當(dāng)品味完一部作品后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲感想寫下來吧。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢？以下是小編為大家搜集的讀后感范文，僅供參考，一起來看看吧
幸福鳥讀后感篇一
看完這本書，就像走進了賈斯伯和薇拉的世界，跟他們一起尋找幸福。我喜歡薇拉，因為她長得很可愛，毛又是白色，看起來很純潔的樣子。假如我是作者，我會讓他們倆經(jīng)歷更多的冒險旅程，這樣得來的幸福會變得更可貴。他們相遇的那一刻，令我非常感動，經(jīng)歷一樣的難題，也走過悲傷的時候，所以幸福偷偷的來到了賈斯伯與薇拉的身邊，悄悄進入他們的心中。
很高興有機會閱讀這本書，因為我覺得閱讀書籍不但可以獲得豐富的'知識，還可以領(lǐng)悟到書中的道理，真的是一舉兩得呀！而我認為所謂的幸福就是有家人陪伴你度過難關(guān)；幸福是有知心好友和你分享度過每一天；幸福是看到大家快快樂樂，臉上充滿笑容......等，這就是幸福。
跟其他處于困境的孩子比起來，我很幸福。有一個溫暖的家庭，就是一種幸福；有個健康的身體，就是一種幸福；每天快快樂樂的玩耍，更是一種幸福。其實幸福一直在身邊，但不去珍惜，就得不到。所以我們要珍惜現(xiàn)在，幸福就會永遠存在。幸福其實很簡單，只要心中有愛，我相信幸福也會悄悄的來到你身邊！
幸福鳥讀后感篇二
幸福路是一條蜿蜒曲折的小路，遍布著生活中的點滴幸福。路上的風(fēng)景會隨著每個人的步伐而改變，也讓每個人的感觸截然不同。我曾在這條路上走過，收獲了許多真摯的心靈啟迪，讓我對幸福這個詞有了新的理解。
第二段：追尋幸福的旅途
跟隨著幸福路，我發(fā)現(xiàn)幸福并不是一種靜態(tài)的狀態(tài)，而是一種動態(tài)的過程。在我追尋幸福的旅途中，我遇到了許多不同的人和事，有悲傷、有快樂、有收獲、也有失落。每一次人生的轉(zhuǎn)折點，都讓我重新審視自己的人生，讓我明白到了幸福是一種堅持和努力的過程，需要用心去經(jīng)營，也需要用行動去實踐。
第三段：人際關(guān)系中的幸福
在幸福路上，對我來說最重要的就是人際關(guān)系。與朋友、家人、愛人之間的情感紐帶讓我意識到了幸福的實質(zhì)。和父母一起吃飯，和好友聊天，和戀人一起賞月，這些看似平凡的時刻，卻是我人生中最值得珍惜的。讓我認識到了幸福在人際關(guān)系中的珍貴。
第四段：生活中的小確幸
在追求大幸福的同時，我也在生活中追逐著一些小確幸。例如：喝一杯熱乎乎的咖啡、看一本好書、聽一首好聽的歌曲、散一次步等等，這些經(jīng)驗都讓我重新認識到幸福的本質(zhì)，覺得到生活中的每一個小確幸都值得我們用心去體驗和感受。
第五段：尋找屬于我自己的幸福之路
在幸福路上，“幸?！边@個詞語的含義不會被定義，其內(nèi)容因個體的不同而發(fā)生改變。對我來說，幸福是一種自由、快樂、坦誠、平和的狀態(tài)。我尋找屬于我自己的幸福之路，這個路程不僅是抵達幸福頂峰的過程，更是讓我不斷建立自我認知的旅程。我在這條路上實踐著自己的夢想，擁抱著自己的人生，勇敢面對生活中的每一個挑戰(zhàn)，這樣，我才能更好的享受生活帶來的幸福。
結(jié)尾：
幸福路上，每個人都會有不同的經(jīng)歷和收獲，每個人都是在你所走過的路上，用不同的方式去曲解幸福，用不同的方式去感受幸福。我所走過的幸福路，是真摯的心靈啟迪，是徹底的自我認知，是個體的幸福體驗。希望每個人都能在自己的幸福路上，找到真正屬于自己的幸福。
幸福鳥讀后感篇三
走進蒲江中學(xué)實驗學(xué)校的課堂我的第一感覺是這里的學(xué)生課講的真棒，可當(dāng)我自己的班上去實踐時才體會到這里面老師付出了多少艱辛，組織學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)習(xí)不是簡單地撒手課堂，而是要讓學(xué)生有序的都動起來——“自動學(xué)習(xí)”，優(yōu)秀的“導(dǎo)學(xué)”體現(xiàn)出的不僅是學(xué)生的智慧更是教師的智慧，用蒲中人自己的話就是“探究發(fā)現(xiàn)的氣息，讓課堂充滿活力”。蒲江中學(xué)實驗學(xué)校有一句名言：“要改革社會，先改革課堂。”也許我們從沒想過，小小的課堂與大大的社會有怎樣緊密而深刻的聯(lián)系！可靜心思考，一個人從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，近二十年的求學(xué)生涯幾乎都是在課堂中度過的。指望近二十年來在課堂上只能也只會“聽講”，在課堂下只能也只會做題的學(xué)生有組織才能，有創(chuàng)新精神，有擔(dān)當(dāng)意識，有實踐能力，這有多少可能？把課堂還給學(xué)生，解放思想！變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”，變“教室”為“學(xué)室”，刻不容緩！我想我們應(yīng)該做到以下幾點：以文化人——班級文化重在“化”人“人管人，管死人；制度管人，管好人；文化管人，管高人?！薄皩W(xué)校的核心競爭力——文化的建設(shè)?！薄拔幕紫仁切袨槲幕??！边@是蒲中經(jīng)驗的幾個觀點?？晌业陌嗉壩幕ㄔO(shè)似乎走入了誤區(qū)：一是缺乏凝聚人心、催人奮進的核心價值觀，缺乏“靈魂”感；二是“文”沒“化”人，缺乏靈動感；三是沒有體現(xiàn)學(xué)生成長自身的規(guī)律，缺乏生命力。走進蒲江中學(xué)，哪怕是平時最沒有良好習(xí)慣的人，也不忍心在這美麗溫馨的校園里扔上一片垃圾。我想，這就是一種文化形成的“教育場”。在這個“場”的文化真正在“化”人。怎樣以“文”“化”人，這是班級文化建設(shè)的著力點，也應(yīng)該成為我們的學(xué)校文化建設(shè)努力的方向。
仰望星空——教育應(yīng)放眼未來在當(dāng)下的考核制度下，證明教師的能耐最重要的就是學(xué)生考卷上的分數(shù)，在“為考而考”的考卷指揮下，為了功利，老師們越來越“認認真真”逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)。六中生源本身就弱一些，但在這些孩子中有一批孩子雖然文化課不突出可在音樂、美術(shù)等方面很有天分，但很少人會支持他們學(xué)，更別提鼓勵了，因為在這種考核制度下，學(xué)藝術(shù)可能會影響成績，也就是所謂的教師的.“能耐”?！把鐾强铡本鸵馕吨闹醒b著學(xué)生更遙遠的未來，也許我不會有那樣的“認認真真”了，孩子們渴望叩開大學(xué)的校門，同時也渴望生命的價值得以體現(xiàn)，面對如此的考核重壓，去支持孩子、鼓勵孩子做自己喜愛的事情需要勇氣，我想，今后我會繼續(xù)努力的。當(dāng)周圍的人們都只關(guān)注腳下時，要抬起頭來仰望星空，需要莫大的勇氣呀！我們此次成都之行，不正是這種“仰望”的開始嗎？一個有仰望情懷的人或一個團隊帶著我們更多的人去學(xué)會“仰望星空”，不是一種更大氣更美麗的“仰望”嗎？教育，要放眼未來；教書育人，要“仰望星空”。
聯(lián)動接力——教育要借力打力教育是一個靈魂的工程，在教育的過程中任何一個細小的環(huán)節(jié)都可能改變最后的結(jié)果，所以我們應(yīng)該調(diào)動一切可以調(diào)動的力量來完成這個靈魂工程。
1、為科任教師和學(xué)生搭好橋牽好線每一個孩子總會有那么幾個感興趣的科目，也就總會喜歡和幾個老師交流，作為班主任如果能及時的掌握這些信息并利用好這層關(guān)系，從而就可以使學(xué)生自覺的把自己的情感、問題、能力和信息向這些老師開放，繼而與更多的人分享，老師趁勢加以引導(dǎo)鼓勵，長此以往便可形成一種教育合力，從而推動學(xué)生向著更好更快的方向發(fā)展。
2、家校攜手，和家長成為朋友我認為和家長的溝通是很重要的，但是，在工作中，并不是遇到困難后把問題都推給家長。因為通過實際的工作使我懂得了，學(xué)生最反感找家長的老師。把問題交給家長，學(xué)生往往更被動，與家長交朋友是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。每一個家長都是很愛自己的孩子的，但愛的方式不同就能導(dǎo)致好多的弊病，給我們的工作造成很大的麻煩。我要求家長和孩子定一個共同成長的計劃：讓家長給班主任介紹孩子成長的經(jīng)歷，談?wù)剬⒆拥慕逃谕?。以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做得更具體，更到位。這里我分享自己的幾個溝通技巧：見到家長第一要熱情禮貌，關(guān)于學(xué)生的問題就算我們不說家長也會問到，所以沒必要一開始就說孩子的不是，我們要先和家長成朋友就先聊聊孩子的成長進步，先讓家長感覺我們很友好。然后再簡單的說說現(xiàn)在存在的主要問題，這時家長一定或多或少會不舒服，我們要做的就是寬慰家長——大事化小，小事化了，因為我們請家長的目的是解決問題而非激化矛盾，此刻家長會很認真的聽你接下來的分析，這應(yīng)該是你談話的重心，也是你此次談話成敗的關(guān)鍵。我的做法是：充分肯定孩子的努力及家長的教育，之后提出合理科學(xué)可行的解決方案，最后一起商討。
3、在班級創(chuàng)建快樂中隊，激發(fā)團隊榮譽與責(zé)任在我們班有四個中隊：狼牙中隊、飛虎中隊、舞心中隊、無疆中隊，中隊從籌劃到成立隊員們的積極性前所未有的高漲。隊員們都有一個共識：要用自己的雙手美化自己的教室，用自己的熱情激活自己的青春。
4、情也能育人——利用課閑時間做好師生的情感交流沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學(xué)生，和每一個學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。利用放學(xué)后的時間和學(xué)生同路談心、交流；從中能知道班內(nèi)好多不容易發(fā)現(xiàn)的問題。及時勸阻，及時解決。學(xué)生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學(xué)生自己處理，往往會有意想不到的效果；用照片來記錄下我們的每一次活動。
5、變“管理”班級為“建設(shè)”班級——讓每個人都成為建設(shè)者兩個詞體現(xiàn)了兩種截然不同的思想，對于班級建班伊始我就成立了班級建設(shè)委員會，全班28人，28個班委，同學(xué)之間人人平等、各司其職，因為每個人的職責(zé)都是為建設(shè)這個集體而努力。在半年的運作中，漸漸地班級建設(shè)委員會章程（即班規(guī)）慢慢的成為了一股團結(jié)奮進、樂觀向上的班級之風(fēng)，在我欣喜之余，我反思何不將這種力量發(fā)揚光大，讓學(xué)生教育學(xué)生，讓每個人都成為教育者。
非常感謝學(xué)校能給與這次學(xué)習(xí)機會，感悟很多，一些還未來得及整合，提升，在今后的教育教學(xué)過程中，我會不斷反思，不斷改進，繼續(xù)以“穩(wěn)重求變”“變中求進”為原則，創(chuàng)造性開展工作。
幸福鳥讀后感篇四
對于很多人來說，閱讀是解決心理問題、找到平衡的重要途徑之一。而在閱讀的過程中，人們可以尋找各種心靈寄托，也可以在書中找到種種激勵和啟示。尤其是那些關(guān)于讀幸福的文章，它們讓我們深刻理解到幸福并不在于擁有多少，更在于擁抱生活當(dāng)中的點點滴滴。
第二段：讀文時的感受
讀幸福類的文章時，首先感受到的便是些許溫馨和希望，讓人仿佛回到了年少時的那份快樂和希冀。無論作者采用何種角度講述，都會讓讀者感受到一種特別的力量，可以為我們的人生增添一份信心和動力。包括一些心理學(xué)、世界名人的歷史傳記以及流行文學(xué)小說等作品，都表達了生命中最美好的一面。
第三段：讀文中的感悟
讀幸福類文章時，還可以從中找到一些感悟。比如，在現(xiàn)實社會中我們常常追求金錢和物質(zhì)，可如果回想一下孩童時期的快樂，卻以為當(dāng)時并沒有無窮無盡的財富。再比如，身心健康也是人們追求幸福的一個關(guān)鍵，如果把這個看作一種財富的話，就能更好地享受生命中的每一個美好時刻。
第四段：凝練的人生經(jīng)驗
幸福的本質(zhì)在于走相信自己的路，展現(xiàn)自己的生命力。而這些寫幸福讀后的經(jīng)驗，既是作者的心路歷程，亦能讓讀者在書中尋找到追求幸福的種種經(jīng)驗。在閱讀的過程中，也能找到一些通向幸福之道的借鑒。這不僅是個人人生的歷程，也是社會發(fā)展的一個重要因素。
第五段：結(jié)語
如果說，讀幸福的文章是一種心路拓展，那么，生活中尋求幸福，就是去實現(xiàn)自我價值、發(fā)現(xiàn)個人魅力的一種方式。讀者在閱讀的時候可以找到一些生活的點綴，也能在作家所寫的故事中感受到人生的意義。那我們不妨趁這次機會，去探索生活中的點滴，去追求幸福之路，去找到屬于自己的人生意義。
幸福鳥讀后感篇五
2.積極情緒分為三類：與過去、現(xiàn)在、未來有關(guān)的。
3.積極情感與人格特質(zhì)外傾性相關(guān)，而消極情感與人格特質(zhì)神經(jīng)質(zhì)相關(guān)。
4.幸福分五層：生理需要、安全需要、愛和歸屬需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要。
5.美國使用生活滿意度量表，英國使用牛津幸福感問卷
6.消極情緒促使批判性思維和決策。積極情緒促進發(fā)散性思維和創(chuàng)新。
7.提出了積極情緒的擴展和構(gòu)建理論：用來解釋積極情感體驗不僅僅反映了個人的幸福感，而且有助于個人的成長和發(fā)展。
8.幸福水平的三組決定因素：設(shè)定點、境況、目的性活動。
9.心理幸福感是指一個人全部心理潛能的實現(xiàn)。這個概念是人本主義理論流派的核心。
10.心理幸福感和主觀幸福感都隨著年齡、受教育程度、情緒穩(wěn)定、外傾性和責(zé)任心的增強而增加。
11.增進幸福的策略：人際關(guān)系、身體狀況、教育和工作、習(xí)慣。
12.積極心理學(xué)有關(guān)積極的情緒、特質(zhì)和體系，旨在促進快樂的生活、投入的生活和有意義的生活。
13.把人的性格分為內(nèi)向、外向性性格的人是榮格。
14.氣質(zhì)類型：多血質(zhì)（快樂活潑）、膽汁質(zhì)（沖動易怒）、粘液質(zhì)（冷靜）、抑郁質(zhì)（悲觀）。
15.人格的特性：穩(wěn)定性、獨特性、統(tǒng)合性、功能性。
16.韋納.海德提出了全理歸因。
17.合理歸因：能力：內(nèi)。努力：內(nèi)。運氣：外。身體狀況：內(nèi)。任務(wù)難度：外。
18.如何形成樂觀的解釋風(fēng)格：更好的歸因方法（把成功歸于能力、努力，把失敗歸因于運氣、任務(wù)難度、不夠努力）。樹立目標，學(xué)會感恩、用樂觀的'觀點看問題。
19.歸因能力是穩(wěn)定的，任務(wù)難度是暫時的。
20.希望是一個和樂觀密切相關(guān)的概念，希望包括兩個部分：一個是能力，一個是動力。
21.基本情緒：快樂、悲傷、憤怒、恐懼。
22.下丘腦、杏仁核是主導(dǎo)情緒的。
情緒理論：理念是認知決定情緒。abc各自代表什么要清楚。
24.主我：自己心目中的自己，客我：我對（別人眼中的我）的了解
iamsjames在其開創(chuàng)性著作《心理學(xué)原理》介紹了主我、客我。
26.自我效能感指個體對自己是否有能力在某個領(lǐng)域有效的完成任務(wù)，實現(xiàn)某個目標的信念。
27.自我效能感的來源:成敗經(jīng)驗、代替性經(jīng)驗、言語勸說、情緒狀態(tài)和身體狀態(tài)。
28.交往中的不良效應(yīng)：首因效應(yīng)（第一印象）、近因效應(yīng)、投射效應(yīng)、暈輪效應(yīng)（以偏概全）、出丑效應(yīng)、仰八角效應(yīng)。
29.依戀理論：安全型、回避型、焦慮型、反抗型。
30.情商的五個方面：自知、自控、樂觀、同理心、合作關(guān)懷。
31.愛情三角理論：親密、激情和承諾。
32.歸因重塑：學(xué)習(xí)監(jiān)控并分析引起情緒變化的情景，然后修正自己的悲觀信念，從而讓自己的解釋風(fēng)格變得樂觀。
33.社會幸福感是指一個人所在社會網(wǎng)絡(luò)和社區(qū)中處于最佳機能狀態(tài)時的積極感受。
34.幸福：一種積極的心理狀態(tài)，特點是生活滿意度高，積極情感水平高，消極情感水平低。
35.選擇性注意：指注意到正面的自我信息、忽略掉負面的自我信息（用偏頗的方式汲取信息）。良性遺忘：指與自我有關(guān)的負面信息比較難以回想起來。
35.逆商：是人們面對逆境，在逆境中的成長的商數(shù)。用來測量每個人面對逆境時的應(yīng)變和適應(yīng)能力的大小。
36.怎么提高逆商：樂于接受無常，智者常樂。將當(dāng)下的不幸變?yōu)槿蘸蟮男姨?。樂觀之前，避免悲觀。有自我掌控能力，相信自己。
幸福鳥讀后感篇六
這學(xué)期有幸選修了哈佛幸福這門課,看著這個名字覺得很新奇,也覺得很溫暖.幸福是什么呢，有人說是一種愉悅的心理，有人說是一餐美味的佳肴，有人說是一件垂涎很久的衣服，也有人說幸福就是有一個人陪在你身邊。幸福就是這樣，不同的人有不同的理解，，不同的'感受。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然課程不是很多，但是我還是學(xué)到了一些對我有用的心理知識。讓我了解了到了一些有關(guān)幸福的因素，還有它們之間的關(guān)系；這些因素影響著我們的幸福。我通過這門課程的學(xué)習(xí)，讓我對幸福有了新的看法，其實幸福很簡單，幸福不需要擁有太多的金錢，只要我們?nèi)ソ?jīng)營好我們的愛情，真誠地對待我們擁有的友誼，珍惜我們的健康，愛護我們的家人；作為一名大學(xué)生，我們要學(xué)好我們的本領(lǐng)，將來為社會做貢獻，這便是我們最大的幸福。
幸福鳥讀后感篇七
人們一直追尋幸福，不管是在物質(zhì)上還是精神上。然而，什么是幸福？幸福是一種主觀感受，對每個人來說可能有不同的定義。在我看來，幸福是一種內(nèi)心的滿足和平靜，是對現(xiàn)有生活的感激和快樂。多年來，我通過個人經(jīng)歷，逐漸領(lǐng)悟到了一些關(guān)于幸福的心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)幸福與內(nèi)心的態(tài)度有著密切的關(guān)系。即使生活中遇到了困難和挫折，只要能保持積極樂觀的心態(tài)，我們?nèi)匀荒軓闹姓业揭唤z幸福的感覺。記得有一次，我在工作上遇到了一系列的挑戰(zhàn)，感到非常沮喪。然而，當(dāng)我決定改變自己的態(tài)度，積極面對問題時，我發(fā)現(xiàn)自己變得更加輕松和快樂。這時我意識到，幸福并不完全取決于外部環(huán)境，而是我們對待生活的態(tài)度。
其次，我認識到幸福源于對身邊人的關(guān)愛和關(guān)心。家庭、朋友和愛人都是我們生活中重要的支持系統(tǒng)，他們的存在和關(guān)愛給予了我們溫暖和幸福的感覺。每當(dāng)我在困境中，無論是家人還是朋友總會伸出援手，給予我慰藉和支持。這讓我深刻體會到，幸福不僅來自于自身的滿足，更源于與他人的連結(jié)和傾訴。與家人和朋友分享快樂與困難，感受到彼此的理解和關(guān)心，這才是真正的幸福。
第三，我發(fā)現(xiàn)追求內(nèi)在滿足比物質(zhì)享受更能帶來長久的幸福感。人們往往將幸福與擁有財富和物質(zhì)上的享受聯(lián)系在一起，然而，我發(fā)現(xiàn)這種幸福是短暫且不穩(wěn)定的。當(dāng)我們購買了一件新物品、吃了一頓美味的晚餐時，的確能感到愉悅和滿足，但這種幸福很快會消逝。相比之下，追求真正的內(nèi)在滿足卻能給我們帶來更深層次的幸福感。比如，通過充實自己的內(nèi)在世界、追求自己的夢想和價值，與他人建立深層次的關(guān)系等等。這種內(nèi)在的幸福感不會因外界環(huán)境的變化而改變，它是穩(wěn)定且持久的。
第四，幸福源于積極的人生體驗。我們每個人的生活都會經(jīng)歷許多不同的經(jīng)歷和挑戰(zhàn)，這些經(jīng)歷和挑戰(zhàn)塑造了我們的人生觀和價值觀，也給予了我們珍貴的人生經(jīng)驗。曾經(jīng)有一段時間，我感到人生充滿了困難和痛苦，但后來我意識到，這些困難是我成長的機會，是了解自己和改變自己的機會。通過這些經(jīng)歷，我學(xué)會了如何面對困難和挫折，也變得更加堅強和成熟。這讓我體會到幸福源于經(jīng)歷和體驗，無論是好的還是壞的，它們都是我們成長路上的寶貴財富。
最后，我們要珍惜現(xiàn)在，享受當(dāng)下的每一刻。很多時候，我們?yōu)榱俗非蟾玫奈磥矶雎粤水?dāng)下的幸福。過去，我經(jīng)常陷入對將來的擔(dān)憂和焦慮中，無法真正享受現(xiàn)在的生活。然而，我發(fā)現(xiàn)人生的真正幸福是建立在當(dāng)下的，而不是未來的虛幻期望上。要學(xué)會珍惜每個美好的瞬間，感激當(dāng)下的生活，才能真正體會到幸福的感覺。
要真正感受到幸福，我們需要積極的心態(tài)、關(guān)心他人、追求內(nèi)在滿足、從生活經(jīng)驗中成長以及珍惜當(dāng)下的生活。幸福是我們每個人內(nèi)心的感受，而非外部條件的追尋。只有在我們積極投入、保持平衡與感恩的心態(tài)的同時，我們才能真正體驗到幸福。
幸福鳥讀后感篇八
教育是一項崇高的事業(yè)，它擔(dān)負著人類文明的神圣使命，擔(dān)負著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的歷史重任。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提，教師只有具備了愛崗敬業(yè)精神，才能熱愛學(xué)生、嚴謹治學(xué)、廉潔從教、為人師表、才能為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育”。烏申斯基指出：“教師個人對學(xué)生心靈的影響所產(chǎn)生的教育，無論什么樣的教科書，無論什么樣的思潮，無論什么樣的獎懲制度都是代替不了的?！睅煇鄣幕A(chǔ)是對學(xué)生人格的尊重。尊重學(xué)生人格是施愛的基本要求，也是獲得學(xué)生的愛的基本途徑。要尊重學(xué)生的興趣、愛好。
要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，任何一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點、長處，問題生也不例外。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，千方百計的讓學(xué)生的閃光點有用武之地，使學(xué)生的自尊心、上進心得到承認與強化，從而激起學(xué)習(xí)的斗志，鼓足前進的勇氣。只要認真觀察，最會都會淘盡黃沙始到金。
嚴愛相濟，教育為主。也不能一味的慈愛，是時間長了，會使學(xué)生感覺到老師軟弱無能，管理不嚴，以至失去自我的約束，甚至行動隨便，紀律渙散。所以，愛是有條件的，有限制的，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有缺點，應(yīng)及時批評指出，并給予其改正的方法以及機會。對學(xué)生表現(xiàn)出的不良反應(yīng)及時糾正，不能遷就。了解學(xué)生，了解他們的愛好和才能，了解他們的精神世界，了解他們的歡樂與憂愁。
教師所從事的是教育人、塑造人的特殊事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師的魅力涉及到諸多因素，其中最重要的是文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)，兩者不可缺一。一個道德修養(yǎng)良好但知識水平不夠，或者知識水平很高但師德很差的人都不是一名具有十分教師魅力的人。只有兩者兼?zhèn)涞慕處煵拍芪W(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模及良師益友。教師不是單純的教書匠,不能只滿足于給學(xué)生傳授知識，交給學(xué)生謀生的手段，還要教學(xué)生如何做人，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，將他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。這就要求我們要以極大的愛心，關(guān)心學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展,真正做到既教書又育人。
幸福來源于人的一種主觀感受，是對生活的一種體驗。教師是一項職業(yè)，他的主要責(zé)任來自教育教學(xué)，那么可以說教師的幸福感就是教師在從事教育教學(xué)工作中感受到需要得到滿足，潛能得到發(fā)揮，能夠?qū)崿F(xiàn)自我生命價值時所獲得的持續(xù)快樂體驗。
社會的發(fā)展離不開教育事業(yè), 離不開教師的勞動。我們今天要做一個好教師, 不僅需要學(xué)識淵博, 更需要良好的師德。只有不斷學(xué)習(xí), 加強自身修養(yǎng),陶冶師德, 提高道德水準, 做到以德修身, 以德育人, 方能贏得社會的尊重, 也才無愧于 “人類靈魂工程師”的稱號。
幸福鳥讀后感篇九
幸福，是每個人都追求的目標。而謀幸福，是一生的旅程。經(jīng)歷歲月的洗禮和生活的磨礪，我逐漸領(lǐng)悟到了謀幸福的一些心得體會。在不斷的探索中，我明白了幸福不是一種狀態(tài)，而是一種態(tài)度，這種態(tài)度需要持之以恒地培養(yǎng)和培育。以下是我從這段旅程中得到的一些心得體會。
首先，要心懷感恩。感恩是謀幸福的基石。當(dāng)我們能夠心存感激地對待生活中的一切，我們就能將快樂和滿足感滲透到生活的每一個角落。不論是一杯清茶，一頓飽餐，還是一次小小的成功，都值得我們感激。感恩的態(tài)度使我們看到生活中的美好和值得珍惜的事物，讓我們的心態(tài)更加平和，釋放了我們內(nèi)心的壓力，從而讓我們更加容易找到幸福。
其次，要追求內(nèi)在的滿足。相信每個人都有過對物質(zhì)追求的消遣，而在追逐的過程中我們或許會感到疲憊和困頓。記得有一次，我在商場里看到一款限量版的手表，心中充滿了強烈的欲望，但最終我沒有購買。幾天后，我收到了一個朋友的一封長信，他講述了自己勉力以待地攢錢買下那款手表的故事。他擁有了手表，然而他仍然感到空虛和無所適從。我深思熟慮后，得出了一個結(jié)論：真正的幸福來自內(nèi)心的滿足。物質(zhì)并不能永遠帶來滿足，相反，追求物質(zhì)可能只會讓我們心靈越來越空虛。因此，追求內(nèi)在的滿足，關(guān)注自己的成長和進步，培養(yǎng)積極的心態(tài)，才是真正謀求幸福的途徑。
再次，要與人為善。幸福是和睦相處的結(jié)果。人生不是孤立的個體，我們需要與他人交往，與他人建立聯(lián)系。而在這個過程中，與人為善是至關(guān)重要的。善待他人，不僅可以獲得他人的尊敬和喜愛，還可以讓自己內(nèi)心感到喜悅。試想，當(dāng)我們助人為快樂的時候，那種喜悅的感覺會彌漫在我們心中，帶給我們真正的幸福。而當(dāng)我們對他人嫉妒和冷漠時，草木皆可傷春心，我們心中充滿的將是負面情緒和痛苦。與人為善，不僅是一種修養(yǎng)，更是一種心靈的滋養(yǎng)。
然后，要保持積極的心態(tài)。人生中難免會遇到挫折和困難，這是我們成長的機會。然而，我們的態(tài)度將決定我們是跌倒起身還是繼續(xù)搖擺不定。在遭遇逆境的時候，我們可以選擇看到困難和失敗，然后停滯不前，或者我們可以積極地應(yīng)對，努力尋找解決方法。積極的心態(tài)不僅能夠幫助我們積極應(yīng)對困難，還能夠增強我們的內(nèi)在力量和抵抗力。保持一顆積極的心態(tài)，無論遇到何種困難，我們都能夠克服困難，迎接美好的明天。
最后，要珍惜當(dāng)下的美好。時間是最珍貴的財富，我們所能擁有的只有當(dāng)下。當(dāng)我們專注于當(dāng)下的時候，我們才能夠真正感受到生活的美好和幸福。珍惜當(dāng)下，意味著我們能夠放下過去的遺憾和未來的焦慮，用心去體會當(dāng)下的每一刻。無論是日出的美景，親朋好友的團聚，還是一次意義深遠的經(jīng)歷，都值得我們用心珍藏。與此同時，珍惜當(dāng)下也意味著我們應(yīng)該學(xué)會從不幸中尋找幸福。生活中不可避免地會遇到挫折和不幸，而當(dāng)我們在不幸中尋找幸福時，我們才能真正體會到幸福的珍貴。
在這個不停變幻的世界中，謀幸福是一個永恒的課題。通過心懷感恩，追求內(nèi)在的滿足，與人為善，保持積極的心態(tài)，以及珍惜當(dāng)下，我逐漸領(lǐng)悟到了幸福的真諦。這些心得體會并非一蹴而就，也不是終點，而是一個新的起點。我希望能繼續(xù)在這個旅途中堅持追求幸福，不斷修煉自己，成為一個更加幸福和快樂的人。
幸福鳥讀后感篇十
在一個電子引領(lǐng)的全球，我在我的大學(xué)有幸第一次體驗到在xx上教學(xué)的新穎與神奇感?！缎腋Ｕ軐W(xué)》我喜歡這門課程的芳名。無論學(xué)與沒學(xué)過，聽見了這個課程的芳名，你都會期待走入它的世界。
這們的課程有點在于：這門課程是外語教學(xué)課程，鞏固了我的外語；還有讓我們親身體驗到了中國外的教學(xué)方法，開闊了我的眼界；這課程老師還長青各種助教與我們交流，了解到他們的教學(xué)方式，我真的深深喜歡這門課，這門課使我受益匪淺！多么幸福的畫兒，杰克為了rose，用生命演繹了愛，愛她也愛自己，更愛能替他活下去的.她。因為愛，愿意付出全部，包括了自己的生命，在剜心的寒山雪水中可以忍耐，在幽深黑暗的死亡河可以忍受，而不可以忍受心愛的rose隨他一起死亡，這個女人想必是最幸福的女人。
幸福是什么？請別問我。我定義的幸福，開心就是幸福，健康就很幸福，有家人的愛就是幸福。人兒?。≌垊e太貪心，幸福自己很簡單，什么引領(lǐng)了你滿意，就是小幸福，再以數(shù)學(xué)的多次方將愛傳出去，就是大幸福。
幸福鳥讀后感篇十一
幸福是一種情感，是人們對生活中快樂和滿足的一種感受。幸福不是一種外在的東西，而是一種內(nèi)心的感受。它與個人的價值觀、生活目標以及與他人的關(guān)系密切相關(guān)。當(dāng)我們能夠擁有良好的健康、人際關(guān)系和積極的態(tài)度時，我們就能夠感受到真正的幸福。
第二段：幸福源于內(nèi)心
我們常常將幸福與外在的物質(zhì)享受聯(lián)系在一起，認為只有擁有足夠多的金錢、物質(zhì)財富和美好的生活條件才能夠感受到幸福。然而，這樣的幸福是短暫的，很快就會消失殆盡。真正的幸福源于內(nèi)心，不是符合自己的物質(zhì)要求，而是能夠在內(nèi)心自由地感受到滿足和快樂。要想達到這種幸福，我們需要樹立正確的人生觀、積極的心態(tài)和良好的人際關(guān)系。
第三段：善待自己
要想擁有幸福的生活，我們需要善待自己。這包括注意自己的飲食健康、睡眠質(zhì)量和個人形象。我們需要給自己足夠的時間和空間去發(fā)展自己的興趣愛好，強化自己的個人價值。同時，我們需要給自己定個人生目標和職業(yè)規(guī)劃，堅定自己的信仰以及精神追求。善待自己不僅可以讓我們感受到幸福，還可以增強我們的自信和價值感。
第四段：關(guān)愛他人
幸福不僅僅是關(guān)乎自我，也關(guān)乎他人。和我們的家人、朋友、同事等建立良好的關(guān)系非常重要，這樣我們才能夠積累更多的快樂和滿足。我們需要學(xué)會傾聽他人的需要、共同分享快樂和悲傷，一起走過人生的旅程。
第五段：總結(jié)
幸福是一種內(nèi)心的感受，只有我們自己能夠感受到它的真正意義和實質(zhì)。為了擁有關(guān)于幸福得體的體會，我們需要積極地投身于自我成長、人際關(guān)系發(fā)展和精神追求等方面。真正的幸福會讓我們感到快樂和滿足，不斷引領(lǐng)我們走向更加美好的生活。
幸福鳥讀后感篇十二
幸福是人們追求的終極目標，每個人都想擁有快樂和滿足的生活。然而，幸福的定義因人而異，每個人都有自己的理解和感受。對于我來說，幸福是一種內(nèi)心的滿足，是平凡生活中的微小快樂所累積而成。在我追求和感受幸福的過程中，我得出了以下幾點心得體會。
首先，幸福是一種心態(tài)。擁有積極的心態(tài)是實現(xiàn)幸福的基礎(chǔ)。無論遇到什么困難和挫折，都要積極面對，相信一切皆有可能。一句簡單的心靈雞湯，一句鼓勵的話語，都能激勵我們積極面對生活的各種困難。我曾經(jīng)面臨過工作的壓力和個人情感上的挫折，但我選擇以積極的心態(tài)面對，從失敗中汲取教訓(xùn)，再次奮起。積極的心態(tài)讓我始終保持快樂，因此我認為心態(tài)積極是實現(xiàn)幸福的重要因素。
其次，幸福源于內(nèi)心。享受生活中的小快樂，感悟其中的美好，是實現(xiàn)幸福的關(guān)鍵。無論是一杯暖暖的咖啡，還是一朵盛開的花朵，每一個細微的瞬間都可以給人帶來愉悅。我曾經(jīng)在一個晴朗的早晨，看到一只小鳥在樹枝上歌唱，我突然被幸福感充滿，因為我發(fā)現(xiàn)生活中的美好無處不在。從那時起，我開始留意每天發(fā)生在我身邊的小事情，品味其中的美好，無論是一次微笑的交流，還是一份溫暖的陪伴，都能讓我感受到幸福的存在。因此，我堅信幸福源于內(nèi)心，只要去發(fā)現(xiàn)并珍惜身邊的小美好，我們就能時刻感受幸福的存在。
再次，幸福需要與他人分享。幸福是一種積極向上的情緒，它會從一個人傳遞到另一個人。當(dāng)我擁有幸福時，我會用微笑去傳遞給身邊的人。我曾經(jīng)參加一個義務(wù)教育的活動，在和孩子們的交流中，我發(fā)現(xiàn)通過與他們分享快樂，我的幸福感倍增。我們分享快樂的時刻，與朋友聚餐，與家人度假，或者參加志愿者活動，都能讓我們的幸福感增強。因此，我相信幸福需要與他人分享，只有與他人分享快樂，我們才能更加充實、快樂地生活。
此外，幸福源于實現(xiàn)個人價值。每個人都有自己的夢想和追求，實現(xiàn)夢想是幸福的源泉。我曾經(jīng)有一個夢想，想要成為一名作家。雖然在追求夢想的過程中遇到了許多挑戰(zhàn)，但當(dāng)我看到我的字跡在紙上，當(dāng)我看到我的文字帶給讀者快樂和啟發(fā)時，我感到無比幸福。不論是哪個領(lǐng)域，只要我們有追求，有夢想，有價值實現(xiàn)的機會，我們就能感受到幸福的存在。因此，我堅信幸福源于實現(xiàn)個人價值，追逐夢想的旅程正是幸福的體現(xiàn)。
最后，幸福需要細水長流的關(guān)心和陪伴。忙碌的現(xiàn)代社會中，很容易忽略身邊的人，忘記給予他們足夠的關(guān)心和陪伴。然而，幸福需要從細小的關(guān)愛中滋養(yǎng)。家人的陪伴，朋友的關(guān)心，戀人的傾聽，都是構(gòu)建幸福的重要角色。我曾經(jīng)在一個重要時刻遇到挫折，面對困難時，是家人的關(guān)心和支持給了我力量，讓我重新站起來。因此，我深切體會到，幸福需要細水長流的關(guān)心和陪伴，只有這樣，我們才能在長時間的生活中保持幸福感。
綜上所述，幸福是一種內(nèi)心的滿足，需要從積極的心態(tài)、內(nèi)心的感悟、與他人的分享以及實現(xiàn)個人價值等多方面因素中獲得。在追求幸福的旅程中，我們應(yīng)該始終保持積極的心態(tài)，珍惜身邊的小美好，與他人分享快樂，實現(xiàn)個人價值，并給予他人細水長流的關(guān)心和陪伴。只有這樣，我們才能實現(xiàn)個人的幸福，享受生活的美好。
幸福鳥讀后感篇十三
在這燦爛的秋日午后，無論是在校園中行走，還是在教室里講課，都會讓人感受到無限美好。同事們動人的身影，孩子們純真的笑臉，都讓人動容，我禁不住想起英國著名作家狄更斯的話：“那是最美好的時代?！?BR> 一百多年過去了，或許我們今天的教育正遭遇狄更斯所說的時代——“最美好”，說它好是因為我們的經(jīng)濟高度發(fā)展，教育投入高得史無前例。但也有遺憾，遺憾的是教師承受的來自社會各界的壓力、責(zé)難、枷鎖是前所未有的沉重，沉重到我們這些工作了數(shù)十年的老教師都備感茫然，更不要說剛參加工作的青年教師了。這些青年教師，當(dāng)他們還是中小學(xué)生的那個年代，教師還是比較容易得到學(xué)生、家長和社會的禮敬的。而等他們剛轉(zhuǎn)身成為教師時，卻發(fā)現(xiàn)他們面對的中小學(xué)生已經(jīng)大非他們童年少年時的溫馴模樣，甚至社會對教師的指責(zé)與規(guī)訓(xùn)也是出乎他們想象的。
在這樣的時代，當(dāng)教師真的不容易，當(dāng)個好教師更難，而當(dāng)一個內(nèi)心充滿了幸福感的好教師則難乎其難。然而再難，它不是遙不可及的'彼岸，它依然是可以抵達并實現(xiàn)的，只要我們不斷研修、提升自己。我非常喜歡華東師范大學(xué)出版社今年教師節(jié)給我發(fā)來的節(jié)日問候：“人可以把書帶到任何地方，書也能把人帶到任何地方?！蔽蚁嘈?，閱讀與思考，可以幫助我們成為一個“內(nèi)心充滿了幸福感的好教師”。
幸福鳥讀后感篇十四
這學(xué)期有幸選修了哈佛幸福這門課,看著這個名字覺得很新奇,也覺得很溫暖.幸福是什么呢，有人說是一種愉悅的心理，有人說是一餐美味的佳肴，有人說是一件垂涎很久的衣服，也有人說幸福就是有一個人陪在你身邊。幸福就是這樣，不同的人有不同的理解，，不同的感受。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然課程不是很多，但是我還是學(xué)到了一些對我有用的心理知識。讓我了解了到了一些有關(guān)幸福的因素，還有它們之間的關(guān)系；這些因素影響著我們的幸福。我通過這門課程的學(xué)習(xí)，讓我對幸福有了新的看法，其實幸福很簡單，幸福不需要擁有太多的金錢，只要我們?nèi)ソ?jīng)營好我們的愛情，真誠地對待我們擁有的友誼，珍惜我們的健康，愛護我們的家人；作為一名大學(xué)生，我們要學(xué)好我們的.本領(lǐng)，將來為社會做貢獻，這便是我們最大的幸福。
幸福鳥讀后感篇一
看完這本書，就像走進了賈斯伯和薇拉的世界，跟他們一起尋找幸福。我喜歡薇拉，因為她長得很可愛，毛又是白色，看起來很純潔的樣子。假如我是作者，我會讓他們倆經(jīng)歷更多的冒險旅程，這樣得來的幸福會變得更可貴。他們相遇的那一刻，令我非常感動，經(jīng)歷一樣的難題，也走過悲傷的時候，所以幸福偷偷的來到了賈斯伯與薇拉的身邊，悄悄進入他們的心中。
很高興有機會閱讀這本書，因為我覺得閱讀書籍不但可以獲得豐富的'知識，還可以領(lǐng)悟到書中的道理，真的是一舉兩得呀！而我認為所謂的幸福就是有家人陪伴你度過難關(guān)；幸福是有知心好友和你分享度過每一天；幸福是看到大家快快樂樂，臉上充滿笑容......等，這就是幸福。
跟其他處于困境的孩子比起來，我很幸福。有一個溫暖的家庭，就是一種幸福；有個健康的身體，就是一種幸福；每天快快樂樂的玩耍，更是一種幸福。其實幸福一直在身邊，但不去珍惜，就得不到。所以我們要珍惜現(xiàn)在，幸福就會永遠存在。幸福其實很簡單，只要心中有愛，我相信幸福也會悄悄的來到你身邊！
幸福鳥讀后感篇二
幸福路是一條蜿蜒曲折的小路，遍布著生活中的點滴幸福。路上的風(fēng)景會隨著每個人的步伐而改變，也讓每個人的感觸截然不同。我曾在這條路上走過，收獲了許多真摯的心靈啟迪，讓我對幸福這個詞有了新的理解。
第二段：追尋幸福的旅途
跟隨著幸福路，我發(fā)現(xiàn)幸福并不是一種靜態(tài)的狀態(tài)，而是一種動態(tài)的過程。在我追尋幸福的旅途中，我遇到了許多不同的人和事，有悲傷、有快樂、有收獲、也有失落。每一次人生的轉(zhuǎn)折點，都讓我重新審視自己的人生，讓我明白到了幸福是一種堅持和努力的過程，需要用心去經(jīng)營，也需要用行動去實踐。
第三段：人際關(guān)系中的幸福
在幸福路上，對我來說最重要的就是人際關(guān)系。與朋友、家人、愛人之間的情感紐帶讓我意識到了幸福的實質(zhì)。和父母一起吃飯，和好友聊天，和戀人一起賞月，這些看似平凡的時刻，卻是我人生中最值得珍惜的。讓我認識到了幸福在人際關(guān)系中的珍貴。
第四段：生活中的小確幸
在追求大幸福的同時，我也在生活中追逐著一些小確幸。例如：喝一杯熱乎乎的咖啡、看一本好書、聽一首好聽的歌曲、散一次步等等，這些經(jīng)驗都讓我重新認識到幸福的本質(zhì)，覺得到生活中的每一個小確幸都值得我們用心去體驗和感受。
第五段：尋找屬于我自己的幸福之路
在幸福路上，“幸?！边@個詞語的含義不會被定義，其內(nèi)容因個體的不同而發(fā)生改變。對我來說，幸福是一種自由、快樂、坦誠、平和的狀態(tài)。我尋找屬于我自己的幸福之路，這個路程不僅是抵達幸福頂峰的過程，更是讓我不斷建立自我認知的旅程。我在這條路上實踐著自己的夢想，擁抱著自己的人生，勇敢面對生活中的每一個挑戰(zhàn)，這樣，我才能更好的享受生活帶來的幸福。
結(jié)尾：
幸福路上，每個人都會有不同的經(jīng)歷和收獲，每個人都是在你所走過的路上，用不同的方式去曲解幸福，用不同的方式去感受幸福。我所走過的幸福路，是真摯的心靈啟迪，是徹底的自我認知，是個體的幸福體驗。希望每個人都能在自己的幸福路上，找到真正屬于自己的幸福。
幸福鳥讀后感篇三
走進蒲江中學(xué)實驗學(xué)校的課堂我的第一感覺是這里的學(xué)生課講的真棒，可當(dāng)我自己的班上去實踐時才體會到這里面老師付出了多少艱辛，組織學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)習(xí)不是簡單地撒手課堂，而是要讓學(xué)生有序的都動起來——“自動學(xué)習(xí)”，優(yōu)秀的“導(dǎo)學(xué)”體現(xiàn)出的不僅是學(xué)生的智慧更是教師的智慧，用蒲中人自己的話就是“探究發(fā)現(xiàn)的氣息，讓課堂充滿活力”。蒲江中學(xué)實驗學(xué)校有一句名言：“要改革社會，先改革課堂。”也許我們從沒想過，小小的課堂與大大的社會有怎樣緊密而深刻的聯(lián)系！可靜心思考，一個人從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，近二十年的求學(xué)生涯幾乎都是在課堂中度過的。指望近二十年來在課堂上只能也只會“聽講”，在課堂下只能也只會做題的學(xué)生有組織才能，有創(chuàng)新精神，有擔(dān)當(dāng)意識，有實踐能力，這有多少可能？把課堂還給學(xué)生，解放思想！變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”，變“教室”為“學(xué)室”，刻不容緩！我想我們應(yīng)該做到以下幾點：以文化人——班級文化重在“化”人“人管人，管死人；制度管人，管好人；文化管人，管高人?！薄皩W(xué)校的核心競爭力——文化的建設(shè)?！薄拔幕紫仁切袨槲幕??！边@是蒲中經(jīng)驗的幾個觀點?？晌业陌嗉壩幕ㄔO(shè)似乎走入了誤區(qū)：一是缺乏凝聚人心、催人奮進的核心價值觀，缺乏“靈魂”感；二是“文”沒“化”人，缺乏靈動感；三是沒有體現(xiàn)學(xué)生成長自身的規(guī)律，缺乏生命力。走進蒲江中學(xué)，哪怕是平時最沒有良好習(xí)慣的人，也不忍心在這美麗溫馨的校園里扔上一片垃圾。我想，這就是一種文化形成的“教育場”。在這個“場”的文化真正在“化”人。怎樣以“文”“化”人，這是班級文化建設(shè)的著力點，也應(yīng)該成為我們的學(xué)校文化建設(shè)努力的方向。
仰望星空——教育應(yīng)放眼未來在當(dāng)下的考核制度下，證明教師的能耐最重要的就是學(xué)生考卷上的分數(shù)，在“為考而考”的考卷指揮下，為了功利，老師們越來越“認認真真”逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)。六中生源本身就弱一些，但在這些孩子中有一批孩子雖然文化課不突出可在音樂、美術(shù)等方面很有天分，但很少人會支持他們學(xué)，更別提鼓勵了，因為在這種考核制度下，學(xué)藝術(shù)可能會影響成績，也就是所謂的教師的.“能耐”?！把鐾强铡本鸵馕吨闹醒b著學(xué)生更遙遠的未來，也許我不會有那樣的“認認真真”了，孩子們渴望叩開大學(xué)的校門，同時也渴望生命的價值得以體現(xiàn)，面對如此的考核重壓，去支持孩子、鼓勵孩子做自己喜愛的事情需要勇氣，我想，今后我會繼續(xù)努力的。當(dāng)周圍的人們都只關(guān)注腳下時，要抬起頭來仰望星空，需要莫大的勇氣呀！我們此次成都之行，不正是這種“仰望”的開始嗎？一個有仰望情懷的人或一個團隊帶著我們更多的人去學(xué)會“仰望星空”，不是一種更大氣更美麗的“仰望”嗎？教育，要放眼未來；教書育人，要“仰望星空”。
聯(lián)動接力——教育要借力打力教育是一個靈魂的工程，在教育的過程中任何一個細小的環(huán)節(jié)都可能改變最后的結(jié)果，所以我們應(yīng)該調(diào)動一切可以調(diào)動的力量來完成這個靈魂工程。
1、為科任教師和學(xué)生搭好橋牽好線每一個孩子總會有那么幾個感興趣的科目，也就總會喜歡和幾個老師交流，作為班主任如果能及時的掌握這些信息并利用好這層關(guān)系，從而就可以使學(xué)生自覺的把自己的情感、問題、能力和信息向這些老師開放，繼而與更多的人分享，老師趁勢加以引導(dǎo)鼓勵，長此以往便可形成一種教育合力，從而推動學(xué)生向著更好更快的方向發(fā)展。
2、家校攜手，和家長成為朋友我認為和家長的溝通是很重要的，但是，在工作中，并不是遇到困難后把問題都推給家長。因為通過實際的工作使我懂得了，學(xué)生最反感找家長的老師。把問題交給家長，學(xué)生往往更被動，與家長交朋友是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。每一個家長都是很愛自己的孩子的，但愛的方式不同就能導(dǎo)致好多的弊病，給我們的工作造成很大的麻煩。我要求家長和孩子定一個共同成長的計劃：讓家長給班主任介紹孩子成長的經(jīng)歷，談?wù)剬⒆拥慕逃谕?。以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做得更具體，更到位。這里我分享自己的幾個溝通技巧：見到家長第一要熱情禮貌，關(guān)于學(xué)生的問題就算我們不說家長也會問到，所以沒必要一開始就說孩子的不是，我們要先和家長成朋友就先聊聊孩子的成長進步，先讓家長感覺我們很友好。然后再簡單的說說現(xiàn)在存在的主要問題，這時家長一定或多或少會不舒服，我們要做的就是寬慰家長——大事化小，小事化了，因為我們請家長的目的是解決問題而非激化矛盾，此刻家長會很認真的聽你接下來的分析，這應(yīng)該是你談話的重心，也是你此次談話成敗的關(guān)鍵。我的做法是：充分肯定孩子的努力及家長的教育，之后提出合理科學(xué)可行的解決方案，最后一起商討。
3、在班級創(chuàng)建快樂中隊，激發(fā)團隊榮譽與責(zé)任在我們班有四個中隊：狼牙中隊、飛虎中隊、舞心中隊、無疆中隊，中隊從籌劃到成立隊員們的積極性前所未有的高漲。隊員們都有一個共識：要用自己的雙手美化自己的教室，用自己的熱情激活自己的青春。
4、情也能育人——利用課閑時間做好師生的情感交流沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學(xué)生，和每一個學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。利用放學(xué)后的時間和學(xué)生同路談心、交流；從中能知道班內(nèi)好多不容易發(fā)現(xiàn)的問題。及時勸阻，及時解決。學(xué)生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學(xué)生自己處理，往往會有意想不到的效果；用照片來記錄下我們的每一次活動。
5、變“管理”班級為“建設(shè)”班級——讓每個人都成為建設(shè)者兩個詞體現(xiàn)了兩種截然不同的思想，對于班級建班伊始我就成立了班級建設(shè)委員會，全班28人，28個班委，同學(xué)之間人人平等、各司其職，因為每個人的職責(zé)都是為建設(shè)這個集體而努力。在半年的運作中，漸漸地班級建設(shè)委員會章程（即班規(guī)）慢慢的成為了一股團結(jié)奮進、樂觀向上的班級之風(fēng)，在我欣喜之余，我反思何不將這種力量發(fā)揚光大，讓學(xué)生教育學(xué)生，讓每個人都成為教育者。
非常感謝學(xué)校能給與這次學(xué)習(xí)機會，感悟很多，一些還未來得及整合，提升，在今后的教育教學(xué)過程中，我會不斷反思，不斷改進，繼續(xù)以“穩(wěn)重求變”“變中求進”為原則，創(chuàng)造性開展工作。
幸福鳥讀后感篇四
對于很多人來說，閱讀是解決心理問題、找到平衡的重要途徑之一。而在閱讀的過程中，人們可以尋找各種心靈寄托，也可以在書中找到種種激勵和啟示。尤其是那些關(guān)于讀幸福的文章，它們讓我們深刻理解到幸福并不在于擁有多少，更在于擁抱生活當(dāng)中的點點滴滴。
第二段：讀文時的感受
讀幸福類的文章時，首先感受到的便是些許溫馨和希望，讓人仿佛回到了年少時的那份快樂和希冀。無論作者采用何種角度講述，都會讓讀者感受到一種特別的力量，可以為我們的人生增添一份信心和動力。包括一些心理學(xué)、世界名人的歷史傳記以及流行文學(xué)小說等作品，都表達了生命中最美好的一面。
第三段：讀文中的感悟
讀幸福類文章時，還可以從中找到一些感悟。比如，在現(xiàn)實社會中我們常常追求金錢和物質(zhì)，可如果回想一下孩童時期的快樂，卻以為當(dāng)時并沒有無窮無盡的財富。再比如，身心健康也是人們追求幸福的一個關(guān)鍵，如果把這個看作一種財富的話，就能更好地享受生命中的每一個美好時刻。
第四段：凝練的人生經(jīng)驗
幸福的本質(zhì)在于走相信自己的路，展現(xiàn)自己的生命力。而這些寫幸福讀后的經(jīng)驗，既是作者的心路歷程，亦能讓讀者在書中尋找到追求幸福的種種經(jīng)驗。在閱讀的過程中，也能找到一些通向幸福之道的借鑒。這不僅是個人人生的歷程，也是社會發(fā)展的一個重要因素。
第五段：結(jié)語
如果說，讀幸福的文章是一種心路拓展，那么，生活中尋求幸福，就是去實現(xiàn)自我價值、發(fā)現(xiàn)個人魅力的一種方式。讀者在閱讀的時候可以找到一些生活的點綴，也能在作家所寫的故事中感受到人生的意義。那我們不妨趁這次機會，去探索生活中的點滴，去追求幸福之路，去找到屬于自己的人生意義。
幸福鳥讀后感篇五
2.積極情緒分為三類：與過去、現(xiàn)在、未來有關(guān)的。
3.積極情感與人格特質(zhì)外傾性相關(guān)，而消極情感與人格特質(zhì)神經(jīng)質(zhì)相關(guān)。
4.幸福分五層：生理需要、安全需要、愛和歸屬需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要。
5.美國使用生活滿意度量表，英國使用牛津幸福感問卷
6.消極情緒促使批判性思維和決策。積極情緒促進發(fā)散性思維和創(chuàng)新。
7.提出了積極情緒的擴展和構(gòu)建理論：用來解釋積極情感體驗不僅僅反映了個人的幸福感，而且有助于個人的成長和發(fā)展。
8.幸福水平的三組決定因素：設(shè)定點、境況、目的性活動。
9.心理幸福感是指一個人全部心理潛能的實現(xiàn)。這個概念是人本主義理論流派的核心。
10.心理幸福感和主觀幸福感都隨著年齡、受教育程度、情緒穩(wěn)定、外傾性和責(zé)任心的增強而增加。
11.增進幸福的策略：人際關(guān)系、身體狀況、教育和工作、習(xí)慣。
12.積極心理學(xué)有關(guān)積極的情緒、特質(zhì)和體系，旨在促進快樂的生活、投入的生活和有意義的生活。
13.把人的性格分為內(nèi)向、外向性性格的人是榮格。
14.氣質(zhì)類型：多血質(zhì)（快樂活潑）、膽汁質(zhì)（沖動易怒）、粘液質(zhì)（冷靜）、抑郁質(zhì)（悲觀）。
15.人格的特性：穩(wěn)定性、獨特性、統(tǒng)合性、功能性。
16.韋納.海德提出了全理歸因。
17.合理歸因：能力：內(nèi)。努力：內(nèi)。運氣：外。身體狀況：內(nèi)。任務(wù)難度：外。
18.如何形成樂觀的解釋風(fēng)格：更好的歸因方法（把成功歸于能力、努力，把失敗歸因于運氣、任務(wù)難度、不夠努力）。樹立目標，學(xué)會感恩、用樂觀的'觀點看問題。
19.歸因能力是穩(wěn)定的，任務(wù)難度是暫時的。
20.希望是一個和樂觀密切相關(guān)的概念，希望包括兩個部分：一個是能力，一個是動力。
21.基本情緒：快樂、悲傷、憤怒、恐懼。
22.下丘腦、杏仁核是主導(dǎo)情緒的。
情緒理論：理念是認知決定情緒。abc各自代表什么要清楚。
24.主我：自己心目中的自己，客我：我對（別人眼中的我）的了解
iamsjames在其開創(chuàng)性著作《心理學(xué)原理》介紹了主我、客我。
26.自我效能感指個體對自己是否有能力在某個領(lǐng)域有效的完成任務(wù)，實現(xiàn)某個目標的信念。
27.自我效能感的來源:成敗經(jīng)驗、代替性經(jīng)驗、言語勸說、情緒狀態(tài)和身體狀態(tài)。
28.交往中的不良效應(yīng)：首因效應(yīng)（第一印象）、近因效應(yīng)、投射效應(yīng)、暈輪效應(yīng)（以偏概全）、出丑效應(yīng)、仰八角效應(yīng)。
29.依戀理論：安全型、回避型、焦慮型、反抗型。
30.情商的五個方面：自知、自控、樂觀、同理心、合作關(guān)懷。
31.愛情三角理論：親密、激情和承諾。
32.歸因重塑：學(xué)習(xí)監(jiān)控并分析引起情緒變化的情景，然后修正自己的悲觀信念，從而讓自己的解釋風(fēng)格變得樂觀。
33.社會幸福感是指一個人所在社會網(wǎng)絡(luò)和社區(qū)中處于最佳機能狀態(tài)時的積極感受。
34.幸福：一種積極的心理狀態(tài)，特點是生活滿意度高，積極情感水平高，消極情感水平低。
35.選擇性注意：指注意到正面的自我信息、忽略掉負面的自我信息（用偏頗的方式汲取信息）。良性遺忘：指與自我有關(guān)的負面信息比較難以回想起來。
35.逆商：是人們面對逆境，在逆境中的成長的商數(shù)。用來測量每個人面對逆境時的應(yīng)變和適應(yīng)能力的大小。
36.怎么提高逆商：樂于接受無常，智者常樂。將當(dāng)下的不幸變?yōu)槿蘸蟮男姨?。樂觀之前，避免悲觀。有自我掌控能力，相信自己。
幸福鳥讀后感篇六
這學(xué)期有幸選修了哈佛幸福這門課,看著這個名字覺得很新奇,也覺得很溫暖.幸福是什么呢，有人說是一種愉悅的心理，有人說是一餐美味的佳肴，有人說是一件垂涎很久的衣服，也有人說幸福就是有一個人陪在你身邊。幸福就是這樣，不同的人有不同的理解，，不同的'感受。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然課程不是很多，但是我還是學(xué)到了一些對我有用的心理知識。讓我了解了到了一些有關(guān)幸福的因素，還有它們之間的關(guān)系；這些因素影響著我們的幸福。我通過這門課程的學(xué)習(xí)，讓我對幸福有了新的看法，其實幸福很簡單，幸福不需要擁有太多的金錢，只要我們?nèi)ソ?jīng)營好我們的愛情，真誠地對待我們擁有的友誼，珍惜我們的健康，愛護我們的家人；作為一名大學(xué)生，我們要學(xué)好我們的本領(lǐng)，將來為社會做貢獻，這便是我們最大的幸福。
幸福鳥讀后感篇七
人們一直追尋幸福，不管是在物質(zhì)上還是精神上。然而，什么是幸福？幸福是一種主觀感受，對每個人來說可能有不同的定義。在我看來，幸福是一種內(nèi)心的滿足和平靜，是對現(xiàn)有生活的感激和快樂。多年來，我通過個人經(jīng)歷，逐漸領(lǐng)悟到了一些關(guān)于幸福的心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)幸福與內(nèi)心的態(tài)度有著密切的關(guān)系。即使生活中遇到了困難和挫折，只要能保持積極樂觀的心態(tài)，我們?nèi)匀荒軓闹姓业揭唤z幸福的感覺。記得有一次，我在工作上遇到了一系列的挑戰(zhàn)，感到非常沮喪。然而，當(dāng)我決定改變自己的態(tài)度，積極面對問題時，我發(fā)現(xiàn)自己變得更加輕松和快樂。這時我意識到，幸福并不完全取決于外部環(huán)境，而是我們對待生活的態(tài)度。
其次，我認識到幸福源于對身邊人的關(guān)愛和關(guān)心。家庭、朋友和愛人都是我們生活中重要的支持系統(tǒng)，他們的存在和關(guān)愛給予了我們溫暖和幸福的感覺。每當(dāng)我在困境中，無論是家人還是朋友總會伸出援手，給予我慰藉和支持。這讓我深刻體會到，幸福不僅來自于自身的滿足，更源于與他人的連結(jié)和傾訴。與家人和朋友分享快樂與困難，感受到彼此的理解和關(guān)心，這才是真正的幸福。
第三，我發(fā)現(xiàn)追求內(nèi)在滿足比物質(zhì)享受更能帶來長久的幸福感。人們往往將幸福與擁有財富和物質(zhì)上的享受聯(lián)系在一起，然而，我發(fā)現(xiàn)這種幸福是短暫且不穩(wěn)定的。當(dāng)我們購買了一件新物品、吃了一頓美味的晚餐時，的確能感到愉悅和滿足，但這種幸福很快會消逝。相比之下，追求真正的內(nèi)在滿足卻能給我們帶來更深層次的幸福感。比如，通過充實自己的內(nèi)在世界、追求自己的夢想和價值，與他人建立深層次的關(guān)系等等。這種內(nèi)在的幸福感不會因外界環(huán)境的變化而改變，它是穩(wěn)定且持久的。
第四，幸福源于積極的人生體驗。我們每個人的生活都會經(jīng)歷許多不同的經(jīng)歷和挑戰(zhàn)，這些經(jīng)歷和挑戰(zhàn)塑造了我們的人生觀和價值觀，也給予了我們珍貴的人生經(jīng)驗。曾經(jīng)有一段時間，我感到人生充滿了困難和痛苦，但后來我意識到，這些困難是我成長的機會，是了解自己和改變自己的機會。通過這些經(jīng)歷，我學(xué)會了如何面對困難和挫折，也變得更加堅強和成熟。這讓我體會到幸福源于經(jīng)歷和體驗，無論是好的還是壞的，它們都是我們成長路上的寶貴財富。
最后，我們要珍惜現(xiàn)在，享受當(dāng)下的每一刻。很多時候，我們?yōu)榱俗非蟾玫奈磥矶雎粤水?dāng)下的幸福。過去，我經(jīng)常陷入對將來的擔(dān)憂和焦慮中，無法真正享受現(xiàn)在的生活。然而，我發(fā)現(xiàn)人生的真正幸福是建立在當(dāng)下的，而不是未來的虛幻期望上。要學(xué)會珍惜每個美好的瞬間，感激當(dāng)下的生活，才能真正體會到幸福的感覺。
要真正感受到幸福，我們需要積極的心態(tài)、關(guān)心他人、追求內(nèi)在滿足、從生活經(jīng)驗中成長以及珍惜當(dāng)下的生活。幸福是我們每個人內(nèi)心的感受，而非外部條件的追尋。只有在我們積極投入、保持平衡與感恩的心態(tài)的同時，我們才能真正體驗到幸福。
幸福鳥讀后感篇八
教育是一項崇高的事業(yè)，它擔(dān)負著人類文明的神圣使命，擔(dān)負著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的歷史重任。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提，教師只有具備了愛崗敬業(yè)精神，才能熱愛學(xué)生、嚴謹治學(xué)、廉潔從教、為人師表、才能為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育”。烏申斯基指出：“教師個人對學(xué)生心靈的影響所產(chǎn)生的教育，無論什么樣的教科書，無論什么樣的思潮，無論什么樣的獎懲制度都是代替不了的?！睅煇鄣幕A(chǔ)是對學(xué)生人格的尊重。尊重學(xué)生人格是施愛的基本要求，也是獲得學(xué)生的愛的基本途徑。要尊重學(xué)生的興趣、愛好。
要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，任何一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點、長處，問題生也不例外。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，千方百計的讓學(xué)生的閃光點有用武之地，使學(xué)生的自尊心、上進心得到承認與強化，從而激起學(xué)習(xí)的斗志，鼓足前進的勇氣。只要認真觀察，最會都會淘盡黃沙始到金。
嚴愛相濟，教育為主。也不能一味的慈愛，是時間長了，會使學(xué)生感覺到老師軟弱無能，管理不嚴，以至失去自我的約束，甚至行動隨便，紀律渙散。所以，愛是有條件的，有限制的，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有缺點，應(yīng)及時批評指出，并給予其改正的方法以及機會。對學(xué)生表現(xiàn)出的不良反應(yīng)及時糾正，不能遷就。了解學(xué)生，了解他們的愛好和才能，了解他們的精神世界，了解他們的歡樂與憂愁。
教師所從事的是教育人、塑造人的特殊事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師的魅力涉及到諸多因素，其中最重要的是文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)，兩者不可缺一。一個道德修養(yǎng)良好但知識水平不夠，或者知識水平很高但師德很差的人都不是一名具有十分教師魅力的人。只有兩者兼?zhèn)涞慕處煵拍芪W(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模及良師益友。教師不是單純的教書匠,不能只滿足于給學(xué)生傳授知識，交給學(xué)生謀生的手段，還要教學(xué)生如何做人，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，將他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。這就要求我們要以極大的愛心，關(guān)心學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展,真正做到既教書又育人。
幸福來源于人的一種主觀感受，是對生活的一種體驗。教師是一項職業(yè)，他的主要責(zé)任來自教育教學(xué)，那么可以說教師的幸福感就是教師在從事教育教學(xué)工作中感受到需要得到滿足，潛能得到發(fā)揮，能夠?qū)崿F(xiàn)自我生命價值時所獲得的持續(xù)快樂體驗。
社會的發(fā)展離不開教育事業(yè), 離不開教師的勞動。我們今天要做一個好教師, 不僅需要學(xué)識淵博, 更需要良好的師德。只有不斷學(xué)習(xí), 加強自身修養(yǎng),陶冶師德, 提高道德水準, 做到以德修身, 以德育人, 方能贏得社會的尊重, 也才無愧于 “人類靈魂工程師”的稱號。
幸福鳥讀后感篇九
幸福，是每個人都追求的目標。而謀幸福，是一生的旅程。經(jīng)歷歲月的洗禮和生活的磨礪，我逐漸領(lǐng)悟到了謀幸福的一些心得體會。在不斷的探索中，我明白了幸福不是一種狀態(tài)，而是一種態(tài)度，這種態(tài)度需要持之以恒地培養(yǎng)和培育。以下是我從這段旅程中得到的一些心得體會。
首先，要心懷感恩。感恩是謀幸福的基石。當(dāng)我們能夠心存感激地對待生活中的一切，我們就能將快樂和滿足感滲透到生活的每一個角落。不論是一杯清茶，一頓飽餐，還是一次小小的成功，都值得我們感激。感恩的態(tài)度使我們看到生活中的美好和值得珍惜的事物，讓我們的心態(tài)更加平和，釋放了我們內(nèi)心的壓力，從而讓我們更加容易找到幸福。
其次，要追求內(nèi)在的滿足。相信每個人都有過對物質(zhì)追求的消遣，而在追逐的過程中我們或許會感到疲憊和困頓。記得有一次，我在商場里看到一款限量版的手表，心中充滿了強烈的欲望，但最終我沒有購買。幾天后，我收到了一個朋友的一封長信，他講述了自己勉力以待地攢錢買下那款手表的故事。他擁有了手表，然而他仍然感到空虛和無所適從。我深思熟慮后，得出了一個結(jié)論：真正的幸福來自內(nèi)心的滿足。物質(zhì)并不能永遠帶來滿足，相反，追求物質(zhì)可能只會讓我們心靈越來越空虛。因此，追求內(nèi)在的滿足，關(guān)注自己的成長和進步，培養(yǎng)積極的心態(tài)，才是真正謀求幸福的途徑。
再次，要與人為善。幸福是和睦相處的結(jié)果。人生不是孤立的個體，我們需要與他人交往，與他人建立聯(lián)系。而在這個過程中，與人為善是至關(guān)重要的。善待他人，不僅可以獲得他人的尊敬和喜愛，還可以讓自己內(nèi)心感到喜悅。試想，當(dāng)我們助人為快樂的時候，那種喜悅的感覺會彌漫在我們心中，帶給我們真正的幸福。而當(dāng)我們對他人嫉妒和冷漠時，草木皆可傷春心，我們心中充滿的將是負面情緒和痛苦。與人為善，不僅是一種修養(yǎng)，更是一種心靈的滋養(yǎng)。
然后，要保持積極的心態(tài)。人生中難免會遇到挫折和困難，這是我們成長的機會。然而，我們的態(tài)度將決定我們是跌倒起身還是繼續(xù)搖擺不定。在遭遇逆境的時候，我們可以選擇看到困難和失敗，然后停滯不前，或者我們可以積極地應(yīng)對，努力尋找解決方法。積極的心態(tài)不僅能夠幫助我們積極應(yīng)對困難，還能夠增強我們的內(nèi)在力量和抵抗力。保持一顆積極的心態(tài)，無論遇到何種困難，我們都能夠克服困難，迎接美好的明天。
最后，要珍惜當(dāng)下的美好。時間是最珍貴的財富，我們所能擁有的只有當(dāng)下。當(dāng)我們專注于當(dāng)下的時候，我們才能夠真正感受到生活的美好和幸福。珍惜當(dāng)下，意味著我們能夠放下過去的遺憾和未來的焦慮，用心去體會當(dāng)下的每一刻。無論是日出的美景，親朋好友的團聚，還是一次意義深遠的經(jīng)歷，都值得我們用心珍藏。與此同時，珍惜當(dāng)下也意味著我們應(yīng)該學(xué)會從不幸中尋找幸福。生活中不可避免地會遇到挫折和不幸，而當(dāng)我們在不幸中尋找幸福時，我們才能真正體會到幸福的珍貴。
在這個不停變幻的世界中，謀幸福是一個永恒的課題。通過心懷感恩，追求內(nèi)在的滿足，與人為善，保持積極的心態(tài)，以及珍惜當(dāng)下，我逐漸領(lǐng)悟到了幸福的真諦。這些心得體會并非一蹴而就，也不是終點，而是一個新的起點。我希望能繼續(xù)在這個旅途中堅持追求幸福，不斷修煉自己，成為一個更加幸福和快樂的人。
幸福鳥讀后感篇十
在一個電子引領(lǐng)的全球，我在我的大學(xué)有幸第一次體驗到在xx上教學(xué)的新穎與神奇感?！缎腋Ｕ軐W(xué)》我喜歡這門課程的芳名。無論學(xué)與沒學(xué)過，聽見了這個課程的芳名，你都會期待走入它的世界。
這們的課程有點在于：這門課程是外語教學(xué)課程，鞏固了我的外語；還有讓我們親身體驗到了中國外的教學(xué)方法，開闊了我的眼界；這課程老師還長青各種助教與我們交流，了解到他們的教學(xué)方式，我真的深深喜歡這門課，這門課使我受益匪淺！多么幸福的畫兒，杰克為了rose，用生命演繹了愛，愛她也愛自己，更愛能替他活下去的.她。因為愛，愿意付出全部，包括了自己的生命，在剜心的寒山雪水中可以忍耐，在幽深黑暗的死亡河可以忍受，而不可以忍受心愛的rose隨他一起死亡，這個女人想必是最幸福的女人。
幸福是什么？請別問我。我定義的幸福，開心就是幸福，健康就很幸福，有家人的愛就是幸福。人兒?。≌垊e太貪心，幸福自己很簡單，什么引領(lǐng)了你滿意，就是小幸福，再以數(shù)學(xué)的多次方將愛傳出去，就是大幸福。
幸福鳥讀后感篇十一
幸福是一種情感，是人們對生活中快樂和滿足的一種感受。幸福不是一種外在的東西，而是一種內(nèi)心的感受。它與個人的價值觀、生活目標以及與他人的關(guān)系密切相關(guān)。當(dāng)我們能夠擁有良好的健康、人際關(guān)系和積極的態(tài)度時，我們就能夠感受到真正的幸福。
第二段：幸福源于內(nèi)心
我們常常將幸福與外在的物質(zhì)享受聯(lián)系在一起，認為只有擁有足夠多的金錢、物質(zhì)財富和美好的生活條件才能夠感受到幸福。然而，這樣的幸福是短暫的，很快就會消失殆盡。真正的幸福源于內(nèi)心，不是符合自己的物質(zhì)要求，而是能夠在內(nèi)心自由地感受到滿足和快樂。要想達到這種幸福，我們需要樹立正確的人生觀、積極的心態(tài)和良好的人際關(guān)系。
第三段：善待自己
要想擁有幸福的生活，我們需要善待自己。這包括注意自己的飲食健康、睡眠質(zhì)量和個人形象。我們需要給自己足夠的時間和空間去發(fā)展自己的興趣愛好，強化自己的個人價值。同時，我們需要給自己定個人生目標和職業(yè)規(guī)劃，堅定自己的信仰以及精神追求。善待自己不僅可以讓我們感受到幸福，還可以增強我們的自信和價值感。
第四段：關(guān)愛他人
幸福不僅僅是關(guān)乎自我，也關(guān)乎他人。和我們的家人、朋友、同事等建立良好的關(guān)系非常重要，這樣我們才能夠積累更多的快樂和滿足。我們需要學(xué)會傾聽他人的需要、共同分享快樂和悲傷，一起走過人生的旅程。
第五段：總結(jié)
幸福是一種內(nèi)心的感受，只有我們自己能夠感受到它的真正意義和實質(zhì)。為了擁有關(guān)于幸福得體的體會，我們需要積極地投身于自我成長、人際關(guān)系發(fā)展和精神追求等方面。真正的幸福會讓我們感到快樂和滿足，不斷引領(lǐng)我們走向更加美好的生活。
幸福鳥讀后感篇十二
幸福是人們追求的終極目標，每個人都想擁有快樂和滿足的生活。然而，幸福的定義因人而異，每個人都有自己的理解和感受。對于我來說，幸福是一種內(nèi)心的滿足，是平凡生活中的微小快樂所累積而成。在我追求和感受幸福的過程中，我得出了以下幾點心得體會。
首先，幸福是一種心態(tài)。擁有積極的心態(tài)是實現(xiàn)幸福的基礎(chǔ)。無論遇到什么困難和挫折，都要積極面對，相信一切皆有可能。一句簡單的心靈雞湯，一句鼓勵的話語，都能激勵我們積極面對生活的各種困難。我曾經(jīng)面臨過工作的壓力和個人情感上的挫折，但我選擇以積極的心態(tài)面對，從失敗中汲取教訓(xùn)，再次奮起。積極的心態(tài)讓我始終保持快樂，因此我認為心態(tài)積極是實現(xiàn)幸福的重要因素。
其次，幸福源于內(nèi)心。享受生活中的小快樂，感悟其中的美好，是實現(xiàn)幸福的關(guān)鍵。無論是一杯暖暖的咖啡，還是一朵盛開的花朵，每一個細微的瞬間都可以給人帶來愉悅。我曾經(jīng)在一個晴朗的早晨，看到一只小鳥在樹枝上歌唱，我突然被幸福感充滿，因為我發(fā)現(xiàn)生活中的美好無處不在。從那時起，我開始留意每天發(fā)生在我身邊的小事情，品味其中的美好，無論是一次微笑的交流，還是一份溫暖的陪伴，都能讓我感受到幸福的存在。因此，我堅信幸福源于內(nèi)心，只要去發(fā)現(xiàn)并珍惜身邊的小美好，我們就能時刻感受幸福的存在。
再次，幸福需要與他人分享。幸福是一種積極向上的情緒，它會從一個人傳遞到另一個人。當(dāng)我擁有幸福時，我會用微笑去傳遞給身邊的人。我曾經(jīng)參加一個義務(wù)教育的活動，在和孩子們的交流中，我發(fā)現(xiàn)通過與他們分享快樂，我的幸福感倍增。我們分享快樂的時刻，與朋友聚餐，與家人度假，或者參加志愿者活動，都能讓我們的幸福感增強。因此，我相信幸福需要與他人分享，只有與他人分享快樂，我們才能更加充實、快樂地生活。
此外，幸福源于實現(xiàn)個人價值。每個人都有自己的夢想和追求，實現(xiàn)夢想是幸福的源泉。我曾經(jīng)有一個夢想，想要成為一名作家。雖然在追求夢想的過程中遇到了許多挑戰(zhàn)，但當(dāng)我看到我的字跡在紙上，當(dāng)我看到我的文字帶給讀者快樂和啟發(fā)時，我感到無比幸福。不論是哪個領(lǐng)域，只要我們有追求，有夢想，有價值實現(xiàn)的機會，我們就能感受到幸福的存在。因此，我堅信幸福源于實現(xiàn)個人價值，追逐夢想的旅程正是幸福的體現(xiàn)。
最后，幸福需要細水長流的關(guān)心和陪伴。忙碌的現(xiàn)代社會中，很容易忽略身邊的人，忘記給予他們足夠的關(guān)心和陪伴。然而，幸福需要從細小的關(guān)愛中滋養(yǎng)。家人的陪伴，朋友的關(guān)心，戀人的傾聽，都是構(gòu)建幸福的重要角色。我曾經(jīng)在一個重要時刻遇到挫折，面對困難時，是家人的關(guān)心和支持給了我力量，讓我重新站起來。因此，我深切體會到，幸福需要細水長流的關(guān)心和陪伴，只有這樣，我們才能在長時間的生活中保持幸福感。
綜上所述，幸福是一種內(nèi)心的滿足，需要從積極的心態(tài)、內(nèi)心的感悟、與他人的分享以及實現(xiàn)個人價值等多方面因素中獲得。在追求幸福的旅程中，我們應(yīng)該始終保持積極的心態(tài)，珍惜身邊的小美好，與他人分享快樂，實現(xiàn)個人價值，并給予他人細水長流的關(guān)心和陪伴。只有這樣，我們才能實現(xiàn)個人的幸福，享受生活的美好。
幸福鳥讀后感篇十三
在這燦爛的秋日午后，無論是在校園中行走，還是在教室里講課，都會讓人感受到無限美好。同事們動人的身影，孩子們純真的笑臉，都讓人動容，我禁不住想起英國著名作家狄更斯的話：“那是最美好的時代?！?BR> 一百多年過去了，或許我們今天的教育正遭遇狄更斯所說的時代——“最美好”，說它好是因為我們的經(jīng)濟高度發(fā)展，教育投入高得史無前例。但也有遺憾，遺憾的是教師承受的來自社會各界的壓力、責(zé)難、枷鎖是前所未有的沉重，沉重到我們這些工作了數(shù)十年的老教師都備感茫然，更不要說剛參加工作的青年教師了。這些青年教師，當(dāng)他們還是中小學(xué)生的那個年代，教師還是比較容易得到學(xué)生、家長和社會的禮敬的。而等他們剛轉(zhuǎn)身成為教師時，卻發(fā)現(xiàn)他們面對的中小學(xué)生已經(jīng)大非他們童年少年時的溫馴模樣，甚至社會對教師的指責(zé)與規(guī)訓(xùn)也是出乎他們想象的。
在這樣的時代，當(dāng)教師真的不容易，當(dāng)個好教師更難，而當(dāng)一個內(nèi)心充滿了幸福感的好教師則難乎其難。然而再難，它不是遙不可及的'彼岸，它依然是可以抵達并實現(xiàn)的，只要我們不斷研修、提升自己。我非常喜歡華東師范大學(xué)出版社今年教師節(jié)給我發(fā)來的節(jié)日問候：“人可以把書帶到任何地方，書也能把人帶到任何地方?！蔽蚁嘈?，閱讀與思考，可以幫助我們成為一個“內(nèi)心充滿了幸福感的好教師”。
幸福鳥讀后感篇十四
這學(xué)期有幸選修了哈佛幸福這門課,看著這個名字覺得很新奇,也覺得很溫暖.幸福是什么呢，有人說是一種愉悅的心理，有人說是一餐美味的佳肴，有人說是一件垂涎很久的衣服，也有人說幸福就是有一個人陪在你身邊。幸福就是這樣，不同的人有不同的理解，，不同的感受。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然課程不是很多，但是我還是學(xué)到了一些對我有用的心理知識。讓我了解了到了一些有關(guān)幸福的因素，還有它們之間的關(guān)系；這些因素影響著我們的幸福。我通過這門課程的學(xué)習(xí)，讓我對幸福有了新的看法，其實幸福很簡單，幸福不需要擁有太多的金錢，只要我們?nèi)ソ?jīng)營好我們的愛情，真誠地對待我們擁有的友誼，珍惜我們的健康，愛護我們的家人；作為一名大學(xué)生，我們要學(xué)好我們的.本領(lǐng)，將來為社會做貢獻，這便是我們最大的幸福。