總結(jié)需要真實(shí)客觀，不回避問題，勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤。寫總結(jié)時(shí)要注意條理性，按照邏輯順序進(jìn)行論述、分析和總結(jié)，使讀者更易于理解。這是一份政治參與的指南，希望能夠幫助你更好地理解和參與其中。
三年級(jí)體育說課稿篇一
是以“健康第一”為指導(dǎo)思想,五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù),促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與協(xié)作,寓教于樂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,結(jié)合素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力,使學(xué)生在輕松、愉快、熱烈的氛圍中,提高技能與體能,使學(xué)生身心得到全面發(fā)展.
為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，本課以踢毽為主教材，使學(xué)生更多的了解踢毽的多種踢法。并讓學(xué)生根據(jù)已有的踢法進(jìn)行自由創(chuàng)編創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示，增強(qiáng)其自信心，獲得成功的喜悅。再通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作能力。
本次課的授課對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。好動(dòng)是學(xué)生的天性,他們對(duì)體育活動(dòng)有廣泛興趣，喜歡學(xué)習(xí)別人的運(yùn)動(dòng)技巧。自信心強(qiáng)。因此在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，靈活的安排多樣的跳法練習(xí)，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平競爭的氣氛，留給學(xué)生一定的活動(dòng)天地，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表揚(yáng)，少批評(píng)和指責(zé)。同時(shí)讓學(xué)生自由組合，有效的激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，有益于各層次學(xué)生得到提高。使學(xué)生在參與活動(dòng)中得到成功感，給學(xué)生帶來：學(xué)會(huì)了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪。正確引導(dǎo)學(xué)生，讓他們不僅身體得到有效的鍛煉，而且更多地掌握有關(guān)跳繩的相關(guān)知識(shí)和科學(xué)鍛煉方法。
1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):
使學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)中,并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。相信我能行,告別我不行。
2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):
使學(xué)生掌握一到兩種踢毽的技巧，發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，柔韌性及下肢爆發(fā)能力。
3、身體健康目標(biāo):
主動(dòng)參與體育活動(dòng)，樹立終身鍛煉的好習(xí)慣。從而有效提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)身體的正常發(fā)育。
4、心理健康目標(biāo):
在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信心，感受到成功的喜悅。
5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：
在活動(dòng)中能大膽創(chuàng)新，使學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的好處和競爭的樂趣。從而培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
針對(duì)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，遵循“從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)”的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、啟發(fā)教學(xué)：通過啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐分析，來掌握技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生自己解決問題的能力。
3、團(tuán)結(jié)教學(xué)：發(fā)揮學(xué)生的主體地位。通過小團(tuán)體比賽，互相促進(jìn)提高，加強(qiáng)學(xué)生的合作精神，有助于學(xué)生形成互幫互助共同提高的集體意識(shí)。
準(zhǔn)備部分：
基本部分：
1、談話激趣 看到同學(xué)們手中的五顏六色的彩色毽球，老師不禁想到了人們?cè)谙矐c時(shí)刻常用的煙花，大家喜歡嗎？﹙喜歡﹚來，我們快試試吧！在簡單而輕松的放煙花的活動(dòng)中，孩子們才知道原來毽球玩起來很簡單呀！不知覺中消除了他們心中的顧慮，使孩子們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂之中。
2、自由創(chuàng)新 你們會(huì)玩手中的毽球嗎？﹙會(huì)﹚那到底有多少種玩法呢？在教師啟發(fā)性的提問下，孩子們積極地參與到活動(dòng)中，不斷地動(dòng)腦創(chuàng)新，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)使每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中感受到成功的快樂。
3、花樣展示 一個(gè)毽球，多種玩法。誰的花樣更多?更新潁？抓住孩子們的好勝心理，挖掘他們的潛力。通過活動(dòng)的形式，讓學(xué)生在輕松愉快、民主平等的.氣氛中自由發(fā)揮，大膽展示，大大地提高了練習(xí)興趣。
4、鞏固提高 從易到難，從簡到繁，我讓孩子們根據(jù)自身情況選擇適合自己的動(dòng)作技巧進(jìn)行鞏固練習(xí)。通過計(jì)時(shí)比賽的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生更好更快地掌握一到兩種踢毽技巧。
5、毽球布陣 本著一物多用的原則盡可能地充分利用毽球資源。我讓學(xué)生把毽球均勻地鋪設(shè)在場(chǎng)地上，既合理利用了資源，又使我們的活動(dòng)場(chǎng)地多了一份美感，一份新鮮感，孩子們學(xué)習(xí)激情更高了，學(xué)得更投入了，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然也會(huì)大大提高。
6、八仙過海 在美麗的毽球場(chǎng)地上，我?guī)ьI(lǐng)著孩子們進(jìn)行了單腳跳、并腿跳、分腿跳、s形跑等多種活動(dòng)。一改過去的要我學(xué)為我要學(xué)，他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂，真正的做到了“快樂體育”。
7、美化校園 春風(fēng)拂面，萬物復(fù)蘇。美麗的春天來了，我們用手中的毽球來繪制一副春景圖來美化我們的校園吧。活動(dòng)既機(jī)智地讓學(xué)生回收了器材，又巧妙地安排著孩子們的拼圖游戲。并借機(jī)培養(yǎng)了學(xué)生熱愛校園，美化校園的美好感情。
結(jié)束部分：學(xué)生與老師跳起輕松愉快、優(yōu)美歡快的集體舞《找朋友》進(jìn)行放松活動(dòng)， 學(xué)生在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。 從而達(dá)到恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)的目的，同時(shí)滲透美育，陶冶情操。
總之，整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則，使學(xué)生學(xué)得活潑，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，學(xué)得愉快，身體素質(zhì)得到了提高。最終在五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中完成水平一的教學(xué)目標(biāo)，使每位學(xué)生在本節(jié)課中都有不同的收獲和進(jìn)步。
七、預(yù)計(jì)效果與負(fù)荷
課后反思：
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情
二、讓學(xué)生自主參與鍛煉，感受屬于自己的空間
三、鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐
創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂和國家興旺發(fā)達(dá)的不歇?jiǎng)恿?，教師需要?jiǎng)?chuàng)新，只有充滿生命力的課堂教學(xué)才能使學(xué)生得到最理想的發(fā)展。低年級(jí)學(xué)生的新異感特別強(qiáng)，容易接受新鮮事物，并能在不斷更新的教學(xué)內(nèi)容中獲得樂趣，從而充分挖掘自己的創(chuàng)新才能。在本課中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試：“除了這種練習(xí)方法，你們還能不能想出更多的方法來進(jìn)行練習(xí)？”于是側(cè)胯打毽、打接毽子、雙人打毽、單腳跳打毽等等各種方法層出不窮，學(xué)生通過嘗試，創(chuàng)編出許多練習(xí)方法。
總之，在活動(dòng)中不但要?jiǎng)?chuàng)新方法，提倡伙伴共同合作玩出新的花樣和方法，讓孩子在玩中樂，玩中學(xué)，開發(fā)智力，使小朋友從小對(duì)民間體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并主動(dòng)參與到民間體育活動(dòng)中，本課目的是提高學(xué)生對(duì)打毽子的興趣，大家都知道興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，只有讓學(xué)生產(chǎn)生興趣才能夠他們自覺主動(dòng)參與活動(dòng)，達(dá)到鍛煉的目的！當(dāng)然本課也有一些不足的地方，還希望能得到各位老師的指正！
三年級(jí)體育說課稿篇二
指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，將增進(jìn)學(xué)生的健康貫穿于教學(xué)實(shí)施的全過程。充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的課堂教學(xué)模式，把學(xué)生的學(xué)練和教師的指導(dǎo)做到了有機(jī)的結(jié)合，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高每一位學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
《彎道跑》是水平二的教學(xué)內(nèi)容，屬于田徑教學(xué)范疇。本課內(nèi)容是學(xué)生已在三年級(jí)初步學(xué)習(xí)耐久跑的基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué)的，根據(jù)對(duì)本課教材的認(rèn)真分析和鉆研，結(jié)合小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，確立的教學(xué)目標(biāo)是：1、通過學(xué)生嘗試和探究，初步掌握彎道跑的正確技術(shù)并能簡單運(yùn)用。2、通過游戲，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)變能力和靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)。３、培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)，靈活機(jī)智的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。把認(rèn)知彎道跑的身體姿勢(shì)及兩臂的擺幅特點(diǎn)作為教學(xué)的重、難點(diǎn)。
為達(dá)到教學(xué)目的，充分突出和突破教學(xué)的重、難點(diǎn)，我本著從教學(xué)的實(shí)效性和創(chuàng)新性原則出發(fā)，主要采用嘗試教學(xué)法、問題激勵(lì)法、情景教學(xué)法等教法。
現(xiàn)代教育理論表明，課堂教學(xué)最重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察比較、小組討論交流、游戲與比賽等學(xué)法的指導(dǎo)，使其掌握一些必要的體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和技能，其意圖就是激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)做準(zhǔn)備的。
一、情景設(shè)置激趣導(dǎo)入
課一開始，教師向?qū)W生介紹劉翔、博爾特等體育明星，讓他們對(duì)田徑有一種感性的認(rèn)識(shí)從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。教師再讓學(xué)生聯(lián)想一下他們?cè)谂艿郎媳荣惖膱?chǎng)面，同時(shí)讓學(xué)生說并做出他們?cè)趶澋琅軙r(shí)身體的姿勢(shì)。從而導(dǎo)出課題。
二、閱讀質(zhì)疑自主體驗(yàn)
教師出示小黑板，展示教學(xué)目標(biāo)及彎道跑的動(dòng)作要點(diǎn)，摒棄傳統(tǒng)的“示范－－講解－－學(xué)練”模式，先讓學(xué)生帶著疑問去體驗(yàn)彎道跑，首先解決彎道跑的“身體姿勢(shì)如何”這一問題。通過游戲《十字接力》（分四組，學(xué)生手持接力棒沿圓周逆時(shí)針方向進(jìn)行，初步體驗(yàn)彎道跑。
三、合作質(zhì)疑互動(dòng)體驗(yàn)
教師讓學(xué)生簡單說出自己的體驗(yàn)，然后組織學(xué)生認(rèn)真觀察推筲箍者的身體姿勢(shì)，筲箍的傾斜變化（找一學(xué)生演示），這樣學(xué)生就會(huì)形象地聯(lián)系生活實(shí)際并能得出結(jié)論：彎道跑時(shí)“身體要向內(nèi)傾斜”，解決了第一個(gè)問題。
四、變式質(zhì)疑深入體驗(yàn)
教師在學(xué)生了解彎道跑時(shí)“身體要向內(nèi)傾斜”的基礎(chǔ)上示范彎道跑技術(shù)，讓學(xué)生看一看“兩臂的擺動(dòng)有何不同？”然后讓學(xué)生分四組在弧形跑道上去主動(dòng)體驗(yàn)和探究，學(xué)生很快就能找準(zhǔn)答案，會(huì)得出“右臂擺幅及力量要大于左臂”的結(jié)論。
教師概括彎道跑的正確技術(shù)：身體略向內(nèi)傾，手臂擺幅外側(cè)大于內(nèi)側(cè)。安排小組進(jìn)行交流討論。
五、應(yīng)用質(zhì)疑校正體驗(yàn)
再次組織《十字接力跑》游戲，進(jìn)一步讓學(xué)生試著應(yīng)用并驗(yàn)證所學(xué)的知識(shí)可信度，解決在彎道上跑如何取勝的實(shí)際問題。把學(xué)生分成八個(gè)小組進(jìn)行比賽，一是為加強(qiáng)練習(xí)密度，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，二是為培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組的合作能力，小組間的競爭精神和創(chuàng)新能力。
結(jié)束階段安排放松活動(dòng)，學(xué)生在輕松、愉快、和諧的音樂中身心得到了恢復(fù)，為上好后面的課打下了基礎(chǔ)。我的說課完了，如有不當(dāng)之處，望各位同仁批評(píng)、指正。謝謝大家！
三年級(jí)體育說課稿篇三
教師可以鼓勵(lì)幼兒積極的投入到練習(xí)中去，能夠幫助同學(xué)糾正和改正錯(cuò)誤動(dòng)作，敢于表現(xiàn)自己，爭取較好快速完成任務(wù)，并積極爭當(dāng)小老師。這次漂亮的小編為您帶來了小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)體育說課稿范文優(yōu)秀2篇，在大家參照的同時(shí)，也可以分享一下貼心給您最好的朋友。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：后滾翻。
學(xué)習(xí)步驟：
一情景導(dǎo)入。
教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生隊(duì)列常規(guī)練習(xí)。
2、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)練習(xí)，使學(xué)生知道各準(zhǔn)備活動(dòng)的方法和意義，并能夠記住，以后在沒有老師的帶領(lǐng)下自己會(huì)做。
3、講解示范游戲的方法規(guī)則，組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)：
1、集中注意力，認(rèn)真進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)型練習(xí)。
2、虛心學(xué)習(xí)知道各節(jié)準(zhǔn)備活動(dòng)的方法和意義。
3、積極進(jìn)行游戲活動(dòng)，從游戲中能夠體會(huì)到，團(tuán)結(jié)就是力量。
組織：練習(xí)隊(duì)型如圖：
二、合作探究\掌握技能。
重點(diǎn)：團(tuán)身、低頭、推手的動(dòng)作要領(lǐng)。
難點(diǎn)：推手的時(shí)機(jī)要恰到好處。
教師活動(dòng)：
1、教師講解示范動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)要做到始終團(tuán)身、低頭和演示推手的方法和時(shí)機(jī)。
2、組織學(xué)生進(jìn)行循環(huán)練習(xí)，對(duì)不好的同學(xué)給予幫助和提示，動(dòng)作做的好的同學(xué)，可以進(jìn)行籃球活動(dòng)。
3、選出幾名的同學(xué)，對(duì)不好的同學(xué)進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。
學(xué)生活動(dòng)：
1、認(rèn)真聆聽和觀察老師的講解示范，積極進(jìn)行練習(xí)。
2、積極的投入到練習(xí)中去，能夠幫助同學(xué)糾正和改正錯(cuò)誤動(dòng)作，敢于表現(xiàn)自己，爭取較好快速完成任務(wù)，并積極爭當(dāng)小老師。
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、追求更快的進(jìn)步。
教師活動(dòng)：教師通過詢問了解學(xué)生對(duì)該次課技術(shù)的掌握情況。
學(xué)生活動(dòng)：積極思考回答老師的問題。
組織：四列橫隊(duì)。
場(chǎng)地器材：田徑場(chǎng)一片墊子一塊烏拉圈20籃球足球壘。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠在練習(xí)中相互合作，互幫互助，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自己的投擲水平。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：原地側(cè)面投擲壘球。
學(xué)習(xí)步驟：
一、情景導(dǎo)入。
教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生隊(duì)列常規(guī)練習(xí)。
2、提示學(xué)生在平時(shí)的生活中見過那些會(huì)飛的昆蟲和東西，并讓學(xué)生盡情想象，自由模仿他們的飛翔動(dòng)作。
3、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)練習(xí)，使學(xué)生知道各準(zhǔn)備活動(dòng)的方法和意義，并能夠記住，以后在沒有老師的帶領(lǐng)下自己會(huì)做（提示下一次由學(xué)生來帶領(lǐng)大家共同來練習(xí)）。
學(xué)生活動(dòng)：
1、集中注意力，認(rèn)真進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)型練習(xí)。
2、虛心學(xué)習(xí)知道各節(jié)準(zhǔn)備活動(dòng)的方法和意義。
3、充分展示自己的想象力，形象逼真地模仿各種飛翔動(dòng)作。
組織：隊(duì)列練習(xí)時(shí)四路縱隊(duì)，模仿練習(xí)時(shí)無固定隊(duì)型。
二合作探究\掌握技能。
重點(diǎn)：蹬地轉(zhuǎn)體動(dòng)作的身體體驗(yàn)。
難點(diǎn)：蹬地轉(zhuǎn)體與快速揮臂間的較好銜接。
教師活動(dòng)：
1、老師先帶領(lǐng)學(xué)生分解動(dòng)作（重點(diǎn)體驗(yàn)蹬地轉(zhuǎn)體有力），然后再把動(dòng)作連貫起來徒手練習(xí)。
2、組織小組長帶領(lǐng)學(xué)生到指定地點(diǎn)進(jìn)行持球投擲練習(xí)，強(qiáng)調(diào)練習(xí)時(shí)一定要共同去撿球，投擲方式由組長和同學(xué)商量決定。
3、老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作，對(duì)投擲動(dòng)作質(zhì)量比較差的同學(xué)，熱心幫助，并給予積極的鼓勵(lì)。
學(xué)生活動(dòng)：
1、認(rèn)真反復(fù)練習(xí)，細(xì)心體會(huì)蹬地轉(zhuǎn)體動(dòng)作，能夠做到和同伴間相互交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
2、積極配合聽從小組長的指揮，練習(xí)中發(fā)揚(yáng)互幫互助和相互激勵(lì)的團(tuán)結(jié)和奮斗精神。
3、虛心向同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的動(dòng)作，提高自己的投擲水平。
組織：
三總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、展示技能。
教師活動(dòng)：1.教師通過詢問了解學(xué)生對(duì)該次課技術(shù)的掌握情況，并組織學(xué)生在跑道線上進(jìn)行自我的立定跳遠(yuǎn)練習(xí)。
學(xué)生活動(dòng)：積極思考回答老師的問題并進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)。
組織：四列橫隊(duì)到自由分散練習(xí)。
場(chǎng)地器材：田徑場(chǎng)一片壘球36個(gè)。
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三年級(jí)體育說課稿篇四
今天我說課的內(nèi)容是：人教版小學(xué)體育三年級(jí)的《跳躍》，本節(jié)課我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序這五方面進(jìn)行說課。
一、教材分析。
跳躍是整個(gè)學(xué)校體育教學(xué)的核心內(nèi)容之一，處于水平二階段的三年級(jí)是以能掌握跳躍基本動(dòng)作為主要教學(xué)任務(wù)。教材內(nèi)容是一些比較簡單的動(dòng)作，沒有過細(xì)的技術(shù)要求。
但是教材的內(nèi)容和形式要突出多樣性、娛樂性、合作性、競爭性、趣味性的特點(diǎn)，內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過多種方式的沒有安全隱患的游戲，使同學(xué)在活動(dòng)中掌握跳躍的基本的技術(shù)動(dòng)作和基礎(chǔ)技能，發(fā)展同學(xué)的肢體靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì)，培養(yǎng)跳躍的正確姿勢(shì)和能力。以身體練習(xí)為主，在教學(xué)中使同學(xué)身體、運(yùn)動(dòng)心理、活動(dòng)適應(yīng)能力三者都得到進(jìn)步。
二、學(xué)情分析。
小學(xué)三年級(jí)的同學(xué)，處在長身體的時(shí)期，身體發(fā)育還不完善，心理發(fā)育也不成熟，但是對(duì)跳躍有一定的了解，有一定的跳躍能力。如果在教學(xué)中簡單地引用關(guān)于跳躍的游戲來教學(xué)，有很多不可控因素，存在比較大的安全隱患，同時(shí)也很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但是可以采用分組、大間隔比賽的激勵(lì)方法，為同學(xué)提供展示自我的條件和機(jī)會(huì)，使同學(xué)在競技中掌握雙腳并攏跳躍的基本方法，培養(yǎng)同學(xué)基礎(chǔ)的跳躍能力，增強(qiáng)同學(xué)的體能，形成良好的身體形態(tài)，從而提高同學(xué)的綜合素質(zhì)。
三、教法。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，優(yōu)先考量“安全第一”，結(jié)合《體育與健康》的教學(xué)新理念，采用務(wù)實(shí)的適合教學(xué)資源的教學(xué)方法，仍然以先結(jié)合講解的動(dòng)作示范后練習(xí)再校正再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式，以同學(xué)自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主線。采用情緒激勵(lì)法和表現(xiàn)評(píng)價(jià)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促使同學(xué)能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用個(gè)體面對(duì)面示范，以積極熱情的教學(xué)感染同學(xué)，激發(fā)同學(xué)“我很想學(xué)”的情感。保證讓同學(xué)能安全地、有興趣地、更快、更好地掌握雙腳并攏跳躍的基本動(dòng)作要領(lǐng)。
四、學(xué)法。
本課中同學(xué)主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法、游戲激勵(lì)法。首先讓同學(xué)在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問題。而后在練習(xí)中，通過同學(xué)間相互對(duì)比、交流、評(píng)價(jià)中悟出動(dòng)作要領(lǐng)。通過教師及時(shí)的校正、分階段的教學(xué)效果總結(jié)促進(jìn)同學(xué)積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，改正技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)習(xí)的自主性。在教學(xué)過程中，通過教師動(dòng)作演示、動(dòng)作要領(lǐng)強(qiáng)調(diào)，同學(xué)進(jìn)行自主練習(xí)，使同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，在同學(xué)自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，相互交流，討論探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評(píng)價(jià)，激發(fā)同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。
五、教學(xué)程序。
本課是根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律，再結(jié)合本課的任務(wù)和小同學(xué)的心理需求，即要做到安全第一又要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。我把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為：開始準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。
（一）開始準(zhǔn)備部分。
一是在列隊(duì)的同時(shí)清查同學(xué)的服裝、鞋子、身體直觀狀況是否適合參加體育課并作相關(guān)處理。
二是宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和基本要求。
三是做好熱身運(yùn)動(dòng)后合理調(diào)整隊(duì)列隊(duì)形。
這個(gè)環(huán)節(jié)要在6分鐘內(nèi)完成。
（二）基本部分。
這一部分包括：
1、龜步行走。
2、蛙跳。
3、雙腳并攏直立跳。
這是主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，在基本部分里技術(shù)動(dòng)作采用了先易后難的教學(xué)順序，運(yùn)動(dòng)量變化采用的是符合人體運(yùn)動(dòng)機(jī)能的中—高—中。這個(gè)部分要充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，給同學(xué)充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，讓同學(xué)在學(xué)中樂、樂中學(xué)，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。
本部分主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)：
1、教師演示和同學(xué)模仿。
2、激勵(lì)性語言提示與及時(shí)校正，包括面對(duì)面的動(dòng)作示范。
3、要求同學(xué)大膽做動(dòng)作同時(shí)示范自我保護(hù)的方法。
4、每一組練習(xí)結(jié)束時(shí)給同學(xué)提供了一個(gè)短暫的調(diào)整體能的時(shí)間和相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
5、把全班同學(xué)分成男生、女生兩橫排間隔1米，男女生分組進(jìn)行、充分利用教學(xué)樓前的1米x1米的間隔點(diǎn)場(chǎng)地，要求同學(xué)依口令做動(dòng)作，避免同學(xué)受傷。
6、時(shí)刻掌握同學(xué)的體能表現(xiàn)，及時(shí)改變教學(xué)節(jié)奏，控制每一節(jié)運(yùn)動(dòng)量和教學(xué)時(shí)間，絕對(duì)保證教學(xué)安全的同時(shí)依據(jù)從弱到強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)模式完成教學(xué)任務(wù)。
這一環(huán)節(jié)約為31分鐘，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“強(qiáng)”。
（三）結(jié)束部分。
1、放松同學(xué)的心理和生理負(fù)荷，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)信心，讓同學(xué)在輕松愉悅的氣氛中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
2、關(guān)于小結(jié)只是總結(jié)同學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以表揚(yáng)同學(xué)為主，特別對(duì)于有進(jìn)步的同學(xué)。
我的說課至此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師！
三年級(jí)體育說課稿篇五
本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。
二、說教材。
跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng).由于設(shè)備簡單,不需要很大的場(chǎng)地容易開展,是小學(xué)體育教材中較好的內(nèi)容.通過跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的.發(fā)展，對(duì)于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。
三、分析學(xué)生。
三年級(jí)小學(xué)生正處在生長發(fā)育時(shí)期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚，他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。團(tuán)體意識(shí)逐漸加深，對(duì)團(tuán)體競爭也產(chǎn)生濃厚的興趣。開始注意教師和同學(xué)對(duì)自己的態(tài)度。并通過言語或表情來表現(xiàn)自己情緒。
四、教學(xué)目標(biāo)：
運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):使學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)中,并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。相信我能行,告別我不行。運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):使學(xué)生掌握一些用跳繩練習(xí)的方法，并了解跳繩的特點(diǎn)、對(duì)身體的作用、以及注意事項(xiàng)。身體健康目標(biāo):通過跳繩發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體正常發(fā)育和發(fā)展。心理健康目標(biāo):在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我。增強(qiáng)自信心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅。社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：樹立良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。積極進(jìn)取，樂觀開朗。
五、教學(xué)過程：
首先，我以對(duì)話的形式進(jìn)入課堂常規(guī)，大大增加了學(xué)生對(duì)體育課興趣。在《春天在哪里》的歌曲中，進(jìn)行互踩影子游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，活躍了課堂氣氛。然后在動(dòng)感的《動(dòng)畫片》音樂下跟老師一起完成自編操，充分熱身，為上課做好生理和心理準(zhǔn)備。由于跳繩的種類和方法很多，為了使教學(xué)更切合實(shí)際，根據(jù)我校開展的跳繩活動(dòng)情況和學(xué)生掌握跳繩動(dòng)作的實(shí)際水平。在安排課時(shí)，按照由單人——雙人——多人——集體、以及短繩——長繩、單繩——多繩等順序練習(xí)跳繩的各種方法。使同學(xué)的練習(xí)由簡單逐步到復(fù)雜，并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)。然后讓學(xué)生充分聯(lián)想：用跳繩我們還可以做什么練習(xí)?并練習(xí)自己喜歡的內(nèi)容。
具體練習(xí)方法：
1、讓同學(xué)進(jìn)行友伴分組，練習(xí)以前掌握的跳繩方法。
2、通過導(dǎo)出一種長繩的練習(xí)方法——《闖三關(guān)》。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后進(jìn)行分組練習(xí),比比哪組學(xué)的快。然后,學(xué)生可以選擇老師給出的跳繩方法練習(xí)，也可以自由創(chuàng)編練習(xí)，比一比哪組學(xué)的快?哪組的跳法最新穎?在教學(xué)中，我適當(dāng)?shù)膮⒓痈鹘M的練習(xí)，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。并讓同學(xué)將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示。增強(qiáng)其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作能力。
3、最后，讓學(xué)生自己想象：用跳繩我們還能做什么練習(xí)，并自選一樣比較喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行小組練習(xí)。最后以悠揚(yáng)的鋼琴曲《歡樂頌》作為放松音樂，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下用繩作放松操。達(dá)到恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，同時(shí)滲透美育，陶冶情操。
三年級(jí)體育說課稿篇六
教學(xué)目標(biāo):。
1樂于學(xué)習(xí)和展示簡單的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。
2會(huì)做簡單的組合動(dòng)作。
3發(fā)展位移速度和動(dòng)作的靈敏性協(xié)調(diào)和平衡能力。
4觀察并說出同伴在體育活動(dòng)中的情緒表現(xiàn)。
5在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出合作行為(在活動(dòng)中與他人合作完成體育活動(dòng)任務(wù)。
教學(xué)內(nèi)容:。
一、持輕物投準(zhǔn)。
二、大魚吃小魚、豐收。
教學(xué)步驟：
一導(dǎo)入。
1、師生問好、導(dǎo)入情景。
2、韻律舞：引導(dǎo)學(xué)生模仿典型的海洋生物的動(dòng)作形態(tài)。
3、帶領(lǐng)學(xué)生拾“彩蛋”，自由的利用它進(jìn)行各種活動(dòng)游戲。
調(diào)整注意力，情緒高漲。
積極想象、模仿做出自己喜歡的海洋生物的動(dòng)作。
盡情的玩耍手中的彩蛋，進(jìn)行投、踢、墊、拋、接等多種活動(dòng)。
二學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)生按照自己喜歡的海洋生物分組，利用“小彩蛋”進(jìn)行各種高度的打靶.打中圈后進(jìn)行“掛魚”，以資獎(jiǎng)勵(lì)。愉快的向自己喜歡的目標(biāo)物進(jìn)行投準(zhǔn)的活動(dòng)，在小組中與伙伴達(dá)成默契，商討活動(dòng)的要領(lǐng)和技巧的運(yùn)用。增強(qiáng)學(xué)生的投準(zhǔn)興趣，突出小組的商學(xué)性以及個(gè)性選擇的特點(diǎn)，逐步將練習(xí)活動(dòng)體現(xiàn)出難度的輪換與提升。
2、組織、參與、指點(diǎn)“大魚吃小魚”的游戲(固定靶的基礎(chǔ)上加大難度轉(zhuǎn)為打移動(dòng)靶)小組的研究討論，選派參加游戲的人員，輪換及時(shí)，伙伴合作有效的完成游戲取得勝利。
增強(qiáng)投準(zhǔn)能力，全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)。充分體現(xiàn)小組合作作用，提高刺激學(xué)習(xí)興趣.
3、組織、參與“豐收”結(jié)束性小游戲。小組與小組之間競賽，看準(zhǔn)目標(biāo)體現(xiàn)學(xué)生的小組合作精神，還能檢驗(yàn)學(xué)生的投準(zhǔn)能力。
三總結(jié)下課。
利用課上所得的魚進(jìn)行“粘魚”，構(gòu)造美麗的海底世界。開動(dòng)想象力，將屬于自己小組的“海洋”打扮的最美麗。放松學(xué)生身心狀態(tài)，在優(yōu)美的音樂中將本節(jié)課的情境主線結(jié)束。
場(chǎng)地器材：小彩球33個(gè)、投準(zhǔn)練習(xí)目標(biāo)物一個(gè)。
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三年級(jí)體育說課稿篇七
是以“健康第一”為指導(dǎo)思想,五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù),促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與協(xié)作,寓教于樂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,結(jié)合素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力,使學(xué)生在輕松、愉快、熱烈的氛圍中,提高技能與體能,使學(xué)生身心得到全面發(fā)展.
(二)教材的選擇與學(xué)情分析。
為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，本課選擇了以身體健康目標(biāo)為主的跑步活動(dòng)。本課通過教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使活潑好動(dòng)的低年級(jí)學(xué)生通過在反復(fù)的游戲活動(dòng)中，主動(dòng)探索并初步掌握淺易的生活知識(shí)和學(xué)習(xí)簡單的動(dòng)作技能，發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高身體素質(zhì)。讓每個(gè)小朋友都能成為健康活潑的小精靈。
(三)教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：充分發(fā)揮小朋友的想象能力。
2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握走、跑、跳。
3、情感目標(biāo)：能夠發(fā)揚(yáng)相互幫助和果敢的精神作風(fēng)。
(四)教法與學(xué)法。
教師活動(dòng)：1、講解示范站立式起跑的動(dòng)作方法和要領(lǐng)及要達(dá)到的程度。
2、組織學(xué)生原地徒手模仿練習(xí)。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀察老師的講解示范，按老師的節(jié)拍認(rèn)真反復(fù)練習(xí)，細(xì)心體驗(yàn)站立式起跑的感覺。
教師活動(dòng)：1、針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)合理地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。
2、組織四路縱隊(duì)，進(jìn)行聽反映的站立式起跑練習(xí)。對(duì)每組每名學(xué)生的練習(xí)情況給予合理及時(shí)的較好評(píng)價(jià)。
3、組織學(xué)生進(jìn)行接力活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生配合和奔跑能力。
4、總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)表現(xiàn)好的組給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。
學(xué)生活動(dòng)：1、各組學(xué)生鼓足勇氣，積極投入，反復(fù)練習(xí)。
2、對(duì)老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)感到滿意，并鼓足勇氣，準(zhǔn)備下次做的更好。
3、各組團(tuán)結(jié)一致，爭取接力活動(dòng)的勝利，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。
組織：四列橫隊(duì)(左右間隔兩臂，前后一臂距離)四路縱隊(duì)。
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創(chuàng)新延伸、展示技能。
教師活動(dòng)：講解強(qiáng)調(diào)游戲活動(dòng)的方法要求，要求學(xué)生自由組合，比比看，哪一組進(jìn)入游戲的速度最快。
學(xué)生活動(dòng)：按照老師的要求，積極投入活動(dòng)，展示自己組的合作及活動(dòng)的能力。
組織：無固定隊(duì)型，在老師規(guī)定的區(qū)域內(nèi)自由進(jìn)行。
(五)預(yù)計(jì)效果與負(fù)荷。
通過課的周密計(jì)劃,采用合理的教法和手段.85以上的學(xué)生應(yīng)能較好地掌握動(dòng)作,全面完成教學(xué)任務(wù).預(yù)計(jì)心率可達(dá)到140~150次分,密度約50。
三年級(jí)體育說課稿篇八
各位評(píng)委，各位老師大家好：
本節(jié)課我分為說指導(dǎo)思想，說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)程序，說教學(xué)特色等六方面進(jìn)行說課。
一、說指導(dǎo)思想：
本課設(shè)計(jì)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心的教育理念，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，將運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的情境教學(xué)貫穿始終，讓學(xué)生在有趣的情境中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、想學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和特長，重視學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生形成終身體育意識(shí)和良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
二、說教材：
1、九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康》三年級(jí)教材《立定跳遠(yuǎn)》第一課時(shí)。游戲：建設(shè)家園。立定跳遠(yuǎn)是在一，二年級(jí)跳躍基本活動(dòng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)正確的跳躍姿勢(shì)，通過該技術(shù)的學(xué)習(xí)增強(qiáng)下肢力量，發(fā)展跳躍能力。跳遠(yuǎn)與游戲的緊密結(jié)合，淡化了田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競技性更傾向小學(xué)跳躍教學(xué)的針對(duì)性，實(shí)用性，趣味性，靈活性的特點(diǎn)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“快樂體育”為指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，使學(xué)生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
（1）認(rèn)知目標(biāo)：初步了解和掌握立定跳遠(yuǎn)的一些方法，并在游戲的過程中學(xué)會(huì)與他人合作。
（2）技能目標(biāo)：80%掌握立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作，發(fā)展跳躍能力。體驗(yàn)跳躍活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)樂趣和方法。
（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識(shí)。
三、說學(xué)情。
1、有利因素：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng)，而且興趣廣泛，其模仿能力及對(duì)新鮮事物的好奇心較強(qiáng)。所以在本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，我采用以游戲練習(xí)為主線，注重誘導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
2、不利因素：由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎(chǔ)，但是學(xué)生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生滿足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向，對(duì)學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作帶來了一定的阻力。因此，我采用情景教學(xué)，安排了兔子舞、模仿操、學(xué)本領(lǐng)、運(yùn)磚塊、建場(chǎng)館五個(gè)環(huán)節(jié)，使他們積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)中來，在玩中學(xué)，在情境中練，以有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
四、說教法和學(xué)法。
為了營造一個(gè)良好的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。我創(chuàng)設(shè)主題情境，采用講解示范，游戲競賽，分組學(xué)練，歸納小結(jié)等方法來達(dá)到傳授技能、提高體能、培養(yǎng)興趣、激發(fā)參與的目的。學(xué)生在教師的主導(dǎo)下，主要采用模仿練習(xí)，嘗試練習(xí)，自主學(xué)習(xí)，探究合作學(xué)習(xí)，小組競賽等學(xué)習(xí)方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)達(dá)到掌握技能和鍛煉身體的目的。
五、說教學(xué)程序。
本課是根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律，再結(jié)合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求，把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿于情景中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
本節(jié)課我分為：開始準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。
（一）準(zhǔn)備部分。
2、教學(xué)常規(guī)后，安排慢跑接兔子舞和模仿操來熱身，組織散點(diǎn)成圓。這一節(jié)約為6分鐘左右。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“中”。（設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)學(xué)習(xí)情景，可以使學(xué)生情不自禁的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。而兔子舞的準(zhǔn)備，為下一步學(xué)習(xí)新知奠定了良好的基礎(chǔ)。）。
（二）基本部分。
這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，讓學(xué)生在學(xué)中樂、樂中學(xué)，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。
基本部分我創(chuàng)設(shè)三部分情景，一是學(xué)本領(lǐng)，二是運(yùn)磚塊，三是建設(shè)家園，情景設(shè)置是一環(huán)扣一環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。
三年級(jí)體育說課稿篇九
大家好！我叫蔡__，我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)《體育（與健康）》課程標(biāo)準(zhǔn)水平一，二年級(jí)的跳躍教材——立定跳遠(yuǎn)。接下來，我將從以下六個(gè)方面來談?wù)劇?BR> 一、說教材。
跳躍是人體活動(dòng)基本能力之一，與生活有著密切的聯(lián)系，同時(shí)深受廣大少年兒童的喜歡。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生在原有跳躍能力的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，這樣會(huì)更有效地發(fā)展雙腿蹬地力量和彈跳力，上下肢協(xié)調(diào)配合。立定跳遠(yuǎn)主要是使學(xué)生掌握雙腳蹬地躍起，向遠(yuǎn)處跳出，并能雙腳落地的方法。
根據(jù)新課標(biāo)中五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本課教材，以及學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
參與目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，積極投入學(xué)練中。
技能目標(biāo)：通過模仿小白兔和小青蛙跳躍動(dòng)作，初步掌握雙腳蹬地躍起向遠(yuǎn)處跳出，并能雙腳落地的方法，從而初步了解立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生跳躍能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇敢、果斷的意志，在活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的交往與合作精神，體驗(yàn)成功的樂趣。
二、說學(xué)情。
有人說：一節(jié)好課不僅要備教材，還要備學(xué)生。
本次課的授課對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生們。他們活潑好動(dòng)，模仿力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，自我表現(xiàn)欲望更強(qiáng)，但自我控制和約束能力較差，所以，想要整節(jié)課學(xué)生精神飽滿、持久地投入到課堂教學(xué)中去，就要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在情境中練，以有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
結(jié)合教材和學(xué)生們的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)本課的教學(xué)重點(diǎn)是：雙腳起跳雙腳同時(shí)落地。上下肢協(xié)調(diào)配合，雙腳輕巧落地為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
四、說教學(xué)方法。
為了能夠突破本課的重難點(diǎn)，達(dá)到所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。
1、教法：
在教法上，我首先采用了情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。其次采用了啟發(fā)式教學(xué)法，老師提出問題，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在練習(xí)中解決問題。鼓勵(lì)學(xué)得好的學(xué)生，當(dāng)任小老師，指導(dǎo)其他同學(xué)。再次采用了循序漸進(jìn)教學(xué)法，學(xué)生在練習(xí)過程中，不斷地挑戰(zhàn)難度，挑戰(zhàn)自我。最后采用比賽教學(xué)法，學(xué)生們進(jìn)行游戲比賽，表現(xiàn)出良好的交往與合作精神，體驗(yàn)成功的樂趣。
2、學(xué)法：
在學(xué)法上，我首先采用了嘗試學(xué)習(xí)法，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自由想象嘗試跳躍動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。其次采用對(duì)比學(xué)習(xí)法，學(xué)生在練習(xí)過程中，互相比較，互相評(píng)價(jià)，使自己不甘落后于他人。最后采用了小組合作探究學(xué)習(xí)法，互相合作配合，解決老師提出的問題，共同討論悟出動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度。
五、教學(xué)流程。
為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我分四個(gè)環(huán)節(jié)來完成本節(jié)課的教學(xué)流程。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，愉悅熱身。
通過老師語言激勵(lì)，將學(xué)生們帶入“郊游”的情境，在音樂的伴隨下，學(xué)生們展開想象，和老師一起做《運(yùn)動(dòng)模仿操》，充分活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)。
我這樣設(shè)計(jì)的目的是想營造一個(gè)生動(dòng)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了熱身的效果，為下一步學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：掌握技能，育心增體。
老師繼續(xù)描述“郊游”情境，在語言激勵(lì)與引導(dǎo)下，學(xué)生首先自由體驗(yàn)小動(dòng)物的跳躍動(dòng)作，接著模仿“小白兔跳過河”，學(xué)生自主地挑戰(zhàn)跳過不同遠(yuǎn)度的“河”，比一比誰最棒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師巡視指導(dǎo)示范，然后再次模仿“小青蛙跳荷葉”，兩人合作跳，多人或小組合作跳，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。老師鼓勵(lì)學(xué)生利用“荷葉”擺放不同的花樣進(jìn)行練習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味和練習(xí)的難度，發(fā)揮學(xué)生的想象力。老師及時(shí)地展示立定跳遠(yuǎn)圖片，使學(xué)生在整體上初步了解技術(shù)動(dòng)作。
為什么要設(shè)計(jì)模仿小白兔和小青蛙跳呢？目的就是想創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，突破本課的教學(xué)重點(diǎn)。
在練習(xí)中，老師提出疑問：怎樣跳才能又遠(yuǎn)又輕？學(xué)生積極練習(xí)，合作探究，共同解疑，從而突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)得好的同學(xué)，當(dāng)任小老師，指導(dǎo)其他同學(xué)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和助人為樂的精神。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固知識(shí)，體驗(yàn)樂趣。
在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了游戲《小青蛙捉害蟲》，試圖想讓課堂氣氛推向高潮的階段，使孩子們享受更多的快樂。
之所以這樣設(shè)計(jì)，目的是想讓學(xué)生不僅在游戲中鞏固練習(xí)，還能培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇敢、果斷的意志，在活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的交往與合作精神。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心。
在老師的帶領(lǐng)下，伴隨著音樂，一起做放松操。其目的是想能使學(xué)生消除疲勞，放松心身，以最佳的狀態(tài)進(jìn)入下堂課的學(xué)習(xí)。
對(duì)于本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)及學(xué)生的表現(xiàn)，在課的最后我進(jìn)行小結(jié)，好讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)已學(xué)的知識(shí)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
根據(jù)本節(jié)課設(shè)計(jì)的要求，需要準(zhǔn)備的器材有如下：
平地1塊、錄音機(jī)1臺(tái)、“荷葉”42片、“害蟲”40只、頭飾41個(gè)、圖片若干張等。
三年級(jí)體育說課稿篇十
物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。同學(xué)們對(duì)周圍的常見材料如木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等不陌生，但對(duì)于這些材料了解并不深入。這節(jié)課主要讓學(xué)生通過調(diào)查了解日常生活中的一些材料，知道一些常見材料在生活中的應(yīng)用，通過觀察，了解這些材料的主要的物理特性，發(fā)展學(xué)生探究物質(zhì)世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：：觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料。
教學(xué)難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語描述木材的特性。
教法，學(xué)法。
本節(jié)課我將以"學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練思維為主線"的原則貫穿教學(xué)始終，運(yùn)用觀察，分析，討論等多種教學(xué)方法及自主探究，合作交流的探究方式來完成課堂教學(xué)。
教學(xué)流程：
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了"以生活經(jīng)驗(yàn)為基石，激發(fā)興趣，突破教學(xué)難重點(diǎn)"的教學(xué)主線。教學(xué)時(shí)我不僅僅要讓學(xué)生動(dòng)起來親手實(shí)踐，而且讓孩子們?cè)趯?shí)踐中得到科學(xué)依據(jù)，觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料。
一。根據(jù)學(xué)生心理水平激興趣，談話導(dǎo)入，揭示課題。
三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，一般都是從具體的事物逐步過渡到抽象的概念。因此在這一環(huán)節(jié)中我遵循科學(xué)課標(biāo)中提倡的"小學(xué)科學(xué)教育作為科學(xué)啟蒙教育，要從小學(xué)生的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)"基本理念為指導(dǎo)，體現(xiàn)科學(xué)與生活的密切聯(lián)系。力求借著生活這個(gè)"百科書"讓學(xué)生感知理解材料概念，使學(xué)生在不知不覺中投入到科學(xué)學(xué)習(xí)中。
二。觀察材料的特性。
三年級(jí)學(xué)生剛接觸科學(xué)才2個(gè)多月，對(duì)科學(xué)課充滿好奇。他們喜歡在比一比，猜一猜等輕松的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。為此，我在本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了猜謎語活動(dòng)，讓他們打一材料。我認(rèn)為這不是一般的猜謎語，而是把謎面一句一句呈現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)所猜的謎底的范圍不斷縮小，最后，謎面呈現(xiàn)完才得出謎底——木頭。這一生活中最常見的，最容易了解的材料，再拿出一塊木頭進(jìn)行驗(yàn)證，補(bǔ)充木頭的特征。這樣創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。學(xué)生對(duì)木頭的特點(diǎn)也能夠粗步了解。此外這為后面讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)脑~語描述其他材料的特性作了鋪墊，便于學(xué)生輕松掌握材料的特點(diǎn)。
三。整合內(nèi)容開展比賽，調(diào)查身邊的材料。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我在學(xué)生大腦疲勞，注意力分散時(shí)，采用變換活動(dòng)的內(nèi)容和方式來提高學(xué)生的注意力。通過調(diào)查比賽，凸現(xiàn)觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料這一教學(xué)重點(diǎn)。首先，我對(duì)教材進(jìn)行整合，將身上的物品，書包的物品，教室的物品三張調(diào)查表整合為一張。讓學(xué)生在調(diào)查中，發(fā)揮小組合作能力，比一比哪個(gè)組快速完成調(diào)查表。并在快速完成調(diào)查表后全班交流。
本節(jié)課的科學(xué)概念是物體都是由一種或多種材料做成的，而在學(xué)生匯報(bào)交流中，我也引導(dǎo)學(xué)生去分析使用不同的材料也可以制成一件物品來培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。發(fā)散思維的變通性，獨(dú)特性也是我們培養(yǎng)的核心目標(biāo)。
我想：學(xué)生科學(xué)知識(shí)的獲得，科學(xué)素養(yǎng)的形成，需要我們教師在課堂教學(xué)中隨時(shí)捕捉。為了使知識(shí)更加系統(tǒng)化，我不僅讓小組討論，還利用向孩子們展示了木頭，玻璃，塑料，纖維，金屬，紙這些材料在我們身邊被廣泛使用著，拓展延伸了課外知識(shí)。
本環(huán)節(jié)中我意在不僅完成預(yù)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，而且讓學(xué)生學(xué)到只有團(tuán)結(jié)合作，分工明確，才能高質(zhì)量，高效率完成任務(wù)。從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
四，談收獲。
通過本環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)材料形成較完整的認(rèn)知，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。
五。課外延伸。
繼續(xù)調(diào)查搜集我們生活中還有哪些新的材料，它們又可以制作哪些物品，并記錄下來。
真正有效的課外實(shí)踐不僅可以幫學(xué)生樹立"科學(xué)能夠改善我們的生活"這一科學(xué)理念，而且使科學(xué)課程目標(biāo)得以更好實(shí)施。
總之，在本節(jié)教學(xué)過程中，我力爭充分體現(xiàn)"學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。""科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。"這一教學(xué)理念，充分挖掘?qū)W生思維特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到科學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，通過學(xué)生動(dòng)眼，動(dòng)腦，動(dòng)口，讓學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
科學(xué)教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，全面關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展。要重視對(duì)學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親身經(jīng)歷科學(xué)學(xué)習(xí)過程，使教學(xué)形成一個(gè)有序列，有結(jié)構(gòu)的整體。
1、導(dǎo)入。
出示一組學(xué)生熟悉的圖片，讓學(xué)生說說它們是什么東西做成的。從而引入材料的概念，并板書：像木頭這樣能制作成物體的東西，我們把它叫做材料。
2、新授：
1）認(rèn)識(shí)描述六種常見的材料。
先向?qū)W生展示六種常見的材料，讓學(xué)生通過觀察（看，摸，拿等）讓學(xué)生對(duì)材料的物理特征有個(gè)初步的了解，再讓學(xué)生說說各種材料的特征。讓學(xué)生對(duì)描述材料有一定難度，此時(shí)通過選擇的形式讓學(xué)生了解木頭的特征。這樣不僅讓學(xué)生很好地認(rèn)識(shí)了木頭的特征也為他們對(duì)其它材料的描述做了個(gè)引導(dǎo)，能夠有效地突破難點(diǎn)。
2）了解周圍的材料。
這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是學(xué)生最感興趣的活動(dòng)。這個(gè)內(nèi)容設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，首先是讓學(xué)生調(diào)查身上的物品，其次是調(diào)查書包里的物品，再是調(diào)查教室里的物品。為了避免單調(diào)，調(diào)查采用了不同的形式。調(diào)查身上的物品時(shí)兩個(gè)同學(xué)一組觀察，交流，完成書上的表格。調(diào)查書包里的物品時(shí)，采取學(xué)生獨(dú)立完成的方式，將自己書包里的東西一一列出并進(jìn)行記錄，對(duì)完成較好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后一個(gè)調(diào)查活動(dòng)給學(xué)生充分的自由發(fā)揮的空間，采取周圍同學(xué)互相說的形式，活躍課堂氣氛?；顒?dòng)形式的多樣性能有效提高課堂的學(xué)習(xí)效率。
另外，在調(diào)查材料的活動(dòng)中不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到材料是多種多樣的，同時(shí)也要讓學(xué)生明白，由于各種材料的特性不同，用途不同，許多物品需要多種材料才能做成，不同的物體的制作需要不同的材料。這也為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
三年級(jí)體育說課稿篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家早上好：
今天我講的是unit1《hello》的第二課時(shí)，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)理念、教法學(xué)法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面簡單的來說課。
本教材是20xx年春季人教版本，小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit1《hello》該單元共六個(gè)課時(shí)，對(duì)初學(xué)英語的孩子們起著啟蒙教育，激發(fā)興趣的作用，因?yàn)楸締卧院唵蔚膯柡蛘Z句型為主線,貫穿學(xué)習(xí)文具類單詞類單詞如crayon,pencil,eraser,ruler,bag,book等，讓學(xué)生初步掌握簡單的問候語句型，以及相關(guān)的交際用語和讓學(xué)生用英語表達(dá)與自己學(xué)習(xí)生活相關(guān)的文具名稱。本節(jié)課是第二課時(shí)，不論是新授內(nèi)容還是在拓展部分都是對(duì)本單元知識(shí)的滲透與升華。所以本課時(shí)在本單元中起到核心地位。
三年級(jí)新生作為英語的初學(xué)者，對(duì)英語充滿好奇的同時(shí)有很莫生，但學(xué)生對(duì)新事物的興趣大于困惑，他們思維活躍，善于表達(dá)自己，樂于與同學(xué)交流，渴望得到老師和同學(xué)的表揚(yáng)和贊許。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但他們注意力分散、好動(dòng)。鑒于這樣的學(xué)情，我們要抓住以培養(yǎng)興趣為重點(diǎn)，通過learnenglishbyplaying,singingandsoon.激發(fā)他們對(duì)英語的興趣和開口說英語的勇氣，進(jìn)而培養(yǎng)他們的'英語語感。
本節(jié)課中我充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，以言語交際為中心，以“雙主”教學(xué)思想為指導(dǎo)，通過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深層次整合，構(gòu)建非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新型學(xué)習(xí)過程模式。明確教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生主動(dòng)積極獲取知識(shí)，通過拓展聽讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和會(huì)話交際的能力。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重,難點(diǎn)確定如下:。
1、知識(shí)目標(biāo)。
能在實(shí)際生活中運(yùn)用文具名稱。
能聽懂理解會(huì)說句子：ihavea/an….并會(huì)在實(shí)際的生活情境中運(yùn)用。語音、語調(diào)準(zhǔn)確流利，表情自然。
拓展部分：
單詞:pen,pencilcase等;句型：itisnew.showmeyour_!hereyouare.
2．能力目標(biāo)。
能通過聽讀練習(xí)，結(jié)合主題greeting這個(gè)話題進(jìn)行學(xué)習(xí)并展開對(duì)話，嘗試模仿情景自編對(duì)話。
3．情感目標(biāo)。
結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，和張口說英語的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能理解并熟練使用ihavea/an句型.
教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)文具單詞的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備。
新單詞卡片、ppt課件實(shí)物學(xué)生所用文具。
為了突破這堂課的重、難，點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以聽讀、說為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。不論在知識(shí)的呈現(xiàn)上還是鄰座兩兩說都做到了，分層次有遞進(jìn)。這樣就會(huì)使語言交際更充分。
與此同時(shí)在教學(xué)中要盡量多的采用實(shí)物情景進(jìn)行直觀的教學(xué)，這樣做既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又能吸引他們的注意力。
在課堂上采用多媒體輔助教學(xué)，錄音、錄像、多媒體課件的運(yùn)用既能幫助學(xué)生糾正發(fā)音，又比較生動(dòng)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時(shí)又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈欲望，提高英語學(xué)習(xí)的效率。
這節(jié)課中有四大教學(xué)環(huán)節(jié)：一是復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知，喚起學(xué)生們的交際欲望；二是新知呈現(xiàn)，做到以舊帶新，在鞏固新授內(nèi)容的同時(shí)為拓展打下基礎(chǔ)；三是拓展聽讀，深化了和超越了教學(xué)目標(biāo)達(dá)到語言的大輸入。四是綜合說，做到語言的大輸出。
教學(xué)目標(biāo)清晰明確，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，各個(gè)擊破。這樣的處理，各個(gè)擊破本課的教學(xué)目標(biāo)，取得了很好的效果。
各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)“以言語交際為中心”。
英語學(xué)習(xí)中“言語交際”是至關(guān)重要的，在本課的設(shè)計(jì)中，聽讀材料、師生對(duì)話、生生交流提供了不同層面的交際。聽讀材料為學(xué)生提供了知識(shí)應(yīng)用的情景，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常交流中，也為生生交流提供了素材基礎(chǔ)。師生對(duì)話起到了示范的作用，進(jìn)一步進(jìn)行的生生對(duì)話使得每個(gè)學(xué)生都有說英語的機(jī)會(huì)，同時(shí)同伴互助可以增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
總之，本課的教學(xué)中學(xué)生的主體性得到了充分的體現(xiàn)，教師積極引導(dǎo)，在完成了課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)之上，又有所提升，相信堅(jiān)持這樣的教學(xué)理念和模式，一定能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的“跨越式”發(fā)展，讓貧困地區(qū)的孩子們與城市里的孩子在英語學(xué)習(xí)上取得同樣的發(fā)展。
我認(rèn)為跨越的腳步只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。我們將不斷努力、探索、反思，爭取更好。
三年級(jí)體育說課稿篇十二
我說課的內(nèi)容是：九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)下冊(cè)第17課《太陽》。
一、說教材。
《太陽》是一篇說明文，全文分為兩大部分，采用了列數(shù)字、打比方等說明方法介紹了太陽的特點(diǎn)以及太陽與人類有著密切的關(guān)系。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法，提高閱讀能力，二是更多地了解太陽的特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確流利有感情地朗讀課文，了解太陽的特點(diǎn)及太陽與人類的密切關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，分析問題、解決問題的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，并在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)自信。
教學(xué)重難點(diǎn)：
本課教學(xué)重點(diǎn)是了解太陽的特點(diǎn)，難點(diǎn)是怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字來說明太陽的特點(diǎn)的。
二、說教法。
這是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識(shí)的，而是用準(zhǔn)確、通俗的語言來說明事物和傳授知識(shí)的。所以我是側(cè)重以下幾方面教的：
1、抓住說明文的構(gòu)段特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。教師精講第一段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，注重幫助學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)層次，自學(xué)相似段落，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、抓住課文中重點(diǎn)詞句展開教學(xué)，品悟理解內(nèi)容。
3、利用電教手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說明文同記敘文相比，語言比較枯燥，形象性不強(qiáng)。我借助課件，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官去接受知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
三、說學(xué)法。
這篇課文沒有過多的難以理解的詞語和句子，大多數(shù)學(xué)生都能讀懂，因此我設(shè)計(jì)讓學(xué)生這樣去學(xué)習(xí)：
1、學(xué)生讀文后整體感知課文的大概內(nèi)容。
2、加強(qiáng)朗讀，在閱讀中理解課文是怎樣講述太陽的特點(diǎn)和我們的關(guān)系的。學(xué)生抓住每個(gè)自然段的重點(diǎn)詞句，體會(huì)說明事物怎樣運(yùn)用列數(shù)字、做比較、打比方、比喻等多種方法。運(yùn)用這種方法，給人的感覺是準(zhǔn)確、簡煉、明晰，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
3、教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生充分展示自我。
四、說教學(xué)過程。
（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
我國教育家程頤提出："教育未見其趣，必不樂學(xué)。"這就是說濃厚的興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟迪其智力潛能，并使之處于最活躍的狀態(tài)。因此，我采用學(xué)生感興趣的神話故事導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，有這么一個(gè)傳說，天上有十個(gè)太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人，射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了，這就是后羿射日的故事。其實(shí)，這只是古代勞動(dòng)人民想象出來的一個(gè)有關(guān)太陽的神話。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類越來越多地探索到了宇宙的奧秘。今天，就讓我們一起走進(jìn)17課，去探索太陽的奧秘。
2、教師板書課題，學(xué)生齊讀。
（二）初讀課文，認(rèn)讀字詞。
1、首先，我給學(xué)生提出讀書要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想：課文講了太陽的哪些特點(diǎn)？本課課文思路清晰，這樣設(shè)計(jì)目的是使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有整體的感知。
2、學(xué)生自由讀書后檢查生字詞認(rèn)讀情況。字詞教學(xué)仍是三年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要注重運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。因此，我利用課件出示本課生詞，學(xué)生自己讀，指名讀，老師相機(jī)指正多角度評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，最后齊讀，加深記憶。
3、指名學(xué)生交流課文講了太陽的哪幾個(gè)特點(diǎn)。教師相機(jī)板書：遠(yuǎn)大熱。
（三）再讀課文，加深感悟。
了解太陽的特點(diǎn)是本文的重點(diǎn)，我采用教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)。先請(qǐng)學(xué)生默讀有關(guān)段落，體會(huì)一下文章是通過哪些詞句寫出太陽的遠(yuǎn)、大、熱的呢？并畫出有關(guān)詞句，使學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。
（四）集體交流深入品讀。
引導(dǎo)學(xué)習(xí)太陽的“遠(yuǎn)”：我們來看看課文是怎樣寫太陽離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)的？
指一名學(xué)生讀。
課件出示課文內(nèi)容“其實(shí)，…………箭哪能射得到呢？”
2、師強(qiáng)調(diào)：對(duì)，這幾句話向我們介紹了太陽離我們很遠(yuǎn)，讓我們都來讀一讀，看看哪些詞句突出了太陽離我們遠(yuǎn)。
學(xué)生自由讀后指名談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
學(xué)生通過讀書很容易能感受到太陽離我們很遠(yuǎn)，這里充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。陶行知說："創(chuàng)造力能發(fā)揮的條件是民主......只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力，并且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。
（1）學(xué)生談到數(shù)字，教師相機(jī)總結(jié)：大家看，文章列舉了幾個(gè)具體的數(shù)字就把太陽離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)形象地表現(xiàn)出來，再鼓勵(lì)學(xué)生談對(duì)步行和坐飛機(jī)兩個(gè)例子的體會(huì)。體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等說明方法說明太陽的特點(diǎn)是本課的難點(diǎn)這樣引導(dǎo)學(xué)生接觸說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，突破難點(diǎn)。
（2）學(xué)生談完后教師小結(jié)：對(duì)，這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？相機(jī)出示課件。提問：這句話什么意思？追問：為什么用反問句呢？（反問句更能突出太陽離我們遠(yuǎn)。）。
3、指導(dǎo)朗讀。
自由讀，指名讀。教師及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，或者學(xué)生之間的互評(píng)，都是以鼓勵(lì)、欣賞為主，主要是激勵(lì)學(xué)生充分地展示才能，增強(qiáng)自信，體驗(yàn)成功，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
4、教師小結(jié)學(xué)習(xí)方法：同學(xué)們，剛才我們通過抓重點(diǎn)詞句體會(huì)朗讀的方法，學(xué)習(xí)了太陽的遠(yuǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們用這種方法自學(xué)太陽的“大”和“熱”。
（二）學(xué)生自學(xué)太陽的“大”和“熱”。這一環(huán)節(jié)，我意在指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式。給學(xué)生自主的權(quán)利，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性才會(huì)得到充分的發(fā)揮。在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師指導(dǎo)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以防他們無所適從。逐步培養(yǎng)學(xué)困生的能力。
2、集體交流。
先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀讀描寫太陽大的段落。（課件出示，指名學(xué)生讀）。
眾所周之，合理的語言文字練習(xí)設(shè)計(jì)和課文思想內(nèi)容的理解是相統(tǒng)一的，我在學(xué)生理解課文中有機(jī)地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，在比較的過程中進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的理解。
4、按照先展示讀然后談體會(huì)再有感情朗讀的方法學(xué)習(xí)太陽的熱。
5、教師小結(jié)過渡到課文的第二大部分太陽和人。
三年級(jí)體育說課稿篇十三
俞老師執(zhí)教的三年級(jí)習(xí)作《我的發(fā)現(xiàn)》給我留下了深刻印象，整堂課設(shè)計(jì)精巧，凸顯了教師對(duì)教材的深入研究，也體現(xiàn)了教師的教學(xué)智慧。
課的伊始，教師讓孩子做了一個(gè)“找不同”的游戲，讓學(xué)生意識(shí)到我們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。以此導(dǎo)入本次習(xí)作“我的發(fā)現(xiàn)”。課堂老師也做了大量的工作，拍了有關(guān)春天校園植物變化的視頻，并讓學(xué)生課前用相機(jī)或畫筆記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。接下來，教師讓學(xué)生進(jìn)行四人小組交流，推選出最有趣、最與眾不同的發(fā)現(xiàn)，全班交流展示。學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)貼在黑板上，這時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生將這些發(fā)現(xiàn)分分類，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下將同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)分成了動(dòng)物、植物、人、自然現(xiàn)象等。通過這個(gè)小小的步驟讓學(xué)生意識(shí)到生活是豐富多彩的，我們的發(fā)現(xiàn)也可以多種多樣，有很多東西可以寫。
接下來教師帶領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)例文，通過一系列巧妙的環(huán)節(jié)讓學(xué)生逐步習(xí)得將文章寫具體、寫生動(dòng)的方法。思路清晰，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣。首先，教師出示了這樣一句話：“我發(fā)現(xiàn)地上有一群螞蟻，離螞蟻洞不遠(yuǎn)的'地方還有一只甲蟲?！边@句話出來后，我知道教師一定是想通過“對(duì)比”的方法讓學(xué)生感受到例文寫的好處，進(jìn)而學(xué)會(huì)如何將文章寫具體。但是接下來教師的設(shè)計(jì)真的讓我眼前一亮。教師在出示了這句話之后，并沒有急著出示例文，讓學(xué)生對(duì)比。而是問學(xué)生，你有什么疑問嗎？教師將學(xué)生的疑問板書在黑板上：在哪兒、什么樣子、干什么…這時(shí)再出示例文，聽朗讀。聽完例文朗讀，再問學(xué)生之前的疑問有答案了嗎？這一步步的學(xué)習(xí)之后，教師再請(qǐng)學(xué)生回顧并總結(jié)用什么方法就能將文章寫具體了？教師再進(jìn)一步進(jìn)行總結(jié)：用向自己提問題的方法來將文章寫具體，并將具體二字寫在剛才學(xué)生的疑問旁。在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中，我經(jīng)常是在面批作文時(shí)，針對(duì)學(xué)生的作文，由我向?qū)W生提問。卻沒有想到讓學(xué)生針對(duì)自己的作文提問題。有時(shí)轉(zhuǎn)換一下思維會(huì)讓習(xí)作教學(xué)更有效。
在學(xué)習(xí)了方法之后，教師讓學(xué)生就自己的發(fā)現(xiàn)提問題，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。當(dāng)堂就將剛學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行運(yùn)用，反復(fù)鞏固。
解決了如何將文章寫具體的問題后，教師接下來又指導(dǎo)學(xué)生如何將文章寫生動(dòng)。教師讓學(xué)生再認(rèn)真讀一讀例文，看看有沒有什么你喜歡的句子或詞語呢？說說為什么？例文中將甲蟲頭上兩根長長的須比作電視機(jī)上的天線。我在教學(xué)時(shí)根本就沒有考慮到這個(gè)地方學(xué)生可能并不理解。因?yàn)樽约阂娺^這樣的電視，在備課時(shí)還是沒有做到從學(xué)生出發(fā)。平時(shí)在教學(xué)中，往往你認(rèn)為沒有什么難的地方，你也會(huì)想當(dāng)然地認(rèn)為到學(xué)生那兒也不會(huì)成問題。這種思想一定要改。這節(jié)課上，教師就準(zhǔn)確地把握住了學(xué)生理解的難點(diǎn)，找了這樣的電視機(jī)圖片讓學(xué)生看，雖然只是一張簡單的圖片，但就是這樣一張圖片就讓學(xué)生真正感受到了例文中這個(gè)比喻句的貼切。學(xué)生一般抓的都是比喻、擬人等修辭手法，接下來教師便引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注例文中一些精彩的詞語。教師圈出了“撥開、驚喜”兩個(gè)詞。先看“撥”這個(gè)字，學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)，左邊是個(gè)提手旁，右邊是個(gè)發(fā)現(xiàn)的發(fā)，動(dòng)動(dòng)手就有驚喜的發(fā)現(xiàn)?？磥戆l(fā)現(xiàn)不僅要靠眼睛，有時(shí)還要?jiǎng)觿?dòng)手。這個(gè)字的教學(xué)實(shí)在是太巧妙了。結(jié)合字形理解字義，表面上是在教漢字，卻不動(dòng)聲色、異常巧妙地給學(xué)生滲透了一個(gè)有所發(fā)現(xiàn)的新思維。接著教師就讓學(xué)生說一說，自己有沒有過這樣額經(jīng)歷，動(dòng)動(dòng)手就有了新發(fā)現(xiàn)的？學(xué)生的經(jīng)歷和思維被教師點(diǎn)燃，很多孩子激動(dòng)、興奮地說著自己的發(fā)現(xiàn)。最后教師總結(jié)寫作方法，要想寫生動(dòng)，不僅要展開合理的想象，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o，還應(yīng)寫出自己發(fā)現(xiàn)時(shí)的那份驚喜和好奇。
課的最后學(xué)生當(dāng)堂作文，不用說，學(xué)生寫得很棒，當(dāng)讓學(xué)生出色的寫作水平不僅僅是這一節(jié)課的功勞，更是教師長期充滿智慧教學(xué)的結(jié)果。
三年級(jí)體育說課稿篇十四
《爭吵》是人教版小學(xué)語文第六冊(cè)第四單元的一篇課文。這篇課文圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵這件事，重點(diǎn)講了“我”的心理變化，以及“我”對(duì)整個(gè)事件的感受，告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。課文按事情發(fā)展的順序敘述。先寫“我”和克萊諦吵架的原因；再寫“我”的內(nèi)心活動(dòng)：為吵架而感到不安、后悔，又沒有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤；然后寫克萊諦的友善化解了雙方的矛盾，兩人重歸于好；最后寫父親對(duì)“我”的嚴(yán)厲批評(píng)。課文細(xì)致描寫了“我”的心理活動(dòng)，“我”的不安與后悔，“我”知錯(cuò)卻沒有認(rèn)錯(cuò)勇氣的矛盾心態(tài)，寫出了“我”對(duì)克萊諦往事的回憶及印象。這些心理活動(dòng)的描寫體現(xiàn)了“我”的個(gè)性特征，一個(gè)明是非卻愛面子的“我”活脫脫地展現(xiàn)在我們面前，也為克萊諦后邊的友善行為作了鋪墊和暗示。
2、基于對(duì)教材的理解，將本課教學(xué)目標(biāo)定為：
（1）會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨(dú)自、戒尺、既然”等詞語。
（2）有感情地朗讀課文，體會(huì)文中人物的心理變化。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀課文；聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段父親說的話的含義。
結(jié)合具體語境體會(huì)任務(wù)的心理變化是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念。教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法、探究法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。
研究性學(xué)習(xí)，激活學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識(shí)。通過課堂上的這種研究性學(xué)習(xí)注意創(chuàng)設(shè)一種重要研究的問題情境，讓學(xué)生面臨問題，主動(dòng)地進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)信息的收集、分析和判斷，從而促進(jìn)思考能力和創(chuàng)造能力。
1、談話引入。
2、學(xué)習(xí)1—4自然段，初步感受人物特點(diǎn)。
（1）課件出示：我和克萊諦爭吵老師配讀課文1—4自然段。
（2）請(qǐng)你說說你對(duì)事件的看法？
（3）出示調(diào)查表。
調(diào)查時(shí)間調(diào)查人：
調(diào)查對(duì)象。
事件原因。
爭吵中的人物。
表現(xiàn)（關(guān)鍵詞）。
你的看法。
要求：仔細(xì)閱讀課文1—4自然段，以小組為合作團(tuán)體，快速完成表格。
（4）反饋交流（選一份）。
過渡：看來同學(xué)們對(duì)他們的情況了解比較深刻，那么他們爭吵過后的結(jié)果是怎么樣的？
（和好如初）。
3、探究人物心理，感受人物形象。
出示主問題：那爭吵之后是什么使他們又和好了呢？
（1）探討研究策略，自主合作研究。
要解決這個(gè)問題，你覺得要著重研究什么？有該怎么研究？
（著重研究我是怎么說的？怎么想？怎么做？克萊諦是怎么說的？怎么想？怎么做？）。
（2）下面請(qǐng)同學(xué)們帶著問題，仔細(xì)閱讀課文，畫出有關(guān)的詞句，讀一讀，體會(huì)我和克萊諦的表現(xiàn)。自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的合作伙伴交流。
（學(xué)生朗讀，畫有關(guān)句子，小組合作學(xué)習(xí)）。
（3）呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，綜合訓(xùn)練提高。
重點(diǎn)句：我覺得很不安……不該那樣做（我很后悔）。
克萊諦是個(gè)好人……父親又是那么喜歡他的種種情形來（看出克萊諦是個(gè)心地善良的人）。
啊，要是我……該有多好?。ǚ浅５暮蠡冢?BR> 我又記起父親……的話來。
克萊諦不時(shí)……而是悲哀。他又說……“我也等著你！”
可我心里……只要防御就是了”
（從中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，并做到適時(shí)的評(píng)價(jià)）。
（新課改要求語文教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達(dá)出思想感情，所以在學(xué)生探究的過程中，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗(yàn)。）。
（4）出示調(diào)查表。
現(xiàn)在你又有什么新的看法？
（設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告形式的作業(yè)，本身就是很有創(chuàng)造性。通過調(diào)查報(bào)告的呈現(xiàn)展示為導(dǎo)入，在展示交流中逐步聚焦，讓學(xué)生明白課堂自主探索的主題。采用多次調(diào)查的形式，體會(huì)人物在事件中的表現(xiàn)和進(jìn)步。）。
4、圓滿結(jié)局，感情升華。
過渡：當(dāng)我的父親知道了這件事，是怎么樣的態(tài)度呢？
出示：既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該……戒尺！
你覺得父親的話對(duì)嗎？為什么？
（利用探究性學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生體會(huì)作者父親說的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題。）。
5、小結(jié)本課。
15爭吵。
弄臟本子。
“我”爭吵克萊諦。
重歸于好。
三年級(jí)體育說課稿篇十五
聽了這節(jié)課感受最深有兩點(diǎn)。第一點(diǎn)就是：“立足于學(xué)生的實(shí)際，從段入手教會(huì)評(píng)賞方法?！辈捎玫慕虒W(xué)方法我認(rèn)為是很適度的教學(xué)方法。因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)評(píng)賞課文，教學(xué)時(shí)做到了扶放結(jié)合。從段入手，帶領(lǐng)學(xué)生一塊兒學(xué)習(xí)第二自然段做風(fēng)箏的內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。有了方法后，為學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)自主探究、合作學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
如：學(xué)習(xí)第二段指導(dǎo)學(xué)生賞讀結(jié)合，體會(huì)作者和小伙伴的心情變化。首先讓學(xué)生讀課文，思考文中表達(dá)了作者什么樣的心情?你是通過哪些詞句體會(huì)到的?學(xué)生找到了這樣的句子“通過我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望?！弊寣W(xué)生交流體會(huì)，使學(xué)生感受到作者帶著憧憬和希望做風(fēng)箏，和自由快樂的幸福體驗(yàn)。還有“我們依然快活，把它叫做幸福鳥，還把我們的名字寫在上面?！敝械摹耙廊弧边@個(gè)重點(diǎn)詞，通過換詞理解賞析，體會(huì)作者和小伙伴的心情。
下面放風(fēng)箏、找風(fēng)箏運(yùn)用學(xué)習(xí)第二段的方法，采用小組合作學(xué)習(xí)、小組交流的學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為很小組合作學(xué)習(xí)的有效度得到了很好的.體現(xiàn)。扶放結(jié)合讓學(xué)生走進(jìn)文本，以學(xué)生為主體，和感受與文中的孩子們一起體會(huì)秋天里放風(fēng)箏的快樂，感受那天真的童真童趣。通過感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生“讀中悟情”、“思中想象”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的真正對(duì)話。
第二點(diǎn)：把握好了拓展延伸的合適度。這篇課文的一個(gè)突出特色就是細(xì)致的心理描寫，課文中孩子們的心情是變化的又是通過一些動(dòng)作、神態(tài)、語言的描寫來表現(xiàn)的，是很好的些寫作范本，本課的拓展延伸，設(shè)計(jì)了讀寫結(jié)合的環(huán)節(jié)。先讓學(xué)生回憶全文，讀一讀有關(guān)心情、動(dòng)作、語言、心里的句子，讓學(xué)生在體會(huì)作者的表達(dá)方法后，讓學(xué)生聯(lián)想生活中的情景，“你考了100分，見了媽媽怎樣表達(dá)你高興的心情”學(xué)習(xí)文中的寫作方法，根據(jù)生活積累，讓學(xué)生先練說，為學(xué)生的寫作做了鋪墊，拓展延伸適時(shí)適度。但是在指導(dǎo)學(xué)生說的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生平時(shí)觀察的不夠細(xì)致，詞匯貧乏、語句表達(dá)的不夠流暢。今后應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生留心觀察，用心感受生活的能力。
三年級(jí)體育說課稿篇十六
本周二，我聽了謝老師執(zhí)教的《年月日》。整節(jié)課，課堂教學(xué)充滿活力，教師激情飽滿，學(xué)生積極參與，通過師生互動(dòng)，謝老師營造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。聽完這節(jié)課后，有很大的收獲，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
本節(jié)課開始，教師問學(xué)生今天是哪年哪月哪天，讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來引出本節(jié)課的課題，與學(xué)生談話中進(jìn)行了新課的導(dǎo)入，貼切自然，順理成章。
本節(jié)主要采用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察辨析、自主探究，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生通過看日歷填信息，在白板上標(biāo)一標(biāo)、圈一圈等活動(dòng)，了解大月、小月以及特殊月2月的概念。通過交流讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)月份的不同，更有利記住12個(gè)月天數(shù)的區(qū)別。借助多種不同的方式，如、念著記、記單雙數(shù)、拳頭法、記歌訣等記憶大小月份，生動(dòng)活潑，有趣，有助于學(xué)生的記憶。
上周三中午，我聽了朱xx老師執(zhí)教的《年、月、日》一堂課。整節(jié)課，課堂教學(xué)充滿活力，教師激情飽滿，學(xué)生參與積極，通過師生互動(dòng)，朱老師營造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。聽完這節(jié)課后，有很大的收獲，主要體現(xiàn)以下幾方面：
在朱老師的課堂上，我們能看到孩子舉手發(fā)言時(shí)候筆直的小手以及很好的傾聽習(xí)慣。因?yàn)橛辛撕芎玫恼n堂常規(guī)，就使得課堂教學(xué)扎實(shí)有效。
朱老師應(yīng)用情景圖片和年歷卡輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察辨析、自主探究，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實(shí)際問題的能力。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的在于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決日常生活和工作中的實(shí)際問題。因此，在教學(xué)中就有必要有意識(shí)地設(shè)計(jì)和生活相關(guān)的練習(xí)和活動(dòng)，把數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。朱老師的練習(xí)設(shè)計(jì)巧妙，針對(duì)性強(qiáng)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)年月日相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，不僅練習(xí)形式新穎多樣，而且讓學(xué)生深深的體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，又運(yùn)用于生活。而且設(shè)計(jì)闖關(guān)訓(xùn)練，由易到難，循序漸進(jìn)，體現(xiàn)了思維訓(xùn)練的層次性。
值得商榷的地方有：
一、大月/小月的概念應(yīng)在課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)滲透。
二、預(yù)設(shè)與生成的把握應(yīng)準(zhǔn)確到位。當(dāng)老師布置學(xué)生記下自己的生日，并在年歷表上圈出時(shí)，老師有必要對(duì)學(xué)生介紹公歷年份和農(nóng)歷年份的認(rèn)識(shí)。
三、黑板上的板書對(duì)一年有十二個(gè)月的歸納和表述不夠完整，只寫出了七個(gè)有31天的月份。
三年級(jí)體育說課稿篇一
是以“健康第一”為指導(dǎo)思想,五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù),促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與協(xié)作,寓教于樂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,結(jié)合素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力,使學(xué)生在輕松、愉快、熱烈的氛圍中,提高技能與體能,使學(xué)生身心得到全面發(fā)展.
為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，本課以踢毽為主教材，使學(xué)生更多的了解踢毽的多種踢法。并讓學(xué)生根據(jù)已有的踢法進(jìn)行自由創(chuàng)編創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示，增強(qiáng)其自信心，獲得成功的喜悅。再通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作能力。
本次課的授課對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。好動(dòng)是學(xué)生的天性,他們對(duì)體育活動(dòng)有廣泛興趣，喜歡學(xué)習(xí)別人的運(yùn)動(dòng)技巧。自信心強(qiáng)。因此在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，靈活的安排多樣的跳法練習(xí)，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平競爭的氣氛，留給學(xué)生一定的活動(dòng)天地，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表揚(yáng)，少批評(píng)和指責(zé)。同時(shí)讓學(xué)生自由組合，有效的激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，有益于各層次學(xué)生得到提高。使學(xué)生在參與活動(dòng)中得到成功感，給學(xué)生帶來：學(xué)會(huì)了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪。正確引導(dǎo)學(xué)生，讓他們不僅身體得到有效的鍛煉，而且更多地掌握有關(guān)跳繩的相關(guān)知識(shí)和科學(xué)鍛煉方法。
1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):
使學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)中,并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。相信我能行,告別我不行。
2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):
使學(xué)生掌握一到兩種踢毽的技巧，發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，柔韌性及下肢爆發(fā)能力。
3、身體健康目標(biāo):
主動(dòng)參與體育活動(dòng)，樹立終身鍛煉的好習(xí)慣。從而有效提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)身體的正常發(fā)育。
4、心理健康目標(biāo):
在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信心，感受到成功的喜悅。
5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：
在活動(dòng)中能大膽創(chuàng)新，使學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的好處和競爭的樂趣。從而培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
針對(duì)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，遵循“從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)”的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、啟發(fā)教學(xué)：通過啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐分析，來掌握技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生自己解決問題的能力。
3、團(tuán)結(jié)教學(xué)：發(fā)揮學(xué)生的主體地位。通過小團(tuán)體比賽，互相促進(jìn)提高，加強(qiáng)學(xué)生的合作精神，有助于學(xué)生形成互幫互助共同提高的集體意識(shí)。
準(zhǔn)備部分：
基本部分：
1、談話激趣 看到同學(xué)們手中的五顏六色的彩色毽球，老師不禁想到了人們?cè)谙矐c時(shí)刻常用的煙花，大家喜歡嗎？﹙喜歡﹚來，我們快試試吧！在簡單而輕松的放煙花的活動(dòng)中，孩子們才知道原來毽球玩起來很簡單呀！不知覺中消除了他們心中的顧慮，使孩子們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂之中。
2、自由創(chuàng)新 你們會(huì)玩手中的毽球嗎？﹙會(huì)﹚那到底有多少種玩法呢？在教師啟發(fā)性的提問下，孩子們積極地參與到活動(dòng)中，不斷地動(dòng)腦創(chuàng)新，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)使每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中感受到成功的快樂。
3、花樣展示 一個(gè)毽球，多種玩法。誰的花樣更多?更新潁？抓住孩子們的好勝心理，挖掘他們的潛力。通過活動(dòng)的形式，讓學(xué)生在輕松愉快、民主平等的.氣氛中自由發(fā)揮，大膽展示，大大地提高了練習(xí)興趣。
4、鞏固提高 從易到難，從簡到繁，我讓孩子們根據(jù)自身情況選擇適合自己的動(dòng)作技巧進(jìn)行鞏固練習(xí)。通過計(jì)時(shí)比賽的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生更好更快地掌握一到兩種踢毽技巧。
5、毽球布陣 本著一物多用的原則盡可能地充分利用毽球資源。我讓學(xué)生把毽球均勻地鋪設(shè)在場(chǎng)地上，既合理利用了資源，又使我們的活動(dòng)場(chǎng)地多了一份美感，一份新鮮感，孩子們學(xué)習(xí)激情更高了，學(xué)得更投入了，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然也會(huì)大大提高。
6、八仙過海 在美麗的毽球場(chǎng)地上，我?guī)ьI(lǐng)著孩子們進(jìn)行了單腳跳、并腿跳、分腿跳、s形跑等多種活動(dòng)。一改過去的要我學(xué)為我要學(xué)，他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂，真正的做到了“快樂體育”。
7、美化校園 春風(fēng)拂面，萬物復(fù)蘇。美麗的春天來了，我們用手中的毽球來繪制一副春景圖來美化我們的校園吧。活動(dòng)既機(jī)智地讓學(xué)生回收了器材，又巧妙地安排著孩子們的拼圖游戲。并借機(jī)培養(yǎng)了學(xué)生熱愛校園，美化校園的美好感情。
結(jié)束部分：學(xué)生與老師跳起輕松愉快、優(yōu)美歡快的集體舞《找朋友》進(jìn)行放松活動(dòng)， 學(xué)生在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。 從而達(dá)到恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)的目的，同時(shí)滲透美育，陶冶情操。
總之，整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則，使學(xué)生學(xué)得活潑，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，學(xué)得愉快，身體素質(zhì)得到了提高。最終在五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中完成水平一的教學(xué)目標(biāo)，使每位學(xué)生在本節(jié)課中都有不同的收獲和進(jìn)步。
七、預(yù)計(jì)效果與負(fù)荷
課后反思：
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情
二、讓學(xué)生自主參與鍛煉，感受屬于自己的空間
三、鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐
創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂和國家興旺發(fā)達(dá)的不歇?jiǎng)恿?，教師需要?jiǎng)?chuàng)新，只有充滿生命力的課堂教學(xué)才能使學(xué)生得到最理想的發(fā)展。低年級(jí)學(xué)生的新異感特別強(qiáng)，容易接受新鮮事物，并能在不斷更新的教學(xué)內(nèi)容中獲得樂趣，從而充分挖掘自己的創(chuàng)新才能。在本課中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試：“除了這種練習(xí)方法，你們還能不能想出更多的方法來進(jìn)行練習(xí)？”于是側(cè)胯打毽、打接毽子、雙人打毽、單腳跳打毽等等各種方法層出不窮，學(xué)生通過嘗試，創(chuàng)編出許多練習(xí)方法。
總之，在活動(dòng)中不但要?jiǎng)?chuàng)新方法，提倡伙伴共同合作玩出新的花樣和方法，讓孩子在玩中樂，玩中學(xué)，開發(fā)智力，使小朋友從小對(duì)民間體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并主動(dòng)參與到民間體育活動(dòng)中，本課目的是提高學(xué)生對(duì)打毽子的興趣，大家都知道興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，只有讓學(xué)生產(chǎn)生興趣才能夠他們自覺主動(dòng)參與活動(dòng)，達(dá)到鍛煉的目的！當(dāng)然本課也有一些不足的地方，還希望能得到各位老師的指正！
三年級(jí)體育說課稿篇二
指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，將增進(jìn)學(xué)生的健康貫穿于教學(xué)實(shí)施的全過程。充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的課堂教學(xué)模式，把學(xué)生的學(xué)練和教師的指導(dǎo)做到了有機(jī)的結(jié)合，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高每一位學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
《彎道跑》是水平二的教學(xué)內(nèi)容，屬于田徑教學(xué)范疇。本課內(nèi)容是學(xué)生已在三年級(jí)初步學(xué)習(xí)耐久跑的基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué)的，根據(jù)對(duì)本課教材的認(rèn)真分析和鉆研，結(jié)合小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，確立的教學(xué)目標(biāo)是：1、通過學(xué)生嘗試和探究，初步掌握彎道跑的正確技術(shù)并能簡單運(yùn)用。2、通過游戲，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)變能力和靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)。３、培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)，靈活機(jī)智的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。把認(rèn)知彎道跑的身體姿勢(shì)及兩臂的擺幅特點(diǎn)作為教學(xué)的重、難點(diǎn)。
為達(dá)到教學(xué)目的，充分突出和突破教學(xué)的重、難點(diǎn)，我本著從教學(xué)的實(shí)效性和創(chuàng)新性原則出發(fā)，主要采用嘗試教學(xué)法、問題激勵(lì)法、情景教學(xué)法等教法。
現(xiàn)代教育理論表明，課堂教學(xué)最重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察比較、小組討論交流、游戲與比賽等學(xué)法的指導(dǎo)，使其掌握一些必要的體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和技能，其意圖就是激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)做準(zhǔn)備的。
一、情景設(shè)置激趣導(dǎo)入
課一開始，教師向?qū)W生介紹劉翔、博爾特等體育明星，讓他們對(duì)田徑有一種感性的認(rèn)識(shí)從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。教師再讓學(xué)生聯(lián)想一下他們?cè)谂艿郎媳荣惖膱?chǎng)面，同時(shí)讓學(xué)生說并做出他們?cè)趶澋琅軙r(shí)身體的姿勢(shì)。從而導(dǎo)出課題。
二、閱讀質(zhì)疑自主體驗(yàn)
教師出示小黑板，展示教學(xué)目標(biāo)及彎道跑的動(dòng)作要點(diǎn)，摒棄傳統(tǒng)的“示范－－講解－－學(xué)練”模式，先讓學(xué)生帶著疑問去體驗(yàn)彎道跑，首先解決彎道跑的“身體姿勢(shì)如何”這一問題。通過游戲《十字接力》（分四組，學(xué)生手持接力棒沿圓周逆時(shí)針方向進(jìn)行，初步體驗(yàn)彎道跑。
三、合作質(zhì)疑互動(dòng)體驗(yàn)
教師讓學(xué)生簡單說出自己的體驗(yàn)，然后組織學(xué)生認(rèn)真觀察推筲箍者的身體姿勢(shì)，筲箍的傾斜變化（找一學(xué)生演示），這樣學(xué)生就會(huì)形象地聯(lián)系生活實(shí)際并能得出結(jié)論：彎道跑時(shí)“身體要向內(nèi)傾斜”，解決了第一個(gè)問題。
四、變式質(zhì)疑深入體驗(yàn)
教師在學(xué)生了解彎道跑時(shí)“身體要向內(nèi)傾斜”的基礎(chǔ)上示范彎道跑技術(shù)，讓學(xué)生看一看“兩臂的擺動(dòng)有何不同？”然后讓學(xué)生分四組在弧形跑道上去主動(dòng)體驗(yàn)和探究，學(xué)生很快就能找準(zhǔn)答案，會(huì)得出“右臂擺幅及力量要大于左臂”的結(jié)論。
教師概括彎道跑的正確技術(shù)：身體略向內(nèi)傾，手臂擺幅外側(cè)大于內(nèi)側(cè)。安排小組進(jìn)行交流討論。
五、應(yīng)用質(zhì)疑校正體驗(yàn)
再次組織《十字接力跑》游戲，進(jìn)一步讓學(xué)生試著應(yīng)用并驗(yàn)證所學(xué)的知識(shí)可信度，解決在彎道上跑如何取勝的實(shí)際問題。把學(xué)生分成八個(gè)小組進(jìn)行比賽，一是為加強(qiáng)練習(xí)密度，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，二是為培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組的合作能力，小組間的競爭精神和創(chuàng)新能力。
結(jié)束階段安排放松活動(dòng)，學(xué)生在輕松、愉快、和諧的音樂中身心得到了恢復(fù)，為上好后面的課打下了基礎(chǔ)。我的說課完了，如有不當(dāng)之處，望各位同仁批評(píng)、指正。謝謝大家！
三年級(jí)體育說課稿篇三
教師可以鼓勵(lì)幼兒積極的投入到練習(xí)中去，能夠幫助同學(xué)糾正和改正錯(cuò)誤動(dòng)作，敢于表現(xiàn)自己，爭取較好快速完成任務(wù)，并積極爭當(dāng)小老師。這次漂亮的小編為您帶來了小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)體育說課稿范文優(yōu)秀2篇，在大家參照的同時(shí)，也可以分享一下貼心給您最好的朋友。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：后滾翻。
學(xué)習(xí)步驟：
一情景導(dǎo)入。
教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生隊(duì)列常規(guī)練習(xí)。
2、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)練習(xí)，使學(xué)生知道各準(zhǔn)備活動(dòng)的方法和意義，并能夠記住，以后在沒有老師的帶領(lǐng)下自己會(huì)做。
3、講解示范游戲的方法規(guī)則，組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)：
1、集中注意力，認(rèn)真進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)型練習(xí)。
2、虛心學(xué)習(xí)知道各節(jié)準(zhǔn)備活動(dòng)的方法和意義。
3、積極進(jìn)行游戲活動(dòng)，從游戲中能夠體會(huì)到，團(tuán)結(jié)就是力量。
組織：練習(xí)隊(duì)型如圖：
二、合作探究\掌握技能。
重點(diǎn)：團(tuán)身、低頭、推手的動(dòng)作要領(lǐng)。
難點(diǎn)：推手的時(shí)機(jī)要恰到好處。
教師活動(dòng)：
1、教師講解示范動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)要做到始終團(tuán)身、低頭和演示推手的方法和時(shí)機(jī)。
2、組織學(xué)生進(jìn)行循環(huán)練習(xí)，對(duì)不好的同學(xué)給予幫助和提示，動(dòng)作做的好的同學(xué)，可以進(jìn)行籃球活動(dòng)。
3、選出幾名的同學(xué)，對(duì)不好的同學(xué)進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。
學(xué)生活動(dòng)：
1、認(rèn)真聆聽和觀察老師的講解示范，積極進(jìn)行練習(xí)。
2、積極的投入到練習(xí)中去，能夠幫助同學(xué)糾正和改正錯(cuò)誤動(dòng)作，敢于表現(xiàn)自己，爭取較好快速完成任務(wù)，并積極爭當(dāng)小老師。
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、追求更快的進(jìn)步。
教師活動(dòng)：教師通過詢問了解學(xué)生對(duì)該次課技術(shù)的掌握情況。
學(xué)生活動(dòng)：積極思考回答老師的問題。
組織：四列橫隊(duì)。
場(chǎng)地器材：田徑場(chǎng)一片墊子一塊烏拉圈20籃球足球壘。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠在練習(xí)中相互合作，互幫互助，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自己的投擲水平。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：原地側(cè)面投擲壘球。
學(xué)習(xí)步驟：
一、情景導(dǎo)入。
教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生隊(duì)列常規(guī)練習(xí)。
2、提示學(xué)生在平時(shí)的生活中見過那些會(huì)飛的昆蟲和東西，并讓學(xué)生盡情想象，自由模仿他們的飛翔動(dòng)作。
3、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)練習(xí)，使學(xué)生知道各準(zhǔn)備活動(dòng)的方法和意義，并能夠記住，以后在沒有老師的帶領(lǐng)下自己會(huì)做（提示下一次由學(xué)生來帶領(lǐng)大家共同來練習(xí)）。
學(xué)生活動(dòng)：
1、集中注意力，認(rèn)真進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)型練習(xí)。
2、虛心學(xué)習(xí)知道各節(jié)準(zhǔn)備活動(dòng)的方法和意義。
3、充分展示自己的想象力，形象逼真地模仿各種飛翔動(dòng)作。
組織：隊(duì)列練習(xí)時(shí)四路縱隊(duì)，模仿練習(xí)時(shí)無固定隊(duì)型。
二合作探究\掌握技能。
重點(diǎn)：蹬地轉(zhuǎn)體動(dòng)作的身體體驗(yàn)。
難點(diǎn)：蹬地轉(zhuǎn)體與快速揮臂間的較好銜接。
教師活動(dòng)：
1、老師先帶領(lǐng)學(xué)生分解動(dòng)作（重點(diǎn)體驗(yàn)蹬地轉(zhuǎn)體有力），然后再把動(dòng)作連貫起來徒手練習(xí)。
2、組織小組長帶領(lǐng)學(xué)生到指定地點(diǎn)進(jìn)行持球投擲練習(xí)，強(qiáng)調(diào)練習(xí)時(shí)一定要共同去撿球，投擲方式由組長和同學(xué)商量決定。
3、老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作，對(duì)投擲動(dòng)作質(zhì)量比較差的同學(xué)，熱心幫助，并給予積極的鼓勵(lì)。
學(xué)生活動(dòng)：
1、認(rèn)真反復(fù)練習(xí)，細(xì)心體會(huì)蹬地轉(zhuǎn)體動(dòng)作，能夠做到和同伴間相互交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
2、積極配合聽從小組長的指揮，練習(xí)中發(fā)揚(yáng)互幫互助和相互激勵(lì)的團(tuán)結(jié)和奮斗精神。
3、虛心向同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的動(dòng)作，提高自己的投擲水平。
組織：
三總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、展示技能。
教師活動(dòng)：1.教師通過詢問了解學(xué)生對(duì)該次課技術(shù)的掌握情況，并組織學(xué)生在跑道線上進(jìn)行自我的立定跳遠(yuǎn)練習(xí)。
學(xué)生活動(dòng)：積極思考回答老師的問題并進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)。
組織：四列橫隊(duì)到自由分散練習(xí)。
場(chǎng)地器材：田徑場(chǎng)一片壘球36個(gè)。
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三年級(jí)體育說課稿篇四
今天我說課的內(nèi)容是：人教版小學(xué)體育三年級(jí)的《跳躍》，本節(jié)課我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序這五方面進(jìn)行說課。
一、教材分析。
跳躍是整個(gè)學(xué)校體育教學(xué)的核心內(nèi)容之一，處于水平二階段的三年級(jí)是以能掌握跳躍基本動(dòng)作為主要教學(xué)任務(wù)。教材內(nèi)容是一些比較簡單的動(dòng)作，沒有過細(xì)的技術(shù)要求。
但是教材的內(nèi)容和形式要突出多樣性、娛樂性、合作性、競爭性、趣味性的特點(diǎn)，內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過多種方式的沒有安全隱患的游戲，使同學(xué)在活動(dòng)中掌握跳躍的基本的技術(shù)動(dòng)作和基礎(chǔ)技能，發(fā)展同學(xué)的肢體靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì)，培養(yǎng)跳躍的正確姿勢(shì)和能力。以身體練習(xí)為主，在教學(xué)中使同學(xué)身體、運(yùn)動(dòng)心理、活動(dòng)適應(yīng)能力三者都得到進(jìn)步。
二、學(xué)情分析。
小學(xué)三年級(jí)的同學(xué)，處在長身體的時(shí)期，身體發(fā)育還不完善，心理發(fā)育也不成熟，但是對(duì)跳躍有一定的了解，有一定的跳躍能力。如果在教學(xué)中簡單地引用關(guān)于跳躍的游戲來教學(xué)，有很多不可控因素，存在比較大的安全隱患，同時(shí)也很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但是可以采用分組、大間隔比賽的激勵(lì)方法，為同學(xué)提供展示自我的條件和機(jī)會(huì)，使同學(xué)在競技中掌握雙腳并攏跳躍的基本方法，培養(yǎng)同學(xué)基礎(chǔ)的跳躍能力，增強(qiáng)同學(xué)的體能，形成良好的身體形態(tài)，從而提高同學(xué)的綜合素質(zhì)。
三、教法。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，優(yōu)先考量“安全第一”，結(jié)合《體育與健康》的教學(xué)新理念，采用務(wù)實(shí)的適合教學(xué)資源的教學(xué)方法，仍然以先結(jié)合講解的動(dòng)作示范后練習(xí)再校正再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式，以同學(xué)自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主線。采用情緒激勵(lì)法和表現(xiàn)評(píng)價(jià)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促使同學(xué)能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用個(gè)體面對(duì)面示范，以積極熱情的教學(xué)感染同學(xué)，激發(fā)同學(xué)“我很想學(xué)”的情感。保證讓同學(xué)能安全地、有興趣地、更快、更好地掌握雙腳并攏跳躍的基本動(dòng)作要領(lǐng)。
四、學(xué)法。
本課中同學(xué)主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法、游戲激勵(lì)法。首先讓同學(xué)在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問題。而后在練習(xí)中，通過同學(xué)間相互對(duì)比、交流、評(píng)價(jià)中悟出動(dòng)作要領(lǐng)。通過教師及時(shí)的校正、分階段的教學(xué)效果總結(jié)促進(jìn)同學(xué)積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，改正技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)習(xí)的自主性。在教學(xué)過程中，通過教師動(dòng)作演示、動(dòng)作要領(lǐng)強(qiáng)調(diào)，同學(xué)進(jìn)行自主練習(xí)，使同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，在同學(xué)自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，相互交流，討論探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評(píng)價(jià)，激發(fā)同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。
五、教學(xué)程序。
本課是根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律，再結(jié)合本課的任務(wù)和小同學(xué)的心理需求，即要做到安全第一又要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。我把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為：開始準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。
（一）開始準(zhǔn)備部分。
一是在列隊(duì)的同時(shí)清查同學(xué)的服裝、鞋子、身體直觀狀況是否適合參加體育課并作相關(guān)處理。
二是宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和基本要求。
三是做好熱身運(yùn)動(dòng)后合理調(diào)整隊(duì)列隊(duì)形。
這個(gè)環(huán)節(jié)要在6分鐘內(nèi)完成。
（二）基本部分。
這一部分包括：
1、龜步行走。
2、蛙跳。
3、雙腳并攏直立跳。
這是主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，在基本部分里技術(shù)動(dòng)作采用了先易后難的教學(xué)順序，運(yùn)動(dòng)量變化采用的是符合人體運(yùn)動(dòng)機(jī)能的中—高—中。這個(gè)部分要充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，給同學(xué)充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，讓同學(xué)在學(xué)中樂、樂中學(xué)，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。
本部分主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)：
1、教師演示和同學(xué)模仿。
2、激勵(lì)性語言提示與及時(shí)校正，包括面對(duì)面的動(dòng)作示范。
3、要求同學(xué)大膽做動(dòng)作同時(shí)示范自我保護(hù)的方法。
4、每一組練習(xí)結(jié)束時(shí)給同學(xué)提供了一個(gè)短暫的調(diào)整體能的時(shí)間和相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
5、把全班同學(xué)分成男生、女生兩橫排間隔1米，男女生分組進(jìn)行、充分利用教學(xué)樓前的1米x1米的間隔點(diǎn)場(chǎng)地，要求同學(xué)依口令做動(dòng)作，避免同學(xué)受傷。
6、時(shí)刻掌握同學(xué)的體能表現(xiàn)，及時(shí)改變教學(xué)節(jié)奏，控制每一節(jié)運(yùn)動(dòng)量和教學(xué)時(shí)間，絕對(duì)保證教學(xué)安全的同時(shí)依據(jù)從弱到強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)模式完成教學(xué)任務(wù)。
這一環(huán)節(jié)約為31分鐘，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“強(qiáng)”。
（三）結(jié)束部分。
1、放松同學(xué)的心理和生理負(fù)荷，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)信心，讓同學(xué)在輕松愉悅的氣氛中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
2、關(guān)于小結(jié)只是總結(jié)同學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以表揚(yáng)同學(xué)為主，特別對(duì)于有進(jìn)步的同學(xué)。
我的說課至此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師！
三年級(jí)體育說課稿篇五
本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。
二、說教材。
跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng).由于設(shè)備簡單,不需要很大的場(chǎng)地容易開展,是小學(xué)體育教材中較好的內(nèi)容.通過跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的.發(fā)展，對(duì)于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。
三、分析學(xué)生。
三年級(jí)小學(xué)生正處在生長發(fā)育時(shí)期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚，他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。團(tuán)體意識(shí)逐漸加深，對(duì)團(tuán)體競爭也產(chǎn)生濃厚的興趣。開始注意教師和同學(xué)對(duì)自己的態(tài)度。并通過言語或表情來表現(xiàn)自己情緒。
四、教學(xué)目標(biāo)：
運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):使學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)中,并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。相信我能行,告別我不行。運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):使學(xué)生掌握一些用跳繩練習(xí)的方法，并了解跳繩的特點(diǎn)、對(duì)身體的作用、以及注意事項(xiàng)。身體健康目標(biāo):通過跳繩發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體正常發(fā)育和發(fā)展。心理健康目標(biāo):在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我。增強(qiáng)自信心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅。社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：樹立良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。積極進(jìn)取，樂觀開朗。
五、教學(xué)過程：
首先，我以對(duì)話的形式進(jìn)入課堂常規(guī)，大大增加了學(xué)生對(duì)體育課興趣。在《春天在哪里》的歌曲中，進(jìn)行互踩影子游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，活躍了課堂氣氛。然后在動(dòng)感的《動(dòng)畫片》音樂下跟老師一起完成自編操，充分熱身，為上課做好生理和心理準(zhǔn)備。由于跳繩的種類和方法很多，為了使教學(xué)更切合實(shí)際，根據(jù)我校開展的跳繩活動(dòng)情況和學(xué)生掌握跳繩動(dòng)作的實(shí)際水平。在安排課時(shí)，按照由單人——雙人——多人——集體、以及短繩——長繩、單繩——多繩等順序練習(xí)跳繩的各種方法。使同學(xué)的練習(xí)由簡單逐步到復(fù)雜，并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)。然后讓學(xué)生充分聯(lián)想：用跳繩我們還可以做什么練習(xí)?并練習(xí)自己喜歡的內(nèi)容。
具體練習(xí)方法：
1、讓同學(xué)進(jìn)行友伴分組，練習(xí)以前掌握的跳繩方法。
2、通過導(dǎo)出一種長繩的練習(xí)方法——《闖三關(guān)》。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后進(jìn)行分組練習(xí),比比哪組學(xué)的快。然后,學(xué)生可以選擇老師給出的跳繩方法練習(xí)，也可以自由創(chuàng)編練習(xí)，比一比哪組學(xué)的快?哪組的跳法最新穎?在教學(xué)中，我適當(dāng)?shù)膮⒓痈鹘M的練習(xí)，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。并讓同學(xué)將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示。增強(qiáng)其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作能力。
3、最后，讓學(xué)生自己想象：用跳繩我們還能做什么練習(xí)，并自選一樣比較喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行小組練習(xí)。最后以悠揚(yáng)的鋼琴曲《歡樂頌》作為放松音樂，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下用繩作放松操。達(dá)到恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，同時(shí)滲透美育，陶冶情操。
三年級(jí)體育說課稿篇六
教學(xué)目標(biāo):。
1樂于學(xué)習(xí)和展示簡單的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。
2會(huì)做簡單的組合動(dòng)作。
3發(fā)展位移速度和動(dòng)作的靈敏性協(xié)調(diào)和平衡能力。
4觀察并說出同伴在體育活動(dòng)中的情緒表現(xiàn)。
5在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出合作行為(在活動(dòng)中與他人合作完成體育活動(dòng)任務(wù)。
教學(xué)內(nèi)容:。
一、持輕物投準(zhǔn)。
二、大魚吃小魚、豐收。
教學(xué)步驟：
一導(dǎo)入。
1、師生問好、導(dǎo)入情景。
2、韻律舞：引導(dǎo)學(xué)生模仿典型的海洋生物的動(dòng)作形態(tài)。
3、帶領(lǐng)學(xué)生拾“彩蛋”，自由的利用它進(jìn)行各種活動(dòng)游戲。
調(diào)整注意力，情緒高漲。
積極想象、模仿做出自己喜歡的海洋生物的動(dòng)作。
盡情的玩耍手中的彩蛋，進(jìn)行投、踢、墊、拋、接等多種活動(dòng)。
二學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)生按照自己喜歡的海洋生物分組，利用“小彩蛋”進(jìn)行各種高度的打靶.打中圈后進(jìn)行“掛魚”，以資獎(jiǎng)勵(lì)。愉快的向自己喜歡的目標(biāo)物進(jìn)行投準(zhǔn)的活動(dòng)，在小組中與伙伴達(dá)成默契，商討活動(dòng)的要領(lǐng)和技巧的運(yùn)用。增強(qiáng)學(xué)生的投準(zhǔn)興趣，突出小組的商學(xué)性以及個(gè)性選擇的特點(diǎn)，逐步將練習(xí)活動(dòng)體現(xiàn)出難度的輪換與提升。
2、組織、參與、指點(diǎn)“大魚吃小魚”的游戲(固定靶的基礎(chǔ)上加大難度轉(zhuǎn)為打移動(dòng)靶)小組的研究討論，選派參加游戲的人員，輪換及時(shí)，伙伴合作有效的完成游戲取得勝利。
增強(qiáng)投準(zhǔn)能力，全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)。充分體現(xiàn)小組合作作用，提高刺激學(xué)習(xí)興趣.
3、組織、參與“豐收”結(jié)束性小游戲。小組與小組之間競賽，看準(zhǔn)目標(biāo)體現(xiàn)學(xué)生的小組合作精神，還能檢驗(yàn)學(xué)生的投準(zhǔn)能力。
三總結(jié)下課。
利用課上所得的魚進(jìn)行“粘魚”，構(gòu)造美麗的海底世界。開動(dòng)想象力，將屬于自己小組的“海洋”打扮的最美麗。放松學(xué)生身心狀態(tài)，在優(yōu)美的音樂中將本節(jié)課的情境主線結(jié)束。
場(chǎng)地器材：小彩球33個(gè)、投準(zhǔn)練習(xí)目標(biāo)物一個(gè)。
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三年級(jí)體育說課稿篇七
是以“健康第一”為指導(dǎo)思想,五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù),促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與協(xié)作,寓教于樂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,結(jié)合素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力,使學(xué)生在輕松、愉快、熱烈的氛圍中,提高技能與體能,使學(xué)生身心得到全面發(fā)展.
(二)教材的選擇與學(xué)情分析。
為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，本課選擇了以身體健康目標(biāo)為主的跑步活動(dòng)。本課通過教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使活潑好動(dòng)的低年級(jí)學(xué)生通過在反復(fù)的游戲活動(dòng)中，主動(dòng)探索并初步掌握淺易的生活知識(shí)和學(xué)習(xí)簡單的動(dòng)作技能，發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高身體素質(zhì)。讓每個(gè)小朋友都能成為健康活潑的小精靈。
(三)教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：充分發(fā)揮小朋友的想象能力。
2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握走、跑、跳。
3、情感目標(biāo)：能夠發(fā)揚(yáng)相互幫助和果敢的精神作風(fēng)。
(四)教法與學(xué)法。
教師活動(dòng)：1、講解示范站立式起跑的動(dòng)作方法和要領(lǐng)及要達(dá)到的程度。
2、組織學(xué)生原地徒手模仿練習(xí)。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀察老師的講解示范，按老師的節(jié)拍認(rèn)真反復(fù)練習(xí)，細(xì)心體驗(yàn)站立式起跑的感覺。
教師活動(dòng)：1、針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)合理地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。
2、組織四路縱隊(duì)，進(jìn)行聽反映的站立式起跑練習(xí)。對(duì)每組每名學(xué)生的練習(xí)情況給予合理及時(shí)的較好評(píng)價(jià)。
3、組織學(xué)生進(jìn)行接力活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生配合和奔跑能力。
4、總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)表現(xiàn)好的組給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。
學(xué)生活動(dòng)：1、各組學(xué)生鼓足勇氣，積極投入，反復(fù)練習(xí)。
2、對(duì)老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)感到滿意，并鼓足勇氣，準(zhǔn)備下次做的更好。
3、各組團(tuán)結(jié)一致，爭取接力活動(dòng)的勝利，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。
組織：四列橫隊(duì)(左右間隔兩臂，前后一臂距離)四路縱隊(duì)。
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創(chuàng)新延伸、展示技能。
教師活動(dòng)：講解強(qiáng)調(diào)游戲活動(dòng)的方法要求，要求學(xué)生自由組合，比比看，哪一組進(jìn)入游戲的速度最快。
學(xué)生活動(dòng)：按照老師的要求，積極投入活動(dòng)，展示自己組的合作及活動(dòng)的能力。
組織：無固定隊(duì)型，在老師規(guī)定的區(qū)域內(nèi)自由進(jìn)行。
(五)預(yù)計(jì)效果與負(fù)荷。
通過課的周密計(jì)劃,采用合理的教法和手段.85以上的學(xué)生應(yīng)能較好地掌握動(dòng)作,全面完成教學(xué)任務(wù).預(yù)計(jì)心率可達(dá)到140~150次分,密度約50。
三年級(jí)體育說課稿篇八
各位評(píng)委，各位老師大家好：
本節(jié)課我分為說指導(dǎo)思想，說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)程序，說教學(xué)特色等六方面進(jìn)行說課。
一、說指導(dǎo)思想：
本課設(shè)計(jì)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心的教育理念，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，將運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的情境教學(xué)貫穿始終，讓學(xué)生在有趣的情境中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、想學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和特長，重視學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生形成終身體育意識(shí)和良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
二、說教材：
1、九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康》三年級(jí)教材《立定跳遠(yuǎn)》第一課時(shí)。游戲：建設(shè)家園。立定跳遠(yuǎn)是在一，二年級(jí)跳躍基本活動(dòng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)正確的跳躍姿勢(shì)，通過該技術(shù)的學(xué)習(xí)增強(qiáng)下肢力量，發(fā)展跳躍能力。跳遠(yuǎn)與游戲的緊密結(jié)合，淡化了田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競技性更傾向小學(xué)跳躍教學(xué)的針對(duì)性，實(shí)用性，趣味性，靈活性的特點(diǎn)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“快樂體育”為指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，使學(xué)生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
（1）認(rèn)知目標(biāo)：初步了解和掌握立定跳遠(yuǎn)的一些方法，并在游戲的過程中學(xué)會(huì)與他人合作。
（2）技能目標(biāo)：80%掌握立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作，發(fā)展跳躍能力。體驗(yàn)跳躍活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)樂趣和方法。
（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識(shí)。
三、說學(xué)情。
1、有利因素：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng)，而且興趣廣泛，其模仿能力及對(duì)新鮮事物的好奇心較強(qiáng)。所以在本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，我采用以游戲練習(xí)為主線，注重誘導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
2、不利因素：由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎(chǔ)，但是學(xué)生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生滿足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向，對(duì)學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作帶來了一定的阻力。因此，我采用情景教學(xué)，安排了兔子舞、模仿操、學(xué)本領(lǐng)、運(yùn)磚塊、建場(chǎng)館五個(gè)環(huán)節(jié)，使他們積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)中來，在玩中學(xué)，在情境中練，以有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
四、說教法和學(xué)法。
為了營造一個(gè)良好的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。我創(chuàng)設(shè)主題情境，采用講解示范，游戲競賽，分組學(xué)練，歸納小結(jié)等方法來達(dá)到傳授技能、提高體能、培養(yǎng)興趣、激發(fā)參與的目的。學(xué)生在教師的主導(dǎo)下，主要采用模仿練習(xí)，嘗試練習(xí)，自主學(xué)習(xí)，探究合作學(xué)習(xí)，小組競賽等學(xué)習(xí)方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)達(dá)到掌握技能和鍛煉身體的目的。
五、說教學(xué)程序。
本課是根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律，再結(jié)合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求，把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿于情景中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
本節(jié)課我分為：開始準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。
（一）準(zhǔn)備部分。
2、教學(xué)常規(guī)后，安排慢跑接兔子舞和模仿操來熱身，組織散點(diǎn)成圓。這一節(jié)約為6分鐘左右。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“中”。（設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)學(xué)習(xí)情景，可以使學(xué)生情不自禁的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。而兔子舞的準(zhǔn)備，為下一步學(xué)習(xí)新知奠定了良好的基礎(chǔ)。）。
（二）基本部分。
這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，讓學(xué)生在學(xué)中樂、樂中學(xué)，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。
基本部分我創(chuàng)設(shè)三部分情景，一是學(xué)本領(lǐng)，二是運(yùn)磚塊，三是建設(shè)家園，情景設(shè)置是一環(huán)扣一環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。
三年級(jí)體育說課稿篇九
大家好！我叫蔡__，我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)《體育（與健康）》課程標(biāo)準(zhǔn)水平一，二年級(jí)的跳躍教材——立定跳遠(yuǎn)。接下來，我將從以下六個(gè)方面來談?wù)劇?BR> 一、說教材。
跳躍是人體活動(dòng)基本能力之一，與生活有著密切的聯(lián)系，同時(shí)深受廣大少年兒童的喜歡。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生在原有跳躍能力的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，這樣會(huì)更有效地發(fā)展雙腿蹬地力量和彈跳力，上下肢協(xié)調(diào)配合。立定跳遠(yuǎn)主要是使學(xué)生掌握雙腳蹬地躍起，向遠(yuǎn)處跳出，并能雙腳落地的方法。
根據(jù)新課標(biāo)中五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本課教材，以及學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
參與目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，積極投入學(xué)練中。
技能目標(biāo)：通過模仿小白兔和小青蛙跳躍動(dòng)作，初步掌握雙腳蹬地躍起向遠(yuǎn)處跳出，并能雙腳落地的方法，從而初步了解立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生跳躍能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇敢、果斷的意志，在活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的交往與合作精神，體驗(yàn)成功的樂趣。
二、說學(xué)情。
有人說：一節(jié)好課不僅要備教材，還要備學(xué)生。
本次課的授課對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生們。他們活潑好動(dòng)，模仿力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，自我表現(xiàn)欲望更強(qiáng)，但自我控制和約束能力較差，所以，想要整節(jié)課學(xué)生精神飽滿、持久地投入到課堂教學(xué)中去，就要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在情境中練，以有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
結(jié)合教材和學(xué)生們的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)本課的教學(xué)重點(diǎn)是：雙腳起跳雙腳同時(shí)落地。上下肢協(xié)調(diào)配合，雙腳輕巧落地為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
四、說教學(xué)方法。
為了能夠突破本課的重難點(diǎn)，達(dá)到所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。
1、教法：
在教法上，我首先采用了情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。其次采用了啟發(fā)式教學(xué)法，老師提出問題，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在練習(xí)中解決問題。鼓勵(lì)學(xué)得好的學(xué)生，當(dāng)任小老師，指導(dǎo)其他同學(xué)。再次采用了循序漸進(jìn)教學(xué)法，學(xué)生在練習(xí)過程中，不斷地挑戰(zhàn)難度，挑戰(zhàn)自我。最后采用比賽教學(xué)法，學(xué)生們進(jìn)行游戲比賽，表現(xiàn)出良好的交往與合作精神，體驗(yàn)成功的樂趣。
2、學(xué)法：
在學(xué)法上，我首先采用了嘗試學(xué)習(xí)法，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自由想象嘗試跳躍動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。其次采用對(duì)比學(xué)習(xí)法，學(xué)生在練習(xí)過程中，互相比較，互相評(píng)價(jià)，使自己不甘落后于他人。最后采用了小組合作探究學(xué)習(xí)法，互相合作配合，解決老師提出的問題，共同討論悟出動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度。
五、教學(xué)流程。
為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我分四個(gè)環(huán)節(jié)來完成本節(jié)課的教學(xué)流程。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，愉悅熱身。
通過老師語言激勵(lì)，將學(xué)生們帶入“郊游”的情境，在音樂的伴隨下，學(xué)生們展開想象，和老師一起做《運(yùn)動(dòng)模仿操》，充分活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)。
我這樣設(shè)計(jì)的目的是想營造一個(gè)生動(dòng)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了熱身的效果，為下一步學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：掌握技能，育心增體。
老師繼續(xù)描述“郊游”情境，在語言激勵(lì)與引導(dǎo)下，學(xué)生首先自由體驗(yàn)小動(dòng)物的跳躍動(dòng)作，接著模仿“小白兔跳過河”，學(xué)生自主地挑戰(zhàn)跳過不同遠(yuǎn)度的“河”，比一比誰最棒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師巡視指導(dǎo)示范，然后再次模仿“小青蛙跳荷葉”，兩人合作跳，多人或小組合作跳，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。老師鼓勵(lì)學(xué)生利用“荷葉”擺放不同的花樣進(jìn)行練習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味和練習(xí)的難度，發(fā)揮學(xué)生的想象力。老師及時(shí)地展示立定跳遠(yuǎn)圖片，使學(xué)生在整體上初步了解技術(shù)動(dòng)作。
為什么要設(shè)計(jì)模仿小白兔和小青蛙跳呢？目的就是想創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，突破本課的教學(xué)重點(diǎn)。
在練習(xí)中，老師提出疑問：怎樣跳才能又遠(yuǎn)又輕？學(xué)生積極練習(xí)，合作探究，共同解疑，從而突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)得好的同學(xué)，當(dāng)任小老師，指導(dǎo)其他同學(xué)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和助人為樂的精神。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固知識(shí)，體驗(yàn)樂趣。
在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了游戲《小青蛙捉害蟲》，試圖想讓課堂氣氛推向高潮的階段，使孩子們享受更多的快樂。
之所以這樣設(shè)計(jì)，目的是想讓學(xué)生不僅在游戲中鞏固練習(xí)，還能培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇敢、果斷的意志，在活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的交往與合作精神。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心。
在老師的帶領(lǐng)下，伴隨著音樂，一起做放松操。其目的是想能使學(xué)生消除疲勞，放松心身，以最佳的狀態(tài)進(jìn)入下堂課的學(xué)習(xí)。
對(duì)于本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)及學(xué)生的表現(xiàn)，在課的最后我進(jìn)行小結(jié)，好讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)已學(xué)的知識(shí)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
根據(jù)本節(jié)課設(shè)計(jì)的要求，需要準(zhǔn)備的器材有如下：
平地1塊、錄音機(jī)1臺(tái)、“荷葉”42片、“害蟲”40只、頭飾41個(gè)、圖片若干張等。
三年級(jí)體育說課稿篇十
物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。同學(xué)們對(duì)周圍的常見材料如木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等不陌生，但對(duì)于這些材料了解并不深入。這節(jié)課主要讓學(xué)生通過調(diào)查了解日常生活中的一些材料，知道一些常見材料在生活中的應(yīng)用，通過觀察，了解這些材料的主要的物理特性，發(fā)展學(xué)生探究物質(zhì)世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：：觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料。
教學(xué)難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語描述木材的特性。
教法，學(xué)法。
本節(jié)課我將以"學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練思維為主線"的原則貫穿教學(xué)始終，運(yùn)用觀察，分析，討論等多種教學(xué)方法及自主探究，合作交流的探究方式來完成課堂教學(xué)。
教學(xué)流程：
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了"以生活經(jīng)驗(yàn)為基石，激發(fā)興趣，突破教學(xué)難重點(diǎn)"的教學(xué)主線。教學(xué)時(shí)我不僅僅要讓學(xué)生動(dòng)起來親手實(shí)踐，而且讓孩子們?cè)趯?shí)踐中得到科學(xué)依據(jù)，觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料。
一。根據(jù)學(xué)生心理水平激興趣，談話導(dǎo)入，揭示課題。
三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，一般都是從具體的事物逐步過渡到抽象的概念。因此在這一環(huán)節(jié)中我遵循科學(xué)課標(biāo)中提倡的"小學(xué)科學(xué)教育作為科學(xué)啟蒙教育，要從小學(xué)生的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)"基本理念為指導(dǎo)，體現(xiàn)科學(xué)與生活的密切聯(lián)系。力求借著生活這個(gè)"百科書"讓學(xué)生感知理解材料概念，使學(xué)生在不知不覺中投入到科學(xué)學(xué)習(xí)中。
二。觀察材料的特性。
三年級(jí)學(xué)生剛接觸科學(xué)才2個(gè)多月，對(duì)科學(xué)課充滿好奇。他們喜歡在比一比，猜一猜等輕松的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。為此，我在本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了猜謎語活動(dòng)，讓他們打一材料。我認(rèn)為這不是一般的猜謎語，而是把謎面一句一句呈現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)所猜的謎底的范圍不斷縮小，最后，謎面呈現(xiàn)完才得出謎底——木頭。這一生活中最常見的，最容易了解的材料，再拿出一塊木頭進(jìn)行驗(yàn)證，補(bǔ)充木頭的特征。這樣創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。學(xué)生對(duì)木頭的特點(diǎn)也能夠粗步了解。此外這為后面讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)脑~語描述其他材料的特性作了鋪墊，便于學(xué)生輕松掌握材料的特點(diǎn)。
三。整合內(nèi)容開展比賽，調(diào)查身邊的材料。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我在學(xué)生大腦疲勞，注意力分散時(shí)，采用變換活動(dòng)的內(nèi)容和方式來提高學(xué)生的注意力。通過調(diào)查比賽，凸現(xiàn)觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料這一教學(xué)重點(diǎn)。首先，我對(duì)教材進(jìn)行整合，將身上的物品，書包的物品，教室的物品三張調(diào)查表整合為一張。讓學(xué)生在調(diào)查中，發(fā)揮小組合作能力，比一比哪個(gè)組快速完成調(diào)查表。并在快速完成調(diào)查表后全班交流。
本節(jié)課的科學(xué)概念是物體都是由一種或多種材料做成的，而在學(xué)生匯報(bào)交流中，我也引導(dǎo)學(xué)生去分析使用不同的材料也可以制成一件物品來培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。發(fā)散思維的變通性，獨(dú)特性也是我們培養(yǎng)的核心目標(biāo)。
我想：學(xué)生科學(xué)知識(shí)的獲得，科學(xué)素養(yǎng)的形成，需要我們教師在課堂教學(xué)中隨時(shí)捕捉。為了使知識(shí)更加系統(tǒng)化，我不僅讓小組討論，還利用向孩子們展示了木頭，玻璃，塑料，纖維，金屬，紙這些材料在我們身邊被廣泛使用著，拓展延伸了課外知識(shí)。
本環(huán)節(jié)中我意在不僅完成預(yù)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，而且讓學(xué)生學(xué)到只有團(tuán)結(jié)合作，分工明確，才能高質(zhì)量，高效率完成任務(wù)。從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
四，談收獲。
通過本環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)材料形成較完整的認(rèn)知，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。
五。課外延伸。
繼續(xù)調(diào)查搜集我們生活中還有哪些新的材料，它們又可以制作哪些物品，并記錄下來。
真正有效的課外實(shí)踐不僅可以幫學(xué)生樹立"科學(xué)能夠改善我們的生活"這一科學(xué)理念，而且使科學(xué)課程目標(biāo)得以更好實(shí)施。
總之，在本節(jié)教學(xué)過程中，我力爭充分體現(xiàn)"學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。""科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。"這一教學(xué)理念，充分挖掘?qū)W生思維特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到科學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，通過學(xué)生動(dòng)眼，動(dòng)腦，動(dòng)口，讓學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
科學(xué)教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，全面關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展。要重視對(duì)學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親身經(jīng)歷科學(xué)學(xué)習(xí)過程，使教學(xué)形成一個(gè)有序列，有結(jié)構(gòu)的整體。
1、導(dǎo)入。
出示一組學(xué)生熟悉的圖片，讓學(xué)生說說它們是什么東西做成的。從而引入材料的概念，并板書：像木頭這樣能制作成物體的東西，我們把它叫做材料。
2、新授：
1）認(rèn)識(shí)描述六種常見的材料。
先向?qū)W生展示六種常見的材料，讓學(xué)生通過觀察（看，摸，拿等）讓學(xué)生對(duì)材料的物理特征有個(gè)初步的了解，再讓學(xué)生說說各種材料的特征。讓學(xué)生對(duì)描述材料有一定難度，此時(shí)通過選擇的形式讓學(xué)生了解木頭的特征。這樣不僅讓學(xué)生很好地認(rèn)識(shí)了木頭的特征也為他們對(duì)其它材料的描述做了個(gè)引導(dǎo)，能夠有效地突破難點(diǎn)。
2）了解周圍的材料。
這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是學(xué)生最感興趣的活動(dòng)。這個(gè)內(nèi)容設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，首先是讓學(xué)生調(diào)查身上的物品，其次是調(diào)查書包里的物品，再是調(diào)查教室里的物品。為了避免單調(diào)，調(diào)查采用了不同的形式。調(diào)查身上的物品時(shí)兩個(gè)同學(xué)一組觀察，交流，完成書上的表格。調(diào)查書包里的物品時(shí)，采取學(xué)生獨(dú)立完成的方式，將自己書包里的東西一一列出并進(jìn)行記錄，對(duì)完成較好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后一個(gè)調(diào)查活動(dòng)給學(xué)生充分的自由發(fā)揮的空間，采取周圍同學(xué)互相說的形式，活躍課堂氣氛?；顒?dòng)形式的多樣性能有效提高課堂的學(xué)習(xí)效率。
另外，在調(diào)查材料的活動(dòng)中不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到材料是多種多樣的，同時(shí)也要讓學(xué)生明白，由于各種材料的特性不同，用途不同，許多物品需要多種材料才能做成，不同的物體的制作需要不同的材料。這也為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
三年級(jí)體育說課稿篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家早上好：
今天我講的是unit1《hello》的第二課時(shí)，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)理念、教法學(xué)法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面簡單的來說課。
本教材是20xx年春季人教版本，小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit1《hello》該單元共六個(gè)課時(shí)，對(duì)初學(xué)英語的孩子們起著啟蒙教育，激發(fā)興趣的作用，因?yàn)楸締卧院唵蔚膯柡蛘Z句型為主線,貫穿學(xué)習(xí)文具類單詞類單詞如crayon,pencil,eraser,ruler,bag,book等，讓學(xué)生初步掌握簡單的問候語句型，以及相關(guān)的交際用語和讓學(xué)生用英語表達(dá)與自己學(xué)習(xí)生活相關(guān)的文具名稱。本節(jié)課是第二課時(shí)，不論是新授內(nèi)容還是在拓展部分都是對(duì)本單元知識(shí)的滲透與升華。所以本課時(shí)在本單元中起到核心地位。
三年級(jí)新生作為英語的初學(xué)者，對(duì)英語充滿好奇的同時(shí)有很莫生，但學(xué)生對(duì)新事物的興趣大于困惑，他們思維活躍，善于表達(dá)自己，樂于與同學(xué)交流，渴望得到老師和同學(xué)的表揚(yáng)和贊許。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但他們注意力分散、好動(dòng)。鑒于這樣的學(xué)情，我們要抓住以培養(yǎng)興趣為重點(diǎn)，通過learnenglishbyplaying,singingandsoon.激發(fā)他們對(duì)英語的興趣和開口說英語的勇氣，進(jìn)而培養(yǎng)他們的'英語語感。
本節(jié)課中我充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，以言語交際為中心，以“雙主”教學(xué)思想為指導(dǎo)，通過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深層次整合，構(gòu)建非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新型學(xué)習(xí)過程模式。明確教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生主動(dòng)積極獲取知識(shí)，通過拓展聽讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和會(huì)話交際的能力。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重,難點(diǎn)確定如下:。
1、知識(shí)目標(biāo)。
能在實(shí)際生活中運(yùn)用文具名稱。
能聽懂理解會(huì)說句子：ihavea/an….并會(huì)在實(shí)際的生活情境中運(yùn)用。語音、語調(diào)準(zhǔn)確流利，表情自然。
拓展部分：
單詞:pen,pencilcase等;句型：itisnew.showmeyour_!hereyouare.
2．能力目標(biāo)。
能通過聽讀練習(xí)，結(jié)合主題greeting這個(gè)話題進(jìn)行學(xué)習(xí)并展開對(duì)話，嘗試模仿情景自編對(duì)話。
3．情感目標(biāo)。
結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，和張口說英語的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能理解并熟練使用ihavea/an句型.
教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)文具單詞的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備。
新單詞卡片、ppt課件實(shí)物學(xué)生所用文具。
為了突破這堂課的重、難，點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以聽讀、說為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。不論在知識(shí)的呈現(xiàn)上還是鄰座兩兩說都做到了，分層次有遞進(jìn)。這樣就會(huì)使語言交際更充分。
與此同時(shí)在教學(xué)中要盡量多的采用實(shí)物情景進(jìn)行直觀的教學(xué)，這樣做既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又能吸引他們的注意力。
在課堂上采用多媒體輔助教學(xué)，錄音、錄像、多媒體課件的運(yùn)用既能幫助學(xué)生糾正發(fā)音，又比較生動(dòng)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時(shí)又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈欲望，提高英語學(xué)習(xí)的效率。
這節(jié)課中有四大教學(xué)環(huán)節(jié)：一是復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知，喚起學(xué)生們的交際欲望；二是新知呈現(xiàn)，做到以舊帶新，在鞏固新授內(nèi)容的同時(shí)為拓展打下基礎(chǔ)；三是拓展聽讀，深化了和超越了教學(xué)目標(biāo)達(dá)到語言的大輸入。四是綜合說，做到語言的大輸出。
教學(xué)目標(biāo)清晰明確，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，各個(gè)擊破。這樣的處理，各個(gè)擊破本課的教學(xué)目標(biāo)，取得了很好的效果。
各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)“以言語交際為中心”。
英語學(xué)習(xí)中“言語交際”是至關(guān)重要的，在本課的設(shè)計(jì)中，聽讀材料、師生對(duì)話、生生交流提供了不同層面的交際。聽讀材料為學(xué)生提供了知識(shí)應(yīng)用的情景，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常交流中，也為生生交流提供了素材基礎(chǔ)。師生對(duì)話起到了示范的作用，進(jìn)一步進(jìn)行的生生對(duì)話使得每個(gè)學(xué)生都有說英語的機(jī)會(huì)，同時(shí)同伴互助可以增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
總之，本課的教學(xué)中學(xué)生的主體性得到了充分的體現(xiàn)，教師積極引導(dǎo)，在完成了課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)之上，又有所提升，相信堅(jiān)持這樣的教學(xué)理念和模式，一定能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的“跨越式”發(fā)展，讓貧困地區(qū)的孩子們與城市里的孩子在英語學(xué)習(xí)上取得同樣的發(fā)展。
我認(rèn)為跨越的腳步只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。我們將不斷努力、探索、反思，爭取更好。
三年級(jí)體育說課稿篇十二
我說課的內(nèi)容是：九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)下冊(cè)第17課《太陽》。
一、說教材。
《太陽》是一篇說明文，全文分為兩大部分，采用了列數(shù)字、打比方等說明方法介紹了太陽的特點(diǎn)以及太陽與人類有著密切的關(guān)系。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法，提高閱讀能力，二是更多地了解太陽的特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確流利有感情地朗讀課文，了解太陽的特點(diǎn)及太陽與人類的密切關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，分析問題、解決問題的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，并在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)自信。
教學(xué)重難點(diǎn)：
本課教學(xué)重點(diǎn)是了解太陽的特點(diǎn)，難點(diǎn)是怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字來說明太陽的特點(diǎn)的。
二、說教法。
這是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識(shí)的，而是用準(zhǔn)確、通俗的語言來說明事物和傳授知識(shí)的。所以我是側(cè)重以下幾方面教的：
1、抓住說明文的構(gòu)段特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。教師精講第一段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，注重幫助學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)層次，自學(xué)相似段落，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、抓住課文中重點(diǎn)詞句展開教學(xué)，品悟理解內(nèi)容。
3、利用電教手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說明文同記敘文相比，語言比較枯燥，形象性不強(qiáng)。我借助課件，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官去接受知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
三、說學(xué)法。
這篇課文沒有過多的難以理解的詞語和句子，大多數(shù)學(xué)生都能讀懂，因此我設(shè)計(jì)讓學(xué)生這樣去學(xué)習(xí)：
1、學(xué)生讀文后整體感知課文的大概內(nèi)容。
2、加強(qiáng)朗讀，在閱讀中理解課文是怎樣講述太陽的特點(diǎn)和我們的關(guān)系的。學(xué)生抓住每個(gè)自然段的重點(diǎn)詞句，體會(huì)說明事物怎樣運(yùn)用列數(shù)字、做比較、打比方、比喻等多種方法。運(yùn)用這種方法，給人的感覺是準(zhǔn)確、簡煉、明晰，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
3、教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生充分展示自我。
四、說教學(xué)過程。
（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
我國教育家程頤提出："教育未見其趣，必不樂學(xué)。"這就是說濃厚的興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟迪其智力潛能，并使之處于最活躍的狀態(tài)。因此，我采用學(xué)生感興趣的神話故事導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，有這么一個(gè)傳說，天上有十個(gè)太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人，射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了，這就是后羿射日的故事。其實(shí)，這只是古代勞動(dòng)人民想象出來的一個(gè)有關(guān)太陽的神話。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類越來越多地探索到了宇宙的奧秘。今天，就讓我們一起走進(jìn)17課，去探索太陽的奧秘。
2、教師板書課題，學(xué)生齊讀。
（二）初讀課文，認(rèn)讀字詞。
1、首先，我給學(xué)生提出讀書要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想：課文講了太陽的哪些特點(diǎn)？本課課文思路清晰，這樣設(shè)計(jì)目的是使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有整體的感知。
2、學(xué)生自由讀書后檢查生字詞認(rèn)讀情況。字詞教學(xué)仍是三年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要注重運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。因此，我利用課件出示本課生詞，學(xué)生自己讀，指名讀，老師相機(jī)指正多角度評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，最后齊讀，加深記憶。
3、指名學(xué)生交流課文講了太陽的哪幾個(gè)特點(diǎn)。教師相機(jī)板書：遠(yuǎn)大熱。
（三）再讀課文，加深感悟。
了解太陽的特點(diǎn)是本文的重點(diǎn)，我采用教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)。先請(qǐng)學(xué)生默讀有關(guān)段落，體會(huì)一下文章是通過哪些詞句寫出太陽的遠(yuǎn)、大、熱的呢？并畫出有關(guān)詞句，使學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。
（四）集體交流深入品讀。
引導(dǎo)學(xué)習(xí)太陽的“遠(yuǎn)”：我們來看看課文是怎樣寫太陽離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)的？
指一名學(xué)生讀。
課件出示課文內(nèi)容“其實(shí)，…………箭哪能射得到呢？”
2、師強(qiáng)調(diào)：對(duì)，這幾句話向我們介紹了太陽離我們很遠(yuǎn)，讓我們都來讀一讀，看看哪些詞句突出了太陽離我們遠(yuǎn)。
學(xué)生自由讀后指名談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
學(xué)生通過讀書很容易能感受到太陽離我們很遠(yuǎn)，這里充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。陶行知說："創(chuàng)造力能發(fā)揮的條件是民主......只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力，并且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。
（1）學(xué)生談到數(shù)字，教師相機(jī)總結(jié)：大家看，文章列舉了幾個(gè)具體的數(shù)字就把太陽離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)形象地表現(xiàn)出來，再鼓勵(lì)學(xué)生談對(duì)步行和坐飛機(jī)兩個(gè)例子的體會(huì)。體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等說明方法說明太陽的特點(diǎn)是本課的難點(diǎn)這樣引導(dǎo)學(xué)生接觸說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，突破難點(diǎn)。
（2）學(xué)生談完后教師小結(jié)：對(duì)，這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？相機(jī)出示課件。提問：這句話什么意思？追問：為什么用反問句呢？（反問句更能突出太陽離我們遠(yuǎn)。）。
3、指導(dǎo)朗讀。
自由讀，指名讀。教師及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，或者學(xué)生之間的互評(píng)，都是以鼓勵(lì)、欣賞為主，主要是激勵(lì)學(xué)生充分地展示才能，增強(qiáng)自信，體驗(yàn)成功，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
4、教師小結(jié)學(xué)習(xí)方法：同學(xué)們，剛才我們通過抓重點(diǎn)詞句體會(huì)朗讀的方法，學(xué)習(xí)了太陽的遠(yuǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們用這種方法自學(xué)太陽的“大”和“熱”。
（二）學(xué)生自學(xué)太陽的“大”和“熱”。這一環(huán)節(jié)，我意在指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式。給學(xué)生自主的權(quán)利，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性才會(huì)得到充分的發(fā)揮。在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師指導(dǎo)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以防他們無所適從。逐步培養(yǎng)學(xué)困生的能力。
2、集體交流。
先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀讀描寫太陽大的段落。（課件出示，指名學(xué)生讀）。
眾所周之，合理的語言文字練習(xí)設(shè)計(jì)和課文思想內(nèi)容的理解是相統(tǒng)一的，我在學(xué)生理解課文中有機(jī)地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，在比較的過程中進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的理解。
4、按照先展示讀然后談體會(huì)再有感情朗讀的方法學(xué)習(xí)太陽的熱。
5、教師小結(jié)過渡到課文的第二大部分太陽和人。
三年級(jí)體育說課稿篇十三
俞老師執(zhí)教的三年級(jí)習(xí)作《我的發(fā)現(xiàn)》給我留下了深刻印象，整堂課設(shè)計(jì)精巧，凸顯了教師對(duì)教材的深入研究，也體現(xiàn)了教師的教學(xué)智慧。
課的伊始，教師讓孩子做了一個(gè)“找不同”的游戲，讓學(xué)生意識(shí)到我們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。以此導(dǎo)入本次習(xí)作“我的發(fā)現(xiàn)”。課堂老師也做了大量的工作，拍了有關(guān)春天校園植物變化的視頻，并讓學(xué)生課前用相機(jī)或畫筆記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。接下來，教師讓學(xué)生進(jìn)行四人小組交流，推選出最有趣、最與眾不同的發(fā)現(xiàn)，全班交流展示。學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)貼在黑板上，這時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生將這些發(fā)現(xiàn)分分類，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下將同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)分成了動(dòng)物、植物、人、自然現(xiàn)象等。通過這個(gè)小小的步驟讓學(xué)生意識(shí)到生活是豐富多彩的，我們的發(fā)現(xiàn)也可以多種多樣，有很多東西可以寫。
接下來教師帶領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)例文，通過一系列巧妙的環(huán)節(jié)讓學(xué)生逐步習(xí)得將文章寫具體、寫生動(dòng)的方法。思路清晰，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣。首先，教師出示了這樣一句話：“我發(fā)現(xiàn)地上有一群螞蟻，離螞蟻洞不遠(yuǎn)的'地方還有一只甲蟲?！边@句話出來后，我知道教師一定是想通過“對(duì)比”的方法讓學(xué)生感受到例文寫的好處，進(jìn)而學(xué)會(huì)如何將文章寫具體。但是接下來教師的設(shè)計(jì)真的讓我眼前一亮。教師在出示了這句話之后，并沒有急著出示例文，讓學(xué)生對(duì)比。而是問學(xué)生，你有什么疑問嗎？教師將學(xué)生的疑問板書在黑板上：在哪兒、什么樣子、干什么…這時(shí)再出示例文，聽朗讀。聽完例文朗讀，再問學(xué)生之前的疑問有答案了嗎？這一步步的學(xué)習(xí)之后，教師再請(qǐng)學(xué)生回顧并總結(jié)用什么方法就能將文章寫具體了？教師再進(jìn)一步進(jìn)行總結(jié)：用向自己提問題的方法來將文章寫具體，并將具體二字寫在剛才學(xué)生的疑問旁。在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中，我經(jīng)常是在面批作文時(shí)，針對(duì)學(xué)生的作文，由我向?qū)W生提問。卻沒有想到讓學(xué)生針對(duì)自己的作文提問題。有時(shí)轉(zhuǎn)換一下思維會(huì)讓習(xí)作教學(xué)更有效。
在學(xué)習(xí)了方法之后，教師讓學(xué)生就自己的發(fā)現(xiàn)提問題，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。當(dāng)堂就將剛學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行運(yùn)用，反復(fù)鞏固。
解決了如何將文章寫具體的問題后，教師接下來又指導(dǎo)學(xué)生如何將文章寫生動(dòng)。教師讓學(xué)生再認(rèn)真讀一讀例文，看看有沒有什么你喜歡的句子或詞語呢？說說為什么？例文中將甲蟲頭上兩根長長的須比作電視機(jī)上的天線。我在教學(xué)時(shí)根本就沒有考慮到這個(gè)地方學(xué)生可能并不理解。因?yàn)樽约阂娺^這樣的電視，在備課時(shí)還是沒有做到從學(xué)生出發(fā)。平時(shí)在教學(xué)中，往往你認(rèn)為沒有什么難的地方，你也會(huì)想當(dāng)然地認(rèn)為到學(xué)生那兒也不會(huì)成問題。這種思想一定要改。這節(jié)課上，教師就準(zhǔn)確地把握住了學(xué)生理解的難點(diǎn)，找了這樣的電視機(jī)圖片讓學(xué)生看，雖然只是一張簡單的圖片，但就是這樣一張圖片就讓學(xué)生真正感受到了例文中這個(gè)比喻句的貼切。學(xué)生一般抓的都是比喻、擬人等修辭手法，接下來教師便引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注例文中一些精彩的詞語。教師圈出了“撥開、驚喜”兩個(gè)詞。先看“撥”這個(gè)字，學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)，左邊是個(gè)提手旁，右邊是個(gè)發(fā)現(xiàn)的發(fā)，動(dòng)動(dòng)手就有驚喜的發(fā)現(xiàn)?？磥戆l(fā)現(xiàn)不僅要靠眼睛，有時(shí)還要?jiǎng)觿?dòng)手。這個(gè)字的教學(xué)實(shí)在是太巧妙了。結(jié)合字形理解字義，表面上是在教漢字，卻不動(dòng)聲色、異常巧妙地給學(xué)生滲透了一個(gè)有所發(fā)現(xiàn)的新思維。接著教師就讓學(xué)生說一說，自己有沒有過這樣額經(jīng)歷，動(dòng)動(dòng)手就有了新發(fā)現(xiàn)的？學(xué)生的經(jīng)歷和思維被教師點(diǎn)燃，很多孩子激動(dòng)、興奮地說著自己的發(fā)現(xiàn)。最后教師總結(jié)寫作方法，要想寫生動(dòng)，不僅要展開合理的想象，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o，還應(yīng)寫出自己發(fā)現(xiàn)時(shí)的那份驚喜和好奇。
課的最后學(xué)生當(dāng)堂作文，不用說，學(xué)生寫得很棒，當(dāng)讓學(xué)生出色的寫作水平不僅僅是這一節(jié)課的功勞，更是教師長期充滿智慧教學(xué)的結(jié)果。
三年級(jí)體育說課稿篇十四
《爭吵》是人教版小學(xué)語文第六冊(cè)第四單元的一篇課文。這篇課文圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵這件事，重點(diǎn)講了“我”的心理變化，以及“我”對(duì)整個(gè)事件的感受，告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。課文按事情發(fā)展的順序敘述。先寫“我”和克萊諦吵架的原因；再寫“我”的內(nèi)心活動(dòng)：為吵架而感到不安、后悔，又沒有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤；然后寫克萊諦的友善化解了雙方的矛盾，兩人重歸于好；最后寫父親對(duì)“我”的嚴(yán)厲批評(píng)。課文細(xì)致描寫了“我”的心理活動(dòng)，“我”的不安與后悔，“我”知錯(cuò)卻沒有認(rèn)錯(cuò)勇氣的矛盾心態(tài)，寫出了“我”對(duì)克萊諦往事的回憶及印象。這些心理活動(dòng)的描寫體現(xiàn)了“我”的個(gè)性特征，一個(gè)明是非卻愛面子的“我”活脫脫地展現(xiàn)在我們面前，也為克萊諦后邊的友善行為作了鋪墊和暗示。
2、基于對(duì)教材的理解，將本課教學(xué)目標(biāo)定為：
（1）會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨(dú)自、戒尺、既然”等詞語。
（2）有感情地朗讀課文，體會(huì)文中人物的心理變化。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀課文；聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段父親說的話的含義。
結(jié)合具體語境體會(huì)任務(wù)的心理變化是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念。教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法、探究法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。
研究性學(xué)習(xí)，激活學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識(shí)。通過課堂上的這種研究性學(xué)習(xí)注意創(chuàng)設(shè)一種重要研究的問題情境，讓學(xué)生面臨問題，主動(dòng)地進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)信息的收集、分析和判斷，從而促進(jìn)思考能力和創(chuàng)造能力。
1、談話引入。
2、學(xué)習(xí)1—4自然段，初步感受人物特點(diǎn)。
（1）課件出示：我和克萊諦爭吵老師配讀課文1—4自然段。
（2）請(qǐng)你說說你對(duì)事件的看法？
（3）出示調(diào)查表。
調(diào)查時(shí)間調(diào)查人：
調(diào)查對(duì)象。
事件原因。
爭吵中的人物。
表現(xiàn)（關(guān)鍵詞）。
你的看法。
要求：仔細(xì)閱讀課文1—4自然段，以小組為合作團(tuán)體，快速完成表格。
（4）反饋交流（選一份）。
過渡：看來同學(xué)們對(duì)他們的情況了解比較深刻，那么他們爭吵過后的結(jié)果是怎么樣的？
（和好如初）。
3、探究人物心理，感受人物形象。
出示主問題：那爭吵之后是什么使他們又和好了呢？
（1）探討研究策略，自主合作研究。
要解決這個(gè)問題，你覺得要著重研究什么？有該怎么研究？
（著重研究我是怎么說的？怎么想？怎么做？克萊諦是怎么說的？怎么想？怎么做？）。
（2）下面請(qǐng)同學(xué)們帶著問題，仔細(xì)閱讀課文，畫出有關(guān)的詞句，讀一讀，體會(huì)我和克萊諦的表現(xiàn)。自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的合作伙伴交流。
（學(xué)生朗讀，畫有關(guān)句子，小組合作學(xué)習(xí)）。
（3）呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，綜合訓(xùn)練提高。
重點(diǎn)句：我覺得很不安……不該那樣做（我很后悔）。
克萊諦是個(gè)好人……父親又是那么喜歡他的種種情形來（看出克萊諦是個(gè)心地善良的人）。
啊，要是我……該有多好?。ǚ浅５暮蠡冢?BR> 我又記起父親……的話來。
克萊諦不時(shí)……而是悲哀。他又說……“我也等著你！”
可我心里……只要防御就是了”
（從中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，并做到適時(shí)的評(píng)價(jià)）。
（新課改要求語文教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達(dá)出思想感情，所以在學(xué)生探究的過程中，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗(yàn)。）。
（4）出示調(diào)查表。
現(xiàn)在你又有什么新的看法？
（設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告形式的作業(yè)，本身就是很有創(chuàng)造性。通過調(diào)查報(bào)告的呈現(xiàn)展示為導(dǎo)入，在展示交流中逐步聚焦，讓學(xué)生明白課堂自主探索的主題。采用多次調(diào)查的形式，體會(huì)人物在事件中的表現(xiàn)和進(jìn)步。）。
4、圓滿結(jié)局，感情升華。
過渡：當(dāng)我的父親知道了這件事，是怎么樣的態(tài)度呢？
出示：既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該……戒尺！
你覺得父親的話對(duì)嗎？為什么？
（利用探究性學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生體會(huì)作者父親說的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題。）。
5、小結(jié)本課。
15爭吵。
弄臟本子。
“我”爭吵克萊諦。
重歸于好。
三年級(jí)體育說課稿篇十五
聽了這節(jié)課感受最深有兩點(diǎn)。第一點(diǎn)就是：“立足于學(xué)生的實(shí)際，從段入手教會(huì)評(píng)賞方法?！辈捎玫慕虒W(xué)方法我認(rèn)為是很適度的教學(xué)方法。因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)評(píng)賞課文，教學(xué)時(shí)做到了扶放結(jié)合。從段入手，帶領(lǐng)學(xué)生一塊兒學(xué)習(xí)第二自然段做風(fēng)箏的內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。有了方法后，為學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)自主探究、合作學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
如：學(xué)習(xí)第二段指導(dǎo)學(xué)生賞讀結(jié)合，體會(huì)作者和小伙伴的心情變化。首先讓學(xué)生讀課文，思考文中表達(dá)了作者什么樣的心情?你是通過哪些詞句體會(huì)到的?學(xué)生找到了這樣的句子“通過我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望?！弊寣W(xué)生交流體會(huì)，使學(xué)生感受到作者帶著憧憬和希望做風(fēng)箏，和自由快樂的幸福體驗(yàn)。還有“我們依然快活，把它叫做幸福鳥，還把我們的名字寫在上面?！敝械摹耙廊弧边@個(gè)重點(diǎn)詞，通過換詞理解賞析，體會(huì)作者和小伙伴的心情。
下面放風(fēng)箏、找風(fēng)箏運(yùn)用學(xué)習(xí)第二段的方法，采用小組合作學(xué)習(xí)、小組交流的學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為很小組合作學(xué)習(xí)的有效度得到了很好的.體現(xiàn)。扶放結(jié)合讓學(xué)生走進(jìn)文本，以學(xué)生為主體，和感受與文中的孩子們一起體會(huì)秋天里放風(fēng)箏的快樂，感受那天真的童真童趣。通過感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生“讀中悟情”、“思中想象”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的真正對(duì)話。
第二點(diǎn)：把握好了拓展延伸的合適度。這篇課文的一個(gè)突出特色就是細(xì)致的心理描寫，課文中孩子們的心情是變化的又是通過一些動(dòng)作、神態(tài)、語言的描寫來表現(xiàn)的，是很好的些寫作范本，本課的拓展延伸，設(shè)計(jì)了讀寫結(jié)合的環(huán)節(jié)。先讓學(xué)生回憶全文，讀一讀有關(guān)心情、動(dòng)作、語言、心里的句子，讓學(xué)生在體會(huì)作者的表達(dá)方法后，讓學(xué)生聯(lián)想生活中的情景，“你考了100分，見了媽媽怎樣表達(dá)你高興的心情”學(xué)習(xí)文中的寫作方法，根據(jù)生活積累，讓學(xué)生先練說，為學(xué)生的寫作做了鋪墊，拓展延伸適時(shí)適度。但是在指導(dǎo)學(xué)生說的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生平時(shí)觀察的不夠細(xì)致，詞匯貧乏、語句表達(dá)的不夠流暢。今后應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生留心觀察，用心感受生活的能力。
三年級(jí)體育說課稿篇十六
本周二，我聽了謝老師執(zhí)教的《年月日》。整節(jié)課，課堂教學(xué)充滿活力，教師激情飽滿，學(xué)生積極參與，通過師生互動(dòng)，謝老師營造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。聽完這節(jié)課后，有很大的收獲，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
本節(jié)課開始，教師問學(xué)生今天是哪年哪月哪天，讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來引出本節(jié)課的課題，與學(xué)生談話中進(jìn)行了新課的導(dǎo)入，貼切自然，順理成章。
本節(jié)主要采用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察辨析、自主探究，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生通過看日歷填信息，在白板上標(biāo)一標(biāo)、圈一圈等活動(dòng)，了解大月、小月以及特殊月2月的概念。通過交流讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)月份的不同，更有利記住12個(gè)月天數(shù)的區(qū)別。借助多種不同的方式，如、念著記、記單雙數(shù)、拳頭法、記歌訣等記憶大小月份，生動(dòng)活潑，有趣，有助于學(xué)生的記憶。
上周三中午，我聽了朱xx老師執(zhí)教的《年、月、日》一堂課。整節(jié)課，課堂教學(xué)充滿活力，教師激情飽滿，學(xué)生參與積極，通過師生互動(dòng)，朱老師營造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。聽完這節(jié)課后，有很大的收獲，主要體現(xiàn)以下幾方面：
在朱老師的課堂上，我們能看到孩子舉手發(fā)言時(shí)候筆直的小手以及很好的傾聽習(xí)慣。因?yàn)橛辛撕芎玫恼n堂常規(guī)，就使得課堂教學(xué)扎實(shí)有效。
朱老師應(yīng)用情景圖片和年歷卡輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察辨析、自主探究，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實(shí)際問題的能力。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的在于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決日常生活和工作中的實(shí)際問題。因此，在教學(xué)中就有必要有意識(shí)地設(shè)計(jì)和生活相關(guān)的練習(xí)和活動(dòng)，把數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。朱老師的練習(xí)設(shè)計(jì)巧妙，針對(duì)性強(qiáng)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)年月日相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，不僅練習(xí)形式新穎多樣，而且讓學(xué)生深深的體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，又運(yùn)用于生活。而且設(shè)計(jì)闖關(guān)訓(xùn)練，由易到難，循序漸進(jìn)，體現(xiàn)了思維訓(xùn)練的層次性。
值得商榷的地方有：
一、大月/小月的概念應(yīng)在課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)滲透。
二、預(yù)設(shè)與生成的把握應(yīng)準(zhǔn)確到位。當(dāng)老師布置學(xué)生記下自己的生日，并在年歷表上圈出時(shí)，老師有必要對(duì)學(xué)生介紹公歷年份和農(nóng)歷年份的認(rèn)識(shí)。
三、黑板上的板書對(duì)一年有十二個(gè)月的歸納和表述不夠完整，只寫出了七個(gè)有31天的月份。