作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
綜合實踐教案六年級篇一
1、通過對神六的關注，讓學生知道我國的航天事業(yè)在不斷的進步，綜合國力在不斷增強。
2、豐富學生的課余生活，了解我國航天事業(yè)不斷發(fā)展的過程，以及航天員的衣食住行。
3、激發(fā)學生對科學的熱愛，在對神六有所了解的基礎上，讓學生去暢想神七。
1、神舟一號到神舟五號每個階段都有不同的突破。
2、神舟六號，航天員的衣食住行。
1、學生收集資料，與中國的航天事業(yè)有關的資料，特別要關注這次神舟六號的有關報道。
2、教師準備一些圖片，點火那一瞬間的片段。
（一）引入課題課前，老師播放10月11日上午九點神舟六號準時發(fā)射的.錄象片段。（讓學生注意力集中，進入我們今天要活動的主題）
（二）揭示課題師：課前老師要求同學們回去可以通過各種渠道來收集資料，我們都知道我國的航天事業(yè)，從神舟一號到神舟五號，實現了能夠載人的突破，以及今天的神六，我國的航天事業(yè)一直在不斷的進步。就請每個小組收集到的資料來與我們大家共同分享。
第一小組：1999年11月20日6時30分，中國第一艘不載人的試驗飛船——神舟一號，從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。經過21小時的飛行，在完成預定的科學試驗后，在內蒙古中部地區(qū)成功著陸，中國人成功實現了天地往返的重大突破！
師：可以說那個時候大家還是娃娃，下面第二小組。
第二小組生1：我們組收集到了三號和四號的資料，神舟三號飛船在產品進場的第4天，出現了飛船穿艙插座信號有一個點不導通的問題。決策者們毅然決定：進度服從質量，推遲發(fā)射！當飛船船艙內3000多個接點個個導通之后，2002年3月25日，神舟三號飛船發(fā)射升空。飛船搭載了人體代謝模擬裝置、擬人生理信號設備以及形體假人，能夠定量模擬航天員呼吸和血液循環(huán)的重要生理活動參數。軌道艙在太空留軌運行180多天，工作正常，預定試驗目標全部達到，試驗獲得圓滿成功！
生2：9個月后的12月30日，神舟四號飛船在低溫嚴寒條件下發(fā)射成功。2003年1月5日，飛船安全返回并完成所有預定試驗內容，突破了我國低溫發(fā)射的歷史紀錄！神舟三號、四號在全載人狀態(tài)下連續(xù)發(fā)射成功，預示著中國人“摘星攬月”已為期不遠。
師：很精彩，哪個小組收集到了關于神舟二號的資料。
生：我們組。（第五小組）神舟二號雖是第二艘無人飛船，但卻是中國第一艘正樣飛船，也可以說是載人飛船的“最完整版本”，各種技術狀態(tài)與載人時基本一樣。飛船在軌飛行7天后返回地面。飛船上進行了微重力環(huán)境下的空間生命科學、空間材料、空間天文和物理等領域的實驗，各種儀器設備性能穩(wěn)定，工作正常，取得了大量數據，飛船技術狀態(tài)與載人飛船基本一致。
第六小組：2003年10月15日9時，中國成功發(fā)射第一艘載人飛船神舟五號！21個小時23分鐘的太空行程，標志著中國已成為世界上繼前蘇聯／俄羅斯和美國之后第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家，航天員大家都知道的：楊利偉！（學生一起說）
生1：神舟六號構型與神舟五號相同，由返回艙、軌道艙和推進艙3個艙段構成。由于這次飛行沒有交會對接任務，飛船取消了附加段。按照神舟六號飛船在太空中飛行狀態(tài)，3個艙段由前到后的安裝次序是：軌道艙、返回艙和推進艙。
生2：神舟六號飛船共帶了50公斤左右的氧氣，不僅可以滿足兩名航天員多天的需要，還可用于應急狀態(tài)時使用。由于高壓鋼瓶裝載高壓的大氣，需要承受210個大氣壓的壓力，所以研制難度較大，一只鋼瓶的造價大約為5萬元人民幣。
生3：為了使航天員在太空中吃得更好，除了使食品的口味和種類符合航天員的個人喜好外，還必須創(chuàng)造一個與地球上類似的就餐環(huán)境，這樣才有利于調動航天員的食欲。神舟六號航天員就餐時將食品放在具有磁性吸附作用的餐盤中，使用刀進行進餐。在太空中，航天員可以使用食品加熱器對食品進行加熱，一般進行30分鐘左右的加熱后，航天員就可以吃上熱的飯菜了。
生1：航天服不是簡單的服裝，它是航天員的個人防護系統(tǒng)。在飛船出現意外情況時，航天服將成為保護航天員生命安全的最后防線。“中國航天員的艙內航天服重10多公斤，價值高達數十萬元人民幣?！保ɡ蠋熛驅W生展示航天服的有關圖片）
生2：在神舟六號上天之前，航天醫(yī)學專家們?yōu)閮晌缓教靻T制定了詳細的太空食譜。食譜中包括50多種各類食品，航天員在太空中每日進餐3次，每餐可以享用到五六種食品。這些食品既考慮到了要營養(yǎng)均衡，還考慮到了航天員的口味習慣。這些食品包括主食和副食。主食以米飯為主，每份米飯140克，裝在真空包裝袋中，食用時使用加熱器加熱。副食包括肉類、蔬菜、罐頭3大類。我還親自做了一份，呵呵，現在展示給大家看看。
師：雖然不是很科學，但體現了她的那番熱情。（此時老師播放航天員吃飯的情景，在失重狀態(tài)下）
生3：在太空中居住，航天員感到最不方便的可能就是大小便了。神舟六號飛船上安裝了我國科學家自己研制的太空馬桶。航天員需要方便時，只需要將馬桶上的塑料軟管緊貼到排泄器官上，馬桶內的抽氣設備將會把航天員的大小便收集到一個固定的容器里。小便也許比較簡單，但大便就不太容易了。根據美國和俄羅斯宇航員的經驗，在無重力的環(huán)境里人體內的腸子漂浮著，內臟并不能正常工作，許多人從太空馬桶上下來時經常喃喃自語：“又失敗了?！鄙?：雖然在太空中航天員“輕如鴻毛”，但太空行走并不輕松。神舟六號中的兩名航天員雖不出艙活動，但需要在返回艙和軌道艙兩個“房間”之間來回穿梭。航天員要脫掉航天服，需要按照規(guī)范，打開連接返回艙和軌道艙的艙門，然后用手扶著艙壁或其他固定部位，從一個艙飄移到另一個艙。
（三）總結：通過今天的綜合實踐活動，我們對中國的航天事業(yè)，尤其是神六有了許多了解，充分說明了我國的航天事業(yè)在不斷的進步，綜合國力在不斷的強大，我們都知道，落后就要挨打，所以只有努力學好科學知識，為了我們的神7、神8……現在就讓我們去暢想我們的神7、神8吧！
綜合實踐教案六年級篇二
教學目標:
1要求學生采用多種途徑搜集資料、整理資料，在這一環(huán)節(jié)采用研究性學習、合作探究從而完成活動任務。
2其次，在制作《我們心中的科學家》手抄報活動中，要求學生把自己搜集的關于科學家的資料進行篩選，從而制作出精美的手抄報，在體會科學的貢獻的同時，認識到科學家給我們的生活帶來的巨大變化，從而知道科學家是我們學習的榜樣。道科學家是我們的學習榜樣。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1.找蔡倫造紙術的資料讀給學生聽.
2.聽了這段故事中的人物你知道嗎？你搜集了哪幾位科學家的資料？
3.好現在就請同學們一同參與本課的活動，認識更多的科學家？
二、活動一
預習了課文，誰能結合課文來說說主要內容嗎？同學們我們能過上今天的生活，科學家的貢獻是功不可沒的。是他們的發(fā)明改變了我們生活，是他們的發(fā)明讓我們的生活越來越好！現在就請你說一說，哪位科學家是你最崇拜的，為什么？交流后提示：
1、同學們，我們知道科學家的發(fā)明，打開了人類認識世界的大門。（出示課前在白度網上的搜集到的科學家簡介資料）
3、完成書中58頁連線，說一說你是怎樣知道這些科學家的稱譽的？
三、活動二
編繪《我們心中的科學家》手抄報了解了這么多關于科學家的故事，請同學們以小組為單位動起你的小手，制作一張《我們心中的科學家》手抄報，展示一下你的編輯能力。
1、小黑板出示制作要求：(1)、搜集有關科學家的圖片和文字資料。(2)、準備4開紙一張，彩筆。(3)、在紙上設計版面。（4）根據版面設計，用搜集的材料編寫每個欄目中的內容。（5）進行版面美術裝飾。（6）要求圖文并茂。
四、活動小結：
本次活動中，同學們表現得非常好，充分體現了團結合作的精神，能積極參與活動中，態(tài)度認真，希望同學們在“活動延伸”環(huán)節(jié)中能認真制定活動方案并實施。
綜合實踐教案六年級篇三
適用年級：
三年級
活動背景：
“魅力體育”是綜合實踐活動資源包三年級下冊的活動主題。
“魅力體育”綜合實踐課旨在通過豐富多彩的活動，鼓勵廣大學生積極參與鍛煉身體，強健體魄，培養(yǎng)健康身心。通過陽光大課間，鼓勵新小學子在享受運動的快樂中展現特長，用運動風采詮釋代表新小精神；鼓勵新小學子在奮勇拼搏、不斷超越中培養(yǎng)堅韌意志和團隊精神，愛集體、愛學校，全面展現我校學生的平民本色與精英氣質。
活動目標：
1、讓學生有更多的時間參與運動，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成每天堅持鍛煉身體的習慣，促進學生健康成長。
2、讓學生有選擇地參與、學習、享受體育，讓學生掌握籃球、仰臥起坐、跳遠等多項體育項目的練習方法和運動技能，提高學生基本身體素質。
3、通過陽光大課間豐富校園體育文化生活，促進教師與學生、學生與學生之間的和諧關系，增強學生的合作意識、競爭意識以及不怕艱辛，勇于克服困難的堅強意志。
4、活動重難點：通過各種體育運動及陽光大課間活動，增強學生用于克服困難的堅強意志，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣。
三、活動過程
第一階段：活動主題確定階段
目標：會提出關于“魅力體育”研究的問題并能夠對問題進行篩選、歸納成研究子課題。
指導要點：
1、學生自主搜集有關體育鍛煉好處的資料，引導學生對體育產生興趣與疑問，激發(fā)學生的體育鍛煉的欲望。
2、引導學生對“魅力體育”這一主題進行分解，指導學生從自身能力、研究條件、預期研究成果等多個方面綜合考慮，確立可研究的“怎樣對體育產生興趣”、“怎樣克服體育鍛煉中的問題”等子課題。
3、指導學生根據自身特長和興趣成立活動小組。
4、指導學生根據活動主題的需要制定活動計劃。
第二階段：活動實施階段
目標：根據組內的活動主題親身實踐，從多個途徑采取多種方式對感興趣的子課題進行試驗探究。在研究活動中獲得有關體育鍛煉的知識，提高合作、交往、探究，培養(yǎng)參與體育樂趣。
指導要點：
1、指導學生根據研究的問題選擇合適的研究方式方法。
2、學習運用一些研究方法。如：問卷調查法，分析人們對“體育喜好”的實際情況；如訪問法，到體育學校訪問專業(yè)人士學習有關體育活動鍛煉的要領和方式方法。
3、教師和學生一起親自體驗體育鍛煉活動。
第三階段：總結、交流階段。
目標：能夠對收集到的資料進行整理，寫出簡單的研究報告。（調查研究對體育的愛好，如何提升對體育的興趣，參加適合自己的體育活動）。學會自主選擇切合實際的方式進行展示匯報；通過展示交流能對自己和同學的實踐活動情況作出客觀評價；通過活動激發(fā)熱愛體育的熱情。
指導要點：
1、指導學生整理活動資料的方法（按文字、圖片等分類整理）。、
2、學習撰寫研究報告的一般格式，根據本次的活動情況，寫出簡單的研究報告。
3、指導學生根據活動內容的特點及本組成員的特長選擇恰當的展示交流的方式，確定回報形式。
4、留給學生展示交流的準備時間，教師根據學生匯報的方式進行有針對性地方法援助以便匯報展示更加出彩。
第一課時主題生成課
活動目標：
1、會圍繞活動主題提出1―2個有意義的問題并能將問題歸納成有研究價值的課題。
2、通過制定活動方案明確活動任務和活動步驟。
3、通過學習交流學會經驗共享、養(yǎng)成問題意識、合作探究意識。
活動重難點：
學會分解、歸納、提煉有研究價值的小組活動主題。
活動準備
教師：有關“魅力體育”的課件、活動方案空白表。
學生：課前搜集有關“魅力體育”的資料。
活動過程
一、創(chuàng)設情境引出主題
中國作為一個體育強國，有許多傳統(tǒng)體育項目，比如乒乓球、排球、武術等。這些傳統(tǒng)體育項目不僅能讓我們強身健體，而且具有許多特殊的魅力。
1、播放視頻（奧運會精彩視頻）。
同學們欣賞完這段視頻你有什么想說的嗎？（留給學生足夠的交流空間）
【設計目的】這樣開放的問題可以讓學生在已有生活的經驗基礎之上，有言有語、可言可語；開放的問題導入符合三年級學生的年齡特點，能激發(fā)學生的參與熱情和交流欲望；既與“溫固”緊密相連的，又能啟發(fā)學生對體育新的思考。
二、交流話題提煉活動主題
1、在組內提出具體的研究問題。
要求：你最想研究魅力體育的哪個方面（如：乒乓球、籃球、跳繩、體操、武術等）具體問題是什么？請大家以小組為單位，探討交流，填寫表格：
（1）合理分工，選出記錄人和匯報人出示要求：
（2）全員參與，輕聲交流
2、展示交流，歸納問題
（1）學生交流，出示最想研究的問題：例如：乒乓球的魅力；籃球的魅力；跳繩的魅力、體操的魅力等等。
（2）指導怎樣把一般問題轉化成研究的主題。
請大家將問題修飾一下，規(guī)范地表述我們的研究課題。一般來說課題表述包括3個方面：研究對象+研究內容+研究方法。你能夠將問題轉化成課題嗎？誰來試一下？（教師指導歸納）
板書：介紹所喜歡的體育運動項目
感受所喜歡體育運動項目的魅力
3、確定活動主題
通過討論交流，發(fā)現大家關注最多的就是體育為什么具有這么大的魅力，所以，我們的活動主題就確定為“魅力體育”。
三、挖掘價值，確定小組研究的小課題
預設：
（1）問題表述是否準確。
（2）有沒有研究價值（問題是否太簡單）
（3）把相近或相似的問題合并
（4）根據自身能力是否具備研究的條件
2、根據上述原則，展示交流、修改問題。
你認為哪些傳統(tǒng)體育項目具有魅力
你了解的傳統(tǒng)體育項目的魅力體現在哪些方面
3、根據興趣確定小組研究小課題
四、制定小組活動方案
1、組內自主制定活動方案
2、展示、交流活動方案
重點指導：活動目的敘述是否明確；活動步驟是否具體；任務分配是否遵循個人特長和實踐能力進行分工；活動時間安排是否得當。
3、根據以上交流小組修改活動方案
五、課堂總結
同學們，通過這節(jié)課的學習活動你有什么收獲和打算？
設計目的：為了檢查活動目標1和2的落實情況。
六、作業(yè)
課下在組長帶領下修改完善小組活動方案。
第二課時活動指導――學會采訪
活動目標：
1、學會設計采訪提綱，掌握采訪的方法和技巧。
2、通過模擬采訪，提高語言表達能力、觀察、分析能力及訪談能力。
3、通過活動養(yǎng)成合作意識及主動探究的習慣。
活動重難點：
1、學會設計采訪提綱。
2、掌握采訪技巧。
活動準備：
一段采訪視頻
活動過程：
一、導入
上節(jié)課，我們圍繞《魅力體育》分解出兩個要研究的小主題，每個小組也制定了活動方案。魅力體育有哪些表現？請同學們說一說吧。
預設：上網查、問家長、訪問專業(yè)人士等
“采訪專業(yè)人士”老師與同學們的想法一致，這節(jié)課我們就一起走進訪問課堂。（板書課題）
二、討論交流，明確方法
1、出示案例，拋磚引玉。
【設計目的】讓學生帶著問題觀看視頻，通過交流以上問題讓學生明白設計采訪提綱是采訪中重要部分）
（預設：訪問主題、訪問時間、地點、訪問對象和訪問的問題設計等）
老師總結：訪談提綱一般包括時間、地點、采訪對象、參加人員、設計的問題、預期的效果等。要想采訪達到目的，你覺得哪一項的設計要精心考慮？設計訪問問題是最關鍵的環(huán)節(jié)，可以說問題設計好了，采訪就成功了一半。
2、生自主設計“采訪提綱”。
現在就請各小組根據剛才學習的“訪問提綱”設計方法，結合自己組的活動主題設計一份“采訪提綱”吧！
（發(fā)放表格，分小組設計，教師巡回指導。）
3、展示交流“采訪提綱”。
剛才大家都在認真思考、設計“訪問提綱”，到底哪一組的設計最貼近采訪目的？下面請同學們認真聽，我們來診斷診斷各組的設計！
預設：小組1：
采訪目的：了解體育的魅力采訪對象：學校運動員
采訪時間：周六上午采訪地點：學校
采訪人員：全組人員
問題設計：1、你是從什么時候開始接觸這項體育運動的？
2、你是怎樣喜歡上這項體育運動的？
3、這項體育運動對你的人生有什么影響？
4、你認為這項體育運動具有什么樣的魅力？
師：誰來診斷？先說說優(yōu)點？…………
老師總結：問題設計要緊扣目的；問題要簡練；問題設計要層層深入。結合大家提出的建議自行完善本組的“訪問提綱”
4、學習訪問技巧。
預設：說話要有禮貌，舉止大方得體；首先做個自我介紹；記清每一個問題和想得到的結果；提問時要突出中心，不要偏離訪問的主題。
剛才同學們說了很多，這些其實都是采訪的技巧。師小結：會問。提問的方法要有技巧，不能過于拘謹，更不能拿著提綱照讀。問題要簡潔，清晰、圍繞主題，涉及的一些專業(yè)術語、概念，不懂不要裝懂。要尊重被訪問者的隱私。對于關鍵問題，要有打破沙鍋問到底的精神，如果對方不愿意和你談，不要性急，要有一股鍥而不舍的精神，對自己充滿信心而又保持一種平和的心態(tài)。
三、實踐演練、掌握技能。
（現場進行模擬訪問。選一組進行）
觀看他們的采訪，你們發(fā)現了什么？
（預設：最好能讓被訪問的人自己多說一些。交談時，盡量少插嘴，有禮貌地聽被訪問的人說，不打斷。）
說得好，這就是訪問中要注意的善聽。交談中，應記下交談內容，做好記錄。采訪記錄是寶貴的第一手資料，因此在交談中，應迅速記下交談內容。訪談記錄也是有一定的技巧的，可以采用記關鍵詞的方式，也可以通過小組的分工合作，實現較為全面完整的記錄，如在小組分工中有專人提問，有專人記錄，為保記錄的準確性，可以有多個人同時記錄。除了紙筆記錄外，還可采用音像記錄的方式。利用錄音或錄像記錄更為簡便、完整，不過，應事先征得被訪問人的同意。這就是巧記。
2、采訪后問題指導：
老師這里為你們提供了一份記錄表：（出示采訪記錄表）不論采用哪種方式記錄，都要在訪談后，對訪談記錄進行及時的整理，去粗取精，從中采集到有價值的信息。
師歸納：（1）、做好記錄，整理資料。
（2）、做好采訪體驗（采訪后記趣事、收獲等）
四、評價總結。
【設計目的】通過評價讓學生學會用欣賞的眼光看待同伴，同時在評價過程中重溫采訪的技巧。
2、這節(jié)課同學們表現很好。請同學們在課后的實踐中按照設計的采訪提綱嘗試采訪活動，祝大家成功。
第三課時中期反饋課
活動目標：
1、通過本節(jié)課的分享與交流，反思自己在前一階段實踐活動過程中的經驗與不足，獲取解決困難的方法。
2、通過本節(jié)活動，學會借鑒和分享，形成團結合作意識。
活動重難點：
教師：了解各小組的活動情況。
學生：前期活動記錄、體會。
活動過程：
一、導入
同學們，這一階段大家根據活動方案進行了初步研究，我知道有些小組的活動開展的有聲有色，也有小組遇到了一些困難，這節(jié)課，我們一起交流一下各組的經驗。
二、展示交流
1、學生先以小組為單位進行階段性的資料整理和交流，然后匯報研究過程中所遇到的困難和解決的辦法。（為集中交流打基礎。使得學生在交流時有話可說。）
2、小組分別展示匯報。
三、各小組展示中期課題成果，交流困難體會。
（一）各小組組長主持。
1、調查新小學生喜歡和不喜歡體育課和陽光大課間的百分率。
a、小組以表格，條形統(tǒng)計圖的報告展示，并匯報。
（三年級的學生做起來會有些困難，老師和家長可以幫助完成。）b、互動。
2、不喜歡上體育課和陽光大課間的原因。
a、小組以圖片，問卷展示交流，調查報告展示成果。
b、師生互動交流困惑，現場詢問形式。
3、不參加體育鍛煉的危害。
a、小組以錄像和調查報告形式展示。
b、互動交流。
4、感受體育運動的魅力，體驗體育鍛煉的益處。
a、小組以視頻和調查報告展示。
b、師生互動交流困惑，現場采訪形式。
5、總結前段成果。
6、教師進行方法的指導。
（1）資料整理方面。（針對你所研究的方面有針對性的用文字及圖片歸納總結一下。）
（2）實踐體驗方面。（實踐體育運動的活動，可以借助小組搜集的資料由課外活動時間請同學和老師一道參加，也可以在家與家長玩一些長輩們小時候的游戲，注重把練習的過程寫下來。重點寫失敗的原因和成功的經驗及對實踐的感悟。
四、小組討論，制定下一步的計劃。
五、教師總結：
同學們，通過這節(jié)課的探討，我們增長了不少本領，有的同學學會了搜集資料，學會了怎樣與人打交道，遇到困難怎樣堅持下去，最后取得成功。雖然接下來的活動還有一些困難，老師相信同學們齊心協力，一道能出色地完成這次綜合實踐活動。
六、作業(yè)
1、繼續(xù)進行實踐活動。
2、各小組討論展示交流方式。
第四課時匯報展示課
活動目標：
1、感受體育運動的魅力及益處。
2、通過匯報展示課提高語言表達能力，提高團結合作的意識。
3、通過展示“體育的魅力”，激發(fā)學生對體育運動的興趣。增強學生不怕艱辛，勇于克服困難的堅強意志。
教師：評價表學生：匯報材料
活動過程：
一、回顧引入。
播放前期學生活動的圖片，讓學生回顧前期都進行了哪些活動？活動過程中都經歷了哪些事情？談談活動的體會。
二、匯報展示。
1、老師：我們四個小組分別對同學參與陽光大課間、體育課的熱情；不參加體育鍛煉的危害；感受體育運動的魅力和益處等進行了調查和研究，下面請按組的順序依次進行展示。
第一小組展示：對同學參與陽光大課間和體育課情況的調查。
播放視頻。
組長匯報：播放這一段視頻讓我們感受到了我們新小豐富的校園體育文化生活，陽光大課間中同學們的熱情和活動在這里充分得到了展示，同學們在陽光大課間中享受運動的快樂，用運動詮釋代表我們新小的精神。
展示學校各種體育器材，和同學們在體育課中玩游戲和活動時的場面，活動中同學們表現出了團隊精神，競爭意識和勇于克服困難的堅強意志。
（學生對第一組的匯報和組長完美的演講給以熱烈的掌聲。）
第二組匯報：不喜歡上上體育課和陽光大課間的原因。
播放視頻，展示圖片，出示調查問卷。
組長匯報：通過對以上問題進行調查，我們歸納總結出不喜歡上體育課和陽光大課間的原因：1、體力不支。2、沒有毅力。3、怕運動過度影響身體健康。4、沒有原因的不喜歡等。
第三組匯報：不參加體育鍛煉的危害。
播放視頻，展示圖片。
組長匯報：通過對以上問題進行調查，我們通過查資料，通過對一些專業(yè)人士進行采訪，我們總結出了不參加體育鍛煉的危害：1、不利于身體健康的發(fā)展。2、不利于自信、自力、自強人格的發(fā)展，影響身心健康。
第四組匯報：感受體育運動的魅力和益處。
播放視頻，展示圖片。
組長匯報：我們組通過對以上問題進行查資料和調查訪問，了解到了體育運動除了對我們身體健康有利外，它還可以磨練我們的意志，塑造健康的個性。競技體育所體現的公平、公開、公正、和平、友誼、積極、向上的精神更值得我們熱愛。
三、評價。
填寫評價表。
四、總結：
1、通過這節(jié)課的學習你想說些什么？對同學的評價也好，談談收獲也好。
2、寫一篇活動總結。
綜合實踐教案六年級篇四
一、
1、培養(yǎng)學生的學習興趣,根據自己的興趣,積極參與技術實踐,大膽設想，勇于創(chuàng)新，強調學生通過研究與實踐，構建一種積極、生動、自主、探究、合作的學習方式。
2、培養(yǎng)學生收集信息、整理信息及與人交往的能力。
3、提高語言的組織及表達能力，主動交流，合作交流，增強自信，展示自我，尊重他人。養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。
二、
1、導入：民間藝術是千百年來中國人民智慧的結晶與創(chuàng)造，許多民間藝術杰作，已成為“華夏一絕”被傳承和保留下來。
你了解這些民間藝術品嗎？
刺繡、竹藝、紙藝、布藝、紡織、陶瓷、泥人等
2、觀察書23頁，你知道它們的名稱嗎？
同桌互說，指名交流。
3、你的家鄉(xiāng)有哪些民間工藝品呢？（班內有外來同學）
請把你了解到的說出來，與小伙伴一起分享。
教師提前收集皮影作品，掛到教室里面。
師：同學們，你們發(fā)現今天的教室與以往有哪些不同啊？
學生回答。
(學生談感受)
(1)準備策劃階段：包含確定活動主題，選擇活動方式，進行活動分工，制訂學生活動方案等，主要解決“想了解什么”“怎樣去做”的問題。
(2)實踐活動階段：即綜合運用各種手段、方法讓學生親歷勞動與實踐，采訪調查，上互聯網、上圖書館查閱資料，研究分析等，此階段可以由一個或多個活動來完成，活動時間跨度可一周或兩周甚至更長的時間。
(3)匯報交流階段：該階段以成果展示匯報交流為主，在與同學們分享交流的同時，進行分析評價。展示活動可以通過舉辦成果匯報會，論文答辯會，設立作品展示臺，開展技能大比拼，舉行擂臺賽等形式來匯報交流調查研究的結果，展示活動成果。
如：皮影資料的匯報
師：課前同學們都收集了關于皮影藝術方面的資料，誰愿意把你知道的講給同學們聽？
學生匯報
評語：你覺得他收集的資料怎么樣？他的匯報形式怎樣？
師：老師也收集了一些皮影藝術作品的圖樣，就放在每一組的桌面上，你們覺得漂亮嘛？
生：漂亮。
師:是啊,無論是哪一種圖案都生動形象惟妙惟肖、
皮影的制作工藝較為復雜，選皮、制皮、過稿（描圖樣）、剪刻、敷彩、發(fā)汗熨平、綴結、完成等有大小18道工序。
1、畫稿
先是畫稿，即按人物的不同身份和個性，設計出不同的形象，但這種設計是有一定程式的，如武生飾武生巾，將軍為扎巾、元帥戴沖天盔；丞相穿相貂，文官著板吉；男子按年齡分無須、短須和三髯等。
皮影人物的設計往往臉部體現個性、服飾強調共性，所以一個皮影班的皮影人物，常常皮影頭像有一、二千個，而皮影身體只有幾百個。演出時，根據劇情需要，只要將不同的頭像插到不同身份的軀干上即可。皮影班有句行話叫"一個身體七個頭"，說的就是這情景。但女性頭像一般是不換的，大約是為了線條的秀美和流暢。
2、材料
皮影的材料采用羊皮或牛皮。去毛、刮挺、去脂，然后釘在木板上拉緊曬干。設計好的畫稿便拷貝在這些皮上。一般細皮用于女性或兒童，粗皮用于武將或莽漢。
3、著色
著色是皮影制作十分體現功力的一步，根據不同的人物和服裝施行不同的色彩，一個人物就是一幅工筆重彩的國畫。
4、罩漆
為了顏色不至脫落和增加透明度，畫完后的皮影須罩上一層清漆。
5、縫接
由于皮影人物的制作是肢解完成的，因此最后須將身體各部位用線縫接，并在背后裝上翎管，套進竹簽棒。依照通常方式，一個人物只須兩根簽棒，動作復雜的形體則多達4、5根。據說老輩子的高手，連眼皮也能活動起來。完工后的皮影就可用于演出了。
我國民間藝術是人類文化遺產的重要組成部分。但是，隨著時間的推移受各種因素的影響，有些民間藝術已經失傳，為了保護這些寶貴的文化遺產，我們要積極行動起來，為振興民間藝術出點力。
綜合實踐教案六年級篇五
1、學習過程中應注意有機滲透、適時培養(yǎng)小學生的信息素養(yǎng)，提高學生搜集、處理信息的能力。
2、綜合性學習的過程是一個實踐的過程，強調過程和體驗，其目的在于培養(yǎng)學生的實際綜合能力。
二課時
光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活即將結束了。今天就讓我們一起回過頭來看看自己走過的足跡吧。說說這六年來讓你記得最深的人、事、物。
同學們從原來剛進學校時的小毛孩，漸漸成長（板書：成長）為一個優(yōu)秀、懂事的少先隊員，在這六年中經歷了許許多多的事，如果我們能把成長中的故事編寫成一本冊子，將來回憶往事的時候拿出來翻翻，豈不妙哉?。ò鍟簝裕?BR> 今天我們的綜合性學習課，就一起來制作我的成長冊。（板書）
2、學生提出建議（隨機板書）如：“成長記錄”、“我的照片”、“我的愛好”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“作品展示”、“我讀過得好書”、“老師寄語”、“同學贈言”、“家長留言”等。
3、同學們想的可真周到啊，老師發(fā)現同學們提出的建議都很有價值，不過要把這么多千頭萬緒的內容都放進來，那我們的成長冊就顯得有些雜亂無章了，要是能把這些內容歸歸類，選擇有價值的內容，并為各個板塊起個有意思的名稱，那我們的成長冊就更精彩了。如：“成長的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。
3、可以從自己的成長袋中搜集，也可以請家長幫忙搜集，有些資料是由學校或老師保管的可以借來復印一下。
4、最好是搜集原始的資料，如一自己比較滿意的習作，就可以小心地從本里裁剪下來。老師的評語、個人的修改都要盡可能地保持原來的樣子。
5、但是有些原始資料時不好放進成長冊的，如獎章、小制作、書法繪畫作品，怎么辦？有的可以畫出樣子，有的可以復印，當然最好是拍成照片，并在旁邊寫上一些簡要的說明。
1、在一切準備就緒后，自己動手做一個材料夾（也可以到文具店里去買）。根據材料夾得大小，對選入的材料試著進行擺放、排版。
2、一切準備就緒后，細心粘貼，并適當美化。每個欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長的足跡”可以畫上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫一雙小手。有條件的也可以用電腦來制作。
3、當然，不要忘了給你的成長冊起一個美麗的名字，如“我的兒童時代”、“小河才露尖尖角”、“陽光童年”、“綠色童年”等。
4、還可以請老師或家長、同學為自己的成長冊作“序”，也可以自己寫“序”。
1、向同學介紹你的成長冊。
你們的成長冊都作的非常好，但是能不能得到同學們的認同呢？那就需要你們對自己的成長冊加以介紹，想想該向別人介紹哪些內容，又該怎么說呢？（介紹成長冊的各板塊的欄目名及內容、、說說成長冊的名稱和具有的特色、講講自己制作過程中的經歷和趣聞等）
2、評一評
你認為哪些同學的成長冊能憑優(yōu)秀成長冊，為什么？
同學們，你們的成長冊制作的很好，介紹的更好，通過成長冊的制作，你們都有哪些收獲？
這次綜合性活動課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫下來嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫寫自己制作成長冊的感悟。
綜合實踐教案六年級篇六
6月11日，陜西師范大學與西安半坡博物館共建文物與博物館專業(yè)碩士實踐基地簽字儀式在西安半坡博物館內舉行。陜西師范大學歷史文化學院院長何志龍與西安半坡博物館館長張禮智在共建協議書上簽字。何志龍與西安半坡博物館黨總支書記楊新弟向雙方單位互贈圖書，并共同為“文物與博物館專業(yè)碩士實踐基地”揭牌。
《協議》明確雙方本著“優(yōu)勢互補、資源互享、有效合作、共同發(fā)展”的原則，開展合作共建。通過在西安半坡博物館開展現場體驗教學、實踐實習等活動，提高學生的社會實踐能力，使博物館成為學校教育的延伸和補充，實現共同發(fā)展。
何志龍院長表達了對西安半坡博物館的感謝。半坡博物館為師大文物與博物館學專業(yè)碩士提供了陳列、庫房管理、宣傳教育等多種實習條件和場所，增強了學生的實踐能力，并表示將共同開展相關領域的科學研究。
楊新弟書記從人才需求、人才培養(yǎng)等方面強調了共建合作的意義，希望陜西師范大學能有針對性地為博物館培養(yǎng)一批適合做研究的'優(yōu)秀人才，為史前文化研究作出貢獻。
出席此次簽字儀式的還有陜西師范大學歷史文化學院黨總支副書記杜海斌、陜西師范大學歷史文化學院文博系副主任郭妍利、副館長張希玲、凌劍、何周德以及陜西師范大學的30余名學生、西安半坡博物館的部分職工。
綜合實踐教案六年級篇七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識記生字，理解詞語。
3、懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學、勤學苦練的精神。
合作探究法，讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學、勤學苦練的精神。
1、課件。
2、學生收集相關人物的文字、圖片資料。
兩課時
教學過程：
第一課時
1、學會課文生字。理解“簡陋”、“烙印”等詞語的意思，并引導學生注意積累“孜孜不倦”、“直截了當”、“萬般無奈”等成語。
2、在正確流利地朗讀課文的基礎上，學會概括課文的主要內容。
3、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，并初步懂得仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。
在正確流利地朗讀課文的基礎上，學會概括課文的主要內容。
學會概括課文的主要內容。
一、回顧舊知，導入新課。
1、回顧學過的語文課，我們都認識了哪些人物？從這些人物身上，你都受到了哪些啟發(fā)？
2、今天我們再來認識一位人物。板書課題。
3、圍繞課題質疑。
二、自由讀文，初步感知。
1、課件出示讀書要求
（1）看清字形，讀準字音。
（2）自由讀，大聲讀，放慢速度讀。
（3）難讀的句子要來回多讀幾遍，力爭將課文讀通讀順。
（4）讀書用心記，思考有憑借。
2、學生讀書，師巡視，糾正錯誤坐姿、讀姿。
3、課件出示文中的詞語：自由讀、指讀、齊讀。
三、檢查讀書，初步解疑。
1、指生讀書。（每人一個自然段）
2、學生評讀。
3、教師總評。
4、解疑：（1）拜誰為師？（2）結果如何？
5、課件出示文字和圖片：簡介莫泊桑、福樓拜。
四、合作探究，進一步感知課文。
1、課件出示探究內容
（1）快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫莫泊桑拜師的？
（2）共幾次拜師？
（3）每次拜師，福樓拜是怎樣給予教導的？
2、小組讀書，合作學習。
3、班級交流，師適時板書。
4、教師總結：課件出示“隨堂小練習”。
莫泊桑是（）世紀（）國的作家。學習了這一課，你認識了（）的莫泊桑，認識了（）的福樓拜。從莫泊桑拜師學習寫作的經歷中，你受到的啟發(fā)是（）。
5、課堂總結。
觀察馬路上的行人和車輛，練習寫一小段話。
莫泊桑拜師
肯吃苦，勤練習
細心觀察
貴在堅持
第二課時
1、正確流利有感情朗讀課文。
2、感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
3、懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
一、導入
1、昨天學習了21《莫泊桑拜師》，誰能用自己的話說說，這篇課文主要講了什么內容？
2、課文分了幾部分來寫得呢？每一部分都寫了什么？
（三部分。拜師原因————拜師經過————拜師結果其中，拜師經過詳寫。）
3、莫泊桑是一位什么樣的學生？福樓拜是一位怎樣的老師呢？這節(jié)課，就讓我們來品讀課文，結合重點句子，抓住關鍵詞語，來細細感悟。
二、新授
1、指名讀課文第一段，從中體會到了什么呢？（目的讓學生體會莫泊桑對寫作的酷愛）
過渡：莫泊桑為了提高自己的寫作水平，決定去拜師。
2、請同學們默讀讀課文的2———9自然節(jié)，找出描寫莫泊桑和福樓拜動作、神態(tài)、語言的詞句，好好讀讀，品味一下，在旁邊寫上自己的體會和感受。等一會兒我們來交流一下。
3、交流學習體會，老師及時指點、引導。
第一次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。
（抓住坦白、急切、直截了當、這些詞結合“這個問題很簡單，是你功夫還不到家。”“這就要肯吃苦，勤練習。你家門前不是天天都有馬車經過嗎？你就站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細細地記錄下來，而且要長期記下去。”這兩個句子細細來體會。）
第二次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。
（抓住真的、一無所獲、再次、一進門就說、滔滔不覺這些詞以及福樓拜的9個問題來細細體會）
第三次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。
（抓住認真、微笑這兩個詞和福樓拜說的一段話來體會。特別是“但青年人貴在堅持，才氣就是寫作的結果?！薄皩δ闼獙懙脰|西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現別人沒有發(fā)現和沒有寫過的特點。”這兩句話仔細品悟其中道理。）
拜師結果如何，齊讀最后一段體會。
（結合牢牢、勤奮努力、仔細觀察、用心揣摩、終于體會補充莫泊桑的光輝事跡。）
三、小結
通過這節(jié)課學習，不僅了解了人物特點，還知道了如何來寫出人物的特點。我們更學到了提高我們寫作水平的方法，我們采用這些方法，來寫一個事物，要突出事物的特點。
綜合實踐教案六年級篇八
1、學會計議論性的或包含議論性成份的文章，能從中明事理、長辯才。
2、學會擬寫講演稿，并鍛煉自已的演講、發(fā)言能力。
3、通過辯論會，提高自己的應變能力。
活動范例
一、讀、寫、說互動
本單元都是議論性或包含議論性成份的文章，講述了幾口才極棒的人的`故事，讀罷能使人明事理、長辯才。
鄒忌、曹劌、唐且、晏子，都善于辭令。道理本來是抽象的，但他們善于具體地陳訴利害得失，使對方易于接受。之所以有這樣的效果，還有一個原因，就是他們說得富有“理趣”。
舉例：·······
本單元文章中，你最喜歡哪一篇？誰說得最有趣、最讓人心悅誠服？在小組中說給大家聽聽。
二、“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽
“理趣”之淵源，可追溯到莊子下惠子的一場論辯。
小結：這個故事告訴我們，任何道理都有反方向引申的可能。“失敗是成功之母”是有一道理的，“失敗非成功之母”也有一定的道理。愚公移山，就其毅力來說，是有道理的，就其可行性來說，則不如把家搬到山外。一切論題目都是可以分析的，在一定條件下可能會向反面轉化，人定勝天，慢工出細活、熟能生巧、知足常樂、開卷有益等，莫不如此。
三、以“逆境更有利于人的成長”為辯題，定一篇演講稿。再分成“正方”“反方”進行辯論，選出最佳辯手若干名，授予“莊子——惠子杯”
提示：“莊子——惠子杯獲獎參考標準：
1、對辯題理解較準確，注意到了“更”的念意。
2、觀點鮮明，有理有據。
3、有新鮮、生動、有趣的事例。
4、能迅速抓住對方弱點，進行機智的反駁。
活動方法
1、閱讀鄒忌、鄒忌、曹劌、唐且、晏子，都善于辭令的人的文章，從中發(fā)現他們的“理趣”，并使讀、寫、說互動。
2、舉行“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽
以“逆境更有利于人的成長”為辯題，定一篇演講稿。并進行辯論。
活動課時
三課時
活動內容
在班級內舉行一場辯論會
1、從班內選出八名選手，四名為正方，四名為反方。
2、以“逆境更有利于人的成長”為辯題，正方主題為“逆境更有利于人的成長”；反方主題為“逆境更不利于人的成長”。
3、從正方反方中選項出最佳辯手兩名，授予獎勵。
綜合實踐教案六年級篇九
綜合實踐活動是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我在內聯系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。因此必須以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實《基礎教育課程改革綱要》（實行）的有關要求，結合學校發(fā)展的特色要求，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成學校辦學特色。
為此，每位綜合實踐課老師要認真學習新課程標準、更新教學觀念為重點，實現傳統(tǒng)教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，加強與現實社會的溝通和聯系，讓學生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐，使他們在情感態(tài)度、綜合知識、實踐能力、學會學習等方面得到較大較快的發(fā)展，增強學生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。
1、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、了解信息技術、勞動技術、探究法的一些常識。
3、使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的。關愛和對社會、對自我的情感。
6、培養(yǎng)學生發(fā)現問題、自主學習、獨立思考，主體性判斷以及更好地解決問題的素質和能力，培養(yǎng)學生的綜合能力。
1、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。
2、充分利用區(qū)域內開辟的綜合實踐活動基地，積極開發(fā)綜合實踐活動資源，為學生提供綜合實踐活動的舞臺。
3、提供若干綜合實踐活動備選主題，每位綜合實踐老師可在其中挑選一個主題或自選主題進行研究。
4、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結合起來，也要與學校的課題研究結合起來，辦出學校特色。
5、本學期的綜合實踐活動要與學科課程一樣對待，制定每個班級活動的計劃，包括長線活動和短線活動，且每一堂課都有一個相應的教案。
綜合實踐活動課程主要包括三方面的內容：研究性學習、勞動技術教育和社會實踐。
基于對這門課程要求的思考和課程對三方面內容的規(guī)定，課程實施初步安排如下：
3——6年級：
周課時：2課時
形式：主題活動、社會調查、社會實踐、小型課題研究為主。
活動側重：留心周圍的一切，善于觀察與思考，從生活中產生問題，轉化成課題，讓學生自己動手采集信息，處理信息，參加社會實踐，解決問題。 具體內容：嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動，在活動中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學生的探究意識和創(chuàng)新精神。
1、學生自行搞好個人衛(wèi)生，學會照顧自己，做到自己的事情自己做。
2、學會使用常用的工具，遇到緊急事情會打求助電話。
3、參加地方服務，定期為環(huán)保做力所能及的事，并能做好宣傳工作，樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的意識。
4、觀察周圍的社會，從生活中尋找疑問，產生問題，作為研究課題。
5、通過多種方式搜集信息，嘗試與小伙伴合作處理信息，解決問題。
在這個階段，學生在教師的指導下，開展自主的、合作的研究活動，從搜集信息到處理信息，最后分析信息，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識、情感、態(tài)度、意志品質上都得到了培養(yǎng)。根據上級指示，本學期本校3至6年級活動主題如下：
三年級：“認識自我”
活動建議：
活動一：我的名字的由來
活動二：認識我自己（我的優(yōu)缺點）
活動三：展望未來的我
四年級：我愛我家
活動建議：
活動一：我的家庭成員
活動二：我的父母
活動三：我的小天地（布置我的小居室）
活動四：我的成長足跡（制作我家庭相冊）
五年級：我可愛的校園
了解學校的歷史（如什么時候建校，當時學校的規(guī)模，歷任校長、師資變化等），學校歷年所獲得的榮譽，學校未來的發(fā)展展望等。通過這些探究，感悟學校的變化。
六年級：我的家鄉(xiāng)
活動分二個階段進行，建議：
活動一：家鄉(xiāng)的昨天
了解家鄉(xiāng)原來人們的居住環(huán)境、生活環(huán)境、文化生活、經濟狀況、醫(yī)療等情況
活動二：家鄉(xiāng)的今天
了解家鄉(xiāng)的現狀，家鄉(xiāng)人們居住環(huán)境的變化，生活的變化，文化生活、經濟
狀況、醫(yī)療設施等變化。
活動三：家鄉(xiāng)的展望
了解家鄉(xiāng)未來發(fā)展規(guī)劃。
綜合實踐教案六年級篇十
教案是教師根據課程標準、教學大綱和教材的要求，結合學生的實際情況，以課時或課題為單位，設計和安排的一種實踐性教學文件，以順利有效地開展教學活動。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
【篇一】六年級綜合實踐教案
1．通過民間采風活動，了解農村民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。
2．以小組為單位展開活動，培養(yǎng)學生的聽說能力和探究意識，同時提高合作意識和社會交往能力。
3．在語文學習活動中，運用美術、音樂、勞技、計算機等多學科知識收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學生綜合素養(yǎng)。
五年級6班全體學生。全班共分四組，組長別自定
（一）前期準備：
1、課堂上老師向學生介紹一些民風民俗民間文化，啟發(fā)學生對民風民俗以及民間文化藝術產生興趣。
2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語警句格言歸納小組、民間剪紙藝術欣賞小組、風土鄉(xiāng)情攝制小組等，并要求各小組根據采風的內容的不同，制定出切實可行的計劃，準備相應的設備，對可能遇到的困難作好充分的準備。
3、各小組分頭利用課余時間走村串巷到民間采風，并做好相關記錄。
4、民間故事收集小組將收集整理出來的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報，諺語警句格言歸納小組將采集的諺語警句歸類編輯制作成電子演示文稿，民間剪紙藝術欣賞小組制作成果展示版，風土鄉(xiāng)情小組拍攝制作“李萬鄉(xiāng)村風情”錄相片。
（二）成果展示：
主持人導入：近期，我們走村串巷，流連于鄉(xiāng)村的田野風光，穿行于古老而優(yōu)秀的民間文化之中，開展了“民間采風”綜合性語文學習活動。今天，各個小隊來進行成果展示和活動匯報。
1．妙手加工，獨放異彩
由民間故事收集小組介紹收集整理“李萬鄉(xiāng)村民間故事”的情況。
小主編（學生a）：介紹小隊組建過程、收集整理及制作手抄報的整個過程。
小編輯（學生b）：給大家講二至三個自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事。
小美編（學生c）：介紹手抄報整體設計及藝術加工。
小主編（學生d）：介紹收集民間故事的經驗和感受。每篇習作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同學們不同的審美觀和創(chuàng)造性。古老的傳說，經過我們的妙手加工，煥發(fā)了時代的色彩。
2、諺語警句，寓理其中
由“諺語警句”小組匯報收集“諺語警句格言”制作電子演示文稿情況。
學生：我們實地考察，我們網上搜索。
組長介紹收集資料的方法、組員簡要匯報各自收集的內容以及自己感受最深的一句諺語警句或采集中最感動的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作成員。
3、剪刀生花，美化生活
民間剪紙藝術欣賞組出示成果展示版，并當場演示簡單的剪紙工藝。
剪紙在民間的流行，往往伴隨著生辰、婚嫁、喜慶節(jié)日和日常生活。屋里院內都要進行裝飾，窗戶上貼得花蓬蓬、門畫楹聯紅彤彤，色鮮花艷，迎風飄拂的五彩門箋更增加了節(jié)日的氣氛。
4、鄉(xiāng)村風情，樂而忘返
鄉(xiāng)村風情小組介紹“李萬鄉(xiāng)村風情”錄相片的制作情況。
小制片人（學生a）：介紹小隊組建過程及外景拍攝活動情況。
小攝影師（學生b）：播放中解說自拍的李萬風光景點錄相“李萬鄉(xiāng)村風情”。
小導游（學生c）：出示展板；介紹展板上的景點照片及特點。
焦作山水美不勝收，云臺山水天下獨絕。焦作近幾年的山水旅游讓這座古老又年輕的城市變得更靚更麗，也讓焦作人的生活更美更甜。不必說奇妙無比的神農山，美侖美奐的青天河；不必說奇絕險峻的青龍峽谷，也不必說走向世界的云臺山水……來到泉州，領略一番這里的鄉(xiāng)村風情，也會讓你流戀忘返。
有關資料：1、泉州民間故事手抄小報；
2、民間剪紙作品圖片；
3、“諺語警句”電子演示文稿；
4、“泉州風情”錄相照片。
學生感悟1：我發(fā)現，我成功，我創(chuàng)造，我快樂
第一次感受到我們生活中充滿了這么多的文化和藝術，第一次感到我們生活的這個世界是如此美麗，想想靈泉陂那位須發(fā)皆白的老人仍聲如洪鐘地給我們講述靈泉的傳說，靈泉寺的來歷，靈泉寺蘊育的歷史和文化，真讓人感動。再想想，我們?yōu)榱俗屵@個美麗的故事，我們幾易其稿，將故事講給父母聽，講給老人聽，直到人人滿意為止。我們編印的手抄報獲得全校師生的認可，其間流下了多少心血和淚水，只有我們自己知道。（史娟）
學生感悟2：凝聚產生力量，團結誕生興旺
看到中央電視臺一個個精彩的節(jié)目，總幻想將來自己也能走進中央電視臺。這次我們拍攝的10分鐘的鏡頭，10個人整整用了兩周時間，其間矛盾、困惑、淚水，真的是愛恨交織。制作電視節(jié)目，最重要的是合作，難怪中央電視臺經常播放這個廣告：凝聚產生力量，團結誕生興旺。（張豆）
收獲3：采風如同蜜蜂釀蜜，不僅要付出辛勞，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同時又是快樂的。
收獲4：整理材料不僅訓練表達力，還培養(yǎng)了想象力；
收獲5：蘊于生活中的美要我們親自去挖掘。
泉州的民間文化的蘊藏量是很豐富的，許許多多的山嶺、河流、古建筑、歷史人物都附著美妙的傳說，飽經風霜的老人普普通通的話語里卻蘊含著深奧的人生哲理……千百年來，那美麗的田園風光一直為文人所稱頌，民風民俗鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是歷代不朽的絕唱；那些優(yōu)美的民間傳說在人民群眾中廣泛流傳，那些閃爍著智慧光茫的諺語警句經久不衰，今天，讓我們這些土生土長農家子弟繼承和發(fā)揚這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，讓我們一起到民間去采風。
通過課前引導激發(fā)學生興趣之后，學生能自主結合然后制定出一個切實可行的采風計劃是取得這次語文綜合性學習成功的關鍵。教師可以給出學生一些范例，或讓學生學生上網查閱有關資料，指導每一個小組都制定出一個詳細、周密、針對性強而又有創(chuàng)意的采風計劃。
在具體實施過程中教師可以分組分類指導?？梢灾攸c指導民間故事收集整理小組的學生強化耳聽心記能力，培養(yǎng)學生對材料的分析判斷能力。有的學生可能會遇到這種情況：民間故事聽起來津津有味，寫出的卻干癟枯燥。這時要引導學生合理布局謀篇、選詞造句，讓學生展開聯想的雙翅，作出合乎情理的想象，進行藝術再創(chuàng)造。
諺語警句格言難于收集，教師和學生一起不厭其煩、不恥下問地探訪“能人”可以激勵學生克服畏難情緒，避免半途而廢。真正從藝術的角度鑒賞剪紙藝術，可能一時學生無從下手。引導學生歸類、比較后學生會豁然開朗。攝制小組最吸人注目，難度也最大。他們按計劃跑了整整兩天，拍了很多鏡頭，回去一看，卻無從下手，結果一切又從頭作起。家用攝像機無法剪裁，必須周密地計劃好攝制的每一個景點、路線、角度、時間，然后再配上恰當的解說。
民間采風活動實現了綜合性學習生活化的目標。學生或獨立整理一個美麗的傳說，或合作編輯一張小報，從被動走向了主動，由個體轉向了合作，其他課程相互溝通、書本學習與實踐活動緊密結合。
【篇二】六年級綜合實踐教案
隨著經濟的發(fā)展，生活水平的提高，人們用水的范圍不斷擴大，用水量不斷升高，水供需矛盾十分突出，嚴重影響經濟的發(fā)展和正常生活。節(jié)約用水是解決矛盾的重要措施之一。
1.在實踐中了解水是從哪里來的？懂得“節(jié)約用水，從我做起”的道理，并付諸行動。
2.通過各種途徑收集資料，培養(yǎng)學生的整理，分析和處理資料的能力。
3.通過小組活動和信息交流，培養(yǎng)學生的動手動腦，合作探究的能力。
1.水從哪里來？
（1）自由分組。
（2）各小組組員通過查找書籍，詢問長輩或專業(yè)人士，網絡調查了解水廠的類別。
（3）借助網絡，了解水的旅行過程（即水是怎樣從江河輸送到水廠及我們家中的）。
（4）帶領學生走向社會，調查中山的自來水來源。小組合作做好調查記錄。
調查時間
調查地點
調查結果
2.用電調查。
繼續(xù)以小組合作的形式從以下四個方面進行用電的調查，了解日常用水的情況。
（1）家庭用水調查。小組成員各自通過請教家長，查看家里水費單，了解本家庭一個季度的用水量，然后共同完成調查表：
小組成員家庭季度用水量季度累計水費
（2）學校用水調查。小組組員分工合作，采訪學校的財務工作人員，對學校一年十二個月的用水量進行調查，記錄。
（3）調查周圍浪費水的現象。要求每一個學生留意身邊的事物，通過兩到三天的觀察，聯系自己的日常所見，對觀察到的浪費水的現象先獨立做好記錄，再進行小組交流，整理出一份小組調查記錄。
3.節(jié)約用水，從我做起。
（1）一小組為單位，通過各種途徑查找資料，了解節(jié)約用水的好處，做成小調查報告，在班里進行交流，提高認識。
（2）與家人制定家庭節(jié)約用水的措施，真正履行：節(jié)約用水，從我做起。
（3）小組合作，寫一份節(jié)約用水的倡議書，讓更多的人加入到節(jié)約用水的行列中來。
4.集體交流，暢談收獲。
在這次活動中，每一位同學都有所收獲，通過集體交流，在暢談收獲進一步提高他們的綜合能力。
1.本次綜合實踐活動內容借助中山市教育局教研室編寫的教材，結合學生的實際水平來確定。
2.引導學生進行了“研究性學習”。在貼近學生生活的基礎上，通過學生們的實踐活動，懂得節(jié)約用水。同時，通過各種途徑收集資料，培養(yǎng)初步的整理，分析和處理資料的能力。通過小組活動和信息交流，培養(yǎng)動手動腦，合作探究的能力；引導學生積極地去探索研究，讓學生體驗成功的歡樂。
3.在本次實踐活動中，學生的自主性得到了充分的體現，人際交往能力、搜集信息的能力、動手動腦的能力、提出問題和解決問題的能力都得到了提高。
4.在實踐活動中，力求做到以學生為主體，老師真正起到導演的作用，鼓勵學生把活動中的問題引向深入，盡可能的為學生創(chuàng)造一個個性發(fā)展的自由空間，培養(yǎng)了學生的綜合素質。
5.本次的實踐活動除了提高學生的綜合素質，還通過學生的活動，把節(jié)約用電的意識輻射到家長，企業(yè)管理者，收到了一定的社會效益的，可謂一舉多得。
【篇三】六年級綜合實踐教案
課時目標：掌握四季分明，理解季節(jié)變化的意義。熟記二十四節(jié)氣歌;動手收集有關二十四節(jié)氣的知識在小組內交流，用搶答賽的形式在全班交流。
教學重點和難點：熟記二十四節(jié)氣歌;了解二十四節(jié)氣的有關知識。
課前準備：
學生收集有關二十四節(jié)氣的知識;教師制作一組幻燈片(課件);將學生分成三組。
教學過程
(一)導入(2分鐘)
同學們，每當上課鈴聲響，大家都知道應該回教室上課，而我們的爸爸媽媽瞧看鐘表把握好自己的上班時間，也不會遲到，可古代的人們呢?難道他們不上班，不上學?沒鈴聲和鐘表，他們靠什么知道什么時候該做什么事?你知道嗎?(請同學來回答)對于古代沒鈴聲，沒鐘表這些可難不倒我們智慧的老祖先，他們啊!為了準確的把握好時間和季節(jié)變化特意設定了二十四節(jié)氣，大部分地區(qū)四季變化明顯，節(jié)氣就是表示季節(jié)更換的時間點，日歷上寫的幾時幾分交節(jié)就是這個意思。一年中共有二十四個這樣的節(jié)氣，大家想認識這些節(jié)氣、了解這些節(jié)氣嗎?由于節(jié)氣比較多，人們?yōu)榱朔奖阌涀∵@些節(jié)氣，把它編成了詩歌。
這節(jié)課我們就一起來學習這首《二十四節(jié)氣歌》。
(二)二十四節(jié)氣的來歷
二十四節(jié)氣反映了太陽的周年視運動，所以節(jié)氣在現行的公歷中日期基本固定，上半年在6日、21日，下半年在8日、23日，前后不差1～2天。
(三)二十四節(jié)氣含義
二十四節(jié)氣的命名反應了季節(jié)、氣候現象、氣候變化等。
(四)二十四節(jié)氣的命名
二十四節(jié)氣反映了太陽的周年視運動，所以節(jié)氣在現行的公歷中日期基本固定，上半年在6日、21日，下半年在8日、23日，前后不差1～2天?！傲ⅰ北硎疽荒晁募局忻恳粋€季節(jié)的開始，春夏秋冬四個“立”，就表示了四個節(jié)氣的開始。立春、立夏、立秋、立冬亦合稱為“四立”。公歷上一般在每年的2月4日、5月5日、8月7日和11月7日前后?！八牧ⅰ北硎镜氖翘煳募竟?jié)的開始從氣候上說，一般還在上一季節(jié)，如立春黃河流域仍在隆冬?！爸痢笔且鈽O、最的意思。夏至、冬至合稱為“二至”，表示夏天和冬天的到來。夏至日、冬至日一般在每年公歷的6月21日和12月22日。夏至，太陽直射北緯23.5度，黃經90度，北半球白晝最長。冬至，太陽直射南緯23.5度，黃經270度，北半球白晝最短。“分”在這里表示平分的意思。春分、秋分合稱為“二分”，表示晝夜長短相等。這兩個節(jié)氣一般在每年公歷的3月20日和9月23日左右。春分、秋分，黃道和赤道平面相交，此時黃經分別為0度、180度，太陽直射赤道上，晝夜相等。
(五)二十四節(jié)氣的概括立春春季的開始。
雨水開始降雨的意思。驚蟄是說天氣轉暖，漸有春雷驚響，冬眠的昆蟲(蟄(zhl)蟲)開始活動了。春分春季晝夜長短等分的一天。清明天氣晴朗明潔，草木復生的意思。谷雨雨生五谷的意思。表示從此以后，降雨增多，有利于谷物的生長。立夏夏季的開始。小滿表示冬小麥籽粒逐漸飽滿，快要成熟了。芒種表示帶芒的農作物進入夏收夏種時期。夏至至是最的意思。夏至是夏季晝最長、夜最短的一天。小暑進入暑熱的時期。大暑夏季最炎熱的時期。立秋秋季的開始。處暑處是終止的意思。表示從此以后，暑天將終止。自露表示露色發(fā)白，天氣漸涼了。秋分秋季晝夜長短等分的一天。寒露表明氣溫下降，露色由表面的白，變寒。霜降開始降霜的時候。立冬冬季的開始。小雪開始降小雪的時候。大雪降大雪的時候。冬至冬季晝最短、夜最長的一天。小寒進入冬季寒冷的時期。大寒冬季最寒冷的時期。
(六)二十四節(jié)氣歌
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連;秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒;
(七)二十四節(jié)氣的作用就是每個節(jié)氣的氣候不同，二十四節(jié)氣主要是為農民服務。
因為農民種地節(jié)氣很重要，這決定著農作物的生長如何，收獲的優(yōu)良。因為農作物生長溫度等因素比較重要，而每個節(jié)氣的這些因素不同。于是農民在適當的節(jié)氣種適當的農作物。所以二十四節(jié)氣主要對農民的種植起重要作用。
(八)評比
欣賞二十四節(jié)氣歌(歌曲)，顯示第27張幻燈片，點擊音樂鈕。讀背節(jié)氣
1、學生自由讀、背。
2、指名背誦。指名在全班交流自己了解到的有關二十四節(jié)氣的知識。
(九)課時小結。
這節(jié)課同學們表現得都很出色，既記住了二十四節(jié)氣歌，又學到了很多有關二十四節(jié)氣的知識。其實有關二十四節(jié)氣的知識還有很多很多，如果同學們課后的時候能主動去搜集，你一定會學到更多的知識。
綜合實踐教案六年級篇十一
1、把握文章脈絡，理解文章主旨，有感情地朗讀課文
2、學習并運用觀察、感受、聯想、思考的學習方法
3、感悟作者含蓄而深沉的思想感情和對人生的思考
4、自我反思，以積極樂觀的態(tài)度對待人生的挫折，熱愛生命，珍惜時光
有感情地朗讀課文，理解文章的層次結構和中心思想，揣摩詞語和重點語句的表現力
1、紫藤蘿花的象征意義以及其主旨的顯現
2、理解借景抒情、托物言志的寫作手法
以學生自主、合作、探究為主、采用分組討論課堂討論等方法教學
1、讓學生先自行預習，了解文章大意和寫作背景
2、準備幾幅紫藤蘿花的掛畫
教學過程
第一課時
1、展示大掛圖紫藤蘿，讓學生具體感知
討論并歸納文章共十一自然段分成三大段：
第一段：第一至第六自然段
寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿
第二段：第七至第九自然段
寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。
第三段：第十至第十一自然段
寫作者由此感悟到生命的永恒
讓學生回答思考題
作者是從三個方面來寫：
（2）形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終端。一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。
（3）態(tài)：仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光相互挑逗，彼此推著擠著。
作者先寫每一穗花，再寫每一多花。先寫花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛開，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！弊詈髮懟ǖ南阄叮暗幕ㄏ?，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?！?BR> （4）朗讀課文，分組分段朗讀課文，看看哪個小組最能將課文中的所表現感情朗讀出來。
（5）課后作業(yè)
完成“研討與練習”二
第二課時
上節(jié)課，我們初步學習了《紫藤蘿瀑布》的文章大意，把握了文章的脈絡，體味了作者對紫藤蘿的細膩描寫，體驗了作者的情感，這節(jié)課我們就繼續(xù)來深入學習這篇課文，理解其中的中心思想和感受作者的情感變化以及作者在欣賞紫藤蘿所獲得的感悟。
（1）采用分讀、齊讀、重點讀等多種方式朗讀課文，對課文主體內容再一次整體感知。布置思考題。
a、文章的第一段獨句成段有什么作用？（回答要點：作者內心的反應，全文的懸念伏筆）
b、文章的第二自然段主要是從哪些方面描繪紫藤蘿的？其特點是什么？（要點：花形，特點是“像一條瀑布”）
c、第三至第七自然段主要從哪些方面描寫紫藤蘿的？如何理解作者在此段落中由花的熱鬧寫到了自己的精神的寫作思路？（要點：花色，花色的熱鬧引起作者內心的焦慮與悲痛，懷念弟弟）
d、文章的第八、九自然段呢？又是從哪些方面描繪紫藤蘿的？有何特征？其中作者為什么要提到紫藤蘿的被毀和重生，其目的是什么？（要點：花香，承上啟下）
在組內交流的基礎上篩選具有共性和代表性的問題再進行小組之間交流。出現不同意見的進行全班同學討論，并給予點拔和指導。引導學生把問題歸結為以下幾點：
第一小組討論的問題
a、紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產生這樣濃厚的感情？（十年前家門外的紫藤蘿被拆毀了，過了很多年后，紫藤蘿花又盛開了，作者觸景生情，思想波動）
b、作者的感情發(fā)生了怎么樣的變化？為什么會有這樣的變化？
第二小組討論的問題
c、聯系作者的情感變化，試談談紫藤蘿的象征意義。（紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，再到現在繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運的寫照和象征）
d、賞析語段中精美的語句的用法，體會作者由紫藤蘿瀑布引發(fā)對生命的感悟。（讓學生自由發(fā)揮，再給予點評）
第三小組討論的問題
e、怎樣理解“花與人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的？”（遇到不幸時不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念。厄運過后要面對新的生活，振奮精神，投身偉大的事業(yè)）
f、總本文最后一段有什么深刻含義，與文章第一段有什么關系？（感悟生命的永恒，照應第一自然段）
第四小組討論的問題
g、 總結歸納文中的中心思想（本文寫作者遇見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟生命是永恒的，贊美了生命的頑強和美好）
（3）開放性思考和討論（言之有理即可）
學生在對文章整體感悟后，在了解作者的寫作背景后，通過看花、憶花、思花三部份內容賞析，讓學生對生命對人生有了新的感悟。
a、課文中哪些句子能引起你的共鳴？談談體會。
b、學習了這篇課文，你認為應該怎樣對待人生的挫折，并讓談談自己對生命對人生的思考。
（4）課堂總結
紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：紫藤蘿不與群芳爭，獨自開在花謝時，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗的生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細品位這篇短，使人幡然悟到，只有經歷過苦難的人，才會珍惜生活，珍愛生命，正如宗璞所說“生命的長河是無止境的”，每個人都應當像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投生到生命的長河中去，讓生命更加絢麗多彩。
綜合實踐教案六年級篇十二
1、欣賞個性實用的手工相框，激發(fā)學生學習和研究的興趣。
2、通過觀察、動手體驗發(fā)現發(fā)現手工相框的制作方法，鍛煉學生發(fā)現并解決問題的能力。
3、在小組合作完成同一主題的手工相框的活動體驗中，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。
4、通過展示活動，進一步激發(fā)學生發(fā)覺自身更多的靈感與創(chuàng)意。
了解手工相框制作的材料、工具、步驟，小組合作體驗制作過程。
自制手工相框、彩色卡紙、毛線、橡皮泥（彩泥）、鉛筆、尺子、剪刀、水彩筆等。
—、情景導入
出示幻燈片
師：照片看完了，你想說點什么？
生：.....
師：是啊，這些照片記錄了大家成長過程中的點點滴滴。
師：老師對這張照片最感興趣，瞧?。ɑ脽羝?BR> 我還對他進行了加工呢。（出示對比照）
師：對比兩張照片，你更喜歡哪張？為什么？
生：喜歡加相框的，更漂亮。
師：相框不僅能起到美化照片的作用，還能更好地保存照片呢。
師：你都見過什么材質的相框？
生：木頭的，塑料的。
師：老師也做了一些漂亮的相框，想看看嗎？
生：想
（出示相框）
師：到底是怎樣做的呢？今天我們就一起開動腦筋，發(fā)揮想象力，制作有創(chuàng)意，有個性的
相框。（板書：個性相框）
二、觀察討論
1、研究相框的組成和制作步驟
師：要想做出漂亮、有個性的相框，我們得一起研究研究，請每組組長過來領喜歡的相框。
小組交流，巡視指導。（學生探究）
2、匯報相框的組成
學生匯報
教師總結
相框的組成：邊框、背板、支架
邊框分為內框和外框。
3、匯報相框的制作步驟
師：這些相框是怎么做出來的呢？
生：先剪框架，粘。
師：剛才同學們說的剪、粘、畫都屬于制作方法。
師：制作相框分幾步呢？
生：.....
教師總結制作過程：“構思---制作邊框一裝飾邊框---固定背板和支架。
4、小組構思主題相框
師：有了好的構思，接下來我們應該制作了，你認為我們制作的時候應該注意什么？
生：內框不能大過照片。外框不能小于照片的邊緣。大小在內外框之間。
師：既然大家都有了想法，我們就要付諸于行動。動手制作一個簡單的邊框。
三、初次設計簡單的`邊框
1、設計簡單的邊框
師：在動手制作前，請先看溫馨。（出示提示）
要求明確了嗎？開始吧。
生設計…展示（說說制作的過程）
師：你來給大家說一說。
師：請大家舉起手中的相框邊框，互相看看吧。
老師真佩服大家的想象力和創(chuàng)造力。
2、粘貼背板的邊框的主要事項
師：相框的框架做完了，接下來我們需要干什么？
生：粘貼背板和支架。
師：在粘貼的過程中，有什么注意事項嗎？
生：.....
四、小組合作，制作個性相框
師：剛才制作邊框時，大家做的過癮嗎？（不過癮）接下來我們要制作上進行一項大工程。
師：老師給每個組提供了不同的材料，根據剛才小組確定的主題，完善修改自己邊框的同時，進行美化、固定背板和框架，制作一個完整的相框。
在做的時候，注意一下幾點：出示溫馨提示（指名讀）：
要求：（1）大膽創(chuàng)新、造型美觀。
（2）使用工具，注意安全。
（3）選岀代表，介紹作品。
學生制作。
展示學生作品。
師：下面讓我們走進“陽光相框專賣店”，請每組派代表拿著作品到前面來，簡單介紹自己的創(chuàng)意。
其他同學進行評價。
生評價。
五、拓展延伸
師：我們在制作相框時不僅可以用這些材料，其實生活中的很多廢舊材料也可以用來制作相框。同學們看，這個相框是用家里廢棄的布料制作的，這個相框是用閑置的蛋檢盤制作的，這個相框是用筷子制作的，這個是用廢舊報紙、書刊制作的。看，只要你有一雙發(fā)現美的眼睛和靈巧的雙手，你就能變廢為寶，制作岀更多更別具一格的相框。
綜合實踐教案六年級篇十三
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的六年級綜合實踐活動教案（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
綜合實踐教案六年級篇十四
第一課時
教學時間：2014年
月
日
星期
總第節(jié) 教學內容：活動一
校園考察 教學目標：
1、知道學校的綠化情況，增強學生的環(huán)保意識，愛護大自然；
2、鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力。教學重難點：
1、增強學生的環(huán)保意識，愛護大自然。
2、調查了解小區(qū)的綠化情況；鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力。教 具：相關資料、圖片。教學過程：
一、導入課題，明確任務。
為什么要創(chuàng)建綠色校園？我們的學校是否達到了綠色學校的標準？
二、活動----考察。
1、設計考察記錄表。
2、制定考察計劃；
3、實地考察；
4、總結分析，寫出考察報告。
三、學習單。
1、總結活動開展的情況；
2、對小區(qū)的綠化提出建議；
3、談收獲。
布置作業(yè) 設計一份護綠海報。
板書設計：
校園考察
制止不文明現象，保護環(huán)境
第二課時
教學時間：2014年
月
日
星期
總第節(jié) 教學內容：活動二
護綠行動 教學目標：
1、增強學生的環(huán)保意識，愛護大自然；
2、解樹的作用，學會種樹；
3、鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力。教學重難點：
1、增強學生的環(huán)保意識，愛護大自然。
2、鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力，把思想化為行動。教 具：相關資料、圖片。教學過程：
一、導入課題。
課件: 亂踩草地的現象、樹木被砍情況播放。
師：我們的小區(qū)人民的環(huán)保意識強嗎？我們可以做些什么？ 生：我們要成立護綠隊，設法了解并細心養(yǎng)護環(huán)境。
二、活動。
1、制定一份行計劃。
2、成立護綠隊，分組，定名。
3、調查，明確我們可以做什么，分配任務。設計一份調查問卷
4、分析、總結發(fā)生不文明現象的主要原因
5、制定計劃，付諸行動，并針對問題提出應對措施。
6、制定一份護綠隊日常護綠計劃。
三、開展護綠活動的感受及收獲。
四、在創(chuàng)建“綠色校園”活動中，學校有哪些需要改進的工作。
五、寫一份愛護綠化倡議書，宣傳，贏得更多的支持，讓附近的人們一起參與護綠計劃。布置作業(yè)：設計一份護綠海報。板書設計：
小區(qū)護綠監(jiān)督隊
制止不文明現象，保護環(huán)境
第三課時
教學時間：2014年
月
日
星期
總第節(jié) 教學內容：活動三
綠色學校設計師 教學目標：
1、嘗試校園綠化設計，學習有關常見花卉、林木、草皮等植物的知識。
2、提高審美情趣，增強愛護生物和熱愛學校、熱愛大自然的情感。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、設計能力、語言表達能力及競爭意識。
4、創(chuàng)新點以競賽的方式進行，激發(fā)學生的學習欲望。教學重難點：
1、提高審美情趣，增強愛護生物和熱愛學校、熱愛大自然的情感。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、設計能力、語言表達能力及競爭意識。
教 具：相關資料、圖片。教學過程：
一、組織教學，激情導入教師：前不久，我們調查了校園里的生物種類。在調查的過程中，同學們紛紛表示要對校園進行重新規(guī)劃，想要把我們的校園建設得更美麗。上一節(jié)課，我們開始了校園綠化的設計活動，從全班十四個小組十五個方案中選出五個方案參加今天的決賽。今天，我們將從這五個方案中，再評選出最經濟、最合理、最美觀、最實用的最佳設計方案。
教師：今天的評委就是在座的每一位。也就是說當有小組同學發(fā)言時，你應當適當作記錄，記錄下該組設計的優(yōu)缺點以及特點和創(chuàng)新點。最后評出最佳設計方案。
二、各小組派代表展示設計方案按照小組順序進行。
第三小組：兩個同學展示模型，一個同學介紹。
大家好！我們組是從美化、整潔這兩方面來設計的。
教師：這一組在設計中考慮到噪音污染和沙塵暴，而且制作的模型非常漂亮，讓我們用鼓掌給予鼓勵！
第五小組：展示設計圖紙我們組的客觀條件沒有前一組好，但我們相信我們組一定會取得勝利！
我們組首先要做的第一件事就是在學校周圍栽上松樹，但不是像圖中畫的，而是栽成圓柱形。這樣既有歐式風格，又有著十分充分的教育意義，畢竟松樹給人帶來的是堅強的感覺。
其次，另一條綠化需求是要在進門處的右邊栽一個花壇，中間種上菊花。它的色彩多樣，給人一種心情舒暢之感。
第三把雙杠區(qū)與單杠區(qū)移到一處（移到原單杠區(qū)）并往前提。在原址建造一個動物園，里面飼養(yǎng)小狗、松鼠、鴨子、兔子等小動物，但每個種類數量可以少。這樣可以成立一個動物小組，讓愛動物的同學有機會發(fā)揮特長。
第四要在操場的左上角栽上果樹和種菜。這樣一來，同學們可以在學校感受豐收的喜悅。
第五，在工廠的原址建造一個羽毛球與乒乓球場，可以豐富同學們的生活。
第六，食堂的外表與教學樓很不相配，我們組準備用瓷磚重新裝修，而且還方便清掃。
這就是我們組的設計方案，希望大家能投我們一票！
教師：這一組的設計考慮得很全面，但能不能實現有待于我們探討。
第六小組：展示設計圖紙這是我們組的設計方案，希望大家滿意。下面，我按照從小到大的順序給大家做一介紹。
我們組首先將兩個大門改成拱形，在門旁種上牽?；ê团郎交ⅲ汛箝T裝飾得更美觀，更自然化。
在大門的兩旁建設兩個花壇?；▔虚g種上美麗的柳樹。人們無須進入校門就會明白我們是一個綠化學校。
我把校主席臺改成大理石砌成的，既穩(wěn)固又美觀。
把單雙杠區(qū)移到一起，在空出來的地方種上菜，讓同學們一起栽種，還可以豐富食堂的菜譜。
在學校大樓周邊種上矮松和花草，更多地吸收陽光，冬天不擋陽光，而且四季常青。還可以讓同學們在學習之余放松心情，休息一下眼睛。
將現有花壇的面積擴大，在其中建一個涼亭，在涼亭的周圍種上五顏六色、形態(tài)各異的花兒，同學們在活動之余可以觀賞花草。
在操場中間建一個噴泉，既可以濕潤空氣又美化環(huán)境。
為了秋冬兩季保持綠色，還要在學校周圍種上常青樹和楓樹，不僅可以讓校園也四季常青，而且楓樹的葉子可以成為秋天的一大景觀。
我們最大的計劃是在教學樓的樓頂種上花草，而且這些植物的總體形狀是我們學校的象征。這樣，不光是同學能夠看見，而且乘坐飛機的游客也可以看見，知道這是我們美麗的八十中學！
教師：該組的設計很有新意，而且體現了“垂直綠化”的現代風格。教學樓上具有學校特征的象征物也很有創(chuàng)意。讓我們對該組同學給予鼓勵！
第七小組：展示兩張設計圖紙我們組的設計圖沒有畢加索畫得好，請大家多包涵。
同學們都知道，中國已經加入wto，環(huán)境已成為一項重大課題。我們組本著“一美、二巧、三環(huán)?！钡幕靖拍?，“合理、經濟”的規(guī)劃理念來綠化我們的校園。
第十二小組：展示設計圖紙大家一目了然，校園被我們組設計得很美麗。我們把校園分成四個區(qū)：公園區(qū)、運動區(qū)、活動區(qū)、教學區(qū)。在公園區(qū)，我們設計了假山、小亭、小路。栽種了向日葵、桃花、迎春花。小亭增加了詩情畫意，桃花美麗香甜，迎春花向人們預報春天的來臨。我們在花壇里栽種菊花，因為菊花的用處很大，可以治頭痛，頭暈目眩。還可以泡茶、釀酒。
三、學生自由發(fā)言，進行評價有的學生認為第七組好。因為該組方案最經濟，而且綠化帶多，較實際。
有的學生認第十二組好。因為該組方案具有創(chuàng)意，真正做到了綠化環(huán)保。
最后學生舉手表決，第十二小組以30對26票取得最佳方案獎。
四、對最佳方案進行完善同學提出食堂附近花壇的環(huán)境不適宜栽種花卉。
有的同學提出公園區(qū)應縮小面積。
由第十二小組同學負責將同學們的意見匯總，改進。
綜合實踐教案六年級篇一
1、通過對神六的關注，讓學生知道我國的航天事業(yè)在不斷的進步，綜合國力在不斷增強。
2、豐富學生的課余生活，了解我國航天事業(yè)不斷發(fā)展的過程，以及航天員的衣食住行。
3、激發(fā)學生對科學的熱愛，在對神六有所了解的基礎上，讓學生去暢想神七。
1、神舟一號到神舟五號每個階段都有不同的突破。
2、神舟六號，航天員的衣食住行。
1、學生收集資料，與中國的航天事業(yè)有關的資料，特別要關注這次神舟六號的有關報道。
2、教師準備一些圖片，點火那一瞬間的片段。
（一）引入課題課前，老師播放10月11日上午九點神舟六號準時發(fā)射的.錄象片段。（讓學生注意力集中，進入我們今天要活動的主題）
（二）揭示課題師：課前老師要求同學們回去可以通過各種渠道來收集資料，我們都知道我國的航天事業(yè)，從神舟一號到神舟五號，實現了能夠載人的突破，以及今天的神六，我國的航天事業(yè)一直在不斷的進步。就請每個小組收集到的資料來與我們大家共同分享。
第一小組：1999年11月20日6時30分，中國第一艘不載人的試驗飛船——神舟一號，從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。經過21小時的飛行，在完成預定的科學試驗后，在內蒙古中部地區(qū)成功著陸，中國人成功實現了天地往返的重大突破！
師：可以說那個時候大家還是娃娃，下面第二小組。
第二小組生1：我們組收集到了三號和四號的資料，神舟三號飛船在產品進場的第4天，出現了飛船穿艙插座信號有一個點不導通的問題。決策者們毅然決定：進度服從質量，推遲發(fā)射！當飛船船艙內3000多個接點個個導通之后，2002年3月25日，神舟三號飛船發(fā)射升空。飛船搭載了人體代謝模擬裝置、擬人生理信號設備以及形體假人，能夠定量模擬航天員呼吸和血液循環(huán)的重要生理活動參數。軌道艙在太空留軌運行180多天，工作正常，預定試驗目標全部達到，試驗獲得圓滿成功！
生2：9個月后的12月30日，神舟四號飛船在低溫嚴寒條件下發(fā)射成功。2003年1月5日，飛船安全返回并完成所有預定試驗內容，突破了我國低溫發(fā)射的歷史紀錄！神舟三號、四號在全載人狀態(tài)下連續(xù)發(fā)射成功，預示著中國人“摘星攬月”已為期不遠。
師：很精彩，哪個小組收集到了關于神舟二號的資料。
生：我們組。（第五小組）神舟二號雖是第二艘無人飛船，但卻是中國第一艘正樣飛船，也可以說是載人飛船的“最完整版本”，各種技術狀態(tài)與載人時基本一樣。飛船在軌飛行7天后返回地面。飛船上進行了微重力環(huán)境下的空間生命科學、空間材料、空間天文和物理等領域的實驗，各種儀器設備性能穩(wěn)定，工作正常，取得了大量數據，飛船技術狀態(tài)與載人飛船基本一致。
第六小組：2003年10月15日9時，中國成功發(fā)射第一艘載人飛船神舟五號！21個小時23分鐘的太空行程，標志著中國已成為世界上繼前蘇聯／俄羅斯和美國之后第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家，航天員大家都知道的：楊利偉！（學生一起說）
生1：神舟六號構型與神舟五號相同，由返回艙、軌道艙和推進艙3個艙段構成。由于這次飛行沒有交會對接任務，飛船取消了附加段。按照神舟六號飛船在太空中飛行狀態(tài)，3個艙段由前到后的安裝次序是：軌道艙、返回艙和推進艙。
生2：神舟六號飛船共帶了50公斤左右的氧氣，不僅可以滿足兩名航天員多天的需要，還可用于應急狀態(tài)時使用。由于高壓鋼瓶裝載高壓的大氣，需要承受210個大氣壓的壓力，所以研制難度較大，一只鋼瓶的造價大約為5萬元人民幣。
生3：為了使航天員在太空中吃得更好，除了使食品的口味和種類符合航天員的個人喜好外，還必須創(chuàng)造一個與地球上類似的就餐環(huán)境，這樣才有利于調動航天員的食欲。神舟六號航天員就餐時將食品放在具有磁性吸附作用的餐盤中，使用刀進行進餐。在太空中，航天員可以使用食品加熱器對食品進行加熱，一般進行30分鐘左右的加熱后，航天員就可以吃上熱的飯菜了。
生1：航天服不是簡單的服裝，它是航天員的個人防護系統(tǒng)。在飛船出現意外情況時，航天服將成為保護航天員生命安全的最后防線。“中國航天員的艙內航天服重10多公斤，價值高達數十萬元人民幣?！保ɡ蠋熛驅W生展示航天服的有關圖片）
生2：在神舟六號上天之前，航天醫(yī)學專家們?yōu)閮晌缓教靻T制定了詳細的太空食譜。食譜中包括50多種各類食品，航天員在太空中每日進餐3次，每餐可以享用到五六種食品。這些食品既考慮到了要營養(yǎng)均衡，還考慮到了航天員的口味習慣。這些食品包括主食和副食。主食以米飯為主，每份米飯140克，裝在真空包裝袋中，食用時使用加熱器加熱。副食包括肉類、蔬菜、罐頭3大類。我還親自做了一份，呵呵，現在展示給大家看看。
師：雖然不是很科學，但體現了她的那番熱情。（此時老師播放航天員吃飯的情景，在失重狀態(tài)下）
生3：在太空中居住，航天員感到最不方便的可能就是大小便了。神舟六號飛船上安裝了我國科學家自己研制的太空馬桶。航天員需要方便時，只需要將馬桶上的塑料軟管緊貼到排泄器官上，馬桶內的抽氣設備將會把航天員的大小便收集到一個固定的容器里。小便也許比較簡單，但大便就不太容易了。根據美國和俄羅斯宇航員的經驗，在無重力的環(huán)境里人體內的腸子漂浮著，內臟并不能正常工作，許多人從太空馬桶上下來時經常喃喃自語：“又失敗了?！鄙?：雖然在太空中航天員“輕如鴻毛”，但太空行走并不輕松。神舟六號中的兩名航天員雖不出艙活動，但需要在返回艙和軌道艙兩個“房間”之間來回穿梭。航天員要脫掉航天服，需要按照規(guī)范，打開連接返回艙和軌道艙的艙門，然后用手扶著艙壁或其他固定部位，從一個艙飄移到另一個艙。
（三）總結：通過今天的綜合實踐活動，我們對中國的航天事業(yè)，尤其是神六有了許多了解，充分說明了我國的航天事業(yè)在不斷的進步，綜合國力在不斷的強大，我們都知道，落后就要挨打，所以只有努力學好科學知識，為了我們的神7、神8……現在就讓我們去暢想我們的神7、神8吧！
綜合實踐教案六年級篇二
教學目標:
1要求學生采用多種途徑搜集資料、整理資料，在這一環(huán)節(jié)采用研究性學習、合作探究從而完成活動任務。
2其次，在制作《我們心中的科學家》手抄報活動中，要求學生把自己搜集的關于科學家的資料進行篩選，從而制作出精美的手抄報，在體會科學的貢獻的同時，認識到科學家給我們的生活帶來的巨大變化，從而知道科學家是我們學習的榜樣。道科學家是我們的學習榜樣。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1.找蔡倫造紙術的資料讀給學生聽.
2.聽了這段故事中的人物你知道嗎？你搜集了哪幾位科學家的資料？
3.好現在就請同學們一同參與本課的活動，認識更多的科學家？
二、活動一
預習了課文，誰能結合課文來說說主要內容嗎？同學們我們能過上今天的生活，科學家的貢獻是功不可沒的。是他們的發(fā)明改變了我們生活，是他們的發(fā)明讓我們的生活越來越好！現在就請你說一說，哪位科學家是你最崇拜的，為什么？交流后提示：
1、同學們，我們知道科學家的發(fā)明，打開了人類認識世界的大門。（出示課前在白度網上的搜集到的科學家簡介資料）
3、完成書中58頁連線，說一說你是怎樣知道這些科學家的稱譽的？
三、活動二
編繪《我們心中的科學家》手抄報了解了這么多關于科學家的故事，請同學們以小組為單位動起你的小手，制作一張《我們心中的科學家》手抄報，展示一下你的編輯能力。
1、小黑板出示制作要求：(1)、搜集有關科學家的圖片和文字資料。(2)、準備4開紙一張，彩筆。(3)、在紙上設計版面。（4）根據版面設計，用搜集的材料編寫每個欄目中的內容。（5）進行版面美術裝飾。（6）要求圖文并茂。
四、活動小結：
本次活動中，同學們表現得非常好，充分體現了團結合作的精神，能積極參與活動中，態(tài)度認真，希望同學們在“活動延伸”環(huán)節(jié)中能認真制定活動方案并實施。
綜合實踐教案六年級篇三
適用年級：
三年級
活動背景：
“魅力體育”是綜合實踐活動資源包三年級下冊的活動主題。
“魅力體育”綜合實踐課旨在通過豐富多彩的活動，鼓勵廣大學生積極參與鍛煉身體，強健體魄，培養(yǎng)健康身心。通過陽光大課間，鼓勵新小學子在享受運動的快樂中展現特長，用運動風采詮釋代表新小精神；鼓勵新小學子在奮勇拼搏、不斷超越中培養(yǎng)堅韌意志和團隊精神，愛集體、愛學校，全面展現我校學生的平民本色與精英氣質。
活動目標：
1、讓學生有更多的時間參與運動，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成每天堅持鍛煉身體的習慣，促進學生健康成長。
2、讓學生有選擇地參與、學習、享受體育，讓學生掌握籃球、仰臥起坐、跳遠等多項體育項目的練習方法和運動技能，提高學生基本身體素質。
3、通過陽光大課間豐富校園體育文化生活，促進教師與學生、學生與學生之間的和諧關系，增強學生的合作意識、競爭意識以及不怕艱辛，勇于克服困難的堅強意志。
4、活動重難點：通過各種體育運動及陽光大課間活動，增強學生用于克服困難的堅強意志，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣。
三、活動過程
第一階段：活動主題確定階段
目標：會提出關于“魅力體育”研究的問題并能夠對問題進行篩選、歸納成研究子課題。
指導要點：
1、學生自主搜集有關體育鍛煉好處的資料，引導學生對體育產生興趣與疑問，激發(fā)學生的體育鍛煉的欲望。
2、引導學生對“魅力體育”這一主題進行分解，指導學生從自身能力、研究條件、預期研究成果等多個方面綜合考慮，確立可研究的“怎樣對體育產生興趣”、“怎樣克服體育鍛煉中的問題”等子課題。
3、指導學生根據自身特長和興趣成立活動小組。
4、指導學生根據活動主題的需要制定活動計劃。
第二階段：活動實施階段
目標：根據組內的活動主題親身實踐，從多個途徑采取多種方式對感興趣的子課題進行試驗探究。在研究活動中獲得有關體育鍛煉的知識，提高合作、交往、探究，培養(yǎng)參與體育樂趣。
指導要點：
1、指導學生根據研究的問題選擇合適的研究方式方法。
2、學習運用一些研究方法。如：問卷調查法，分析人們對“體育喜好”的實際情況；如訪問法，到體育學校訪問專業(yè)人士學習有關體育活動鍛煉的要領和方式方法。
3、教師和學生一起親自體驗體育鍛煉活動。
第三階段：總結、交流階段。
目標：能夠對收集到的資料進行整理，寫出簡單的研究報告。（調查研究對體育的愛好，如何提升對體育的興趣，參加適合自己的體育活動）。學會自主選擇切合實際的方式進行展示匯報；通過展示交流能對自己和同學的實踐活動情況作出客觀評價；通過活動激發(fā)熱愛體育的熱情。
指導要點：
1、指導學生整理活動資料的方法（按文字、圖片等分類整理）。、
2、學習撰寫研究報告的一般格式，根據本次的活動情況，寫出簡單的研究報告。
3、指導學生根據活動內容的特點及本組成員的特長選擇恰當的展示交流的方式，確定回報形式。
4、留給學生展示交流的準備時間，教師根據學生匯報的方式進行有針對性地方法援助以便匯報展示更加出彩。
第一課時主題生成課
活動目標：
1、會圍繞活動主題提出1―2個有意義的問題并能將問題歸納成有研究價值的課題。
2、通過制定活動方案明確活動任務和活動步驟。
3、通過學習交流學會經驗共享、養(yǎng)成問題意識、合作探究意識。
活動重難點：
學會分解、歸納、提煉有研究價值的小組活動主題。
活動準備
教師：有關“魅力體育”的課件、活動方案空白表。
學生：課前搜集有關“魅力體育”的資料。
活動過程
一、創(chuàng)設情境引出主題
中國作為一個體育強國，有許多傳統(tǒng)體育項目，比如乒乓球、排球、武術等。這些傳統(tǒng)體育項目不僅能讓我們強身健體，而且具有許多特殊的魅力。
1、播放視頻（奧運會精彩視頻）。
同學們欣賞完這段視頻你有什么想說的嗎？（留給學生足夠的交流空間）
【設計目的】這樣開放的問題可以讓學生在已有生活的經驗基礎之上，有言有語、可言可語；開放的問題導入符合三年級學生的年齡特點，能激發(fā)學生的參與熱情和交流欲望；既與“溫固”緊密相連的，又能啟發(fā)學生對體育新的思考。
二、交流話題提煉活動主題
1、在組內提出具體的研究問題。
要求：你最想研究魅力體育的哪個方面（如：乒乓球、籃球、跳繩、體操、武術等）具體問題是什么？請大家以小組為單位，探討交流，填寫表格：
（1）合理分工，選出記錄人和匯報人出示要求：
（2）全員參與，輕聲交流
2、展示交流，歸納問題
（1）學生交流，出示最想研究的問題：例如：乒乓球的魅力；籃球的魅力；跳繩的魅力、體操的魅力等等。
（2）指導怎樣把一般問題轉化成研究的主題。
請大家將問題修飾一下，規(guī)范地表述我們的研究課題。一般來說課題表述包括3個方面：研究對象+研究內容+研究方法。你能夠將問題轉化成課題嗎？誰來試一下？（教師指導歸納）
板書：介紹所喜歡的體育運動項目
感受所喜歡體育運動項目的魅力
3、確定活動主題
通過討論交流，發(fā)現大家關注最多的就是體育為什么具有這么大的魅力，所以，我們的活動主題就確定為“魅力體育”。
三、挖掘價值，確定小組研究的小課題
預設：
（1）問題表述是否準確。
（2）有沒有研究價值（問題是否太簡單）
（3）把相近或相似的問題合并
（4）根據自身能力是否具備研究的條件
2、根據上述原則，展示交流、修改問題。
你認為哪些傳統(tǒng)體育項目具有魅力
你了解的傳統(tǒng)體育項目的魅力體現在哪些方面
3、根據興趣確定小組研究小課題
四、制定小組活動方案
1、組內自主制定活動方案
2、展示、交流活動方案
重點指導：活動目的敘述是否明確；活動步驟是否具體；任務分配是否遵循個人特長和實踐能力進行分工；活動時間安排是否得當。
3、根據以上交流小組修改活動方案
五、課堂總結
同學們，通過這節(jié)課的學習活動你有什么收獲和打算？
設計目的：為了檢查活動目標1和2的落實情況。
六、作業(yè)
課下在組長帶領下修改完善小組活動方案。
第二課時活動指導――學會采訪
活動目標：
1、學會設計采訪提綱，掌握采訪的方法和技巧。
2、通過模擬采訪，提高語言表達能力、觀察、分析能力及訪談能力。
3、通過活動養(yǎng)成合作意識及主動探究的習慣。
活動重難點：
1、學會設計采訪提綱。
2、掌握采訪技巧。
活動準備：
一段采訪視頻
活動過程：
一、導入
上節(jié)課，我們圍繞《魅力體育》分解出兩個要研究的小主題，每個小組也制定了活動方案。魅力體育有哪些表現？請同學們說一說吧。
預設：上網查、問家長、訪問專業(yè)人士等
“采訪專業(yè)人士”老師與同學們的想法一致，這節(jié)課我們就一起走進訪問課堂。（板書課題）
二、討論交流，明確方法
1、出示案例，拋磚引玉。
【設計目的】讓學生帶著問題觀看視頻，通過交流以上問題讓學生明白設計采訪提綱是采訪中重要部分）
（預設：訪問主題、訪問時間、地點、訪問對象和訪問的問題設計等）
老師總結：訪談提綱一般包括時間、地點、采訪對象、參加人員、設計的問題、預期的效果等。要想采訪達到目的，你覺得哪一項的設計要精心考慮？設計訪問問題是最關鍵的環(huán)節(jié)，可以說問題設計好了，采訪就成功了一半。
2、生自主設計“采訪提綱”。
現在就請各小組根據剛才學習的“訪問提綱”設計方法，結合自己組的活動主題設計一份“采訪提綱”吧！
（發(fā)放表格，分小組設計，教師巡回指導。）
3、展示交流“采訪提綱”。
剛才大家都在認真思考、設計“訪問提綱”，到底哪一組的設計最貼近采訪目的？下面請同學們認真聽，我們來診斷診斷各組的設計！
預設：小組1：
采訪目的：了解體育的魅力采訪對象：學校運動員
采訪時間：周六上午采訪地點：學校
采訪人員：全組人員
問題設計：1、你是從什么時候開始接觸這項體育運動的？
2、你是怎樣喜歡上這項體育運動的？
3、這項體育運動對你的人生有什么影響？
4、你認為這項體育運動具有什么樣的魅力？
師：誰來診斷？先說說優(yōu)點？…………
老師總結：問題設計要緊扣目的；問題要簡練；問題設計要層層深入。結合大家提出的建議自行完善本組的“訪問提綱”
4、學習訪問技巧。
預設：說話要有禮貌，舉止大方得體；首先做個自我介紹；記清每一個問題和想得到的結果；提問時要突出中心，不要偏離訪問的主題。
剛才同學們說了很多，這些其實都是采訪的技巧。師小結：會問。提問的方法要有技巧，不能過于拘謹，更不能拿著提綱照讀。問題要簡潔，清晰、圍繞主題，涉及的一些專業(yè)術語、概念，不懂不要裝懂。要尊重被訪問者的隱私。對于關鍵問題，要有打破沙鍋問到底的精神，如果對方不愿意和你談，不要性急，要有一股鍥而不舍的精神，對自己充滿信心而又保持一種平和的心態(tài)。
三、實踐演練、掌握技能。
（現場進行模擬訪問。選一組進行）
觀看他們的采訪，你們發(fā)現了什么？
（預設：最好能讓被訪問的人自己多說一些。交談時，盡量少插嘴，有禮貌地聽被訪問的人說，不打斷。）
說得好，這就是訪問中要注意的善聽。交談中，應記下交談內容，做好記錄。采訪記錄是寶貴的第一手資料，因此在交談中，應迅速記下交談內容。訪談記錄也是有一定的技巧的，可以采用記關鍵詞的方式，也可以通過小組的分工合作，實現較為全面完整的記錄，如在小組分工中有專人提問，有專人記錄，為保記錄的準確性，可以有多個人同時記錄。除了紙筆記錄外，還可采用音像記錄的方式。利用錄音或錄像記錄更為簡便、完整，不過，應事先征得被訪問人的同意。這就是巧記。
2、采訪后問題指導：
老師這里為你們提供了一份記錄表：（出示采訪記錄表）不論采用哪種方式記錄，都要在訪談后，對訪談記錄進行及時的整理，去粗取精，從中采集到有價值的信息。
師歸納：（1）、做好記錄，整理資料。
（2）、做好采訪體驗（采訪后記趣事、收獲等）
四、評價總結。
【設計目的】通過評價讓學生學會用欣賞的眼光看待同伴，同時在評價過程中重溫采訪的技巧。
2、這節(jié)課同學們表現很好。請同學們在課后的實踐中按照設計的采訪提綱嘗試采訪活動，祝大家成功。
第三課時中期反饋課
活動目標：
1、通過本節(jié)課的分享與交流，反思自己在前一階段實踐活動過程中的經驗與不足，獲取解決困難的方法。
2、通過本節(jié)活動，學會借鑒和分享，形成團結合作意識。
活動重難點：
教師：了解各小組的活動情況。
學生：前期活動記錄、體會。
活動過程：
一、導入
同學們，這一階段大家根據活動方案進行了初步研究，我知道有些小組的活動開展的有聲有色，也有小組遇到了一些困難，這節(jié)課，我們一起交流一下各組的經驗。
二、展示交流
1、學生先以小組為單位進行階段性的資料整理和交流，然后匯報研究過程中所遇到的困難和解決的辦法。（為集中交流打基礎。使得學生在交流時有話可說。）
2、小組分別展示匯報。
三、各小組展示中期課題成果，交流困難體會。
（一）各小組組長主持。
1、調查新小學生喜歡和不喜歡體育課和陽光大課間的百分率。
a、小組以表格，條形統(tǒng)計圖的報告展示，并匯報。
（三年級的學生做起來會有些困難，老師和家長可以幫助完成。）b、互動。
2、不喜歡上體育課和陽光大課間的原因。
a、小組以圖片，問卷展示交流，調查報告展示成果。
b、師生互動交流困惑，現場詢問形式。
3、不參加體育鍛煉的危害。
a、小組以錄像和調查報告形式展示。
b、互動交流。
4、感受體育運動的魅力，體驗體育鍛煉的益處。
a、小組以視頻和調查報告展示。
b、師生互動交流困惑，現場采訪形式。
5、總結前段成果。
6、教師進行方法的指導。
（1）資料整理方面。（針對你所研究的方面有針對性的用文字及圖片歸納總結一下。）
（2）實踐體驗方面。（實踐體育運動的活動，可以借助小組搜集的資料由課外活動時間請同學和老師一道參加，也可以在家與家長玩一些長輩們小時候的游戲，注重把練習的過程寫下來。重點寫失敗的原因和成功的經驗及對實踐的感悟。
四、小組討論，制定下一步的計劃。
五、教師總結：
同學們，通過這節(jié)課的探討，我們增長了不少本領，有的同學學會了搜集資料，學會了怎樣與人打交道，遇到困難怎樣堅持下去，最后取得成功。雖然接下來的活動還有一些困難，老師相信同學們齊心協力，一道能出色地完成這次綜合實踐活動。
六、作業(yè)
1、繼續(xù)進行實踐活動。
2、各小組討論展示交流方式。
第四課時匯報展示課
活動目標：
1、感受體育運動的魅力及益處。
2、通過匯報展示課提高語言表達能力，提高團結合作的意識。
3、通過展示“體育的魅力”，激發(fā)學生對體育運動的興趣。增強學生不怕艱辛，勇于克服困難的堅強意志。
教師：評價表學生：匯報材料
活動過程：
一、回顧引入。
播放前期學生活動的圖片，讓學生回顧前期都進行了哪些活動？活動過程中都經歷了哪些事情？談談活動的體會。
二、匯報展示。
1、老師：我們四個小組分別對同學參與陽光大課間、體育課的熱情；不參加體育鍛煉的危害；感受體育運動的魅力和益處等進行了調查和研究，下面請按組的順序依次進行展示。
第一小組展示：對同學參與陽光大課間和體育課情況的調查。
播放視頻。
組長匯報：播放這一段視頻讓我們感受到了我們新小豐富的校園體育文化生活，陽光大課間中同學們的熱情和活動在這里充分得到了展示，同學們在陽光大課間中享受運動的快樂，用運動詮釋代表我們新小的精神。
展示學校各種體育器材，和同學們在體育課中玩游戲和活動時的場面，活動中同學們表現出了團隊精神，競爭意識和勇于克服困難的堅強意志。
（學生對第一組的匯報和組長完美的演講給以熱烈的掌聲。）
第二組匯報：不喜歡上上體育課和陽光大課間的原因。
播放視頻，展示圖片，出示調查問卷。
組長匯報：通過對以上問題進行調查，我們歸納總結出不喜歡上體育課和陽光大課間的原因：1、體力不支。2、沒有毅力。3、怕運動過度影響身體健康。4、沒有原因的不喜歡等。
第三組匯報：不參加體育鍛煉的危害。
播放視頻，展示圖片。
組長匯報：通過對以上問題進行調查，我們通過查資料，通過對一些專業(yè)人士進行采訪，我們總結出了不參加體育鍛煉的危害：1、不利于身體健康的發(fā)展。2、不利于自信、自力、自強人格的發(fā)展，影響身心健康。
第四組匯報：感受體育運動的魅力和益處。
播放視頻，展示圖片。
組長匯報：我們組通過對以上問題進行查資料和調查訪問，了解到了體育運動除了對我們身體健康有利外，它還可以磨練我們的意志，塑造健康的個性。競技體育所體現的公平、公開、公正、和平、友誼、積極、向上的精神更值得我們熱愛。
三、評價。
填寫評價表。
四、總結：
1、通過這節(jié)課的學習你想說些什么？對同學的評價也好，談談收獲也好。
2、寫一篇活動總結。
綜合實踐教案六年級篇四
一、
1、培養(yǎng)學生的學習興趣,根據自己的興趣,積極參與技術實踐,大膽設想，勇于創(chuàng)新，強調學生通過研究與實踐，構建一種積極、生動、自主、探究、合作的學習方式。
2、培養(yǎng)學生收集信息、整理信息及與人交往的能力。
3、提高語言的組織及表達能力，主動交流，合作交流，增強自信，展示自我，尊重他人。養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。
二、
1、導入：民間藝術是千百年來中國人民智慧的結晶與創(chuàng)造，許多民間藝術杰作，已成為“華夏一絕”被傳承和保留下來。
你了解這些民間藝術品嗎？
刺繡、竹藝、紙藝、布藝、紡織、陶瓷、泥人等
2、觀察書23頁，你知道它們的名稱嗎？
同桌互說，指名交流。
3、你的家鄉(xiāng)有哪些民間工藝品呢？（班內有外來同學）
請把你了解到的說出來，與小伙伴一起分享。
教師提前收集皮影作品，掛到教室里面。
師：同學們，你們發(fā)現今天的教室與以往有哪些不同啊？
學生回答。
(學生談感受)
(1)準備策劃階段：包含確定活動主題，選擇活動方式，進行活動分工，制訂學生活動方案等，主要解決“想了解什么”“怎樣去做”的問題。
(2)實踐活動階段：即綜合運用各種手段、方法讓學生親歷勞動與實踐，采訪調查，上互聯網、上圖書館查閱資料，研究分析等，此階段可以由一個或多個活動來完成，活動時間跨度可一周或兩周甚至更長的時間。
(3)匯報交流階段：該階段以成果展示匯報交流為主，在與同學們分享交流的同時，進行分析評價。展示活動可以通過舉辦成果匯報會，論文答辯會，設立作品展示臺，開展技能大比拼，舉行擂臺賽等形式來匯報交流調查研究的結果，展示活動成果。
如：皮影資料的匯報
師：課前同學們都收集了關于皮影藝術方面的資料，誰愿意把你知道的講給同學們聽？
學生匯報
評語：你覺得他收集的資料怎么樣？他的匯報形式怎樣？
師：老師也收集了一些皮影藝術作品的圖樣，就放在每一組的桌面上，你們覺得漂亮嘛？
生：漂亮。
師:是啊,無論是哪一種圖案都生動形象惟妙惟肖、
皮影的制作工藝較為復雜，選皮、制皮、過稿（描圖樣）、剪刻、敷彩、發(fā)汗熨平、綴結、完成等有大小18道工序。
1、畫稿
先是畫稿，即按人物的不同身份和個性，設計出不同的形象，但這種設計是有一定程式的，如武生飾武生巾，將軍為扎巾、元帥戴沖天盔；丞相穿相貂，文官著板吉；男子按年齡分無須、短須和三髯等。
皮影人物的設計往往臉部體現個性、服飾強調共性，所以一個皮影班的皮影人物，常常皮影頭像有一、二千個，而皮影身體只有幾百個。演出時，根據劇情需要，只要將不同的頭像插到不同身份的軀干上即可。皮影班有句行話叫"一個身體七個頭"，說的就是這情景。但女性頭像一般是不換的，大約是為了線條的秀美和流暢。
2、材料
皮影的材料采用羊皮或牛皮。去毛、刮挺、去脂，然后釘在木板上拉緊曬干。設計好的畫稿便拷貝在這些皮上。一般細皮用于女性或兒童，粗皮用于武將或莽漢。
3、著色
著色是皮影制作十分體現功力的一步，根據不同的人物和服裝施行不同的色彩，一個人物就是一幅工筆重彩的國畫。
4、罩漆
為了顏色不至脫落和增加透明度，畫完后的皮影須罩上一層清漆。
5、縫接
由于皮影人物的制作是肢解完成的，因此最后須將身體各部位用線縫接，并在背后裝上翎管，套進竹簽棒。依照通常方式，一個人物只須兩根簽棒，動作復雜的形體則多達4、5根。據說老輩子的高手，連眼皮也能活動起來。完工后的皮影就可用于演出了。
我國民間藝術是人類文化遺產的重要組成部分。但是，隨著時間的推移受各種因素的影響，有些民間藝術已經失傳，為了保護這些寶貴的文化遺產，我們要積極行動起來，為振興民間藝術出點力。
綜合實踐教案六年級篇五
1、學習過程中應注意有機滲透、適時培養(yǎng)小學生的信息素養(yǎng)，提高學生搜集、處理信息的能力。
2、綜合性學習的過程是一個實踐的過程，強調過程和體驗，其目的在于培養(yǎng)學生的實際綜合能力。
二課時
光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活即將結束了。今天就讓我們一起回過頭來看看自己走過的足跡吧。說說這六年來讓你記得最深的人、事、物。
同學們從原來剛進學校時的小毛孩，漸漸成長（板書：成長）為一個優(yōu)秀、懂事的少先隊員，在這六年中經歷了許許多多的事，如果我們能把成長中的故事編寫成一本冊子，將來回憶往事的時候拿出來翻翻，豈不妙哉?。ò鍟簝裕?BR> 今天我們的綜合性學習課，就一起來制作我的成長冊。（板書）
2、學生提出建議（隨機板書）如：“成長記錄”、“我的照片”、“我的愛好”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“作品展示”、“我讀過得好書”、“老師寄語”、“同學贈言”、“家長留言”等。
3、同學們想的可真周到啊，老師發(fā)現同學們提出的建議都很有價值，不過要把這么多千頭萬緒的內容都放進來，那我們的成長冊就顯得有些雜亂無章了，要是能把這些內容歸歸類，選擇有價值的內容，并為各個板塊起個有意思的名稱，那我們的成長冊就更精彩了。如：“成長的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。
3、可以從自己的成長袋中搜集，也可以請家長幫忙搜集，有些資料是由學校或老師保管的可以借來復印一下。
4、最好是搜集原始的資料，如一自己比較滿意的習作，就可以小心地從本里裁剪下來。老師的評語、個人的修改都要盡可能地保持原來的樣子。
5、但是有些原始資料時不好放進成長冊的，如獎章、小制作、書法繪畫作品，怎么辦？有的可以畫出樣子，有的可以復印，當然最好是拍成照片，并在旁邊寫上一些簡要的說明。
1、在一切準備就緒后，自己動手做一個材料夾（也可以到文具店里去買）。根據材料夾得大小，對選入的材料試著進行擺放、排版。
2、一切準備就緒后，細心粘貼，并適當美化。每個欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長的足跡”可以畫上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫一雙小手。有條件的也可以用電腦來制作。
3、當然，不要忘了給你的成長冊起一個美麗的名字，如“我的兒童時代”、“小河才露尖尖角”、“陽光童年”、“綠色童年”等。
4、還可以請老師或家長、同學為自己的成長冊作“序”，也可以自己寫“序”。
1、向同學介紹你的成長冊。
你們的成長冊都作的非常好，但是能不能得到同學們的認同呢？那就需要你們對自己的成長冊加以介紹，想想該向別人介紹哪些內容，又該怎么說呢？（介紹成長冊的各板塊的欄目名及內容、、說說成長冊的名稱和具有的特色、講講自己制作過程中的經歷和趣聞等）
2、評一評
你認為哪些同學的成長冊能憑優(yōu)秀成長冊，為什么？
同學們，你們的成長冊制作的很好，介紹的更好，通過成長冊的制作，你們都有哪些收獲？
這次綜合性活動課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫下來嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫寫自己制作成長冊的感悟。
綜合實踐教案六年級篇六
6月11日，陜西師范大學與西安半坡博物館共建文物與博物館專業(yè)碩士實踐基地簽字儀式在西安半坡博物館內舉行。陜西師范大學歷史文化學院院長何志龍與西安半坡博物館館長張禮智在共建協議書上簽字。何志龍與西安半坡博物館黨總支書記楊新弟向雙方單位互贈圖書，并共同為“文物與博物館專業(yè)碩士實踐基地”揭牌。
《協議》明確雙方本著“優(yōu)勢互補、資源互享、有效合作、共同發(fā)展”的原則，開展合作共建。通過在西安半坡博物館開展現場體驗教學、實踐實習等活動，提高學生的社會實踐能力，使博物館成為學校教育的延伸和補充，實現共同發(fā)展。
何志龍院長表達了對西安半坡博物館的感謝。半坡博物館為師大文物與博物館學專業(yè)碩士提供了陳列、庫房管理、宣傳教育等多種實習條件和場所，增強了學生的實踐能力，并表示將共同開展相關領域的科學研究。
楊新弟書記從人才需求、人才培養(yǎng)等方面強調了共建合作的意義，希望陜西師范大學能有針對性地為博物館培養(yǎng)一批適合做研究的'優(yōu)秀人才，為史前文化研究作出貢獻。
出席此次簽字儀式的還有陜西師范大學歷史文化學院黨總支副書記杜海斌、陜西師范大學歷史文化學院文博系副主任郭妍利、副館長張希玲、凌劍、何周德以及陜西師范大學的30余名學生、西安半坡博物館的部分職工。
綜合實踐教案六年級篇七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識記生字，理解詞語。
3、懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學、勤學苦練的精神。
合作探究法，讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學、勤學苦練的精神。
1、課件。
2、學生收集相關人物的文字、圖片資料。
兩課時
教學過程：
第一課時
1、學會課文生字。理解“簡陋”、“烙印”等詞語的意思，并引導學生注意積累“孜孜不倦”、“直截了當”、“萬般無奈”等成語。
2、在正確流利地朗讀課文的基礎上，學會概括課文的主要內容。
3、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，并初步懂得仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。
在正確流利地朗讀課文的基礎上，學會概括課文的主要內容。
學會概括課文的主要內容。
一、回顧舊知，導入新課。
1、回顧學過的語文課，我們都認識了哪些人物？從這些人物身上，你都受到了哪些啟發(fā)？
2、今天我們再來認識一位人物。板書課題。
3、圍繞課題質疑。
二、自由讀文，初步感知。
1、課件出示讀書要求
（1）看清字形，讀準字音。
（2）自由讀，大聲讀，放慢速度讀。
（3）難讀的句子要來回多讀幾遍，力爭將課文讀通讀順。
（4）讀書用心記，思考有憑借。
2、學生讀書，師巡視，糾正錯誤坐姿、讀姿。
3、課件出示文中的詞語：自由讀、指讀、齊讀。
三、檢查讀書，初步解疑。
1、指生讀書。（每人一個自然段）
2、學生評讀。
3、教師總評。
4、解疑：（1）拜誰為師？（2）結果如何？
5、課件出示文字和圖片：簡介莫泊桑、福樓拜。
四、合作探究，進一步感知課文。
1、課件出示探究內容
（1）快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫莫泊桑拜師的？
（2）共幾次拜師？
（3）每次拜師，福樓拜是怎樣給予教導的？
2、小組讀書，合作學習。
3、班級交流，師適時板書。
4、教師總結：課件出示“隨堂小練習”。
莫泊桑是（）世紀（）國的作家。學習了這一課，你認識了（）的莫泊桑，認識了（）的福樓拜。從莫泊桑拜師學習寫作的經歷中，你受到的啟發(fā)是（）。
5、課堂總結。
觀察馬路上的行人和車輛，練習寫一小段話。
莫泊桑拜師
肯吃苦，勤練習
細心觀察
貴在堅持
第二課時
1、正確流利有感情朗讀課文。
2、感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
3、懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
一、導入
1、昨天學習了21《莫泊桑拜師》，誰能用自己的話說說，這篇課文主要講了什么內容？
2、課文分了幾部分來寫得呢？每一部分都寫了什么？
（三部分。拜師原因————拜師經過————拜師結果其中，拜師經過詳寫。）
3、莫泊桑是一位什么樣的學生？福樓拜是一位怎樣的老師呢？這節(jié)課，就讓我們來品讀課文，結合重點句子，抓住關鍵詞語，來細細感悟。
二、新授
1、指名讀課文第一段，從中體會到了什么呢？（目的讓學生體會莫泊桑對寫作的酷愛）
過渡：莫泊桑為了提高自己的寫作水平，決定去拜師。
2、請同學們默讀讀課文的2———9自然節(jié)，找出描寫莫泊桑和福樓拜動作、神態(tài)、語言的詞句，好好讀讀，品味一下，在旁邊寫上自己的體會和感受。等一會兒我們來交流一下。
3、交流學習體會，老師及時指點、引導。
第一次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。
（抓住坦白、急切、直截了當、這些詞結合“這個問題很簡單，是你功夫還不到家。”“這就要肯吃苦，勤練習。你家門前不是天天都有馬車經過嗎？你就站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細細地記錄下來，而且要長期記下去。”這兩個句子細細來體會。）
第二次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。
（抓住真的、一無所獲、再次、一進門就說、滔滔不覺這些詞以及福樓拜的9個問題來細細體會）
第三次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。
（抓住認真、微笑這兩個詞和福樓拜說的一段話來體會。特別是“但青年人貴在堅持，才氣就是寫作的結果?！薄皩δ闼獙懙脰|西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現別人沒有發(fā)現和沒有寫過的特點。”這兩句話仔細品悟其中道理。）
拜師結果如何，齊讀最后一段體會。
（結合牢牢、勤奮努力、仔細觀察、用心揣摩、終于體會補充莫泊桑的光輝事跡。）
三、小結
通過這節(jié)課學習，不僅了解了人物特點，還知道了如何來寫出人物的特點。我們更學到了提高我們寫作水平的方法，我們采用這些方法，來寫一個事物，要突出事物的特點。
綜合實踐教案六年級篇八
1、學會計議論性的或包含議論性成份的文章，能從中明事理、長辯才。
2、學會擬寫講演稿，并鍛煉自已的演講、發(fā)言能力。
3、通過辯論會，提高自己的應變能力。
活動范例
一、讀、寫、說互動
本單元都是議論性或包含議論性成份的文章，講述了幾口才極棒的人的`故事，讀罷能使人明事理、長辯才。
鄒忌、曹劌、唐且、晏子，都善于辭令。道理本來是抽象的，但他們善于具體地陳訴利害得失，使對方易于接受。之所以有這樣的效果，還有一個原因，就是他們說得富有“理趣”。
舉例：·······
本單元文章中，你最喜歡哪一篇？誰說得最有趣、最讓人心悅誠服？在小組中說給大家聽聽。
二、“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽
“理趣”之淵源，可追溯到莊子下惠子的一場論辯。
小結：這個故事告訴我們，任何道理都有反方向引申的可能。“失敗是成功之母”是有一道理的，“失敗非成功之母”也有一定的道理。愚公移山，就其毅力來說，是有道理的，就其可行性來說，則不如把家搬到山外。一切論題目都是可以分析的，在一定條件下可能會向反面轉化，人定勝天，慢工出細活、熟能生巧、知足常樂、開卷有益等，莫不如此。
三、以“逆境更有利于人的成長”為辯題，定一篇演講稿。再分成“正方”“反方”進行辯論，選出最佳辯手若干名，授予“莊子——惠子杯”
提示：“莊子——惠子杯獲獎參考標準：
1、對辯題理解較準確，注意到了“更”的念意。
2、觀點鮮明，有理有據。
3、有新鮮、生動、有趣的事例。
4、能迅速抓住對方弱點，進行機智的反駁。
活動方法
1、閱讀鄒忌、鄒忌、曹劌、唐且、晏子，都善于辭令的人的文章，從中發(fā)現他們的“理趣”，并使讀、寫、說互動。
2、舉行“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽
以“逆境更有利于人的成長”為辯題，定一篇演講稿。并進行辯論。
活動課時
三課時
活動內容
在班級內舉行一場辯論會
1、從班內選出八名選手，四名為正方，四名為反方。
2、以“逆境更有利于人的成長”為辯題，正方主題為“逆境更有利于人的成長”；反方主題為“逆境更不利于人的成長”。
3、從正方反方中選項出最佳辯手兩名，授予獎勵。
綜合實踐教案六年級篇九
綜合實踐活動是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我在內聯系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。因此必須以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實《基礎教育課程改革綱要》（實行）的有關要求，結合學校發(fā)展的特色要求，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成學校辦學特色。
為此，每位綜合實踐課老師要認真學習新課程標準、更新教學觀念為重點，實現傳統(tǒng)教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，加強與現實社會的溝通和聯系，讓學生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐，使他們在情感態(tài)度、綜合知識、實踐能力、學會學習等方面得到較大較快的發(fā)展，增強學生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。
1、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、了解信息技術、勞動技術、探究法的一些常識。
3、使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的。關愛和對社會、對自我的情感。
6、培養(yǎng)學生發(fā)現問題、自主學習、獨立思考，主體性判斷以及更好地解決問題的素質和能力，培養(yǎng)學生的綜合能力。
1、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。
2、充分利用區(qū)域內開辟的綜合實踐活動基地，積極開發(fā)綜合實踐活動資源，為學生提供綜合實踐活動的舞臺。
3、提供若干綜合實踐活動備選主題，每位綜合實踐老師可在其中挑選一個主題或自選主題進行研究。
4、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結合起來，也要與學校的課題研究結合起來，辦出學校特色。
5、本學期的綜合實踐活動要與學科課程一樣對待，制定每個班級活動的計劃，包括長線活動和短線活動，且每一堂課都有一個相應的教案。
綜合實踐活動課程主要包括三方面的內容：研究性學習、勞動技術教育和社會實踐。
基于對這門課程要求的思考和課程對三方面內容的規(guī)定，課程實施初步安排如下：
3——6年級：
周課時：2課時
形式：主題活動、社會調查、社會實踐、小型課題研究為主。
活動側重：留心周圍的一切，善于觀察與思考，從生活中產生問題，轉化成課題，讓學生自己動手采集信息，處理信息，參加社會實踐，解決問題。 具體內容：嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動，在活動中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學生的探究意識和創(chuàng)新精神。
1、學生自行搞好個人衛(wèi)生，學會照顧自己，做到自己的事情自己做。
2、學會使用常用的工具，遇到緊急事情會打求助電話。
3、參加地方服務，定期為環(huán)保做力所能及的事，并能做好宣傳工作，樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的意識。
4、觀察周圍的社會，從生活中尋找疑問，產生問題，作為研究課題。
5、通過多種方式搜集信息，嘗試與小伙伴合作處理信息，解決問題。
在這個階段，學生在教師的指導下，開展自主的、合作的研究活動，從搜集信息到處理信息，最后分析信息，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識、情感、態(tài)度、意志品質上都得到了培養(yǎng)。根據上級指示，本學期本校3至6年級活動主題如下：
三年級：“認識自我”
活動建議：
活動一：我的名字的由來
活動二：認識我自己（我的優(yōu)缺點）
活動三：展望未來的我
四年級：我愛我家
活動建議：
活動一：我的家庭成員
活動二：我的父母
活動三：我的小天地（布置我的小居室）
活動四：我的成長足跡（制作我家庭相冊）
五年級：我可愛的校園
了解學校的歷史（如什么時候建校，當時學校的規(guī)模，歷任校長、師資變化等），學校歷年所獲得的榮譽，學校未來的發(fā)展展望等。通過這些探究，感悟學校的變化。
六年級：我的家鄉(xiāng)
活動分二個階段進行，建議：
活動一：家鄉(xiāng)的昨天
了解家鄉(xiāng)原來人們的居住環(huán)境、生活環(huán)境、文化生活、經濟狀況、醫(yī)療等情況
活動二：家鄉(xiāng)的今天
了解家鄉(xiāng)的現狀，家鄉(xiāng)人們居住環(huán)境的變化，生活的變化，文化生活、經濟
狀況、醫(yī)療設施等變化。
活動三：家鄉(xiāng)的展望
了解家鄉(xiāng)未來發(fā)展規(guī)劃。
綜合實踐教案六年級篇十
教案是教師根據課程標準、教學大綱和教材的要求，結合學生的實際情況，以課時或課題為單位，設計和安排的一種實踐性教學文件，以順利有效地開展教學活動。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
【篇一】六年級綜合實踐教案
1．通過民間采風活動，了解農村民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。
2．以小組為單位展開活動，培養(yǎng)學生的聽說能力和探究意識，同時提高合作意識和社會交往能力。
3．在語文學習活動中，運用美術、音樂、勞技、計算機等多學科知識收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學生綜合素養(yǎng)。
五年級6班全體學生。全班共分四組，組長別自定
（一）前期準備：
1、課堂上老師向學生介紹一些民風民俗民間文化，啟發(fā)學生對民風民俗以及民間文化藝術產生興趣。
2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語警句格言歸納小組、民間剪紙藝術欣賞小組、風土鄉(xiāng)情攝制小組等，并要求各小組根據采風的內容的不同，制定出切實可行的計劃，準備相應的設備，對可能遇到的困難作好充分的準備。
3、各小組分頭利用課余時間走村串巷到民間采風，并做好相關記錄。
4、民間故事收集小組將收集整理出來的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報，諺語警句格言歸納小組將采集的諺語警句歸類編輯制作成電子演示文稿，民間剪紙藝術欣賞小組制作成果展示版，風土鄉(xiāng)情小組拍攝制作“李萬鄉(xiāng)村風情”錄相片。
（二）成果展示：
主持人導入：近期，我們走村串巷，流連于鄉(xiāng)村的田野風光，穿行于古老而優(yōu)秀的民間文化之中，開展了“民間采風”綜合性語文學習活動。今天，各個小隊來進行成果展示和活動匯報。
1．妙手加工，獨放異彩
由民間故事收集小組介紹收集整理“李萬鄉(xiāng)村民間故事”的情況。
小主編（學生a）：介紹小隊組建過程、收集整理及制作手抄報的整個過程。
小編輯（學生b）：給大家講二至三個自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事。
小美編（學生c）：介紹手抄報整體設計及藝術加工。
小主編（學生d）：介紹收集民間故事的經驗和感受。每篇習作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同學們不同的審美觀和創(chuàng)造性。古老的傳說，經過我們的妙手加工，煥發(fā)了時代的色彩。
2、諺語警句，寓理其中
由“諺語警句”小組匯報收集“諺語警句格言”制作電子演示文稿情況。
學生：我們實地考察，我們網上搜索。
組長介紹收集資料的方法、組員簡要匯報各自收集的內容以及自己感受最深的一句諺語警句或采集中最感動的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作成員。
3、剪刀生花，美化生活
民間剪紙藝術欣賞組出示成果展示版，并當場演示簡單的剪紙工藝。
剪紙在民間的流行，往往伴隨著生辰、婚嫁、喜慶節(jié)日和日常生活。屋里院內都要進行裝飾，窗戶上貼得花蓬蓬、門畫楹聯紅彤彤，色鮮花艷，迎風飄拂的五彩門箋更增加了節(jié)日的氣氛。
4、鄉(xiāng)村風情，樂而忘返
鄉(xiāng)村風情小組介紹“李萬鄉(xiāng)村風情”錄相片的制作情況。
小制片人（學生a）：介紹小隊組建過程及外景拍攝活動情況。
小攝影師（學生b）：播放中解說自拍的李萬風光景點錄相“李萬鄉(xiāng)村風情”。
小導游（學生c）：出示展板；介紹展板上的景點照片及特點。
焦作山水美不勝收，云臺山水天下獨絕。焦作近幾年的山水旅游讓這座古老又年輕的城市變得更靚更麗，也讓焦作人的生活更美更甜。不必說奇妙無比的神農山，美侖美奐的青天河；不必說奇絕險峻的青龍峽谷，也不必說走向世界的云臺山水……來到泉州，領略一番這里的鄉(xiāng)村風情，也會讓你流戀忘返。
有關資料：1、泉州民間故事手抄小報；
2、民間剪紙作品圖片；
3、“諺語警句”電子演示文稿；
4、“泉州風情”錄相照片。
學生感悟1：我發(fā)現，我成功，我創(chuàng)造，我快樂
第一次感受到我們生活中充滿了這么多的文化和藝術，第一次感到我們生活的這個世界是如此美麗，想想靈泉陂那位須發(fā)皆白的老人仍聲如洪鐘地給我們講述靈泉的傳說，靈泉寺的來歷，靈泉寺蘊育的歷史和文化，真讓人感動。再想想，我們?yōu)榱俗屵@個美麗的故事，我們幾易其稿，將故事講給父母聽，講給老人聽，直到人人滿意為止。我們編印的手抄報獲得全校師生的認可，其間流下了多少心血和淚水，只有我們自己知道。（史娟）
學生感悟2：凝聚產生力量，團結誕生興旺
看到中央電視臺一個個精彩的節(jié)目，總幻想將來自己也能走進中央電視臺。這次我們拍攝的10分鐘的鏡頭，10個人整整用了兩周時間，其間矛盾、困惑、淚水，真的是愛恨交織。制作電視節(jié)目，最重要的是合作，難怪中央電視臺經常播放這個廣告：凝聚產生力量，團結誕生興旺。（張豆）
收獲3：采風如同蜜蜂釀蜜，不僅要付出辛勞，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同時又是快樂的。
收獲4：整理材料不僅訓練表達力，還培養(yǎng)了想象力；
收獲5：蘊于生活中的美要我們親自去挖掘。
泉州的民間文化的蘊藏量是很豐富的，許許多多的山嶺、河流、古建筑、歷史人物都附著美妙的傳說，飽經風霜的老人普普通通的話語里卻蘊含著深奧的人生哲理……千百年來，那美麗的田園風光一直為文人所稱頌，民風民俗鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是歷代不朽的絕唱；那些優(yōu)美的民間傳說在人民群眾中廣泛流傳，那些閃爍著智慧光茫的諺語警句經久不衰，今天，讓我們這些土生土長農家子弟繼承和發(fā)揚這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，讓我們一起到民間去采風。
通過課前引導激發(fā)學生興趣之后，學生能自主結合然后制定出一個切實可行的采風計劃是取得這次語文綜合性學習成功的關鍵。教師可以給出學生一些范例，或讓學生學生上網查閱有關資料，指導每一個小組都制定出一個詳細、周密、針對性強而又有創(chuàng)意的采風計劃。
在具體實施過程中教師可以分組分類指導?？梢灾攸c指導民間故事收集整理小組的學生強化耳聽心記能力，培養(yǎng)學生對材料的分析判斷能力。有的學生可能會遇到這種情況：民間故事聽起來津津有味，寫出的卻干癟枯燥。這時要引導學生合理布局謀篇、選詞造句，讓學生展開聯想的雙翅，作出合乎情理的想象，進行藝術再創(chuàng)造。
諺語警句格言難于收集，教師和學生一起不厭其煩、不恥下問地探訪“能人”可以激勵學生克服畏難情緒，避免半途而廢。真正從藝術的角度鑒賞剪紙藝術，可能一時學生無從下手。引導學生歸類、比較后學生會豁然開朗。攝制小組最吸人注目，難度也最大。他們按計劃跑了整整兩天，拍了很多鏡頭，回去一看，卻無從下手，結果一切又從頭作起。家用攝像機無法剪裁，必須周密地計劃好攝制的每一個景點、路線、角度、時間，然后再配上恰當的解說。
民間采風活動實現了綜合性學習生活化的目標。學生或獨立整理一個美麗的傳說，或合作編輯一張小報，從被動走向了主動，由個體轉向了合作，其他課程相互溝通、書本學習與實踐活動緊密結合。
【篇二】六年級綜合實踐教案
隨著經濟的發(fā)展，生活水平的提高，人們用水的范圍不斷擴大，用水量不斷升高，水供需矛盾十分突出，嚴重影響經濟的發(fā)展和正常生活。節(jié)約用水是解決矛盾的重要措施之一。
1.在實踐中了解水是從哪里來的？懂得“節(jié)約用水，從我做起”的道理，并付諸行動。
2.通過各種途徑收集資料，培養(yǎng)學生的整理，分析和處理資料的能力。
3.通過小組活動和信息交流，培養(yǎng)學生的動手動腦，合作探究的能力。
1.水從哪里來？
（1）自由分組。
（2）各小組組員通過查找書籍，詢問長輩或專業(yè)人士，網絡調查了解水廠的類別。
（3）借助網絡，了解水的旅行過程（即水是怎樣從江河輸送到水廠及我們家中的）。
（4）帶領學生走向社會，調查中山的自來水來源。小組合作做好調查記錄。
調查時間
調查地點
調查結果
2.用電調查。
繼續(xù)以小組合作的形式從以下四個方面進行用電的調查，了解日常用水的情況。
（1）家庭用水調查。小組成員各自通過請教家長，查看家里水費單，了解本家庭一個季度的用水量，然后共同完成調查表：
小組成員家庭季度用水量季度累計水費
（2）學校用水調查。小組組員分工合作，采訪學校的財務工作人員，對學校一年十二個月的用水量進行調查，記錄。
（3）調查周圍浪費水的現象。要求每一個學生留意身邊的事物，通過兩到三天的觀察，聯系自己的日常所見，對觀察到的浪費水的現象先獨立做好記錄，再進行小組交流，整理出一份小組調查記錄。
3.節(jié)約用水，從我做起。
（1）一小組為單位，通過各種途徑查找資料，了解節(jié)約用水的好處，做成小調查報告，在班里進行交流，提高認識。
（2）與家人制定家庭節(jié)約用水的措施，真正履行：節(jié)約用水，從我做起。
（3）小組合作，寫一份節(jié)約用水的倡議書，讓更多的人加入到節(jié)約用水的行列中來。
4.集體交流，暢談收獲。
在這次活動中，每一位同學都有所收獲，通過集體交流，在暢談收獲進一步提高他們的綜合能力。
1.本次綜合實踐活動內容借助中山市教育局教研室編寫的教材，結合學生的實際水平來確定。
2.引導學生進行了“研究性學習”。在貼近學生生活的基礎上，通過學生們的實踐活動，懂得節(jié)約用水。同時，通過各種途徑收集資料，培養(yǎng)初步的整理，分析和處理資料的能力。通過小組活動和信息交流，培養(yǎng)動手動腦，合作探究的能力；引導學生積極地去探索研究，讓學生體驗成功的歡樂。
3.在本次實踐活動中，學生的自主性得到了充分的體現，人際交往能力、搜集信息的能力、動手動腦的能力、提出問題和解決問題的能力都得到了提高。
4.在實踐活動中，力求做到以學生為主體，老師真正起到導演的作用，鼓勵學生把活動中的問題引向深入，盡可能的為學生創(chuàng)造一個個性發(fā)展的自由空間，培養(yǎng)了學生的綜合素質。
5.本次的實踐活動除了提高學生的綜合素質，還通過學生的活動，把節(jié)約用電的意識輻射到家長，企業(yè)管理者，收到了一定的社會效益的，可謂一舉多得。
【篇三】六年級綜合實踐教案
課時目標：掌握四季分明，理解季節(jié)變化的意義。熟記二十四節(jié)氣歌;動手收集有關二十四節(jié)氣的知識在小組內交流，用搶答賽的形式在全班交流。
教學重點和難點：熟記二十四節(jié)氣歌;了解二十四節(jié)氣的有關知識。
課前準備：
學生收集有關二十四節(jié)氣的知識;教師制作一組幻燈片(課件);將學生分成三組。
教學過程
(一)導入(2分鐘)
同學們，每當上課鈴聲響，大家都知道應該回教室上課，而我們的爸爸媽媽瞧看鐘表把握好自己的上班時間，也不會遲到，可古代的人們呢?難道他們不上班，不上學?沒鈴聲和鐘表，他們靠什么知道什么時候該做什么事?你知道嗎?(請同學來回答)對于古代沒鈴聲，沒鐘表這些可難不倒我們智慧的老祖先，他們啊!為了準確的把握好時間和季節(jié)變化特意設定了二十四節(jié)氣，大部分地區(qū)四季變化明顯，節(jié)氣就是表示季節(jié)更換的時間點，日歷上寫的幾時幾分交節(jié)就是這個意思。一年中共有二十四個這樣的節(jié)氣，大家想認識這些節(jié)氣、了解這些節(jié)氣嗎?由于節(jié)氣比較多，人們?yōu)榱朔奖阌涀∵@些節(jié)氣，把它編成了詩歌。
這節(jié)課我們就一起來學習這首《二十四節(jié)氣歌》。
(二)二十四節(jié)氣的來歷
二十四節(jié)氣反映了太陽的周年視運動，所以節(jié)氣在現行的公歷中日期基本固定，上半年在6日、21日，下半年在8日、23日，前后不差1～2天。
(三)二十四節(jié)氣含義
二十四節(jié)氣的命名反應了季節(jié)、氣候現象、氣候變化等。
(四)二十四節(jié)氣的命名
二十四節(jié)氣反映了太陽的周年視運動，所以節(jié)氣在現行的公歷中日期基本固定，上半年在6日、21日，下半年在8日、23日，前后不差1～2天?！傲ⅰ北硎疽荒晁募局忻恳粋€季節(jié)的開始，春夏秋冬四個“立”，就表示了四個節(jié)氣的開始。立春、立夏、立秋、立冬亦合稱為“四立”。公歷上一般在每年的2月4日、5月5日、8月7日和11月7日前后?！八牧ⅰ北硎镜氖翘煳募竟?jié)的開始從氣候上說，一般還在上一季節(jié)，如立春黃河流域仍在隆冬?！爸痢笔且鈽O、最的意思。夏至、冬至合稱為“二至”，表示夏天和冬天的到來。夏至日、冬至日一般在每年公歷的6月21日和12月22日。夏至，太陽直射北緯23.5度，黃經90度，北半球白晝最長。冬至，太陽直射南緯23.5度，黃經270度，北半球白晝最短。“分”在這里表示平分的意思。春分、秋分合稱為“二分”，表示晝夜長短相等。這兩個節(jié)氣一般在每年公歷的3月20日和9月23日左右。春分、秋分，黃道和赤道平面相交，此時黃經分別為0度、180度，太陽直射赤道上，晝夜相等。
(五)二十四節(jié)氣的概括立春春季的開始。
雨水開始降雨的意思。驚蟄是說天氣轉暖，漸有春雷驚響，冬眠的昆蟲(蟄(zhl)蟲)開始活動了。春分春季晝夜長短等分的一天。清明天氣晴朗明潔，草木復生的意思。谷雨雨生五谷的意思。表示從此以后，降雨增多，有利于谷物的生長。立夏夏季的開始。小滿表示冬小麥籽粒逐漸飽滿，快要成熟了。芒種表示帶芒的農作物進入夏收夏種時期。夏至至是最的意思。夏至是夏季晝最長、夜最短的一天。小暑進入暑熱的時期。大暑夏季最炎熱的時期。立秋秋季的開始。處暑處是終止的意思。表示從此以后，暑天將終止。自露表示露色發(fā)白，天氣漸涼了。秋分秋季晝夜長短等分的一天。寒露表明氣溫下降，露色由表面的白，變寒。霜降開始降霜的時候。立冬冬季的開始。小雪開始降小雪的時候。大雪降大雪的時候。冬至冬季晝最短、夜最長的一天。小寒進入冬季寒冷的時期。大寒冬季最寒冷的時期。
(六)二十四節(jié)氣歌
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連;秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒;
(七)二十四節(jié)氣的作用就是每個節(jié)氣的氣候不同，二十四節(jié)氣主要是為農民服務。
因為農民種地節(jié)氣很重要，這決定著農作物的生長如何，收獲的優(yōu)良。因為農作物生長溫度等因素比較重要，而每個節(jié)氣的這些因素不同。于是農民在適當的節(jié)氣種適當的農作物。所以二十四節(jié)氣主要對農民的種植起重要作用。
(八)評比
欣賞二十四節(jié)氣歌(歌曲)，顯示第27張幻燈片，點擊音樂鈕。讀背節(jié)氣
1、學生自由讀、背。
2、指名背誦。指名在全班交流自己了解到的有關二十四節(jié)氣的知識。
(九)課時小結。
這節(jié)課同學們表現得都很出色，既記住了二十四節(jié)氣歌，又學到了很多有關二十四節(jié)氣的知識。其實有關二十四節(jié)氣的知識還有很多很多，如果同學們課后的時候能主動去搜集，你一定會學到更多的知識。
綜合實踐教案六年級篇十一
1、把握文章脈絡，理解文章主旨，有感情地朗讀課文
2、學習并運用觀察、感受、聯想、思考的學習方法
3、感悟作者含蓄而深沉的思想感情和對人生的思考
4、自我反思，以積極樂觀的態(tài)度對待人生的挫折，熱愛生命，珍惜時光
有感情地朗讀課文，理解文章的層次結構和中心思想，揣摩詞語和重點語句的表現力
1、紫藤蘿花的象征意義以及其主旨的顯現
2、理解借景抒情、托物言志的寫作手法
以學生自主、合作、探究為主、采用分組討論課堂討論等方法教學
1、讓學生先自行預習，了解文章大意和寫作背景
2、準備幾幅紫藤蘿花的掛畫
教學過程
第一課時
1、展示大掛圖紫藤蘿，讓學生具體感知
討論并歸納文章共十一自然段分成三大段：
第一段：第一至第六自然段
寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿
第二段：第七至第九自然段
寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。
第三段：第十至第十一自然段
寫作者由此感悟到生命的永恒
讓學生回答思考題
作者是從三個方面來寫：
（2）形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終端。一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。
（3）態(tài)：仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光相互挑逗，彼此推著擠著。
作者先寫每一穗花，再寫每一多花。先寫花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛開，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！弊詈髮懟ǖ南阄叮暗幕ㄏ?，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?！?BR> （4）朗讀課文，分組分段朗讀課文，看看哪個小組最能將課文中的所表現感情朗讀出來。
（5）課后作業(yè)
完成“研討與練習”二
第二課時
上節(jié)課，我們初步學習了《紫藤蘿瀑布》的文章大意，把握了文章的脈絡，體味了作者對紫藤蘿的細膩描寫，體驗了作者的情感，這節(jié)課我們就繼續(xù)來深入學習這篇課文，理解其中的中心思想和感受作者的情感變化以及作者在欣賞紫藤蘿所獲得的感悟。
（1）采用分讀、齊讀、重點讀等多種方式朗讀課文，對課文主體內容再一次整體感知。布置思考題。
a、文章的第一段獨句成段有什么作用？（回答要點：作者內心的反應，全文的懸念伏筆）
b、文章的第二自然段主要是從哪些方面描繪紫藤蘿的？其特點是什么？（要點：花形，特點是“像一條瀑布”）
c、第三至第七自然段主要從哪些方面描寫紫藤蘿的？如何理解作者在此段落中由花的熱鬧寫到了自己的精神的寫作思路？（要點：花色，花色的熱鬧引起作者內心的焦慮與悲痛，懷念弟弟）
d、文章的第八、九自然段呢？又是從哪些方面描繪紫藤蘿的？有何特征？其中作者為什么要提到紫藤蘿的被毀和重生，其目的是什么？（要點：花香，承上啟下）
在組內交流的基礎上篩選具有共性和代表性的問題再進行小組之間交流。出現不同意見的進行全班同學討論，并給予點拔和指導。引導學生把問題歸結為以下幾點：
第一小組討論的問題
a、紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產生這樣濃厚的感情？（十年前家門外的紫藤蘿被拆毀了，過了很多年后，紫藤蘿花又盛開了，作者觸景生情，思想波動）
b、作者的感情發(fā)生了怎么樣的變化？為什么會有這樣的變化？
第二小組討論的問題
c、聯系作者的情感變化，試談談紫藤蘿的象征意義。（紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，再到現在繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運的寫照和象征）
d、賞析語段中精美的語句的用法，體會作者由紫藤蘿瀑布引發(fā)對生命的感悟。（讓學生自由發(fā)揮，再給予點評）
第三小組討論的問題
e、怎樣理解“花與人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的？”（遇到不幸時不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念。厄運過后要面對新的生活，振奮精神，投身偉大的事業(yè)）
f、總本文最后一段有什么深刻含義，與文章第一段有什么關系？（感悟生命的永恒，照應第一自然段）
第四小組討論的問題
g、 總結歸納文中的中心思想（本文寫作者遇見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟生命是永恒的，贊美了生命的頑強和美好）
（3）開放性思考和討論（言之有理即可）
學生在對文章整體感悟后，在了解作者的寫作背景后，通過看花、憶花、思花三部份內容賞析，讓學生對生命對人生有了新的感悟。
a、課文中哪些句子能引起你的共鳴？談談體會。
b、學習了這篇課文，你認為應該怎樣對待人生的挫折，并讓談談自己對生命對人生的思考。
（4）課堂總結
紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：紫藤蘿不與群芳爭，獨自開在花謝時，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗的生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細品位這篇短，使人幡然悟到，只有經歷過苦難的人，才會珍惜生活，珍愛生命，正如宗璞所說“生命的長河是無止境的”，每個人都應當像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投生到生命的長河中去，讓生命更加絢麗多彩。
綜合實踐教案六年級篇十二
1、欣賞個性實用的手工相框，激發(fā)學生學習和研究的興趣。
2、通過觀察、動手體驗發(fā)現發(fā)現手工相框的制作方法，鍛煉學生發(fā)現并解決問題的能力。
3、在小組合作完成同一主題的手工相框的活動體驗中，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。
4、通過展示活動，進一步激發(fā)學生發(fā)覺自身更多的靈感與創(chuàng)意。
了解手工相框制作的材料、工具、步驟，小組合作體驗制作過程。
自制手工相框、彩色卡紙、毛線、橡皮泥（彩泥）、鉛筆、尺子、剪刀、水彩筆等。
—、情景導入
出示幻燈片
師：照片看完了，你想說點什么？
生：.....
師：是啊，這些照片記錄了大家成長過程中的點點滴滴。
師：老師對這張照片最感興趣，瞧?。ɑ脽羝?BR> 我還對他進行了加工呢。（出示對比照）
師：對比兩張照片，你更喜歡哪張？為什么？
生：喜歡加相框的，更漂亮。
師：相框不僅能起到美化照片的作用，還能更好地保存照片呢。
師：你都見過什么材質的相框？
生：木頭的，塑料的。
師：老師也做了一些漂亮的相框，想看看嗎？
生：想
（出示相框）
師：到底是怎樣做的呢？今天我們就一起開動腦筋，發(fā)揮想象力，制作有創(chuàng)意，有個性的
相框。（板書：個性相框）
二、觀察討論
1、研究相框的組成和制作步驟
師：要想做出漂亮、有個性的相框，我們得一起研究研究，請每組組長過來領喜歡的相框。
小組交流，巡視指導。（學生探究）
2、匯報相框的組成
學生匯報
教師總結
相框的組成：邊框、背板、支架
邊框分為內框和外框。
3、匯報相框的制作步驟
師：這些相框是怎么做出來的呢？
生：先剪框架，粘。
師：剛才同學們說的剪、粘、畫都屬于制作方法。
師：制作相框分幾步呢？
生：.....
教師總結制作過程：“構思---制作邊框一裝飾邊框---固定背板和支架。
4、小組構思主題相框
師：有了好的構思，接下來我們應該制作了，你認為我們制作的時候應該注意什么？
生：內框不能大過照片。外框不能小于照片的邊緣。大小在內外框之間。
師：既然大家都有了想法，我們就要付諸于行動。動手制作一個簡單的邊框。
三、初次設計簡單的`邊框
1、設計簡單的邊框
師：在動手制作前，請先看溫馨。（出示提示）
要求明確了嗎？開始吧。
生設計…展示（說說制作的過程）
師：你來給大家說一說。
師：請大家舉起手中的相框邊框，互相看看吧。
老師真佩服大家的想象力和創(chuàng)造力。
2、粘貼背板的邊框的主要事項
師：相框的框架做完了，接下來我們需要干什么？
生：粘貼背板和支架。
師：在粘貼的過程中，有什么注意事項嗎？
生：.....
四、小組合作，制作個性相框
師：剛才制作邊框時，大家做的過癮嗎？（不過癮）接下來我們要制作上進行一項大工程。
師：老師給每個組提供了不同的材料，根據剛才小組確定的主題，完善修改自己邊框的同時，進行美化、固定背板和框架，制作一個完整的相框。
在做的時候，注意一下幾點：出示溫馨提示（指名讀）：
要求：（1）大膽創(chuàng)新、造型美觀。
（2）使用工具，注意安全。
（3）選岀代表，介紹作品。
學生制作。
展示學生作品。
師：下面讓我們走進“陽光相框專賣店”，請每組派代表拿著作品到前面來，簡單介紹自己的創(chuàng)意。
其他同學進行評價。
生評價。
五、拓展延伸
師：我們在制作相框時不僅可以用這些材料，其實生活中的很多廢舊材料也可以用來制作相框。同學們看，這個相框是用家里廢棄的布料制作的，這個相框是用閑置的蛋檢盤制作的，這個相框是用筷子制作的，這個是用廢舊報紙、書刊制作的。看，只要你有一雙發(fā)現美的眼睛和靈巧的雙手，你就能變廢為寶，制作岀更多更別具一格的相框。
綜合實踐教案六年級篇十三
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的六年級綜合實踐活動教案（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
綜合實踐教案六年級篇十四
第一課時
教學時間：2014年
月
日
星期
總第節(jié) 教學內容：活動一
校園考察 教學目標：
1、知道學校的綠化情況，增強學生的環(huán)保意識，愛護大自然；
2、鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力。教學重難點：
1、增強學生的環(huán)保意識，愛護大自然。
2、調查了解小區(qū)的綠化情況；鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力。教 具：相關資料、圖片。教學過程：
一、導入課題，明確任務。
為什么要創(chuàng)建綠色校園？我們的學校是否達到了綠色學校的標準？
二、活動----考察。
1、設計考察記錄表。
2、制定考察計劃；
3、實地考察；
4、總結分析，寫出考察報告。
三、學習單。
1、總結活動開展的情況；
2、對小區(qū)的綠化提出建議；
3、談收獲。
布置作業(yè) 設計一份護綠海報。
板書設計：
校園考察
制止不文明現象，保護環(huán)境
第二課時
教學時間：2014年
月
日
星期
總第節(jié) 教學內容：活動二
護綠行動 教學目標：
1、增強學生的環(huán)保意識，愛護大自然；
2、解樹的作用，學會種樹；
3、鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力。教學重難點：
1、增強學生的環(huán)保意識，愛護大自然。
2、鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力，把思想化為行動。教 具：相關資料、圖片。教學過程：
一、導入課題。
課件: 亂踩草地的現象、樹木被砍情況播放。
師：我們的小區(qū)人民的環(huán)保意識強嗎？我們可以做些什么？ 生：我們要成立護綠隊，設法了解并細心養(yǎng)護環(huán)境。
二、活動。
1、制定一份行計劃。
2、成立護綠隊，分組，定名。
3、調查，明確我們可以做什么，分配任務。設計一份調查問卷
4、分析、總結發(fā)生不文明現象的主要原因
5、制定計劃，付諸行動，并針對問題提出應對措施。
6、制定一份護綠隊日常護綠計劃。
三、開展護綠活動的感受及收獲。
四、在創(chuàng)建“綠色校園”活動中，學校有哪些需要改進的工作。
五、寫一份愛護綠化倡議書，宣傳，贏得更多的支持，讓附近的人們一起參與護綠計劃。布置作業(yè)：設計一份護綠海報。板書設計：
小區(qū)護綠監(jiān)督隊
制止不文明現象，保護環(huán)境
第三課時
教學時間：2014年
月
日
星期
總第節(jié) 教學內容：活動三
綠色學校設計師 教學目標：
1、嘗試校園綠化設計，學習有關常見花卉、林木、草皮等植物的知識。
2、提高審美情趣，增強愛護生物和熱愛學校、熱愛大自然的情感。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、設計能力、語言表達能力及競爭意識。
4、創(chuàng)新點以競賽的方式進行，激發(fā)學生的學習欲望。教學重難點：
1、提高審美情趣，增強愛護生物和熱愛學校、熱愛大自然的情感。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、設計能力、語言表達能力及競爭意識。
教 具：相關資料、圖片。教學過程：
一、組織教學，激情導入教師：前不久，我們調查了校園里的生物種類。在調查的過程中，同學們紛紛表示要對校園進行重新規(guī)劃，想要把我們的校園建設得更美麗。上一節(jié)課，我們開始了校園綠化的設計活動，從全班十四個小組十五個方案中選出五個方案參加今天的決賽。今天，我們將從這五個方案中，再評選出最經濟、最合理、最美觀、最實用的最佳設計方案。
教師：今天的評委就是在座的每一位。也就是說當有小組同學發(fā)言時，你應當適當作記錄，記錄下該組設計的優(yōu)缺點以及特點和創(chuàng)新點。最后評出最佳設計方案。
二、各小組派代表展示設計方案按照小組順序進行。
第三小組：兩個同學展示模型，一個同學介紹。
大家好！我們組是從美化、整潔這兩方面來設計的。
教師：這一組在設計中考慮到噪音污染和沙塵暴，而且制作的模型非常漂亮，讓我們用鼓掌給予鼓勵！
第五小組：展示設計圖紙我們組的客觀條件沒有前一組好，但我們相信我們組一定會取得勝利！
我們組首先要做的第一件事就是在學校周圍栽上松樹，但不是像圖中畫的，而是栽成圓柱形。這樣既有歐式風格，又有著十分充分的教育意義，畢竟松樹給人帶來的是堅強的感覺。
其次，另一條綠化需求是要在進門處的右邊栽一個花壇，中間種上菊花。它的色彩多樣，給人一種心情舒暢之感。
第三把雙杠區(qū)與單杠區(qū)移到一處（移到原單杠區(qū)）并往前提。在原址建造一個動物園，里面飼養(yǎng)小狗、松鼠、鴨子、兔子等小動物，但每個種類數量可以少。這樣可以成立一個動物小組，讓愛動物的同學有機會發(fā)揮特長。
第四要在操場的左上角栽上果樹和種菜。這樣一來，同學們可以在學校感受豐收的喜悅。
第五，在工廠的原址建造一個羽毛球與乒乓球場，可以豐富同學們的生活。
第六，食堂的外表與教學樓很不相配，我們組準備用瓷磚重新裝修，而且還方便清掃。
這就是我們組的設計方案，希望大家能投我們一票！
教師：這一組的設計考慮得很全面，但能不能實現有待于我們探討。
第六小組：展示設計圖紙這是我們組的設計方案，希望大家滿意。下面，我按照從小到大的順序給大家做一介紹。
我們組首先將兩個大門改成拱形，在門旁種上牽?；ê团郎交ⅲ汛箝T裝飾得更美觀，更自然化。
在大門的兩旁建設兩個花壇?；▔虚g種上美麗的柳樹。人們無須進入校門就會明白我們是一個綠化學校。
我把校主席臺改成大理石砌成的，既穩(wěn)固又美觀。
把單雙杠區(qū)移到一起，在空出來的地方種上菜，讓同學們一起栽種，還可以豐富食堂的菜譜。
在學校大樓周邊種上矮松和花草，更多地吸收陽光，冬天不擋陽光，而且四季常青。還可以讓同學們在學習之余放松心情，休息一下眼睛。
將現有花壇的面積擴大，在其中建一個涼亭，在涼亭的周圍種上五顏六色、形態(tài)各異的花兒，同學們在活動之余可以觀賞花草。
在操場中間建一個噴泉，既可以濕潤空氣又美化環(huán)境。
為了秋冬兩季保持綠色，還要在學校周圍種上常青樹和楓樹，不僅可以讓校園也四季常青，而且楓樹的葉子可以成為秋天的一大景觀。
我們最大的計劃是在教學樓的樓頂種上花草，而且這些植物的總體形狀是我們學校的象征。這樣，不光是同學能夠看見，而且乘坐飛機的游客也可以看見，知道這是我們美麗的八十中學！
教師：該組的設計很有新意，而且體現了“垂直綠化”的現代風格。教學樓上具有學校特征的象征物也很有創(chuàng)意。讓我們對該組同學給予鼓勵！
第七小組：展示兩張設計圖紙我們組的設計圖沒有畢加索畫得好，請大家多包涵。
同學們都知道，中國已經加入wto，環(huán)境已成為一項重大課題。我們組本著“一美、二巧、三環(huán)?！钡幕靖拍?，“合理、經濟”的規(guī)劃理念來綠化我們的校園。
第十二小組：展示設計圖紙大家一目了然，校園被我們組設計得很美麗。我們把校園分成四個區(qū)：公園區(qū)、運動區(qū)、活動區(qū)、教學區(qū)。在公園區(qū)，我們設計了假山、小亭、小路。栽種了向日葵、桃花、迎春花。小亭增加了詩情畫意，桃花美麗香甜，迎春花向人們預報春天的來臨。我們在花壇里栽種菊花，因為菊花的用處很大，可以治頭痛，頭暈目眩。還可以泡茶、釀酒。
三、學生自由發(fā)言，進行評價有的學生認為第七組好。因為該組方案最經濟，而且綠化帶多，較實際。
有的學生認第十二組好。因為該組方案具有創(chuàng)意，真正做到了綠化環(huán)保。
最后學生舉手表決，第十二小組以30對26票取得最佳方案獎。
四、對最佳方案進行完善同學提出食堂附近花壇的環(huán)境不適宜栽種花卉。
有的同學提出公園區(qū)應縮小面積。
由第十二小組同學負責將同學們的意見匯總，改進。