有計劃地行動能夠增加我們的工作和學習的效率，實現(xiàn)更多的成果。那么如何制定一個有效的計劃呢？首先，明確你的目標，確保你知道你想要實現(xiàn)什么。然后，將目標細分為具體的步驟和里程碑，以便更好地跟進進展和評估成果。此外，設置合理的時間表和優(yōu)先級，幫助你分配時間和資源，以及避免拖延和浪費。最重要的是，要保持靈活性和適應性，隨時調整計劃以適應外部環(huán)境和變化。下面是一些成功人士使用的經典計劃方法，供大家參考。
手工課程教學計劃篇一
在美術活動中發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過渡到創(chuàng)造想象。以下是小編精心準備的教師手工課教學計劃，大家可以參考以下內容哦！
1、使學生加強動手能力的鍛煉，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、操作能力。
2、在老師指導和激勵下，學生經過努力克服困難制作成作品，培養(yǎng)學生的成功感，幫助學生樹立自信心。
3、使學生對剪刀、膠水等有較熟悉的操作，特別是提高學生的粘、貼的技能。
教會學生會看制作的方法，知道一些符號所表示的意思，正確進行手工勞作。培養(yǎng)學生對手工勞作的興趣，靈活使用工具進行勞作。
加強學生動手能力的鍛煉，培養(yǎng)他們不怕困難、獨立完成工作的信心和毅力。
1、加強學生的思想教育、端正學習態(tài)度，明確學習目的，培養(yǎng)良好的學風。
2、課前教師準備好手工勞作的成品，使學生在勞作前有一個清晰的制作模式。
3、積極鉆研教材，認真?zhèn)浜谜n，充分做好課前準備。
4、通過欣賞手工制作成品，培養(yǎng)學生的評價能力和動手制作的興趣，操作技能。
九月份：1—8課。
十月份：9—15課。
十一月份：16—23課。
十二月份：24—31課。
本學期我繼續(xù)擔任一年級六個班的美術課。這學期要對他們的美術創(chuàng)作能力和表現(xiàn)力作進一步加強，訓練他們對于美的事物有興趣，初步感受美的能力，由于學生的年齡小耐性較差，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細所以要培養(yǎng)他們作畫的良好習慣。
本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調發(fā)展，以"接近社會、貼近學生、學以致用“為原則，選擇符合一年級小學生身心特點的教學內容設計課題。本冊教學內容中的美術知識和技能使由淺入深、循序漸進的原則排列的。色彩：涂色練習《五彩的煙花》_滲色練習（《水彩游戲》）-平涂。形色結合（《繽紛花布》）-在復雜形內填色（《熱帶魚樂園》）--嘗試色彩搭配（《彩旗飄飄》）-。造型（設計）：用線造型（《五彩的煙花》）--自然形（《水彩游戲》）-幾何形（《繽紛花布》〈彩旗飄飄〉--適合圖形《美麗的盤子》、《東西南北》、《紙拎袋--動物造型〈粘貼小動物〉、〈信封紙偶〉、〈熱帶魚樂園〉〈神氣的大公雞〉--植物造型〈"蘑菇"家園〉、，各種各樣的樹》-實用品造型〈船兒出航〉、〈紙拎袋〉、〈剪拉花〉、〈彩旗飄飄〉、〈面具〉-人物造型〈畫畫親近的人〉〈夏日〉。
本冊教學內容中的人文內容涉及社會、自然、生活有關的方方面面。例如，社會節(jié)日慶典：《五彩的煙花》〈彩旗飄飄〉、〈面具〉。美化環(huán)境：〈"蘑菇"家園〉。親近自然：《熱帶魚樂園》〈神氣的大公雞〉〈夏日〉。美術游戲：《水彩游戲》、〈信封紙偶〉、《東西南北》。
1、知識教育要點。
（1）感知各種隨意形狀。
（2）認識和運用各種平面形、常用色。
（3）運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。
（4）學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿勢與習慣。
（5）欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術作品的美。
2、能力培養(yǎng)要點。
（1）在美術活動中發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過渡到創(chuàng)造想象。
（2）在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。
（3）提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協(xié)調發(fā)展。
（4）提高對色彩美、形狀美的能力。
3、審美教育要點。
（1）培養(yǎng)兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動人民的感情。
（2）讓學生感受美術活動的愉悅，激發(fā)兒童對藝術創(chuàng)造活動的興趣。
1、運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想。
2、在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。
3、讓學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，形成審美趣味和提高美術欣賞能力，感受美術活動的愉悅，使兒童對藝術創(chuàng)造活動感到興趣。
4、通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題。
1、學生的行為習慣是一個長期的養(yǎng)成過程，因此教師還應加強行為習慣的養(yǎng)成教育為重點，特別讓他們記住在準備工作，上課紀律，及作業(yè)等方面的一些要求。抓住一年級學生活潑好動，無法長時間端坐的特點可以結合游戲，講故事等方法來集中他們的注意力。
2、在教學中，應當遵循審美的規(guī)律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想像，進行比較。不急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，而應當通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣3、以各種生動有趣的教學手段，引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。
手工課程教學計劃篇二
授課教師：高xx高xx。
授課對象：一、二、三年級學生。
授課時間：每周五下午第三節(jié)課。
手工課程的開設是對課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，因而學生非常樂意參加。地方課程的開設，在于培養(yǎng)學生對美術的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術人才起著積極推動的作用?，F(xiàn)將本學期手工小組的活動安排制定如下：
本次開設的手工課程活動為一部分有特長愛好的學生提供一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示，以點帶面，促進全校的美術活動。進一步了解美術的基本知識，提高學生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。同時讓學生在活動中體驗創(chuàng)作的樂趣。
組織學生按時參加活動，嚴守紀律，并保持室內清潔。
1.以小組合作的形式進行平面剪貼和立體手工制作。
2.卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創(chuàng)作材料。
3.給學生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。
4.欣賞優(yōu)秀手工作品，開拓學生眼界。
5.及時用相機拍攝活動內容。
手工課程教學計劃篇三
課外手工興趣小組，在于培養(yǎng)學生對手工制作的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術人才起著積極推動的作用?，F(xiàn)將本學期手工制作小組的活動安排制定如下：
一、學期目標。
1、了解三年級小學生發(fā)展情況下,注重一二年級小學生的經驗積累,開展多種活動方式、方法，加強學生與老師、學生與學生之間的互動學習。
2、在學生的生活中尋找孩子關注的主題內容，開創(chuàng)孩子的思維，使之成為新的主題內容。
3、由課本學習變?yōu)槿吮緦W習，加強學生的自主性學習，多讓學生觀察、討論，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力，對學生的進步要以鼓勵的正面態(tài)度對待，發(fā)現(xiàn)學生的長處，增強他們的自信心和表現(xiàn)欲。
4、讓學生在做做玩玩中學會技能，在玩中觀察、在情景中培養(yǎng)情感，活動中思維想象，達到主動的創(chuàng)造表現(xiàn)“故事情景想象作品”。二、教學目標：
1、讓學生了解手工制作及其意義；
2、激發(fā)學生學習手工制作的激情和興趣；
3、充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，在一些基本折法的基礎上自主創(chuàng)新；
4、學習一些簡筆畫，能把自己制作的作品融入自己設計的簡筆畫中，培養(yǎng)學生一定的審美情趣。
5、培養(yǎng)學生的美感，激發(fā)學生對生活的熱愛。
6、學習一些基本的折紙和剪紙的方法。
7、抓住兒童好奇心強，好動手的特點，在培養(yǎng)孩子們的動手能力的同時，培養(yǎng)孩子的獨立創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。讓孩子邊玩邊學，既鍛煉孩子們肌肉的靈活性，又發(fā)展他們的思維能力。
二、活動措施。
1、組織學生按時參加活動，并保持室內清潔。
2、每周一、周二、周三、周五下午三節(jié)課后開始活動，小組成員必須準時到達活動室。
3、手工制作小組成員應嚴格遵守紀律，不準在活動室大聲喧嘩，不準做與手工制作無關的事。
4、每次老師布置的作業(yè)，學生都應按時完成。
5、愛護室內的設施和用品。
第一周學習手工鋼琴的折法；
第二周學習飛鳳雀的折法；
第三周學習蝸牛的折法；
第四周利用向心折法剪紙——圓與五角星；
第五周折紙——蹲坐的青蛙；
第九周剪紙——自己設計團花圖案；
第十周折紙——蝶魚戲水；
第十一周折紙——小烏龜與熱帶魚；
第十二周拓印剪紙——老人與貓；
第十三周拓印剪紙——大廚來啦；
第十四周制作賀卡迎“六〃一”；
第十五周折紙——母雞；
第十六周折紙——小雞，并設計一幅《群雞覓食》圖；第十七周折紙——美麗的樓房；
第十八周學生作品展——評選優(yōu)秀作品。
手工課程教學計劃篇四
《巧手手工》是我校自編的校本教材，本教材的編寫旨在提高學生的手工制作技巧，增強動手能力和創(chuàng)新思維能力，提出了“自己動手、自主創(chuàng)新，弘揚傳統(tǒng)藝術“這一主題，培養(yǎng)學生熱心大自然，熱愛生活，發(fā)揮想象，欣賞美創(chuàng)造美。教材分低、中、高年級三部分，分別是低年級折紙，中年級布貼畫，高年級絲網(wǎng)花。本課所授內容《絲網(wǎng)花制作實例馬蹄蓮》為教材第三部分絲網(wǎng)花制作中的第四課，是在學習絲網(wǎng)花基本制作步驟的基礎上，剛剛接觸整體花卉的制作。
做花，是一門藝術，也是一門技術，通過絲網(wǎng)花的制作，學生既欣賞了花的多姿多彩所具有的藝術魅力，又掌握了做花的技能，培養(yǎng)了動手能力，也培養(yǎng)的情趣，陶冶了情操。本課教學以教師操作與多媒體教學相結合，學生通過觀察，討論，動手，合作，在做中學，學中樂，對學生的性情、情趣起到潛移默化的影響。
小學高年級學生已具有一定的觀察能力，但因現(xiàn)在社會及家庭狀況的影響，動手操作能力比較差。所以在絲網(wǎng)花制作過程中仍存在一定困難，須從簡到繁，逐步提高。
1、知識與技能。
通過動手動腦、手腦并用，學會制作馬蹄蓮，掌握做馬蹄蓮的基本技能。
2、過程與方法。
通過觀察、分解實物，小組討論與合作，自主探究的學習方式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和團結協(xié)作的意識，提高學生的動手能力。
3、情感態(tài)度與價值觀。
通過本課的學習，激發(fā)學生的制作興趣，培養(yǎng)學生的耐心與細心，為以后學習打下基礎，同時滲透美的教育，啟發(fā)學生欣賞美，創(chuàng)造美。教學重點難點：學會馬蹄蓮制作基本技能為本科教學重點，難點在于馬蹄蓮花心的制作及花朵組裝整形。
多媒體資料及教學課件；實物投影設備；絲網(wǎng)花馬蹄蓮成品花；材料和工具。
1、視頻欣賞精美絲網(wǎng)花作品集錦。
談話：看了這么漂亮的絲網(wǎng)花，你有什么想法？
（此環(huán)節(jié)設計意圖：通過欣賞激起學生興趣，調動學生學習的積極性）。
2、出示絲網(wǎng)花馬蹄蓮實物教具，觀察馬蹄蓮花的結構組成。
提問：一朵馬蹄蓮由幾部分組成？絲網(wǎng)花馬蹄蓮是怎樣組合在一起的？小組討論后集體交流。
交流后教師總結，馬蹄蓮花是各種花朵當中組成最簡單的，只有一個棒狀的花心和一片花瓣組成，所以我們做起來也會比較容易，相信同學們會很快學會。（此環(huán)節(jié)設計意圖：讓學生初步感知馬蹄蓮花朵的組成，為制作馬蹄蓮打基礎，同時了解的花朵結構簡單，也為學生制作樹立了信心。）。
3、自學探究，研究馬蹄蓮制作的步驟。
自學要求：小組合作，自學教材關于馬蹄蓮制作的部分（教材51—53頁），研究馬蹄蓮的制作步驟，找出制作中的難點所在，并制訂本組的制作計劃，找出需要老師幫助示范指導的部分。
學生分組自學，制訂簡單的制作計劃，5分鐘后集體交流。
根據(jù)交流結果，結合本課難點教師對馬蹄蓮花心的制作過程通過實物投影設備進行演示操作，同時提示制作特別是組裝過程中容易出現(xiàn)的幾個問題，然后學生開始動手制作。
（此環(huán)節(jié)設計意圖：學生前邊已經學過絲網(wǎng)花制作的基本技法，既繞圈、網(wǎng)絲等，所以這里安排學生自己研究馬蹄蓮制作方法感覺更能調動學生的積極性，老師只需要在花心制作及花朵組裝上重點提示即可。）。
4、作品欣賞，評價反饋。
各組推薦比較好的作品，在全班進行展示，師生共同對這些作品進行評價，找到作品制作過程中存在的優(yōu)缺點，主要包括做工的精巧程度，制作中采用的自己的一些小技巧的交流，以及花朵顏色的選擇搭配等。
通過評價，選出本節(jié)課的最佳作品，在小展臺展示。
（此環(huán)節(jié)設計意圖：通過評價反饋，逐步培養(yǎng)學生精工細作的習慣，同時滲透仔細認真的做事態(tài)度，以及對美的欣賞理解能力。）。
5、總結延伸。
談話：同學們通過這節(jié)課的學習操作，學會了制作馬蹄蓮，你們可以把自己制作的花送給自己關心愛護的人，和他們一起分享自己的勞動成果，還可以把你做花送花的感受寫到自己的日記里，相信通過我們的不斷努力，還能做出更多更美的花朵，用我們靈巧的雙手把我們的生活裝扮的更加美好。
手工課程教學計劃篇五
兒童手工活動與繪畫活動一樣，都是審美創(chuàng)新活動。只是手工表現(xiàn)美的形式不一樣，手工活動是兒童直接用雙手操作簡單的工具材料，表現(xiàn)自己的審美感受。任何人在欣賞一件事物時，如果情緒不一樣，那么欣賞的效果肯定也是不一樣的?，F(xiàn)在這里是提到的兒童的審美，對于兒童來說，積極的情緒就是關鍵。在組織活動時就應該注重兒童的積極情緒培養(yǎng)，注意活動中孩子是否主動，是否愉快的操作，這對于孩子的情感活動的發(fā)展是很有幫助的。手工活動的情感目標就包括兒童對事物的感受和理解，以及追求美，欣賞美和表現(xiàn)美的渴望等。
無論是什么活動，課前的準備都是必不可少的。對于手工活動，課前的準備更是重要環(huán)節(jié)，也是活動開展的基礎與保證。
1、首先，作為教師的我們，就應該引進新的觀點及理念。在這一點上，我們應該做的第一方面就是給活動題目加上新的色彩，選材就要新穎。如果題目改得富有童趣，能夠吸引孩子的目光，這樣就能很好的激發(fā)他們的興趣。
2、傳統(tǒng)的手工教學，都是教師示范講解，不厭其煩的將書本上的知識“喂”給孩子，忽略了孩子自己的“理解”與“創(chuàng)造”，讓其缺乏主觀能動性。所以，新的社會，新的綱要，新的生命都需要我們將活動游戲化，讓孩子感受學就是玩，玩就是學的樂趣。
3、教師應該注重讓孩子學會學習，而不是讓孩子學會知識，“教是為了不教”這就是告訴我們應該把課堂還給孩子，一切讓孩子支配，教師只是一位在孩子需要幫助時給予鼓勵，給予適當幫助的客人。
重點：在于促進學生學習主體性的發(fā)揮和個性的張揚。
難點：是以激發(fā)學生學習興趣為前提兼顧學生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與并親身經歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。
1、多了解學生的學習情況，認真鉆研教材，進一步領會新課標精神，制定切實可行的教學計劃。
2、充分的調動學生互相學習的積極性，可以點帶面的學習，讓他們在愉快的氛圍中賬務所學知識。
3、盡量讓學生多觀察，大膽嘗試，及時鼓勵。
4、教師加強自身學習和美術教學基本功的訓練，努力提高美術教學水平。
第一周：紙杯花。
第二周：紙杯花。
第三周：紙蝴蝶。
第四周：彩蛋。
第五周：紙盤涂鴉。
第六周：紙盤涂鴉。
第七周：瓶子彩繪。
第八周：瓶子彩繪。
第九周：泡沫花束。
第十周：畫臉譜。
第十一周：畫臉譜。
第十二周：畫臉譜。
第十三周：畫臉譜。
手工興趣小組成員名單：
劉瑞琦、于蕊嬌、潘心愉、杜文慧、劉凱豫；
劉潤菲、王鑫蕾、王宏帥、王雨晴、師清廉；
馬璐瑤、李瑞杰、王佳慧、姜映雪、李曉蕊；
周子瑩、張雨佳。
手工課程教學計劃篇六
喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力。
剪紙是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術，是廣受大眾所喜愛的藝術形式，也是小學藝術、美術課程重要的組成部分。由于它制作材料、工具極其普通，制作方法方便簡單，集審美與實用于一身，深受學生尤其是農村孩子的歡迎。本年級的教學是讓學生了解民間剪紙藝術美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，學習時可相互聯(lián)系。教師在教學中應運用典型作品啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術發(fā)揚光大。剪紙藝術歷史悠久，它向產生發(fā)展同古代的風俗有直接關系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術情趣和意境的表現(xiàn)。構成形式呈均衡或對稱式。剪紙經起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。
教學目的：喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。
教學重點：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力。
教學難點：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。
1、剪紙的藝術特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。
2、剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。
3、制作方法：剪、刻。
4、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。
5、造型手法：簡化、夸張、添加。
6、紋樣的構成形式：對稱、均衡。
學生對剪紙較有興趣，能帶好學習材料、學習認真。本期將進一步培養(yǎng)他們的學習興趣和學習自信心，提高剪紙水平。
1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫好每一節(jié)課教案，組織并上好每一節(jié)課。
2、認真批閱學生作業(yè)，注意以鼓勵為主，認真耐心，定期定計劃輔導教育后進生。
3、針對不同學生的個性和差異進行教育輔導。
4、加強學生良好行為習慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神，促進學生良好個性的發(fā)展。
5、組織豐富多彩的剪紙活動，提高學生對剪紙學習的興趣和熱情，營造良好的校園藝術活動和學習的氛圍。
6、積極鉆研教學教育，并投入到剪紙教研教改的實驗教導中，努力探導科學的教學方法。
手工課程教學計劃篇七
手工制作是一種培養(yǎng)創(chuàng)造意識，設計思維，首腦協(xié)調能力的活動。也是幼兒教師必會的手段技能：用于布置環(huán)境，用于裝飾校園等等。因此，做為手工課教師必須引導學生，熟練靈活的掌握這一技能。
手工課主要實踐課利用多種材料制作手工，運用各種材料塑造不同形態(tài)的形象。手工教學與美術課程有密切的聯(lián)系。教學方法有很多相似之處，但手工教學有其特殊性。在實際教學中，會出現(xiàn)各種各樣的問題。下面是我這幾年的教學實踐，就手工課教學中制定以下方案。
培養(yǎng)：手工制作、興趣、思維、創(chuàng)造性。
（一）培養(yǎng)興趣，激發(fā)學習動機。
學習動機是直接推動學生進行學習的內部動力，它能夠引起和維持學生的學習活動，并使學習活動指向一定的目標。幼師專業(yè)的學生，一般是中考失利的學生他們對學習沒有多大的興趣，或是聽從家里的安排，就讀幼師是為了比較容易就業(yè)。學生本人對幼教缺乏興趣，不清楚何去何從，過一天算一天。針對這樣的情況。我是讓學生好好認識自己選擇的專業(yè)了解手工課要學習什么，購買哪些材料，從內心上喜歡這一門課程，激發(fā)學習熱情。采用以下方法：
1、多了解，溝通。看誰的畫畫比較好，可以第一周先不上手工，而是先從畫畫開始。讓她們首先肯定自己，對自己有信心?；蛘卟シ乓恍┯變簣@的環(huán)境視頻給學生看，讓她們感受幼兒園的溫馨，朝氣，浪漫，欣賞幼兒園后的裝飾品和教學現(xiàn)場。
2、作品、示范展。
在作展示是學生全面了解學手工技藝的重要渠道，也是激發(fā)學生學習興趣的良好途徑。將任課老師和往屆學生制作的精美作品展示在學生面前，讓學生看到就是一種工藝，可以從不同角度，用各種方法進行創(chuàng)作，制作出不同藝型的作品來，看到經過一個階段的學習，就可以達到這樣的成績，在他們發(fā)出異口同聲的贊嘆的同時知道有一個經過努力自己也可以達到的目標，同時向往和自信就會產生。
（二）讓學生自主學習。
中專幼師的學生動手操作能力不強，一切從零開始；對中專的學習特點和規(guī)律也缺乏了解，因此提高學習效率，培養(yǎng)專業(yè)技能是關鍵。同時，要認識到幼師專業(yè)手工教學的任務不是培養(yǎng)藝術大師而只培養(yǎng)能夠勝任幼教一線工作的優(yōu)質勞動者和中級實用性人才。因此在提高學生的審美能力的同時，更重要的只體現(xiàn)就業(yè)導向，將課程學習與幼兒園的實踐聯(lián)系起來，讓學生運用創(chuàng)造力，想象力和實踐技能創(chuàng)造出各種手工藝術作品。為幼兒園環(huán)境布置打下扎實的基礎，在課程實施過程中要離不開學生的自主學習，如下：
1、按照教學課程，教學大綱要求：學生必備的原則，在教學內容上先易后難的特點，這是增添不用教學內容，讓學生適應學。
2、按照幼師培養(yǎng)目標和專業(yè)要求，使學生在短實間內；較好掌握造型，結構，比例，色彩方面的知識要點和規(guī)律，同時參加以下教材：
《手工大王兒童折剪》吉林出版社郭金洲主編。
《手工大王兒童折紙》吉林出版社郭金洲主編。
《手工基礎教程刻紙》復旦大學出版社沈建洲主編。
《廢舊物制作作編》社會科學出版社。
《創(chuàng)意布藝dty》幾分鐘教學網(wǎng)。
《手工》中等師范教材。
3、教學目標確定后，把握好尺度，貼近學生和崗位需求實際，幼師手工教學應提高學生對幼兒手工的認識，學習和鞏固；是學生理論與實踐相結合，學與做，做與教相結合。
4、在學習中，進行分組協(xié)作，讓學生學會合作和無相學習，共同進步，體驗合作的成功與快樂。
5、教學手段和方法的運用上，豐富多彩，只模仿后創(chuàng)新的理念。
學的目的，是用把學用有機會結合起來進行教學，能充分滿足學生的表現(xiàn)欲望，增加教學的興奮點和學生的求知欲望，有機地調動學生學習的積極性。
1、結合學生學習，生活實際設計一些任務，如為較定，為自己宿舍或房間設制一幅畫，為同學，老師，家人設計一件禮品。
2、開展手工競賽，比一比，誰的作品有創(chuàng)新，激發(fā)學生競爭賽意識。學生運用技能解決問題的能力。
手工課程教學計劃篇八
1、引導學生初步認識和表現(xiàn)生活周圍的美好事物，感受祖國的可愛和生活的幸福。
2、通過有趣的手工制作活動，培養(yǎng)學生學習手工制作的興趣和良好的學習習慣、勞動習慣，體驗勞動的快樂。
3、幫助學生認識幾種手工制作的材料及常用工具；了解簡單的工藝制作方法。
4、引導學生制作簡單的一些作品。
教會學生會看制作的方法，知道一些符號所表示的意思，正確進行手工勞作，培養(yǎng)學生對手工的興趣，靈活使用工具進行制作。
加強學生的動手能力的鍛煉，培養(yǎng)他們不怕困難獨立完成制作的信心和毅力。
1、加強學生的思想教育，端正學習態(tài)度，明確學習目的，培養(yǎng)良好的習慣。
2、課前教師準備好手工的成品，使學生在勞作前有一個清晰的制作模式。
3、積極鉆研教材，認真?zhèn)浜谜n，充分做好課前準備。
第一周中國民間剪紙藝術欣賞。
第二周能沿著圖進行簡單的剪紙。
第三周剪紙：燈籠第四周剪紙：蝴蝶。
第五周中國民間剪紙藝術欣賞。
第六周能沿著圖進行較復雜的剪紙。
第七周剪紙：四聯(lián)花。
第八周剪紙：自由設計第九周廢舊材料作品欣賞。
第十周廢舊材料再利用：制作花瓶。
第十一周剪紙：梅花。
第十二周藝術吸管作品欣賞。
第十三周藝術吸管：天堂鳥。
第十四周趣味折紙：紙條玩偶。
第十五周欣賞時尚串珠作品。
第十六周能進行簡單的串珠。
第十七周絲網(wǎng)花：水仙花簡單時尚串珠制作。
第十八周自由創(chuàng)意一幅拼貼畫。
手工課程教學計劃篇九
1、鍛煉、培養(yǎng)學生的動手能力、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，豐富學生的課外生活，、培養(yǎng)學生思維能力，想象力、創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學生的動手能力，手眼腦的協(xié)調能力。
3、培養(yǎng)主動思考能力的。讓學生在不斷探索中學會主動學習。
4、培養(yǎng)學生的自信心。小東西，大成就。學生做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強烈的成就感。
5、培養(yǎng)學生專注力的。，學生按老師的要求來做事情，總是心不在焉。而做其感興趣的事情時，卻能全神貫注、專心致志。
第5周：
1、鑒于學生動手能力參差不齊，應該熟悉學生。
2、介紹手工制作相關知識。
3、布置學生準備上課常用工具。
第6周：折紙——兔子。
第7周：紙杯制作——斑馬、青蛙、城堡、金魚。
第8周：插片掛飾。
第9周：橡皮泥。
第11周：紙風車。
第12周：吸管制作——小星星。
第13周：乒乓球制作——卡通人物。
第14周：折紙制作——菠蘿。
第15周：卷紙制作——房屋。
第16周：剪紙。
第17周：卡紙制作——書簽。
第18周：廢料盒制作——收納盒。
第19周：自由創(chuàng)作，展示。鼓勵學生大膽嘗試自己的想法，制作出有個性的作品。
手工課程教學計劃篇十
本課程是學前教育專業(yè)本科選修課。手工是人類最古老、最具普遍性的綜合藝術形式之一，它伴隨著人類走過了漫長的歷史，不斷豐富和滿足著人們的精神文化生活。本課程重點在學習紙材的平面與立體制作系列等，以及各種材質或廢舊物品的再利用而創(chuàng)作的作品。學生通過這門課的學習，能提高審美情趣，深化對創(chuàng)意、造型、色彩與選材等問題的理解與運用，激發(fā)學生豐富的想象力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與動手能力，促進學生養(yǎng)成工作的計劃性、耐心細致的良好習慣。
2.1理論要求：
通過學習，讓學生手工藝術了解產生和發(fā)展的過程，使學生初步認識手工藝術的內容和基本原理，了解手工藝術的主要流派，手工藝術的基本原理和規(guī)律、表現(xiàn)方法。通過學習，讓學生明確學習手工藝術的目的及意義。指導學生掌握手工藝術的基本制作過程和規(guī)律；讓學生全面了解手工藝術的基本功能，審美功能合和實用功能。
2.2實踐要求：
使學生理解手工藝術的概念，了解手工藝術的構成，了解手工藝術的的特征以及手工藝術的規(guī)律,為學生在今后的專業(yè)學習和具體綜合運用手工藝術規(guī)律的教學和創(chuàng)作奠定一定的基礎知識。通過學習手工藝術的的表現(xiàn)技法，使學生掌握手工藝術創(chuàng)作中的多種表現(xiàn)方法,把握手工藝術語言的藝術性、多樣性、趣味性、豐富性。
2.3學生學習要求：
使學生充分認識到手工藝術創(chuàng)作中的價值和重要性,掌握手工藝術造型中的藝術性原則。通過反復訓練和強化訓練加深學生對手工藝術的技法表現(xiàn)力，熟練掌握手工藝術的知識理論和實操技能。掌握結構的概念，建立結構思維來表現(xiàn)手工藝術的空間。
2．4教師教學要求：
指導學生掌握手工藝術的.基本制作過程和規(guī)律；讓學生全面了解手工藝術的基本功能，審美功能合和實用功能。課堂訓練中以短期作業(yè)為主，實踐教學和理論教學相結合，使學生掌握實踐操作又熟悉理論知識，培養(yǎng)學生的審美意識，全面提高對手工藝術的認知水平和表現(xiàn)能力。
（一）課程概述（2學時）。
1．明確手工學習的意義與工具材料的準備。
2．手工的大體分類。
3、代表作品賞析。
（二）紙藝篇（8學時）。
1、概述。
2、紙工藝的基本技法。
3、常用折紙技法。
4、剪紙的技法與創(chuàng)作。
5、染紙的技法與創(chuàng)作。
6、紙浮雕。
7、多面體。
8、立方造型結構組織。
9、幾何形化具象造型與整紙切折造型。
（三）雕塑篇（2學時）。
1.泥雕（陶泥、橡皮泥）。
2.木雕。
3.牙雕。
4.石雕（影雕）。
5.核雕。
6.漆雕。
7.沙雕。
8.冰雕。
9.肥皂雕。
10.紅蘿卜、白蘿卜雕刻。
（四）、珠串篇（2學時）。
1、手鏈。
2、項鏈。
3、戒指。
4、掛鏈。
5、其它裝飾掛件。
（五）、布藝篇（2學時）。
6、香包。
7、錢包。
8、手機包。
9、鑰匙包。
10、手提包。
11、杯墊。
12、布藝畫。
13、布娃娃。
14、其它。
（六）、繡藝篇（2學時）。
1.珠繡。
2.十字繡。
3.絲帶繡。
4.傳統(tǒng)刺繡（蘇繡、蜀繡、湘繡等）。
5.歐式刺繡。
（七）、編織篇（2學時）。
1.圍巾、手套、帽子編織。
2.鉤針、毛衣編織。
3.梭編。
4.蕾絲編織。
5.鳳眼梭編。
6.中國結。
手工制作是一門實踐性較強的學科，在學科教學中除了對中外最新的手工制作技巧的學習外，更要注重培養(yǎng)學生的非凡創(chuàng)意能力，在實踐中熟悉各種材料的特性以及具備能利用各種材料進行巧妙組合，提高材料的表現(xiàn)力。強調理論在實踐中的應用，要求學生結合理論知識在課內外對手工制作的本質、語言進行深入的探究和思考，為今后的手工創(chuàng)作打下堅實基礎。
本課程擬以課內示范和課內專題訓練為主，教學中的專題訓練結合理論闡述并聯(lián)系課內外作品進行互動性的探究和分析，并努力采用多種教學形式向學生傳授手工制作的技巧與方法等。同時要求學生能因地制宜、就地取材選取手工材料并利用創(chuàng)意理念在課內外進行手工的制作，通過教學和指導幫助學生系統(tǒng)手工制作的技能技巧。
（二）教學難點：紙工藝的技能技法裝飾的手法廢舊材料的創(chuàng)造與再利用。
（三）教學方法提示：
1、講究圖文結合、討論、設疑、示范教學相結合，專題訓練與理論相結合，鼓勵學生通過多渠道來獲得多方面知識，并在這過程中生成學習策略，學會學習和形成良好的思維方法。
2、講究語言的生動性、授課方式的多樣性、內容的針對性、師生的互動性、尊重學生的差異性。
2、及時針對學生的學習成果予以反饋。
3、針對專業(yè)特點合理安排一些課外考察學習，讓學生增長見識、開闊眼界。
手工課程教學計劃篇十一
1、使學生加強動手能力的鍛煉，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、操作能力。
2、在老師指導和激勵下，學生經過努力克服困難制作成作品，培養(yǎng)學生的成功感，幫助學生樹立自信心。
3、使學生對剪刀、膠水等有較熟悉的操作，特別是提高學生的粘、貼的技能。
教會學生會看制作的方法，知道一些符號所表示的意思，正確進行手工勞作。培養(yǎng)學生對手工勞作的興趣，靈活使用工具進行勞作。
加強學生動手能力的鍛煉，培養(yǎng)他們不怕困難、獨立完成工作的信心和毅力。
1、加強學生的思想教育、端正學習態(tài)度，明確學習目的，培養(yǎng)良好的學風。
2、課前教師準備好手工勞作的成品，使學生在勞作前有一個清晰的制作模式。
3、積極鉆研教材，認真?zhèn)浜谜n，充分做好課前準備。
4、通過欣賞手工制作成品，培養(yǎng)學生的評價能力和動手制作的興趣，操作技能。
九月份：1—8課。
十月份：9—15課。
十一月份：16—23課。
十二月份：24—31課。
手工課程教學計劃篇十二
本學期我們學校開設了“和美五彩樂園”特色課程，它是實施素質教育的要求，融合傳統(tǒng)精神與現(xiàn)代教育理念，發(fā)展學生綜合素質，提高教師的專業(yè)化素質，更大程度地滿足社會、家長和學生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個性、有特色、學有所長的未來新型人才。我有幸成為其中的一員，所代課程為手工制作，根據(jù)所帶年級和學生的實際情況，結合學校特色課程的具體要求，我初步設想開設的手工制作課程包括：橡皮泥制作、貼畫、紙藝。
學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：
1、開放性：在資源方面，要充分利用一切可利用的資源，包括學校、家庭、社區(qū)等；在主體方面充分調動校長、教師和家長參與的積極性，共同進行課程建設。
2、科學性：教材編排的難易程度符合學生的發(fā)展；作品的制作科學、有條理。
3、實踐性：知識面寬，內容豐富，指導學生之前，手工課教師都要先體驗制作；課堂上并指導學生一起參與實踐制作。
4、綜合性：盡量為學生提供多樣化、綜合性的內容，適應學生的各種興趣及需要，逐步提高學生的綜合素質。
低年級：
教學目標：
1、引導學生初步認識和表現(xiàn)生活周圍的美好事物，感受祖國的可愛和生活的幸福。通過手工制作課的教學，掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能制作簡單的一些作品。
2、手工制作課主要通過小組合作、小組展示、好的作品集體展示的方式進行教學，培養(yǎng)學生的小組合作意識、競爭意識。鍛煉學生動腦動手能力，色彩搭配能力，豐富學生的校園生活，使學生擁有一技之長。
3、通過手工制作，陶冶學生情操，培養(yǎng)學生審美能力及表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
教學重點：掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能制作簡單的一些作品。
教學難點：小組合作意識的培養(yǎng)和色彩搭配能力的提高。
中年級：
教學目標：
1、初步接觸、了解優(yōu)秀的手工藝品，培養(yǎng)學生熱愛祖國手工藝的情感。通過手工制作課的教學，掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能獨立完成作品，初步嘗試創(chuàng)作。
2、通過小組合作、小組展示、好的作品集體展示的方式進行教學，初步學習用多種材料表現(xiàn)物體的方法，進行和自己生活貼近的設計與制作。
3、培養(yǎng)學生良好的觀察習慣和觀察能力，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的生活能力及社會適應能力。
教學重點：掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能獨立完成作品。
教學難點：小組合作意識的培養(yǎng)和色彩搭配能力的提高，初步嘗試創(chuàng)作作品，進行和自己生活貼近的設計和制作。
根據(jù)所代年級的特點設置教學內容：
二三年級學生的教學內容主要以橡皮泥制作為主，穿插內容為貼畫、紙藝。
四年級學生的教學內容主要以橡皮泥制作為主，穿插內容為紙藝、貼畫、編織。
1、注意積累相關校本課程資料，為學校新課程改革積累經驗。
2、充分收集、挖掘本地的各種資源，促進校本教材開發(fā)實驗。
1、六一手工作品展；
2、“和美西張，夢想飛揚”五彩課堂展示活動。
手工課程教學計劃篇十三
作為一名熱愛手工藝的人，近期我參加了一些手工課程，在這些課程中，我學到很多有意思的技巧和方法，也收獲了許多精神上的滿足和欣喜。今天我想分享一下我在手工課程中的一些心得體會，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭?BR> 第一段，課程選取。
首先，要選擇適合自己興趣和水平的手工課程。在市場上，有很多類型的手工課程，比如編織、手工皮具、陶藝、刺繡等等，而且每種類型還有不同的難度和風格，因此，要根據(jù)自己的實際情況，選擇合適的課程，不能盲目投入。例如，如果你對編織很感興趣，但是沒有任何基礎，那么就不要選擇太高難度的課程，可以從簡單的針織襪子和圍巾開始入手。
第二段，學習態(tài)度。
其次，要保持積極的學習態(tài)度。手工課程需要精細的操作和細致的處理，如果沒有耐心、細心和耐性，那么是很難有好的成果的。因此，在參加手工課程時，一定要注意保持心態(tài)平衡，不要急躁和著急，也不要過于沉迷和偏執(zhí)。只有以平和的心態(tài)去面對學習過程，才能在手工技巧和精神修為上更上一層樓。
第三段，技術練習。
此外，需要注重技術的練習。手工課程是需要不斷的練習和磨練的，只有通過不斷的練習和實踐，才能更深入地理解課程，掌握技巧和提升能力。因此，要保持持續(xù)的練習和自我提高，可以在空閑時間里反復練習手工技巧，不斷地發(fā)掘自己的潛力和特長。
第四段，作品展示。
最后，在完成手工課程后，要注重作品的展示和交流。手工課程的目的是讓我們學習和掌握手工技巧，但更重要的是要促進感性的溝通和共同的體驗。因此，在完成作品后，可以積極地參加手工藝術展覽或者線上社交平臺，與其他手工愛好者分享自己的心得和經驗，同時也可以獲得更多的靈感和啟示來提升自己的水平和工藝品質。
第五段，繼續(xù)深造。
最后，要持續(xù)學習和深造。手工藝術是一門充滿生命力和靈感的藝術門類，它需要我們不斷地學習和探索。因此，我們可以通過參加手工展覽、線下講座等途徑不斷地開拓自己的眼界和認識。同時，在家里也可以通過自己的創(chuàng)作和研究，提升自己的手工藝術水平，靠自己的努力追求對美的追求和熱愛。
總之，手工課程是一門富有靈魂的藝術門類，通過參加課程，我們不僅可以學習到精湛的手工技巧，還可以從中獲得美的治愈和心靈的滿足。希望大家在手工課程中要選擇好合適的課程、保持正確的態(tài)度與技術練習，充分展示自己的作品，并持續(xù)保持學習的熱情，把手工課程作為一種藝術生活的方式和熱情的源泉。
手工課程教學計劃篇十四
手工制作是一種既能培養(yǎng)個人興趣愛好，又能展現(xiàn)個人創(chuàng)意和才華的活動。通過參加興趣手工課程，不僅可以學習到各種技巧和知識，還能享受到制作過程中的樂趣。在這篇文章中，我將分享我在參加興趣手工課程中的心得體會。
首先，興趣手工課程使我學會了耐心和專注。在手工制作過程中，每一個細節(jié)都需要仔細處理，任何急躁和馬虎都可能導致制作失敗。因此，我學會了放慢節(jié)奏，專注于每一個步驟。例如，在學習織毛衣時，每一根針織針都需要插入正確的地方，并按照指定的方式進行針織。只有保持專注和耐心，才能完成一件漂亮的織品。
其次，興趣手工課程鍛煉了我的動手能力和創(chuàng)造力。通過親手制作物品，我學會了掌握各種手工工具的使用方法，提高了手眼協(xié)調能力和操作技巧。此外，手工制作還需要一定的創(chuàng)造力，例如在制作手工飾品時，可以根據(jù)自己的喜好設計款式和顏色搭配。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己擁有的創(chuàng)造力比想象中要豐富，這對我日后的生活和工作都非常有幫助。
第三，興趣手工課程帶給我了成功的喜悅。每當我完成一件自己親手制作的作品時，心中都充滿了滿足感和喜悅。尤其是在經歷了一系列困難和挑戰(zhàn)之后，最終成功制作出美麗的手工品時，那種成就感是無法言表的。這種喜悅不僅增強了我的自信心，也激發(fā)了我對手工制作的熱愛。
第四，興趣手工課程培養(yǎng)了我對生活的細致觀察力。在手工制作過程中，我學會了觀察和感知每一個材料的特性和用途。例如，在制作手工皂時，我需要仔細觀察不同的油脂和添加物的特性，并根據(jù)所需要的效果選擇適合的比例和配方。這樣的觀察力讓我成為一個更加細致和敏感的人，讓我能夠更好地理解和享受生活中的美好。
最后，興趣手工課程給了我與他人交流的機會。通過參加手工制作班，我結識了許多志同道合的朋友。我們一起交流經驗和技巧，互相鼓勵和幫助，建立了深厚的友誼。這些交流不僅豐富了我的手工制作知識和技能，還開闊了我的眼界，讓我接觸到各種不同的手工文化和傳統(tǒng)。
綜上所述，興趣手工課程對我來說是一次寶貴的經歷。它不僅培養(yǎng)了我的耐心、專注和創(chuàng)造力，也讓我享受到制作過程中的樂趣和成功的喜悅。此外，還通過它培養(yǎng)了我的觀察力和交流能力。我相信這些經歷將會對我的生活和職業(yè)發(fā)展起到積極的影響。我會繼續(xù)保持對手工制作的熱愛，不斷探索和學習，將它成為我生活中不可或缺的一部分。
手工課程教學計劃篇十五
手工課程的開設是對課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，因而學生非常樂意參加。地方課程的開設，在于培養(yǎng)學生對美術的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術人才起著積極推動的作用?，F(xiàn)將本學期手工小組的活動安排制定如下：
本次開設的手工課程活動為一部分有特長愛好的學生提供一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示，以點帶面，促進全校的美術活動。進一步了解美術的基本知識，提高學生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。同時讓學生在活動中體驗創(chuàng)作的樂趣。
組織學生按時參加活動，嚴守紀律，并保持室內清潔。
1、以小組合作的形式進行平面剪貼和立體手工制作。
2、卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創(chuàng)作材料。
3、給學生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。
4、欣賞優(yōu)秀手工作品，開拓學生眼界。
5、及時用相機拍攝活動內容。
手工課程教學計劃篇十六
近年來，越來越多的人開始關注手工藝品制作，手工課程也得到了更多的重視與關注。我有幸參加了一個創(chuàng)意手工課程，這個課程不僅讓我學到了制作手工藝品的技巧，更讓我感受到了手工創(chuàng)意的魅力和樂趣。在這篇文章中，我將分享我對這個創(chuàng)意手工課程的心得體會。
首先，創(chuàng)意手工課程給我?guī)淼淖畲蟮氖斋@是培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。在這個課程中，我們不僅僅是學習手工藝品的制作技巧，更加注重培養(yǎng)學員們的想象力和創(chuàng)造力。老師們會引導我們從不同的角度思考問題，并鼓勵我們將自己的創(chuàng)意與手工藝品結合，創(chuàng)造出獨特的作品。通過這個過程，我學會了從平常的日常生活中尋找靈感，并將它們轉化為手工藝品設計的元素。這不僅增強了我的實踐能力，也使我在其他領域中可以更加有創(chuàng)意地解決問題。
其次，創(chuàng)意手工課程還讓我體會到了手工創(chuàng)作的樂趣。制作手工藝品需要耐心和細心，但隨著作品逐漸完善的過程，我能夠感受到自己的成就感和滿足感。手工藝品制作并不僅僅是為了得到成品，更重要的是在制作的過程中培養(yǎng)自己的耐心和毅力。在這個課程中，我學會了堅持不懈地去解決問題，不斷地嘗試和改進。當最終完成一個作品時，我會感到非常的滿足和快樂。這種樂趣不僅是制作手工藝品的過程中的，更是給我?guī)砹松钪械南硎芎图睢?BR> 另外，創(chuàng)意手工課程還加強了我的團隊合作能力。在這個課程中，我們不僅僅是一個人獨自制作作品，更有機會與其他學員一起合作完成更大的項目。在合作的過程中，我學會了傾聽他人意見，尊重他人的想法，并與他人一起協(xié)調解決問題。這不僅提高了我的團隊合作能力，也增強了我的溝通和協(xié)調能力。團隊合作不僅為我?guī)砹诵碌慕涣骱蛯W習機會，還讓我收獲了真誠的友誼。
最后，創(chuàng)意手工課程讓我意識到手工藝品制作的藝術價值。在這個快節(jié)奏的社會中，人們往往忽略了手工創(chuàng)作，更注重于快速而高效的生產。然而，手工藝品的制作卻能給人們帶來一種獨特的美感和情感的表達。通過自己的雙手制作一個作品，不僅可以感受到材料的質感和形態(tài)的變化，也能將自己的情感和思想融入到作品之中。這讓我深深地感受到手工藝品制作的藝術魅力，也更加珍惜每一次與藝術親近的機會。
總的來說，參加創(chuàng)意手工課程是我人生中一次難忘的經歷。通過這個課程，我不僅學會了制作手工藝品的技巧，更重要的是感受到了手工創(chuàng)意的魅力和樂趣。它培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力，讓我體會到手工創(chuàng)作的樂趣，加強了我的團隊合作能力，同時也讓我了解到手工藝品制作的藝術價值。我相信，這次課程的經歷將會對我的人生產生深遠的影響，也會成為我未來創(chuàng)作和生活的重要源泉。
手工課程教學計劃篇十七
社區(qū)手工課程是一種接地氣、貼近生活的學習方式，它不僅能夠讓我們學到新知識，感受到手工藝術的魅力，還能夠讓我們在課程中結交志同道合的朋友，極大地豐富了我們的社交生活。近期我參加了社區(qū)手工課程的學習，并有了一些心得體會，想要在此分享給大家。
社區(qū)手工課程的學習一般包括針織、刺繡、陶藝、蠟染等方面，這些課程涉及的技能不僅可以讓我們展示出自己的才華，還能夠激起我們對手工創(chuàng)作的熱情。在學習社區(qū)手工課程的過程中，我發(fā)現(xiàn)，通過細致的手工創(chuàng)作，我們能夠獲得一種心流的體驗，讓我們真正感受到了手工藝術的樂趣。這種漸入佳境的心境讓我感到非常放松和愉悅，也讓我更加期待能夠把作品完成的那一刻。
第三段：關于社交環(huán)節(jié)的收獲。
社區(qū)手工課程還包含了很多社交內容，例如上課時的小組互動、課后的作品展覽和分享等。這些社交環(huán)節(jié)給我留下了深刻的印象，讓我感到這是一種非常有趣的學習方式。在與其他同學之間的交流中，我們不僅可以分享自己的手工技巧和經驗，還可以從中結交到一些志同道合的朋友，也讓我們在生活中更加有動力和興趣。
第四段：關于自我發(fā)展的提升。
參加社區(qū)手工課程的學習還有助于我們提升自我發(fā)展。在學習過程中，我們需要自主研究、思考和創(chuàng)新，所以我們對于問題的解決能力和創(chuàng)新能力都會得到很大的提高。在完成作品的過程中，我深刻意識到了自己的創(chuàng)造力和自信心的提升，這些能力的提高不僅是對于手工課程學習的收獲，更是對于自我發(fā)展的提高。
第五段：總結。
總的來說，社區(qū)手工課程是一種非常值得嘗試的學習方式，它能夠讓我們體驗到手工藝術的魅力，結交到志同道合的朋友，同時提高了我們的創(chuàng)造力和自信心。所以，對于那些喜歡手工創(chuàng)作的朋友來說，參加社區(qū)手工課程是一個非常好的選擇和體驗，嘗試一下說不定能改變你對生活的認知。
手工課程教學計劃篇十八
興趣手工課程是一種獨特而有趣的學習方式，通過動手制作美麗的手工作品，不僅可以培養(yǎng)我們的動手能力和創(chuàng)造力，還能讓我們放松心情，享受手作的樂趣。在這個充滿競爭和壓力的社會中，參加興趣手工課程成為了我生活中寶貴的一部分。在過去的幾個月里，我參加了一門精致的創(chuàng)意手工班，并在課程中獲得了很多收獲。以下是我對這門課程的心得體會。
首先，興趣手工課程讓我體會到了動手制作的樂趣。在現(xiàn)代社會，人們普遍依賴電子產品和機器，我們很少動手做一些實實在在的事情。而興趣手工課程則讓我重新感受到了手工制作的樂趣。通過運用豐富的材料和工具，我們可以親手制作出一個個獨特、精美的手工作品。這種創(chuàng)造性的過程不僅可以讓我們發(fā)揮無限的想象力，還能夠帶來成就感和滿足感。
其次，興趣手工課程對我的動手能力和創(chuàng)造力提供了很好的鍛煉和促進。在課程中，我們需要自己選擇材料并動手制作作品，這對我們的動手能力是一種很好的鍛煉。不論是剪紙、織布還是雕塑等，每個環(huán)節(jié)都要求我們用心去完成。此外，興趣手工課程還培養(yǎng)了我對美的敏感性和創(chuàng)造力的發(fā)展。在課程中，老師會指導我們使用不同材料和技巧來創(chuàng)造獨特的作品，這不僅讓我對美的要素有了更深的理解，還激發(fā)了我創(chuàng)新的潛力。
再次，興趣手工課程對我在日常生活中的壓力和困擾起到了舒緩和解決的作用。在現(xiàn)代社會中，我們面臨著很多壓力和困擾，工作學習的繁忙往往讓我們產生疲勞和焦慮。而參加興趣手工課程可以讓我暫時擺脫這些困擾，全身心地沉浸在手工制作的過程中。這種專注和投入幫助我忘卻一切煩惱，享受創(chuàng)造的樂趣，從而達到放松身心的效果。
此外，興趣手工課程也讓我結識了許多志同道合的朋友。在課堂上，我們會與其他學員一起分享自己的心得經驗，互相學習和幫助。這些朋友不僅是課堂上的同學，也可以成為生活中的伙伴。我們在一起交流，共同提高自己的手工技巧，也一起分享生活中的喜怒哀樂。通過這門手工課程，我不僅學到了很多技巧和知識，也結交了許多美好的朋友，這是我非常珍視和感激的。
總之，參加興趣手工課程給我?guī)砹撕芏嗍斋@和樂趣。它讓我重新感受到動手制作的樂趣，鍛煉了我的動手能力和創(chuàng)造力，舒緩了我在日常生活中的壓力和困擾，還讓我結識了很多志同道合的朋友。參加興趣手工課程讓我感受到了生活的多樣性和美好，也讓我更加熱愛和珍惜生活中的每一個細節(jié)。我相信，這門課程將一直陪伴我前行，為我?guī)砀嗟目鞓泛统砷L。
手工課程教學計劃篇十九
為貫徹國家新課標的安排，全面實施素質教育，我校開辦手工制作課，計劃如下：
手工制作。
時間：單周二下午安排第二堂課進行。
地點：二年級教室。
1、讓兒童感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無止境的，使兒童有強烈的學習和創(chuàng)作欲望。
2、形成對自己的`控制能力，尤其是手眼腦的協(xié)調運用。
3、讓兒童懂得制作與生活學習的`相關道理;形成自悟的習慣。
4、通過動手制作，啟發(fā)兒童觀察生活中的美，通過藝術美化兒童的心靈。
5、使童養(yǎng)成獨立思考的習慣，并通過想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進兒童個性化發(fā)展。
1、鼓勵式教學。
兒童在制作過程中(包括在平時生活中)，遇到問題后第一反應即“我不會”針對兒童的膽怯心理，我們要求兒童在課堂上把這句話改為“我能行”。并通過動手實踐操作，使兒童深刻意識到“我真棒”!在實踐的過程中，針對兒童的進步不斷鼓勵：你真棒!從而提高兒童的自信心。
2、啟發(fā)式教學。
我們繪畫教學的六大模塊同樣適用于軟陶教學?！翱匆豢础笔紫茸寖和吹轿覀兊膶嵨铩！跋胍幌搿蓖ㄟ^實物，引導兒童觀察，啟發(fā)兒童思考制作過程以及相關方面的思維擴散。“說一說”讓兒童說出自己制作的想法，并能編出系列故事。“做一做”通過動手實踐，做出自己的作品?！皹芬粯贰眱和谥谱鞯恼麄€過程中都懷有快樂的心情。這種學習兒童永遠不會感覺累。
1、學習及生活習慣的培養(yǎng)。
2、動手能力，手眼腦的協(xié)調能力的培養(yǎng)。
3、想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)。未來社會更需要的是創(chuàng)新人才，因此，挖掘兒童的創(chuàng)造性讓兒童受益終生。
4、主動思考能力的培養(yǎng)。我們教學中主張給孩子留下的永遠是問好，而不是句號。讓兒童在不斷探索中學會主動學習。
5、自信心的培養(yǎng)。手工制作，小東西，大成就。兒童做完作品，擁有的不僅是作品，更。
有著滿滿的強烈的成就感。再適時加上老師及家長的鼓勵，讓兒童感知到原來我真得很棒!
6、專注力的培養(yǎng)。在日常生活中常?？吹揭恍┬『⒆釉诎凑占议L要求來做事情，總是心不在焉。而作他感興趣的事情時，卻能全神貫注專心致志。因此，我們應該注意把孩子的興趣與培養(yǎng)專注力結合起來。利用兒童的好奇心，充分調動手眼腦，是指協(xié)調一致的同時，形成對自我的控制能力。
制作活動競賽，使學生體驗成功。舉行手工制作等各種才藝競賽活動，積極準備迎接學校的驗收。
手工課程教學計劃篇二十
在過去幾個月里，我有幸參加了一項創(chuàng)意手工課程。這個課程從一開始就吸引住了我，因為它為我提供了一個創(chuàng)造性的平臺，讓我能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意。通過參加這個課程，我不僅學到了許多手工技巧，還培養(yǎng)了我對藝術的熱愛和對自己創(chuàng)作的自信。通過這篇文章，我想分享一下我在創(chuàng)意手工課程中的體會和收獲。
二、
首先，創(chuàng)意手工課程帶給我最大的收獲就是增強了我的創(chuàng)造力和想象力。在課程中，我學到了許多不同的手工技巧和藝術形式，例如繪畫、雕塑、陶瓷等等。通過在這些不同的領域中嘗試和實踐，我開始學會將自己的創(chuàng)意融入到作品中。我開始從簡單的概念出發(fā)，逐漸發(fā)展成能夠產生獨特設計的能力。這激發(fā)了我的想象力，讓我更自主地創(chuàng)造作品。
三、
其次，創(chuàng)意手工課程還培養(yǎng)了我對藝術的熱愛和對自己創(chuàng)作的自信。在課程中，我看到了許多各式各樣的作品，從學生的作品到專業(yè)藝術家的作品。這些作品都展示了藝術的魅力和多樣性。我開始欣賞和理解藝術的價值，并逐漸對它產生了濃厚的興趣。同時，通過創(chuàng)作自己的作品并在課堂上得到鼓勵和贊揚，我獲得了對自己創(chuàng)作的自信。這讓我更加愿意為自己的作品付出努力，并追求更高的藝術成就。
四、
另外，創(chuàng)意手工課程也教會了我堅持不懈和克服困難的精神。在參加課程的過程中，我遇到了各種各樣的挑戰(zhàn)，例如實踐中出現(xiàn)的技巧難題、設計中的困擾等等。然而，在老師的引導下，我學會了不輕易放棄并堅持不懈地去克服這些困難。我開始嘗試各種各樣的方法和技巧，直到找到最適合我作品的解決方案。這個過程不僅培養(yǎng)了我的毅力，還教會了我問題解決的能力。
五、
綜上所述，創(chuàng)意手工課程給了我一個極好的機會發(fā)展和提高自己的藝術能力。通過課程的學習和實踐，我增強了自己的創(chuàng)造力和想象力，并培養(yǎng)了對藝術的熱愛和對自己創(chuàng)作的自信。同時，課程也教會了我堅持不懈和克服困難的精神。這個課程不僅豐富了我的生活，也為我的未來發(fā)展打下了堅實的基礎。我相信這段寶貴的經歷將會在我的藝術之路上繼續(xù)發(fā)揮重要作用。
手工課程教學計劃篇二十一
手工課程，作為一門以手工制作、動手實踐為主的課程，為我們提供了一個鍛煉動手能力、培養(yǎng)創(chuàng)造力和耐心的機會。我剛剛結束了這學期的手工課程，通過這門課程的學習和實踐，我對手工制作有了更深入的了解，并獲得了許多寶貴的經驗和體會。
首先，在手工課程中，我學到了很多關于不同材料的知識和技巧。比如，在木工課上，我學會了如何選擇適合的木材，如何使用木工工具，如何進行木工拼接等。在陶藝課上，我掌握了制作陶器的基本步驟，包括捏、拉、燒制等。在編織課上，我學會了用線條、紗線、毛線等材料進行織物的制作。通過這些實踐活動，我不僅增加了對不同材料的了解，還提升了對手工制作過程中的技術和技巧的掌握能力。
其次，在手工制作過程中，我培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和想象力。每次上手工課，老師都會給我們一些簡單的要求和指導，但在具體實踐中，我們有很大的自由度來發(fā)揮自己的想象力。比如，在木工課上，我可以根據(jù)自己的喜好設計木制飾品的形狀和圖案；在陶藝課上，我可以根據(jù)自己的創(chuàng)意來思考制作陶器的造型和紋理。通過這些創(chuàng)作過程，我的創(chuàng)造力得到了鍛煉和發(fā)展，同時也讓我更加享受制作過程中的樂趣。
此外，手工制作需要一定的耐心和毅力。手工制作過程中，往往需要反復嘗試和持續(xù)的努力，才能獲得滿意的成果。比如，在編織課上，我曾經花費了很多時間和精力來修復因編織錯誤導致的織物斷裂，但是最終的成品讓我非常滿意；在陶藝課上，我也遇到了很多失敗和挫折，但我沒有放棄，堅持不懈地進行實踐，最終取得了不錯的成績。這些經歷讓我明白，只有保持耐心和毅力，才能克服困難，取得成功。
最后，在手工課程中，我體會到了團隊合作的重要性。在一些手工制作項目中，我們需要與同學們一起合作完成，分享材料和工具，并互相幫助和支持。這樣的合作讓我學會了團隊協(xié)作和溝通的重要性，也培養(yǎng)了我與他人合作的能力。在團隊的互動中，我學會了傾聽他人的意見和建議，并將其融入自己的創(chuàng)作中，從而獲得更好的結果。
綜上所述，手工課程給予了我許多寶貴的經驗和體會。通過學習與實踐，我掌握了不同材料的知識和技巧，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力，鍛煉了耐心和毅力，學會了團隊合作。這些經歷讓我明白，手工制作不僅是一種技能，更是一種享受和成長的過程。我相信，在今后的學習和生活中，這些手工課程給予我的收獲和啟發(fā)將一直伴隨著我。
手工課程教學計劃篇二十二
手工課是一種不同于傳統(tǒng)課程的學習方式，它強調通過實踐和動手操作去感受知識的樂趣和深度。在我的學生生涯中，我參與了不少手工課程，包括針織、泥塑、陶藝等等，這些課程讓我開闊了眼界，提高了動手能力，更重要的是，我找到了一些心靈寄托和人生追求，以下是我對手工課程的一些心得體會。
手工課程不像傳統(tǒng)的課程一樣，只是傳授知識點或技能，而是強調讓學生通過自己親手動手去實踐和體驗，這樣才能夠深入理解知識點的本質，真正掌握技能。在我的針織課上，老師并沒有簡單地教我如何編織，而是讓我先感受針和線，拿著針練習出不同的花樣，再逐步學習慢慢編織。這種自己動手去體驗的學習方式，讓我充分感受到知識的樂趣和掌握的樂趣，讓我在學習中自動而然地產生動力和熱情。
手工課程所涉及的技藝和工藝，往往具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊。例如，泥塑制作是一種古老的中國傳統(tǒng)手工藝，它傳承了中國古代的藝術精華和審美理念。在我參與泥塑課程的時候，我發(fā)現(xiàn)，每一個泥塑作品背后都蘊含著豐富的文化內涵，例如神話故事、古代傳說、名人事跡等等。這種文化體驗讓我不僅在技藝上得到了提高，還深化了我對中國傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。
三、手工課程有助于提高動手能力和綜合素質。
手工課程的核心是幫助學生提高動手能力，也就是讓學生在實踐和操作中積累經驗和技能。通過多次反復的練習和實踐，我發(fā)現(xiàn)自己的動手能力得到明顯提高。同時，手工課程也要求學生在實踐中耐心、細致和全面，這些都是綜合素質的體現(xiàn)。例如，在我的陶藝課上，雖然我已經學過了基本的陶藝技巧，但是在做出一件完整的陶藝作品時，我需要考慮到形狀、重量、比例、細節(jié)等等問題，這就需要我全面發(fā)展自己的思維能力和綜合素質。
四、手工課程是一種精神寄托和人生追求。
手工課程在提高動手能力和綜合素質的同時，也給學生提供了一個發(fā)揮創(chuàng)意和探求內心的平臺。例如在我的繪畫課上，老師會讓我們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造自己的作品，這讓我產生了一種精神上的滿足和對人生的自我追求。另外，手工課程也讓我意識到了美好的東西是需要我們自己親手創(chuàng)造和保護的，這也啟發(fā)了我在人生道路上探求美好生活價值的追求。
手工課程從來都不是一蹴而就的，每次實踐和練習需要不斷的耐心和堅持。例如，在我學習陶藝的時候，有時候要經過多次放回窯里燒制、反復打磨、再重新涂上釉料等過程，才能得到一件完美的陶藝作品。這讓我深刻體會到，只有通過自己不斷堅持和努力去提高，才能夠真正地掌握手工技藝和收獲內心的滿足感和成就感。
總之，手工課程是一種獨特的學習方式和文化體驗，它有助于提高學生的動手能力和綜合素質，引導我們發(fā)掘內心的創(chuàng)造力和熱情，同時也需要我們的耐心和堅持去擁抱和追求它所帶來的樂趣和價值。
手工課程教學計劃篇二十三
社區(qū)手工課程是一種非常受歡迎的課程，通過開展各種手工技巧和課程，幫助人們更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。不僅能夠提升個人技能，同時也能夠讓人們結交新的朋友，形成一個緊密的社區(qū)。今天，我想與大家分享一下我的社區(qū)手工課程的心得體會。
第二段：不同的手工技巧。
社區(qū)手工課程涵蓋了很多不同種類的手工技巧，如織布、鉤織、縫紉、刺繡、皮革工藝和木工等。在社區(qū)手工課程中，我學習了很多不同的技能。不僅能夠提高我的創(chuàng)造力，更能夠讓我更好地欣賞手工制品的美麗和價值。在這里，我能夠學會真正的耐心和細心，學會從簡單的材料中創(chuàng)造出美妙的藝術品。
第三段：交流和經驗分享。
在社區(qū)手工課程中，我結交了很多有趣的朋友。無論是同齡人還是不同年齡段的人，大家都有著對手工技巧的熱情和研究。我很享受和大家分享自己的經驗，也很愿意從其他人的經驗中學習。這種交流是一種很真實的、非常有益的互動方式。經常在一起交流手法、經驗和技巧，我的手工作品也隨著我的技能不斷提高而不斷升華。
第四段：創(chuàng)造性的作品。
我喜歡社區(qū)手工課程中制作一些創(chuàng)意性的作品。例如，制作紀念品、家居裝飾、針織小物件等。這些作品通常非常簡單，但是由于它們是由我自己制作的，所以非常有價值和意義。當我做完一件作品時，我會非常驕傲地將其展示在工作室中。我發(fā)現(xiàn)這種自我創(chuàng)造的體驗非常令人滿足和成就感極強，這也讓我意識到自己的創(chuàng)造力的無窮潛力。
第五段：總結。
總之，社區(qū)手工課程讓我收獲了很多。不僅能夠提高我個人的技能和知識，同時還能夠讓我結交新的朋友和更深入地了解本地社區(qū)的文化和熱情。在社區(qū)手工課程過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的能力和自信得到了提升，這使我更有信心去冒險，創(chuàng)造出更美麗、更有創(chuàng)意的作品和藝術品。我非常感激這個社區(qū)手工課程，幫助我成為一個更加有趣、豐富和充實的人。
手工課程教學計劃篇二十四
近年來，創(chuàng)意手工課程在教育領域越來越受到重視，成為學校教學的一部分。在這一學期的創(chuàng)意手工課程中，我深受啟發(fā)和感動。通過這門課程的學習和實踐，我不僅體驗到了創(chuàng)意手工的樂趣，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和動手能力。以下是我對這門課程的心得體會。
首先，創(chuàng)意手工課程為我們提供了豐富多樣的學習內容。這門課程不僅包括了紙藝、繪畫、編織、木工等常見的手工技巧，還引入了一些新穎的創(chuàng)意元素，如手辦制作、模型設計等。這些豐富多彩的學習內容讓我眼前一亮，也讓我對手工課產生了濃厚的興趣。在課程中，我學會了用紙片疊成各種立體造型，用毛線編織成精美的手工作品，用木材打造出獨特的木工藝品。這些技巧的學習不僅讓我獲得了實踐能力，還豐富了我的藝術修養(yǎng)。
其次，創(chuàng)意手工課程培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和動手能力。在這門課程中，我們經常面對一些沒有既定模板的創(chuàng)作任務。在完成這些任務的過程中，我們需要自己發(fā)揮創(chuàng)意，獨立思考，設計并制作出自己的作品。這種鍛煉不僅培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力，也提升了我的動手能力和操作技巧。在每一次的實踐中，我都盡可能地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意，不斷嘗試和探索新的方式和方法。通過這樣的訓練，我逐漸成為一個有創(chuàng)造力和靈活思維的人。
接下來，創(chuàng)意手工課程提升了我的綜合素質。在這門課程中，我不僅僅是學習手工技巧，更是鍛煉自己的觀察力、專注力和耐心。在制作一幅畫或一件手工作品的過程中，我們需要仔細觀察，把握細節(jié)，耐心細致地完成每一步。這樣的訓練不僅提升了我的專注力，也培養(yǎng)了我的耐心和細致的工作態(tài)度。同時，創(chuàng)意手工課程還鍛煉了我的團隊合作能力。在一些小組項目中，我們需要相互合作，共同完成一個作品。通過和同學們的合作，我學會了傾聽和尊重他人的意見，學會了與人合作、協(xié)商和解決問題的能力。
最后，創(chuàng)意手工課程給予了我發(fā)展興趣愛好的舞臺。通過這門課程的學習，我發(fā)現(xiàn)了自己對手工藝術的熱愛和才華。我逐漸明確了自己未來的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。我漸漸意識到，創(chuàng)意手工不僅是一門課程，更是一種生活態(tài)度和文化追求。我希望能夠將自己的愛好和專業(yè)結合起來，將來成為一名手工藝術設計師，為社會貢獻自己的力量。
總而言之，創(chuàng)意手工課程讓我在學習過程中體驗到了創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和動手能力。我也通過這門課程提升了自己的綜合素質，鍛煉了自己的觀察力、專注力和團隊合作能力。最重要的是，創(chuàng)意手工課程給予了我發(fā)展興趣愛好的舞臺，讓我在手工藝術領域找到了自己的人生追求。這門課程讓我受益匪淺，我將繼續(xù)努力，在創(chuàng)意手工的道路上越走越遠。
手工課程教學計劃篇一
在美術活動中發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過渡到創(chuàng)造想象。以下是小編精心準備的教師手工課教學計劃，大家可以參考以下內容哦！
1、使學生加強動手能力的鍛煉，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、操作能力。
2、在老師指導和激勵下，學生經過努力克服困難制作成作品，培養(yǎng)學生的成功感，幫助學生樹立自信心。
3、使學生對剪刀、膠水等有較熟悉的操作，特別是提高學生的粘、貼的技能。
教會學生會看制作的方法，知道一些符號所表示的意思，正確進行手工勞作。培養(yǎng)學生對手工勞作的興趣，靈活使用工具進行勞作。
加強學生動手能力的鍛煉，培養(yǎng)他們不怕困難、獨立完成工作的信心和毅力。
1、加強學生的思想教育、端正學習態(tài)度，明確學習目的，培養(yǎng)良好的學風。
2、課前教師準備好手工勞作的成品，使學生在勞作前有一個清晰的制作模式。
3、積極鉆研教材，認真?zhèn)浜谜n，充分做好課前準備。
4、通過欣賞手工制作成品，培養(yǎng)學生的評價能力和動手制作的興趣，操作技能。
九月份：1—8課。
十月份：9—15課。
十一月份：16—23課。
十二月份：24—31課。
本學期我繼續(xù)擔任一年級六個班的美術課。這學期要對他們的美術創(chuàng)作能力和表現(xiàn)力作進一步加強，訓練他們對于美的事物有興趣，初步感受美的能力，由于學生的年齡小耐性較差，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細所以要培養(yǎng)他們作畫的良好習慣。
本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調發(fā)展，以"接近社會、貼近學生、學以致用“為原則，選擇符合一年級小學生身心特點的教學內容設計課題。本冊教學內容中的美術知識和技能使由淺入深、循序漸進的原則排列的。色彩：涂色練習《五彩的煙花》_滲色練習（《水彩游戲》）-平涂。形色結合（《繽紛花布》）-在復雜形內填色（《熱帶魚樂園》）--嘗試色彩搭配（《彩旗飄飄》）-。造型（設計）：用線造型（《五彩的煙花》）--自然形（《水彩游戲》）-幾何形（《繽紛花布》〈彩旗飄飄〉--適合圖形《美麗的盤子》、《東西南北》、《紙拎袋--動物造型〈粘貼小動物〉、〈信封紙偶〉、〈熱帶魚樂園〉〈神氣的大公雞〉--植物造型〈"蘑菇"家園〉、，各種各樣的樹》-實用品造型〈船兒出航〉、〈紙拎袋〉、〈剪拉花〉、〈彩旗飄飄〉、〈面具〉-人物造型〈畫畫親近的人〉〈夏日〉。
本冊教學內容中的人文內容涉及社會、自然、生活有關的方方面面。例如，社會節(jié)日慶典：《五彩的煙花》〈彩旗飄飄〉、〈面具〉。美化環(huán)境：〈"蘑菇"家園〉。親近自然：《熱帶魚樂園》〈神氣的大公雞〉〈夏日〉。美術游戲：《水彩游戲》、〈信封紙偶〉、《東西南北》。
1、知識教育要點。
（1）感知各種隨意形狀。
（2）認識和運用各種平面形、常用色。
（3）運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。
（4）學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿勢與習慣。
（5）欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術作品的美。
2、能力培養(yǎng)要點。
（1）在美術活動中發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過渡到創(chuàng)造想象。
（2）在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。
（3）提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協(xié)調發(fā)展。
（4）提高對色彩美、形狀美的能力。
3、審美教育要點。
（1）培養(yǎng)兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動人民的感情。
（2）讓學生感受美術活動的愉悅，激發(fā)兒童對藝術創(chuàng)造活動的興趣。
1、運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想。
2、在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。
3、讓學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，形成審美趣味和提高美術欣賞能力，感受美術活動的愉悅，使兒童對藝術創(chuàng)造活動感到興趣。
4、通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題。
1、學生的行為習慣是一個長期的養(yǎng)成過程，因此教師還應加強行為習慣的養(yǎng)成教育為重點，特別讓他們記住在準備工作，上課紀律，及作業(yè)等方面的一些要求。抓住一年級學生活潑好動，無法長時間端坐的特點可以結合游戲，講故事等方法來集中他們的注意力。
2、在教學中，應當遵循審美的規(guī)律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想像，進行比較。不急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，而應當通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣3、以各種生動有趣的教學手段，引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。
手工課程教學計劃篇二
授課教師：高xx高xx。
授課對象：一、二、三年級學生。
授課時間：每周五下午第三節(jié)課。
手工課程的開設是對課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，因而學生非常樂意參加。地方課程的開設，在于培養(yǎng)學生對美術的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術人才起著積極推動的作用?，F(xiàn)將本學期手工小組的活動安排制定如下：
本次開設的手工課程活動為一部分有特長愛好的學生提供一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示，以點帶面，促進全校的美術活動。進一步了解美術的基本知識，提高學生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。同時讓學生在活動中體驗創(chuàng)作的樂趣。
組織學生按時參加活動，嚴守紀律，并保持室內清潔。
1.以小組合作的形式進行平面剪貼和立體手工制作。
2.卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創(chuàng)作材料。
3.給學生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。
4.欣賞優(yōu)秀手工作品，開拓學生眼界。
5.及時用相機拍攝活動內容。
手工課程教學計劃篇三
課外手工興趣小組，在于培養(yǎng)學生對手工制作的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術人才起著積極推動的作用?，F(xiàn)將本學期手工制作小組的活動安排制定如下：
一、學期目標。
1、了解三年級小學生發(fā)展情況下,注重一二年級小學生的經驗積累,開展多種活動方式、方法，加強學生與老師、學生與學生之間的互動學習。
2、在學生的生活中尋找孩子關注的主題內容，開創(chuàng)孩子的思維，使之成為新的主題內容。
3、由課本學習變?yōu)槿吮緦W習，加強學生的自主性學習，多讓學生觀察、討論，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力，對學生的進步要以鼓勵的正面態(tài)度對待，發(fā)現(xiàn)學生的長處，增強他們的自信心和表現(xiàn)欲。
4、讓學生在做做玩玩中學會技能，在玩中觀察、在情景中培養(yǎng)情感，活動中思維想象，達到主動的創(chuàng)造表現(xiàn)“故事情景想象作品”。二、教學目標：
1、讓學生了解手工制作及其意義；
2、激發(fā)學生學習手工制作的激情和興趣；
3、充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，在一些基本折法的基礎上自主創(chuàng)新；
4、學習一些簡筆畫，能把自己制作的作品融入自己設計的簡筆畫中，培養(yǎng)學生一定的審美情趣。
5、培養(yǎng)學生的美感，激發(fā)學生對生活的熱愛。
6、學習一些基本的折紙和剪紙的方法。
7、抓住兒童好奇心強，好動手的特點，在培養(yǎng)孩子們的動手能力的同時，培養(yǎng)孩子的獨立創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。讓孩子邊玩邊學，既鍛煉孩子們肌肉的靈活性，又發(fā)展他們的思維能力。
二、活動措施。
1、組織學生按時參加活動，并保持室內清潔。
2、每周一、周二、周三、周五下午三節(jié)課后開始活動，小組成員必須準時到達活動室。
3、手工制作小組成員應嚴格遵守紀律，不準在活動室大聲喧嘩，不準做與手工制作無關的事。
4、每次老師布置的作業(yè)，學生都應按時完成。
5、愛護室內的設施和用品。
第一周學習手工鋼琴的折法；
第二周學習飛鳳雀的折法；
第三周學習蝸牛的折法；
第四周利用向心折法剪紙——圓與五角星；
第五周折紙——蹲坐的青蛙；
第九周剪紙——自己設計團花圖案；
第十周折紙——蝶魚戲水；
第十一周折紙——小烏龜與熱帶魚；
第十二周拓印剪紙——老人與貓；
第十三周拓印剪紙——大廚來啦；
第十四周制作賀卡迎“六〃一”；
第十五周折紙——母雞；
第十六周折紙——小雞，并設計一幅《群雞覓食》圖；第十七周折紙——美麗的樓房；
第十八周學生作品展——評選優(yōu)秀作品。
手工課程教學計劃篇四
《巧手手工》是我校自編的校本教材，本教材的編寫旨在提高學生的手工制作技巧，增強動手能力和創(chuàng)新思維能力，提出了“自己動手、自主創(chuàng)新，弘揚傳統(tǒng)藝術“這一主題，培養(yǎng)學生熱心大自然，熱愛生活，發(fā)揮想象，欣賞美創(chuàng)造美。教材分低、中、高年級三部分，分別是低年級折紙，中年級布貼畫，高年級絲網(wǎng)花。本課所授內容《絲網(wǎng)花制作實例馬蹄蓮》為教材第三部分絲網(wǎng)花制作中的第四課，是在學習絲網(wǎng)花基本制作步驟的基礎上，剛剛接觸整體花卉的制作。
做花，是一門藝術，也是一門技術，通過絲網(wǎng)花的制作，學生既欣賞了花的多姿多彩所具有的藝術魅力，又掌握了做花的技能，培養(yǎng)了動手能力，也培養(yǎng)的情趣，陶冶了情操。本課教學以教師操作與多媒體教學相結合，學生通過觀察，討論，動手，合作，在做中學，學中樂，對學生的性情、情趣起到潛移默化的影響。
小學高年級學生已具有一定的觀察能力，但因現(xiàn)在社會及家庭狀況的影響，動手操作能力比較差。所以在絲網(wǎng)花制作過程中仍存在一定困難，須從簡到繁，逐步提高。
1、知識與技能。
通過動手動腦、手腦并用，學會制作馬蹄蓮，掌握做馬蹄蓮的基本技能。
2、過程與方法。
通過觀察、分解實物，小組討論與合作，自主探究的學習方式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和團結協(xié)作的意識，提高學生的動手能力。
3、情感態(tài)度與價值觀。
通過本課的學習，激發(fā)學生的制作興趣，培養(yǎng)學生的耐心與細心，為以后學習打下基礎，同時滲透美的教育，啟發(fā)學生欣賞美，創(chuàng)造美。教學重點難點：學會馬蹄蓮制作基本技能為本科教學重點，難點在于馬蹄蓮花心的制作及花朵組裝整形。
多媒體資料及教學課件；實物投影設備；絲網(wǎng)花馬蹄蓮成品花；材料和工具。
1、視頻欣賞精美絲網(wǎng)花作品集錦。
談話：看了這么漂亮的絲網(wǎng)花，你有什么想法？
（此環(huán)節(jié)設計意圖：通過欣賞激起學生興趣，調動學生學習的積極性）。
2、出示絲網(wǎng)花馬蹄蓮實物教具，觀察馬蹄蓮花的結構組成。
提問：一朵馬蹄蓮由幾部分組成？絲網(wǎng)花馬蹄蓮是怎樣組合在一起的？小組討論后集體交流。
交流后教師總結，馬蹄蓮花是各種花朵當中組成最簡單的，只有一個棒狀的花心和一片花瓣組成，所以我們做起來也會比較容易，相信同學們會很快學會。（此環(huán)節(jié)設計意圖：讓學生初步感知馬蹄蓮花朵的組成，為制作馬蹄蓮打基礎，同時了解的花朵結構簡單，也為學生制作樹立了信心。）。
3、自學探究，研究馬蹄蓮制作的步驟。
自學要求：小組合作，自學教材關于馬蹄蓮制作的部分（教材51—53頁），研究馬蹄蓮的制作步驟，找出制作中的難點所在，并制訂本組的制作計劃，找出需要老師幫助示范指導的部分。
學生分組自學，制訂簡單的制作計劃，5分鐘后集體交流。
根據(jù)交流結果，結合本課難點教師對馬蹄蓮花心的制作過程通過實物投影設備進行演示操作，同時提示制作特別是組裝過程中容易出現(xiàn)的幾個問題，然后學生開始動手制作。
（此環(huán)節(jié)設計意圖：學生前邊已經學過絲網(wǎng)花制作的基本技法，既繞圈、網(wǎng)絲等，所以這里安排學生自己研究馬蹄蓮制作方法感覺更能調動學生的積極性，老師只需要在花心制作及花朵組裝上重點提示即可。）。
4、作品欣賞，評價反饋。
各組推薦比較好的作品，在全班進行展示，師生共同對這些作品進行評價，找到作品制作過程中存在的優(yōu)缺點，主要包括做工的精巧程度，制作中采用的自己的一些小技巧的交流，以及花朵顏色的選擇搭配等。
通過評價，選出本節(jié)課的最佳作品，在小展臺展示。
（此環(huán)節(jié)設計意圖：通過評價反饋，逐步培養(yǎng)學生精工細作的習慣，同時滲透仔細認真的做事態(tài)度，以及對美的欣賞理解能力。）。
5、總結延伸。
談話：同學們通過這節(jié)課的學習操作，學會了制作馬蹄蓮，你們可以把自己制作的花送給自己關心愛護的人，和他們一起分享自己的勞動成果，還可以把你做花送花的感受寫到自己的日記里，相信通過我們的不斷努力，還能做出更多更美的花朵，用我們靈巧的雙手把我們的生活裝扮的更加美好。
手工課程教學計劃篇五
兒童手工活動與繪畫活動一樣，都是審美創(chuàng)新活動。只是手工表現(xiàn)美的形式不一樣，手工活動是兒童直接用雙手操作簡單的工具材料，表現(xiàn)自己的審美感受。任何人在欣賞一件事物時，如果情緒不一樣，那么欣賞的效果肯定也是不一樣的?，F(xiàn)在這里是提到的兒童的審美，對于兒童來說，積極的情緒就是關鍵。在組織活動時就應該注重兒童的積極情緒培養(yǎng)，注意活動中孩子是否主動，是否愉快的操作，這對于孩子的情感活動的發(fā)展是很有幫助的。手工活動的情感目標就包括兒童對事物的感受和理解，以及追求美，欣賞美和表現(xiàn)美的渴望等。
無論是什么活動，課前的準備都是必不可少的。對于手工活動，課前的準備更是重要環(huán)節(jié)，也是活動開展的基礎與保證。
1、首先，作為教師的我們，就應該引進新的觀點及理念。在這一點上，我們應該做的第一方面就是給活動題目加上新的色彩，選材就要新穎。如果題目改得富有童趣，能夠吸引孩子的目光，這樣就能很好的激發(fā)他們的興趣。
2、傳統(tǒng)的手工教學，都是教師示范講解，不厭其煩的將書本上的知識“喂”給孩子，忽略了孩子自己的“理解”與“創(chuàng)造”，讓其缺乏主觀能動性。所以，新的社會，新的綱要，新的生命都需要我們將活動游戲化，讓孩子感受學就是玩，玩就是學的樂趣。
3、教師應該注重讓孩子學會學習，而不是讓孩子學會知識，“教是為了不教”這就是告訴我們應該把課堂還給孩子，一切讓孩子支配，教師只是一位在孩子需要幫助時給予鼓勵，給予適當幫助的客人。
重點：在于促進學生學習主體性的發(fā)揮和個性的張揚。
難點：是以激發(fā)學生學習興趣為前提兼顧學生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與并親身經歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。
1、多了解學生的學習情況，認真鉆研教材，進一步領會新課標精神，制定切實可行的教學計劃。
2、充分的調動學生互相學習的積極性，可以點帶面的學習，讓他們在愉快的氛圍中賬務所學知識。
3、盡量讓學生多觀察，大膽嘗試，及時鼓勵。
4、教師加強自身學習和美術教學基本功的訓練，努力提高美術教學水平。
第一周：紙杯花。
第二周：紙杯花。
第三周：紙蝴蝶。
第四周：彩蛋。
第五周：紙盤涂鴉。
第六周：紙盤涂鴉。
第七周：瓶子彩繪。
第八周：瓶子彩繪。
第九周：泡沫花束。
第十周：畫臉譜。
第十一周：畫臉譜。
第十二周：畫臉譜。
第十三周：畫臉譜。
手工興趣小組成員名單：
劉瑞琦、于蕊嬌、潘心愉、杜文慧、劉凱豫；
劉潤菲、王鑫蕾、王宏帥、王雨晴、師清廉；
馬璐瑤、李瑞杰、王佳慧、姜映雪、李曉蕊；
周子瑩、張雨佳。
手工課程教學計劃篇六
喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力。
剪紙是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術，是廣受大眾所喜愛的藝術形式，也是小學藝術、美術課程重要的組成部分。由于它制作材料、工具極其普通，制作方法方便簡單，集審美與實用于一身，深受學生尤其是農村孩子的歡迎。本年級的教學是讓學生了解民間剪紙藝術美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，學習時可相互聯(lián)系。教師在教學中應運用典型作品啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術發(fā)揚光大。剪紙藝術歷史悠久，它向產生發(fā)展同古代的風俗有直接關系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術情趣和意境的表現(xiàn)。構成形式呈均衡或對稱式。剪紙經起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。
教學目的：喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。
教學重點：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力。
教學難點：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。
1、剪紙的藝術特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。
2、剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。
3、制作方法：剪、刻。
4、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。
5、造型手法：簡化、夸張、添加。
6、紋樣的構成形式：對稱、均衡。
學生對剪紙較有興趣，能帶好學習材料、學習認真。本期將進一步培養(yǎng)他們的學習興趣和學習自信心，提高剪紙水平。
1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫好每一節(jié)課教案，組織并上好每一節(jié)課。
2、認真批閱學生作業(yè)，注意以鼓勵為主，認真耐心，定期定計劃輔導教育后進生。
3、針對不同學生的個性和差異進行教育輔導。
4、加強學生良好行為習慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神，促進學生良好個性的發(fā)展。
5、組織豐富多彩的剪紙活動，提高學生對剪紙學習的興趣和熱情，營造良好的校園藝術活動和學習的氛圍。
6、積極鉆研教學教育，并投入到剪紙教研教改的實驗教導中，努力探導科學的教學方法。
手工課程教學計劃篇七
手工制作是一種培養(yǎng)創(chuàng)造意識，設計思維，首腦協(xié)調能力的活動。也是幼兒教師必會的手段技能：用于布置環(huán)境，用于裝飾校園等等。因此，做為手工課教師必須引導學生，熟練靈活的掌握這一技能。
手工課主要實踐課利用多種材料制作手工，運用各種材料塑造不同形態(tài)的形象。手工教學與美術課程有密切的聯(lián)系。教學方法有很多相似之處，但手工教學有其特殊性。在實際教學中，會出現(xiàn)各種各樣的問題。下面是我這幾年的教學實踐，就手工課教學中制定以下方案。
培養(yǎng)：手工制作、興趣、思維、創(chuàng)造性。
（一）培養(yǎng)興趣，激發(fā)學習動機。
學習動機是直接推動學生進行學習的內部動力，它能夠引起和維持學生的學習活動，并使學習活動指向一定的目標。幼師專業(yè)的學生，一般是中考失利的學生他們對學習沒有多大的興趣，或是聽從家里的安排，就讀幼師是為了比較容易就業(yè)。學生本人對幼教缺乏興趣，不清楚何去何從，過一天算一天。針對這樣的情況。我是讓學生好好認識自己選擇的專業(yè)了解手工課要學習什么，購買哪些材料，從內心上喜歡這一門課程，激發(fā)學習熱情。采用以下方法：
1、多了解，溝通。看誰的畫畫比較好，可以第一周先不上手工，而是先從畫畫開始。讓她們首先肯定自己，對自己有信心?；蛘卟シ乓恍┯變簣@的環(huán)境視頻給學生看，讓她們感受幼兒園的溫馨，朝氣，浪漫，欣賞幼兒園后的裝飾品和教學現(xiàn)場。
2、作品、示范展。
在作展示是學生全面了解學手工技藝的重要渠道，也是激發(fā)學生學習興趣的良好途徑。將任課老師和往屆學生制作的精美作品展示在學生面前，讓學生看到就是一種工藝，可以從不同角度，用各種方法進行創(chuàng)作，制作出不同藝型的作品來，看到經過一個階段的學習，就可以達到這樣的成績，在他們發(fā)出異口同聲的贊嘆的同時知道有一個經過努力自己也可以達到的目標，同時向往和自信就會產生。
（二）讓學生自主學習。
中專幼師的學生動手操作能力不強，一切從零開始；對中專的學習特點和規(guī)律也缺乏了解，因此提高學習效率，培養(yǎng)專業(yè)技能是關鍵。同時，要認識到幼師專業(yè)手工教學的任務不是培養(yǎng)藝術大師而只培養(yǎng)能夠勝任幼教一線工作的優(yōu)質勞動者和中級實用性人才。因此在提高學生的審美能力的同時，更重要的只體現(xiàn)就業(yè)導向，將課程學習與幼兒園的實踐聯(lián)系起來，讓學生運用創(chuàng)造力，想象力和實踐技能創(chuàng)造出各種手工藝術作品。為幼兒園環(huán)境布置打下扎實的基礎，在課程實施過程中要離不開學生的自主學習，如下：
1、按照教學課程，教學大綱要求：學生必備的原則，在教學內容上先易后難的特點，這是增添不用教學內容，讓學生適應學。
2、按照幼師培養(yǎng)目標和專業(yè)要求，使學生在短實間內；較好掌握造型，結構，比例，色彩方面的知識要點和規(guī)律，同時參加以下教材：
《手工大王兒童折剪》吉林出版社郭金洲主編。
《手工大王兒童折紙》吉林出版社郭金洲主編。
《手工基礎教程刻紙》復旦大學出版社沈建洲主編。
《廢舊物制作作編》社會科學出版社。
《創(chuàng)意布藝dty》幾分鐘教學網(wǎng)。
《手工》中等師范教材。
3、教學目標確定后，把握好尺度，貼近學生和崗位需求實際，幼師手工教學應提高學生對幼兒手工的認識，學習和鞏固；是學生理論與實踐相結合，學與做，做與教相結合。
4、在學習中，進行分組協(xié)作，讓學生學會合作和無相學習，共同進步，體驗合作的成功與快樂。
5、教學手段和方法的運用上，豐富多彩，只模仿后創(chuàng)新的理念。
學的目的，是用把學用有機會結合起來進行教學，能充分滿足學生的表現(xiàn)欲望，增加教學的興奮點和學生的求知欲望，有機地調動學生學習的積極性。
1、結合學生學習，生活實際設計一些任務，如為較定，為自己宿舍或房間設制一幅畫，為同學，老師，家人設計一件禮品。
2、開展手工競賽，比一比，誰的作品有創(chuàng)新，激發(fā)學生競爭賽意識。學生運用技能解決問題的能力。
手工課程教學計劃篇八
1、引導學生初步認識和表現(xiàn)生活周圍的美好事物，感受祖國的可愛和生活的幸福。
2、通過有趣的手工制作活動，培養(yǎng)學生學習手工制作的興趣和良好的學習習慣、勞動習慣，體驗勞動的快樂。
3、幫助學生認識幾種手工制作的材料及常用工具；了解簡單的工藝制作方法。
4、引導學生制作簡單的一些作品。
教會學生會看制作的方法，知道一些符號所表示的意思，正確進行手工勞作，培養(yǎng)學生對手工的興趣，靈活使用工具進行制作。
加強學生的動手能力的鍛煉，培養(yǎng)他們不怕困難獨立完成制作的信心和毅力。
1、加強學生的思想教育，端正學習態(tài)度，明確學習目的，培養(yǎng)良好的習慣。
2、課前教師準備好手工的成品，使學生在勞作前有一個清晰的制作模式。
3、積極鉆研教材，認真?zhèn)浜谜n，充分做好課前準備。
第一周中國民間剪紙藝術欣賞。
第二周能沿著圖進行簡單的剪紙。
第三周剪紙：燈籠第四周剪紙：蝴蝶。
第五周中國民間剪紙藝術欣賞。
第六周能沿著圖進行較復雜的剪紙。
第七周剪紙：四聯(lián)花。
第八周剪紙：自由設計第九周廢舊材料作品欣賞。
第十周廢舊材料再利用：制作花瓶。
第十一周剪紙：梅花。
第十二周藝術吸管作品欣賞。
第十三周藝術吸管：天堂鳥。
第十四周趣味折紙：紙條玩偶。
第十五周欣賞時尚串珠作品。
第十六周能進行簡單的串珠。
第十七周絲網(wǎng)花：水仙花簡單時尚串珠制作。
第十八周自由創(chuàng)意一幅拼貼畫。
手工課程教學計劃篇九
1、鍛煉、培養(yǎng)學生的動手能力、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，豐富學生的課外生活，、培養(yǎng)學生思維能力，想象力、創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學生的動手能力，手眼腦的協(xié)調能力。
3、培養(yǎng)主動思考能力的。讓學生在不斷探索中學會主動學習。
4、培養(yǎng)學生的自信心。小東西，大成就。學生做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強烈的成就感。
5、培養(yǎng)學生專注力的。，學生按老師的要求來做事情，總是心不在焉。而做其感興趣的事情時，卻能全神貫注、專心致志。
第5周：
1、鑒于學生動手能力參差不齊，應該熟悉學生。
2、介紹手工制作相關知識。
3、布置學生準備上課常用工具。
第6周：折紙——兔子。
第7周：紙杯制作——斑馬、青蛙、城堡、金魚。
第8周：插片掛飾。
第9周：橡皮泥。
第11周：紙風車。
第12周：吸管制作——小星星。
第13周：乒乓球制作——卡通人物。
第14周：折紙制作——菠蘿。
第15周：卷紙制作——房屋。
第16周：剪紙。
第17周：卡紙制作——書簽。
第18周：廢料盒制作——收納盒。
第19周：自由創(chuàng)作，展示。鼓勵學生大膽嘗試自己的想法，制作出有個性的作品。
手工課程教學計劃篇十
本課程是學前教育專業(yè)本科選修課。手工是人類最古老、最具普遍性的綜合藝術形式之一，它伴隨著人類走過了漫長的歷史，不斷豐富和滿足著人們的精神文化生活。本課程重點在學習紙材的平面與立體制作系列等，以及各種材質或廢舊物品的再利用而創(chuàng)作的作品。學生通過這門課的學習，能提高審美情趣，深化對創(chuàng)意、造型、色彩與選材等問題的理解與運用，激發(fā)學生豐富的想象力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與動手能力，促進學生養(yǎng)成工作的計劃性、耐心細致的良好習慣。
2.1理論要求：
通過學習，讓學生手工藝術了解產生和發(fā)展的過程，使學生初步認識手工藝術的內容和基本原理，了解手工藝術的主要流派，手工藝術的基本原理和規(guī)律、表現(xiàn)方法。通過學習，讓學生明確學習手工藝術的目的及意義。指導學生掌握手工藝術的基本制作過程和規(guī)律；讓學生全面了解手工藝術的基本功能，審美功能合和實用功能。
2.2實踐要求：
使學生理解手工藝術的概念，了解手工藝術的構成，了解手工藝術的的特征以及手工藝術的規(guī)律,為學生在今后的專業(yè)學習和具體綜合運用手工藝術規(guī)律的教學和創(chuàng)作奠定一定的基礎知識。通過學習手工藝術的的表現(xiàn)技法，使學生掌握手工藝術創(chuàng)作中的多種表現(xiàn)方法,把握手工藝術語言的藝術性、多樣性、趣味性、豐富性。
2.3學生學習要求：
使學生充分認識到手工藝術創(chuàng)作中的價值和重要性,掌握手工藝術造型中的藝術性原則。通過反復訓練和強化訓練加深學生對手工藝術的技法表現(xiàn)力，熟練掌握手工藝術的知識理論和實操技能。掌握結構的概念，建立結構思維來表現(xiàn)手工藝術的空間。
2．4教師教學要求：
指導學生掌握手工藝術的.基本制作過程和規(guī)律；讓學生全面了解手工藝術的基本功能，審美功能合和實用功能。課堂訓練中以短期作業(yè)為主，實踐教學和理論教學相結合，使學生掌握實踐操作又熟悉理論知識，培養(yǎng)學生的審美意識，全面提高對手工藝術的認知水平和表現(xiàn)能力。
（一）課程概述（2學時）。
1．明確手工學習的意義與工具材料的準備。
2．手工的大體分類。
3、代表作品賞析。
（二）紙藝篇（8學時）。
1、概述。
2、紙工藝的基本技法。
3、常用折紙技法。
4、剪紙的技法與創(chuàng)作。
5、染紙的技法與創(chuàng)作。
6、紙浮雕。
7、多面體。
8、立方造型結構組織。
9、幾何形化具象造型與整紙切折造型。
（三）雕塑篇（2學時）。
1.泥雕（陶泥、橡皮泥）。
2.木雕。
3.牙雕。
4.石雕（影雕）。
5.核雕。
6.漆雕。
7.沙雕。
8.冰雕。
9.肥皂雕。
10.紅蘿卜、白蘿卜雕刻。
（四）、珠串篇（2學時）。
1、手鏈。
2、項鏈。
3、戒指。
4、掛鏈。
5、其它裝飾掛件。
（五）、布藝篇（2學時）。
6、香包。
7、錢包。
8、手機包。
9、鑰匙包。
10、手提包。
11、杯墊。
12、布藝畫。
13、布娃娃。
14、其它。
（六）、繡藝篇（2學時）。
1.珠繡。
2.十字繡。
3.絲帶繡。
4.傳統(tǒng)刺繡（蘇繡、蜀繡、湘繡等）。
5.歐式刺繡。
（七）、編織篇（2學時）。
1.圍巾、手套、帽子編織。
2.鉤針、毛衣編織。
3.梭編。
4.蕾絲編織。
5.鳳眼梭編。
6.中國結。
手工制作是一門實踐性較強的學科，在學科教學中除了對中外最新的手工制作技巧的學習外，更要注重培養(yǎng)學生的非凡創(chuàng)意能力，在實踐中熟悉各種材料的特性以及具備能利用各種材料進行巧妙組合，提高材料的表現(xiàn)力。強調理論在實踐中的應用，要求學生結合理論知識在課內外對手工制作的本質、語言進行深入的探究和思考，為今后的手工創(chuàng)作打下堅實基礎。
本課程擬以課內示范和課內專題訓練為主，教學中的專題訓練結合理論闡述并聯(lián)系課內外作品進行互動性的探究和分析，并努力采用多種教學形式向學生傳授手工制作的技巧與方法等。同時要求學生能因地制宜、就地取材選取手工材料并利用創(chuàng)意理念在課內外進行手工的制作，通過教學和指導幫助學生系統(tǒng)手工制作的技能技巧。
（二）教學難點：紙工藝的技能技法裝飾的手法廢舊材料的創(chuàng)造與再利用。
（三）教學方法提示：
1、講究圖文結合、討論、設疑、示范教學相結合，專題訓練與理論相結合，鼓勵學生通過多渠道來獲得多方面知識，并在這過程中生成學習策略，學會學習和形成良好的思維方法。
2、講究語言的生動性、授課方式的多樣性、內容的針對性、師生的互動性、尊重學生的差異性。
2、及時針對學生的學習成果予以反饋。
3、針對專業(yè)特點合理安排一些課外考察學習，讓學生增長見識、開闊眼界。
手工課程教學計劃篇十一
1、使學生加強動手能力的鍛煉，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、操作能力。
2、在老師指導和激勵下，學生經過努力克服困難制作成作品，培養(yǎng)學生的成功感，幫助學生樹立自信心。
3、使學生對剪刀、膠水等有較熟悉的操作，特別是提高學生的粘、貼的技能。
教會學生會看制作的方法，知道一些符號所表示的意思，正確進行手工勞作。培養(yǎng)學生對手工勞作的興趣，靈活使用工具進行勞作。
加強學生動手能力的鍛煉，培養(yǎng)他們不怕困難、獨立完成工作的信心和毅力。
1、加強學生的思想教育、端正學習態(tài)度，明確學習目的，培養(yǎng)良好的學風。
2、課前教師準備好手工勞作的成品，使學生在勞作前有一個清晰的制作模式。
3、積極鉆研教材，認真?zhèn)浜谜n，充分做好課前準備。
4、通過欣賞手工制作成品，培養(yǎng)學生的評價能力和動手制作的興趣，操作技能。
九月份：1—8課。
十月份：9—15課。
十一月份：16—23課。
十二月份：24—31課。
手工課程教學計劃篇十二
本學期我們學校開設了“和美五彩樂園”特色課程，它是實施素質教育的要求，融合傳統(tǒng)精神與現(xiàn)代教育理念，發(fā)展學生綜合素質，提高教師的專業(yè)化素質，更大程度地滿足社會、家長和學生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個性、有特色、學有所長的未來新型人才。我有幸成為其中的一員，所代課程為手工制作，根據(jù)所帶年級和學生的實際情況，結合學校特色課程的具體要求，我初步設想開設的手工制作課程包括：橡皮泥制作、貼畫、紙藝。
學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：
1、開放性：在資源方面，要充分利用一切可利用的資源，包括學校、家庭、社區(qū)等；在主體方面充分調動校長、教師和家長參與的積極性，共同進行課程建設。
2、科學性：教材編排的難易程度符合學生的發(fā)展；作品的制作科學、有條理。
3、實踐性：知識面寬，內容豐富，指導學生之前，手工課教師都要先體驗制作；課堂上并指導學生一起參與實踐制作。
4、綜合性：盡量為學生提供多樣化、綜合性的內容，適應學生的各種興趣及需要，逐步提高學生的綜合素質。
低年級：
教學目標：
1、引導學生初步認識和表現(xiàn)生活周圍的美好事物，感受祖國的可愛和生活的幸福。通過手工制作課的教學，掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能制作簡單的一些作品。
2、手工制作課主要通過小組合作、小組展示、好的作品集體展示的方式進行教學，培養(yǎng)學生的小組合作意識、競爭意識。鍛煉學生動腦動手能力，色彩搭配能力，豐富學生的校園生活，使學生擁有一技之長。
3、通過手工制作，陶冶學生情操，培養(yǎng)學生審美能力及表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
教學重點：掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能制作簡單的一些作品。
教學難點：小組合作意識的培養(yǎng)和色彩搭配能力的提高。
中年級：
教學目標：
1、初步接觸、了解優(yōu)秀的手工藝品，培養(yǎng)學生熱愛祖國手工藝的情感。通過手工制作課的教學，掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能獨立完成作品，初步嘗試創(chuàng)作。
2、通過小組合作、小組展示、好的作品集體展示的方式進行教學，初步學習用多種材料表現(xiàn)物體的方法，進行和自己生活貼近的設計與制作。
3、培養(yǎng)學生良好的觀察習慣和觀察能力，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的生活能力及社會適應能力。
教學重點：掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能獨立完成作品。
教學難點：小組合作意識的培養(yǎng)和色彩搭配能力的提高，初步嘗試創(chuàng)作作品，進行和自己生活貼近的設計和制作。
根據(jù)所代年級的特點設置教學內容：
二三年級學生的教學內容主要以橡皮泥制作為主，穿插內容為貼畫、紙藝。
四年級學生的教學內容主要以橡皮泥制作為主，穿插內容為紙藝、貼畫、編織。
1、注意積累相關校本課程資料，為學校新課程改革積累經驗。
2、充分收集、挖掘本地的各種資源，促進校本教材開發(fā)實驗。
1、六一手工作品展；
2、“和美西張，夢想飛揚”五彩課堂展示活動。
手工課程教學計劃篇十三
作為一名熱愛手工藝的人，近期我參加了一些手工課程，在這些課程中，我學到很多有意思的技巧和方法，也收獲了許多精神上的滿足和欣喜。今天我想分享一下我在手工課程中的一些心得體會，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭?BR> 第一段，課程選取。
首先，要選擇適合自己興趣和水平的手工課程。在市場上，有很多類型的手工課程，比如編織、手工皮具、陶藝、刺繡等等，而且每種類型還有不同的難度和風格，因此，要根據(jù)自己的實際情況，選擇合適的課程，不能盲目投入。例如，如果你對編織很感興趣，但是沒有任何基礎，那么就不要選擇太高難度的課程，可以從簡單的針織襪子和圍巾開始入手。
第二段，學習態(tài)度。
其次，要保持積極的學習態(tài)度。手工課程需要精細的操作和細致的處理，如果沒有耐心、細心和耐性，那么是很難有好的成果的。因此，在參加手工課程時，一定要注意保持心態(tài)平衡，不要急躁和著急，也不要過于沉迷和偏執(zhí)。只有以平和的心態(tài)去面對學習過程，才能在手工技巧和精神修為上更上一層樓。
第三段，技術練習。
此外，需要注重技術的練習。手工課程是需要不斷的練習和磨練的，只有通過不斷的練習和實踐，才能更深入地理解課程，掌握技巧和提升能力。因此，要保持持續(xù)的練習和自我提高，可以在空閑時間里反復練習手工技巧，不斷地發(fā)掘自己的潛力和特長。
第四段，作品展示。
最后，在完成手工課程后，要注重作品的展示和交流。手工課程的目的是讓我們學習和掌握手工技巧，但更重要的是要促進感性的溝通和共同的體驗。因此，在完成作品后，可以積極地參加手工藝術展覽或者線上社交平臺，與其他手工愛好者分享自己的心得和經驗，同時也可以獲得更多的靈感和啟示來提升自己的水平和工藝品質。
第五段，繼續(xù)深造。
最后，要持續(xù)學習和深造。手工藝術是一門充滿生命力和靈感的藝術門類，它需要我們不斷地學習和探索。因此，我們可以通過參加手工展覽、線下講座等途徑不斷地開拓自己的眼界和認識。同時，在家里也可以通過自己的創(chuàng)作和研究，提升自己的手工藝術水平，靠自己的努力追求對美的追求和熱愛。
總之，手工課程是一門富有靈魂的藝術門類，通過參加課程，我們不僅可以學習到精湛的手工技巧，還可以從中獲得美的治愈和心靈的滿足。希望大家在手工課程中要選擇好合適的課程、保持正確的態(tài)度與技術練習，充分展示自己的作品，并持續(xù)保持學習的熱情，把手工課程作為一種藝術生活的方式和熱情的源泉。
手工課程教學計劃篇十四
手工制作是一種既能培養(yǎng)個人興趣愛好，又能展現(xiàn)個人創(chuàng)意和才華的活動。通過參加興趣手工課程，不僅可以學習到各種技巧和知識，還能享受到制作過程中的樂趣。在這篇文章中，我將分享我在參加興趣手工課程中的心得體會。
首先，興趣手工課程使我學會了耐心和專注。在手工制作過程中，每一個細節(jié)都需要仔細處理，任何急躁和馬虎都可能導致制作失敗。因此，我學會了放慢節(jié)奏，專注于每一個步驟。例如，在學習織毛衣時，每一根針織針都需要插入正確的地方，并按照指定的方式進行針織。只有保持專注和耐心，才能完成一件漂亮的織品。
其次，興趣手工課程鍛煉了我的動手能力和創(chuàng)造力。通過親手制作物品，我學會了掌握各種手工工具的使用方法，提高了手眼協(xié)調能力和操作技巧。此外，手工制作還需要一定的創(chuàng)造力，例如在制作手工飾品時，可以根據(jù)自己的喜好設計款式和顏色搭配。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己擁有的創(chuàng)造力比想象中要豐富，這對我日后的生活和工作都非常有幫助。
第三，興趣手工課程帶給我了成功的喜悅。每當我完成一件自己親手制作的作品時，心中都充滿了滿足感和喜悅。尤其是在經歷了一系列困難和挑戰(zhàn)之后，最終成功制作出美麗的手工品時，那種成就感是無法言表的。這種喜悅不僅增強了我的自信心，也激發(fā)了我對手工制作的熱愛。
第四，興趣手工課程培養(yǎng)了我對生活的細致觀察力。在手工制作過程中，我學會了觀察和感知每一個材料的特性和用途。例如，在制作手工皂時，我需要仔細觀察不同的油脂和添加物的特性，并根據(jù)所需要的效果選擇適合的比例和配方。這樣的觀察力讓我成為一個更加細致和敏感的人，讓我能夠更好地理解和享受生活中的美好。
最后，興趣手工課程給了我與他人交流的機會。通過參加手工制作班，我結識了許多志同道合的朋友。我們一起交流經驗和技巧，互相鼓勵和幫助，建立了深厚的友誼。這些交流不僅豐富了我的手工制作知識和技能，還開闊了我的眼界，讓我接觸到各種不同的手工文化和傳統(tǒng)。
綜上所述，興趣手工課程對我來說是一次寶貴的經歷。它不僅培養(yǎng)了我的耐心、專注和創(chuàng)造力，也讓我享受到制作過程中的樂趣和成功的喜悅。此外，還通過它培養(yǎng)了我的觀察力和交流能力。我相信這些經歷將會對我的生活和職業(yè)發(fā)展起到積極的影響。我會繼續(xù)保持對手工制作的熱愛，不斷探索和學習，將它成為我生活中不可或缺的一部分。
手工課程教學計劃篇十五
手工課程的開設是對課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，因而學生非常樂意參加。地方課程的開設，在于培養(yǎng)學生對美術的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術人才起著積極推動的作用?，F(xiàn)將本學期手工小組的活動安排制定如下：
本次開設的手工課程活動為一部分有特長愛好的學生提供一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示，以點帶面，促進全校的美術活動。進一步了解美術的基本知識，提高學生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。同時讓學生在活動中體驗創(chuàng)作的樂趣。
組織學生按時參加活動，嚴守紀律，并保持室內清潔。
1、以小組合作的形式進行平面剪貼和立體手工制作。
2、卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創(chuàng)作材料。
3、給學生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。
4、欣賞優(yōu)秀手工作品，開拓學生眼界。
5、及時用相機拍攝活動內容。
手工課程教學計劃篇十六
近年來，越來越多的人開始關注手工藝品制作，手工課程也得到了更多的重視與關注。我有幸參加了一個創(chuàng)意手工課程，這個課程不僅讓我學到了制作手工藝品的技巧，更讓我感受到了手工創(chuàng)意的魅力和樂趣。在這篇文章中，我將分享我對這個創(chuàng)意手工課程的心得體會。
首先，創(chuàng)意手工課程給我?guī)淼淖畲蟮氖斋@是培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。在這個課程中，我們不僅僅是學習手工藝品的制作技巧，更加注重培養(yǎng)學員們的想象力和創(chuàng)造力。老師們會引導我們從不同的角度思考問題，并鼓勵我們將自己的創(chuàng)意與手工藝品結合，創(chuàng)造出獨特的作品。通過這個過程，我學會了從平常的日常生活中尋找靈感，并將它們轉化為手工藝品設計的元素。這不僅增強了我的實踐能力，也使我在其他領域中可以更加有創(chuàng)意地解決問題。
其次，創(chuàng)意手工課程還讓我體會到了手工創(chuàng)作的樂趣。制作手工藝品需要耐心和細心，但隨著作品逐漸完善的過程，我能夠感受到自己的成就感和滿足感。手工藝品制作并不僅僅是為了得到成品，更重要的是在制作的過程中培養(yǎng)自己的耐心和毅力。在這個課程中，我學會了堅持不懈地去解決問題，不斷地嘗試和改進。當最終完成一個作品時，我會感到非常的滿足和快樂。這種樂趣不僅是制作手工藝品的過程中的，更是給我?guī)砹松钪械南硎芎图睢?BR> 另外，創(chuàng)意手工課程還加強了我的團隊合作能力。在這個課程中，我們不僅僅是一個人獨自制作作品，更有機會與其他學員一起合作完成更大的項目。在合作的過程中，我學會了傾聽他人意見，尊重他人的想法，并與他人一起協(xié)調解決問題。這不僅提高了我的團隊合作能力，也增強了我的溝通和協(xié)調能力。團隊合作不僅為我?guī)砹诵碌慕涣骱蛯W習機會，還讓我收獲了真誠的友誼。
最后，創(chuàng)意手工課程讓我意識到手工藝品制作的藝術價值。在這個快節(jié)奏的社會中，人們往往忽略了手工創(chuàng)作，更注重于快速而高效的生產。然而，手工藝品的制作卻能給人們帶來一種獨特的美感和情感的表達。通過自己的雙手制作一個作品，不僅可以感受到材料的質感和形態(tài)的變化，也能將自己的情感和思想融入到作品之中。這讓我深深地感受到手工藝品制作的藝術魅力，也更加珍惜每一次與藝術親近的機會。
總的來說，參加創(chuàng)意手工課程是我人生中一次難忘的經歷。通過這個課程，我不僅學會了制作手工藝品的技巧，更重要的是感受到了手工創(chuàng)意的魅力和樂趣。它培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力，讓我體會到手工創(chuàng)作的樂趣，加強了我的團隊合作能力，同時也讓我了解到手工藝品制作的藝術價值。我相信，這次課程的經歷將會對我的人生產生深遠的影響，也會成為我未來創(chuàng)作和生活的重要源泉。
手工課程教學計劃篇十七
社區(qū)手工課程是一種接地氣、貼近生活的學習方式，它不僅能夠讓我們學到新知識，感受到手工藝術的魅力，還能夠讓我們在課程中結交志同道合的朋友，極大地豐富了我們的社交生活。近期我參加了社區(qū)手工課程的學習，并有了一些心得體會，想要在此分享給大家。
社區(qū)手工課程的學習一般包括針織、刺繡、陶藝、蠟染等方面，這些課程涉及的技能不僅可以讓我們展示出自己的才華，還能夠激起我們對手工創(chuàng)作的熱情。在學習社區(qū)手工課程的過程中，我發(fā)現(xiàn)，通過細致的手工創(chuàng)作，我們能夠獲得一種心流的體驗，讓我們真正感受到了手工藝術的樂趣。這種漸入佳境的心境讓我感到非常放松和愉悅，也讓我更加期待能夠把作品完成的那一刻。
第三段：關于社交環(huán)節(jié)的收獲。
社區(qū)手工課程還包含了很多社交內容，例如上課時的小組互動、課后的作品展覽和分享等。這些社交環(huán)節(jié)給我留下了深刻的印象，讓我感到這是一種非常有趣的學習方式。在與其他同學之間的交流中，我們不僅可以分享自己的手工技巧和經驗，還可以從中結交到一些志同道合的朋友，也讓我們在生活中更加有動力和興趣。
第四段：關于自我發(fā)展的提升。
參加社區(qū)手工課程的學習還有助于我們提升自我發(fā)展。在學習過程中，我們需要自主研究、思考和創(chuàng)新，所以我們對于問題的解決能力和創(chuàng)新能力都會得到很大的提高。在完成作品的過程中，我深刻意識到了自己的創(chuàng)造力和自信心的提升，這些能力的提高不僅是對于手工課程學習的收獲，更是對于自我發(fā)展的提高。
第五段：總結。
總的來說，社區(qū)手工課程是一種非常值得嘗試的學習方式，它能夠讓我們體驗到手工藝術的魅力，結交到志同道合的朋友，同時提高了我們的創(chuàng)造力和自信心。所以，對于那些喜歡手工創(chuàng)作的朋友來說，參加社區(qū)手工課程是一個非常好的選擇和體驗，嘗試一下說不定能改變你對生活的認知。
手工課程教學計劃篇十八
興趣手工課程是一種獨特而有趣的學習方式，通過動手制作美麗的手工作品，不僅可以培養(yǎng)我們的動手能力和創(chuàng)造力，還能讓我們放松心情，享受手作的樂趣。在這個充滿競爭和壓力的社會中，參加興趣手工課程成為了我生活中寶貴的一部分。在過去的幾個月里，我參加了一門精致的創(chuàng)意手工班，并在課程中獲得了很多收獲。以下是我對這門課程的心得體會。
首先，興趣手工課程讓我體會到了動手制作的樂趣。在現(xiàn)代社會，人們普遍依賴電子產品和機器，我們很少動手做一些實實在在的事情。而興趣手工課程則讓我重新感受到了手工制作的樂趣。通過運用豐富的材料和工具，我們可以親手制作出一個個獨特、精美的手工作品。這種創(chuàng)造性的過程不僅可以讓我們發(fā)揮無限的想象力，還能夠帶來成就感和滿足感。
其次，興趣手工課程對我的動手能力和創(chuàng)造力提供了很好的鍛煉和促進。在課程中，我們需要自己選擇材料并動手制作作品，這對我們的動手能力是一種很好的鍛煉。不論是剪紙、織布還是雕塑等，每個環(huán)節(jié)都要求我們用心去完成。此外，興趣手工課程還培養(yǎng)了我對美的敏感性和創(chuàng)造力的發(fā)展。在課程中，老師會指導我們使用不同材料和技巧來創(chuàng)造獨特的作品，這不僅讓我對美的要素有了更深的理解，還激發(fā)了我創(chuàng)新的潛力。
再次，興趣手工課程對我在日常生活中的壓力和困擾起到了舒緩和解決的作用。在現(xiàn)代社會中，我們面臨著很多壓力和困擾，工作學習的繁忙往往讓我們產生疲勞和焦慮。而參加興趣手工課程可以讓我暫時擺脫這些困擾，全身心地沉浸在手工制作的過程中。這種專注和投入幫助我忘卻一切煩惱，享受創(chuàng)造的樂趣，從而達到放松身心的效果。
此外，興趣手工課程也讓我結識了許多志同道合的朋友。在課堂上，我們會與其他學員一起分享自己的心得經驗，互相學習和幫助。這些朋友不僅是課堂上的同學，也可以成為生活中的伙伴。我們在一起交流，共同提高自己的手工技巧，也一起分享生活中的喜怒哀樂。通過這門手工課程，我不僅學到了很多技巧和知識，也結交了許多美好的朋友，這是我非常珍視和感激的。
總之，參加興趣手工課程給我?guī)砹撕芏嗍斋@和樂趣。它讓我重新感受到動手制作的樂趣，鍛煉了我的動手能力和創(chuàng)造力，舒緩了我在日常生活中的壓力和困擾，還讓我結識了很多志同道合的朋友。參加興趣手工課程讓我感受到了生活的多樣性和美好，也讓我更加熱愛和珍惜生活中的每一個細節(jié)。我相信，這門課程將一直陪伴我前行，為我?guī)砀嗟目鞓泛统砷L。
手工課程教學計劃篇十九
為貫徹國家新課標的安排，全面實施素質教育，我校開辦手工制作課，計劃如下：
手工制作。
時間：單周二下午安排第二堂課進行。
地點：二年級教室。
1、讓兒童感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無止境的，使兒童有強烈的學習和創(chuàng)作欲望。
2、形成對自己的`控制能力，尤其是手眼腦的協(xié)調運用。
3、讓兒童懂得制作與生活學習的`相關道理;形成自悟的習慣。
4、通過動手制作，啟發(fā)兒童觀察生活中的美，通過藝術美化兒童的心靈。
5、使童養(yǎng)成獨立思考的習慣，并通過想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進兒童個性化發(fā)展。
1、鼓勵式教學。
兒童在制作過程中(包括在平時生活中)，遇到問題后第一反應即“我不會”針對兒童的膽怯心理，我們要求兒童在課堂上把這句話改為“我能行”。并通過動手實踐操作，使兒童深刻意識到“我真棒”!在實踐的過程中，針對兒童的進步不斷鼓勵：你真棒!從而提高兒童的自信心。
2、啟發(fā)式教學。
我們繪畫教學的六大模塊同樣適用于軟陶教學?！翱匆豢础笔紫茸寖和吹轿覀兊膶嵨铩！跋胍幌搿蓖ㄟ^實物，引導兒童觀察，啟發(fā)兒童思考制作過程以及相關方面的思維擴散。“說一說”讓兒童說出自己制作的想法，并能編出系列故事。“做一做”通過動手實踐，做出自己的作品?！皹芬粯贰眱和谥谱鞯恼麄€過程中都懷有快樂的心情。這種學習兒童永遠不會感覺累。
1、學習及生活習慣的培養(yǎng)。
2、動手能力，手眼腦的協(xié)調能力的培養(yǎng)。
3、想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)。未來社會更需要的是創(chuàng)新人才，因此，挖掘兒童的創(chuàng)造性讓兒童受益終生。
4、主動思考能力的培養(yǎng)。我們教學中主張給孩子留下的永遠是問好，而不是句號。讓兒童在不斷探索中學會主動學習。
5、自信心的培養(yǎng)。手工制作，小東西，大成就。兒童做完作品，擁有的不僅是作品，更。
有著滿滿的強烈的成就感。再適時加上老師及家長的鼓勵，讓兒童感知到原來我真得很棒!
6、專注力的培養(yǎng)。在日常生活中常?？吹揭恍┬『⒆釉诎凑占议L要求來做事情，總是心不在焉。而作他感興趣的事情時，卻能全神貫注專心致志。因此，我們應該注意把孩子的興趣與培養(yǎng)專注力結合起來。利用兒童的好奇心，充分調動手眼腦，是指協(xié)調一致的同時，形成對自我的控制能力。
制作活動競賽，使學生體驗成功。舉行手工制作等各種才藝競賽活動，積極準備迎接學校的驗收。
手工課程教學計劃篇二十
在過去幾個月里，我有幸參加了一項創(chuàng)意手工課程。這個課程從一開始就吸引住了我，因為它為我提供了一個創(chuàng)造性的平臺，讓我能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意。通過參加這個課程，我不僅學到了許多手工技巧，還培養(yǎng)了我對藝術的熱愛和對自己創(chuàng)作的自信。通過這篇文章，我想分享一下我在創(chuàng)意手工課程中的體會和收獲。
二、
首先，創(chuàng)意手工課程帶給我最大的收獲就是增強了我的創(chuàng)造力和想象力。在課程中，我學到了許多不同的手工技巧和藝術形式，例如繪畫、雕塑、陶瓷等等。通過在這些不同的領域中嘗試和實踐，我開始學會將自己的創(chuàng)意融入到作品中。我開始從簡單的概念出發(fā)，逐漸發(fā)展成能夠產生獨特設計的能力。這激發(fā)了我的想象力，讓我更自主地創(chuàng)造作品。
三、
其次，創(chuàng)意手工課程還培養(yǎng)了我對藝術的熱愛和對自己創(chuàng)作的自信。在課程中，我看到了許多各式各樣的作品，從學生的作品到專業(yè)藝術家的作品。這些作品都展示了藝術的魅力和多樣性。我開始欣賞和理解藝術的價值，并逐漸對它產生了濃厚的興趣。同時，通過創(chuàng)作自己的作品并在課堂上得到鼓勵和贊揚，我獲得了對自己創(chuàng)作的自信。這讓我更加愿意為自己的作品付出努力，并追求更高的藝術成就。
四、
另外，創(chuàng)意手工課程也教會了我堅持不懈和克服困難的精神。在參加課程的過程中，我遇到了各種各樣的挑戰(zhàn)，例如實踐中出現(xiàn)的技巧難題、設計中的困擾等等。然而，在老師的引導下，我學會了不輕易放棄并堅持不懈地去克服這些困難。我開始嘗試各種各樣的方法和技巧，直到找到最適合我作品的解決方案。這個過程不僅培養(yǎng)了我的毅力，還教會了我問題解決的能力。
五、
綜上所述，創(chuàng)意手工課程給了我一個極好的機會發(fā)展和提高自己的藝術能力。通過課程的學習和實踐，我增強了自己的創(chuàng)造力和想象力，并培養(yǎng)了對藝術的熱愛和對自己創(chuàng)作的自信。同時，課程也教會了我堅持不懈和克服困難的精神。這個課程不僅豐富了我的生活，也為我的未來發(fā)展打下了堅實的基礎。我相信這段寶貴的經歷將會在我的藝術之路上繼續(xù)發(fā)揮重要作用。
手工課程教學計劃篇二十一
手工課程，作為一門以手工制作、動手實踐為主的課程，為我們提供了一個鍛煉動手能力、培養(yǎng)創(chuàng)造力和耐心的機會。我剛剛結束了這學期的手工課程，通過這門課程的學習和實踐，我對手工制作有了更深入的了解，并獲得了許多寶貴的經驗和體會。
首先，在手工課程中，我學到了很多關于不同材料的知識和技巧。比如，在木工課上，我學會了如何選擇適合的木材，如何使用木工工具，如何進行木工拼接等。在陶藝課上，我掌握了制作陶器的基本步驟，包括捏、拉、燒制等。在編織課上，我學會了用線條、紗線、毛線等材料進行織物的制作。通過這些實踐活動，我不僅增加了對不同材料的了解，還提升了對手工制作過程中的技術和技巧的掌握能力。
其次，在手工制作過程中，我培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和想象力。每次上手工課，老師都會給我們一些簡單的要求和指導，但在具體實踐中，我們有很大的自由度來發(fā)揮自己的想象力。比如，在木工課上，我可以根據(jù)自己的喜好設計木制飾品的形狀和圖案；在陶藝課上，我可以根據(jù)自己的創(chuàng)意來思考制作陶器的造型和紋理。通過這些創(chuàng)作過程，我的創(chuàng)造力得到了鍛煉和發(fā)展，同時也讓我更加享受制作過程中的樂趣。
此外，手工制作需要一定的耐心和毅力。手工制作過程中，往往需要反復嘗試和持續(xù)的努力，才能獲得滿意的成果。比如，在編織課上，我曾經花費了很多時間和精力來修復因編織錯誤導致的織物斷裂，但是最終的成品讓我非常滿意；在陶藝課上，我也遇到了很多失敗和挫折，但我沒有放棄，堅持不懈地進行實踐，最終取得了不錯的成績。這些經歷讓我明白，只有保持耐心和毅力，才能克服困難，取得成功。
最后，在手工課程中，我體會到了團隊合作的重要性。在一些手工制作項目中，我們需要與同學們一起合作完成，分享材料和工具，并互相幫助和支持。這樣的合作讓我學會了團隊協(xié)作和溝通的重要性，也培養(yǎng)了我與他人合作的能力。在團隊的互動中，我學會了傾聽他人的意見和建議，并將其融入自己的創(chuàng)作中，從而獲得更好的結果。
綜上所述，手工課程給予了我許多寶貴的經驗和體會。通過學習與實踐，我掌握了不同材料的知識和技巧，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力，鍛煉了耐心和毅力，學會了團隊合作。這些經歷讓我明白，手工制作不僅是一種技能，更是一種享受和成長的過程。我相信，在今后的學習和生活中，這些手工課程給予我的收獲和啟發(fā)將一直伴隨著我。
手工課程教學計劃篇二十二
手工課是一種不同于傳統(tǒng)課程的學習方式，它強調通過實踐和動手操作去感受知識的樂趣和深度。在我的學生生涯中，我參與了不少手工課程，包括針織、泥塑、陶藝等等，這些課程讓我開闊了眼界，提高了動手能力，更重要的是，我找到了一些心靈寄托和人生追求，以下是我對手工課程的一些心得體會。
手工課程不像傳統(tǒng)的課程一樣，只是傳授知識點或技能，而是強調讓學生通過自己親手動手去實踐和體驗，這樣才能夠深入理解知識點的本質，真正掌握技能。在我的針織課上，老師并沒有簡單地教我如何編織，而是讓我先感受針和線，拿著針練習出不同的花樣，再逐步學習慢慢編織。這種自己動手去體驗的學習方式，讓我充分感受到知識的樂趣和掌握的樂趣，讓我在學習中自動而然地產生動力和熱情。
手工課程所涉及的技藝和工藝，往往具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊。例如，泥塑制作是一種古老的中國傳統(tǒng)手工藝，它傳承了中國古代的藝術精華和審美理念。在我參與泥塑課程的時候，我發(fā)現(xiàn)，每一個泥塑作品背后都蘊含著豐富的文化內涵，例如神話故事、古代傳說、名人事跡等等。這種文化體驗讓我不僅在技藝上得到了提高，還深化了我對中國傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。
三、手工課程有助于提高動手能力和綜合素質。
手工課程的核心是幫助學生提高動手能力，也就是讓學生在實踐和操作中積累經驗和技能。通過多次反復的練習和實踐，我發(fā)現(xiàn)自己的動手能力得到明顯提高。同時，手工課程也要求學生在實踐中耐心、細致和全面，這些都是綜合素質的體現(xiàn)。例如，在我的陶藝課上，雖然我已經學過了基本的陶藝技巧，但是在做出一件完整的陶藝作品時，我需要考慮到形狀、重量、比例、細節(jié)等等問題，這就需要我全面發(fā)展自己的思維能力和綜合素質。
四、手工課程是一種精神寄托和人生追求。
手工課程在提高動手能力和綜合素質的同時，也給學生提供了一個發(fā)揮創(chuàng)意和探求內心的平臺。例如在我的繪畫課上，老師會讓我們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造自己的作品，這讓我產生了一種精神上的滿足和對人生的自我追求。另外，手工課程也讓我意識到了美好的東西是需要我們自己親手創(chuàng)造和保護的，這也啟發(fā)了我在人生道路上探求美好生活價值的追求。
手工課程從來都不是一蹴而就的，每次實踐和練習需要不斷的耐心和堅持。例如，在我學習陶藝的時候，有時候要經過多次放回窯里燒制、反復打磨、再重新涂上釉料等過程，才能得到一件完美的陶藝作品。這讓我深刻體會到，只有通過自己不斷堅持和努力去提高，才能夠真正地掌握手工技藝和收獲內心的滿足感和成就感。
總之，手工課程是一種獨特的學習方式和文化體驗，它有助于提高學生的動手能力和綜合素質，引導我們發(fā)掘內心的創(chuàng)造力和熱情，同時也需要我們的耐心和堅持去擁抱和追求它所帶來的樂趣和價值。
手工課程教學計劃篇二十三
社區(qū)手工課程是一種非常受歡迎的課程，通過開展各種手工技巧和課程，幫助人們更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。不僅能夠提升個人技能，同時也能夠讓人們結交新的朋友，形成一個緊密的社區(qū)。今天，我想與大家分享一下我的社區(qū)手工課程的心得體會。
第二段：不同的手工技巧。
社區(qū)手工課程涵蓋了很多不同種類的手工技巧，如織布、鉤織、縫紉、刺繡、皮革工藝和木工等。在社區(qū)手工課程中，我學習了很多不同的技能。不僅能夠提高我的創(chuàng)造力，更能夠讓我更好地欣賞手工制品的美麗和價值。在這里，我能夠學會真正的耐心和細心，學會從簡單的材料中創(chuàng)造出美妙的藝術品。
第三段：交流和經驗分享。
在社區(qū)手工課程中，我結交了很多有趣的朋友。無論是同齡人還是不同年齡段的人，大家都有著對手工技巧的熱情和研究。我很享受和大家分享自己的經驗，也很愿意從其他人的經驗中學習。這種交流是一種很真實的、非常有益的互動方式。經常在一起交流手法、經驗和技巧，我的手工作品也隨著我的技能不斷提高而不斷升華。
第四段：創(chuàng)造性的作品。
我喜歡社區(qū)手工課程中制作一些創(chuàng)意性的作品。例如，制作紀念品、家居裝飾、針織小物件等。這些作品通常非常簡單，但是由于它們是由我自己制作的，所以非常有價值和意義。當我做完一件作品時，我會非常驕傲地將其展示在工作室中。我發(fā)現(xiàn)這種自我創(chuàng)造的體驗非常令人滿足和成就感極強，這也讓我意識到自己的創(chuàng)造力的無窮潛力。
第五段：總結。
總之，社區(qū)手工課程讓我收獲了很多。不僅能夠提高我個人的技能和知識，同時還能夠讓我結交新的朋友和更深入地了解本地社區(qū)的文化和熱情。在社區(qū)手工課程過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的能力和自信得到了提升，這使我更有信心去冒險，創(chuàng)造出更美麗、更有創(chuàng)意的作品和藝術品。我非常感激這個社區(qū)手工課程，幫助我成為一個更加有趣、豐富和充實的人。
手工課程教學計劃篇二十四
近年來，創(chuàng)意手工課程在教育領域越來越受到重視，成為學校教學的一部分。在這一學期的創(chuàng)意手工課程中，我深受啟發(fā)和感動。通過這門課程的學習和實踐，我不僅體驗到了創(chuàng)意手工的樂趣，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和動手能力。以下是我對這門課程的心得體會。
首先，創(chuàng)意手工課程為我們提供了豐富多樣的學習內容。這門課程不僅包括了紙藝、繪畫、編織、木工等常見的手工技巧，還引入了一些新穎的創(chuàng)意元素，如手辦制作、模型設計等。這些豐富多彩的學習內容讓我眼前一亮，也讓我對手工課產生了濃厚的興趣。在課程中，我學會了用紙片疊成各種立體造型，用毛線編織成精美的手工作品，用木材打造出獨特的木工藝品。這些技巧的學習不僅讓我獲得了實踐能力，還豐富了我的藝術修養(yǎng)。
其次，創(chuàng)意手工課程培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和動手能力。在這門課程中，我們經常面對一些沒有既定模板的創(chuàng)作任務。在完成這些任務的過程中，我們需要自己發(fā)揮創(chuàng)意，獨立思考，設計并制作出自己的作品。這種鍛煉不僅培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力，也提升了我的動手能力和操作技巧。在每一次的實踐中，我都盡可能地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意，不斷嘗試和探索新的方式和方法。通過這樣的訓練，我逐漸成為一個有創(chuàng)造力和靈活思維的人。
接下來，創(chuàng)意手工課程提升了我的綜合素質。在這門課程中，我不僅僅是學習手工技巧，更是鍛煉自己的觀察力、專注力和耐心。在制作一幅畫或一件手工作品的過程中，我們需要仔細觀察，把握細節(jié)，耐心細致地完成每一步。這樣的訓練不僅提升了我的專注力，也培養(yǎng)了我的耐心和細致的工作態(tài)度。同時，創(chuàng)意手工課程還鍛煉了我的團隊合作能力。在一些小組項目中，我們需要相互合作，共同完成一個作品。通過和同學們的合作，我學會了傾聽和尊重他人的意見，學會了與人合作、協(xié)商和解決問題的能力。
最后，創(chuàng)意手工課程給予了我發(fā)展興趣愛好的舞臺。通過這門課程的學習，我發(fā)現(xiàn)了自己對手工藝術的熱愛和才華。我逐漸明確了自己未來的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。我漸漸意識到，創(chuàng)意手工不僅是一門課程，更是一種生活態(tài)度和文化追求。我希望能夠將自己的愛好和專業(yè)結合起來，將來成為一名手工藝術設計師，為社會貢獻自己的力量。
總而言之，創(chuàng)意手工課程讓我在學習過程中體驗到了創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和動手能力。我也通過這門課程提升了自己的綜合素質，鍛煉了自己的觀察力、專注力和團隊合作能力。最重要的是，創(chuàng)意手工課程給予了我發(fā)展興趣愛好的舞臺，讓我在手工藝術領域找到了自己的人生追求。這門課程讓我受益匪淺，我將繼續(xù)努力，在創(chuàng)意手工的道路上越走越遠。