通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而更好地提升自己。總結(jié)幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)??偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力,使得溝通更加流暢和自信?以下是小編為大家收集的相關(guān)資料,供大家參考和學(xué)習(xí)。
法治與道德講話篇一
聽了盧國(guó)超老師所上的道德與法治《安全記心中》一課,我認(rèn)為亮點(diǎn)較多。盧老師首先從平安出行知識(shí)點(diǎn)入手,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全的重要性,從而導(dǎo)入新課。整堂課以安全常識(shí)為載體,以問(wèn)題探究為龍頭,以思維訓(xùn)練為主線,給人的感覺是環(huán)環(huán)相扣,有條不紊,從整體上說(shuō)是一節(jié)很成功的常規(guī)課。
縱觀整節(jié)課教學(xué),我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得借鑒、學(xué)習(xí):
一、任務(wù)目標(biāo)定位準(zhǔn)確。
但選用什么樣的教學(xué)素材,這體現(xiàn)了一位教師的選材能力。
本節(jié)課盧老師選取常見的生活安全素材,對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入淺出的安全常識(shí)教育,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么該做,什么不能做,哪些行為是有危險(xiǎn)的,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,提高了學(xué)生躲避危險(xiǎn)的能力。
二、情境材料選用精確。
課程標(biāo)準(zhǔn)要求道德與法治教師要學(xué)會(huì)把日常生活場(chǎng)景轉(zhuǎn)換成課堂教學(xué)資源,并把實(shí)際生活與課堂教學(xué)相結(jié)合,提出正確的問(wèn)題。因此,我們必須研究材料,呈現(xiàn)給學(xué)生的也必須是教師經(jīng)過(guò)深思熟慮后的材料和問(wèn)題。這節(jié)課盧老師所選用的材料,比較“精確”。主要運(yùn)用圖片、事例等不僅讓學(xué)生了解相關(guān)知識(shí),同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生自覺躲避危險(xiǎn)的意識(shí)。
三、教學(xué)理念體現(xiàn)明確。
這節(jié)課,立足于“安全第一”,盧老師不只是簡(jiǎn)單的教材知識(shí)的羅例,更多地是教材知識(shí)的重組和整合,并不斷地引導(dǎo)學(xué)生去分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)之后,提升學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,盧老師的課一直在努力培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。同時(shí),整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動(dòng)、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍,師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)的課堂探究意識(shí)濃。同桌討論和小議次數(shù)較多。
四、教學(xué)方法采用正確。
教學(xué)方法的選擇決定著一節(jié)課的成敗,本節(jié)教學(xué)活動(dòng)是一種創(chuàng)造性活動(dòng),通過(guò)師生之間、生生之間的不斷互動(dòng),創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境,從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過(guò)程中,盧老師通過(guò)點(diǎn)撥、引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)安全的重要性,做到了讓學(xué)生“安全記心中”,學(xué)生受益了,教師也在教學(xué)相長(zhǎng)中獲益。這也就是“教學(xué)的魅力”所在。盧老師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)點(diǎn)撥,不僅使學(xué)生能得到“答案”也能得到“途徑”。
常言道:教學(xué)永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù),個(gè)人認(rèn)為這節(jié)課在在分析問(wèn)題時(shí),讓學(xué)生不僅動(dòng)腦,而且結(jié)合題目動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)筆,我想效果可能會(huì)更好一些。
以上評(píng)課僅是我個(gè)人的粗淺看法,不妥之處,請(qǐng)同行批評(píng)指正。
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法治與道德講話篇二
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
相信大家都有寫過(guò)開學(xué)的講話稿了,這就一起看看吧。開學(xué)日的道路通向校園,開學(xué)日我們會(huì)背上書包來(lái)到學(xué)校,擁抱輝煌的未來(lái)。學(xué)校就是知識(shí)的海洋,這里是無(wú)價(jià)的殿堂。下面是小編為大家收集有關(guān)于道德與法治開學(xué)講話稿,希望你喜歡。
諸位同仁,諸位同學(xué):大家好!
歡迎大家來(lái)到四川大學(xué)哲學(xué)系!
系主任委托鄙人來(lái)為大家做歡迎致辭,末學(xué)愚鈍,但恭敬不如從命。
鄙人不知諸君是怎樣來(lái)到哲學(xué)系的?不過(guò)可以先把這個(gè)問(wèn)題放放,而先來(lái)談?wù)劥髮W(xué)。
古人云:“大學(xué)之道,在明明德,在新民,在止於至善?!贝髮W(xué)乃大人之學(xué)也!君子之學(xué)也!大學(xué)之要?jiǎng)?wù)當(dāng)首在成就心術(shù)純正之人格,成就心系祖國(guó)、民族,以天下為己任之君子。今之大學(xué)則不然!典型的,哪怕如北大清華者,造就的“精英”,竟聯(lián)手出賣母邦,以邀他人之寵!普遍的,中國(guó)所謂一流大學(xué)幾近成了留學(xué)預(yù)備部,并無(wú)不以此為榮!其學(xué)子們?nèi)?guó)若棄敝屣,恨不得認(rèn)他國(guó)為故邦。想當(dāng)年圣人孔子心憂天下周游列國(guó),每去父母之邦,總行行遲遲,依依不舍。撫今追昔,能無(wú)黯然!或許,他們當(dāng)中也不排除真有想出國(guó)學(xué)本事的,但終歸為一己之著想太甚,相距東林黨人之“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳,家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”,又豈止霄壤!
這究竟是誰(shuí)之過(guò)呢?
還記得上個(gè)世紀(jì)初四川大學(xué)堂總理胡俊先生所言:“以中國(guó)經(jīng)史之學(xué)為基礎(chǔ),俾學(xué)生心術(shù)一歸于純正。而后,以西學(xué)瀹其智識(shí),練其藝能,務(wù)期他日成才,各適其用。以仰副國(guó)家,造就通才,慎防流弊之意。”為此我主張,大學(xué)必須實(shí)行通識(shí)教育,凡大一以至大二的學(xué)子都要專修古代漢語(yǔ),研讀經(jīng)史子集,同時(shí)也修習(xí)外語(yǔ),閱讀一些外國(guó)文明經(jīng)典。憑借數(shù)千年歷史文化傳統(tǒng)的智慧,大三大四各自研修專業(yè),怎能不收事半功倍之效!終究其為人也,溫柔敦厚而不愚,疏通知遠(yuǎn)而不誣,廣博易良而不奢,絜靜精微而不賊,恭儉莊敬而不煩,屬辭比事而不亂。令所有莘莘學(xué)子皆能成為頂天立地、堂堂正正之人,令華夏民族能挺立于世界民族之林,令中國(guó)重又成為禮儀之邦,謙謙君子的國(guó)度!
這是鄙人以為大學(xué)該做的事情,不過(guò)現(xiàn)實(shí)的大學(xué)幾乎都沒有做,或者才剛剛開了個(gè)頭,譬如四川大學(xué)的中華文化(文學(xué)篇、歷史篇、哲學(xué)篇)課程,但卻不知能否接續(xù)推進(jìn)下去,走向真正的通識(shí)教育?于是我們可以把話題轉(zhuǎn)到哲學(xué)系上來(lái)了。
鄙人首先要說(shuō),不管諸君是怎樣來(lái)到哲學(xué)系的,你們?nèi)紒?lái)著了,也就是說(shuō),來(lái)對(duì)了!何以言之呢?因?yàn)檎軐W(xué)系的教學(xué)是最接近于通識(shí)教育的(當(dāng)然純正的文學(xué)系、歷史系也一樣)!哲學(xué)本身不是關(guān)乎技能,而是關(guān)乎人乃至整個(gè)人類之天職、天命之學(xué),關(guān)乎天道人道,人之終極安身立命之學(xué)!以孔子的話講,哲學(xué)乃“成人”之學(xué)?!俺扇霜q完人,謂人格完備之人。學(xué)者必培其智,修其德,養(yǎng)其勇,而習(xí)于藝,而復(fù)加以禮樂之文”。(錢穆語(yǔ))以康德的話講,哲學(xué)乃學(xué)會(huì)哲思之學(xué),“即按照理性的普遍原則憑借某些正在著手的嘗試來(lái)鍛煉理性的才能,但卻總是保留著理性對(duì)那些原則本身在其來(lái)源上進(jìn)行查證、認(rèn)可或抵制的權(quán)利?!闭軐W(xué)將會(huì)使諸君擁有博大的胸襟,開闊的視野,縝密的思維,嚴(yán)格的推理,自信自立,自主自強(qiáng)!諸君若是不信老生之言,可就近選一12其他專業(yè)的朋友,半年、一年、兩年和他或她分別做一席長(zhǎng)談,看看能否顯示出你巨大的長(zhǎng)進(jìn)!
剛才講哲學(xué)系的教學(xué)是最接近于通識(shí)教育的,此決非虛言!哲學(xué)系正要開古代漢語(yǔ)、中學(xué)經(jīng)典研讀,朱子《四書章句集注》、《易經(jīng)》、《禮經(jīng)》等,宋明理學(xué)、現(xiàn)代新儒家,先秦諸子之學(xué)、中國(guó)道家、佛學(xué)等。還有西學(xué)經(jīng)典研讀,柏拉圖、亞里士多德、笛卡爾、斯賓諾莎、康德、黑格爾、馬克思、胡塞爾、海德格爾等。正是通過(guò)這一本本經(jīng)典著作的研讀,才可能成就你巨大的長(zhǎng)進(jìn)!
現(xiàn)在我們可以回到最開初的話題了,諸君是怎樣來(lái)到哲學(xué)系的?你們每個(gè)人對(duì)此皆心知肚明,你們其實(shí)并不知哲學(xué)究為何物,也沒打算選擇哲學(xué)。在此更像是哲學(xué)選擇了你!我為諸君計(jì),你有幾個(gè)途徑脫離哲學(xué):第一、通過(guò)大一近一年地認(rèn)真上課,研讀經(jīng)典,門門課程考試成績(jī)優(yōu)異,你就有機(jī)會(huì)參與到轉(zhuǎn)報(bào)其他專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中。第二、大一大二近兩年地認(rèn)真上課,研讀經(jīng)典,門門課程考試良好,你就有機(jī)會(huì)在繼續(xù)研習(xí)哲學(xué)的同時(shí)選修第二專業(yè)。第三、大一大二大三大四近四年地認(rèn)真上課,研讀經(jīng)典,門門課程考試良好,同時(shí)自修喜歡的專業(yè),畢業(yè)時(shí)報(bào)考該專業(yè)的研究生。
尊敬有各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的新老同學(xué)們:
大家好!
一路艱辛跋涉,一路滿懷希望。在這碩果累累,丹桂飄香的美好季節(jié)里,數(shù)年寒窗激發(fā)了你們對(duì)命運(yùn)和前途的不懈追求,帶著喜悅帶著憧憬,你們走進(jìn)了朝氣蓬勃的學(xué)校,走進(jìn)了寧?kù)o和諧的中專校園。值此20__年秋季開學(xué)典禮舉行之際,作為一名老同學(xué)代表,謹(jǐn)向你們——20__級(jí)全體新同學(xué),致以最誠(chéng)摯的問(wèn)候和最熱烈的歡迎!
新的環(huán)境、新的面孔、新的起點(diǎn),這一切也許會(huì)令你感到新鮮和好奇。感慨之余,你會(huì)發(fā)現(xiàn),擁有40多年辦學(xué)歷史的學(xué)校有著深厚的文化底蘊(yùn)、優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境;擁有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、師德修養(yǎng)高尚、治學(xué)執(zhí)教嚴(yán)謹(jǐn)、管理服務(wù)科學(xué)的教職工隊(duì)伍。他們秉承“教書育人、為人師表”的宗旨,堅(jiān)持“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的理念,以他們的心血和智慧,讓每一位學(xué)生健康、快樂、成才;擁有一群朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)友愛、善于創(chuàng)新的可愛的學(xué)長(zhǎng)們。今天的財(cái)經(jīng),已經(jīng)贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù),成為我省教育戰(zhàn)線的一面旗幟。
同學(xué)們,你們即將與學(xué)校一起開始新的成長(zhǎng):你們的本領(lǐng)將在這里練就,你們的價(jià)值將在這里提升,你們的才華將在這里顯露。在這里,你們將擁有更加廣闊的舞臺(tái),校團(tuán)委、校學(xué)生會(huì)、各種學(xué)生社團(tuán)都將為大家提供展現(xiàn)自我的平臺(tái),為你們的成長(zhǎng)助力。大家的課余生活也將是豐富多彩:演講比賽、書畫比賽、k歌大賽、鋼琴比賽等等。總之,只要你是優(yōu)秀的,只要你有勇氣,你就能有機(jī)會(huì)一顯身手。
親愛的新同學(xué),在財(cái)經(jīng),我們相識(shí)、相交、相知,讓我們一起奠定無(wú)堅(jiān)不摧的知識(shí)基石,一起拂動(dòng)翱翔藍(lán)天的浩浩長(zhǎng)風(fēng)。讓我們攜起手來(lái),共度人生最美妙的時(shí)光吧!今天,你是財(cái)經(jīng)莘莘學(xué)子中卷起千堆雪中的一朵浪花;明天,你是財(cái)經(jīng)熠熠生輝的豐碑上最耀眼的一個(gè)名字!同學(xué)們,揚(yáng)起你理想的風(fēng)帆,讓我們一起努力打造財(cái)經(jīng)學(xué)校明天的輝煌!
財(cái)經(jīng)歡迎你——親愛的新同學(xué)們!
尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!
新的學(xué)期開啟新的希望,新的空白承載新的夢(mèng)想,新的起點(diǎn)醞釀新的輝煌。我們拂去歲月之塵,重回知識(shí)殿堂。
想一想,新學(xué)期,你準(zhǔn)備好了嗎?
信心,對(duì)學(xué)習(xí)的信心、對(duì)自己的信心、對(duì)未來(lái)的信心。因?yàn)槭 ⒁驗(yàn)榇煺?、因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng),你的信心也許會(huì)有磨損,但卓越的成就往往是用眼淚換來(lái)的。孟子曰:“天將降大任于斯人也,必先苦其心智,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身?!敝挥袀涫苷勰ィ拍苡懈鼒?jiān)定的信心,才能對(duì)理想、對(duì)希望保持那一份熱誠(chéng)。
說(shuō)到理想,我想到有志者事竟成,理想的分量不言而喻。有人說(shuō):“沒有理想的生活,猶如沒有羅盤的航行?!蔽覀兩顚W(xué)習(xí),都需要理想的指引。理想是開啟幸福之門的力量,理想是奮斗的源泉。
因?yàn)閵^斗的艱苦,成功之花才顯得那樣?jì)善G;因?yàn)閵^斗的酸澀,成功之實(shí)才顯得那樣甜美。讀書似潛海尋寶,越深寶越多;求知如尋花采蜜,越勤蜜越多。辛勤的奮斗為我們提供許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
經(jīng)驗(yàn)是奮斗的成果,經(jīng)驗(yàn)是智慧的源泉,經(jīng)驗(yàn)是可靠的指路明燈,經(jīng)驗(yàn)是真知灼見之母,從經(jīng)驗(yàn)中得到的教訓(xùn)比從經(jīng)驗(yàn)中得到的真理還要珍貴。在你我奮斗的歷程中,可以獲得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)不勝枚舉,但重要的是能否真正吸收,用它指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)生活不會(huì)重蹈覆轍。
信心,理想,奮斗加經(jīng)驗(yàn),這樣充分的準(zhǔn)備一定會(huì)讓新的學(xué)期更有意義,更加充實(shí),更多收獲!
新的學(xué)期,你準(zhǔn)備好了嗎?
老師們、親愛的同學(xué)們:
大家好!
今天,是新學(xué)期的第一天,首先我祝愿同學(xué)們每天都能快快樂樂。過(guò)去的一學(xué)年,我們?nèi)w師生迎難而上,與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,各方各面的工作穩(wěn)步前進(jìn),教育教學(xué)方面取得了優(yōu)異成績(jī)。
新的學(xué)期迎著涼爽的秋風(fēng)向我們已經(jīng)走來(lái),我們將面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我相信,我們的老師、同學(xué)是好樣的,我們的學(xué)校也同樣是優(yōu)秀的。新的學(xué)期我們將從強(qiáng)管理、重服務(wù)、抓落實(shí),高揚(yáng)創(chuàng)新精神,堅(jiān)持以人為本,外塑形象,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),關(guān)注師生的互動(dòng)發(fā)展,使每一位同學(xué)都擁有快樂,學(xué)會(huì)創(chuàng)造,學(xué)會(huì)做人;讓每一位老師都愛崗敬業(yè)、愛校如家、團(tuán)結(jié)和諧。
同學(xué)們,面對(duì)飄揚(yáng)的五星紅旗,你在想什么呢?作為一個(gè)小學(xué)生,新的學(xué)期如何使自己成為家庭的好孩子、學(xué)校的好學(xué)生、社會(huì)的好少年呢?將來(lái)如何更好地適應(yīng)新形勢(shì)的需求,把自己塑造成為符合時(shí)代發(fā)展的、能為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的合格人才呢?以下是我對(duì)大家新學(xué)期提出的希望和要求:
首先,要學(xué)會(huì)做人。同學(xué)們要學(xué)會(huì)關(guān)心他人,互助友愛,文明禮貌,爭(zhēng)做一個(gè)德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
第二,同學(xué)們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在同學(xué)們的學(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)該培養(yǎng)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神,還應(yīng)掌握好的學(xué)習(xí)方法,以求得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
第三,要擁有強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì),掌握基本的生活技能,培養(yǎng)健康的審美情趣,發(fā)展特長(zhǎng),為將來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)到“更高、更好、更上一層樓”。
第四,要團(tuán)結(jié)友愛,遵紀(jì)守法。同學(xué)們要為加強(qiáng)校風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)作出貢獻(xiàn),要增強(qiáng)集體意識(shí),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,文明禮貌,團(tuán)結(jié)互助,爭(zhēng)做學(xué)校的好學(xué)生。
第五,要講衛(wèi)生、講文明,愛我校園從我做起,營(yíng)造好我們整潔、舒適、美麗的校園。開展好“五個(gè)一”活動(dòng)。人人學(xué)會(huì)寫一手好字;能寫一篇好文章;有一項(xiàng)興趣特長(zhǎng);讀一本好書,學(xué)校圖書室將全天為同學(xué)們開放,歡迎同學(xué)們積極借閱;每天做一件好事。
同學(xué)們,你們是二十一世紀(jì)的主人,是未來(lái)祖國(guó)建設(shè)的生力軍,是中華民族的希望!過(guò)去,我們學(xué)校為各中學(xué)輸送了一大批優(yōu)秀的生源,贏得了有關(guān)中學(xué)和廣大學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的信任和支持。今后,我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng),不斷提高教育教學(xué)水平。學(xué)校會(huì)盡力為同學(xué)們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件,同學(xué)們要加倍努力。你們的父母在關(guān)注著你們;我們的每一位教師都在祝福你們。今天我們要將新學(xué)期視為一個(gè)新的起點(diǎn),以全新的精神面貌投入學(xué)習(xí)和生活之中。遵守學(xué)校規(guī)章制度,尊敬老師,刻苦學(xué)習(xí),熱愛勞動(dòng),關(guān)心他人,善于合作,以優(yōu)異的成績(jī)向你們的父母匯報(bào)。
老師們、同學(xué)們,收獲的季節(jié)不在自然界,她蘊(yùn)藏在我們每一位--人的心中。讓我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上策馬揚(yáng)鞭,與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,以飽滿的熱情迎接新的挑戰(zhàn),尋求新的發(fā)展,為永新的未來(lái)而奮斗!讓鮮花和掌聲永遠(yuǎn)與一小相伴,讓我們共同的家園——--小學(xué)永遠(yuǎn)溫馨。
最后,祝我們的全體老師在新的學(xué)年中身體健康、工作愉快、家庭幸福!祝同學(xué)們快樂成長(zhǎng),學(xué)習(xí)進(jìn)步!
謝謝大家。
親愛的老師、同學(xué)們:
大家好!
十分榮幸地代表我們--中學(xué)全體師生在此發(fā)言,感到無(wú)比激動(dòng)。在這秋風(fēng)送爽、碩果累累的美好季節(jié),我們帶著父母的殷切囑托,懷著對(duì)未來(lái)的美好憧憬。來(lái)到了我們夢(mèng)寐以求的學(xué)校--中學(xué),成為了一個(gè)真正的--中學(xué)人。我們都為此感到驕傲!感到自豪!
進(jìn)入這個(gè)環(huán)境優(yōu)雅,校園整潔的--中學(xué)校門。在短短的幾天學(xué)習(xí)生活中,我們發(fā)現(xiàn):這里不僅有先進(jìn)的辦學(xué)理念,有良好的校風(fēng),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng),務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng);更有甘于吃苦,樂于奉獻(xiàn),誨人不倦,敬業(yè)愛生的老師;有精神飽滿、好學(xué)上進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新的高二、三年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們。融入在這個(gè)溫馨和諧的大家庭里。我們不僅感到溫暖更感到幸運(yùn)。因此,我們可以向大家坦誠(chéng)表白:到--中學(xué)讀書,是我們的明智選擇,我將一生無(wú)悔。
在--中學(xué)這篇肥沃的知識(shí)樂土上,我們不僅感到幾分新鮮,更多的是增添幾分責(zé)任感和使命感。在這里,我們每個(gè)人都播種下自己理想的種子,并努力奮斗去實(shí)現(xiàn)它。作為高一新生,我們走進(jìn)新的學(xué)校,步入新的起點(diǎn),懷著新的希望,踏上新的征程。我們的背包里應(yīng)該裝些什么去遠(yuǎn)行呢?我想首先要帶上理想和目標(biāo),因?yàn)槔硐胧俏覀兘K生奮斗不息的力量源泉,目標(biāo)是我們勇往直前的精神支柱。我們將用飛揚(yáng)的青春、跳動(dòng)的熱情來(lái)續(xù)寫--中學(xué)的歷史,用求知的艱辛和拼搏的快樂來(lái)填充我們生命的顏色!
在剛剛結(jié)束的軍訓(xùn)中,我們已學(xué)到了軍人的鐵的紀(jì)律和頑強(qiáng)的意志,體會(huì)到了軍隊(duì)生活的團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑,因此我們要把這嚴(yán)格的紀(jì)律、高昂的斗志連同不怕苦不怕難的精神投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)中去?!白孕湃松倌?,會(huì)當(dāng)水擊三千里。”走進(jìn)--中學(xué),我們敢于踏平坎坷,一路高歌;堅(jiān)信風(fēng)雨之后,彩虹依舊。困難并不可怕,因?yàn)橛兄H切友善的師長(zhǎng)幫我們渡過(guò)難關(guān);迷茫也不畏懼,因?yàn)橛兄⒓鐢y手的同學(xué)為彼此指明方向。
在此,我謹(jǐn)代表高一年級(jí)全體新生鄭重承諾:刻苦學(xué)習(xí),發(fā)奮圖強(qiáng),再創(chuàng)佳績(jī),為校爭(zhēng)光!尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),人人爭(zhēng)先!模范地遵守學(xué)校一日常規(guī),爭(zhēng)做優(yōu)秀--中學(xué)學(xué)子!愛護(hù)學(xué)校設(shè)施,維護(hù)校園秩序,營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境!
老師們,同學(xué)們,我們這一屆高一新生一定不會(huì)辜負(fù)大家的殷切期盼,我們會(huì)不斷完善,改進(jìn)自己,把艱苦奮斗,爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)的目標(biāo)落實(shí)并貫穿于三年的高中生活中去,我們會(huì)把對(duì)學(xué)校的熱愛體現(xiàn)在行動(dòng)上!“今日我以--中學(xué)為榮,明日--中學(xué)以我為榮”。相信在校領(lǐng)導(dǎo)老師的培養(yǎng)下,我們將個(gè)個(gè)是精英,人人是先進(jìn)!
最后,祝同學(xué)們新學(xué)期愉快!祝愿高三的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們?cè)诿髂甑母呖贾性賱?chuàng)佳績(jī),為--中學(xué)再添榮耀!
謝謝大家!
法治與道德講話篇三
或者說(shuō)是教育觀念,教師的本職不僅僅是教書,而是“教書育人”,不多贅述。
義務(wù)教育課程計(jì)劃要求:小學(xué)教師會(huì)教兩門課程。
學(xué)生發(fā)展:學(xué)生是生命個(gè)體,作為一個(gè)整體而存在,而不是割裂成學(xué)科人。
道德與法治課程的使命:增加生命的厚度,增長(zhǎng)生命的意義。
道德與法治課程應(yīng)有的觀念:道德與法治教材和課程是兒童的,不是成人的。
其一,采用兒童慣有的語(yǔ)言,而不是成人化的命令方式。包括話題、內(nèi)容、兒歌、童謠等,主持人、活動(dòng)的人、教材的生活內(nèi)容、引導(dǎo)兒童思考的話題和問(wèn)題。
其二,課程是生活的,不是學(xué)科的。采用兒童生活語(yǔ)言不是書面語(yǔ)言,如公物:“這些是我們大家的”,而不是用科學(xué)的概念來(lái)解釋。避免制造心理距離。關(guān)心兒童生活真實(shí)存在的問(wèn)題。課程的目的是改變兒童生活的狀態(tài),由當(dāng)下走向更加美好、更加善的生活,而不是建構(gòu)知識(shí)體系。使兒童養(yǎng)成文明的生活方式,而不是完成書面作業(yè)和考試。
其三,課程是開放的,而不是封閉的。
時(shí)間上的開放?;赝^(guò)去,反思當(dāng)下,規(guī)劃未來(lái)。你想想你有過(guò)這樣的事情嗎,為什么會(huì)這樣,他們?cè)鯓幼?。由此汲取營(yíng)養(yǎng)。
空間上的開放。以德育課程為核心,輻射學(xué)生各種活動(dòng)和教育,如入學(xué)教育、班團(tuán)隊(duì)、學(xué)校大型活動(dòng)、家庭生活、社區(qū)公共空間。
向?qū)W生開放。通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí),完善課程內(nèi)容和課程目標(biāo)。
向教師開放。教師有著舉足輕重的作用,不是解釋者不是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)的人,而是引路人,是教材內(nèi)容與兒童生活結(jié)合的引導(dǎo)者,是教學(xué)內(nèi)容的再創(chuàng)造者。
其四,課程是融合的,不是割裂的。
內(nèi)容之間融合。彼此相互解釋、相互融合,以生活為導(dǎo)向,深度融合。如大家排好隊(duì)與規(guī)則。
多元心理素質(zhì)的融合。是綜合性的實(shí)踐智慧,只有與情感、意愿、判斷、行動(dòng)結(jié)合在一起的道德知識(shí)才是有行動(dòng)力的知識(shí),而不是僵化的知識(shí),這就是生活智慧。
人與世界的融合。中國(guó)傳統(tǒng)文化是天人合一,一個(gè)人的存在是作為與自然對(duì)話、與家庭和諧相處、對(duì)社區(qū)有所貢獻(xiàn)、對(duì)國(guó)家興旺有所努力的一個(gè)人而存在。人的存在和生活,要實(shí)現(xiàn)自我完善。
多元文化的融合。如各民族文化,如城鄉(xiāng)兒童,如主流群體與特殊群體。教學(xué)做融合,引導(dǎo)兒童做人做事是根本目的,通過(guò)過(guò)好生活方式來(lái)引導(dǎo)。
《道德與法治》課不是在教一個(gè)知識(shí)體系,也不是一些道德法治體系的拼盤。而是將各種知識(shí)、現(xiàn)實(shí)情景、人類情感、、社會(huì)規(guī)則、未來(lái)志向結(jié)合在一起而綜合形成的最佳生活判斷、行動(dòng)方式、決策能力等,這是一種教育實(shí)踐智慧的存在狀態(tài)。
知—道(法律)情—感(感受)明—辨(判斷)意—志(志向)決—策(策略)技—能(能力)行—?jiǎng)樱▌?dòng)手)。
做一個(gè)有道德的人。
有一次,我和媽媽到銀行存錢,銀行里人頭攢動(dòng),我和媽媽排了很長(zhǎng)時(shí)間的隊(duì)伍才輪到我們、就在我們走向柜臺(tái)時(shí),一位70多歲的老人忽然跌跌撞撞地走了過(guò)來(lái)、我開始還認(rèn)為他是有什么東西丟在那里要拿回去,可他還沒站穩(wěn),就發(fā)話了:“請(qǐng)問(wèn)一下養(yǎng)老保險(xiǎn)怎么???”
可見,道德還能讓社會(huì)更加和諧,幸福,美滿。
法治與道德講話篇四
知道愛護(hù)書本的重要性;了解學(xué)校的有關(guān)設(shè)施、設(shè)備;學(xué)會(huì)比較幼兒園與學(xué)校生活的差異,感受到角色轉(zhuǎn)換帶來(lái)的快樂。
通過(guò)看圖、做游戲等方法,引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)生身份,以積極的心態(tài)面對(duì)上學(xué)生活,克服不良情緒。
懂得學(xué)校與幼兒園生活、學(xué)習(xí)的不同。體驗(yàn)上學(xué)的快樂,體驗(yàn)作為一名小學(xué)生的愉悅和自豪。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生了解上學(xué)的意義,引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)上學(xué)的快樂,體驗(yàn)作為一名小學(xué)生的愉悅和自豪。
教學(xué)方法:談話討論法、觀察法、探究發(fā)現(xiàn)法
學(xué)習(xí)方法:互學(xué)法
一、導(dǎo)入(3分鐘)
問(wèn):孩子們,你們喜歡夏天嗎?夏天能給我們帶來(lái)什么?
(學(xué)生匯報(bào))
夏天給我們的很多很多,那么就讓我們一起來(lái)讀一下關(guān)于夏天的小詩(shī)吧
教師領(lǐng)讀:
夏天的禮物是烈日和蟬鳴
夏天的禮物是雷雨和彩虹
夏天給我們最好的禮物
是有滋有味豐富多彩的暑假
今天我們學(xué)習(xí)“假期有收獲”(板書課題)
二、授新(23分鐘)
(一)故事導(dǎo)入:講述書下小故事《小強(qiáng)的暑假快樂嗎》
大家來(lái)討論:小強(qiáng)的暑假快樂嗎?
(學(xué)生匯報(bào))
教師總結(jié):
(二)教師課件出示課文3頁(yè)彩圖
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫上的小朋友們?cè)诟墒裁矗克麄冋f(shuō)了些什么?
你假期里印象最深的事情是什么?
展示一下你們假期里最好的照片,給大家講講你們一家的假期故事。
(三)小調(diào)查:你們的假期作業(yè)都寫了嗎?
是什么時(shí)候?qū)懙模?BR> 學(xué)生匯報(bào)
教師:聽你們這么一說(shuō)我到想起了兩個(gè)小朋友,他們跟你們的情況差不多,我們一起來(lái)看一看他們是怎么過(guò)暑假的。
出示教材第4到5頁(yè)插圖:對(duì)比兩個(gè)小朋友的暑假安排你覺得他們的暑假安排的好不好?
如果你是他,下個(gè)假期你要怎么安排?
如果你是他呢?
三、教師總結(jié)(2分鐘)
四、拓展(2分鐘)
請(qǐng)你為下一個(gè)暑假做一個(gè)計(jì)劃,說(shuō)一說(shuō)下一個(gè)暑假你會(huì)怎么安排?
板書:
假期有收獲
用心過(guò) 有收獲
有打算 不忙亂
法治與道德講話篇五
1.讓學(xué)生感受新年的歡樂氣氛。
2.通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解新年的各種習(xí)俗,用積極向上的態(tài)度迎接新年的到來(lái)。
3.使學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉,增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
4.通過(guò)主題活動(dòng)師生共同聯(lián)歡,以及孩子們的載歌載舞,表達(dá)自己生活在校園、感受老師慈母般教導(dǎo)的愉悅心情和對(duì)未來(lái)美好學(xué)習(xí)生活的憧憬。
1.宣布:“慶元旦迎新年”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
甲:我們的心兒像怒放的花朵,蕩起一片歡樂的海洋。元旦,是我們大家的節(jié)日,五十六個(gè)民族的人們都在為它歡慶。
乙:讓我們以最大的激情,唱起來(lái)吧;甩動(dòng)雙臂,舞起來(lái)吧。
全班齊唱《新年好》
2.班主任致新年賀詞。
親愛的同學(xué)們,新年就要來(lái)臨了,你們又要長(zhǎng)大一歲了。老師祝你們新年快樂,身體健康,學(xué)習(xí)進(jìn)步。
3.新年習(xí)俗知識(shí)小競(jìng)賽。
甲:(1)你知道過(guò)年的來(lái)歷嗎?
(2)中國(guó)人過(guò)新年有哪些習(xí)俗?
(3)你還知道哪些國(guó)家是怎樣過(guò)新年的?
4.做游戲:放假幾天
先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)示范,再每組派一個(gè)同學(xué)來(lái)玩。
5.乙:盡管,我們只是一棵幼苗,但我們驕傲地生活在爸爸媽媽的懷抱中
甲:盡管我們只是一顆小星星,但我們幸福地閃亮在老師的身邊
乙:在這美好的節(jié)日中,讓我們滿懷感激之情地說(shuō)一聲
合:謝謝爸爸媽媽,謝謝老師,祝福你們一生健康,新年快樂。請(qǐng)欣賞歌曲《祝你平安》。
6.游戲:猜猜看
(事先準(zhǔn)備一些紙片,請(qǐng)一人上臺(tái)看后表演,其他同學(xué)竟猜。)
乙:我們是那么的可愛,我們的心靈是那么的真摯。
請(qǐng)聽詩(shī)朗誦《新的一年帶來(lái)新的希望》
7、成語(yǔ)接龍:
乙:游戲規(guī)則:
1、成語(yǔ)接龍一定要跟成語(yǔ);
2、同音不同字可以,但一定要同聲(聲調(diào))。我先說(shuō)第一個(gè):車水馬龍
8、甲:展望未來(lái)的一切,我們更加珍惜美好的歲月。在這陽(yáng)光燦爛無(wú)比歡樂的日子里,我們非??鞓贰?BR> 乙:尊敬的各位老師,親愛的同學(xué)們!
合:我們今天非常開心,能在這辭舊迎新的日子里和老師同學(xué)歡聚一堂,在不知不覺中,我們將難忘的20xx送走,迎面走來(lái)的是嶄新的20xx年!回首這一年我們留下的串串足跡,每人都深感振奮。
9.紙條送祝福。
甲:最后,讓我們?cè)凇缎履旰谩返臉非谢ベ?zèng)新年禮物,把美好的祝愿送給同學(xué),各自以匿名方式寫在紙條上交主持人,等下請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)抽取,并大聲地念出祝福內(nèi)容。
今天我們?cè)谝黄鹩有履甑牡絹?lái)。展望未來(lái),憧憬未來(lái),我們是多么的高興和興奮。老師祝大家年年有進(jìn)步,天天有快樂。
法治與道德講話篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,你們好!
今天我要進(jìn)行說(shuō)課的框題是:文化與經(jīng)濟(jì)、政治。
那接下來(lái)我就對(duì)本課進(jìn)行分析與說(shuō)明。
一、說(shuō)教材。
(一)說(shuō)教材的地位和作用。
《文化與經(jīng)濟(jì)、政治》是人教版教材高二政治必修3第一單元第二個(gè)框題。在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了文化的含義,初步體味了文化的魅力,這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,本框題在文化生活中具有不容忽視的重要的地位。學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的知識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ),而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),是學(xué)生對(duì)文化與經(jīng)濟(jì)政治之間的關(guān)系更加清晰明白,對(duì)以后分析文化生活更全面更準(zhǔn)確,增強(qiáng)學(xué)生的辯證分析能力。而且通過(guò)學(xué)習(xí)本課,讓學(xué)生明白掌握文化知識(shí)的重要性,以使其更加努力學(xué)習(xí),將來(lái)為國(guó)家做貢獻(xiàn)。
(二)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著高二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力目標(biāo):
(1)掌握文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響和相互交融的關(guān)系,以及文化在國(guó)家綜合國(guó)力中的重要地位,培養(yǎng)學(xué)生的辯證分析能力。
(2)能夠列舉生活中的事例來(lái)說(shuō)明文化與經(jīng)濟(jì)、政治的相互影響和相互交融。
(3)能夠領(lǐng)會(huì)文化已成為各國(guó)民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉,懂得各國(guó)要不斷加強(qiáng)文化建設(shè)與發(fā)展。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):
通過(guò)課堂學(xué)生列舉各種文化活動(dòng)以及直接參與文化生活,對(duì)這些文化活動(dòng)的分析研究,讓學(xué)生課后收集當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)數(shù)據(jù)資料,使學(xué)生掌握分析材料、綜合比較、實(shí)踐參與、收集整理資料的過(guò)程、方法與能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
(1)理解文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融的特點(diǎn),努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),增強(qiáng)文化競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
(2)樹立反對(duì)文化霸權(quán)主義與保護(hù)中華民族文化的意識(shí)。
(三)說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)及依據(jù)。
本著高中新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn):
文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系是本課的重點(diǎn)。
確立依據(jù)是:本課的主要內(nèi)容就是講文化與經(jīng)濟(jì)政治間的關(guān)系,只有明白了它們之間的辯證關(guān)系才能理解它們是如何相互促進(jìn)相互交融,才能掌握文化在國(guó)家綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的重要地位,才能促使學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)文化知識(shí),弘揚(yáng)民族文化,進(jìn)而提高我國(guó)的綜合國(guó)力。而且這也是使學(xué)生以后更好地理解文化生活的必由之路。
2、教學(xué)難點(diǎn):
文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融和文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的作用是本課的難點(diǎn)。
確立依據(jù):首先是這里會(huì)涉及到書上沒有介紹到的而且有較難理解的幾個(gè)新概念,即文化產(chǎn)業(yè)、文化生產(chǎn)力、文化霸權(quán)主義,而且在現(xiàn)在非常開放、信息化的時(shí)代,各國(guó)經(jīng)濟(jì)政治文化交流多種多樣,學(xué)生是這一交流中比較活躍的主體,讓學(xué)生很容易忽視文化滲透,文化侵略這個(gè)問(wèn)題。再次,我們通常將中和國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)都偏重于經(jīng)濟(jì)和軍事方面的實(shí)力,很難理解文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的作用,而且這一般也很難與我們普通民眾學(xué)生發(fā)生直接的利益關(guān)系,導(dǎo)致人們也一直較忽視它在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位及作用。因此,要講清楚這兩問(wèn)題,是學(xué)生信服所講道理將會(huì)有一定的難度。
(四)說(shuō)課時(shí)安排及教具準(zhǔn)備。
1、本課我打算用一個(gè)課時(shí)來(lái)講完這里的內(nèi)容,因?yàn)?,根?jù)整個(gè)教學(xué)進(jìn)程的安排,和學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力和身心發(fā)展特征,一個(gè)課時(shí)下來(lái)學(xué)生還是能夠很好的掌握本課知識(shí)的。
2、在本課中,我將擬用兩個(gè)教具,資料卡片和視頻資料,以提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,使教學(xué)能達(dá)到更好效果。
二、說(shuō)學(xué)情。
本班學(xué)生是高中二年級(jí)的學(xué)生了,學(xué)習(xí)能力都達(dá)到了一定的水平,接受新知識(shí)的能力較高一學(xué)生要強(qiáng)一點(diǎn),因?yàn)榻?jīng)過(guò)一年多的高中學(xué)習(xí)生活,他們已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)和適應(yīng)高中知識(shí)的方法,所以教起來(lái)還是能夠比較順利的,不需要太多的擔(dān)心。但是,出于這個(gè)階段的學(xué)生很容易急功近利,沒有耐心,不能持久的聽一節(jié)課,容易注意力渙散,效果不是很佳。所以我在教授新課時(shí)須得耐心,不能急躁。
三、說(shuō)教法及依據(jù)。
我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此,在教學(xué)過(guò)程中,不僅要使學(xué)生“知其然”,還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w,又為客體的原則下,展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。
考慮到我校高二年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取合作探究的教學(xué)方法,讓學(xué)生真正的參與活動(dòng),而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái),充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,發(fā)展思辯能力,注重學(xué)生的心理狀況。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望,并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,從而達(dá)到的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本框題的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法:
(一)直觀演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
(二)活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
(三)集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
(四)舉例說(shuō)明法:通過(guò)教師和學(xué)生自己舉例來(lái)論證所學(xué)知識(shí),既增添了趣味性,又是學(xué)生更易理解掌握知識(shí)。
由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,然后進(jìn)行歸納總結(jié),得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
四、說(shuō)學(xué)法及依據(jù)。
我們常說(shuō):“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,而且教學(xué)還是“育人”的藝術(shù),素質(zhì)教育的核心是注重每個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)和思想覺悟的提高,反映在課堂上就是充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的主體性和能動(dòng)性,因而,我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
本課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下:
(一)新課導(dǎo)入(3—5分鐘)。
首先復(fù)習(xí)舊課,引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí),以達(dá)到溫故而知新的效果,使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
然后帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧近幾年我們國(guó)家舉行的大型活動(dòng)如北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)、廣州亞運(yùn)會(huì)等來(lái)引出本課要講知識(shí)。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感自信心,又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
(二)講授新課(30--35分鐘)。
1、講授重點(diǎn):即就文化與經(jīng)濟(jì)政治的關(guān)系——相互影響,在經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上。我首先帶領(lǐng)學(xué)生分析課本上的活動(dòng)探究,通過(guò)了解日常生活中的常見活動(dòng),對(duì)對(duì)其進(jìn)行歸類為文化活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、政治活動(dòng),從而導(dǎo)出社會(huì)生活的三個(gè)基本領(lǐng)域——經(jīng)濟(jì)、政治和文化。然后通過(guò)展示一些圖片資料,舉例說(shuō)明,綜合探究,得出文化與經(jīng)濟(jì)政治的關(guān)系:經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ),政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn),文化是經(jīng)濟(jì)和政治的反映,一定的文化由一定的經(jīng)濟(jì)和政治決定,又反作用于政治和經(jīng)濟(jì)。這個(gè)問(wèn)題是本課重點(diǎn),因此,同時(shí)我又啟發(fā)學(xué)生自主提問(wèn),積極思考,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分組討論不同文化對(duì)經(jīng)濟(jì)和政治不同影響和作用,分析探究,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,發(fā)揮學(xué)生學(xué)的主體作用。
2、講授和突破難點(diǎn):
(1)文化與經(jīng)濟(jì)政治相互交融,在時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程中。首先通過(guò)多媒體給學(xué)生放一個(gè)關(guān)于20__年第七屆深圳國(guó)際文化產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)的資訊視頻,給出一些與要講知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題,這樣既能讓學(xué)生放松一下緊繃的疲憊神經(jīng),又可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治,關(guān)心國(guó)家發(fā)展,讓學(xué)生能夠帶著問(wèn)題去看視頻,得出將要講的知識(shí)。文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融,聯(lián)系越來(lái)越緊密,在新時(shí)代中不斷呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)而且日益顯著。由于這是本課的一個(gè)難點(diǎn),我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極舉生活中的事例,來(lái)說(shuō)明問(wèn)題,讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,充分理解這一知識(shí),讓學(xué)生明白文化與經(jīng)濟(jì)的精密聯(lián)系,要大力培養(yǎng)高素質(zhì)人才,發(fā)展教育事業(yè),以使更好的參與國(guó)家事務(wù)管理,把我國(guó)建設(shè)成為一個(gè)文化強(qiáng)國(guó);讓學(xué)生清楚文化滲透的力量有多大,幫助學(xué)生樹立反對(duì)文化霸權(quán)主義的意識(shí)。
(2)文化在綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)中的地位及作用。先讓學(xué)生列舉出一些他們所知道的綜合國(guó)力的重要組成部分,然后教師再來(lái)補(bǔ)充。列舉事例說(shuō)明文化在綜合國(guó)力中越來(lái)越占據(jù)重要地位。然后通過(guò)舉些當(dāng)前的時(shí)事政治,及當(dāng)下中國(guó)所處的國(guó)際環(huán)境,來(lái)說(shuō)明我國(guó)必須大力發(fā)展先進(jìn)文化,弘揚(yáng)民族文化,提高我國(guó)的綜合國(guó)力。在這點(diǎn)上,同時(shí)能鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)家發(fā)展與民族振興,努力學(xué)好知識(shí),促進(jìn)我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)。
(三)課堂小結(jié)及課后作業(yè)布置(5—10分鐘)。
1、課堂小結(jié):通過(guò)簡(jiǎn)單快速地梳理一下本堂課所學(xué)知識(shí),可以讓學(xué)生思路更加清晰,鞏固所學(xué)知識(shí),進(jìn)而深化認(rèn)識(shí);可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用,并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。
2、作業(yè)布置:通過(guò)不值一兩個(gè)思考題給學(xué)生課后思考分析,可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,鞏固知識(shí),達(dá)到融會(huì)貫通的效果,也能鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的分析和知識(shí)運(yùn)用的能力。
六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。
我將我的板書設(shè)計(jì)已經(jīng)在說(shuō)教學(xué)過(guò)程中寫好了,如黑板所示。這種大綱式的板書清晰明了,使學(xué)生能更加明白本框知識(shí)的結(jié)構(gòu)思路及聯(lián)系,更易于學(xué)生消化知識(shí)。
七、說(shuō)教后反思。
該堂課總體上講得還行,把知識(shí)講得較清楚,而且?guī)蛯W(xué)生補(bǔ)充了較多知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)突出了重難點(diǎn),使學(xué)生能更好的把握本課知識(shí)。但是上課所舉事例較多缺乏趣味性,很難提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏激情,導(dǎo)致教學(xué)效果不是很好,學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。所以,以后要多收集些比較有趣味性的事例和材料,促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。
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法治與道德講話篇七
對(duì)于本課的教學(xué),教師以教材資源為范例,以課外資源為補(bǔ)充,以活動(dòng)體驗(yàn)為手段,讓學(xué)生去觀察、感受、體驗(yàn)、展示、分享、討論,將教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生在活動(dòng)中加深了對(duì)動(dòng)物的親近感、好奇心,知道了怎樣才是真的喜歡動(dòng)物的行為。在小組合作學(xué)習(xí)中,了解了幾種動(dòng)物的生活習(xí)性。懂得了要愛護(hù)小動(dòng)物。對(duì)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行自我分析和思考:
整個(gè)課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)三次闖關(guān)的情境,將真的喜歡動(dòng)物的行為分散其中,意在落實(shí)課堂目標(biāo)??v觀課堂教學(xué),三次闖關(guān)給學(xué)生創(chuàng)作情境能吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!既拓寬了他們的知識(shí)面又鍛煉了他們的語(yǔ)言組織表達(dá)能力。最后,將知識(shí)點(diǎn)編成兒歌,成為板書,潛移默化的落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。
讓學(xué)生成為故事的主人,通過(guò)不同情境的表演,體驗(yàn)動(dòng)物的心聲,真實(shí)的體驗(yàn)讓學(xué)生交流的真切、真誠(chéng)。不傷害動(dòng)物愛護(hù)動(dòng)物的情感油然而生。一句句精彩的回答,成為課堂的亮麗風(fēng)景。
關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),一年級(jí)的孩子要多給方法,小組合作前,教師先通過(guò)小貓的例子一步步教學(xué),然后總結(jié)方法。這樣,小組學(xué)習(xí)時(shí)孩子們就“有法可依”。明確的分工,充分的課前準(zhǔn)備,也讓課堂上的小組合作真實(shí)有效,每個(gè)小組的交流展示也給大家留下了深刻的印象。大家給予他們的陣陣掌聲就是最好的評(píng)價(jià)。
課后作業(yè)的布置教師力求體現(xiàn)道法的生活性和實(shí)踐性,緊緊聯(lián)系本課的學(xué)習(xí),讓大家科學(xué)養(yǎng)蠶。在體驗(yàn)與實(shí)踐中,培養(yǎng)孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛和保護(hù),這也是教學(xué)目標(biāo)的生活化。
教師還將在以下方面進(jìn)行嘗試和改進(jìn)。
一,利用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)中注意引用有針對(duì)性和學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系的案例故事,激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,為小組的合作探究做好準(zhǔn)備。
二,教學(xué)設(shè)計(jì)減少環(huán)節(jié),突出重點(diǎn),不要華而不實(shí)。
特別要將學(xué)生的生活體驗(yàn)和實(shí)踐作為教學(xué)的起點(diǎn)和遠(yuǎn)點(diǎn)。
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,創(chuàng)設(shè)每一個(gè)情境,珍惜每一次體驗(yàn),重視每一回交流,引導(dǎo)每一組合作,給予每一句鼓勵(lì)……讓有聲的教育變成春風(fēng)化雨,這樣的道法才是孩子們德育的圣地。教師將執(zhí)著于道法,綻放于勤處!
法治與道德講話篇八
本次聽了趙老師執(zhí)教的是三年級(jí)《我學(xué)習(xí),我快樂》一課。這節(jié)課,我覺得孩子們就給展示了他們不一樣的風(fēng)采,而師生完美的配合,為我留下深刻印象?,F(xiàn)在簡(jiǎn)單談一下自己的聽課體會(huì):
這節(jié)課,我覺得教師做到了教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流始終洋溢著一種平等、和諧的氛圍,因?yàn)槲医處焺?chuàng)設(shè)了一個(gè)人人參與的學(xué)習(xí)交流的氛圍,每個(gè)孩子都積極參與,每個(gè)孩子在教學(xué)中都始終洋溢著積極參與的熱情。本節(jié)課,教師的教和學(xué)生的學(xué)始終有效融為一體,學(xué)生的交流沒有流于形式,參與面廣,幾乎每個(gè)孩子都參與了課堂發(fā)言,而且孩子們也是有感而發(fā)。
這節(jié)課,教師的多媒體的使用比較合理,本節(jié)課,沒有過(guò)多地使用媒體,而是恰如其分的利用了多媒體的有效性來(lái)輔助教學(xué),教師精心選擇的視頻,更是為孩子們以后的生活導(dǎo)向,引導(dǎo)孩子聯(lián)系生活,回歸生活指明了以后學(xué)習(xí)的方向,正像有的孩子說(shuō)的那樣“孝敬父母,從現(xiàn)在做起”,“幫助別人,舉手之勞”,孩子們能夠從那些視頻中學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)做人,體會(huì)到文明,感悟到幫助別人的快樂,這樣的教學(xué)效果達(dá)到了,教學(xué)目標(biāo)就是完美的落實(shí)了。
教師善于抓住課堂的偶發(fā)事件進(jìn)行合理教學(xué),作為教學(xué)資源,比如,在辨析導(dǎo)行的環(huán)節(jié)中,教師在引導(dǎo)孩子判斷應(yīng)該學(xué)什么,不應(yīng)該學(xué)什么,孩子都熱情參與著,可是有一個(gè)孩子卻不小心折斷了尺子,制造了課堂的小意外,教師就抓住了這樣的小事件,順勢(shì)引導(dǎo)孩子應(yīng)該向認(rèn)真發(fā)言、積極舉手、遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生學(xué)習(xí),而不應(yīng)該向違紀(jì)的學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)生不僅從畫面中理解到了如何做,更學(xué)習(xí)到了在班級(jí)、在現(xiàn)實(shí)中我們應(yīng)該如何做。
法治與道德講話篇九
非常榮幸聽了了《大家排好隊(duì)》第一課時(shí)。聽完兩位學(xué)科帶頭人的新教材解讀講座和研修班成員的交流指導(dǎo),也進(jìn)一步加深對(duì)部編版新教材的理解。下面,簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 一、整體性把握教材核心主題。
面對(duì)新教材的內(nèi)容,作為教師首先應(yīng)從整體上認(rèn)識(shí)教材,明確教材的核心主題是什么。每一課教材內(nèi)容都不是獨(dú)立存在的,它存在于一定的單元主題,而單元的主題也是圍繞一定的教材編寫理念。比如二上道德與法治教材,整冊(cè)教材旨在幫助學(xué)生建立公共意識(shí)、培養(yǎng)公共能力,分散到四個(gè)單元的教學(xué)中。所以在教學(xué)中,要弄清一課的教學(xué)目標(biāo),必須聯(lián)系單元甚至整冊(cè)教材的整體目標(biāo)。比如,教師在備《大家排好隊(duì)》這一課時(shí),一開始簡(jiǎn)單地認(rèn)為排好隊(duì)僅僅是個(gè)人文明好習(xí)慣的培養(yǎng),但在仔細(xì)讀了新教材的教參解讀和教學(xué)師父的指點(diǎn)之后,突然茅塞頓開,原來(lái)我們教學(xué)還要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光,更要懂得整體性架構(gòu)和理解教材,這樣才能真正地達(dá)到潛潤(rùn)學(xué)生成長(zhǎng)的目的。
二、靈活把握教材內(nèi)容。
兩位學(xué)科帶頭人的單元教材解讀與建議中,無(wú)一不提到教材中的各個(gè)版塊內(nèi)容使用問(wèn)題,教材僅僅提供一個(gè)范本,教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及各個(gè)學(xué)校、地區(qū)的學(xué)情來(lái)創(chuàng)造性使用。教材的內(nèi)容怎么用、何時(shí)用,還取決于本節(jié)課教學(xué)的目的。比如說(shuō)教材中的副版教材,有的是補(bǔ)充教材內(nèi)容,有的是遞進(jìn)深化目標(biāo),在使用時(shí)必須有目標(biāo)意識(shí)。
三、清晰目標(biāo),深化體驗(yàn)。
一堂課應(yīng)明確這幾個(gè)問(wèn)題:為什么教、教什么、怎么教?!盀槭裁唇獭敝赶虻氖墙虒W(xué)的目標(biāo),一堂課是解決什么問(wèn)題的,在備課時(shí)叫應(yīng)該明確,在上課時(shí)要牢牢記住這一。“教什么”是教學(xué)中的具體內(nèi)容,“怎么教”的是教學(xué)的具體手段和策略。教學(xué)的內(nèi)容和方式應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活,以通過(guò)觀看視頻來(lái)體驗(yàn),可是卻忽視了學(xué)生自己的親身體驗(yàn),學(xué)生無(wú)法從視頻中感同身受,也就不會(huì)對(duì)排隊(duì)的意義有深入了解。道德與法治教學(xué)本身就是活動(dòng)與體驗(yàn)的課程,任何道德與意識(shí)的生長(zhǎng)必須發(fā)自內(nèi)心的感悟。
四、注重生活智慧的培育。
德法教學(xué)從生活中來(lái),到生活中去,最終培養(yǎng)的是學(xué)生的生活智慧。在每一次教學(xué)中,要注重學(xué)生生活智慧的培養(yǎng),比如在《大家排好隊(duì)》這一課,不僅要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)排好隊(duì)的意義,還要指導(dǎo)學(xué)生的生活問(wèn)題,在具體的情境中,讓學(xué)生進(jìn)行思辨,引發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的生活的思考,最終指導(dǎo)生活中的問(wèn)題。
本次研訓(xùn)活動(dòng),我不僅進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解了新教材,更是對(duì)自己的課堂教學(xué)有了一定的審視。教學(xué)中,我的“問(wèn)題意識(shí)”欠缺,總是問(wèn)題引導(dǎo)不到位,對(duì)于教材內(nèi)容具體把握還有待進(jìn)一步深入思考。今后,一定要認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生,爭(zhēng)取提升自己的教學(xué)水平。
法治與道德講話篇十
7月26日,在弋陽(yáng)縣教師進(jìn)修學(xué)校我有幸參加了一年級(jí)《道德與法治》新教材培訓(xùn)。上午,我們觀看了朱部長(zhǎng)的視頻,讓我們充分認(rèn)識(shí)三科教材的重大意義。下午,我們聆聽了弋陽(yáng)二小駱老師對(duì)《道德與法治》教材的精辟解讀,收獲頗多,讓我對(duì)新教材有了更深入的了解,更明確了今后教學(xué)中要正確、全面解讀教材,結(jié)合實(shí)際情境,靈活運(yùn)用教材,讓農(nóng)村的孩子們?cè)谄返路矫嫱瑯硬宦淙撕蟆?BR> 一、注重引導(dǎo)學(xué)生從生活中獲得經(jīng)驗(yàn)。
道德內(nèi)在于生活之中,是生活的構(gòu)成性要素。道德和做人的學(xué)習(xí),不同于一般的書本學(xué)習(xí),而必須是在生活中向生活學(xué)習(xí)。向生活學(xué)習(xí),包括生活的三個(gè)時(shí)間維度:過(guò)去的生活、當(dāng)下的生活與未來(lái)的生活。本冊(cè)教材中有很多環(huán)節(jié),請(qǐng)學(xué)生講述自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),呈現(xiàn)或者分享他過(guò)去的生活情境。這樣的設(shè)計(jì)不是只為了導(dǎo)課的需要,也不只是因?yàn)閺囊延薪?jīng)驗(yàn)出發(fā)而更好理解。引導(dǎo)學(xué)生回憶、整理已有的生活經(jīng)驗(yàn),提取有道德價(jià)值的內(nèi)容,學(xué)會(huì)將“回望”作為向生活學(xué)習(xí)的一種重要方法,使其在不知如何、不知對(duì)錯(cuò)時(shí),能想一想自己過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)、同學(xué)的經(jīng)驗(yàn),從中找到當(dāng)下的出路。這是一種生活的反芻,而道德意義,就是在這種生活的反芻與回味中呈現(xiàn)在學(xué)生的心中。如:教材中有很多現(xiàn)場(chǎng)的生活體驗(yàn),就是引導(dǎo)學(xué)生向當(dāng)下生活學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。教材中還有一些設(shè)計(jì),一般安排在學(xué)期結(jié)束前或某個(gè)課程的結(jié)尾,引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃與設(shè)計(jì)未來(lái),這是一種未來(lái)生活的教育。
向過(guò)去的生活學(xué)習(xí),是為了更好地解決當(dāng)下兒童的道德困惑或問(wèn)題,是為了對(duì)美好的未來(lái)的憧憬。道德的意義,就是這樣在兒童對(duì)生活的過(guò)去、當(dāng)下與未來(lái)的反思、學(xué)習(xí)和向往中呈現(xiàn)與綻放出來(lái)的。
二、注重引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟。
低年段兒童還沒形成自覺的生活反思意識(shí),在生活情境中對(duì)道德意義的即時(shí)性理解與領(lǐng)悟還有待形成。因此,教材通過(guò)“活動(dòng)欄”“辨析欄”“討論欄”等多樣的活動(dòng)欄目,設(shè)計(jì)了很多現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)。目的是通過(guò)典型活動(dòng)的設(shè)計(jì),幫助他們逐步形成在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)道理與道德意義的敏感性與能力。如:本冊(cè)第1課中的裝書包活動(dòng),第6課的《神秘的指揮》,第9課的《開個(gè)玩具交流會(huì)》,第10課《食物的訴說(shuō)》,第16課的《新心愿》等活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),都是引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的意義。
又如:逃生、救護(hù)等不能夠讓兒童在現(xiàn)實(shí)生活情境中學(xué)習(xí),但模擬特定情境,通過(guò)演習(xí)的方式教會(huì)學(xué)生妥善處理類似問(wèn)題,以防在現(xiàn)實(shí)生活中遭遇突發(fā)情況時(shí)付出不必要的代價(jià)。如:第6課中的“火警演習(xí)”,第11課中“發(fā)現(xiàn)家中有危險(xiǎn)”的活動(dòng)。
三、注重引導(dǎo)學(xué)生在反思中進(jìn)步。
“以人為鏡,可以明得失?!卑駱訉W(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí),特別是意義獲得與領(lǐng)悟的重要方式。榜樣的言行,能夠?qū)⑷说睦硐氪嬖跔顟B(tài)具體化,對(duì)處于具體形象思維階段的兒童特別適用。但是,在以往的榜樣教育中,存在著榜樣過(guò)于成人化,事跡過(guò)于極端化,脫離兒童日常生活與理解能力。而新教材在反思這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上,榜樣教育依然將成為低段學(xué)生的一個(gè)重要學(xué)習(xí)方式,一是創(chuàng)造性加入“繪本故事”,通過(guò)圖示的方式,選取的主要是接近日常生活中好兒童的榜樣;如第1課《上學(xué)啦,真高興》,第2課的《交朋友》,第15課的《團(tuán)圓》等,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本中學(xué)習(xí)行為的正確示范表達(dá)自己所悟的道理。二是強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間互為榜樣的一種學(xué)習(xí)意識(shí),特別是建立一種同學(xué)間共同成長(zhǎng)、相互支持的觀念,改變傳統(tǒng)上只向?qū)W校老師學(xué)習(xí)的觀念。如教材第8課的《課堂作業(yè)認(rèn)真做》,就突出了同學(xué)間的示范與互補(bǔ)學(xué)習(xí)。
在榜樣學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)正面人物與反面人物,它也包括著一種反思與批判的引導(dǎo)。最典型的是教材中的辨析欄目,通常都會(huì)包含正反兩方面的做法,我們可以回到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中,結(jié)合本班學(xué)生日常生活的實(shí)際情況,展示給他們一些容易混淆的例子,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判反思。逐步養(yǎng)成自覺的道德分辨意識(shí)。
總之,在實(shí)際教學(xué)中,我們要認(rèn)真、細(xì)致地與教材編寫者進(jìn)行對(duì)話,真正領(lǐng)悟編者的設(shè)計(jì)意圖,做到正確、全面解讀教材,并在此基礎(chǔ)上去思考如何展開自己的課堂教學(xué)。作為一名村完小的教師,我認(rèn)為我更有責(zé)任讓孩子們愛上《道德與法治》這一門課,讓孩子們?cè)诳鞓穼W(xué)習(xí)中,深埋下良好品質(zhì)和法治素養(yǎng)的種子,讓這門課真正做到“功在當(dāng)代,利在千秋?!?BR> 法治與道德講話篇十一
1、了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷史、傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)特產(chǎn)以及與家鄉(xiāng)有關(guān)的人和故事。
2、通過(guò)了解家鄉(xiāng)的文化和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
通過(guò)了解家鄉(xiāng)的文化和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
1課時(shí)
一、出示圖片,談話導(dǎo)入:
教師:同學(xué)們,大家看老師出示的中國(guó)政區(qū)圖,大家能在上面找到我們的家鄉(xiāng)嗎?指名學(xué)生回答。
教師:出示寧夏政區(qū)圖,同學(xué)們我們看看寧夏政區(qū)圖,來(lái)了解一下寧夏的大概形狀,像一個(gè)十字架形狀。
教師:關(guān)于家鄉(xiāng),你們想知道些什么呢?這節(jié)課我們就一起走進(jìn)每個(gè)人的家鄉(xiāng),去簡(jiǎn)單的了解一下。今天我們學(xué)習(xí)第六課,我的家鄉(xiāng)真好。
(教師板書課題,學(xué)生齊讀課題)
二、確立活動(dòng)方向,明確方法。
教師:同學(xué)們,你們想知道有關(guān)家鄉(xiāng)的哪些知識(shí)呢?
指名學(xué)生回答,說(shuō)說(shuō)自己了解到的家鄉(xiāng)。
教師:那我們有什么更好的辦法了解我們的家鄉(xiāng)呢?小組內(nèi)討論一下。
學(xué)生組內(nèi)討論。
教師總結(jié):同學(xué)們學(xué)習(xí)的方法可真多,老師希望你們能多多收集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料,我們一起學(xué)習(xí)交流。
三、小組討論交流,了解家鄉(xiāng)的歷史和物產(chǎn)
教師:你們都知道了哪些關(guān)于家鄉(xiāng)的資料呢?大致我們可以分成幾類?
學(xué)生回答:歷史發(fā)展、物產(chǎn)情況、人物故事、分俗習(xí)慣
1、學(xué)生小組內(nèi)交流自己填寫調(diào)查的家鄉(xiāng)調(diào)查表,請(qǐng)小組代表來(lái)匯報(bào)總結(jié)。
有關(guān)寧夏五寶:黑發(fā)菜、白灘羊皮、紅枸杞、黃甘草、藍(lán)賀蘭石。
根據(jù)自己查的資料,和同學(xué)們分享一下寧夏五寶的主要作用。
2、教師出示圖片展示寧夏的著名旅游景點(diǎn)和風(fēng)景照片,激發(fā)同學(xué)們的興趣,長(zhǎng)大了自己出去走一走,看一看。
3、小組內(nèi)討論過(guò)去的生活和現(xiàn)在的生活有什么變化?仔細(xì)觀察前后兩幅圖的不同。讓學(xué)生明白我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。
4、我們中國(guó)地大物博,還有很多風(fēng)景名勝,同學(xué)們想不想去看一看?出示圖片,讓同學(xué)們觀賞旅游景點(diǎn)。
四、總結(jié)課本
教師:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),老師相信你們對(duì)自己家鄉(xiāng)有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。由于時(shí)間有限,今天我們就交流到這里。
板書設(shè)計(jì):我的家鄉(xiāng)真好
寧夏五寶:黑發(fā)菜白灘羊皮紅枸杞
藍(lán)賀蘭石黃甘草
法治與道德講話篇十二
老師們、同學(xué)們:
大家早上好!先提個(gè)問(wèn)題,大家知道12月4日是什么日子嗎?對(duì),是法制宣傳日。今天我在國(guó)旗下講話的題目就是《學(xué)法、知法、做守法的好學(xué)生》。
現(xiàn)如今我們的生活有了很大的改善,可謂豐富多彩,但一些不健康的東西也在漸漸地影響到了我們,比如網(wǎng)吧、游戲廳等,你們可知道有多少人因此而荒廢學(xué)業(yè)甚至走向犯罪的道路!年齡的特點(diǎn)決定了我們的許多同學(xué)幼稚、不成熟,可能會(huì)做出一些不該做的事情,甚至因法律意識(shí)的淡薄而導(dǎo)致違法犯罪。有的同學(xué)愛打架或隨手拿走他人的錢物。小小的年紀(jì),就粘上了許多惡習(xí)。如不改正走出校園,或早或晚,都將步入犯罪的道路,受到法律的制裁??杀氖?,很多人都不知道自己的所作所為已經(jīng)犯了法。
這應(yīng)該引起我們的高度重視。我們應(yīng)該也必須學(xué)習(xí)有關(guān)的法律知識(shí),來(lái)盡量減少甚至完全避免違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。借此機(jī)會(huì),我特別向大家提出幾點(diǎn)建議:
一、不帶通訊工具進(jìn)入校園,不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)?,F(xiàn)代通訊和互聯(lián)網(wǎng)使我們的生活快捷方便、豐富多彩,可是我們也看到許多同學(xué)熱衷于網(wǎng)上的交往和娛樂、沉湎于虛幻世界,給身心健康成長(zhǎng)、給成就學(xué)業(yè)帶來(lái)的眾多不良影響。因而我們應(yīng)該正確使用現(xiàn)代通訊和網(wǎng)絡(luò)。
二、不亂拋亂扔,不損壞公物。同學(xué)們,我們都喜歡整潔美麗的校園、班級(jí),是嗎?潔凈的環(huán)境、完好的設(shè)施,能體現(xiàn)一個(gè)班集體的精神面貌,也反映出我們每一個(gè)同學(xué)的文明素養(yǎng)。潔凈的環(huán)境、良好的設(shè)施不能僅僅依靠同學(xué)們的打掃,老師們的維護(hù),而要靠我們每一個(gè)同學(xué)的愛護(hù)。
大家知道,國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī),校有校紀(jì),沒有規(guī)矩不成方圓。所有同學(xué)都要按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求去做,規(guī)范自己的行為,養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,并在老師家長(zhǎng)的指導(dǎo)下認(rèn)真學(xué)習(xí)其他的法律知識(shí),認(rèn)真學(xué)法、知法。
法治與道德講話篇十三
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系,初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的復(fù)雜性。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生人際交往、合作及融入社會(huì)的能力。
(展示圖片)情景?。盒∶鞯囊惶?。
分析:通過(guò)小明一天的活動(dòng),你感受到了什么?
提示:小明一天的生活是豐富多彩的。
教師過(guò)渡:我們今天就學(xué)習(xí)我們?cè)谏鐣?huì)生活中的活動(dòng)。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:感受社會(huì)生活
(一)豐富的社會(huì)生活
活動(dòng)一:圖片欣賞
(展示圖片)
1.這幾幅圖片分別是什么內(nèi)容?
提示:第一幅是參觀工廠;第二幅是參加農(nóng)村勞動(dòng);第三幅是聽法制講座;第四幅是集體活動(dòng)。
2.這些活動(dòng)給你什么感受?
提示:我們的社會(huì)生活絢麗多彩。
教師總結(jié):我們的生活是豐富多彩的。
3.同學(xué)們思考一下,還有哪些我們參與過(guò)的社會(huì)生活?
提示:到敬老院參加義工活動(dòng);到景區(qū)旅游;為社區(qū)發(fā)展提建議等。
4.參加這些活動(dòng)有什么意義?
提示:我們會(huì)與越來(lái)越多的人打交道,對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富、認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理,并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展,或?yàn)橹院?,或?zhǔn)備為之分憂。
教師總結(jié):多種多樣的社會(huì)生活,讓我們更好地融入社會(huì),也讓我們更好地參與社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:我們都是社會(huì)的一員
(二)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系
活動(dòng)二:社會(huì)關(guān)系網(wǎng)
(展示圖片)
1.分析:你對(duì)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)是如何理解的?
提示:個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。如果把個(gè)人看成點(diǎn),把人與人的關(guān)系看成線,那么,由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”,每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。
2.(展示圖片)識(shí)別幾種社會(huì)關(guān)系:
提示:同學(xué)關(guān)系。提示:師生關(guān)系。
提示:母子(女)關(guān)系。提示:消費(fèi)關(guān)系。
3.分析:四幅圖片及社會(huì)關(guān)系網(wǎng)告訴我們一個(gè)什么道理?
提示:我們會(huì)參與各種各樣的社會(huì)關(guān)系。
活動(dòng)三:情景圖片展示
我是消費(fèi)者我是大哥哥
1.讀圖分析:在這些社會(huì)關(guān)系中,人的身份是一定的嗎?
提示:在社會(huì)關(guān)系中,人的身份不是確定不變的。
教師總結(jié):人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中,我們具有不同的身份。
2.分析自己參與了哪些社會(huì)關(guān)系,在這些關(guān)系中扮演著什么身份。
提示:父子(女)關(guān)系,扮演兒子(女兒);師生關(guān)系,扮演學(xué)生;同學(xué)關(guān)系,扮演同學(xué);公共關(guān)系,扮演公民;等等。
活動(dòng)四:小辯論
讓學(xué)生分成兩組,對(duì)以下兩個(gè)話題進(jìn)行辯論:
(1)人是否可以離開社會(huì)而單獨(dú)存在?
(2)一個(gè)人的成功,完全是他個(gè)人奮斗的結(jié)果嗎?
讓學(xué)生搜集資料,更進(jìn)一步地理解人的成長(zhǎng)和發(fā)展與社會(huì)是密不可分的。
本節(jié)課是我們本學(xué)期的第一站,通過(guò)學(xué)習(xí),我們感受到了豐富的社會(huì)生活,了解到了我們的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的。
3板書設(shè)計(jì)
4教學(xué)反思
在本節(jié)課教學(xué)中,我在情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)嘗試中,注意引用有針對(duì)性和新穎性的案例和故事,激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,為小組的合作探究做好準(zhǔn)備。在合作探究式教學(xué)活動(dòng)的嘗試中,注意到要適合學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維活動(dòng)所經(jīng)歷的過(guò)程與發(fā)展,讓他們成為協(xié)同共事、協(xié)同研究的團(tuán)體,體現(xiàn)了課改的精神。
法治與道德講話篇十四
3、人類最高的道德標(biāo)準(zhǔn)是什么?那就是愛國(guó)心?!闷苼?。
4、禮貌經(jīng)??梢蕴娲罡哔F的感情。——梅里美。
5、那不知道自己缺乏自由之意志的人才是真正的貧窮者。——尼采。
6、在**的喧囂聲中,法律的聲音顯得太微弱?!R略。
8、法律一旦成為人們的需要,人們就不再配享受自由了?!呥_(dá)哥拉斯。
12、法律就是秩序,有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德。
13、真想解除一國(guó)的內(nèi)憂應(yīng)該依靠良好的立法,不能依靠偶然的機(jī)會(huì)?!獊喞锸慷嗟隆?BR> 14、法發(fā)展的重心不在立法、不在法學(xué),也不在司法判決,而在社會(huì)本身?!@!?BR> 15、好習(xí)慣是一個(gè)人在社會(huì)交場(chǎng)中所能穿著的最佳服飾。——蘇格拉底。
16、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?!ざ驙?。
17、人應(yīng)該裝飾的是心靈,不是**。——高爾基。
18、最有道德的人,是那些有道德卻不須由外表表現(xiàn)出來(lái)而仍感滿足的人?!晾瓐D。
19、人類被賦予了一種工作,那就是精神的成長(zhǎng)。——列夫·托爾斯泰。
20、今天的法律未必明天仍是法律?!_·伯頓。
21、法律又是什么?法律就是取得勝利、掌握國(guó)家**的階級(jí)的意志的表現(xiàn)。——列寧。
22、不患位之不尊,而患德之不崇;不恥祿之不伙,而恥智之不博。——張衡。
24、自由不是無(wú)限制的自由,自由是一種能做法律許可的任何事的權(quán)力?!系滤锅F。
25、好脾氣是一個(gè)人在社交中所能穿著的最佳服飾?!嫉隆?BR> 26、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民,就像影子跟隨著身體一樣?!惪ɡ麃?。
27、道德的損害是良心的完全麻痹?!娲堉椤?BR> 29、法律不能使人人平等,但是在法律面前人人是平等的?!蹇?。
31、道德美,包含兩個(gè)互相區(qū)別的因素,就是正義與慈愛?!獛?kù)申。
32、崇德而定勢(shì),行又而忘利,修修而忘名。——蘇軾。
33、一個(gè)人最傷心的事情無(wú)過(guò)于良心的死滅?!?。
34、在世界上一切道德品質(zhì)之中,善良的本性是最需要的。——羅素。
35、法令所以導(dǎo)民也,刑罰所以禁奸也?!抉R遷。
36、君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德,非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?!T葛亮。
37、如果道德敗壞了,趣味也必然會(huì)墮落?!业铝_。
38、人類法律,事物有規(guī)律,這是不容忽視的?!獝郢I(xiàn)生。
41、天下有大勇者,猝然臨之而不驚,不故加之而不怒?!K軾。
42、法令者,所以抑暴扶弱,欲其難犯而易避也?!喙獭?BR> 43、憲法是一個(gè)無(wú)窮盡的、一個(gè)國(guó)家的世代人都參與對(duì)話的流動(dòng)的話語(yǔ)。——?jiǎng)趥悺s伯。
44、法律的真正目的是誘導(dǎo)那些受法律支配的人求得他們自己的德行?!⒖?。
45、不會(huì)寬容人的人,是不配受到別人的寬容的。——貝爾奈。
47、道德是永存的,而財(cái)富每天在更換主人?!毡R塔克。
48、凡是有良好教養(yǎng)的人有一禁誡:勿發(fā)脾氣?!獝勰?BR> 49、講話氣勢(shì)洶洶,未必就是言之有理?!_迪。
50、人類受制于法律,法律受制于情理。——托·富勒。
51、國(guó)家用人,當(dāng)以德為本,才藝為末。——康熙。
53、歷覽前賢國(guó)與家,成由勤儉破由奢?!钌屉[。
55、德之不修,學(xué)之不講,聞義不能徙,不善不能改,是吾憂也。——孔丘。
58、德行的實(shí)現(xiàn)是由行為,不是由文字?!涿兰~斯。
59、不是不能見義,怕的是見義而不勇為?!x覺哉。
60、良心是由人的知識(shí)和全部生活方式來(lái)決定的?!R克思。
61、在我們的社會(huì)中,勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇,而且是道德的范疇?!R卡連柯。
62、民眾對(duì)權(quán)利和審判的漠不關(guān)心的態(tài)度對(duì)法律來(lái)說(shuō),是一個(gè)壞兆頭。——龐德。
63、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?!R克羅維烏斯。
64、習(xí)慣優(yōu)于格言。習(xí)慣是以有生命的格言為本能,加血添肉而成?!獊喢缆?。
65、遵照道德準(zhǔn)則生活就是幸福的生活?!獊喞锸慷嗟隆?BR> 66、法律乃是改革的主要力量,是解決沖突的首要渠道。——埃爾曼。
67、只有以愛情為基礎(chǔ)的婚姻才是合乎道德的?!鞲袼?。
69、芝蘭生于幽林,不以無(wú)人而不芳;君子修道立德,不為窮困而改節(jié)?!鬃?。
70、法律是顯露的道德,道德是隱藏的法律。——林肯。
71、禮貌是最容易做到的事,也是最珍貴的東西?!獙鞝枴?BR> 72、人不能象走獸那樣活著,應(yīng)該追求知識(shí)和美德。——但丁。
73、實(shí)際上,我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律,而是針對(duì)瘋狂的法律。——馬克·吐溫。
74、驕諂,是一個(gè)人。遇勝我者則諂,遇不知我者則驕。——申居鄖。
75、道德方面的偉大,就在于對(duì)朋友始終不渝的愛,對(duì)敵人不可磨滅的恨?!R辛。
76、如果我看得遠(yuǎn),那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟?。——牛頓。
77、信仰是心中的綠洲,思想的駱駝隊(duì)是永遠(yuǎn)走不到的?!o(jì)伯倫。
78、一項(xiàng)法律越是在它的接受者那里以惡行為前提,那么它本身就越好。——拉德布魯赫。
79、自由就是做法律許可范圍內(nèi)的事情的權(quán)利?!魅_。
81、虛偽永遠(yuǎn)不能憑借它生長(zhǎng)在權(quán)利中而變成真實(shí)?!└?duì)枴?BR> 法治與道德講話篇十五
認(rèn)知:
1.知道課堂紀(jì)律的基本要求。
2.懂得課堂紀(jì)律的重要性,能用正反事例說(shuō)明上課要遵守紀(jì)律。
情感:
1.愿意遵守課堂紀(jì)律。
2.對(duì)不遵守紀(jì)律的行為不滿。
行為:
1.聽到上課鈴聲立即進(jìn)教室。
2.上課不隨便說(shuō)話;要發(fā)言,先舉手;不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事;不影響別人學(xué)習(xí)。
提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),使他們知道課堂紀(jì)律的基本要求,懂得人人遵守課堂紀(jì)律,大家才能學(xué)習(xí)好的道理,從而產(chǎn)生遵守課堂紀(jì)律的愿望。
一、想一想(通過(guò)學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn),使他們知道上課要守紀(jì)律。)
1.思考:同學(xué)們,上課時(shí)人人守紀(jì)律,大家學(xué)習(xí)得怎么樣?如果有人不守紀(jì)律會(huì)怎樣呢?
2.小結(jié):上課時(shí),人人守紀(jì)律,大家能安靜地學(xué)習(xí)。有人不守紀(jì)律,就會(huì)影響學(xué)習(xí),大家都不高興,因此,課堂紀(jì)律大家都要遵守。
二、說(shuō)一說(shuō)(使學(xué)生知道課堂紀(jì)律的基本要求,懂得課堂紀(jì)律大家都要遵守。)
(一)出示圖一。
1.小組交流:
(1)上課鈴聲響了,教室外活動(dòng)的同學(xué)是怎么做的?為什么要這樣做?
(2)教室里的同學(xué)聽到上課鈴聲后是怎么做的?
2.小結(jié):鈴聲就是命令,聽到上課鈴聲應(yīng)該這樣做:
(1)停止一切活動(dòng)。
(2)安靜、迅速、按順序進(jìn)教室。
(3)在自己的座位上坐好。
大家安靜、迅速地走進(jìn)教室是上好一節(jié)課的重要保障,這樣既不耽誤上課時(shí)間,又能使大家踏時(shí)地上好一節(jié)課。而且,課前準(zhǔn)備好上課要用的東西,上課用起來(lái)方便、節(jié)省時(shí)間,不耽誤聽課或做作業(yè)。
過(guò)渡語(yǔ):在座位上坐好后,我們?cè)撛鯓由险n呢?
(二)出示圖二。
1.小組交流:
(2)如果上課不專心聽講,搞小動(dòng)作,會(huì)造成什么后果呢?
(3)觀察老師的表情怎樣?你們猜此時(shí)老師是怎么想的?
2.小結(jié):
上課玩東西,做小動(dòng)作,會(huì)分散注意力,不能集中精神聽老師講課,既影響了自己的學(xué)習(xí),有時(shí)還影響其他同學(xué)聽課。當(dāng)自己想玩時(shí),一定要管住自己,不玩,不做小動(dòng)作,時(shí)間長(zhǎng)了,就能養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。
過(guò)渡語(yǔ):課上除了要專心聽講外,還應(yīng)該怎樣做呢?
(三)出示圖三。
1.討論:
(1)為什么想發(fā)言時(shí)要先舉手?
(2)如果自己舉手老師沒讓發(fā)言,讓其他同學(xué)發(fā)言時(shí),應(yīng)該怎么做?
2.小結(jié):
想發(fā)言時(shí)要先舉手,得到允許后再發(fā)言,如果老師讓其他同學(xué)發(fā)言就認(rèn)真聽。隨便說(shuō)話,發(fā)言亂搶,誰(shuí)也聽不清,會(huì)影響自己和同學(xué)學(xué)習(xí),影響老師講課。同學(xué)們都舉手發(fā)言,有秩序地討論問(wèn)題,大家才能學(xué)習(xí)好。
三、看一看(使學(xué)生知道不遵守課堂紀(jì)律的危害。)
(一)出示投影片。("看一看"中的圖1)
1.小組交流:現(xiàn)在是什么時(shí)候?這個(gè)男同學(xué)做得對(duì)嗎?為什么?請(qǐng)你告訴他應(yīng)該怎樣做?
2.小結(jié):聽到上課的鈴聲,應(yīng)該馬上停止一切活動(dòng),有秩序地進(jìn)教室,課間沒玩兒夠,還繼續(xù)玩兒,會(huì)耽誤準(zhǔn)備上課用具,上課時(shí)心情不能平靜下來(lái),也上不好課。如果遲到了,還會(huì)影響老師講課,同學(xué)聽課。
(二)出示投影片。("看一看"中的圖2)
1.討論:這位男同學(xué)做得對(duì)嗎?想想應(yīng)該怎樣幫助他?
2.小結(jié):上課是學(xué)習(xí)時(shí)間,不好好學(xué)習(xí),在下面玩東西,做小動(dòng)作,會(huì)耽誤自己學(xué)習(xí),甚至影響別人學(xué)習(xí),所以要想辦法,克服困難,管住自己,專心聽講。
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,聽了你們的話,猜猜看,這些同學(xué)會(huì)改嗎?
(三)出示投影片。("看一看"中的圖3)
1.全班交流:說(shuō)說(shuō)他們的進(jìn)步表現(xiàn)在哪兒?這樣做的結(jié)果是什么?
2.小結(jié):在大家的幫助下,這些同學(xué)都改正了缺點(diǎn),做到了想發(fā)言先舉手,得到老師的允許后,再起立發(fā)言。不在課堂上隨便說(shuō)話,玩東西,搞小動(dòng)作。由于他們認(rèn)真聽講、遵守課堂紀(jì)律,因此受到了老師、同學(xué)的表?yè)P(yáng)、喜歡,他們的學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步,這多好啊!
四、做一做(使學(xué)生鞏固課堂常規(guī)的基本要求并進(jìn)行具體訓(xùn)練和指導(dǎo)。)
1.學(xué)生四人一組,在組里做。
2.請(qǐng)同學(xué)們到前邊做。
現(xiàn)場(chǎng)采訪:
你為什么要這樣做?
對(duì)做不到的同學(xué)你會(huì)怎樣幫他?
(對(duì)做得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。)
五、兒歌總結(jié)
1.學(xué)生邊讀兒歌邊表演。
2.小結(jié):同學(xué)們,遵守課堂紀(jì)律很重要,只有,大家才能學(xué)習(xí)好。希望你們都按照課堂要求去做,人人爭(zhēng)做遵守課堂紀(jì)律的好學(xué)生。
法治與道德講話篇十六
(1)知道花草也是有生命的,懂得怎樣愛護(hù)花草。
(2)培養(yǎng)獨(dú)立觀察、得出結(jié)論的能力。
2.情感與態(tài)度
(1)喜歡和同學(xué)在一起觀察討論,與同學(xué)友好相處。
(2)喜歡花草樹木,能夠保護(hù)花草樹木。
3.行為與習(xí)慣
養(yǎng)成喜歡觀察、努力探究的良好行為習(xí)慣。
4.過(guò)程與方法
根據(jù)教材提供的素材確立活動(dòng)主題,激發(fā)探究花草秘密的興趣。
1.重點(diǎn)
(1)培養(yǎng)獨(dú)立觀察、得出結(jié)論的能力。
(2)知道花草也是有生命的,懂得怎樣愛護(hù)花草。
2.難點(diǎn)
(1)培養(yǎng)獨(dú)立觀察、得出結(jié)論的能力。
(2)知道花草也是有生命的,懂得怎樣愛護(hù)花草。
教師準(zhǔn)備1.搜集怎樣愛護(hù)花草的資料。2.課件。
學(xué)生準(zhǔn)備1.課前了解身邊的花草樹木,知道它們的特點(diǎn)和名字。
2.跟家長(zhǎng)一起走進(jìn)公園,了解怎樣愛護(hù)花草樹木。
一、走,看花看草去
1.師:同學(xué)們,你們經(jīng)常去公園嗎?有沒有看到美麗的花草樹木?
師:讀完這首詩(shī)歌,我們一起來(lái)交流一下都見過(guò)哪些草、哪些花?
學(xué)生回答:見過(guò)綠蘿、槐花、月季花、牡丹花、柳樹、楊樹、小草、菊花……
師:同學(xué)們知道的可真多呀!讓我們一起走進(jìn)公園去看一看吧!(教師播放教材第23頁(yè)圖片,學(xué)生在老師點(diǎn)撥下說(shuō)出花草的名字)
二、愛護(hù)花和草
教師展示課件,內(nèi)容如下:
公園里的花好漂亮,采一朵帶回家吧!
好漂亮的草坪,進(jìn)去玩會(huì)兒吧!
發(fā)現(xiàn)了一盆花,我拿回家吧!
草坪上開滿了鮮花,摘一朵吧!
把書包掛到小樹枝上,然后就可以在周圍玩了!
師:這些做法對(duì)嗎?
學(xué)生分組討論,積極發(fā)言。
師:大家討論好了嗎?讓我們一一作出判斷,歡迎同學(xué)們盡情發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
教師小結(jié):漂亮的花摘下來(lái)就會(huì)枯萎,也不能讓別人欣賞了。同時(shí),我們不能隨便把公共場(chǎng)所的花帶回家,也不能隨時(shí)到草坪上玩。另外,小樹正是生長(zhǎng)的時(shí)候,把書包掛到上面,樹枝都?jí)簭澚耍鋾?huì)很生氣的。因此,我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木。
(展示課件)師:接下來(lái)我們?cè)俜纸M討論一下應(yīng)該怎樣愛護(hù)花草。
提示:給小樹澆水;植樹;看到小朋友摘花應(yīng)及時(shí)阻止;看到小朋友踐踏草坪應(yīng)及時(shí)阻止。(學(xué)生討論并得出結(jié)論,全班交流)
教師:我們周圍有很多的花和草,給我們的生活帶來(lái)了別樣風(fēng)景,我們和花草在一起的時(shí)候難免會(huì)受到傷害,讓我們一起來(lái)看看吧。(展示教材第25頁(yè)的圖,引導(dǎo)學(xué)生逐一展開討論)
學(xué)生根據(jù)圖展開討論,小組代表發(fā)言。
師小結(jié):圖一表明有些花草的莖上長(zhǎng)有刺,用手觸摸的時(shí)候要注意觀察,以免劃破手。
圖二表明個(gè)別小朋友對(duì)花粉過(guò)敏,會(huì)出現(xiàn)打噴嚏、流鼻涕、流眼淚等癥狀?;ǚ圻^(guò)敏的小朋友要注意在花開的季節(jié)或周圍有過(guò)敏的花時(shí),戴上口罩。
圖三表明還有一些特殊的草是有毒的,要多跟爸爸媽媽溝通,也可以多問(wèn)老師,看看哪些草的葉子有毒,是不能用手采的。
師:知道了這些知識(shí),我們就可以學(xué)著種些我們喜歡的花草了!
師小結(jié):今天,我們了解了這么多花草的知識(shí),懂得了怎樣愛護(hù)花草,知道了種植花草過(guò)程中的一些基本常識(shí)。讓我們一起行動(dòng)起來(lái),種些自己喜歡的花和草,比一比誰(shuí)種的花最漂亮!
法治與道德講話篇十七
知識(shí)目標(biāo)
教學(xué)重點(diǎn):怎樣處理不同集體中的多重責(zé)任。
教學(xué)難點(diǎn):怎樣認(rèn)識(shí)集體中的小群體與集體的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
列出你在不同集體中扮演的角色,數(shù)數(shù)有多少種。
提示:社會(huì)、家庭、學(xué)校、班級(jí)……
教師總結(jié):通過(guò)剛才的列舉,我們發(fā)現(xiàn),每個(gè)人在不同的集體中都扮演不同的角色,正如每種節(jié)奏在不同的音樂中都有應(yīng)用,只有在節(jié)奏與音樂的旋律協(xié)調(diào)時(shí),聲音才能悅耳。同理,我們身處不同的集體中,但我們每個(gè)人又都有自己的節(jié)奏,那么怎樣讓個(gè)人的節(jié)奏與集體的節(jié)奏和成優(yōu)美悅耳的旋律呢?這節(jié)課我們就來(lái)探討“節(jié)奏與旋律”的問(wèn)題。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:我在多個(gè)集體中
活動(dòng)一:情境探究
情境一:小倩兩周前給校長(zhǎng)寫了一封信。在信中,她結(jié)合自己所在班級(jí)存在的問(wèn)題,提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議。她的做法得到校長(zhǎng)的肯定,卻遭到了一些同學(xué)的譏諷,有人甚至認(rèn)為她“出賣”了班集體。
想一想:
(1)小倩這是“出賣”班集體嗎?你怎么看待小倩的做法?
提示:不是。她這樣做是為了學(xué)校的發(fā)展,學(xué)校的發(fā)展也會(huì)帶動(dòng)班級(jí)的發(fā)展,所以不是“出賣”班集體。
情境二:小鑫隨手亂扔垃圾,被學(xué)校值日生“逮”個(gè)正著。她“靈機(jī)一動(dòng)”,故意報(bào)錯(cuò)自己的班級(jí),沒有扣她們班的積分。有的同學(xué)說(shuō):“小鑫真棒!維護(hù)了我們班的榮譽(yù)!”
(2)小鑫的做法是“維護(hù)”班級(jí)榮譽(yù)嗎?你怎樣看待小鑫的做法?
提示:不是。班級(jí)榮譽(yù)應(yīng)該通過(guò)正當(dāng)?shù)姆绞节A得,小鑫將自己的過(guò)錯(cuò)推給了別的班,是道德錯(cuò)誤,雖然沒有扣自己班級(jí)的積分,卻不利于自身發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。
強(qiáng)調(diào):集體不止包括班集體,還有學(xué)校、社會(huì)等集體,我們?cè)诓煌募w中都有自己的責(zé)任。
教師總結(jié):每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏,當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí),我們就可以順利地融入集體;當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí),為了保持旋律的和諧,我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí),角色之間的沖突就可能給我們帶來(lái)煩惱。
活動(dòng)二:教材p68探究與分享
想一想:
(1)材料中“我”都在哪些集體中?扮演什么角色?
提示:集體:足球隊(duì)、班級(jí)。角色:足球隊(duì)員、學(xué)生。
(2)面對(duì)這樣的沖突,“我”該怎么做?
提示:盡量兼顧,實(shí)在難以兼顧的情況下,有所取舍,衡量緊迫程度與重要性,從大局著眼。
教師講述:如何認(rèn)識(shí)自己的節(jié)奏與集體的旋律之間的沖突?
個(gè)人節(jié)奏有時(shí)會(huì)與集體節(jié)奏有沖突,這時(shí)應(yīng)樹立大局意識(shí),從大局著眼,在解決不同角色的集體沖突中學(xué)會(huì)怎樣過(guò)集體生活,處理個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏的關(guān)系。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:集體中的小群體
活動(dòng)三:說(shuō)一說(shuō)
在集體中,尤其是班集體中,常常有幾個(gè)關(guān)系比較好的同學(xué)會(huì)形成一個(gè)小群體。
(1)你身邊有這樣的小群體嗎?
(2)你覺得為什么會(huì)出現(xiàn)這種小群體現(xiàn)象?
提示:性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩得開心。
活動(dòng)四:情景劇
(1)分組討論兩分鐘。
(2)以小組為單位,合作演出你身邊的小群體平時(shí)的生活片段。(兩分鐘)
教師預(yù)想:積極向上的小群體;沾染歪風(fēng)邪氣的小群體。
(3)請(qǐng)你任選一組展示的小群體生活片段給出評(píng)價(jià)。
(4)你怎樣看待集體中的小群體現(xiàn)象?
提示:小群體的出現(xiàn)是正?,F(xiàn)象,積極向上的小群體能夠給人安全感和歸屬感,有利于個(gè)人成長(zhǎng),也能融入班集體節(jié)奏中,有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。但有些小群體沾染上江湖義氣,將個(gè)人利益凌駕于群體利益之上,形成極端個(gè)人主義與小團(tuán)體主義,對(duì)自身成長(zhǎng)和班級(jí)建設(shè)都有很大危害。
活動(dòng)五:教材p70探究與分享
如果你在集體生活中遇到這樣的情形,你會(huì)怎樣想,又會(huì)怎樣做?
提示:明辨是非,有自己的價(jià)值判斷,堅(jiān)持正確的做法,反對(duì)小團(tuán)體主義。
活動(dòng)六:
思考:你怎樣理解這句話?
提示:君子可以與他周圍的人保持和諧融洽的關(guān)系,但他對(duì)待任何事情都必須經(jīng)過(guò)自己大腦的獨(dú)立思考,從來(lái)不愿人云亦云,盲目附和;但小人則沒有自己獨(dú)立的見解,只求與別人完全一致,而不講求原則,但他卻與別人不能保持融洽友好的關(guān)系。
教師總結(jié):面對(duì)小團(tuán)體與集體的沖突,我們心中應(yīng)有明確的是非觀念,不為成見所“擾”,不為人言所“惑”,即使是在小團(tuán)體中,也應(yīng)有自己獨(dú)立的思考與判斷,堅(jiān)持正確的行為,不止在班集體中如此,在社會(huì)中也是如此,國(guó)家與社會(huì)也是我們的集體。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏會(huì)有不一致的時(shí)候,在面對(duì)不同集體的多重責(zé)任時(shí),會(huì)出現(xiàn)角色沖突現(xiàn)象,我們應(yīng)有大局觀念,懂得如何取舍;同時(shí)也認(rèn)識(shí)到集體中存在的小群體現(xiàn)象有其合理性,但也常常會(huì)發(fā)展成極端利己的小團(tuán)體主義,對(duì)此,我們心中應(yīng)時(shí)刻有自己的是非觀念,在小團(tuán)體中,也應(yīng)有自己獨(dú)立的思考與判斷,堅(jiān)持正確的行為。不止在班集體中如此,在社會(huì)中也是如此,國(guó)家與社會(huì)也是我們的集體。從宏觀上來(lái)講,這種個(gè)人與集體達(dá)成的“和諧”,對(duì)于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有重大意義,對(duì)國(guó)家與社會(huì)的和諧也有著密切關(guān)系。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
本節(jié)課內(nèi)容貼近生活,但由于學(xué)生處于青春期,且對(duì)于集體的認(rèn)知不夠全面,對(duì)于說(shuō)教形式的教學(xué)方式就很難接受,因此在教學(xué)中必須采用學(xué)生易于接受的方式,循循善誘,引導(dǎo)其自己分析出個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏的關(guān)系,并探究怎樣處理其中的角色沖突,以及群體中的小群體與集體的沖突。在教學(xué)中,要充分發(fā)揮列舉材料、情景劇、案例分析等形式特點(diǎn),用多種形式的設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解;同時(shí)留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考、討論和交流。
法治與道德講話篇十八
:懂得良好的興趣可以陶冶情操,愉悅心情,促進(jìn)學(xué)習(xí),為生活增添很多樂趣。
知道培養(yǎng)良好的興趣的益處。
:如何培養(yǎng)健康有益的興趣。
一、導(dǎo)入新課
板書課題:我的興趣
二、新課
1.分析例圖
2.自愿在班上介紹自己的興趣。
小結(jié):興趣是廣泛的,不要把興趣局限于書法、繪畫、歌舞、攝影等高雅藝術(shù)上面。一方面,不同的生活環(huán)境可能形成不同的興趣,尤其是城鄉(xiāng)之間的差別,另一方面,興趣的內(nèi)涵很廣泛,它涉及到生活、學(xué)習(xí)、娛樂等各個(gè)方面。
3.全班同學(xué)分別將自己的興趣愛好填寫在課本第10頁(yè)空白處。
4.討論交流:
什么樣的興趣是健康有益的?
5.討論交流:
什么樣的興趣對(duì)我們的成長(zhǎng)不利?
三、小結(jié)
良好的興趣不僅可以使我們學(xué)到許多知識(shí)和本領(lǐng),還可以使我們的生活更加豐富多彩。我們要培養(yǎng)健康有益的興趣!
四、板書設(shè)計(jì)
3.我的興趣和特長(zhǎng)
我的特長(zhǎng)
清楚自己的興趣,明白經(jīng)過(guò)努力,興趣可以發(fā)展成為特長(zhǎng)的道理。
:展示自己的特長(zhǎng)。
:如何使興趣發(fā)展成為特長(zhǎng)。
一、導(dǎo)入新課
板書課題:我的特長(zhǎng)
二、新課
1.分析例圖
圖1是一女孩在展示舞蹈方面的特長(zhǎng)。
圖2是一男孩在展示體育方面的'特長(zhǎng)。
圖3是一女孩在展示手工制作方面的特長(zhǎng)。
2.表演或介紹自己的特長(zhǎng)。
教師總結(jié),對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)給予充分肯定,并鼓勵(lì)更多的同學(xué)加入到有特長(zhǎng)的行列中來(lái)。
3.反思:為什么我的興趣沒有發(fā)展成特長(zhǎng)呢?
三、小結(jié)
有了興趣,只要堅(jiān)持不懈,只要持之以恒,就可以發(fā)展成特長(zhǎng),長(zhǎng)大后可以利用自己的特長(zhǎng)為國(guó)家增光。
四、板書設(shè)計(jì):
3.我的興趣和特長(zhǎng)
法治與道德講話篇十九
親近自然,在大自然中美活動(dòng),愛護(hù)環(huán)境,養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣;了解春天的詩(shī)詞及節(jié)日習(xí)俗,了解風(fēng)箏的文化;學(xué)會(huì)做風(fēng)箏,放風(fēng)箏,愉快的玩。
相關(guān)的詩(shī)詞,圖片,放風(fēng)箏的短片
教學(xué)流程
1.春天的腳步近了,用猜謎語(yǔ)等喜聞樂見的形式,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天。師生暢談春天的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生充分的討論。
2.感受春天。用插圖、視頻、引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好,鼓勵(lì)孩子們到大自然中和小伙伴們做游戲。
3.選擇適合孩子們的動(dòng)畫,兒歌或視頻等方式組織教學(xué),增加趣味性。
4.安排學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和需要制作各種簡(jiǎn)單的風(fēng)力小玩具,讓孩子們更好地參與到課外活動(dòng)中去。
1.做風(fēng)車中,組織學(xué)生充分的討論,動(dòng)手制作。發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生自主的制作風(fēng)車,感受與同學(xué)一起欣賞風(fēng)車、玩風(fēng)車的快樂。
2.帶好材料,制作風(fēng)箏。
3.放風(fēng)箏。了解放風(fēng)箏的技巧。先看視頻,再讓學(xué)生兩人一組體驗(yàn)。
4.課后讓孩子與爸爸媽媽或小伙伴一起玩風(fēng)車,放風(fēng)箏,親近自然,在大自然中活動(dòng),感受自然美。
5.做好相應(yīng)的總結(jié)。
忙趁東風(fēng)放紙鳶
1.和春風(fēng)做游戲
2.風(fēng)車轉(zhuǎn)、風(fēng)箏飛
法治與道德講話篇二十
1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)有關(guān)交通的特殊號(hào)碼和交通標(biāo)志,掌握有關(guān)交通安全常識(shí)。
2、行為目標(biāo):遵守交通規(guī)則,做到安全行走,逐步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的良好行為習(xí)慣。
3、情感目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí),感受交通規(guī)則和交通安全的重要性,懂得珍惜生命。
大多數(shù)學(xué)生對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)并不全面,只認(rèn)識(shí)基本的且常見的交通標(biāo)志,如:紅綠燈信號(hào)標(biāo)志、人行橫道等。部分學(xué)生不懂得在交通標(biāo)志的指示下正確遵守交通規(guī)則。生活中多數(shù)學(xué)生自覺性差,學(xué)生作為現(xiàn)代交通的重要的參與群體,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志,了解交通規(guī)則、遵守交通規(guī)則,增強(qiáng)安全意識(shí)、防范措施避免交通事故,保證人身安全是他們急需要做的事,也還要靠我們長(zhǎng)期的滲透,不斷加強(qiáng)有關(guān)知識(shí)的宣傳、灌輸,加大管理力度,使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的遵守交通法規(guī)的習(xí)慣,確保我校學(xué)生的交通零事故。
1、教學(xué)重點(diǎn):增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí),了解特殊號(hào)碼及交通標(biāo)志。
2、教學(xué)難點(diǎn):把知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣。4教學(xué)過(guò)程。
第一學(xué)時(shí)。
活動(dòng)1【活動(dòng)】讓交通安全為我們保駕護(hù)航。
一、欣賞圖片,導(dǎo)入課題。
1、欣賞望謨縣的美景,再了解望謨縣的交通現(xiàn)狀。
2、教師小結(jié),板書課題。
二、觀看圖片,填寫表格。
1、觀看圖片,把圖片上存在的不文明的交通現(xiàn)象及解決方法填寫在表格上。
(1)小組合作學(xué)習(xí),完成表格。
小組成員姓名:___________________________。
(2)教師巡視檢查。
2、小組代表發(fā)言。
3、交流:說(shuō)說(shuō)身邊存在哪些交通安全隱患?
三、觀看動(dòng)畫視頻,引導(dǎo)正確做法。
四、認(rèn)識(shí)特殊號(hào)碼及交通標(biāo)志。
(請(qǐng)學(xué)生來(lái)扮演特殊號(hào)碼及交通圖標(biāo),認(rèn)識(shí)特殊號(hào)碼及交通標(biāo)志。)。
1、特殊號(hào)碼:110、120、122。
2、交通標(biāo)志:人行道、注意信號(hào)燈、注意危險(xiǎn)、禁止行人通行。
五、辨析反饋,指導(dǎo)行為。
1、情景設(shè)置一。
2、情景設(shè)置二。
3、情景設(shè)置三,學(xué)生模擬表演。
在馬路上兩個(gè)同學(xué)追逐打鬧,有一個(gè)人過(guò)來(lái)勸阻,他們誰(shuí)做得對(duì),為什么?
4、交流與反饋。
5、師小結(jié)。
使學(xué)生懂得不僅是自己要遵守交通規(guī)則,同學(xué)之間也要學(xué)會(huì)相互提醒,相互監(jiān)督,做一名維護(hù)交通安全的義務(wù)宣傳員。
六、發(fā)出倡議。
請(qǐng)班長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)出倡議,明白要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明,從今天開始,從我做起。
七、課堂總結(jié)。
生命只有一次,幸??鞓氛莆赵谀愕氖掷铮M瑢W(xué)們通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng),養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣,每天開開心心上學(xué),平平安安回家,讓交通安全為我們的生命保駕護(hù)航!
八、課后作業(yè)。
同學(xué)們,回家后把你今天收獲的交通安全知識(shí)說(shuō)給家人聽,也向家人宣傳遵守交通規(guī)則的重要性。
法治與道德講話篇一
聽了盧國(guó)超老師所上的道德與法治《安全記心中》一課,我認(rèn)為亮點(diǎn)較多。盧老師首先從平安出行知識(shí)點(diǎn)入手,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全的重要性,從而導(dǎo)入新課。整堂課以安全常識(shí)為載體,以問(wèn)題探究為龍頭,以思維訓(xùn)練為主線,給人的感覺是環(huán)環(huán)相扣,有條不紊,從整體上說(shuō)是一節(jié)很成功的常規(guī)課。
縱觀整節(jié)課教學(xué),我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得借鑒、學(xué)習(xí):
一、任務(wù)目標(biāo)定位準(zhǔn)確。
但選用什么樣的教學(xué)素材,這體現(xiàn)了一位教師的選材能力。
本節(jié)課盧老師選取常見的生活安全素材,對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入淺出的安全常識(shí)教育,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么該做,什么不能做,哪些行為是有危險(xiǎn)的,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,提高了學(xué)生躲避危險(xiǎn)的能力。
二、情境材料選用精確。
課程標(biāo)準(zhǔn)要求道德與法治教師要學(xué)會(huì)把日常生活場(chǎng)景轉(zhuǎn)換成課堂教學(xué)資源,并把實(shí)際生活與課堂教學(xué)相結(jié)合,提出正確的問(wèn)題。因此,我們必須研究材料,呈現(xiàn)給學(xué)生的也必須是教師經(jīng)過(guò)深思熟慮后的材料和問(wèn)題。這節(jié)課盧老師所選用的材料,比較“精確”。主要運(yùn)用圖片、事例等不僅讓學(xué)生了解相關(guān)知識(shí),同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生自覺躲避危險(xiǎn)的意識(shí)。
三、教學(xué)理念體現(xiàn)明確。
這節(jié)課,立足于“安全第一”,盧老師不只是簡(jiǎn)單的教材知識(shí)的羅例,更多地是教材知識(shí)的重組和整合,并不斷地引導(dǎo)學(xué)生去分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)之后,提升學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,盧老師的課一直在努力培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。同時(shí),整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動(dòng)、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍,師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)的課堂探究意識(shí)濃。同桌討論和小議次數(shù)較多。
四、教學(xué)方法采用正確。
教學(xué)方法的選擇決定著一節(jié)課的成敗,本節(jié)教學(xué)活動(dòng)是一種創(chuàng)造性活動(dòng),通過(guò)師生之間、生生之間的不斷互動(dòng),創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境,從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過(guò)程中,盧老師通過(guò)點(diǎn)撥、引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)安全的重要性,做到了讓學(xué)生“安全記心中”,學(xué)生受益了,教師也在教學(xué)相長(zhǎng)中獲益。這也就是“教學(xué)的魅力”所在。盧老師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)點(diǎn)撥,不僅使學(xué)生能得到“答案”也能得到“途徑”。
常言道:教學(xué)永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù),個(gè)人認(rèn)為這節(jié)課在在分析問(wèn)題時(shí),讓學(xué)生不僅動(dòng)腦,而且結(jié)合題目動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)筆,我想效果可能會(huì)更好一些。
以上評(píng)課僅是我個(gè)人的粗淺看法,不妥之處,請(qǐng)同行批評(píng)指正。
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法治與道德講話篇二
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
相信大家都有寫過(guò)開學(xué)的講話稿了,這就一起看看吧。開學(xué)日的道路通向校園,開學(xué)日我們會(huì)背上書包來(lái)到學(xué)校,擁抱輝煌的未來(lái)。學(xué)校就是知識(shí)的海洋,這里是無(wú)價(jià)的殿堂。下面是小編為大家收集有關(guān)于道德與法治開學(xué)講話稿,希望你喜歡。
諸位同仁,諸位同學(xué):大家好!
歡迎大家來(lái)到四川大學(xué)哲學(xué)系!
系主任委托鄙人來(lái)為大家做歡迎致辭,末學(xué)愚鈍,但恭敬不如從命。
鄙人不知諸君是怎樣來(lái)到哲學(xué)系的?不過(guò)可以先把這個(gè)問(wèn)題放放,而先來(lái)談?wù)劥髮W(xué)。
古人云:“大學(xué)之道,在明明德,在新民,在止於至善?!贝髮W(xué)乃大人之學(xué)也!君子之學(xué)也!大學(xué)之要?jiǎng)?wù)當(dāng)首在成就心術(shù)純正之人格,成就心系祖國(guó)、民族,以天下為己任之君子。今之大學(xué)則不然!典型的,哪怕如北大清華者,造就的“精英”,竟聯(lián)手出賣母邦,以邀他人之寵!普遍的,中國(guó)所謂一流大學(xué)幾近成了留學(xué)預(yù)備部,并無(wú)不以此為榮!其學(xué)子們?nèi)?guó)若棄敝屣,恨不得認(rèn)他國(guó)為故邦。想當(dāng)年圣人孔子心憂天下周游列國(guó),每去父母之邦,總行行遲遲,依依不舍。撫今追昔,能無(wú)黯然!或許,他們當(dāng)中也不排除真有想出國(guó)學(xué)本事的,但終歸為一己之著想太甚,相距東林黨人之“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳,家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”,又豈止霄壤!
這究竟是誰(shuí)之過(guò)呢?
還記得上個(gè)世紀(jì)初四川大學(xué)堂總理胡俊先生所言:“以中國(guó)經(jīng)史之學(xué)為基礎(chǔ),俾學(xué)生心術(shù)一歸于純正。而后,以西學(xué)瀹其智識(shí),練其藝能,務(wù)期他日成才,各適其用。以仰副國(guó)家,造就通才,慎防流弊之意。”為此我主張,大學(xué)必須實(shí)行通識(shí)教育,凡大一以至大二的學(xué)子都要專修古代漢語(yǔ),研讀經(jīng)史子集,同時(shí)也修習(xí)外語(yǔ),閱讀一些外國(guó)文明經(jīng)典。憑借數(shù)千年歷史文化傳統(tǒng)的智慧,大三大四各自研修專業(yè),怎能不收事半功倍之效!終究其為人也,溫柔敦厚而不愚,疏通知遠(yuǎn)而不誣,廣博易良而不奢,絜靜精微而不賊,恭儉莊敬而不煩,屬辭比事而不亂。令所有莘莘學(xué)子皆能成為頂天立地、堂堂正正之人,令華夏民族能挺立于世界民族之林,令中國(guó)重又成為禮儀之邦,謙謙君子的國(guó)度!
這是鄙人以為大學(xué)該做的事情,不過(guò)現(xiàn)實(shí)的大學(xué)幾乎都沒有做,或者才剛剛開了個(gè)頭,譬如四川大學(xué)的中華文化(文學(xué)篇、歷史篇、哲學(xué)篇)課程,但卻不知能否接續(xù)推進(jìn)下去,走向真正的通識(shí)教育?于是我們可以把話題轉(zhuǎn)到哲學(xué)系上來(lái)了。
鄙人首先要說(shuō),不管諸君是怎樣來(lái)到哲學(xué)系的,你們?nèi)紒?lái)著了,也就是說(shuō),來(lái)對(duì)了!何以言之呢?因?yàn)檎軐W(xué)系的教學(xué)是最接近于通識(shí)教育的(當(dāng)然純正的文學(xué)系、歷史系也一樣)!哲學(xué)本身不是關(guān)乎技能,而是關(guān)乎人乃至整個(gè)人類之天職、天命之學(xué),關(guān)乎天道人道,人之終極安身立命之學(xué)!以孔子的話講,哲學(xué)乃“成人”之學(xué)?!俺扇霜q完人,謂人格完備之人。學(xué)者必培其智,修其德,養(yǎng)其勇,而習(xí)于藝,而復(fù)加以禮樂之文”。(錢穆語(yǔ))以康德的話講,哲學(xué)乃學(xué)會(huì)哲思之學(xué),“即按照理性的普遍原則憑借某些正在著手的嘗試來(lái)鍛煉理性的才能,但卻總是保留著理性對(duì)那些原則本身在其來(lái)源上進(jìn)行查證、認(rèn)可或抵制的權(quán)利?!闭軐W(xué)將會(huì)使諸君擁有博大的胸襟,開闊的視野,縝密的思維,嚴(yán)格的推理,自信自立,自主自強(qiáng)!諸君若是不信老生之言,可就近選一12其他專業(yè)的朋友,半年、一年、兩年和他或她分別做一席長(zhǎng)談,看看能否顯示出你巨大的長(zhǎng)進(jìn)!
剛才講哲學(xué)系的教學(xué)是最接近于通識(shí)教育的,此決非虛言!哲學(xué)系正要開古代漢語(yǔ)、中學(xué)經(jīng)典研讀,朱子《四書章句集注》、《易經(jīng)》、《禮經(jīng)》等,宋明理學(xué)、現(xiàn)代新儒家,先秦諸子之學(xué)、中國(guó)道家、佛學(xué)等。還有西學(xué)經(jīng)典研讀,柏拉圖、亞里士多德、笛卡爾、斯賓諾莎、康德、黑格爾、馬克思、胡塞爾、海德格爾等。正是通過(guò)這一本本經(jīng)典著作的研讀,才可能成就你巨大的長(zhǎng)進(jìn)!
現(xiàn)在我們可以回到最開初的話題了,諸君是怎樣來(lái)到哲學(xué)系的?你們每個(gè)人對(duì)此皆心知肚明,你們其實(shí)并不知哲學(xué)究為何物,也沒打算選擇哲學(xué)。在此更像是哲學(xué)選擇了你!我為諸君計(jì),你有幾個(gè)途徑脫離哲學(xué):第一、通過(guò)大一近一年地認(rèn)真上課,研讀經(jīng)典,門門課程考試成績(jī)優(yōu)異,你就有機(jī)會(huì)參與到轉(zhuǎn)報(bào)其他專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中。第二、大一大二近兩年地認(rèn)真上課,研讀經(jīng)典,門門課程考試良好,你就有機(jī)會(huì)在繼續(xù)研習(xí)哲學(xué)的同時(shí)選修第二專業(yè)。第三、大一大二大三大四近四年地認(rèn)真上課,研讀經(jīng)典,門門課程考試良好,同時(shí)自修喜歡的專業(yè),畢業(yè)時(shí)報(bào)考該專業(yè)的研究生。
尊敬有各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的新老同學(xué)們:
大家好!
一路艱辛跋涉,一路滿懷希望。在這碩果累累,丹桂飄香的美好季節(jié)里,數(shù)年寒窗激發(fā)了你們對(duì)命運(yùn)和前途的不懈追求,帶著喜悅帶著憧憬,你們走進(jìn)了朝氣蓬勃的學(xué)校,走進(jìn)了寧?kù)o和諧的中專校園。值此20__年秋季開學(xué)典禮舉行之際,作為一名老同學(xué)代表,謹(jǐn)向你們——20__級(jí)全體新同學(xué),致以最誠(chéng)摯的問(wèn)候和最熱烈的歡迎!
新的環(huán)境、新的面孔、新的起點(diǎn),這一切也許會(huì)令你感到新鮮和好奇。感慨之余,你會(huì)發(fā)現(xiàn),擁有40多年辦學(xué)歷史的學(xué)校有著深厚的文化底蘊(yùn)、優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境;擁有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、師德修養(yǎng)高尚、治學(xué)執(zhí)教嚴(yán)謹(jǐn)、管理服務(wù)科學(xué)的教職工隊(duì)伍。他們秉承“教書育人、為人師表”的宗旨,堅(jiān)持“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的理念,以他們的心血和智慧,讓每一位學(xué)生健康、快樂、成才;擁有一群朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)友愛、善于創(chuàng)新的可愛的學(xué)長(zhǎng)們。今天的財(cái)經(jīng),已經(jīng)贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù),成為我省教育戰(zhàn)線的一面旗幟。
同學(xué)們,你們即將與學(xué)校一起開始新的成長(zhǎng):你們的本領(lǐng)將在這里練就,你們的價(jià)值將在這里提升,你們的才華將在這里顯露。在這里,你們將擁有更加廣闊的舞臺(tái),校團(tuán)委、校學(xué)生會(huì)、各種學(xué)生社團(tuán)都將為大家提供展現(xiàn)自我的平臺(tái),為你們的成長(zhǎng)助力。大家的課余生活也將是豐富多彩:演講比賽、書畫比賽、k歌大賽、鋼琴比賽等等。總之,只要你是優(yōu)秀的,只要你有勇氣,你就能有機(jī)會(huì)一顯身手。
親愛的新同學(xué),在財(cái)經(jīng),我們相識(shí)、相交、相知,讓我們一起奠定無(wú)堅(jiān)不摧的知識(shí)基石,一起拂動(dòng)翱翔藍(lán)天的浩浩長(zhǎng)風(fēng)。讓我們攜起手來(lái),共度人生最美妙的時(shí)光吧!今天,你是財(cái)經(jīng)莘莘學(xué)子中卷起千堆雪中的一朵浪花;明天,你是財(cái)經(jīng)熠熠生輝的豐碑上最耀眼的一個(gè)名字!同學(xué)們,揚(yáng)起你理想的風(fēng)帆,讓我們一起努力打造財(cái)經(jīng)學(xué)校明天的輝煌!
財(cái)經(jīng)歡迎你——親愛的新同學(xué)們!
尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!
新的學(xué)期開啟新的希望,新的空白承載新的夢(mèng)想,新的起點(diǎn)醞釀新的輝煌。我們拂去歲月之塵,重回知識(shí)殿堂。
想一想,新學(xué)期,你準(zhǔn)備好了嗎?
信心,對(duì)學(xué)習(xí)的信心、對(duì)自己的信心、對(duì)未來(lái)的信心。因?yàn)槭 ⒁驗(yàn)榇煺?、因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng),你的信心也許會(huì)有磨損,但卓越的成就往往是用眼淚換來(lái)的。孟子曰:“天將降大任于斯人也,必先苦其心智,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身?!敝挥袀涫苷勰ィ拍苡懈鼒?jiān)定的信心,才能對(duì)理想、對(duì)希望保持那一份熱誠(chéng)。
說(shuō)到理想,我想到有志者事竟成,理想的分量不言而喻。有人說(shuō):“沒有理想的生活,猶如沒有羅盤的航行?!蔽覀兩顚W(xué)習(xí),都需要理想的指引。理想是開啟幸福之門的力量,理想是奮斗的源泉。
因?yàn)閵^斗的艱苦,成功之花才顯得那樣?jì)善G;因?yàn)閵^斗的酸澀,成功之實(shí)才顯得那樣甜美。讀書似潛海尋寶,越深寶越多;求知如尋花采蜜,越勤蜜越多。辛勤的奮斗為我們提供許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
經(jīng)驗(yàn)是奮斗的成果,經(jīng)驗(yàn)是智慧的源泉,經(jīng)驗(yàn)是可靠的指路明燈,經(jīng)驗(yàn)是真知灼見之母,從經(jīng)驗(yàn)中得到的教訓(xùn)比從經(jīng)驗(yàn)中得到的真理還要珍貴。在你我奮斗的歷程中,可以獲得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)不勝枚舉,但重要的是能否真正吸收,用它指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)生活不會(huì)重蹈覆轍。
信心,理想,奮斗加經(jīng)驗(yàn),這樣充分的準(zhǔn)備一定會(huì)讓新的學(xué)期更有意義,更加充實(shí),更多收獲!
新的學(xué)期,你準(zhǔn)備好了嗎?
老師們、親愛的同學(xué)們:
大家好!
今天,是新學(xué)期的第一天,首先我祝愿同學(xué)們每天都能快快樂樂。過(guò)去的一學(xué)年,我們?nèi)w師生迎難而上,與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,各方各面的工作穩(wěn)步前進(jìn),教育教學(xué)方面取得了優(yōu)異成績(jī)。
新的學(xué)期迎著涼爽的秋風(fēng)向我們已經(jīng)走來(lái),我們將面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我相信,我們的老師、同學(xué)是好樣的,我們的學(xué)校也同樣是優(yōu)秀的。新的學(xué)期我們將從強(qiáng)管理、重服務(wù)、抓落實(shí),高揚(yáng)創(chuàng)新精神,堅(jiān)持以人為本,外塑形象,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),關(guān)注師生的互動(dòng)發(fā)展,使每一位同學(xué)都擁有快樂,學(xué)會(huì)創(chuàng)造,學(xué)會(huì)做人;讓每一位老師都愛崗敬業(yè)、愛校如家、團(tuán)結(jié)和諧。
同學(xué)們,面對(duì)飄揚(yáng)的五星紅旗,你在想什么呢?作為一個(gè)小學(xué)生,新的學(xué)期如何使自己成為家庭的好孩子、學(xué)校的好學(xué)生、社會(huì)的好少年呢?將來(lái)如何更好地適應(yīng)新形勢(shì)的需求,把自己塑造成為符合時(shí)代發(fā)展的、能為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的合格人才呢?以下是我對(duì)大家新學(xué)期提出的希望和要求:
首先,要學(xué)會(huì)做人。同學(xué)們要學(xué)會(huì)關(guān)心他人,互助友愛,文明禮貌,爭(zhēng)做一個(gè)德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
第二,同學(xué)們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在同學(xué)們的學(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)該培養(yǎng)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神,還應(yīng)掌握好的學(xué)習(xí)方法,以求得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
第三,要擁有強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì),掌握基本的生活技能,培養(yǎng)健康的審美情趣,發(fā)展特長(zhǎng),為將來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)到“更高、更好、更上一層樓”。
第四,要團(tuán)結(jié)友愛,遵紀(jì)守法。同學(xué)們要為加強(qiáng)校風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)作出貢獻(xiàn),要增強(qiáng)集體意識(shí),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,文明禮貌,團(tuán)結(jié)互助,爭(zhēng)做學(xué)校的好學(xué)生。
第五,要講衛(wèi)生、講文明,愛我校園從我做起,營(yíng)造好我們整潔、舒適、美麗的校園。開展好“五個(gè)一”活動(dòng)。人人學(xué)會(huì)寫一手好字;能寫一篇好文章;有一項(xiàng)興趣特長(zhǎng);讀一本好書,學(xué)校圖書室將全天為同學(xué)們開放,歡迎同學(xué)們積極借閱;每天做一件好事。
同學(xué)們,你們是二十一世紀(jì)的主人,是未來(lái)祖國(guó)建設(shè)的生力軍,是中華民族的希望!過(guò)去,我們學(xué)校為各中學(xué)輸送了一大批優(yōu)秀的生源,贏得了有關(guān)中學(xué)和廣大學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的信任和支持。今后,我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng),不斷提高教育教學(xué)水平。學(xué)校會(huì)盡力為同學(xué)們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件,同學(xué)們要加倍努力。你們的父母在關(guān)注著你們;我們的每一位教師都在祝福你們。今天我們要將新學(xué)期視為一個(gè)新的起點(diǎn),以全新的精神面貌投入學(xué)習(xí)和生活之中。遵守學(xué)校規(guī)章制度,尊敬老師,刻苦學(xué)習(xí),熱愛勞動(dòng),關(guān)心他人,善于合作,以優(yōu)異的成績(jī)向你們的父母匯報(bào)。
老師們、同學(xué)們,收獲的季節(jié)不在自然界,她蘊(yùn)藏在我們每一位--人的心中。讓我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上策馬揚(yáng)鞭,與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,以飽滿的熱情迎接新的挑戰(zhàn),尋求新的發(fā)展,為永新的未來(lái)而奮斗!讓鮮花和掌聲永遠(yuǎn)與一小相伴,讓我們共同的家園——--小學(xué)永遠(yuǎn)溫馨。
最后,祝我們的全體老師在新的學(xué)年中身體健康、工作愉快、家庭幸福!祝同學(xué)們快樂成長(zhǎng),學(xué)習(xí)進(jìn)步!
謝謝大家。
親愛的老師、同學(xué)們:
大家好!
十分榮幸地代表我們--中學(xué)全體師生在此發(fā)言,感到無(wú)比激動(dòng)。在這秋風(fēng)送爽、碩果累累的美好季節(jié),我們帶著父母的殷切囑托,懷著對(duì)未來(lái)的美好憧憬。來(lái)到了我們夢(mèng)寐以求的學(xué)校--中學(xué),成為了一個(gè)真正的--中學(xué)人。我們都為此感到驕傲!感到自豪!
進(jìn)入這個(gè)環(huán)境優(yōu)雅,校園整潔的--中學(xué)校門。在短短的幾天學(xué)習(xí)生活中,我們發(fā)現(xiàn):這里不僅有先進(jìn)的辦學(xué)理念,有良好的校風(fēng),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng),務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng);更有甘于吃苦,樂于奉獻(xiàn),誨人不倦,敬業(yè)愛生的老師;有精神飽滿、好學(xué)上進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新的高二、三年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們。融入在這個(gè)溫馨和諧的大家庭里。我們不僅感到溫暖更感到幸運(yùn)。因此,我們可以向大家坦誠(chéng)表白:到--中學(xué)讀書,是我們的明智選擇,我將一生無(wú)悔。
在--中學(xué)這篇肥沃的知識(shí)樂土上,我們不僅感到幾分新鮮,更多的是增添幾分責(zé)任感和使命感。在這里,我們每個(gè)人都播種下自己理想的種子,并努力奮斗去實(shí)現(xiàn)它。作為高一新生,我們走進(jìn)新的學(xué)校,步入新的起點(diǎn),懷著新的希望,踏上新的征程。我們的背包里應(yīng)該裝些什么去遠(yuǎn)行呢?我想首先要帶上理想和目標(biāo),因?yàn)槔硐胧俏覀兘K生奮斗不息的力量源泉,目標(biāo)是我們勇往直前的精神支柱。我們將用飛揚(yáng)的青春、跳動(dòng)的熱情來(lái)續(xù)寫--中學(xué)的歷史,用求知的艱辛和拼搏的快樂來(lái)填充我們生命的顏色!
在剛剛結(jié)束的軍訓(xùn)中,我們已學(xué)到了軍人的鐵的紀(jì)律和頑強(qiáng)的意志,體會(huì)到了軍隊(duì)生活的團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑,因此我們要把這嚴(yán)格的紀(jì)律、高昂的斗志連同不怕苦不怕難的精神投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)中去?!白孕湃松倌?,會(huì)當(dāng)水擊三千里。”走進(jìn)--中學(xué),我們敢于踏平坎坷,一路高歌;堅(jiān)信風(fēng)雨之后,彩虹依舊。困難并不可怕,因?yàn)橛兄H切友善的師長(zhǎng)幫我們渡過(guò)難關(guān);迷茫也不畏懼,因?yàn)橛兄⒓鐢y手的同學(xué)為彼此指明方向。
在此,我謹(jǐn)代表高一年級(jí)全體新生鄭重承諾:刻苦學(xué)習(xí),發(fā)奮圖強(qiáng),再創(chuàng)佳績(jī),為校爭(zhēng)光!尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),人人爭(zhēng)先!模范地遵守學(xué)校一日常規(guī),爭(zhēng)做優(yōu)秀--中學(xué)學(xué)子!愛護(hù)學(xué)校設(shè)施,維護(hù)校園秩序,營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境!
老師們,同學(xué)們,我們這一屆高一新生一定不會(huì)辜負(fù)大家的殷切期盼,我們會(huì)不斷完善,改進(jìn)自己,把艱苦奮斗,爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)的目標(biāo)落實(shí)并貫穿于三年的高中生活中去,我們會(huì)把對(duì)學(xué)校的熱愛體現(xiàn)在行動(dòng)上!“今日我以--中學(xué)為榮,明日--中學(xué)以我為榮”。相信在校領(lǐng)導(dǎo)老師的培養(yǎng)下,我們將個(gè)個(gè)是精英,人人是先進(jìn)!
最后,祝同學(xué)們新學(xué)期愉快!祝愿高三的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們?cè)诿髂甑母呖贾性賱?chuàng)佳績(jī),為--中學(xué)再添榮耀!
謝謝大家!
法治與道德講話篇三
或者說(shuō)是教育觀念,教師的本職不僅僅是教書,而是“教書育人”,不多贅述。
義務(wù)教育課程計(jì)劃要求:小學(xué)教師會(huì)教兩門課程。
學(xué)生發(fā)展:學(xué)生是生命個(gè)體,作為一個(gè)整體而存在,而不是割裂成學(xué)科人。
道德與法治課程的使命:增加生命的厚度,增長(zhǎng)生命的意義。
道德與法治課程應(yīng)有的觀念:道德與法治教材和課程是兒童的,不是成人的。
其一,采用兒童慣有的語(yǔ)言,而不是成人化的命令方式。包括話題、內(nèi)容、兒歌、童謠等,主持人、活動(dòng)的人、教材的生活內(nèi)容、引導(dǎo)兒童思考的話題和問(wèn)題。
其二,課程是生活的,不是學(xué)科的。采用兒童生活語(yǔ)言不是書面語(yǔ)言,如公物:“這些是我們大家的”,而不是用科學(xué)的概念來(lái)解釋。避免制造心理距離。關(guān)心兒童生活真實(shí)存在的問(wèn)題。課程的目的是改變兒童生活的狀態(tài),由當(dāng)下走向更加美好、更加善的生活,而不是建構(gòu)知識(shí)體系。使兒童養(yǎng)成文明的生活方式,而不是完成書面作業(yè)和考試。
其三,課程是開放的,而不是封閉的。
時(shí)間上的開放?;赝^(guò)去,反思當(dāng)下,規(guī)劃未來(lái)。你想想你有過(guò)這樣的事情嗎,為什么會(huì)這樣,他們?cè)鯓幼?。由此汲取營(yíng)養(yǎng)。
空間上的開放。以德育課程為核心,輻射學(xué)生各種活動(dòng)和教育,如入學(xué)教育、班團(tuán)隊(duì)、學(xué)校大型活動(dòng)、家庭生活、社區(qū)公共空間。
向?qū)W生開放。通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí),完善課程內(nèi)容和課程目標(biāo)。
向教師開放。教師有著舉足輕重的作用,不是解釋者不是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)的人,而是引路人,是教材內(nèi)容與兒童生活結(jié)合的引導(dǎo)者,是教學(xué)內(nèi)容的再創(chuàng)造者。
其四,課程是融合的,不是割裂的。
內(nèi)容之間融合。彼此相互解釋、相互融合,以生活為導(dǎo)向,深度融合。如大家排好隊(duì)與規(guī)則。
多元心理素質(zhì)的融合。是綜合性的實(shí)踐智慧,只有與情感、意愿、判斷、行動(dòng)結(jié)合在一起的道德知識(shí)才是有行動(dòng)力的知識(shí),而不是僵化的知識(shí),這就是生活智慧。
人與世界的融合。中國(guó)傳統(tǒng)文化是天人合一,一個(gè)人的存在是作為與自然對(duì)話、與家庭和諧相處、對(duì)社區(qū)有所貢獻(xiàn)、對(duì)國(guó)家興旺有所努力的一個(gè)人而存在。人的存在和生活,要實(shí)現(xiàn)自我完善。
多元文化的融合。如各民族文化,如城鄉(xiāng)兒童,如主流群體與特殊群體。教學(xué)做融合,引導(dǎo)兒童做人做事是根本目的,通過(guò)過(guò)好生活方式來(lái)引導(dǎo)。
《道德與法治》課不是在教一個(gè)知識(shí)體系,也不是一些道德法治體系的拼盤。而是將各種知識(shí)、現(xiàn)實(shí)情景、人類情感、、社會(huì)規(guī)則、未來(lái)志向結(jié)合在一起而綜合形成的最佳生活判斷、行動(dòng)方式、決策能力等,這是一種教育實(shí)踐智慧的存在狀態(tài)。
知—道(法律)情—感(感受)明—辨(判斷)意—志(志向)決—策(策略)技—能(能力)行—?jiǎng)樱▌?dòng)手)。
做一個(gè)有道德的人。
有一次,我和媽媽到銀行存錢,銀行里人頭攢動(dòng),我和媽媽排了很長(zhǎng)時(shí)間的隊(duì)伍才輪到我們、就在我們走向柜臺(tái)時(shí),一位70多歲的老人忽然跌跌撞撞地走了過(guò)來(lái)、我開始還認(rèn)為他是有什么東西丟在那里要拿回去,可他還沒站穩(wěn),就發(fā)話了:“請(qǐng)問(wèn)一下養(yǎng)老保險(xiǎn)怎么???”
可見,道德還能讓社會(huì)更加和諧,幸福,美滿。
法治與道德講話篇四
知道愛護(hù)書本的重要性;了解學(xué)校的有關(guān)設(shè)施、設(shè)備;學(xué)會(huì)比較幼兒園與學(xué)校生活的差異,感受到角色轉(zhuǎn)換帶來(lái)的快樂。
通過(guò)看圖、做游戲等方法,引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)生身份,以積極的心態(tài)面對(duì)上學(xué)生活,克服不良情緒。
懂得學(xué)校與幼兒園生活、學(xué)習(xí)的不同。體驗(yàn)上學(xué)的快樂,體驗(yàn)作為一名小學(xué)生的愉悅和自豪。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生了解上學(xué)的意義,引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)上學(xué)的快樂,體驗(yàn)作為一名小學(xué)生的愉悅和自豪。
教學(xué)方法:談話討論法、觀察法、探究發(fā)現(xiàn)法
學(xué)習(xí)方法:互學(xué)法
一、導(dǎo)入(3分鐘)
問(wèn):孩子們,你們喜歡夏天嗎?夏天能給我們帶來(lái)什么?
(學(xué)生匯報(bào))
夏天給我們的很多很多,那么就讓我們一起來(lái)讀一下關(guān)于夏天的小詩(shī)吧
教師領(lǐng)讀:
夏天的禮物是烈日和蟬鳴
夏天的禮物是雷雨和彩虹
夏天給我們最好的禮物
是有滋有味豐富多彩的暑假
今天我們學(xué)習(xí)“假期有收獲”(板書課題)
二、授新(23分鐘)
(一)故事導(dǎo)入:講述書下小故事《小強(qiáng)的暑假快樂嗎》
大家來(lái)討論:小強(qiáng)的暑假快樂嗎?
(學(xué)生匯報(bào))
教師總結(jié):
(二)教師課件出示課文3頁(yè)彩圖
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫上的小朋友們?cè)诟墒裁矗克麄冋f(shuō)了些什么?
你假期里印象最深的事情是什么?
展示一下你們假期里最好的照片,給大家講講你們一家的假期故事。
(三)小調(diào)查:你們的假期作業(yè)都寫了嗎?
是什么時(shí)候?qū)懙模?BR> 學(xué)生匯報(bào)
教師:聽你們這么一說(shuō)我到想起了兩個(gè)小朋友,他們跟你們的情況差不多,我們一起來(lái)看一看他們是怎么過(guò)暑假的。
出示教材第4到5頁(yè)插圖:對(duì)比兩個(gè)小朋友的暑假安排你覺得他們的暑假安排的好不好?
如果你是他,下個(gè)假期你要怎么安排?
如果你是他呢?
三、教師總結(jié)(2分鐘)
四、拓展(2分鐘)
請(qǐng)你為下一個(gè)暑假做一個(gè)計(jì)劃,說(shuō)一說(shuō)下一個(gè)暑假你會(huì)怎么安排?
板書:
假期有收獲
用心過(guò) 有收獲
有打算 不忙亂
法治與道德講話篇五
1.讓學(xué)生感受新年的歡樂氣氛。
2.通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解新年的各種習(xí)俗,用積極向上的態(tài)度迎接新年的到來(lái)。
3.使學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉,增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
4.通過(guò)主題活動(dòng)師生共同聯(lián)歡,以及孩子們的載歌載舞,表達(dá)自己生活在校園、感受老師慈母般教導(dǎo)的愉悅心情和對(duì)未來(lái)美好學(xué)習(xí)生活的憧憬。
1.宣布:“慶元旦迎新年”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
甲:我們的心兒像怒放的花朵,蕩起一片歡樂的海洋。元旦,是我們大家的節(jié)日,五十六個(gè)民族的人們都在為它歡慶。
乙:讓我們以最大的激情,唱起來(lái)吧;甩動(dòng)雙臂,舞起來(lái)吧。
全班齊唱《新年好》
2.班主任致新年賀詞。
親愛的同學(xué)們,新年就要來(lái)臨了,你們又要長(zhǎng)大一歲了。老師祝你們新年快樂,身體健康,學(xué)習(xí)進(jìn)步。
3.新年習(xí)俗知識(shí)小競(jìng)賽。
甲:(1)你知道過(guò)年的來(lái)歷嗎?
(2)中國(guó)人過(guò)新年有哪些習(xí)俗?
(3)你還知道哪些國(guó)家是怎樣過(guò)新年的?
4.做游戲:放假幾天
先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)示范,再每組派一個(gè)同學(xué)來(lái)玩。
5.乙:盡管,我們只是一棵幼苗,但我們驕傲地生活在爸爸媽媽的懷抱中
甲:盡管我們只是一顆小星星,但我們幸福地閃亮在老師的身邊
乙:在這美好的節(jié)日中,讓我們滿懷感激之情地說(shuō)一聲
合:謝謝爸爸媽媽,謝謝老師,祝福你們一生健康,新年快樂。請(qǐng)欣賞歌曲《祝你平安》。
6.游戲:猜猜看
(事先準(zhǔn)備一些紙片,請(qǐng)一人上臺(tái)看后表演,其他同學(xué)竟猜。)
乙:我們是那么的可愛,我們的心靈是那么的真摯。
請(qǐng)聽詩(shī)朗誦《新的一年帶來(lái)新的希望》
7、成語(yǔ)接龍:
乙:游戲規(guī)則:
1、成語(yǔ)接龍一定要跟成語(yǔ);
2、同音不同字可以,但一定要同聲(聲調(diào))。我先說(shuō)第一個(gè):車水馬龍
8、甲:展望未來(lái)的一切,我們更加珍惜美好的歲月。在這陽(yáng)光燦爛無(wú)比歡樂的日子里,我們非??鞓贰?BR> 乙:尊敬的各位老師,親愛的同學(xué)們!
合:我們今天非常開心,能在這辭舊迎新的日子里和老師同學(xué)歡聚一堂,在不知不覺中,我們將難忘的20xx送走,迎面走來(lái)的是嶄新的20xx年!回首這一年我們留下的串串足跡,每人都深感振奮。
9.紙條送祝福。
甲:最后,讓我們?cè)凇缎履旰谩返臉非谢ベ?zèng)新年禮物,把美好的祝愿送給同學(xué),各自以匿名方式寫在紙條上交主持人,等下請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)抽取,并大聲地念出祝福內(nèi)容。
今天我們?cè)谝黄鹩有履甑牡絹?lái)。展望未來(lái),憧憬未來(lái),我們是多么的高興和興奮。老師祝大家年年有進(jìn)步,天天有快樂。
法治與道德講話篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,你們好!
今天我要進(jìn)行說(shuō)課的框題是:文化與經(jīng)濟(jì)、政治。
那接下來(lái)我就對(duì)本課進(jìn)行分析與說(shuō)明。
一、說(shuō)教材。
(一)說(shuō)教材的地位和作用。
《文化與經(jīng)濟(jì)、政治》是人教版教材高二政治必修3第一單元第二個(gè)框題。在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了文化的含義,初步體味了文化的魅力,這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,本框題在文化生活中具有不容忽視的重要的地位。學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的知識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ),而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),是學(xué)生對(duì)文化與經(jīng)濟(jì)政治之間的關(guān)系更加清晰明白,對(duì)以后分析文化生活更全面更準(zhǔn)確,增強(qiáng)學(xué)生的辯證分析能力。而且通過(guò)學(xué)習(xí)本課,讓學(xué)生明白掌握文化知識(shí)的重要性,以使其更加努力學(xué)習(xí),將來(lái)為國(guó)家做貢獻(xiàn)。
(二)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著高二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力目標(biāo):
(1)掌握文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響和相互交融的關(guān)系,以及文化在國(guó)家綜合國(guó)力中的重要地位,培養(yǎng)學(xué)生的辯證分析能力。
(2)能夠列舉生活中的事例來(lái)說(shuō)明文化與經(jīng)濟(jì)、政治的相互影響和相互交融。
(3)能夠領(lǐng)會(huì)文化已成為各國(guó)民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉,懂得各國(guó)要不斷加強(qiáng)文化建設(shè)與發(fā)展。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):
通過(guò)課堂學(xué)生列舉各種文化活動(dòng)以及直接參與文化生活,對(duì)這些文化活動(dòng)的分析研究,讓學(xué)生課后收集當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)數(shù)據(jù)資料,使學(xué)生掌握分析材料、綜合比較、實(shí)踐參與、收集整理資料的過(guò)程、方法與能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
(1)理解文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融的特點(diǎn),努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),增強(qiáng)文化競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
(2)樹立反對(duì)文化霸權(quán)主義與保護(hù)中華民族文化的意識(shí)。
(三)說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)及依據(jù)。
本著高中新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn):
文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系是本課的重點(diǎn)。
確立依據(jù)是:本課的主要內(nèi)容就是講文化與經(jīng)濟(jì)政治間的關(guān)系,只有明白了它們之間的辯證關(guān)系才能理解它們是如何相互促進(jìn)相互交融,才能掌握文化在國(guó)家綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的重要地位,才能促使學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)文化知識(shí),弘揚(yáng)民族文化,進(jìn)而提高我國(guó)的綜合國(guó)力。而且這也是使學(xué)生以后更好地理解文化生活的必由之路。
2、教學(xué)難點(diǎn):
文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融和文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的作用是本課的難點(diǎn)。
確立依據(jù):首先是這里會(huì)涉及到書上沒有介紹到的而且有較難理解的幾個(gè)新概念,即文化產(chǎn)業(yè)、文化生產(chǎn)力、文化霸權(quán)主義,而且在現(xiàn)在非常開放、信息化的時(shí)代,各國(guó)經(jīng)濟(jì)政治文化交流多種多樣,學(xué)生是這一交流中比較活躍的主體,讓學(xué)生很容易忽視文化滲透,文化侵略這個(gè)問(wèn)題。再次,我們通常將中和國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)都偏重于經(jīng)濟(jì)和軍事方面的實(shí)力,很難理解文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的作用,而且這一般也很難與我們普通民眾學(xué)生發(fā)生直接的利益關(guān)系,導(dǎo)致人們也一直較忽視它在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位及作用。因此,要講清楚這兩問(wèn)題,是學(xué)生信服所講道理將會(huì)有一定的難度。
(四)說(shuō)課時(shí)安排及教具準(zhǔn)備。
1、本課我打算用一個(gè)課時(shí)來(lái)講完這里的內(nèi)容,因?yàn)?,根?jù)整個(gè)教學(xué)進(jìn)程的安排,和學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力和身心發(fā)展特征,一個(gè)課時(shí)下來(lái)學(xué)生還是能夠很好的掌握本課知識(shí)的。
2、在本課中,我將擬用兩個(gè)教具,資料卡片和視頻資料,以提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,使教學(xué)能達(dá)到更好效果。
二、說(shuō)學(xué)情。
本班學(xué)生是高中二年級(jí)的學(xué)生了,學(xué)習(xí)能力都達(dá)到了一定的水平,接受新知識(shí)的能力較高一學(xué)生要強(qiáng)一點(diǎn),因?yàn)榻?jīng)過(guò)一年多的高中學(xué)習(xí)生活,他們已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)和適應(yīng)高中知識(shí)的方法,所以教起來(lái)還是能夠比較順利的,不需要太多的擔(dān)心。但是,出于這個(gè)階段的學(xué)生很容易急功近利,沒有耐心,不能持久的聽一節(jié)課,容易注意力渙散,效果不是很佳。所以我在教授新課時(shí)須得耐心,不能急躁。
三、說(shuō)教法及依據(jù)。
我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此,在教學(xué)過(guò)程中,不僅要使學(xué)生“知其然”,還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w,又為客體的原則下,展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。
考慮到我校高二年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取合作探究的教學(xué)方法,讓學(xué)生真正的參與活動(dòng),而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái),充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,發(fā)展思辯能力,注重學(xué)生的心理狀況。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望,并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,從而達(dá)到的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本框題的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法:
(一)直觀演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
(二)活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
(三)集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
(四)舉例說(shuō)明法:通過(guò)教師和學(xué)生自己舉例來(lái)論證所學(xué)知識(shí),既增添了趣味性,又是學(xué)生更易理解掌握知識(shí)。
由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,然后進(jìn)行歸納總結(jié),得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
四、說(shuō)學(xué)法及依據(jù)。
我們常說(shuō):“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,而且教學(xué)還是“育人”的藝術(shù),素質(zhì)教育的核心是注重每個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)和思想覺悟的提高,反映在課堂上就是充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的主體性和能動(dòng)性,因而,我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
本課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下:
(一)新課導(dǎo)入(3—5分鐘)。
首先復(fù)習(xí)舊課,引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí),以達(dá)到溫故而知新的效果,使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
然后帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧近幾年我們國(guó)家舉行的大型活動(dòng)如北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)、廣州亞運(yùn)會(huì)等來(lái)引出本課要講知識(shí)。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感自信心,又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
(二)講授新課(30--35分鐘)。
1、講授重點(diǎn):即就文化與經(jīng)濟(jì)政治的關(guān)系——相互影響,在經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上。我首先帶領(lǐng)學(xué)生分析課本上的活動(dòng)探究,通過(guò)了解日常生活中的常見活動(dòng),對(duì)對(duì)其進(jìn)行歸類為文化活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、政治活動(dòng),從而導(dǎo)出社會(huì)生活的三個(gè)基本領(lǐng)域——經(jīng)濟(jì)、政治和文化。然后通過(guò)展示一些圖片資料,舉例說(shuō)明,綜合探究,得出文化與經(jīng)濟(jì)政治的關(guān)系:經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ),政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn),文化是經(jīng)濟(jì)和政治的反映,一定的文化由一定的經(jīng)濟(jì)和政治決定,又反作用于政治和經(jīng)濟(jì)。這個(gè)問(wèn)題是本課重點(diǎn),因此,同時(shí)我又啟發(fā)學(xué)生自主提問(wèn),積極思考,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分組討論不同文化對(duì)經(jīng)濟(jì)和政治不同影響和作用,分析探究,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,發(fā)揮學(xué)生學(xué)的主體作用。
2、講授和突破難點(diǎn):
(1)文化與經(jīng)濟(jì)政治相互交融,在時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程中。首先通過(guò)多媒體給學(xué)生放一個(gè)關(guān)于20__年第七屆深圳國(guó)際文化產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)的資訊視頻,給出一些與要講知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題,這樣既能讓學(xué)生放松一下緊繃的疲憊神經(jīng),又可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治,關(guān)心國(guó)家發(fā)展,讓學(xué)生能夠帶著問(wèn)題去看視頻,得出將要講的知識(shí)。文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融,聯(lián)系越來(lái)越緊密,在新時(shí)代中不斷呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)而且日益顯著。由于這是本課的一個(gè)難點(diǎn),我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極舉生活中的事例,來(lái)說(shuō)明問(wèn)題,讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,充分理解這一知識(shí),讓學(xué)生明白文化與經(jīng)濟(jì)的精密聯(lián)系,要大力培養(yǎng)高素質(zhì)人才,發(fā)展教育事業(yè),以使更好的參與國(guó)家事務(wù)管理,把我國(guó)建設(shè)成為一個(gè)文化強(qiáng)國(guó);讓學(xué)生清楚文化滲透的力量有多大,幫助學(xué)生樹立反對(duì)文化霸權(quán)主義的意識(shí)。
(2)文化在綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)中的地位及作用。先讓學(xué)生列舉出一些他們所知道的綜合國(guó)力的重要組成部分,然后教師再來(lái)補(bǔ)充。列舉事例說(shuō)明文化在綜合國(guó)力中越來(lái)越占據(jù)重要地位。然后通過(guò)舉些當(dāng)前的時(shí)事政治,及當(dāng)下中國(guó)所處的國(guó)際環(huán)境,來(lái)說(shuō)明我國(guó)必須大力發(fā)展先進(jìn)文化,弘揚(yáng)民族文化,提高我國(guó)的綜合國(guó)力。在這點(diǎn)上,同時(shí)能鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)家發(fā)展與民族振興,努力學(xué)好知識(shí),促進(jìn)我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)。
(三)課堂小結(jié)及課后作業(yè)布置(5—10分鐘)。
1、課堂小結(jié):通過(guò)簡(jiǎn)單快速地梳理一下本堂課所學(xué)知識(shí),可以讓學(xué)生思路更加清晰,鞏固所學(xué)知識(shí),進(jìn)而深化認(rèn)識(shí);可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用,并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。
2、作業(yè)布置:通過(guò)不值一兩個(gè)思考題給學(xué)生課后思考分析,可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,鞏固知識(shí),達(dá)到融會(huì)貫通的效果,也能鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的分析和知識(shí)運(yùn)用的能力。
六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。
我將我的板書設(shè)計(jì)已經(jīng)在說(shuō)教學(xué)過(guò)程中寫好了,如黑板所示。這種大綱式的板書清晰明了,使學(xué)生能更加明白本框知識(shí)的結(jié)構(gòu)思路及聯(lián)系,更易于學(xué)生消化知識(shí)。
七、說(shuō)教后反思。
該堂課總體上講得還行,把知識(shí)講得較清楚,而且?guī)蛯W(xué)生補(bǔ)充了較多知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)突出了重難點(diǎn),使學(xué)生能更好的把握本課知識(shí)。但是上課所舉事例較多缺乏趣味性,很難提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏激情,導(dǎo)致教學(xué)效果不是很好,學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。所以,以后要多收集些比較有趣味性的事例和材料,促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。
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法治與道德講話篇七
對(duì)于本課的教學(xué),教師以教材資源為范例,以課外資源為補(bǔ)充,以活動(dòng)體驗(yàn)為手段,讓學(xué)生去觀察、感受、體驗(yàn)、展示、分享、討論,將教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生在活動(dòng)中加深了對(duì)動(dòng)物的親近感、好奇心,知道了怎樣才是真的喜歡動(dòng)物的行為。在小組合作學(xué)習(xí)中,了解了幾種動(dòng)物的生活習(xí)性。懂得了要愛護(hù)小動(dòng)物。對(duì)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行自我分析和思考:
整個(gè)課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)三次闖關(guān)的情境,將真的喜歡動(dòng)物的行為分散其中,意在落實(shí)課堂目標(biāo)??v觀課堂教學(xué),三次闖關(guān)給學(xué)生創(chuàng)作情境能吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!既拓寬了他們的知識(shí)面又鍛煉了他們的語(yǔ)言組織表達(dá)能力。最后,將知識(shí)點(diǎn)編成兒歌,成為板書,潛移默化的落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。
讓學(xué)生成為故事的主人,通過(guò)不同情境的表演,體驗(yàn)動(dòng)物的心聲,真實(shí)的體驗(yàn)讓學(xué)生交流的真切、真誠(chéng)。不傷害動(dòng)物愛護(hù)動(dòng)物的情感油然而生。一句句精彩的回答,成為課堂的亮麗風(fēng)景。
關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),一年級(jí)的孩子要多給方法,小組合作前,教師先通過(guò)小貓的例子一步步教學(xué),然后總結(jié)方法。這樣,小組學(xué)習(xí)時(shí)孩子們就“有法可依”。明確的分工,充分的課前準(zhǔn)備,也讓課堂上的小組合作真實(shí)有效,每個(gè)小組的交流展示也給大家留下了深刻的印象。大家給予他們的陣陣掌聲就是最好的評(píng)價(jià)。
課后作業(yè)的布置教師力求體現(xiàn)道法的生活性和實(shí)踐性,緊緊聯(lián)系本課的學(xué)習(xí),讓大家科學(xué)養(yǎng)蠶。在體驗(yàn)與實(shí)踐中,培養(yǎng)孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛和保護(hù),這也是教學(xué)目標(biāo)的生活化。
教師還將在以下方面進(jìn)行嘗試和改進(jìn)。
一,利用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)中注意引用有針對(duì)性和學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系的案例故事,激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,為小組的合作探究做好準(zhǔn)備。
二,教學(xué)設(shè)計(jì)減少環(huán)節(jié),突出重點(diǎn),不要華而不實(shí)。
特別要將學(xué)生的生活體驗(yàn)和實(shí)踐作為教學(xué)的起點(diǎn)和遠(yuǎn)點(diǎn)。
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,創(chuàng)設(shè)每一個(gè)情境,珍惜每一次體驗(yàn),重視每一回交流,引導(dǎo)每一組合作,給予每一句鼓勵(lì)……讓有聲的教育變成春風(fēng)化雨,這樣的道法才是孩子們德育的圣地。教師將執(zhí)著于道法,綻放于勤處!
法治與道德講話篇八
本次聽了趙老師執(zhí)教的是三年級(jí)《我學(xué)習(xí),我快樂》一課。這節(jié)課,我覺得孩子們就給展示了他們不一樣的風(fēng)采,而師生完美的配合,為我留下深刻印象?,F(xiàn)在簡(jiǎn)單談一下自己的聽課體會(huì):
這節(jié)課,我覺得教師做到了教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流始終洋溢著一種平等、和諧的氛圍,因?yàn)槲医處焺?chuàng)設(shè)了一個(gè)人人參與的學(xué)習(xí)交流的氛圍,每個(gè)孩子都積極參與,每個(gè)孩子在教學(xué)中都始終洋溢著積極參與的熱情。本節(jié)課,教師的教和學(xué)生的學(xué)始終有效融為一體,學(xué)生的交流沒有流于形式,參與面廣,幾乎每個(gè)孩子都參與了課堂發(fā)言,而且孩子們也是有感而發(fā)。
這節(jié)課,教師的多媒體的使用比較合理,本節(jié)課,沒有過(guò)多地使用媒體,而是恰如其分的利用了多媒體的有效性來(lái)輔助教學(xué),教師精心選擇的視頻,更是為孩子們以后的生活導(dǎo)向,引導(dǎo)孩子聯(lián)系生活,回歸生活指明了以后學(xué)習(xí)的方向,正像有的孩子說(shuō)的那樣“孝敬父母,從現(xiàn)在做起”,“幫助別人,舉手之勞”,孩子們能夠從那些視頻中學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)做人,體會(huì)到文明,感悟到幫助別人的快樂,這樣的教學(xué)效果達(dá)到了,教學(xué)目標(biāo)就是完美的落實(shí)了。
教師善于抓住課堂的偶發(fā)事件進(jìn)行合理教學(xué),作為教學(xué)資源,比如,在辨析導(dǎo)行的環(huán)節(jié)中,教師在引導(dǎo)孩子判斷應(yīng)該學(xué)什么,不應(yīng)該學(xué)什么,孩子都熱情參與著,可是有一個(gè)孩子卻不小心折斷了尺子,制造了課堂的小意外,教師就抓住了這樣的小事件,順勢(shì)引導(dǎo)孩子應(yīng)該向認(rèn)真發(fā)言、積極舉手、遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生學(xué)習(xí),而不應(yīng)該向違紀(jì)的學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)生不僅從畫面中理解到了如何做,更學(xué)習(xí)到了在班級(jí)、在現(xiàn)實(shí)中我們應(yīng)該如何做。
法治與道德講話篇九
非常榮幸聽了了《大家排好隊(duì)》第一課時(shí)。聽完兩位學(xué)科帶頭人的新教材解讀講座和研修班成員的交流指導(dǎo),也進(jìn)一步加深對(duì)部編版新教材的理解。下面,簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 一、整體性把握教材核心主題。
面對(duì)新教材的內(nèi)容,作為教師首先應(yīng)從整體上認(rèn)識(shí)教材,明確教材的核心主題是什么。每一課教材內(nèi)容都不是獨(dú)立存在的,它存在于一定的單元主題,而單元的主題也是圍繞一定的教材編寫理念。比如二上道德與法治教材,整冊(cè)教材旨在幫助學(xué)生建立公共意識(shí)、培養(yǎng)公共能力,分散到四個(gè)單元的教學(xué)中。所以在教學(xué)中,要弄清一課的教學(xué)目標(biāo),必須聯(lián)系單元甚至整冊(cè)教材的整體目標(biāo)。比如,教師在備《大家排好隊(duì)》這一課時(shí),一開始簡(jiǎn)單地認(rèn)為排好隊(duì)僅僅是個(gè)人文明好習(xí)慣的培養(yǎng),但在仔細(xì)讀了新教材的教參解讀和教學(xué)師父的指點(diǎn)之后,突然茅塞頓開,原來(lái)我們教學(xué)還要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光,更要懂得整體性架構(gòu)和理解教材,這樣才能真正地達(dá)到潛潤(rùn)學(xué)生成長(zhǎng)的目的。
二、靈活把握教材內(nèi)容。
兩位學(xué)科帶頭人的單元教材解讀與建議中,無(wú)一不提到教材中的各個(gè)版塊內(nèi)容使用問(wèn)題,教材僅僅提供一個(gè)范本,教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及各個(gè)學(xué)校、地區(qū)的學(xué)情來(lái)創(chuàng)造性使用。教材的內(nèi)容怎么用、何時(shí)用,還取決于本節(jié)課教學(xué)的目的。比如說(shuō)教材中的副版教材,有的是補(bǔ)充教材內(nèi)容,有的是遞進(jìn)深化目標(biāo),在使用時(shí)必須有目標(biāo)意識(shí)。
三、清晰目標(biāo),深化體驗(yàn)。
一堂課應(yīng)明確這幾個(gè)問(wèn)題:為什么教、教什么、怎么教?!盀槭裁唇獭敝赶虻氖墙虒W(xué)的目標(biāo),一堂課是解決什么問(wèn)題的,在備課時(shí)叫應(yīng)該明確,在上課時(shí)要牢牢記住這一。“教什么”是教學(xué)中的具體內(nèi)容,“怎么教”的是教學(xué)的具體手段和策略。教學(xué)的內(nèi)容和方式應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活,以通過(guò)觀看視頻來(lái)體驗(yàn),可是卻忽視了學(xué)生自己的親身體驗(yàn),學(xué)生無(wú)法從視頻中感同身受,也就不會(huì)對(duì)排隊(duì)的意義有深入了解。道德與法治教學(xué)本身就是活動(dòng)與體驗(yàn)的課程,任何道德與意識(shí)的生長(zhǎng)必須發(fā)自內(nèi)心的感悟。
四、注重生活智慧的培育。
德法教學(xué)從生活中來(lái),到生活中去,最終培養(yǎng)的是學(xué)生的生活智慧。在每一次教學(xué)中,要注重學(xué)生生活智慧的培養(yǎng),比如在《大家排好隊(duì)》這一課,不僅要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)排好隊(duì)的意義,還要指導(dǎo)學(xué)生的生活問(wèn)題,在具體的情境中,讓學(xué)生進(jìn)行思辨,引發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的生活的思考,最終指導(dǎo)生活中的問(wèn)題。
本次研訓(xùn)活動(dòng),我不僅進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解了新教材,更是對(duì)自己的課堂教學(xué)有了一定的審視。教學(xué)中,我的“問(wèn)題意識(shí)”欠缺,總是問(wèn)題引導(dǎo)不到位,對(duì)于教材內(nèi)容具體把握還有待進(jìn)一步深入思考。今后,一定要認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生,爭(zhēng)取提升自己的教學(xué)水平。
法治與道德講話篇十
7月26日,在弋陽(yáng)縣教師進(jìn)修學(xué)校我有幸參加了一年級(jí)《道德與法治》新教材培訓(xùn)。上午,我們觀看了朱部長(zhǎng)的視頻,讓我們充分認(rèn)識(shí)三科教材的重大意義。下午,我們聆聽了弋陽(yáng)二小駱老師對(duì)《道德與法治》教材的精辟解讀,收獲頗多,讓我對(duì)新教材有了更深入的了解,更明確了今后教學(xué)中要正確、全面解讀教材,結(jié)合實(shí)際情境,靈活運(yùn)用教材,讓農(nóng)村的孩子們?cè)谄返路矫嫱瑯硬宦淙撕蟆?BR> 一、注重引導(dǎo)學(xué)生從生活中獲得經(jīng)驗(yàn)。
道德內(nèi)在于生活之中,是生活的構(gòu)成性要素。道德和做人的學(xué)習(xí),不同于一般的書本學(xué)習(xí),而必須是在生活中向生活學(xué)習(xí)。向生活學(xué)習(xí),包括生活的三個(gè)時(shí)間維度:過(guò)去的生活、當(dāng)下的生活與未來(lái)的生活。本冊(cè)教材中有很多環(huán)節(jié),請(qǐng)學(xué)生講述自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),呈現(xiàn)或者分享他過(guò)去的生活情境。這樣的設(shè)計(jì)不是只為了導(dǎo)課的需要,也不只是因?yàn)閺囊延薪?jīng)驗(yàn)出發(fā)而更好理解。引導(dǎo)學(xué)生回憶、整理已有的生活經(jīng)驗(yàn),提取有道德價(jià)值的內(nèi)容,學(xué)會(huì)將“回望”作為向生活學(xué)習(xí)的一種重要方法,使其在不知如何、不知對(duì)錯(cuò)時(shí),能想一想自己過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)、同學(xué)的經(jīng)驗(yàn),從中找到當(dāng)下的出路。這是一種生活的反芻,而道德意義,就是在這種生活的反芻與回味中呈現(xiàn)在學(xué)生的心中。如:教材中有很多現(xiàn)場(chǎng)的生活體驗(yàn),就是引導(dǎo)學(xué)生向當(dāng)下生活學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。教材中還有一些設(shè)計(jì),一般安排在學(xué)期結(jié)束前或某個(gè)課程的結(jié)尾,引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃與設(shè)計(jì)未來(lái),這是一種未來(lái)生活的教育。
向過(guò)去的生活學(xué)習(xí),是為了更好地解決當(dāng)下兒童的道德困惑或問(wèn)題,是為了對(duì)美好的未來(lái)的憧憬。道德的意義,就是這樣在兒童對(duì)生活的過(guò)去、當(dāng)下與未來(lái)的反思、學(xué)習(xí)和向往中呈現(xiàn)與綻放出來(lái)的。
二、注重引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟。
低年段兒童還沒形成自覺的生活反思意識(shí),在生活情境中對(duì)道德意義的即時(shí)性理解與領(lǐng)悟還有待形成。因此,教材通過(guò)“活動(dòng)欄”“辨析欄”“討論欄”等多樣的活動(dòng)欄目,設(shè)計(jì)了很多現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)。目的是通過(guò)典型活動(dòng)的設(shè)計(jì),幫助他們逐步形成在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)道理與道德意義的敏感性與能力。如:本冊(cè)第1課中的裝書包活動(dòng),第6課的《神秘的指揮》,第9課的《開個(gè)玩具交流會(huì)》,第10課《食物的訴說(shuō)》,第16課的《新心愿》等活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),都是引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的意義。
又如:逃生、救護(hù)等不能夠讓兒童在現(xiàn)實(shí)生活情境中學(xué)習(xí),但模擬特定情境,通過(guò)演習(xí)的方式教會(huì)學(xué)生妥善處理類似問(wèn)題,以防在現(xiàn)實(shí)生活中遭遇突發(fā)情況時(shí)付出不必要的代價(jià)。如:第6課中的“火警演習(xí)”,第11課中“發(fā)現(xiàn)家中有危險(xiǎn)”的活動(dòng)。
三、注重引導(dǎo)學(xué)生在反思中進(jìn)步。
“以人為鏡,可以明得失?!卑駱訉W(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí),特別是意義獲得與領(lǐng)悟的重要方式。榜樣的言行,能夠?qū)⑷说睦硐氪嬖跔顟B(tài)具體化,對(duì)處于具體形象思維階段的兒童特別適用。但是,在以往的榜樣教育中,存在著榜樣過(guò)于成人化,事跡過(guò)于極端化,脫離兒童日常生活與理解能力。而新教材在反思這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上,榜樣教育依然將成為低段學(xué)生的一個(gè)重要學(xué)習(xí)方式,一是創(chuàng)造性加入“繪本故事”,通過(guò)圖示的方式,選取的主要是接近日常生活中好兒童的榜樣;如第1課《上學(xué)啦,真高興》,第2課的《交朋友》,第15課的《團(tuán)圓》等,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本中學(xué)習(xí)行為的正確示范表達(dá)自己所悟的道理。二是強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間互為榜樣的一種學(xué)習(xí)意識(shí),特別是建立一種同學(xué)間共同成長(zhǎng)、相互支持的觀念,改變傳統(tǒng)上只向?qū)W校老師學(xué)習(xí)的觀念。如教材第8課的《課堂作業(yè)認(rèn)真做》,就突出了同學(xué)間的示范與互補(bǔ)學(xué)習(xí)。
在榜樣學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)正面人物與反面人物,它也包括著一種反思與批判的引導(dǎo)。最典型的是教材中的辨析欄目,通常都會(huì)包含正反兩方面的做法,我們可以回到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中,結(jié)合本班學(xué)生日常生活的實(shí)際情況,展示給他們一些容易混淆的例子,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判反思。逐步養(yǎng)成自覺的道德分辨意識(shí)。
總之,在實(shí)際教學(xué)中,我們要認(rèn)真、細(xì)致地與教材編寫者進(jìn)行對(duì)話,真正領(lǐng)悟編者的設(shè)計(jì)意圖,做到正確、全面解讀教材,并在此基礎(chǔ)上去思考如何展開自己的課堂教學(xué)。作為一名村完小的教師,我認(rèn)為我更有責(zé)任讓孩子們愛上《道德與法治》這一門課,讓孩子們?cè)诳鞓穼W(xué)習(xí)中,深埋下良好品質(zhì)和法治素養(yǎng)的種子,讓這門課真正做到“功在當(dāng)代,利在千秋?!?BR> 法治與道德講話篇十一
1、了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷史、傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)特產(chǎn)以及與家鄉(xiāng)有關(guān)的人和故事。
2、通過(guò)了解家鄉(xiāng)的文化和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
通過(guò)了解家鄉(xiāng)的文化和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
1課時(shí)
一、出示圖片,談話導(dǎo)入:
教師:同學(xué)們,大家看老師出示的中國(guó)政區(qū)圖,大家能在上面找到我們的家鄉(xiāng)嗎?指名學(xué)生回答。
教師:出示寧夏政區(qū)圖,同學(xué)們我們看看寧夏政區(qū)圖,來(lái)了解一下寧夏的大概形狀,像一個(gè)十字架形狀。
教師:關(guān)于家鄉(xiāng),你們想知道些什么呢?這節(jié)課我們就一起走進(jìn)每個(gè)人的家鄉(xiāng),去簡(jiǎn)單的了解一下。今天我們學(xué)習(xí)第六課,我的家鄉(xiāng)真好。
(教師板書課題,學(xué)生齊讀課題)
二、確立活動(dòng)方向,明確方法。
教師:同學(xué)們,你們想知道有關(guān)家鄉(xiāng)的哪些知識(shí)呢?
指名學(xué)生回答,說(shuō)說(shuō)自己了解到的家鄉(xiāng)。
教師:那我們有什么更好的辦法了解我們的家鄉(xiāng)呢?小組內(nèi)討論一下。
學(xué)生組內(nèi)討論。
教師總結(jié):同學(xué)們學(xué)習(xí)的方法可真多,老師希望你們能多多收集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料,我們一起學(xué)習(xí)交流。
三、小組討論交流,了解家鄉(xiāng)的歷史和物產(chǎn)
教師:你們都知道了哪些關(guān)于家鄉(xiāng)的資料呢?大致我們可以分成幾類?
學(xué)生回答:歷史發(fā)展、物產(chǎn)情況、人物故事、分俗習(xí)慣
1、學(xué)生小組內(nèi)交流自己填寫調(diào)查的家鄉(xiāng)調(diào)查表,請(qǐng)小組代表來(lái)匯報(bào)總結(jié)。
有關(guān)寧夏五寶:黑發(fā)菜、白灘羊皮、紅枸杞、黃甘草、藍(lán)賀蘭石。
根據(jù)自己查的資料,和同學(xué)們分享一下寧夏五寶的主要作用。
2、教師出示圖片展示寧夏的著名旅游景點(diǎn)和風(fēng)景照片,激發(fā)同學(xué)們的興趣,長(zhǎng)大了自己出去走一走,看一看。
3、小組內(nèi)討論過(guò)去的生活和現(xiàn)在的生活有什么變化?仔細(xì)觀察前后兩幅圖的不同。讓學(xué)生明白我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。
4、我們中國(guó)地大物博,還有很多風(fēng)景名勝,同學(xué)們想不想去看一看?出示圖片,讓同學(xué)們觀賞旅游景點(diǎn)。
四、總結(jié)課本
教師:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),老師相信你們對(duì)自己家鄉(xiāng)有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。由于時(shí)間有限,今天我們就交流到這里。
板書設(shè)計(jì):我的家鄉(xiāng)真好
寧夏五寶:黑發(fā)菜白灘羊皮紅枸杞
藍(lán)賀蘭石黃甘草
法治與道德講話篇十二
老師們、同學(xué)們:
大家早上好!先提個(gè)問(wèn)題,大家知道12月4日是什么日子嗎?對(duì),是法制宣傳日。今天我在國(guó)旗下講話的題目就是《學(xué)法、知法、做守法的好學(xué)生》。
現(xiàn)如今我們的生活有了很大的改善,可謂豐富多彩,但一些不健康的東西也在漸漸地影響到了我們,比如網(wǎng)吧、游戲廳等,你們可知道有多少人因此而荒廢學(xué)業(yè)甚至走向犯罪的道路!年齡的特點(diǎn)決定了我們的許多同學(xué)幼稚、不成熟,可能會(huì)做出一些不該做的事情,甚至因法律意識(shí)的淡薄而導(dǎo)致違法犯罪。有的同學(xué)愛打架或隨手拿走他人的錢物。小小的年紀(jì),就粘上了許多惡習(xí)。如不改正走出校園,或早或晚,都將步入犯罪的道路,受到法律的制裁??杀氖?,很多人都不知道自己的所作所為已經(jīng)犯了法。
這應(yīng)該引起我們的高度重視。我們應(yīng)該也必須學(xué)習(xí)有關(guān)的法律知識(shí),來(lái)盡量減少甚至完全避免違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。借此機(jī)會(huì),我特別向大家提出幾點(diǎn)建議:
一、不帶通訊工具進(jìn)入校園,不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)?,F(xiàn)代通訊和互聯(lián)網(wǎng)使我們的生活快捷方便、豐富多彩,可是我們也看到許多同學(xué)熱衷于網(wǎng)上的交往和娛樂、沉湎于虛幻世界,給身心健康成長(zhǎng)、給成就學(xué)業(yè)帶來(lái)的眾多不良影響。因而我們應(yīng)該正確使用現(xiàn)代通訊和網(wǎng)絡(luò)。
二、不亂拋亂扔,不損壞公物。同學(xué)們,我們都喜歡整潔美麗的校園、班級(jí),是嗎?潔凈的環(huán)境、完好的設(shè)施,能體現(xiàn)一個(gè)班集體的精神面貌,也反映出我們每一個(gè)同學(xué)的文明素養(yǎng)。潔凈的環(huán)境、良好的設(shè)施不能僅僅依靠同學(xué)們的打掃,老師們的維護(hù),而要靠我們每一個(gè)同學(xué)的愛護(hù)。
大家知道,國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī),校有校紀(jì),沒有規(guī)矩不成方圓。所有同學(xué)都要按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求去做,規(guī)范自己的行為,養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,并在老師家長(zhǎng)的指導(dǎo)下認(rèn)真學(xué)習(xí)其他的法律知識(shí),認(rèn)真學(xué)法、知法。
法治與道德講話篇十三
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系,初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的復(fù)雜性。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生人際交往、合作及融入社會(huì)的能力。
(展示圖片)情景?。盒∶鞯囊惶?。
分析:通過(guò)小明一天的活動(dòng),你感受到了什么?
提示:小明一天的生活是豐富多彩的。
教師過(guò)渡:我們今天就學(xué)習(xí)我們?cè)谏鐣?huì)生活中的活動(dòng)。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:感受社會(huì)生活
(一)豐富的社會(huì)生活
活動(dòng)一:圖片欣賞
(展示圖片)
1.這幾幅圖片分別是什么內(nèi)容?
提示:第一幅是參觀工廠;第二幅是參加農(nóng)村勞動(dòng);第三幅是聽法制講座;第四幅是集體活動(dòng)。
2.這些活動(dòng)給你什么感受?
提示:我們的社會(huì)生活絢麗多彩。
教師總結(jié):我們的生活是豐富多彩的。
3.同學(xué)們思考一下,還有哪些我們參與過(guò)的社會(huì)生活?
提示:到敬老院參加義工活動(dòng);到景區(qū)旅游;為社區(qū)發(fā)展提建議等。
4.參加這些活動(dòng)有什么意義?
提示:我們會(huì)與越來(lái)越多的人打交道,對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富、認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理,并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展,或?yàn)橹院?,或?zhǔn)備為之分憂。
教師總結(jié):多種多樣的社會(huì)生活,讓我們更好地融入社會(huì),也讓我們更好地參與社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:我們都是社會(huì)的一員
(二)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系
活動(dòng)二:社會(huì)關(guān)系網(wǎng)
(展示圖片)
1.分析:你對(duì)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)是如何理解的?
提示:個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。如果把個(gè)人看成點(diǎn),把人與人的關(guān)系看成線,那么,由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”,每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。
2.(展示圖片)識(shí)別幾種社會(huì)關(guān)系:
提示:同學(xué)關(guān)系。提示:師生關(guān)系。
提示:母子(女)關(guān)系。提示:消費(fèi)關(guān)系。
3.分析:四幅圖片及社會(huì)關(guān)系網(wǎng)告訴我們一個(gè)什么道理?
提示:我們會(huì)參與各種各樣的社會(huì)關(guān)系。
活動(dòng)三:情景圖片展示
我是消費(fèi)者我是大哥哥
1.讀圖分析:在這些社會(huì)關(guān)系中,人的身份是一定的嗎?
提示:在社會(huì)關(guān)系中,人的身份不是確定不變的。
教師總結(jié):人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中,我們具有不同的身份。
2.分析自己參與了哪些社會(huì)關(guān)系,在這些關(guān)系中扮演著什么身份。
提示:父子(女)關(guān)系,扮演兒子(女兒);師生關(guān)系,扮演學(xué)生;同學(xué)關(guān)系,扮演同學(xué);公共關(guān)系,扮演公民;等等。
活動(dòng)四:小辯論
讓學(xué)生分成兩組,對(duì)以下兩個(gè)話題進(jìn)行辯論:
(1)人是否可以離開社會(huì)而單獨(dú)存在?
(2)一個(gè)人的成功,完全是他個(gè)人奮斗的結(jié)果嗎?
讓學(xué)生搜集資料,更進(jìn)一步地理解人的成長(zhǎng)和發(fā)展與社會(huì)是密不可分的。
本節(jié)課是我們本學(xué)期的第一站,通過(guò)學(xué)習(xí),我們感受到了豐富的社會(huì)生活,了解到了我們的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的。
3板書設(shè)計(jì)
4教學(xué)反思
在本節(jié)課教學(xué)中,我在情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)嘗試中,注意引用有針對(duì)性和新穎性的案例和故事,激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,為小組的合作探究做好準(zhǔn)備。在合作探究式教學(xué)活動(dòng)的嘗試中,注意到要適合學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維活動(dòng)所經(jīng)歷的過(guò)程與發(fā)展,讓他們成為協(xié)同共事、協(xié)同研究的團(tuán)體,體現(xiàn)了課改的精神。
法治與道德講話篇十四
3、人類最高的道德標(biāo)準(zhǔn)是什么?那就是愛國(guó)心?!闷苼?。
4、禮貌經(jīng)??梢蕴娲罡哔F的感情。——梅里美。
5、那不知道自己缺乏自由之意志的人才是真正的貧窮者。——尼采。
6、在**的喧囂聲中,法律的聲音顯得太微弱?!R略。
8、法律一旦成為人們的需要,人們就不再配享受自由了?!呥_(dá)哥拉斯。
12、法律就是秩序,有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德。
13、真想解除一國(guó)的內(nèi)憂應(yīng)該依靠良好的立法,不能依靠偶然的機(jī)會(huì)?!獊喞锸慷嗟隆?BR> 14、法發(fā)展的重心不在立法、不在法學(xué),也不在司法判決,而在社會(huì)本身?!@!?BR> 15、好習(xí)慣是一個(gè)人在社會(huì)交場(chǎng)中所能穿著的最佳服飾。——蘇格拉底。
16、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?!ざ驙?。
17、人應(yīng)該裝飾的是心靈,不是**。——高爾基。
18、最有道德的人,是那些有道德卻不須由外表表現(xiàn)出來(lái)而仍感滿足的人?!晾瓐D。
19、人類被賦予了一種工作,那就是精神的成長(zhǎng)。——列夫·托爾斯泰。
20、今天的法律未必明天仍是法律?!_·伯頓。
21、法律又是什么?法律就是取得勝利、掌握國(guó)家**的階級(jí)的意志的表現(xiàn)。——列寧。
22、不患位之不尊,而患德之不崇;不恥祿之不伙,而恥智之不博。——張衡。
24、自由不是無(wú)限制的自由,自由是一種能做法律許可的任何事的權(quán)力?!系滤锅F。
25、好脾氣是一個(gè)人在社交中所能穿著的最佳服飾?!嫉隆?BR> 26、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民,就像影子跟隨著身體一樣?!惪ɡ麃?。
27、道德的損害是良心的完全麻痹?!娲堉椤?BR> 29、法律不能使人人平等,但是在法律面前人人是平等的?!蹇?。
31、道德美,包含兩個(gè)互相區(qū)別的因素,就是正義與慈愛?!獛?kù)申。
32、崇德而定勢(shì),行又而忘利,修修而忘名。——蘇軾。
33、一個(gè)人最傷心的事情無(wú)過(guò)于良心的死滅?!?。
34、在世界上一切道德品質(zhì)之中,善良的本性是最需要的。——羅素。
35、法令所以導(dǎo)民也,刑罰所以禁奸也?!抉R遷。
36、君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德,非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?!T葛亮。
37、如果道德敗壞了,趣味也必然會(huì)墮落?!业铝_。
38、人類法律,事物有規(guī)律,這是不容忽視的?!獝郢I(xiàn)生。
41、天下有大勇者,猝然臨之而不驚,不故加之而不怒?!K軾。
42、法令者,所以抑暴扶弱,欲其難犯而易避也?!喙獭?BR> 43、憲法是一個(gè)無(wú)窮盡的、一個(gè)國(guó)家的世代人都參與對(duì)話的流動(dòng)的話語(yǔ)。——?jiǎng)趥悺s伯。
44、法律的真正目的是誘導(dǎo)那些受法律支配的人求得他們自己的德行?!⒖?。
45、不會(huì)寬容人的人,是不配受到別人的寬容的。——貝爾奈。
47、道德是永存的,而財(cái)富每天在更換主人?!毡R塔克。
48、凡是有良好教養(yǎng)的人有一禁誡:勿發(fā)脾氣?!獝勰?BR> 49、講話氣勢(shì)洶洶,未必就是言之有理?!_迪。
50、人類受制于法律,法律受制于情理。——托·富勒。
51、國(guó)家用人,當(dāng)以德為本,才藝為末。——康熙。
53、歷覽前賢國(guó)與家,成由勤儉破由奢?!钌屉[。
55、德之不修,學(xué)之不講,聞義不能徙,不善不能改,是吾憂也。——孔丘。
58、德行的實(shí)現(xiàn)是由行為,不是由文字?!涿兰~斯。
59、不是不能見義,怕的是見義而不勇為?!x覺哉。
60、良心是由人的知識(shí)和全部生活方式來(lái)決定的?!R克思。
61、在我們的社會(huì)中,勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇,而且是道德的范疇?!R卡連柯。
62、民眾對(duì)權(quán)利和審判的漠不關(guān)心的態(tài)度對(duì)法律來(lái)說(shuō),是一個(gè)壞兆頭。——龐德。
63、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?!R克羅維烏斯。
64、習(xí)慣優(yōu)于格言。習(xí)慣是以有生命的格言為本能,加血添肉而成?!獊喢缆?。
65、遵照道德準(zhǔn)則生活就是幸福的生活?!獊喞锸慷嗟隆?BR> 66、法律乃是改革的主要力量,是解決沖突的首要渠道。——埃爾曼。
67、只有以愛情為基礎(chǔ)的婚姻才是合乎道德的?!鞲袼?。
69、芝蘭生于幽林,不以無(wú)人而不芳;君子修道立德,不為窮困而改節(jié)?!鬃?。
70、法律是顯露的道德,道德是隱藏的法律。——林肯。
71、禮貌是最容易做到的事,也是最珍貴的東西?!獙鞝枴?BR> 72、人不能象走獸那樣活著,應(yīng)該追求知識(shí)和美德。——但丁。
73、實(shí)際上,我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律,而是針對(duì)瘋狂的法律。——馬克·吐溫。
74、驕諂,是一個(gè)人。遇勝我者則諂,遇不知我者則驕。——申居鄖。
75、道德方面的偉大,就在于對(duì)朋友始終不渝的愛,對(duì)敵人不可磨滅的恨?!R辛。
76、如果我看得遠(yuǎn),那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟?。——牛頓。
77、信仰是心中的綠洲,思想的駱駝隊(duì)是永遠(yuǎn)走不到的?!o(jì)伯倫。
78、一項(xiàng)法律越是在它的接受者那里以惡行為前提,那么它本身就越好。——拉德布魯赫。
79、自由就是做法律許可范圍內(nèi)的事情的權(quán)利?!魅_。
81、虛偽永遠(yuǎn)不能憑借它生長(zhǎng)在權(quán)利中而變成真實(shí)?!└?duì)枴?BR> 法治與道德講話篇十五
認(rèn)知:
1.知道課堂紀(jì)律的基本要求。
2.懂得課堂紀(jì)律的重要性,能用正反事例說(shuō)明上課要遵守紀(jì)律。
情感:
1.愿意遵守課堂紀(jì)律。
2.對(duì)不遵守紀(jì)律的行為不滿。
行為:
1.聽到上課鈴聲立即進(jìn)教室。
2.上課不隨便說(shuō)話;要發(fā)言,先舉手;不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事;不影響別人學(xué)習(xí)。
提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),使他們知道課堂紀(jì)律的基本要求,懂得人人遵守課堂紀(jì)律,大家才能學(xué)習(xí)好的道理,從而產(chǎn)生遵守課堂紀(jì)律的愿望。
一、想一想(通過(guò)學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn),使他們知道上課要守紀(jì)律。)
1.思考:同學(xué)們,上課時(shí)人人守紀(jì)律,大家學(xué)習(xí)得怎么樣?如果有人不守紀(jì)律會(huì)怎樣呢?
2.小結(jié):上課時(shí),人人守紀(jì)律,大家能安靜地學(xué)習(xí)。有人不守紀(jì)律,就會(huì)影響學(xué)習(xí),大家都不高興,因此,課堂紀(jì)律大家都要遵守。
二、說(shuō)一說(shuō)(使學(xué)生知道課堂紀(jì)律的基本要求,懂得課堂紀(jì)律大家都要遵守。)
(一)出示圖一。
1.小組交流:
(1)上課鈴聲響了,教室外活動(dòng)的同學(xué)是怎么做的?為什么要這樣做?
(2)教室里的同學(xué)聽到上課鈴聲后是怎么做的?
2.小結(jié):鈴聲就是命令,聽到上課鈴聲應(yīng)該這樣做:
(1)停止一切活動(dòng)。
(2)安靜、迅速、按順序進(jìn)教室。
(3)在自己的座位上坐好。
大家安靜、迅速地走進(jìn)教室是上好一節(jié)課的重要保障,這樣既不耽誤上課時(shí)間,又能使大家踏時(shí)地上好一節(jié)課。而且,課前準(zhǔn)備好上課要用的東西,上課用起來(lái)方便、節(jié)省時(shí)間,不耽誤聽課或做作業(yè)。
過(guò)渡語(yǔ):在座位上坐好后,我們?cè)撛鯓由险n呢?
(二)出示圖二。
1.小組交流:
(2)如果上課不專心聽講,搞小動(dòng)作,會(huì)造成什么后果呢?
(3)觀察老師的表情怎樣?你們猜此時(shí)老師是怎么想的?
2.小結(jié):
上課玩東西,做小動(dòng)作,會(huì)分散注意力,不能集中精神聽老師講課,既影響了自己的學(xué)習(xí),有時(shí)還影響其他同學(xué)聽課。當(dāng)自己想玩時(shí),一定要管住自己,不玩,不做小動(dòng)作,時(shí)間長(zhǎng)了,就能養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。
過(guò)渡語(yǔ):課上除了要專心聽講外,還應(yīng)該怎樣做呢?
(三)出示圖三。
1.討論:
(1)為什么想發(fā)言時(shí)要先舉手?
(2)如果自己舉手老師沒讓發(fā)言,讓其他同學(xué)發(fā)言時(shí),應(yīng)該怎么做?
2.小結(jié):
想發(fā)言時(shí)要先舉手,得到允許后再發(fā)言,如果老師讓其他同學(xué)發(fā)言就認(rèn)真聽。隨便說(shuō)話,發(fā)言亂搶,誰(shuí)也聽不清,會(huì)影響自己和同學(xué)學(xué)習(xí),影響老師講課。同學(xué)們都舉手發(fā)言,有秩序地討論問(wèn)題,大家才能學(xué)習(xí)好。
三、看一看(使學(xué)生知道不遵守課堂紀(jì)律的危害。)
(一)出示投影片。("看一看"中的圖1)
1.小組交流:現(xiàn)在是什么時(shí)候?這個(gè)男同學(xué)做得對(duì)嗎?為什么?請(qǐng)你告訴他應(yīng)該怎樣做?
2.小結(jié):聽到上課的鈴聲,應(yīng)該馬上停止一切活動(dòng),有秩序地進(jìn)教室,課間沒玩兒夠,還繼續(xù)玩兒,會(huì)耽誤準(zhǔn)備上課用具,上課時(shí)心情不能平靜下來(lái),也上不好課。如果遲到了,還會(huì)影響老師講課,同學(xué)聽課。
(二)出示投影片。("看一看"中的圖2)
1.討論:這位男同學(xué)做得對(duì)嗎?想想應(yīng)該怎樣幫助他?
2.小結(jié):上課是學(xué)習(xí)時(shí)間,不好好學(xué)習(xí),在下面玩東西,做小動(dòng)作,會(huì)耽誤自己學(xué)習(xí),甚至影響別人學(xué)習(xí),所以要想辦法,克服困難,管住自己,專心聽講。
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,聽了你們的話,猜猜看,這些同學(xué)會(huì)改嗎?
(三)出示投影片。("看一看"中的圖3)
1.全班交流:說(shuō)說(shuō)他們的進(jìn)步表現(xiàn)在哪兒?這樣做的結(jié)果是什么?
2.小結(jié):在大家的幫助下,這些同學(xué)都改正了缺點(diǎn),做到了想發(fā)言先舉手,得到老師的允許后,再起立發(fā)言。不在課堂上隨便說(shuō)話,玩東西,搞小動(dòng)作。由于他們認(rèn)真聽講、遵守課堂紀(jì)律,因此受到了老師、同學(xué)的表?yè)P(yáng)、喜歡,他們的學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步,這多好啊!
四、做一做(使學(xué)生鞏固課堂常規(guī)的基本要求并進(jìn)行具體訓(xùn)練和指導(dǎo)。)
1.學(xué)生四人一組,在組里做。
2.請(qǐng)同學(xué)們到前邊做。
現(xiàn)場(chǎng)采訪:
你為什么要這樣做?
對(duì)做不到的同學(xué)你會(huì)怎樣幫他?
(對(duì)做得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。)
五、兒歌總結(jié)
1.學(xué)生邊讀兒歌邊表演。
2.小結(jié):同學(xué)們,遵守課堂紀(jì)律很重要,只有,大家才能學(xué)習(xí)好。希望你們都按照課堂要求去做,人人爭(zhēng)做遵守課堂紀(jì)律的好學(xué)生。
法治與道德講話篇十六
(1)知道花草也是有生命的,懂得怎樣愛護(hù)花草。
(2)培養(yǎng)獨(dú)立觀察、得出結(jié)論的能力。
2.情感與態(tài)度
(1)喜歡和同學(xué)在一起觀察討論,與同學(xué)友好相處。
(2)喜歡花草樹木,能夠保護(hù)花草樹木。
3.行為與習(xí)慣
養(yǎng)成喜歡觀察、努力探究的良好行為習(xí)慣。
4.過(guò)程與方法
根據(jù)教材提供的素材確立活動(dòng)主題,激發(fā)探究花草秘密的興趣。
1.重點(diǎn)
(1)培養(yǎng)獨(dú)立觀察、得出結(jié)論的能力。
(2)知道花草也是有生命的,懂得怎樣愛護(hù)花草。
2.難點(diǎn)
(1)培養(yǎng)獨(dú)立觀察、得出結(jié)論的能力。
(2)知道花草也是有生命的,懂得怎樣愛護(hù)花草。
教師準(zhǔn)備1.搜集怎樣愛護(hù)花草的資料。2.課件。
學(xué)生準(zhǔn)備1.課前了解身邊的花草樹木,知道它們的特點(diǎn)和名字。
2.跟家長(zhǎng)一起走進(jìn)公園,了解怎樣愛護(hù)花草樹木。
一、走,看花看草去
1.師:同學(xué)們,你們經(jīng)常去公園嗎?有沒有看到美麗的花草樹木?
師:讀完這首詩(shī)歌,我們一起來(lái)交流一下都見過(guò)哪些草、哪些花?
學(xué)生回答:見過(guò)綠蘿、槐花、月季花、牡丹花、柳樹、楊樹、小草、菊花……
師:同學(xué)們知道的可真多呀!讓我們一起走進(jìn)公園去看一看吧!(教師播放教材第23頁(yè)圖片,學(xué)生在老師點(diǎn)撥下說(shuō)出花草的名字)
二、愛護(hù)花和草
教師展示課件,內(nèi)容如下:
公園里的花好漂亮,采一朵帶回家吧!
好漂亮的草坪,進(jìn)去玩會(huì)兒吧!
發(fā)現(xiàn)了一盆花,我拿回家吧!
草坪上開滿了鮮花,摘一朵吧!
把書包掛到小樹枝上,然后就可以在周圍玩了!
師:這些做法對(duì)嗎?
學(xué)生分組討論,積極發(fā)言。
師:大家討論好了嗎?讓我們一一作出判斷,歡迎同學(xué)們盡情發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
教師小結(jié):漂亮的花摘下來(lái)就會(huì)枯萎,也不能讓別人欣賞了。同時(shí),我們不能隨便把公共場(chǎng)所的花帶回家,也不能隨時(shí)到草坪上玩。另外,小樹正是生長(zhǎng)的時(shí)候,把書包掛到上面,樹枝都?jí)簭澚耍鋾?huì)很生氣的。因此,我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木。
(展示課件)師:接下來(lái)我們?cè)俜纸M討論一下應(yīng)該怎樣愛護(hù)花草。
提示:給小樹澆水;植樹;看到小朋友摘花應(yīng)及時(shí)阻止;看到小朋友踐踏草坪應(yīng)及時(shí)阻止。(學(xué)生討論并得出結(jié)論,全班交流)
教師:我們周圍有很多的花和草,給我們的生活帶來(lái)了別樣風(fēng)景,我們和花草在一起的時(shí)候難免會(huì)受到傷害,讓我們一起來(lái)看看吧。(展示教材第25頁(yè)的圖,引導(dǎo)學(xué)生逐一展開討論)
學(xué)生根據(jù)圖展開討論,小組代表發(fā)言。
師小結(jié):圖一表明有些花草的莖上長(zhǎng)有刺,用手觸摸的時(shí)候要注意觀察,以免劃破手。
圖二表明個(gè)別小朋友對(duì)花粉過(guò)敏,會(huì)出現(xiàn)打噴嚏、流鼻涕、流眼淚等癥狀?;ǚ圻^(guò)敏的小朋友要注意在花開的季節(jié)或周圍有過(guò)敏的花時(shí),戴上口罩。
圖三表明還有一些特殊的草是有毒的,要多跟爸爸媽媽溝通,也可以多問(wèn)老師,看看哪些草的葉子有毒,是不能用手采的。
師:知道了這些知識(shí),我們就可以學(xué)著種些我們喜歡的花草了!
師小結(jié):今天,我們了解了這么多花草的知識(shí),懂得了怎樣愛護(hù)花草,知道了種植花草過(guò)程中的一些基本常識(shí)。讓我們一起行動(dòng)起來(lái),種些自己喜歡的花和草,比一比誰(shuí)種的花最漂亮!
法治與道德講話篇十七
知識(shí)目標(biāo)
教學(xué)重點(diǎn):怎樣處理不同集體中的多重責(zé)任。
教學(xué)難點(diǎn):怎樣認(rèn)識(shí)集體中的小群體與集體的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
列出你在不同集體中扮演的角色,數(shù)數(shù)有多少種。
提示:社會(huì)、家庭、學(xué)校、班級(jí)……
教師總結(jié):通過(guò)剛才的列舉,我們發(fā)現(xiàn),每個(gè)人在不同的集體中都扮演不同的角色,正如每種節(jié)奏在不同的音樂中都有應(yīng)用,只有在節(jié)奏與音樂的旋律協(xié)調(diào)時(shí),聲音才能悅耳。同理,我們身處不同的集體中,但我們每個(gè)人又都有自己的節(jié)奏,那么怎樣讓個(gè)人的節(jié)奏與集體的節(jié)奏和成優(yōu)美悅耳的旋律呢?這節(jié)課我們就來(lái)探討“節(jié)奏與旋律”的問(wèn)題。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:我在多個(gè)集體中
活動(dòng)一:情境探究
情境一:小倩兩周前給校長(zhǎng)寫了一封信。在信中,她結(jié)合自己所在班級(jí)存在的問(wèn)題,提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議。她的做法得到校長(zhǎng)的肯定,卻遭到了一些同學(xué)的譏諷,有人甚至認(rèn)為她“出賣”了班集體。
想一想:
(1)小倩這是“出賣”班集體嗎?你怎么看待小倩的做法?
提示:不是。她這樣做是為了學(xué)校的發(fā)展,學(xué)校的發(fā)展也會(huì)帶動(dòng)班級(jí)的發(fā)展,所以不是“出賣”班集體。
情境二:小鑫隨手亂扔垃圾,被學(xué)校值日生“逮”個(gè)正著。她“靈機(jī)一動(dòng)”,故意報(bào)錯(cuò)自己的班級(jí),沒有扣她們班的積分。有的同學(xué)說(shuō):“小鑫真棒!維護(hù)了我們班的榮譽(yù)!”
(2)小鑫的做法是“維護(hù)”班級(jí)榮譽(yù)嗎?你怎樣看待小鑫的做法?
提示:不是。班級(jí)榮譽(yù)應(yīng)該通過(guò)正當(dāng)?shù)姆绞节A得,小鑫將自己的過(guò)錯(cuò)推給了別的班,是道德錯(cuò)誤,雖然沒有扣自己班級(jí)的積分,卻不利于自身發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。
強(qiáng)調(diào):集體不止包括班集體,還有學(xué)校、社會(huì)等集體,我們?cè)诓煌募w中都有自己的責(zé)任。
教師總結(jié):每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏,當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí),我們就可以順利地融入集體;當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí),為了保持旋律的和諧,我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí),角色之間的沖突就可能給我們帶來(lái)煩惱。
活動(dòng)二:教材p68探究與分享
想一想:
(1)材料中“我”都在哪些集體中?扮演什么角色?
提示:集體:足球隊(duì)、班級(jí)。角色:足球隊(duì)員、學(xué)生。
(2)面對(duì)這樣的沖突,“我”該怎么做?
提示:盡量兼顧,實(shí)在難以兼顧的情況下,有所取舍,衡量緊迫程度與重要性,從大局著眼。
教師講述:如何認(rèn)識(shí)自己的節(jié)奏與集體的旋律之間的沖突?
個(gè)人節(jié)奏有時(shí)會(huì)與集體節(jié)奏有沖突,這時(shí)應(yīng)樹立大局意識(shí),從大局著眼,在解決不同角色的集體沖突中學(xué)會(huì)怎樣過(guò)集體生活,處理個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏的關(guān)系。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:集體中的小群體
活動(dòng)三:說(shuō)一說(shuō)
在集體中,尤其是班集體中,常常有幾個(gè)關(guān)系比較好的同學(xué)會(huì)形成一個(gè)小群體。
(1)你身邊有這樣的小群體嗎?
(2)你覺得為什么會(huì)出現(xiàn)這種小群體現(xiàn)象?
提示:性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩得開心。
活動(dòng)四:情景劇
(1)分組討論兩分鐘。
(2)以小組為單位,合作演出你身邊的小群體平時(shí)的生活片段。(兩分鐘)
教師預(yù)想:積極向上的小群體;沾染歪風(fēng)邪氣的小群體。
(3)請(qǐng)你任選一組展示的小群體生活片段給出評(píng)價(jià)。
(4)你怎樣看待集體中的小群體現(xiàn)象?
提示:小群體的出現(xiàn)是正?,F(xiàn)象,積極向上的小群體能夠給人安全感和歸屬感,有利于個(gè)人成長(zhǎng),也能融入班集體節(jié)奏中,有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。但有些小群體沾染上江湖義氣,將個(gè)人利益凌駕于群體利益之上,形成極端個(gè)人主義與小團(tuán)體主義,對(duì)自身成長(zhǎng)和班級(jí)建設(shè)都有很大危害。
活動(dòng)五:教材p70探究與分享
如果你在集體生活中遇到這樣的情形,你會(huì)怎樣想,又會(huì)怎樣做?
提示:明辨是非,有自己的價(jià)值判斷,堅(jiān)持正確的做法,反對(duì)小團(tuán)體主義。
活動(dòng)六:
思考:你怎樣理解這句話?
提示:君子可以與他周圍的人保持和諧融洽的關(guān)系,但他對(duì)待任何事情都必須經(jīng)過(guò)自己大腦的獨(dú)立思考,從來(lái)不愿人云亦云,盲目附和;但小人則沒有自己獨(dú)立的見解,只求與別人完全一致,而不講求原則,但他卻與別人不能保持融洽友好的關(guān)系。
教師總結(jié):面對(duì)小團(tuán)體與集體的沖突,我們心中應(yīng)有明確的是非觀念,不為成見所“擾”,不為人言所“惑”,即使是在小團(tuán)體中,也應(yīng)有自己獨(dú)立的思考與判斷,堅(jiān)持正確的行為,不止在班集體中如此,在社會(huì)中也是如此,國(guó)家與社會(huì)也是我們的集體。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏會(huì)有不一致的時(shí)候,在面對(duì)不同集體的多重責(zé)任時(shí),會(huì)出現(xiàn)角色沖突現(xiàn)象,我們應(yīng)有大局觀念,懂得如何取舍;同時(shí)也認(rèn)識(shí)到集體中存在的小群體現(xiàn)象有其合理性,但也常常會(huì)發(fā)展成極端利己的小團(tuán)體主義,對(duì)此,我們心中應(yīng)時(shí)刻有自己的是非觀念,在小團(tuán)體中,也應(yīng)有自己獨(dú)立的思考與判斷,堅(jiān)持正確的行為。不止在班集體中如此,在社會(huì)中也是如此,國(guó)家與社會(huì)也是我們的集體。從宏觀上來(lái)講,這種個(gè)人與集體達(dá)成的“和諧”,對(duì)于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有重大意義,對(duì)國(guó)家與社會(huì)的和諧也有著密切關(guān)系。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
本節(jié)課內(nèi)容貼近生活,但由于學(xué)生處于青春期,且對(duì)于集體的認(rèn)知不夠全面,對(duì)于說(shuō)教形式的教學(xué)方式就很難接受,因此在教學(xué)中必須采用學(xué)生易于接受的方式,循循善誘,引導(dǎo)其自己分析出個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏的關(guān)系,并探究怎樣處理其中的角色沖突,以及群體中的小群體與集體的沖突。在教學(xué)中,要充分發(fā)揮列舉材料、情景劇、案例分析等形式特點(diǎn),用多種形式的設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解;同時(shí)留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考、討論和交流。
法治與道德講話篇十八
:懂得良好的興趣可以陶冶情操,愉悅心情,促進(jìn)學(xué)習(xí),為生活增添很多樂趣。
知道培養(yǎng)良好的興趣的益處。
:如何培養(yǎng)健康有益的興趣。
一、導(dǎo)入新課
板書課題:我的興趣
二、新課
1.分析例圖
2.自愿在班上介紹自己的興趣。
小結(jié):興趣是廣泛的,不要把興趣局限于書法、繪畫、歌舞、攝影等高雅藝術(shù)上面。一方面,不同的生活環(huán)境可能形成不同的興趣,尤其是城鄉(xiāng)之間的差別,另一方面,興趣的內(nèi)涵很廣泛,它涉及到生活、學(xué)習(xí)、娛樂等各個(gè)方面。
3.全班同學(xué)分別將自己的興趣愛好填寫在課本第10頁(yè)空白處。
4.討論交流:
什么樣的興趣是健康有益的?
5.討論交流:
什么樣的興趣對(duì)我們的成長(zhǎng)不利?
三、小結(jié)
良好的興趣不僅可以使我們學(xué)到許多知識(shí)和本領(lǐng),還可以使我們的生活更加豐富多彩。我們要培養(yǎng)健康有益的興趣!
四、板書設(shè)計(jì)
3.我的興趣和特長(zhǎng)
我的特長(zhǎng)
清楚自己的興趣,明白經(jīng)過(guò)努力,興趣可以發(fā)展成為特長(zhǎng)的道理。
:展示自己的特長(zhǎng)。
:如何使興趣發(fā)展成為特長(zhǎng)。
一、導(dǎo)入新課
板書課題:我的特長(zhǎng)
二、新課
1.分析例圖
圖1是一女孩在展示舞蹈方面的特長(zhǎng)。
圖2是一男孩在展示體育方面的'特長(zhǎng)。
圖3是一女孩在展示手工制作方面的特長(zhǎng)。
2.表演或介紹自己的特長(zhǎng)。
教師總結(jié),對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)給予充分肯定,并鼓勵(lì)更多的同學(xué)加入到有特長(zhǎng)的行列中來(lái)。
3.反思:為什么我的興趣沒有發(fā)展成特長(zhǎng)呢?
三、小結(jié)
有了興趣,只要堅(jiān)持不懈,只要持之以恒,就可以發(fā)展成特長(zhǎng),長(zhǎng)大后可以利用自己的特長(zhǎng)為國(guó)家增光。
四、板書設(shè)計(jì):
3.我的興趣和特長(zhǎng)
法治與道德講話篇十九
親近自然,在大自然中美活動(dòng),愛護(hù)環(huán)境,養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣;了解春天的詩(shī)詞及節(jié)日習(xí)俗,了解風(fēng)箏的文化;學(xué)會(huì)做風(fēng)箏,放風(fēng)箏,愉快的玩。
相關(guān)的詩(shī)詞,圖片,放風(fēng)箏的短片
教學(xué)流程
1.春天的腳步近了,用猜謎語(yǔ)等喜聞樂見的形式,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天。師生暢談春天的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生充分的討論。
2.感受春天。用插圖、視頻、引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好,鼓勵(lì)孩子們到大自然中和小伙伴們做游戲。
3.選擇適合孩子們的動(dòng)畫,兒歌或視頻等方式組織教學(xué),增加趣味性。
4.安排學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和需要制作各種簡(jiǎn)單的風(fēng)力小玩具,讓孩子們更好地參與到課外活動(dòng)中去。
1.做風(fēng)車中,組織學(xué)生充分的討論,動(dòng)手制作。發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生自主的制作風(fēng)車,感受與同學(xué)一起欣賞風(fēng)車、玩風(fēng)車的快樂。
2.帶好材料,制作風(fēng)箏。
3.放風(fēng)箏。了解放風(fēng)箏的技巧。先看視頻,再讓學(xué)生兩人一組體驗(yàn)。
4.課后讓孩子與爸爸媽媽或小伙伴一起玩風(fēng)車,放風(fēng)箏,親近自然,在大自然中活動(dòng),感受自然美。
5.做好相應(yīng)的總結(jié)。
忙趁東風(fēng)放紙鳶
1.和春風(fēng)做游戲
2.風(fēng)車轉(zhuǎn)、風(fēng)箏飛
法治與道德講話篇二十
1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)有關(guān)交通的特殊號(hào)碼和交通標(biāo)志,掌握有關(guān)交通安全常識(shí)。
2、行為目標(biāo):遵守交通規(guī)則,做到安全行走,逐步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的良好行為習(xí)慣。
3、情感目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí),感受交通規(guī)則和交通安全的重要性,懂得珍惜生命。
大多數(shù)學(xué)生對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)并不全面,只認(rèn)識(shí)基本的且常見的交通標(biāo)志,如:紅綠燈信號(hào)標(biāo)志、人行橫道等。部分學(xué)生不懂得在交通標(biāo)志的指示下正確遵守交通規(guī)則。生活中多數(shù)學(xué)生自覺性差,學(xué)生作為現(xiàn)代交通的重要的參與群體,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志,了解交通規(guī)則、遵守交通規(guī)則,增強(qiáng)安全意識(shí)、防范措施避免交通事故,保證人身安全是他們急需要做的事,也還要靠我們長(zhǎng)期的滲透,不斷加強(qiáng)有關(guān)知識(shí)的宣傳、灌輸,加大管理力度,使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的遵守交通法規(guī)的習(xí)慣,確保我校學(xué)生的交通零事故。
1、教學(xué)重點(diǎn):增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí),了解特殊號(hào)碼及交通標(biāo)志。
2、教學(xué)難點(diǎn):把知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣。4教學(xué)過(guò)程。
第一學(xué)時(shí)。
活動(dòng)1【活動(dòng)】讓交通安全為我們保駕護(hù)航。
一、欣賞圖片,導(dǎo)入課題。
1、欣賞望謨縣的美景,再了解望謨縣的交通現(xiàn)狀。
2、教師小結(jié),板書課題。
二、觀看圖片,填寫表格。
1、觀看圖片,把圖片上存在的不文明的交通現(xiàn)象及解決方法填寫在表格上。
(1)小組合作學(xué)習(xí),完成表格。
小組成員姓名:___________________________。
(2)教師巡視檢查。
2、小組代表發(fā)言。
3、交流:說(shuō)說(shuō)身邊存在哪些交通安全隱患?
三、觀看動(dòng)畫視頻,引導(dǎo)正確做法。
四、認(rèn)識(shí)特殊號(hào)碼及交通標(biāo)志。
(請(qǐng)學(xué)生來(lái)扮演特殊號(hào)碼及交通圖標(biāo),認(rèn)識(shí)特殊號(hào)碼及交通標(biāo)志。)。
1、特殊號(hào)碼:110、120、122。
2、交通標(biāo)志:人行道、注意信號(hào)燈、注意危險(xiǎn)、禁止行人通行。
五、辨析反饋,指導(dǎo)行為。
1、情景設(shè)置一。
2、情景設(shè)置二。
3、情景設(shè)置三,學(xué)生模擬表演。
在馬路上兩個(gè)同學(xué)追逐打鬧,有一個(gè)人過(guò)來(lái)勸阻,他們誰(shuí)做得對(duì),為什么?
4、交流與反饋。
5、師小結(jié)。
使學(xué)生懂得不僅是自己要遵守交通規(guī)則,同學(xué)之間也要學(xué)會(huì)相互提醒,相互監(jiān)督,做一名維護(hù)交通安全的義務(wù)宣傳員。
六、發(fā)出倡議。
請(qǐng)班長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)出倡議,明白要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明,從今天開始,從我做起。
七、課堂總結(jié)。
生命只有一次,幸??鞓氛莆赵谀愕氖掷铮M瑢W(xué)們通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng),養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣,每天開開心心上學(xué),平平安安回家,讓交通安全為我們的生命保駕護(hù)航!
八、課后作業(yè)。
同學(xué)們,回家后把你今天收獲的交通安全知識(shí)說(shuō)給家人聽,也向家人宣傳遵守交通規(guī)則的重要性。