寫心得體會可以幫助我們梳理思路，形成自己的見解和思考框架。寫心得體會時，我們可以運用一些修辭手法和表達方式，使文章更富有感染力和表達力。大家可以參考下面的一些心得體會，或許能幫助到你們在寫作和思考方面的提升。
老師教學心得體會篇一
第一段：引言（100字）。
老師是傳道、授業(yè)、解惑的人。在教學過程中，每位老師都會積累一些經(jīng)驗和體會，這不僅對自身的成長有著重要的指導作用，更能夠影響學生們的學習效果。本文將結(jié)合自身的教學經(jīng)歷，探討幾點關(guān)于老師教學的心得體會。
第二段：知己知彼調(diào)動學生積極性（250字）。
教育教學是一項人際交往的工作，教師要走進學生的內(nèi)心世界，了解每個學生的差異和特點，從而在教學過程中因材施教。只有真正了解每位學生，才能更好地調(diào)動他們的學習積極性。在教學中，我會經(jīng)常與學生們進行交流，了解他們的興趣愛好、學習情況和困惑。通過與學生的溝通，我可以根據(jù)他們的需求調(diào)整教學內(nèi)容和方法，讓每位學生都能主動參與課堂，提高學習效果。
第三段：形式多樣激發(fā)學生的創(chuàng)造力（250字）。
在教學中，老師需要不斷嘗試不同的教學方式，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維能力。傳統(tǒng)的教學方法往往局限了學生的思維發(fā)展，給學生們帶來了學習的疲倦和枯燥感。因此，為了提高學生的學習興趣和主動性，我常常創(chuàng)造一些有趣和實踐性的教學活動。例如，在英語課上，我會組織學生進行小組對話，模擬真實的情景，培養(yǎng)學生的口語表達能力。這些形式多樣的教學方法既能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力，也能夠讓學生在學習中保持好奇心和探索欲望。
第四段：賦能學生培養(yǎng)學習能力（250字）。
教育的目的不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的學習能力，讓他們具備終身學習的能力。作為老師，我時刻關(guān)注著學生的學習過程，希望通過教學讓他們習得一些有效的學習方法和策略。在課堂上，我會引導學生進行自主學習，幫助他們培養(yǎng)自主學習的習慣和技能。此外，我還會鼓勵學生進行合作學習，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通能力。通過這些措施，我希望能夠賦能學生，讓他們在未來的學習和工作中更加成功。
第五段：教育情懷做孩子們的引路人（350字）。
作為一名教師，我局限了每一次教育的偉大責任。我努力成為學生的好朋友和良師益友，將教育事業(yè)當成高尚的事業(yè)去推進。我相信每個學生都有無限的潛能，我的責任就是激發(fā)他們的潛能、引導他們成長。在教學中，我也會注重培養(yǎng)學生的品德和道德觀念，通過勉勵和示范，引導學生形成正確的價值觀和行為規(guī)范。我希望自己能夠成為孩子們的引路人，讓他們在成長的道路上走得更加堅定和光明。
結(jié)束（100字）。
通過以上的教學經(jīng)驗和體會，我深刻認識到作為一名老師，對學生的了解、創(chuàng)造力的激發(fā)、學習能力的培養(yǎng)以及教育情懷的持有一直是我教育教學工作的重點。我將繼續(xù)不斷學習和探索，提升自己的教學能力，為學生們提供更好的教育資源和學習環(huán)境。
老師教學心得體會篇二
第一段：引言（字數(shù)：100字）。
教學老師是社會的中流砥柱，傳授知識、塑造人才，對于學生成長發(fā)揮著重要作用。多年來，我身為一名教學老師，深有體會和收獲。在這篇文章中，我將分享我在教學過程中所得到的心得體會，以及我的成長與進步。
第二段：關(guān)于理論知識的靈活運用（字數(shù)：250字）。
教學需要扎實的理論基礎(chǔ)，但單純掌握理論知識是遠遠不夠的。我在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣。舉個例子，我在教授數(shù)學時善于將抽象的數(shù)學公式與實際生活中的問題相結(jié)合，給學生呈現(xiàn)了一個生動有趣的數(shù)學世界，進而使學生更加主動地參與學習，并鞏固了他們對數(shù)學知識的掌握。
第三段：積極營造良好的教學氛圍（字數(shù)：250字）。
學習需要一個良好的環(huán)境，而這個環(huán)境的創(chuàng)造需要教師的注意與努力。作為一名教學老師，我始終積極地營造一個積極向上的教學氛圍。我注重與學生的互動與交流，在課堂上鼓勵學生大膽發(fā)言、充分表達自己的觀點。此外，我還通過豐富的教學方式和多樣化的教學資源，增加了學習的樂趣和參與感，激發(fā)了學生的學習積極性。
第四段：積累教學經(jīng)驗的重要性（字數(shù)：250字）。
教學是一個不斷學習和成長的過程。在多年的教學中，我深刻體會到積累教學經(jīng)驗的重要性。每一次教學都是一次反思和總結(jié)的機會，通過經(jīng)驗的積累，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)和解決教學中的問題，并提高自己的教學水平。例如，在面對學生不同的學習風格和能力差異時，我學會靈活調(diào)整教學策略，因材施教，并從中得到了很好的教學效果。
第五段：教學的樂趣與收獲（字數(shù)：350字）。
教學是一項具有深遠意義的事業(yè)，它既是一種責任，也是一種樂趣與收獲?？吹綄W生因我的教導而進步，看到他們的笑容，我感到無比的滿足和驕傲。與學生們共同成長，不僅是他們在學習上的提高，更是我在教學技能、教育觀念和人格塑造上的不斷進步。這種成長的喜悅與共同進步的動力，使我對教學事業(yè)充滿了無限的熱愛和激情。
結(jié)論（字數(shù)：100字）。
教學是一項偉大的事業(yè)，作為一名教學老師，我深知教育的重要性和責任。通過靈活運用理論知識、營造良好的教學氛圍，積累經(jīng)驗并從中獲取樂趣與收獲，我不斷成長進步，為學生的成長和社會發(fā)展作出了自己的貢獻。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該時刻保持謙卑與包容的心態(tài)，不斷學習和成長，為培養(yǎng)有才德的新一代做出更大的努力。
老師教學心得體會篇三
有一個偉大的教育法則叫“魚缸法則”，它是這樣說的：養(yǎng)在魚缸中的熱帶金魚，三寸來長，不管養(yǎng)多長時間，始終不見金魚生長。然而將這種金魚放到水池中，兩個月的時間，原本三寸的金魚可以長到一尺。對孩子的教育也是一樣，孩子的成長需要自由的空間。而父母的保護就像魚缸一樣，孩子在父母的魚缸中永遠難以長成大魚。學生的生活環(huán)境非常單一——家庭與學校，大部分時間都處于師長的監(jiān)管之中。教師不應(yīng)該把孩子困在一個小小的“魚缸”，應(yīng)該為他們創(chuàng)設(shè)良好的生態(tài)教學環(huán)境，讓他們健康強壯地生長。隨著社會進步，知識的日益增加，教師們應(yīng)該有更加科學的方法，給孩子自由成長的空間。
如何創(chuàng)建一個生態(tài)的教學環(huán)境?
(一)人文與科學的交互。
人文社會科學和自然科學猶如“車之兩輪”，在教學環(huán)境中，我們需要人文與科學的交互，學生借助人文思想形成正確的態(tài)度和價值觀，通過科學知識提高收集和處理信息、分析和解決問題的能力。知識的學習不再是教學惟一目的，學生需要在學習科學知識的同時，得到以和諧發(fā)展為終極目標的教育，所以，科學時代呼喚滲透人文精神的教育。
在構(gòu)建生態(tài)教學環(huán)境過程中，我們需要在情感，意志，思想，世界觀等方面對學生的人文教育提出要求，找尋人文教育的豐富載體，挖掘出深刻的人文內(nèi)涵，融入人文精神的教育。
構(gòu)建生態(tài)教學環(huán)境,應(yīng)該“讓每一堵墻都張口說話”，廣泛深入校園的每一個角落，比如，在墻壁上張貼富有人文精神的名言、警句、經(jīng)典故事、宣傳畫等等，在樹木草坪上掛放保護綠化的小標語，在教學中創(chuàng)設(shè)民主平等和諧的師生關(guān)系，還可以在校園中設(shè)立展示平臺，展示學習成果，評價學習活動，分享學習快樂。愛因斯坦說：“科學是一種強有力的工具，怎樣用它究竟給人們帶來幸福還是災難，全取決于自己，而不是工具，刀子在人類生活上是有用的，但它也可用來殺人?！比宋呐c科學的交互，是情感與理性的結(jié)合，是符合時代特點的教育。
(二)進行多渠道的知識傳遞。
生態(tài)教學環(huán)境需要我們進行多渠道的知識傳遞，而不是單一的傳授。在知識傳遞時，我們要努力滿足學生的心里需求，讓學生的各種潛能得到有效開發(fā)，并且強調(diào)學生是一個具有思想、意識、情感、欲望、需求以及各種能力的活生生的人。生態(tài)教學環(huán)境要實現(xiàn)教師與學生發(fā)展的真正統(tǒng)一，將學習要求融入到每一項愛的活動中，孕育出良好的情感狀態(tài)，并讓這種情感遷移到整個學習活動中，乃至遷移到學生未來的生活之中。
如何進行多渠道的知識傳遞?著名教育家蘇霍姆林斯基認為，開學的最初幾天起，我們就要悉心培育兒童的智慧，必須小心翼翼地培養(yǎng)兒童敏銳的、“任性的”審美鑒別力。我們帶領(lǐng)孩子們?nèi)バ蕾p朝霞和開著蕎麥花的白色田野，欣賞準備過冬而入睡的樹林和池面上最初的透明的冰層，欣賞秋天的灰濛濛的雨絲和晴朗的初秋的早晨，欣賞無邊的田野和遠處地平線上的小丘，欣賞云雀的歌唱和蜜蜂的嗡鳴。在寧靜而明朗的初秋日子里，讓學生注意觀察空氣是那么驚人的透明，天空是那么深邃，水是那么清澈。在秋天的樹林里，讓孩子傾聽各種鳥兒的叫聲和落葉輕微的沙沙聲。要使兒童注意到這一切，傾聽到這一切，教師就必須以鮮明的、充滿感情的語言向他們揭示這種美。
通過特有的手段和途徑，對學生施加潛移默化的影響，讓學生在生態(tài)教學環(huán)境中，掌握知識并且塑造美的心靈。當我們將知識傳遞的途徑多渠道化之后，我們會發(fā)現(xiàn)學生的感受和體驗加深了，對知識的理解感知也得到了升華。這就符合“通過直觀感覺直接把握客體以獲得直觀知識，然后再運用抽象思維將直觀知識概括為某種概念。學習的順序應(yīng)該是直觀認識在先，概念認識在后”的學習規(guī)律，不會超出學生的心智容納范圍，達到生態(tài)平衡教學環(huán)境的要求。
(三)營造民主的課堂環(huán)境。
著名教育家陶行知說：“民主教育是叫人做主人，做自己的主人，做國家的主人，做世界的主人。”教學中的師生平等，教師不是以權(quán)威者的姿態(tài)向?qū)W生灌輸傳遞，而是以參與者的姿態(tài)與學生一起開展具有相互作用的交流。民主的課堂要求教師特別關(guān)注學生的個性差異，讓每一位學生都有機會張揚自己的個性，展示自己的智慧才華。
李鎮(zhèn)西老師的課堂就是一個以民主造就民主的課堂。他在教學鄧拓的《從三到萬》時，有學生提出疑問：“本文的中心論點是‘學文化重在積累’，可第6自然段是在說老師應(yīng)該從易而難、逐步深入地教學生知識。這一段明顯游離于中心，與前后段落也聯(lián)系不緊，可否刪去?”李老師不但肯定了該生的鉆研精神，而且當即表態(tài)：“我認為，這一段完全可以刪去!”然而，多數(shù)學生并不把他的意見當作“最高指示”，他們紛紛表示“不敢茍同”，并且舉手與他爭辯：“這一段并非與前面聯(lián)系不緊。實際上作者也是在從教學規(guī)律的角度繼續(xù)闡述學習的規(guī)律?！薄白髡叩囊馑际钦f，人家教師教學是由淺入深，而那個富翁兒子卻不懂這一點，因此自命不凡，結(jié)果一無所得?！薄?jīng)過唇槍舌劍的激烈辯論，李老師基本接受了多數(shù)學生的觀點，學生也汲取了老師認識中的某些合理因素，最后他們一起將這一段修改為：“從教學的過程來說，不管學什么，教的人總要從易而難，逐步深入地把知識教給學生。因此，好的教師在開始的時候，總是給學生一個印象，覺得入門不難，往后才能越學越有信心。那位楚士正是如此。而學生如果看到入門很容易，就自命不凡，把老師一腳踢開，那么，他就什么也學不成?！痹诶铈?zhèn)西的語文教學課堂上，類似的爭論是經(jīng)?？梢姷?，不管是誰說服了誰或者誰都沒有說服誰，老師和學生都能感到一種思想交鋒的酣暢淋漓和精神交流的興奮愉悅。
這就是民主課堂環(huán)境的最佳表現(xiàn)，學生是課堂的主人，是自己的主人。師生之間，只有年齡差別，沒有人格不等，有的只是對知識的渴求與思考。當然，民主課堂也需要井然有序，也需要一定的約束與引導，在平等和諧、開放自主的環(huán)境中，體現(xiàn)教師的主導性，在教學中教師要引導學生發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)學生思考問題解決問題，從而更好地突出教學重點突破教學難點，實現(xiàn)教學目標;而不是放手讓學生想說什么說就說什么，想怎么說就怎么說，不然，民主就成了無主。放手不放眼，導放自如，活而不亂，這樣的民主課堂才能成為一個高效的課堂。
(四)教師與學生進行平等對話。
魏書生說：“我們不能把學生當成沒有思想、沒有感情的被動的受管理者，而應(yīng)該把他們當做有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當做實實在在的‘人，而不是馴服物’。”課堂是開展教學的特殊環(huán)境，這里的氛圍對置身其中的學生有深刻的影響。教師應(yīng)該放下架子，蹲下身子，和學生平等對話。
教學的生態(tài)系統(tǒng)由教師、學生、教材、環(huán)境等眾多因素構(gòu)成，各種因素既相互制約，又相輔相成，形成了一個有機的生態(tài)整體。創(chuàng)建平衡的生態(tài)教學環(huán)境，需要研究知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀諸多因素的相互關(guān)系，協(xié)調(diào)好、把握好、保持好各要素之間的“生態(tài)平衡”，強化諸因素之間的“互補”功能，以提高教學的效率。
老師教學心得體會篇四
在當今教學改革的浪潮中，就初中歷史教學而言，就是充分利用教材對歷史事件、歷史人物，其中也包括顯性和隱性的歷史現(xiàn)象的內(nèi)涵、外延、內(nèi)在因果關(guān)系、主要矛盾的變化進行分析比較，提高學生再認史實的本事。同時培養(yǎng)學生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析、歸納、綜合問題的本事，不是單純的重復教材中的史實，而是對教材中所涉及史實的升華、提高。在初中歷史教學中，怎樣才能掌握好恰當?shù)慕虒W方法呢？主要從以下幾個方面去進行：
初中學生，剛從小學升入初中。在小學學了一些歷史知識，在某些方面有所了解，卻往往忽略了教材中各知識點的關(guān)系及基本歷史概念的準確記憶，但如果單純的進行知識講解，學生很容易失去興趣或?qū)χR點記不牢，收不到夢想的效果。最好的辦法是在教師的指導下進行閱讀。教師用講讀方式與學生共同閱讀，弄清每一課段落之間的相互關(guān)系及各知識點的表現(xiàn)、本質(zhì)，初步建立起知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，做到合上書，使每個歷史知識點都歷歷在目，真正做到基礎(chǔ)知識過關(guān)。
根據(jù)心理學的研究證明，在人與人之間的關(guān)系上，有一種“移情體驗”在發(fā)生作用，“移情”是人與人之間的心理影響過程，即將一個人的目的、知覺和情感跟別人暫時聯(lián)系起來，使他們在作用上和情感上彼此融為一體。所以說，教師的言行舉止，感情的傾向?qū)W生起著潛移默化的作用。教師的情感在教學時起著感染和激勵的作用。良好的情緒，能夠融洽師生關(guān)系及簡便氣氛，能夠充分調(diào)動學生的進取性。學生對教師的認可、情感能使學生精力集中，教師在此時充分利用學生此時的精神狀態(tài)，使學生由自發(fā)喜歡聽課轉(zhuǎn)向自覺的學習需要上來。當學生學習成績不斷提高時，學生的學習興趣自然會越來越濃。所以，從某個意義上講，注重歷史課堂情感教育，可充分調(diào)動學生的進取性，激發(fā)學生學習的興趣，對培養(yǎng)學生的進取性、進取心和自信心具有重要的意義。
在學生了解和掌握歷史基礎(chǔ)知識后，教師在上課時，對每課都要進行精講，對歷史現(xiàn)象進行立體分析，這是很重要的一環(huán)，教師在歷史教學中，能夠從以下幾個方面去進行：
第一，對歷史現(xiàn)象進行多角度、多層次分析。
第二，對歷史現(xiàn)象進行宏觀和微觀的分析。
第三，經(jīng)過教材中的顯性知識發(fā)掘出隱性知識。
第四，與歷史學科相關(guān)的知識點進行分析。
老師教學心得體會篇五
今天，無意之中又翻閱了《陶行知與四塊糖的的故事》。這個“四塊糖的故事”，早已傳為教育界的佳話，它對我們?nèi)绾芜\用心理疏導，駕馭批評藝術(shù)很有啟發(fā)。
多么感人的故事，學生打人了，陶先生沒有訓斥，沒有疾言厲色，更沒有打罵，而是讓學生一步步完成了對自己錯誤的反省與認識。它的作用，在于讓學生認識了自己的錯誤，而且挖掘出了學生的四個優(yōu)點：守時、尊人、正義和勇于認錯。我們在感嘆陶先生高超的批評藝術(shù)的同時，就不能不思考如何做好批評教育工作。
無獨有偶，當代著名教育家魏書生先生處罰學生也用了三種方式：犯了小錯誤，罰他給全班同學唱支歌；犯了比較重一點的錯誤，要去做一件好事來補償；犯了嚴重錯誤，寫一份五百字的說明書。
我認為，陶先生與魏老師的成功就在于他們都有一顆寬容的心。教師對犯錯誤學生的寬容，最能引發(fā)起學生心中的愧疚感。這種教育機制包含著更多的寬容和智慧，給我們的思想松綁，讓我們也都成為教育的智者，要成為學生心中的那個“最可愛的人”，不要成為那個“最可怕的”人。
寬容教育是最成功的教育形式，帶著愛心與寬容心走向?qū)W生心中的教師，必將成為最成功的教師。
教學老師的評價。
老師悼詞范文。
老師教學心得體會篇六
沈老師的精力充足，讓我佩服呀！兩次課，都是從早到晚連上，上午4小時，下午4小時，晚上4小時，中間我們除了吃飯就沒有休息，坐在下面聽課的我們都疲勞不堪，他不停的講授還精神飽滿，這種體力與精神不是一般人能做的到了。想想連續(xù)上3節(jié)課就疲憊不堪，給自己一個理由說今天可以不看書了，這與沈老師比真的.是差距呀！我想沈老師能夠在教育技術(shù)學界能夠做到這么優(yōu)秀一定與他的努力分不開的！
他不但知識淵博，而且平易近人。他對事的態(tài)度更是我值得學習的。比如我們總抱怨學校我們地位太低，回報太少，而他總是以一種積極的態(tài)度引領(lǐng)我們，教導我們說要想自己地位高，首先要讓自己無可替代，其次要學會寬容，要有一定的高度，不能僅僅計較。他舉了一實習老師進課堂有同學搗亂，用紙條砸頭的故事，雖然那實習老師對這事是不了了之，但是他說做為一個老師為什么不能開開玩笑說你們是不是當我是數(shù)學老師了，或者說你們想給我驚喜也不能這樣，以一種玩笑結(jié)束這場尷尬，即給自己臺階，有給學生面子，這就是一種高度。他中間講授很多故事或玩笑，都可以看出他對新聞，對時事的關(guān)注，同時可以看出他知識領(lǐng)域的寬廣，什么醫(yī)學，什么文學，感覺他就是一雜家，還是一深入的雜家。聽他講授多少內(nèi)容不重要，重要的是他的行為及其對生活的態(tài)度深深的影響了我。以后的路還很長，希望自己不要偷懶，要想想老師他們都是擠出時間學習，不要去抱怨自己條件不好，在什么條件下，如果自己愿意并且肯下苦功夫，我相信一定會有一定的成就的。
老師教學心得體會篇七
隨著社會的發(fā)展進步和教育理念的不斷更新完善，老師們在教學實踐中也不斷總結(jié)經(jīng)驗，積累心得。本文將從教學目標的確立、教學方法的選擇、師生互動的優(yōu)化、情感教育的開展以及自我反思的重要性等方面探討老師教學的心得體會。
首先，教學目標的確立是教學工作的基礎(chǔ)。對于老師來說，明確教學目的是開展教學的前提。在教學目標的確定上，老師需要充分考慮學生的實際水平和發(fā)展需求，制定出符合學生特點的目標。例如，針對不同年級的學生，老師應(yīng)制定出相應(yīng)的目標，有一定的階段性，使學生能夠逐步提高，達到預期的教學效果。同時，在確立教學目標的過程中，老師還需關(guān)注學生的興趣和能力發(fā)展，使目標能夠激發(fā)學生的學習動力，培養(yǎng)他們主動探索和實踐的能力。
其次，教學方法的選擇對于教學效果的提高至關(guān)重要。在教學方法的選擇上，老師應(yīng)因材施教，靈活運用不同的教學方法，幫助學生充分理解和掌握知識。要根據(jù)課程內(nèi)容和學生特點，選擇適宜的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。例如，通過講授、示范、實踐等多種方式相結(jié)合，讓學生在實際操作中學習，提高學習的實踐性和針對性。此外，老師還應(yīng)注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，引導他們積極參與課堂討論和互動，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。
再次，師生互動的優(yōu)化是促進教學效果的關(guān)鍵。老師在教學中，應(yīng)積極引導學生發(fā)言，激發(fā)他們的思考和表達能力。同時，老師還應(yīng)多關(guān)注學生的學習情況，及時給予他們反饋和指導，幫助他們解決學習中的問題。另外，老師還需建立良好的師生關(guān)系，鼓勵學生與老師間的互信和互動，營造積極向上的學習氛圍。只有建立良好的師生互動關(guān)系，才能促進教學目標的實現(xiàn)，提高學生的學習效果。
此外，情感教育在教學中的開展也是非常重要的。老師應(yīng)重視培養(yǎng)學生的情感素質(zhì)和人際交往能力，關(guān)心學生的身心健康發(fā)展。在教學過程中，老師要關(guān)注學生的情緒變化，理解和尊重學生的感受，給予他們積極的情感支持和鼓勵。此外，老師還應(yīng)注重培養(yǎng)學生的自信心和團隊協(xié)作精神，引導他們正確處理人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責任感。通過情感教育的開展，可以營造積極向上的教育環(huán)境，推動學生全面發(fā)展。
最后，老師還需注重自我反思的重要性。教學是一個不斷完善的過程，只有不斷反思教學中存在的問題和不足之處，才能不斷提升自己的教學水平。老師可以通過課程反思、同事交流、學科研究等方式，不斷改進自己的教學方法和策略。同時，老師還應(yīng)不斷學習和更新知識，提高自己的學科素養(yǎng)和教育理論水平，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學服務(wù)。
綜上所述，老師教學的心得體會涵蓋了教學目標的確立、教學方法的選擇、師生互動的優(yōu)化、情感教育的開展以及自我反思的重要性等方面。只有通過不斷總結(jié)經(jīng)驗，積累心得，老師們才能更好地開展教育工作，提高學生的學習效果，為社會培養(yǎng)合格的人才。
老師教學心得體會篇八
回顧三年疫情，學生和老師既要居家不外出，還要做到“停課不停學”,那么線上教學就是我們最好的選擇方式，老師成了名副其實的“班級網(wǎng)紅”。怎樣做好線上教學、怎樣探索合適、有效的教學方式，這是我們這些“網(wǎng)紅們”要極力面對和解決的問題。下面我談?wù)勛约旱囊恍┬牡谩?BR> 線上教學是對教師信息技術(shù)應(yīng)用水平的一次檢驗和提高，促使教師勇于上陣、主動學習、共同學習，平臺直播、視頻會議等都要求老師們能熟練掌握。同時，在探索的過程中，老師們通過互聯(lián)網(wǎng)獲取到了一些優(yōu)質(zhì)的微課、教學課件、習題庫等，既豐富了教學資源，又對教學水平提升有很好的推動作用，還能充分學習別人的優(yōu)秀教學案例和設(shè)計，精進自己的教學設(shè)計，提高專業(yè)能力。
線上教學不受空間和地域限制，通過一臺電腦、一部手機就可以開展教學活動，解決了特殊時期因不能出行、不能聚集的問題，師生在家就可以完成教學任務(wù)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源很豐富，我們通過企業(yè)微信采取直播加錄制的'方式就可以上課，如果學生在直播時間無法參與學習，還可以通過看回放視頻自主學習，使得學生學習知識的途徑更廣泛，尤其是對一些能夠嚴格自律的學生來說，通過線上自主學習，效果更好。
網(wǎng)課效果的好差一定程度也取決于家長和老師的配合。老師通過查看和分析直播數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有不按時上課、中途退出的學生比比皆是。這就需要老師整合資源，利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導學生進行學習，有利于豐富學習內(nèi)容，提高學習的質(zhì)量。還要和家長溝通、協(xié)調(diào)，互相反饋學生的學習情況，交流監(jiān)管方法，提升家校合作的力度，從而最大程度的提高學生的學習效率。
當然，線上教學終究還是無法取代傳統(tǒng)的線下教學，它還是有著一定的局限性。
首先，我們不能像在線下課堂上那樣營造各種各樣的情景，師生互動、生生互動熱烈，討論交流自由，課堂生成效果好得多。而線上教學的課堂學習氛圍不夠。這是老師們要想辦法解決的重要問題。
其次，線上教學對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有極高的要求。老師或?qū)W生的手機、電腦配置不高，操作不熟練、網(wǎng)絡(luò)信號不足等，老師和學生只要其中一方的網(wǎng)速不穩(wěn)定，都會造成網(wǎng)絡(luò)畫面卡頓、聲音與畫面不同步的情況，學生回答問題連麥很慢，視頻音頻不同步，嚴重影響課堂效果。
再次，線上教學要用電腦、手機等設(shè)備授課、聽課，長期使用會對學生視力甚至身體健康造成一定的負面影響。另外也有學生以聽課或查資料為借口過多地玩游戲或看短視頻等，存在養(yǎng)成不良學習習慣、沉迷電子產(chǎn)品等隱患。
所以，網(wǎng)課的效果好不好，學生的家庭是最關(guān)鍵的一個節(jié)點。老師要努力爭取做好家校合作，可以不定期的召開視頻會，邀請家長參與進來，總結(jié)學生在學習中存在的問題，提出合理化建議，鼓勵每個家庭為學生創(chuàng)造一個健康的學習環(huán)境，把家庭變成學生學習的重要場所，讓每一個學生提高自律性，保證教學效果。老師要及時和家長溝通、交流學生的學習情況，提醒家長督促和配合。只有這樣，我們的網(wǎng)課才能一步一個腳印的走下去。
老師教學心得體會篇九
教師職業(yè)是一項非常有責任和重要性的工作。作為教師，我們必須要有一定的知識能力和教育思想，還需要具備較好的人際交往能力。而在課堂上，教師不僅僅只是傳授知識，更重要的是引導和激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)造能力。從我自己的教學經(jīng)驗出發(fā)，我深刻體會到作為一名教師的責任和職責，也發(fā)現(xiàn)了許多提升教學效果的方法和途徑。下面，我將分享我的教學心得，以期對廣大教學員提供一些幫助。
第二段：掌握課堂主導權(quán)，引導學生主動參與。
在課堂上，教師一定要掌握話語權(quán)和主導權(quán)，避免流于表面，把學生僅僅視為聽眾。此外，應(yīng)注重引導學生主動參與，讓他們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和思考能力。為了達到這個目的，我通常會采取一些互動式的教學方式，例如問答、小組討論、問題解決等。這些方法可以有效地激發(fā)學生的學習積極性，并提高他們的學習效果。
第三段：注重情感因素的培養(yǎng)。
除了學習技能和知識以外，在教學過程中，情感因素也具有重要性。學生們在課堂上不僅需要學習知識，還需要得到教師的認可和支持。因此，我會注重與學生們建立良好的情感關(guān)系，讓他們感到受到了尊重和關(guān)注。通過對學生的交流和觀察，我會及時地發(fā)現(xiàn)他們的心理問題，并給予必要的幫助和指導。這樣，可以讓學生們獲得更好的學習體驗，提高他們的學習效果。
第四段：多元化教學方式的運用。
如何讓學生們更好地吸收知識和技能呢？除了上述的方法之外，多元化的教學方式也是值得嘗試的。例如，我會在課堂上引用一些生動的案例和實例，讓學生們對知識有更直觀的認識和理解。同時，為了讓學生們掌握更豐富的技能，我也會開設(shè)一些實踐性課程或工作坊。這樣，不僅可以讓學生們在學習中感到更有趣和有意義，還可以為他們的職業(yè)發(fā)展提供更全面的支持。
第五段：結(jié)語。
總的來說，作為一名教師，在教學的過程中，目標應(yīng)當是讓學生更好地掌握知識和技能，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力。因此，在課堂上，我們需要掌握主導權(quán)，注重情感因素的培養(yǎng)，多元化教學方式的運用等。當然，這些方法并不是銀彈，教學的效果還有很多因素會影響，但只要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進自己的教學方法，就一定可以為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的一份力量。
老師教學心得體會篇十
20xx年9月23日，我有幸參加了公司組織的內(nèi)訓教研活動。教研活動對我來說，是一次寶貴的學習機會。本次內(nèi)訓，主要是由幾名老師講課，然后大家評課交流。教研之后受益匪淺，以下是這次教研活動的一些感受：
此外，我也感受到：
（1）提高學生學習物理課的愛好是尤為重要的；
（2）時刻把握教師為主導，學生為主體，學生親自參與；
（3）在學生動手實驗的過程中，應(yīng)多注重實驗探究的層次性，應(yīng)多注重面向全體學生，為每一個學生提供公平學習物理的機會和有效的指導，方可取得較好的教學效果！
標，應(yīng)該切合教學和學生的實際情況，進行自主探究合作的教學模式，多讓學生動手實驗，交流探討分析得出結(jié)論，才能更好的激發(fā)學生的學習興趣，從而有效提高學生的物理素養(yǎng)。
短短的幾節(jié)課，讓我看到了老師教育理念的體現(xiàn)和教學藝術(shù)的所在，也看到了今天學生的思想現(xiàn)狀，為我今后的教學指明了方向，為自己的課堂教學注入了鮮活的血液。對比以前的教學模式及教學觀念，我需要改進和學習的東西還很多。今后一定要學習和領(lǐng)悟新課程理念和標準，認真鉆研教材和挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平。努力耕耘，不斷進步，積極投入到新課改的浪潮中去，成為一名合格的高素質(zhì)教師。
老師教學心得體會篇十一
傳統(tǒng)的地理教學模式在我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展過程中應(yīng)該說起到了很大的作用，也培養(yǎng)出了很多有用的人才，但傳統(tǒng)的地理教學模式更偏重于對地理知識的傳授，在教學過程中基本上就是“教師說，學生聽”。這種教學理念忽略了學生在創(chuàng)新意識和個性健康方面的發(fā)展，也不利于學生知識技能的形成以及良好情感態(tài)度價值觀的樹立，和素質(zhì)教育可以說是格格不入。這也就說明了傳統(tǒng)教育模式已越來越不符合社會所需人才的培養(yǎng)標準，在這樣的背景下提出了新課程的基本理念。我在高中一線崗位從事教學也有7年的歷史了，對于新課程我簡單地談?wù)勛约旱捏w會。
其實在早期的教學評比中經(jīng)常是無生課堂，就是讓評委看教師的表演，誰表演的好誰的課就好，我一直對此深惡痛絕。在傳統(tǒng)地理教學中教師在課堂上是中心，學生是配角，是聽眾。一堂課上的好不好關(guān)鍵是看學生聽懂了多少知識，記住了多少。但是我們應(yīng)該記住地理教學不僅僅是學生接受知識的過程，更是學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、形成能力的過程，是提高學生地理素養(yǎng)的過程。有些時候我們要敢于放手要讓學生自己去思考，不要急于把知識告訴他們，而是鼓勵他們參與到教學中，讓他們自己去尋找知識。
傳統(tǒng)的地理教學模式是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，就是要教會學生應(yīng)試知識，訓練學生的應(yīng)試技巧，使得地理這個充滿活力和興趣的學科變成了枯燥乏味的死知識。傳統(tǒng)地理教學模式的最高追求就是標準答案，誰的學生在考試中能寫出更接近標準答案的回答，那么這個教師就是好教師，是成功的教師。但是每個教師都應(yīng)該知道知識是學不完的，獲取知識的過程和方法才是最重要的，因此在教學中我們應(yīng)該教會學生如何去獲取知識，而不是讓他們成為機械的記憶工具。
地理學是一門實用性很強的學科，地理學的知識廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)和生活之中。但是在很多時候，學生對地理這門學科的興趣并不濃厚。我認為主要是因為在課堂教學的過程中理論性太強。如何讓學生學以致用，如何讓學生走出課堂走出教室這很重要。其實我們都知道古人對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及天氣、氣候有許多的諺語，這些諺語其實就是古人對地理知識的實踐，或許很多農(nóng)民不知道它們的地理原理，但是他們知道其地理意義。我們的學生學習地理有什么用呢?當然是不僅要知道地理現(xiàn)象和原理，更該去理解地理的意義。
在很多教師的課堂上最急于解決的就是書上的知識點，把書上的知識點記住并很好地在考試中運用，一個好學生就是一個好的解題工具，一個好教師就是一個好的幫學生解題的工具，解出來的答案越接近標準答案那么這個工具越好。為什么要有標準答案?為什么我們不可以有很多答案?有了所謂的標準答案，我們的學生只知道去識記，去向標準答案看齊。其實我們更應(yīng)該讓學生去思考“標準答案”真的標準嗎?在實際生活當中又有多少事是有標準答案的?讓學生自己去想，不需要太在意學生想到哪了，想出了什么連你自己也不了解的地方，越是這樣反而越能說明我們的教學是成功的。
在當下特別流行多媒體教學，當然對于傳統(tǒng)教學中教師難以表達、學生難以理解的抽象內(nèi)容、復雜的變化過程等，多媒體可以通過動畫模擬、過程演示等手段予以解決，在教學中起到很好的效果。但是我一直認為不能為了多媒體而多媒體。因為現(xiàn)在好像一堂好的地理課，必然是需要多媒體的，這已經(jīng)脫離多媒體使用的本意，它其實只是一個輔助教學的工具，一堂好的地理課關(guān)鍵是向?qū)W生傳達了什么，有沒有讓學生對這節(jié)課有所感悟，有沒有對一個或一些地理現(xiàn)象有自己的看法。如果都用多媒體展示出來了，學生知道了懂了，“一笑而過”，那么這堂課其實是很失敗的。
總之，新課改是一項長期的、艱難而又復雜的工作。新課改也絕不僅僅是教材的'改變，更多的是需要教育工作者尤其是一線教師教育理念的改變。以上是我的一點兒體會，教無定法，只要教師本著為學生著想，不斷改正自我，我相信這樣的教師就是好教師!
老師教學心得體會篇十二
任何一位教師都會經(jīng)歷許多教學的過程，而這些過程都將為我們留下珍貴的心得體會。在我作為教師的生涯中，我收獲了很多經(jīng)驗和教訓，它們成為了我教學工作中的寶貴財富。在這篇文章中，我將會分享我的教學心得體會，以期對各位教師的工作有所幫助。
第二段：理解學生需要。
在我的教學工作中，我深刻地認識到學生對教學的需求是多樣化的。因此在教學的過程中，我盡可能地理解學生的實際需求，以利于更好地開展教學工作。比如，在私立幼兒園教學時，我注意到學生往往對表演、唱歌、舞蹈等活動非常感興趣。因此，我靈活地調(diào)整我課程的內(nèi)容，以滿足學生對激動人心的表演活動的需求。理解學生的需求并針對性地改變教學方式不僅有助于提高學生的學習成績，還能夠激發(fā)他們對探索世界的興趣。
第三段：積累細節(jié)寶藏。
在我的教學事業(yè)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些看似細微的細節(jié)，卻對學生的學習產(chǎn)生了重大影響。比如，當我教授初中物理時，我發(fā)現(xiàn)通過數(shù)學問題來解決物理難題是一種十分有效的方式。而且，我也通過積極幫助學生解決他們在學習中的困難或問題來積累自己的經(jīng)驗。在我的教學方法中，這些細節(jié)給我的教學增添了生命力，使學習更加生動有趣，也方便了學生的理解和掌握。
第四段：注重表達和溝通。
成功的教學不僅僅依賴于出色的掌握學科知識。另一個非常關(guān)鍵的因素是在與學生的人際關(guān)系，尤其是表達和溝通能力方面。因此，在我的教學工作中，我始終關(guān)注并改善自己的表達和溝通能力。我善于認真傾聽學生提出的問題，并通過探討和設(shè)身處地地思考，幫助學生更好地理解知識點。同時，我也鼓勵學生更加積極地參與課堂討論，并讓他們有機會來分享自己的觀點。在教學工作中，注重表達和溝通，是一種非常優(yōu)秀和非常必要的能力。
第五段：積極處理問題。
在教學工作中，我們無法避免會遇到一些問題或挑戰(zhàn)。在這些情況下，教師的態(tài)度和反應(yīng)通常會對事態(tài)進一步發(fā)展產(chǎn)生顯著影響。因此，在我的教學工作中，我始終相信正確的態(tài)度可以創(chuàng)造正確的結(jié)果。我總是積極處理問題，不斷尋找解決問題的途徑。比如，在教學的過程中，我遇到一些難以處理的學生紀律問題，我采用了對話、溝通和合作等措施，著力解決問題，最終問題得以圓滿解決。
結(jié)論：
我們每個教師的教學經(jīng)驗都是不同的。但是，我們共同體驗到的是，無論在我們的教學生涯中面對什么挑戰(zhàn)，只要保持一個積極的心態(tài)、正視問題并關(guān)注學生需求，我們就一定會成功。在這篇文章中，我希望將我的經(jīng)驗和教訓分享給其他教師，以幫助使教育工作得到更好的實踐。
老師教學心得體會篇十三
20xx年12月19日，我有幸在高新一小海源校區(qū)參加了羅蓉名師工作室閱讀課綜合實踐聽課活動，讓我受益匪淺，這次聽課活動一共安排四節(jié)課。在此之前我以為綜合實踐課只是單純的注重培養(yǎng)學生的動手能力，今天讓我對這門課提高了認識：
1、綜合實踐課不同于其他學科課。綜合實踐課是學生自己的活動課，側(cè)重于讓學生自己動手去做，在做中去發(fā)現(xiàn)，去探究，去收獲，給學生充分的活動過程，不側(cè)重于知識性活動。在四節(jié)課中，四位老師都是充分放手讓學生自己都，在讀中思，讀中悟。
2、綜合實踐課不要貪多貪大，不要探究太多的問題。探究過程中不要停留在所探究問題的面上，可指導布置給學生小問題去深入探究。
3、學生活動過程中，要多給學生自主的機會，指導學生在活動過程中自己先確定活動計劃和方案，有步驟地科學研究。
4、學生成果匯報是很重要的，這樣可以互相促進，互相發(fā)展，最終實現(xiàn)學生的共同成長。比如范又元老師的《十二生肖》，在學生對十二生肖有了相當?shù)?了解后，又指導學生用收集來的資料自編十二生肖書，并進行展示，讓學生對所學獲得滿足感。
5、對不同小組來說，活動的最終成果要共享，更重要的是，要在匯報中共享活動中所采取的不同方法，認識不同方法與不同成果之間的聯(lián)系。教育是一門藝術(shù)，對于習慣了學科教學的我們來說，綜合實踐課的教學更是“仰之彌高，鉆之彌堅”。在綜合實踐課教學方面，我們只是一個大海邊尚沒有拾到任何貝殼的孩子，還需要不斷學習積累。
通過這次學習讓我學到了很多，也讓我再一次認識到了在教學的道路上“學無止境”。高素質(zhì)的教師才能勝任素質(zhì)教育的要求，我將充分利用自己這次學習的收獲，在教學的道路上認真研究，給孩子們的求學之路送去更多的光明和希望。
老師教學心得體會篇十四
在多年的歷史課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)初中生對歷史課存在著嚴重的厭學現(xiàn)象。造成這種情景的主要原因是學生認為歷史知識容易掌握，只要看書就可了解，用不著聽講，要考高分只要死記硬背即可。事實證明這種觀點是錯誤的，這種方法根本不可能把歷史學好。我在教學中注重培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，興趣是最好的教師，有了興趣，學生自然就不會厭學。
講課生動，課堂氣氛活躍，更能引起學生的注意力，激發(fā)其學習興趣。在歷史課上，講解生動的歷史故事恰好能做到這點。如講商朝歷史時結(jié)合《封神榜》的故事講，同學聽的津津有味，下課了同學們還意猶未盡。還可供給學生熟悉的歷史故事，讓學生自我講解，培養(yǎng)學生的演講本事，擴大學生的知識面。
如講韓非時，提到其慘遭陷害的情景，誰害死韓非？是他的嫉賢妒能的同學李斯；誰害死李斯？是歷史上著名的巨奸趙高；誰殺死了趙高呢？是秦王子嬰；誰殺死子嬰呢？是霸王項羽；項羽結(jié)局如何呢……這樣一個引出一個，學生自然聽得專注入迷。
對歷史人物或事件進行比較分析是常用的一種方法，但大多簡單雷同，學生聽起來感到枯燥乏味。如果有所延伸效果就大大不一樣，例如，將鄭和、哥倫布進行比較，無論在航行的時間、規(guī)模、次數(shù)上，鄭和都要超過哥倫布，但為什么哥倫布比鄭和的影響更大呢？鄭和的不計經(jīng)濟效益的朝貢貿(mào)易違背了經(jīng)濟規(guī)律，給明政府造成了巨大的經(jīng)濟負擔。而哥倫布的遠航引起了價格革命和商業(yè)革命，成為資本原始積累的重要來源，促進了歐洲資本主義的發(fā)展和資產(chǎn)階級革命時代的到來。
歷史的一些偶然的、主觀的因素往往能夠改變它應(yīng)當有的模樣。如對“辛亥革命的勝利果實被袁世凱竊取”這一歷史現(xiàn)象的解釋，其中，固然是由于北洋軍閥和帝國主義的壓力，但孫中山個人的因素在那里占幾分？事實上，當時孫中山雖然對袁世凱不放心，但他對袁世凱還是寄予了很大期望；并且孫中山一生誠信、善良、淡泊名利，“他沒有一絲一毫的中國官僚的權(quán)利欲，他完全是帶著對天下難民的博愛而擔當起政治使命的”。以孫中山的個性和品格，為了“民主共和”的盡早實現(xiàn)，在中華民國成立后僅兩個月就辭去臨時大總統(tǒng)的職務(wù)，也就是很自然的事情了。
當然，激發(fā)學生的學習興趣，方法多種多樣，只要運用得恰當，都會取得很好的效果的。
老師教學心得體會篇十五
全面推進素質(zhì)教育，切實強化師德教育。教師的職業(yè)是神圣的，擔負著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識的力量去激勵學生求知的渴望，以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋梁。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。這體現(xiàn)了國家對教師的基本要求。我國規(guī)范現(xiàn)時期中小學教師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教;愛崗敬業(yè);熱愛學生;嚴謹治學;團結(jié)協(xié)作;廉潔從教;為人師表。
但倘若教師的人格品德、學識不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺性，試問：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢?這正如陶行知先生所說：道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學問和本領(lǐng)也無其用處。由此可見，師德是立教之本，正因為教師職業(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時代與社會對教師職業(yè)道德要求水準高于其他行業(yè)。教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。因此，教師以德立教以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂!
教師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學活動中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。歸納起來，主要體現(xiàn)在以下幾點：
第一要熱愛教育事業(yè)。
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
第二要熱愛學生。
教師必須關(guān)愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。是教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注，愛將教學中存在的師生的我與你的關(guān)系，變成了我們的關(guān)系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小閃光點，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。愛要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);愛要一視同仁，持之以恒;愛要面向全體學生。金鳳凰固然可愛，而丑小鴨更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找后進的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節(jié)上關(guān)心他們。在我教學低段的這幾年，經(jīng)常會遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進生，因此會對老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。
第三要學無止境。
要給學生一杯水，教師自己就要一有桶水。學海無涯，處于知識爆炸時代的學生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有一桶源源不斷的活水。明代思想家黃宗羲曾說：道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應(yīng)當勤奮學習，走在時代和學生發(fā)展的前頭。教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者，必須有真才實學。面對當今時代的發(fā)展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對學高為師，身正為范的挑戰(zhàn)，教師如果不強化自育意識，力學苦練，做到聞道在先術(shù)業(yè)有專攻，恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內(nèi)容，使教學知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學中提煉師藝、升華師技。
第四要為人師表。
孔子書過：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，要立業(yè)，先樹人。學生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨隨風潛入夜，潤物細無聲。因此，教師一定要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學生，使他們健康成長。
現(xiàn)在有些學生由于家庭的寵愛，從小養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。我們教師在熱愛學生的同時，還要注意，讓每個孩子去愛他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時學生犯了錯誤，家長來說情，學校的紀律是嚴肅的，學生是平等的，可面對家長，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學生。因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們教師可以退一退，讓家長釋懷，有面子，同時，也讓學生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長的尊重和學生的尊敬。家長是學生家庭的中心，尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合，對我們的教育和學生的成長都是非常有利的。俗話說：退一步海闊天空，進一步走投無路。因此，教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現(xiàn)形式。
第五要樂于合作，善于合作。
現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強的職業(yè)勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學生的成長和學生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能限度地提高教育效率，因此，教師的團結(jié)協(xié)作精神也是當代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。
我們常說：一年樹木，百年樹人。教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是辛勤的園丁，教師是燃燒的蠟燭，教師人梯教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。
老師教學心得體會篇十六
教學是一項偉大的事業(yè)，教師是祖國未來的棟梁。作為一位教師，我一直認為，教學并非簡單地傳授知識和技能，而是要注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力，讓學生在逐步成長的過程中找到自己的方向和目標。在多年的教學實踐中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和感悟，今天，我就想分享一下我的心得體會。
二段：教育教學中的情感教育。
教育不僅僅是一門智力的活動，更是涉及情感、道德和認知的多元性活動。在教育教學中，我們要注重重視情感教育，教育的過程要營造一個和諧、民主、平等、文明的校園文化氛圍。在教學的過程中，我們要多關(guān)注學生的內(nèi)心世界，感知學生的情感狀態(tài)，關(guān)注學生的心理健康。只有這樣，才能真正做到教育教學與情感教育相結(jié)合，引導學生健康成長。
三段：科學的教育教學方法。
科學的教育教學方法是教育教學成功的關(guān)鍵。在我們的教學過程中，我們要按照科學的教學方法，注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)造能力。我們要盡可能地讓學生參與到教學中來，讓他們在多種多樣的活動中學習知識，培養(yǎng)愛學習的習慣。同時，我們在教學過程中還要注重方法的靈活運用，比如，利用多媒體技術(shù)，多樣化的教學資源，讓教學活動更加生動形象，讓學生真正融入其中，參與到教學中來。
四段：教育教學中的奉獻精神。
作為一名老師，我們的職責不僅僅是傳授知識，還有更重要的責任–教育和培養(yǎng)人才。在這個過程中，我們需要付出許多辛苦和汗水。在教學中，我們需要花自己的時間和精力去準備教案，向?qū)W生進行耐心的解釋和指導，還要付出許多調(diào)動學生學習積極性和興趣的努力。這一切，都需要我們具備高度的奉獻精神，才能成功完成。
五段：教育教學中的自我反思與成長。
教育教學是一個磨難與歷練的過程，而老師的成長和進步也需要不斷的自我反思和探索。我們在教學過程中經(jīng)常會遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，不斷地反思教學中的問題，不斷分析教學中的不足，總結(jié)經(jīng)驗，找到成功的方法，才能不斷提高自己的教育教學水平，更好地完成自己的教育教學任務(wù)。
總結(jié)：當今時代發(fā)展迅速，教育教學也日新月異，我們作為一名老師，要時刻更新教學理念和方法，注重綜合素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的綜合能力，創(chuàng)造新的教學模式，真正做到教育與教學相結(jié)合，創(chuàng)造未來的精英。
老師教學心得體會篇十七
本學期，我擔任三、六年級美術(shù)教學工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我對這一個學期中的美術(shù)課教學工作總結(jié)如下：
教學中我認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對學生以身作則，言傳身教。
在教育教學工作中，根據(jù)學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美的意識，提高了學生的審美能力。注重激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。我認為興趣是學習美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特魅力。
為使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，我還注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要讓課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學生，使他們在美術(shù)學習過程中，逐步體會到美術(shù)學習的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。
三、經(jīng)驗和教訓。
1、教師要認真貫徹本教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2、要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學形式，充分調(diào)動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3、教師應(yīng)加強示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進行直觀教學。
4、要關(guān)心美術(shù)教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質(zhì)量。
5、對學生美術(shù)學習的評價要盡可能做到態(tài)度習慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)新和個性發(fā)揮，即著眼于實際成績，更注重未來發(fā)展。
6、美術(shù)教學要盡量注意學科間的聯(lián)系。
四、自身素質(zhì)。
課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學習外，還閱讀了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀。
老師教學心得體會篇十八
這一個學期的開學有些特殊，也是受到了新型冠狀病毒肺炎的影響，所以也是讓學生們在家里學習，而我們老師也是開通網(wǎng)課，遠程的教學來讓學生們學習知識，而這種方式的嘗試也是讓我感受到不一樣的教學，也是有一些心得體會。
和面對面教學相比，這種方式少了一些監(jiān)督，但也是更加的考驗學生們的自覺能力，同時在備課方面也是和課堂的教學有一定的區(qū)別的，畢竟是遠程的教學，互動方面也是沒有像課堂上那么好去交流了，雖然開通了直播間，但是每堂課的時間都是固定了的，而學生們的問題，我也是沒辦法像課堂上那樣回答，方法也是有一些不同，不過總的來說，這種教學的方式卻是可以省卻很多的時間，像在學校，幾個班的.課堂，是分開上的，但是在這種方式下，幾個班級的課程都是同步進行的，節(jié)約了我們老師的時間，同時我們準備的也是需要更加充分才行，雖然同一個年級的學習進度都差不多，但是每個班的情況又是有所區(qū)別的。
教學的方式更加的考驗我們老師的能力，和面對面相比，我們更加的不清楚學生們學習的情況如何，如果他們不主動的來問，或者我點名讓他們回答，也是無法看到所有學生學習的一個情況和表情的，雖然我在講解，但是他們聽的效果如何，最后也只能通過作業(yè)來做一個參考，而在學校的課堂上，卻是可以通過學生們的一個狀態(tài)來了解這堂課講得如何的，我也是不斷的去復盤，去看自己講的課，同時也是盡量的增加一些趣味性的知識，讓學生們對課堂更加的感興趣，來促進他們聽課的專注度。
通過這段時間的教學，我也是更加的熟悉了這種教學的方式，同時通過作業(yè)也是可以看到有些學生自覺性是比較好的，依舊可以做好，但有些學生，可能在學校還不錯，但是而今網(wǎng)課卻是有些糟糕，不是那么的認真，我也是重點的去關(guān)注，去了解情況，督促他們認真的去學習好，而今也是要回到學校里面面對面的來上課了，那么更是需要我們?nèi)グ颜n堂給講好了，讓學生們學到知識。
網(wǎng)課的教學雖然是結(jié)束了，但是這種方式卻是依舊可以在今后繼續(xù)的去嘗試去做，而學生們也是可以通過這些方式，來多學一些知識，多去聽聽其他老師的課，也是有助于學習的，更好的去理解課本的知識，而我也是通過和其他老師的交流，對于教學的方法和方式也是有了自己的一套。
老師教學心得體會篇十九
9.19日下午我在我校報告廳聆聽了余映潮教授為我們作的《高效課堂教學的設(shè)計理念與教學實踐》的專題講座。從這短短的半天培訓中，我感觸頗豐，我明白了，在教育這條路上，我需要學習的內(nèi)容還有很多很多，我把這半天中我最有感觸的地方總結(jié)如下：
第一：余教授的勇于創(chuàng)新精神值得我們學習。
在課堂教學藝術(shù)的研究與推進上，余教授是一個孜孜不倦的創(chuàng)新者。首先，他有明確的課型創(chuàng)新意識，他提出了“課型創(chuàng)新”的新理念并以朗讀教學為主要內(nèi)容進行了教讀課、品讀課、辨讀課、說讀課、演讀課、聯(lián)讀課等新課型的探究。充分地表現(xiàn)教師設(shè)計教學時的技藝、創(chuàng)新意識與審美意識。他多角度地豐富了學生的課中活動，在他的課堂上，有表情誦讀活動、分層評說活動、反復品讀活動、課文集美活動、讀寫結(jié)合活動、妙點揣摩活動、探求感悟活動、思緒放飛活動等不同層次、不同方式的語文實踐活動都能有機地得到安排，真正突出了學生的主體性，突出了學生學習的自主性。第二：他的關(guān)于“關(guān)于高效教學”的基本要求和"板塊式教學"實在是“靈動的版塊，無限的創(chuàng)意”，余老師將其發(fā)揮的淋漓盡致，盡善盡美。
在實際教學中，教學結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出若干“板塊”的組合，內(nèi)容豐富，形式多樣，靈活多姿，可以充分地表現(xiàn)教師設(shè)計教學的技藝、創(chuàng)新意識與審美意識。它可以用于一節(jié)課的教學，使這節(jié)課布局完美、內(nèi)容厚實；它也可以用到一個教學步驟之中，使這個教學步驟顯得豐滿細膩。還可以用到單元的綜合學習活動之中，使這種活動的教學層次清楚而內(nèi)含豐富?？傊?，對于傳統(tǒng)的教學結(jié)構(gòu)而言，板塊式教學設(shè)計是一種創(chuàng)新與突破。第三：余老師的課很“活”
他是憑借他的睿智和學識、他的恬淡與從容，他的經(jīng)驗和能力，“潤物細無聲”地把學生帶進他創(chuàng)設(shè)的“問題王國”之中，學生在他的獨具匠心地引導和無痕的點撥下，智慧的火花時時迸發(fā)出來，師生產(chǎn)生強烈的共鳴，問題被一一突破。
我折服于余老師課堂教學設(shè)計的獨具匠心；折服于余老師課堂教學設(shè)計的環(huán)環(huán)入扣；折服于余老師有效問題的設(shè)計精練簡化而能夠統(tǒng)領(lǐng)全局的妙絕。同時，我還折服于他的睿智、踏實，他的從容、瀟灑，折服于他的微笑提攜后輩，誨人不倦，折服于他的精湛學養(yǎng)，高超教學藝術(shù)。他的講座給了我很大的啟發(fā)：我想在今后的教學過程中，更加大膽的探索，不斷加強理論學習，扎實自己的基本功，勇于創(chuàng)新和開拓，使課堂教學更加高效，更加充滿活力！
老師教學心得體會篇二十
竇桂梅老師是小學語文教學領(lǐng)域中當之無愧的領(lǐng)軍人物，她是“深度語文”的代表，她的課堂充滿激情，既注重感情的抒發(fā)，又注重思考的深度，讓人從中得到了智慧的啟迪和對人生的思考，每個人會不知不覺被吸引，心靈在激情中而放飛、而感動。竇桂梅老師的的教學最讓我佩服的是她的激情課堂，而且非常自然，可能這是因為源自其心底的自然流露。有人這樣評價她的課堂：“竇老師把激情灌注到整個課堂，使課堂像一條奔騰向前的大河，時而蓄勢待發(fā)，時而洶涌澎湃，時而舒緩有致，我們仿佛和她以及孩子們一起登上她的激情之船，開始了激情之一旅，觀賞和領(lǐng)略到一派激情之光?！笔堑模灰]桂梅老師一站在講臺上，她便立刻激情四射，她的這種激情猶如一團烈火迅速點燃起學生心中的那團火，把整個課堂燒得沸水滾滾。竇桂梅老師的課堂教學每每是一種充滿真情的氛圍中進行的。她全身心地投入，講到激動處，激情飛揚；講到憤慨時，扼腕長嘆?？梢哉f，每次課堂教學就是她和學生進行的一次充滿激情的心靈的共振。
非常榮幸，上周六周日我和王芳老師一起趕赴四川歌舞劇院禮堂聆聽竇桂梅老師的語文課和講座。在此我簡單談?wù)勎覀凂雎牬舜沃v座的點滴感受：
和我們遂外一樣清華附小的老師們也在進行著轟轟烈烈的課改，也在課改中迷茫，探索，追求找到最適合自己的情況的課改之路。
他們確定課改方向時首先考慮好的就是評價一堂好課的標準，他們評價一堂好課的標準是：是否有增值點，這個增值點可以是動力值也就是學生是否愿意學，有思想含量，第二，方法值，也就是怎樣舉一反三，注重對學生學法的指導，這一點在竇老師的課里面體現(xiàn)得非常明顯，她每一次評價學生都不知不覺地涉及到了學法的指導，例如：在讀書時優(yōu)美的詞句就是一顆顆珍珠，用筆批注下來就能把珍珠擦亮了，如果用筆把他們積累到一起，就是用線串起了這一顆顆珍珠，讓他們發(fā)揮出自己最大的作用。又例如，課堂剛開始初學部分，竇老師在檢查孩子自學情況時點撥孩子要注意運用“求主棄次”的方法歸納這篇小說的主要內(nèi)容。例如評價孩子的語言時點撥孩子“人的一生，會遇到一個人，遇到一件事，會遇到一本書，讀好一本書就可能改變你的一生?！钡谌?，容量值，單位時間內(nèi)的教學內(nèi)容的含金量，不是課堂上上的內(nèi)容越多越好，也不是每節(jié)課一定要上幾篇課文，而是當堂課孩子掌握內(nèi)容的含金量，例如竇桂梅老師的這堂課是河北出版社的六年級的《魅力》，她不僅將這篇中篇小說截取最重要的部分，還拓展了馮驥才的《花臉》，還讓孩子在上課前一周閱讀完了《湯姆叔叔的小屋》1萬字的閱讀。第四，意義值，語文素養(yǎng)的意義，例如，孩子在這一類型的課上積累到了什么語文素養(yǎng)，是否有對孩子的人性生命意義，對孩子人生的意義。
只要我們敢于去實踐，敢于去改造課堂，撬動課堂，未來自己的課堂一定會充滿希望。
走出遂外，感受外面的課改才感覺到我們遂外的課改理念和方向是很先進的。清華附小他們的課堂模式是初學，共學，延學，其中共學有共學單，上面有目標，要歸納主要內(nèi)容，讓孩子結(jié)合文本談感受，提出反學問題，所有反學的問題都是由孩子來提，老師給孩子提問引導出方向，老師將學生所有的問題進行歸納，讓課堂不散亂，抓住課文主線和中心順勢解決問題，升華主題，強化朗讀，做到了水到渠成。從清華附小的課改，明顯地感覺到老師的駕馭能力要非常強，語文素養(yǎng)要非常高，從中我也學到了，作為老師在課堂上必須要運籌帷幄，才能決勝千里，以學生為本，但是并不能由著學生走。我深深地感受到自己的語文課堂上根據(jù)模式按部就班，缺乏了趣味，從名師們的課堂真正感受到這才是語文課，語文的味道真濃啊！不論是老師的過渡點評，還是學生精彩的呈現(xiàn)，以及環(huán)節(jié)的設(shè)計都讓人無比佩服，羨慕！平常我們都在強調(diào)對學生朗讀的指導，可是指導了半天孩子還是干癟癟地讀出來，看到竇老師的指導，我終于找到了原因，老師在課堂的語言，激情以及老師的評價是不夠到位的。老師那充滿激情，加上語言的渲染，音樂的的煽情，讓學生深入角色變聲讀角色，學生就一步步跟著老師讀出了感情，讀出了味道，感悟出了自己的體會，讓語文課堂返璞歸真，自然而落實。
學習之后，我感觸頗深，作為一名語文老師真不容易，要修煉成為一名優(yōu)秀的語文老師更不容易，的確在遂外我們既是班主任又是語文老師，我們思考和研究教學的時間太少，我們承擔的責任很重很重，就如竇老師所說，不論多忙多累我們都必須要用內(nèi)心強大的力量將生活中的瑣碎的草兒變成即將豐碩收獲的莊稼！生命在場，課堂在場，只要我們多接一點地氣，我們的課堂就會更加落實，充滿語文味道！
老師教學心得體會篇二十一
散文因其選材廣泛、行文自由、表達的思想豐富多彩、語言精美、內(nèi)涵深刻等特點逐漸成為人們閱讀的寵兒。尤其是敘事散文倍受人們喜愛。課標要求，“在進行散文閱讀的教學中應(yīng)關(guān)注學生的發(fā)展、經(jīng)驗的喚起、情感的參與，方法的運用、體驗和感悟，學生智慧的生成、精神的啟迪等?！币虼?，我在散文閱讀教學中以教材為憑借，讓學生在閱讀與交流中進行自己的語言實踐活動，進而在交往過程中建構(gòu)起他們自己的認識。
我認為教學目標的設(shè)計要本著既要讓學生的思維得到發(fā)展，又要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生愛上語文的原則。課堂教學的主體是學生，教師是教學過程的引領(lǐng)者，教師應(yīng)該在教學的整個過程中為學生服好務(wù)。
好的導入能激發(fā)學生的學習興趣，融洽課堂氣氛，為一節(jié)課的成功教學奠定基礎(chǔ)。
為了讓學生緊扣課文，不橫生枝蔓，就題發(fā)表自己的見解，在對課文有了一定的把握之后，一定要求學生自由朗讀。并引導學生理解課文中的重點句。重點句的品味是突破課文重點難點的關(guān)鍵。
注重學生們的熱情參與，這是教學成功的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的教學中，學生們的主體地位沒有被重視，他們?nèi)諒鸵蝗盏氐皖^去記老師講給他們的答案。在他們的內(nèi)心，早已產(chǎn)生了倦怠之心，學習的熱情開始消退。學習也就變成了一件苦事。其實我們的孩子已經(jīng)具備了一定的語文學習能力。我作為新時代的教師，應(yīng)該為孩子們創(chuàng)造條件，放手讓孩子們獨立自主地在閱讀的過程中體驗價值，收獲知識。或許開始的一節(jié)課甚至是幾節(jié)課，孩子們自主學習的效果并不能讓我們滿意，但我們應(yīng)該相信，學生們會在一次次的學習中總結(jié)經(jīng)驗，提煉方法，并真正走向會學樂學的終點。我們應(yīng)該給孩子們一次機會，也給我們的教育一次機會。正如小孩子剛開始學走路，難免會摔跟頭，但我們相信孩子總有一天可以大步向前一樣。相信學生們在這一課收獲的不單單是知識，能力，還有生活與成長的啟迪，精神世界的豐富和提升。
散文閱讀的有效性一定會在這種信任、開放、獨立自主的個性學習中得到提升。
老師教學心得體會篇一
第一段：引言（100字）。
老師是傳道、授業(yè)、解惑的人。在教學過程中，每位老師都會積累一些經(jīng)驗和體會，這不僅對自身的成長有著重要的指導作用，更能夠影響學生們的學習效果。本文將結(jié)合自身的教學經(jīng)歷，探討幾點關(guān)于老師教學的心得體會。
第二段：知己知彼調(diào)動學生積極性（250字）。
教育教學是一項人際交往的工作，教師要走進學生的內(nèi)心世界，了解每個學生的差異和特點，從而在教學過程中因材施教。只有真正了解每位學生，才能更好地調(diào)動他們的學習積極性。在教學中，我會經(jīng)常與學生們進行交流，了解他們的興趣愛好、學習情況和困惑。通過與學生的溝通，我可以根據(jù)他們的需求調(diào)整教學內(nèi)容和方法，讓每位學生都能主動參與課堂，提高學習效果。
第三段：形式多樣激發(fā)學生的創(chuàng)造力（250字）。
在教學中，老師需要不斷嘗試不同的教學方式，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維能力。傳統(tǒng)的教學方法往往局限了學生的思維發(fā)展，給學生們帶來了學習的疲倦和枯燥感。因此，為了提高學生的學習興趣和主動性，我常常創(chuàng)造一些有趣和實踐性的教學活動。例如，在英語課上，我會組織學生進行小組對話，模擬真實的情景，培養(yǎng)學生的口語表達能力。這些形式多樣的教學方法既能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力，也能夠讓學生在學習中保持好奇心和探索欲望。
第四段：賦能學生培養(yǎng)學習能力（250字）。
教育的目的不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的學習能力，讓他們具備終身學習的能力。作為老師，我時刻關(guān)注著學生的學習過程，希望通過教學讓他們習得一些有效的學習方法和策略。在課堂上，我會引導學生進行自主學習，幫助他們培養(yǎng)自主學習的習慣和技能。此外，我還會鼓勵學生進行合作學習，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通能力。通過這些措施，我希望能夠賦能學生，讓他們在未來的學習和工作中更加成功。
第五段：教育情懷做孩子們的引路人（350字）。
作為一名教師，我局限了每一次教育的偉大責任。我努力成為學生的好朋友和良師益友，將教育事業(yè)當成高尚的事業(yè)去推進。我相信每個學生都有無限的潛能，我的責任就是激發(fā)他們的潛能、引導他們成長。在教學中，我也會注重培養(yǎng)學生的品德和道德觀念，通過勉勵和示范，引導學生形成正確的價值觀和行為規(guī)范。我希望自己能夠成為孩子們的引路人，讓他們在成長的道路上走得更加堅定和光明。
結(jié)束（100字）。
通過以上的教學經(jīng)驗和體會，我深刻認識到作為一名老師，對學生的了解、創(chuàng)造力的激發(fā)、學習能力的培養(yǎng)以及教育情懷的持有一直是我教育教學工作的重點。我將繼續(xù)不斷學習和探索，提升自己的教學能力，為學生們提供更好的教育資源和學習環(huán)境。
老師教學心得體會篇二
第一段：引言（字數(shù)：100字）。
教學老師是社會的中流砥柱，傳授知識、塑造人才，對于學生成長發(fā)揮著重要作用。多年來，我身為一名教學老師，深有體會和收獲。在這篇文章中，我將分享我在教學過程中所得到的心得體會，以及我的成長與進步。
第二段：關(guān)于理論知識的靈活運用（字數(shù)：250字）。
教學需要扎實的理論基礎(chǔ)，但單純掌握理論知識是遠遠不夠的。我在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣。舉個例子，我在教授數(shù)學時善于將抽象的數(shù)學公式與實際生活中的問題相結(jié)合，給學生呈現(xiàn)了一個生動有趣的數(shù)學世界，進而使學生更加主動地參與學習，并鞏固了他們對數(shù)學知識的掌握。
第三段：積極營造良好的教學氛圍（字數(shù)：250字）。
學習需要一個良好的環(huán)境，而這個環(huán)境的創(chuàng)造需要教師的注意與努力。作為一名教學老師，我始終積極地營造一個積極向上的教學氛圍。我注重與學生的互動與交流，在課堂上鼓勵學生大膽發(fā)言、充分表達自己的觀點。此外，我還通過豐富的教學方式和多樣化的教學資源，增加了學習的樂趣和參與感，激發(fā)了學生的學習積極性。
第四段：積累教學經(jīng)驗的重要性（字數(shù)：250字）。
教學是一個不斷學習和成長的過程。在多年的教學中，我深刻體會到積累教學經(jīng)驗的重要性。每一次教學都是一次反思和總結(jié)的機會，通過經(jīng)驗的積累，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)和解決教學中的問題，并提高自己的教學水平。例如，在面對學生不同的學習風格和能力差異時，我學會靈活調(diào)整教學策略，因材施教，并從中得到了很好的教學效果。
第五段：教學的樂趣與收獲（字數(shù)：350字）。
教學是一項具有深遠意義的事業(yè)，它既是一種責任，也是一種樂趣與收獲?？吹綄W生因我的教導而進步，看到他們的笑容，我感到無比的滿足和驕傲。與學生們共同成長，不僅是他們在學習上的提高，更是我在教學技能、教育觀念和人格塑造上的不斷進步。這種成長的喜悅與共同進步的動力，使我對教學事業(yè)充滿了無限的熱愛和激情。
結(jié)論（字數(shù)：100字）。
教學是一項偉大的事業(yè)，作為一名教學老師，我深知教育的重要性和責任。通過靈活運用理論知識、營造良好的教學氛圍，積累經(jīng)驗并從中獲取樂趣與收獲，我不斷成長進步，為學生的成長和社會發(fā)展作出了自己的貢獻。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該時刻保持謙卑與包容的心態(tài)，不斷學習和成長，為培養(yǎng)有才德的新一代做出更大的努力。
老師教學心得體會篇三
有一個偉大的教育法則叫“魚缸法則”，它是這樣說的：養(yǎng)在魚缸中的熱帶金魚，三寸來長，不管養(yǎng)多長時間，始終不見金魚生長。然而將這種金魚放到水池中，兩個月的時間，原本三寸的金魚可以長到一尺。對孩子的教育也是一樣，孩子的成長需要自由的空間。而父母的保護就像魚缸一樣，孩子在父母的魚缸中永遠難以長成大魚。學生的生活環(huán)境非常單一——家庭與學校，大部分時間都處于師長的監(jiān)管之中。教師不應(yīng)該把孩子困在一個小小的“魚缸”，應(yīng)該為他們創(chuàng)設(shè)良好的生態(tài)教學環(huán)境，讓他們健康強壯地生長。隨著社會進步，知識的日益增加，教師們應(yīng)該有更加科學的方法，給孩子自由成長的空間。
如何創(chuàng)建一個生態(tài)的教學環(huán)境?
(一)人文與科學的交互。
人文社會科學和自然科學猶如“車之兩輪”，在教學環(huán)境中，我們需要人文與科學的交互，學生借助人文思想形成正確的態(tài)度和價值觀，通過科學知識提高收集和處理信息、分析和解決問題的能力。知識的學習不再是教學惟一目的，學生需要在學習科學知識的同時，得到以和諧發(fā)展為終極目標的教育，所以，科學時代呼喚滲透人文精神的教育。
在構(gòu)建生態(tài)教學環(huán)境過程中，我們需要在情感，意志，思想，世界觀等方面對學生的人文教育提出要求，找尋人文教育的豐富載體，挖掘出深刻的人文內(nèi)涵，融入人文精神的教育。
構(gòu)建生態(tài)教學環(huán)境,應(yīng)該“讓每一堵墻都張口說話”，廣泛深入校園的每一個角落，比如，在墻壁上張貼富有人文精神的名言、警句、經(jīng)典故事、宣傳畫等等，在樹木草坪上掛放保護綠化的小標語，在教學中創(chuàng)設(shè)民主平等和諧的師生關(guān)系，還可以在校園中設(shè)立展示平臺，展示學習成果，評價學習活動，分享學習快樂。愛因斯坦說：“科學是一種強有力的工具，怎樣用它究竟給人們帶來幸福還是災難，全取決于自己，而不是工具，刀子在人類生活上是有用的，但它也可用來殺人?！比宋呐c科學的交互，是情感與理性的結(jié)合，是符合時代特點的教育。
(二)進行多渠道的知識傳遞。
生態(tài)教學環(huán)境需要我們進行多渠道的知識傳遞，而不是單一的傳授。在知識傳遞時，我們要努力滿足學生的心里需求，讓學生的各種潛能得到有效開發(fā)，并且強調(diào)學生是一個具有思想、意識、情感、欲望、需求以及各種能力的活生生的人。生態(tài)教學環(huán)境要實現(xiàn)教師與學生發(fā)展的真正統(tǒng)一，將學習要求融入到每一項愛的活動中，孕育出良好的情感狀態(tài)，并讓這種情感遷移到整個學習活動中，乃至遷移到學生未來的生活之中。
如何進行多渠道的知識傳遞?著名教育家蘇霍姆林斯基認為，開學的最初幾天起，我們就要悉心培育兒童的智慧，必須小心翼翼地培養(yǎng)兒童敏銳的、“任性的”審美鑒別力。我們帶領(lǐng)孩子們?nèi)バ蕾p朝霞和開著蕎麥花的白色田野，欣賞準備過冬而入睡的樹林和池面上最初的透明的冰層，欣賞秋天的灰濛濛的雨絲和晴朗的初秋的早晨，欣賞無邊的田野和遠處地平線上的小丘，欣賞云雀的歌唱和蜜蜂的嗡鳴。在寧靜而明朗的初秋日子里，讓學生注意觀察空氣是那么驚人的透明，天空是那么深邃，水是那么清澈。在秋天的樹林里，讓孩子傾聽各種鳥兒的叫聲和落葉輕微的沙沙聲。要使兒童注意到這一切，傾聽到這一切，教師就必須以鮮明的、充滿感情的語言向他們揭示這種美。
通過特有的手段和途徑，對學生施加潛移默化的影響，讓學生在生態(tài)教學環(huán)境中，掌握知識并且塑造美的心靈。當我們將知識傳遞的途徑多渠道化之后，我們會發(fā)現(xiàn)學生的感受和體驗加深了，對知識的理解感知也得到了升華。這就符合“通過直觀感覺直接把握客體以獲得直觀知識，然后再運用抽象思維將直觀知識概括為某種概念。學習的順序應(yīng)該是直觀認識在先，概念認識在后”的學習規(guī)律，不會超出學生的心智容納范圍，達到生態(tài)平衡教學環(huán)境的要求。
(三)營造民主的課堂環(huán)境。
著名教育家陶行知說：“民主教育是叫人做主人，做自己的主人，做國家的主人，做世界的主人。”教學中的師生平等，教師不是以權(quán)威者的姿態(tài)向?qū)W生灌輸傳遞，而是以參與者的姿態(tài)與學生一起開展具有相互作用的交流。民主的課堂要求教師特別關(guān)注學生的個性差異，讓每一位學生都有機會張揚自己的個性，展示自己的智慧才華。
李鎮(zhèn)西老師的課堂就是一個以民主造就民主的課堂。他在教學鄧拓的《從三到萬》時，有學生提出疑問：“本文的中心論點是‘學文化重在積累’，可第6自然段是在說老師應(yīng)該從易而難、逐步深入地教學生知識。這一段明顯游離于中心，與前后段落也聯(lián)系不緊，可否刪去?”李老師不但肯定了該生的鉆研精神，而且當即表態(tài)：“我認為，這一段完全可以刪去!”然而，多數(shù)學生并不把他的意見當作“最高指示”，他們紛紛表示“不敢茍同”，并且舉手與他爭辯：“這一段并非與前面聯(lián)系不緊。實際上作者也是在從教學規(guī)律的角度繼續(xù)闡述學習的規(guī)律?！薄白髡叩囊馑际钦f，人家教師教學是由淺入深，而那個富翁兒子卻不懂這一點，因此自命不凡，結(jié)果一無所得?！薄?jīng)過唇槍舌劍的激烈辯論，李老師基本接受了多數(shù)學生的觀點，學生也汲取了老師認識中的某些合理因素，最后他們一起將這一段修改為：“從教學的過程來說，不管學什么，教的人總要從易而難，逐步深入地把知識教給學生。因此，好的教師在開始的時候，總是給學生一個印象，覺得入門不難，往后才能越學越有信心。那位楚士正是如此。而學生如果看到入門很容易，就自命不凡，把老師一腳踢開，那么，他就什么也學不成?！痹诶铈?zhèn)西的語文教學課堂上，類似的爭論是經(jīng)?？梢姷?，不管是誰說服了誰或者誰都沒有說服誰，老師和學生都能感到一種思想交鋒的酣暢淋漓和精神交流的興奮愉悅。
這就是民主課堂環(huán)境的最佳表現(xiàn)，學生是課堂的主人，是自己的主人。師生之間，只有年齡差別，沒有人格不等，有的只是對知識的渴求與思考。當然，民主課堂也需要井然有序，也需要一定的約束與引導，在平等和諧、開放自主的環(huán)境中，體現(xiàn)教師的主導性，在教學中教師要引導學生發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)學生思考問題解決問題，從而更好地突出教學重點突破教學難點，實現(xiàn)教學目標;而不是放手讓學生想說什么說就說什么，想怎么說就怎么說，不然，民主就成了無主。放手不放眼，導放自如，活而不亂，這樣的民主課堂才能成為一個高效的課堂。
(四)教師與學生進行平等對話。
魏書生說：“我們不能把學生當成沒有思想、沒有感情的被動的受管理者，而應(yīng)該把他們當做有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當做實實在在的‘人，而不是馴服物’。”課堂是開展教學的特殊環(huán)境，這里的氛圍對置身其中的學生有深刻的影響。教師應(yīng)該放下架子，蹲下身子，和學生平等對話。
教學的生態(tài)系統(tǒng)由教師、學生、教材、環(huán)境等眾多因素構(gòu)成，各種因素既相互制約，又相輔相成，形成了一個有機的生態(tài)整體。創(chuàng)建平衡的生態(tài)教學環(huán)境，需要研究知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀諸多因素的相互關(guān)系，協(xié)調(diào)好、把握好、保持好各要素之間的“生態(tài)平衡”，強化諸因素之間的“互補”功能，以提高教學的效率。
老師教學心得體會篇四
在當今教學改革的浪潮中，就初中歷史教學而言，就是充分利用教材對歷史事件、歷史人物，其中也包括顯性和隱性的歷史現(xiàn)象的內(nèi)涵、外延、內(nèi)在因果關(guān)系、主要矛盾的變化進行分析比較，提高學生再認史實的本事。同時培養(yǎng)學生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析、歸納、綜合問題的本事，不是單純的重復教材中的史實，而是對教材中所涉及史實的升華、提高。在初中歷史教學中，怎樣才能掌握好恰當?shù)慕虒W方法呢？主要從以下幾個方面去進行：
初中學生，剛從小學升入初中。在小學學了一些歷史知識，在某些方面有所了解，卻往往忽略了教材中各知識點的關(guān)系及基本歷史概念的準確記憶，但如果單純的進行知識講解，學生很容易失去興趣或?qū)χR點記不牢，收不到夢想的效果。最好的辦法是在教師的指導下進行閱讀。教師用講讀方式與學生共同閱讀，弄清每一課段落之間的相互關(guān)系及各知識點的表現(xiàn)、本質(zhì)，初步建立起知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，做到合上書，使每個歷史知識點都歷歷在目，真正做到基礎(chǔ)知識過關(guān)。
根據(jù)心理學的研究證明，在人與人之間的關(guān)系上，有一種“移情體驗”在發(fā)生作用，“移情”是人與人之間的心理影響過程，即將一個人的目的、知覺和情感跟別人暫時聯(lián)系起來，使他們在作用上和情感上彼此融為一體。所以說，教師的言行舉止，感情的傾向?qū)W生起著潛移默化的作用。教師的情感在教學時起著感染和激勵的作用。良好的情緒，能夠融洽師生關(guān)系及簡便氣氛，能夠充分調(diào)動學生的進取性。學生對教師的認可、情感能使學生精力集中，教師在此時充分利用學生此時的精神狀態(tài)，使學生由自發(fā)喜歡聽課轉(zhuǎn)向自覺的學習需要上來。當學生學習成績不斷提高時，學生的學習興趣自然會越來越濃。所以，從某個意義上講，注重歷史課堂情感教育，可充分調(diào)動學生的進取性，激發(fā)學生學習的興趣，對培養(yǎng)學生的進取性、進取心和自信心具有重要的意義。
在學生了解和掌握歷史基礎(chǔ)知識后，教師在上課時，對每課都要進行精講，對歷史現(xiàn)象進行立體分析，這是很重要的一環(huán)，教師在歷史教學中，能夠從以下幾個方面去進行：
第一，對歷史現(xiàn)象進行多角度、多層次分析。
第二，對歷史現(xiàn)象進行宏觀和微觀的分析。
第三，經(jīng)過教材中的顯性知識發(fā)掘出隱性知識。
第四，與歷史學科相關(guān)的知識點進行分析。
老師教學心得體會篇五
今天，無意之中又翻閱了《陶行知與四塊糖的的故事》。這個“四塊糖的故事”，早已傳為教育界的佳話，它對我們?nèi)绾芜\用心理疏導，駕馭批評藝術(shù)很有啟發(fā)。
多么感人的故事，學生打人了，陶先生沒有訓斥，沒有疾言厲色，更沒有打罵，而是讓學生一步步完成了對自己錯誤的反省與認識。它的作用，在于讓學生認識了自己的錯誤，而且挖掘出了學生的四個優(yōu)點：守時、尊人、正義和勇于認錯。我們在感嘆陶先生高超的批評藝術(shù)的同時，就不能不思考如何做好批評教育工作。
無獨有偶，當代著名教育家魏書生先生處罰學生也用了三種方式：犯了小錯誤，罰他給全班同學唱支歌；犯了比較重一點的錯誤，要去做一件好事來補償；犯了嚴重錯誤，寫一份五百字的說明書。
我認為，陶先生與魏老師的成功就在于他們都有一顆寬容的心。教師對犯錯誤學生的寬容，最能引發(fā)起學生心中的愧疚感。這種教育機制包含著更多的寬容和智慧，給我們的思想松綁，讓我們也都成為教育的智者，要成為學生心中的那個“最可愛的人”，不要成為那個“最可怕的”人。
寬容教育是最成功的教育形式，帶著愛心與寬容心走向?qū)W生心中的教師，必將成為最成功的教師。
教學老師的評價。
老師悼詞范文。
老師教學心得體會篇六
沈老師的精力充足，讓我佩服呀！兩次課，都是從早到晚連上，上午4小時，下午4小時，晚上4小時，中間我們除了吃飯就沒有休息，坐在下面聽課的我們都疲勞不堪，他不停的講授還精神飽滿，這種體力與精神不是一般人能做的到了。想想連續(xù)上3節(jié)課就疲憊不堪，給自己一個理由說今天可以不看書了，這與沈老師比真的.是差距呀！我想沈老師能夠在教育技術(shù)學界能夠做到這么優(yōu)秀一定與他的努力分不開的！
他不但知識淵博，而且平易近人。他對事的態(tài)度更是我值得學習的。比如我們總抱怨學校我們地位太低，回報太少，而他總是以一種積極的態(tài)度引領(lǐng)我們，教導我們說要想自己地位高，首先要讓自己無可替代，其次要學會寬容，要有一定的高度，不能僅僅計較。他舉了一實習老師進課堂有同學搗亂，用紙條砸頭的故事，雖然那實習老師對這事是不了了之，但是他說做為一個老師為什么不能開開玩笑說你們是不是當我是數(shù)學老師了，或者說你們想給我驚喜也不能這樣，以一種玩笑結(jié)束這場尷尬，即給自己臺階，有給學生面子，這就是一種高度。他中間講授很多故事或玩笑，都可以看出他對新聞，對時事的關(guān)注，同時可以看出他知識領(lǐng)域的寬廣，什么醫(yī)學，什么文學，感覺他就是一雜家，還是一深入的雜家。聽他講授多少內(nèi)容不重要，重要的是他的行為及其對生活的態(tài)度深深的影響了我。以后的路還很長，希望自己不要偷懶，要想想老師他們都是擠出時間學習，不要去抱怨自己條件不好，在什么條件下，如果自己愿意并且肯下苦功夫，我相信一定會有一定的成就的。
老師教學心得體會篇七
隨著社會的發(fā)展進步和教育理念的不斷更新完善，老師們在教學實踐中也不斷總結(jié)經(jīng)驗，積累心得。本文將從教學目標的確立、教學方法的選擇、師生互動的優(yōu)化、情感教育的開展以及自我反思的重要性等方面探討老師教學的心得體會。
首先，教學目標的確立是教學工作的基礎(chǔ)。對于老師來說，明確教學目的是開展教學的前提。在教學目標的確定上，老師需要充分考慮學生的實際水平和發(fā)展需求，制定出符合學生特點的目標。例如，針對不同年級的學生，老師應(yīng)制定出相應(yīng)的目標，有一定的階段性，使學生能夠逐步提高，達到預期的教學效果。同時，在確立教學目標的過程中，老師還需關(guān)注學生的興趣和能力發(fā)展，使目標能夠激發(fā)學生的學習動力，培養(yǎng)他們主動探索和實踐的能力。
其次，教學方法的選擇對于教學效果的提高至關(guān)重要。在教學方法的選擇上，老師應(yīng)因材施教，靈活運用不同的教學方法，幫助學生充分理解和掌握知識。要根據(jù)課程內(nèi)容和學生特點，選擇適宜的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。例如，通過講授、示范、實踐等多種方式相結(jié)合，讓學生在實際操作中學習，提高學習的實踐性和針對性。此外，老師還應(yīng)注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，引導他們積極參與課堂討論和互動，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。
再次，師生互動的優(yōu)化是促進教學效果的關(guān)鍵。老師在教學中，應(yīng)積極引導學生發(fā)言，激發(fā)他們的思考和表達能力。同時，老師還應(yīng)多關(guān)注學生的學習情況，及時給予他們反饋和指導，幫助他們解決學習中的問題。另外，老師還需建立良好的師生關(guān)系，鼓勵學生與老師間的互信和互動，營造積極向上的學習氛圍。只有建立良好的師生互動關(guān)系，才能促進教學目標的實現(xiàn)，提高學生的學習效果。
此外，情感教育在教學中的開展也是非常重要的。老師應(yīng)重視培養(yǎng)學生的情感素質(zhì)和人際交往能力，關(guān)心學生的身心健康發(fā)展。在教學過程中，老師要關(guān)注學生的情緒變化，理解和尊重學生的感受，給予他們積極的情感支持和鼓勵。此外，老師還應(yīng)注重培養(yǎng)學生的自信心和團隊協(xié)作精神，引導他們正確處理人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責任感。通過情感教育的開展，可以營造積極向上的教育環(huán)境，推動學生全面發(fā)展。
最后，老師還需注重自我反思的重要性。教學是一個不斷完善的過程，只有不斷反思教學中存在的問題和不足之處，才能不斷提升自己的教學水平。老師可以通過課程反思、同事交流、學科研究等方式，不斷改進自己的教學方法和策略。同時，老師還應(yīng)不斷學習和更新知識，提高自己的學科素養(yǎng)和教育理論水平，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學服務(wù)。
綜上所述，老師教學的心得體會涵蓋了教學目標的確立、教學方法的選擇、師生互動的優(yōu)化、情感教育的開展以及自我反思的重要性等方面。只有通過不斷總結(jié)經(jīng)驗，積累心得，老師們才能更好地開展教育工作，提高學生的學習效果，為社會培養(yǎng)合格的人才。
老師教學心得體會篇八
回顧三年疫情，學生和老師既要居家不外出，還要做到“停課不停學”,那么線上教學就是我們最好的選擇方式，老師成了名副其實的“班級網(wǎng)紅”。怎樣做好線上教學、怎樣探索合適、有效的教學方式，這是我們這些“網(wǎng)紅們”要極力面對和解決的問題。下面我談?wù)勛约旱囊恍┬牡谩?BR> 線上教學是對教師信息技術(shù)應(yīng)用水平的一次檢驗和提高，促使教師勇于上陣、主動學習、共同學習，平臺直播、視頻會議等都要求老師們能熟練掌握。同時，在探索的過程中，老師們通過互聯(lián)網(wǎng)獲取到了一些優(yōu)質(zhì)的微課、教學課件、習題庫等，既豐富了教學資源，又對教學水平提升有很好的推動作用，還能充分學習別人的優(yōu)秀教學案例和設(shè)計，精進自己的教學設(shè)計，提高專業(yè)能力。
線上教學不受空間和地域限制，通過一臺電腦、一部手機就可以開展教學活動，解決了特殊時期因不能出行、不能聚集的問題，師生在家就可以完成教學任務(wù)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源很豐富，我們通過企業(yè)微信采取直播加錄制的'方式就可以上課，如果學生在直播時間無法參與學習，還可以通過看回放視頻自主學習，使得學生學習知識的途徑更廣泛，尤其是對一些能夠嚴格自律的學生來說，通過線上自主學習，效果更好。
網(wǎng)課效果的好差一定程度也取決于家長和老師的配合。老師通過查看和分析直播數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有不按時上課、中途退出的學生比比皆是。這就需要老師整合資源，利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導學生進行學習，有利于豐富學習內(nèi)容，提高學習的質(zhì)量。還要和家長溝通、協(xié)調(diào)，互相反饋學生的學習情況，交流監(jiān)管方法，提升家校合作的力度，從而最大程度的提高學生的學習效率。
當然，線上教學終究還是無法取代傳統(tǒng)的線下教學，它還是有著一定的局限性。
首先，我們不能像在線下課堂上那樣營造各種各樣的情景，師生互動、生生互動熱烈，討論交流自由，課堂生成效果好得多。而線上教學的課堂學習氛圍不夠。這是老師們要想辦法解決的重要問題。
其次，線上教學對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有極高的要求。老師或?qū)W生的手機、電腦配置不高，操作不熟練、網(wǎng)絡(luò)信號不足等，老師和學生只要其中一方的網(wǎng)速不穩(wěn)定，都會造成網(wǎng)絡(luò)畫面卡頓、聲音與畫面不同步的情況，學生回答問題連麥很慢，視頻音頻不同步，嚴重影響課堂效果。
再次，線上教學要用電腦、手機等設(shè)備授課、聽課，長期使用會對學生視力甚至身體健康造成一定的負面影響。另外也有學生以聽課或查資料為借口過多地玩游戲或看短視頻等，存在養(yǎng)成不良學習習慣、沉迷電子產(chǎn)品等隱患。
所以，網(wǎng)課的效果好不好，學生的家庭是最關(guān)鍵的一個節(jié)點。老師要努力爭取做好家校合作，可以不定期的召開視頻會，邀請家長參與進來，總結(jié)學生在學習中存在的問題，提出合理化建議，鼓勵每個家庭為學生創(chuàng)造一個健康的學習環(huán)境，把家庭變成學生學習的重要場所，讓每一個學生提高自律性，保證教學效果。老師要及時和家長溝通、交流學生的學習情況，提醒家長督促和配合。只有這樣，我們的網(wǎng)課才能一步一個腳印的走下去。
老師教學心得體會篇九
教師職業(yè)是一項非常有責任和重要性的工作。作為教師，我們必須要有一定的知識能力和教育思想，還需要具備較好的人際交往能力。而在課堂上，教師不僅僅只是傳授知識，更重要的是引導和激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)造能力。從我自己的教學經(jīng)驗出發(fā)，我深刻體會到作為一名教師的責任和職責，也發(fā)現(xiàn)了許多提升教學效果的方法和途徑。下面，我將分享我的教學心得，以期對廣大教學員提供一些幫助。
第二段：掌握課堂主導權(quán)，引導學生主動參與。
在課堂上，教師一定要掌握話語權(quán)和主導權(quán)，避免流于表面，把學生僅僅視為聽眾。此外，應(yīng)注重引導學生主動參與，讓他們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和思考能力。為了達到這個目的，我通常會采取一些互動式的教學方式，例如問答、小組討論、問題解決等。這些方法可以有效地激發(fā)學生的學習積極性，并提高他們的學習效果。
第三段：注重情感因素的培養(yǎng)。
除了學習技能和知識以外，在教學過程中，情感因素也具有重要性。學生們在課堂上不僅需要學習知識，還需要得到教師的認可和支持。因此，我會注重與學生們建立良好的情感關(guān)系，讓他們感到受到了尊重和關(guān)注。通過對學生的交流和觀察，我會及時地發(fā)現(xiàn)他們的心理問題，并給予必要的幫助和指導。這樣，可以讓學生們獲得更好的學習體驗，提高他們的學習效果。
第四段：多元化教學方式的運用。
如何讓學生們更好地吸收知識和技能呢？除了上述的方法之外，多元化的教學方式也是值得嘗試的。例如，我會在課堂上引用一些生動的案例和實例，讓學生們對知識有更直觀的認識和理解。同時，為了讓學生們掌握更豐富的技能，我也會開設(shè)一些實踐性課程或工作坊。這樣，不僅可以讓學生們在學習中感到更有趣和有意義，還可以為他們的職業(yè)發(fā)展提供更全面的支持。
第五段：結(jié)語。
總的來說，作為一名教師，在教學的過程中，目標應(yīng)當是讓學生更好地掌握知識和技能，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力。因此，在課堂上，我們需要掌握主導權(quán)，注重情感因素的培養(yǎng)，多元化教學方式的運用等。當然，這些方法并不是銀彈，教學的效果還有很多因素會影響，但只要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進自己的教學方法，就一定可以為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的一份力量。
老師教學心得體會篇十
20xx年9月23日，我有幸參加了公司組織的內(nèi)訓教研活動。教研活動對我來說，是一次寶貴的學習機會。本次內(nèi)訓，主要是由幾名老師講課，然后大家評課交流。教研之后受益匪淺，以下是這次教研活動的一些感受：
此外，我也感受到：
（1）提高學生學習物理課的愛好是尤為重要的；
（2）時刻把握教師為主導，學生為主體，學生親自參與；
（3）在學生動手實驗的過程中，應(yīng)多注重實驗探究的層次性，應(yīng)多注重面向全體學生，為每一個學生提供公平學習物理的機會和有效的指導，方可取得較好的教學效果！
標，應(yīng)該切合教學和學生的實際情況，進行自主探究合作的教學模式，多讓學生動手實驗，交流探討分析得出結(jié)論，才能更好的激發(fā)學生的學習興趣，從而有效提高學生的物理素養(yǎng)。
短短的幾節(jié)課，讓我看到了老師教育理念的體現(xiàn)和教學藝術(shù)的所在，也看到了今天學生的思想現(xiàn)狀，為我今后的教學指明了方向，為自己的課堂教學注入了鮮活的血液。對比以前的教學模式及教學觀念，我需要改進和學習的東西還很多。今后一定要學習和領(lǐng)悟新課程理念和標準，認真鉆研教材和挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平。努力耕耘，不斷進步，積極投入到新課改的浪潮中去，成為一名合格的高素質(zhì)教師。
老師教學心得體會篇十一
傳統(tǒng)的地理教學模式在我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展過程中應(yīng)該說起到了很大的作用，也培養(yǎng)出了很多有用的人才，但傳統(tǒng)的地理教學模式更偏重于對地理知識的傳授，在教學過程中基本上就是“教師說，學生聽”。這種教學理念忽略了學生在創(chuàng)新意識和個性健康方面的發(fā)展，也不利于學生知識技能的形成以及良好情感態(tài)度價值觀的樹立，和素質(zhì)教育可以說是格格不入。這也就說明了傳統(tǒng)教育模式已越來越不符合社會所需人才的培養(yǎng)標準，在這樣的背景下提出了新課程的基本理念。我在高中一線崗位從事教學也有7年的歷史了，對于新課程我簡單地談?wù)勛约旱捏w會。
其實在早期的教學評比中經(jīng)常是無生課堂，就是讓評委看教師的表演，誰表演的好誰的課就好，我一直對此深惡痛絕。在傳統(tǒng)地理教學中教師在課堂上是中心，學生是配角，是聽眾。一堂課上的好不好關(guān)鍵是看學生聽懂了多少知識，記住了多少。但是我們應(yīng)該記住地理教學不僅僅是學生接受知識的過程，更是學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、形成能力的過程，是提高學生地理素養(yǎng)的過程。有些時候我們要敢于放手要讓學生自己去思考，不要急于把知識告訴他們，而是鼓勵他們參與到教學中，讓他們自己去尋找知識。
傳統(tǒng)的地理教學模式是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，就是要教會學生應(yīng)試知識，訓練學生的應(yīng)試技巧，使得地理這個充滿活力和興趣的學科變成了枯燥乏味的死知識。傳統(tǒng)地理教學模式的最高追求就是標準答案，誰的學生在考試中能寫出更接近標準答案的回答，那么這個教師就是好教師，是成功的教師。但是每個教師都應(yīng)該知道知識是學不完的，獲取知識的過程和方法才是最重要的，因此在教學中我們應(yīng)該教會學生如何去獲取知識，而不是讓他們成為機械的記憶工具。
地理學是一門實用性很強的學科，地理學的知識廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)和生活之中。但是在很多時候，學生對地理這門學科的興趣并不濃厚。我認為主要是因為在課堂教學的過程中理論性太強。如何讓學生學以致用，如何讓學生走出課堂走出教室這很重要。其實我們都知道古人對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及天氣、氣候有許多的諺語，這些諺語其實就是古人對地理知識的實踐，或許很多農(nóng)民不知道它們的地理原理，但是他們知道其地理意義。我們的學生學習地理有什么用呢?當然是不僅要知道地理現(xiàn)象和原理，更該去理解地理的意義。
在很多教師的課堂上最急于解決的就是書上的知識點，把書上的知識點記住并很好地在考試中運用，一個好學生就是一個好的解題工具，一個好教師就是一個好的幫學生解題的工具，解出來的答案越接近標準答案那么這個工具越好。為什么要有標準答案?為什么我們不可以有很多答案?有了所謂的標準答案，我們的學生只知道去識記，去向標準答案看齊。其實我們更應(yīng)該讓學生去思考“標準答案”真的標準嗎?在實際生活當中又有多少事是有標準答案的?讓學生自己去想，不需要太在意學生想到哪了，想出了什么連你自己也不了解的地方，越是這樣反而越能說明我們的教學是成功的。
在當下特別流行多媒體教學，當然對于傳統(tǒng)教學中教師難以表達、學生難以理解的抽象內(nèi)容、復雜的變化過程等，多媒體可以通過動畫模擬、過程演示等手段予以解決，在教學中起到很好的效果。但是我一直認為不能為了多媒體而多媒體。因為現(xiàn)在好像一堂好的地理課，必然是需要多媒體的，這已經(jīng)脫離多媒體使用的本意，它其實只是一個輔助教學的工具，一堂好的地理課關(guān)鍵是向?qū)W生傳達了什么，有沒有讓學生對這節(jié)課有所感悟，有沒有對一個或一些地理現(xiàn)象有自己的看法。如果都用多媒體展示出來了，學生知道了懂了，“一笑而過”，那么這堂課其實是很失敗的。
總之，新課改是一項長期的、艱難而又復雜的工作。新課改也絕不僅僅是教材的'改變，更多的是需要教育工作者尤其是一線教師教育理念的改變。以上是我的一點兒體會，教無定法，只要教師本著為學生著想，不斷改正自我，我相信這樣的教師就是好教師!
老師教學心得體會篇十二
任何一位教師都會經(jīng)歷許多教學的過程，而這些過程都將為我們留下珍貴的心得體會。在我作為教師的生涯中，我收獲了很多經(jīng)驗和教訓，它們成為了我教學工作中的寶貴財富。在這篇文章中，我將會分享我的教學心得體會，以期對各位教師的工作有所幫助。
第二段：理解學生需要。
在我的教學工作中，我深刻地認識到學生對教學的需求是多樣化的。因此在教學的過程中，我盡可能地理解學生的實際需求，以利于更好地開展教學工作。比如，在私立幼兒園教學時，我注意到學生往往對表演、唱歌、舞蹈等活動非常感興趣。因此，我靈活地調(diào)整我課程的內(nèi)容，以滿足學生對激動人心的表演活動的需求。理解學生的需求并針對性地改變教學方式不僅有助于提高學生的學習成績，還能夠激發(fā)他們對探索世界的興趣。
第三段：積累細節(jié)寶藏。
在我的教學事業(yè)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些看似細微的細節(jié)，卻對學生的學習產(chǎn)生了重大影響。比如，當我教授初中物理時，我發(fā)現(xiàn)通過數(shù)學問題來解決物理難題是一種十分有效的方式。而且，我也通過積極幫助學生解決他們在學習中的困難或問題來積累自己的經(jīng)驗。在我的教學方法中，這些細節(jié)給我的教學增添了生命力，使學習更加生動有趣，也方便了學生的理解和掌握。
第四段：注重表達和溝通。
成功的教學不僅僅依賴于出色的掌握學科知識。另一個非常關(guān)鍵的因素是在與學生的人際關(guān)系，尤其是表達和溝通能力方面。因此，在我的教學工作中，我始終關(guān)注并改善自己的表達和溝通能力。我善于認真傾聽學生提出的問題，并通過探討和設(shè)身處地地思考，幫助學生更好地理解知識點。同時，我也鼓勵學生更加積極地參與課堂討論，并讓他們有機會來分享自己的觀點。在教學工作中，注重表達和溝通，是一種非常優(yōu)秀和非常必要的能力。
第五段：積極處理問題。
在教學工作中，我們無法避免會遇到一些問題或挑戰(zhàn)。在這些情況下，教師的態(tài)度和反應(yīng)通常會對事態(tài)進一步發(fā)展產(chǎn)生顯著影響。因此，在我的教學工作中，我始終相信正確的態(tài)度可以創(chuàng)造正確的結(jié)果。我總是積極處理問題，不斷尋找解決問題的途徑。比如，在教學的過程中，我遇到一些難以處理的學生紀律問題，我采用了對話、溝通和合作等措施，著力解決問題，最終問題得以圓滿解決。
結(jié)論：
我們每個教師的教學經(jīng)驗都是不同的。但是，我們共同體驗到的是，無論在我們的教學生涯中面對什么挑戰(zhàn)，只要保持一個積極的心態(tài)、正視問題并關(guān)注學生需求，我們就一定會成功。在這篇文章中，我希望將我的經(jīng)驗和教訓分享給其他教師，以幫助使教育工作得到更好的實踐。
老師教學心得體會篇十三
20xx年12月19日，我有幸在高新一小海源校區(qū)參加了羅蓉名師工作室閱讀課綜合實踐聽課活動，讓我受益匪淺，這次聽課活動一共安排四節(jié)課。在此之前我以為綜合實踐課只是單純的注重培養(yǎng)學生的動手能力，今天讓我對這門課提高了認識：
1、綜合實踐課不同于其他學科課。綜合實踐課是學生自己的活動課，側(cè)重于讓學生自己動手去做，在做中去發(fā)現(xiàn)，去探究，去收獲，給學生充分的活動過程，不側(cè)重于知識性活動。在四節(jié)課中，四位老師都是充分放手讓學生自己都，在讀中思，讀中悟。
2、綜合實踐課不要貪多貪大，不要探究太多的問題。探究過程中不要停留在所探究問題的面上，可指導布置給學生小問題去深入探究。
3、學生活動過程中，要多給學生自主的機會，指導學生在活動過程中自己先確定活動計劃和方案，有步驟地科學研究。
4、學生成果匯報是很重要的，這樣可以互相促進，互相發(fā)展，最終實現(xiàn)學生的共同成長。比如范又元老師的《十二生肖》，在學生對十二生肖有了相當?shù)?了解后，又指導學生用收集來的資料自編十二生肖書，并進行展示，讓學生對所學獲得滿足感。
5、對不同小組來說，活動的最終成果要共享，更重要的是，要在匯報中共享活動中所采取的不同方法，認識不同方法與不同成果之間的聯(lián)系。教育是一門藝術(shù)，對于習慣了學科教學的我們來說，綜合實踐課的教學更是“仰之彌高，鉆之彌堅”。在綜合實踐課教學方面，我們只是一個大海邊尚沒有拾到任何貝殼的孩子，還需要不斷學習積累。
通過這次學習讓我學到了很多，也讓我再一次認識到了在教學的道路上“學無止境”。高素質(zhì)的教師才能勝任素質(zhì)教育的要求，我將充分利用自己這次學習的收獲，在教學的道路上認真研究，給孩子們的求學之路送去更多的光明和希望。
老師教學心得體會篇十四
在多年的歷史課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)初中生對歷史課存在著嚴重的厭學現(xiàn)象。造成這種情景的主要原因是學生認為歷史知識容易掌握，只要看書就可了解，用不著聽講，要考高分只要死記硬背即可。事實證明這種觀點是錯誤的，這種方法根本不可能把歷史學好。我在教學中注重培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，興趣是最好的教師，有了興趣，學生自然就不會厭學。
講課生動，課堂氣氛活躍，更能引起學生的注意力，激發(fā)其學習興趣。在歷史課上，講解生動的歷史故事恰好能做到這點。如講商朝歷史時結(jié)合《封神榜》的故事講，同學聽的津津有味，下課了同學們還意猶未盡。還可供給學生熟悉的歷史故事，讓學生自我講解，培養(yǎng)學生的演講本事，擴大學生的知識面。
如講韓非時，提到其慘遭陷害的情景，誰害死韓非？是他的嫉賢妒能的同學李斯；誰害死李斯？是歷史上著名的巨奸趙高；誰殺死了趙高呢？是秦王子嬰；誰殺死子嬰呢？是霸王項羽；項羽結(jié)局如何呢……這樣一個引出一個，學生自然聽得專注入迷。
對歷史人物或事件進行比較分析是常用的一種方法，但大多簡單雷同，學生聽起來感到枯燥乏味。如果有所延伸效果就大大不一樣，例如，將鄭和、哥倫布進行比較，無論在航行的時間、規(guī)模、次數(shù)上，鄭和都要超過哥倫布，但為什么哥倫布比鄭和的影響更大呢？鄭和的不計經(jīng)濟效益的朝貢貿(mào)易違背了經(jīng)濟規(guī)律，給明政府造成了巨大的經(jīng)濟負擔。而哥倫布的遠航引起了價格革命和商業(yè)革命，成為資本原始積累的重要來源，促進了歐洲資本主義的發(fā)展和資產(chǎn)階級革命時代的到來。
歷史的一些偶然的、主觀的因素往往能夠改變它應(yīng)當有的模樣。如對“辛亥革命的勝利果實被袁世凱竊取”這一歷史現(xiàn)象的解釋，其中，固然是由于北洋軍閥和帝國主義的壓力，但孫中山個人的因素在那里占幾分？事實上，當時孫中山雖然對袁世凱不放心，但他對袁世凱還是寄予了很大期望；并且孫中山一生誠信、善良、淡泊名利，“他沒有一絲一毫的中國官僚的權(quán)利欲，他完全是帶著對天下難民的博愛而擔當起政治使命的”。以孫中山的個性和品格，為了“民主共和”的盡早實現(xiàn)，在中華民國成立后僅兩個月就辭去臨時大總統(tǒng)的職務(wù)，也就是很自然的事情了。
當然，激發(fā)學生的學習興趣，方法多種多樣，只要運用得恰當，都會取得很好的效果的。
老師教學心得體會篇十五
全面推進素質(zhì)教育，切實強化師德教育。教師的職業(yè)是神圣的，擔負著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識的力量去激勵學生求知的渴望，以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋梁。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。這體現(xiàn)了國家對教師的基本要求。我國規(guī)范現(xiàn)時期中小學教師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教;愛崗敬業(yè);熱愛學生;嚴謹治學;團結(jié)協(xié)作;廉潔從教;為人師表。
但倘若教師的人格品德、學識不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺性，試問：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢?這正如陶行知先生所說：道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學問和本領(lǐng)也無其用處。由此可見，師德是立教之本，正因為教師職業(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時代與社會對教師職業(yè)道德要求水準高于其他行業(yè)。教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。因此，教師以德立教以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂!
教師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學活動中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。歸納起來，主要體現(xiàn)在以下幾點：
第一要熱愛教育事業(yè)。
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
第二要熱愛學生。
教師必須關(guān)愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。是教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注，愛將教學中存在的師生的我與你的關(guān)系，變成了我們的關(guān)系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小閃光點，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。愛要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);愛要一視同仁，持之以恒;愛要面向全體學生。金鳳凰固然可愛，而丑小鴨更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找后進的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節(jié)上關(guān)心他們。在我教學低段的這幾年，經(jīng)常會遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進生，因此會對老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。
第三要學無止境。
要給學生一杯水，教師自己就要一有桶水。學海無涯，處于知識爆炸時代的學生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有一桶源源不斷的活水。明代思想家黃宗羲曾說：道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應(yīng)當勤奮學習，走在時代和學生發(fā)展的前頭。教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者，必須有真才實學。面對當今時代的發(fā)展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對學高為師，身正為范的挑戰(zhàn)，教師如果不強化自育意識，力學苦練，做到聞道在先術(shù)業(yè)有專攻，恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內(nèi)容，使教學知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學中提煉師藝、升華師技。
第四要為人師表。
孔子書過：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，要立業(yè)，先樹人。學生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨隨風潛入夜，潤物細無聲。因此，教師一定要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學生，使他們健康成長。
現(xiàn)在有些學生由于家庭的寵愛，從小養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。我們教師在熱愛學生的同時，還要注意，讓每個孩子去愛他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時學生犯了錯誤，家長來說情，學校的紀律是嚴肅的，學生是平等的，可面對家長，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學生。因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們教師可以退一退，讓家長釋懷，有面子，同時，也讓學生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長的尊重和學生的尊敬。家長是學生家庭的中心，尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合，對我們的教育和學生的成長都是非常有利的。俗話說：退一步海闊天空，進一步走投無路。因此，教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現(xiàn)形式。
第五要樂于合作，善于合作。
現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強的職業(yè)勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學生的成長和學生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能限度地提高教育效率，因此，教師的團結(jié)協(xié)作精神也是當代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。
我們常說：一年樹木，百年樹人。教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是辛勤的園丁，教師是燃燒的蠟燭，教師人梯教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。
老師教學心得體會篇十六
教學是一項偉大的事業(yè)，教師是祖國未來的棟梁。作為一位教師，我一直認為，教學并非簡單地傳授知識和技能，而是要注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力，讓學生在逐步成長的過程中找到自己的方向和目標。在多年的教學實踐中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和感悟，今天，我就想分享一下我的心得體會。
二段：教育教學中的情感教育。
教育不僅僅是一門智力的活動，更是涉及情感、道德和認知的多元性活動。在教育教學中，我們要注重重視情感教育，教育的過程要營造一個和諧、民主、平等、文明的校園文化氛圍。在教學的過程中，我們要多關(guān)注學生的內(nèi)心世界，感知學生的情感狀態(tài)，關(guān)注學生的心理健康。只有這樣，才能真正做到教育教學與情感教育相結(jié)合，引導學生健康成長。
三段：科學的教育教學方法。
科學的教育教學方法是教育教學成功的關(guān)鍵。在我們的教學過程中，我們要按照科學的教學方法，注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)造能力。我們要盡可能地讓學生參與到教學中來，讓他們在多種多樣的活動中學習知識，培養(yǎng)愛學習的習慣。同時，我們在教學過程中還要注重方法的靈活運用，比如，利用多媒體技術(shù)，多樣化的教學資源，讓教學活動更加生動形象，讓學生真正融入其中，參與到教學中來。
四段：教育教學中的奉獻精神。
作為一名老師，我們的職責不僅僅是傳授知識，還有更重要的責任–教育和培養(yǎng)人才。在這個過程中，我們需要付出許多辛苦和汗水。在教學中，我們需要花自己的時間和精力去準備教案，向?qū)W生進行耐心的解釋和指導，還要付出許多調(diào)動學生學習積極性和興趣的努力。這一切，都需要我們具備高度的奉獻精神，才能成功完成。
五段：教育教學中的自我反思與成長。
教育教學是一個磨難與歷練的過程，而老師的成長和進步也需要不斷的自我反思和探索。我們在教學過程中經(jīng)常會遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，不斷地反思教學中的問題，不斷分析教學中的不足，總結(jié)經(jīng)驗，找到成功的方法，才能不斷提高自己的教育教學水平，更好地完成自己的教育教學任務(wù)。
總結(jié)：當今時代發(fā)展迅速，教育教學也日新月異，我們作為一名老師，要時刻更新教學理念和方法，注重綜合素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的綜合能力，創(chuàng)造新的教學模式，真正做到教育與教學相結(jié)合，創(chuàng)造未來的精英。
老師教學心得體會篇十七
本學期，我擔任三、六年級美術(shù)教學工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我對這一個學期中的美術(shù)課教學工作總結(jié)如下：
教學中我認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對學生以身作則，言傳身教。
在教育教學工作中，根據(jù)學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美的意識，提高了學生的審美能力。注重激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。我認為興趣是學習美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特魅力。
為使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，我還注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要讓課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學生，使他們在美術(shù)學習過程中，逐步體會到美術(shù)學習的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。
三、經(jīng)驗和教訓。
1、教師要認真貫徹本教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2、要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學形式，充分調(diào)動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3、教師應(yīng)加強示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進行直觀教學。
4、要關(guān)心美術(shù)教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質(zhì)量。
5、對學生美術(shù)學習的評價要盡可能做到態(tài)度習慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)新和個性發(fā)揮，即著眼于實際成績，更注重未來發(fā)展。
6、美術(shù)教學要盡量注意學科間的聯(lián)系。
四、自身素質(zhì)。
課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學習外，還閱讀了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀。
老師教學心得體會篇十八
這一個學期的開學有些特殊，也是受到了新型冠狀病毒肺炎的影響，所以也是讓學生們在家里學習，而我們老師也是開通網(wǎng)課，遠程的教學來讓學生們學習知識，而這種方式的嘗試也是讓我感受到不一樣的教學，也是有一些心得體會。
和面對面教學相比，這種方式少了一些監(jiān)督，但也是更加的考驗學生們的自覺能力，同時在備課方面也是和課堂的教學有一定的區(qū)別的，畢竟是遠程的教學，互動方面也是沒有像課堂上那么好去交流了，雖然開通了直播間，但是每堂課的時間都是固定了的，而學生們的問題，我也是沒辦法像課堂上那樣回答，方法也是有一些不同，不過總的來說，這種教學的方式卻是可以省卻很多的時間，像在學校，幾個班的.課堂，是分開上的，但是在這種方式下，幾個班級的課程都是同步進行的，節(jié)約了我們老師的時間，同時我們準備的也是需要更加充分才行，雖然同一個年級的學習進度都差不多，但是每個班的情況又是有所區(qū)別的。
教學的方式更加的考驗我們老師的能力，和面對面相比，我們更加的不清楚學生們學習的情況如何，如果他們不主動的來問，或者我點名讓他們回答，也是無法看到所有學生學習的一個情況和表情的，雖然我在講解，但是他們聽的效果如何，最后也只能通過作業(yè)來做一個參考，而在學校的課堂上，卻是可以通過學生們的一個狀態(tài)來了解這堂課講得如何的，我也是不斷的去復盤，去看自己講的課，同時也是盡量的增加一些趣味性的知識，讓學生們對課堂更加的感興趣，來促進他們聽課的專注度。
通過這段時間的教學，我也是更加的熟悉了這種教學的方式，同時通過作業(yè)也是可以看到有些學生自覺性是比較好的，依舊可以做好，但有些學生，可能在學校還不錯，但是而今網(wǎng)課卻是有些糟糕，不是那么的認真，我也是重點的去關(guān)注，去了解情況，督促他們認真的去學習好，而今也是要回到學校里面面對面的來上課了，那么更是需要我們?nèi)グ颜n堂給講好了，讓學生們學到知識。
網(wǎng)課的教學雖然是結(jié)束了，但是這種方式卻是依舊可以在今后繼續(xù)的去嘗試去做，而學生們也是可以通過這些方式，來多學一些知識，多去聽聽其他老師的課，也是有助于學習的，更好的去理解課本的知識，而我也是通過和其他老師的交流，對于教學的方法和方式也是有了自己的一套。
老師教學心得體會篇十九
9.19日下午我在我校報告廳聆聽了余映潮教授為我們作的《高效課堂教學的設(shè)計理念與教學實踐》的專題講座。從這短短的半天培訓中，我感觸頗豐，我明白了，在教育這條路上，我需要學習的內(nèi)容還有很多很多，我把這半天中我最有感觸的地方總結(jié)如下：
第一：余教授的勇于創(chuàng)新精神值得我們學習。
在課堂教學藝術(shù)的研究與推進上，余教授是一個孜孜不倦的創(chuàng)新者。首先，他有明確的課型創(chuàng)新意識，他提出了“課型創(chuàng)新”的新理念并以朗讀教學為主要內(nèi)容進行了教讀課、品讀課、辨讀課、說讀課、演讀課、聯(lián)讀課等新課型的探究。充分地表現(xiàn)教師設(shè)計教學時的技藝、創(chuàng)新意識與審美意識。他多角度地豐富了學生的課中活動，在他的課堂上，有表情誦讀活動、分層評說活動、反復品讀活動、課文集美活動、讀寫結(jié)合活動、妙點揣摩活動、探求感悟活動、思緒放飛活動等不同層次、不同方式的語文實踐活動都能有機地得到安排，真正突出了學生的主體性，突出了學生學習的自主性。第二：他的關(guān)于“關(guān)于高效教學”的基本要求和"板塊式教學"實在是“靈動的版塊，無限的創(chuàng)意”，余老師將其發(fā)揮的淋漓盡致，盡善盡美。
在實際教學中，教學結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出若干“板塊”的組合，內(nèi)容豐富，形式多樣，靈活多姿，可以充分地表現(xiàn)教師設(shè)計教學的技藝、創(chuàng)新意識與審美意識。它可以用于一節(jié)課的教學，使這節(jié)課布局完美、內(nèi)容厚實；它也可以用到一個教學步驟之中，使這個教學步驟顯得豐滿細膩。還可以用到單元的綜合學習活動之中，使這種活動的教學層次清楚而內(nèi)含豐富?？傊?，對于傳統(tǒng)的教學結(jié)構(gòu)而言，板塊式教學設(shè)計是一種創(chuàng)新與突破。第三：余老師的課很“活”
他是憑借他的睿智和學識、他的恬淡與從容，他的經(jīng)驗和能力，“潤物細無聲”地把學生帶進他創(chuàng)設(shè)的“問題王國”之中，學生在他的獨具匠心地引導和無痕的點撥下，智慧的火花時時迸發(fā)出來，師生產(chǎn)生強烈的共鳴，問題被一一突破。
我折服于余老師課堂教學設(shè)計的獨具匠心；折服于余老師課堂教學設(shè)計的環(huán)環(huán)入扣；折服于余老師有效問題的設(shè)計精練簡化而能夠統(tǒng)領(lǐng)全局的妙絕。同時，我還折服于他的睿智、踏實，他的從容、瀟灑，折服于他的微笑提攜后輩，誨人不倦，折服于他的精湛學養(yǎng)，高超教學藝術(shù)。他的講座給了我很大的啟發(fā)：我想在今后的教學過程中，更加大膽的探索，不斷加強理論學習，扎實自己的基本功，勇于創(chuàng)新和開拓，使課堂教學更加高效，更加充滿活力！
老師教學心得體會篇二十
竇桂梅老師是小學語文教學領(lǐng)域中當之無愧的領(lǐng)軍人物，她是“深度語文”的代表，她的課堂充滿激情，既注重感情的抒發(fā)，又注重思考的深度，讓人從中得到了智慧的啟迪和對人生的思考，每個人會不知不覺被吸引，心靈在激情中而放飛、而感動。竇桂梅老師的的教學最讓我佩服的是她的激情課堂，而且非常自然，可能這是因為源自其心底的自然流露。有人這樣評價她的課堂：“竇老師把激情灌注到整個課堂，使課堂像一條奔騰向前的大河，時而蓄勢待發(fā)，時而洶涌澎湃，時而舒緩有致，我們仿佛和她以及孩子們一起登上她的激情之船，開始了激情之一旅，觀賞和領(lǐng)略到一派激情之光?！笔堑模灰]桂梅老師一站在講臺上，她便立刻激情四射，她的這種激情猶如一團烈火迅速點燃起學生心中的那團火，把整個課堂燒得沸水滾滾。竇桂梅老師的課堂教學每每是一種充滿真情的氛圍中進行的。她全身心地投入，講到激動處，激情飛揚；講到憤慨時，扼腕長嘆?？梢哉f，每次課堂教學就是她和學生進行的一次充滿激情的心靈的共振。
非常榮幸，上周六周日我和王芳老師一起趕赴四川歌舞劇院禮堂聆聽竇桂梅老師的語文課和講座。在此我簡單談?wù)勎覀凂雎牬舜沃v座的點滴感受：
和我們遂外一樣清華附小的老師們也在進行著轟轟烈烈的課改，也在課改中迷茫，探索，追求找到最適合自己的情況的課改之路。
他們確定課改方向時首先考慮好的就是評價一堂好課的標準，他們評價一堂好課的標準是：是否有增值點，這個增值點可以是動力值也就是學生是否愿意學，有思想含量，第二，方法值，也就是怎樣舉一反三，注重對學生學法的指導，這一點在竇老師的課里面體現(xiàn)得非常明顯，她每一次評價學生都不知不覺地涉及到了學法的指導，例如：在讀書時優(yōu)美的詞句就是一顆顆珍珠，用筆批注下來就能把珍珠擦亮了，如果用筆把他們積累到一起，就是用線串起了這一顆顆珍珠，讓他們發(fā)揮出自己最大的作用。又例如，課堂剛開始初學部分，竇老師在檢查孩子自學情況時點撥孩子要注意運用“求主棄次”的方法歸納這篇小說的主要內(nèi)容。例如評價孩子的語言時點撥孩子“人的一生，會遇到一個人，遇到一件事，會遇到一本書，讀好一本書就可能改變你的一生?！钡谌?，容量值，單位時間內(nèi)的教學內(nèi)容的含金量，不是課堂上上的內(nèi)容越多越好，也不是每節(jié)課一定要上幾篇課文，而是當堂課孩子掌握內(nèi)容的含金量，例如竇桂梅老師的這堂課是河北出版社的六年級的《魅力》，她不僅將這篇中篇小說截取最重要的部分，還拓展了馮驥才的《花臉》，還讓孩子在上課前一周閱讀完了《湯姆叔叔的小屋》1萬字的閱讀。第四，意義值，語文素養(yǎng)的意義，例如，孩子在這一類型的課上積累到了什么語文素養(yǎng)，是否有對孩子的人性生命意義，對孩子人生的意義。
只要我們敢于去實踐，敢于去改造課堂，撬動課堂，未來自己的課堂一定會充滿希望。
走出遂外，感受外面的課改才感覺到我們遂外的課改理念和方向是很先進的。清華附小他們的課堂模式是初學，共學，延學，其中共學有共學單，上面有目標，要歸納主要內(nèi)容，讓孩子結(jié)合文本談感受，提出反學問題，所有反學的問題都是由孩子來提，老師給孩子提問引導出方向，老師將學生所有的問題進行歸納，讓課堂不散亂，抓住課文主線和中心順勢解決問題，升華主題，強化朗讀，做到了水到渠成。從清華附小的課改，明顯地感覺到老師的駕馭能力要非常強，語文素養(yǎng)要非常高，從中我也學到了，作為老師在課堂上必須要運籌帷幄，才能決勝千里，以學生為本，但是并不能由著學生走。我深深地感受到自己的語文課堂上根據(jù)模式按部就班，缺乏了趣味，從名師們的課堂真正感受到這才是語文課，語文的味道真濃啊！不論是老師的過渡點評，還是學生精彩的呈現(xiàn)，以及環(huán)節(jié)的設(shè)計都讓人無比佩服，羨慕！平常我們都在強調(diào)對學生朗讀的指導，可是指導了半天孩子還是干癟癟地讀出來，看到竇老師的指導，我終于找到了原因，老師在課堂的語言，激情以及老師的評價是不夠到位的。老師那充滿激情，加上語言的渲染，音樂的的煽情，讓學生深入角色變聲讀角色，學生就一步步跟著老師讀出了感情，讀出了味道，感悟出了自己的體會，讓語文課堂返璞歸真，自然而落實。
學習之后，我感觸頗深，作為一名語文老師真不容易，要修煉成為一名優(yōu)秀的語文老師更不容易，的確在遂外我們既是班主任又是語文老師，我們思考和研究教學的時間太少，我們承擔的責任很重很重，就如竇老師所說，不論多忙多累我們都必須要用內(nèi)心強大的力量將生活中的瑣碎的草兒變成即將豐碩收獲的莊稼！生命在場，課堂在場，只要我們多接一點地氣，我們的課堂就會更加落實，充滿語文味道！
老師教學心得體會篇二十一
散文因其選材廣泛、行文自由、表達的思想豐富多彩、語言精美、內(nèi)涵深刻等特點逐漸成為人們閱讀的寵兒。尤其是敘事散文倍受人們喜愛。課標要求，“在進行散文閱讀的教學中應(yīng)關(guān)注學生的發(fā)展、經(jīng)驗的喚起、情感的參與，方法的運用、體驗和感悟，學生智慧的生成、精神的啟迪等?！币虼?，我在散文閱讀教學中以教材為憑借，讓學生在閱讀與交流中進行自己的語言實踐活動，進而在交往過程中建構(gòu)起他們自己的認識。
我認為教學目標的設(shè)計要本著既要讓學生的思維得到發(fā)展，又要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生愛上語文的原則。課堂教學的主體是學生，教師是教學過程的引領(lǐng)者，教師應(yīng)該在教學的整個過程中為學生服好務(wù)。
好的導入能激發(fā)學生的學習興趣，融洽課堂氣氛，為一節(jié)課的成功教學奠定基礎(chǔ)。
為了讓學生緊扣課文，不橫生枝蔓，就題發(fā)表自己的見解，在對課文有了一定的把握之后，一定要求學生自由朗讀。并引導學生理解課文中的重點句。重點句的品味是突破課文重點難點的關(guān)鍵。
注重學生們的熱情參與，這是教學成功的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的教學中，學生們的主體地位沒有被重視，他們?nèi)諒鸵蝗盏氐皖^去記老師講給他們的答案。在他們的內(nèi)心，早已產(chǎn)生了倦怠之心，學習的熱情開始消退。學習也就變成了一件苦事。其實我們的孩子已經(jīng)具備了一定的語文學習能力。我作為新時代的教師，應(yīng)該為孩子們創(chuàng)造條件，放手讓孩子們獨立自主地在閱讀的過程中體驗價值，收獲知識。或許開始的一節(jié)課甚至是幾節(jié)課，孩子們自主學習的效果并不能讓我們滿意，但我們應(yīng)該相信，學生們會在一次次的學習中總結(jié)經(jīng)驗，提煉方法，并真正走向會學樂學的終點。我們應(yīng)該給孩子們一次機會，也給我們的教育一次機會。正如小孩子剛開始學走路，難免會摔跟頭，但我們相信孩子總有一天可以大步向前一樣。相信學生們在這一課收獲的不單單是知識，能力，還有生活與成長的啟迪，精神世界的豐富和提升。
散文閱讀的有效性一定會在這種信任、開放、獨立自主的個性學習中得到提升。