熟練掌握各種語文表達方式，對提高寫作能力和語言表達能力非常有幫助。宏觀和微觀的角度結(jié)合，可以讓總結(jié)更全面、準確。以下是小編為大家推薦的一些旅行目的地和旅游攻略，希望對大家有幫助。
人體概述教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標：
一、知識目標：
1、描述組成人體的主要器官和系統(tǒng)，并說出人體各個系統(tǒng)的主要功能。
二、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達能力、合作能力和實驗?zāi)芰Α?BR> 教學(xué)重點：
1、識別組成人體的器官和系統(tǒng)，舉例說出組成人體的主要器官和系統(tǒng)。
2、舉例說出人體各系統(tǒng)的主要功能。
3、舉例說明人體各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能是相互統(tǒng)一的。
教學(xué)難點：
1、舉例說出組成人體的主要器官和系統(tǒng)。
2、分析骨的成分與骨特性之間的關(guān)系。
教學(xué)方法：討論法、實驗探究法。
課時安排：1課時。
教學(xué)設(shè)計：
二、學(xué)生積極回答，教師總結(jié)引入課題。
一、?教學(xué)過程：
學(xué)生：觀察模型說出骨骼和肌肉的名稱，相互討論說出運動系統(tǒng)的功能。
活動：請一學(xué)生上黑板前做快速下蹲的表演，一分鐘內(nèi)能做多少個。
討論：表演的同學(xué)運動后有什么變化？看到這些變化，使你想到了什么系統(tǒng)？
人體各個系統(tǒng)有什么功能？
學(xué)生：互相討論交流，積極回答，并相互補充。
教師：總結(jié)歸納。
學(xué)生：討論猜測。
實驗：學(xué)生4人一組做骨的成分與骨的特性之間的關(guān)系的實驗：1、一個燒杯里裝食醋，另一個燒杯裝10%的稀鹽酸，分別把相同大小的魚骨放進燒杯，觀察現(xiàn)象，10分鐘后取出，漂洗后，用手觸摸，看能否打結(jié)。
2、用鑷子夾起一根魚肋骨，放在酒精燈上煅燒，觀察顏色變化，用鑷子輕。
輕敲打煅燒后的骨。
教師：請各組代表說出實驗過程中所觀察到的現(xiàn)象。
學(xué)生：各組代表積極說出自己觀察到的現(xiàn)象????。
2、魚骨能夠煅燒，說明骨骼里含有什么物質(zhì)？
3、這些物質(zhì)使骨骼有什么樣的特性？
學(xué)生互相討論回答。
教師：總結(jié)、歸納，今天大家表現(xiàn)很不錯，讓我們?yōu)槿〉贸晒Χ恼啤?BR> 二、?課堂小結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
三、?課后反思：
六、練習：課本16頁?自我評價1、2、3??思維拓展。
人體概述教學(xué)設(shè)計篇二
題號12345678910。
答案babcbccccc。
題號11121314151617181920。
答案bcbcbcdabc。
二、
1、排泄泌尿系統(tǒng)腎臟。
2、繁殖有機物病菌蟲卵。
3、腎小球的`過濾作用腎小管的重吸收作用。
4、廢物水和無機鹽的平衡組織細胞。
5、腎小管的重吸收作用膀胱有暫時儲存尿液的作用。
三、
1、(1)原尿尿液血漿。
(2)大分子蛋白質(zhì)不能透過腎小球和腎小囊壁到腎小囊中。
(3)腎小管重吸收了大部分水，沒有吸收尿素，使得尿素濃度升高。
(4)腎小管重吸收了大部分水，只重吸收部分無機鹽，使得無機鹽濃度升高水。
(5)腎小管重吸收了全部的葡萄糖。
2、(1)b葡萄糖(2)a無機鹽和尿素(3)c蛋白質(zhì)和血細胞。
四、
1、(1)[3]腎小球(6)腎小囊原尿水無機鹽葡萄糖尿素150升。
(2)[7]腎小管重吸收葡萄糖水無機鹽尿液水無機鹽尿素。
(3)[4]出球小動脈動脈血(3)腎小球動脈血。
(4)動脈血腎小球氧氣。
2、(1)尿素靜脈血。
(2)葡萄糖。
(3)尿素葡萄糖。
(4)尿液輸尿管膀胱。
人體概述教學(xué)設(shè)計篇三
人體結(jié)構(gòu)和生理的知識對學(xué)生理解人體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的關(guān)系、理解人的各種生命活動、自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習慣有重要作用。而且，人體的結(jié)構(gòu)和生理又是學(xué)生日常生活中經(jīng)常涉及的，與自身息息相關(guān)，所以這部分知識較易激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。但是日常積累的知識并不一定都是正確的、科學(xué)的，例如學(xué)生常把排尿和排糞便同視為排泄，認為尿液是在排泄系統(tǒng)中形成的等，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生反饋的信息及時糾正不科學(xué)的認識。
就宏觀而言，泌尿系統(tǒng)的組成是學(xué)生熟知的，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習時易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。但微觀上，具體到腎單位，對學(xué)生而言又是陌生的，因此教師應(yīng)注意適時出示掛圖、模型，設(shè)置問題讓學(xué)生思考。腎臟的過濾作用，以實驗?zāi)M，便于理解，也為后面講解腎小球、腎小囊壁的作用打下基礎(chǔ)。尿的.形成過程距離生活常識較遠。因此教師不必急于闡述尿液形成的完整過程，而是以點連線，先以資料分析使學(xué)生比較出血液、原尿、尿液成分的不同，歸納腎單位各部分的作用，學(xué)生在掌握知識點的基礎(chǔ)上，以視頻材料為線，連起各知識點，學(xué)生自己表述出尿液形成的過程，避免了教師全盤托出，學(xué)生全盤接受的模式。尿的排出過程這一知識點較簡單，讓學(xué)生自己描述，教師補充。
最后，教師提示注意泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生。就能力訓(xùn)練而言，本節(jié)用多種方式（掛圖、模型、視頻等）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習獲取知識的能力，引導(dǎo)學(xué)生形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的基本觀點。
人體概述教學(xué)設(shè)計篇四
在自由基的作用下，人體膠原蛋白會發(fā)生反應(yīng)，使皮膚得不到足夠的營養(yǎng)供應(yīng)，造成皮膚組織活力下降，失去彈性，產(chǎn)生皺紋、全身皮膚老化、膚色暗沉等。隨著年齡的增大、自由基增多，自由基腐蝕體內(nèi)蛋白細胞和脂肪細胞的程度也日益加深，脂褐素越積越多，從而導(dǎo)致色斑慢慢形成、顯現(xiàn)。
人體自由基怎么排除？
多食用含有維生素e和維生素c、谷光甘肽、尿酸、胡蘿卜素的食物等，它們所含有的'抗氧化酶體系包括超氧化物岐化酶等，能在體內(nèi)組成了一道道防線，防止有害自由基對機體的傷害，維持體內(nèi)自由基產(chǎn)生和清除的平衡保證機體的健康。
人體概述教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標：
1.識別組成人體的器官和系統(tǒng)，舉例說出組成人體的主要器官和系統(tǒng)。
2.舉例說出人體各系統(tǒng)的主要功能。
3.舉例說明人體的結(jié)構(gòu)與功能是相互統(tǒng)一的。
教學(xué)重點：
1.舉例說出組成人體的主要器官和系統(tǒng)。
2.分析骨的成分與骨的特性之間的關(guān)系。
課前準備：
1.教師準備。
(1)搜集與人體八大系統(tǒng)有關(guān)的資料。
(2)準備人體全身骨骼模型，掛圖。
(3)實驗用具：酒精燈、燒杯、鑷子、質(zhì)量分數(shù)為10％的稀鹽酸、食用醋、自來水。
2.學(xué)生準備。
(1)預(yù)習本課內(nèi)容，了解相關(guān)知識。
(2)實驗材料：大的魚肋骨和細長的魚骨、白紙。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課??。
精卵結(jié)合能孕育新的生命。當“白衣天使”把你接到人間時，你的父母一定是笑容滿。
成嗎?它們的功能是什么呢?
生：(略)。
師：除了生殖系統(tǒng)以外，人體還有哪些系統(tǒng)?這些系統(tǒng)是怎樣組成的?它們的功能。
是什么?現(xiàn)在，讓我們一起來探討吧。
生：(前后兩桌組成4人小組，閱讀教科書中的圖8—9，并進行觀察、討論)。
一、人體系統(tǒng)的組成。
觀察：人體的主要系統(tǒng)。
師：(展示人體全身骨骼模型)這模型樣子有點讓人害怕，其實它很可愛，請看它的下。
頜骨還會活動，使口一張一閉呢!?xx同學(xué)，請你介紹這模型有哪些骨骼?
生：有顱骨、軀干骨、四肢骨。
師：很好，它應(yīng)該有哪些肌肉?
生：有面部肌、軀干肌、四肢肌等。
師：這些骨和肌肉屬于哪個系統(tǒng)的器官?
眾生：運動系統(tǒng)。
師：運動系統(tǒng)有何功能?
生：我認為運動系統(tǒng)具有運動、支持和保護功能。
師：怎樣理解保護功能?
生：如肋骨有保護心臟和肺的作用。
師：非常好。
師：請xx同學(xué)上來做快速下蹲的表演，我們看她1min內(nèi)能做多少個?
生：(觀看并記數(shù))。
師：xx同學(xué)運動后有何變化呢?
生：她氣喘吁吁，呼吸加快。
生：她滿臉通紅，還出了許多汗。
生：我的心毋[也加快了。
師：看到這些變化，使你想到了什么系統(tǒng)?
眾生：呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)……。
師：請同學(xué)們針對呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)來進行一次接龍游戲。
生：今年可怕的流行病“非典型性肺炎”使人們都戴上了厚厚的口罩，這是為什么呢?
生：是防止被傳染。
生：“非典”是哪個系統(tǒng)的疾病?
生：是呼吸系統(tǒng)的疾病。
生：呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成?
生：鼻腔、氣管和肺等。
生：呼吸系統(tǒng)的主要功能有哪些?
生：吸進氧氣，排出二氧化碳。
生：泌尿系統(tǒng)是由哪些器官組成的?
生：由腎、輸尿管、膀胱和尿道等器官組成。
生：泌尿系統(tǒng)有何功能?
生：它可以排出代謝廢物和多余的水分。
生：你知道代謝廢物是哪些?
生：我認為有尿液、汗液等。
師：這幾位同學(xué)的合作非常棒。關(guān)于呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)的內(nèi)容，我們以后將會詳細地學(xué)習。
師：濃煙、粉塵、臭氣、酸霧使地球的外衣變得千瘡百孔，因而它就要對人類施以無情的報復(fù)，如：英國倫敦煙霧事件奪去了8000位無辜者的生命；重慶市在1984—1986年的3年間，在煙霧多的月份，患肺部疾病的人數(shù)比例高達43％，因此，我們必須保護生態(tài)環(huán)境，讓人類與自然和諧地發(fā)展。
生：看到大小不同的自來水管和下水道，使我想起了動脈、靜脈和血液。
生：看到自己的拳頭使我想起心臟，因為我從雜志上知道每個人的拳頭與自己的心臟一樣大。
師：循環(huán)系統(tǒng)的主要功能有哪些?
生：運送氧氣和養(yǎng)料，運走二氧化碳等廢物。
生：消化系統(tǒng)。
師：在吃葡萄的時候，葡萄籽被我們咽了下去，它們是怎樣“旅行”的呢?請一位同學(xué)以故事的形式講出來。
生：我們是小小的旅行家，現(xiàn)在正從人的口腔準備到食道里去參觀，聽說食道是一條又長又窄的通道，先進去看看吧!果真如此。穿過食道，我們來到了胃部，胃像一個大大的熱口袋，在里面真舒服，可我們還是要去看看小腸和大腸。呀!小腸和大腸是一個盤繞的通道，這里好臭，真受不了，趕快從肛門跑出去吧。啊，真舒服!我們現(xiàn)在要給農(nóng)作物作肥料了。非常遺憾的是我們沒有看到一個重要的器官——肝臟。
師：謝謝xx同學(xué)聲情并茂的介紹。
師：消化系統(tǒng)有何功能呢?
生：有消化食物、吸收營養(yǎng)的功能。
生：內(nèi)分泌系統(tǒng)的器官。
師：(展示內(nèi)分泌系統(tǒng)掛圖)請兩位同學(xué)上講臺來，指圖并介紹內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成。
生：(略)。
師：兩位同學(xué)清晰的思路，流利的表達，是靠什么系統(tǒng)來指揮的呢?
眾生：神經(jīng)系統(tǒng)。
師：神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些器官組成的?
眾生：腦、脊髓和神經(jīng)。???.
師：神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)有何功能?
生：能調(diào)節(jié)人體的各項活動。
眾生：神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、運動系統(tǒng)……。
師：由此你們悟到了什么?
生：我想到了各系統(tǒng)之間不是獨立的，而是相互聯(lián)系著的。
生：人體在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，成為一個復(fù)雜、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的整體，使各種生命活動能夠有序地進行。
師：對，不同的器官和系統(tǒng)具有獨特的、不可替代的功能，但是只有在完整的人體中，這些器官和系統(tǒng)的活動才具有生命的活力。
師：通過剛才的討論和學(xué)習，請一位同學(xué)總結(jié)人體有哪八大系統(tǒng)?
生：運動、消化、呼吸、循環(huán)、泌尿、神經(jīng)、內(nèi)分泌和生殖八大系統(tǒng)。
師：(總結(jié))人體的細胞和細胞間質(zhì)組成了四種組織：上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織和神經(jīng)組織；各種組織有機地聯(lián)系在一起，形成各種器官；具有相關(guān)功能的器官又組成人體的各系統(tǒng)。不同的系統(tǒng)都有一定的功能，結(jié)構(gòu)與功能是相互統(tǒng)一的，而結(jié)構(gòu)的特性又和結(jié)構(gòu)的成分有關(guān)。
生：能解決問題，因為喝醋后，魚骨就會變軟，軟化的魚骨就會隨著食物進入胃。
生：我不贊同這種觀點，因為醋從口腔往下流時，到達魚骨處的時間是很短的，在樣短的時間里，不可能將魚骨軟化。
師：兩位同學(xué)都說出了各自的理由，我認為都非常好。現(xiàn)在，讓我們一起來做實驗吧。
板書?二、人體系統(tǒng)的功能。
實驗：骨的成分與骨的特性之間的關(guān)系。
生：[進行實驗：(一)1號燒杯盛有食用醋，2號燒杯盛有質(zhì)量分數(shù)為10％的稀鹽酸，把大小不同的魚骨放人兩燒杯中，仔細觀察，10min后取出，把魚骨漂洗后，用手觸摸，看是否可以打結(jié)。(二)用鑷子夾起一根魚肋骨，放在酒精燈上持續(xù)煅燒，觀察顏色變化，用鑷子輕輕敲打煅燒后的骨。
師：(巡視、指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意安全)。
師：誰來介紹在食用醋和稀鹽酸中魚骨的變化情況?
生：我們組實驗情況如下：???。
生：我們的結(jié)果也和他們組一樣。
師：看到食用醋中的魚骨不易變軟，你們有何感想?
生：我想食用醋的酸度可能不夠，因而魚骨不易變軟。
生：我曾聽說過，如果人被魚刺卡住時，應(yīng)喝水或喝稀飯，靠吞咽時產(chǎn)生的力量，將魚刺沖人胃里；如果沖不掉，就叫他張開口，看是否能用鑷子夾出；若魚骨刺得較深或有出血現(xiàn)象時，就趕快到醫(yī)院去，請醫(yī)生幫忙。
師：你們的想法和說法真令我高興。
師：骨在稀鹽酸中脫鈣后，變得柔軟，說明它含有什么成分?
生：說明它含有有機物。
師：有機物有何特性?
生：有機物主要是蛋白質(zhì)，使骨柔韌。
師：在浸泡的過程中，你觀察到有何種現(xiàn)象發(fā)生?
生：我看見稀鹽酸中有氣泡產(chǎn)生。
師：你認為是什么氣體?
生：是二氧化碳。我從課本中知道，骨中含鈣的無機鹽在稀鹽酸中能分解產(chǎn)生二氧化碳氣體，我們看到的氣泡就是二氧化碳。
師：非常好。???、
師：骨在煅燒時有什么現(xiàn)象產(chǎn)生?最后變成什么顏色?
生：骨在煅燒時先變成了黑色，最后變成了灰白色。
生：骨在煅燒時有紅火星產(chǎn)生，而且我還聞到了臭味。
師：你們贊同他倆的說法嗎?
生：贊同。
師：下面，請一位同學(xué)來介紹對煅燒骨進行敲打的情況。
生：我們把煅燒骨放在紙上，用鑷子輕輕敲擊，它很快就粉碎了。
師：煅燒骨容易粉碎，說明它含有什么成分?
生：無機物。
生：我組進行了對照，把煅燒和未煅燒的魚肋骨都放在紙上，煅燒骨被我們敲成粉末狀，而未煅燒的骨，我們用力壓或敲，都不碎。
師：請分析煅燒骨為什么容易敲碎?而未煅燒骨不易敲碎?
生：骨在煅燒后容易敲碎，是因為含有無機物，無機物主要是鈣鹽，使骨脆硬。
生：未煅燒骨中有機物與無機物的結(jié)合，使骨非常牢固和緊密，所以它不容易被敲碎。(教師進行點撥)。
師：對，骨的有機物與無機物兩種成分使骨既有一定的硬度又有一定的彈性，這就是骨的特性。骨成分的含量會隨著人的年齡的增長而發(fā)生變化，骨的特性也會發(fā)生變化，如：青少年的骨容易變形，老年人的骨容易骨折。同學(xué)們應(yīng)該養(yǎng)成良好的坐立行走姿勢；在乘車時應(yīng)主動給老人讓座，敬老愛幼是我們中華民族的美德。
師：今天同學(xué)們表現(xiàn)不錯，讓我們?yōu)槿〉玫某晒Χ恼瓢?
課后反思：
本節(jié)課有一個觀察和一個實驗，雖然活動內(nèi)容和方式不同，但都有一定的難度，要上好這堂課，教師必須精心準備，采用多種方式和方法才能取得效果。我在上這節(jié)課時，通過觀察、游戲、表演、講故事等多種方式，讓學(xué)生去認識和理解人體的主要器官、各系統(tǒng)的主要功能以及人體是一個協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的整體這一概念。課堂上氣氛活躍，學(xué)生興趣濃厚，充分體現(xiàn)了自主學(xué)習的特點，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到發(fā)揮，同時也有效地進行了情感態(tài)度與價值觀的教育。
在做“骨的成分與骨的特性之間的關(guān)系”實驗中，學(xué)生積極探索，認真操作，并設(shè)計對照，從而認識了骨的成分，也知道了骨的成分與骨的特性之間的關(guān)系。通過魚骨實驗，還使學(xué)生認識到生活中人們常認為“魚骨卡喉，只要喝醋就能解決問題”的錯誤性，這是意外收獲。本次實驗增強了學(xué)生進行科學(xué)探究的愿望。
實驗中采用質(zhì)量分數(shù)為10％的稀鹽酸，目的是讓骨在10min內(nèi)能脫鈣，在使用稀鹽酸時，教師一定要提醒學(xué)生注意安全。
課堂練習:填空題?1.在人體內(nèi)，由__________和__________組成了__________、__________、__________和__________等四種基本組織。?2.人體在__________和__________的調(diào)節(jié)之下，成為一個復(fù)雜、協(xié)凋、統(tǒng)一的整體，使各種生命活動能夠正常進行。??簡答題?1.試說出兩種人體系統(tǒng)的主要功能。??2.請說出青少年要注意站、坐、行姿勢的重要性。?3.試以某系統(tǒng)為例，說出人體的生命活動是由各器官協(xié)調(diào)完成的。
人體概述教學(xué)設(shè)計篇六
小學(xué)《科學(xué)》五年級下冊第四單元第1課《廢物知多少》。
教材分析。
本單元屬于綜合探究活動單元，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的表達與交流能力，并使學(xué)生通過親歷調(diào)查家里、學(xué)校或校園內(nèi)丟棄廢物的種類、質(zhì)量、處理方法等探究活動過程，能在活動的基礎(chǔ)上寫出完整的調(diào)查報告，從而增進學(xué)生對科學(xué)、技術(shù)與社會之間關(guān)系的理解，有利于進一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
學(xué)生分析。
經(jīng)過了前三個單元教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的表達與交流的能力，也知道了調(diào)查研究是人們進行表達與交流的一種主要方式，本單元除了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的表達交流能力外，重點是指導(dǎo)學(xué)生在活動的基礎(chǔ)上寫出完整的調(diào)查報告。
教學(xué)目標。
1．引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷對廢物的種類、質(zhì)量、處理方法的調(diào)查活動，做好調(diào)查的準備、實施、整理分析、完成調(diào)查報告等工作。
2．了解我們周圍的廢物的處理方法。
3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力，使學(xué)生意識到物質(zhì)的利用會給環(huán)境帶來正面和負面的影響，人對環(huán)境有責任。
教學(xué)重、難點。
通過本課的學(xué)習，指導(dǎo)學(xué)生對身邊的廢物進行調(diào)查、研究，并寫出調(diào)查報告。
教學(xué)準備。
由雞蛋殼、易拉罐、塑料瓶制作的藝術(shù)品，廢品組成的大象漫畫、小科學(xué)家記錄表。
教學(xué)過程。
一、興趣引入。
1．出示由雞蛋殼、易拉罐、塑料瓶制作的藝術(shù)品，由它們的制作材料揭示本課的課題。
師：在生活中，我們?nèi)祟悜{借智慧的大腦和靈巧的雙手，創(chuàng)造出了許多極富美感的藝術(shù)品，我們一起來欣賞一些由生活中常見物品制作而成的藝術(shù)品。（出示由雞蛋殼做成的臉譜、由易拉罐和塑料瓶裁剪而成的花瓶）。
師：看了這些藝術(shù)品，你有什么想法？
生1：很漂亮。
生2：雞蛋殼、易拉罐和塑料瓶這些東西十分常見，只是我們沒有再去利用，而是直接扔掉了。
生3：這些藝術(shù)品都是由廢品制作而成的。
生4：這些東西我們也會做。
師：同學(xué)們說得很好，這些藝術(shù)品的材料是我們生活中的廢物，這節(jié)課我們就一起研究一下有關(guān)廢物的知識。
2．板書課題：廢物知多少。
二、回顧、交流和整理。
1．回顧自己在生活中見到的廢物。
師：除了雞蛋殼、塑料瓶這些之外，你在生活中還見過哪些廢物？
生1：這太多了，廢紙、酒瓶、紙箱、塑料袋等等。
生2：還有壞掉的衣服、電器都被我家當廢品賣了。
生3：寫完的廢本、壞掉的筆，說不完。
生4：我們每天都會產(chǎn)生很多的生活垃圾，比方說爛菜葉、剩飯，那也是廢物。
2．出示漫畫，使學(xué)生進一步感受廢物數(shù)量的龐大，通過對廢物的直觀感受，引發(fā)對廢物的關(guān)注。
師：就像同學(xué)們說的那樣，我們的生活中每天都產(chǎn)生大量的廢物。據(jù)統(tǒng)計，平均每年每個家庭產(chǎn)生的.廢物堆起來，占用的空間大約有一頭大象那么大。（出示漫畫）。
引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察漫畫，感受廢物與我們的關(guān)系密切相連。
師：那這頭大象都是由哪些廢物組成的？
生1：我發(fā)現(xiàn)它是由爛笤帚、破籃球、舊書本、廢紙盒、牙膏盒組成的。
生2：我?guī)退a充一下，還有電池、頭盔和爛拖鞋。
生3：還有呢，易拉罐、輪胎、塑料袋、啤酒瓶、破衣服等等，很多東西呢。
師：看到這么多的廢物，你認為我們應(yīng)該關(guān)注什么？
生1：這些廢物如何處理的？
生2：廢物分為哪幾類？
生3：這些廢物對我們?nèi)祟惖挠绊懹卸啻螅?BR> 生4：哪些廢物可以再利用？
3．回憶、交流和整理。
師：同學(xué)們想知道的問題還真不少，由于時間關(guān)系這節(jié)課我們就重點對廢物的種類及處理方法進行一下研究。現(xiàn)在，小組合作討論一下，你在日常生活中見到的廢物的種類有哪些，分別是怎樣處理的，討論后，把結(jié)果填在小科學(xué)家記錄表中。
師出示記錄表。
廢物名稱處理方法。
學(xué)生進行小組合作，討論交流。
師：誰來和大家交流一下你們組的記錄結(jié)果。
生：我們小組的結(jié)果是這樣的：
像酒瓶、塑料瓶、紙箱、書本等這些廢品還能再利用，所以賣給了廢品收購站。
雞蛋殼、爛菜葉這些生活垃圾都倒入垃圾筒。
電池一類的廢品不能再回收，最好交給專業(yè)人員進行處理。
師：你們小組總結(jié)得很完整。
三、調(diào)查、研究。
1．確定研究方法。
生1：我們可以去廢品回收站或垃圾中轉(zhuǎn)站實地調(diào)查。
生2：我們還能去上網(wǎng)查找相關(guān)資料。
生3：也可以請教專家。
生4：也能分類進行統(tǒng)計。
師：看來同學(xué)們都打算采用調(diào)查法進行研究。那我們?nèi)绾芜M行調(diào)查研究？需要準備什么？注意什么？小組討論一下。
學(xué)生進行小組討論。指名小組代表進行匯報。
生1：我認為必須小組分工明確，確定調(diào)查的內(nèi)容及地點，做好調(diào)查記錄。
生2：我覺得調(diào)查要實事求是，盡量保證數(shù)據(jù)的準確性和真實性。
師：同學(xué)們考慮得很周到，調(diào)查結(jié)束后，將你們組的調(diào)查結(jié)果整理一下，記錄下來。
2．指導(dǎo)調(diào)查報告的寫法。
師：你們的調(diào)查結(jié)果都會呈現(xiàn)哪些方面的內(nèi)容？
生1：調(diào)查過程，調(diào)查時間、地點，調(diào)查內(nèi)容。
生2：還可以寫我們對調(diào)查結(jié)果的分析。
生3：調(diào)查的范圍和調(diào)查的項目。，
師：你們考慮得很好，很完整。將你們說得這些匯總起來，就形成了一篇調(diào)查報告。（引導(dǎo)學(xué)生看課本上的調(diào)查報告范例）。
3．進行實地調(diào)查。
（由于時間關(guān)系，調(diào)查當堂沒有結(jié)束的，課下繼續(xù)進行，調(diào)查報告下一課時完成。）。
人體概述教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標：
知識與技能：使學(xué)生知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與實驗活動，經(jīng)歷幾個十和幾個一和起來是多少的過程。
情感態(tài)度、價值觀：進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，自主合作、主動探究的精神。
學(xué)習方式：觀察、操作，小組合作交流探究。
教學(xué)準備：小棒、數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)。
學(xué)生活動。
教師活動。
設(shè)計意圖。
創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生從準備好的小棒中數(shù)出30根。
談話：同學(xué)們，從你們準備好的小棒中拿出30根放在桌子上。看誰拿的快。
讓學(xué)生自己動手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
探究與體驗。
學(xué)生動手擺。
小組交流。
匯報：
（1）每十根放在一起。
（2）每十根捆成一捆。
我擺了3個十，一眼就看出是30。
學(xué)生擺出60和80。
學(xué)生看著自己擺的說6個十是60。8個十是80。
學(xué)生看圖討論。
10捆是100根。也就是10個十是一百。
學(xué)生照樣子擺一擺，按要求在書上填空。
（4）個十和（2）個一，合起來是（42）。
學(xué)生回答。（略）。
同學(xué)們你們把拿出的30根小棒擺在桌子上，想一想怎樣擺讓別人一眼就能看出是30根？
大家動手擺一擺。
小組交流。
誰說說，你擺了幾個十？
你們能擺出60和80嗎？
誰說說幾個十是60？幾個十是80？
教師板書：
3個十是30。
6個十是60。
8個十是80。
出示小棒圖。
大家議一議。
一捆是10根，10捆是多少根？
擺一擺，再填空。
匯報結(jié)果。
教師巡視指導(dǎo)。
教師口述一題：5個十和3個一合起來是多少？
通過讓學(xué)生動手擺，動腦數(shù)，使學(xué)生經(jīng)歷100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。這樣學(xué)生就容易理解數(shù)的組成。
實踐與應(yīng)用題。
1、學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，再填空。
2、學(xué)生自己用小棒擺一擺，再填空。
獨立完成練一練1、2題。
集體訂正。
同桌同學(xué)用數(shù)字卡片進行對口練習完成3題。
通過練習使學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
板書設(shè)計：3個十是30。
6個十是60。
8個十是80。
10個十是100。
4個十和2個一和起來是42。
人體概述教學(xué)設(shè)計篇八
中間的腦（brain）和脊髓（spinalcrd）的部分為中樞神經(jīng)系統(tǒng)；
由它們向四周發(fā)出的腦神經(jīng)和脊神經(jīng)稱為周圍神經(jīng)系統(tǒng)；
[演示提線木偶，模擬中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)的關(guān)系。]。
仔細閱讀教材98頁圖中的文字，了解大腦、小腦、脊髓和神經(jīng)的功能，用這些知識再次分析97頁的資料。
如果我們對生物體進行解剖的話，能看見神經(jīng)系統(tǒng)嗎？它又是什么樣子的呢？
[展示動物神經(jīng)剝離標本，觀察白色的神經(jīng)和灰白相間的腦和脊髓。]。
用顯微鏡觀察神經(jīng)細胞永久切片。
在顯微鏡下，我們看到了組成神經(jīng)系統(tǒng)的細胞的形態(tài)。
[出示神經(jīng)細胞的模式圖]。
請仔細觀察神經(jīng)細胞的結(jié)構(gòu)有什么特點？是否和它的功能相適應(yīng)？
神經(jīng)細胞也叫神經(jīng)元。由突起和細胞體兩部分組成。
突起又分軸突和樹突兩部分。軸突外表有一層髓鞘包圍，組成神經(jīng)纖維。
請同學(xué)。
根據(jù)你所了解的知識和神經(jīng)原的特點，推測并想象一下神經(jīng)細胞如何進行工作？
知識小結(jié)。
[學(xué)生活動]請一名同學(xué)到黑板上畫出本節(jié)課的“知識腦圖”。其他同學(xué)在筆記本上畫。然后全班一起補充黑板上的腦圖至較為完整。
教學(xué)生如何收集資料通過這節(jié)課學(xué)習，我們肯定還有好多疑問。但是學(xué)習是無限的，探索也是無限的。許多科學(xué)家的成功關(guān)鍵在于能做有心人，善于收集資料，勤于記錄。他們一般都會在身邊準備一個小本子，將自己感興趣的，自己覺得有用的東西記錄下來。不知不覺中就有了厚厚的一本又一本的寶貴資料。我們同學(xué)是不是也可以向他們學(xué)習呢？要知道，一個生物愛好者是應(yīng)該隨身帶著記錄本和筆，隨時記下身邊自己感興趣趣的現(xiàn)象。
如果你要做這個工作，你將如何設(shè)計自己的記錄本呢？（討論）。
訓(xùn)練每位同學(xué)準備一個記錄本，以自己的方式進行觀察記錄或資料收集。每隔2個禮拜與老師交流一次。
課堂主要提問1．在學(xué)習語文時，我們常遇到這樣的詞“心想事成”“言為心聲”“心潮澎湃”等等。請同學(xué)解釋一下這些詞的意思。
2．從現(xiàn)代科學(xué)的角度，同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)這些詞的不當之處？為什么會出現(xiàn)這樣的錯誤？
3．仔細觀察神經(jīng)系統(tǒng)的分布有何特點？
5．請仔細觀察神經(jīng)細胞的結(jié)構(gòu)有什么特點？是否和它的功能相適應(yīng)？
6．推測并想象一下神經(jīng)細胞如何進行工作？
課后記。
教材分析：
1.本節(jié)內(nèi)容是有關(guān)生理結(jié)構(gòu)組成及其功能的知識，我們的目的是使學(xué)生認識組成神經(jīng)系統(tǒng)的各部分結(jié)構(gòu)的名稱，在身體上的位置以及初步認識他們的功能。所以學(xué)生在學(xué)完此課之后，應(yīng)該至少有如下收獲：第一層次：對著別人的身體或自己的身體能指出大腦，小腦和脊髓的部位。知道神經(jīng)分布于全身各處；第二層次：知道中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)在功能上的差別；能夠想象由神經(jīng)細胞如何組成神經(jīng)系統(tǒng)，如何作為神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的單位在其中行使作用；第三層次：會用以上的知識初步分析生活中的一些現(xiàn)象。
2.本節(jié)內(nèi)容教材上提供了許多實用和生動的資料，比如說97頁上的資料分析中的病例、98頁上的圖片等等，在教學(xué)中巧妙地使用這些資料，既充分利用了教材，又能起到事半功倍的效果。
人體概述教學(xué)設(shè)計篇九
人體是人類賴以生存和活動的載體，了解人體的構(gòu)造和功能對于我們的生活和健康至關(guān)重要。在學(xué)習《人體概述》這門課程的過程中，我對于人體結(jié)構(gòu)和功能有了更深入的了解。通過觀察和學(xué)習，我深切體會到人體的復(fù)雜性和神奇性，這也讓我對自己的身體充滿了敬畏之情。
首先，人體的結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜，每個部位都有不同的組織和功能。我們身體的骨骼系統(tǒng)提供了骨骼支持，使我們能夠站立和運動。肌肉系統(tǒng)則通過收縮和放松的運動，實現(xiàn)了我們肢體的活動。而呼吸系統(tǒng)則負責吸入氧氣，并將其運送到全身細胞中，以維持正常的生命活動。對于這些復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，我深感佩服和敬畏。以前，我很少留意自己身體內(nèi)部的運作，學(xué)習之后，我才真正認識到了身體的每一個角落都有精密的構(gòu)造存在。
其次，人體的功能多種多樣，相互關(guān)聯(lián)和配合協(xié)調(diào)。人體的神經(jīng)系統(tǒng)通過傳遞電信號來實現(xiàn)對外界刺激的感覺和對運動的控制。我們的心臟則通過收縮和舒張的節(jié)奏，使血液循環(huán)不斷，確保供氧和營養(yǎng)物資能夠送達到每一個細胞。消化系統(tǒng)則負責分解食物，吸收養(yǎng)分和排除廢物。盡管相互關(guān)聯(lián)和配合，每個系統(tǒng)都有獨特的功能和作用。通過了解這些功能，我深感人體的協(xié)調(diào)和平衡是多么復(fù)雜而精密的過程，每個器官都發(fā)揮著不可或缺的作用。
再次，學(xué)習人體概述讓我更加了解疾病的危害和預(yù)防。通過學(xué)習，我了解到了很多常見疾病的癥狀和發(fā)生原因。例如，高血壓、糖尿病等疾病與生活方式和遺傳因素密切相關(guān)。了解這些疾病的發(fā)生機制和危害程度，讓我深刻認識到預(yù)防和診治疾病的重要性。我會更加注重保持健康的生活方式，規(guī)律的飲食和經(jīng)常的鍛煉，以降低患病的風險。
最后，學(xué)習人體概述讓我對身體的奇妙之處有了更深刻的認識。人體是一個復(fù)雜而精密的機器，每個細胞和器官都有著特定的功能和秩序。我們的身體系統(tǒng)相互作用，協(xié)調(diào)工作，確保身體的正常運轉(zhuǎn)。學(xué)習之前，我對于自己身體的奇妙之處沒有太多的關(guān)注，只是機械地運作而已。而現(xiàn)在，我對于自己身體的每一個角落都有了新的認識和尊重。我們的身體是如此的精密和神奇，我們應(yīng)該更加關(guān)注和愛護它。
通過學(xué)習《人體概述》，我對于人體結(jié)構(gòu)和功能有了更深入的了解。人體的復(fù)雜性和神奇性讓我對自己的身體充滿了敬畏之情。學(xué)習讓我深刻認識到了身體的協(xié)調(diào)和平衡的重要性，也讓我更加注重身體健康，盡力預(yù)防疾病的發(fā)生。人體是我們賴以生存和活動的載體，每一個細胞和器官都發(fā)揮著不可或缺的作用。我們應(yīng)該更加珍惜和愛護我們的身體，保持一個健康的生活方式，為自己的生活增加更多美好和幸福。
人體概述教學(xué)設(shè)計篇十
總課時數(shù)：
授課時間：
教學(xué)目標。
1．認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。
2．掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
教具準備。
小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習。
1．回答問題：
1個十和2個一組成()。
20是()個十組成的。
5個一和1個十組成()。
()個十和()個一組成17。
2．投影出示第31頁圖。
提出問題：
(1)畫面上有幾個小朋友(4個)。
(2)他們在干什么(數(shù)一共有幾只羊)。
(3)他們都說了些什么(有的說大概有100只，有的說比20只多得多……)。
教師：他們回答對嗎這些羊大概有幾只今天我們就來學(xué)習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
二、新授。
1．教學(xué)例1。
（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動手操作)。10個一是多少，(10個一是一十)(板書)是幾捆(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。
教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根(29根)。
教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆(3捆)。
(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊(10塊)拿3排木塊是多少塊(30塊)再加2塊呢(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊(35塊)。
(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)10捆是幾根小棒呢(100根)10個十是一百。(板書)。
教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0個地數(shù)，10個十是多少(10個十是100)。
2．教學(xué)例2。
(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根。
(2)離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。
(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。
讓學(xué)生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。
教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢(3個十和5個一組成35)。
三、鞏固練習。
1．做課本第35頁例2下面的“做一做”。
首先讓學(xué)生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。
2．再投影出示第33頁圖。
提問個別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？
3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。
乙：我是50號．五十是由5個十組成的。
丙：我是32號．三十二是由3個十和2十一組成的。
四、布置作業(yè)。
板書設(shè)計：
作業(yè)設(shè)計：
課后記：
人體概述教學(xué)設(shè)計篇十一
這是教學(xué)的基本任務(wù)。基礎(chǔ)知識是指構(gòu)成一門學(xué)科的基本要素，即概念、原理、定義、公式及其結(jié)構(gòu)。基本技能是指讀、寫、算、實驗、操作的基本能力。技能經(jīng)過反復(fù)練習，達到熟練的、“自動化”的程度就是技巧。
(二)發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力。
一般來說，智力是保證人們有效地認識客觀事物的穩(wěn)定的心理特點的綜合，它屬于認識活動的范疇。智力包括觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維力，其中思維力是智力的核心，觀察力是智力的基礎(chǔ)。能力是保證人們成功地進行實際活動的穩(wěn)固的心理特點的綜合，它屬于實際活動的范疇。能力分一般能力和特殊能力兩種：一般能力是在各種活動中都表現(xiàn)出來的心理特征;特殊能力是人們在特殊領(lǐng)域中表現(xiàn)出來的能力。創(chuàng)造力是綜合運用信息，以新穎獨特的方式提出和解決新問題的能力。
(三)發(fā)展學(xué)生體力，促進學(xué)生的健康。
體力，主要是指身體的正常發(fā)育成長與身體各個器官的活動能力(如視力、聽力、運動器官的動作力)。發(fā)展體力不只是體育課的任務(wù)，各科教學(xué)中，都應(yīng)考慮到這一任務(wù)的實施。
(四)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、高尚的思想品德、健康的審美情趣和良好的心理。
素質(zhì)教學(xué)在傳授知識、發(fā)展智力的同時，還要努力使學(xué)生形成一定社會所需要的政治觀點、世界觀和道德品質(zhì)。教學(xué)也要對學(xué)生進行審美教育，耍運用藝術(shù)美、自然美和社會生活美來培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。
人體概述教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)目標：
知識：
1、說出泌尿系統(tǒng)的組成和各部分的功能。
2、概述腎臟的結(jié)構(gòu)特點。
能力：通過觀察、解剖腎臟的分組實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實驗?zāi)芰胺治龊徒鉀Q問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過對泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的學(xué)習，使學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點：泌尿系統(tǒng)各部分的功能以及腎的結(jié)構(gòu)特點。
教學(xué)難點：腎單位的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程（1課時）。
[引言]：人體正常的生理活動過程中會產(chǎn)生一些廢物，如果在體內(nèi)積聚過多，會妨礙人體的正常生理活動。因此，人體為了保持體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，每天都要將產(chǎn)生的廢物排出體外。尿液是人體排出的一種廢物，尿液是如何形成的？它又是怎樣被排出體外的？今天我們就一起來探討。
二、腎是泌尿系統(tǒng)的主要器官。
[感受]：請同學(xué)們用手指一下腎臟的位置。
[講述]：人體的腎位于腹腔的背面、脊柱的兩側(cè)。腎的背面和腹面有肋骨保護。（cai展示）。
想一想：哪一個器官是泌尿系統(tǒng)的主要器官？你的理由是什么？
活動。
講述：
（二）、縱剖面觀察。
對照書本68頁圖11—2，觀察腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
了解腎單位。
歸納：腎單位有哪些主要結(jié)構(gòu)特點?
1、腎小球是毛細血管球，兩端都連著動脈；
2、腎小囊一端包裹著腎小球，另一端連著腎小管，兩層細胞之間的空腔與腎小管相通；
3、腎小管細長而曲折，外面包繞毛細血管網(wǎng)，最終匯集成集合管，與腎盂相連。
總結(jié)：（略）。
人體概述教學(xué)設(shè)計篇十三
本課教學(xué)致力于引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地不斷思考，從而感受到學(xué)習的趣味，同時盡可能多的給學(xué)生展示實物和標本，以求有更多直觀認識。在其中適時地介紹給學(xué)生一些研究方法，便于有特長的同學(xué)在課外能夠自學(xué)以至自行進行研究，擴大學(xué)習的空間和時間。具體有以下幾個方面：
1．學(xué)科交叉的思想：從語文學(xué)習中的詞語入手，通過分析詞義，了解到語言發(fā)展和科學(xué)進步之間的關(guān)系。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的好奇心，又能讓學(xué)生體會到學(xué)科之間的聯(lián)系，同時解除學(xué)生認識上的一個誤區(qū)：認為思考的器官是心臟。
2．俗話說：久病半個醫(yī)。人們在面對現(xiàn)實問題時會有更大的興趣和決心去分析它、解決它。介于人們對健康問題持久不衰的興趣，本課從病例開頭，可激發(fā)學(xué)生繼續(xù)進行探究的熱情和好奇心，將教材中資料分析的中的病例依次拿出，請同學(xué)進行大膽猜測和聯(lián)想，找出各個例子中導(dǎo)致病癥的各種可能性。
3．借用提線木偶幫助學(xué)生理解中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)之間的關(guān)系；觀察動物的神經(jīng)標本和神經(jīng)細胞的切片則能使學(xué)生對神經(jīng)系統(tǒng)有切實的感性認識，才能真正理解這部分知識。
4．著重介紹給學(xué)生進行資料收集，案例記錄的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的知識積累的科學(xué)習慣，從而使其更善于自學(xué)。
課題第六章第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)(nervussste)的組成。
教學(xué)目標。
知識目標。
1．知道神經(jīng)系統(tǒng)的組成及各組成部分之間功能上的關(guān)系；
2．能夠理解神經(jīng)細胞如何起到結(jié)構(gòu)和功能單位的作用。
能力目標。
1．用所學(xué)的知識對生活中的現(xiàn)象進行一定程度的分析；
2．培養(yǎng)學(xué)生勤于分析、思考問題和大膽假設(shè)的習慣。
情感目標。
1．感受并領(lǐng)會到科學(xué)研究的歷史性、無限性；
2．養(yǎng)成收集資料和隨時進行科學(xué)記錄的愛好。
教學(xué)重點。
通過分析實例使學(xué)生完成對神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的認識；培養(yǎng)學(xué)生善于思考，大膽假設(shè)的科學(xué)探索和創(chuàng)新精神。
教學(xué)難點。
預(yù)測使學(xué)生認識到神經(jīng)系統(tǒng)在身體中的切實存在并能和日常生理活動聯(lián)系起來。
解決重難點的途徑。
1．課堂上不斷設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生進行思考；
2．利用相應(yīng)的教具啟發(fā)學(xué)生進行聯(lián)想，多用實物和標本增加感性認識。
教具提線木偶；動物的神經(jīng)剝離標本；投影片；神經(jīng)細胞永久切片；顯微鏡。
板書設(shè)計第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)(nervussste)的組成。
導(dǎo)入在學(xué)習語文時，我們常遇到這樣的詞“心想事成”“言為心聲”“心潮澎湃”等等。請同學(xué)解釋一下這些詞的意思。
從現(xiàn)代科學(xué)的角度，同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)這些詞的不當之處？為什么會出現(xiàn)這樣的錯誤？
今天我們知道了，思考是由腦這個器官來進行的，而不是心臟。在腦的指揮下，在神經(jīng)系統(tǒng)其他部分的天衣無縫的配合下，我們得以順利完成各種生命活動。解剖開人體之后，我們是否能看到它們？是什么樣子的？位于人體的什么部位？早在十八世紀的'時候，就有大膽的科學(xué)家開始偷偷地解剖尸體，進行探索，到今天，經(jīng)過上百年的實驗和積累，我們對于神經(jīng)系統(tǒng)已經(jīng)有了初步的了解。今天，我們就來一起分享前人的研究成果。（板書標題）。
進行資料分析提出問題是科學(xué)研究的開始，而疑問產(chǎn)生于生活。我們在生活中，常常會遇到一些不能一眼就看出原因的問題，便會引起我們的思考，從而去探究它。這里有幾個生活中的例子看起來是有些奇怪的，我們一起來研究一下。
[學(xué)生活動]。
讀教材第97頁《資料分析》，以小組為單位進行分析，并對問題作出假設(shè)。
（每個小組分析一個病例，給出假設(shè)性的解釋）。
討論完畢后，請同學(xué)對以上發(fā)言作出小結(jié)。
小結(jié)：1.神經(jīng)系統(tǒng)控制身體的各個部分；2.神經(jīng)系統(tǒng)中任何部分的損傷都會影響正常的生理活動；3.如果神經(jīng)系統(tǒng)受傷，即使器官完好無損，也會不能工作，等等。
人體概述教學(xué)設(shè)計篇十四
本節(jié)課授課對象是七年級學(xué)生，在這之前學(xué)生已經(jīng)對計算機了有一定的了解，他們認識鼠標、鍵盤等硬件設(shè)備。但學(xué)生對計算機的系統(tǒng)組成、計算機內(nèi)部結(jié)構(gòu)認識不是很清晰，經(jīng)過本課學(xué)習之后，對學(xué)生進一步了解計算機主機的外觀及內(nèi)部組成，及了解存儲設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備有很大幫助。這個年齡段的學(xué)生對電腦有著很強的好奇心，并且對學(xué)習電腦有很大的興趣。學(xué)生的計算機水平有差距，水平高的學(xué)生和一般學(xué)生的認知能力、思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響，所以學(xué)生通過交流互相學(xué)習。
二、教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：
在觀察實物及動手實踐的基礎(chǔ)上使學(xué)生對計算機硬件系統(tǒng)有直觀的認識，了解計算機的硬件組成，并簡單的了解其功能。
2、過程與方法：
通過課件演示、學(xué)生交流、師生交流、人機交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達的能力。
3、情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，激發(fā)學(xué)生的探索精神。為今后學(xué)會自主學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：計算機的硬件系統(tǒng)由幾大部分組成，分別包括哪些硬件，基本功能是什么？
教學(xué)難點：存儲設(shè)備和運算設(shè)備都包括那些硬件以及它們的功能。
四、教學(xué)方法。
（1）任務(wù)驅(qū)動法。
讓學(xué)生在具體任務(wù)的驅(qū)動下進行學(xué)習，在完成任務(wù)的過程中掌握應(yīng)掌握的知識點。
（2）討論交流學(xué)習法。
在學(xué)生完成任務(wù)后，每個小組選出代表總結(jié)組成，在此過程中，各個小組間得到交流。
五、教學(xué)手段。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)教學(xué)課件、可供拆裝的計算機。
導(dǎo)入：我們的世界每一天都有大量的信息產(chǎn)生，有大量的信息需要處理。計算機是當今最重要的也是最有效的一種信息處理工具，今天老師將帶你走進計算機的世界。
一、介紹計算機種類。
讓學(xué)生先發(fā)言。
師指出按綜合性能指標分為：巨型機、大型機、中型機、小型機、微型機、工作站。
我們用的是微型機。
二、計算機硬件。
1、什么是計算機硬件？是不是計算機里面硬的東西就是硬件？軟的東西就是軟件？
學(xué)生討論。
引出定義：在計算機系統(tǒng)里面各種看得見，摸得著的設(shè)備就是計算機硬件。
2、計算機硬件有哪些呢？講出大家會知道的硬件。
學(xué)生搶答，同時教師用實物展示。
教師打開幾個機箱，學(xué)生分組看看，動手摸摸，教師用多種方式補充介紹。
顯示器、音箱、鍵盤、鼠標、光驅(qū)、軟驅(qū)、硬盤、內(nèi)存、顯卡、網(wǎng)卡、主板、打印機、掃描儀等，師在講一下i/o接口。特別展示cpu，相當于人的大腦。
多媒體展示各種硬件從過去到現(xiàn)在的圖片以及現(xiàn)在這些硬件大概價格。
三、計算機硬件的基本結(jié)構(gòu)。
2、計算機處理信息的流程。
看圖2―2，對比與人處理信息方式。
學(xué)生回答，老師補充。
（2）輸入電腦后計算機要先把信息存儲起來，所用的東西叫做存儲器。
教師展示內(nèi)存、硬盤、軟盤、光盤、u盤。
講解它們的區(qū)別、應(yīng)用，特別強調(diào)內(nèi)存又分為ram和rom以及它們的區(qū)別。
（3）我們在輸入信息、存儲信息時都需要控制器的控制。看書找出控制器的作用。
（4）在控制器的控制下讓運算器處理信息，看書找出運算器的作用。
（5）最后結(jié)果由輸出設(shè)備輸出。那輸出設(shè)備有哪些？
學(xué)生回答，老師補充。
（6）強調(diào)cpu。如果把計算機比作人，那么cpu就是他的大腦。
現(xiàn)在科技發(fā)達了，我們可以將運算器和控制器集成在一起，形成現(xiàn)在的'cpu。
四、計算機硬件的發(fā)展（課外知識有時間就講，沒時間學(xué)生自己課外閱讀）。
今天，我們簡單了解了計算機硬件的基本組成和原理，這只是剛剛掀起計算機世界的一個角，計算機從開始誕生到現(xiàn)在不過短短五、六十年，但它的發(fā)展速度卻不是任何一個其它產(chǎn)品所能比擬的。幾乎，幾個月，便有一個新的硬件產(chǎn)品產(chǎn)生?！吧街蟹狡呷眨郎弦亚辍?，用這句話來形容計算機技術(shù)的發(fā)展是最恰當不過的。請大家閱讀書本p23知識窗。
五、小結(jié)，布置作業(yè)。
計算機技術(shù)在不斷地向前發(fā)展，未來的世界會有更多的精彩等待同學(xué)們?nèi)ンw驗和感受，只要同學(xué)們永遠保持強烈的好奇心與探索精神，并有正確的科學(xué)方法輔助，我相信未來的世界是永遠屬于你們的！
作業(yè)：利用周未時間完成p23試一試。
六、教學(xué)反思。
本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計主要有3個特點。
第一、教學(xué)流程設(shè)計上符合認知規(guī)律。
我采用先介紹主機然后引出主機內(nèi)部結(jié)構(gòu)這一順序，使學(xué)生盡快進入學(xué)習狀態(tài)。
第二、鼓勵學(xué)生動手操作。
通過參與，學(xué)生對計算機的硬件特別是主機部分的設(shè)備有一個更直觀的認識。
第三、利用課件講解。
這樣做的好處是使枯燥的知識易于理解、掌握而且直觀，通過實物與教學(xué)課件的有機結(jié)合，使學(xué)生對計算機有了更為系統(tǒng)的認識。
人體概述教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標：
一、知識目標：
1、描述組成人體的主要器官和系統(tǒng)，并說出人體各個系統(tǒng)的主要功能。
二、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達能力、合作能力和實驗?zāi)芰Α?BR> 教學(xué)重點：
1、識別組成人體的器官和系統(tǒng)，舉例說出組成人體的主要器官和系統(tǒng)。
2、舉例說出人體各系統(tǒng)的主要功能。
3、舉例說明人體各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能是相互統(tǒng)一的。
教學(xué)難點：
1、舉例說出組成人體的主要器官和系統(tǒng)。
2、分析骨的成分與骨特性之間的關(guān)系。
教學(xué)方法：討論法、實驗探究法。
課時安排：1課時。
教學(xué)設(shè)計：
二、學(xué)生積極回答，教師總結(jié)引入課題。
一、?教學(xué)過程：
學(xué)生：觀察模型說出骨骼和肌肉的名稱，相互討論說出運動系統(tǒng)的功能。
活動：請一學(xué)生上黑板前做快速下蹲的表演，一分鐘內(nèi)能做多少個。
討論：表演的同學(xué)運動后有什么變化？看到這些變化，使你想到了什么系統(tǒng)？
人體各個系統(tǒng)有什么功能？
學(xué)生：互相討論交流，積極回答，并相互補充。
教師：總結(jié)歸納。
學(xué)生：討論猜測。
實驗：學(xué)生4人一組做骨的成分與骨的特性之間的關(guān)系的實驗：1、一個燒杯里裝食醋，另一個燒杯裝10%的稀鹽酸，分別把相同大小的魚骨放進燒杯，觀察現(xiàn)象，10分鐘后取出，漂洗后，用手觸摸，看能否打結(jié)。
2、用鑷子夾起一根魚肋骨，放在酒精燈上煅燒，觀察顏色變化，用鑷子輕。
輕敲打煅燒后的骨。
教師：請各組代表說出實驗過程中所觀察到的現(xiàn)象。
學(xué)生：各組代表積極說出自己觀察到的現(xiàn)象????。
2、魚骨能夠煅燒，說明骨骼里含有什么物質(zhì)？
3、這些物質(zhì)使骨骼有什么樣的特性？
學(xué)生互相討論回答。
教師：總結(jié)、歸納，今天大家表現(xiàn)很不錯，讓我們?yōu)槿〉贸晒Χ恼啤?BR> 二、?課堂小結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
三、?課后反思：
六、練習：課本16頁?自我評價1、2、3??思維拓展。
人體概述教學(xué)設(shè)計篇二
題號12345678910。
答案babcbccccc。
題號11121314151617181920。
答案bcbcbcdabc。
二、
1、排泄泌尿系統(tǒng)腎臟。
2、繁殖有機物病菌蟲卵。
3、腎小球的`過濾作用腎小管的重吸收作用。
4、廢物水和無機鹽的平衡組織細胞。
5、腎小管的重吸收作用膀胱有暫時儲存尿液的作用。
三、
1、(1)原尿尿液血漿。
(2)大分子蛋白質(zhì)不能透過腎小球和腎小囊壁到腎小囊中。
(3)腎小管重吸收了大部分水，沒有吸收尿素，使得尿素濃度升高。
(4)腎小管重吸收了大部分水，只重吸收部分無機鹽，使得無機鹽濃度升高水。
(5)腎小管重吸收了全部的葡萄糖。
2、(1)b葡萄糖(2)a無機鹽和尿素(3)c蛋白質(zhì)和血細胞。
四、
1、(1)[3]腎小球(6)腎小囊原尿水無機鹽葡萄糖尿素150升。
(2)[7]腎小管重吸收葡萄糖水無機鹽尿液水無機鹽尿素。
(3)[4]出球小動脈動脈血(3)腎小球動脈血。
(4)動脈血腎小球氧氣。
2、(1)尿素靜脈血。
(2)葡萄糖。
(3)尿素葡萄糖。
(4)尿液輸尿管膀胱。
人體概述教學(xué)設(shè)計篇三
人體結(jié)構(gòu)和生理的知識對學(xué)生理解人體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的關(guān)系、理解人的各種生命活動、自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習慣有重要作用。而且，人體的結(jié)構(gòu)和生理又是學(xué)生日常生活中經(jīng)常涉及的，與自身息息相關(guān)，所以這部分知識較易激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。但是日常積累的知識并不一定都是正確的、科學(xué)的，例如學(xué)生常把排尿和排糞便同視為排泄，認為尿液是在排泄系統(tǒng)中形成的等，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生反饋的信息及時糾正不科學(xué)的認識。
就宏觀而言，泌尿系統(tǒng)的組成是學(xué)生熟知的，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習時易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。但微觀上，具體到腎單位，對學(xué)生而言又是陌生的，因此教師應(yīng)注意適時出示掛圖、模型，設(shè)置問題讓學(xué)生思考。腎臟的過濾作用，以實驗?zāi)M，便于理解，也為后面講解腎小球、腎小囊壁的作用打下基礎(chǔ)。尿的.形成過程距離生活常識較遠。因此教師不必急于闡述尿液形成的完整過程，而是以點連線，先以資料分析使學(xué)生比較出血液、原尿、尿液成分的不同，歸納腎單位各部分的作用，學(xué)生在掌握知識點的基礎(chǔ)上，以視頻材料為線，連起各知識點，學(xué)生自己表述出尿液形成的過程，避免了教師全盤托出，學(xué)生全盤接受的模式。尿的排出過程這一知識點較簡單，讓學(xué)生自己描述，教師補充。
最后，教師提示注意泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生。就能力訓(xùn)練而言，本節(jié)用多種方式（掛圖、模型、視頻等）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習獲取知識的能力，引導(dǎo)學(xué)生形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的基本觀點。
人體概述教學(xué)設(shè)計篇四
在自由基的作用下，人體膠原蛋白會發(fā)生反應(yīng)，使皮膚得不到足夠的營養(yǎng)供應(yīng)，造成皮膚組織活力下降，失去彈性，產(chǎn)生皺紋、全身皮膚老化、膚色暗沉等。隨著年齡的增大、自由基增多，自由基腐蝕體內(nèi)蛋白細胞和脂肪細胞的程度也日益加深，脂褐素越積越多，從而導(dǎo)致色斑慢慢形成、顯現(xiàn)。
人體自由基怎么排除？
多食用含有維生素e和維生素c、谷光甘肽、尿酸、胡蘿卜素的食物等，它們所含有的'抗氧化酶體系包括超氧化物岐化酶等，能在體內(nèi)組成了一道道防線，防止有害自由基對機體的傷害，維持體內(nèi)自由基產(chǎn)生和清除的平衡保證機體的健康。
人體概述教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標：
1.識別組成人體的器官和系統(tǒng)，舉例說出組成人體的主要器官和系統(tǒng)。
2.舉例說出人體各系統(tǒng)的主要功能。
3.舉例說明人體的結(jié)構(gòu)與功能是相互統(tǒng)一的。
教學(xué)重點：
1.舉例說出組成人體的主要器官和系統(tǒng)。
2.分析骨的成分與骨的特性之間的關(guān)系。
課前準備：
1.教師準備。
(1)搜集與人體八大系統(tǒng)有關(guān)的資料。
(2)準備人體全身骨骼模型，掛圖。
(3)實驗用具：酒精燈、燒杯、鑷子、質(zhì)量分數(shù)為10％的稀鹽酸、食用醋、自來水。
2.學(xué)生準備。
(1)預(yù)習本課內(nèi)容，了解相關(guān)知識。
(2)實驗材料：大的魚肋骨和細長的魚骨、白紙。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課??。
精卵結(jié)合能孕育新的生命。當“白衣天使”把你接到人間時，你的父母一定是笑容滿。
成嗎?它們的功能是什么呢?
生：(略)。
師：除了生殖系統(tǒng)以外，人體還有哪些系統(tǒng)?這些系統(tǒng)是怎樣組成的?它們的功能。
是什么?現(xiàn)在，讓我們一起來探討吧。
生：(前后兩桌組成4人小組，閱讀教科書中的圖8—9，并進行觀察、討論)。
一、人體系統(tǒng)的組成。
觀察：人體的主要系統(tǒng)。
師：(展示人體全身骨骼模型)這模型樣子有點讓人害怕，其實它很可愛，請看它的下。
頜骨還會活動，使口一張一閉呢!?xx同學(xué)，請你介紹這模型有哪些骨骼?
生：有顱骨、軀干骨、四肢骨。
師：很好，它應(yīng)該有哪些肌肉?
生：有面部肌、軀干肌、四肢肌等。
師：這些骨和肌肉屬于哪個系統(tǒng)的器官?
眾生：運動系統(tǒng)。
師：運動系統(tǒng)有何功能?
生：我認為運動系統(tǒng)具有運動、支持和保護功能。
師：怎樣理解保護功能?
生：如肋骨有保護心臟和肺的作用。
師：非常好。
師：請xx同學(xué)上來做快速下蹲的表演，我們看她1min內(nèi)能做多少個?
生：(觀看并記數(shù))。
師：xx同學(xué)運動后有何變化呢?
生：她氣喘吁吁，呼吸加快。
生：她滿臉通紅，還出了許多汗。
生：我的心毋[也加快了。
師：看到這些變化，使你想到了什么系統(tǒng)?
眾生：呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)……。
師：請同學(xué)們針對呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)來進行一次接龍游戲。
生：今年可怕的流行病“非典型性肺炎”使人們都戴上了厚厚的口罩，這是為什么呢?
生：是防止被傳染。
生：“非典”是哪個系統(tǒng)的疾病?
生：是呼吸系統(tǒng)的疾病。
生：呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成?
生：鼻腔、氣管和肺等。
生：呼吸系統(tǒng)的主要功能有哪些?
生：吸進氧氣，排出二氧化碳。
生：泌尿系統(tǒng)是由哪些器官組成的?
生：由腎、輸尿管、膀胱和尿道等器官組成。
生：泌尿系統(tǒng)有何功能?
生：它可以排出代謝廢物和多余的水分。
生：你知道代謝廢物是哪些?
生：我認為有尿液、汗液等。
師：這幾位同學(xué)的合作非常棒。關(guān)于呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)的內(nèi)容，我們以后將會詳細地學(xué)習。
師：濃煙、粉塵、臭氣、酸霧使地球的外衣變得千瘡百孔，因而它就要對人類施以無情的報復(fù)，如：英國倫敦煙霧事件奪去了8000位無辜者的生命；重慶市在1984—1986年的3年間，在煙霧多的月份，患肺部疾病的人數(shù)比例高達43％，因此，我們必須保護生態(tài)環(huán)境，讓人類與自然和諧地發(fā)展。
生：看到大小不同的自來水管和下水道，使我想起了動脈、靜脈和血液。
生：看到自己的拳頭使我想起心臟，因為我從雜志上知道每個人的拳頭與自己的心臟一樣大。
師：循環(huán)系統(tǒng)的主要功能有哪些?
生：運送氧氣和養(yǎng)料，運走二氧化碳等廢物。
生：消化系統(tǒng)。
師：在吃葡萄的時候，葡萄籽被我們咽了下去，它們是怎樣“旅行”的呢?請一位同學(xué)以故事的形式講出來。
生：我們是小小的旅行家，現(xiàn)在正從人的口腔準備到食道里去參觀，聽說食道是一條又長又窄的通道，先進去看看吧!果真如此。穿過食道，我們來到了胃部，胃像一個大大的熱口袋，在里面真舒服，可我們還是要去看看小腸和大腸。呀!小腸和大腸是一個盤繞的通道，這里好臭，真受不了，趕快從肛門跑出去吧。啊，真舒服!我們現(xiàn)在要給農(nóng)作物作肥料了。非常遺憾的是我們沒有看到一個重要的器官——肝臟。
師：謝謝xx同學(xué)聲情并茂的介紹。
師：消化系統(tǒng)有何功能呢?
生：有消化食物、吸收營養(yǎng)的功能。
生：內(nèi)分泌系統(tǒng)的器官。
師：(展示內(nèi)分泌系統(tǒng)掛圖)請兩位同學(xué)上講臺來，指圖并介紹內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成。
生：(略)。
師：兩位同學(xué)清晰的思路，流利的表達，是靠什么系統(tǒng)來指揮的呢?
眾生：神經(jīng)系統(tǒng)。
師：神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些器官組成的?
眾生：腦、脊髓和神經(jīng)。???.
師：神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)有何功能?
生：能調(diào)節(jié)人體的各項活動。
眾生：神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、運動系統(tǒng)……。
師：由此你們悟到了什么?
生：我想到了各系統(tǒng)之間不是獨立的，而是相互聯(lián)系著的。
生：人體在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，成為一個復(fù)雜、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的整體，使各種生命活動能夠有序地進行。
師：對，不同的器官和系統(tǒng)具有獨特的、不可替代的功能，但是只有在完整的人體中，這些器官和系統(tǒng)的活動才具有生命的活力。
師：通過剛才的討論和學(xué)習，請一位同學(xué)總結(jié)人體有哪八大系統(tǒng)?
生：運動、消化、呼吸、循環(huán)、泌尿、神經(jīng)、內(nèi)分泌和生殖八大系統(tǒng)。
師：(總結(jié))人體的細胞和細胞間質(zhì)組成了四種組織：上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織和神經(jīng)組織；各種組織有機地聯(lián)系在一起，形成各種器官；具有相關(guān)功能的器官又組成人體的各系統(tǒng)。不同的系統(tǒng)都有一定的功能，結(jié)構(gòu)與功能是相互統(tǒng)一的，而結(jié)構(gòu)的特性又和結(jié)構(gòu)的成分有關(guān)。
生：能解決問題，因為喝醋后，魚骨就會變軟，軟化的魚骨就會隨著食物進入胃。
生：我不贊同這種觀點，因為醋從口腔往下流時，到達魚骨處的時間是很短的，在樣短的時間里，不可能將魚骨軟化。
師：兩位同學(xué)都說出了各自的理由，我認為都非常好。現(xiàn)在，讓我們一起來做實驗吧。
板書?二、人體系統(tǒng)的功能。
實驗：骨的成分與骨的特性之間的關(guān)系。
生：[進行實驗：(一)1號燒杯盛有食用醋，2號燒杯盛有質(zhì)量分數(shù)為10％的稀鹽酸，把大小不同的魚骨放人兩燒杯中，仔細觀察，10min后取出，把魚骨漂洗后，用手觸摸，看是否可以打結(jié)。(二)用鑷子夾起一根魚肋骨，放在酒精燈上持續(xù)煅燒，觀察顏色變化，用鑷子輕輕敲打煅燒后的骨。
師：(巡視、指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意安全)。
師：誰來介紹在食用醋和稀鹽酸中魚骨的變化情況?
生：我們組實驗情況如下：???。
生：我們的結(jié)果也和他們組一樣。
師：看到食用醋中的魚骨不易變軟，你們有何感想?
生：我想食用醋的酸度可能不夠，因而魚骨不易變軟。
生：我曾聽說過，如果人被魚刺卡住時，應(yīng)喝水或喝稀飯，靠吞咽時產(chǎn)生的力量，將魚刺沖人胃里；如果沖不掉，就叫他張開口，看是否能用鑷子夾出；若魚骨刺得較深或有出血現(xiàn)象時，就趕快到醫(yī)院去，請醫(yī)生幫忙。
師：你們的想法和說法真令我高興。
師：骨在稀鹽酸中脫鈣后，變得柔軟，說明它含有什么成分?
生：說明它含有有機物。
師：有機物有何特性?
生：有機物主要是蛋白質(zhì)，使骨柔韌。
師：在浸泡的過程中，你觀察到有何種現(xiàn)象發(fā)生?
生：我看見稀鹽酸中有氣泡產(chǎn)生。
師：你認為是什么氣體?
生：是二氧化碳。我從課本中知道，骨中含鈣的無機鹽在稀鹽酸中能分解產(chǎn)生二氧化碳氣體，我們看到的氣泡就是二氧化碳。
師：非常好。???、
師：骨在煅燒時有什么現(xiàn)象產(chǎn)生?最后變成什么顏色?
生：骨在煅燒時先變成了黑色，最后變成了灰白色。
生：骨在煅燒時有紅火星產(chǎn)生，而且我還聞到了臭味。
師：你們贊同他倆的說法嗎?
生：贊同。
師：下面，請一位同學(xué)來介紹對煅燒骨進行敲打的情況。
生：我們把煅燒骨放在紙上，用鑷子輕輕敲擊，它很快就粉碎了。
師：煅燒骨容易粉碎，說明它含有什么成分?
生：無機物。
生：我組進行了對照，把煅燒和未煅燒的魚肋骨都放在紙上，煅燒骨被我們敲成粉末狀，而未煅燒的骨，我們用力壓或敲，都不碎。
師：請分析煅燒骨為什么容易敲碎?而未煅燒骨不易敲碎?
生：骨在煅燒后容易敲碎，是因為含有無機物，無機物主要是鈣鹽，使骨脆硬。
生：未煅燒骨中有機物與無機物的結(jié)合，使骨非常牢固和緊密，所以它不容易被敲碎。(教師進行點撥)。
師：對，骨的有機物與無機物兩種成分使骨既有一定的硬度又有一定的彈性，這就是骨的特性。骨成分的含量會隨著人的年齡的增長而發(fā)生變化，骨的特性也會發(fā)生變化，如：青少年的骨容易變形，老年人的骨容易骨折。同學(xué)們應(yīng)該養(yǎng)成良好的坐立行走姿勢；在乘車時應(yīng)主動給老人讓座，敬老愛幼是我們中華民族的美德。
師：今天同學(xué)們表現(xiàn)不錯，讓我們?yōu)槿〉玫某晒Χ恼瓢?
課后反思：
本節(jié)課有一個觀察和一個實驗，雖然活動內(nèi)容和方式不同，但都有一定的難度，要上好這堂課，教師必須精心準備，采用多種方式和方法才能取得效果。我在上這節(jié)課時，通過觀察、游戲、表演、講故事等多種方式，讓學(xué)生去認識和理解人體的主要器官、各系統(tǒng)的主要功能以及人體是一個協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的整體這一概念。課堂上氣氛活躍，學(xué)生興趣濃厚，充分體現(xiàn)了自主學(xué)習的特點，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到發(fā)揮，同時也有效地進行了情感態(tài)度與價值觀的教育。
在做“骨的成分與骨的特性之間的關(guān)系”實驗中，學(xué)生積極探索，認真操作，并設(shè)計對照，從而認識了骨的成分，也知道了骨的成分與骨的特性之間的關(guān)系。通過魚骨實驗，還使學(xué)生認識到生活中人們常認為“魚骨卡喉，只要喝醋就能解決問題”的錯誤性，這是意外收獲。本次實驗增強了學(xué)生進行科學(xué)探究的愿望。
實驗中采用質(zhì)量分數(shù)為10％的稀鹽酸，目的是讓骨在10min內(nèi)能脫鈣，在使用稀鹽酸時，教師一定要提醒學(xué)生注意安全。
課堂練習:填空題?1.在人體內(nèi)，由__________和__________組成了__________、__________、__________和__________等四種基本組織。?2.人體在__________和__________的調(diào)節(jié)之下，成為一個復(fù)雜、協(xié)凋、統(tǒng)一的整體，使各種生命活動能夠正常進行。??簡答題?1.試說出兩種人體系統(tǒng)的主要功能。??2.請說出青少年要注意站、坐、行姿勢的重要性。?3.試以某系統(tǒng)為例，說出人體的生命活動是由各器官協(xié)調(diào)完成的。
人體概述教學(xué)設(shè)計篇六
小學(xué)《科學(xué)》五年級下冊第四單元第1課《廢物知多少》。
教材分析。
本單元屬于綜合探究活動單元，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的表達與交流能力，并使學(xué)生通過親歷調(diào)查家里、學(xué)校或校園內(nèi)丟棄廢物的種類、質(zhì)量、處理方法等探究活動過程，能在活動的基礎(chǔ)上寫出完整的調(diào)查報告，從而增進學(xué)生對科學(xué)、技術(shù)與社會之間關(guān)系的理解，有利于進一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
學(xué)生分析。
經(jīng)過了前三個單元教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的表達與交流的能力，也知道了調(diào)查研究是人們進行表達與交流的一種主要方式，本單元除了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的表達交流能力外，重點是指導(dǎo)學(xué)生在活動的基礎(chǔ)上寫出完整的調(diào)查報告。
教學(xué)目標。
1．引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷對廢物的種類、質(zhì)量、處理方法的調(diào)查活動，做好調(diào)查的準備、實施、整理分析、完成調(diào)查報告等工作。
2．了解我們周圍的廢物的處理方法。
3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力，使學(xué)生意識到物質(zhì)的利用會給環(huán)境帶來正面和負面的影響，人對環(huán)境有責任。
教學(xué)重、難點。
通過本課的學(xué)習，指導(dǎo)學(xué)生對身邊的廢物進行調(diào)查、研究，并寫出調(diào)查報告。
教學(xué)準備。
由雞蛋殼、易拉罐、塑料瓶制作的藝術(shù)品，廢品組成的大象漫畫、小科學(xué)家記錄表。
教學(xué)過程。
一、興趣引入。
1．出示由雞蛋殼、易拉罐、塑料瓶制作的藝術(shù)品，由它們的制作材料揭示本課的課題。
師：在生活中，我們?nèi)祟悜{借智慧的大腦和靈巧的雙手，創(chuàng)造出了許多極富美感的藝術(shù)品，我們一起來欣賞一些由生活中常見物品制作而成的藝術(shù)品。（出示由雞蛋殼做成的臉譜、由易拉罐和塑料瓶裁剪而成的花瓶）。
師：看了這些藝術(shù)品，你有什么想法？
生1：很漂亮。
生2：雞蛋殼、易拉罐和塑料瓶這些東西十分常見，只是我們沒有再去利用，而是直接扔掉了。
生3：這些藝術(shù)品都是由廢品制作而成的。
生4：這些東西我們也會做。
師：同學(xué)們說得很好，這些藝術(shù)品的材料是我們生活中的廢物，這節(jié)課我們就一起研究一下有關(guān)廢物的知識。
2．板書課題：廢物知多少。
二、回顧、交流和整理。
1．回顧自己在生活中見到的廢物。
師：除了雞蛋殼、塑料瓶這些之外，你在生活中還見過哪些廢物？
生1：這太多了，廢紙、酒瓶、紙箱、塑料袋等等。
生2：還有壞掉的衣服、電器都被我家當廢品賣了。
生3：寫完的廢本、壞掉的筆，說不完。
生4：我們每天都會產(chǎn)生很多的生活垃圾，比方說爛菜葉、剩飯，那也是廢物。
2．出示漫畫，使學(xué)生進一步感受廢物數(shù)量的龐大，通過對廢物的直觀感受，引發(fā)對廢物的關(guān)注。
師：就像同學(xué)們說的那樣，我們的生活中每天都產(chǎn)生大量的廢物。據(jù)統(tǒng)計，平均每年每個家庭產(chǎn)生的.廢物堆起來，占用的空間大約有一頭大象那么大。（出示漫畫）。
引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察漫畫，感受廢物與我們的關(guān)系密切相連。
師：那這頭大象都是由哪些廢物組成的？
生1：我發(fā)現(xiàn)它是由爛笤帚、破籃球、舊書本、廢紙盒、牙膏盒組成的。
生2：我?guī)退a充一下，還有電池、頭盔和爛拖鞋。
生3：還有呢，易拉罐、輪胎、塑料袋、啤酒瓶、破衣服等等，很多東西呢。
師：看到這么多的廢物，你認為我們應(yīng)該關(guān)注什么？
生1：這些廢物如何處理的？
生2：廢物分為哪幾類？
生3：這些廢物對我們?nèi)祟惖挠绊懹卸啻螅?BR> 生4：哪些廢物可以再利用？
3．回憶、交流和整理。
師：同學(xué)們想知道的問題還真不少，由于時間關(guān)系這節(jié)課我們就重點對廢物的種類及處理方法進行一下研究。現(xiàn)在，小組合作討論一下，你在日常生活中見到的廢物的種類有哪些，分別是怎樣處理的，討論后，把結(jié)果填在小科學(xué)家記錄表中。
師出示記錄表。
廢物名稱處理方法。
學(xué)生進行小組合作，討論交流。
師：誰來和大家交流一下你們組的記錄結(jié)果。
生：我們小組的結(jié)果是這樣的：
像酒瓶、塑料瓶、紙箱、書本等這些廢品還能再利用，所以賣給了廢品收購站。
雞蛋殼、爛菜葉這些生活垃圾都倒入垃圾筒。
電池一類的廢品不能再回收，最好交給專業(yè)人員進行處理。
師：你們小組總結(jié)得很完整。
三、調(diào)查、研究。
1．確定研究方法。
生1：我們可以去廢品回收站或垃圾中轉(zhuǎn)站實地調(diào)查。
生2：我們還能去上網(wǎng)查找相關(guān)資料。
生3：也可以請教專家。
生4：也能分類進行統(tǒng)計。
師：看來同學(xué)們都打算采用調(diào)查法進行研究。那我們?nèi)绾芜M行調(diào)查研究？需要準備什么？注意什么？小組討論一下。
學(xué)生進行小組討論。指名小組代表進行匯報。
生1：我認為必須小組分工明確，確定調(diào)查的內(nèi)容及地點，做好調(diào)查記錄。
生2：我覺得調(diào)查要實事求是，盡量保證數(shù)據(jù)的準確性和真實性。
師：同學(xué)們考慮得很周到，調(diào)查結(jié)束后，將你們組的調(diào)查結(jié)果整理一下，記錄下來。
2．指導(dǎo)調(diào)查報告的寫法。
師：你們的調(diào)查結(jié)果都會呈現(xiàn)哪些方面的內(nèi)容？
生1：調(diào)查過程，調(diào)查時間、地點，調(diào)查內(nèi)容。
生2：還可以寫我們對調(diào)查結(jié)果的分析。
生3：調(diào)查的范圍和調(diào)查的項目。，
師：你們考慮得很好，很完整。將你們說得這些匯總起來，就形成了一篇調(diào)查報告。（引導(dǎo)學(xué)生看課本上的調(diào)查報告范例）。
3．進行實地調(diào)查。
（由于時間關(guān)系，調(diào)查當堂沒有結(jié)束的，課下繼續(xù)進行，調(diào)查報告下一課時完成。）。
人體概述教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標：
知識與技能：使學(xué)生知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與實驗活動，經(jīng)歷幾個十和幾個一和起來是多少的過程。
情感態(tài)度、價值觀：進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，自主合作、主動探究的精神。
學(xué)習方式：觀察、操作，小組合作交流探究。
教學(xué)準備：小棒、數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)。
學(xué)生活動。
教師活動。
設(shè)計意圖。
創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生從準備好的小棒中數(shù)出30根。
談話：同學(xué)們，從你們準備好的小棒中拿出30根放在桌子上。看誰拿的快。
讓學(xué)生自己動手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
探究與體驗。
學(xué)生動手擺。
小組交流。
匯報：
（1）每十根放在一起。
（2）每十根捆成一捆。
我擺了3個十，一眼就看出是30。
學(xué)生擺出60和80。
學(xué)生看著自己擺的說6個十是60。8個十是80。
學(xué)生看圖討論。
10捆是100根。也就是10個十是一百。
學(xué)生照樣子擺一擺，按要求在書上填空。
（4）個十和（2）個一，合起來是（42）。
學(xué)生回答。（略）。
同學(xué)們你們把拿出的30根小棒擺在桌子上，想一想怎樣擺讓別人一眼就能看出是30根？
大家動手擺一擺。
小組交流。
誰說說，你擺了幾個十？
你們能擺出60和80嗎？
誰說說幾個十是60？幾個十是80？
教師板書：
3個十是30。
6個十是60。
8個十是80。
出示小棒圖。
大家議一議。
一捆是10根，10捆是多少根？
擺一擺，再填空。
匯報結(jié)果。
教師巡視指導(dǎo)。
教師口述一題：5個十和3個一合起來是多少？
通過讓學(xué)生動手擺，動腦數(shù)，使學(xué)生經(jīng)歷100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。這樣學(xué)生就容易理解數(shù)的組成。
實踐與應(yīng)用題。
1、學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，再填空。
2、學(xué)生自己用小棒擺一擺，再填空。
獨立完成練一練1、2題。
集體訂正。
同桌同學(xué)用數(shù)字卡片進行對口練習完成3題。
通過練習使學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
板書設(shè)計：3個十是30。
6個十是60。
8個十是80。
10個十是100。
4個十和2個一和起來是42。
人體概述教學(xué)設(shè)計篇八
中間的腦（brain）和脊髓（spinalcrd）的部分為中樞神經(jīng)系統(tǒng)；
由它們向四周發(fā)出的腦神經(jīng)和脊神經(jīng)稱為周圍神經(jīng)系統(tǒng)；
[演示提線木偶，模擬中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)的關(guān)系。]。
仔細閱讀教材98頁圖中的文字，了解大腦、小腦、脊髓和神經(jīng)的功能，用這些知識再次分析97頁的資料。
如果我們對生物體進行解剖的話，能看見神經(jīng)系統(tǒng)嗎？它又是什么樣子的呢？
[展示動物神經(jīng)剝離標本，觀察白色的神經(jīng)和灰白相間的腦和脊髓。]。
用顯微鏡觀察神經(jīng)細胞永久切片。
在顯微鏡下，我們看到了組成神經(jīng)系統(tǒng)的細胞的形態(tài)。
[出示神經(jīng)細胞的模式圖]。
請仔細觀察神經(jīng)細胞的結(jié)構(gòu)有什么特點？是否和它的功能相適應(yīng)？
神經(jīng)細胞也叫神經(jīng)元。由突起和細胞體兩部分組成。
突起又分軸突和樹突兩部分。軸突外表有一層髓鞘包圍，組成神經(jīng)纖維。
請同學(xué)。
根據(jù)你所了解的知識和神經(jīng)原的特點，推測并想象一下神經(jīng)細胞如何進行工作？
知識小結(jié)。
[學(xué)生活動]請一名同學(xué)到黑板上畫出本節(jié)課的“知識腦圖”。其他同學(xué)在筆記本上畫。然后全班一起補充黑板上的腦圖至較為完整。
教學(xué)生如何收集資料通過這節(jié)課學(xué)習，我們肯定還有好多疑問。但是學(xué)習是無限的，探索也是無限的。許多科學(xué)家的成功關(guān)鍵在于能做有心人，善于收集資料，勤于記錄。他們一般都會在身邊準備一個小本子，將自己感興趣的，自己覺得有用的東西記錄下來。不知不覺中就有了厚厚的一本又一本的寶貴資料。我們同學(xué)是不是也可以向他們學(xué)習呢？要知道，一個生物愛好者是應(yīng)該隨身帶著記錄本和筆，隨時記下身邊自己感興趣趣的現(xiàn)象。
如果你要做這個工作，你將如何設(shè)計自己的記錄本呢？（討論）。
訓(xùn)練每位同學(xué)準備一個記錄本，以自己的方式進行觀察記錄或資料收集。每隔2個禮拜與老師交流一次。
課堂主要提問1．在學(xué)習語文時，我們常遇到這樣的詞“心想事成”“言為心聲”“心潮澎湃”等等。請同學(xué)解釋一下這些詞的意思。
2．從現(xiàn)代科學(xué)的角度，同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)這些詞的不當之處？為什么會出現(xiàn)這樣的錯誤？
3．仔細觀察神經(jīng)系統(tǒng)的分布有何特點？
5．請仔細觀察神經(jīng)細胞的結(jié)構(gòu)有什么特點？是否和它的功能相適應(yīng)？
6．推測并想象一下神經(jīng)細胞如何進行工作？
課后記。
教材分析：
1.本節(jié)內(nèi)容是有關(guān)生理結(jié)構(gòu)組成及其功能的知識，我們的目的是使學(xué)生認識組成神經(jīng)系統(tǒng)的各部分結(jié)構(gòu)的名稱，在身體上的位置以及初步認識他們的功能。所以學(xué)生在學(xué)完此課之后，應(yīng)該至少有如下收獲：第一層次：對著別人的身體或自己的身體能指出大腦，小腦和脊髓的部位。知道神經(jīng)分布于全身各處；第二層次：知道中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)在功能上的差別；能夠想象由神經(jīng)細胞如何組成神經(jīng)系統(tǒng)，如何作為神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的單位在其中行使作用；第三層次：會用以上的知識初步分析生活中的一些現(xiàn)象。
2.本節(jié)內(nèi)容教材上提供了許多實用和生動的資料，比如說97頁上的資料分析中的病例、98頁上的圖片等等，在教學(xué)中巧妙地使用這些資料，既充分利用了教材，又能起到事半功倍的效果。
人體概述教學(xué)設(shè)計篇九
人體是人類賴以生存和活動的載體，了解人體的構(gòu)造和功能對于我們的生活和健康至關(guān)重要。在學(xué)習《人體概述》這門課程的過程中，我對于人體結(jié)構(gòu)和功能有了更深入的了解。通過觀察和學(xué)習，我深切體會到人體的復(fù)雜性和神奇性，這也讓我對自己的身體充滿了敬畏之情。
首先，人體的結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜，每個部位都有不同的組織和功能。我們身體的骨骼系統(tǒng)提供了骨骼支持，使我們能夠站立和運動。肌肉系統(tǒng)則通過收縮和放松的運動，實現(xiàn)了我們肢體的活動。而呼吸系統(tǒng)則負責吸入氧氣，并將其運送到全身細胞中，以維持正常的生命活動。對于這些復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，我深感佩服和敬畏。以前，我很少留意自己身體內(nèi)部的運作，學(xué)習之后，我才真正認識到了身體的每一個角落都有精密的構(gòu)造存在。
其次，人體的功能多種多樣，相互關(guān)聯(lián)和配合協(xié)調(diào)。人體的神經(jīng)系統(tǒng)通過傳遞電信號來實現(xiàn)對外界刺激的感覺和對運動的控制。我們的心臟則通過收縮和舒張的節(jié)奏，使血液循環(huán)不斷，確保供氧和營養(yǎng)物資能夠送達到每一個細胞。消化系統(tǒng)則負責分解食物，吸收養(yǎng)分和排除廢物。盡管相互關(guān)聯(lián)和配合，每個系統(tǒng)都有獨特的功能和作用。通過了解這些功能，我深感人體的協(xié)調(diào)和平衡是多么復(fù)雜而精密的過程，每個器官都發(fā)揮著不可或缺的作用。
再次，學(xué)習人體概述讓我更加了解疾病的危害和預(yù)防。通過學(xué)習，我了解到了很多常見疾病的癥狀和發(fā)生原因。例如，高血壓、糖尿病等疾病與生活方式和遺傳因素密切相關(guān)。了解這些疾病的發(fā)生機制和危害程度，讓我深刻認識到預(yù)防和診治疾病的重要性。我會更加注重保持健康的生活方式，規(guī)律的飲食和經(jīng)常的鍛煉，以降低患病的風險。
最后，學(xué)習人體概述讓我對身體的奇妙之處有了更深刻的認識。人體是一個復(fù)雜而精密的機器，每個細胞和器官都有著特定的功能和秩序。我們的身體系統(tǒng)相互作用，協(xié)調(diào)工作，確保身體的正常運轉(zhuǎn)。學(xué)習之前，我對于自己身體的奇妙之處沒有太多的關(guān)注，只是機械地運作而已。而現(xiàn)在，我對于自己身體的每一個角落都有了新的認識和尊重。我們的身體是如此的精密和神奇，我們應(yīng)該更加關(guān)注和愛護它。
通過學(xué)習《人體概述》，我對于人體結(jié)構(gòu)和功能有了更深入的了解。人體的復(fù)雜性和神奇性讓我對自己的身體充滿了敬畏之情。學(xué)習讓我深刻認識到了身體的協(xié)調(diào)和平衡的重要性，也讓我更加注重身體健康，盡力預(yù)防疾病的發(fā)生。人體是我們賴以生存和活動的載體，每一個細胞和器官都發(fā)揮著不可或缺的作用。我們應(yīng)該更加珍惜和愛護我們的身體，保持一個健康的生活方式，為自己的生活增加更多美好和幸福。
人體概述教學(xué)設(shè)計篇十
總課時數(shù)：
授課時間：
教學(xué)目標。
1．認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。
2．掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
教具準備。
小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習。
1．回答問題：
1個十和2個一組成()。
20是()個十組成的。
5個一和1個十組成()。
()個十和()個一組成17。
2．投影出示第31頁圖。
提出問題：
(1)畫面上有幾個小朋友(4個)。
(2)他們在干什么(數(shù)一共有幾只羊)。
(3)他們都說了些什么(有的說大概有100只，有的說比20只多得多……)。
教師：他們回答對嗎這些羊大概有幾只今天我們就來學(xué)習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
二、新授。
1．教學(xué)例1。
（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動手操作)。10個一是多少，(10個一是一十)(板書)是幾捆(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。
教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根(29根)。
教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆(3捆)。
(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊(10塊)拿3排木塊是多少塊(30塊)再加2塊呢(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊(35塊)。
(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)10捆是幾根小棒呢(100根)10個十是一百。(板書)。
教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0個地數(shù)，10個十是多少(10個十是100)。
2．教學(xué)例2。
(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根。
(2)離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。
(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。
讓學(xué)生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。
教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢(3個十和5個一組成35)。
三、鞏固練習。
1．做課本第35頁例2下面的“做一做”。
首先讓學(xué)生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。
2．再投影出示第33頁圖。
提問個別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？
3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。
乙：我是50號．五十是由5個十組成的。
丙：我是32號．三十二是由3個十和2十一組成的。
四、布置作業(yè)。
板書設(shè)計：
作業(yè)設(shè)計：
課后記：
人體概述教學(xué)設(shè)計篇十一
這是教學(xué)的基本任務(wù)。基礎(chǔ)知識是指構(gòu)成一門學(xué)科的基本要素，即概念、原理、定義、公式及其結(jié)構(gòu)。基本技能是指讀、寫、算、實驗、操作的基本能力。技能經(jīng)過反復(fù)練習，達到熟練的、“自動化”的程度就是技巧。
(二)發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力。
一般來說，智力是保證人們有效地認識客觀事物的穩(wěn)定的心理特點的綜合，它屬于認識活動的范疇。智力包括觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維力，其中思維力是智力的核心，觀察力是智力的基礎(chǔ)。能力是保證人們成功地進行實際活動的穩(wěn)固的心理特點的綜合，它屬于實際活動的范疇。能力分一般能力和特殊能力兩種：一般能力是在各種活動中都表現(xiàn)出來的心理特征;特殊能力是人們在特殊領(lǐng)域中表現(xiàn)出來的能力。創(chuàng)造力是綜合運用信息，以新穎獨特的方式提出和解決新問題的能力。
(三)發(fā)展學(xué)生體力，促進學(xué)生的健康。
體力，主要是指身體的正常發(fā)育成長與身體各個器官的活動能力(如視力、聽力、運動器官的動作力)。發(fā)展體力不只是體育課的任務(wù)，各科教學(xué)中，都應(yīng)考慮到這一任務(wù)的實施。
(四)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、高尚的思想品德、健康的審美情趣和良好的心理。
素質(zhì)教學(xué)在傳授知識、發(fā)展智力的同時，還要努力使學(xué)生形成一定社會所需要的政治觀點、世界觀和道德品質(zhì)。教學(xué)也要對學(xué)生進行審美教育，耍運用藝術(shù)美、自然美和社會生活美來培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。
人體概述教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)目標：
知識：
1、說出泌尿系統(tǒng)的組成和各部分的功能。
2、概述腎臟的結(jié)構(gòu)特點。
能力：通過觀察、解剖腎臟的分組實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實驗?zāi)芰胺治龊徒鉀Q問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過對泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的學(xué)習，使學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點：泌尿系統(tǒng)各部分的功能以及腎的結(jié)構(gòu)特點。
教學(xué)難點：腎單位的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程（1課時）。
[引言]：人體正常的生理活動過程中會產(chǎn)生一些廢物，如果在體內(nèi)積聚過多，會妨礙人體的正常生理活動。因此，人體為了保持體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，每天都要將產(chǎn)生的廢物排出體外。尿液是人體排出的一種廢物，尿液是如何形成的？它又是怎樣被排出體外的？今天我們就一起來探討。
二、腎是泌尿系統(tǒng)的主要器官。
[感受]：請同學(xué)們用手指一下腎臟的位置。
[講述]：人體的腎位于腹腔的背面、脊柱的兩側(cè)。腎的背面和腹面有肋骨保護。（cai展示）。
想一想：哪一個器官是泌尿系統(tǒng)的主要器官？你的理由是什么？
活動。
講述：
（二）、縱剖面觀察。
對照書本68頁圖11—2，觀察腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
了解腎單位。
歸納：腎單位有哪些主要結(jié)構(gòu)特點?
1、腎小球是毛細血管球，兩端都連著動脈；
2、腎小囊一端包裹著腎小球，另一端連著腎小管，兩層細胞之間的空腔與腎小管相通；
3、腎小管細長而曲折，外面包繞毛細血管網(wǎng)，最終匯集成集合管，與腎盂相連。
總結(jié)：（略）。
人體概述教學(xué)設(shè)計篇十三
本課教學(xué)致力于引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地不斷思考，從而感受到學(xué)習的趣味，同時盡可能多的給學(xué)生展示實物和標本，以求有更多直觀認識。在其中適時地介紹給學(xué)生一些研究方法，便于有特長的同學(xué)在課外能夠自學(xué)以至自行進行研究，擴大學(xué)習的空間和時間。具體有以下幾個方面：
1．學(xué)科交叉的思想：從語文學(xué)習中的詞語入手，通過分析詞義，了解到語言發(fā)展和科學(xué)進步之間的關(guān)系。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的好奇心，又能讓學(xué)生體會到學(xué)科之間的聯(lián)系，同時解除學(xué)生認識上的一個誤區(qū)：認為思考的器官是心臟。
2．俗話說：久病半個醫(yī)。人們在面對現(xiàn)實問題時會有更大的興趣和決心去分析它、解決它。介于人們對健康問題持久不衰的興趣，本課從病例開頭，可激發(fā)學(xué)生繼續(xù)進行探究的熱情和好奇心，將教材中資料分析的中的病例依次拿出，請同學(xué)進行大膽猜測和聯(lián)想，找出各個例子中導(dǎo)致病癥的各種可能性。
3．借用提線木偶幫助學(xué)生理解中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)之間的關(guān)系；觀察動物的神經(jīng)標本和神經(jīng)細胞的切片則能使學(xué)生對神經(jīng)系統(tǒng)有切實的感性認識，才能真正理解這部分知識。
4．著重介紹給學(xué)生進行資料收集，案例記錄的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的知識積累的科學(xué)習慣，從而使其更善于自學(xué)。
課題第六章第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)(nervussste)的組成。
教學(xué)目標。
知識目標。
1．知道神經(jīng)系統(tǒng)的組成及各組成部分之間功能上的關(guān)系；
2．能夠理解神經(jīng)細胞如何起到結(jié)構(gòu)和功能單位的作用。
能力目標。
1．用所學(xué)的知識對生活中的現(xiàn)象進行一定程度的分析；
2．培養(yǎng)學(xué)生勤于分析、思考問題和大膽假設(shè)的習慣。
情感目標。
1．感受并領(lǐng)會到科學(xué)研究的歷史性、無限性；
2．養(yǎng)成收集資料和隨時進行科學(xué)記錄的愛好。
教學(xué)重點。
通過分析實例使學(xué)生完成對神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的認識；培養(yǎng)學(xué)生善于思考，大膽假設(shè)的科學(xué)探索和創(chuàng)新精神。
教學(xué)難點。
預(yù)測使學(xué)生認識到神經(jīng)系統(tǒng)在身體中的切實存在并能和日常生理活動聯(lián)系起來。
解決重難點的途徑。
1．課堂上不斷設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生進行思考；
2．利用相應(yīng)的教具啟發(fā)學(xué)生進行聯(lián)想，多用實物和標本增加感性認識。
教具提線木偶；動物的神經(jīng)剝離標本；投影片；神經(jīng)細胞永久切片；顯微鏡。
板書設(shè)計第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)(nervussste)的組成。
導(dǎo)入在學(xué)習語文時，我們常遇到這樣的詞“心想事成”“言為心聲”“心潮澎湃”等等。請同學(xué)解釋一下這些詞的意思。
從現(xiàn)代科學(xué)的角度，同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)這些詞的不當之處？為什么會出現(xiàn)這樣的錯誤？
今天我們知道了，思考是由腦這個器官來進行的，而不是心臟。在腦的指揮下，在神經(jīng)系統(tǒng)其他部分的天衣無縫的配合下，我們得以順利完成各種生命活動。解剖開人體之后，我們是否能看到它們？是什么樣子的？位于人體的什么部位？早在十八世紀的'時候，就有大膽的科學(xué)家開始偷偷地解剖尸體，進行探索，到今天，經(jīng)過上百年的實驗和積累，我們對于神經(jīng)系統(tǒng)已經(jīng)有了初步的了解。今天，我們就來一起分享前人的研究成果。（板書標題）。
進行資料分析提出問題是科學(xué)研究的開始，而疑問產(chǎn)生于生活。我們在生活中，常常會遇到一些不能一眼就看出原因的問題，便會引起我們的思考，從而去探究它。這里有幾個生活中的例子看起來是有些奇怪的，我們一起來研究一下。
[學(xué)生活動]。
讀教材第97頁《資料分析》，以小組為單位進行分析，并對問題作出假設(shè)。
（每個小組分析一個病例，給出假設(shè)性的解釋）。
討論完畢后，請同學(xué)對以上發(fā)言作出小結(jié)。
小結(jié)：1.神經(jīng)系統(tǒng)控制身體的各個部分；2.神經(jīng)系統(tǒng)中任何部分的損傷都會影響正常的生理活動；3.如果神經(jīng)系統(tǒng)受傷，即使器官完好無損，也會不能工作，等等。
人體概述教學(xué)設(shè)計篇十四
本節(jié)課授課對象是七年級學(xué)生，在這之前學(xué)生已經(jīng)對計算機了有一定的了解，他們認識鼠標、鍵盤等硬件設(shè)備。但學(xué)生對計算機的系統(tǒng)組成、計算機內(nèi)部結(jié)構(gòu)認識不是很清晰，經(jīng)過本課學(xué)習之后，對學(xué)生進一步了解計算機主機的外觀及內(nèi)部組成，及了解存儲設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備有很大幫助。這個年齡段的學(xué)生對電腦有著很強的好奇心，并且對學(xué)習電腦有很大的興趣。學(xué)生的計算機水平有差距，水平高的學(xué)生和一般學(xué)生的認知能力、思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響，所以學(xué)生通過交流互相學(xué)習。
二、教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：
在觀察實物及動手實踐的基礎(chǔ)上使學(xué)生對計算機硬件系統(tǒng)有直觀的認識，了解計算機的硬件組成，并簡單的了解其功能。
2、過程與方法：
通過課件演示、學(xué)生交流、師生交流、人機交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達的能力。
3、情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，激發(fā)學(xué)生的探索精神。為今后學(xué)會自主學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：計算機的硬件系統(tǒng)由幾大部分組成，分別包括哪些硬件，基本功能是什么？
教學(xué)難點：存儲設(shè)備和運算設(shè)備都包括那些硬件以及它們的功能。
四、教學(xué)方法。
（1）任務(wù)驅(qū)動法。
讓學(xué)生在具體任務(wù)的驅(qū)動下進行學(xué)習，在完成任務(wù)的過程中掌握應(yīng)掌握的知識點。
（2）討論交流學(xué)習法。
在學(xué)生完成任務(wù)后，每個小組選出代表總結(jié)組成，在此過程中，各個小組間得到交流。
五、教學(xué)手段。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)教學(xué)課件、可供拆裝的計算機。
導(dǎo)入：我們的世界每一天都有大量的信息產(chǎn)生，有大量的信息需要處理。計算機是當今最重要的也是最有效的一種信息處理工具，今天老師將帶你走進計算機的世界。
一、介紹計算機種類。
讓學(xué)生先發(fā)言。
師指出按綜合性能指標分為：巨型機、大型機、中型機、小型機、微型機、工作站。
我們用的是微型機。
二、計算機硬件。
1、什么是計算機硬件？是不是計算機里面硬的東西就是硬件？軟的東西就是軟件？
學(xué)生討論。
引出定義：在計算機系統(tǒng)里面各種看得見，摸得著的設(shè)備就是計算機硬件。
2、計算機硬件有哪些呢？講出大家會知道的硬件。
學(xué)生搶答，同時教師用實物展示。
教師打開幾個機箱，學(xué)生分組看看，動手摸摸，教師用多種方式補充介紹。
顯示器、音箱、鍵盤、鼠標、光驅(qū)、軟驅(qū)、硬盤、內(nèi)存、顯卡、網(wǎng)卡、主板、打印機、掃描儀等，師在講一下i/o接口。特別展示cpu，相當于人的大腦。
多媒體展示各種硬件從過去到現(xiàn)在的圖片以及現(xiàn)在這些硬件大概價格。
三、計算機硬件的基本結(jié)構(gòu)。
2、計算機處理信息的流程。
看圖2―2，對比與人處理信息方式。
學(xué)生回答，老師補充。
（2）輸入電腦后計算機要先把信息存儲起來，所用的東西叫做存儲器。
教師展示內(nèi)存、硬盤、軟盤、光盤、u盤。
講解它們的區(qū)別、應(yīng)用，特別強調(diào)內(nèi)存又分為ram和rom以及它們的區(qū)別。
（3）我們在輸入信息、存儲信息時都需要控制器的控制。看書找出控制器的作用。
（4）在控制器的控制下讓運算器處理信息，看書找出運算器的作用。
（5）最后結(jié)果由輸出設(shè)備輸出。那輸出設(shè)備有哪些？
學(xué)生回答，老師補充。
（6）強調(diào)cpu。如果把計算機比作人，那么cpu就是他的大腦。
現(xiàn)在科技發(fā)達了，我們可以將運算器和控制器集成在一起，形成現(xiàn)在的'cpu。
四、計算機硬件的發(fā)展（課外知識有時間就講，沒時間學(xué)生自己課外閱讀）。
今天，我們簡單了解了計算機硬件的基本組成和原理，這只是剛剛掀起計算機世界的一個角，計算機從開始誕生到現(xiàn)在不過短短五、六十年，但它的發(fā)展速度卻不是任何一個其它產(chǎn)品所能比擬的。幾乎，幾個月，便有一個新的硬件產(chǎn)品產(chǎn)生?！吧街蟹狡呷眨郎弦亚辍?，用這句話來形容計算機技術(shù)的發(fā)展是最恰當不過的。請大家閱讀書本p23知識窗。
五、小結(jié)，布置作業(yè)。
計算機技術(shù)在不斷地向前發(fā)展，未來的世界會有更多的精彩等待同學(xué)們?nèi)ンw驗和感受，只要同學(xué)們永遠保持強烈的好奇心與探索精神，并有正確的科學(xué)方法輔助，我相信未來的世界是永遠屬于你們的！
作業(yè)：利用周未時間完成p23試一試。
六、教學(xué)反思。
本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計主要有3個特點。
第一、教學(xué)流程設(shè)計上符合認知規(guī)律。
我采用先介紹主機然后引出主機內(nèi)部結(jié)構(gòu)這一順序，使學(xué)生盡快進入學(xué)習狀態(tài)。
第二、鼓勵學(xué)生動手操作。
通過參與，學(xué)生對計算機的硬件特別是主機部分的設(shè)備有一個更直觀的認識。
第三、利用課件講解。
這樣做的好處是使枯燥的知識易于理解、掌握而且直觀，通過實物與教學(xué)課件的有機結(jié)合，使學(xué)生對計算機有了更為系統(tǒng)的認識。