個學期選修提供的選修課程。選修課程由大學英語部在第三個學期末提交限選課程的課程名稱以及任課教師的名單。學生按開設的英語選修課程和個人興趣選課。
2、學分構成
普通班：英語綜合1—4每學期3個學分，共12學分。
二級起點班：英語綜合2—4每學期3個學分，共9學分；
選修課每門1、5個學分，共3個學分，總共12學分。
3、考試方法
a)綜合課程包括聽力考試。聽力和綜合課程按3：7的比例，記載綜合總
成績。
b）聽力實訓課程。第三學期期中統(tǒng)一考試，不及格者需重修、補考，直至及格。
4、成績評定
a)綜合課程1—4：平時成績40%、考試成績60%。
平時成績由1）學生網(wǎng)上自主學習自測成績和單元測驗的成績構成和
2）隨堂測試、平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)和出勤綜合記載而成。
口試成績記入“平時成績”項目欄中。
b）聽力實訓課程為：平時成績40%、考試成績60%。
考試試卷難度等同于國家四級考試水平。
1、實行口語必考制。
無論普通班還是二級班的學生，每學期（二級班的學生前三個學期）都必須參加口語考試。學生的口語考試成績按一定比例記入期末考試成績。
2、實行淘汰制。
一、二學期）。跳級前提是，學生本人書面申請，任課教師簽署推薦意見。條件是，申請?zhí)墝W生的學期期末英語總成績須在學生所在班前2—3名。
3、所有學生按分級后，重新組成小班，每班設上限約35人。教師按小班上課，按各自任課的小班登錄成績。
4、開課后試行兩周，二級班學生如果自覺跟不上，可以回到一級班學習。自第三周起，各級各班學生確定。
1、網(wǎng)絡自主學習部分繼續(xù)使用清華大學出版社的“交互式英語視聽說”教程。
2、現(xiàn)代信息技術中心（網(wǎng)絡中心）負責入網(wǎng)學生的登錄工作及技術管理。
3、外國語學院大學英語教學部負責學生網(wǎng)上自主學習業(yè)務管理。具體抓以下5個方面的管理與監(jiān)控：
4）網(wǎng)上學習的單元測試成績和隨堂聽說小測驗成績記載入平時成績；
5）每學期自第二周至第十八周，每周安排3位教師在固定的時間上網(wǎng)答疑，并記錄、匯總學生的問題。
4、外語學院教學改革辦公室于每學期的第1周和第12周向各教研室提供每個
教師上網(wǎng)的時間統(tǒng)計表，以管理教師是否完成額定每學期網(wǎng)上監(jiān)控的時間。
英語競賽第一學期安排一次“聽力競賽”，第二學期安排一次“演講朗誦競賽”（計劃另定）。
外國語學院
xx年7月
pep四年級英語教學計劃篇十二
在經(jīng)過一年多時間的英語學習，學生對英語有了一定的了解，大多數(shù)同學學習興趣持續(xù)高漲，課堂上，他們舉手積極，氣氛活躍，絕大多數(shù)學生能按時完成課后作業(yè)。但少數(shù)學生學習積極性不高，紀律松懈，作業(yè)拖拉，學習效果差，又缺乏家長的積極配合，學習英語的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。
本教材的教學目的.是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具有用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
本冊教材的特點是：
1．強調(diào)語言運用。
2．注重能力培養(yǎng)。
3．突出興趣激發(fā)。
4．重視雙向交流。
5．融合學科內(nèi)容。
6．重視靈活擴展。
7．實現(xiàn)整體設計。本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。
教學重點和主要目標：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并簡單運用。
3、能聽、做6個tpr活動。
4、能學會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
鑒于以上原因，本學期我將從以下方面著手展開教學：
1、融會話教學與情景表演之中。
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。
3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。
4、繼續(xù)加強基礎部分的教學，同時采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學習相對滯后的同學。針對部分學生“喂不飽”的現(xiàn)象，本學期繼續(xù)把c部分的教學內(nèi)容滲透到ab的教學環(huán)節(jié)中，同時繼續(xù)加強口語練習和日常用語教學，以不斷擴充學生的英語信息量。在課堂上盡力運用小組競賽法，調(diào)動學生學習英語的積極性。
周安排二課時每個單元共12頁，第1－2頁呈現(xiàn)本單元的主要教學內(nèi)容（不占用課時）；第3－8頁為重點教學內(nèi)容，各用一課時，共6課時完成。第9－12頁為選學內(nèi)容（不占用課時）。
課時安排如下：
略
pep四年級英語教學計劃篇十三
(一)教材分析：
本教材采用了“教案式”的編排體系。每冊書共6個學習單元和2個復習單元。每單元分“a，b，c”三個部分，共10頁，每個復習單元為4頁。以語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面共同構成的英語課程總目標貫穿整套教材，形成本套教材完整的課程體系基礎。翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點：
1、強調(diào)語言運用。
2、注重能力培養(yǎng)。
3、突出興趣出發(fā)。
4、重視雙向交流。
5、融合學科內(nèi)容。
6、重視靈活擴展。
7、實現(xiàn)整體設計。
(二)學生情況分析。
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、教學目標及教學重點、難點。
(一)教學目標。
本教材的教學目標是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力，適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
(二)教學重點、難點。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
三、教學內(nèi)容。
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀56個單詞和聽、說、讀、寫41個單詞。
3、能聽、做、演14個游戲。
4、能聽、做6個“tpr”活動。
5、能學會1個制作。
6、能唱7首歌曲。
7、能聽、說、唱6首歌謠。
8、以完成6個自我評價活動。
9、能聽懂6個幽默故事。
10、能掌握5個元音字母長音的發(fā)音規(guī)律。
四、方法措施。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。根據(jù)學生的年齡特征，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。
7、訓練形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、準確地書寫。
五、教學進度安排表。
九月份開學準備~1單元。
十月份2~3單元。
十一月份4~5單元。
十二月份6單元~復習。
pep四年級英語教學計劃篇十四
一、學生情況分析：
從情緒的表現(xiàn)來看，這個階段的孩子大多在十歲左右。
在這個階段，兒童仍然具有注意力不穩(wěn)定和持續(xù)的特點，很難長時間關注同一件事，容易被一些新奇刺激的東西吸引，容易情緒暴露和激動，容易通過面部表情表達情緒和情緒。
從學生的學習能力來看，學生已經(jīng)有了一定的英語基礎，但成績嚴重分化。四年級第二冊對學生的聽說讀寫有更進一步的要求，這種兩級分化的現(xiàn)象可能更嚴重。因此，教師要面向全體學生，以學生發(fā)展為宗旨，始終以激發(fā)學生學習興趣為重點，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、教材結構及分析。
本教材詞表共95個單詞，其中4個單詞（關鍵詞）。
共有46個單詞，41個單詞，8個短語。
特殊疑問句在哪里指導特殊疑問句的應用。
情態(tài)動詞can的使用，現(xiàn)在進行時的使用。
單元3的應用想要，想要的應用。
第四單元第三人稱單數(shù)的使用；一些時候的用法，經(jīng)常，經(jīng)常。
unit5的應用多少；購物中的交際表達。
第六單元特殊疑問句的應用什么，怎樣，在哪里。
三、教學重點：
1、精通四個字；
2、能夠在特定情況下使用學到的關鍵句型。
3、通過學習，培養(yǎng)愛家愛校的情操，培養(yǎng)良好的人際關系。自由談論天氣。
四、教學難點：
四年級注重單詞的發(fā)音規(guī)律，能自己讀規(guī)律的單詞。
動詞（verb的縮寫）教學措施：
1、根據(jù)之前學生學完就失去戰(zhàn)線的現(xiàn)象，我發(fā)現(xiàn)我們使用的教材在教學上有一定的局限性。我設想在教學中打破模塊之間的限制，先在課本中心進行基礎訓練，再回到課本。這樣，學生可以系統(tǒng)地掌握本教材的重點內(nèi)容，為進一步學習打下一定的基礎，事半功倍。
2、認真?zhèn)湔n，研究教材，深入挖掘教材所蘊含的知識和人文，提高學生的綜合素質(zhì)。
3、利用各種資源輔助教學，比如一個作業(yè)網(wǎng)的預習和復習，對于農(nóng)村學生來說尤為重要，彌補了家長水平有限的限制。學生可以通過自學ppt在家自學學英語并進行補習。
4、增加展示的舞臺，讓學生感受到英語學習的樂趣，從而保持持久的學習積極性。可以讓學生將自己的錄音或者視頻上傳到公共平臺，增強他們的榮譽感，使英語學習更有活力。
5、在課堂上多開展一些有趣的有利于促進學生學習掌握的活動、游戲，讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。如what’smissing？招兵買馬，左鄰右舍，傳球等。
6、充分利用pairwork，groupwork，學期初先讓學生自我組合，找好搭檔，每天課前滾動復習學過的對話，比一比誰說的句子多。對于單詞的掌握，課前五分鐘以小組為單位讓學生打本單元的單詞卡片，看看誰輸?shù)亩唷?BR> 7、木偶劇配音對促進學生的口語鍛煉很有幫助，這學期在有限的時間里，讓學生制作動漫，并配音，激發(fā)學生的積極性。
pep四年級英語教學計劃篇十五
一、復習目標：
1、通過有效的復習，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣，提高自主學習的能力，增強學習的信心，促進學生英語思維能力的發(fā)展。
2、掌握四會單詞60個，三會單詞100個。
3、掌握四會句型16個。
4、掌握日常交際用語約30句。
5、加強文化意識的滲透，進一步培養(yǎng)學生的跨文化意識，提高學生的禮儀修養(yǎng)水平。
二、復習策略：
1、對學生學習現(xiàn)狀進行認真分析，真心感受學生的學習心理，面向全體學生，讓每一個學生在鼓勵和欣賞中獲得新的成長。
2、對教材進行科學梳理，并根據(jù)學生學習現(xiàn)狀，精心設計復習課，讓學生成為課堂的主角，在老師地指導和幫助下學會歸納、整理所學過的知識，提高綜合運用的能力和英語思維的能力，而不是知識的簡單重復。
3、精心設計復習練習，加強聽力與閱讀的指導和訓練。
4、結合圣誕節(jié)和新年的到來，加強文化意識的滲透，使復習課充滿文化氣息，同時進一步培養(yǎng)學生的跨文化意識，提高學生的禮儀修養(yǎng)水平。
三、具體安排：
略
pep四年級英語教學計劃篇十六
培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。因此可以充分發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名或兩名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。從而提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。攜著“愛心、信心、細心和耐心”去做將培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖生，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成扎實基礎，協(xié)助教師進行輔差活動，提高整個班級的信息素養(yǎng)。
正確看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質(zhì)為自己工作的重點。在工作過程中做到個體分析與群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出學生的優(yōu)點和缺點，用發(fā)展的眼光看待每一個人。從學生的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的卻不是很明確，認為英語課就是枯燥無味的課程，要轉變學生的這一觀點養(yǎng)成良好的學習習慣，我準備利用他們對英語課的興趣轉變他們的學習習慣，讓學生在學中玩，在玩中學。當然也有一部分學生的能力確實很強能獨立認真的完成每節(jié)課布置的任務。讓他們?nèi)椭切W習能力較弱的同學，起到“小老師”的效果。
1、全面提高學生學習的主動性和積極性；
2、使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情積極參加校組織的信息技術興趣活動小組。
pep四年級英語教學計劃篇十七
愛因斯坦曾經(jīng)說過，“興趣是老師”。托爾斯泰曾經(jīng)說過，“成功的教學不需要強制，需要激發(fā)學生的學習興趣”。的確，如果一個學生對他所學的學科有濃厚的興趣，他就會有強烈的求知欲，就會努力學習。相反，如果他不感興趣，這項研究將扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養(yǎng)、提高和保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于這一點，我在教學中更注重激發(fā)學生的學習興趣，采用各種教學方法，設計各種活動，例如，設置一些學生更感興趣的游戲，如“吃貨”和“什么”
失蹤找卡之類的。為學生營造輕松的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮智慧，激發(fā)學習興趣，積極快樂地參與學習。
作為一門語言，最重要的是在實踐中運用英語。所以，除了課堂練習，學生在日常生活中也要多讀書，多說話，多實踐。此外，一些無意識的學生由組長監(jiān)督，以確保他們不落后，提高閱讀能力。批改作業(yè)時，要求學生作業(yè)及時完成，我也按時批改并詳細點評，對全班常見錯誤進行講解分析。個別學生作業(yè)采用面對面批量方式，可以幫助學生解決難題，提高教學質(zhì)量。
學習中的對話鼓勵他們在同學面前大膽表演。有意營造的語言環(huán)境直觀生動，也有助于學生理解所學英語，引起興趣；視聽結合也方便加深初學者印象，強化記憶。
德國教育家德斯多爾說：“教學的藝術不是教人適應，而是啟發(fā)、喚醒和啟發(fā)?！泵慨攲W生用英語講完，我都鼓勵他們感到自豪，有成就感。對于不同水平的學生，在課堂上給他們不同的問題，讓他們回答，及時鼓勵他們的小進步，讓他們都覺得只要認真跟著老師，他們就能學好，樹立起學好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學中，要求所有學生參與，加強交流互動。在課堂交流中，少批評多表揚；少責備，多鼓勵，努力發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，經(jīng)常用“非常”很好?！薄ⅰ疤昧?！”、“太好了！”、“干得好！”、“你非常聰明！”等等來鼓勵他們積極參與，充分激發(fā)他們說英語的自豪感。
在學生評價方面，我通過作業(yè)、課堂表現(xiàn)、聽寫、課文背誦等方式給學生打分。每次達到五分，就可以得到一個帶字母的小星星，收集了四個字母g，o，o，d后，就可以得到一個帶good的小標簽，極大的激發(fā)了學生學習英語的熱情。我也深深體會到，鼓勵比懲罰有效得多。
1、缺乏工作布局。未能做好作業(yè)檢查，缺乏對組長和班代表的表揚和監(jiān)督機制，導致一些學生經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)無效。
2、在教學中，我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒有勇于創(chuàng)新，大膽實踐。我應該多讀一些教學理論，聽幾堂有經(jīng)驗的老師的課，學習，不斷提高自己，形成自己獨特的教學風格。
3、我對教材把握不夠。很多優(yōu)秀的老師沒有學到優(yōu)點，講課次數(shù)不夠。有些缺乏與其他老師的交流。希望下學期能多學習一些新課程標準，多學習別人的經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平。
4、針對學習困難學生的個別輔導也是我下學期要探索的內(nèi)容。這方面我做的還不夠。希望能在以后的工作學習中積累豐富的經(jīng)驗，取得好成績。
5、此外，課堂管理不夠好，教師的威嚴沒有建立，導致課堂秩序差。將來，必須嚴格要求學生讓他們意識到課堂的重要性。
6、作為一個剛參加工作的英語老師，因為不是英語專業(yè)的畢業(yè)生，還缺少一些專業(yè)知識，以后要加強學習。此外，在教育和教學方法上，我們應該向經(jīng)驗豐富的教師學習，努力提高課堂效率。
總之，這學期的教學工作付出了很多，收獲了很多回報?？偟膩碚f，我積累了很多經(jīng)驗。當然，在以后的教學中，我會努力彌補教學中的不足，總結經(jīng)驗教訓，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，改善自己的不足，虛心學習，繼續(xù)努力！努力在未來的英語教學中取得更好的效果。
pep四年級英語教學計劃篇十八
國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功，強調(diào)學生能用英語做事情。
本學期我繼續(xù)任教四年級二個教學班，甲班19人，乙班15人。我運用了多種辦法，兢兢業(yè)業(yè)，但是四年級各班還都存在差生面的問題。對教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定的難度。然而，學生對英語的學習還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點，調(diào)動學生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學任務。教師除了要培養(yǎng)學生的“四會”能力外，還要注意對學生的綜合運用英語的能力的培養(yǎng)。特別是那些學有余力的學生，教師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進行更高層次的提高。
《小學新標準英語》第八冊共有10個模塊。在各模塊有兩個單元，每單元設計了以下幾個部分：首先是listen，point and find“i want…”。在這部分學生會看到本單元的基本故事，書中的小朋友在用英語互相交流。學生要認真聽，認真看，理解他們在干些什么，說些什么，然后努力去學著說。然后是listen and say。這部分是對重點句型的練習與鞏固。接著是practise。這部分設計了一些課堂活動。學生可以按照書中的范例，運用前面學到的表達方法進行交流，進一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。第二單元還專門設計了listen and say、then sing。在這里，同學們可以結合本單元的內(nèi)容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學習成為一件快樂的事情。
這學期的教學內(nèi)容，在繼續(xù)培養(yǎng)學生的聽、說、寫的基礎上，繼續(xù)側重學生閱讀理解方面的能力，同時也繼續(xù)要求學生在寫能力方面進行要求，引導學生寫出簡單的小短文。比如書信，海報等。繼續(xù)對出現(xiàn)在每一個模塊中的語法點進行形象的，生動的講解。做好小學階段的復習工作。在復習階段，應該注意區(qū)別優(yōu)秀生和學困生，加大練習量，讓學困生吃飽的同時，優(yōu)秀生吃好，復習中提高學生的口頭表達和復習重點：
復習框架如下：
1、單詞復習：總結歸納三年級上冊至六年級下冊的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個版塊，根據(jù)內(nèi)容的多少，平均每天復習兩個版塊，循環(huán)式復習。
2、語法串講：在語法串講中，重點講一下學生易混淆的一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去式，通過試題訓練讓學生對于英語中的時態(tài)又更深層的了解。
3、寫作練習：每兩周至少一篇英語作文，學生練習，教師認真批改并及時反饋給學生。
4、試題練習：只有理論學習而無實踐不利于學生的掌握，精選幾套會考試題讓學生進行練習，通過做題找出學生容易出錯或難理解的題反復練習、講解讓大部分學生真正能掌握。
1、復習一般將來時的運用；
2、復習鞏固過去時；
3、復習現(xiàn)在進行時；
4、復習鞏固特殊疑問句：
（1）what do you want to eat？
（2）what’s the matter？
（3）why are you scared？
（4）who are they talking about？
5、繼續(xù)學習動詞的過去時態(tài)；
6、學習簡單的一般將來時態(tài)的表示方法。
1、提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據(jù)教學內(nèi)容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養(yǎng)學生對語言的支配感；鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿、動作、關鍵詞、圖畫等）來交際解決問題、完成任務并匯報結果，從而達到“用英語做事情”的目的。
2、盡可能為學生學習語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用cai課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。
3、實施趣味性教學，精心設計游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調(diào)動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。
“學困生”的轉化教育教學工作者所面臨的一個十分重要的課題，無論是多么優(yōu)秀的班級，都會存在“學困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學困生的轉化工作，其意義是非常深遠的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學習不斷的提高。