教案的組織結(jié)構(gòu)應(yīng)該合理,能夠清晰地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。教案的評(píng)價(jià)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況來(lái)進(jìn)行客觀分析。小編為大家搜集整理了一些精選的教案范本,供您參考和借鑒。
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力初步體會(huì)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):
乘、除法之間的聯(lián)系,建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型。
教學(xué)難點(diǎn):
如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備:
課件卡片。
教法運(yùn)用:
情境導(dǎo)入法直觀演示法分析法引導(dǎo)法游戲法。
學(xué)法指導(dǎo):
小組交流法問(wèn)題探究法歸納法觀察法。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入。
師:這里好熱鬧啊!你們聽(tīng)出來(lái)是什么聲音了嗎?(鞭炮聲)原來(lái)小熊要請(qǐng)客。出示課件(小朋友們,店里來(lái)了好多客人,我忙不過(guò)來(lái)了,你們能幫幫它嗎?)通過(guò)觀察后學(xué)生討論交流調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為上新課做好鋪墊。
二、導(dǎo)入新課,問(wèn)題探究。
(一)1、說(shuō)一說(shuō),想一想。
師:瞧,誰(shuí)來(lái)了?(小猴,小貓)。
我們看看他們要買(mǎi)什么?先問(wèn)問(wèn)小猴吧!
出示課件(買(mǎi)4個(gè)坦克要多少錢(qián)呢?)。
師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式?你是怎樣想的?
師:那怎么計(jì)算呢?(四五二十,強(qiáng)化乘法口訣。)。
問(wèn)問(wèn)小貓買(mǎi)什么呢?小貓也要買(mǎi)坦克,他有20元,可以買(mǎi)幾輛坦克呢?
師:說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣列式?你是怎樣想的?(1輛車(chē)5元,20里有幾個(gè)5,就有幾輛車(chē)。求20里有幾個(gè)5,用除法。)。
結(jié)果是怎樣計(jì)算出來(lái)的?(利用乘法口訣,四五二十。)。
生1:5×4=20(元)。
生2:一個(gè)坦克5元錢(qián),買(mǎi)4個(gè)坦克多少錢(qián)?就是求4個(gè)5是多少錢(qián)?用乘法5×4=20(元)。
生3:4輛,20÷5=4(輛)。
學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。
三、合作學(xué)習(xí)。
(二)下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)題目和算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么相同和不同呢?
相同。
1、都有數(shù)字4、5、20。
2、計(jì)算結(jié)果時(shí),都可以根據(jù)乘法口訣得到結(jié)果。
生:不同:1、一個(gè)是除法,一個(gè)乘法。
3、乘法是求4個(gè)5的和,除法是求20里有幾個(gè)5。
能學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。
基本環(huán)節(jié)教師授課過(guò)程(教師活動(dòng))學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程(學(xué)生活動(dòng))教學(xué)意圖。
四、拓展學(xué)習(xí)。
(深入探究)。
1、試一試,做一做。
又有小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)東西了呢?他想買(mǎi)什么呢?(12元能買(mǎi)幾個(gè)文具盒?)。
師:12元能買(mǎi)幾個(gè)皮球,幾個(gè)娃娃呢?(12÷3=4(個(gè))三四十二,12÷6=2(個(gè))二六十二)。
注意:12÷4=3,12÷3=4.都用口訣“三四十二”計(jì)算,要注意看清,除數(shù)是4時(shí),商就是3;除數(shù)是3時(shí),商就是4。
師:生意還真是好啊!看看這位顧客想要買(mǎi)什么呢?(我有24元,買(mǎi)哪個(gè)商品正好用完呢?)。
師:同學(xué)們表現(xiàn)的真棒,小熊非常感謝大家對(duì)他的幫助!我決定獎(jiǎng)勵(lì)你們,讓我們一起進(jìn)入數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)!1.生通過(guò)觀察圖片,再獨(dú)立思考。
2、指名學(xué)生回答。
生:12÷4=3(個(gè))怎么計(jì)算的?(三四十二)。
生:洋娃娃24÷6=4(個(gè))根據(jù)問(wèn)題再次思考,并指名學(xué)生回答。
生1:文具24÷4=6(個(gè))。
生2:球24÷3=8(個(gè))。
生3:風(fēng)箏24÷8=3(個(gè))。
能學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。
五、數(shù)學(xué)游戲。
1、“全心全意為動(dòng)物服務(wù)”
幫助對(duì)象:小鳥(niǎo)。
幫助任務(wù):送小鳥(niǎo)回家。
幫助方式:通過(guò)計(jì)算幫助小鳥(niǎo)回各自的家。
2、“社區(qū)服務(wù)站”
服務(wù)對(duì)象:螞蟻。
服務(wù)內(nèi)容:幫螞蟻搬家。
服務(wù)方式:通過(guò)計(jì)算幫螞蟻搬運(yùn)糧食。
3、“數(shù)學(xué)接力賽”
口號(hào):更快、更準(zhǔn)1.4人為一個(gè)小組。
六、課堂小結(jié)。
(梳理歸納)本節(jié)課你有什么收獲?1學(xué)生歸納總結(jié)。
2指名學(xué)生回答。
3全班交流收獲通過(guò)歸納總結(jié)再次鞏固了新知。
七、作業(yè)布置。
完成練一練1,2,3題。
板書(shū)設(shè)計(jì):
小熊開(kāi)店。
---用乘法口訣求商。
5×4=20(元)口訣:四五二十12÷4=3(個(gè))口訣:三四十二。
20÷5=4(輛)口訣:四五二十12÷3=4(個(gè))口訣:三四十二。
12÷6=2(個(gè))口訣:二六十二。
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇二
這次實(shí)踐活動(dòng)安排的是一個(gè)小實(shí)驗(yàn),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。這一活動(dòng),是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)的方法表示出豆芽生長(zhǎng)的規(guī)律??梢蕴崆耙恢懿贾媒o學(xué)生做這個(gè)小實(shí)驗(yàn),并提出實(shí)驗(yàn)的要求,如溫度、濕度適當(dāng),堅(jiān)持每天同一時(shí)間測(cè)量記錄等。有條件的班級(jí)也可以同時(shí)在教室布置一處實(shí)驗(yàn)角,由專人負(fù)責(zé)。沒(méi)有黃豆用綠豆代替也可以的。實(shí)驗(yàn)7天后完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,這里應(yīng)該注意,要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的.全過(guò)程。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題,可以去請(qǐng)教家長(zhǎng)、老師,也可以自己查閱書(shū)本。讓學(xué)生從小就體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,對(duì)他們的成長(zhǎng)是有利的。
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇三
師:袋鼠先生也跟大家一樣喜歡提問(wèn)題,讓我們一起來(lái)看看他帶來(lái)的是什么問(wèn)題吧。
(1)小牛買(mǎi)筆的枝數(shù)是小兔的幾倍?
(2)小牛花的錢(qián)是小兔的3倍,它花了多少元?
(3)狐貍買(mǎi)了4枝筆,它花了多少元?
集體解決問(wèn)題,并說(shuō)說(shuō)算式的意義。
師:對(duì)比剛才解決的問(wèn)題跟開(kāi)始解決老牛和大灰狼的買(mǎi)文具的問(wèn)題,你有什么發(fā)現(xiàn)?
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇四
本文是本站小編為大家整理的中班體育活動(dòng)《過(guò)河》說(shuō)課稿模板,希望對(duì)大家有所幫助。
為了充分利用我園的現(xiàn)有資源,發(fā)揮其最大的教育價(jià)值,我們?cè)谌粘=逃顒?dòng)中十分注意孩子們對(duì)各種事物的興趣點(diǎn)及其所表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作行為。幼兒園體育室內(nèi)有一根拔河的繩子,是當(dāng)年親子運(yùn)動(dòng)會(huì)家長(zhǎng)隊(duì)和教師隊(duì)比賽時(shí)所購(gòu)置的,孩子們對(duì)這一根又粗又長(zhǎng)的繩子很好奇,經(jīng)常上前摸摸、弄弄,看到孩子們的表現(xiàn),我們便將繩子放到操場(chǎng)上,孩子圍繞著繩子便開(kāi)始了各種各樣的玩法,不同的年齡也就創(chuàng)造了不同的奇思妙想,孩子的自創(chuàng)的一些方法,也就產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。根據(jù)中班孩子活潑、好動(dòng),對(duì)事物充滿好奇,樂(lè)意遵守體育活動(dòng)的規(guī)則和要求,初步嘗試與同伴合作游戲,有一定的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和能力,但注意力不太穩(wěn)定的心理特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)能力基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了一系列玩繩子的活動(dòng)。本次《過(guò)河》就是根據(jù)孩子圍著繩子跳來(lái)跳去所產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng)。
新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出:要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活,要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
常州市教研室xx年下發(fā)的《幼兒健康教育總目標(biāo)》中,中班上學(xué)期體育鍛煉目標(biāo)第三條中也提到:中班幼兒能夠熟練掌握助跑跨跳的動(dòng)作,因此本次活動(dòng)選用大繩作為主要教學(xué)用具,以《過(guò)河》游戲方式來(lái)發(fā)展中班幼兒的跳躍能力。
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)游戲,使幼兒能夠熟練進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作練習(xí),基本掌握助跑跨跳的動(dòng)作方法。
2、技能目標(biāo):通過(guò)活動(dòng),使每個(gè)孩子能夠根據(jù)自己的能力敢于嘗試用不同的方式跳過(guò)一定距離,都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高,發(fā)展基本活動(dòng)能力。
3、情感目標(biāo):通過(guò)活動(dòng),使孩子們喜歡參與體育活動(dòng),養(yǎng)成勇敢、堅(jiān)強(qiáng),不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。
通過(guò)建構(gòu)活動(dòng)場(chǎng)地——“池塘”,賦予幼兒特定的游戲角色,通過(guò)角色的變化——“蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程”的游戲方式,使幼兒的注意力迅速集中到活動(dòng)中來(lái),同時(shí)身心得到充分舒展,注意力集中,為后面的活動(dòng)作好鋪墊。
活動(dòng)步驟:幼兒跟隨教師進(jìn)入場(chǎng)地,做熱身運(yùn)動(dòng)。
游戲“小蝌蚪變變變”。
游戲方式:幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動(dòng)(慢跑)——蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿(伏地后蹬)——蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿(伏地做蛙泳動(dòng)作)——變成青蛙(起立自由的模仿青蛙跳躍動(dòng)作)——一串青蛙跳跳跳(集體排隊(duì)練習(xí))。
本階段分為兩個(gè)環(huán)節(jié):
本環(huán)節(jié)的目的主要是使幼兒鞏固已有的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作技能,學(xué)習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作方法,通過(guò)場(chǎng)地難度的循序漸進(jìn),使幼兒由立定跳遠(yuǎn)自然過(guò)渡到助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí)。
本環(huán)節(jié)為活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),通過(guò)本環(huán)節(jié)使幼兒形成正確的助跑跨跳的動(dòng)作概念,并敢于嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)極限。從而為后續(xù)的活動(dòng)作好動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。
在場(chǎng)地設(shè)置上為回環(huán)形,主要目的是為了讓幼兒能夠統(tǒng)一動(dòng)作練習(xí)方向,避免幼兒活動(dòng)中的碰撞,從而減少傷害的發(fā)生,減少不必要的講解和維持秩序的時(shí)間浪費(fèi)。
本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)目標(biāo)分為三個(gè)層次:第一層次為人人都可以完成的動(dòng)作目標(biāo),既活動(dòng)的開(kāi)始部分,每個(gè)孩子都能夠達(dá)到的活動(dòng)難度。第二層次為挑戰(zhàn)目標(biāo),既保證每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上都能夠有所提高而達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)。第三層次為極限目標(biāo),要求幼兒必須打破原有動(dòng)作概念才能突破提高的目標(biāo)難度。
活動(dòng)過(guò)程:教師用平衡布道做田埂,并通過(guò)調(diào)整田埂的高度和寬度增加活動(dòng)練習(xí)的難度,幼兒在教師設(shè)置好的場(chǎng)地上,集體巡回練習(xí),游戲難度達(dá)到大部分幼兒無(wú)法進(jìn)行繼續(xù)游戲時(shí),教師組織幼兒思考、實(shí)踐,并邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示助跑跨跳動(dòng)作,激發(fā)幼兒嘗試練習(xí)動(dòng)作。幼兒根據(jù)自己的活動(dòng)能力和挑戰(zhàn)目標(biāo)選擇不同的難度場(chǎng)地進(jìn)行嘗試練習(xí),教師巡回觀察,并適時(shí)的調(diào)整場(chǎng)地,提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
本環(huán)節(jié)通過(guò)游戲活動(dòng)的三個(gè)難度層次的遞進(jìn),使幼兒在參與游戲的過(guò)程中不斷鞏固正確的助跑跨跳的動(dòng)作概念,并不斷嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)極限。
幼兒進(jìn)行第一次嘗試:自由跳過(guò)小河,引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過(guò)多寬的河面,用什么方法跳過(guò)去的。要求:注意安全,避免沖撞。
第二次嘗試:增加難度,通過(guò)下雨了,河水變寬的情景,提高跳過(guò)小河的難度,幼兒自主活動(dòng),嘗試用不同的方法跳過(guò)小河。教師在幼兒分散嘗試的過(guò)程中,根據(jù)幼兒的活動(dòng)量表現(xiàn),適時(shí)集中幼兒觀看個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒展示動(dòng)作,一可以加強(qiáng)動(dòng)作概念,二是調(diào)節(jié)活動(dòng)密度,避免過(guò)度疲勞。
目的:培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。
第三次游戲:增加游戲色彩:河里游來(lái)了鱷魚(yú)、對(duì)面田里出現(xiàn)害蟲(chóng),小青蛙要躲過(guò)鱷魚(yú)的捕殺過(guò)河幫農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng),幼兒依次進(jìn)行游戲。
目的:鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果,提高鍛煉效果。幼兒的活動(dòng)情緒會(huì)因?yàn)轺{魚(yú)的出現(xiàn)達(dá)到高潮,興奮點(diǎn)比較高,因此在這一環(huán)節(jié)組織過(guò)程中,游戲開(kāi)始階段教師必須講清楚來(lái)去活動(dòng)路線,避免出現(xiàn)面對(duì)面的碰撞事故。
目的:使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松,并慢慢恢復(fù)平靜。
步驟:1、放松游戲:青蛙戲水。請(qǐng)孩子們?cè)谛『永镉我挥?、用繩子做波浪動(dòng)作等等。
2、幫助教師收拾場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。
預(yù)計(jì)活動(dòng)的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),活動(dòng)中孩子的平均心率約在130—140次/分,練習(xí)密度在40——45%。基本達(dá)到預(yù)計(jì)的認(rèn)知目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)?;顒?dòng)中,孩子是精神是放松的,情緒是愉悅的,參與活動(dòng)的意識(shí)是主動(dòng)的,參與活動(dòng)的難度可選擇的,每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展,同時(shí)在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受,從而激發(fā)他們更加積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng),為“終身體育”打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇五
1.通過(guò)自主學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)減法的含義并且能夠應(yīng)用.
2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過(guò)程.
3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)。
初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn).
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意,并能夠正確列式計(jì)算.
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
(一)出示圖片:金魚(yú)圖和綿羊圖。
1.請(qǐng)你根據(jù)圖意列式。
2.教師總結(jié)。
(1)我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問(wèn)題;。
(2)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候,我們需要用加法計(jì)算;。
(3)兩個(gè)數(shù)相加,交換兩個(gè)加數(shù)的位置,他們的和不變.
(二)教師設(shè)疑。
二、學(xué)習(xí)減法。
(一)看圖自主理解減法含義。
1.出示圖片:主題圖。
(1)請(qǐng)你自己想一想,這幅圖什么意思?
(2)小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
(3)你知道怎樣解答嗎?
2.全班討論。
3.教師小結(jié)。
當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,求剩下的另外一部分時(shí),我們用減法計(jì)算.“-”記做減號(hào).
從5個(gè)里面減去2個(gè),還剩3個(gè),寫(xiě)作:5-2=3。
(二)反饋。
1.出示圖片:做一做1。
2.出示圖片:做一做2。
3.出示圖片:小刺猬拿蘋(píng)果。
(三)小結(jié)。
當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候,我們需要用加法計(jì)算;當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,求剩下的另外一部分時(shí),我們用減法計(jì)算.
三、練習(xí)。
(一)出示圖片:手指圖。
(二)出示圖片:小鳥(niǎo)摘果子。
(三)出示圖片:老鼠做數(shù)學(xué)。
四、小結(jié)。
今天我們接觸了減法,你知道什么時(shí)候運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算嗎?今天你有什么收獲嗎?
探究活動(dòng)。
成雙配對(duì)。
游戲目的。
1.鞏固5以內(nèi)加減法的含義.
2.使學(xué)生能夠熟練計(jì)算5以內(nèi)的.加減法.
游戲準(zhǔn)備。
將所有5以內(nèi)的加減法算式制作成口算卡片.
游戲過(guò)程。
1.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng).
2.組長(zhǎng)任意說(shuō)一個(gè)5以內(nèi)的數(shù)字,其他學(xué)生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長(zhǎng)所報(bào)數(shù)字的口算卡片.
3.每次第一個(gè)拿出卡片的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)(小紅花,小星星等等),最后獲得獎(jiǎng)勵(lì)最多的學(xué)生就是優(yōu)勝者.
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇六
(2)出示問(wèn)題,提問(wèn)生讀。
小兔買(mǎi)1枝筆花了2元,老牛買(mǎi)了3枝筆用了多少錢(qián)?
小兔買(mǎi)1枝筆花了2元錢(qián),大灰狼花的是小兔的4倍,大灰狼花了多少錢(qián)?
師:要想解決老牛買(mǎi)了3枝筆的價(jià)錢(qián),咱們需要知道哪個(gè)條件?
師:這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們自己能解決嗎?
(能!)。
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇七
學(xué)生:上下、左右、前后。
教師:你知道還有哪些表示方向的詞嗎?
學(xué)生:東南西北。
教師:在生活中,我們常利用這幾個(gè)方向來(lái)描述事物所在的位置。(課件出示單元主題圖,展示方向在生活中的應(yīng)用)今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這4個(gè)方向。
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇八
(1)小兔買(mǎi)1枝筆花了2元錢(qián)。
(2)我還知道老牛買(mǎi)了3枝筆。
(3)大灰狼花的錢(qián)是小兔的4倍。
師:老牛和大灰狼遇到了什么問(wèn)題?你愿意幫助它們說(shuō)一說(shuō)嗎?
(老牛想知道自己花了多少錢(qián)?大灰狼也想知道自己花了多少錢(qián)。)。
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇九
1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角,會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。
2、通過(guò)折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。
重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)直角,會(huì)判斷直角和畫(huà)直角。
難點(diǎn):會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是否是直角。
一、復(fù)習(xí)引入
師:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角,你還記得角的各部分名稱嗎?
生;頂點(diǎn),邊,邊。
師:同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)。
二、合作探索,學(xué)習(xí)新知
1、認(rèn)識(shí)直角
課件出示:國(guó)旗、椅子、單杠,找出以上實(shí)物中共同具有的角。
請(qǐng)同學(xué)上來(lái)指一指。
師:這些角有什么特點(diǎn)呢?
師:老師今天又要給大家介紹一個(gè)數(shù)學(xué)當(dāng)中的新朋友了,我們叫這種兩條邊都是直直的角為直角,今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是來(lái)認(rèn)識(shí)直角,判斷直角并且會(huì)畫(huà)一個(gè)直角。
出示正方形,長(zhǎng)方形,三角板,不同方向的直角,都是直角。
師:請(qǐng)同學(xué)在三角板上指出一個(gè)“直角”。
學(xué)生試著指出“直角”,教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行引導(dǎo),使學(xué)生能完整地指。
2、師:下面哪些角是直角呢?
生:不好判斷。
師:那我們先排除幾個(gè)肯定不是直角的角。
師:這兩個(gè)角很明顯不是直角可以直接判斷。
生:三角板。
師:三角板可以幫助我們判斷一個(gè)角是不是直角。那怎么幫助我們呢?
師:老師把第二個(gè)角帶到了黑板上,請(qǐng)同學(xué)想想如何用三角板進(jìn)行判斷。
師:先將頂點(diǎn)對(duì)齊,再對(duì)齊其中一條邊,看另一條邊是否對(duì)齊。
師:那我們現(xiàn)在一起看看這兩個(gè)角到底是不是直角。
3、現(xiàn)在用你手中的三角尺,判斷一下你的數(shù)學(xué)書(shū)封面上的角是不是直角。
成果展示。
小結(jié):介紹用一張紙折出一個(gè)直角:先將這張紙上下對(duì)折,再沿著折痕對(duì)折就可以得到一個(gè)直角。
師:你有沒(méi)有驗(yàn)證一下,你折的這個(gè)角是不是直角呢?
5、師:跟你的同桌說(shuō)一說(shuō),你還在哪里找到直角了?
出示幻燈片,欣賞直角。
6、畫(huà)直角
師:回憶一下上節(jié)課我們是如何畫(huà)角的。
生:先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn),再畫(huà)兩條從頂點(diǎn)出發(fā)的邊。
板演畫(huà)直角并說(shuō)說(shuō)畫(huà)法。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫(huà)法。
學(xué)生用三角尺畫(huà)一個(gè)直角,教師巡視。
三、鞏固練習(xí)
1、第一關(guān)、下面哪幾個(gè)圖形是直角?
指名學(xué)生回顧判斷方法,學(xué)生獨(dú)立完成。
2、第二關(guān)。數(shù)一數(shù)有幾個(gè)直角
學(xué)生獨(dú)立完成。
3、第三關(guān)。在方格紙上畫(huà)直角(從給出的點(diǎn)畫(huà)起)。
學(xué)生獨(dú)立完成。
4、把下圖中的長(zhǎng)方形去掉一個(gè)角,還剩下幾個(gè)直角?
小組討論
四、回顧小結(jié)
說(shuō)一說(shuō),假如你是直角,你要交給大家什么知識(shí),怎樣介紹你自己呢?
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)寫(xiě)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字,學(xué)寫(xiě)生字,朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課:
這是一個(gè)神奇的瓶子,只要對(duì)它說(shuō)出心愿,就能想變什么變什么。小老鼠想變成什么呢?
齊讀課題,板書(shū)課題。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)生字。
1、老師讀課文,同學(xué)們注意聽(tīng),看看老師把字音讀準(zhǔn)沒(méi)有。老師讀完后,請(qǐng)你將課文讀準(zhǔn)確??纯凑l(shuí)能將字音讀得最準(zhǔn)。想想你知道了什么。
2、學(xué)生自己讀課文,邊讀邊注意將字音讀準(zhǔn)。
3、小組內(nèi)認(rèn)認(rèn)課文中的生字,在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀課文。比一比誰(shuí)的字音讀得最準(zhǔn)。
4、全班集中反饋。
(1)、教師帶讀生字。
(2)、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員讀生字。
(3)、開(kāi)火車(chē)讀生字。
(4)、指名讀生字。
(5)、全班一起讀生字。
(6)、教師重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別字音。
如:“瓶”、“想”、“被”、“累”,注意“瓶”、“想”是后鼻音,“累”是邊音。
三、再讀課文,注意將課文讀準(zhǔn)確。
1、自己再讀讀課文,看看自己是不是能將課文讀得很正確,很流利了。
2、以組為單位讀課文,過(guò)會(huì)兒全班進(jìn)行比賽。
3、全班比賽讀課文,看看哪一組讀得好。
4、全班齊讀課文。
四、感受課文進(jìn)行體會(huì)。
1、讀了課文,你知道了什么?
2、在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
3、全班交流,學(xué)習(xí)句子。
(1)、小老鼠覺(jué)得做老鼠不快活,它想變成別的東西。
(2)、小老鼠想變成什么?
(3)、小老鼠最后還是不想變了。
五、指導(dǎo)寫(xiě)生字。
1、出示生字:“瓶”、“想”、“被”、“累”。
2、觀察生字,說(shuō)說(shuō)要注意什么地方。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“被”,注意“被”的偏旁是“衣”字旁。
4、教師進(jìn)行范寫(xiě)。
5、學(xué)生觀察后臨寫(xiě),并給這幾個(gè)生字組詞。
6、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
六、課堂作業(yè)。
1、每個(gè)生字各寫(xiě)五個(gè),并組詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生字。
(1)、游戲“變變變”。在游戲中復(fù)習(xí)生字,進(jìn)行激趣。
(2)、開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)生字,并給生字口頭組詞。
(3)、齊讀生字。
(4)、全班齊讀生字。
2、復(fù)習(xí)課文。
(1)、全班分小節(jié)讀課文。
(2)、指名代表小組讀課文。
(3)、全班齊讀課文。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示生字:“整”、“惡”、“糟”。
2、觀察生字,說(shuō)說(shuō)要注意什么地方。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“整”,注意“整”的筆畫(huà)較復(fù)雜。
4、教師進(jìn)行范寫(xiě)。
5、學(xué)生觀察后臨寫(xiě),并給這幾個(gè)生字組詞。
6、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
三、課外拓展。
1、分小組試著完整地講述《變成什么好》這個(gè)故事。
2、每個(gè)小組推選一名代表在全班進(jìn)行故事擂臺(tái)。
3、評(píng)出擂主、獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 4、小老鼠變了半天最后還是覺(jué)得自己好,如果是你,你會(huì)想變成什么呢?
5、指名說(shuō)自己想變成什么,并說(shuō)說(shuō)原因。
6、自己有什么優(yōu)點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?
五、課堂作業(yè)。
把自己的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用,能在現(xiàn)實(shí)情境中感受大數(shù)的意義。
2、能在數(shù)數(shù)的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”,感受數(shù)位產(chǎn)生的必要性,體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3、通過(guò)數(shù)一數(shù)、撥一撥和估一估等活動(dòng),充分感悟大數(shù)的意義,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn):能正確數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù),體會(huì)計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生。
教學(xué)難點(diǎn):數(shù)“拐彎數(shù)”,即接近整百、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小棒、紙張和計(jì)數(shù)器等。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣揭題。
(一)課件演示:體育館情境圖。
1、猜一猜:體育館大約能坐多少人。
2、數(shù)一數(shù):
(1)一排位置:學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎么數(shù)?(一個(gè)一個(gè)的數(shù))。
(2)一百個(gè)位置:學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么數(shù)方便?(十個(gè)十個(gè)的數(shù))。
(二)揭示課題:比一百更大的數(shù)怎么數(shù)呢?今天,大家一起來(lái)探究1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。(板書(shū)課題)。
設(shè)計(jì)意圖:借助主題圖,為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)素材,初步感知大數(shù)的產(chǎn)生,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感埋下伏筆。
二、經(jīng)歷數(shù)數(shù),感悟方法。
(一)在演示中感知:
1、課件演示:10個(gè)小正方體。
(1)數(shù)一數(shù):學(xué)生跟著一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。
(2)說(shuō)一說(shuō):數(shù)出了幾個(gè)一,也就是多少?板書(shū):10個(gè)一是一十。
2、課件演示:100個(gè)小正方體。
(1)數(shù)一數(shù):學(xué)生跟著十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。
(2)說(shuō)一說(shuō):數(shù)出了幾個(gè)十,也就是多少?板書(shū):10個(gè)十是一百。
3、想一想:找到了一百個(gè)小正方體,接下來(lái)你想怎么數(shù)呢?
(1)數(shù)一數(shù):學(xué)生獨(dú)立一百一百地?cái)?shù)。
(2)說(shuō)一說(shuō):數(shù)到九百后是幾個(gè)百?(10個(gè)百)10個(gè)百是多少呢?板書(shū):10個(gè)百是一千。
(3)整體感知1000個(gè)小正方體。(課件演示)。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)數(shù)形結(jié)合,體會(huì)計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生和意義;通過(guò)知識(shí)遷移,發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。
(二)在操作中感受:
1、分組合作數(shù)小棒。(4人一組,每人準(zhǔn)備53根小棒,10根一捆)。
(1)一根一根地?cái)?shù):從一百起,一根一根地?cái)?shù)到一百二十二;從一百九十八起,一根一根地?cái)?shù)到二百零三。
(2)十個(gè)十根地?cái)?shù):從一百起,十個(gè)十根地?cái)?shù)到二百一十。
(3)師生合作數(shù)小棒。
一百一百地?cái)?shù):從二百起,一百一百地?cái)?shù)到一千;從一百二十起,一百一百地?cái)?shù)到六百二十。
2、同桌合作撥珠子。
按下列要求在計(jì)數(shù)器上邊撥珠子邊數(shù)數(shù)。
(1)從一百起,一百一百地?cái)?shù)到一千。
(2)從九百六十起,一十一十地?cái)?shù)到一千。
(3)從九百八十二起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千。
3、合作歸納說(shuō)方法。在數(shù)數(shù)時(shí)要注意什么?遇到拐彎數(shù)時(shí)怎么辦。
設(shè)計(jì)意圖:向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓他們借助小棒、計(jì)數(shù)器,邊操作邊數(shù)數(shù),感悟多樣的數(shù)數(shù)方式,充分感受十進(jìn)制關(guān)系,主動(dòng)建構(gòu)了1000的意義。而且在參與互動(dòng)的過(guò)程中,既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,又培養(yǎng)與人合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(三)在比較中感悟:
估一估,比一比,感悟生活中的1000。
1、1000張紙。教師先出示100張紙,讓學(xué)生猜一猜,再用手比劃1000張紙有多厚,最后教師出示1000張紙讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)。
2、1000個(gè)人。一個(gè)班的學(xué)生大約50人,多少個(gè)這樣的班級(jí)才有1000人呢?
設(shè)計(jì)意圖:充分利用生活中的1000,作為學(xué)生比較的對(duì)象,從而加深對(duì)1000的認(rèn)識(shí),領(lǐng)會(huì)大數(shù)的意義,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
三、深化練習(xí),提升數(shù)感。
(一)填一填。
1、10個(gè)一是(),10個(gè)十是(),10個(gè)一百是()。
2、九百七十七后面的第五個(gè)數(shù)是()。
3、六百八十九的相鄰數(shù)是()和()。
(二)數(shù)一數(shù)。
1、練習(xí)十六的第1題。讓學(xué)生脫離計(jì)數(shù)器抽象地?cái)?shù)數(shù)。
2、練習(xí)十六的第2題。讓學(xué)生用不同的計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù),深化學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。
(三)想一想。
找規(guī)律填數(shù):
1、336、337、338、339、()、()。
2、580、590、()、()、620。
3、()、900、800、700、600、()。
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計(jì),旨在鞏固新知,感受數(shù)數(shù)方法的同時(shí),深化對(duì)計(jì)數(shù)單位的理解。
四、全課總結(jié),歸納延伸。
(一)全課總結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么?
(二)歸納延伸:通過(guò)個(gè)、十、百、千的認(rèn)識(shí),你還想到什么?
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇十二
1、有余數(shù)的除法的意義:在平均分一些物體時(shí),有時(shí)會(huì)有剩余。
2、余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系:在有余數(shù)的除法中,余數(shù)必須比除數(shù)小。的余數(shù)小于除數(shù)1,最小的余數(shù)是1。
3、筆算除法的計(jì)算方法:
(1)先寫(xiě)除號(hào)“廠”
(2)被除數(shù)寫(xiě)在除號(hào)里,除數(shù)寫(xiě)在除號(hào)的左側(cè)。
(3)試商,商寫(xiě)在被除數(shù)上面,并要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位。
(4)把商與除數(shù)的乘積寫(xiě)在被除數(shù)的下面,相同數(shù)位要對(duì)齊。
(5)用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積,如果沒(méi)有剩余,就表示能除盡。
4、有余數(shù)的除法的計(jì)算方法可以分四步進(jìn)行:一商,二乘,三減,四比。
(1)商:即試商,想除數(shù)和幾相乘最接近被除數(shù)且小于被除數(shù),那么商就是幾,寫(xiě)在被除數(shù)的個(gè)位的上面。
(2)乘:把除數(shù)和商相乘,將得數(shù)寫(xiě)在被除數(shù)下面。
(3)減:用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積,所得的差寫(xiě)在橫線的下面。
(4)比:將余數(shù)與除數(shù)比一比,余數(shù)必須必除數(shù)小。
二、解決問(wèn)題。
根據(jù)除法的意義,解決簡(jiǎn)單的有余數(shù)的除法的問(wèn)題,要根據(jù)實(shí)際情況,靈活處理余數(shù)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元練習(xí)知識(shí)點(diǎn)。
一、填空。
1、時(shí)針走一個(gè)大格是時(shí),走一圈是()個(gè)小時(shí)。
分針走一個(gè)小格是()分,走一個(gè)大格是()分,走一圈是()分。
2、2∶10再過(guò)30分鐘后是()時(shí)()分。
3、現(xiàn)在時(shí)間是上午7時(shí)45分,再過(guò)()分是8時(shí)正。
4、現(xiàn)在的時(shí)間是1∶57,再過(guò)3分是()。
5、()時(shí)整,時(shí)針和分針成一條直線;()時(shí)整,分針和時(shí)針重合。
6、現(xiàn)在是11時(shí),再過(guò)2時(shí)是()時(shí)。
7、分針從6走到9,走了()分,時(shí)針從6走到9走了()時(shí)。
8、鐘面上時(shí)針指著8,分針指著12是()時(shí)整。
9、鐘面上時(shí)針走過(guò)7,分針從12起走了30個(gè)小格,這一時(shí)刻是()時(shí)()分。
10、鐘面上時(shí)針指著6,分針指著12是()時(shí)。這時(shí)時(shí)針和分針在一條直線上。
11、時(shí)針在9和10之間,分針指著7,是()時(shí)()分。
12、從上海開(kāi)往南京的火車(chē),甲車(chē)是6:50開(kāi),乙車(chē)是7:30開(kāi),()車(chē)開(kāi)的早。
13、小軍每天6:20起床,小青每天6:25起床,()起床早。
14、1時(shí)=()分1時(shí)-8分=()分。
50分+40分=()時(shí)()分1時(shí)+15分=()分。
1個(gè)半小時(shí)=()分1個(gè)半小時(shí)-20分=()分。
二、填上合適的時(shí)間單位。
1、一節(jié)課的時(shí)間是40()。
2、小學(xué)生每天在校時(shí)間是6()。
3、看一場(chǎng)電影要2()。
4、工人叔叔每天工作8()。
5、從上海坐火車(chē)到北京要17()。
6、李勇從家走到學(xué)校要15()。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧。
1、計(jì)算要過(guò)關(guān):
對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),最先碰到的問(wèn)題就是計(jì)算問(wèn)題,計(jì)算問(wèn)題是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況,孩子還沒(méi)有學(xué)習(xí)乘除法的列豎式,尤其是乘法的列豎式在二年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中要求的比較多,比如數(shù)學(xué)課本下冊(cè)第三講速算與巧算中就多次用到了乘法,另外一些應(yīng)用題中也會(huì)有所應(yīng)用。
2、枚舉是難點(diǎn):
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),有序思維和抽象思維是比較困難的,對(duì)于問(wèn)題,二年級(jí)的學(xué)生更多的愿意以湊數(shù)來(lái)嘗試解答問(wèn)題。而枚舉法的問(wèn)題需要的就是孩子的有序思維,比如數(shù)學(xué)課本上冊(cè)幾枚硬幣湊錢(qián)的方法,下冊(cè)的整數(shù)拆分都屬于枚舉法的問(wèn)題。這類問(wèn)題不僅要求孩子要有序,同時(shí)直觀性不強(qiáng),對(duì)于孩子理解有一定困難。建議家長(zhǎng)可以比較抽象的問(wèn)題形象化。
3、應(yīng)用題要接觸:
很多二年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)都希望孩子能在仁華考試中取得好的成績(jī),不少家長(zhǎng)都有這樣的疑問(wèn),三年級(jí)的內(nèi)容要不要學(xué),尤其是應(yīng)用題要不要學(xué)?首先,二年級(jí)數(shù)學(xué)課本下冊(cè)中的后幾講已經(jīng)接觸到了應(yīng)用題部分,對(duì)于倍數(shù)等概念也有學(xué)習(xí),我們建議學(xué)有余力的孩子可以適當(dāng)接觸三年級(jí)中的部分問(wèn)題,但是難度不要像三年級(jí)數(shù)學(xué)課本中那樣大。
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇十三
贈(zèng)劉景文(宋)代詩(shī)人(蘇軾)。
(荷)(盡)(已)(無(wú))擎(雨)蓋,菊殘猶(有)傲(霜)(枝)。
(一)(年)(好)(景)君(須(記),(正)(是)橙(黃)橘(綠)(時(shí))。
1、這首詩(shī)寫(xiě)的是秋季的景色。2、這首詩(shī)表示顏色的詞有:橙黃、橘綠。
山行(唐)代詩(shī)人(杜牧)。
(遠(yuǎn))(上)寒(山)(石)徑斜,(白)(云)(生)(處)有人家。
停(車(chē))(坐)(愛(ài))(楓)(林)晚,(霜)(葉)(紅)(于)(二)(月)(花)。
1、這首詩(shī)的題目是《山行》。2、這首詩(shī)寫(xiě)的是秋季的景色。3、這首詩(shī)主要描寫(xiě)了:寒山、石徑、白云、人家、楓林等景物。
《回鄉(xiāng)偶書(shū)》唐代詩(shī)人賀知章。
(少)(小)離家(老)(大)(回),(鄉(xiāng))(音)無(wú)改鬢毛衰。
兒童(相)(見(jiàn))(不)(相)(識(shí)),笑問(wèn)(客)(從))(何)(處)(來(lái))。
《贈(zèng)汪倫》唐李白。
(李)(白)(乘)(舟)將欲行,忽聞岸上踏(歌)(聲)。
(桃)(花)潭(水)(深)(千)(尺),(不)(及)汪倫(送)(我)(情)。
1、這首詩(shī)中寫(xiě)到(汪倫)為(李白)送行。
2、這首詩(shī)中描寫(xiě)汪倫和李白友誼深厚的句子是:桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。
寫(xiě)話要求:
1、審清題意。
2、寫(xiě)清楚寫(xiě)話四要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(做了什么事)。
3、開(kāi)頭空兩格,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。
4、把字寫(xiě)工整,不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。
5、用準(zhǔn)詞語(yǔ),用上好詞好句,寫(xiě)通句子。
二年級(jí)生語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)之近義詞。
斜—歪腳—足肥—胖降—落找—尋心驚肉跳—膽戰(zhàn)心驚絲毫未動(dòng)—未動(dòng)分毫。
祝愿—祝福茁壯—強(qiáng)壯召喚—呼喚囑咐—叮囑希望—盼望閃爍—閃耀。
希望—盼望襲擊—攻擊打擾—打攪暖和—溫和拜訪—訪問(wèn)艷麗—鮮艷。
節(jié)省—節(jié)約美麗—漂亮快樂(lè)—?dú)g樂(lè)時(shí)光—時(shí)間驚訝—驚奇親密—親切。
依然—依舊高明—高超喜歡—喜愛(ài)熱鬧—喧鬧開(kāi)心—快樂(lè)舉行—進(jìn)行。
涼爽—涼快廣大—廣闊永遠(yuǎn)—永久消失—消滅饑荒—饑餓廣闊—寬闊。
飛翔—飛行奇怪—驚奇眨眼—瞬間聚集—聚攏根據(jù)—依據(jù)誠(chéng)實(shí)—老實(shí)。
未來(lái)—將來(lái)稱贊—贊揚(yáng)發(fā)現(xiàn)—發(fā)覺(jué)趕緊—抓緊快樂(lè)—高興解落—降落。
波紋—波浪顫動(dòng)—顫抖顫動(dòng)—抖動(dòng)破碎—破裂珍珠—珍寶財(cái)富—財(cái)寶。
鋒利—銳利傷心—難過(guò)高興—快樂(lè)連忙—趕忙攔住—擋住極小—微小。
漂浮—漂移平時(shí)—平常奔跑—奔馳溫和—溫順災(zāi)害—災(zāi)難幫助—關(guān)心。
溫和—親切無(wú)數(shù)—很多愿意—同意立刻—連忙如果—假如仔細(xì)—認(rèn)真。
傳說(shuō)—傳奇目錄—名目招聘—聘請(qǐng)潔凈—干凈特殊—特別聆聽(tīng)—傾聽(tīng)。
領(lǐng)袖—首領(lǐng)盼望—希望費(fèi)力—費(fèi)勁使勁—用勁救護(hù)—搶救挑選—選擇。
本事—本領(lǐng)煩惱—苦惱究竟—畢竟拼命—舍命浪費(fèi)—白費(fèi)干凈—潔凈。
錄取—錄用聊天—談天盼望—希望耽誤—耽擱敞開(kāi)—放開(kāi)躲藏—隱藏。
膽量—膽識(shí)飛快—飛速比賽—競(jìng)賽害怕—可怕親愛(ài)—友愛(ài)保護(hù)—愛(ài)護(hù)。
謝謝—感謝清楚—清晰漸漸—慢慢面頰—臉蛋脖子—頸項(xiàng)歌唱—唱歌。
尋找—查找拾起—撿起辦法—方法告別—離別準(zhǔn)備—預(yù)備潔白—雪白。
美麗—秀麗出發(fā)—?jiǎng)由碛^察—觀看很多—許多賓客—來(lái)賓安寧—安靜。
逃竄—逃跑突然—忽然寬闊寬敞熱鬧—吵鬧住所—住宅閃現(xiàn)—出現(xiàn)。
寺廟—寺院臥室—臥房流動(dòng)—流淌連忙—趕忙忽然—突然好似—好像。
連忙—急忙正要—?jiǎng)傄∩稀‖F(xiàn)遼闊—寬闊昂首—仰頭眼力—視力。
故鄉(xiāng)—家鄉(xiāng)本事—本領(lǐng)勸告—?jiǎng)裾f(shuō)依賴—依靠何必—為必憑著—靠著。
機(jī)靈—機(jī)智奔走—奔跑秘密—隱秘專心—用心—聞名奇怪—驚奇。
發(fā)現(xiàn)—發(fā)明好象—仿佛有趣—有味憤怒—?dú)鈶崍?jiān)定—堅(jiān)決仍舊—照舊。
二年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)好的方法。
1、留心觀察的習(xí)慣。
同學(xué)們要做生活的有心人,留意觀察周?chē)囊痪耙晃铮蝗艘皇?隨時(shí)隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底。平時(shí)要注意觀察生活,從表面上微不足道的現(xiàn)象中,從人們熟視無(wú)睹見(jiàn)怪不怪的現(xiàn)象中,提取出我們作文的素材。
2、勤于修改的習(xí)慣。
作文是寫(xiě)出來(lái)的,好的作文卻是改出來(lái)的。要養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣這是寫(xiě)作中的重要一環(huán);修改自己的作文要從譴詞造句、標(biāo)點(diǎn)修飾、選材段落、主題提煉等方面認(rèn)真地進(jìn)行,精益求精,使作文成為佳作。
3、思索感悟的習(xí)慣。
“學(xué)而不思則罔”。學(xué)與思,學(xué)與悟是不能分開(kāi)的。學(xué)與思只有緊密結(jié)合起來(lái),才會(huì)學(xué)有所成。懷疑是思維的火種,思維是閱讀能力的核心,而閱讀能力高低是一個(gè)人語(yǔ)文水平高低的重要標(biāo)志。
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇十四
撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是每個(gè)教師都必須熟悉的一項(xiàng)工作,好的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,有效提高課堂教學(xué)效率。提供的這套北師大版二年級(jí)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),思路清晰,結(jié)構(gòu)合理,適合學(xué)生的年齡特征,與素質(zhì)教育的要求相吻合,具有科學(xué)性、實(shí)用性等優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)目的:
1.進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程。
2.認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,并能完成相應(yīng)的圖表。
3.能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,并能完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
教具:統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、說(shuō)一說(shuō),認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。
1.出示條形統(tǒng)計(jì)圖,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)學(xué)生從中盡可能多地獲取信息,鼓勵(lì)學(xué)生相互間說(shuō)說(shuō)你從統(tǒng)計(jì)圖中看出什么,想到了什么。
2.出示統(tǒng)計(jì)圖二,學(xué)生體會(huì)到條形統(tǒng)計(jì)圖也有橫向的。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)橫著看、豎著看各表示什么,組織學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)從圖中了解的信息最多然后匯總。
3.說(shuō)一說(shuō)條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)和不足。
二、學(xué)看統(tǒng)計(jì)表。
1.“安裝電話情況統(tǒng)計(jì)表”:注意橫向觀察和縱向觀察,并對(duì)統(tǒng)計(jì)表所呈現(xiàn)的信息做出簡(jiǎn)單的分析,還可根據(jù)數(shù)的變化規(guī)律估計(jì)預(yù)測(cè)一些問(wèn)題。
2.“小調(diào)查”:以小組的形式調(diào)查生活中班上同學(xué)每天睡眠的時(shí)間,收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù),用統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖等方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù),并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
3.討論:根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)分析身高和年齡的關(guān)系,首先要讀懂表格的內(nèi)容,找出數(shù)據(jù)變化情況。
三、練一練。
給出某商店10天中電腦銷(xiāo)售情況統(tǒng)計(jì)圖,提醒學(xué)生注意圖中是從周三開(kāi)始統(tǒng)計(jì),還要求學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)把握大致的銷(xiāo)售量規(guī)律和趨勢(shì)。
布置作業(yè):實(shí)踐活動(dòng)第90頁(yè)。
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇十五
1.通過(guò)“買(mǎi)鮮花”的問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),一個(gè)算式里既有加減法,又有除法,要先算除法,再算加減法。
2.能正確掌握既有加減法又有除法的算式的計(jì)算順序,并能熟練計(jì)算。
探索“先除法,后加減”的運(yùn)算順序,體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。
掛圖,課件課時(shí)
安排1
一、展示情景
教師出示情景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
同學(xué)們,你們知道這是什么地方嗎?花店里的花可真多呀!你從圖中知道了哪些信息?
引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言,教師及時(shí)肯定。
二、嘗試、對(duì)話
1、說(shuō)一說(shuō)。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖,根據(jù)你知道的信息,可以提出哪些問(wèn)題?
(1)學(xué)生獨(dú)立思考,提出問(wèn)題并在小組里交流。
(2)學(xué)生自由在班級(jí)里交流。
(3)教師根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容有選擇地進(jìn)行板書(shū)。
2、算一算。
通過(guò)算一算,掌握方法。
(1)1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?
教師放手,學(xué)生先獨(dú)立解答,在小組合作交流,最后指名板書(shū)匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式,你是怎么計(jì)算的,有什么規(guī)律?
同桌互相說(shuō)說(shuō):在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算什么,再算什么?
(在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法。)
引導(dǎo)邊看圖邊思考,為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法?
(因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元,要先算24÷8=3,才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)
(1)賣(mài)1支菊花和1支百合花,共花多少元?
學(xué)生獨(dú)立解答后教師引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式,你是怎么計(jì)算的,有什么規(guī)律?
同桌互相說(shuō)說(shuō):在一個(gè)算式里有加法又有除法,先算什么?再算什么?
(在一個(gè)算式里有加法又有除法,先算除法,再算加法。)
引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考,為什么在一個(gè)算式里有加法又有除法,先算除法,再算加法?
(因?yàn)楸仨毾人阗u(mài)1支菊花多少元,要先算8÷4=2,才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元?)
三、解釋?xiě)?yīng)用
1、完成試一試的第1題。
(1)說(shuō)一說(shuō)每道題的運(yùn)算順序。
(2)獨(dú)立計(jì)算。
(3)議一議:在一個(gè)算式里有加減法,又有乘除法,要先算什么,后算什么?
2.完成練一練的第1題和第2題。
3.完成練習(xí)二的第2題和第3題。
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力初步體會(huì)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):
乘、除法之間的聯(lián)系,建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型。
教學(xué)難點(diǎn):
如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備:
課件卡片。
教法運(yùn)用:
情境導(dǎo)入法直觀演示法分析法引導(dǎo)法游戲法。
學(xué)法指導(dǎo):
小組交流法問(wèn)題探究法歸納法觀察法。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入。
師:這里好熱鬧啊!你們聽(tīng)出來(lái)是什么聲音了嗎?(鞭炮聲)原來(lái)小熊要請(qǐng)客。出示課件(小朋友們,店里來(lái)了好多客人,我忙不過(guò)來(lái)了,你們能幫幫它嗎?)通過(guò)觀察后學(xué)生討論交流調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為上新課做好鋪墊。
二、導(dǎo)入新課,問(wèn)題探究。
(一)1、說(shuō)一說(shuō),想一想。
師:瞧,誰(shuí)來(lái)了?(小猴,小貓)。
我們看看他們要買(mǎi)什么?先問(wèn)問(wèn)小猴吧!
出示課件(買(mǎi)4個(gè)坦克要多少錢(qián)呢?)。
師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式?你是怎樣想的?
師:那怎么計(jì)算呢?(四五二十,強(qiáng)化乘法口訣。)。
問(wèn)問(wèn)小貓買(mǎi)什么呢?小貓也要買(mǎi)坦克,他有20元,可以買(mǎi)幾輛坦克呢?
師:說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣列式?你是怎樣想的?(1輛車(chē)5元,20里有幾個(gè)5,就有幾輛車(chē)。求20里有幾個(gè)5,用除法。)。
結(jié)果是怎樣計(jì)算出來(lái)的?(利用乘法口訣,四五二十。)。
生1:5×4=20(元)。
生2:一個(gè)坦克5元錢(qián),買(mǎi)4個(gè)坦克多少錢(qián)?就是求4個(gè)5是多少錢(qián)?用乘法5×4=20(元)。
生3:4輛,20÷5=4(輛)。
學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。
三、合作學(xué)習(xí)。
(二)下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)題目和算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么相同和不同呢?
相同。
1、都有數(shù)字4、5、20。
2、計(jì)算結(jié)果時(shí),都可以根據(jù)乘法口訣得到結(jié)果。
生:不同:1、一個(gè)是除法,一個(gè)乘法。
3、乘法是求4個(gè)5的和,除法是求20里有幾個(gè)5。
能學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。
基本環(huán)節(jié)教師授課過(guò)程(教師活動(dòng))學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程(學(xué)生活動(dòng))教學(xué)意圖。
四、拓展學(xué)習(xí)。
(深入探究)。
1、試一試,做一做。
又有小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)東西了呢?他想買(mǎi)什么呢?(12元能買(mǎi)幾個(gè)文具盒?)。
師:12元能買(mǎi)幾個(gè)皮球,幾個(gè)娃娃呢?(12÷3=4(個(gè))三四十二,12÷6=2(個(gè))二六十二)。
注意:12÷4=3,12÷3=4.都用口訣“三四十二”計(jì)算,要注意看清,除數(shù)是4時(shí),商就是3;除數(shù)是3時(shí),商就是4。
師:生意還真是好啊!看看這位顧客想要買(mǎi)什么呢?(我有24元,買(mǎi)哪個(gè)商品正好用完呢?)。
師:同學(xué)們表現(xiàn)的真棒,小熊非常感謝大家對(duì)他的幫助!我決定獎(jiǎng)勵(lì)你們,讓我們一起進(jìn)入數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)!1.生通過(guò)觀察圖片,再獨(dú)立思考。
2、指名學(xué)生回答。
生:12÷4=3(個(gè))怎么計(jì)算的?(三四十二)。
生:洋娃娃24÷6=4(個(gè))根據(jù)問(wèn)題再次思考,并指名學(xué)生回答。
生1:文具24÷4=6(個(gè))。
生2:球24÷3=8(個(gè))。
生3:風(fēng)箏24÷8=3(個(gè))。
能學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。
五、數(shù)學(xué)游戲。
1、“全心全意為動(dòng)物服務(wù)”
幫助對(duì)象:小鳥(niǎo)。
幫助任務(wù):送小鳥(niǎo)回家。
幫助方式:通過(guò)計(jì)算幫助小鳥(niǎo)回各自的家。
2、“社區(qū)服務(wù)站”
服務(wù)對(duì)象:螞蟻。
服務(wù)內(nèi)容:幫螞蟻搬家。
服務(wù)方式:通過(guò)計(jì)算幫螞蟻搬運(yùn)糧食。
3、“數(shù)學(xué)接力賽”
口號(hào):更快、更準(zhǔn)1.4人為一個(gè)小組。
六、課堂小結(jié)。
(梳理歸納)本節(jié)課你有什么收獲?1學(xué)生歸納總結(jié)。
2指名學(xué)生回答。
3全班交流收獲通過(guò)歸納總結(jié)再次鞏固了新知。
七、作業(yè)布置。
完成練一練1,2,3題。
板書(shū)設(shè)計(jì):
小熊開(kāi)店。
---用乘法口訣求商。
5×4=20(元)口訣:四五二十12÷4=3(個(gè))口訣:三四十二。
20÷5=4(輛)口訣:四五二十12÷3=4(個(gè))口訣:三四十二。
12÷6=2(個(gè))口訣:二六十二。
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇二
這次實(shí)踐活動(dòng)安排的是一個(gè)小實(shí)驗(yàn),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。這一活動(dòng),是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)的方法表示出豆芽生長(zhǎng)的規(guī)律??梢蕴崆耙恢懿贾媒o學(xué)生做這個(gè)小實(shí)驗(yàn),并提出實(shí)驗(yàn)的要求,如溫度、濕度適當(dāng),堅(jiān)持每天同一時(shí)間測(cè)量記錄等。有條件的班級(jí)也可以同時(shí)在教室布置一處實(shí)驗(yàn)角,由專人負(fù)責(zé)。沒(méi)有黃豆用綠豆代替也可以的。實(shí)驗(yàn)7天后完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,這里應(yīng)該注意,要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的.全過(guò)程。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題,可以去請(qǐng)教家長(zhǎng)、老師,也可以自己查閱書(shū)本。讓學(xué)生從小就體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,對(duì)他們的成長(zhǎng)是有利的。
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇三
師:袋鼠先生也跟大家一樣喜歡提問(wèn)題,讓我們一起來(lái)看看他帶來(lái)的是什么問(wèn)題吧。
(1)小牛買(mǎi)筆的枝數(shù)是小兔的幾倍?
(2)小牛花的錢(qián)是小兔的3倍,它花了多少元?
(3)狐貍買(mǎi)了4枝筆,它花了多少元?
集體解決問(wèn)題,并說(shuō)說(shuō)算式的意義。
師:對(duì)比剛才解決的問(wèn)題跟開(kāi)始解決老牛和大灰狼的買(mǎi)文具的問(wèn)題,你有什么發(fā)現(xiàn)?
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇四
本文是本站小編為大家整理的中班體育活動(dòng)《過(guò)河》說(shuō)課稿模板,希望對(duì)大家有所幫助。
為了充分利用我園的現(xiàn)有資源,發(fā)揮其最大的教育價(jià)值,我們?cè)谌粘=逃顒?dòng)中十分注意孩子們對(duì)各種事物的興趣點(diǎn)及其所表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作行為。幼兒園體育室內(nèi)有一根拔河的繩子,是當(dāng)年親子運(yùn)動(dòng)會(huì)家長(zhǎng)隊(duì)和教師隊(duì)比賽時(shí)所購(gòu)置的,孩子們對(duì)這一根又粗又長(zhǎng)的繩子很好奇,經(jīng)常上前摸摸、弄弄,看到孩子們的表現(xiàn),我們便將繩子放到操場(chǎng)上,孩子圍繞著繩子便開(kāi)始了各種各樣的玩法,不同的年齡也就創(chuàng)造了不同的奇思妙想,孩子的自創(chuàng)的一些方法,也就產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。根據(jù)中班孩子活潑、好動(dòng),對(duì)事物充滿好奇,樂(lè)意遵守體育活動(dòng)的規(guī)則和要求,初步嘗試與同伴合作游戲,有一定的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和能力,但注意力不太穩(wěn)定的心理特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)能力基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了一系列玩繩子的活動(dòng)。本次《過(guò)河》就是根據(jù)孩子圍著繩子跳來(lái)跳去所產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng)。
新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出:要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活,要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
常州市教研室xx年下發(fā)的《幼兒健康教育總目標(biāo)》中,中班上學(xué)期體育鍛煉目標(biāo)第三條中也提到:中班幼兒能夠熟練掌握助跑跨跳的動(dòng)作,因此本次活動(dòng)選用大繩作為主要教學(xué)用具,以《過(guò)河》游戲方式來(lái)發(fā)展中班幼兒的跳躍能力。
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)游戲,使幼兒能夠熟練進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作練習(xí),基本掌握助跑跨跳的動(dòng)作方法。
2、技能目標(biāo):通過(guò)活動(dòng),使每個(gè)孩子能夠根據(jù)自己的能力敢于嘗試用不同的方式跳過(guò)一定距離,都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高,發(fā)展基本活動(dòng)能力。
3、情感目標(biāo):通過(guò)活動(dòng),使孩子們喜歡參與體育活動(dòng),養(yǎng)成勇敢、堅(jiān)強(qiáng),不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。
通過(guò)建構(gòu)活動(dòng)場(chǎng)地——“池塘”,賦予幼兒特定的游戲角色,通過(guò)角色的變化——“蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程”的游戲方式,使幼兒的注意力迅速集中到活動(dòng)中來(lái),同時(shí)身心得到充分舒展,注意力集中,為后面的活動(dòng)作好鋪墊。
活動(dòng)步驟:幼兒跟隨教師進(jìn)入場(chǎng)地,做熱身運(yùn)動(dòng)。
游戲“小蝌蚪變變變”。
游戲方式:幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動(dòng)(慢跑)——蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿(伏地后蹬)——蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿(伏地做蛙泳動(dòng)作)——變成青蛙(起立自由的模仿青蛙跳躍動(dòng)作)——一串青蛙跳跳跳(集體排隊(duì)練習(xí))。
本階段分為兩個(gè)環(huán)節(jié):
本環(huán)節(jié)的目的主要是使幼兒鞏固已有的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作技能,學(xué)習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作方法,通過(guò)場(chǎng)地難度的循序漸進(jìn),使幼兒由立定跳遠(yuǎn)自然過(guò)渡到助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí)。
本環(huán)節(jié)為活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),通過(guò)本環(huán)節(jié)使幼兒形成正確的助跑跨跳的動(dòng)作概念,并敢于嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)極限。從而為后續(xù)的活動(dòng)作好動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。
在場(chǎng)地設(shè)置上為回環(huán)形,主要目的是為了讓幼兒能夠統(tǒng)一動(dòng)作練習(xí)方向,避免幼兒活動(dòng)中的碰撞,從而減少傷害的發(fā)生,減少不必要的講解和維持秩序的時(shí)間浪費(fèi)。
本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)目標(biāo)分為三個(gè)層次:第一層次為人人都可以完成的動(dòng)作目標(biāo),既活動(dòng)的開(kāi)始部分,每個(gè)孩子都能夠達(dá)到的活動(dòng)難度。第二層次為挑戰(zhàn)目標(biāo),既保證每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上都能夠有所提高而達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)。第三層次為極限目標(biāo),要求幼兒必須打破原有動(dòng)作概念才能突破提高的目標(biāo)難度。
活動(dòng)過(guò)程:教師用平衡布道做田埂,并通過(guò)調(diào)整田埂的高度和寬度增加活動(dòng)練習(xí)的難度,幼兒在教師設(shè)置好的場(chǎng)地上,集體巡回練習(xí),游戲難度達(dá)到大部分幼兒無(wú)法進(jìn)行繼續(xù)游戲時(shí),教師組織幼兒思考、實(shí)踐,并邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示助跑跨跳動(dòng)作,激發(fā)幼兒嘗試練習(xí)動(dòng)作。幼兒根據(jù)自己的活動(dòng)能力和挑戰(zhàn)目標(biāo)選擇不同的難度場(chǎng)地進(jìn)行嘗試練習(xí),教師巡回觀察,并適時(shí)的調(diào)整場(chǎng)地,提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
本環(huán)節(jié)通過(guò)游戲活動(dòng)的三個(gè)難度層次的遞進(jìn),使幼兒在參與游戲的過(guò)程中不斷鞏固正確的助跑跨跳的動(dòng)作概念,并不斷嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)極限。
幼兒進(jìn)行第一次嘗試:自由跳過(guò)小河,引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過(guò)多寬的河面,用什么方法跳過(guò)去的。要求:注意安全,避免沖撞。
第二次嘗試:增加難度,通過(guò)下雨了,河水變寬的情景,提高跳過(guò)小河的難度,幼兒自主活動(dòng),嘗試用不同的方法跳過(guò)小河。教師在幼兒分散嘗試的過(guò)程中,根據(jù)幼兒的活動(dòng)量表現(xiàn),適時(shí)集中幼兒觀看個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒展示動(dòng)作,一可以加強(qiáng)動(dòng)作概念,二是調(diào)節(jié)活動(dòng)密度,避免過(guò)度疲勞。
目的:培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。
第三次游戲:增加游戲色彩:河里游來(lái)了鱷魚(yú)、對(duì)面田里出現(xiàn)害蟲(chóng),小青蛙要躲過(guò)鱷魚(yú)的捕殺過(guò)河幫農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng),幼兒依次進(jìn)行游戲。
目的:鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果,提高鍛煉效果。幼兒的活動(dòng)情緒會(huì)因?yàn)轺{魚(yú)的出現(xiàn)達(dá)到高潮,興奮點(diǎn)比較高,因此在這一環(huán)節(jié)組織過(guò)程中,游戲開(kāi)始階段教師必須講清楚來(lái)去活動(dòng)路線,避免出現(xiàn)面對(duì)面的碰撞事故。
目的:使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松,并慢慢恢復(fù)平靜。
步驟:1、放松游戲:青蛙戲水。請(qǐng)孩子們?cè)谛『永镉我挥?、用繩子做波浪動(dòng)作等等。
2、幫助教師收拾場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。
預(yù)計(jì)活動(dòng)的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),活動(dòng)中孩子的平均心率約在130—140次/分,練習(xí)密度在40——45%。基本達(dá)到預(yù)計(jì)的認(rèn)知目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)?;顒?dòng)中,孩子是精神是放松的,情緒是愉悅的,參與活動(dòng)的意識(shí)是主動(dòng)的,參與活動(dòng)的難度可選擇的,每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展,同時(shí)在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受,從而激發(fā)他們更加積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng),為“終身體育”打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇五
1.通過(guò)自主學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)減法的含義并且能夠應(yīng)用.
2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過(guò)程.
3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)。
初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn).
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意,并能夠正確列式計(jì)算.
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
(一)出示圖片:金魚(yú)圖和綿羊圖。
1.請(qǐng)你根據(jù)圖意列式。
2.教師總結(jié)。
(1)我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問(wèn)題;。
(2)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候,我們需要用加法計(jì)算;。
(3)兩個(gè)數(shù)相加,交換兩個(gè)加數(shù)的位置,他們的和不變.
(二)教師設(shè)疑。
二、學(xué)習(xí)減法。
(一)看圖自主理解減法含義。
1.出示圖片:主題圖。
(1)請(qǐng)你自己想一想,這幅圖什么意思?
(2)小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
(3)你知道怎樣解答嗎?
2.全班討論。
3.教師小結(jié)。
當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,求剩下的另外一部分時(shí),我們用減法計(jì)算.“-”記做減號(hào).
從5個(gè)里面減去2個(gè),還剩3個(gè),寫(xiě)作:5-2=3。
(二)反饋。
1.出示圖片:做一做1。
2.出示圖片:做一做2。
3.出示圖片:小刺猬拿蘋(píng)果。
(三)小結(jié)。
當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候,我們需要用加法計(jì)算;當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,求剩下的另外一部分時(shí),我們用減法計(jì)算.
三、練習(xí)。
(一)出示圖片:手指圖。
(二)出示圖片:小鳥(niǎo)摘果子。
(三)出示圖片:老鼠做數(shù)學(xué)。
四、小結(jié)。
今天我們接觸了減法,你知道什么時(shí)候運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算嗎?今天你有什么收獲嗎?
探究活動(dòng)。
成雙配對(duì)。
游戲目的。
1.鞏固5以內(nèi)加減法的含義.
2.使學(xué)生能夠熟練計(jì)算5以內(nèi)的.加減法.
游戲準(zhǔn)備。
將所有5以內(nèi)的加減法算式制作成口算卡片.
游戲過(guò)程。
1.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng).
2.組長(zhǎng)任意說(shuō)一個(gè)5以內(nèi)的數(shù)字,其他學(xué)生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長(zhǎng)所報(bào)數(shù)字的口算卡片.
3.每次第一個(gè)拿出卡片的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)(小紅花,小星星等等),最后獲得獎(jiǎng)勵(lì)最多的學(xué)生就是優(yōu)勝者.
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇六
(2)出示問(wèn)題,提問(wèn)生讀。
小兔買(mǎi)1枝筆花了2元,老牛買(mǎi)了3枝筆用了多少錢(qián)?
小兔買(mǎi)1枝筆花了2元錢(qián),大灰狼花的是小兔的4倍,大灰狼花了多少錢(qián)?
師:要想解決老牛買(mǎi)了3枝筆的價(jià)錢(qián),咱們需要知道哪個(gè)條件?
師:這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們自己能解決嗎?
(能!)。
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇七
學(xué)生:上下、左右、前后。
教師:你知道還有哪些表示方向的詞嗎?
學(xué)生:東南西北。
教師:在生活中,我們常利用這幾個(gè)方向來(lái)描述事物所在的位置。(課件出示單元主題圖,展示方向在生活中的應(yīng)用)今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這4個(gè)方向。
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇八
(1)小兔買(mǎi)1枝筆花了2元錢(qián)。
(2)我還知道老牛買(mǎi)了3枝筆。
(3)大灰狼花的錢(qián)是小兔的4倍。
師:老牛和大灰狼遇到了什么問(wèn)題?你愿意幫助它們說(shuō)一說(shuō)嗎?
(老牛想知道自己花了多少錢(qián)?大灰狼也想知道自己花了多少錢(qián)。)。
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇九
1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角,會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。
2、通過(guò)折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。
重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)直角,會(huì)判斷直角和畫(huà)直角。
難點(diǎn):會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是否是直角。
一、復(fù)習(xí)引入
師:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角,你還記得角的各部分名稱嗎?
生;頂點(diǎn),邊,邊。
師:同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)。
二、合作探索,學(xué)習(xí)新知
1、認(rèn)識(shí)直角
課件出示:國(guó)旗、椅子、單杠,找出以上實(shí)物中共同具有的角。
請(qǐng)同學(xué)上來(lái)指一指。
師:這些角有什么特點(diǎn)呢?
師:老師今天又要給大家介紹一個(gè)數(shù)學(xué)當(dāng)中的新朋友了,我們叫這種兩條邊都是直直的角為直角,今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是來(lái)認(rèn)識(shí)直角,判斷直角并且會(huì)畫(huà)一個(gè)直角。
出示正方形,長(zhǎng)方形,三角板,不同方向的直角,都是直角。
師:請(qǐng)同學(xué)在三角板上指出一個(gè)“直角”。
學(xué)生試著指出“直角”,教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行引導(dǎo),使學(xué)生能完整地指。
2、師:下面哪些角是直角呢?
生:不好判斷。
師:那我們先排除幾個(gè)肯定不是直角的角。
師:這兩個(gè)角很明顯不是直角可以直接判斷。
生:三角板。
師:三角板可以幫助我們判斷一個(gè)角是不是直角。那怎么幫助我們呢?
師:老師把第二個(gè)角帶到了黑板上,請(qǐng)同學(xué)想想如何用三角板進(jìn)行判斷。
師:先將頂點(diǎn)對(duì)齊,再對(duì)齊其中一條邊,看另一條邊是否對(duì)齊。
師:那我們現(xiàn)在一起看看這兩個(gè)角到底是不是直角。
3、現(xiàn)在用你手中的三角尺,判斷一下你的數(shù)學(xué)書(shū)封面上的角是不是直角。
成果展示。
小結(jié):介紹用一張紙折出一個(gè)直角:先將這張紙上下對(duì)折,再沿著折痕對(duì)折就可以得到一個(gè)直角。
師:你有沒(méi)有驗(yàn)證一下,你折的這個(gè)角是不是直角呢?
5、師:跟你的同桌說(shuō)一說(shuō),你還在哪里找到直角了?
出示幻燈片,欣賞直角。
6、畫(huà)直角
師:回憶一下上節(jié)課我們是如何畫(huà)角的。
生:先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn),再畫(huà)兩條從頂點(diǎn)出發(fā)的邊。
板演畫(huà)直角并說(shuō)說(shuō)畫(huà)法。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫(huà)法。
學(xué)生用三角尺畫(huà)一個(gè)直角,教師巡視。
三、鞏固練習(xí)
1、第一關(guān)、下面哪幾個(gè)圖形是直角?
指名學(xué)生回顧判斷方法,學(xué)生獨(dú)立完成。
2、第二關(guān)。數(shù)一數(shù)有幾個(gè)直角
學(xué)生獨(dú)立完成。
3、第三關(guān)。在方格紙上畫(huà)直角(從給出的點(diǎn)畫(huà)起)。
學(xué)生獨(dú)立完成。
4、把下圖中的長(zhǎng)方形去掉一個(gè)角,還剩下幾個(gè)直角?
小組討論
四、回顧小結(jié)
說(shuō)一說(shuō),假如你是直角,你要交給大家什么知識(shí),怎樣介紹你自己呢?
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)寫(xiě)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字,學(xué)寫(xiě)生字,朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課:
這是一個(gè)神奇的瓶子,只要對(duì)它說(shuō)出心愿,就能想變什么變什么。小老鼠想變成什么呢?
齊讀課題,板書(shū)課題。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)生字。
1、老師讀課文,同學(xué)們注意聽(tīng),看看老師把字音讀準(zhǔn)沒(méi)有。老師讀完后,請(qǐng)你將課文讀準(zhǔn)確??纯凑l(shuí)能將字音讀得最準(zhǔn)。想想你知道了什么。
2、學(xué)生自己讀課文,邊讀邊注意將字音讀準(zhǔn)。
3、小組內(nèi)認(rèn)認(rèn)課文中的生字,在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀課文。比一比誰(shuí)的字音讀得最準(zhǔn)。
4、全班集中反饋。
(1)、教師帶讀生字。
(2)、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員讀生字。
(3)、開(kāi)火車(chē)讀生字。
(4)、指名讀生字。
(5)、全班一起讀生字。
(6)、教師重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別字音。
如:“瓶”、“想”、“被”、“累”,注意“瓶”、“想”是后鼻音,“累”是邊音。
三、再讀課文,注意將課文讀準(zhǔn)確。
1、自己再讀讀課文,看看自己是不是能將課文讀得很正確,很流利了。
2、以組為單位讀課文,過(guò)會(huì)兒全班進(jìn)行比賽。
3、全班比賽讀課文,看看哪一組讀得好。
4、全班齊讀課文。
四、感受課文進(jìn)行體會(huì)。
1、讀了課文,你知道了什么?
2、在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
3、全班交流,學(xué)習(xí)句子。
(1)、小老鼠覺(jué)得做老鼠不快活,它想變成別的東西。
(2)、小老鼠想變成什么?
(3)、小老鼠最后還是不想變了。
五、指導(dǎo)寫(xiě)生字。
1、出示生字:“瓶”、“想”、“被”、“累”。
2、觀察生字,說(shuō)說(shuō)要注意什么地方。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“被”,注意“被”的偏旁是“衣”字旁。
4、教師進(jìn)行范寫(xiě)。
5、學(xué)生觀察后臨寫(xiě),并給這幾個(gè)生字組詞。
6、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
六、課堂作業(yè)。
1、每個(gè)生字各寫(xiě)五個(gè),并組詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生字。
(1)、游戲“變變變”。在游戲中復(fù)習(xí)生字,進(jìn)行激趣。
(2)、開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)生字,并給生字口頭組詞。
(3)、齊讀生字。
(4)、全班齊讀生字。
2、復(fù)習(xí)課文。
(1)、全班分小節(jié)讀課文。
(2)、指名代表小組讀課文。
(3)、全班齊讀課文。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示生字:“整”、“惡”、“糟”。
2、觀察生字,說(shuō)說(shuō)要注意什么地方。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“整”,注意“整”的筆畫(huà)較復(fù)雜。
4、教師進(jìn)行范寫(xiě)。
5、學(xué)生觀察后臨寫(xiě),并給這幾個(gè)生字組詞。
6、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
三、課外拓展。
1、分小組試著完整地講述《變成什么好》這個(gè)故事。
2、每個(gè)小組推選一名代表在全班進(jìn)行故事擂臺(tái)。
3、評(píng)出擂主、獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 4、小老鼠變了半天最后還是覺(jué)得自己好,如果是你,你會(huì)想變成什么呢?
5、指名說(shuō)自己想變成什么,并說(shuō)說(shuō)原因。
6、自己有什么優(yōu)點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?
五、課堂作業(yè)。
把自己的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用,能在現(xiàn)實(shí)情境中感受大數(shù)的意義。
2、能在數(shù)數(shù)的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”,感受數(shù)位產(chǎn)生的必要性,體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3、通過(guò)數(shù)一數(shù)、撥一撥和估一估等活動(dòng),充分感悟大數(shù)的意義,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn):能正確數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù),體會(huì)計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生。
教學(xué)難點(diǎn):數(shù)“拐彎數(shù)”,即接近整百、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小棒、紙張和計(jì)數(shù)器等。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣揭題。
(一)課件演示:體育館情境圖。
1、猜一猜:體育館大約能坐多少人。
2、數(shù)一數(shù):
(1)一排位置:學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎么數(shù)?(一個(gè)一個(gè)的數(shù))。
(2)一百個(gè)位置:學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么數(shù)方便?(十個(gè)十個(gè)的數(shù))。
(二)揭示課題:比一百更大的數(shù)怎么數(shù)呢?今天,大家一起來(lái)探究1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。(板書(shū)課題)。
設(shè)計(jì)意圖:借助主題圖,為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)素材,初步感知大數(shù)的產(chǎn)生,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感埋下伏筆。
二、經(jīng)歷數(shù)數(shù),感悟方法。
(一)在演示中感知:
1、課件演示:10個(gè)小正方體。
(1)數(shù)一數(shù):學(xué)生跟著一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。
(2)說(shuō)一說(shuō):數(shù)出了幾個(gè)一,也就是多少?板書(shū):10個(gè)一是一十。
2、課件演示:100個(gè)小正方體。
(1)數(shù)一數(shù):學(xué)生跟著十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。
(2)說(shuō)一說(shuō):數(shù)出了幾個(gè)十,也就是多少?板書(shū):10個(gè)十是一百。
3、想一想:找到了一百個(gè)小正方體,接下來(lái)你想怎么數(shù)呢?
(1)數(shù)一數(shù):學(xué)生獨(dú)立一百一百地?cái)?shù)。
(2)說(shuō)一說(shuō):數(shù)到九百后是幾個(gè)百?(10個(gè)百)10個(gè)百是多少呢?板書(shū):10個(gè)百是一千。
(3)整體感知1000個(gè)小正方體。(課件演示)。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)數(shù)形結(jié)合,體會(huì)計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生和意義;通過(guò)知識(shí)遷移,發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。
(二)在操作中感受:
1、分組合作數(shù)小棒。(4人一組,每人準(zhǔn)備53根小棒,10根一捆)。
(1)一根一根地?cái)?shù):從一百起,一根一根地?cái)?shù)到一百二十二;從一百九十八起,一根一根地?cái)?shù)到二百零三。
(2)十個(gè)十根地?cái)?shù):從一百起,十個(gè)十根地?cái)?shù)到二百一十。
(3)師生合作數(shù)小棒。
一百一百地?cái)?shù):從二百起,一百一百地?cái)?shù)到一千;從一百二十起,一百一百地?cái)?shù)到六百二十。
2、同桌合作撥珠子。
按下列要求在計(jì)數(shù)器上邊撥珠子邊數(shù)數(shù)。
(1)從一百起,一百一百地?cái)?shù)到一千。
(2)從九百六十起,一十一十地?cái)?shù)到一千。
(3)從九百八十二起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千。
3、合作歸納說(shuō)方法。在數(shù)數(shù)時(shí)要注意什么?遇到拐彎數(shù)時(shí)怎么辦。
設(shè)計(jì)意圖:向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓他們借助小棒、計(jì)數(shù)器,邊操作邊數(shù)數(shù),感悟多樣的數(shù)數(shù)方式,充分感受十進(jìn)制關(guān)系,主動(dòng)建構(gòu)了1000的意義。而且在參與互動(dòng)的過(guò)程中,既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,又培養(yǎng)與人合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(三)在比較中感悟:
估一估,比一比,感悟生活中的1000。
1、1000張紙。教師先出示100張紙,讓學(xué)生猜一猜,再用手比劃1000張紙有多厚,最后教師出示1000張紙讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)。
2、1000個(gè)人。一個(gè)班的學(xué)生大約50人,多少個(gè)這樣的班級(jí)才有1000人呢?
設(shè)計(jì)意圖:充分利用生活中的1000,作為學(xué)生比較的對(duì)象,從而加深對(duì)1000的認(rèn)識(shí),領(lǐng)會(huì)大數(shù)的意義,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
三、深化練習(xí),提升數(shù)感。
(一)填一填。
1、10個(gè)一是(),10個(gè)十是(),10個(gè)一百是()。
2、九百七十七后面的第五個(gè)數(shù)是()。
3、六百八十九的相鄰數(shù)是()和()。
(二)數(shù)一數(shù)。
1、練習(xí)十六的第1題。讓學(xué)生脫離計(jì)數(shù)器抽象地?cái)?shù)數(shù)。
2、練習(xí)十六的第2題。讓學(xué)生用不同的計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù),深化學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。
(三)想一想。
找規(guī)律填數(shù):
1、336、337、338、339、()、()。
2、580、590、()、()、620。
3、()、900、800、700、600、()。
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計(jì),旨在鞏固新知,感受數(shù)數(shù)方法的同時(shí),深化對(duì)計(jì)數(shù)單位的理解。
四、全課總結(jié),歸納延伸。
(一)全課總結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么?
(二)歸納延伸:通過(guò)個(gè)、十、百、千的認(rèn)識(shí),你還想到什么?
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇十二
1、有余數(shù)的除法的意義:在平均分一些物體時(shí),有時(shí)會(huì)有剩余。
2、余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系:在有余數(shù)的除法中,余數(shù)必須比除數(shù)小。的余數(shù)小于除數(shù)1,最小的余數(shù)是1。
3、筆算除法的計(jì)算方法:
(1)先寫(xiě)除號(hào)“廠”
(2)被除數(shù)寫(xiě)在除號(hào)里,除數(shù)寫(xiě)在除號(hào)的左側(cè)。
(3)試商,商寫(xiě)在被除數(shù)上面,并要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位。
(4)把商與除數(shù)的乘積寫(xiě)在被除數(shù)的下面,相同數(shù)位要對(duì)齊。
(5)用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積,如果沒(méi)有剩余,就表示能除盡。
4、有余數(shù)的除法的計(jì)算方法可以分四步進(jìn)行:一商,二乘,三減,四比。
(1)商:即試商,想除數(shù)和幾相乘最接近被除數(shù)且小于被除數(shù),那么商就是幾,寫(xiě)在被除數(shù)的個(gè)位的上面。
(2)乘:把除數(shù)和商相乘,將得數(shù)寫(xiě)在被除數(shù)下面。
(3)減:用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積,所得的差寫(xiě)在橫線的下面。
(4)比:將余數(shù)與除數(shù)比一比,余數(shù)必須必除數(shù)小。
二、解決問(wèn)題。
根據(jù)除法的意義,解決簡(jiǎn)單的有余數(shù)的除法的問(wèn)題,要根據(jù)實(shí)際情況,靈活處理余數(shù)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元練習(xí)知識(shí)點(diǎn)。
一、填空。
1、時(shí)針走一個(gè)大格是時(shí),走一圈是()個(gè)小時(shí)。
分針走一個(gè)小格是()分,走一個(gè)大格是()分,走一圈是()分。
2、2∶10再過(guò)30分鐘后是()時(shí)()分。
3、現(xiàn)在時(shí)間是上午7時(shí)45分,再過(guò)()分是8時(shí)正。
4、現(xiàn)在的時(shí)間是1∶57,再過(guò)3分是()。
5、()時(shí)整,時(shí)針和分針成一條直線;()時(shí)整,分針和時(shí)針重合。
6、現(xiàn)在是11時(shí),再過(guò)2時(shí)是()時(shí)。
7、分針從6走到9,走了()分,時(shí)針從6走到9走了()時(shí)。
8、鐘面上時(shí)針指著8,分針指著12是()時(shí)整。
9、鐘面上時(shí)針走過(guò)7,分針從12起走了30個(gè)小格,這一時(shí)刻是()時(shí)()分。
10、鐘面上時(shí)針指著6,分針指著12是()時(shí)。這時(shí)時(shí)針和分針在一條直線上。
11、時(shí)針在9和10之間,分針指著7,是()時(shí)()分。
12、從上海開(kāi)往南京的火車(chē),甲車(chē)是6:50開(kāi),乙車(chē)是7:30開(kāi),()車(chē)開(kāi)的早。
13、小軍每天6:20起床,小青每天6:25起床,()起床早。
14、1時(shí)=()分1時(shí)-8分=()分。
50分+40分=()時(shí)()分1時(shí)+15分=()分。
1個(gè)半小時(shí)=()分1個(gè)半小時(shí)-20分=()分。
二、填上合適的時(shí)間單位。
1、一節(jié)課的時(shí)間是40()。
2、小學(xué)生每天在校時(shí)間是6()。
3、看一場(chǎng)電影要2()。
4、工人叔叔每天工作8()。
5、從上海坐火車(chē)到北京要17()。
6、李勇從家走到學(xué)校要15()。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧。
1、計(jì)算要過(guò)關(guān):
對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),最先碰到的問(wèn)題就是計(jì)算問(wèn)題,計(jì)算問(wèn)題是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況,孩子還沒(méi)有學(xué)習(xí)乘除法的列豎式,尤其是乘法的列豎式在二年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中要求的比較多,比如數(shù)學(xué)課本下冊(cè)第三講速算與巧算中就多次用到了乘法,另外一些應(yīng)用題中也會(huì)有所應(yīng)用。
2、枚舉是難點(diǎn):
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),有序思維和抽象思維是比較困難的,對(duì)于問(wèn)題,二年級(jí)的學(xué)生更多的愿意以湊數(shù)來(lái)嘗試解答問(wèn)題。而枚舉法的問(wèn)題需要的就是孩子的有序思維,比如數(shù)學(xué)課本上冊(cè)幾枚硬幣湊錢(qián)的方法,下冊(cè)的整數(shù)拆分都屬于枚舉法的問(wèn)題。這類問(wèn)題不僅要求孩子要有序,同時(shí)直觀性不強(qiáng),對(duì)于孩子理解有一定困難。建議家長(zhǎng)可以比較抽象的問(wèn)題形象化。
3、應(yīng)用題要接觸:
很多二年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)都希望孩子能在仁華考試中取得好的成績(jī),不少家長(zhǎng)都有這樣的疑問(wèn),三年級(jí)的內(nèi)容要不要學(xué),尤其是應(yīng)用題要不要學(xué)?首先,二年級(jí)數(shù)學(xué)課本下冊(cè)中的后幾講已經(jīng)接觸到了應(yīng)用題部分,對(duì)于倍數(shù)等概念也有學(xué)習(xí),我們建議學(xué)有余力的孩子可以適當(dāng)接觸三年級(jí)中的部分問(wèn)題,但是難度不要像三年級(jí)數(shù)學(xué)課本中那樣大。
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇十三
贈(zèng)劉景文(宋)代詩(shī)人(蘇軾)。
(荷)(盡)(已)(無(wú))擎(雨)蓋,菊殘猶(有)傲(霜)(枝)。
(一)(年)(好)(景)君(須(記),(正)(是)橙(黃)橘(綠)(時(shí))。
1、這首詩(shī)寫(xiě)的是秋季的景色。2、這首詩(shī)表示顏色的詞有:橙黃、橘綠。
山行(唐)代詩(shī)人(杜牧)。
(遠(yuǎn))(上)寒(山)(石)徑斜,(白)(云)(生)(處)有人家。
停(車(chē))(坐)(愛(ài))(楓)(林)晚,(霜)(葉)(紅)(于)(二)(月)(花)。
1、這首詩(shī)的題目是《山行》。2、這首詩(shī)寫(xiě)的是秋季的景色。3、這首詩(shī)主要描寫(xiě)了:寒山、石徑、白云、人家、楓林等景物。
《回鄉(xiāng)偶書(shū)》唐代詩(shī)人賀知章。
(少)(小)離家(老)(大)(回),(鄉(xiāng))(音)無(wú)改鬢毛衰。
兒童(相)(見(jiàn))(不)(相)(識(shí)),笑問(wèn)(客)(從))(何)(處)(來(lái))。
《贈(zèng)汪倫》唐李白。
(李)(白)(乘)(舟)將欲行,忽聞岸上踏(歌)(聲)。
(桃)(花)潭(水)(深)(千)(尺),(不)(及)汪倫(送)(我)(情)。
1、這首詩(shī)中寫(xiě)到(汪倫)為(李白)送行。
2、這首詩(shī)中描寫(xiě)汪倫和李白友誼深厚的句子是:桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。
寫(xiě)話要求:
1、審清題意。
2、寫(xiě)清楚寫(xiě)話四要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(做了什么事)。
3、開(kāi)頭空兩格,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。
4、把字寫(xiě)工整,不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。
5、用準(zhǔn)詞語(yǔ),用上好詞好句,寫(xiě)通句子。
二年級(jí)生語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)之近義詞。
斜—歪腳—足肥—胖降—落找—尋心驚肉跳—膽戰(zhàn)心驚絲毫未動(dòng)—未動(dòng)分毫。
祝愿—祝福茁壯—強(qiáng)壯召喚—呼喚囑咐—叮囑希望—盼望閃爍—閃耀。
希望—盼望襲擊—攻擊打擾—打攪暖和—溫和拜訪—訪問(wèn)艷麗—鮮艷。
節(jié)省—節(jié)約美麗—漂亮快樂(lè)—?dú)g樂(lè)時(shí)光—時(shí)間驚訝—驚奇親密—親切。
依然—依舊高明—高超喜歡—喜愛(ài)熱鬧—喧鬧開(kāi)心—快樂(lè)舉行—進(jìn)行。
涼爽—涼快廣大—廣闊永遠(yuǎn)—永久消失—消滅饑荒—饑餓廣闊—寬闊。
飛翔—飛行奇怪—驚奇眨眼—瞬間聚集—聚攏根據(jù)—依據(jù)誠(chéng)實(shí)—老實(shí)。
未來(lái)—將來(lái)稱贊—贊揚(yáng)發(fā)現(xiàn)—發(fā)覺(jué)趕緊—抓緊快樂(lè)—高興解落—降落。
波紋—波浪顫動(dòng)—顫抖顫動(dòng)—抖動(dòng)破碎—破裂珍珠—珍寶財(cái)富—財(cái)寶。
鋒利—銳利傷心—難過(guò)高興—快樂(lè)連忙—趕忙攔住—擋住極小—微小。
漂浮—漂移平時(shí)—平常奔跑—奔馳溫和—溫順災(zāi)害—災(zāi)難幫助—關(guān)心。
溫和—親切無(wú)數(shù)—很多愿意—同意立刻—連忙如果—假如仔細(xì)—認(rèn)真。
傳說(shuō)—傳奇目錄—名目招聘—聘請(qǐng)潔凈—干凈特殊—特別聆聽(tīng)—傾聽(tīng)。
領(lǐng)袖—首領(lǐng)盼望—希望費(fèi)力—費(fèi)勁使勁—用勁救護(hù)—搶救挑選—選擇。
本事—本領(lǐng)煩惱—苦惱究竟—畢竟拼命—舍命浪費(fèi)—白費(fèi)干凈—潔凈。
錄取—錄用聊天—談天盼望—希望耽誤—耽擱敞開(kāi)—放開(kāi)躲藏—隱藏。
膽量—膽識(shí)飛快—飛速比賽—競(jìng)賽害怕—可怕親愛(ài)—友愛(ài)保護(hù)—愛(ài)護(hù)。
謝謝—感謝清楚—清晰漸漸—慢慢面頰—臉蛋脖子—頸項(xiàng)歌唱—唱歌。
尋找—查找拾起—撿起辦法—方法告別—離別準(zhǔn)備—預(yù)備潔白—雪白。
美麗—秀麗出發(fā)—?jiǎng)由碛^察—觀看很多—許多賓客—來(lái)賓安寧—安靜。
逃竄—逃跑突然—忽然寬闊寬敞熱鬧—吵鬧住所—住宅閃現(xiàn)—出現(xiàn)。
寺廟—寺院臥室—臥房流動(dòng)—流淌連忙—趕忙忽然—突然好似—好像。
連忙—急忙正要—?jiǎng)傄∩稀‖F(xiàn)遼闊—寬闊昂首—仰頭眼力—視力。
故鄉(xiāng)—家鄉(xiāng)本事—本領(lǐng)勸告—?jiǎng)裾f(shuō)依賴—依靠何必—為必憑著—靠著。
機(jī)靈—機(jī)智奔走—奔跑秘密—隱秘專心—用心—聞名奇怪—驚奇。
發(fā)現(xiàn)—發(fā)明好象—仿佛有趣—有味憤怒—?dú)鈶崍?jiān)定—堅(jiān)決仍舊—照舊。
二年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)好的方法。
1、留心觀察的習(xí)慣。
同學(xué)們要做生活的有心人,留意觀察周?chē)囊痪耙晃铮蝗艘皇?隨時(shí)隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底。平時(shí)要注意觀察生活,從表面上微不足道的現(xiàn)象中,從人們熟視無(wú)睹見(jiàn)怪不怪的現(xiàn)象中,提取出我們作文的素材。
2、勤于修改的習(xí)慣。
作文是寫(xiě)出來(lái)的,好的作文卻是改出來(lái)的。要養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣這是寫(xiě)作中的重要一環(huán);修改自己的作文要從譴詞造句、標(biāo)點(diǎn)修飾、選材段落、主題提煉等方面認(rèn)真地進(jìn)行,精益求精,使作文成為佳作。
3、思索感悟的習(xí)慣。
“學(xué)而不思則罔”。學(xué)與思,學(xué)與悟是不能分開(kāi)的。學(xué)與思只有緊密結(jié)合起來(lái),才會(huì)學(xué)有所成。懷疑是思維的火種,思維是閱讀能力的核心,而閱讀能力高低是一個(gè)人語(yǔ)文水平高低的重要標(biāo)志。
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇十四
撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是每個(gè)教師都必須熟悉的一項(xiàng)工作,好的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,有效提高課堂教學(xué)效率。提供的這套北師大版二年級(jí)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),思路清晰,結(jié)構(gòu)合理,適合學(xué)生的年齡特征,與素質(zhì)教育的要求相吻合,具有科學(xué)性、實(shí)用性等優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)目的:
1.進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程。
2.認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,并能完成相應(yīng)的圖表。
3.能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,并能完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
教具:統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、說(shuō)一說(shuō),認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。
1.出示條形統(tǒng)計(jì)圖,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)學(xué)生從中盡可能多地獲取信息,鼓勵(lì)學(xué)生相互間說(shuō)說(shuō)你從統(tǒng)計(jì)圖中看出什么,想到了什么。
2.出示統(tǒng)計(jì)圖二,學(xué)生體會(huì)到條形統(tǒng)計(jì)圖也有橫向的。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)橫著看、豎著看各表示什么,組織學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)從圖中了解的信息最多然后匯總。
3.說(shuō)一說(shuō)條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)和不足。
二、學(xué)看統(tǒng)計(jì)表。
1.“安裝電話情況統(tǒng)計(jì)表”:注意橫向觀察和縱向觀察,并對(duì)統(tǒng)計(jì)表所呈現(xiàn)的信息做出簡(jiǎn)單的分析,還可根據(jù)數(shù)的變化規(guī)律估計(jì)預(yù)測(cè)一些問(wèn)題。
2.“小調(diào)查”:以小組的形式調(diào)查生活中班上同學(xué)每天睡眠的時(shí)間,收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù),用統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖等方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù),并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
3.討論:根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)分析身高和年齡的關(guān)系,首先要讀懂表格的內(nèi)容,找出數(shù)據(jù)變化情況。
三、練一練。
給出某商店10天中電腦銷(xiāo)售情況統(tǒng)計(jì)圖,提醒學(xué)生注意圖中是從周三開(kāi)始統(tǒng)計(jì),還要求學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)把握大致的銷(xiāo)售量規(guī)律和趨勢(shì)。
布置作業(yè):實(shí)踐活動(dòng)第90頁(yè)。
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇十五
1.通過(guò)“買(mǎi)鮮花”的問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),一個(gè)算式里既有加減法,又有除法,要先算除法,再算加減法。
2.能正確掌握既有加減法又有除法的算式的計(jì)算順序,并能熟練計(jì)算。
探索“先除法,后加減”的運(yùn)算順序,體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。
掛圖,課件課時(shí)
安排1
一、展示情景
教師出示情景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
同學(xué)們,你們知道這是什么地方嗎?花店里的花可真多呀!你從圖中知道了哪些信息?
引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言,教師及時(shí)肯定。
二、嘗試、對(duì)話
1、說(shuō)一說(shuō)。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖,根據(jù)你知道的信息,可以提出哪些問(wèn)題?
(1)學(xué)生獨(dú)立思考,提出問(wèn)題并在小組里交流。
(2)學(xué)生自由在班級(jí)里交流。
(3)教師根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容有選擇地進(jìn)行板書(shū)。
2、算一算。
通過(guò)算一算,掌握方法。
(1)1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?
教師放手,學(xué)生先獨(dú)立解答,在小組合作交流,最后指名板書(shū)匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式,你是怎么計(jì)算的,有什么規(guī)律?
同桌互相說(shuō)說(shuō):在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算什么,再算什么?
(在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法。)
引導(dǎo)邊看圖邊思考,為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法?
(因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元,要先算24÷8=3,才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)
(1)賣(mài)1支菊花和1支百合花,共花多少元?
學(xué)生獨(dú)立解答后教師引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式,你是怎么計(jì)算的,有什么規(guī)律?
同桌互相說(shuō)說(shuō):在一個(gè)算式里有加法又有除法,先算什么?再算什么?
(在一個(gè)算式里有加法又有除法,先算除法,再算加法。)
引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考,為什么在一個(gè)算式里有加法又有除法,先算除法,再算加法?
(因?yàn)楸仨毾人阗u(mài)1支菊花多少元,要先算8÷4=2,才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元?)
三、解釋?xiě)?yīng)用
1、完成試一試的第1題。
(1)說(shuō)一說(shuō)每道題的運(yùn)算順序。
(2)獨(dú)立計(jì)算。
(3)議一議:在一個(gè)算式里有加減法,又有乘除法,要先算什么,后算什么?
2.完成練一練的第1題和第2題。
3.完成練習(xí)二的第2題和第3題。