教案需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、教材的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來(lái)編寫(xiě)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。要編寫(xiě)一份完美的教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。一份好的教案可以為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。
兩只羊教案反思篇一
一、教學(xué)目的、要求：
1、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人，只看到自己的長(zhǎng)處和別人的短處是不對(duì)的。
2、繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解老牛的話。
三、教具準(zhǔn)備：
課件、動(dòng)物頭飾。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）謎語(yǔ)揭題。
師：同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)今天出大事兒了！你看，動(dòng)物法官牛伯伯家門(mén)口圍著一大群動(dòng)物呢?。〉降资窃趺椿厥履?？哦！原來(lái)是牛伯伯在給兩只發(fā)生爭(zhēng)論的動(dòng)物評(píng)理呢！
生：老師，到底是誰(shuí)在爭(zhēng)論呢？
師：這個(gè)呀，老師也不知道??！不過(guò)，牛伯伯給大家出了兩則謎語(yǔ)，大家猜一猜就知道了！
課件：謎面1——？年紀(jì)并不大，胡子一大把，不管見(jiàn)到誰(shuí)，開(kāi)口叫媽媽。
謎底——（圖片）山羊。
謎面2——？沙漠一只船，船上兩座山，個(gè)子高又大，耐暑頂呱呱。
謎底——（圖片）駱駝。
師：同學(xué)們真聰明。這兩只發(fā)生爭(zhēng)論的動(dòng)物就是：（板書(shū)）。
（二）整體感知課文。
課件：聽(tīng)課文錄音。邊聽(tīng)邊想：他倆到底為了什么事情而爭(zhēng)論呢？
（三）學(xué)習(xí)課文。
一、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、出示課件：兩種動(dòng)物的對(duì)比圖。（讓學(xué)生感受駱駝的“高”和羊的“矮”。）。
聽(tīng)兩種動(dòng)物的對(duì)話?；卮穑厚橊労脱虻降诪榱耸裁词虑槎鵂?zhēng)論起來(lái)了？
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段。
師：兩只動(dòng)物都想要用一件事情來(lái)證明自己所說(shuō)的是對(duì)的，他們分別會(huì)怎樣去做呢？
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
請(qǐng)看屏幕：
課件（課文圖一）。
（駱駝得意洋洋地想：看，我比你強(qiáng)吧！這樣的美味你吃得著嗎？還跟我比，哼！你比得過(guò)嗎？認(rèn)輸吧?。?。
（羊很不以為然地想：有什么了不起的？我才不服氣呢！我會(huì)讓你明白自己說(shuō)的是錯(cuò)的！走著瞧?。?。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、課件出示——討論：駱駝為什么要把羊帶到這里來(lái)？羊?yàn)槭裁床环敚?BR> （駱駝想借自己個(gè)兒高的優(yōu)勢(shì)來(lái)貶低羊。而羊認(rèn)為個(gè)子矮才是優(yōu)勢(shì)，所以不服輸。）。
5、再齊讀課文。
小結(jié)：盡管羊不肯認(rèn)輸，在這一件事情上，駱駝還是證明了“高比矮好”。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、師：山羊雖說(shuō)是比輸了，可它不肯認(rèn)輸。心里想：矮就是要比高好，我總會(huì)證明給你看的，等著瞧！
2、出示課件（課文圖二）。
（羊得意地想：進(jìn)來(lái)呀！你那么大個(gè)子能進(jìn)來(lái)嗎？哈哈……認(rèn)輸吧你?。?。
（哼！得意什么！你剛才還不是輸了嗎？）。
4、指導(dǎo)朗讀。讀出怎樣的語(yǔ)氣？（羊——得意的語(yǔ)氣；駱駝——很費(fèi)勁，也很不服氣）。
5、討論：這次，羊?yàn)槭裁匆疡橊剮У竭@里來(lái)呢？為什么駱駝也不服氣呢？
小結(jié)：盡管駱駝也不肯認(rèn)輸，在這一件事情上，羊還是證明了“矮比高好”。
四、小結(jié)第二、三自然段。
1、這兩段的敘述順序是相同的，都是先寫(xiě)來(lái)到什么地方，再寫(xiě)看到什么、分別怎么做的，怎么說(shuō)的，最后寫(xiě)對(duì)方的態(tài)度。
2、出示課件——羊搖了搖頭，不肯認(rèn)輸。
駱駝?chuàng)u了搖頭，也不肯認(rèn)輸。
3、都不肯認(rèn)輸怎么辦呢？總得有個(gè)結(jié)果啊！哎——！沒(méi)辦法，他們只好去森林法庭找牛伯伯評(píng)理。
想不想去看看結(jié)果如何呢？（想！）森林法庭往哪里走??？你知道嗎？（不知道?。?BR> 4、課件：小鳥(niǎo)：“我知道，我知道！小朋友們，跟我來(lái)。咱們出發(fā)！”
音樂(lè)起。課間活動(dòng)。
五、學(xué)習(xí)第四自然段，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，理解老牛說(shuō)的話。
1、師：森林法庭到了，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)牛伯伯是怎么說(shuō)的吧！
課件——（課文圖三）聽(tīng)錄音。（理解：長(zhǎng)處、短處）。
2、看圖觀察羊和駱駝的神情，思考：
駱駝和羊聽(tīng)了老牛的話以后，會(huì)怎么想？（學(xué)生回答）。
3、指導(dǎo)朗讀牛伯伯的話。
說(shuō)一說(shuō)牛伯伯的話對(duì)你有什么啟發(fā)？
六、朗讀全文。
（四）表演課本劇。
（五）總結(jié)全文。
同學(xué)們，今天我們可真算沒(méi)有白來(lái)這動(dòng)物法庭，通過(guò)羊和駱駝比高矮這件事情，讓大家懂得了這樣一個(gè)道理，那就是——既要看到自己的長(zhǎng)處，也要看到自己的.短處，更要看到別人的長(zhǎng)處，多向別人學(xué)習(xí)，這樣你才會(huì)成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
（六）布置作業(yè)。
回家把《駱駝和羊》這個(gè)故事以及你從這個(gè)故事中懂得的道理說(shuō)給爸爸媽媽，爺爺奶奶聽(tīng)一聽(tīng)。
板書(shū)：
7．駱駝（圖）和羊（圖）。
高矮。
伸出圍墻的樹(shù)葉一抬頭就吃到吃不著。
（長(zhǎng)處）（短處）。
又窄又矮的門(mén)鉆不進(jìn)去大模大樣。
（短處）（長(zhǎng)處）。
兩只羊教案反思篇二
1.在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)編部分內(nèi)容，感受兒歌的幽默。
2.體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能為兒歌創(chuàng)編部分內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能有貼到自己身體的某部位，并把此編到兒歌中。
難點(diǎn)解決：
教師的'示范，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)編。
一、邊念兒歌邊進(jìn)活動(dòng)室。
二、創(chuàng)編兒歌。
1、教師用動(dòng)作示范“一只沒(méi)有**，一只沒(méi)有**”。
2、幼兒編兒歌，集體念兒歌。
三、幼兒表演。
幼兒找一個(gè)好朋友進(jìn)行表演兒歌。
設(shè)計(jì)開(kāi)展本次活動(dòng)，教師也是對(duì)幼兒日?；顒?dòng)的觀察中突然發(fā)現(xiàn)的，針對(duì)本班幼兒的在語(yǔ)言發(fā)展方面的特點(diǎn)進(jìn)行的。教師一開(kāi)始將大家都打扮成“老虎“的樣子，是想營(yíng)造一個(gè)較好的活動(dòng)氛圍?；顒?dòng)中教師設(shè)計(jì)使用*，將其比成小貼士，發(fā)覺(jué)不是很合適，而且最主要的是幼兒不能很好地理解，還不如直接告訴幼兒“哪里沒(méi)有了，就把*貼在哪里”。而且通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，我也發(fā)現(xiàn)幼兒的語(yǔ)言，還缺乏連貫性，這還需要教師在日?；顒?dòng)中的引導(dǎo)。
兩只羊教案反思篇三
活動(dòng)目的：
1、理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒勇敢和不怕困難的精神。
2、讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學(xué)到本領(lǐng)的道理。
3、發(fā)展幼兒的思維力，想象力和語(yǔ)言活動(dòng)力、豐富幼兒詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。
2、提前布置好春、夏、秋、冬的場(chǎng)景。
3、繪畫(huà)工具、布偶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以“故事多多姐姐”的身份出場(chǎng)，自我介紹。
1、“我”教師走進(jìn)教室.
畫(huà)城，跟我出發(fā)吧?。S音樂(lè)一起入場(chǎng)）。
二、與幼兒一起觀看課件（動(dòng)畫(huà)片），讓幼兒初步感受。
聽(tīng)它說(shuō)什么?
2、重復(fù)問(wèn)題.帶幼兒一起看課件.
三、播放課件。
1看完動(dòng)畫(huà)片后,幼兒之間相互交流,討論問(wèn)題,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答.
2豐富幼兒詞匯.
四、帶幼兒一起復(fù)述故事,理解故事，讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學(xué)到本領(lǐng)的道理。
1復(fù)述故事。
2總結(jié).應(yīng)該向大雁學(xué)習(xí)。
五、教師帶幼兒一起在已布置好場(chǎng)地，以提問(wèn)、引導(dǎo)的方式帶動(dòng)幼兒一起復(fù)述故事。
1、出發(fā)到“神秘森林“。教師：現(xiàn)在多多姐姐要帶小朋友去一個(gè)神秘的森林。
2、出現(xiàn)“神秘嘉賓”。到了森林門(mén)口，教師拿出已準(zhǔn)備好的布偶玩具。教師：哦，差點(diǎn)忘了我還請(qǐng)來(lái)了神秘嘉賓呢，請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)過(guò)身去，閉上眼睛，（教師迅速套上布偶）。
3、教師拿著布偶進(jìn)入“神秘森林”，幼兒自己去看自己去找自己去發(fā)現(xiàn)春夏秋冬.
4幼兒在森林自己表演.
六、幼兒動(dòng)手活動(dòng)，教師協(xié)作。
幼兒在教師已準(zhǔn)備好畫(huà)布上，自己做畫(huà)。
七、延伸活動(dòng)。
1、幼兒根據(jù)自己繪畫(huà)的場(chǎng)景或是手拿布偶玩具自由的進(jìn)行游戲表演。
兩只羊教案反思篇四
1、能分辨樂(lè)曲的快慢，會(huì)用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊走路的節(jié)奏。
2、能用簡(jiǎn)單的表情表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
1、請(qǐng)大班三名幼兒戴頭飾分別扮演小羊、老羊和大灰狼。
2、相關(guān)音樂(lè)。
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣：
情景表演師：今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人和我們一起做游戲，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)。(大班幼兒扮演小羊、老羊分別出場(chǎng))師：請(qǐng)幼兒歡迎小客人。
二、分辨樂(lè)曲節(jié)奏，用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊的節(jié)奏。
1、教師提問(wèn)：小羊是怎樣走路的?
2、學(xué)小羊走路的動(dòng)作：你們會(huì)不會(huì)像小羊這樣走路呢?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)小羊走)。
3、教師提問(wèn)：老羊是怎樣走路的?
4、學(xué)老羊走路的動(dòng)作：你們會(huì)不會(huì)像老羊這樣走路呢?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)老羊走)5、上山坡吃草：分角色表演。
三、學(xué)習(xí)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢，戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
1、表現(xiàn)高興：你們吃草吃得開(kāi)心嗎?草的味道怎么樣?一起做做高興的樣子。
2、表現(xiàn)害怕：播放恐怖音樂(lè)另一位教師扮演大灰狼出場(chǎng)：誰(shuí)來(lái)了?小羊心里怎樣?
教師與幼兒一起做頂、踢、撞的`動(dòng)作。
4、總結(jié)：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團(tuán)結(jié)起來(lái)用剛才想的辦法對(duì)付它。
四、完整表演后結(jié)束：
1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧!
2、時(shí)間不早了，我們一起下山吧!(幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊退場(chǎng))。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō)，說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話。活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。
兩只羊教案反思篇五
1、能分辨樂(lè)曲的快慢，會(huì)用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊走路的節(jié)奏。
2、能用簡(jiǎn)單的表情表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、請(qǐng)大班三名幼兒戴頭飾分別扮演小羊、老羊和大灰狼。
2、相關(guān)音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣：情景表演。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人和我們一起做游戲，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)。（大班幼兒扮演小羊、老羊分別出場(chǎng)）。
師：請(qǐng)幼兒歡迎小客人。
二、分辨樂(lè)曲節(jié)奏，用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊的節(jié)奏。
1、教師提問(wèn)：小羊是怎樣走路的？
2、學(xué)小羊走路的動(dòng)作：你們會(huì)不會(huì)像小羊這樣走路呢？（先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)小羊走）。
3、教師提問(wèn)：老羊是怎樣走路的？
4、學(xué)老羊走路的動(dòng)作：你們會(huì)不會(huì)像老羊這樣走路呢？（先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)老羊走）。
5、上山坡吃草：分角色表演。
三、學(xué)習(xí)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢，戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
1、表現(xiàn)高興：你們吃草吃得開(kāi)心嗎？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。
2、表現(xiàn)害怕：播放恐怖音樂(lè)另一位教師扮演大灰狼出場(chǎng)：誰(shuí)來(lái)了？小羊心里怎樣？
教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動(dòng)作。
4、總結(jié)：你們真能干，想了這么多的'好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團(tuán)結(jié)起來(lái)用剛才想的辦法對(duì)付它。
四、完整表演后結(jié)束：
1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧！
2、時(shí)間不早了，我們一起下山吧！（幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊退場(chǎng)）。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō)，說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話?；顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。
兩只羊教案反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。
2.能夠主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛(ài)的快樂(lè)。
3愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
4樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兩種顏色的小鳥(niǎo)各一個(gè)，兩種顏色的小鳥(niǎo)頭飾卡兩張。
2.《兩只小鳥(niǎo)》音樂(lè)。
3.多媒體。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大樹(shù)和小鳥(niǎo)導(dǎo)入。
1.認(rèn)識(shí)兩只小鳥(niǎo)，知道他們的名字。
2.和小鳥(niǎo)一起做律動(dòng)。
二、出示手偶，激發(fā)幼兒興趣，學(xué)習(xí)歌詞。
1.教師將兩只小鳥(niǎo)的手偶套好藏在背后，分別出示兩只手偶，像小朋友介紹紅色的是“丁丁”和藍(lán)色的“冬冬”，他們是相親相愛(ài)的好朋友。
2.教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。
三、聽(tīng)音樂(lè)，會(huì)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。
1.教師把自己當(dāng)成大樹(shù)，兩只手帶著手偶，邊唱歌邊用手偶做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒跟著老師一起唱。
2.詢問(wèn)幼兒它們?cè)谕媸裁从螒?？什么游戲要多起?lái)呢？（捉迷藏）。
四、集體玩捉迷藏的游戲。
1.分組女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教師來(lái)當(dāng)大樹(shù)，手上戴著手偶，給幼兒以指示。
2.幼兒自由選擇扮演丁丁，冬冬，并帶上頭飾，游戲再次進(jìn)行，提醒幼兒主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛(ài)的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。在表演過(guò)程中，很多小朋友都很開(kāi)心，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。
教材的選擇：《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)提問(wèn)：兩只小鳥(niǎo)坐在哪里？它們分別叫什么名字？?jī)蓚€(gè)好朋友為什么會(huì)各自飛走？幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示，讓幼兒在第一次傾聽(tīng)的過(guò)程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對(duì)小班孩子而言是有一定的體驗(yàn)的.，所以在學(xué)的時(shí)候，孩子很樂(lè)意去說(shuō)、去唱。這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣。
教法的安排：在學(xué)習(xí)《兩只小鳥(niǎo)》的時(shí)候，我巧妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥(niǎo)的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓，沒(méi)有朋友會(huì)很孤單，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測(cè)故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來(lái)做動(dòng)作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。
本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在過(guò)程中還是有所欠缺，特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時(shí)，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動(dòng)作有點(diǎn)顧不過(guò)來(lái)，所以顯得有點(diǎn)亂。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。
兩只羊教案反思篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞;能夠用親切自然、富有感情的聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)圖形譜，使學(xué)生初步建立音高概念，能自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
3、通過(guò)感受、模仿、合作、表演、創(chuàng)作等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解記憶歌詞，能夠用親切自然、富有感情的聲音演唱歌曲。
2、使學(xué)生初步具有感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、動(dòng)物頭飾、花草頭飾、打擊樂(lè)、cai(多媒體)課件、道具黑板等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
學(xué)生戴各種動(dòng)物頭飾，聽(tīng)三拍子音樂(lè)《大家跳起來(lái)》，隨教師一起作動(dòng)作進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入新課。
教師：今天老師帶來(lái)了這么多小動(dòng)物，先作一下自我介紹吧!
學(xué)生進(jìn)行自我介紹。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生自我介紹的方法，學(xué)生不僅掌握了重難點(diǎn)樂(lè)句的演唱，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和口語(yǔ)表達(dá)能力，為學(xué)唱歌曲做鋪墊，而且活躍了課堂氣氛，拉近了師生間的朋友關(guān)系。)教師：通過(guò)大家的介紹，老師知道了你們的名字，老師還給大家?guī)?lái)了一位朋友，你們看它是誰(shuí)?(出示大象圖片)。
生：大象。引出課題——《兩只小象》。
教師：它在做什么?
學(xué)生：在河邊玩耍。
三、新歌教學(xué)。
1、感受歌曲旋律。
a、要求學(xué)生邊聽(tīng)邊用“l(fā)a”哼唱旋律。
b、認(rèn)知音的高低。
c、模唱旋律，學(xué)生用手指輕點(diǎn)并模唱旋律，感受音是有高低變化的。
教師：孩子們!讓我們一起跟小象去爬一爬高山、趟一趟小河吧!
學(xué)生：隨教師感受音的高低變化。
2、感受歌曲內(nèi)容。
a、首先讓學(xué)生欣賞歌曲的mtv。
b、讓學(xué)生復(fù)述歌詞內(nèi)容。
3、熟悉歌詞。
a、教師有節(jié)奏的讀歌詞。
b、游戲接龍(師說(shuō)前半句歌詞，學(xué)生接后半句)。
c、師生表演歌詞內(nèi)容。
4、學(xué)唱歌曲。
教師：同學(xué)們唱的都很好，我們輕聲跟琴來(lái)唱一唱。
a、教師范唱第一段歌詞。
b、師說(shuō)第二段歌詞并表演。
c、教唱第二段歌詞。
5、感情處理。
教師：小象這么可愛(ài)，你們想不想和它交朋友?那么應(yīng)該怎樣來(lái)演唱這首歌曲?(課件：mtv+歌曲伴奏)。
學(xué)生：面帶微笑、親切自然、有感情的演唱歌曲。
四、拓展延伸。
1、創(chuàng)編音樂(lè)劇。
教師：老師發(fā)現(xiàn)大家表現(xiàn)的非常出色，老師很高興，你們高興嗎?
學(xué)生：高興。
教師：“星星劇場(chǎng)”演出現(xiàn)在開(kāi)始，我們把這首歌曲編成音樂(lè)劇演一演好嗎?(學(xué)生分五組、討論角色分工)。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)一步感受和理解音樂(lè)。)。
2、在音樂(lè)的伴奏聲中，學(xué)生分組表演。
3、畫(huà)出小象和小河。
教師：剛才大家表演的非常出色，下邊讓我們把你心目中的的小象和小河用你手中的畫(huà)筆把它們畫(huà)出來(lái)吧!
4、展示作品。
教師：請(qǐng)大家把畫(huà)好的畫(huà)粘貼到前邊來(lái)，大家看一看誰(shuí)畫(huà)的最好。(粘貼作品，學(xué)生評(píng)價(jià))。
教師：大家畫(huà)的都不錯(cuò)。(學(xué)生隨伴奏音樂(lè)唱著歌曲走出教室)。
兩只羊教案反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.自然地隨老師學(xué)唱歌曲，并積極扮演小象參加演唱活動(dòng)。
2.借助老師體態(tài)動(dòng)作，能夠理解教學(xué)圖片并理解記憶歌詞，嘗試創(chuàng)編各種動(dòng)作與同伴演唱。
3.體驗(yàn)與同伴共同歌唱、律動(dòng)、游戲的.快樂(lè)。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)演唱歌曲，并在唱的過(guò)程中角色扮演。
演唱過(guò)程中的動(dòng)作創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩張小象圖片，伴奏音樂(lè)，歌詞卡片等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.在活動(dòng)開(kāi)始之初，先用如下律動(dòng)來(lái)展開(kāi)。
我有十個(gè)手指頭，變成小鼓咚咚咚。變成小雞嘰嘰嘰。變成小狗汪汪汪，我有一雙小小手，又靈巧來(lái)又能干，我有十個(gè)手指頭，相親相愛(ài)不分手。
帶領(lǐng)幼兒一起做律動(dòng)活動(dòng)。結(jié)束之后適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)得好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
展示出小象的圖片來(lái)引入話題，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒理解歌詞，整體感知歌曲。
（1）教師用手指做小象，引導(dǎo)幼兒也用手指做小象，并和幼兒用手指進(jìn)行游戲。
（2）教師自然地演唱歌曲，之后提出如下問(wèn)題：你聽(tīng)到了什么？他們?cè)谀睦镒?？他們?cè)诟墒裁?？他們就象什么？?jiàn)了面干什么？邊提問(wèn)邊引導(dǎo)幼兒理解歌詞。
（3）教師再分段演唱一遍歌曲，讓幼兒有更加深入的印象。
3.幼兒學(xué)唱歌曲。
老師帶領(lǐng)幼兒通過(guò)分段的方式，男女生分開(kāi)唱的方式來(lái)讓幼兒學(xué)唱歌曲。
4.幼兒邊唱邊結(jié)伴游戲。
老師播放歌曲的伴奏，讓幼兒在伴奏音樂(lè)中找一個(gè)小伙伴，結(jié)伴扮演兩只小象，邊玩邊唱。
5.幼兒創(chuàng)編各種結(jié)伴游戲的方法，并替換歌詞演唱。
師：兩個(gè)象寶寶在一起勾鼻子，握握手，玩得很開(kāi)心，象寶寶和朋友在一起還會(huì)怎樣呢？（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新歌詞）。
可能會(huì)一起覓食，一起跳舞等。
6.幼兒結(jié)伴做韻律。
活動(dòng)：“大象洗澡”
師：?jiǎn)?，媽媽好象聞到了汗味了，象寶寶們，快快和媽媽到河里洗個(gè)澡吧?。◣ьI(lǐng)幼兒隨歌曲做小象洗澡的動(dòng)作）。
活動(dòng)延伸：
美工區(qū)讓幼兒印畫(huà)小象吹泡泡。
教學(xué)反思：
首先從選材上來(lái)看，小班孩子的特點(diǎn)好奇好動(dòng)好模仿，他們喜歡小動(dòng)物，喜歡模仿小動(dòng)物的的動(dòng)作和聲音，根據(jù)孩子的這一特點(diǎn)，我選擇了《兩只小象》這首歌曲。這是一個(gè)四三拍子的歌曲，旋律很優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，從孩子課堂的表現(xiàn)來(lái)看，孩子是很喜歡這首歌的。
兩只羊教案反思篇九
1、通過(guò)觀察圖片、分析故事，理解狐貍給兩只笨狗熊分餅的故事情節(jié)。
2、幼兒能大膽地用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的形式，表達(dá)故事情景。
3、在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和展現(xiàn)自己。
2、兩只狗熊的頭飾、一只狐貍的頭飾。
1、通過(guò)談話的形式，導(dǎo)入故事，鼓勵(lì)幼兒互相豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友們，你們聽(tīng)過(guò)笨狗熊的故事嗎？
幼：a我聽(tīng)過(guò)，有兩只很笨的熊為了爭(zhēng)一塊面包干，最后被狐貍騙了！
b我也聽(tīng)過(guò)，兩只笨狗熊誰(shuí)也不讓誰(shuí)，結(jié)果讓狐貍把面包吃了。
師：有的小朋友聽(tīng)過(guò)了，那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這兩只笨狗熊和狡猾的狐貍呢？
幼：沒(méi)有。
師：好，這回我們就來(lái)侃侃它們長(zhǎng)的什么模樣，他們之間具體發(fā)生什么事情。
2、欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)連接故事的具體情節(jié)。
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。他們之間發(fā)生了什么事情呢？”引導(dǎo)幼兒講述大致的故事情節(jié)?！拔覀円黄饋?lái)說(shuō)一說(shuō)？”
在這個(gè)基礎(chǔ)上通過(guò)幼兒間的互相講述，讓全體幼兒掌握故事的大致情節(jié)。
3、在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的內(nèi)心深處來(lái)講述故事。
結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒從內(nèi)心世界來(lái)分析動(dòng)物的心理活動(dòng)、想法。
“兩只狗熊誰(shuí)也不讓誰(shuí)時(shí)，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？”
幼兒回答后鼓勵(lì)幼兒嘗試講述、表演：“我們一起來(lái)試一試，說(shuō)一說(shuō)！”
“看見(jiàn)肉狐貍又會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？”
“口水滴答滴答的往下流是什么樣的？”鼓勵(lì)幼兒嘗試表演。
“當(dāng)看到狐貍分后的肉，兩只狗熊怎么說(shuō)的？”“誰(shuí)來(lái)表演一下？”
“結(jié)果怎么樣？”，“為什么會(huì)怎樣呢？”
根據(jù)幼兒的實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒，在這過(guò)程中適時(shí)適當(dāng)?shù)淖層變罕硌菀幌拢膭?lì)幼兒大膽表述、展現(xiàn)自己。
“你覺(jué)得這兩只狗熊怎么樣？”“除了笨還可以怎么說(shuō)呢？”“狐貍又怎么樣呢？”
4、出示頭飾鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)表演這些主人公了。
適當(dāng)?shù)闹v解一下主人公的含義：故事里出現(xiàn)的最重要的人或動(dòng)物、植物等就是主人公。
請(qǐng)一組幼兒先來(lái)嘗試，分角色表演。教師讀敘述的部分。然后分組嘗試。
可以把此故事的表演放到區(qū)域中讓幼兒表演。
《兩只笨狗熊》是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，通過(guò)故事可以讓幼兒懂得遇到問(wèn)題應(yīng)該自己想辦法解決，而不是總是依賴別人，養(yǎng)成與同伴互相謙讓的好習(xí)慣。
開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒聽(tīng)故事錄音，讓他們對(duì)故事有初步了解。接著第二個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中請(qǐng)幼兒們說(shuō)了大黑。小黑和狐貍說(shuō)的話，大部分都可以掌握，在第三個(gè)環(huán)節(jié)討論后，幼兒們積極發(fā)言，但時(shí)間不夠，不能讓幼兒都能說(shuō)出自己的想法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒表演熟悉故事內(nèi)容，孩子們都很積極參與，但不能讓全班幼兒參加，導(dǎo)致有些幼兒失望。在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我會(huì)注意這些問(wèn)題，爭(zhēng)取做的更好。
兩只羊教案反思篇十
2、初步進(jìn)行表演，熟練掌握故事中的角色對(duì)話，并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
三只羊（大羊、中羊、小羊）的頭飾若干，大灰狼頭飾若干。
2、師小結(jié)：三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用角頂，中羊和大羊一起用頭撞，一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3、師幼一同完整講述故事一遍，引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)故事邊進(jìn)行表演。
師：
1）小羊是怎么跑的？大灰狼怎么問(wèn)？小羊是怎么回答的？引導(dǎo)幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動(dòng)作，并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作）。
2）中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問(wèn)？中羊又是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動(dòng)作）。
3）小羊和中羊碰到大羊，它們是怎么說(shuō)的？大羊怎么說(shuō)？模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動(dòng)作）。
4）三只羊一起上山，大灰狼怎么問(wèn)？它們是怎么回答的？
5）與大灰狼打斗，小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后結(jié)果怎么樣了？
4、分組進(jìn)行表演，師將頭飾事先放中間，幼兒自由取放。
師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當(dāng)什么小動(dòng)物，你就拿什么頭飾，一人拿一個(gè)以后戴在頭上，然后按椅子上的小動(dòng)物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來(lái)。
師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當(dāng)什么小動(dòng)物，你就拿什么頭飾，一人拿一個(gè)以后戴在頭上，然后按椅子上的小動(dòng)物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來(lái)。
接下來(lái)我們每個(gè)小朋友都來(lái)當(dāng)故事里的山羊，我們一起把故事演一遍，小朋友要注意想，看看自己演的小動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的？（老師、）（引導(dǎo)幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮）。
5、師扮演大灰狼，師幼一同進(jìn)行表演。（2遍）。
師：小朋友要注意聽(tīng)，當(dāng)輪到你的時(shí)候，你就做動(dòng)作走出來(lái)，看要怎么做？
鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)、
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演大灰狼，師參與到其中知道幼兒進(jìn)行表演、（多次進(jìn)行）。
整個(gè)活動(dòng)，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”。每個(gè)游戲都符合我班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們積極地參與游戲，樂(lè)在其中，與我配合的十分默契，我每提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，孩子們都會(huì)積極回答，個(gè)別孩子的答案很獨(dú)特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們是在愉快地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，他們確實(shí)成為活動(dòng)的主體，而我作為教師也起到了引導(dǎo)的作用。
兩只羊教案反思篇十一
大森林中有一位鳥(niǎo)媽媽，她生了兩只小鳥(niǎo)，好不容易把它們養(yǎng)大，這時(shí)鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：“你們也不小了，應(yīng)該獨(dú)立生活了，去找一個(gè)合適的家吧?！闭f(shuō)完她就飛走了。兩只小鳥(niǎo)一只飛向遙遠(yuǎn)的山林，一只飛向無(wú)情的鐵籠。
幾年后，兄弟倆見(jiàn)面了，它們可激動(dòng)了，熱淚盈眶，山林中的鳥(niǎo)說(shuō)：“你怎么變得骨瘦如柴，看看我在大風(fēng)浪里成長(zhǎng)，在藍(lán)藍(lán)的'天空飛翔?！?BR> 鐵籠中的鳥(niǎo)說(shuō)：“有時(shí)你碰到野獸，你不怕它吃掉你嗎？我在籠子里可安全了，而且，主人和小主人對(duì)我都很好，我每天都有充足的食物和水，不像你饑一頓飽一頓的，小主人有時(shí)給我吃西餐|、喝“芬達(dá)”呢。主人有時(shí)給我放優(yōu)美的外國(guó)音樂(lè)，有時(shí)遲讓我看電視、聽(tīng)vcd。主人家里的環(huán)境可好了，你也留在這里吧。”
山林中的鳥(niǎo)說(shuō)：”我雖然沒(méi)有你那么安逸，但是我是多么自由啊！還是跟我回到我們應(yīng)有的家――大自然中去吧！如果主人心血來(lái)潮你就成了他的盤(pán)中餐了！”
籠中鳥(niǎo)終于趁主人不注意時(shí)飛向了藍(lán)天，
我愿做一只林中鳥(niǎo)，而不愿做一只籠中鳥(niǎo)。
指導(dǎo)教師：郭輝。
投稿:2005-7-2920:42:06。
兩只羊教案反思篇十二
1.了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒互相謙讓的良好品質(zhì)。
2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的辯論，提出解決問(wèn)題的不同方法，引發(fā)幼兒遇事多思考、多動(dòng)腦。
培養(yǎng)幼兒聽(tīng)故事的興趣，大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
懂得同伴之間要相互謙讓的道理。
實(shí)物獨(dú)木橋、白羊和黑羊的頭飾、情景圖。
一、游戲過(guò)獨(dú)木橋，引發(fā)幼兒興趣。
小朋友想玩過(guò)獨(dú)木橋的游戲嗎？（想）今天老師請(qǐng)大家走過(guò)獨(dú)木橋，安安靜靜坐到自己的小椅子上。
你們剛才過(guò)獨(dú)木橋有什么感覺(jué)和發(fā)現(xiàn)？（幼兒自由發(fā)言）。
小結(jié)：剛才大家都是一個(gè)跟著一個(gè)很有秩序走過(guò)獨(dú)木橋。對(duì)，獨(dú)木橋是一種獨(dú)特的橋，橋面很窄同一時(shí)間只能過(guò)一個(gè)人，過(guò)橋的時(shí)候我們要小心。
二、導(dǎo)入故事。
剛才大家玩了獨(dú)木橋的游戲，今天老師還給大家?guī)?lái)一個(gè)有關(guān)獨(dú)木橋的故事，故事的名字叫《小羊過(guò)橋》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看。
1.提問(wèn)：兩只小羊誰(shuí)說(shuō)的有理？它們應(yīng)該怎樣才能過(guò)橋？（幼兒自由辯論）。
2.辯論結(jié)果：讓其中一只小羊讓一讓，哪只小羊先讓一讓？
同意讓小白羊讓的請(qǐng)舉手，同意讓小黑羊讓的請(qǐng)舉手，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)為什么？
小結(jié)：剛才大家都說(shuō)出了各自的理由，你們說(shuō)的都很有道理，兩只小羊要想安全過(guò)獨(dú)木橋，必須有一只小羊做出讓步。
3.師幼扮演故事角色表演故事。
三、活動(dòng)結(jié)束。
播放歌曲《小羊過(guò)橋》，師幼共同唱一唱。
總結(jié)：今天我們從兩只小羊過(guò)橋的故事中知道謙讓是一種美德，生活中我們互相謙讓，大家才能愉快的相處。
兩只羊教案反思篇十三
1、能分辨樂(lè)曲的快慢，會(huì)用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊走路的節(jié)奏。
2、能用簡(jiǎn)單的表情表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)大班三名幼兒戴頭飾分別扮演小羊、老羊和大灰狼。
2、相關(guān)音樂(lè)。
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣：
情景表演。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人和我們一起做游戲，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)。（大班幼兒扮演小羊、老羊分別出場(chǎng)）。
師：請(qǐng)幼兒歡迎小客人。
二、分辨樂(lè)曲節(jié)奏，用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊的節(jié)奏。
1、教師提問(wèn)：小羊是怎樣走路的？
2、學(xué)小羊走路的動(dòng)作：你們會(huì)不會(huì)像小羊這樣走路呢？（先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)小羊走）。
3、教師提問(wèn)：老羊是怎樣走路的？
4、學(xué)老羊走路的動(dòng)作：你們會(huì)不會(huì)像老羊這樣走路呢？（先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)老羊走）。
5、上山坡吃草：分角色表演。
三、學(xué)習(xí)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢，戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
1、表現(xiàn)高興：你們吃草吃得開(kāi)心嗎？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。
2、表現(xiàn)害怕：播放恐怖音樂(lè)另一位教師扮演大灰狼出場(chǎng)：誰(shuí)來(lái)了？小羊心里怎樣？
教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動(dòng)作。
4、總結(jié)：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團(tuán)結(jié)起來(lái)用剛才想的辦法對(duì)付它。
四、完整表演后結(jié)束：
1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧！
2、時(shí)間不早了，我們一起下山吧?。ㄓ變哼吢?tīng)音樂(lè)邊退場(chǎng)）。
兩只羊教案反思篇十四
1、理解兒歌主要內(nèi)容。
2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。
3、嘗試仿編兒歌，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)兒歌意思。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
重點(diǎn);通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。
難點(diǎn);理解兒歌主要內(nèi)容,同伴間要互相謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。
視頻動(dòng)畫(huà)、情景創(chuàng)設(shè)（一條河、河面上有一座獨(dú)木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾、兒歌磁帶。
1、幼兒走獨(dú)木橋入室，提問(wèn)：獨(dú)木橋什么樣的？剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺(jué)？
2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱。
提問(wèn)：1、兒歌叫什么？有誰(shuí)？2、發(fā)生了什么事？
1、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)，并提問(wèn)：兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說(shuō)了什么？
2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來(lái)怎樣啦？為什么會(huì)這樣？
3、你想對(duì)兩只羊說(shuō)些什么？
引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。
兩只羊教案反思篇十五
1.了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒互相謙讓的良好品質(zhì)。
2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的辯論，提出解決問(wèn)題的不同方法，引發(fā)幼兒遇事多思考、多動(dòng)腦。
培養(yǎng)幼兒聽(tīng)故事的興趣，大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
懂得同伴之間要相互謙讓的道理。
實(shí)物獨(dú)木橋、白羊和黑羊的頭飾、情景圖
一、游戲過(guò)獨(dú)木橋，引發(fā)幼兒興趣 。
小朋友想玩過(guò)獨(dú)木橋的游戲嗎？（想）今天老師請(qǐng)大家走過(guò)獨(dú)木橋，安安靜靜坐到自己的小椅子上。
你們剛才過(guò)獨(dú)木橋有什么感覺(jué)和發(fā)現(xiàn)？（幼兒自由發(fā)言）
小結(jié)：剛才大家都是一個(gè)跟著一個(gè)很有秩序走過(guò)獨(dú)木橋。對(duì)，獨(dú)木橋是一種獨(dú)特的橋，橋面很窄同一時(shí)間只能過(guò)一個(gè)人，過(guò)橋的時(shí)候我們要小心。
二、導(dǎo)入故事
剛才大家玩了獨(dú)木橋的游戲，今天老師還給大家?guī)?lái)一個(gè)有關(guān)獨(dú)木橋的故事，故事的名字叫《小羊過(guò)橋》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看。
1.提問(wèn)：兩只小羊誰(shuí)說(shuō)的有理？它們應(yīng)該怎樣才能過(guò)橋？（幼兒自由辯論）
2.辯論結(jié)果：讓其中一只小羊讓一讓，哪只小羊先讓一讓？
同意讓小白羊讓的請(qǐng)舉手，同意讓小黑羊讓的請(qǐng)舉手，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)為什么？
小結(jié)：剛才大家都說(shuō)出了各自的理由，你們說(shuō)的都很有道理，兩只小羊要想安全過(guò)獨(dú)木橋，必須有一只小羊做出讓步。
3.師幼扮演故事角色表演故事。
三、活動(dòng)結(jié)束
播放歌曲《小羊過(guò)橋》，師幼共同唱一唱。
總結(jié)：今天我們從兩只小羊過(guò)橋的故事中知道謙讓是一種美德，生活中我們互相謙讓，大家才能愉快的相處。
兩只羊怎能同時(shí)過(guò)獨(dú)木橋呢!于是它們就吵了起來(lái)。
白羊挺直了腰，神奇的說(shuō)你快：“走開(kāi)，讓我先走。”
黑羊抖了抖身子，狠狠的瞪了白羊一眼說(shuō)：“為什么要你先走，我先走。”
白羊又說(shuō)：“是我先上獨(dú)木橋的，你必須讓一步。我先過(guò)去，快走開(kāi)。”
黑羊一邊擺尾巴一邊說(shuō)：“是我比你先上的，你讓一步，我先過(guò)去?！?BR> 兩只羊一邊說(shuō)一邊向前面走。兩只羊都到了橋中間，它們爭(zhēng)得面紅耳赤。它們?cè)秸f(shuō)越來(lái)勁，打了起來(lái)。
白羊用角狠狠地頂了一下黑羊。黑羊也不甘示弱，用兩個(gè)前蹄踢了一下白羊。這時(shí)白羊身上出了一些血。白羊拉著黑羊的角，想把它拉下河里去，不料自己腳下一滑也滑了下去。
它們大聲喊：“救命啊，救命啊?！笨墒菦](méi)有人來(lái)救它們。
互不相讓的結(jié)果，就是兩敗懼傷。
兩只羊教案反思篇十六
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌情景，學(xué)會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí)。
2、通過(guò)操作游戲，認(rèn)讀漢字，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子流暢表達(dá)。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
字卡：東邊、西邊，操作圖片、兒歌錄音帶
2、 進(jìn)行情景表演，講述故事。設(shè)置問(wèn)題情景，兩只羊誰(shuí)也不肯讓怎么辦？故事的最后結(jié)局是什么樣了？使幼兒在故事情境的渲染下認(rèn)真欣賞兒歌，能夠初步理解兒歌內(nèi)容：（東邊來(lái)了一只羊，西邊來(lái)了一只羊，一起走到小橋上。你也不肯讓，我也不肯讓，“撲通”“撲通”掉進(jìn)河中央。）在幼兒欣賞兒歌的同時(shí)教師及時(shí)出示字卡“東邊”、“西邊”。
3、 聽(tīng)錄音，在錄音進(jìn)行中，具體認(rèn)讀，進(jìn)行集體識(shí)字教學(xué)，幫助幼兒理解、記憶。
4、 與字寶寶做游戲，在游戲中加深印象，幫幼兒鞏固，復(fù)習(xí)。
射擊比賽：老師發(fā)出口令，小朋友準(zhǔn)備好，找準(zhǔn)字寶寶進(jìn)行打靶射擊訓(xùn)練。
看誰(shuí)指得快：請(qǐng)兩位小朋友到黑板前站好，老師發(fā)出指令說(shuō)：“**字寶寶”，兩位小朋友爭(zhēng)著指，指的快者為勝。
5、送字寶寶回家，加深印象，再次認(rèn)讀，鞏固記憶。
老師指著黑板上的字，對(duì)小朋友說(shuō)：“**字寶寶要回家了，請(qǐng)小朋友一齊和**字寶寶說(shuō)再見(jiàn)”，教師手指一個(gè)字，幼兒說(shuō)一聲“再見(jiàn)”，教師便拿走一張字卡。
活動(dòng)結(jié)束：教育孩子應(yīng)該互相謙讓，友好相處，在活動(dòng)中能夠與小朋友和睦友好的共處。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō)，說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話。活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。
兩只羊教案反思篇十七
在《兩只小獅子》這一課的教學(xué)中，看著學(xué)生童趣盎燃的表演，聽(tīng)著學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，我感受到了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)。在教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“童話”般的情境，為學(xué)生搭建了一個(gè)激發(fā)想象、釋放才智的平臺(tái)，充分發(fā)揮自主式、參與式的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，把課堂還給學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
滿意之處有以下兩點(diǎn)：在這一課的教學(xué)中，我做到了深掘教材，敢于創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造了思維、想象、表達(dá)的寬松環(huán)境。如讓學(xué)生思考：看到懶獅子這樣，你想對(duì)它說(shuō)些什么？在學(xué)生思考的同時(shí)，教師予以點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，使學(xué)生積極主動(dòng)參與，發(fā)揮想象。在教學(xué)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)情境以伙伴的身份來(lái)到學(xué)生中在教學(xué)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)情境以伙伴的身份來(lái)到學(xué)生中間活動(dòng)、表演，完全舍棄了“師道尊嚴(yán)”。課堂上突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，實(shí)現(xiàn)了師生間平等對(duì)話。
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兩只羊教案反思篇十八
1、能準(zhǔn)確地背誦兒歌《兩只山羊》，理解故事內(nèi)容。
2、懂得人與人之間要禮貌相待、互相謙讓。
3、嘗試找出成功過(guò)河的方法。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
同伴之間如何禮貌相待、謙讓，如何成功過(guò)河。
2、教師自制故事背景圖、兩只山羊(一大一小或一黑一白)的圖片、獨(dú)木橋和兩只山羊頭飾。
3、人手一張圖畫(huà)紙。
1、小朋友，看看老師今天給你們帶來(lái)了?看看這是什么地方?圖上都有什么?
2、圖上的橋你們見(jiàn)過(guò)嗎?是怎么樣的?你們見(jiàn)過(guò)的橋是怎么樣的?獨(dú)木橋是怎樣的?
重點(diǎn)解釋獨(dú)木橋：只能一個(gè)人通過(guò)，不能兩個(gè)人同時(shí)通過(guò)。為故事的發(fā)展埋下很好的伏筆。
二、出示自制山羊圖片，講述故事。
1、兩只山羊都想到對(duì)面玩，在橋中央相遇了，它們是怎樣做的?結(jié)果怎樣?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：同伴之間不要爭(zhēng)執(zhí)，要禮貌相待。
三、幼兒合作，嘗試過(guò)橋，總結(jié)方法。
1、出示獨(dú)木橋，如果是你們，你們準(zhǔn)備怎樣過(guò)橋才不會(huì)掉進(jìn)河里?
2、請(qǐng)幼兒兩兩合作表演過(guò)獨(dú)木橋。
3、請(qǐng)做得好的幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣安全過(guò)河的。并表?yè)P(yáng)做得好的幼兒。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我往后退，你先過(guò)來(lái)吧!謝謝!沒(méi)關(guān)系!
4、總結(jié)：人與人之間要互相謙讓。
五、發(fā)散延伸。
1、你知道和小朋友要怎樣相處嗎?
2、你能畫(huà)出一座獨(dú)木橋嗎?
兩只羊教案反思篇十九
1、理解兒歌主要內(nèi)容。
2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。
3、嘗試仿編兒歌，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)兒歌意思。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
重點(diǎn);通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。
難點(diǎn);理解兒歌主要內(nèi)容,同伴間要互相謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。
視頻動(dòng)畫(huà)、情景創(chuàng)設(shè)（一條河、河面上有一座獨(dú)木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾、兒歌磁帶。
（一）游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。
1、幼兒走獨(dú)木橋入室，提問(wèn)：獨(dú)木橋什么樣的？剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺(jué)？
2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱。
（二）聽(tīng)錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。
提問(wèn)：
1、兒歌叫什么？有誰(shuí)？
2、發(fā)生了什么事？
（三）欣賞動(dòng)畫(huà)，理解兒歌內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)，并提問(wèn)：兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說(shuō)了什么？
2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來(lái)怎樣啦？為什么會(huì)這樣？
3、你想對(duì)兩只羊說(shuō)些什么？
（五）活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō)，說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話。活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。
兩只羊教案反思篇二十
2、理解詞：惡狠狠、撞、頂、撲等。
3、懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。
4、通過(guò)本次活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)表演的愿望，增長(zhǎng)表演閱歷。
5、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
6、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：分角色對(duì)話。
大羊、中羊、小羊的卡片，背景圖。
開(kāi)始部分：
1、引入：今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物朋友，一起用好聽(tīng)的聲音請(qǐng)它們出來(lái)吧!(歡迎歡迎)。
教師逐個(gè)出示三只羊（引導(dǎo)孩子觀察養(yǎng)的大小，并演示三只羊走路的輕重）。
師：出示大灰狼的圖片，設(shè)下懸念：當(dāng)羊遇到大灰狼會(huì)發(fā)生什么事情？最后誰(shuí)贏了呢？（教師操作卡片，完整的講述故事一遍）。
2、邊出示卡片邊完整講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。
問(wèn)：這個(gè)故事叫什么？故事有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
3、進(jìn)行卡片表演，分段講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1）（教師講述第一部分故事（從開(kāi)頭至“中羊聽(tīng)了很害怕，也趕緊往山下逃”）。
問(wèn)：小羊上山吃青草，遇到了誰(shuí)？
大灰狼聽(tīng)到腳步聲，是怎么說(shuō)的？小羊怎么回答？大灰狼又是怎樣?（引導(dǎo)孩子學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，學(xué)習(xí)用“惡狠狠”，復(fù)述對(duì)話，中羊也類似提問(wèn)）。
三只羊怎么對(duì)付大灰狼呢？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“撲、頂、撞”）。
4、幼兒完整欣賞木偶表演，理解故事主題。
問(wèn)：為什么小羊、中羊、各自上山的時(shí)候害怕大灰狼呢？為什么后來(lái)又不怕了呢？（理解團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理）。
5、分角色表演故事，引導(dǎo)孩子說(shuō)出故事里的對(duì)話。
在活動(dòng)過(guò)程中，我首先出示三只羊圖片，讓幼兒通過(guò)觀察，進(jìn)一步理解大羊、中羊、小羊之間的區(qū)別，孩子們說(shuō)，小羊頭上沒(méi)有角，大羊、中羊頭上有角。接著我就跟孩子們說(shuō)：“小朋友們，你們來(lái)猜猜，小羊、中羊、大羊他們是怎么走路的呢？”孩子們都是以很重很重的腳步走路，我一看到他們都是以大羊走路的方式來(lái)模仿，接著我就跟孩子們講：“孩子們，小羊、中羊、大羊都是這樣走路的嗎？小朋友們接下來(lái)要認(rèn)真聽(tīng)故事哦，聽(tīng)聽(tīng)大羊、中羊、小羊都是怎么走路的，他們走路的聲音到底是怎么樣的呢？”聽(tīng)完故事后，我就讓孩子們分別用動(dòng)作和聲音體驗(yàn)小羊、中羊、大羊走路的方式。接著，我采用分段講故事的方法，通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒融入故事情節(jié)當(dāng)中。比如，我問(wèn)道：“小羊上山吃草，山上有個(gè)洞口，洞里有什么呢？”孩子們竟然能夠模仿我講故事的語(yǔ)氣：“洞里有只大灰狼。”我模仿大灰狼問(wèn)：“你是誰(shuí)?。俊焙⒆觽兡７滦⊙蚧卮穑骸拔沂切⊙?。”我接著問(wèn)：“大灰狼惡狠狠的，小羊怎么辦??？”孩子們說(shuō)：“小羊趕快跑下山！”……從孩子們對(duì)答如流的情況看，他們基本已經(jīng)理解并掌握了故事的情節(jié)內(nèi)容，并能用相應(yīng)的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作表達(dá)自己的想法，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
兩只羊教案反思篇一
一、教學(xué)目的、要求：
1、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人，只看到自己的長(zhǎng)處和別人的短處是不對(duì)的。
2、繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解老牛的話。
三、教具準(zhǔn)備：
課件、動(dòng)物頭飾。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）謎語(yǔ)揭題。
師：同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)今天出大事兒了！你看，動(dòng)物法官牛伯伯家門(mén)口圍著一大群動(dòng)物呢?。〉降资窃趺椿厥履?？哦！原來(lái)是牛伯伯在給兩只發(fā)生爭(zhēng)論的動(dòng)物評(píng)理呢！
生：老師，到底是誰(shuí)在爭(zhēng)論呢？
師：這個(gè)呀，老師也不知道??！不過(guò)，牛伯伯給大家出了兩則謎語(yǔ)，大家猜一猜就知道了！
課件：謎面1——？年紀(jì)并不大，胡子一大把，不管見(jiàn)到誰(shuí)，開(kāi)口叫媽媽。
謎底——（圖片）山羊。
謎面2——？沙漠一只船，船上兩座山，個(gè)子高又大，耐暑頂呱呱。
謎底——（圖片）駱駝。
師：同學(xué)們真聰明。這兩只發(fā)生爭(zhēng)論的動(dòng)物就是：（板書(shū)）。
（二）整體感知課文。
課件：聽(tīng)課文錄音。邊聽(tīng)邊想：他倆到底為了什么事情而爭(zhēng)論呢？
（三）學(xué)習(xí)課文。
一、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、出示課件：兩種動(dòng)物的對(duì)比圖。（讓學(xué)生感受駱駝的“高”和羊的“矮”。）。
聽(tīng)兩種動(dòng)物的對(duì)話?；卮穑厚橊労脱虻降诪榱耸裁词虑槎鵂?zhēng)論起來(lái)了？
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段。
師：兩只動(dòng)物都想要用一件事情來(lái)證明自己所說(shuō)的是對(duì)的，他們分別會(huì)怎樣去做呢？
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
請(qǐng)看屏幕：
課件（課文圖一）。
（駱駝得意洋洋地想：看，我比你強(qiáng)吧！這樣的美味你吃得著嗎？還跟我比，哼！你比得過(guò)嗎？認(rèn)輸吧?。?。
（羊很不以為然地想：有什么了不起的？我才不服氣呢！我會(huì)讓你明白自己說(shuō)的是錯(cuò)的！走著瞧?。?。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、課件出示——討論：駱駝為什么要把羊帶到這里來(lái)？羊?yàn)槭裁床环敚?BR> （駱駝想借自己個(gè)兒高的優(yōu)勢(shì)來(lái)貶低羊。而羊認(rèn)為個(gè)子矮才是優(yōu)勢(shì)，所以不服輸。）。
5、再齊讀課文。
小結(jié)：盡管羊不肯認(rèn)輸，在這一件事情上，駱駝還是證明了“高比矮好”。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、師：山羊雖說(shuō)是比輸了，可它不肯認(rèn)輸。心里想：矮就是要比高好，我總會(huì)證明給你看的，等著瞧！
2、出示課件（課文圖二）。
（羊得意地想：進(jìn)來(lái)呀！你那么大個(gè)子能進(jìn)來(lái)嗎？哈哈……認(rèn)輸吧你?。?。
（哼！得意什么！你剛才還不是輸了嗎？）。
4、指導(dǎo)朗讀。讀出怎樣的語(yǔ)氣？（羊——得意的語(yǔ)氣；駱駝——很費(fèi)勁，也很不服氣）。
5、討論：這次，羊?yàn)槭裁匆疡橊剮У竭@里來(lái)呢？為什么駱駝也不服氣呢？
小結(jié)：盡管駱駝也不肯認(rèn)輸，在這一件事情上，羊還是證明了“矮比高好”。
四、小結(jié)第二、三自然段。
1、這兩段的敘述順序是相同的，都是先寫(xiě)來(lái)到什么地方，再寫(xiě)看到什么、分別怎么做的，怎么說(shuō)的，最后寫(xiě)對(duì)方的態(tài)度。
2、出示課件——羊搖了搖頭，不肯認(rèn)輸。
駱駝?chuàng)u了搖頭，也不肯認(rèn)輸。
3、都不肯認(rèn)輸怎么辦呢？總得有個(gè)結(jié)果啊！哎——！沒(méi)辦法，他們只好去森林法庭找牛伯伯評(píng)理。
想不想去看看結(jié)果如何呢？（想！）森林法庭往哪里走??？你知道嗎？（不知道?。?BR> 4、課件：小鳥(niǎo)：“我知道，我知道！小朋友們，跟我來(lái)。咱們出發(fā)！”
音樂(lè)起。課間活動(dòng)。
五、學(xué)習(xí)第四自然段，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，理解老牛說(shuō)的話。
1、師：森林法庭到了，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)牛伯伯是怎么說(shuō)的吧！
課件——（課文圖三）聽(tīng)錄音。（理解：長(zhǎng)處、短處）。
2、看圖觀察羊和駱駝的神情，思考：
駱駝和羊聽(tīng)了老牛的話以后，會(huì)怎么想？（學(xué)生回答）。
3、指導(dǎo)朗讀牛伯伯的話。
說(shuō)一說(shuō)牛伯伯的話對(duì)你有什么啟發(fā)？
六、朗讀全文。
（四）表演課本劇。
（五）總結(jié)全文。
同學(xué)們，今天我們可真算沒(méi)有白來(lái)這動(dòng)物法庭，通過(guò)羊和駱駝比高矮這件事情，讓大家懂得了這樣一個(gè)道理，那就是——既要看到自己的長(zhǎng)處，也要看到自己的.短處，更要看到別人的長(zhǎng)處，多向別人學(xué)習(xí)，這樣你才會(huì)成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
（六）布置作業(yè)。
回家把《駱駝和羊》這個(gè)故事以及你從這個(gè)故事中懂得的道理說(shuō)給爸爸媽媽，爺爺奶奶聽(tīng)一聽(tīng)。
板書(shū)：
7．駱駝（圖）和羊（圖）。
高矮。
伸出圍墻的樹(shù)葉一抬頭就吃到吃不著。
（長(zhǎng)處）（短處）。
又窄又矮的門(mén)鉆不進(jìn)去大模大樣。
（短處）（長(zhǎng)處）。
兩只羊教案反思篇二
1.在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)編部分內(nèi)容，感受兒歌的幽默。
2.體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能為兒歌創(chuàng)編部分內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能有貼到自己身體的某部位，并把此編到兒歌中。
難點(diǎn)解決：
教師的'示范，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)編。
一、邊念兒歌邊進(jìn)活動(dòng)室。
二、創(chuàng)編兒歌。
1、教師用動(dòng)作示范“一只沒(méi)有**，一只沒(méi)有**”。
2、幼兒編兒歌，集體念兒歌。
三、幼兒表演。
幼兒找一個(gè)好朋友進(jìn)行表演兒歌。
設(shè)計(jì)開(kāi)展本次活動(dòng)，教師也是對(duì)幼兒日?；顒?dòng)的觀察中突然發(fā)現(xiàn)的，針對(duì)本班幼兒的在語(yǔ)言發(fā)展方面的特點(diǎn)進(jìn)行的。教師一開(kāi)始將大家都打扮成“老虎“的樣子，是想營(yíng)造一個(gè)較好的活動(dòng)氛圍?；顒?dòng)中教師設(shè)計(jì)使用*，將其比成小貼士，發(fā)覺(jué)不是很合適，而且最主要的是幼兒不能很好地理解，還不如直接告訴幼兒“哪里沒(méi)有了，就把*貼在哪里”。而且通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，我也發(fā)現(xiàn)幼兒的語(yǔ)言，還缺乏連貫性，這還需要教師在日?；顒?dòng)中的引導(dǎo)。
兩只羊教案反思篇三
活動(dòng)目的：
1、理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒勇敢和不怕困難的精神。
2、讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學(xué)到本領(lǐng)的道理。
3、發(fā)展幼兒的思維力，想象力和語(yǔ)言活動(dòng)力、豐富幼兒詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。
2、提前布置好春、夏、秋、冬的場(chǎng)景。
3、繪畫(huà)工具、布偶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以“故事多多姐姐”的身份出場(chǎng)，自我介紹。
1、“我”教師走進(jìn)教室.
畫(huà)城，跟我出發(fā)吧?。S音樂(lè)一起入場(chǎng)）。
二、與幼兒一起觀看課件（動(dòng)畫(huà)片），讓幼兒初步感受。
聽(tīng)它說(shuō)什么?
2、重復(fù)問(wèn)題.帶幼兒一起看課件.
三、播放課件。
1看完動(dòng)畫(huà)片后,幼兒之間相互交流,討論問(wèn)題,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答.
2豐富幼兒詞匯.
四、帶幼兒一起復(fù)述故事,理解故事，讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學(xué)到本領(lǐng)的道理。
1復(fù)述故事。
2總結(jié).應(yīng)該向大雁學(xué)習(xí)。
五、教師帶幼兒一起在已布置好場(chǎng)地，以提問(wèn)、引導(dǎo)的方式帶動(dòng)幼兒一起復(fù)述故事。
1、出發(fā)到“神秘森林“。教師：現(xiàn)在多多姐姐要帶小朋友去一個(gè)神秘的森林。
2、出現(xiàn)“神秘嘉賓”。到了森林門(mén)口，教師拿出已準(zhǔn)備好的布偶玩具。教師：哦，差點(diǎn)忘了我還請(qǐng)來(lái)了神秘嘉賓呢，請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)過(guò)身去，閉上眼睛，（教師迅速套上布偶）。
3、教師拿著布偶進(jìn)入“神秘森林”，幼兒自己去看自己去找自己去發(fā)現(xiàn)春夏秋冬.
4幼兒在森林自己表演.
六、幼兒動(dòng)手活動(dòng)，教師協(xié)作。
幼兒在教師已準(zhǔn)備好畫(huà)布上，自己做畫(huà)。
七、延伸活動(dòng)。
1、幼兒根據(jù)自己繪畫(huà)的場(chǎng)景或是手拿布偶玩具自由的進(jìn)行游戲表演。
兩只羊教案反思篇四
1、能分辨樂(lè)曲的快慢，會(huì)用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊走路的節(jié)奏。
2、能用簡(jiǎn)單的表情表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
1、請(qǐng)大班三名幼兒戴頭飾分別扮演小羊、老羊和大灰狼。
2、相關(guān)音樂(lè)。
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣：
情景表演師：今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人和我們一起做游戲，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)。(大班幼兒扮演小羊、老羊分別出場(chǎng))師：請(qǐng)幼兒歡迎小客人。
二、分辨樂(lè)曲節(jié)奏，用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊的節(jié)奏。
1、教師提問(wèn)：小羊是怎樣走路的?
2、學(xué)小羊走路的動(dòng)作：你們會(huì)不會(huì)像小羊這樣走路呢?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)小羊走)。
3、教師提問(wèn)：老羊是怎樣走路的?
4、學(xué)老羊走路的動(dòng)作：你們會(huì)不會(huì)像老羊這樣走路呢?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)老羊走)5、上山坡吃草：分角色表演。
三、學(xué)習(xí)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢，戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
1、表現(xiàn)高興：你們吃草吃得開(kāi)心嗎?草的味道怎么樣?一起做做高興的樣子。
2、表現(xiàn)害怕：播放恐怖音樂(lè)另一位教師扮演大灰狼出場(chǎng)：誰(shuí)來(lái)了?小羊心里怎樣?
教師與幼兒一起做頂、踢、撞的`動(dòng)作。
4、總結(jié)：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團(tuán)結(jié)起來(lái)用剛才想的辦法對(duì)付它。
四、完整表演后結(jié)束：
1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧!
2、時(shí)間不早了，我們一起下山吧!(幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊退場(chǎng))。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō)，說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話。活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。
兩只羊教案反思篇五
1、能分辨樂(lè)曲的快慢，會(huì)用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊走路的節(jié)奏。
2、能用簡(jiǎn)單的表情表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、請(qǐng)大班三名幼兒戴頭飾分別扮演小羊、老羊和大灰狼。
2、相關(guān)音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣：情景表演。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人和我們一起做游戲，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)。（大班幼兒扮演小羊、老羊分別出場(chǎng)）。
師：請(qǐng)幼兒歡迎小客人。
二、分辨樂(lè)曲節(jié)奏，用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊的節(jié)奏。
1、教師提問(wèn)：小羊是怎樣走路的？
2、學(xué)小羊走路的動(dòng)作：你們會(huì)不會(huì)像小羊這樣走路呢？（先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)小羊走）。
3、教師提問(wèn)：老羊是怎樣走路的？
4、學(xué)老羊走路的動(dòng)作：你們會(huì)不會(huì)像老羊這樣走路呢？（先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)老羊走）。
5、上山坡吃草：分角色表演。
三、學(xué)習(xí)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢，戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
1、表現(xiàn)高興：你們吃草吃得開(kāi)心嗎？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。
2、表現(xiàn)害怕：播放恐怖音樂(lè)另一位教師扮演大灰狼出場(chǎng)：誰(shuí)來(lái)了？小羊心里怎樣？
教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動(dòng)作。
4、總結(jié)：你們真能干，想了這么多的'好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團(tuán)結(jié)起來(lái)用剛才想的辦法對(duì)付它。
四、完整表演后結(jié)束：
1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧！
2、時(shí)間不早了，我們一起下山吧！（幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊退場(chǎng)）。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō)，說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話?；顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。
兩只羊教案反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。
2.能夠主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛(ài)的快樂(lè)。
3愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
4樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兩種顏色的小鳥(niǎo)各一個(gè)，兩種顏色的小鳥(niǎo)頭飾卡兩張。
2.《兩只小鳥(niǎo)》音樂(lè)。
3.多媒體。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大樹(shù)和小鳥(niǎo)導(dǎo)入。
1.認(rèn)識(shí)兩只小鳥(niǎo)，知道他們的名字。
2.和小鳥(niǎo)一起做律動(dòng)。
二、出示手偶，激發(fā)幼兒興趣，學(xué)習(xí)歌詞。
1.教師將兩只小鳥(niǎo)的手偶套好藏在背后，分別出示兩只手偶，像小朋友介紹紅色的是“丁丁”和藍(lán)色的“冬冬”，他們是相親相愛(ài)的好朋友。
2.教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。
三、聽(tīng)音樂(lè)，會(huì)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。
1.教師把自己當(dāng)成大樹(shù)，兩只手帶著手偶，邊唱歌邊用手偶做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒跟著老師一起唱。
2.詢問(wèn)幼兒它們?cè)谕媸裁从螒?？什么游戲要多起?lái)呢？（捉迷藏）。
四、集體玩捉迷藏的游戲。
1.分組女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教師來(lái)當(dāng)大樹(shù)，手上戴著手偶，給幼兒以指示。
2.幼兒自由選擇扮演丁丁，冬冬，并帶上頭飾，游戲再次進(jìn)行，提醒幼兒主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛(ài)的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。在表演過(guò)程中，很多小朋友都很開(kāi)心，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。
教材的選擇：《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)提問(wèn)：兩只小鳥(niǎo)坐在哪里？它們分別叫什么名字？?jī)蓚€(gè)好朋友為什么會(huì)各自飛走？幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示，讓幼兒在第一次傾聽(tīng)的過(guò)程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對(duì)小班孩子而言是有一定的體驗(yàn)的.，所以在學(xué)的時(shí)候，孩子很樂(lè)意去說(shuō)、去唱。這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣。
教法的安排：在學(xué)習(xí)《兩只小鳥(niǎo)》的時(shí)候，我巧妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥(niǎo)的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓，沒(méi)有朋友會(huì)很孤單，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測(cè)故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來(lái)做動(dòng)作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。
本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在過(guò)程中還是有所欠缺，特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時(shí)，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動(dòng)作有點(diǎn)顧不過(guò)來(lái)，所以顯得有點(diǎn)亂。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。
兩只羊教案反思篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞;能夠用親切自然、富有感情的聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)圖形譜，使學(xué)生初步建立音高概念，能自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
3、通過(guò)感受、模仿、合作、表演、創(chuàng)作等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解記憶歌詞，能夠用親切自然、富有感情的聲音演唱歌曲。
2、使學(xué)生初步具有感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、動(dòng)物頭飾、花草頭飾、打擊樂(lè)、cai(多媒體)課件、道具黑板等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
學(xué)生戴各種動(dòng)物頭飾，聽(tīng)三拍子音樂(lè)《大家跳起來(lái)》，隨教師一起作動(dòng)作進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入新課。
教師：今天老師帶來(lái)了這么多小動(dòng)物，先作一下自我介紹吧!
學(xué)生進(jìn)行自我介紹。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生自我介紹的方法，學(xué)生不僅掌握了重難點(diǎn)樂(lè)句的演唱，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和口語(yǔ)表達(dá)能力，為學(xué)唱歌曲做鋪墊，而且活躍了課堂氣氛，拉近了師生間的朋友關(guān)系。)教師：通過(guò)大家的介紹，老師知道了你們的名字，老師還給大家?guī)?lái)了一位朋友，你們看它是誰(shuí)?(出示大象圖片)。
生：大象。引出課題——《兩只小象》。
教師：它在做什么?
學(xué)生：在河邊玩耍。
三、新歌教學(xué)。
1、感受歌曲旋律。
a、要求學(xué)生邊聽(tīng)邊用“l(fā)a”哼唱旋律。
b、認(rèn)知音的高低。
c、模唱旋律，學(xué)生用手指輕點(diǎn)并模唱旋律，感受音是有高低變化的。
教師：孩子們!讓我們一起跟小象去爬一爬高山、趟一趟小河吧!
學(xué)生：隨教師感受音的高低變化。
2、感受歌曲內(nèi)容。
a、首先讓學(xué)生欣賞歌曲的mtv。
b、讓學(xué)生復(fù)述歌詞內(nèi)容。
3、熟悉歌詞。
a、教師有節(jié)奏的讀歌詞。
b、游戲接龍(師說(shuō)前半句歌詞，學(xué)生接后半句)。
c、師生表演歌詞內(nèi)容。
4、學(xué)唱歌曲。
教師：同學(xué)們唱的都很好，我們輕聲跟琴來(lái)唱一唱。
a、教師范唱第一段歌詞。
b、師說(shuō)第二段歌詞并表演。
c、教唱第二段歌詞。
5、感情處理。
教師：小象這么可愛(ài)，你們想不想和它交朋友?那么應(yīng)該怎樣來(lái)演唱這首歌曲?(課件：mtv+歌曲伴奏)。
學(xué)生：面帶微笑、親切自然、有感情的演唱歌曲。
四、拓展延伸。
1、創(chuàng)編音樂(lè)劇。
教師：老師發(fā)現(xiàn)大家表現(xiàn)的非常出色，老師很高興，你們高興嗎?
學(xué)生：高興。
教師：“星星劇場(chǎng)”演出現(xiàn)在開(kāi)始，我們把這首歌曲編成音樂(lè)劇演一演好嗎?(學(xué)生分五組、討論角色分工)。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)一步感受和理解音樂(lè)。)。
2、在音樂(lè)的伴奏聲中，學(xué)生分組表演。
3、畫(huà)出小象和小河。
教師：剛才大家表演的非常出色，下邊讓我們把你心目中的的小象和小河用你手中的畫(huà)筆把它們畫(huà)出來(lái)吧!
4、展示作品。
教師：請(qǐng)大家把畫(huà)好的畫(huà)粘貼到前邊來(lái)，大家看一看誰(shuí)畫(huà)的最好。(粘貼作品，學(xué)生評(píng)價(jià))。
教師：大家畫(huà)的都不錯(cuò)。(學(xué)生隨伴奏音樂(lè)唱著歌曲走出教室)。
兩只羊教案反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.自然地隨老師學(xué)唱歌曲，并積極扮演小象參加演唱活動(dòng)。
2.借助老師體態(tài)動(dòng)作，能夠理解教學(xué)圖片并理解記憶歌詞，嘗試創(chuàng)編各種動(dòng)作與同伴演唱。
3.體驗(yàn)與同伴共同歌唱、律動(dòng)、游戲的.快樂(lè)。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)演唱歌曲，并在唱的過(guò)程中角色扮演。
演唱過(guò)程中的動(dòng)作創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩張小象圖片，伴奏音樂(lè)，歌詞卡片等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.在活動(dòng)開(kāi)始之初，先用如下律動(dòng)來(lái)展開(kāi)。
我有十個(gè)手指頭，變成小鼓咚咚咚。變成小雞嘰嘰嘰。變成小狗汪汪汪，我有一雙小小手，又靈巧來(lái)又能干，我有十個(gè)手指頭，相親相愛(ài)不分手。
帶領(lǐng)幼兒一起做律動(dòng)活動(dòng)。結(jié)束之后適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)得好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
展示出小象的圖片來(lái)引入話題，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒理解歌詞，整體感知歌曲。
（1）教師用手指做小象，引導(dǎo)幼兒也用手指做小象，并和幼兒用手指進(jìn)行游戲。
（2）教師自然地演唱歌曲，之后提出如下問(wèn)題：你聽(tīng)到了什么？他們?cè)谀睦镒?？他們?cè)诟墒裁?？他們就象什么？?jiàn)了面干什么？邊提問(wèn)邊引導(dǎo)幼兒理解歌詞。
（3）教師再分段演唱一遍歌曲，讓幼兒有更加深入的印象。
3.幼兒學(xué)唱歌曲。
老師帶領(lǐng)幼兒通過(guò)分段的方式，男女生分開(kāi)唱的方式來(lái)讓幼兒學(xué)唱歌曲。
4.幼兒邊唱邊結(jié)伴游戲。
老師播放歌曲的伴奏，讓幼兒在伴奏音樂(lè)中找一個(gè)小伙伴，結(jié)伴扮演兩只小象，邊玩邊唱。
5.幼兒創(chuàng)編各種結(jié)伴游戲的方法，并替換歌詞演唱。
師：兩個(gè)象寶寶在一起勾鼻子，握握手，玩得很開(kāi)心，象寶寶和朋友在一起還會(huì)怎樣呢？（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新歌詞）。
可能會(huì)一起覓食，一起跳舞等。
6.幼兒結(jié)伴做韻律。
活動(dòng)：“大象洗澡”
師：?jiǎn)?，媽媽好象聞到了汗味了，象寶寶們，快快和媽媽到河里洗個(gè)澡吧?。◣ьI(lǐng)幼兒隨歌曲做小象洗澡的動(dòng)作）。
活動(dòng)延伸：
美工區(qū)讓幼兒印畫(huà)小象吹泡泡。
教學(xué)反思：
首先從選材上來(lái)看，小班孩子的特點(diǎn)好奇好動(dòng)好模仿，他們喜歡小動(dòng)物，喜歡模仿小動(dòng)物的的動(dòng)作和聲音，根據(jù)孩子的這一特點(diǎn)，我選擇了《兩只小象》這首歌曲。這是一個(gè)四三拍子的歌曲，旋律很優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，從孩子課堂的表現(xiàn)來(lái)看，孩子是很喜歡這首歌的。
兩只羊教案反思篇九
1、通過(guò)觀察圖片、分析故事，理解狐貍給兩只笨狗熊分餅的故事情節(jié)。
2、幼兒能大膽地用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的形式，表達(dá)故事情景。
3、在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和展現(xiàn)自己。
2、兩只狗熊的頭飾、一只狐貍的頭飾。
1、通過(guò)談話的形式，導(dǎo)入故事，鼓勵(lì)幼兒互相豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友們，你們聽(tīng)過(guò)笨狗熊的故事嗎？
幼：a我聽(tīng)過(guò)，有兩只很笨的熊為了爭(zhēng)一塊面包干，最后被狐貍騙了！
b我也聽(tīng)過(guò)，兩只笨狗熊誰(shuí)也不讓誰(shuí)，結(jié)果讓狐貍把面包吃了。
師：有的小朋友聽(tīng)過(guò)了，那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這兩只笨狗熊和狡猾的狐貍呢？
幼：沒(méi)有。
師：好，這回我們就來(lái)侃侃它們長(zhǎng)的什么模樣，他們之間具體發(fā)生什么事情。
2、欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)連接故事的具體情節(jié)。
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。他們之間發(fā)生了什么事情呢？”引導(dǎo)幼兒講述大致的故事情節(jié)?！拔覀円黄饋?lái)說(shuō)一說(shuō)？”
在這個(gè)基礎(chǔ)上通過(guò)幼兒間的互相講述，讓全體幼兒掌握故事的大致情節(jié)。
3、在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的內(nèi)心深處來(lái)講述故事。
結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒從內(nèi)心世界來(lái)分析動(dòng)物的心理活動(dòng)、想法。
“兩只狗熊誰(shuí)也不讓誰(shuí)時(shí)，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？”
幼兒回答后鼓勵(lì)幼兒嘗試講述、表演：“我們一起來(lái)試一試，說(shuō)一說(shuō)！”
“看見(jiàn)肉狐貍又會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？”
“口水滴答滴答的往下流是什么樣的？”鼓勵(lì)幼兒嘗試表演。
“當(dāng)看到狐貍分后的肉，兩只狗熊怎么說(shuō)的？”“誰(shuí)來(lái)表演一下？”
“結(jié)果怎么樣？”，“為什么會(huì)怎樣呢？”
根據(jù)幼兒的實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒，在這過(guò)程中適時(shí)適當(dāng)?shù)淖層變罕硌菀幌拢膭?lì)幼兒大膽表述、展現(xiàn)自己。
“你覺(jué)得這兩只狗熊怎么樣？”“除了笨還可以怎么說(shuō)呢？”“狐貍又怎么樣呢？”
4、出示頭飾鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)表演這些主人公了。
適當(dāng)?shù)闹v解一下主人公的含義：故事里出現(xiàn)的最重要的人或動(dòng)物、植物等就是主人公。
請(qǐng)一組幼兒先來(lái)嘗試，分角色表演。教師讀敘述的部分。然后分組嘗試。
可以把此故事的表演放到區(qū)域中讓幼兒表演。
《兩只笨狗熊》是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，通過(guò)故事可以讓幼兒懂得遇到問(wèn)題應(yīng)該自己想辦法解決，而不是總是依賴別人，養(yǎng)成與同伴互相謙讓的好習(xí)慣。
開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒聽(tīng)故事錄音，讓他們對(duì)故事有初步了解。接著第二個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中請(qǐng)幼兒們說(shuō)了大黑。小黑和狐貍說(shuō)的話，大部分都可以掌握，在第三個(gè)環(huán)節(jié)討論后，幼兒們積極發(fā)言，但時(shí)間不夠，不能讓幼兒都能說(shuō)出自己的想法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒表演熟悉故事內(nèi)容，孩子們都很積極參與，但不能讓全班幼兒參加，導(dǎo)致有些幼兒失望。在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我會(huì)注意這些問(wèn)題，爭(zhēng)取做的更好。
兩只羊教案反思篇十
2、初步進(jìn)行表演，熟練掌握故事中的角色對(duì)話，并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
三只羊（大羊、中羊、小羊）的頭飾若干，大灰狼頭飾若干。
2、師小結(jié)：三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用角頂，中羊和大羊一起用頭撞，一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3、師幼一同完整講述故事一遍，引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)故事邊進(jìn)行表演。
師：
1）小羊是怎么跑的？大灰狼怎么問(wèn)？小羊是怎么回答的？引導(dǎo)幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動(dòng)作，并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作）。
2）中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問(wèn)？中羊又是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動(dòng)作）。
3）小羊和中羊碰到大羊，它們是怎么說(shuō)的？大羊怎么說(shuō)？模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動(dòng)作）。
4）三只羊一起上山，大灰狼怎么問(wèn)？它們是怎么回答的？
5）與大灰狼打斗，小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后結(jié)果怎么樣了？
4、分組進(jìn)行表演，師將頭飾事先放中間，幼兒自由取放。
師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當(dāng)什么小動(dòng)物，你就拿什么頭飾，一人拿一個(gè)以后戴在頭上，然后按椅子上的小動(dòng)物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來(lái)。
師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當(dāng)什么小動(dòng)物，你就拿什么頭飾，一人拿一個(gè)以后戴在頭上，然后按椅子上的小動(dòng)物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來(lái)。
接下來(lái)我們每個(gè)小朋友都來(lái)當(dāng)故事里的山羊，我們一起把故事演一遍，小朋友要注意想，看看自己演的小動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的？（老師、）（引導(dǎo)幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮）。
5、師扮演大灰狼，師幼一同進(jìn)行表演。（2遍）。
師：小朋友要注意聽(tīng)，當(dāng)輪到你的時(shí)候，你就做動(dòng)作走出來(lái)，看要怎么做？
鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)、
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演大灰狼，師參與到其中知道幼兒進(jìn)行表演、（多次進(jìn)行）。
整個(gè)活動(dòng)，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”。每個(gè)游戲都符合我班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們積極地參與游戲，樂(lè)在其中，與我配合的十分默契，我每提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，孩子們都會(huì)積極回答，個(gè)別孩子的答案很獨(dú)特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們是在愉快地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，他們確實(shí)成為活動(dòng)的主體，而我作為教師也起到了引導(dǎo)的作用。
兩只羊教案反思篇十一
大森林中有一位鳥(niǎo)媽媽，她生了兩只小鳥(niǎo)，好不容易把它們養(yǎng)大，這時(shí)鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：“你們也不小了，應(yīng)該獨(dú)立生活了，去找一個(gè)合適的家吧?！闭f(shuō)完她就飛走了。兩只小鳥(niǎo)一只飛向遙遠(yuǎn)的山林，一只飛向無(wú)情的鐵籠。
幾年后，兄弟倆見(jiàn)面了，它們可激動(dòng)了，熱淚盈眶，山林中的鳥(niǎo)說(shuō)：“你怎么變得骨瘦如柴，看看我在大風(fēng)浪里成長(zhǎng)，在藍(lán)藍(lán)的'天空飛翔?！?BR> 鐵籠中的鳥(niǎo)說(shuō)：“有時(shí)你碰到野獸，你不怕它吃掉你嗎？我在籠子里可安全了，而且，主人和小主人對(duì)我都很好，我每天都有充足的食物和水，不像你饑一頓飽一頓的，小主人有時(shí)給我吃西餐|、喝“芬達(dá)”呢。主人有時(shí)給我放優(yōu)美的外國(guó)音樂(lè)，有時(shí)遲讓我看電視、聽(tīng)vcd。主人家里的環(huán)境可好了，你也留在這里吧。”
山林中的鳥(niǎo)說(shuō)：”我雖然沒(méi)有你那么安逸，但是我是多么自由啊！還是跟我回到我們應(yīng)有的家――大自然中去吧！如果主人心血來(lái)潮你就成了他的盤(pán)中餐了！”
籠中鳥(niǎo)終于趁主人不注意時(shí)飛向了藍(lán)天，
我愿做一只林中鳥(niǎo)，而不愿做一只籠中鳥(niǎo)。
指導(dǎo)教師：郭輝。
投稿:2005-7-2920:42:06。
兩只羊教案反思篇十二
1.了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒互相謙讓的良好品質(zhì)。
2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的辯論，提出解決問(wèn)題的不同方法，引發(fā)幼兒遇事多思考、多動(dòng)腦。
培養(yǎng)幼兒聽(tīng)故事的興趣，大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
懂得同伴之間要相互謙讓的道理。
實(shí)物獨(dú)木橋、白羊和黑羊的頭飾、情景圖。
一、游戲過(guò)獨(dú)木橋，引發(fā)幼兒興趣。
小朋友想玩過(guò)獨(dú)木橋的游戲嗎？（想）今天老師請(qǐng)大家走過(guò)獨(dú)木橋，安安靜靜坐到自己的小椅子上。
你們剛才過(guò)獨(dú)木橋有什么感覺(jué)和發(fā)現(xiàn)？（幼兒自由發(fā)言）。
小結(jié)：剛才大家都是一個(gè)跟著一個(gè)很有秩序走過(guò)獨(dú)木橋。對(duì)，獨(dú)木橋是一種獨(dú)特的橋，橋面很窄同一時(shí)間只能過(guò)一個(gè)人，過(guò)橋的時(shí)候我們要小心。
二、導(dǎo)入故事。
剛才大家玩了獨(dú)木橋的游戲，今天老師還給大家?guī)?lái)一個(gè)有關(guān)獨(dú)木橋的故事，故事的名字叫《小羊過(guò)橋》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看。
1.提問(wèn)：兩只小羊誰(shuí)說(shuō)的有理？它們應(yīng)該怎樣才能過(guò)橋？（幼兒自由辯論）。
2.辯論結(jié)果：讓其中一只小羊讓一讓，哪只小羊先讓一讓？
同意讓小白羊讓的請(qǐng)舉手，同意讓小黑羊讓的請(qǐng)舉手，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)為什么？
小結(jié)：剛才大家都說(shuō)出了各自的理由，你們說(shuō)的都很有道理，兩只小羊要想安全過(guò)獨(dú)木橋，必須有一只小羊做出讓步。
3.師幼扮演故事角色表演故事。
三、活動(dòng)結(jié)束。
播放歌曲《小羊過(guò)橋》，師幼共同唱一唱。
總結(jié)：今天我們從兩只小羊過(guò)橋的故事中知道謙讓是一種美德，生活中我們互相謙讓，大家才能愉快的相處。
兩只羊教案反思篇十三
1、能分辨樂(lè)曲的快慢，會(huì)用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊走路的節(jié)奏。
2、能用簡(jiǎn)單的表情表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)大班三名幼兒戴頭飾分別扮演小羊、老羊和大灰狼。
2、相關(guān)音樂(lè)。
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣：
情景表演。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人和我們一起做游戲，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)。（大班幼兒扮演小羊、老羊分別出場(chǎng)）。
師：請(qǐng)幼兒歡迎小客人。
二、分辨樂(lè)曲節(jié)奏，用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊的節(jié)奏。
1、教師提問(wèn)：小羊是怎樣走路的？
2、學(xué)小羊走路的動(dòng)作：你們會(huì)不會(huì)像小羊這樣走路呢？（先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)小羊走）。
3、教師提問(wèn)：老羊是怎樣走路的？
4、學(xué)老羊走路的動(dòng)作：你們會(huì)不會(huì)像老羊這樣走路呢？（先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)老羊走）。
5、上山坡吃草：分角色表演。
三、學(xué)習(xí)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢，戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
1、表現(xiàn)高興：你們吃草吃得開(kāi)心嗎？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。
2、表現(xiàn)害怕：播放恐怖音樂(lè)另一位教師扮演大灰狼出場(chǎng)：誰(shuí)來(lái)了？小羊心里怎樣？
教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動(dòng)作。
4、總結(jié)：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團(tuán)結(jié)起來(lái)用剛才想的辦法對(duì)付它。
四、完整表演后結(jié)束：
1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧！
2、時(shí)間不早了，我們一起下山吧?。ㄓ變哼吢?tīng)音樂(lè)邊退場(chǎng)）。
兩只羊教案反思篇十四
1、理解兒歌主要內(nèi)容。
2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。
3、嘗試仿編兒歌，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)兒歌意思。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
重點(diǎn);通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。
難點(diǎn);理解兒歌主要內(nèi)容,同伴間要互相謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。
視頻動(dòng)畫(huà)、情景創(chuàng)設(shè)（一條河、河面上有一座獨(dú)木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾、兒歌磁帶。
1、幼兒走獨(dú)木橋入室，提問(wèn)：獨(dú)木橋什么樣的？剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺(jué)？
2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱。
提問(wèn)：1、兒歌叫什么？有誰(shuí)？2、發(fā)生了什么事？
1、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)，并提問(wèn)：兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說(shuō)了什么？
2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來(lái)怎樣啦？為什么會(huì)這樣？
3、你想對(duì)兩只羊說(shuō)些什么？
引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。
兩只羊教案反思篇十五
1.了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒互相謙讓的良好品質(zhì)。
2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的辯論，提出解決問(wèn)題的不同方法，引發(fā)幼兒遇事多思考、多動(dòng)腦。
培養(yǎng)幼兒聽(tīng)故事的興趣，大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
懂得同伴之間要相互謙讓的道理。
實(shí)物獨(dú)木橋、白羊和黑羊的頭飾、情景圖
一、游戲過(guò)獨(dú)木橋，引發(fā)幼兒興趣 。
小朋友想玩過(guò)獨(dú)木橋的游戲嗎？（想）今天老師請(qǐng)大家走過(guò)獨(dú)木橋，安安靜靜坐到自己的小椅子上。
你們剛才過(guò)獨(dú)木橋有什么感覺(jué)和發(fā)現(xiàn)？（幼兒自由發(fā)言）
小結(jié)：剛才大家都是一個(gè)跟著一個(gè)很有秩序走過(guò)獨(dú)木橋。對(duì)，獨(dú)木橋是一種獨(dú)特的橋，橋面很窄同一時(shí)間只能過(guò)一個(gè)人，過(guò)橋的時(shí)候我們要小心。
二、導(dǎo)入故事
剛才大家玩了獨(dú)木橋的游戲，今天老師還給大家?guī)?lái)一個(gè)有關(guān)獨(dú)木橋的故事，故事的名字叫《小羊過(guò)橋》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看。
1.提問(wèn)：兩只小羊誰(shuí)說(shuō)的有理？它們應(yīng)該怎樣才能過(guò)橋？（幼兒自由辯論）
2.辯論結(jié)果：讓其中一只小羊讓一讓，哪只小羊先讓一讓？
同意讓小白羊讓的請(qǐng)舉手，同意讓小黑羊讓的請(qǐng)舉手，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)為什么？
小結(jié)：剛才大家都說(shuō)出了各自的理由，你們說(shuō)的都很有道理，兩只小羊要想安全過(guò)獨(dú)木橋，必須有一只小羊做出讓步。
3.師幼扮演故事角色表演故事。
三、活動(dòng)結(jié)束
播放歌曲《小羊過(guò)橋》，師幼共同唱一唱。
總結(jié)：今天我們從兩只小羊過(guò)橋的故事中知道謙讓是一種美德，生活中我們互相謙讓，大家才能愉快的相處。
兩只羊怎能同時(shí)過(guò)獨(dú)木橋呢!于是它們就吵了起來(lái)。
白羊挺直了腰，神奇的說(shuō)你快：“走開(kāi)，讓我先走。”
黑羊抖了抖身子，狠狠的瞪了白羊一眼說(shuō)：“為什么要你先走，我先走。”
白羊又說(shuō)：“是我先上獨(dú)木橋的，你必須讓一步。我先過(guò)去，快走開(kāi)。”
黑羊一邊擺尾巴一邊說(shuō)：“是我比你先上的，你讓一步，我先過(guò)去?！?BR> 兩只羊一邊說(shuō)一邊向前面走。兩只羊都到了橋中間，它們爭(zhēng)得面紅耳赤。它們?cè)秸f(shuō)越來(lái)勁，打了起來(lái)。
白羊用角狠狠地頂了一下黑羊。黑羊也不甘示弱，用兩個(gè)前蹄踢了一下白羊。這時(shí)白羊身上出了一些血。白羊拉著黑羊的角，想把它拉下河里去，不料自己腳下一滑也滑了下去。
它們大聲喊：“救命啊，救命啊?！笨墒菦](méi)有人來(lái)救它們。
互不相讓的結(jié)果，就是兩敗懼傷。
兩只羊教案反思篇十六
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌情景，學(xué)會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí)。
2、通過(guò)操作游戲，認(rèn)讀漢字，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子流暢表達(dá)。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
字卡：東邊、西邊，操作圖片、兒歌錄音帶
2、 進(jìn)行情景表演，講述故事。設(shè)置問(wèn)題情景，兩只羊誰(shuí)也不肯讓怎么辦？故事的最后結(jié)局是什么樣了？使幼兒在故事情境的渲染下認(rèn)真欣賞兒歌，能夠初步理解兒歌內(nèi)容：（東邊來(lái)了一只羊，西邊來(lái)了一只羊，一起走到小橋上。你也不肯讓，我也不肯讓，“撲通”“撲通”掉進(jìn)河中央。）在幼兒欣賞兒歌的同時(shí)教師及時(shí)出示字卡“東邊”、“西邊”。
3、 聽(tīng)錄音，在錄音進(jìn)行中，具體認(rèn)讀，進(jìn)行集體識(shí)字教學(xué)，幫助幼兒理解、記憶。
4、 與字寶寶做游戲，在游戲中加深印象，幫幼兒鞏固，復(fù)習(xí)。
射擊比賽：老師發(fā)出口令，小朋友準(zhǔn)備好，找準(zhǔn)字寶寶進(jìn)行打靶射擊訓(xùn)練。
看誰(shuí)指得快：請(qǐng)兩位小朋友到黑板前站好，老師發(fā)出指令說(shuō)：“**字寶寶”，兩位小朋友爭(zhēng)著指，指的快者為勝。
5、送字寶寶回家，加深印象，再次認(rèn)讀，鞏固記憶。
老師指著黑板上的字，對(duì)小朋友說(shuō)：“**字寶寶要回家了，請(qǐng)小朋友一齊和**字寶寶說(shuō)再見(jiàn)”，教師手指一個(gè)字，幼兒說(shuō)一聲“再見(jiàn)”，教師便拿走一張字卡。
活動(dòng)結(jié)束：教育孩子應(yīng)該互相謙讓，友好相處，在活動(dòng)中能夠與小朋友和睦友好的共處。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō)，說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話。活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。
兩只羊教案反思篇十七
在《兩只小獅子》這一課的教學(xué)中，看著學(xué)生童趣盎燃的表演，聽(tīng)著學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，我感受到了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)。在教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“童話”般的情境，為學(xué)生搭建了一個(gè)激發(fā)想象、釋放才智的平臺(tái)，充分發(fā)揮自主式、參與式的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，把課堂還給學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
滿意之處有以下兩點(diǎn)：在這一課的教學(xué)中，我做到了深掘教材，敢于創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造了思維、想象、表達(dá)的寬松環(huán)境。如讓學(xué)生思考：看到懶獅子這樣，你想對(duì)它說(shuō)些什么？在學(xué)生思考的同時(shí)，教師予以點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，使學(xué)生積極主動(dòng)參與，發(fā)揮想象。在教學(xué)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)情境以伙伴的身份來(lái)到學(xué)生中在教學(xué)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)情境以伙伴的身份來(lái)到學(xué)生中間活動(dòng)、表演，完全舍棄了“師道尊嚴(yán)”。課堂上突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，實(shí)現(xiàn)了師生間平等對(duì)話。
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兩只羊教案反思篇十八
1、能準(zhǔn)確地背誦兒歌《兩只山羊》，理解故事內(nèi)容。
2、懂得人與人之間要禮貌相待、互相謙讓。
3、嘗試找出成功過(guò)河的方法。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
同伴之間如何禮貌相待、謙讓，如何成功過(guò)河。
2、教師自制故事背景圖、兩只山羊(一大一小或一黑一白)的圖片、獨(dú)木橋和兩只山羊頭飾。
3、人手一張圖畫(huà)紙。
1、小朋友，看看老師今天給你們帶來(lái)了?看看這是什么地方?圖上都有什么?
2、圖上的橋你們見(jiàn)過(guò)嗎?是怎么樣的?你們見(jiàn)過(guò)的橋是怎么樣的?獨(dú)木橋是怎樣的?
重點(diǎn)解釋獨(dú)木橋：只能一個(gè)人通過(guò)，不能兩個(gè)人同時(shí)通過(guò)。為故事的發(fā)展埋下很好的伏筆。
二、出示自制山羊圖片，講述故事。
1、兩只山羊都想到對(duì)面玩，在橋中央相遇了，它們是怎樣做的?結(jié)果怎樣?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：同伴之間不要爭(zhēng)執(zhí)，要禮貌相待。
三、幼兒合作，嘗試過(guò)橋，總結(jié)方法。
1、出示獨(dú)木橋，如果是你們，你們準(zhǔn)備怎樣過(guò)橋才不會(huì)掉進(jìn)河里?
2、請(qǐng)幼兒兩兩合作表演過(guò)獨(dú)木橋。
3、請(qǐng)做得好的幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣安全過(guò)河的。并表?yè)P(yáng)做得好的幼兒。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我往后退，你先過(guò)來(lái)吧!謝謝!沒(méi)關(guān)系!
4、總結(jié)：人與人之間要互相謙讓。
五、發(fā)散延伸。
1、你知道和小朋友要怎樣相處嗎?
2、你能畫(huà)出一座獨(dú)木橋嗎?
兩只羊教案反思篇十九
1、理解兒歌主要內(nèi)容。
2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。
3、嘗試仿編兒歌，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)兒歌意思。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
重點(diǎn);通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。
難點(diǎn);理解兒歌主要內(nèi)容,同伴間要互相謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。
視頻動(dòng)畫(huà)、情景創(chuàng)設(shè)（一條河、河面上有一座獨(dú)木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾、兒歌磁帶。
（一）游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。
1、幼兒走獨(dú)木橋入室，提問(wèn)：獨(dú)木橋什么樣的？剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺(jué)？
2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱。
（二）聽(tīng)錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。
提問(wèn)：
1、兒歌叫什么？有誰(shuí)？
2、發(fā)生了什么事？
（三）欣賞動(dòng)畫(huà)，理解兒歌內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)，并提問(wèn)：兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說(shuō)了什么？
2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來(lái)怎樣啦？為什么會(huì)這樣？
3、你想對(duì)兩只羊說(shuō)些什么？
（五）活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō)，說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話。活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。
兩只羊教案反思篇二十
2、理解詞：惡狠狠、撞、頂、撲等。
3、懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。
4、通過(guò)本次活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)表演的愿望，增長(zhǎng)表演閱歷。
5、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
6、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：分角色對(duì)話。
大羊、中羊、小羊的卡片，背景圖。
開(kāi)始部分：
1、引入：今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物朋友，一起用好聽(tīng)的聲音請(qǐng)它們出來(lái)吧!(歡迎歡迎)。
教師逐個(gè)出示三只羊（引導(dǎo)孩子觀察養(yǎng)的大小，并演示三只羊走路的輕重）。
師：出示大灰狼的圖片，設(shè)下懸念：當(dāng)羊遇到大灰狼會(huì)發(fā)生什么事情？最后誰(shuí)贏了呢？（教師操作卡片，完整的講述故事一遍）。
2、邊出示卡片邊完整講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。
問(wèn)：這個(gè)故事叫什么？故事有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
3、進(jìn)行卡片表演，分段講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1）（教師講述第一部分故事（從開(kāi)頭至“中羊聽(tīng)了很害怕，也趕緊往山下逃”）。
問(wèn)：小羊上山吃青草，遇到了誰(shuí)？
大灰狼聽(tīng)到腳步聲，是怎么說(shuō)的？小羊怎么回答？大灰狼又是怎樣?（引導(dǎo)孩子學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，學(xué)習(xí)用“惡狠狠”，復(fù)述對(duì)話，中羊也類似提問(wèn)）。
三只羊怎么對(duì)付大灰狼呢？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“撲、頂、撞”）。
4、幼兒完整欣賞木偶表演，理解故事主題。
問(wèn)：為什么小羊、中羊、各自上山的時(shí)候害怕大灰狼呢？為什么后來(lái)又不怕了呢？（理解團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理）。
5、分角色表演故事，引導(dǎo)孩子說(shuō)出故事里的對(duì)話。
在活動(dòng)過(guò)程中，我首先出示三只羊圖片，讓幼兒通過(guò)觀察，進(jìn)一步理解大羊、中羊、小羊之間的區(qū)別，孩子們說(shuō)，小羊頭上沒(méi)有角，大羊、中羊頭上有角。接著我就跟孩子們說(shuō)：“小朋友們，你們來(lái)猜猜，小羊、中羊、大羊他們是怎么走路的呢？”孩子們都是以很重很重的腳步走路，我一看到他們都是以大羊走路的方式來(lái)模仿，接著我就跟孩子們講：“孩子們，小羊、中羊、大羊都是這樣走路的嗎？小朋友們接下來(lái)要認(rèn)真聽(tīng)故事哦，聽(tīng)聽(tīng)大羊、中羊、小羊都是怎么走路的，他們走路的聲音到底是怎么樣的呢？”聽(tīng)完故事后，我就讓孩子們分別用動(dòng)作和聲音體驗(yàn)小羊、中羊、大羊走路的方式。接著，我采用分段講故事的方法，通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒融入故事情節(jié)當(dāng)中。比如，我問(wèn)道：“小羊上山吃草，山上有個(gè)洞口，洞里有什么呢？”孩子們竟然能夠模仿我講故事的語(yǔ)氣：“洞里有只大灰狼。”我模仿大灰狼問(wèn)：“你是誰(shuí)?。俊焙⒆觽兡７滦⊙蚧卮穑骸拔沂切⊙?。”我接著問(wèn)：“大灰狼惡狠狠的，小羊怎么辦??？”孩子們說(shuō)：“小羊趕快跑下山！”……從孩子們對(duì)答如流的情況看，他們基本已經(jīng)理解并掌握了故事的情節(jié)內(nèi)容，并能用相應(yīng)的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作表達(dá)自己的想法，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。