幼兒園中班教育心得隨筆(專業(yè)15篇)

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    社交媒體的興起給我們的社交方式帶來了巨大的改變,但也引發(fā)了一系列的網(wǎng)絡安全問題。怎樣做好時間管理,提高效率,更好地平衡工作和生活?通過閱讀他人的總結范文,我們可以開拓思路,豐富自己的表達方式和用詞選擇。
    幼兒園中班教育心得隨筆篇一
    “不和你好了,小氣鬼!”
    “就是不給你吃!”一片爭吵聲打破了這美好的景象,我正想過去勸架,朋友攔住了我使了下眼色,我倆會意一笑,節(jié)目如期開始上演。
    “這是我媽媽給我買的巧克力豆,是迪斯尼買的?!毙「绺缇镏煺f道。
    “你有好幾顆,就給我一個吧,要不我跟你換。”陶陶拿起自己心愛的迪士尼魔劍可憐巴巴的說道。
    “就是不給!”小哥哥很堅決地說著。
    看著陶陶漲紅了小臉、眼淚在眼眶里打轉,終于“媽媽——嗚嗚!”向我求救了。
    朋友心一軟,就從自己兒子手中騙到了一顆巧克力豆,偷偷地塞到陶陶手中。陶陶的小臉馬上由“雨轉晴”,開心地依在我身上。
    誰知,驚險的一幕出現(xiàn)了。“給我!快給我!”小哥哥憤怒地沖過來,揮起拳頭猛打過來,嘶聲裂肺地喊著。那氣勢真嚇人,我一把抱住陶陶,于此同時小哥哥也被一把抓住!但是小哥哥還是不服氣,不停地喊著叫著。
    “陶陶,哥哥動手打人是不對的?!蔽野烟仗辙D過身耐心地說道:“我們是男子漢,不能用武力來解決問題,應該好好說,對嗎?”
    “是的!”陶陶一副英雄面孔。
    “那你做得對嗎?不是你的東西能強求嗎?”
    “媽媽,我不要巧克力豆了,我不要阿姨罵哥哥?!碧仗論牡卣f。
    “那么接下來你該怎么做?”
    陶陶小心翼翼地把巧克力豆遞了過去:“給你,我不要巧克力豆了,我這兒有好多好多吃的,給你吧!”
    “不要了……”此時我和朋友又使了眼色,撲哧一笑。
    望著星光閃耀的維多利亞港灣,不禁想到著名幼兒教育家陳鶴琴先生說過“吵吵鬧鬧是上帝賜予孩子們的禮物,孩子們在吵鬧中長身體,長智慧。的確,打打鬧鬧是孩子的天性,孩子之間的爭吵,大多發(fā)生在共同游戲的過程中。”作為父母既要允許孩子打打鬧鬧,又不能任其發(fā)展。要正確調節(jié)、引導和處理,使孩子平靜下來,學會寬容別人、接納別人。
    幼兒園中班教育心得隨筆篇二
    經(jīng)過一個月的熟悉,我已經(jīng)對小五班的孩子有了深厚的感情,現(xiàn)在,我喜歡這個班級,喜歡這幫孩子們。
    記得我剛試園的時候,這個班的有個小男生特別調皮——孫國豪真正接觸了比我想象中的還要“調皮“一些,現(xiàn)在我是真的體會到了。不過也是因為他,我改變了對他的看法,讓我喜歡上了這個調皮的小男孩。
    那次是因為早上在入園的時候,我在外套里面穿了一家白色的襯衣,而且我把外套的袖子卷了起來!孩子們陸續(xù)入園,我在忙著接待他們,忽然就聽到有個聲音說:“老師,你的胳膊怎么了?你怎么受傷好了?!”我抬頭一看,原來是那個調皮的男孩——孫國豪。當時我心里一愣,平時這么調皮的孩子,竟會會這么細心,原來他以為我的白襯衣是紗布呢以為我受傷了!我看著這個孩子,天真的笑容,調皮的另一面是他的善良、細心。這也是其他小朋友要向他學習的呀!從那時起,我漸漸地改變了對他的看法,他雖然調皮,但是也有可愛、善良的一面,有著一顆天真無邪的童心。所以,我們不能忽略了孩子不經(jīng)意間的小小的舉動,當時我高興地說:“寶貝,謝謝你,我沒有受傷,這是我的衣服!你真仔細!”一句表揚的話,孩子也開心了。我從心里喜歡上了這個即可愛又調皮的小男孩。
    所以說,教育也是一門學問,不是一成不變的,我們要學會多觀察、多了解、多和孩子溝通。有了這次的事情之后,我對自己的看法也發(fā)生了寫變化,遇事不能過早的下結論,只要有心,孩子們會感受到的。這是我在小小班體會到的感受,同樣也希望這幫孩子們能快樂、健康的成長!
    幼兒園中班教育心得隨筆篇三
    一天,我問女兒:“你最喜歡哪個幼兒園?”“我最喜歡城里的幼兒園?!迸畠赫f?!耙驗樯?”“因為老師光夸我。”女兒說。聽著女兒的話,我陷入了沉思。
    女兒從開始上幼兒園以來,先后上過三所幼兒園。女兒先是在我工作學校附近的一家幼兒園上小班和中班,這是一所民辦幼兒園。每天,只要一上課,幼兒園總會把門鎖上.至于孩子們在幼兒園都學啥,家長誰也不知道。后來,聽說另一所幼兒園有蒙氏班,老師教得好。中班一上完,我就把女兒轉了過來上蒙氏班。開學一上課,女兒的老師就打來打電話問:“您的孩子是不是沒上過中班?”“上過中班。”我問:“咋啦?”我看您的孩子連1—10的數(shù)都不認識。您還讓她在中班上吧?!焙髞?,在我的一再堅持下,老師才同意讓女兒上大班,還讓我平時多輔導女兒。為讓女兒掌握一項特長,我讓女兒在每個星期天到縣城跟著一位老師學舞蹈。每次,我一接女兒回家,女兒總會笑著說:“爸爸,老師今天表揚我了?!?BR>    由此,我想到以前聽到的一件事:一天,一位將軍吃飯時發(fā)現(xiàn)菜很咸。于是就把廚師叫來問話:“今天的菜咋這樣咸?”廚師聽完將軍的話后就問將軍:“將軍,你看,現(xiàn)在坑里有一群鴨,你要是能把這群鴨趕走,我就告訴你。”將軍聽后去趕鴨。無論將軍怎樣趕??永锏镍嗊€是無動于衷。最后,將軍生氣了,大叫一聲,“苦啊?!兵唫儾潘奶幪痈Z。廚師見狀笑著說:“將軍,我給您做了十幾年飯了。您從來沒有夸過我,今天,我只是把菜里的鹽放多了,你就批評我。這就像你剛才趕鴨一樣,你“夸”了一聲,鴨才跑的。”將軍聽到這里,才明白了廚師的真正用意。
    從以上的事例中,我們不難看出,表揚對人的影響。老師們,不要吝嗇您的表揚,因為您的表揚,每個孩子都會愛上學校。也許在你的表揚聲中,會出現(xiàn)許多中國的“牛頓”。我堅信!
    幼兒園中班教育心得隨筆篇四
    會心一笑的魅力。
    今天又是我值晚班了,一切安排后,我走到向達的身邊,他撅著嘴,我拉著臉,誰也不服誰。我把主意拿定——強制。于是,壓低聲音說:“閉上眼睛!”他從命,我得意一笑?!袄蠋?,我要上廁所?!彼f出了這個無法拒絕的理由,也許是他起身時的樣子打動了我,一抹微笑爬上了我的臉頰,他看到我的微笑后,一臉莫名。匆匆的小便后,乖乖的上床閉上了眼睛。原來各種方法竟比不上會心的一笑;原來付出愛是這樣幸福。
    我的心里蕩漾著溫馨,更加理解了教育的含義,知道怎樣對待每一個孩子。
    幼兒園中班教育心得隨筆篇五
    一、觀察實錄:
    二、分析與措施:
    其實,這就是一個發(fā)展幼兒數(shù)學能力的絕好機會。在接下來的活動中,我請幼兒和我一起設計我們的“數(shù)學角色游戲”。先讓幼兒自己制訂一下可以用錢消費的角色區(qū),讓他們自己去商量解決。他們每個人用廢紙撕成6片當6塊錢,并且用另一張紙把自己怎么花完這6塊錢的方法記錄下來,寫下來的方法還真不少,角色游戲就開始了。泓達到小醫(yī)院給自己打了一針用了2塊錢,然后又去小餐廳吃了一頓飯花了4塊錢,他把這些記錄了下來;顥顥到超市買了6瓶一塊錢的礦泉水,也剛好把6塊錢用完,他也記了下來;韻韻不太知道怎么去花完這些錢,于是她請了個小朋友來幫忙。角色游戲后,我請幼兒說說自己是怎樣花完這6塊錢的,發(fā)現(xiàn)他們找出了很多方法。。。。。。
    三、結論:
    教師在幼兒平時的自由游戲中得到啟發(fā),繼而引導幼兒在角色游戲中運用數(shù)學知識。在活動中,請幼兒思考怎樣在各個角色場景中分配這6塊錢,并且怎樣可以剛好把錢用玩,培養(yǎng)了幼兒隨時隨地運用數(shù)學能力的習慣。同時又鼓勵幼兒和同伴間相互討論,既注重幼兒數(shù)學學習中創(chuàng)造性學習習慣的培養(yǎng),又培養(yǎng)了他們合作性的學習習慣。顯然,這樣組織既有利于發(fā)展幼兒的思維能力,又能滿足幼兒探索的需要,是一次特別的角色游戲。
    幼兒園中班教育心得隨筆篇六
    今天是個下雨天,早晨不能到戶外活動,我就和小朋友們一起在教師里玩起了桌面玩具。一聽說玩桌面小朋友激情四射,掄起袖子向各種玩具發(fā)起了總攻。突然聽見“嘩!”,全班隨聲看去,原來是喻國潤小朋友把一簍雪花片倒到地上的聲音,緊接著小朋友們一陣哄笑,競相模仿。這一切發(fā)生在短短的幾秒鐘里,我在錯愕之余冒出了一個念頭:“扔玩具真這么好玩嗎?”孩子們偷瞄著我不做聲,“那你們想扔嗎?”“想?!币粋€大膽的孩子回答我,其他人向他投去佩服的眼光,我點點頭又端來了好幾簍玩具,“那好吧,今天請你們盡情地扔把?!?BR>    教室里頓時炸開了鍋,孩子們的叫聲和玩具的碰撞聲淹沒了一切,十幾分鐘后,滿屋一片狼藉,孩子們紅撲撲的臉上透著意猶未盡的喜悅。我鎮(zhèn)定而舒緩地說:“好了,我們該撿玩具了?!焙⒆觽兛粗鴿M地的玩具不知所措,吳青痛苦的說:“啊?還要撿啊?這么多哦!”我笑了笑,“沒關系,如果你們不撿下次玩什么呢?”時間一分分的過去,玩具一個個的進了簍子,汗珠也一滴滴的從孩子們的頭上冒出來,在撿的過程中有人發(fā)出了感慨:“撿玩具可真累啊!太累了。”當最后一個玩具放進簍子的時候,大家都往地上一躺,“好累呀,終于撿完了?!蔽亿s緊趁熱打鐵的問:“那你們喜歡扔玩具還是撿玩具呢?”“當然是扔玩具?!薄盀槭裁?”“因為扔玩具很開心,撿玩具太累了?!薄澳钦l來撿呢?”“誰扔的誰撿。”“最好大家都別扔?!薄皩Γ蔷蜎]有人累了。”
    孩子們還在討論著,我想我成功了,因為“不亂扔玩具”不再是一句教條的規(guī)則,在勞動中它變成了孩子們樂意接受并自覺養(yǎng)成的習慣,由此我想到:與其一遍又一遍的重復說教,不如另辟蹊徑,讓道理行動化,讓規(guī)則生活化,少對孩子說一點,多讓他們做一點,這樣,在他們幼小的心靈里才能埋下關心他人、自我約束的種子,使之受用一生。
    幼兒園中班教育心得隨筆篇七
    每天早上進班以后,小朋友們都看書看得非常認真,只有她坐在一旁看著其它的小朋友,也不拿書出來,我心里很急,這樣下去是不行的。于是,我對她說:“溫xx,你覺得這個故事有趣嗎?”她輕輕的說:“有趣。”“那你和老師一起來講一講好嗎?”她搖搖頭,膽怯的看著我表示不愿意。我又加緊勸說道:“你看小朋友討論的多熱烈。我們也來說一說,做個勇敢的孩子,這樣,又能學到很多新的漢字了,好嗎?”溫xx禁不住我的再三勸說,動搖了,微微點了點頭。她輕輕地打開書,可又在那停住了。我鼓勵她說:“溫xx最棒了,我們一起來講好嗎?”她還是不肯,我看著那群蹦蹦跳跳的孩子,突然想到,她也許是怕自己讀錯。于是,我就對其他的孩子說:“小朋友們你們停一下好嗎?我們先讓溫xx把這個故事講一講?!钡钟X得這樣做有些不妥,于是又對小朋友說:“黃老師要請幾位小朋友來幫助溫xx,誰愿意來幫溫xx小朋友??!”話音剛落,就有小朋友跟著她讀起來了。剛開始,溫xx還是很害怕,不敢大點聲音,害怕自己讀錯。當溫xx聽到其他幼兒讀的聲音很大,漸漸的,漸漸的膽子也大了起來,能夠不依賴小朋友,自己看著書讀。即使,有的`漢字還不是很清楚,也能跟著小朋友一起完成。
    溫xx不愿意與同伴游戲,上課舉手發(fā)言。從中可以看出,她怕自己不能完成老師布置的任務,另一個更重要的原因是,幼兒的自尊心強,怕自己上課回答問題打錯挨老師批評,怕自己在游戲時表現(xiàn)不好,受到老師的批評。從溫xx這一次的表現(xiàn)來看,她也愛學習,也喜歡和小朋友在一起。
    溫xx爸媽不在家,是爺爺在帶,內(nèi)心極少受到父母的保護,以至于她的依賴性比較強。很多事情自己不會拿主意,怕自己做不好。她更需要的是老師、家長的鼓勵與表揚,來肯定她的成果。在平時,我們應該更加的關注這些幼兒,給予她們更多的表現(xiàn)機會,多加鼓勵、表揚、肯定她們。應該和她們多交談,了解她們內(nèi)心的想法。
    幼兒園中班教育心得隨筆篇八
    魏金昊小朋友最近感冒了,總是不好好吃午飯,每當我走到他身邊時,他為了得到我的.表揚,就使勁地吃飯,不吃菜。于是中午用餐時,我坐在他旁邊,看著他吃飯,希望他可以多吃點菜。我說:“今天青菜很香哦,來嘗一嘗?!蔽航痍徊磺樵傅卣f:“我不喜歡吃?!蔽見A起青菜,大口大口地吃給他看,魏金昊有點心動了,學著我的樣子夾起一點青菜,可是剛嚼了幾下就又吐了出來??吹竭@種情況,我十分擔心,不吃菜感冒怎么能快點好呢?我對他說:“只要你吃一點菜,老師就給你咸菜做獎勵,好嗎?”魏金昊十分高興,爽快地吃了自己的一口菜,我信守承諾給了他一小塊咸菜。
    在接下來的一段時間里,每次午餐我都給魏金昊“加餐”,有時也會給其他小朋友,不知不覺中,孩子們都食欲大增。
    幼兒園中班教育心得隨筆篇九
    昨日,我?guī)ьI孩子們?nèi)ゲ賵鼍毢衾踩r,瑤瑤不留意碰著了佳佳,在瑤瑤還不明白的狀況下,佳佳就大聲斥呵瑤瑤說:“你干什么要碰我!”瑤瑤這時才明白碰著了佳佳并很有禮貌的對任玉佳說:“對不起,我不留意的?!钡牵鸭堰€是不依不饒的說:“對不起也不行。”把李xx吼的很尷尬,不知所措。這時,我也不得不參與調解啦,我對佳佳說:“佳佳,李xx是不留意碰到了你,而且她已經(jīng)向你道歉了,你怎樣就不能原諒她呢小朋友之間要團結,互相諒解,那樣才是好孩子的?!边@時的佳佳雖然不再吼瑤瑤了,那是迫于的我面子,但,我能看出她是不服氣的。這一場單方的戰(zhàn)爭暫時平息了。接下來我們繼續(xù)練呼啦圈,準備休息,收圈時,佳佳想用使勁扔圈來發(fā)泄一下自己的不滿情緒時,結果,把圈狠狠的扔在了我的臉上,我疼得捂住了臉,佳佳的臉刷的一下變紅了,看得出心里害怕啦,這時,旁邊的靖老師把佳佳叫過來說:“快向你王老師說對不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說:“王老師,對不起,我不是故意的?!蔽壹泵λf:“沒關系的.,我不怪你的?!?BR>    我必須不能放過這個教育契機的,我對佳佳說:“佳佳,我這么疼也原諒了你,你也要向老師那樣,學會原諒別人的,如果我這天不原諒你的話,你心里必須很難受的是嗎”佳佳點了點頭。“所以,你也要原諒李xx好嗎”佳佳使勁的點點頭。這時,我能從佳佳的臉上看到她心里的簡單。
    幼兒園中班教育心得隨筆篇十
    我班有個叫李慧的小朋友,性格較內(nèi)向平時沉默寡言,在老師眼里屬于那種聽話、守紀律的孩子,但也正因為這種個性使得她媽媽與我之間產(chǎn)生了一次小小的誤會。
    那天,我?guī)Ш⒆觽儜敉饣顒?,因室?nèi)溫度稍高,我要求孩子們把過厚的衣服脫掉,而李慧的上衣不太厚她又不愿意脫就隨她了。正當我在外面和孩子們玩的盡興時,李慧的媽媽來接她了我沒顧上和她說話,只向她招了招手。李慧媽媽把孩子接回活動室后對孩子說:“你們老師真不像話,這么熱的`天也不給你脫件衣服?!焙⒆右痪湓捯矝]回答,這情景正巧被另一位教師看在眼里。
    第二天,我裝作什么事也沒有發(fā)生,主動找她媽媽聊天,把昨天的事講給她聽,李慧的媽媽聽完解釋后寬慰的笑了,并主動向我表示歉意,不該對我有誤解。
    誤會就這樣輕松地化解了。我想,每當有這種情況發(fā)生時,我們教師應主動與家長進行交流與溝通,認真細致地做好家園聯(lián)系工作。
    幼兒園中班教育心得隨筆篇十一
    觀察實錄:
    安安和小俊開超市,他們將自己的椅子搬到一張桌子邊,安安坐下來等,小俊推了一輛推車去貨架上取東西。小俊推了兩車旺仔牛奶飲料罐,倒在了桌上,有的牛奶從桌上滾到地上,發(fā)出乒乒乓乓的聲音,安安將地上的罐子撿起來,并將它們一罐一罐堆疊整齊。
    小俊回來了,安安向小俊介紹把草莓插進白菜里的作品,小俊又拿了幾個香蕉和玉米,試圖把也草莓插進去。但是草莓的柄又縮進去了,安安又拉了好幾次,再一次將草莓插進了白菜里。小俊放完一車蔬菜,又推出去取東西了。小宇來買東西,拿著錢說:給你錢。安安還在插草莓,小宇大聲說:給你錢呀!安安接過錢,把蔬菜遞給小宇。小軒來買東西,這時候小俊推著車回來,就把小軒給的錢接過來攥在手里,然后將車上的貨物搬到桌上。
    行為分析:
    指導策略:
    1、提出問題:當對方?jīng)]有聽到你說的話時,你可以怎么做?通過討論,幫助幼兒懂得與他人溝通的技巧,如:先叫對方的名字,等他人看著自己的眼睛時,再開始向對方講述。也可以像小宇那樣,通過增大音量來讓對方聽到,但同時要考慮到自己的嗓子,不要讓嗓子受傷。
    2、請安安和小俊介紹今天的游戲,說說他們是如何分工的。支持幼兒按自己的想法做事,如果有什么好的想法,需要什么材料,可以去百寶箱找一找。
    幼兒園中班教育心得隨筆篇十二
    幼兒園中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段,也是幼兒身心發(fā)展的重要時期。那中班應該如何教育呢?來看看本站小編精心為你整理中班教育隨筆,希望你有所收獲。
    我?guī)У氖怯變簣@中班,小家伙們仿佛有無窮的精力。星期一的午睡時間,冬冬特別興奮,就是不愿意睡覺。我請人困意,陪他玩游戲,忍不住打了個大大的哈欠,隨即,淚水充滿了眼眶。冬冬看見了:“老師,你怎么哭了?”
    “我沒哭。”
    “沒哭怎么眼里都是眼淚啊?”
    我笑了:“那你猜猜,我的眼里怎么會有淚呢?”
    冬冬撓撓頭:“是因為我不愿意午睡嗎……對了,你剛才打了個哈欠,所以你流淚了。”
    “對,乖冬冬,觀察的可真仔細。”我拍拍他的腦袋。為了防止她要為我為什么打哈欠會流淚,我趕緊先問他問題:“打哈欠是會流淚,你知道還有什么情況下會流淚嗎?”冬冬興奮起來:吃辣椒是會流淚;丟掉西奈的東西會難過得流淚;生病很痛苦是會流淚;哈哈大笑事業(yè)會流淚;做錯事挨批是會流淚;還有媽媽看電視有時也會流淚……在我的啟發(fā)下,冬冬說了許多不同情況下流的淚。
    說到這里,小家伙想起累了:“老師,你是打哈欠流淚的,打哈欠說明你困了,咱們睡覺吧!”
    “嗯!”在心底為冬冬懂事兒高興的同時,我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因,以準備回答冬冬可能要提到的問題。
    昨天晚上可可對我說:媽媽,我去桂圓班(可可是楊梅班的,桂圓班比楊梅班要小一級)了。
    “啊,為什么”
    “我認字認的不好唄,逯老師說認的不好的去桂圓班”
    “還有誰?”
    “王一飛張嘉琪林偉峰....7個”
    “去了沒有?”
    “沒,別說了,睡吧”
    可可不是記性特別好的孩子,上公開課的時候,老師匯報孩子們學習情況給家長看,可可看到媽媽很興奮想表現(xiàn)。老師拿出“爺爺”字圖版,“爺爺”小朋友大聲說。老師又拿出“媽媽”可可大聲說“奶奶”還帶跑一批小朋友說奶奶。呵呵老師的習慣短期內(nèi)不會改變??磥砦业瞄_始輔導孩子,從幼兒園小班開始,暈死了。
    幼兒園小班開設什么課程各位媽媽,你家寶寶的幼兒園開設什么課程?我家的寶寶上小班,是鎮(zhèn)的中心幼兒園,佛山市一級幼兒園。課程有算術(就是學配對、數(shù)數(shù)等)、英語、語言(兒歌童謠),還有課外活動等。我覺得孩子從小班就學習這么正規(guī)的課程,會不會很悶呢?其實她是很渴望在學校學習唱歌跳舞的。你家寶寶上幼兒園學什么呢?是啊,每次去接孩子的時候,黑板上都寫著孩子一天學的內(nèi)容,語文英語數(shù)學古詩等讓家長輔導,我都沒放在心上,想著這么小學不學無所謂,學的快也忘的快,現(xiàn)在看來老師很在意哦。
    現(xiàn)在影響到孩子的自信心了,看來得重視了。
    重視早期教育是好的.但是把這種教育小學化,模式化.還不如不教的好.這樣的教育可能會讓孩子提前進入?yún)拰W期.更可怕的是孩子之間的比較.大人心里的不平衡.
    女兒班里上英語課.一個小男孩不太活躍.不怎么愛說.媽媽看了很著急.問老師我兒子平時英語課表現(xiàn)怎么樣?老說:"您的兒子英語課表現(xiàn)一直很好.您放心.今天可能是情緒不太好。"。
    其實她的兒子好幾次我看了(上公開課)表現(xiàn)確實不太積極.但是這位老師真好啊!!既懂得孩子心理也懂得大人心理.英語老師給每個孩子相同的機會去說.每次上完課后,每個小朋友都會得到一個貼畫.從沒聽老師嘴里說這個那個小朋友不行的話.
    真的很欣賞這位老師!!她教的課我也很喜歡!!!可惜她生孩子去了!不過,她的寶貝有這么個媽媽挺有福氣的.
    這個老師可真"負責任"啊!!是不是幼兒園有指標啊。
    我見過幼兒園老師是怎么教認字的。我只能說有那工夫不如讓孩子去玩.
    每個孩子天生都是好奇和愛學的.只是被老師和家長用愚蠢的教學方法逼得孩子不愛學習.孩子學是好事.但是得讓孩子去"愛".否則不要學了.
    沒報呢.兒子的班上只有19個孩子,就有四個老師.我想是夠學了不知道這個群里面小小班孩子(三歲以下)的家長多不多,我的孩子現(xiàn)在兩歲幾個月,9月份剛剛入園上小小班,大家都來討論交流一下孩子的入園情況,教育情況及所上幼兒園的管理狀況和生長發(fā)育情況吧!
    運動機能的發(fā)展主要表現(xiàn)在速度、靈活性和把握性方面已有了一定的發(fā)展,動作協(xié)調性提高很快,小肌肉動作精細動作能力加強。心理發(fā)展的特點表現(xiàn)在認識活動的具體形象性,健康感情的萌芽和強烈的好動欲,根據(jù)這些特點我們制定了相應的目標內(nèi)容,實施了一系列的活動。
    一、生活活動中的孩子。
    隨著年齡的增長,骨骼肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)的不斷發(fā)展,幼兒自我服務的愿望和要求也日趨強烈。他們覺得自己長大了,自己的事情都要自己做,別人的事情搶著干,這才是能干的孩子。
    案例:虎虎穿來一雙新球鞋,白色的鞋子,藍色的鞋帶,系成了兩個蝴蝶結,真漂亮??苫顒悠饋韮蓚€蝴蝶結給踩松了,拖在地上要摔跤的。我便問:“虎虎,你會系鞋帶嗎?”他搖搖頭。我說我來幫你系好吧,不然要絆摔跤的。這時小燕子搶著要幫虎虎系:“我會的,老師還是我來幫他系吧!我奶奶教過我的。”
    分析:有小朋友會系,說明他們的小肌肉動作已經(jīng)具備了這種能力,于是我馬上在班級里投放了很多系鞋帶的操作材料,并配合圖示和兒歌,引導其他小朋友也跟著小燕子一起學。溜冰活動時小朋友現(xiàn)學現(xiàn)用,自己穿溜冰鞋系鞋帶,節(jié)省了很多時間。天氣漸漸涼了,我又發(fā)現(xiàn)有的孩子會自己把衣服塞在褲子里,有的孩子不會,于是又請會的小朋友來做小老師教小朋友,小朋友都學會了這個本領。另外我們還在小朋友學會疊被子后舉行了疊被子比賽,午睡起床后大家都能夠自己整理床鋪了。
    案例:吃飯時,凡凡第一個吃好,對著旁邊的小朋友說:“快點吃,今天我是值日生,還要擦桌子呢!”
    分析:中班孩子初步具備了為他人服務的能力,為集體服務的意識也在增強,于是我繪制了一張值日生表,小朋友按學號輪流當值日生,為大家發(fā)碗筷,盛飯菜,擦桌子等,每個孩子都是平等的,每個人都有當“小老師”的機會,有的孩子一開始不會盛飯菜,但做過幾次值日生以后動作明顯利索多了,米粒和菜汁也不灑在桌子上了。有了這些小幫手,老師也覺得比較有條理,再也不用顧了外面顧不上里面的小朋友了。對做值日生的小朋友來說,這也是培養(yǎng)了他們的任務意識和責任意識。
    二、探究活動中的孩子。
    案例:可可認為是用口水來嘗出味道的。但其他小朋友認為是用舌頭來嘗出味道的。到底誰對呢?我沒有立即公布答案,而是和大家一起做了一個小實驗,請可可從嘴巴里取出一點口水來放在勺子里,把白糖放在這勺子中,問可可什么味道?再請一個小朋友把舌頭伸出來,把白糖放在他的舌頭上,他馬上說:“這是糖,因為是甜的。”再請可可伸出舌頭來嘗一嘗,可可終于明白是用舌頭來嘗味道的而不是用口水。
    分析:孩子們對周圍世界充滿了好奇,他們什么都想去摸一摸,看一看,如果我們壓抑了他們的好動欲,不利于他們探究精神的發(fā)展,說不定會為此中國就少了很多發(fā)明家、科學家呢!我們平時不光是用故事等引導幼兒了解知識,還鼓勵幼兒自己發(fā)現(xiàn)。下課時,他們有的拿著放大鏡和望遠鏡四處看,發(fā)現(xiàn)了很多奇怪的現(xiàn)象,他們還在太陽下興致勃勃地做放大鏡燃燒紙片的實驗,有的則去研究自制的小樂器,探索聲音的奧秘,有的在研究人體模型里的那些器官到底是在哪個位置,怎樣擺放才對,還有的在玩“聽話的瓶子”,感知沉與浮。他們還在喝水時發(fā)現(xiàn)那些“熱氣”是水變成的……雖然有些實驗不一定成功,雖然得出的結論不一定是最最準確的,但有利于培養(yǎng)幼兒從小愛科學,敢問敢想、大膽探索的精神。
    三、學習活動中的孩子。
    案例:冬天來了,我們的主題換成了“天冷我不怕”,我在區(qū)域活動中安排了貼米畫,用米代替雪貼成雪人。不一會,我發(fā)現(xiàn)很多孩子除了畫上雪人,還創(chuàng)造性地想出了其它白色的東西,并貼上了米,比如:琳琳畫了個穿白衣的小朋友,晗晗畫了只白色的小狗,辰辰畫了一只白色的小兔等。用皺紋貼畫的一組本來是用相同顏色的皺紋紙團貼的,辰辰想出了一圈圈用不同顏色來裝飾,非常漂亮,其他小朋友受到啟發(fā)也一一效仿。老師表揚了大家很動腦筋。
    分析:老師對這種創(chuàng)造性地學習是非常的贊賞的,在集體中表揚促進了大家對這種行為的肯定,從而更大膽地去創(chuàng)造、表現(xiàn)。
    案例:一天早晨,琪琪的奶奶送琪琪來園后在看她做區(qū)域材料。琪琪用命令的口氣對奶奶說:“你去給我拿剪刀和漿糊!”奶奶幫她拿來后她也不說謝謝。
    分析:現(xiàn)在的孩子多為獨生子女,在家中是小皇帝、小太陽、一家人為他做這做那,他認為那是應該的,一點都不知道感謝。班里其他孩子在請家長和老師幫忙時也很少有人表示感謝??吹竭@樣的情況,我對小朋友進行了一次針對性的批評教育。借感恩節(jié)這個“洋”節(jié)日,我給大家上了生動的一課,我給孩子們講了很多爸爸媽媽為他們付出的辛苦,講了爺爺奶奶年紀這么大走路都走不動,卻來接他們……孩子們受到很大觸動,他們第一次知道了別人是因為愛自己才幫自己做事,知道了尊敬長輩和禮貌方面的道理。同時我也給家長布置了一份“親子作業(yè)”,引導孩子學會感謝,學會理解別人的勞動,體諒別人的辛苦,家長為孩子進行感謝的記錄,堅持一階段以培養(yǎng)孩子良好的習慣。
    現(xiàn)在,不論孩子請誰幫忙,最后總有一聲甜甜的“謝謝”。老師生病時能聽到孩子關心的話語:“老師,你生病好些了嗎?”每次說起肚子餓,孩子們會像個大人般叮嚀:“快去吃吧!肚子要疼的!”我元旦放假回學校,孩子們都親熱的圍過來:“老師新年好!”“新婚快樂!”“萬事如意、恭喜發(fā)財!”聽了這些暖人肺腑的話,誰都會覺得感動。正如古人所說的“知書答禮”,學習不光是學習知識,而且要學習做人的道理。
    在這個學期里,我們常常采用通知和書信等形式,把孩子們的情況,家長中反映的一些情況反饋給家長,同時根據(jù)孩子們的情況對家長提出要求,對幼兒進行相應的配合教育。使很多平時交流的不多的家長也能及時了解孩子的發(fā)展情況,對孩子的教育活動也能積極地配合,收集各種資料、信息和材料等。使我們的工作得以順利地開展,同時也拉近了老師和家長的距離。孩子們正在我們的教育影響下健康地成長,我們眼中將呈現(xiàn)一片燦爛的明天。
    幼兒養(yǎng)成教育的內(nèi)容包括的面很廣:愛祖國、懂禮貌、講衛(wèi)生、正確地洗手入廁、文明進餐、遵守公德、良好的學習習慣……等等。陳鶴琴先生說:“人類的動作十之八九是習慣,而這種習慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的,所以,幼年時代,應當特別注重習慣的養(yǎng)成。
    越來越多的事實證明,良好的行為習慣的養(yǎng)成要比知識的獲得重要得多,養(yǎng)成良好的習慣是一個人獨立于社會的基礎,又在很大程度上決定人的工作效率和生活質量,并進而影響他一生的成功和幸福,可以說,習慣是體現(xiàn)一個人素質的重要方面。
    新學期開始,我發(fā)現(xiàn)班級中幼兒行為習慣養(yǎng)成方面大體有三種情況:有一些幼兒不但學習習慣好,上課認真聽講,用具整理得井井有條,也很懂禮貌、守規(guī)則,各項常規(guī)都很好,一般不用老師提醒就能做到。而有一部分幼兒,吃飯磨蹭、集體活動亂講話、區(qū)角活動打鬧、爭搶玩具、不午睡……需要老師不斷地提醒。還有一部分幼兒表現(xiàn)在某些方面的情況比較明顯,如有的幼兒沒有良好的傾聽習慣,有的吃飯?zhí)羰?,有的行為拖沓,還有的規(guī)則意識不強。針對這些情況,我采取了以下措施。
    第一,為幼兒樹立好榜樣。教師要從自身做起,言傳身教。凡是要求幼兒做到的,我和班主任老師也按照這些要求做。見面有禮貌的問好,吃完飯擦桌子、漱口,有需要協(xié)作的事情主動幫忙,在教室里盡量小聲說話,輕輕走路等等。讓幼兒知道好習慣是每個人都需要養(yǎng)成的,也是非常重要的。在集體生活中,同伴群體也為幼兒提供了相互模仿的對象,影響幼兒的自我調節(jié)和控制能力。所以,我經(jīng)常在班級中表揚能按要求做好的幼兒,讓其它幼兒模仿學習,發(fā)揮同伴間的榜樣作用。幼兒有了學習的榜樣,就清楚的知道自己該如何做,馬上就會改正。
    第二,正面鼓勵,耐心引導。班級中沒有養(yǎng)成良好常規(guī)習慣的幼兒不僅讓人格外費心,而且還會對其它幼兒產(chǎn)生不好的影響。因為他們經(jīng)常犯錯,挨批評次數(shù)多,但我感到,對這部分幼兒過多地用批評教育效果并不佳,更好的辦法是運用正面鼓勵,積極引導,在幼兒良好行為出現(xiàn)時及時表揚。前一階段,男孩站隊時特別亂,愛吵鬧。但有一次,我讓全體幼兒在門口站隊,發(fā)現(xiàn)明明很自覺地站好,動作迅速。我馬上表揚了他,其它小朋友看到了,也都向他學習。那天早操明明做操站隊都非常棒,我又表揚了他。及時地對幼兒表揚鼓勵,哪怕是一個贊賞的眼神,都會使幼兒產(chǎn)生更加要好好表現(xiàn)的欲望,也就是產(chǎn)生了“良性循環(huán)”的效應。我認為對于自我管理,自控能力弱的幼兒,要更加耐心,不斷用語言強化如何做才是正確的。善于發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步,及時鼓勵,多用正面強化。從某一“閃光點”的行為出現(xiàn),帶動整體行為的改善。
    第三,讓幼兒明確自己的不足,集中突破。有相當一部分幼兒在某一具體行為方面出現(xiàn)問題。有的是不講禮貌,有的是午睡習慣不好,還有的是吃飯?zhí)羰场@就需要針對具體問題來解決。亮亮個方面表現(xiàn)都不錯,但做事總愛磨蹭、拖拉。個別交流中,我給她指出,你上課回答問題很好,也很守紀律,如果做事迅速就更好了。陸路學習習慣不好,我與家長溝通交流,讓家長監(jiān)督他回家先完成當天的作業(yè)以后再玩,并且每天晚上都留一段時間專心的畫畫,看書或是寫數(shù)字。現(xiàn)在,陸路上課集中注意聽講有了明顯進步。
    以上三點是我在幼兒養(yǎng)成教育實踐中的一些體會。我感到家庭教育在幼兒養(yǎng)成教育中起著重要作用,并通過家長會、家園聯(lián)系等途徑積極向家長宣傳養(yǎng)成良好習慣的重要性,要求家長陽正確地教育孩子,只有讓幼兒做到了在家與在園一個樣,良好習慣的養(yǎng)成才有真正的意義。養(yǎng)成教育的最終目的是培養(yǎng)幼兒從他律到自律,使常規(guī)成為一種自覺的行為,讓幼兒從小養(yǎng)成良好行為習慣,受益終生。
    幼兒園中班教育心得隨筆篇十三
    最近一段時間,調皮大王董君豪小朋友突然變乖了,為什么呢?原來是評比欄起了作用。
    以前,班里的評比欄采用“小紅花”的形式。每次評比,君豪小朋友總是評不上。他索性來個破罐子破摔,常常在班里“大鬧天宮”。近來,我把“小紅花”改成了“猩機”,每個孩子的.照片都乘上了“猩機”。每天,誰有了點滴進步,老師都及時給予肯定。進步大的,“飛機”飛的高一些;進步小的,“飛機”飛的低一些;有退步的,讓他的“猩機”降一下。這樣,既有利于激發(fā)幼兒的上進心,滿足他們的表現(xiàn)欲,又避免了因評比不及時而挫傷了孩子的積極性。而且,每個孩子都有了自己的“猩機”,像君豪這樣的小朋友,勁頭可大了!
    猩機專欄,可真棒!
    幼兒園中班教育心得隨筆篇十四
    孩子們一看到幼兒園前省道上開過的車,就會十分興奮地踮起腳來看。還會在那兒討論:“好大的車,這個是警察開的車嗎?”,看到箱式貨車就大聲地喊:“火車來了,火車來了”看到孩子那高興的勁兒,于是決定帶著孩子們上二樓讓仔細地觀察認識一下多種多樣的車。孩子們第一次在幼兒園上下樓梯,而且平時我們排隊都要一個拉著一個走,所以為了引導孩子們懂得有秩序地上下樓梯,培養(yǎng)他們初步的安全意識,我們先給孩子們介紹與講解了上下樓梯的注意事項,讓孩子們懂得上樓梯要跟著小腳印,下樓梯時要用手抓緊小扶手,一定要全都靠著有扶手的這一邊走。孩子們剛走,很有興趣,但是走到一半,就有孩子偷偷地跑到了另一邊,自顧自地往下車,這時我沒有去直接引導他們,而是念起了:“咔嚓、咔嚓、咔嚓、咔嚓火車開來了”,孩子們自發(fā)的跟著大聲地念了起來,我一看孩子們念起來了,馬上說:“快開到火車道上來,車廂離開火車道會出危險的,孩子們在我的引導下馬上夾到了隊伍中和大家一起往下走。孩子們一上二樓,看著來往絡繹不絕的車,激動地在那跳啊、蹦啊。于是我們便在那兒認識著多種多樣的車,卡車、轎車、拖拉機等等,還看到了孩子們特別喜歡的警車。警車在孩子們的認識中應該是閃爍著警燈,鳴著警笛的,但是一輛沒有開燈,也沒有聲音的警車,卻讓孩子們產(chǎn)生疑惑。于是我便讓孩子們了解,警察只有在執(zhí)行任務、抓小偷的時候才能開燈與聲音,平時是不能開的`,孩子們似懂非懂的點點頭??赐炅似嚕覀兺嫫鹆碎_車游戲,七八個人我們做起了長長的中巴,四五個人我們做起了大卡車,而二三個人的就是小轎車了,孩子們玩得特別地開心。
    游戲是小班幼兒最喜愛的活動,教師是游戲的發(fā)起者,幼兒是否獲得了興趣是游戲的重點,是教師在游戲中必須關注的問題。今天和活動,讓我感受到,教師要隨時觀察幼兒的表現(xiàn),做到使游戲與他們的興趣需求相結合,以求促進幼兒主動地發(fā)展。
    幼兒園中班教育心得隨筆篇十五
    家長送孩子入園時,家長常常以自己的意愿為孩子找位置,拿玩具。家長愛孩子,我們都能理解,但愛孩子,要有度,過分包辦,會讓孩子喪失學習的機會,適時放手,孩子才會成長。
    選位置。孩子有自己的主意,他會選擇自己喜歡的位置,而不是家長認為好的位置。
    流的方式,“請給我一個玩具,好嗎?”“我們一起玩好嗎?”如果別人不同意,我們還可以選擇去拿其他玩具,孩子遇到困難,遇到挫折也是一種成長。另一類孩子,沒有玩具就不玩,不去拿,也不去交流。這時老師會引導孩子去玩,還會為這類孩子安排一些活潑的孩子在身邊,幫助他們成長。
    找位置,拿玩具,在家長覺得為孩子做了沒什么,但卻關乎孩子的自主性,社會交往能力,解決問題能力的培養(yǎng)。所以,親愛的家長朋友,如果愛孩子,就請你放手。