邀請(qǐng)函是邀請(qǐng)他人參加特定活動(dòng)或事件的一種書(shū)面方式。最后，仔細(xì)檢查和修改總結(jié)，確保語(yǔ)言通順、邏輯清晰、沒(méi)有錯(cuò)誤。以下是小編為大家介紹的心理健康知識(shí)，幫助大家更好地管理自己的情緒和心態(tài)。
如何成為一名好教師讀書(shū)心得篇一
作為教師，要想永遠(yuǎn)勝任，就要不斷地學(xué)習(xí)新知、更新教學(xué)方法及教學(xué)觀(guān)念。今年學(xué)校給我們每人發(fā)了一本《如何成為高效能教師》的書(shū)?？戳四夸洠杏X(jué)頗具誘惑力：
a.什么是真正的高效能教師(成功的教師必須了解和實(shí)踐高效能教師的三大特質(zhì));。
b.第一特質(zhì)：積極期望(高效能教師對(duì)學(xué)生的成功抱有積極的期望);。
c.第二特質(zhì)：課堂管理(高效能教師是一個(gè)優(yōu)秀的課堂管理者);。
d.第三特質(zhì)：掌握課堂(高效能教師知道如何設(shè)計(jì)課程來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)步);。
我雖不是什么成功教師，但是我也想成為一名高效能的教師，因?yàn)槲乙蚕刖邆涓咝芙處煹奶刭|(zhì)：對(duì)學(xué)生的成功抱有積極的期望、做一個(gè)優(yōu)秀的課堂管理者、想知道如何更合理的設(shè)計(jì)課程來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)步。
讀了《如何成為高效能教師》，我更明確了需要努力的方向：高效能的課堂上，要的是老師的盡心盡智而不是大聲叫嚷、發(fā)號(hào)施令，更不要打擾學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
對(duì)于我們教師，營(yíng)造高效能的課堂首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其是備學(xué)生。如果不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適應(yīng)性就大打折扣，高效課堂無(wú)從談起，教師備好課就傳遞給期待學(xué)生成功的信息，這也是高效課堂的必備信念。其次，要認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)，諸如講解、闡發(fā)、提問(wèn)、演練之類(lèi)的教學(xué)活動(dòng)等，都要注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，做到難易結(jié)合、由淺入深、循序漸進(jìn)。另外，要加強(qiáng)課堂節(jié)奏的把握和管理，立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而達(dá)到高效課堂這一最終目標(biāo)。
如何成為一名好教師讀書(shū)心得篇二
在生活之余，我覺(jué)得讀書(shū)是最好的時(shí)光，也為了我的教師這個(gè)職業(yè)可以越來(lái)越好，最近在讀一本叫做《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》本書(shū)是有三位美國(guó)的教育專(zhuān)家所寫(xiě)的，從始至終貫穿一條主旨就是：要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，人力資源勝過(guò)技術(shù)資源。而且書(shū)中特別強(qiáng)調(diào)，教師所能利用和開(kāi)發(fā)的最重要的人力資源就是自己的個(gè)人品質(zhì)或素養(yǎng)。
在步入教育崗位后，越來(lái)越發(fā)覺(jué)做一名老師不是那么容易，特別是想成為一名好老師那就更難了。就簡(jiǎn)單的讀書(shū)而言，學(xué)生是一個(gè)裝不滿(mǎn)的水桶，自己永遠(yuǎn)是被他們追趕的送水工。要想在課堂上成竹在胸，縱橫馳騁，不斷讀書(shū)是一條不錯(cuò)的捷徑。最近，我拜讀了美國(guó)杰弗里·科特勒、斯坦利·齊姆、艾倫·科特勒共同纂寫(xiě)的的一本書(shū)《怎樣成為一名優(yōu)秀的教師》。這本書(shū)一共分為九個(gè)章節(jié)，這些都是非常有經(jīng)驗(yàn)的教育工作者在自己工作的過(guò)程中所遇到的一些問(wèn)題，并給予了一些相應(yīng)的解決辦法，這本書(shū)對(duì)作為新教師的我啟發(fā)是非常大的，它可以讓我在以后的工作中少走彎路。
讀完后我大致把這本書(shū)分成四個(gè)部分。書(shū)的第一部分是教書(shū)育人，也就是指教師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價(jià)值追求，塑造自身完美的人格。在很多親身經(jīng)歷中我們能經(jīng)常感覺(jué)到，有些老師之所以能對(duì)學(xué)生影響巨大，是因?yàn)樗麄冇凶繝柌蝗旱娜似?。?shū)中談到怎樣才能有這樣的品德呢？首先一名老師要有“個(gè)人魅力”，并不一定說(shuō)像明星一樣有光環(huán)籠罩著有很多粉絲，但是卻要抓住學(xué)生的心理，課上吸引學(xué)生的注意力，你的一舉手一投足都會(huì)成為課堂上學(xué)生的矚目的中心，讓學(xué)生成為你課堂上的“粉絲”。除此之外，在課上還要因材施教，借助詩(shī)性教育的平臺(tái)，給孩子自主發(fā)展的空間。在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來(lái)有針對(duì)性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為老師應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，每個(gè)孩子的起點(diǎn)不同能力也不同，所以在課堂上不能要求每個(gè)孩子在同一個(gè)層次上，應(yīng)該根據(jù)每個(gè)人的情況讓他們有不同的收獲。
第二部分是終生學(xué)習(xí)。書(shū)中寫(xiě)道：我們熟悉的不同尋常的教師，除了有令我們欽佩的個(gè)性和專(zhuān)業(yè)品質(zhì)之外，還都具備確保他們教學(xué)成功的重要特征：洞悉學(xué)生的方方面面。他們對(duì)如何依據(jù)具體情境與學(xué)生能力的需求而調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容胸有成竹，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有哪些障礙了若指掌，對(duì)如何預(yù)先化解潛在的學(xué)習(xí)問(wèn)題輕車(chē)熟路。他們之所以能窺破學(xué)習(xí)的奧秘，是因?yàn)樗麄儽救司褪浅种院愕慕K身學(xué)習(xí)者。作為一名老師要有終身學(xué)習(xí)的心態(tài)，確實(shí)，老師只有重視學(xué)習(xí)方面的積累時(shí)時(shí)注意自己知識(shí)的“厚積”做到發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)學(xué)習(xí)，才能得到更大的提升。除了自己能更好的學(xué)習(xí)外，還要給學(xué)生提供一些有用的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法，努力實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
第三部分是師生之間的關(guān)系。新型師生關(guān)系的建立，就是要求作為一名教師首先要尊重信任學(xué)生，理解學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做具有平等人格的人看待，并且要了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，學(xué)會(huì)換位思考。作為一名老師加入一個(gè)新班級(jí)，首先要做到的是用最快的方法知道他們每一個(gè)人的名字，這樣學(xué)生就會(huì)感到獲得了尊重，自然對(duì)新教師產(chǎn)生了親切感，信任感，這樣課堂的效果會(huì)更好。同時(shí)教師對(duì)學(xué)生的尊重與信任還可以影響或改變學(xué)生原有的價(jià)值態(tài)度是學(xué)生也能夠以同樣的胸襟去對(duì)待別人，這才是真正有效的道德教育。其次，要對(duì)學(xué)生坦陳相待，以一個(gè)真實(shí)的面目出現(xiàn)在學(xué)生的面前，可能有些老師認(rèn)為平時(shí)就要有老師的樣子，不茍言笑，對(duì)任何學(xué)生都板著臉，認(rèn)為在學(xué)生面前就要表現(xiàn)的完美、嚴(yán)肅。其實(shí)不然，一位著名的特級(jí)教師曾說(shuō)過(guò)：真實(shí)的'遺憾比虛假的完美更加動(dòng)人，更加具有生命力。對(duì)學(xué)生坦誠(chéng)以待，反而會(huì)贏(yíng)得學(xué)生的尊重。對(duì)于學(xué)生犯的一些錯(cuò)誤，我們要有一顆包容的心，因?yàn)閷W(xué)生在我們的眼里是發(fā)展中的人，在成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中犯錯(cuò)誤是必然的，而我們作為老師不必要大驚小怪，要有一顆包容的心，運(yùn)用正確的導(dǎo)向，科學(xué)的方法，帶領(lǐng)孩子去尋求真理，探求真理。
最后一部分講的是作為一名老師對(duì)待自己工作的態(tài)度。書(shū)中第七章寫(xiě)到避免職業(yè)倦怠，這主要原因是壓力過(guò)大，作者把容易倦怠的教師分為了三類(lèi)：第一類(lèi)是年輕且缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師；第二類(lèi)是父母極力追求成就，自己也野心勃勃的教師；第三類(lèi)是不善表達(dá)情感、性格易于沮喪的不合群的教師。幸運(yùn)的是作者在書(shū)中給我們提出了解決的方法，其中我覺(jué)得最重要的一條就是要堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)日志。你可以寫(xiě)下自己的教學(xué)策略；可以記下你認(rèn)為自己上課的環(huán)節(jié)哪些很好，哪些不足；也可以記下課上那些孩子們的奇思妙想和他們有趣的語(yǔ)言；更可以在日志中嘗試新的教學(xué)方式，可以預(yù)先探索一下自己的新角色、新主意。這個(gè)和我們經(jīng)常說(shuō)的教學(xué)反思有些雷同，但是又有不同點(diǎn)，進(jìn)行反思意味著做一個(gè)獨(dú)立思考的的人。在我們每節(jié)課的反思中應(yīng)該多問(wèn)為什么，在一次次的課堂實(shí)踐中尋找規(guī)律，檢查自己在課堂中的行為哪些是該放棄的，哪些又是該保留的，如果一節(jié)課上的不順利不應(yīng)該為自己找一些外部的借口，什么班級(jí)比較亂，學(xué)生不聽(tīng)話(huà)之類(lèi)的，應(yīng)該多找自身的內(nèi)部原因，是自己沒(méi)有把事做好，但是反思后認(rèn)為自己有解決的能力。書(shū)的最后作者談到的是要有敬業(yè)的精神，不要把自己當(dāng)成是一名“得過(guò)且過(guò)”的老師，把自己看成是技術(shù)人員，教學(xué)只是謀生的手段罷了。
我們應(yīng)該不斷地尋求有什么更有效的辦法去影響孩子、去提高教學(xué)技能。怎樣提高我們的技能呢？那就是讀書(shū)。西漢的劉向有句名言：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”教師雖然不言愚鈍，但讀書(shū)，可以讓你變得充滿(mǎn)內(nèi)涵；讀書(shū)，使你聰慧；讀書(shū)，使人明理；讀書(shū)，使你站得高看得遠(yuǎn)，使你的見(jiàn)解和視野更加開(kāi)闊。如果在教學(xué)過(guò)程中感到心有余而力不足，讀書(shū)便是替你擺脫這不足的一種不錯(cuò)的選擇。
如何成為一名好教師讀書(shū)心得篇三
莫可木江·莫合塔爾
關(guān)于整頓師德教風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
我校積極響應(yīng)莎車(chē)縣教工委的號(hào)召，利用假期之前的一周時(shí)間，集中我鄉(xiāng)所有小學(xué)教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)和關(guān)于整頓教風(fēng)師德學(xué)習(xí)。在今天學(xué)習(xí)期間，我細(xì)讀了刊登在維文版《新疆教育》5月刊中的三篇文章。讀了這幾篇文章后，結(jié)合自己在日常教育教學(xué)工作中的表現(xiàn)我受益匪淺，感想頗多。
我在這些年的教學(xué)工作中經(jīng)常有許多困惑，如何使自己變得更加優(yōu)秀，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)漢語(yǔ)教師呢？成為一名優(yōu)秀的小學(xué)漢語(yǔ)教師需要具備哪些基本素質(zhì)呢？我一直在思考以上這些問(wèn)題，閱讀這本書(shū)后，我認(rèn)真思忖，結(jié)合小學(xué)學(xué)漢語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，談一下我的看法。
首先，漢語(yǔ)教師要具有豐富的漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，且具有母語(yǔ)教育的能力，普通話(huà)水平較高。但是，要想做到優(yōu)秀，必須具有先進(jìn)的教學(xué)理念，善于吸納新知識(shí)，獲取新信息，并善于把這些新理念、新知識(shí)、新信息合理的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，以保持與時(shí)代同步。時(shí)代的飛速發(fā)展，新學(xué)科，新技術(shù)，新知識(shí)的大量涌現(xiàn)，要求教師必須善于接受新理念、掌握新知識(shí)、運(yùn)用新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)秀教師更應(yīng)該如此。
用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。這是教師職業(yè)的要求，一名教師雖然有較高的專(zhuān)業(yè)水平，也有滿(mǎn)腔的教學(xué)熱情，但如果不懂得教育教學(xué)規(guī)律，其必然會(huì)走“彎路”，當(dāng)然距離優(yōu)秀就更會(huì)有一段差距了。漢語(yǔ)教師要具備廣博的文化知識(shí)和其它一些學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，要盡力擴(kuò)大知識(shí)面，并能綜合運(yùn)用各類(lèi)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，在廣泛的文化情景中對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)教育，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。這是現(xiàn)代教育的時(shí)代要求，要努力提高所有學(xué)生的人文素養(yǎng)，以提高全民族的人文素養(yǎng)。
同，給學(xué)生心理安全的感受。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師只是指導(dǎo)和幫助學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。但同時(shí)，要參與學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，與學(xué)生交流和溝通，準(zhǔn)確地了解學(xué)情，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題或調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，發(fā)展學(xué)生搜索和處理信息的能力、自己獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力雙方交流與合作的能力。這樣，既把握住了教學(xué)的重點(diǎn)——教材，又把握住了教學(xué)的難點(diǎn)——學(xué)生；
只要教師在教學(xué)活動(dòng)中得法，持之以恒，教學(xué)效果必佳。
發(fā)展，不利于教學(xué)工作順利進(jìn)行的因素即時(shí)發(fā)現(xiàn)，找出適當(dāng)?shù)霓k法，加以克服；
能有效的利用現(xiàn)有環(huán)境資源、教學(xué)設(shè)施、當(dāng)?shù)靥厣幕侠淼亟M織教學(xué)，運(yùn)用行之有效的教育教學(xué)方法，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。
教師是人類(lèi)文化的傳播者，對(duì)人類(lèi)社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，使自己成為一名優(yōu)秀的小學(xué)漢語(yǔ)教師。
莫可木江·莫合塔爾
2014年7月4日
如何成為一名好教師讀書(shū)心得篇四
做一名合格教師不容易，做一名優(yōu)秀教師更不容易。怎樣做才能轉(zhuǎn)變成為一名優(yōu)秀教師？或者說(shuō)優(yōu)秀教師要具備怎樣的素養(yǎng)，如何培養(yǎng)這些素養(yǎng)等，《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》給我們?cè)敱M解釋。
如今我正在為作為一名優(yōu)秀教師而準(zhǔn)備著，我喜歡我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，我希望我可以盡自己最大的努力提高自己完善自己。讀完此書(shū)我覺(jué)得作為一名合格的教師應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)。
作為人民教師應(yīng)該注意自己的一言一行。因?yàn)閷W(xué)生正處于生理、心理不成熟和發(fā)展的階段，如果沒(méi)有很好的引導(dǎo)，就很容易走上生活的彎路，誤入歧途，所以教師的責(zé)任是任重道遠(yuǎn)的。而且這一階段的學(xué)生特別“信任”老師，模仿能力極強(qiáng)。因此教師，更應(yīng)該注重為人師、以身作則。教師真正的權(quán)威是學(xué)生對(duì)我們的道德更定、知識(shí)折服和感情依戀。教師要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”，要求學(xué)生做到的，教師自己必須先做到，要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做。教師為人師表，應(yīng)該給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的形象，這樣學(xué)生才能更全方位的發(fā)展。
教師的主要任務(wù)是“教書(shū)育人”，教育是用已知的知識(shí)去為未來(lái)培養(yǎng)人才的過(guò)程。在知識(shí)逐漸信息化的今天，作為一個(gè)教師，必須具備所教學(xué)科的知識(shí)；同時(shí)應(yīng)還具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)。一名知識(shí)功底深厚、教育觀(guān)念、教法靈活的教師，在課堂上可以導(dǎo)演出有聲有色、生動(dòng)活潑的“戲劇”。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)可以深入地展開(kāi)。任何時(shí)候教師的主導(dǎo)作用都是不容懷疑的。要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、學(xué)好，教師必須愛(ài)教、會(huì)教，才能教會(huì)、教好。舞蹈老師也一樣，不僅需要嚴(yán)格的專(zhuān)業(yè)技能，還需要各方面的知識(shí)。這樣才能讓每一個(gè)熱愛(ài)舞蹈的孩子用心去跳。
要愛(ài)崗敬業(yè)，有責(zé)任感，也就是要很認(rèn)真的對(duì)待自己的工作。教師的工作是平凡的、平淡的，然而在這平凡與平淡的背后，卻蘊(yùn)含著無(wú)限的艱辛以及豐富的內(nèi)涵，這需要傾注大量的心血，進(jìn)行持久不懈的探索，這需要強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，需要對(duì)教師這個(gè)職業(yè)懷有深摯的愛(ài)。不論是遇到挫折還是險(xiǎn)阻，都決不放手，決不回頭。
作為一名教師，我們應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，讓自己成為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人。要想教給學(xué)生一碗水，那教師就必須有有桶水，這就需要我們多讀書(shū)、多學(xué)習(xí)，吸收更多的知識(shí)，更多的教學(xué)方法。這樣學(xué)生們就更是受益非淺。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。一名教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì)把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，才會(huì)平等的對(duì)待每一位學(xué)生，才會(huì)用心來(lái)和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友，沒(méi)有足夠的愛(ài)心，就沒(méi)有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒(méi)有辦法真正了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。批評(píng)漫罵是無(wú)效的錘打，和風(fēng)細(xì)雨卻能潤(rùn)入心田。愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魂的教育過(guò)程。
除了上述這些，能接受學(xué)生極其家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)和建議、學(xué)會(huì)寬容、能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想等等，教會(huì)學(xué)生做人、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。
我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要有淵博的知識(shí)，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓勵(lì)學(xué)生。書(shū)中說(shuō)教師的巨大力量在于做出榜樣，教師應(yīng)該以自己的人格魅力感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，在教師的高尚人格的影響下，學(xué)生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的知識(shí)所陶醉，心甘情愿地接受老師的教育。這就是教師的人格力量。那么何謂教師的人格？那就是四個(gè)方面形成的文化品格。
先說(shuō)“德”。任何國(guó)家，任何時(shí)代，任何學(xué)校，都要求教師具有高尚的道德品質(zhì)，這是支撐教育大廈的棟梁，是教師的靈魂。作為一名教師，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在與學(xué)生的交往中，“以德服人”。只有良好的師德修養(yǎng)，學(xué)生才能“親其師，信其道，”進(jìn)而“樂(lè)其道”，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教師這一神圣而崇高的職業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)自己真正的人生價(jià)值，最終也能得到學(xué)生的尊重。那么，教師的德包括哪些具體內(nèi)容呢？首先，要無(wú)限熱愛(ài)教育工作，甘愿把自己的聰明才智毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)給“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，全身心地投入到教育工作中去?！耙磺袨榱撕⒆印保芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”，具有神圣的責(zé)任感和使命感。只有熱愛(ài)本職工作的教師，才會(huì)有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度；老師只有熱愛(ài)、尊重學(xué)生，才會(huì)關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。其次，要對(duì)教育事業(yè)有深刻的理解。教育起著傳播人類(lèi)文明的重要作用，沒(méi)有教育，人類(lèi)就無(wú)法前進(jìn)。俗話(huà)說(shuō)十年樹(shù)木百年樹(shù)人，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，不可能產(chǎn)生“立竿見(jiàn)影”的效果，因此，急功近利的短期行為勢(shì)必會(huì)使教育誤入歧途。教育工作是培養(yǎng)未來(lái)的建設(shè)者的，因此，教育工作者必須立足現(xiàn)實(shí)，著眼于未來(lái)。第三，要作風(fēng)正派，待人以誠(chéng)為貴，交往數(shù)信為最。寬以待人，嚴(yán)以律己。具備了以上三點(diǎn)素質(zhì)，教師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺(tái)之上，浩然之氣便充塞天地之間，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮力量。
再說(shuō)“才”。有德尚需有才。作為一名教師，要有一口好的普通話(huà)、一手好板書(shū)、一副好口才、一筆好文章、一套好方法。知識(shí)的海洋浩瀚無(wú)邊，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要通過(guò)教師之口緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田。每一個(gè)教師都要力爭(zhēng)做到出口成章，下筆成文。說(shuō)和寫(xiě)是教師的“絕活”、“硬功”。教師還要善于組織管理學(xué)生。一個(gè)不會(huì)管理的教師，就無(wú)教學(xué)效率可言，就更談不上高效了。
第三說(shuō)“學(xué)”。衡量教師合格與否，“學(xué)問(wèn)”很要緊。一個(gè)具有豐富的學(xué)識(shí)水平、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、專(zhuān)業(yè)精深的教師才能贏(yíng)得學(xué)生及家長(zhǎng)的尊敬，也才能激勵(lì)學(xué)生刻苦攀登科學(xué)高峰。很難設(shè)想一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)、胸?zé)o點(diǎn)墨的教師能夠勝任培養(yǎng)下一代的工作。大量的事實(shí)證明，現(xiàn)代的學(xué)生不喜歡那種古板、單一的教師，而是喜歡那些學(xué)識(shí)淵博，而且興趣廣泛多才多藝的教師。教師學(xué)識(shí)淵博，才會(huì)被學(xué)生信服。上課講得清楚，學(xué)生明白，對(duì)學(xué)生而言，無(wú)疑是一種收獲，而教師良好的、淵博的學(xué)識(shí)功底，則會(huì)使教師處處顯示出智慧與靈氣，讓學(xué)生陶醉，獲得享受，感受到心靈的沖擊，這才能使課堂產(chǎn)生迷人的魅力，所以說(shuō)教師應(yīng)是好學(xué)之人。
最后說(shuō)“識(shí)”。作為教師，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)應(yīng)比一般人深刻、正確。教師的工作離不開(kāi)思考，思考之后要有主見(jiàn)。教師的任務(wù)是培養(yǎng)未來(lái)的建設(shè)者，培養(yǎng)未來(lái)的接班人，因此必須具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，教孩子六年要為孩子想六十年，為國(guó)家民族想六百年。教師要把教育教學(xué)工作置于宏大的歷史、文化背景和時(shí)代背景之下。教師是做人的工作的，面對(duì)不同特點(diǎn)的青少年，教師要“知人”，尤其對(duì)那些在別人眼中是“差生”的學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)他們上進(jìn)的積極性，培養(yǎng)他們的自信心，挖掘其潛力，使每一個(gè)學(xué)生都能成為對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的人。動(dòng)輒訓(xùn)斥學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生，對(duì)學(xué)生前途妄下斷語(yǔ)是目光短淺的表現(xiàn)；善于從學(xué)生身上找閃光點(diǎn)，才是智慧的表現(xiàn)。
“德、才、學(xué)、識(shí)”構(gòu)成了教師的人格大廈。不具備這幾方面的素質(zhì)，就不可能成為一名優(yōu)秀的人民教師。在學(xué)生心目中，每一個(gè)教師都有管理學(xué)生的權(quán)力，因此，學(xué)生基本上是服從教師管理的。但是教師必須明白，權(quán)力的作用畢竟是有限的。為什么會(huì)發(fā)生學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，甚至與教師吵架的現(xiàn)象呢？根本原因就是學(xué)生也是人。學(xué)生有自尊心，有人格。當(dāng)教師不尊重學(xué)生的自尊心和人格的時(shí)候，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生反抗情緒。我們發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)生敬愛(ài)的教師，都具備熱愛(ài)學(xué)生的品質(zhì)，都具有較淵博的知識(shí)和較高超教學(xué)藝術(shù)。這樣的教師待人平等，不諷刺挖苦學(xué)生，不動(dòng)輒叫家長(zhǎng)，而是用崇高的精神品質(zhì)去感化學(xué)生，身教在先，言教于后。學(xué)生的心也是肉長(zhǎng)的，只要教師火熱的心能溫暖融化學(xué)生的心，只要兩顆誠(chéng)摯的心息息相通，學(xué)生必定會(huì)被教師所折服。這就是教師的人格魅力。
教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心與熱愛(ài)，學(xué)生對(duì)老師的敬佩與愛(ài)戴，是產(chǎn)生師生情感的源泉，桃李不言，下自成蹊。不斷提高自身人格修養(yǎng)，這是教師適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)教師的要求。作為一名新世紀(jì)的人民教師應(yīng)該加強(qiáng)以師德為核心的全面修養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的師德高尚的教師。用自己的人格魅力寫(xiě)就輝煌的人生。
如何成為一名好教師讀書(shū)心得篇五
那水，奔流到海不復(fù)回!
至始至終，水生來(lái)就有其明確的總方向——大海，它也能在具體的流動(dòng)過(guò)程中，主動(dòng)尋求合適的方向、方法，憑借它的柔韌，貌似柔，實(shí)則剛，隨機(jī)應(yīng)變，時(shí)而蒸汽，時(shí)而霜雪，時(shí)而液體，從不怨天尤人，從不感慨多舛，總以積極健康的態(tài)度，從容面對(duì)，彰顯傲人的風(fēng)姿：經(jīng)沙土則滲流，碰巖石則濺花，遇斷崖則下垂，逢高山則繞道，匯涓涓細(xì)流成滔滔江河，最終成就茫茫海洋!誠(chéng)然，教師面對(duì)課改新形勢(shì)，更要堅(jiān)定自我的理想信念，把握努力與奮斗的總方向，在日常的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，主動(dòng)出擊，尋求具體、合適的前進(jìn)路徑：如，在教學(xué)觀(guān)念上，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀(guān)、同儕互助觀(guān)以及師生平等觀(guān);在教學(xué)行為上，變教師的“教”中心為學(xué)生的“學(xué)”中心，從偏重教學(xué)結(jié)果向重視教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變，從偏重知識(shí)傳授向注重學(xué)生全面發(fā)展轉(zhuǎn)變;在教學(xué)方法上，走出單一、固化的教學(xué)模式，嘗試合作、探究、創(chuàng)新以及學(xué)習(xí)小組建設(shè)，為營(yíng)造生態(tài)型課堂而思變。只有通過(guò)對(duì)前進(jìn)方向的主動(dòng)求索，教師才能在日常工作中更堅(jiān)定理想信念，從而培養(yǎng)出主動(dòng)、健康、全面發(fā)展的一代代社會(huì)主義的接班人。
那山，拔地擎天顯崢嶸!
拔地擎天是一種氣度，更是一種氣勢(shì)。教師的魅力集中表現(xiàn)于教師高尚的道德情操上，這種內(nèi)在的美，通過(guò)三尺講臺(tái)，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長(zhǎng);教師倘若缺失了這種美，不容易引起孩子的關(guān)注，不容易產(chǎn)生源自?xún)?nèi)心的欣賞，更不容易完成傳道授業(yè)解惑的傳承，因?yàn)?，親其師才能信其道。傳道，不僅要傳學(xué)問(wèn)之道，更要傳為人之道;授業(yè)，不僅要傳授學(xué)業(yè)，更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望;解惑，不僅要解共同之惑，更要解個(gè)體的特殊之惑。持仁愛(ài)之心，關(guān)愛(ài)學(xué)生，應(yīng)置道德情操于首位，只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課;只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)有責(zé)任心、事業(yè)心;只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)拋開(kāi)一切名利，為孩子牽腸掛肚，忘記自我;只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)理解孩子，信任孩子，乃至發(fā)展學(xué)生。教師才能用純凈的心靈、高尚的人格魅力去浸潤(rùn)學(xué)生，去喚起學(xué)生的自信、自尊、自強(qiáng)，筑起孩子內(nèi)心深處的崔嵬大廈。作為教育者，讓我們?cè)趯W(xué)生面前成為一桿言行一致的標(biāo)尺，成為一面表里如一的透鏡。
那課堂，笑靨如花溢自信!
如何成為一名好教師讀書(shū)心得篇六
選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就應(yīng)該不斷努力，超越自我，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀教師，我覺(jué)得我們可以從以下幾方面完善自己，使自己成為一名優(yōu)秀的教師：
記得蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：“世上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗?！币粋€(gè)人如果沒(méi)有理想，就沒(méi)有了人生的目標(biāo)，我的理想和奮斗的目標(biāo)就是成為優(yōu)秀的人民教師。有了這個(gè)堅(jiān)定的理想，就有了指路明燈，我的工作就有了方向。
教師的職業(yè)性質(zhì)決定了我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，所以，我們要利用一切時(shí)間和渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀，不斷提升自我，具體做法是：
1.利用工作之余的時(shí)間，廣泛讀書(shū)。
我們要多讀教育教學(xué)理論方面的書(shū)籍，也要多讀其他方面的書(shū)籍，如，藝術(shù)類(lèi)、名著類(lèi)的書(shū)籍。
2.讀書(shū)時(shí)運(yùn)用合適方法，學(xué)有所獲。
我閱讀的書(shū)目很廣泛，但一個(gè)人的時(shí)間是有限的，為了在有限的時(shí)間多讀書(shū)，我采用了多種讀書(shū)方法，如，目錄法、瀏覽法、精讀法和摘錄法等。
3.讀書(shū)后堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，讀思結(jié)合。
只讀書(shū)，不寫(xiě)讀書(shū)筆記，讀的多了，會(huì)遺忘，所以，讀完書(shū)后一定寫(xiě)讀書(shū)筆記，把讀書(shū)與實(shí)踐相結(jié)合，這樣才能把自己讀書(shū)所得真正運(yùn)用到自己的生活中，得到收益。
我們要力求把課堂還給學(xué)生，在教學(xué)中，首先，我們教師要正確定位，我們的作用就是要努力“搭橋”，為學(xué)生和教材之間“搭橋”，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，加強(qiáng)活動(dòng)，其次，不要模仿別人，因?yàn)槟７掠肋h(yuǎn)不能超越別人，要在教學(xué)中保持自己獨(dú)特的個(gè)性。
記得有本書(shū)中說(shuō)過(guò)：“一個(gè)民族不會(huì)反思，這個(gè)民族不會(huì)強(qiáng)大；一個(gè)人不會(huì)反思，這個(gè)人必定平庸?！彼?，我們要保持做到每日反思，反思的內(nèi)容有：
1.反思自己的教學(xué)情況。
2.反思自己的學(xué)習(xí)情況。
3.反思自己的個(gè)人行為。
人們常說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗?！惫沤裰型獾拿硕际欠浅Ｗ⒅丶?xì)節(jié)的，我們要想成為名人很難，但成為優(yōu)秀教師還是很簡(jiǎn)單的，就是要時(shí)時(shí)處處注意細(xì)節(jié)。
1.注重細(xì)節(jié)，給學(xué)生良好的表率。
我們教師要每時(shí)每刻注重細(xì)節(jié)，因?yàn)閷W(xué)生總是在關(guān)注我們，小到上課時(shí)的舉手投足，下課后的行為語(yǔ)言，平時(shí)的穿衣打扮，我們都要時(shí)刻以自己是一名為人師表的教師，嚴(yán)格要求自己。
2.見(jiàn)微知著，才能給人留下好印象。
展示完美的自己需要每一個(gè)細(xì)節(jié)都完美，與別人接觸時(shí)一定要注重細(xì)節(jié)，才能給別人留下好印象?？傊?，只有不斷努力地向自己的理想邁進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和反思，才能超越自己，成為優(yōu)秀的人民教師。
如何成為一名好教師讀書(shū)心得篇七
讀完《揚(yáng)長(zhǎng)，在特色中發(fā)展》這篇文章后，我懂得了作為一個(gè)優(yōu)秀的老師，不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，還要有自己的特色與長(zhǎng)處，并能使之在教育實(shí)踐中融會(huì)貫通、不斷發(fā)展下去。
此時(shí)，我不禁想起了我在學(xué)生階段的一位老師，她的聲音清脆悅耳，她在音樂(lè)方面有著獨(dú)特的造詣，經(jīng)常將音樂(lè)與教學(xué)融合起來(lái)，給我留下了深刻的印象，直至現(xiàn)在我都不能忘記她生動(dòng)的課堂。我的這位值得我尊敬的老師就像文中提到的霖霖老師一樣，有自己的特點(diǎn)，知道怎樣提煉自己的長(zhǎng)處，并與教育實(shí)踐相結(jié)合。
的`確，作為一名老師，怎樣才能讓孩子們記住你的課堂、記住你帶給他們的知識(shí)與歡樂(lè)呢？如果只是進(jìn)行一味的傳統(tǒng)教學(xué)，即使有再高的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，都是沒(méi)有辦法得到孩子們的支持與配合的。
所以，我們要堅(jiān)定我們的職業(yè)夢(mèng)想，發(fā)掘自己的長(zhǎng)處，并能使長(zhǎng)處更長(zhǎng)，同時(shí)努力鉆研教材，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，在教育實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。真正做到文中談到的那樣，善于揚(yáng)長(zhǎng)、凸顯特色；把握特色，順暢發(fā)展。不斷在發(fā)展的道路上，閃爍著屬于自己的光芒。
如何成為一名好教師讀書(shū)心得篇八
本學(xué)期，我閱讀了英國(guó)教育家蘇·里奇的著作《如何成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師》一書(shū)，印象最深，心得頗多。
我在工作中經(jīng)常有許多困惑，如何使自己變得更加優(yōu)秀，成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語(yǔ)教師呢？成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語(yǔ)教師需要具備哪些基本素質(zhì)呢？我一直在思考以上這些問(wèn)題，閱讀這本書(shū)后，我認(rèn)真思忖，結(jié)合中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，談一下我的看法。
首先，英語(yǔ)教師要具有豐富的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有母語(yǔ)教育的能力，普通話(huà)水平較高。但是，要想做到優(yōu)秀，必須具有先進(jìn)的教學(xué)理念，善于吸納新知識(shí)，獲取新信息，并善于把這些新理念、新知識(shí)、新信息合理的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，以保持與時(shí)代同步。時(shí)代的飛速發(fā)展，新學(xué)科，新技術(shù)，新知識(shí)的大量涌現(xiàn)，要求教師必須善于接受新理念、掌握新知識(shí)、運(yùn)用新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)秀教師更應(yīng)該如此。
其次，英語(yǔ)教師必須具有系統(tǒng)而全面的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，具有較強(qiáng)的教學(xué)能力，懂得中學(xué)生的心理特征，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。這是教師職業(yè)的要求，一名教師雖然有較高的專(zhuān)業(yè)水平，也有滿(mǎn)腔的教學(xué)熱情，但如果不懂得教育教學(xué)規(guī)律，其必然會(huì)走“彎路”，當(dāng)然距離優(yōu)秀就更會(huì)有一段差距了。英語(yǔ)教師要具備廣博的文化知識(shí)和其它一些學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，要盡力擴(kuò)大知識(shí)面，并能綜合運(yùn)用各類(lèi)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，在廣泛的文化情景中對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)教育，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。這是現(xiàn)代教育的時(shí)代要求，要努力提高所有學(xué)生的人文素養(yǎng)，以提高全民族的人文素養(yǎng)。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)借助工具書(shū)、參考資料解決在學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題，要引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用教師給的學(xué)習(xí)方法在自己的學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用，形成知識(shí)社會(huì)所需要的更高的自學(xué)能力、技術(shù)能力。也就是我們常說(shuō)的“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，讓過(guò)去的“講堂”變成真正的“學(xué)堂”。在教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)教師首先應(yīng)該做一個(gè)積極、善意的旁觀(guān)者。在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，你總站在他的身邊，或輕輕點(diǎn)撥讓學(xué)生茅塞頓開(kāi)，或真誠(chéng)鼓勵(lì)使學(xué)生充滿(mǎn)自信。讓學(xué)生感受到你的存在和你對(duì)他們的認(rèn)同，給學(xué)生心理安全的感受。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師只是指導(dǎo)和幫助學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。但同時(shí)，要參與學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，與學(xué)生交流和溝通，準(zhǔn)確地了解學(xué)情，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題或調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，發(fā)展學(xué)生搜索和處理信息的能力、自己獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力雙方交流與合作的能力。
這樣，既把握住了教學(xué)的重點(diǎn)——教材，又把握住了教學(xué)的難點(diǎn)——學(xué)生；
在教學(xué)活動(dòng)中得法，持之以恒，教學(xué)效果必佳。2014年親自聆聽(tīng)人大附中特級(jí)教師于樹(shù)泉老師的報(bào)告，也是講明了把握重點(diǎn)和難點(diǎn)的作用。
最后，英語(yǔ)教師必須具有良好的道德品質(zhì)和人格魅力，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，具有奉獻(xiàn)精神，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心。這是職業(yè)道德要求，一名教師專(zhuān)業(yè)能力再?gòu)?qiáng)，如果思想上有問(wèn)題，責(zé)任感不強(qiáng)，不喜歡學(xué)生，甚至道德品質(zhì)有問(wèn)題，他也不可能成為一名優(yōu)秀的教師。優(yōu)秀教師必須具有創(chuàng)新和探索精神，無(wú)論是教學(xué)理念的貫徹，還是教學(xué)方法的選用都必須與實(shí)際需要相吻合，在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，只有結(jié)合各地具體情況不斷的探索，大膽的創(chuàng)新，才能不斷找出合符實(shí)際需要的東西，以滿(mǎn)足教育教學(xué)的時(shí)代要求。必須積極參與教研、教改，一名優(yōu)秀的美術(shù)教師不光能做好教學(xué)工作，同時(shí)還要善于把教育教學(xué)工作中好的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、歸納出來(lái)，并加以推廣；
對(duì)教育教學(xué)工作中不利于學(xué)生良好發(fā)展，不利于教學(xué)工作順利進(jìn)行的因素即時(shí)發(fā)現(xiàn)，找出適當(dāng)?shù)霓k法，加以克服；
能有效的利用現(xiàn)有環(huán)境資源、教學(xué)設(shè)施、當(dāng)?shù)靥厣幕侠淼亟M織教學(xué)，運(yùn)用行之有效的教育教學(xué)方法，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。
教師是人類(lèi)文化的傳播者，對(duì)人類(lèi)社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用，英語(yǔ)學(xué)科具有工具性和人文性的特點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力不斷學(xué)習(xí)，不斷讀書(shū)，使自己成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語(yǔ)教師。
如何成為一名好教師讀書(shū)心得篇九
書(shū)，是一艘船，能帶我們?nèi)ミh(yuǎn)方。作為一名教師，光自己成為讀書(shū)人還不行，還應(yīng)該成為一個(gè)——點(diǎn)燈人，照亮孩子去遠(yuǎn)方的路。
記得在我剛剛接手三(5)班的時(shí)候，一位《晨報(bào)》記者問(wèn)我：“新學(xué)期，你有什么新打算?”我不假思索地回答說(shuō)：“帶著孩子們進(jìn)行大量的課外閱讀，厚實(shí)他們的積淀;開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情?！?BR> 在我看來(lái)：閱讀，是一道功夫茶，講究泡茶的學(xué)問(wèn)和品飲的功夫。課外閱讀的整體推進(jìn)與深化，需要教師教育觀(guān)念的徹底轉(zhuǎn)換，需要教師具有較強(qiáng)的內(nèi)功和張力，需要教師掌握切實(shí)可行的指導(dǎo)方略，需要教師從日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，讓孩子們的每一個(gè)日子都能與好書(shū)為伴，讓每一個(gè)孩子都能擁有一個(gè)書(shū)香四溢的童年!為此，我努力從八個(gè)方面著手，營(yíng)造書(shū)香氤氳的班級(jí)閱讀氛圍。具體做法是：1.建立“班級(jí)圖書(shū)銀行”——解決書(shū)源問(wèn)題;2.推薦“班級(jí)閱讀書(shū)目”——引導(dǎo)閱讀方向;3.設(shè)計(jì)班級(jí)“圖書(shū)漂流卡片”——分享閱讀體驗(yàn);4.開(kāi)展“特色讀書(shū)活動(dòng)”——激發(fā)閱讀興趣;5.構(gòu)建“微型閱讀課堂”——提高指導(dǎo)效率;6.堅(jiān)持“師生共讀經(jīng)典”——實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng);7.利用“網(wǎng)絡(luò)博客平臺(tái)”——推進(jìn)親子閱讀;8.完善“閱讀評(píng)價(jià)體系”——推動(dòng)持續(xù)閱讀。
雖更令我欣慰的是，我所帶的六(5)班被評(píng)為xx市第二屆“金陵書(shū)香班級(jí)”，我也因此被評(píng)為xx市課外閱讀“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。
讀書(shū)，讓我的教育境界更加遼遠(yuǎn)。
如何成為一名好教師讀書(shū)心得篇十
最近，讀了《成為優(yōu)秀教師的88個(gè)好習(xí)慣》一書(shū)，受益匪淺。尤其是讀到第7個(gè)好習(xí)慣---“把贊美還給孩子”一章時(shí)，深有體會(huì)。
書(shū)中說(shuō)：“每個(gè)人都希望自己得到他人的賞識(shí)。在學(xué)生的心目中，老師的一句贊美勝過(guò)一千句批評(píng)。人在受到贊美的時(shí)候工作或?qū)W習(xí)，效果最好。當(dāng)大家都堅(jiān)信一個(gè)人行的時(shí)候，他就真的能行，哪怕他原本是不行的。特別是后進(jìn)生，更需要我們的鼓勵(lì)?！?BR> 陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！鄙钪胁⒉蝗鄙倜?，缺少的是對(duì)美的發(fā)現(xiàn)。
看完這篇文章，這些句子一直在我腦海里縈繞。是?。∮袔讉€(gè)老師能耐著性子去發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，而且能堅(jiān)持去做，即使在調(diào)皮孩子挑戰(zhàn)你的極限的時(shí)候你還能忍?。客覀兒芏嗬蠋熢诤掼F不成鋼的情緒影響下，對(duì)學(xué)生就多了一份挑剔，少了一份贊美；多了一份苛責(zé)，少了一份呵護(hù)，就像醫(yī)生對(duì)患者一樣，于是就有了冷眼、批評(píng)、諷刺、甚至體罰。
既然贊美能有這么好的教育效果，我們何樂(lè)而不為呢？我看了很多關(guān)于于永正老師的教育書(shū)刊，我打心眼里佩服他，他就是一位很能發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)的老師，而且能很真誠(chéng)的發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美孩子。他極富感染力的語(yǔ)言更能放大贊美的效應(yīng)，從他身上我學(xué)到了不少。
記得剛參加工作的時(shí)候，我充滿(mǎn)了熱情，整天和孩子們打成一片，孩子有了缺點(diǎn)我耐心教育，但是也有無(wú)奈的時(shí)候。記得有個(gè)叫黃江的孩子，他每天都不寫(xiě)作業(yè)，而且還有小偷小摸的習(xí)慣，有一次他偷了同學(xué)的錢(qián)，居然藏到樹(shù)底下，我在班上大動(dòng)干戈，方法都想盡了也沒(méi)找出小偷?？墒翘鞕C(jī)不可泄露，第二天，因?yàn)樗屯瑢W(xué)分贓不均，被同學(xué)告到了我這里。想想昨日為他耽誤了一節(jié)語(yǔ)文課，我氣得當(dāng)時(shí)就失去了理智，我找來(lái)了他的媽媽?zhuān)舐暤挠?xùn)斥了這位同學(xué)。只顧解當(dāng)時(shí)之氣，卻沒(méi)想到給自己的教育和孩子的心理帶來(lái)了什么。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他的臉上失去了笑容，同學(xué)也和他遠(yuǎn)離了，他的內(nèi)心孤獨(dú)，更容易做出讓我煩心的事情來(lái)，他不斷地給我惹事，打架、罵人、上課就睡覺(jué)等等。看在眼里，我急在心里，我開(kāi)始反思自己。后來(lái)我讀了魏書(shū)生的班主任工作，這本書(shū)給了我很大的啟發(fā)，一個(gè)孩子只考了八分，可是魏老師這樣樹(shù)立孩子的信心，他很真誠(chéng)的肯定這為孩子：你很不錯(cuò)，因?yàn)檫@八分都是靠你的努力得來(lái)的。他總能看到孩子的閃光點(diǎn)，幫他樹(shù)立信心，然后讓這個(gè)效應(yīng)一點(diǎn)一點(diǎn)放大。于是，我開(kāi)始找黃江談心，并對(duì)自己上次的粗暴行為道歉，然后夸他每天到校早，還把開(kāi)門(mén)的任務(wù)交給了他，他看我如此信任他，臉上的笑容一天天綻開(kāi)，學(xué)習(xí)也有了興趣，進(jìn)步十分明顯。我又抓住時(shí)機(jī)，在全班隆重表?yè)P(yáng)，很快他的成績(jī)成為優(yōu)等生。
現(xiàn)在我班的陳敏先、郭天銳等孩子，他們?nèi)秉c(diǎn)多，但我總能避開(kāi)鋒芒，忽略他們的缺點(diǎn)，放大其優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)的用心去贊美他們。在他們需要鼓勵(lì)的時(shí)候，及時(shí)送去贊賞的目光，讓他們找到了自信，成績(jī)穩(wěn)中有升，好習(xí)慣也一天天養(yǎng)成了。這都是贊美的效果。贊美讓我在工作中嘗到了甜頭。
當(dāng)然，贊美不是無(wú)中生有，不是沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)也要夸獎(jiǎng)，夸獎(jiǎng)也要有度，如果孩子經(jīng)常獲得無(wú)原則的夸獎(jiǎng)，久而久之就會(huì)另贊美變得廉價(jià)，從而失去贊美的意義。長(zhǎng)大以后，會(huì)變得謹(jǐn)小慎微，缺乏開(kāi)拓、創(chuàng)新、冒險(xiǎn)的精神。因?yàn)橥偈挚傻玫馁澝罆?huì)讓孩子是非不分，善惡不辨，盲目自滿(mǎn)，自以為是，盛氣凌人，停滯不前。特別對(duì)正常的小孩，該表?yè)P(yáng)的大力表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的還是要嚴(yán)肅批評(píng)，不能姑息，當(dāng)然我們要以表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)時(shí)注意方法得當(dāng)，這樣才能讓孩子明辨是非。但是對(duì)于弱勢(shì)群體的孩子，如殘疾人，弱智，他們普遍缺少信心，自卑，又沒(méi)有自我評(píng)價(jià)能力，這樣的孩子，就可以無(wú)原則的贊美，或者說(shuō)言過(guò)其實(shí)的贊美。而正常的孩子就不能這樣。
贊美是一種由衷的真情流露，是能打動(dòng)學(xué)生心靈的語(yǔ)言；贊美要從孩子的個(gè)性出發(fā)，尊重個(gè)性的差異，弱勢(shì)孩子和正常孩子的差異，贊美要讓孩子獲得最大的滿(mǎn)足，贊美是一種藝術(shù)。
是呀！為了孩子們的進(jìn)步，讓我們用真誠(chéng)和愛(ài)心對(duì)孩子們多幾分贊美，少一些苛責(zé)。相信贊美更能挖掘出孩子的潛能，讓每一個(gè)孩子都有成功的希望！只有學(xué)會(huì)贊美，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能讓你桃李芬芳滿(mǎn)天下。請(qǐng)不要吝嗇你的贊美！
如何成為一名好教師讀書(shū)心得篇十一
人民教師是神圣的職業(yè)，一旦你投入進(jìn)去，就注定要在教育的潤(rùn)土上辛勤勞作，將一生的光陰在粉筆灰沫的彌漫中耗盡。．xx年5月6日晚，在學(xué)校會(huì)議室，我們?nèi)w教師聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作的報(bào)告，對(duì)“怎樣做一名優(yōu)秀的教師”進(jìn)行了專(zhuān)題學(xué)習(xí)，我對(duì)“教師”這兩個(gè)字的含義又有了更深層次的理解，對(duì)做一名優(yōu)秀的人民教師也增添了一份責(zé)任感。
下面是我對(duì)李錦洲校長(zhǎng)對(duì)于這次學(xué)習(xí)提出五點(diǎn)做的一個(gè)總結(jié)：
一：一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備先進(jìn)的教育思想、較強(qiáng)的適應(yīng)能力和淵博的知識(shí)。
對(duì)于這一點(diǎn)我是這么理解的：若想給學(xué)生一碗水，自己要有一缸水，這樣才不會(huì)枯竭。為了不誤人子弟，教師自己要用淵博的知識(shí)武裝自己，所以就必須努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，跟上時(shí)代的步伐，拓寬知識(shí)面，不能局限在自己所授課程的范圍內(nèi)，勇于探索創(chuàng)新、全面發(fā)展，這樣才能用更多、更全面的知識(shí)傳授學(xué)生，使學(xué)生能接受新知識(shí)、新技能，給他們將來(lái)造福社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
二：一名優(yōu)秀教師必須以人為本。這一觀(guān)點(diǎn)我認(rèn)為我應(yīng)該這樣做：對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，但不能用語(yǔ)言傷害學(xué)生，不能挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，特別是中、小學(xué)生，他們正是成長(zhǎng)階段，哪怕是老師一句不經(jīng)意的話(huà)，他（她）就有可能記憶深刻，甚至影響到他們的一生，作為老師的一言一行，一舉一動(dòng)，都要從有利于學(xué)生成長(zhǎng)出發(fā)，從有利于學(xué)生的成長(zhǎng)考慮。
李錦洲校長(zhǎng)還說(shuō)了一名優(yōu)秀教師應(yīng)正確處理教育主體與教育客體的關(guān)系，一名優(yōu)秀教師培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)面向未來(lái)。一名優(yōu)秀教師應(yīng)注意：學(xué)生創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代所有價(jià)值觀(guān)念的核心，想象、創(chuàng)新能力是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。
總之，我認(rèn)為我們必須要認(rèn)真教學(xué)，努力學(xué)習(xí)，舉止端裝，言行規(guī)范，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，時(shí)時(shí)處處用教師的職業(yè)道德規(guī)范檢驗(yàn)自己，只有這樣才能做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。
xx年5月9日
如何成為一名好教師讀書(shū)心得篇十二
我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要有淵博的知識(shí)，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓勵(lì)學(xué)生。
書(shū)中說(shuō)教師的巨大力量在于做出榜樣，教師應(yīng)該以自己的人格魅力感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，在教師的高尚人格的影響下，學(xué)生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的知識(shí)所陶醉，心甘情愿地接受老師的教育。這就是教師的人格力量。那么何謂教師的人格?那就是四個(gè)方面形成的文化品格。
先說(shuō)“德”。任何國(guó)家，任何時(shí)代，任何學(xué)校，都要求教師具有高尚的道德品質(zhì)，這是支撐教育大廈的棟梁，是教師的靈魂。作為一名教師，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在與學(xué)生的交往中，“以德服人”。只有良好的師德修養(yǎng)，學(xué)生才能“親其師，信其道，”進(jìn)而“樂(lè)其道”，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教師這一神圣而崇高的職業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)自己真正的人生價(jià)值，最終也能得到學(xué)生的尊重。那么，教師的德包括哪些具體內(nèi)容呢?首先，要無(wú)限熱愛(ài)教育工作，甘愿把自己的聰明才智毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)給“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，全身心地投入到教育工作中去?！耙磺袨榱撕⒆印保芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”，具有神圣的責(zé)任感和使命感。只有熱愛(ài)本職工作的教師，才會(huì)有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度;老師只有熱愛(ài)、尊重學(xué)生，才會(huì)關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。其次，要對(duì)教育事業(yè)有深刻的理解。教育起著傳播人類(lèi)文明的重要作用，沒(méi)有教育，人類(lèi)就無(wú)法前進(jìn)。俗話(huà)說(shuō)十年樹(shù)木百年樹(shù)人，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，不可能產(chǎn)生“立竿見(jiàn)影”的效果，因此，急功近利的短期行為勢(shì)必會(huì)使教育誤入歧途。教育工作是培養(yǎng)未來(lái)的建設(shè)者的，因此，教育工作者必須立足現(xiàn)實(shí)，著眼于未來(lái)。第三，要作風(fēng)正派，待人以誠(chéng)為貴，交往數(shù)信為最。寬以待人，嚴(yán)以律己。具備了以上三點(diǎn)素質(zhì)，教師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺(tái)之上，浩然之氣便充塞天地之間，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮力量。
再說(shuō)“才”。有德尚需有才。作為一名教師，要有一口好的普通話(huà)、一手好板書(shū)、一副好口才、一筆好文章、一套好方法。知識(shí)的海洋浩瀚無(wú)邊，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要通過(guò)教師之口緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田。每一個(gè)教師都要力爭(zhēng)做到出口成章，下筆成文。說(shuō)和寫(xiě)是教師的“絕活”、“硬功”。教師還要善于組織管理學(xué)生。一個(gè)不會(huì)管理的教師，就無(wú)教學(xué)效率可言，就更談不上高效了。
第三說(shuō)“學(xué)”。衡量教師合格與否，“學(xué)問(wèn)”很要緊。一個(gè)具有豐富的學(xué)識(shí)水平、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、專(zhuān)業(yè)精深的教師才能贏(yíng)得學(xué)生及家長(zhǎng)的尊敬，也才能激勵(lì)學(xué)生刻苦攀登科學(xué)高峰。很難設(shè)想一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)、胸?zé)o點(diǎn)墨的教師能夠勝任培養(yǎng)下一代的工作。大量的事實(shí)證明，現(xiàn)代的學(xué)生不喜歡那種古板、單一的教師，而是喜歡那些學(xué)識(shí)淵博，而且興趣廣泛多才多藝的教師。教師學(xué)識(shí)淵博，才會(huì)被學(xué)生信服。上課講得清楚，學(xué)生明白，對(duì)學(xué)生而言，無(wú)疑是一種收獲，而教師良好的、淵博的學(xué)識(shí)功底，則會(huì)使教師處處顯示出智慧與靈氣，讓學(xué)生陶醉，獲得享受，感受到心靈的沖擊，這才能使課堂產(chǎn)生迷人的魅力，所以說(shuō)教師應(yīng)是好學(xué)之人。
最后說(shuō)“識(shí)”。作為教師，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)應(yīng)比一般人深刻、正確。教師的工作離不開(kāi)思考，思考之后要有主見(jiàn)。教師的任務(wù)是培養(yǎng)未來(lái)的建設(shè)者，培養(yǎng)未來(lái)的接班人，因此必須具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，教孩子六年要為孩子想六十年，為國(guó)家民族想六百年。教師要把教育教學(xué)工作置于宏大的歷史、文化背景和時(shí)代背景之下。教師是做人的工作的，面對(duì)不同特點(diǎn)的青少年，教師要“知人”，尤其對(duì)那些在別人眼中是“差生”的學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)他們上進(jìn)的積極性，培養(yǎng)他們的自信心，挖掘其潛力，使每一個(gè)學(xué)生都能成為對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的人。動(dòng)輒訓(xùn)斥學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生，對(duì)學(xué)生前途妄下斷語(yǔ)是目光短淺的表現(xiàn);善于從學(xué)生身上找閃光點(diǎn)，才是智慧的表現(xiàn)。
“德、才、學(xué)、識(shí)”構(gòu)成了教師的人格大廈。不具備這幾方面的素質(zhì)，就不可能成為一名優(yōu)秀的人民教師。在學(xué)生心目中，每一個(gè)教師都有管理學(xué)生的權(quán)力，因此，學(xué)生基本上是服從教師管理的。但是教師必須明白，權(quán)力的作用畢竟是有限的。為什么會(huì)發(fā)生學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，甚至與教師吵架的現(xiàn)象呢?根本原因就是學(xué)生也是人。學(xué)生有自尊心，有人格。當(dāng)教師不尊重學(xué)生的自尊心和人格的時(shí)候，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生反抗情緒。我們發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)生敬愛(ài)的教師，都具備熱愛(ài)學(xué)生的品質(zhì)，都具有較淵博的知識(shí)和較高超教學(xué)藝術(shù)。這樣的教師待人平等，不諷刺挖苦學(xué)生，不動(dòng)輒叫家長(zhǎng)，而是用崇高的精神品質(zhì)去感化學(xué)生，身教在先，言教于后。學(xué)生的心也是肉長(zhǎng)的，只要教師火熱的心能溫暖融化學(xué)生的心，只要兩顆誠(chéng)摯的心息息相通，學(xué)生必定會(huì)被教師所折服。這就是教師的人格魅力。
教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心與熱愛(ài)，學(xué)生對(duì)老師的敬佩與愛(ài)戴，是產(chǎn)生師生情感的源泉，桃李不言，下自成蹊。不斷提高自身人格修養(yǎng)，這是教師適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)教師的要求。作為一名新世紀(jì)的人民教師應(yīng)該加強(qiáng)以師德為核心的全面修養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的師德高尚的教師。用自己的人格魅力寫(xiě)就輝煌的人生。
如何成為一名好教師讀書(shū)心得篇十三
在《如何成為一名優(yōu)秀的教師》中有這樣一段話(huà)：如果分享和討論經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)你作為一名教師的技能的最快的途徑,那么無(wú)疑同樣的活動(dòng)也會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過(guò)在作業(yè)中與學(xué)生交談,告訴他們?cè)撟鍪裁吹姆椒ㄓ袝r(shí)背稱(chēng)為建立平臺(tái),其思想是學(xué)習(xí)者通過(guò)語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng),從而在完成一項(xiàng)任務(wù)到支持平臺(tái)的下一階段是學(xué)習(xí)者在完成任務(wù)的過(guò)程中談?wù)撟约旱捏w會(huì),這種談?wù)摽梢砸来芜M(jìn)行下去。而成為對(duì)學(xué)習(xí)者行動(dòng)和思想內(nèi)化的指導(dǎo)。在準(zhǔn)備可以使學(xué)生獲得成功的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),你需要給他們一點(diǎn)時(shí)間來(lái)告訴學(xué)生該做什么；你需要給他們一點(diǎn)時(shí)間讓他們?cè)谀愕膸椭伦约鹤鍪?；你需要給他們時(shí)間對(duì)遇到的困難和進(jìn)步,較差和較好的表現(xiàn)進(jìn)行討論。
以上這段話(huà)中指導(dǎo)學(xué)生該做什么以及學(xué)生在老師的幫助下做事的內(nèi)容不禁讓我想起了上周雷夫老師的演講?？粗追蚶蠋煹臅?shū)，聽(tīng)著第56號(hào)教室的故事，我走上了講臺(tái)，在雷夫老師的演講中，讓我印象比較深刻的是"榜樣的力量"。為什么學(xué)生很有禮貌？因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣，老師在待人接物時(shí)有禮貌那么學(xué)生自然會(huì)向老師學(xué)習(xí)。如果教師隨意應(yīng)對(duì)工作，那么學(xué)生也會(huì)隨意應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)，如果老師沉迷于電子設(shè)備，那就不要責(zé)怪學(xué)生回去把大量的時(shí)間花在電腦、手機(jī)上，要相信榜樣的力量是無(wú)窮大的，在學(xué)校中，教師是最好的榜樣。俗話(huà)說(shuō)，親其師,則信其道；信其道,則循其步,法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò)："沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功交給學(xué)生任何東西。"孔子說(shuō)過(guò)："其身正不令而行,其身不正雖令不從。"作為教師如果不能樹(shù)立好榜樣,縱然你的教育形式再好都是無(wú)根之木、無(wú)源之水。
如何成為一名好教師讀書(shū)心得篇十四
作為一名團(tuán)員，我們有著許多責(zé)任和義務(wù)。不僅是學(xué)習(xí)上的要求，還有道德觀(guān)念和社會(huì)責(zé)任。如何成為一名合格的團(tuán)員，擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，是我們每個(gè)團(tuán)員都應(yīng)該思考和努力的問(wèn)題。在過(guò)去的一年里，我作為一名團(tuán)員，深入?yún)⑴c了各種團(tuán)組織活動(dòng)，并總結(jié)出一些心得和體會(huì)，與大家分享。
第二段：培養(yǎng)正確的思想觀(guān)念。
作為一名團(tuán)員，首先要具備正確的思想觀(guān)念。這包括要積極弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，養(yǎng)成愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情感。同時(shí)，我們也要堅(jiān)持民主科學(xué)的思想方法，提倡創(chuàng)新思維，勇于表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)。與此同時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)端正自己的價(jià)值觀(guān)念，不做各種不良行為的追隨者，保持良好的社會(huì)公德，對(duì)他人友善和關(guān)心。只有在培養(yǎng)了正確的思想觀(guān)念基礎(chǔ)上，我們才能更好地履行自己的團(tuán)員責(zé)任。
第三段：積極參與團(tuán)組織活動(dòng)。
作為一名團(tuán)員，積極參與團(tuán)組織活動(dòng)是非常重要的。通過(guò)參與各種團(tuán)組織活動(dòng)，我們可以拓寬自己的視野，提高自己的綜合素質(zhì)?？梢赃x擇參加志愿者活動(dòng)，為社會(huì)公益事業(yè)貢獻(xiàn)力量；可以參加文藝演出，展示才藝和團(tuán)隊(duì)合作精神；還可以參加各種學(xué)術(shù)討論和研究活動(dòng)，提高自己的學(xué)術(shù)水平。通過(guò)積極參與團(tuán)組織活動(dòng)，我們可以不斷鍛煉自己，也為自己贏(yíng)得更多的機(jī)會(huì)。
第四段：發(fā)揮團(tuán)員的模范作用。
作為一名團(tuán)員，我們要發(fā)揮模范作用，做到“三講四有”。即要講學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；要講紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度；要講品德，樹(shù)立良好形象，注重自我修養(yǎng)。同時(shí)，作為團(tuán)員還要具備愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，積極參與各項(xiàng)工作，為團(tuán)組織做貢獻(xiàn)。只有發(fā)揮模范作用，我們才能成為他人的榜樣，帶動(dòng)其他團(tuán)員一同進(jìn)步。
第五段：持之以恒，永遠(yuǎn)成長(zhǎng)。
成為一名合格的團(tuán)員不是一蹴而就的，需要我們持之以恒，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我們要保持對(duì)團(tuán)組織工作的熱情和積極性，利用自己的時(shí)間和機(jī)會(huì)參與各項(xiàng)活動(dòng)，做到事事有參與，處處有貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也要保持謙虛和學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷更新自己的知識(shí)和技能。只有持之以恒，我們才能不斷成長(zhǎng)，為社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：成為一名合格的團(tuán)員，需要我們從培養(yǎng)正確的思想觀(guān)念開(kāi)始，積極參與團(tuán)組織活動(dòng)，發(fā)揮模范作用，持之以恒地不斷成長(zhǎng)。作為我們這個(gè)時(shí)代的團(tuán)員，我們有著更多的責(zé)任和使命，我們應(yīng)該牢記團(tuán)員身份的意義，切實(shí)履行團(tuán)組織賦予的任務(wù)和要求，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而共同努力。只有這樣，我們才能真正成為一名合格的團(tuán)員，為社會(huì)主義事業(yè)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
如何成為一名好教師讀書(shū)心得篇十五
第一段：引言（150字）。
輔警作為社會(huì)治安的守護(hù)者，承擔(dān)著維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和公共安全的重任。成為一名輔警不僅需要具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，更需要擁有高尚的品德和堅(jiān)定的意志。在我成為一名輔警的過(guò)程中，我體悟到了許多心得和體會(huì)，下面將與大家分享。
第二段：熱愛(ài)法律、學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)（250字）。
成為一名輔警，首先要對(duì)法律熱愛(ài)與尊重。通過(guò)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，才能更好地執(zhí)行職責(zé)，用法律武器保護(hù)社會(huì)秩序。同時(shí)，輔警也需學(xué)習(xí)人身安全防范、急救知識(shí)等專(zhuān)業(yè)技能，為處理突發(fā)事件提供基礎(chǔ)支持。只有熱愛(ài)法律并不斷學(xué)習(xí)，我們才能更加準(zhǔn)確地了解職責(zé)和權(quán)力的邊界，更好地履行職責(zé)。
第三段：保持專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)（250字）。
作為輔警，我們要時(shí)刻保持高度的責(zé)任心和警覺(jué)性。工作中，我們要嚴(yán)格執(zhí)行公安部的有關(guān)法律法規(guī)，做到嚴(yán)把人員準(zhǔn)入，認(rèn)真做好巡邏、排查和提示工作。在維護(hù)社會(huì)治安過(guò)程中，我們要時(shí)刻保持警惕，嫻熟運(yùn)用相關(guān)技能和裝備，合理運(yùn)用相關(guān)執(zhí)法手段，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定和安全。同時(shí)，我們還應(yīng)注重自身形象的塑造，保持良好的精神狀態(tài)，通過(guò)自我提升提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
第四段：注重溝通與協(xié)作（250字）。
成為一名合格的輔警，注重溝通與協(xié)作能力也是非常重要的。我們要積極主動(dòng)地與同事、社區(qū)居民和執(zhí)法機(jī)關(guān)進(jìn)行溝通，了解情況和需求，爭(zhēng)取更多的支持和理解。同時(shí)，我們需要與團(tuán)隊(duì)成員緊密配合，互相了解和信任，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的合力。只有與他人保持良好的溝通和協(xié)作，我們才能更好地開(kāi)展工作，實(shí)現(xiàn)職責(zé)的最大化。
第五段：時(shí)刻保持警覺(jué)（250字）。
作為一名輔警，時(shí)刻保持警覺(jué)是必不可少的品質(zhì)。我們需要時(shí)刻保持清醒的頭腦和敏銳的觀(guān)察力，發(fā)現(xiàn)和應(yīng)對(duì)各類(lèi)安全隱患。我們還應(yīng)提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，學(xué)會(huì)處理突發(fā)狀況，并保證社區(qū)的平穩(wěn)運(yùn)行。只有時(shí)刻保持警惕和高度的自律性，我們才能及時(shí)應(yīng)對(duì)各類(lèi)挑戰(zhàn)，確保社會(huì)的和諧和穩(wěn)定。
結(jié)尾（150字）。
通過(guò)成為一名輔警，我深刻體悟到了熱愛(ài)法律、保持專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、注重溝通與協(xié)作以及時(shí)刻保持警覺(jué)的重要性。這些是我成為一名優(yōu)秀輔警所需要具備的素質(zhì)和能力。作為社會(huì)的守護(hù)者，我們要旗幟鮮明地堅(jiān)守自身的職責(zé)和原則，努力為社會(huì)的安寧和穩(wěn)定做出自己的貢獻(xiàn)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升自己，相信每一名輔警都能成為社會(huì)治安的堅(jiān)定守護(hù)者，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
如何成為一名好教師讀書(shū)心得篇十六
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！边@里強(qiáng)調(diào)真正的教育是能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育。為改革傳統(tǒng)教學(xué)模式詬病我國(guó)提出新課程改革，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。新課改已然實(shí)施了若干年，然而在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性仍然是一個(gè)永恒不變的主題。特別是高一文理分科前的教學(xué)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性顯得尤為重要。部分同學(xué)在一進(jìn)高中就抱定了學(xué)理或?qū)W文的傾向，而對(duì)于非其所選定之科目則抱敷衍甚至是棄之不學(xué)的態(tài)度，常常聽(tīng)到有些學(xué)生說(shuō)“我又不學(xué)文科或理科”的言論，而這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度則會(huì)嚴(yán)重影響正常的課堂教學(xué)。而要克服這種現(xiàn)象，一個(gè)好的方法就是通過(guò)教師有個(gè)人魅力豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讀了馬永錄的《教師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性》一書(shū)，結(jié)合一個(gè)學(xué)期的實(shí)際教學(xué)工作，就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性有了如下一些思考與體會(huì)。
新課改下的課堂，強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體，在教師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)行合作探究式的自主學(xué)習(xí)。這就需要學(xué)生積極主動(dòng)的配合教師的教學(xué)工作，古語(yǔ)云“親其師，方能信其道。”如果教師能夠讓學(xué)生喜歡并樂(lè)于親近，則其教育教學(xué)更能為學(xué)生所接受和認(rèn)可。反之，學(xué)生如果對(duì)老師產(chǎn)生厭煩情緒，相對(duì)應(yīng)的對(duì)于其所授內(nèi)容亦容易產(chǎn)生抵觸情緒。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行平等的真誠(chéng)的交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍。
生動(dòng)、幽默、精練的語(yǔ)言，飽有激情的富有感染力的課堂能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其情感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性具有無(wú)形的力量。在歷史長(zhǎng)河中，中華五千年的跌宕起伏，世界歷史的風(fēng)云際會(huì)盡在嘴唇的一張一合之間，一堂飽有激情的歷史課，可以讓學(xué)生有酣暢淋漓之感。而生硬古板甚至照本宣科的方式則會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，沒(méi)有感情投入的講課是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣的。
新課改下，教學(xué)模式要求靈活多樣化，如情境創(chuàng)設(shè)法，問(wèn)題探究法，分組討論法等。然而在具體運(yùn)用的過(guò)程中，需要與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合。如同樣的分組討論題，學(xué)生的基礎(chǔ)不同，其所取得的成效不盡相同?；A(chǔ)好的班，討論可以展開(kāi)，學(xué)生參與性高，主動(dòng)性容易調(diào)動(dòng)。而在普通班，因知識(shí)儲(chǔ)備不足，其對(duì)知識(shí)本身就不了解，更何談?dòng)懻?。而長(zhǎng)期設(shè)置學(xué)生討論不起來(lái)的話(huà)題或提問(wèn)，則會(huì)使降低或打擊學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。因此，在運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)，要充分考慮到所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)情。同時(shí)，在教學(xué)手段上，可以采用多媒體教學(xué)，通過(guò)播放視頻、圖片等方式，將歷史場(chǎng)景更直觀(guān)的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。
“一切歷史都是當(dāng)代史”，歷史總是與現(xiàn)實(shí)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，將過(guò)去了的歷史與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，能夠讓學(xué)生更好的感受歷史，拉近與歷史之間的時(shí)間與空間感，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在講述《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》一目時(shí)，與當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題釣魚(yú)島爭(zhēng)端問(wèn)題相結(jié)合，闡述釣魚(yú)島問(wèn)題的淵源，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提升學(xué)習(xí)的興趣。
如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性任重而道遠(yuǎn)，需要在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷的探索發(fā)掘，不斷提升教師個(gè)人的學(xué)識(shí)與才能，增強(qiáng)個(gè)人魅力與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，使自己的課堂豐富多彩而富有吸引力。
如何成為一名好教師讀書(shū)心得篇十七
第一段：介紹輔警的定義和作用（100字）。
輔警是指協(xié)助警察維護(hù)社會(huì)治安，協(xié)助有關(guān)部門(mén)執(zhí)行公務(wù)的群眾武裝力量。作為一名輔警，其最主要的作用是與警察共同維護(hù)社會(huì)的安全和秩序，在各類(lèi)行動(dòng)中提供支持和幫助，起到警察的延伸作用。
第二段：成為一名輔警的要求和辛苦（300字）。
要成為一名合格的輔警，首先需要具備一定的法律知識(shí)和職業(yè)道德，能夠正確處理各類(lèi)案件和糾紛。其次，身體條件也要符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，例如具備一定的體力和耐力，以應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和長(zhǎng)時(shí)間的工作壓力。此外，輔警通常需要不定期地接受培訓(xùn)和考核，并且工作時(shí)間不固定、加班頻繁，需要具備一定的工作和生活調(diào)整能力。
除了上述的基本要求外，成為一名優(yōu)秀的輔警還需要具備一些重要的素質(zhì)和技能。首先，溝通和協(xié)調(diào)能力非常重要，輔警需要與各類(lèi)人群進(jìn)行有效的溝通，妥善處理各種復(fù)雜情況。其次，冷靜和穩(wěn)定的心態(tài)也是必不可少的，面對(duì)危險(xiǎn)和緊急情況時(shí)，輔警需要保持冷靜、果斷并做出正確的決策。此外，輔警還應(yīng)具備一定的急救知識(shí)和法律常識(shí)，以應(yīng)對(duì)各類(lèi)緊急情況和輔助警察工作。
成為一名輔警不僅可以幫助他人，守護(hù)社會(huì)的安寧，也能夠?yàn)樽约簬?lái)很多收獲。首先，通過(guò)工作可以增加自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人際關(guān)系，提升自己的社會(huì)交往能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，輔警的經(jīng)歷也能夠鍛煉自己的意志品質(zhì)，增強(qiáng)自己的責(zé)任感和使命感。其次，輔警的工作還能夠增加自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，為今后的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（100字）。
作為一名輔警，并非一份輕松的工作，但是通過(guò)努力和付出的過(guò)程中，我們能夠從中獲得一些收獲和成長(zhǎng)。輔警是社會(huì)治安的守護(hù)者，只有以積極的心態(tài)和優(yōu)秀的素質(zhì)投入到工作中，才能為社會(huì)的和諧穩(wěn)定作出更多的貢獻(xiàn)。讓我們共同努力，成為一名合格的輔警，履行我們的職責(zé)和使命。
如何成為一名好教師讀書(shū)心得篇十八
我雖然喜歡讀書(shū)，但并不十分喜歡讀那些專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、知識(shí)性強(qiáng)的書(shū)籍。很多時(shí)候是在外界壓力下才硬著頭皮將之看完。不久前，在整理書(shū)柜時(shí)很偶然地發(fā)現(xiàn)了一本《教師如何做研究》，打開(kāi)嶄新的扉頁(yè)，煩躁的情緒在閱讀中漸漸寧?kù)o，閱讀的收獲在思考中漸漸沉甸。
走上講臺(tái)已有20年，但驀然回首，卻發(fā)現(xiàn)兩手空空。一直以來(lái)都認(rèn)為研究的事歸教育專(zhuān)家，不是普通教師能做的來(lái)的，他需要高深的理論功底和寫(xiě)作能力。所以一直來(lái)都沒(méi)有下大決心去做點(diǎn)什么。
但當(dāng)我拜讀完了鄭金洲老師關(guān)于教師如何做研究的系列文章后，使我感觸頗深，在今天看來(lái)，真是大錯(cuò)而特錯(cuò)，其實(shí)我們每個(gè)人都有做研究的資本和能力，那就是真真實(shí)實(shí)的教育實(shí)踐，扎扎實(shí)實(shí)的教育日志。
我個(gè)人認(rèn)為《教師如何做研究》的前三章，包括導(dǎo)論在內(nèi)主要內(nèi)容是解決為什么做研究和研究什么的問(wèn)題是書(shū)中最精彩部分，文章講到了學(xué)?？蒲写嬖诘牧姓`區(qū)：1、求新求異；2、貪大求全；3、跟風(fēng)追潮；4、課題至上；5、論文情節(jié)；6、穿鑿附會(huì)。講到了中小學(xué)教育科研的指向是為了1、解決學(xué)校實(shí)際問(wèn)題；2、提升教師的教育教學(xué)水平；3、促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。其中還講到教師教育研究的定位問(wèn)題及確定研究問(wèn)題的幾個(gè)方面：1、從教育教學(xué)的疑難中尋找問(wèn)題；2、從具體的教育教學(xué)場(chǎng)景中捕捉問(wèn)題；3、從閱讀交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；4、從學(xué)?；?qū)W科發(fā)展中確定問(wèn)題。
這些內(nèi)容即解決了教師從事教育科研的思想問(wèn)題，又指明了實(shí)際工作的方向。教師的研究不需要形成或依附什么高深的理論，只需從自己的工作、身邊的事著手即可。課堂教學(xué)無(wú)疑是首選。從審視、反思自己的授課開(kāi)始，在相互聽(tīng)課、評(píng)課中交流，由感性到理性，從實(shí)踐到反思再到改進(jìn)?？梢砸曰顒?dòng)為中心，組織聽(tīng)評(píng)課等教研活動(dòng)?；顒?dòng)中的收獲就是我們的成果，而不必強(qiáng)求非以論文的形勢(shì)出現(xiàn)。談到聽(tīng)評(píng)課，我一直有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，如果每一個(gè)聽(tīng)課者能夠?yàn)槭谡n者提出一點(diǎn)意見(jiàn)，或者能從授課者那里得到一點(diǎn)啟示，則對(duì)雙方都是有效的。當(dāng)然首先還是要解決想說(shuō)而又不好意思說(shuō)的問(wèn)題，同事之間的交流應(yīng)該是真誠(chéng)的，是為了自己的工作，為了彼此。
（1）缺少自我觀(guān)察與反思。
針對(duì)自己20年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得自己身上首先缺少自我觀(guān)察。
自我觀(guān)察指的是教師自己對(duì)自身行動(dòng)過(guò)程和結(jié)果的反觀(guān)，通常表現(xiàn)為教師在行動(dòng)結(jié)束之后，對(duì)自身所展開(kāi)的行動(dòng)過(guò)程的回憶與描述。這類(lèi)觀(guān)察或多或少帶有反思的性質(zhì)。
（2）善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)新問(wèn)題。
我們常常說(shuō)，任何研究都是從問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)開(kāi)始的。同樣，教師要想研究就必須發(fā)現(xiàn)教育問(wèn)題。如何確定教師研究的問(wèn)題，提出問(wèn)題是關(guān)鍵的第一步，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有研究的沖動(dòng)。可是，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中應(yīng)該存在這樣的困惑，現(xiàn)實(shí)中，的確存在著很多教師找不到的問(wèn)題，或者即使找到問(wèn)題也屬于“偽問(wèn)題”而不是“真問(wèn)題”的現(xiàn)象。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是多方面的，其中最關(guān)鍵的是在尋找的過(guò)程當(dāng)中，或多或少地離開(kāi)了自己的實(shí)踐土壤，忘卻了教師從事教育的根本目標(biāo)——改進(jìn)實(shí)踐。
鄭老師提出：從教育教學(xué)的疑難中尋找問(wèn)題；從具體的教育教學(xué)場(chǎng)景中捕捉問(wèn)題；從閱讀交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；從學(xué)?；?qū)W科發(fā)展中確定問(wèn)題。這僅僅是從教師的日常工作中操作較為便利常見(jiàn)的四種方式提出問(wèn)題。并且在我們的實(shí)際工作中，有那些問(wèn)題值得我們花時(shí)間去進(jìn)行探索？自身的能力是否可以完成對(duì)這些問(wèn)題的研究？是否有足夠的可利用的資源？都需要我們結(jié)合自身、本校的多方因素，分析選擇問(wèn)題。確定問(wèn)題之后，我們就可以計(jì)劃、行動(dòng)、觀(guān)察、反思。在教師的教育研究活動(dòng)中，制定計(jì)劃是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它既是教師提出研究問(wèn)題后采取進(jìn)一步行動(dòng)的前奏，同時(shí)又是進(jìn)行行動(dòng)前對(duì)自身行為所做的系統(tǒng)審視和反思。這些計(jì)劃并不見(jiàn)得像專(zhuān)業(yè)研究者制定的計(jì)劃那樣，內(nèi)容詳盡，面面俱到，可能體現(xiàn)為教師課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，可能體現(xiàn)為教師與學(xué)生交往中的某些設(shè)想和打算；也不像專(zhuān)業(yè)研究者制定的計(jì)劃那樣，一成不變，亦步亦趨，可能隨活動(dòng)場(chǎng)景而動(dòng)，依研究狀態(tài)而移，體現(xiàn)出較強(qiáng)的變通性和靈活性。在很多情況下，教師研究活動(dòng)的計(jì)劃主要表現(xiàn)為自己對(duì)活動(dòng)的有意識(shí)的設(shè)計(jì)、設(shè)想或打算。所以我覺(jué)得它與日常的教育教學(xué)實(shí)踐不同的是教師有意識(shí)地將行為納入了研究的框架，而是應(yīng)該將持續(xù)不斷的反思貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)的始終。
（3）堅(jiān)持作“教育日志”
回想?yún)⒓庸ぷ饕詠?lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那曾經(jīng)的感動(dòng)，現(xiàn)在已無(wú)從體會(huì)；曾經(jīng)的我一次又一次與學(xué)生促膝而談，那曾經(jīng)的喜悅，現(xiàn)在已無(wú)從描述；曾經(jīng)的我課堂上的精彩一瞬，那曾經(jīng)的經(jīng)典語(yǔ)句，現(xiàn)在已無(wú)從查找；曾經(jīng)閃現(xiàn)在腦子里的點(diǎn)滴靈感，也已無(wú)從捕捉。曾經(jīng)的美好，曾經(jīng)的感悟，曾經(jīng)的學(xué)生，曾經(jīng)的自己……都已不見(jiàn)蹤影，以前自己覺(jué)得每一步走得很踏實(shí)，今天想來(lái)卻如此的遺憾，遺憾沒(méi)有留下任何痕跡，遺憾沒(méi)有第一手材料可供我今天的研究。
我遺憾我當(dāng)時(shí)的懶散，以致于當(dāng)時(shí)的情景、當(dāng)時(shí)的想法都已隨風(fēng)飄遠(yuǎn)。要把自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)整理出來(lái)的話(huà)，如今已找不到任何的事實(shí)依據(jù)了。如果從教以來(lái)自己能堅(jiān)持寫(xiě)教育日志，把工作中精彩的瞬間、典型的事例、成功的教育、失敗的教訓(xùn)記錄在案，今天我將是一個(gè)多么富有的教師呀！實(shí)踐證明：教育研究不只是教育專(zhuān)家的事，而是我們每個(gè)教育工作者必備的素質(zhì)。
而研究的方式也不僅僅是我所熟悉的“教育日志”一種，還包括“教育敘事、教育案例、教育反思、教學(xué)課例”等多種方式。在“教育日志”這種研究方式中還應(yīng)該包括“備忘錄”“描述性記錄”“解釋性記錄”三種形式。
回顧我以前的教法，我覺(jué)得在教學(xué)研究上自己有許多需要改進(jìn)的地方：
研究方式過(guò)于單一；問(wèn)題意識(shí)不夠，從日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力有待增強(qiáng)；在教育日志中，個(gè)人的感悟性的東西太多，沒(méi)有從研究的角度出發(fā)，形成自己對(duì)問(wèn)題獨(dú)特的看法；對(duì)所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題缺乏持續(xù)不斷的系統(tǒng)化的思考；沒(méi)有做到持之以恒。
尤其是零碎的數(shù)據(jù)缺少系統(tǒng)化的思考，所以當(dāng)務(wù)之急需要讀大量的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己、完善自己。我想發(fā)現(xiàn)不足是改正的前提！我所要做的就是改正、是實(shí)踐！還有讀書(shū)，學(xué)習(xí)和反思！
我想記錄教學(xué)中的每個(gè)點(diǎn)，將來(lái)把它連成線(xiàn)，這樣我就能擁有一串閃光的珍珠。讓我們?cè)诮逃芯恐修D(zhuǎn)變教學(xué)理念和行為，匯總教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累教學(xué)智慧，讓我們真正成為教育智慧的創(chuàng)造者！
如何成為一名好教師讀書(shū)心得篇十九
朱永新老師說(shuō)：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)?！庇眯牡那疤崾鞘裁?？是“愛(ài)”，愛(ài)這一職業(yè)，愛(ài)自己的崗位，愛(ài)自己的學(xué)生。作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教育教學(xué)質(zhì)量有所提高，為此我讀了《如何成為一名優(yōu)秀教師》這本書(shū)，書(shū)中一些新的教育信息、新的教育理念、新的教學(xué)方法，對(duì)我今后的教學(xué)有很多的幫助。
我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要有淵博的知識(shí)，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓勵(lì)學(xué)生。
書(shū)中說(shuō)教師的巨大力量在于做出榜樣，教師應(yīng)該以自己的人格魅力感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，在教師的高尚人格的影響下，學(xué)生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的知識(shí)所陶醉，心甘情愿地接受老師的教育。這就是教師的人格力量。那么何謂教師的人格？那就是四個(gè)方面形成的文化品格。
先說(shuō)“德”。任何國(guó)家，任何時(shí)代，任何學(xué)校，都要求教師具有高尚的道德品質(zhì)，這是支撐教育大廈的棟梁，是教師的靈魂。作為一名教師，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在與學(xué)生的交往中，“以德服人”。只有良好的師德修養(yǎng)，學(xué)生才能“親其師，信其道，”進(jìn)而“樂(lè)其道”，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教師這一神圣而崇高的職業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)自己真正的人生價(jià)值，最終也能得到學(xué)生的尊重。那么，教師的德包括哪些具體內(nèi)容呢？首先，要無(wú)限熱愛(ài)教育工作，甘愿把自己的聰明才智毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)給“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，全身心地投入到教育工作中去?！耙磺袨榱撕⒆印?，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，具有神圣的責(zé)任感和使命感。只有熱愛(ài)本職工作的教師，才會(huì)有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度；老師只有熱愛(ài)、尊重學(xué)生，才會(huì)關(guān)心學(xué)生的.成長(zhǎng)。其次，要對(duì)教育事業(yè)有深刻的理解。教育起著傳播人類(lèi)文明的重要作用，沒(méi)有教育，人類(lèi)就無(wú)法前進(jìn)。俗話(huà)說(shuō)十年樹(shù)木百年樹(shù)人，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，不可能產(chǎn)生“立竿見(jiàn)影”的效果，因此，急功近利的短期行為勢(shì)必會(huì)使教育誤入歧途。教育工作是培養(yǎng)未來(lái)的建設(shè)者的，因此，教育工作者必須立足現(xiàn)實(shí)，著眼于未來(lái)。第三，要作風(fēng)正派，待人以誠(chéng)為貴，交往數(shù)信為最。寬以待人，嚴(yán)以律己。具備了以上三點(diǎn)素質(zhì)，教師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺(tái)之上，浩然之氣便充塞天地之間，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮力量。
再說(shuō)“才”。有德尚需有才。作為一名教師，要有一口好的普通話(huà)、一手好板書(shū)、一副好口才、一筆好文章、一套好方法。知識(shí)的海洋浩瀚無(wú)邊，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要通過(guò)教師之口緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田。每一個(gè)教師都要力爭(zhēng)做到出口成章，下筆成文。說(shuō)和寫(xiě)是教師的“絕活”、“硬功”。教師還要善于組織管理學(xué)生。一個(gè)不會(huì)管理的教師，就無(wú)教學(xué)效率可言，就更談不上高效了。
第三說(shuō)“學(xué)”。衡量教師合格與否，“學(xué)問(wèn)”很要緊。一個(gè)具有豐富的學(xué)識(shí)水平、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、專(zhuān)業(yè)精深的教師才能贏(yíng)得學(xué)生及家長(zhǎng)的尊敬，也才能激勵(lì)學(xué)生刻苦攀登科學(xué)高峰。很難設(shè)想一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)、胸?zé)o點(diǎn)墨的教師能夠勝任培養(yǎng)下一代的工作。大量的事實(shí)證明，現(xiàn)代的學(xué)生不喜歡那種古板、單一的教師，而是喜歡那些學(xué)識(shí)淵博，而且興趣廣泛多才多藝的教師。教師學(xué)識(shí)淵博，才會(huì)被學(xué)生信服。上課講得清楚，學(xué)生明白，對(duì)學(xué)生而言，無(wú)疑是一種收獲，而教師良好的、淵博的學(xué)識(shí)功底，則會(huì)使教師處處顯示出智慧與靈氣，讓學(xué)生陶醉，獲得享受，感受到心靈的沖擊，這才能使課堂產(chǎn)生迷人的魅力，所以說(shuō)教師應(yīng)是好學(xué)之人。
最后說(shuō)“識(shí)”。作為教師，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)應(yīng)比一般人深刻、正確。教師的工作離不開(kāi)思考，思考之后要有主見(jiàn)。教師的任務(wù)是培養(yǎng)未來(lái)的建設(shè)者，培養(yǎng)未來(lái)的接班人，因此必須具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，教孩子六年要為孩子想六十年，為國(guó)家民族想六百年。教師要把教育教學(xué)工作置于宏大的歷史、文化背景和時(shí)代背景之下。教師是做人的工作的，面對(duì)不同特點(diǎn)的青少年，教師要“知人”，尤其對(duì)那些在別人眼中是“差生”的學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)他們上進(jìn)的積極性，培養(yǎng)他們的自信心，挖掘其潛力，使每一個(gè)學(xué)生都能成為對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的人。動(dòng)輒訓(xùn)斥學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生，對(duì)學(xué)生前途妄下斷語(yǔ)是目光短淺的表現(xiàn)；善于從學(xué)生身上找閃光點(diǎn)，才是智慧的表現(xiàn)。
“德、才、學(xué)、識(shí)”構(gòu)成了教師的人格大廈。不具備這幾方面的素質(zhì)，就不可能成為一名優(yōu)秀的人民教師。在學(xué)生心目中，每一個(gè)教師都有管理學(xué)生的權(quán)力，因此，學(xué)生基本上是服從教師管理的。但是教師必須明白，權(quán)力的作用畢竟是有限的。為什么會(huì)發(fā)生學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，甚至與教師吵架的現(xiàn)象呢？根本原因就是學(xué)生也是人。學(xué)生有自尊心，有人格。當(dāng)教師不尊重學(xué)生的自尊心和人格的時(shí)候，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生反抗情緒。我們發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)生敬愛(ài)的教師，都具備熱愛(ài)學(xué)生的品質(zhì)，都具有較淵博的知識(shí)和較高超教學(xué)藝術(shù)。這樣的教師待人平等，不諷刺挖苦學(xué)生，不動(dòng)輒叫家長(zhǎng)，而是用崇高的精神品質(zhì)去感化學(xué)生，身教在先，言教于后。學(xué)生的心也是肉長(zhǎng)的，只要教師火熱的心能溫暖融化學(xué)生的心，只要兩顆誠(chéng)摯的心息息相通，學(xué)生必定會(huì)被教師所折服。這就是教師的人格魅力。
如何成為一名好教師讀書(shū)心得篇二十
《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》教師這個(gè)職業(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一門(mén)藝術(shù)。我是一個(gè)新教師，我現(xiàn)在就像是在一張白紙上畫(huà)畫(huà)，而畫(huà)的對(duì)象就是我自己，我可以把自己畫(huà)成灰白，嚴(yán)肅的素描，也可以畫(huà)成絢麗多彩，引人入勝的油畫(huà)。我想所有的老師都想成為一幅油畫(huà)，吸引著學(xué)生，引導(dǎo)著學(xué)生吧。教師的力量是巨大的，對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的感召力和凝聚力，可以給學(xué)生以震撼人心的影響和沖擊。正如烏申斯基所說(shuō)：“教師對(duì)學(xué)生的影響是任何教科書(shū)，任何道德箴言，任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量?！苯處煹囊谎砸恍袩o(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響學(xué)生的成長(zhǎng)、成人、成才。
應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
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如何成為一名好教師讀書(shū)心得篇一
作為教師，要想永遠(yuǎn)勝任，就要不斷地學(xué)習(xí)新知、更新教學(xué)方法及教學(xué)觀(guān)念。今年學(xué)校給我們每人發(fā)了一本《如何成為高效能教師》的書(shū)?？戳四夸洠杏X(jué)頗具誘惑力：
a.什么是真正的高效能教師(成功的教師必須了解和實(shí)踐高效能教師的三大特質(zhì));。
b.第一特質(zhì)：積極期望(高效能教師對(duì)學(xué)生的成功抱有積極的期望);。
c.第二特質(zhì)：課堂管理(高效能教師是一個(gè)優(yōu)秀的課堂管理者);。
d.第三特質(zhì)：掌握課堂(高效能教師知道如何設(shè)計(jì)課程來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)步);。
我雖不是什么成功教師，但是我也想成為一名高效能的教師，因?yàn)槲乙蚕刖邆涓咝芙處煹奶刭|(zhì)：對(duì)學(xué)生的成功抱有積極的期望、做一個(gè)優(yōu)秀的課堂管理者、想知道如何更合理的設(shè)計(jì)課程來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)步。
讀了《如何成為高效能教師》，我更明確了需要努力的方向：高效能的課堂上，要的是老師的盡心盡智而不是大聲叫嚷、發(fā)號(hào)施令，更不要打擾學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
對(duì)于我們教師，營(yíng)造高效能的課堂首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其是備學(xué)生。如果不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適應(yīng)性就大打折扣，高效課堂無(wú)從談起，教師備好課就傳遞給期待學(xué)生成功的信息，這也是高效課堂的必備信念。其次，要認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)，諸如講解、闡發(fā)、提問(wèn)、演練之類(lèi)的教學(xué)活動(dòng)等，都要注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，做到難易結(jié)合、由淺入深、循序漸進(jìn)。另外，要加強(qiáng)課堂節(jié)奏的把握和管理，立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而達(dá)到高效課堂這一最終目標(biāo)。
如何成為一名好教師讀書(shū)心得篇二
在生活之余，我覺(jué)得讀書(shū)是最好的時(shí)光，也為了我的教師這個(gè)職業(yè)可以越來(lái)越好，最近在讀一本叫做《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》本書(shū)是有三位美國(guó)的教育專(zhuān)家所寫(xiě)的，從始至終貫穿一條主旨就是：要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，人力資源勝過(guò)技術(shù)資源。而且書(shū)中特別強(qiáng)調(diào)，教師所能利用和開(kāi)發(fā)的最重要的人力資源就是自己的個(gè)人品質(zhì)或素養(yǎng)。
在步入教育崗位后，越來(lái)越發(fā)覺(jué)做一名老師不是那么容易，特別是想成為一名好老師那就更難了。就簡(jiǎn)單的讀書(shū)而言，學(xué)生是一個(gè)裝不滿(mǎn)的水桶，自己永遠(yuǎn)是被他們追趕的送水工。要想在課堂上成竹在胸，縱橫馳騁，不斷讀書(shū)是一條不錯(cuò)的捷徑。最近，我拜讀了美國(guó)杰弗里·科特勒、斯坦利·齊姆、艾倫·科特勒共同纂寫(xiě)的的一本書(shū)《怎樣成為一名優(yōu)秀的教師》。這本書(shū)一共分為九個(gè)章節(jié)，這些都是非常有經(jīng)驗(yàn)的教育工作者在自己工作的過(guò)程中所遇到的一些問(wèn)題，并給予了一些相應(yīng)的解決辦法，這本書(shū)對(duì)作為新教師的我啟發(fā)是非常大的，它可以讓我在以后的工作中少走彎路。
讀完后我大致把這本書(shū)分成四個(gè)部分。書(shū)的第一部分是教書(shū)育人，也就是指教師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價(jià)值追求，塑造自身完美的人格。在很多親身經(jīng)歷中我們能經(jīng)常感覺(jué)到，有些老師之所以能對(duì)學(xué)生影響巨大，是因?yàn)樗麄冇凶繝柌蝗旱娜似?。?shū)中談到怎樣才能有這樣的品德呢？首先一名老師要有“個(gè)人魅力”，并不一定說(shuō)像明星一樣有光環(huán)籠罩著有很多粉絲，但是卻要抓住學(xué)生的心理，課上吸引學(xué)生的注意力，你的一舉手一投足都會(huì)成為課堂上學(xué)生的矚目的中心，讓學(xué)生成為你課堂上的“粉絲”。除此之外，在課上還要因材施教，借助詩(shī)性教育的平臺(tái)，給孩子自主發(fā)展的空間。在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來(lái)有針對(duì)性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為老師應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，每個(gè)孩子的起點(diǎn)不同能力也不同，所以在課堂上不能要求每個(gè)孩子在同一個(gè)層次上，應(yīng)該根據(jù)每個(gè)人的情況讓他們有不同的收獲。
第二部分是終生學(xué)習(xí)。書(shū)中寫(xiě)道：我們熟悉的不同尋常的教師，除了有令我們欽佩的個(gè)性和專(zhuān)業(yè)品質(zhì)之外，還都具備確保他們教學(xué)成功的重要特征：洞悉學(xué)生的方方面面。他們對(duì)如何依據(jù)具體情境與學(xué)生能力的需求而調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容胸有成竹，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有哪些障礙了若指掌，對(duì)如何預(yù)先化解潛在的學(xué)習(xí)問(wèn)題輕車(chē)熟路。他們之所以能窺破學(xué)習(xí)的奧秘，是因?yàn)樗麄儽救司褪浅种院愕慕K身學(xué)習(xí)者。作為一名老師要有終身學(xué)習(xí)的心態(tài)，確實(shí)，老師只有重視學(xué)習(xí)方面的積累時(shí)時(shí)注意自己知識(shí)的“厚積”做到發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)學(xué)習(xí)，才能得到更大的提升。除了自己能更好的學(xué)習(xí)外，還要給學(xué)生提供一些有用的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法，努力實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
第三部分是師生之間的關(guān)系。新型師生關(guān)系的建立，就是要求作為一名教師首先要尊重信任學(xué)生，理解學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做具有平等人格的人看待，并且要了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，學(xué)會(huì)換位思考。作為一名老師加入一個(gè)新班級(jí)，首先要做到的是用最快的方法知道他們每一個(gè)人的名字，這樣學(xué)生就會(huì)感到獲得了尊重，自然對(duì)新教師產(chǎn)生了親切感，信任感，這樣課堂的效果會(huì)更好。同時(shí)教師對(duì)學(xué)生的尊重與信任還可以影響或改變學(xué)生原有的價(jià)值態(tài)度是學(xué)生也能夠以同樣的胸襟去對(duì)待別人，這才是真正有效的道德教育。其次，要對(duì)學(xué)生坦陳相待，以一個(gè)真實(shí)的面目出現(xiàn)在學(xué)生的面前，可能有些老師認(rèn)為平時(shí)就要有老師的樣子，不茍言笑，對(duì)任何學(xué)生都板著臉，認(rèn)為在學(xué)生面前就要表現(xiàn)的完美、嚴(yán)肅。其實(shí)不然，一位著名的特級(jí)教師曾說(shuō)過(guò)：真實(shí)的'遺憾比虛假的完美更加動(dòng)人，更加具有生命力。對(duì)學(xué)生坦誠(chéng)以待，反而會(huì)贏(yíng)得學(xué)生的尊重。對(duì)于學(xué)生犯的一些錯(cuò)誤，我們要有一顆包容的心，因?yàn)閷W(xué)生在我們的眼里是發(fā)展中的人，在成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中犯錯(cuò)誤是必然的，而我們作為老師不必要大驚小怪，要有一顆包容的心，運(yùn)用正確的導(dǎo)向，科學(xué)的方法，帶領(lǐng)孩子去尋求真理，探求真理。
最后一部分講的是作為一名老師對(duì)待自己工作的態(tài)度。書(shū)中第七章寫(xiě)到避免職業(yè)倦怠，這主要原因是壓力過(guò)大，作者把容易倦怠的教師分為了三類(lèi)：第一類(lèi)是年輕且缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師；第二類(lèi)是父母極力追求成就，自己也野心勃勃的教師；第三類(lèi)是不善表達(dá)情感、性格易于沮喪的不合群的教師。幸運(yùn)的是作者在書(shū)中給我們提出了解決的方法，其中我覺(jué)得最重要的一條就是要堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)日志。你可以寫(xiě)下自己的教學(xué)策略；可以記下你認(rèn)為自己上課的環(huán)節(jié)哪些很好，哪些不足；也可以記下課上那些孩子們的奇思妙想和他們有趣的語(yǔ)言；更可以在日志中嘗試新的教學(xué)方式，可以預(yù)先探索一下自己的新角色、新主意。這個(gè)和我們經(jīng)常說(shuō)的教學(xué)反思有些雷同，但是又有不同點(diǎn)，進(jìn)行反思意味著做一個(gè)獨(dú)立思考的的人。在我們每節(jié)課的反思中應(yīng)該多問(wèn)為什么，在一次次的課堂實(shí)踐中尋找規(guī)律，檢查自己在課堂中的行為哪些是該放棄的，哪些又是該保留的，如果一節(jié)課上的不順利不應(yīng)該為自己找一些外部的借口，什么班級(jí)比較亂，學(xué)生不聽(tīng)話(huà)之類(lèi)的，應(yīng)該多找自身的內(nèi)部原因，是自己沒(méi)有把事做好，但是反思后認(rèn)為自己有解決的能力。書(shū)的最后作者談到的是要有敬業(yè)的精神，不要把自己當(dāng)成是一名“得過(guò)且過(guò)”的老師，把自己看成是技術(shù)人員，教學(xué)只是謀生的手段罷了。
我們應(yīng)該不斷地尋求有什么更有效的辦法去影響孩子、去提高教學(xué)技能。怎樣提高我們的技能呢？那就是讀書(shū)。西漢的劉向有句名言：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”教師雖然不言愚鈍，但讀書(shū)，可以讓你變得充滿(mǎn)內(nèi)涵；讀書(shū)，使你聰慧；讀書(shū)，使人明理；讀書(shū)，使你站得高看得遠(yuǎn)，使你的見(jiàn)解和視野更加開(kāi)闊。如果在教學(xué)過(guò)程中感到心有余而力不足，讀書(shū)便是替你擺脫這不足的一種不錯(cuò)的選擇。
如何成為一名好教師讀書(shū)心得篇三
莫可木江·莫合塔爾
關(guān)于整頓師德教風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
我校積極響應(yīng)莎車(chē)縣教工委的號(hào)召，利用假期之前的一周時(shí)間，集中我鄉(xiāng)所有小學(xué)教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)和關(guān)于整頓教風(fēng)師德學(xué)習(xí)。在今天學(xué)習(xí)期間，我細(xì)讀了刊登在維文版《新疆教育》5月刊中的三篇文章。讀了這幾篇文章后，結(jié)合自己在日常教育教學(xué)工作中的表現(xiàn)我受益匪淺，感想頗多。
我在這些年的教學(xué)工作中經(jīng)常有許多困惑，如何使自己變得更加優(yōu)秀，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)漢語(yǔ)教師呢？成為一名優(yōu)秀的小學(xué)漢語(yǔ)教師需要具備哪些基本素質(zhì)呢？我一直在思考以上這些問(wèn)題，閱讀這本書(shū)后，我認(rèn)真思忖，結(jié)合小學(xué)學(xué)漢語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，談一下我的看法。
首先，漢語(yǔ)教師要具有豐富的漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，且具有母語(yǔ)教育的能力，普通話(huà)水平較高。但是，要想做到優(yōu)秀，必須具有先進(jìn)的教學(xué)理念，善于吸納新知識(shí)，獲取新信息，并善于把這些新理念、新知識(shí)、新信息合理的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，以保持與時(shí)代同步。時(shí)代的飛速發(fā)展，新學(xué)科，新技術(shù)，新知識(shí)的大量涌現(xiàn)，要求教師必須善于接受新理念、掌握新知識(shí)、運(yùn)用新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)秀教師更應(yīng)該如此。
用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。這是教師職業(yè)的要求，一名教師雖然有較高的專(zhuān)業(yè)水平，也有滿(mǎn)腔的教學(xué)熱情，但如果不懂得教育教學(xué)規(guī)律，其必然會(huì)走“彎路”，當(dāng)然距離優(yōu)秀就更會(huì)有一段差距了。漢語(yǔ)教師要具備廣博的文化知識(shí)和其它一些學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，要盡力擴(kuò)大知識(shí)面，并能綜合運(yùn)用各類(lèi)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，在廣泛的文化情景中對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)教育，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。這是現(xiàn)代教育的時(shí)代要求，要努力提高所有學(xué)生的人文素養(yǎng)，以提高全民族的人文素養(yǎng)。
同，給學(xué)生心理安全的感受。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師只是指導(dǎo)和幫助學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。但同時(shí)，要參與學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，與學(xué)生交流和溝通，準(zhǔn)確地了解學(xué)情，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題或調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，發(fā)展學(xué)生搜索和處理信息的能力、自己獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力雙方交流與合作的能力。這樣，既把握住了教學(xué)的重點(diǎn)——教材，又把握住了教學(xué)的難點(diǎn)——學(xué)生；
只要教師在教學(xué)活動(dòng)中得法，持之以恒，教學(xué)效果必佳。
發(fā)展，不利于教學(xué)工作順利進(jìn)行的因素即時(shí)發(fā)現(xiàn)，找出適當(dāng)?shù)霓k法，加以克服；
能有效的利用現(xiàn)有環(huán)境資源、教學(xué)設(shè)施、當(dāng)?shù)靥厣幕侠淼亟M織教學(xué)，運(yùn)用行之有效的教育教學(xué)方法，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。
教師是人類(lèi)文化的傳播者，對(duì)人類(lèi)社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，使自己成為一名優(yōu)秀的小學(xué)漢語(yǔ)教師。
莫可木江·莫合塔爾
2014年7月4日
如何成為一名好教師讀書(shū)心得篇四
做一名合格教師不容易，做一名優(yōu)秀教師更不容易。怎樣做才能轉(zhuǎn)變成為一名優(yōu)秀教師？或者說(shuō)優(yōu)秀教師要具備怎樣的素養(yǎng)，如何培養(yǎng)這些素養(yǎng)等，《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》給我們?cè)敱M解釋。
如今我正在為作為一名優(yōu)秀教師而準(zhǔn)備著，我喜歡我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，我希望我可以盡自己最大的努力提高自己完善自己。讀完此書(shū)我覺(jué)得作為一名合格的教師應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)。
作為人民教師應(yīng)該注意自己的一言一行。因?yàn)閷W(xué)生正處于生理、心理不成熟和發(fā)展的階段，如果沒(méi)有很好的引導(dǎo)，就很容易走上生活的彎路，誤入歧途，所以教師的責(zé)任是任重道遠(yuǎn)的。而且這一階段的學(xué)生特別“信任”老師，模仿能力極強(qiáng)。因此教師，更應(yīng)該注重為人師、以身作則。教師真正的權(quán)威是學(xué)生對(duì)我們的道德更定、知識(shí)折服和感情依戀。教師要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”，要求學(xué)生做到的，教師自己必須先做到，要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做。教師為人師表，應(yīng)該給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的形象，這樣學(xué)生才能更全方位的發(fā)展。
教師的主要任務(wù)是“教書(shū)育人”，教育是用已知的知識(shí)去為未來(lái)培養(yǎng)人才的過(guò)程。在知識(shí)逐漸信息化的今天，作為一個(gè)教師，必須具備所教學(xué)科的知識(shí)；同時(shí)應(yīng)還具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)。一名知識(shí)功底深厚、教育觀(guān)念、教法靈活的教師，在課堂上可以導(dǎo)演出有聲有色、生動(dòng)活潑的“戲劇”。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)可以深入地展開(kāi)。任何時(shí)候教師的主導(dǎo)作用都是不容懷疑的。要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、學(xué)好，教師必須愛(ài)教、會(huì)教，才能教會(huì)、教好。舞蹈老師也一樣，不僅需要嚴(yán)格的專(zhuān)業(yè)技能，還需要各方面的知識(shí)。這樣才能讓每一個(gè)熱愛(ài)舞蹈的孩子用心去跳。
要愛(ài)崗敬業(yè)，有責(zé)任感，也就是要很認(rèn)真的對(duì)待自己的工作。教師的工作是平凡的、平淡的，然而在這平凡與平淡的背后，卻蘊(yùn)含著無(wú)限的艱辛以及豐富的內(nèi)涵，這需要傾注大量的心血，進(jìn)行持久不懈的探索，這需要強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，需要對(duì)教師這個(gè)職業(yè)懷有深摯的愛(ài)。不論是遇到挫折還是險(xiǎn)阻，都決不放手，決不回頭。
作為一名教師，我們應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，讓自己成為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人。要想教給學(xué)生一碗水，那教師就必須有有桶水，這就需要我們多讀書(shū)、多學(xué)習(xí)，吸收更多的知識(shí)，更多的教學(xué)方法。這樣學(xué)生們就更是受益非淺。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。一名教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì)把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，才會(huì)平等的對(duì)待每一位學(xué)生，才會(huì)用心來(lái)和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友，沒(méi)有足夠的愛(ài)心，就沒(méi)有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒(méi)有辦法真正了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。批評(píng)漫罵是無(wú)效的錘打，和風(fēng)細(xì)雨卻能潤(rùn)入心田。愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魂的教育過(guò)程。
除了上述這些，能接受學(xué)生極其家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)和建議、學(xué)會(huì)寬容、能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想等等，教會(huì)學(xué)生做人、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。
我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要有淵博的知識(shí)，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓勵(lì)學(xué)生。書(shū)中說(shuō)教師的巨大力量在于做出榜樣，教師應(yīng)該以自己的人格魅力感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，在教師的高尚人格的影響下，學(xué)生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的知識(shí)所陶醉，心甘情愿地接受老師的教育。這就是教師的人格力量。那么何謂教師的人格？那就是四個(gè)方面形成的文化品格。
先說(shuō)“德”。任何國(guó)家，任何時(shí)代，任何學(xué)校，都要求教師具有高尚的道德品質(zhì)，這是支撐教育大廈的棟梁，是教師的靈魂。作為一名教師，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在與學(xué)生的交往中，“以德服人”。只有良好的師德修養(yǎng)，學(xué)生才能“親其師，信其道，”進(jìn)而“樂(lè)其道”，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教師這一神圣而崇高的職業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)自己真正的人生價(jià)值，最終也能得到學(xué)生的尊重。那么，教師的德包括哪些具體內(nèi)容呢？首先，要無(wú)限熱愛(ài)教育工作，甘愿把自己的聰明才智毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)給“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，全身心地投入到教育工作中去?！耙磺袨榱撕⒆印保芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”，具有神圣的責(zé)任感和使命感。只有熱愛(ài)本職工作的教師，才會(huì)有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度；老師只有熱愛(ài)、尊重學(xué)生，才會(huì)關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。其次，要對(duì)教育事業(yè)有深刻的理解。教育起著傳播人類(lèi)文明的重要作用，沒(méi)有教育，人類(lèi)就無(wú)法前進(jìn)。俗話(huà)說(shuō)十年樹(shù)木百年樹(shù)人，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，不可能產(chǎn)生“立竿見(jiàn)影”的效果，因此，急功近利的短期行為勢(shì)必會(huì)使教育誤入歧途。教育工作是培養(yǎng)未來(lái)的建設(shè)者的，因此，教育工作者必須立足現(xiàn)實(shí)，著眼于未來(lái)。第三，要作風(fēng)正派，待人以誠(chéng)為貴，交往數(shù)信為最。寬以待人，嚴(yán)以律己。具備了以上三點(diǎn)素質(zhì)，教師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺(tái)之上，浩然之氣便充塞天地之間，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮力量。
再說(shuō)“才”。有德尚需有才。作為一名教師，要有一口好的普通話(huà)、一手好板書(shū)、一副好口才、一筆好文章、一套好方法。知識(shí)的海洋浩瀚無(wú)邊，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要通過(guò)教師之口緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田。每一個(gè)教師都要力爭(zhēng)做到出口成章，下筆成文。說(shuō)和寫(xiě)是教師的“絕活”、“硬功”。教師還要善于組織管理學(xué)生。一個(gè)不會(huì)管理的教師，就無(wú)教學(xué)效率可言，就更談不上高效了。
第三說(shuō)“學(xué)”。衡量教師合格與否，“學(xué)問(wèn)”很要緊。一個(gè)具有豐富的學(xué)識(shí)水平、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、專(zhuān)業(yè)精深的教師才能贏(yíng)得學(xué)生及家長(zhǎng)的尊敬，也才能激勵(lì)學(xué)生刻苦攀登科學(xué)高峰。很難設(shè)想一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)、胸?zé)o點(diǎn)墨的教師能夠勝任培養(yǎng)下一代的工作。大量的事實(shí)證明，現(xiàn)代的學(xué)生不喜歡那種古板、單一的教師，而是喜歡那些學(xué)識(shí)淵博，而且興趣廣泛多才多藝的教師。教師學(xué)識(shí)淵博，才會(huì)被學(xué)生信服。上課講得清楚，學(xué)生明白，對(duì)學(xué)生而言，無(wú)疑是一種收獲，而教師良好的、淵博的學(xué)識(shí)功底，則會(huì)使教師處處顯示出智慧與靈氣，讓學(xué)生陶醉，獲得享受，感受到心靈的沖擊，這才能使課堂產(chǎn)生迷人的魅力，所以說(shuō)教師應(yīng)是好學(xué)之人。
最后說(shuō)“識(shí)”。作為教師，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)應(yīng)比一般人深刻、正確。教師的工作離不開(kāi)思考，思考之后要有主見(jiàn)。教師的任務(wù)是培養(yǎng)未來(lái)的建設(shè)者，培養(yǎng)未來(lái)的接班人，因此必須具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，教孩子六年要為孩子想六十年，為國(guó)家民族想六百年。教師要把教育教學(xué)工作置于宏大的歷史、文化背景和時(shí)代背景之下。教師是做人的工作的，面對(duì)不同特點(diǎn)的青少年，教師要“知人”，尤其對(duì)那些在別人眼中是“差生”的學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)他們上進(jìn)的積極性，培養(yǎng)他們的自信心，挖掘其潛力，使每一個(gè)學(xué)生都能成為對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的人。動(dòng)輒訓(xùn)斥學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生，對(duì)學(xué)生前途妄下斷語(yǔ)是目光短淺的表現(xiàn)；善于從學(xué)生身上找閃光點(diǎn)，才是智慧的表現(xiàn)。
“德、才、學(xué)、識(shí)”構(gòu)成了教師的人格大廈。不具備這幾方面的素質(zhì)，就不可能成為一名優(yōu)秀的人民教師。在學(xué)生心目中，每一個(gè)教師都有管理學(xué)生的權(quán)力，因此，學(xué)生基本上是服從教師管理的。但是教師必須明白，權(quán)力的作用畢竟是有限的。為什么會(huì)發(fā)生學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，甚至與教師吵架的現(xiàn)象呢？根本原因就是學(xué)生也是人。學(xué)生有自尊心，有人格。當(dāng)教師不尊重學(xué)生的自尊心和人格的時(shí)候，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生反抗情緒。我們發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)生敬愛(ài)的教師，都具備熱愛(ài)學(xué)生的品質(zhì)，都具有較淵博的知識(shí)和較高超教學(xué)藝術(shù)。這樣的教師待人平等，不諷刺挖苦學(xué)生，不動(dòng)輒叫家長(zhǎng)，而是用崇高的精神品質(zhì)去感化學(xué)生，身教在先，言教于后。學(xué)生的心也是肉長(zhǎng)的，只要教師火熱的心能溫暖融化學(xué)生的心，只要兩顆誠(chéng)摯的心息息相通，學(xué)生必定會(huì)被教師所折服。這就是教師的人格魅力。
教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心與熱愛(ài)，學(xué)生對(duì)老師的敬佩與愛(ài)戴，是產(chǎn)生師生情感的源泉，桃李不言，下自成蹊。不斷提高自身人格修養(yǎng)，這是教師適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)教師的要求。作為一名新世紀(jì)的人民教師應(yīng)該加強(qiáng)以師德為核心的全面修養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的師德高尚的教師。用自己的人格魅力寫(xiě)就輝煌的人生。
如何成為一名好教師讀書(shū)心得篇五
那水，奔流到海不復(fù)回!
至始至終，水生來(lái)就有其明確的總方向——大海，它也能在具體的流動(dòng)過(guò)程中，主動(dòng)尋求合適的方向、方法，憑借它的柔韌，貌似柔，實(shí)則剛，隨機(jī)應(yīng)變，時(shí)而蒸汽，時(shí)而霜雪，時(shí)而液體，從不怨天尤人，從不感慨多舛，總以積極健康的態(tài)度，從容面對(duì)，彰顯傲人的風(fēng)姿：經(jīng)沙土則滲流，碰巖石則濺花，遇斷崖則下垂，逢高山則繞道，匯涓涓細(xì)流成滔滔江河，最終成就茫茫海洋!誠(chéng)然，教師面對(duì)課改新形勢(shì)，更要堅(jiān)定自我的理想信念，把握努力與奮斗的總方向，在日常的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，主動(dòng)出擊，尋求具體、合適的前進(jìn)路徑：如，在教學(xué)觀(guān)念上，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀(guān)、同儕互助觀(guān)以及師生平等觀(guān);在教學(xué)行為上，變教師的“教”中心為學(xué)生的“學(xué)”中心，從偏重教學(xué)結(jié)果向重視教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變，從偏重知識(shí)傳授向注重學(xué)生全面發(fā)展轉(zhuǎn)變;在教學(xué)方法上，走出單一、固化的教學(xué)模式，嘗試合作、探究、創(chuàng)新以及學(xué)習(xí)小組建設(shè)，為營(yíng)造生態(tài)型課堂而思變。只有通過(guò)對(duì)前進(jìn)方向的主動(dòng)求索，教師才能在日常工作中更堅(jiān)定理想信念，從而培養(yǎng)出主動(dòng)、健康、全面發(fā)展的一代代社會(huì)主義的接班人。
那山，拔地擎天顯崢嶸!
拔地擎天是一種氣度，更是一種氣勢(shì)。教師的魅力集中表現(xiàn)于教師高尚的道德情操上，這種內(nèi)在的美，通過(guò)三尺講臺(tái)，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長(zhǎng);教師倘若缺失了這種美，不容易引起孩子的關(guān)注，不容易產(chǎn)生源自?xún)?nèi)心的欣賞，更不容易完成傳道授業(yè)解惑的傳承，因?yàn)?，親其師才能信其道。傳道，不僅要傳學(xué)問(wèn)之道，更要傳為人之道;授業(yè)，不僅要傳授學(xué)業(yè)，更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望;解惑，不僅要解共同之惑，更要解個(gè)體的特殊之惑。持仁愛(ài)之心，關(guān)愛(ài)學(xué)生，應(yīng)置道德情操于首位，只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課;只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)有責(zé)任心、事業(yè)心;只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)拋開(kāi)一切名利，為孩子牽腸掛肚，忘記自我;只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)理解孩子，信任孩子，乃至發(fā)展學(xué)生。教師才能用純凈的心靈、高尚的人格魅力去浸潤(rùn)學(xué)生，去喚起學(xué)生的自信、自尊、自強(qiáng)，筑起孩子內(nèi)心深處的崔嵬大廈。作為教育者，讓我們?cè)趯W(xué)生面前成為一桿言行一致的標(biāo)尺，成為一面表里如一的透鏡。
那課堂，笑靨如花溢自信!
如何成為一名好教師讀書(shū)心得篇六
選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就應(yīng)該不斷努力，超越自我，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀教師，我覺(jué)得我們可以從以下幾方面完善自己，使自己成為一名優(yōu)秀的教師：
記得蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：“世上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗?！币粋€(gè)人如果沒(méi)有理想，就沒(méi)有了人生的目標(biāo)，我的理想和奮斗的目標(biāo)就是成為優(yōu)秀的人民教師。有了這個(gè)堅(jiān)定的理想，就有了指路明燈，我的工作就有了方向。
教師的職業(yè)性質(zhì)決定了我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，所以，我們要利用一切時(shí)間和渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀，不斷提升自我，具體做法是：
1.利用工作之余的時(shí)間，廣泛讀書(shū)。
我們要多讀教育教學(xué)理論方面的書(shū)籍，也要多讀其他方面的書(shū)籍，如，藝術(shù)類(lèi)、名著類(lèi)的書(shū)籍。
2.讀書(shū)時(shí)運(yùn)用合適方法，學(xué)有所獲。
我閱讀的書(shū)目很廣泛，但一個(gè)人的時(shí)間是有限的，為了在有限的時(shí)間多讀書(shū)，我采用了多種讀書(shū)方法，如，目錄法、瀏覽法、精讀法和摘錄法等。
3.讀書(shū)后堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，讀思結(jié)合。
只讀書(shū)，不寫(xiě)讀書(shū)筆記，讀的多了，會(huì)遺忘，所以，讀完書(shū)后一定寫(xiě)讀書(shū)筆記，把讀書(shū)與實(shí)踐相結(jié)合，這樣才能把自己讀書(shū)所得真正運(yùn)用到自己的生活中，得到收益。
我們要力求把課堂還給學(xué)生，在教學(xué)中，首先，我們教師要正確定位，我們的作用就是要努力“搭橋”，為學(xué)生和教材之間“搭橋”，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，加強(qiáng)活動(dòng)，其次，不要模仿別人，因?yàn)槟７掠肋h(yuǎn)不能超越別人，要在教學(xué)中保持自己獨(dú)特的個(gè)性。
記得有本書(shū)中說(shuō)過(guò)：“一個(gè)民族不會(huì)反思，這個(gè)民族不會(huì)強(qiáng)大；一個(gè)人不會(huì)反思，這個(gè)人必定平庸?！彼?，我們要保持做到每日反思，反思的內(nèi)容有：
1.反思自己的教學(xué)情況。
2.反思自己的學(xué)習(xí)情況。
3.反思自己的個(gè)人行為。
人們常說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗?！惫沤裰型獾拿硕际欠浅Ｗ⒅丶?xì)節(jié)的，我們要想成為名人很難，但成為優(yōu)秀教師還是很簡(jiǎn)單的，就是要時(shí)時(shí)處處注意細(xì)節(jié)。
1.注重細(xì)節(jié)，給學(xué)生良好的表率。
我們教師要每時(shí)每刻注重細(xì)節(jié)，因?yàn)閷W(xué)生總是在關(guān)注我們，小到上課時(shí)的舉手投足，下課后的行為語(yǔ)言，平時(shí)的穿衣打扮，我們都要時(shí)刻以自己是一名為人師表的教師，嚴(yán)格要求自己。
2.見(jiàn)微知著，才能給人留下好印象。
展示完美的自己需要每一個(gè)細(xì)節(jié)都完美，與別人接觸時(shí)一定要注重細(xì)節(jié)，才能給別人留下好印象?？傊?，只有不斷努力地向自己的理想邁進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和反思，才能超越自己，成為優(yōu)秀的人民教師。
如何成為一名好教師讀書(shū)心得篇七
讀完《揚(yáng)長(zhǎng)，在特色中發(fā)展》這篇文章后，我懂得了作為一個(gè)優(yōu)秀的老師，不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，還要有自己的特色與長(zhǎng)處，并能使之在教育實(shí)踐中融會(huì)貫通、不斷發(fā)展下去。
此時(shí)，我不禁想起了我在學(xué)生階段的一位老師，她的聲音清脆悅耳，她在音樂(lè)方面有著獨(dú)特的造詣，經(jīng)常將音樂(lè)與教學(xué)融合起來(lái)，給我留下了深刻的印象，直至現(xiàn)在我都不能忘記她生動(dòng)的課堂。我的這位值得我尊敬的老師就像文中提到的霖霖老師一樣，有自己的特點(diǎn)，知道怎樣提煉自己的長(zhǎng)處，并與教育實(shí)踐相結(jié)合。
的`確，作為一名老師，怎樣才能讓孩子們記住你的課堂、記住你帶給他們的知識(shí)與歡樂(lè)呢？如果只是進(jìn)行一味的傳統(tǒng)教學(xué)，即使有再高的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，都是沒(méi)有辦法得到孩子們的支持與配合的。
所以，我們要堅(jiān)定我們的職業(yè)夢(mèng)想，發(fā)掘自己的長(zhǎng)處，并能使長(zhǎng)處更長(zhǎng)，同時(shí)努力鉆研教材，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，在教育實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。真正做到文中談到的那樣，善于揚(yáng)長(zhǎng)、凸顯特色；把握特色，順暢發(fā)展。不斷在發(fā)展的道路上，閃爍著屬于自己的光芒。
如何成為一名好教師讀書(shū)心得篇八
本學(xué)期，我閱讀了英國(guó)教育家蘇·里奇的著作《如何成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師》一書(shū)，印象最深，心得頗多。
我在工作中經(jīng)常有許多困惑，如何使自己變得更加優(yōu)秀，成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語(yǔ)教師呢？成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語(yǔ)教師需要具備哪些基本素質(zhì)呢？我一直在思考以上這些問(wèn)題，閱讀這本書(shū)后，我認(rèn)真思忖，結(jié)合中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，談一下我的看法。
首先，英語(yǔ)教師要具有豐富的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有母語(yǔ)教育的能力，普通話(huà)水平較高。但是，要想做到優(yōu)秀，必須具有先進(jìn)的教學(xué)理念，善于吸納新知識(shí)，獲取新信息，并善于把這些新理念、新知識(shí)、新信息合理的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，以保持與時(shí)代同步。時(shí)代的飛速發(fā)展，新學(xué)科，新技術(shù)，新知識(shí)的大量涌現(xiàn)，要求教師必須善于接受新理念、掌握新知識(shí)、運(yùn)用新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)秀教師更應(yīng)該如此。
其次，英語(yǔ)教師必須具有系統(tǒng)而全面的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，具有較強(qiáng)的教學(xué)能力，懂得中學(xué)生的心理特征，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。這是教師職業(yè)的要求，一名教師雖然有較高的專(zhuān)業(yè)水平，也有滿(mǎn)腔的教學(xué)熱情，但如果不懂得教育教學(xué)規(guī)律，其必然會(huì)走“彎路”，當(dāng)然距離優(yōu)秀就更會(huì)有一段差距了。英語(yǔ)教師要具備廣博的文化知識(shí)和其它一些學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，要盡力擴(kuò)大知識(shí)面，并能綜合運(yùn)用各類(lèi)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，在廣泛的文化情景中對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)教育，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。這是現(xiàn)代教育的時(shí)代要求，要努力提高所有學(xué)生的人文素養(yǎng)，以提高全民族的人文素養(yǎng)。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)借助工具書(shū)、參考資料解決在學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題，要引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用教師給的學(xué)習(xí)方法在自己的學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用，形成知識(shí)社會(huì)所需要的更高的自學(xué)能力、技術(shù)能力。也就是我們常說(shuō)的“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，讓過(guò)去的“講堂”變成真正的“學(xué)堂”。在教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)教師首先應(yīng)該做一個(gè)積極、善意的旁觀(guān)者。在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，你總站在他的身邊，或輕輕點(diǎn)撥讓學(xué)生茅塞頓開(kāi)，或真誠(chéng)鼓勵(lì)使學(xué)生充滿(mǎn)自信。讓學(xué)生感受到你的存在和你對(duì)他們的認(rèn)同，給學(xué)生心理安全的感受。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師只是指導(dǎo)和幫助學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。但同時(shí)，要參與學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，與學(xué)生交流和溝通，準(zhǔn)確地了解學(xué)情，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題或調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，發(fā)展學(xué)生搜索和處理信息的能力、自己獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力雙方交流與合作的能力。
這樣，既把握住了教學(xué)的重點(diǎn)——教材，又把握住了教學(xué)的難點(diǎn)——學(xué)生；
在教學(xué)活動(dòng)中得法，持之以恒，教學(xué)效果必佳。2014年親自聆聽(tīng)人大附中特級(jí)教師于樹(shù)泉老師的報(bào)告，也是講明了把握重點(diǎn)和難點(diǎn)的作用。
最后，英語(yǔ)教師必須具有良好的道德品質(zhì)和人格魅力，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，具有奉獻(xiàn)精神，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心。這是職業(yè)道德要求，一名教師專(zhuān)業(yè)能力再?gòu)?qiáng)，如果思想上有問(wèn)題，責(zé)任感不強(qiáng)，不喜歡學(xué)生，甚至道德品質(zhì)有問(wèn)題，他也不可能成為一名優(yōu)秀的教師。優(yōu)秀教師必須具有創(chuàng)新和探索精神，無(wú)論是教學(xué)理念的貫徹，還是教學(xué)方法的選用都必須與實(shí)際需要相吻合，在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，只有結(jié)合各地具體情況不斷的探索，大膽的創(chuàng)新，才能不斷找出合符實(shí)際需要的東西，以滿(mǎn)足教育教學(xué)的時(shí)代要求。必須積極參與教研、教改，一名優(yōu)秀的美術(shù)教師不光能做好教學(xué)工作，同時(shí)還要善于把教育教學(xué)工作中好的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、歸納出來(lái)，并加以推廣；
對(duì)教育教學(xué)工作中不利于學(xué)生良好發(fā)展，不利于教學(xué)工作順利進(jìn)行的因素即時(shí)發(fā)現(xiàn)，找出適當(dāng)?shù)霓k法，加以克服；
能有效的利用現(xiàn)有環(huán)境資源、教學(xué)設(shè)施、當(dāng)?shù)靥厣幕侠淼亟M織教學(xué)，運(yùn)用行之有效的教育教學(xué)方法，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。
教師是人類(lèi)文化的傳播者，對(duì)人類(lèi)社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用，英語(yǔ)學(xué)科具有工具性和人文性的特點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力不斷學(xué)習(xí)，不斷讀書(shū)，使自己成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語(yǔ)教師。
如何成為一名好教師讀書(shū)心得篇九
書(shū)，是一艘船，能帶我們?nèi)ミh(yuǎn)方。作為一名教師，光自己成為讀書(shū)人還不行，還應(yīng)該成為一個(gè)——點(diǎn)燈人，照亮孩子去遠(yuǎn)方的路。
記得在我剛剛接手三(5)班的時(shí)候，一位《晨報(bào)》記者問(wèn)我：“新學(xué)期，你有什么新打算?”我不假思索地回答說(shuō)：“帶著孩子們進(jìn)行大量的課外閱讀，厚實(shí)他們的積淀;開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情?！?BR> 在我看來(lái)：閱讀，是一道功夫茶，講究泡茶的學(xué)問(wèn)和品飲的功夫。課外閱讀的整體推進(jìn)與深化，需要教師教育觀(guān)念的徹底轉(zhuǎn)換，需要教師具有較強(qiáng)的內(nèi)功和張力，需要教師掌握切實(shí)可行的指導(dǎo)方略，需要教師從日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，讓孩子們的每一個(gè)日子都能與好書(shū)為伴，讓每一個(gè)孩子都能擁有一個(gè)書(shū)香四溢的童年!為此，我努力從八個(gè)方面著手，營(yíng)造書(shū)香氤氳的班級(jí)閱讀氛圍。具體做法是：1.建立“班級(jí)圖書(shū)銀行”——解決書(shū)源問(wèn)題;2.推薦“班級(jí)閱讀書(shū)目”——引導(dǎo)閱讀方向;3.設(shè)計(jì)班級(jí)“圖書(shū)漂流卡片”——分享閱讀體驗(yàn);4.開(kāi)展“特色讀書(shū)活動(dòng)”——激發(fā)閱讀興趣;5.構(gòu)建“微型閱讀課堂”——提高指導(dǎo)效率;6.堅(jiān)持“師生共讀經(jīng)典”——實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng);7.利用“網(wǎng)絡(luò)博客平臺(tái)”——推進(jìn)親子閱讀;8.完善“閱讀評(píng)價(jià)體系”——推動(dòng)持續(xù)閱讀。
雖更令我欣慰的是，我所帶的六(5)班被評(píng)為xx市第二屆“金陵書(shū)香班級(jí)”，我也因此被評(píng)為xx市課外閱讀“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。
讀書(shū)，讓我的教育境界更加遼遠(yuǎn)。
如何成為一名好教師讀書(shū)心得篇十
最近，讀了《成為優(yōu)秀教師的88個(gè)好習(xí)慣》一書(shū)，受益匪淺。尤其是讀到第7個(gè)好習(xí)慣---“把贊美還給孩子”一章時(shí)，深有體會(huì)。
書(shū)中說(shuō)：“每個(gè)人都希望自己得到他人的賞識(shí)。在學(xué)生的心目中，老師的一句贊美勝過(guò)一千句批評(píng)。人在受到贊美的時(shí)候工作或?qū)W習(xí)，效果最好。當(dāng)大家都堅(jiān)信一個(gè)人行的時(shí)候，他就真的能行，哪怕他原本是不行的。特別是后進(jìn)生，更需要我們的鼓勵(lì)?！?BR> 陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！鄙钪胁⒉蝗鄙倜?，缺少的是對(duì)美的發(fā)現(xiàn)。
看完這篇文章，這些句子一直在我腦海里縈繞。是?。∮袔讉€(gè)老師能耐著性子去發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，而且能堅(jiān)持去做，即使在調(diào)皮孩子挑戰(zhàn)你的極限的時(shí)候你還能忍?。客覀兒芏嗬蠋熢诤掼F不成鋼的情緒影響下，對(duì)學(xué)生就多了一份挑剔，少了一份贊美；多了一份苛責(zé)，少了一份呵護(hù)，就像醫(yī)生對(duì)患者一樣，于是就有了冷眼、批評(píng)、諷刺、甚至體罰。
既然贊美能有這么好的教育效果，我們何樂(lè)而不為呢？我看了很多關(guān)于于永正老師的教育書(shū)刊，我打心眼里佩服他，他就是一位很能發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)的老師，而且能很真誠(chéng)的發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美孩子。他極富感染力的語(yǔ)言更能放大贊美的效應(yīng)，從他身上我學(xué)到了不少。
記得剛參加工作的時(shí)候，我充滿(mǎn)了熱情，整天和孩子們打成一片，孩子有了缺點(diǎn)我耐心教育，但是也有無(wú)奈的時(shí)候。記得有個(gè)叫黃江的孩子，他每天都不寫(xiě)作業(yè)，而且還有小偷小摸的習(xí)慣，有一次他偷了同學(xué)的錢(qián)，居然藏到樹(shù)底下，我在班上大動(dòng)干戈，方法都想盡了也沒(méi)找出小偷?？墒翘鞕C(jī)不可泄露，第二天，因?yàn)樗屯瑢W(xué)分贓不均，被同學(xué)告到了我這里。想想昨日為他耽誤了一節(jié)語(yǔ)文課，我氣得當(dāng)時(shí)就失去了理智，我找來(lái)了他的媽媽?zhuān)舐暤挠?xùn)斥了這位同學(xué)。只顧解當(dāng)時(shí)之氣，卻沒(méi)想到給自己的教育和孩子的心理帶來(lái)了什么。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他的臉上失去了笑容，同學(xué)也和他遠(yuǎn)離了，他的內(nèi)心孤獨(dú)，更容易做出讓我煩心的事情來(lái)，他不斷地給我惹事，打架、罵人、上課就睡覺(jué)等等。看在眼里，我急在心里，我開(kāi)始反思自己。后來(lái)我讀了魏書(shū)生的班主任工作，這本書(shū)給了我很大的啟發(fā)，一個(gè)孩子只考了八分，可是魏老師這樣樹(shù)立孩子的信心，他很真誠(chéng)的肯定這為孩子：你很不錯(cuò)，因?yàn)檫@八分都是靠你的努力得來(lái)的。他總能看到孩子的閃光點(diǎn)，幫他樹(shù)立信心，然后讓這個(gè)效應(yīng)一點(diǎn)一點(diǎn)放大。于是，我開(kāi)始找黃江談心，并對(duì)自己上次的粗暴行為道歉，然后夸他每天到校早，還把開(kāi)門(mén)的任務(wù)交給了他，他看我如此信任他，臉上的笑容一天天綻開(kāi)，學(xué)習(xí)也有了興趣，進(jìn)步十分明顯。我又抓住時(shí)機(jī)，在全班隆重表?yè)P(yáng)，很快他的成績(jī)成為優(yōu)等生。
現(xiàn)在我班的陳敏先、郭天銳等孩子，他們?nèi)秉c(diǎn)多，但我總能避開(kāi)鋒芒，忽略他們的缺點(diǎn)，放大其優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)的用心去贊美他們。在他們需要鼓勵(lì)的時(shí)候，及時(shí)送去贊賞的目光，讓他們找到了自信，成績(jī)穩(wěn)中有升，好習(xí)慣也一天天養(yǎng)成了。這都是贊美的效果。贊美讓我在工作中嘗到了甜頭。
當(dāng)然，贊美不是無(wú)中生有，不是沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)也要夸獎(jiǎng)，夸獎(jiǎng)也要有度，如果孩子經(jīng)常獲得無(wú)原則的夸獎(jiǎng)，久而久之就會(huì)另贊美變得廉價(jià)，從而失去贊美的意義。長(zhǎng)大以后，會(huì)變得謹(jǐn)小慎微，缺乏開(kāi)拓、創(chuàng)新、冒險(xiǎn)的精神。因?yàn)橥偈挚傻玫馁澝罆?huì)讓孩子是非不分，善惡不辨，盲目自滿(mǎn)，自以為是，盛氣凌人，停滯不前。特別對(duì)正常的小孩，該表?yè)P(yáng)的大力表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的還是要嚴(yán)肅批評(píng)，不能姑息，當(dāng)然我們要以表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)時(shí)注意方法得當(dāng)，這樣才能讓孩子明辨是非。但是對(duì)于弱勢(shì)群體的孩子，如殘疾人，弱智，他們普遍缺少信心，自卑，又沒(méi)有自我評(píng)價(jià)能力，這樣的孩子，就可以無(wú)原則的贊美，或者說(shuō)言過(guò)其實(shí)的贊美。而正常的孩子就不能這樣。
贊美是一種由衷的真情流露，是能打動(dòng)學(xué)生心靈的語(yǔ)言；贊美要從孩子的個(gè)性出發(fā)，尊重個(gè)性的差異，弱勢(shì)孩子和正常孩子的差異，贊美要讓孩子獲得最大的滿(mǎn)足，贊美是一種藝術(shù)。
是呀！為了孩子們的進(jìn)步，讓我們用真誠(chéng)和愛(ài)心對(duì)孩子們多幾分贊美，少一些苛責(zé)。相信贊美更能挖掘出孩子的潛能，讓每一個(gè)孩子都有成功的希望！只有學(xué)會(huì)贊美，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能讓你桃李芬芳滿(mǎn)天下。請(qǐng)不要吝嗇你的贊美！
如何成為一名好教師讀書(shū)心得篇十一
人民教師是神圣的職業(yè)，一旦你投入進(jìn)去，就注定要在教育的潤(rùn)土上辛勤勞作，將一生的光陰在粉筆灰沫的彌漫中耗盡。．xx年5月6日晚，在學(xué)校會(huì)議室，我們?nèi)w教師聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作的報(bào)告，對(duì)“怎樣做一名優(yōu)秀的教師”進(jìn)行了專(zhuān)題學(xué)習(xí)，我對(duì)“教師”這兩個(gè)字的含義又有了更深層次的理解，對(duì)做一名優(yōu)秀的人民教師也增添了一份責(zé)任感。
下面是我對(duì)李錦洲校長(zhǎng)對(duì)于這次學(xué)習(xí)提出五點(diǎn)做的一個(gè)總結(jié)：
一：一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備先進(jìn)的教育思想、較強(qiáng)的適應(yīng)能力和淵博的知識(shí)。
對(duì)于這一點(diǎn)我是這么理解的：若想給學(xué)生一碗水，自己要有一缸水，這樣才不會(huì)枯竭。為了不誤人子弟，教師自己要用淵博的知識(shí)武裝自己，所以就必須努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，跟上時(shí)代的步伐，拓寬知識(shí)面，不能局限在自己所授課程的范圍內(nèi)，勇于探索創(chuàng)新、全面發(fā)展，這樣才能用更多、更全面的知識(shí)傳授學(xué)生，使學(xué)生能接受新知識(shí)、新技能，給他們將來(lái)造福社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
二：一名優(yōu)秀教師必須以人為本。這一觀(guān)點(diǎn)我認(rèn)為我應(yīng)該這樣做：對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，但不能用語(yǔ)言傷害學(xué)生，不能挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，特別是中、小學(xué)生，他們正是成長(zhǎng)階段，哪怕是老師一句不經(jīng)意的話(huà)，他（她）就有可能記憶深刻，甚至影響到他們的一生，作為老師的一言一行，一舉一動(dòng)，都要從有利于學(xué)生成長(zhǎng)出發(fā)，從有利于學(xué)生的成長(zhǎng)考慮。
李錦洲校長(zhǎng)還說(shuō)了一名優(yōu)秀教師應(yīng)正確處理教育主體與教育客體的關(guān)系，一名優(yōu)秀教師培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)面向未來(lái)。一名優(yōu)秀教師應(yīng)注意：學(xué)生創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代所有價(jià)值觀(guān)念的核心，想象、創(chuàng)新能力是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。
總之，我認(rèn)為我們必須要認(rèn)真教學(xué)，努力學(xué)習(xí)，舉止端裝，言行規(guī)范，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，時(shí)時(shí)處處用教師的職業(yè)道德規(guī)范檢驗(yàn)自己，只有這樣才能做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。
xx年5月9日
如何成為一名好教師讀書(shū)心得篇十二
我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要有淵博的知識(shí)，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓勵(lì)學(xué)生。
書(shū)中說(shuō)教師的巨大力量在于做出榜樣，教師應(yīng)該以自己的人格魅力感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，在教師的高尚人格的影響下，學(xué)生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的知識(shí)所陶醉，心甘情愿地接受老師的教育。這就是教師的人格力量。那么何謂教師的人格?那就是四個(gè)方面形成的文化品格。
先說(shuō)“德”。任何國(guó)家，任何時(shí)代，任何學(xué)校，都要求教師具有高尚的道德品質(zhì)，這是支撐教育大廈的棟梁，是教師的靈魂。作為一名教師，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在與學(xué)生的交往中，“以德服人”。只有良好的師德修養(yǎng)，學(xué)生才能“親其師，信其道，”進(jìn)而“樂(lè)其道”，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教師這一神圣而崇高的職業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)自己真正的人生價(jià)值，最終也能得到學(xué)生的尊重。那么，教師的德包括哪些具體內(nèi)容呢?首先，要無(wú)限熱愛(ài)教育工作，甘愿把自己的聰明才智毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)給“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，全身心地投入到教育工作中去?！耙磺袨榱撕⒆印保芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”，具有神圣的責(zé)任感和使命感。只有熱愛(ài)本職工作的教師，才會(huì)有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度;老師只有熱愛(ài)、尊重學(xué)生，才會(huì)關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。其次，要對(duì)教育事業(yè)有深刻的理解。教育起著傳播人類(lèi)文明的重要作用，沒(méi)有教育，人類(lèi)就無(wú)法前進(jìn)。俗話(huà)說(shuō)十年樹(shù)木百年樹(shù)人，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，不可能產(chǎn)生“立竿見(jiàn)影”的效果，因此，急功近利的短期行為勢(shì)必會(huì)使教育誤入歧途。教育工作是培養(yǎng)未來(lái)的建設(shè)者的，因此，教育工作者必須立足現(xiàn)實(shí)，著眼于未來(lái)。第三，要作風(fēng)正派，待人以誠(chéng)為貴，交往數(shù)信為最。寬以待人，嚴(yán)以律己。具備了以上三點(diǎn)素質(zhì)，教師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺(tái)之上，浩然之氣便充塞天地之間，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮力量。
再說(shuō)“才”。有德尚需有才。作為一名教師，要有一口好的普通話(huà)、一手好板書(shū)、一副好口才、一筆好文章、一套好方法。知識(shí)的海洋浩瀚無(wú)邊，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要通過(guò)教師之口緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田。每一個(gè)教師都要力爭(zhēng)做到出口成章，下筆成文。說(shuō)和寫(xiě)是教師的“絕活”、“硬功”。教師還要善于組織管理學(xué)生。一個(gè)不會(huì)管理的教師，就無(wú)教學(xué)效率可言，就更談不上高效了。
第三說(shuō)“學(xué)”。衡量教師合格與否，“學(xué)問(wèn)”很要緊。一個(gè)具有豐富的學(xué)識(shí)水平、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、專(zhuān)業(yè)精深的教師才能贏(yíng)得學(xué)生及家長(zhǎng)的尊敬，也才能激勵(lì)學(xué)生刻苦攀登科學(xué)高峰。很難設(shè)想一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)、胸?zé)o點(diǎn)墨的教師能夠勝任培養(yǎng)下一代的工作。大量的事實(shí)證明，現(xiàn)代的學(xué)生不喜歡那種古板、單一的教師，而是喜歡那些學(xué)識(shí)淵博，而且興趣廣泛多才多藝的教師。教師學(xué)識(shí)淵博，才會(huì)被學(xué)生信服。上課講得清楚，學(xué)生明白，對(duì)學(xué)生而言，無(wú)疑是一種收獲，而教師良好的、淵博的學(xué)識(shí)功底，則會(huì)使教師處處顯示出智慧與靈氣，讓學(xué)生陶醉，獲得享受，感受到心靈的沖擊，這才能使課堂產(chǎn)生迷人的魅力，所以說(shuō)教師應(yīng)是好學(xué)之人。
最后說(shuō)“識(shí)”。作為教師，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)應(yīng)比一般人深刻、正確。教師的工作離不開(kāi)思考，思考之后要有主見(jiàn)。教師的任務(wù)是培養(yǎng)未來(lái)的建設(shè)者，培養(yǎng)未來(lái)的接班人，因此必須具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，教孩子六年要為孩子想六十年，為國(guó)家民族想六百年。教師要把教育教學(xué)工作置于宏大的歷史、文化背景和時(shí)代背景之下。教師是做人的工作的，面對(duì)不同特點(diǎn)的青少年，教師要“知人”，尤其對(duì)那些在別人眼中是“差生”的學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)他們上進(jìn)的積極性，培養(yǎng)他們的自信心，挖掘其潛力，使每一個(gè)學(xué)生都能成為對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的人。動(dòng)輒訓(xùn)斥學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生，對(duì)學(xué)生前途妄下斷語(yǔ)是目光短淺的表現(xiàn);善于從學(xué)生身上找閃光點(diǎn)，才是智慧的表現(xiàn)。
“德、才、學(xué)、識(shí)”構(gòu)成了教師的人格大廈。不具備這幾方面的素質(zhì)，就不可能成為一名優(yōu)秀的人民教師。在學(xué)生心目中，每一個(gè)教師都有管理學(xué)生的權(quán)力，因此，學(xué)生基本上是服從教師管理的。但是教師必須明白，權(quán)力的作用畢竟是有限的。為什么會(huì)發(fā)生學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，甚至與教師吵架的現(xiàn)象呢?根本原因就是學(xué)生也是人。學(xué)生有自尊心，有人格。當(dāng)教師不尊重學(xué)生的自尊心和人格的時(shí)候，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生反抗情緒。我們發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)生敬愛(ài)的教師，都具備熱愛(ài)學(xué)生的品質(zhì)，都具有較淵博的知識(shí)和較高超教學(xué)藝術(shù)。這樣的教師待人平等，不諷刺挖苦學(xué)生，不動(dòng)輒叫家長(zhǎng)，而是用崇高的精神品質(zhì)去感化學(xué)生，身教在先，言教于后。學(xué)生的心也是肉長(zhǎng)的，只要教師火熱的心能溫暖融化學(xué)生的心，只要兩顆誠(chéng)摯的心息息相通，學(xué)生必定會(huì)被教師所折服。這就是教師的人格魅力。
教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心與熱愛(ài)，學(xué)生對(duì)老師的敬佩與愛(ài)戴，是產(chǎn)生師生情感的源泉，桃李不言，下自成蹊。不斷提高自身人格修養(yǎng)，這是教師適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)教師的要求。作為一名新世紀(jì)的人民教師應(yīng)該加強(qiáng)以師德為核心的全面修養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的師德高尚的教師。用自己的人格魅力寫(xiě)就輝煌的人生。
如何成為一名好教師讀書(shū)心得篇十三
在《如何成為一名優(yōu)秀的教師》中有這樣一段話(huà)：如果分享和討論經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)你作為一名教師的技能的最快的途徑,那么無(wú)疑同樣的活動(dòng)也會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過(guò)在作業(yè)中與學(xué)生交談,告訴他們?cè)撟鍪裁吹姆椒ㄓ袝r(shí)背稱(chēng)為建立平臺(tái),其思想是學(xué)習(xí)者通過(guò)語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng),從而在完成一項(xiàng)任務(wù)到支持平臺(tái)的下一階段是學(xué)習(xí)者在完成任務(wù)的過(guò)程中談?wù)撟约旱捏w會(huì),這種談?wù)摽梢砸来芜M(jìn)行下去。而成為對(duì)學(xué)習(xí)者行動(dòng)和思想內(nèi)化的指導(dǎo)。在準(zhǔn)備可以使學(xué)生獲得成功的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),你需要給他們一點(diǎn)時(shí)間來(lái)告訴學(xué)生該做什么；你需要給他們一點(diǎn)時(shí)間讓他們?cè)谀愕膸椭伦约鹤鍪?；你需要給他們時(shí)間對(duì)遇到的困難和進(jìn)步,較差和較好的表現(xiàn)進(jìn)行討論。
以上這段話(huà)中指導(dǎo)學(xué)生該做什么以及學(xué)生在老師的幫助下做事的內(nèi)容不禁讓我想起了上周雷夫老師的演講?？粗追蚶蠋煹臅?shū)，聽(tīng)著第56號(hào)教室的故事，我走上了講臺(tái)，在雷夫老師的演講中，讓我印象比較深刻的是"榜樣的力量"。為什么學(xué)生很有禮貌？因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣，老師在待人接物時(shí)有禮貌那么學(xué)生自然會(huì)向老師學(xué)習(xí)。如果教師隨意應(yīng)對(duì)工作，那么學(xué)生也會(huì)隨意應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)，如果老師沉迷于電子設(shè)備，那就不要責(zé)怪學(xué)生回去把大量的時(shí)間花在電腦、手機(jī)上，要相信榜樣的力量是無(wú)窮大的，在學(xué)校中，教師是最好的榜樣。俗話(huà)說(shuō)，親其師,則信其道；信其道,則循其步,法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò)："沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功交給學(xué)生任何東西。"孔子說(shuō)過(guò)："其身正不令而行,其身不正雖令不從。"作為教師如果不能樹(shù)立好榜樣,縱然你的教育形式再好都是無(wú)根之木、無(wú)源之水。
如何成為一名好教師讀書(shū)心得篇十四
作為一名團(tuán)員，我們有著許多責(zé)任和義務(wù)。不僅是學(xué)習(xí)上的要求，還有道德觀(guān)念和社會(huì)責(zé)任。如何成為一名合格的團(tuán)員，擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，是我們每個(gè)團(tuán)員都應(yīng)該思考和努力的問(wèn)題。在過(guò)去的一年里，我作為一名團(tuán)員，深入?yún)⑴c了各種團(tuán)組織活動(dòng)，并總結(jié)出一些心得和體會(huì)，與大家分享。
第二段：培養(yǎng)正確的思想觀(guān)念。
作為一名團(tuán)員，首先要具備正確的思想觀(guān)念。這包括要積極弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，養(yǎng)成愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情感。同時(shí)，我們也要堅(jiān)持民主科學(xué)的思想方法，提倡創(chuàng)新思維，勇于表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)。與此同時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)端正自己的價(jià)值觀(guān)念，不做各種不良行為的追隨者，保持良好的社會(huì)公德，對(duì)他人友善和關(guān)心。只有在培養(yǎng)了正確的思想觀(guān)念基礎(chǔ)上，我們才能更好地履行自己的團(tuán)員責(zé)任。
第三段：積極參與團(tuán)組織活動(dòng)。
作為一名團(tuán)員，積極參與團(tuán)組織活動(dòng)是非常重要的。通過(guò)參與各種團(tuán)組織活動(dòng)，我們可以拓寬自己的視野，提高自己的綜合素質(zhì)?？梢赃x擇參加志愿者活動(dòng)，為社會(huì)公益事業(yè)貢獻(xiàn)力量；可以參加文藝演出，展示才藝和團(tuán)隊(duì)合作精神；還可以參加各種學(xué)術(shù)討論和研究活動(dòng)，提高自己的學(xué)術(shù)水平。通過(guò)積極參與團(tuán)組織活動(dòng)，我們可以不斷鍛煉自己，也為自己贏(yíng)得更多的機(jī)會(huì)。
第四段：發(fā)揮團(tuán)員的模范作用。
作為一名團(tuán)員，我們要發(fā)揮模范作用，做到“三講四有”。即要講學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；要講紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度；要講品德，樹(shù)立良好形象，注重自我修養(yǎng)。同時(shí)，作為團(tuán)員還要具備愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，積極參與各項(xiàng)工作，為團(tuán)組織做貢獻(xiàn)。只有發(fā)揮模范作用，我們才能成為他人的榜樣，帶動(dòng)其他團(tuán)員一同進(jìn)步。
第五段：持之以恒，永遠(yuǎn)成長(zhǎng)。
成為一名合格的團(tuán)員不是一蹴而就的，需要我們持之以恒，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我們要保持對(duì)團(tuán)組織工作的熱情和積極性，利用自己的時(shí)間和機(jī)會(huì)參與各項(xiàng)活動(dòng)，做到事事有參與，處處有貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也要保持謙虛和學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷更新自己的知識(shí)和技能。只有持之以恒，我們才能不斷成長(zhǎng)，為社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：成為一名合格的團(tuán)員，需要我們從培養(yǎng)正確的思想觀(guān)念開(kāi)始，積極參與團(tuán)組織活動(dòng)，發(fā)揮模范作用，持之以恒地不斷成長(zhǎng)。作為我們這個(gè)時(shí)代的團(tuán)員，我們有著更多的責(zé)任和使命，我們應(yīng)該牢記團(tuán)員身份的意義，切實(shí)履行團(tuán)組織賦予的任務(wù)和要求，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而共同努力。只有這樣，我們才能真正成為一名合格的團(tuán)員，為社會(huì)主義事業(yè)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
如何成為一名好教師讀書(shū)心得篇十五
第一段：引言（150字）。
輔警作為社會(huì)治安的守護(hù)者，承擔(dān)著維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和公共安全的重任。成為一名輔警不僅需要具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，更需要擁有高尚的品德和堅(jiān)定的意志。在我成為一名輔警的過(guò)程中，我體悟到了許多心得和體會(huì)，下面將與大家分享。
第二段：熱愛(ài)法律、學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)（250字）。
成為一名輔警，首先要對(duì)法律熱愛(ài)與尊重。通過(guò)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，才能更好地執(zhí)行職責(zé)，用法律武器保護(hù)社會(huì)秩序。同時(shí)，輔警也需學(xué)習(xí)人身安全防范、急救知識(shí)等專(zhuān)業(yè)技能，為處理突發(fā)事件提供基礎(chǔ)支持。只有熱愛(ài)法律并不斷學(xué)習(xí)，我們才能更加準(zhǔn)確地了解職責(zé)和權(quán)力的邊界，更好地履行職責(zé)。
第三段：保持專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)（250字）。
作為輔警，我們要時(shí)刻保持高度的責(zé)任心和警覺(jué)性。工作中，我們要嚴(yán)格執(zhí)行公安部的有關(guān)法律法規(guī)，做到嚴(yán)把人員準(zhǔn)入，認(rèn)真做好巡邏、排查和提示工作。在維護(hù)社會(huì)治安過(guò)程中，我們要時(shí)刻保持警惕，嫻熟運(yùn)用相關(guān)技能和裝備，合理運(yùn)用相關(guān)執(zhí)法手段，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定和安全。同時(shí)，我們還應(yīng)注重自身形象的塑造，保持良好的精神狀態(tài)，通過(guò)自我提升提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
第四段：注重溝通與協(xié)作（250字）。
成為一名合格的輔警，注重溝通與協(xié)作能力也是非常重要的。我們要積極主動(dòng)地與同事、社區(qū)居民和執(zhí)法機(jī)關(guān)進(jìn)行溝通，了解情況和需求，爭(zhēng)取更多的支持和理解。同時(shí)，我們需要與團(tuán)隊(duì)成員緊密配合，互相了解和信任，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的合力。只有與他人保持良好的溝通和協(xié)作，我們才能更好地開(kāi)展工作，實(shí)現(xiàn)職責(zé)的最大化。
第五段：時(shí)刻保持警覺(jué)（250字）。
作為一名輔警，時(shí)刻保持警覺(jué)是必不可少的品質(zhì)。我們需要時(shí)刻保持清醒的頭腦和敏銳的觀(guān)察力，發(fā)現(xiàn)和應(yīng)對(duì)各類(lèi)安全隱患。我們還應(yīng)提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，學(xué)會(huì)處理突發(fā)狀況，并保證社區(qū)的平穩(wěn)運(yùn)行。只有時(shí)刻保持警惕和高度的自律性，我們才能及時(shí)應(yīng)對(duì)各類(lèi)挑戰(zhàn)，確保社會(huì)的和諧和穩(wěn)定。
結(jié)尾（150字）。
通過(guò)成為一名輔警，我深刻體悟到了熱愛(ài)法律、保持專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、注重溝通與協(xié)作以及時(shí)刻保持警覺(jué)的重要性。這些是我成為一名優(yōu)秀輔警所需要具備的素質(zhì)和能力。作為社會(huì)的守護(hù)者，我們要旗幟鮮明地堅(jiān)守自身的職責(zé)和原則，努力為社會(huì)的安寧和穩(wěn)定做出自己的貢獻(xiàn)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升自己，相信每一名輔警都能成為社會(huì)治安的堅(jiān)定守護(hù)者，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
如何成為一名好教師讀書(shū)心得篇十六
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！边@里強(qiáng)調(diào)真正的教育是能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育。為改革傳統(tǒng)教學(xué)模式詬病我國(guó)提出新課程改革，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。新課改已然實(shí)施了若干年，然而在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性仍然是一個(gè)永恒不變的主題。特別是高一文理分科前的教學(xué)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性顯得尤為重要。部分同學(xué)在一進(jìn)高中就抱定了學(xué)理或?qū)W文的傾向，而對(duì)于非其所選定之科目則抱敷衍甚至是棄之不學(xué)的態(tài)度，常常聽(tīng)到有些學(xué)生說(shuō)“我又不學(xué)文科或理科”的言論，而這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度則會(huì)嚴(yán)重影響正常的課堂教學(xué)。而要克服這種現(xiàn)象，一個(gè)好的方法就是通過(guò)教師有個(gè)人魅力豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讀了馬永錄的《教師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性》一書(shū)，結(jié)合一個(gè)學(xué)期的實(shí)際教學(xué)工作，就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性有了如下一些思考與體會(huì)。
新課改下的課堂，強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體，在教師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)行合作探究式的自主學(xué)習(xí)。這就需要學(xué)生積極主動(dòng)的配合教師的教學(xué)工作，古語(yǔ)云“親其師，方能信其道。”如果教師能夠讓學(xué)生喜歡并樂(lè)于親近，則其教育教學(xué)更能為學(xué)生所接受和認(rèn)可。反之，學(xué)生如果對(duì)老師產(chǎn)生厭煩情緒，相對(duì)應(yīng)的對(duì)于其所授內(nèi)容亦容易產(chǎn)生抵觸情緒。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行平等的真誠(chéng)的交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍。
生動(dòng)、幽默、精練的語(yǔ)言，飽有激情的富有感染力的課堂能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其情感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性具有無(wú)形的力量。在歷史長(zhǎng)河中，中華五千年的跌宕起伏，世界歷史的風(fēng)云際會(huì)盡在嘴唇的一張一合之間，一堂飽有激情的歷史課，可以讓學(xué)生有酣暢淋漓之感。而生硬古板甚至照本宣科的方式則會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，沒(méi)有感情投入的講課是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣的。
新課改下，教學(xué)模式要求靈活多樣化，如情境創(chuàng)設(shè)法，問(wèn)題探究法，分組討論法等。然而在具體運(yùn)用的過(guò)程中，需要與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合。如同樣的分組討論題，學(xué)生的基礎(chǔ)不同，其所取得的成效不盡相同?；A(chǔ)好的班，討論可以展開(kāi)，學(xué)生參與性高，主動(dòng)性容易調(diào)動(dòng)。而在普通班，因知識(shí)儲(chǔ)備不足，其對(duì)知識(shí)本身就不了解，更何談?dòng)懻?。而長(zhǎng)期設(shè)置學(xué)生討論不起來(lái)的話(huà)題或提問(wèn)，則會(huì)使降低或打擊學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。因此，在運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)，要充分考慮到所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)情。同時(shí)，在教學(xué)手段上，可以采用多媒體教學(xué)，通過(guò)播放視頻、圖片等方式，將歷史場(chǎng)景更直觀(guān)的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。
“一切歷史都是當(dāng)代史”，歷史總是與現(xiàn)實(shí)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，將過(guò)去了的歷史與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，能夠讓學(xué)生更好的感受歷史，拉近與歷史之間的時(shí)間與空間感，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在講述《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》一目時(shí)，與當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題釣魚(yú)島爭(zhēng)端問(wèn)題相結(jié)合，闡述釣魚(yú)島問(wèn)題的淵源，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提升學(xué)習(xí)的興趣。
如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性任重而道遠(yuǎn)，需要在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷的探索發(fā)掘，不斷提升教師個(gè)人的學(xué)識(shí)與才能，增強(qiáng)個(gè)人魅力與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，使自己的課堂豐富多彩而富有吸引力。
如何成為一名好教師讀書(shū)心得篇十七
第一段：介紹輔警的定義和作用（100字）。
輔警是指協(xié)助警察維護(hù)社會(huì)治安，協(xié)助有關(guān)部門(mén)執(zhí)行公務(wù)的群眾武裝力量。作為一名輔警，其最主要的作用是與警察共同維護(hù)社會(huì)的安全和秩序，在各類(lèi)行動(dòng)中提供支持和幫助，起到警察的延伸作用。
第二段：成為一名輔警的要求和辛苦（300字）。
要成為一名合格的輔警，首先需要具備一定的法律知識(shí)和職業(yè)道德，能夠正確處理各類(lèi)案件和糾紛。其次，身體條件也要符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，例如具備一定的體力和耐力，以應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和長(zhǎng)時(shí)間的工作壓力。此外，輔警通常需要不定期地接受培訓(xùn)和考核，并且工作時(shí)間不固定、加班頻繁，需要具備一定的工作和生活調(diào)整能力。
除了上述的基本要求外，成為一名優(yōu)秀的輔警還需要具備一些重要的素質(zhì)和技能。首先，溝通和協(xié)調(diào)能力非常重要，輔警需要與各類(lèi)人群進(jìn)行有效的溝通，妥善處理各種復(fù)雜情況。其次，冷靜和穩(wěn)定的心態(tài)也是必不可少的，面對(duì)危險(xiǎn)和緊急情況時(shí)，輔警需要保持冷靜、果斷并做出正確的決策。此外，輔警還應(yīng)具備一定的急救知識(shí)和法律常識(shí)，以應(yīng)對(duì)各類(lèi)緊急情況和輔助警察工作。
成為一名輔警不僅可以幫助他人，守護(hù)社會(huì)的安寧，也能夠?yàn)樽约簬?lái)很多收獲。首先，通過(guò)工作可以增加自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人際關(guān)系，提升自己的社會(huì)交往能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，輔警的經(jīng)歷也能夠鍛煉自己的意志品質(zhì)，增強(qiáng)自己的責(zé)任感和使命感。其次，輔警的工作還能夠增加自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，為今后的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（100字）。
作為一名輔警，并非一份輕松的工作，但是通過(guò)努力和付出的過(guò)程中，我們能夠從中獲得一些收獲和成長(zhǎng)。輔警是社會(huì)治安的守護(hù)者，只有以積極的心態(tài)和優(yōu)秀的素質(zhì)投入到工作中，才能為社會(huì)的和諧穩(wěn)定作出更多的貢獻(xiàn)。讓我們共同努力，成為一名合格的輔警，履行我們的職責(zé)和使命。
如何成為一名好教師讀書(shū)心得篇十八
我雖然喜歡讀書(shū)，但并不十分喜歡讀那些專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、知識(shí)性強(qiáng)的書(shū)籍。很多時(shí)候是在外界壓力下才硬著頭皮將之看完。不久前，在整理書(shū)柜時(shí)很偶然地發(fā)現(xiàn)了一本《教師如何做研究》，打開(kāi)嶄新的扉頁(yè)，煩躁的情緒在閱讀中漸漸寧?kù)o，閱讀的收獲在思考中漸漸沉甸。
走上講臺(tái)已有20年，但驀然回首，卻發(fā)現(xiàn)兩手空空。一直以來(lái)都認(rèn)為研究的事歸教育專(zhuān)家，不是普通教師能做的來(lái)的，他需要高深的理論功底和寫(xiě)作能力。所以一直來(lái)都沒(méi)有下大決心去做點(diǎn)什么。
但當(dāng)我拜讀完了鄭金洲老師關(guān)于教師如何做研究的系列文章后，使我感觸頗深，在今天看來(lái)，真是大錯(cuò)而特錯(cuò)，其實(shí)我們每個(gè)人都有做研究的資本和能力，那就是真真實(shí)實(shí)的教育實(shí)踐，扎扎實(shí)實(shí)的教育日志。
我個(gè)人認(rèn)為《教師如何做研究》的前三章，包括導(dǎo)論在內(nèi)主要內(nèi)容是解決為什么做研究和研究什么的問(wèn)題是書(shū)中最精彩部分，文章講到了學(xué)?？蒲写嬖诘牧姓`區(qū)：1、求新求異；2、貪大求全；3、跟風(fēng)追潮；4、課題至上；5、論文情節(jié)；6、穿鑿附會(huì)。講到了中小學(xué)教育科研的指向是為了1、解決學(xué)校實(shí)際問(wèn)題；2、提升教師的教育教學(xué)水平；3、促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。其中還講到教師教育研究的定位問(wèn)題及確定研究問(wèn)題的幾個(gè)方面：1、從教育教學(xué)的疑難中尋找問(wèn)題；2、從具體的教育教學(xué)場(chǎng)景中捕捉問(wèn)題；3、從閱讀交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；4、從學(xué)?；?qū)W科發(fā)展中確定問(wèn)題。
這些內(nèi)容即解決了教師從事教育科研的思想問(wèn)題，又指明了實(shí)際工作的方向。教師的研究不需要形成或依附什么高深的理論，只需從自己的工作、身邊的事著手即可。課堂教學(xué)無(wú)疑是首選。從審視、反思自己的授課開(kāi)始，在相互聽(tīng)課、評(píng)課中交流，由感性到理性，從實(shí)踐到反思再到改進(jìn)?？梢砸曰顒?dòng)為中心，組織聽(tīng)評(píng)課等教研活動(dòng)?；顒?dòng)中的收獲就是我們的成果，而不必強(qiáng)求非以論文的形勢(shì)出現(xiàn)。談到聽(tīng)評(píng)課，我一直有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，如果每一個(gè)聽(tīng)課者能夠?yàn)槭谡n者提出一點(diǎn)意見(jiàn)，或者能從授課者那里得到一點(diǎn)啟示，則對(duì)雙方都是有效的。當(dāng)然首先還是要解決想說(shuō)而又不好意思說(shuō)的問(wèn)題，同事之間的交流應(yīng)該是真誠(chéng)的，是為了自己的工作，為了彼此。
（1）缺少自我觀(guān)察與反思。
針對(duì)自己20年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得自己身上首先缺少自我觀(guān)察。
自我觀(guān)察指的是教師自己對(duì)自身行動(dòng)過(guò)程和結(jié)果的反觀(guān)，通常表現(xiàn)為教師在行動(dòng)結(jié)束之后，對(duì)自身所展開(kāi)的行動(dòng)過(guò)程的回憶與描述。這類(lèi)觀(guān)察或多或少帶有反思的性質(zhì)。
（2）善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)新問(wèn)題。
我們常常說(shuō)，任何研究都是從問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)開(kāi)始的。同樣，教師要想研究就必須發(fā)現(xiàn)教育問(wèn)題。如何確定教師研究的問(wèn)題，提出問(wèn)題是關(guān)鍵的第一步，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有研究的沖動(dòng)。可是，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中應(yīng)該存在這樣的困惑，現(xiàn)實(shí)中，的確存在著很多教師找不到的問(wèn)題，或者即使找到問(wèn)題也屬于“偽問(wèn)題”而不是“真問(wèn)題”的現(xiàn)象。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是多方面的，其中最關(guān)鍵的是在尋找的過(guò)程當(dāng)中，或多或少地離開(kāi)了自己的實(shí)踐土壤，忘卻了教師從事教育的根本目標(biāo)——改進(jìn)實(shí)踐。
鄭老師提出：從教育教學(xué)的疑難中尋找問(wèn)題；從具體的教育教學(xué)場(chǎng)景中捕捉問(wèn)題；從閱讀交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；從學(xué)?；?qū)W科發(fā)展中確定問(wèn)題。這僅僅是從教師的日常工作中操作較為便利常見(jiàn)的四種方式提出問(wèn)題。并且在我們的實(shí)際工作中，有那些問(wèn)題值得我們花時(shí)間去進(jìn)行探索？自身的能力是否可以完成對(duì)這些問(wèn)題的研究？是否有足夠的可利用的資源？都需要我們結(jié)合自身、本校的多方因素，分析選擇問(wèn)題。確定問(wèn)題之后，我們就可以計(jì)劃、行動(dòng)、觀(guān)察、反思。在教師的教育研究活動(dòng)中，制定計(jì)劃是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它既是教師提出研究問(wèn)題后采取進(jìn)一步行動(dòng)的前奏，同時(shí)又是進(jìn)行行動(dòng)前對(duì)自身行為所做的系統(tǒng)審視和反思。這些計(jì)劃并不見(jiàn)得像專(zhuān)業(yè)研究者制定的計(jì)劃那樣，內(nèi)容詳盡，面面俱到，可能體現(xiàn)為教師課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，可能體現(xiàn)為教師與學(xué)生交往中的某些設(shè)想和打算；也不像專(zhuān)業(yè)研究者制定的計(jì)劃那樣，一成不變，亦步亦趨，可能隨活動(dòng)場(chǎng)景而動(dòng)，依研究狀態(tài)而移，體現(xiàn)出較強(qiáng)的變通性和靈活性。在很多情況下，教師研究活動(dòng)的計(jì)劃主要表現(xiàn)為自己對(duì)活動(dòng)的有意識(shí)的設(shè)計(jì)、設(shè)想或打算。所以我覺(jué)得它與日常的教育教學(xué)實(shí)踐不同的是教師有意識(shí)地將行為納入了研究的框架，而是應(yīng)該將持續(xù)不斷的反思貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)的始終。
（3）堅(jiān)持作“教育日志”
回想?yún)⒓庸ぷ饕詠?lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那曾經(jīng)的感動(dòng)，現(xiàn)在已無(wú)從體會(huì)；曾經(jīng)的我一次又一次與學(xué)生促膝而談，那曾經(jīng)的喜悅，現(xiàn)在已無(wú)從描述；曾經(jīng)的我課堂上的精彩一瞬，那曾經(jīng)的經(jīng)典語(yǔ)句，現(xiàn)在已無(wú)從查找；曾經(jīng)閃現(xiàn)在腦子里的點(diǎn)滴靈感，也已無(wú)從捕捉。曾經(jīng)的美好，曾經(jīng)的感悟，曾經(jīng)的學(xué)生，曾經(jīng)的自己……都已不見(jiàn)蹤影，以前自己覺(jué)得每一步走得很踏實(shí)，今天想來(lái)卻如此的遺憾，遺憾沒(méi)有留下任何痕跡，遺憾沒(méi)有第一手材料可供我今天的研究。
我遺憾我當(dāng)時(shí)的懶散，以致于當(dāng)時(shí)的情景、當(dāng)時(shí)的想法都已隨風(fēng)飄遠(yuǎn)。要把自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)整理出來(lái)的話(huà)，如今已找不到任何的事實(shí)依據(jù)了。如果從教以來(lái)自己能堅(jiān)持寫(xiě)教育日志，把工作中精彩的瞬間、典型的事例、成功的教育、失敗的教訓(xùn)記錄在案，今天我將是一個(gè)多么富有的教師呀！實(shí)踐證明：教育研究不只是教育專(zhuān)家的事，而是我們每個(gè)教育工作者必備的素質(zhì)。
而研究的方式也不僅僅是我所熟悉的“教育日志”一種，還包括“教育敘事、教育案例、教育反思、教學(xué)課例”等多種方式。在“教育日志”這種研究方式中還應(yīng)該包括“備忘錄”“描述性記錄”“解釋性記錄”三種形式。
回顧我以前的教法，我覺(jué)得在教學(xué)研究上自己有許多需要改進(jìn)的地方：
研究方式過(guò)于單一；問(wèn)題意識(shí)不夠，從日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力有待增強(qiáng)；在教育日志中，個(gè)人的感悟性的東西太多，沒(méi)有從研究的角度出發(fā)，形成自己對(duì)問(wèn)題獨(dú)特的看法；對(duì)所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題缺乏持續(xù)不斷的系統(tǒng)化的思考；沒(méi)有做到持之以恒。
尤其是零碎的數(shù)據(jù)缺少系統(tǒng)化的思考，所以當(dāng)務(wù)之急需要讀大量的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己、完善自己。我想發(fā)現(xiàn)不足是改正的前提！我所要做的就是改正、是實(shí)踐！還有讀書(shū)，學(xué)習(xí)和反思！
我想記錄教學(xué)中的每個(gè)點(diǎn)，將來(lái)把它連成線(xiàn)，這樣我就能擁有一串閃光的珍珠。讓我們?cè)诮逃芯恐修D(zhuǎn)變教學(xué)理念和行為，匯總教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累教學(xué)智慧，讓我們真正成為教育智慧的創(chuàng)造者！
如何成為一名好教師讀書(shū)心得篇十九
朱永新老師說(shuō)：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)?！庇眯牡那疤崾鞘裁?？是“愛(ài)”，愛(ài)這一職業(yè)，愛(ài)自己的崗位，愛(ài)自己的學(xué)生。作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教育教學(xué)質(zhì)量有所提高，為此我讀了《如何成為一名優(yōu)秀教師》這本書(shū)，書(shū)中一些新的教育信息、新的教育理念、新的教學(xué)方法，對(duì)我今后的教學(xué)有很多的幫助。
我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要有淵博的知識(shí)，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓勵(lì)學(xué)生。
書(shū)中說(shuō)教師的巨大力量在于做出榜樣，教師應(yīng)該以自己的人格魅力感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，在教師的高尚人格的影響下，學(xué)生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的知識(shí)所陶醉，心甘情愿地接受老師的教育。這就是教師的人格力量。那么何謂教師的人格？那就是四個(gè)方面形成的文化品格。
先說(shuō)“德”。任何國(guó)家，任何時(shí)代，任何學(xué)校，都要求教師具有高尚的道德品質(zhì)，這是支撐教育大廈的棟梁，是教師的靈魂。作為一名教師，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在與學(xué)生的交往中，“以德服人”。只有良好的師德修養(yǎng)，學(xué)生才能“親其師，信其道，”進(jìn)而“樂(lè)其道”，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教師這一神圣而崇高的職業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)自己真正的人生價(jià)值，最終也能得到學(xué)生的尊重。那么，教師的德包括哪些具體內(nèi)容呢？首先，要無(wú)限熱愛(ài)教育工作，甘愿把自己的聰明才智毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)給“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，全身心地投入到教育工作中去?！耙磺袨榱撕⒆印?，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，具有神圣的責(zé)任感和使命感。只有熱愛(ài)本職工作的教師，才會(huì)有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度；老師只有熱愛(ài)、尊重學(xué)生，才會(huì)關(guān)心學(xué)生的.成長(zhǎng)。其次，要對(duì)教育事業(yè)有深刻的理解。教育起著傳播人類(lèi)文明的重要作用，沒(méi)有教育，人類(lèi)就無(wú)法前進(jìn)。俗話(huà)說(shuō)十年樹(shù)木百年樹(shù)人，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，不可能產(chǎn)生“立竿見(jiàn)影”的效果，因此，急功近利的短期行為勢(shì)必會(huì)使教育誤入歧途。教育工作是培養(yǎng)未來(lái)的建設(shè)者的，因此，教育工作者必須立足現(xiàn)實(shí)，著眼于未來(lái)。第三，要作風(fēng)正派，待人以誠(chéng)為貴，交往數(shù)信為最。寬以待人，嚴(yán)以律己。具備了以上三點(diǎn)素質(zhì)，教師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺(tái)之上，浩然之氣便充塞天地之間，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮力量。
再說(shuō)“才”。有德尚需有才。作為一名教師，要有一口好的普通話(huà)、一手好板書(shū)、一副好口才、一筆好文章、一套好方法。知識(shí)的海洋浩瀚無(wú)邊，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要通過(guò)教師之口緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田。每一個(gè)教師都要力爭(zhēng)做到出口成章，下筆成文。說(shuō)和寫(xiě)是教師的“絕活”、“硬功”。教師還要善于組織管理學(xué)生。一個(gè)不會(huì)管理的教師，就無(wú)教學(xué)效率可言，就更談不上高效了。
第三說(shuō)“學(xué)”。衡量教師合格與否，“學(xué)問(wèn)”很要緊。一個(gè)具有豐富的學(xué)識(shí)水平、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、專(zhuān)業(yè)精深的教師才能贏(yíng)得學(xué)生及家長(zhǎng)的尊敬，也才能激勵(lì)學(xué)生刻苦攀登科學(xué)高峰。很難設(shè)想一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)、胸?zé)o點(diǎn)墨的教師能夠勝任培養(yǎng)下一代的工作。大量的事實(shí)證明，現(xiàn)代的學(xué)生不喜歡那種古板、單一的教師，而是喜歡那些學(xué)識(shí)淵博，而且興趣廣泛多才多藝的教師。教師學(xué)識(shí)淵博，才會(huì)被學(xué)生信服。上課講得清楚，學(xué)生明白，對(duì)學(xué)生而言，無(wú)疑是一種收獲，而教師良好的、淵博的學(xué)識(shí)功底，則會(huì)使教師處處顯示出智慧與靈氣，讓學(xué)生陶醉，獲得享受，感受到心靈的沖擊，這才能使課堂產(chǎn)生迷人的魅力，所以說(shuō)教師應(yīng)是好學(xué)之人。
最后說(shuō)“識(shí)”。作為教師，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)應(yīng)比一般人深刻、正確。教師的工作離不開(kāi)思考，思考之后要有主見(jiàn)。教師的任務(wù)是培養(yǎng)未來(lái)的建設(shè)者，培養(yǎng)未來(lái)的接班人，因此必須具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，教孩子六年要為孩子想六十年，為國(guó)家民族想六百年。教師要把教育教學(xué)工作置于宏大的歷史、文化背景和時(shí)代背景之下。教師是做人的工作的，面對(duì)不同特點(diǎn)的青少年，教師要“知人”，尤其對(duì)那些在別人眼中是“差生”的學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)他們上進(jìn)的積極性，培養(yǎng)他們的自信心，挖掘其潛力，使每一個(gè)學(xué)生都能成為對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的人。動(dòng)輒訓(xùn)斥學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生，對(duì)學(xué)生前途妄下斷語(yǔ)是目光短淺的表現(xiàn)；善于從學(xué)生身上找閃光點(diǎn)，才是智慧的表現(xiàn)。
“德、才、學(xué)、識(shí)”構(gòu)成了教師的人格大廈。不具備這幾方面的素質(zhì)，就不可能成為一名優(yōu)秀的人民教師。在學(xué)生心目中，每一個(gè)教師都有管理學(xué)生的權(quán)力，因此，學(xué)生基本上是服從教師管理的。但是教師必須明白，權(quán)力的作用畢竟是有限的。為什么會(huì)發(fā)生學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，甚至與教師吵架的現(xiàn)象呢？根本原因就是學(xué)生也是人。學(xué)生有自尊心，有人格。當(dāng)教師不尊重學(xué)生的自尊心和人格的時(shí)候，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生反抗情緒。我們發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)生敬愛(ài)的教師，都具備熱愛(ài)學(xué)生的品質(zhì)，都具有較淵博的知識(shí)和較高超教學(xué)藝術(shù)。這樣的教師待人平等，不諷刺挖苦學(xué)生，不動(dòng)輒叫家長(zhǎng)，而是用崇高的精神品質(zhì)去感化學(xué)生，身教在先，言教于后。學(xué)生的心也是肉長(zhǎng)的，只要教師火熱的心能溫暖融化學(xué)生的心，只要兩顆誠(chéng)摯的心息息相通，學(xué)生必定會(huì)被教師所折服。這就是教師的人格魅力。
如何成為一名好教師讀書(shū)心得篇二十
《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》教師這個(gè)職業(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一門(mén)藝術(shù)。我是一個(gè)新教師，我現(xiàn)在就像是在一張白紙上畫(huà)畫(huà)，而畫(huà)的對(duì)象就是我自己，我可以把自己畫(huà)成灰白，嚴(yán)肅的素描，也可以畫(huà)成絢麗多彩，引人入勝的油畫(huà)。我想所有的老師都想成為一幅油畫(huà)，吸引著學(xué)生，引導(dǎo)著學(xué)生吧。教師的力量是巨大的，對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的感召力和凝聚力，可以給學(xué)生以震撼人心的影響和沖擊。正如烏申斯基所說(shuō)：“教師對(duì)學(xué)生的影響是任何教科書(shū)，任何道德箴言，任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量?！苯處煹囊谎砸恍袩o(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響學(xué)生的成長(zhǎng)、成人、成才。
應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
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