心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
有效教育心得體會(huì)篇一
在育兒道路上，每個(gè)家長(zhǎng)都如同一位初次探索的探險(xiǎn)家，不斷嘗試、探索，尋求最好的教育方法。在此過(guò)程中，我也積累了一些心得體會(huì)，下面就來(lái)分享一下。
首先，理解并尊重孩子的獨(dú)立性。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，擁有不同的興趣、潛力和需求。因此，我嘗試不去將他們塑造成我理想中的樣子，而是鼓勵(lì)他們自由探索，發(fā)揮他們的潛能。我堅(jiān)信，只有當(dāng)孩子感到自己有價(jià)值、有自主性，他們才能真正快樂(lè)地成長(zhǎng)。
其次，溝通是教育中的重要一環(huán)。與孩子建立良好的溝通渠道，傾聽(tīng)他們的聲音，理解他們的感受，這有助于我們更好地理解他們，為他們提供更有針對(duì)性的教育。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了尊重他們的意見(jiàn)，讓他們參與到?jīng)Q策過(guò)程中，這樣不僅能增強(qiáng)他們的責(zé)任感，也能培養(yǎng)他們的決策能力。
再者，善于發(fā)現(xiàn)并利用孩子的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)孩子都有其優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)，能夠幫助他們建立自信心。同時(shí)，我會(huì)設(shè)定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，這樣既能發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
最后，適當(dāng)鼓勵(lì)，嚴(yán)格要求。在鼓勵(lì)和支持的同時(shí)，我始終堅(jiān)持對(duì)他們的要求和標(biāo)準(zhǔn)。我相信，只有通過(guò)嚴(yán)格的挑戰(zhàn)和努力，孩子才能真正獲得成長(zhǎng)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了以鼓勵(lì)和肯定來(lái)回應(yīng)他們的挫折和失敗，幫助他們建立堅(jiān)韌和自信。
總的來(lái)說(shuō)，有效的教育并非一味的溺愛(ài)或盲目的嚴(yán)厲，而是理解和尊重，是耐心和堅(jiān)持，是引導(dǎo)和支持。希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐?duì)你們有所啟發(fā)，一起為了孩子們的未來(lái)，探索更有效的教育方式。
有效教育心得體會(huì)篇二
有效教育是指學(xué)生在接受教育過(guò)程中，能夠充分吸收知識(shí)并有所成長(zhǎng)的過(guò)程。在我的教學(xué)生涯中，我深深體會(huì)到了什么是有效教育，以及如何實(shí)現(xiàn)它。
一、 要為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)習(xí)的效果與學(xué)生們的興趣密切相關(guān)，如果他們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容不感興趣，那么效率也會(huì)降低。因此，教師有責(zé)任創(chuàng)造一個(gè)有趣、引人入勝的學(xué)習(xí)環(huán)境。這就需要用不同的方法和工具來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)，例如故事、游戲、模擬教學(xué)等。同時(shí)，也需要鼓勵(lì)學(xué)生們積極地參與進(jìn)來(lái)，展示他們的創(chuàng)意和才能。
二、每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。因此，教師應(yīng)該靈活地使用不同的方法和策略，以滿足每個(gè)學(xué)生的需求。例如，有些學(xué)生更喜歡聽(tīng)課，而有些學(xué)生則喜歡看視頻或閱讀材料。這就需要教師以多元化的角度來(lái)看待學(xué)生們，進(jìn)而為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑。
三、關(guān)注學(xué)生的思想和情感狀態(tài)。
無(wú)論是在教室內(nèi)還是校園外，教師都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生們的情感和思想狀態(tài)。時(shí)常細(xì)心傾聽(tīng)學(xué)生們的問(wèn)題和煩惱，并給予恰當(dāng)?shù)年P(guān)懷和建議。這樣有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心和獨(dú)立思考能力，從而更高效地學(xué)習(xí)。
四、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入思考。
只有當(dāng)學(xué)生們真正理解知識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中，才能稱之為有效學(xué)習(xí)。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生們思考和質(zhì)疑所學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的深入了解。例如，讓學(xué)生在班內(nèi)分享自己的見(jiàn)解、精心設(shè)計(jì)論文和項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
五、教師需要不斷完善自己的教學(xué)方式。
教師應(yīng)該不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，以提高教學(xué)的效果。他們可以向同事請(qǐng)教、參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)等等。另外，教師還可以運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，例如在線論壇、虛擬教室等，為學(xué)生們提供更為便捷和靈活的學(xué)習(xí)方式。
總之，有效教育需要教師和學(xué)生們共同努力。教師需要正確引導(dǎo)、主導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生，使他們?cè)趯W(xué)生生涯的旅途中始終保持熱情和好奇心。而學(xué)生們也需要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，嘗試新的知識(shí)和技能，不斷挑戰(zhàn)自己。只有這樣，我們才能構(gòu)建一支充滿活力和潛力的教育隊(duì)伍，不斷推動(dòng)教育不斷向前發(fā)展。
有效教育心得體會(huì)篇三
在我最近的一次課堂學(xué)習(xí)中，我對(duì)我自己的學(xué)習(xí)方法有了更深的認(rèn)識(shí)。這次課程主要討論了如何有效地利用學(xué)習(xí)技巧，以提高學(xué)習(xí)效率。課程結(jié)束后，我深感啟發(fā)，決定將所學(xué)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)中。
首先，我認(rèn)識(shí)到，有效的學(xué)習(xí)并不僅僅是記憶和復(fù)制。我過(guò)去常常忽視了這一點(diǎn)，認(rèn)為只要記住知識(shí)點(diǎn)就可以萬(wàn)事大吉。然而，我意識(shí)到，有效的學(xué)習(xí)需要我們理解、分析和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。因此，我開(kāi)始嘗試主動(dòng)提問(wèn)，將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，以便更好地理解和記憶。
我學(xué)會(huì)了利用思維導(dǎo)圖來(lái)組織并理解復(fù)雜的概念。思維導(dǎo)圖能幫助我將雜亂的信息轉(zhuǎn)化為有條理的圖像，從而增強(qiáng)記憶效果。同時(shí)，我也開(kāi)始練習(xí)批判性思維，這不僅能幫助我更好地理解問(wèn)題，還能鍛煉我的邏輯思維。
此外，我也開(kāi)始改變我的學(xué)習(xí)態(tài)度。我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)并不只是為了考試，而是為了更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。因此，我開(kāi)始享受學(xué)習(xí)過(guò)程，積極尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而不僅僅是為了完成任務(wù)。
這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我深刻理解到，有效的學(xué)習(xí)需要我們理解、應(yīng)用和享受學(xué)習(xí)過(guò)程。我相信，通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和努力，我會(huì)逐漸成為一個(gè)更高效、更有理解力的學(xué)習(xí)者。
有效教育心得體會(huì)篇四
第一段：引言（大約200字）
在中小學(xué)教育中，課堂是學(xué)生們獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力的重要場(chǎng)所。在我多年的從教經(jīng)驗(yàn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了有效教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。從課堂的角度出發(fā)，有效教育需要教師具備良好的教學(xué)方法和教學(xué)手段，而學(xué)生則需要積極主動(dòng)地參與其中。在本文中，我將分享我從課堂中獲得的關(guān)于有效教育的一些心得體會(huì)。
第二段：關(guān)于教師的角色（大約250字）
教師是課堂中的靈魂，他們不僅僅是知識(shí)的傳授者，更要擔(dān)負(fù)起學(xué)生思維能力、創(chuàng)造力和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有效教育需要教師具備以下幾個(gè)方面的能力。首先，教師應(yīng)該具有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，只有充分理解所教的知識(shí)，才能將其呈現(xiàn)給學(xué)生。其次，教師需要善于引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。最后，教師還應(yīng)在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中相互促進(jìn)。
第三段：關(guān)于學(xué)生的角色（大約250字）
學(xué)生在有效教育中的角色同樣重要。他們需要具備積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的意愿。學(xué)生應(yīng)該充分利用課堂時(shí)間，主動(dòng)提問(wèn)、積極討論，并與同學(xué)們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)該培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)在課堂外獨(dú)立思考和探索知識(shí)。只有學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，才能更好地獲得知識(shí)和能力的發(fā)展。
第四段：教學(xué)方法與教學(xué)手段（大約300字）
在課堂教學(xué)中，教師需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以提高教學(xué)的效果。例如，開(kāi)展小組討論可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作精神；利用多媒體教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)；設(shè)計(jì)項(xiàng)目式教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題能力。此外，注重形成性評(píng)價(jià)可以幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。總而言之，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
第五段：總結(jié)與展望（大約200字）
從課堂看有效教育，教師的角色和學(xué)生的角色同等重要。教師需要具備良好的教學(xué)能力和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。學(xué)生則需要積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，教師還應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。在未來(lái)的教育實(shí)踐中，我將繼續(xù)關(guān)注這些方面，并不斷完善自己的教育理念和方法，為學(xué)生提供更有效的教育。通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，我相信我們可以共同創(chuàng)造一個(gè)更加有效的教育環(huán)境，培養(yǎng)出更多積極向上的未來(lái)人才。
有效教育心得體會(huì)篇五
帶著困惑、激動(dòng)的心情參加了eepo有效教育，一段的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中感受頗深，本文是eepo有效教學(xué)的
心得體會(huì)
，僅供參考。
今年，參加了eepo有效教育培訓(xùn)。帶著激動(dòng)、困惑我們參與了聽(tīng)課、評(píng)課。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、理解，我對(duì)有效教育有了進(jìn)一步的了解，明白了學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練的重要性。下面我談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)：
(1) 要素組合教學(xué)方式，這種方式最能體現(xiàn)有效教育的目的。它主張看、聽(tīng)、講、想、做、動(dòng)、靜七個(gè)要素輪換使用，主要在于消除學(xué)生聽(tīng)課的疲勞感，能長(zhǎng)時(shí)間集中精力學(xué)習(xí)。老師們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候要注意引起學(xué)生多個(gè)感官的參與，這是對(duì)記憶的強(qiáng)化的一種高效方法，使課堂40分鐘更有效。特別是動(dòng)靜轉(zhuǎn)化的時(shí)間：每5-11分鐘動(dòng)靜轉(zhuǎn)化一次，一節(jié)課動(dòng)中學(xué)的總量在3-10分鐘為宜。 “動(dòng)”，在于大家參與與合作，容易令人興奮，“靜”，在于個(gè)人消化，照顧各人能力不同。但動(dòng)靜轉(zhuǎn)化卻要求老師有很高的課堂駕馭能力，我是鄉(xiāng)下老師，幾年前與縣城老師一起去市里聽(tīng)課時(shí)見(jiàn)到了高手使用過(guò)這種教學(xué)方式。我們?cè)跒檎n堂的精彩喝彩時(shí)，卻聽(tīng)見(jiàn)縣城的老師嘆氣說(shuō)：“我們學(xué)生的素質(zhì)難達(dá)到啊”，我當(dāng)時(shí)就回一句：“你們的學(xué)生素質(zhì)都不高，那我們的就更不用說(shuō)了”，這可以說(shuō)明在這個(gè)環(huán)節(jié)上對(duì)很多老師來(lái)說(shuō)是個(gè)巨大的困難。但我又覺(jué)得，如果每一所學(xué)校都啟動(dòng)這種模式，學(xué)校里的每一個(gè)班都啟動(dòng)這種模式，形成一種學(xué)校文化，學(xué)生都習(xí)慣了，可能就不是個(gè)困難了。
(2) 隨著課改的深入，小組合作學(xué)習(xí)已被越來(lái)越多地引入課堂，成為一線教師們認(rèn)識(shí)、嘗試和關(guān)注教改的熱點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)方式的使用，對(duì)推進(jìn)教學(xué)改革起到了積極的作用。我有幸能在山東聽(tīng)了一些eepo有效教育的實(shí)驗(yàn)課，感觸很深，教學(xué)中單元組活動(dòng)學(xué)生人人參與、動(dòng)手、積極關(guān)注、傾聽(tīng)，使活動(dòng)的有效性很強(qiáng)，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的突破非常緊湊，不拖拉。我在今后的教學(xué)中一定要積極思考，認(rèn)真落實(shí)。
(3) 課堂中教學(xué)的目標(biāo)很明確、導(dǎo)向性很強(qiáng)。這是讓學(xué)生成為學(xué)的主體的關(guān)鍵。
(4)對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，老師在鼓勵(lì)其參與，幫助他培養(yǎng)自信心。
情，這樣才能讓學(xué)生有參與的動(dòng)力和欲望，積極參與到課堂中，使課堂變?yōu)榛畹?、有效的課堂。
(6) 經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我又有一個(gè)體會(huì)。對(duì)于團(tuán)隊(duì)式備課，集慧式備課。充分利用集體智慧，合作交流，使教學(xué)更加細(xì)致、有效。孟教授說(shuō)備課要預(yù)設(shè)出所有可能出現(xiàn)的情況，并給每種情況以應(yīng)對(duì)策略。這樣的只備策略的備課對(duì)我們的要求無(wú)疑是更細(xì)致，更細(xì)心，更花費(fèi)時(shí)間。讓課堂變得有有趣、生動(dòng)、更加有效。
總之教學(xué)的成敗不在于教給學(xué)生多少知識(shí)，而在于對(duì)學(xué)生的信任、鼓勵(lì)、堅(jiān)持。讓學(xué)生思維擴(kuò)展，學(xué)會(huì)快樂(lè)的參與，在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。我將在今后教學(xué)中不斷鉆研，實(shí)踐提升自己的教學(xué)水平。
我有幸成為學(xué)校eepo有效教育實(shí)驗(yàn)教師，并于20xx年12月至今先后參加了四次培訓(xùn)會(huì)，培訓(xùn)中孟教授和區(qū)級(jí)專(zhuān)家組給我們精心培訓(xùn)了ms—eepo有效教育的基本理論和操作方法。一年多來(lái)的幾次培訓(xùn)，使我深有感觸，下來(lái)簡(jiǎn)單談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。
“eepo—— 有效教育”是一個(gè)集“學(xué)習(xí)方式——課型方式——評(píng)價(jià)方式” 教育教學(xué)方法，三維一體的系統(tǒng)操作性，實(shí)用性強(qiáng)。它是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，符合新課改理念，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)上的宏觀調(diào)控，師生、生生互動(dòng)的實(shí)效性，講究課堂資源的充分利用，注重學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。
其操作系統(tǒng)包括：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)方式，2、教師教學(xué)課型方式，3、教學(xué)評(píng)價(jià)方式 學(xué)生學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練內(nèi)容包括小組學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、人力資源和教室資源利用、約定與規(guī)則動(dòng)靜轉(zhuǎn)換、一般性激勵(lì)、學(xué)習(xí)的表達(dá)呈現(xiàn)、速度訓(xùn)練(記憶、閱讀、寫(xiě)作、記錄、計(jì)算等速度訓(xùn)練)、社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)等。
教師組織教學(xué)的課型方式包括許多種，主要有以下三種：
(1)要素組合方式
要素組合方式重點(diǎn)是關(guān)注看、講、想、做、動(dòng)、靜以及各要素交
換使用等教學(xué)互動(dòng)要素。
組合不同要素的不同組合排列效果不同。其教學(xué)目的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感覺(jué)，順應(yīng)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，讓學(xué)生全神貫注地投入學(xué)習(xí)，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性。學(xué)生單純看，學(xué)習(xí)效果是20%，教師講、學(xué)生聽(tīng)、看，學(xué)習(xí)效率只有30%，學(xué)生講、聽(tīng)、看想結(jié)合，學(xué)習(xí)效果達(dá)50%，如果講、聽(tīng)、看、想、動(dòng)靜轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)效果可達(dá)70%，如果各要素有機(jī)的巧妙組合運(yùn)用，教學(xué)效果高達(dá)90%。
(2)“平臺(tái)互動(dòng)方式”，就是要抓住關(guān)鍵要素，然后構(gòu)建多向度教學(xué)平臺(tái)。
平臺(tái)互動(dòng)方式的主要流程是：篩選關(guān)鍵目標(biāo)——構(gòu)建多向度平臺(tái)——交互——老師精講(評(píng)+講)。
所謂“關(guān)鍵要素”是指教學(xué)中關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、考點(diǎn)、方法、思維、創(chuàng)造、思品、合作等。
多向度是指不同渠道、不同途徑、不同思路、不同方法、不同方式、不同個(gè)性表達(dá)等。一般地可以采用：?jiǎn)栴}——學(xué)生思考——學(xué)生做(一名學(xué)生上黑板)——教師點(diǎn)講——下一個(gè)問(wèn)題的流程。
(3)哲學(xué)方式
哲學(xué)方式是eepo---有效教育的課型方式中處于核心地位。但是這一方式還沒(méi)有機(jī)會(huì)具體接受培訓(xùn)，期待下一期培訓(xùn)能具體學(xué)習(xí)并掌握。
培訓(xùn)中使我感觸最深的是有有效教育的強(qiáng)化次數(shù)的問(wèn)題。現(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄寫(xiě)上，思維與能力得不到有效提升。這樣一來(lái)，學(xué)生做得累，教師改作業(yè)也累，而效果反而很差。有效教育主導(dǎo)的是在課堂中找準(zhǔn)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，然后在課堂上用多種形式把這些知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)提升強(qiáng)化次數(shù)，最終完成課堂教學(xué)目的。而課后作業(yè)應(yīng)設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的作業(yè)，這樣一來(lái)不僅照顧了學(xué)生的素質(zhì)教育，也照顧了知識(shí)性的教育。
通過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到有效教育是當(dāng)下中國(guó)教育改革的科學(xué)途徑，而我感到了一種前所未有的緊迫感，我只有努力掌握這種全新的教學(xué)方式，才不至于被教育淘汰。
eepo是一種最新教學(xué)模式，由云南師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院黨委書(shū)記、副院長(zhǎng)孟照彬教授創(chuàng)立。eepo的核心是“有效教育”的思想，是“效率優(yōu)先、過(guò)程優(yōu)化”的英文縮寫(xiě)。該理論綜合了中國(guó)教育和西方教育的精華，提出優(yōu)質(zhì)課要達(dá)到六項(xiàng)指標(biāo)：知識(shí)性—個(gè)性—?jiǎng)?chuàng)造性、主動(dòng)—互動(dòng)—能動(dòng)。是我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育在課堂45分鐘的具體化和模式化。eepo的要素組合課型方式就能有效地解決了這個(gè)問(wèn)題。師生在教學(xué)的雙邊活動(dòng)中，依據(jù)生理、心理的變化特長(zhǎng)，把經(jīng)常性的七個(gè)基本要素“看、聽(tīng)、講、想、做、動(dòng)、靜”交互使用本站方式的訓(xùn)練，做好“聽(tīng)看講想做動(dòng)靜”七要素的合理轉(zhuǎn)換，做好學(xué)習(xí)組織的構(gòu)建和合作訓(xùn)練。
2、用eepo有效教育理念開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)的新境界：“以人為本”，關(guān)注學(xué)生主體意識(shí)的培育，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造性能力的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生與他人合作的能力的培養(yǎng)。做好角色轉(zhuǎn)變，不做管理監(jiān)督者，做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織引導(dǎo)者、欣賞者。
3、把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。eepo新課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該被看做是一種創(chuàng)新活動(dòng)，是學(xué)生通過(guò)收集信息，整理分析信息，模仿、體驗(yàn)，分享等方式將知識(shí)內(nèi)化，轉(zhuǎn)換成個(gè)人能力的過(guò)程學(xué)]習(xí)方式的訓(xùn)練，做好“聽(tīng)看講想做動(dòng)靜”七要素的合理轉(zhuǎn)換，做好學(xué)習(xí)組織的構(gòu)建和合作訓(xùn)練。
2、用eepo有效教育理念開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)的新境界：“以人為本”，關(guān)注學(xué)生主體意識(shí)的培育，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造性能力的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生與他人合作的能力的培養(yǎng)。做好角色轉(zhuǎn)變，不做管理監(jiān)督者，做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織引導(dǎo)者、欣賞者。
3、把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。eepo新課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該被看做是一種創(chuàng)新活動(dòng)，是學(xué)生通過(guò)收集信息，整理分析信息，模仿、體驗(yàn)，分享等方式將知識(shí)內(nèi)化，轉(zhuǎn)換成個(gè)人能力的過(guò)程。
eepo有效教學(xué)心得體會(huì)
長(zhǎng)期以來(lái)，一直以為憑良心，多教給學(xué)生一些知識(shí)，就是盡到了做教師的責(zé)任。在新課改中，才發(fā)現(xiàn)這一思想是錯(cuò)誤的。四川省著名的教育專(zhuān)家肖成全教授認(rèn)為，在符合時(shí)代和個(gè)體積極價(jià)值建構(gòu)的前提下，在一定的時(shí)空內(nèi)，其效率不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)，就叫做有效教學(xué)。
有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無(wú)效?
所謂“有效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo)。
鑒于此，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：
1.樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來(lái)實(shí)施新課程。
2.豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。課堂上，如果教師對(duì)教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會(huì)膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無(wú)法深入?？梢?jiàn)，作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
3.做一個(gè)有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子
教案
不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
其次，要追求有效的課堂教學(xué)?？梢詮恼n前的準(zhǔn)備、課堂的組織、課后的練習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)提高實(shí)效性。
(一)課前的有效準(zhǔn)備
大凡成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：
目標(biāo)的有效：清晰、簡(jiǎn)明。目標(biāo)是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學(xué)目標(biāo)的高、多、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時(shí)間完成。備課時(shí)制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)確立重點(diǎn)，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學(xué)才會(huì)收到良好的效果。
內(nèi)容的有效：適量、適度。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容，并沒(méi)有明確的規(guī)定，講多了學(xué)生嚼不爛，講少了學(xué)生又不夠吃。教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習(xí)，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。
教法的有效：靈活、恰當(dāng)。同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教法效果就會(huì)不同，教必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”。優(yōu)化教學(xué)方法要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教材特點(diǎn)、學(xué)生情況出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短選用教法。教法貼切，教學(xué)方有效。
(二)課堂的有效組織
這一環(huán)節(jié)，教師要做到：
語(yǔ)言組織準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練?？v觀那些課堂教學(xué)效率低下的課，無(wú)一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。一個(gè)教師，課堂上一定要組織教學(xué)語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的科學(xué)性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性，做到清晰精煉、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)。
時(shí)間組織恰到好處。教學(xué)各部分的時(shí)間分配，教者在備課時(shí)應(yīng)預(yù)計(jì)，講課時(shí)要調(diào)控。但有時(shí)候，因?yàn)檎n堂上不變的因素較多，也許不是重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時(shí)間，這時(shí)候，教者一定要站在整堂課的角度來(lái)安排時(shí)間。不言而喻，課堂教學(xué)在單位時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)越好，浪費(fèi)的時(shí)間越少，課的密度越大，教學(xué)質(zhì)量就越高。
教學(xué)組織面向全體學(xué)生。一位好的教師應(yīng)該得到全體學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴，一位好的教師應(yīng)該使所有學(xué)生都受益。在課堂教學(xué)中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ)，以個(gè)別提問(wèn)、小組交流、課堂檢測(cè)等多種形式來(lái)了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
(三)課后的有效練習(xí)
課后練習(xí)不在多，貴在精。現(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄寫(xiě)上，思維與能力得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。
有效教學(xué)給當(dāng)代的教育注入了活力。在今后的教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生，力求課堂實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
有效教育心得體會(huì)篇六
教育是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的重要力量，而教育的核心則在于有效教育。作為教育者，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展，更要培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。在實(shí)踐中，我深切感受到了有效教育的重要性，并從課堂上汲取了許多心得體會(huì)。
首先，有效教育需要以學(xué)生為中心。在課堂上，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，不僅僅是傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。我善于利用多種教學(xué)方法，如小組討論、問(wèn)題解決等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，讓他們充分發(fā)揮自己的主體性和創(chuàng)造性。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯著提高，他們更加主動(dòng)思考和參與，有效教育的效果也因此得到了顯著提升。
其次，有效教育需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。在課堂上，我注重與學(xué)生之間的良好互動(dòng)和密切關(guān)系。我注重營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、開(kāi)放的氛圍，讓學(xué)生感受到快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，尊重他們的個(gè)性和特長(zhǎng)，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，也能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)這樣的教學(xué)環(huán)境，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的合作默契度提高，他們更加樂(lè)于互相幫助和分享，有效教育的效果也因此得到了更好的體現(xiàn)。
另外，有效教育需要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。在課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅僅局限于學(xué)術(shù)知識(shí)的傳授。我通過(guò)安排學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。通過(guò)這樣的舉措，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高，他們不僅能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，也能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。
此外，有效教育還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在課堂上，我注重了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求。我尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，給予個(gè)別指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。我提供不同的學(xué)習(xí)方法和途徑，滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自信心明顯提升，他們更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有效教育的效果也因此得到了更好的展現(xiàn)。
最后，有效教育需要不斷反思和改進(jìn)。在課堂上，我時(shí)刻關(guān)注教學(xué)的效果，并及時(shí)進(jìn)行反思和改進(jìn)。我記錄每堂課的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的反饋，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)一步完善教學(xué)方法和策略。我積極參加教學(xué)培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)技能。通過(guò)這種反思和改進(jìn)的方式，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不斷提高，有效教育的效果也因此得到了更好的體現(xiàn)。
總結(jié)起來(lái)，從課堂中我深切感受到了有效教育的重要性，并從實(shí)踐中得到了許多心得體會(huì)。有效教育需要以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，并不斷反思和改進(jìn)。相信只有通過(guò)這樣的有效教育，我們才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)精神的新一代人才，為社會(huì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
有效教育心得體會(huì)篇七
我作為一個(gè)年輕教師，參加工作七年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫忙下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使自己的英語(yǔ)教育教學(xué)潛力和水平都有了進(jìn)步和提高。工作這些年以來(lái)，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、以身作則，樹(shù)立威信
教師要與學(xué)生平等對(duì)待，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的，教師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹(shù)立威信，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。要聽(tīng)寫(xiě)的單詞自己必須牢記在心。要背的文章也爛熟于心，真正做到手到擒來(lái)。學(xué)生親其師才能信其道。
二、建立良好的師生關(guān)系
教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生。尤其教授西方語(yǔ)言的英語(yǔ)教師。和-諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠(chéng)、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠(chéng)意。在孩子心中，我不僅僅是老師，更是一位能夠信賴的大朋友。他們?cè)敢獍研睦镌拰?duì)我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙;課堂上在對(duì)知識(shí)的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又簡(jiǎn)單，大家用心思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問(wèn)這問(wèn)那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛(ài)與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì)到，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。
三、重中之重：教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)。傾聽(tīng)本身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話的`一種方式，是接納對(duì)方、尊重、理解對(duì)方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽(tīng)別人傾訴，就等于告訴對(duì)方你的態(tài)度，無(wú)形之中會(huì)提高對(duì)方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因?yàn)閮A聽(tīng)能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要。在傾聽(tīng)中師生理解溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，課堂教學(xué)就有了靈性。
具體的做法：
1)注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過(guò)去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)-教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是能夠填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹?lái)越深入人心。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語(yǔ)習(xí)得研究及外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再就應(yīng)是“我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的潛力。
2)建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流。
因?yàn)橹熬鸵幌蚵?tīng)說(shuō)老師如果與學(xué)生太過(guò)親近，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生與老師是同輩的錯(cuò)覺(jué)，從而不利于老師威信的建立，再加上從前實(shí)習(xí)時(shí)自己的親身體會(huì)和有經(jīng)驗(yàn)的老師的忠告，所以我決定先兵后禮，先唱白臉再唱紅臉。第一節(jié)課我作了簡(jiǎn)短的自我介紹，然后就重點(diǎn)講了我們學(xué)校英語(yǔ)教材的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和技巧等。讓他們對(duì)高中的英語(yǔ)乃至高中的生活有一種緊張充實(shí)的預(yù)先感覺(jué)。給了他們一個(gè)小小的下馬威。
既持續(xù)了適當(dāng)?shù)木嚯x也為我以后處理師生關(guān)系奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系就應(yīng)是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是用心的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問(wèn)題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，個(gè)性是“差生”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽(tīng)課時(shí)的情緒也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，個(gè)性是對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
三、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣
在課堂教學(xué)過(guò)程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)。在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我將全班分為若干組，每組有小組長(zhǎng)，進(jìn)行比賽:比速度，比成功率，比美觀。這樣，學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明：經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)效率。充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和資料的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要思考到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必須刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于用心狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以持續(xù)。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的英語(yǔ)材料、采用自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，透過(guò)聲、光、電的完美結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè)，來(lái)豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，到達(dá)教學(xué)目的。再次，相同的知識(shí)要反復(fù)操練。
因?yàn)槿说挠洃浭怯幸?guī)律的，如果不及時(shí)鞏固，反復(fù)記憶，學(xué)過(guò)的知識(shí)還是會(huì)很快遺忘。所以我們要根據(jù)記憶規(guī)律引導(dǎo)督促學(xué)生不僅僅在課上更在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，抓緊點(diǎn)滴時(shí)間反復(fù)操練，鞏固記憶知識(shí)。這一點(diǎn)也能夠從我們平常的默寫(xiě)和小測(cè)驗(yàn)中看出來(lái)?？傊⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言潛力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際潛力。所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和持續(xù)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把英語(yǔ)學(xué)習(xí)及教材大綱中提出的要求落到實(shí)處。
以上就是我個(gè)人任教七年以來(lái)的心得體會(huì)。前路漫漫，學(xué)生的多樣性和潛在性像是一個(gè)寶庫(kù)有待我們?nèi)ネ诰?，發(fā)現(xiàn)和雕琢。師者，傳道授業(yè)解惑也，不僅僅要授以魚(yú)，更要教授學(xué)生捕魚(yú)的方法。讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，也是成為一名合格的成功的教師的一個(gè)方面，而距離這一步，我還有很多路要走。但是我相信，我會(huì)盡全力作一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師。
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有效教育心得體會(huì)篇八
教育是社會(huì)發(fā)展的基石，而有效的教育陣地則是培養(yǎng)人才的搖籃。在教育教學(xué)工作中，我們不能僅僅滿足于簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，更要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)有利于學(xué)生全面發(fā)展的有效教育陣地。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和反思，我總結(jié)出了一些創(chuàng)建有效教育陣地的心得體會(huì)，愿與大家分享。
首先，創(chuàng)建有效教育陣地需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，有著不同的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。作為教育者，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注他們的興趣需求，為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和個(gè)性化的教育服務(wù)。例如，我們可以開(kāi)設(shè)多樣的選修課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己感興趣的課程，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過(guò)滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，我們可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
其次，創(chuàng)建有效教育陣地需要關(guān)注學(xué)生的身心健康。學(xué)生的身心健康是學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，而一個(gè)良好的教育陣地應(yīng)該是一個(gè)能夠關(guān)注學(xué)生身心健康、提供全面保障的環(huán)境。在課堂上，我們可以通過(guò)合理的教學(xué)安排，避免給學(xué)生過(guò)多的學(xué)業(yè)壓力，保證他們有足夠的休息時(shí)間和鍛煉時(shí)間。同時(shí)，我們也要關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的心理問(wèn)題，為他們提供必要的心理輔導(dǎo)和支持。只有學(xué)生身心健康，才能更好地投入到學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)自己的潛能。
再次，創(chuàng)建有效教育陣地需要關(guān)注學(xué)生的參與與發(fā)展。學(xué)生應(yīng)該是教育的主體，而不僅僅是被動(dòng)接受者。在創(chuàng)建有效教育陣地的過(guò)程中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極參與到學(xué)習(xí)和教育工作中。例如，在教學(xué)過(guò)程中，我們可以采用互動(dòng)式的授課方式，讓學(xué)生參與到課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。此外，我們還要為學(xué)生提供良好的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓他們能夠充分展示自己的才華和能力。在學(xué)校舉辦各種學(xué)術(shù)、體育和文藝比賽，為學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
最后，創(chuàng)建有效教育陣地需要關(guān)注教育的終身性。教育不僅僅是為了取得好成績(jī)或者找到一份好工作，更是為了培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展的能力。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。例如，在課堂上，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、批判思維和合作能力，讓他們具備獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。此外，我們還要引導(dǎo)學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)诋厴I(yè)之后繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己。只有具備了終身學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
總之，創(chuàng)建有效教育陣地是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的任務(wù)，需要我們關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、身心健康、參與與發(fā)展以及教育的終身性。只有在一個(gè)有利于學(xué)生全面發(fā)展的教育陣地里，他們才能充分發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹?，一起努力打造有效教育陣地，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。
有效教育心得體會(huì)篇一
在育兒道路上，每個(gè)家長(zhǎng)都如同一位初次探索的探險(xiǎn)家，不斷嘗試、探索，尋求最好的教育方法。在此過(guò)程中，我也積累了一些心得體會(huì)，下面就來(lái)分享一下。
首先，理解并尊重孩子的獨(dú)立性。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，擁有不同的興趣、潛力和需求。因此，我嘗試不去將他們塑造成我理想中的樣子，而是鼓勵(lì)他們自由探索，發(fā)揮他們的潛能。我堅(jiān)信，只有當(dāng)孩子感到自己有價(jià)值、有自主性，他們才能真正快樂(lè)地成長(zhǎng)。
其次，溝通是教育中的重要一環(huán)。與孩子建立良好的溝通渠道，傾聽(tīng)他們的聲音，理解他們的感受，這有助于我們更好地理解他們，為他們提供更有針對(duì)性的教育。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了尊重他們的意見(jiàn)，讓他們參與到?jīng)Q策過(guò)程中，這樣不僅能增強(qiáng)他們的責(zé)任感，也能培養(yǎng)他們的決策能力。
再者，善于發(fā)現(xiàn)并利用孩子的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)孩子都有其優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)，能夠幫助他們建立自信心。同時(shí)，我會(huì)設(shè)定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，這樣既能發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
最后，適當(dāng)鼓勵(lì)，嚴(yán)格要求。在鼓勵(lì)和支持的同時(shí)，我始終堅(jiān)持對(duì)他們的要求和標(biāo)準(zhǔn)。我相信，只有通過(guò)嚴(yán)格的挑戰(zhàn)和努力，孩子才能真正獲得成長(zhǎng)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了以鼓勵(lì)和肯定來(lái)回應(yīng)他們的挫折和失敗，幫助他們建立堅(jiān)韌和自信。
總的來(lái)說(shuō)，有效的教育并非一味的溺愛(ài)或盲目的嚴(yán)厲，而是理解和尊重，是耐心和堅(jiān)持，是引導(dǎo)和支持。希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐?duì)你們有所啟發(fā)，一起為了孩子們的未來(lái)，探索更有效的教育方式。
有效教育心得體會(huì)篇二
有效教育是指學(xué)生在接受教育過(guò)程中，能夠充分吸收知識(shí)并有所成長(zhǎng)的過(guò)程。在我的教學(xué)生涯中，我深深體會(huì)到了什么是有效教育，以及如何實(shí)現(xiàn)它。
一、 要為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)習(xí)的效果與學(xué)生們的興趣密切相關(guān)，如果他們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容不感興趣，那么效率也會(huì)降低。因此，教師有責(zé)任創(chuàng)造一個(gè)有趣、引人入勝的學(xué)習(xí)環(huán)境。這就需要用不同的方法和工具來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)，例如故事、游戲、模擬教學(xué)等。同時(shí)，也需要鼓勵(lì)學(xué)生們積極地參與進(jìn)來(lái)，展示他們的創(chuàng)意和才能。
二、每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。因此，教師應(yīng)該靈活地使用不同的方法和策略，以滿足每個(gè)學(xué)生的需求。例如，有些學(xué)生更喜歡聽(tīng)課，而有些學(xué)生則喜歡看視頻或閱讀材料。這就需要教師以多元化的角度來(lái)看待學(xué)生們，進(jìn)而為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑。
三、關(guān)注學(xué)生的思想和情感狀態(tài)。
無(wú)論是在教室內(nèi)還是校園外，教師都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生們的情感和思想狀態(tài)。時(shí)常細(xì)心傾聽(tīng)學(xué)生們的問(wèn)題和煩惱，并給予恰當(dāng)?shù)年P(guān)懷和建議。這樣有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心和獨(dú)立思考能力，從而更高效地學(xué)習(xí)。
四、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入思考。
只有當(dāng)學(xué)生們真正理解知識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中，才能稱之為有效學(xué)習(xí)。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生們思考和質(zhì)疑所學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的深入了解。例如，讓學(xué)生在班內(nèi)分享自己的見(jiàn)解、精心設(shè)計(jì)論文和項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
五、教師需要不斷完善自己的教學(xué)方式。
教師應(yīng)該不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，以提高教學(xué)的效果。他們可以向同事請(qǐng)教、參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)等等。另外，教師還可以運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，例如在線論壇、虛擬教室等，為學(xué)生們提供更為便捷和靈活的學(xué)習(xí)方式。
總之，有效教育需要教師和學(xué)生們共同努力。教師需要正確引導(dǎo)、主導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生，使他們?cè)趯W(xué)生生涯的旅途中始終保持熱情和好奇心。而學(xué)生們也需要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，嘗試新的知識(shí)和技能，不斷挑戰(zhàn)自己。只有這樣，我們才能構(gòu)建一支充滿活力和潛力的教育隊(duì)伍，不斷推動(dòng)教育不斷向前發(fā)展。
有效教育心得體會(huì)篇三
在我最近的一次課堂學(xué)習(xí)中，我對(duì)我自己的學(xué)習(xí)方法有了更深的認(rèn)識(shí)。這次課程主要討論了如何有效地利用學(xué)習(xí)技巧，以提高學(xué)習(xí)效率。課程結(jié)束后，我深感啟發(fā)，決定將所學(xué)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)中。
首先，我認(rèn)識(shí)到，有效的學(xué)習(xí)并不僅僅是記憶和復(fù)制。我過(guò)去常常忽視了這一點(diǎn)，認(rèn)為只要記住知識(shí)點(diǎn)就可以萬(wàn)事大吉。然而，我意識(shí)到，有效的學(xué)習(xí)需要我們理解、分析和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。因此，我開(kāi)始嘗試主動(dòng)提問(wèn)，將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，以便更好地理解和記憶。
我學(xué)會(huì)了利用思維導(dǎo)圖來(lái)組織并理解復(fù)雜的概念。思維導(dǎo)圖能幫助我將雜亂的信息轉(zhuǎn)化為有條理的圖像，從而增強(qiáng)記憶效果。同時(shí)，我也開(kāi)始練習(xí)批判性思維，這不僅能幫助我更好地理解問(wèn)題，還能鍛煉我的邏輯思維。
此外，我也開(kāi)始改變我的學(xué)習(xí)態(tài)度。我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)并不只是為了考試，而是為了更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。因此，我開(kāi)始享受學(xué)習(xí)過(guò)程，積極尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而不僅僅是為了完成任務(wù)。
這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我深刻理解到，有效的學(xué)習(xí)需要我們理解、應(yīng)用和享受學(xué)習(xí)過(guò)程。我相信，通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和努力，我會(huì)逐漸成為一個(gè)更高效、更有理解力的學(xué)習(xí)者。
有效教育心得體會(huì)篇四
第一段：引言（大約200字）
在中小學(xué)教育中，課堂是學(xué)生們獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力的重要場(chǎng)所。在我多年的從教經(jīng)驗(yàn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了有效教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。從課堂的角度出發(fā)，有效教育需要教師具備良好的教學(xué)方法和教學(xué)手段，而學(xué)生則需要積極主動(dòng)地參與其中。在本文中，我將分享我從課堂中獲得的關(guān)于有效教育的一些心得體會(huì)。
第二段：關(guān)于教師的角色（大約250字）
教師是課堂中的靈魂，他們不僅僅是知識(shí)的傳授者，更要擔(dān)負(fù)起學(xué)生思維能力、創(chuàng)造力和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有效教育需要教師具備以下幾個(gè)方面的能力。首先，教師應(yīng)該具有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，只有充分理解所教的知識(shí)，才能將其呈現(xiàn)給學(xué)生。其次，教師需要善于引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。最后，教師還應(yīng)在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中相互促進(jìn)。
第三段：關(guān)于學(xué)生的角色（大約250字）
學(xué)生在有效教育中的角色同樣重要。他們需要具備積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的意愿。學(xué)生應(yīng)該充分利用課堂時(shí)間，主動(dòng)提問(wèn)、積極討論，并與同學(xué)們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)該培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)在課堂外獨(dú)立思考和探索知識(shí)。只有學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，才能更好地獲得知識(shí)和能力的發(fā)展。
第四段：教學(xué)方法與教學(xué)手段（大約300字）
在課堂教學(xué)中，教師需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以提高教學(xué)的效果。例如，開(kāi)展小組討論可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作精神；利用多媒體教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)；設(shè)計(jì)項(xiàng)目式教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題能力。此外，注重形成性評(píng)價(jià)可以幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。總而言之，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
第五段：總結(jié)與展望（大約200字）
從課堂看有效教育，教師的角色和學(xué)生的角色同等重要。教師需要具備良好的教學(xué)能力和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。學(xué)生則需要積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，教師還應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。在未來(lái)的教育實(shí)踐中，我將繼續(xù)關(guān)注這些方面，并不斷完善自己的教育理念和方法，為學(xué)生提供更有效的教育。通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，我相信我們可以共同創(chuàng)造一個(gè)更加有效的教育環(huán)境，培養(yǎng)出更多積極向上的未來(lái)人才。
有效教育心得體會(huì)篇五
帶著困惑、激動(dòng)的心情參加了eepo有效教育，一段的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中感受頗深，本文是eepo有效教學(xué)的
心得體會(huì)
，僅供參考。
今年，參加了eepo有效教育培訓(xùn)。帶著激動(dòng)、困惑我們參與了聽(tīng)課、評(píng)課。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、理解，我對(duì)有效教育有了進(jìn)一步的了解，明白了學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練的重要性。下面我談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)：
(1) 要素組合教學(xué)方式，這種方式最能體現(xiàn)有效教育的目的。它主張看、聽(tīng)、講、想、做、動(dòng)、靜七個(gè)要素輪換使用，主要在于消除學(xué)生聽(tīng)課的疲勞感，能長(zhǎng)時(shí)間集中精力學(xué)習(xí)。老師們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候要注意引起學(xué)生多個(gè)感官的參與，這是對(duì)記憶的強(qiáng)化的一種高效方法，使課堂40分鐘更有效。特別是動(dòng)靜轉(zhuǎn)化的時(shí)間：每5-11分鐘動(dòng)靜轉(zhuǎn)化一次，一節(jié)課動(dòng)中學(xué)的總量在3-10分鐘為宜。 “動(dòng)”，在于大家參與與合作，容易令人興奮，“靜”，在于個(gè)人消化，照顧各人能力不同。但動(dòng)靜轉(zhuǎn)化卻要求老師有很高的課堂駕馭能力，我是鄉(xiāng)下老師，幾年前與縣城老師一起去市里聽(tīng)課時(shí)見(jiàn)到了高手使用過(guò)這種教學(xué)方式。我們?cè)跒檎n堂的精彩喝彩時(shí)，卻聽(tīng)見(jiàn)縣城的老師嘆氣說(shuō)：“我們學(xué)生的素質(zhì)難達(dá)到啊”，我當(dāng)時(shí)就回一句：“你們的學(xué)生素質(zhì)都不高，那我們的就更不用說(shuō)了”，這可以說(shuō)明在這個(gè)環(huán)節(jié)上對(duì)很多老師來(lái)說(shuō)是個(gè)巨大的困難。但我又覺(jué)得，如果每一所學(xué)校都啟動(dòng)這種模式，學(xué)校里的每一個(gè)班都啟動(dòng)這種模式，形成一種學(xué)校文化，學(xué)生都習(xí)慣了，可能就不是個(gè)困難了。
(2) 隨著課改的深入，小組合作學(xué)習(xí)已被越來(lái)越多地引入課堂，成為一線教師們認(rèn)識(shí)、嘗試和關(guān)注教改的熱點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)方式的使用，對(duì)推進(jìn)教學(xué)改革起到了積極的作用。我有幸能在山東聽(tīng)了一些eepo有效教育的實(shí)驗(yàn)課，感觸很深，教學(xué)中單元組活動(dòng)學(xué)生人人參與、動(dòng)手、積極關(guān)注、傾聽(tīng)，使活動(dòng)的有效性很強(qiáng)，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的突破非常緊湊，不拖拉。我在今后的教學(xué)中一定要積極思考，認(rèn)真落實(shí)。
(3) 課堂中教學(xué)的目標(biāo)很明確、導(dǎo)向性很強(qiáng)。這是讓學(xué)生成為學(xué)的主體的關(guān)鍵。
(4)對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，老師在鼓勵(lì)其參與，幫助他培養(yǎng)自信心。
情，這樣才能讓學(xué)生有參與的動(dòng)力和欲望，積極參與到課堂中，使課堂變?yōu)榛畹?、有效的課堂。
(6) 經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我又有一個(gè)體會(huì)。對(duì)于團(tuán)隊(duì)式備課，集慧式備課。充分利用集體智慧，合作交流，使教學(xué)更加細(xì)致、有效。孟教授說(shuō)備課要預(yù)設(shè)出所有可能出現(xiàn)的情況，并給每種情況以應(yīng)對(duì)策略。這樣的只備策略的備課對(duì)我們的要求無(wú)疑是更細(xì)致，更細(xì)心，更花費(fèi)時(shí)間。讓課堂變得有有趣、生動(dòng)、更加有效。
總之教學(xué)的成敗不在于教給學(xué)生多少知識(shí)，而在于對(duì)學(xué)生的信任、鼓勵(lì)、堅(jiān)持。讓學(xué)生思維擴(kuò)展，學(xué)會(huì)快樂(lè)的參與，在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。我將在今后教學(xué)中不斷鉆研，實(shí)踐提升自己的教學(xué)水平。
我有幸成為學(xué)校eepo有效教育實(shí)驗(yàn)教師，并于20xx年12月至今先后參加了四次培訓(xùn)會(huì)，培訓(xùn)中孟教授和區(qū)級(jí)專(zhuān)家組給我們精心培訓(xùn)了ms—eepo有效教育的基本理論和操作方法。一年多來(lái)的幾次培訓(xùn)，使我深有感觸，下來(lái)簡(jiǎn)單談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。
“eepo—— 有效教育”是一個(gè)集“學(xué)習(xí)方式——課型方式——評(píng)價(jià)方式” 教育教學(xué)方法，三維一體的系統(tǒng)操作性，實(shí)用性強(qiáng)。它是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，符合新課改理念，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)上的宏觀調(diào)控，師生、生生互動(dòng)的實(shí)效性，講究課堂資源的充分利用，注重學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。
其操作系統(tǒng)包括：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)方式，2、教師教學(xué)課型方式，3、教學(xué)評(píng)價(jià)方式 學(xué)生學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練內(nèi)容包括小組學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、人力資源和教室資源利用、約定與規(guī)則動(dòng)靜轉(zhuǎn)換、一般性激勵(lì)、學(xué)習(xí)的表達(dá)呈現(xiàn)、速度訓(xùn)練(記憶、閱讀、寫(xiě)作、記錄、計(jì)算等速度訓(xùn)練)、社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)等。
教師組織教學(xué)的課型方式包括許多種，主要有以下三種：
(1)要素組合方式
要素組合方式重點(diǎn)是關(guān)注看、講、想、做、動(dòng)、靜以及各要素交
換使用等教學(xué)互動(dòng)要素。
組合不同要素的不同組合排列效果不同。其教學(xué)目的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感覺(jué)，順應(yīng)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，讓學(xué)生全神貫注地投入學(xué)習(xí)，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性。學(xué)生單純看，學(xué)習(xí)效果是20%，教師講、學(xué)生聽(tīng)、看，學(xué)習(xí)效率只有30%，學(xué)生講、聽(tīng)、看想結(jié)合，學(xué)習(xí)效果達(dá)50%，如果講、聽(tīng)、看、想、動(dòng)靜轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)效果可達(dá)70%，如果各要素有機(jī)的巧妙組合運(yùn)用，教學(xué)效果高達(dá)90%。
(2)“平臺(tái)互動(dòng)方式”，就是要抓住關(guān)鍵要素，然后構(gòu)建多向度教學(xué)平臺(tái)。
平臺(tái)互動(dòng)方式的主要流程是：篩選關(guān)鍵目標(biāo)——構(gòu)建多向度平臺(tái)——交互——老師精講(評(píng)+講)。
所謂“關(guān)鍵要素”是指教學(xué)中關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、考點(diǎn)、方法、思維、創(chuàng)造、思品、合作等。
多向度是指不同渠道、不同途徑、不同思路、不同方法、不同方式、不同個(gè)性表達(dá)等。一般地可以采用：?jiǎn)栴}——學(xué)生思考——學(xué)生做(一名學(xué)生上黑板)——教師點(diǎn)講——下一個(gè)問(wèn)題的流程。
(3)哲學(xué)方式
哲學(xué)方式是eepo---有效教育的課型方式中處于核心地位。但是這一方式還沒(méi)有機(jī)會(huì)具體接受培訓(xùn)，期待下一期培訓(xùn)能具體學(xué)習(xí)并掌握。
培訓(xùn)中使我感觸最深的是有有效教育的強(qiáng)化次數(shù)的問(wèn)題。現(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄寫(xiě)上，思維與能力得不到有效提升。這樣一來(lái)，學(xué)生做得累，教師改作業(yè)也累，而效果反而很差。有效教育主導(dǎo)的是在課堂中找準(zhǔn)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，然后在課堂上用多種形式把這些知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)提升強(qiáng)化次數(shù)，最終完成課堂教學(xué)目的。而課后作業(yè)應(yīng)設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的作業(yè)，這樣一來(lái)不僅照顧了學(xué)生的素質(zhì)教育，也照顧了知識(shí)性的教育。
通過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到有效教育是當(dāng)下中國(guó)教育改革的科學(xué)途徑，而我感到了一種前所未有的緊迫感，我只有努力掌握這種全新的教學(xué)方式，才不至于被教育淘汰。
eepo是一種最新教學(xué)模式，由云南師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院黨委書(shū)記、副院長(zhǎng)孟照彬教授創(chuàng)立。eepo的核心是“有效教育”的思想，是“效率優(yōu)先、過(guò)程優(yōu)化”的英文縮寫(xiě)。該理論綜合了中國(guó)教育和西方教育的精華，提出優(yōu)質(zhì)課要達(dá)到六項(xiàng)指標(biāo)：知識(shí)性—個(gè)性—?jiǎng)?chuàng)造性、主動(dòng)—互動(dòng)—能動(dòng)。是我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育在課堂45分鐘的具體化和模式化。eepo的要素組合課型方式就能有效地解決了這個(gè)問(wèn)題。師生在教學(xué)的雙邊活動(dòng)中，依據(jù)生理、心理的變化特長(zhǎng)，把經(jīng)常性的七個(gè)基本要素“看、聽(tīng)、講、想、做、動(dòng)、靜”交互使用本站方式的訓(xùn)練，做好“聽(tīng)看講想做動(dòng)靜”七要素的合理轉(zhuǎn)換，做好學(xué)習(xí)組織的構(gòu)建和合作訓(xùn)練。
2、用eepo有效教育理念開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)的新境界：“以人為本”，關(guān)注學(xué)生主體意識(shí)的培育，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造性能力的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生與他人合作的能力的培養(yǎng)。做好角色轉(zhuǎn)變，不做管理監(jiān)督者，做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織引導(dǎo)者、欣賞者。
3、把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。eepo新課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該被看做是一種創(chuàng)新活動(dòng)，是學(xué)生通過(guò)收集信息，整理分析信息，模仿、體驗(yàn)，分享等方式將知識(shí)內(nèi)化，轉(zhuǎn)換成個(gè)人能力的過(guò)程學(xué)]習(xí)方式的訓(xùn)練，做好“聽(tīng)看講想做動(dòng)靜”七要素的合理轉(zhuǎn)換，做好學(xué)習(xí)組織的構(gòu)建和合作訓(xùn)練。
2、用eepo有效教育理念開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)的新境界：“以人為本”，關(guān)注學(xué)生主體意識(shí)的培育，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造性能力的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生與他人合作的能力的培養(yǎng)。做好角色轉(zhuǎn)變，不做管理監(jiān)督者，做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織引導(dǎo)者、欣賞者。
3、把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。eepo新課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該被看做是一種創(chuàng)新活動(dòng)，是學(xué)生通過(guò)收集信息，整理分析信息，模仿、體驗(yàn)，分享等方式將知識(shí)內(nèi)化，轉(zhuǎn)換成個(gè)人能力的過(guò)程。
eepo有效教學(xué)心得體會(huì)
長(zhǎng)期以來(lái)，一直以為憑良心，多教給學(xué)生一些知識(shí)，就是盡到了做教師的責(zé)任。在新課改中，才發(fā)現(xiàn)這一思想是錯(cuò)誤的。四川省著名的教育專(zhuān)家肖成全教授認(rèn)為，在符合時(shí)代和個(gè)體積極價(jià)值建構(gòu)的前提下，在一定的時(shí)空內(nèi)，其效率不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)，就叫做有效教學(xué)。
有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無(wú)效?
所謂“有效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo)。
鑒于此，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：
1.樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來(lái)實(shí)施新課程。
2.豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。課堂上，如果教師對(duì)教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會(huì)膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無(wú)法深入?？梢?jiàn)，作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
3.做一個(gè)有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子
教案
不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
其次，要追求有效的課堂教學(xué)?？梢詮恼n前的準(zhǔn)備、課堂的組織、課后的練習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)提高實(shí)效性。
(一)課前的有效準(zhǔn)備
大凡成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：
目標(biāo)的有效：清晰、簡(jiǎn)明。目標(biāo)是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學(xué)目標(biāo)的高、多、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時(shí)間完成。備課時(shí)制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)確立重點(diǎn)，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學(xué)才會(huì)收到良好的效果。
內(nèi)容的有效：適量、適度。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容，并沒(méi)有明確的規(guī)定，講多了學(xué)生嚼不爛，講少了學(xué)生又不夠吃。教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習(xí)，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。
教法的有效：靈活、恰當(dāng)。同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教法效果就會(huì)不同，教必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”。優(yōu)化教學(xué)方法要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教材特點(diǎn)、學(xué)生情況出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短選用教法。教法貼切，教學(xué)方有效。
(二)課堂的有效組織
這一環(huán)節(jié)，教師要做到：
語(yǔ)言組織準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練?？v觀那些課堂教學(xué)效率低下的課，無(wú)一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。一個(gè)教師，課堂上一定要組織教學(xué)語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的科學(xué)性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性，做到清晰精煉、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)。
時(shí)間組織恰到好處。教學(xué)各部分的時(shí)間分配，教者在備課時(shí)應(yīng)預(yù)計(jì)，講課時(shí)要調(diào)控。但有時(shí)候，因?yàn)檎n堂上不變的因素較多，也許不是重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時(shí)間，這時(shí)候，教者一定要站在整堂課的角度來(lái)安排時(shí)間。不言而喻，課堂教學(xué)在單位時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)越好，浪費(fèi)的時(shí)間越少，課的密度越大，教學(xué)質(zhì)量就越高。
教學(xué)組織面向全體學(xué)生。一位好的教師應(yīng)該得到全體學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴，一位好的教師應(yīng)該使所有學(xué)生都受益。在課堂教學(xué)中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ)，以個(gè)別提問(wèn)、小組交流、課堂檢測(cè)等多種形式來(lái)了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
(三)課后的有效練習(xí)
課后練習(xí)不在多，貴在精。現(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄寫(xiě)上，思維與能力得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。
有效教學(xué)給當(dāng)代的教育注入了活力。在今后的教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生，力求課堂實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
有效教育心得體會(huì)篇六
教育是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的重要力量，而教育的核心則在于有效教育。作為教育者，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展，更要培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。在實(shí)踐中，我深切感受到了有效教育的重要性，并從課堂上汲取了許多心得體會(huì)。
首先，有效教育需要以學(xué)生為中心。在課堂上，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，不僅僅是傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。我善于利用多種教學(xué)方法，如小組討論、問(wèn)題解決等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，讓他們充分發(fā)揮自己的主體性和創(chuàng)造性。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯著提高，他們更加主動(dòng)思考和參與，有效教育的效果也因此得到了顯著提升。
其次，有效教育需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。在課堂上，我注重與學(xué)生之間的良好互動(dòng)和密切關(guān)系。我注重營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、開(kāi)放的氛圍，讓學(xué)生感受到快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，尊重他們的個(gè)性和特長(zhǎng)，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，也能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)這樣的教學(xué)環(huán)境，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的合作默契度提高，他們更加樂(lè)于互相幫助和分享，有效教育的效果也因此得到了更好的體現(xiàn)。
另外，有效教育需要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。在課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅僅局限于學(xué)術(shù)知識(shí)的傳授。我通過(guò)安排學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。通過(guò)這樣的舉措，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高，他們不僅能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，也能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。
此外，有效教育還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在課堂上，我注重了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求。我尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，給予個(gè)別指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。我提供不同的學(xué)習(xí)方法和途徑，滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自信心明顯提升，他們更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有效教育的效果也因此得到了更好的展現(xiàn)。
最后，有效教育需要不斷反思和改進(jìn)。在課堂上，我時(shí)刻關(guān)注教學(xué)的效果，并及時(shí)進(jìn)行反思和改進(jìn)。我記錄每堂課的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的反饋，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)一步完善教學(xué)方法和策略。我積極參加教學(xué)培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)技能。通過(guò)這種反思和改進(jìn)的方式，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不斷提高，有效教育的效果也因此得到了更好的體現(xiàn)。
總結(jié)起來(lái)，從課堂中我深切感受到了有效教育的重要性，并從實(shí)踐中得到了許多心得體會(huì)。有效教育需要以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，并不斷反思和改進(jìn)。相信只有通過(guò)這樣的有效教育，我們才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)精神的新一代人才，為社會(huì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
有效教育心得體會(huì)篇七
我作為一個(gè)年輕教師，參加工作七年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫忙下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使自己的英語(yǔ)教育教學(xué)潛力和水平都有了進(jìn)步和提高。工作這些年以來(lái)，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、以身作則，樹(shù)立威信
教師要與學(xué)生平等對(duì)待，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的，教師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹(shù)立威信，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。要聽(tīng)寫(xiě)的單詞自己必須牢記在心。要背的文章也爛熟于心，真正做到手到擒來(lái)。學(xué)生親其師才能信其道。
二、建立良好的師生關(guān)系
教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生。尤其教授西方語(yǔ)言的英語(yǔ)教師。和-諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠(chéng)、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠(chéng)意。在孩子心中，我不僅僅是老師，更是一位能夠信賴的大朋友。他們?cè)敢獍研睦镌拰?duì)我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙;課堂上在對(duì)知識(shí)的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又簡(jiǎn)單，大家用心思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問(wèn)這問(wèn)那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛(ài)與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì)到，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。
三、重中之重：教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)。傾聽(tīng)本身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話的`一種方式，是接納對(duì)方、尊重、理解對(duì)方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽(tīng)別人傾訴，就等于告訴對(duì)方你的態(tài)度，無(wú)形之中會(huì)提高對(duì)方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因?yàn)閮A聽(tīng)能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要。在傾聽(tīng)中師生理解溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，課堂教學(xué)就有了靈性。
具體的做法：
1)注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過(guò)去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)-教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是能夠填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹?lái)越深入人心。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語(yǔ)習(xí)得研究及外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再就應(yīng)是“我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的潛力。
2)建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流。
因?yàn)橹熬鸵幌蚵?tīng)說(shuō)老師如果與學(xué)生太過(guò)親近，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生與老師是同輩的錯(cuò)覺(jué)，從而不利于老師威信的建立，再加上從前實(shí)習(xí)時(shí)自己的親身體會(huì)和有經(jīng)驗(yàn)的老師的忠告，所以我決定先兵后禮，先唱白臉再唱紅臉。第一節(jié)課我作了簡(jiǎn)短的自我介紹，然后就重點(diǎn)講了我們學(xué)校英語(yǔ)教材的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和技巧等。讓他們對(duì)高中的英語(yǔ)乃至高中的生活有一種緊張充實(shí)的預(yù)先感覺(jué)。給了他們一個(gè)小小的下馬威。
既持續(xù)了適當(dāng)?shù)木嚯x也為我以后處理師生關(guān)系奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系就應(yīng)是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是用心的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問(wèn)題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，個(gè)性是“差生”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽(tīng)課時(shí)的情緒也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，個(gè)性是對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
三、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣
在課堂教學(xué)過(guò)程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)。在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我將全班分為若干組，每組有小組長(zhǎng)，進(jìn)行比賽:比速度，比成功率，比美觀。這樣，學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明：經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)效率。充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和資料的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要思考到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必須刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于用心狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以持續(xù)。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的英語(yǔ)材料、采用自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，透過(guò)聲、光、電的完美結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè)，來(lái)豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，到達(dá)教學(xué)目的。再次，相同的知識(shí)要反復(fù)操練。
因?yàn)槿说挠洃浭怯幸?guī)律的，如果不及時(shí)鞏固，反復(fù)記憶，學(xué)過(guò)的知識(shí)還是會(huì)很快遺忘。所以我們要根據(jù)記憶規(guī)律引導(dǎo)督促學(xué)生不僅僅在課上更在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，抓緊點(diǎn)滴時(shí)間反復(fù)操練，鞏固記憶知識(shí)。這一點(diǎn)也能夠從我們平常的默寫(xiě)和小測(cè)驗(yàn)中看出來(lái)?？傊⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言潛力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際潛力。所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和持續(xù)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把英語(yǔ)學(xué)習(xí)及教材大綱中提出的要求落到實(shí)處。
以上就是我個(gè)人任教七年以來(lái)的心得體會(huì)。前路漫漫，學(xué)生的多樣性和潛在性像是一個(gè)寶庫(kù)有待我們?nèi)ネ诰?，發(fā)現(xiàn)和雕琢。師者，傳道授業(yè)解惑也，不僅僅要授以魚(yú)，更要教授學(xué)生捕魚(yú)的方法。讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，也是成為一名合格的成功的教師的一個(gè)方面，而距離這一步，我還有很多路要走。但是我相信，我會(huì)盡全力作一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師。
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有效教育心得體會(huì)篇八
教育是社會(huì)發(fā)展的基石，而有效的教育陣地則是培養(yǎng)人才的搖籃。在教育教學(xué)工作中，我們不能僅僅滿足于簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，更要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)有利于學(xué)生全面發(fā)展的有效教育陣地。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和反思，我總結(jié)出了一些創(chuàng)建有效教育陣地的心得體會(huì)，愿與大家分享。
首先，創(chuàng)建有效教育陣地需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，有著不同的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。作為教育者，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注他們的興趣需求，為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和個(gè)性化的教育服務(wù)。例如，我們可以開(kāi)設(shè)多樣的選修課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己感興趣的課程，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過(guò)滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，我們可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
其次，創(chuàng)建有效教育陣地需要關(guān)注學(xué)生的身心健康。學(xué)生的身心健康是學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，而一個(gè)良好的教育陣地應(yīng)該是一個(gè)能夠關(guān)注學(xué)生身心健康、提供全面保障的環(huán)境。在課堂上，我們可以通過(guò)合理的教學(xué)安排，避免給學(xué)生過(guò)多的學(xué)業(yè)壓力，保證他們有足夠的休息時(shí)間和鍛煉時(shí)間。同時(shí)，我們也要關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的心理問(wèn)題，為他們提供必要的心理輔導(dǎo)和支持。只有學(xué)生身心健康，才能更好地投入到學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)自己的潛能。
再次，創(chuàng)建有效教育陣地需要關(guān)注學(xué)生的參與與發(fā)展。學(xué)生應(yīng)該是教育的主體，而不僅僅是被動(dòng)接受者。在創(chuàng)建有效教育陣地的過(guò)程中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極參與到學(xué)習(xí)和教育工作中。例如，在教學(xué)過(guò)程中，我們可以采用互動(dòng)式的授課方式，讓學(xué)生參與到課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。此外，我們還要為學(xué)生提供良好的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓他們能夠充分展示自己的才華和能力。在學(xué)校舉辦各種學(xué)術(shù)、體育和文藝比賽，為學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
最后，創(chuàng)建有效教育陣地需要關(guān)注教育的終身性。教育不僅僅是為了取得好成績(jī)或者找到一份好工作，更是為了培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展的能力。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。例如，在課堂上，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、批判思維和合作能力，讓他們具備獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。此外，我們還要引導(dǎo)學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)诋厴I(yè)之后繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己。只有具備了終身學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
總之，創(chuàng)建有效教育陣地是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的任務(wù)，需要我們關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、身心健康、參與與發(fā)展以及教育的終身性。只有在一個(gè)有利于學(xué)生全面發(fā)展的教育陣地里，他們才能充分發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹?，一起努力打造有效教育陣地，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。