計(jì)劃是指為實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列具體行動(dòng)步驟和時(shí)間安排。對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，制定計(jì)劃是非常重要的，因?yàn)樗梢宰屛覀兏袟l理地安排時(shí)間和資源，提高工作效率。最近我意識(shí)到，我的生活中缺乏一個(gè)明確的計(jì)劃，我想我需要開(kāi)始制定一個(gè)計(jì)劃了。計(jì)劃可以幫助我們追求更高的目標(biāo)，提高自己的能力，讓我們更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。堅(jiān)持不懈地執(zhí)行計(jì)劃，將計(jì)劃變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，取得成功的成果。如果你對(duì)計(jì)劃的內(nèi)容和形式有疑問(wèn)，下面這些范例可以給你一些建議。
大班游戲計(jì)劃教案篇一
提供溫度計(jì)。引導(dǎo)幼兒觀察記錄氣溫的變化。
益智區(qū)：
1、提供多塊立方體積木供幼兒操作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解立方體在空間的位置關(guān)系。
2、提供紙牌，供幼兒開(kāi)展接龍游戲。
預(yù)設(shè)月總目標(biāo)：
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的堆積、加高、對(duì)稱排列、連接等技能搭建停車場(chǎng)。
2、能按設(shè)計(jì)圖有目的的進(jìn)行建構(gòu)，發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn)、遷移、組合的創(chuàng)新能力。
3、學(xué)習(xí)使用輔助材料建構(gòu)幼兒園的輔助建筑及大型玩具。
4、能與同伴共同協(xié)商，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
6、能大膽的使用新材料進(jìn)行建構(gòu)，會(huì)愛(ài)護(hù)別人的勞動(dòng)成果。
第一階段。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：
雙孔膠粒、杯型膠粒、雪花膠粒、積木、牛奶盒、
二、預(yù)設(shè)活動(dòng)過(guò)程及指導(dǎo)要點(diǎn)。
1、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)停車場(chǎng)嗎?停車場(chǎng)里都有什么?
(2)你知道停車場(chǎng)有什么用途?
2、組織幼兒有目的觀看停車場(chǎng)的掛圖，增進(jìn)對(duì)停車場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察停車場(chǎng)的結(jié)構(gòu)和布局。
(2)教師向幼兒介紹停車場(chǎng)用途。
3、組織討論，引起孩子建構(gòu)的興趣。
提問(wèn)：如果再讓你來(lái)建停車這次你會(huì)怎么做?會(huì)使用什么材料呢?
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒討論如何進(jìn)行合理布局。
a、出示建構(gòu)材料，引起幼兒討論。
b、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)想用什么材料做什么?
(2)教師與幼兒一起回憶鑲嵌、排序等建構(gòu)技能。
4、指導(dǎo)幼兒建構(gòu)。
(1)幫助幼兒一起用圍合、延長(zhǎng)等方法建構(gòu)停車場(chǎng)。
(2)啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒設(shè)計(jì)布局。
(3)提醒幼兒愛(ài)護(hù)玩具，不亂扔玩具。
5、引導(dǎo)幼兒圍繞主題布局來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
反饋：
幼兒對(duì)停車場(chǎng)的構(gòu)造、布局有了基本的了解。在游戲中幼兒能大膽的選擇游戲材料根據(jù)自己的理解進(jìn)行搭建，但因分工不明確，幼兒只搭出停車場(chǎng)的外圍，其他的未完成。
第二階段。
一、材料準(zhǔn)備：
筒形膠粒、積木、牛奶箱、墊板、設(shè)計(jì)圖等。
二、預(yù)設(shè)游戲過(guò)程及指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、出示其他班幼兒設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪張?jiān)O(shè)計(jì)的最好?哪里好?
2、師提問(wèn)：
如果讓你搭建你會(huì)怎么布局?用什么材料?
3、幼兒分組搭建，教師巡回指導(dǎo)。
要求：搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季滞＼噲?chǎng)，并預(yù)留出停車位讓幼兒自由商量分工。愛(ài)護(hù)材料，要不破壞同伴的勞動(dòng)成果。
4、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽想象拼插和別人不一樣的，鼓勵(lì)能力叫較差的幼兒大膽參與活動(dòng)。
5、評(píng)議：
請(qǐng)幼兒介紹自己的作品：我搭建了什么?是用什么材料搭的?我覺(jué)的哪搭的不夠好?
6、提出下次游戲希望。
反饋：
通過(guò)回憶上次游戲不足，討論，提出解決的問(wèn)題，幼兒這一次目的性更明了。他們學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商、分工、合作搭建，很快就搭建停車場(chǎng)布局也較清楚，但內(nèi)容還不夠豐富，下次我們提供豐富的廢舊材料讓幼兒大膽地建構(gòu)。
第三階段：
一、材料準(zhǔn)備：
大、中、小型膠粒、積木，各種廢舊紙盒，瓶子。
二、預(yù)設(shè)游戲過(guò)程及指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒的興趣。
2、教師出示一些建構(gòu)的輔助材料，組織幼兒討論用什么材料才能美化停車場(chǎng)。
3、教師示范用雙孔、多孔膠粒端點(diǎn)連接成欄桿分割每個(gè)停車位，并啟發(fā)幼兒用其他材料。
4、幼兒分組自選材料自由拼搭。
5、鼓勵(lì)能力差的幼兒大膽使用材料圍合欄桿。
6、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。、
7、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒發(fā)揮想象力自由設(shè)計(jì)又美觀有實(shí)用的停車位。
反饋：
本次活動(dòng)幼兒之間加強(qiáng)了交流與合作，他們?cè)诮?gòu)上也有一定的提高。最明顯的變化就是他們想找一個(gè)伙伴來(lái)合作。在建構(gòu)的內(nèi)容上也豐富了一些，例如：停車場(chǎng)除了基本的東西外，還進(jìn)行裝飾：給停車場(chǎng)的道路旁裝上路燈，進(jìn)停車場(chǎng)的路口還建上了崗?fù)?，但路邊的建筑物欠缺了一些?BR> 第四階段。
一、材料準(zhǔn)備：
增添泡沫、雪碧瓶、積木等輔助材料。
二、預(yù)設(shè)游戲過(guò)程及指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、教師出示增加的材料，請(qǐng)幼兒討論怎樣來(lái)使用這些材料?
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)這次游戲中要注意的問(wèn)題：
(1)使用替代材料游戲。
(2)注意場(chǎng)地的整潔、美觀。
(3)停車場(chǎng)的車要停放整齊。
3、幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)：
(1)重點(diǎn)觀察幼兒使用輔助材料的情況以及停放車輛的管理。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽地評(píng)價(jià)自己和別人的作品，并提出改進(jìn)方法。
(3)鼓勵(lì)幼兒與同伴共同運(yùn)用各種方法解決建構(gòu)中的問(wèn)題。
4、組織幼兒觀賞建構(gòu)成果、評(píng)價(jià)游戲。
反思：此次活動(dòng)，幼兒分小組進(jìn)行，彼此之間配合得比較好，最明顯的表現(xiàn)就是：他們都有集體榮譽(yù)感，哪怕自己的一組建得不如別人。因此個(gè)個(gè)都積極動(dòng)手，積極動(dòng)腦。但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強(qiáng)，想象力還不夠。例如：幼兒只知道用易拉罐來(lái)當(dāng)停車場(chǎng)的外圍墻，就不知道還可以用其它材料來(lái)替代。
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大班游戲計(jì)劃教案篇二
1、喜歡參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
2、探索滾球、躲避球的方法。
3、能用眼跟蹤、觀察物體運(yùn)動(dòng)方向的同時(shí)，提高快速躲閃的能力。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已玩過(guò)教師手持多個(gè)“火球”滾向他們，幼兒靈活躲閃，不被球擊中。
玩法一：全體幼兒站在場(chǎng)地中間，教師手持火球滾向幼兒。幼兒躲閃靈活，不被擊中。球的數(shù)量逐漸增多。
規(guī)則：被球擊中者停止游戲一次。
注意事項(xiàng)：奔跑時(shí)注意安全，避免碰撞。
評(píng)析：這是一個(gè)師生互動(dòng)的游戲。這個(gè)游戲基本保持了原來(lái)“打野鴨”的方法。但是難度上有變化。
一、是球的數(shù)量有所增加，教師手上的球從一個(gè)到多個(gè)滾向幼兒。
二、是滾球的方向在不斷變化。教師在圓圈上，不斷變化滾球的方向，幼兒也跟著跑動(dòng)躲球。
玩法二：幼兒分兩隊(duì)，一隊(duì)幼兒站在邊線上滾火球，另一隊(duì)幼兒依次排開(kāi)站在圓圈上，躲避正面滾來(lái)的火球，想出各種躲避火球的方法。
規(guī)則：
1、只能在圓圈內(nèi)躲避火球，如果離開(kāi)圓圈就算犯規(guī)。
2、提醒幼兒只能用球滾同伴的腳，不能拋擊同伴腳以上的身體部位。
評(píng)析：這個(gè)玩法注重了幼兒間的互動(dòng)。幼兒在相互滾球與躲避過(guò)程中，要?jiǎng)幽X筋玩，隨著球滾過(guò)來(lái)的方向，左右跑動(dòng)，上下跳動(dòng)，前后奔跑等，活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量大，幼兒身體的敏捷性得到提高。
玩法三：幼兒分三隊(duì)，一隊(duì)幼兒站在圈內(nèi)，兩對(duì)幼兒迎面站立在邊線上，持球的一隊(duì)先將火球滾向圈中的幼兒，對(duì)面一隊(duì)幼兒接到火球后再立刻滾出，幼兒滾球速度又快又慢，躲球的幼兒需不斷判斷火球滾來(lái)的方向迅速躲避。被球擊中的幼兒與滾球者交換位置，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
規(guī)則：
1、滾球的幼兒接到球后，迅速把球滾向圈中幼兒。
2、被球擊中的幼兒須與滾球者交換位置。
評(píng)析：幼兒由兩隊(duì)變?yōu)槿?duì)。由于兩邊幼兒滾球的速度快慢不一，這就需要躲避火球的幼兒對(duì)不同方向向先后滾來(lái)的火球迅速作出判斷，從而不斷變換自己的身體方向靈活的躲避。
玩法四：幼兒分三隊(duì)，一隊(duì)幼兒站在前面的起跑線上，兩隊(duì)幼兒在其側(cè)面迎面站立。聽(tīng)到指令，起跑線上的幼兒迅速向前面跑動(dòng)，躲避從兩側(cè)面滾來(lái)的火球，以速度最快，不碰到火球者為勝。躲球的幼兒與滾球者交換位置，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
規(guī)則：
1、奔跑時(shí)注意安全，不互相碰撞。
2、被球擊中者停止游戲一次。
評(píng)析：這個(gè)玩法難度很大。幼兒要從躲避正面的火球變?yōu)槎惚軆蓚?cè)面的火球。兩側(cè)幼兒同時(shí)不斷將球滾向中間跑動(dòng)中的幼兒，求得數(shù)量越來(lái)越多，火力越來(lái)越猛，幼兒需迅速判斷時(shí)機(jī)，快速?zèng)_向終點(diǎn)，從而成功地躲避火球，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有很大的挑戰(zhàn)性。既要鼓勵(lì)幼兒大膽、勇敢、又要鼓勵(lì)幼兒反映迅速，身體隨著球滾動(dòng)的方向的改變而改變。
大班游戲計(jì)劃教案篇三
大班的幼兒已是幼兒園中年齡較大的孩子，雖然如今是大班的孩子了，但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點(diǎn)，那么如何制定游戲。
工作計(jì)劃。
教案。
歡迎閱讀。
一、游戲內(nèi)容。
1、玩沙：自由玩干沙、玩濕沙——城堡。
2、宇宙飛船(2個(gè)課時(shí))。
3、停車場(chǎng)。
二、游戲目標(biāo);。
1、在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征與某些細(xì)微部分的建構(gòu)方法，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)平面圖。
2、學(xué)會(huì)按簡(jiǎn)單的命題和圍繞主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造。
3、在小組集體構(gòu)造活動(dòng)中，學(xué)習(xí)互相合作的初步技能。
4、幼兒知道玩沙的安全，利用沙子的特性進(jìn)行游戲。
5、啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)各種造型的宇宙飛船、停車場(chǎng)。
6、學(xué)習(xí)受拾整理玩具。
三、游戲準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備好小鏟子、小桶、模子、各種形狀的容器和噴水壺等。
2、準(zhǔn)備花片、插塑、易拉罐、紙盒、機(jī)器人玩具、橡皮泥等。
四、游戲過(guò)程：
第六周重點(diǎn)指導(dǎo)：自由玩干沙。
1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用感官感知干沙的特征，讓幼兒光著腳丫在干沙上走走跳跳，用手摸一摸、抓一抓，用鏟子、小桶、模子等挖沙子。
能成功?可以讓幼兒邊說(shuō)邊玩。
3、讓幼兒在沙地里模仿各種小動(dòng)物走路，進(jìn)一步感知胳沙的特征。在玩沙的過(guò)程中，要提醒幼兒注意安全，不亂扔沙子，保持衣服的整潔。
4、游戲結(jié)束后，要組織幼兒洗手。
第七周重點(diǎn)指導(dǎo)：玩濕沙——城堡。
1、讓幼兒在干沙地里噴灑適量的水，放上一些塑料模子和各種形狀的容器，讓幼兒自由玩沙。
手在濕沙上按手印，畫(huà)圖案，進(jìn)一步感知濕沙的特性。
3、兒利用濕沙的特性將沙子堆高，進(jìn)行“城堡”的玩沙游戲。比一比誰(shuí)的城堡堆得最好。
第八周重點(diǎn)指導(dǎo)：宇宙飛船(一)。
1、師出示宇宙飛船的玩具，引導(dǎo)幼兒觀察其外形，讓幼兒知道宇宙飛船由哪些部分組成。注意宇宙飛船大小的比例關(guān)系。
2、教師講解示范最簡(jiǎn)單的宇宙飛船的做法，有船身、船倉(cāng)、船尾等。讓幼兒想想還可以裝上什么，讓宇宙飛船飛得又快又穩(wěn)。
3、兒分組建構(gòu)宇宙飛船，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒怎樣將宇宙飛船建構(gòu)得完整，，啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)各種造型的宇宙飛船。
4、將幼兒建構(gòu)的宇宙飛船擺放在展示區(qū)，讓幼兒互相欣賞評(píng)價(jià)。
第九周重點(diǎn)指導(dǎo)：宇宙飛船(二)。
1、憶上周幼兒做宇宙飛船的情況。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己想用什么材料做怎樣的宇宙飛船?
4、幼兒分6個(gè)小組進(jìn)行建構(gòu)宇宙飛船，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒如何圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)各種各樣的宇宙飛船。
5、戲結(jié)束后，布置一個(gè)宇宙飛船展覽館，評(píng)選出設(shè)計(jì)良好、形象美觀、與眾不同的宇宙飛船。
第十周重點(diǎn)指導(dǎo)：停車場(chǎng)。
1、教師問(wèn)：汽車要停在哪里?從而引出建構(gòu)主題“停車場(chǎng)”。
2、教師出示一張停車場(chǎng)的圖片，讓幼兒觀察圖上的停車場(chǎng)有什么特點(diǎn)?
3、幼兒自由組合，選用自己需要的玩具材料進(jìn)行建構(gòu)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒如何充分利用空間，建構(gòu)一間一間的車庫(kù)。注意要留入口、出口。并指導(dǎo)幼兒在停車場(chǎng)停一些汽車。
4、幼兒建好后，教師進(jìn)行講評(píng)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒，并教育幼兒要愛(ài)護(hù)別人的作品，愛(ài)護(hù)玩具。
一、班級(jí)情況分析：
我班對(duì)角色游戲具有濃厚的興趣。通過(guò)游戲他們反映成人的社會(huì)生活，在游戲他們社會(huì)交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。但是，在游戲還存在著一定的問(wèn)題：如不同的，有著不同的興趣、愛(ài)好和個(gè)性、他們之間也存在著能力上的差異，并且發(fā)展速度也不一樣，所以對(duì)游戲的要求不一樣;之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對(duì)實(shí)際情況，本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。
二、游戲總要求：
園區(qū)域游戲是當(dāng)前學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式。游戲是最喜歡的活動(dòng)，在游戲最易接受教育。因此，區(qū)域游戲立足，能讓充分體驗(yàn)和探索，發(fā)揮了的主性和主體性，在活動(dòng)老師必須給予指導(dǎo)，引導(dǎo)更好的進(jìn)行游戲，提高游戲質(zhì)量，同時(shí)也是對(duì)進(jìn)行個(gè)別化教育最佳手段。
本學(xué)期主要是讓主的選擇，互相協(xié)商，互相合作，愉快地進(jìn)行游戲，教會(huì)我判斷、解決問(wèn)題的能力。在游戲讓通過(guò)操作充分發(fā)揮的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們各方面都能得到發(fā)展。
三、游戲總指導(dǎo)：
在區(qū)域活動(dòng)中，教師應(yīng)是一個(gè)觀察者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時(shí)間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全溫馨的心理環(huán)境。
1、適時(shí)介入，恰當(dāng)引導(dǎo)。
在區(qū)域游戲中，教師要適時(shí)介入幼兒活動(dòng)，做到既不干預(yù)太多，又不錯(cuò)失任何一個(gè)具有教育價(jià)值的教授時(shí)機(jī)。
(1)、學(xué)會(huì)等待。
在活動(dòng)中教師要至始至終關(guān)注幼兒的活動(dòng)，當(dāng)幼兒出現(xiàn)困難時(shí)，不要急于介入，而應(yīng)給予一定的等待時(shí)間，讓幼兒通過(guò)充分的操作、探索，盡可能自己解決問(wèn)題。
(2)、適時(shí)促進(jìn)。
在區(qū)角活動(dòng)中，教師要經(jīng)常加入幼兒的探索過(guò)程，成為幼兒探索、發(fā)現(xiàn)過(guò)程的目擊者和共同參與者。
2、尊重幼兒，科學(xué)評(píng)價(jià)。
(1)、個(gè)別的過(guò)程評(píng)價(jià)，教師根據(jù)不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行不同的適當(dāng)評(píng)價(jià)。能力強(qiáng)的幼兒，評(píng)價(jià)是為了下次更高層次的活動(dòng)。
(2)、集體評(píng)價(jià)，除了讓幼兒展現(xiàn)各自的作品與個(gè)性外，更多的則是引起幼兒的共鳴、分享成功的快樂(lè)開(kāi)放性地展開(kāi)一些討論，激發(fā)幼兒繼續(xù)在活動(dòng)中探索的欲望。
四、區(qū)域設(shè)置：
角色區(qū)：娃娃家、小銀行、點(diǎn)心店、七彩舞臺(tái)、貝貝書(shū)屋等。
1、從幼兒最易接受的娃娃家入手，逐步開(kāi)設(shè)各角色游戲。
2、豐富小菜場(chǎng)的游戲材料、活動(dòng)內(nèi)容，在游戲的過(guò)程中，根據(jù)游戲的需要，及時(shí)添制新的材料。組織幼兒學(xué)會(huì)買賣交易。
美工區(qū)：
1、提供各種質(zhì)地的彩色紙、剪刀、膠水等，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作拉花，彩帶等裝飾品，裝扮國(guó)慶的教室。
2、提供卡紙和油畫(huà)棒讓幼兒結(jié)合京劇臉譜繼續(xù)設(shè)計(jì)。
3、提供少數(shù)民族娃娃圖，油畫(huà)棒等，引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)天安門，給民族娃娃穿衣服。
建構(gòu)區(qū)：
1、將各種形狀的積木，祖國(guó)的著名建筑物的圖片，布置張貼區(qū)角中，主要有：天安門，長(zhǎng)城等。
2、引導(dǎo)幼兒合理使用建筑材料，聯(lián)系搭天安門、長(zhǎng)城等建筑。
益智區(qū)：
1、提供分合號(hào)、數(shù)卡、雪花片，紙筆等，讓幼兒聯(lián)系4以內(nèi)數(shù)的分合。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)在田字格里寫(xiě)數(shù)字。
角色區(qū)：娃娃家、小銀行、七彩舞臺(tái)、幼兒園、貝貝書(shū)屋、樂(lè)樂(lè)西餐廳等。
1、提醒幼兒在游戲中堅(jiān)守崗位，不隨意離開(kāi)崗位，到處亂跑。
2、在教師幫助下，進(jìn)一步完善游戲規(guī)則，并能遵守游戲規(guī)則。
美工區(qū)：
1、提供剪刀、顏料、油畫(huà)棒、膠水等材料，用拓印，繪畫(huà)，貼印等方法表現(xiàn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
2、提供各種造型的瓶子，油泥，還有各種大小不同的種子，引導(dǎo)幼兒制作種子鑲嵌畫(huà)。
益智區(qū)：
1、利用點(diǎn)數(shù)卡進(jìn)行數(shù)的組成接龍游戲。
2、提供數(shù)字田字格，練習(xí)寫(xiě)學(xué)數(shù)字1、2、3。
科學(xué)區(qū)：
提供放大鏡、保鮮膜、透明膠等，引導(dǎo)幼兒收集、制作各類種子標(biāo)本。
角色區(qū)：娃娃家、小銀行、七彩舞臺(tái)、幼兒園、樂(lè)樂(lè)西餐廳、出租車等。
通過(guò)組織幼兒參觀、交流等活動(dòng)，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展幼兒游戲情節(jié)。
美工區(qū)：
1、提供紙和圖，供幼兒學(xué)習(xí)邊看圖邊折出小動(dòng)物。
2、提供白紙若干，供幼兒將創(chuàng)編的故事制作成連環(huán)畫(huà)。
建構(gòu)區(qū)：
1、提供動(dòng)物塑料玩具，供幼兒搭建動(dòng)物的家。
2、引導(dǎo)幼兒用膠粒拼小動(dòng)物。
益智區(qū)：
1、提供田字格，正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字4、5、6.
2、引導(dǎo)幼兒自制動(dòng)物拼圖游戲。
十二月、一月份。
角色區(qū)：娃娃家、小銀行、七彩舞臺(tái)、幼兒園、出租車等。
1、游戲后會(huì)歸類整理玩具，養(yǎng)成愛(ài)惜玩具的行為。
2、能逐步對(duì)自己及他人的游戲行為作出較客觀公正的評(píng)價(jià)。
美工區(qū)：
提供大小不同的正方形蠟光紙，雪花剪紙步驟圖，讓幼兒練習(xí)剪雪花。
共
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頁(yè)，當(dāng)前第。
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大班游戲計(jì)劃教案篇四
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的我的游戲計(jì)劃大班數(shù)學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
1、嘗試、探索運(yùn)用表格、繪畫(huà)、簡(jiǎn)單文字等形式，學(xué)習(xí)制定自己一周的角色游戲活動(dòng)計(jì)劃。
2、獲得做事講求計(jì)劃性、條理性的'經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
學(xué)具：鉛筆，幼兒用書(shū)第29頁(yè)（學(xué)會(huì)計(jì)劃）的操作材料。
教師：我們每天在幼兒園都可以參加哪些游戲活動(dòng)？
教師：你們最喜歡在幼兒園玩什麼游戲？
教師引導(dǎo)幼兒討論。
教師：你每天玩的游戲內(nèi)容一樣嗎？你都參加過(guò)哪些游戲？
教師：我們?cè)谟變簣@一個(gè)星期有幾天玩游戲？這5天你都玩了哪些游戲呢？
教師介紹活動(dòng)內(nèi)容與要求。
教師：請(qǐng)小朋友在記錄單上制定出自己下個(gè)星期5天的游戲計(jì)劃。
教師引導(dǎo)幼兒討論。
教師：怎樣讓別人看出自己的計(jì)劃有5天？每天自己都想玩些什麼游戲？計(jì)劃不僅要讓自己看得懂，而且還要讓別人看得懂。
幼兒活動(dòng)，教師注意觀察幼兒的活動(dòng)情況。
展示幼兒的記錄單，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己能夠看懂哪幾張游戲計(jì)劃，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)同伴清楚地記錄方式。
集體觀察1份游戲計(jì)劃。
請(qǐng)一名幼兒向大家介紹自己的游戲計(jì)劃，集體檢查其是否按要求完成。
找一找記錄單上有哪些不同的記錄策略（如星期、日期、空格等）。
教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用、遷移新經(jīng)驗(yàn)修改自己的游戲計(jì)劃。
通過(guò)本節(jié)課使幼兒知道了自己在幼兒園每天都有玩不同的游戲，在老師的引導(dǎo)下讓幼兒學(xué)會(huì)了制定自己一周的角色游戲活動(dòng)計(jì)劃。使幼兒從此養(yǎng)成了做事講求計(jì)劃性、條理性的好習(xí)慣。本節(jié)課效果很好。
大班游戲計(jì)劃教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒探索各種玩沙包的方法。
2、鍛煉幼兒拋、扔、投及躲閃的本事。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)本事及協(xié)作本事。
4、激發(fā)幼兒探索身體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
5、經(jīng)過(guò)比賽，鍛煉投的準(zhǔn)確性及奔跑的本事。
沙包一人一個(gè)。
1、聽(tīng)音樂(lè)做一下熱身運(yùn)動(dòng)。
2、教師今日給小朋友帶來(lái)了禮物（沙包），小朋友喜歡嗎？（喜歡）教師也很喜歡，我來(lái)一下，（做扔、踢的動(dòng)作）哦，原先沙包這么好玩??！小朋友想一下除了扔、踢、投，還能夠怎樣玩呢？請(qǐng)小朋友再想一想，看誰(shuí)想的玩法多？小朋友能夠自我玩也能夠和小朋友一齊玩。
3、請(qǐng)小朋友用各種方法玩沙包，發(fā)揮自我的想象力，想出和其他小朋友不一樣的玩法，可是要注意，在拋、踢、扔投沙包的時(shí)候，不要打到其他小朋友。
4、展示自我的玩法：請(qǐng)不一樣玩法的幼兒展示自我玩沙包的方法。最終教師跟小朋友一齊總結(jié)，并說(shuō)出玩沙包用的什么動(dòng)作（如：拋、扔、投、踢、打等）。獎(jiǎng)勵(lì)玩法異常的小朋友。（獎(jiǎng)勵(lì)星星）。
5、小朋友真聰明，想了這么多玩沙包的方法。小朋友想繼續(xù)玩嗎？（想）。拿我們來(lái)進(jìn)行一項(xiàng)比賽：《投沙包》，先聽(tīng)一下比賽規(guī)則：全班小朋友分成兩組，每組前方兩米處有一紙箱，每組幼兒接力投沙包，看那組投進(jìn)的多，多者為勝。反復(fù)比賽幾次。再進(jìn)行第二種《投沙包》的比賽：請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)比賽，記錄投的個(gè)數(shù)，最終決賽，比出前六名的小朋友。（各獎(jiǎng)一顆小星星）。
6、比賽結(jié)束：表?yè)P(yáng)一下肯動(dòng)腦筋的小朋友，等下一次我們?cè)偻嫔嘲钠渌荣惡脝幔浚ê茫?BR> 7、開(kāi)著火車回到教室。
大班游戲計(jì)劃教案篇六
1、利用幼兒園自然環(huán)境，訓(xùn)練幼兒快速跨過(guò)、繞過(guò)障礙物的技能，培養(yǎng)身體靈敏性。
2、經(jīng)過(guò)游戲，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
小彩石、奇石圖片若干、籃子四個(gè)、幼兒園一面裝飾墻。數(shù)字卡片等。
1、組織幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、幼兒介紹游戲玩法：幼兒排成四組，每人任意選擇幾顆石頭每組排頭第一個(gè)幼兒到指令，根據(jù)教師出示的數(shù)字要求（加法題“，從籃子里拿出相應(yīng)的小彩石（與手中的石頭相加）后出發(fā)，跨過(guò)小溝、繞過(guò)樹(shù)林和奇石陣、來(lái)到裝飾墻前，將石頭貼在預(yù)設(shè)好的有雙面膠的地方，然后快速跑回拍第二個(gè)幼兒的手，第二個(gè)幼兒出發(fā)。依次進(jìn)行。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
4．教師請(qǐng)幼兒在裝飾墻上的字“柳州奇石”前留影。
5．放松活動(dòng)：光腳踩鵝卵石路。
大班游戲計(jì)劃教案篇七
1、嘗試、探索運(yùn)用表格、繪畫(huà)、簡(jiǎn)單文字等形式，學(xué)習(xí)制定自己一周的角色游戲活動(dòng)計(jì)劃。
2、獲得做事講求計(jì)劃性、條理性的'經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
學(xué)具：鉛筆，幼兒用書(shū)第29頁(yè)（學(xué)會(huì)計(jì)劃）的操作材料。
教師：我們每天在幼兒園都可以參加哪些游戲活動(dòng)？
教師：你們最喜歡在幼兒園玩什麼游戲？
教師引導(dǎo)幼兒討論。
教師：你每天玩的游戲內(nèi)容一樣嗎？你都參加過(guò)哪些游戲？
教師：我們?cè)谟變簣@一個(gè)星期有幾天玩游戲？這5天你都玩了哪些游戲呢？
教師介紹活動(dòng)內(nèi)容與要求。
教師：請(qǐng)小朋友在記錄單上制定出自己下個(gè)星期5天的游戲計(jì)劃。
教師引導(dǎo)幼兒討論。
教師：怎樣讓別人看出自己的計(jì)劃有5天？每天自己都想玩些什麼游戲？計(jì)劃不僅要讓自己看得懂，而且還要讓別人看得懂。
幼兒活動(dòng)，教師注意觀察幼兒的活動(dòng)情況。
展示幼兒的記錄單，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己能夠看懂哪幾張游戲計(jì)劃，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)同伴清楚地記錄方式。
集體觀察1份游戲計(jì)劃。
請(qǐng)一名幼兒向大家介紹自己的游戲計(jì)劃，集體檢查其是否按要求完成。
找一找記錄單上有哪些不同的記錄策略（如星期、日期、空格等）。
教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用、遷移新經(jīng)驗(yàn)修改自己的游戲計(jì)劃。
通過(guò)本節(jié)課使幼兒知道了自己在幼兒園每天都有玩不同的游戲，在老師的引導(dǎo)下讓幼兒學(xué)會(huì)了制定自己一周的角色游戲活動(dòng)計(jì)劃。使幼兒從此養(yǎng)成了做事講求計(jì)劃性、條理性的好習(xí)慣。本節(jié)課效果很好。
大班游戲計(jì)劃教案篇八
1.指導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)言，按"頭--軀干--尾"的順序講述熱帶魚(yú)，并豐富相應(yīng)詞匯：漂亮、可愛(ài)、胖嘟嘟等。
2.幫助幼兒學(xué)會(huì)別人說(shuō)完自己再說(shuō)的有序表達(dá)。
準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前讓幼兒自由觀察熱帶魚(yú)并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)熱帶魚(yú)的名稱特征等;。
教師語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒變成任何一種小魚(yú)游進(jìn)活動(dòng)室，提醒：靜悄悄的游。提問(wèn)："你是變成什么魚(yú)游進(jìn)來(lái)的?"出示能活動(dòng)的"熱帶魚(yú)"圖，提問(wèn)："這里都有些什么魚(yú)?"(引導(dǎo)幼兒從"頭――軀干――尾"的順序講述。
規(guī)則：請(qǐng)幼兒閉上眼睛，拿走一條魚(yú)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么樣子的魚(yú)不見(jiàn)了，引導(dǎo)幼兒按"頭--軀干--尾"的順序進(jìn)行描述，然后師幼一起喊：小魚(yú)、小魚(yú)快出來(lái)。若幼兒前面描述的較有秩序，"小魚(yú)"就從"藏身間"里游出來(lái)并說(shuō)"來(lái)了，來(lái)了。"(由一名教師扮演)，若說(shuō)的秩序比較亂，"小魚(yú)"就不游出來(lái)，請(qǐng)幼兒繼續(xù)描述。其中融入形容詞：漂亮、可愛(ài)、胖嘟嘟――等等，還可請(qǐng)說(shuō)的有條理的幼兒藏進(jìn)"藏身間"來(lái)扮演小魚(yú)。游戲反復(fù)進(jìn)行。
當(dāng)師幼最后一次喊：小魚(yú)小魚(yú)快出來(lái)的時(shí)候，教師拿出魚(yú)缸出示熱帶魚(yú)實(shí)物。將魚(yú)缸和小旗分到小組上去，每組各一份，交代規(guī)則：拿到小旗的幼兒就可站起觀察小魚(yú)，按"頭--軀干--尾"的順序講述，講完整以后又將小旗傳給下一個(gè)幼兒進(jìn)行講述。
教師說(shuō)錯(cuò)誤的句子讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤并說(shuō)出："如果你來(lái)說(shuō)你會(huì)怎么說(shuō)?"(出示非洲王子魚(yú))小魚(yú)，你真胖，你的腦袋大大的，你的身體圓圓的，你可真漂亮。(出示白皮球魚(yú))小魚(yú)，你真瘦，你的腦袋尖尖的，你的身體細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的，穿著一件黑衣裳，你可真可愛(ài)。
注意：讓幼兒大膽表述，鞏固表達(dá)習(xí)慣："別人說(shuō)完自己再說(shuō)。"觀察指導(dǎo)時(shí)手勢(shì)或輕聲語(yǔ)言鼓勵(lì)。
大班游戲計(jì)劃教案篇九
為了使教學(xué)活動(dòng)順利有效地進(jìn)行，教案是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教材要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)和安排的實(shí)踐性教學(xué)文件。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
大班角色游戲“妙妙花店”里發(fā)生的事兒。
童童：“賣花嘍、賣花嘍”，瑤瑤：“先生，我要買那種花”，然后拿花付錢，小小在同同周圍忙碌著，文博在折紙。
觀察分析：
結(jié)合我班幼兒年齡特征的走廊上五顏六色的護(hù)欄，我們創(chuàng)設(shè)了角色游戲“妙妙花店”。多樣化的游戲材料吸引了幼兒眼球，五顏六色的干花、形狀各異的花瓶、小型的收銀臺(tái)，練功券紙幣，當(dāng)這些日常物品融入花店游戲后，足以激發(fā)幼兒參與游戲的熱情和欲望，他們?cè)谟螒蛑心芨魉酒渎殻M現(xiàn)實(shí)生活中的各種角色，花藝師、收銀員、顧客之間所有的對(duì)話和手頭工作都是圍繞著花店這個(gè)主題情境開(kāi)展的?；ㄋ噹煹墓ぷ魇侵谱骱驼砘ǎ浙y員負(fù)責(zé)招攬顧客、賣花收錢，而顧客是選擇自己喜歡的花并付錢購(gòu)買。游戲時(shí)他們能積極主動(dòng)的參與，游戲之外還會(huì)在花店外徘徊。
游戲初期，由于花店游戲形式簡(jiǎn)單易操作，游戲預(yù)設(shè)適合大班幼兒年齡特征，情境也很有生活特點(diǎn)，所以幼兒非常感興趣。但幼兒的游戲水平和生活經(jīng)驗(yàn)各異，有的幼兒能很快的進(jìn)入游戲角色和情境中，也有個(gè)別幼兒進(jìn)入游戲速度較慢。這是因?yàn)槊總€(gè)幼兒再沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。
小小拿著空瓶子對(duì)著瑤瑤買的花按壓了3次了，瑤瑤：“好香呀”！小?。骸凹傺b我是服務(wù)員好不好”，同同拿著一張紙幣：“這是老板發(fā)給你到錢，我就是老板”。小小把錢給了瑤瑤說(shuō)：“這是找給你到錢”，瑤瑤：“謝謝”，小小蹲下開(kāi)始用吸管刷盤子，又將盤子給了瑤瑤：“到我們飯店來(lái)吃飯”，同同：“下次要把盤子還給我，因?yàn)槲覀円材苜u吃的，你可以到我們這來(lái)吃東西哦”，瑤瑤點(diǎn)頭：“好”。瑤瑤就開(kāi)始買吃的了。小小要和同同分工：“服務(wù)員才能在這兒”，小小既想當(dāng)服務(wù)員又想收錢，正在討論時(shí)瑤瑤開(kāi)始催了“怎么還沒(méi)好呀”，小小回答“還沒(méi)好，（同同）快走”。
觀察背景：大班角色游戲“妙妙花店”里發(fā)生的事兒。
實(shí)錄一：童童：“賣花嘍、賣花嘍”，瑤瑤：“先生，我要買那種花”，然后拿花付錢，小小在同同周圍忙碌著，文博在折紙。
分析：結(jié)合我班幼兒年齡特征的走廊上五顏六色的護(hù)欄，我們創(chuàng)設(shè)了角色游戲“妙妙花店”。多樣化的游戲材料吸引了幼兒眼球，五顏六色的干花、形狀各異的花瓶、小型的收銀臺(tái)，練功券紙幣，當(dāng)這些日常物品融入花店游戲后，足以激發(fā)幼兒參與游戲的熱情和欲望，他們?cè)谟螒蛑心芨魉酒渎殻M現(xiàn)實(shí)生活中的各種角色，花藝師、收銀員、顧客之間所有的對(duì)話和手頭工作都是圍繞著花店這個(gè)主題情境開(kāi)展的?；ㄋ噹煹墓ぷ魇侵谱骱驼砘ǎ浙y員負(fù)責(zé)招攬顧客、賣花收錢，而顧客是選擇自己喜歡的花并付錢購(gòu)買。游戲時(shí)他們能積極主動(dòng)的參與，游戲之外還會(huì)在花店外徘徊。
反思：游戲初期，由于花店游戲形式簡(jiǎn)單易操作，游戲預(yù)設(shè)適合大班幼兒年齡特征，情境也很有生活特點(diǎn)，所以幼兒非常感興趣。但幼兒的游戲水平和生活經(jīng)驗(yàn)各異，有的幼兒能很快的進(jìn)入游戲角色和情境中，也有個(gè)別幼兒進(jìn)入游戲速度較慢。這是因?yàn)槊總€(gè)幼兒再沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。
實(shí)錄二：小小拿著空瓶子對(duì)著瑤瑤買的花按壓了3次了，瑤瑤：“好香呀”!小?。骸凹傺b我是服務(wù)員好不好”，同同拿著一張紙幣：“這是老板發(fā)給你到錢，我就是老板”。小小把錢給了瑤瑤說(shuō)：“這是找給你到錢”，瑤瑤：“謝謝”，小小蹲下開(kāi)始用吸管刷盤子，又將盤子給了瑤瑤：“到我們飯店來(lái)吃飯”，同同：“下次要把盤子還給我，因?yàn)槲覀円材苜u吃的，你可以到我們這來(lái)吃東西哦”，瑤瑤點(diǎn)頭：“好”。瑤瑤就開(kāi)始買吃的了。小小要和同同分工：“服務(wù)員才能在這兒”，小小既想當(dāng)服務(wù)員又想收錢，正在討論時(shí)瑤瑤開(kāi)始催了“怎么還沒(méi)好呀”，小小回答“還沒(méi)好，(同同)快走”。
分析：隨著游戲的進(jìn)一步開(kāi)展和深入，幼兒已經(jīng)逐漸不滿足與游戲初期的現(xiàn)狀了，從幼兒對(duì)話和行為上能看出他們?cè)谠械幕ǖ昊A(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn)和創(chuàng)新。首先幼兒是在花店的基礎(chǔ)上衍生新的游戲角色和玩法，如：服務(wù)員小小發(fā)現(xiàn)了一個(gè)按壓式的化妝瓶，她自發(fā)性的拿著空化妝瓶對(duì)著顧客選好的花朵進(jìn)行“消毒”。外界環(huán)境的刺激給了她關(guān)聯(lián)想象，春季來(lái)臨，各種病毒干擾人們的生活，消毒成為日常生活中必不可少的環(huán)節(jié)，因此她認(rèn)為花也同樣需要消毒。收銀員將一張紙幣給了小小說(shuō)：“這是你的工資，我就是老板”。于是，花店里新增了“老板”這一角色。不僅如此，他們?yōu)樽约旱墓ぷ鬟M(jìn)行了明確分工：老板負(fù)責(zé)發(fā)工資，服務(wù)員負(fù)責(zé)做吃的。服務(wù)員小小隨機(jī)使用了花瓶和吸管作為替代物制作飲料，用紙花作為點(diǎn)心。幼兒的游戲情境主題仍然是花店，這些由花店聯(lián)想到的角色和新的游戲玩法，在花店游戲預(yù)設(shè)中是沒(méi)有的，但幼兒的想像遠(yuǎn)超出教師的預(yù)料，他們玩出的新花樣使花店游戲更有趣味性。
反思：幼兒在以花店為主題的情境中生成了自己想像中的游戲，這是原有經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)在游戲中的延伸和發(fā)展。以往，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，我們總是把多余的物品拿走，但忽略了幼兒游戲發(fā)展的需要。其實(shí)可以考慮多留一些看似跟游戲沒(méi)有關(guān)聯(lián)的材料，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，挖掘其存在的價(jià)值。
實(shí)錄三：小柏一邊整理盒子一邊說(shuō)：“我的包裹”，典宇：“你還有多少包裹啊”，小柏：“空盒子包裹裝餅干的”，典宇：“我們這里是花店不是茶吧”，小柏重復(fù)到“你以為這里是茶吧啊”。典宇整理盒子的時(shí)候，不小心把小盒子打翻了，宇馨一邊撿小紙團(tuán)一邊說(shuō)“這是我的糖果”，典宇：“這是糖果盒呀”!
分析：幼兒的游戲水平總是在不斷深化。(操作失誤沒(méi)有拍下來(lái)的場(chǎng)景)小宇從活動(dòng)室里拿了一個(gè)紙盒放進(jìn)了花店里，接著好幾個(gè)幼兒都去拿紙盒，他們用紙盒在花店里創(chuàng)設(shè)出新角色：快遞員，也玩出更多新玩法：“打包快遞、裝糖果、餅干”(還有野餐盒，穿藍(lán)色衣服的小女生拿的野餐盒里面裝的是野餐物品。)而這些玩法跟花店情境幾乎沒(méi)有關(guān)聯(lián)。但在幼兒的游戲里，一切皆有可能。
反思：在成人的腦海中花店就是賣花的，但在孩子們的.想像世界里，花店是無(wú)所不能的場(chǎng)所。教師對(duì)幼兒脫離現(xiàn)實(shí)生活的隨機(jī)生成游戲沒(méi)有加以制止或約束，反而是給孩子自由發(fā)展的空間，正是因?yàn)檫@種自由生成游戲使得幼兒有了自主游戲能力和自主學(xué)習(xí)品質(zhì)的產(chǎn)生。
實(shí)錄四：典宇拿著有衣服圖片的盒子說(shuō)：“我感覺(jué)這個(gè)游泳衣花了我不少錢呀!”，橙橙趴在凳子上游泳，宇馨邊說(shuō)邊給橙橙涂防曬霜，她急忙幫典宇打開(kāi)盒子，嘴里還說(shuō)著：“盒子都不打開(kāi)怎么換衣服呀”!橙橙拎著盒子說(shuō)：“我要先回家一趟，再見(jiàn)”，小柏怕在凳子上說(shuō)：“好的，我要開(kāi)始游泳了”。
分析：新的游戲生成后，幼兒的思維更加開(kāi)闊，他們不再拘泥于“花店”的情境中，而是借助花店的場(chǎng)景，跳出其固定的思維，生成了花店以外的游戲。小宇在游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)衣服的包裝盒，他拿著盒子對(duì)同伴說(shuō)“我感覺(jué)這個(gè)游泳衣花了我不少錢”，于是，同伴們圍繞著“游泳”為主題的游戲便就此產(chǎn)生了。所生成的新角色有“游泳者、爸爸、媽媽”，新的玩法有：“換游泳衣、搽防曬霜、游泳”。這些游戲中有的是借助花店里面的材料，有的借助的是活動(dòng)室里的其他材料。如：橙橙的“游泳”借助了花店里的小凳子。“防曬霜”借助的是花店里的紙花。
反思：在幼兒自發(fā)的想像中產(chǎn)生的自主游戲，想像和行為出乎成人的預(yù)料。幼兒會(huì)根據(jù)自己的需要找到自己認(rèn)為適合的替代物，游戲中原有的材料和幼兒身邊的其他材料可以成為幼兒游戲時(shí)的共享材料，游戲的需要讓幼兒更加自主的發(fā)揮自己想象和創(chuàng)造。
自主游戲來(lái)源于生活經(jīng)驗(yàn)的積累的和延伸，來(lái)源于材料激發(fā)的想像和創(chuàng)造，來(lái)源于教師的支持和推動(dòng)，相信在不斷的嘗試與探索中，我們會(huì)一定會(huì)獲得更多讓教師要盡其所能助力幼兒健康、和諧的發(fā)展的專業(yè)技能。不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新，期待幼兒自主游戲帶給我們更多驚喜和收獲。
1、可以根據(jù)各種特性認(rèn)識(shí)花。
2、了解各種花的花語(yǔ)。
3、愛(ài)花、和花做朋友。
4、對(duì)花的顏色感興趣。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
ppt課件、各種花。
一、談話導(dǎo)入，引出花的.主題。
1、提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)哪些花？（牡丹、牽牛花、百合、郁金香…）。
小結(jié)：自然界有各種各樣千姿百態(tài)的花。
2、播放ppt，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出認(rèn)識(shí)的花的名字。
小結(jié)：對(duì)花有些了解，但是名字和花沒(méi)有聯(lián)系起來(lái)。花的形狀、顏色、大小不一樣，他們各有自己的名字，它們開(kāi)的季節(jié)也不一樣。它們各有各的特點(diǎn)。
二、根據(jù)顏色、形狀等特性認(rèn)識(shí)花。
1、出示實(shí)物，認(rèn)識(shí)各種花的名字和特性。（向日葵、玫瑰、郁金香、康乃馨）。
2、根據(jù)顏色、形狀、大小來(lái)認(rèn)識(shí)各種花。（紅掌花、勿忘我…）。
小結(jié)：我們要看到這朵花，記住它的名字，有自己的長(zhǎng)相、顏色、有自己開(kāi)花的時(shí)間。
三、了解各種花的花語(yǔ)。
1、提問(wèn)：花會(huì)說(shuō)話嗎？（花會(huì)說(shuō)話，只是我們聽(tīng)不懂，但是我們學(xué)習(xí)了，能夠知道花說(shuō)什么話，這叫做花語(yǔ)）。
2、了解不同花的花語(yǔ)。
四、延伸活動(dòng)。
1、我們的生活可以離開(kāi)花嗎？什么時(shí)候我們要送花？花還可以代表城市和國(guó)家。
2、了解花的其他用途：花可以吃嗎？花可以用嗎？希望你們可以愛(ài)花、和花做朋友。
3、在送花游戲中鞏固對(duì)花的認(rèn)識(shí)。
游戲主題：娃娃家，銀行，小吃店，鞋店，花店。
游戲目標(biāo)：
1、能認(rèn)真完成自己所擔(dān)任的角色任務(wù)，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。
2、在說(shuō)說(shuō)、買賣、玩玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的交往。
游戲準(zhǔn)備：
1、娃娃家的炊具、家具、電器，菜類，魚(yú)類等。
2、銀行玩具：柜臺(tái)、取錢卡、取款機(jī)、錢。
3、小吃店玩具：各種好吃的食物、蔬菜、魚(yú)類、收銀臺(tái)等。
4、貝貝鞋店玩具：各種鞋子，鞋盒，收銀臺(tái)，等。
5、花店：各種各樣的塑料花、紙花、包裝紙，收銀臺(tái)等。
游戲過(guò)程：
一、以花店開(kāi)張，招聘服務(wù)員導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
2、師出示花店的操作材料，以及之前服務(wù)員所制作的花朵。
二、提出游戲要求。
1、游戲時(shí)候不能爭(zhēng)搶玩具，要使用禮貌用語(yǔ)。
2、要堅(jiān)守自己的崗位，不能隨意走動(dòng)。
三、幼兒自選游戲角色進(jìn)行游戲，老師以角色身份參與游戲巡回指導(dǎo)。
1、師：花店的生意真好呀，你們的花買了多少錢?這么多的錢你們想用它來(lái)干什么?(可以引導(dǎo)幼兒把錢存到銀行)。
3、師：你想買什么呢?為什么不賣給你呀?哦，沒(méi)有錢，那我們一起去銀行取錢吧。
4、師：銀行里面的人可真多啊!我們要排隊(duì)哦。
四、游戲結(jié)束，討論評(píng)價(jià)，收拾整理活動(dòng)材料。
(1)幼兒交流：今天扮演了什么角色?做了哪些事情?心里覺(jué)得怎樣?
(2)教師小結(jié)：對(duì)每個(gè)角色區(qū)進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)花店活動(dòng)情況。
預(yù)設(shè)總目標(biāo)（下期）：
1、能用協(xié)商、輪流、合作、推選、自薦的方法合理分配角色，正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色互相之間的關(guān)系。
2、游戲中能有效遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)，較為逼真地反映泡茶、采茶、曬茶、炒茶、賣茶、飲茶、茶藝表演等行為。
3、喜歡并積極參與“茶館”游戲，愿意主動(dòng)做游戲計(jì)劃，同伴合作協(xié)商，不斷發(fā)展游戲情節(jié)，生成游戲主題。
4、與同伴發(fā)生矛盾和沖突時(shí)，嘗試使用協(xié)商、交換、輪流、合作的方式解決沖突。
5、能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)自己及同伴的游戲行為，促進(jìn)良好游戲習(xí)慣的養(yǎng)成，遵守游戲規(guī)則。
7、知道貨幣在生活中的運(yùn)用，能正確付錢、找錢，學(xué)會(huì)有計(jì)劃的花錢，逐步形成正確的理財(cái)觀念。
8、了解各種茶的不同功效，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)茶文化的親近感。
第一階段：2月中旬--3月。
游戲特點(diǎn)：
大班下期剛剛開(kāi)始，幼兒游戲處于喚醒狀態(tài)，游戲水平基本等同于大班上期期末。幼兒基本能夠合理分配角色，了解各角色的基本工作職責(zé)。游戲中對(duì)采茶、炒茶等行為進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿，角色間缺乏更多的交往互動(dòng)。角色語(yǔ)言僅限于一些基本的典型語(yǔ)言的使用，缺乏更豐富的角色語(yǔ)言交流。同時(shí)游戲內(nèi)容單一，缺乏創(chuàng)造性地游戲主題產(chǎn)生。
階段目標(biāo)：
1、能用協(xié)商、輪流、合作的方法合理分配角色及工作任務(wù)，正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色互相之間的關(guān)系。
2、游戲中能有效遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)，較為逼真地反映泡茶、采茶、曬茶、炒茶、賣茶、飲茶等行為。
3、能用豐富的角色語(yǔ)言向客人介紹各種茶，并增強(qiáng)角色間的交往行為及語(yǔ)言。
4、同伴間能夠自主協(xié)商節(jié)目?jī)?nèi)容，進(jìn)行茶間表演。
5、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。
6、嘗試做游戲計(jì)劃，并能按計(jì)劃參與游戲。
游戲內(nèi)容：采茶、曬茶、炒茶、泡茶、賣茶、熱情招待客人、茶間表演。游戲準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1）通過(guò)視頻觀看，了解中國(guó)的茶文化以及從采茶--成品茶葉的整個(gè)制作過(guò)程。
2）通過(guò)實(shí)地參觀或視頻，了解生活中的茶館營(yíng)業(yè)流程。
2、新增材料：茶間表演節(jié)目單、“優(yōu)秀員工”獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、觀察幼兒做游戲計(jì)劃的情況，鼓勵(lì)幼兒按游戲計(jì)劃參與游戲。
2、觀察幼兒在游戲中采茶、曬茶、炒茶等行為，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相互配合、協(xié)商，利用游戲情境或采用提問(wèn)、建議等方式加強(qiáng)角色間的深入溝通和交流。
3、鼓勵(lì)幼兒能大膽自信，詳細(xì)向客人介紹各種茶，如功效、顏色、味道等等。
4、師幼討論：怎樣吸引更多的客人來(lái)茶館？引出“進(jìn)行茶間表演”游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒間相互協(xié)商、合作，按客人的需要進(jìn)行各種節(jié)目表演。
5、引導(dǎo)幼兒合理分配工作，游戲中輕聲與人交往，禮貌待人，遵守游戲規(guī)則，并頒發(fā)“優(yōu)秀員工”獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 第二階段：4月—5月中旬。
游戲特點(diǎn)：
經(jīng)過(guò)第一階段的游戲活動(dòng)，幼兒的角色意識(shí)更加明確，游戲中規(guī)則意識(shí)強(qiáng)烈，并能自主討論形成簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。角色語(yǔ)言逐漸豐富起來(lái)，但還需要不斷的加強(qiáng)引導(dǎo)。幼兒能夠愉悅地參與茶館活動(dòng)，對(duì)茶間表演比較感興趣，能夠在商量合作下，大膽進(jìn)行各種表演，活動(dòng)內(nèi)容逐漸豐富起來(lái)。
階段目標(biāo)：
1、在協(xié)商、輪流、合作的基礎(chǔ)上，嘗試用推選、自薦的方法合理分配角色及工作任務(wù)。
2、與同伴發(fā)生矛盾和沖突時(shí)，嘗試使用協(xié)商、交換、輪流、合作的方式解決沖突。
3、同伴間能夠協(xié)商、合作推出各種促銷活動(dòng)，不斷豐富游戲情節(jié)。
4、嘗試貨幣在生活中的運(yùn)用，能正確付錢、找錢、學(xué)會(huì)有計(jì)劃地花錢。初步形成正確的理財(cái)觀念和消費(fèi)意識(shí)。
5、了解各種茶的不同功效，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)茶文化的親近感。
游戲內(nèi)容：采茶、曬茶、炒茶、泡茶、賣茶、熱情招待客人、茶間表演、開(kāi)展促銷活動(dòng)。
游戲準(zhǔn)備：
了解生活中的各種促銷活動(dòng)：如第二杯半價(jià)，優(yōu)惠券、免費(fèi)品嘗、宣傳單等。指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒明確競(jìng)選工作崗位的兩種方式：自薦、推選。了解自薦的具體的方法，如：表達(dá)自己的優(yōu)點(diǎn)或擔(dān)任某工作崗位的優(yōu)勢(shì)在哪里等。
2、觀察幼兒在解決問(wèn)題中主要運(yùn)用的交往策略，鼓勵(lì)幼兒與同伴之通過(guò)協(xié)商、互助、合作等方式解決遇到的困難。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合理分配自己的錢，形成正確的理財(cái)觀念與消費(fèi)意識(shí)。
4、觀察幼兒間的合作分工情況，鼓勵(lì)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)討論有哪些促銷活動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒商量促銷方式以及動(dòng)手制作“優(yōu)惠券”及“宣傳單”，并進(jìn)行發(fā)放，加強(qiáng)角色之間的聯(lián)系與交往。
5、組織幼兒深入了解各種茶的功效，培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)茶文化的親近感。
第三階段：5月下旬—6月。
游戲特點(diǎn)：
幼兒在游戲中的協(xié)商合作的行為越來(lái)越多，通過(guò)各種促銷活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)商能力有了很大的提高。能夠自主有序深化游戲情節(jié)，構(gòu)建豐富多變的游戲內(nèi)容。能夠理解他人的情感，游戲行為不再是簡(jiǎn)單的模仿，而帶有一定的情感性，能主動(dòng)協(xié)調(diào)游戲中的各種關(guān)系。游戲水平有了很大的提升。但在創(chuàng)造性地生成游戲主題方面還需要不斷加強(qiáng)。
階段目標(biāo)：
1、能較逼真地模仿、扮演社會(huì)角色，運(yùn)用不同的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作去反映對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，使游戲情節(jié)更加豐富。
2、能按自己的意愿主動(dòng)做游戲計(jì)劃，根據(jù)游戲計(jì)劃不斷發(fā)展游戲情節(jié)，生成游戲主題。如：六一慶?；顒?dòng)、周年慶活動(dòng)、愛(ài)心公益活動(dòng)等。
3、同伴之間能有目的、有計(jì)劃地協(xié)商游戲主題的玩法，能初步有意識(shí)地完成預(yù)定目的。
4、能正確評(píng)價(jià)自己及同伴的游戲行為，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、禮貌待人、輕聲交往、遵守規(guī)則等良好的品德行為。
游戲內(nèi)容：采茶、晾茶、炒茶、泡茶、賣茶、茶藝表演、發(fā)傳單、開(kāi)展主題游戲活動(dòng)。
游戲準(zhǔn)備：
1、通過(guò)實(shí)地參觀或視頻了解生活中各類大型主題活動(dòng)的開(kāi)展情況及準(zhǔn)備過(guò)程。如：海報(bào)的制作、優(yōu)惠措施、場(chǎng)景布置等等。
2、主題活動(dòng)開(kāi)展所需的各種材料。
指導(dǎo)要點(diǎn)。
1、觀察幼兒的角色意識(shí)，以及對(duì)角色的體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式去表達(dá)自己的想法。
2、觀察幼兒是否能主動(dòng)做游戲計(jì)劃，引導(dǎo)同伴之間進(jìn)行協(xié)商，確立游戲主題，如：“募捐活動(dòng)”、“六一慶?；顒?dòng)”并按計(jì)劃開(kāi)展游戲活動(dòng)，完成預(yù)定的計(jì)劃。
3、鼓勵(lì)同伴之間協(xié)商合作，合理分工，完成主題活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
4、鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己和同伴的游戲行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)幼兒的熱情服務(wù)、積極制作、履行職責(zé)的意識(shí)。
本次活動(dòng)是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們?cè)谟懻摶ǖ隂](méi)生意的原因中，有的孩子說(shuō)花店老板不會(huì)做生意、有的孩子說(shuō)可以把花送到幼兒園，上次我在門口就看見(jiàn)有人送花來(lái)我們幼兒園、有孩子說(shuō)花店里花的品種太少了，有的孩子說(shuō)上次我喝酒看見(jiàn)新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個(gè)問(wèn)題，就問(wèn)幼兒：“這些花代表什么意思呢?每個(gè)地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽(tīng)了都搖搖頭，他們互相竊竊私語(yǔ)起來(lái)“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等，他們非常渴望知道答案，看到孩子們對(duì)這話題非常感興趣，于是我就預(yù)設(shè)了今天這個(gè)活動(dòng)《花的語(yǔ)言》。
1、引導(dǎo)孩子了解花語(yǔ)花意，懂得一些送花的學(xué)問(wèn)。
2、鼓勵(lì)幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
收集有關(guān)花的知識(shí)、鮮花、包裝紙等。
一、討論交流：
1、大家為什么那么多人喜歡花?
2、你喜歡什么花?它表示什么意思?
二、選花：
1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)信封看看信上說(shuō)什么?
2、給他們選什么花?為什么?
3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。
三、送花：
1、這樣可以送了嗎?
2、幼兒包裝花兒。
四、設(shè)問(wèn)：
你們?cè)賻臀蚁胂脒€有什么時(shí)候也可以送花?送什么花?
1、增加表象，擴(kuò)展想象空間。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，采用多種手段運(yùn)用不同措施來(lái)豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備，改進(jìn)表象的質(zhì)量，以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么?說(shuō)什么?會(huì)有什么樣的表情?引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述?！痹偃纾骸跋胍幌?，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事?說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。看誰(shuí)想得奇妙，寫(xiě)得美妙?！必S富學(xué)生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡(jiǎn)單重復(fù)，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中必須要加強(qiáng)直觀教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的感性材料。
2、鼓勵(lì)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)多角度思考。
一個(gè)人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的，學(xué)生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無(wú)比。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何，只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙ǎ帽頁(yè)P(yáng)、鼓勵(lì)或婉言的引導(dǎo)的語(yǔ)言，再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等體態(tài)，可以激起學(xué)生的想象、興趣，他就會(huì)以愉快的心情主動(dòng)地展開(kāi)想象力，這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)展開(kāi)想象的有效手段。
今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡上語(yǔ)文課。
大班游戲計(jì)劃教案篇十
經(jīng)過(guò)游戲讓幼兒練習(xí)向指定的方向跑，發(fā)展四散跑的本事。
1在場(chǎng)地上四角放上四張椅子，椅背上分別貼上紅、黃、藍(lán)、綠、四種顏色。
的汽車圖片，表示那里是車庫(kù)。
2在場(chǎng)地相對(duì)的兩側(cè)畫(huà)兩條平行線，然后放椅子若干（與幼兒人數(shù)相等）。
3幼兒人手一輛小汽車。
1游戲前幼兒分成兩組，手拿小汽車分別坐在各自的椅子上。
2游戲開(kāi)始，教師告訴幼兒：“今日，小朋友都要當(dāng)司機(jī)，和教師一齊玩一個(gè)開(kāi)汽車的游戲，教師是指揮交通的警察。
3向幼兒介紹車庫(kù)和交通規(guī)則，并要求幼兒聽(tīng)清警察的口令，按口令要求開(kāi)車。
4教師發(fā)出口令：“小司機(jī)上班了，都去開(kāi)車吧。”聽(tīng)到口令后，幼兒在場(chǎng)地上模仿開(kāi)車，在場(chǎng)地上四散跑，隨后教師發(fā)出口令：“小司機(jī)下班了，快把自我的汽車開(kāi)到極致的車庫(kù)里去吧”。幼兒聽(tīng)到口令后，迅速將自我開(kāi)得汽車按顏色開(kāi)到車庫(kù)，并回答各自的座位上。
5重新拿自我的汽車后，游戲重復(fù)進(jìn)行。
1提醒幼兒防止相互碰撞。2跑的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，注意動(dòng)靜交替。
大班游戲計(jì)劃教案篇十一
游戲是培養(yǎng)兒童責(zé)任感、集體感和合作精神的重要途徑,大班的游戲活動(dòng)計(jì)劃是怎樣的?下面是本站小編收集整理的大班游戲計(jì)劃，歡迎閱讀。
一、班級(jí)情況分析。
本班幼兒共39人，男生21人，女生18人，大部分都已經(jīng)學(xué)過(guò)了兩年的拼插技能，也對(duì)該游戲抱有濃厚的興趣，并且能有目的、有步驟、按一定順序進(jìn)行構(gòu)建。具有了初步的規(guī)劃水平和創(chuàng)造想象能力，能根據(jù)自己的構(gòu)思合理選擇、使用不同類型的材料構(gòu)建較復(fù)雜的物體造型，且搭建的物體較逼真、形象。雖然大部分幼兒對(duì)動(dòng)手操作活動(dòng)較感興趣，但都是些無(wú)目標(biāo)性的操作，對(duì)有目的的活動(dòng)缺乏自信心和耐心。因此，應(yīng)從幼兒的認(rèn)知發(fā)展、能力培養(yǎng)、行為習(xí)慣和意志品質(zhì)入手。
二、學(xué)期總目標(biāo)。
(一)認(rèn)知發(fā)展。
1、加深幼兒對(duì)各種外形特征的認(rèn)識(shí)，讓幼兒獲得有關(guān)勻稱、對(duì)稱、排列與組合以及面與體等方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、通過(guò)教師的示范、鼓勵(lì)，在觀察、模仿的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會(huì)用排列、組合、連接、拼插等技能搭建較復(fù)雜的物體或進(jìn)行主題構(gòu)建。
(二)能力培養(yǎng)。
1、讓幼兒主動(dòng)參與結(jié)構(gòu)游戲，發(fā)展幼兒的小手肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)正確操作和使用新材料，并會(huì)合理利用輔助材料。
3、讓幼兒具備良好的觀察力、注意力、想象創(chuàng)造力和知覺(jué)能力。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、分享互動(dòng)的能力，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，并愿意大方地介紹自己的作品。
(三)行為習(xí)慣。
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識(shí)，學(xué)會(huì)有條理的歸類收拾玩具。
2、養(yǎng)成三輕好習(xí)慣。
(四)意志品質(zhì)。
1、培養(yǎng)幼兒的耐心、有始有終的良好品質(zhì)。
2、能承受挫折，克服困難。
三、預(yù)設(shè)主題及目標(biāo)。
第一階段預(yù)設(shè)主題：秋天的公園階段目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)主題構(gòu)建內(nèi)容進(jìn)行思考，初步學(xué)習(xí)畫(huà)規(guī)劃圖。
2、在了解公園環(huán)境設(shè)施的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用新的游戲材料并運(yùn)用已有的連接、組合、圍合排列、砌墻等技能完成構(gòu)建活動(dòng)。
3、學(xué)會(huì)分工合作，并與同伴交流，有初步的協(xié)商意識(shí)。
4、在師、幼互動(dòng)中發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，搭建較復(fù)雜的造型，豐富公園內(nèi)容，從中進(jìn)一步提高幼兒的建構(gòu)技巧。
5、加強(qiáng)建構(gòu)游戲規(guī)則意識(shí)，愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。
6、體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。
游戲材料的投放：
大型結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料(樹(shù)木、花草等);有關(guān)公園建筑物及設(shè)施的照片;一張大張的白紙、記號(hào)筆;易拉罐、紙皮、紙箱等廢舊物品。
需要家長(zhǎng)配合：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日與幼兒一起到公園游玩，并引導(dǎo)幼兒對(duì)公園環(huán)境設(shè)施的外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)等方面進(jìn)行仔細(xì)觀察。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集廢舊物品：易拉罐、紙盒、牛奶箱。
第二階段預(yù)設(shè)主題：長(zhǎng)城階段目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用堆、壓、挖、砌、填、圍合等技能，圍繞主題有目預(yù)設(shè)主題及目標(biāo)的的進(jìn)行集體合作構(gòu)建，有一定的空間布局能力。
2、知道玩沙的安全常識(shí)，并利用沙子的特性進(jìn)行游戲。
3、有效的利用輔助材料進(jìn)行構(gòu)建，突出長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)特征，提高建構(gòu)技巧。
4、與同伴分工合作，能認(rèn)真、有始有終地完成建構(gòu)活動(dòng)，愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。
5、培養(yǎng)審美情趣，感受集體建構(gòu)的樂(lè)趣。
游戲材料的投放：
玩沙子的工具、其它輔助材料若干;廢舊物品如：各種瓶子、各種盒子、樹(shù)枝，有關(guān)"長(zhǎng)城"的圖片一張，活動(dòng)前在干沙子地里噴灑適量的水。
需要家長(zhǎng)配合：
請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集廢舊物品：各種瓶子、各種盒子。
第三階段預(yù)設(shè)主題：我們的幼兒園階段目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)主題構(gòu)建內(nèi)容進(jìn)行思考，初步學(xué)習(xí)畫(huà)規(guī)劃圖。
2、通過(guò)對(duì)幼兒園結(jié)構(gòu)和外形特征的觀察，學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類型的材料進(jìn)行建構(gòu)。
3、合理利用建構(gòu)材料，進(jìn)一步提高幼兒的建構(gòu)技巧，使搭建的物體更加穩(wěn)固逼真。
4、體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和他人的建構(gòu)成果。
5、愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。
游戲材料的投放：
幼兒自繪的幼兒園規(guī)劃圖，各種積塑及大、中型積木，顏料、彩筆、樹(shù)枝樹(shù)葉、礦泉水瓶等廢舊物需要家長(zhǎng)配合：
1、與幼兒一起參觀幼兒園、引導(dǎo)幼兒對(duì)幼兒園環(huán)境設(shè)施的結(jié)構(gòu)預(yù)設(shè)主題及目標(biāo)和外形特征進(jìn)行了解。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集廢舊物品：礦泉水瓶、可樂(lè)瓶、各種紙箱。
第四階段預(yù)設(shè)主題：人民廣場(chǎng)階段目標(biāo)：
1、具有初步的規(guī)劃意識(shí)，能嘗試設(shè)計(jì)圖紙，并按圖紙有目的的構(gòu)建，懂得發(fā)現(xiàn)、遷移、組合。
2、大膽設(shè)想，并運(yùn)用廢舊材料建構(gòu)，提高建構(gòu)技巧。
3、與同伴分工合作，感受集體建構(gòu)的樂(lè)趣，并愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。
4、學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和同伴的游戲情況。
游戲材料的投放：
泡沫積木、牛奶箱等廢舊物品、太空玩具、人民廣場(chǎng)的照片、規(guī)劃圖需要家長(zhǎng)配合：
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集廢舊物品：礦泉水瓶、可樂(lè)瓶、各種紙盒。
第五階段預(yù)設(shè)主題：火車站階段目標(biāo)：
1、幼兒運(yùn)用已學(xué)過(guò)的排列、組合、連接、拼插等技能搭建。
2、學(xué)習(xí)合理運(yùn)用多種材料建構(gòu)，提高建構(gòu)技巧。
3、與同伴協(xié)商、分工合作，在互動(dòng)中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，豐富主題。
4、養(yǎng)成良好的建構(gòu)游戲規(guī)則，做到"三輕"。
5、愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果，體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣，感受成功預(yù)設(shè)主題及目標(biāo)的喜悅。
游戲材料的投放：
積塑、大畫(huà)片、繩編，果凍盒、吸管等廢舊物品需要家長(zhǎng)配合：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)利用周末或節(jié)假日帶幼兒到火車站參觀或乘坐火車，感受乘火車的樂(lè)趣。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集廢舊物品：果凍盒、吸管、各種紙盒、紙箱。
一、情況分析：
自區(qū)域游戲活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，深受孩子們的歡迎和喜愛(ài)。在活動(dòng)的逐步展開(kāi)中，幼兒的交往能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及探究水平都明顯的有所提高，在游戲過(guò)程中絕大部分幼兒也都有了規(guī)則意識(shí)。但，還有少部分幼兒在游戲的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)能力上的差異、個(gè)別幼兒甚至?xí)霈F(xiàn)專橫、不愿與他人分享等現(xiàn)象，為了讓孩子們都能在游戲的過(guò)程中與同伴友好合作，共同發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)游戲的興趣。本學(xué)期，我們將針對(duì)實(shí)際情況，來(lái)制定游戲計(jì)劃，旨在通過(guò)一些列的游戲活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子們動(dòng)手動(dòng)腦，相互友愛(ài)和謙讓，形成良好的品質(zhì)。
二、游戲目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意參加各種游戲，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、鞏固幼兒對(duì)角色游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，能主動(dòng)利用一些替代物進(jìn)行游戲，并根據(jù)游戲自由想象活動(dòng)的情節(jié)，對(duì)積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，深化游戲主題，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
5、遵守游戲的規(guī)則，收放、整理玩具時(shí)做到迅速、有序、整齊。評(píng)價(jià)時(shí)能安靜傾聽(tīng)老師對(duì)游戲的講評(píng)，不隨意插嘴，下次的游戲活動(dòng)中能主動(dòng)按照老師提出的要求游戲。
6、通過(guò)游戲促使幼兒在操作過(guò)程中發(fā)展他們的手部肌肉，自我協(xié)調(diào)和控制能力，鍛煉他們的動(dòng)手能力和言語(yǔ)交往的能力。
三、具體內(nèi)容安排：
益智區(qū)：做得對(duì)，說(shuō)得好找格子我說(shuō)你做。
美工區(qū)：小小發(fā)型師小小服裝設(shè)計(jì)師漂亮的項(xiàng)鏈。
表演區(qū)：理發(fā)店擊鼓傳花詞語(yǔ)接龍游戲。
探索區(qū)：有趣的磁鐵我來(lái)找一找鏡子里的我。
益智區(qū)：分分合合套圈圈傳口袋跳房子。
美工區(qū)：鬼臉面具制作假發(fā)我的拖鞋。
表演區(qū)：鞋匠舞嘿呦嘿呦。
探索區(qū)：萬(wàn)花筒陽(yáng)光接力賽大家來(lái)拼圖。
益智區(qū)：找朋友比比誰(shuí)的長(zhǎng)這是誰(shuí)的尾巴逛商場(chǎng)水果攤。
美工區(qū)：泥塑項(xiàng)鏈吹畫(huà)撕貼畫(huà)。
表演區(qū)：說(shuō)反詞中國(guó)功夫。
探索區(qū)：制造風(fēng)水會(huì)搬家。
益智區(qū)：找鄰居紙娃娃送信貼貼樂(lè)。
美工區(qū)：大頭娃娃建造未來(lái)的幼兒園生肖賀卡老虎變變變。
表演區(qū)：捉迷藏圖卡抽抽樂(lè)怪車開(kāi)開(kāi)。
共
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頁(yè)，當(dāng)前第。
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頁(yè)
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大班游戲計(jì)劃教案篇十二
我班現(xiàn)有幼兒40人，男女生各二十人。他們當(dāng)中有些是從采蓮幼兒園轉(zhuǎn)入，有些是從常樓幼兒園轉(zhuǎn)入，大部分是從別省市的幼兒園轉(zhuǎn)入，個(gè)別幼兒以前沒(méi)有上過(guò)幼兒園。幼兒各方面的水平有著明顯的差異。如采蓮，常樓和小部分外省市的幼兒在游戲中能充分發(fā)揮自己的主體性，積極主動(dòng)地參與游戲活動(dòng)。而大部分外省市轉(zhuǎn)入和沒(méi)上過(guò)幼兒園的幼兒在游戲是有些力不從心，無(wú)法很好的投入游戲和融入角色，有的幼兒甚至不知游戲規(guī)則。另外，大部分幼兒游戲時(shí)的規(guī)則意識(shí)較薄弱，而且持久性差，如游戲時(shí)想起什么就放掉原有游戲忙著玩剛剛想到的內(nèi)容。幼兒的合作、交往、表達(dá)能力還可以，只是有部分孩子不用普通話交談，還有多名幼兒較內(nèi)向，如不會(huì)主動(dòng)參與游戲，需要老師幫忙。因此我們的游戲計(jì)劃既要按照大部分幼兒，又要照顧到個(gè)別能力較差的幼兒。針對(duì)實(shí)際情況，本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。
二本學(xué)期總目標(biāo)：
1、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，以游戲反映他們最感興趣、最熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)玩簡(jiǎn)單的主題角色游戲，在游戲活動(dòng)中獲得快樂(lè)、自信。
2、會(huì)在某一主題游戲中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名稱，模仿他們最有特征的動(dòng)作，能產(chǎn)生一定的角色語(yǔ)言和行為，從而提高幼兒的想像力，思想力和創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交往能力和社交能力。
3、能根據(jù)材料進(jìn)行豐富的想象，會(huì)創(chuàng)造性地玩多種材料。
4、有了較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)技能，目的明確、計(jì)劃性較強(qiáng)，能圍繞一個(gè)主題進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的結(jié)構(gòu)活動(dòng)，合作意識(shí)增強(qiáng)。
三、具體安排晨間游戲。
培養(yǎng)幼兒有目的、有計(jì)劃地獨(dú)立開(kāi)展游戲，并最終完成結(jié)構(gòu)任務(wù)，會(huì)區(qū)別左右，要求結(jié)構(gòu)的物體精細(xì)、復(fù)雜，富有創(chuàng)造性。會(huì)用輔助材料裝飾結(jié)構(gòu)物、集體建構(gòu)的能力進(jìn)一步加強(qiáng)。
（1）、指導(dǎo)幼兒集體構(gòu)造活動(dòng)，鼓勵(lì)他們集體協(xié)商。
（2）、引導(dǎo)幼兒觀察物體，表現(xiàn)結(jié)構(gòu)物體的特征和細(xì)節(jié)。
（3）、逐步引導(dǎo)幼兒開(kāi)展參加人數(shù)多，主題廣泛的大型結(jié)構(gòu)游戲，鼓勵(lì)幼兒新穎的構(gòu)思。
（4）、教育幼兒珍惜結(jié)構(gòu)成果，組織他們對(duì)結(jié)構(gòu)成果做出評(píng)價(jià)。表演游戲。
很好地觀察幼兒的表演游戲，根據(jù)幼兒需要適當(dāng)?shù)年P(guān)心和指導(dǎo)，注重培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性，提高他們的表演技能。
（1）、尊重幼兒的意愿，讓幼兒自己商量和選擇游戲，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立判斷能力。
（2）、要求幼兒協(xié)商自行分配游戲角色遇到困難會(huì)想辦法解決。
（3）、教師可側(cè)重語(yǔ)言的提示，調(diào)動(dòng)幼兒在游戲中表演積極性發(fā)揮表演能力。
加強(qiáng)幼兒游戲的目的性，通過(guò)擴(kuò)大成新增游戲主題，豐富和加深游戲情節(jié)，加深對(duì)游戲規(guī)則和角色職責(zé)的理解，促進(jìn)幼兒交往和組織能力，有時(shí)也可將幾個(gè)游戲聯(lián)系起來(lái)，重視角色游戲中的假想替代行為，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，重視角色游戲中幼兒自己解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
（1）、提供游戲時(shí)間、地點(diǎn)、材料、要求幼兒集體討論，提出自己的意圖和設(shè)想，確定主題和游戲計(jì)劃，鼓勵(lì)幼兒去實(shí)現(xiàn)計(jì)劃。
（2）、教師更多的語(yǔ)言建設(shè)的方式游戲，適時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。
（3）、促進(jìn)幼兒的目的性、主動(dòng)性、堅(jiān)持性的發(fā)展。
提高幼兒智力游戲的興趣，培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中喜歡動(dòng)腦筋，發(fā)展幼兒感知能力、觀察力、記憶力、想象力和語(yǔ)言思維能力。
（1）、指導(dǎo)幼兒玩智力游戲的方法，認(rèn)真遵守規(guī)則，培養(yǎng)游戲合作性。
（2）、通過(guò)智力游戲，使幼兒對(duì)周圍事物產(chǎn)生興趣，豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)。
（3）、在游戲中進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
7、體育游戲。
通過(guò)游戲的開(kāi)展使體格健壯，機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展能適應(yīng)環(huán)境，氣候和生活條件的變化，對(duì)疾病有一定的抵抗能力，使各種動(dòng)作協(xié)調(diào)，準(zhǔn)確靈敏，并有初步的自我保護(hù)意識(shí)，會(huì)注意安全。
（1）、根據(jù)季節(jié)，活動(dòng)內(nèi)容，有計(jì)劃，合理地安排一目的體育活動(dòng)。
（2）、要很好掌握活動(dòng)量，注意動(dòng)靜交替，不要使幼兒過(guò)于疲勞。
（3）、游戲時(shí)注意對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育，遇教育于游戲之中。
8、音樂(lè)游戲。
積極愉快地參加游戲，具有一定的感受美和表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
（1）、使幼兒喜歡觀看和欣賞音樂(lè)游戲，能初步理解游戲規(guī)則。
（2）、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
（3）、對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感差的幼兒個(gè)別指導(dǎo)，使他們感受到玩音樂(lè)游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
大班游戲計(jì)劃教案篇十三
1.能積極參與愛(ài)心醫(yī)院的游戲活動(dòng)，初步嘗試扮演醫(yī)生和病人的角色以及了解簡(jiǎn)單的看病流程。
2.認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器，并在游戲時(shí)做到輕拿輕放。
3.使孩子在游戲角色扮演中體會(huì)不同的角色，學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和同情心。
4.教育幼兒要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。
5.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
6.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
1.白大褂、聽(tīng)診器、體溫表、針管、藥盒、藥瓶、鹽水瓶、棉花球、掛號(hào)牌。
2.廢舊玩具材料：空藥盒、空塑料藥瓶、服藥用的塑料小碗等。
3.場(chǎng)地布置：醫(yī)院標(biāo)牌
1.觀察幼兒在游戲時(shí)是否能自由地選擇角色，能否按提供的材料進(jìn)行游戲。價(jià)值：樂(lè)意按自己的意愿扮演角色，有初步的角色意識(shí)。
2.觀察小病人看病前是否排隊(duì)取號(hào)。價(jià)值：建立小醫(yī)院游戲的規(guī)則。
3.觀察小醫(yī)生能否根據(jù)不同的小病人采取不同的治病方法。價(jià)值：不斷豐富愛(ài)心醫(yī)院游戲情節(jié)。
一、發(fā)起游戲
1.教師針對(duì)班上缺勤幼兒談話，喚醒幼兒對(duì)醫(yī)院的生活經(jīng)驗(yàn)。
（1）教師：今天我們班的小朋友雯雯生病了沒(méi)上幼兒園，你們有什么好辦法讓她早日康復(fù)，回到幼兒園呢？（幼兒討論）
（2）教師：是呀，生病了，我們可以到醫(yī)院去看病治病。到醫(yī)院要請(qǐng)誰(shuí)幫我們看??？
（3）教師：我們上醫(yī)院看病是不是直接找醫(yī)生幫我們看病呢？要先做什么事情呢？（要先掛號(hào)、然后拿著掛號(hào)的單子找醫(yī)生）
2.教師：今天，我們就到愛(ài)心醫(yī)院去，學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，幫助生病的小朋友看病，好嗎？
3.請(qǐng)3―6名幼兒進(jìn)區(qū)，按自己的意愿協(xié)商分配角色（醫(yī)生、護(hù)士、病人）。
二、過(guò)程指導(dǎo)
1.教師介紹、演示材料。
認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志，了解大夫聽(tīng)診器、體溫表，輸液器、注射器，并簡(jiǎn)單演示使用方法。
2.提出本次游戲要求：
（1）看病前要排隊(duì)掛號(hào)。
（2）看病要保持安靜，不大聲講話。
（3）要愛(ài)護(hù)玩具，輕拿輕放“醫(yī)療器械”。
3.游戲指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的流程給病人"看病"。
（1）先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。
（2）病人拿著掛號(hào)單找醫(yī)生看病，醫(yī)生要熱情地詢問(wèn)病人哪里不舒服，仔細(xì)地用聽(tīng)診器、體溫計(jì)等為病人診治。
（3）護(hù)士教育幼兒不把打針看成可怕的事，做一個(gè)勇敢的`好孩子。
4.交換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行，其他幼兒進(jìn)行觀摩，并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。
三、結(jié)束游戲，整理評(píng)議
1.整理材料，并擺放整齊。
2.分享與評(píng)價(jià)
(1)教師：今天，你在醫(yī)院里扮演什么角色？你是怎么做的？（情境再現(xiàn)法，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)）
（2）在今天的游戲中你遇到哪些問(wèn)題？是怎么解決的？
(3)對(duì)今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位的幼兒予以表?yè)P(yáng)。
本次活動(dòng)我以缺勤幼兒為突破口，不但激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)也喚醒了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為后面醫(yī)生、護(hù)士角色的扮演奠定了良好的基礎(chǔ)。從幼兒進(jìn)區(qū)自由分配角色可以看出，大部分幼兒已經(jīng)有了初步的角色意識(shí)。但由于幼兒年齡小，又缺乏豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，在游戲時(shí)幼兒不會(huì)大膽的進(jìn)行語(yǔ)言交流，他們只會(huì)依賴玩具進(jìn)行游戲，滿足于玩具的擺弄之中，缺乏交往能力。如在游戲時(shí)，“醫(yī)生”在看病前，不會(huì)詢問(wèn)“病人”的病因，大部分都是拿起聽(tīng)診器開(kāi)始聽(tīng)診，而“病人”還沒(méi)等“醫(yī)生”說(shuō)什么，就把藥拿走。所以在游戲中，我們一定要隨時(shí)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題用角色的身份參與語(yǔ)言指導(dǎo)：如醫(yī)生可以問(wèn)病人：“你哪里不舒服？”，病人要問(wèn)醫(yī)生：“醫(yī)生，我要吃藥嗎？或我需要打針嗎？等語(yǔ)言交流?！边@樣可以讓幼兒在模仿中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言交往，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
角色游戲是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒在愛(ài)心醫(yī)院里體驗(yàn)到不同的角色，了解到了醫(yī)生、護(hù)士的職責(zé)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，同時(shí)在游戲時(shí)體驗(yàn)了看病的簡(jiǎn)單流程，只是還需教師介入提醒。在以后的活動(dòng)中，我們還應(yīng)通過(guò)視頻、親身體驗(yàn)等方式豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，讓角色游戲開(kāi)展的更有效！幼兒玩的更精彩！
小百科：醫(yī)院一詞是來(lái)自于拉丁文原意為“客人”，因?yàn)橐婚_(kāi)始設(shè)立時(shí)，是供人避難，還備有休息間，使來(lái)者舒適，有招待意圖。后來(lái)，才逐漸成為滿足人類醫(yī)療需求，提供醫(yī)療服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，收容和治療病人的服務(wù)場(chǎng)所。
大班游戲計(jì)劃教案篇十四
根據(jù)《指南》提出幼兒在健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的主要內(nèi)容就是圍繞幼兒身體的健康和心理的健康（包括社會(huì)適應(yīng)能力）而展開(kāi)的。本周主題為《我是中國(guó)人》，在主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和影響下，我們讓幼兒充分體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)年代解放軍叔叔的艱苦的作戰(zhàn)生活，因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)本游戲的時(shí)候創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在不同情境中活動(dòng)，不僅鍛煉了幼兒的身體平衡能力而且有助于讓幼兒的心理健康發(fā)展，同時(shí)鍛煉了幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作的靈敏性，提升了幼兒與同伴之間的合作能力。
1、背景創(chuàng)設(shè)：我們都是解放軍，面臨敵人在我們背后的窮追猛打，我們?cè)竭^(guò)重重障礙（各種器械組合），最后突出重圍，越過(guò)敵人的封鎖線，取得最終的勝利。
2、幼兒兩人一組，一人扮演推車，一人扮演推車手，繞過(guò)叢林（錐形桶），大樹(shù)上已經(jīng)被敵人抹上毒藥，如果碰到就會(huì)中毒身亡（提醒幼兒不要碰倒器械）。
3、爬過(guò)兩座高山（梯子和人字梯組合），山路兩邊是懸崖峭壁，一定要保持身體的平衡才能安全度過(guò)。
4、敵人將我們的山路打斷了，沖破敵人的封鎖線，勇敢的從高山上跳下來(lái)，并安全落地，搶回來(lái)我們的領(lǐng)土，取得了最終的勝利。
大班游戲計(jì)劃教案篇十五
現(xiàn)在的孩子都很喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)于不懂的地方，總喜歡問(wèn)"為什么?"為此我常帶領(lǐng)孩子們做些小實(shí)驗(yàn)，來(lái)解答他們的問(wèn)題。有一次，一個(gè)孩子問(wèn)我："崔老師，紙船為什么剛開(kāi)始能漂在水上，過(guò)會(huì)就會(huì)沉下去呢?"通過(guò)實(shí)驗(yàn)，孩子們知道了紙吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他們對(duì)紙產(chǎn)生了很大的興趣，大家和紙玩了許多小游戲。
1.紙引發(fā)的科學(xué)小游戲產(chǎn)生探究的興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2.用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程及結(jié)果。
3.學(xué)會(huì)尊重同伴的觀點(diǎn)，養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
積木、白紙、玩具若干;報(bào)紙、空玻璃杯、一盆水;各色紙、剪刀、繩子、燈;各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過(guò)自己游戲的經(jīng)驗(yàn)。
一、師談話引題，激發(fā)幼兒活動(dòng)愿望。
二、幼兒交流，可一人也可小組進(jìn)行各種形式的介紹。
1.某某小朋友，你玩的是哪一組?(桔子組)你來(lái)介紹一下。來(lái)，我們歡迎某某小朋友介紹。
幼：我們玩的是"有力的紙"。幼兒演示：拿一張白紙放在兩個(gè)積木的中間架空，上面放一些玩具，紙塌下去了;再拿一張白紙。來(lái)回折，放在兩個(gè)積木的中間架空，上面放一些玩具，紙沒(méi)有塌下去。幼提問(wèn)："你們看哪張紙最有力?(幼回答)我的介紹完了，謝謝大家。"師說(shuō)："某某小朋友歡迎你們?nèi)ソ圩咏M玩，你們要想出不同的方法，讓紙變得最有力。"。
2.誰(shuí)玩的蘋果組呀?好，請(qǐng)某某來(lái)介紹。
3.還有什么好玩的游戲，誰(shuí)來(lái)介紹一下?
幼上來(lái)：我介紹的是"不濕的報(bào)紙"。幼兒演示：把一張報(bào)紙揉成團(tuán)，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放進(jìn)水里，稍后拿出杯子，拿出報(bào)紙，報(bào)紙是干的。師說(shuō)：哎呀!真奇怪，報(bào)紙放在水里怎么會(huì)不濕呢?等會(huì)我們一起去試試。
4.師拿蛇。這是一條紙蛇，但它不會(huì)動(dòng)，上次有個(gè)小朋友讓它動(dòng)起來(lái)了。好，請(qǐng)他上來(lái)。幼兒演示：把剛才老師拿的紙蛇(在紙上畫(huà)螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細(xì)繩)，吊在熱源處的上方，紙蛇旋轉(zhuǎn)起來(lái)了。
5.(師拍手)真不錯(cuò)，原來(lái)有這么多好玩的紙游戲，你們想玩嗎?(想)老師幫你們準(zhǔn)備了剛才交流中游戲所需要的材料，讓大家都來(lái)嘗試一下吧!玩的時(shí)候要多動(dòng)腦筋，玩出各種好方法，玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽(tīng)。
三、幼兒分組活動(dòng)幼兒自主選擇進(jìn)行活動(dòng)，師巡視幼兒活動(dòng)，給予必要的幫助。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)你們玩的開(kāi)心嗎?你們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)了什么?原來(lái)"有力的紙"是由于改變了紙的形狀，增加了紙的承受力;"會(huì)跳舞的娃娃"是由于磁鐵的緣故;"不濕的報(bào)紙"是因?yàn)槌碌目詹ＡП镉锌諝?，水進(jìn)不去的原因;"旋轉(zhuǎn)的紙蛇"是因?yàn)樯仙臒峥諝馐辜埳咝D(zhuǎn)。
生活中，有各種各樣的紙，餐巾紙、報(bào)紙、包裝紙等，這些紙的厚薄、用途各異，幼兒平時(shí)接觸的多但并沒(méi)有深入的了解。
本次活動(dòng)主要通過(guò)幼兒親身的探索與體驗(yàn)，讓幼兒多方面的了解紙的名稱、用途等等。
生活中紙的種類繁多，幼兒對(duì)經(jīng)常用到的紙的類型了解比較多，所以在活動(dòng)開(kāi)始前，教師讓幼兒分享所了解的紙的特征等，不但擴(kuò)展了幼兒之間的知識(shí)視野，也使幼兒之間產(chǎn)生了良好的互動(dòng)。
活動(dòng)采用交流---認(rèn)識(shí)---游戲—探索的主線，幼兒參與的積極性高，互動(dòng)性也比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也比較合理。
大班游戲計(jì)劃教案篇十六
本班幼兒開(kāi)朗、大方，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，喜歡參加表演游戲。在表演中，能用生動(dòng)的表情、語(yǔ)氣表現(xiàn)文學(xué)作品的情節(jié)，會(huì)尋找現(xiàn)成的廢舊材料布置場(chǎng)景，游戲后能分類收拾玩具，大部份幼兒能處理游戲中的糾紛，積極投入游戲，但個(gè)別男孩子在表演時(shí)不夠投入，不能很好的表現(xiàn)角色的情緒和對(duì)話。幼兒在表演過(guò)程中，缺少對(duì)角色對(duì)話的創(chuàng)新和對(duì)故事情節(jié)的擴(kuò)展。本學(xué)期將加強(qiáng)對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒的指導(dǎo)和啟發(fā)幼兒擴(kuò)展故事情節(jié)，豐富故事表演內(nèi)容。
1、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒遇事動(dòng)腦筋，想方法的良好品質(zhì)。
2、能正確處理解決游戲中的糾紛，會(huì)較正確地評(píng)價(jià)自己和別人。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作表現(xiàn)不同的角色特征，并在情節(jié)方面有所創(chuàng)新。
4、通過(guò)作品的理解，能在角色對(duì)話、動(dòng)作、表情等方面有所創(chuàng)新，積極地參與表演。
5、學(xué)習(xí)自制游戲材料，游戲后自覺(jué)收拾玩具。
預(yù)定游戲主題：小熊請(qǐng)客等。
1.通過(guò)欣賞別人表演或自己表演，提高戲劇欣賞能力或表現(xiàn)力，并感受其中的樂(lè)趣。
2.懂得做客的禮節(jié)，培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛(ài)的情感。
3.提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.讓幼兒對(duì)戲劇表演活動(dòng)興趣，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。提高戲劇欣賞能力及表現(xiàn)力。
5.能根據(jù)不同角色的不同性格特點(diǎn)處理好臺(tái)詞的表現(xiàn)風(fēng)格。表現(xiàn)出童話劇詼諧幽默的特點(diǎn)。
1.故事掛圖，故事中各人物的布偶、紙偶等材料。
2.小熊、狐貍、小狗、小貓、小雞等頭飾，禮品盒3個(gè)，小魚(yú)、小蟲(chóng)子、肉骨頭3盤等。
3.場(chǎng)景樹(shù)、房子等等。
第一次活動(dòng)指導(dǎo)：
1.幼兒欣賞故事《小熊請(qǐng)客》。
2.教師引導(dǎo)幼兒回憶故事中的主要人物與內(nèi)容。
3.出示掛圖，教師再次有表情的講述故事。
4.幼兒討論：故事中的人物說(shuō)話的不同語(yǔ)氣。
觀察與推進(jìn)：
幼兒對(duì)故事內(nèi)容很感興趣但在對(duì)話的過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題，大部分幼兒對(duì)話語(yǔ)的理解掌握不好的。誰(shuí)也不愿意演。
第二次活動(dòng)指導(dǎo)：
材料補(bǔ)充：小桌子、小椅子等。
1.師生一同回顧故事內(nèi)容，隨著教師復(fù)述故事內(nèi)容。
2.聽(tīng)錄音，請(qǐng)幼兒來(lái)分辨誰(shuí)在說(shuō)話?
3.鼓勵(lì)幼兒示范生動(dòng)的角色語(yǔ)言。
4.請(qǐng)幾位能力強(qiáng)的幼兒分別來(lái)模仿故事中的不同人物。
5.幼兒自由選擇角色練習(xí)對(duì)話。
6.請(qǐng)一組能力強(qiáng)的幼兒聽(tīng)著故事自由表演。
觀察與推進(jìn)：
幼兒在分配角色中，黃蔣榕扮演了小熊，幼兒對(duì)小客人的角色特點(diǎn)把握得較好。但說(shuō)話的口氣還是沒(méi)有區(qū)別開(kāi)來(lái)。白雪公主的游戲進(jìn)行得比較熟練，但許多幼兒在扮演完自己的角色后都不知道做什么好。在游戲的場(chǎng)地里竄來(lái)跑去影響別人游戲。
1、教師總結(jié)上次游戲情況：
(1)表演的時(shí)候有些幼兒在爭(zhēng)搶道具和和頭飾，沒(méi)有愛(ài)護(hù)游戲材料。
2)表演的幼兒沒(méi)有認(rèn)真表演，觀看的幼兒也不認(rèn)真。
(3)各個(gè)角色沒(méi)有相互配合好。
2、選出三組幼兒到小舞臺(tái)去表演，看看哪一組小朋友表演得最好。
3、提出游戲要求。
(1)、在舞臺(tái)上表演的幼兒要認(rèn)真，要與同伴合作配合;觀看的幼兒也要認(rèn)真做評(píng)委。
(2)、要愛(ài)護(hù)游戲材料和道具，游戲結(jié)束后要幫忙收拾完整。
4、教師表?yè)P(yáng)表演好的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。
觀察與推進(jìn)：
在老師再一次有表情的講述故事后，幼兒對(duì)角色之間的對(duì)話有了一定的理解，由于時(shí)間關(guān)系，這個(gè)游戲只玩了一次。在下次活動(dòng)中，應(yīng)讓幼兒明白：能生動(dòng)的表現(xiàn)作品中的角色是很棒的小朋友。并給予表演幼兒以鼓勵(lì)。
1、直接引入，復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。
(1)、請(qǐng)一些幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容，可以自由選擇角色。
(2)、師生一起復(fù)述故事內(nèi)容，在講述中讓幼兒注意表現(xiàn)不同角色的性格。
2、出示動(dòng)物頭飾，讓幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行表演。
3、提出游戲要求：
1)游戲時(shí)要愛(ài)護(hù)道具。
(2)表演時(shí)，要注意各個(gè)角色的動(dòng)作表情和一些特征。
4、師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒的表演情況。
故事內(nèi)容。還有一大部分幼兒雖然很喜歡表演，也很積極參與活動(dòng)，但是對(duì)于角色的性格特征在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面表現(xiàn)得還不夠。這還有待于進(jìn)一步的提高。
第二階段：20xx年4月。
預(yù)定游戲主題：白雪公主、小熊請(qǐng)客等。
大班游戲計(jì)劃教案篇十七
現(xiàn)在的孩子都很喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)于不懂的地方，總喜歡問(wèn)“為什么?”為此我常帶領(lǐng)孩子們做些小實(shí)驗(yàn)，來(lái)解答他們的問(wèn)題。有一次，一個(gè)孩子問(wèn)我：“崔老師，紙船為什么剛開(kāi)始能漂在水上，過(guò)會(huì)就會(huì)沉下去呢?”通過(guò)實(shí)驗(yàn)，孩子們知道了紙吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他們對(duì)紙產(chǎn)生了很大的興趣，大家和紙玩了許多小游戲。
1.紙引發(fā)的科學(xué)小游戲產(chǎn)生探究的興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2.用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程及結(jié)果。
3.學(xué)會(huì)尊重同伴的觀點(diǎn)，養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
積木、白紙、玩具若干;報(bào)紙、空玻璃杯、一盆水;各色紙、剪刀、繩子、燈;各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過(guò)自己游戲的經(jīng)驗(yàn)。
一、師談話引題，激發(fā)幼兒活動(dòng)愿望。
二、幼兒交流，可一人也可小組進(jìn)行各種形式的介紹。
1.某某小朋友，你玩的是哪一組?(桔子組)你來(lái)介紹一下。來(lái)，我們歡迎某某小朋友介紹。
幼：我們玩的是“有力的紙”。幼兒演示：拿一張白紙放在兩個(gè)積木的中間架空，上面放一些玩具，紙塌下去了;再拿一張白紙。來(lái)回折，放在兩個(gè)積木的中間架空，上面放一些玩具，紙沒(méi)有塌下去。幼提問(wèn)：“你們看哪張紙最有力?(幼回答)我的介紹完了，謝謝大家?！睅熣f(shuō)：“某某小朋友歡迎你們?nèi)ソ圩咏M玩，你們要想出不同的方法，讓紙變得最有力?！?BR> 2.誰(shuí)玩的蘋果組呀?好，請(qǐng)某某來(lái)介紹。
3.還有什么好玩的游戲，誰(shuí)來(lái)介紹一下?
幼上來(lái)：我介紹的是“不濕的報(bào)紙”。幼兒演示：把一張報(bào)紙揉成團(tuán)，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放進(jìn)水里，稍后拿出杯子，拿出報(bào)紙，報(bào)紙是干的。師說(shuō)：哎呀!真奇怪，報(bào)紙放在水里怎么會(huì)不濕呢?等會(huì)我們一起去試試。
4.師拿蛇。這是一條紙蛇，但它不會(huì)動(dòng)，上次有個(gè)小朋友讓它動(dòng)起來(lái)了。好，請(qǐng)他上來(lái)。幼兒演示：把剛才老師拿的紙蛇(在紙上畫(huà)螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細(xì)繩)，吊在熱源處的上方，紙蛇旋轉(zhuǎn)起來(lái)了。
5.(師拍手)真不錯(cuò)，原來(lái)有這么多好玩的紙游戲，你們想玩嗎?(想)老師幫你們準(zhǔn)備了剛才交流中游戲所需要的.材料，讓大家都來(lái)嘗試一下吧!玩的時(shí)候要多動(dòng)腦筋，玩出各種好方法，玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽(tīng)。
三、幼兒分組活動(dòng)。
幼兒自主選擇進(jìn)行活動(dòng)，師巡視幼兒活動(dòng)，給予必要的幫助。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
你們玩的開(kāi)心嗎?你們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)了什么?原來(lái)“有力的紙”是由于改變了紙的形狀，增加了紙的承受力;“會(huì)跳舞的娃娃”是由于磁鐵的緣故;“不濕的報(bào)紙”是因?yàn)槌碌目詹ＡП镉锌諝?，水進(jìn)不去的原因;“旋轉(zhuǎn)的紙蛇”是因?yàn)樯仙臒峥諝馐辜埳咝D(zhuǎn)。
這節(jié)課很有意思，結(jié)束時(shí)，孩子們?nèi)宰屌d趣未盡。師生配合融洽，完成預(yù)定目標(biāo)。孩子們表現(xiàn)的很出色，當(dāng)一些孩子遇到困難時(shí)，主動(dòng)找同伴幫忙，或同伴主動(dòng)幫忙，我雖然看見(jiàn)了這些，但沒(méi)有及時(shí)給與適當(dāng)評(píng)價(jià)，如果繼續(xù)下去，這種很好的現(xiàn)象慢慢的會(huì)被泯滅。由于時(shí)間問(wèn)題，每個(gè)幼兒的作品沒(méi)有得到充分的肯定，讓一些幼兒很失望，我應(yīng)該給幼兒提供充足的空間，讓每個(gè)幼兒都得到充分的肯定，加強(qiáng)他們的信心。課堂上，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不夠到位。
大班游戲計(jì)劃教案篇十八
1、在活動(dòng)中練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑。
2、在教師的提醒下，念完兒歌后才能跑。
3、愿意和大家一齊游戲。
幼兒服裝（球鞋、舒適便于運(yùn)動(dòng)的衣服）、音樂(lè)。
1、學(xué)習(xí)兒歌"小孩小孩真愛(ài)玩兒歌資料：小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，摸摸××跑回來(lái)。
2、介紹游戲玩法教師和幼兒共同念兒歌，聽(tīng)到教師指定方向后再向指定方向跑或走。
（1）聽(tīng)清楚教師在游戲中的指令。
（2）在奔跑的時(shí)候不要撞到同伴。
（3）摸完?yáng)|西，要立刻回到教師身邊。
大班游戲計(jì)劃教案篇一
提供溫度計(jì)。引導(dǎo)幼兒觀察記錄氣溫的變化。
益智區(qū)：
1、提供多塊立方體積木供幼兒操作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解立方體在空間的位置關(guān)系。
2、提供紙牌，供幼兒開(kāi)展接龍游戲。
預(yù)設(shè)月總目標(biāo)：
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的堆積、加高、對(duì)稱排列、連接等技能搭建停車場(chǎng)。
2、能按設(shè)計(jì)圖有目的的進(jìn)行建構(gòu)，發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn)、遷移、組合的創(chuàng)新能力。
3、學(xué)習(xí)使用輔助材料建構(gòu)幼兒園的輔助建筑及大型玩具。
4、能與同伴共同協(xié)商，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
6、能大膽的使用新材料進(jìn)行建構(gòu)，會(huì)愛(ài)護(hù)別人的勞動(dòng)成果。
第一階段。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：
雙孔膠粒、杯型膠粒、雪花膠粒、積木、牛奶盒、
二、預(yù)設(shè)活動(dòng)過(guò)程及指導(dǎo)要點(diǎn)。
1、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)停車場(chǎng)嗎?停車場(chǎng)里都有什么?
(2)你知道停車場(chǎng)有什么用途?
2、組織幼兒有目的觀看停車場(chǎng)的掛圖，增進(jìn)對(duì)停車場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察停車場(chǎng)的結(jié)構(gòu)和布局。
(2)教師向幼兒介紹停車場(chǎng)用途。
3、組織討論，引起孩子建構(gòu)的興趣。
提問(wèn)：如果再讓你來(lái)建停車這次你會(huì)怎么做?會(huì)使用什么材料呢?
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒討論如何進(jìn)行合理布局。
a、出示建構(gòu)材料，引起幼兒討論。
b、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)想用什么材料做什么?
(2)教師與幼兒一起回憶鑲嵌、排序等建構(gòu)技能。
4、指導(dǎo)幼兒建構(gòu)。
(1)幫助幼兒一起用圍合、延長(zhǎng)等方法建構(gòu)停車場(chǎng)。
(2)啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒設(shè)計(jì)布局。
(3)提醒幼兒愛(ài)護(hù)玩具，不亂扔玩具。
5、引導(dǎo)幼兒圍繞主題布局來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
反饋：
幼兒對(duì)停車場(chǎng)的構(gòu)造、布局有了基本的了解。在游戲中幼兒能大膽的選擇游戲材料根據(jù)自己的理解進(jìn)行搭建，但因分工不明確，幼兒只搭出停車場(chǎng)的外圍，其他的未完成。
第二階段。
一、材料準(zhǔn)備：
筒形膠粒、積木、牛奶箱、墊板、設(shè)計(jì)圖等。
二、預(yù)設(shè)游戲過(guò)程及指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、出示其他班幼兒設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪張?jiān)O(shè)計(jì)的最好?哪里好?
2、師提問(wèn)：
如果讓你搭建你會(huì)怎么布局?用什么材料?
3、幼兒分組搭建，教師巡回指導(dǎo)。
要求：搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季滞＼噲?chǎng)，并預(yù)留出停車位讓幼兒自由商量分工。愛(ài)護(hù)材料，要不破壞同伴的勞動(dòng)成果。
4、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽想象拼插和別人不一樣的，鼓勵(lì)能力叫較差的幼兒大膽參與活動(dòng)。
5、評(píng)議：
請(qǐng)幼兒介紹自己的作品：我搭建了什么?是用什么材料搭的?我覺(jué)的哪搭的不夠好?
6、提出下次游戲希望。
反饋：
通過(guò)回憶上次游戲不足，討論，提出解決的問(wèn)題，幼兒這一次目的性更明了。他們學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商、分工、合作搭建，很快就搭建停車場(chǎng)布局也較清楚，但內(nèi)容還不夠豐富，下次我們提供豐富的廢舊材料讓幼兒大膽地建構(gòu)。
第三階段：
一、材料準(zhǔn)備：
大、中、小型膠粒、積木，各種廢舊紙盒，瓶子。
二、預(yù)設(shè)游戲過(guò)程及指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒的興趣。
2、教師出示一些建構(gòu)的輔助材料，組織幼兒討論用什么材料才能美化停車場(chǎng)。
3、教師示范用雙孔、多孔膠粒端點(diǎn)連接成欄桿分割每個(gè)停車位，并啟發(fā)幼兒用其他材料。
4、幼兒分組自選材料自由拼搭。
5、鼓勵(lì)能力差的幼兒大膽使用材料圍合欄桿。
6、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。、
7、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒發(fā)揮想象力自由設(shè)計(jì)又美觀有實(shí)用的停車位。
反饋：
本次活動(dòng)幼兒之間加強(qiáng)了交流與合作，他們?cè)诮?gòu)上也有一定的提高。最明顯的變化就是他們想找一個(gè)伙伴來(lái)合作。在建構(gòu)的內(nèi)容上也豐富了一些，例如：停車場(chǎng)除了基本的東西外，還進(jìn)行裝飾：給停車場(chǎng)的道路旁裝上路燈，進(jìn)停車場(chǎng)的路口還建上了崗?fù)?，但路邊的建筑物欠缺了一些?BR> 第四階段。
一、材料準(zhǔn)備：
增添泡沫、雪碧瓶、積木等輔助材料。
二、預(yù)設(shè)游戲過(guò)程及指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、教師出示增加的材料，請(qǐng)幼兒討論怎樣來(lái)使用這些材料?
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)這次游戲中要注意的問(wèn)題：
(1)使用替代材料游戲。
(2)注意場(chǎng)地的整潔、美觀。
(3)停車場(chǎng)的車要停放整齊。
3、幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)：
(1)重點(diǎn)觀察幼兒使用輔助材料的情況以及停放車輛的管理。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽地評(píng)價(jià)自己和別人的作品，并提出改進(jìn)方法。
(3)鼓勵(lì)幼兒與同伴共同運(yùn)用各種方法解決建構(gòu)中的問(wèn)題。
4、組織幼兒觀賞建構(gòu)成果、評(píng)價(jià)游戲。
反思：此次活動(dòng)，幼兒分小組進(jìn)行，彼此之間配合得比較好，最明顯的表現(xiàn)就是：他們都有集體榮譽(yù)感，哪怕自己的一組建得不如別人。因此個(gè)個(gè)都積極動(dòng)手，積極動(dòng)腦。但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強(qiáng)，想象力還不夠。例如：幼兒只知道用易拉罐來(lái)當(dāng)停車場(chǎng)的外圍墻，就不知道還可以用其它材料來(lái)替代。
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大班游戲計(jì)劃教案篇二
1、喜歡參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
2、探索滾球、躲避球的方法。
3、能用眼跟蹤、觀察物體運(yùn)動(dòng)方向的同時(shí)，提高快速躲閃的能力。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已玩過(guò)教師手持多個(gè)“火球”滾向他們，幼兒靈活躲閃，不被球擊中。
玩法一：全體幼兒站在場(chǎng)地中間，教師手持火球滾向幼兒。幼兒躲閃靈活，不被擊中。球的數(shù)量逐漸增多。
規(guī)則：被球擊中者停止游戲一次。
注意事項(xiàng)：奔跑時(shí)注意安全，避免碰撞。
評(píng)析：這是一個(gè)師生互動(dòng)的游戲。這個(gè)游戲基本保持了原來(lái)“打野鴨”的方法。但是難度上有變化。
一、是球的數(shù)量有所增加，教師手上的球從一個(gè)到多個(gè)滾向幼兒。
二、是滾球的方向在不斷變化。教師在圓圈上，不斷變化滾球的方向，幼兒也跟著跑動(dòng)躲球。
玩法二：幼兒分兩隊(duì)，一隊(duì)幼兒站在邊線上滾火球，另一隊(duì)幼兒依次排開(kāi)站在圓圈上，躲避正面滾來(lái)的火球，想出各種躲避火球的方法。
規(guī)則：
1、只能在圓圈內(nèi)躲避火球，如果離開(kāi)圓圈就算犯規(guī)。
2、提醒幼兒只能用球滾同伴的腳，不能拋擊同伴腳以上的身體部位。
評(píng)析：這個(gè)玩法注重了幼兒間的互動(dòng)。幼兒在相互滾球與躲避過(guò)程中，要?jiǎng)幽X筋玩，隨著球滾過(guò)來(lái)的方向，左右跑動(dòng)，上下跳動(dòng)，前后奔跑等，活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量大，幼兒身體的敏捷性得到提高。
玩法三：幼兒分三隊(duì)，一隊(duì)幼兒站在圈內(nèi)，兩對(duì)幼兒迎面站立在邊線上，持球的一隊(duì)先將火球滾向圈中的幼兒，對(duì)面一隊(duì)幼兒接到火球后再立刻滾出，幼兒滾球速度又快又慢，躲球的幼兒需不斷判斷火球滾來(lái)的方向迅速躲避。被球擊中的幼兒與滾球者交換位置，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
規(guī)則：
1、滾球的幼兒接到球后，迅速把球滾向圈中幼兒。
2、被球擊中的幼兒須與滾球者交換位置。
評(píng)析：幼兒由兩隊(duì)變?yōu)槿?duì)。由于兩邊幼兒滾球的速度快慢不一，這就需要躲避火球的幼兒對(duì)不同方向向先后滾來(lái)的火球迅速作出判斷，從而不斷變換自己的身體方向靈活的躲避。
玩法四：幼兒分三隊(duì)，一隊(duì)幼兒站在前面的起跑線上，兩隊(duì)幼兒在其側(cè)面迎面站立。聽(tīng)到指令，起跑線上的幼兒迅速向前面跑動(dòng)，躲避從兩側(cè)面滾來(lái)的火球，以速度最快，不碰到火球者為勝。躲球的幼兒與滾球者交換位置，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
規(guī)則：
1、奔跑時(shí)注意安全，不互相碰撞。
2、被球擊中者停止游戲一次。
評(píng)析：這個(gè)玩法難度很大。幼兒要從躲避正面的火球變?yōu)槎惚軆蓚?cè)面的火球。兩側(cè)幼兒同時(shí)不斷將球滾向中間跑動(dòng)中的幼兒，求得數(shù)量越來(lái)越多，火力越來(lái)越猛，幼兒需迅速判斷時(shí)機(jī)，快速?zèng)_向終點(diǎn)，從而成功地躲避火球，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有很大的挑戰(zhàn)性。既要鼓勵(lì)幼兒大膽、勇敢、又要鼓勵(lì)幼兒反映迅速，身體隨著球滾動(dòng)的方向的改變而改變。
大班游戲計(jì)劃教案篇三
大班的幼兒已是幼兒園中年齡較大的孩子，雖然如今是大班的孩子了，但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點(diǎn)，那么如何制定游戲。
工作計(jì)劃。
教案。
歡迎閱讀。
一、游戲內(nèi)容。
1、玩沙：自由玩干沙、玩濕沙——城堡。
2、宇宙飛船(2個(gè)課時(shí))。
3、停車場(chǎng)。
二、游戲目標(biāo);。
1、在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征與某些細(xì)微部分的建構(gòu)方法，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)平面圖。
2、學(xué)會(huì)按簡(jiǎn)單的命題和圍繞主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造。
3、在小組集體構(gòu)造活動(dòng)中，學(xué)習(xí)互相合作的初步技能。
4、幼兒知道玩沙的安全，利用沙子的特性進(jìn)行游戲。
5、啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)各種造型的宇宙飛船、停車場(chǎng)。
6、學(xué)習(xí)受拾整理玩具。
三、游戲準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備好小鏟子、小桶、模子、各種形狀的容器和噴水壺等。
2、準(zhǔn)備花片、插塑、易拉罐、紙盒、機(jī)器人玩具、橡皮泥等。
四、游戲過(guò)程：
第六周重點(diǎn)指導(dǎo)：自由玩干沙。
1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用感官感知干沙的特征，讓幼兒光著腳丫在干沙上走走跳跳，用手摸一摸、抓一抓，用鏟子、小桶、模子等挖沙子。
能成功?可以讓幼兒邊說(shuō)邊玩。
3、讓幼兒在沙地里模仿各種小動(dòng)物走路，進(jìn)一步感知胳沙的特征。在玩沙的過(guò)程中，要提醒幼兒注意安全，不亂扔沙子，保持衣服的整潔。
4、游戲結(jié)束后，要組織幼兒洗手。
第七周重點(diǎn)指導(dǎo)：玩濕沙——城堡。
1、讓幼兒在干沙地里噴灑適量的水，放上一些塑料模子和各種形狀的容器，讓幼兒自由玩沙。
手在濕沙上按手印，畫(huà)圖案，進(jìn)一步感知濕沙的特性。
3、兒利用濕沙的特性將沙子堆高，進(jìn)行“城堡”的玩沙游戲。比一比誰(shuí)的城堡堆得最好。
第八周重點(diǎn)指導(dǎo)：宇宙飛船(一)。
1、師出示宇宙飛船的玩具，引導(dǎo)幼兒觀察其外形，讓幼兒知道宇宙飛船由哪些部分組成。注意宇宙飛船大小的比例關(guān)系。
2、教師講解示范最簡(jiǎn)單的宇宙飛船的做法，有船身、船倉(cāng)、船尾等。讓幼兒想想還可以裝上什么，讓宇宙飛船飛得又快又穩(wěn)。
3、兒分組建構(gòu)宇宙飛船，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒怎樣將宇宙飛船建構(gòu)得完整，，啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)各種造型的宇宙飛船。
4、將幼兒建構(gòu)的宇宙飛船擺放在展示區(qū)，讓幼兒互相欣賞評(píng)價(jià)。
第九周重點(diǎn)指導(dǎo)：宇宙飛船(二)。
1、憶上周幼兒做宇宙飛船的情況。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己想用什么材料做怎樣的宇宙飛船?
4、幼兒分6個(gè)小組進(jìn)行建構(gòu)宇宙飛船，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒如何圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)各種各樣的宇宙飛船。
5、戲結(jié)束后，布置一個(gè)宇宙飛船展覽館，評(píng)選出設(shè)計(jì)良好、形象美觀、與眾不同的宇宙飛船。
第十周重點(diǎn)指導(dǎo)：停車場(chǎng)。
1、教師問(wèn)：汽車要停在哪里?從而引出建構(gòu)主題“停車場(chǎng)”。
2、教師出示一張停車場(chǎng)的圖片，讓幼兒觀察圖上的停車場(chǎng)有什么特點(diǎn)?
3、幼兒自由組合，選用自己需要的玩具材料進(jìn)行建構(gòu)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒如何充分利用空間，建構(gòu)一間一間的車庫(kù)。注意要留入口、出口。并指導(dǎo)幼兒在停車場(chǎng)停一些汽車。
4、幼兒建好后，教師進(jìn)行講評(píng)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒，并教育幼兒要愛(ài)護(hù)別人的作品，愛(ài)護(hù)玩具。
一、班級(jí)情況分析：
我班對(duì)角色游戲具有濃厚的興趣。通過(guò)游戲他們反映成人的社會(huì)生活，在游戲他們社會(huì)交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。但是，在游戲還存在著一定的問(wèn)題：如不同的，有著不同的興趣、愛(ài)好和個(gè)性、他們之間也存在著能力上的差異，并且發(fā)展速度也不一樣，所以對(duì)游戲的要求不一樣;之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對(duì)實(shí)際情況，本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。
二、游戲總要求：
園區(qū)域游戲是當(dāng)前學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式。游戲是最喜歡的活動(dòng)，在游戲最易接受教育。因此，區(qū)域游戲立足，能讓充分體驗(yàn)和探索，發(fā)揮了的主性和主體性，在活動(dòng)老師必須給予指導(dǎo)，引導(dǎo)更好的進(jìn)行游戲，提高游戲質(zhì)量，同時(shí)也是對(duì)進(jìn)行個(gè)別化教育最佳手段。
本學(xué)期主要是讓主的選擇，互相協(xié)商，互相合作，愉快地進(jìn)行游戲，教會(huì)我判斷、解決問(wèn)題的能力。在游戲讓通過(guò)操作充分發(fā)揮的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們各方面都能得到發(fā)展。
三、游戲總指導(dǎo)：
在區(qū)域活動(dòng)中，教師應(yīng)是一個(gè)觀察者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時(shí)間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全溫馨的心理環(huán)境。
1、適時(shí)介入，恰當(dāng)引導(dǎo)。
在區(qū)域游戲中，教師要適時(shí)介入幼兒活動(dòng)，做到既不干預(yù)太多，又不錯(cuò)失任何一個(gè)具有教育價(jià)值的教授時(shí)機(jī)。
(1)、學(xué)會(huì)等待。
在活動(dòng)中教師要至始至終關(guān)注幼兒的活動(dòng)，當(dāng)幼兒出現(xiàn)困難時(shí)，不要急于介入，而應(yīng)給予一定的等待時(shí)間，讓幼兒通過(guò)充分的操作、探索，盡可能自己解決問(wèn)題。
(2)、適時(shí)促進(jìn)。
在區(qū)角活動(dòng)中，教師要經(jīng)常加入幼兒的探索過(guò)程，成為幼兒探索、發(fā)現(xiàn)過(guò)程的目擊者和共同參與者。
2、尊重幼兒，科學(xué)評(píng)價(jià)。
(1)、個(gè)別的過(guò)程評(píng)價(jià)，教師根據(jù)不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行不同的適當(dāng)評(píng)價(jià)。能力強(qiáng)的幼兒，評(píng)價(jià)是為了下次更高層次的活動(dòng)。
(2)、集體評(píng)價(jià)，除了讓幼兒展現(xiàn)各自的作品與個(gè)性外，更多的則是引起幼兒的共鳴、分享成功的快樂(lè)開(kāi)放性地展開(kāi)一些討論，激發(fā)幼兒繼續(xù)在活動(dòng)中探索的欲望。
四、區(qū)域設(shè)置：
角色區(qū)：娃娃家、小銀行、點(diǎn)心店、七彩舞臺(tái)、貝貝書(shū)屋等。
1、從幼兒最易接受的娃娃家入手，逐步開(kāi)設(shè)各角色游戲。
2、豐富小菜場(chǎng)的游戲材料、活動(dòng)內(nèi)容，在游戲的過(guò)程中，根據(jù)游戲的需要，及時(shí)添制新的材料。組織幼兒學(xué)會(huì)買賣交易。
美工區(qū)：
1、提供各種質(zhì)地的彩色紙、剪刀、膠水等，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作拉花，彩帶等裝飾品，裝扮國(guó)慶的教室。
2、提供卡紙和油畫(huà)棒讓幼兒結(jié)合京劇臉譜繼續(xù)設(shè)計(jì)。
3、提供少數(shù)民族娃娃圖，油畫(huà)棒等，引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)天安門，給民族娃娃穿衣服。
建構(gòu)區(qū)：
1、將各種形狀的積木，祖國(guó)的著名建筑物的圖片，布置張貼區(qū)角中，主要有：天安門，長(zhǎng)城等。
2、引導(dǎo)幼兒合理使用建筑材料，聯(lián)系搭天安門、長(zhǎng)城等建筑。
益智區(qū)：
1、提供分合號(hào)、數(shù)卡、雪花片，紙筆等，讓幼兒聯(lián)系4以內(nèi)數(shù)的分合。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)在田字格里寫(xiě)數(shù)字。
角色區(qū)：娃娃家、小銀行、七彩舞臺(tái)、幼兒園、貝貝書(shū)屋、樂(lè)樂(lè)西餐廳等。
1、提醒幼兒在游戲中堅(jiān)守崗位，不隨意離開(kāi)崗位，到處亂跑。
2、在教師幫助下，進(jìn)一步完善游戲規(guī)則，并能遵守游戲規(guī)則。
美工區(qū)：
1、提供剪刀、顏料、油畫(huà)棒、膠水等材料，用拓印，繪畫(huà)，貼印等方法表現(xiàn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
2、提供各種造型的瓶子，油泥，還有各種大小不同的種子，引導(dǎo)幼兒制作種子鑲嵌畫(huà)。
益智區(qū)：
1、利用點(diǎn)數(shù)卡進(jìn)行數(shù)的組成接龍游戲。
2、提供數(shù)字田字格，練習(xí)寫(xiě)學(xué)數(shù)字1、2、3。
科學(xué)區(qū)：
提供放大鏡、保鮮膜、透明膠等，引導(dǎo)幼兒收集、制作各類種子標(biāo)本。
角色區(qū)：娃娃家、小銀行、七彩舞臺(tái)、幼兒園、樂(lè)樂(lè)西餐廳、出租車等。
通過(guò)組織幼兒參觀、交流等活動(dòng)，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展幼兒游戲情節(jié)。
美工區(qū)：
1、提供紙和圖，供幼兒學(xué)習(xí)邊看圖邊折出小動(dòng)物。
2、提供白紙若干，供幼兒將創(chuàng)編的故事制作成連環(huán)畫(huà)。
建構(gòu)區(qū)：
1、提供動(dòng)物塑料玩具，供幼兒搭建動(dòng)物的家。
2、引導(dǎo)幼兒用膠粒拼小動(dòng)物。
益智區(qū)：
1、提供田字格，正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字4、5、6.
2、引導(dǎo)幼兒自制動(dòng)物拼圖游戲。
十二月、一月份。
角色區(qū)：娃娃家、小銀行、七彩舞臺(tái)、幼兒園、出租車等。
1、游戲后會(huì)歸類整理玩具，養(yǎng)成愛(ài)惜玩具的行為。
2、能逐步對(duì)自己及他人的游戲行為作出較客觀公正的評(píng)價(jià)。
美工區(qū)：
提供大小不同的正方形蠟光紙，雪花剪紙步驟圖，讓幼兒練習(xí)剪雪花。
共
2
頁(yè)，當(dāng)前第。
1
頁(yè)
1
2
大班游戲計(jì)劃教案篇四
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的我的游戲計(jì)劃大班數(shù)學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
1、嘗試、探索運(yùn)用表格、繪畫(huà)、簡(jiǎn)單文字等形式，學(xué)習(xí)制定自己一周的角色游戲活動(dòng)計(jì)劃。
2、獲得做事講求計(jì)劃性、條理性的'經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
學(xué)具：鉛筆，幼兒用書(shū)第29頁(yè)（學(xué)會(huì)計(jì)劃）的操作材料。
教師：我們每天在幼兒園都可以參加哪些游戲活動(dòng)？
教師：你們最喜歡在幼兒園玩什麼游戲？
教師引導(dǎo)幼兒討論。
教師：你每天玩的游戲內(nèi)容一樣嗎？你都參加過(guò)哪些游戲？
教師：我們?cè)谟變簣@一個(gè)星期有幾天玩游戲？這5天你都玩了哪些游戲呢？
教師介紹活動(dòng)內(nèi)容與要求。
教師：請(qǐng)小朋友在記錄單上制定出自己下個(gè)星期5天的游戲計(jì)劃。
教師引導(dǎo)幼兒討論。
教師：怎樣讓別人看出自己的計(jì)劃有5天？每天自己都想玩些什麼游戲？計(jì)劃不僅要讓自己看得懂，而且還要讓別人看得懂。
幼兒活動(dòng)，教師注意觀察幼兒的活動(dòng)情況。
展示幼兒的記錄單，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己能夠看懂哪幾張游戲計(jì)劃，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)同伴清楚地記錄方式。
集體觀察1份游戲計(jì)劃。
請(qǐng)一名幼兒向大家介紹自己的游戲計(jì)劃，集體檢查其是否按要求完成。
找一找記錄單上有哪些不同的記錄策略（如星期、日期、空格等）。
教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用、遷移新經(jīng)驗(yàn)修改自己的游戲計(jì)劃。
通過(guò)本節(jié)課使幼兒知道了自己在幼兒園每天都有玩不同的游戲，在老師的引導(dǎo)下讓幼兒學(xué)會(huì)了制定自己一周的角色游戲活動(dòng)計(jì)劃。使幼兒從此養(yǎng)成了做事講求計(jì)劃性、條理性的好習(xí)慣。本節(jié)課效果很好。
大班游戲計(jì)劃教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒探索各種玩沙包的方法。
2、鍛煉幼兒拋、扔、投及躲閃的本事。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)本事及協(xié)作本事。
4、激發(fā)幼兒探索身體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
5、經(jīng)過(guò)比賽，鍛煉投的準(zhǔn)確性及奔跑的本事。
沙包一人一個(gè)。
1、聽(tīng)音樂(lè)做一下熱身運(yùn)動(dòng)。
2、教師今日給小朋友帶來(lái)了禮物（沙包），小朋友喜歡嗎？（喜歡）教師也很喜歡，我來(lái)一下，（做扔、踢的動(dòng)作）哦，原先沙包這么好玩??！小朋友想一下除了扔、踢、投，還能夠怎樣玩呢？請(qǐng)小朋友再想一想，看誰(shuí)想的玩法多？小朋友能夠自我玩也能夠和小朋友一齊玩。
3、請(qǐng)小朋友用各種方法玩沙包，發(fā)揮自我的想象力，想出和其他小朋友不一樣的玩法，可是要注意，在拋、踢、扔投沙包的時(shí)候，不要打到其他小朋友。
4、展示自我的玩法：請(qǐng)不一樣玩法的幼兒展示自我玩沙包的方法。最終教師跟小朋友一齊總結(jié)，并說(shuō)出玩沙包用的什么動(dòng)作（如：拋、扔、投、踢、打等）。獎(jiǎng)勵(lì)玩法異常的小朋友。（獎(jiǎng)勵(lì)星星）。
5、小朋友真聰明，想了這么多玩沙包的方法。小朋友想繼續(xù)玩嗎？（想）。拿我們來(lái)進(jìn)行一項(xiàng)比賽：《投沙包》，先聽(tīng)一下比賽規(guī)則：全班小朋友分成兩組，每組前方兩米處有一紙箱，每組幼兒接力投沙包，看那組投進(jìn)的多，多者為勝。反復(fù)比賽幾次。再進(jìn)行第二種《投沙包》的比賽：請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)比賽，記錄投的個(gè)數(shù)，最終決賽，比出前六名的小朋友。（各獎(jiǎng)一顆小星星）。
6、比賽結(jié)束：表?yè)P(yáng)一下肯動(dòng)腦筋的小朋友，等下一次我們?cè)偻嫔嘲钠渌荣惡脝幔浚ê茫?BR> 7、開(kāi)著火車回到教室。
大班游戲計(jì)劃教案篇六
1、利用幼兒園自然環(huán)境，訓(xùn)練幼兒快速跨過(guò)、繞過(guò)障礙物的技能，培養(yǎng)身體靈敏性。
2、經(jīng)過(guò)游戲，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
小彩石、奇石圖片若干、籃子四個(gè)、幼兒園一面裝飾墻。數(shù)字卡片等。
1、組織幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、幼兒介紹游戲玩法：幼兒排成四組，每人任意選擇幾顆石頭每組排頭第一個(gè)幼兒到指令，根據(jù)教師出示的數(shù)字要求（加法題“，從籃子里拿出相應(yīng)的小彩石（與手中的石頭相加）后出發(fā)，跨過(guò)小溝、繞過(guò)樹(shù)林和奇石陣、來(lái)到裝飾墻前，將石頭貼在預(yù)設(shè)好的有雙面膠的地方，然后快速跑回拍第二個(gè)幼兒的手，第二個(gè)幼兒出發(fā)。依次進(jìn)行。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
4．教師請(qǐng)幼兒在裝飾墻上的字“柳州奇石”前留影。
5．放松活動(dòng)：光腳踩鵝卵石路。
大班游戲計(jì)劃教案篇七
1、嘗試、探索運(yùn)用表格、繪畫(huà)、簡(jiǎn)單文字等形式，學(xué)習(xí)制定自己一周的角色游戲活動(dòng)計(jì)劃。
2、獲得做事講求計(jì)劃性、條理性的'經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
學(xué)具：鉛筆，幼兒用書(shū)第29頁(yè)（學(xué)會(huì)計(jì)劃）的操作材料。
教師：我們每天在幼兒園都可以參加哪些游戲活動(dòng)？
教師：你們最喜歡在幼兒園玩什麼游戲？
教師引導(dǎo)幼兒討論。
教師：你每天玩的游戲內(nèi)容一樣嗎？你都參加過(guò)哪些游戲？
教師：我們?cè)谟變簣@一個(gè)星期有幾天玩游戲？這5天你都玩了哪些游戲呢？
教師介紹活動(dòng)內(nèi)容與要求。
教師：請(qǐng)小朋友在記錄單上制定出自己下個(gè)星期5天的游戲計(jì)劃。
教師引導(dǎo)幼兒討論。
教師：怎樣讓別人看出自己的計(jì)劃有5天？每天自己都想玩些什麼游戲？計(jì)劃不僅要讓自己看得懂，而且還要讓別人看得懂。
幼兒活動(dòng)，教師注意觀察幼兒的活動(dòng)情況。
展示幼兒的記錄單，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己能夠看懂哪幾張游戲計(jì)劃，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)同伴清楚地記錄方式。
集體觀察1份游戲計(jì)劃。
請(qǐng)一名幼兒向大家介紹自己的游戲計(jì)劃，集體檢查其是否按要求完成。
找一找記錄單上有哪些不同的記錄策略（如星期、日期、空格等）。
教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用、遷移新經(jīng)驗(yàn)修改自己的游戲計(jì)劃。
通過(guò)本節(jié)課使幼兒知道了自己在幼兒園每天都有玩不同的游戲，在老師的引導(dǎo)下讓幼兒學(xué)會(huì)了制定自己一周的角色游戲活動(dòng)計(jì)劃。使幼兒從此養(yǎng)成了做事講求計(jì)劃性、條理性的好習(xí)慣。本節(jié)課效果很好。
大班游戲計(jì)劃教案篇八
1.指導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)言，按"頭--軀干--尾"的順序講述熱帶魚(yú)，并豐富相應(yīng)詞匯：漂亮、可愛(ài)、胖嘟嘟等。
2.幫助幼兒學(xué)會(huì)別人說(shuō)完自己再說(shuō)的有序表達(dá)。
準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前讓幼兒自由觀察熱帶魚(yú)并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)熱帶魚(yú)的名稱特征等;。
教師語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒變成任何一種小魚(yú)游進(jìn)活動(dòng)室，提醒：靜悄悄的游。提問(wèn)："你是變成什么魚(yú)游進(jìn)來(lái)的?"出示能活動(dòng)的"熱帶魚(yú)"圖，提問(wèn)："這里都有些什么魚(yú)?"(引導(dǎo)幼兒從"頭――軀干――尾"的順序講述。
規(guī)則：請(qǐng)幼兒閉上眼睛，拿走一條魚(yú)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么樣子的魚(yú)不見(jiàn)了，引導(dǎo)幼兒按"頭--軀干--尾"的順序進(jìn)行描述，然后師幼一起喊：小魚(yú)、小魚(yú)快出來(lái)。若幼兒前面描述的較有秩序，"小魚(yú)"就從"藏身間"里游出來(lái)并說(shuō)"來(lái)了，來(lái)了。"(由一名教師扮演)，若說(shuō)的秩序比較亂，"小魚(yú)"就不游出來(lái)，請(qǐng)幼兒繼續(xù)描述。其中融入形容詞：漂亮、可愛(ài)、胖嘟嘟――等等，還可請(qǐng)說(shuō)的有條理的幼兒藏進(jìn)"藏身間"來(lái)扮演小魚(yú)。游戲反復(fù)進(jìn)行。
當(dāng)師幼最后一次喊：小魚(yú)小魚(yú)快出來(lái)的時(shí)候，教師拿出魚(yú)缸出示熱帶魚(yú)實(shí)物。將魚(yú)缸和小旗分到小組上去，每組各一份，交代規(guī)則：拿到小旗的幼兒就可站起觀察小魚(yú)，按"頭--軀干--尾"的順序講述，講完整以后又將小旗傳給下一個(gè)幼兒進(jìn)行講述。
教師說(shuō)錯(cuò)誤的句子讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤并說(shuō)出："如果你來(lái)說(shuō)你會(huì)怎么說(shuō)?"(出示非洲王子魚(yú))小魚(yú)，你真胖，你的腦袋大大的，你的身體圓圓的，你可真漂亮。(出示白皮球魚(yú))小魚(yú)，你真瘦，你的腦袋尖尖的，你的身體細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的，穿著一件黑衣裳，你可真可愛(ài)。
注意：讓幼兒大膽表述，鞏固表達(dá)習(xí)慣："別人說(shuō)完自己再說(shuō)。"觀察指導(dǎo)時(shí)手勢(shì)或輕聲語(yǔ)言鼓勵(lì)。
大班游戲計(jì)劃教案篇九
為了使教學(xué)活動(dòng)順利有效地進(jìn)行，教案是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教材要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)和安排的實(shí)踐性教學(xué)文件。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
大班角色游戲“妙妙花店”里發(fā)生的事兒。
童童：“賣花嘍、賣花嘍”，瑤瑤：“先生，我要買那種花”，然后拿花付錢，小小在同同周圍忙碌著，文博在折紙。
觀察分析：
結(jié)合我班幼兒年齡特征的走廊上五顏六色的護(hù)欄，我們創(chuàng)設(shè)了角色游戲“妙妙花店”。多樣化的游戲材料吸引了幼兒眼球，五顏六色的干花、形狀各異的花瓶、小型的收銀臺(tái)，練功券紙幣，當(dāng)這些日常物品融入花店游戲后，足以激發(fā)幼兒參與游戲的熱情和欲望，他們?cè)谟螒蛑心芨魉酒渎殻M現(xiàn)實(shí)生活中的各種角色，花藝師、收銀員、顧客之間所有的對(duì)話和手頭工作都是圍繞著花店這個(gè)主題情境開(kāi)展的?；ㄋ噹煹墓ぷ魇侵谱骱驼砘ǎ浙y員負(fù)責(zé)招攬顧客、賣花收錢，而顧客是選擇自己喜歡的花并付錢購(gòu)買。游戲時(shí)他們能積極主動(dòng)的參與，游戲之外還會(huì)在花店外徘徊。
游戲初期，由于花店游戲形式簡(jiǎn)單易操作，游戲預(yù)設(shè)適合大班幼兒年齡特征，情境也很有生活特點(diǎn)，所以幼兒非常感興趣。但幼兒的游戲水平和生活經(jīng)驗(yàn)各異，有的幼兒能很快的進(jìn)入游戲角色和情境中，也有個(gè)別幼兒進(jìn)入游戲速度較慢。這是因?yàn)槊總€(gè)幼兒再沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。
小小拿著空瓶子對(duì)著瑤瑤買的花按壓了3次了，瑤瑤：“好香呀”！小?。骸凹傺b我是服務(wù)員好不好”，同同拿著一張紙幣：“這是老板發(fā)給你到錢，我就是老板”。小小把錢給了瑤瑤說(shuō)：“這是找給你到錢”，瑤瑤：“謝謝”，小小蹲下開(kāi)始用吸管刷盤子，又將盤子給了瑤瑤：“到我們飯店來(lái)吃飯”，同同：“下次要把盤子還給我，因?yàn)槲覀円材苜u吃的，你可以到我們這來(lái)吃東西哦”，瑤瑤點(diǎn)頭：“好”。瑤瑤就開(kāi)始買吃的了。小小要和同同分工：“服務(wù)員才能在這兒”，小小既想當(dāng)服務(wù)員又想收錢，正在討論時(shí)瑤瑤開(kāi)始催了“怎么還沒(méi)好呀”，小小回答“還沒(méi)好，（同同）快走”。
觀察背景：大班角色游戲“妙妙花店”里發(fā)生的事兒。
實(shí)錄一：童童：“賣花嘍、賣花嘍”，瑤瑤：“先生，我要買那種花”，然后拿花付錢，小小在同同周圍忙碌著，文博在折紙。
分析：結(jié)合我班幼兒年齡特征的走廊上五顏六色的護(hù)欄，我們創(chuàng)設(shè)了角色游戲“妙妙花店”。多樣化的游戲材料吸引了幼兒眼球，五顏六色的干花、形狀各異的花瓶、小型的收銀臺(tái)，練功券紙幣，當(dāng)這些日常物品融入花店游戲后，足以激發(fā)幼兒參與游戲的熱情和欲望，他們?cè)谟螒蛑心芨魉酒渎殻M現(xiàn)實(shí)生活中的各種角色，花藝師、收銀員、顧客之間所有的對(duì)話和手頭工作都是圍繞著花店這個(gè)主題情境開(kāi)展的?；ㄋ噹煹墓ぷ魇侵谱骱驼砘ǎ浙y員負(fù)責(zé)招攬顧客、賣花收錢，而顧客是選擇自己喜歡的花并付錢購(gòu)買。游戲時(shí)他們能積極主動(dòng)的參與，游戲之外還會(huì)在花店外徘徊。
反思：游戲初期，由于花店游戲形式簡(jiǎn)單易操作，游戲預(yù)設(shè)適合大班幼兒年齡特征，情境也很有生活特點(diǎn)，所以幼兒非常感興趣。但幼兒的游戲水平和生活經(jīng)驗(yàn)各異，有的幼兒能很快的進(jìn)入游戲角色和情境中，也有個(gè)別幼兒進(jìn)入游戲速度較慢。這是因?yàn)槊總€(gè)幼兒再沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。
實(shí)錄二：小小拿著空瓶子對(duì)著瑤瑤買的花按壓了3次了，瑤瑤：“好香呀”!小?。骸凹傺b我是服務(wù)員好不好”，同同拿著一張紙幣：“這是老板發(fā)給你到錢，我就是老板”。小小把錢給了瑤瑤說(shuō)：“這是找給你到錢”，瑤瑤：“謝謝”，小小蹲下開(kāi)始用吸管刷盤子，又將盤子給了瑤瑤：“到我們飯店來(lái)吃飯”，同同：“下次要把盤子還給我，因?yàn)槲覀円材苜u吃的，你可以到我們這來(lái)吃東西哦”，瑤瑤點(diǎn)頭：“好”。瑤瑤就開(kāi)始買吃的了。小小要和同同分工：“服務(wù)員才能在這兒”，小小既想當(dāng)服務(wù)員又想收錢，正在討論時(shí)瑤瑤開(kāi)始催了“怎么還沒(méi)好呀”，小小回答“還沒(méi)好，(同同)快走”。
分析：隨著游戲的進(jìn)一步開(kāi)展和深入，幼兒已經(jīng)逐漸不滿足與游戲初期的現(xiàn)狀了，從幼兒對(duì)話和行為上能看出他們?cè)谠械幕ǖ昊A(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn)和創(chuàng)新。首先幼兒是在花店的基礎(chǔ)上衍生新的游戲角色和玩法，如：服務(wù)員小小發(fā)現(xiàn)了一個(gè)按壓式的化妝瓶，她自發(fā)性的拿著空化妝瓶對(duì)著顧客選好的花朵進(jìn)行“消毒”。外界環(huán)境的刺激給了她關(guān)聯(lián)想象，春季來(lái)臨，各種病毒干擾人們的生活，消毒成為日常生活中必不可少的環(huán)節(jié)，因此她認(rèn)為花也同樣需要消毒。收銀員將一張紙幣給了小小說(shuō)：“這是你的工資，我就是老板”。于是，花店里新增了“老板”這一角色。不僅如此，他們?yōu)樽约旱墓ぷ鬟M(jìn)行了明確分工：老板負(fù)責(zé)發(fā)工資，服務(wù)員負(fù)責(zé)做吃的。服務(wù)員小小隨機(jī)使用了花瓶和吸管作為替代物制作飲料，用紙花作為點(diǎn)心。幼兒的游戲情境主題仍然是花店，這些由花店聯(lián)想到的角色和新的游戲玩法，在花店游戲預(yù)設(shè)中是沒(méi)有的，但幼兒的想像遠(yuǎn)超出教師的預(yù)料，他們玩出的新花樣使花店游戲更有趣味性。
反思：幼兒在以花店為主題的情境中生成了自己想像中的游戲，這是原有經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)在游戲中的延伸和發(fā)展。以往，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，我們總是把多余的物品拿走，但忽略了幼兒游戲發(fā)展的需要。其實(shí)可以考慮多留一些看似跟游戲沒(méi)有關(guān)聯(lián)的材料，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，挖掘其存在的價(jià)值。
實(shí)錄三：小柏一邊整理盒子一邊說(shuō)：“我的包裹”，典宇：“你還有多少包裹啊”，小柏：“空盒子包裹裝餅干的”，典宇：“我們這里是花店不是茶吧”，小柏重復(fù)到“你以為這里是茶吧啊”。典宇整理盒子的時(shí)候，不小心把小盒子打翻了，宇馨一邊撿小紙團(tuán)一邊說(shuō)“這是我的糖果”，典宇：“這是糖果盒呀”!
分析：幼兒的游戲水平總是在不斷深化。(操作失誤沒(méi)有拍下來(lái)的場(chǎng)景)小宇從活動(dòng)室里拿了一個(gè)紙盒放進(jìn)了花店里，接著好幾個(gè)幼兒都去拿紙盒，他們用紙盒在花店里創(chuàng)設(shè)出新角色：快遞員，也玩出更多新玩法：“打包快遞、裝糖果、餅干”(還有野餐盒，穿藍(lán)色衣服的小女生拿的野餐盒里面裝的是野餐物品。)而這些玩法跟花店情境幾乎沒(méi)有關(guān)聯(lián)。但在幼兒的游戲里，一切皆有可能。
反思：在成人的腦海中花店就是賣花的，但在孩子們的.想像世界里，花店是無(wú)所不能的場(chǎng)所。教師對(duì)幼兒脫離現(xiàn)實(shí)生活的隨機(jī)生成游戲沒(méi)有加以制止或約束，反而是給孩子自由發(fā)展的空間，正是因?yàn)檫@種自由生成游戲使得幼兒有了自主游戲能力和自主學(xué)習(xí)品質(zhì)的產(chǎn)生。
實(shí)錄四：典宇拿著有衣服圖片的盒子說(shuō)：“我感覺(jué)這個(gè)游泳衣花了我不少錢呀!”，橙橙趴在凳子上游泳，宇馨邊說(shuō)邊給橙橙涂防曬霜，她急忙幫典宇打開(kāi)盒子，嘴里還說(shuō)著：“盒子都不打開(kāi)怎么換衣服呀”!橙橙拎著盒子說(shuō)：“我要先回家一趟，再見(jiàn)”，小柏怕在凳子上說(shuō)：“好的，我要開(kāi)始游泳了”。
分析：新的游戲生成后，幼兒的思維更加開(kāi)闊，他們不再拘泥于“花店”的情境中，而是借助花店的場(chǎng)景，跳出其固定的思維，生成了花店以外的游戲。小宇在游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)衣服的包裝盒，他拿著盒子對(duì)同伴說(shuō)“我感覺(jué)這個(gè)游泳衣花了我不少錢”，于是，同伴們圍繞著“游泳”為主題的游戲便就此產(chǎn)生了。所生成的新角色有“游泳者、爸爸、媽媽”，新的玩法有：“換游泳衣、搽防曬霜、游泳”。這些游戲中有的是借助花店里面的材料，有的借助的是活動(dòng)室里的其他材料。如：橙橙的“游泳”借助了花店里的小凳子。“防曬霜”借助的是花店里的紙花。
反思：在幼兒自發(fā)的想像中產(chǎn)生的自主游戲，想像和行為出乎成人的預(yù)料。幼兒會(huì)根據(jù)自己的需要找到自己認(rèn)為適合的替代物，游戲中原有的材料和幼兒身邊的其他材料可以成為幼兒游戲時(shí)的共享材料，游戲的需要讓幼兒更加自主的發(fā)揮自己想象和創(chuàng)造。
自主游戲來(lái)源于生活經(jīng)驗(yàn)的積累的和延伸，來(lái)源于材料激發(fā)的想像和創(chuàng)造，來(lái)源于教師的支持和推動(dòng)，相信在不斷的嘗試與探索中，我們會(huì)一定會(huì)獲得更多讓教師要盡其所能助力幼兒健康、和諧的發(fā)展的專業(yè)技能。不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新，期待幼兒自主游戲帶給我們更多驚喜和收獲。
1、可以根據(jù)各種特性認(rèn)識(shí)花。
2、了解各種花的花語(yǔ)。
3、愛(ài)花、和花做朋友。
4、對(duì)花的顏色感興趣。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
ppt課件、各種花。
一、談話導(dǎo)入，引出花的.主題。
1、提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)哪些花？（牡丹、牽牛花、百合、郁金香…）。
小結(jié)：自然界有各種各樣千姿百態(tài)的花。
2、播放ppt，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出認(rèn)識(shí)的花的名字。
小結(jié)：對(duì)花有些了解，但是名字和花沒(méi)有聯(lián)系起來(lái)。花的形狀、顏色、大小不一樣，他們各有自己的名字，它們開(kāi)的季節(jié)也不一樣。它們各有各的特點(diǎn)。
二、根據(jù)顏色、形狀等特性認(rèn)識(shí)花。
1、出示實(shí)物，認(rèn)識(shí)各種花的名字和特性。（向日葵、玫瑰、郁金香、康乃馨）。
2、根據(jù)顏色、形狀、大小來(lái)認(rèn)識(shí)各種花。（紅掌花、勿忘我…）。
小結(jié)：我們要看到這朵花，記住它的名字，有自己的長(zhǎng)相、顏色、有自己開(kāi)花的時(shí)間。
三、了解各種花的花語(yǔ)。
1、提問(wèn)：花會(huì)說(shuō)話嗎？（花會(huì)說(shuō)話，只是我們聽(tīng)不懂，但是我們學(xué)習(xí)了，能夠知道花說(shuō)什么話，這叫做花語(yǔ)）。
2、了解不同花的花語(yǔ)。
四、延伸活動(dòng)。
1、我們的生活可以離開(kāi)花嗎？什么時(shí)候我們要送花？花還可以代表城市和國(guó)家。
2、了解花的其他用途：花可以吃嗎？花可以用嗎？希望你們可以愛(ài)花、和花做朋友。
3、在送花游戲中鞏固對(duì)花的認(rèn)識(shí)。
游戲主題：娃娃家，銀行，小吃店，鞋店，花店。
游戲目標(biāo)：
1、能認(rèn)真完成自己所擔(dān)任的角色任務(wù)，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。
2、在說(shuō)說(shuō)、買賣、玩玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的交往。
游戲準(zhǔn)備：
1、娃娃家的炊具、家具、電器，菜類，魚(yú)類等。
2、銀行玩具：柜臺(tái)、取錢卡、取款機(jī)、錢。
3、小吃店玩具：各種好吃的食物、蔬菜、魚(yú)類、收銀臺(tái)等。
4、貝貝鞋店玩具：各種鞋子，鞋盒，收銀臺(tái)，等。
5、花店：各種各樣的塑料花、紙花、包裝紙，收銀臺(tái)等。
游戲過(guò)程：
一、以花店開(kāi)張，招聘服務(wù)員導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
2、師出示花店的操作材料，以及之前服務(wù)員所制作的花朵。
二、提出游戲要求。
1、游戲時(shí)候不能爭(zhēng)搶玩具，要使用禮貌用語(yǔ)。
2、要堅(jiān)守自己的崗位，不能隨意走動(dòng)。
三、幼兒自選游戲角色進(jìn)行游戲，老師以角色身份參與游戲巡回指導(dǎo)。
1、師：花店的生意真好呀，你們的花買了多少錢?這么多的錢你們想用它來(lái)干什么?(可以引導(dǎo)幼兒把錢存到銀行)。
3、師：你想買什么呢?為什么不賣給你呀?哦，沒(méi)有錢，那我們一起去銀行取錢吧。
4、師：銀行里面的人可真多啊!我們要排隊(duì)哦。
四、游戲結(jié)束，討論評(píng)價(jià)，收拾整理活動(dòng)材料。
(1)幼兒交流：今天扮演了什么角色?做了哪些事情?心里覺(jué)得怎樣?
(2)教師小結(jié)：對(duì)每個(gè)角色區(qū)進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)花店活動(dòng)情況。
預(yù)設(shè)總目標(biāo)（下期）：
1、能用協(xié)商、輪流、合作、推選、自薦的方法合理分配角色，正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色互相之間的關(guān)系。
2、游戲中能有效遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)，較為逼真地反映泡茶、采茶、曬茶、炒茶、賣茶、飲茶、茶藝表演等行為。
3、喜歡并積極參與“茶館”游戲，愿意主動(dòng)做游戲計(jì)劃，同伴合作協(xié)商，不斷發(fā)展游戲情節(jié)，生成游戲主題。
4、與同伴發(fā)生矛盾和沖突時(shí)，嘗試使用協(xié)商、交換、輪流、合作的方式解決沖突。
5、能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)自己及同伴的游戲行為，促進(jìn)良好游戲習(xí)慣的養(yǎng)成，遵守游戲規(guī)則。
7、知道貨幣在生活中的運(yùn)用，能正確付錢、找錢，學(xué)會(huì)有計(jì)劃的花錢，逐步形成正確的理財(cái)觀念。
8、了解各種茶的不同功效，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)茶文化的親近感。
第一階段：2月中旬--3月。
游戲特點(diǎn)：
大班下期剛剛開(kāi)始，幼兒游戲處于喚醒狀態(tài)，游戲水平基本等同于大班上期期末。幼兒基本能夠合理分配角色，了解各角色的基本工作職責(zé)。游戲中對(duì)采茶、炒茶等行為進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿，角色間缺乏更多的交往互動(dòng)。角色語(yǔ)言僅限于一些基本的典型語(yǔ)言的使用，缺乏更豐富的角色語(yǔ)言交流。同時(shí)游戲內(nèi)容單一，缺乏創(chuàng)造性地游戲主題產(chǎn)生。
階段目標(biāo)：
1、能用協(xié)商、輪流、合作的方法合理分配角色及工作任務(wù)，正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色互相之間的關(guān)系。
2、游戲中能有效遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)，較為逼真地反映泡茶、采茶、曬茶、炒茶、賣茶、飲茶等行為。
3、能用豐富的角色語(yǔ)言向客人介紹各種茶，并增強(qiáng)角色間的交往行為及語(yǔ)言。
4、同伴間能夠自主協(xié)商節(jié)目?jī)?nèi)容，進(jìn)行茶間表演。
5、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。
6、嘗試做游戲計(jì)劃，并能按計(jì)劃參與游戲。
游戲內(nèi)容：采茶、曬茶、炒茶、泡茶、賣茶、熱情招待客人、茶間表演。游戲準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1）通過(guò)視頻觀看，了解中國(guó)的茶文化以及從采茶--成品茶葉的整個(gè)制作過(guò)程。
2）通過(guò)實(shí)地參觀或視頻，了解生活中的茶館營(yíng)業(yè)流程。
2、新增材料：茶間表演節(jié)目單、“優(yōu)秀員工”獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、觀察幼兒做游戲計(jì)劃的情況，鼓勵(lì)幼兒按游戲計(jì)劃參與游戲。
2、觀察幼兒在游戲中采茶、曬茶、炒茶等行為，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相互配合、協(xié)商，利用游戲情境或采用提問(wèn)、建議等方式加強(qiáng)角色間的深入溝通和交流。
3、鼓勵(lì)幼兒能大膽自信，詳細(xì)向客人介紹各種茶，如功效、顏色、味道等等。
4、師幼討論：怎樣吸引更多的客人來(lái)茶館？引出“進(jìn)行茶間表演”游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒間相互協(xié)商、合作，按客人的需要進(jìn)行各種節(jié)目表演。
5、引導(dǎo)幼兒合理分配工作，游戲中輕聲與人交往，禮貌待人，遵守游戲規(guī)則，并頒發(fā)“優(yōu)秀員工”獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 第二階段：4月—5月中旬。
游戲特點(diǎn)：
經(jīng)過(guò)第一階段的游戲活動(dòng)，幼兒的角色意識(shí)更加明確，游戲中規(guī)則意識(shí)強(qiáng)烈，并能自主討論形成簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。角色語(yǔ)言逐漸豐富起來(lái)，但還需要不斷的加強(qiáng)引導(dǎo)。幼兒能夠愉悅地參與茶館活動(dòng)，對(duì)茶間表演比較感興趣，能夠在商量合作下，大膽進(jìn)行各種表演，活動(dòng)內(nèi)容逐漸豐富起來(lái)。
階段目標(biāo)：
1、在協(xié)商、輪流、合作的基礎(chǔ)上，嘗試用推選、自薦的方法合理分配角色及工作任務(wù)。
2、與同伴發(fā)生矛盾和沖突時(shí)，嘗試使用協(xié)商、交換、輪流、合作的方式解決沖突。
3、同伴間能夠協(xié)商、合作推出各種促銷活動(dòng)，不斷豐富游戲情節(jié)。
4、嘗試貨幣在生活中的運(yùn)用，能正確付錢、找錢、學(xué)會(huì)有計(jì)劃地花錢。初步形成正確的理財(cái)觀念和消費(fèi)意識(shí)。
5、了解各種茶的不同功效，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)茶文化的親近感。
游戲內(nèi)容：采茶、曬茶、炒茶、泡茶、賣茶、熱情招待客人、茶間表演、開(kāi)展促銷活動(dòng)。
游戲準(zhǔn)備：
了解生活中的各種促銷活動(dòng)：如第二杯半價(jià)，優(yōu)惠券、免費(fèi)品嘗、宣傳單等。指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒明確競(jìng)選工作崗位的兩種方式：自薦、推選。了解自薦的具體的方法，如：表達(dá)自己的優(yōu)點(diǎn)或擔(dān)任某工作崗位的優(yōu)勢(shì)在哪里等。
2、觀察幼兒在解決問(wèn)題中主要運(yùn)用的交往策略，鼓勵(lì)幼兒與同伴之通過(guò)協(xié)商、互助、合作等方式解決遇到的困難。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合理分配自己的錢，形成正確的理財(cái)觀念與消費(fèi)意識(shí)。
4、觀察幼兒間的合作分工情況，鼓勵(lì)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)討論有哪些促銷活動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒商量促銷方式以及動(dòng)手制作“優(yōu)惠券”及“宣傳單”，并進(jìn)行發(fā)放，加強(qiáng)角色之間的聯(lián)系與交往。
5、組織幼兒深入了解各種茶的功效，培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)茶文化的親近感。
第三階段：5月下旬—6月。
游戲特點(diǎn)：
幼兒在游戲中的協(xié)商合作的行為越來(lái)越多，通過(guò)各種促銷活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)商能力有了很大的提高。能夠自主有序深化游戲情節(jié)，構(gòu)建豐富多變的游戲內(nèi)容。能夠理解他人的情感，游戲行為不再是簡(jiǎn)單的模仿，而帶有一定的情感性，能主動(dòng)協(xié)調(diào)游戲中的各種關(guān)系。游戲水平有了很大的提升。但在創(chuàng)造性地生成游戲主題方面還需要不斷加強(qiáng)。
階段目標(biāo)：
1、能較逼真地模仿、扮演社會(huì)角色，運(yùn)用不同的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作去反映對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，使游戲情節(jié)更加豐富。
2、能按自己的意愿主動(dòng)做游戲計(jì)劃，根據(jù)游戲計(jì)劃不斷發(fā)展游戲情節(jié)，生成游戲主題。如：六一慶?；顒?dòng)、周年慶活動(dòng)、愛(ài)心公益活動(dòng)等。
3、同伴之間能有目的、有計(jì)劃地協(xié)商游戲主題的玩法，能初步有意識(shí)地完成預(yù)定目的。
4、能正確評(píng)價(jià)自己及同伴的游戲行為，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、禮貌待人、輕聲交往、遵守規(guī)則等良好的品德行為。
游戲內(nèi)容：采茶、晾茶、炒茶、泡茶、賣茶、茶藝表演、發(fā)傳單、開(kāi)展主題游戲活動(dòng)。
游戲準(zhǔn)備：
1、通過(guò)實(shí)地參觀或視頻了解生活中各類大型主題活動(dòng)的開(kāi)展情況及準(zhǔn)備過(guò)程。如：海報(bào)的制作、優(yōu)惠措施、場(chǎng)景布置等等。
2、主題活動(dòng)開(kāi)展所需的各種材料。
指導(dǎo)要點(diǎn)。
1、觀察幼兒的角色意識(shí)，以及對(duì)角色的體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式去表達(dá)自己的想法。
2、觀察幼兒是否能主動(dòng)做游戲計(jì)劃，引導(dǎo)同伴之間進(jìn)行協(xié)商，確立游戲主題，如：“募捐活動(dòng)”、“六一慶?；顒?dòng)”并按計(jì)劃開(kāi)展游戲活動(dòng)，完成預(yù)定的計(jì)劃。
3、鼓勵(lì)同伴之間協(xié)商合作，合理分工，完成主題活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
4、鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己和同伴的游戲行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)幼兒的熱情服務(wù)、積極制作、履行職責(zé)的意識(shí)。
本次活動(dòng)是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們?cè)谟懻摶ǖ隂](méi)生意的原因中，有的孩子說(shuō)花店老板不會(huì)做生意、有的孩子說(shuō)可以把花送到幼兒園，上次我在門口就看見(jiàn)有人送花來(lái)我們幼兒園、有孩子說(shuō)花店里花的品種太少了，有的孩子說(shuō)上次我喝酒看見(jiàn)新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個(gè)問(wèn)題，就問(wèn)幼兒：“這些花代表什么意思呢?每個(gè)地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽(tīng)了都搖搖頭，他們互相竊竊私語(yǔ)起來(lái)“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等，他們非常渴望知道答案，看到孩子們對(duì)這話題非常感興趣，于是我就預(yù)設(shè)了今天這個(gè)活動(dòng)《花的語(yǔ)言》。
1、引導(dǎo)孩子了解花語(yǔ)花意，懂得一些送花的學(xué)問(wèn)。
2、鼓勵(lì)幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
收集有關(guān)花的知識(shí)、鮮花、包裝紙等。
一、討論交流：
1、大家為什么那么多人喜歡花?
2、你喜歡什么花?它表示什么意思?
二、選花：
1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)信封看看信上說(shuō)什么?
2、給他們選什么花?為什么?
3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。
三、送花：
1、這樣可以送了嗎?
2、幼兒包裝花兒。
四、設(shè)問(wèn)：
你們?cè)賻臀蚁胂脒€有什么時(shí)候也可以送花?送什么花?
1、增加表象，擴(kuò)展想象空間。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，采用多種手段運(yùn)用不同措施來(lái)豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備，改進(jìn)表象的質(zhì)量，以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么?說(shuō)什么?會(huì)有什么樣的表情?引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述?！痹偃纾骸跋胍幌?，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事?說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。看誰(shuí)想得奇妙，寫(xiě)得美妙?！必S富學(xué)生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡(jiǎn)單重復(fù)，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中必須要加強(qiáng)直觀教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的感性材料。
2、鼓勵(lì)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)多角度思考。
一個(gè)人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的，學(xué)生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無(wú)比。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何，只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙ǎ帽頁(yè)P(yáng)、鼓勵(lì)或婉言的引導(dǎo)的語(yǔ)言，再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等體態(tài)，可以激起學(xué)生的想象、興趣，他就會(huì)以愉快的心情主動(dòng)地展開(kāi)想象力，這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)展開(kāi)想象的有效手段。
今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡上語(yǔ)文課。
大班游戲計(jì)劃教案篇十
經(jīng)過(guò)游戲讓幼兒練習(xí)向指定的方向跑，發(fā)展四散跑的本事。
1在場(chǎng)地上四角放上四張椅子，椅背上分別貼上紅、黃、藍(lán)、綠、四種顏色。
的汽車圖片，表示那里是車庫(kù)。
2在場(chǎng)地相對(duì)的兩側(cè)畫(huà)兩條平行線，然后放椅子若干（與幼兒人數(shù)相等）。
3幼兒人手一輛小汽車。
1游戲前幼兒分成兩組，手拿小汽車分別坐在各自的椅子上。
2游戲開(kāi)始，教師告訴幼兒：“今日，小朋友都要當(dāng)司機(jī)，和教師一齊玩一個(gè)開(kāi)汽車的游戲，教師是指揮交通的警察。
3向幼兒介紹車庫(kù)和交通規(guī)則，并要求幼兒聽(tīng)清警察的口令，按口令要求開(kāi)車。
4教師發(fā)出口令：“小司機(jī)上班了，都去開(kāi)車吧。”聽(tīng)到口令后，幼兒在場(chǎng)地上模仿開(kāi)車，在場(chǎng)地上四散跑，隨后教師發(fā)出口令：“小司機(jī)下班了，快把自我的汽車開(kāi)到極致的車庫(kù)里去吧”。幼兒聽(tīng)到口令后，迅速將自我開(kāi)得汽車按顏色開(kāi)到車庫(kù)，并回答各自的座位上。
5重新拿自我的汽車后，游戲重復(fù)進(jìn)行。
1提醒幼兒防止相互碰撞。2跑的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，注意動(dòng)靜交替。
大班游戲計(jì)劃教案篇十一
游戲是培養(yǎng)兒童責(zé)任感、集體感和合作精神的重要途徑,大班的游戲活動(dòng)計(jì)劃是怎樣的?下面是本站小編收集整理的大班游戲計(jì)劃，歡迎閱讀。
一、班級(jí)情況分析。
本班幼兒共39人，男生21人，女生18人，大部分都已經(jīng)學(xué)過(guò)了兩年的拼插技能，也對(duì)該游戲抱有濃厚的興趣，并且能有目的、有步驟、按一定順序進(jìn)行構(gòu)建。具有了初步的規(guī)劃水平和創(chuàng)造想象能力，能根據(jù)自己的構(gòu)思合理選擇、使用不同類型的材料構(gòu)建較復(fù)雜的物體造型，且搭建的物體較逼真、形象。雖然大部分幼兒對(duì)動(dòng)手操作活動(dòng)較感興趣，但都是些無(wú)目標(biāo)性的操作，對(duì)有目的的活動(dòng)缺乏自信心和耐心。因此，應(yīng)從幼兒的認(rèn)知發(fā)展、能力培養(yǎng)、行為習(xí)慣和意志品質(zhì)入手。
二、學(xué)期總目標(biāo)。
(一)認(rèn)知發(fā)展。
1、加深幼兒對(duì)各種外形特征的認(rèn)識(shí)，讓幼兒獲得有關(guān)勻稱、對(duì)稱、排列與組合以及面與體等方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、通過(guò)教師的示范、鼓勵(lì)，在觀察、模仿的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會(huì)用排列、組合、連接、拼插等技能搭建較復(fù)雜的物體或進(jìn)行主題構(gòu)建。
(二)能力培養(yǎng)。
1、讓幼兒主動(dòng)參與結(jié)構(gòu)游戲，發(fā)展幼兒的小手肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)正確操作和使用新材料，并會(huì)合理利用輔助材料。
3、讓幼兒具備良好的觀察力、注意力、想象創(chuàng)造力和知覺(jué)能力。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、分享互動(dòng)的能力，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，并愿意大方地介紹自己的作品。
(三)行為習(xí)慣。
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識(shí)，學(xué)會(huì)有條理的歸類收拾玩具。
2、養(yǎng)成三輕好習(xí)慣。
(四)意志品質(zhì)。
1、培養(yǎng)幼兒的耐心、有始有終的良好品質(zhì)。
2、能承受挫折，克服困難。
三、預(yù)設(shè)主題及目標(biāo)。
第一階段預(yù)設(shè)主題：秋天的公園階段目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)主題構(gòu)建內(nèi)容進(jìn)行思考，初步學(xué)習(xí)畫(huà)規(guī)劃圖。
2、在了解公園環(huán)境設(shè)施的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用新的游戲材料并運(yùn)用已有的連接、組合、圍合排列、砌墻等技能完成構(gòu)建活動(dòng)。
3、學(xué)會(huì)分工合作，并與同伴交流，有初步的協(xié)商意識(shí)。
4、在師、幼互動(dòng)中發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，搭建較復(fù)雜的造型，豐富公園內(nèi)容，從中進(jìn)一步提高幼兒的建構(gòu)技巧。
5、加強(qiáng)建構(gòu)游戲規(guī)則意識(shí)，愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。
6、體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。
游戲材料的投放：
大型結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料(樹(shù)木、花草等);有關(guān)公園建筑物及設(shè)施的照片;一張大張的白紙、記號(hào)筆;易拉罐、紙皮、紙箱等廢舊物品。
需要家長(zhǎng)配合：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日與幼兒一起到公園游玩，并引導(dǎo)幼兒對(duì)公園環(huán)境設(shè)施的外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)等方面進(jìn)行仔細(xì)觀察。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集廢舊物品：易拉罐、紙盒、牛奶箱。
第二階段預(yù)設(shè)主題：長(zhǎng)城階段目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用堆、壓、挖、砌、填、圍合等技能，圍繞主題有目預(yù)設(shè)主題及目標(biāo)的的進(jìn)行集體合作構(gòu)建，有一定的空間布局能力。
2、知道玩沙的安全常識(shí)，并利用沙子的特性進(jìn)行游戲。
3、有效的利用輔助材料進(jìn)行構(gòu)建，突出長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)特征，提高建構(gòu)技巧。
4、與同伴分工合作，能認(rèn)真、有始有終地完成建構(gòu)活動(dòng)，愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。
5、培養(yǎng)審美情趣，感受集體建構(gòu)的樂(lè)趣。
游戲材料的投放：
玩沙子的工具、其它輔助材料若干;廢舊物品如：各種瓶子、各種盒子、樹(shù)枝，有關(guān)"長(zhǎng)城"的圖片一張，活動(dòng)前在干沙子地里噴灑適量的水。
需要家長(zhǎng)配合：
請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集廢舊物品：各種瓶子、各種盒子。
第三階段預(yù)設(shè)主題：我們的幼兒園階段目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)主題構(gòu)建內(nèi)容進(jìn)行思考，初步學(xué)習(xí)畫(huà)規(guī)劃圖。
2、通過(guò)對(duì)幼兒園結(jié)構(gòu)和外形特征的觀察，學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類型的材料進(jìn)行建構(gòu)。
3、合理利用建構(gòu)材料，進(jìn)一步提高幼兒的建構(gòu)技巧，使搭建的物體更加穩(wěn)固逼真。
4、體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和他人的建構(gòu)成果。
5、愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。
游戲材料的投放：
幼兒自繪的幼兒園規(guī)劃圖，各種積塑及大、中型積木，顏料、彩筆、樹(shù)枝樹(shù)葉、礦泉水瓶等廢舊物需要家長(zhǎng)配合：
1、與幼兒一起參觀幼兒園、引導(dǎo)幼兒對(duì)幼兒園環(huán)境設(shè)施的結(jié)構(gòu)預(yù)設(shè)主題及目標(biāo)和外形特征進(jìn)行了解。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集廢舊物品：礦泉水瓶、可樂(lè)瓶、各種紙箱。
第四階段預(yù)設(shè)主題：人民廣場(chǎng)階段目標(biāo)：
1、具有初步的規(guī)劃意識(shí)，能嘗試設(shè)計(jì)圖紙，并按圖紙有目的的構(gòu)建，懂得發(fā)現(xiàn)、遷移、組合。
2、大膽設(shè)想，并運(yùn)用廢舊材料建構(gòu)，提高建構(gòu)技巧。
3、與同伴分工合作，感受集體建構(gòu)的樂(lè)趣，并愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。
4、學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和同伴的游戲情況。
游戲材料的投放：
泡沫積木、牛奶箱等廢舊物品、太空玩具、人民廣場(chǎng)的照片、規(guī)劃圖需要家長(zhǎng)配合：
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集廢舊物品：礦泉水瓶、可樂(lè)瓶、各種紙盒。
第五階段預(yù)設(shè)主題：火車站階段目標(biāo)：
1、幼兒運(yùn)用已學(xué)過(guò)的排列、組合、連接、拼插等技能搭建。
2、學(xué)習(xí)合理運(yùn)用多種材料建構(gòu)，提高建構(gòu)技巧。
3、與同伴協(xié)商、分工合作，在互動(dòng)中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，豐富主題。
4、養(yǎng)成良好的建構(gòu)游戲規(guī)則，做到"三輕"。
5、愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果，體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣，感受成功預(yù)設(shè)主題及目標(biāo)的喜悅。
游戲材料的投放：
積塑、大畫(huà)片、繩編，果凍盒、吸管等廢舊物品需要家長(zhǎng)配合：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)利用周末或節(jié)假日帶幼兒到火車站參觀或乘坐火車，感受乘火車的樂(lè)趣。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集廢舊物品：果凍盒、吸管、各種紙盒、紙箱。
一、情況分析：
自區(qū)域游戲活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，深受孩子們的歡迎和喜愛(ài)。在活動(dòng)的逐步展開(kāi)中，幼兒的交往能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及探究水平都明顯的有所提高，在游戲過(guò)程中絕大部分幼兒也都有了規(guī)則意識(shí)。但，還有少部分幼兒在游戲的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)能力上的差異、個(gè)別幼兒甚至?xí)霈F(xiàn)專橫、不愿與他人分享等現(xiàn)象，為了讓孩子們都能在游戲的過(guò)程中與同伴友好合作，共同發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)游戲的興趣。本學(xué)期，我們將針對(duì)實(shí)際情況，來(lái)制定游戲計(jì)劃，旨在通過(guò)一些列的游戲活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子們動(dòng)手動(dòng)腦，相互友愛(ài)和謙讓，形成良好的品質(zhì)。
二、游戲目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意參加各種游戲，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、鞏固幼兒對(duì)角色游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，能主動(dòng)利用一些替代物進(jìn)行游戲，并根據(jù)游戲自由想象活動(dòng)的情節(jié)，對(duì)積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，深化游戲主題，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
5、遵守游戲的規(guī)則，收放、整理玩具時(shí)做到迅速、有序、整齊。評(píng)價(jià)時(shí)能安靜傾聽(tīng)老師對(duì)游戲的講評(píng)，不隨意插嘴，下次的游戲活動(dòng)中能主動(dòng)按照老師提出的要求游戲。
6、通過(guò)游戲促使幼兒在操作過(guò)程中發(fā)展他們的手部肌肉，自我協(xié)調(diào)和控制能力，鍛煉他們的動(dòng)手能力和言語(yǔ)交往的能力。
三、具體內(nèi)容安排：
益智區(qū)：做得對(duì)，說(shuō)得好找格子我說(shuō)你做。
美工區(qū)：小小發(fā)型師小小服裝設(shè)計(jì)師漂亮的項(xiàng)鏈。
表演區(qū)：理發(fā)店擊鼓傳花詞語(yǔ)接龍游戲。
探索區(qū)：有趣的磁鐵我來(lái)找一找鏡子里的我。
益智區(qū)：分分合合套圈圈傳口袋跳房子。
美工區(qū)：鬼臉面具制作假發(fā)我的拖鞋。
表演區(qū)：鞋匠舞嘿呦嘿呦。
探索區(qū)：萬(wàn)花筒陽(yáng)光接力賽大家來(lái)拼圖。
益智區(qū)：找朋友比比誰(shuí)的長(zhǎng)這是誰(shuí)的尾巴逛商場(chǎng)水果攤。
美工區(qū)：泥塑項(xiàng)鏈吹畫(huà)撕貼畫(huà)。
表演區(qū)：說(shuō)反詞中國(guó)功夫。
探索區(qū)：制造風(fēng)水會(huì)搬家。
益智區(qū)：找鄰居紙娃娃送信貼貼樂(lè)。
美工區(qū)：大頭娃娃建造未來(lái)的幼兒園生肖賀卡老虎變變變。
表演區(qū)：捉迷藏圖卡抽抽樂(lè)怪車開(kāi)開(kāi)。
共
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大班游戲計(jì)劃教案篇十二
我班現(xiàn)有幼兒40人，男女生各二十人。他們當(dāng)中有些是從采蓮幼兒園轉(zhuǎn)入，有些是從常樓幼兒園轉(zhuǎn)入，大部分是從別省市的幼兒園轉(zhuǎn)入，個(gè)別幼兒以前沒(méi)有上過(guò)幼兒園。幼兒各方面的水平有著明顯的差異。如采蓮，常樓和小部分外省市的幼兒在游戲中能充分發(fā)揮自己的主體性，積極主動(dòng)地參與游戲活動(dòng)。而大部分外省市轉(zhuǎn)入和沒(méi)上過(guò)幼兒園的幼兒在游戲是有些力不從心，無(wú)法很好的投入游戲和融入角色，有的幼兒甚至不知游戲規(guī)則。另外，大部分幼兒游戲時(shí)的規(guī)則意識(shí)較薄弱，而且持久性差，如游戲時(shí)想起什么就放掉原有游戲忙著玩剛剛想到的內(nèi)容。幼兒的合作、交往、表達(dá)能力還可以，只是有部分孩子不用普通話交談，還有多名幼兒較內(nèi)向，如不會(huì)主動(dòng)參與游戲，需要老師幫忙。因此我們的游戲計(jì)劃既要按照大部分幼兒，又要照顧到個(gè)別能力較差的幼兒。針對(duì)實(shí)際情況，本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。
二本學(xué)期總目標(biāo)：
1、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，以游戲反映他們最感興趣、最熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)玩簡(jiǎn)單的主題角色游戲，在游戲活動(dòng)中獲得快樂(lè)、自信。
2、會(huì)在某一主題游戲中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名稱，模仿他們最有特征的動(dòng)作，能產(chǎn)生一定的角色語(yǔ)言和行為，從而提高幼兒的想像力，思想力和創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交往能力和社交能力。
3、能根據(jù)材料進(jìn)行豐富的想象，會(huì)創(chuàng)造性地玩多種材料。
4、有了較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)技能，目的明確、計(jì)劃性較強(qiáng)，能圍繞一個(gè)主題進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的結(jié)構(gòu)活動(dòng)，合作意識(shí)增強(qiáng)。
三、具體安排晨間游戲。
培養(yǎng)幼兒有目的、有計(jì)劃地獨(dú)立開(kāi)展游戲，并最終完成結(jié)構(gòu)任務(wù)，會(huì)區(qū)別左右，要求結(jié)構(gòu)的物體精細(xì)、復(fù)雜，富有創(chuàng)造性。會(huì)用輔助材料裝飾結(jié)構(gòu)物、集體建構(gòu)的能力進(jìn)一步加強(qiáng)。
（1）、指導(dǎo)幼兒集體構(gòu)造活動(dòng)，鼓勵(lì)他們集體協(xié)商。
（2）、引導(dǎo)幼兒觀察物體，表現(xiàn)結(jié)構(gòu)物體的特征和細(xì)節(jié)。
（3）、逐步引導(dǎo)幼兒開(kāi)展參加人數(shù)多，主題廣泛的大型結(jié)構(gòu)游戲，鼓勵(lì)幼兒新穎的構(gòu)思。
（4）、教育幼兒珍惜結(jié)構(gòu)成果，組織他們對(duì)結(jié)構(gòu)成果做出評(píng)價(jià)。表演游戲。
很好地觀察幼兒的表演游戲，根據(jù)幼兒需要適當(dāng)?shù)年P(guān)心和指導(dǎo)，注重培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性，提高他們的表演技能。
（1）、尊重幼兒的意愿，讓幼兒自己商量和選擇游戲，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立判斷能力。
（2）、要求幼兒協(xié)商自行分配游戲角色遇到困難會(huì)想辦法解決。
（3）、教師可側(cè)重語(yǔ)言的提示，調(diào)動(dòng)幼兒在游戲中表演積極性發(fā)揮表演能力。
加強(qiáng)幼兒游戲的目的性，通過(guò)擴(kuò)大成新增游戲主題，豐富和加深游戲情節(jié)，加深對(duì)游戲規(guī)則和角色職責(zé)的理解，促進(jìn)幼兒交往和組織能力，有時(shí)也可將幾個(gè)游戲聯(lián)系起來(lái)，重視角色游戲中的假想替代行為，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，重視角色游戲中幼兒自己解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
（1）、提供游戲時(shí)間、地點(diǎn)、材料、要求幼兒集體討論，提出自己的意圖和設(shè)想，確定主題和游戲計(jì)劃，鼓勵(lì)幼兒去實(shí)現(xiàn)計(jì)劃。
（2）、教師更多的語(yǔ)言建設(shè)的方式游戲，適時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。
（3）、促進(jìn)幼兒的目的性、主動(dòng)性、堅(jiān)持性的發(fā)展。
提高幼兒智力游戲的興趣，培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中喜歡動(dòng)腦筋，發(fā)展幼兒感知能力、觀察力、記憶力、想象力和語(yǔ)言思維能力。
（1）、指導(dǎo)幼兒玩智力游戲的方法，認(rèn)真遵守規(guī)則，培養(yǎng)游戲合作性。
（2）、通過(guò)智力游戲，使幼兒對(duì)周圍事物產(chǎn)生興趣，豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)。
（3）、在游戲中進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
7、體育游戲。
通過(guò)游戲的開(kāi)展使體格健壯，機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展能適應(yīng)環(huán)境，氣候和生活條件的變化，對(duì)疾病有一定的抵抗能力，使各種動(dòng)作協(xié)調(diào)，準(zhǔn)確靈敏，并有初步的自我保護(hù)意識(shí)，會(huì)注意安全。
（1）、根據(jù)季節(jié)，活動(dòng)內(nèi)容，有計(jì)劃，合理地安排一目的體育活動(dòng)。
（2）、要很好掌握活動(dòng)量，注意動(dòng)靜交替，不要使幼兒過(guò)于疲勞。
（3）、游戲時(shí)注意對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育，遇教育于游戲之中。
8、音樂(lè)游戲。
積極愉快地參加游戲，具有一定的感受美和表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
（1）、使幼兒喜歡觀看和欣賞音樂(lè)游戲，能初步理解游戲規(guī)則。
（2）、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
（3）、對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感差的幼兒個(gè)別指導(dǎo)，使他們感受到玩音樂(lè)游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
大班游戲計(jì)劃教案篇十三
1.能積極參與愛(ài)心醫(yī)院的游戲活動(dòng)，初步嘗試扮演醫(yī)生和病人的角色以及了解簡(jiǎn)單的看病流程。
2.認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器，并在游戲時(shí)做到輕拿輕放。
3.使孩子在游戲角色扮演中體會(huì)不同的角色，學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和同情心。
4.教育幼兒要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。
5.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
6.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
1.白大褂、聽(tīng)診器、體溫表、針管、藥盒、藥瓶、鹽水瓶、棉花球、掛號(hào)牌。
2.廢舊玩具材料：空藥盒、空塑料藥瓶、服藥用的塑料小碗等。
3.場(chǎng)地布置：醫(yī)院標(biāo)牌
1.觀察幼兒在游戲時(shí)是否能自由地選擇角色，能否按提供的材料進(jìn)行游戲。價(jià)值：樂(lè)意按自己的意愿扮演角色，有初步的角色意識(shí)。
2.觀察小病人看病前是否排隊(duì)取號(hào)。價(jià)值：建立小醫(yī)院游戲的規(guī)則。
3.觀察小醫(yī)生能否根據(jù)不同的小病人采取不同的治病方法。價(jià)值：不斷豐富愛(ài)心醫(yī)院游戲情節(jié)。
一、發(fā)起游戲
1.教師針對(duì)班上缺勤幼兒談話，喚醒幼兒對(duì)醫(yī)院的生活經(jīng)驗(yàn)。
（1）教師：今天我們班的小朋友雯雯生病了沒(méi)上幼兒園，你們有什么好辦法讓她早日康復(fù)，回到幼兒園呢？（幼兒討論）
（2）教師：是呀，生病了，我們可以到醫(yī)院去看病治病。到醫(yī)院要請(qǐng)誰(shuí)幫我們看??？
（3）教師：我們上醫(yī)院看病是不是直接找醫(yī)生幫我們看病呢？要先做什么事情呢？（要先掛號(hào)、然后拿著掛號(hào)的單子找醫(yī)生）
2.教師：今天，我們就到愛(ài)心醫(yī)院去，學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，幫助生病的小朋友看病，好嗎？
3.請(qǐng)3―6名幼兒進(jìn)區(qū)，按自己的意愿協(xié)商分配角色（醫(yī)生、護(hù)士、病人）。
二、過(guò)程指導(dǎo)
1.教師介紹、演示材料。
認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志，了解大夫聽(tīng)診器、體溫表，輸液器、注射器，并簡(jiǎn)單演示使用方法。
2.提出本次游戲要求：
（1）看病前要排隊(duì)掛號(hào)。
（2）看病要保持安靜，不大聲講話。
（3）要愛(ài)護(hù)玩具，輕拿輕放“醫(yī)療器械”。
3.游戲指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的流程給病人"看病"。
（1）先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。
（2）病人拿著掛號(hào)單找醫(yī)生看病，醫(yī)生要熱情地詢問(wèn)病人哪里不舒服，仔細(xì)地用聽(tīng)診器、體溫計(jì)等為病人診治。
（3）護(hù)士教育幼兒不把打針看成可怕的事，做一個(gè)勇敢的`好孩子。
4.交換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行，其他幼兒進(jìn)行觀摩，并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。
三、結(jié)束游戲，整理評(píng)議
1.整理材料，并擺放整齊。
2.分享與評(píng)價(jià)
(1)教師：今天，你在醫(yī)院里扮演什么角色？你是怎么做的？（情境再現(xiàn)法，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)）
（2）在今天的游戲中你遇到哪些問(wèn)題？是怎么解決的？
(3)對(duì)今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位的幼兒予以表?yè)P(yáng)。
本次活動(dòng)我以缺勤幼兒為突破口，不但激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)也喚醒了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為后面醫(yī)生、護(hù)士角色的扮演奠定了良好的基礎(chǔ)。從幼兒進(jìn)區(qū)自由分配角色可以看出，大部分幼兒已經(jīng)有了初步的角色意識(shí)。但由于幼兒年齡小，又缺乏豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，在游戲時(shí)幼兒不會(huì)大膽的進(jìn)行語(yǔ)言交流，他們只會(huì)依賴玩具進(jìn)行游戲，滿足于玩具的擺弄之中，缺乏交往能力。如在游戲時(shí)，“醫(yī)生”在看病前，不會(huì)詢問(wèn)“病人”的病因，大部分都是拿起聽(tīng)診器開(kāi)始聽(tīng)診，而“病人”還沒(méi)等“醫(yī)生”說(shuō)什么，就把藥拿走。所以在游戲中，我們一定要隨時(shí)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題用角色的身份參與語(yǔ)言指導(dǎo)：如醫(yī)生可以問(wèn)病人：“你哪里不舒服？”，病人要問(wèn)醫(yī)生：“醫(yī)生，我要吃藥嗎？或我需要打針嗎？等語(yǔ)言交流?！边@樣可以讓幼兒在模仿中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言交往，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
角色游戲是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒在愛(ài)心醫(yī)院里體驗(yàn)到不同的角色，了解到了醫(yī)生、護(hù)士的職責(zé)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，同時(shí)在游戲時(shí)體驗(yàn)了看病的簡(jiǎn)單流程，只是還需教師介入提醒。在以后的活動(dòng)中，我們還應(yīng)通過(guò)視頻、親身體驗(yàn)等方式豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，讓角色游戲開(kāi)展的更有效！幼兒玩的更精彩！
小百科：醫(yī)院一詞是來(lái)自于拉丁文原意為“客人”，因?yàn)橐婚_(kāi)始設(shè)立時(shí)，是供人避難，還備有休息間，使來(lái)者舒適，有招待意圖。后來(lái)，才逐漸成為滿足人類醫(yī)療需求，提供醫(yī)療服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，收容和治療病人的服務(wù)場(chǎng)所。
大班游戲計(jì)劃教案篇十四
根據(jù)《指南》提出幼兒在健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的主要內(nèi)容就是圍繞幼兒身體的健康和心理的健康（包括社會(huì)適應(yīng)能力）而展開(kāi)的。本周主題為《我是中國(guó)人》，在主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和影響下，我們讓幼兒充分體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)年代解放軍叔叔的艱苦的作戰(zhàn)生活，因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)本游戲的時(shí)候創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在不同情境中活動(dòng)，不僅鍛煉了幼兒的身體平衡能力而且有助于讓幼兒的心理健康發(fā)展，同時(shí)鍛煉了幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作的靈敏性，提升了幼兒與同伴之間的合作能力。
1、背景創(chuàng)設(shè)：我們都是解放軍，面臨敵人在我們背后的窮追猛打，我們?cè)竭^(guò)重重障礙（各種器械組合），最后突出重圍，越過(guò)敵人的封鎖線，取得最終的勝利。
2、幼兒兩人一組，一人扮演推車，一人扮演推車手，繞過(guò)叢林（錐形桶），大樹(shù)上已經(jīng)被敵人抹上毒藥，如果碰到就會(huì)中毒身亡（提醒幼兒不要碰倒器械）。
3、爬過(guò)兩座高山（梯子和人字梯組合），山路兩邊是懸崖峭壁，一定要保持身體的平衡才能安全度過(guò)。
4、敵人將我們的山路打斷了，沖破敵人的封鎖線，勇敢的從高山上跳下來(lái)，并安全落地，搶回來(lái)我們的領(lǐng)土，取得了最終的勝利。
大班游戲計(jì)劃教案篇十五
現(xiàn)在的孩子都很喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)于不懂的地方，總喜歡問(wèn)"為什么?"為此我常帶領(lǐng)孩子們做些小實(shí)驗(yàn)，來(lái)解答他們的問(wèn)題。有一次，一個(gè)孩子問(wèn)我："崔老師，紙船為什么剛開(kāi)始能漂在水上，過(guò)會(huì)就會(huì)沉下去呢?"通過(guò)實(shí)驗(yàn)，孩子們知道了紙吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他們對(duì)紙產(chǎn)生了很大的興趣，大家和紙玩了許多小游戲。
1.紙引發(fā)的科學(xué)小游戲產(chǎn)生探究的興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2.用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程及結(jié)果。
3.學(xué)會(huì)尊重同伴的觀點(diǎn)，養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
積木、白紙、玩具若干;報(bào)紙、空玻璃杯、一盆水;各色紙、剪刀、繩子、燈;各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過(guò)自己游戲的經(jīng)驗(yàn)。
一、師談話引題，激發(fā)幼兒活動(dòng)愿望。
二、幼兒交流，可一人也可小組進(jìn)行各種形式的介紹。
1.某某小朋友，你玩的是哪一組?(桔子組)你來(lái)介紹一下。來(lái)，我們歡迎某某小朋友介紹。
幼：我們玩的是"有力的紙"。幼兒演示：拿一張白紙放在兩個(gè)積木的中間架空，上面放一些玩具，紙塌下去了;再拿一張白紙。來(lái)回折，放在兩個(gè)積木的中間架空，上面放一些玩具，紙沒(méi)有塌下去。幼提問(wèn)："你們看哪張紙最有力?(幼回答)我的介紹完了，謝謝大家。"師說(shuō)："某某小朋友歡迎你們?nèi)ソ圩咏M玩，你們要想出不同的方法，讓紙變得最有力。"。
2.誰(shuí)玩的蘋果組呀?好，請(qǐng)某某來(lái)介紹。
3.還有什么好玩的游戲，誰(shuí)來(lái)介紹一下?
幼上來(lái)：我介紹的是"不濕的報(bào)紙"。幼兒演示：把一張報(bào)紙揉成團(tuán)，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放進(jìn)水里，稍后拿出杯子，拿出報(bào)紙，報(bào)紙是干的。師說(shuō)：哎呀!真奇怪，報(bào)紙放在水里怎么會(huì)不濕呢?等會(huì)我們一起去試試。
4.師拿蛇。這是一條紙蛇，但它不會(huì)動(dòng)，上次有個(gè)小朋友讓它動(dòng)起來(lái)了。好，請(qǐng)他上來(lái)。幼兒演示：把剛才老師拿的紙蛇(在紙上畫(huà)螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細(xì)繩)，吊在熱源處的上方，紙蛇旋轉(zhuǎn)起來(lái)了。
5.(師拍手)真不錯(cuò)，原來(lái)有這么多好玩的紙游戲，你們想玩嗎?(想)老師幫你們準(zhǔn)備了剛才交流中游戲所需要的材料，讓大家都來(lái)嘗試一下吧!玩的時(shí)候要多動(dòng)腦筋，玩出各種好方法，玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽(tīng)。
三、幼兒分組活動(dòng)幼兒自主選擇進(jìn)行活動(dòng)，師巡視幼兒活動(dòng)，給予必要的幫助。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)你們玩的開(kāi)心嗎?你們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)了什么?原來(lái)"有力的紙"是由于改變了紙的形狀，增加了紙的承受力;"會(huì)跳舞的娃娃"是由于磁鐵的緣故;"不濕的報(bào)紙"是因?yàn)槌碌目詹ＡП镉锌諝?，水進(jìn)不去的原因;"旋轉(zhuǎn)的紙蛇"是因?yàn)樯仙臒峥諝馐辜埳咝D(zhuǎn)。
生活中，有各種各樣的紙，餐巾紙、報(bào)紙、包裝紙等，這些紙的厚薄、用途各異，幼兒平時(shí)接觸的多但并沒(méi)有深入的了解。
本次活動(dòng)主要通過(guò)幼兒親身的探索與體驗(yàn)，讓幼兒多方面的了解紙的名稱、用途等等。
生活中紙的種類繁多，幼兒對(duì)經(jīng)常用到的紙的類型了解比較多，所以在活動(dòng)開(kāi)始前，教師讓幼兒分享所了解的紙的特征等，不但擴(kuò)展了幼兒之間的知識(shí)視野，也使幼兒之間產(chǎn)生了良好的互動(dòng)。
活動(dòng)采用交流---認(rèn)識(shí)---游戲—探索的主線，幼兒參與的積極性高，互動(dòng)性也比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也比較合理。
大班游戲計(jì)劃教案篇十六
本班幼兒開(kāi)朗、大方，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，喜歡參加表演游戲。在表演中，能用生動(dòng)的表情、語(yǔ)氣表現(xiàn)文學(xué)作品的情節(jié)，會(huì)尋找現(xiàn)成的廢舊材料布置場(chǎng)景，游戲后能分類收拾玩具，大部份幼兒能處理游戲中的糾紛，積極投入游戲，但個(gè)別男孩子在表演時(shí)不夠投入，不能很好的表現(xiàn)角色的情緒和對(duì)話。幼兒在表演過(guò)程中，缺少對(duì)角色對(duì)話的創(chuàng)新和對(duì)故事情節(jié)的擴(kuò)展。本學(xué)期將加強(qiáng)對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒的指導(dǎo)和啟發(fā)幼兒擴(kuò)展故事情節(jié)，豐富故事表演內(nèi)容。
1、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒遇事動(dòng)腦筋，想方法的良好品質(zhì)。
2、能正確處理解決游戲中的糾紛，會(huì)較正確地評(píng)價(jià)自己和別人。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作表現(xiàn)不同的角色特征，并在情節(jié)方面有所創(chuàng)新。
4、通過(guò)作品的理解，能在角色對(duì)話、動(dòng)作、表情等方面有所創(chuàng)新，積極地參與表演。
5、學(xué)習(xí)自制游戲材料，游戲后自覺(jué)收拾玩具。
預(yù)定游戲主題：小熊請(qǐng)客等。
1.通過(guò)欣賞別人表演或自己表演，提高戲劇欣賞能力或表現(xiàn)力，并感受其中的樂(lè)趣。
2.懂得做客的禮節(jié)，培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛(ài)的情感。
3.提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.讓幼兒對(duì)戲劇表演活動(dòng)興趣，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。提高戲劇欣賞能力及表現(xiàn)力。
5.能根據(jù)不同角色的不同性格特點(diǎn)處理好臺(tái)詞的表現(xiàn)風(fēng)格。表現(xiàn)出童話劇詼諧幽默的特點(diǎn)。
1.故事掛圖，故事中各人物的布偶、紙偶等材料。
2.小熊、狐貍、小狗、小貓、小雞等頭飾，禮品盒3個(gè)，小魚(yú)、小蟲(chóng)子、肉骨頭3盤等。
3.場(chǎng)景樹(shù)、房子等等。
第一次活動(dòng)指導(dǎo)：
1.幼兒欣賞故事《小熊請(qǐng)客》。
2.教師引導(dǎo)幼兒回憶故事中的主要人物與內(nèi)容。
3.出示掛圖，教師再次有表情的講述故事。
4.幼兒討論：故事中的人物說(shuō)話的不同語(yǔ)氣。
觀察與推進(jìn)：
幼兒對(duì)故事內(nèi)容很感興趣但在對(duì)話的過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題，大部分幼兒對(duì)話語(yǔ)的理解掌握不好的。誰(shuí)也不愿意演。
第二次活動(dòng)指導(dǎo)：
材料補(bǔ)充：小桌子、小椅子等。
1.師生一同回顧故事內(nèi)容，隨著教師復(fù)述故事內(nèi)容。
2.聽(tīng)錄音，請(qǐng)幼兒來(lái)分辨誰(shuí)在說(shuō)話?
3.鼓勵(lì)幼兒示范生動(dòng)的角色語(yǔ)言。
4.請(qǐng)幾位能力強(qiáng)的幼兒分別來(lái)模仿故事中的不同人物。
5.幼兒自由選擇角色練習(xí)對(duì)話。
6.請(qǐng)一組能力強(qiáng)的幼兒聽(tīng)著故事自由表演。
觀察與推進(jìn)：
幼兒在分配角色中，黃蔣榕扮演了小熊，幼兒對(duì)小客人的角色特點(diǎn)把握得較好。但說(shuō)話的口氣還是沒(méi)有區(qū)別開(kāi)來(lái)。白雪公主的游戲進(jìn)行得比較熟練，但許多幼兒在扮演完自己的角色后都不知道做什么好。在游戲的場(chǎng)地里竄來(lái)跑去影響別人游戲。
1、教師總結(jié)上次游戲情況：
(1)表演的時(shí)候有些幼兒在爭(zhēng)搶道具和和頭飾，沒(méi)有愛(ài)護(hù)游戲材料。
2)表演的幼兒沒(méi)有認(rèn)真表演，觀看的幼兒也不認(rèn)真。
(3)各個(gè)角色沒(méi)有相互配合好。
2、選出三組幼兒到小舞臺(tái)去表演，看看哪一組小朋友表演得最好。
3、提出游戲要求。
(1)、在舞臺(tái)上表演的幼兒要認(rèn)真，要與同伴合作配合;觀看的幼兒也要認(rèn)真做評(píng)委。
(2)、要愛(ài)護(hù)游戲材料和道具，游戲結(jié)束后要幫忙收拾完整。
4、教師表?yè)P(yáng)表演好的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。
觀察與推進(jìn)：
在老師再一次有表情的講述故事后，幼兒對(duì)角色之間的對(duì)話有了一定的理解，由于時(shí)間關(guān)系，這個(gè)游戲只玩了一次。在下次活動(dòng)中，應(yīng)讓幼兒明白：能生動(dòng)的表現(xiàn)作品中的角色是很棒的小朋友。并給予表演幼兒以鼓勵(lì)。
1、直接引入，復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。
(1)、請(qǐng)一些幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容，可以自由選擇角色。
(2)、師生一起復(fù)述故事內(nèi)容，在講述中讓幼兒注意表現(xiàn)不同角色的性格。
2、出示動(dòng)物頭飾，讓幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行表演。
3、提出游戲要求：
1)游戲時(shí)要愛(ài)護(hù)道具。
(2)表演時(shí)，要注意各個(gè)角色的動(dòng)作表情和一些特征。
4、師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒的表演情況。
故事內(nèi)容。還有一大部分幼兒雖然很喜歡表演，也很積極參與活動(dòng)，但是對(duì)于角色的性格特征在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面表現(xiàn)得還不夠。這還有待于進(jìn)一步的提高。
第二階段：20xx年4月。
預(yù)定游戲主題：白雪公主、小熊請(qǐng)客等。
大班游戲計(jì)劃教案篇十七
現(xiàn)在的孩子都很喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)于不懂的地方，總喜歡問(wèn)“為什么?”為此我常帶領(lǐng)孩子們做些小實(shí)驗(yàn)，來(lái)解答他們的問(wèn)題。有一次，一個(gè)孩子問(wèn)我：“崔老師，紙船為什么剛開(kāi)始能漂在水上，過(guò)會(huì)就會(huì)沉下去呢?”通過(guò)實(shí)驗(yàn)，孩子們知道了紙吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他們對(duì)紙產(chǎn)生了很大的興趣，大家和紙玩了許多小游戲。
1.紙引發(fā)的科學(xué)小游戲產(chǎn)生探究的興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2.用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程及結(jié)果。
3.學(xué)會(huì)尊重同伴的觀點(diǎn)，養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
積木、白紙、玩具若干;報(bào)紙、空玻璃杯、一盆水;各色紙、剪刀、繩子、燈;各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過(guò)自己游戲的經(jīng)驗(yàn)。
一、師談話引題，激發(fā)幼兒活動(dòng)愿望。
二、幼兒交流，可一人也可小組進(jìn)行各種形式的介紹。
1.某某小朋友，你玩的是哪一組?(桔子組)你來(lái)介紹一下。來(lái)，我們歡迎某某小朋友介紹。
幼：我們玩的是“有力的紙”。幼兒演示：拿一張白紙放在兩個(gè)積木的中間架空，上面放一些玩具，紙塌下去了;再拿一張白紙。來(lái)回折，放在兩個(gè)積木的中間架空，上面放一些玩具，紙沒(méi)有塌下去。幼提問(wèn)：“你們看哪張紙最有力?(幼回答)我的介紹完了，謝謝大家?！睅熣f(shuō)：“某某小朋友歡迎你們?nèi)ソ圩咏M玩，你們要想出不同的方法，讓紙變得最有力?！?BR> 2.誰(shuí)玩的蘋果組呀?好，請(qǐng)某某來(lái)介紹。
3.還有什么好玩的游戲，誰(shuí)來(lái)介紹一下?
幼上來(lái)：我介紹的是“不濕的報(bào)紙”。幼兒演示：把一張報(bào)紙揉成團(tuán)，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放進(jìn)水里，稍后拿出杯子，拿出報(bào)紙，報(bào)紙是干的。師說(shuō)：哎呀!真奇怪，報(bào)紙放在水里怎么會(huì)不濕呢?等會(huì)我們一起去試試。
4.師拿蛇。這是一條紙蛇，但它不會(huì)動(dòng)，上次有個(gè)小朋友讓它動(dòng)起來(lái)了。好，請(qǐng)他上來(lái)。幼兒演示：把剛才老師拿的紙蛇(在紙上畫(huà)螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細(xì)繩)，吊在熱源處的上方，紙蛇旋轉(zhuǎn)起來(lái)了。
5.(師拍手)真不錯(cuò)，原來(lái)有這么多好玩的紙游戲，你們想玩嗎?(想)老師幫你們準(zhǔn)備了剛才交流中游戲所需要的.材料，讓大家都來(lái)嘗試一下吧!玩的時(shí)候要多動(dòng)腦筋，玩出各種好方法，玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽(tīng)。
三、幼兒分組活動(dòng)。
幼兒自主選擇進(jìn)行活動(dòng)，師巡視幼兒活動(dòng)，給予必要的幫助。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
你們玩的開(kāi)心嗎?你們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)了什么?原來(lái)“有力的紙”是由于改變了紙的形狀，增加了紙的承受力;“會(huì)跳舞的娃娃”是由于磁鐵的緣故;“不濕的報(bào)紙”是因?yàn)槌碌目詹ＡП镉锌諝?，水進(jìn)不去的原因;“旋轉(zhuǎn)的紙蛇”是因?yàn)樯仙臒峥諝馐辜埳咝D(zhuǎn)。
這節(jié)課很有意思，結(jié)束時(shí)，孩子們?nèi)宰屌d趣未盡。師生配合融洽，完成預(yù)定目標(biāo)。孩子們表現(xiàn)的很出色，當(dāng)一些孩子遇到困難時(shí)，主動(dòng)找同伴幫忙，或同伴主動(dòng)幫忙，我雖然看見(jiàn)了這些，但沒(méi)有及時(shí)給與適當(dāng)評(píng)價(jià)，如果繼續(xù)下去，這種很好的現(xiàn)象慢慢的會(huì)被泯滅。由于時(shí)間問(wèn)題，每個(gè)幼兒的作品沒(méi)有得到充分的肯定，讓一些幼兒很失望，我應(yīng)該給幼兒提供充足的空間，讓每個(gè)幼兒都得到充分的肯定，加強(qiáng)他們的信心。課堂上，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不夠到位。
大班游戲計(jì)劃教案篇十八
1、在活動(dòng)中練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑。
2、在教師的提醒下，念完兒歌后才能跑。
3、愿意和大家一齊游戲。
幼兒服裝（球鞋、舒適便于運(yùn)動(dòng)的衣服）、音樂(lè)。
1、學(xué)習(xí)兒歌"小孩小孩真愛(ài)玩兒歌資料：小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，摸摸××跑回來(lái)。
2、介紹游戲玩法教師和幼兒共同念兒歌，聽(tīng)到教師指定方向后再向指定方向跑或走。
（1）聽(tīng)清楚教師在游戲中的指令。
（2）在奔跑的時(shí)候不要撞到同伴。
（3）摸完?yáng)|西，要立刻回到教師身邊。