通過總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),我學(xué)會(huì)了從失敗中汲取教訓(xùn),不斷提升自己。寫一篇較為完美的心得體會(huì)需要事先做好觀察和記錄。這些心得體會(huì)范文都是經(jīng)過精心挑選的,內(nèi)容詳實(shí)、觀點(diǎn)明確,可供大家參考和學(xué)習(xí)。
去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇一
小時(shí)候,數(shù)學(xué)是我們最害怕的學(xué)科之一,而且我們很難找到一種方式來掌握它。但是,聽小學(xué)數(shù)學(xué)課是一個(gè)好方法,讓我們重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué),甚至可以讓我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙之處。近日,我有機(jī)會(huì)去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課,這恰好也成為了我數(shù)學(xué)認(rèn)知的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
第二段:對(duì)體驗(yàn)的描述。
在我去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課之前,我并不知道自己需要準(zhǔn)備什么。所以我穿得很普通,但是當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí),我看到了一群認(rèn)真做筆記的小學(xué)生,他們的準(zhǔn)備一絲不茍,看起來非常專注。在課堂上,老師通過各種游戲、故事、競(jìng)賽等方式來教授數(shù)學(xué),這些做法十分親切得體,而且非常吸引人。
第三段:收獲的體會(huì)。
在小學(xué)課堂上,我感受到了數(shù)學(xué)的真正魅力。我學(xué)了如何使用游戲和有趣的活動(dòng)來學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué),而這些活動(dòng)并不僅僅局限于小學(xué)生。此外,在我去小學(xué)聽課的過程中,我發(fā)現(xiàn)自己很多年前的數(shù)學(xué)知識(shí)都非常生疏,這提醒了我需要花費(fèi)時(shí)間去重新學(xué)習(xí)和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。
第四段:影響的深刻程度。
在我經(jīng)歷了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之后,我對(duì)數(shù)學(xué)的看法完全改變了。以前,我覺得數(shù)學(xué)只是一堆公式和計(jì)算題,但是現(xiàn)在我看到了數(shù)學(xué)的更廣闊的層面,以及數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘I钪械膶?shí)際應(yīng)用。這次小學(xué)數(shù)學(xué)課程不僅使我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí),而且還影響了我繼續(xù)學(xué)習(xí)該學(xué)科的動(dòng)力。
第五段:結(jié)論。
總體來說,在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中,我學(xué)到了很多東西,這些東西將會(huì)伴隨我走向未來。這次課程不僅教會(huì)了我如何使用更加有趣和互動(dòng)的方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),同時(shí)也是我重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的過程。此外,它對(duì)我對(duì)數(shù)學(xué)的看法產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,給我提供了更多學(xué)習(xí)該學(xué)科的機(jī)會(huì)。因此,我認(rèn)為,去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課是一個(gè)十分值得推薦的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇二
在現(xiàn)代社會(huì),隨著科技的迅速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)教育逐漸興起,為學(xué)習(xí)者提供了更加便捷、靈活的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)數(shù)學(xué)直播課作為在線學(xué)習(xí)的一種形式,為小學(xué)生提供了便利的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)途徑,并有著諸多的優(yōu)勢(shì)。在參與小學(xué)數(shù)學(xué)直播課程的過程中,我深刻感受到了這種學(xué)習(xí)方式的魅力和效果,積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段:互動(dòng)性增強(qiáng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)直播課具有很強(qiáng)的互動(dòng)性,學(xué)生可以通過實(shí)時(shí)聊天窗口與老師進(jìn)行交流和提問。與傳統(tǒng)課堂相比,這種形式的互動(dòng)更加靈活方便,學(xué)生可以在課程中即時(shí)解決自己的疑問,獲得更好的學(xué)習(xí)效果。此外,小學(xué)數(shù)學(xué)直播課還可以通過網(wǎng)絡(luò)投票、游戲等互動(dòng)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這種互動(dòng)性的增強(qiáng)大大提升了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。
第三段:教學(xué)資源豐富。
小學(xué)數(shù)學(xué)直播課還擁有豐富的教學(xué)資源。傳統(tǒng)的教材和教具可以在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行數(shù)字化的呈現(xiàn),學(xué)生可以在課堂上通過共享屏幕來更加直觀地觀察和分析問題,提高數(shù)學(xué)直觀思維的培養(yǎng)。此外,小學(xué)數(shù)學(xué)直播課還可以提供學(xué)生進(jìn)行在線做題的機(jī)會(huì),通過軟件系統(tǒng)的自動(dòng)評(píng)分可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,幫助他們發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤,加深對(duì)知識(shí)的理解。
第四段:自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)直播課的一大優(yōu)勢(shì)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。與傳統(tǒng)課堂相比,小學(xué)數(shù)學(xué)直播課強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和積極思考,提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的主觀理解和分析能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和節(jié)奏來安排學(xué)習(xí)時(shí)間,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力的形成具有重要意義。
第五段:總結(jié)和展望。
通過參與小學(xué)數(shù)學(xué)直播課程,我深刻體會(huì)到了其互動(dòng)性增強(qiáng)、教學(xué)資源豐富、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)等方面的優(yōu)勢(shì)。通過這種學(xué)習(xí)方式,我收獲了滿滿的數(shù)學(xué)知識(shí),提高了自己的數(shù)學(xué)能力。然而,小學(xué)數(shù)學(xué)直播課仍然存在一些問題和挑戰(zhàn),例如網(wǎng)絡(luò)連接的穩(wěn)定性、家長(zhǎng)參與的程度等。希望在未來的發(fā)展中,通過技術(shù)的進(jìn)步和教育的改革,小學(xué)數(shù)學(xué)直播課能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需求,為他們提供更加優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)。
五段式文章通常是:
1.引入。
2.主題句(第一個(gè)主要觀點(diǎn))。
3.主題句(第二個(gè)主要觀點(diǎn))。
4.主題句(第三個(gè)主要觀點(diǎn))。
5.結(jié)論。
去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇三
活動(dòng)開始由xx老師帶來兩節(jié)找規(guī)律一節(jié)是六年級(jí)《斐波那契數(shù)列》,他在引導(dǎo)學(xué)生思考合作學(xué)習(xí),采用嘗試方法,有步驟、多角度的學(xué)習(xí)解決問題的策略,教學(xué)中語言風(fēng)趣幽默,以及豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。還有一節(jié)是一年級(jí)的《找規(guī)律》他根據(jù)一年級(jí)小朋友的特點(diǎn)從初步認(rèn)識(shí)規(guī)律、到找規(guī)律、再到用規(guī)律最后是感受規(guī)律教師的行序漸進(jìn)收放自如,使學(xué)生們更加喜歡數(shù)學(xué),并進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)的魅力和神奇。xx教授的講座《立足專業(yè)成長(zhǎng),關(guān)注基本問題》也是值得我們廣大教師是深思。xx教授在分析了多年課改所存在的“鐘擺現(xiàn)象”之后,明確指出,一線教師只有“以不變應(yīng)萬變”,不動(dòng)搖,不懈怠,不折騰,才能做一個(gè)真正的好教師。因此,立足專業(yè)成長(zhǎng),關(guān)注基本問題,才是教師成長(zhǎng)的正確路徑。
特別是賁老師講座《十年反思的力量》主題,賁老師的講座,言簡(jiǎn)意潔,幽默風(fēng)趣,他用自己切身的經(jīng)歷介紹了兩個(gè)十年的反思?xì)v程,就什么叫反思、為何用文字反思、反思寫什么、怎么用文字記錄四個(gè)問題進(jìn)行了闡述。賁老師是個(gè)堅(jiān)持的人,他認(rèn)為反思就是反反復(fù)復(fù)的思考、反思是正過來反過去換個(gè)角度思考、反思就是回顧;賁老師也是個(gè)執(zhí)著、平靜的人,他期望能在辛苦中尋求工作的快樂,雖然工作辛苦,但不心苦;賁老師還是個(gè)充滿智慧的人,他認(rèn)為反思可以寫亮點(diǎn)、敗筆,還可以是意外;反思可以用最直白的紀(jì)實(shí)加上自己的思考,也可以是隨筆。反思是一種行為、更是一種意識(shí)。
一個(gè)多小時(shí),一個(gè)個(gè)精彩真實(shí)的案例,讓我們感受到反思能給日漸貧瘠的心靈以豐富溫暖的慰藉,反思能給平淡無奇的日子以清新亮麗的感動(dòng)。
通過這次的學(xué)習(xí),本人更深切體會(huì)到作為教師,我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本,指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí),注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系,注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值,促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中,更新理念,改進(jìn)教學(xué)方法,做一名真正的好數(shù)學(xué)教師。
去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇四
20xxx年4月24日至26日,我有幸去xx參加了《第十屆“名師之路”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討活動(dòng)》,聆聽了全國(guó)著名特級(jí)教師柏xx、劉xx、徐xx、吳xx、唐xx、劉xx、張xx等老師的示范課及學(xué)術(shù)報(bào)告,感覺受益匪淺。尤其是幾位名師的課。在這次活動(dòng)中,我深深感覺到:“走出去,總會(huì)有收獲”。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,如果用兩個(gè)詞來形容,那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘,讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境,教學(xué)創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解,我心中十分嘆服。嘆服他們的口才,嘆服他們的自信,嘆服他們的敏銳,嘆服他們的知識(shí)淵博。聽了這些專家的課,我主要有以下一些體會(huì):
對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來,調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性,讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味,更好地完成教學(xué)任務(wù)。
有人說一堂課上得好不好,開頭很重要,萬事開頭難,我想也就是這個(gè)意思了。新課改就是要注重兒童的心理教學(xué),尤其是小學(xué)生甚至是低年級(jí)段的學(xué)生。他們注意力渙散,對(duì)新事物的關(guān)注不會(huì)是持久的,所以這就要求老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有趣生動(dòng)的情境,讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法,不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界中去。
在教學(xué)新知時(shí)不是急于告訴學(xué)生方法,而是通過讓學(xué)生去觀察、探索,說出自己的想法,讓學(xué)生有時(shí)間討論,多了一些討價(jià)還價(jià)式的交流,而老師是忠實(shí)的聽眾,在聽中又能及時(shí)捕捉到學(xué)生想法中的有價(jià)值的信息。
名師們?cè)谏险n時(shí)所用的語言,那是相當(dāng)?shù)木?,比如:“你真聰明”、“你是我的老師”、“孩子”、“寶貝兒”、“能,一定能,絕對(duì)能”等等充滿鼓勵(lì)和幽默的語言。
數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處都有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M許多數(shù)學(xué)知識(shí),在教學(xué)中融入生活中的數(shù)學(xué),能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生,讓枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)容易接受,進(jìn)而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)和生活是緊密相連的,感到數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們身邊。這樣能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)興趣,更好地學(xué)習(xí)。
這次xx學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然短暫,但收益卻很多。不過打鐵還得自身硬,只有自己不斷地學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),練就過硬的基本功,不斷的提升自己的整體素質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng),才能適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)新的發(fā)展需要!
去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇五
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程,是一切學(xué)問的基礎(chǔ),是解決問題的工具,是孩子們開啟思維探索的鑰匙。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,如何提高課堂教學(xué)效果,對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求,特別是我們作為六年級(jí)數(shù)學(xué)教師,面臨著畢業(yè)考試的壓力,而且學(xué)生可能存在知識(shí)基礎(chǔ)不牢,甚至欠缺,思維品質(zhì)沒有得到很好的培養(yǎng)等諸多問題,肩上的擔(dān)子就更重了,我們?nèi)绾我宰钌俚臅r(shí)間和精力,獲得最佳的課堂教學(xué)效果呢?這時(shí)候,必然需要掌握相應(yīng)的提高教學(xué)效果的方法了。
科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的制定體現(xiàn)在哪些方面呢?首先,這就要求教師研讀課標(biāo)和教師用書(教材分析、教學(xué)建議等)、教材,深入了解學(xué)生,這樣才能在教學(xué)內(nèi)容上合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。通俗的講,要考慮到學(xué)生的接受能力,所以應(yīng)該合理得安排一節(jié)課的信息量。其次,對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)也要有所區(qū)分,這樣能夠避免在教學(xué)時(shí)抓不住主要的基本內(nèi)容,而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時(shí)間從而達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
我們知道數(shù)學(xué)不僅僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程,它更是一種情感過程。對(duì)于這種情感教學(xué),我們要注意的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。給學(xué)生營(yíng)造和諧、愉悅的課堂氣氛,注重良好的師生關(guān)系,加強(qiáng)師生情感的交流,做到了以上幾點(diǎn),學(xué)生自然對(duì)教師產(chǎn)生親切感,并對(duì)數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生興趣。
2、巧設(shè)問題的情景,科學(xué)引導(dǎo)。
教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題,也就是說,將數(shù)學(xué)“生活化”。這樣,學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。在這一點(diǎn)上,博易新思維數(shù)學(xué)的“三步教學(xué)法”提供了詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo),能夠很好地教導(dǎo)大家解決此問題。老師們有空可以去搜索學(xué)習(xí)一下。
3、在課堂教學(xué)中注重動(dòng)手實(shí)踐。
數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率,必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要為學(xué)生提供活動(dòng)方式,提供充足的自主探究、合作學(xué)習(xí)的空間,讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。在此,我要特別強(qiáng)調(diào)會(huì)做,因?yàn)橹挥型ㄟ^實(shí)踐,才能真正將所學(xué)知識(shí)消化、貫通;通過實(shí)踐,學(xué)生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng),前后聯(lián)系密切。課后復(fù)習(xí)能夠給學(xué)生以總結(jié)、探索、發(fā)展的空間,這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識(shí),更重要的是開發(fā)學(xué)生的智力,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。以教材第一單元分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用例9為例,這類題目是從問題入手進(jìn)行分析還是從條件入手逐步牽出問題,如果三年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)掌握了兩步及以上解決問題的思路和方法,這題做起來就一點(diǎn)也不難,學(xué)困生就不一樣了,他們或無從下手,或亂做一氣,這就需要我們注重方法的引導(dǎo),解答時(shí),首先由復(fù)習(xí)相關(guān)的一步應(yīng)用題開始,使學(xué)生容易看到兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題有什么聯(lián)系和不同點(diǎn),從而較快地掌握兩步應(yīng)用題的分析思路和解答方法。著重要求學(xué)生對(duì)一步應(yīng)用題的知識(shí)有較好的掌握和應(yīng)用,因此要重視相關(guān)部分知識(shí)的課后復(fù)習(xí)。正是在注重課后復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,才能取得更好的課堂效果。
首先,教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,注重課堂教學(xué)的有效評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
新課程強(qiáng)調(diào),課程改革絕不僅僅是換一本教材,而是一種教育思想的更新,是一種包含新教育理念的實(shí)踐。所以我們教師要打破以往那種陳舊的做法,在課堂教學(xué)中要尊重學(xué)生個(gè)性差異,讓他們感到自己確實(shí)是與眾不同。不僅僅是低年級(jí)學(xué)生要給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià),我們六年級(jí)學(xué)生一樣要重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),教師的恰當(dāng)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),對(duì)他們的影響是相當(dāng)大的。所以在平時(shí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,我們要讓學(xué)生進(jìn)行開放性提問,在解答問題時(shí),讓學(xué)生互相參與,誰來回答他(她)的問題?還有其他的答案嗎?這樣讓學(xué)生各抒己見,積極討論,并對(duì)活動(dòng)展示情況進(jìn)行評(píng)價(jià),讓他們?cè)谟懻撝兴伎迹诤献髦薪涣鳌?BR> 另外,在提問學(xué)困生時(shí),要為他們留有更多的思考時(shí)間,并常使用一些激勵(lì)性語言,如:你再想一想好嗎?你的學(xué)習(xí)態(tài)度好,也很積極,老師很喜歡你,你也很棒!讓我們都來幫幫他(她),等給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),讓他們感覺到自己表現(xiàn)得也不錯(cuò)。讓學(xué)生討論問題時(shí),教師能針對(duì)學(xué)生的具體情況,主動(dòng)走下講臺(tái),對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),尤其是那些學(xué)習(xí)成績(jī)不太好而又調(diào)皮的學(xué)生,這樣做會(huì)讓他們感覺到老師并沒有放棄他們,而且他們還會(huì)認(rèn)為自己是班中的一員,以此激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性,讓他們樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
最后,在課堂教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)做數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
在以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,學(xué)生是接受知識(shí)的被動(dòng)者,即老師怎么說,學(xué)生就怎么做,而學(xué)生的創(chuàng)造潛能無法挖掘出來,因此許多學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。每一個(gè)人都有創(chuàng)造的欲望和享受創(chuàng)造后的無比喜悅之情,因此在課堂上,教師要想方設(shè)法挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能很重要,這樣可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。如:在教圓的面積的計(jì)算時(shí),考慮到學(xué)生對(duì)圓的特征已有所了解,又有了三角形、平行四邊形面積公式的推導(dǎo)方法和經(jīng)驗(yàn),課堂上就可以給出充足的時(shí)間讓學(xué)生小組合作,大膽猜測(cè),討論交流,提出合理的探究方法,讓每個(gè)人參與其中,然后發(fā)現(xiàn)圓的面積公式的推導(dǎo)方法及結(jié)論。這樣的課堂能讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過程中對(duì)新知識(shí)形成了獨(dú)特體驗(yàn),真正享受到了創(chuàng)造的樂趣,獲得了成功的喜悅,從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇六
參考范文:
一、引言部分(150字)。
近年來,隨著科技的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)直播成為人們獲取知識(shí)的新途徑。小學(xué)數(shù)學(xué)直播課也逐漸興起,通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供的在線課程,為孩子們提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式。我最近也參加了一場(chǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)直播課,深感其優(yōu)勢(shì)和體驗(yàn),因此在此分享我的心得體會(huì)。
二、體驗(yàn)部分(300字)。
參加小學(xué)數(shù)學(xué)直播課的體驗(yàn)讓我感到非常新奇和興奮。在直播課上,老師會(huì)通過豐富的教學(xué)資源展示,生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和實(shí)時(shí)解答疑惑的互動(dòng)環(huán)節(jié),提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性。與傳統(tǒng)課堂相比,我驚喜地發(fā)現(xiàn),直播課程更加靈活多樣,不再受時(shí)間和空間的限制,孩子們可以在家中或任何地方通過手機(jī)或電腦參加課程,這樣就省去了奔波和排隊(duì)的麻煩。
在直播課堂上,我也發(fā)現(xiàn)了很多線上教學(xué)的獨(dú)特之處。首先,直播課程的教學(xué)材料豐富多樣,老師會(huì)使用動(dòng)畫、圖片、視頻等多種形式展示教學(xué)內(nèi)容,使得抽象的數(shù)學(xué)概念更加生動(dòng)形象;其次,直播平臺(tái)提供了實(shí)時(shí)的互動(dòng)環(huán)節(jié),孩子們可以通過彈幕、語音或文字與老師溝通,及時(shí)解決疑惑。這種互動(dòng),不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)效果,還增加了參與感和學(xué)習(xí)的樂趣。
三、優(yōu)勢(shì)部分(300字)。
小學(xué)數(shù)學(xué)直播課的優(yōu)勢(shì)在于它能夠更好地幫助孩子們提高數(shù)學(xué)思維能力。通過實(shí)時(shí)解答疑惑和針對(duì)性輔導(dǎo),孩子們能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,拓展數(shù)學(xué)思維。此外,直播課程的靈活性也為孩子們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),他們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排參加課程,不再受到時(shí)間和空間的限制。這種自主學(xué)習(xí)的方式,能夠培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問題的能力。
另外,數(shù)學(xué)直播課程還有一個(gè)重要的優(yōu)勢(shì)是讓孩子們學(xué)會(huì)了合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。雖然互聯(lián)網(wǎng)有諸多負(fù)面影響,但通過合理利用網(wǎng)絡(luò)資源參加直播課程,孩子們可以學(xué)會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí),提高信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。
四、感悟部分(300字)。
通過參加小學(xué)數(shù)學(xué)直播課,我深刻體會(huì)到了互聯(lián)網(wǎng)教育給我們帶來的便利。它使我們可以更加高效地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。同時(shí),互聯(lián)網(wǎng)教育也需要我們將注意力放在正確的學(xué)習(xí)問題上,不能陷入浮躁和依賴網(wǎng)絡(luò)的境地。
此外,我也認(rèn)識(shí)到了線上教育的挑戰(zhàn)。首先,家長(zhǎng)需要保證孩子們參加線上課程的質(zhì)量和時(shí)間安排,避免依賴網(wǎng)絡(luò)而忽視傳統(tǒng)的課堂教育。其次,直播課程雖然提供了靈活的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),但也要合理安排時(shí)間,避免過于沉迷網(wǎng)絡(luò)而忽視真實(shí)的社交和身體活動(dòng)。
五、結(jié)語部分(150字)。
小學(xué)數(shù)學(xué)直播課的發(fā)展給孩子們提供了一種新的學(xué)習(xí)方式,使他們更有興趣和動(dòng)力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過參加數(shù)學(xué)直播課,我感受到了互聯(lián)網(wǎng)教育的便利和優(yōu)勢(shì),同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了線上教育的挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該積極參與并推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展,同時(shí)也要保持對(duì)傳統(tǒng)教育的尊重和依賴,為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。
去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇七
在這兩天時(shí)間里我有幸在滄州參加了“北派名師”第xx屆全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)“核心素養(yǎng)”名師教學(xué)研討觀摩課活動(dòng),觀摩了來自福建省教研室的羅明亮,江蘇省張冬梅,余穎,我們泊頭教研員李海軍,蘇州無痕教育研究所所長(zhǎng)徐斌這5位數(shù)學(xué)教師的觀摩課,并聽取了他們的專題講座,使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。通過這次聽課,讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
課前教師同學(xué)生交流,讓學(xué)生的身心愉悅,以飽滿的熱情,亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題,比如:羅明亮老師與學(xué)生互動(dòng)問好,緩解課堂緊張氛圍,李海軍老師問學(xué)生你們知道老師叫什么,還有余穎老師解答了學(xué)生“為什么周末還要上學(xué),因?yàn)橐弦还?jié)游戲課”等話題,以示緩解學(xué)生的緊張感,為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如:羅老師整節(jié)課以自己買了一輛摩托車,以拍賣的形式讓學(xué)生估價(jià),猜對(duì)并贈(zèng)送小禮物為主線;張老師向?qū)W生提供了“測(cè)距神奇”,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí),在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不在陌生,不在枯燥,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,增加了教學(xué)的實(shí)效性。
李海軍老師和徐斌老師都是講解的數(shù)學(xué)教材中的“解決問題”這一類型題,向同學(xué)們提供了村莊有一魚池要擴(kuò)建這一信息,引導(dǎo)學(xué)生自主畫圖理解題意,分析問題,從而解答問題。并且讓學(xué)生當(dāng)“小老師”講解新知,老師通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學(xué)生分成幾組,以便于學(xué)生交流討論,提高學(xué)生解決問題的能力。
在這些觀摩課當(dāng)中,我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問題,就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問題的空間,并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
(1)合理使用教材,大膽選取學(xué)生身邊的素材充實(shí)課堂,能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線,感知“倒推”策略。
(2)信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗收集信息,提出問題。除了科學(xué)引導(dǎo),適時(shí)激勵(lì)外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上,形成一個(gè)完整的傳統(tǒng)樣的文字應(yīng)用題模式,引導(dǎo)學(xué)時(shí)理解圖意。這次聽課找到了這樣的.佐證,且效果很好。
(3)題組訓(xùn)練不過時(shí)。數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練,通過訓(xùn)練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動(dòng)化的效果。本著低起點(diǎn)、密臺(tái)階、小坡度、大容量的原則編制系列練習(xí)卡,對(duì)學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練很有幫助,這一點(diǎn)從周玉仁教授的報(bào)告中體會(huì)到。
(4)探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理?數(shù)學(xué)課需要探究,但絕不是最原始的經(jīng)歷,這種探究需要教師適時(shí)的鋪墊引導(dǎo)。如果坎過大,溝過深,教師就要幫學(xué)生找一梯子,放一小船,引導(dǎo)學(xué)生思考的方向,從而達(dá)到成功的彼岸。
總之,通過這次學(xué)習(xí),令我大開眼界,領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和他們的精彩報(bào)告和學(xué)生獨(dú)特的思維,為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn),期待下次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇八
數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科,在今天的社會(huì)中已經(jīng)被廣泛的使用,因此,對(duì)于我們來說,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常必要的。然而,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,很多人卻感覺非常的困難,無法把握思路,難以理解數(shù)學(xué)的概念。因此,讓我們來一起分享一下自己在數(shù)學(xué)聽課中的心得體會(huì),希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?BR> 第二段:課前準(zhǔn)備。
在數(shù)學(xué)課程中,準(zhǔn)備工作是非常重要的,好的準(zhǔn)備工作可以讓我們更好的理解老師的授課內(nèi)容。因此,我們?cè)谡n前一定要認(rèn)真做好預(yù)習(xí)工作,把教材中的知識(shí)點(diǎn)都弄清楚,這樣可以更好地接受老師的授課。同時(shí),也要準(zhǔn)備好所需要的文具或者計(jì)算器等工具,避免在上課的時(shí)候出現(xiàn)不必要的干擾。
第三段:課堂記錄。
在數(shù)學(xué)課堂中,我們可以通過記錄來更好地鞏固知識(shí)點(diǎn),在復(fù)習(xí)時(shí)也能夠更容易地回憶起老師所講的內(nèi)容。因此,在上課過程中,我們要積極記錄老師所講的內(nèi)容,把關(guān)鍵點(diǎn)記錄下來。同時(shí),也要在課后認(rèn)真復(fù)習(xí)記錄的內(nèi)容,針對(duì)自己還存在的問題進(jìn)行深入的思考與研究,以便更好地理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
第四段:及時(shí)糾錯(cuò)。
在座的各位應(yīng)該都有過被老師點(diǎn)名提問答不上來的經(jīng)歷吧。這時(shí)候,我們可能會(huì)感到很尷尬,但是我們千萬不要放棄,更不能心態(tài)崩潰。相反,我們要認(rèn)真思考自己的不足,及時(shí)去查漏補(bǔ)缺,以避免下次再次被點(diǎn)名時(shí)又答不出來。同時(shí),在教學(xué)過程中,老師也會(huì)時(shí)不時(shí)的糾正我們的錯(cuò)誤,這是很有幫助的,我們要認(rèn)真接受,避免犯同樣的錯(cuò)誤。
第五段:結(jié)語。
在數(shù)學(xué)聽課中,我們要時(shí)刻保持對(duì)知識(shí)的渴望,并且時(shí)刻保持謙虛態(tài)度,及時(shí)找出自己的不足之處,展開自我教育和提升,鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力,提高自己的學(xué)習(xí)效率??傊瑪?shù)學(xué)聽課需要認(rèn)真的態(tài)度和有效的方法,我們要通過實(shí)踐去掌握這些方法,保持座無虛席的精神,才能在今后的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇九
20xx年4月25日,我有幸參加了市教研室在三小組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng),觀摩了4位教師的4節(jié)課,并聆聽了教研員及領(lǐng)導(dǎo)的精彩點(diǎn)評(píng)。本次活動(dòng)對(duì)我而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),令我受益匪淺。
《新課標(biāo)》指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因?yàn)橹挥杏脤W(xué)生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密不可分的,使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息,從而產(chǎn)生學(xué)生的探求數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī),主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問題、解決問題。這幾節(jié)課教師都能以身邊的事物為例導(dǎo)入,注重學(xué)生年齡特點(diǎn),把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化,把運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。使學(xué)習(xí)材料充滿了親切感和真實(shí)感。
《課標(biāo)》指出:“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?!睌?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的、以被動(dòng)聽講和練習(xí)為主的方式,它應(yīng)該是一個(gè)充滿生命活力的歷程。教師的教學(xué)應(yīng)該是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的獨(dú)立思考空間,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律,充分尊重學(xué)生能夠的個(gè)性思維;給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在交流過程中分享彼此的思維成果,相互啟發(fā),共同發(fā)展。無論是數(shù)與代數(shù),還是空間與圖形,教師都能夠給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間,讓學(xué)生去觀察、去討論、去爭(zhēng)辯、去探索。這樣設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn),也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。
教材提供了豐富的解決問題的資源,有些信息隱含在圖中,有些信息隱含在文字中,注重有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察,可以一行一行地看,也可以一列一列地看。使學(xué)生逐步形成從多角度觀察問題的習(xí)慣。在這個(gè)過程中,學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí),其個(gè)性也得到了充分的發(fā)展,獲得了成功的體驗(yàn)。
教師能夠有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。不同水平的題目,將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)中,使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),并能解決這一類簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。
使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化,使學(xué)生的思維活躍,興趣盎然,有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極思考,更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
隨著新課程的逐步推進(jìn),人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖晕曳此寂c行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程。
總之,通過這次活動(dòng),讓我感到課改之路還需不斷探索與研究,希望自己能多參加這樣的活動(dòng),學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十
數(shù)學(xué)作為一門科學(xué),有著重要的地位和作用。小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的階段,因此,我深感小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我不僅充實(shí)了自己的數(shù)學(xué)知識(shí),也體會(huì)到了數(shù)學(xué)思維的魅力,為此,我想分享一下我在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些心得體會(huì)。
第二段:數(shù)學(xué)啟蒙的意義。
在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,最重要的是數(shù)學(xué)啟蒙。小學(xué)階段,數(shù)學(xué)啟蒙對(duì)于培養(yǎng)孩子的邏輯思維、觀察力、分析能力以及解決問題的能力起著至關(guān)重要的作用。通過數(shù)學(xué)啟蒙的學(xué)習(xí),我們從簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念開始,逐步引導(dǎo)孩子掌握基本的加減乘除運(yùn)算,培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。相信只有在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中扎實(shí)的數(shù)學(xué)啟蒙,才能為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段:數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,我漸漸意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和計(jì)算,更是一門培養(yǎng)思維能力的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們的邏輯思維、分析問題的能力以及解決問題的方法。在解決數(shù)學(xué)題目的過程中,我們需要理順?biāo)悸?,運(yùn)用不同的解題方法,發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)。通過培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,我們的思維方式會(huì)更加靈活,思維能力也會(huì)得到提升。
第四段:數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
數(shù)學(xué)是實(shí)踐的學(xué)科,有著廣泛的應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是為了抽象理論的追求,而是為了把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。當(dāng)我們學(xué)習(xí)了加減乘除運(yùn)算,我們可以應(yīng)用到購(gòu)物結(jié)賬、算賬、零錢找零等方面;當(dāng)我們學(xué)習(xí)了面積和周長(zhǎng),我們可以應(yīng)用到畫圖紙、修理家具等方面。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅能夠幫助我們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,還能培養(yǎng)我們的邏輯思維和實(shí)際操作能力。
第五段:重要性和培養(yǎng)興趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)雖然在日常生活中的應(yīng)用不如高中數(shù)學(xué)那么明顯,但它為我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中打下了基礎(chǔ)。正是通過小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我們建立了正確的數(shù)學(xué)觀念,形成了合理的學(xué)習(xí)方法,為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外,我們也要培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛,因?yàn)橹挥袑?duì)數(shù)學(xué)充滿了熱情和好奇心,才能夠持久堅(jiān)持下去,并取得更好的成績(jī)。
總結(jié):
通過小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我深切體會(huì)到數(shù)學(xué)啟蒙的重要性,數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及培養(yǎng)興趣的重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅讓我掌握了一些基本的數(shù)學(xué)知識(shí),更讓我感受到了數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用的廣泛性。希望未來的小學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙之處,并努力掌握好數(shù)學(xué)的基本知識(shí),為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十一
數(shù)學(xué)是一門抽象嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,作為小學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分,它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力有著重要的作用。我在小學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和意義。以下是我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些心得和體會(huì)。
首先,數(shù)學(xué)教會(huì)我如何思考和分析問題。數(shù)學(xué)解題需要邏輯思維和推理能力,而這正是我在學(xué)習(xí)過程中一直在鍛煉和培養(yǎng)的能力。通過數(shù)學(xué)我學(xué)會(huì)了將復(fù)雜的問題分解為簡(jiǎn)單的部分,并逐步解決。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式,它使我在解決問題時(shí)能夠更加深入和全面地思考。
其次,數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我對(duì)數(shù)據(jù)和圖表的理解和運(yùn)用能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)常需要處理各種數(shù)據(jù)和圖表,通過計(jì)算和分析來得出結(jié)論。這種能力在現(xiàn)實(shí)生活中也同樣重要,比如在購(gòu)物時(shí)計(jì)算折扣,或者在了解新聞時(shí)分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何處理和理解數(shù)據(jù),讓我真正明白了數(shù)據(jù)的背后所蘊(yùn)含的意義和價(jià)值。
第三,數(shù)學(xué)啟發(fā)了我對(duì)模式和規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。數(shù)學(xué)中的模式和規(guī)律廣泛存在于各種數(shù)列、圖形和運(yùn)算中。通過觀察和分析這些模式和規(guī)律,我能夠預(yù)測(cè)下一個(gè)數(shù)或者圖形的形狀。這種能力不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有用,也可以幫助我更好地理解其他學(xué)科的知識(shí),比如語文中的句式和規(guī)律,或者科學(xué)中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和規(guī)律。
另外,數(shù)學(xué)教會(huì)了我堅(jiān)持和努力的重要性。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中不可避免地會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn),但只要我堅(jiān)持下去,繼續(xù)努力,就能夠克服它們。我曾經(jīng)遇到過很多難題,但通過不斷嘗試和思考,最終找到了解決的辦法。這種堅(jiān)持和努力的精神不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有價(jià)值,也能夠幫助我在其他方面取得成功。
最后,數(shù)學(xué)教給了我一種求知的態(tài)度。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我學(xué)會(huì)了不斷發(fā)問和思考,探索未知的領(lǐng)域。數(shù)學(xué)的世界充滿了無限的可能,只要我持續(xù)學(xué)習(xí)和思考,就能夠不斷豐富我的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)教給了我勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)和追求知識(shí)的勇氣,這種態(tài)度將伴隨我終身。
總之,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)生必不可少的一部分,它不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試,更是培養(yǎng)思維能力和解決問題的能力。我通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),體會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂趣和意義,它啟發(fā)了我對(duì)問題的思考,培養(yǎng)了我對(duì)數(shù)據(jù)和圖表的理解能力,發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用模式和規(guī)律的能力,讓我意識(shí)到堅(jiān)持和努力的重要性,并且塑造了一種求知的態(tài)度。我相信,通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我會(huì)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域不斷突破自我,取得更多的成就。
去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十二
第一段:引言(150字)。
小學(xué)數(shù)學(xué)是我們?cè)趯W(xué)業(yè)中最早接觸到的科目之一。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我們培養(yǎng)了邏輯思維能力、解決問題的能力、分析和推理的能力等。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過程中,數(shù)學(xué)讓我深感其重要性,也帶給我很多有益的體會(huì)。在這篇文章中,我想分享一些我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。
第二段:數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練(250字)。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中,我們主要進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。通過做算術(shù)題、學(xué)習(xí)幾何等,我們逐漸掌握了加減乘除、邏輯思維、推理分析等基礎(chǔ)知識(shí)和技能。在這個(gè)過程中,我學(xué)到了堅(jiān)持不懈的重要性。數(shù)學(xué)不是一朝一夕可以掌握的,需要不斷的練習(xí)和復(fù)習(xí)。只有堅(jiān)持下去,才能逐漸提高,取得好成績(jī)。
第三段:數(shù)學(xué)的啟發(fā)思維(300字)。
除了基礎(chǔ)訓(xùn)練,小學(xué)數(shù)學(xué)還啟發(fā)了我的思維方式。數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何獨(dú)立思考和解決問題。通過解決實(shí)際問題、推理和概括規(guī)律,我學(xué)會(huì)了思考問題的多種角度和方法。我明白了一個(gè)問題可以有多個(gè)解決方法,而且每個(gè)解決方法都有其獨(dú)特的思維思維方式和價(jià)值。這樣的啟發(fā)思維不僅在數(shù)學(xué)上有用,在其他科目和日常生活中都帶給了我?guī)椭?BR> 第四段:數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力(300字)。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了我們的應(yīng)用能力。在小學(xué)階段,我們學(xué)到了一些實(shí)際生活中的應(yīng)用技巧,如算賬、計(jì)算時(shí)間等。通過這樣的學(xué)習(xí),我們能夠更好地處理生活中的數(shù)學(xué)問題,提高學(xué)科和生活中的實(shí)際應(yīng)用能力。這讓我明白了數(shù)學(xué)并不僅僅是一門學(xué)科,更是一種實(shí)際生活中應(yīng)用的能力和技巧的培養(yǎng)。
第五段:總結(jié)(200字)。
小學(xué)數(shù)學(xué)是我們學(xué)生生涯中最初接觸到的學(xué)科之一,但它對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我們培養(yǎng)了邏輯思維能力、解決問題的能力、分析和推理的能力等。同時(shí),數(shù)學(xué)還啟發(fā)了我們的思維方式,增強(qiáng)了我們的應(yīng)用能力。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)給我留下了許多深刻的體會(huì),我相信這些體會(huì)會(huì)對(duì)我的未來學(xué)業(yè)和生活產(chǎn)生積極的影響。我也希望更多的小朋友能夠喜歡并學(xué)好數(shù)學(xué),因?yàn)樗鼘槟銈儙砀嗟臉啡ず统砷L(zhǎng)。
去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十三
第一段:數(shù)學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)方法(200字)。
數(shù)學(xué)是一門理科學(xué)科,對(duì)于小學(xué)生來說,它不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)的重要性在于它能夠培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力、分析問題的能力和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,要注重培養(yǎng)孩子們的思考能力和運(yùn)算能力,幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)方法,并且在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
第二段:數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)和拓展(200字)。
小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的學(xué)習(xí)是有系統(tǒng)和層次性的。在我們學(xué)習(xí)的過程中,首先要掌握好基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算和概念,如加減乘除和整數(shù)的概念。然后,在此基礎(chǔ)上,逐漸拓展到分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)等更加復(fù)雜的概念和運(yùn)算。同時(shí),還要學(xué)習(xí)幾何圖形的性質(zhì)、面積和體積的計(jì)算等等。數(shù)學(xué)的知識(shí)體系之間是相互聯(lián)系和滲透的,我們應(yīng)該將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合,形成一個(gè)完整的體系。
第三段:數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和應(yīng)用(300字)。
數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分,它是深入理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)中,我們要注重培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力和抽象思維能力,培養(yǎng)他們解決問題的能力和創(chuàng)新思維能力。數(shù)學(xué)思維的應(yīng)用是指通過數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)來解決實(shí)際問題,培養(yǎng)孩子們將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中的能力。這需要我們將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合,通過實(shí)際問題的練習(xí)來鞏固和提高數(shù)學(xué)思維的能力。
第四段:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)方法和技巧(300字)。
在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,要掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧,以提高學(xué)習(xí)效果。首先,要善于總結(jié)歸納,抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次,多做習(xí)題,強(qiáng)化記憶和運(yùn)算能力。再次,學(xué)會(huì)利用圖表和模型來幫助理解和解決問題。還要注意思維的靈活性和創(chuàng)造性,多做一些拓展題,培養(yǎng)自己的思維能力。另外,和同學(xué)們互相討論和交流,在集體中討論問題,有助于培養(yǎng)和改進(jìn)自己的思維方式。
第五段:數(shù)學(xué)的應(yīng)用和對(duì)未來的意義(200字)。
數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍非常廣泛,幾乎涵蓋了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。無論是在科學(xué)研究、經(jīng)濟(jì)管理還是生活實(shí)踐中,都需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)和思維來解決問題。掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)和思維,對(duì)小學(xué)生來說是非常重要的。數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)我們的思維能力、解決問題的能力和創(chuàng)新能力,這些能力對(duì)于未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。
總結(jié):數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科,它不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式的培養(yǎng)。在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,要注重培養(yǎng)思維能力和應(yīng)用能力,掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧,并且將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來說非常重要,它會(huì)對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十四
在課堂教學(xué)中,提問只是一種手段,如果不顧問題的質(zhì)量和教學(xué)的實(shí)際需要,一味加大提問的數(shù)量、節(jié)奏和密度,把提問作為一種目的,為了提問而提問,就不會(huì)取得良好的教學(xué)效果。實(shí)際上根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,提高問題的質(zhì)量,控制問題的數(shù)量。要遵循下面的兩點(diǎn)原則:一要深淺適當(dāng),二是設(shè)計(jì)的問題要目的明確、語言具體要面對(duì)全體學(xué)生提問。
1。建設(shè)開放富有活力的課堂,教師要變課堂為學(xué)堂,由教為主變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生探究式的以學(xué)為主的學(xué)習(xí)形式,讓課堂充滿著活力,讓課堂充滿著創(chuàng)造,讓學(xué)生真正成為課堂上的主人。教師語言盡力做到生動(dòng)有趣,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃;教學(xué)手段活,注重信息技術(shù)與課程的整合,課堂氣氛活;教學(xué)方法新,先學(xué)后教,以此來調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性、主動(dòng)性,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為本,創(chuàng)造生活情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,在教學(xué)內(nèi)容時(shí)要體現(xiàn)知識(shí)的實(shí)際意義和應(yīng)用價(jià)值,以及教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情境。
(一)情境教學(xué),故事引入,提出問題。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。在導(dǎo)入時(shí)我設(shè)計(jì)了這幾個(gè)問題:
1、有一個(gè)數(shù),表示一個(gè)物體也沒有,還表示起點(diǎn),它是誰。
2、能與0做鄰居的`又是誰。
3、在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰最大呢。
4、故事:9知道它最大了,它對(duì)1~~~8各數(shù)說:你們誰都沒有我大,特別是你~~~0,表示一個(gè)物體也沒有,你真是太小了不能和我比。0聽了可傷心了。1走到0的身邊,和0想出一個(gè)很好的辦法對(duì)付9,這時(shí)9沒話可說了。大家猜一猜,1和0想了一個(gè)什么辦法呢這時(shí)候?qū)W生的興趣來了紛紛發(fā)言,最后老師宣布答案:數(shù)字娃娃1和0站在一起了,1和0組合起來比9還大了,是不是這樣的呢今天我們就來學(xué)習(xí)《10的認(rèn)識(shí)》,讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十五
這十一天學(xué)習(xí)活動(dòng),豐富了使我的假日生活。下面,我來談?wù)剬?duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)的幾點(diǎn)心得。
對(duì)于如何才能更好地“關(guān)注課堂,實(shí)施有效教學(xué)”,確實(shí)是我們每一位老師值得討論、研究的一個(gè)問題,也是我執(zhí)教近幾年來的困惑,現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。
首先,培訓(xùn)活動(dòng)加深了我對(duì)課前備課環(huán)節(jié)的理解。
平時(shí)教學(xué)中,我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么,都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí),還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動(dòng)后,我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的流程是:課標(biāo)解讀與教材分析學(xué)習(xí)者特征分析—確定教學(xué)目標(biāo)——最近發(fā)展區(qū)分析——教學(xué)處理及策略選擇—展示教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析:教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖,我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)?我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標(biāo)?我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力?另外,從其他幾塊的準(zhǔn)備中,我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征,關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū),怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益,形成他們的一種能力,這才是我們教學(xué)的最終目的。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備合作的意識(shí)和開放的視野,具備包括計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說,我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力,形成能力的最終目的是為社會(huì)服務(wù)。只有明確了這一點(diǎn),我們的教學(xué)才會(huì)更有效。
其次,為我創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
現(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合,要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會(huì)合作,同伴互助,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,才可以把我們的教育搞好。事實(shí)也是如此,在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,每每思考之余,渾身都不由然汲取一種力量,那就是為體現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動(dòng)物的原因吧。
再次,通過這次培訓(xùn),使我能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短,見識(shí)到了很多老教師的風(fēng)采,也認(rèn)識(shí)了不少優(yōu)秀的年輕教師,通過交流我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方,可以向他們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,對(duì)我自己也是一種成長(zhǎng)的好方式。
另外,參加本次活動(dòng)后我也有以下一點(diǎn)思考:
通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),確實(shí)使我大開眼界,從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西,我會(huì)把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。
去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十六
數(shù)學(xué)是我們生活中不可或缺的一部分,而小學(xué)數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)。在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我有許多的心得體會(huì)。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深深感受到了數(shù)學(xué)的重要性和樂趣,也培養(yǎng)了我解決問題、思考邏輯和培養(yǎng)創(chuàng)造力的能力。
第二段:數(shù)學(xué)培養(yǎng)邏輯思維。
數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維的學(xué)科。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,老師常常會(huì)引導(dǎo)我們運(yùn)用邏輯思維解決問題,思考數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系。這種培養(yǎng)邏輯思維的方式讓我逐漸形成了思維清晰、分析問題的能力。逐漸,我學(xué)會(huì)了合理分析問題和歸納總結(jié),這為我后續(xù)的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。
第三段:數(shù)學(xué)培養(yǎng)問題解決能力。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)問題解決能力。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中,我們需要思考和運(yùn)用不同的數(shù)學(xué)方法。我記得有一次,老師給每個(gè)同學(xué)一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題,我們需要找出其中隱藏的規(guī)律。經(jīng)過仔細(xì)觀察與思考,我發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律,并最終解決了問題。通過這樣的實(shí)踐,我的問題解決能力得到了極大的提高。這也使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不只是為了應(yīng)付考試,更重要的是培養(yǎng)我們的實(shí)際應(yīng)用能力。
第四段:數(shù)學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造力。
數(shù)學(xué)是一門富有創(chuàng)造性的學(xué)科,它要求我們不拘泥于固定的思維模式,而是要尋找不同的解決思路和方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)常會(huì)遇到一些趣味性的數(shù)學(xué)問題,這些問題要求我們用不同的方法和思路解決。通過尋找不同的解決方法,我激發(fā)了自己的創(chuàng)造力,也提高了思維靈活性。這些創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)問題培養(yǎng)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,也讓我明白了創(chuàng)造力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。
第五段:數(shù)學(xué)培養(yǎng)堅(jiān)持和毅力。
數(shù)學(xué)是一門需要耐心和堅(jiān)持的學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn),有些問題我不能立刻找到解決方法。但是,通過提問、討論和努力嘗試,我終于能夠解決問題。這讓我明白了堅(jiān)持與毅力的重要性,也讓我意識(shí)到付出努力而不輕易放棄的價(jià)值。
結(jié)尾:
通過小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我不僅僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了邏輯思維、問題解決能力、創(chuàng)造力以及堅(jiān)持和毅力。這些都是我終生受用的能力和品質(zhì)。我相信,在未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我會(huì)繼續(xù)努力,并不斷挑戰(zhàn)自己,取得更大的成就。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅帶給我快樂,更為我未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十七
我這次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),完全讓我們親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識(shí)面,與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺到知識(shí)的一種升華從這里開始,總的來說,形式多樣,有名師的專題講解和分享,有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動(dòng)討論,為我們的教育生涯拓寬了更長(zhǎng)更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式,回首這半年來的學(xué)習(xí),我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)期間,我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來自于教材、來自于教師、同時(shí)也來自于方法。精彩的知識(shí)面,讓我吃了一頓營(yíng)養(yǎng)豐富的理論大餐,并引發(fā)我不斷的反思,而且專家們的那種自信和獨(dú)特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象,從他們身上,我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問的方法的成長(zhǎng),而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式,和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里,我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,能站在更高的層次上反思我的教育,能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn),思考未來的路如何去走。我意識(shí)到了自己身上的責(zé)任,意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量,意識(shí)到了樹立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義。
我們大部分教師對(duì)教育改革,認(rèn)為只要考試選拔制度存在,教育只能是應(yīng)試教育,任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想。于是,我們中很多人安于現(xiàn)狀,停留于對(duì)教參的傳授,對(duì)教育的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試,歸咎于學(xué)生的無知。處于這樣的環(huán)境中,時(shí)間長(zhǎng)了,不注重自身文化素養(yǎng)的提高,教育技能的砥礪磨練,不注重教育理論的學(xué)習(xí),即使學(xué)習(xí),也只是裝了一些新名詞、新概念,不與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合,消化成自己的思想。現(xiàn)在想來,不經(jīng)意間我已成了新課程實(shí)施的阻礙者。
“教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”,教授的講座引發(fā)了我的思考,以往的課題研究是為了結(jié)題而研究,不是針對(duì)學(xué)生,而是針對(duì)課題評(píng)審人員,一度造成課題研究假、大、空的局面,寫個(gè)開題、結(jié)題報(bào)告,再補(bǔ)上一堆資料,便可以名正言順地結(jié)題了,久而久之,老師們對(duì)于課題的興趣和積極性也蕩然無存,再加上我們疲于應(yīng)付**常教學(xué),課題對(duì)于我們來說反而成了負(fù)擔(dān)。由此看來,我們沒有真正認(rèn)識(shí)到課題的本質(zhì)和重要性。
幾十年的辛苦耕耘,已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想,留下太多的茫然與困惑。這半年來我們靜靜地聆聽講座,靜靜地寫心得,徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏,自己的淺陋,也看清了過去的自己:安于現(xiàn)狀、自滿自足多,緊迫感、危機(jī)感少;吃老本念頭多,終身學(xué)習(xí)意識(shí)少;工作中容易被俗念束縛,惰性大,闖勁少;無意義的耗費(fèi)時(shí)間多,有價(jià)值的嘗試探索少;課堂上展示自己才華多,給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過培訓(xùn),我清醒地認(rèn)識(shí)到:激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。
在這次的培訓(xùn)中,聽到最多的話除了“反思”便是“不動(dòng)筆墨不讀書”。老師們?cè)诮涣鲿r(shí)都有同感:教學(xué)有一定經(jīng)驗(yàn),所帶班級(jí)成績(jī)方面,我們可以說還是很驕傲的;平時(shí)讀書也不少,可談到論文方面,大部分教師可以說毫無建樹。之所以這樣,除了因?yàn)樽约航虒W(xué)理論的匱乏,無法將自己的教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合,還有很多老師是疏于動(dòng)筆的,每次寫東西可以說是挖空心思,而自己的評(píng)價(jià)永遠(yuǎn)是簡(jiǎn)潔的四個(gè)字“文不達(dá)意”,這就是我平時(shí)“讀寫分離”造成的結(jié)果。學(xué)生不練筆作文沒有提高,我們教師也是這個(gè)道理。這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),每周必寫的新得,可算戳到我的痛處了。所以,內(nèi)心是很抵觸的,但沒辦法,作業(yè)總是要交的而且還要爭(zhēng)取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè),但出乎自己的預(yù)料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業(yè)后,發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)理論反面再不象從前那樣無話可說,偶爾也可以“引經(jīng)據(jù)典”一下了,這就是進(jìn)步吧!
去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十八
數(shù)學(xué)在小學(xué)階段就已經(jīng)開始學(xué)習(xí),是小學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要科目之一。經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí),我逐漸對(duì)數(shù)學(xué)有了更深入的理解,并在實(shí)踐中體會(huì)到了它的魅力。以下是我的數(shù)學(xué)心得體會(huì)。
首先,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要掌握基礎(chǔ)概念。在小學(xué)階段,我們要學(xué)習(xí)數(shù)的運(yùn)算、加減乘除、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等基本概念。這些基礎(chǔ)的概念是日后學(xué)習(xí)更高深數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),是我們更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)的先決條件。因此,我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,時(shí)常復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),仔細(xì)思考概念間的關(guān)系,以確保自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解是扎實(shí)的。
其次,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要勤于實(shí)踐。數(shù)學(xué)是一門重實(shí)踐的學(xué)科,光看書上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們需要在實(shí)踐中多動(dòng)手,多解決問題。在解題的過程中,我經(jīng)常嘗試使用不同的思路和方法,鍛煉自己的邏輯思維和解決問題的能力。通過實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)并不是一門枯燥的學(xué)科,而是一個(gè)充滿趣味和挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域。
第三,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要注重思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不僅僅是記憶公式和運(yùn)算法則,更重要的是培養(yǎng)邏輯思維和抽象思維能力。在解題過程中,我開始注重思維方法的培養(yǎng),例如通過畫圖、列式、運(yùn)用邏輯推理等方法,提高自己的解題效率和準(zhǔn)確性。我發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)思維方法后,解題變得更加有條理,思路也更加清晰,這大大提升了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
第四,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)耐心和堅(jiān)持。數(shù)學(xué)是一個(gè)需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持的學(xué)科,它的學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到困難和挫折。但是,只要我們堅(jiān)持下去,勇敢面對(duì)困難,相信自己的能力,就一定能夠克服困難并取得進(jìn)步。我常常告誡自己,在遇到數(shù)學(xué)問題時(shí),不要輕易放棄,要耐心思考和努力實(shí)踐,相信自己可以解決問題。通過堅(jiān)持不懈的努力,我不僅提高了數(shù)學(xué)成績(jī),也培養(yǎng)了自己的毅力和堅(jiān)持的精神。
最后,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要多做題。做題是鞏固知識(shí)和提高技能的重要途徑。在做題的過程中,我們可以發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解是否深入,同時(shí)也可以鍛煉自己的運(yùn)算能力和解題思路。我在做題過程中,經(jīng)常遇到一些難題,但是我不會(huì)因此感到沮喪,而是將其看做是一種挑戰(zhàn)。通過多次練習(xí)和不斷思考,我逐漸提高了解題的技巧和速度。
通過幾年的學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要性和魅力。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式和生活態(tài)度。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我觀察問題和分析問題的能力,讓我更加理性和獨(dú)立地思考問題。未來,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),不斷挑戰(zhàn)自己,充實(shí)自己,為更深入地探索數(shù)學(xué)世界做好準(zhǔn)備。
去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇一
小時(shí)候,數(shù)學(xué)是我們最害怕的學(xué)科之一,而且我們很難找到一種方式來掌握它。但是,聽小學(xué)數(shù)學(xué)課是一個(gè)好方法,讓我們重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué),甚至可以讓我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙之處。近日,我有機(jī)會(huì)去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課,這恰好也成為了我數(shù)學(xué)認(rèn)知的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
第二段:對(duì)體驗(yàn)的描述。
在我去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課之前,我并不知道自己需要準(zhǔn)備什么。所以我穿得很普通,但是當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí),我看到了一群認(rèn)真做筆記的小學(xué)生,他們的準(zhǔn)備一絲不茍,看起來非常專注。在課堂上,老師通過各種游戲、故事、競(jìng)賽等方式來教授數(shù)學(xué),這些做法十分親切得體,而且非常吸引人。
第三段:收獲的體會(huì)。
在小學(xué)課堂上,我感受到了數(shù)學(xué)的真正魅力。我學(xué)了如何使用游戲和有趣的活動(dòng)來學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué),而這些活動(dòng)并不僅僅局限于小學(xué)生。此外,在我去小學(xué)聽課的過程中,我發(fā)現(xiàn)自己很多年前的數(shù)學(xué)知識(shí)都非常生疏,這提醒了我需要花費(fèi)時(shí)間去重新學(xué)習(xí)和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。
第四段:影響的深刻程度。
在我經(jīng)歷了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之后,我對(duì)數(shù)學(xué)的看法完全改變了。以前,我覺得數(shù)學(xué)只是一堆公式和計(jì)算題,但是現(xiàn)在我看到了數(shù)學(xué)的更廣闊的層面,以及數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘I钪械膶?shí)際應(yīng)用。這次小學(xué)數(shù)學(xué)課程不僅使我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí),而且還影響了我繼續(xù)學(xué)習(xí)該學(xué)科的動(dòng)力。
第五段:結(jié)論。
總體來說,在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中,我學(xué)到了很多東西,這些東西將會(huì)伴隨我走向未來。這次課程不僅教會(huì)了我如何使用更加有趣和互動(dòng)的方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),同時(shí)也是我重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的過程。此外,它對(duì)我對(duì)數(shù)學(xué)的看法產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,給我提供了更多學(xué)習(xí)該學(xué)科的機(jī)會(huì)。因此,我認(rèn)為,去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課是一個(gè)十分值得推薦的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇二
在現(xiàn)代社會(huì),隨著科技的迅速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)教育逐漸興起,為學(xué)習(xí)者提供了更加便捷、靈活的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)數(shù)學(xué)直播課作為在線學(xué)習(xí)的一種形式,為小學(xué)生提供了便利的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)途徑,并有著諸多的優(yōu)勢(shì)。在參與小學(xué)數(shù)學(xué)直播課程的過程中,我深刻感受到了這種學(xué)習(xí)方式的魅力和效果,積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段:互動(dòng)性增強(qiáng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)直播課具有很強(qiáng)的互動(dòng)性,學(xué)生可以通過實(shí)時(shí)聊天窗口與老師進(jìn)行交流和提問。與傳統(tǒng)課堂相比,這種形式的互動(dòng)更加靈活方便,學(xué)生可以在課程中即時(shí)解決自己的疑問,獲得更好的學(xué)習(xí)效果。此外,小學(xué)數(shù)學(xué)直播課還可以通過網(wǎng)絡(luò)投票、游戲等互動(dòng)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這種互動(dòng)性的增強(qiáng)大大提升了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。
第三段:教學(xué)資源豐富。
小學(xué)數(shù)學(xué)直播課還擁有豐富的教學(xué)資源。傳統(tǒng)的教材和教具可以在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行數(shù)字化的呈現(xiàn),學(xué)生可以在課堂上通過共享屏幕來更加直觀地觀察和分析問題,提高數(shù)學(xué)直觀思維的培養(yǎng)。此外,小學(xué)數(shù)學(xué)直播課還可以提供學(xué)生進(jìn)行在線做題的機(jī)會(huì),通過軟件系統(tǒng)的自動(dòng)評(píng)分可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,幫助他們發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤,加深對(duì)知識(shí)的理解。
第四段:自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)直播課的一大優(yōu)勢(shì)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。與傳統(tǒng)課堂相比,小學(xué)數(shù)學(xué)直播課強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和積極思考,提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的主觀理解和分析能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和節(jié)奏來安排學(xué)習(xí)時(shí)間,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力的形成具有重要意義。
第五段:總結(jié)和展望。
通過參與小學(xué)數(shù)學(xué)直播課程,我深刻體會(huì)到了其互動(dòng)性增強(qiáng)、教學(xué)資源豐富、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)等方面的優(yōu)勢(shì)。通過這種學(xué)習(xí)方式,我收獲了滿滿的數(shù)學(xué)知識(shí),提高了自己的數(shù)學(xué)能力。然而,小學(xué)數(shù)學(xué)直播課仍然存在一些問題和挑戰(zhàn),例如網(wǎng)絡(luò)連接的穩(wěn)定性、家長(zhǎng)參與的程度等。希望在未來的發(fā)展中,通過技術(shù)的進(jìn)步和教育的改革,小學(xué)數(shù)學(xué)直播課能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需求,為他們提供更加優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)。
五段式文章通常是:
1.引入。
2.主題句(第一個(gè)主要觀點(diǎn))。
3.主題句(第二個(gè)主要觀點(diǎn))。
4.主題句(第三個(gè)主要觀點(diǎn))。
5.結(jié)論。
去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇三
活動(dòng)開始由xx老師帶來兩節(jié)找規(guī)律一節(jié)是六年級(jí)《斐波那契數(shù)列》,他在引導(dǎo)學(xué)生思考合作學(xué)習(xí),采用嘗試方法,有步驟、多角度的學(xué)習(xí)解決問題的策略,教學(xué)中語言風(fēng)趣幽默,以及豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。還有一節(jié)是一年級(jí)的《找規(guī)律》他根據(jù)一年級(jí)小朋友的特點(diǎn)從初步認(rèn)識(shí)規(guī)律、到找規(guī)律、再到用規(guī)律最后是感受規(guī)律教師的行序漸進(jìn)收放自如,使學(xué)生們更加喜歡數(shù)學(xué),并進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)的魅力和神奇。xx教授的講座《立足專業(yè)成長(zhǎng),關(guān)注基本問題》也是值得我們廣大教師是深思。xx教授在分析了多年課改所存在的“鐘擺現(xiàn)象”之后,明確指出,一線教師只有“以不變應(yīng)萬變”,不動(dòng)搖,不懈怠,不折騰,才能做一個(gè)真正的好教師。因此,立足專業(yè)成長(zhǎng),關(guān)注基本問題,才是教師成長(zhǎng)的正確路徑。
特別是賁老師講座《十年反思的力量》主題,賁老師的講座,言簡(jiǎn)意潔,幽默風(fēng)趣,他用自己切身的經(jīng)歷介紹了兩個(gè)十年的反思?xì)v程,就什么叫反思、為何用文字反思、反思寫什么、怎么用文字記錄四個(gè)問題進(jìn)行了闡述。賁老師是個(gè)堅(jiān)持的人,他認(rèn)為反思就是反反復(fù)復(fù)的思考、反思是正過來反過去換個(gè)角度思考、反思就是回顧;賁老師也是個(gè)執(zhí)著、平靜的人,他期望能在辛苦中尋求工作的快樂,雖然工作辛苦,但不心苦;賁老師還是個(gè)充滿智慧的人,他認(rèn)為反思可以寫亮點(diǎn)、敗筆,還可以是意外;反思可以用最直白的紀(jì)實(shí)加上自己的思考,也可以是隨筆。反思是一種行為、更是一種意識(shí)。
一個(gè)多小時(shí),一個(gè)個(gè)精彩真實(shí)的案例,讓我們感受到反思能給日漸貧瘠的心靈以豐富溫暖的慰藉,反思能給平淡無奇的日子以清新亮麗的感動(dòng)。
通過這次的學(xué)習(xí),本人更深切體會(huì)到作為教師,我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本,指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí),注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系,注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值,促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中,更新理念,改進(jìn)教學(xué)方法,做一名真正的好數(shù)學(xué)教師。
去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇四
20xxx年4月24日至26日,我有幸去xx參加了《第十屆“名師之路”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討活動(dòng)》,聆聽了全國(guó)著名特級(jí)教師柏xx、劉xx、徐xx、吳xx、唐xx、劉xx、張xx等老師的示范課及學(xué)術(shù)報(bào)告,感覺受益匪淺。尤其是幾位名師的課。在這次活動(dòng)中,我深深感覺到:“走出去,總會(huì)有收獲”。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,如果用兩個(gè)詞來形容,那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘,讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境,教學(xué)創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解,我心中十分嘆服。嘆服他們的口才,嘆服他們的自信,嘆服他們的敏銳,嘆服他們的知識(shí)淵博。聽了這些專家的課,我主要有以下一些體會(huì):
對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來,調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性,讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味,更好地完成教學(xué)任務(wù)。
有人說一堂課上得好不好,開頭很重要,萬事開頭難,我想也就是這個(gè)意思了。新課改就是要注重兒童的心理教學(xué),尤其是小學(xué)生甚至是低年級(jí)段的學(xué)生。他們注意力渙散,對(duì)新事物的關(guān)注不會(huì)是持久的,所以這就要求老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有趣生動(dòng)的情境,讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法,不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界中去。
在教學(xué)新知時(shí)不是急于告訴學(xué)生方法,而是通過讓學(xué)生去觀察、探索,說出自己的想法,讓學(xué)生有時(shí)間討論,多了一些討價(jià)還價(jià)式的交流,而老師是忠實(shí)的聽眾,在聽中又能及時(shí)捕捉到學(xué)生想法中的有價(jià)值的信息。
名師們?cè)谏险n時(shí)所用的語言,那是相當(dāng)?shù)木?,比如:“你真聰明”、“你是我的老師”、“孩子”、“寶貝兒”、“能,一定能,絕對(duì)能”等等充滿鼓勵(lì)和幽默的語言。
數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處都有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M許多數(shù)學(xué)知識(shí),在教學(xué)中融入生活中的數(shù)學(xué),能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生,讓枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)容易接受,進(jìn)而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)和生活是緊密相連的,感到數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們身邊。這樣能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)興趣,更好地學(xué)習(xí)。
這次xx學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然短暫,但收益卻很多。不過打鐵還得自身硬,只有自己不斷地學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),練就過硬的基本功,不斷的提升自己的整體素質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng),才能適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)新的發(fā)展需要!
去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇五
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程,是一切學(xué)問的基礎(chǔ),是解決問題的工具,是孩子們開啟思維探索的鑰匙。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,如何提高課堂教學(xué)效果,對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求,特別是我們作為六年級(jí)數(shù)學(xué)教師,面臨著畢業(yè)考試的壓力,而且學(xué)生可能存在知識(shí)基礎(chǔ)不牢,甚至欠缺,思維品質(zhì)沒有得到很好的培養(yǎng)等諸多問題,肩上的擔(dān)子就更重了,我們?nèi)绾我宰钌俚臅r(shí)間和精力,獲得最佳的課堂教學(xué)效果呢?這時(shí)候,必然需要掌握相應(yīng)的提高教學(xué)效果的方法了。
科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的制定體現(xiàn)在哪些方面呢?首先,這就要求教師研讀課標(biāo)和教師用書(教材分析、教學(xué)建議等)、教材,深入了解學(xué)生,這樣才能在教學(xué)內(nèi)容上合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。通俗的講,要考慮到學(xué)生的接受能力,所以應(yīng)該合理得安排一節(jié)課的信息量。其次,對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)也要有所區(qū)分,這樣能夠避免在教學(xué)時(shí)抓不住主要的基本內(nèi)容,而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時(shí)間從而達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
我們知道數(shù)學(xué)不僅僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程,它更是一種情感過程。對(duì)于這種情感教學(xué),我們要注意的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。給學(xué)生營(yíng)造和諧、愉悅的課堂氣氛,注重良好的師生關(guān)系,加強(qiáng)師生情感的交流,做到了以上幾點(diǎn),學(xué)生自然對(duì)教師產(chǎn)生親切感,并對(duì)數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生興趣。
2、巧設(shè)問題的情景,科學(xué)引導(dǎo)。
教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題,也就是說,將數(shù)學(xué)“生活化”。這樣,學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。在這一點(diǎn)上,博易新思維數(shù)學(xué)的“三步教學(xué)法”提供了詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo),能夠很好地教導(dǎo)大家解決此問題。老師們有空可以去搜索學(xué)習(xí)一下。
3、在課堂教學(xué)中注重動(dòng)手實(shí)踐。
數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率,必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要為學(xué)生提供活動(dòng)方式,提供充足的自主探究、合作學(xué)習(xí)的空間,讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。在此,我要特別強(qiáng)調(diào)會(huì)做,因?yàn)橹挥型ㄟ^實(shí)踐,才能真正將所學(xué)知識(shí)消化、貫通;通過實(shí)踐,學(xué)生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng),前后聯(lián)系密切。課后復(fù)習(xí)能夠給學(xué)生以總結(jié)、探索、發(fā)展的空間,這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識(shí),更重要的是開發(fā)學(xué)生的智力,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。以教材第一單元分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用例9為例,這類題目是從問題入手進(jìn)行分析還是從條件入手逐步牽出問題,如果三年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)掌握了兩步及以上解決問題的思路和方法,這題做起來就一點(diǎn)也不難,學(xué)困生就不一樣了,他們或無從下手,或亂做一氣,這就需要我們注重方法的引導(dǎo),解答時(shí),首先由復(fù)習(xí)相關(guān)的一步應(yīng)用題開始,使學(xué)生容易看到兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題有什么聯(lián)系和不同點(diǎn),從而較快地掌握兩步應(yīng)用題的分析思路和解答方法。著重要求學(xué)生對(duì)一步應(yīng)用題的知識(shí)有較好的掌握和應(yīng)用,因此要重視相關(guān)部分知識(shí)的課后復(fù)習(xí)。正是在注重課后復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,才能取得更好的課堂效果。
首先,教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,注重課堂教學(xué)的有效評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
新課程強(qiáng)調(diào),課程改革絕不僅僅是換一本教材,而是一種教育思想的更新,是一種包含新教育理念的實(shí)踐。所以我們教師要打破以往那種陳舊的做法,在課堂教學(xué)中要尊重學(xué)生個(gè)性差異,讓他們感到自己確實(shí)是與眾不同。不僅僅是低年級(jí)學(xué)生要給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià),我們六年級(jí)學(xué)生一樣要重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),教師的恰當(dāng)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),對(duì)他們的影響是相當(dāng)大的。所以在平時(shí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,我們要讓學(xué)生進(jìn)行開放性提問,在解答問題時(shí),讓學(xué)生互相參與,誰來回答他(她)的問題?還有其他的答案嗎?這樣讓學(xué)生各抒己見,積極討論,并對(duì)活動(dòng)展示情況進(jìn)行評(píng)價(jià),讓他們?cè)谟懻撝兴伎迹诤献髦薪涣鳌?BR> 另外,在提問學(xué)困生時(shí),要為他們留有更多的思考時(shí)間,并常使用一些激勵(lì)性語言,如:你再想一想好嗎?你的學(xué)習(xí)態(tài)度好,也很積極,老師很喜歡你,你也很棒!讓我們都來幫幫他(她),等給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),讓他們感覺到自己表現(xiàn)得也不錯(cuò)。讓學(xué)生討論問題時(shí),教師能針對(duì)學(xué)生的具體情況,主動(dòng)走下講臺(tái),對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),尤其是那些學(xué)習(xí)成績(jī)不太好而又調(diào)皮的學(xué)生,這樣做會(huì)讓他們感覺到老師并沒有放棄他們,而且他們還會(huì)認(rèn)為自己是班中的一員,以此激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性,讓他們樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
最后,在課堂教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)做數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
在以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,學(xué)生是接受知識(shí)的被動(dòng)者,即老師怎么說,學(xué)生就怎么做,而學(xué)生的創(chuàng)造潛能無法挖掘出來,因此許多學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。每一個(gè)人都有創(chuàng)造的欲望和享受創(chuàng)造后的無比喜悅之情,因此在課堂上,教師要想方設(shè)法挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能很重要,這樣可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。如:在教圓的面積的計(jì)算時(shí),考慮到學(xué)生對(duì)圓的特征已有所了解,又有了三角形、平行四邊形面積公式的推導(dǎo)方法和經(jīng)驗(yàn),課堂上就可以給出充足的時(shí)間讓學(xué)生小組合作,大膽猜測(cè),討論交流,提出合理的探究方法,讓每個(gè)人參與其中,然后發(fā)現(xiàn)圓的面積公式的推導(dǎo)方法及結(jié)論。這樣的課堂能讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過程中對(duì)新知識(shí)形成了獨(dú)特體驗(yàn),真正享受到了創(chuàng)造的樂趣,獲得了成功的喜悅,從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇六
參考范文:
一、引言部分(150字)。
近年來,隨著科技的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)直播成為人們獲取知識(shí)的新途徑。小學(xué)數(shù)學(xué)直播課也逐漸興起,通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供的在線課程,為孩子們提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式。我最近也參加了一場(chǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)直播課,深感其優(yōu)勢(shì)和體驗(yàn),因此在此分享我的心得體會(huì)。
二、體驗(yàn)部分(300字)。
參加小學(xué)數(shù)學(xué)直播課的體驗(yàn)讓我感到非常新奇和興奮。在直播課上,老師會(huì)通過豐富的教學(xué)資源展示,生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和實(shí)時(shí)解答疑惑的互動(dòng)環(huán)節(jié),提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性。與傳統(tǒng)課堂相比,我驚喜地發(fā)現(xiàn),直播課程更加靈活多樣,不再受時(shí)間和空間的限制,孩子們可以在家中或任何地方通過手機(jī)或電腦參加課程,這樣就省去了奔波和排隊(duì)的麻煩。
在直播課堂上,我也發(fā)現(xiàn)了很多線上教學(xué)的獨(dú)特之處。首先,直播課程的教學(xué)材料豐富多樣,老師會(huì)使用動(dòng)畫、圖片、視頻等多種形式展示教學(xué)內(nèi)容,使得抽象的數(shù)學(xué)概念更加生動(dòng)形象;其次,直播平臺(tái)提供了實(shí)時(shí)的互動(dòng)環(huán)節(jié),孩子們可以通過彈幕、語音或文字與老師溝通,及時(shí)解決疑惑。這種互動(dòng),不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)效果,還增加了參與感和學(xué)習(xí)的樂趣。
三、優(yōu)勢(shì)部分(300字)。
小學(xué)數(shù)學(xué)直播課的優(yōu)勢(shì)在于它能夠更好地幫助孩子們提高數(shù)學(xué)思維能力。通過實(shí)時(shí)解答疑惑和針對(duì)性輔導(dǎo),孩子們能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,拓展數(shù)學(xué)思維。此外,直播課程的靈活性也為孩子們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),他們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排參加課程,不再受到時(shí)間和空間的限制。這種自主學(xué)習(xí)的方式,能夠培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問題的能力。
另外,數(shù)學(xué)直播課程還有一個(gè)重要的優(yōu)勢(shì)是讓孩子們學(xué)會(huì)了合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。雖然互聯(lián)網(wǎng)有諸多負(fù)面影響,但通過合理利用網(wǎng)絡(luò)資源參加直播課程,孩子們可以學(xué)會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí),提高信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。
四、感悟部分(300字)。
通過參加小學(xué)數(shù)學(xué)直播課,我深刻體會(huì)到了互聯(lián)網(wǎng)教育給我們帶來的便利。它使我們可以更加高效地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。同時(shí),互聯(lián)網(wǎng)教育也需要我們將注意力放在正確的學(xué)習(xí)問題上,不能陷入浮躁和依賴網(wǎng)絡(luò)的境地。
此外,我也認(rèn)識(shí)到了線上教育的挑戰(zhàn)。首先,家長(zhǎng)需要保證孩子們參加線上課程的質(zhì)量和時(shí)間安排,避免依賴網(wǎng)絡(luò)而忽視傳統(tǒng)的課堂教育。其次,直播課程雖然提供了靈活的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),但也要合理安排時(shí)間,避免過于沉迷網(wǎng)絡(luò)而忽視真實(shí)的社交和身體活動(dòng)。
五、結(jié)語部分(150字)。
小學(xué)數(shù)學(xué)直播課的發(fā)展給孩子們提供了一種新的學(xué)習(xí)方式,使他們更有興趣和動(dòng)力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過參加數(shù)學(xué)直播課,我感受到了互聯(lián)網(wǎng)教育的便利和優(yōu)勢(shì),同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了線上教育的挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該積極參與并推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展,同時(shí)也要保持對(duì)傳統(tǒng)教育的尊重和依賴,為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。
去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇七
在這兩天時(shí)間里我有幸在滄州參加了“北派名師”第xx屆全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)“核心素養(yǎng)”名師教學(xué)研討觀摩課活動(dòng),觀摩了來自福建省教研室的羅明亮,江蘇省張冬梅,余穎,我們泊頭教研員李海軍,蘇州無痕教育研究所所長(zhǎng)徐斌這5位數(shù)學(xué)教師的觀摩課,并聽取了他們的專題講座,使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。通過這次聽課,讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
課前教師同學(xué)生交流,讓學(xué)生的身心愉悅,以飽滿的熱情,亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題,比如:羅明亮老師與學(xué)生互動(dòng)問好,緩解課堂緊張氛圍,李海軍老師問學(xué)生你們知道老師叫什么,還有余穎老師解答了學(xué)生“為什么周末還要上學(xué),因?yàn)橐弦还?jié)游戲課”等話題,以示緩解學(xué)生的緊張感,為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如:羅老師整節(jié)課以自己買了一輛摩托車,以拍賣的形式讓學(xué)生估價(jià),猜對(duì)并贈(zèng)送小禮物為主線;張老師向?qū)W生提供了“測(cè)距神奇”,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí),在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不在陌生,不在枯燥,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,增加了教學(xué)的實(shí)效性。
李海軍老師和徐斌老師都是講解的數(shù)學(xué)教材中的“解決問題”這一類型題,向同學(xué)們提供了村莊有一魚池要擴(kuò)建這一信息,引導(dǎo)學(xué)生自主畫圖理解題意,分析問題,從而解答問題。并且讓學(xué)生當(dāng)“小老師”講解新知,老師通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學(xué)生分成幾組,以便于學(xué)生交流討論,提高學(xué)生解決問題的能力。
在這些觀摩課當(dāng)中,我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問題,就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問題的空間,并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
(1)合理使用教材,大膽選取學(xué)生身邊的素材充實(shí)課堂,能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線,感知“倒推”策略。
(2)信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗收集信息,提出問題。除了科學(xué)引導(dǎo),適時(shí)激勵(lì)外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上,形成一個(gè)完整的傳統(tǒng)樣的文字應(yīng)用題模式,引導(dǎo)學(xué)時(shí)理解圖意。這次聽課找到了這樣的.佐證,且效果很好。
(3)題組訓(xùn)練不過時(shí)。數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練,通過訓(xùn)練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動(dòng)化的效果。本著低起點(diǎn)、密臺(tái)階、小坡度、大容量的原則編制系列練習(xí)卡,對(duì)學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練很有幫助,這一點(diǎn)從周玉仁教授的報(bào)告中體會(huì)到。
(4)探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理?數(shù)學(xué)課需要探究,但絕不是最原始的經(jīng)歷,這種探究需要教師適時(shí)的鋪墊引導(dǎo)。如果坎過大,溝過深,教師就要幫學(xué)生找一梯子,放一小船,引導(dǎo)學(xué)生思考的方向,從而達(dá)到成功的彼岸。
總之,通過這次學(xué)習(xí),令我大開眼界,領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和他們的精彩報(bào)告和學(xué)生獨(dú)特的思維,為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn),期待下次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇八
數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科,在今天的社會(huì)中已經(jīng)被廣泛的使用,因此,對(duì)于我們來說,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常必要的。然而,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,很多人卻感覺非常的困難,無法把握思路,難以理解數(shù)學(xué)的概念。因此,讓我們來一起分享一下自己在數(shù)學(xué)聽課中的心得體會(huì),希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?BR> 第二段:課前準(zhǔn)備。
在數(shù)學(xué)課程中,準(zhǔn)備工作是非常重要的,好的準(zhǔn)備工作可以讓我們更好的理解老師的授課內(nèi)容。因此,我們?cè)谡n前一定要認(rèn)真做好預(yù)習(xí)工作,把教材中的知識(shí)點(diǎn)都弄清楚,這樣可以更好地接受老師的授課。同時(shí),也要準(zhǔn)備好所需要的文具或者計(jì)算器等工具,避免在上課的時(shí)候出現(xiàn)不必要的干擾。
第三段:課堂記錄。
在數(shù)學(xué)課堂中,我們可以通過記錄來更好地鞏固知識(shí)點(diǎn),在復(fù)習(xí)時(shí)也能夠更容易地回憶起老師所講的內(nèi)容。因此,在上課過程中,我們要積極記錄老師所講的內(nèi)容,把關(guān)鍵點(diǎn)記錄下來。同時(shí),也要在課后認(rèn)真復(fù)習(xí)記錄的內(nèi)容,針對(duì)自己還存在的問題進(jìn)行深入的思考與研究,以便更好地理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
第四段:及時(shí)糾錯(cuò)。
在座的各位應(yīng)該都有過被老師點(diǎn)名提問答不上來的經(jīng)歷吧。這時(shí)候,我們可能會(huì)感到很尷尬,但是我們千萬不要放棄,更不能心態(tài)崩潰。相反,我們要認(rèn)真思考自己的不足,及時(shí)去查漏補(bǔ)缺,以避免下次再次被點(diǎn)名時(shí)又答不出來。同時(shí),在教學(xué)過程中,老師也會(huì)時(shí)不時(shí)的糾正我們的錯(cuò)誤,這是很有幫助的,我們要認(rèn)真接受,避免犯同樣的錯(cuò)誤。
第五段:結(jié)語。
在數(shù)學(xué)聽課中,我們要時(shí)刻保持對(duì)知識(shí)的渴望,并且時(shí)刻保持謙虛態(tài)度,及時(shí)找出自己的不足之處,展開自我教育和提升,鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力,提高自己的學(xué)習(xí)效率??傊瑪?shù)學(xué)聽課需要認(rèn)真的態(tài)度和有效的方法,我們要通過實(shí)踐去掌握這些方法,保持座無虛席的精神,才能在今后的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇九
20xx年4月25日,我有幸參加了市教研室在三小組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng),觀摩了4位教師的4節(jié)課,并聆聽了教研員及領(lǐng)導(dǎo)的精彩點(diǎn)評(píng)。本次活動(dòng)對(duì)我而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),令我受益匪淺。
《新課標(biāo)》指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因?yàn)橹挥杏脤W(xué)生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密不可分的,使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息,從而產(chǎn)生學(xué)生的探求數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī),主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問題、解決問題。這幾節(jié)課教師都能以身邊的事物為例導(dǎo)入,注重學(xué)生年齡特點(diǎn),把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化,把運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。使學(xué)習(xí)材料充滿了親切感和真實(shí)感。
《課標(biāo)》指出:“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?!睌?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的、以被動(dòng)聽講和練習(xí)為主的方式,它應(yīng)該是一個(gè)充滿生命活力的歷程。教師的教學(xué)應(yīng)該是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的獨(dú)立思考空間,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律,充分尊重學(xué)生能夠的個(gè)性思維;給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在交流過程中分享彼此的思維成果,相互啟發(fā),共同發(fā)展。無論是數(shù)與代數(shù),還是空間與圖形,教師都能夠給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間,讓學(xué)生去觀察、去討論、去爭(zhēng)辯、去探索。這樣設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn),也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。
教材提供了豐富的解決問題的資源,有些信息隱含在圖中,有些信息隱含在文字中,注重有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察,可以一行一行地看,也可以一列一列地看。使學(xué)生逐步形成從多角度觀察問題的習(xí)慣。在這個(gè)過程中,學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí),其個(gè)性也得到了充分的發(fā)展,獲得了成功的體驗(yàn)。
教師能夠有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。不同水平的題目,將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)中,使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),并能解決這一類簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。
使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化,使學(xué)生的思維活躍,興趣盎然,有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極思考,更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
隨著新課程的逐步推進(jìn),人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖晕曳此寂c行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程。
總之,通過這次活動(dòng),讓我感到課改之路還需不斷探索與研究,希望自己能多參加這樣的活動(dòng),學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十
數(shù)學(xué)作為一門科學(xué),有著重要的地位和作用。小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的階段,因此,我深感小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我不僅充實(shí)了自己的數(shù)學(xué)知識(shí),也體會(huì)到了數(shù)學(xué)思維的魅力,為此,我想分享一下我在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些心得體會(huì)。
第二段:數(shù)學(xué)啟蒙的意義。
在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,最重要的是數(shù)學(xué)啟蒙。小學(xué)階段,數(shù)學(xué)啟蒙對(duì)于培養(yǎng)孩子的邏輯思維、觀察力、分析能力以及解決問題的能力起著至關(guān)重要的作用。通過數(shù)學(xué)啟蒙的學(xué)習(xí),我們從簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念開始,逐步引導(dǎo)孩子掌握基本的加減乘除運(yùn)算,培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。相信只有在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中扎實(shí)的數(shù)學(xué)啟蒙,才能為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段:數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,我漸漸意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和計(jì)算,更是一門培養(yǎng)思維能力的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們的邏輯思維、分析問題的能力以及解決問題的方法。在解決數(shù)學(xué)題目的過程中,我們需要理順?biāo)悸?,運(yùn)用不同的解題方法,發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)。通過培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,我們的思維方式會(huì)更加靈活,思維能力也會(huì)得到提升。
第四段:數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
數(shù)學(xué)是實(shí)踐的學(xué)科,有著廣泛的應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是為了抽象理論的追求,而是為了把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。當(dāng)我們學(xué)習(xí)了加減乘除運(yùn)算,我們可以應(yīng)用到購(gòu)物結(jié)賬、算賬、零錢找零等方面;當(dāng)我們學(xué)習(xí)了面積和周長(zhǎng),我們可以應(yīng)用到畫圖紙、修理家具等方面。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅能夠幫助我們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,還能培養(yǎng)我們的邏輯思維和實(shí)際操作能力。
第五段:重要性和培養(yǎng)興趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)雖然在日常生活中的應(yīng)用不如高中數(shù)學(xué)那么明顯,但它為我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中打下了基礎(chǔ)。正是通過小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我們建立了正確的數(shù)學(xué)觀念,形成了合理的學(xué)習(xí)方法,為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外,我們也要培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛,因?yàn)橹挥袑?duì)數(shù)學(xué)充滿了熱情和好奇心,才能夠持久堅(jiān)持下去,并取得更好的成績(jī)。
總結(jié):
通過小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我深切體會(huì)到數(shù)學(xué)啟蒙的重要性,數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及培養(yǎng)興趣的重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅讓我掌握了一些基本的數(shù)學(xué)知識(shí),更讓我感受到了數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用的廣泛性。希望未來的小學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙之處,并努力掌握好數(shù)學(xué)的基本知識(shí),為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十一
數(shù)學(xué)是一門抽象嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,作為小學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分,它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力有著重要的作用。我在小學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和意義。以下是我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些心得和體會(huì)。
首先,數(shù)學(xué)教會(huì)我如何思考和分析問題。數(shù)學(xué)解題需要邏輯思維和推理能力,而這正是我在學(xué)習(xí)過程中一直在鍛煉和培養(yǎng)的能力。通過數(shù)學(xué)我學(xué)會(huì)了將復(fù)雜的問題分解為簡(jiǎn)單的部分,并逐步解決。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式,它使我在解決問題時(shí)能夠更加深入和全面地思考。
其次,數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我對(duì)數(shù)據(jù)和圖表的理解和運(yùn)用能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)常需要處理各種數(shù)據(jù)和圖表,通過計(jì)算和分析來得出結(jié)論。這種能力在現(xiàn)實(shí)生活中也同樣重要,比如在購(gòu)物時(shí)計(jì)算折扣,或者在了解新聞時(shí)分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何處理和理解數(shù)據(jù),讓我真正明白了數(shù)據(jù)的背后所蘊(yùn)含的意義和價(jià)值。
第三,數(shù)學(xué)啟發(fā)了我對(duì)模式和規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。數(shù)學(xué)中的模式和規(guī)律廣泛存在于各種數(shù)列、圖形和運(yùn)算中。通過觀察和分析這些模式和規(guī)律,我能夠預(yù)測(cè)下一個(gè)數(shù)或者圖形的形狀。這種能力不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有用,也可以幫助我更好地理解其他學(xué)科的知識(shí),比如語文中的句式和規(guī)律,或者科學(xué)中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和規(guī)律。
另外,數(shù)學(xué)教會(huì)了我堅(jiān)持和努力的重要性。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中不可避免地會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn),但只要我堅(jiān)持下去,繼續(xù)努力,就能夠克服它們。我曾經(jīng)遇到過很多難題,但通過不斷嘗試和思考,最終找到了解決的辦法。這種堅(jiān)持和努力的精神不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有價(jià)值,也能夠幫助我在其他方面取得成功。
最后,數(shù)學(xué)教給了我一種求知的態(tài)度。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我學(xué)會(huì)了不斷發(fā)問和思考,探索未知的領(lǐng)域。數(shù)學(xué)的世界充滿了無限的可能,只要我持續(xù)學(xué)習(xí)和思考,就能夠不斷豐富我的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)教給了我勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)和追求知識(shí)的勇氣,這種態(tài)度將伴隨我終身。
總之,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)生必不可少的一部分,它不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試,更是培養(yǎng)思維能力和解決問題的能力。我通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),體會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂趣和意義,它啟發(fā)了我對(duì)問題的思考,培養(yǎng)了我對(duì)數(shù)據(jù)和圖表的理解能力,發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用模式和規(guī)律的能力,讓我意識(shí)到堅(jiān)持和努力的重要性,并且塑造了一種求知的態(tài)度。我相信,通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我會(huì)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域不斷突破自我,取得更多的成就。
去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十二
第一段:引言(150字)。
小學(xué)數(shù)學(xué)是我們?cè)趯W(xué)業(yè)中最早接觸到的科目之一。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我們培養(yǎng)了邏輯思維能力、解決問題的能力、分析和推理的能力等。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過程中,數(shù)學(xué)讓我深感其重要性,也帶給我很多有益的體會(huì)。在這篇文章中,我想分享一些我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。
第二段:數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練(250字)。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中,我們主要進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。通過做算術(shù)題、學(xué)習(xí)幾何等,我們逐漸掌握了加減乘除、邏輯思維、推理分析等基礎(chǔ)知識(shí)和技能。在這個(gè)過程中,我學(xué)到了堅(jiān)持不懈的重要性。數(shù)學(xué)不是一朝一夕可以掌握的,需要不斷的練習(xí)和復(fù)習(xí)。只有堅(jiān)持下去,才能逐漸提高,取得好成績(jī)。
第三段:數(shù)學(xué)的啟發(fā)思維(300字)。
除了基礎(chǔ)訓(xùn)練,小學(xué)數(shù)學(xué)還啟發(fā)了我的思維方式。數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何獨(dú)立思考和解決問題。通過解決實(shí)際問題、推理和概括規(guī)律,我學(xué)會(huì)了思考問題的多種角度和方法。我明白了一個(gè)問題可以有多個(gè)解決方法,而且每個(gè)解決方法都有其獨(dú)特的思維思維方式和價(jià)值。這樣的啟發(fā)思維不僅在數(shù)學(xué)上有用,在其他科目和日常生活中都帶給了我?guī)椭?BR> 第四段:數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力(300字)。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了我們的應(yīng)用能力。在小學(xué)階段,我們學(xué)到了一些實(shí)際生活中的應(yīng)用技巧,如算賬、計(jì)算時(shí)間等。通過這樣的學(xué)習(xí),我們能夠更好地處理生活中的數(shù)學(xué)問題,提高學(xué)科和生活中的實(shí)際應(yīng)用能力。這讓我明白了數(shù)學(xué)并不僅僅是一門學(xué)科,更是一種實(shí)際生活中應(yīng)用的能力和技巧的培養(yǎng)。
第五段:總結(jié)(200字)。
小學(xué)數(shù)學(xué)是我們學(xué)生生涯中最初接觸到的學(xué)科之一,但它對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我們培養(yǎng)了邏輯思維能力、解決問題的能力、分析和推理的能力等。同時(shí),數(shù)學(xué)還啟發(fā)了我們的思維方式,增強(qiáng)了我們的應(yīng)用能力。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)給我留下了許多深刻的體會(huì),我相信這些體會(huì)會(huì)對(duì)我的未來學(xué)業(yè)和生活產(chǎn)生積極的影響。我也希望更多的小朋友能夠喜歡并學(xué)好數(shù)學(xué),因?yàn)樗鼘槟銈儙砀嗟臉啡ず统砷L(zhǎng)。
去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十三
第一段:數(shù)學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)方法(200字)。
數(shù)學(xué)是一門理科學(xué)科,對(duì)于小學(xué)生來說,它不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)的重要性在于它能夠培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力、分析問題的能力和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,要注重培養(yǎng)孩子們的思考能力和運(yùn)算能力,幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)方法,并且在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
第二段:數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)和拓展(200字)。
小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的學(xué)習(xí)是有系統(tǒng)和層次性的。在我們學(xué)習(xí)的過程中,首先要掌握好基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算和概念,如加減乘除和整數(shù)的概念。然后,在此基礎(chǔ)上,逐漸拓展到分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)等更加復(fù)雜的概念和運(yùn)算。同時(shí),還要學(xué)習(xí)幾何圖形的性質(zhì)、面積和體積的計(jì)算等等。數(shù)學(xué)的知識(shí)體系之間是相互聯(lián)系和滲透的,我們應(yīng)該將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合,形成一個(gè)完整的體系。
第三段:數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和應(yīng)用(300字)。
數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分,它是深入理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)中,我們要注重培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力和抽象思維能力,培養(yǎng)他們解決問題的能力和創(chuàng)新思維能力。數(shù)學(xué)思維的應(yīng)用是指通過數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)來解決實(shí)際問題,培養(yǎng)孩子們將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中的能力。這需要我們將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合,通過實(shí)際問題的練習(xí)來鞏固和提高數(shù)學(xué)思維的能力。
第四段:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)方法和技巧(300字)。
在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,要掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧,以提高學(xué)習(xí)效果。首先,要善于總結(jié)歸納,抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次,多做習(xí)題,強(qiáng)化記憶和運(yùn)算能力。再次,學(xué)會(huì)利用圖表和模型來幫助理解和解決問題。還要注意思維的靈活性和創(chuàng)造性,多做一些拓展題,培養(yǎng)自己的思維能力。另外,和同學(xué)們互相討論和交流,在集體中討論問題,有助于培養(yǎng)和改進(jìn)自己的思維方式。
第五段:數(shù)學(xué)的應(yīng)用和對(duì)未來的意義(200字)。
數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍非常廣泛,幾乎涵蓋了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。無論是在科學(xué)研究、經(jīng)濟(jì)管理還是生活實(shí)踐中,都需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)和思維來解決問題。掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)和思維,對(duì)小學(xué)生來說是非常重要的。數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)我們的思維能力、解決問題的能力和創(chuàng)新能力,這些能力對(duì)于未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。
總結(jié):數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科,它不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式的培養(yǎng)。在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,要注重培養(yǎng)思維能力和應(yīng)用能力,掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧,并且將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來說非常重要,它會(huì)對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十四
在課堂教學(xué)中,提問只是一種手段,如果不顧問題的質(zhì)量和教學(xué)的實(shí)際需要,一味加大提問的數(shù)量、節(jié)奏和密度,把提問作為一種目的,為了提問而提問,就不會(huì)取得良好的教學(xué)效果。實(shí)際上根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,提高問題的質(zhì)量,控制問題的數(shù)量。要遵循下面的兩點(diǎn)原則:一要深淺適當(dāng),二是設(shè)計(jì)的問題要目的明確、語言具體要面對(duì)全體學(xué)生提問。
1。建設(shè)開放富有活力的課堂,教師要變課堂為學(xué)堂,由教為主變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生探究式的以學(xué)為主的學(xué)習(xí)形式,讓課堂充滿著活力,讓課堂充滿著創(chuàng)造,讓學(xué)生真正成為課堂上的主人。教師語言盡力做到生動(dòng)有趣,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃;教學(xué)手段活,注重信息技術(shù)與課程的整合,課堂氣氛活;教學(xué)方法新,先學(xué)后教,以此來調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性、主動(dòng)性,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為本,創(chuàng)造生活情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,在教學(xué)內(nèi)容時(shí)要體現(xiàn)知識(shí)的實(shí)際意義和應(yīng)用價(jià)值,以及教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情境。
(一)情境教學(xué),故事引入,提出問題。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。在導(dǎo)入時(shí)我設(shè)計(jì)了這幾個(gè)問題:
1、有一個(gè)數(shù),表示一個(gè)物體也沒有,還表示起點(diǎn),它是誰。
2、能與0做鄰居的`又是誰。
3、在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰最大呢。
4、故事:9知道它最大了,它對(duì)1~~~8各數(shù)說:你們誰都沒有我大,特別是你~~~0,表示一個(gè)物體也沒有,你真是太小了不能和我比。0聽了可傷心了。1走到0的身邊,和0想出一個(gè)很好的辦法對(duì)付9,這時(shí)9沒話可說了。大家猜一猜,1和0想了一個(gè)什么辦法呢這時(shí)候?qū)W生的興趣來了紛紛發(fā)言,最后老師宣布答案:數(shù)字娃娃1和0站在一起了,1和0組合起來比9還大了,是不是這樣的呢今天我們就來學(xué)習(xí)《10的認(rèn)識(shí)》,讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十五
這十一天學(xué)習(xí)活動(dòng),豐富了使我的假日生活。下面,我來談?wù)剬?duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)的幾點(diǎn)心得。
對(duì)于如何才能更好地“關(guān)注課堂,實(shí)施有效教學(xué)”,確實(shí)是我們每一位老師值得討論、研究的一個(gè)問題,也是我執(zhí)教近幾年來的困惑,現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。
首先,培訓(xùn)活動(dòng)加深了我對(duì)課前備課環(huán)節(jié)的理解。
平時(shí)教學(xué)中,我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么,都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí),還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動(dòng)后,我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的流程是:課標(biāo)解讀與教材分析學(xué)習(xí)者特征分析—確定教學(xué)目標(biāo)——最近發(fā)展區(qū)分析——教學(xué)處理及策略選擇—展示教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析:教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖,我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)?我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標(biāo)?我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力?另外,從其他幾塊的準(zhǔn)備中,我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征,關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū),怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益,形成他們的一種能力,這才是我們教學(xué)的最終目的。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備合作的意識(shí)和開放的視野,具備包括計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說,我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力,形成能力的最終目的是為社會(huì)服務(wù)。只有明確了這一點(diǎn),我們的教學(xué)才會(huì)更有效。
其次,為我創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
現(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合,要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會(huì)合作,同伴互助,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,才可以把我們的教育搞好。事實(shí)也是如此,在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,每每思考之余,渾身都不由然汲取一種力量,那就是為體現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動(dòng)物的原因吧。
再次,通過這次培訓(xùn),使我能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短,見識(shí)到了很多老教師的風(fēng)采,也認(rèn)識(shí)了不少優(yōu)秀的年輕教師,通過交流我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方,可以向他們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,對(duì)我自己也是一種成長(zhǎng)的好方式。
另外,參加本次活動(dòng)后我也有以下一點(diǎn)思考:
通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),確實(shí)使我大開眼界,從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西,我會(huì)把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。
去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十六
數(shù)學(xué)是我們生活中不可或缺的一部分,而小學(xué)數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)。在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我有許多的心得體會(huì)。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深深感受到了數(shù)學(xué)的重要性和樂趣,也培養(yǎng)了我解決問題、思考邏輯和培養(yǎng)創(chuàng)造力的能力。
第二段:數(shù)學(xué)培養(yǎng)邏輯思維。
數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維的學(xué)科。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,老師常常會(huì)引導(dǎo)我們運(yùn)用邏輯思維解決問題,思考數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系。這種培養(yǎng)邏輯思維的方式讓我逐漸形成了思維清晰、分析問題的能力。逐漸,我學(xué)會(huì)了合理分析問題和歸納總結(jié),這為我后續(xù)的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。
第三段:數(shù)學(xué)培養(yǎng)問題解決能力。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)問題解決能力。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中,我們需要思考和運(yùn)用不同的數(shù)學(xué)方法。我記得有一次,老師給每個(gè)同學(xué)一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題,我們需要找出其中隱藏的規(guī)律。經(jīng)過仔細(xì)觀察與思考,我發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律,并最終解決了問題。通過這樣的實(shí)踐,我的問題解決能力得到了極大的提高。這也使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不只是為了應(yīng)付考試,更重要的是培養(yǎng)我們的實(shí)際應(yīng)用能力。
第四段:數(shù)學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造力。
數(shù)學(xué)是一門富有創(chuàng)造性的學(xué)科,它要求我們不拘泥于固定的思維模式,而是要尋找不同的解決思路和方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)常會(huì)遇到一些趣味性的數(shù)學(xué)問題,這些問題要求我們用不同的方法和思路解決。通過尋找不同的解決方法,我激發(fā)了自己的創(chuàng)造力,也提高了思維靈活性。這些創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)問題培養(yǎng)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,也讓我明白了創(chuàng)造力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。
第五段:數(shù)學(xué)培養(yǎng)堅(jiān)持和毅力。
數(shù)學(xué)是一門需要耐心和堅(jiān)持的學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn),有些問題我不能立刻找到解決方法。但是,通過提問、討論和努力嘗試,我終于能夠解決問題。這讓我明白了堅(jiān)持與毅力的重要性,也讓我意識(shí)到付出努力而不輕易放棄的價(jià)值。
結(jié)尾:
通過小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我不僅僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了邏輯思維、問題解決能力、創(chuàng)造力以及堅(jiān)持和毅力。這些都是我終生受用的能力和品質(zhì)。我相信,在未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我會(huì)繼續(xù)努力,并不斷挑戰(zhàn)自己,取得更大的成就。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅帶給我快樂,更為我未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十七
我這次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),完全讓我們親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識(shí)面,與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺到知識(shí)的一種升華從這里開始,總的來說,形式多樣,有名師的專題講解和分享,有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動(dòng)討論,為我們的教育生涯拓寬了更長(zhǎng)更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式,回首這半年來的學(xué)習(xí),我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)期間,我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來自于教材、來自于教師、同時(shí)也來自于方法。精彩的知識(shí)面,讓我吃了一頓營(yíng)養(yǎng)豐富的理論大餐,并引發(fā)我不斷的反思,而且專家們的那種自信和獨(dú)特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象,從他們身上,我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問的方法的成長(zhǎng),而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式,和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里,我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,能站在更高的層次上反思我的教育,能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn),思考未來的路如何去走。我意識(shí)到了自己身上的責(zé)任,意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量,意識(shí)到了樹立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義。
我們大部分教師對(duì)教育改革,認(rèn)為只要考試選拔制度存在,教育只能是應(yīng)試教育,任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想。于是,我們中很多人安于現(xiàn)狀,停留于對(duì)教參的傳授,對(duì)教育的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試,歸咎于學(xué)生的無知。處于這樣的環(huán)境中,時(shí)間長(zhǎng)了,不注重自身文化素養(yǎng)的提高,教育技能的砥礪磨練,不注重教育理論的學(xué)習(xí),即使學(xué)習(xí),也只是裝了一些新名詞、新概念,不與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合,消化成自己的思想。現(xiàn)在想來,不經(jīng)意間我已成了新課程實(shí)施的阻礙者。
“教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”,教授的講座引發(fā)了我的思考,以往的課題研究是為了結(jié)題而研究,不是針對(duì)學(xué)生,而是針對(duì)課題評(píng)審人員,一度造成課題研究假、大、空的局面,寫個(gè)開題、結(jié)題報(bào)告,再補(bǔ)上一堆資料,便可以名正言順地結(jié)題了,久而久之,老師們對(duì)于課題的興趣和積極性也蕩然無存,再加上我們疲于應(yīng)付**常教學(xué),課題對(duì)于我們來說反而成了負(fù)擔(dān)。由此看來,我們沒有真正認(rèn)識(shí)到課題的本質(zhì)和重要性。
幾十年的辛苦耕耘,已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想,留下太多的茫然與困惑。這半年來我們靜靜地聆聽講座,靜靜地寫心得,徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏,自己的淺陋,也看清了過去的自己:安于現(xiàn)狀、自滿自足多,緊迫感、危機(jī)感少;吃老本念頭多,終身學(xué)習(xí)意識(shí)少;工作中容易被俗念束縛,惰性大,闖勁少;無意義的耗費(fèi)時(shí)間多,有價(jià)值的嘗試探索少;課堂上展示自己才華多,給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過培訓(xùn),我清醒地認(rèn)識(shí)到:激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。
在這次的培訓(xùn)中,聽到最多的話除了“反思”便是“不動(dòng)筆墨不讀書”。老師們?cè)诮涣鲿r(shí)都有同感:教學(xué)有一定經(jīng)驗(yàn),所帶班級(jí)成績(jī)方面,我們可以說還是很驕傲的;平時(shí)讀書也不少,可談到論文方面,大部分教師可以說毫無建樹。之所以這樣,除了因?yàn)樽约航虒W(xué)理論的匱乏,無法將自己的教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合,還有很多老師是疏于動(dòng)筆的,每次寫東西可以說是挖空心思,而自己的評(píng)價(jià)永遠(yuǎn)是簡(jiǎn)潔的四個(gè)字“文不達(dá)意”,這就是我平時(shí)“讀寫分離”造成的結(jié)果。學(xué)生不練筆作文沒有提高,我們教師也是這個(gè)道理。這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),每周必寫的新得,可算戳到我的痛處了。所以,內(nèi)心是很抵觸的,但沒辦法,作業(yè)總是要交的而且還要爭(zhēng)取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè),但出乎自己的預(yù)料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業(yè)后,發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)理論反面再不象從前那樣無話可說,偶爾也可以“引經(jīng)據(jù)典”一下了,這就是進(jìn)步吧!
去小學(xué)聽數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)篇十八
數(shù)學(xué)在小學(xué)階段就已經(jīng)開始學(xué)習(xí),是小學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要科目之一。經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí),我逐漸對(duì)數(shù)學(xué)有了更深入的理解,并在實(shí)踐中體會(huì)到了它的魅力。以下是我的數(shù)學(xué)心得體會(huì)。
首先,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要掌握基礎(chǔ)概念。在小學(xué)階段,我們要學(xué)習(xí)數(shù)的運(yùn)算、加減乘除、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等基本概念。這些基礎(chǔ)的概念是日后學(xué)習(xí)更高深數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),是我們更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)的先決條件。因此,我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,時(shí)常復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),仔細(xì)思考概念間的關(guān)系,以確保自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解是扎實(shí)的。
其次,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要勤于實(shí)踐。數(shù)學(xué)是一門重實(shí)踐的學(xué)科,光看書上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們需要在實(shí)踐中多動(dòng)手,多解決問題。在解題的過程中,我經(jīng)常嘗試使用不同的思路和方法,鍛煉自己的邏輯思維和解決問題的能力。通過實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)并不是一門枯燥的學(xué)科,而是一個(gè)充滿趣味和挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域。
第三,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要注重思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不僅僅是記憶公式和運(yùn)算法則,更重要的是培養(yǎng)邏輯思維和抽象思維能力。在解題過程中,我開始注重思維方法的培養(yǎng),例如通過畫圖、列式、運(yùn)用邏輯推理等方法,提高自己的解題效率和準(zhǔn)確性。我發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)思維方法后,解題變得更加有條理,思路也更加清晰,這大大提升了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
第四,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)耐心和堅(jiān)持。數(shù)學(xué)是一個(gè)需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持的學(xué)科,它的學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到困難和挫折。但是,只要我們堅(jiān)持下去,勇敢面對(duì)困難,相信自己的能力,就一定能夠克服困難并取得進(jìn)步。我常常告誡自己,在遇到數(shù)學(xué)問題時(shí),不要輕易放棄,要耐心思考和努力實(shí)踐,相信自己可以解決問題。通過堅(jiān)持不懈的努力,我不僅提高了數(shù)學(xué)成績(jī),也培養(yǎng)了自己的毅力和堅(jiān)持的精神。
最后,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要多做題。做題是鞏固知識(shí)和提高技能的重要途徑。在做題的過程中,我們可以發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解是否深入,同時(shí)也可以鍛煉自己的運(yùn)算能力和解題思路。我在做題過程中,經(jīng)常遇到一些難題,但是我不會(huì)因此感到沮喪,而是將其看做是一種挑戰(zhàn)。通過多次練習(xí)和不斷思考,我逐漸提高了解題的技巧和速度。
通過幾年的學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要性和魅力。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式和生活態(tài)度。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我觀察問題和分析問題的能力,讓我更加理性和獨(dú)立地思考問題。未來,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),不斷挑戰(zhàn)自己,充實(shí)自己,為更深入地探索數(shù)學(xué)世界做好準(zhǔn)備。