教案的編寫需要根據(jù)不同教學內(nèi)容和學生特點來靈活調(diào)整。編寫教案時，教師要善于利用教學資源和多媒體技術，豐富教學內(nèi)容和形式。這些教案范例中涵蓋了多種教學策略和方法，適用于不同類型的學生。
種子的旅行大班教案課篇一
1、了解幾種常見的種子傳播方式。
2、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關系。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
1、收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子圖片。
2、ppt課件。
3、蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花種子圖片。
1、導入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎？到過哪里？用什么方法去旅行的？孩子們討論。
3、ppt出示蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花的圖片，讓幼兒逐一認識，并與他們打招呼。
4、小結：蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花，他們都有一個共同的特點，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。
5、要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認真聽、認真看，看完后就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好？借助ppt課件講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。
6、提問：為什么蒲公英的種子會隨風旅行？
小結：因為蒲公英的種子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風能幫助他傳播種子。
7、蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的？
小結：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。
8、蓮子是怎樣傳播的？為什么會隨著水流去旅行？
小結：蓮子是長在蓮蓬里，它生活在水上面，成熟后就會落到水里順水流到遠方去了。
9、鳳仙花是怎樣傳播種子的？
小結：鳳仙花是靠種子成熟后果殼裂開，通過自身彈力把種子彈出去旅行的，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。
10、這些植物的傳播方式真是獨特，誰來用動作表演一下。
最后小結：大自然的植物真是奇妙，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現(xiàn)呢，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學習，等你們長大了就會發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷?，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的.概念：其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。
種子的旅行大班教案課篇二
1、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。
2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
3、對于植物的繁殖和生長充滿好奇心和興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
1、帶領幼兒去農(nóng)村參加尋找秋天的活動。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。
(蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……)
2、多媒體課件《種子旅行記》
3、各種種子、記錄表等。
一、尋找、發(fā)現(xiàn)種子，感知種子的特征。
1、談話導入，引出主題。
提問：上次我們?nèi)マr(nóng)村旅行，在田野里，你看見了什么?尋找到了什么?
今天這些小客人來我班旅行了，瞧，它們來了?(出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。)
2，尋找、發(fā)現(xiàn)種子。
a、帶著問題進行第一次探索活動：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀?把它們的種子找出來。
b、幼兒互相交流：
剛才你找的是哪種植物的種子?
蒼耳的種子藏(豌豆的種子長)在哪里?它們的種子是什么樣的?
教師小結種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。
二、探索了解，感知種子的傳播方式。
1、帶著問題進行第二次探索活動：猜猜它們是怎樣來到我班的呢?
2、欣賞故事《種子旅行記》
逐步展示課件。
(1)欣賞課件第一、二段：了解種子靠風和動物的傳播方式。
誰帶蒲公英去旅行?為什么風能幫它?它的種子最后怎樣了?
經(jīng)驗轉移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子?
(2)欣賞課件第三段：了解其它(糞便、水、植物的自身彈力等)傳播方式。
3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
第三次分組探索活動：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰的幫助呢?
(1)出示表格，講解操作要求，
(a)先認識一下傳播標記。
(b)：認識一些種子(這是什么?西瓜籽是怎么傳播的?我們把它貼在相應標記的下面。)
(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導。
(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評價小結種子傳播的方式，提升幼兒的經(jīng)驗。
三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。
延伸活動中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。(大自然的植物真奇妙，它的生長過程又是怎樣的呢?讓種子在我們班安家，讓我們來照顧它們吧!)。
附表格：
人類播種標記
風傳播標記
動物傳播標記
水傳播標記
種子實物粘貼(西瓜籽等)
種子實物粘貼(蒲公英等)
種子實物粘貼(蒼耳等)
種子實物粘貼(蓮蓬等)
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷?，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的`種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。
種子的旅行大班教案課篇三
1.了解水的三態(tài)（氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)）變化。
2.能安靜傾聽故事，并理解故事內(nèi)容。
物質準備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。
知識準備：小朋友對于水的三態(tài)有一點點了解。
一、經(jīng)驗交流。
1.教師出示一杯水（透明的杯子裝的），并提問師：小朋友，你們看，這是什么？
幼：是一杯水。
師：恩。那水會變成什么呢？
幼：水會變成冰。
2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？
（幼兒自由舉手回答）。
3.前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎？
（幼兒自由舉手回答）。
4.教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請你來摸一摸它們有什么區(qū)別？
幼：一條是濕的，一條是干的。
師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢？
幼：放在太陽底下曬曬。
幼：放在火上烤。
師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了？
5.小結。
剛才我們小朋友說了一些有關水的變化，水一會變成冰，一會變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會變化，現(xiàn)在請小朋友來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你也許會明白了。
（第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會變化的，并根據(jù)經(jīng)驗講述水的變化形式。）。
二、欣賞故事，理解內(nèi)容，初步了解水的三態(tài)變化。
1.教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽師：故事聽完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的？
師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成了什么？
師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們?nèi)齻€一伙，五個一群抱在一起，變成了什么？
師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么？為什么會變成雪花？
師：小水滴在旅行過程中一共經(jīng)歷了幾次變化？
3.看小水滴變化幻燈片。
師：現(xiàn)在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧4．總結通過這個故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會發(fā)生變化，也就是水的三態(tài)變化過程。可是對于水到底在什么條件下變什么，具體應該還很模糊，老師來做幾個實驗，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。
（第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過故事來了解水的三態(tài)變化）。
三、做實驗，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。
1.教師做實驗，幼兒仔細觀察。
師：現(xiàn)在，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。
教師把一塊冰塊投進一杯開水中，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進電水壺燒，水燒開時有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進冷凍室，水又會變成冰。
2.師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎？
3.教師小結：
水會隨著溫度的變化而改變它原來的樣子，水在很冷的時候會結成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會變成水。
剛開始時，我把這個活動主要定位在語言領域，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動定位在了語言、科學，聽完后，我總覺得小朋友應該對故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態(tài)變化。也有老師也說別的.班級就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學領域來上是相當困難，要對幼兒做大量的知識鋪墊。他們建議我主要定位在語言領域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不優(yōu)美，也算不上經(jīng)典，也難上。后來經(jīng)師傅提點，說還是定位在科學、語言，因為這個活動本身就屬于我身邊的科學這一大主題，還是上成科學為主比較順當，于是我才決心以科學為主，師傅給了我一些建議后，自己設計教案，把每一句要說的話，小朋友可能產(chǎn)生的反應都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導語和過渡語，我想了很多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。
在一開始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會變成什么，然后順著他們說到的展開我早已準備好的問題，在第一環(huán)節(jié)時，幼兒發(fā)言不積極，可能和我引導語、設計的問題有關。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內(nèi)容。因為我的問題有些不好回答，幼兒沒反應，所以我當時把準備好的一個問題分解成了幾個，于是就給人很啰嗦的感覺，語言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后，我就是預測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以根據(jù)故事我制作了一個簡單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時很開心，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設計了第三個環(huán)節(jié)，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化，通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。
我想孩子們通過這個活動，應該對于水的三態(tài)變化有一定的了解了，但是一開始他們對于這個《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應該沒能好好了解。因為一開始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識。
種子的旅行大班教案課篇四
1.了解幾種常見的種子傳播方式。
2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關系。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
1.收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子者圖片。
2.《種子的旅行》的視頻。
3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。
1、導入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎？到過哪里？用什么方法去旅行的？孩子們討論。
3.出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認識，并與他們打招呼。
4.小結： 蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆，他們都有一個共同的特點，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。
5.要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認真聽、認真看，看完后就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好？借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。
6.提問：為什么蒲公英的種子會隨風旅行？
小結：因為蒲公英的種子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風能幫助他傳播種子。
7. 蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的？
小結：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。
8. 蓮子是怎樣傳播的？為什么會隨著水流去旅行？
小結：蓮子生活在水里，成熟后就會落到水里順水流到遠方去了。
9.豌豆是怎樣傳播種子的 ？
小結：豌豆成熟后在陽光的照射下果殼炸裂開，把自己彈出來，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。
10.這些植物的傳播方式真是獨特，誰來用動作表演一下。
最后小結：大自然的植物真是奇妙，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現(xiàn)呢，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學習，等你們長大了就會發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷?，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。
種子的旅行大班教案課篇五
1、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。
2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
3、對于植物的繁殖和生長充滿好奇心和興趣。
１、帶領幼兒去農(nóng)村參加尋找秋天的活動。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。
（蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……）。
３、各種種子、記錄表等。
一、尋找、發(fā)現(xiàn)種子，感知種子的特征。
１、談話導入，引出主題。
提問：上次我們?nèi)マr(nóng)村旅行，在田野里，你看見了什么？尋找到了什么？
今天這些小客人來我班旅行了，瞧，它們來了？（出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。）。
2，尋找、發(fā)現(xiàn)種子。
a、帶著問題進行第一次探索活動：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀？把它們的種子找出來。
b、幼兒互相交流：
剛才你找的是哪種植物的種子？
蒼耳的種子藏（豌豆的種子長）在哪里？它們的種子是什么樣的？
教師小結種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。
二、探索了解，感知種子的傳播方式。
1、帶著問題進行第二次探索活動：猜猜它們是怎樣來到我班的呢？
逐步展示課件。
（1）欣賞課件第一、二段：了解種子靠風和動物的傳播方式。
誰帶蒲公英去旅行？為什么風能幫它？它的種子最后怎樣了？
經(jīng)驗轉移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？
（2）欣賞課件第三段：了解其它（糞便、水、植物的自身彈力等）傳播方式。
（3）教師小結，拓展經(jīng)驗：蒲公英身體輕輕靠風來傳播；倉耳身上有刺，它粘在的動物的皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥吃表后不消化，能隨糞便排出來；還有些種子成熟以后，果實外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行；蓮蓬象小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；）。
3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
第三次分組探索活動：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰的幫助呢？
(1)出示表格，講解操作要求，
（a）先認識一下傳播標記。(b)：認識一些種子（這是什么？西瓜籽是怎么傳播的？我們把它貼在相應標記的下面。）。
(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導。
(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評價小結種子傳播的方式，提升幼兒的經(jīng)驗。
三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。
延伸活動中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。（大自然的植物真奇妙，它的生長過程又是怎樣的呢？讓種子在我們班安家，讓我們來照顧它們吧！）。
附表格：
人類播種標記風傳播標記動物傳播標記水傳播標記。
種子實物粘貼（西瓜籽等）種子實物粘貼（蒲公英等）種子實物粘貼（蒼耳等）種子實物粘貼（蓮蓬等）。
種子的旅行大班教案課篇六
1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關系。
2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動并產(chǎn)生較強的求知欲。
3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。
幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。
2、各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。
3、種子旅行的課件。
集體交流、個別講述、分組討論、集體實驗、共同小結。
一、教師由故事導入。
（散文：頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說："孩子們，飛吧，在風婆婆的幫助下，飛到遙遠的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……"于是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍天下飛了好久。我們就各自落地生根長大，終于有一天，一個個也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。
只聽，路邊的孩子們喊道："看，多美的蒲公英啊！"他們吹呀吹呀，于是，我們又像當年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。
）師：故事里講到了誰？它們用什么好辦法讓自己旅行？你們還知道哪些植物的旅行方法？（小結：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個有趣的故事中來激起他們對種子的傳播探索的興趣，從而導入活動有關種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個準備：接下來我們將要討論有關種子傳播的話題，這樣也能比較容易地進入活動。）。
二、幼兒看圖片，進行交流。
幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個人炸開來的。
師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們到底是怎樣傳播的。
（老師取出一顆鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個，讓他們動手試一試。）。
師：下面我們來看一個短片，看一看彈力傳播的全過程。（觀看短片。）（小結：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察，了解種子神奇的傳播途徑，并讓一些回家做過調(diào)查的孩子試著來講述，把自己了解的知識傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個有關種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動了。）。
三、幼兒利用實物，了解傳播方式。
師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式？
幼：蒲公英是靠風來傳播的。
（老師拿出實物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。）每個幼兒手里拿一個蒲公英，用自己的嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風力的.傳播。（動物傳播，水力傳播，過程同上）。
四、老師小結。
今天我們了解了許多有關植物傳播的方式，有的是靠風來傳播的，我們叫它風力傳播，如：蒲公英。
有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。
有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。
還有的是靠動物來傳播的，如：蒼耳、龍葵。
種子的旅行大班教案課篇七
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的大班科學活動種子旅行記教案，歡迎閱讀與收藏。
1、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。
2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
3、對于植物的繁殖和生長充滿好奇心和興趣。
１、帶領幼兒去農(nóng)村參加尋找秋天的活動。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。
（蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……）。
３、各種種子、記錄表等。
一、尋找、發(fā)現(xiàn)種子，感知種子的特征。
１、談話導入，引出主題。
提問：上次我們?nèi)マr(nóng)村旅行，在田野里，你看見了什么？尋找到了什么？
今天這些小客人來我班旅行了，瞧，它們來了？（出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。）。
2，尋找、發(fā)現(xiàn)種子。
a、帶著問題進行第一次探索活動：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀？把它們的種子找出來。
b、幼兒互相交流：
剛才你找的是哪種植物的種子？
蒼耳的種子藏（豌豆的種子長）在哪里？它們的種子是什么樣的？
教師小結種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。
二、探索了解，感知種子的傳播方式。
1、帶著問題進行第二次探索活動：猜猜它們是怎樣來到我班的呢？
逐步展示課件。
（1）欣賞課件第一、二段：了解種子靠風和動物的傳播方式。
誰帶蒲公英去旅行？為什么風能幫它？它的種子最后怎樣了？
經(jīng)驗轉移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？
（2）欣賞課件第三段：了解其它（糞便、水、植物的自身彈力等）傳播方式。
（3）教師小結，拓展經(jīng)驗：蒲公英身體輕輕靠風來傳播；倉耳身上有刺，它粘在的動物的`皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥吃表后不消化，能隨糞便排出來；還有些種子成熟以后，果實外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行；蓮蓬象小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；）。
3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
第三次分組探索活動：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰的幫助呢？
(1)出示表格，講解操作要求，
（a）先認識一下傳播標記。(b)：認識一些種子（這是什么？西瓜籽是怎么傳播的？我們把它貼在相應標記的下面。）。
(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導。
(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評價小結種子傳播的方式，提升幼兒的經(jīng)驗。
三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。
延伸活動中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。（大自然的植物真奇妙，它的生長過程又是怎樣的呢？讓種子在我們班安家，讓我們來照顧它們吧?。?。
附表格：
人類播種標記風傳播標記動物傳播標記水傳播標記。
種子實物粘貼（西瓜籽等）種子實物粘貼（蒲公英等）種子實物粘貼（蒼耳等）種子實物粘貼（蓮蓬等）。
種子的旅行大班教案課篇八
1.能仔細觀察，知道多種植物種子的特點。
2.在觀看視頻、配對游戲中自主了解種子不同的旅行方式。
3.產(chǎn)生繼續(xù)探究其它種子旅行方式的欲望。
1.根據(jù)圖畫書內(nèi)容制作的動畫課件。
2.圖畫書《一粒種子的旅行》、種子實物若干、放大鏡24個。
教師：孩子們，你們外出旅行過嗎？是怎么去的？
師：你們有的乘坐汽車、有的乘坐火車、還有的乘坐飛機去旅行。旅行可以讓我們看到不同地方的風景。有一群植物的種子也想去遠處旅行，它們是誰呢，我們先來認識一下。
1.分組觀察。
教師：請你們到后面的桌子上仔細認一認，有哪些植物的種子，這些種子長得怎么樣？有什么特別的地方。
2.交流觀察。
教師：誰來介紹一下你認識的種子，它長得怎么樣？有什么特別的地方。
3.。
1.觀看視頻，自主學習。
2.幼兒交流，播放視頻。
師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的？
3.教師：
在植物世界中，種子們各有他們特殊的本領。有的借助風力旅行，有的借助彈力旅行，有的借助動物出租車去旅行。
1.介紹操作要求。
2．操作。
1.觀看水力旅行的視頻。
教師：其實自然界的植物除了運用風力旅行、彈力旅行、借助動物旅行，還有些植物會用特殊的方法去旅行，我們一起來欣賞一下。
2.活動：
教師：鴨腱藤是怎么旅行的？這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個秘密就藏在這本圖畫書里。圖畫書的名稱是《一粒種子的旅行》?；顒咏Y束后，我們可以再讀一讀這本圖畫書，了解更多關于種子旅行的秘密。
1.區(qū)域活動：在科學區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關于種子旅行的圖畫書，幼兒繼續(xù)閱讀了解植物種子的秘密。
2.生活活動：在散步等活動中，引導幼兒繼續(xù)觀察了解植物種子的特點及旅行方式。
種子的旅行大班教案課篇九
作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的大班科學種子的旅行教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、了解幾種常見的種子傳播方式。
2、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關系。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
1、收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子者圖片。
2、《種子的旅行》的視頻。
3、蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。
1、導入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎？到過哪里？用什么方法去旅行的`？孩子們討論。
3、出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認識，并與他們打招呼。
4、小結：蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆，他們都有一個共同的特點，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。
5、要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認真聽、認真看，看完后就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好？借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。
6、提問：為什么蒲公英的種子會隨風旅行？
小結：因為蒲公英的種子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風能幫助他傳播種子。
7、蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的？
小結：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。
8、蓮子是怎樣傳播的？為什么會隨著水流去旅行？
小結：蓮子生活在水里，成熟后就會落到水里順水流到遠方去了。
9、豌豆是怎樣傳播種子的？
小結：豌豆成熟后在陽光的照射下果殼炸裂開，把自己彈出來，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。
10、這些植物的傳播方式真是獨特，誰來用動作表演一下。
最后小結：大自然的植物真是奇妙，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現(xiàn)呢，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學習，等你們長大了就會發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷?，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。
種子的旅行大班教案課篇十
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷?，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。
本次活動中，我利用了交互式電子白板這一先進的多媒體技術來輔助開展活動。電子白板作為—種現(xiàn)代信息技術手段，結合了傳統(tǒng)黑板和傳統(tǒng)的計算機多媒體兩大教學技術的優(yōu)點，為教學活動提供了一個更為強大的交流平臺。很多科學活動中主要是教師講解，幼兒聆聽并消化，本次活動中我利用電子白板播放視頻，讓幼兒在觀看種子傳播的小動畫的過程中自主發(fā)現(xiàn)并歸納，如此孩子們有了探索成功的喜悅，孩子們的興趣也大增。同時，利用白板的拉幕功能，將預設的問題和情境先隱藏起來，根據(jù)教學的需要隨機提取，優(yōu)化了師幼活動，使交流更有意義、更有效。
在孩子們認識了植物種子的幾種傳播途徑后，我為了更好的鞏固孩子們對種子傳播方式的理解，在白板上設計了操作活動，讓孩子利用白板的拖曳功能，將不同的種子與相應的傳播方式配對。教學要求密切聯(lián)系現(xiàn)實生活，為幫助幼兒拓展見識，我還特意增加并調(diào)換了一些種子，利用交互式電子白板這個平臺直觀的呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒結合生活，學會舉一反三。在與白板的互動中，孩子們做的也很好，能掌握幾種常見的種子的傳播方式。
當然，本次活動也有一些需要調(diào)整的地方：科學活動要求教師語言精練、嚴謹，由于經(jīng)驗的缺乏，活動中教師沒有很好地做到這一點，特別是評價和小結過程中，語言不是很嚴謹，今后還要多加強這方面的鍛煉。同時，多媒體技術可以輔助教學，卻不能完全取代傳統(tǒng)教學，在活動中我過于注重多媒體的利用，沒有充分發(fā)揮孩子的主動性，操作活動也只能是一部分幼兒，且活動的動靜交替較少。如果在活動最后設計個游戲，在幼兒掌握幾種種子的傳播方式后，結合白板開展一個游戲，讓幼兒能集體參與進來，相信互動性會更好一點。
通過本次活動，讓我了解到：教師教孩子的過程中，要有耐心，不要急著幫助孩子尋找答案，特別是科學活動，留給孩子尋找和探索的機會，這樣孩子才會更有成就感，將被動的學習變成主動的學習，習得的知識也更深刻，掌握的內(nèi)容也更加牢固。
蒲公英的花瓣落了，花托上長出了潔白的絨球。一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白云下隨風飄蕩。他們飛到黑黝黝的泥土中，在那里生根長葉，在金燦燦的陽光下競相開放，把大地裝點得更加美麗。
蒼耳媽媽生了許多小寶寶，她生怕有人傷害他們，便給他們穿上了堅硬的盔甲。一天一只野兔從她身邊路過。她心想該是讓寶寶們獨立安家的時候，于是便讓蒼耳寶寶們跳到野兔的絨毛上，寶寶們聽了媽媽的話，一個接著一個地跳到了野兔的絨毛上。蒼耳種子的旅行就這樣開始了。
葡萄掛在枝頭真漂亮呀！小鳥飛過來看見了，“啊嗚”一口就把葡萄吃下肚，把自己的糞便大出來，種子也就跟著出來了，落到哪兒，哪兒就是它的家。
豌豆成熟了，在太陽下曬干了，就“啪”的一聲，彈到哪兒，就在哪兒安家，它是靠自身彈射傳播種子的。
他們看見湛藍的天，這時他們是多么羨慕在天空中飛翔的鳥兒。他們就想我們一定要找一個比鳥兒們還好的新家。他們看見銀花朵朵的湖泊，它們多想在這重新安家啊，正當他們要落下的時候。一聲“不能落，落下來你們會沒命的！”哦，原來是好心的小魚在勸告他們。他們聽了小魚的話，又立刻跳到小兔的身上，繼續(xù)著他們的長途安家旅行。他們經(jīng)過金光閃閃的沙漠，多想落在這里重新安家啊！正當他們要落下的時候，又一聲“不能落，落下來你們會沒命的！”哦，原來是慈祥的仙人掌媽媽在提醒他們。
“這里也不能安家，那里也不能安家，我們的新家到底在哪呢？”正當蒼耳種子們發(fā)愁的時候，野兔經(jīng)過一方肥沃的土地，“啊，這里好好啊！我們可以在這里安家了吧！”“是的，是的，這才是你們重新安家的好地方！”哦，大地媽媽正張開雙臂迎接他們呢！
一粒種子的旅行是一本富含很多大自然知識的繪本書籍，作者安妮默勒告訴我們植物如何“旅行”的手段。
種子沒有腳，但它能到達世界上任何角落?？赐辍兑涣７N子的旅行》這本書，我知道植物傳播種子有各種各樣的方式。有些種子有保護罩，等保護罩成熟裂開就落進泥土里長大，比如鳳仙花。有些種子是靠風吹到很遠的地方，比如蒲公英。有些植物靠動物“出租車”來傳播種子的，比如螞蟻，會拖著種子邊走邊吃，吃完種子上的一部分養(yǎng)分就把種子隨便扔下，種子就在那里生根發(fā)芽。還有些種子被動物吃進肚子里，在肚子里“旅行”了一圈，等動物將它拉出來，如果運氣好就可以落在泥土里長大。
總之，植物有很多辦法把種子送出去，繁殖生命，這就是大自然的神奇。人類很幸運。如果我們想旅游，可以借助各種的交通工具，而植物的旅行靠的是種子，種子的旅行方法多種多樣。
鳳仙花的種子躺在蒴果里，只要一碰就快速收縮，種子會沿著弧線飛出去。鳳仙花也叫“別摸我”。
老鶴草的種子利用“小勺子”來旅行，“小勺子”就像一個投擲器，把成熟的種子向四面八方拋出去。
有些種子用風來進行旅行。蒲公英隨著風的方向就像降落傘一樣在空中旅行。樹木也是體型較大的植物，當它的葉子向下飄落時，風把它抓住，吹到遙遠的地方。
有些種子更聰明，它們喜歡“坐出租車”旅行，紫花地丁、花雪蓮、報春花。它們的種子上都有美味的含油附著物。這是螞蟻的美食，它們拖著種子，邊走邊吃，隨手把種子扔在某個地方。
牛蒡或者豬殃殃這類植物會借助動物旅行。只要有動物從它們身邊跑過，它們就會用鉤子緊緊地鉤在這些動物的皮毛上。動物很快就察覺身上的不速之客，梳梳身上的毛皮，種子就落在地上生根發(fā)芽了。
原來植物這么聰明，原來大自然這么神奇呀。
春天到了，蒲公英的兒女們長大了，頭上毛茸茸的，白白的，它們媽媽叫做“小傘兵”，隔壁家蒼耳媽媽的兒女長得很怪，圓圓的，身上都長滿了尖尖的利刺，小傘兵們熱情地叫它們“小刺猬”。
有一天，一個頂小的“小傘兵”對一個頂小的“小刺猬”說：“好像我的媽媽說過，我們不能一直在媽媽的身邊，你們想要長成一棵真正的蒲公英，就要去旅行。”“為什么呢？”小刺猬問，小傘兵來不及回答，就被風姑娘吹走了?！霸僖?，我去旅游了！”小傘兵說。
小傘兵走了，小刺猬好寂寞呀，自己又沒有傘，不能去旅行。想著想著，一頭小鹿從蒼耳媽媽旁一擦，把小刺猬掛在自己的皮上，走了，小刺猬像騎著匹大馬，也高高興興去旅行了。
可是，小鹿一抖，把小刺猬抖下去了，他一不小心摔了個屁股蹲，他揉了揉眼，想看看是什么好地方。
“小刺猬！”一陣叫喊聲讓它回過頭來，原來是小傘兵，他是被風吹來的，一陣風吹來，把土鋪在小刺猬上面。
下一年春天，小刺猬會長成一棵真正的蒼耳，小傘兵會長成真正的蒲公。
很小的時候，媽媽就跟我說，吃果子的時候不可以把籽吃進肚子里，否則它們會在肚子里生根發(fā)芽，然后長成樹苗從你的嘴巴里鉆出來。那時候并不懂得人體即使不能消化高纖維素的種皮，也可通過腸道將其排泄，有那么一段時間，吃果子總會小心翼翼，不慎吃進籽粒，便會時時關注自己的排泄情況，倘若不能看到自己已經(jīng)將種子排泄出來，心里甚至會惶惑不安?，F(xiàn)在想來真是童趣無限。那是我對種子最初的椎形，知道有這樣一種東西，哪怕細如針孔，只要植根土壤，悉心培植，也可以發(fā)芽成苗，然后長成參天大樹，收獲碩果累累，如此循環(huán)往復，細細想來，實在叫人驚嘆神奇。
在我的記憶里，唯一有印象的不過是那顆蒲公英種子的旅行，細小的茸毛像一把降落傘，風兒經(jīng)過，它便帶著蒲公英種子開始了一場嶄新的旅行。
還有一些種子是動物朋友們的最愛：思緣，你看，螞蟻就很喜歡像紫丁花這樣的種子，它們身上有很高的附油著物，螞蟻常常帶著它邊走邊吃，吃完附油著物，它們就扔掉了種子。媽媽的家鄉(xiāng)有很好吃的櫻桃，那是小鳥們的最愛，每年櫻桃出來，總有大量的果實被小鳥們帶走，它們吃掉果肉，種子也會被小鳥扔在一些不知的地方；我們也有在書上看到愛吃榛子的小松鼠，這些愛吃豎果的小動物們，每年冬天來臨，就會收藏果實放在不同的地方，有些被它們遺忘的于是被搬置到那里安了家；嘿，還有一些愛吃果實的小動物，里面小小的種子藏在動物的肚子里，等著動物通過腸道排泄出來，這樣小小種子也完成了一次旅行；更有一些種子本身可以通過藤蔓進行旅行，比如我們吃過的草莓，還有類似南瓜和冬瓜這些植物；哦，最后告訴你，有些種子本身帶有勾型形狀或具有粘性，只要人或動物經(jīng)過，他們就會粘在人們的衣服或動物的毛皮上，由是被帶著走向別處。
我對思緣講完，掂著小指尖問她，這么小的一顆種子，可以發(fā)芽，成苗，然后長成參天樹，結出那么那么多的果實，是不是很神奇？思緣愣愣的，如我最初對它們的概念一樣，顯得模糊而懵懂，只是聽來大樹由小小種子培育而成，由衷贊嘆：很神奇的。我們吃到水果的時候，我指給她看桔子的種子是如何，蘋果的種子是如何，梨的種子又是如何。回到大自然的懷抱，指給她看正從樹上飄落的種子，叢林里各色不同的種子，那些連我也沒法叫出名兒的小顆粒，尋找種子成了我們的一大樂趣。
再到文昌鄉(xiāng)下，我們漫步在叢林之間，思緣每發(fā)現(xiàn)一個植物，便指著那些已經(jīng)發(fā)焉的果籽問我們，這是什么種子？一種一種，哪里叫得出它們的名字。只是偶然發(fā)現(xiàn)有一類書上所說“可以靠著動物旅行的種子”，在我的老家，它顯得大而堅硬，文昌卻小了許多，刺也并不如何扎人，學名叫牛蒡，我們叫它爪爬子。思緣驚奇了，大吼著，我要讓種子旅行。于是喚來爸爸要讓爪爬子們粘上她的衣服，她興奮地帶著種子們開始了一場體驗式的旅行。
種子的旅行大班教案課篇十一
1、復習9以內(nèi)的加減，提高幼兒的運算速度和解決問題的能力。
2、培養(yǎng)幼兒團結、協(xié)作、機智的品質。
自制大棋譜一張、骰子、操作卡、筆、投影儀等。
小朋友們都愛下象棋，那你們下過旅行棋嗎？我們一起來下棋，來比賽，好嗎？
幼兒分組，為coco隊和dudu隊。
擲骰子，按點子數(shù)前行。每過一個關口，必須答出其中的題目，答對了繼續(xù)前進，答錯了則后退。
兩隊輪流進行，依次闖過各個關口。看哪一隊先到目的地。
a填空――在空格中填入相應的數(shù)字、點數(shù)
b虛擬購物――8元錢可以買哪2樣東西？花9元錢，你可以買到哪幾樣東西？
c趣味換算－－幫助幼兒看懂圖意，學習簡單的換算
d看圖列式――學習連加、連減
e看圖列式――看示意圖列出加法或減法題并計算。
同隊的幼兒要互相合作，共同完成題目。
（同組幼兒合作完成各關的題目，大家共同作檢查，教師作適當?shù)奶崾荆?BR> 到達終點，城堡主人遇到難題了：他把房間的鑰匙混在一起了，讓我們幫他找出來。
1、明確找鑰匙的規(guī)則：如何配對、涂色、做標記
2、幼兒按規(guī)則配對，看看誰找得快又對。
種子的旅行大班教案課篇十二
1、了解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的`主要來源。
2、樂意與同伴分享種子食品，體驗分享的樂趣。
活動準備。
1、課件-照片：花生，玉米，豆子等。
2、請幼兒帶各種種子食品。
活動過程。
1、交流談話，激發(fā)幼兒對種子的興趣。
(1)小朋友知道什么是種子嗎?
(2)你知道哪些種子?
(3)種子主要有什么用?
幼兒討論。
告訴幼兒種子可以繁殖后代，知道在大自然中種子巡回生長的過程，種子可以食用。
(4)你知道哪些種子可以食用嗎?
引導幼兒說出可以食用的的種子種類,如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。
(5)小朋友想一想，如果沒有種子會怎么樣?
教師引導幼兒討論得出種子是人們食物的主要來源，如果沒有了種子，就沒有了植物，人類就很難生存下去，我們每天都在食用種子。
2、讓幼兒了解各種各樣的種子食品。
(1)了解種子食品的含義。
種子可以吃，那么用種子做成的食品就叫做種子食品。
(2)說說這種子食品是哪種植物的種子?又是怎樣制作成的?
幼兒討論后，說出通過對種子的炒、煮、爆等加工方法可以制成種子食品。
花生。
瓜子。
爆米花。
五香豆。
松子。
核桃。
栗子等。
小結：種子食品可真多呀!有的是炒著吃的，有的是煮著吃的，有的是爆著吃的，還有許多其他的加工方法呢。
3、組織幼兒品嘗種子食品。
(1)請小朋友來品嘗各種各樣的種子食品。
(2)幼兒自由選取種子食品進行品嘗。
引導幼兒品嘗種子食品，并能和同伴交流種子食品的味道，
如用“香噴噴”“脆生生”等詞語形容品嘗種子后的口感。
4、品嘗交流。
你最喜歡吃的種子食品是什么?為什么?
鼓勵幼兒用完整的語言描述自己品嘗種子食品的感覺。
種子的旅行大班教案課篇十三
在秋季來臨之際，各種植物、農(nóng)作物的種子都成熟了，孩子們總是興致勃勃地拿著各種各樣的種子跑來問你：“老師，這是什么種子？它為什么會一個人掉在地上？”見到他們對種子這樣的好奇，我們大班組就開展了一個有關種子傳播的活動過程。
1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關系。
2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動并產(chǎn)生較強的求知欲。
3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。
1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。
2、各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。
3、種子旅行的課件。
集體交流、個別講述、分組討論、集體實驗、共同小結
一、教師由故事導入（故事見大班教師指導用書第57頁“頂棉筐的小姑娘”）
師：故事里講到了誰？它們用什么好辦法讓自己旅行？你們還知道哪些植物的旅行方法？（小結：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個有趣的故事中來激起他們對種子的傳播探索的興趣，從而導入活動有關種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個準備：接下來我們將要討論有關種子傳播的話題，這樣也能比較容易地進入活動。）
二、幼兒看圖片，進行交流
師：前幾天你們都帶來了許多有關植物旅行的圖片資料，下面我就把它們發(fā)給你們，看一看，和同伴們一起交流。（幼兒進行交流）向幼兒解釋何為“傳播”（從一個地方到另一個地方）
師：請你們來講一講你們都知道哪些植物的傳播的方式？
幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個人炸開來的。
師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們到底是怎樣傳播的。
（老師取出一顆鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個，讓他們動手試一試。）
師：下面我們來看一個短片，看一看彈力傳播的全過程。（觀看短片。）
（小結：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察，了解種子神奇的傳播途徑，并讓一些回家做過調(diào)查的孩子試著來講述，把自己了解的知識傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個有關種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動了。）
三、幼兒利用實物，了解傳播方式
師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式？
幼：蒲公英是靠風來傳播的。
（老師拿出實物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。）每個幼兒手里拿一個蒲公英，用自己的嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風力的傳播。（動物傳播，水力傳播，過程同上）
四、老師小結今天我們了解了許多有關植物傳播的方式，有的是靠風來傳播的，我們叫它風力傳播，如：蒲公英。
有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。
有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。
還有的是靠動物來傳播的，如：蒼耳、龍葵。
我們在了解了第一次活動的不足之后在第二次的活動中，我們加入了大量的實物和錄象短片，這樣可以讓幼兒更加直觀地來認識這些實物，來親手觸摸，觀察，發(fā)現(xiàn)。如果活動中教師只提供圖片的話對于孩子來說一是提不起他們的興趣，二是活動開展得也不深入。在第二次的活動中，孩子們不光聽老師、同伴介紹了種子的傳播方式，他們還親自試了一下，親眼見到了不同的傳播方法興趣大增，許多幼兒在活動結束后還想了解有關著方面的知識。
種子的旅行大班教案課篇十四
1.能仔細觀察，知道多種植物種子的特點。
2.在觀看視頻、配對游戲中自主了解種子不同的旅行方式。
3.產(chǎn)生繼續(xù)探究其它種子旅行方式的欲望。
4.培養(yǎng)探索自然的興趣。
5.讓幼兒學會初步的記錄方法。
1.根據(jù)圖畫書內(nèi)容制作的動畫課件。
2.圖畫書《一粒種子的旅行》、種子實物若干、放大鏡24個。
一、聊一聊旅行，導入活動。
教師：孩子們，你們外出旅行過嗎?是怎么去的?
二、觀察交流，知道植物種子的特點。
1.分組觀察。
教師：請你們到后面的桌子上仔細認一認，有哪些植物的種子，這些種子長得怎么樣?有什么特別的地方。
2.交流觀察。
教師：誰來介紹一下你認識的種子，它長得怎么樣?有什么特別的地方。
三、觀看視頻，自主了解種子的旅行方式。
1.觀看視頻，自主學習。
2.幼兒交流，播放視頻。
師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的?
在植物世界中，種子們各有他們特殊的本領。有的借助風力旅行，有的借助彈力旅行，有的借助動物出租車去旅行。
四、配對游戲，根據(jù)種子的特點選擇旅行方式。
1.介紹操作要求。
五、觀看視頻，拓展經(jīng)驗。
1.觀看水力旅行的視頻。
教師：其實自然界的植物除了運用風力旅行、彈力旅行、借助動物旅行，還有些植物會用特殊的方法去旅行，我們一起來欣賞一下。
教師：鴨腱藤是怎么旅行的?這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個秘密就藏在這本圖畫書里。圖畫書的名稱是《一粒種子的旅行》?；顒咏Y束后，我們可以再讀一讀這本圖畫書，了解更多關于種子旅行的秘密。
1.區(qū)域活動：在科學區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關于種子旅行的圖畫書，幼兒繼續(xù)閱讀了解植物種子的秘密。
2.生活活動：在散步等活動中，引導幼兒繼續(xù)觀察了解植物種子的特點及旅行方式。
讀書活動其實也是學生體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力。因此，在教學中，我范讀有關文中的語句，實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學生，為他們后面的學習起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學生充分享受到了讀的樂趣。
種子的旅行大班教案課篇十五
1、仔細傾聽故事，初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過程的奇妙。
2、積累正確的保護人體消化器官的好習慣。
1、幼兒經(jīng)驗：對于身體中消化器官十分好奇，知道認識嘴巴、胃比較常見的器官。
2、教學課件：《牙齒旅行記》ppt。
1、討論：看圖片猜猜，洋洋是個怎樣的女孩？
2、分段講述故事。
提問：饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事？牙齒吞下去之后會怎么樣？
1、結合ppt分段講述故事（認識消化器官并了解它們的作用）。
重點討論：
1）胃的形狀像什么？胃有什么作用？
2）小腸的工作是什么呢？
3）大腸喜歡做什么？食物被大腸吸完水分以后會變成什么呢？
2、結合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能。
：原來女巫從嘴巴里進去，經(jīng)過了食道、胃、小腸、大腸，最后從肛里出來了。這些器官都有自己的工作，只有完成了這些工作后食物才能順利地進入下一個器官。
游戲規(guī)則：自由分成人數(shù)一樣多的兩組進行輪流回答問題。
種子的旅行大班教案課篇十六
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、體驗明顯的季節(jié)特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片;蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片。
2、教學掛圖。
教師：你們知道這些是什么嗎?
依次出示蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片。
引導幼兒看圖回答。
教師：你們知道它們的種子寶寶都是什么嗎?它們都長什么樣子?
引導幼兒大膽回答。
出示蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片，引導幼兒看圖認物。
先請幼兒猜一猜，然后教師給予常識講述。
教師引導幼兒發(fā)揮想象逐一講述。
教師：小朋友想出的辦法又多、又好，特別棒，小朋友以后要是看到了子寶寶，就把咱們的.好辦法告訴它們好不好?今天老師帶來了一幅漂亮的圖畫，這上面就有種子寶寶旅行的方法，請小朋友認真看圖后告訴老師它們分別是怎么旅行的。
出示教學掛圖，引導幼兒認真觀察圖片后回答問題。
種子傳播的方式：蒲公英的種子通過風傳播;蒼耳掛在小羊的皮毛上傳播;大豆成熟后，種子從豆莢里蹦出來;椰子成熟后掉入海里;柑橘會被小鳥吃進肚里，種子會通過排泄物排出體外。
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷?，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。
種子的旅行大班教案課篇十七
1.了解幾種常見的種子傳播方式。
2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關系。
教師：小朋友，讓我們一起認識一下這些神奇的植物寶寶吧！
（蒲公英、蒼耳、豌豆、蓮藕等）。
師：請小朋友告訴老師咱們看到的蒲公英、蒼耳、豌豆、蓮藕的寶寶都長什么樣？
師：原來它們有著特殊的本領，奇特的外形是能幫助它們旅行的，我們大一班的小朋友只有懂得了它們的特殊本領才能當上他們的保鏢，讓我們一起來看一下種子寶寶都有哪些本領吧。
(1)蒲公英的本領（播放蒲公英旅行的視頻）。
教師：蒲公英的種子是什么樣子的？它是怎樣旅行的？
小結：因為蒲公英的種子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英就是靠風幫它旅行的。
請幼兒說說還有哪些種子是靠風旅行的。（榆樹種子、槭樹種子）。
（2）蒼耳旅行記（播放蒼耳旅行的視頻）。
教師：蒼耳的種子是什么樣子的？它是怎樣旅行的？
小結：因為蒼耳的種子渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把它帶到哪去旅行。所以蒼耳就是靠動物幫它旅行的。
（3）蓮子旅行記（播放蓮子旅行的視頻）。
師：為什么蓮子會隨著水旅行去旅行？
小結：蓮子生活在水中，就順著水流到遠方去。
（4）豌豆旅行記（播放蓮子旅行的視頻）。
師：小豌豆是用什么方法旅行的？
小結：原來豌豆長大后在太陽的照射下果殼裂開，把自己彈出去。像我們見到的黃豆、紅豆、綠豆等也是靠自己來傳播的。
教師小結：原來種子的傳播方式和它長的樣子有很大關系呢。同時種子寶寶去旅行也是為了繁殖它們的小寶寶。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)學會了種子寶寶的本領了，讓我們來當自己喜歡的種子的保鏢護送他們到它們喜歡的愿望島上吧！
今年植物王國的喜事接連不斷，蒲公英的媽媽生了許多降落傘寶寶，蒼耳媽媽生了許多刺刺球寶寶，蓮藕媽媽生了許多乖巧的蓮子寶寶，豌豆媽媽生了許多可愛的小豌豆，調(diào)皮的小家伙們想去美麗的愿望島旅行。媽媽們生怕有人傷害他們于是就請我們大一班小朋友做他們的保鏢，保護它們的寶寶安全抵達愿望島。
活動延伸。
進行種子的粘貼活動及自然角種植活動。
種子的旅行大班教案課篇十八
在《學習活動》(5～6歲)教師參考用書上，主題“我自己”中“身體真有用”的內(nèi)容與要求是：了解身體各個部位都會活動；會欣賞和保護自己的身體，懂得活動能使我們的身體更靈活。在教材的93頁上有一個教學活動實例“食物的旅行”，在解讀這個活動方案后，我思考著如何將這一教學內(nèi)容更加富有情趣地呈現(xiàn)出來。
正巧繪本《牙齒旅行記》符合我的設想。故事借助女巫“甜心”幫助小女孩洋洋尋找吞進肚子里的小白牙的過程，展示了人體內(nèi)部的消化系統(tǒng)，描述了主要消化器官的名稱以及功能。生動有趣的故事情節(jié)不僅能吸引幼兒，還可以避免科學知識的抽象枯燥。
由此，我認為首先可以借助故事線索，尤其是繪本中的角色、情節(jié)、內(nèi)容展開活動，幫助幼兒在故事情境中展開有關科學內(nèi)容的探討。其次，故事內(nèi)容中雖沒有直接講述如何培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣、如何保護自己的身體和消化器官，但其中蘊含著較大的教學價值。因此，教師可以采用“翻翻樂”的游戲形式，引導幼兒在操作中進一步積累正確保護自己消化器官的經(jīng)驗，使得故事內(nèi)容為幼兒未來的生活服務，教學有助于幼兒未來的發(fā)展。
1.初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過程的奇妙。
2.敢于表達自己的觀點，進一步積累有關保護人體消化器官的經(jīng)驗。
1.班級正在進行“我自己”的主題活動，幼兒已經(jīng)積累了一些關于人體呼吸器官的經(jīng)驗。
2.在個別化學習活動中，個別幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出對人體消化器官的好奇。
3.多媒體課件(包括故事內(nèi)容和游戲內(nèi)容)。
一、出示角色，引起欣賞故事的興趣
關鍵問題：
1.小女孩洋洋在干什么?
(引導幼兒觀察畫面上的小女孩在做鬼臉。)
2.她想告訴你們什么呢?為什么你認為洋洋最喜歡吃糖果?
(引導幼兒觀察畫面，畫面上有棒棒糖。)
3.洋洋正在吃棒棒糖，突然她手捂著嘴巴，可能發(fā)生了什么事情?
(鼓勵幼兒大膽猜測，并及時肯定幼兒合理的猜想。)
4.洋洋的牙齒掉下來會到哪兒去呢，讓我們一起來聽一個故事。
(ppt上出現(xiàn)故事名稱《牙齒旅行記》，請幼兒認讀故事名稱，滿足個別幼兒對文字認讀的好奇和需求。)
二、聽賞故事，感知作品內(nèi)容的有趣
教師結合ppt講述故事，講述中可適當、隨機地進行簡單的插問。
如女巫順著洋洋的喉嚨往下滑，她來到了哪里?
胃說：那顆小白牙，我可消化不了，它已經(jīng)到下一站。下一站是哪里?
三、回憶內(nèi)容，體驗自己身體的消化器官
關鍵問題：
1.牙齒去哪些地方旅行了?
(教師放ppt，洋洋身體里的消化器官解剖圖。)
2.原來，洋洋的小白牙到人體里面去旅行啦，這些器官有個“大名字”，叫什么呢?
(根據(jù)幼兒已有認知經(jīng)驗的表達表現(xiàn)，教師及時肯定或豐富詞匯“消化器官”。)
3.每個人身體里面有沒有這些消化器官?請你們指出來。
(根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，幫助幼兒比較準確地指出自己身體消化器官的大致位置。)
4.小結：每個人身體里面有許多器官，消化器官有口腔、食道……(引導幼兒一起說出各消化器官的名稱)，這些消化器官在每個人的身體里工作著……口腔里的牙齒能咬碎食物，食道就像滑滑梯運送食物……(引導幼兒一起說說各消化器官的功能)，這些消化器官真奇妙。
四、游戲“翻翻樂”，鞏固和拓展相關經(jīng)驗
(可以適當請幼兒說說自己的經(jīng)驗。)
2.交代游戲規(guī)則：洋洋說要和小朋友一起做一個“翻翻樂”的游戲(放ppt)，這個游戲一共有六道題，數(shù)字越大題目越難。請幼兒按照數(shù)字順序由小到大進行翻題回答?；卮鹫_才能進入下一題(題目附在后面)。
3.小結：洋洋說今天和小朋友一起學本領真開心，以后還要和你們一起玩游戲。
附“翻翻樂”游戲題：
1.“飯吃好啦，我們一起去踢球吧!”這樣的做法可以嗎?為什么?
2.“游戲真好玩呀，大便先憋一下吧?！边@樣的做法可以嗎?為什么?
3.身體里哪個消化器官有點像攪拌機?為什么說胃或口腔像攪拌機?
4.“為什么有時候我們會拉肚子呢?”你能說出原因嗎?
5．經(jīng)常吃粗糧好嗎?(可以追問：粗糧有哪些?)
追問：我聽醫(yī)生介紹有些人是不能多吃粗糧的，哪些人不能經(jīng)常吃粗糧?為什么?
6．關于人體消化器官，你還有什么問題?可以提出來問問老師和小朋友!
種子的旅行大班教案課篇一
1、了解幾種常見的種子傳播方式。
2、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關系。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
1、收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子圖片。
2、ppt課件。
3、蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花種子圖片。
1、導入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎？到過哪里？用什么方法去旅行的？孩子們討論。
3、ppt出示蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花的圖片，讓幼兒逐一認識，并與他們打招呼。
4、小結：蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花，他們都有一個共同的特點，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。
5、要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認真聽、認真看，看完后就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好？借助ppt課件講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。
6、提問：為什么蒲公英的種子會隨風旅行？
小結：因為蒲公英的種子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風能幫助他傳播種子。
7、蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的？
小結：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。
8、蓮子是怎樣傳播的？為什么會隨著水流去旅行？
小結：蓮子是長在蓮蓬里，它生活在水上面，成熟后就會落到水里順水流到遠方去了。
9、鳳仙花是怎樣傳播種子的？
小結：鳳仙花是靠種子成熟后果殼裂開，通過自身彈力把種子彈出去旅行的，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。
10、這些植物的傳播方式真是獨特，誰來用動作表演一下。
最后小結：大自然的植物真是奇妙，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現(xiàn)呢，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學習，等你們長大了就會發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷?，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的.概念：其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。
種子的旅行大班教案課篇二
1、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。
2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
3、對于植物的繁殖和生長充滿好奇心和興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
1、帶領幼兒去農(nóng)村參加尋找秋天的活動。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。
(蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……)
2、多媒體課件《種子旅行記》
3、各種種子、記錄表等。
一、尋找、發(fā)現(xiàn)種子，感知種子的特征。
1、談話導入，引出主題。
提問：上次我們?nèi)マr(nóng)村旅行，在田野里，你看見了什么?尋找到了什么?
今天這些小客人來我班旅行了，瞧，它們來了?(出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。)
2，尋找、發(fā)現(xiàn)種子。
a、帶著問題進行第一次探索活動：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀?把它們的種子找出來。
b、幼兒互相交流：
剛才你找的是哪種植物的種子?
蒼耳的種子藏(豌豆的種子長)在哪里?它們的種子是什么樣的?
教師小結種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。
二、探索了解，感知種子的傳播方式。
1、帶著問題進行第二次探索活動：猜猜它們是怎樣來到我班的呢?
2、欣賞故事《種子旅行記》
逐步展示課件。
(1)欣賞課件第一、二段：了解種子靠風和動物的傳播方式。
誰帶蒲公英去旅行?為什么風能幫它?它的種子最后怎樣了?
經(jīng)驗轉移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子?
(2)欣賞課件第三段：了解其它(糞便、水、植物的自身彈力等)傳播方式。
3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
第三次分組探索活動：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰的幫助呢?
(1)出示表格，講解操作要求，
(a)先認識一下傳播標記。
(b)：認識一些種子(這是什么?西瓜籽是怎么傳播的?我們把它貼在相應標記的下面。)
(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導。
(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評價小結種子傳播的方式，提升幼兒的經(jīng)驗。
三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。
延伸活動中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。(大自然的植物真奇妙，它的生長過程又是怎樣的呢?讓種子在我們班安家，讓我們來照顧它們吧!)。
附表格：
人類播種標記
風傳播標記
動物傳播標記
水傳播標記
種子實物粘貼(西瓜籽等)
種子實物粘貼(蒲公英等)
種子實物粘貼(蒼耳等)
種子實物粘貼(蓮蓬等)
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷?，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的`種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。
種子的旅行大班教案課篇三
1.了解水的三態(tài)（氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)）變化。
2.能安靜傾聽故事，并理解故事內(nèi)容。
物質準備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。
知識準備：小朋友對于水的三態(tài)有一點點了解。
一、經(jīng)驗交流。
1.教師出示一杯水（透明的杯子裝的），并提問師：小朋友，你們看，這是什么？
幼：是一杯水。
師：恩。那水會變成什么呢？
幼：水會變成冰。
2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？
（幼兒自由舉手回答）。
3.前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎？
（幼兒自由舉手回答）。
4.教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請你來摸一摸它們有什么區(qū)別？
幼：一條是濕的，一條是干的。
師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢？
幼：放在太陽底下曬曬。
幼：放在火上烤。
師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了？
5.小結。
剛才我們小朋友說了一些有關水的變化，水一會變成冰，一會變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會變化，現(xiàn)在請小朋友來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你也許會明白了。
（第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會變化的，并根據(jù)經(jīng)驗講述水的變化形式。）。
二、欣賞故事，理解內(nèi)容，初步了解水的三態(tài)變化。
1.教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽師：故事聽完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的？
師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成了什么？
師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們?nèi)齻€一伙，五個一群抱在一起，變成了什么？
師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么？為什么會變成雪花？
師：小水滴在旅行過程中一共經(jīng)歷了幾次變化？
3.看小水滴變化幻燈片。
師：現(xiàn)在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧4．總結通過這個故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會發(fā)生變化，也就是水的三態(tài)變化過程。可是對于水到底在什么條件下變什么，具體應該還很模糊，老師來做幾個實驗，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。
（第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過故事來了解水的三態(tài)變化）。
三、做實驗，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。
1.教師做實驗，幼兒仔細觀察。
師：現(xiàn)在，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。
教師把一塊冰塊投進一杯開水中，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進電水壺燒，水燒開時有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進冷凍室，水又會變成冰。
2.師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎？
3.教師小結：
水會隨著溫度的變化而改變它原來的樣子，水在很冷的時候會結成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會變成水。
剛開始時，我把這個活動主要定位在語言領域，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動定位在了語言、科學，聽完后，我總覺得小朋友應該對故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態(tài)變化。也有老師也說別的.班級就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學領域來上是相當困難，要對幼兒做大量的知識鋪墊。他們建議我主要定位在語言領域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不優(yōu)美，也算不上經(jīng)典，也難上。后來經(jīng)師傅提點，說還是定位在科學、語言，因為這個活動本身就屬于我身邊的科學這一大主題，還是上成科學為主比較順當，于是我才決心以科學為主，師傅給了我一些建議后，自己設計教案，把每一句要說的話，小朋友可能產(chǎn)生的反應都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導語和過渡語，我想了很多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。
在一開始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會變成什么，然后順著他們說到的展開我早已準備好的問題，在第一環(huán)節(jié)時，幼兒發(fā)言不積極，可能和我引導語、設計的問題有關。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內(nèi)容。因為我的問題有些不好回答，幼兒沒反應，所以我當時把準備好的一個問題分解成了幾個，于是就給人很啰嗦的感覺，語言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后，我就是預測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以根據(jù)故事我制作了一個簡單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時很開心，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設計了第三個環(huán)節(jié)，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化，通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。
我想孩子們通過這個活動，應該對于水的三態(tài)變化有一定的了解了，但是一開始他們對于這個《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應該沒能好好了解。因為一開始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識。
種子的旅行大班教案課篇四
1.了解幾種常見的種子傳播方式。
2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關系。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
1.收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子者圖片。
2.《種子的旅行》的視頻。
3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。
1、導入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎？到過哪里？用什么方法去旅行的？孩子們討論。
3.出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認識，并與他們打招呼。
4.小結： 蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆，他們都有一個共同的特點，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。
5.要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認真聽、認真看，看完后就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好？借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。
6.提問：為什么蒲公英的種子會隨風旅行？
小結：因為蒲公英的種子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風能幫助他傳播種子。
7. 蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的？
小結：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。
8. 蓮子是怎樣傳播的？為什么會隨著水流去旅行？
小結：蓮子生活在水里，成熟后就會落到水里順水流到遠方去了。
9.豌豆是怎樣傳播種子的 ？
小結：豌豆成熟后在陽光的照射下果殼炸裂開，把自己彈出來，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。
10.這些植物的傳播方式真是獨特，誰來用動作表演一下。
最后小結：大自然的植物真是奇妙，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現(xiàn)呢，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學習，等你們長大了就會發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷?，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。
種子的旅行大班教案課篇五
1、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。
2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
3、對于植物的繁殖和生長充滿好奇心和興趣。
１、帶領幼兒去農(nóng)村參加尋找秋天的活動。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。
（蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……）。
３、各種種子、記錄表等。
一、尋找、發(fā)現(xiàn)種子，感知種子的特征。
１、談話導入，引出主題。
提問：上次我們?nèi)マr(nóng)村旅行，在田野里，你看見了什么？尋找到了什么？
今天這些小客人來我班旅行了，瞧，它們來了？（出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。）。
2，尋找、發(fā)現(xiàn)種子。
a、帶著問題進行第一次探索活動：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀？把它們的種子找出來。
b、幼兒互相交流：
剛才你找的是哪種植物的種子？
蒼耳的種子藏（豌豆的種子長）在哪里？它們的種子是什么樣的？
教師小結種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。
二、探索了解，感知種子的傳播方式。
1、帶著問題進行第二次探索活動：猜猜它們是怎樣來到我班的呢？
逐步展示課件。
（1）欣賞課件第一、二段：了解種子靠風和動物的傳播方式。
誰帶蒲公英去旅行？為什么風能幫它？它的種子最后怎樣了？
經(jīng)驗轉移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？
（2）欣賞課件第三段：了解其它（糞便、水、植物的自身彈力等）傳播方式。
（3）教師小結，拓展經(jīng)驗：蒲公英身體輕輕靠風來傳播；倉耳身上有刺，它粘在的動物的皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥吃表后不消化，能隨糞便排出來；還有些種子成熟以后，果實外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行；蓮蓬象小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；）。
3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
第三次分組探索活動：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰的幫助呢？
(1)出示表格，講解操作要求，
（a）先認識一下傳播標記。(b)：認識一些種子（這是什么？西瓜籽是怎么傳播的？我們把它貼在相應標記的下面。）。
(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導。
(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評價小結種子傳播的方式，提升幼兒的經(jīng)驗。
三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。
延伸活動中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。（大自然的植物真奇妙，它的生長過程又是怎樣的呢？讓種子在我們班安家，讓我們來照顧它們吧！）。
附表格：
人類播種標記風傳播標記動物傳播標記水傳播標記。
種子實物粘貼（西瓜籽等）種子實物粘貼（蒲公英等）種子實物粘貼（蒼耳等）種子實物粘貼（蓮蓬等）。
種子的旅行大班教案課篇六
1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關系。
2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動并產(chǎn)生較強的求知欲。
3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。
幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。
2、各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。
3、種子旅行的課件。
集體交流、個別講述、分組討論、集體實驗、共同小結。
一、教師由故事導入。
（散文：頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說："孩子們，飛吧，在風婆婆的幫助下，飛到遙遠的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……"于是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍天下飛了好久。我們就各自落地生根長大，終于有一天，一個個也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。
只聽，路邊的孩子們喊道："看，多美的蒲公英啊！"他們吹呀吹呀，于是，我們又像當年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。
）師：故事里講到了誰？它們用什么好辦法讓自己旅行？你們還知道哪些植物的旅行方法？（小結：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個有趣的故事中來激起他們對種子的傳播探索的興趣，從而導入活動有關種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個準備：接下來我們將要討論有關種子傳播的話題，這樣也能比較容易地進入活動。）。
二、幼兒看圖片，進行交流。
幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個人炸開來的。
師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們到底是怎樣傳播的。
（老師取出一顆鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個，讓他們動手試一試。）。
師：下面我們來看一個短片，看一看彈力傳播的全過程。（觀看短片。）（小結：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察，了解種子神奇的傳播途徑，并讓一些回家做過調(diào)查的孩子試著來講述，把自己了解的知識傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個有關種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動了。）。
三、幼兒利用實物，了解傳播方式。
師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式？
幼：蒲公英是靠風來傳播的。
（老師拿出實物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。）每個幼兒手里拿一個蒲公英，用自己的嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風力的.傳播。（動物傳播，水力傳播，過程同上）。
四、老師小結。
今天我們了解了許多有關植物傳播的方式，有的是靠風來傳播的，我們叫它風力傳播，如：蒲公英。
有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。
有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。
還有的是靠動物來傳播的，如：蒼耳、龍葵。
種子的旅行大班教案課篇七
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的大班科學活動種子旅行記教案，歡迎閱讀與收藏。
1、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。
2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
3、對于植物的繁殖和生長充滿好奇心和興趣。
１、帶領幼兒去農(nóng)村參加尋找秋天的活動。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。
（蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……）。
３、各種種子、記錄表等。
一、尋找、發(fā)現(xiàn)種子，感知種子的特征。
１、談話導入，引出主題。
提問：上次我們?nèi)マr(nóng)村旅行，在田野里，你看見了什么？尋找到了什么？
今天這些小客人來我班旅行了，瞧，它們來了？（出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。）。
2，尋找、發(fā)現(xiàn)種子。
a、帶著問題進行第一次探索活動：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀？把它們的種子找出來。
b、幼兒互相交流：
剛才你找的是哪種植物的種子？
蒼耳的種子藏（豌豆的種子長）在哪里？它們的種子是什么樣的？
教師小結種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。
二、探索了解，感知種子的傳播方式。
1、帶著問題進行第二次探索活動：猜猜它們是怎樣來到我班的呢？
逐步展示課件。
（1）欣賞課件第一、二段：了解種子靠風和動物的傳播方式。
誰帶蒲公英去旅行？為什么風能幫它？它的種子最后怎樣了？
經(jīng)驗轉移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？
（2）欣賞課件第三段：了解其它（糞便、水、植物的自身彈力等）傳播方式。
（3）教師小結，拓展經(jīng)驗：蒲公英身體輕輕靠風來傳播；倉耳身上有刺，它粘在的動物的`皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥吃表后不消化，能隨糞便排出來；還有些種子成熟以后，果實外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行；蓮蓬象小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；）。
3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
第三次分組探索活動：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰的幫助呢？
(1)出示表格，講解操作要求，
（a）先認識一下傳播標記。(b)：認識一些種子（這是什么？西瓜籽是怎么傳播的？我們把它貼在相應標記的下面。）。
(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導。
(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評價小結種子傳播的方式，提升幼兒的經(jīng)驗。
三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。
延伸活動中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。（大自然的植物真奇妙，它的生長過程又是怎樣的呢？讓種子在我們班安家，讓我們來照顧它們吧?。?。
附表格：
人類播種標記風傳播標記動物傳播標記水傳播標記。
種子實物粘貼（西瓜籽等）種子實物粘貼（蒲公英等）種子實物粘貼（蒼耳等）種子實物粘貼（蓮蓬等）。
種子的旅行大班教案課篇八
1.能仔細觀察，知道多種植物種子的特點。
2.在觀看視頻、配對游戲中自主了解種子不同的旅行方式。
3.產(chǎn)生繼續(xù)探究其它種子旅行方式的欲望。
1.根據(jù)圖畫書內(nèi)容制作的動畫課件。
2.圖畫書《一粒種子的旅行》、種子實物若干、放大鏡24個。
教師：孩子們，你們外出旅行過嗎？是怎么去的？
師：你們有的乘坐汽車、有的乘坐火車、還有的乘坐飛機去旅行。旅行可以讓我們看到不同地方的風景。有一群植物的種子也想去遠處旅行，它們是誰呢，我們先來認識一下。
1.分組觀察。
教師：請你們到后面的桌子上仔細認一認，有哪些植物的種子，這些種子長得怎么樣？有什么特別的地方。
2.交流觀察。
教師：誰來介紹一下你認識的種子，它長得怎么樣？有什么特別的地方。
3.。
1.觀看視頻，自主學習。
2.幼兒交流，播放視頻。
師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的？
3.教師：
在植物世界中，種子們各有他們特殊的本領。有的借助風力旅行，有的借助彈力旅行，有的借助動物出租車去旅行。
1.介紹操作要求。
2．操作。
1.觀看水力旅行的視頻。
教師：其實自然界的植物除了運用風力旅行、彈力旅行、借助動物旅行，還有些植物會用特殊的方法去旅行，我們一起來欣賞一下。
2.活動：
教師：鴨腱藤是怎么旅行的？這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個秘密就藏在這本圖畫書里。圖畫書的名稱是《一粒種子的旅行》?；顒咏Y束后，我們可以再讀一讀這本圖畫書，了解更多關于種子旅行的秘密。
1.區(qū)域活動：在科學區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關于種子旅行的圖畫書，幼兒繼續(xù)閱讀了解植物種子的秘密。
2.生活活動：在散步等活動中，引導幼兒繼續(xù)觀察了解植物種子的特點及旅行方式。
種子的旅行大班教案課篇九
作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的大班科學種子的旅行教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、了解幾種常見的種子傳播方式。
2、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關系。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
1、收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子者圖片。
2、《種子的旅行》的視頻。
3、蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。
1、導入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎？到過哪里？用什么方法去旅行的`？孩子們討論。
3、出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認識，并與他們打招呼。
4、小結：蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆，他們都有一個共同的特點，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。
5、要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認真聽、認真看，看完后就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好？借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。
6、提問：為什么蒲公英的種子會隨風旅行？
小結：因為蒲公英的種子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風能幫助他傳播種子。
7、蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的？
小結：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。
8、蓮子是怎樣傳播的？為什么會隨著水流去旅行？
小結：蓮子生活在水里，成熟后就會落到水里順水流到遠方去了。
9、豌豆是怎樣傳播種子的？
小結：豌豆成熟后在陽光的照射下果殼炸裂開，把自己彈出來，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。
10、這些植物的傳播方式真是獨特，誰來用動作表演一下。
最后小結：大自然的植物真是奇妙，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現(xiàn)呢，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學習，等你們長大了就會發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷?，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。
種子的旅行大班教案課篇十
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷?，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。
本次活動中，我利用了交互式電子白板這一先進的多媒體技術來輔助開展活動。電子白板作為—種現(xiàn)代信息技術手段，結合了傳統(tǒng)黑板和傳統(tǒng)的計算機多媒體兩大教學技術的優(yōu)點，為教學活動提供了一個更為強大的交流平臺。很多科學活動中主要是教師講解，幼兒聆聽并消化，本次活動中我利用電子白板播放視頻，讓幼兒在觀看種子傳播的小動畫的過程中自主發(fā)現(xiàn)并歸納，如此孩子們有了探索成功的喜悅，孩子們的興趣也大增。同時，利用白板的拉幕功能，將預設的問題和情境先隱藏起來，根據(jù)教學的需要隨機提取，優(yōu)化了師幼活動，使交流更有意義、更有效。
在孩子們認識了植物種子的幾種傳播途徑后，我為了更好的鞏固孩子們對種子傳播方式的理解，在白板上設計了操作活動，讓孩子利用白板的拖曳功能，將不同的種子與相應的傳播方式配對。教學要求密切聯(lián)系現(xiàn)實生活，為幫助幼兒拓展見識，我還特意增加并調(diào)換了一些種子，利用交互式電子白板這個平臺直觀的呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒結合生活，學會舉一反三。在與白板的互動中，孩子們做的也很好，能掌握幾種常見的種子的傳播方式。
當然，本次活動也有一些需要調(diào)整的地方：科學活動要求教師語言精練、嚴謹，由于經(jīng)驗的缺乏，活動中教師沒有很好地做到這一點，特別是評價和小結過程中，語言不是很嚴謹，今后還要多加強這方面的鍛煉。同時，多媒體技術可以輔助教學，卻不能完全取代傳統(tǒng)教學，在活動中我過于注重多媒體的利用，沒有充分發(fā)揮孩子的主動性，操作活動也只能是一部分幼兒，且活動的動靜交替較少。如果在活動最后設計個游戲，在幼兒掌握幾種種子的傳播方式后，結合白板開展一個游戲，讓幼兒能集體參與進來，相信互動性會更好一點。
通過本次活動，讓我了解到：教師教孩子的過程中，要有耐心，不要急著幫助孩子尋找答案，特別是科學活動，留給孩子尋找和探索的機會，這樣孩子才會更有成就感，將被動的學習變成主動的學習，習得的知識也更深刻，掌握的內(nèi)容也更加牢固。
蒲公英的花瓣落了，花托上長出了潔白的絨球。一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白云下隨風飄蕩。他們飛到黑黝黝的泥土中，在那里生根長葉，在金燦燦的陽光下競相開放，把大地裝點得更加美麗。
蒼耳媽媽生了許多小寶寶，她生怕有人傷害他們，便給他們穿上了堅硬的盔甲。一天一只野兔從她身邊路過。她心想該是讓寶寶們獨立安家的時候，于是便讓蒼耳寶寶們跳到野兔的絨毛上，寶寶們聽了媽媽的話，一個接著一個地跳到了野兔的絨毛上。蒼耳種子的旅行就這樣開始了。
葡萄掛在枝頭真漂亮呀！小鳥飛過來看見了，“啊嗚”一口就把葡萄吃下肚，把自己的糞便大出來，種子也就跟著出來了，落到哪兒，哪兒就是它的家。
豌豆成熟了，在太陽下曬干了，就“啪”的一聲，彈到哪兒，就在哪兒安家，它是靠自身彈射傳播種子的。
他們看見湛藍的天，這時他們是多么羨慕在天空中飛翔的鳥兒。他們就想我們一定要找一個比鳥兒們還好的新家。他們看見銀花朵朵的湖泊，它們多想在這重新安家啊，正當他們要落下的時候。一聲“不能落，落下來你們會沒命的！”哦，原來是好心的小魚在勸告他們。他們聽了小魚的話，又立刻跳到小兔的身上，繼續(xù)著他們的長途安家旅行。他們經(jīng)過金光閃閃的沙漠，多想落在這里重新安家啊！正當他們要落下的時候，又一聲“不能落，落下來你們會沒命的！”哦，原來是慈祥的仙人掌媽媽在提醒他們。
“這里也不能安家，那里也不能安家，我們的新家到底在哪呢？”正當蒼耳種子們發(fā)愁的時候，野兔經(jīng)過一方肥沃的土地，“啊，這里好好啊！我們可以在這里安家了吧！”“是的，是的，這才是你們重新安家的好地方！”哦，大地媽媽正張開雙臂迎接他們呢！
一粒種子的旅行是一本富含很多大自然知識的繪本書籍，作者安妮默勒告訴我們植物如何“旅行”的手段。
種子沒有腳，但它能到達世界上任何角落?？赐辍兑涣７N子的旅行》這本書，我知道植物傳播種子有各種各樣的方式。有些種子有保護罩，等保護罩成熟裂開就落進泥土里長大，比如鳳仙花。有些種子是靠風吹到很遠的地方，比如蒲公英。有些植物靠動物“出租車”來傳播種子的，比如螞蟻，會拖著種子邊走邊吃，吃完種子上的一部分養(yǎng)分就把種子隨便扔下，種子就在那里生根發(fā)芽。還有些種子被動物吃進肚子里，在肚子里“旅行”了一圈，等動物將它拉出來，如果運氣好就可以落在泥土里長大。
總之，植物有很多辦法把種子送出去，繁殖生命，這就是大自然的神奇。人類很幸運。如果我們想旅游，可以借助各種的交通工具，而植物的旅行靠的是種子，種子的旅行方法多種多樣。
鳳仙花的種子躺在蒴果里，只要一碰就快速收縮，種子會沿著弧線飛出去。鳳仙花也叫“別摸我”。
老鶴草的種子利用“小勺子”來旅行，“小勺子”就像一個投擲器，把成熟的種子向四面八方拋出去。
有些種子用風來進行旅行。蒲公英隨著風的方向就像降落傘一樣在空中旅行。樹木也是體型較大的植物，當它的葉子向下飄落時，風把它抓住，吹到遙遠的地方。
有些種子更聰明，它們喜歡“坐出租車”旅行，紫花地丁、花雪蓮、報春花。它們的種子上都有美味的含油附著物。這是螞蟻的美食，它們拖著種子，邊走邊吃，隨手把種子扔在某個地方。
牛蒡或者豬殃殃這類植物會借助動物旅行。只要有動物從它們身邊跑過，它們就會用鉤子緊緊地鉤在這些動物的皮毛上。動物很快就察覺身上的不速之客，梳梳身上的毛皮，種子就落在地上生根發(fā)芽了。
原來植物這么聰明，原來大自然這么神奇呀。
春天到了，蒲公英的兒女們長大了，頭上毛茸茸的，白白的，它們媽媽叫做“小傘兵”，隔壁家蒼耳媽媽的兒女長得很怪，圓圓的，身上都長滿了尖尖的利刺，小傘兵們熱情地叫它們“小刺猬”。
有一天，一個頂小的“小傘兵”對一個頂小的“小刺猬”說：“好像我的媽媽說過，我們不能一直在媽媽的身邊，你們想要長成一棵真正的蒲公英，就要去旅行。”“為什么呢？”小刺猬問，小傘兵來不及回答，就被風姑娘吹走了?！霸僖?，我去旅游了！”小傘兵說。
小傘兵走了，小刺猬好寂寞呀，自己又沒有傘，不能去旅行。想著想著，一頭小鹿從蒼耳媽媽旁一擦，把小刺猬掛在自己的皮上，走了，小刺猬像騎著匹大馬，也高高興興去旅行了。
可是，小鹿一抖，把小刺猬抖下去了，他一不小心摔了個屁股蹲，他揉了揉眼，想看看是什么好地方。
“小刺猬！”一陣叫喊聲讓它回過頭來，原來是小傘兵，他是被風吹來的，一陣風吹來，把土鋪在小刺猬上面。
下一年春天，小刺猬會長成一棵真正的蒼耳，小傘兵會長成真正的蒲公。
很小的時候，媽媽就跟我說，吃果子的時候不可以把籽吃進肚子里，否則它們會在肚子里生根發(fā)芽，然后長成樹苗從你的嘴巴里鉆出來。那時候并不懂得人體即使不能消化高纖維素的種皮，也可通過腸道將其排泄，有那么一段時間，吃果子總會小心翼翼，不慎吃進籽粒，便會時時關注自己的排泄情況，倘若不能看到自己已經(jīng)將種子排泄出來，心里甚至會惶惑不安?，F(xiàn)在想來真是童趣無限。那是我對種子最初的椎形，知道有這樣一種東西，哪怕細如針孔，只要植根土壤，悉心培植，也可以發(fā)芽成苗，然后長成參天大樹，收獲碩果累累，如此循環(huán)往復，細細想來，實在叫人驚嘆神奇。
在我的記憶里，唯一有印象的不過是那顆蒲公英種子的旅行，細小的茸毛像一把降落傘，風兒經(jīng)過，它便帶著蒲公英種子開始了一場嶄新的旅行。
還有一些種子是動物朋友們的最愛：思緣，你看，螞蟻就很喜歡像紫丁花這樣的種子，它們身上有很高的附油著物，螞蟻常常帶著它邊走邊吃，吃完附油著物，它們就扔掉了種子。媽媽的家鄉(xiāng)有很好吃的櫻桃，那是小鳥們的最愛，每年櫻桃出來，總有大量的果實被小鳥們帶走，它們吃掉果肉，種子也會被小鳥扔在一些不知的地方；我們也有在書上看到愛吃榛子的小松鼠，這些愛吃豎果的小動物們，每年冬天來臨，就會收藏果實放在不同的地方，有些被它們遺忘的于是被搬置到那里安了家；嘿，還有一些愛吃果實的小動物，里面小小的種子藏在動物的肚子里，等著動物通過腸道排泄出來，這樣小小種子也完成了一次旅行；更有一些種子本身可以通過藤蔓進行旅行，比如我們吃過的草莓，還有類似南瓜和冬瓜這些植物；哦，最后告訴你，有些種子本身帶有勾型形狀或具有粘性，只要人或動物經(jīng)過，他們就會粘在人們的衣服或動物的毛皮上，由是被帶著走向別處。
我對思緣講完，掂著小指尖問她，這么小的一顆種子，可以發(fā)芽，成苗，然后長成參天樹，結出那么那么多的果實，是不是很神奇？思緣愣愣的，如我最初對它們的概念一樣，顯得模糊而懵懂，只是聽來大樹由小小種子培育而成，由衷贊嘆：很神奇的。我們吃到水果的時候，我指給她看桔子的種子是如何，蘋果的種子是如何，梨的種子又是如何。回到大自然的懷抱，指給她看正從樹上飄落的種子，叢林里各色不同的種子，那些連我也沒法叫出名兒的小顆粒，尋找種子成了我們的一大樂趣。
再到文昌鄉(xiāng)下，我們漫步在叢林之間，思緣每發(fā)現(xiàn)一個植物，便指著那些已經(jīng)發(fā)焉的果籽問我們，這是什么種子？一種一種，哪里叫得出它們的名字。只是偶然發(fā)現(xiàn)有一類書上所說“可以靠著動物旅行的種子”，在我的老家，它顯得大而堅硬，文昌卻小了許多，刺也并不如何扎人，學名叫牛蒡，我們叫它爪爬子。思緣驚奇了，大吼著，我要讓種子旅行。于是喚來爸爸要讓爪爬子們粘上她的衣服，她興奮地帶著種子們開始了一場體驗式的旅行。
種子的旅行大班教案課篇十一
1、復習9以內(nèi)的加減，提高幼兒的運算速度和解決問題的能力。
2、培養(yǎng)幼兒團結、協(xié)作、機智的品質。
自制大棋譜一張、骰子、操作卡、筆、投影儀等。
小朋友們都愛下象棋，那你們下過旅行棋嗎？我們一起來下棋，來比賽，好嗎？
幼兒分組，為coco隊和dudu隊。
擲骰子，按點子數(shù)前行。每過一個關口，必須答出其中的題目，答對了繼續(xù)前進，答錯了則后退。
兩隊輪流進行，依次闖過各個關口。看哪一隊先到目的地。
a填空――在空格中填入相應的數(shù)字、點數(shù)
b虛擬購物――8元錢可以買哪2樣東西？花9元錢，你可以買到哪幾樣東西？
c趣味換算－－幫助幼兒看懂圖意，學習簡單的換算
d看圖列式――學習連加、連減
e看圖列式――看示意圖列出加法或減法題并計算。
同隊的幼兒要互相合作，共同完成題目。
（同組幼兒合作完成各關的題目，大家共同作檢查，教師作適當?shù)奶崾荆?BR> 到達終點，城堡主人遇到難題了：他把房間的鑰匙混在一起了，讓我們幫他找出來。
1、明確找鑰匙的規(guī)則：如何配對、涂色、做標記
2、幼兒按規(guī)則配對，看看誰找得快又對。
種子的旅行大班教案課篇十二
1、了解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的`主要來源。
2、樂意與同伴分享種子食品，體驗分享的樂趣。
活動準備。
1、課件-照片：花生，玉米，豆子等。
2、請幼兒帶各種種子食品。
活動過程。
1、交流談話，激發(fā)幼兒對種子的興趣。
(1)小朋友知道什么是種子嗎?
(2)你知道哪些種子?
(3)種子主要有什么用?
幼兒討論。
告訴幼兒種子可以繁殖后代，知道在大自然中種子巡回生長的過程，種子可以食用。
(4)你知道哪些種子可以食用嗎?
引導幼兒說出可以食用的的種子種類,如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。
(5)小朋友想一想，如果沒有種子會怎么樣?
教師引導幼兒討論得出種子是人們食物的主要來源，如果沒有了種子，就沒有了植物，人類就很難生存下去，我們每天都在食用種子。
2、讓幼兒了解各種各樣的種子食品。
(1)了解種子食品的含義。
種子可以吃，那么用種子做成的食品就叫做種子食品。
(2)說說這種子食品是哪種植物的種子?又是怎樣制作成的?
幼兒討論后，說出通過對種子的炒、煮、爆等加工方法可以制成種子食品。
花生。
瓜子。
爆米花。
五香豆。
松子。
核桃。
栗子等。
小結：種子食品可真多呀!有的是炒著吃的，有的是煮著吃的，有的是爆著吃的，還有許多其他的加工方法呢。
3、組織幼兒品嘗種子食品。
(1)請小朋友來品嘗各種各樣的種子食品。
(2)幼兒自由選取種子食品進行品嘗。
引導幼兒品嘗種子食品，并能和同伴交流種子食品的味道，
如用“香噴噴”“脆生生”等詞語形容品嘗種子后的口感。
4、品嘗交流。
你最喜歡吃的種子食品是什么?為什么?
鼓勵幼兒用完整的語言描述自己品嘗種子食品的感覺。
種子的旅行大班教案課篇十三
在秋季來臨之際，各種植物、農(nóng)作物的種子都成熟了，孩子們總是興致勃勃地拿著各種各樣的種子跑來問你：“老師，這是什么種子？它為什么會一個人掉在地上？”見到他們對種子這樣的好奇，我們大班組就開展了一個有關種子傳播的活動過程。
1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關系。
2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動并產(chǎn)生較強的求知欲。
3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。
1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。
2、各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。
3、種子旅行的課件。
集體交流、個別講述、分組討論、集體實驗、共同小結
一、教師由故事導入（故事見大班教師指導用書第57頁“頂棉筐的小姑娘”）
師：故事里講到了誰？它們用什么好辦法讓自己旅行？你們還知道哪些植物的旅行方法？（小結：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個有趣的故事中來激起他們對種子的傳播探索的興趣，從而導入活動有關種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個準備：接下來我們將要討論有關種子傳播的話題，這樣也能比較容易地進入活動。）
二、幼兒看圖片，進行交流
師：前幾天你們都帶來了許多有關植物旅行的圖片資料，下面我就把它們發(fā)給你們，看一看，和同伴們一起交流。（幼兒進行交流）向幼兒解釋何為“傳播”（從一個地方到另一個地方）
師：請你們來講一講你們都知道哪些植物的傳播的方式？
幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個人炸開來的。
師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們到底是怎樣傳播的。
（老師取出一顆鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個，讓他們動手試一試。）
師：下面我們來看一個短片，看一看彈力傳播的全過程。（觀看短片。）
（小結：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察，了解種子神奇的傳播途徑，并讓一些回家做過調(diào)查的孩子試著來講述，把自己了解的知識傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個有關種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動了。）
三、幼兒利用實物，了解傳播方式
師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式？
幼：蒲公英是靠風來傳播的。
（老師拿出實物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。）每個幼兒手里拿一個蒲公英，用自己的嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風力的傳播。（動物傳播，水力傳播，過程同上）
四、老師小結今天我們了解了許多有關植物傳播的方式，有的是靠風來傳播的，我們叫它風力傳播，如：蒲公英。
有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。
有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。
還有的是靠動物來傳播的，如：蒼耳、龍葵。
我們在了解了第一次活動的不足之后在第二次的活動中，我們加入了大量的實物和錄象短片，這樣可以讓幼兒更加直觀地來認識這些實物，來親手觸摸，觀察，發(fā)現(xiàn)。如果活動中教師只提供圖片的話對于孩子來說一是提不起他們的興趣，二是活動開展得也不深入。在第二次的活動中，孩子們不光聽老師、同伴介紹了種子的傳播方式，他們還親自試了一下，親眼見到了不同的傳播方法興趣大增，許多幼兒在活動結束后還想了解有關著方面的知識。
種子的旅行大班教案課篇十四
1.能仔細觀察，知道多種植物種子的特點。
2.在觀看視頻、配對游戲中自主了解種子不同的旅行方式。
3.產(chǎn)生繼續(xù)探究其它種子旅行方式的欲望。
4.培養(yǎng)探索自然的興趣。
5.讓幼兒學會初步的記錄方法。
1.根據(jù)圖畫書內(nèi)容制作的動畫課件。
2.圖畫書《一粒種子的旅行》、種子實物若干、放大鏡24個。
一、聊一聊旅行，導入活動。
教師：孩子們，你們外出旅行過嗎?是怎么去的?
二、觀察交流，知道植物種子的特點。
1.分組觀察。
教師：請你們到后面的桌子上仔細認一認，有哪些植物的種子，這些種子長得怎么樣?有什么特別的地方。
2.交流觀察。
教師：誰來介紹一下你認識的種子，它長得怎么樣?有什么特別的地方。
三、觀看視頻，自主了解種子的旅行方式。
1.觀看視頻，自主學習。
2.幼兒交流，播放視頻。
師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的?
在植物世界中，種子們各有他們特殊的本領。有的借助風力旅行，有的借助彈力旅行，有的借助動物出租車去旅行。
四、配對游戲，根據(jù)種子的特點選擇旅行方式。
1.介紹操作要求。
五、觀看視頻，拓展經(jīng)驗。
1.觀看水力旅行的視頻。
教師：其實自然界的植物除了運用風力旅行、彈力旅行、借助動物旅行，還有些植物會用特殊的方法去旅行，我們一起來欣賞一下。
教師：鴨腱藤是怎么旅行的?這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個秘密就藏在這本圖畫書里。圖畫書的名稱是《一粒種子的旅行》?；顒咏Y束后，我們可以再讀一讀這本圖畫書，了解更多關于種子旅行的秘密。
1.區(qū)域活動：在科學區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關于種子旅行的圖畫書，幼兒繼續(xù)閱讀了解植物種子的秘密。
2.生活活動：在散步等活動中，引導幼兒繼續(xù)觀察了解植物種子的特點及旅行方式。
讀書活動其實也是學生體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力。因此，在教學中，我范讀有關文中的語句，實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學生，為他們后面的學習起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學生充分享受到了讀的樂趣。
種子的旅行大班教案課篇十五
1、仔細傾聽故事，初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過程的奇妙。
2、積累正確的保護人體消化器官的好習慣。
1、幼兒經(jīng)驗：對于身體中消化器官十分好奇，知道認識嘴巴、胃比較常見的器官。
2、教學課件：《牙齒旅行記》ppt。
1、討論：看圖片猜猜，洋洋是個怎樣的女孩？
2、分段講述故事。
提問：饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事？牙齒吞下去之后會怎么樣？
1、結合ppt分段講述故事（認識消化器官并了解它們的作用）。
重點討論：
1）胃的形狀像什么？胃有什么作用？
2）小腸的工作是什么呢？
3）大腸喜歡做什么？食物被大腸吸完水分以后會變成什么呢？
2、結合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能。
：原來女巫從嘴巴里進去，經(jīng)過了食道、胃、小腸、大腸，最后從肛里出來了。這些器官都有自己的工作，只有完成了這些工作后食物才能順利地進入下一個器官。
游戲規(guī)則：自由分成人數(shù)一樣多的兩組進行輪流回答問題。
種子的旅行大班教案課篇十六
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、體驗明顯的季節(jié)特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片;蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片。
2、教學掛圖。
教師：你們知道這些是什么嗎?
依次出示蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片。
引導幼兒看圖回答。
教師：你們知道它們的種子寶寶都是什么嗎?它們都長什么樣子?
引導幼兒大膽回答。
出示蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片，引導幼兒看圖認物。
先請幼兒猜一猜，然后教師給予常識講述。
教師引導幼兒發(fā)揮想象逐一講述。
教師：小朋友想出的辦法又多、又好，特別棒，小朋友以后要是看到了子寶寶，就把咱們的.好辦法告訴它們好不好?今天老師帶來了一幅漂亮的圖畫，這上面就有種子寶寶旅行的方法，請小朋友認真看圖后告訴老師它們分別是怎么旅行的。
出示教學掛圖，引導幼兒認真觀察圖片后回答問題。
種子傳播的方式：蒲公英的種子通過風傳播;蒼耳掛在小羊的皮毛上傳播;大豆成熟后，種子從豆莢里蹦出來;椰子成熟后掉入海里;柑橘會被小鳥吃進肚里，種子會通過排泄物排出體外。
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷?，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。
種子的旅行大班教案課篇十七
1.了解幾種常見的種子傳播方式。
2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關系。
教師：小朋友，讓我們一起認識一下這些神奇的植物寶寶吧！
（蒲公英、蒼耳、豌豆、蓮藕等）。
師：請小朋友告訴老師咱們看到的蒲公英、蒼耳、豌豆、蓮藕的寶寶都長什么樣？
師：原來它們有著特殊的本領，奇特的外形是能幫助它們旅行的，我們大一班的小朋友只有懂得了它們的特殊本領才能當上他們的保鏢，讓我們一起來看一下種子寶寶都有哪些本領吧。
(1)蒲公英的本領（播放蒲公英旅行的視頻）。
教師：蒲公英的種子是什么樣子的？它是怎樣旅行的？
小結：因為蒲公英的種子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英就是靠風幫它旅行的。
請幼兒說說還有哪些種子是靠風旅行的。（榆樹種子、槭樹種子）。
（2）蒼耳旅行記（播放蒼耳旅行的視頻）。
教師：蒼耳的種子是什么樣子的？它是怎樣旅行的？
小結：因為蒼耳的種子渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把它帶到哪去旅行。所以蒼耳就是靠動物幫它旅行的。
（3）蓮子旅行記（播放蓮子旅行的視頻）。
師：為什么蓮子會隨著水旅行去旅行？
小結：蓮子生活在水中，就順著水流到遠方去。
（4）豌豆旅行記（播放蓮子旅行的視頻）。
師：小豌豆是用什么方法旅行的？
小結：原來豌豆長大后在太陽的照射下果殼裂開，把自己彈出去。像我們見到的黃豆、紅豆、綠豆等也是靠自己來傳播的。
教師小結：原來種子的傳播方式和它長的樣子有很大關系呢。同時種子寶寶去旅行也是為了繁殖它們的小寶寶。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)學會了種子寶寶的本領了，讓我們來當自己喜歡的種子的保鏢護送他們到它們喜歡的愿望島上吧！
今年植物王國的喜事接連不斷，蒲公英的媽媽生了許多降落傘寶寶，蒼耳媽媽生了許多刺刺球寶寶，蓮藕媽媽生了許多乖巧的蓮子寶寶，豌豆媽媽生了許多可愛的小豌豆，調(diào)皮的小家伙們想去美麗的愿望島旅行。媽媽們生怕有人傷害他們于是就請我們大一班小朋友做他們的保鏢，保護它們的寶寶安全抵達愿望島。
活動延伸。
進行種子的粘貼活動及自然角種植活動。
種子的旅行大班教案課篇十八
在《學習活動》(5～6歲)教師參考用書上，主題“我自己”中“身體真有用”的內(nèi)容與要求是：了解身體各個部位都會活動；會欣賞和保護自己的身體，懂得活動能使我們的身體更靈活。在教材的93頁上有一個教學活動實例“食物的旅行”，在解讀這個活動方案后，我思考著如何將這一教學內(nèi)容更加富有情趣地呈現(xiàn)出來。
正巧繪本《牙齒旅行記》符合我的設想。故事借助女巫“甜心”幫助小女孩洋洋尋找吞進肚子里的小白牙的過程，展示了人體內(nèi)部的消化系統(tǒng)，描述了主要消化器官的名稱以及功能。生動有趣的故事情節(jié)不僅能吸引幼兒，還可以避免科學知識的抽象枯燥。
由此，我認為首先可以借助故事線索，尤其是繪本中的角色、情節(jié)、內(nèi)容展開活動，幫助幼兒在故事情境中展開有關科學內(nèi)容的探討。其次，故事內(nèi)容中雖沒有直接講述如何培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣、如何保護自己的身體和消化器官，但其中蘊含著較大的教學價值。因此，教師可以采用“翻翻樂”的游戲形式，引導幼兒在操作中進一步積累正確保護自己消化器官的經(jīng)驗，使得故事內(nèi)容為幼兒未來的生活服務，教學有助于幼兒未來的發(fā)展。
1.初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過程的奇妙。
2.敢于表達自己的觀點，進一步積累有關保護人體消化器官的經(jīng)驗。
1.班級正在進行“我自己”的主題活動，幼兒已經(jīng)積累了一些關于人體呼吸器官的經(jīng)驗。
2.在個別化學習活動中，個別幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出對人體消化器官的好奇。
3.多媒體課件(包括故事內(nèi)容和游戲內(nèi)容)。
一、出示角色，引起欣賞故事的興趣
關鍵問題：
1.小女孩洋洋在干什么?
(引導幼兒觀察畫面上的小女孩在做鬼臉。)
2.她想告訴你們什么呢?為什么你認為洋洋最喜歡吃糖果?
(引導幼兒觀察畫面，畫面上有棒棒糖。)
3.洋洋正在吃棒棒糖，突然她手捂著嘴巴，可能發(fā)生了什么事情?
(鼓勵幼兒大膽猜測，并及時肯定幼兒合理的猜想。)
4.洋洋的牙齒掉下來會到哪兒去呢，讓我們一起來聽一個故事。
(ppt上出現(xiàn)故事名稱《牙齒旅行記》，請幼兒認讀故事名稱，滿足個別幼兒對文字認讀的好奇和需求。)
二、聽賞故事，感知作品內(nèi)容的有趣
教師結合ppt講述故事，講述中可適當、隨機地進行簡單的插問。
如女巫順著洋洋的喉嚨往下滑，她來到了哪里?
胃說：那顆小白牙，我可消化不了，它已經(jīng)到下一站。下一站是哪里?
三、回憶內(nèi)容，體驗自己身體的消化器官
關鍵問題：
1.牙齒去哪些地方旅行了?
(教師放ppt，洋洋身體里的消化器官解剖圖。)
2.原來，洋洋的小白牙到人體里面去旅行啦，這些器官有個“大名字”，叫什么呢?
(根據(jù)幼兒已有認知經(jīng)驗的表達表現(xiàn)，教師及時肯定或豐富詞匯“消化器官”。)
3.每個人身體里面有沒有這些消化器官?請你們指出來。
(根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，幫助幼兒比較準確地指出自己身體消化器官的大致位置。)
4.小結：每個人身體里面有許多器官，消化器官有口腔、食道……(引導幼兒一起說出各消化器官的名稱)，這些消化器官在每個人的身體里工作著……口腔里的牙齒能咬碎食物，食道就像滑滑梯運送食物……(引導幼兒一起說說各消化器官的功能)，這些消化器官真奇妙。
四、游戲“翻翻樂”，鞏固和拓展相關經(jīng)驗
(可以適當請幼兒說說自己的經(jīng)驗。)
2.交代游戲規(guī)則：洋洋說要和小朋友一起做一個“翻翻樂”的游戲(放ppt)，這個游戲一共有六道題，數(shù)字越大題目越難。請幼兒按照數(shù)字順序由小到大進行翻題回答?；卮鹫_才能進入下一題(題目附在后面)。
3.小結：洋洋說今天和小朋友一起學本領真開心，以后還要和你們一起玩游戲。
附“翻翻樂”游戲題：
1.“飯吃好啦，我們一起去踢球吧!”這樣的做法可以嗎?為什么?
2.“游戲真好玩呀，大便先憋一下吧?！边@樣的做法可以嗎?為什么?
3.身體里哪個消化器官有點像攪拌機?為什么說胃或口腔像攪拌機?
4.“為什么有時候我們會拉肚子呢?”你能說出原因嗎?
5．經(jīng)常吃粗糧好嗎?(可以追問：粗糧有哪些?)
追問：我聽醫(yī)生介紹有些人是不能多吃粗糧的，哪些人不能經(jīng)常吃粗糧?為什么?
6．關于人體消化器官，你還有什么問題?可以提出來問問老師和小朋友!