總結(jié)需要結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整和改進(jìn)。把握總結(jié)的要點(diǎn)，突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)，使文章更具吸引力和說服力。這些范文中的總結(jié)具有實(shí)用性和指導(dǎo)性，為我們寫作提供了很好的參考和指導(dǎo)。
名師工作室工作總結(jié)感想篇一
我從1997年參加工作至今已有18年的教齡了，在這18年里有過很多的渴望，其中一個(gè)渴望就是探索中學(xué)作文教學(xué)新路子。但我一直以來都在農(nóng)村中學(xué)，較少機(jī)會(huì)與一些較水平的老師接觸學(xué)習(xí)，所以在調(diào)入河田中學(xué)后在高中教學(xué)覺得知識(shí)水平還不夠，于是放下家庭事務(wù)的干擾去福建師大攻讀碩士，但這只是一個(gè)理論的提高，對(duì)于高中教學(xué)的實(shí)際操作還有距離。在20xx年11月參加龍巖市徐飆名師工作室至今已近兩年?；厥走@兩年，在工作室與同仁們的研究探索有很多發(fā)現(xiàn)，對(duì)我個(gè)人也有很多的收獲。
今年我們工作室除了正常開展考研教改實(shí)踐研究外，還對(duì)工作室的課題研究作了細(xì)致的子課題的分工。另外，還組織了一次學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，邀請(qǐng)到《中學(xué)語文教學(xué)參考》雜志的主編張萬利先生和全國名師寇永升老師到龍巖講學(xué)。這兩位專家的到來給我們工作室注入了新的血液，帶來了新的思想。諸如寇永升老師提出的對(duì)中學(xué)課文的點(diǎn)與面的聯(lián)系解讀、分析給我們予啟示。對(duì)我個(gè)人來說也對(duì)課文的教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，讓我們在學(xué)習(xí)課文時(shí)可以聯(lián)系不同的課文，同一作者的不同作品，不同作者的相似作品相互比較解讀，從而提升學(xué)生對(duì)課文的解讀認(rèn)知能力，也是給老師自己一個(gè)提高的方法。
這個(gè)學(xué)期（即今年4月）工作室全體成員還特別到我校開展教研教改。長汀河田中學(xué)是一所農(nóng)村三級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校，農(nóng)村相對(duì)閉塞，信息來源單一，考研教改形同虛設(shè)。工作室成員張平玉老師給我校高三全體學(xué)生開了個(gè)作文講座，打開了師生們的思路，讓正準(zhǔn)備迎考的高三學(xué)子對(duì)作文有了新的認(rèn)識(shí)；另外謝燕卿老師給高二學(xué)生上了一堂“對(duì)照式論證法應(yīng)用”的示范課，也給剛學(xué)議論文的高二學(xué)生一個(gè)思想的啟迪。這是工作室對(duì)我校的一個(gè)貢獻(xiàn)，也是我個(gè)人在教學(xué)上最大的“得”。
對(duì)作文教學(xué)的研究方面工作室細(xì)化了研究，給每個(gè)工作室成員一個(gè)“高中生作文提升策略研究”的子課題，放手給每一個(gè)工作室成員探索研究，盡可能多地發(fā)掘出各地各校各老師的新思路、新方法。我選擇了議論文的結(jié)構(gòu)構(gòu)思子課題，在這個(gè)子課題的研究中我發(fā)現(xiàn)了一些自己的作文思路，也借鑒了其他人的一些作文結(jié)構(gòu)思路。如潘新和老師提出的主體段－“正――反――合”論證方法；還有“引――點(diǎn)――正――反――聯(lián)――深”的考場作文構(gòu)思模式，此外還有一些傳統(tǒng)的對(duì)照式認(rèn)證構(gòu)思模式等等?？傊?，在工作室的子課題研究中我深入的對(duì)議論文的構(gòu)思進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)了很新的方法途徑，也產(chǎn)生了一些新的思考與困惑。在不斷的探索修正中求突破。
在工作室課題的子課題研究中我力求從古代說理文中找到一些議論文結(jié)構(gòu)構(gòu)思的模式。所以我對(duì)入選現(xiàn)行人教版高中語文教材的古代說理文進(jìn)行梳理，從中有發(fā)現(xiàn)一些議論文寫作的構(gòu)思范式的課文，如《六國論》《勸學(xué)》等經(jīng)典篇目，但當(dāng)把其構(gòu)思與形式邏輯推理進(jìn)行分析過程中又發(fā)現(xiàn)了一些新問題——《過秦論》明顯存在邏輯上的漏洞。所以單一的研究不能找到議論文寫作的路子，還必須對(duì)邏輯與語言思維進(jìn)行重新的系列研究才能彌補(bǔ)這方面的不足，而目前邏輯與語言思維、邏輯與反邏輯的矛盾與統(tǒng)一還缺乏認(rèn)識(shí)，所以我們在用邏輯思維解釋《過秦論》邏輯時(shí)顯得那么的蒼白無力。
另外比喻認(rèn)證是寫作議論文常用的一種方法，不管理是古代還是現(xiàn)代。但《寡人之于國也》中孟子以“王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻”來向梁惠王說何為“于國盡心”之理的分析中我們又有一個(gè)新的困惑：作為一國之君的梁惠王很是自我滿足——“寡人之于國也，盡心焉耳矣”，其理由是：“河內(nèi)兇，移民，移粟”，而“河?xùn)|兇亦然”，并且把自己與鄰國進(jìn)行比較：“察鄰國之政，其盡心不如寡人也”，由此梁惠王得出了“寡人之于國也，盡心焉耳矣”的結(jié)論。對(duì)梁惠王的論述孟子用在戰(zhàn)爭中士兵們“五十步笑百步”的現(xiàn)象作比喻。孟子把鄰國比成是“走”百步，把梁惠王比成是“走”五十步，兩者都沒有達(dá)到孟子認(rèn)為的“王道”的真正境地。比喻說理固然讓深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂了，但比喻要有積累，要有深厚的語文素養(yǎng)，如何解決作文教學(xué)與語文素養(yǎng)的矛盾問題又是罷在我們面前的一個(gè)新問題。
我們已對(duì)自己負(fù)責(zé)的子課題展開研究了，下一年度里，還是以子課題研究作為切入點(diǎn)展開高中作文教學(xué)方面的深層次研究，努力找到一條適合我們自己學(xué)情特征的議論文教學(xué)之路。
繼續(xù)閱讀一些具有教學(xué)研究前沿的教育論著，與一些名校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，觀看一些各地名師上課的視頻，努力讓自己的課堂教學(xué)特色化。當(dāng)然教育教學(xué)之路漫漫，還需要我們探索，才能求得真經(jīng)。
名師工作室工作總結(jié)感想篇二
承載著市、區(qū)教育局名師工程建設(shè)的期望、承載著工作室全體成員的夢想，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，“劉溥生名師工作室”的全體成員團(tuán)結(jié)一心，不懈努力，開展了一系列扎實(shí)有效的工作，初步取得了一些成績，現(xiàn)將半年來的工作情況匯報(bào)如下：
名師工作室堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合原則，將理論熏陶與實(shí)踐磨礪融為一體；以課題研究為統(tǒng)領(lǐng)，聚焦教育教學(xué)熱點(diǎn)和疑難問題；以示范引領(lǐng)為特征，促進(jìn)骨干教師在名師引領(lǐng)下發(fā)展，在發(fā)展過程中發(fā)揮輻射作用；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為手段，引導(dǎo)骨干教師在創(chuàng)新性解決問題過程中實(shí)現(xiàn)自我突破。
（一）理論熏陶，提升學(xué)員人文素養(yǎng)
為滿足骨干教師的專業(yè)發(fā)展需求，半年來，我們從加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)入手，以理論熏陶的方式提升工作室成員的人文素養(yǎng)。
第一，人格感召，樹立榜樣。工作室主持人在堅(jiān)持嚴(yán)于律己，率先垂范，以實(shí)際行動(dòng)影響他人，以敬業(yè)精神樹師表形象的同時(shí)，還積極組織學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)全國和本地知名專家、學(xué)者、名師博覽群書、學(xué)而不厭的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及愛崗敬業(yè)，求真務(wù)實(shí)、精益求精，追求卓越的工作精神，以此來感召全體學(xué)員。
第二，研讀專著，理論引領(lǐng)。為拓展教師的視野，提升學(xué)員的理論基礎(chǔ)，我們開展了“共讀教育專著，感悟教育精髓”的讀書交流活動(dòng)。工作室成員結(jié)合實(shí)際找書讀，聚焦問題讀透書，讀書心得連經(jīng)驗(yàn)，交流共享謀發(fā)展。目前，讀書已成為工作室成員的習(xí)慣，并逐步學(xué)以至用，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐形成自己的理論，為教師的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）實(shí)踐磨礪，提高學(xué)員的教學(xué)水平
工作室堅(jiān)持聚焦教學(xué)課堂，打造精品課程，引領(lǐng)成員不斷豐富教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)水平。半年來，工作室學(xué)員分別在黃陂前川一小，盤龍二小，漢口唐家墩小學(xué)上了5節(jié)較高質(zhì)量的觀摩課，示范課。他們的教學(xué)各具特色，精彩紛呈。如潘偉文老師教授的《秦兵馬俑》張弛中透出圓潤，樸實(shí)中現(xiàn)出華彩；張?zhí)m嬌老師教授的《李子核》充滿童真童趣，學(xué)生學(xué)得開心，習(xí)得快樂；夏琦云老師的一堂《雪》，猶如一杯茗香裊裊的“香茶”，沁人心脾，回味無窮，張珍老師執(zhí)教的《中國結(jié)》創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，品味語言，體會(huì)情感……每節(jié)課都充分體著老師們的教學(xué)睿智。課前備課也好，課堂生成也好，都能自然而然地成為老師啟迪智慧，碰撞思維，溝通心靈的教學(xué)資源和契機(jī)，讓課堂教學(xué)既有“有心栽花”的繁花似錦，又有“無心插柳”的岸柳成行，讓學(xué)生既有計(jì)劃內(nèi)的收獲，又有計(jì)劃外的得益。每堂課下來，都是那樣收放自如，圓滿完整。
（三）課題研究，解決教育教學(xué)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題
我們以課題研究為抓手，引導(dǎo)教師走研究之路，使每位老師都能“研究出成效”。針對(duì)教學(xué)教改的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，工作室擬定了《小學(xué)語文真實(shí)有效的課堂教學(xué)建構(gòu)研究》，《語文學(xué)習(xí)中的情感、態(tài)度與方法的評(píng)價(jià)》等課題作為本工作室的重點(diǎn)研究課題。目前，各課題的研究正在深入開展之中，并力爭有成效。
（四）展示交流，搭建骨干教師發(fā)展平臺(tái)
工作室積極創(chuàng)造條件，為成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺(tái)。讓“名師”與“名師”，“名師”與學(xué)員互相交流、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。
半年來，工作室共組織成員外出聽課和參加研討活動(dòng)5次。這些學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，使工作室成員拓寬了視野、開闊了胸懷、增長了見識(shí)。正如學(xué)員甘紅枝老師在自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)中所寫的那樣：“名師工作室給我們提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，上課、聽課、評(píng)課、講座、研討這些形式多樣的活動(dòng)讓我們告別了獨(dú)自學(xué)習(xí)的艱辛和枯燥。每一次活動(dòng)我都得到鍛煉和提高，每一次活動(dòng)我都受到啟發(fā)和教育，每一次活動(dòng)的高質(zhì)量和圓滿成功都讓我感受到這個(gè)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)非常優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。我們雖然來自不同的地域、不同的學(xué)校，但是每次活動(dòng)我們都能感受到彼此的熱情。我們奔走于每個(gè)工作室成員的學(xué)校，除了教學(xué)研究，我們還了解每個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色；除了學(xué)校之外，我們還了解每個(gè)地方的風(fēng)土人情和人文氣息。我們感受著學(xué)習(xí)的過程也感受著生活的美好。”
（五）注重博客網(wǎng)站建設(shè)，擴(kuò)大信息交流
名師工作室博客，既是工作室展示名師風(fēng)采和成果的一扇窗口，又是一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，可以通過這個(gè)平臺(tái)發(fā)揮輻射和交流的功能。因此，工作室從籌備到啟動(dòng)，我們就十分重視博客網(wǎng)站建設(shè)工作，今年3月，工作室正式建立博客并啟用。博客設(shè)有名師簡介、學(xué)員風(fēng)采、工作動(dòng)態(tài)、名師在線、經(jīng)典評(píng)課、教學(xué)反思、理論前沿、教海拾貝等近二十個(gè)欄目。工作室充分利用博客網(wǎng)站容量大、空間大、信息快的特點(diǎn)，將工作室工作簡報(bào)及時(shí)上傳，將名師工作室成員的精品教案，教學(xué)論文等通過網(wǎng)站進(jìn)行交流。目前，我們的博客網(wǎng)站共上傳各類文章190多篇，有一萬三千多人次點(diǎn)擊，產(chǎn)生了一定的影響和作用。
由于種種原因，名師工作室工作尚有進(jìn)一步完善之處。這主要表現(xiàn)為：工作室活動(dòng)時(shí)間相對(duì)緊張，有些具體計(jì)劃有時(shí)不能按期進(jìn)行，導(dǎo)致部分工作不能全面實(shí)施；工作室成員自身水平、研究能力存在差異，對(duì)整體工作有所影響；如何引導(dǎo)區(qū)域?qū)W科發(fā)展方向，并有效解決教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。為了更好地開展名師工作室以后的各項(xiàng)工作，我們應(yīng)朝以下方面努力：
（一）加強(qiáng)科學(xué)規(guī)劃，解決工學(xué)矛盾
工作室要認(rèn)清教育發(fā)展趨勢、把握教育發(fā)展現(xiàn)狀、找準(zhǔn)教師培訓(xùn)需求，加強(qiáng)工作計(jì)劃的科學(xué)性、前瞻性；同時(shí)要合理安排活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間，增進(jìn)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通，尋求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持，妥善處理工學(xué)矛盾。
（二）創(chuàng)新工作方式，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效
工作室要充分借鑒他人的工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方式，搭建鍛煉平臺(tái)，創(chuàng)造磨礪機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)外交流。通過有效引領(lǐng)、傳帶，幫助成員內(nèi)化新理念、新知識(shí)、新方法，進(jìn)一步提高成員的課堂教學(xué)能力、課程開發(fā)能力、教研科研能力、實(shí)踐指導(dǎo)能力和活動(dòng)組織能力，進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效性。
今后，名師工作室要進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，以教學(xué)質(zhì)量為動(dòng)力，以素質(zhì)教育為取向，以課程改革為契機(jī)，以價(jià)值實(shí)現(xiàn)為目標(biāo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)工作的方式方法，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，再接再厲，為推進(jìn)我區(qū)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
名師工作室工作總結(jié)感想篇三
時(shí)間飛逝，在繁忙和有序中一學(xué)年悄然而過，擔(dān)任骨干教師工作室首席已經(jīng)有一年了?；仡櫾诠ぷ魇业膶W(xué)習(xí)，我感受到這個(gè)集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中得到成長。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽(yù)，值得炫耀的成績，但工作室領(lǐng)銜人及伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。成長是一個(gè)過程，是一份快樂。一年來我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身的不足，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下。
1、上好一節(jié)示范課，充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。
作為首席，本學(xué)期我一共上了兩節(jié)公開課。第一次是10月16號(hào)，在豐莊鎮(zhèn)南皮學(xué)校我上了兩節(jié)童漫作文《灰太狼撿錢記》，除了工作室成員，五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)共來了50多名教師前來交流學(xué)習(xí)。第二次是11月13號(hào)到延津縣勝利小學(xué)送課童漫作文續(xù)寫《神筆馬良》，雖然有瑕疵也受到了各位老師的好評(píng)，這兩次送課不僅提高了自己駕馭課堂的能力，在童漫作文這方面也確實(shí)起到了示范引領(lǐng)作用。
2、召開一次研討會(huì)
本學(xué)期我們一共有3次大型交流會(huì)，第一次豐莊鎮(zhèn)南皮學(xué)校，第二次班棗野廠小學(xué)，第三次豐莊鎮(zhèn)南皮學(xué)校，都在研究閱讀與教學(xué)應(yīng)該怎樣在教學(xué)中運(yùn)用的問題，在交流的過程中我們各抒己見，很多老師都提出了很好的建議。在工作室最后一次活動(dòng)中，我們工作室的兩位置換成員也作了學(xué)習(xí)匯報(bào)，對(duì)他們的所學(xué)所悟都做了簡要總結(jié)，我們也進(jìn)行了簡單的交流。
3、研究一個(gè)教育教學(xué)中的實(shí)際問題。
通過幾次交流，我們還提出了教育教學(xué)的實(shí)際問題：如何讓情趣回歸語文教學(xué)，讓語文課堂充滿情趣。并提出了幾年來我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，“五步三查一記”。
1、自學(xué)——自主預(yù)習(xí)。
2、互學(xué)——互相學(xué)習(xí)。
3、展示——合作學(xué)習(xí)。
4、拓展——提升素養(yǎng)。
5、檢測——鞏固知識(shí)。
三查：自查；互查；師查。一記。這里的記，指的是教師要經(jīng)常拿起筆頭或鼠標(biāo)，及時(shí)記下教學(xué)工作中的所感所悟，或著發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象引起的思考，又或者是工作中讓你印象深刻的片段，及時(shí)記錄下來，不要把它當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)、一種負(fù)擔(dān)。
4、在《延津教育》發(fā)表一篇文章。
本學(xué)期，我雖然沒有在《延津教育》上發(fā)表，但是我在cn刊物《科教創(chuàng)新》《新課程》上有文章發(fā)表，他們分別是《導(dǎo)學(xué)案課堂，如何提高他們學(xué)習(xí)的積極性》《新課程伴我成長》，這兩篇文章的發(fā)表不僅提高了我的寫作水平，也無形中增強(qiáng)了信心。
5、建好一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái).
建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我不僅建立延津教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我還在校訊通、新浪中開通博客，并發(fā)表博文184篇和20篇，除此之外，我還通過飛信、qq群與工作室成員建立平臺(tái)，以便交流學(xué)習(xí)。
6、精讀一本教育專著。
讀教育名著：《班主任漫談》（魏書生）《做魅力語文教師》（宋運(yùn)來）
《班主任偷懶藝術(shù)》（宋運(yùn)來）
名著：《簡愛》《紅樓夢》《安娜·卡列寧娜》《三國演義》（沒看完）
參考書：《鄧稼先》《寄小讀者》《茶花女》八年級(jí)語文書
網(wǎng)購書：
《愛上讀書有書不輸》（民間流動(dòng)圖書館）
《贏在習(xí)慣》（張麗婕）《班主任偷懶藝術(shù)》
佛學(xué)書：《戒殺放生》《空虛放生》
歷史方面的書：《中國歷史梗概》
雜志：《特別關(guān)注》
通過總結(jié)本學(xué)期的書目，我發(fā)現(xiàn)我竟然讀了16本書，我以前從沒有度過這么多的書，我簡直不敢相信在這么忙的時(shí)間里，還能擠出時(shí)間讀這么多書，我真的相信魯迅的話了：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意去擠，總會(huì)有的”。
7、組織好一次送教。
xx.12.18日，是值得懷念的日子，因?yàn)樾锣l(xiāng)市名師工作室在李國勝老師的帶領(lǐng)下到我校送課下鄉(xiāng)。育才小學(xué)崔靖華老師執(zhí)教《一個(gè)小山村的故事》，育才小學(xué)田華老師執(zhí)教《圓圓的的沙?！罚麄兙实恼n堂設(shè)計(jì)、高超的駕馭能力，極具親和力的態(tài)度，給我們留下了深刻的印象。更值得高興地是，我為此事寫的一篇簡訊也發(fā)表在12.24號(hào)的新鄉(xiāng)日?qǐng)?bào)上了，對(duì)我來水又是一次提升。
8、推出一名新秀。
這學(xué)期工作室的每一位成員都積極參與每一次活動(dòng)，積極完成工作室布置的每一項(xiàng)作業(yè)，積極在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表文章，但通過最后評(píng)定，我覺得推出一位優(yōu)秀成員有點(diǎn)不合適，所以我想退出三名。他們分別是xx鄉(xiāng)李素琴，班棗鄉(xiāng)的李玉芹，司寨鄉(xiāng)的張和靈。希望他們以后成長的更快。
9、參加一次素質(zhì)提高培訓(xùn)。
本學(xué)期是我飛迅成長的的階段，我不想放過每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過總結(jié)我一共有五次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
1、9月16號(hào)xx師院學(xué)員代表發(fā)言順便聽報(bào)告。
2、10.19號(hào)x師大老校區(qū)文學(xué)院報(bào)告廳聽報(bào)告。
3、10.23號(hào)x師大新校區(qū)（榆東）聽報(bào)告。
4、10.30號(hào)xx初中聽中學(xué)語文組送課下鄉(xiāng)。
5、12.26——12.1到輝縣百泉賓館培訓(xùn)。
10、制定一份切實(shí)可行的工作計(jì)劃。
在開學(xué)初，我就制定了一份切實(shí)可行的工作計(jì)劃，通過一學(xué)期的努力，我不僅完成了每一項(xiàng)工作目標(biāo)，還超額完成了一些計(jì)劃外的事，比如，加入名師工作室，邀請(qǐng)他們到我校送課下鄉(xiāng)，到x師大學(xué)習(xí)等，都出乎我的意料。不過，不管是計(jì)劃內(nèi)的，還是計(jì)劃外的，我都是莫大的受益者，因?yàn)樵诿恳淮螌W(xué)習(xí)的過程中我都有很大的收獲。
總之，成立工作室，并加入工作室是我的幸運(yùn)，來到這里，才發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)思想的殿堂，才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到“學(xué)然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走?！白寣W(xué)習(xí)成為自己的習(xí)慣”是我下階段的目標(biāo)，只有做學(xué)習(xí)型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀，從而逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
我會(huì)記住幾句話：讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，讓思考成為一種習(xí)慣，讓堅(jiān)持成為一種習(xí)慣，讓改變成為一種習(xí)慣。那么我一定會(huì)改變我的命運(yùn)!
名師工作室工作總結(jié)感想篇四
回顧參加名師工作室學(xué)習(xí)的這段時(shí)間，在**市特級(jí)教師葉**名師的指導(dǎo)下，我們二十幾名工作室的成員共同學(xué)習(xí)、成長，倍感團(tuán)隊(duì)的魅力——它不僅帶給我歡樂、溫暖與收獲，更多的是讓我學(xué)會(huì)了如何在教育教學(xué)的崗位上邁好堅(jiān)實(shí)的步伐！
本期即將結(jié)束，我將個(gè)人工作、學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
名師工作室成以來，我們在工作室負(fù)責(zé)人葉**老師的帶領(lǐng)下，以個(gè)人自修和集體交流相結(jié)合的方式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，將新課標(biāo)的精神落實(shí)到具體的行動(dòng)中。
為了能在名師工作室培訓(xùn)中盡快成長，我在平時(shí)注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，如：《教師成長的秘密》、《從“教課文”到“教語文”》、《問道語文》、《小學(xué)語文》等書刊雜志。不斷的充實(shí)自己，積極參加學(xué)校、工作室組織的各類教研活動(dòng)，珍惜每一次教師培訓(xùn)，尤其是名師工作室的培訓(xùn)，其中有外出聽課學(xué)習(xí)與本校聽課、也有對(duì)某一專題內(nèi)容的小組教研、集體教研等。
“**小學(xué)語文名師工作室”的各位成員特別是葉特現(xiàn)場執(zhí)教的常態(tài)課，嫻熟的情景創(chuàng)設(shè)技能和豐富多彩的互動(dòng)教學(xué)方法讓我極大地開闊了眼界，加深了對(duì)“語言文字運(yùn)用”的理解。授課之后的研討會(huì)則更是課堂示范的最終目的，通過葉特與工作室成員教師之間的對(duì)話實(shí)現(xiàn)了理念升華，方法內(nèi)化的效果。直觀的課堂教學(xué)研究和深入的分析討論中，更有效的指導(dǎo)了課堂教學(xué)實(shí)踐。
在名師工作室學(xué)習(xí)中，我有幸聽了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質(zhì)課：各位老師的展示課有的導(dǎo)入自然，信手拈來，凸現(xiàn)了她扎實(shí)的教學(xué)功底；有的對(duì)課文內(nèi)容獨(dú)特的處理方式，使我明白了“教無定法”的道理。有的老師巧妙利用手中的教學(xué)資源來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。有的老師的公開課充滿激情，具有較強(qiáng)的感染力。雖然我也執(zhí)教了幾堂公開課，但與這些老師駕馭課堂教學(xué)的能力相比，還有很多不足。
反思自己，在以下幾方面做得還不夠：一是專業(yè)閱讀少。語文知識(shí)、學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法自己掌握得很不夠，哪敢說教會(huì)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。閱讀太少，雖幾次決心看點(diǎn)教學(xué)論文、寫點(diǎn)教學(xué)反思，但總難堅(jiān)持。xxxx年，當(dāng)有改變。
二是深入思考少。不論是閱讀時(shí)的思考，備課、課后的思考，還是工作室每次活動(dòng)前后的思考，都不是很積極。所以一年也拿不出幾篇閱讀筆記、教學(xué)案例、論文?？傄宰x得不多、水平不高作為寫不出東西的理由，其實(shí)寫不出是因?yàn)椴粚?，不寫是因?yàn)闆]有專心、深入地思考。若能經(jīng)常思考，點(diǎn)滴記錄，多少總能有心得。讀得少，想得少，所以水平不高，包括閱讀能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂實(shí)施教學(xué)的能力。真正提高能力，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，使課堂教學(xué)真正發(fā)生變化，還有很長的路要走。
總之，在**小學(xué)語文名師工作室的學(xué)習(xí)為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺(tái)，在今后的學(xué)習(xí)中向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向工作室的各位同行學(xué)習(xí)，向我的教師同仁們學(xué)習(xí)，充分利用這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
名師工作室工作總結(jié)感想篇五
不知不覺中，加入名師工作室已經(jīng)有一年了，在這一年當(dāng)中，我受益匪淺，不僅開闊了視野，也提升了自身的教育素質(zhì)。名師工作室的平臺(tái)不僅為我們的個(gè)人發(fā)展提供了機(jī)會(huì)，同時(shí)也使我們認(rèn)識(shí)到自身的不足?，F(xiàn)將一年的工作做以如下總結(jié)：
“只要你創(chuàng)新，所有豎在你面前的墻都可以變成門通過去。如果不能創(chuàng)新，在你面前門就變成了一堵墻，也過不去?！?BR> 名師工作室為我們的創(chuàng)新提供了機(jī)會(huì)，提供了平臺(tái)。在名師工作室的引領(lǐng)下，我們增長了前進(jìn)的動(dòng)力，從更大程度上激發(fā)了自己的潛力，在這一年期間，我勤于發(fā)現(xiàn)總結(jié)，不斷的學(xué)習(xí)、反思，讓自己在一定程度上得到了提高。同時(shí)作為一名骨干教師，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范、班級(jí)管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績要突出……在不斷地學(xué)習(xí)當(dāng)中，我時(shí)刻感到自己的不足。因此我積極利用空余時(shí)間閱讀學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念，不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。參加名師工作室的一年當(dāng)中，我積極參加工作室組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，各種各樣的教育教學(xué)活動(dòng)讓我們開闊了教育教學(xué)的視野，為以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
一名合格的教師應(yīng)該不僅教學(xué)好，教研水平高，更重要的是要以教學(xué)為手段最終實(shí)現(xiàn)育人的目的。作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話：“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。”幾年來，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中。
在過去的一年里，我繼續(xù)承擔(dān)校“中專軟開度基礎(chǔ)教學(xué)”的研究，積極進(jìn)行探索，不斷地分析、討論，力求總結(jié)出一套適合我們自己學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)用有效的教學(xué)方法，讓孩子們由懼怕訓(xùn)練到喜歡訓(xùn)練，由最初的不愛練功到現(xiàn)在的主動(dòng)練功，每一名學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步。在教研中，我的教學(xué)水平也在逐漸提高。同時(shí)該課題得到工作室的任課和推廣。
經(jīng)過不懈的努力，本人所帶班級(jí)多次代表學(xué)校做對(duì)外宣傳展示，上半學(xué)期參加蘇州市比賽活動(dòng)，獲得青少年組一等獎(jiǎng)。同時(shí)本人也被評(píng)為優(yōu)秀教師和教學(xué)能手。
一直以來，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：
1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時(shí)總結(jié)，加強(qiáng)反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、繼續(xù)增強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)自身的課堂組織能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。
名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個(gè)大家庭里，我們體會(huì)到了互助共進(jìn)的熱情，在這個(gè)大家庭里，我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采?！皳P(yáng)帆起航，路就在前方！”在教學(xué)改革的今天，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開拓進(jìn)取，我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作，成為一名合格的工作室成員。
名師工作室工作總結(jié)感想篇六
本學(xué)期，我們xx區(qū)初中數(shù)學(xué)名師工作室的學(xué)習(xí)氛圍依然很濃厚。本學(xué)期的學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式多樣，既有學(xué)員的示范課，又有外出聽課研討活動(dòng)，還有我們工作室的市級(jí)課題《初中數(shù)學(xué)課堂提問藝術(shù)的實(shí)踐研究》中期報(bào)告。工作室還給我們發(fā)了許多有益書籍，如《教師怎樣提問才有效————課堂提問的藝術(shù)》等?；厥讓W(xué)習(xí)過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。 這一學(xué)期我收獲頗豐、受益匪淺。成長是一個(gè)過程，是一份快樂。 我從心底里感謝陳老師和工作室的所有成員，我們在陳老師的引領(lǐng)下，校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，互相幫助，互相探討，互相促進(jìn)，共同提高。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。
名師工作室為我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了機(jī)會(huì)和平臺(tái)，陳老師會(huì)經(jīng)常請(qǐng)專家、教授給我們開講座，以提高我們的理論水平，并鼓勵(lì)我們年輕人參加實(shí)驗(yàn)、教學(xué)、微課制作等方面的比賽。陳老師會(huì)在我每一次比賽之前給予很多幫助和指導(dǎo)，他認(rèn)真的態(tài)度讓我覺得這好像是她的比賽一樣。每一次準(zhǔn)備比賽的過程都特別辛苦，但辛苦的過程之后就會(huì)感受到自己進(jìn)步的喜悅，每一次比賽都是對(duì)專業(yè)的一次提升，也會(huì)讓自己的內(nèi)心更加強(qiáng)大。本學(xué)期我們參加了xx區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，賽前陳老師給我們耐心指導(dǎo)，我們名師工作室成員在比賽中均獲獎(jiǎng)。
我珍惜工作室里的每一位同事和每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在工作室的各種活動(dòng)當(dāng)中，我學(xué)到了很多教育教學(xué)理論并開闊了視野，為以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
1、 課堂教學(xué)是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我都提前做好充分的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)創(chuàng)新點(diǎn)，課后反復(fù)思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了自己的教學(xué)方法。今年上半年我的課堂實(shí)錄《圓的概念和性質(zhì)的復(fù)習(xí)》獲得市級(jí)一師一優(yōu)課優(yōu)秀獎(jiǎng)。下半年我又錄制了《14。2。2完全平方公式》。每次上課之前我都虛心請(qǐng)教老教師，讓他們幫助我磨課。雖然過程很辛苦，但收獲卻很大。
2、 鄧雯雯教師參加市級(jí)說課比賽，我和其他同事一樣積極參與磨課，提出自己的意見，幫助她提升，也聆聽其他教師的寶貴建議，進(jìn)一步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
3、 本學(xué)期我們參加了xx區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，賽前陳老師給我們耐心指導(dǎo)，我們名師工作室成員在比賽中均獲獎(jiǎng)。
4、參與修改名師工作室市級(jí)課題《初中數(shù)學(xué)課堂提問藝術(shù)的實(shí)踐研究》中期報(bào)告，并積極參加報(bào)告會(huì)議。
名師工作室為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也是我們互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里，通過參加講座、比賽、聽課、研讀有益書籍等方式的學(xué)習(xí)后，我雖然取得了進(jìn)步，但更加認(rèn)識(shí)到自己的不足。因此我積極利用空余時(shí)間閱讀學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念，不斷的充實(shí)自己，以便更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)改革的今天，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，不斷反思，及時(shí)反思，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考，及時(shí)記錄下來，以便更快更好地提升自己的教育教學(xué)水平。我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作，成為一名合格的工作室成員，更好地教育我的學(xué)生們。
名師工作室工作總結(jié)感想篇七
彈指一揮間，我在**名師工作室已經(jīng)度過了第二年。這一年間，雖然由于學(xué)校工作需要，我被派往教初一的生物，但是因?yàn)橛袟罾蠋熀凸ぷ魇业母魑怀蓡T的指點(diǎn)，因?yàn)槎〞r(shí)參加工作室組織的活動(dòng)，我從來沒有放棄對(duì)化學(xué)教學(xué)的研究和思考，也從來沒有覺得距離化學(xué)遙遠(yuǎn)。我覺得這一年在工作室的收獲，不僅促進(jìn)了我在化學(xué)方面的科研教研，同時(shí)也促進(jìn)了我在生物課的教學(xué)，因?yàn)榻虒W(xué)是相通的。這一年中，我收獲了歡樂，收獲了成長，增強(qiáng)了自信心。我從心底里感謝楊老師和工作室的所有成員，我們在楊老師的引領(lǐng)下，互相幫助，互相探討，互相促進(jìn)，共同提高。現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下。
名師工作室為我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了機(jī)會(huì)和平臺(tái)，楊老師會(huì)經(jīng)常請(qǐng)專家、教授給我們開講座，以提高我們的理論水平，并鼓勵(lì)我們年輕人參加實(shí)驗(yàn)、教學(xué)、微課制作等方面的比賽。楊老師會(huì)在我每一次比賽之前給予很多幫助和指導(dǎo)，她認(rèn)真的態(tài)度讓我覺得這好像是她的比賽一樣。每一次準(zhǔn)備比賽的過程都特別辛苦，但辛苦的過程之后就會(huì)感受到自己進(jìn)步的喜悅，每一次比賽都是對(duì)專業(yè)的一次提升，也會(huì)讓自己的內(nèi)心更加強(qiáng)大。加入工作室以來，我第一次參加了實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新比賽，模擬上課比賽，說課比賽，楊老師是給了我勇敢挑戰(zhàn)自己的動(dòng)力，也更大程度上激發(fā)了我的潛力。
我珍惜工作室里的每一位同事和每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在工作室的各種活動(dòng)當(dāng)中，我學(xué)到了很多教育教學(xué)理論并開闊了視野，為以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
1、課堂教學(xué)是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我都提前做好充分的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)創(chuàng)新點(diǎn)，課后反復(fù)思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了自己的教學(xué)方法。在我校與寶安中學(xué)的同課異構(gòu)活動(dòng)中，我主動(dòng)報(bào)名參加，與寶中的老師進(jìn)行了切磋交流。因?yàn)橛衅綍r(shí)的思考和積累，這一節(jié)課的整體設(shè)計(jì)，尤其是學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)和板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)贏得了兩個(gè)學(xué)校聽課老師的好評(píng)。
2、年輕人的成長需要磨礪，而比賽就是最好的方式。恰逢學(xué)校舉辦了首屆青年教師教學(xué)基本功大賽，我在這次比賽的三個(gè)項(xiàng)目（板書設(shè)計(jì)比賽、答題比賽、讀書心得交流比賽）中都獲得了一等獎(jiǎng)。為了準(zhǔn)備這次比賽，我多次翻閱《化學(xué)》課本，查閱資料，請(qǐng)教同事，嘗試設(shè)計(jì)不同形式的板書，鉆研近年各省市的中考題目和競賽題目。在準(zhǔn)備比賽的過程中，我熟悉了中考題目的題型和一些知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式，對(duì)化學(xué)課的板書設(shè)計(jì)方式也有了更多的想法。
3、區(qū)里先后還舉辦了化學(xué)學(xué)科的模擬上課比賽和綜合實(shí)踐課說課比賽。對(duì)于這兩項(xiàng)比賽，我的內(nèi)心非常忐忑，因?yàn)椤澳M上課”這個(gè)詞是我第一次接觸，說課雖然比較熟悉，但也從來沒有嘗試過。我是應(yīng)該先看看今年的選手如何比賽，來年再做打算呢？還是勇敢的嘗試超越自己？思考了許久之后，內(nèi)心逐漸地打退堂鼓了。這個(gè)時(shí)候，楊老師說：“這樣的機(jī)會(huì)不是年年有的，要抓住每一次進(jìn)步的機(jī)會(huì)。你作為工作室的成員，已經(jīng)比別人有優(yōu)勢了，因?yàn)槟愕谋澈笥幸蝗喝硕紩?huì)幫助你?！睏罾蠋煹脑捊o了我力量，我先從學(xué)習(xí)“模擬上課”和“說課”的定義開始，然后上網(wǎng)觀看了大量的視頻，認(rèn)真解讀大賽的要求和精神，再從專業(yè)的角度準(zhǔn)備比賽。準(zhǔn)備工作花費(fèi)了大量的時(shí)間，但功夫不負(fù)有心人，我在化學(xué)模擬上課比賽中獲了區(qū)一等獎(jiǎng)，在綜合實(shí)踐課說課比賽中獲特等獎(jiǎng)第一名，并代表福田區(qū)參加了市賽，也取得了優(yōu)異的成績。這幾次參賽的經(jīng)歷，是我將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的嘗試，嘗試的過程讓我的技能得到提高，嘗試的結(jié)果給了我繼續(xù)挑戰(zhàn)自己的勇氣。
名師工作室為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也是我們互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里，通過參加講座、比賽、聽課、研讀《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》等方式的學(xué)習(xí)后，我雖然取得了進(jìn)步，但更加認(rèn)識(shí)到自己的不足。因此我積極利用空余時(shí)間閱讀學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念，不斷的充實(shí)自己，以更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)改革的今天，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，不斷反思，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來，以便更快地提升自己的水平。我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作，成為一名合格的工作室成員。
名師工作室工作總結(jié)感想篇八
xxxx年那個(gè)百花爭艷的春天，我懷著一顆忐忑的心加入了葉**小學(xué)語文名師工作室?；仨诠ぷ魇覍W(xué)習(xí)的三年歷程，我充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著、進(jìn)步著。
在這三年中，師傅給我們發(fā)了不少的書，如《磨出好課小學(xué)語文卷》、《從教課文到教語文——小學(xué)語文教學(xué)專題行動(dòng)研究》、《吳勇講“語用”——小學(xué)功能性寫作教學(xué)探索》、《交際語境寫作》、《讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀》等。通過對(duì)這些書籍的閱讀和學(xué)習(xí)，我知道了怎樣制定閱讀和習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)，閱讀和習(xí)作教學(xué)的流程如何設(shè)計(jì)等，并把書中學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為自己日常的教學(xué)行為。
除了看這些書籍，每月的雜志《小學(xué)語文教師》和《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)》我也不會(huì)錯(cuò)過，從中，我看到了別人教學(xué)設(shè)計(jì)的智慧，看到了自己教學(xué)設(shè)計(jì)的不足，在這樣的對(duì)比中，促使我自己不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
通過學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到“學(xué)然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
xxxx年春期，我觀摩了師傅的課《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》和《紀(jì)昌學(xué)射》，直觀地感受到了師傅教學(xué)設(shè)計(jì)的智慧，和超強(qiáng)的課堂駕馭能力。讓我感受到，作為一名小學(xué)語文教師，我們要變教課文為教語文，提高學(xué)生語言文字的運(yùn)用能力，讓學(xué)生真真正正從老師這里能學(xué)到有用的語文知識(shí)，并不斷提高自己運(yùn)用語文知識(shí)的能力！
xxxx年春期，師傅帶領(lǐng)教科所的專家到我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行的教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。在這一活動(dòng)中，我收獲最大的是，師傅關(guān)于不同級(jí)段識(shí)字教學(xué)如何設(shè)計(jì)的指導(dǎo)。比如，二年級(jí)的識(shí)字，就要由一個(gè)字帶出一串字。我也活學(xué)活用，很快在自己的課堂上用上了這樣的方法，學(xué)生很感興趣。通過這樣的方法，學(xué)生把字記得更牢，對(duì)同音字，形近字也區(qū)分得更清楚。我把這一方法用在了自己在學(xué)校上的組內(nèi)展示課中，受到了老師們的好評(píng)，并且同年級(jí)的很多老師也開始使用這種方法。通過和師傅的交流，師傅還告訴了我下一階段——三年級(jí)的識(shí)字教學(xué)又將如何設(shè)計(jì)，真的很感謝師傅悉心的指導(dǎo)。
在這幾年師傅給我們做的講座中，我也受益匪淺。習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中的一塊硬骨頭，作文難寫，作文難教，很多師生一提到作文就頭疼。針對(duì)這一現(xiàn)象，師傅設(shè)計(jì)了專題講座——習(xí)作教學(xué)的“精準(zhǔn)知識(shí)”設(shè)計(jì)。師傅從“精準(zhǔn)知識(shí)”的五個(gè)類別，發(fā)掘路徑，生產(chǎn)過程三方面展開，用理論知識(shí)結(jié)合具體案例的方式，向老師們闡述了如何有效地指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。師傅講座指導(dǎo)效果強(qiáng)，我聽了以后，對(duì)比自己以前的習(xí)作指導(dǎo)，看到了自己的不足，對(duì)今后在習(xí)作指導(dǎo)中運(yùn)用在講座中學(xué)到的知識(shí)和方法充滿信心。
xxxx年秋期，我和我們小組的成員一起備課——《為中華之崛起而讀書》。在兩個(gè)多小時(shí)的備課中，我們通過討論、查資料等方式，備出了一堂指向?qū)懽鞯恼n。經(jīng)歷了這個(gè)過程，讓我真切感受到，要想提高備課效率，目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，然后圍繞目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，去繁就簡，突出重點(diǎn)。之后，我們組的成員一次上這堂課，我們在聽的過程中，記錄下問題，再對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，然后下一個(gè)人再上。我在城三校也上了這堂課，上完之后，我感覺自己教好地完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的寫作能力也得到了鍛煉和提升，原來上課可以如此輕松。這都要?dú)w功于師傅的指點(diǎn)和工作室成員的幫助。
xxxx年春期，師傅就將我們分成了3個(gè)小組，讓我們針對(duì)不同的級(jí)段目標(biāo)，設(shè)計(jì)《西門豹》一課。我被分在了五年級(jí)這個(gè)組。我們小組成員，利用寒假聚在一起，設(shè)計(jì)出了這一課。開學(xué)不久，唐婭玲首先在城八校上了這一課，師傅根據(jù)我們的設(shè)計(jì)，提出了相應(yīng)的意見后，我們小組的成員又聚在一起修改，試上，鐘銳第二次在實(shí)驗(yàn)小學(xué)獻(xiàn)上了這一堂課，接著我們再修改。通過對(duì)同一堂課的反復(fù)磨和上，讓我們的思路更加清晰，更加清楚在教學(xué)設(shè)計(jì)中如何去把握級(jí)段目標(biāo)。
課堂教學(xué)是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。我把自己在工作室的所學(xué)所獲運(yùn)用到自己的課堂中，追求簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的回歸常態(tài)的語文教學(xué)，努力打造簡單而實(shí)在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結(jié)合起來的路徑，力爭開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學(xué)方法。
在師傅的帶領(lǐng)和教誨中，我成長了很多，也收獲了很多。
xxxx年9月，我在涪陵去教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)上做的經(jīng)驗(yàn)交流《巧用試卷分析指導(dǎo)教學(xué)行為》獲得好評(píng)。xxxx年10月，我指導(dǎo)李國香老師執(zhí)教的習(xí)作課《熟悉的一個(gè)人》在涪陵去第二屆小學(xué)語文“高效課堂”決賽活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。xxxx年3月，我撰寫的《涪陵區(qū)xxxx年秋小學(xué)三年級(jí)期末教學(xué)質(zhì)量抽測語文試卷抽樣分析及教學(xué)建議》被評(píng)為區(qū)論文一等獎(jiǎng)。xxxx年5月，我在xxxx年涪陵區(qū)辦學(xué)模式改革教學(xué)競賽小學(xué)語文組江南片區(qū)復(fù)賽中，執(zhí)教的《運(yùn)動(dòng)達(dá)人秀》獲一等獎(jiǎng)。xxxx年6月，我指導(dǎo)的學(xué)生田金誠在第六屆“今日教育杯”重慶市新課程小學(xué)生科學(xué)小論文征評(píng)活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。xxxx年7月，在全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課堂《中小學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)踐研究》結(jié)題評(píng)選中榮獲“先進(jìn)個(gè)人”。xxxx年11月，在涪陵區(qū)xxxx年辦學(xué)模式改革教學(xué)競賽活動(dòng)中，執(zhí)教的《表達(dá)課》榮獲小學(xué)語文學(xué)科一等獎(jiǎng)。
回首三年來走過的道路，我深感充實(shí)與快樂，內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實(shí)地學(xué)習(xí)，反思、踐行，沿著“學(xué)無止境、教無止境”的方向前行，實(shí)現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語文工作室的風(fēng)采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐的一面旗幟，發(fā)揚(yáng)一種熱愛教育、熱愛學(xué)生、執(zhí)著追求的精神！
名師工作室工作總結(jié)感想篇九
時(shí)間飛逝，繁忙有序的20xx學(xué)年悄然而過?！皒x市初中語文名師工作室”在教育局領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)下，以“立足語文課堂改革、向更高層次專家型教師大幅邁進(jìn)”為目標(biāo)，緊緊圍繞“提升語文核心素養(yǎng)”研究主題，通過“導(dǎo)師引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，根據(jù)學(xué)期初名師工作室計(jì)劃，開展了一系列扎實(shí)有效的工作。工作室全體成員同心同德，不懈努力，也取得了一些成績，現(xiàn)將一學(xué)年來的工作情況總結(jié)如下：
為進(jìn)一步學(xué)員的理論研究水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長，工作室全體成員積極語文教育教學(xué)的理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)。在明州書城的購書單中自主選擇2到3本理論書，并建立“xx市初中語文名師工作室”qq群和微信群，在群里共同分享學(xué)習(xí)心得，分成兩組，小組長分別為李文秀和焦秀麗兩位老師，每組5人，每人負(fù)責(zé)一個(gè)工作日的學(xué)習(xí)推薦分享任務(wù)，目前分享的話題有“初中現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、古詩鑒賞、寫作研究、名著閱讀、傳統(tǒng)文化”等，效果十分明顯，群里十分熱鬧。
利用網(wǎng)絡(luò)開展讀書心得交流，我室籌建“微言語文”微信公眾號(hào)，將學(xué)生優(yōu)秀作文、考場作文、教師下水作文、教學(xué)課例、教學(xué)論文、教學(xué)敘事隨筆在網(wǎng)上交流，點(diǎn)擊量不斷增加。這也擴(kuò)大了我室的知名度和影響力。
10月31日在耕民初中召開虞慈兩地初中語文骨干教師命題交流和名師工作室研修活動(dòng)，兩地26位教師交流試題，談?dòng)^點(diǎn)，舉實(shí)例，效果很好。上虞名師孟海明作《語文試卷的命題思想與編制技術(shù)》的專題講座，大家有了全新的認(rèn)識(shí)，開拓了命題的新視野。
11月10日在育才高中召開全市中語會(huì)年會(huì)暨名師工作室活動(dòng)，特邀請(qǐng)全國著名特級(jí)教師肖培東來上初高中兩個(gè)公開課《美麗的顏色》《神的一滴》，課堂深入淺出，精彩紛呈，另外還有一場學(xué)術(shù)報(bào)告《我就要淺淺地教語文》，與會(huì)老師們收獲頗豐。在交流中提升了工作室老師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了大家的視野。
11月20日在實(shí)驗(yàn)中學(xué)召開初三語文課堂教學(xué)展示暨名師工作室活動(dòng)，特邀請(qǐng)正高級(jí)教師張霞兒老師評(píng)課并講座，題目是《學(xué)會(huì)閱讀》《學(xué)會(huì)表達(dá)》，聆聽大師的教導(dǎo)，學(xué)員們表示受益很多。
每個(gè)學(xué)員還承擔(dān)xx市智慧云課的微課制作任務(wù)，共47節(jié)微課，均在第一期上展播。李文秀老師在于2月初開通直播課，共六節(jié)，主要針對(duì)初三復(fù)習(xí)的內(nèi)容。在制作微課過程中，每個(gè)學(xué)員都在提高自己的現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用能力。
每個(gè)學(xué)員均制定每一位學(xué)員三年發(fā)展規(guī)劃，列出已經(jīng)取得的成績，明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，制定有措施的計(jì)劃，交給導(dǎo)師，由導(dǎo)師進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。
名師工作室工作總結(jié)感想篇十
20xx年學(xué)校組織制定教研組發(fā)展規(guī)劃設(shè)想，按照學(xué)科規(guī)劃設(shè)想，設(shè)““學(xué)科帶頭人工作室”，依靠“學(xué)科帶頭人工作室”培養(yǎng)骨干教師隊(duì)伍，鍛煉、培育教學(xué)名師。20xx年學(xué)校計(jì)劃設(shè)立名師工作室，我組積極組織申報(bào)，在20xx年9月開學(xué)初，按照學(xué)校教研室要求，我們編寫了信息技術(shù)學(xué)科省級(jí)工作室工作方案。
經(jīng)過近1月籌備，學(xué)校成立了10個(gè)學(xué)科工作室。11月1日xx中學(xué)91周年校慶當(dāng)日舉行了學(xué)校名師工作室揭牌儀式，宣告了以老師名字命名的名師工作室成立。
11月4日，馬xx校長親自召開第一次名師工作室工作主持人全體會(huì)議，對(duì)工作室提出了建設(shè)性意見和工作要求。
工作室成立以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和工作室成員的積極參與下，我們緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)改革和教學(xué)研究，結(jié)合本組教學(xué)實(shí)際情況，開展了課題研究，聚焦課堂教學(xué)，購買專業(yè)性強(qiáng)書籍，關(guān)注教育教學(xué)理論書籍，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開展了一系列教研教學(xué)實(shí)踐，積極發(fā)揮工作室及其成員優(yōu)勢，取得良好的工作效果。近期開展活動(dòng)主要如下：
按照工作室規(guī)范操作，舉行工作室課題開題報(bào)告會(huì)，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確課題研究情況，按計(jì)劃開展研究。學(xué)科工作室成員參加了報(bào)告會(huì)，并就課題研究進(jìn)行了研討。
20xx年11月19日星期二在科學(xué)館6樓計(jì)算機(jī)教室（1），進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)模式報(bào)告會(huì)。由20xx年代表xx省參加全國信息技術(shù)課堂競賽獲得特等獎(jiǎng)的李xx老師主講。按照學(xué)科導(dǎo)師要求，從理論到實(shí)踐，分析探究性學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)，適合學(xué)科教學(xué)的案例分析，并收集相關(guān)論文資料分發(fā)給工作室成員學(xué)習(xí)。
20xx年11月28日星期三在科學(xué)館6樓計(jì)算機(jī)教室（1）舉行教研課，研究自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式。鄭文云老師上教研課，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)上調(diào)查方式獲取信息，利用表格處理數(shù)據(jù)，通過圖形化表現(xiàn)結(jié)果并形成報(bào)告。工作室成員陳*容、鄭文云、李xx、王xx等參加活動(dòng)。
學(xué)科工作室導(dǎo)師王xx老師應(yīng)xx省電教館邀請(qǐng)，參加了20xx年11月27日至28日在文昌市舉辦全省基于交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用展示課觀摩交流活動(dòng)，會(huì)議邀請(qǐng)獲得第二十一屆全省教育教學(xué)信息化評(píng)比活動(dòng)（交互式電子白板教學(xué)課例）評(píng)比一等獎(jiǎng)的部分老師作現(xiàn)場展示課，王xx老師擔(dān)任現(xiàn)場展示課點(diǎn)評(píng)專家。
20xx年12月5日星期五在科學(xué)館6樓計(jì)算機(jī)教室（2）舉辦了中國六校聯(lián)盟信息技術(shù)聚焦課堂活動(dòng)。來自6校信息技術(shù)教師在這里開展了課堂教學(xué)研討活動(dòng)，工作室外聘導(dǎo)師徐強(qiáng)老師參加了活動(dòng)。鄭文云老師獲得最佳教學(xué)獎(jiǎng)。
按照《關(guān)于組織20xx年中學(xué)省級(jí)學(xué)科帶頭人、省級(jí)骨干教師開展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)的通知》中繼教【20xx】30號(hào)文件精神，王xx老師組織了20xx年省級(jí)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。
20xx年12月22日上午在三亞民族中學(xué)舉辦高中組送課活動(dòng)，來自三亞市一中、四中等學(xué)校高中信息技術(shù)老師以及三亞民族中學(xué)老師參加了聽課活動(dòng)，20xx-20xx年度xx省級(jí)骨干教師（信息技術(shù)）參加了活動(dòng)，華南師范大學(xué)教育技術(shù)專家穆肅教授專程從廣州搭乘飛機(jī)到三亞參加了活動(dòng)。海口一中李曼老師上了一節(jié)高二《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》，第四章第二節(jié)網(wǎng)頁制作，儋州三中李舜鋒老師上了一節(jié)高一《表格信息加工》。課后，全體聽課老師參加交流點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。三亞市信息技術(shù)教研員黃老師主持了交流會(huì)，李曼老師、李舜鋒老師分別就上課做了教學(xué)反思，骨干教師吳東旭做了小組點(diǎn)評(píng)發(fā)言，三亞一中組長劉老師也就課堂教學(xué)談了自己的看法，學(xué)科帶頭人王xx老師對(duì)本次活動(dòng)課做了點(diǎn)評(píng)，并結(jié)合骨干教師課題研究等提出信息技術(shù)教學(xué)的三點(diǎn)思考，最后教育技術(shù)專家穆肅教授結(jié)合教師技術(shù)能力培訓(xùn)對(duì)本次課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
22日下午舉辦初中組活動(dòng)，來自三亞市實(shí)驗(yàn)學(xué)校等學(xué)校初中信息技術(shù)老師以及初中組骨干教師、部分高中骨干教師參加了聽課活動(dòng)。屯昌思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校李朝干老師了一節(jié)初二《圖像加工的常用方法》，三亞民中劉芬老師上了一節(jié)初二《制作gif動(dòng)畫》。課后，全體聽課老師參加交流點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。李朝干老師、劉芬老師分別就上課做了教學(xué)反思，骨干教師張娟老師做了小組點(diǎn)評(píng)發(fā)言，三亞市信息技術(shù)教研員黃老師談了自己的看法，學(xué)科帶頭人王xx老師對(duì)本次活動(dòng)課做了點(diǎn)評(píng)。
20xx年12月29日星期一在名師工作室，活動(dòng)主要內(nèi)容為回顧工作目標(biāo)與工作內(nèi)容，落實(shí)工作計(jì)劃。王老師介紹了購書的情況以及買書思路（教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐案例、專業(yè)書籍、教學(xué)參考書），開展讀書活動(dòng)，并布置了課題活動(dòng)主題。
按照學(xué)校教務(wù)科、教研室布置，由技術(shù)組實(shí)施的微課視頻制作培訓(xùn)在科學(xué)館六樓計(jì)算機(jī)教室（2）。由技術(shù)組盧裕滿老師主講，學(xué)科工作室成員以及部分老師參加了培訓(xùn)。
技術(shù)組盧裕滿老師在20xx年中國高中六校聯(lián)盟課堂教學(xué)聚焦活動(dòng)中，《設(shè)置無線路由器》獲得最佳教學(xué)獎(jiǎng)。設(shè)計(jì)的微課《設(shè)置無線路由器》獲得全國一等獎(jiǎng)。這是技術(shù)組在小組活動(dòng)教學(xué)模式方面的嘗試，是微課制作方面的嘗試，并設(shè)想以此引領(lǐng)信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的深度融合。
20xx年1月5日在理科名師工作室舉行翻轉(zhuǎn)課堂以及網(wǎng)上教學(xué)主題研討，就李xx老師在高一（5）上課課題舉行具體研究。
應(yīng)國培項(xiàng)目主辦單位xx電視大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院聘請(qǐng)王xx老師擔(dān)任培訓(xùn)主講教師，20xx年3月9日下午為參加《xx省邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力集中培訓(xùn)（語文第一期）》xx3位學(xué)員做主題講座。
20xx年3月11日星期三上午9：00：--10：00在科學(xué)館6樓計(jì)算機(jī)教室（4）舉行慕課研究活動(dòng)。導(dǎo)師王xx老師做關(guān)于《xx中學(xué)信息技術(shù)課程慕課實(shí)驗(yàn)》主題講座。
名師工作室成立不足5個(gè)月，管理制度不斷完善，活動(dòng)逐步走向正規(guī)。我們將進(jìn)一步理清工作思路，按照工作目標(biāo)和要求，針對(duì)教學(xué)實(shí)際情況和具體問題開展教研活動(dòng)，促進(jìn)成員業(yè)務(wù)能力提高，解決教學(xué)實(shí)際問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
名師工作室工作總結(jié)感想篇十一
光陰似箭，彈指間又是一度春秋。在工作室創(chuàng)建人譚xx老師帶領(lǐng)下，老師們好學(xué)上進(jìn)、樂于進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，為工作室?guī)砹死劾鄞T果。而我也跟隨著他們堅(jiān)實(shí)的腳步日漸成長。這一年，有辛勞，有收獲，有期盼，也有感悟?，F(xiàn)將我一年工作與心得總結(jié)如下：
今年，名師工作室的團(tuán)隊(duì)愈發(fā)壯大，各路高手齊聚一堂。在數(shù)學(xué)幫幫主譚老大的英明決策下，工作室活動(dòng)開展得如火如荼、有聲有色。既有xx小學(xué)等學(xué)校的送課研討、教學(xué)交流活動(dòng)，又有全體成員齊聚一堂進(jìn)行講座打磨，各抒心得，更有“輕松玩轉(zhuǎn)it群英會(huì)”學(xué)習(xí)ppt轉(zhuǎn)換，彩視制作，讓信息技術(shù)深入課堂……工作室各位大師們在課堂上一展風(fēng)采，揮灑自如，引人入勝；在研討中字字犀利，見解獨(dú)到，發(fā)人深省。在生活中風(fēng)趣幽默，妙語連珠，親切隨和。這樣的團(tuán)隊(duì)，無時(shí)無刻不散發(fā)著智慧的力量。我學(xué)在其中，樂在其中，融入其中，在工作室忙碌而充實(shí)、團(tuán)結(jié)而奮進(jìn)、和諧而愉悅的氛圍中逐漸成長。
在工作室歷經(jīng)了一年多的熏陶，我終于得到了一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，xxxx年上半年我參加了市小學(xué)數(shù)學(xué)賽課活動(dòng)。在譚老師名師工作團(tuán)隊(duì)盡心指點(diǎn)、細(xì)致打磨下，我執(zhí)教的《純循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)》在湘潭市小學(xué)數(shù)學(xué)賽課中獲的了一等獎(jiǎng)??！這是一份來之不易的榮譽(yù)，從最開始的課堂主體建構(gòu)，到之后的課堂環(huán)節(jié)調(diào)整、課件修改，再到語言的斟酌、提煉，最后到表情、語氣、動(dòng)作的多次演練，歷時(shí)一個(gè)多月，打磨了上十次，每一個(gè)細(xì)節(jié)都凝聚著整個(gè)團(tuán)隊(duì)老師的心血。在這次磨課當(dāng)中，我清楚地看到了自己的不足之處，也深刻明白了優(yōu)質(zhì)課堂打造的來之不易。一堂優(yōu)課不僅要求授課教師具有扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，高超的課堂駕馭能力，恰如其分的表演藝術(shù)，更需要有不斷進(jìn)取、精益求精、努力創(chuàng)新的精神！要把每一堂課都當(dāng)成賽課來準(zhǔn)備，也要把賽課中的每一個(gè)細(xì)節(jié)融入常規(guī)教學(xué)當(dāng)中去。
工作室為每一位成員都訂閱了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《湖南教育》等優(yōu)秀雜志，而譚老師除了傳授我們自己獨(dú)到的教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧之外，還會(huì)經(jīng)常與我們分享一些專家講座的視頻。我們從不同渠道吸收著豐富的營養(yǎng)，不斷充實(shí)自己的理論基礎(chǔ)，并付之于實(shí)踐。與此同時(shí)，我不忘向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心請(qǐng)教，并經(jīng)常在網(wǎng)上搜集研習(xí)優(yōu)秀課例，取長補(bǔ)短，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。一年下來，不論是在數(shù)學(xué)專業(yè)技能上還是教育教學(xué)理念方面我都有了很大的提升。
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將繼續(xù)努力，在譚老師及工作室其他老師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，不斷提高教學(xué)水平，更新教育觀念，盡自己最大的努力，為數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)注入生機(jī)與活力，并把工作室的理念與精神傳遞到我身邊的每一位老師中去。
名師工作室工作總結(jié)感想篇十二
時(shí)光飛逝，在緊張、忙碌而有序的工作中，xxxx-xxxx學(xué)年第二學(xué)期已悄然走入了尾聲。在這一學(xué)期里，名師工作室在區(qū)教育局、區(qū)進(jìn)修校各項(xiàng)精神文件的指揮下，在區(qū)進(jìn)修校語文教研員張虹老師的指導(dǎo)下，在各兄弟學(xué)校的大力支持下，全工作室老師共同努力，順利開展了各項(xiàng)工作，并取得了顯著成績?，F(xiàn)將本年期的工作總結(jié)如下：
工作室根據(jù)區(qū)《名師工作室管理?xiàng)l例》、《第二輪學(xué)科名師工作室管理規(guī)定》等文件要求，本著充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平的目的，特制定工作室的發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃內(nèi)容包括工作室成員介紹、指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作要求、工作要點(diǎn)和工作機(jī)制等內(nèi)容。其中工作目標(biāo)是使到工作室真正成為教師“研究的平臺(tái)、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。工作要點(diǎn)包括：制定成員成長規(guī)劃和自我發(fā)展規(guī)劃；認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)；狠抓課堂教學(xué)，努力形成風(fēng)格；積極從事科研，提高自身品位；實(shí)行導(dǎo)師培養(yǎng)和成員自主發(fā)展相結(jié)合的制度；開辟博客，建設(shè)教學(xué)資源庫。
為了落實(shí)好工作室的發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步細(xì)化工作室的活動(dòng)內(nèi)容，在長期規(guī)劃的基礎(chǔ)上又制定了工作室xxxx-xxxx學(xué)年第二學(xué)期工作計(jì)劃。計(jì)劃詳細(xì)列舉了每個(gè)月份工作室需要做的具體事項(xiàng)。例如：xxxx年3月召開首次工作室全體學(xué)員會(huì)議，明確各自的職責(zé)、任務(wù)、及近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)等內(nèi)容；4月參加區(qū)第二輪名師工作室全體成員大會(huì)并學(xué)習(xí)專題講座《名師應(yīng)具備的能力與標(biāo)準(zhǔn)》；4月中旬舉行名師工作室第一次教育教學(xué)研討活動(dòng)暨課題申報(bào)培訓(xùn)學(xué)習(xí)；5月在xx中心小學(xué)舉行名師工作室“三送”下基層研討活動(dòng)暨師徒結(jié)對(duì)子儀式。
從3月份工作室成立到現(xiàn)在，短短三個(gè)月，工作室舉行的較大型的，具有輻射片區(qū)影響力的活動(dòng)一共有兩項(xiàng)。這兩項(xiàng)分別是；4月中旬在大洋小學(xué)舉行的名師工作室第一次教育教學(xué)研討活動(dòng)暨課題申報(bào)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還邀請(qǐng)區(qū)教研員來參加贈(zèng)書活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，王立群老師、韓小琴老師的公開課、老師的講座讓大家深有感觸，明確了“聚焦課堂，高效教學(xué)”意義和要求；5月在xx中心小學(xué)舉行的名師工作室“三送”下基層活動(dòng)。本次活動(dòng)工作室的賴心萍老師、老師同課異構(gòu)了《夸父追日》，詹毓興老師和xx赤水小學(xué)的馬小玲老師教學(xué)了《威尼斯的小艇》均獲得了大家的好評(píng)，林英老師的講座《讓學(xué)生在寫作時(shí)易于動(dòng)筆、樂于表達(dá)》以自己的平時(shí)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了深入淺出的闡述，也讓大家獲益良多。這次活動(dòng)還舉行了師徒結(jié)對(duì)子儀式，讓更多的青年教師能在學(xué)習(xí)、研討、交流中得到提高。
這兩次活動(dòng)計(jì)劃周密、準(zhǔn)備充足、過程精彩，活動(dòng)后，工作室成員進(jìn)行了及時(shí)反思、總結(jié)，并完成微信和博客的宣傳。這樣，每次的學(xué)習(xí)成果都有了一個(gè)集中的展示，也加強(qiáng)了工作室成員的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力，大家通過聽課、評(píng)課、反思，自身也因此獲得了很多啟發(fā)，達(dá)到了交流成長的目的。
過去一學(xué)期，通過名師工作室這個(gè)平臺(tái)，各成員都取得了喜人的成績：老師的論文《重視語文能力培養(yǎng)，提高讀的實(shí)效性》在《福建教育》發(fā)表匯編；曹洪平老師的論文《如何讓作文課“活”起來》在區(qū)進(jìn)修?！皩懺?習(xí)作”課題解題活動(dòng)的論文集中發(fā)表，《班級(jí)管理之點(diǎn)滴》論文在區(qū)教育教學(xué)論文征集活動(dòng)中獲得二等獎(jiǎng)；湯瑜仙老師的“青藍(lán)相濟(jì)，攜手共進(jìn)”報(bào)道在龍津書香刊物上發(fā)表。工作室成員發(fā)揮了她們教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，基本功強(qiáng)的優(yōu)勢，紛紛在校各類活動(dòng)中分享自己課堂教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，指導(dǎo)了結(jié)對(duì)子老師的各級(jí)公開課，給了青年教師以極大的啟迪，為她們的業(yè)務(wù)水平的提高指明了方向，幫助她們站穩(wěn)講臺(tái)，少走彎路，快速成長。同時(shí)，工作室為年輕教師創(chuàng)設(shè)發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢的平臺(tái)，開辦了教師教育沙龍和讀書交流會(huì)活動(dòng)。師徒共同學(xué)習(xí)，互相交流，真正實(shí)現(xiàn)了師徒相長，和諧共進(jìn)。
工作室成員積極向區(qū)進(jìn)修校申報(bào)了《激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的策略研究》、《小學(xué)語文課堂提問的有效性研究》、《構(gòu)建小學(xué)生學(xué)習(xí)共同體的實(shí)踐與研究》等課題并均已在區(qū)“十三五”名師培養(yǎng)工程重點(diǎn)規(guī)劃課題立項(xiàng)。
為了加強(qiáng)工作室成員的交流和資料的整理以及對(duì)外宣傳。定期更新工作室動(dòng)態(tài)，共享教育教學(xué)資源，交流教學(xué)教研活動(dòng)，工作室學(xué)習(xí)期間制作活動(dòng)簡報(bào)上傳。
回首一學(xué)期來走過的道路，感覺到的是充實(shí)與快樂。名師工作室這個(gè)團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)著極強(qiáng)的凝聚力和生命力。青年教師在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，得到了提高；名師在傳授時(shí)發(fā)現(xiàn)了不足，補(bǔ)充了自己。同時(shí)縮小了名師與青年教師之間的距離，青年教師積極主動(dòng)地參與到教學(xué)研究中，名師也虛心聽取青年教師的新的教育理念，工作室內(nèi)形成了一股互幫互學(xué)、積極創(chuàng)新、共同前進(jìn)的新潮流。正如工作室里有人說過：“通過與名師接觸、交流、學(xué)習(xí)，覺得自己研究的腳步再不會(huì)停歇，覺得自己更要豪情滿懷地學(xué)習(xí)、反思、踐行。展望下一學(xué)年的工作，我們充滿信心。工作室里有這么多有思想有能力的青年教師，我們這個(gè)工作室一定會(huì)更進(jìn)一步地開拓創(chuàng)新，取得更大的成效。
名師工作室工作總結(jié)感想篇十三
本學(xué)期，我加入了“**名師工作室”，我十分珍視這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，全身心的沉浸在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍之中，被李老師那淵博的知識(shí)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高度的責(zé)任心、獨(dú)有的人格魅力所折服。加入工作室，不僅開闊了我的視野，而且也增長了見識(shí)。回顧在名師工作室的學(xué)習(xí)，我感受到這個(gè)集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中成長。也許這一學(xué)期我并沒有值得夸耀的榮譽(yù)，值得炫耀的成績，但工作室主持人及伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。成長是一個(gè)過程，是一份快樂。同時(shí)我也看到了自身的不足，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
從名師身上我看到了什么是“孜孜以求”。李老師用自己的親身經(jīng)歷啟發(fā)我們做人做事的道理，我們深受感動(dòng)。我對(duì)教學(xué)理論的想法，經(jīng)常李老師請(qǐng)教，她耐心地指導(dǎo)我們，用實(shí)際行動(dòng)教會(huì)了我們“為人師者要有大愛，為人師者要志存高遠(yuǎn)，為人師者要從心做起”。工作室的成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動(dòng)大家都積極參加。工作室中的每位老師各有特色，每一次的活動(dòng)，我們都是互相問候、交流談心、暢所欲言。通過互動(dòng)聽課、研討和交流，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。
我時(shí)刻以名師工作室成員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，時(shí)時(shí)以身作則，處處為人師表。為了能在教師培訓(xùn)中盡快成長，我積極參加各類活動(dòng)，提高自己各方面的能力。
李老師常鼓勵(lì)我們，要做一個(gè)有心人，多動(dòng)動(dòng)筆，因?yàn)椤八枷氲幕鸹ㄉ钥v即逝”。她要求我們多學(xué)習(xí)，我們的工作室里有很多雜志、書籍供我們學(xué)習(xí)及研究。同時(shí)我也有計(jì)劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)我校數(shù)學(xué)的課堂的模式，平時(shí)也盡可能的抽出時(shí)間去充實(shí)自己，并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
在我們工作室的博客里，內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我們成員的學(xué)習(xí)成果，是我們“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。
加入了名師工作室后，我積極參加“**名師工作室”各項(xiàng)實(shí)踐交流活動(dòng)，獲得了很多與專家、同行合作交流的機(jī)會(huì)，進(jìn)行了很多理論上的探討，積極探索新的教學(xué)路子，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升。平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力，尤其是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)與課程整合方面的研究，能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢作用，自制精品課件，經(jīng)常用電子白板輔助教學(xué)，并進(jìn)行深入研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
在日常的教學(xué)中,我能認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，把自己的隨堂課都上成公開課。在課堂上，我能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念開展教學(xué)，重視調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。把教學(xué)改革的新理念真正落實(shí)在課堂里。對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我都能及時(shí)批閱。在課后，我能經(jīng)常放棄自己的休息時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。我以自己對(duì)學(xué)生的尊重和對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，贏得了老師和學(xué)生的信任。
進(jìn)入**名師工作室這一學(xué)期，我才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到“學(xué)然后知不足”。在今后的工作中，我將努力改正自己的不足，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，力爭使自己在教學(xué)、科研上，都取得更大的進(jìn)步。我堅(jiān)信只有做學(xué)習(xí)型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀，從而逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
名師工作室工作總結(jié)感想篇十四
時(shí)光荏苒，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，20xx年就在每日的忙繁勞碌中走到了終點(diǎn)。年終歲末，回首工作室一年的工作，可以從以下幾個(gè)方面來概括：
xx市高中英語xx名師工作室，在20xx年工作造詣的勉勵(lì)下，在xx市教委的支持下，按照繼承施展示范、引領(lǐng)作用，在工作建立新標(biāo)桿的指導(dǎo)原則，xx先生率領(lǐng)全工作室的先生，繼承積極、認(rèn)真地開展了工作室的各項(xiàng)工作。顛末工作室所有成員的協(xié)作與盡力，在20xx年，工作室以更富厚的形式，為更多的英語教授教化同仁起到了了示范和引領(lǐng)作用，工作室所產(chǎn)生的輻射范圍更大，作用更明顯，讓更多的英語教導(dǎo)工作者從工作室的工作中獲益。此中具有范例意義的變亂有：
領(lǐng)銜名師xx先生和成員江濤先生在20xx年6月應(yīng)xx市教導(dǎo)局的邀請(qǐng)，參加了xx市“赴若爾蓋縣開展名師送教培訓(xùn)課題及義務(wù)教導(dǎo)平衡迎檢幫忙”工作。江濤先生承擔(dān)了定語從句(語法)的研究課，江濤先生以講堂為陣地，以英語為媒介，博得了藏族學(xué)生的陣陣掌聲，架起了藏族班級(jí)與漢族班級(jí)的交情橋梁。
xx先生為若爾蓋縣中學(xué)和若爾蓋藏文中學(xué)的先生們進(jìn)行了《高中英語詞匯教授教化策略》的專題講座。易先生分享了本身培養(yǎng)狀元學(xué)生、打造英語尖子生的心得;重點(diǎn)介紹告終合英語核心素養(yǎng)在語篇中進(jìn)行詞匯教授教化的策略。并強(qiáng)調(diào)，要對(duì)比新課標(biāo)，深入研究課本、考試綱目，緊扣最新教授教化理念與措施，增強(qiáng)教師自我學(xué)習(xí)、自我進(jìn)步，更好地培養(yǎng)學(xué)生、辦事學(xué)生。易先生耐心地解答了若爾蓋縣中學(xué)和若爾蓋藏文中學(xué)英語先生們的踴躍提問，并加入他們的教研群，分享工作室資源，常常進(jìn)行在線研討。此次運(yùn)動(dòng)，在藏區(qū)產(chǎn)生了很好的影響，獲得了積極的反饋。
在20xx年8月底，在為歡迎新課程革新，xx市組織的新高考、新課程學(xué)科教師培訓(xùn)中xx先生承擔(dān)了《高中英語課標(biāo)解讀》的專題講座工作。易先生結(jié)合工作室在研的課題，異常接地氣地對(duì)20xx版新課標(biāo)進(jìn)行了解讀，理論與實(shí)踐相結(jié)合，深入淺出的解說受到與會(huì)先生的高度贊揚(yáng)。工作室黃渤先生每年都承擔(dān)了撰寫高考試題闡發(fā)的工作，20xx年9月在20xx年xx市高三英語教授教化研討會(huì)中進(jìn)行了題為《20xx普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一卷(新課標(biāo)三卷)英語學(xué)科試卷闡發(fā)及20xx年高考迎考建議》專題交流，為20xx~20xx年進(jìn)行高三英語教授教化工作的先生們提供了優(yōu)越的教授教化參考，受到了同行的贊許和感謝。
初高中的英語教授教化工作本是一體，為了探索如何進(jìn)行初高中的英語一體化教授教化工作，20xx年11月29日工作室在廣漢中學(xué)舉行了廣漢市英語教研暨xx市高中英語xx名師工作室展示會(huì)。工作室成員肖洪娟先生依托話題book2module1ourbodyandhealthyhabits,以語篇閱讀為載體，就如何對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)引導(dǎo)上了展示課。工作室成員黃渤先生以book6module5cloning為話題，展示了如何在語境中理解詞義的'措施。展示課后，xx市教研員楊萬福先生還就xx英語教授教化總體環(huán)境做了闡明，指出在英語教授教化中必須看重詞匯教授教化，增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，能匆匆進(jìn)初高中英語教授教化的交融。廣漢市研培中心主任蔣玉國希望與會(huì)先生賡續(xù)學(xué)習(xí)，多研究英語教授教化，賡續(xù)進(jìn)步自身程度。此次運(yùn)動(dòng)在與會(huì)看摩的初中先生中引起了強(qiáng)烈的回聲，對(duì)付初中英語教授教化如何從起步階段就為學(xué)生的英語終身學(xué)習(xí)奠定根基提供了參考。
打鐵還需自身硬。工作室抓住一切可以學(xué)習(xí)和晉升教師素質(zhì)的機(jī)會(huì)，為工作室的先生們提供平臺(tái)。
20xx年7月xx、江濤先生赴深圳接收為期一周的“四川xx市名師工作室才能晉升”培訓(xùn)，讓兩位先生認(rèn)識(shí)到本身的差距以及奮斗的偏向。7月xx-20日姜啟茂、黃渤、肖紅娟先生到成都會(huì)參加了“第三屆新信息時(shí)代的中小學(xué)英語教授教化研討與培訓(xùn)”運(yùn)動(dòng)，見識(shí)了今世技巧與英語教導(dǎo)教授教化的深度交融，更新了教導(dǎo)教授教化的理念。9月25-26日xx和姜啟茂先生參加了由四川省教導(dǎo)廳主辦的“20xx年新修訂普通高中課程和課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科主干教師培訓(xùn)”，認(rèn)識(shí)到目前教導(dǎo)教授教化工作所面臨的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)了試驗(yàn)省份的經(jīng)驗(yàn)，未雨綢繆，以便提前籌劃。10月13-14日，xx、黃渤、黃萍先生到雙流棠湖中學(xué)參加了“四川省第四屆新高考革新英語學(xué)科論壇”，從專家的講座和講堂看摩中，體會(huì)到了英語學(xué)科教授教化的“新”;與專家的深度交流，讓先生們對(duì)英語教授教化工作有了新的認(rèn)識(shí)。
正是由于賡續(xù)地學(xué)習(xí)和踏實(shí)的工作，領(lǐng)銜名師xx先生被評(píng)為xx市特級(jí)教師和20xx年廣漢市非卒業(yè)班優(yōu)秀教師;工作室成員肖洪娟先生被評(píng)為xx市普通高中20xx年教授教化工作先進(jìn)個(gè)人;黃萍、肖洪娟先生被評(píng)為20xx-20xx學(xué)年度廣漢市卒業(yè)班優(yōu)秀教師。綿竹南軒中學(xué)趙彩霞先生被評(píng)為xx市知名教師，東電中學(xué)的江有燕先生榮獲20xx年xx市“優(yōu)秀教師”和xx市直屬學(xué)?！跋冗M(jìn)工作者”稱號(hào)。什邡市七一中學(xué)的姜啟茂先生在20xx年被評(píng)為xx市全員培訓(xùn)優(yōu)秀研修組長，被什邡市教導(dǎo)局評(píng)為高20xx屆優(yōu)秀教師，還取得了在職研究生教導(dǎo)碩士學(xué)位。他們在各自的工作崗位上以身作則，率先垂范，成為同行學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，提高的斥候。工作室的先生們真可謂是“聚是一團(tuán)火，散是滿天星”。
在xx市教科所楊萬福先生和名師工作室指導(dǎo)名師郭洋先生的指導(dǎo)下，工作室成員江凌先生在參加20xx四川省高中英語講堂教授教化展評(píng)運(yùn)動(dòng)中得到了一等獎(jiǎng)!她以外研版book1module4alivelycity-readingforwriting為課題，精心設(shè)計(jì)并重復(fù)打磨，展現(xiàn)了工作室先生極高的教授教化程度和風(fēng)度。20xx年10月15日江凌先生在xx外國語學(xué)校向全省的英語教授教化同行進(jìn)行了展示，獲得了先生們和與會(huì)專家的一致贊揚(yáng)。
實(shí)踐是立異的土壤。正是由于工作室先生們孜孜不倦地學(xué)習(xí)和對(duì)教導(dǎo)教授教化工作賡續(xù)的反思，使得工作室的教授教化科研工作上了一個(gè)新的臺(tái)階。
首先工作室繼承進(jìn)行xx市級(jí)課題《應(yīng)用語篇閱讀教授教化匆匆進(jìn)高中生英語思維品質(zhì)的講堂實(shí)踐研究》工作，并積極籌備省級(jí)課題的陳訴。同時(shí)，工作室先生們的教科研工作也結(jié)出了累累碩果。20xx年5月26日肖洪娟先生頒發(fā)了論文《合理應(yīng)用技巧手段進(jìn)步假期作業(yè)質(zhì)量》(《英語周報(bào)》教師版第48期(總第1051期)第四版頒發(fā);唐冬梅先生在《英語周報(bào)》高中教師版第1056期頒發(fā)論文《如何在高中英語教授教化中培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用才能》;xx先生在《英語周報(bào)》高中教師版第1030期上頒發(fā)論文《基于語篇教授教化培養(yǎng)高中學(xué)生英語閱讀才能》;江有燕先生在《考試報(bào)》綜合版第1411期第四版頒發(fā)論文《考試測驗(yàn)高中英語分層走班制教授教化》。
名師工作室工作總結(jié)感想篇十五
不知不覺進(jìn)入王**師工作室已有一年了，這一年里自己也成長了不少，從最初的被動(dòng)學(xué)習(xí)到如今會(huì)想去學(xué)習(xí)，對(duì)自己而言，是一個(gè)小小的進(jìn)步。
在本學(xué)期工作中，自己在課堂教學(xué)中在不斷地嘗試改變，從最初的按照自己的計(jì)劃教學(xué)到后期的從學(xué)生的需求教學(xué)，課堂在改變，學(xué)生也在改變。課堂上的學(xué)生，從開始的一知半解緊跟教師腳步到現(xiàn)在腳踏實(shí)地自己學(xué)習(xí)，課堂中的改變，帶來了學(xué)生臉上的微笑。
暑假里，工作室一行人來到深圳參加了第22屆現(xiàn)代與經(jīng)典小學(xué)數(shù)學(xué)深度課堂專題研討會(huì)“黃愛華教學(xué)藝術(shù)提升工作坊”。黃愛華幽默講解了什么是高感性教師，我們的親身參與體會(huì)了怎樣做一名高感性教師。黃老師結(jié)合具體的課例講解了大問題教學(xué)，讓我們明白了文本研讀的重要性，在文本研讀中提出大問題教學(xué)。黃老師還為我們講解了微格研修的重要性，讓我們明白了微格研修提升的是自己，發(fā)展的是學(xué)生，更讓我們懂得了學(xué)生的公平待遇。
八月份，閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》和李希貴著作的《面向個(gè)體的教育》兩本書，通過閱讀，經(jīng)歷了身心的洗禮?！督o教師的100條建議》一書中，我明白了教育的基本目標(biāo)，特別是小學(xué)階段，教師的任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生閱讀和思考。對(duì)教師本身而言，要不斷學(xué)習(xí)，每天閱讀，如潺潺溪水，每日不斷注入思想的大河。《面向個(gè)體的教育》一書，理解了學(xué)校的價(jià)值，與社會(huì)接軌。放手讓學(xué)生自己選擇，當(dāng)我們的孩子每一個(gè)都煥發(fā)自我潛能，發(fā)揮自我價(jià)值，成為最好的自我的時(shí)候，我們的教育就真的贏了。
在名師工作室的這一年里，我們共同攜手共同努力共同進(jìn)步，為自己能進(jìn)入這樣的名師工作室而自豪，在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我一定會(huì)更加努力，向著自己的目標(biāo)前進(jìn)！
名師工作室工作總結(jié)感想篇十六
××區(qū)小學(xué)體育工作室成立了，我有幸作為第一批學(xué)員進(jìn)入了工作室。有一點(diǎn)的興奮，又有一點(diǎn)的迷茫。興奮的是有機(jī)會(huì)和名師一起學(xué)習(xí)；迷茫的是不知道進(jìn)入工作室要做些什么，是以怎樣的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
依稀記得工作室掛牌的時(shí)候，我們的主持人鄒德志老師對(duì)我們講了許多肺腑之言，教科培吳江老師也為我們講了工作室成立的意義，讓我們抓住這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我當(dāng)時(shí)聽得是熱血沸騰，心想一定要借助這個(gè)機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)，提升自己。
工作室剛成立不久鄒××志老師變提出了“學(xué)習(xí)嘗試找方法，練習(xí)實(shí)踐達(dá)目標(biāo)，鞏固訓(xùn)練再提高，提高能力求創(chuàng)新?！钡慕虒W(xué)模式。每次的教研活動(dòng)，我都能夠有所收獲，在體會(huì)細(xì)節(jié)中逐步提高，感謝工作室給我們提供了一個(gè)這么好的平臺(tái)，真心的祝愿工作室的每位學(xué)員都能夠在工作崗位中體現(xiàn)自己的價(jià)值。
兩年來，在工作室的學(xué)習(xí)中，我深深體會(huì)到教研是提升自己專業(yè)的最好機(jī)會(huì)，我積極主動(dòng)的參加學(xué)校和區(qū)級(jí)組織的各類教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)，密切注意追蹤本學(xué)科的科研信息。積極參與科組課題研究，在比賽和研討中不斷提升自己的能力，提高教學(xué)水平。20xx年12月論文《小學(xué)生跨欄訓(xùn)練中心理恐懼問題的調(diào)查研究與對(duì)策》榮獲廣東省教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)論文三等獎(jiǎng)，并發(fā)表于《廣東教學(xué)報(bào)》；20xx年2月論文《關(guān)于我國小學(xué)體育課程改革的問題與對(duì)策研究》發(fā)表于《珠海教育》；20xx年11月參加香洲區(qū)體育教師專業(yè)技能比賽獲得二等獎(jiǎng)；20xx年1月參加珠海市體育教師技能比賽獲得三等獎(jiǎng)；20xx年6月，參加香洲區(qū)體育教師技能比賽獲得一等獎(jiǎng)；積極承擔(dān)各項(xiàng)數(shù)據(jù)上報(bào)，并于今年承擔(dān)市重點(diǎn)課題學(xué)校子課題“多元評(píng)價(jià)對(duì)榮泰小學(xué)學(xué)生花樣跳長繩技能影響的實(shí)驗(yàn)研究”。
作為工作室的核心成員，我在工作室中汲取到了營養(yǎng)，并能夠在學(xué)校的實(shí)際教學(xué)中得到運(yùn)用，作為青年教師劉**的指導(dǎo)教師，從備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生等著手，主動(dòng)與她交流分享經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過努力，劉老師在區(qū)青年教師賽課中獲得三等獎(jiǎng)、珠海市教師基本功比賽團(tuán)體三等獎(jiǎng)。
一分耕耘一分收獲，相信在工作室兩年的學(xué)習(xí)一定會(huì)對(duì)我以后的工作和學(xué)習(xí)起到極大的推動(dòng)作用，在此也希望工作室的每位成員都能夠在以后的教學(xué)工作中發(fā)揮更多的光和熱，為我們孩子的健康成長貢獻(xiàn)更大的力量。
名師工作室工作總結(jié)感想篇十七
一年來，在市區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在顧問專家云浮市教育局教研室林健副主任、廣東省名師工作室主持人鐘明老師的指導(dǎo)和幫助下，工作室全體成員以課程改革為方向，以教育局相關(guān)文件為行動(dòng)指南，以培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)、促進(jìn)教師專業(yè)成長為目標(biāo)，緊緊圍繞“搭平臺(tái)、促成長、廣輻射、共發(fā)展”這一宗旨，以“理論與實(shí)踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合”為原則，以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討”為基本形式，通過開設(shè)專題講座、公開課教學(xué)、聽課評(píng)課、專題研討等形式開展各項(xiàng)活動(dòng)，努力提高工作室成員的教育教學(xué)能力和教學(xué)研究素質(zhì)，充分發(fā)揮了示范、指導(dǎo)、輻射作用，完成了名師工作室活動(dòng)主持人的培養(yǎng)和一系列的活動(dòng)。一年來，工作室全體成員勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，銳意進(jìn)取，克難奮進(jìn)，圓滿完成了各項(xiàng)預(yù)定工作任務(wù)，個(gè)人專業(yè)成長邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐?，F(xiàn)將工作室一年來的工作總結(jié)如下。
1.按照預(yù)定計(jì)劃，工作室成員完成了每兩個(gè)月一本書的學(xué)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)行了讀書分享。
3.堅(jiān)持每月一次的學(xué)習(xí)例會(huì)制度。做到時(shí)間、地點(diǎn)、成員、內(nèi)容“四落實(shí)”，或通過微信群或q群進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。每次例會(huì)都按計(jì)劃中的要求選定一個(gè)中心話題，并輪流主持、主講，本學(xué)期，每一位成員都主持了一次專題講座。
聚焦課堂、研究課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量是名師工作室最重要的任務(wù)之一。工作室根據(jù)各位成員的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的黨員賽課等活動(dòng)，開展了一系列的課堂教學(xué)公開課的展示活動(dòng)。引導(dǎo)各位成員依據(jù)教育規(guī)律和學(xué)生的心理特點(diǎn)，科學(xué)、智慧、藝術(shù)地開展教學(xué)活動(dòng)，靈活地駕馭課堂，形成不同課型、具有自己教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué)形式。積極開展教學(xué)反思，不斷提升自己指導(dǎo)、評(píng)價(jià)他人教育教學(xué)實(shí)踐的能力。通過成員自身開課、開設(shè)講座等活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。本學(xué)期工作室的每位成員至少都上了1節(jié)校級(jí)公開課。大家還通過聽課、評(píng)課、研課等活動(dòng)，撰寫教學(xué)案例，進(jìn)行案例交流，達(dá)到共同提高的目的。以下是本學(xué)期工作室成員上公開課的情況。
工作室成員在積極開展教育教學(xué)研究的同時(shí)，積極進(jìn)取、主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷的加強(qiáng)自身水平的提升，本學(xué)期潘妙嬋老師和胡冪老師分別考上了廣西師范大學(xué)和廣東技術(shù)師范大學(xué)的非全日制教育碩士研究生;與此同時(shí)老師們還積極參與課題研究，工作室有郭小蘭、潘妙嬋、曾偉梅和薛瑩四位老師參加了廣東省教育學(xué)會(huì)“十三五”重點(diǎn)課題《基于學(xué)科核心的課堂教學(xué)策略研究》，以此來帶動(dòng)其他成員自覺進(jìn)行研究，使整個(gè)工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍。本學(xué)期潘妙嬋老師申報(bào)了市級(jí)課題“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語小組合作學(xué)習(xí)有效性策略研究”;莫秀青老師參與了省級(jí)課題“高中英語學(xué)科閱讀素養(yǎng)途徑與策略研究”。在理論提升的同時(shí)，老師們還積極探索初高中英語的銜接途徑，編寫了一本以復(fù)習(xí)初中基礎(chǔ)知識(shí)為主的銜接校本教材，目前正在出版中。
圍繞工作室目標(biāo)，健全工作室管理辦法，落實(shí)會(huì)議制度、每周星期四下午的工作室教研活動(dòng)時(shí)間，主要用于開設(shè)講座，共同研討，本學(xué)期工作室的成員都按計(jì)劃作了一次專題講座;嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)管理，工作室成員根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，制訂出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步明確了自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。
本年度工作室一共開展了4次大型的活動(dòng)，并且都取得了很好的效果，得到師生的好評(píng)。在活動(dòng)中培養(yǎng)了一批老師和學(xué)生的英語活動(dòng)主持人，師生們在活動(dòng)中英語口語和溝通協(xié)調(diào)能力得到了提升。
一年以來，我們在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，并制定了以下努力的目標(biāo)：
3.發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)作用，帶動(dòng)區(qū)內(nèi)其他學(xué)校的同行投身到課程改革中來;
4.與區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校做好溝通，做好下學(xué)期送課下鄉(xiāng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
一學(xué)年度的工作結(jié)束了，雖然取得了一些成績，但距離市對(duì)工作室的要求還有一定的距離，還有許多方面需要繼續(xù)努力。我們?nèi)w工作室的成員將不忘初心，砥礪前行，共同進(jìn)步，攜手創(chuàng)造輝煌!
名師工作室工作總結(jié)感想篇十八
陽春三月，我們工作室踏著春的氣息，開始新學(xué)期的工作，一個(gè)月過去了，我們工作室完成了工作室預(yù)期的目標(biāo)以及自己制定的發(fā)展規(guī)劃。雖感到很忙碌、艱辛，但更多的是體會(huì)到了自己成長的欣喜、體會(huì)到了收獲的快樂?，F(xiàn)在對(duì)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與工作進(jìn)行一個(gè)小結(jié)。
本月我們名師工作室在教育局、進(jìn)修校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，按照《工作室的方案》及具體要求，做好了本月博客建立的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)中,通過我們工作室的博客的建立，帶動(dòng)學(xué)校其它工作室的博客的建立，進(jìn)而完成了黎明名師工作室博客群的建立，博客群的建立，標(biāo)志著我們黎明小學(xué)名師工作室的工作翻開的嶄新的一頁，為我們學(xué)校所提倡的“整合資源謀共享，任務(wù)驅(qū)動(dòng)促發(fā)展”的理念奠定的基礎(chǔ)。
為了能在名師培訓(xùn)中盡快成長，我們工作室在平時(shí)注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，不斷的充實(shí)自己，積極參加市和學(xué)校組織的各類教研活動(dòng)，珍惜每一次教師培訓(xùn)，在全市過關(guān)測的活動(dòng)中，我們工作室的xx、xx、管相宇老師一起參與活動(dòng)，并深入課堂聽課、學(xué)習(xí)。同時(shí)也把自己的感想體會(huì)撰寫成文章。心得體會(huì)提高了自己的業(yè)務(wù)水平。
我們工作室在本月做了名師示范課1節(jié)：xx的《長方體與正方體的認(rèn)識(shí)》，研討課一節(jié)：xx老師《愛心項(xiàng)鏈》。工作室成員集體備課、磨課4節(jié)。
3月日，在教務(wù)處的組織下，我們工作室成員xx和xx參與了全省的語文網(wǎng)絡(luò)教研，在教研中，xx老師認(rèn)真聽課，積極在公屏發(fā)言。并在教研之后，及時(shí)上傳了相關(guān)聽評(píng)課資料。
本月在學(xué)校政教處的組織下，我們工作室參與了優(yōu)學(xué)網(wǎng)優(yōu)秀班網(wǎng)評(píng)比的活動(dòng)。其中，xx老師和孫海霞老師班級(jí)的班網(wǎng)作為全國優(yōu)秀示范班在會(huì)上做了班網(wǎng)展示。
今后我們工作室以博客、班網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)教研為基礎(chǔ)，將學(xué)校的教育教學(xué)工作融為一體，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，力爭使自己在教學(xué)、科研上，都取得更的的進(jìn)步，無愧于名師工作室的稱號(hào)。
這是篇好范文參考內(nèi)容，主要描述工作室、我們、自己、個(gè)人、博客、建立、名師、工作，希望網(wǎng)友能有所收獲。
名師工作室工作總結(jié)感想篇十九
歌曲《牽手》中唱道：“因?yàn)閻壑愕膼?，因?yàn)閴糁愕膲簦孕腋Ｖ愕男腋?，所以安心地牽你的手?！苯裉煲驗(yàn)槲覀冇泄餐膼?，有共同的夢想……，所以我們相聚張慶輝名師工作室。
在緊張和有序中一年又悄然流逝，我有幸加入張慶輝名師工作室已經(jīng)有一年了。回顧工作室一年的工作，讓我感受到了名師的底蘊(yùn)深厚、無私奉獻(xiàn)的魅力；感受到了伙伴們勤學(xué)好問、勇于探究的精神；感受到了這個(gè)集體帶給我無限的歡樂與收獲。一年來我快樂了很多，充實(shí)了很多，成長了很多?，F(xiàn)就參加工作室一年工作總結(jié)如下：
張老師不僅用他的實(shí)際行動(dòng)，讓我看到了什么是“名師”，什么是“敬業(yè)”，什么是“毫無保留”，什么是“引領(lǐng)帶動(dòng)”，而且用實(shí)際行動(dòng)演繹了“不計(jì)名利，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)”教師這一職業(yè)，更重要的是用實(shí)際行動(dòng)教會(huì)了我“為人師者要志存高遠(yuǎn)，為人師者要有大愛，為人師者要從心做起”的道理。
在跟隨張老師的學(xué)習(xí)過程中，我時(shí)時(shí)感受到張老師對(duì)我專業(yè)成長的助推，使我對(duì)一知半解的微課今天能獨(dú)立錄制一節(jié)比較滿意的課程，使我對(duì)一知半解的課題今天能帶領(lǐng)全校數(shù)學(xué)組老師進(jìn)行市級(jí)課題（中學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問的研究）的研究，并受到專家的認(rèn)可。同時(shí)，他以高尚、優(yōu)雅的人格洗滌我的心靈，使我不得不在今后的工作中更加努力。
我們的工作室是一個(gè)溫馨的家，一個(gè)充滿正能量的家。她充滿歡樂，充滿學(xué)術(shù)氛圍，成員彼此團(tuán)結(jié)，互相學(xué)習(xí)。雖然平日工作繁忙，但是工作室的活動(dòng)大家都積極參加。因?yàn)樗軐?shí)現(xiàn)人生價(jià)值，給人以成就感，給人一種向上的力量。在這里，我們一起學(xué)習(xí)，一起研究，交流感想，共同提高；在這里，我們經(jīng)常爭論，各抒己見，卻又仔細(xì)聆聽他人的想法，博采眾長。
工作室成員各有特色，很多時(shí)候感動(dòng)于他們的無私，很多時(shí)候驚嘆他們專業(yè)的精湛，很多時(shí)候嘆服他們對(duì)事業(yè)的執(zhí)著與堅(jiān)韌。劉英英老師對(duì)問題精準(zhǔn)的剖析，史曉鋒老師淵博的知識(shí)，丁良志老師努力向上的態(tài)度，易建華老師嫻熟的電腦操作技能，…….他們都值得我學(xué)習(xí)。每一次活動(dòng)、每一次探討，每一個(gè)問題的解決，總能感受到伙伴們閃耀智慧的思維火花，給我?guī)頍o限的收獲和遐想，使我視野開闊。
張老師經(jīng)常提醒我們要多看書，多思考，以積淀我們的底蘊(yùn)。通過閱讀書籍和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，感覺自己的理論功底也隨著一次次的學(xué)習(xí)，一次次的思考，在逐步提高，有時(shí)對(duì)于教學(xué)中產(chǎn)生的一些想法、疑惑等等，會(huì)自覺去書中和網(wǎng)絡(luò)找一找相關(guān)的解釋。
名師工作室點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，雖然這是一條辛苦之路，但更是一條充滿工作快樂的幸福之路。“沒有風(fēng)雨躲得過，沒有坎坷不必走”，也許牽了手的手，日子將會(huì)更忙碌，但是有了伴的路，行走將會(huì)更快樂。讓我們共同牽手，為陜西教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
感謝張老師對(duì)我耐心的指導(dǎo)！
名師工作室工作總結(jié)感想篇二十
20xx年6月，我有幸成為市初中生物名師工作室的一員，加入了這個(gè)溫馨的大家庭。
半年的時(shí)間，名師工作室通過專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，上課、評(píng)課一條龍活動(dòng)的開展，發(fā)揮了教師個(gè)人、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對(duì)話機(jī)制，營造了求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺(tái)。通過各種集中活動(dòng)，將教師凝聚在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵(lì)教師積極主動(dòng)地追求發(fā)展。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益匪淺。
為了更好的研讀課標(biāo)，暑假中我把課程內(nèi)容部分，摘抄下來，便于記憶理解。
在工作室我第一次真正意義上接觸了核心素養(yǎng)，在都娟老師第一次來交流時(shí)，提問的關(guān)于核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容，我是一頭霧水，聽著其他老師的流利的回答，內(nèi)心感到差距很大。
隨后，我把中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和高中生物核心素養(yǎng)的素養(yǎng)要素的內(nèi)容打印出來，貼在辦公桌上，每天都溫習(xí)一遍，力求把生物核心素養(yǎng)的理念融匯到日常的教學(xué)中。
半年中名師工作室利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心，對(duì)各個(gè)成員教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開展了學(xué)科交流，大家各抒己見，通過觀點(diǎn)的交鋒，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的消化和吸收。再次通過活動(dòng)的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個(gè)人成長與發(fā)展的核心能力之一，要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師。
課前，認(rèn)真系統(tǒng)把原來教案細(xì)細(xì)研讀一番，力求完美，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)反復(fù)推敲，選擇一種最為合適的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。針對(duì)課堂中出現(xiàn)的教學(xué)案例、教學(xué)問題、教學(xué)反思等及時(shí)的記錄下來，形成文字，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每節(jié)課后，都與同行面對(duì)面的交流，在交流活動(dòng)中細(xì)心體會(huì)，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程，審視教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失，從中會(huì)產(chǎn)生許多感悟。
名師工作室工作總結(jié)感想篇二十一
回首在名師工作室度過的20xx年，非常充實(shí)，現(xiàn)將一年所得總結(jié)如下：
這一年里，我參加了第六屆“中語杯”全國中青年教師課堂教學(xué)大賽的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，珠海市20xx年初中語文青年教師課堂教學(xué)展示大賽的觀摩活動(dòng)，研讀了《聽王君講作文》以及工作室為成員們征訂的雜志，積極參與讀書交流會(huì)。這些學(xué)習(xí)活動(dòng)開拓了我的視野，觸動(dòng)了我對(duì)自己的教學(xué)工作的思考，使我明確了前進(jìn)的方向。
1.20xx年12月，微課《寫人要抓住特點(diǎn)》在20xx年金灣區(qū)初中語文智慧課堂教學(xué)(微課制作)競賽中獲一等獎(jiǎng)。
2.20xx年12月，微課《內(nèi)容要具體——記敘文寫作指導(dǎo)》在20xx年金灣區(qū)初中語文智慧課堂教學(xué)(微課制作)競賽中獲二等獎(jiǎng)。
3.20xx年1月，課例《寫人要抓住特點(diǎn)》獲金灣區(qū)首屆“互聯(lián)網(wǎng)+教育技術(shù)”應(yīng)用大賽——“訊飛杯”粵教云互動(dòng)課堂(翻轉(zhuǎn)課堂)應(yīng)用大賽一等獎(jiǎng)。
4.20xx年10月，課例《寫人要抓住特點(diǎn)》被第三屆中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)研討會(huì)評(píng)為二等獎(jiǎng)。
5.20xx年4月，課例《第四單元——寫作——記敘中的描寫和抒情》被評(píng)為20xx-20xx年度廣東省“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)省級(jí)“優(yōu)課”。
1.20xx年1月，論文《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中作文教學(xué)探究》獲金灣區(qū)首屆“互聯(lián)網(wǎng)+教育技術(shù)”應(yīng)用大賽——“訊飛杯”應(yīng)用論文大賽一等獎(jiǎng)。
2.20xx年1月，論文《心有“共鳴”一點(diǎn)通》獲金灣區(qū)首屆“互聯(lián)網(wǎng)+教育技術(shù)”應(yīng)用大賽——“訊飛杯”應(yīng)用論文大賽二等獎(jiǎng)。
3.20xx年10月，論文《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中作文教學(xué)探究》被第三屆中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)研討會(huì)評(píng)為二等獎(jiǎng)。
1.20xx年1月，本人上了《七上期末模擬考(試卷分析)》的希沃教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用全校示范課。
2.20xx年4月10日，本人作為“四會(huì)市骨干教師金灣跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)班”作客教師，進(jìn)行了《看電影，聽歌曲，學(xué)寫作》的講座。
1.本人的珠海市精品課程《看電影，聽歌曲，學(xué)寫作》順利通過驗(yàn)收。
2.本人的珠海市教育教研“十三五”規(guī)劃課題《視聽資源在初中寫作教學(xué)中的運(yùn)用研究》立項(xiàng)開題。
即使是微不足道的榮譽(yù)，對(duì)于我來說也是莫大的鼓勵(lì)，感謝一直包容和幫助我的學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)、家人，尤其要感謝xx工作室的所有成員給我的指導(dǎo)，他們是我的良師益友。在接下來的一年里，本人將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于思考，努力完成各項(xiàng)工作，爭取將自己的教學(xué)水平和教研水平提高一個(gè)層次。
名師工作室工作總結(jié)感想篇一
我從1997年參加工作至今已有18年的教齡了，在這18年里有過很多的渴望，其中一個(gè)渴望就是探索中學(xué)作文教學(xué)新路子。但我一直以來都在農(nóng)村中學(xué)，較少機(jī)會(huì)與一些較水平的老師接觸學(xué)習(xí)，所以在調(diào)入河田中學(xué)后在高中教學(xué)覺得知識(shí)水平還不夠，于是放下家庭事務(wù)的干擾去福建師大攻讀碩士，但這只是一個(gè)理論的提高，對(duì)于高中教學(xué)的實(shí)際操作還有距離。在20xx年11月參加龍巖市徐飆名師工作室至今已近兩年?；厥走@兩年，在工作室與同仁們的研究探索有很多發(fā)現(xiàn)，對(duì)我個(gè)人也有很多的收獲。
今年我們工作室除了正常開展考研教改實(shí)踐研究外，還對(duì)工作室的課題研究作了細(xì)致的子課題的分工。另外，還組織了一次學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，邀請(qǐng)到《中學(xué)語文教學(xué)參考》雜志的主編張萬利先生和全國名師寇永升老師到龍巖講學(xué)。這兩位專家的到來給我們工作室注入了新的血液，帶來了新的思想。諸如寇永升老師提出的對(duì)中學(xué)課文的點(diǎn)與面的聯(lián)系解讀、分析給我們予啟示。對(duì)我個(gè)人來說也對(duì)課文的教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，讓我們在學(xué)習(xí)課文時(shí)可以聯(lián)系不同的課文，同一作者的不同作品，不同作者的相似作品相互比較解讀，從而提升學(xué)生對(duì)課文的解讀認(rèn)知能力，也是給老師自己一個(gè)提高的方法。
這個(gè)學(xué)期（即今年4月）工作室全體成員還特別到我校開展教研教改。長汀河田中學(xué)是一所農(nóng)村三級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校，農(nóng)村相對(duì)閉塞，信息來源單一，考研教改形同虛設(shè)。工作室成員張平玉老師給我校高三全體學(xué)生開了個(gè)作文講座，打開了師生們的思路，讓正準(zhǔn)備迎考的高三學(xué)子對(duì)作文有了新的認(rèn)識(shí)；另外謝燕卿老師給高二學(xué)生上了一堂“對(duì)照式論證法應(yīng)用”的示范課，也給剛學(xué)議論文的高二學(xué)生一個(gè)思想的啟迪。這是工作室對(duì)我校的一個(gè)貢獻(xiàn)，也是我個(gè)人在教學(xué)上最大的“得”。
對(duì)作文教學(xué)的研究方面工作室細(xì)化了研究，給每個(gè)工作室成員一個(gè)“高中生作文提升策略研究”的子課題，放手給每一個(gè)工作室成員探索研究，盡可能多地發(fā)掘出各地各校各老師的新思路、新方法。我選擇了議論文的結(jié)構(gòu)構(gòu)思子課題，在這個(gè)子課題的研究中我發(fā)現(xiàn)了一些自己的作文思路，也借鑒了其他人的一些作文結(jié)構(gòu)思路。如潘新和老師提出的主體段－“正――反――合”論證方法；還有“引――點(diǎn)――正――反――聯(lián)――深”的考場作文構(gòu)思模式，此外還有一些傳統(tǒng)的對(duì)照式認(rèn)證構(gòu)思模式等等?？傊?，在工作室的子課題研究中我深入的對(duì)議論文的構(gòu)思進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)了很新的方法途徑，也產(chǎn)生了一些新的思考與困惑。在不斷的探索修正中求突破。
在工作室課題的子課題研究中我力求從古代說理文中找到一些議論文結(jié)構(gòu)構(gòu)思的模式。所以我對(duì)入選現(xiàn)行人教版高中語文教材的古代說理文進(jìn)行梳理，從中有發(fā)現(xiàn)一些議論文寫作的構(gòu)思范式的課文，如《六國論》《勸學(xué)》等經(jīng)典篇目，但當(dāng)把其構(gòu)思與形式邏輯推理進(jìn)行分析過程中又發(fā)現(xiàn)了一些新問題——《過秦論》明顯存在邏輯上的漏洞。所以單一的研究不能找到議論文寫作的路子，還必須對(duì)邏輯與語言思維進(jìn)行重新的系列研究才能彌補(bǔ)這方面的不足，而目前邏輯與語言思維、邏輯與反邏輯的矛盾與統(tǒng)一還缺乏認(rèn)識(shí)，所以我們在用邏輯思維解釋《過秦論》邏輯時(shí)顯得那么的蒼白無力。
另外比喻認(rèn)證是寫作議論文常用的一種方法，不管理是古代還是現(xiàn)代。但《寡人之于國也》中孟子以“王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻”來向梁惠王說何為“于國盡心”之理的分析中我們又有一個(gè)新的困惑：作為一國之君的梁惠王很是自我滿足——“寡人之于國也，盡心焉耳矣”，其理由是：“河內(nèi)兇，移民，移粟”，而“河?xùn)|兇亦然”，并且把自己與鄰國進(jìn)行比較：“察鄰國之政，其盡心不如寡人也”，由此梁惠王得出了“寡人之于國也，盡心焉耳矣”的結(jié)論。對(duì)梁惠王的論述孟子用在戰(zhàn)爭中士兵們“五十步笑百步”的現(xiàn)象作比喻。孟子把鄰國比成是“走”百步，把梁惠王比成是“走”五十步，兩者都沒有達(dá)到孟子認(rèn)為的“王道”的真正境地。比喻說理固然讓深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂了，但比喻要有積累，要有深厚的語文素養(yǎng)，如何解決作文教學(xué)與語文素養(yǎng)的矛盾問題又是罷在我們面前的一個(gè)新問題。
我們已對(duì)自己負(fù)責(zé)的子課題展開研究了，下一年度里，還是以子課題研究作為切入點(diǎn)展開高中作文教學(xué)方面的深層次研究，努力找到一條適合我們自己學(xué)情特征的議論文教學(xué)之路。
繼續(xù)閱讀一些具有教學(xué)研究前沿的教育論著，與一些名校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，觀看一些各地名師上課的視頻，努力讓自己的課堂教學(xué)特色化。當(dāng)然教育教學(xué)之路漫漫，還需要我們探索，才能求得真經(jīng)。
名師工作室工作總結(jié)感想篇二
承載著市、區(qū)教育局名師工程建設(shè)的期望、承載著工作室全體成員的夢想，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，“劉溥生名師工作室”的全體成員團(tuán)結(jié)一心，不懈努力，開展了一系列扎實(shí)有效的工作，初步取得了一些成績，現(xiàn)將半年來的工作情況匯報(bào)如下：
名師工作室堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合原則，將理論熏陶與實(shí)踐磨礪融為一體；以課題研究為統(tǒng)領(lǐng)，聚焦教育教學(xué)熱點(diǎn)和疑難問題；以示范引領(lǐng)為特征，促進(jìn)骨干教師在名師引領(lǐng)下發(fā)展，在發(fā)展過程中發(fā)揮輻射作用；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為手段，引導(dǎo)骨干教師在創(chuàng)新性解決問題過程中實(shí)現(xiàn)自我突破。
（一）理論熏陶，提升學(xué)員人文素養(yǎng)
為滿足骨干教師的專業(yè)發(fā)展需求，半年來，我們從加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)入手，以理論熏陶的方式提升工作室成員的人文素養(yǎng)。
第一，人格感召，樹立榜樣。工作室主持人在堅(jiān)持嚴(yán)于律己，率先垂范，以實(shí)際行動(dòng)影響他人，以敬業(yè)精神樹師表形象的同時(shí)，還積極組織學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)全國和本地知名專家、學(xué)者、名師博覽群書、學(xué)而不厭的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及愛崗敬業(yè)，求真務(wù)實(shí)、精益求精，追求卓越的工作精神，以此來感召全體學(xué)員。
第二，研讀專著，理論引領(lǐng)。為拓展教師的視野，提升學(xué)員的理論基礎(chǔ)，我們開展了“共讀教育專著，感悟教育精髓”的讀書交流活動(dòng)。工作室成員結(jié)合實(shí)際找書讀，聚焦問題讀透書，讀書心得連經(jīng)驗(yàn)，交流共享謀發(fā)展。目前，讀書已成為工作室成員的習(xí)慣，并逐步學(xué)以至用，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐形成自己的理論，為教師的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）實(shí)踐磨礪，提高學(xué)員的教學(xué)水平
工作室堅(jiān)持聚焦教學(xué)課堂，打造精品課程，引領(lǐng)成員不斷豐富教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)水平。半年來，工作室學(xué)員分別在黃陂前川一小，盤龍二小，漢口唐家墩小學(xué)上了5節(jié)較高質(zhì)量的觀摩課，示范課。他們的教學(xué)各具特色，精彩紛呈。如潘偉文老師教授的《秦兵馬俑》張弛中透出圓潤，樸實(shí)中現(xiàn)出華彩；張?zhí)m嬌老師教授的《李子核》充滿童真童趣，學(xué)生學(xué)得開心，習(xí)得快樂；夏琦云老師的一堂《雪》，猶如一杯茗香裊裊的“香茶”，沁人心脾，回味無窮，張珍老師執(zhí)教的《中國結(jié)》創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，品味語言，體會(huì)情感……每節(jié)課都充分體著老師們的教學(xué)睿智。課前備課也好，課堂生成也好，都能自然而然地成為老師啟迪智慧，碰撞思維，溝通心靈的教學(xué)資源和契機(jī)，讓課堂教學(xué)既有“有心栽花”的繁花似錦，又有“無心插柳”的岸柳成行，讓學(xué)生既有計(jì)劃內(nèi)的收獲，又有計(jì)劃外的得益。每堂課下來，都是那樣收放自如，圓滿完整。
（三）課題研究，解決教育教學(xué)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題
我們以課題研究為抓手，引導(dǎo)教師走研究之路，使每位老師都能“研究出成效”。針對(duì)教學(xué)教改的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，工作室擬定了《小學(xué)語文真實(shí)有效的課堂教學(xué)建構(gòu)研究》，《語文學(xué)習(xí)中的情感、態(tài)度與方法的評(píng)價(jià)》等課題作為本工作室的重點(diǎn)研究課題。目前，各課題的研究正在深入開展之中，并力爭有成效。
（四）展示交流，搭建骨干教師發(fā)展平臺(tái)
工作室積極創(chuàng)造條件，為成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺(tái)。讓“名師”與“名師”，“名師”與學(xué)員互相交流、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。
半年來，工作室共組織成員外出聽課和參加研討活動(dòng)5次。這些學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，使工作室成員拓寬了視野、開闊了胸懷、增長了見識(shí)。正如學(xué)員甘紅枝老師在自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)中所寫的那樣：“名師工作室給我們提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，上課、聽課、評(píng)課、講座、研討這些形式多樣的活動(dòng)讓我們告別了獨(dú)自學(xué)習(xí)的艱辛和枯燥。每一次活動(dòng)我都得到鍛煉和提高，每一次活動(dòng)我都受到啟發(fā)和教育，每一次活動(dòng)的高質(zhì)量和圓滿成功都讓我感受到這個(gè)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)非常優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。我們雖然來自不同的地域、不同的學(xué)校，但是每次活動(dòng)我們都能感受到彼此的熱情。我們奔走于每個(gè)工作室成員的學(xué)校，除了教學(xué)研究，我們還了解每個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色；除了學(xué)校之外，我們還了解每個(gè)地方的風(fēng)土人情和人文氣息。我們感受著學(xué)習(xí)的過程也感受著生活的美好。”
（五）注重博客網(wǎng)站建設(shè)，擴(kuò)大信息交流
名師工作室博客，既是工作室展示名師風(fēng)采和成果的一扇窗口，又是一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，可以通過這個(gè)平臺(tái)發(fā)揮輻射和交流的功能。因此，工作室從籌備到啟動(dòng)，我們就十分重視博客網(wǎng)站建設(shè)工作，今年3月，工作室正式建立博客并啟用。博客設(shè)有名師簡介、學(xué)員風(fēng)采、工作動(dòng)態(tài)、名師在線、經(jīng)典評(píng)課、教學(xué)反思、理論前沿、教海拾貝等近二十個(gè)欄目。工作室充分利用博客網(wǎng)站容量大、空間大、信息快的特點(diǎn)，將工作室工作簡報(bào)及時(shí)上傳，將名師工作室成員的精品教案，教學(xué)論文等通過網(wǎng)站進(jìn)行交流。目前，我們的博客網(wǎng)站共上傳各類文章190多篇，有一萬三千多人次點(diǎn)擊，產(chǎn)生了一定的影響和作用。
由于種種原因，名師工作室工作尚有進(jìn)一步完善之處。這主要表現(xiàn)為：工作室活動(dòng)時(shí)間相對(duì)緊張，有些具體計(jì)劃有時(shí)不能按期進(jìn)行，導(dǎo)致部分工作不能全面實(shí)施；工作室成員自身水平、研究能力存在差異，對(duì)整體工作有所影響；如何引導(dǎo)區(qū)域?qū)W科發(fā)展方向，并有效解決教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。為了更好地開展名師工作室以后的各項(xiàng)工作，我們應(yīng)朝以下方面努力：
（一）加強(qiáng)科學(xué)規(guī)劃，解決工學(xué)矛盾
工作室要認(rèn)清教育發(fā)展趨勢、把握教育發(fā)展現(xiàn)狀、找準(zhǔn)教師培訓(xùn)需求，加強(qiáng)工作計(jì)劃的科學(xué)性、前瞻性；同時(shí)要合理安排活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間，增進(jìn)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通，尋求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持，妥善處理工學(xué)矛盾。
（二）創(chuàng)新工作方式，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效
工作室要充分借鑒他人的工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方式，搭建鍛煉平臺(tái)，創(chuàng)造磨礪機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)外交流。通過有效引領(lǐng)、傳帶，幫助成員內(nèi)化新理念、新知識(shí)、新方法，進(jìn)一步提高成員的課堂教學(xué)能力、課程開發(fā)能力、教研科研能力、實(shí)踐指導(dǎo)能力和活動(dòng)組織能力，進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效性。
今后，名師工作室要進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，以教學(xué)質(zhì)量為動(dòng)力，以素質(zhì)教育為取向，以課程改革為契機(jī)，以價(jià)值實(shí)現(xiàn)為目標(biāo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)工作的方式方法，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，再接再厲，為推進(jìn)我區(qū)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
名師工作室工作總結(jié)感想篇三
時(shí)間飛逝，在繁忙和有序中一學(xué)年悄然而過，擔(dān)任骨干教師工作室首席已經(jīng)有一年了?；仡櫾诠ぷ魇业膶W(xué)習(xí)，我感受到這個(gè)集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中得到成長。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽(yù)，值得炫耀的成績，但工作室領(lǐng)銜人及伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。成長是一個(gè)過程，是一份快樂。一年來我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身的不足，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下。
1、上好一節(jié)示范課，充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。
作為首席，本學(xué)期我一共上了兩節(jié)公開課。第一次是10月16號(hào)，在豐莊鎮(zhèn)南皮學(xué)校我上了兩節(jié)童漫作文《灰太狼撿錢記》，除了工作室成員，五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)共來了50多名教師前來交流學(xué)習(xí)。第二次是11月13號(hào)到延津縣勝利小學(xué)送課童漫作文續(xù)寫《神筆馬良》，雖然有瑕疵也受到了各位老師的好評(píng)，這兩次送課不僅提高了自己駕馭課堂的能力，在童漫作文這方面也確實(shí)起到了示范引領(lǐng)作用。
2、召開一次研討會(huì)
本學(xué)期我們一共有3次大型交流會(huì)，第一次豐莊鎮(zhèn)南皮學(xué)校，第二次班棗野廠小學(xué)，第三次豐莊鎮(zhèn)南皮學(xué)校，都在研究閱讀與教學(xué)應(yīng)該怎樣在教學(xué)中運(yùn)用的問題，在交流的過程中我們各抒己見，很多老師都提出了很好的建議。在工作室最后一次活動(dòng)中，我們工作室的兩位置換成員也作了學(xué)習(xí)匯報(bào)，對(duì)他們的所學(xué)所悟都做了簡要總結(jié)，我們也進(jìn)行了簡單的交流。
3、研究一個(gè)教育教學(xué)中的實(shí)際問題。
通過幾次交流，我們還提出了教育教學(xué)的實(shí)際問題：如何讓情趣回歸語文教學(xué)，讓語文課堂充滿情趣。并提出了幾年來我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，“五步三查一記”。
1、自學(xué)——自主預(yù)習(xí)。
2、互學(xué)——互相學(xué)習(xí)。
3、展示——合作學(xué)習(xí)。
4、拓展——提升素養(yǎng)。
5、檢測——鞏固知識(shí)。
三查：自查；互查；師查。一記。這里的記，指的是教師要經(jīng)常拿起筆頭或鼠標(biāo)，及時(shí)記下教學(xué)工作中的所感所悟，或著發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象引起的思考，又或者是工作中讓你印象深刻的片段，及時(shí)記錄下來，不要把它當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)、一種負(fù)擔(dān)。
4、在《延津教育》發(fā)表一篇文章。
本學(xué)期，我雖然沒有在《延津教育》上發(fā)表，但是我在cn刊物《科教創(chuàng)新》《新課程》上有文章發(fā)表，他們分別是《導(dǎo)學(xué)案課堂，如何提高他們學(xué)習(xí)的積極性》《新課程伴我成長》，這兩篇文章的發(fā)表不僅提高了我的寫作水平，也無形中增強(qiáng)了信心。
5、建好一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái).
建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我不僅建立延津教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我還在校訊通、新浪中開通博客，并發(fā)表博文184篇和20篇，除此之外，我還通過飛信、qq群與工作室成員建立平臺(tái)，以便交流學(xué)習(xí)。
6、精讀一本教育專著。
讀教育名著：《班主任漫談》（魏書生）《做魅力語文教師》（宋運(yùn)來）
《班主任偷懶藝術(shù)》（宋運(yùn)來）
名著：《簡愛》《紅樓夢》《安娜·卡列寧娜》《三國演義》（沒看完）
參考書：《鄧稼先》《寄小讀者》《茶花女》八年級(jí)語文書
網(wǎng)購書：
《愛上讀書有書不輸》（民間流動(dòng)圖書館）
《贏在習(xí)慣》（張麗婕）《班主任偷懶藝術(shù)》
佛學(xué)書：《戒殺放生》《空虛放生》
歷史方面的書：《中國歷史梗概》
雜志：《特別關(guān)注》
通過總結(jié)本學(xué)期的書目，我發(fā)現(xiàn)我竟然讀了16本書，我以前從沒有度過這么多的書，我簡直不敢相信在這么忙的時(shí)間里，還能擠出時(shí)間讀這么多書，我真的相信魯迅的話了：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意去擠，總會(huì)有的”。
7、組織好一次送教。
xx.12.18日，是值得懷念的日子，因?yàn)樾锣l(xiāng)市名師工作室在李國勝老師的帶領(lǐng)下到我校送課下鄉(xiāng)。育才小學(xué)崔靖華老師執(zhí)教《一個(gè)小山村的故事》，育才小學(xué)田華老師執(zhí)教《圓圓的的沙?！罚麄兙实恼n堂設(shè)計(jì)、高超的駕馭能力，極具親和力的態(tài)度，給我們留下了深刻的印象。更值得高興地是，我為此事寫的一篇簡訊也發(fā)表在12.24號(hào)的新鄉(xiāng)日?qǐng)?bào)上了，對(duì)我來水又是一次提升。
8、推出一名新秀。
這學(xué)期工作室的每一位成員都積極參與每一次活動(dòng)，積極完成工作室布置的每一項(xiàng)作業(yè)，積極在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表文章，但通過最后評(píng)定，我覺得推出一位優(yōu)秀成員有點(diǎn)不合適，所以我想退出三名。他們分別是xx鄉(xiāng)李素琴，班棗鄉(xiāng)的李玉芹，司寨鄉(xiāng)的張和靈。希望他們以后成長的更快。
9、參加一次素質(zhì)提高培訓(xùn)。
本學(xué)期是我飛迅成長的的階段，我不想放過每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過總結(jié)我一共有五次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
1、9月16號(hào)xx師院學(xué)員代表發(fā)言順便聽報(bào)告。
2、10.19號(hào)x師大老校區(qū)文學(xué)院報(bào)告廳聽報(bào)告。
3、10.23號(hào)x師大新校區(qū)（榆東）聽報(bào)告。
4、10.30號(hào)xx初中聽中學(xué)語文組送課下鄉(xiāng)。
5、12.26——12.1到輝縣百泉賓館培訓(xùn)。
10、制定一份切實(shí)可行的工作計(jì)劃。
在開學(xué)初，我就制定了一份切實(shí)可行的工作計(jì)劃，通過一學(xué)期的努力，我不僅完成了每一項(xiàng)工作目標(biāo)，還超額完成了一些計(jì)劃外的事，比如，加入名師工作室，邀請(qǐng)他們到我校送課下鄉(xiāng)，到x師大學(xué)習(xí)等，都出乎我的意料。不過，不管是計(jì)劃內(nèi)的，還是計(jì)劃外的，我都是莫大的受益者，因?yàn)樵诿恳淮螌W(xué)習(xí)的過程中我都有很大的收獲。
總之，成立工作室，并加入工作室是我的幸運(yùn)，來到這里，才發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)思想的殿堂，才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到“學(xué)然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走?！白寣W(xué)習(xí)成為自己的習(xí)慣”是我下階段的目標(biāo)，只有做學(xué)習(xí)型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀，從而逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
我會(huì)記住幾句話：讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，讓思考成為一種習(xí)慣，讓堅(jiān)持成為一種習(xí)慣，讓改變成為一種習(xí)慣。那么我一定會(huì)改變我的命運(yùn)!
名師工作室工作總結(jié)感想篇四
回顧參加名師工作室學(xué)習(xí)的這段時(shí)間，在**市特級(jí)教師葉**名師的指導(dǎo)下，我們二十幾名工作室的成員共同學(xué)習(xí)、成長，倍感團(tuán)隊(duì)的魅力——它不僅帶給我歡樂、溫暖與收獲，更多的是讓我學(xué)會(huì)了如何在教育教學(xué)的崗位上邁好堅(jiān)實(shí)的步伐！
本期即將結(jié)束，我將個(gè)人工作、學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
名師工作室成以來，我們在工作室負(fù)責(zé)人葉**老師的帶領(lǐng)下，以個(gè)人自修和集體交流相結(jié)合的方式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，將新課標(biāo)的精神落實(shí)到具體的行動(dòng)中。
為了能在名師工作室培訓(xùn)中盡快成長，我在平時(shí)注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，如：《教師成長的秘密》、《從“教課文”到“教語文”》、《問道語文》、《小學(xué)語文》等書刊雜志。不斷的充實(shí)自己，積極參加學(xué)校、工作室組織的各類教研活動(dòng)，珍惜每一次教師培訓(xùn)，尤其是名師工作室的培訓(xùn)，其中有外出聽課學(xué)習(xí)與本校聽課、也有對(duì)某一專題內(nèi)容的小組教研、集體教研等。
“**小學(xué)語文名師工作室”的各位成員特別是葉特現(xiàn)場執(zhí)教的常態(tài)課，嫻熟的情景創(chuàng)設(shè)技能和豐富多彩的互動(dòng)教學(xué)方法讓我極大地開闊了眼界，加深了對(duì)“語言文字運(yùn)用”的理解。授課之后的研討會(huì)則更是課堂示范的最終目的，通過葉特與工作室成員教師之間的對(duì)話實(shí)現(xiàn)了理念升華，方法內(nèi)化的效果。直觀的課堂教學(xué)研究和深入的分析討論中，更有效的指導(dǎo)了課堂教學(xué)實(shí)踐。
在名師工作室學(xué)習(xí)中，我有幸聽了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質(zhì)課：各位老師的展示課有的導(dǎo)入自然，信手拈來，凸現(xiàn)了她扎實(shí)的教學(xué)功底；有的對(duì)課文內(nèi)容獨(dú)特的處理方式，使我明白了“教無定法”的道理。有的老師巧妙利用手中的教學(xué)資源來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。有的老師的公開課充滿激情，具有較強(qiáng)的感染力。雖然我也執(zhí)教了幾堂公開課，但與這些老師駕馭課堂教學(xué)的能力相比，還有很多不足。
反思自己，在以下幾方面做得還不夠：一是專業(yè)閱讀少。語文知識(shí)、學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法自己掌握得很不夠，哪敢說教會(huì)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。閱讀太少，雖幾次決心看點(diǎn)教學(xué)論文、寫點(diǎn)教學(xué)反思，但總難堅(jiān)持。xxxx年，當(dāng)有改變。
二是深入思考少。不論是閱讀時(shí)的思考，備課、課后的思考，還是工作室每次活動(dòng)前后的思考，都不是很積極。所以一年也拿不出幾篇閱讀筆記、教學(xué)案例、論文?？傄宰x得不多、水平不高作為寫不出東西的理由，其實(shí)寫不出是因?yàn)椴粚?，不寫是因?yàn)闆]有專心、深入地思考。若能經(jīng)常思考，點(diǎn)滴記錄，多少總能有心得。讀得少，想得少，所以水平不高，包括閱讀能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂實(shí)施教學(xué)的能力。真正提高能力，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，使課堂教學(xué)真正發(fā)生變化，還有很長的路要走。
總之，在**小學(xué)語文名師工作室的學(xué)習(xí)為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺(tái)，在今后的學(xué)習(xí)中向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向工作室的各位同行學(xué)習(xí)，向我的教師同仁們學(xué)習(xí)，充分利用這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
名師工作室工作總結(jié)感想篇五
不知不覺中，加入名師工作室已經(jīng)有一年了，在這一年當(dāng)中，我受益匪淺，不僅開闊了視野，也提升了自身的教育素質(zhì)。名師工作室的平臺(tái)不僅為我們的個(gè)人發(fā)展提供了機(jī)會(huì)，同時(shí)也使我們認(rèn)識(shí)到自身的不足?，F(xiàn)將一年的工作做以如下總結(jié)：
“只要你創(chuàng)新，所有豎在你面前的墻都可以變成門通過去。如果不能創(chuàng)新，在你面前門就變成了一堵墻，也過不去?！?BR> 名師工作室為我們的創(chuàng)新提供了機(jī)會(huì)，提供了平臺(tái)。在名師工作室的引領(lǐng)下，我們增長了前進(jìn)的動(dòng)力，從更大程度上激發(fā)了自己的潛力，在這一年期間，我勤于發(fā)現(xiàn)總結(jié)，不斷的學(xué)習(xí)、反思，讓自己在一定程度上得到了提高。同時(shí)作為一名骨干教師，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范、班級(jí)管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績要突出……在不斷地學(xué)習(xí)當(dāng)中，我時(shí)刻感到自己的不足。因此我積極利用空余時(shí)間閱讀學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念，不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。參加名師工作室的一年當(dāng)中，我積極參加工作室組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，各種各樣的教育教學(xué)活動(dòng)讓我們開闊了教育教學(xué)的視野，為以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
一名合格的教師應(yīng)該不僅教學(xué)好，教研水平高，更重要的是要以教學(xué)為手段最終實(shí)現(xiàn)育人的目的。作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話：“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。”幾年來，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中。
在過去的一年里，我繼續(xù)承擔(dān)校“中專軟開度基礎(chǔ)教學(xué)”的研究，積極進(jìn)行探索，不斷地分析、討論，力求總結(jié)出一套適合我們自己學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)用有效的教學(xué)方法，讓孩子們由懼怕訓(xùn)練到喜歡訓(xùn)練，由最初的不愛練功到現(xiàn)在的主動(dòng)練功，每一名學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步。在教研中，我的教學(xué)水平也在逐漸提高。同時(shí)該課題得到工作室的任課和推廣。
經(jīng)過不懈的努力，本人所帶班級(jí)多次代表學(xué)校做對(duì)外宣傳展示，上半學(xué)期參加蘇州市比賽活動(dòng)，獲得青少年組一等獎(jiǎng)。同時(shí)本人也被評(píng)為優(yōu)秀教師和教學(xué)能手。
一直以來，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：
1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時(shí)總結(jié)，加強(qiáng)反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、繼續(xù)增強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)自身的課堂組織能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。
名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個(gè)大家庭里，我們體會(huì)到了互助共進(jìn)的熱情，在這個(gè)大家庭里，我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采?！皳P(yáng)帆起航，路就在前方！”在教學(xué)改革的今天，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開拓進(jìn)取，我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作，成為一名合格的工作室成員。
名師工作室工作總結(jié)感想篇六
本學(xué)期，我們xx區(qū)初中數(shù)學(xué)名師工作室的學(xué)習(xí)氛圍依然很濃厚。本學(xué)期的學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式多樣，既有學(xué)員的示范課，又有外出聽課研討活動(dòng)，還有我們工作室的市級(jí)課題《初中數(shù)學(xué)課堂提問藝術(shù)的實(shí)踐研究》中期報(bào)告。工作室還給我們發(fā)了許多有益書籍，如《教師怎樣提問才有效————課堂提問的藝術(shù)》等?；厥讓W(xué)習(xí)過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。 這一學(xué)期我收獲頗豐、受益匪淺。成長是一個(gè)過程，是一份快樂。 我從心底里感謝陳老師和工作室的所有成員，我們在陳老師的引領(lǐng)下，校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，互相幫助，互相探討，互相促進(jìn)，共同提高。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。
名師工作室為我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了機(jī)會(huì)和平臺(tái)，陳老師會(huì)經(jīng)常請(qǐng)專家、教授給我們開講座，以提高我們的理論水平，并鼓勵(lì)我們年輕人參加實(shí)驗(yàn)、教學(xué)、微課制作等方面的比賽。陳老師會(huì)在我每一次比賽之前給予很多幫助和指導(dǎo)，他認(rèn)真的態(tài)度讓我覺得這好像是她的比賽一樣。每一次準(zhǔn)備比賽的過程都特別辛苦，但辛苦的過程之后就會(huì)感受到自己進(jìn)步的喜悅，每一次比賽都是對(duì)專業(yè)的一次提升，也會(huì)讓自己的內(nèi)心更加強(qiáng)大。本學(xué)期我們參加了xx區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，賽前陳老師給我們耐心指導(dǎo)，我們名師工作室成員在比賽中均獲獎(jiǎng)。
我珍惜工作室里的每一位同事和每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在工作室的各種活動(dòng)當(dāng)中，我學(xué)到了很多教育教學(xué)理論并開闊了視野，為以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
1、 課堂教學(xué)是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我都提前做好充分的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)創(chuàng)新點(diǎn)，課后反復(fù)思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了自己的教學(xué)方法。今年上半年我的課堂實(shí)錄《圓的概念和性質(zhì)的復(fù)習(xí)》獲得市級(jí)一師一優(yōu)課優(yōu)秀獎(jiǎng)。下半年我又錄制了《14。2。2完全平方公式》。每次上課之前我都虛心請(qǐng)教老教師，讓他們幫助我磨課。雖然過程很辛苦，但收獲卻很大。
2、 鄧雯雯教師參加市級(jí)說課比賽，我和其他同事一樣積極參與磨課，提出自己的意見，幫助她提升，也聆聽其他教師的寶貴建議，進(jìn)一步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
3、 本學(xué)期我們參加了xx區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，賽前陳老師給我們耐心指導(dǎo)，我們名師工作室成員在比賽中均獲獎(jiǎng)。
4、參與修改名師工作室市級(jí)課題《初中數(shù)學(xué)課堂提問藝術(shù)的實(shí)踐研究》中期報(bào)告，并積極參加報(bào)告會(huì)議。
名師工作室為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也是我們互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里，通過參加講座、比賽、聽課、研讀有益書籍等方式的學(xué)習(xí)后，我雖然取得了進(jìn)步，但更加認(rèn)識(shí)到自己的不足。因此我積極利用空余時(shí)間閱讀學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念，不斷的充實(shí)自己，以便更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)改革的今天，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，不斷反思，及時(shí)反思，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考，及時(shí)記錄下來，以便更快更好地提升自己的教育教學(xué)水平。我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作，成為一名合格的工作室成員，更好地教育我的學(xué)生們。
名師工作室工作總結(jié)感想篇七
彈指一揮間，我在**名師工作室已經(jīng)度過了第二年。這一年間，雖然由于學(xué)校工作需要，我被派往教初一的生物，但是因?yàn)橛袟罾蠋熀凸ぷ魇业母魑怀蓡T的指點(diǎn)，因?yàn)槎〞r(shí)參加工作室組織的活動(dòng)，我從來沒有放棄對(duì)化學(xué)教學(xué)的研究和思考，也從來沒有覺得距離化學(xué)遙遠(yuǎn)。我覺得這一年在工作室的收獲，不僅促進(jìn)了我在化學(xué)方面的科研教研，同時(shí)也促進(jìn)了我在生物課的教學(xué)，因?yàn)榻虒W(xué)是相通的。這一年中，我收獲了歡樂，收獲了成長，增強(qiáng)了自信心。我從心底里感謝楊老師和工作室的所有成員，我們在楊老師的引領(lǐng)下，互相幫助，互相探討，互相促進(jìn)，共同提高。現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下。
名師工作室為我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了機(jī)會(huì)和平臺(tái)，楊老師會(huì)經(jīng)常請(qǐng)專家、教授給我們開講座，以提高我們的理論水平，并鼓勵(lì)我們年輕人參加實(shí)驗(yàn)、教學(xué)、微課制作等方面的比賽。楊老師會(huì)在我每一次比賽之前給予很多幫助和指導(dǎo)，她認(rèn)真的態(tài)度讓我覺得這好像是她的比賽一樣。每一次準(zhǔn)備比賽的過程都特別辛苦，但辛苦的過程之后就會(huì)感受到自己進(jìn)步的喜悅，每一次比賽都是對(duì)專業(yè)的一次提升，也會(huì)讓自己的內(nèi)心更加強(qiáng)大。加入工作室以來，我第一次參加了實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新比賽，模擬上課比賽，說課比賽，楊老師是給了我勇敢挑戰(zhàn)自己的動(dòng)力，也更大程度上激發(fā)了我的潛力。
我珍惜工作室里的每一位同事和每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在工作室的各種活動(dòng)當(dāng)中，我學(xué)到了很多教育教學(xué)理論并開闊了視野，為以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
1、課堂教學(xué)是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我都提前做好充分的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)創(chuàng)新點(diǎn)，課后反復(fù)思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了自己的教學(xué)方法。在我校與寶安中學(xué)的同課異構(gòu)活動(dòng)中，我主動(dòng)報(bào)名參加，與寶中的老師進(jìn)行了切磋交流。因?yàn)橛衅綍r(shí)的思考和積累，這一節(jié)課的整體設(shè)計(jì)，尤其是學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)和板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)贏得了兩個(gè)學(xué)校聽課老師的好評(píng)。
2、年輕人的成長需要磨礪，而比賽就是最好的方式。恰逢學(xué)校舉辦了首屆青年教師教學(xué)基本功大賽，我在這次比賽的三個(gè)項(xiàng)目（板書設(shè)計(jì)比賽、答題比賽、讀書心得交流比賽）中都獲得了一等獎(jiǎng)。為了準(zhǔn)備這次比賽，我多次翻閱《化學(xué)》課本，查閱資料，請(qǐng)教同事，嘗試設(shè)計(jì)不同形式的板書，鉆研近年各省市的中考題目和競賽題目。在準(zhǔn)備比賽的過程中，我熟悉了中考題目的題型和一些知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式，對(duì)化學(xué)課的板書設(shè)計(jì)方式也有了更多的想法。
3、區(qū)里先后還舉辦了化學(xué)學(xué)科的模擬上課比賽和綜合實(shí)踐課說課比賽。對(duì)于這兩項(xiàng)比賽，我的內(nèi)心非常忐忑，因?yàn)椤澳M上課”這個(gè)詞是我第一次接觸，說課雖然比較熟悉，但也從來沒有嘗試過。我是應(yīng)該先看看今年的選手如何比賽，來年再做打算呢？還是勇敢的嘗試超越自己？思考了許久之后，內(nèi)心逐漸地打退堂鼓了。這個(gè)時(shí)候，楊老師說：“這樣的機(jī)會(huì)不是年年有的，要抓住每一次進(jìn)步的機(jī)會(huì)。你作為工作室的成員，已經(jīng)比別人有優(yōu)勢了，因?yàn)槟愕谋澈笥幸蝗喝硕紩?huì)幫助你?！睏罾蠋煹脑捊o了我力量，我先從學(xué)習(xí)“模擬上課”和“說課”的定義開始，然后上網(wǎng)觀看了大量的視頻，認(rèn)真解讀大賽的要求和精神，再從專業(yè)的角度準(zhǔn)備比賽。準(zhǔn)備工作花費(fèi)了大量的時(shí)間，但功夫不負(fù)有心人，我在化學(xué)模擬上課比賽中獲了區(qū)一等獎(jiǎng)，在綜合實(shí)踐課說課比賽中獲特等獎(jiǎng)第一名，并代表福田區(qū)參加了市賽，也取得了優(yōu)異的成績。這幾次參賽的經(jīng)歷，是我將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的嘗試，嘗試的過程讓我的技能得到提高，嘗試的結(jié)果給了我繼續(xù)挑戰(zhàn)自己的勇氣。
名師工作室為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也是我們互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里，通過參加講座、比賽、聽課、研讀《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》等方式的學(xué)習(xí)后，我雖然取得了進(jìn)步，但更加認(rèn)識(shí)到自己的不足。因此我積極利用空余時(shí)間閱讀學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念，不斷的充實(shí)自己，以更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)改革的今天，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，不斷反思，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來，以便更快地提升自己的水平。我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作，成為一名合格的工作室成員。
名師工作室工作總結(jié)感想篇八
xxxx年那個(gè)百花爭艷的春天，我懷著一顆忐忑的心加入了葉**小學(xué)語文名師工作室?；仨诠ぷ魇覍W(xué)習(xí)的三年歷程，我充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著、進(jìn)步著。
在這三年中，師傅給我們發(fā)了不少的書，如《磨出好課小學(xué)語文卷》、《從教課文到教語文——小學(xué)語文教學(xué)專題行動(dòng)研究》、《吳勇講“語用”——小學(xué)功能性寫作教學(xué)探索》、《交際語境寫作》、《讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀》等。通過對(duì)這些書籍的閱讀和學(xué)習(xí)，我知道了怎樣制定閱讀和習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)，閱讀和習(xí)作教學(xué)的流程如何設(shè)計(jì)等，并把書中學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為自己日常的教學(xué)行為。
除了看這些書籍，每月的雜志《小學(xué)語文教師》和《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)》我也不會(huì)錯(cuò)過，從中，我看到了別人教學(xué)設(shè)計(jì)的智慧，看到了自己教學(xué)設(shè)計(jì)的不足，在這樣的對(duì)比中，促使我自己不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
通過學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到“學(xué)然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
xxxx年春期，我觀摩了師傅的課《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》和《紀(jì)昌學(xué)射》，直觀地感受到了師傅教學(xué)設(shè)計(jì)的智慧，和超強(qiáng)的課堂駕馭能力。讓我感受到，作為一名小學(xué)語文教師，我們要變教課文為教語文，提高學(xué)生語言文字的運(yùn)用能力，讓學(xué)生真真正正從老師這里能學(xué)到有用的語文知識(shí)，并不斷提高自己運(yùn)用語文知識(shí)的能力！
xxxx年春期，師傅帶領(lǐng)教科所的專家到我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行的教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。在這一活動(dòng)中，我收獲最大的是，師傅關(guān)于不同級(jí)段識(shí)字教學(xué)如何設(shè)計(jì)的指導(dǎo)。比如，二年級(jí)的識(shí)字，就要由一個(gè)字帶出一串字。我也活學(xué)活用，很快在自己的課堂上用上了這樣的方法，學(xué)生很感興趣。通過這樣的方法，學(xué)生把字記得更牢，對(duì)同音字，形近字也區(qū)分得更清楚。我把這一方法用在了自己在學(xué)校上的組內(nèi)展示課中，受到了老師們的好評(píng)，并且同年級(jí)的很多老師也開始使用這種方法。通過和師傅的交流，師傅還告訴了我下一階段——三年級(jí)的識(shí)字教學(xué)又將如何設(shè)計(jì)，真的很感謝師傅悉心的指導(dǎo)。
在這幾年師傅給我們做的講座中，我也受益匪淺。習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中的一塊硬骨頭，作文難寫，作文難教，很多師生一提到作文就頭疼。針對(duì)這一現(xiàn)象，師傅設(shè)計(jì)了專題講座——習(xí)作教學(xué)的“精準(zhǔn)知識(shí)”設(shè)計(jì)。師傅從“精準(zhǔn)知識(shí)”的五個(gè)類別，發(fā)掘路徑，生產(chǎn)過程三方面展開，用理論知識(shí)結(jié)合具體案例的方式，向老師們闡述了如何有效地指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。師傅講座指導(dǎo)效果強(qiáng)，我聽了以后，對(duì)比自己以前的習(xí)作指導(dǎo)，看到了自己的不足，對(duì)今后在習(xí)作指導(dǎo)中運(yùn)用在講座中學(xué)到的知識(shí)和方法充滿信心。
xxxx年秋期，我和我們小組的成員一起備課——《為中華之崛起而讀書》。在兩個(gè)多小時(shí)的備課中，我們通過討論、查資料等方式，備出了一堂指向?qū)懽鞯恼n。經(jīng)歷了這個(gè)過程，讓我真切感受到，要想提高備課效率，目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，然后圍繞目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，去繁就簡，突出重點(diǎn)。之后，我們組的成員一次上這堂課，我們在聽的過程中，記錄下問題，再對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，然后下一個(gè)人再上。我在城三校也上了這堂課，上完之后，我感覺自己教好地完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的寫作能力也得到了鍛煉和提升，原來上課可以如此輕松。這都要?dú)w功于師傅的指點(diǎn)和工作室成員的幫助。
xxxx年春期，師傅就將我們分成了3個(gè)小組，讓我們針對(duì)不同的級(jí)段目標(biāo)，設(shè)計(jì)《西門豹》一課。我被分在了五年級(jí)這個(gè)組。我們小組成員，利用寒假聚在一起，設(shè)計(jì)出了這一課。開學(xué)不久，唐婭玲首先在城八校上了這一課，師傅根據(jù)我們的設(shè)計(jì)，提出了相應(yīng)的意見后，我們小組的成員又聚在一起修改，試上，鐘銳第二次在實(shí)驗(yàn)小學(xué)獻(xiàn)上了這一堂課，接著我們再修改。通過對(duì)同一堂課的反復(fù)磨和上，讓我們的思路更加清晰，更加清楚在教學(xué)設(shè)計(jì)中如何去把握級(jí)段目標(biāo)。
課堂教學(xué)是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。我把自己在工作室的所學(xué)所獲運(yùn)用到自己的課堂中，追求簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的回歸常態(tài)的語文教學(xué)，努力打造簡單而實(shí)在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結(jié)合起來的路徑，力爭開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學(xué)方法。
在師傅的帶領(lǐng)和教誨中，我成長了很多，也收獲了很多。
xxxx年9月，我在涪陵去教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)上做的經(jīng)驗(yàn)交流《巧用試卷分析指導(dǎo)教學(xué)行為》獲得好評(píng)。xxxx年10月，我指導(dǎo)李國香老師執(zhí)教的習(xí)作課《熟悉的一個(gè)人》在涪陵去第二屆小學(xué)語文“高效課堂”決賽活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。xxxx年3月，我撰寫的《涪陵區(qū)xxxx年秋小學(xué)三年級(jí)期末教學(xué)質(zhì)量抽測語文試卷抽樣分析及教學(xué)建議》被評(píng)為區(qū)論文一等獎(jiǎng)。xxxx年5月，我在xxxx年涪陵區(qū)辦學(xué)模式改革教學(xué)競賽小學(xué)語文組江南片區(qū)復(fù)賽中，執(zhí)教的《運(yùn)動(dòng)達(dá)人秀》獲一等獎(jiǎng)。xxxx年6月，我指導(dǎo)的學(xué)生田金誠在第六屆“今日教育杯”重慶市新課程小學(xué)生科學(xué)小論文征評(píng)活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。xxxx年7月，在全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課堂《中小學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)踐研究》結(jié)題評(píng)選中榮獲“先進(jìn)個(gè)人”。xxxx年11月，在涪陵區(qū)xxxx年辦學(xué)模式改革教學(xué)競賽活動(dòng)中，執(zhí)教的《表達(dá)課》榮獲小學(xué)語文學(xué)科一等獎(jiǎng)。
回首三年來走過的道路，我深感充實(shí)與快樂，內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實(shí)地學(xué)習(xí)，反思、踐行，沿著“學(xué)無止境、教無止境”的方向前行，實(shí)現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語文工作室的風(fēng)采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐的一面旗幟，發(fā)揚(yáng)一種熱愛教育、熱愛學(xué)生、執(zhí)著追求的精神！
名師工作室工作總結(jié)感想篇九
時(shí)間飛逝，繁忙有序的20xx學(xué)年悄然而過?！皒x市初中語文名師工作室”在教育局領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)下，以“立足語文課堂改革、向更高層次專家型教師大幅邁進(jìn)”為目標(biāo)，緊緊圍繞“提升語文核心素養(yǎng)”研究主題，通過“導(dǎo)師引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，根據(jù)學(xué)期初名師工作室計(jì)劃，開展了一系列扎實(shí)有效的工作。工作室全體成員同心同德，不懈努力，也取得了一些成績，現(xiàn)將一學(xué)年來的工作情況總結(jié)如下：
為進(jìn)一步學(xué)員的理論研究水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長，工作室全體成員積極語文教育教學(xué)的理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)。在明州書城的購書單中自主選擇2到3本理論書，并建立“xx市初中語文名師工作室”qq群和微信群，在群里共同分享學(xué)習(xí)心得，分成兩組，小組長分別為李文秀和焦秀麗兩位老師，每組5人，每人負(fù)責(zé)一個(gè)工作日的學(xué)習(xí)推薦分享任務(wù)，目前分享的話題有“初中現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、古詩鑒賞、寫作研究、名著閱讀、傳統(tǒng)文化”等，效果十分明顯，群里十分熱鬧。
利用網(wǎng)絡(luò)開展讀書心得交流，我室籌建“微言語文”微信公眾號(hào)，將學(xué)生優(yōu)秀作文、考場作文、教師下水作文、教學(xué)課例、教學(xué)論文、教學(xué)敘事隨筆在網(wǎng)上交流，點(diǎn)擊量不斷增加。這也擴(kuò)大了我室的知名度和影響力。
10月31日在耕民初中召開虞慈兩地初中語文骨干教師命題交流和名師工作室研修活動(dòng)，兩地26位教師交流試題，談?dòng)^點(diǎn)，舉實(shí)例，效果很好。上虞名師孟海明作《語文試卷的命題思想與編制技術(shù)》的專題講座，大家有了全新的認(rèn)識(shí)，開拓了命題的新視野。
11月10日在育才高中召開全市中語會(huì)年會(huì)暨名師工作室活動(dòng)，特邀請(qǐng)全國著名特級(jí)教師肖培東來上初高中兩個(gè)公開課《美麗的顏色》《神的一滴》，課堂深入淺出，精彩紛呈，另外還有一場學(xué)術(shù)報(bào)告《我就要淺淺地教語文》，與會(huì)老師們收獲頗豐。在交流中提升了工作室老師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了大家的視野。
11月20日在實(shí)驗(yàn)中學(xué)召開初三語文課堂教學(xué)展示暨名師工作室活動(dòng)，特邀請(qǐng)正高級(jí)教師張霞兒老師評(píng)課并講座，題目是《學(xué)會(huì)閱讀》《學(xué)會(huì)表達(dá)》，聆聽大師的教導(dǎo)，學(xué)員們表示受益很多。
每個(gè)學(xué)員還承擔(dān)xx市智慧云課的微課制作任務(wù)，共47節(jié)微課，均在第一期上展播。李文秀老師在于2月初開通直播課，共六節(jié)，主要針對(duì)初三復(fù)習(xí)的內(nèi)容。在制作微課過程中，每個(gè)學(xué)員都在提高自己的現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用能力。
每個(gè)學(xué)員均制定每一位學(xué)員三年發(fā)展規(guī)劃，列出已經(jīng)取得的成績，明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，制定有措施的計(jì)劃，交給導(dǎo)師，由導(dǎo)師進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。
名師工作室工作總結(jié)感想篇十
20xx年學(xué)校組織制定教研組發(fā)展規(guī)劃設(shè)想，按照學(xué)科規(guī)劃設(shè)想，設(shè)““學(xué)科帶頭人工作室”，依靠“學(xué)科帶頭人工作室”培養(yǎng)骨干教師隊(duì)伍，鍛煉、培育教學(xué)名師。20xx年學(xué)校計(jì)劃設(shè)立名師工作室，我組積極組織申報(bào)，在20xx年9月開學(xué)初，按照學(xué)校教研室要求，我們編寫了信息技術(shù)學(xué)科省級(jí)工作室工作方案。
經(jīng)過近1月籌備，學(xué)校成立了10個(gè)學(xué)科工作室。11月1日xx中學(xué)91周年校慶當(dāng)日舉行了學(xué)校名師工作室揭牌儀式，宣告了以老師名字命名的名師工作室成立。
11月4日，馬xx校長親自召開第一次名師工作室工作主持人全體會(huì)議，對(duì)工作室提出了建設(shè)性意見和工作要求。
工作室成立以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和工作室成員的積極參與下，我們緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)改革和教學(xué)研究，結(jié)合本組教學(xué)實(shí)際情況，開展了課題研究，聚焦課堂教學(xué)，購買專業(yè)性強(qiáng)書籍，關(guān)注教育教學(xué)理論書籍，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開展了一系列教研教學(xué)實(shí)踐，積極發(fā)揮工作室及其成員優(yōu)勢，取得良好的工作效果。近期開展活動(dòng)主要如下：
按照工作室規(guī)范操作，舉行工作室課題開題報(bào)告會(huì)，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確課題研究情況，按計(jì)劃開展研究。學(xué)科工作室成員參加了報(bào)告會(huì)，并就課題研究進(jìn)行了研討。
20xx年11月19日星期二在科學(xué)館6樓計(jì)算機(jī)教室（1），進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)模式報(bào)告會(huì)。由20xx年代表xx省參加全國信息技術(shù)課堂競賽獲得特等獎(jiǎng)的李xx老師主講。按照學(xué)科導(dǎo)師要求，從理論到實(shí)踐，分析探究性學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)，適合學(xué)科教學(xué)的案例分析，并收集相關(guān)論文資料分發(fā)給工作室成員學(xué)習(xí)。
20xx年11月28日星期三在科學(xué)館6樓計(jì)算機(jī)教室（1）舉行教研課，研究自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式。鄭文云老師上教研課，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)上調(diào)查方式獲取信息，利用表格處理數(shù)據(jù)，通過圖形化表現(xiàn)結(jié)果并形成報(bào)告。工作室成員陳*容、鄭文云、李xx、王xx等參加活動(dòng)。
學(xué)科工作室導(dǎo)師王xx老師應(yīng)xx省電教館邀請(qǐng)，參加了20xx年11月27日至28日在文昌市舉辦全省基于交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用展示課觀摩交流活動(dòng)，會(huì)議邀請(qǐng)獲得第二十一屆全省教育教學(xué)信息化評(píng)比活動(dòng)（交互式電子白板教學(xué)課例）評(píng)比一等獎(jiǎng)的部分老師作現(xiàn)場展示課，王xx老師擔(dān)任現(xiàn)場展示課點(diǎn)評(píng)專家。
20xx年12月5日星期五在科學(xué)館6樓計(jì)算機(jī)教室（2）舉辦了中國六校聯(lián)盟信息技術(shù)聚焦課堂活動(dòng)。來自6校信息技術(shù)教師在這里開展了課堂教學(xué)研討活動(dòng)，工作室外聘導(dǎo)師徐強(qiáng)老師參加了活動(dòng)。鄭文云老師獲得最佳教學(xué)獎(jiǎng)。
按照《關(guān)于組織20xx年中學(xué)省級(jí)學(xué)科帶頭人、省級(jí)骨干教師開展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)的通知》中繼教【20xx】30號(hào)文件精神，王xx老師組織了20xx年省級(jí)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。
20xx年12月22日上午在三亞民族中學(xué)舉辦高中組送課活動(dòng)，來自三亞市一中、四中等學(xué)校高中信息技術(shù)老師以及三亞民族中學(xué)老師參加了聽課活動(dòng)，20xx-20xx年度xx省級(jí)骨干教師（信息技術(shù)）參加了活動(dòng)，華南師范大學(xué)教育技術(shù)專家穆肅教授專程從廣州搭乘飛機(jī)到三亞參加了活動(dòng)。海口一中李曼老師上了一節(jié)高二《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》，第四章第二節(jié)網(wǎng)頁制作，儋州三中李舜鋒老師上了一節(jié)高一《表格信息加工》。課后，全體聽課老師參加交流點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。三亞市信息技術(shù)教研員黃老師主持了交流會(huì)，李曼老師、李舜鋒老師分別就上課做了教學(xué)反思，骨干教師吳東旭做了小組點(diǎn)評(píng)發(fā)言，三亞一中組長劉老師也就課堂教學(xué)談了自己的看法，學(xué)科帶頭人王xx老師對(duì)本次活動(dòng)課做了點(diǎn)評(píng)，并結(jié)合骨干教師課題研究等提出信息技術(shù)教學(xué)的三點(diǎn)思考，最后教育技術(shù)專家穆肅教授結(jié)合教師技術(shù)能力培訓(xùn)對(duì)本次課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
22日下午舉辦初中組活動(dòng)，來自三亞市實(shí)驗(yàn)學(xué)校等學(xué)校初中信息技術(shù)老師以及初中組骨干教師、部分高中骨干教師參加了聽課活動(dòng)。屯昌思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校李朝干老師了一節(jié)初二《圖像加工的常用方法》，三亞民中劉芬老師上了一節(jié)初二《制作gif動(dòng)畫》。課后，全體聽課老師參加交流點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。李朝干老師、劉芬老師分別就上課做了教學(xué)反思，骨干教師張娟老師做了小組點(diǎn)評(píng)發(fā)言，三亞市信息技術(shù)教研員黃老師談了自己的看法，學(xué)科帶頭人王xx老師對(duì)本次活動(dòng)課做了點(diǎn)評(píng)。
20xx年12月29日星期一在名師工作室，活動(dòng)主要內(nèi)容為回顧工作目標(biāo)與工作內(nèi)容，落實(shí)工作計(jì)劃。王老師介紹了購書的情況以及買書思路（教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐案例、專業(yè)書籍、教學(xué)參考書），開展讀書活動(dòng)，并布置了課題活動(dòng)主題。
按照學(xué)校教務(wù)科、教研室布置，由技術(shù)組實(shí)施的微課視頻制作培訓(xùn)在科學(xué)館六樓計(jì)算機(jī)教室（2）。由技術(shù)組盧裕滿老師主講，學(xué)科工作室成員以及部分老師參加了培訓(xùn)。
技術(shù)組盧裕滿老師在20xx年中國高中六校聯(lián)盟課堂教學(xué)聚焦活動(dòng)中，《設(shè)置無線路由器》獲得最佳教學(xué)獎(jiǎng)。設(shè)計(jì)的微課《設(shè)置無線路由器》獲得全國一等獎(jiǎng)。這是技術(shù)組在小組活動(dòng)教學(xué)模式方面的嘗試，是微課制作方面的嘗試，并設(shè)想以此引領(lǐng)信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的深度融合。
20xx年1月5日在理科名師工作室舉行翻轉(zhuǎn)課堂以及網(wǎng)上教學(xué)主題研討，就李xx老師在高一（5）上課課題舉行具體研究。
應(yīng)國培項(xiàng)目主辦單位xx電視大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院聘請(qǐng)王xx老師擔(dān)任培訓(xùn)主講教師，20xx年3月9日下午為參加《xx省邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力集中培訓(xùn)（語文第一期）》xx3位學(xué)員做主題講座。
20xx年3月11日星期三上午9：00：--10：00在科學(xué)館6樓計(jì)算機(jī)教室（4）舉行慕課研究活動(dòng)。導(dǎo)師王xx老師做關(guān)于《xx中學(xué)信息技術(shù)課程慕課實(shí)驗(yàn)》主題講座。
名師工作室成立不足5個(gè)月，管理制度不斷完善，活動(dòng)逐步走向正規(guī)。我們將進(jìn)一步理清工作思路，按照工作目標(biāo)和要求，針對(duì)教學(xué)實(shí)際情況和具體問題開展教研活動(dòng)，促進(jìn)成員業(yè)務(wù)能力提高，解決教學(xué)實(shí)際問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
名師工作室工作總結(jié)感想篇十一
光陰似箭，彈指間又是一度春秋。在工作室創(chuàng)建人譚xx老師帶領(lǐng)下，老師們好學(xué)上進(jìn)、樂于進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，為工作室?guī)砹死劾鄞T果。而我也跟隨著他們堅(jiān)實(shí)的腳步日漸成長。這一年，有辛勞，有收獲，有期盼，也有感悟?，F(xiàn)將我一年工作與心得總結(jié)如下：
今年，名師工作室的團(tuán)隊(duì)愈發(fā)壯大，各路高手齊聚一堂。在數(shù)學(xué)幫幫主譚老大的英明決策下，工作室活動(dòng)開展得如火如荼、有聲有色。既有xx小學(xué)等學(xué)校的送課研討、教學(xué)交流活動(dòng)，又有全體成員齊聚一堂進(jìn)行講座打磨，各抒心得，更有“輕松玩轉(zhuǎn)it群英會(huì)”學(xué)習(xí)ppt轉(zhuǎn)換，彩視制作，讓信息技術(shù)深入課堂……工作室各位大師們在課堂上一展風(fēng)采，揮灑自如，引人入勝；在研討中字字犀利，見解獨(dú)到，發(fā)人深省。在生活中風(fēng)趣幽默，妙語連珠，親切隨和。這樣的團(tuán)隊(duì)，無時(shí)無刻不散發(fā)著智慧的力量。我學(xué)在其中，樂在其中，融入其中，在工作室忙碌而充實(shí)、團(tuán)結(jié)而奮進(jìn)、和諧而愉悅的氛圍中逐漸成長。
在工作室歷經(jīng)了一年多的熏陶，我終于得到了一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，xxxx年上半年我參加了市小學(xué)數(shù)學(xué)賽課活動(dòng)。在譚老師名師工作團(tuán)隊(duì)盡心指點(diǎn)、細(xì)致打磨下，我執(zhí)教的《純循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)》在湘潭市小學(xué)數(shù)學(xué)賽課中獲的了一等獎(jiǎng)??！這是一份來之不易的榮譽(yù)，從最開始的課堂主體建構(gòu)，到之后的課堂環(huán)節(jié)調(diào)整、課件修改，再到語言的斟酌、提煉，最后到表情、語氣、動(dòng)作的多次演練，歷時(shí)一個(gè)多月，打磨了上十次，每一個(gè)細(xì)節(jié)都凝聚著整個(gè)團(tuán)隊(duì)老師的心血。在這次磨課當(dāng)中，我清楚地看到了自己的不足之處，也深刻明白了優(yōu)質(zhì)課堂打造的來之不易。一堂優(yōu)課不僅要求授課教師具有扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，高超的課堂駕馭能力，恰如其分的表演藝術(shù)，更需要有不斷進(jìn)取、精益求精、努力創(chuàng)新的精神！要把每一堂課都當(dāng)成賽課來準(zhǔn)備，也要把賽課中的每一個(gè)細(xì)節(jié)融入常規(guī)教學(xué)當(dāng)中去。
工作室為每一位成員都訂閱了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《湖南教育》等優(yōu)秀雜志，而譚老師除了傳授我們自己獨(dú)到的教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧之外，還會(huì)經(jīng)常與我們分享一些專家講座的視頻。我們從不同渠道吸收著豐富的營養(yǎng)，不斷充實(shí)自己的理論基礎(chǔ)，并付之于實(shí)踐。與此同時(shí)，我不忘向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心請(qǐng)教，并經(jīng)常在網(wǎng)上搜集研習(xí)優(yōu)秀課例，取長補(bǔ)短，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。一年下來，不論是在數(shù)學(xué)專業(yè)技能上還是教育教學(xué)理念方面我都有了很大的提升。
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將繼續(xù)努力，在譚老師及工作室其他老師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，不斷提高教學(xué)水平，更新教育觀念，盡自己最大的努力，為數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)注入生機(jī)與活力，并把工作室的理念與精神傳遞到我身邊的每一位老師中去。
名師工作室工作總結(jié)感想篇十二
時(shí)光飛逝，在緊張、忙碌而有序的工作中，xxxx-xxxx學(xué)年第二學(xué)期已悄然走入了尾聲。在這一學(xué)期里，名師工作室在區(qū)教育局、區(qū)進(jìn)修校各項(xiàng)精神文件的指揮下，在區(qū)進(jìn)修校語文教研員張虹老師的指導(dǎo)下，在各兄弟學(xué)校的大力支持下，全工作室老師共同努力，順利開展了各項(xiàng)工作，并取得了顯著成績?，F(xiàn)將本年期的工作總結(jié)如下：
工作室根據(jù)區(qū)《名師工作室管理?xiàng)l例》、《第二輪學(xué)科名師工作室管理規(guī)定》等文件要求，本著充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平的目的，特制定工作室的發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃內(nèi)容包括工作室成員介紹、指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作要求、工作要點(diǎn)和工作機(jī)制等內(nèi)容。其中工作目標(biāo)是使到工作室真正成為教師“研究的平臺(tái)、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。工作要點(diǎn)包括：制定成員成長規(guī)劃和自我發(fā)展規(guī)劃；認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)；狠抓課堂教學(xué)，努力形成風(fēng)格；積極從事科研，提高自身品位；實(shí)行導(dǎo)師培養(yǎng)和成員自主發(fā)展相結(jié)合的制度；開辟博客，建設(shè)教學(xué)資源庫。
為了落實(shí)好工作室的發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步細(xì)化工作室的活動(dòng)內(nèi)容，在長期規(guī)劃的基礎(chǔ)上又制定了工作室xxxx-xxxx學(xué)年第二學(xué)期工作計(jì)劃。計(jì)劃詳細(xì)列舉了每個(gè)月份工作室需要做的具體事項(xiàng)。例如：xxxx年3月召開首次工作室全體學(xué)員會(huì)議，明確各自的職責(zé)、任務(wù)、及近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)等內(nèi)容；4月參加區(qū)第二輪名師工作室全體成員大會(huì)并學(xué)習(xí)專題講座《名師應(yīng)具備的能力與標(biāo)準(zhǔn)》；4月中旬舉行名師工作室第一次教育教學(xué)研討活動(dòng)暨課題申報(bào)培訓(xùn)學(xué)習(xí)；5月在xx中心小學(xué)舉行名師工作室“三送”下基層研討活動(dòng)暨師徒結(jié)對(duì)子儀式。
從3月份工作室成立到現(xiàn)在，短短三個(gè)月，工作室舉行的較大型的，具有輻射片區(qū)影響力的活動(dòng)一共有兩項(xiàng)。這兩項(xiàng)分別是；4月中旬在大洋小學(xué)舉行的名師工作室第一次教育教學(xué)研討活動(dòng)暨課題申報(bào)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還邀請(qǐng)區(qū)教研員來參加贈(zèng)書活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，王立群老師、韓小琴老師的公開課、老師的講座讓大家深有感觸，明確了“聚焦課堂，高效教學(xué)”意義和要求；5月在xx中心小學(xué)舉行的名師工作室“三送”下基層活動(dòng)。本次活動(dòng)工作室的賴心萍老師、老師同課異構(gòu)了《夸父追日》，詹毓興老師和xx赤水小學(xué)的馬小玲老師教學(xué)了《威尼斯的小艇》均獲得了大家的好評(píng)，林英老師的講座《讓學(xué)生在寫作時(shí)易于動(dòng)筆、樂于表達(dá)》以自己的平時(shí)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了深入淺出的闡述，也讓大家獲益良多。這次活動(dòng)還舉行了師徒結(jié)對(duì)子儀式，讓更多的青年教師能在學(xué)習(xí)、研討、交流中得到提高。
這兩次活動(dòng)計(jì)劃周密、準(zhǔn)備充足、過程精彩，活動(dòng)后，工作室成員進(jìn)行了及時(shí)反思、總結(jié)，并完成微信和博客的宣傳。這樣，每次的學(xué)習(xí)成果都有了一個(gè)集中的展示，也加強(qiáng)了工作室成員的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力，大家通過聽課、評(píng)課、反思，自身也因此獲得了很多啟發(fā)，達(dá)到了交流成長的目的。
過去一學(xué)期，通過名師工作室這個(gè)平臺(tái)，各成員都取得了喜人的成績：老師的論文《重視語文能力培養(yǎng)，提高讀的實(shí)效性》在《福建教育》發(fā)表匯編；曹洪平老師的論文《如何讓作文課“活”起來》在區(qū)進(jìn)修?！皩懺?習(xí)作”課題解題活動(dòng)的論文集中發(fā)表，《班級(jí)管理之點(diǎn)滴》論文在區(qū)教育教學(xué)論文征集活動(dòng)中獲得二等獎(jiǎng)；湯瑜仙老師的“青藍(lán)相濟(jì)，攜手共進(jìn)”報(bào)道在龍津書香刊物上發(fā)表。工作室成員發(fā)揮了她們教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，基本功強(qiáng)的優(yōu)勢，紛紛在校各類活動(dòng)中分享自己課堂教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，指導(dǎo)了結(jié)對(duì)子老師的各級(jí)公開課，給了青年教師以極大的啟迪，為她們的業(yè)務(wù)水平的提高指明了方向，幫助她們站穩(wěn)講臺(tái)，少走彎路，快速成長。同時(shí)，工作室為年輕教師創(chuàng)設(shè)發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢的平臺(tái)，開辦了教師教育沙龍和讀書交流會(huì)活動(dòng)。師徒共同學(xué)習(xí)，互相交流，真正實(shí)現(xiàn)了師徒相長，和諧共進(jìn)。
工作室成員積極向區(qū)進(jìn)修校申報(bào)了《激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的策略研究》、《小學(xué)語文課堂提問的有效性研究》、《構(gòu)建小學(xué)生學(xué)習(xí)共同體的實(shí)踐與研究》等課題并均已在區(qū)“十三五”名師培養(yǎng)工程重點(diǎn)規(guī)劃課題立項(xiàng)。
為了加強(qiáng)工作室成員的交流和資料的整理以及對(duì)外宣傳。定期更新工作室動(dòng)態(tài)，共享教育教學(xué)資源，交流教學(xué)教研活動(dòng)，工作室學(xué)習(xí)期間制作活動(dòng)簡報(bào)上傳。
回首一學(xué)期來走過的道路，感覺到的是充實(shí)與快樂。名師工作室這個(gè)團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)著極強(qiáng)的凝聚力和生命力。青年教師在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，得到了提高；名師在傳授時(shí)發(fā)現(xiàn)了不足，補(bǔ)充了自己。同時(shí)縮小了名師與青年教師之間的距離，青年教師積極主動(dòng)地參與到教學(xué)研究中，名師也虛心聽取青年教師的新的教育理念，工作室內(nèi)形成了一股互幫互學(xué)、積極創(chuàng)新、共同前進(jìn)的新潮流。正如工作室里有人說過：“通過與名師接觸、交流、學(xué)習(xí)，覺得自己研究的腳步再不會(huì)停歇，覺得自己更要豪情滿懷地學(xué)習(xí)、反思、踐行。展望下一學(xué)年的工作，我們充滿信心。工作室里有這么多有思想有能力的青年教師，我們這個(gè)工作室一定會(huì)更進(jìn)一步地開拓創(chuàng)新，取得更大的成效。
名師工作室工作總結(jié)感想篇十三
本學(xué)期，我加入了“**名師工作室”，我十分珍視這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，全身心的沉浸在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍之中，被李老師那淵博的知識(shí)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高度的責(zé)任心、獨(dú)有的人格魅力所折服。加入工作室，不僅開闊了我的視野，而且也增長了見識(shí)。回顧在名師工作室的學(xué)習(xí)，我感受到這個(gè)集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中成長。也許這一學(xué)期我并沒有值得夸耀的榮譽(yù)，值得炫耀的成績，但工作室主持人及伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。成長是一個(gè)過程，是一份快樂。同時(shí)我也看到了自身的不足，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
從名師身上我看到了什么是“孜孜以求”。李老師用自己的親身經(jīng)歷啟發(fā)我們做人做事的道理，我們深受感動(dòng)。我對(duì)教學(xué)理論的想法，經(jīng)常李老師請(qǐng)教，她耐心地指導(dǎo)我們，用實(shí)際行動(dòng)教會(huì)了我們“為人師者要有大愛，為人師者要志存高遠(yuǎn)，為人師者要從心做起”。工作室的成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動(dòng)大家都積極參加。工作室中的每位老師各有特色，每一次的活動(dòng)，我們都是互相問候、交流談心、暢所欲言。通過互動(dòng)聽課、研討和交流，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。
我時(shí)刻以名師工作室成員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，時(shí)時(shí)以身作則，處處為人師表。為了能在教師培訓(xùn)中盡快成長，我積極參加各類活動(dòng)，提高自己各方面的能力。
李老師常鼓勵(lì)我們，要做一個(gè)有心人，多動(dòng)動(dòng)筆，因?yàn)椤八枷氲幕鸹ㄉ钥v即逝”。她要求我們多學(xué)習(xí)，我們的工作室里有很多雜志、書籍供我們學(xué)習(xí)及研究。同時(shí)我也有計(jì)劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)我校數(shù)學(xué)的課堂的模式，平時(shí)也盡可能的抽出時(shí)間去充實(shí)自己，并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
在我們工作室的博客里，內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我們成員的學(xué)習(xí)成果，是我們“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。
加入了名師工作室后，我積極參加“**名師工作室”各項(xiàng)實(shí)踐交流活動(dòng)，獲得了很多與專家、同行合作交流的機(jī)會(huì)，進(jìn)行了很多理論上的探討，積極探索新的教學(xué)路子，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升。平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力，尤其是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)與課程整合方面的研究，能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢作用，自制精品課件，經(jīng)常用電子白板輔助教學(xué)，并進(jìn)行深入研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
在日常的教學(xué)中,我能認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，把自己的隨堂課都上成公開課。在課堂上，我能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念開展教學(xué)，重視調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。把教學(xué)改革的新理念真正落實(shí)在課堂里。對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我都能及時(shí)批閱。在課后，我能經(jīng)常放棄自己的休息時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。我以自己對(duì)學(xué)生的尊重和對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，贏得了老師和學(xué)生的信任。
進(jìn)入**名師工作室這一學(xué)期，我才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到“學(xué)然后知不足”。在今后的工作中，我將努力改正自己的不足，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，力爭使自己在教學(xué)、科研上，都取得更大的進(jìn)步。我堅(jiān)信只有做學(xué)習(xí)型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀，從而逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
名師工作室工作總結(jié)感想篇十四
時(shí)光荏苒，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，20xx年就在每日的忙繁勞碌中走到了終點(diǎn)。年終歲末，回首工作室一年的工作，可以從以下幾個(gè)方面來概括：
xx市高中英語xx名師工作室，在20xx年工作造詣的勉勵(lì)下，在xx市教委的支持下，按照繼承施展示范、引領(lǐng)作用，在工作建立新標(biāo)桿的指導(dǎo)原則，xx先生率領(lǐng)全工作室的先生，繼承積極、認(rèn)真地開展了工作室的各項(xiàng)工作。顛末工作室所有成員的協(xié)作與盡力，在20xx年，工作室以更富厚的形式，為更多的英語教授教化同仁起到了了示范和引領(lǐng)作用，工作室所產(chǎn)生的輻射范圍更大，作用更明顯，讓更多的英語教導(dǎo)工作者從工作室的工作中獲益。此中具有范例意義的變亂有：
領(lǐng)銜名師xx先生和成員江濤先生在20xx年6月應(yīng)xx市教導(dǎo)局的邀請(qǐng)，參加了xx市“赴若爾蓋縣開展名師送教培訓(xùn)課題及義務(wù)教導(dǎo)平衡迎檢幫忙”工作。江濤先生承擔(dān)了定語從句(語法)的研究課，江濤先生以講堂為陣地，以英語為媒介，博得了藏族學(xué)生的陣陣掌聲，架起了藏族班級(jí)與漢族班級(jí)的交情橋梁。
xx先生為若爾蓋縣中學(xué)和若爾蓋藏文中學(xué)的先生們進(jìn)行了《高中英語詞匯教授教化策略》的專題講座。易先生分享了本身培養(yǎng)狀元學(xué)生、打造英語尖子生的心得;重點(diǎn)介紹告終合英語核心素養(yǎng)在語篇中進(jìn)行詞匯教授教化的策略。并強(qiáng)調(diào)，要對(duì)比新課標(biāo)，深入研究課本、考試綱目，緊扣最新教授教化理念與措施，增強(qiáng)教師自我學(xué)習(xí)、自我進(jìn)步，更好地培養(yǎng)學(xué)生、辦事學(xué)生。易先生耐心地解答了若爾蓋縣中學(xué)和若爾蓋藏文中學(xué)英語先生們的踴躍提問，并加入他們的教研群，分享工作室資源，常常進(jìn)行在線研討。此次運(yùn)動(dòng)，在藏區(qū)產(chǎn)生了很好的影響，獲得了積極的反饋。
在20xx年8月底，在為歡迎新課程革新，xx市組織的新高考、新課程學(xué)科教師培訓(xùn)中xx先生承擔(dān)了《高中英語課標(biāo)解讀》的專題講座工作。易先生結(jié)合工作室在研的課題，異常接地氣地對(duì)20xx版新課標(biāo)進(jìn)行了解讀，理論與實(shí)踐相結(jié)合，深入淺出的解說受到與會(huì)先生的高度贊揚(yáng)。工作室黃渤先生每年都承擔(dān)了撰寫高考試題闡發(fā)的工作，20xx年9月在20xx年xx市高三英語教授教化研討會(huì)中進(jìn)行了題為《20xx普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一卷(新課標(biāo)三卷)英語學(xué)科試卷闡發(fā)及20xx年高考迎考建議》專題交流，為20xx~20xx年進(jìn)行高三英語教授教化工作的先生們提供了優(yōu)越的教授教化參考，受到了同行的贊許和感謝。
初高中的英語教授教化工作本是一體，為了探索如何進(jìn)行初高中的英語一體化教授教化工作，20xx年11月29日工作室在廣漢中學(xué)舉行了廣漢市英語教研暨xx市高中英語xx名師工作室展示會(huì)。工作室成員肖洪娟先生依托話題book2module1ourbodyandhealthyhabits,以語篇閱讀為載體，就如何對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)引導(dǎo)上了展示課。工作室成員黃渤先生以book6module5cloning為話題，展示了如何在語境中理解詞義的'措施。展示課后，xx市教研員楊萬福先生還就xx英語教授教化總體環(huán)境做了闡明，指出在英語教授教化中必須看重詞匯教授教化，增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，能匆匆進(jìn)初高中英語教授教化的交融。廣漢市研培中心主任蔣玉國希望與會(huì)先生賡續(xù)學(xué)習(xí)，多研究英語教授教化，賡續(xù)進(jìn)步自身程度。此次運(yùn)動(dòng)在與會(huì)看摩的初中先生中引起了強(qiáng)烈的回聲，對(duì)付初中英語教授教化如何從起步階段就為學(xué)生的英語終身學(xué)習(xí)奠定根基提供了參考。
打鐵還需自身硬。工作室抓住一切可以學(xué)習(xí)和晉升教師素質(zhì)的機(jī)會(huì)，為工作室的先生們提供平臺(tái)。
20xx年7月xx、江濤先生赴深圳接收為期一周的“四川xx市名師工作室才能晉升”培訓(xùn)，讓兩位先生認(rèn)識(shí)到本身的差距以及奮斗的偏向。7月xx-20日姜啟茂、黃渤、肖紅娟先生到成都會(huì)參加了“第三屆新信息時(shí)代的中小學(xué)英語教授教化研討與培訓(xùn)”運(yùn)動(dòng)，見識(shí)了今世技巧與英語教導(dǎo)教授教化的深度交融，更新了教導(dǎo)教授教化的理念。9月25-26日xx和姜啟茂先生參加了由四川省教導(dǎo)廳主辦的“20xx年新修訂普通高中課程和課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科主干教師培訓(xùn)”，認(rèn)識(shí)到目前教導(dǎo)教授教化工作所面臨的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)了試驗(yàn)省份的經(jīng)驗(yàn)，未雨綢繆，以便提前籌劃。10月13-14日，xx、黃渤、黃萍先生到雙流棠湖中學(xué)參加了“四川省第四屆新高考革新英語學(xué)科論壇”，從專家的講座和講堂看摩中，體會(huì)到了英語學(xué)科教授教化的“新”;與專家的深度交流，讓先生們對(duì)英語教授教化工作有了新的認(rèn)識(shí)。
正是由于賡續(xù)地學(xué)習(xí)和踏實(shí)的工作，領(lǐng)銜名師xx先生被評(píng)為xx市特級(jí)教師和20xx年廣漢市非卒業(yè)班優(yōu)秀教師;工作室成員肖洪娟先生被評(píng)為xx市普通高中20xx年教授教化工作先進(jìn)個(gè)人;黃萍、肖洪娟先生被評(píng)為20xx-20xx學(xué)年度廣漢市卒業(yè)班優(yōu)秀教師。綿竹南軒中學(xué)趙彩霞先生被評(píng)為xx市知名教師，東電中學(xué)的江有燕先生榮獲20xx年xx市“優(yōu)秀教師”和xx市直屬學(xué)?！跋冗M(jìn)工作者”稱號(hào)。什邡市七一中學(xué)的姜啟茂先生在20xx年被評(píng)為xx市全員培訓(xùn)優(yōu)秀研修組長，被什邡市教導(dǎo)局評(píng)為高20xx屆優(yōu)秀教師，還取得了在職研究生教導(dǎo)碩士學(xué)位。他們在各自的工作崗位上以身作則，率先垂范，成為同行學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，提高的斥候。工作室的先生們真可謂是“聚是一團(tuán)火，散是滿天星”。
在xx市教科所楊萬福先生和名師工作室指導(dǎo)名師郭洋先生的指導(dǎo)下，工作室成員江凌先生在參加20xx四川省高中英語講堂教授教化展評(píng)運(yùn)動(dòng)中得到了一等獎(jiǎng)!她以外研版book1module4alivelycity-readingforwriting為課題，精心設(shè)計(jì)并重復(fù)打磨，展現(xiàn)了工作室先生極高的教授教化程度和風(fēng)度。20xx年10月15日江凌先生在xx外國語學(xué)校向全省的英語教授教化同行進(jìn)行了展示，獲得了先生們和與會(huì)專家的一致贊揚(yáng)。
實(shí)踐是立異的土壤。正是由于工作室先生們孜孜不倦地學(xué)習(xí)和對(duì)教導(dǎo)教授教化工作賡續(xù)的反思，使得工作室的教授教化科研工作上了一個(gè)新的臺(tái)階。
首先工作室繼承進(jìn)行xx市級(jí)課題《應(yīng)用語篇閱讀教授教化匆匆進(jìn)高中生英語思維品質(zhì)的講堂實(shí)踐研究》工作，并積極籌備省級(jí)課題的陳訴。同時(shí)，工作室先生們的教科研工作也結(jié)出了累累碩果。20xx年5月26日肖洪娟先生頒發(fā)了論文《合理應(yīng)用技巧手段進(jìn)步假期作業(yè)質(zhì)量》(《英語周報(bào)》教師版第48期(總第1051期)第四版頒發(fā);唐冬梅先生在《英語周報(bào)》高中教師版第1056期頒發(fā)論文《如何在高中英語教授教化中培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用才能》;xx先生在《英語周報(bào)》高中教師版第1030期上頒發(fā)論文《基于語篇教授教化培養(yǎng)高中學(xué)生英語閱讀才能》;江有燕先生在《考試報(bào)》綜合版第1411期第四版頒發(fā)論文《考試測驗(yàn)高中英語分層走班制教授教化》。
名師工作室工作總結(jié)感想篇十五
不知不覺進(jìn)入王**師工作室已有一年了，這一年里自己也成長了不少，從最初的被動(dòng)學(xué)習(xí)到如今會(huì)想去學(xué)習(xí)，對(duì)自己而言，是一個(gè)小小的進(jìn)步。
在本學(xué)期工作中，自己在課堂教學(xué)中在不斷地嘗試改變，從最初的按照自己的計(jì)劃教學(xué)到后期的從學(xué)生的需求教學(xué)，課堂在改變，學(xué)生也在改變。課堂上的學(xué)生，從開始的一知半解緊跟教師腳步到現(xiàn)在腳踏實(shí)地自己學(xué)習(xí)，課堂中的改變，帶來了學(xué)生臉上的微笑。
暑假里，工作室一行人來到深圳參加了第22屆現(xiàn)代與經(jīng)典小學(xué)數(shù)學(xué)深度課堂專題研討會(huì)“黃愛華教學(xué)藝術(shù)提升工作坊”。黃愛華幽默講解了什么是高感性教師，我們的親身參與體會(huì)了怎樣做一名高感性教師。黃老師結(jié)合具體的課例講解了大問題教學(xué)，讓我們明白了文本研讀的重要性，在文本研讀中提出大問題教學(xué)。黃老師還為我們講解了微格研修的重要性，讓我們明白了微格研修提升的是自己，發(fā)展的是學(xué)生，更讓我們懂得了學(xué)生的公平待遇。
八月份，閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》和李希貴著作的《面向個(gè)體的教育》兩本書，通過閱讀，經(jīng)歷了身心的洗禮?！督o教師的100條建議》一書中，我明白了教育的基本目標(biāo)，特別是小學(xué)階段，教師的任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生閱讀和思考。對(duì)教師本身而言，要不斷學(xué)習(xí)，每天閱讀，如潺潺溪水，每日不斷注入思想的大河。《面向個(gè)體的教育》一書，理解了學(xué)校的價(jià)值，與社會(huì)接軌。放手讓學(xué)生自己選擇，當(dāng)我們的孩子每一個(gè)都煥發(fā)自我潛能，發(fā)揮自我價(jià)值，成為最好的自我的時(shí)候，我們的教育就真的贏了。
在名師工作室的這一年里，我們共同攜手共同努力共同進(jìn)步，為自己能進(jìn)入這樣的名師工作室而自豪，在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我一定會(huì)更加努力，向著自己的目標(biāo)前進(jìn)！
名師工作室工作總結(jié)感想篇十六
××區(qū)小學(xué)體育工作室成立了，我有幸作為第一批學(xué)員進(jìn)入了工作室。有一點(diǎn)的興奮，又有一點(diǎn)的迷茫。興奮的是有機(jī)會(huì)和名師一起學(xué)習(xí)；迷茫的是不知道進(jìn)入工作室要做些什么，是以怎樣的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
依稀記得工作室掛牌的時(shí)候，我們的主持人鄒德志老師對(duì)我們講了許多肺腑之言，教科培吳江老師也為我們講了工作室成立的意義，讓我們抓住這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我當(dāng)時(shí)聽得是熱血沸騰，心想一定要借助這個(gè)機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)，提升自己。
工作室剛成立不久鄒××志老師變提出了“學(xué)習(xí)嘗試找方法，練習(xí)實(shí)踐達(dá)目標(biāo)，鞏固訓(xùn)練再提高，提高能力求創(chuàng)新?！钡慕虒W(xué)模式。每次的教研活動(dòng)，我都能夠有所收獲，在體會(huì)細(xì)節(jié)中逐步提高，感謝工作室給我們提供了一個(gè)這么好的平臺(tái)，真心的祝愿工作室的每位學(xué)員都能夠在工作崗位中體現(xiàn)自己的價(jià)值。
兩年來，在工作室的學(xué)習(xí)中，我深深體會(huì)到教研是提升自己專業(yè)的最好機(jī)會(huì)，我積極主動(dòng)的參加學(xué)校和區(qū)級(jí)組織的各類教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)，密切注意追蹤本學(xué)科的科研信息。積極參與科組課題研究，在比賽和研討中不斷提升自己的能力，提高教學(xué)水平。20xx年12月論文《小學(xué)生跨欄訓(xùn)練中心理恐懼問題的調(diào)查研究與對(duì)策》榮獲廣東省教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)論文三等獎(jiǎng)，并發(fā)表于《廣東教學(xué)報(bào)》；20xx年2月論文《關(guān)于我國小學(xué)體育課程改革的問題與對(duì)策研究》發(fā)表于《珠海教育》；20xx年11月參加香洲區(qū)體育教師專業(yè)技能比賽獲得二等獎(jiǎng)；20xx年1月參加珠海市體育教師技能比賽獲得三等獎(jiǎng)；20xx年6月，參加香洲區(qū)體育教師技能比賽獲得一等獎(jiǎng)；積極承擔(dān)各項(xiàng)數(shù)據(jù)上報(bào)，并于今年承擔(dān)市重點(diǎn)課題學(xué)校子課題“多元評(píng)價(jià)對(duì)榮泰小學(xué)學(xué)生花樣跳長繩技能影響的實(shí)驗(yàn)研究”。
作為工作室的核心成員，我在工作室中汲取到了營養(yǎng)，并能夠在學(xué)校的實(shí)際教學(xué)中得到運(yùn)用，作為青年教師劉**的指導(dǎo)教師，從備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生等著手，主動(dòng)與她交流分享經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過努力，劉老師在區(qū)青年教師賽課中獲得三等獎(jiǎng)、珠海市教師基本功比賽團(tuán)體三等獎(jiǎng)。
一分耕耘一分收獲，相信在工作室兩年的學(xué)習(xí)一定會(huì)對(duì)我以后的工作和學(xué)習(xí)起到極大的推動(dòng)作用，在此也希望工作室的每位成員都能夠在以后的教學(xué)工作中發(fā)揮更多的光和熱，為我們孩子的健康成長貢獻(xiàn)更大的力量。
名師工作室工作總結(jié)感想篇十七
一年來，在市區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在顧問專家云浮市教育局教研室林健副主任、廣東省名師工作室主持人鐘明老師的指導(dǎo)和幫助下，工作室全體成員以課程改革為方向，以教育局相關(guān)文件為行動(dòng)指南，以培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)、促進(jìn)教師專業(yè)成長為目標(biāo)，緊緊圍繞“搭平臺(tái)、促成長、廣輻射、共發(fā)展”這一宗旨，以“理論與實(shí)踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合”為原則，以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討”為基本形式，通過開設(shè)專題講座、公開課教學(xué)、聽課評(píng)課、專題研討等形式開展各項(xiàng)活動(dòng)，努力提高工作室成員的教育教學(xué)能力和教學(xué)研究素質(zhì)，充分發(fā)揮了示范、指導(dǎo)、輻射作用，完成了名師工作室活動(dòng)主持人的培養(yǎng)和一系列的活動(dòng)。一年來，工作室全體成員勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，銳意進(jìn)取，克難奮進(jìn)，圓滿完成了各項(xiàng)預(yù)定工作任務(wù)，個(gè)人專業(yè)成長邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐?，F(xiàn)將工作室一年來的工作總結(jié)如下。
1.按照預(yù)定計(jì)劃，工作室成員完成了每兩個(gè)月一本書的學(xué)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)行了讀書分享。
3.堅(jiān)持每月一次的學(xué)習(xí)例會(huì)制度。做到時(shí)間、地點(diǎn)、成員、內(nèi)容“四落實(shí)”，或通過微信群或q群進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。每次例會(huì)都按計(jì)劃中的要求選定一個(gè)中心話題，并輪流主持、主講，本學(xué)期，每一位成員都主持了一次專題講座。
聚焦課堂、研究課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量是名師工作室最重要的任務(wù)之一。工作室根據(jù)各位成員的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的黨員賽課等活動(dòng)，開展了一系列的課堂教學(xué)公開課的展示活動(dòng)。引導(dǎo)各位成員依據(jù)教育規(guī)律和學(xué)生的心理特點(diǎn)，科學(xué)、智慧、藝術(shù)地開展教學(xué)活動(dòng)，靈活地駕馭課堂，形成不同課型、具有自己教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué)形式。積極開展教學(xué)反思，不斷提升自己指導(dǎo)、評(píng)價(jià)他人教育教學(xué)實(shí)踐的能力。通過成員自身開課、開設(shè)講座等活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。本學(xué)期工作室的每位成員至少都上了1節(jié)校級(jí)公開課。大家還通過聽課、評(píng)課、研課等活動(dòng)，撰寫教學(xué)案例，進(jìn)行案例交流，達(dá)到共同提高的目的。以下是本學(xué)期工作室成員上公開課的情況。
工作室成員在積極開展教育教學(xué)研究的同時(shí)，積極進(jìn)取、主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷的加強(qiáng)自身水平的提升，本學(xué)期潘妙嬋老師和胡冪老師分別考上了廣西師范大學(xué)和廣東技術(shù)師范大學(xué)的非全日制教育碩士研究生;與此同時(shí)老師們還積極參與課題研究，工作室有郭小蘭、潘妙嬋、曾偉梅和薛瑩四位老師參加了廣東省教育學(xué)會(huì)“十三五”重點(diǎn)課題《基于學(xué)科核心的課堂教學(xué)策略研究》，以此來帶動(dòng)其他成員自覺進(jìn)行研究，使整個(gè)工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍。本學(xué)期潘妙嬋老師申報(bào)了市級(jí)課題“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語小組合作學(xué)習(xí)有效性策略研究”;莫秀青老師參與了省級(jí)課題“高中英語學(xué)科閱讀素養(yǎng)途徑與策略研究”。在理論提升的同時(shí)，老師們還積極探索初高中英語的銜接途徑，編寫了一本以復(fù)習(xí)初中基礎(chǔ)知識(shí)為主的銜接校本教材，目前正在出版中。
圍繞工作室目標(biāo)，健全工作室管理辦法，落實(shí)會(huì)議制度、每周星期四下午的工作室教研活動(dòng)時(shí)間，主要用于開設(shè)講座，共同研討，本學(xué)期工作室的成員都按計(jì)劃作了一次專題講座;嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)管理，工作室成員根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，制訂出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步明確了自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。
本年度工作室一共開展了4次大型的活動(dòng)，并且都取得了很好的效果，得到師生的好評(píng)。在活動(dòng)中培養(yǎng)了一批老師和學(xué)生的英語活動(dòng)主持人，師生們在活動(dòng)中英語口語和溝通協(xié)調(diào)能力得到了提升。
一年以來，我們在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，并制定了以下努力的目標(biāo)：
3.發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)作用，帶動(dòng)區(qū)內(nèi)其他學(xué)校的同行投身到課程改革中來;
4.與區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校做好溝通，做好下學(xué)期送課下鄉(xiāng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
一學(xué)年度的工作結(jié)束了，雖然取得了一些成績，但距離市對(duì)工作室的要求還有一定的距離，還有許多方面需要繼續(xù)努力。我們?nèi)w工作室的成員將不忘初心，砥礪前行，共同進(jìn)步，攜手創(chuàng)造輝煌!
名師工作室工作總結(jié)感想篇十八
陽春三月，我們工作室踏著春的氣息，開始新學(xué)期的工作，一個(gè)月過去了，我們工作室完成了工作室預(yù)期的目標(biāo)以及自己制定的發(fā)展規(guī)劃。雖感到很忙碌、艱辛，但更多的是體會(huì)到了自己成長的欣喜、體會(huì)到了收獲的快樂?，F(xiàn)在對(duì)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與工作進(jìn)行一個(gè)小結(jié)。
本月我們名師工作室在教育局、進(jìn)修校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，按照《工作室的方案》及具體要求，做好了本月博客建立的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)中,通過我們工作室的博客的建立，帶動(dòng)學(xué)校其它工作室的博客的建立，進(jìn)而完成了黎明名師工作室博客群的建立，博客群的建立，標(biāo)志著我們黎明小學(xué)名師工作室的工作翻開的嶄新的一頁，為我們學(xué)校所提倡的“整合資源謀共享，任務(wù)驅(qū)動(dòng)促發(fā)展”的理念奠定的基礎(chǔ)。
為了能在名師培訓(xùn)中盡快成長，我們工作室在平時(shí)注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，不斷的充實(shí)自己，積極參加市和學(xué)校組織的各類教研活動(dòng)，珍惜每一次教師培訓(xùn)，在全市過關(guān)測的活動(dòng)中，我們工作室的xx、xx、管相宇老師一起參與活動(dòng)，并深入課堂聽課、學(xué)習(xí)。同時(shí)也把自己的感想體會(huì)撰寫成文章。心得體會(huì)提高了自己的業(yè)務(wù)水平。
我們工作室在本月做了名師示范課1節(jié)：xx的《長方體與正方體的認(rèn)識(shí)》，研討課一節(jié)：xx老師《愛心項(xiàng)鏈》。工作室成員集體備課、磨課4節(jié)。
3月日，在教務(wù)處的組織下，我們工作室成員xx和xx參與了全省的語文網(wǎng)絡(luò)教研，在教研中，xx老師認(rèn)真聽課，積極在公屏發(fā)言。并在教研之后，及時(shí)上傳了相關(guān)聽評(píng)課資料。
本月在學(xué)校政教處的組織下，我們工作室參與了優(yōu)學(xué)網(wǎng)優(yōu)秀班網(wǎng)評(píng)比的活動(dòng)。其中，xx老師和孫海霞老師班級(jí)的班網(wǎng)作為全國優(yōu)秀示范班在會(huì)上做了班網(wǎng)展示。
今后我們工作室以博客、班網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)教研為基礎(chǔ)，將學(xué)校的教育教學(xué)工作融為一體，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，力爭使自己在教學(xué)、科研上，都取得更的的進(jìn)步，無愧于名師工作室的稱號(hào)。
這是篇好范文參考內(nèi)容，主要描述工作室、我們、自己、個(gè)人、博客、建立、名師、工作，希望網(wǎng)友能有所收獲。
名師工作室工作總結(jié)感想篇十九
歌曲《牽手》中唱道：“因?yàn)閻壑愕膼?，因?yàn)閴糁愕膲簦孕腋Ｖ愕男腋?，所以安心地牽你的手?！苯裉煲驗(yàn)槲覀冇泄餐膼?，有共同的夢想……，所以我們相聚張慶輝名師工作室。
在緊張和有序中一年又悄然流逝，我有幸加入張慶輝名師工作室已經(jīng)有一年了。回顧工作室一年的工作，讓我感受到了名師的底蘊(yùn)深厚、無私奉獻(xiàn)的魅力；感受到了伙伴們勤學(xué)好問、勇于探究的精神；感受到了這個(gè)集體帶給我無限的歡樂與收獲。一年來我快樂了很多，充實(shí)了很多，成長了很多?，F(xiàn)就參加工作室一年工作總結(jié)如下：
張老師不僅用他的實(shí)際行動(dòng)，讓我看到了什么是“名師”，什么是“敬業(yè)”，什么是“毫無保留”，什么是“引領(lǐng)帶動(dòng)”，而且用實(shí)際行動(dòng)演繹了“不計(jì)名利，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)”教師這一職業(yè)，更重要的是用實(shí)際行動(dòng)教會(huì)了我“為人師者要志存高遠(yuǎn)，為人師者要有大愛，為人師者要從心做起”的道理。
在跟隨張老師的學(xué)習(xí)過程中，我時(shí)時(shí)感受到張老師對(duì)我專業(yè)成長的助推，使我對(duì)一知半解的微課今天能獨(dú)立錄制一節(jié)比較滿意的課程，使我對(duì)一知半解的課題今天能帶領(lǐng)全校數(shù)學(xué)組老師進(jìn)行市級(jí)課題（中學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問的研究）的研究，并受到專家的認(rèn)可。同時(shí)，他以高尚、優(yōu)雅的人格洗滌我的心靈，使我不得不在今后的工作中更加努力。
我們的工作室是一個(gè)溫馨的家，一個(gè)充滿正能量的家。她充滿歡樂，充滿學(xué)術(shù)氛圍，成員彼此團(tuán)結(jié)，互相學(xué)習(xí)。雖然平日工作繁忙，但是工作室的活動(dòng)大家都積極參加。因?yàn)樗軐?shí)現(xiàn)人生價(jià)值，給人以成就感，給人一種向上的力量。在這里，我們一起學(xué)習(xí)，一起研究，交流感想，共同提高；在這里，我們經(jīng)常爭論，各抒己見，卻又仔細(xì)聆聽他人的想法，博采眾長。
工作室成員各有特色，很多時(shí)候感動(dòng)于他們的無私，很多時(shí)候驚嘆他們專業(yè)的精湛，很多時(shí)候嘆服他們對(duì)事業(yè)的執(zhí)著與堅(jiān)韌。劉英英老師對(duì)問題精準(zhǔn)的剖析，史曉鋒老師淵博的知識(shí)，丁良志老師努力向上的態(tài)度，易建華老師嫻熟的電腦操作技能，…….他們都值得我學(xué)習(xí)。每一次活動(dòng)、每一次探討，每一個(gè)問題的解決，總能感受到伙伴們閃耀智慧的思維火花，給我?guī)頍o限的收獲和遐想，使我視野開闊。
張老師經(jīng)常提醒我們要多看書，多思考，以積淀我們的底蘊(yùn)。通過閱讀書籍和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，感覺自己的理論功底也隨著一次次的學(xué)習(xí)，一次次的思考，在逐步提高，有時(shí)對(duì)于教學(xué)中產(chǎn)生的一些想法、疑惑等等，會(huì)自覺去書中和網(wǎng)絡(luò)找一找相關(guān)的解釋。
名師工作室點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，雖然這是一條辛苦之路，但更是一條充滿工作快樂的幸福之路。“沒有風(fēng)雨躲得過，沒有坎坷不必走”，也許牽了手的手，日子將會(huì)更忙碌，但是有了伴的路，行走將會(huì)更快樂。讓我們共同牽手，為陜西教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
感謝張老師對(duì)我耐心的指導(dǎo)！
名師工作室工作總結(jié)感想篇二十
20xx年6月，我有幸成為市初中生物名師工作室的一員，加入了這個(gè)溫馨的大家庭。
半年的時(shí)間，名師工作室通過專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，上課、評(píng)課一條龍活動(dòng)的開展，發(fā)揮了教師個(gè)人、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對(duì)話機(jī)制，營造了求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺(tái)。通過各種集中活動(dòng)，將教師凝聚在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵(lì)教師積極主動(dòng)地追求發(fā)展。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益匪淺。
為了更好的研讀課標(biāo)，暑假中我把課程內(nèi)容部分，摘抄下來，便于記憶理解。
在工作室我第一次真正意義上接觸了核心素養(yǎng)，在都娟老師第一次來交流時(shí)，提問的關(guān)于核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容，我是一頭霧水，聽著其他老師的流利的回答，內(nèi)心感到差距很大。
隨后，我把中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和高中生物核心素養(yǎng)的素養(yǎng)要素的內(nèi)容打印出來，貼在辦公桌上，每天都溫習(xí)一遍，力求把生物核心素養(yǎng)的理念融匯到日常的教學(xué)中。
半年中名師工作室利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心，對(duì)各個(gè)成員教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開展了學(xué)科交流，大家各抒己見，通過觀點(diǎn)的交鋒，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的消化和吸收。再次通過活動(dòng)的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個(gè)人成長與發(fā)展的核心能力之一，要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師。
課前，認(rèn)真系統(tǒng)把原來教案細(xì)細(xì)研讀一番，力求完美，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)反復(fù)推敲，選擇一種最為合適的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。針對(duì)課堂中出現(xiàn)的教學(xué)案例、教學(xué)問題、教學(xué)反思等及時(shí)的記錄下來，形成文字，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每節(jié)課后，都與同行面對(duì)面的交流，在交流活動(dòng)中細(xì)心體會(huì)，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程，審視教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失，從中會(huì)產(chǎn)生許多感悟。
名師工作室工作總結(jié)感想篇二十一
回首在名師工作室度過的20xx年，非常充實(shí)，現(xiàn)將一年所得總結(jié)如下：
這一年里，我參加了第六屆“中語杯”全國中青年教師課堂教學(xué)大賽的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，珠海市20xx年初中語文青年教師課堂教學(xué)展示大賽的觀摩活動(dòng)，研讀了《聽王君講作文》以及工作室為成員們征訂的雜志，積極參與讀書交流會(huì)。這些學(xué)習(xí)活動(dòng)開拓了我的視野，觸動(dòng)了我對(duì)自己的教學(xué)工作的思考，使我明確了前進(jìn)的方向。
1.20xx年12月，微課《寫人要抓住特點(diǎn)》在20xx年金灣區(qū)初中語文智慧課堂教學(xué)(微課制作)競賽中獲一等獎(jiǎng)。
2.20xx年12月，微課《內(nèi)容要具體——記敘文寫作指導(dǎo)》在20xx年金灣區(qū)初中語文智慧課堂教學(xué)(微課制作)競賽中獲二等獎(jiǎng)。
3.20xx年1月，課例《寫人要抓住特點(diǎn)》獲金灣區(qū)首屆“互聯(lián)網(wǎng)+教育技術(shù)”應(yīng)用大賽——“訊飛杯”粵教云互動(dòng)課堂(翻轉(zhuǎn)課堂)應(yīng)用大賽一等獎(jiǎng)。
4.20xx年10月，課例《寫人要抓住特點(diǎn)》被第三屆中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)研討會(huì)評(píng)為二等獎(jiǎng)。
5.20xx年4月，課例《第四單元——寫作——記敘中的描寫和抒情》被評(píng)為20xx-20xx年度廣東省“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)省級(jí)“優(yōu)課”。
1.20xx年1月，論文《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中作文教學(xué)探究》獲金灣區(qū)首屆“互聯(lián)網(wǎng)+教育技術(shù)”應(yīng)用大賽——“訊飛杯”應(yīng)用論文大賽一等獎(jiǎng)。
2.20xx年1月，論文《心有“共鳴”一點(diǎn)通》獲金灣區(qū)首屆“互聯(lián)網(wǎng)+教育技術(shù)”應(yīng)用大賽——“訊飛杯”應(yīng)用論文大賽二等獎(jiǎng)。
3.20xx年10月，論文《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中作文教學(xué)探究》被第三屆中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)研討會(huì)評(píng)為二等獎(jiǎng)。
1.20xx年1月，本人上了《七上期末模擬考(試卷分析)》的希沃教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用全校示范課。
2.20xx年4月10日，本人作為“四會(huì)市骨干教師金灣跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)班”作客教師，進(jìn)行了《看電影，聽歌曲，學(xué)寫作》的講座。
1.本人的珠海市精品課程《看電影，聽歌曲，學(xué)寫作》順利通過驗(yàn)收。
2.本人的珠海市教育教研“十三五”規(guī)劃課題《視聽資源在初中寫作教學(xué)中的運(yùn)用研究》立項(xiàng)開題。
即使是微不足道的榮譽(yù)，對(duì)于我來說也是莫大的鼓勵(lì)，感謝一直包容和幫助我的學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)、家人，尤其要感謝xx工作室的所有成員給我的指導(dǎo)，他們是我的良師益友。在接下來的一年里，本人將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于思考，努力完成各項(xiàng)工作，爭取將自己的教學(xué)水平和教研水平提高一個(gè)層次。