心得體會(huì)是對(duì)自己在特定經(jīng)歷中的感悟和理解的總結(jié)。在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以借鑒一些優(yōu)秀的范文,學(xué)習(xí)其表達(dá)方式和論述技巧。%20通過(guò)寫(xiě)一篇心得體會(huì),我們可以將自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)分享給他人,促進(jìn)共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
未來(lái)的教育心得體會(huì)篇一
親情教育是每個(gè)家庭都需要關(guān)注的重要議題,而隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,未來(lái)親情教育也將面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在互聯(lián)網(wǎng)普及和數(shù)字化生活成為常態(tài)的未來(lái),父母應(yīng)該怎樣適應(yīng)新的家庭教育模式,才能更好地關(guān)愛(ài)和教育孩子呢?通過(guò)我個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷和思考,我深刻體會(huì)到了未來(lái)親情教育的幾個(gè)重要方向,包括培養(yǎng)情商、關(guān)注數(shù)字化安全、注重身心健康、重視社交能力和終身學(xué)習(xí)。下面將從這幾個(gè)方面展開(kāi)論述。
首先,未來(lái)親情教育需要重視培養(yǎng)孩子的情商。情商是指人們?cè)诮煌吞幚砀星閱?wèn)題上的能力,它決定了個(gè)體的社交能力和情緒管理能力。未來(lái)社會(huì)將更加注重人際關(guān)系的發(fā)展,因此父母應(yīng)該從小就注重培養(yǎng)孩子的情商。父母可以通過(guò)與孩子溝通交流、引導(dǎo)情緒的表達(dá)等方式,培養(yǎng)孩子的情商,使他們能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)。
其次,未來(lái)親情教育需要關(guān)注數(shù)字化安全問(wèn)題。隨著科技的發(fā)展,孩子們可以輕松地接觸到互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化設(shè)備,然而互聯(lián)網(wǎng)也存在許多潛在的風(fēng)險(xiǎn)和威脅。作為父母,我們應(yīng)該教育孩子正確使用互聯(lián)網(wǎng),提高他們的安全意識(shí),防止他們受到網(wǎng)絡(luò)欺凌、色情信息等傷害。此外,父母也應(yīng)該在家庭中建立起嚴(yán)格的網(wǎng)絡(luò)安全控制措施,確保孩子在使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)能夠受到有效的保護(hù)。
第三,未來(lái)親情教育需要注重孩子的身心健康。隨著社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和壓力不斷增加,孩子們的身心健康問(wèn)題變得越來(lái)越突出。父母應(yīng)該多關(guān)注孩子的情緒變化,給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持。此外,父母還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子參與體育鍛煉,培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣,從而提高他們的身心素質(zhì)。
第四,未來(lái)親情教育需要重視社交能力的培養(yǎng)。社交能力是未來(lái)成功的關(guān)鍵,而這不僅僅是指人際關(guān)系的處理能力,還包括團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力等方面。父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子積極參與社交活動(dòng),培養(yǎng)他們的交往能力和合作精神。此外,父母自身也應(yīng)該做出榜樣,與孩子保持良好的溝通和合作,使他們能夠在未來(lái)的社會(huì)中更好地融入。
最后,未來(lái)親情教育需要強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)。在快速變化的未來(lái)社會(huì),知識(shí)和技能的更新速度越來(lái)越快,持續(xù)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種必備能力。父母應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí),不斷提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí),父母也應(yīng)該成為孩子的學(xué)習(xí)伙伴,給予他們足夠的支持和鼓勵(lì)。
綜上所述,未來(lái)親情教育需要關(guān)注幾個(gè)重要方向,包括培養(yǎng)情商、關(guān)注數(shù)字化安全、注重身心健康、重視社交能力和終身學(xué)習(xí)。作為父母,我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng),與時(shí)俱進(jìn),為孩子提供更好的教育環(huán)境和教育方式,讓他們能夠成為未來(lái)社會(huì)的有益之才。只有不斷擴(kuò)展自己的教育觸角,我們才能夠更好地引領(lǐng)孩子走向未來(lái)。
未來(lái)的教育心得體會(huì)篇二
inter未來(lái)教育的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了,我覺(jué)得收獲還是很大的。
在學(xué)習(xí)期間,我一直感受到新的教育理念的沖擊。這種影響來(lái)自教材、師資、方法。時(shí)代在變,教學(xué)方法和教育方法也在變。頭腦風(fēng)暴,作品交流,兩人一組的交流,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)方式,讓我神清氣爽。傳統(tǒng)教育跟不上社會(huì)的發(fā)展。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)創(chuàng)新人才,如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才。國(guó)際米蘭未來(lái)的教育模式讓我找到了答案和方法。我相信在不久的將來(lái),國(guó)際米蘭未來(lái)的教育將在全國(guó)范圍內(nèi)普及。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我深深地感到,為了達(dá)到素質(zhì)教育的目的,我們必須要有新的思想。達(dá)到三個(gè)創(chuàng)新:要有創(chuàng)新意識(shí),勤于思考,善于發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,有不斷探索創(chuàng)新的.興趣,追求創(chuàng)新,推崇創(chuàng)新,以創(chuàng)新為榮;要有創(chuàng)造性思維,具有敏銳的洞察力和豐富的想象力,突破傳統(tǒng)觀念的束縛,能夠打破常規(guī)解決問(wèn)題;要有創(chuàng)造能力,要掌握吸收新知識(shí),要有創(chuàng)造新知識(shí)的方法,并善于綜合、交叉、開(kāi)拓新領(lǐng)域,進(jìn)行新的創(chuàng)造。
培訓(xùn)的教材新穎,每個(gè)模塊都遵循"結(jié)對(duì)交流"、"教法研討""動(dòng)手操作""作品評(píng)估"、"單元計(jì)劃修改""回家作業(yè)"等基本格式,要求教師選擇一個(gè)他們目前在教的或在將來(lái)要教的單元作為正規(guī)課程的一部分,整合多媒體演示文稿、電子出版物、制作于該單元的教學(xué)中,最終制作出一個(gè)有效利用技術(shù)的、與國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)相符合的完整單元計(jì)劃。教材,既是教材又是筆記,改變了以往的知識(shí)滿堂灌的形式,既達(dá)到給閱讀者以指導(dǎo)學(xué)習(xí)的功效,又開(kāi)闊了閱讀者的思維,使讀者不須死記硬背就能學(xué)到知識(shí)。
培訓(xùn)的方法新穎:
頭腦風(fēng)暴,智慧共享。
通過(guò)動(dòng)手去學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)備有新意的課題,提出有研究性的問(wèn)題,使教師和學(xué)生能有效地將計(jì)算機(jī)用于課堂教學(xué)。
鼓勵(lì)教師在培訓(xùn)中以小組解決問(wèn)題、相互交流、做新課和討論的方式學(xué)習(xí)。
以任務(wù),活動(dòng)或問(wèn)題帶動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
以上這些新穎的教學(xué)方法都是我不曾見(jiàn)過(guò)的,這些方法如果應(yīng)用于今后的教學(xué),將會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),開(kāi)闊學(xué)生思維,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
讓我感受最深的是:此次培訓(xùn)班的任課教師力求原汁原味地向我們展示了該教材作者的良苦用心,也向我們展示了任課教師對(duì)教材的深刻理解。學(xué)習(xí)中我們仔細(xì)閱讀了教材、認(rèn)真聽(tīng)講,并悉心完成每一項(xiàng)作業(yè)。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的新信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的大量運(yùn)用為教學(xué)方法的變化提供了機(jī)遇,為能夠充分培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性的教學(xué)方法提供了更多的可能性。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)在這種形勢(shì)下便蓬勃發(fā)展起來(lái)。
inter未來(lái)教育是真正培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,創(chuàng)造性能力的素質(zhì)教育的搖籃。
未來(lái)的教育心得體會(huì)篇三
今日在園里又為我們班珍寶們拍了些早餐、早操、午睡等活動(dòng)的照片和錄像,回放時(shí)看了看,才發(fā)覺(jué)俺的嘴巴也是始終沒(méi)閑著,不停地和這個(gè)珍寶說(shuō)說(shuō),那個(gè)珍寶聊聊,難怪做我們幼兒園教師大都有聲帶小結(jié)的職業(yè)病,常常聲音嘶?。ú贿^(guò)俺自個(gè)覺(jué)得嘶啞了也蠻磁性的呦,嘻嘻!不過(guò)這可不是光為拍視頻,平日里我們都是這樣做的,上課時(shí)要說(shuō),下課了更要主動(dòng)找每一個(gè)珍寶說(shuō),由于這樣才能建立起和珍寶們之間的親切度和信任度。
自踏上工作崗位以來(lái)這還是我第一次帶小班的珍寶們,年齡不同,珍寶們的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平常的教學(xué)活動(dòng)中,我也得出了一些心得體會(huì),談?wù)勔?、二吧?BR> 首先是良好常規(guī)的培育,良好的常規(guī)是在不斷穩(wěn)固中建立的,教師們的要求全都,孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。整治紀(jì)律,營(yíng)造良好的課堂環(huán)境,使得教師能順當(dāng)正常的開(kāi)展教學(xué)工作。教師還要留意自身的演示和行動(dòng),創(chuàng)設(shè)良好的.學(xué)習(xí)氣氛。如小班幼兒收玩具,總是任憑亂放,玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣,每一種都有,教師詳細(xì)提出要求并做示范,不是把玩具全部推倒,而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后,我再逐步要求幼兒快,并學(xué)習(xí)收得快的方法:兩只手同時(shí)收;將幾塊一樣的積木疊在一起收;先收自己面前的,再幫別人收。
小班的珍寶自控力量比擬弱,如何培育出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵。可以想象假如教師在上課,有幼兒你一言我一語(yǔ)的說(shuō)個(gè)不停,還有幼兒不時(shí)的向教室外跑,教師怎么能進(jìn)展得下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時(shí)能寧?kù)o遵守紀(jì)律的常規(guī)是特別重要的,固然,這還需要長(zhǎng)時(shí)間教師們仔細(xì)的教育。
其次,溝通也是無(wú)極限。這一點(diǎn)我的感受最深了,每一天和珍寶們?cè)谝黄穑家プr(shí)機(jī)盡可能的和每一個(gè)孩子說(shuō)話,由于作為教師首先應(yīng)當(dāng)是孩子的朋友,能融入他們的世界中,能很好的洞悉他們的想法。在公平的關(guān)系中,教師是孩子的伙伴,使他們?cè)谛睦砩系桨踩?,放松,讓生活洋溢在自由、敬重、公平、合作的氣氛中,在這氣氛中,讓幼兒充分的活動(dòng),獲得表達(dá)自己x力量的時(shí)機(jī)。所以,在平日和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間,我盡量與孩子們多溝通多溝通,和他們說(shuō)話,和他們玩耍,了解他們的需求。
然后,要盡量多地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),吸引孩子的留意,潛移默化地影響孩子,教育孩子。孩子年齡越小,越簡(jiǎn)單受新穎好玩的東西的影響,所以,要預(yù)備好每一次的活動(dòng),從活動(dòng)內(nèi)容到活動(dòng)目標(biāo)再到活動(dòng)預(yù)備,都要充分,讓孩子在活動(dòng)中行為習(xí)慣、思想品德以及語(yǔ)言、思維等都力量都得到良好的進(jìn)展。
此外,不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)和鼓舞呦。把“愛(ài)”融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中,比方吃飯、睡覺(jué)、做操、區(qū)角活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)等,捕獲珍寶們?cè)趫@的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、嘉獎(jiǎng)小果子等不同方式表示對(duì)他們的鼓舞、確定和表?yè)P(yáng)。我信任,只要我們教師做個(gè)有心人,肯動(dòng)腦筋,擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn),抓住他們的心理特點(diǎn),就肯定會(huì)讓他們?cè)絹?lái)越喜愛(ài)你,信任你,并喜愛(ài)上幼兒園的學(xué)習(xí)和說(shuō)話的。
未來(lái)的教育心得體會(huì)篇四
未來(lái)教育是指針對(duì)未來(lái)社會(huì)和未來(lái)職業(yè)而進(jìn)行的一種教育方式。隨著信息技術(shù)和人工智能的不斷發(fā)展,未來(lái)工作的性質(zhì)和要求也會(huì)發(fā)生巨變,因此未來(lái)教育必須緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),開(kāi)發(fā)更加有針對(duì)性和實(shí)用性的課程和教學(xué)方法。
隨著科技的不斷發(fā)展,未來(lái)教育必然會(huì)借助新興技術(shù),如虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、人工智能等,強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果,開(kāi)發(fā)更加貼近未來(lái)社會(huì)和行業(yè)的學(xué)科課程,讓學(xué)生掌握更加實(shí)用的技能和知識(shí)。
第二段:未來(lái)教育應(yīng)該注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
未來(lái)人才市場(chǎng)上最重要的能力是什么?答案是創(chuàng)新能力。因此,未來(lái)教育必須注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,讓學(xué)生在課堂上學(xué)得到的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,從而更好地為未來(lái)工作做好準(zhǔn)備。
針對(duì)這一點(diǎn),未來(lái)教育需要加強(qiáng)學(xué)科交叉式教學(xué),發(fā)揮多個(gè)學(xué)科之間的互補(bǔ)性,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)他們的聯(lián)想思維和創(chuàng)新思維。同時(shí),深入開(kāi)展校企合作、校社合作、校地合作等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中提高。
第三段:未來(lái)教育必須注重發(fā)展學(xué)生的情感智力。
未來(lái)工作的社交能力和情感智力也非常重要。因此,未來(lái)教育必須注重發(fā)展學(xué)生的情感智力,讓學(xué)生能夠在面對(duì)各種人際關(guān)系和社交場(chǎng)合時(shí),在工作中做到有效地溝通和合作。
未來(lái)教育應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐,如義工活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等,培養(yǎng)學(xué)生的公益意識(shí)和情感交流能力;同時(shí)加強(qiáng)教師和社會(huì)心理專(zhuān)家的指導(dǎo),針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、性格、行為等方面進(jìn)行深入分析,幫助學(xué)生更好地發(fā)展情感智力。
人的全面發(fā)展是未來(lái)教育的重點(diǎn)之一。一個(gè)人的知識(shí)水平雖然很高,但是如果他的思維、身體、情感方面都沒(méi)有得到充分的發(fā)展,則很難適應(yīng)未來(lái)多變的工作和社會(huì)環(huán)境。因此,未來(lái)教育必須注重全人教育,深入關(guān)注學(xué)生的各方面發(fā)展。
未來(lái)教育應(yīng)該多元化,注重創(chuàng)新,注重研究和實(shí)踐。通過(guò)智育、德育、體育、藝術(shù)四個(gè)方面的教育,為學(xué)生的全面發(fā)展打基礎(chǔ)。而且各項(xiàng)教育需達(dá)到平衡和協(xié)調(diào),不只強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授,學(xué)生的健康成長(zhǎng)也應(yīng)該成為教育的一部分。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
未來(lái)教育要想做得好,并不簡(jiǎn)單,需要不斷創(chuàng)新,同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、情感智力、全人教育。在未來(lái)教育中,教育者與學(xué)生、教師與教育資源的融合將是一種常態(tài)。未來(lái)教育要走得遠(yuǎn),還需要科技的幫助和政策的引導(dǎo)。相信隨著越來(lái)越多人們注意的愛(ài)心和關(guān)注,未來(lái)教育一定能夠變得更加成功!
未來(lái)的教育心得體會(huì)篇五
今天是培訓(xùn)的最后一天,我們班29名學(xué)員都完成了所有的作業(yè)。六天的'“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)結(jié)束了,在這六天的培訓(xùn)當(dāng)中,我既感到勞累,又感到充實(shí)。每天我按時(shí)上學(xué),認(rèn)真聽(tīng)講,按時(shí)完成作業(yè)。
這次培訓(xùn)我最大的收獲是結(jié)識(shí)了英特爾未來(lái)教育!我學(xué)到好多的知識(shí):從網(wǎng)頁(yè)上了解教育信息;怎么設(shè)計(jì)單元計(jì)劃;怎樣制作多媒體演示文稿;如何建立教師網(wǎng)站;怎樣引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)生網(wǎng)站;教師以及學(xué)生的支持材料的創(chuàng)建等等。這對(duì)我以后的教育工作的展開(kāi)是個(gè)最大的幫助。我有了英特爾教育做后盾,我相信我今后的教育工作會(huì)更順利,更有意義。六天的培訓(xùn),讓我思索很多關(guān)于教育的問(wèn)題。
創(chuàng)新需要面對(duì)更大的風(fēng)險(xiǎn),但會(huì)孕育更大的成功。在今后的教學(xué)中我一定會(huì)將英特爾未來(lái)教育的理念帶入課堂,我也相信我的學(xué)生必將成為真正的成功者!
打破過(guò)去以教師教為主體,學(xué)生不能參與課堂設(shè)計(jì)的情況。建立全方面、多角度,定性與定量相結(jié)合多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。在設(shè)計(jì)要較長(zhǎng)時(shí)間的任務(wù)和活動(dòng)中,在我們提倡學(xué)期末對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容確定期末評(píng)價(jià)與平時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合,這樣既能減輕學(xué)生的期末考試的負(fù)擔(dān),避免出現(xiàn)“臨時(shí)抱佛腳”的現(xiàn)象,同時(shí)也有助于通過(guò)不斷的日常評(píng)價(jià)更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)。
英特爾培訓(xùn)在課程內(nèi)容和設(shè)計(jì)上,體現(xiàn)了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的原則,以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣為設(shè)計(jì)課程的主要方法。加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)。
英特爾在關(guān)注教師與學(xué)生的發(fā)展上非常人性化。無(wú)論面對(duì)多么嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),保持課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性應(yīng)該是一個(gè)不變的話題。但基礎(chǔ)是發(fā)展的,不同的時(shí)代對(duì)于基礎(chǔ)有不同的要求。本次英特爾培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào),把學(xué)生的生活及其個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)作為課程的內(nèi)容,把火熱的社會(huì)生活作為課程內(nèi)容。并注重生活性,傳統(tǒng)的學(xué)校教育與“生活世界”相剝離,教師與學(xué)生的關(guān)系是權(quán)威與服從的關(guān)系,學(xué)生與學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)代替了合作,學(xué)校是一個(gè)冰冷的世界。
本次培訓(xùn)中注重課程內(nèi)容與學(xué)生生活的結(jié)合,仔細(xì)閱讀各科課程標(biāo)準(zhǔn),可以發(fā)現(xiàn)各門(mén)課程中都帶有濃郁的生活氣息。歷史課通過(guò)各種途徑開(kāi)始走進(jìn)學(xué)生的生活世界,如通過(guò)讓學(xué)生收集本課所需的資料。感受課堂設(shè)計(jì)與實(shí)施的效果。突出了時(shí)代性,課程內(nèi)容缺乏興趣。就歷史課上,我開(kāi)始建立情景教學(xué)。要在課堂上設(shè)計(jì)輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍。做到喻教于樂(lè)。要求關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,而不僅僅是紙筆測(cè)驗(yàn)中能夠體現(xiàn)和反映的那些素質(zhì)。由于評(píng)價(jià)對(duì)教育教學(xué)在現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中具有不可忽視的導(dǎo)向作用,而以新的課程理念為準(zhǔn)繩,強(qiáng)調(diào)學(xué)生多方面素質(zhì)的全面發(fā)展,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究與個(gè)性發(fā)展,強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決跨學(xué)科問(wèn)題的能力。
如果說(shuō)在學(xué)習(xí)總量和難度上讓學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題,解決學(xué)生產(chǎn)生吃不飽的問(wèn)題,我針對(duì)個(gè)別差異,因材施教。根據(jù)不同學(xué)生的能力、水平,設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),在布置作業(yè)時(shí),提供學(xué)生選作的思考題、探究題或小型研究項(xiàng)目。
通過(guò)“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn),我能有效地把計(jì)算機(jī)技術(shù)與教學(xué)整合在一起了。培養(yǎng)了學(xué)生制作知識(shí)網(wǎng)站,制作演示文稿。讓學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)中的問(wèn)題。所以這次培訓(xùn),對(duì)我的教學(xué)生涯,起了一個(gè)點(diǎn)睛作用,讓我知道了,英特爾培訓(xùn),認(rèn)識(shí)了那么多優(yōu)秀教師,學(xué)會(huì)了制作網(wǎng)站。我受益匪淺。
未來(lái)的教育心得體會(huì)篇六
在當(dāng)今信息時(shí)代,口才教育變得越來(lái)越重要。未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈,優(yōu)秀的口才能力不僅是學(xué)生成功的關(guān)鍵,也是人際交往和職場(chǎng)發(fā)展的重要保障。我在未來(lái)口才教育課程中收獲頗豐,從中感受到了口才教育的重要性和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。
口才教育的重要性在于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和溝通技巧。通過(guò)言辭和語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),能夠更好地吸引聽(tīng)眾的注意力,并清晰明了地傳達(dá)自己的意圖。同時(shí),良好的口才能力可以增強(qiáng)個(gè)人自信心,提高與他人交流的效果,有利于建立良好的人際關(guān)系。在未來(lái)的社會(huì)中,這些能力將成為學(xué)生求職和職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵。
未來(lái)口才教育將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維方式。隨著科技的快速發(fā)展和人工智能的出現(xiàn),傳統(tǒng)的口才教育已無(wú)法滿足未來(lái)社會(huì)的需求。未來(lái)口才教育將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力,以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí),未來(lái)口才教育還將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力,以滿足全球化時(shí)代的需求。
未來(lái)口才教育的實(shí)踐需要結(jié)合跨學(xué)科教育和多樣化的教學(xué)方法。學(xué)??梢栽O(shè)置相關(guān)的學(xué)科課程,如演講技巧課程和辯論課程,提供系統(tǒng)性的口才教育。同時(shí),也可以通過(guò)參加模擬演講比賽和辯論賽等活動(dòng),讓學(xué)生實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)的口才技巧。此外,學(xué)校還可以配備專(zhuān)業(yè)的口才教育師資力量,提供個(gè)性化的指導(dǎo)和培訓(xùn),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的口才潛力。
在未來(lái)口才教育課程中,我學(xué)到了許多有用的技巧和方法。首先,我學(xué)會(huì)了如何準(zhǔn)備一個(gè)優(yōu)秀的演講稿件,并掌握了演講的基本要素和技巧。其次,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和復(fù)述的能力,以更好地與他人溝通。此外,我還學(xué)會(huì)了如何在辯論中運(yùn)用邏輯和論證,并學(xué)會(huì)了如何有效地陳述和反駁自己的觀點(diǎn)。這些技巧和方法將對(duì)我未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
總結(jié):通過(guò)未來(lái)口才教育課程的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了口才教育的重要性和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈,優(yōu)秀的口才能力將成為學(xué)生成功的關(guān)鍵。同時(shí),未來(lái)口才教育也需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和跨文化交際能力,以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。我將運(yùn)用所學(xué)的口才技巧和方法,不斷提升自己的口才能力,并積極投身于未來(lái)的發(fā)展之中。
未來(lái)的教育心得體會(huì)篇七
為一名教師,我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)人才的重任。在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天,我們所要培養(yǎng)的是能緊跟時(shí)代潮流,真正全面發(fā)展的未來(lái)人才,正如英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格.貝瑞特博士所說(shuō):“計(jì)算機(jī)并不是什么神奇的魔法,而教師才是真正的魔術(shù)師?!币虼耍绻覀円寣W(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本技能,而自己卻一無(wú)所知,那就是一紙空談。
在這次培訓(xùn)中,我有幸成為英特爾未來(lái)教育計(jì)劃培訓(xùn)的40萬(wàn)名教師中的其中一名,感到無(wú)比榮耀。在短短的六天中,我們學(xué)到了大量的信息技術(shù)與課程整合的教育理念,我想,這對(duì)我們的教育教學(xué)改革工作將起到巨大的推動(dòng)作用。
在日常教學(xué)中,我們學(xué)校早已重視信息技術(shù)和課程的整合,很多教師也已經(jīng)注意到將計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中去。對(duì)于我的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)更是如此。利用powerpoint制作幻燈片為學(xué)生們提供了直觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這要比拿幾張圖片更能吸引他們,激起他們的求知欲。例如本次培訓(xùn)中我所做的演示文稿就是有關(guān)圣誕節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果教授本課時(shí)教師只是做口頭闡述,學(xué)生只能一知半解,但如果利用演示文稿,讓他們親眼看到有關(guān)歐美國(guó)家如何慶祝圣誕節(jié)的具體內(nèi)容,那種教學(xué)效果是無(wú)可比擬的。又如我在演示文稿中所做的鏈接,給了每個(gè)孩子自己動(dòng)手在網(wǎng)上查找內(nèi)容、探索知識(shí)的機(jī)會(huì),使得我們的教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,讓孩子們成為學(xué)習(xí)的主人。
再如網(wǎng)站制作。去年,我們學(xué)校已建立了自己的網(wǎng)站。在學(xué)校的網(wǎng)站上,學(xué)生和家長(zhǎng)們能夠直接了解到我們學(xué)校的各種教學(xué)信息,并可在學(xué)校論壇中直接與任課教師討論教與學(xué)方面的內(nèi)容,收到了很好的效果。我在學(xué)校網(wǎng)站的論壇中擔(dān)任英語(yǔ)角的版主。為讓這一版塊真正為孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步而服務(wù),我經(jīng)常從一些知名的英語(yǔ)教育教學(xué)網(wǎng)站上轉(zhuǎn)載一些有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的而又能吸引孩子們的內(nèi)容,如英語(yǔ)小故事、小笑話,或如何提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率等內(nèi)容,當(dāng)他們?yōu)g覽網(wǎng)站的時(shí)候,就能直接學(xué)到這些知識(shí)。我還經(jīng)常提出一些話題,讓學(xué)生和家長(zhǎng)們共同參與討論。如:你認(rèn)為你在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困難是什么?你認(rèn)為如何能提高英語(yǔ)的聽(tīng)力?等等,通過(guò)在線討論,我們教師可以及時(shí)得到學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的第一手資料,這對(duì)改進(jìn)我們的教育教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著相當(dāng)重要的作用。
在本次培訓(xùn)中,我制作的學(xué)生網(wǎng)站也是有關(guān)圣誕節(jié)的內(nèi)容,我將之分為圣誕傳說(shuō)、圣誕知識(shí)、圣誕圖片、圣誕音樂(lè)、圣誕flash和與我聯(lián)系六個(gè)版塊的內(nèi)容,在每個(gè)版塊中都含有大量的知識(shí)信息,學(xué)生通過(guò)瀏覽此網(wǎng)站可以自由選擇自己喜愛(ài)的內(nèi)容來(lái)了解圣誕節(jié),真正達(dá)到了“以人為本”的教育教學(xué)理念。
在今后的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)努力,讓信息技術(shù)真正融入到學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)方面,為他們今后的工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
未來(lái)的教育心得體會(huì)篇八
近年來(lái),隨著醫(yī)療技術(shù)和醫(yī)療模式的不斷更新?lián)Q代,護(hù)理教育也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。作為護(hù)士,未來(lái)教育對(duì)于提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì),為病患提供更加優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)至關(guān)重要。我曾參與護(hù)士未來(lái)教育,并從中受益匪淺。以下是我對(duì)護(hù)士未來(lái)教育的心得體會(huì)。
首先,護(hù)士未來(lái)教育注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。我深有體會(huì)到,將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際護(hù)理工作中,能夠使護(hù)理技能大幅提升。比如,在護(hù)士未來(lái)教育中,我們學(xué)習(xí)了關(guān)于創(chuàng)傷護(hù)理的相關(guān)理論知識(shí),并通過(guò)參與模擬實(shí)驗(yàn)和真實(shí)病例的護(hù)理實(shí)踐,加深了對(duì)創(chuàng)傷護(hù)理的理解和掌握。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式,使我們從學(xué)院走進(jìn)實(shí)踐,更好地適應(yīng)未來(lái)醫(yī)療的技術(shù)要求。
其次,護(hù)士未來(lái)教育強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。未來(lái)醫(yī)療模式下,醫(yī)療團(tuán)隊(duì)合作將更加緊密,相互之間的協(xié)作將變得更為頻繁。護(hù)士未來(lái)教育充分注重培養(yǎng)學(xué)生間、學(xué)生與醫(yī)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作實(shí)踐,我體會(huì)到了集體的力量,明白了只有相互協(xié)作、相互支持,才能夠提供更為安全、高效的醫(yī)療服務(wù)。
在護(hù)士未來(lái)教育中,還注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維和應(yīng)對(duì)變革的能力。隨著醫(yī)療技術(shù)的飛速發(fā)展,護(hù)士需要不斷更新知識(shí)和技能,適應(yīng)醫(yī)療的新變化。在未來(lái)教育中,我們被鼓勵(lì)思考如何改進(jìn)現(xiàn)有的護(hù)理流程、如何應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況。這樣的培養(yǎng)模式讓我們學(xué)會(huì)了自主思考,有助于我們適應(yīng)未來(lái)醫(yī)療的快速變化。
此外,護(hù)士未來(lái)教育還注重培養(yǎng)護(hù)士的綜合素質(zhì)。除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)外,護(hù)士未來(lái)教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷與溝通能力。在我們的培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了如何傾聽(tīng)病人的需求,關(guān)注他們的感受,并提供適當(dāng)?shù)闹С?。這種關(guān)懷才能使病人感到溫暖和安慰,在病患中樹(shù)立我們專(zhuān)業(yè)的形象。
最后,護(hù)士未來(lái)教育還強(qiáng)調(diào)了職業(yè)道德和倫理的教育。護(hù)士作為醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的重要一員,其職業(yè)道德和倫理行為將直接影響到病人的安全和康復(fù)。在未來(lái)教育中,我們接受了相關(guān)的道德教育,學(xué)會(huì)了如何在困難時(shí)刻保持專(zhuān)業(yè)、公正和善良。這樣的教育讓我們明白了,作為護(hù)士,我們不僅僅是提供醫(yī)療、護(hù)理服務(wù)的人,更是需要具備高度的道德修養(yǎng)和責(zé)任感的人。
總結(jié)起來(lái),護(hù)士未來(lái)教育是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的教育項(xiàng)目,它包括了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐技能的培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作的訓(xùn)練、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高等諸多方面。通過(guò)參與護(hù)士未來(lái)教育,我深刻理解到未來(lái)教育對(duì)于護(hù)士的重要性,也提高了自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。我對(duì)未來(lái)醫(yī)療時(shí)代充滿信心,相信通過(guò)護(hù)士未來(lái)教育的不斷完善,我們將能夠更好地滿足病患的需求,為健康事業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
未來(lái)的教育心得體會(huì)篇九
隨著社會(huì)的快速發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步,教育也在不斷改革和革新。未來(lái)的教育是一個(gè)令人充滿期待的話題,對(duì)于我個(gè)人而言,我對(duì)未來(lái)的教育充滿了期待和希望。通過(guò)對(duì)未來(lái)教育的思考和體驗(yàn),我意識(shí)到未來(lái)的教育需要更加注重個(gè)性化教育、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和應(yīng)對(duì)未知挑戰(zhàn)的能力、加強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)和培養(yǎng)全球視野,以及注重情感教育和共享教育資源的重要性。
首先,未來(lái)的教育應(yīng)該更加注重個(gè)性化教育。每個(gè)人的興趣、能力和潛能都是不同的,傳統(tǒng)的教育方式往往只重視知識(shí)的傳遞和評(píng)價(jià),忽略了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展需求。未來(lái)的教育應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求來(lái)量身定制教學(xué)方法和內(nèi)容,讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。比如,引入個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣推薦適合他們的課程和學(xué)習(xí)資源,讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到個(gè)性化的教育。
其次,未來(lái)的教育應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)新思維和應(yīng)對(duì)未知挑戰(zhàn)的能力。隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的變革,未來(lái)的社會(huì)將充滿未知和挑戰(zhàn),只有具備創(chuàng)新思維和應(yīng)對(duì)未知挑戰(zhàn)的能力,才能在未來(lái)的社會(huì)中立于不敗之地。未來(lái)的教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力,讓他們能夠靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新教育課程和項(xiàng)目,鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的想法和解決方案,可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和應(yīng)對(duì)未知挑戰(zhàn)的能力。
第三,未來(lái)的教育應(yīng)該加強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)和培養(yǎng)全球視野。隨著信息時(shí)代的到來(lái),各個(gè)領(lǐng)域之間的邊界越來(lái)越模糊,很多問(wèn)題需要跨學(xué)科的知識(shí)和解決方案。未來(lái)的教育應(yīng)該打破傳統(tǒng)學(xué)科的界限,推動(dòng)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究。通過(guò)開(kāi)設(shè)跨學(xué)科的課程和項(xiàng)目,讓學(xué)生能夠獲得跨學(xué)科的知識(shí)和技能,培養(yǎng)他們的綜合能力和解決問(wèn)題的能力。另外,未來(lái)的教育還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)全球事務(wù)的了解和關(guān)注,培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和國(guó)際交流能力,讓他們能夠適應(yīng)全球化的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
最后,未來(lái)的教育應(yīng)該注重情感教育和共享教育資源。隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)情感的重視也越來(lái)越高。未來(lái)的教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感能力和社交技能,讓學(xué)生能夠更好地理解和關(guān)愛(ài)他人,培養(yǎng)他們的情商和社交能力。此外,未來(lái)的教育還應(yīng)該提倡共享教育資源的理念,利用現(xiàn)代科技手段,將教育資源共享化,讓每個(gè)人都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,縮小教育資源的差距,實(shí)現(xiàn)教育公平。
綜上所述,未來(lái)的教育需要更加注重個(gè)性化教育、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和應(yīng)對(duì)未知挑戰(zhàn)的能力、加強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)和培養(yǎng)全球視野,以及注重情感教育和共享教育資源。只有通過(guò)這些措施,我們才能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、全球視野和人文情懷的未來(lái)人才,為建設(shè)美好的未來(lái)做出貢獻(xiàn)。因此,我們應(yīng)該共同努力,推動(dòng)教育改革,打造一個(gè)更加美好、公平和有希望的教育未來(lái)。
未來(lái)的教育心得體會(huì)篇十
自從進(jìn)入新時(shí)代以來(lái),親情教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。親子關(guān)系的改變,家庭教育的轉(zhuǎn)型,以及現(xiàn)代科技的普及,都使得親情教育的形式與內(nèi)容發(fā)生了深刻的變革。在我親身經(jīng)歷的過(guò)程中,我深刻感受到了未來(lái)親情教育的特點(diǎn)和心得體會(huì)。
首先,未來(lái)親情教育強(qiáng)調(diào)的是溝通與理解。在過(guò)去,父母與孩子之間的互動(dòng)很少,傳統(tǒng)的教育思維認(rèn)為孩子應(yīng)該服從父母的意愿。而在未來(lái),我們更加注重與孩子的平等對(duì)話,關(guān)注孩子的內(nèi)心需求,并通過(guò)理解和接納來(lái)建立更加良好的親子關(guān)系。在我的家庭中,我經(jīng)常與父母進(jìn)行開(kāi)放的溝通,分享我的想法和困惑。通過(guò)這種方式,我們之間的理解和信任得到了極大提升,也有效地避免了矛盾和沖突的發(fā)生。
其次,未來(lái)親情教育注重的是獨(dú)立與自主。傳統(tǒng)的教育往往將父母的期望和意愿強(qiáng)加給孩子,以期望他們成為自己心目中理想的人。然而,在未來(lái)的親情教育中,我們更加重視培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和自主能力。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中,我的父母始終鼓勵(lì)我獨(dú)立思考問(wèn)題,并根據(jù)自己的興趣和目標(biāo)選擇合適的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。這種自主的教育方式讓我有了更大的自由度,也更加積極主動(dòng)地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
此外,未來(lái)親情教育強(qiáng)調(diào)的是關(guān)注個(gè)體差異與培養(yǎng)多元智能。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,他們的天賦和特長(zhǎng)各不相同。未來(lái)的親情教育注重培養(yǎng)孩子的多元智能,提供多樣化的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。在我的家庭中,我的父母尊重并鼓勵(lì)我發(fā)展自己的興趣愛(ài)好,同時(shí)也關(guān)注我的個(gè)體差異。他們以啟發(fā)式的方法激發(fā)我的創(chuàng)造力和想象力,幫助我全面發(fā)展。
最后,未來(lái)親情教育強(qiáng)調(diào)的是科技教育的創(chuàng)新。隨著科技的發(fā)展,親情教育也逐漸融入了科技元素。通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)和智能設(shè)備,父母可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況和健康狀況,通過(guò)各種在線資源和學(xué)習(xí)工具提供更加個(gè)性化的教育服務(wù)。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中,我很幸運(yùn)能夠利用科技設(shè)備和應(yīng)用進(jìn)行學(xué)習(xí)和娛樂(lè),這使得我的學(xué)習(xí)更加高效和有趣。
綜上所述,未來(lái)親情教育體現(xiàn)了溝通與理解、獨(dú)立與自主、關(guān)注個(gè)體差異與培養(yǎng)多元智能,以及科技教育的創(chuàng)新等特點(diǎn)。在我的親身經(jīng)歷中,正是這些特點(diǎn)讓我的親子關(guān)系更加和諧,我也更加自信和成熟。無(wú)論未來(lái)親情教育如何變化,我們應(yīng)該始終注重孩子的需求和個(gè)體差異,努力創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境,為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供最好的支持和關(guān)愛(ài)。
未來(lái)的教育心得體會(huì)篇十一
未來(lái)的教育是一個(gè)備受關(guān)注的話題,在面對(duì)日新月異的科技發(fā)展和社會(huì)變革的同時(shí),如何培養(yǎng)新時(shí)代所需的人才成為了亟待解決的問(wèn)題。我認(rèn)為,未來(lái)的教育需要真正將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,并借助現(xiàn)代科技手段改變教學(xué)方式。在接下來(lái)的五段式文章中,我將詳細(xì)討論這些觀點(diǎn)。
首先,未來(lái)的教育需要真正將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心。傳統(tǒng)的教育模式往往過(guò)分關(guān)注知識(shí)的傳遞和記憶,缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的重視。而在未來(lái)的教育中,我們應(yīng)該將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。只有真正尊重學(xué)生的個(gè)體差異,培養(yǎng)他們的優(yōu)勢(shì),才能讓他們?cè)谖磥?lái)的發(fā)展中發(fā)揮更大的潛力。
其次,未來(lái)的教育需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。隨著科技的快速發(fā)展和社會(huì)的不斷變革,未來(lái)的職場(chǎng)將需要具備創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才。因此,教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和解決問(wèn)題的能力,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐,鍛煉他們的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力,才能讓他們?cè)谖磥?lái)的社會(huì)中立足。
第三,未來(lái)的教育需借助現(xiàn)代科技手段改變教學(xué)方式。隨著科技的飛速發(fā)展,現(xiàn)代科技在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用已經(jīng)成為大勢(shì)所趨。虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)正在逐漸滲透到教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中,為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)方式和資源。未來(lái)的教育可以利用現(xiàn)代科技提供在線學(xué)習(xí)平臺(tái),使學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
第四,在未來(lái)的教育中,教師的角色將發(fā)生重大改變。過(guò)去,教師主要是知識(shí)的傳遞者和講解者,而在未來(lái)的教育中,教師更應(yīng)該是學(xué)生的導(dǎo)師和指導(dǎo)者。教師需要更加關(guān)注和了解學(xué)生的個(gè)體差異,根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)。同時(shí),教師也應(yīng)該善于利用現(xiàn)代科技手段,提供在線輔導(dǎo)和反饋,為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。
最后,未來(lái)的教育需要與社會(huì)需求相結(jié)合。教育的目的是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和創(chuàng)新的人才,因此,教育的內(nèi)容和方式應(yīng)該與社會(huì)需求相結(jié)合。教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì),包括語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交往能力和創(chuàng)新精神等。未來(lái)的教育應(yīng)該與企業(yè)、社區(qū)等社會(huì)機(jī)構(gòu)緊密合作,建立起與實(shí)際工作需求相結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)的職場(chǎng)和社會(huì)。
綜上所述,未來(lái)的教育需要真正將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,并借助現(xiàn)代科技手段改變教學(xué)方式。教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。同時(shí),教育也應(yīng)該與社會(huì)需求相結(jié)合,培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的人才。只有這樣,我們才能為未來(lái)的教育提供更加全面、科學(xué)和有效的指導(dǎo)。
未來(lái)的教育心得體會(huì)篇十二
我這幾天參加了英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí),短短六天的培訓(xùn),卻給我?guī)?lái)了思想上的一次革新,讓我認(rèn)識(shí)到了未來(lái)教育發(fā)展模式的強(qiáng)大震撼力,感悟到了教育教學(xué)的新理念。大家知道,社會(huì)在飛速地發(fā)展進(jìn)步中,計(jì)算機(jī)不斷地更新,人們的觀念也不斷地在變,這個(gè)就必然會(huì)導(dǎo)致我們的教育方式也要跟隨人的思想而改變。
作為一名小學(xué)教師,我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)人才的重任.面對(duì)學(xué)生一張張渴求知識(shí)的臉龐,就會(huì)忍不住思考關(guān)于他們的未來(lái)是什么.他們需要掌握更多的知識(shí)和面對(duì)更激烈的挑戰(zhàn),要想培養(yǎng)出符合時(shí)代需求,具備較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的下一代,就要更新舊的教育觀念,全面推行素質(zhì)教育.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)技術(shù)已進(jìn)入教育領(lǐng)域,正在成為愈來(lái)愈有效的教學(xué)手段.作為一名青年教師,我能非常幸運(yùn)的成為培訓(xùn)項(xiàng)目的受益者,使我能夠掌握這項(xiàng)技能所包含的教育技能和教育思想,對(duì)我來(lái)說(shuō)將是一個(gè)非常好的機(jī)遇。
通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我意識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課堂勢(shì)在必行。是啊,人應(yīng)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷地給自己“充電”,才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會(huì)淘汰。我堅(jiān)信,我們今天的艱辛和痛苦,一定能換取明天的快樂(lè)和幸福!努力吧,同學(xué)們,勇敢地接受挑戰(zhàn),明天會(huì)更好!
未來(lái)的教育心得體會(huì)篇十三
inte未來(lái)教育的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了,我覺(jué)得收獲還是很大的。
在學(xué)習(xí)期間,我一直感受到新的教育理念的沖擊。這種影響來(lái)自教材、師資、方法。時(shí)代在變,教學(xué)方法和教育方法也在變。頭腦風(fēng)暴,作品交流,兩人一組的交流,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)方式,讓我神清氣爽。傳統(tǒng)教育跟不上社會(huì)的發(fā)展。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)創(chuàng)新人才,如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才。國(guó)際米蘭未來(lái)的教育模式讓我找到了答案和方法。我相信在不久的將來(lái),國(guó)際米蘭未來(lái)的教育將在全國(guó)范圍內(nèi)普及。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我深深地感到,為了達(dá)到素質(zhì)教育的目的,我們必須要有新的思想。達(dá)到三個(gè)創(chuàng)新:要有創(chuàng)新意識(shí),勤于思考,善于發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,有不斷探索創(chuàng)新的興趣,追求創(chuàng)新,推崇創(chuàng)新,以創(chuàng)新為榮;要有創(chuàng)造性思維,具有敏銳的洞察力和豐富的想象力,突破傳統(tǒng)觀念的束縛,能夠打破常規(guī)解決問(wèn)題;要有創(chuàng)造能力,要掌握吸收新知識(shí),要有創(chuàng)造新知識(shí)的方法,并善于綜合、交叉、開(kāi)拓新領(lǐng)域,進(jìn)行新的創(chuàng)造。
培訓(xùn)的教材新穎,每個(gè)模塊都遵循"結(jié)對(duì)交流"、"教法研討""動(dòng)手操作""作品評(píng)估"、"單元計(jì)劃修改""回家作業(yè)"等基本格式,要求教師選擇一個(gè)他們目前在教的或在將來(lái)要教的單元作為正規(guī)課程的一部分,整合多媒體演示文稿、電子出版物、網(wǎng)站制作于該單元的教學(xué)中,最終制作出一個(gè)有效利用技術(shù)的、與國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)相符合的完整單元計(jì)劃。教材,既是教材又是筆記,改變了以往的知識(shí)滿堂灌的形式,既達(dá)到給閱讀者以指導(dǎo)學(xué)習(xí)的功效,又開(kāi)闊了閱讀者的思維,使讀者不須死記硬背就能學(xué)到知識(shí)。
培訓(xùn)的方法新穎:
頭腦風(fēng)暴,智慧共享。
通過(guò)動(dòng)手去學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)備有新意的課題,提出有研究性的問(wèn)題,使教師和學(xué)生能有效地將計(jì)算機(jī)用于課堂教學(xué)。
鼓勵(lì)教師在培訓(xùn)中以小組解決問(wèn)題、相互交流、做新課和討論的方式學(xué)習(xí)。
以任務(wù),活動(dòng)或問(wèn)題帶動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
以上這些新穎的教學(xué)方法都是我不曾見(jiàn)過(guò)的,這些方法如果應(yīng)用于今后的教學(xué),將會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),開(kāi)闊學(xué)生思維,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
讓我感受最深的是:此次培訓(xùn)班的任課教師力求原汁原味地向我們展示了該教材作者的良苦用心,也向我們展示了任課教師對(duì)教材的深刻理解。學(xué)習(xí)中我們仔細(xì)閱讀了教材、認(rèn)真聽(tīng)講,并悉心完成每一項(xiàng)作業(yè)。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的新信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的大量運(yùn)用為教學(xué)方法的變化提供了機(jī)遇,為能夠充分培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性的教學(xué)方法提供了更多的可能性。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)在這種形勢(shì)下便蓬勃發(fā)展起來(lái)。
inter未來(lái)教育是真正培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,創(chuàng)造性能力的素質(zhì)教育的搖籃。
未來(lái)的教育心得體會(huì)篇十四
“未來(lái)教育”重在學(xué)習(xí)過(guò)程。在“未來(lái)教育”模塊教學(xué)中,學(xué)生選擇不同的學(xué)科單元計(jì)劃,是積極的學(xué)習(xí)者。講師充分發(fā)揮組織者、支持者和推動(dòng)者的作用,如組織研討會(huì)和交流;為使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)提供技術(shù)支持;鼓勵(lì)獨(dú)立探索和相互評(píng)價(jià),完成模塊要求,促進(jìn)全體員工的提升。通過(guò)模塊教學(xué),幫助教師“拓展創(chuàng)造性思維,使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力,擺脫課堂約束”,“使教師知道如何將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于所教授的課程,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)習(xí)成績(jī)”。通過(guò)學(xué)習(xí)、研究和討論,學(xué)生不僅獲得知識(shí),而且掌握學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐技能,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2.“未來(lái)教育”是一個(gè)不斷變化的學(xué)習(xí)過(guò)程。
在“未來(lái)教育”的培訓(xùn)過(guò)程中,你作為“教師角色”,需要不斷制定和修訂相關(guān)的單位計(jì)劃、單位配套材料和學(xué)生作品的評(píng)價(jià)量表,以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予正確合理的指導(dǎo)。作為一個(gè)“學(xué)生角色”,你應(yīng)該能夠根據(jù)老師提出的基本問(wèn)題和單位問(wèn)題制定研究計(jì)劃和進(jìn)行研究,并以電子文稿和網(wǎng)站的形式報(bào)告研究情況。在研究過(guò)程中,學(xué)生可以一起調(diào)整研究思路和方法。未來(lái)教育是基于機(jī)器-機(jī)器通信、人機(jī)通信、人-網(wǎng)絡(luò)通信和人-人通信的新型教學(xué)方法?!拔磥?lái)教育”要求教師獨(dú)立完成“教學(xué)設(shè)計(jì)”,并將“教學(xué)設(shè)計(jì)”應(yīng)用于課堂教學(xué),從而提高課堂教學(xué)水平,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種“教學(xué)設(shè)計(jì)”包括:符合教學(xué)大綱的單元計(jì)劃、面向?qū)W生的多媒體演示范例和評(píng)價(jià)工具、面向?qū)W生的網(wǎng)站范例和評(píng)價(jià)工具、單元計(jì)劃的輔助材料,如教師演示文稿和網(wǎng)站、單元實(shí)施計(jì)劃和課堂管理文件。完成這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目需要參與者做大量的工作。最后,參與者將擁有一個(gè)可以應(yīng)用于課堂教學(xué)并融入技術(shù)的產(chǎn)品,并且能夠清楚地知道如何在教學(xué)中合理地應(yīng)用技術(shù)。
3.“未來(lái)教育”是一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
溝通、合作、資源共享是“未來(lái)教育”的重要特征之一。所以,“配對(duì)分享”和“教法討論”是每一位老師必不可少的兩項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)“配對(duì)分享”,教師可以在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教育資源等方面進(jìn)行交流、相互學(xué)習(xí)、相互幫助?!敖虒W(xué)方法討論”允許教師討論在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中會(huì)遇到或可能遇到的問(wèn)題和困難。人們拾柴火焰高。面對(duì)“任務(wù)”,只有互相幫助,才能高效率、高質(zhì)量、自覺(jué)地完成任務(wù)?!段磥?lái)教育》的培訓(xùn)充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,不僅要求學(xué)生熟練使用互聯(lián)網(wǎng)等教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí),還要求學(xué)生以電子手稿和網(wǎng)頁(yè)的形式與他人交流,從而真正將學(xué)科知識(shí)與信息技術(shù)相結(jié)合。這個(gè)過(guò)程是對(duì)教師和學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)能力的考驗(yàn),有助于提高教師和學(xué)生的能力。
1.我既是教育工作者,也是學(xué)習(xí)者。
《未來(lái)教育》的培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到,我既是教育者,也是學(xué)習(xí)者。只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷發(fā)展。在今后的教學(xué)中,我將更加注重師生互動(dòng)、相互評(píng)價(jià)和師生平等對(duì)話,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作、解決問(wèn)題和交流討論的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)互助和相互評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)師生在學(xué)習(xí)中的平等地位,使師生能夠相互交流,共同提高學(xué)習(xí)效果。
2.計(jì)劃是行動(dòng)的燈塔,行動(dòng)是實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的唯一途徑。
在培訓(xùn)過(guò)程中,每個(gè)模塊都要求學(xué)生先制定計(jì)劃,討論計(jì)劃的可行性,然后實(shí)施。該計(jì)劃為行動(dòng)指明了方向,并提供了具體的實(shí)施方法,以便快速完成活動(dòng)。
培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)時(shí)間很短,但這是改變我教學(xué)思想和觀念的起點(diǎn)。我會(huì)將所學(xué)的教育理念和教學(xué)方法運(yùn)用到未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
未來(lái)的教育心得體會(huì)篇十五
緊張忙碌又十分充實(shí)的英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)終于結(jié)束了。六天里,經(jīng)過(guò)了聽(tīng)教師講課、自己探究、與同伴交流、共享成果等一系列的學(xué)習(xí)過(guò)程,收獲頗多。
1、“英特爾未來(lái)教育”是研究的過(guò)程
“英特爾未來(lái)教育”注重學(xué)習(xí)的過(guò)程。在“英特爾未來(lái)教育”模塊教學(xué)中,學(xué)員自己選擇不同的學(xué)科單元計(jì)劃,是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者;而主講教師充分發(fā)揮組織者、支持者、促進(jìn)者等角色的作用,如:組織研討、交流;提供使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)支持;鼓勵(lì)獨(dú)立探索與相互評(píng)價(jià),完成模塊要求,促進(jìn)全員提高。通過(guò)模塊教學(xué),幫助學(xué)科教師“擴(kuò)展創(chuàng)造思維,從而達(dá)到讓學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)造力,擺脫課堂束縛的目的”,“使教師們知道如何把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到他們所教的課程中去,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)業(yè)成就”。通過(guò)學(xué)習(xí)、研究、探討,學(xué)員不僅獲得知識(shí),還掌握了學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐技能,培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2、“英特爾未來(lái)教育”是不斷變化的學(xué)習(xí)過(guò)程
“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)過(guò)程中,要求作為“教師角色”的你在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷制訂、修改有關(guān)單元計(jì)劃和單元支持材料及關(guān)于學(xué)生作品的評(píng)價(jià)量規(guī),以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行正確合理的指導(dǎo)。要求作為“學(xué)生角色”的你在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)能根據(jù)教師提出的基本問(wèn)題和單元問(wèn)題做出研究方案并進(jìn)行研究,并將學(xué)習(xí)以電子稿和網(wǎng)站的形式進(jìn)行匯報(bào),在研究過(guò)程中,學(xué)生共同即時(shí)調(diào)整研究的思路和方法。英特爾未來(lái)教育是建立在機(jī)—機(jī)交流、人—機(jī)交流、人—網(wǎng)交流、人—人交流基礎(chǔ)之上的新的教學(xué)方式?!坝⑻貭栁磥?lái)教育”要求教師能獨(dú)立完成“教學(xué)設(shè)計(jì)”并將“教學(xué)設(shè)計(jì)”具體運(yùn)用到課堂教學(xué)中,提高班級(jí)教學(xué)水準(zhǔn),達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。這個(gè)“教學(xué)設(shè)計(jì)”包括:與教學(xué)大綱相符的單元計(jì)劃(unit plan)、學(xué)生多媒體演示文稿范例及多媒體評(píng)價(jià)工具、學(xué)生網(wǎng)站范例及網(wǎng)站評(píng)價(jià)工具、單元計(jì)劃支持材料,如教師演示文稿、網(wǎng)站等,單元實(shí)施計(jì)劃、課堂管理文檔。完成這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目,需要參與者做大量工作。最后,參與者會(huì)有一個(gè)最終能夠應(yīng)用于課堂教學(xué)的,融入了技術(shù)的產(chǎn)品,并且能夠清楚地知道如何在教學(xué)中合理應(yīng)用技術(shù)。
3、“英特爾未來(lái)教育”是一種互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程
交流、合作與資源共享是“英特爾未來(lái)教育”重要特征之一。所以,“結(jié)對(duì)共享”和“教法研討”兩項(xiàng)是每一位教師必不可少的活動(dòng)。通過(guò)“結(jié)對(duì)共享”老師們可以就教學(xué)(學(xué)習(xí))方法、教學(xué)(學(xué)習(xí))內(nèi)容、教育(學(xué)習(xí))資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。“教法研討”讓教師討論在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問(wèn)題、困難等。眾人拾柴火焰高。在“任務(wù)”面前,只有互相幫助,才能高效率、高質(zhì)量、自覺(jué)地完成任務(wù)?!坝⑻貭栁磥?lái)教育”培訓(xùn)就充分地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
4、“英特爾未來(lái)教育”強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,不僅要求學(xué)員能熟練地使用internet等教學(xué)資源為學(xué)習(xí)服務(wù),還要求學(xué)員能將作品做出電子稿和網(wǎng)頁(yè)的形式與他人交流,真正做到了學(xué)科知識(shí)與信息技術(shù)的整合。此過(guò)程是對(duì)師生信息技術(shù)應(yīng)用能力的檢驗(yàn),有助于促進(jìn)師生能力的提高。
1、我既是教育者,也是學(xué)習(xí)者
“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)使我真正認(rèn)識(shí)到:我既是教育者,也是學(xué)習(xí)者。我只有不斷的學(xué)習(xí),才能不斷的發(fā)展。在今后的教學(xué)中,我會(huì)更重視師生互動(dòng)、互評(píng),師生平等對(duì)話,鼓勵(lì)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作、解決問(wèn)題和交流討論的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)互助互學(xué),師生相互評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中師生的平等地位,使師生之間能夠?qū)崒?shí)在在的交流,共同提高學(xué)習(xí)的效果。
2、計(jì)劃是行動(dòng)的燈塔,行動(dòng)是實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的唯一途徑
在培訓(xùn)過(guò)程中,每一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)都要求學(xué)員首先作計(jì)劃,討論計(jì)劃的可實(shí)施性,然后再實(shí)施。計(jì)劃為行動(dòng)指明了方向,提供了具體的實(shí)施方法,活動(dòng)才能夠迅速完成。
培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是短暫的,但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點(diǎn)。我會(huì)將學(xué)到的教育理念及教學(xué)方式,運(yùn)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去,真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
未來(lái)的教育心得體會(huì)篇十六
我參加了在我校辦班的流行世界的英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí),讓我受益匪淺、感慨良多。
說(shuō)實(shí)話,我真的很久很久沒(méi)有過(guò)這種相當(dāng)緊張而有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)了。感覺(jué)讓我心跳加速了好多次,因?yàn)檫@是一種著眼于更高層次的學(xué)習(xí),俗話說(shuō)“站得高才能看得遠(yuǎn)”,這次學(xué)習(xí)就有這種體驗(yàn)。這是一次心靈的洗禮、腦袋的洗禮。
近幾年來(lái),互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)的興起,給現(xiàn)代教育帶來(lái)了極大的沖擊,也給現(xiàn)代教育注入了新的活力,這種新的活力就是網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),更使教育進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。我們都會(huì)說(shuō)“興趣是最好的老師”,但怎么才能真正培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?不是一句話就可以解決問(wèn)題的。只有學(xué)生自己喜歡學(xué)、要求學(xué)、有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí),才能自覺(jué)自愿地積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。傳統(tǒng)教學(xué)方式在一定程度上束縛了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。各種教學(xué)活動(dòng)都是把學(xué)生置于共同的影響之下,讓他們讀相同的教材、聽(tīng)相同的講授、參考相同的資料。當(dāng)然這也是班級(jí)受課制很難解決的一個(gè)歷史問(wèn)題。然而現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展將出現(xiàn)富有吸引力的各種教學(xué)手段和方法,可以讓學(xué)生耳目一新,興趣自然而然地產(chǎn)生了。在現(xiàn)實(shí)中,教學(xué)的各種措施在一定程度上在同化人的個(gè)性,而不是使人的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展。習(xí)慣于用統(tǒng)一的內(nèi)容和固定的方式來(lái)培養(yǎng)單一的人才,學(xué)生的個(gè)性得不到充分發(fā)展,學(xué)生的學(xué)習(xí)需要更無(wú)從得到滿足,培養(yǎng)出的人才又以現(xiàn)實(shí)相脫離,造成國(guó)家資源的浪費(fèi)。在現(xiàn)有的班級(jí)受課制的條件下,教師只能根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的需要進(jìn)行教學(xué),但班級(jí)受課制目前看來(lái)還是最好的最有效的受課方式。這對(duì)個(gè)別教育來(lái)說(shuō),只能在有限的程度上為個(gè)別學(xué)生提供幫助。
新生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以進(jìn)行異步的交流與學(xué)習(xí),學(xué)生可以根據(jù)教師的安排和自己的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí),克服了傳統(tǒng)教學(xué)中的“一刀切”的無(wú)耐舉措。況且現(xiàn)代孩子都對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程有特別濃厚的興趣,就網(wǎng)絡(luò)本身來(lái)說(shuō)對(duì)學(xué)生就是一種很大的吸引力,這是不爭(zhēng)的事實(shí)。學(xué)生和教師之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流,在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中就能及時(shí)了解到自己的進(jìn)步與不足,及時(shí)地按要求調(diào)整學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò),學(xué)生可在任何時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)或參加討論及獲得在線幫助,從而實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)別化教學(xué)。
這是傳統(tǒng)教育無(wú)法比擬的。另外,網(wǎng)絡(luò)中有大量的個(gè)性化教育資源,如各種各樣的專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)、有獨(dú)到見(jiàn)解的.教育專(zhuān)家個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、專(zhuān)題新聞、權(quán)威專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)設(shè)立的網(wǎng)頁(yè)、專(zhuān)業(yè)化的電子雜志等等,這些網(wǎng)上資源無(wú)疑為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)提供了前所未有的選擇余地。當(dāng)然,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的出現(xiàn)其實(shí)也給教師提出了更高的要求。由于學(xué)生獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越廣,教師僅利用以前學(xué)得的知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要了。教師如果還停留在只知道書(shū)本上的知識(shí)是行不通的,我們?cè)诮虒W(xué)中已經(jīng)體會(huì)到了這一點(diǎn)。教師應(yīng)終身接受教育,俗話說(shuō)說(shuō)得好“要給學(xué)生一滴水,教師就要有一桶水”。只有不斷學(xué)習(xí)不斷更新自己的知識(shí)層次和知識(shí)結(jié)構(gòu),才能滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的求知欲望。要學(xué)會(huì)用系統(tǒng)論的方法指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng),更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育理論、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與研究?,F(xiàn)代的教師必須具備網(wǎng)絡(luò)操作技能和網(wǎng)上資源開(kāi)發(fā)、利用等方面的能力,從而實(shí)現(xiàn)教師由教學(xué)型向科研型轉(zhuǎn)化,向多功能型全才型轉(zhuǎn)化。
本次的學(xué)習(xí),給我印象頗深的就是對(duì)框架問(wèn)題中基本問(wèn)題、單元問(wèn)題以及內(nèi)容問(wèn)題三者之間的關(guān)系的理解。開(kāi)始以為基本問(wèn)題就是我們每節(jié)課中的最基本的問(wèn)題或知識(shí)點(diǎn),通過(guò)學(xué)習(xí)才知道并不是這么回事。我現(xiàn)在的理解是:基本問(wèn)題相當(dāng)于樹(shù)的主干,是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的學(xué)科領(lǐng)域上的大問(wèn)題,有很強(qiáng)的開(kāi)放性;而單元問(wèn)題相當(dāng)于樹(shù)的支干,有一定的開(kāi)放性,但可以通過(guò)分析、證明、判斷和推理找到答案的問(wèn)題;這里說(shuō)的基本問(wèn)題和單元問(wèn)題并不需要向?qū)W生傳授,而是教師必須理解的,并要要轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)觀念,在平時(shí)教學(xué)中要隨時(shí)有這種基本問(wèn)題和單元問(wèn)題的觀念。而內(nèi)容問(wèn)題相當(dāng)于樹(shù)的細(xì)枝和樹(shù)葉,是學(xué)生必須掌握和解決的問(wèn)題,是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我覺(jué)得掌握了這些問(wèn)題對(duì)于今后的教學(xué)將會(huì)產(chǎn)生很大的作用。另外,這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我學(xué)到了如何制作網(wǎng)站的技能技巧,以及怎樣用學(xué)生的身份來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生演示文搞。這些知識(shí)和技能,無(wú)疑給自己今后的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生指導(dǎo)作用。
這次培訓(xùn),對(duì)于我今后指導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)有一定的認(rèn)識(shí)。讓我進(jìn)一步明確以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教學(xué)操作模式的現(xiàn)實(shí)意義,認(rèn)清了“穿新鞋,走老路”的教改笑話。自己在今后工作中將大膽實(shí)踐,不斷進(jìn)行反思和改正。
英特爾未來(lái)教育的先進(jìn)理念,將拓展我的創(chuàng)造力并必將影響學(xué)生的創(chuàng)造力。我要將英特爾未來(lái)教育先進(jìn)的教學(xué)手段和方法整合到我的課堂教學(xué)中去。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必將對(duì)21世紀(jì)教育產(chǎn)生重在影響,作為教學(xué)的輔助形式必將廣泛地推廣開(kāi)來(lái),產(chǎn)生不可替代和不可逆轉(zhuǎn)的作用。它使教學(xué)從“封閉式”向“開(kāi)放式”轉(zhuǎn)化,使教師從“替代型”向“指導(dǎo)型”轉(zhuǎn)化,使學(xué)生的學(xué)習(xí)從“被動(dòng)式”向“主動(dòng)式”轉(zhuǎn)化,使學(xué)生由“應(yīng)試型”向“素質(zhì)型”轉(zhuǎn)化。
我堅(jiān)信,我會(huì)堅(jiān)定不移地朝著這個(gè)方向努力。即使不能如我所愿,也不覺(jué)得遺憾。長(zhǎng)江后浪推前浪,這是必然規(guī)律。
未來(lái)的教育心得體會(huì)篇十七
“未來(lái)教育”注重學(xué)習(xí)的過(guò)程。在“未來(lái)教育”模塊教學(xué)中,學(xué)員自己選擇不同的學(xué)科單元計(jì)劃,是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者;而主講教師充分發(fā)揮組織者、支持者、促進(jìn)者等角色的作用,如:組織研討、交流;提供使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)支持;鼓勵(lì)獨(dú)立探索與相互評(píng)價(jià),完成模塊要求,促進(jìn)全員提高。通過(guò)模塊教學(xué),幫助學(xué)科教師“擴(kuò)展創(chuàng)造思維,從而達(dá)到讓學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)造力,擺脫課堂束縛的目的”,“使教師們知道如何把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到他們所教的課程中去,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)業(yè)成就”。通過(guò)學(xué)習(xí)、研究、探討,學(xué)員不僅獲得知識(shí),還掌握了學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐技能,培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2、“未來(lái)教育”是不斷變化的學(xué)習(xí)過(guò)程。
“未來(lái)教育”培訓(xùn)過(guò)程中,要求作為“教師角色”的你在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷制訂、修改有關(guān)單元計(jì)劃和單元支持材料及關(guān)于學(xué)生作品的評(píng)價(jià)量規(guī),以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行正確合理的指導(dǎo)。要求作為“學(xué)生角色”的你在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)能根據(jù)教師提出的基本問(wèn)題和單元問(wèn)題做出研究方案并進(jìn)行研究,并將學(xué)習(xí)以電子稿和網(wǎng)站的形式進(jìn)行匯報(bào),在研究過(guò)程中,學(xué)生共同即時(shí)調(diào)整研究的思路和方法。未來(lái)教育是建立在機(jī)-機(jī)交流、人-機(jī)交流、人-網(wǎng)交流、人-人交流基礎(chǔ)之上的新的教學(xué)方式?!拔磥?lái)教育”要求教師能獨(dú)立完成“教學(xué)設(shè)計(jì)”并將“教學(xué)設(shè)計(jì)”具體運(yùn)用到課堂教學(xué)中,提高班級(jí)教學(xué)水準(zhǔn),達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。這個(gè)“教學(xué)設(shè)計(jì)”包括:與教學(xué)大綱相符的單元計(jì)劃(unitplan)、學(xué)生多媒體演示文稿范例及多媒體評(píng)價(jià)工具、學(xué)生網(wǎng)站范例及網(wǎng)站評(píng)價(jià)工具、單元計(jì)劃支持材料,如教師演示文稿、網(wǎng)站等,單元實(shí)施計(jì)劃、課堂管理文檔。完成這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目,需要參與者做大量工作。最后,參與者會(huì)有一個(gè)最終能夠應(yīng)用于課堂教學(xué)的,融入了技術(shù)的產(chǎn)品,并且能夠清楚地知道如何在教學(xué)中合理應(yīng)用技術(shù)。
3、“未來(lái)教育”是一種互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
交流、合作與資源共享是“未來(lái)教育”重要特征之一。所以,“結(jié)對(duì)共享”和“教法研討”兩項(xiàng)是每一位教師必不可少的活動(dòng)。通過(guò)“結(jié)對(duì)共享”老師們可以就教學(xué)(學(xué)習(xí))方法、教學(xué)(學(xué)習(xí))內(nèi)容、教育(學(xué)習(xí))資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助?!敖谭ㄑ杏憽弊尳處熡懻撛趯?shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問(wèn)題、困難等。眾人拾柴火焰高。在“任務(wù)”面前,只有互相幫助,才能高效率、高質(zhì)量、自覺(jué)地完成任務(wù)?!拔磥?lái)教育”培訓(xùn)就充分地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
4、“未來(lái)教育”強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,不僅要求學(xué)員能熟練地使用internet等教學(xué)資源為學(xué)習(xí)服務(wù),還要求學(xué)員能將作品做出電子稿和網(wǎng)頁(yè)的形式與他人交流,真正做到了學(xué)科知識(shí)與信息技術(shù)的整合。此過(guò)程是對(duì)師生信息技術(shù)應(yīng)用能力的檢驗(yàn),有助于促進(jìn)師生能力的提高。
1、我既是教育者,也是學(xué)習(xí)者。
“未來(lái)教育”培訓(xùn)使我真正認(rèn)識(shí)到:我既是教育者,也是學(xué)習(xí)者。我只有不斷的學(xué)習(xí),才能不斷的發(fā)展。在今后的教學(xué)中,我會(huì)更重視師生互動(dòng)、互評(píng),師生平等對(duì)話,鼓勵(lì)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作、解決問(wèn)題和交流討論的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)互助互學(xué),師生相互評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中師生的平等地位,使師生之間能夠?qū)崒?shí)在在的交流,共同提高學(xué)習(xí)的效果。
2、計(jì)劃是行動(dòng)的燈塔,行動(dòng)是實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的唯一途徑。
在培訓(xùn)過(guò)程中,每一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)都要求學(xué)員首先作計(jì)劃,討論計(jì)劃的可實(shí)施性,然后再實(shí)施。計(jì)劃為行動(dòng)指明了方向,提供了具體的實(shí)施方法,活動(dòng)才能夠迅速完成。
培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是短暫的,但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點(diǎn)。我會(huì)將學(xué)到的教育理念及教學(xué)方式,運(yùn)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去,真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
未來(lái)的教育心得體會(huì)篇一
親情教育是每個(gè)家庭都需要關(guān)注的重要議題,而隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,未來(lái)親情教育也將面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在互聯(lián)網(wǎng)普及和數(shù)字化生活成為常態(tài)的未來(lái),父母應(yīng)該怎樣適應(yīng)新的家庭教育模式,才能更好地關(guān)愛(ài)和教育孩子呢?通過(guò)我個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷和思考,我深刻體會(huì)到了未來(lái)親情教育的幾個(gè)重要方向,包括培養(yǎng)情商、關(guān)注數(shù)字化安全、注重身心健康、重視社交能力和終身學(xué)習(xí)。下面將從這幾個(gè)方面展開(kāi)論述。
首先,未來(lái)親情教育需要重視培養(yǎng)孩子的情商。情商是指人們?cè)诮煌吞幚砀星閱?wèn)題上的能力,它決定了個(gè)體的社交能力和情緒管理能力。未來(lái)社會(huì)將更加注重人際關(guān)系的發(fā)展,因此父母應(yīng)該從小就注重培養(yǎng)孩子的情商。父母可以通過(guò)與孩子溝通交流、引導(dǎo)情緒的表達(dá)等方式,培養(yǎng)孩子的情商,使他們能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)。
其次,未來(lái)親情教育需要關(guān)注數(shù)字化安全問(wèn)題。隨著科技的發(fā)展,孩子們可以輕松地接觸到互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化設(shè)備,然而互聯(lián)網(wǎng)也存在許多潛在的風(fēng)險(xiǎn)和威脅。作為父母,我們應(yīng)該教育孩子正確使用互聯(lián)網(wǎng),提高他們的安全意識(shí),防止他們受到網(wǎng)絡(luò)欺凌、色情信息等傷害。此外,父母也應(yīng)該在家庭中建立起嚴(yán)格的網(wǎng)絡(luò)安全控制措施,確保孩子在使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)能夠受到有效的保護(hù)。
第三,未來(lái)親情教育需要注重孩子的身心健康。隨著社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和壓力不斷增加,孩子們的身心健康問(wèn)題變得越來(lái)越突出。父母應(yīng)該多關(guān)注孩子的情緒變化,給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持。此外,父母還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子參與體育鍛煉,培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣,從而提高他們的身心素質(zhì)。
第四,未來(lái)親情教育需要重視社交能力的培養(yǎng)。社交能力是未來(lái)成功的關(guān)鍵,而這不僅僅是指人際關(guān)系的處理能力,還包括團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力等方面。父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子積極參與社交活動(dòng),培養(yǎng)他們的交往能力和合作精神。此外,父母自身也應(yīng)該做出榜樣,與孩子保持良好的溝通和合作,使他們能夠在未來(lái)的社會(huì)中更好地融入。
最后,未來(lái)親情教育需要強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)。在快速變化的未來(lái)社會(huì),知識(shí)和技能的更新速度越來(lái)越快,持續(xù)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種必備能力。父母應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí),不斷提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí),父母也應(yīng)該成為孩子的學(xué)習(xí)伙伴,給予他們足夠的支持和鼓勵(lì)。
綜上所述,未來(lái)親情教育需要關(guān)注幾個(gè)重要方向,包括培養(yǎng)情商、關(guān)注數(shù)字化安全、注重身心健康、重視社交能力和終身學(xué)習(xí)。作為父母,我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng),與時(shí)俱進(jìn),為孩子提供更好的教育環(huán)境和教育方式,讓他們能夠成為未來(lái)社會(huì)的有益之才。只有不斷擴(kuò)展自己的教育觸角,我們才能夠更好地引領(lǐng)孩子走向未來(lái)。
未來(lái)的教育心得體會(huì)篇二
inter未來(lái)教育的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了,我覺(jué)得收獲還是很大的。
在學(xué)習(xí)期間,我一直感受到新的教育理念的沖擊。這種影響來(lái)自教材、師資、方法。時(shí)代在變,教學(xué)方法和教育方法也在變。頭腦風(fēng)暴,作品交流,兩人一組的交流,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)方式,讓我神清氣爽。傳統(tǒng)教育跟不上社會(huì)的發(fā)展。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)創(chuàng)新人才,如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才。國(guó)際米蘭未來(lái)的教育模式讓我找到了答案和方法。我相信在不久的將來(lái),國(guó)際米蘭未來(lái)的教育將在全國(guó)范圍內(nèi)普及。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我深深地感到,為了達(dá)到素質(zhì)教育的目的,我們必須要有新的思想。達(dá)到三個(gè)創(chuàng)新:要有創(chuàng)新意識(shí),勤于思考,善于發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,有不斷探索創(chuàng)新的.興趣,追求創(chuàng)新,推崇創(chuàng)新,以創(chuàng)新為榮;要有創(chuàng)造性思維,具有敏銳的洞察力和豐富的想象力,突破傳統(tǒng)觀念的束縛,能夠打破常規(guī)解決問(wèn)題;要有創(chuàng)造能力,要掌握吸收新知識(shí),要有創(chuàng)造新知識(shí)的方法,并善于綜合、交叉、開(kāi)拓新領(lǐng)域,進(jìn)行新的創(chuàng)造。
培訓(xùn)的教材新穎,每個(gè)模塊都遵循"結(jié)對(duì)交流"、"教法研討""動(dòng)手操作""作品評(píng)估"、"單元計(jì)劃修改""回家作業(yè)"等基本格式,要求教師選擇一個(gè)他們目前在教的或在將來(lái)要教的單元作為正規(guī)課程的一部分,整合多媒體演示文稿、電子出版物、制作于該單元的教學(xué)中,最終制作出一個(gè)有效利用技術(shù)的、與國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)相符合的完整單元計(jì)劃。教材,既是教材又是筆記,改變了以往的知識(shí)滿堂灌的形式,既達(dá)到給閱讀者以指導(dǎo)學(xué)習(xí)的功效,又開(kāi)闊了閱讀者的思維,使讀者不須死記硬背就能學(xué)到知識(shí)。
培訓(xùn)的方法新穎:
頭腦風(fēng)暴,智慧共享。
通過(guò)動(dòng)手去學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)備有新意的課題,提出有研究性的問(wèn)題,使教師和學(xué)生能有效地將計(jì)算機(jī)用于課堂教學(xué)。
鼓勵(lì)教師在培訓(xùn)中以小組解決問(wèn)題、相互交流、做新課和討論的方式學(xué)習(xí)。
以任務(wù),活動(dòng)或問(wèn)題帶動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
以上這些新穎的教學(xué)方法都是我不曾見(jiàn)過(guò)的,這些方法如果應(yīng)用于今后的教學(xué),將會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),開(kāi)闊學(xué)生思維,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
讓我感受最深的是:此次培訓(xùn)班的任課教師力求原汁原味地向我們展示了該教材作者的良苦用心,也向我們展示了任課教師對(duì)教材的深刻理解。學(xué)習(xí)中我們仔細(xì)閱讀了教材、認(rèn)真聽(tīng)講,并悉心完成每一項(xiàng)作業(yè)。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的新信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的大量運(yùn)用為教學(xué)方法的變化提供了機(jī)遇,為能夠充分培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性的教學(xué)方法提供了更多的可能性。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)在這種形勢(shì)下便蓬勃發(fā)展起來(lái)。
inter未來(lái)教育是真正培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,創(chuàng)造性能力的素質(zhì)教育的搖籃。
未來(lái)的教育心得體會(huì)篇三
今日在園里又為我們班珍寶們拍了些早餐、早操、午睡等活動(dòng)的照片和錄像,回放時(shí)看了看,才發(fā)覺(jué)俺的嘴巴也是始終沒(méi)閑著,不停地和這個(gè)珍寶說(shuō)說(shuō),那個(gè)珍寶聊聊,難怪做我們幼兒園教師大都有聲帶小結(jié)的職業(yè)病,常常聲音嘶?。ú贿^(guò)俺自個(gè)覺(jué)得嘶啞了也蠻磁性的呦,嘻嘻!不過(guò)這可不是光為拍視頻,平日里我們都是這樣做的,上課時(shí)要說(shuō),下課了更要主動(dòng)找每一個(gè)珍寶說(shuō),由于這樣才能建立起和珍寶們之間的親切度和信任度。
自踏上工作崗位以來(lái)這還是我第一次帶小班的珍寶們,年齡不同,珍寶們的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平常的教學(xué)活動(dòng)中,我也得出了一些心得體會(huì),談?wù)勔?、二吧?BR> 首先是良好常規(guī)的培育,良好的常規(guī)是在不斷穩(wěn)固中建立的,教師們的要求全都,孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。整治紀(jì)律,營(yíng)造良好的課堂環(huán)境,使得教師能順當(dāng)正常的開(kāi)展教學(xué)工作。教師還要留意自身的演示和行動(dòng),創(chuàng)設(shè)良好的.學(xué)習(xí)氣氛。如小班幼兒收玩具,總是任憑亂放,玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣,每一種都有,教師詳細(xì)提出要求并做示范,不是把玩具全部推倒,而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后,我再逐步要求幼兒快,并學(xué)習(xí)收得快的方法:兩只手同時(shí)收;將幾塊一樣的積木疊在一起收;先收自己面前的,再幫別人收。
小班的珍寶自控力量比擬弱,如何培育出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵。可以想象假如教師在上課,有幼兒你一言我一語(yǔ)的說(shuō)個(gè)不停,還有幼兒不時(shí)的向教室外跑,教師怎么能進(jìn)展得下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時(shí)能寧?kù)o遵守紀(jì)律的常規(guī)是特別重要的,固然,這還需要長(zhǎng)時(shí)間教師們仔細(xì)的教育。
其次,溝通也是無(wú)極限。這一點(diǎn)我的感受最深了,每一天和珍寶們?cè)谝黄穑家プr(shí)機(jī)盡可能的和每一個(gè)孩子說(shuō)話,由于作為教師首先應(yīng)當(dāng)是孩子的朋友,能融入他們的世界中,能很好的洞悉他們的想法。在公平的關(guān)系中,教師是孩子的伙伴,使他們?cè)谛睦砩系桨踩?,放松,讓生活洋溢在自由、敬重、公平、合作的氣氛中,在這氣氛中,讓幼兒充分的活動(dòng),獲得表達(dá)自己x力量的時(shí)機(jī)。所以,在平日和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間,我盡量與孩子們多溝通多溝通,和他們說(shuō)話,和他們玩耍,了解他們的需求。
然后,要盡量多地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),吸引孩子的留意,潛移默化地影響孩子,教育孩子。孩子年齡越小,越簡(jiǎn)單受新穎好玩的東西的影響,所以,要預(yù)備好每一次的活動(dòng),從活動(dòng)內(nèi)容到活動(dòng)目標(biāo)再到活動(dòng)預(yù)備,都要充分,讓孩子在活動(dòng)中行為習(xí)慣、思想品德以及語(yǔ)言、思維等都力量都得到良好的進(jìn)展。
此外,不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)和鼓舞呦。把“愛(ài)”融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中,比方吃飯、睡覺(jué)、做操、區(qū)角活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)等,捕獲珍寶們?cè)趫@的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、嘉獎(jiǎng)小果子等不同方式表示對(duì)他們的鼓舞、確定和表?yè)P(yáng)。我信任,只要我們教師做個(gè)有心人,肯動(dòng)腦筋,擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn),抓住他們的心理特點(diǎn),就肯定會(huì)讓他們?cè)絹?lái)越喜愛(ài)你,信任你,并喜愛(ài)上幼兒園的學(xué)習(xí)和說(shuō)話的。
未來(lái)的教育心得體會(huì)篇四
未來(lái)教育是指針對(duì)未來(lái)社會(huì)和未來(lái)職業(yè)而進(jìn)行的一種教育方式。隨著信息技術(shù)和人工智能的不斷發(fā)展,未來(lái)工作的性質(zhì)和要求也會(huì)發(fā)生巨變,因此未來(lái)教育必須緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),開(kāi)發(fā)更加有針對(duì)性和實(shí)用性的課程和教學(xué)方法。
隨著科技的不斷發(fā)展,未來(lái)教育必然會(huì)借助新興技術(shù),如虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、人工智能等,強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果,開(kāi)發(fā)更加貼近未來(lái)社會(huì)和行業(yè)的學(xué)科課程,讓學(xué)生掌握更加實(shí)用的技能和知識(shí)。
第二段:未來(lái)教育應(yīng)該注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
未來(lái)人才市場(chǎng)上最重要的能力是什么?答案是創(chuàng)新能力。因此,未來(lái)教育必須注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,讓學(xué)生在課堂上學(xué)得到的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,從而更好地為未來(lái)工作做好準(zhǔn)備。
針對(duì)這一點(diǎn),未來(lái)教育需要加強(qiáng)學(xué)科交叉式教學(xué),發(fā)揮多個(gè)學(xué)科之間的互補(bǔ)性,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)他們的聯(lián)想思維和創(chuàng)新思維。同時(shí),深入開(kāi)展校企合作、校社合作、校地合作等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中提高。
第三段:未來(lái)教育必須注重發(fā)展學(xué)生的情感智力。
未來(lái)工作的社交能力和情感智力也非常重要。因此,未來(lái)教育必須注重發(fā)展學(xué)生的情感智力,讓學(xué)生能夠在面對(duì)各種人際關(guān)系和社交場(chǎng)合時(shí),在工作中做到有效地溝通和合作。
未來(lái)教育應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐,如義工活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等,培養(yǎng)學(xué)生的公益意識(shí)和情感交流能力;同時(shí)加強(qiáng)教師和社會(huì)心理專(zhuān)家的指導(dǎo),針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、性格、行為等方面進(jìn)行深入分析,幫助學(xué)生更好地發(fā)展情感智力。
人的全面發(fā)展是未來(lái)教育的重點(diǎn)之一。一個(gè)人的知識(shí)水平雖然很高,但是如果他的思維、身體、情感方面都沒(méi)有得到充分的發(fā)展,則很難適應(yīng)未來(lái)多變的工作和社會(huì)環(huán)境。因此,未來(lái)教育必須注重全人教育,深入關(guān)注學(xué)生的各方面發(fā)展。
未來(lái)教育應(yīng)該多元化,注重創(chuàng)新,注重研究和實(shí)踐。通過(guò)智育、德育、體育、藝術(shù)四個(gè)方面的教育,為學(xué)生的全面發(fā)展打基礎(chǔ)。而且各項(xiàng)教育需達(dá)到平衡和協(xié)調(diào),不只強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授,學(xué)生的健康成長(zhǎng)也應(yīng)該成為教育的一部分。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
未來(lái)教育要想做得好,并不簡(jiǎn)單,需要不斷創(chuàng)新,同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、情感智力、全人教育。在未來(lái)教育中,教育者與學(xué)生、教師與教育資源的融合將是一種常態(tài)。未來(lái)教育要走得遠(yuǎn),還需要科技的幫助和政策的引導(dǎo)。相信隨著越來(lái)越多人們注意的愛(ài)心和關(guān)注,未來(lái)教育一定能夠變得更加成功!
未來(lái)的教育心得體會(huì)篇五
今天是培訓(xùn)的最后一天,我們班29名學(xué)員都完成了所有的作業(yè)。六天的'“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)結(jié)束了,在這六天的培訓(xùn)當(dāng)中,我既感到勞累,又感到充實(shí)。每天我按時(shí)上學(xué),認(rèn)真聽(tīng)講,按時(shí)完成作業(yè)。
這次培訓(xùn)我最大的收獲是結(jié)識(shí)了英特爾未來(lái)教育!我學(xué)到好多的知識(shí):從網(wǎng)頁(yè)上了解教育信息;怎么設(shè)計(jì)單元計(jì)劃;怎樣制作多媒體演示文稿;如何建立教師網(wǎng)站;怎樣引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)生網(wǎng)站;教師以及學(xué)生的支持材料的創(chuàng)建等等。這對(duì)我以后的教育工作的展開(kāi)是個(gè)最大的幫助。我有了英特爾教育做后盾,我相信我今后的教育工作會(huì)更順利,更有意義。六天的培訓(xùn),讓我思索很多關(guān)于教育的問(wèn)題。
創(chuàng)新需要面對(duì)更大的風(fēng)險(xiǎn),但會(huì)孕育更大的成功。在今后的教學(xué)中我一定會(huì)將英特爾未來(lái)教育的理念帶入課堂,我也相信我的學(xué)生必將成為真正的成功者!
打破過(guò)去以教師教為主體,學(xué)生不能參與課堂設(shè)計(jì)的情況。建立全方面、多角度,定性與定量相結(jié)合多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。在設(shè)計(jì)要較長(zhǎng)時(shí)間的任務(wù)和活動(dòng)中,在我們提倡學(xué)期末對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容確定期末評(píng)價(jià)與平時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合,這樣既能減輕學(xué)生的期末考試的負(fù)擔(dān),避免出現(xiàn)“臨時(shí)抱佛腳”的現(xiàn)象,同時(shí)也有助于通過(guò)不斷的日常評(píng)價(jià)更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)。
英特爾培訓(xùn)在課程內(nèi)容和設(shè)計(jì)上,體現(xiàn)了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的原則,以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣為設(shè)計(jì)課程的主要方法。加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)。
英特爾在關(guān)注教師與學(xué)生的發(fā)展上非常人性化。無(wú)論面對(duì)多么嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),保持課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性應(yīng)該是一個(gè)不變的話題。但基礎(chǔ)是發(fā)展的,不同的時(shí)代對(duì)于基礎(chǔ)有不同的要求。本次英特爾培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào),把學(xué)生的生活及其個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)作為課程的內(nèi)容,把火熱的社會(huì)生活作為課程內(nèi)容。并注重生活性,傳統(tǒng)的學(xué)校教育與“生活世界”相剝離,教師與學(xué)生的關(guān)系是權(quán)威與服從的關(guān)系,學(xué)生與學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)代替了合作,學(xué)校是一個(gè)冰冷的世界。
本次培訓(xùn)中注重課程內(nèi)容與學(xué)生生活的結(jié)合,仔細(xì)閱讀各科課程標(biāo)準(zhǔn),可以發(fā)現(xiàn)各門(mén)課程中都帶有濃郁的生活氣息。歷史課通過(guò)各種途徑開(kāi)始走進(jìn)學(xué)生的生活世界,如通過(guò)讓學(xué)生收集本課所需的資料。感受課堂設(shè)計(jì)與實(shí)施的效果。突出了時(shí)代性,課程內(nèi)容缺乏興趣。就歷史課上,我開(kāi)始建立情景教學(xué)。要在課堂上設(shè)計(jì)輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍。做到喻教于樂(lè)。要求關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,而不僅僅是紙筆測(cè)驗(yàn)中能夠體現(xiàn)和反映的那些素質(zhì)。由于評(píng)價(jià)對(duì)教育教學(xué)在現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中具有不可忽視的導(dǎo)向作用,而以新的課程理念為準(zhǔn)繩,強(qiáng)調(diào)學(xué)生多方面素質(zhì)的全面發(fā)展,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究與個(gè)性發(fā)展,強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決跨學(xué)科問(wèn)題的能力。
如果說(shuō)在學(xué)習(xí)總量和難度上讓學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題,解決學(xué)生產(chǎn)生吃不飽的問(wèn)題,我針對(duì)個(gè)別差異,因材施教。根據(jù)不同學(xué)生的能力、水平,設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),在布置作業(yè)時(shí),提供學(xué)生選作的思考題、探究題或小型研究項(xiàng)目。
通過(guò)“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn),我能有效地把計(jì)算機(jī)技術(shù)與教學(xué)整合在一起了。培養(yǎng)了學(xué)生制作知識(shí)網(wǎng)站,制作演示文稿。讓學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)中的問(wèn)題。所以這次培訓(xùn),對(duì)我的教學(xué)生涯,起了一個(gè)點(diǎn)睛作用,讓我知道了,英特爾培訓(xùn),認(rèn)識(shí)了那么多優(yōu)秀教師,學(xué)會(huì)了制作網(wǎng)站。我受益匪淺。
未來(lái)的教育心得體會(huì)篇六
在當(dāng)今信息時(shí)代,口才教育變得越來(lái)越重要。未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈,優(yōu)秀的口才能力不僅是學(xué)生成功的關(guān)鍵,也是人際交往和職場(chǎng)發(fā)展的重要保障。我在未來(lái)口才教育課程中收獲頗豐,從中感受到了口才教育的重要性和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。
口才教育的重要性在于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和溝通技巧。通過(guò)言辭和語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),能夠更好地吸引聽(tīng)眾的注意力,并清晰明了地傳達(dá)自己的意圖。同時(shí),良好的口才能力可以增強(qiáng)個(gè)人自信心,提高與他人交流的效果,有利于建立良好的人際關(guān)系。在未來(lái)的社會(huì)中,這些能力將成為學(xué)生求職和職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵。
未來(lái)口才教育將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維方式。隨著科技的快速發(fā)展和人工智能的出現(xiàn),傳統(tǒng)的口才教育已無(wú)法滿足未來(lái)社會(huì)的需求。未來(lái)口才教育將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力,以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí),未來(lái)口才教育還將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力,以滿足全球化時(shí)代的需求。
未來(lái)口才教育的實(shí)踐需要結(jié)合跨學(xué)科教育和多樣化的教學(xué)方法。學(xué)??梢栽O(shè)置相關(guān)的學(xué)科課程,如演講技巧課程和辯論課程,提供系統(tǒng)性的口才教育。同時(shí),也可以通過(guò)參加模擬演講比賽和辯論賽等活動(dòng),讓學(xué)生實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)的口才技巧。此外,學(xué)校還可以配備專(zhuān)業(yè)的口才教育師資力量,提供個(gè)性化的指導(dǎo)和培訓(xùn),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的口才潛力。
在未來(lái)口才教育課程中,我學(xué)到了許多有用的技巧和方法。首先,我學(xué)會(huì)了如何準(zhǔn)備一個(gè)優(yōu)秀的演講稿件,并掌握了演講的基本要素和技巧。其次,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和復(fù)述的能力,以更好地與他人溝通。此外,我還學(xué)會(huì)了如何在辯論中運(yùn)用邏輯和論證,并學(xué)會(huì)了如何有效地陳述和反駁自己的觀點(diǎn)。這些技巧和方法將對(duì)我未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
總結(jié):通過(guò)未來(lái)口才教育課程的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了口才教育的重要性和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈,優(yōu)秀的口才能力將成為學(xué)生成功的關(guān)鍵。同時(shí),未來(lái)口才教育也需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和跨文化交際能力,以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。我將運(yùn)用所學(xué)的口才技巧和方法,不斷提升自己的口才能力,并積極投身于未來(lái)的發(fā)展之中。
未來(lái)的教育心得體會(huì)篇七
為一名教師,我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)人才的重任。在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天,我們所要培養(yǎng)的是能緊跟時(shí)代潮流,真正全面發(fā)展的未來(lái)人才,正如英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格.貝瑞特博士所說(shuō):“計(jì)算機(jī)并不是什么神奇的魔法,而教師才是真正的魔術(shù)師?!币虼耍绻覀円寣W(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本技能,而自己卻一無(wú)所知,那就是一紙空談。
在這次培訓(xùn)中,我有幸成為英特爾未來(lái)教育計(jì)劃培訓(xùn)的40萬(wàn)名教師中的其中一名,感到無(wú)比榮耀。在短短的六天中,我們學(xué)到了大量的信息技術(shù)與課程整合的教育理念,我想,這對(duì)我們的教育教學(xué)改革工作將起到巨大的推動(dòng)作用。
在日常教學(xué)中,我們學(xué)校早已重視信息技術(shù)和課程的整合,很多教師也已經(jīng)注意到將計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中去。對(duì)于我的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)更是如此。利用powerpoint制作幻燈片為學(xué)生們提供了直觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這要比拿幾張圖片更能吸引他們,激起他們的求知欲。例如本次培訓(xùn)中我所做的演示文稿就是有關(guān)圣誕節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果教授本課時(shí)教師只是做口頭闡述,學(xué)生只能一知半解,但如果利用演示文稿,讓他們親眼看到有關(guān)歐美國(guó)家如何慶祝圣誕節(jié)的具體內(nèi)容,那種教學(xué)效果是無(wú)可比擬的。又如我在演示文稿中所做的鏈接,給了每個(gè)孩子自己動(dòng)手在網(wǎng)上查找內(nèi)容、探索知識(shí)的機(jī)會(huì),使得我們的教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,讓孩子們成為學(xué)習(xí)的主人。
再如網(wǎng)站制作。去年,我們學(xué)校已建立了自己的網(wǎng)站。在學(xué)校的網(wǎng)站上,學(xué)生和家長(zhǎng)們能夠直接了解到我們學(xué)校的各種教學(xué)信息,并可在學(xué)校論壇中直接與任課教師討論教與學(xué)方面的內(nèi)容,收到了很好的效果。我在學(xué)校網(wǎng)站的論壇中擔(dān)任英語(yǔ)角的版主。為讓這一版塊真正為孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步而服務(wù),我經(jīng)常從一些知名的英語(yǔ)教育教學(xué)網(wǎng)站上轉(zhuǎn)載一些有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的而又能吸引孩子們的內(nèi)容,如英語(yǔ)小故事、小笑話,或如何提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率等內(nèi)容,當(dāng)他們?yōu)g覽網(wǎng)站的時(shí)候,就能直接學(xué)到這些知識(shí)。我還經(jīng)常提出一些話題,讓學(xué)生和家長(zhǎng)們共同參與討論。如:你認(rèn)為你在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困難是什么?你認(rèn)為如何能提高英語(yǔ)的聽(tīng)力?等等,通過(guò)在線討論,我們教師可以及時(shí)得到學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的第一手資料,這對(duì)改進(jìn)我們的教育教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著相當(dāng)重要的作用。
在本次培訓(xùn)中,我制作的學(xué)生網(wǎng)站也是有關(guān)圣誕節(jié)的內(nèi)容,我將之分為圣誕傳說(shuō)、圣誕知識(shí)、圣誕圖片、圣誕音樂(lè)、圣誕flash和與我聯(lián)系六個(gè)版塊的內(nèi)容,在每個(gè)版塊中都含有大量的知識(shí)信息,學(xué)生通過(guò)瀏覽此網(wǎng)站可以自由選擇自己喜愛(ài)的內(nèi)容來(lái)了解圣誕節(jié),真正達(dá)到了“以人為本”的教育教學(xué)理念。
在今后的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)努力,讓信息技術(shù)真正融入到學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)方面,為他們今后的工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
未來(lái)的教育心得體會(huì)篇八
近年來(lái),隨著醫(yī)療技術(shù)和醫(yī)療模式的不斷更新?lián)Q代,護(hù)理教育也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。作為護(hù)士,未來(lái)教育對(duì)于提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì),為病患提供更加優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)至關(guān)重要。我曾參與護(hù)士未來(lái)教育,并從中受益匪淺。以下是我對(duì)護(hù)士未來(lái)教育的心得體會(huì)。
首先,護(hù)士未來(lái)教育注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。我深有體會(huì)到,將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際護(hù)理工作中,能夠使護(hù)理技能大幅提升。比如,在護(hù)士未來(lái)教育中,我們學(xué)習(xí)了關(guān)于創(chuàng)傷護(hù)理的相關(guān)理論知識(shí),并通過(guò)參與模擬實(shí)驗(yàn)和真實(shí)病例的護(hù)理實(shí)踐,加深了對(duì)創(chuàng)傷護(hù)理的理解和掌握。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式,使我們從學(xué)院走進(jìn)實(shí)踐,更好地適應(yīng)未來(lái)醫(yī)療的技術(shù)要求。
其次,護(hù)士未來(lái)教育強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。未來(lái)醫(yī)療模式下,醫(yī)療團(tuán)隊(duì)合作將更加緊密,相互之間的協(xié)作將變得更為頻繁。護(hù)士未來(lái)教育充分注重培養(yǎng)學(xué)生間、學(xué)生與醫(yī)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作實(shí)踐,我體會(huì)到了集體的力量,明白了只有相互協(xié)作、相互支持,才能夠提供更為安全、高效的醫(yī)療服務(wù)。
在護(hù)士未來(lái)教育中,還注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維和應(yīng)對(duì)變革的能力。隨著醫(yī)療技術(shù)的飛速發(fā)展,護(hù)士需要不斷更新知識(shí)和技能,適應(yīng)醫(yī)療的新變化。在未來(lái)教育中,我們被鼓勵(lì)思考如何改進(jìn)現(xiàn)有的護(hù)理流程、如何應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況。這樣的培養(yǎng)模式讓我們學(xué)會(huì)了自主思考,有助于我們適應(yīng)未來(lái)醫(yī)療的快速變化。
此外,護(hù)士未來(lái)教育還注重培養(yǎng)護(hù)士的綜合素質(zhì)。除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)外,護(hù)士未來(lái)教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷與溝通能力。在我們的培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了如何傾聽(tīng)病人的需求,關(guān)注他們的感受,并提供適當(dāng)?shù)闹С?。這種關(guān)懷才能使病人感到溫暖和安慰,在病患中樹(shù)立我們專(zhuān)業(yè)的形象。
最后,護(hù)士未來(lái)教育還強(qiáng)調(diào)了職業(yè)道德和倫理的教育。護(hù)士作為醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的重要一員,其職業(yè)道德和倫理行為將直接影響到病人的安全和康復(fù)。在未來(lái)教育中,我們接受了相關(guān)的道德教育,學(xué)會(huì)了如何在困難時(shí)刻保持專(zhuān)業(yè)、公正和善良。這樣的教育讓我們明白了,作為護(hù)士,我們不僅僅是提供醫(yī)療、護(hù)理服務(wù)的人,更是需要具備高度的道德修養(yǎng)和責(zé)任感的人。
總結(jié)起來(lái),護(hù)士未來(lái)教育是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的教育項(xiàng)目,它包括了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐技能的培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作的訓(xùn)練、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高等諸多方面。通過(guò)參與護(hù)士未來(lái)教育,我深刻理解到未來(lái)教育對(duì)于護(hù)士的重要性,也提高了自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。我對(duì)未來(lái)醫(yī)療時(shí)代充滿信心,相信通過(guò)護(hù)士未來(lái)教育的不斷完善,我們將能夠更好地滿足病患的需求,為健康事業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
未來(lái)的教育心得體會(huì)篇九
隨著社會(huì)的快速發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步,教育也在不斷改革和革新。未來(lái)的教育是一個(gè)令人充滿期待的話題,對(duì)于我個(gè)人而言,我對(duì)未來(lái)的教育充滿了期待和希望。通過(guò)對(duì)未來(lái)教育的思考和體驗(yàn),我意識(shí)到未來(lái)的教育需要更加注重個(gè)性化教育、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和應(yīng)對(duì)未知挑戰(zhàn)的能力、加強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)和培養(yǎng)全球視野,以及注重情感教育和共享教育資源的重要性。
首先,未來(lái)的教育應(yīng)該更加注重個(gè)性化教育。每個(gè)人的興趣、能力和潛能都是不同的,傳統(tǒng)的教育方式往往只重視知識(shí)的傳遞和評(píng)價(jià),忽略了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展需求。未來(lái)的教育應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求來(lái)量身定制教學(xué)方法和內(nèi)容,讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。比如,引入個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣推薦適合他們的課程和學(xué)習(xí)資源,讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到個(gè)性化的教育。
其次,未來(lái)的教育應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)新思維和應(yīng)對(duì)未知挑戰(zhàn)的能力。隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的變革,未來(lái)的社會(huì)將充滿未知和挑戰(zhàn),只有具備創(chuàng)新思維和應(yīng)對(duì)未知挑戰(zhàn)的能力,才能在未來(lái)的社會(huì)中立于不敗之地。未來(lái)的教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力,讓他們能夠靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新教育課程和項(xiàng)目,鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的想法和解決方案,可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和應(yīng)對(duì)未知挑戰(zhàn)的能力。
第三,未來(lái)的教育應(yīng)該加強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)和培養(yǎng)全球視野。隨著信息時(shí)代的到來(lái),各個(gè)領(lǐng)域之間的邊界越來(lái)越模糊,很多問(wèn)題需要跨學(xué)科的知識(shí)和解決方案。未來(lái)的教育應(yīng)該打破傳統(tǒng)學(xué)科的界限,推動(dòng)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究。通過(guò)開(kāi)設(shè)跨學(xué)科的課程和項(xiàng)目,讓學(xué)生能夠獲得跨學(xué)科的知識(shí)和技能,培養(yǎng)他們的綜合能力和解決問(wèn)題的能力。另外,未來(lái)的教育還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)全球事務(wù)的了解和關(guān)注,培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和國(guó)際交流能力,讓他們能夠適應(yīng)全球化的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
最后,未來(lái)的教育應(yīng)該注重情感教育和共享教育資源。隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)情感的重視也越來(lái)越高。未來(lái)的教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感能力和社交技能,讓學(xué)生能夠更好地理解和關(guān)愛(ài)他人,培養(yǎng)他們的情商和社交能力。此外,未來(lái)的教育還應(yīng)該提倡共享教育資源的理念,利用現(xiàn)代科技手段,將教育資源共享化,讓每個(gè)人都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,縮小教育資源的差距,實(shí)現(xiàn)教育公平。
綜上所述,未來(lái)的教育需要更加注重個(gè)性化教育、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和應(yīng)對(duì)未知挑戰(zhàn)的能力、加強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)和培養(yǎng)全球視野,以及注重情感教育和共享教育資源。只有通過(guò)這些措施,我們才能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、全球視野和人文情懷的未來(lái)人才,為建設(shè)美好的未來(lái)做出貢獻(xiàn)。因此,我們應(yīng)該共同努力,推動(dòng)教育改革,打造一個(gè)更加美好、公平和有希望的教育未來(lái)。
未來(lái)的教育心得體會(huì)篇十
自從進(jìn)入新時(shí)代以來(lái),親情教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。親子關(guān)系的改變,家庭教育的轉(zhuǎn)型,以及現(xiàn)代科技的普及,都使得親情教育的形式與內(nèi)容發(fā)生了深刻的變革。在我親身經(jīng)歷的過(guò)程中,我深刻感受到了未來(lái)親情教育的特點(diǎn)和心得體會(huì)。
首先,未來(lái)親情教育強(qiáng)調(diào)的是溝通與理解。在過(guò)去,父母與孩子之間的互動(dòng)很少,傳統(tǒng)的教育思維認(rèn)為孩子應(yīng)該服從父母的意愿。而在未來(lái),我們更加注重與孩子的平等對(duì)話,關(guān)注孩子的內(nèi)心需求,并通過(guò)理解和接納來(lái)建立更加良好的親子關(guān)系。在我的家庭中,我經(jīng)常與父母進(jìn)行開(kāi)放的溝通,分享我的想法和困惑。通過(guò)這種方式,我們之間的理解和信任得到了極大提升,也有效地避免了矛盾和沖突的發(fā)生。
其次,未來(lái)親情教育注重的是獨(dú)立與自主。傳統(tǒng)的教育往往將父母的期望和意愿強(qiáng)加給孩子,以期望他們成為自己心目中理想的人。然而,在未來(lái)的親情教育中,我們更加重視培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和自主能力。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中,我的父母始終鼓勵(lì)我獨(dú)立思考問(wèn)題,并根據(jù)自己的興趣和目標(biāo)選擇合適的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。這種自主的教育方式讓我有了更大的自由度,也更加積極主動(dòng)地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
此外,未來(lái)親情教育強(qiáng)調(diào)的是關(guān)注個(gè)體差異與培養(yǎng)多元智能。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,他們的天賦和特長(zhǎng)各不相同。未來(lái)的親情教育注重培養(yǎng)孩子的多元智能,提供多樣化的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。在我的家庭中,我的父母尊重并鼓勵(lì)我發(fā)展自己的興趣愛(ài)好,同時(shí)也關(guān)注我的個(gè)體差異。他們以啟發(fā)式的方法激發(fā)我的創(chuàng)造力和想象力,幫助我全面發(fā)展。
最后,未來(lái)親情教育強(qiáng)調(diào)的是科技教育的創(chuàng)新。隨著科技的發(fā)展,親情教育也逐漸融入了科技元素。通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)和智能設(shè)備,父母可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況和健康狀況,通過(guò)各種在線資源和學(xué)習(xí)工具提供更加個(gè)性化的教育服務(wù)。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中,我很幸運(yùn)能夠利用科技設(shè)備和應(yīng)用進(jìn)行學(xué)習(xí)和娛樂(lè),這使得我的學(xué)習(xí)更加高效和有趣。
綜上所述,未來(lái)親情教育體現(xiàn)了溝通與理解、獨(dú)立與自主、關(guān)注個(gè)體差異與培養(yǎng)多元智能,以及科技教育的創(chuàng)新等特點(diǎn)。在我的親身經(jīng)歷中,正是這些特點(diǎn)讓我的親子關(guān)系更加和諧,我也更加自信和成熟。無(wú)論未來(lái)親情教育如何變化,我們應(yīng)該始終注重孩子的需求和個(gè)體差異,努力創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境,為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供最好的支持和關(guān)愛(ài)。
未來(lái)的教育心得體會(huì)篇十一
未來(lái)的教育是一個(gè)備受關(guān)注的話題,在面對(duì)日新月異的科技發(fā)展和社會(huì)變革的同時(shí),如何培養(yǎng)新時(shí)代所需的人才成為了亟待解決的問(wèn)題。我認(rèn)為,未來(lái)的教育需要真正將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,并借助現(xiàn)代科技手段改變教學(xué)方式。在接下來(lái)的五段式文章中,我將詳細(xì)討論這些觀點(diǎn)。
首先,未來(lái)的教育需要真正將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心。傳統(tǒng)的教育模式往往過(guò)分關(guān)注知識(shí)的傳遞和記憶,缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的重視。而在未來(lái)的教育中,我們應(yīng)該將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。只有真正尊重學(xué)生的個(gè)體差異,培養(yǎng)他們的優(yōu)勢(shì),才能讓他們?cè)谖磥?lái)的發(fā)展中發(fā)揮更大的潛力。
其次,未來(lái)的教育需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。隨著科技的快速發(fā)展和社會(huì)的不斷變革,未來(lái)的職場(chǎng)將需要具備創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才。因此,教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和解決問(wèn)題的能力,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐,鍛煉他們的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力,才能讓他們?cè)谖磥?lái)的社會(huì)中立足。
第三,未來(lái)的教育需借助現(xiàn)代科技手段改變教學(xué)方式。隨著科技的飛速發(fā)展,現(xiàn)代科技在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用已經(jīng)成為大勢(shì)所趨。虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)正在逐漸滲透到教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中,為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)方式和資源。未來(lái)的教育可以利用現(xiàn)代科技提供在線學(xué)習(xí)平臺(tái),使學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
第四,在未來(lái)的教育中,教師的角色將發(fā)生重大改變。過(guò)去,教師主要是知識(shí)的傳遞者和講解者,而在未來(lái)的教育中,教師更應(yīng)該是學(xué)生的導(dǎo)師和指導(dǎo)者。教師需要更加關(guān)注和了解學(xué)生的個(gè)體差異,根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)。同時(shí),教師也應(yīng)該善于利用現(xiàn)代科技手段,提供在線輔導(dǎo)和反饋,為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。
最后,未來(lái)的教育需要與社會(huì)需求相結(jié)合。教育的目的是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和創(chuàng)新的人才,因此,教育的內(nèi)容和方式應(yīng)該與社會(huì)需求相結(jié)合。教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì),包括語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交往能力和創(chuàng)新精神等。未來(lái)的教育應(yīng)該與企業(yè)、社區(qū)等社會(huì)機(jī)構(gòu)緊密合作,建立起與實(shí)際工作需求相結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)的職場(chǎng)和社會(huì)。
綜上所述,未來(lái)的教育需要真正將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,并借助現(xiàn)代科技手段改變教學(xué)方式。教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。同時(shí),教育也應(yīng)該與社會(huì)需求相結(jié)合,培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的人才。只有這樣,我們才能為未來(lái)的教育提供更加全面、科學(xué)和有效的指導(dǎo)。
未來(lái)的教育心得體會(huì)篇十二
我這幾天參加了英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí),短短六天的培訓(xùn),卻給我?guī)?lái)了思想上的一次革新,讓我認(rèn)識(shí)到了未來(lái)教育發(fā)展模式的強(qiáng)大震撼力,感悟到了教育教學(xué)的新理念。大家知道,社會(huì)在飛速地發(fā)展進(jìn)步中,計(jì)算機(jī)不斷地更新,人們的觀念也不斷地在變,這個(gè)就必然會(huì)導(dǎo)致我們的教育方式也要跟隨人的思想而改變。
作為一名小學(xué)教師,我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)人才的重任.面對(duì)學(xué)生一張張渴求知識(shí)的臉龐,就會(huì)忍不住思考關(guān)于他們的未來(lái)是什么.他們需要掌握更多的知識(shí)和面對(duì)更激烈的挑戰(zhàn),要想培養(yǎng)出符合時(shí)代需求,具備較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的下一代,就要更新舊的教育觀念,全面推行素質(zhì)教育.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)技術(shù)已進(jìn)入教育領(lǐng)域,正在成為愈來(lái)愈有效的教學(xué)手段.作為一名青年教師,我能非常幸運(yùn)的成為培訓(xùn)項(xiàng)目的受益者,使我能夠掌握這項(xiàng)技能所包含的教育技能和教育思想,對(duì)我來(lái)說(shuō)將是一個(gè)非常好的機(jī)遇。
通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我意識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課堂勢(shì)在必行。是啊,人應(yīng)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷地給自己“充電”,才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會(huì)淘汰。我堅(jiān)信,我們今天的艱辛和痛苦,一定能換取明天的快樂(lè)和幸福!努力吧,同學(xué)們,勇敢地接受挑戰(zhàn),明天會(huì)更好!
未來(lái)的教育心得體會(huì)篇十三
inte未來(lái)教育的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了,我覺(jué)得收獲還是很大的。
在學(xué)習(xí)期間,我一直感受到新的教育理念的沖擊。這種影響來(lái)自教材、師資、方法。時(shí)代在變,教學(xué)方法和教育方法也在變。頭腦風(fēng)暴,作品交流,兩人一組的交流,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)方式,讓我神清氣爽。傳統(tǒng)教育跟不上社會(huì)的發(fā)展。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)創(chuàng)新人才,如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才。國(guó)際米蘭未來(lái)的教育模式讓我找到了答案和方法。我相信在不久的將來(lái),國(guó)際米蘭未來(lái)的教育將在全國(guó)范圍內(nèi)普及。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我深深地感到,為了達(dá)到素質(zhì)教育的目的,我們必須要有新的思想。達(dá)到三個(gè)創(chuàng)新:要有創(chuàng)新意識(shí),勤于思考,善于發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,有不斷探索創(chuàng)新的興趣,追求創(chuàng)新,推崇創(chuàng)新,以創(chuàng)新為榮;要有創(chuàng)造性思維,具有敏銳的洞察力和豐富的想象力,突破傳統(tǒng)觀念的束縛,能夠打破常規(guī)解決問(wèn)題;要有創(chuàng)造能力,要掌握吸收新知識(shí),要有創(chuàng)造新知識(shí)的方法,并善于綜合、交叉、開(kāi)拓新領(lǐng)域,進(jìn)行新的創(chuàng)造。
培訓(xùn)的教材新穎,每個(gè)模塊都遵循"結(jié)對(duì)交流"、"教法研討""動(dòng)手操作""作品評(píng)估"、"單元計(jì)劃修改""回家作業(yè)"等基本格式,要求教師選擇一個(gè)他們目前在教的或在將來(lái)要教的單元作為正規(guī)課程的一部分,整合多媒體演示文稿、電子出版物、網(wǎng)站制作于該單元的教學(xué)中,最終制作出一個(gè)有效利用技術(shù)的、與國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)相符合的完整單元計(jì)劃。教材,既是教材又是筆記,改變了以往的知識(shí)滿堂灌的形式,既達(dá)到給閱讀者以指導(dǎo)學(xué)習(xí)的功效,又開(kāi)闊了閱讀者的思維,使讀者不須死記硬背就能學(xué)到知識(shí)。
培訓(xùn)的方法新穎:
頭腦風(fēng)暴,智慧共享。
通過(guò)動(dòng)手去學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)備有新意的課題,提出有研究性的問(wèn)題,使教師和學(xué)生能有效地將計(jì)算機(jī)用于課堂教學(xué)。
鼓勵(lì)教師在培訓(xùn)中以小組解決問(wèn)題、相互交流、做新課和討論的方式學(xué)習(xí)。
以任務(wù),活動(dòng)或問(wèn)題帶動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
以上這些新穎的教學(xué)方法都是我不曾見(jiàn)過(guò)的,這些方法如果應(yīng)用于今后的教學(xué),將會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),開(kāi)闊學(xué)生思維,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
讓我感受最深的是:此次培訓(xùn)班的任課教師力求原汁原味地向我們展示了該教材作者的良苦用心,也向我們展示了任課教師對(duì)教材的深刻理解。學(xué)習(xí)中我們仔細(xì)閱讀了教材、認(rèn)真聽(tīng)講,并悉心完成每一項(xiàng)作業(yè)。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的新信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的大量運(yùn)用為教學(xué)方法的變化提供了機(jī)遇,為能夠充分培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性的教學(xué)方法提供了更多的可能性。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)在這種形勢(shì)下便蓬勃發(fā)展起來(lái)。
inter未來(lái)教育是真正培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,創(chuàng)造性能力的素質(zhì)教育的搖籃。
未來(lái)的教育心得體會(huì)篇十四
“未來(lái)教育”重在學(xué)習(xí)過(guò)程。在“未來(lái)教育”模塊教學(xué)中,學(xué)生選擇不同的學(xué)科單元計(jì)劃,是積極的學(xué)習(xí)者。講師充分發(fā)揮組織者、支持者和推動(dòng)者的作用,如組織研討會(huì)和交流;為使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)提供技術(shù)支持;鼓勵(lì)獨(dú)立探索和相互評(píng)價(jià),完成模塊要求,促進(jìn)全體員工的提升。通過(guò)模塊教學(xué),幫助教師“拓展創(chuàng)造性思維,使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力,擺脫課堂約束”,“使教師知道如何將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于所教授的課程,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)習(xí)成績(jī)”。通過(guò)學(xué)習(xí)、研究和討論,學(xué)生不僅獲得知識(shí),而且掌握學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐技能,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2.“未來(lái)教育”是一個(gè)不斷變化的學(xué)習(xí)過(guò)程。
在“未來(lái)教育”的培訓(xùn)過(guò)程中,你作為“教師角色”,需要不斷制定和修訂相關(guān)的單位計(jì)劃、單位配套材料和學(xué)生作品的評(píng)價(jià)量表,以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予正確合理的指導(dǎo)。作為一個(gè)“學(xué)生角色”,你應(yīng)該能夠根據(jù)老師提出的基本問(wèn)題和單位問(wèn)題制定研究計(jì)劃和進(jìn)行研究,并以電子文稿和網(wǎng)站的形式報(bào)告研究情況。在研究過(guò)程中,學(xué)生可以一起調(diào)整研究思路和方法。未來(lái)教育是基于機(jī)器-機(jī)器通信、人機(jī)通信、人-網(wǎng)絡(luò)通信和人-人通信的新型教學(xué)方法?!拔磥?lái)教育”要求教師獨(dú)立完成“教學(xué)設(shè)計(jì)”,并將“教學(xué)設(shè)計(jì)”應(yīng)用于課堂教學(xué),從而提高課堂教學(xué)水平,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種“教學(xué)設(shè)計(jì)”包括:符合教學(xué)大綱的單元計(jì)劃、面向?qū)W生的多媒體演示范例和評(píng)價(jià)工具、面向?qū)W生的網(wǎng)站范例和評(píng)價(jià)工具、單元計(jì)劃的輔助材料,如教師演示文稿和網(wǎng)站、單元實(shí)施計(jì)劃和課堂管理文件。完成這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目需要參與者做大量的工作。最后,參與者將擁有一個(gè)可以應(yīng)用于課堂教學(xué)并融入技術(shù)的產(chǎn)品,并且能夠清楚地知道如何在教學(xué)中合理地應(yīng)用技術(shù)。
3.“未來(lái)教育”是一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
溝通、合作、資源共享是“未來(lái)教育”的重要特征之一。所以,“配對(duì)分享”和“教法討論”是每一位老師必不可少的兩項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)“配對(duì)分享”,教師可以在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教育資源等方面進(jìn)行交流、相互學(xué)習(xí)、相互幫助?!敖虒W(xué)方法討論”允許教師討論在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中會(huì)遇到或可能遇到的問(wèn)題和困難。人們拾柴火焰高。面對(duì)“任務(wù)”,只有互相幫助,才能高效率、高質(zhì)量、自覺(jué)地完成任務(wù)?!段磥?lái)教育》的培訓(xùn)充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,不僅要求學(xué)生熟練使用互聯(lián)網(wǎng)等教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí),還要求學(xué)生以電子手稿和網(wǎng)頁(yè)的形式與他人交流,從而真正將學(xué)科知識(shí)與信息技術(shù)相結(jié)合。這個(gè)過(guò)程是對(duì)教師和學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)能力的考驗(yàn),有助于提高教師和學(xué)生的能力。
1.我既是教育工作者,也是學(xué)習(xí)者。
《未來(lái)教育》的培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到,我既是教育者,也是學(xué)習(xí)者。只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷發(fā)展。在今后的教學(xué)中,我將更加注重師生互動(dòng)、相互評(píng)價(jià)和師生平等對(duì)話,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作、解決問(wèn)題和交流討論的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)互助和相互評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)師生在學(xué)習(xí)中的平等地位,使師生能夠相互交流,共同提高學(xué)習(xí)效果。
2.計(jì)劃是行動(dòng)的燈塔,行動(dòng)是實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的唯一途徑。
在培訓(xùn)過(guò)程中,每個(gè)模塊都要求學(xué)生先制定計(jì)劃,討論計(jì)劃的可行性,然后實(shí)施。該計(jì)劃為行動(dòng)指明了方向,并提供了具體的實(shí)施方法,以便快速完成活動(dòng)。
培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)時(shí)間很短,但這是改變我教學(xué)思想和觀念的起點(diǎn)。我會(huì)將所學(xué)的教育理念和教學(xué)方法運(yùn)用到未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
未來(lái)的教育心得體會(huì)篇十五
緊張忙碌又十分充實(shí)的英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)終于結(jié)束了。六天里,經(jīng)過(guò)了聽(tīng)教師講課、自己探究、與同伴交流、共享成果等一系列的學(xué)習(xí)過(guò)程,收獲頗多。
1、“英特爾未來(lái)教育”是研究的過(guò)程
“英特爾未來(lái)教育”注重學(xué)習(xí)的過(guò)程。在“英特爾未來(lái)教育”模塊教學(xué)中,學(xué)員自己選擇不同的學(xué)科單元計(jì)劃,是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者;而主講教師充分發(fā)揮組織者、支持者、促進(jìn)者等角色的作用,如:組織研討、交流;提供使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)支持;鼓勵(lì)獨(dú)立探索與相互評(píng)價(jià),完成模塊要求,促進(jìn)全員提高。通過(guò)模塊教學(xué),幫助學(xué)科教師“擴(kuò)展創(chuàng)造思維,從而達(dá)到讓學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)造力,擺脫課堂束縛的目的”,“使教師們知道如何把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到他們所教的課程中去,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)業(yè)成就”。通過(guò)學(xué)習(xí)、研究、探討,學(xué)員不僅獲得知識(shí),還掌握了學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐技能,培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2、“英特爾未來(lái)教育”是不斷變化的學(xué)習(xí)過(guò)程
“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)過(guò)程中,要求作為“教師角色”的你在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷制訂、修改有關(guān)單元計(jì)劃和單元支持材料及關(guān)于學(xué)生作品的評(píng)價(jià)量規(guī),以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行正確合理的指導(dǎo)。要求作為“學(xué)生角色”的你在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)能根據(jù)教師提出的基本問(wèn)題和單元問(wèn)題做出研究方案并進(jìn)行研究,并將學(xué)習(xí)以電子稿和網(wǎng)站的形式進(jìn)行匯報(bào),在研究過(guò)程中,學(xué)生共同即時(shí)調(diào)整研究的思路和方法。英特爾未來(lái)教育是建立在機(jī)—機(jī)交流、人—機(jī)交流、人—網(wǎng)交流、人—人交流基礎(chǔ)之上的新的教學(xué)方式?!坝⑻貭栁磥?lái)教育”要求教師能獨(dú)立完成“教學(xué)設(shè)計(jì)”并將“教學(xué)設(shè)計(jì)”具體運(yùn)用到課堂教學(xué)中,提高班級(jí)教學(xué)水準(zhǔn),達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。這個(gè)“教學(xué)設(shè)計(jì)”包括:與教學(xué)大綱相符的單元計(jì)劃(unit plan)、學(xué)生多媒體演示文稿范例及多媒體評(píng)價(jià)工具、學(xué)生網(wǎng)站范例及網(wǎng)站評(píng)價(jià)工具、單元計(jì)劃支持材料,如教師演示文稿、網(wǎng)站等,單元實(shí)施計(jì)劃、課堂管理文檔。完成這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目,需要參與者做大量工作。最后,參與者會(huì)有一個(gè)最終能夠應(yīng)用于課堂教學(xué)的,融入了技術(shù)的產(chǎn)品,并且能夠清楚地知道如何在教學(xué)中合理應(yīng)用技術(shù)。
3、“英特爾未來(lái)教育”是一種互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程
交流、合作與資源共享是“英特爾未來(lái)教育”重要特征之一。所以,“結(jié)對(duì)共享”和“教法研討”兩項(xiàng)是每一位教師必不可少的活動(dòng)。通過(guò)“結(jié)對(duì)共享”老師們可以就教學(xué)(學(xué)習(xí))方法、教學(xué)(學(xué)習(xí))內(nèi)容、教育(學(xué)習(xí))資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。“教法研討”讓教師討論在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問(wèn)題、困難等。眾人拾柴火焰高。在“任務(wù)”面前,只有互相幫助,才能高效率、高質(zhì)量、自覺(jué)地完成任務(wù)?!坝⑻貭栁磥?lái)教育”培訓(xùn)就充分地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
4、“英特爾未來(lái)教育”強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,不僅要求學(xué)員能熟練地使用internet等教學(xué)資源為學(xué)習(xí)服務(wù),還要求學(xué)員能將作品做出電子稿和網(wǎng)頁(yè)的形式與他人交流,真正做到了學(xué)科知識(shí)與信息技術(shù)的整合。此過(guò)程是對(duì)師生信息技術(shù)應(yīng)用能力的檢驗(yàn),有助于促進(jìn)師生能力的提高。
1、我既是教育者,也是學(xué)習(xí)者
“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)使我真正認(rèn)識(shí)到:我既是教育者,也是學(xué)習(xí)者。我只有不斷的學(xué)習(xí),才能不斷的發(fā)展。在今后的教學(xué)中,我會(huì)更重視師生互動(dòng)、互評(píng),師生平等對(duì)話,鼓勵(lì)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作、解決問(wèn)題和交流討論的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)互助互學(xué),師生相互評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中師生的平等地位,使師生之間能夠?qū)崒?shí)在在的交流,共同提高學(xué)習(xí)的效果。
2、計(jì)劃是行動(dòng)的燈塔,行動(dòng)是實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的唯一途徑
在培訓(xùn)過(guò)程中,每一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)都要求學(xué)員首先作計(jì)劃,討論計(jì)劃的可實(shí)施性,然后再實(shí)施。計(jì)劃為行動(dòng)指明了方向,提供了具體的實(shí)施方法,活動(dòng)才能夠迅速完成。
培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是短暫的,但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點(diǎn)。我會(huì)將學(xué)到的教育理念及教學(xué)方式,運(yùn)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去,真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
未來(lái)的教育心得體會(huì)篇十六
我參加了在我校辦班的流行世界的英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí),讓我受益匪淺、感慨良多。
說(shuō)實(shí)話,我真的很久很久沒(méi)有過(guò)這種相當(dāng)緊張而有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)了。感覺(jué)讓我心跳加速了好多次,因?yàn)檫@是一種著眼于更高層次的學(xué)習(xí),俗話說(shuō)“站得高才能看得遠(yuǎn)”,這次學(xué)習(xí)就有這種體驗(yàn)。這是一次心靈的洗禮、腦袋的洗禮。
近幾年來(lái),互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)的興起,給現(xiàn)代教育帶來(lái)了極大的沖擊,也給現(xiàn)代教育注入了新的活力,這種新的活力就是網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),更使教育進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。我們都會(huì)說(shuō)“興趣是最好的老師”,但怎么才能真正培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?不是一句話就可以解決問(wèn)題的。只有學(xué)生自己喜歡學(xué)、要求學(xué)、有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí),才能自覺(jué)自愿地積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。傳統(tǒng)教學(xué)方式在一定程度上束縛了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。各種教學(xué)活動(dòng)都是把學(xué)生置于共同的影響之下,讓他們讀相同的教材、聽(tīng)相同的講授、參考相同的資料。當(dāng)然這也是班級(jí)受課制很難解決的一個(gè)歷史問(wèn)題。然而現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展將出現(xiàn)富有吸引力的各種教學(xué)手段和方法,可以讓學(xué)生耳目一新,興趣自然而然地產(chǎn)生了。在現(xiàn)實(shí)中,教學(xué)的各種措施在一定程度上在同化人的個(gè)性,而不是使人的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展。習(xí)慣于用統(tǒng)一的內(nèi)容和固定的方式來(lái)培養(yǎng)單一的人才,學(xué)生的個(gè)性得不到充分發(fā)展,學(xué)生的學(xué)習(xí)需要更無(wú)從得到滿足,培養(yǎng)出的人才又以現(xiàn)實(shí)相脫離,造成國(guó)家資源的浪費(fèi)。在現(xiàn)有的班級(jí)受課制的條件下,教師只能根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的需要進(jìn)行教學(xué),但班級(jí)受課制目前看來(lái)還是最好的最有效的受課方式。這對(duì)個(gè)別教育來(lái)說(shuō),只能在有限的程度上為個(gè)別學(xué)生提供幫助。
新生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以進(jìn)行異步的交流與學(xué)習(xí),學(xué)生可以根據(jù)教師的安排和自己的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí),克服了傳統(tǒng)教學(xué)中的“一刀切”的無(wú)耐舉措。況且現(xiàn)代孩子都對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程有特別濃厚的興趣,就網(wǎng)絡(luò)本身來(lái)說(shuō)對(duì)學(xué)生就是一種很大的吸引力,這是不爭(zhēng)的事實(shí)。學(xué)生和教師之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流,在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中就能及時(shí)了解到自己的進(jìn)步與不足,及時(shí)地按要求調(diào)整學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò),學(xué)生可在任何時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)或參加討論及獲得在線幫助,從而實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)別化教學(xué)。
這是傳統(tǒng)教育無(wú)法比擬的。另外,網(wǎng)絡(luò)中有大量的個(gè)性化教育資源,如各種各樣的專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)、有獨(dú)到見(jiàn)解的.教育專(zhuān)家個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、專(zhuān)題新聞、權(quán)威專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)設(shè)立的網(wǎng)頁(yè)、專(zhuān)業(yè)化的電子雜志等等,這些網(wǎng)上資源無(wú)疑為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)提供了前所未有的選擇余地。當(dāng)然,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的出現(xiàn)其實(shí)也給教師提出了更高的要求。由于學(xué)生獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越廣,教師僅利用以前學(xué)得的知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要了。教師如果還停留在只知道書(shū)本上的知識(shí)是行不通的,我們?cè)诮虒W(xué)中已經(jīng)體會(huì)到了這一點(diǎn)。教師應(yīng)終身接受教育,俗話說(shuō)說(shuō)得好“要給學(xué)生一滴水,教師就要有一桶水”。只有不斷學(xué)習(xí)不斷更新自己的知識(shí)層次和知識(shí)結(jié)構(gòu),才能滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的求知欲望。要學(xué)會(huì)用系統(tǒng)論的方法指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng),更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育理論、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與研究?,F(xiàn)代的教師必須具備網(wǎng)絡(luò)操作技能和網(wǎng)上資源開(kāi)發(fā)、利用等方面的能力,從而實(shí)現(xiàn)教師由教學(xué)型向科研型轉(zhuǎn)化,向多功能型全才型轉(zhuǎn)化。
本次的學(xué)習(xí),給我印象頗深的就是對(duì)框架問(wèn)題中基本問(wèn)題、單元問(wèn)題以及內(nèi)容問(wèn)題三者之間的關(guān)系的理解。開(kāi)始以為基本問(wèn)題就是我們每節(jié)課中的最基本的問(wèn)題或知識(shí)點(diǎn),通過(guò)學(xué)習(xí)才知道并不是這么回事。我現(xiàn)在的理解是:基本問(wèn)題相當(dāng)于樹(shù)的主干,是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的學(xué)科領(lǐng)域上的大問(wèn)題,有很強(qiáng)的開(kāi)放性;而單元問(wèn)題相當(dāng)于樹(shù)的支干,有一定的開(kāi)放性,但可以通過(guò)分析、證明、判斷和推理找到答案的問(wèn)題;這里說(shuō)的基本問(wèn)題和單元問(wèn)題并不需要向?qū)W生傳授,而是教師必須理解的,并要要轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)觀念,在平時(shí)教學(xué)中要隨時(shí)有這種基本問(wèn)題和單元問(wèn)題的觀念。而內(nèi)容問(wèn)題相當(dāng)于樹(shù)的細(xì)枝和樹(shù)葉,是學(xué)生必須掌握和解決的問(wèn)題,是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我覺(jué)得掌握了這些問(wèn)題對(duì)于今后的教學(xué)將會(huì)產(chǎn)生很大的作用。另外,這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我學(xué)到了如何制作網(wǎng)站的技能技巧,以及怎樣用學(xué)生的身份來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生演示文搞。這些知識(shí)和技能,無(wú)疑給自己今后的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生指導(dǎo)作用。
這次培訓(xùn),對(duì)于我今后指導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)有一定的認(rèn)識(shí)。讓我進(jìn)一步明確以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教學(xué)操作模式的現(xiàn)實(shí)意義,認(rèn)清了“穿新鞋,走老路”的教改笑話。自己在今后工作中將大膽實(shí)踐,不斷進(jìn)行反思和改正。
英特爾未來(lái)教育的先進(jìn)理念,將拓展我的創(chuàng)造力并必將影響學(xué)生的創(chuàng)造力。我要將英特爾未來(lái)教育先進(jìn)的教學(xué)手段和方法整合到我的課堂教學(xué)中去。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必將對(duì)21世紀(jì)教育產(chǎn)生重在影響,作為教學(xué)的輔助形式必將廣泛地推廣開(kāi)來(lái),產(chǎn)生不可替代和不可逆轉(zhuǎn)的作用。它使教學(xué)從“封閉式”向“開(kāi)放式”轉(zhuǎn)化,使教師從“替代型”向“指導(dǎo)型”轉(zhuǎn)化,使學(xué)生的學(xué)習(xí)從“被動(dòng)式”向“主動(dòng)式”轉(zhuǎn)化,使學(xué)生由“應(yīng)試型”向“素質(zhì)型”轉(zhuǎn)化。
我堅(jiān)信,我會(huì)堅(jiān)定不移地朝著這個(gè)方向努力。即使不能如我所愿,也不覺(jué)得遺憾。長(zhǎng)江后浪推前浪,這是必然規(guī)律。
未來(lái)的教育心得體會(huì)篇十七
“未來(lái)教育”注重學(xué)習(xí)的過(guò)程。在“未來(lái)教育”模塊教學(xué)中,學(xué)員自己選擇不同的學(xué)科單元計(jì)劃,是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者;而主講教師充分發(fā)揮組織者、支持者、促進(jìn)者等角色的作用,如:組織研討、交流;提供使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)支持;鼓勵(lì)獨(dú)立探索與相互評(píng)價(jià),完成模塊要求,促進(jìn)全員提高。通過(guò)模塊教學(xué),幫助學(xué)科教師“擴(kuò)展創(chuàng)造思維,從而達(dá)到讓學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)造力,擺脫課堂束縛的目的”,“使教師們知道如何把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到他們所教的課程中去,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)業(yè)成就”。通過(guò)學(xué)習(xí)、研究、探討,學(xué)員不僅獲得知識(shí),還掌握了學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐技能,培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2、“未來(lái)教育”是不斷變化的學(xué)習(xí)過(guò)程。
“未來(lái)教育”培訓(xùn)過(guò)程中,要求作為“教師角色”的你在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷制訂、修改有關(guān)單元計(jì)劃和單元支持材料及關(guān)于學(xué)生作品的評(píng)價(jià)量規(guī),以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行正確合理的指導(dǎo)。要求作為“學(xué)生角色”的你在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)能根據(jù)教師提出的基本問(wèn)題和單元問(wèn)題做出研究方案并進(jìn)行研究,并將學(xué)習(xí)以電子稿和網(wǎng)站的形式進(jìn)行匯報(bào),在研究過(guò)程中,學(xué)生共同即時(shí)調(diào)整研究的思路和方法。未來(lái)教育是建立在機(jī)-機(jī)交流、人-機(jī)交流、人-網(wǎng)交流、人-人交流基礎(chǔ)之上的新的教學(xué)方式?!拔磥?lái)教育”要求教師能獨(dú)立完成“教學(xué)設(shè)計(jì)”并將“教學(xué)設(shè)計(jì)”具體運(yùn)用到課堂教學(xué)中,提高班級(jí)教學(xué)水準(zhǔn),達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。這個(gè)“教學(xué)設(shè)計(jì)”包括:與教學(xué)大綱相符的單元計(jì)劃(unitplan)、學(xué)生多媒體演示文稿范例及多媒體評(píng)價(jià)工具、學(xué)生網(wǎng)站范例及網(wǎng)站評(píng)價(jià)工具、單元計(jì)劃支持材料,如教師演示文稿、網(wǎng)站等,單元實(shí)施計(jì)劃、課堂管理文檔。完成這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目,需要參與者做大量工作。最后,參與者會(huì)有一個(gè)最終能夠應(yīng)用于課堂教學(xué)的,融入了技術(shù)的產(chǎn)品,并且能夠清楚地知道如何在教學(xué)中合理應(yīng)用技術(shù)。
3、“未來(lái)教育”是一種互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
交流、合作與資源共享是“未來(lái)教育”重要特征之一。所以,“結(jié)對(duì)共享”和“教法研討”兩項(xiàng)是每一位教師必不可少的活動(dòng)。通過(guò)“結(jié)對(duì)共享”老師們可以就教學(xué)(學(xué)習(xí))方法、教學(xué)(學(xué)習(xí))內(nèi)容、教育(學(xué)習(xí))資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助?!敖谭ㄑ杏憽弊尳處熡懻撛趯?shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問(wèn)題、困難等。眾人拾柴火焰高。在“任務(wù)”面前,只有互相幫助,才能高效率、高質(zhì)量、自覺(jué)地完成任務(wù)?!拔磥?lái)教育”培訓(xùn)就充分地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
4、“未來(lái)教育”強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,不僅要求學(xué)員能熟練地使用internet等教學(xué)資源為學(xué)習(xí)服務(wù),還要求學(xué)員能將作品做出電子稿和網(wǎng)頁(yè)的形式與他人交流,真正做到了學(xué)科知識(shí)與信息技術(shù)的整合。此過(guò)程是對(duì)師生信息技術(shù)應(yīng)用能力的檢驗(yàn),有助于促進(jìn)師生能力的提高。
1、我既是教育者,也是學(xué)習(xí)者。
“未來(lái)教育”培訓(xùn)使我真正認(rèn)識(shí)到:我既是教育者,也是學(xué)習(xí)者。我只有不斷的學(xué)習(xí),才能不斷的發(fā)展。在今后的教學(xué)中,我會(huì)更重視師生互動(dòng)、互評(píng),師生平等對(duì)話,鼓勵(lì)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作、解決問(wèn)題和交流討論的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)互助互學(xué),師生相互評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中師生的平等地位,使師生之間能夠?qū)崒?shí)在在的交流,共同提高學(xué)習(xí)的效果。
2、計(jì)劃是行動(dòng)的燈塔,行動(dòng)是實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的唯一途徑。
在培訓(xùn)過(guò)程中,每一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)都要求學(xué)員首先作計(jì)劃,討論計(jì)劃的可實(shí)施性,然后再實(shí)施。計(jì)劃為行動(dòng)指明了方向,提供了具體的實(shí)施方法,活動(dòng)才能夠迅速完成。
培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是短暫的,但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點(diǎn)。我會(huì)將學(xué)到的教育理念及教學(xué)方式,運(yùn)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去,真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。