通過總結(jié)，我們可以更清楚地了解自己在某個階段內(nèi)的進展和發(fā)展態(tài)勢，為制定下一步的計劃提供依據(jù)。在總結(jié)中可以適當陳述個人的收獲和感想，但不要過分主觀化和虛假夸大。我們來看看以下范文，或許能夠給你一些寫總結(jié)時的靈感和借鑒。
教學能手評選活動總結(jié)篇一
根據(jù)隨縣教育局及尚市鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心學校首屆“一師一優(yōu)課、一課一名師、校校有精品”活動實施方案安排，我校積極響應(yīng)，科學安排，扎實推進，校級“優(yōu)課”評選活動已經(jīng)接近尾聲，現(xiàn)將本階段工作總結(jié)如下：
1、依據(jù)中心學校“一師一優(yōu)課、一課一名師、校校有精品”活動方案為基石，我校班子成員認真學習揣摩其精髓，結(jié)合我校實際情況制定出了我校的教學競賽與“一師一優(yōu)課、一課一名師、校校有精品”活動相結(jié)合的“優(yōu)課”評選方案。
2、依據(jù)《20xx課程標準》及《高效課堂十講》我教務(wù)處組織各教研組成員制定出了尚市鎮(zhèn)中心小學“優(yōu)課”評課標準，并在第一時間送達各位教師手中，為他們賽課準備指明了方向。
3、領(lǐng)導重視校長親自任評課小組組長，全體教師積極參與活動氛圍非常熱烈。
4、賽課實錄：
在賽課過程中，不管是年齡較大的資深教師還是指教的校級骨干都迸發(fā)出了前所未有的精神頭，課下隨處都可以看見或聽見他們在一起探討教法，為了能夠使自己的課堂出彩，教師們忘記了吃飯，熬到深夜，在這段時間已經(jīng)是家常便飯了。
即將退休的強建莊老師白板應(yīng)用不是很熟練為了能夠在課堂上不出錯，利用飯后時間自己一遍又一遍的操作，還請電教管理人員現(xiàn)場“說法”，功夫不負有心人強老師的那堂課基本上把電化教學與傳統(tǒng)教學完美的結(jié)合在了一起。
如火如荼的賽課活動即將結(jié)束，通過這次賽課活動我們欣喜的看到教師們的課堂高效程度進一步得到了提升，電化教學手段掌握的更加牢固，活動結(jié)束了，但“優(yōu)課”還遠遠沒有結(jié)束，這只是“優(yōu)課”的開始并不是終點，這一點我們學校從領(lǐng)導到一線教師都清醒的認識到了，以后我們要把“優(yōu)課”常態(tài)化，讓孩子們在“優(yōu)課”中快樂學習、快樂成長。
教學能手評選活動總結(jié)篇二
胡：我們的目的，一定要達到，我們的目的，一定能夠達到……聽！這是主席的聲音！
王：沒錯！是毛主席的聲音，不是魏主席的聲音！
胡：毛主席教導我們說：世界是你們的，也是我們的……。
王：但歸根揭底是那幫孫子們的。
胡：毛主席教導我們說：青年大有希望。
王：咱們就像是早晨兩三點鐘的太陽。
王：雄雞一唱天下白，咱們的隊伍拉出來！
胡：雄雞一唱百雞唱，咱們的兵強馬兒壯！
紅色音樂《世界是你們的，也是我們的》。
8位候選人登臺亮相，曲終做革命挺進姿勢。
劉xx。
胡：毛主席說過：陳毅是個好同志,他對中國革命和世界革命所作的貢獻,是已經(jīng)下了結(jié)論的。
王：魏主席說過：劉坦是個好同志，他對中國和世界信息技術(shù)革命所作的貢獻，呃……早晚會下結(jié)論的。
胡：世界上沒有無緣無故的重啟動,也沒有無緣無故的格式化。
王：我們不但善于格掉一個舊系統(tǒng),我們還將善于重裝一個新系統(tǒng)。
胡：3.0上線只是萬里長征走完了第一步。
王：美國硅谷的勞苦大眾，還期盼著跟隨劉坦鬧xx。
胡：多少事，從來急。
王：一萬年太久，只爭朝夕。
胡：馬克思主義的道理千條萬續(xù)，歸根結(jié)底就是一句話，造反有理。
王：革命無罪，造反有理！請劉坦上臺，向革命群眾說明問題！
吳xx。
胡：毛主席說過，有些共產(chǎn)黨人在糖衣炮彈面前恐怕要打敗仗。
王：毛主席說的那些糖衣炮彈，是我們的客戶經(jīng)理送的。我們的客戶經(jīng)理，就是要用革命的兩手,對待xx的兩手。
胡：我們的客戶經(jīng)理，在戰(zhàn)略上蔑視敵人,戰(zhàn)術(shù)上重視敵人。
王：我們的客戶經(jīng)理，先解放全人類,最后解放我們自己。
胡：我們的客戶經(jīng)理，與天斗其樂無窮,與地斗其樂無窮,與人斗其樂無窮。
王：石達開沒有走通的路，我們的客戶經(jīng)理一定能走通！
胡：山高路遠坑深，大軍縱橫馳奔。
王：誰敢橫刀立馬，唯我吳大將軍！
張xx。
（春天的故事旋律）。
胡：xx年，李鎮(zhèn)光同志在投行部畫了一個圈，奇跡般地崛起了一支優(yōu)秀的投行隊伍。
王：張甄海同志將西方投資銀行的普遍理論與中國改革開放的實踐相結(jié)合，創(chuàng)造出一套具有中國特色的投資研究理論。
陳偉：四川話畫外音：不管是黑貓，還是白貓，還是花貓，抓住好股票，就是好貓。
羅xx。
胡：春天的故事，春天的故事。
王：實踐證明，春，從來不是叫出來的。
胡：春，是干出來。
王：愚公移山,人定勝天。
胡：世上無難事只要肯登攀。
王：世界上的事，怕就怕‘認真’二字。
胡：羅訊，就是一個認真苦干的踏實青年。
王：羅訊最能干，領(lǐng)導知道，同事知道，小娟最知道。
田xx。
背景音樂東方紅。
胡：考你幾個主席語錄。主席語錄中，最通俗易懂的是什么？
王：好好學習，天天向上。一年級小學生就懂。
胡：最鼓舞人心的一句話是什么？
王：星星之火，可以燎原。
胡：最有志氣的一句話。
王：自己動手，豐衣足食！
胡：打麻將時候，最有用的一句話。
王：打得贏就打,打不贏就走。
胡：你最希望領(lǐng)導對你說的一句話。
王：你辦事，我放心。
胡：最豪邁，最有氣概的一句話。
王：一切反動派都是田小虎！說圖魯了，一切田小虎都是紙老虎。
胡：田小虎是不是紙老虎，咱們臺上看。
王xx。
王：這是一個真正的崗位能手。自信人生二百年,會當一飲三千杯。
胡：他氣吞萬里如虎嘯，橫掃千軍如卷席。
王：他在戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭，在酒精中久經(jīng)考驗。
胡：他以毛澤東軍事思想指導喝酒——他的原則是“只有大量地喝倒敵人,才能更好地保存自己”。
王：能喝二兩喝一斤，這樣的干部黨放心。
胡：一次喝不醉容易,難的是一輩子都喝不醉。
王：為有犧牲多壯志,敢教日月?lián)Q新天。
胡：東風吹，戰(zhàn)鼓雷，這個世界誰怕誰！
王：不用說，這個人是誰？
阮xx。
王：他是一個滄桑的人，天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
胡：他是一個深沉的.人，為了一個共同的革命目標,和我們走到一起來。
王：一個心壞了人，不遠萬里來到財務(wù)公司，這是什么精神，這是共產(chǎn)主義精神。
胡：個人能力有大小,但只要有這點精神,就是一個高尚的人,一個純粹的人,一個有道德的人,一個脫離了低級趣味的人,一個有益于人民的人。
王：唐太宗說過，水能載舟亦能熬粥。
胡：毛主席說過：敵人一周一周地爛下去,我們一周一周地好起來。
王：軟了一周不要緊，今天我們大踏步的后退，就是為了明天大踏步的前進。
胡：軟了一周不要緊，小小環(huán)球有幾個蒼蠅碰壁，小國能夠打敗大國,弱國能夠打敗強國。
王：軟了一周不要緊，槍桿子終究會硬起來。
胡：我們親切地叫一聲：“軟哥——”
胡：至此，八位選手已經(jīng)全部展示完畢。
王：毛主席說過，不到長城非好漢！不得標兵真遺憾！
胡：究竟誰能夠當選崗位標兵，毛主席說過：群眾的眼睛是雪亮的，請革命群眾投票！
王：需要的時候，群眾的眼睛是雪亮的；不需要的時候，群眾是不明真相的。
胡：請大家趕緊投票，毛主席說過，投票，是一種最高的斗爭形式。
教學能手評選活動總結(jié)篇三
20xx年10月10號至13號我有幸觀摩了在濰坊廣文中學舉行的山東省第六屆中小學體育教學能手評選講課比賽活動。此次活動是由山東省教育廳主辦。講課教師是來自全省各地區(qū)的優(yōu)秀教師代表，在3天的緊張學習期間，聽了來自全省十九名教師的新授課。雖然這些課水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有值得學習借鑒的東西，課堂教學與以往又有幾點新的變化，下面是我的幾點體會。
以往給你定好課題，你有充分的時間去備課試課，這次均通過抽簽決定上課內(nèi)容，上課內(nèi)容分為四大類，即田徑類（快速跑）、體操類（山羊的分腿騰越、側(cè)手翻）、球類（籃球的胸前傳接球）、其他類（武術(shù)、健美操）。參評者可根據(jù)抽到的規(guī)定的內(nèi)容上課，所抽內(nèi)容為主教材，可搭配輔助教材。抽到課題給你一天的時間備課，來考察教師駕馭課堂的能力。
1.準備活動多以健美操、武術(shù)操熱身。如煙臺七中林承蘭老師、德州十一中楊振宇老師、菏澤市巨野縣高級中學田興梅的老師課，讓人耳目一新。
2.教學內(nèi)容手段多樣化，所聽的每節(jié)課都把教學內(nèi)容以掛圖形式展示給學生，讓學生自主探究學習與模仿練習。教學輔助器材增多，在教學中教師根據(jù)教學內(nèi)容增設(shè)小器材，如泰山學院附屬中學的孟麗麗老師在健美操教學中每個學生手中兩條絲帶，即增強了學生學習健美操的情趣，又為她的下一個內(nèi)容二人三足跑游戲提供了道具。又如濟寧市第九中學的王勇老師在快速跑教學中始終運用了毽子，在課的開始部分讓學生自由踢毽子，指導學生如何踢，然后用以1次-10次拍手讓學生拋高接毽子，來調(diào)動學生興趣加以熱身。課的學習部分則用毽子為障礙物設(shè)置距離，體會快速跑中的步頻練習與步幅練習。在課的結(jié)束部分則用毽子增設(shè)了一個游戲看誰拋得遠，整堂課設(shè)計新穎，運用器材合理。最值得一提的是日照市五蓮二中徐則仁老師的課，他在學習山羊分腿騰躍過程中，把示范與保護做的讓人一看就會，本來是一個很難掌握的內(nèi)容，叫他分解的合理，他指導的保護與幫助學生便于接受。整堂課我給的評語是傳統(tǒng)上課、精彩有余。
3.科學合理、生動活潑的放松整理活動，大部分講課老師都能做到，并且能突出各自的特點，形成自己的特色。如：楊振宇老師的“拍拍拍”，趙飛老師的放松舞蹈，婁紅老師的“今天是你的生日”更是教師自己領(lǐng)唱，學生一起高舉雙手手持紅旗來回擺動，不僅放松的好，美秒的歌聲更是讓學生接受一次愛國洗禮。
教學能手評選活動總結(jié)篇四
通過這次數(shù)學教學能手評選活動，感到學習了不少東西，感謝領(lǐng)導給我們這次機會。
通過聽他們各縣區(qū)選拔上來的這些能手的課，我受益頗多。他們對概念的解釋更清淅、更完整；課堂放手讓學生活動的也非常到位；小組之間的合作學習與探究也都具有一定的目的和任務(wù)；學生學完以后有一種自豪與收獲感；老師的思維比較靈活，都具有一定的駕馭課堂的.能力。以上這些都是值得我們學習的地方。
通過學習，我認為一節(jié)精品的課堂，首先上課前的備課設(shè)計一定要有吸引力；其次，教師的主導，學生的主體作用體現(xiàn)要突出；再次，一定要讓學生學會發(fā)現(xiàn)，學生的發(fā)現(xiàn)要與課本有連接；第四，課堂的設(shè)計要科學合理；第五，課堂的展示一定要結(jié)合生活實際。
通過學習，讓我增長了、見識了，同時，也讓我有了更高層次的目標。作為一名教師，就應(yīng)該為學生謀“福利”、謀“發(fā)展”。我也要像他們一樣，努力學習，努必探究。爭取盡快探究出讓學生快樂，讓學生愿學而不愿下課的優(yōu)秀課堂！
教學能手評選活動總結(jié)篇五
為了推廣和實踐模式教學，以實現(xiàn)課堂教學的三維目標，充分體現(xiàn)學生的參與性，突出以教師為主導、以學生為主體、以活動為主線、課件輔助教學的教與學一體化，我校從20xx年3月12日開始到26日結(jié)束，歷時兩周時間，教學能手選拔活動在校領(lǐng)導的高度重視和11位教師評委、及38位參賽教師的共同努力下，現(xiàn)已成功圓滿地落下了帷幕，為了總結(jié)成功的經(jīng)驗，反思存在的問題，為今后的教學和教研工作提供有利的、原生態(tài)的實踐資源，我就本次活動作以下總結(jié)，如有表揚不到或者不當之處，敬請各位參賽老師包涵。
1、教科處、年級組領(lǐng)導及其參與人員組織嚴密，操作程序規(guī)范，從聽評課的時間、地點安排，到場所衛(wèi)生、設(shè)備檢查、桌凳調(diào)配（賈俊昌老師負責）；從講課要求、評分標準到聽課要求，聽課反饋表的科學設(shè)計；從考勤統(tǒng)計到成績計算到情況反饋小結(jié)，環(huán)環(huán)相扣，一絲不茍，保障了活動順利進行且效果良好。
2、參賽教師精心備課，準備充分，無論是利用學案還是課件，無不認真設(shè)計，從目標的設(shè)計到學生的練習配備，展示了自己的教學藝術(shù)及風格，高超的課堂駕馭能力，如在本次活動中，李延青老師的物理課、程興勇老師的化學課、王勇老師的地理課、商榮英的生物科，最大限度充分體現(xiàn)了課堂的和諧性、高效性、示范性。
3、優(yōu)化課堂氛圍，建立了和諧高效課堂
本次活動教師徹底放下了“師道尊嚴”的架子，把學生當作是和自己平等的人來看待。尊重、信任和關(guān)心學生，縮短了師生之間的心理距離，建立起了朋友式的師生關(guān)系。如在本次活動中，崔桂芳老師的地理課、商榮英、張秀君、賈俊忠老師的生物課、吳煥英老師的微機課、邢君老師、周桂明老師的化學課；李延青、王勇、郝福強、丁良之等老師在課堂教學中，教師的語言親切、自然，富有感染力，教師要用燦爛的微笑為學生送去陽光、雨露，為學生營造一份輕松、愉快的學習氛圍，使學生“親其師，信其道，樂其學?！痹谶@樣的氛圍下，學生無拘無束地學習，大膽思考，勇于創(chuàng)新，學會的才敢說一說，不懂的才敢問一問，有不同的意見才敢爭一爭、議一議，真正體現(xiàn)出主人的姿態(tài)。
4、大多數(shù)教師在教學過程注重了學生的自主、合作、探究，體現(xiàn)了學生為主體的理念，同時教師又能點播到位，師生交流充分，又凸顯教師為主導的理念，問題設(shè)計典型、合理、有梯度，落實了低重心教學。
5、注重學法指導，讓學生會學。
教師在學案設(shè)計和使用過程當中，特別重視學法指導，積極倡導學生自主學習，嘗試構(gòu)建“先學后教”的教學模式。強化預習，培養(yǎng)學生科學的思想方法、每一節(jié)課的學案設(shè)計都能深入淺出、潛移默化地進行傳授，不斷挖掘教材中的智力因素，有目的、有計劃地進行培養(yǎng)，并把它貫穿于教學過程的始終。提高學生解決實際問題能力，讓學生承擔一定的任務(wù)，使他們在完成任務(wù)的過程中，體驗并運用知識，加深學生對知識的理解，培養(yǎng)了學生分析問題解決問題的能力，在學用結(jié)合上激發(fā)了學生學習興趣。
6、對學生的課堂評價語言中肯，有利于調(diào)動學生學習的積極性。當前在課堂評價當中，大部分教師語言中肯，及時捕捉課堂的點滴契機給予學生中肯、富有激情的評價，發(fā)現(xiàn)學生的亮點，以鼓勵性語言為主，一般不做負面的評價。一點點激發(fā)學生的信心，一點點燃起學生的激情，引著孩子漸入佳境。例如“回答到這步就很不錯了”“很好，掌聲送給你”也注意學生之間的相互評價等，老師運用的很好，極大的調(diào)動了學生的積極性，樹立了學生的自信心。
8、注重對學生進行“情感、態(tài)度、價值觀”的教育。
大多數(shù)教師特別重視學生情感、態(tài)度、價值觀”的教育，將情感寓于教學之中，注重情感的滲透。例如王勇老師的愛國主義教育、李延青老師的集體主義教育、凌麗老師的刻苦拼搏精神等，關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成，使學科知識增長的過程同時也就成為人格的健全與發(fā)展過程。從實際出發(fā)，緊密聯(lián)系學科實際，潤物無聲，潛移默化中感染和熏陶學生。各個學科都有不同程度的體現(xiàn)。
1、教師的中心地位：一少部分教師在課堂教學活動中仍占據(jù)的中心地位，主要表現(xiàn)在課堂教學仍是教師說了算，問題的提出，結(jié)論的得出，都是教師作出的；什么時間讓學生活動，以什么形式活動，活動多長時間，甚至哪個學生回答，都是由教師安排。教師是課堂教學的“主宰”，教師是課堂的主要活動者，學生的學習在一定程度上缺少自主性。
2、部分教師不能準確把握教材，理解教材的地位和作用。有的教師教學中把舊教材的知識補充到新教材中，教材是要學生通過活動得出，本該學生得出的結(jié)論，教師直接給予，人為的縮小學生思維的空間，縮短學生的思維過程，扼殺了學生主動探究、學習的態(tài)度及學習的興趣。
3、學生活動流于形式。有時學生活動不為教學服務(wù)，活動主題不突出，只是為了活動而活動。學生活動以討論為主，學生雖三五一群，但由于問題太難或太易，學生相關(guān)的知識儲備不足，使討論不深入，思維不開放，學生的回答要么直接從教材上讀出，要么不知從何處作答。滿堂問答看似主動參與，實質(zhì)是盲目追求“學生參與”，在教學實踐中出現(xiàn)了偏差：低思維量的“假問題”充斥課堂，影響了教學重難點的解決；采用簡單的“問答式”，限制了學生思維的展開。課堂氣氛看似熱熱鬧鬧，實質(zhì)是形式參與、被動參與、部分局部的參與。
教學能手評選活動總結(jié)篇六
根據(jù)學校教導處和教研室的工作安排，本組市級教學能手李xx老師省級教學能手霍xx老師分別于9月17日、9月19日進行了示范課展示和專題講座。兩次活動本組老師都能積極參與聽課講評，大家都有所思考有所收獲?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
《功》一課教參、教輔里都是安排了一課時，但由于本節(jié)課功的概念較為抽象，功的計算是后邊功、機械效率的基礎(chǔ)，也是中考中的重點，教材內(nèi)容較多，所以李老師將教材內(nèi)容分為兩課時，第一課時，要求學生知道功的概念及做功的兩個必要條件，掌握公的簡單計算。第二課時講功的原理，通過實驗探究斜面的作用，得出功的原理：使用任何機械都不省功。通過實驗過程，學生進一步體會功的計算公式中f、s的一一對應(yīng)關(guān)系，通過測量、計算比較得出斜面的作用：省力但不省功，并推出功的原理：使用任何簡單機械都不省功。另外實驗的數(shù)據(jù)為后邊學習機械效率做好鋪墊.
分兩課時，使得課堂上有了大量的時間，以供學生深入到每個知識點的細節(jié)處，挖掘功的概念的內(nèi)涵，體會功的計算公式中各物理量的含義，充分利用學習共同體小組，通過課堂討論、小組合作學習的形式，體現(xiàn)出學生在學習過程中的主體地位。
課堂上孩子們積極參與課堂，小組討論激烈，特別是講（b）（d）圖片的沒有做功的原因時，孩子們抓住了題的關(guān)鍵字詞，例如：（d）圖片中，抓住了“足球離開腳后”這一關(guān)鍵詞，他們解釋道：球離開腳后，腳給球沒有力的作用，所以沒有做功。在“從地上拿起一個50g的雞蛋，并緩緩舉過頭頂，此過程所做的功為1j”1j是怎么得出來的？問題的設(shè)計，幫助學生理解公式，學生的講解非常標準，是老師沒有想到的。以往學生分析的沒有這么徹底細致，究其原因是經(jīng)過課堂討論之后，學生體會的更為深刻，所以才分析的這么到位，今后還會不斷地發(fā)揚學生的自主學習的能力，發(fā)揮學生的主體地位。存在的不足之處是課前利用力的作用效果導課，復習力的'作用效果時，學生有遺忘現(xiàn)象，課前沒有預先通知學生。
組內(nèi)評價：
王xx：
本節(jié)課效果非常好，大部分學生都積極主動參與學習過程的所有活動，學生關(guān)注學習過程時間長，老師在引導學生學習方面，語言準確，引導過程注意往年學生常見問題的的處理方法更仔細。建議：讓學生課前復習與本節(jié)有關(guān)的內(nèi)容，可以起到更好的承上啟下，連接作用。
張x：
1、充分利用了共同體學習小組的競爭作用，學生參與熱情高，競爭意識強。
2、學生自主討論展示時間充足，培養(yǎng)了學生的學習能力。
3、練習量足，學生掌握的效果好。
王xx：
1、課堂環(huán)節(jié)齊全，學生參與積極踴躍，在得分制度激勵下，效果好。
2、課堂知識點生成基本由學生完成。
3、對于公式、單位讓學生談物理意義和由來非常好，能加深學生對知識的理解。
4、教材處理細心、大膽、到位。
劉xx：
設(shè)置小組機制，實現(xiàn)學生互幫；各環(huán)節(jié)過度自然，能始終吸引學生,習題練習遵循由簡到難?；脽羝サ舳嘤嗟膭赢嫛?BR> 王xx：
利用激勵方式調(diào)動學生的積極性，學生積極回答問題，小組搶答、個人搶答環(huán)節(jié)有新意。
常x：
教學目標明確，環(huán)節(jié)清晰，能合理運用小組合作交流，在指導下自學，學生主動展示的方式引導學生更深入的思考，善用語言和教態(tài)引領(lǐng)和鼓勵學生，課堂氣氛比較活躍、愉快。
李老師結(jié)合自己的教學實踐，跟大家交流分享了自己在班級學習共同體方面所在的一些探索，總結(jié)了共同體在物理課堂上的應(yīng)用情況，具有很強的借鑒意義。
1、借助“共同體”，開展學生實驗。
進行學生實驗是物理教師感到頭疼的事，為一次學生實驗，教師要提前做好多的準備工作，提前擺放實驗器材，要根據(jù)學生的動手能力進行合理的分組，另外組織學生進實驗室并分配座位等，借助“共同體”之后就會省很多事，實驗前給學生要安排的只需兩句話：一句，分組情況按“共同體”的小組，第二句，進了實驗室作為按教室里的座位坐。
2、借助“共同體”，發(fā)揮合作性學習，追求有效課堂。
前一段是間在微信里看到李鎮(zhèn)西老師的一篇文章，在此與大家分享。我認為學生教學生的學習，相互講的過程，也就是一種合作性的學習過程。在我的課堂上，借助“班級學習共同體”更有利于開展合作學習。
例如：講到應(yīng)用（二）——杠桿的分類時，通過師生合作互動，學生知道給杠桿分類的方法后，小組討論課本上的四張圖片，他們各屬于哪一類杠桿，完了之后，我要讓每一組的成績較差的學生講出你們組討論的結(jié)果，講錯了要扣分的，話音剛落，各小組就展開了積極地討論，特別是各組的5、6號學生積極踴躍，1、2號學生也各顯神通，3、4號學生也不甘落后及時加入討論的隊伍。
在布置完任務(wù)后，老師穿梭于各小組之間，進行旁聽（觀）、指導、幫助或糾正，這樣的學習氣氛顯得輕松、活潑而又團結(jié)互助，有利于學生順利完成學習任務(wù)，有利于師生間的有效溝通，有利于學生間的彼此了解，有利于學生相互幫助、相互支持、相互鼓勵，從而促成他們親密融洽的人際關(guān)系的建立，進而培養(yǎng)合作能力和團隊精神。
三、注重活動開展，在體驗中理解物理概念——霍xx老師的《功率》一課的啟示。
《功率》是學生在學習完簡單機械和功之后接觸的又一個新的物理概念，在整章教材中起著承上啟下的重要作用。霍老師在這節(jié)課教學中充分發(fā)揮了學生的主體作用，由學生上樓時所用時間的不同引入課題，引導學生體會到做功不僅有多少之分，還有快慢之別，從而很順利的引出“功率”這個概念。在給功率下定義時，霍老師運用了類比法，學生進行分組討論，由“速度”這個學生比較熟悉的物理量類比得出“物體做功與做功所用時間之比叫做功率。”接下來的公式、單位教學都采用了先自主學習、再小組討論的模式進行，學生都積極參與到活動中來，對概念的理解比較透徹。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計活動“估測人上樓時的功率”
通過設(shè)計實驗、選擇器材、進行測量、分組計算、交流分享等環(huán)節(jié)使學生經(jīng)歷了一次完整的實驗探究過程既懂得了如何測量上樓時的功率又進一步加深了對概念的理解。
組內(nèi)評價：
韓x：這是一節(jié)成功的常態(tài)課。執(zhí)教者語言簡潔準確，教態(tài)自然大方，教學風格沉穩(wěn)，教學環(huán)節(jié)齊全，能指導學生自主完成學習。實驗設(shè)計要突出層次性。
祖xx：本節(jié)課導課簡單明了，富有生活氣息，容易引發(fā)學生共鳴激發(fā)學生興趣。活動設(shè)計目的明確，學生測量準確，有利于對概念的理解和掌握。
簡xx：教師能在新的概念完成后及時與“功”進行對比歸納，有利于學生知識體系的形成。課堂民主輕松，學生活動效果更好。
張xx：霍老師真正把課堂還給了學生，給學生思考、學習、展示的時間和機會，學生在學習能力上得到了全面的提升。
李xx：1、運用類比法引入課題，過渡自然，同時對學生理解新概念有所幫助。2、對公式、單位的學習采取了自主學習的方式，體現(xiàn)了學生的主體地位，同時也培養(yǎng)了學生的自學能力。3、整個課堂簡潔明了，思路清晰，有講有練，效果較好。
袁xx：本節(jié)課很成功。通過速度類比引入功率的概念，學生接受起來更為輕松容易。通過探究活動增強了學生之間的交流意識、合作意識，為以后的工作和學習奠定了量好的基礎(chǔ)。
霍老師結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗，將物理概念課的教學程序歸納為三步：首先，教師應(yīng)當創(chuàng)造條件，使學生在了解大量的物理現(xiàn)象，觀察物理實驗的基礎(chǔ)上，對有待研究的事物有一個較深的印象。在這個過程中教師要著重引導學生善于觀察，達到了解現(xiàn)象，取得資料，發(fā)掘問題和勤于思考的目的。其次，在上述基礎(chǔ)上，引導學生進行比較、分析、綜合、概括、排除次要因素，抓住主要因素，找出所觀察到的一系列現(xiàn)象的共性、本質(zhì)屬性，形成概念，用準確的、簡潔的物理語言或數(shù)學語言給出準確的表述或定義；并指出所定義的概念的適用條件和范圍。最后，進行適當?shù)木毩晳?yīng)用，來鞏固、深化概念的目的。并在每一環(huán)節(jié)都給出了具體方法指導，諸如類比法、歸納法、練習法等。對于青年教師有具體的指導意義。
總之，本次活動準備充分，安排到位，主講老師思想重視，認真對待，全組老師能積極參與，交流分享，達到了互相學習共同成長的目的。
教學能手評選活動總結(jié)篇七
我20xx年9月參加教育工作，一直任小學語文教師。從教已17個年頭。這么多年來，我始終熱愛教師這個職業(yè)。工作中，我認真學習貫徹黨的教育方針，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高?，F(xiàn)將五年以來工作情況總結(jié)如下：
1、堅持政治學習和業(yè)務(wù)學習，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。
2、通過學習新的《課程標準》，自己逐步領(lǐng)會到“一切為了學生發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主、和諧、平等的新型師生關(guān)系。使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
五年來，在堅持抓好教研教改及新課程理念學習和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
（一）發(fā)揮教師為主導的作用。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。積極參加公開課教學,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
（二）調(diào)動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”
為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學效率。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況。
4、關(guān)心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動。
5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況。
導淺談》獲優(yōu)秀論文獎。由于成績突出在20xx年、20xx年兩次被評為“樂陵市優(yōu)秀教師”。20xx—20xx學年年度全市小學五年級學情調(diào)研中兩次獲得全市語文成績第一名。我?guī)У陌嗫偡秩械谝幻?0xx年3月在山東省第一屆《創(chuàng)意作文》征文比賽中我榮獲“優(yōu)秀指導教師”稱號。同年十月在參加樂陵市小學語文教師基本功比賽中榮獲一等獎。由于成績突出我被推薦參加了小學語文教師讀書會，并被選為優(yōu)秀會員。20xx年我參與承擔的課題《小學生自主管理、自主學習研究》通過了德州市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組的專家鑒定。
總之，五年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
教學能手評選活動總結(jié)篇八
本人熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，遵紀守法，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持教書育人。
在工作中，我能團結(jié)同事，不遲到，不早退，遵守學校的各種規(guī)章制度，服從學校的工作安排，干一行，愛一行，盡自己最大的努力，克服困難，較好地完成了學校分配的各項任務(wù)。
日常教學中，能夠認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，一直堅持不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力提升自己的教學技巧，認真鉆研教學理論，努力探索課堂教學的藝術(shù)性，開展雙自主教學模式，課堂上盡力體現(xiàn)教師為主導，學生為主體，老師是組織者的教學原則，讓學生有更多的時間和空間去思考、討論、消化、吸收；讓學生的知識面更廣、更寬，盡力做到每一節(jié)課都生動活潑，引人入勝，嚴肅中不乏幽默，幽默中透著嚴肅，而且教學質(zhì)量要達標，讓學生從心底里喜歡上數(shù)學課，渴望上數(shù)學課；課堂的形式多種多樣，讓學生上臺當小老師講課、評習題、評試卷等，開展辯論活動，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。教學中還注意樹立教師的個人形象，展現(xiàn)教師風采，與學生多接觸和溝通，與學生打成一片，做到既受學生敬重，又能與之和諧共處，既是師長又是朋友，能通過自己的言行舉止，以自身的教師魅力來做學生的表率，吸引學生。
在這幾年的教學中，我也取得一點成績：山東省七巧板優(yōu)秀輔導員，山東省七巧板多幅組合一等獎，濟南市七巧板優(yōu)秀輔導教師，槐蔭區(qū)七巧板先進個人，濟南市數(shù)學論文三等獎，槐蔭區(qū)數(shù)學論文一等獎，山東省小學教師數(shù)學專業(yè)化成長獲優(yōu)質(zhì)課，（濟南市教學研究室），提供論文一篇，山東省教科所博客展示，槐蔭區(qū)二年級命題一等獎，所輔導的學生參加了濟南市、槐蔭七巧板的智力七巧板比賽，獲得比較好的成績。在槐蔭區(qū)計算抽測中，我教的班獲全區(qū)第一的好成績，本人也獲計算教學先進個人。
教學能手評選活動總結(jié)篇九
尊敬的領(lǐng)導：
我校推薦張香婷老師參加安丘市教學能手評選。該同志自1998年9月來我校任教，幾年來連續(xù)擔任班主任，是我校六年級語文備課組長，該教師除語文教學外還擔任六年級品社、實踐教學任務(wù)，在屢次檢測中成績優(yōu)秀，受到各級領(lǐng)導和家長的好評，是學生非常喜歡的老師。
該同志師德高尚，理念先進，為人師表，業(yè)績突出，專業(yè)基礎(chǔ)理論扎實，并積極參加教學改革，教學能力強，教育教學綜合成績優(yōu)異并能夠連續(xù)提升。
該同志完全勝任小學語文教學工作，能夠較好地完成上級領(lǐng)導安排的各項工作，班主任工作做得扎實細致，該同志在20xx年9月被評為安丘市優(yōu)秀教師，20xx年講的《索溪峪的野》被評為優(yōu)質(zhì)課，20xx年被評為安丘市優(yōu)秀班主任，多篇論文在學習方法報上發(fā)表，在201x年9月被安丘市教育局評為“教學工作先進個人”。
該同志還多次參加國家級級科研課題的研究：20xx年《小學生語文綜合能力評價實驗研究》獲國家優(yōu)秀獎，取得顯著成果；在“三四五教學模式”的改革大潮下，該同志積極踐行由安丘市教研室重點推廣的“三四五教學模式”，并積極探索“優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學模式與語文教學的切合點，以便更好的發(fā)展“優(yōu)質(zhì)高效課堂”。
該同志業(yè)務(wù)精湛，素質(zhì)優(yōu)良，教育教學成績突出，我校經(jīng)過認真研究，決定推薦、、同志參與評選安丘市教學能手。
教學能手評選活動總結(jié)篇十
一年來我校在教學能手培養(yǎng)培訓方面取得了顯著成績。工作中發(fā)現(xiàn)、扶植、培養(yǎng)了部分教學能手，充分發(fā)揮了其模范帶頭作用，依據(jù)我校工作實際，對一年來的教學能手培養(yǎng)培訓工作進行總結(jié)如下：
根據(jù)現(xiàn)有教學能手情況，我校為每位教學能手建立了檔案，對他們的思想品德、知識水平、業(yè)務(wù)專長、工作態(tài)度等均做詳細記錄，為使用和培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。
根據(jù)每位教師的具體情況，在課程分配上，我們有計劃、有目標地實行大循環(huán)、小循環(huán)、年級踏步三種方式，力求做到學科對口，學段對路，盡可能使其既施展才能、發(fā)揮所長，又使各年級各學科的教學、教研工作得到加強。
對于精力充沛、組織能力較強的教師，我們組織考察小組，對其進行全面的考核。然后，根據(jù)個人情況，分別讓其擔任班主任、年級組長、教研組長等工作，增強其事業(yè)心和責任感。
根據(jù)我校實際，我們把示范課分為引導性、傳經(jīng)性、反饋性三種。本學期，我們讓骨干教師分別承擔一定任務(wù)。引導性示范課安排在開學初，主要為打開新局面；傳經(jīng)課安排在期中，供其他教師借鑒；反饋性示范課由教導主任主講，根據(jù)活動的`開展情況，將近期的教學活動做一總結(jié)反饋。同時，通報最新教改信息，交流新的教學理念，全面推動本校的教學改革。
1、開學初，舉行了大型觀摩課，由優(yōu)秀教師執(zhí)教，組織教師聽課，現(xiàn)場傳經(jīng)。
2、輔導講座。
選定各科輔導員，每二周舉辦一次輔導課，組織教師聽后評論，匯報交流個人心得。
3、每周一次教研活動，通過集體備課活動，使教學能手的主導作用同集體智慧想結(jié)合。解惑補短，幫助部分教師掃除了教材上的障礙，進而帶動面上的教學。
本學年，培養(yǎng)了毛鳳娟、宋維嶺、張偉、劉明艷四位老師成為縣級教學能手，爭取用一年的時間將其培養(yǎng)為市級教學能手。培養(yǎng)了張懷英、李慧、宋文彩、楊瑞甜四位老師，成為市級教學能手，爭取用一年的時間將其培養(yǎng)為省級教學能手。
在今后的工作中，我們將找差距、學先進，把教學能手培養(yǎng)培訓工作做的更好。
教學能手評選活動總結(jié)篇十一
本人xx年參加工作，十幾年來，我能認真地做好自己的本職工作，并積極投入新一輪課程改革試驗中，將提高教學水平與思想理論水平結(jié)合起來，從而不斷的完善自己，同時，熱愛學生，努力為學生的發(fā)展提供契機。在教書育人中，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)對本學期教學工作進行回顧與思考，以促進今后的工作更上一層樓。首先在思想方面，我忠誠黨的領(lǐng)導，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行教育方針，盡職盡責，教書育人；同時面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，認真的參加政治學習，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。加強學習，不斷更新教學理念.。作為新課程試驗的教師，我深知學習的重要性。所以，在實踐中，我努力學習《課程標準》等教學理論，從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念.。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。其次，本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，給學生做了極好的表率。
第三，在教育教學工作中，本人積極認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法進可能完美的結(jié)合，積極、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業(yè)負擔，同時積極學習鉆研名師、專家的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經(jīng)驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平；同時在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學，拓寬教學新思路；與此同時，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會、讀書活動等活動，調(diào)動學生學習積極性，提高學生的學習成績。具體做法如下：
1、深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，擬定教學方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現(xiàn)學法的指導。
2、努力改變教學方式，提高教學質(zhì)量。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，注意調(diào)動學生的積極性，加強師生互動，充分體現(xiàn)學生的主動性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。同時，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
4、做好學科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，全面提高教學質(zhì)量。對于學習能力相對好的學生注重他們在更深層次上的學習和探究；對于學習能力相對困難的學生，從基礎(chǔ)知識方面著手對其進行再一次針對性的教育教學，促使他們可以逐漸跟上其他同學的腳步。
在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。通過一學期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問題、預習、解決問題等方面有了較大的提高，在數(shù)學競賽中趙暢、蔡少男等同學獲得一等獎；后進生學習積極性也有所提高，能自覺完成作業(yè)，考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。
5、認真做好教學反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時記載本課教學的成功和失誤，能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，改進教法，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
6、積極參加教研活動，努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發(fā)言，在教學目標，教材處理，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上，善于提出自己的意見與建議。在學校的教研中，敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見。第四、教研方面：自己除了能一如既往地認真學習、深入鉆研外，積極參加各種教科研活動，制定教研計劃，并按計劃進行學習、交流、研討、反思，積極上好匯報課、公開課，撰寫教學反思、教學案例、教學論文，為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。一句話，用科學的方法、嚴謹?shù)膽B(tài)度、務(wù)實的作風搞好校本教研，搞好教學科研。
第五、在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學習方法的轉(zhuǎn)變。三是搞好班級衛(wèi)生，樹良好形象，四是積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動，將競爭納入工作軌道，同時借鑒班級的先進經(jīng)驗，，對學生進行量化，分組競爭，給個人加減分，期末總評。與此同時，積極開展各類班級文化娛樂活動，活躍班級氣氛，融洽師生感情。五是積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，同時積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。
第六、存在的問題和努力的方向：
2、如何處理好個性發(fā)展與全面提高的關(guān)系？如何做到既尊重學生又達到數(shù)學教學優(yōu)化的問題？3、教師對課堂教學中如何做到關(guān)注三個維度目標、如何有效進行整合？這些有待于，在今后的工作努力進。
今后努力方向：
1、樹立先進、正確的教育觀。要樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
2、加強學習，主動地進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領(lǐng)域，了解所教學科的發(fā)展動態(tài)和各學科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。同時主動掌握、使用和開發(fā)以計算機多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的知識和技能，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。
3、加強對課堂教學的研究，爭取形成自己的教學風格。努力將新課程理念落實到課堂上，以“引導學生學會預習、學會交流、學會合作”課題實驗為依托，從轉(zhuǎn)變學生的學習方式為課題入手，不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子。
4、善于學習，勤于動筆。每學年學習一本教育教學專著并做好學習體會，平時認真閱讀有關(guān)教學理論刊物，結(jié)合自己的教學研究每學期撰寫一篇比較有價值的教育教學論文，從而不斷提高自身的教學理論水平和科研能力。
一分耕耘一分收獲。然而，成績代表過去，未來還須努力。在今后的工作與事業(yè)中，自己將再接再勵，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。
教學能手評選活動總結(jié)篇十二
我校于3月12日至4月17日開展了“一師一優(yōu)課一課一名師”活動，我們綜合組積極參與此次活動，共有9位老師進行了上課評課，他們是：郭佳、李建龍、李英、張鈺、王育江、楊詩妍、魯義香、翟毓君、劉玉潔，基本涵蓋了本組的全部學科。
在確定好上課人選后，我們組召開了上課的動員會，要求師徒結(jié)對子的老師，師傅必須聽徒弟的課，并給以最大的指導，同學科的也必須要聽課，給予建設(shè)性的意見，年輕老師最好能進行二次備課。從活動的進程來看，每位教師都認真進行了備課，在課堂中也表現(xiàn)的游刃有余。
在聽完課后，我們各個小組也進行了評課議課，上課的老師也都談了自己的教學想法和上課后的感悟。從整個過程來看，我們各位老師的收獲也很大，但在教學過程中也出現(xiàn)了許多的問題：年輕教師楊詩妍和魯義香對于課堂的掌控上還有待于提高，要在教學中時刻關(guān)注到學生的學習狀態(tài)，并給予學生充分的信任，不能為了上完課而上課；王育江的科學課還是要注意培養(yǎng)學生用科學的方法來學習科學知識，并要了解科學知識的延續(xù)性，要努力形成自己的教學風格；李英、張鈺、李建龍三位老師的課注重了與學生的溝通，有了自己的教學套路，希望更能關(guān)注對年輕教師的培養(yǎng)和指導。
總而言之，我們在教學中要尊重學生的教學實際，從實際出發(fā)，精心設(shè)計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。在今后的教學中，我組還是要注意新老教師的相互學習，在學習的同時，自己也要努力地進行教學的研究，能真正地成為教學名師。
教學能手評選活動總結(jié)篇十三
以往給你定好課題，你有充分的時間去備課試課，這次均通過抽簽決定上課內(nèi)容，上課內(nèi)容分為四大類，即田徑類（快速跑）、體操類（山羊的分腿騰越、側(cè)手翻）、球類（籃球的胸前傳接球）、其他類（武術(shù)、健美操）。參評者可根據(jù)抽到的規(guī)定的內(nèi)容上課，所抽內(nèi)容為主教材，可搭配輔助教材。抽到課題給你一天的時間備課，來考察教師駕馭課堂的能力。
課堂教學變化。
1.準備活動多以健美操、武術(shù)操熱身。如煙臺七中林承蘭老師、德州十一中楊振宇老師、菏澤市巨野縣高級中學田興梅的老師課，讓人耳目一新。
2.教學內(nèi)容手段多樣化，所聽的每節(jié)課都把教學內(nèi)容以掛圖形式展示給學生，讓學生自主探究學習與模仿練習。教學輔助器材增多，在教學中教師根據(jù)教學內(nèi)容增設(shè)小器材，如泰山學院附屬中學的孟麗麗老師在健美操教學中每個學生手中兩條絲帶，即增強了學生學習健美操的情趣，又為她的下一個內(nèi)容二人三足跑游戲提供了道具。又如濟寧市第九中學的王勇老師在快速跑教學中始終運用了毽子，在課的開始部分讓學生自由踢毽子，指導學生如何踢，然后用以1次-10次拍手讓學生拋高接毽子，來調(diào)動學生興趣加以熱身。課的學習部分則用毽子為障礙物設(shè)置距離，體會快速跑中的步頻練習與步幅練習。在課的結(jié)束部分則用毽子增設(shè)了一個游戲看誰拋得遠，整堂課設(shè)計新穎，運用器材合理。最值得一提的是日照市五蓮二中徐則仁老師的課，他在學習山羊分腿騰躍過程中，把示范與保護做的讓人一看就會，本來是一個很難掌握的內(nèi)容，叫他分解的合理，他指導的保護與幫助學生便于接受。整堂課我給的評語是傳統(tǒng)上課、精彩有余。
3.科學合理、生動活潑的放松整理活動，大部分講課老師都能做到，并且能突出各自的特點，形成自己的特色。如：楊振宇老師的“拍拍拍”，趙飛老師的放松舞蹈，婁紅老師的“今天是你的生日”更是教師自己領(lǐng)唱，學生一起高舉雙手手持紅旗來回擺動，不僅放松的好，美秒的歌聲更是讓學生接受一次愛國洗禮。
教學能手評選活動總結(jié)篇一
根據(jù)隨縣教育局及尚市鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心學校首屆“一師一優(yōu)課、一課一名師、校校有精品”活動實施方案安排，我校積極響應(yīng)，科學安排，扎實推進，校級“優(yōu)課”評選活動已經(jīng)接近尾聲，現(xiàn)將本階段工作總結(jié)如下：
1、依據(jù)中心學校“一師一優(yōu)課、一課一名師、校校有精品”活動方案為基石，我校班子成員認真學習揣摩其精髓，結(jié)合我校實際情況制定出了我校的教學競賽與“一師一優(yōu)課、一課一名師、校校有精品”活動相結(jié)合的“優(yōu)課”評選方案。
2、依據(jù)《20xx課程標準》及《高效課堂十講》我教務(wù)處組織各教研組成員制定出了尚市鎮(zhèn)中心小學“優(yōu)課”評課標準，并在第一時間送達各位教師手中，為他們賽課準備指明了方向。
3、領(lǐng)導重視校長親自任評課小組組長，全體教師積極參與活動氛圍非常熱烈。
4、賽課實錄：
在賽課過程中，不管是年齡較大的資深教師還是指教的校級骨干都迸發(fā)出了前所未有的精神頭，課下隨處都可以看見或聽見他們在一起探討教法，為了能夠使自己的課堂出彩，教師們忘記了吃飯，熬到深夜，在這段時間已經(jīng)是家常便飯了。
即將退休的強建莊老師白板應(yīng)用不是很熟練為了能夠在課堂上不出錯，利用飯后時間自己一遍又一遍的操作，還請電教管理人員現(xiàn)場“說法”，功夫不負有心人強老師的那堂課基本上把電化教學與傳統(tǒng)教學完美的結(jié)合在了一起。
如火如荼的賽課活動即將結(jié)束，通過這次賽課活動我們欣喜的看到教師們的課堂高效程度進一步得到了提升，電化教學手段掌握的更加牢固，活動結(jié)束了，但“優(yōu)課”還遠遠沒有結(jié)束，這只是“優(yōu)課”的開始并不是終點，這一點我們學校從領(lǐng)導到一線教師都清醒的認識到了，以后我們要把“優(yōu)課”常態(tài)化，讓孩子們在“優(yōu)課”中快樂學習、快樂成長。
教學能手評選活動總結(jié)篇二
胡：我們的目的，一定要達到，我們的目的，一定能夠達到……聽！這是主席的聲音！
王：沒錯！是毛主席的聲音，不是魏主席的聲音！
胡：毛主席教導我們說：世界是你們的，也是我們的……。
王：但歸根揭底是那幫孫子們的。
胡：毛主席教導我們說：青年大有希望。
王：咱們就像是早晨兩三點鐘的太陽。
王：雄雞一唱天下白，咱們的隊伍拉出來！
胡：雄雞一唱百雞唱，咱們的兵強馬兒壯！
紅色音樂《世界是你們的，也是我們的》。
8位候選人登臺亮相，曲終做革命挺進姿勢。
劉xx。
胡：毛主席說過：陳毅是個好同志,他對中國革命和世界革命所作的貢獻,是已經(jīng)下了結(jié)論的。
王：魏主席說過：劉坦是個好同志，他對中國和世界信息技術(shù)革命所作的貢獻，呃……早晚會下結(jié)論的。
胡：世界上沒有無緣無故的重啟動,也沒有無緣無故的格式化。
王：我們不但善于格掉一個舊系統(tǒng),我們還將善于重裝一個新系統(tǒng)。
胡：3.0上線只是萬里長征走完了第一步。
王：美國硅谷的勞苦大眾，還期盼著跟隨劉坦鬧xx。
胡：多少事，從來急。
王：一萬年太久，只爭朝夕。
胡：馬克思主義的道理千條萬續(xù)，歸根結(jié)底就是一句話，造反有理。
王：革命無罪，造反有理！請劉坦上臺，向革命群眾說明問題！
吳xx。
胡：毛主席說過，有些共產(chǎn)黨人在糖衣炮彈面前恐怕要打敗仗。
王：毛主席說的那些糖衣炮彈，是我們的客戶經(jīng)理送的。我們的客戶經(jīng)理，就是要用革命的兩手,對待xx的兩手。
胡：我們的客戶經(jīng)理，在戰(zhàn)略上蔑視敵人,戰(zhàn)術(shù)上重視敵人。
王：我們的客戶經(jīng)理，先解放全人類,最后解放我們自己。
胡：我們的客戶經(jīng)理，與天斗其樂無窮,與地斗其樂無窮,與人斗其樂無窮。
王：石達開沒有走通的路，我們的客戶經(jīng)理一定能走通！
胡：山高路遠坑深，大軍縱橫馳奔。
王：誰敢橫刀立馬，唯我吳大將軍！
張xx。
（春天的故事旋律）。
胡：xx年，李鎮(zhèn)光同志在投行部畫了一個圈，奇跡般地崛起了一支優(yōu)秀的投行隊伍。
王：張甄海同志將西方投資銀行的普遍理論與中國改革開放的實踐相結(jié)合，創(chuàng)造出一套具有中國特色的投資研究理論。
陳偉：四川話畫外音：不管是黑貓，還是白貓，還是花貓，抓住好股票，就是好貓。
羅xx。
胡：春天的故事，春天的故事。
王：實踐證明，春，從來不是叫出來的。
胡：春，是干出來。
王：愚公移山,人定勝天。
胡：世上無難事只要肯登攀。
王：世界上的事，怕就怕‘認真’二字。
胡：羅訊，就是一個認真苦干的踏實青年。
王：羅訊最能干，領(lǐng)導知道，同事知道，小娟最知道。
田xx。
背景音樂東方紅。
胡：考你幾個主席語錄。主席語錄中，最通俗易懂的是什么？
王：好好學習，天天向上。一年級小學生就懂。
胡：最鼓舞人心的一句話是什么？
王：星星之火，可以燎原。
胡：最有志氣的一句話。
王：自己動手，豐衣足食！
胡：打麻將時候，最有用的一句話。
王：打得贏就打,打不贏就走。
胡：你最希望領(lǐng)導對你說的一句話。
王：你辦事，我放心。
胡：最豪邁，最有氣概的一句話。
王：一切反動派都是田小虎！說圖魯了，一切田小虎都是紙老虎。
胡：田小虎是不是紙老虎，咱們臺上看。
王xx。
王：這是一個真正的崗位能手。自信人生二百年,會當一飲三千杯。
胡：他氣吞萬里如虎嘯，橫掃千軍如卷席。
王：他在戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭，在酒精中久經(jīng)考驗。
胡：他以毛澤東軍事思想指導喝酒——他的原則是“只有大量地喝倒敵人,才能更好地保存自己”。
王：能喝二兩喝一斤，這樣的干部黨放心。
胡：一次喝不醉容易,難的是一輩子都喝不醉。
王：為有犧牲多壯志,敢教日月?lián)Q新天。
胡：東風吹，戰(zhàn)鼓雷，這個世界誰怕誰！
王：不用說，這個人是誰？
阮xx。
王：他是一個滄桑的人，天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
胡：他是一個深沉的.人，為了一個共同的革命目標,和我們走到一起來。
王：一個心壞了人，不遠萬里來到財務(wù)公司，這是什么精神，這是共產(chǎn)主義精神。
胡：個人能力有大小,但只要有這點精神,就是一個高尚的人,一個純粹的人,一個有道德的人,一個脫離了低級趣味的人,一個有益于人民的人。
王：唐太宗說過，水能載舟亦能熬粥。
胡：毛主席說過：敵人一周一周地爛下去,我們一周一周地好起來。
王：軟了一周不要緊，今天我們大踏步的后退，就是為了明天大踏步的前進。
胡：軟了一周不要緊，小小環(huán)球有幾個蒼蠅碰壁，小國能夠打敗大國,弱國能夠打敗強國。
王：軟了一周不要緊，槍桿子終究會硬起來。
胡：我們親切地叫一聲：“軟哥——”
胡：至此，八位選手已經(jīng)全部展示完畢。
王：毛主席說過，不到長城非好漢！不得標兵真遺憾！
胡：究竟誰能夠當選崗位標兵，毛主席說過：群眾的眼睛是雪亮的，請革命群眾投票！
王：需要的時候，群眾的眼睛是雪亮的；不需要的時候，群眾是不明真相的。
胡：請大家趕緊投票，毛主席說過，投票，是一種最高的斗爭形式。
教學能手評選活動總結(jié)篇三
20xx年10月10號至13號我有幸觀摩了在濰坊廣文中學舉行的山東省第六屆中小學體育教學能手評選講課比賽活動。此次活動是由山東省教育廳主辦。講課教師是來自全省各地區(qū)的優(yōu)秀教師代表，在3天的緊張學習期間，聽了來自全省十九名教師的新授課。雖然這些課水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有值得學習借鑒的東西，課堂教學與以往又有幾點新的變化，下面是我的幾點體會。
以往給你定好課題，你有充分的時間去備課試課，這次均通過抽簽決定上課內(nèi)容，上課內(nèi)容分為四大類，即田徑類（快速跑）、體操類（山羊的分腿騰越、側(cè)手翻）、球類（籃球的胸前傳接球）、其他類（武術(shù)、健美操）。參評者可根據(jù)抽到的規(guī)定的內(nèi)容上課，所抽內(nèi)容為主教材，可搭配輔助教材。抽到課題給你一天的時間備課，來考察教師駕馭課堂的能力。
1.準備活動多以健美操、武術(shù)操熱身。如煙臺七中林承蘭老師、德州十一中楊振宇老師、菏澤市巨野縣高級中學田興梅的老師課，讓人耳目一新。
2.教學內(nèi)容手段多樣化，所聽的每節(jié)課都把教學內(nèi)容以掛圖形式展示給學生，讓學生自主探究學習與模仿練習。教學輔助器材增多，在教學中教師根據(jù)教學內(nèi)容增設(shè)小器材，如泰山學院附屬中學的孟麗麗老師在健美操教學中每個學生手中兩條絲帶，即增強了學生學習健美操的情趣，又為她的下一個內(nèi)容二人三足跑游戲提供了道具。又如濟寧市第九中學的王勇老師在快速跑教學中始終運用了毽子，在課的開始部分讓學生自由踢毽子，指導學生如何踢，然后用以1次-10次拍手讓學生拋高接毽子，來調(diào)動學生興趣加以熱身。課的學習部分則用毽子為障礙物設(shè)置距離，體會快速跑中的步頻練習與步幅練習。在課的結(jié)束部分則用毽子增設(shè)了一個游戲看誰拋得遠，整堂課設(shè)計新穎，運用器材合理。最值得一提的是日照市五蓮二中徐則仁老師的課，他在學習山羊分腿騰躍過程中，把示范與保護做的讓人一看就會，本來是一個很難掌握的內(nèi)容，叫他分解的合理，他指導的保護與幫助學生便于接受。整堂課我給的評語是傳統(tǒng)上課、精彩有余。
3.科學合理、生動活潑的放松整理活動，大部分講課老師都能做到，并且能突出各自的特點，形成自己的特色。如：楊振宇老師的“拍拍拍”，趙飛老師的放松舞蹈，婁紅老師的“今天是你的生日”更是教師自己領(lǐng)唱，學生一起高舉雙手手持紅旗來回擺動，不僅放松的好，美秒的歌聲更是讓學生接受一次愛國洗禮。
教學能手評選活動總結(jié)篇四
通過這次數(shù)學教學能手評選活動，感到學習了不少東西，感謝領(lǐng)導給我們這次機會。
通過聽他們各縣區(qū)選拔上來的這些能手的課，我受益頗多。他們對概念的解釋更清淅、更完整；課堂放手讓學生活動的也非常到位；小組之間的合作學習與探究也都具有一定的目的和任務(wù)；學生學完以后有一種自豪與收獲感；老師的思維比較靈活，都具有一定的駕馭課堂的.能力。以上這些都是值得我們學習的地方。
通過學習，我認為一節(jié)精品的課堂，首先上課前的備課設(shè)計一定要有吸引力；其次，教師的主導，學生的主體作用體現(xiàn)要突出；再次，一定要讓學生學會發(fā)現(xiàn)，學生的發(fā)現(xiàn)要與課本有連接；第四，課堂的設(shè)計要科學合理；第五，課堂的展示一定要結(jié)合生活實際。
通過學習，讓我增長了、見識了，同時，也讓我有了更高層次的目標。作為一名教師，就應(yīng)該為學生謀“福利”、謀“發(fā)展”。我也要像他們一樣，努力學習，努必探究。爭取盡快探究出讓學生快樂，讓學生愿學而不愿下課的優(yōu)秀課堂！
教學能手評選活動總結(jié)篇五
為了推廣和實踐模式教學，以實現(xiàn)課堂教學的三維目標，充分體現(xiàn)學生的參與性，突出以教師為主導、以學生為主體、以活動為主線、課件輔助教學的教與學一體化，我校從20xx年3月12日開始到26日結(jié)束，歷時兩周時間，教學能手選拔活動在校領(lǐng)導的高度重視和11位教師評委、及38位參賽教師的共同努力下，現(xiàn)已成功圓滿地落下了帷幕，為了總結(jié)成功的經(jīng)驗，反思存在的問題，為今后的教學和教研工作提供有利的、原生態(tài)的實踐資源，我就本次活動作以下總結(jié)，如有表揚不到或者不當之處，敬請各位參賽老師包涵。
1、教科處、年級組領(lǐng)導及其參與人員組織嚴密，操作程序規(guī)范，從聽評課的時間、地點安排，到場所衛(wèi)生、設(shè)備檢查、桌凳調(diào)配（賈俊昌老師負責）；從講課要求、評分標準到聽課要求，聽課反饋表的科學設(shè)計；從考勤統(tǒng)計到成績計算到情況反饋小結(jié)，環(huán)環(huán)相扣，一絲不茍，保障了活動順利進行且效果良好。
2、參賽教師精心備課，準備充分，無論是利用學案還是課件，無不認真設(shè)計，從目標的設(shè)計到學生的練習配備，展示了自己的教學藝術(shù)及風格，高超的課堂駕馭能力，如在本次活動中，李延青老師的物理課、程興勇老師的化學課、王勇老師的地理課、商榮英的生物科，最大限度充分體現(xiàn)了課堂的和諧性、高效性、示范性。
3、優(yōu)化課堂氛圍，建立了和諧高效課堂
本次活動教師徹底放下了“師道尊嚴”的架子，把學生當作是和自己平等的人來看待。尊重、信任和關(guān)心學生，縮短了師生之間的心理距離，建立起了朋友式的師生關(guān)系。如在本次活動中，崔桂芳老師的地理課、商榮英、張秀君、賈俊忠老師的生物課、吳煥英老師的微機課、邢君老師、周桂明老師的化學課；李延青、王勇、郝福強、丁良之等老師在課堂教學中，教師的語言親切、自然，富有感染力，教師要用燦爛的微笑為學生送去陽光、雨露，為學生營造一份輕松、愉快的學習氛圍，使學生“親其師，信其道，樂其學?！痹谶@樣的氛圍下，學生無拘無束地學習，大膽思考，勇于創(chuàng)新，學會的才敢說一說，不懂的才敢問一問，有不同的意見才敢爭一爭、議一議，真正體現(xiàn)出主人的姿態(tài)。
4、大多數(shù)教師在教學過程注重了學生的自主、合作、探究，體現(xiàn)了學生為主體的理念，同時教師又能點播到位，師生交流充分，又凸顯教師為主導的理念，問題設(shè)計典型、合理、有梯度，落實了低重心教學。
5、注重學法指導，讓學生會學。
教師在學案設(shè)計和使用過程當中，特別重視學法指導，積極倡導學生自主學習，嘗試構(gòu)建“先學后教”的教學模式。強化預習，培養(yǎng)學生科學的思想方法、每一節(jié)課的學案設(shè)計都能深入淺出、潛移默化地進行傳授，不斷挖掘教材中的智力因素，有目的、有計劃地進行培養(yǎng)，并把它貫穿于教學過程的始終。提高學生解決實際問題能力，讓學生承擔一定的任務(wù)，使他們在完成任務(wù)的過程中，體驗并運用知識，加深學生對知識的理解，培養(yǎng)了學生分析問題解決問題的能力，在學用結(jié)合上激發(fā)了學生學習興趣。
6、對學生的課堂評價語言中肯，有利于調(diào)動學生學習的積極性。當前在課堂評價當中，大部分教師語言中肯，及時捕捉課堂的點滴契機給予學生中肯、富有激情的評價，發(fā)現(xiàn)學生的亮點，以鼓勵性語言為主，一般不做負面的評價。一點點激發(fā)學生的信心，一點點燃起學生的激情，引著孩子漸入佳境。例如“回答到這步就很不錯了”“很好，掌聲送給你”也注意學生之間的相互評價等，老師運用的很好，極大的調(diào)動了學生的積極性，樹立了學生的自信心。
8、注重對學生進行“情感、態(tài)度、價值觀”的教育。
大多數(shù)教師特別重視學生情感、態(tài)度、價值觀”的教育，將情感寓于教學之中，注重情感的滲透。例如王勇老師的愛國主義教育、李延青老師的集體主義教育、凌麗老師的刻苦拼搏精神等，關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成，使學科知識增長的過程同時也就成為人格的健全與發(fā)展過程。從實際出發(fā)，緊密聯(lián)系學科實際，潤物無聲，潛移默化中感染和熏陶學生。各個學科都有不同程度的體現(xiàn)。
1、教師的中心地位：一少部分教師在課堂教學活動中仍占據(jù)的中心地位，主要表現(xiàn)在課堂教學仍是教師說了算，問題的提出，結(jié)論的得出，都是教師作出的；什么時間讓學生活動，以什么形式活動，活動多長時間，甚至哪個學生回答，都是由教師安排。教師是課堂教學的“主宰”，教師是課堂的主要活動者，學生的學習在一定程度上缺少自主性。
2、部分教師不能準確把握教材，理解教材的地位和作用。有的教師教學中把舊教材的知識補充到新教材中，教材是要學生通過活動得出，本該學生得出的結(jié)論，教師直接給予，人為的縮小學生思維的空間，縮短學生的思維過程，扼殺了學生主動探究、學習的態(tài)度及學習的興趣。
3、學生活動流于形式。有時學生活動不為教學服務(wù)，活動主題不突出，只是為了活動而活動。學生活動以討論為主，學生雖三五一群，但由于問題太難或太易，學生相關(guān)的知識儲備不足，使討論不深入，思維不開放，學生的回答要么直接從教材上讀出，要么不知從何處作答。滿堂問答看似主動參與，實質(zhì)是盲目追求“學生參與”，在教學實踐中出現(xiàn)了偏差：低思維量的“假問題”充斥課堂，影響了教學重難點的解決；采用簡單的“問答式”，限制了學生思維的展開。課堂氣氛看似熱熱鬧鬧，實質(zhì)是形式參與、被動參與、部分局部的參與。
教學能手評選活動總結(jié)篇六
根據(jù)學校教導處和教研室的工作安排，本組市級教學能手李xx老師省級教學能手霍xx老師分別于9月17日、9月19日進行了示范課展示和專題講座。兩次活動本組老師都能積極參與聽課講評，大家都有所思考有所收獲?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
《功》一課教參、教輔里都是安排了一課時，但由于本節(jié)課功的概念較為抽象，功的計算是后邊功、機械效率的基礎(chǔ)，也是中考中的重點，教材內(nèi)容較多，所以李老師將教材內(nèi)容分為兩課時，第一課時，要求學生知道功的概念及做功的兩個必要條件，掌握公的簡單計算。第二課時講功的原理，通過實驗探究斜面的作用，得出功的原理：使用任何機械都不省功。通過實驗過程，學生進一步體會功的計算公式中f、s的一一對應(yīng)關(guān)系，通過測量、計算比較得出斜面的作用：省力但不省功，并推出功的原理：使用任何簡單機械都不省功。另外實驗的數(shù)據(jù)為后邊學習機械效率做好鋪墊.
分兩課時，使得課堂上有了大量的時間，以供學生深入到每個知識點的細節(jié)處，挖掘功的概念的內(nèi)涵，體會功的計算公式中各物理量的含義，充分利用學習共同體小組，通過課堂討論、小組合作學習的形式，體現(xiàn)出學生在學習過程中的主體地位。
課堂上孩子們積極參與課堂，小組討論激烈，特別是講（b）（d）圖片的沒有做功的原因時，孩子們抓住了題的關(guān)鍵字詞，例如：（d）圖片中，抓住了“足球離開腳后”這一關(guān)鍵詞，他們解釋道：球離開腳后，腳給球沒有力的作用，所以沒有做功。在“從地上拿起一個50g的雞蛋，并緩緩舉過頭頂，此過程所做的功為1j”1j是怎么得出來的？問題的設(shè)計，幫助學生理解公式，學生的講解非常標準，是老師沒有想到的。以往學生分析的沒有這么徹底細致，究其原因是經(jīng)過課堂討論之后，學生體會的更為深刻，所以才分析的這么到位，今后還會不斷地發(fā)揚學生的自主學習的能力，發(fā)揮學生的主體地位。存在的不足之處是課前利用力的作用效果導課，復習力的'作用效果時，學生有遺忘現(xiàn)象，課前沒有預先通知學生。
組內(nèi)評價：
王xx：
本節(jié)課效果非常好，大部分學生都積極主動參與學習過程的所有活動，學生關(guān)注學習過程時間長，老師在引導學生學習方面，語言準確，引導過程注意往年學生常見問題的的處理方法更仔細。建議：讓學生課前復習與本節(jié)有關(guān)的內(nèi)容，可以起到更好的承上啟下，連接作用。
張x：
1、充分利用了共同體學習小組的競爭作用，學生參與熱情高，競爭意識強。
2、學生自主討論展示時間充足，培養(yǎng)了學生的學習能力。
3、練習量足，學生掌握的效果好。
王xx：
1、課堂環(huán)節(jié)齊全，學生參與積極踴躍，在得分制度激勵下，效果好。
2、課堂知識點生成基本由學生完成。
3、對于公式、單位讓學生談物理意義和由來非常好，能加深學生對知識的理解。
4、教材處理細心、大膽、到位。
劉xx：
設(shè)置小組機制，實現(xiàn)學生互幫；各環(huán)節(jié)過度自然，能始終吸引學生,習題練習遵循由簡到難?；脽羝サ舳嘤嗟膭赢嫛?BR> 王xx：
利用激勵方式調(diào)動學生的積極性，學生積極回答問題，小組搶答、個人搶答環(huán)節(jié)有新意。
常x：
教學目標明確，環(huán)節(jié)清晰，能合理運用小組合作交流，在指導下自學，學生主動展示的方式引導學生更深入的思考，善用語言和教態(tài)引領(lǐng)和鼓勵學生，課堂氣氛比較活躍、愉快。
李老師結(jié)合自己的教學實踐，跟大家交流分享了自己在班級學習共同體方面所在的一些探索，總結(jié)了共同體在物理課堂上的應(yīng)用情況，具有很強的借鑒意義。
1、借助“共同體”，開展學生實驗。
進行學生實驗是物理教師感到頭疼的事，為一次學生實驗，教師要提前做好多的準備工作，提前擺放實驗器材，要根據(jù)學生的動手能力進行合理的分組，另外組織學生進實驗室并分配座位等，借助“共同體”之后就會省很多事，實驗前給學生要安排的只需兩句話：一句，分組情況按“共同體”的小組，第二句，進了實驗室作為按教室里的座位坐。
2、借助“共同體”，發(fā)揮合作性學習，追求有效課堂。
前一段是間在微信里看到李鎮(zhèn)西老師的一篇文章，在此與大家分享。我認為學生教學生的學習，相互講的過程，也就是一種合作性的學習過程。在我的課堂上，借助“班級學習共同體”更有利于開展合作學習。
例如：講到應(yīng)用（二）——杠桿的分類時，通過師生合作互動，學生知道給杠桿分類的方法后，小組討論課本上的四張圖片，他們各屬于哪一類杠桿，完了之后，我要讓每一組的成績較差的學生講出你們組討論的結(jié)果，講錯了要扣分的，話音剛落，各小組就展開了積極地討論，特別是各組的5、6號學生積極踴躍，1、2號學生也各顯神通，3、4號學生也不甘落后及時加入討論的隊伍。
在布置完任務(wù)后，老師穿梭于各小組之間，進行旁聽（觀）、指導、幫助或糾正，這樣的學習氣氛顯得輕松、活潑而又團結(jié)互助，有利于學生順利完成學習任務(wù)，有利于師生間的有效溝通，有利于學生間的彼此了解，有利于學生相互幫助、相互支持、相互鼓勵，從而促成他們親密融洽的人際關(guān)系的建立，進而培養(yǎng)合作能力和團隊精神。
三、注重活動開展，在體驗中理解物理概念——霍xx老師的《功率》一課的啟示。
《功率》是學生在學習完簡單機械和功之后接觸的又一個新的物理概念，在整章教材中起著承上啟下的重要作用。霍老師在這節(jié)課教學中充分發(fā)揮了學生的主體作用，由學生上樓時所用時間的不同引入課題，引導學生體會到做功不僅有多少之分，還有快慢之別，從而很順利的引出“功率”這個概念。在給功率下定義時，霍老師運用了類比法，學生進行分組討論，由“速度”這個學生比較熟悉的物理量類比得出“物體做功與做功所用時間之比叫做功率。”接下來的公式、單位教學都采用了先自主學習、再小組討論的模式進行，學生都積極參與到活動中來，對概念的理解比較透徹。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計活動“估測人上樓時的功率”
通過設(shè)計實驗、選擇器材、進行測量、分組計算、交流分享等環(huán)節(jié)使學生經(jīng)歷了一次完整的實驗探究過程既懂得了如何測量上樓時的功率又進一步加深了對概念的理解。
組內(nèi)評價：
韓x：這是一節(jié)成功的常態(tài)課。執(zhí)教者語言簡潔準確，教態(tài)自然大方，教學風格沉穩(wěn)，教學環(huán)節(jié)齊全，能指導學生自主完成學習。實驗設(shè)計要突出層次性。
祖xx：本節(jié)課導課簡單明了，富有生活氣息，容易引發(fā)學生共鳴激發(fā)學生興趣。活動設(shè)計目的明確，學生測量準確，有利于對概念的理解和掌握。
簡xx：教師能在新的概念完成后及時與“功”進行對比歸納，有利于學生知識體系的形成。課堂民主輕松，學生活動效果更好。
張xx：霍老師真正把課堂還給了學生，給學生思考、學習、展示的時間和機會，學生在學習能力上得到了全面的提升。
李xx：1、運用類比法引入課題，過渡自然，同時對學生理解新概念有所幫助。2、對公式、單位的學習采取了自主學習的方式，體現(xiàn)了學生的主體地位，同時也培養(yǎng)了學生的自學能力。3、整個課堂簡潔明了，思路清晰，有講有練，效果較好。
袁xx：本節(jié)課很成功。通過速度類比引入功率的概念，學生接受起來更為輕松容易。通過探究活動增強了學生之間的交流意識、合作意識，為以后的工作和學習奠定了量好的基礎(chǔ)。
霍老師結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗，將物理概念課的教學程序歸納為三步：首先，教師應(yīng)當創(chuàng)造條件，使學生在了解大量的物理現(xiàn)象，觀察物理實驗的基礎(chǔ)上，對有待研究的事物有一個較深的印象。在這個過程中教師要著重引導學生善于觀察，達到了解現(xiàn)象，取得資料，發(fā)掘問題和勤于思考的目的。其次，在上述基礎(chǔ)上，引導學生進行比較、分析、綜合、概括、排除次要因素，抓住主要因素，找出所觀察到的一系列現(xiàn)象的共性、本質(zhì)屬性，形成概念，用準確的、簡潔的物理語言或數(shù)學語言給出準確的表述或定義；并指出所定義的概念的適用條件和范圍。最后，進行適當?shù)木毩晳?yīng)用，來鞏固、深化概念的目的。并在每一環(huán)節(jié)都給出了具體方法指導，諸如類比法、歸納法、練習法等。對于青年教師有具體的指導意義。
總之，本次活動準備充分，安排到位，主講老師思想重視，認真對待，全組老師能積極參與，交流分享，達到了互相學習共同成長的目的。
教學能手評選活動總結(jié)篇七
我20xx年9月參加教育工作，一直任小學語文教師。從教已17個年頭。這么多年來，我始終熱愛教師這個職業(yè)。工作中，我認真學習貫徹黨的教育方針，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高?，F(xiàn)將五年以來工作情況總結(jié)如下：
1、堅持政治學習和業(yè)務(wù)學習，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。
2、通過學習新的《課程標準》，自己逐步領(lǐng)會到“一切為了學生發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主、和諧、平等的新型師生關(guān)系。使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
五年來，在堅持抓好教研教改及新課程理念學習和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
（一）發(fā)揮教師為主導的作用。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。積極參加公開課教學,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
（二）調(diào)動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”
為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學效率。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況。
4、關(guān)心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動。
5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況。
導淺談》獲優(yōu)秀論文獎。由于成績突出在20xx年、20xx年兩次被評為“樂陵市優(yōu)秀教師”。20xx—20xx學年年度全市小學五年級學情調(diào)研中兩次獲得全市語文成績第一名。我?guī)У陌嗫偡秩械谝幻?0xx年3月在山東省第一屆《創(chuàng)意作文》征文比賽中我榮獲“優(yōu)秀指導教師”稱號。同年十月在參加樂陵市小學語文教師基本功比賽中榮獲一等獎。由于成績突出我被推薦參加了小學語文教師讀書會，并被選為優(yōu)秀會員。20xx年我參與承擔的課題《小學生自主管理、自主學習研究》通過了德州市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組的專家鑒定。
總之，五年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
教學能手評選活動總結(jié)篇八
本人熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，遵紀守法，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持教書育人。
在工作中，我能團結(jié)同事，不遲到，不早退，遵守學校的各種規(guī)章制度，服從學校的工作安排，干一行，愛一行，盡自己最大的努力，克服困難，較好地完成了學校分配的各項任務(wù)。
日常教學中，能夠認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，一直堅持不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力提升自己的教學技巧，認真鉆研教學理論，努力探索課堂教學的藝術(shù)性，開展雙自主教學模式，課堂上盡力體現(xiàn)教師為主導，學生為主體，老師是組織者的教學原則，讓學生有更多的時間和空間去思考、討論、消化、吸收；讓學生的知識面更廣、更寬，盡力做到每一節(jié)課都生動活潑，引人入勝，嚴肅中不乏幽默，幽默中透著嚴肅，而且教學質(zhì)量要達標，讓學生從心底里喜歡上數(shù)學課，渴望上數(shù)學課；課堂的形式多種多樣，讓學生上臺當小老師講課、評習題、評試卷等，開展辯論活動，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。教學中還注意樹立教師的個人形象，展現(xiàn)教師風采，與學生多接觸和溝通，與學生打成一片，做到既受學生敬重，又能與之和諧共處，既是師長又是朋友，能通過自己的言行舉止，以自身的教師魅力來做學生的表率，吸引學生。
在這幾年的教學中，我也取得一點成績：山東省七巧板優(yōu)秀輔導員，山東省七巧板多幅組合一等獎，濟南市七巧板優(yōu)秀輔導教師，槐蔭區(qū)七巧板先進個人，濟南市數(shù)學論文三等獎，槐蔭區(qū)數(shù)學論文一等獎，山東省小學教師數(shù)學專業(yè)化成長獲優(yōu)質(zhì)課，（濟南市教學研究室），提供論文一篇，山東省教科所博客展示，槐蔭區(qū)二年級命題一等獎，所輔導的學生參加了濟南市、槐蔭七巧板的智力七巧板比賽，獲得比較好的成績。在槐蔭區(qū)計算抽測中，我教的班獲全區(qū)第一的好成績，本人也獲計算教學先進個人。
教學能手評選活動總結(jié)篇九
尊敬的領(lǐng)導：
我校推薦張香婷老師參加安丘市教學能手評選。該同志自1998年9月來我校任教，幾年來連續(xù)擔任班主任，是我校六年級語文備課組長，該教師除語文教學外還擔任六年級品社、實踐教學任務(wù)，在屢次檢測中成績優(yōu)秀，受到各級領(lǐng)導和家長的好評，是學生非常喜歡的老師。
該同志師德高尚，理念先進，為人師表，業(yè)績突出，專業(yè)基礎(chǔ)理論扎實，并積極參加教學改革，教學能力強，教育教學綜合成績優(yōu)異并能夠連續(xù)提升。
該同志完全勝任小學語文教學工作，能夠較好地完成上級領(lǐng)導安排的各項工作，班主任工作做得扎實細致，該同志在20xx年9月被評為安丘市優(yōu)秀教師，20xx年講的《索溪峪的野》被評為優(yōu)質(zhì)課，20xx年被評為安丘市優(yōu)秀班主任，多篇論文在學習方法報上發(fā)表，在201x年9月被安丘市教育局評為“教學工作先進個人”。
該同志還多次參加國家級級科研課題的研究：20xx年《小學生語文綜合能力評價實驗研究》獲國家優(yōu)秀獎，取得顯著成果；在“三四五教學模式”的改革大潮下，該同志積極踐行由安丘市教研室重點推廣的“三四五教學模式”，并積極探索“優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學模式與語文教學的切合點，以便更好的發(fā)展“優(yōu)質(zhì)高效課堂”。
該同志業(yè)務(wù)精湛，素質(zhì)優(yōu)良，教育教學成績突出，我校經(jīng)過認真研究，決定推薦、、同志參與評選安丘市教學能手。
教學能手評選活動總結(jié)篇十
一年來我校在教學能手培養(yǎng)培訓方面取得了顯著成績。工作中發(fā)現(xiàn)、扶植、培養(yǎng)了部分教學能手，充分發(fā)揮了其模范帶頭作用，依據(jù)我校工作實際，對一年來的教學能手培養(yǎng)培訓工作進行總結(jié)如下：
根據(jù)現(xiàn)有教學能手情況，我校為每位教學能手建立了檔案，對他們的思想品德、知識水平、業(yè)務(wù)專長、工作態(tài)度等均做詳細記錄，為使用和培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。
根據(jù)每位教師的具體情況，在課程分配上，我們有計劃、有目標地實行大循環(huán)、小循環(huán)、年級踏步三種方式，力求做到學科對口，學段對路，盡可能使其既施展才能、發(fā)揮所長，又使各年級各學科的教學、教研工作得到加強。
對于精力充沛、組織能力較強的教師，我們組織考察小組，對其進行全面的考核。然后，根據(jù)個人情況，分別讓其擔任班主任、年級組長、教研組長等工作，增強其事業(yè)心和責任感。
根據(jù)我校實際，我們把示范課分為引導性、傳經(jīng)性、反饋性三種。本學期，我們讓骨干教師分別承擔一定任務(wù)。引導性示范課安排在開學初，主要為打開新局面；傳經(jīng)課安排在期中，供其他教師借鑒；反饋性示范課由教導主任主講，根據(jù)活動的`開展情況，將近期的教學活動做一總結(jié)反饋。同時，通報最新教改信息，交流新的教學理念，全面推動本校的教學改革。
1、開學初，舉行了大型觀摩課，由優(yōu)秀教師執(zhí)教，組織教師聽課，現(xiàn)場傳經(jīng)。
2、輔導講座。
選定各科輔導員，每二周舉辦一次輔導課，組織教師聽后評論，匯報交流個人心得。
3、每周一次教研活動，通過集體備課活動，使教學能手的主導作用同集體智慧想結(jié)合。解惑補短，幫助部分教師掃除了教材上的障礙，進而帶動面上的教學。
本學年，培養(yǎng)了毛鳳娟、宋維嶺、張偉、劉明艷四位老師成為縣級教學能手，爭取用一年的時間將其培養(yǎng)為市級教學能手。培養(yǎng)了張懷英、李慧、宋文彩、楊瑞甜四位老師，成為市級教學能手，爭取用一年的時間將其培養(yǎng)為省級教學能手。
在今后的工作中，我們將找差距、學先進，把教學能手培養(yǎng)培訓工作做的更好。
教學能手評選活動總結(jié)篇十一
本人xx年參加工作，十幾年來，我能認真地做好自己的本職工作，并積極投入新一輪課程改革試驗中，將提高教學水平與思想理論水平結(jié)合起來，從而不斷的完善自己，同時，熱愛學生，努力為學生的發(fā)展提供契機。在教書育人中，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)對本學期教學工作進行回顧與思考，以促進今后的工作更上一層樓。首先在思想方面，我忠誠黨的領(lǐng)導，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行教育方針，盡職盡責，教書育人；同時面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，認真的參加政治學習，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。加強學習，不斷更新教學理念.。作為新課程試驗的教師，我深知學習的重要性。所以，在實踐中，我努力學習《課程標準》等教學理論，從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念.。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。其次，本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，給學生做了極好的表率。
第三，在教育教學工作中，本人積極認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法進可能完美的結(jié)合，積極、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業(yè)負擔，同時積極學習鉆研名師、專家的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經(jīng)驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平；同時在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學，拓寬教學新思路；與此同時，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會、讀書活動等活動，調(diào)動學生學習積極性，提高學生的學習成績。具體做法如下：
1、深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，擬定教學方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現(xiàn)學法的指導。
2、努力改變教學方式，提高教學質(zhì)量。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，注意調(diào)動學生的積極性，加強師生互動，充分體現(xiàn)學生的主動性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。同時，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
4、做好學科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，全面提高教學質(zhì)量。對于學習能力相對好的學生注重他們在更深層次上的學習和探究；對于學習能力相對困難的學生，從基礎(chǔ)知識方面著手對其進行再一次針對性的教育教學，促使他們可以逐漸跟上其他同學的腳步。
在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。通過一學期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問題、預習、解決問題等方面有了較大的提高，在數(shù)學競賽中趙暢、蔡少男等同學獲得一等獎；后進生學習積極性也有所提高，能自覺完成作業(yè)，考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。
5、認真做好教學反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時記載本課教學的成功和失誤，能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，改進教法，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
6、積極參加教研活動，努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發(fā)言，在教學目標，教材處理，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上，善于提出自己的意見與建議。在學校的教研中，敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見。第四、教研方面：自己除了能一如既往地認真學習、深入鉆研外，積極參加各種教科研活動，制定教研計劃，并按計劃進行學習、交流、研討、反思，積極上好匯報課、公開課，撰寫教學反思、教學案例、教學論文，為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。一句話，用科學的方法、嚴謹?shù)膽B(tài)度、務(wù)實的作風搞好校本教研，搞好教學科研。
第五、在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學習方法的轉(zhuǎn)變。三是搞好班級衛(wèi)生，樹良好形象，四是積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動，將競爭納入工作軌道，同時借鑒班級的先進經(jīng)驗，，對學生進行量化，分組競爭，給個人加減分，期末總評。與此同時，積極開展各類班級文化娛樂活動，活躍班級氣氛，融洽師生感情。五是積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，同時積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。
第六、存在的問題和努力的方向：
2、如何處理好個性發(fā)展與全面提高的關(guān)系？如何做到既尊重學生又達到數(shù)學教學優(yōu)化的問題？3、教師對課堂教學中如何做到關(guān)注三個維度目標、如何有效進行整合？這些有待于，在今后的工作努力進。
今后努力方向：
1、樹立先進、正確的教育觀。要樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
2、加強學習，主動地進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領(lǐng)域，了解所教學科的發(fā)展動態(tài)和各學科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。同時主動掌握、使用和開發(fā)以計算機多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的知識和技能，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。
3、加強對課堂教學的研究，爭取形成自己的教學風格。努力將新課程理念落實到課堂上，以“引導學生學會預習、學會交流、學會合作”課題實驗為依托，從轉(zhuǎn)變學生的學習方式為課題入手，不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子。
4、善于學習，勤于動筆。每學年學習一本教育教學專著并做好學習體會，平時認真閱讀有關(guān)教學理論刊物，結(jié)合自己的教學研究每學期撰寫一篇比較有價值的教育教學論文，從而不斷提高自身的教學理論水平和科研能力。
一分耕耘一分收獲。然而，成績代表過去，未來還須努力。在今后的工作與事業(yè)中，自己將再接再勵，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。
教學能手評選活動總結(jié)篇十二
我校于3月12日至4月17日開展了“一師一優(yōu)課一課一名師”活動，我們綜合組積極參與此次活動，共有9位老師進行了上課評課，他們是：郭佳、李建龍、李英、張鈺、王育江、楊詩妍、魯義香、翟毓君、劉玉潔，基本涵蓋了本組的全部學科。
在確定好上課人選后，我們組召開了上課的動員會，要求師徒結(jié)對子的老師，師傅必須聽徒弟的課，并給以最大的指導，同學科的也必須要聽課，給予建設(shè)性的意見，年輕老師最好能進行二次備課。從活動的進程來看，每位教師都認真進行了備課，在課堂中也表現(xiàn)的游刃有余。
在聽完課后，我們各個小組也進行了評課議課，上課的老師也都談了自己的教學想法和上課后的感悟。從整個過程來看，我們各位老師的收獲也很大，但在教學過程中也出現(xiàn)了許多的問題：年輕教師楊詩妍和魯義香對于課堂的掌控上還有待于提高，要在教學中時刻關(guān)注到學生的學習狀態(tài)，并給予學生充分的信任，不能為了上完課而上課；王育江的科學課還是要注意培養(yǎng)學生用科學的方法來學習科學知識，并要了解科學知識的延續(xù)性，要努力形成自己的教學風格；李英、張鈺、李建龍三位老師的課注重了與學生的溝通，有了自己的教學套路，希望更能關(guān)注對年輕教師的培養(yǎng)和指導。
總而言之，我們在教學中要尊重學生的教學實際，從實際出發(fā)，精心設(shè)計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。在今后的教學中，我組還是要注意新老教師的相互學習，在學習的同時，自己也要努力地進行教學的研究，能真正地成為教學名師。
教學能手評選活動總結(jié)篇十三
以往給你定好課題，你有充分的時間去備課試課，這次均通過抽簽決定上課內(nèi)容，上課內(nèi)容分為四大類，即田徑類（快速跑）、體操類（山羊的分腿騰越、側(cè)手翻）、球類（籃球的胸前傳接球）、其他類（武術(shù)、健美操）。參評者可根據(jù)抽到的規(guī)定的內(nèi)容上課，所抽內(nèi)容為主教材，可搭配輔助教材。抽到課題給你一天的時間備課，來考察教師駕馭課堂的能力。
課堂教學變化。
1.準備活動多以健美操、武術(shù)操熱身。如煙臺七中林承蘭老師、德州十一中楊振宇老師、菏澤市巨野縣高級中學田興梅的老師課，讓人耳目一新。
2.教學內(nèi)容手段多樣化，所聽的每節(jié)課都把教學內(nèi)容以掛圖形式展示給學生，讓學生自主探究學習與模仿練習。教學輔助器材增多，在教學中教師根據(jù)教學內(nèi)容增設(shè)小器材，如泰山學院附屬中學的孟麗麗老師在健美操教學中每個學生手中兩條絲帶，即增強了學生學習健美操的情趣，又為她的下一個內(nèi)容二人三足跑游戲提供了道具。又如濟寧市第九中學的王勇老師在快速跑教學中始終運用了毽子，在課的開始部分讓學生自由踢毽子，指導學生如何踢，然后用以1次-10次拍手讓學生拋高接毽子，來調(diào)動學生興趣加以熱身。課的學習部分則用毽子為障礙物設(shè)置距離，體會快速跑中的步頻練習與步幅練習。在課的結(jié)束部分則用毽子增設(shè)了一個游戲看誰拋得遠，整堂課設(shè)計新穎，運用器材合理。最值得一提的是日照市五蓮二中徐則仁老師的課，他在學習山羊分腿騰躍過程中，把示范與保護做的讓人一看就會，本來是一個很難掌握的內(nèi)容，叫他分解的合理，他指導的保護與幫助學生便于接受。整堂課我給的評語是傳統(tǒng)上課、精彩有余。
3.科學合理、生動活潑的放松整理活動，大部分講課老師都能做到，并且能突出各自的特點，形成自己的特色。如：楊振宇老師的“拍拍拍”，趙飛老師的放松舞蹈，婁紅老師的“今天是你的生日”更是教師自己領(lǐng)唱，學生一起高舉雙手手持紅旗來回擺動，不僅放松的好，美秒的歌聲更是讓學生接受一次愛國洗禮。